無論是在個(gè)人生活中還是在組織管理中,，方案都是一種重要的工具和方法,，可以幫助我們更好地應(yīng)對(duì)各種挑戰(zhàn)和問題,，實(shí)現(xiàn)個(gè)人和組織的發(fā)展目標(biāo)。方案的制定需要考慮各種因素,，包括資源的利用、風(fēng)險(xiǎn)的評(píng)估以及市場的需求等，以確保方案的可行性和成功實(shí)施,。以下是小編為大家收集的方案范文，歡迎大家分享閱讀,。

幼兒園大班找秋天活動(dòng)方案篇一

本次活動(dòng),，通過不同的廢舊物品，啟發(fā)幼兒想象,、組合,、嘗試、體驗(yàn)創(chuàng)新設(shè)計(jì)的樂趣,?；顒?dòng)內(nèi)容來源于生活，激發(fā)幼兒多留意,、關(guān)注并觀察自己周圍的事物,。每個(gè)幼兒的心里都有一顆美的種子。幼兒藝術(shù)領(lǐng)域的學(xué)習(xí)關(guān)鍵在于充分創(chuàng)造條件和機(jī)會(huì)，在大自然和社會(huì)文化生活中萌發(fā)幼兒對(duì)美的感受和體驗(yàn)，豐富其想象力和創(chuàng)造力,，引導(dǎo)幼兒學(xué)會(huì)用心靈去感受和發(fā)現(xiàn)美，用自己的方式去表現(xiàn)和創(chuàng)造美,。紙杯、紙盤,、瓶蓋等廢舊材料都是孩子們?nèi)粘Ｉ钪谐Ｒ姷奈锲?，如何讓這些材料變廢為寶,，再次利用，結(jié)合《美麗的秋天》這一主題,，我設(shè)計(jì)了大班美術(shù)活動(dòng)――《秋天的花園》,。

1.欣賞秋天的各種花卉，感受秋天的美,。

2.學(xué)習(xí)用拼一拼,、卷一卷、扭一扭,、繞一繞等表現(xiàn)手法表現(xiàn)美,、創(chuàng)造美。

3.變廢為寶,，激發(fā)幼兒的想象力體驗(yàn)創(chuàng)作的快樂,。

1.秋天的各種花卉視頻。

2.收集的各種廢舊材料：彩色的瓶蓋,、吸管,、臺(tái)布、花布,、毛線,、紗巾、積木,、小棒等等,。

一、情境導(dǎo)入,，觀看視頻了解秋天的花卉,，豐富相關(guān)經(jīng)驗(yàn)。

1.師：小朋友們,，你們知道現(xiàn)在是什么季節(jié),？

秋天都有哪些花兒開了呢？

2.師：秋天還有哪些花呢,？我們一起來欣賞一下,。

總結(jié)：是的,，秋天的花真美呀,，五顏六色，形狀各異,！

二,、引導(dǎo)幼兒利用各種廢舊材料，采用拼一拼,、卷一卷,、扭一扭,、繞一繞等表現(xiàn)手法創(chuàng)意各種花卉布置花園。

1．師：小朋友,，你們想不想自己動(dòng)手來裝扮一個(gè)秋天的花園,？

2.看，這些是你們平時(shí)收集的廢舊材料,，等一會(huì)兒,，我們就用這些材料來變出這些美麗的花。

我們來看看有哪些材料,？好,，這四盒就是一份材料。

聽好哦,！我們的要求是：三人一組選一份材料,，幾個(gè)人一組呀？

3.播放音樂,，幼兒有序取用材料創(chuàng)意各種花卉,。

三、幼兒操作,，教師巡回指導(dǎo),，并用相機(jī)拍攝幼兒的作品

1.教師巡回指導(dǎo)，提醒幼兒豐富情境,。

2.幼兒操作

教師指導(dǎo)語：你們搭的是哪種秋天的花呀,？用什么材料搭花心，用什么材料搭花瓣,？一圈一圈層層包圍,。

3.作品欣賞,，教師評(píng)價(jià),。

四、播放改編好的音樂《秋天在哪里》,，幼兒在布置好的花園里邊跳邊唱,，結(jié)束活動(dòng)。

總結(jié)：小朋友真能干,！用自己靈巧的小手,，卷一卷、拼一拼,、擺一擺創(chuàng)作出這么多有創(chuàng)意的花,，秋天的花園真漂亮！

在《美麗的秋天》這一主題活動(dòng)中,，秋天留給孩子們的是一種美,，目光所觸及到的,，用心能感受到的一種無處不在的立體的美。我想,，何不設(shè)計(jì)一個(gè)活動(dòng),，借助材料的線與面的變化來表現(xiàn)秋天，以一種藝術(shù)的手段展示秋天花園的多姿多彩,，從而激發(fā)孩子熱愛大自然的思想感情呢,？紙杯、紙盤,、瓶蓋等廢舊材料都是孩子們?nèi)粘Ｉ钪谐Ｒ姷奈锲?，于是就有了此次變廢為寶之旅。

大班孩子善于觀察,，對(duì)物體的外部特征能形象描述,，對(duì)點(diǎn)、線,、面的變化有了直觀的了解,。本次活動(dòng)中，他們表現(xiàn)出了豐富的想象力和較強(qiáng)的動(dòng)手操作能力,。同時(shí),，他們也具有一定的小組合作經(jīng)驗(yàn)和競爭意識(shí)，能共同商討,，也能夠各自發(fā)揮出自己的力量,。如拼搭五角星形狀的夜來香這一組中，有的孩子組織拼搭以及對(duì)五角星形狀的掌握,、有的孩子默默去挑選材料,、有的孩子對(duì)伙伴的鼓勵(lì)加油和配合，在遇到困難時(shí)大家一起想辦法,，最后解決困難,，在完成后大家都充分體驗(yàn)到了合作的快樂、成功的喜悅,。作為指導(dǎo)老師,，這次我退身于后地觀察，給予孩子充足的時(shí)間,，讓他們用自己的方式解決在合作中出現(xiàn)的問題,，發(fā)展了他們交往合作的能力。

活動(dòng)最后,，為了減少孩子的消極等待時(shí)間,，我們采取了個(gè)別評(píng)價(jià)和集體欣賞相結(jié)合的方法讓孩子在自己和同伴的作品中感受創(chuàng)意之美,。孩子介紹了他們是如何合作完成這幅作品的,，在創(chuàng)意作品的過程中遇到了什么難題,，是通過什么方式解決的。通過對(duì)自己活動(dòng)中的總結(jié),，增強(qiáng)同伴間的合作意識(shí),。同時(shí)，我給予他們積極的肯定,，鼓勵(lì)所有幼兒都能學(xué)會(huì)用交流合作的方式去參與美術(shù)活動(dòng),。

幼兒園大班找秋天活動(dòng)方案篇二

1、喜歡參加水粉畫美術(shù)活動(dòng),，感受用水粉作畫帶來的樂趣,。

2、能遷移生活經(jīng)驗(yàn),，運(yùn)用相似聯(lián)想描畫秋天,。

3、能用黑色的線條進(jìn)行創(chuàng)作,，大膽發(fā)揮想象力,、創(chuàng)造力。

1教具和學(xué)具的準(zhǔn)備：白色土布5米,，海綿墊子兩塊(拼在一起和白色土布大小相似,，課前大面積潑上橙色、藍(lán)色,、黃色,、紅色、綠色等,，海綿潑色之后將白色土布覆蓋在上面),，鞋套每人一雙(課前穿上)，一次性桌布,、排筆各若干,。水粉顏料，丙烯顏料,，香水,。

2、樂曲三首：《世紀(jì)秋雨》《郊游》《森林狂想曲》,。

3,、知識(shí)經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：幼兒感受過秋天的季節(jié)特征，學(xué)過有關(guān)秋天的兒歌或詩句,、歌曲等：有畫水粉畫的前期經(jīng)驗(yàn),。

一、準(zhǔn)備部分：欣賞,、感受

(一)欣賞樂曲,，描述感受

1,、幼兒欣賞歌曲《世紀(jì)秋雨》，感受秋天的季節(jié)特征,。

師：現(xiàn)在是什么季節(jié)?

2,、請(qǐng)幼兒閉上眼睛完整地傾聽一遍音樂。(在幼兒欣賞音樂時(shí)教師噴一點(diǎn)桂花香水)

3,、引導(dǎo)幼兒講述自己的感受,。

師：音樂中你們聽到了什么?(流水聲、小鳥叫聲等)

師：秋天,，小河里有什么動(dòng)物在玩呢?(小魚,、烏龜、螃蟹,，教師講解一下螃蟹的樣子)

師：秋天里還有什么動(dòng)物飛到南方去過冬?

教師小結(jié)：秋天來了,。小河的水潺潺地流動(dòng)著，小魚,、小烏龜在水里快活地游戲著,，就連四處橫行的螃蟹也從河里跑出來找小魚、小烏龜玩,，天空中有一群排著“人”字形的大雁往南飛,，飛到暖和的南方去過冬。

師：你們還聞到了什么?(桂花香)

師：秋天還有哪些花開呢?

師：有誰能說說關(guān)于秋天水果的兒歌或者詩歌,。如兒歌《秋的畫報(bào)》：黃澄澄的梨,，紅彤彤的棗，金燦燦的蘋果,，亮晶晶的葡萄,，風(fēng)娃娃鉆進(jìn)樹林，在翻著秋的畫報(bào),。詩歌：采菊東籬下,，悠然見南山。

師：何老師前段時(shí)間吃了一種食物(做動(dòng)作),。對(duì)了,，就是螃蟹。秋天有一句話——橘黃蟹肥,。

教師小結(jié)：原來秋天是這么美好!有香氣撲鼻的桂花,，各種顏色的菊花，還有各種顏色的水果和好吃的螃蟹,。說到這我還想問問小朋友,，你知道有哪些描寫秋天的歌曲啊?你們可以唱一唱、跳一跳嗎?(幼兒邊唱邊跳《秋天多么美》)

師：啊，跳得好極了!我也想跳了,，我想邀請(qǐng)你們和我一塊在這塊布上跳,。你們?cè)敢鈫?

二、基本部分：舞蹈后聯(lián)想作畫

(一)彩色足跡

1,、播放音樂《郊游》，師生一起在棉布上隨音樂“舞蹈”,，棉布上留下了彩色足跡,。

2、舞蹈過程中教師有目的地指導(dǎo)幼兒,。觀察踩踏出來的色塊,。

師：你們看。白布現(xiàn)在有什么變化沒有?

師：有哪些顏色呢?(紅色,、綠色,、藍(lán)色、橙色,、黃色——五顏六色)

(二)豐富感受,，展開相似聯(lián)想

1、展開相似聯(lián)想,。

教師根據(jù)畫面提問,，引導(dǎo)幼兒展開相似聯(lián)想。

哪一塊是橙色?——秋天里什么東西是橙色的'呢?

哪一塊是藍(lán)色?——秋天里什么東西是藍(lán)色的呢?

哪一塊是黃色?——秋天里什么東西是黃色的呢?

哪一塊是紅色?——秋天里什么東西是紅色的呢?

2,、教師提出作畫的要求,。

幼兒根據(jù)棉布上的足跡進(jìn)一步展開相似聯(lián)想。

師：啊,，我終于明白了,，秋天有這么多漂亮的顏色。我們把剛才說的都畫下來好嗎?

師：今天我們畫畫用丙烯顏料還有小排筆,，你們是第一次用,，老師有個(gè)要求你們可要聽好了。用小排筆沾上顏料之后,，要在杯子的旁邊舔一舔,、刮一刮，然后再開始畫,。

3,、幼兒自由作畫。

活動(dòng)要求：幼兒先想一想棉布上的舞蹈足跡像什么,，然后用黑色的丙烯顏料,，在印有足跡的棉布上進(jìn)行相似聯(lián)想勾畫或添畫秋天的景象。

教師指導(dǎo)：鼓勵(lì)幼兒根據(jù)足跡的形狀，大膽地進(jìn)行相似聯(lián)想并用黑色線條勾畫,，再說出自己所畫的秋天,。

三、結(jié)束部分：相互評(píng)價(jià),，體驗(yàn)成功

教師展示幼兒作品,，引導(dǎo)幼兒欣賞并評(píng)價(jià)。

1,、幼兒相互評(píng)價(jià)作品,，說說自己最喜歡作品的哪個(gè)部分?為什么?

2、教師評(píng)價(jià)總結(jié),。如“我今天非常高興,，我喜歡黃顏色的這一塊，因?yàn)樾∨笥寻阉胂蟪伞痢?，線條很流暢,，構(gòu)圖也很美。我還喜歡藍(lán)色的這一塊……”

3,、師：秋天,，真是一個(gè)豐收的季節(jié)。

幼兒園大班找秋天活動(dòng)方案篇三

設(shè)計(jì)意圖：秋天是一個(gè)五彩繽紛,、果實(shí)豐收的季節(jié),，孩子們?cè)谇锾炖锸强鞓返模麄冇袛?shù)不清的發(fā)現(xiàn)：形狀各異的秋葉,、五顏六色的果實(shí),、金色的稻穗、紅紅的高粱,、雪白的棉花等等,。

經(jīng)過孩子們的一系列觀察、制作,，豐富了他們的生活經(jīng)驗(yàn),，激發(fā)了幼兒積極探索、熱愛大自然的情感,。圍繞“金色的秋天”我們開展了豐富多彩的活動(dòng),。帶孩子們?nèi)ゴ笞匀粚ふ仪锾欤煤⒆觽儙Щ貋淼那锾斓淖匀晃飿?biāo)本,，進(jìn)行剪剪,、切切、拼拼,、帖帖等各種操作技能,，選擇各種材料自由表現(xiàn),，大膽想象、創(chuàng)作秋天豐收的景象,、田野的美景,，感受秋天的豐富性。在活動(dòng)中充分地體現(xiàn)了綜合性,、主動(dòng)性,、創(chuàng)造性。

一,、活動(dòng)目標(biāo)：

1,、感受、梳理秋天看到的景色,，熱愛大自然,。

2,、能把觀察到的秋天的特征,，大膽的運(yùn)用各種美術(shù)方式和材料表現(xiàn)出來。

3,、能用較連貫的語言清楚地表達(dá)秋天的一些主要特征,，進(jìn)一步加深對(duì)秋天的認(rèn)識(shí)。

二,、活動(dòng)準(zhǔn)備：

課件：搜集有關(guān)秋天的圖片及光碟,。

圖片：大樹、蘋果,、梨子,、柿子、樹葉,。

字卡：金燦燦,，紅彤彤，果實(shí)累累,。

三,、活動(dòng)過程：

一、歌曲《小樹葉》導(dǎo)入活動(dòng),，引出主題,。

師：你們知道現(xiàn)在是什么季節(jié)嗎?(秋天)那你們知道秋天有什么變化呢?讓我們一起來欣賞一組圖片，來去尋找多彩的秋天吧!

二,、出示課件,，引導(dǎo)幼兒欣賞畫面，感知秋天的變化,。

1.欣賞第一幅圖感知楓葉的特征,。

小結(jié)：楓葉的葉子很小,，到了秋天葉子就會(huì)變成紅色，像我們的手掌,。

2.欣賞第二幅圖感知梧桐樹葉的特征,。師：你們?cè)谶@幅圖中，觀察到了什么呢?

小結(jié)：梧桐樹葉的葉子很大,，秋天到了樹葉會(huì)變枯變黃,，像手掌一樣。秋天有各種各樣的秋樹和秋葉,，它們到了秋天就會(huì)變得枯黃,，然后飄落下來，秋天呀!還是一個(gè)豐收的季節(jié),，各種各樣的水果都成熟了,。

師：你們知道秋天都有什么水果嗎?3.欣賞第三幅圖秋天的水果，感知秋天水果的特征,。

小結(jié)：秋天可真是果實(shí)累累呀!

4.出示字卡果實(shí)累累,。

小結(jié)：秋天還有很多的顏色需要我們仔細(xì)的尋找，就請(qǐng)小朋友們跟著張老師一起去秋天的田野上看一看吧!

三,、出示大樹媽媽,，讓幼兒運(yùn)用手中的材料，來裝飾秋天里的樹,。幼兒一邊制作教師在一旁,、指導(dǎo)。

四,、展示作品教師小結(jié)：

小朋友們瞧,，大樹媽媽被我們裝飾的多美啊，樹上還結(jié)著各種各樣的水果,，可真是一棵神奇的大樹啊,。

五、活動(dòng)結(jié)束教學(xué)反思：

針對(duì)大班兒童年齡特征,，為實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo),，完成教學(xué)任務(wù)，采用談話法,、圖片觀察法,、愉快教學(xué)法相結(jié)合進(jìn)行教學(xué)。在觀察中充分發(fā)揮幼兒視覺的作用,，觀察秋天樹葉,、水果的顏色，認(rèn)識(shí)秋天的季節(jié)特征,，體驗(yàn),、發(fā)現(xiàn)秋天的樂趣,，感受大自然的美。通過觀察,、實(shí)踐來滿足兒童的好奇,、好動(dòng)的需求，把幼兒興趣引導(dǎo)到生活中來,，調(diào)動(dòng)他們的積極,、主動(dòng)性和創(chuàng)造性，主要緣于幼兒對(duì)秋天主題開展的參與,。幼兒積累了大量的對(duì)于秋天的認(rèn)識(shí)和知識(shí)經(jīng)驗(yàn),。

所這以在今天的活動(dòng)中，小朋友們都能積極的舉手發(fā)言,，也能較好的展開討論,。在活動(dòng)中幼兒的參與性比較強(qiáng)，在繪畫的環(huán)節(jié)幼兒也能較好地布局畫面,，對(duì)于秋天的主要特征都能在作品中表現(xiàn)出來,。

通過活動(dòng)引導(dǎo)幼兒仔細(xì)觀察故事圖片，理解小小魚的內(nèi)心情緒變化,。幼兒與同伴合作分角色表演故事,，鼓勵(lì)幼兒用語言,、動(dòng)作,、表情膽表現(xiàn)故事中小小魚的經(jīng)歷。

【材料】

《小小魚的桂花發(fā)夾》故事圖片,，角色頭飾,。

【玩法與建議】

1.引導(dǎo)幼兒仔細(xì)觀察故事圖片，理解小小魚的內(nèi)心情緒變化,。

2.幼兒與同伴合作分角色表演故事,，鼓勵(lì)幼兒用語言、動(dòng)作,、表情膽表現(xiàn)故事中小小魚的經(jīng)歷,。

3.通過語言表達(dá)和動(dòng)作相結(jié)合的形式充分感受故事的童趣。

4.理解故事內(nèi)容,，記清主要情節(jié),，初步學(xué)習(xí)人物的簡單對(duì)話。

附：

小小魚的桂花發(fā)夾

秋天到了,，小小魚在河里快活地游著,。遠(yuǎn)處飄來了一朵桂花正好落在小小魚的腦袋上。小小魚高興地說：“我有一枚桂花發(fā)夾了,?！碧栂律搅?，小小魚回家睡覺?？晒鸹òl(fā)夾漂在水面上,。小小魚依依不舍地對(duì)桂花發(fā)夾說：“晚安，桂花發(fā)夾,，明天早上見,。”第二天早上,，小小魚發(fā)現(xiàn)桂花發(fā)夾不見了,，桂花發(fā)夾跟著河水去了遠(yuǎn)方。小小魚傷心地哭了,。小小魚的伙伴們來了,，他們一起去找桂花發(fā)夾。啊!多么美麗的地方呀!金色的桂花把天空也映成金色的了,。老桂花樹笑瞇瞇地說：“多么可愛的小魚兒呀!我送給他們每人一枚桂花發(fā)夾吧!”只見老桂花樹伸了伸腰,，落了一陣香香的桂花雨，給每一條小魚都戴上了一枚桂花發(fā)夾,。小魚兒們高興地說：“謝謝老桂花樹!”戴著桂花發(fā)夾的小魚兒們回家了,，遠(yuǎn)遠(yuǎn)望去，就像一片金色的朝霞,，在小河里漂浮,，美麗極了。

幼兒園大班找秋天活動(dòng)方案篇四

1,、讓幼兒知道秋天是豐收的季節(jié),，體驗(yàn)豐收給我們帶來的喜悅。

2,、培養(yǎng)幼兒合作的意識(shí),。

3、教幼兒認(rèn)識(shí)秋天常見的果實(shí),，學(xué)習(xí)調(diào)制水果沙拉的方法,，了解相關(guān)的'衛(wèi)生常識(shí)。

1,、教師和幼兒共同準(zhǔn)備各種水果及制作水果沙拉的用品：小碗,、小勺、牙簽,、沙拉醬,、果盤等。

2,、背景音樂,。

2,、出示水果：老師和小朋友也一起搜集了一些水果，我們都看看它們都長的什么樣子,，好嗎,？（展示并介紹各種水果，說明其名稱及特征,，并鼓勵(lì)幼兒大膽的在全班小朋友面前說話,。）

3、品嘗水果：請(qǐng)小朋友嘗一嘗不同水果的不同味道,，隨機(jī)進(jìn)行衛(wèi)生教育,。

(1)談?wù)撟鏊忱膸追N水果及做沙拉要用的材料。

（2）介紹并示范做水果沙拉的過程和衛(wèi)生要求,。

5,、組織幼兒制作水果沙拉：引導(dǎo)幼兒自選水果去皮、去核,、切小塊,，加入適量的沙拉醬調(diào)制水果沙拉。提醒幼兒注意衛(wèi)生,。

6,、活動(dòng)延伸：請(qǐng)幼兒相互品嘗水果沙拉，表述品嘗的感受,。

幼兒園大班找秋天活動(dòng)方案篇五

活動(dòng)目標(biāo)：

1,、幼兒能抓住要塑造的菜的主要特征，大膽塑造,。

2,、學(xué)習(xí)使用一些簡單的工具及能用多色配合泥塑,。

3,、培養(yǎng)幼兒塑造的技巧和藝術(shù)氣質(zhì)。

4,、感受作品的美感,。

活動(dòng)準(zhǔn)備：實(shí)物(各種菜)、泥塑工具,、橡皮泥,。

重難點(diǎn)：能抓住菜的特征，大膽塑造

能學(xué)著多色配合

活動(dòng)環(huán)節(jié)：

一,、實(shí)物展示,，激發(fā)興趣

1、出示實(shí)物：菜

你們看,，這是什么?是些什么菜?

2,、揭示主題,，提出要求

二、自由選擇,，大膽表現(xiàn)

1,、幼兒自由選擇蔬菜及橡皮泥

2、幼兒自由探索表現(xiàn)

教師巡視,，指導(dǎo)個(gè)別幼兒學(xué)習(xí)使用一些工具及多色配合,。

3、展示個(gè)別幼兒作品,，討論：他是怎么捏的?

請(qǐng)個(gè)別幼兒示范講解

4,、幼兒再次探索、塑造

三,、經(jīng)驗(yàn)回放,，相互學(xué)習(xí)

1、經(jīng)驗(yàn)回放

觀看部分幼兒剛才捏的作品(照片)：“仔細(xì)想一下,，他是怎么捏的,。”

2,、區(qū)角準(zhǔn)備：

我們知道了這些方法,，以后可以在區(qū)角活動(dòng)中去嘗試一下，看看自己會(huì)不會(huì)捏,。

活動(dòng)反思：

在活動(dòng)過程中,，小朋友們基本都能抓住菜的特征進(jìn)行塑造的，如小a小朋友她拿了一條黃瓜作為參照物,，她自己用橡皮泥做的黃瓜上有一點(diǎn)一點(diǎn)的白點(diǎn),，把黃瓜上的一點(diǎn)白色的小刺都表現(xiàn)了出來;還有小b的荷蘭豆、小c的青辣椒,、小d的南瓜,、小e的竹筍等，都能捏拿的惟妙惟肖,，可以看出孩子們已經(jīng)能抓住其主要的特征來進(jìn)行泥塑,，同時(shí)顏色的搭配也比較好;我發(fā)現(xiàn)孩子們?cè)谑褂美蠋熖峁┑囊恍┕ぞ叻矫妫\(yùn)用的比較熟練,，如有些孩子在做南瓜時(shí),，抓住南瓜有凹槽的明顯特征，用圓圓的小棍來壓這個(gè)凹槽,，能用小刀(塑料薄片)刻畫蔬菜上的一些花紋等,，但孩子們卻不能創(chuàng)造性的去尋找老師提供的以外的東西，作為工具使用。

大班泥塑教案二：《烏龜》

活動(dòng)目標(biāo)

1,、學(xué)會(huì)用水滴形,、扁圓制作烏龜造型。

2,、嘗試運(yùn)用材料和工具大膽裝飾出各種花紋的烏龜,。

3、愿意與同伴分享制作烏龜?shù)慕?jīng)驗(yàn),。

活動(dòng)準(zhǔn)備

泥工板,、泥工工具、泥塊,、范例一個(gè),，海底世界的錄像。

活動(dòng)過程

一,、觀看視頻圖片,，了解烏龜?shù)纳眢w特征。

1,、播放海底世界的錄像,，幼兒仔細(xì)觀察。

說一說看到海底世界有哪些動(dòng),、植物?

2,、再次欣賞錄像，重點(diǎn)觀察烏龜?shù)男螒B(tài)特點(diǎn),。

請(qǐng)幼兒說說烏龜主要的外形特征,。

(一對(duì)眼睛、四條腿,、硬硬的殼,、一條小尾巴。)

二,、學(xué)習(xí)制作小烏龜

1,、鼓勵(lì)幼兒嘗試說說制作烏龜需要哪些造型

水滴形、扁圓形等,。

2,、教師講解制作要求

重點(diǎn)指導(dǎo)烏龜四肢和頭部均勻分泥的方法;烏龜殼和四條腿的連接。(把殼和頭,、尾巴、腿稍微用力地按上去,。)

3,、幼兒動(dòng)手操作，教師指導(dǎo),。

提醒幼兒可以利用工具在烏龜?shù)谋?、腳劃出相應(yīng)的花紋,，也可以制作圓點(diǎn)花紋。

指導(dǎo)能力較弱的幼兒制作出簡單的動(dòng)物形象;指導(dǎo)能力強(qiáng)的幼兒表現(xiàn)出有情節(jié)的性的畫面,。通過制作,，水紋波及草等使畫面更加完整。

三,、作品交流與分享

1,、幼兒自由欣賞同伴作品

2、鼓勵(lì)幼兒相互評(píng)價(jià)同伴作品

3,、教師小結(jié)

總結(jié)制作效果較好的技巧方法和存在的問題,。

活動(dòng)效果

本節(jié)活動(dòng)內(nèi)容生動(dòng)、有趣,，能吸引幼兒的興趣和注意力,，大部分幼兒都能在不斷的學(xué)習(xí)與嘗試制作的過程中學(xué)習(xí)均勻分泥、合理搭配,、有序黏貼等操作技巧,，順利完成小動(dòng)物——烏龜?shù)闹谱骰顒?dòng)。

大班泥塑教案三：《小小手鏈設(shè)計(jì)師》

活動(dòng)目標(biāo)

1.練習(xí)鞏固球,、柱,、水滴等基本造型的塑型手法。

2.能創(chuàng)造性地運(yùn)用,、搭配色彩,，設(shè)計(jì)造型多樣的手鏈。

3.嘗試通過多樣化排列球,、柱,、水滴等基本造型，設(shè)計(jì)出造型多樣的手鏈,。

活動(dòng)準(zhǔn)備：白色塑型泥20克,、其他色塑型泥各10克，手鏈實(shí)物或圖片,。

活動(dòng)過程

教師先出示多種造型的手鏈實(shí)物或圖片,，鼓勵(lì)幼兒嘗試從串珠的顏色、形狀以及排列規(guī)律上簡單描述每串手鏈的特點(diǎn),。然后,，請(qǐng)幼兒選出自己認(rèn)為最漂亮的手鏈，并說明原因,。最后,，教師指出有些手鏈的串珠顏色搭配得非常美，有些手鏈的串珠排列得十分有規(guī)律……現(xiàn)在就請(qǐng)小朋友們當(dāng)小小手鏈設(shè)計(jì)師，嘗試用塑型泥來設(shè)計(jì)色彩美麗,、造型獨(dú)特的手鏈,。

1.制作手鏈的串珠。教師請(qǐng)幼兒用各種顏色的塑型泥制作串珠的基本造型：球形,、柱形,、水滴形。在制作過程中,，教師可鼓勵(lì)幼兒多用幾種不同顏色的塑型泥來制作每種造型,，而且每種造型都應(yīng)有大、小兩種不同的型號(hào),。比如對(duì)球形造型,，教師可以指導(dǎo)幼兒用紅色、綠色,、藍(lán)色塑型泥來制作,，并且每種顏色的球形造型都包括大、小兩種不同的型號(hào),。

2.嘗試多形式排列串珠,。教師請(qǐng)幼兒用做好的串珠嘗試設(shè)計(jì)漂亮的手鏈，在幼兒設(shè)計(jì)前教師可以提醒幼兒,，請(qǐng)他們想想自己準(zhǔn)備怎樣排列各種不同顏色,、形狀、大小的串珠?這些串珠怎樣排列才漂亮?在幼兒排列結(jié)束后,，請(qǐng)幼兒互相欣賞,、評(píng)價(jià)對(duì)方的設(shè)計(jì)。(在這個(gè)環(huán)節(jié),，教師可以鼓勵(lì)幼兒采用不同的方式多次排列串珠,，設(shè)計(jì)多種造型的手鏈。)在串珠風(fēng)干后,，教師可和幼兒一起用線把串珠串起來,，做成手鏈。教師可鼓勵(lì)幼兒用多種方式裝飾手鏈,，如用泥塑工具刻畫花紋,、用畫筆添畫等,。

3.手鏈?zhǔn)纠?/p>

活動(dòng)分析

1.豐富幼兒知識(shí)經(jīng)驗(yàn),，促使幼兒頭腦中“內(nèi)在圖式”的積累,。內(nèi)在圖式指的是以信息形式儲(chǔ)存在頭腦中的種.種表象,、概念，它是幼兒從事泥塑活動(dòng)的原材料,。比如,，要設(shè)計(jì)新的手鏈,，幼兒頭腦中就必須有手鏈的相關(guān)信息存在,，以及與設(shè)計(jì)有關(guān)的色彩和樣式組合方面的感知,，否則就很難表現(xiàn)。因此,，教師應(yīng)通過多種途徑,，豐富幼兒的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)，擴(kuò)大幼兒的知識(shí)面,。

2.給幼兒創(chuàng)設(shè)審美環(huán)境,，加強(qiáng)幼兒審美情感的體驗(yàn)。要激發(fā)幼兒進(jìn)行泥塑創(chuàng)作的動(dòng)機(jī),，教師就必須先調(diào)動(dòng)幼兒進(jìn)行泥塑活動(dòng)的情感因素,。所以在泥塑活動(dòng)中，教師應(yīng)為幼兒創(chuàng)設(shè)一個(gè)輕松愉快的心理環(huán)境,，讓幼兒有足夠的自由和信心,，去獨(dú)立選擇與自己的活動(dòng)目標(biāo)相適應(yīng)的材料，并按照自己的思路進(jìn)行操作,。同時(shí),，教師還應(yīng)為幼兒創(chuàng)設(shè)充滿情感色彩的環(huán)境，使幼兒能夠積極主動(dòng)地從事泥塑活動(dòng),。

3.適時(shí)引導(dǎo)幼兒,，培養(yǎng)幼兒的思維能力。在泥塑活動(dòng)中,，幼兒探索活動(dòng)的意義遠(yuǎn)大于做出一件作品的意義,。在泥塑活動(dòng)中教師要注意讓幼兒自主探索，培養(yǎng)幼兒的泥塑思維能力,，引導(dǎo)幼兒對(duì)事物的形態(tài),、色彩、空間等要素組成的完整形象進(jìn)行整體性把握,。這有助于在幼兒頭腦中形成美的意象,，為培養(yǎng)幼兒豐富的審美想象力、透徹的審美理解力和活躍的審美創(chuàng)造力打下基礎(chǔ),。為此,，教師要多用提問、暗示,、創(chuàng)設(shè)情境等方法對(duì)幼兒進(jìn)行啟發(fā)和引導(dǎo),，以開闊幼兒的思路，引起幼兒進(jìn)一步的思考,，最終創(chuàng)作出富有創(chuàng)造性的作品,。

小百科：泥塑,，俗稱“彩塑”泥塑藝術(shù)是中國民間傳統(tǒng)的一種古老常見的民間藝術(shù)。即用粘土塑制成各種形象的一種民間手工藝,。制作方法是在粘土里摻入少許棉花纖維,，搗勻后，捏制成各種人物的泥坯,，經(jīng)陰干,，涂上底粉，再施彩繪,。它以泥土為原料,，以手工捏制成形，或素或彩,，以人物,、動(dòng)物為主。

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幼兒園大班找秋天活動(dòng)方案篇六

通過本課教學(xué),，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)色彩的作用,，觀察自然界的色彩，學(xué)會(huì)運(yùn)用不同的色彩表現(xiàn)事物,。

欣賞表現(xiàn)秋天的藝術(shù)作品,，引導(dǎo)學(xué)生初步了解他們之間在藝術(shù)表現(xiàn)手法的不同特征。

學(xué)習(xí)用自己的方法,，用繪畫的.手段表現(xiàn)秋天,。

課件，圖片

1．看《曬糧》.

學(xué)生討論回答：秋天,。

教師提問：說一說畫面上都有什么顏色,，你覺得秋天的色彩有什么特點(diǎn)，什么顏色最多,？

2．看一些風(fēng)景圖片,。

教師提問：這些圖片中有秋天，也有別的季節(jié),，誰能把其中的秋天挑出來,。

學(xué)生挑出秋天，并說出自己的理由,。

3.看大師所畫的一些秋天的景色,，看大師是用什么方法畫的。

學(xué)生討論,，說出自己的看法,。

4．秋天主要是要畫出秋天獨(dú)特的色彩，那么在內(nèi)容上,，秋天究竟有什么特點(diǎn)呢,？

秋天是豐收的季節(jié),，瓜果成熟了，掛滿了枝頭,，糧食成熟了,，田野里一片繁忙，植物葉子開始落了下來,，地下一片金黃,。

5．教師板演：秋天的幾種植物

這些植物都可以是什么顏色的呢,？這些植物還可以有什么其他的畫法呢,？

學(xué)生討論，回答,，并上臺(tái)作畫,。

6．作業(yè)要求：創(chuàng)作一幅表現(xiàn)秋天的畫面，要求在色彩和內(nèi)容上符合秋天的特點(diǎn),，并畫出自己的感受,。

7．學(xué)生作畫，教師巡回指導(dǎo),。

幼兒園大班找秋天活動(dòng)方案篇七

讓幼兒通過多種感官感知水果的色,、香、形,、味,，知道水果的基本特征。以下是專門為你收集整理的幼兒園秋天的水果教案,，供參考閱讀!

活動(dòng)目標(biāo)：

1,、引導(dǎo)幼兒用簡短的句子說出水果的名稱、形狀及味道,。

2,、鼓勵(lì)幼兒主動(dòng)參與集體活動(dòng)，并能大膽地在小朋友們面前大聲講話,。

活動(dòng)重點(diǎn)：

是幼兒能用簡短的句子說出水果的名稱,、形狀及味道。

活動(dòng)難點(diǎn)：

是幼兒能完整的講出水果的特征,。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

1,、實(shí)物梨、蘋果,、香蕉,、桔子、石榴等水果

2,、圖片一幅,，籃子一個(gè),。

活動(dòng)過程：

一、開始部分：

二,、基本部分：

1,、教師出示謎語：黃金衣，包銀條,，中間彎彎兩頭翹,。謎底：(香蕉)教師出示實(shí)物香蕉讓幼兒觀察后提問：果皮是什么顏色的?什么形狀的?(教師講解：是長柱形的，稍有棱,，剝開皮果肉是淡黃色的)吃起來是什么味道?(香甜)

秋季里成熟的水果,。

3、教師出示實(shí)物梨,、蘋果,、石榴等水果，引導(dǎo)幼兒認(rèn)識(shí),。

(1)出示水果梨,，教師提問：小朋友認(rèn)識(shí)它嗎?它叫什么名字?是什么形狀的?皮是什么顏色的`?它是什么味道的?引導(dǎo)幼兒認(rèn)識(shí)。

(2)出示水果蘋果,，教師提問：小朋友它叫什么名字?是什么形狀的?皮是什么顏色的?它是什么味道的?引導(dǎo)幼兒認(rèn)識(shí),。

(3)出示實(shí)物石榴，教師提問：這是什么水果?它是什么形狀的?皮是什么顏色的?去掉皮之后是什么樣子的?石榴仔像什么?什么顏色?吃起來有什么味道?(幼兒觀察后回答)

2,、引導(dǎo)幼兒發(fā)散聯(lián)想：你們還吃過,、見過哪些水果?教師適時(shí)教幼兒水果類的兒歌，如《大西瓜》,。

3,、引導(dǎo)幼兒討論：為什么要多吃水果?教師小結(jié)：讓幼兒懂得多吃水果身體好的道理。

4,、出示圖片讓幼兒觀察后連線,，教師放輕音樂。

5,、做游戲：《猜猜我是誰》,。

三、結(jié)束部分

教師簡單講評(píng),帶幼兒到活動(dòng)室活動(dòng)!

教學(xué)目標(biāo)：

1,、觀察認(rèn)識(shí)秋天的季節(jié)特征,，體驗(yàn)、發(fā)現(xiàn)秋天的樂趣,，感受大自然的美,。

2、激發(fā)學(xué)生觀察自然,、探索自然的興趣,。

3,、培養(yǎng)學(xué)生的語言表達(dá)能力。

教學(xué)重點(diǎn)：

能說出秋天的季節(jié)特征,。

教學(xué)難點(diǎn)：

讓學(xué)生學(xué)會(huì)觀察周圍事物的變化,。

教學(xué)關(guān)鍵：

通過觀察、討論,、交流等方法讓學(xué)生進(jìn)一步了解秋天的特征,。

教學(xué)方法：

講授法、練習(xí)法,、談話法,、討論法等。

教具：

各種樹葉,、課件等,。

課型：

新授課

教學(xué)過程：

一、復(fù)習(xí)鞏固,。

說一說借別人的書應(yīng)注意些什么?

二、導(dǎo)入新課,。

秋天是收獲的季節(jié),，秋天是成熟的季節(jié)?？?蘋果,、梨、桔子掛滿了枝頭;聽!蛐蛐在放聲歌唱,。今天,，我們就踏著秋天的足跡一起去找秋天。(板書課題：找秋天)

三,、講新課,。

1、看圖,，說一說蛐蛐在干什么?

2,、指名匯報(bào)。

3,、模仿一下蛐蛐的叫聲,。

4、說一說秋風(fēng)是怎樣伴奏的?

5,、練習(xí)表演,。

6、提問：在秋天里還有哪些小動(dòng)物?

7,、指名匯報(bào),。

8,、說一說秋天里有哪些水果?

9、教師加以訂正,。

10,、看圖，說一說秋天的天氣怎樣?

11,、觀察同學(xué)們的衣著有什么變化,。

13、討論：蟬到哪里去了?

14,、教師加以訂正,。

15、教師：老師帶領(lǐng)你們?nèi)ヌ镆袄锟匆豢?

16,、看圖,，說一說同學(xué)們拿的是什么葉子?它有何變化?

17、指名匯報(bào),。

18,、討論：在秋天里，還有哪些葉子發(fā)生了變化?

19,、觀看各種樹葉,。

20、教師：秋天到了,，螃蟹又長肥了,，說一說還有什么變化?

21、看圖,，說一說桂花怎么樣了?

22,、指名匯報(bào)。

23,、練習(xí)改編《春天在哪里》,，變?yōu)椤肚锾煸谀睦铩贰?/p>

24、練習(xí)表演,。

課堂練習(xí)：

秋天到了,，說一說我們周圍的動(dòng)物、植物和人們的生活發(fā)生了什么變化,。

小結(jié)：說一說你在本節(jié)課有什么收獲?

幼兒園大班找秋天活動(dòng)方案篇八

活動(dòng)目標(biāo)：

1.能根據(jù)圖片的提示,，完整的跟著念出詩歌。

2.能用語言表述出對(duì)樹葉外形的想象,，并模仿樹葉飄落的動(dòng)作,。

3.積極參與活動(dòng)，體驗(yàn)活動(dòng)的樂趣。

4.理解詩歌所用的比喻手法,，學(xué)會(huì)有感情地朗誦詩歌,。

5.萌發(fā)對(duì)文學(xué)作品的興趣。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

小螞蟻,、小老鼠,、小刺猬圖片，若干小動(dòng)物圖片,，小船,，帽子，小傘圖片,，大樹,，樹葉，小白紙若干,，圖釘,。

活動(dòng)過程：

一、模仿小樹葉飄落動(dòng)作導(dǎo)入,。

師：秋天到了,，小樹葉怎么樣了?

(落下來了)

小樹葉是怎么落下來的呢?請(qǐng)你們學(xué)一學(xué)。

鼓勵(lì)幼兒自由想象樹葉飄落的動(dòng)作,。

二,、欣賞學(xué)習(xí)詩歌。

出示圖片,，講解詩歌內(nèi)容。

師：今天請(qǐng)你們聽首好聽的詩歌,，名字叫《秋天》,。秋天來了，一片片的樹葉落在地上(出示大樹和落葉圖片)

提問：小螞蟻把小樹葉當(dāng)成什么了,，請(qǐng)你們猜一猜!

小螞蟻(出示圖片)撿起一片說：這是我的小船!(出示小船圖片)

小老鼠(出示圖片)撿起一片說：這是我的帽子!(出示帽子圖片)

小刺猬(出示圖片)撿起一片說：這是我的小傘!(出示小傘圖片)

秋天撿樹葉,，大家真開心。

提問：這首詩歌真好聽,，你聽到了什么?

請(qǐng)幼兒一起跟著朗讀詩歌,。

多種形式請(qǐng)幼兒集體念詩歌一遍。

三,、嘗試創(chuàng)編詩歌歌詞,。

1.提問：還有哪些小動(dòng)物也來撿樹葉了?他們把小樹葉當(dāng)成什么了?

2.根據(jù)幼兒回答，出示相應(yīng)小動(dòng)物,，教師將幼兒想象的事物用筆畫出來,，替換原來的歌詞。

請(qǐng)幼兒將新的詩歌一起念一遍。

四,、結(jié)束

活動(dòng)目標(biāo)：

1.理解散文的主要內(nèi)容,，感知秋天的主要特征。

2.嘗試用完整連貫的語言,，講述畫面的主要內(nèi)容,。豐富詞匯“五顏六色”、“千姿百態(tài)”,。

3.感受散文語言的優(yōu)美,，激發(fā)熱愛大自然的情感。

4.借助圖文并茂,，以圖為主的形式,，培養(yǎng)孩子仔細(xì)閱讀的習(xí)慣，激發(fā)閱讀興趣,。

5.能安靜地傾聽別人的發(fā)言,，并積極思考，體驗(yàn)文學(xué)活動(dòng)的樂趣,。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

圖片若干

活動(dòng)過程：

一,、談話導(dǎo)入，激發(fā)興趣,。

現(xiàn)在是什么季節(jié)?秋天到了,，大自然有哪些變化?大家可以從幾個(gè)方面來講講你感受到的秋天的變化。(出示一些標(biāo)志：秋天的天氣,、秋天的果園,、秋天的花園、秋天的田野,、秋天的穿著,。)

二、看看講講,、聽聽學(xué)學(xué),，分段欣賞散文，感受散文語言的優(yōu)美,。

(一)看小猴的畫

今天來了一位老師,，是誰?熊貓老師的學(xué)生是誰呢，我們一起看一看,。(出示小動(dòng)物)

你們猜猜熊貓老師要上什么課?你是怎么知道的?

熊貓老師今天的要求是請(qǐng)大家畫一畫秋天,，如果是你，你會(huì)畫什么?

我們來看看,，小動(dòng)物們畫了什么?(出示小猴的畫)請(qǐng)你用好聽的話來講一講小猴的畫,。

我們聽一聽，小猴是怎樣介紹自己的畫的。(傾聽錄音：我畫的是果山,。黃黃的梨,，紅紅的蘋果，橙色的橘子,，紫色的葡萄,，看得叫人直流口水。)

小猴的話好聽嗎?哪里好聽?對(duì)呀,，把水果的顏色都說進(jìn)去了,，真好聽!我們也來說一說好聽的話。

(二)看小松鼠的畫

我們也來聽一聽,，小松鼠是怎樣介紹自己的作品的,。(傾聽錄音：我畫的是樹林。梧桐葉變黃了,，楓樹葉變紅了,，像蝴蝶一樣從天上飄落下來，真好玩呀!)

小松鼠的話好聽嗎?你覺得哪里好聽?為什么?

我們也來說一說這樣好聽的話,。

(三)看小兔子和小花貓的畫

小兔子和小花貓說,，小朋友們，快來欣賞一下我們的畫吧,。(打開畫面)

請(qǐng)小朋友看著這兩幅作品,，兩個(gè)兩個(gè)說一說，小兔子和小花貓分別畫的是哪里的景色?你們也用好聽的話,、連貫的話來介紹一下,。

三、完整欣賞,，整體感受散文優(yōu)美的意境,。

(一)初次完整欣賞。

小兔子和小花貓講的話藏在一首優(yōu)美的散文里,，散文的名字就叫《秋天的圖畫》，讓我們完整地欣賞一遍吧!

聽到小兔子和小花貓的話了嗎?我們?cè)賮砺犚槐榘?，仔?xì)聽啊,，小兔子的話里面哪個(gè)詞語很好聽?什么叫五顏六色?什么叫千姿百態(tài)?我們連起來說一說小兔子的話。

小花貓的話還想不想聽?他的話哪一句你最喜歡,，為什么?

(二)再次完整欣賞,。

熊貓老師讓小動(dòng)物畫畫的事，連起來就是一首優(yōu)美的散文,。散文的語言很美,，很美的語言如果加上優(yōu)美的音樂，朗誦起來就會(huì)更加動(dòng)聽，讓我們?cè)賮硇蕾p一遍,。聽完之后,，要說一說你最喜歡散文里面的哪一句。(完整有聲課件)

(三)嘗試?yán)收b散文,。

散文真的很美,，現(xiàn)在我們?cè)谝魳仿曋校米蠲赖穆曇粢黄饋碚f說散文,。

(評(píng)析：在幼兒充分感受理解散文內(nèi)容,，獲得美的情感體驗(yàn)的基礎(chǔ)上，鼓勵(lì)幼兒跟隨課件用最美的聲音展示,，讓幼兒又一次的感受散文的美,。)

活動(dòng)延伸

附：散文“秋天的圖畫”

上圖畫課了，熊貓老師讓小動(dòng)物們畫出自己看到的秋天的景色,。圖畫畫好了,，小動(dòng)物們都來介紹自己的圖畫。

小猴子畫的是果山,。黃黃的梨,，紅紅的蘋果，橙色的橘子,，紫色的葡萄,，看得叫人直流口水。

小松鼠畫的是樹林,。梧桐葉變黃了,，楓樹葉變紅了，像蝴蝶一樣從天上飄落下來,，真好玩呀!

小兔子畫的是花園,。美麗的菊花開放了，五顏六色,，千姿百態(tài),，真是漂亮極了!

小花貓畫的是田野。農(nóng)作物成熟了,，金黃色的稻谷,，金燦燦的玉米，等著農(nóng)民伯伯去收割,。

熊貓老師高興地說：“秋天的圖畫,，多么美麗呀!”

活動(dòng)反思

《秋天的圖畫》是一組以“秋天”為主題的新選編課文，圖文并茂,，語句短小凝練,，寥寥數(shù)筆就為讀者呈現(xiàn)出了豐收的景象和人們的喜悅心情,。而文章不僅僅是為了表現(xiàn)秋天豐收之美，更為主要的是在贊美創(chuàng)造這一美景的勞動(dòng)人民,。在本文的教學(xué)中,，我以貼畫為突破口，讓學(xué)生通過看圖理解——想象——有感情朗讀這樣一種方法,，讓學(xué)生學(xué)會(huì)用朗讀展示自己的感情,。在理解秋天的美景之后，我以“使秋天這么美麗的神奇畫家是誰嗎?”這么一個(gè)問句,，使孩子的感情從欣賞秋天的美景轉(zhuǎn)為尋找創(chuàng)造這一美景的人們,。并且以“梨樹、蘋果樹,、高粱,、稻海會(huì)對(duì)他們說些什么?”為句式，加深孩子們對(duì)勞動(dòng)者的敬佩感情,。

一,、聽歌曲：

《秋天多么美》，幼兒自由表演,。

1.師：我這里有一首非常好聽的歌曲,，我們一起跟著音樂的歡快節(jié)奏動(dòng)一動(dòng)吧!

2.幼兒自由表演。

師：請(qǐng)小朋友跟著音樂自己跳出你們美麗的舞蹈吧,。

二,、開展關(guān)于秋天的談話，引出散文詩內(nèi)容,。

1.師：你們知道現(xiàn)在是什么季節(jié)嗎?你覺得秋天哪里最美麗,，最讓你喜歡?

3.師：你們學(xué)的樣子真像，我這里還有一首關(guān)于秋天的散文詩,，一起來聽一聽,。

三、播放ppt,，學(xué)習(xí)散文詩《歡迎秋爺爺》,。

1.老師邊播放圖片，邊朗誦散文,。

2.請(qǐng)小朋友說說各種水果娃娃們高興的樣子,。

師：為什么山楂娃娃點(diǎn)亮小紅燈，柿子娃娃掛起大燈籠?,。

3.師：果園里還有什么水果娃娃，你能說一說它是怎么歡迎秋爺爺?shù)膯?

4.小結(jié)：秋天是個(gè)豐收的季節(jié),，在秋季小朋友也要多吃一些蔬菜和水果,，這樣我們的身體才會(huì)健健康康的，才會(huì)更強(qiáng)壯,。

幼兒園大班找秋天活動(dòng)方案篇九

1,、感受、梳理秋天看到的景色,，熱愛大自然,。

2,、能把觀察到的秋天的特征,，大膽的運(yùn)用各種美術(shù)方式和材料表現(xiàn)出來,。

3,、培養(yǎng)幼兒的觀察,、操作、表達(dá)能力,，提高幼兒的審美情趣及創(chuàng)新意識(shí),。

4、培養(yǎng)幼兒的欣賞能力,。

5,、喜歡參加藝術(shù)活動(dòng)，并能大膽地表現(xiàn)自己的情感和體驗(yàn),。

重點(diǎn)：1,、感受、梳理秋天看到的景色,，熱愛大自然,。

2、能夠大膽的運(yùn)用各種美術(shù)方式和材料表現(xiàn)秋天的美,。

難點(diǎn)：運(yùn)用各種美術(shù)方式表現(xiàn)秋天的美,，能從他人的作品中學(xué)習(xí)對(duì)自己有用的經(jīng)驗(yàn)。

材料：秋游的照片,、錄像,。作用在于讓幼兒真實(shí)再現(xiàn)秋游的場景，激發(fā)幼兒對(duì)話的的興趣,。

吸管,、牙刷,、小噴壺、宣紙,、彩紙顏料,、毛筆、圓珠筆,、碳素筆,、各種樹葉等。作用在于讓幼兒選擇自己喜歡的美術(shù)材料進(jìn)行自主操作,。

經(jīng)驗(yàn)：

1,、組織過秋游的活動(dòng)。（讓幼兒從真實(shí)的生活中選擇喜歡的畫面）

2,、欣賞教師繪制表現(xiàn)秋天,、小動(dòng)物的樹葉畫

3、在墻飾中布置“秋天”板塊,，師幼共同收集有關(guān)秋天的圖片,，以及秋游的照片。（回憶秋天的特色和情景）

（一）回憶秋游的情景,，引發(fā)繪畫興趣,。

我首先提出問題：“孩子們，你們?cè)谌p河公園游玩的過程中都看到了秋天的哪些變化,？”孩子們的回答是：“樹葉落了”,；“路邊的野菊花開了”；“小草有的黃了”,；“有的人穿厚衣服了”,；“我還看見有的人穿著裙子呢，就是和夏天穿的不一樣”,；“老師,，我和笑笑玩樹葉可開心了”；“老師樹林里有好多好多樹葉呢”,；“老師,，我出汗的時(shí)候涼涼的”

我又問：“你們的發(fā)現(xiàn)可真不少，老師還看到有許多小朋友帶回來了樹葉,、野花等東西,，我們一起把看到的景色、撿到的樹葉都保存下來好不好,？”“好,那怎么保存?。俊薄霸谇镉螘r(shí),，楊毅和文?告訴我她們想把看到的畫出來,，我提議：我們一起把看到的多彩的秋天畫出來吧,？”我的提議得到了孩子們的認(rèn)可，繪畫的欲望立刻被調(diào)動(dòng)了起來,。

我緊接著提出問題：“你們打算用什么來畫出多彩的秋天呢？”孩子們幾乎都回答用彩筆,。

我又問“可以用你們采集的樹葉,、野花、小草,、石頭等作畫嗎,？”劉然馬上說“我把樹葉都粘上當(dāng)樹葉”另外幾個(gè)幼兒也說“我也會(huì)粘，我也會(huì)粘,?！蔽矣謫枺骸澳銈兛词掷锏臉淙~像什么？除了把它們還當(dāng)樹葉外,，還可以用來做什么,？”最注意觀察的楊毅說：“我的葉子像金魚的尾巴，我可以做條小金魚,?！蔽艺f：“對(duì)，你們可以發(fā)揮想象,，用帶回來的材料,，把你們看到的角色粘出來?！?/p>

這個(gè)環(huán)節(jié)中,，通過回憶秋游的過程和觀賞帶回來的東西，讓幼兒又好似回到了秋游時(shí)的那種喜悅的場景,，把秋游的畫面得以全面的呈現(xiàn),，幼兒學(xué)得輕松、透徹,。通過教師的引導(dǎo),，大大激發(fā)了幼兒活動(dòng)的興趣，達(dá)到了這一環(huán)節(jié)的引發(fā)作用,。

（二）大膽用多種工具材料進(jìn)行繪畫,，解決困難。

在整個(gè)繪畫創(chuàng)作過程中,，我充當(dāng)?shù)氖且粋€(gè)參與者,、引導(dǎo)者、支持者的多重角色,。在活動(dòng)開始后,，幼兒們都紛紛選擇自己喜歡的工具材料開始制作,，我發(fā)現(xiàn)吳潤清、陳掉等幾個(gè)幼兒坐在椅子上,，眼睛看著繪畫紙好一會(huì)兒了,，并沒有要?jiǎng)庸P的意思，我走過去輕聲問他們：“怎么啦,？有什么問題嗎,？”吳潤清、楊遠(yuǎn)哲等三個(gè)幼兒說：“我們想畫的太多了,，不知從哪畫起,。”我說：“那你們都想畫什么,？能給我們講一講嗎,？”“我看到了河面上的小船，遠(yuǎn)處變成紅葉子的楓樹,，路邊的菊花,，我們一起在樹林里玩樹葉的情景，還有小朋友們坐在草坪上一起聊天的情景,，我們都想畫,，可是太多了?！薄拔覀兛刹豢梢詭讉€(gè)小朋友合作共同完成一幅大的作品呢,？”孩子們聽了我的話馬上行動(dòng)起來，尋找材料,，討論方法,、分工、情緒馬上高漲起來,。

由于幼兒是依據(jù)自己的設(shè)想來選擇喜歡的繪畫形式,，通過現(xiàn)場繪畫讓幼兒通過實(shí)際操作學(xué)會(huì)對(duì)事物的大膽表現(xiàn)，從而發(fā)展幼兒動(dòng)手操作的繪畫技能,，提高手部小肌肉的靈活性,。使幼兒在與材料的互動(dòng)中獲得繪畫技能發(fā)展。這種使幼兒充分動(dòng)手,、能讓幼兒與活動(dòng)材料互動(dòng)的方法,，是幼兒喜歡的，效果也很好,。每一組幼兒在原有水平上都有了不同程度的提高,，完成了發(fā)展目標(biāo)。

（三）交流欣賞作品

這個(gè)環(huán)節(jié)中，首先通過幼兒展示自己的畫,，自我講述所畫的內(nèi)容,，讓幼兒彼此之間進(jìn)行交流、分享體驗(yàn)成功感,。在幼兒交流過程中,，教師有針對(duì)性的從用色、選材,、構(gòu)圖,、情感幾方面進(jìn)行評(píng)價(jià)，豐富幼兒的'認(rèn)識(shí),，提升經(jīng)驗(yàn)。

這個(gè)活動(dòng)三個(gè)環(huán)節(jié)層層遞進(jìn),，漸漸深入,。以第一個(gè)環(huán)節(jié)的秋游回憶做為基礎(chǔ)，激發(fā)幼兒強(qiáng)烈的活動(dòng)欲望,；以第二個(gè)環(huán)節(jié)的動(dòng)第一課件)網(wǎng)r手繪畫,、大膽表達(dá)，問題解惑,，完成作品,；第四個(gè)環(huán)節(jié)通過欣賞、交流,，獲得繪畫后成功的情感,。在整個(gè)活動(dòng)中，我充分調(diào)動(dòng)幼兒積極性和主動(dòng)性,，讓每一個(gè)幼兒都有充分參與活動(dòng)的機(jī)會(huì),，讓他們?cè)谕嬷袑W(xué)、學(xué)中玩,，通過彼此互相學(xué)習(xí),，相互合作，完成的作品,，感受到了美術(shù)活動(dòng)的樂趣,。

在本次藝術(shù)活動(dòng)中，我充分尊重孩子的生活和活動(dòng),，選取孩子熟悉的活動(dòng)作為操作的內(nèi)容,，使活動(dòng)自然拓展、延伸,。充分調(diào)動(dòng)幼兒主動(dòng),、積極的參與活動(dòng)，為每一名幼兒都提供了參與的機(jī)會(huì)。我以秋游的方式,，讓幼兒獲得親身體驗(yàn),，為每一名幼兒的活動(dòng)提供了充足的物質(zhì)材料和支持，使他們?cè)诨顒?dòng)中獲得發(fā)展,。幼兒能大膽運(yùn)用不同的工具材料進(jìn)行繪畫,，部分幼兒能創(chuàng)意出工具材料的新的使用方法。在活動(dòng)的準(zhǔn)備中,，教師在感官視覺,、觸覺、聽覺中對(duì)于幼兒加以引導(dǎo),，使幼兒不僅僅是看,，而是親身體驗(yàn)去感覺秋天。有的幼兒畫出秋天的風(fēng)是涼涼的,，把身上的汗都帶走了,；有的幼兒畫的秋天是暖暖的，因?yàn)樘柟獍咽澜缯盏昧亮恋?。有的幼兒完成了合作畫,。活?dòng)中,，幼兒帶著愉快的情感體驗(yàn)參與創(chuàng)作,，作品生動(dòng)鮮活。在活動(dòng)中,，我注重兼顧群體需要與個(gè)別差異,，關(guān)注每一個(gè)幼兒在活動(dòng)中的表現(xiàn)與反應(yīng)，敏銳地察覺他們的需要,，及時(shí)提供物質(zhì)材料和技能支持,。并對(duì)不同水平的幼兒及時(shí)給予鼓勵(lì)與引導(dǎo)，努力使每一個(gè)幼兒都獲得成功體驗(yàn),，并在活動(dòng)的過程中獲得新的發(fā)展,。

幼兒園大班找秋天活動(dòng)方案篇十

1.理解散文詩內(nèi)容，感受散文詩優(yōu)美意境,。學(xué)習(xí)詞匯：飄落,、千姿百態(tài)、黃澄澄等,。（重）

2.有感情地朗誦詩歌,，并能根據(jù)詩歌內(nèi)容自編部分動(dòng)作，大膽表達(dá)自己對(duì)詩歌的理解,。（難）

3.感受秋天的美麗,，進(jìn)一步萌發(fā)對(duì)秋天的喜愛之情,。

1.經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：幼兒觀察、感受秋天到來給自己的生活,、周圍環(huán)境帶來的變化等生活經(jīng)驗(yàn),。

2.物質(zhì)準(zhǔn)備：ppt課件、秋天風(fēng)景的圖片,、樹葉,、優(yōu)美輕音樂等。

一,、談話導(dǎo)入,，激發(fā)興趣。

1.引導(dǎo)幼兒討論對(duì)秋天的印象和感受,，對(duì)秋天天氣,、樹木、典型花卉,、豐收的作物等方面的變化和景象進(jìn)行交流,。

2.出示不同的秋天美景圖，引導(dǎo)幼兒分別仔細(xì)觀察,，鼓勵(lì)幼兒用自己的語言描述秋天的美景?；貞?、豐富對(duì)秋天的已有生活經(jīng)驗(yàn)。

3.提問：現(xiàn)在是什么季節(jié),？你從哪里發(fā)現(xiàn)秋天到了,？

二、欣賞詩歌,，理解內(nèi)容,。

此環(huán)節(jié)解決活動(dòng)重點(diǎn)目標(biāo)。

1.教師結(jié)合詩歌ppt課件,，完整朗誦詩歌,，請(qǐng)幼兒欣賞，初步理解詩歌內(nèi)容,，感受詩歌的優(yōu)美,。

提問：詩歌里說了秋天的哪些美景？

2.分段欣賞詩歌,，結(jié)合圖片引導(dǎo)幼兒加深對(duì)詩歌內(nèi)容的理解,，學(xué)習(xí)重點(diǎn)詞匯：飄落、千姿百態(tài),、黃澄澄,，感知重點(diǎn)語句“秋天多么美麗”、“秋天的xx分外好看”。鼓勵(lì)幼兒用動(dòng)作、表情等,，多感官參與,，理解感知每一段詩歌的內(nèi)容。

3.教師配樂,，再次隨課件完整朗誦詩歌，幫助幼兒梳理分段學(xué)習(xí)時(shí)的零散經(jīng)驗(yàn),，進(jìn)一步理解詩歌內(nèi)容和秋天美景,。

提問：你最喜歡哪一句？為什么,？引導(dǎo)幼兒嘗試使用原文回答,。三、創(chuàng)編動(dòng)作,，表達(dá)情感,。

此環(huán)節(jié)解決活動(dòng)難點(diǎn)目標(biāo)。

1.請(qǐng)幼兒跟隨老師觀察圖片,，嘗試完整朗誦詩歌,。啟發(fā)幼兒抒發(fā)自己對(duì)秋天美景的喜歡之情，引導(dǎo)幼兒使用輕柔,、優(yōu)美的語氣有感情的配樂朗誦詩歌,，鼓勵(lì)幼兒大膽表達(dá)。

2.在幼兒進(jìn)一步理解詩歌內(nèi)容,，體會(huì)詩歌意境的基礎(chǔ)上,，鼓勵(lì)幼兒自編動(dòng)作，邊朗誦邊表現(xiàn),。大膽表現(xiàn)自己對(duì)詩歌內(nèi)容的理解,。

四、分享交流,，梳理小結(jié),。

教師梳理所學(xué)散文詩內(nèi)容，啟發(fā)幼兒聯(lián)系生活,，尋找生活中,、大自然中秋天的美景，并與同伴,、老師交流自己的發(fā)現(xiàn)和經(jīng)驗(yàn),。鼓勵(lì)幼兒嘗試使用詩歌中的重點(diǎn)語句句型“秋天的xx分外好看”,，表達(dá)自己在實(shí)際生活中的發(fā)現(xiàn),。

請(qǐng)幼兒尋找幼兒園,、小區(qū),、大自然等自己生活中秋天的變化及美景,，和老師,、同伴及爸爸媽媽一起分享自己的發(fā)現(xiàn)。

幼兒園大班找秋天活動(dòng)方案篇十一

教學(xué)目標(biāo)：

通過本課教學(xué),，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)色彩的作用,，觀察自然界的色彩，學(xué)會(huì)運(yùn)用不同的色彩表現(xiàn)事物,。

教學(xué)重點(diǎn)：

欣賞表現(xiàn)秋天的藝術(shù)作品，引導(dǎo)學(xué)生初步了解他們之間在藝術(shù)表現(xiàn)手法的不同特征,。

教學(xué)難點(diǎn)：

學(xué)習(xí)用自己的方法,，用繪畫的手段表現(xiàn)秋天,。

教學(xué)準(zhǔn)備：

課件,，圖片

教學(xué)過程：

1.看《曬糧》.

學(xué)生討論回答：秋天。

教師提問：說一說畫面上都有什么顏色,，你覺得秋天的色彩有什么特點(diǎn),，什么顏色最多?

2.看一些風(fēng)景圖片。

教師提問：這些圖片中有秋天,，也有別的季節(jié),，誰能把其中的秋天挑出來。

學(xué)生挑出秋天,，并說出自己的理由,。

3.看大師所畫的一些秋天的景色，看大師是用什么方法畫的,。

學(xué)生討論,，說出自己的看法。

4.秋天主要是要畫出秋天獨(dú)特的色彩,，那么在內(nèi)容上,，秋天究竟有什么特點(diǎn)呢?

秋天是豐收的季節(jié)，瓜果成熟了,，掛滿了枝頭,，糧食成熟了，田野里一片繁忙,，植物葉子開始落了下來,，地下一片金黃。

5.教師板演：秋天的幾種植物

這些植物都可以是什么顏色的呢?這些植物還可以有什么其他的畫法呢?

學(xué)生討論,，回答,，并上臺(tái)作畫。

6.作業(yè)要求：創(chuàng)作一幅表現(xiàn)秋天的畫面,，要求在色彩和內(nèi)容上符合秋天的特點(diǎn),，并畫出自己的感受。

7.學(xué)生作畫,，教師巡回指導(dǎo),。

活動(dòng)目標(biāo)：

1,、在說兒歌活動(dòng)中感受秋風(fēng)的頑皮和可愛,。

2,、能在教師引導(dǎo)下運(yùn)用兒歌中的句式進(jìn)行簡單的創(chuàng)編。

3,、直到秋天的大致特征,。

4、通過語言表達(dá)和動(dòng)作相結(jié)合的形式充分感受兒歌的童趣,。

5,、借助圖文并茂，以圖為主的形式,，培養(yǎng)孩子仔細(xì)閱讀的習(xí)慣,，激發(fā)閱讀興趣。

活動(dòng)重難點(diǎn)：

在教師引導(dǎo)下運(yùn)用句式練習(xí)說話,。

初步理解兒歌中動(dòng)詞的運(yùn)用并嘗試創(chuàng)編簡單的句子,。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

風(fēng)娃娃圖片、白云,、葉子,、大雁、菊花,、大自然圖片,。

活動(dòng)過程：

一、看圖談話導(dǎo)入

看圖,，請(qǐng)幼兒說說圖中有什么?風(fēng)娃娃在干什么?白云和葉子在哪里?是怎樣動(dòng)的?

二,、學(xué)習(xí)理解兒歌

1、漂亮的圖畫中藏著一首有趣的兒歌,，名字叫《秋天的風(fēng)》,，我們一起聽聽(放音頻)。

2,、提問：秋天的風(fēng)和誰做游戲了?是怎樣做游戲的?請(qǐng)幼兒用肢體表現(xiàn)“吹”,、“飄”、“追”的動(dòng)作,。

3,、看視頻，隨畫面變化說兒歌,。

三,、遷移練習(xí)說話

秋天的風(fēng)還想和更多的朋友一起玩，我們看看它還和誰一起玩了?

1,、教師出示大雁的圖片：大雁在干什么?(飛)秋天的風(fēng)會(huì)怎樣和大雁玩呢?引導(dǎo)遷移句式創(chuàng)編：秋天的風(fēng),，陪(追、帶)著大雁飛。

2,、教師出示菊花圖片：菊花什么樣子?秋天的風(fēng)害怕吹落花瓣,，很小心地和菊花玩，它會(huì)怎么和菊花玩?引導(dǎo)創(chuàng)編句子：秋天的風(fēng),，看(望,、抱)著菊花開。

3,、教師出示小朋友走進(jìn)大自然的圖片：秋風(fēng)帶小朋友走進(jìn)大自然,，小朋友大自然中做什么?(小組看圖講述小朋友在秋天大自然中的活動(dòng))

4、鞏固：教師出示所有圖片,，幼兒看圖完整說兒歌(包含創(chuàng)編的句子),。

5、播放音樂,，教師朗誦兒歌,，幼兒輕聲跟誦，并和老師一起用動(dòng)作表達(dá)兒歌表述的內(nèi)容(離開座位)

四,、結(jié)束部分

秋風(fēng)調(diào)皮,、可愛嗎?為什么?我們一起出去找找秋風(fēng)，看秋風(fēng)在幼兒園里和誰在做朋友,，我們也要和秋風(fēng)做朋友,。

活動(dòng)反思：

引導(dǎo)創(chuàng)編，遷移句式練習(xí)說話時(shí),，只有少數(shù)幼兒愿意主動(dòng)發(fā)言交流,，有初步的想象能力。大部分幼兒比較被動(dòng),，只愿意和大家集體一起說,。幼兒基本上能根據(jù)動(dòng)詞做出動(dòng)作，但是主動(dòng)運(yùn)用動(dòng)詞的時(shí)候需要教師不斷引導(dǎo),。隨音樂輕聲說兒歌和教師一起表演兒歌時(shí),，幼兒情緒好，都能動(dòng)起來,。戶外找秋風(fēng)時(shí),，知道樹葉動(dòng)了就是秋風(fēng)在和樹葉玩，臉上涼涼的是秋風(fēng)吹在臉上,，知道秋風(fēng)是看不見,、抓不住的。

幼兒園大班找秋天活動(dòng)方案篇十二

設(shè)計(jì)思路：

兒童是自然之子,，熱愛和探索大自然是兒童最常見的表現(xiàn),，而自然界賦予我們的教育資源更是無窮無盡,，只是如今許多幼兒與大自然接觸甚少。作為教育工作者,，應(yīng)該最大限度地拓展幼兒的學(xué)習(xí)空間,，好好地利用豐富的自然資源，引領(lǐng)孩子們?nèi)ヌ剿?。《秋天的雨》是一篇散文,，它以生?dòng)形象的修辭手法為孩子展現(xiàn)了一幅美麗的畫卷,，讓孩子從中了解季節(jié)的特點(diǎn)。本次活動(dòng)旨在通過學(xué)習(xí)關(guān)注周圍事物的發(fā)展變化,，從而感受到散文中語言的優(yōu)美和意境的溫馨,，啟發(fā)孩子們無盡的遐想與表現(xiàn)。

活動(dòng)目標(biāo)：

1,、幫助幼兒熟悉散文詩,，并理解散文內(nèi)容。

2,、初步理解散文所描繪的畫面以及修辭手法的運(yùn)用,，學(xué)習(xí)“她把×顏色給了__，____像__”的句式,，并模仿散文片段,。

3、激發(fā)幼兒對(duì)大自然熱愛的情感,，體驗(yàn)秋雨季節(jié)的美妙意境,。

4、通過多種閱讀手段理解圖畫書內(nèi)容,，了解故事,，感受故事詼諧幽默的情節(jié)。

5,、運(yùn)用已有生活經(jīng)驗(yàn),，根據(jù)畫面大膽想象、推測(cè)并表達(dá)自己對(duì)故事情節(jié)的理解,。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

有關(guān)散文的多媒體課件,，錄有雨聲的磁帶和優(yōu)美的音樂，錄音機(jī)等,。

活動(dòng)過程：

一,、傾聽雨聲，激發(fā)興趣,。

1,、聽錄音,，引出雨聲。

師：“小朋友注意聽一聽,，這是什么聲音,？”

2、再聽錄音,，引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)下雨時(shí)發(fā)出的聲音,。

師：“小朋友見過下雨嗎？”“雨是怎樣下的,？”（幼兒借助肢體語言表現(xiàn)雨是滴答滴答地下,。）

師：“下雨時(shí)，雨點(diǎn)會(huì)落在哪里呢,？”（鼓勵(lì)幼兒踴躍回答,，為仿編散文片段提供經(jīng)驗(yàn)基礎(chǔ)。如：大樹,、屋頂,、地面、大海里,、小河里……）

二,、初步感知散文詩。

1,、幼兒欣賞,。

師：“我們都知道春天的雨是細(xì)細(xì)的、綿綿的,，那么秋天的雨是怎樣的呢,？小朋友一起來聽聽《秋天的雨》這篇散文。聽過以后可要告訴老師,，你最喜歡散文詩里的哪一句,。”（教師配樂有感情地朗誦散文,。）

2,、提問：這篇散文叫什么名字？你喜歡散文詩里的哪一句,？（啟發(fā)幼兒盡量說或者用動(dòng)作表演出和其他人不同,。）

三、觀看課件,，完整欣賞配樂散文詩一遍,。

師：我們一起來邊看畫面，邊聽老師朗誦散文詩,。（教師結(jié)合課件畫面,，完整朗誦,。）

四、運(yùn)用課件圖文結(jié)合,，幫助幼兒分段理解散文詩的內(nèi)容,。

師：我們來看一看秋天的雨在大自然中都有哪些變化？

1,、欣賞散文第二段：想——秋天的雨,。

提問：為什么說秋天的雨是一把鑰匙呢？請(qǐng)你先和旁邊的小朋友講一講,。（學(xué)習(xí)詞：清涼和溫柔,、輕輕地、悄悄地,。）

教師小結(jié)：秋天雨后，自然中發(fā)生了變化,，就像一把鑰匙打開秋天的門,。

2、欣賞散文第三段：看——秋天的雨,。

師：為什么說秋天的雨像一盒顏料,？她把各種各樣的顏料給了誰？（學(xué)習(xí)“她把×顏色給了__,，____像__”的句式,。）

教師小結(jié)：秋天到了，各種樹都發(fā)生了變化,，水稻變金黃,，水果成熟，農(nóng)民伯伯準(zhǔn)備要收割,；美麗的菊花都開了,。

3、欣賞散文第四段：聞——秋天的雨,。

師：秋天的雨還有好聞的氣味呢,，它是從哪里來的呢？感覺怎樣,？（鼓勵(lì)幼兒積極思考,，談?wù)勛约旱纳铙w驗(yàn)。）

4,、欣賞散文第五段：聽——秋天的雨,。

師：為什么秋天的雨有一支金色的小喇叭呢？它告訴我們冬天快來了,，小動(dòng)物要做什么,？（學(xué)習(xí)詞：銜,、造、挖,、油亮亮,。）

教師小結(jié)：小動(dòng)物忙著做事情，小喜鵲造房子,，小松鼠做糧食,，小青蛙加緊挖洞，小樹葉有的穿上厚厚的油亮亮的衣裳,，有的飄到大樹媽媽的腳下,，它們都準(zhǔn)備要過冬。

5,、欣賞散文第六段：秋天的雨會(huì)給我們帶來什么,？

師：秋天的雨為什么會(huì)給大地帶來一首豐收的歌？為什么會(huì)給小朋友帶來一首快樂的歌,？（從中提升幼兒熱愛大自然,、熱愛生活的情感。）

教師小結(jié)：今天我們學(xué)了這首新的散文詩,，小朋友也看到大自然這么美麗,，那么，我們從小就要保護(hù)大自然,，熱愛大自然,。

五、再完整欣賞一遍散文,。

師：我們一起再欣賞一遍這篇散文詩,，等會(huì)兒請(qǐng)把你覺得最美的話記在心里。六,、幼兒學(xué)習(xí)仿編,。

1、模仿句式仿編,。

師：剛才你們對(duì)哪個(gè)句子印象最深,？學(xué)習(xí)“她把×顏色給了__，____像__”的句式,。（讓幼兒模仿該句式自己編一句,。）

2、仿編散文片段,。

師：如果你是秋天的雨,，你會(huì)做什么？用散文里那樣的話說一說,。（引導(dǎo)幼兒結(jié)合生活經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行仿編,。）

3,、活動(dòng)延伸：幼兒仿編，教師進(jìn)行整理,，并讓幼兒為仿編的散文配上插圖,，展示在活動(dòng)室里。

活動(dòng)點(diǎn)評(píng)：

《秋天的雨》是一篇意境優(yōu)美而溫馨的散文,，作品中優(yōu)美的語言是運(yùn)用擬人的修辭手法深深地吸引著幼兒去感受和創(chuàng)作,，而且還蘊(yùn)藏著對(duì)待生活積極向上的寓意。教師通過解意,、授意,、表現(xiàn)和創(chuàng)作的教學(xué)過程來完成教學(xué)目標(biāo)。

1,、課前教師充分熟悉教材,，理解作者的寫作意圖和寫作手法，使自己在教授時(shí)就會(huì)真正把作者的思路一步步地來引導(dǎo)幼兒,，充分發(fā)揮其教育價(jià)值,。

2、能合理安排活動(dòng)環(huán)節(jié),，讓幼兒運(yùn)用看,、聞,、聽,、說等多種感官感受秋天的雨的特點(diǎn)，而且教師還選取優(yōu)美,、抒情的音樂作為背景,，這樣可以營造一種溫馨、浪漫的氛圍,，同時(shí)還運(yùn)用生動(dòng)有趣的課件,，使幼兒不知不覺進(jìn)入散文作品的意境中。

3,、教師善于設(shè)計(jì)富有啟發(fā)性的提問,，在活動(dòng)中很好地掌握了提問的時(shí)機(jī)和技巧，步步引導(dǎo),，環(huán)環(huán)相扣,，把散文的主題展現(xiàn)在幼兒眼前，引起他們的共鳴,。

4,、活動(dòng)中教師能鼓勵(lì)幼兒運(yùn)用多種方式來表達(dá)散文內(nèi)容，特別是借助體態(tài)語言的幫助,，更能讓幼兒把作品的意境表達(dá)得更完美,。另外，幼兒在熟悉作品的基礎(chǔ)上進(jìn)行仿編,，這也是檢驗(yàn)幼兒是否對(duì)作品內(nèi)容真正地理解,，同時(shí)更是提升培養(yǎng)幼兒創(chuàng)作思維?？傊?，本次活動(dòng)不管是情感目標(biāo)，還是學(xué)習(xí)目標(biāo),，都讓幼兒獲得有效的培養(yǎng),。

附散文詩：

秋天的雨

秋天的雨，滴答滴答地唱這歌,。

秋天的雨,，是一把鑰匙，帶著清涼和溫柔,，輕輕地,，輕輕地，你還沒注意,，秋天的門,，就悄悄地打開了。

秋天的雨,，有一盒五彩繽紛的顏料,。你看，她把黃顏色給了銀杏……黃了的樹葉扇呀扇呀,，像一把小扇子,，扇走了夏天的火熱；她把紅色給了楓樹……紅紅的楓葉飄呀飄呀,，像一枚枚郵票,，郵來了秋天的盛裝。金黃顏色呢,，是給田野的,，看，田野像金色的海洋,；橙紅顏色呢,，是給果樹的，聽,，橘子,、柿子們你擠我碰，喊著人們?nèi)フ兀∵€有各種各樣的顏色,，都給菊花仙子,，紫紅的、淡黃的,、雪白的……美麗的菊花在秋雨里點(diǎn)頭,。

秋天的雨，有非常好聞的氣味呢,！不信啊,，你聞：菠蘿甜甜的，梨子香香的,，還有蘋果,、橘子、稻谷,，好多好多,，在雨滴中藏著呢！小雨滴還帶來了烤山芋,、糖炒栗子的香味,。小朋友的腳呀，常被那香味勾住,。

秋天的雨,，有一支金色的喇叭，它告訴大家,，冬天快要來了,。小喜鵲銜來了樹枝造房子，小松鼠找來松果做糧食,，小青蛙在加緊挖洞,，準(zhǔn)備舒舒服服地睡一大覺,！還有小樹葉呢,，常綠樹的樹葉穿上厚厚的油亮亮的衣裳，落葉樹的樹葉飄呀飄,，飄到大樹媽媽的腳下,。大伙兒都在準(zhǔn)備過冬了。

秋天的雨,，帶給大地的是一曲豐收的歌,，帶給小朋友的是一首快樂的歌。

秋天的雨,，滴答滴答地唱著歌……

活動(dòng)反思：

聽說家長會(huì)要上課,，我就把第三單元的課文翻了又翻。第三單元的課都是和秋有關(guān),?；蚴敲鑼懬锾斓幕顒?dòng),，或是描寫秋的景色，體裁也是各種各樣,，記敘文,、散文、詩歌……最終,，我選擇了第11課《秋天的雨》,。

接下來就是備課。因?yàn)轭伬蠋?、張老師也是上這一課,，所以我們提前備了課，并進(jìn)行了交流,。一看張老師的教案,，心中由衷地佩服：不愧是骨干教師，備課的思路就是不同,?；剡^頭來，看自己的教案,，為了追求形式上的花哨,，我安排教學(xué)二、三自然段,。雖然看上去內(nèi)容充實(shí)了,，但其實(shí)每個(gè)環(huán)節(jié)都只是蜻蜓點(diǎn)水。而張老師她設(shè)計(jì)的每一環(huán)節(jié)都是實(shí)實(shí)在在,，不折不扣,。

比如教學(xué)生字，她采取了各種形式：“銜”字的教學(xué)從典故入手,，讓學(xué)生既增長了見識(shí),，又牢固地掌握了這個(gè)字的字形；“扇”字的教學(xué)引入了另外一個(gè)讀音,，還讓學(xué)生組詞,、找規(guī)律，其實(shí)也為課文的朗讀打下基礎(chǔ),；“爽”字的筆順很容易搞錯(cuò),，于是張老師還特意強(qiáng)調(diào)了它的寫法。在最后一個(gè)環(huán)節(jié)中,，張老師還安排了“會(huì)寫字”的教學(xué),，找規(guī)律，區(qū)別“木”在一個(gè)字中不同位置的寫法有什么不同等等。其實(shí)對(duì)三年級(jí)的孩子來說,，字詞是教學(xué)的重點(diǎn),，平時(shí)我們也在抓，但是由于是公開課,，所以就總是盡量縮減生字教學(xué)的時(shí)間,，因?yàn)樽衷~教學(xué)實(shí)在很枯燥。而張老師的課給了我一個(gè)啟發(fā),，原來字詞也可以上得有滋有味,，也可以讓人聽著這么入迷。

另外,，張老師每一句串聯(lián)詞設(shè)計(jì)得都是那么精妙,，還注意跟學(xué)生的實(shí)際生活聯(lián)系起來，一下子拉近了學(xué)生與文本之間的距離,。這需要自己具有深厚的文學(xué)功底,。她每設(shè)計(jì)一個(gè)環(huán)節(jié)都會(huì)先思考學(xué)生會(huì)怎么回答，接下來我該怎么應(yīng)對(duì),，真正做到了備學(xué)生,。我不由敬佩張老師對(duì)教學(xué)的認(rèn)真。通過此,，我也看到自己和優(yōu)秀教師之間的差距,。回想自己平時(shí)總給自己找各種理由懶得看書,，教學(xué)上也是停滯不前,、難以突破，真是羞愧,！總之一句話：向張老師學(xué)習(xí),！

幼兒園大班找秋天活動(dòng)方案篇十三

【活動(dòng)目標(biāo)】

1、理解故事內(nèi)容,，知道秋天是個(gè)豐收的季節(jié),。

2、借助故事圖譜,，能大膽表達(dá),。

【活動(dòng)過程】

一,、談話導(dǎo)入

1,、帶來了一個(gè)朋友，它就躲在一個(gè)這個(gè)泥洞里,，會(huì)是誰呢,？

2、見過嗎？

3,、它有什么本領(lǐng),？

二、小鼴鼠找食物

1,、找到紅薯

（1）小鼴鼠找呀找,，挖呀挖，咦,？撞到什么了呀

（2）可能是什么,？

（3）原來是山芋，它還叫紅薯,。吃過紅薯嗎

（4）小鼴鼠的運(yùn)氣真好,，剛出發(fā)，就找到了一個(gè),？紅薯,。

小結(jié)：小鼴鼠找呀找，到了一只紅薯,。秋天到了,，紅薯成熟了。

2,、找到胡蘿卜

（1）小鼴鼠找呀找,，挖呀挖……這回它找到的食物呀，就藏在這個(gè)袋子里,，誰愿意來摸一摸,，猜一猜。

（2）摸上去感覺怎么樣,？會(huì)是什么呢,？

（3）誰也來摸一摸，猜一猜,？

（4）喜歡吃胡蘿卜嗎,？知道嗎，它有豐富的胡蘿卜素,，多吃可以讓我們的眼睛變得更亮,。

（5）原來，找到了,？胡蘿卜,。

小結(jié)：小鼴鼠找呀找，到了一根胡蘿卜,。秋天到了,，胡蘿卜成熟了,。

3、找到花生

（1）小鼴鼠找呀找,，挖呀挖,，這回找到的食物呀，要請(qǐng)你們猜個(gè)謎語了,。謎面是：“麻屋子,，紅帳子，里面住著個(gè)白胖子,?！?/p>

（2）誰猜出來了？大聲點(diǎn),！哇,！恭喜你，猜對(duì)了,！真厲害,！

（3）（出示圖片）謎底就是：花生。

小結(jié)：小鼴鼠找呀找,，找到了一顆花生,。秋天到了，花生成熟了,。

4,、找到土豆

（1）看，小鼴鼠還找到了……（土豆）誰會(huì)用剛才一樣的話,，看說一說,？

（2）你們行嗎？一起試試,！

（3）勞動(dòng)了一天,，找到了這么多的食物，太棒了,！趕快運(yùn)回家吧,！

三、小鼴鼠回家

1,、哇,，現(xiàn)在，家里面的食物越來越,？多了,，紅薯？3個(gè),！胡蘿卜4個(gè)還有很多花生和土豆,。哇,，秋天剛來,，小鼴鼠就準(zhǔn)備了這么多的食物,，你們覺得它怎么樣？（辛苦,、勤勞,、能干）

2、這是個(gè)勤勞的小鼴鼠,！你們喜不喜歡它,？

四、完整欣賞故事

1,、知道嗎,，這個(gè)故事有個(gè)好聽的名字，叫做《秋天里的小鼴鼠》,。我這兒呀,，還有故事圖譜呢！一起看著圖譜,，聽我講,，好嗎？（引導(dǎo)孩子看著圖譜一起說）

2,、你們能看著圖譜講故事嗎,？一起來試試！哇,，真了不起,！

3、聽著音樂,，有感情地再來一次,，行嗎？

五,、拓展知識(shí),。

1、我們知道,，秋天是個(gè)豐收的季節(jié),，除了故事里的，還有哪些也成熟了呢,？

（芋頭,、玉米、蘋果等）

2,、回班級(jí)里去研究一下吧,！

幼兒園大班找秋天活動(dòng)方案篇十四

1,、欣賞散文，感受秋天的美,。

2,、初步了解散文中形象化的語言和整齊的句式。

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一,、開始部分：

1,、師：今天，有小朋友對(duì)我說,，大樹落葉了,，真美麗，那讓我們一起來感受一下大樹落葉的情景吧?。ńM織幼兒觀看落葉視頻）

2,、提問：

（1）誰能說一說，飄落的樹葉讓你想到了什么,？他像什么,？

（2）誰愿意模仿一下樹葉飄落的樣子？

（3）大樹落葉了,，那現(xiàn)在是什么季節(jié)到了,？

二、基本部分：

1,、師：秋天到了,，你們知道秋天有哪些美麗的東西嗎？水果怎么樣了,？莊稼呢,？

2、師：看來秋天真是一個(gè)豐收的季節(jié),。今天老師帶來了一篇關(guān)于秋天的'散文,，你們聽一聽，文章里是怎么描繪秋天的,？（欣賞散文）

3,、提問：

（1）你們都聽到了什么？

（2）秋天到了,，誰樂得到處跑,？

（3）秋風(fēng)爺爺對(duì)誰吹了口氣？

（4）大樹怎么樣了,？

（5）媽媽怎么說的,？

（6）秋風(fēng)爺爺還對(duì)誰吹了口氣？

（7）小何怎么樣了,？

（8）秋風(fēng)爺爺干了淘氣的事情,，媽媽又是怎么說的,？

4、師：秋天多美呀,！你們想不想和老師一起大聲朗誦,？我們?cè)囋嚢桑?/p>

三、結(jié)束部分：

1,、小朋友,，你們喜歡這篇散文嗎,？你們覺得哪里美,？喜歡散文中的哪一句話？

2,、秋風(fēng)爺爺那么高興,，他還會(huì)對(duì)誰吹口氣，他又會(huì)怎么樣,？我們一起討論一下,。（用“一會(huì)兒、一會(huì)兒,、一會(huì)兒”造句）

3,、秋風(fēng)爺爺還會(huì)對(duì)誰吹口氣，我們一起去外面找找吧,！

幼兒園大班找秋天活動(dòng)方案篇十五

國慶節(jié)放假,，我們請(qǐng)家長帶孩子到外面走一走，感受大自然的美,。假期回來后,，孩子們帶回了玉米、高粱,、大豆,、種子并討論自己外出時(shí)的見聞。孩子們提到了樹葉,、莊稼,、水果、草地,，并對(duì)這些東西愛不釋手,，充滿疑問?！袄蠋?，玉米的葉子怎么那么長”，“白薯為什么長在地里”,?？吹胶⒆觽儗?duì)自己發(fā)現(xiàn)的問題這么感興趣,，我們的主題活動(dòng)—————多彩的秋天生成了。

鼓勵(lì)幼兒主動(dòng)觀察和探索周圍的事物,、現(xiàn)象,，發(fā)現(xiàn)簡單的變化規(guī)律，在活動(dòng)中體會(huì)到愉快,。

引導(dǎo)幼兒有目的,、有順序觀察，對(duì)一些事物能進(jìn)行連續(xù)觀察,，發(fā)現(xiàn)變化的規(guī)律,，并能進(jìn)行簡單的分類、排序,。

在孩子的動(dòng)手操作中,，引導(dǎo)幼兒積極嘗試探索，并能夠大膽的想象,。

幼兒之間學(xué)習(xí)互相合作,、探索，培養(yǎng)幼兒合作學(xué)習(xí)的意識(shí)和能力,。

具體措施：集體教育活動(dòng),、分組活動(dòng)、平時(shí)觀察,、家園配合,。

實(shí)施方法：集體活動(dòng)、分組活動(dòng),、家園配合,、觀察活動(dòng)

11月：落葉飄飄（感受落葉與天氣的關(guān)系，進(jìn)行觀察活動(dòng),，區(qū)分常綠樹與落葉樹）

各個(gè)環(huán)節(jié)與其他各領(lǐng)域相結(jié)合,，相互滲透。

興趣是幼兒一切活動(dòng)的源泉,，是幼兒獲得主動(dòng)發(fā)展的前提,。《綱要》中也曾多次提到“興趣”,，我們開展的各項(xiàng)活動(dòng)也是重在激發(fā)孩子的興趣,，因?yàn)橛變涸敢猥@得知識(shí)，比知識(shí)本身更重要,。

我們班開展的主題活動(dòng)—————多彩的秋天,，從主題的生成到各個(gè)環(huán)節(jié)的設(shè)置，都是從幼兒的興趣出發(fā)。

秋天的水果,，幼兒比較熟悉,，有一定的生活經(jīng)驗(yàn)，而且味道好,，能品嘗,，孩子非常感興趣。我們利用這些水果進(jìn)行數(shù)學(xué)活動(dòng),，如點(diǎn)數(shù),、排序、分類,，平時(shí)枯燥難懂的數(shù)學(xué)活動(dòng),，有了這些水果的加入，變的生動(dòng)有趣,。蘋果與葡萄比大小,，我?guī)退遗笥?，水果娃娃去旅行,，孩子們和這些水果做了朋友，并在其中發(fā)現(xiàn)了水果種子的不同及不同切法水果的內(nèi)部變化,。孩子們對(duì)水果的興趣,，使他們樂于探索,、樂于發(fā)現(xiàn)。

落葉飄飄，每天帶孩子到戶外散步,，孩子們都愛撿地上的樹葉?！澳憧催@片樹葉黃了”“我撿的樹葉是尖的”“我的樹葉上有一道一道的”,。孩子們把他們撿到的樹葉當(dāng)成寶，有的小朋友還把它偷偷的裝在兜里,，舍不得丟掉,。

孩子對(duì)樹葉感興趣，但他們對(duì)樹葉的認(rèn)識(shí)卻非常有限,。于是我們從認(rèn)識(shí)樹葉的'形狀開始,，并把這些樹葉編成故事。柿子樹葉象一把芭蕉扇,，我們編了一個(gè)“孫悟空借芭蕉扇”的故事,。柳樹葉象一把小刀，“小李飛刀”的故事產(chǎn)生了,。法桐樹葉稍一加工變成了狐貍,，“狡猾的狐貍”來了。有了這些好聽的幼兒熟悉的故事，孩子們很快記住了這些樹葉的名稱,。為了讓幼兒更加的了解樹木的變化過程,，了解樹木與天氣之間的關(guān)系，我們進(jìn)行了一系列的觀察活動(dòng),。從10月開始,，我們進(jìn)行有計(jì)劃的觀察。我們選定了三棵樹,，山楂樹,、柿子樹、銀杏樹,，觀察到它們的葉子從茂盛到一點(diǎn)一點(diǎn)的飄落,，果實(shí)從青澀到成熟。并把這些變化記錄下來,，大家一起分享,。孩子們也從這些變化中感受都了天氣與樹木的關(guān)系。

進(jìn)入11月,，我們的活動(dòng)進(jìn)行到了常綠樹與落葉樹的這個(gè)環(huán)節(jié),。同樣我們也進(jìn)行了觀察活動(dòng)。每半個(gè)月觀察一次,，尋找院子里哪些樹的葉子落了,，并進(jìn)行記錄，同時(shí)每次觀察后我們也在大樹上做不同的標(biāo)記,。在尋找落葉樹的過程中,，孩子們一直興趣高漲，每發(fā)現(xiàn)一棵落葉樹就興奮的不得了,，急忙去貼標(biāo)記,，爭著告訴老師他們的發(fā)現(xiàn)。我們的主題活動(dòng)還在繼續(xù)進(jìn)行,，我們會(huì)以幼兒的興趣為出發(fā)點(diǎn),，讓他們?cè)谂d趣中探索、前進(jìn),，讓他們對(duì)自然科學(xué)有新的認(rèn)識(shí),。

最后向大家介紹幾條如何發(fā)現(xiàn)孩子對(duì)某些事物感興趣的小經(jīng)驗(yàn)：

1、孩子的提問,。正確對(duì)待孩子的問題,，滿足他們的求知欲、好奇心,。

2,、孩子經(jīng)常談?wù)摗㈥P(guān)注的問題。教師要多彎下腰傾聽孩子的談話,。

3,、經(jīng)常擺弄某些東西，愛不釋手,。

4,、當(dāng)孩子直接對(duì)我們說：“我能看看嗎”“我能摸一下嗎”“能送給我嗎”，這種直接要求,，代表孩子對(duì)他產(chǎn)生了興趣,。

4、贊嘆某些事物,?！巴郏≌嫫痢薄鞍,?！真有趣”，表示孩子正在興趣點(diǎn)上,。

幼兒園大班找秋天活動(dòng)方案篇十六

活動(dòng)目標(biāo)：

1,、理解兒歌的內(nèi)容，感受兒歌美妙的意境,。

2,、初步嘗試自己仿編兒歌。

3,、體驗(yàn)幫助別人的樂趣。

4,、鼓勵(lì)幼兒大膽的猜猜,、講講、動(dòng)動(dòng),。

5,、引導(dǎo)幼兒在兒歌中學(xué)習(xí)，感悟生活,。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

1,、錄音機(jī)、磁帶一盒,。

2,、落葉的大幅背景圖。

3,、透明膠,、彩筆、蠟筆、白紙,。

4,、活動(dòng)室布置：地板上鋪落葉、主題墻飾布置,。

活動(dòng)過程：

一,、師生一起感受秋天的意境。

都穿上了長袖的衣服,，什么季節(jié)來到了?秋天來了,，那好吧!我們一起到公園里去看看公園里都有什么變化啊?看看你發(fā)現(xiàn)了什么啊?秋天美不美?秋天的景色很美，秋天的兒歌也很美,，我給大家?guī)砹艘皇缀寐牭膬焊琛肚锿尥迣懶拧贰?/p>

二,、欣賞兒歌

1、欣賞兒歌《秋娃娃寫信》,。

2,、提問：

(1)秋娃娃在干什么呢?。(寫信),。

(2)都寫給誰?寫了些什么啊?

3,、引導(dǎo)幼兒完整的朗誦兒歌。

三,、引導(dǎo)幼兒嘗試仿編兒歌,。

1、鼓勵(lì),、引導(dǎo)幼兒大膽仿編;

2,、與幼兒共同整理仿編兒歌

四、延伸活動(dòng),。

1,、體驗(yàn)幫助別人的樂趣。

2,、幫助秋娃娃給小動(dòng)物寫信,。

3、將自己寫的信貼在背景圖上,，共同欣賞圖畫,，嘗試仿編兒歌。

幼兒園大班找秋天活動(dòng)方案篇十七

豐收而美麗的秋天來到了,，小朋友們又有了新的玩具,，那就是飄落的樹葉、成熟的種子,、美麗的風(fēng)箏等,。秋天真美麗啊,，選用綜合活動(dòng)教材中散文欣賞活動(dòng)"秋天真美麗"，讓幼兒在優(yōu)美的散文中,，感受濃濃的秋意,，豐富對(duì)秋天的認(rèn)知。為了讓幼兒充分享受散文優(yōu)美的語句和意境,，我選用了童易課件《秋天真美麗》,。活動(dòng)中,，我利用肢體動(dòng)作引導(dǎo)幼兒模仿大叔,、小河，不僅加深對(duì)散文的理解,，增強(qiáng)對(duì)優(yōu)美語句的記憶,，同時(shí)也避免了語言課光說不動(dòng)的枯燥，能更有效地達(dá)成活動(dòng)的目標(biāo),。

1,、感受散文優(yōu)美的語句和意境，培養(yǎng)幼兒喜歡聽讀散文的興趣,。

2,、初步嘗試創(chuàng)編散文詩。

3,、陶冶幼兒熱愛大自然的情感,。

課件《秋天真美麗》

一、看圖導(dǎo)入,。

幼兒觀看圖片,，回答問題。

二,、欣賞散文,，感受散文的內(nèi)容。

三,、組織幼兒朗誦散文。

師：秋天多美呀,，你們想不想和老師一起大聲朗誦他呢,，我們?cè)囋嚢伞＃ㄓ變焊收b散文）四,、評(píng)析散文,，創(chuàng)想活動(dòng)。

師：小朋友,，你們喜歡這篇散文嗎,，為什么,？

師：小結(jié)：散文語句優(yōu)美，流暢,，讀起來瑯瑯上口,，形象地描述了秋天美麗的景色.

師：秋風(fēng)姐姐那么高興，她還會(huì)對(duì)誰吹口氣,，她又會(huì)怎么樣,？請(qǐng)個(gè)別幼兒說說。請(qǐng)小朋友回家和爸爸媽媽一起畫一幅《美麗的秋天》,。

幼兒園大班找秋天活動(dòng)方案篇十八

1,、通過各種感官觀察認(rèn)識(shí)秋天成熟的果實(shí)，了解秋天收獲的季節(jié),。

2,、在活動(dòng)中，讓幼兒敢于表達(dá)自己的感受,。

3,、懂得愛護(hù)環(huán)境，注意環(huán)境的清潔,。

通過各種感官觀察認(rèn)識(shí)秋天成熟的果實(shí),，了解秋天收獲的季節(jié)

讓幼兒敢于表達(dá)自己的感受。

1,、活動(dòng)以前讓幼兒收集果實(shí)帶到幼兒園來,，并請(qǐng)幼兒家長幫幼兒編一首簡單的謎語。

3,、準(zhǔn)備的食品：花生糖,、芝麻桃仁、山揸片,、熟紅薯,、豆腐干、青豆,、冬瓜條,、香蕉片

（一）猜猜帶來了什么果實(shí)

老師說：今天小朋友帶來了各種各樣的果實(shí)，請(qǐng)你用謎語讓大家猜猜你帶來的是什么果實(shí),。

1,、幼兒說謎語，讓大家猜一猜是什么果實(shí),，猜對(duì)了便將果實(shí)放在桌子上,。

2、看一看桌子上有些什么果實(shí),。（講出果實(shí)的名稱）

小結(jié)：今天大家?guī)砹嗽S多果實(shí),，秋天到了,，許多果實(shí)成熟了，秋天真是一個(gè)收獲的季節(jié),。

（二）比一比各種果實(shí)的異同點(diǎn)：

1,、比一比這些果實(shí)什么地方不一樣？（從形狀,、顏色,、大小，能否吃來比較）

2,、這些果實(shí)什么地方是一樣的,？（都是果實(shí)）

（三）游戲：果實(shí)排序

1、分組將果實(shí)排序,。

2,、請(qǐng)幼兒想一想還可以怎樣排？

（老師引導(dǎo)：有的按大小來排,，有的按顏色排,，有的按能否吃排，有的按有無硬殼排,。）

（四）品嘗果實(shí)做的食品：

1,、老師說：秋天的果實(shí)真多，你們知道能干的工人叔叔用這些果實(shí)做成了什么食品,？

2,、今天，我們帶來了許多用秋天的果實(shí)做成的食品,，現(xiàn)在請(qǐng)大家品嘗吧?。ǖ谄穱L之前，教師提點(diǎn)建議：在吃之前要先洗手,；在品嘗時(shí),，請(qǐng)把果殼放在垃圾筒內(nèi)）

幼兒園大班找秋天活動(dòng)方案篇十九

一、活動(dòng)目標(biāo)：

1,、看圖學(xué)習(xí)詩歌,，感知詩歌所表達(dá)的秋天的色彩美，豐富詞匯：絢麗多彩

2,、嘗試根據(jù)詩歌的句式結(jié)構(gòu),，講述的方式仿編詩歌。

3,、樂意在集體面前有表情的朗誦詩歌。

4,、能膽,、清楚地表達(dá)自己的見解,，體驗(yàn)成功的快樂。

二,、活動(dòng)準(zhǔn)備：

散文詩秋天的顏色掛圖,、白色的菊花、的楓葉,、綠色的松樹,、彩色的地等圖片和一幅秋天的背景圖。

三,、活動(dòng)過程：

1,、討論秋天的景色特征，引導(dǎo)幼兒說說是否喜歡秋天并說一說喜歡秋天的原因,。

師：現(xiàn)在是秋季了,，你們覺得秋天美嗎?(美)那在你們的眼里秋天是什么顏色的?(讓幼兒自由回答)

2、觀察掛圖,，學(xué)習(xí)朗誦散文詩,。

(1)引導(dǎo)幼兒觀察圖片，說出掛圖上的秋天都有什么顏色?

(3)豐富詞匯：絢麗多彩

3,、師：小朋友絢麗多彩就是指各種各樣的顏色,，色彩豐富。

4,、再次完整的聽錄音欣賞一遍散文,，感受秋天的絢麗多彩。

5,、教師一邊朗讀散文,，一邊演示教具，讓幼兒從視覺上直觀地接觸到散文內(nèi)容,。并與同伴合作分角色朗誦散文詩,。

6、根據(jù)詩歌句式結(jié)構(gòu),，仿編單句散文詩,。

(1)除了詩歌里說到的，還有誰會(huì)告訴我們?他會(huì)說秋天是什么顏色的呢?

(2)引導(dǎo)幼兒模仿詩歌的結(jié)構(gòu)進(jìn)行回答,。

(3)鼓勵(lì)幼兒膽說出自己的想法,，把想出的內(nèi)容編進(jìn)散文詩中，并一起朗誦新編的詩歌,。

7,、到戶外找秋天

師：小朋友們，現(xiàn)在我們幼兒園里找一找秋天,，看看還有沒有其他的發(fā)現(xiàn),，把自己的新發(fā)現(xiàn)跟好朋友交流一下,。

四、教學(xué)活動(dòng)思:

秋天的顏色是一首散文詩,讓孩子們欣賞秋天的美景,同時(shí)也讓他們用自己的語言來創(chuàng)編散文詩歌,孩子們能通過視頻的展示了解散文詩的內(nèi)容,知道秋天的小草,、楓葉,、松樹、白菊花等都有了變化,所以在此環(huán)節(jié)我著重提問,我結(jié)合圖片從秋天的顏色,、豐收的秋天兩方面帶領(lǐng)幼兒感知秋天,、觀察秋天，通過觀察助幼兒總結(jié)秋天的特征,，助幼兒積累更多的關(guān)于秋天的經(jīng)驗(yàn),，我還特意利用圖片演示的方法讓孩子們理解散文詩,了解散文詩的句式結(jié)構(gòu),為了以后的仿編活動(dòng)做一個(gè)鋪墊。

在創(chuàng)編環(huán)節(jié)中,有點(diǎn)失敗,我事先以"葡萄"為例進(jìn)行了仿編,以為孩子們會(huì)按照老師提供的往下進(jìn)行,但是有點(diǎn)難度.所以在集體教研時(shí),有的老師提意見:可以以果園的果子成熟了,把果子編進(jìn)兒歌里,這樣會(huì)調(diào)動(dòng)孩子的積極性,或是把樹和果實(shí)編進(jìn)散文詩里,老師也可以給孩子一個(gè)名稱,把它編進(jìn)來,這樣的創(chuàng)編會(huì)更有效果.

活動(dòng)結(jié)束時(shí),我?guī)ьI(lǐng)孩子去幼兒園找一找秋天,把自己的新發(fā)現(xiàn)編進(jìn)散文詩里,李子涵看到茉莉花說:"老師,茉莉花高興地告訴我:秋天是紫色的,"尹淑筱說:"冬青悄悄地告訴我:"秋天是綠色的,"我這才發(fā)現(xiàn)原來孩子們是可以創(chuàng)編的,只是老師的引導(dǎo)出現(xiàn)了問題,在以后的活動(dòng)中,我會(huì)站在孩子的角度看問題,想問題,給孩子一個(gè)自由想象的空間,讓他們盡情的表現(xiàn)自己,賞識(shí)自己進(jìn)而發(fā)展自己.

活動(dòng)目標(biāo)：

1,、培養(yǎng)幼兒對(duì)音樂活動(dòng)的興趣,。

2、組織幼兒邊唱邊做相應(yīng)的動(dòng)作,。

3,、培養(yǎng)幼兒勇敢、活潑的個(gè)性,。

4,、鼓勵(lì)幼兒膽說話和積極應(yīng)答。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

落葉頭飾人手一個(gè),，落葉等,。

活動(dòng)過程：

1、引入

師：老師今天帶你們?nèi)ヒ粋€(gè)好玩的地方,，想不想去啊?

看看,，這個(gè)小園子里地上都是什么啊?(樹葉)

樹葉怎么都地上啊?(因?yàn)楝F(xiàn)在是秋天，葉子都落下來了)

是啊,，秋天的時(shí)候樹上的葉子就都要掉下來了,，聽

2、錄音機(jī)范唱《秋天》

師：秋天真美,，那你們知道這小樹葉是怎么掉下來的嗎?

(幼兒討論)

我們?cè)趤砺犅牳枥锸窃趺闯摹?/p>

3,、教師一邊灑落葉，一邊先念歌詞,，再唱歌曲,。

師：葉子是怎么掉下來的?"來;自.屈;老師;教.案;(幼兒講講：飄下來的，飛下來的,，滾下來的等,。)

那我們也來做小樹葉，來學(xué)學(xué)樹葉從樹上落下來的樣子好嗎?樹葉落到地上后是怎么樣的?(睡地上)

4、幼兒帶頭飾扮演落葉,，模仿落葉的樣子,。(放錄音2遍)

師：小樹葉，你是怎么落下來的?(幼兒講講)

5,、挑選動(dòng)作好的幼兒做示范。

師：你們的動(dòng)作都好漂亮!我們?cè)谝黄鹱鲆淮?

6,、再次模仿動(dòng)作,。(放錄音1遍)

師：秋天了秋風(fēng)一吹，樹葉,。

7,、延伸活動(dòng)：把不同的落葉歸類。

落葉有3種,，梧桐樹葉,，小樹葉。請(qǐng)幼兒講出區(qū)別后,，把落葉送到指定地點(diǎn),。

8、小結(jié)：

師：現(xiàn)在這個(gè)園子里,，又干凈,，又整潔，小落葉都找到了新家,，我們寶寶也回家吧!

教學(xué)思：

散文《落葉》選材來自我們身邊的自然事物,，自然界的神奇變化總是吸引幼兒關(guān)注、好奇的目光,，激發(fā)起幼兒探究的欲望,。教材中童話般的意境將落葉這一平常之物賦予了極強(qiáng)的生命力，生動(dòng),、形象地向幼兒展現(xiàn)了一幅美麗的自然景象,，并在童趣中將散文優(yōu)美的意境、擬人化與夸張的修辭手法等語言美的魅力充分體現(xiàn)出來,。

一,、找準(zhǔn)時(shí)機(jī)，開展活動(dòng),。

孩子思維具有形象生動(dòng)的特點(diǎn),，如果沒有直觀形象的參照物，讓他們憑空想象事物,，是有很難度的,。因此，我特意選擇這金色的秋天，來進(jìn)行本活動(dòng),。孩子們最近聽的是秋天的故事,，唱的是秋天的歌，看的是秋天的景物,，吃的是秋天的水果和蔬菜,。總之,，孩子是滿眼皆秋色,。落葉當(dāng)然也是眼中之物了，這就有了活動(dòng)之源,。所以,，孩子們?cè)诨顒?dòng)中興趣盎然，興致勃勃,。

二,、多媒體創(chuàng)設(shè)意境，激發(fā)興趣,，突破難點(diǎn),。

散文的內(nèi)容是對(duì)幼兒零散的“秋天的感受”的最好概括，但抽象的文字內(nèi)容幼兒不易理解,。幼兒對(duì)事物的感知往往是直觀形象性的,。生動(dòng)形象的動(dòng)畫課件將能吸引幼兒的注意力，在配樂朗誦中,，幼兒將會(huì)再次身臨其境,。通過欣賞，幼兒對(duì)散文內(nèi)容有了一定的整體感受,，初步感受到散文的美,，體驗(yàn)了母子親情交流的愉快。

三,、適度延伸,，深入感受。

為了讓幼兒進(jìn)一步理解與體驗(yàn)散文帶來的優(yōu)美意境,，體驗(yàn)?zāi)缸佑H情交流的愉快,，所以設(shè)計(jì)了活動(dòng)延伸：“請(qǐng)每個(gè)寶寶對(duì)媽媽說一句關(guān)心的話或做一件事愛媽媽的事?！币?yàn)橄抡n不是學(xué)習(xí)的結(jié)束,，而是進(jìn)一步拓展的開始。所以創(chuàng)設(shè)發(fā)展語言的環(huán)境,，讓每個(gè)幼兒都有充分的表達(dá)機(jī)會(huì),，活動(dòng)延伸滿足了幼兒表達(dá)的愿望,，將課堂延伸到家庭。

當(dāng)然,，本次活動(dòng)也有好多地方值得探討,。例如對(duì)于散文中難理解的詞“惦記、焐焐,、盼望”,，教師雖然引導(dǎo)解釋，但孩子還是不能真正理解;再如課中孩子盡管在我的引導(dǎo)下學(xué)得興致勃勃,，但沒有主動(dòng)提問的現(xiàn)象,，就連他們不能理解的地方也沒有提出來，這說明我在這方面做得還不夠,。路漫漫，其修遠(yuǎn)兮,，吾將上下求索,。我一定努力進(jìn)取，形成自己的教學(xué)風(fēng)格,，打造自己的教學(xué)品牌,。

(一)教材內(nèi)容分析

千世界中的生靈萬物，都有顏色,。顏色既是物質(zhì)固有的特征,，又富有濃郁的情感含義。以色彩及其相關(guān)的事物為對(duì)象,，引發(fā)幼兒與它們之間發(fā)生互動(dòng),，這對(duì)幼兒在認(rèn)知建構(gòu)方面都會(huì)產(chǎn)生積極的作用。

兒童的世界更是五彩斑斕,，就像紅,、黃、藍(lán),、綠這些顏色一樣,，在秋景迷人的季節(jié)里，孩子們運(yùn)用自己的感官發(fā)現(xiàn)秋天是多彩多姿的,。他們感知美麗,、豐富的色彩藏在哪里。本教材的重點(diǎn),、難點(diǎn)是知道秋天是美麗多彩的,。

(二)幼兒情況分析

在人們的印象中，秋天應(yīng)該是金黃色的,，因?yàn)榈咀邮炝?，樹葉黃了,，一片豐收的景象。正是由于豐收了,，激發(fā)幼兒強(qiáng)烈的好奇心與求知欲,。我們便可利用現(xiàn)實(shí)生活中真實(shí)事"快思老師.教.案網(wǎng)出處"物的顏色，讓幼兒親身體驗(yàn),、感受到秋天的多樣性,，從而知道秋天的顏色多種多樣。

(三)活動(dòng)目標(biāo)

1,、理解散文詩的內(nèi)容,，知道秋天是美麗多彩的,。

2、按照散文詩中的內(nèi)容仿編句子,。

3,、能分析故事情節(jié)，培養(yǎng)想象力,。

4,、能仔細(xì)傾聽故事，理解主要的故事情節(jié),。

(四)活動(dòng)準(zhǔn)備

為了順利完成以上教學(xué)目標(biāo),。我做了以下準(zhǔn)備

1、收集制作小草,、楓葉,、菊花、松樹,、地的小圖片和紅,、黃、白,、綠,、彩色的小圖片,。

2、提供散文詩磁帶,。

3,、準(zhǔn)備幼兒用書。

(五)活動(dòng)教法

幼兒獲得知識(shí)總是從已有經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行轉(zhuǎn)移的,。因此,，我們?cè)趯W(xué)習(xí)這篇散文詩時(shí),，主要采用了討論法，聯(lián)系法,、游戲法,。

為什么要采用這些方法?

1、討論法：

因?yàn)檎Z言不能代替操作,，但操作也不能缺少語言,，更何況散文詩這是語言的范疇。為了調(diào)動(dòng)幼兒的參與性,，積極調(diào)動(dòng)幼兒的已有經(jīng)驗(yàn),，討論法是必不可少的。

2,、聯(lián)系法：

圖片聯(lián)系實(shí)際,，讓幼兒把已有經(jīng)驗(yàn)與事物圖片進(jìn)行聯(lián)系，這是對(duì)幼兒已有經(jīng)驗(yàn)更好的體現(xiàn),。

3,、游戲法：

游戲法是萬法之首，游戲更是孩子們所喜歡的,。讓實(shí)物圖片與顏色圖片想匹配，才能達(dá)到幼兒理解,、鞏固的目的,。

(六)說學(xué)法

在整個(gè)學(xué)習(xí)活動(dòng)中，始終以幼兒為主體,，調(diào)動(dòng)每個(gè)幼兒思維的積極性,。在活動(dòng)中，幼兒運(yùn)用感官參與活動(dòng),。通過動(dòng)口,、動(dòng)腦積極參與，在整個(gè)活動(dòng)中,，幼兒都是積極主動(dòng)學(xué)習(xí)的,。

(七)活動(dòng)過程

本次活動(dòng)，以新《綱要》為指導(dǎo),，從"理解--感受--體驗(yàn)"三塊,，由淺入深，從理解到感受,，使幼兒已有經(jīng)驗(yàn)與新經(jīng)驗(yàn)之間建立有機(jī)聯(lián)系,，讓幼兒在互動(dòng)式、開放式,、直觀式的教育活動(dòng)中,，自主地,、能動(dòng)地、創(chuàng)造性地學(xué)習(xí),。但是眾所周知幼兒感知事物都是從具體到形象的,，光靠枯燥無味的欣賞和講解，幼兒可能會(huì)知道秋天的顏色,，但都是機(jī)械的,，無法理解的，更談不上去仿編了,，樣讓孩子真正理解,、并學(xué)會(huì)仿編，我將活動(dòng)設(shè)計(jì)成了兩部分,。

第一部分：幼兒通過直觀的看和聽,，教師啟發(fā)式的運(yùn)用圖片，理解散文詩的內(nèi)容,。

第二部分：給孩子一定的圖片參考,，讓孩子學(xué)習(xí)仿編句子。

具體安排如下：

第一環(huán)節(jié)：提問導(dǎo)入：秋天是什么顏色的?讓幼兒進(jìn)討論,。目的是讓幼兒說出自己知道的顏色和事物,，并進(jìn)行必要的聯(lián)系。

第二環(huán)節(jié)：欣賞散文詩,，目的是讓幼兒對(duì)文章有了解,。

第三環(huán)節(jié)：根據(jù)散文內(nèi)容進(jìn)行提問，目的是讓幼兒初步理解散文內(nèi)容,。

第四環(huán)節(jié)：教師一邊朗讀散文,，一邊演示教具，讓幼兒從視覺上直觀地接觸到散文內(nèi)容,。

第五環(huán)節(jié)：欣賞錄音,，感受秋天的絢麗多彩。

--設(shè)計(jì)提問：小草,、楓葉,、菊花、松樹,、地是怎樣說的?

第六環(huán)節(jié)：幼兒跟錄音有感情地朗誦散文詩,。目的，感受散文詩的意境,。

可將幼兒的回答用簡筆畫記錄在黑板上,，以此來激發(fā)幼兒想象，回答的興趣,，并將新編的詩歌融入到散文詩中,，讓幼兒朗誦,，使散文內(nèi)容升華!

活動(dòng)延伸：

提供幼兒更多的實(shí)物圖片與顏色標(biāo)記，讓幼兒進(jìn)行實(shí)物配對(duì),，并運(yùn)用卡片進(jìn)行散文仿編練習(xí),。在日常生活中，我們隨時(shí)提醒幼兒觀察生活中秋天的顏色!

活動(dòng)思：

根據(jù)幼兒的年齡特點(diǎn)以及幼兒身心發(fā)展特點(diǎn)設(shè)計(jì)了本次活動(dòng),，深受幼兒的喜愛,。如果在本次活動(dòng)中多加入一些師幼互動(dòng)環(huán)節(jié)以及游戲就更好了，另外再多加入一些關(guān)于秋天的知識(shí),，幼兒會(huì)更感興趣,。

一、活動(dòng)目標(biāo)：

1了解秋天的一些特征,。

2欣賞散文詩并簡單的續(xù)編散文詩,。

二、活動(dòng)準(zhǔn)備：

1提前帶孩子尋找幼兒園的秋天,。

2《美麗的秋天》磁帶和課件,。

三、活動(dòng)內(nèi)容：

(開始部分)——提出問題,，引起幼兒思考,。

師：小朋友，誰知道現(xiàn)在是什么季節(jié)?你是怎么發(fā)現(xiàn)秋天的?秋天的氣候怎么樣?

幼：秋天,。(變黃的葉子,、小草變黃了、掛滿枝頭的紅紅的石榴……)早晨和傍晚很冷穿的衣服厚,，中午很暖和要脫衣服。

師：對(duì),，秋天是一個(gè)碩果累累的季節(jié),，秋天的氣候比較涼爽而且溫差大，就是早晨傍晚跟中午的氣溫區(qū)別大,，所以小朋友要及時(shí)增添衣服以防感冒,。

師：你喜歡秋天嗎?為什么?你覺得秋天美嗎?美在哪?

幼：喜歡秋天的色彩?！?/p>

(展開部分)——欣賞秋天的景色,，引出散文詩《美麗的秋天》

1師：既然秋天那么美，我們就一起來欣賞秋天的景色吧,。

師幼一起欣賞秋天的景色,，看一幅圖片同時(shí)引出散文詩的一句(如：天空格外的藍(lán)，白云格外的白,。)一直到最后,。

然后再聽磁帶,，再請(qǐng)孩子根據(jù)圖簡單復(fù)述散文詩。

2師：秋天里還會(huì)有什么樣美的景色呢?(如花園,、公園等)開發(fā)幼兒創(chuàng)造性思維,，大膽想象。根據(jù)幼兒敘說幫助幼兒一起續(xù)編散文詩并記錄,。

(結(jié)束部分)整理續(xù)編的散文詩,，一起有感情的朗讀。

四,、活動(dòng)延伸

依照散文詩畫一幅美麗的秋天的畫,。

附：美麗的秋天

秋天來了，秋天多么美麗!

天空格外地藍(lán),，白云格外地白,。樹上的葉子變紅了，變黃了,。秋風(fēng)吹過,，葉子從枝頭飄落下來，像一只只蝴蝶在空中飛舞,。

秋天的果園分外好看,，圓圓的蘋果笑紅了臉，黃澄澄的柿子像金色的燈籠掛滿枝頭,。

秋天的田野分外好看,，稻田一片金黃，棉田一片雪白,，收割機(jī)轟隆隆地響,，到處是豐收的景象。

啊!秋天來了,，秋天多么美麗!

活動(dòng)目標(biāo)：

1.了解秋天季節(jié)特點(diǎn),，感受詩歌的節(jié)奏韻律的詩歌形式。

2.理解詩歌內(nèi)容,，有感情朗誦詩歌,。

3.積極參與詩歌朗誦，體會(huì)詩歌的意境,。

活動(dòng)重點(diǎn)：

理解詩歌內(nèi)容,，有感情朗誦詩歌。

活動(dòng)難點(diǎn)：

了解秋天季節(jié)特點(diǎn),，感受詩歌的節(jié)奏韻律的詩歌形式,。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

音樂(秋天多么美、背景音樂)、幼兒調(diào)查表,、大調(diào)查表版子(相關(guān)秋天的圖片),、詩歌圖譜、一張黑板,、背景圖版,、一張遮蓋布、每個(gè)幼兒一個(gè)墩子(椅子),。

活動(dòng)過程：

一,、幼兒分享關(guān)于“秋天”的調(diào)查，引發(fā)幼兒已有經(jīng)驗(yàn),。

1.引出話題：現(xiàn)在是什么季節(jié)?

2.討論幼兒結(jié)合調(diào)查表分享自己的調(diào)查,。

4.教師借助圖片歸納總結(jié)幼兒分享的內(nèi)容。

4.教師小結(jié)：秋天是豐收的季節(jié)!秋天真是個(gè)美麗的季節(jié)!

二,、借助圖譜,，引導(dǎo)幼兒體會(huì)詩歌韻律節(jié)奏。

1.教師有感情的朗誦詩歌,，幼兒初步感受詩歌,。教師設(shè)計(jì)提問：詩歌的名字叫什么?

2.教師再次朗誦詩歌，理解詩歌內(nèi)容,。

教師設(shè)計(jì)提問：詩歌中你都聽到了什么?

教師根據(jù)幼兒回答出示圖譜朗誦詩歌,，幼兒感受詩歌句式韻律節(jié)奏。

3.幼兒理解詩歌中的“跳,、飄,、嘗”。

重點(diǎn)理解“跳,、飄,、嘗”的意思，跳是怎么跳的?你覺得秋雨它會(huì)怎么跳?秋天會(huì)是什么味道呢?(秋天的味道甜甜的,、酸酸的)

三,、借助圖譜，感受詩歌形式,。

1.幼兒看著圖譜大聲完整地朗誦詩歌，幼兒感受詩歌的問答形式,。

小結(jié)：原來這首詩歌和我們以前朗誦的詩歌不一樣,，它是問答形式的。前面問,，后面回答,。

2.設(shè)計(jì)提問：你最喜歡哪一句?為什么?用詩歌中的語言說出來。

秋天很快樂!那我們能不能用我們的語言把秋天的美好,，好玩的,，好問的,，好吃的，我們把它說出來,。鼓勵(lì)幼兒朗誦詩歌時(shí)：加上動(dòng)作,、手勢(shì)。

3.集體朗誦詩歌,。

教師總結(jié)：秋天美麗的景色還有很多很多,，我們要用善于發(fā)現(xiàn)美的眼睛和感受美的心靈去體會(huì)，相信你們會(huì)感受到秋天帶給我們更多的快樂!

附詩歌：

秋天

秋天,，

怎么來?

秋雨滴滴答,，

秋天從雨滴里跳出來。

秋天,，

怎么來?

桂花朵朵開,，

秋天從花香里飄出來。

秋天,，

怎么來?

水果香又甜,，

秋天從果子里嘗出來。

活動(dòng)反思：

學(xué)習(xí)詩歌一定有孩子的前期經(jīng)驗(yàn),，只有在理解的基礎(chǔ)上才能初步的欣賞文學(xué)作品,，并結(jié)合自己已有經(jīng)驗(yàn)，展示豐富想象,，嘗試用文學(xué)語匯形式表達(dá)自己的情感,，因此在活動(dòng)前我請(qǐng)孩子們分享自己關(guān)于秋天的調(diào)查，在秋天里你用眼睛,、耳朵,、鼻子、內(nèi)心感受到了什么?為理解詩歌打下基礎(chǔ),。

為了讓孩子理解詩歌里的文學(xué)想象,，我緊緊抓住詩句中的“跳、飄,、嘗”三個(gè)動(dòng)詞,，以三個(gè)重要提問“為什么說秋天是從雨滴里跳出來?”“為什么說秋天是從花香里飄出來?”“為什么說秋天是從果子里嘗出來?”讓孩子深入思考，發(fā)揮想象,，用自己的生活經(jīng)驗(yàn)來關(guān)聯(lián)文學(xué)想象,，使孩子能深刻理解詩句的文學(xué)想象。學(xué)前兒童對(duì)詩歌,，故事和漢語語詞的經(jīng)驗(yàn)主要涉及他們?cè)诮佑|文學(xué)作品中運(yùn)用的比喻,、擬人、排比等修辭手法和感知、理解的基礎(chǔ)上,，能夠調(diào)動(dòng)已有經(jīng)驗(yàn),，展開豐富的想象。

讓幼兒通過多種感官感知水果的色,、香,、形、味,，知道水果的基本特征,。以下是專門為你收集整理的幼兒園秋天的水果教案，供參考閱讀!

活動(dòng)目標(biāo)：

1,、引導(dǎo)幼兒用簡短的句子說出水果的名稱,、形狀及味道。

2,、鼓勵(lì)幼兒主動(dòng)參與集體活動(dòng),，并能大膽地在小朋友們面前大聲講話。

活動(dòng)重點(diǎn)：

是幼兒能用簡短的句子說出水果的名稱,、形狀及味道,。

活動(dòng)難點(diǎn)：

是幼兒能完整的講出水果的特征。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

1,、實(shí)物梨,、蘋果、香蕉,、桔子,、石榴等水果

2、圖片一幅,，籃子一個(gè),。

活動(dòng)過程：

一、開始部分：

二,、基本部分：

1,、教師出示謎語：黃金衣，包銀條,，中間彎彎兩頭翹,。謎底：(香蕉)教師出示實(shí)物香蕉讓幼兒觀察后提問：果皮是什么顏色的?什么形狀的?(教師講解：是長柱形的，稍有棱,，剝開皮果肉是淡黃色的)吃起來是什么味道?(香甜)

秋季里成熟的水果,。

3、教師出示實(shí)物梨,、蘋果、石榴等水果，引導(dǎo)幼兒認(rèn)識(shí),。

(1)出示水果梨,，教師提問：小朋友認(rèn)識(shí)它嗎?它叫什么名字?是什么形狀的?皮是什么顏色的`?它是什么味道的?引導(dǎo)幼兒認(rèn)識(shí)。

(2)出示水果蘋果,，教師提問：小朋友它叫什么名字?是什么形狀的?皮是什么顏色的?它是什么味道的?引導(dǎo)幼兒認(rèn)識(shí),。

(3)出示實(shí)物石榴，教師提問：這是什么水果?它是什么形狀的?皮是什么顏色的?去掉皮之后是什么樣子的?石榴仔像什么?什么顏色?吃起來有什么味道?(幼兒觀察后回答)

2,、引導(dǎo)幼兒發(fā)散聯(lián)想：你們還吃過,、見過哪些水果?教師適時(shí)教幼兒水果類的兒歌，如《大西瓜》,。

3,、引導(dǎo)幼兒討論：為什么要多吃水果?教師小結(jié)：讓幼兒懂得多吃水果身體好的道理。

4,、出示圖片讓幼兒觀察后連線,，教師放輕音樂。

5,、做游戲：《猜猜我是誰》,。

三、結(jié)束部分

教師簡單講評(píng),帶幼兒到活動(dòng)室活動(dòng)!