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林沖棒打洪教頭教學(xué)目標(biāo)篇一

1、理解課文內(nèi)容,，了解林沖,、洪教頭的性格特點(diǎn)，明確作者在寫人方面的特點(diǎn),。

2,、通過(guò)對(duì)問(wèn)題情境的創(chuàng)設(shè)，使學(xué)生的自主學(xué)習(xí)有序展開(kāi),，培養(yǎng)他們自主學(xué)習(xí)的能力,。

理解課文內(nèi)容，了解林沖,、洪教頭的性格特點(diǎn),，明確作者在寫人方面的特點(diǎn)。

多媒體課件

同學(xué)們,，我們已初讀了《林沖棒打洪教頭》,。這篇課文講了怎樣的一個(gè)故事？

（林沖發(fā)配途中來(lái)到了柴進(jìn)莊上,，偶與洪教頭相遇,。洪教頭逼他比武。林沖僅用幾招,，就使洪教頭敗于自身的棒下,，使他羞愧離莊,。）

同學(xué)們，在這精彩的故事中,，你還想了解些什么呢,？

1、講讀2－3小節(jié),。

（1）自由讀,。考慮：在兩人相遇的過(guò)程中,，洪教頭,、林沖分別給你留下了怎樣的印象？學(xué)生答后,，板書(shū)：驕傲蠻橫謙虛平和,。

（2）細(xì)讀，討論,。

①你怎么會(huì)說(shuō)洪教頭是一個(gè)驕傲蠻橫的人呢,？品讀洪教頭說(shuō)的三句話,。先讓學(xué)生知道洪教頭當(dāng)著林沖的面,，對(duì)柴進(jìn)說(shuō)這樣的話，是用旁敲側(cè)擊的方法,，貶低林沖,；接著把這三句話連起來(lái),，體會(huì)洪教頭的飛揚(yáng)跋扈，步步緊逼,；再指導(dǎo)學(xué)生抓住重點(diǎn)詞語(yǔ)進(jìn)行朗讀,、品味，在讀中體會(huì)洪教頭的為人,。

②面對(duì)洪教頭咄咄逼人的囂張氣焰，林沖的表示如何,？這說(shuō)明什么,？

③比較作者對(duì)洪教頭、林沖的不同描寫,，你有什么發(fā)現(xiàn),？

（3）小結(jié)。

課文第一段,，記敘了林沖與洪教頭在柴進(jìn)莊上相遇,。作者在敘述時(shí)，洪教頭和林沖的表示形成了鮮明的對(duì)比,，一個(gè)是驕傲蠻橫,、步步緊逼,，一個(gè)是謙虛平和、一再退讓,。在描寫時(shí),，突出了對(duì)洪教頭語(yǔ)言的刻畫，寫林沖雖然只有寥寥幾筆,，人物形象卻栩栩如生,。

2、講讀4－7小節(jié),。

過(guò)渡：緊接著,，課文記敘了林沖和洪教頭比武的過(guò)程。作者是怎么展開(kāi)故事情節(jié)的呢,？同學(xué)們對(duì)洪教頭和林沖又有怎樣的了解呢,？

（1）輕聲自由讀課文，在文中找出自身感受最深的語(yǔ)句,。

（2）小組討論,，大組交流。

①敘述比武的過(guò)程,。

②通過(guò)相關(guān)語(yǔ)句的交流,，體會(huì)洪教頭狂妄浮躁、武藝一般的特點(diǎn),。

③在有關(guān)片斷的討論中,，了解林沖機(jī)智沉穩(wěn)、武藝高超的特點(diǎn),。

通過(guò)對(duì)人物動(dòng)作,、語(yǔ)言的分析，讓學(xué)生體會(huì)作者用詞之準(zhǔn)確,，描寫之傳神,。

3、講讀第8小節(jié),。

過(guò)渡：最終,，這場(chǎng)比武的結(jié)果（師引）——洪教頭滿面羞愧，灰溜溜地走開(kāi)了,。（生讀）

1,、總結(jié)性討論。

（1）通過(guò)這節(jié)課的學(xué)習(xí),，你知道林沖,、洪教頭分別是什么樣的人？（回顧板書(shū)）

（2）作者對(duì)這兩個(gè)人的描寫有什么不一樣？

2,、總結(jié),。

閱讀寫人的課文，首先要弄清楚課文寫了一件什么事,，然后根據(jù)課文內(nèi)容來(lái)理解人物的特點(diǎn),，想一想，作者為了表示人物的是怎樣展開(kāi)具體描寫的,。假如一篇課文中描寫了兩個(gè)或幾個(gè)人,，還要進(jìn)行比較、欣賞,，找出作者在表達(dá)上的不同之處,。

1、練習(xí)復(fù)述課文,。

2,、閱讀古典小說(shuō)《水滸》。

林沖棒打洪教頭教學(xué)目標(biāo)篇二

1,、能正確,、流利、有感情地朗讀課文,。

2,、抓住人物的動(dòng)作和語(yǔ)言體會(huì)人物的性格特征。

3,、通過(guò)對(duì)課文語(yǔ)言文字的朗讀品味,，讓學(xué)生初步受到古典文學(xué)的熏陶，培養(yǎng)熱愛(ài)祖國(guó)保守文化的感情,。

通過(guò)對(duì)課文語(yǔ)言文字的朗讀品味,，讓學(xué)生初步受到古典文學(xué)的熏陶，培養(yǎng)熱愛(ài)祖國(guó)保守文化的感情,。

閱讀《水滸傳》

林沖是怎樣的一個(gè)人,？洪教頭又是怎樣的一個(gè)人？了解一個(gè)人物的特點(diǎn),，可以抓住人物的語(yǔ)言,、動(dòng)作來(lái)體會(huì)。自身讀讀課文,，在人物的語(yǔ)言、動(dòng)作下面圈圈,、劃劃,，同桌可以商量、討論，呆會(huì)兒交流,。

你可以選擇一個(gè)人物來(lái)談?wù)?，你覺(jué)得洪教頭、林沖是怎樣的人,？你從哪里體會(huì)到的,？也可以兩個(gè)人對(duì)比著來(lái)談。

1,、 出示：林沖尋思,，莊客稱他教頭，想必是柴大官人的師傅了,，連忙站起來(lái)躬身施禮,。洪教頭全不理睬。

出示：林沖起身讓座,，洪教頭也不相讓,，便去上首坐了。

你從中讀出什么,？看出什么,？

板書(shū)：謙虛有禮高傲無(wú)禮

哪個(gè)同學(xué)把這幾句句子讀好？讀出洪教頭的特點(diǎn),。

2,、哪個(gè)同學(xué)從洪教頭說(shuō)的`話中看出他的特點(diǎn)的來(lái)交流。

出示：“大官人今天何故厚待一個(gè)犯人,？”

出示：“只因大官人好習(xí)槍棒,，往往流配的犯人都來(lái)依草和木，冒稱武師,，找你騙吃騙喝,，你怎么能如此輕信呢？”

你從洪教頭的話中體會(huì)到什么,？怎么讀好它,？態(tài)度高傲，出言傷人,。

出示：“我偏不信他,，他敢和我較量一下，我就供認(rèn)他是真教頭,?！?/p>

洪教頭氣勢(shì)洶洶，逼人太甚,。

3,、你還從洪教頭哪些動(dòng)作中體會(huì)到他的特點(diǎn),？

出示：脫、拿,、耍,、喝、敲,、沖

從洪教頭一連串的動(dòng)作可以看出他怎樣,？狂妄自大、傲氣十足,、急躁,。

“躬身施禮、起身讓座”看出林沖謙虛有禮,。

林沖連說(shuō)“不敢,，不敢”?？闯鏊秩套?。

出示：“小人戴著木枷，就算是輸了吧,?！?/p>

他的意思是什么？這句話的真正含義是什么,？言外之意是戴著木枷不好使出真身手,。

1、同學(xué)評(píng)議讀得怎樣,？

2,、你從林沖的“一橫”“一退”“一掃”打敗洪教頭中，體會(huì)到林沖的什么特點(diǎn),？

板書(shū)：深藏不露武藝高強(qiáng)

3,、師生接讀第7小節(jié)：

洪教頭使了個(gè)什么招式？林沖還了個(gè)什么招式,？洪教頭怎樣進(jìn)攻,？林沖怎樣應(yīng)對(duì)？結(jié)果怎樣,？林沖怎么進(jìn)攻,？結(jié)果怎樣？

4,、眾人見(jiàn)此情景,，哈哈大笑起來(lái)。

洪教頭滿面羞慚,，自言自語(yǔ)道：“_____________,?！?/p>

他灰溜溜地走開(kāi)了,。

假如你是眾人中的一個(gè)看客,，你會(huì)說(shuō)些什么？假如你是洪教頭,，你會(huì)自言自語(yǔ)說(shuō)什么,？（四人小組說(shuō)一說(shuō)。選兩組上臺(tái)演一演）

板書(shū)設(shè)計(jì) 林沖棒打洪教頭

謙虛忍讓 高傲無(wú)禮

沉穩(wěn) 急躁

武藝高強(qiáng) 狂妄自大

林沖棒打洪教頭教學(xué)目標(biāo)篇三

1,、學(xué)習(xí)課文詞語(yǔ),，有選擇地積累。

2,、了解故事梗概,，學(xué)習(xí)復(fù)述課文。

3,、抓住人物語(yǔ)言,、動(dòng)作、神態(tài),，學(xué)會(huì)概括人物個(gè)性特點(diǎn),，以體會(huì)林沖“忍”的性格特點(diǎn)為重點(diǎn)，教會(huì)學(xué)生學(xué)習(xí)的方法,。

4,、初步引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)古典名著的藝術(shù)魅力。

第一課時(shí)

（一）導(dǎo)入,。

聽(tīng)《好漢歌》,，問(wèn)學(xué)生這首歌是哪部電視劇的主題歌。簡(jiǎn)介《水滸傳》,，今天我們來(lái)學(xué)習(xí)其中的一則故事,。

（二）揭示課題，解題,。

１．板書(shū)課題,，讀題。（應(yīng)讀出氣勢(shì)）

２．解釋題意：“教頭”是什么人,？林教頭指誰(shuí),？

（三）初讀課文。

１．自學(xué)課文２．檢查自學(xué)效果,。

（１）生字詞正音,。

（2）指名分段試讀課文。并糾正讀錯(cuò)的字音/

（四）再讀課文,，理清文章脈絡(luò),。

１．默讀課文,，說(shuō)說(shuō)課文主要寫了一件什么事？

2．課文可以分成幾段,？（三段）

（五）學(xué)習(xí)課文第一段,。

（1）指名讀。

（2）說(shuō)說(shuō)林沖被發(fā)配的原因,？

（3）理解“發(fā)配”,。

（六）練習(xí)寫字。

第二課時(shí)

一,、激發(fā)情感,、概括故事

1、再聽(tīng)《水滸傳》主題歌《好漢歌》

2,、讀題目《23林沖棒打洪教頭》

師:讀了這個(gè)課題后,你們最想知道什么?

生:林沖為什么要棒打洪教頭?林沖是怎樣棒打林教頭的,結(jié)果怎能樣?

3,、概括說(shuō)課文主要內(nèi)容：

林沖棒打洪教頭。

自己練習(xí),、四生說(shuō)（差——好）,、再次仿照好生人人練說(shuō)

學(xué)生善于傾聽(tīng)，他說(shuō)得好,，好在哪里,？用詞簡(jiǎn)煉，借鑒這些詞語(yǔ),，隨機(jī)板書(shū)：“發(fā)配,、偶遇、挑釁,、敗于”

二,、朗讀品味、體會(huì)個(gè)性特點(diǎn)

（一）林沖為什么棒打洪教頭,？自學(xué)課文第三自然段,，做批注。

1,、你認(rèn)為洪教頭是怎樣的人,？從課文中找依據(jù)。

抓住“冷笑”,、“依草附木”“騙吃騙喝”等詞語(yǔ)體會(huì)洪教頭心胸狹窄,、傲慢狂妄。

抓住“我偏不信他”,。什么教“偏不信”,？就是故意的，居高臨下,，盛氣凌人

2,、林沖是怎樣的人,？忍。從哪里看出林沖的忍,？

3,、分角色朗讀第三自然段。

（二）林沖怎樣棒打洪教頭的,？自讀課文第四至第七自然段,，用筆圈出洪教頭的語(yǔ)言和動(dòng)作和林沖的語(yǔ)言和動(dòng)作，說(shuō)說(shuō)從中你體會(huì)到什么,？

交流第四、五自然段,。

重點(diǎn)學(xué)習(xí)第七自然段：

朗讀競(jìng)賽第七節(jié)：

自由練讀第七節(jié)

洪教頭“來(lái)來(lái)來(lái)”,，前面說(shuō)“來(lái)來(lái)”，多了一個(gè)“來(lái)”,，你體會(huì)到什么,？

洪教頭盛氣凌人，急不可待,，林沖只是“一橫”,、“一退”、“一掃”便輕松獲勝,。

林沖只是一掃,，而不是像洪教頭那樣氣勢(shì)洶洶，窮兇極惡,，要將人置于死地似的窮追猛打,。他只是輕輕一掃，點(diǎn)到為止,。/article/

男女生各推薦一個(gè)朗讀最佳的讀第七節(jié),。

教師范讀。

看錄像電視連續(xù)劇《水滸傳》中林沖棒打洪教頭的片斷,。

棒打的結(jié)果怎樣,？三生讀第八節(jié)。

（三）練說(shuō)：

眾人見(jiàn)此情景,，哈哈大笑起來(lái),，有的說(shuō)：“__________________”，有的說(shuō)：“_________________________,?！边€有的說(shuō)：“__________________________?！?/p>

三,、回顧全文,、升華主題：

1、林沖是不是好漢,？林沖是個(gè)怎樣的好漢,？

躬身施禮，一忍,。如果不理你,，你高興不高興？林沖讓座,，二忍,，不敢不敢，三忍,；只好提起棒四忍,，不打認(rèn)輸，五忍,，無(wú)可奈何,；第七節(jié)，迫于無(wú)奈,，忍無(wú)可忍,，一棒掃倒，點(diǎn)到為止,。

學(xué)習(xí)林沖什么,？藝、義

2,、洪教頭是不是好漢,？洪教頭傲慢無(wú)禮，心胸狹窄,。

四,、課外拓展、推薦書(shū)籍

今天學(xué)習(xí)了課文,，我們接觸到了水滸傳108好漢中的豹子頭林沖,，書(shū)中還有許多的好漢。

你還了解《水滸傳》里哪些人物,？推薦看《水滸傳》,。建議先看簡(jiǎn)體字版本，再看繁體字版本,。

23林沖棒打洪教頭

好漢

（義）忍狂

（藝）精躁