總結(jié)是對過去一定時期的工作,、學(xué)習(xí)或思想情況進(jìn)行回顧、分析,，并做出客觀評價的書面材料,，它可使零星的、膚淺的,、表面的感性認(rèn)知上升到全面的,、系統(tǒng)的、本質(zhì)的理性認(rèn)識上來,，讓我們一起認(rèn)真地寫一份總結(jié)吧,。總結(jié)書寫有哪些要求呢,？我們怎樣才能寫好一篇總結(jié)呢？以下我給大家整理了一些優(yōu)質(zhì)的總結(jié)范文,，希望對大家能夠有所幫助,。

硬筆書法教學(xué)總結(jié)篇一

書法是中華傳統(tǒng)文化的瑰寶，是一門獨特的藝術(shù)形式,。作為書法愛好者,，我有幸在過去的幾年中跟隨一位資深的書法老師學(xué)習(xí)。在這段時間里,，我從我的書法老師身上學(xué)到了很多技巧和知識,，同時也收獲了許多寶貴的教學(xué)心得和體會,。以下是我對書法老師教學(xué)的總結(jié)和感悟。

首先,，我要感謝我的書法老師,，因為他是一位非常專業(yè)和有耐心的教師。在課堂上,，他總是能夠給予我們充分的注意和指導(dǎo),。他會仔細(xì)解讀每個字的構(gòu)造和筆畫的特點，然后悉心教給我們,。他還會利用多種教學(xué)方法,，如展示書法大師的作品，進(jìn)行實地寫字示范等,，讓我們更好地理解和掌握書法的基本原理和技巧,。在我學(xué)習(xí)過程中，書法老師對每個學(xué)生都非常關(guān)注,，有時還會額外給予一些個人指導(dǎo)和輔導(dǎo),。正是因為他的耐心和專業(yè)性，我才能夠有機(jī)會提高自己的書法水平,。

其次,，我要強(qiáng)調(diào)書法老師在傳授知識的同時注重培養(yǎng)學(xué)生的興趣和愛好。書法本身是需要長時間的練習(xí)和堅持的,，而對于初學(xué)者來說,，堅持下去是非常困難的。然而,，我的書法老師非常懂得如何激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,。他會告訴我們書法的美妙之處，讓我們理解書法所蘊(yùn)含的情感和哲理,。他還經(jīng)常組織書法比賽和展覽來激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情和積極性,。通過這些活動，我們不僅可以互相學(xué)習(xí)和交流,，還能夠通過展示自己的作品去獲得認(rèn)可和鼓勵,。正是因為老師的引導(dǎo)和鼓勵，我才能夠一直熱愛并堅持學(xué)習(xí)書法,。

第三,，書法老師注重讓學(xué)生體會書法的內(nèi)涵和意境。在老師的課堂上,，我們不僅僅只是簡單地練習(xí)寫字,，更重要的是學(xué)習(xí)如何通過字體的裝飾和布局來表達(dá)自己的情感和意境。書法與藝術(shù)相伴而生，是一門需要融入情感和靈感的藝術(shù),。我的書法老師會給我們講解每個字體的特點和內(nèi)涵,，同時也會引導(dǎo)我們在書寫時注重情感的表達(dá)。他還會分享一些與書法相關(guān)的文章和詩歌,，讓我們了解書法與文學(xué),、歷史和哲學(xué)之間的關(guān)系。通過這樣的學(xué)習(xí),，我們能夠感受到書法的美感和魅力,，從而更好地掌握書法的藝術(shù)要素。

第四,，書法老師注重培養(yǎng)學(xué)生的獨立思考和創(chuàng)造能力,。在書法領(lǐng)域，技巧和方法只是基礎(chǔ),，創(chuàng)造力和個性才是更為重要的因素,。我的書法老師非常鼓勵我們發(fā)展自己的風(fēng)格和特點。他會給我們提供一些自由創(chuàng)作的機(jī)會,，讓我們在書法的基礎(chǔ)上去表達(dá)自己的個性和理念,。同時，他也會給予我們建設(shè)性的評價和指導(dǎo),，幫助我們找到優(yōu)點和不足之處,，并督促我們不斷改進(jìn)和進(jìn)步。通過這樣的培養(yǎng),，我逐漸明白書法需要創(chuàng)新和個性的表達(dá),，而不是單純的模仿和復(fù)制。

最后,，我要感謝我的書法老師對我的指導(dǎo)和幫助,。他的教誨使我受益終生。通過與他的學(xué)習(xí),，我不僅僅學(xué)到了書法的技巧和知識,，更重要的是學(xué)會了如何用心去感受和表達(dá)。書法教學(xué)談何容易,，但我的書法老師用自己的真誠和付出,，將書法這門藝術(shù)形式傳承下去。作為他的學(xué)生,，我將珍惜與他的交流和學(xué)習(xí),，持續(xù)努力地提升自己，在書法的道路上繼續(xù)前行,。

總之，通過與書法老師的學(xué)習(xí)，我學(xué)到了很多更深層次的知識和技巧,。教學(xué)方法的多樣化,、培養(yǎng)興趣和意境的重要性、注重學(xué)生創(chuàng)造力和獨立思考等,，都是我在書法教學(xué)中受益匪淺的體會,。我相信，在我的書法老師的指導(dǎo)下,，我會不斷提升自己的書法水平,，并將書法這門博大精深的藝術(shù)形式傳承下去。

硬筆書法教學(xué)總結(jié)篇二

這學(xué)期,，本人繼續(xù)擔(dān)任四年級的思想品德課教學(xué),。教學(xué)過程中本人能適應(yīng)新時期教學(xué)工作的要求，從各方面嚴(yán)格要求自己,，勤勤懇懇,，兢兢業(yè)業(yè)，使教學(xué)工作有計劃,、有組織,、有步驟地開展。立足現(xiàn)在,，放眼未來,，為使今后的工作取得更大的進(jìn)步，現(xiàn)對本學(xué)期教育教學(xué)工作做如下總結(jié)：

備好課是上好課的前提和保證,。為此,，本人根據(jù)教材內(nèi)容及學(xué)生的實際，設(shè)計課堂教學(xué),，擬定采用的教學(xué)方法,。在深入鉆研教材和了解學(xué)生的基礎(chǔ)上，認(rèn)真寫出了切實可行的教案,，使每一節(jié)課都能做到“有備而上”,。本學(xué)期學(xué)校建立了多媒體教室、電腦室,，開通本地教學(xué)資源,，利用這一優(yōu)勢，本有精心組織和充分利用這些教學(xué)資源,，下載和制作各種利于吸引學(xué)生注意力的教學(xué)課件,，使現(xiàn)代教學(xué)技術(shù)走進(jìn)課堂，使學(xué)生樂學(xué),，充分調(diào)動了學(xué)生學(xué)習(xí)積極性,，達(dá)到愉快教學(xué)的目的,。在教學(xué)中注重學(xué)生活動，課堂氣氛活躍,，教學(xué)效果良好,。

上好課是提高教學(xué)質(zhì)量的有效途徑。課堂教學(xué)中本人盡量講解做到清晰化,、條理化,；課堂語言力求準(zhǔn)確化、情感化和生動化,；教學(xué)思路做到線索清晰,、層次分明。在課堂上特別注意調(diào)動學(xué)生的積極性,，加強(qiáng)師生交流,，充分體現(xiàn)學(xué)生的主體作用，讓學(xué)生學(xué)得容易,，學(xué)得輕松,，學(xué)得愉快；注意精講多練,，在課堂上老師講得盡量少些,，學(xué)生活動盡量多些；同時在每一堂課上都充分考慮不同層次學(xué)生的學(xué)習(xí)需求和學(xué)習(xí)能力,，讓各個層次的學(xué)生都得到提高,。努力實現(xiàn)思想品德課的趣味化。思想品德課與學(xué)生實際生活聯(lián)系緊密,，因此我在教學(xué)過程中將教學(xué)與實際緊密聯(lián)系,，切實解決學(xué)生中遇到的實際問題，使學(xué)生樹立正確的人生觀,、價值觀和世界觀,。通過教學(xué)培養(yǎng)學(xué)生的社會責(zé)任感和正義感。學(xué)生在日常行為,、思想素質(zhì)等方面有了較大改變,。

是課堂教學(xué)的補(bǔ)充和鞏固。因此本人針對中學(xué)生愛動,、好玩,，缺乏自控能力的特點，經(jīng)常通過談心,、主題探究等方式抓好學(xué)生的思想教育,，并使這一工作貫徹到對學(xué)生的學(xué)習(xí)指導(dǎo)中去。耐心做好后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化工作,，對后進(jìn)生努力做到從友善開始,，比如,，多與他們談心；從贊美著手,，善于發(fā)現(xiàn)他們的閃光點,，及時給予肯定。所有的人都渴望得到別人的理解和尊重,，所以，在和學(xué)生交談時,，對他們的處境,、想法表示深刻的理解和尊重，改變教師角色,，努力使自己成為學(xué)生的朋友,，讓他們敢說話，說真話,。這樣讓學(xué)生感到你與他是平等的,，那么他就能很好的去接受你的觀點，從而轉(zhuǎn)變自己的思想,，改變自己的行為,。從而真正達(dá)到思想教育的目的。

總之,，時間飛逝,，轉(zhuǎn)眼間，一個緊張而又充實的學(xué)期又過去了,，總體來看,，這學(xué)期在上級部門的正確領(lǐng)導(dǎo)下，在本人的刻苦努力下,，在全體同仁的幫助下,，在全體學(xué)生的共同努力下，本人在教育教學(xué)工作中取得了一定的成績,，收到了良好的效果,。但還存在許多不足之處，在今后的教育教學(xué)工作中,，我將更加嚴(yán)格要求自己,，努力工作，發(fā)揚優(yōu)點,，克服缺點,，開拓前進(jìn)，使教育教學(xué)工作再上新臺階,。

篇三：教學(xué)工作總結(jié)

后進(jìn)生轉(zhuǎn)化這項工作,自任教以來,我覺得一定要報有“精誠所至,，金石為開”的信心,。下面是本學(xué)期以來對后進(jìn)生轉(zhuǎn)化教育工作的一些看法。

學(xué)困生有一個契機(jī)問題,，這就是要抓住其心理發(fā)生矛盾的轉(zhuǎn)折點以適時教育,。在學(xué)困生煩惱時，渴望得到人們的理解和尉籍,，班主任要用師愛和集體的溫暖,，去幫助他；在學(xué)困生困難時,，班主任應(yīng)及時鼓勵并給以具體援助,；在學(xué)困生悲觀時，班主任應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生看到光明,，從錯誤中吸取教訓(xùn),；在學(xué)困生激動時，班主任要抓住這種情感潑動,，把他從行為過錯中轉(zhuǎn)化過來,。

于是，我在教學(xué)中,，始終堅持多方面激發(fā)其學(xué)習(xí)興趣,，培養(yǎng)其積極獨立思維能力和合作意識。

能不能看到學(xué)困生的閃光點,，這是班主任能否積極主動做好后進(jìn)生轉(zhuǎn)化工作的一個根本性問題,。做學(xué)困生轉(zhuǎn)化應(yīng)堅持一分為二的辨證觀點，要細(xì)心捕捉后進(jìn)生的閃光點,，以此為起點,，不斷激勵。讓其感受到成功的喜悅,，增強(qiáng)自信心,。如我班一位學(xué)生成績較差，但他很喜歡亂發(fā)言,，我就抓住這一點,，上課經(jīng)常提問他，回答錯了,，也從不批評他幫他及時糾正,，要他說完整話。經(jīng)過這一學(xué)期的學(xué)習(xí),，他的成績大大提高了,。

學(xué)困生轉(zhuǎn)化要溫水泡茶慢慢濃。盡管后進(jìn)生轉(zhuǎn)化中有進(jìn)步,，但由于其思想品德素質(zhì)學(xué)業(yè)基礎(chǔ)的提高還要有一個過程,，有時在轉(zhuǎn)化中因外界因素干擾和心理情緒潑動而出現(xiàn)反復(fù),，也不應(yīng)心灰意冷，要及時找到復(fù)病原因,。這樣循序漸進(jìn),，持之以恒，轉(zhuǎn)化工作才有成效,。

學(xué)困生的心理活動是十分復(fù)雜而又充滿矛盾的,，所以，轉(zhuǎn)化工作并非一次就可以完成,，這就要求我們抓住反復(fù)點,，促進(jìn)其飛躍。如我班陳龍同學(xué),，喜歡欺負(fù)同學(xué)，一切以自己為中心,，有“霸王”習(xí)氣,，通過教育本來已經(jīng)好轉(zhuǎn)，但過了一段時間,，他又故態(tài)復(fù)萌,。我抓住他的這一次反復(fù)，多次跟他談心,，鼓勵他多參加有益的課外活動,，以使他的精神集中到有益的活動上來，減少他調(diào)皮搗蛋的機(jī)會,。在學(xué)校舉行的運動會中,，我有意重用他，發(fā)揮他的特長,。在比賽中,，他為班級贏得了榮譽(yù)，為班級爭了光,，我對他大加贊賞,，同學(xué)們對他也產(chǎn)生了好感，他也樂滋滋的,。從此,，他慢慢地把那些壞行為改正了。正是由于抓住了他的這一次反復(fù),，采取心理功戰(zhàn)為他尋找回自信,，令他趕上了先進(jìn)。

總而言之,，后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化工作是長期而又復(fù)雜的,。作為教師必須看清這一點,，并堅信我們的努力不會白費，即使我們的轉(zhuǎn)化沒有達(dá)到預(yù)期的效果,，孩子也一定會在我們的轉(zhuǎn)化過程中有所進(jìn)步,。這是一個循序漸進(jìn)的過程。所以,，我會把學(xué)困生的轉(zhuǎn)化過工作堅持下去,，并努力做好它。

硬筆書法教學(xué)總結(jié)篇三

中國書法最鮮明地體現(xiàn)了中國文化的精神,，書法教學(xué)可以培養(yǎng)學(xué)生欣賞美,、追求美、創(chuàng)造美的品格,，通過書法教學(xué)讓學(xué)生了解掌握傳統(tǒng)漢字文化,，從小培養(yǎng)愛國主義情操。同時,，書法教學(xué)是對學(xué)生進(jìn)行特長教育的重要途徑,，它有利于學(xué)生個性發(fā)展和提高藝術(shù)修養(yǎng)。我校書法教育的目標(biāo)是：“全面普及書法教育,，從低年級抓起,，從“雙姿”抓起，旨在使每位學(xué)生都能在書法教育中受益”,。圍繞這一思路開展工作,，書法教育形成了學(xué)校書法教育健康發(fā)展的良好局面，并取得了可喜成績,。下面,，根據(jù)本人一學(xué)期來的教學(xué)情況，作如下總結(jié)：

課堂教學(xué)是開展書法教育的主陣地,。優(yōu)化課堂教學(xué),，提高書法教學(xué)質(zhì)量非常重要。在日常教學(xué)工作上,，重視備課,、上課及學(xué)生訓(xùn)練等環(huán)節(jié)，在教學(xué)中不斷總結(jié)經(jīng)驗,，改進(jìn)教學(xué)方法,。

在課堂上，常常會遇到一些小問題,，比如學(xué)生不愛護(hù)筆,，打翻墨盒，腳亂放，緊靠桌子,，在寫字過程中震動同學(xué)的桌子,、相互說話等，這些對小學(xué)生而言,，可能會頻頻出現(xiàn)這些小問題,。但這恰恰說明在寫字的時候，學(xué)生沒有完全把心放進(jìn)去,，如果用心投入了,，又怎么會出現(xiàn)這樣那樣的問題。唐代書法家柳公權(quán)有句名言“心正則筆正”,，問題的出現(xiàn)跟學(xué)生是否具有良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣有很大關(guān)系,。應(yīng)該在書法教學(xué)中時時指導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成良好的書法學(xué)習(xí)習(xí)慣。我在教學(xué)生練習(xí)寫字時,，組織學(xué)生做到規(guī)規(guī)矩矩寫字,，引導(dǎo)學(xué)生努力改正不良習(xí)慣。學(xué)生良好的書寫習(xí)慣一旦養(yǎng)成,，他們寫字都會有很大進(jìn)步,。

要求學(xué)生在書寫前，平心靜氣;書寫時,，意到筆隨。學(xué)生在一點,、一橫,、一撇、一捺的練習(xí)中將書寫工整,、做人正直的思想內(nèi)化;將嚴(yán)謹(jǐn)認(rèn)真,、精益求精的意識內(nèi)化;將寧靜致遠(yuǎn)、淡泊明志的心理素質(zhì)內(nèi)化;將博大精深,、包羅萬象的書法文化內(nèi)化,。培養(yǎng)了學(xué)生為人做事不浮躁、不氣餒的良好品質(zhì);培養(yǎng)了向著既定目標(biāo)執(zhí)著追求的意志信念,。發(fā)現(xiàn)對書法認(rèn)真.端正的學(xué)生,，無論是在校、在家里,、在社會上,，大都處事認(rèn)真，有較強(qiáng)的毅力和健康的心理素質(zhì),。

在書法教學(xué)實踐中,，我無論從經(jīng)驗的角度還是從教改的角度，都深刻地認(rèn)識到：充分提高小學(xué)書法課的課堂教學(xué)效率,，必須盡力爭取使用直觀教學(xué),，特別是書法要領(lǐng)的講述,，名家作品演示，教師作品的示范和學(xué)生習(xí)作的展示等,。根據(jù)小學(xué)生的心理特點,，決定自己的教學(xué)方法必須是生動、形象,、直觀,。因為，強(qiáng)烈的書法藝術(shù)情感體驗只有在一定的意境中才能產(chǎn)生;豐富的認(rèn)識只有來源于實踐才能牢固,，而生動,、形象,、直觀的意境就比較接近于實踐,。簡而言之,，直觀教學(xué)手段的運用,，有利于培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)書法的熱情和興趣,，提高教學(xué)效率,。

在教學(xué)中,，用課時四分之一的時間讓學(xué)生臨帖或臨寫我的范作,。在臨寫中再發(fā)現(xiàn)問題,，并加以解決,。因為學(xué)生在以前很少寫毛筆字，必須對執(zhí)筆,、坐姿等都要一一糾正,。

臨帖是學(xué)習(xí)書法中最重要的途徑，其宗旨就是要在古人的碑帖中學(xué)習(xí)技法,、法度和理解,、把握書法的共性。當(dāng)然,，小學(xué)生對這些概念難以理解,，那么，就用通俗易懂的語言讓他們明白,，那就是“照抄”,，對每一個字的筆畫、字形就是“照貓畫虎”,，摹得像就達(dá)到預(yù)期目的了,。但事實上，大部分學(xué)生很難臨象,，這時,，就要給他們一鼓勵，哪怕就是有一筆寫的很好，都有給以鼓勵,。我在課堂上展示學(xué)生作業(yè)時,，對每一個學(xué)生都有鼓勵，發(fā)現(xiàn)他們的閃光點,，及時給予肯定,，效果甚好。

及時糾正知難而退,，胡寫亂畫的行為,。總之,，書法的學(xué)習(xí)和掌握是一個既科學(xué)又嚴(yán)肅的問題,。特別是楷書，它的端莊和精密,，它的高深和廣博,，它的嚴(yán)整和法度，都不允許我們有絲毫的懈怠和修正,。告誡學(xué)生,，一切有志于楷書的初學(xué)者和探究者，應(yīng)該首先明了的是——楷法無欺,。

硬筆書法教學(xué)總結(jié)篇四

一個學(xué)期下來,，該活動大部分成員養(yǎng)成較好的書寫習(xí)慣，書寫能力和審美能力有較大的提高,。

書法是獻(xiàn)給世界的最美麗,、最迷人的禮物。這是龐中華的經(jīng)歷了20多年的硬筆書法文化傳播后發(fā)出的呼喚,。通過書法藝術(shù)教育，傳承中華民族優(yōu)秀文化,，同時通過書法學(xué)習(xí)讓學(xué)生逐步養(yǎng)成良好的書寫習(xí)慣,，及良好的品德意志。

為豐富學(xué)生課余活動,，同時也為了檢驗學(xué)生練字的效果,，20xx年x月21、22日下午我校開展了硬筆書法比賽活動,，硬筆書法比賽活動主要糾正學(xué)生不正確的握筆方法與寫字姿勢,，培養(yǎng)她們練字的興趣，使他們養(yǎng)成良好的書寫習(xí)慣,。學(xué)生的書寫能力,，審美能力都有較大的提高，比賽中還涌現(xiàn)了一批佳作。通過這次比賽,，活潑了校園文化,，增強(qiáng)了同學(xué)們的激情和熱情。此次比賽增添了不少動力,。同學(xué)們對練習(xí)書法有濃厚的興趣,，孩子們練習(xí)書法后，不僅增強(qiáng)了他們的審美意識,，而且成績明顯提升,。從比賽反響的情況來看，我們今后要對學(xué)生進(jìn)展詳細(xì)的指導(dǎo),，下面展開談?wù)劊?/p>

1,、學(xué)生的構(gòu)造感有了一定的強(qiáng)化，尤其是獨體字及左右構(gòu)造的字寫得較合理,。

2,、字形挺拔，筆畫流暢,，有的還能寫出筆鋒,，頗具書法韻味。

3,、整幅作品布局合理,，美觀大方。

4,、作品書寫中大部分學(xué)生能把字寫得正確,，端正整潔干凈，很多學(xué)生都努力一次寫對,。

5,、執(zhí)筆方法與寫字的姿勢不正確，尤其是間隔桌面太近,，老師要及時提醒糾正,。

6、部分年級學(xué)生書寫中筆畫的銜接不夠嚴(yán)謹(jǐn),，各部分的位置安排不合理,。

7、今后練字前,，老師要先指導(dǎo)學(xué)生對該字的字形,、間架構(gòu)造進(jìn)展仔細(xì)觀察、識別,，然后對難寫易錯的'筆順作重點提示,，最后學(xué)生才胸有成竹地書寫,。

8、書寫內(nèi)容與語文古詩教學(xué)內(nèi)容嚴(yán)密結(jié)合,。為加深學(xué)生對課文生字的辯認(rèn),，減輕教學(xué)負(fù)擔(dān)，也可以是必背古詩詞中選擇古詩抄寫,。

9,、在章法上，老師還要多做指導(dǎo),。

通過本次比賽活動,，同學(xué)們提高了對正確、美觀書寫的認(rèn)識,，明確了正確,、美觀的書寫對學(xué)習(xí)、生活的重要作用,，增強(qiáng)了對祖國語言文字的熱愛,，甚至掀起了同學(xué)們對書寫正確、美觀漢字的積極性,，許多學(xué)生表示,，從此后要天天練字，使自己的書寫水平更上一個新臺階,。

硬筆書法教學(xué)總結(jié)篇五

本站后面為你推薦更多書法教學(xué)總結(jié),！

中國書法歷史悠久，書法藝術(shù)最典型地體現(xiàn)了東方藝術(shù)之美和東方文化的優(yōu)秀,，是我們民族永遠(yuǎn)值得自豪的藝術(shù)瑰寶,，具有世界上任何藝術(shù)都無法比擬的深厚群眾基礎(chǔ)和藝術(shù)魅力。而書法教學(xué)是審美與實用的結(jié)合體,，提高學(xué)生的審美能力的同時還能提高學(xué)生的日常書寫能力,，充分地體現(xiàn)了西樵分校提倡素質(zhì)教育的重要精神。

在教學(xué)中我注重提高學(xué)生對書寫漢字的藝術(shù)性及其現(xiàn)代書法的藝術(shù)應(yīng)用的認(rèn)識,，從而使學(xué)生認(rèn)識書法的重要性,，想方設(shè)法培養(yǎng)學(xué)生的興趣，讓學(xué)生扎根傳,、循序漸進(jìn)地學(xué)習(xí)，做到教者得法,、學(xué)者重法,，從而使學(xué)生學(xué)習(xí)書法的熱情和規(guī)模得到壯大和提高。

本年度教學(xué)工作開展情況良好,，針對本課程和學(xué)生的狀態(tài)在保證教學(xué)量方面實施以下措施：

一,、鼓勵學(xué)生廣泛臨帖,，根據(jù)他們書法的不同基礎(chǔ)和愛好，確定臨帖的基本范圍,。高一的書法課課程較少,，而書法又是一種需要練習(xí)積累的藝術(shù)，因此在短時間內(nèi)讓學(xué)生體會藝術(shù)的精髓和掌握書法基本的書寫筆法,，臨帖是不二之選,，而對于長時間的書法學(xué)習(xí)，臨帖更是一個無形的老師,，能幫助學(xué)生書法修為的不斷提高,。

二、廣泛灌輸知識,，盡量灌輸一些與書法緊密相關(guān)的知識,。幫助學(xué)生練好書法之外的“輔助功”，培養(yǎng)濃厚興趣,，奠定理論基礎(chǔ),。求得理論、實踐的真正結(jié)合和統(tǒng)一,。

三,、廣泛應(yīng)用于實踐。充分發(fā)揮所學(xué),，組織學(xué)生參加各項的書法比賽,，在比賽的過程中促進(jìn)了學(xué)生書法水平的提高。

四,、實行講練結(jié)合的原則,，講練相互穿插，發(fā)現(xiàn)問題及時糾正,。

通過本學(xué)期的學(xué)習(xí),，學(xué)生學(xué)習(xí)的總體寫字水平發(fā)展良好，學(xué)生寫字態(tài)度認(rèn)真,，寫字坐姿和執(zhí)筆姿勢都有很大改觀,，身體不正，姿勢不良,，握筆錯誤的現(xiàn)象得到糾正,。字的書寫正確規(guī)范，字跡工整,，部分學(xué)生書寫水平有大副度的提高,。但發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生學(xué)習(xí)書法興趣并不濃，教學(xué)過程中學(xué)生表現(xiàn)出的.自學(xué)能力較差,，這與新課程改革所倡導(dǎo)的讓學(xué)生學(xué)會學(xué)習(xí)目標(biāo)有一定的差距,，在今后教學(xué)中,，應(yīng)注意對學(xué)生正確的學(xué)習(xí)方法的培養(yǎng)。

學(xué)生學(xué)習(xí)的總體寫字水平發(fā)展良好,，與教學(xué)的合理安排,、教學(xué)大綱目的明確、教師授課質(zhì)量高,、學(xué)生原有知識水平低,、學(xué)習(xí)態(tài)度、紀(jì)律好等方面的原因有關(guān)系,。對于學(xué)生學(xué)習(xí)書法興趣不濃,，自學(xué)能力較差的現(xiàn)象，初步分析與教師在教學(xué)中過于強(qiáng)調(diào)學(xué)生書寫效果,，而忽視了學(xué)生情感發(fā)展,，忽視培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力有關(guān)，在今后我們將努力修正教育觀念,，以符合新課程改革的要求,。

學(xué)校在書法課時安排下相對較少，且本學(xué)期活動較多,，有些內(nèi)容只得簡單帶過,。在這教學(xué)中我也感覺到自己某些方面的不足，缺少了書法特色學(xué)校教學(xué)經(jīng)驗,，個人自身書寫局限性較大還有待于進(jìn)一步提高,。在今后的教學(xué)工作中，我將一定努力提高自身素質(zhì),，彌補(bǔ)工作中的不足,。

硬筆書法教學(xué)總結(jié)篇六

通過一學(xué)期的寫字教學(xué)，大多數(shù)學(xué)生已經(jīng)具備基本的寫字能力,，掌握了基本的筆順規(guī)則,，能夠分辨正確的寫字姿勢、坐姿和握筆姿勢,。但是,，有部分學(xué)生在自己寫字時不按筆順規(guī)則寫，有的學(xué)生由于學(xué)前已經(jīng)養(yǎng)成不正確的握筆姿勢,，現(xiàn)在糾正起來很難,。大多學(xué)生在剛寫字時有比較正確的寫字姿勢和坐姿，但時間一長就不能保持,，需要老師不斷提醒,，糾正。同時,，學(xué)生將字寫好還需要加強(qiáng)指導(dǎo)和訓(xùn)練,。

1、讓學(xué)生養(yǎng)成良好的寫字姿勢,，即“頭直,、身正、肩平,、足穩(wěn),，一拳、一尺,、一寸”防止握拳式和搭扣式的錯誤握筆姿勢,，幫助學(xué)生逐漸養(yǎng)成良好的寫字習(xí)慣。

2,、將基本筆畫和平時所學(xué)生字相結(jié)合,，讓學(xué)生掌握基本筆畫的寫法，初步感受基本筆畫構(gòu)成生字的方法和變化,，使學(xué)生將字寫正確的.同時,，盡量把字寫好。

3,、讓學(xué)生在寫字中感受到寫字的快樂,，初步感受到漢字的形體美。

4,、通過平時作業(yè)評價,、寫字競賽和優(yōu)秀作業(yè)展評等形式，激發(fā)學(xué)生寫字的興趣和積極性,。

1,、鞏固握筆方法與寫字姿勢，重點糾正幾個姿勢欠端正學(xué)生,。

2,、掌握正確的握筆方法和運筆方法，把握合適的書寫力度,，提高書寫的速度,。

3、練習(xí)豎提,、豎彎,、撇折、撇點,、橫撇,、橫鉤、臥鉤,、斜鉤等筆畫,。

4,、綜合練習(xí)課時。用含有所學(xué)筆畫的字組成的詞語練習(xí)寫字,，復(fù)習(xí)鞏固所學(xué)的生字新詞,。

5、學(xué)生習(xí)作欣賞,。

6,、寫字水平評價。期中,、期末各一次,，采用他人評價和自我評價相結(jié)合的方式，對學(xué)生的寫字水平做出階段性的評價,。

1,、進(jìn)行基本筆畫訓(xùn)練的同時，反復(fù)強(qiáng)化訓(xùn)練學(xué)生的正確的寫字姿勢和握筆姿勢,。交給學(xué)生讀帖,、描紅的法。

2,、進(jìn)行基本筆畫與熟字相結(jié)合的訓(xùn)練,，讓學(xué)生認(rèn)識基本筆畫構(gòu)成漢字、會讀帖,、會描紅的同時,，盡量把基本筆畫寫好。繼續(xù)進(jìn)行正確寫字姿勢的訓(xùn)練,。

3,、教將基本筆畫與常見偏旁結(jié)合訓(xùn)練，逐漸培養(yǎng)學(xué)生獨立觀察漢字結(jié)構(gòu),、讀帖,、描紅的能力，在寫正確的基礎(chǔ)上寫好,，并逐漸養(yǎng)成在寫字中自覺保持正確寫字姿勢的習(xí)慣,。

1、調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)積極性,、主動性,，培養(yǎng)學(xué)習(xí)語文的興趣。

2,、結(jié)合寫字課,，研究漢字，重點指導(dǎo)規(guī)范。

3,、鼓勵課外書寫,，培養(yǎng)學(xué)生天天寫字的習(xí)慣，鼓勵學(xué)生“提筆就是練字時”,。

4,、制定評價方案，建立每月一過關(guān)制度,，通過評議找出自己的優(yōu)點及不足。

5,、為孩子們搭建展示的平臺,，把好的字及時粘貼在墻上，要鼓勵優(yōu)秀的學(xué)生樹立更高的目標(biāo),，使他們更優(yōu)秀,，鼓勵他們多練多寫多展示。

6,、為孩子們搭建展示的平臺,，把好的字及時粘貼在墻上，要鼓勵優(yōu)秀的學(xué)生樹立更高的目標(biāo),，使他們更優(yōu)秀,，鼓勵他們多練多寫多展示。

硬筆書法教學(xué)總結(jié)篇七

時光如流水,，本學(xué)期書法課畫上了一個圓滿的句號,。也意味著我們要面對新的`挑戰(zhàn)和考驗。這一個學(xué)期已經(jīng)成了永遠(yuǎn)的過去,，有成功的喜悅,，也有失敗的懊惱。反思,、總結(jié)是對這學(xué)期的一個評價,，是對今后工作的方向的一個確立。這學(xué)期我執(zhí)教的是二二班書法課?，F(xiàn)在我把本學(xué)期的具體工作總結(jié)如下：

書法教學(xué)對于我來說,，有自己的東西可以講的，但是沒有教材只有要求的課是不好上課的,。有了完善的教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)要求,，教學(xué)就有了很好的方向；有了教學(xué)用書,，就有了很好的依據(jù)可以參考,，教學(xué)就很好的開展，本學(xué)期采用的是湖北美術(shù)出版社出版的《硬筆書法啟蒙教程》，該教材以楷書基本筆畫為中心,，以偏旁部首和間架結(jié)構(gòu)為依托,，循序漸進(jìn)，可摹可臨,。通過仔細(xì)研究制定了教學(xué)計劃,，前半期以筆畫教學(xué)為主，后半期以間架結(jié)構(gòu)和部首教學(xué)為主,，為教學(xué)指定了方向,，也為教學(xué)打好了堅實的基礎(chǔ)。

練習(xí)書法不是什么結(jié)果,，因為藝術(shù)是沒有結(jié)果的,。他是一個表達(dá)、交流和學(xué)習(xí)的過程,，不是一朝一夕就可以練就的,。他是一個長期的、堅持的過程,。所以練習(xí)書法不應(yīng)該放在結(jié)果上,，而是放在練習(xí)上。

1,、精講多練很重要,。在我的課堂上，給學(xué)生講解簡單的方法和大量的聯(lián)系實際,。一般的我講課不會超過十分鐘,，重要的是個別輔導(dǎo)和學(xué)生的親身體驗。練習(xí)是學(xué)習(xí),，體驗也是學(xué)習(xí),，從不同的角度去學(xué)習(xí)會達(dá)到更好的學(xué)習(xí)效果。先采用通俗易懂的口語給學(xué)生講解,，不要按照書本上的死搬硬套,，那樣學(xué)生很難接受，特別是在筆畫教學(xué)中容易出現(xiàn)的錯誤,，更要形象化,，讓學(xué)生一次就能記住它錯在哪里，比如我在教垂露豎的時候：最容易出現(xiàn)的有（起筆）過重,、頓筆過長容易形成“拐杖”,；中間部分（行筆）要像青松那樣垂直挺拔；直下面的部分（收筆）要寫的像“露珠”一樣圓潤,。通過形象的比喻讓學(xué)生在輕松愉快的環(huán)境下記憶住了該筆畫的形狀,。

2、巡視指導(dǎo)不能閑。在學(xué)生練習(xí)的時候我?guī)缀趺抗?jié)課都花大多數(shù)的時間在巡視,、在指導(dǎo),。在巡視的過程中可以糾正學(xué)生的坐姿、執(zhí)筆方法,，還有學(xué)生寫的時候在筆順,、運筆方法上出現(xiàn)的錯誤予以即使糾正。

3,、面批作業(yè)面面到,。我每次在上課之前20分鐘左右的批改學(xué)生的家庭作業(yè)，都是把學(xué)生叫在旁邊,，邊改邊把在作業(yè)上出現(xiàn)的問題當(dāng)面講解,，并讓其改正。讓學(xué)生養(yǎng)成一個良好的習(xí)慣：發(fā)現(xiàn)錯誤及及時改正錯誤的習(xí)慣,。

教無定法但教不無法。書法是枯燥的,，改變方法他會生動,；書法是死板的，善于發(fā)覺他會靈活,；書法是無聲的,，勤于創(chuàng)造就有音符；書法是無形的美術(shù),；筆畫在作品中就是畫的韻味,。無論在哪個學(xué)科、無論在哪個學(xué)段,，我們站在學(xué)生的角度創(chuàng)設(shè)情景,、營造氛圍、研究方法會有我們想不到的效果,，就有額外的收獲,。我在筆畫教學(xué)的時候采用龐中華先生的音樂教學(xué)法，雖然沒有音樂,，我用節(jié)奏的快,、慢、輕,、重貫穿到教學(xué)中,。例如：我在教短撇的時候，它是由右上向左下方向行筆,，由輕到重,、由粗到細(xì)，我在讓學(xué)生書寫的時候就默念：輕-- 重 、粗--細(xì),、因為它比較短所以也可以念成兩個節(jié)拍念：1—2,，在歡快的節(jié)奏中做到心手合一！

為了鍛煉自己的能力而練習(xí)書法,。就是為了完成老師的任務(wù)而去完成,，這樣的效果是很不理想的。我通過給學(xué)生講古代書法家的學(xué)習(xí)書法的趣味故事,，給學(xué)生講了我學(xué)習(xí)書法的經(jīng)歷,。這樣以來學(xué)生在課堂上就很少的問起我寫多少個的話題。

練習(xí)書法不是什么結(jié)果,，但是面對一次次的書法比賽不得不聯(lián)系作品,。因為本期的學(xué)生都是啟蒙班，弟子薄,、功力淺,，就此情況我是這樣做的：一方面，專門安排了半節(jié)課給學(xué)生講簡單的硬筆書法創(chuàng)作要求與體式,。讓學(xué)生知道作品的三要素及創(chuàng)作方法,，另一方面給學(xué)生復(fù)印完整的書法作品作為學(xué)生臨摹的范本，這樣讓學(xué)生聯(lián)系作品在課堂上訓(xùn)練,，我適時進(jìn)行輔導(dǎo),。并且在開家長會的時候，邀請家長來觀摩學(xué)生（包括自己小孩）的硬筆書法作品,，經(jīng)過實踐證明,，學(xué)生創(chuàng)作的熱情高漲，家長也對此次活動給予了很高的評價,。

一學(xué)期悄悄的過去，新的學(xué)期即將到來,?；厥赘╊γβ德?，談不上碩果累累,；緊緊張張，談不上滿載而歸,。在這個學(xué)期里有成功也有失敗,，有興奮也有沮喪。成功的是本學(xué)期剛剛學(xué)習(xí)書法的同學(xué)有大多數(shù)學(xué)生有了大幅度提高,，失敗的是沒有達(dá)到預(yù)期的效果,。興奮的是下學(xué)期有更多的好的書法苗子，沮喪的是不一定能到書法興趣班來,。

總而言之，一學(xué)期匆匆過去,，下一學(xué)期匆匆而來,；工作也匆匆結(jié)束，新的挑戰(zhàn)匆匆而至,。時間這樣匆匆，步履匆匆,。一切在匆匆中改變,，在匆匆中成長。感謝領(lǐng)導(dǎo)給了我一個寶貴的機(jī)會,，讓我在教學(xué)中學(xué)習(xí),，在學(xué)習(xí)中提高，這將在我的書法教學(xué)生涯中留下深刻的印象,！

硬筆書法教學(xué)總結(jié)篇八

少兒書法教學(xué)是學(xué)校素質(zhì)教育的一個重要內(nèi)容,，這已成為教育工作者的一個共識,。學(xué)生從小練就一手好字，將終身受益,。參加“五環(huán)聯(lián)動,、反思成長”課教研活動以來，我潛心探索少兒書法教學(xué)的方法,，深刻地體會到,，必須辯證地處理好以下五個方面的關(guān)系：

內(nèi)因是決定因素，外因是通過內(nèi)因起作用的?，F(xiàn)在少兒學(xué)書法的條件越來越好,，然而如何調(diào)動少兒本身學(xué)習(xí)書法的內(nèi)在動力卻仍值得研究。在實踐中,，我通過講述古今書法家學(xué)習(xí)書法藝術(shù)的動人故事,、祖國書法藝術(shù)的形象美以及各個層次的書法展評活動，為學(xué)生制定學(xué)習(xí)書法目標(biāo),；展示學(xué)生每一階段學(xué)有成效的書法作品,，給學(xué)生以直觀教育,；我堅持面批作業(yè)，當(dāng)堂評析作業(yè),，挑選一部分作業(yè)上墻表揚,，簡潔明了地指出每幅作業(yè)（作品）的優(yōu)點，要求學(xué)生向他們學(xué)什么,。這種務(wù)實的評析和表揚能成為學(xué)生學(xué)習(xí)書法的加油站,。

低層次的基礎(chǔ)教學(xué)與高水平的書法作品也有辯證關(guān)系。我在教學(xué)實踐中十分注重從基礎(chǔ)抓起,、循序漸進(jìn)這一學(xué)藝規(guī)律,。如果從楷書學(xué)起，先要學(xué)生掌握正確的執(zhí)筆方法,、書寫姿勢,，再從基本筆畫及其變化、筆畫的組合變化,、偏旁部首書寫律,、結(jié)構(gòu)、布勢,，一步一個腳印地精心輔導(dǎo),。先寫中楷，再寫大楷,，最后寫書法作品,。為了培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)書法的興趣，從初級班后期開始教一些簡單的少字作品,，教學(xué)方法以整幅臨寫為主,。隨著學(xué)習(xí)進(jìn)程，逐步增加學(xué)寫書法作品的難度,，最后達(dá)到學(xué)生能獨立創(chuàng)作一幅比較完美的書法作品,。楷書學(xué)好,，再學(xué)行書和隸書,。多年實踐證明，這是一條比較成功的經(jīng)驗,。

法教學(xué)中十分注重抓學(xué)生的作業(yè),，不但指導(dǎo)學(xué)生掌握正確的練字方法，即讀,、摹,、臨、背,，先與古人合,。久而久之,，學(xué)生的認(rèn)識水平與書寫水平會同步提高，不但能牢固掌握教師所講的基本知識和基本技能,，還能綜合運用這些基礎(chǔ)知識進(jìn)行自評,、自改，增加獨立臨帖書寫的能力,。

小學(xué)生應(yīng)以學(xué)好各門課程為主,，業(yè)余學(xué)習(xí)書法為副。然而如何正確處理主與副的關(guān)系,，使之有機(jī)結(jié)合,，互相促進(jìn)，這是探索的問題,。我通過以下四種方法來促其有機(jī)結(jié)合,。一是培育學(xué)生頑強(qiáng)的意志和毅力。在學(xué)習(xí)書法中要求學(xué)生“冬練三九,，夏練三伏”,，克服困難，每天練字,，鍛煉學(xué)生的學(xué)習(xí)意志,，學(xué)生能做到堅持每天練字，就能促進(jìn)學(xué)生頑強(qiáng)地學(xué)好學(xué)校中的各門功課,。二是在書法教學(xué)中有機(jī)地滲透語文基礎(chǔ)知識教學(xué),。每次學(xué)習(xí)例字，都要先教學(xué)生讀準(zhǔn)字音,，認(rèn)清字形結(jié)構(gòu)特點和字義,，然后再從筆順開始講這個字的書寫方法。同時還要把碑帖中的繁體字,、異體字與現(xiàn)代簡化字進(jìn)行對比,，使學(xué)生在學(xué)習(xí)書法的過程中還能學(xué)到一些漢字基礎(chǔ)知識,。三是毛筆書法與硬筆書法相結(jié)合,。初學(xué)楷書的學(xué)生年齡都較小，要結(jié)合毛筆書法學(xué)習(xí),，教學(xué)生正確的執(zhí)鉛筆寫字的方法,，同時還要使學(xué)生懂得寫字與書法要求不同。四是書法創(chuàng)作與學(xué)校開展的中心活動相結(jié)合,。如配合六一兒童節(jié),，教學(xué)生寫金色童年，配合國慶節(jié)寫祖國萬歲等,，不但對學(xué)生進(jìn)行了思想教育,，還能使學(xué)生在學(xué)習(xí)書法中學(xué)以致用,，提高其學(xué)習(xí)興趣。

教書育人是每個教師的根本宗旨,，因此,，書法教師不能只注重書法的技巧教學(xué)，更應(yīng)注重對學(xué)生的思想品德教育,。我經(jīng)常用古今中外著名書法家的愛國愛民,，勤學(xué)苦練的優(yōu)秀事跡教育學(xué)生，提高學(xué)生的思想境界,。在教學(xué)生書法創(chuàng)作時不但教授古典詩詞,、格言，還有機(jī)地結(jié)合時代要求,，教授一些革命前輩的詩詞,、名人名言和熱愛祖國、熱愛家鄉(xiāng),、熱愛社會主義的詩句,，以此來培養(yǎng)學(xué)生堅定的信念和高尚的思想道德。

硬筆書法教學(xué)總結(jié)篇九

中國書法藝術(shù)源遠(yuǎn)流長博大精深,。如何讓少年這一特殊群體早執(zhí)毛穎來感受傳統(tǒng)書法魅力,，接受系統(tǒng)的技法訓(xùn)練，從而達(dá)到寓趣于學(xué),，涵養(yǎng)身心,，陶情抒懷，精神愉悅之目的,？這是筆者近年來所著力深思探究的課題,，現(xiàn)根據(jù)個人粗淺經(jīng)驗，擷取精要,，略陳陋見以求教于方家,。

一、試學(xué)試練,，重在激趣,。

不少小學(xué)生來書法班之前根本沒有什么興趣，多數(shù)是受父母之命前來報名,。此時的學(xué)生心理一定要把握好,，因為是第一次與毛筆零距離接觸，教師要善于引導(dǎo),，教學(xué)生正確執(zhí)筆,，強(qiáng)調(diào)站立練功，當(dāng)學(xué)生寫出第一根線的時候,，教師要不無幽默的夸獎這是你人生中第一根線條,，寫的棒,，即便寫的不好也要藝術(shù)性的點評鼓勵，以此來奠定學(xué)生的自信心,。如果教師能適時的夸獎學(xué)生第一次拿筆就牢固或者劃出的線很直,，悟性不錯，大有潛力,，學(xué)生的興趣或許由此而生,，對教師的認(rèn)同，等于精神上的皈依,，第一次的好印象,，會讓一個即便不喜歡書法的學(xué)員從此結(jié)緣翰墨，愛上書法,。

二,、因人選帖，避免雷同,。

三,、抓大放小，鑄膽塑魂,。

促,，點畫不英挺灑脫，造型欠佳,，軟弱萎靡的病筆現(xiàn)象,。為此，我們在訓(xùn)練小學(xué)生基本技法的同時,，很注重大字（一般15公分見方）的課堂訓(xùn)練,，字大有氣魄見膽氣，具有很強(qiáng)的現(xiàn)場感染效果和視覺感染力,。這樣做既鍛煉了學(xué)生指掌肩肘的連續(xù)性動作,，更促進(jìn)了學(xué)生做事大氣不拘泥小節(jié)的性格養(yǎng)成。

四,、懸之于墻,，評之以口

為了讓學(xué)生獲得書法臨摹或創(chuàng)作的進(jìn)步階梯，我們通常每次課前和家庭作業(yè)都注重集中開放式點評的方式,。先把諸位同學(xué)的作業(yè)懸掛起來,，然后,，相互談各自的感受,，提倡真誠的意見建議。教師最后做指導(dǎo)性總結(jié),。這樣,，學(xué)生對自己的作業(yè)由寫完就扔,，不注重和原帖比較的現(xiàn)象變?yōu)橹鲃有詫φ眨也罹?，看比例,，觀輕重，審用筆,，悟曲直,，悟方圓，悟?qū)捳?，悟開合,，悟章法，悟節(jié)奏等,，通過自評與評人,，找差距找得失，這樣,，既活躍了課堂氛圍又使學(xué)員在真誠評判中看到不足,，避免了盲目自大。

五,、注重實踐,，道法自然。

學(xué)生在書齋或者學(xué)校學(xué)習(xí)書法的訓(xùn)練目標(biāo)不變,。同時,，如果能積極參與書法展覽等活動，一定程度上學(xué)生的自豪感,、成就感更容易被激發(fā)出來,。省城博物館和美術(shù)館每逢有重大展覽活動，我們便推薦給學(xué)生自行參觀,，或者統(tǒng)一組織學(xué)員去觀展,，事后再寫一寫自己的觀展感受。學(xué)生旅游名山大川,，也要求他們注意看矗立在天地之間的書法作品,，向大自然中書法文化學(xué)習(xí)取經(jīng)。不斷豐富自己的書法知識,，提升書法樂趣,，讓書法的種子悄然在幼小的心靈中生根發(fā)芽 。

硬筆書法教學(xué)總結(jié)篇十

一學(xué)期的時間轉(zhuǎn)瞬即逝,，xx書畫苑非常順利地完成了本期硬筆書法班教學(xué),。在老師的精心教育下，通過學(xué)生努力的學(xué)習(xí)，學(xué)生的書寫習(xí)慣,、執(zhí)筆方法,、書法修養(yǎng)等方面都得到了很大的改變和提高，為了更好的開展好以后的教學(xué)特總結(jié)如下：

1,、作為硬筆書法的輔導(dǎo)老師,，認(rèn)真對待每一次輔導(dǎo)。課前備好課,，從不上無準(zhǔn)備的課,。在教學(xué)中注重學(xué)法指導(dǎo)，把理論與實踐相結(jié)合,。老師在黑板或習(xí)字本上寫出示范字后讓學(xué)生認(rèn)真觀察,，然后逐筆講解，力求讓學(xué)生把字寫到最好,。在這一過程中,，學(xué)生感覺到老師對自己的信任，提高了自己的鑒賞能力,，同時學(xué)習(xí)書法的興趣也會更濃,。當(dāng)學(xué)生完成了自己的作品之后，利用課余時間同學(xué)之間進(jìn)行互評,，從而讓學(xué)生在互相學(xué)習(xí)中提高自己,。老師在給學(xué)生批改作業(yè)的同時進(jìn)行點評，針對不同學(xué)生不同的學(xué)習(xí)水平給予針對性評價,，讓每一個學(xué)生都在不同程度上獲得提高,。

2、在教學(xué)過程中較好的消除了不同學(xué)生的在學(xué)習(xí)態(tài)度和方法上的差別,。由于書法班是學(xué)生自由報名,，所以班級中學(xué)生的差別很大，既有基礎(chǔ)比較好的學(xué)生也有比較差的學(xué)生,，參差不齊,。在教學(xué)中注重將學(xué)生分類，重點關(guān)注學(xué)習(xí)比較弱的學(xué)生,，并下大力氣培養(yǎng)和教育,，使他在短時間內(nèi)有了比較大的提高，逐漸縮小與優(yōu)秀學(xué)生的差距,。

另外,，書法是一個長期練習(xí)的過程，貴在勤奮重在堅持,，所以本教學(xué)班在一開始就放棄了急功近利的想法,。首先從學(xué)生的讀寫習(xí)慣開始,，從最基本的要求開始教育學(xué)生。一學(xué)期來通過師生的共同努力學(xué)生進(jìn)步很快,，在寫字姿勢和讀寫習(xí)慣方面有了很大進(jìn)步,，傳統(tǒng)的書法修養(yǎng)有了很大程度提高,，特別是熟練地掌握了漢字的八種基本筆畫,，寫字的基本功扎實了。

3,、注重階段總結(jié)與復(fù)習(xí),。每學(xué)完一個基本筆畫，下一節(jié)課老師就讓學(xué)生進(jìn)行一次小的復(fù)習(xí)展示,，讓學(xué)生在不斷總結(jié)訓(xùn)練中得到一步步提高,。

通過一學(xué)期的學(xué)習(xí)，學(xué)生對學(xué)習(xí)書法積極性提高了,，樂學(xué),，想學(xué)，學(xué)習(xí)的'效果也自然很好,。他們在課堂上,，無論從基本的坐姿，還是基本筆畫都能夠做到穩(wěn)中有進(jìn)步,。從整體看,，他們的字從基本筆畫到間架結(jié)構(gòu)都比較好，字的結(jié)構(gòu)也更加穩(wěn)固,，字體也更加雄健,，水平有較大提高。

在總結(jié)成績和經(jīng)驗的同時,，也必須清醒地看到存在的不足和問題：

首先,，書法學(xué)習(xí)比較枯燥乏味，在練習(xí)過程中極少數(shù)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性不高,，自覺性比較差,，不能較長時間的集中注意力。在今后教學(xué)中,，還得想一些辦法來調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性,、主動性。

其次,，就是部分學(xué)生到位的情況不是很好,，主要是因班級作業(yè)沒做完或參加其他興趣班等原因缺課，以至于書寫水平參差不齊,。

在今后的教學(xué)中xx書畫苑的老師們將進(jìn)一步加強(qiáng)學(xué)習(xí),，不斷總結(jié)教學(xué)經(jīng)驗，達(dá)到教學(xué)相長，以提高自己的執(zhí)教水平,，滿足學(xué)生的需求,。總之,，在一學(xué)期的教育教學(xué)中,，有成績也有不足，我們將揚長避短,，從而使今后的書法教學(xué)再上新臺階,！

硬筆書法教學(xué)總結(jié)篇十一

本學(xué)期，我繼續(xù)代七年級寫字課,，在學(xué)寫隸書,、楷書的根底上，學(xué)寫行書,，積極嘗試“先學(xué)后教,、少教多學(xué)”的教學(xué)模式，不斷總結(jié)寫字課教學(xué)中取得的成功經(jīng)歷,，不斷矯正寫字課教學(xué)中存在的失誤,，不斷探索教育教學(xué)規(guī)律。為了更好地提高教學(xué)質(zhì)量,，更好地做好本職工作,，先將本學(xué)期的教學(xué)工作總結(jié)如下：自己深知：“打鐵先要本身硬”。要想讓學(xué)生的字寫得標(biāo)準(zhǔn),，寫得漂亮,，教師的字必須寫得好，這樣才能使學(xué)生佩服你,，信賴你,，學(xué)生才會愿意上你的課，教師的威信才能真正確立,，教學(xué)效果才能得到提升,。因此自己不斷充電，經(jīng)常閱讀有關(guān)的書法理論,，認(rèn)真書寫理論筆記,，屢次觀看書法講座視頻，不斷向書法水平高的名人請教,。在學(xué)校工作時間,，堅持硬筆書法練習(xí)；在家里堅持寫軟筆書法,，從不連續(xù),。經(jīng)過自己的不懈努力,，自身素質(zhì)有了新的提高。正確的寫字姿勢,，不僅有利于把字寫端正,，而且有利于學(xué)生身體的正常發(fā)育，也有利于保護(hù)學(xué)生的視力,?；貞浬蠈W(xué)期的寫字課狀況，學(xué)生在寫字課上,，我一直要求學(xué)生要有正確的坐姿,，做到頭正,，身直,，肩平，足安,，并做示范讓學(xué)生模仿,，發(fā)現(xiàn)問題及時矯正。但效果不夠理想,，一個班除了五,、六個學(xué)生在課堂上善始善終坐姿端正外，其他同學(xué)時好時差,，忽冷忽熱,，老師強(qiáng)調(diào)時，能好一陣子,；老師不強(qiáng)調(diào),，還是老樣子。針對此狀,，我對學(xué)生嚴(yán)格要求,，仍然訓(xùn)練學(xué)生正確的坐姿。坐不好,，那么不動筆,。“坐都坐不好,，字又怎能寫好,？”。堅持一節(jié)課訓(xùn)練屢次,，直到自己根本滿意,，才讓學(xué)生練字。對坐姿好的學(xué)生及時鼓勵,，對坐姿有進(jìn)步的當(dāng)眾表揚,。這樣經(jīng)過訓(xùn)練與要求,，絕大多數(shù)學(xué)生逐步養(yǎng)成了良好的坐姿習(xí)慣。

初一學(xué)生自控能力差,，在課堂上說話,、睡覺、看課外書等不良現(xiàn)象時有發(fā)生,。為了讓學(xué)生能在適宜的環(huán)境中學(xué)習(xí),，自己對學(xué)生進(jìn)展嚴(yán)格管理。在寫字課上,，自己仍采用課堂紀(jì)律公示欄,，對違紀(jì)學(xué)生在公示欄中酌情扣分，公示中,，只寫座次,、分值。對違紀(jì)學(xué)生不點名批評,，更不體罰和變相體罰學(xué)生,，只是給學(xué)生敲敲警鐘，讓學(xué)生自我意識,，自我反省,，自我認(rèn)識，自我改正,。課后由課代表記載違紀(jì)情況,，寫清時間、違紀(jì)現(xiàn)象,，為期末綜合評定,、班主任對學(xué)生的操行評定提供有效依據(jù)。通過這種課堂管理方法,，使初一各班的課堂紀(jì)律得到了有效控制,，學(xué)生的紀(jì)律觀念進(jìn)一步增強(qiáng)。

要上好課,，首先要備好課,。備好課是上好課的關(guān)鍵。為了上好每一節(jié)寫字課,，自己在每節(jié)課的教學(xué)設(shè)計上下功夫,，努力做到認(rèn)真不馬虎。認(rèn)真定目標(biāo),，精心寫步驟,，一絲不茍設(shè)計教學(xué)環(huán)節(jié)，潛心制作投影幻燈片,。課前做到準(zhǔn)備充分,，游刃有余,。課上做到心中有數(shù)，有的方矢,。嚴(yán)格要求自己,，出于對工作負(fù)責(zé)，對學(xué)生負(fù)責(zé),，做到節(jié)節(jié)有教案,，堂堂有設(shè)計。

學(xué)生是學(xué)習(xí)的真正主人,，他們是教學(xué)的主體,。一切教學(xué)活動都要從學(xué)生的實際出發(fā)，都要從學(xué)生的實際考慮,。在本學(xué)期的'寫字教學(xué)中,，徹底改變了過去的教學(xué)方法，由原來的“先教后學(xué)”改為如今的“先學(xué)后教”,，每節(jié)課上,，總是先讓學(xué)生看書,、觀察,、練習(xí)，充分調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性與主動性,，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)中發(fā)現(xiàn)問題,，發(fā)現(xiàn)疑難。屬于個別問題的,，老師單獨解答,，假設(shè)屬于共性問題的，教師或點撥,，或示范,，或簡述。這樣使學(xué)生學(xué)的主動,，練的積極,，學(xué)有所獲，立桿見影,。

在過去的傳統(tǒng)教學(xué)中,，教師往往是滿堂灌，不管學(xué)生懂不懂,，理解不理解,，消化了消化不了，一味地講,，滿堂地教,，45分種時間幾乎都讓教師占了,，學(xué)生只是被動地聽，泛泛地記,?？梢哉f這種教學(xué)方法是“多教少學(xué)”。而本學(xué)期自己由原來的“少教多學(xué)”變?yōu)椤吧俳潭鄬W(xué)”,，這種教學(xué)模式不是沒有老師的教,，而是強(qiáng)調(diào)要少教，該教的時候要教,，要精教,，少教。要把大量的時間給了學(xué)生,，讓學(xué)生要多學(xué),。本學(xué)期，在寫字教學(xué)中,，自己積極嘗試“少教多學(xué)”的教學(xué)模式,，教師不需要教的不教，需要教的少教,。讓學(xué)生在寫字實踐中,，讓學(xué)生自己去觀察，去思考,，去分析,，去區(qū)分，去練習(xí),，在練中學(xué),，在學(xué)中練，這樣既增長了見識,，又提高了寫字水平,。

課代表是教師的助手，把他們培養(yǎng)好作用之大,。在教學(xué)工作中,，自己一直注重對課代表的培養(yǎng)，讓他們真正起到課代表的作用,。平日里,，經(jīng)常與他們談心，教育他們要敢于擔(dān)當(dāng),，勇于負(fù)責(zé),，但又要提醒他們要注意方式方法。要求同學(xué)們做到的,，首先要求他們做到,。因此對他們的要求更為嚴(yán)格,。對于他們存在的問題，幫助他們解決,，放手讓他們工作,，不斷給他們安排任務(wù)。通過自己抓課代表的培養(yǎng),，他們的工作能力得到了提高,，在課堂上他們主動維持紀(jì)律，不斷向老師反響課堂情況,，認(rèn)真記載違紀(jì)問題,，有的還向班主任反映寫字課上的問題，要求班主任解決,。

1,、對學(xué)生的管理不夠嚴(yán)格。

2,、自身素質(zhì)不夠高,。

今后在教學(xué)工作中，自己要發(fā)揚成績,，糾正錯誤,，采取有效措施做好本職工作。

硬筆書法教學(xué)總結(jié)篇十二

書法教育可以培養(yǎng)學(xué)生欣賞美,、追求美,、創(chuàng)造美的品格，通過書法教育讓學(xué)生了解掌握傳統(tǒng)漢字文化,，從小培養(yǎng)愛國主義情操。同時,，書法教育是對學(xué)生進(jìn)行特長教育的重要途徑,，它有利于學(xué)生個性發(fā)展和提高藝術(shù)修養(yǎng)。我校書法教育的目標(biāo)是全面普及書法教育,，從一年級抓起,，從“雙姿”抓起，人人都在書法教育中受益,。圍繞這一思路開展工作,，全員參與，真抓實干,，形成了學(xué)校書法教育健康發(fā)展的良好局面,，并取得了可喜成績。日子過得真快,，轉(zhuǎn)眼間,，一個學(xué)期就要過去了,。在校領(lǐng)導(dǎo)和同事們的幫助下，我順利地完成了本學(xué)期的工作,?；仡欉@一學(xué)期，既忙碌,，又充實,，有許多值得總結(jié)反思的地方，下面,，根據(jù)本人一學(xué)期來的'小學(xué)一,、二、三年級及四年級兩個班的書法課的教學(xué)實踐,，作如下總結(jié),，借以促進(jìn)提高。

課堂教學(xué)是開展書法教育的主陣地,。優(yōu)化課堂教學(xué),，提高書法教學(xué)質(zhì)量非常重要。在日常教學(xué)工作上,，要重視備課,、上課及學(xué)生訓(xùn)練等環(huán)節(jié)，積極運用多種教學(xué)手段,，優(yōu)化課堂結(jié)構(gòu),，改進(jìn)教學(xué)方法。書法教育是一條線,，始終貫穿在各科教學(xué)中,，它還是一面鏡子，能折射出許多問題,，如：學(xué)習(xí)態(tài)度,、學(xué)習(xí)習(xí)慣、意志品質(zhì)等,，我們把抓雙姿作為書法教學(xué)的切入點,，提出了“抓雙姿，養(yǎng)習(xí)慣,，寫好字,，促發(fā)展”的口號，把“雙姿”培養(yǎng)作為一項工程來抓,，書法教育陶冶了學(xué)生的情操,，磨練了堅強(qiáng)的意志，培養(yǎng)了良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，促進(jìn)了“鍥而不舍,、精力專注,、耐心細(xì)致、不怕困難”等優(yōu)良品質(zhì)的形成,，促進(jìn)了良好校風(fēng)和學(xué)風(fēng)的形成,。

在教學(xué)中我們常常遇到一些小問題，比如學(xué)生不愛護(hù)筆,，打翻筆盒,，腳亂放，緊靠桌子,，在寫字過程中震動同學(xué)的桌子……一,、二年級學(xué)生年齡較小，可能會頻頻出現(xiàn)這些小問題,。這表明在寫字的時候,，學(xué)生沒有完全沒有把心放進(jìn)去，如果用心投入了,，又怎么會出現(xiàn)這樣那樣的問題,？唐代書法家柳公權(quán)有句名言“心正則筆正”，問題的出現(xiàn)跟學(xué)生是否具有良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣有很大關(guān)系,。我們應(yīng)該在書法教學(xué)中指導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成良好的書法習(xí)慣,。我在教學(xué)生練習(xí)寫字時，引導(dǎo)學(xué)生努力改正不良習(xí)慣,。學(xué)生養(yǎng)成了良好書寫習(xí)慣后,，他們的字都會有進(jìn)步。在書法藝術(shù)教育課題研究過程中,，我們要求學(xué)生在書寫前,，平心靜氣；書寫時,，意到筆隨,。學(xué)生在一點、一橫,、一撇、一捺的練習(xí)中將書寫工整,、做人正直的思想內(nèi)化,；將嚴(yán)謹(jǐn)認(rèn)真、精益求精的意識內(nèi)化,；將寧靜致遠(yuǎn),、淡泊明志的心理素質(zhì)內(nèi)化；將博大精深、包羅萬象的書法文化內(nèi)化,。在練內(nèi)功的同時,，培養(yǎng)了學(xué)生為人做事不浮躁、不氣餒的良好品質(zhì),；培養(yǎng)了向著既定目標(biāo)執(zhí)著追求的意志信念,。通過調(diào)查，我們發(fā)現(xiàn)書法認(rèn)真,。端正的學(xué)生,，無論是在校、在家里,、在社會上,，大都處事認(rèn)真，有較強(qiáng)的毅力,。

硬筆書法教學(xué)總結(jié)篇十三

本學(xué)期我擔(dān)任七年級的毛筆書法課,。轉(zhuǎn)眼間，一個學(xué)期過去了,，回憶本期的書法教學(xué)工作,，根本上是比較順利地完成任務(wù)。當(dāng)然在工作中我有收獲的喜悅,，但在工作中也發(fā)現(xiàn)一些存在的問題,。今在此作一番總結(jié)，以便擇優(yōu)汰劣,，取長補(bǔ)短,，有待來年教學(xué)水平更上一層樓。

1,、學(xué)期初,，認(rèn)真學(xué)習(xí)學(xué)校工作方案，參考了一些學(xué)校的做法,，明確了學(xué)期工作的目標(biāo)和任務(wù),，結(jié)合學(xué)校工作的現(xiàn)狀和特點，本學(xué)期新課開始之前即已制定了周密詳盡的教學(xué)方案,。

2,、按照學(xué)校管理規(guī)定，認(rèn)真?zhèn)浜谜n,，寫好教案,，努力上好每一節(jié)課。書法科學(xué)校安排的課時比較少（一周每班一節(jié)）,，這對于學(xué)生來講的很重要的一節(jié)課,；對老師來講是比較難上的一節(jié)課,。所以上好每節(jié)課對老師對學(xué)生都是很關(guān)鍵的。除了備好課,、寫好教案外,，我還要查閱各種資料，有時還上網(wǎng)尋找好的教學(xué)材料,，教學(xué)課件,、視頻，把它們和我所從事的工作結(jié)合起來,，為我所用,。

3、利用學(xué)科特點,，和自身條件,，組織部分學(xué)生參加書法興趣小組。書法興趣班利用課余時間,，培養(yǎng)出了一批熱愛毛筆書法的精英學(xué)生,。同時積極參與學(xué)校、教育局組織的各種形式的書畫比賽,，增強(qiáng)他們的榮譽(yù)感,，我激發(fā)學(xué)生學(xué)好書法的欲望。

4,、在教學(xué)之余,，我也注重自身開展進(jìn)步。除了加強(qiáng)自身的書法功底外,，還大量閱覽有關(guān)書法理論的書籍,。

5、出現(xiàn)的問題,。

（1）每節(jié)課總是有學(xué)生沒帶工具回來上課,；

（2）上完課后課間洗筆不夠時間，并且搞得廁所到處是墨汁,；

（3）學(xué)生在課后的練習(xí)不夠自覺,，書法是靠練出來，不是聽一節(jié)課就會的,。等等如上情況是教學(xué)中出現(xiàn)的問題,，是值得我反思和解決的。

6,、面臨的困難,。

（1）沒有一個固定的書法活動場室和書法專用桌椅。

（2）學(xué)校沒有固定的展覽欄供書法活動的展示與作品的展覽,，以宣傳我們國家的傳統(tǒng)的文化。

標(biāo)準(zhǔn)、端正,、整潔地書寫漢字是有效進(jìn)展書面交流的根本保證,，是學(xué)生學(xué)習(xí)語文和其他課程，形成終身學(xué)習(xí)能力的根底,；熱愛祖國文字,，養(yǎng)成良好的寫字習(xí)慣，具備熟練的寫字技能,，并有初步的書法欣賞能力是現(xiàn)代中國公民應(yīng)有的根本素養(yǎng),，也是根底教育課程的目標(biāo)之一。

學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)非常重視特色學(xué)校的創(chuàng)立工作,。屢次召開教師會議,，討論有關(guān)特色學(xué)校的創(chuàng)立工作。參加會議的老師一致認(rèn)為書法特色非常適合在我校開展,。原因：

（1）書法既是我國的傳統(tǒng)藝術(shù),，而且它的實用性很強(qiáng)，寫一手漂亮的字對學(xué)生來說終身受益,。

（2）隨著計算機(jī)的普及,，人們習(xí)慣于鍵盤上打字，對寫字有所無視,，以至于寫字能力,。

（3）與其他藝術(shù)工程相比，練習(xí)書法財力上投入相比照擬低,，學(xué)校,、家長都能承受，更能得到全體家長的支持,。

（4）適合于大面積普及,，惠及全體學(xué)生。確定書法作為我校的特色后,，學(xué)校把創(chuàng)立工作列入了學(xué)校工作方案,，專門成立了書法特色創(chuàng)立領(lǐng)導(dǎo)小組。

為使書法特色創(chuàng)立工作順利進(jìn)展,，領(lǐng)導(dǎo)小組著手一系列準(zhǔn)備工作,，任命位班主任作為各班的指導(dǎo)老師。學(xué)生方面,，成立了書法興趣小組,。

學(xué)校課程表上安排的有書法課，而且每周一,、三,、五中午1：00-1：50教師對全體學(xué)生進(jìn)展指導(dǎo),，然后全體學(xué)生練習(xí)。課后有書法作業(yè),，要求每天書寫一張,，并且在班級的專欄里展示出來。學(xué)校不但思想上重視創(chuàng)立工作,，財力上也大力支持,。老師特地買來了各種書法書籍，征訂了書法教材,，每個學(xué)生人手一份,。這些都離不開學(xué)校財力的支持。

為使指導(dǎo)教師在業(yè)務(wù)上精益求精,，學(xué)校不但在學(xué)生中開展活動,，而且鼓勵老師提高書法水平，每周進(jìn)展練習(xí),，并且要上交書法作品,。學(xué)校的老師之間經(jīng)常切磋書法藝術(shù)，分析存在問題,，探討改進(jìn)方法,。

一、二年級學(xué)生主要練習(xí)根本筆畫和簡單漢字,，要求使用鉛筆,，但不準(zhǔn)用自動鉛筆。三年級開始練習(xí)書寫鋼筆字,，書寫內(nèi)容由易到難,。

為不斷激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，學(xué)校采取了多種方法,。

（1）每周交一次書法作業(yè),。學(xué)校設(shè)有班級文化墻，定期展出優(yōu)秀作業(yè),，一個月展出一次,。這種形式既不加重學(xué)生負(fù)擔(dān)，教師也便于操作,，而且能促使學(xué)生認(rèn)真對待每一次作業(yè),，效果很好。

（2）舉行小型多樣的書法競賽活動,。而在平時,，會定期舉行學(xué)生書法比賽。按年級評選出了一批優(yōu)秀學(xué)生作品,，給予了學(xué)生表彰,，大大激發(fā)了學(xué)生練習(xí)的積極性,。

（5）制作書法手抄報。在三至六年級學(xué)生中掀起制作書法手抄報的熱潮,。以書法知識為內(nèi)容,，以書寫為主要評比標(biāo)準(zhǔn)，各班積極制作了一定數(shù)量的手抄報,。這次活動不但普及了書法知識，同時也是一次書寫大比拼,，取得了良好的效果,。

由于我校的書法特色創(chuàng)立工作根底扎實、訓(xùn)練科學(xué),，取得了可喜的成績,，大大提高了學(xué)生的寫字水平。從學(xué)生的作業(yè)書寫情況看,，比以前整潔,、漂亮，并且得到了家長的好評,，社會的肯定,。今后，我們會加倍努力,，以更優(yōu)異的成績向社會匯報,！一年級的書法課一直都是我最頭疼的課，因為孩子太小,，本來就坐不住,，再讓他們能靜下心來連著坐兩節(jié)課很有難度更不用說是讓他們拿毛筆寫字了。每次給他們糾正執(zhí)筆姿勢都是最難的事情了,，我每次都是挨個給同學(xué)糾正,，可是剛給他們糾正完接著就變了，真的是太傷腦筋了,。我心里特別著急,，于是孩子一做不好我就開始批評他們，每節(jié)書法課都跟上戰(zhàn)場一樣,，我也累,，孩子們也累，就形成了一個惡性循環(huán),，孩子也不愿意上書法,，我也不愿意上書法。

因為我還上著他們班的音樂課,，每次我去他們班上課時,，有些孩子有時會快樂的'跑過來問我,，“老師老師，這節(jié)課上音樂嗎,？”我說"不是,，這節(jié)課上書法“接著孩子就會不開心的說，哎呀,，怎么又上書法?。∶看挝胰ヒ荒昙壎嗌蠒〞r孩子們總是不愿意上的樣子,，這跟我在他們班上音樂課完全是兩種狀態(tài),。通過這段時間的思考，我在想為什么每次我上音樂課時,，孩子們的積極性特別的高,，很愿意上音樂，而上書法課時孩子們課堂秩序特別不好,，課堂效率不高,。

我想這肯定就是我自身的原因了。我對自己的這兩個科目做了比較,。首先我覺得最重要的一點就是,，學(xué)生興趣很重要。因為我本身就是音樂專業(yè),，教音樂是我的長項,，每次課我都會提前看教材，這節(jié)課的目標(biāo)是什么,，需要完成什么任務(wù),，除了單純的教唱歌曲我總是會變著把戲的陪孩子們在玩中學(xué)習(xí)到音樂知識，有時跟孩子們做個音樂游戲,，做個小律動,，聽一些我覺得適合他們的音樂歌曲或者視頻。培養(yǎng)他們的音樂鑒賞能力,。所以學(xué)生們很愿意上音樂課,，無形之中就完成了教學(xué)目標(biāo)。而在上書法課時,，現(xiàn)在剛開始學(xué)主要是先讓學(xué)生學(xué)會怎樣拿毛筆,，讓學(xué)生在紙上劃線，到現(xiàn)在已經(jīng)劃了兩個月的線了,。每節(jié)課就這樣劃線,，劃線。每節(jié)課就是很枯燥乏味。孩子們一點積極性都沒有了,。這是導(dǎo)致學(xué)生不喜歡上書法的一個原因,。

另外我覺得要多鼓勵學(xué)生。孩子們都是喜歡被表揚肯定的,。上音樂課時,，我經(jīng)常會表揚學(xué)生，誰誰誰坐的真端正,，誰誰誰,，唱歌的聲音真好聽，誰誰誰表情做的真漂亮,，每次我這樣說時,，其他的同學(xué)都會想那幾個被表揚的學(xué)生學(xué)，都會做的很端正都會唱的很好聽,。在我的音樂課堂上根本沒有批評，因為不用我提醒也都能做的很好,，因為學(xué)生們都想得到表揚和鼓勵,。而在我的書法課上，我好似沒有表揚過那位同學(xué),，聽到最多的好似就是誰誰誰你看你怎么坐的,，誰誰誰，你看你怎么拿的毛筆,，班里的孩子也多根本看不過來,，糾正這個同學(xué)那個同學(xué)就偷著玩了，過去提醒那個同學(xué),，這個同學(xué)又偷著玩了,。每節(jié)課我都忙在給學(xué)生挨個糾正坐姿，糾正執(zhí)筆姿勢,，糾正習(xí)慣上了,。我累學(xué)生們也沒什么長進(jìn)。我想我是不是也可以像我的音樂課一樣呢,，變批評為鼓勵,，于是又上書法課時，我就找準(zhǔn)時機(jī)鼓勵學(xué)生,，誰誰誰坐姿很好,，誰誰誰執(zhí)筆姿勢很正確，并獎勵這些表現(xiàn)好的同學(xué)五個班幣的獎勵,，寫的好的還會讓他在講臺上展示一下,，并給他們拍張照片發(fā)到班級群里去。這時,，我看到所有的同學(xué)都投來羨慕的目光,，接著很多同學(xué)都坐的很好,，希望也能得到我的獎勵。

通過這幾節(jié)課的實驗,，學(xué)生們有了很大的進(jìn)步,，我也不用那么忙活了。慢慢的這樣一個惡性循環(huán)就變成了一個良性循環(huán),。還有一個原因,，我覺得是我太著急了，有人說孩子就是一顆種子,，要需要老師一次次的施肥精心的照料才會開出鮮艷的花朵結(jié)果,，而且有的開的早有的開的慢，作為老師要好好的保護(hù)他們要有耐心,，不要過于著急,，這樣他們才能開出美麗的花。

通過這幾節(jié)課的書法課,，我試著放慢速度,，讓學(xué)生們一起畫，先畫第一個格子,，畫完了先做好等著,，要保證畫的每一條線的下一條要比第一條有進(jìn)步，畫完了先放下毛筆觀察自己的優(yōu)點和缺點,，等所有同學(xué)都花完第一個格子后再一起畫第二個,，這期間我會轉(zhuǎn)著看讓學(xué)生自己說說自己的優(yōu)點和缺乏，我覺得這樣的方法還是挺好的,，課堂有組織了,，把每個學(xué)生都參與進(jìn)來，整個課堂上都是我表揚學(xué)生的聲音,，我不在著急了,，也告訴學(xué)生不用著急只要認(rèn)真就一定有進(jìn)步。給他們鼓勵肯定?，F(xiàn)在他們的書法課表現(xiàn)已經(jīng)特別棒了,！

硬筆書法教學(xué)總結(jié)篇十四

書法藝術(shù)是中國歷史上最為悠久的國粹。當(dāng)20世紀(jì)初期,，以鋼筆為代表的一系列現(xiàn)代書寫工具陸續(xù)傳入我國的時候,，毛筆的實用價值日趨衰微。但是,，鋼筆一統(tǒng)天下的局面并沒有給傳統(tǒng)的書法藝術(shù)帶來沖擊,。相反，鋼筆書法的藝術(shù)表現(xiàn)逐漸成為傳統(tǒng)書法藝術(shù)內(nèi)涵的一種有益補(bǔ)充和拓延，尤其是20世紀(jì)80年代以來,，持續(xù)不斷的鋼筆書法熱,，為鋼筆書法藝術(shù)的發(fā)展奠定了堅實的基礎(chǔ)。

作為一名校本課的教師,，今年我被安排教鋼筆書法,，對我而言，確實有點難度,。中國的書法藝術(shù)是經(jīng)過幾千年的發(fā)展而來,，承繼了中華文化的精髓，已經(jīng)達(dá)到了一種爐火純青的藝術(shù)境界,，鋼筆書法是不可能在短時間內(nèi)發(fā)展到這么一個高度的,。但是，為了完成學(xué)校交給我的任務(wù),，我只能摸索著前進(jìn)了,。

理論來自實踐，藝術(shù)源于生活,。為了上好這門課程,，我多方查找資料，《中國鋼筆書法初論》或為始作俑者,，它一方面，作者從歷史沿革去為鋼筆書法找尋藝術(shù)血緣,；另一方面,，又從發(fā)展態(tài)勢上描述鋼筆書法的成長脈絡(luò)。作者不僅就鋼筆書法的創(chuàng)作與欣賞進(jìn)行了歸納與總結(jié),，同時還兼就鋼筆自身的藝術(shù)特點作了描繪與敘述,，使人們在喜愛鋼筆書法的`同時，也對鋼筆自身產(chǎn)生興趣,。目前,，關(guān)于鋼筆書法的字帖可以說數(shù)不勝數(shù)，但真正的關(guān)于鋼筆書法理論層面上的文章還不多見,，而歷史地,、系統(tǒng)地、客觀地,、全面地對鋼筆書法進(jìn)行分析,、研究、論述,，也可以說,，該書是對中國鋼筆書法的一個階段性總結(jié)，對于學(xué)習(xí)、研究鋼筆書法具有很強(qiáng)的參考價值,。

我對中國鋼筆書法的了解不是很多,，但也知道這些年來關(guān)于其存在的熱鬧與喧囂，褒揚者甚眾,，鄙夷者有之,，抵毀者也不乏其人。即便在鋼筆書法界內(nèi),，同樣不是風(fēng)平浪靜,，爭名者熙熙，逐利者嚷嚷,。而我只是初學(xué)者的點撥之人,，那些爭端只作為我的常識理解，更多的是從基礎(chǔ)教好學(xué)生,，讓學(xué)生對鋼筆字書寫感興趣,，勇于探究，有所收獲,，就是我本學(xué)期最大的目的,。

然而，經(jīng)過這幾個月的努力和學(xué)習(xí),，不僅學(xué)生有所收獲,，我自身也受益頗多，這次的校本課程讓我覺得,，無論在工作中,，還是在生活中，都要勇于嘗試,，那樣,，你會有意想不到的收獲。

硬筆書法教學(xué)總結(jié)篇十五

書法是一門藝術(shù),，是一種修身養(yǎng)性的良好途徑,，使學(xué)生能從少年時期打下良好的寫字基礎(chǔ)和書寫習(xí)慣，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中能豐富藝術(shù)修養(yǎng),，培養(yǎng)學(xué)生審美文化素質(zhì),，提高審美能力，陶冶情操,，啟迪智慧,。我在書法教學(xué)中，本著“以人為本”的教學(xué)觀念,，利用多種教學(xué)方式和手段,，開展書法興趣小組的教學(xué)活動,，為我校第二課堂的進(jìn)一步豐富和發(fā)展起到了一定的推動作用。

在本學(xué)期我讓七,、八年級的學(xué)生以自愿報名的形式參加了書法小組,，堅持每周星期二下午第四兩節(jié)課的時間進(jìn)行培訓(xùn)，同時也鼓勵學(xué)生進(jìn)行日常練習(xí),。經(jīng)過我和書法興趣小組學(xué)生的努力,，在今年新泰市中小學(xué)生書畫現(xiàn)場賽中，我校取得了一,、二等獎各一名的成績,。在送春聯(lián)的活動中，我校的.學(xué)生書法水平受到社會各界的稱贊,。

書法興趣小組學(xué)生有學(xué)習(xí)書法一年的學(xué)生,，有學(xué)習(xí)書法兩年左右的學(xué)生，更有新加入的學(xué)生,。所以我在書法教學(xué)中,，以分層指導(dǎo)為主，讓學(xué)生們都有進(jìn)步：七年級學(xué)生剛起步,，我著重教給學(xué)生正確的執(zhí)筆,、運筆方法，執(zhí)筆輕重的調(diào)控,，書寫坐姿,、站姿等要領(lǐng)；在訓(xùn)練過程中,，讓學(xué)生掌握如何起筆,、運筆、頓筆,、收筆等書寫要領(lǐng)。著重從結(jié)構(gòu)的分布以及通臨全帖方面加以指導(dǎo),，讓他們能夠為今后的創(chuàng)作打下基礎(chǔ),。經(jīng)過一個學(xué)期的學(xué)習(xí)，書法興趣小組的學(xué)生都有一定進(jìn)步,，其中像張文迪,、馮鈺汶、王文璞等學(xué)生進(jìn)步更為明顯,。

為了體現(xiàn)學(xué)生一個時期的書法學(xué)習(xí)程度和訓(xùn)練結(jié)果,，我不定期在小組開展書法作品比賽，讓一些優(yōu)秀書法習(xí)作在校園中展示,，起著帶頭調(diào)動作用,。上期舉辦了“慶祝建黨90周年書畫作品展覽”,、“慶十一、迎國慶”書畫大賽和元旦學(xué)生書畫展覽為主題的書畫展覽,。這些書法活動的開展極大的提高了學(xué)生學(xué)習(xí)書法的熱情,。

在總結(jié)成績和經(jīng)驗的同時，還必須清醒地看到存在的不足和問題,，務(wù)必采取切實有效的措施,，加以認(rèn)真研究和解決。

首先,，書法學(xué)習(xí)比較枯燥乏味,，興趣小組同學(xué)在練習(xí)的過程中部分同學(xué)書法學(xué)習(xí)積極性不高，自覺性比較差,，不能較長時間的集中注意力,。在今后教學(xué)中，還得想一些辦法來調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性,、主動性,。

其次，再有就是學(xué)生到位的情況不是很好,。興趣小組活動時間在星期二下午的第四節(jié)課進(jìn)行,。班級集體活動、學(xué)校團(tuán)委活動,、體育比賽等對興趣小組活動影響很大,，耽誤了興趣小組活動的開展。

總之,，成績已經(jīng)屬于過去,，在未來的學(xué)期當(dāng)中，我們毛筆書法小組將將不斷努力,，開創(chuàng)毛筆書法的一片新天地,。

硬筆書法教學(xué)總結(jié)篇十六

規(guī)范、端正,、整潔地書寫漢字是有效進(jìn)行書面交流的基本保證,，是學(xué)生學(xué)習(xí)語文和其他課程，形成終身學(xué)習(xí)能力的基礎(chǔ),；熱愛祖國文字,，養(yǎng)成良好的寫字習(xí)慣，具備熟練的寫字技能,，并有初步的書法欣賞能力是現(xiàn)代中國公民應(yīng)有的基本素養(yǎng),，也是基礎(chǔ)教育課程的目標(biāo)之一。

1,、思想上重視

學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)非常重視特色學(xué)校的創(chuàng)建工作,。多次召開教師會議,，討論有關(guān)特色學(xué)校的創(chuàng)建工作。參加會議的老師一致認(rèn)為書法特色非常適合在我校開展,。原因：

（1）書法既是我國的.傳統(tǒng)藝術(shù),，而且它的實用性很強(qiáng)，寫一手漂亮的字對學(xué)生來說終身受益,。

（2）隨著計算機(jī)的普及,，人們習(xí)慣于鍵盤上打字，對寫字有所忽視,，以至于寫字能力衰退,。

（3）與其他藝術(shù)項目相比，練習(xí)書法財力上投入相對比較低,，學(xué)校,、家長都能承受，更能得到全體家長的支持,。

（4）適合于大面積普及,，惠及全體學(xué)生。確定書法作為我校的特色后,，學(xué)校把創(chuàng)建工作列入了學(xué)校工作計劃,，專門成立了書法特色創(chuàng)建領(lǐng)導(dǎo)小組。

2,、組織上嚴(yán)密

為使書法特色創(chuàng)建工作順利進(jìn)行,，領(lǐng)導(dǎo)小組著手一系列準(zhǔn)備工作，任命位班主任作為各班的指導(dǎo)老師,。學(xué)生方面,，成立了書法興趣小組。

3,、時間上保證

硬筆書法教學(xué)總結(jié)篇十七

《全日制語文課程標(biāo)準(zhǔn)》對中小學(xué)生寫字提出了明確的要求,，要求中小學(xué)生要養(yǎng)成正確的寫字姿勢和良好的寫字習(xí)慣，初步感受漢字的形體美,，學(xué)會用毛筆臨摹正楷字帖,，通過書法訓(xùn)練達(dá)到在書寫中體會漢字的優(yōu)美，體會書法的審美價值等,。在我一年的寫字教學(xué)實踐中，邊教邊悟,。下面談?wù)勛约旱囊稽c教學(xué)心得,。

寫字并非一朝一夕所能練成的，關(guān)鍵在于持之以恒,。要讓生性好動的孩子喜歡寫字,，并養(yǎng)成良好的寫字習(xí)慣,，必須重視學(xué)生寫字興趣的培養(yǎng)。

1,、創(chuàng)設(shè)情境,，故事激趣。

愛因斯坦曾說過：“興趣是最好的老師”,。根據(jù)中學(xué)生的年齡特點,，我采用生動有趣的故事激勵。中學(xué)生愛聽故事,，愛講故事,，通過生動的故事，可以讓他們明白道理,，學(xué)到知識,，從而引發(fā)他們對漢字的喜愛。我給學(xué)生講我國古代許多大書法家習(xí)字學(xué)書法的故事,。如講王羲之每天“臨池學(xué)書”,，清水池變“墨池”的故事；如書法家智永大師曾住在永欣寺樓上,，刻苦學(xué)書三十年,，用禿無數(shù)支筆的故事。寫字課上我講滴水穿石的故事,，講鐵杵成針的故事,，讓他們學(xué)到了勤奮。古人勤學(xué)苦練的故事,，大大激發(fā)了學(xué)生寫字興趣,。為了讓學(xué)生明白中國書法是我國幾千年來燦爛文化的結(jié)晶與瑰寶，我在寫字教學(xué)中,，向?qū)W生講解漢字的發(fā)展,，讓學(xué)生了解漢字的演變過程；介紹中國近代書法家在世界上取得的成績,，展示一些中學(xué)生能看懂的書法作品,，讓孩子們明白書法是我們民族獨有的藝術(shù)，繼承和發(fā)揚民族文化是責(zé)無旁貸的,。

2,、優(yōu)化課堂，趣味橫生,。

激發(fā)學(xué)習(xí)興趣,，營造良好的課堂氛圍也是很重要的，在學(xué)習(xí)中將一些通俗易懂的語言和幽默的比喻等等,，如：把同一個字不一樣的寫法寫在一起對比,；把偏旁三點水看作幾個人互相顧盼,；把漢字比喻成一個舞者，動作如何的飄逸等等,。如此教學(xué)都能起到事半功倍的效果,。

3、激勵評價,，作品展覽

激勵是激發(fā)鼓勵的意思,，激勵性評價是以激發(fā)學(xué)生內(nèi)在的需要和動機(jī)，以鼓勵學(xué)生自覺主動提高自身全面素質(zhì)為目的的一種價值判斷活動,。心理學(xué)家詹姆斯曾說過：“人性中最深切的本質(zhì),，是被人賞識的渴望?！蔽以趯懽纸虒W(xué)活動中,，以親和、信任和期待的態(tài)度對待學(xué)生,，觀察學(xué)生的細(xì)微變化,，尋找學(xué)生在習(xí)字過程中的閃光點，從而激發(fā)學(xué)生的成就動機(jī),，激發(fā)練習(xí)書法的興趣,。我在教室的墻壁上開設(shè)了“作業(yè)園地”，將所有學(xué)生的作業(yè)進(jìn)行展示,。從上書法課的第一天開始,，就讓學(xué)生上完寫字課后每天寫一頁掛在“作業(yè)園地”，第二次上課前排成隊到“園地”前欣賞自己和他人的作品,，并請學(xué)生進(jìn)行評價,，學(xué)習(xí)別人的優(yōu)點，彌補(bǔ)自己的不足,。過一段時間后,，我讓學(xué)生的作業(yè)與第一頁同時展出。很多孩子看到自己的進(jìn)步,，臉上洋溢著燦爛的笑容,。這樣增強(qiáng)了學(xué)生的自信心，提高了他們對寫字的興趣,。整個班級也因此形成了良好的寫字氛圍,。

羅阿謝姆說過：“一個榜樣勝過書上二十條教誨?！崩蠋熞陨碜鲃t,，做出榜樣，對于學(xué)生來說就是無聲的引導(dǎo)。在課堂上,，教師的字寫得棒不棒，必然會影響到學(xué)生的態(tài)度和熱情,。因為教師是學(xué)生的重要模仿對象,，教師的示范作用顯得特別重要。我平時加強(qiáng)自己的書法練習(xí),，寫得一手漂亮的粉筆字和鋼筆字,，并利用我的優(yōu)勢為學(xué)生樹立榜樣。平時的課堂板書,，批改作業(yè),，我展示給學(xué)生的都是一個個端端正正、漂漂亮亮的漢字,。教師的一舉一動,，一言一行，都將成為學(xué)生模仿的對象,。寫字課上,，我在黑板上講解完寫字的要領(lǐng)后就走到學(xué)生中去，握著學(xué)生的手寫一寫,，讓學(xué)生看著老師寫一寫,，課下練習(xí)時我也和孩子們一樣每天完成一頁字的練習(xí)，然后也同樣張貼在“作業(yè)園地”上,，無形當(dāng)中我又把自己變成了一面鏡子,。

正確的寫字姿勢是寫好字的前提，也是學(xué)生健康的關(guān)鍵,。我在強(qiáng)調(diào)學(xué)生坐姿的同時,，十分注重自己的寫字姿勢，經(jīng)常提醒他們：“一坐,、二握,、三檢查?！币蛔侵缸耍阂笫穷^正,、身直、臂開,、足平,。二握是指握姿：要求是大拇指與食指捏住筆桿，中指托住筆桿,，無名指與中指緊隨其后,，筆桿在虎口間，形成一空拳。三檢查是檢查手指是否離筆尖一寸,，身體是否離書桌一拳,，眼睛是否離寫字本一尺。只要寫字就先提醒自己,，這樣,，不僅能提高自己的寫字水平，養(yǎng)成良好的寫字習(xí)慣,，對于學(xué)生來說更使他們看到了一個活生生的寫字“榜樣”,，使學(xué)生潛移默化地受到了教育和影響，長期以往就形成了良好的寫字習(xí)慣,。

重視基本技能的訓(xùn)練書法是中國傳統(tǒng)文化中的精髓,，學(xué)習(xí)書法不僅能磨練人的意志，提高人的審美能力,，更重要的是可以提高人的內(nèi)在素養(yǎng),。如果書法老師在教學(xué)過程中沒有很好的教學(xué)方法，照本宣科,，只顧自己橫豎撇捺地演練一番,，不考慮學(xué)生的感受，其結(jié)果是可想而知的,。

1,、重視基本筆畫練習(xí)。

主要學(xué)習(xí)正楷的筆畫,。漢字是由最基本的橫,、豎、撇,、捺,、點、提,、折,、鉤八種筆劃組成的。因此,，寫好一個字,，就要寫好它的每一個基本筆劃。而每一個筆劃都須經(jīng)歷起筆,、運筆,、收筆三個過程。我從開課的第一天就注重對學(xué)生進(jìn)行嚴(yán)格的筆劃指導(dǎo),，教他們?nèi)绾纹鸸P,、行筆、收筆。雖然他們有時不能理解,，但對以后的學(xué)習(xí)有著潛移默化的作用,。例如教學(xué)豎畫時除了教材上的口訣，我又給學(xué)生編了形象的順口溜：寫豎畫,，仔細(xì)分,，有垂露，有懸針,，用力垂直向下伸。垂露圓,，懸針尖,，豎畫都是走直線。再如教撇畫時教材上只講了撇畫的幾種形式,，至于怎樣才能寫好,，學(xué)生還是弄不清楚，我就又總結(jié)了寫撇畫的口訣：寫撇畫,，都一樣,，長短彎斜要適當(dāng)，起筆重,，收筆輕,，收筆都要撇出尖，仔細(xì)觀察才漂亮,。從一開始就讓學(xué)生練就扎實的基本功,，為今后的寫字教學(xué)打下良好的基礎(chǔ)。

2,、強(qiáng)調(diào)獨體字的練習(xí),。

主要是通過把每個字、每個筆畫的位置,、比例以及它們相互之間的位置關(guān)系等給出準(zhǔn)確的定位,，交給學(xué)生，使他們牢牢地掌握,，運用自如,，因為這些字是組成其他字的基石。

3,、字體結(jié)構(gòu)特點分析,。在所學(xué)的獨體字的基礎(chǔ)之上，分析總結(jié)出字的結(jié)構(gòu)特點,，以及做左右偏旁的時候,、做字頭和字底的時候等，在字的不同位置時的變化，先讓學(xué)生自己思考,、討論和交流,，最后師生一起總結(jié)，這樣學(xué)生經(jīng)歷了探究字體結(jié)構(gòu)的規(guī)律,，獲得了成功的體驗,，便能舉一反三，運用自如,。

4,、結(jié)合實際，因材施教,。

由于青少年活動中心的書法書法班是一個“大復(fù)式”班,，我結(jié)合每個年級學(xué)生的不同情況而進(jìn)行不同的教學(xué)，因材施教,，分類輔導(dǎo),，從激發(fā)學(xué)生的寫字熱情和潛能，充分發(fā)揮每個學(xué)生的個性,，極大地提高了寫字教學(xué)的效率,。

5、勞逸結(jié)合,，提高效益,。

心理學(xué)研究表明：中學(xué)生的注意力不穩(wěn)定、不持久,，且常與興趣密切相關(guān),。生動、具體,、新穎的事物,，較易引起他們的興趣和注意，而對于比較抽象的概念,、定理,，他們則不感興趣，因而不易長時間地集中注意力,。我在教學(xué)時結(jié)合中學(xué)生的年齡特征,，既要充分調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，也要關(guān)注學(xué)生注意力的“集中度”,。在教學(xué)中努力注意教學(xué)方法和形式的變化,，從而引起孩子們的注意，當(dāng)然也應(yīng)注意課間的休息,。

以上幾點,，僅是我個人在書法中的一些心得,。寫字教學(xué)是一項長期而持久的工作，更是一門新的教學(xué)藝術(shù),，只有遵循規(guī)律,，在實踐中不斷探索，才能收到良好的教學(xué)效果,，順利實現(xiàn)寫字教學(xué)目標(biāo),。

硬筆書法教學(xué)總結(jié)篇十八

“中國書法最鮮明地表達(dá)了中國文化的精神”。書法教育可以培養(yǎng)學(xué)生欣賞美,、追求美,、創(chuàng)造美的品格。通過書法教育讓學(xué)生了解掌握傳統(tǒng)漢字文化,，從小培養(yǎng)愛國主義情操,。同時，書法教育是對學(xué)生進(jìn)行特長教育的重要途徑,，它有利于學(xué)生個性開展和提高藝術(shù)修養(yǎng)。我的書法教育目標(biāo)是：“全面普及書法教育,，從‘雙姿’抓起,，到達(dá)人人都能術(shù)修養(yǎng)。我的書法教育目標(biāo)是：“全面普及書法教育,，從‘雙姿’抓起,，到達(dá)人人都能‘規(guī)規(guī)矩矩書法，堂堂正正做人’,，人人都在書法教育中受益”,。下面，根據(jù)本人一學(xué)期書法課的教學(xué)實踐,，作如下總結(jié)：

課堂教學(xué)是開展書法教育的主陣地,。優(yōu)化課堂教學(xué)，提高書法教學(xué)質(zhì)量非常重要,。在日常教學(xué)工作上,，要重視備課、上課及學(xué)生訓(xùn)練等環(huán)節(jié),，積極運用多種教學(xué)手段,，優(yōu)化課堂結(jié)構(gòu)，改良教學(xué)方法,。

書法教育是一條線,，始終貫穿在各科教學(xué)中，它還是一面鏡子,，能折射出許多問題,，如：學(xué)習(xí)態(tài)度,、學(xué)習(xí)習(xí)慣、意志品質(zhì)等,，所以,，我把抓雙姿作為書法教學(xué)的切入點，提出了“抓雙姿,，養(yǎng)習(xí)慣,，寫好字，促開展”的口號,，把“雙姿”培養(yǎng)作為一項工程來抓,。書法教育陶冶了學(xué)生的情操，磨練了堅強(qiáng)的意志,，培養(yǎng)了良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,，促進(jìn)了“鍥而不舍、精力專注,、耐心細(xì)致,、不怕困難”等優(yōu)良品質(zhì)的形成，促進(jìn)了良好學(xué)風(fēng)的形成,。

在教學(xué)中我們常常遇到一些小問題,，比方學(xué)生不保護(hù)筆，打翻筆盒,，腳亂放,，緊靠桌子，在寫字過程中震動同學(xué)的'桌子……二,、三年級學(xué)生年齡較小,，會頻頻出現(xiàn)這些小問題。這說明在寫字的時候,，學(xué)生沒有完全把心放進(jìn)去,，如果用心投入了，又怎么會出現(xiàn)這樣那樣的問題?唐代書法家柳公權(quán)有句名言“心正那么筆正”,，問題的出現(xiàn)跟學(xué)生是否具有良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣有很大關(guān)系,。因此，我在教學(xué)生練習(xí)寫字時,，要求學(xué)生做到：“規(guī)規(guī)矩矩寫字,，堂堂正正做人”，引導(dǎo)學(xué)生努力改正不良習(xí)慣,。學(xué)生養(yǎng)成了良好書寫習(xí)慣后,，他們的字都有了進(jìn)步。

另外,，我還要求學(xué)生在書寫前,，平心靜氣,，書寫時，意到筆隨,。學(xué)生在一點,、一橫、一撇,、一捺的練習(xí)中將書寫工整,、做人正直的思想內(nèi)化;將嚴(yán)謹(jǐn)認(rèn)真、精益求精的意識內(nèi)化;將寧靜致遠(yuǎn),、淡泊明志的心理素質(zhì)內(nèi)化;將博大精深,、包羅萬象的書法文化內(nèi)化。在練內(nèi)功的同時,，培養(yǎng)了學(xué)生為人做事不急躁,、不懈怠、不氣餒的良好品質(zhì);培養(yǎng)了向著既定目標(biāo)執(zhí)著追求的意志信念,。我發(fā)現(xiàn)書法認(rèn)真,，端正的學(xué)生，無論是在校,、在家里,、在社會上，大都處事認(rèn)真,，有較強(qiáng)的毅力和健康的心理素質(zhì)。

在小學(xué)低年級書法教學(xué)實踐中,，我無論從經(jīng)驗的角度還是從教改的角度,，都深刻地認(rèn)識到：充分提高小學(xué)書法課的課堂教學(xué)效率，必須盡力爭取使用直觀教學(xué),，特別是書法要領(lǐng)的講述,，名家作品演示，教師作品的示范和學(xué)生習(xí)作的展示等,。因為,，強(qiáng)烈的書法藝術(shù)情感體驗只有在一定的意境中才能產(chǎn)生;豐富的認(rèn)識只有實踐才能牢固，而生動,、形象,、直觀的意境就比擬接近于實踐。簡而言之,，直觀教學(xué)手段的運用,，有利于培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)書法的熱情和興趣，提高教學(xué)效率,。