作為一名專為他人授業(yè)解惑的人民教師，就有可能用到教案,，編寫教案助于積累教學(xué)經(jīng)驗,，不斷提高教學(xué)質(zhì)量。優(yōu)秀的教案都具備一些什么特點呢,？下面是小編帶來的優(yōu)秀教案范文,，希望大家能夠喜歡!

一年級教案語文教案人教版篇一

1、培養(yǎng)學(xué)生熱愛勞動的思想感情,，向小燕學(xué)習(xí),，幫助大人做力所能及的家務(wù)勞動。

2,、初步培養(yǎng)學(xué)生看圖說話的能力,，學(xué)會用“什么時候，誰在哪里干什么”的句式說話以及“誰在哪里會……,，會……,，會……，還會干什么”的句式說一句話,。

看圖用“什么時候,，誰在那里干什么”的句式說一句話。

把四幅圖連起來,，用“誰在那里會……,，會……，會……,，還會干什么”的句式說小燕在家里會干哪些事,。

四幅掛圖，四張詞語卡片,。

1課時,。

教學(xué)過程：

一,、談話揭題

二、逐幅看圖說話

1,、出示掛圖1(小燕掃地)

(1)請小朋友們仔細(xì)看這幅圖,，說說小燕在干什么?(小燕在掃地)。指名回答,，并在圖下貼出卡片“掃(sao)地”,。

(2)然后問什么時候，小燕在哪里掃地,。(早上,，小燕在家里掃地)。指名回答,。在黑板上寫出句式：“什么時候,，誰在哪里干什么”，讓學(xué)生看圖練習(xí)句式,，做到大面積訓(xùn)練,。(可以是早上、放學(xué)以后不同時間);然后,，班級齊聲說：早上,，小燕在家里掃地。

2,、依次出示掛圖2(小燕擦桌子),、掛圖3(小燕倒垃圾)、掛圖4(小燕幫奶奶穿針),。

(1)問小燕在家里還干了什么事呢?指名回答,，老師分別在圖下貼出卡片：擦桌子、倒垃圾,、穿針(在擦,、倒、針三字上標(biāo)上拼音),。

(2)用“什么時候,，誰在那里干什么”的句式說出來。大面積訓(xùn)練,。然后分組訓(xùn)練,，同桌之間相互說，反復(fù)練習(xí),。

3,、看掛圖4，想一想,，小燕為什么幫奶奶穿針?(奶奶視力不好,。);怎么看出奶奶視力不好呢?(奶奶戴著老花眼鏡,。)，以培養(yǎng)學(xué)生的觀點采擇能力和觀察力,。

3,、連貫的看圖說話

(1)按次序地看4幅圖，想一想,，小燕在家里會干哪些事情，然后用一句話連起來說這四幅圖的內(nèi)容,。

哪個小朋友能看這四幅圖,，按次序，用一句話說說小燕在家里會干哪些事?

出示句式：小燕在家里會(),，會(),，會()，還會(),。大面積訓(xùn)練,。

(2)這句話還可以怎么說?出示句式：小燕在家里會()、(),、(),，還會()。大面積訓(xùn)練,。

四,、總結(jié)

小朋友們，你們想一想,，如果小燕的媽媽回家看到小燕做了這么多家務(wù),，一定會表揚(yáng)她的。那么,，媽媽會怎么說呢?(讓學(xué)生自由回答,，要求展開想象，并模擬媽媽的語氣,。)

五,、聯(lián)系實際

出示替換詞“我”。用“我在家里會(),，會(),，會()，還會()”的句式和“我在家里會(),、(),、()，還會()”的句式說話,。

六,、總結(jié)

這節(jié)課,，我們通過看圖說話，學(xué)會了什么句式?指名回答后教師小結(jié),。這節(jié)課,，小朋友們都很認(rèn)真，能仔細(xì)看,、認(rèn)真聽,、大膽說，學(xué)會了兩個句式,。第一個是“什么時候,，誰在那里干什么”，第二個是“小燕(或我)在家里會(),，會(),，會()，還會(),?；蛐⊙?或我)在家里會(),、(),、()，還會()”,。希望小朋友們都像小燕一樣熱愛勞動,，多幫助大人做力所能及的家務(wù)活,，做個好孩子。

七,、作業(yè)練習(xí)

把4幅圖用“什么時候,，小燕在哪里干什么”表述出來，并寫在方格本上,，再把“小燕在家里會(),，會()，會(),，還會()”這句話寫在方格本上(注意標(biāo)點符號),。

八、課外活動和作業(yè)

布置學(xué)生向小燕學(xué)習(xí),，幫助大人學(xué)做家務(wù)活,，并且用學(xué)到的句式對爸爸、媽媽說話,。

一年級教案語文教案人教版篇二

教學(xué)目標(biāo)：

1.自讀《小書架》,，繼續(xù)培養(yǎng)學(xué)生每天閱讀的習(xí)慣。

2.通過復(fù)習(xí)單韻母明確學(xué)習(xí)拼音對識字的意義。利用認(rèn)識的字復(fù)習(xí)學(xué)過的韻母,，并練習(xí)給漢字標(biāo)聲調(diào),。

3.滲透性識字10個，運(yùn)用學(xué)過的筆順寫生字5個,，學(xué)寫筆畫“,、”。教學(xué)重點：

綜合運(yùn)用聽讀識字法,、拼音識字法,、上下文猜字法組織學(xué)生進(jìn)行識字教學(xué)，加強(qiáng)自學(xué),。

教學(xué)難點：討論“書”筆畫,、筆順。

教具準(zhǔn)備：生字卡,、貝殼圖片生字卡、電腦課件,。

教學(xué)過程：

一,、揭示課題

同學(xué)們，今天我給你們請來了一位老朋友,。你們看,，他是誰？你們聽丁丁說什么呢,？

今天,，我想請小朋友們參觀我家的書房。不過先要猜個謎語,，猜出來就歡迎大家來參觀,。

一座小樓房，沒門又沒窗,。

圖書一本本,，全在里邊藏。

出示課件：小書架的圖片（課件為新教材的配套課件）板書：小書架

二,、聽兒歌,、讀兒歌、背兒歌

1.聽兒歌：現(xiàn)在就請你們參觀丁丁家的小書架吧,？

出示課件：小書架的圖片與課文,。

聽讀《小書架》課文。

2.讀兒歌

（2）哪個小朋友會讀,，站起來當(dāng)“小老師”來教我們好嗎,？學(xué)生帶讀，注意詞連讀兩遍或三遍。

（3）老師帶讀了幾遍不認(rèn)識的字是否少了呢,？現(xiàn)在我想請小組內(nèi)會讀的同學(xué)來教不會的同學(xué),，希望你們能互相幫助，合作學(xué)習(xí),。小組合作看讀,。

（5）可以讓老師看看你的小彩花嗎？請你們起立,，讓大家聽聽你們讀得怎么樣,？起立齊聲朗讀。

3.背兒歌：試著背出來好嗎,？看課件背誦：小書架圖片,，并隨鼠標(biāo)移動認(rèn)識“上中下”的位置。

三,、學(xué)習(xí)生詞,，鞏固單韻母

1.剛才小朋友們聽得認(rèn)真，讀得仔細(xì),，背得很棒,。如果老師把課文中的詞單拿出來，你還認(rèn)識嗎,？出示生詞卡讀兩遍,。

2.游戲：悄悄話悄悄告訴同桌，對了點點頭,，錯了悄悄告訴他,。

3.復(fù)習(xí)單韻母

（1）還記得本課書學(xué)了什么單韻母嗎？練練它們的四聲吧,。

（2）出示生詞卡：讀四聲,，確定聲調(diào)。說明沒有聲調(diào)的讀輕聲,。

————課中休息————

四,、學(xué)習(xí)生字，加強(qiáng)自學(xué)

1.詞讀得好,，韻母認(rèn)得準(zhǔn),，聲調(diào)找得準(zhǔn)，老師真為你們感到自豪,。但如果老師讓生字離開生詞,，你們還能認(rèn)得準(zhǔn)嗎？搶讀生字卡,。

2.增加難度有信心嗎,？“說字?jǐn)[卡”不會可以問問小老師,，看看會的同學(xué)。（加粗字為出示字卡的內(nèi)容）

上層的上中間在下面：用手勢表示——上中下,。（檢查理解情況）

在,、我、用,、給,、每、放：練習(xí)組詞,。

要：多音字,，一講而過。

3.邊收卡邊讀卡——放好,。

五,、學(xué)寫字，學(xué)筆畫

1.看桌上還有什么卡,，念出來,。（書）

2.學(xué)寫：“、”書字里有一個新筆畫相信你們早認(rèn)識了,？

（1）觀察書寫,，念出來。

（2）端正書寫姿勢,，寫“、”的字頭,。

3.學(xué)習(xí)“書”

（1）出示“書”的字卡,，討論筆順。

（2）學(xué)生說,，教師板書,，學(xué)生觀察書寫。

（3）書空筆順

（4）端正書寫姿勢,，寫“書”的字頭,。

4.組織學(xué)生討論，學(xué)習(xí)“上,、中,、下、用”,。

六,、檢查學(xué)習(xí)情況

1.撿貝殼

（1）書是知識的海洋，哪個小朋友愿意到這里撿貝殼,？（貝殼后面有生字）

（2）帶讀,。如：上——上層的上。

2.齊讀課文：讓我們在熟悉一下學(xué)過的字詞。并想想你喜歡小書架嗎,？為什么,？（提高學(xué)生與書交朋友的思想認(rèn)識，培養(yǎng)學(xué)生每日看書的好習(xí)慣,。）

七,、布置作業(yè)

1.讀或背課文給家長聽。

2.“,、”和5個生字各寫一行,。

附：板書設(shè)計

小書架

一排貝殼圖片背面有生字

一年級教案語文教案人教版篇三

1、引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)漢字規(guī)律,，自己小結(jié)識字的方法,；

2、初步了解多義字,；

3,、口語交際；

學(xué)習(xí)識記生字的方法,。

展示自己從電視里學(xué)到的生字,，培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)的`能力。

第一課時

2,、我會認(rèn)

（2）學(xué)生拿出自制的識字課本,，分小組互相交流看電視時認(rèn)識的字。（3）學(xué)生全班交流自己的識字方法,，教師和同學(xué)評議,。

（4）小組學(xué)習(xí)“我的發(fā)現(xiàn)”中的漢字，讀讀這些字,，你發(fā)現(xiàn)了什么,？（5）集體交流，小組派代表匯報,，總結(jié)識字方法,。

（6）認(rèn)讀生字卡片（學(xué)生說一說是怎么記住這個字的）。

3,、讀讀想想

（1）小組學(xué)習(xí)：讀一讀這些詞語,，你發(fā)現(xiàn)了什么？

（2）你還知道哪個字,，也和“張”字一樣,，表示很多不同的意思？

一年級教案語文教案人教版篇四

教學(xué)目標(biāo):1．認(rèn)識“翻,、澆”等8個生字,。會寫“拉,、把”等6個字。

2．正確,、流利,、有感情地朗讀課文。了解小白兔和小灰兔的不同做法和不同收獲,。

3．愿意做一個愛勞動的好孩子,。

教學(xué)重難點:認(rèn)識生字和朗讀課文,體會“只有自己種，才有吃不完的菜”的意思,。

教具準(zhǔn)備:多媒體課件

導(dǎo)學(xué)過程二次備課

預(yù)習(xí)提綱

1,、初讀課文，想想小白兔和小白兔都是怎么做的,？

2,、想想兩只兔子為什么會有不同的收獲？,。

第一課時

課前活動——猜謎語

1嘴像小鏟子,，腳像小扇子，走路左右擺,，水上劃船子,。【謎底】鴨子

2耳朵長,，尾巴短,，只吃菜，不吃飯,?！局i底】兔子

3小小蟲兒真可愛,飛到東來飛到西.飛來飛去采花粉,釀出蜜來人人夸?！局i底】蜜蜂

4一物長來真奇怪,，肚皮下面長口袋,，孩子袋里吃和睡,，跑得不快跳得快?！局i底】袋鼠

5身披花棉襖,，唱歌呱呱叫，田里捉害蟲,，豐收立功勞,。【謎底】青蛙

這幾個謎語的謎底都是——小動物,。喜歡他們嗎,？

這節(jié)課老師就給大家?guī)砹藘晌粍游锱笥?。瞧，這是——小白兔,，這是——小灰兔,。

今天我們就來學(xué)習(xí)《小白兔和小灰兔》的故事。伸出你的小手,，我們一起來寫課題,。板書《小白兔和小灰兔》。齊讀課題,。

欣賞動畫《小白兔和小灰兔》

（一）自由讀文：翻開課本116頁,，我們也來讀讀這個故事吧。

讀之前老師有個要求：不認(rèn)識的字借助拼音多讀幾遍,，讀不通順的地方好好讀讀,。

學(xué)生自由讀文，教師巡視,，關(guān)注學(xué)生的讀書姿勢,。

（二）結(jié)合語境識字，交流識字方法

大家讀書真投入,！小白兔帶來了兩個句子,，想考考同學(xué)們認(rèn)字認(rèn)得怎么樣。

1,、（屏幕出示）小白兔回到家里,，把地翻松了，種上菜子,。

（1）指名讀句子（相機(jī)評價學(xué)生讀音）

（2）出示：“翻”,，指名讀。

出示圖片：圖上的這個人在干什么,？——（翻地,、把地翻松）

教師做動作：翻手

你會翻什么？（翻土,、翻身,、翻書、翻跟頭,、翻車,、掀翻、翻臉……）

小朋友們真能干,，會給“翻”找這么多的朋友,！

（3）“把”字短語練習(xí)

出示：把地翻松（指名讀）

我們讀書時要“把書打開”。你會這樣說嗎,？“把”

引導(dǎo)學(xué)生多方面練說,。

（4）齊讀句子：大家這么能干,，把這句話齊讀給大家聽。

2,、小白兔給大家?guī)淼牡诙湓捠牵?/p>

小白兔常常給白菜澆水,，施肥，拔草,。捉蟲,。

（1）自由讀句子，再指名讀,。

（2）出示“澆”,，指名讀。

“澆”是什么偏旁,？你還能說出幾個帶三點水的字嗎,？（學(xué)生發(fā)言）

我們發(fā)現(xiàn)，帶有三點水的字都和水有關(guān)系,。

有水是“澆”,，有火的那個是——燒。

（3）出示：“施肥”指名讀

知道什么是施肥嗎,？出示圖片簡單介紹（給植物添加肥料）,。

再讀“施肥”，你記住了那個字,？用什么方法,？

引導(dǎo)：拖與施，強(qiáng)調(diào)讀音不同,。（引導(dǎo)理解施工,、施展……）

肥：加一加。

（4）再讀句子,。

小灰兔也給大家?guī)砹藘蓚€句子,，我們一起來看看。

3,、他不干活了,，餓了就吃老山羊送的白菜。

（1）指名讀句子

或吃的東西有關(guān),。

（3）讀句子,。

4,、這時候,，他看見小白兔挑著一擔(dān)白菜，給老山羊送來了,。

（1）指名讀句子,，相機(jī)解決“候”,。

這個字讀第四聲，但在“時候”這個詞語里面讀輕聲,。

理解“候鳥,、等候、問候,、候補(bǔ)等”

（2）出示：“挑”與“擔(dān)”

指名讀,。“挑”與逃,、桃,、跳等熟字的比較。我們發(fā)現(xiàn),，相同的部件加上不同的偏旁,，新字的意思與偏旁有關(guān)系。

再讀“挑”,，出示圖片：圖上的那個動作表示的是“挑”,？

（扁擔(dān)兩頭掛上東西，用肩膀支起來,。相機(jī)認(rèn)識“扁擔(dān)”）

學(xué)著圖上的人物做“挑”的動作,。

指名讀——挑著擔(dān)子。

（3）圖上的哪一部分的“擔(dān)子”,？扁擔(dān)和掛在兩頭的東西就是擔(dān)子,。一副擔(dān)子。

這位叔叔擔(dān)子里面挑著兩個孩子,，小白兔的擔(dān)子里面挑著的是什么,？——白菜。強(qiáng)調(diào)讀“一擔(dān)白菜”

（4）齊讀句子,。

（三）去掉拼音認(rèn)讀詞語

現(xiàn)在,，句子里的這些詞語要脫掉拼音和你們打招呼了。

翻松,、澆水,、施肥、餓了,、時候,、挑著、一擔(dān)白菜,、

拉開,、把手、送給,、干活,、種菜,、吃完

1、自由讀2,、指名讀3,、搶讀。

（四）如果字寶寶從詞語里面跳出來,，單獨(dú)和大家見面,，你們還認(rèn)識嗎？

出示生字卡片：讀字,、組詞,。

1、自由讀課文,，讀的時候不要隨便添字,、漏字、改字,。

2,、讀完后用鉛筆標(biāo)出自然段的序號。

3,、檢查標(biāo)號并隨機(jī)指名讀課文,。

4、想一想,，這兩只兔子給你留下了什么印象,？

學(xué)生暢談后導(dǎo)入寫字環(huán)節(jié)。

出示“拉,、把”

1,、觀察這兩個字，你有什么發(fā)現(xiàn),？

都有扌,、左右結(jié)構(gòu)、寫的時候要左窄右寬

2,、范寫“拉”

重點指導(dǎo)扌的寫法：（1）橫要往右上斜,，（2）豎鉤要寫在橫的右半部分，（3）提的傾斜度要大一些,，不要寫得太平,。

3、學(xué)生練寫,。

4,、指導(dǎo)寫“把”：重點是右半部分。

5、展評激勵

了也很多,！課下我們再把這個故事多讀幾遍好嗎？

第二課時

認(rèn)讀生字,、詞語卡片

和小灰兔的不同之處,。

白菜，只要菜子會怎么想?”讓學(xué)生形成懸念從而自然地過渡到下面的學(xué)習(xí),。

懶惰,，白菜“吃完”了。（這為理解重點句做了鋪墊）

種,，才有吃不完的菜,。”小灰兔才懂得了小白兔自己種白菜,，收了許多白菜,，只有自己勞動才能生活得好的道理。

練難度較大,，可讓學(xué)生“補(bǔ)句”,。如“只有愛勞動，才（有幸福的生活）”“只有刻苦學(xué)習(xí),，才（有好的成績）”

2,、自由朗讀全文，說說這個童話告訴了我們什么道理?

齊讀最后一句話,。

3,、學(xué)生質(zhì)疑。

4,、小組合作學(xué)習(xí),、討論解疑（老師參與討論）。

5,、匯報交流,。

6、指導(dǎo)朗讀：重點指導(dǎo)讀兩只小兔的對話,。

形式分為：指名讀,、分角色讀、挑戰(zhàn)讀等等

1,、同學(xué)們說說這四個字有什么共同之處（均為左右結(jié)構(gòu),，左窄右寬）

2、教師指導(dǎo)書寫,。

給,，右下方是個“扁口”，起筆在豎中線上。

種,，左窄右寬,，最后一筆是“懸針豎”。

吃,，右邊不要寫成“氣”,。

3、先書空,，再仿寫,。

4、展評激勵,。

1,、從課文中你知道怎樣種植物嗎？（翻土,、澆水,、施肥、拔草,、捉蟲）

2,、你想種什么呢？自己試著種一種喜歡的植物吧!

一年級教案語文教案人教版篇五

《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》把“喜歡閱讀”作為（1～2年級）閱讀教學(xué)階段目標(biāo)的第一條,。要讓學(xué)生能“朗讀課文并感受閱讀的興趣”,，要采取多種手段讓每一個學(xué)生都喜歡讀書，主動地讀書,，進(jìn)而視讀書為一種樂趣,，一種享受。讓學(xué)生通過讀書實踐“向往美好的情境,，感受語言的特點”和閱讀的樂趣,。

本課是課本第十單元——雨中的第二篇主題課文?！睹利惖牟屎纭肥且黄錆M兒童情趣的小兒歌,，作者以豐富的想象描繪出雨后彩虹的美麗景象。文中主要寫了幾位小朋友看見彩虹而觸發(fā)的一連串想象,，通過丁丁和冬冬的訴說以及弟弟和妹妹的問話寫了彩虹的美麗,，大自然的美麗。整篇兒歌分為6小節(jié),，每一個小節(jié)淺顯易懂,，讀起來朗朗上口，在學(xué)習(xí)中又滲透了自然小常識,，因此學(xué)起來學(xué)生很有興趣,。

1.正確,、流利地朗讀課文。熟讀課文,，討論交流,，體會彩虹之美，展開豐富的想象,，體會詩歌的語言美,。

2.認(rèn)字13個，繼續(xù)運(yùn)用多種方法識字,。

3.會寫6個字,，能按筆順寫字,，寫得正常,、端正。

教學(xué)重點：

讓學(xué)生在合作中學(xué)會本課生字,，并有感情朗讀課文,。

教學(xué)難點：

感受彩虹的美，激發(fā)熱愛大自然的情感,。

教學(xué)方法：

討論法,、談話法

教學(xué)策略：

自主、合作,、探究的學(xué)習(xí)方式

教學(xué)準(zhǔn)備：

生字卡片,、多媒體課件

請注意聽：“天上有座彩橋，不用水泥和木料,，只好看不好走,，太陽公公把它造”。誰知道是什么,？（彩虹,，提醒學(xué)生把話說完整）

你們和這位同學(xué)想得是不是一樣的？你們真會動腦筋,，猜對了,，答案就是彩虹。（板書“彩虹”,，齊讀兩遍）我們都知道彩虹是在大自然里的現(xiàn)象,，今天洪老師把彩虹請到了我們的教室里，咱們一起來看一看,！

（美麗）這位同學(xué)在由衷地贊嘆彩虹美麗,。老師聽到很多小朋友都在不由自主地贊嘆彩虹是美麗的，今天洪老師就請來了一個詞語娃娃和彩虹交朋友,。這個詞語是什么呢,？真聰明,。同學(xué)們你們用讀來告訴老師是怎樣的彩虹？（指讀課題“美麗的彩虹”）

（播放音樂,，朗讀給學(xué)生聽）

2.師：同學(xué)們,，你們剛才聽得非常仔細(xì)，看來你們和洪老師一樣,，都被這首美麗的小詩給吸引住了,，是嗎？想不想學(xué)一學(xué)呀,？那下面,，老師就請你用小手指著來讀一讀這首小詩，如果你遇到了不認(rèn)識的字,，要聽清要求,，你可以問一問，猜一猜或者查一查?，F(xiàn)在開始,。

3. 師：好，小朋友們都很認(rèn)真,。（我要表揚(yáng)這位同學(xué),，他剛才用xx的辦法解決了一個字，其他小朋友在遇到不認(rèn)識的字的時候,，也可以用這種方法,。）看到我們的小朋友讀得這么認(rèn)真，我們的彩虹朋友非常高興,，它特意把我們詩歌的每一個小節(jié)都請到了我們的屏幕上,，它想看看你們通過自己的努力會不會讀了。

4.師：（出示第一小節(jié)）誰來試一試,？其他孩子眼睛看好大屏幕,，認(rèn)真聽一聽他讀的每一個字是不是讀準(zhǔn)了？（請生評價）你讀得不錯,，其他小朋友給他一點掌聲吧,。

在這一小節(jié)里面，藏著三個穿紅色衣服的詞語,，下面我們來認(rèn)識一下他們,，老師來看哪位小朋友坐得最直，老師請他來跟這兩個詞語打招呼,。

（出示：雨過天晴 強(qiáng)調(diào)后鼻音 指名讀,，小組比賽讀）小朋友們一遍讀得比一遍好。還有一個穿紅色衣服的詞語,，它一出現(xiàn),，咱們馬上叫出它的名字,。（出示彩虹）真不錯，我們連起來讀一讀第一小節(jié),。同學(xué)們都讀準(zhǔn)了字音,，如果能讀得再流暢一點，就更好了,。

5.師：第2小節(jié)又要出場了,，老師看到x和y大組的孩子舉手特別積極，請x組的同學(xué)一起來讀一讀,。（其他大組清楚問題來了沒有,？看誰的耳朵最靈，真能干）

我們這一小節(jié)的詞語也穿上了紅色的衣服,，瞧,，它是誰？我請一個能把她讀準(zhǔn)的小朋友來把它讀一讀,。（出示：神奇 指名讀,，糾正,，男生女生比賽讀）還有一個穿紅色衣服的詞語,，你們想不想認(rèn)識？（出示：遙遠(yuǎn) 如何記??？）

現(xiàn)在請同學(xué)們連起來讀一讀。

6.師：另外兩個大組,，現(xiàn)在該你們來展示自己了,。（出示第3小節(jié)）其他大組來評價一下我們這兩個大組。下次讀的時候我們要記住這位小朋友給我們的小建議,，相信會讀得更好,。（強(qiáng)調(diào)“一定”是后鼻音）

（出示：仙女）這個詞語誰認(rèn)識？（指名讀,，全班讀）我希望你們能像洪老師這樣大聲,，有精神地讀一讀。誰想再來試一試,？看到小朋友們這么有精神,，又有一個詞語寶寶穿上紅衣服和大家打招呼了。洪老師希望大家能和老師一樣大聲準(zhǔn)確的讀一讀這個詞語,。（出示：戴上）

請一位孩子把這一節(jié)連起來讀一讀,。一定不要讀得妥妥拉拉。（指名讀）其他小朋友看著大屏幕,，仔細(xì)聽一聽,。（引導(dǎo)評價 他讀得怎么樣,？給他一點掌聲）

7.師：看到丁丁和冬冬和美麗的彩虹遇見時，有這么多好問題,，小弟弟也忍不住來問問彩虹了,，小弟弟的問題老師請我們班的男生一起來讀一讀。我們要學(xué)著xxx一樣,，男生做好準(zhǔn)備,。（評價字音）

（出示：頂上）男生一定要當(dāng)好小老師，讀準(zhǔn)字音,，再把這個詞讀一讀,。女生也來試一試。男生再來當(dāng)當(dāng)小老師（出示：滑下）,，女生也來讀一讀,。你是怎么記住這個 “滑”字的呢？這個女生讀得可認(rèn)真了,，眼睛一直都是盯著我們的大屏幕,，沒有離開過。來,，我們再一起來讀一讀這兩個詞語,。

8.師：小妹妹說的話，請我們的女孩子一起來讀一讀,，希望你們和我們的男孩子們一樣讀得這么好,。（女生讀）我想我們的男孩子已經(jīng)有人發(fā)現(xiàn)我們女孩子的小優(yōu)點了是不是？我們要有善于發(fā)現(xiàn)別人優(yōu)點的眼睛,。

9.師：只剩下最后一個小節(jié)了,，想讀的同學(xué)請舉手。我們的小朋友真積極,，老師把這次表現(xiàn)的機(jī)會給全班每一位同學(xué),，把手放下，咱們一起來讀一讀,。

這個小節(jié)里面有兩個詞語特別難,，敢來挑戰(zhàn)它們的孩子，當(dāng)它出現(xiàn)的時候馬上讀兩遍,。一個是（出示：顏色）另一個是（出示：越來越淡）,。

10.師：同學(xué)們，我們的這首小詩又回到了我們課文里面,，我們連起來讀一遍課文,，感受一下彩虹的美麗。（生齊讀 強(qiáng)調(diào)個別詞的讀音 特別是前后鼻音）

1.師：聽到小朋友們讀得這么通順,，我們的彩虹朋友特意委托洪老師來向大家提問,，看你們能不能夠用朗讀來回答,。請大家翻開書。

2.師：看好第一小節(jié),，雨過天晴天空出現(xiàn)了什么,？（生讀）真好，一道彩虹怎樣掛在天空,？誰來讀一讀（生讀）老師聽你讀覺得這道彩虹掛得不夠高,。誰再來讀一讀？（生讀）我覺得掛得有點高了,，誰再來讀一讀,。（生讀）讀得真好，老師好像看到彩虹高高掛在天空上了,。全班來一起讀一讀,。

丁丁看到這座什么橋想做什么？誰來讀讀,。銀河離我們多遠(yuǎn)呀,，所以我們說是遙遠(yuǎn)（出示 遙遠(yuǎn) 表示非常遠(yuǎn)）孩子們，丁丁覺得這座橋非常神奇,，你們能不能把它讀出神奇的感覺來呢,？全班一起試一試。老師已經(jīng)感受到了彩虹的神奇,。

4.師：聽到丁丁說的話,，冬冬又說了些什么呢,？老師請女生來讀一讀冬冬的話,。（齊讀）冬冬把彩虹比作了什么？冬冬把彩虹想象地這樣美麗,，孩子們你們能不能用你們的聲音把彩虹也讀得這么美麗呢,？全班女生一起讀一讀。（齊讀）你們把彩虹讀得真美,。

5.師：看到了這么神奇而又美麗的彩虹,，我們的小弟弟就有不少問題。咱們一起來好奇地問一問,。（生齊讀）小弟弟把彎彎的彩虹當(dāng)做什么了呢,？（滑梯）他想滑到哪里去？（男生女生比賽讀,，讀出疑問的語氣）

6.師：丁丁覺得彩虹像一座橋,，冬冬覺得彩虹像一條項鏈，小弟弟還覺得彩虹像一座滑梯?，F(xiàn)在我們就站在彩虹的面前,，你覺得彩虹像什么呢,？老師喜歡愛動腦筋的小朋友。（注意引導(dǎo)說完整的話）說到了彩色,，老師感受到了彩虹的色彩很美,。/說得好，形狀有點像一條圍巾,。

現(xiàn)在洪老師也想來說說咱們的彩虹像什么,，你們想不想聽一聽。

7.師：小妹妹也有很多問題,，誰來扮演小妹妹好奇地問一問,？（指名讀）那是誰讓彩虹這樣美麗？（請生回答）是誰為它畫了七彩衣,？（請生回答）誰有這樣巨大的筆,？（請生回答）

彩虹到底是怎么形成的呢？（補(bǔ)充知識）

8. 師：孩子們你們看,，我們的彩虹一直在天空高高掛著,，它有點累了，想回家了,。（出示最后一段）彩虹的顏色有什么變化呢,？這一次你們能不能用你們的聲音把彩虹送回家呢？（生齊讀）瞧,！彩虹真的回家了呢,！你們想邀請彩虹再來做客嗎？請同學(xué)們翻開課本再一起來美美地讀一讀,，請你們有感情地朗讀,，說不定彩虹聽見你們讀得很好聽又回來了，老師為你們配上音樂,。

1.師：同學(xué)們,，我們?nèi)绻€想看到彩虹還需要攀登上一座小山，到達(dá)山頂以后,，我們就能見到彩虹了,。登山小能手，請你們坐直舉起手指來挑戰(zhàn)一下,。（出示 晴 神奇 遙遠(yuǎn) 戴 漸漸 顏色 頂 滑）

同學(xué)們,，彩虹是那樣的美麗動人，從地的這一端跨到那一端,，猶如花朵編織的彩帶,，綴在藍(lán)天的裙襟上。赤，橙,，黃,，綠，青,，藍(lán),，紫，多么迷人,。它把世界上一切柔和的顏色凝固在天空中,。仿佛把我們帶進(jìn)了一個童話般的世界，燦爛奪目,。

你們想把這道美麗的彩虹再一起美美地讀一遍嗎,？邊讀可以邊按照自己的想象加上動作，這樣彩虹朋友一定也會夸你讀得好,。讓我們起立讀一讀,，用自己最美妙的聲音把美麗的彩虹永遠(yuǎn)留在我們的心中！

回家后,，和爸爸媽媽一起讀一讀,、背一背這篇課文，好嗎,？

一年級教案語文教案人教版篇六

學(xué)習(xí)生字,、詞語。

理解"暖和的衣裳",、"綠色的小傘",，了解人和植物的關(guān)系。

1,、可拼成本課合體字的偏旁,、部件卡片，爺爺和小樹的頭飾,。"棵,、穿、傘"的猜字圖,。

2、學(xué)唱歌曲《小松樹》

一,、激趣,，揭題。

2,、師出示課題"爺爺和小樹",，請學(xué)生讀準(zhǔn)"爺爺"。

3,、學(xué)生說說自己是怎么記住"爺"字的,？

4,、師出示"爺爺"、"爸爸",，學(xué)生觀察,，說說自己的發(fā)現(xiàn)。認(rèn)識偏旁"父",。

二,、初讀課文，自主識字,。

爺爺和小樹之間到底發(fā)生了什么事呢,？我們來讀讀課文。

（一）讀課文,，讀準(zhǔn)字音,。

1、提示讀課文要求：請小朋友用自己喜歡的方式讀課文,，遇到不認(rèn)識的字借助拼音,，也可以向周圍的小朋友請教，遇到難讀的句子就畫下來,。

2,、請小朋友找一個自己讀得最好的句子，讀給小組里的同學(xué)聽,。聽一聽誰讀得最正確,。

3、指名分段讀課文,，及時糾正字音,。

4、教師范讀后學(xué)生齊讀課文,。

（二）自主識字,。

1、師課件顯紅課文中的生字,，學(xué)生說說自己認(rèn)識這些生字嗎,？在哪兒見過？（讓學(xué)生聯(lián)系生活實際說說）

2,、教師隨機(jī)點擊生字,，學(xué)生練讀。

3,、小組里說說自己的識字方法,，并選擇好的方法，向全班介紹。師隨機(jī)進(jìn)行偏旁教學(xué),。

4,、找朋友游戲：四人小組里學(xué)生分別準(zhǔn)備好偏旁或部件的卡片，教師報一個字,，就請學(xué)生找到小組里的朋友組成字,，看看誰最快。

5,、猜字游戲：

（1）一個學(xué)生指字,，另一個背對著黑板猜。其他同學(xué)當(dāng)裁判,。

如：一個學(xué)生指"冷",，另一個同學(xué)如果猜的是"冷"，其他同學(xué)就說："冷冷猜對了,，請你快快回到座位上,。"如果猜的是"暖"。同學(xué)們就說："暖暖猜錯了,，請你想一想……"

（2）看圖猜字,。師出示"穿、棵,、傘"三個字的圖,，學(xué)生集體猜字。隨機(jī)請學(xué)生說說自己會"穿什么"或"今天穿了什么",；自己知道哪些"傘",。

三、細(xì)讀課文,，理解句子,。

（一）學(xué)習(xí)第一段

1、聽老師范讀,，你聽出什么了,？（教師范讀時把"我、門口,、小"這幾個詞讀得突出些,。）

2、學(xué)生自己練習(xí)讀,。

3,、同桌互讀，相互糾正,。

4、指名讀。

5,、你能用上"我家門口有—————————————"說話嗎,？

6、再讀課文第一段,。

（二）學(xué)習(xí)課文第二段,。

1、教師課件出示冬天刮北風(fēng)的.景象,，請學(xué)生想象北風(fēng)中的小樹感到怎樣,？

2、看到小樹冷了,，爺爺做了什么,？指名學(xué)生朗讀課文。

3,、指名說說句子的意思,。

4、板書：穿衣,，不冷,。

5、教師范讀,，你聽出了什么,？（教師范讀時，突出"暖和的衣裳",。）

6,、看看圖，說說"暖和的衣裳"指什么,？有什么用,？你還知道暖和的————————？

7,、指導(dǎo)讀第二段,，讀出爺爺?shù)年P(guān)心和小樹的高興。學(xué)生練習(xí)讀,，同桌同學(xué)互讀,。8、指名讀,，其他同學(xué)聽聽哪兒讀得好,，哪兒讀的還不夠。

9,、小樹不冷了,，它會對爺爺說什么話,？引導(dǎo)學(xué)生分別戴上頭飾開展口語交際。

10,、演一演第二段,。

（三）第三段。

1,、在爺爺?shù)木恼樟舷?，小樹安全地渡過了寒冷的冬天，到了夏天,，小樹變樣了,。（教師出示課件：夏天枝葉茂盛的小樹）

2、你發(fā)現(xiàn)小樹的變化了嗎,？

3,、夏天到了，小樹是怎樣回報爺爺?shù)哪?？板書：撐傘,，不?/p>

4、指名學(xué)生朗讀課文,。讀后評議,，哪讀得好，哪兒讀得還不夠,，應(yīng)該怎樣讀,。

5、看圖說一說,，夏天,，綠色的小傘指的是什么？你還知道綠色的——————,？

6,、爺爺在樹下乘涼心情會怎樣？爺爺會說些什么呢,？小組進(jìn)行討論,。

7、演一演第三段課本劇,。

一年級教案語文教案人教版篇七

1. 能正確,、流利、有感情地朗讀和背誦課文,。 學(xué)會本課的9個生字,，7個二類字，1個多音字,，認(rèn)識4個偏旁,，理解由生字組成的詞語,。

2. 了解春筍沖破重重困難，不斷向上生長的情景,，學(xué)習(xí)春筍不怕困難,，頑強(qiáng)向上的精神,。

學(xué)會本課的9個生字,，認(rèn)識1個多音字，有感情地朗讀和背誦課文,。 教學(xué)難點：

通過朗讀和理解重點詞語來體會春筍的頑強(qiáng)生長的品質(zhì),。

多媒體課件，春筍實物,。

1,、 出示生字詞，指名讀,。

2,、 出示生字詞的拼音，指名學(xué)生做小老師領(lǐng)讀,，齊讀,。

1． 指名讀第一自然段。思考：誰喚醒了春筍娃娃,？你從哪句話知道的,？

2． 相機(jī)出示“一聲春雷，喚醒了春筍”,。提問：“喚醒”什么意思,？指名說一說。春雷公公是怎樣喚醒春筍寶寶的,？你能演一演嗎,？除了春筍娃娃，春雷公公還喚醒了誰,？相機(jī)出示句式：一聲春雷,，喚醒了（ ）。指名說一說,。

3． 在春雷公公的呼喚聲中,，春筍娃娃張開了眼睛，然后它們是怎么做的,？指名讀第二句話,。

4． 小朋友們，你們覺得春筍娃娃要從地里冒出來,，容易嗎,？你從哪些詞語感受到春筍娃娃冒出地面的不容易,？（沖破泥土，掀翻石塊）

5． 指名表演,。（教師用手演示泥土）指導(dǎo)表演時用手做成尖角狀慢慢往上升,，而且要有力度，引導(dǎo)學(xué)生理解“沖破”一詞,。再指名表演,，（教師用手演示石塊）引導(dǎo)學(xué)生理解“掀翻”一詞，通過表演感受泥土之厚和石塊之重,，體會春筍的勇敢,、堅強(qiáng)。從“一個一個”中并體會春筍之多,。

6． 我們來演一演,，現(xiàn)在你們這群睡著的小春筍可要被春雷喚醒了。指導(dǎo)學(xué)生邊讀邊表演,，然后相機(jī)出示：一聲春雷,，（ ）了春筍。它們（ ）泥土,，（ ）石塊,，（ ）從地里（ ）出來。接著邊表演邊背誦,，通過表演水到渠成地完成了背誦這一教學(xué)目標(biāo),。

1. 春筍頑強(qiáng)地沖破了泥土，現(xiàn)在我們終于看到了小春筍,，它是什么樣子的呢,？指導(dǎo)讀第二自然段，然后指名回答,。

2. 出示春筍實物,，引導(dǎo)學(xué)生理解“裹”的意思，知道“裹”就是纏得很緊的意思,。對照實物,，理解“淺褐色”的外衣。

3. 春筍像嫩生生的娃娃,，到底是什么樣子的呢,？剝?nèi)ゴ汗S的外殼，讓學(xué)生體會春筍之嫩,。指導(dǎo)讀出喜愛的語氣,。

4. 這一個個嫩生生的娃娃又冒出地面，它們看到了什么,？它們會說些什么呢,？引導(dǎo)學(xué)生感受和煦的春風(fēng),，溫暖的陽光和滋潤的春雨，體會春筍的快樂,，相機(jī)出示“它們迎著春風(fēng),，在陽光中笑，在春雨里長”,，指導(dǎo)讀出春筍的快樂,。

5. 春筍娃娃們迎著春風(fēng)，在陽光中笑,，在春雨里長,。日子一天天過去了，它們長得怎么樣?。磕銖哪睦锟闯鰜淼?？相機(jī)出示“一節(jié),，一節(jié)，又一節(jié),。向上,，向上，再向上,?！薄耙还?jié)，一節(jié),，又一節(jié)”說明了什么,？（春筍不是一下子長出來的）“向上，向上,，再向上”說明了什么,？（春筍不停地向上生長，沒有停息,。）

7. 相機(jī)出示“春筍裹著（）的外衣,，像（）的娃娃。它們迎著（ ）,，在（ ）中笑,，在（ ）里長。一節(jié),，一節(jié),，（ ）。向上,，向上,，（ ）”,，指導(dǎo)學(xué)生表演讀背。

1．觀察生字笑,、節(jié),、再在田字格中的位置，指名說一說書寫時要注意的地方,。

2．教師范寫,，學(xué)生描紅并書寫。

3．給生字找朋友,。

1．完成《習(xí)字冊》 ,。

2．課后收集有關(guān)春筍的詩句，小組內(nèi)交流討論,。

一年級教案語文教案人教版篇八

一.導(dǎo)入

太陽到底是怎樣的?為什么我們都離不了它呢?相信你學(xué)了今天的課文,，一定會對太陽有更深的了解。

二.檢查預(yù)習(xí)

課前大家都進(jìn)行了預(yù)習(xí),，現(xiàn)在老師來檢查一下,。

1.檢查生字。(注意多音字“差”)

2.指名分小節(jié)朗讀,。

三.學(xué)習(xí)課文1--3小節(jié)

1. 明確太陽的特點

我們每天都看到太陽,，感受到太陽，那太陽到底有什么特點呢?請大家再輕輕地讀讀課文,，找找看,，這篇課文告訴我們太陽有哪些特點，分別在課文的哪一小節(jié),。

根據(jù)學(xué)生回答板書：遠(yuǎn) 大 熱

那么,，課文下面一部分又寫的是什么呢?(太陽和人類的關(guān)系。)

這篇課文就是由這樣兩部分組成的,前一部分介紹了太陽的特點,，后一部分寫了太陽和人類的關(guān)系,。今天，我們就來學(xué)習(xí)課文1.2.3小節(jié)---太陽的特點,，看看作者是用什么方法把太陽的特點介紹清楚的,。

2. 自讀自悟

現(xiàn)在，請大家拿起筆,，選擇太陽其中的一個特點,，讀讀課文，邊讀,，邊在書上圈圈,，畫畫，你從哪些詞句中體會到了太陽的這個特點。

3 交流：從哪里體會到了太陽的什么特點,。(在交流過程中了解文章的說明方法,。)

(1)遠(yuǎn) (引導(dǎo)學(xué)生說完整：我來說說太陽的遠(yuǎn)，寫太陽遠(yuǎn)的句子有.....)

其實,，太陽離我們有1.5億公里遠(yuǎn),。到太陽上去，如果步行,，日夜不停地走,，差不多要走3520xx年;就是坐飛機(jī)，也要飛二十幾年,。

學(xué)生找出句子,，讀。

這個句子中你又從哪幾個字詞中體會到太陽離我們真是遠(yuǎn)?(1.5億 3520xx年 二十幾年)1.5億,，“億”我們在數(shù)學(xué)中還沒學(xué)到這個單位,，我們用數(shù)字來表示150000000 ，來,，跟著老師一起來數(shù)一數(shù)：個,，十，百......哇,，這個數(shù)字真大啊，可見,，太陽離我們真是---遠(yuǎn),，哪!3520xx年，我們?nèi)艘话隳芑顜啄?那要幾百輩子才能走完哪!

指導(dǎo)朗讀,。大家在朗讀時,，都強(qiáng)調(diào)了1.5億 3520xx年 二十幾年這幾個數(shù)字，是呀,，正因為作者用上了這些數(shù)字,，才讓我們更清楚地體會到了太陽的遠(yuǎn)，這種方法就是列數(shù)字 ,，我們再來讀讀這段話,，感受一下這種方法的好處。

“1.5億公里”這個數(shù)字已經(jīng)寫出了太陽離我們遠(yuǎn),，作者為什么還要寫“步行,，坐飛機(jī)”，作者用的又是哪著呢?(步行,，坐飛機(jī),，它舉了兩個我們非常熟悉的例子來說明太陽離我們遠(yuǎn)，這種說明的方法叫舉例子,。)

(2)大

我們看太陽,，覺得它并不大，實際上它大得很,，130萬個地球才能抵得上一個太陽,。

“130萬個地球才能抵得上一個太陽?！闭l能給這個句子換一種說法?(一個太陽相當(dāng)于130萬個地球那么大,。)

為什么從這里你能體會到太陽的大?(我們生活在地球上，一個地球的面積是5億平方公里,，我們地球上居住了大約65億人口,，但居住的地方連地球的1/4都不到，我們的地球是很大的,，可一個太陽卻相當(dāng)于130萬個地球那么,，這樣一比較,，更讓我們感覺到太陽真是--大哪! )

你知道作者用了什么方法嗎?

這句話用什么和什么比?(用地球和太陽做比較,，板書：作比較)

誰能來讀讀這句話，把地球“大”的感覺讀出來?