時間就如同白駒過隙般的流逝,，我們又將迎來新的喜悅、新的收獲,，讓我們一起來學習寫計劃吧,。因此，我們應該充分認識到計劃的作用,，并在日常生活中加以應用,。這里給大家分享一些最新的計劃書范文,，方便大家學習。

高三數(shù)學教學計劃和進度安排篇一

高三數(shù)學第一輪復習以抓基礎,，練基本功（主要是解題基本功）為主,，注重對知識的梳理，數(shù)學方法的養(yǎng)成,，使學生對整個高中數(shù)學知識,、方法和思想有個完整的認識，構成網(wǎng)絡,。在本輪復習中應對高中數(shù)學的所有考點,，涉及的解題方法進行全面的復習，使學生對每個知識點掌握到位,，對數(shù)學概念的內涵和外延,，公式定理的適用范圍有著本質、透徹的理解,，使學生切實掌握數(shù)學基本知識,，基本技能和基本的數(shù)學思想方法，對基本的解題方法（解題方法的培養(yǎng),、訓練要注重通性通法,，淡化特殊技巧）能運用自如，做到穩(wěn)扎穩(wěn)打,，基礎過關,，牢固。

高三數(shù)學第二輪復習以專題復習,、專題訓練為主,，注重學生數(shù)學本事與思維水平的養(yǎng)成，使學生在解題方法,，解題技能上到達運用自如的境界,。本輪復習中對高中數(shù)學重點資料要加深加難，重點培養(yǎng)學生解活題,、較難題,、難題的本事。專題復習既要按章節(jié)進行,，又要按題型進行,，按章節(jié)進行資料如下：函數(shù)與導數(shù)、數(shù)列（異常是遞推數(shù)列）與極限,、三角函數(shù)與平面向量,、不等式、直線與圓錐曲線（注意圓錐曲線與向量的結合）,、立體幾何,、概率與統(tǒng)計,。按題型進行資料如下：選擇題解法訓練，填空題解法訓練,，解答題解法訓練,，異常要注重解答題訓練的質量。

本輪復習應多在知識網(wǎng)絡的交匯處選題,，強調學科內的小綜合，加強對知識交匯點問題的訓練,，到達培養(yǎng)學生整合知識,，能綜合地運用整個高中數(shù)學思想方法解題的本事之目的。

高三數(shù)學第三輪復習以強化訓練,、查漏補缺為主,。在本輪復習中，讓學生多做模擬題,，強化做題的速度與質量,。同時針對第一輪、第二輪的不足進行查漏補缺,，異常是在第一輪,、第二輪大多數(shù)學生做不出來的題目在本輪復習中可集中讓學生重做，解決學生在前面復習中暴露的問題,。

具體措施提議如下：

一,、處理好課本與資料的關系對資料精講，用好用巧,，但不被資料束縛手腳,，牽著鼻子走，不僅僅教師認真鉆研資料,，更要引導學生在復習課本的基礎上認真鉆研資料,，用活用巧。

二,、分層教學由于數(shù)學分為文理科,，且文理各有不一樣的層次，所以分層教學十分必要,，計劃對高三數(shù)學分為四層：理科a層,、文科a層、理科b,、c層,、文科b、c層,，各層實施不一樣的教學進度,。其中理a,、文a在重點抓好基礎的同時適當加深難度與深度，其他層主要抓基礎,。

三,、抓好周練每周分層出一次周練，要求周練圍繞上一周所授資料命題,，題量適中,，難易適當，針對性強,，注重基礎知識與方法的反饋訓練,。命題的主導思想是“出活題、考基礎,、考本事”,。在周練的基礎上，每章節(jié)復習過程中印發(fā)20xx年高考試題分章選解給學生課后完成,。

四,、團體備課俗話說：三個臭皮匠頂?shù)靡粋€諸葛亮。在復習中充分發(fā)揮備課組團體力量,，群策群力,，科學備課。每周搞好一次備課組活動,，討論教學資料與教學方法的落實、改善情景,。

五,、培養(yǎng)學生自學本事“授之以魚，不如授之以漁”,。對數(shù)學科而言,，主要是對解題方法的點撥，解題思路的引導,，讓學生自我學會抓住題目已知條件的關鍵點,，尋找解題的突破口,。避免課堂教學“一言堂”現(xiàn)象，要注重課堂教學的精講多練,，注重對學生思維本事的培養(yǎng),。

六,、培尖工作在強調名牌效應的今日，加強培尖尤其顯得重要,。異常是四個奧賽班，更要緊盯尖子生的學習狀態(tài),。在復習過程中要選準苗子,，培養(yǎng)他們良好的學習品質和學習習慣，培養(yǎng)他們較強的自學本事和應試本事,，以及穩(wěn)定的心理素質和良好的心態(tài),。對尖子生每次考試的試卷作好分析與針對性講評。

七,、運用現(xiàn)代教育技術授課。多制作課件,，用課件上課,，讓學生體驗數(shù)學知識的發(fā)生、發(fā)展過程,，讓課件的動感感染每一個學生,，使他們感知數(shù)學的美感。

高三數(shù)學教學計劃和進度安排篇二

本文對這一專題設計一種教學方案,這僅是我的設想,教學收效如何還應當由實踐檢驗.我把這一專題的教學分成三個階段,最后還對本專題學習的評價作了探討.學習的三個階段依次如下:

首先讓學生考察體會現(xiàn)實生產和生活的存在的各種風險,讓學生作調查,啟發(fā)學生從工農業(yè)生產,、交通運輸,、資本運營、金融保險等社會生活的各方面收集有關資料.通過這一活動,能使學生親身體會到數(shù)學與現(xiàn)實生活息息相關,數(shù)學問題來源于現(xiàn)實生活,從而激發(fā)他們學習研究數(shù)學的興趣.在收集調查基礎上,組織學生進行交流討論,能使得學生能夠更多地了解身邊存在的各種各樣的風險,為學習這一專題準備好素材.

有了以上的素材的儲備,使得風險本身的含義就不難理解了.現(xiàn)在應當把風險造成的損失量化,這樣才有可能將風險降低到最小的限度.將風險所造成的損失量化就是要建立損失函數(shù)(,)ldh,其中d代表某種決策,h代表這種決策的某種狀態(tài),損失函數(shù)l具有非負性.除此之外,還得了解d的各種狀態(tài)h,所有的各種狀態(tài)互不相容,構成了樣本空間的一種劃分,并對各種狀態(tài)h發(fā)生的概率()ph都要做出正確的估計,這樣就可以建立決策函數(shù)的數(shù)學模型rd.決策函數(shù)()rd的值越小,說明d代表的決策風險就越小.

要建立風險意識,風險小的事情可以去做,風險大的事情不要去做,否則要冒風險.但是還應當注意到在經(jīng)濟生產實踐中往往風險與收益成正比,風險大收益也大,所以應當在能夠承擔的風險限度中追求收益的最大化.

建立數(shù)學模型時除了使用課本的例子外,還可以就學生所關心的問題來建立數(shù)學模型,切實地解決問題,這樣的教學效果就更好.

掌握了風險與決策這一專題的基本知識以后,應當組織學生進行實踐,每個學生都要對自己選擇的風險問題進行分析決策實踐,可以將實踐的結果寫成一篇小論文,按問題的類型分組進行交流討論.將學到的知識應用于實踐,學生能夠親身體會數(shù)學知識的作用和力量,并從自己的實踐中提高應用數(shù)學的能力,分析問題和解決問題的能力.

由于這一專題的學習方式是實踐,、理論,、再實踐,因此要注重對學生學習過程的評價,比如參與數(shù)學活動的'積極性、自信心,、合作交流的意識,、獨立思考的習慣、數(shù)學語言的表達能力,、反思等.還要恰當?shù)貙W生基礎知識與基本技能的評價,重點應當考查能否在具有現(xiàn)實意義的背景中應用本專題的基礎知識與技能,是否具有風險意識.

高三數(shù)學教學計劃和進度安排篇三

適應新課程改革要求,，努力提高課堂復習效率是高中數(shù)學復習的指導思想。通過數(shù)學復習讓學生在數(shù)學學習過程中更好地學好數(shù)學基礎知識和基本基能,，以及其中的數(shù)學思想方法,，從而培養(yǎng)學生思維能力，激發(fā)學生學習數(shù)學的興趣,，使學生樹立學好數(shù)學的信心,。注重團結協(xié)作，面向全體學生,，因材施教,，激發(fā)學生的數(shù)學學習興趣,，培養(yǎng)學生的數(shù)學素質，全力促進教學效果的提高,。準確把握課程標準和考試指導綱要的各項基本要求,，立足基本知識、基本技能,，注重數(shù)學思想和方法的教學,。抓好教材與課程目標中要求把握的數(shù)學對象的性質和處理數(shù)學問題的基本常用的數(shù)學思想方法;如歸納、演繹,、分析,、綜合、分類討論,、數(shù)形結合,、一般與特殊，抽象與概括,、函數(shù)與方程,、等價轉化、類比與推理等,，提高學生的思維品質,，以不變應萬變，針對學生實際,，不斷研究數(shù)學教學,，改進教學方法，指導學法,，奠定必備的四基五能力,，著力培養(yǎng)學生的創(chuàng)新能力和運用數(shù)學的意識和能力，奠定學習數(shù)學的能力,，使數(shù)學科的復習更加高效優(yōu)質,。

1.深入鉆研教材，以教材為核心,，以綱為綱,，以本為本深入研究教材中章節(jié)知識的內外結構，熟練把握知識的邏輯體系和網(wǎng)絡結構,，細致領會教材改革的精髓,，把握通性通法，逐步明確教材對教學形式,、內容和教學目標的影響,。

2.準確把握考試說明，在整體上要重視基本知識和基本方法，重要的定義定理不但要掌握結論,，還要掌握相關數(shù)學的思想方法,，做到宏觀把握，微觀掌握,，注意高考熱點,，重視數(shù)學的應用和數(shù)學思想方法的滲透，以拓寬數(shù)學知識的廣度來求得知識的深度,。

3.因材施教,，以學生為學習的主體，構建新的認知體系,，營造有利于學生學習的氛圍,。

4.加強課堂教學研究，科學設計教學方法,。

1.不孤立記憶和認識各個知識點,，而是將其放到相應的體系結構中，在比較,、辨析的過程中尋求其內在聯(lián)系達到理解層次,，注意知識塊的復習構建知識網(wǎng)絡,。注重基礎知識和基本解題技能,，注意基本概念,、基本公理和定理,、公式的辨析比較,，靈活運用;力求有意識的分析理解能力尤其是數(shù)學語言的表達形式，推理論證要思路清晰,、整體完整,。

2.學會分析。首先是閱讀理解,，側重于解題前對信息的捕捉和思路的探索;其次是解題回顧,，側重于經(jīng)驗及教訓的總結，重視常見題型及通法通解,。

3.高考試題將課本知識進行了綜合性處理,，即在知識網(wǎng)絡交匯處命題，因此在復習時,，不但對每個知識點要掌握,，還要注意知識的橫向和縱向的聯(lián)系，注意代數(shù)知識和幾何知識的聯(lián)系,，挖掘課本內容的深刻內涵構建高中數(shù)學知識網(wǎng)絡體系;不但要重視概念和結論以及方法的要點,，還要重視知識形成的過程，領悟每一個定理公式的來龍去脈，掌握它的使用條件以及推演過程中體現(xiàn)的數(shù)學思想方法,，可能達到的效果,、需要注意的事項等等，以達到用老方法解決新問題的高度,。

4.以錯糾錯,，查缺補漏，反思錯誤,，嚴格訓練,，規(guī)范解題，養(yǎng)成想明白,、寫清楚,、算準確的習慣，注意思路的清晰性,、思維的嚴謹性,、敘述的條理性、結果的.準確性,，注重書寫過程,，舉一反三，及時歸納,，觸類旁通,，加強數(shù)學思想和數(shù)學方法的應用。

5.協(xié)調好講,、練,、評、輔之間的關系,。合理安排復習中講,、練、評,、輔的時間追求數(shù)學復習的最佳效果,，注重實效，努力提高復習教學的效率和效益;精心設計教學,，做到精講精練,，不加重學生的負擔，避免題海戰(zhàn),，精心準備,，講評到位，做到講評試卷或例題時：講清考察了哪些知識點,，怎樣審題,，怎樣打開解題思路,，用到了哪些方法技巧，關鍵步驟在哪里,，哪些是典型錯誤,，是知識邏輯、方法,、心理上還是策略上的錯誤,，針對學生的錯誤調整復習策略，使復習更加有針對性,，加快教學節(jié)奏,，提高教學效率。

6.試題的把握：

(1)注重對四基五能力的考察把握,，貼近課本;

(2) 注重學科內容的聯(lián)系與綜合

(3) 注重數(shù)學思想方法,、通性通法，淡化特殊技巧;

(4) 注重能力立意,，以考察學生邏輯思維能力為核心全面考察能力;

(5) 注重考查學生的創(chuàng)新意識和實踐能力,，設計應用性、探索性的問題;

(6) 試題體現(xiàn)層次性,、基礎性,，梯度安排合理，堅持多角度多層次的考察,，有效地檢測對數(shù)學知識中所蘊含的數(shù)學思想和方法掌握的程度.

(7)把握好近3年高考試題,，落實好填空題，選擇題和解答題的前四道;

(8) 立足基礎,，不做數(shù)學考試說明以外的東西,。精心選做基礎訓練題目，做到不偏不漏不怪,，即不偏離教材內容和考試說明的范圍要求,。不選做那些有孤僻怪誕特點,、內容和思路的題目,。利用歷年的高考數(shù)學試題作為復習資源，要按照新教材以及考試說明的要求,，進行有針對性的訓練,。嚴格控制選題和做題難度，做到不憑個人喜好選題,，不脫離學生學習狀況選題,，不超越教學基本內容選題，不大量選做難度較大的題目,。

7.周密計劃合理安排,，體現(xiàn)數(shù)學學科特點，注重知識能力的提高，提升綜合解題能力,，加強解題教學,，使學生在解題探究中提高能力。

8.多從貼近教材,、貼近學生,、貼近實際角度，選擇典型的聯(lián)系生活,、生產,、環(huán)境和科技方面的數(shù)學問題，對學生進行有計劃,、針對性強的訓練,，多給學生鍛煉各種能力的機會，從而達到提升學生數(shù)學綜合能力的目的,。不脫離基礎知識,，基礎扎實的學生不一定能力強。教學中不斷地將基礎知識運用于數(shù)學問題的解決中,，努力提高學生的學科綜合能力,。

9.注重學法指導及心理輔導。

(1)及時向學生介紹學習方法和學習策略,，及時收集教學過程中反饋信息并彌補學生的不足.

(2)針對不同學生的實際水平合理安排教學難度,，有利于學生成功情感體驗，促進其提高.

(3)解決優(yōu)生的數(shù)學缺門問題,，重點鞏固與提高中等生的數(shù)學解題水平和能力;帶動數(shù)學困難生努力跟上復習,加強邊緣生的個別輔導.

10.加強集體備課和聽課評課落實常規(guī),，團結協(xié)作，相互交流,，共同提高,。

高三數(shù)學教學計劃和進度安排篇四

新的高考形勢下，高三數(shù)學怎么去教,，學生怎么去學?無論是教師還是學生都感到壓力很大,，針對這一問題備課組在王修漢校長、謝鎮(zhèn)祥主任的領導下,，在張群懷主任的具體指導下,，制定了嚴密的教學計劃，提出了優(yōu)化課堂教學,，強化集體備課,，培養(yǎng)學生素質的具體要求。即優(yōu)化課堂教學目標,，規(guī)范教學程序,，提高課堂效率,，全面發(fā)展、培養(yǎng)學生的能力,，為其自身的進一步發(fā)展打下良好的基礎,。

在集體備課中，注重充分發(fā)揮各位教師的長處,，集體備課前,，每位教師都準備一周的課，集體備課時,，每位教師都進行說課,，然后對每位教師的教學目標的制定，重點,、難點的突破方法及課后作業(yè)的布置等逐一評價,。集體備課后，各位教師根據(jù)自己班級學生的具體情況進行自我調整和重新精心備課,，這樣,，總體上，集體備課把握住了正確的方向和統(tǒng)一了教學進度,，對于各位教師來講,，又能發(fā)揮自己的特長，因材施教,。

實行新教材后,，高考的要求和高考的內容都發(fā)生了很大的變化，這就要求我們必須轉變觀念,，立足課本,，夯實基礎。復習時要求全面周到,，注重教材的科學體系,，打好“雙基”，準確掌握考試內容,，做到復習不超綱,，不做無用功，使復習更有針對性,，細心推敲對高考內容四個不同層次的要求,，準確掌握那些內容是要求了解的,，那些內容是要求理解的,，那些內容是要求掌握的，那些內容是要求靈活運用和綜合運用的;細心推敲要考查的數(shù)學思想和數(shù)學方法;在復習基礎知識的同時要注重能力的培養(yǎng),，要充分體現(xiàn)學生的主體地位,，將學生的學習積極性充分調動起來,，教學過程中，不僅要展現(xiàn)教師的分析思維,，還要充分展現(xiàn)學生的思考思維,，把教學活動體現(xiàn)為思維活動;同時還適當增加難度，教學起點總體要高,，注重提優(yōu)補差,，新高考將更加注重對學生能力的考查，適當增加教學的難度,，為更多優(yōu)秀的學生脫穎而出提供了更多的機會和空間,，有利于優(yōu)秀的學生最大限度發(fā)揮自己的潛能，取得更好的成績;對于差生充分利用輔導課的時間幫助他們分析學習上存在的問題,，解決他們學習上的困難,，培養(yǎng)他們學習數(shù)學的興趣，激勵他們勇于迎接挑戰(zhàn),，不斷挖掘潛力,，最大限度提高他們的數(shù)學成績。

今年高考采用新的模式,，學生選修的科類不同,，因此學生的整體情況不一樣，同一班級的學生,，層次差別也較大,，給教學帶來很大的難度，這就要求每位教師要從整體上把握教學目標,，又要根據(jù)各班實際情況制定出具體要求,，對不同層次的學生，應區(qū)別對待,，這樣,，對課前預習、課堂訓練,、課后作業(yè)的布置和課后的輔導的內容也就因人而異,，對不同班級、不同層次的學生提出不同的要求,。在課堂提問上也要分層次,，基礎題一般由學生來做，以增強他們的信心,，提高學習的興趣,，對能力較強的學生要把知識點擴展開來，充分挖掘他們的潛力,，提高他們邏輯思維能力和分析問題,、解決問題的能力,。課后作業(yè)的布置，既有全體學生的必做題也有針對較強能力的學生的思考題,，教師在課后對學生的輔導的內容也因人而異,，讓所有的學生都能有所收獲，使不同層次的學生的能力都能得到提高,。

知識的鞏固,，技能的熟練，能力的提高都需要通過適當而有效的練習才能實現(xiàn);首先,，練習題要,，題量要適度，注意題目的典型性和層次性,，以適應不同層次的學生;對練習要全批全改,，做好學生的錯題統(tǒng)計，對于錯的較多的題目,，找出錯的原因,。練習的講評是高三數(shù)學教學的一個重要的環(huán)節(jié)，為了最大限度地發(fā)揮課堂教學的效益,，課堂的講評要科學化,，要注重教學的效果，不該講的就不講,，該點撥的要點撥,，該講的內容一定要講透;對于典型問題，要讓學生板演,，充分暴露學生的思維過程,，加強教學的針對性。多做限時練習,，有效的提高了學生的應試能力,。

高三數(shù)學教學計劃和進度安排篇五

數(shù)學是學習其他學科的基礎。下面為大家推薦了第二學期高三數(shù)學教學計劃,，請大家仔細閱讀,，希望你喜歡。根據(jù)學科的特點,，結合我校數(shù)學教學的實際情況制定以下教學計劃,。

抓基礎知識和基本技能，抓數(shù)學的通性通法,，即教材與課程目標中要求我們把握的數(shù)學對象的基本性質,，處理數(shù)學問題基本的、常用的數(shù)學思想方法，如歸納,、演繹、分析,、綜合,、分類討論、數(shù)形結合等,。提高學生的思維品質,，以不變應萬變，使數(shù)學學科的復習更加高效優(yōu)質,。

研究《考試說明》,，全面掌握教材知識，按照考試說明的要求進行全面復習,。把握課本是關鍵,，夯實基礎是我們重要工作，提高學生的解題能力是我們目標,。

研究《課程標準》和《教材》,，既要關心《課程標準》中調整的內容及變化的要求，又要重視今年數(shù)學不同版本《考試說明》的比較,。結合上一年的新課改區(qū)高考數(shù)學評價報告,，對《課程標準》進行橫向和縱向的分析，探求命題的變化規(guī)律,。

我今年教授兩個班的數(shù)學：(17)班和(18)班,，經(jīng)過與同組的其他老師商討后，打算 第一輪20xx年2月底;第二輪從20xx年2月底至5月上旬結束;第三輪從20xx年5月上旬至5月底結束,。

1,、研究《課程標準》、參照周邊省份20xx年《考試說明》,，明確復習教學要求,。

2、研究高中數(shù)學教材,。處理好幾種關系：課標,、考綱與教材的關系;教材與教輔資料的關系;重視基礎知識與培養(yǎng)能力的關系。

3,、研究新課程地區(qū)高考試題,，把握考試趨勢。特別是山東,、廣東,、江蘇,、海南,、寧夏等課改地區(qū)的試卷,。

4、研究高考信息,，關注考試動向,。及時了解高考動態(tài)，適時調整復習方案,。

5,、研究本校數(shù)學教學情況,、尤其是本屆高三學生的學情,。有的放矢地制訂切實可行的校本復習教學計劃,。

課本是考試內容的載體,，是高考命題的依據(jù)，也是學生智能的生長點,，是最有參考價值的資料,。

考查能力是高考的重點和永恒主題。教育部已明確指出高考從以知識立意命題轉向以能力立意命題,。

數(shù)學不僅僅是一種重要的工具,，更重要的是一種思維模式，一種思想,。注重對數(shù)學思想方法的考查也是高考數(shù)學命題的顯著特點之一,。數(shù)學思想方法是對數(shù)學知識最高層次上的概括提煉,，它蘊涵于數(shù)學知識的發(fā)生,、發(fā)展和應用過程中，能夠遷移且廣泛應用于相關科學和社會生活,。在復習備考中,，要把數(shù)學思想方法滲透到每一章、每一節(jié),、每一課,、每一套試題中去，任何一道精心編擬的數(shù)學試題,，均蘊涵了極其豐富的數(shù)學思想方法,，如果注意滲透，適時講解、反復強調,，學生會深入于心,，形成良好的思維品格，考試時才會思如泉涌,、駕輕就熟,，數(shù)學思想方法貫穿于整個高中數(shù)學的始終，因此在進入高三復習時就需不斷利用這些思想方法去處理實際問題,，而并非只在高三復習將結束時去講一兩個專題了事,。

數(shù)學基礎知識的學習要充分重視知識的形成過程,，解數(shù)學題要著重研究解題的思維過程,，弄清基本數(shù)學知識和基本數(shù)學思想在解題中的意義和作用，注意多題一解,、一題多解和一題多變,。多題一解有利于培養(yǎng)學生的求同思維;一題多解有利于培養(yǎng)學生的求異思維;一題多變有利于培養(yǎng)學生思維的靈活性與深刻性。在分析解決問題的過程中既構建知識的橫向聯(lián)系,，又養(yǎng)成學生多角度思考問題的習慣,。

試卷講評要有科學性、針對性,、輻射性,。講評不是簡單的公布正確答案，一是幫學生分析探求解題思路,，二是分析錯誤原因,，吸取教訓，三是適當變通,、聯(lián)想,、拓展、延伸,，以例及類,，探求規(guī)律。還可橫向比較,，與其他班級比較,，尋找個人教學的薄弱環(huán)節(jié)。根據(jù)所教學生實際有針對性地組題進行強化訓練，抓基礎題,，得到基礎分對大部分學校而言就是高考成功，這已是不爭的共識。

第二輪 專題過關 ，對于高考數(shù)學的復習，應在一輪系統(tǒng)學習的基礎上,，利用專題復習,，更能提高數(shù)學備考的針對性和有效性。在這一階段,，鍛煉學生的綜合能力與應試技巧,，不要重視知識結構的先后次序,，需配合著專題的學習,，提高學生采用配方法,、待定系數(shù)法,、數(shù)形結合，分類討論，換元等方法解決數(shù)學問題的能力，同時針對選擇、填空的特色,，學習一些解題的特殊技巧,、方法,，以提高在高考考試中的對時間的掌控力,。第三輪綜合模擬，在前兩輪復習的基礎上,，為了增強數(shù)學備考的針對性和應試功能,，做一定量的高考模擬試題是必須的，也是十分有效的,。

1,、強化知識的綜合性和交匯性，鞏固方法的選擇性和靈活性,。

2,、檢查復習的知識疏漏點和解題易錯點，探索解題的規(guī)律,。

3,、檢驗知識網(wǎng)絡的生成過程。

4,、領會數(shù)學思想方法在解答一些高考真題和新穎的模擬試題時的工具性,。

(1)從班級實際出發(fā)，我要幫助學生切實做到對基礎訓練限時完成,，加強運算能力的訓練,，嚴格答題的規(guī)范化，如小括號,、中括號等,，特別是對那些書寫像霧像雨又像風的學生要加強指導,，確?；镜梅帧?/p>

(2)在考試的方法和策略上做好指導工作,，如心理問題的疏導,，考試時間的合理安排等等。

(3)與備課組其他老師保持統(tǒng)一,，對內協(xié)作,，對外競爭。自己多做研究工作,，如仔細研讀訂閱的雜志,，研究典型試題，把握高考走勢,。

(4)做到有練必改,，有改必評，有評必糾,。

(5)課內面向大多數(shù)同學,，課外抓好優(yōu)等生和邊緣生,，尤其是邊緣生。班級是一個集體,，我們的目標是水漲船高,，而不是水落石出。

(6)要改變教學方式,，努力學習和實踐我?？偨Y推出的2 2 1模式。教學是一門藝術,，藝術是無止境的,，要一點天份，更要勤奮,。

(7)教研組團隊合作

虛心學習別人的優(yōu)點,，博采眾長，對工作是很有利的,。校長一直強調團隊精神,，所以我們要在競爭的基礎上合作，合作的基礎上競爭,，合作也是我校的優(yōu)良傳統(tǒng),。我們幾位老師準備做到一盤棋的思想，有問題一起分析解決,，復習資料要共享,。在工作中，教師間的合作就顯得尤為重要,。

(8)平等對待學生,，關心每一位學生的成長，宗旨是教出來的學生不一定都很優(yōu)秀,，但肯定每一位都有進步;讓更多的學生喜歡數(shù)學,。力爭以嚴、實,、精,、活的教風帶出勤、實,、悟,、活的學風。

小編為大家提供的第二學期高三數(shù)學教學計劃,，大家仔細閱讀了嗎?最后祝同學們學習進步,。

高三數(shù)學教學計劃和進度安排篇六

使學生在九年義務教育數(shù)學課程的基礎上，進一步提高作為未來公民所必要的數(shù)學素養(yǎng),，以滿足個人發(fā)展與社會進步的需要,。具體目標如下,。

1、獲得必要的數(shù)學基礎知識和基本技能,，理解基本的數(shù)學概念,、數(shù)學結論的本質，了解概念,、結論等產生的背景,、應用，體會其中所蘊涵的數(shù)學思想和方法,，以及它們在后續(xù)學習中的作用,。透過不同形式的自主學習、探究活動,，體驗數(shù)學發(fā)現(xiàn)和創(chuàng)造的歷程,。

2、提高空間想像,、抽象概括,、推理論證、運算求解,、數(shù)據(jù)處理等基本潛力,。

3、提高數(shù)學地提出,、分析和解決問題（包括簡單的實際問題）的潛力,，數(shù)學表達和交流的潛力，發(fā)展獨立獲取數(shù)學知識的潛力,。

4,、發(fā)展數(shù)學應用意識和創(chuàng)新意識，力求對現(xiàn)實世界中蘊涵的一些數(shù)學模式進行思考和作出決定,。

5,、提高學習數(shù)學的興趣，樹立學好數(shù)學的信心,，構成鍥而不舍的鉆研精神和科學態(tài)度。

6,、具有必須的數(shù)學視野,，逐步認識數(shù)學的科學價值、應用價值和文化價值,，構成批判性的思維習慣,，崇尚數(shù)學的理性精神，體會數(shù)學的美學好處,，從而進一步樹立辯證唯物主義和歷史唯物主義世界觀,。

我們所使用的教材是人教版《普通高中課程標準實驗教科書數(shù)學（a版）》,，它在堅持我國數(shù)學教育優(yōu)良傳統(tǒng)的前提下，認真處理繼承,，借簽,，發(fā)展，創(chuàng)新之間的關系,，體現(xiàn)基礎性,，時代性，典型性和可理解性等到,，具有如下特點：

1,、“親和力”：以生動活潑的呈現(xiàn)方式，激發(fā)興趣和美感,，引發(fā)學習激情,。

2、“問題性”：以恰時恰點的問題引導數(shù)學活動,，培養(yǎng)問題意識，孕育創(chuàng)新精神,。

3,、“科學性”與“思想性”：透過不同數(shù)學資料的聯(lián)系與啟發(fā)，強調類比,，推廣,，特殊化，化歸等思想方法的運用,，學習數(shù)學地思考問題的方式,，提高數(shù)學思維潛力,，培育理性精神,。

4,、“時代性”與“應用性”：以具有時代性和現(xiàn)實感的素材創(chuàng)設情境，加強數(shù)學活動,，發(fā)展應用意識,。

1、選取與資料密切相關的，典型的,，豐富的和學生熟悉的素材,，用生動活潑的語言,，創(chuàng)設能夠體現(xiàn)數(shù)學的概念和結論,，數(shù)學的思想和方法，以及數(shù)學應用的學習情境,，使學生產生對數(shù)學的親切感,，引發(fā)學生“看個究竟”的沖動，以到達培養(yǎng)其興趣的目的,。

2,、透過“觀察”，“思考”,，“探究”等欄目,，引發(fā)學生的思考和探索活動，切實改善學生的學習方式,。

3,、在教學中強調類比，推廣,，特殊化,，化歸等數(shù)學思想方法，盡可能養(yǎng)成其邏輯思維的習慣,。

1,、基本狀況：12班共人，男生人,，女生人,；本班相對而言，數(shù)學尖子約人,，中上等生約人,，中等生約人，中下生約人,，后進生約人,。

14班共人，男生人,，女生人,；本班相對而言，數(shù)學尖子約人,，中上等生約人，中等生約人,，中下生約人,，后進生約人,。

2、兩個班均屬普高班,，學習狀況良好,，但學生自覺性差，自我控制潛力弱,，因此在教學中需時時提醒學生,，培養(yǎng)其自覺性。班級存在的最大問題是計算潛力太差,，學生不喜歡去算題,，嫌麻煩，只注重思路,，因此在以后的教學中,，重點在于培養(yǎng)學生的計算潛力，同時要進一步提高其思維潛力,。同時,，由于初中課改的原因，高中教材與初中教材銜接力度不夠,，需在新授時適機補充一些資料,。因此時間上可能仍然吃緊。同時,，其底子薄弱,，因此在教學時只能注重基礎再基礎，爭取每一堂課落實一個知識點,，掌握一個知識點,。

1、激發(fā)學生的學習興趣,。由數(shù)學活動,、故事、吸引人的課,、合理的要求,、師生談話等途徑樹立學生的學習信心，提高學習興趣,，在主觀作用下上升和進步,。

2、注意從實例出發(fā),，從感性提高到理性,；注意運用比較的方法，反復比較相近的概念；注意結合直觀圖形,，說明抽象的知識,；注意從已有的知識出發(fā)，啟發(fā)學生思考,。

3,、加強培養(yǎng)學生的邏輯思維潛力就解決實際問題的潛力，以及培養(yǎng)提高學生的自學潛力,，養(yǎng)成善于分析問題的習慣,，進行辨證唯物主義教育。

4,、抓住公式的推導和內在聯(lián)系,；加強復習檢查工作；抓住典型例題的分析,，講清解題的關鍵和基本方法,，注重提高學生分析問題的潛力。

5,、自始至終貫徹教學四環(huán)節(jié),，針對不同的教材資料選取不同教法。

6,、重視數(shù)學應用意識及應用潛力的培養(yǎng),。

高三數(shù)學教學計劃和進度安排篇七

xx年是我省實行新課程改革的第x屆高三畢業(yè)生，高考命題是以《考試說明》為依據(jù)的,，高三數(shù)學復習是要以《考試說明》為指導的,，但是，《考試說明》可能要等到下一學期中途才能出臺,。高三復習工作是等不得的,。9月4日下午在合肥市教研室主持召開的高三數(shù)學復習研討會上，也沒能有一個明確的復習要求,。這就要求我們各位授課教師結合08屆周邊省份如山東,、江蘇、海南,、上海等省市高考試題,、對照題型示例，仔細揣摩,，去研究“課程標準”中的各項要求的具體落腳點,，把握試題改革的新趨勢。為了使本屆高三數(shù)學的復習工作更加有效,，在內容取舍上,，應以考試內容為準,，不隨意擴充、拓寬和加深;注意各知識點的難度控制,。根據(jù)學科的特點,，結合本校數(shù)學教學的實際情況制定以下復習計劃,。

我今年教授三個班的數(shù)學教學,，原來帶兩個理科班：(8)班和(9)班，進入高三以后,，又加了一個文科班：(3)班;本屆學生是第一屆課改生,，在高一、高二階段,，無論是教師或學生,，思想認識都不到位，學習抓得不緊,，尤其課時不足,，只重進度不重效果，大部分學生的基礎知識,、基本方法掌握不好,，學習數(shù)學的信心和興趣不足。并且,，學生的“知識回生”太快,，有明顯優(yōu)勢的學生較少，主動學習數(shù)學的習慣不強.還有不少數(shù)學是“缺腿”的優(yōu)生,。

經(jīng)過與同組的其他老師商討后,，我打算分三個階段來完成09屆高三數(shù)學的復習工作。

首先,，理科班在暑期補課期間到九月末完成高三選修2-3及選修2-2第二章定積分部分,、合情推理中的數(shù)學歸納法等內容的教學。然后進入高三第一輪復習,，文科班同學九月份開學后直接進入高三第一輪復習:

第一輪從xx年10月中旬開始至xx年3月底或4月上旬結束

第二輪從xx年3月底或4月上旬至5月上,、中旬結束

第三輪從xx年5月中旬至5月底結束。

根據(jù)往屆學生復習過程中出現(xiàn)的問題,，本屆學生可能會出現(xiàn)同樣的問題

1,、只跟不走

部分學生認為高考復習就是把高中的數(shù)學課的內容再重新上一遍，所以,，同樣只要上課聽牢,，作業(yè)做好就可以了。雖然復習課堂上聽的很認真,，作業(yè)做的也很認真,，但從來沒有去想聽了什么,，做了什么，自然提高不大,，碰到新情景的問題時有解決不了,。我們認為主動是學習成績提高的保證。外因可起重要作用,，但它必須通過內因才能起作用,。只有學生主動起來，對每一堂課都有一種需求的心態(tài)走進來,，才有可能真正取得提高,，那么如何引導學生在復習中不只是跟在后面，而是走到前面呢?我的對策是在調動學生學習積極性提高他們的學習興趣的同時,，幫助他們養(yǎng)成在課前幾分鐘自覺地對本堂課的要點進行梳理的習慣,，或者把本堂課的要點梳理設計成練習，課前發(fā)給他們,，或者利用多媒體投影儀展示,，讓他們去回顧、思考,，可以說課前對基礎知識的梳理與強化是學習的生命,。

2、只看不寫

一些基礎相對較好或思維較快但比較粗糙的同學,，往往眼高手低,，喜歡看看題目，稍微動動筆,，答案一寫了事,。尤其我們(9)班學生多數(shù)有這個毛病。加強分析思考,，這本身是件好事,，但過了頭，就成了壞事,。平時解題只是寫個簡單答案,，不注意解題步驟和過程的規(guī)范，導致的結果就是一些細節(jié)地方考慮不周全,，考試中扣分過多,，甚至碰到很熟悉的題目，考試中沒了思路,。所以我們的對策是同學們平時的練習和作業(yè)中必須要有完整的書寫步驟,，提高表達水平。高考中,，只有把你的思維通過解答完整反映到卷面上,，閱卷老師才有給滿分的可能,。

3、只練不想

只埋頭拉車,，不抬頭看路,。高考復習資料五花八門，這些同學在復習中埋頭苦練,，拼命做題,，往往是事倍功半。我們覺得在復習中應邊練邊想,，必要的訓練是必不可少的,，不要搞題海戰(zhàn)術，而要強化自我總結,。學習數(shù)學離不開做題，但要精，并在做題后要認真反思、分析，總結出一些問題的規(guī)律,，并找出自己存在的問題,，真正掌握解題的思維方式,，內化為自己的能力,。努力爭取達到做一題，得一法,，會一類,，通一片的收獲。

抓基礎知識和基本技能,，抓數(shù)學的通性通法,，即教材與課程目標中要求我們把握的數(shù)學對象的基本性質，處理數(shù)學問題基本的,、常用的數(shù)學思想方法,，如歸納、演繹,、分析,、綜合、分類討論,、數(shù)形結合等,。提高學生的思維品質，以不變應萬變,，使數(shù)學學科的復習更加高效優(yōu)質,。

研究《課程標準》和《教材》，既要關心《課程標準》中調整的內容及變化的要求,，又要重視今年數(shù)學不同版本《考試說明》的比較,。結合上一年的新課改區(qū)高考數(shù)學評價報告，對《課程標準》進行橫向和縱向的分析,，探求命題的變化規(guī)律,。

高三數(shù)學教學計劃和進度安排篇八

基礎知識復習，以課本為依托,，按照《說明》做好考點知識的梳理,，夯實基礎，以章節(jié)為單位,，將零碎與散亂的知識點串起來,，并將它們系統(tǒng)化，加強知識的縱向與橫向聯(lián)系,，重點在于將各知識點的網(wǎng)絡化及融會貫通,，課本是學生獲得系統(tǒng)的數(shù)學知識的主要來源，學生最熟悉，最親切,。為了對中學數(shù)學教學發(fā)揮積極的導向作用,，高考試題源于課本，高于課本,，有些是課本題目經(jīng)過加工改造,，組合嫁接而成，有些甚至是原題,。課本是考試內容的具體化,，是中、低檔題目的直接來源,，是解題能力的生長點,。因此，數(shù)學復習要立足于課本,，而把其它資料作為輔助材料,。

沖刺訓練及處理信息，主要是做綜合練習,，題目的難度較第一輪略有上升,。先是分章節(jié)的綜合訓練，教師主要是評講卷,，針對卷子中學生暴露的問題一一點評;然后是針對學生應試能力的訓練,，主要側重于選擇題和填空題的訓練。第二輪專題安排：(1)函數(shù),、方程,、不等式、導數(shù);(2)數(shù)列;(3)三角;(4)解析幾何;(5)立體幾何;(6)概率與復數(shù),。主要是提高學生分析問題、解決問題的能力,，提高綜合能力,。

根據(jù)各地的高考信息編擬好沖刺訓練的模擬試卷，通過規(guī)范訓練,，發(fā)現(xiàn)平時復習的薄弱點和思維的易錯點,，提高實踐能力，走近高考,。主要是做各地的模擬題,，這時候是高強度的訓練。訓練考試技巧和學生的應試心理的調整階段,，也就是加強非智力因素的訓練了,。

5月底6月初，回歸課本，查缺補漏,，再現(xiàn)知識點,。樹立信心，輕松應考,。

1周

高三數(shù)學復習計劃進度表(第一輪復習)

第一章,、集合

集合的概念與簡易邏輯

3周(9.1前完成)

第二章、函數(shù)的概念與基本初等函數(shù)(1)

1,、函數(shù)的概念及表示方法

2,、函數(shù)的解析式及定義域,函數(shù)的值域

3、函數(shù)的奇偶性及函數(shù)的單調性

4,、函數(shù)的圖象

5,、指數(shù)函數(shù)與對數(shù)函數(shù),冪函數(shù)

6、二次函數(shù)及方程的根

7,、函數(shù)的最值

8,、函數(shù)綜合應用

（9.2-9.13）

第三章、導數(shù)及其應用

1,、導數(shù)的概念及運算

2,、導數(shù)的.應用

(9.16-9.30)

第四章、三角函數(shù)

1,、任意角的三角函數(shù)

2,、同角的三角函數(shù)關系式及誘導公式

3、兩角和與差的三角函數(shù)

4,、三角函數(shù)的圖象

5,、三角函數(shù)的性質

6、已知三角函數(shù)值求角

7,、解三角形

8,、三角形中的有關問題

(10.7-10.11)

第五章、平面向量

1.平面向量的概念及其線性運算

2.平面向量的基本定理及向量坐標運算

3.平面向量的數(shù)量積

4.平面向量應用舉例

第六章

數(shù)列

1,、數(shù)列的有關概念

2,、等差數(shù)列

3、等比數(shù)列

4,、等差與等比數(shù)列

5,、數(shù)列求和

6、數(shù)列的應用

7,、數(shù)學歸納法及其應用

（11.4-11.8）

第七章不等式

1,、含絕對值不等式與一元二次不等式的解法

2、不等式的性質

3,、不等式的證明

4,、不等式的解法舉例

5、不等式的應用

6、二元一次不等式（組）與線性規(guī)劃

第八章,、立體幾何初步

1,、空間幾何體

2、空間直角坐標系,空間向量與立體幾何

3,、點,、線、面,、體之間的位置關系

4,、球的有關知識

第九章、平面向量與解析幾何

1,、直線的方程

2,、兩條直線的位置關系

3、曲線與方程

4,、圓的方程

5、直線與圓

6,、橢圓的標準方程和幾何性質

7,、雙曲線的標準方程和幾何性質

8、拋物線的的標準方程和幾何性質

曲線與方程

第十章,、計數(shù)原理

1.分類與分布計數(shù)原理,，排列與組合

2.二項式定理

(12.23-1.8)

第十一章、概率統(tǒng)計

1,、隨機事件的概率

2,、古典概型與幾何概型

3、條件概率及獨立重復試驗

4,、離散型隨機變量及分布列,，均值與方差

5、統(tǒng)計與統(tǒng)計案例

(1.8-1.13)

第十二章

隨機變量及其分布列

1,、

離散型隨機變量及其分布列

2,、

獨立重復試驗與二項分布

3、

離散型隨機變量的均值

1.13-1.19

第十三章,、算法初步、推理與證明,、復數(shù)

1,、

程序框圖與算法語句

2、

合情推理與演繹推理

3,、

直接證明與間接證明

4、

數(shù)學歸納法

5、

復數(shù)

高三數(shù)學教學計劃和進度安排篇九

數(shù)學與應用數(shù)學專業(yè)本科071班學生已學習數(shù)學分析,、高等代數(shù)等課程，具有比較扎實的數(shù)學基礎,。

教材是閔嗣鶴、嚴士健編的《初等數(shù)論》,。該書共有9章,，即：第一章是整數(shù)的可除性；第二章是不定方程,；第三章到第五章是同余,，同余式，以及二次同余式與平方剩余,；第六章是原根與指標,；第七章是連分數(shù)；第八章是代數(shù)數(shù)與超越數(shù),；第九章是數(shù)論函數(shù)等,。內容比較豐富，供教學時數(shù)為每周4節(jié)共72節(jié)的教學之用,。本課程教學時數(shù)共36節(jié),，所以只選出與中學數(shù)學有密切聯(lián)系的最基礎的內容進行講授。

教學改革措施：

（針對學生與教材的特點,，擬訂出相應的教改措施）

1,、講清基本概念、基本定理和基本方法,；

3,、注意運用各種教學原則、教學策略和方法,，啟迪學生思維,；

4、重視數(shù)學思想方法的教學和數(shù)學能力的培養(yǎng),。

5,、補充一些有關數(shù)論的數(shù)學競賽題目，開拓學生祝福視野,，注意培養(yǎng)學生數(shù)學學習興趣,。

高三數(shù)學教學計劃和進度安排篇十

任教153班與154班兩個班，其中153班是文化班有男生51人,，x22人,；154班是美術班有男生23人，x21人,，并且有音樂生8人,。兩個班基礎差,，學習數(shù)學的興趣都不高。

二,、指導思想

準確把握《教學大綱》和《考試大綱》的各項基本要求,，立足于基礎知識和基本技能的教學，注重滲透數(shù)學思想和方法,。針對學生實際,，不斷研究數(shù)學教學，改善教法,，指導學法,，奠定立足社會所需要的必備的基礎知識、基本技能和基本潛力,，著力于培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神,，運用數(shù)學的意識和潛力，奠定他們終身學習的基礎,。

三,、教學推薦

1、深入鉆研教材,。以教材為核心,，深入研究教材中章節(jié)知識的內外結構，熟練把握知識的邏輯體系,，細致領悟教材改革的精髓,，逐步明確教材對教學形式、資料和教學目標的影響,。

2,、準確把握新大綱。新大綱修改了部分資料的教學要求層次,，準確把握新大綱對知識點的基本要求,，防止自覺不自覺地對教材加深加寬。同時,，在整體上,，要重視數(shù)學應用；重視數(shù)學思想方法的滲透,。如增加閱讀材料（開闊學生的視野）,，以拓寬知識的廣度來求得知識的深度。

3,、樹立以學生為主體的教育觀念,。學生的`發(fā)展是課程實施的出發(fā)點和歸宿，教師務必面向全體學生因材施教,，以學生為主體,，構建新的認識體系，營造有利于學生學習的氛圍,。

4,、發(fā)揮教材的多種教學功能。用好章頭圖,，激發(fā)學生的學習興趣,；發(fā)揮閱讀材料的功能，培養(yǎng)學生用數(shù)學的意識,；組織好研究性課題的教學,，讓學生感受社會生活之所需；小結和復習是培養(yǎng)學生自學的好材料,。

5,、加強課堂教學研究，科學設計教學方法,。根據(jù)教材的資料和特征,，實行啟發(fā)式和討論式教學。發(fā)揚教學民主,，師生雙方密切合作,，交流互動，讓學生感受,、理解知識的產生和發(fā)展的過程,。教研組要根據(jù)教材各章節(jié)的重難點制定教學專題，每人每學期指定一個專題,，安排一至二次教研課,。年級備課組每周舉行一至二次教研活動，積累教學經(jīng)驗,。

6,、落實課外活動的資料。組織和加強數(shù)學興趣小組的活動資料,，加強對高層次學生的競賽輔導,，培養(yǎng)拔尖人才。

四,、教研課題

高中數(shù)學新課程新教法

五,、教學進度

第一周集合

第二周函數(shù)及其表示

第三周函數(shù)的基本性質

第四周指數(shù)函數(shù)

第五周對數(shù)函數(shù)

第六周冪函數(shù)

第七周函數(shù)與方程

第八周函數(shù)的應用

第九周期中考試

第十十一周空間幾何體

第十二周點，直線,，面之間的位置關系

第十三十四周直線與平面平行與垂直的判定與性質

第十五十六周直線與方程

第十八十九周圓與方程

第二十周期末考試

高三數(shù)學教學計劃和進度安排篇十一

隨著高考的改革的不斷深入,，新考綱、新課標,、新高考模式,、新命題角度對中學語文教學和高三語文備考都提出了全新的要求,。我們應該順應高考的改革趨勢，在全面總結以往成功經(jīng)驗,、充分調研各校高三語文復習教學模式的基礎上,，針對我校學生的實際情況，依托精選的優(yōu)秀復習資料,，制定合理的復習備考計劃,，有條不紊地推動學生語文素養(yǎng)的形成和高考應試能力的提高，力爭通過師生一年的'共同的努力,，實現(xiàn)來年高考我校語文學科上線率和優(yōu)分率都有新的突破,，為明年我校高考再創(chuàng)佳績作出最大的貢獻。

二,、教學內容

1,、高中語文教材第五冊、第六冊重要篇目的教學,。

2,、高中語文讀本第五冊、第六冊相關內容的選講,。

3,、高中語文教材第一冊、第二冊,、第三冊,、第四冊要點的回顧與整理。

4,、高中語文考點知識系統(tǒng)梳理,、高考應考技巧指導與能力訓練。具體應用《優(yōu)化設計》一書,。

三,、學生情況分析：

分析我們學生的實際，弱點主要表現(xiàn)為：

1,、沒有構建完整的知識體系,；

2、基礎知識掌握不夠,；

3,、見不多，識不廣,，導致鑒賞拓展創(chuàng)新沒有依托,；

4、語文答題的規(guī)范意識欠缺,；

5,、學生普遍不重視語文學習,。

四、具體教學措施：

（一）集備組方面

1,、這一學年的教學任務繁重,，針對不同的教學內容，集備組應選用不同的教學方法,，合理制訂和安排教學進度，以獲得最佳的教學效果：

2,、高三語文集備時間原則上安排在每周一下午第三,、四節(jié)課，實施可以根據(jù)具體情況加以調整,，要求按照校教務處”原則進行,。集備內容可以安排對新課的集體備課，和教學中存在問題的反思與研討,，力求理論與實踐相結合,。

3、集備組長每周出一份周練,，周練應與教學和復習的進度相結合在一起,，組織各科任教師用一節(jié)課時間對學生進行訓練與測試，用一節(jié)課時間講評,，要求各科任老師對周練全面批閱與講評,。

4、月考試卷,，由集備組各科任教師分塊分工出卷,，試卷結構參照省語文高考的試卷模試，試卷內容應與階段性學習相關,，難度可根據(jù)各班各層次制定,，a班或教學質量較好的班級可以用八中試卷。

5,、月考結束后,，集備組應組織教師流水評卷，及時做好登分和質量分析工作,。

6,、集備組應組織成員按時參加市教育學院和校教研組的培訓與學習，認真做好考勤與學習筆記,。

（二）教師方面

1,、各科任教師在實際教學法中，對高中語文教材第五冊,、第六冊的教學,，應擇取重要的篇目,，培養(yǎng)學生各類文章的閱讀能力，圍繞高考考點要求,，有針對性地訓練學生相應的主觀閱讀題答題能力,。

2、在進行第五,、六兩冊的新課教學過程中,，應結全新課安排相應專題的復習，把新課和復習題相結合在一起,，進行專題知識的梳理與分析,，解題方法的研究，以達到提高學生實際解題能力,。

3,、在高中第五冊、第六冊語文讀本的落實中,，各科任教師應配合第五冊,、第六冊教材各單元的教學，分專題深入探究,。延伸性文章,，幫助學生進一步加深對課文的理解；鑒賞性文章,，幫助學生豐富文化底蘊,；知識性文章，包括語言,、文學,、聽說讀寫及思維方法諸方面，幫助學生充實語文知識,，增強各種能力,。充分借助讀本，培養(yǎng)學生獨立思考的閱讀習慣,，通過比較,、分析與歸納，借鑒或吸取有益的養(yǎng)分,，從而提高語文素養(yǎng),，發(fā)展學生個性，培養(yǎng)語言綜合能力,。

4,、在高中語文教材第一冊、第二冊、第三冊,、第四冊的復習中,，各科任師教應著重對要點特別是對文言文單元的要點的回顧與整理，鞏固已有的感性認識,，同時引導學生嘗試著進行理性歸納,，構建自己的知識體系，溫故而知新,，為總復習打好堅實的基礎,。

5、在高中語文考點知識系統(tǒng)梳理,、高考應考技巧指導與能力訓練中,，各科任教師應靈活運用《語文總復習優(yōu)化設計》（福建專用），主要介紹高考最新信息,、發(fā)展動態(tài)，分析考試大綱,，評價近年高考試卷,，預測命題趨勢，歸結語文知識的學習及語文試卷的應考中的實用方法技巧,。簡言之,，就是專題復習，梳理知識,，解讀政策,，預測命題，指導學法,，指點秘笈,，示范解法，規(guī)范答題,，綜合訓練,，提升能力。

的

6,、各科任教師每周應安排兩課時的作文課堂訓練,，半節(jié)課用來講解作文寫作的方法和講評學生習作中的優(yōu)缺點。用1小時進行作文課堂訓練,，把講與練相結全,，以達到提高學生考場作文的應試能力。

7,、各科任教師應利用課內外時間,，與學生交流與輔導，及時發(fā)現(xiàn)學生學習和生活中存在的問題，并幫助引導解決,。

（三）學生方面

1,、學生在課堂學習中，應認真聽講,，認真做好筆記,，把學習與思考相結合，學與練相結合,，做到當堂任務當堂解決,，回家應及時完成作業(yè)。

2,、學生應計劃每天背記名句和詩歌,，每周應完成語文周練一份與課堂作文一篇，要求在規(guī)定時間內完成,，以提高實際解題能力,。

3、在學習新課的時同,，學生應安排一定時間閱讀”和”經(jīng)典文化箸作,。

4、在每次月考前,，學生應及時做好溫書迎考的工作,，有月考之后，應認真聽老師講解,，及時訂正并做好錯題材集以便復習之用,。

5、學生應收集省內外近幾年語文高考試卷進行訓練與研究,，能透徹理解考試說明,，能熟練掌握各種高考題型的解法。

7月28日蜀道難（2課時）

將進酒（2課時）

作文教學與課堂訓練：準確審題（2課時）

周練與講評（一）（2課時）新課4節(jié)

結合新課復習古詩詞鑒賞高三年段每班安排語文8

課時/周,，

27月30日—

8月11日齊桓晉文之事（4課時）

作文教學與課堂訓練：構思新巧（2課時）

周練與講評（三）（2課時）新課4節(jié)

的

結合周練復習《孟子》語段翻譯

48月13日—

8月25日短文兩篇（2課時）

人生的境界（1課時）

人是什么（1課時）

作文教學與課堂訓練：精心選材（2課時）

周練與講評（五）（2課時）第一次月考新課4節(jié)

復習《孟子》語段翻譯

附表二：

周密計劃,，合理安排:

20xx年9月1日---------20xx年2月1日進行第一輪復習，使學生”過關.

20xx年2月5日---------20xx年4月5日進行第二輪復習,，主要以專題突破為主線,，以專題主干各識講解，訓練為內容,，提高學生考前應用能力,。

20xx年4月6日---------20xx年5月24日進行第三輪復習，進行綜合模擬熱身訓練,。

福州金橋高級中學20xx學年度第一學期高三語文教學進度表

周別日期上課進度備注

第一周9.3--------9.8莊子：在我們無路可走的時候（1課時）,、

孔孟（1課時）

我國古代小說的發(fā)展及其規(guī)律（1課時）

作文：精彩開頭（2課時）

周練與講評（六）（2課時）第一輪,，每周安排4節(jié)新課時，現(xiàn)代文閱讀復習

第二周9.10------9.15第五冊第二單元課本教學（3課時）

作文：精彩開頭（2課時）

周練與講評（七）（2課時）現(xiàn)代文閱讀復習

第三周9.17------9.55第三單元（3課時）,、

作文：理清思路（2課時）

周練與講評（八）（2課時）小說閱讀復習

第四周9.24------9.29第四單元（3課時）,、

作文：詳略得當（2課時）

周練與講評（九）（2課時）小說閱讀復習

第五周10.1------10.6月考，國慶長假（第二次月考）

第六周10.8-----10.13第六冊第四單元（3課時）,、

作文：漂亮結尾（2課時）

周練與講評（十）（2課時）《論語》語段翻譯復習

第七周10.15---10.20第六冊第四單元（3課時）,、

作文：善用修辭（2課時）

周練與講評（十一）（2課時）《論語》語段翻譯復習

第八周10.22---10.27第六冊第三單元（3課時）、

的

作文：重描細繪（2課時）

周練與講評（十二）（2課時）《紅樓夢》名著閱讀復習

第九周10.29----11.3第六冊第三單元（3課時）,、

作文：真情動人（2課時）

周練與講評（十三）（2課時）《紅樓夢》名著閱讀復習

第十周11.5-----11.10第六冊第一單元（3課時）,、

作文：工于記實（2課時）

周練與講評（十三）（2課時）《三國演義》名著閱讀復習

第十一周11.12---11.17期中考（第三次月考）

第十二周11.19---11.24講評試卷，第六冊第一單元（3課時）,、

作文：善于寫虛（2課時）

周練與講評（十四）（2課時）《三國演義》名著閱讀復習

第十三周11.26-----12.1第六冊第二單元（3課時）,、

作文：內容扣題（2課時）

周練與講評（十五）（2課時）《圍城》名著

第十四周12.3------12.8第六冊第一單元（3課時）、

作文：拓寬思路（2課時）

周練與講評（十六）（2課時）《子夜》名著閱讀復習

第十五周12.10----12.15辨析并修改病句（3課時）,、

作文：意蘊深刻（2課時）

周練與講評（十七）（2課時）

第十六周12.17---12.22擴展語句,，壓縮語段（3課時）、

作文：辯證分析（2課時）

周練與講評（十八）（2課時）

第十七周12.24---12.29選用,，仿用（3課時）,、

作文：辯證分析（2課時）

周練與講評（十九）（2課時）

第十八周12.31----1.5擴展語句，壓縮語段（3課時）,、

作文：突出個性（2課時）

周練與講評（二十）（2課時）

第十九周1.7------1.12語言表達簡明，連貫,、得體（3課時）,、

作文綜合實踐（2課時）

周練與講評（二十一）（2課時）

第二十周1.14-----1.19期末綜合復習

第二十一周1.21----1.26期末考（第四次月考）

第二十二周1.28-----2.2評卷（2課時）綜合模擬卷測評

的

第二十三周2.4------2.9溫書假

第二十四周2.11-----2.16月考，評卷

高三數(shù)學教學計劃和進度安排篇十二

教材情況分析：

本學期我任教高三數(shù)學,，所用的教材是浙江省高職（單考單招）招生考試復習叢書當中的《數(shù)學復習點要》和《數(shù)學總復習》（上,、下冊）。

《數(shù)學復習點要》旨在引導學生自己學習,，把握學習要點,，指導同步訓練；針對性強,，學生可接受性高,，以“必需，夠用”為度,。

《數(shù)學總復習上冊》根據(jù)最新的高職考試大綱和教材內容,，對知識點特別是重點、難點進行系統(tǒng)梳理,，并精選例題,；并對xx年高職考試試卷進行分析。供第一輪復習使用。

《數(shù)學總復習下冊》根據(jù)高職考試的內容進行分專題編寫,，共十章,。每章設有[高職考命題趨勢]、[應試對策],、[例題分類解析],、[同步精練a、b],。供第二輪復習使用,。

學生情況分析：

本學期我擔任04高考輔導班的班主任并任教數(shù)學，該班是原來計算機專業(yè)與財會專業(yè)的合并班,，目標直接面向高職考,。由于兩個班級的學生相互間不是很熟悉，原來的班級管理模式也不盡相同,，因而在整合管理的過程增加了一定的難度,。從總體上講，高輔班學生的數(shù)學基礎相對較好,，整個班級的學習氛圍還比較好,。但還有一部分的學生是因為不想去不熟悉的就業(yè)班而選擇留在高考班，實際上他們對參加高考并不感興趣,，因而這部分學生的學習熱情不高,。另外，在以高考為目標的學生當中,，也存在很大的差異性,。基礎好的學生在少數(shù),，大部分學生雖有上進之心,，但受基礎薄弱限制在學習上有一定的困難。

教學措施：

對于高考輔導班而言,，好的學習環(huán)境,、學習氛圍至關重要，因而良好的課堂環(huán)境是任課老師首先要保證的,。特別是對于學習態(tài)度不夠堅定的學生,，在鼓勵其堅定信心之外，要盡量使他們在課堂上保持安靜,，不影響其他學生,。

由于班級里學生的成績由于基礎不同，存在較大的兩級分化現(xiàn)象,，所以在課堂教學上不能搞單一教學,，不能只顧及一小部分學生,。因而在復習過程當中，我在知識回顧的環(huán)節(jié),，盡量放慢速度,、從簡單例題出發(fā)，習題演練環(huán)節(jié)由淺入深,，尤其在涉及到其他知識點時要做好那一知識點的及時回顧,，幫助學生查漏補缺，力求讓絕大部分的同學在復習過程中都能有所得,。并采取分層作業(yè)形式讓不同程度的學生都能在一定程度上得到最有效的鞏固和提高,。

此外，有一小部分學生基礎較好,，能處理一些靈活,、綜合的知識點。對這些學生而言,，光靠課堂上的聽課根本“吃不飽”,，因而，這學期設立第二課堂,，旨在幫助這部分學生在學習上的提高,，讓他們在高考復習這條路上走的更快、更穩(wěn),。

另外,，舒適的環(huán)境對學生的情緒也有挺大的影響，因而在教學過程中應滲入環(huán)境教育,，培養(yǎng)學生的環(huán)境保護意識,。

高三數(shù)學教學計劃和進度安排篇十三

二、工作目標

2,、.改變教學觀念，進行課堂教學改革,，發(fā)揮學生的主動性,，培養(yǎng)學生的思維能力。教師給予學生以思考和消化的時間和空間,。

3,、.加強教研，研究高考和高考試題,，把熱點與教材知識的有效結合,，注重知識的遷移與運用，精選習題,，避免陷入題海中,。

4,、.進行有效的知識落實。把課堂的知識落實作為主渠道,，及時進行“小結”,、“單元過關”和“月結”。

5,、學生的學科成績在優(yōu)生率,、平均成績和及格率上有一定的提升。

三,、高三政治課教學中存在的問題

1,、文科學生總體水平不是很好，優(yōu)生與差生相差很大,，且拔尖人才又少,。今年升級考就是說明了這一問題。所以既要抓重點又是照顧全體,。

2,、.缺乏對課程標準和考試說明的深入研究。在政治課的課程標準中有對知識掌握程度的明確要求,，如“識記”,、“理解”和“運用”。在考試說明中有明確的考核目標和要求,，并有詳細的解讀說明,。

3、.忽視課本,，依賴資料,。課本知識是依據(jù)課程標準編寫的，有完整的體系和邏輯,。我們在高三教學和復習中總是拋棄課本而按照資料來進行,，舍本求末，學生對于知識沒有系統(tǒng)性的把握和理解,。4,、.缺乏對學生學習和復習策略的指導。我們的教學仍停留在我講你聽,，我說什么你就做什么上,，沒有對學生進行學習和復習的指導，如何做,，應該怎樣做,。導致學生的學習沒有主動性和方向性，教師辛苦,，學生辛苦而沒有太大的成效,。

四,、教學要求

1、學習《課程標準》,，并且結合《課程標準》中的識記,、理解、運用的不同層次的本站基本要求,，準確地貫徹在教學過程中,，落實教學內容,，把握教材的特點。2,、要充分利用有限課時，努力提高課堂效率。重點突出，難點講透,。要積極創(chuàng)造條件，充分運用各種形象、直觀和現(xiàn)代化教學手段進行教學，以期獲得更好的教學效果,。根據(jù)教學內容和學生思想實際,，充分利用各種豐富的教育資源開展教學活動。

3,、認真貫徹理論聯(lián)系實際的原則,。將教材中的基本知識、現(xiàn)實生活中的實際問題、學生思想認識的問題有機結合起來,，做到科學性和思想性統(tǒng)一，培養(yǎng)學生運用所學理論觀察分析實際問題的能力,。

4,、加強學習,，更新教育觀念,，轉變教學行為和學生的學習方式,，充分調動學生學習的積極性,、自主性。重視對學生學習過程的指導,，引導學生通過自己的研究和思考獲得結論,。同時做好后進生的較換工作,。5,、在認真學習,、備課,、講課的基礎上,，積極參加有關教研活動,，互相學習，有意識地捕捉教學和教育的信息,，更新教育、教學理念,，提高自身的素質，以適應教學改革的新要求,。

一,、高考研究

研究考綱,，研究試題,，參悟高考命題思路和趨勢;加強集體備課,，研究高三復習方法;做好周練的命題,、改作、評析工作,，提高復習的針對性;參加臺州市,、臨海市高考研討會,，為高考復習出智,、出力;做好專題復習工作，形成知識體系;回歸教材,，重視“雙基”的落實,，提高解題能力,。

二,、備課組工作

要努力提高課堂教學效率，課堂教學要激發(fā)學生的求知欲,，提升學生的求知能力,，落實知識“雙基”，為此,，教師要努力探索并嘗試新課型,、新教法。要開設新,、老教師的研究課,，鼓勵教師相互聽課，上課,、聽課后要有反思,。

四、研究,、培訓

鼓勵教師積極參加教學研究和教學培訓,，在教學中發(fā)現(xiàn)問題、研究問題,，形成課題或論文,。鼓勵教師更新知識、拓展視野,、轉變觀念,，與新課程一起成長。

二,、工作策略

1,、目標：更新教育觀念，提高理論素質

措施：

(1)加強理論學習與研討,，提高理論水平與專業(yè)素質,。

利用集體備課時間,，組織本組教師認真學習教育,、教學理論，

學習課程標準,，正確把握教學工作的針對性和方向性,，以降低工作的盲目性。

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高三數(shù)學教學計劃和進度安排篇十四

適應新課程改革要求，努力提高課堂復習效率是高中數(shù)學復習的指導思想。通過數(shù)學復習讓學生在數(shù)學學習過程中更好地學好數(shù)學基礎知識和基本基能,，以及其中的數(shù)學思想方法,，從而培養(yǎng)學生思維能力,，激發(fā)學生學習數(shù)學的興趣，使學生樹立學好數(shù)學的信心,。注重團結協(xié)作,，面向全體學生，因材施教,，激發(fā)學生的數(shù)學學習興趣,，培養(yǎng)學生的數(shù)學素質，全力促進教學效果的提高,。準確把握課程標準和考試指導綱要的各項基本要求,，立足基本知識,、基本技能,，注重數(shù)學思想和方法的教學,。抓好教材與課程目標中要求把握的數(shù)學對象的性質和處理數(shù)學問題的基本常用的數(shù)學思想方法,；如歸納,、演繹、分析,、綜合,、分類討論、數(shù)形結合,、一般與特殊,，抽象與概括,、函數(shù)與方程,、等價轉化、類比與推理等,，提高學生的思維品質,，以不變應萬變，針對學生實際,，不斷研究數(shù)學教學,，改進教學方法，指導學法,，奠定必備的四基五能力,，著力培養(yǎng)學生的創(chuàng)新能力和運用數(shù)學的意識和能力，奠定學習數(shù)學的能力,，使數(shù)學科的復習更加高效優(yōu)質,。

1、深入鉆研教材,，以教材為核心,，以綱為綱，以本為本深入研究教材中章節(jié)知識的內外結構,，熟練把握知識的邏輯體系和網(wǎng)絡結構,，細致領會教材改革的精髓,，把握通性通法,，逐步明確教材對教學形式、內容和教學目標的影響,。

2,、準確把握考試說明，在整體上要重視基本知識和基本方法,，重要的定義定理不但要掌握結論,，還要掌握相關數(shù)學的思想方法，做到宏觀把握,，微觀掌握,，注意高考熱點,，重視數(shù)學的應用和數(shù)學思想方法的滲透，以拓寬數(shù)學知識的廣度來求得知識的深度,。

3,、因材施教，以學生為學習的主體,，構建新的認知體系,，營造有利于學生學習的氛圍。

4,、加強課堂教學研究,，科學設計教學方法。

1,、不孤立記憶和認識各個知識點,，而是將其放到相應的體系結構中，在比較,、辨析的過程中尋求其內在聯(lián)系達到理解層次,，注意知識塊的復習構建知識網(wǎng)絡。注重基礎知識和基本解題技能,，注意基本概念,、基本公理和定理、公式的辨析比較,，靈活運用,；力求有意識的分析理解能力尤其是數(shù)學語言的表達形式，推理論證要思路清晰,、整體完整,。

2、學會分析,。首先是閱讀理解,，側重于解題前對信息的捕捉和思路的探索；其次是解題回顧,，側重于經(jīng)驗及教訓的總結,，重視常見題型及通法通解。

3,、高考試題將課本知識進行了綜合性處理,，即在知識網(wǎng)絡交匯處命題，因此在復習時,，不但對每個知識點要掌握,，還要注意知識的橫向和縱向的聯(lián)系，注意代數(shù)知識和幾何知識的聯(lián)系，挖掘課本內容的深刻內涵構建高中數(shù)學知識網(wǎng)絡體系,；不但要重視概念和結論以及方法的要點,，還要重視知識形成的過程，領悟每一個定理公式的來龍去脈,，掌握它的使用條件以及推演過程中體現(xiàn)的數(shù)學思想方法,，可能達到的效果、需要注意的事項等等,，以達到用老方法解決新問題的高度,。

4、以錯糾錯,，查缺補漏,，反思錯誤，嚴格訓練,，規(guī)范解題,，養(yǎng)成想明白、寫清楚,、算準確的習慣,，注意思路的清晰性、思維的嚴謹性,、敘述的條理性,、結果的準確性，注重書寫過程,，舉一反三,，及時歸納，觸類旁通,，加強數(shù)學思想和數(shù)學方法的應用,。

5、協(xié)調好講,、練,、評、輔之間的關系,。合理安排復習中講,、練、評,、輔的時間追求數(shù)學復習的最佳效果,，注重實效，努力提高復習教學的效率和效益,；精心設計教學，做到精講精練，不加重學生的負擔,，避免題海戰(zhàn),，精心準備，講評到位,，做到講評試卷或例題時：講清考察了哪些知識點,，怎樣審題，怎樣打開解題思路,，用到了哪些方法技巧,，關鍵步驟在哪里，哪些是典型錯誤,，是知識邏輯,、方法、心理上還是策略上的錯誤,，針對學生的錯誤調整復習策略,，使復習更加有針對性，加快教學節(jié)奏,，提高教學效率,。

6、試題的.把握：

(1)注重對四基五能力的考察把握,，貼近課本,；

(2)注重學科內容的聯(lián)系與綜合；

(3)注重數(shù)學思想方法,、通性通法,，淡化特殊技巧；

(4)注重能力立意,，以考察學生邏輯思維能力為核心全面考察能力,；

(5)注重考查學生的創(chuàng)新意識和實踐能力，設計應用性,、探索性的問題,；

(7)把握好近3年高考試題，落實好填空題,，選擇題和解答題的前四道,；

(8)立足基礎，不做數(shù)學考試說明以外的東西,。精心選做基礎訓練題目,，做到不偏不漏不怪，即不偏離教材內容和考試說明的范圍要求,。不選做那些有孤僻怪誕特點,、內容和思路的題目,。利用歷年的高考數(shù)學試題作為復習資源，要按照新教材以及考試說明的要求,，進行有針對性的訓練,。嚴格控制選題和做題難度，做到不憑個人喜好選題,，不脫離學生學習狀況選題,，不超越教學基本內容選題，不大量選做難度較大的題目,。

7,、周密計劃合理安排，體現(xiàn)數(shù)學學科特點,，注重知識能力的提高,，提升綜合解題能力，加強解題教學,，使學生在解題探究中提高能力,。

8、多從貼近教材,、貼近學生,、貼近實際角度，選擇典型的聯(lián)系生活,、生產,、環(huán)境和科技方面的數(shù)學問題，對學生進行有計劃,、針對性強的訓練,，多給學生鍛煉各種能力的機會，從而達到提升學生數(shù)學綜合能力的目的,。不脫離基礎知識,，基礎扎實的學生不一定能力強。教學中不斷地將基礎知識運用于數(shù)學問題的解決中,，努力提高學生的學科綜合能力,。

9、注重學法指導及心理輔導,。

(1)及時向學生介紹學習方法和學習策略,，及時收集教學過程中反饋信息并彌補學生的不足。

(2)針對不同學生的實際水平合理安排教學難度,，有利于學生成功情感體驗,，促進其提高。

(3)解決優(yōu)生的數(shù)學缺門問題,，重點鞏固與提高中等生的數(shù)學解題水平和能力,；帶動數(shù)學困難生努力跟上復習,加強邊緣生的個別輔導,。

10、加強集體備課和聽課評課落實常規(guī),，團結協(xié)作,，相互交流,，共同提高,。

高三數(shù)學教學計劃和進度安排篇十五

175班共有學生66人，176班共有學生60人,。學生基本屬于知識型,，相當多的同學對基礎知識掌握較差，學習習慣不太好,，兩班學習數(shù)學的氣氛不太濃,，學習不夠刻苦,各班都有少數(shù)尖子生，但是每個班兩極分化非常嚴重,，差生面特別廣,，很多學生從基礎知識到學習能力都有待培養(yǎng)，輔差任務非常重,目前形勢非常嚴峻,。

1,、高考對數(shù)學的考查以知識為載體，著重考察學生的邏輯思維能力,、運算能力,、空間想象能力、運用數(shù)學思想方法分析問題解決問題的能力,。

2,、重視數(shù)學思想方法的考查，重點考查轉化思想,、數(shù)形結合思想,、分類討論思想、函數(shù)與方程思想,。

高考數(shù)學實體的設計是以考查數(shù)學思想為主線,，在知識的交匯點設計試題。

3,、高考試題注重區(qū)分度,，同一試題，大多沒有繁雜的運算,，且解法較多,，不同層次的學生有不同的解法。

4,、注重應用題的考查,，20__年文科試題應用有3道題,，共28分。

5,、注重學生創(chuàng)新意識的考查,，注重學生創(chuàng)造能力的考查。

1,、以能力為中心,，以基礎為依托，調整學生的學習習慣,，調動學生學習的積極性,，讓學生多動手、多動腦,，培養(yǎng)學生的運算能力,、邏輯思維能力、運用數(shù)學思想方法分析問題解決問題的能力,。

精講多練,，一般地，每一節(jié)課讓學生練習20分鐘左右,，充分發(fā)揮學生的主體作用,。

2、堅持每一個教學內容集體研究,，充分發(fā)揮備課組集體的力量,，精心備好每一節(jié)課，努力提高上課效率,。

調整教學方法,，采用新的教學模式。教學基本模式為：

基礎練習典型例題作業(yè)課后檢查

(1)基礎練習：一般5道題,，主要復習基礎知識,，基本方法。要求所有的學生都過關,，所有的學生都能做完,。

(2)典型例題：一般4道題，例1為基礎題,，要直接運用課前練習的基礎知識,、基本方法，由學生上臺演練,。例2思路要廣,，讓有生能想到多種方法，讓中等生能想到12種方法,，讓中下生讓能想到1種方法,。例3題目要新,，能轉化為前面的典型類型求解。例4為綜合題,，培養(yǎng)學生運用數(shù)學思想方法分析問題解決問題的能力,。

(3)作業(yè)：本節(jié)課的基礎問題，典型問題及下一節(jié)課的預習題,。

(4)課后檢查;重點檢查改錯本及復習資料上的作業(yè),。

3、腳踏實地做好落實工作,。

當日內容,，當日消化,，加強每天,、每月過關練習的檢查與落實。堅持每周一周練,，每章一章考,。通過周練重點突破一些重點、難點,，章考試一章的查漏補缺,，章考后對一章的不足之處進行重點講評。

4,、周練與章考,，切實把握試題的選取，切實把握高考的脈搏,，注重基礎知識的考查,，注重能力的考查，注意思維的層次性(即解法的多樣性),，適時推出一些新題,，加強應用題考察的力度。

每一次考試試題堅持集體研究,，努力提高考試的效率,。

5、發(fā)揮集體的力量,，共同培養(yǎng)尖子學生,。

6、加強文科數(shù)學教學輔導的力度,，堅持每周有針對性地集體輔導一次,，建議學校文科數(shù)學每周多開一節(jié)課(即每周7節(jié))。

高三下學期數(shù)學教學計劃3

一,、理論學習

抓好教育理論特別是最新的教育理論的學習,，及時了解課改信息和課改動向,，轉變教學觀念，形成新課標教學思想,，樹立現(xiàn)代化,、科學化的教育思想。

二,、做好各時期的計劃

為了搞好教學工作,，以課程改革的思想為指導，根據(jù)學校的工作安排以及數(shù)學教學任務和內容,，做好學期教學工作的總體計劃和安排,，并且對各單元的進度情況進行詳細計劃。

三,、備好每堂課

認真鉆研課標和教材,，做好備課工作，對教學情況和各單元知識點做到心中有數(shù),，備好學生的學習和對知識的掌握情況,，寫好每節(jié)課的教案為上好課提供保證，做好課后反思和課后總結工作,，以提高自己的教學理論水平和教學實踐能力,。

創(chuàng)設教學情境，激發(fā)學習興趣,，愛因斯曾經(jīng)說過：“興趣是的老師,。”激發(fā)學生的學習興趣,，是數(shù)學教學過程中提高質量的重要手段之一,。結合教學內容，選一些與實際聯(lián)系緊密的數(shù)學問題讓學生去解決,，教學組織合理,，教學內容語言生動。想盡各種辦法讓學生愛聽,、樂聽,，以全面提高課堂教學質量。

精批細改每一位學生的每份作業(yè),，學生的作業(yè)缺陷,，做到心中有數(shù)。對每位學生的作業(yè)訂正和掌握情況都盡力做到及時反饋,，再次批改,，讓學生獲得了一個較好的鞏固機會。