在撰寫心得體會時，個人需要真實客觀地反映自己的思考和感受,，具體詳細地描述所經(jīng)歷的事物，結(jié)合自身的經(jīng)驗和知識進行分析和評價，注意語言的準確性和流暢性。我們想要好好寫一篇心得體會,，可是卻無從下手嗎,？那么下面我就給大家講一講心得體會怎么寫才比較好,，我們一起來看一看吧,。

素質(zhì)教育心得體會篇一

素質(zhì)教育是我國教育的基本方針之一,，也是我國新時期教育改革的重要任務(wù)。在實施素質(zhì)教育的過程中,，我深有體會,，素質(zhì)教育不僅涉及學生的品德修養(yǎng),，還包括智育、體育、美育等全方位的培養(yǎng),。下面,，我將從培養(yǎng)學生綜合素質(zhì),、激發(fā)學生學習興趣、培養(yǎng)學生的自主學習能力,、注重師生關(guān)系,、培養(yǎng)學生的創(chuàng)新能力等方面談?wù)勎业捏w會。

首先,，實施素質(zhì)教育的關(guān)鍵之一就是要培養(yǎng)學生的綜合素質(zhì),。傳統(tǒng)的課堂教學以學生的分數(shù)為唯一目標，卻忽視了學生的品德,、能力和興趣的培養(yǎng),。而素質(zhì)教育則強調(diào)學生的全面發(fā)展，注重培養(yǎng)學生的道德修養(yǎng),、身心健康,、社會適應(yīng)能力等綜合素質(zhì)。通過學校開設(shè)課程,，加強學生的德育教育,，導引學生自覺遵守社會公德、職業(yè)道德,，形成良好的生活習慣和價值觀念,。因此,，在素質(zhì)教育的實施中，學生的各個方面都得到了很好的培養(yǎng),，學生的綜合素質(zhì)得到了顯著的提高,。

其次，素質(zhì)教育能夠有效地激發(fā)學生的學習興趣,。過去教育注重的是知識的傳授,，對學生的學習興趣卻關(guān)注不夠，導致學生的學習熱情低下,，學習成績也不盡如人意,。素質(zhì)教育則體現(xiàn)了教育以人為本的理念,，注重培養(yǎng)學生的興趣和潛能,。通過給學生提供豐富多樣的學習活動和課外活動，激發(fā)學生的學習熱情,，使他們能夠主動參與,、積極學習。我曾在素質(zhì)教育課程中參與了一次科學實驗,，從中發(fā)現(xiàn)了科學的奧秘,，也激發(fā)了我的求知欲望,。因此，激發(fā)學生的學習興趣是實施素質(zhì)教育的一大亮點,。

第三，實施素質(zhì)教育還需要培養(yǎng)學生的自主學習能力,。以前的教學模式是老師一言堂,，學生只需要被動接受，缺乏主動性和創(chuàng)造性,。而素質(zhì)教育要求學生成為自主學習者,，能夠主動探索和發(fā)現(xiàn)知識，培養(yǎng)學生的學習能力和創(chuàng)新精神,。在素質(zhì)教育的實施中,，學校和老師提供適當?shù)闹笇Ш唾Y源，讓學生自主選擇和研究感興趣的問題,，并通過實踐活動來驗證和鞏固所學的知識,。通過這種方式，學生增強了自主學習的能力,，有利于他們終身學習,，不斷提高自己的素質(zhì)。

第四,，實施素質(zhì)教育要注重師生關(guān)系的建立,。師生關(guān)系是教育教學中至關(guān)重要的一環(huán)，良好的師生關(guān)系有利于學生的學習和成長,。素質(zhì)教育注重培養(yǎng)學生的個性和能力,，要求教師關(guān)注學生的需求和特點，傾聽學生的聲音,，與學生建立良好的師生關(guān)系,。通過這種方式，學生會感受到老師的關(guān)心和尊重,，有利于學生的情感發(fā)展和個性的創(chuàng)造,。同時，教師也要發(fā)揮導師和引領(lǐng)者的作用,，引導學生自覺遵守學校的各項規(guī)章制度,，培養(yǎng)學生良好的行為習慣和思想品質(zhì)。

最后，實施素質(zhì)教育要重視培養(yǎng)學生的創(chuàng)新能力,。面對激烈的社會競爭,，有創(chuàng)新能力的人才更受社會青睞。素質(zhì)教育要求培養(yǎng)學生的創(chuàng)新思維和實踐能力,，通過創(chuàng)新教育培養(yǎng)學生的創(chuàng)新意識和創(chuàng)新能力,。學校在課程設(shè)置中注重培養(yǎng)學生的實踐能力，鼓勵學生參與各類創(chuàng)新實踐活動,，開展獨立研究和創(chuàng)新項目,。通過參加這些實踐活動，學生不僅學到了知識,，還培養(yǎng)了創(chuàng)新思維和實踐能力,，為將來走向社會打下了堅實的基礎(chǔ)。

總之,，素質(zhì)教育是我國教育改革的重要任務(wù),，通過培養(yǎng)學生的綜合素質(zhì)、激發(fā)學生的學習興趣,、培養(yǎng)學生的自主學習能力,、注重師生關(guān)系的建立和培養(yǎng)學生的創(chuàng)新能力可以達到實現(xiàn)素質(zhì)教育的目標。在實施素質(zhì)教育的過程中,，我們要關(guān)注學生的全面發(fā)展,，尊重學生的個性和特點，激發(fā)學生的主動性和創(chuàng)造性,，通過合理的教學安排和教學方式,，為學生提供良好的學習環(huán)境和學習機會，幫助他們實現(xiàn)自己的人生價值,。

素質(zhì)教育心得體會篇二

為加快教育改革和發(fā)展，全面推進素質(zhì)教育,，是我們順應(yīng)時代潮流,，迎接新挑戰(zhàn)的必然選擇，是國家富強,、民族振興的現(xiàn)實基礎(chǔ),，同時為加強和改進未成年人思想道德建設(shè)，如今時代更加嚴格要求教書育人的教師們樹立起“育人為本,、德育為首,、注重實效”的教育觀?！暗赂邽榉丁?，教師只有先以德修身，才能真正做到為人師表，達到言傳身教的效果,。

學校多次開展關(guān)于素質(zhì)教育的學習活動,，本人也從學習中受益匪淺，慢慢將理論知識融合與工作實踐當中,。下面我將結(jié)合自己在工作實踐中的一些做法,，談?wù)勛约涸诒韭毠ぷ髦袑嵤┧刭|(zhì)教育的一點心得體會。

如今的教育備受重視,，教育方式也由從前的應(yīng)試教育慢慢轉(zhuǎn)向素質(zhì)教育,。所謂思想是行動的先導，實施素質(zhì)教育,，首先要轉(zhuǎn)變教育教學觀念,，摒棄應(yīng)試教育的種種落后觀念，樹立素質(zhì)教育的先進教育觀念,，比如在我的課堂教學中上,，我會用最接近朋友的語氣和學生們一起討論問題。為新時代的教育者,，應(yīng)當尊重他們的想法和意見,，做到及時的更正與尊重，這樣才能真正做到以生為本,，注重學生的個性化,。

將理論運用到實踐中，用行為去教育我們的學生,。托馬斯,。馬爾斯貝丁說過：“沒有任何人能給我們提供人類社會遠景的終極圖畫，但有一點可以相信,，人類的'每一個行動都會產(chǎn)生影響未來的無窮無盡的后果?！笔堑?，榜樣是最好的教員，雖然榜樣是一種無聲的語言,，但它卻教給人們許多書本上根本無法得到的東西,。榜樣的力量在于行動，行動比語言更能說服人,、教育人,、啟示人。行動就是力量,。因此教師的言行是孩子們學習的另一本無文語言的書籍,。我常常教育孩子們,，做事情要多考慮別人的感受，讓他們在小事中學會禮貌待人,，尊重別人,。有時候我向?qū)W生借了支紅筆改作業(yè)，還給學生時,，我一定會說一聲謝謝,，學生們也會笑著回一句：不客氣。當我不小心踩到學生的鞋子時,，我會立即說一句：iamsorry,！孩子們竟然笑著說：老師說了iamsorry。也許我的道歉會讓孩子覺得一個老師不小心踩到了學生的腳,，應(yīng)該不用道歉,，沒想到老師還會向?qū)W生道歉。正是這些小小的事情,，讓孩子們從行為上學習,，身傳勝于言教吧。時間一長,，我發(fā)現(xiàn)他們在文明禮儀上真的進步了很多,。

實施素質(zhì)教育就是要全面提高學生的能力。在重視基礎(chǔ)知識,、基本技能教學的同時,，更加關(guān)注學生情感、態(tài)度的培養(yǎng),，增強學生的自信心,、主動性和學習興趣。充分利用和挖掘教材中的研究性,、探索性因素,，全方位、多渠道,、利用一切可以利用的手段開展形式多樣的教學方法,，培養(yǎng)學生創(chuàng)新意識和創(chuàng)新能力?？吹竭@群可愛的學生我就知道他們雖然頑皮、難教,，卻滿眼機靈與天真,。他們就像一塊塊璞玉，未經(jīng)任何的雕琢,，作為當代的教育事業(yè)者,，我們有責任也有義務(wù)把這些璞玉雕琢的光芒四射，讓他們?nèi)姘l(fā)展。我們班的有個同學就是我印象最深的一個例子,。自教他以來這個學生不斷給老師制造麻煩,，打架，拿同學的作業(yè)本,，他犯了太多太多令我不記得的錯誤,，起初我認為這孩子是因為頑皮，所以我總是一次又一次苦口婆心的說道理,?？墒堑胶髞硪参匆娝嬲锤那胺恰Ｎ液芸鄲?，難道是我的思想教育做的還不到位,？直到他媽媽來到學校才解除了我心中的疑惑。原來他在家里是個很乖巧的孩子,，他的媽媽也沒有想到自己的兒子在學校和在家里竟是天壤之別,。后來我就在想：是不是這個孩子覺得我不喜歡他，不關(guān)注他,，所以認為我對他缺乏關(guān)心,，缺乏重視，才會屢次犯相同的錯誤,？于是就開始用不同的方式讓他感受到我在關(guān)心他,，尊重他。比如上課多讓他回答問題,，犯了錯誤在辦公室和他以誠相待的交談,，成績進步了在班上和同學們一起用掌聲給他祝賀。對待學業(yè)他的態(tài)度端正了,；對待老師他也很有禮貌了,；對待同學說話語氣也變得友善、團結(jié)了,；他還找到了自己的優(yōu)點,，勞動能手。我想這個讓人覺得頭疼的孩子在我們老師的用心教育下都能夠朝著燦爛的朝陽茁壯成長,，那我更有信心相信我們辛勤的園丁們會在素質(zhì)教育的旗幟下培育出更多朝氣蓬勃的“花朵”

素質(zhì)教育心得體會篇三

第一段：引言（150字）

素質(zhì)教育作為一種新的教育理念,，在改革中的中國教育系統(tǒng)中起到了至關(guān)重要的作用。我是一名中學生,，多年來在學校接受了素質(zhì)教育的熏陶,，在實踐中也領(lǐng)悟到了一些心得和體會。素質(zhì)教育不僅僅培養(yǎng)學生的綜合素質(zhì),，還深化了學生的思維方式,，培養(yǎng)了他們的創(chuàng)新能力和社會責任感,。本文將從個人品質(zhì)培養(yǎng)、學習興趣培養(yǎng),、實踐能力培養(yǎng),、社交能力培養(yǎng)和綜合素質(zhì)提升五個方面，分享一下我在中學素質(zhì)教育中的心得和體會,。

第二段：個人品質(zhì)培養(yǎng)（250字）

素質(zhì)教育從心靈和道德層面對學生進行教育,，我在接受素質(zhì)教育的過程中，意識到個人品質(zhì)的培養(yǎng)是十分重要的,。學校通過開展各種主題班會和德育活動,，啟發(fā)學生思考道德和責任。例如,，我曾參與過學校組織的義務(wù)勞動活動和慰問活動,，通過幫助他人，我意識到樂于助人,、關(guān)心他人是人的基本素質(zhì),。此外，學校還鼓勵學生培養(yǎng)自律和自尊的品質(zhì),，通過制定自身的學習和生活規(guī)劃,，培養(yǎng)了我獨立思考和解決問題的能力。

第三段：學習興趣培養(yǎng)（250字）

素質(zhì)教育注重培養(yǎng)學生的興趣愛好,，我從中也有所體會,。學校鼓勵學生廣泛參加各類興趣班和社團活動，在培養(yǎng)學科知識和技能的同時,，激發(fā)我們對學習的興趣,。例如，我對音樂很感興趣,，學校舉辦的音樂藝術(shù)節(jié)給我提供了展示自己才藝的機會,。通過參與這些活動，我不僅培養(yǎng)了自己的興趣,，也增強了自信心和團隊合作意識,。這種學習方式使我更愿意主動參與學習，提高了學習效果,。

第四段：實踐能力培養(yǎng)（250字）

素質(zhì)教育注重培養(yǎng)學生的實踐能力,，通過參加各種實踐活動，我深刻體會到實踐對于能力培養(yǎng)的重要性,。學校組織了一系列實踐活動,，如社區(qū)服務(wù)、科技創(chuàng)新等,。我曾參與社區(qū)服務(wù)活動,，通過與社區(qū)居民溝通交流，我增強了自己的觀察和解決問題的能力,，提高了自己的人際交往能力,。同時，參與科技創(chuàng)新活動培養(yǎng)了我的創(chuàng)新思維和實踐動手能力,。通過這些實踐活動,，我不僅學到了知識，也學會將知識應(yīng)用于實際生活中,。

第五段：社交能力培養(yǎng)和綜合素質(zhì)提升（300字）

素質(zhì)教育不僅幫助學生培養(yǎng)個人品質(zhì),、學習興趣和實踐能力，還注重培養(yǎng)學生的社交能力和綜合素質(zhì),。學校通過開展各種合作活動,，如班級合作項目、校園活動等,，讓學生在團隊合作中培養(yǎng)合作精神和組織能力,。此外，學校還組織了形式多樣的綜合素質(zhì)評價,，通過評價學生的綜合素質(zhì),，激發(fā)學生對綜合素質(zhì)的關(guān)注和追求。這些活動培養(yǎng)了我的組織能力,、領(lǐng)導能力和適應(yīng)能力,，增強了我的團隊協(xié)作意識。綜合素質(zhì)的提升不僅能幫助我更好地適應(yīng)社會,，也為我未來的發(fā)展奠定了良好的基礎(chǔ),。

總結(jié)（200字）

通過中學的素質(zhì)教育，我意識到素質(zhì)教育不僅僅是知識的傳授,，更關(guān)注學生的全面發(fā)展,。個人品質(zhì)的培養(yǎng)、學習興趣的培養(yǎng),、實踐能力的培養(yǎng),、社交能力的培養(yǎng)和綜合素質(zhì)的提升是素質(zhì)教育的目標和重點。在中學素質(zhì)教育中,，我逐漸明確了自己的發(fā)展方向,，提高了自身綜合素質(zhì)。素質(zhì)教育的實施需要學校,、家長以及學生共同努力,，只有各方共同配合，才能真正實現(xiàn)素質(zhì)教育的目標,，培養(yǎng)出素質(zhì)全面發(fā)展的優(yōu)秀人才。

素質(zhì)教育心得體會篇四

我們已經(jīng)進入21世紀,。面對新的人才需求,，我們不得不深思如何在小學語文教學中既全面提高教育質(zhì)量，又促使學生德智體美勞諸方面全面發(fā)展,，落實素質(zhì)教育，這是小學語文教師必須面對的新要求,、新課題,。

教師是學生教育的啟蒙者，是知識的傳播者,，又是思想行為的引路人,。老師的言行、舉止對學生的一生有潛移默化的影響,。因此教師要確立自己“為人師表”的模范形象,，用端莊的儀表、大方得體的舉動,，和藹和親的態(tài)度,、平易近人的作風去感化學生，使教師成為學生行為的表率和學習的楷模,。孩子離開父母,，到校園學習，生活環(huán)境及周圍的事物都有不少的變化,，他們很自然地把感情,、期望、愛的要求轉(zhuǎn)移到老師身上,?？释蠋熛笥H人那樣給他們充足的愛。因此,，教師應(yīng)該把自己的愛無私地傾注給學生,，滿腔熱情地關(guān)懷、全面地照顧,、耐心地教育,、細致地疏導，使他們在德,、智,、體、美,、勞等方面都全面發(fā)展,。

教師在工作中要以育人為本,面向全體學生。依法保障兒童和青少年學習發(fā)展的基本權(quán)利,努力開發(fā)每個學生的特長和潛能。以學生為主體,充分發(fā)揮學生的主動性和積極性,重視學生創(chuàng)新精神和實踐能力的培養(yǎng),。因材施教,為每個學生提供最適合的教育,使每個學生都能夠健康成長;重視發(fā)展學生個性,充分發(fā)展學生的潛能,。按照“遵循教育規(guī)律，運用科學方法,，提高教育質(zhì)量”的要求,，認真組織施教，不但要教會學生知識,，更要教會學生養(yǎng)成好的學習習慣。

小學語文課堂教學應(yīng)是實施素質(zhì)教育的主渠道,、主陣地,。我們必須從小學語文這門學科的特點出發(fā)，抓住契機,，深入小學語文教學改革,，通過自身素質(zhì)，在教學中扎扎實實落實素質(zhì)教育,。

（1）培養(yǎng)學生良好的學習興趣

們要創(chuàng)設(shè)一種愉悅和諧的教學氛圍,，啟發(fā)學生獨立思考，結(jié)合教材本身的情感和快樂因素將課堂教學設(shè)計得生動有趣,、入情入理,，使學生產(chǎn)生強烈的求知欲，使其獲得學習上的成功和滿足,。

（2）培養(yǎng)學生良好的學習習慣

培養(yǎng)學生良好的學習習慣是小學語文課堂教學改革的一個重要,。因此，在課堂教學中,，主要培養(yǎng)學生具備以下良好習慣,，以適應(yīng)素質(zhì)教育的要求。

首先是善于傾聽習慣,。小學生注意力易分散,，這是孩子的天性，教師要培養(yǎng)孩子在有限的集中注意的時間里傾聽別人的話語的習慣,。

其次是善于思考的習慣,。素質(zhì)教育的目標是培養(yǎng)學生全面發(fā)展，具有豐富個性,、創(chuàng)造意識,、完美人格的社會主人。為此教師在小學語文教學中要充分挖掘?qū)W生的潛能,，保護其智慧的火花,，增強學生的自信心和求知欲望，啟發(fā)他們善于思考,、大膽提問,，敢于質(zhì)疑問難,，并逐步形成習慣。

第三是勤查工具書的習慣,。工具書是不說話的老師,，能幫助學生掃除學習中障礙，有效地完成學習任務(wù),。在課堂教學中,，學生如果遇到生疏疑難的字詞，教師與學生共同動手查工具書,，耳濡目染以逐步形成習慣,。這是素質(zhì)教育要求“授之以漁”的體現(xiàn)，讓工具書成為學生的良師益友,。

所以作為一名教師,，一名推行素質(zhì)教育的工作者，要不斷的學習,，不斷接受新觀念,，充實完善自己的教育教學思想，提高自己的理論水平和實踐水平,，適應(yīng)日益變化的教育形勢,，努力做一名自覺踐行素質(zhì)教育的工作者。

素質(zhì)教育心得體會篇五

素質(zhì)教育是中學教育中一個重要的組成部分,，旨在培養(yǎng)學生全面發(fā)展的品質(zhì)和能力,。在長期的教學實踐中，我深刻體會到素質(zhì)教育的意義和重要性,。下面我將從培養(yǎng)學生的綜合素質(zhì),、培養(yǎng)學生的核心素養(yǎng)、培養(yǎng)學生的團隊合作意識和培養(yǎng)學生創(chuàng)新意識等幾個方面,，談一下我對素質(zhì)教育的心得體會,。

首先，素質(zhì)教育的目標之一是培養(yǎng)學生的綜合素質(zhì),。中學生正處于人生的關(guān)鍵階段,，他們的身心發(fā)展迅速，是形成和塑造他們綜合素質(zhì)的重要時期,。在這個時期,，學校應(yīng)該注重培養(yǎng)學生的品德、智能,、體質(zhì),、美感和勞動等方面的素質(zhì)。正是這些素質(zhì)的培養(yǎng)，才能幫助學生健康成長,，成為有社會責任感和較高修養(yǎng)的公民,。

其次，素質(zhì)教育還要培養(yǎng)學生的核心素養(yǎng),。核心素養(yǎng)是指每個學生必須具備的基本能力,，包括批判思維能力、創(chuàng)新能力,、合作能力,、溝通能力等。這些能力將成為學生未來進入社會和發(fā)展職業(yè)的基礎(chǔ),。通過培養(yǎng)學生的核心素養(yǎng),，學校可以幫助學生明確個人發(fā)展的目標,，并提供培養(yǎng)的途徑和方法，使他們能夠有效地應(yīng)對未來的挑戰(zhàn),。

另外,，培養(yǎng)學生的團隊合作意識也是素質(zhì)教育的重要內(nèi)容。在現(xiàn)代社會中,，團隊合作的重要性越來越顯著,。學校應(yīng)該為學生提供與他人合作的機會并培養(yǎng)他們的團隊合作能力。通過參加團隊活動和合作項目,，學生可以學到如何與他人相互合作,、如何傾聽別人的意見、如何處理沖突等技能,，這些技能對于學生未來的發(fā)展和工作都非常重要,。

最后，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新意識也是素質(zhì)教育的一個重要方面,。在現(xiàn)代社會中,，創(chuàng)新能力對于個人的發(fā)展和社會的進步至關(guān)重要。學校應(yīng)該通過創(chuàng)新教育,，激發(fā)學生對新思想,、新方法和新技術(shù)的興趣，培養(yǎng)他們的創(chuàng)新能力和創(chuàng)造力,?？梢酝ㄟ^設(shè)計課程、組織創(chuàng)新比賽和提供創(chuàng)新機會等方式,，激發(fā)學生的創(chuàng)新潛力,，使他們能夠在未來的生活和工作中具備創(chuàng)新意識和能力。

綜上所述，素質(zhì)教育在中學教育中起著至關(guān)重要的作用,。通過培養(yǎng)學生的綜合素質(zhì),、核心素養(yǎng)、團隊合作意識和創(chuàng)新意識,，學?？梢詭椭鷮W生全面發(fā)展，為他們未來的發(fā)展打下堅實的基礎(chǔ),。當然,，這一切還需要學校、教師,、家長,、社會等各方力量的共同努力，共同營造一個良好的教育環(huán)境,，為學生的素質(zhì)教育提供良好的條件,。相信在大家的共同努力下，素質(zhì)教育將取得更為顯著的成果,。

素質(zhì)教育心得體會篇六

未成年人是祖國的'未來,，是中國特色社會主義事業(yè)的建設(shè)者和接班人。未成年人的健康成長關(guān)乎國運興衰,、民族昌盛,。高度重視下一代的教育和培養(yǎng)，努力提高未成年人的思想道德素質(zhì),，是我們祖國歷來的優(yōu)良傳統(tǒng),，也是黨和國家事業(yè)后繼有人的重要保證。而學校是育人的主陣地,，作為小學教師的我們,，在未成年人思想道德建設(shè)中，承擔著教育主渠道的重任,，所以,，我們更要扎扎實實的學習相關(guān)理論，豐富自己的內(nèi)涵,，提高自身的素養(yǎng),。

對小學生重點是規(guī)范其言行，培養(yǎng)其良好習慣;對中學生重點是加強愛祖國,、愛人民,、愛勞動、愛科學,、愛社會主義教育,，引導他們樹立正確的理想信念,，以及用心向上的世界觀、人生觀,、價值觀,。要按照實踐育人的要求，以體驗教育為基本途徑,，精心設(shè)計和組織開展資料鮮活,、形式新穎，吸引力強的道德實踐活動,，多用生動典型的事例,，多用喜聞樂見的形式，多用疏導的方法,、參與的方法,、討論的方法，增強教育活動的吸引力和感召力,，力求做到寓教于樂,，寓教于學，寓教于知,，切實把德育工作做到學生的心里去,，不斷提高未成年人思想道德建設(shè)教育的針對性和實效性。此外,，班主任是加強和改善未成年人思想道德建設(shè)教育的重要實施者，更要嚴格要求廣大班主任牢固樹立起育人為本,、德育為首,、注重實效的教育觀。德高為范,，教師只有先以德修身,，才能真正做到為人師表，到達言傳身教的效果,。要認真落實小學生守則和日常行為規(guī)范,，建立小學生思想道德行為綜合考評制度，使學校德育教育進一步制度化,、規(guī)范化,。要切實減輕學生課業(yè)負擔，拓寬素質(zhì)教育思路,，組織好各種課外興趣小組,，培養(yǎng)學生的創(chuàng)造意識和實踐潛力，為小學生的全面發(fā)展帶給必要條件,。

素質(zhì)教育心得體會篇七

近年來,，素質(zhì)教育已成為教育發(fā)展的關(guān)鍵詞之一,，為了培養(yǎng)學生的全面素質(zhì)和社會意識，各地教育部門紛紛推行素質(zhì)教育課程,。作為一名中學老師,，我有幸參與了人民網(wǎng)的素質(zhì)教育培訓，通過這次培訓,，我深深體會到素質(zhì)教育對于學生的影響以及對教師自身專業(yè)素養(yǎng)的提升,。在此，我想分享一下我的心得體會,。

第一段：了解素質(zhì)教育的重要性

參加人民網(wǎng)的素質(zhì)教育培訓,，我意識到素質(zhì)教育對于學生個人發(fā)展以及社會發(fā)展的重要性。傳統(tǒng)的教育注重知識的灌輸,，而素質(zhì)教育強調(diào)培養(yǎng)學生的綜合素質(zhì)和智慧,。通過培養(yǎng)學生的思辨能力、社交能力和創(chuàng)新能力,，我們能夠培養(yǎng)出更多有才華,、有擔當?shù)膬?yōu)秀人才，為國家和社會的進步做出更大的貢獻,。

第二段：素質(zhì)教育對學生的積極影響

通過素質(zhì)教育培訓,，我了解到素質(zhì)教育對學生的影響遠遠超出了傳統(tǒng)教育的范疇。素質(zhì)教育注重培養(yǎng)學生的創(chuàng)新思維和實踐能力,，通過項目制學習和跨學科融合,，學生能夠更好地理解知識，培養(yǎng)動手能力和解決問題的能力,。同時,，素質(zhì)教育也培養(yǎng)了學生的社交能力和合作精神，他們能夠更好地與他人溝通和合作,，為未來的職業(yè)發(fā)展打下堅實的基礎(chǔ),。

第三段：素質(zhì)教育對教師的影響

參加人民網(wǎng)的素質(zhì)教育培訓，我意識到素質(zhì)教育不僅僅是對學生的培養(yǎng),，也對教師的教育理念和教育方法提出了更高的要求,。傳統(tǒng)的教育講究教師的“講課藝術(shù)”，而素質(zhì)教育注重培養(yǎng)學生的自主學習能力和創(chuàng)新能力,，教師需要注重激發(fā)學生的興趣和潛能,，引導他們主動參與學習。同時,，素質(zhì)教育也要求教師具備跨學科融合的能力,，能夠在教學中創(chuàng)造多樣化的教育環(huán)境，培養(yǎng)學生的綜合能力,。

第四段：素質(zhì)教育的挑戰(zhàn)和應(yīng)對之策

素質(zhì)教育雖然具有許多優(yōu)點,，但也面臨著一些挑戰(zhàn),。首先，素質(zhì)教育的實施需要投入大量的教育資源和師資力量,，這對貧困地區(qū)和農(nóng)村地區(qū)來說是一大挑戰(zhàn),。其次，傳統(tǒng)的教育觀念和評價體系對素質(zhì)教育的認可程度還不夠,，這也給素質(zhì)教育的發(fā)展帶來了一定困難,。為了應(yīng)對這些挑戰(zhàn)，教育部門需要加大對素質(zhì)教育的投入力度,，提供更多的培訓和支持,，同時推動教育評價體系的改革，將學生的綜合素質(zhì)和實際能力納入評價指標,。

第五段：總結(jié)與展望

通過參加人民網(wǎng)的素質(zhì)教育培訓,，我深刻體會到素質(zhì)教育對于學生和教師的重要性。素質(zhì)教育不僅能夠培養(yǎng)學生的綜合能力和實踐能力,，還能夠提高教師的教育水平和教學方法,，為教育事業(yè)的發(fā)展做出貢獻。然而,，素質(zhì)教育的發(fā)展還需要教育部門的更大支持和全社會的共同努力,。我相信，在各方的共同努力下,，素質(zhì)教育將會成為我國教育改革的重要方向,，為培養(yǎng)更多有才華、有擔當?shù)膬?yōu)秀人才打下堅實的基礎(chǔ),。

素質(zhì)教育心得體會篇八

在為期八天的xx縣中小學教師素質(zhì)提高工程第二十六期培訓中,，先后有十多位老師給我們授課。在培訓老師中,，既有理論深厚的市級骨干教師，也有與課堂教學聯(lián)系緊密的從教學一線走出來的教研員,；既有博學多才,、學貫中西的校級領(lǐng)導干部，也有談吐幽默,、學富五車的任課教師,。在老師們的授課中，我們既學到了理論知識,，也拓寬了教學視野,，更被老師們的敬業(yè)精神和嚴謹治學的態(tài)度所感動。同時,，更使我深刻的認識到：教學是一門真真切切的藝術(shù),，扎扎實實的藝術(shù),。

在這極其短暫而又令人留戀的8天里，自己的教育觀念和教學理論都得到了一次充實,、提高和升華,，對課堂教學也有了全新的理解和感悟：

一、新課程下的語文教學課程應(yīng)致力于學生語文素養(yǎng)形成和發(fā)展,。在課程的基本理論中提出要“全面提高學生的語文素養(yǎng)”,。“九年義務(wù)教育階段的語文課程,，必須面向全體學生,，使學生獲得基本的語文素養(yǎng)?！边@個“素養(yǎng)”是一個嶄新的概念,。輔導老師在語文教學課堂評價中，教給了我們對學生的評價方法,，挖掘教材中的“文化蘊育點”,，培育學生熱愛祖國語文的思想感情，指導學生正確地理解和運用祖國語言,，豐富語言的積累,，培養(yǎng)語感，發(fā)展思維,，使學生具有適應(yīng)實際需要的識字寫字能力,、閱讀能力、寫作能力,、口語交際能力的評價,。

二、新課程下的師生關(guān)系,，新課程中的師生關(guān)系是新型的師生關(guān)系,。彭世偉老師在“建設(shè)高質(zhì)量的小學語文課堂教學”中指出：“把學習和主動權(quán)交給學生，在充分自學的基礎(chǔ)上進行有效的合作學習,，”“老師首先是學生的學習伙伴,，是學生學習指導者、引導者,、誘導者,、輔導者?！闭Z文教育是教師和學生之間的平等對話,，它既不是教師一味教訓，學生絕對服從老師,，也不是教師只能造就學生,，圍著學生轉(zhuǎn),，而是師生平等、相互合作,，教師引導,、學生探究。

三,、新課程下的語文教師,，傳授語文知識作為語文教師的全部職責，在教學活動中,，要學習語文知識,，注重培養(yǎng)學生學習語文的興趣，要新奇感轉(zhuǎn)化為未知欲,。激發(fā)學生興趣,，培植學習語文的自信心。無論是條件好或差的學校,，處處有課程資源,，時時有課程資源是可以再生的，尤其是新教材的實施中,，教師根據(jù)自身發(fā)展需要,，開發(fā)利用課程資源，提升自己素質(zhì)和能力的過程,。

這幾天的學習,，給了我一次全新的感受，輔導教師的講課,，給我們指明了今后教學的方法,；教育教學的實況，給我們提供了很有價值的參考,；優(yōu)秀教師的報告,，令我再次受到心靈的震撼，同各位老師面對面的交流,，讓我疏通了許多自己在教育教學中的疑難,、困惑。

總之,，教育是事業(yè),，貴在淡薄名利,，默默無聞,，為教育事業(yè)發(fā)展無私奉獻自己的一切，持之以恒,，求是求真,。語文教育是藝術(shù),，美在享受、陶冶身心,。我相信在這短暫的學習之中,，將真正讓我們學著重新認識自己，學著不斷實踐反思,，最終達到我們心中的目標,！把我學到的新的方法、新的教學理念努力地運用到我的教育教學實踐中去,，竭力打造一個全新的自我,，做一個教育的先行者。用我的努力和付出,、追求和信念去營造為農(nóng)村基礎(chǔ)教育更加美好的明天,！

素質(zhì)教育心得體會篇九

面向全體學生、改革課堂教學,、實施素質(zhì)教育是一項長期的,、艱巨的、復雜的綜合工程,，新的教育觀念的形成也是一個長期的過程,。為此，我校試行了“層層承包,、處處推進”的素質(zhì)教育管理機制,，使實施素質(zhì)教育有了強有力的保證。在這方面,，我們的心得體會是：

學生愛惜糧食,。班主任要包無人打架、無人違紀……就這樣,，學校個個成了素質(zhì)教育的主人,，真正有了實施素質(zhì)教育的責任感，都能真心地講究實效,，不搞花架子,，都能自覺地下真功夫，千方百計地提高學生素質(zhì),。學校處處成了素質(zhì)教育的陣地,，學生學會吃飯、學會睡覺,、學會洗澡,，每時每刻學生都受到教育，素質(zhì)都得到提高。

二,、堅持依法治校,。搞素質(zhì)教育承包責任制，能有效地實施素質(zhì)教育,，但必須靠不折不扣執(zhí)行法令法規(guī),、實實在在地遵循教育教學規(guī)律來保證。我校每年都把能否執(zhí)行《江蘇省中小學常規(guī)管理基本要求》和江蘇省教育委員會《實施素質(zhì)教育的十條基本要求》,，寫進了教師崗位責任制和教師津貼工資,、獎勵工資的發(fā)放辦法中，還實行了若干個“一票否決”,，評優(yōu),、評先、職稱評定等均依法進行,。獎優(yōu)罰劣,，敢于碰硬，為實施素質(zhì)教育保駕護航,。

三,、實施素質(zhì)教育也必須有階段要求和具體目標。在層層承包素質(zhì)教育后,，我校仍然要加強素質(zhì)教育的領(lǐng)導,，尤其要不斷解放思想，提出新的階段目標,，猛促大家拼命地追求,。例如，今年春學期開學的那天,，學校向全體師生提出一周目標：１ 苦戰(zhàn)一個星期,，師生學會第二套中學生廣播操。周末,，請有關(guān)領(lǐng)導當評委,，對廣播操做得好的教師、學生進行獎勵,，做得不合格的教師,、學生達標后再進課堂上課。２ 周末作業(yè)展覽,，各年級,、各門學科的作業(yè)都要擺到大操場上展覽，只要有一個學生書寫不工整,，這個班的作業(yè)就不得參展,，任課老師還得把情況說清楚。３ 周末驗收后進生，比哪個班的后進生都能會讀會默本周所教的英語單詞,，都能正確地口答本周所教的數(shù)學例題、習題,。對驗收不合格的寄宿生,，周末不得回家，一律要在校補缺,，不折不扣地完成本周的學習任務(wù),。４ 比哪個班人人守紀律、講衛(wèi)生……就這樣,，大家立即緊張起來,，投入戰(zhàn)斗。周末,，廣播操會操,，師生個個做得漂亮；驗收后進生,，人人正確率百分之百作業(yè)互閱,，全校無一學生寫字潦草；紀律,、衛(wèi)生評比,，班班好得很。為什么第一周實施素質(zhì)教育會這樣紅紅火火﹖就是因為大家有了明確的目標,。

四,、搞素質(zhì)教育承包責任制后，學校仍然要從新教師抓起,，努力提高教師自身素質(zhì),，因為要提高學生素質(zhì)，教師必須以身作則,，處處做好學生的楷模,。幾年來，我校特別注重以榜樣引路,，鑄造師魂,。學校先后有５名教師受到國家表彰。大家苦練硬功,，“三字”,、“一話”都過了關(guān)，多數(shù)教師已成為教學能手,，能對外開課,。這樣的教師，來實施素質(zhì)教育，必然事半功倍,。

素質(zhì)教育心得體會篇十

第一段：引入素質(zhì)教育的重要性和背景（200字）

素質(zhì)教育作為當代教育改革的重要內(nèi)容,，注重培養(yǎng)學生的綜合素質(zhì)，是人民網(wǎng)常年來倡導和推動的一個重要主題,。通過對素質(zhì)教育的深入了解和參與,，我深深認識到素質(zhì)教育對于個人和社會的發(fā)展至關(guān)重要。在這個信息多元化的時代,，只有擁有良好的素質(zhì),，才能更好地適應(yīng)與應(yīng)對各種挑戰(zhàn)。

第二段：素質(zhì)教育培養(yǎng)的重點與方法（200字）

素質(zhì)教育的培養(yǎng)重點是全面發(fā)展學生的身心,、智力,、美感、勞動等方面的素質(zhì),。這就要求我們在教育實踐中,，注重發(fā)展學生的創(chuàng)造力、創(chuàng)新精神和實踐能力等,。對于培養(yǎng)學生的素質(zhì),，人民網(wǎng)提出了一系列的方法與措施，如關(guān)注學生的個體差異,、強調(diào)實踐與經(jīng)驗的積累,、鼓勵學生積極參與社會公益活動等。其中,，參與社會公益活動對于培養(yǎng)學生的社會責任感和團隊精神尤為重要,。

第三段：素質(zhì)教育對于個人發(fā)展的意義（200字）

素質(zhì)教育對于個人的發(fā)展意義重大。首先,，它能夠幫助學生培養(yǎng)自主學習和自我管理的能力,，增強學習動力和自主學習意識。其次,，素質(zhì)教育強調(diào)多元智能的培養(yǎng),，使學生的智力得到全面發(fā)展。再次,，通過參與各種實踐活動,，學生將更好地實現(xiàn)知識與實踐的結(jié)合，增強解決問題和創(chuàng)新的能力,。最后,，素質(zhì)教育注重學生的審美修養(yǎng)和文化素質(zhì)，豐富人生閱歷,，提升人文修養(yǎng),。

第四段：素質(zhì)教育對于社會發(fā)展的意義（200字）

素質(zhì)教育對于社會的發(fā)展也具有重要意義,。首先，培養(yǎng)具有創(chuàng)新能力和實踐能力的學生,，為社會創(chuàng)新和進步提供強有力的人才支撐,。其次，通過素質(zhì)教育,，能夠培養(yǎng)學生的社會責任感和團隊合作精神,，為社會和諧構(gòu)建做出貢獻。再次,，注重多元智能的培養(yǎng)，有助于培養(yǎng)各種專業(yè)人才,，提升國民素質(zhì)與文化水平,。最后，素質(zhì)教育注重審美與文化素質(zhì)的培養(yǎng),，能夠傳承和弘揚中華民族的優(yōu)秀文化,，推動社會文明進步。

第五段：總結(jié)體會并展望未來（200字）

通過參與人民網(wǎng)的素質(zhì)教育,，我深刻認識到素質(zhì)教育對于個人和社會的發(fā)展至關(guān)重要,。只有通過良好的素質(zhì)培養(yǎng)，我們才能夠更好地適應(yīng)社會的發(fā)展需求,，并為社會進步做出貢獻,。作為一名學生，《人民網(wǎng)素質(zhì)教育心得體會》這一主題讓我深感責任重大,。在未來的學習和成長中,，我將更加注重培養(yǎng)自己的綜合素質(zhì)，積極參與各種實踐活動,，不斷完善自己的知識和能力,，為實現(xiàn)自我價值和社會發(fā)展而不懈努力。

素質(zhì)教育心得體會篇十一

勞動素質(zhì)教育是培養(yǎng)學生對勞動的認識,、理解和態(tài)度的一種方式,，通過實際動手、親身經(jīng)歷的勞動活動,，使學生掌握一定的勞動技能,，培養(yǎng)學生的勞動精神和價值觀念，提高學生的勞動能力和綜合素質(zhì),。在我參與勞動素質(zhì)教育的過程中,，我深刻地感受到了許多益處和收獲。以下是我對勞動素質(zhì)教育的一些心得體會,。

首先,，勞動素質(zhì)教育培養(yǎng)了我的勞動意識和動手能力,。在參與各種勞動活動中，我不僅學會了識別工具和材料,，還掌握了使用和保養(yǎng)工具的技巧,，提高了我的動手能力。此外,，勞動素質(zhì)教育讓我養(yǎng)成了勞動習慣,，對生活或?qū)W習中的一些小問題能夠主動采取勞動的方式去解決，增強了我的實際動手能力,。

其次,，勞動素質(zhì)教育培養(yǎng)了我的團隊合作意識和溝通能力。在勞動過程中,，我與同學們合作完成各項任務(wù),，共同解決了許多困難。在這個過程中,，我學會了與他人進行良好的溝通和協(xié)作,，遇到問題能積極尋求幫助，解決問題時能和他人互相傾聽和尊重,。通過團隊合作,，我不僅提高了協(xié)作能力，還培養(yǎng)了對他人的關(guān)心和理解,，形成了良好的人際交往能力,。

第三，勞動素質(zhì)教育培養(yǎng)了我的創(chuàng)新意識和解決問題的能力,。在勞動中,，遇到一些復雜的問題時，我學會了主動思考和動手解決,。通過探索和實踐,，我發(fā)現(xiàn)了一些新的解決問題的方法和技巧。此外,，勞動素質(zhì)教育還培養(yǎng)了我的觀察力和分析能力,，能夠從實際問題中提取出本質(zhì)，找到解決問題的關(guān)鍵所在,，并加以實施,。通過不斷的實踐，我逐漸形成了獨立思考和解決問題的能力,。

第四,，勞動素質(zhì)教育培養(yǎng)了我的責任感和意識形態(tài)。在勞動過程中,，我深刻體會到了勞動對社會的重要性和人們對勞動的需求,，這使我樹立起了對勞動的認同和敬畏之情,。通過實際參與勞動，我逐漸形成了遵守紀律,、崇尚誠信,、勇于承擔責任的意識形態(tài)。我明白,，只有具備一定的勞動能力和責任感,，才能更好地為社會做貢獻，為自己創(chuàng)造更好的未來,。

最后,，勞動素質(zhì)教育培養(yǎng)了我的忍耐力和堅持不懈的精神。在勞動過程中,，我遇到了許多困難和挑戰(zhàn),，有時甚至會遇到失敗。然而,，通過堅持不懈的努力,，我堅信每一次勞動都能帶給我成長和進步,。在勞動中,，我學會了不輕易放棄、不氣餒,，而是堅持繼續(xù)努力,，不斷尋找進步的方法和途徑。這種不屈不撓的精神將伴隨我一生,，使我在任何困境中都能不放棄,，堅持到底。

總之,，勞動素質(zhì)教育是一種培養(yǎng)學生全面成長的重要教育方式,。通過動手實踐，培養(yǎng)學生的勞動意識和能力,，加強學生的團隊合作和溝通能力,，提高學生的創(chuàng)新意識和解決問題的能力，塑造學生的責任感和意識形態(tài),，培養(yǎng)學生的忍耐力和堅持不懈的精神,。在我參與勞動素質(zhì)教育的過程中，我深刻地感受到了這些益處和收獲,，這些經(jīng)驗將伴隨我一生,，使我成為一個有擔當、有能力的人,。

素質(zhì)教育心得體會篇十二

在我國長期的中學教學中,，普遍存在著一種對學習的焦慮,，即學生對學習缺乏興趣和教師對教學現(xiàn)狀的無奈，讓教學出現(xiàn)了一種畸形發(fā)展的現(xiàn)狀,。新學期即將開始,，如何更新觀念，推進素質(zhì)教育,，成為擺在教育工作者面前的一道必答題,。

切實提高教師自身素質(zhì)

教師是教育教學改革的主體，也是實施素質(zhì)教育的主體,。因此,，建設(shè)一支高素質(zhì)高水平的教師隊伍，是搞好素質(zhì)教育的關(guān)鍵,。而實施素質(zhì)教育的前提是教師的教育思想要有一個大的轉(zhuǎn)變,，樹立正確的教育觀：一,、遵紀守法,，嚴格執(zhí)行師德規(guī)范要求,，樹立崇高的愛崗敬業(yè)精神,，尊重并愛護自己的學生,，具有奉獻精神。二,、多學習，多研究，提高自身的業(yè)務(wù)素質(zhì),，以便把學到的知識能應(yīng)用于自己的教育教學實踐中去,，滿足學生的不同需求,。三,、學習心理學,、教育心理學等理論，提高心理素質(zhì),，學會控制調(diào)節(jié)自己的情緒,，并在教育教學過程中正確地運用自己的情感，也可掌握學生的情緒狀態(tài),，更好地溝通交流,。

良好自學能力的培養(yǎng)

當今社會，科學技術(shù)迅猛發(fā)展,，知識劇增,。而在中學階段，只能選取最基礎(chǔ),、最基本的知識教給學生,。自學能力是學生在已有的知識水平和技能的基礎(chǔ)上，不斷獨立獲取新知識并運用這些知識的能力：

教師可按每一節(jié)課的內(nèi)容,，列出自學提綱,，啟發(fā)學生開動腦筋，認真梳理本節(jié)基本內(nèi)容,，注意發(fā)掘新舊知識的內(nèi)在聯(lián)系,、規(guī)律及各種邏輯因素。學生按這樣的提綱自學,，更容易抓住看書的要領(lǐng),，逐步養(yǎng)成看書的習慣和方法。

在教學中創(chuàng)設(shè)問題情景,，讓學生有機會問,，才能培養(yǎng)學生的創(chuàng)新能力。學起于思,，思源于疑,，疑是思維的開端，疑是創(chuàng)新的開始,，也是創(chuàng)新的動力,。擁有創(chuàng)新能力的人必然具有敢于質(zhì)疑的思想品質(zhì)。質(zhì)疑解難，是培養(yǎng)學生自學能力的一個重要方面,。因此,，教師在課堂教學過程中，要鼓勵學生質(zhì)疑,，以便更好地調(diào)動學生學習的積極性,。在教學中，對于那些有創(chuàng)造性和想象性的答案應(yīng)及時給予充分的肯定,，讓學生的思維活躍起來,，而對于缺乏想象的學生，也可以設(shè)計一些熟知的知識作為鋪墊,，鼓勵學生大膽提問,，讓學生的求知欲得到滿足，從而培養(yǎng)學生的創(chuàng)新思維,，達到更好的學習效果,。

教學是循序漸進的過程，教師在講完一節(jié)課,、一個單元或一章之后,，要重視引導學生進行小結(jié)，讓知識系統(tǒng)起來,。促使學生自己把每一章知識歸納為幾個主要問題,，記住它的內(nèi)容、方法和重要結(jié)論,，特別是要對教學中已經(jīng)選用過的例題,、習題，以整章的知識為背景進行審視,、總結(jié)出解題的思路和方法,，使學生對本章有一個完整的認識。這種由厚變薄的讀書方法,，本身就是一種自學能力,。

創(chuàng)造性思維能力的培養(yǎng)

對于中學生來說,，思維能力已趨成熟,，基本上完成了向理性思維的轉(zhuǎn)化，抽象邏輯思維占了優(yōu)勢,，認知活動的自覺性明顯增強,，思維的目的性、方向性更明確,。而素質(zhì)教育主要是以培養(yǎng)學生創(chuàng)新精神為核心的,，所以培養(yǎng)學生的創(chuàng)造力就必然成為素質(zhì)教育的主要內(nèi)容。創(chuàng)造性思維的核心是發(fā)散思維，在課堂教學中,，教師應(yīng)根據(jù)學生的年齡和思維特征,，提出不同的教學要求。

在課堂上,，教師可以激發(fā)學生興趣,，給學生營造一個寬松、民主的學習環(huán)境,，提高學生的創(chuàng)新能力,。在教學中教師可通過多媒體教學，捕捉身邊的事物,，激發(fā)學生學習的興趣,，創(chuàng)設(shè)情景，提出問題,，這樣課堂效率提高了,，學生學的也更輕松。因此,，教師有必要改變傳統(tǒng)教學方法,，加強學生的合作學習。

非智力能力的培養(yǎng)

心理素質(zhì)已成為一個人綜合素質(zhì)的核心部分,，據(jù)此中學素質(zhì)教育決不可忽視心理教育,。中學心理教育可以從心理過程和個性品質(zhì)兩方面來實施。在心理認知過程中重點加強學生對自己的認識活動進行自我體驗,、觀察,、監(jiān)控和調(diào)節(jié)，有利于提高學生學習的自覺能動性,，發(fā)展學生的自學能力,，開發(fā)學生智力，解決“教會學生如何學習”的問題,。良好心理素質(zhì)是培養(yǎng)非智力因素的關(guān)鍵,。

每個學科都有其自身的抽象性、嚴密性,、邏輯性,、實用性、唯美性等特點,，在培養(yǎng)心理素質(zhì)方面都具有得天獨厚的地位,。例如，知識的抽象性會使得很多問題的解決經(jīng)常伴隨著困難,，會使學生體會到挫折和失敗,，而這種問題正是學生磨練意志，提高耐挫力的最好時機，越受挫折越發(fā)奮學習,，有利于培養(yǎng)學生百折不撓,、頑強拼搏的心理素質(zhì)。人生的道路不會一帆風順的,，學生只有具有這種良好的心理素質(zhì),，才能在學習中獲得成功。因此在教學中,，教師不僅要傳播知識,，而且要有意識、有目的,、有計劃地培養(yǎng)學生良好的心理素質(zhì),，有利于促進學科教學。

審美觀念與能力的培養(yǎng)

在我們學習的知識中包含著許多美的因素,。如物理理論的簡單性,、統(tǒng)一性；數(shù)學圖形的協(xié)調(diào)性,、對稱性,；英語語法的概括性、典型性和普適性,；化學方法和結(jié)論的奇異性等等都是學科美的具體內(nèi)容,。因此，在教學中實施審美教育是完全可以的,，而且內(nèi)容非常廣泛,。

在中學教學中加強學科審美教育，可以培養(yǎng)和發(fā)展學生的美感,，使之形成對各學科的愛好,，啟發(fā)他們學習的最佳動機，促進創(chuàng)造思維的發(fā)展,，以此促進教學質(zhì)量的進一步提高,。

小學美術(shù)素質(zhì)教育論文

談小學素質(zhì)教育論文

素質(zhì)教育工作匯報

農(nóng)村小學素質(zhì)教育研究論文

小學數(shù)學與素質(zhì)教育論文

素質(zhì)教育浸入小學教學論文

本科化學素質(zhì)教育探析論文

小學素質(zhì)教育工作計劃

小學素質(zhì)教育工作計劃

素質(zhì)教育督導評估工作匯報

素質(zhì)教育心得體會篇十三

實施素質(zhì)教育，是我國教育方針的一項重大改革,。她作為基礎(chǔ)教育的主導工作,，已經(jīng)越來越深入到課堂教學中來，因此對課堂教學進行全面改革,，己是一項迫在眉睫的任務(wù),。

下面談?wù)勎以诮虒W過程中是如何優(yōu)化教學結(jié)構(gòu)，對學生進行素質(zhì)教育，創(chuàng)新教育的,。

教師在教學中既要讓學生學到知識,，提高能力,，還要不斷的進行思想情感,、道德品質(zhì)的滲透,。更要充分發(fā)揮學生的主體作用,，讓他們在自覺的意識和能動作用下愉快的,，積極地進行學習,。

教學實踐表明：實施素質(zhì)教育，提高課堂教學效率的一個重要條件,，就是創(chuàng)設(shè)良好的授課環(huán)境,。

1、建立和諧,、民主的師生關(guān)系,，是上好一堂課的基礎(chǔ)。在教學中,，我充分運用“親其師而信其道”的心理效能,，強化師愛的作用，把微笑帶進課堂,，創(chuàng)造出一種寬松和諧,，相互信賴的教學氛圍，這種良好的師生關(guān)系能產(chǎn)生強大的推動力,，促使師生一道共同努力去完成教學任務(wù),，達到教育教學目的。學生在作文和日記中是這樣評價我的：“上課總帶著笑,，從來不對我們兇神惡煞”,；“從你的言行中可以看出在你眼里班上沒有差生，我成績這樣差,，你還這么信任我,，我一定要改正缺點、努力學習,，爭取提高學習成績,，希望老師給我更多的鼓勵?！焙椭C,、民主的師生關(guān)系不光表現(xiàn)在課內(nèi)，更表現(xiàn)在課余,，我把他們當作朋友,，他們也把我當作朋友，同學們有什么想法和意見都能直接給我說：我總是讓他們暢所欲言,。

2,、創(chuàng)設(shè)輕松,、愉快的心理環(huán)境是提高教學效果的核心。教師要傾注自己滿腔的熱情,，架設(shè)一座溝通心靈的橋梁,，為學創(chuàng)造活潑、進取,、向上的心境,，使之產(chǎn)生強有力的“磁場”。誘導,、激勵學生積極主動地參與學習過程,、并在學習過程中學會學習。我總是藝術(shù)地處理課堂違紀事件,，采取尊重,、理解、關(guān)懷,、鼓勵和信任的態(tài)度,、幫助學生明辨是非，使之正確地控制和調(diào)節(jié)自己的行為,，將注意力引向教師的講授內(nèi)容,。當課堂出現(xiàn)了“小插曲”時，要具有教育機智,，靈活處理,。有次我給了兩個思考題讓學生回答，先討論回答第一題,，但一位同學答非所問,，回答了第二題，按照常理我們應(yīng)該批評他心猿意馬,。但我沒這樣做,，我說，答得不錯,，不過剛才老師粗心問錯題了,，應(yīng)該問第二題才對。一句玩笑話,，使課堂順利進行而不至中斷,，也讓那位學生明白，他有些精力不集中,，這樣,，就能使課堂氣氛活躍，使師生在歡樂,、愉悅的氛圍中完成教學任務(wù),。只有這樣,，才能使學生自始至終保持心曠神怡的心境和濃厚的興趣，進入“書山有路趣為徑,，學海無涯樂作舟”的最佳境界,。

知識經(jīng)濟時代要求人們具有創(chuàng)新意識,，要求學校教育把培養(yǎng)學生創(chuàng)新精神和創(chuàng)造能力擺在突出地位,。為此，我在教學中大刀闊斧地對學生實施創(chuàng)新教育,。

1,、改革課堂問答方式，實施參與性教學,。

愛因斯坦說過：“提出一個問題往往比解決一個問題重要,，因為解決問題也許僅僅是教學或?qū)嶒炆系募寄軉栴}，而提出問題,，卻需要創(chuàng)造性和想象力,。”我在教學中十分注重培養(yǎng)學生質(zhì)疑問難的能力,。不害怕學生所提的問題自己事先沒有準備到,；不擔心學生的提問影響自己的教學計劃，一般情況下都不根據(jù)自己的“經(jīng)驗”,，設(shè)計一些淺顯的問題讓學生回答,。如果學生被老師牽著鼻子走，按老師的提問學習,，自主地思考問題的范圍和空間就很小,，就更不用說創(chuàng)新了。

在課堂教學中實施創(chuàng)新教育,，讓學生主動地,、生動活潑地學習，首先要改變教師居高臨下主宰課堂的局面,，實觀教師單向提問向師生共同研究問題,、探求新知的方向轉(zhuǎn)變。我常把提出問題的權(quán)利交給學生,，給他們提供廣闊的參與空間,，讓他們學得主動積極，有充分的機會去發(fā)現(xiàn),，去研究,，去創(chuàng)造。如我在教《勇氣》時,，先讓學生自讀課文,，要求每位學生提出有價值的問題,，接下來教師和學生一起對所提的問題進行討論回答。

一位同學問：法國婦女失去了丈夫,，為什么還說她是一個幸福的女人?回答：因為她懂得她的信仰是什么,。另一位問：她的信仰到底是什么?不假思索地回答：和平。因為這些問題是學生自己提出的,，討論回答時積極性就比較高,，思維能充分的展開，問題也比較容易解決,，而且討論時還可發(fā)現(xiàn)新問題,，形成新的認識。

2,、教師要“懶”,，學生要勤。

有人說“會講課的老師講得少,，不會講課的老師講得多”,，確實如此。如魏書生老師每學期的初中語文教材只用30節(jié)課就能講完,，其余的時間都讓學生自學,。

我在教學中，摒棄了“滿堂灌”的方法,，改變“教師在臺上眉飛色舞,，學生在臺下萬分痛苦”的尷尬局面。注重對學生進行學習方法的指導,。為了切實提高學生的自學能力和創(chuàng)新能力,，我經(jīng)常采用“學生當老師”的辦法。

具體做法是：把內(nèi)容或?qū)懛ㄏ嗨频恼n文放在一起,，先由教師指導學生學習其中的一篇,，教師主要在學法上進行指導，盡可能幫助學生歸納出一些帶有規(guī)律性的東西來,，然后把其它課文交給學生自學,。我事先把全班同學分為若干個小組，每小組分配一篇文章,，組織討論,，及時解決討論中出現(xiàn)的問題，教師自始至終參與到學生的討論中,。各組在充分討論自學的基礎(chǔ)上推薦一名代表到講臺上對所學課文進行講解,、總結(jié)，其余小組可對此內(nèi)容進行質(zhì)疑,。這種由典型引路,，學生獨立鉆研課文,，然后集思廣益的做法，對開拓學生創(chuàng)新思維能收到意想不到的成效,。

對于作文教學,，我徹底改變了傳統(tǒng)的由教師全批全改的評改模式，大膽放手由學生互評互改,。

我的做法是,，做完后全班交換，每人批改一篇,，把具體評改方法交給他們,，由學生自己對文章的錯別字,，病句,，優(yōu)美語句，篇章結(jié)構(gòu)及主題思想作總體評價,。然后交回來,，老師總覽，再發(fā)給班上幾個同學,，每人十個,，由這幾個同學對這次作文進行綜合評價，然后上講臺給全班評講,。同學們的批改是各有特色,，如潘攀同學批改陳琳同學的作文，她下的評語幾乎比作文原文的篇幅還要長,，可稱得上是一篇精美的賞析文章,。又如一位同學對一篇文章的評價：“敘事清楚，中心突出,，不過有的地方顯得太平鋪直敘,，如第二段開頭‘今天，太陽似乎起得特別的早,，公雞就起來大聲的唱歌,。’好像水份太多,，含金量不足,，你可以這樣來寫‘今天，公雞早早地叫醒了大地,，叫出了太陽,。’當然這只是我個人的看法,，不足為訓,，希望你在遣詞造句上多下功夫,，增強語言的文學色彩?！边@樣做的結(jié)果,，同學們對文章的分析評價能力得到了鍛煉，特別能夠取長補短,，提高自己的寫作水平,。

有的同學在日記中寫到：“以前我最害怕寫作文，總覺得無話可說,，總喜歡背幾篇作文書上的文章應(yīng)付了事?，F(xiàn)在我覺得寫作是一種樂趣，心里總有許多話,，如骨哽在喉,，不吐不快，必須要把它表達出來,，心情才舒暢,。”

3,、開展豐富多彩的課外活動

中學生具有好奇好勝的特點,，如果教學內(nèi)容和方法不斷地更新和變化，就可以讓學生保持旺盛的求知欲,；學習的積極性和創(chuàng)造性就能得到很好的發(fā)揮,。我在課堂教學中除了不斷改進教學方法，還積極地開展各項課堂活動,，讓學生在活動中自由地,、富有個性地、生動活潑地主動發(fā)展,。

(一)課堂即興演講,，如我在教《紀念白求恩》一課時，就曾叫同學們對自己怎樣看待白求恩精神進行即興演講,。演講完了以后,，教師立即組織學生對演講的內(nèi)容，演講的語音語調(diào),，演講的儀態(tài)進行評論,。這樣曠日持久地訓練，會使學生的講話能力,、普通話水平,、評判水平得到較大提高。

（三）自編、自導,、自演課本劇,。教材中的有些篇目，如《晏子故事兩則》,、《皇帝的新裝》,、《石壕吏》等，情節(jié)曲折,，人物眾多,，個性鮮明，特別是人物對話較多,。我在教學中指導學生在充分閱讀,、理解課文的基礎(chǔ)之上，將課文改為劇本,，讓學生在課堂上表演,，學生既做演員，又做觀眾,；既做表演者,，又做評論家。這樣不僅能夠培養(yǎng)學生的寫作,、表演能力，而且學生在實際演出中還能加深對課文的理解,。我班學生徐立改編的《石壕吏》課本劇,，既忠于原文，注重史實,，又充分聯(lián)想,，發(fā)揮，不但表演獲得了成功,，而且也讓其他同學躍躍欲試,，不甘示弱，也紛紛編出自己的課本劇,。

（五）通過“演,、說、寫,、發(fā)”的作文訓練模式,，提高學生的寫作興趣和能力，

先讓學生進行表演(演),，然后上講臺口頭作文(說),，接下來就一氣呵成，寫在本子上(寫)，最后推薦佳作進行發(fā)表(發(fā)),。如我先讓一位同學從粉筆盒內(nèi)拿出一支粉筆,，然后把它折斷，拋上去,，掉在地上,，踩成粉末。接著就叫大家根據(jù)這一情景發(fā)揮想象,，口頭作一篇作文,。同學們都爭先恐后的上臺陳述自己的看法，有的想到了生命,，有的想到了鎮(zhèn)壓,，有的想到了奉獻，有的甚至想到了地球的引力,；他說的內(nèi)容是“假如地球沒有了引力”一個連我自己都始料不及的內(nèi)容,。最后把自己的觀點、想象,，也可以揉合進其他人的聯(lián)想寫出一篇完整的文章,。這樣能充分發(fā)揮同學們的聯(lián)想，思維能力,。提高寫作興趣還有很重要的一步,，那就是發(fā)表。為了發(fā)表班上同學的優(yōu)秀文章,，我們專門開辦了一個以素質(zhì)教育研究為主題的網(wǎng)站——陽光校園,，每次學生作文后，我都選出較優(yōu)秀的文章及時發(fā)表在網(wǎng)上,，當他們第一次在網(wǎng)上看到自己的文章時,，總會有一種成功的喜悅，因為自己的作品全世界人都能看到了,。不少同學的文章還被國內(nèi)各大教育網(wǎng)站轉(zhuǎn)發(fā),、推薦?？傊?，“演、說,、寫,、發(fā)”作文模式大大提高了同學們的寫作興趣和能力。

4,、及時反饋,，加強檢查

有人認為,，如果始終要進行考試，就不可能搞真正的素質(zhì)教育,。我的理解是,，素質(zhì)教育與考試并不矛盾，任何一門知識的學習,，任何一門技能的掌握,，都是要經(jīng)過考試才能看出效果的。我認為關(guān)鍵在于怎樣考,，初一上期我縣的語文期末試題為我們的語文考試樹立了一個成功的典范,，其中第一題是這樣的：請寫出一首描寫邊塞征戰(zhàn)的古詩(要是教材中沒有的)。這就能考查學生的課外閱瀆和語文知識的積累,，像這樣的題型還不少,。我在教學進程告一段落之后，還是要出題對學生進行考試的,。不過我出題的思路是樹立大語文觀,，讓學生走出課堂，了解社會,，把課內(nèi)知識的學習與素質(zhì)的訓練有機的結(jié)合起來,，為了達到這一目的．有時一道學生五秒鐘就能完成的題目，我卻往往要思考半個小時,。試舉幾道題為例來說明：

傳說中的中國古代四大美女是：“沉魚”的,，“落雁”的昭君，“閉月”的貂嬋和“羞花”的,。不但讓學生懂得了成語“沉魚落雁,、閉月羞花”的含義，還讓學生了解了西施,、王昭君、貂嬋和楊玉環(huán)等歷史人物,，不但豐富了學生的課外知識,，還能提高他們學習語文的興趣。

在第27后奧林匹克運動會上,，為我國奪得第一枚金牌的運動員是,。

下面是一句對得十分奇妙的對偶句，請你說說它的妙處“山石巖前古木枯,，此木是柴,；方戶房中女子好，少女真妙!”

等等這些,，都是教材中沒有的內(nèi)容,，目的是擴大學生的閱讀面，引導他們關(guān)心生活，提高分析問題和解決問題的能力,。

總之,，優(yōu)化課堂結(jié)構(gòu)是實施素質(zhì)教育的核心問題，教師在教學的過程中還需要不斷的研究和探索,。我們應(yīng)站在社會和時代的前沿,，勇于開拓，勇于創(chuàng)新,，為我國的教育事業(yè)作出自己的貢獻,。

素質(zhì)教育心得體會篇十四

20**年5月―10月，我參加了順義區(qū)第二期職工素質(zhì)教育培訓班,。通過半年來的學習使我認識到了,，在當今的社會里，提高職工素質(zhì)的重要性,。通過參加素質(zhì)教育培訓班,，使自己在思想上有著不同程度的提高，把所學的一些文化知識已運用到了工作中去,，使自己的工作進一步得到了提升,。為更好地完成企業(yè)的各項工作打下了良好的基礎(chǔ)。通過職工素質(zhì)教育學習,，總結(jié)出了一些心得體會,。

一、端正學習態(tài)度,，認清社會發(fā)展

剛開始我認為：自己是來自企業(yè)的一名學員,，工作已經(jīng)28年了，以前卻從未有過進修學習的機會,，再加上自己的年齡大了,，記憶力也減退了，再有兩年我也退休了,，學不學對我而言沒有什么大的作用,，沒有什么必要參加什么素質(zhì)培訓了。職工素質(zhì)教育應(yīng)對的是企事業(yè)中的青年職工,，他們是企業(yè)經(jīng)濟發(fā)展的中堅,，民族傳承的關(guān)鍵，只有他們的知識,、技能,、素質(zhì)提高與完善了，才能使企業(yè)國家未來更加發(fā)展壯大,。通過開學典禮的動員會和區(qū)領(lǐng)導的講話使我認識到了,，首都職工素質(zhì)教育工程實在是和我們每一位職工的實踐生存和未來的發(fā)展息息相關(guān),，和國家與民族興衰密切相連的一項大事業(yè)、大舉措,。正如人們常說的一句話“要活到老學到老”又有多少人在渴望學習,、渴望自我的提升。單位支付學費送我們來學習,，工會給我們請來老師為我們上課,，機會很難得，我要珍惜這次學習的機會,，認真學習,。()特別是我國是世界上人口最多、勞動力資源最豐富的.國家,，但是勞動力素質(zhì)偏低,，自主創(chuàng)新能力薄弱，核心技術(shù)嚴重缺乏,，在一定程度上制約了我國經(jīng)濟發(fā)展和國際競爭力的提高,。一次黨的十八大報告中明確提出要“形成全民學習，終身學習的學習型社會”,。隨著知識經(jīng)濟時代的到來,，當今社會正在發(fā)生著快速而深刻的變化，是否具有適應(yīng)環(huán)境和創(chuàng)新的發(fā)展能力已成為職工個體和生存與發(fā)展的關(guān)鍵,，旨在增強職工的學習能力和創(chuàng)新能力的“職工素質(zhì)教育工程”正是應(yīng)時而生的一項民心工程,，這項工程是“創(chuàng)建學習性組織，爭做知識性職工”活動的重要舉措,。從根本上維護了職工的學習權(quán),、發(fā)展權(quán)和精神文化權(quán)。

因此來看,，社會的發(fā)展需要學習,，祖國的未來需要學習，如何度過自己的后半生更需要在學習,。

二,、克服困難，積極參加學習

對我這個五十年代才出生的人來說,，正是上有父母，下有兒女,，面臨著工作,、家庭與學習矛盾。特別對我而言,，我的工作單位在順義李遂,，而我的家卻住在市里,，每周我們只有周六回家，休息日,，周一又得回來上班,，而我們這次素質(zhì)教育培訓班的學習時間正是利用周日休息上課，對我來講確實負擔較大,，中午一個面包,、一瓶水，下午下課后到家都要晚上八,、九點鐘,，還要干家務(wù)，但是每當看到給我們上課的周長亮老師,，他年事已高,，身體又不好，懷揣著醫(yī)生給他開的住院通知單,，還堅持這為我們講課,，為了給我們上好實用文體的寫作，他認真?zhèn)湔n,，他講的課既有書上的知識又有生活中的案例,，讓我們通俗易懂。有時他站著講累了,，就坐著繼續(xù)講課,。他的這種精神也深深地感染我，他是為什么?難道他不知道累嗎?不知道自己有心臟病嗎?他是用自己的生命在給我們每一位學員講課,。而我的困難和老師的生命相比那是微不足道的,。因此我更加珍惜周老師的每次面授課。課上認真記筆記,，下課認真完成老師留下的每次作業(yè),，課后還和同一個鎮(zhèn)來的同志相互交流，把老師講的知識吃深吃透,，堅持上課,，不遲到早退，從不缺席,。

但是天有不測風云,，人有旦夕禍福。下半學期剛開始我就生病住院了,，當我在病床上接到同志的電話是我非常著急,，就囑咐他記好筆記，把書給我?guī)?。手術(shù)后自己堅持看書,、自學,。醫(yī)生給開的假條未休完，我又回到了單位并參加了補考,。經(jīng)過同志們的幫助和自己的努力,，我所學的《自我發(fā)展與團隊管理》《實用法律基礎(chǔ)》《實用文體寫作》《企業(yè)運營與發(fā)展》四門功課已全部通過。

三,、要把所學的知識運用到工作和生活中去

在參加素質(zhì)教育培訓班學習以前,，對于工作和生活中常接觸和用到的各類實用文體，全然沒有明確的概念,。我對于如何正確認識自我發(fā)展,、如何開展工作溝通、如何進行團隊領(lǐng)導的知識與方法全無概念,，對如何能夠有效的利用和管理時間的理念與方法更是一無所知,，對于一些與工作密切相關(guān)的法律法規(guī)也都是含糊其詞，對于企業(yè)的運營與發(fā)展,，認為這都是總經(jīng)理的事?，F(xiàn)在通過我們參加了素質(zhì)教育培訓以后，將我們所學到的《實用文體寫作》《自我發(fā)展與團隊管理》《實用法律基礎(chǔ)》和《企業(yè)運營與發(fā)展》的四門課程,，應(yīng)用于工作和生活中,，這四門課程是最貼近生活，貼近實際工作需要的課程,。通過學習《實用文體寫作》基本掌握了各種文體寫作的格式,，了解和掌握了日常生活和工作中常見的各種實用文體，提高了寫作水平,，對今后自己的一些實際工作有很大的幫助,。通過學習《自我發(fā)展與團隊的管理》使我更加理解了團隊合作精神的主旨并靈活運用管理手段，提高工作效率,、提高團隊合作意識,，也學會了團隊的管理方法，為今后的自身的職工生涯的發(fā)展打下良好的基礎(chǔ),。通過學習《企業(yè)的運營與發(fā)展》使我認識到了企業(yè)的規(guī)模無論大小,，他未來的發(fā)展不是一個人的事，是具備管理經(jīng)驗,，科學決策和各級管理工作大家的事,。通過學習后，我在工作和生活上都發(fā)生了一些變化,，使得我的工作更加學習條分縷析,、得心應(yīng)手了。

總之，幾個月的職工素質(zhì)教育工程通用能力階段的學習早已結(jié)束了,，通過這段時間的學習，我不只是學習到了四門功課,，它還是我今后繼續(xù)學習的一把金鑰匙,，它打開了我今后繼續(xù)學習的大門，我今后要加倍努力,，改善心智模式,，提高創(chuàng)造力和學習力，為企業(yè)的不斷發(fā)展壯大和實現(xiàn)自我超越搭建終身學習的平臺,。

社會在發(fā)展,，人類在進步，我們有取之不盡用之不完的科學知識,。我將在學習,、學習再學習這條跑道上繼續(xù)向前奔跑，為祖國和企業(yè)的明天更加美好而努力學習,。

素質(zhì)教育心得體會篇十五

隨著教育理念的逐漸更新,，越來越多的學校開始推行素質(zhì)教育，其中,，小學素質(zhì)教育課成為了培養(yǎng)學生全面發(fā)展的重要載體,。在這些課程中，我深受啟發(fā),，不僅對教育有了更深入的認識,，還看到了孩子們的成長和進步。下面,，我將通過總結(jié)和歸納,，分享我在小學素質(zhì)教育課中的心得體會。

首先,，小學素質(zhì)教育課注重培養(yǎng)學生的興趣愛好和綜合素質(zhì),。在課程中，老師們通過豐富多樣的活動和實踐,，引導學生們參與其中,，并培養(yǎng)他們對不同領(lǐng)域的興趣。比如,，在美術(shù)課上,，老師會展示不同類型的藝術(shù)作品，讓學生們有機會觀賞,、模仿和創(chuàng)作,；在體育課上，老師會組織各種運動項目,，讓學生們體驗不同的運動樂趣,。這些課程不僅增加了學生們的知識面,，還提高了他們的動手能力和創(chuàng)造力，讓他們在學習中感到快樂和滿足,。

其次,，小學素質(zhì)教育課強調(diào)培養(yǎng)學生的綜合素質(zhì)。在傳統(tǒng)的課堂教學中,，學生注重學習課本知識,，而忽略了自己的思維能力和創(chuàng)新能力的培養(yǎng)。而在小學素質(zhì)教育課中,，老師們注重培養(yǎng)學生的創(chuàng)造力和實踐能力,。比如，在實驗課上,，老師會引導學生親自動手進行實驗,，讓他們通過實驗探索、發(fā)現(xiàn)問題,，并提出解決方法,。這樣的學習方式培養(yǎng)了學生的實踐動手能力和問題解決能力，讓他們具備了獨立思考和創(chuàng)新的能力,。

再次,，小學素質(zhì)教育課注重培養(yǎng)學生的人文精神和社會責任感。在課程中,，老師們通過講述優(yōu)秀人物的故事,、組織社會實踐活動等方式，讓學生們了解社會的發(fā)展歷程和他們身邊的人物,。這樣的教育方式培養(yǎng)了學生的人文素養(yǎng)和社會責任感,，讓他們明白自己的成長和發(fā)展是與社會息息相關(guān)的。比如,，在一個社會實踐活動中,，我?guī)ьI(lǐng)學生們走進了一個福利院，讓他們親身感受到了生活的不易,，懂得珍惜身邊的一切,，并主動提出幫助的意愿。

最后,，小學素質(zhì)教育課有助于培養(yǎng)學生的認知能力和學習方法,。在這些課程中，老師們注重培養(yǎng)學生的觀察力,、思考力和判斷力,，在解決問題時，引導他們學會提問、搜集資料和分析問題,。這樣的學習方式培養(yǎng)了學生的自主學習能力,，讓他們在日常學習中能夠獨立思考和解決問題。同時,，小學素質(zhì)教育課還注重培養(yǎng)學生的學習興趣和學習方法,，幫助他們提高學習效果和學習質(zhì)量。比如,，在一次學習方法課中，老師教給了學生如何制定學習計劃,，如何高效記憶和整理知識,。這樣的培養(yǎng)方式讓學生們在學習中變得更加主動和積極。

總之,，小學素質(zhì)教育課是培養(yǎng)學生全面發(fā)展的重要環(huán)節(jié),，通過這些課程，學生們不僅增加了知識和技能,，還培養(yǎng)了興趣愛好,、個性特長和社會責任感。同時,，學生們也通過這些課程學會了自主學習和創(chuàng)新思考的能力,，提高了綜合素質(zhì)和認知能力。我深切感受到這些課程給學生們帶來的積極影響,，相信未來的素質(zhì)教育會更加豐富多樣,，更好地滿足學生們的需求。