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高三數(shù)學教學計劃和進度安排篇一

高三數(shù)學第一輪復習以抓基礎(chǔ)，練基本功（主要是解題基本功）為主,，注重對知識的梳理,，數(shù)學方法的養(yǎng)成，使學生對整個高中數(shù)學知識,、方法和思想有個完整的認識,，形成網(wǎng)絡(luò)。在本輪復習中應(yīng)對高中數(shù)學的所有考點,，涉及的解題方法進行全面的復習,，使學生對每個知識點掌握到位，對數(shù)學概念的內(nèi)涵和外延,，公式定理的適用范圍有著本質(zhì),、透徹的理解，使學生切實掌握數(shù)學基本知識,，基本技能和基本的數(shù)學思想方法,，對基本的解題方法（解題方法的培養(yǎng)、訓練要注重通性通法，淡化特殊技巧）能運用自如,，做到穩(wěn)扎穩(wěn)打,，基礎(chǔ)過關(guān)，牢固,。

高三數(shù)學第二輪復習以專題復習,、專題訓練為主，注重學生數(shù)學能力與思維水平的養(yǎng)成,，使學生在解題方法,，解題技能上達到運用自如的境界。本輪復習中對高中數(shù)學重點內(nèi)容要加深加難,，重點培養(yǎng)學生解活題,、較難題、難題的能力,。專題復習既要按章節(jié)進行,，又要按題型進行，按章節(jié)進行內(nèi)容如下：函數(shù)與導數(shù),、數(shù)列（特別是遞推數(shù)列）與極限,、三角函數(shù)與平面向量、不等式,、直線與圓錐曲線（注意圓錐曲線與向量的結(jié)合）,、立體幾何、概率與統(tǒng)計,。按題型進行內(nèi)容如下：選擇題解法訓練,，填空題解法訓練，解答題解法訓練,，特別要注重解答題訓練的質(zhì)量,。

本輪復習應(yīng)多在知識網(wǎng)絡(luò)的交匯處選題，強調(diào)學科內(nèi)的小綜合,，加強對知識交匯點問題的訓練,，達到培養(yǎng)學生整合知識，能綜合地運用整個高中數(shù)學思想方法解題的能力之目的,。

高三數(shù)學第三輪復習以強化訓練,、查漏補缺為主。在本輪復習中,，讓學生多做模擬題,，強化做題的速度與質(zhì)量。同時針對第一輪,、第二輪的不足進行查漏補缺,，特別是在第一輪,、第二輪大多數(shù)學生做不出來的題目在本輪復習中可集中讓學生重做，解決學生在前面復習中暴露的問題,。

一,、處理好課本與資料的關(guān)系對資料精講，用好用巧,，但不被資料束縛手腳,，牽著鼻子走，不僅老師認真鉆研資料,，更要引導學生在復習課本的基礎(chǔ)上認真鉆研資料,，用活用巧。

二,、分層教學由于數(shù)學分為文理科,，且文理各有不同的層次，所以分層教學非常必要,，計劃對高三數(shù)學分為四層：理科a層,、文科a層,、理科b,、c層、文科b,、c層,，各層實施不同的教學進度。其中理a,、文a在重點抓好基礎(chǔ)的同時適當加深難度與深度,，其他層主要抓基礎(chǔ)。

三,、抓好周練每周分層出一次周練,，要求周練圍繞上一周所授內(nèi)容命題，題量適中,，難易適當,，針對性強，注重基礎(chǔ)知識與方法的反饋訓練,。命題的主導思想是“出活題,、考基礎(chǔ)、考能力”,。在周練的基礎(chǔ)上,，每章節(jié)復習過程中印發(fā)2005年高考試題分章選解給學生課后完成。

四,、集體備課俗話說：三個臭皮匠頂?shù)靡粋€諸葛亮,。在復習中充分發(fā)揮備課組集體力量,，群策群力，科學備課,。每周搞好一次備課組活動,，討論教學內(nèi)容與教學方法的落實、改進情況,。

五,、培養(yǎng)學生自學能力“授之以魚，不如授之以漁”,。對數(shù)學科而言,，主要是對解題方法的點撥，解題思路的引導,，讓學生自己學會抓住題目已知條件的關(guān)鍵點,，尋找解題的突破口。避免課堂教學“一言堂”現(xiàn)象,，要注重課堂教學的精講多練,，注重對學生思維能力的培養(yǎng)。

六,、培尖工作在強調(diào)名牌效應(yīng)的今天,，加強培尖尤其顯得重要。特別是四個奧賽班,，更要緊盯尖子生的學習狀態(tài),。在復習過程中要選準苗子，培養(yǎng)他們良好的學習品質(zhì)和學習習慣,，培養(yǎng)他們較強的自學能力和應(yīng)試能力,，以及穩(wěn)定的心理素質(zhì)和良好的心態(tài)。對尖子生每次考試的試卷作好分析與針對性講評,。

高三數(shù)學教學計劃和進度安排篇二

一,、二輪復習指導思想：

高三第一輪復習一般以知識、技能,、方法的逐點掃描和梳理為主,，經(jīng)過第一輪復習，學生大都能掌握基本概念的性質(zhì),、定理及其一般應(yīng)用,，但知識較為零散，綜合應(yīng)用存在較大的問題,。而第二輪復習承上啟下,，是知識系統(tǒng)化、條理化,，促進靈活運用的關(guān)鍵時期,，是促進學生素質(zhì),、本事發(fā)展的關(guān)鍵時期，因而對講練,、檢測等要求較高,。

二、二輪復習形式資料：以專題的形式,，分類進行,。具體而言有以下幾大專題。

(1)集合,、函數(shù)與導數(shù),。此專題函數(shù)和導數(shù)、應(yīng)用導數(shù)知識解決函數(shù)問題是重點,，異常要注重交匯問題的訓練,。每年高考中導數(shù)所占的比重都十分大，一般情景在客觀題中考查的導數(shù)的幾何意義和導數(shù)的計算屬于容易題;二在解答題中的考查卻有很高的綜合性,，并且與思想方法緊密結(jié)合,，主要考查用導數(shù)研究函數(shù)的性質(zhì)，用函數(shù)的單調(diào)性證明不等式等,。(預(yù)計5課時),。

(2)三角函數(shù)、平面向量和解三角形,。此專題中平面向量和三角函數(shù)的圖像與性質(zhì),，恒等變換是重點,。近幾年高考中三角函數(shù)資料的難度和比重有所降低,，但仍保留一個選擇題、一個填空題和一個解答題的題量,，難度都不大,，可是解三角形的資料應(yīng)用性較強，將解三角形的知識與實際問題結(jié)合起來將是今后命題的一個熱點,，我們能夠關(guān)注,。平面向量具有幾何與代數(shù)形式的“雙重性”，是一個重要的只是交匯點,，它與三角函數(shù),、解析幾何都能夠整合。(預(yù)計2課時),。

(3)數(shù)列,。此專題中數(shù)列是重點，同時也要注意數(shù)列與其他知識交匯問題的訓練,。例如,，主要是數(shù)列與方程,、函數(shù)、不等式的結(jié)合,，概率,、向量、解析幾何為點綴,。數(shù)列與不等式的綜合問題是近年來的熱門問題，而數(shù)列與不等式相關(guān)的大多是數(shù)列的前n項和問題,。(預(yù)計2課時),。

(4)立體幾何。此專題注重幾何體的三視圖,、空間點線面的關(guān)系,，用空間向量解決點線面的問題是重點(理科)。(預(yù)計3課時),。

(5)解析幾何,。此專題中解析幾何是重點，以基本性質(zhì),、基本運算為目標,。直線與圓錐曲線的位置關(guān)系、軌跡方程的探求以及最值范圍,、定點定值,、對稱問題是命題的主旋律。近幾年高考中圓錐曲線問題具有兩大特色：一是融“綜合性,、開放性,、探索性”為一體;二是向量關(guān)系的引入、三角變換的滲透和導數(shù)工具的使用,。我們在注重基礎(chǔ)的同時,，要兼顧直線與圓錐曲線綜合問題的強化訓練，尤其是推理,、運算變形本事的訓練,。(預(yù)計3課時)。

(6)不等式,、推理與證明,。此專題中不等式是重點，注重不等式與其他知識的整合,。其中一元二次不等式的解法和恒成立問題應(yīng)用較為廣泛,，在函數(shù)與導數(shù)、數(shù)列,、解析幾何的解答題中都會有所體現(xiàn),。(預(yù)計2課時),。

(7)概率與統(tǒng)計、算法初步,、復數(shù),。要求學生具有較高的閱讀理解和分析問題、解決問題的本事,。(預(yù)計3課時),。

(8)高考數(shù)學思想方法專題。此專題中函數(shù)與方程,、數(shù)形結(jié)合,、化歸與轉(zhuǎn)化、分類討論思想方法是重點,。(預(yù)計8課時),。

三、

保障措施與實施提議：

以《考試說明》,、《考綱》為指導,，制定詳實科學、可操作性強的教學計劃,，并在4月底完成二輪復習,，期間要進行六大專題訓練、強化主干知識的復習,，進行必須數(shù)量的模擬檢測,。

具體措施：

(一).明確“主體”，突出重點,。教師要對《考試說明》,、《考綱》理解透徹，研究深入,，把握到位,，明確大方向。我們在繼續(xù)作好知識結(jié)構(gòu)調(diào)整的同時,，抓好數(shù)學基本思想、數(shù)學基本方法的提煉和升華,，努力做好從單一到綜合;從分割到整體;從記憶到應(yīng)用;從慢速模仿到快速靈活;從縱向知識到橫向方法的“五個轉(zhuǎn)化”,。總體上,，構(gòu)成良好知識網(wǎng)絡(luò),。同時。

總結(jié),。

解題規(guī)律,，靈活應(yīng)用通性通法,，模擬高考情境，提高應(yīng)試技巧,。

(二)把好教學質(zhì)量關(guān),。從團體備課到課堂教學，到作業(yè)的批改和輔導,，環(huán)環(huán)相扣,，絲毫不能松懈。團體備課的資料：備計劃,、課時的劃分,、備教學的起點、重點,、難點,、交匯點、疑點,，備習題,、高考題的選用、備學情和學生的階段性心理表現(xiàn)等,。集備時,，一人主講、全組聽評,、反復修改,、二次定稿。

20xx年高考題啟示：選題以常規(guī)題型為主,，嚴格控制難度,，要有利于學生水平的.提升。從各種材料中選出具有“針對性,、典型性,、新穎性”的題目，控制題目的難度,，在“穩(wěn)”,、“實”上狠下功夫，充分發(fā)揮團體的力量和團隊的戰(zhàn)斗力,。相互學習,，資源共享。全力促進團體備課與個人研究相結(jié)合,，只為實現(xiàn)：讓我們的課堂了無遺憾,。每位教師充分研究所教班級學生的實際狀況，優(yōu)化課堂結(jié)構(gòu)，合理安排課堂容量,，真正發(fā)揮學生主體地位,、重視數(shù)學思想方法的滲透、突出變式練習與一題多解,，培養(yǎng)學生發(fā)散思維本事,，提高學生的應(yīng)變本事。

(三),、定期檢測,、細心批改，有效講評,。眾所周知,，取得成績的關(guān)鍵是落實，每日有訓練,、每周有檢測,，限時完成，及時批閱反饋,。只要布置就有檢查,，經(jīng)過對學生學案試卷的細心批改，科學統(tǒng)計分析,，找準病因(知識,、方法技能、書寫規(guī)范性等),，認真講評,，并且對個別學生進行個別輔導。

(四)做到四個轉(zhuǎn)變和做好五個“重在”,。1.變介紹方法為選擇方法,，突出解法的發(fā)現(xiàn)和運用.2.變?nèi)娓采w為重點講練，突出高考“熱點”問題.3.變以量為主為以質(zhì)取勝,，突出講練落實,。4、變以“補弱”為主為“揚長補弱”并舉,，突出因材施教,。五個“重在”是指：1、重在解題思想的分析,，即在復習中要及時將幾種常見的數(shù)學思想滲透到解題中去;2,、重在知識要點的梳理，即第二輪復習不像第一輪復習,，沒有必要將每一個知識點都講到，可是要將重要的知識點用較多的時間重點講評，及時梳理;3,、重在解題方法的總結(jié),，即在講評試題中關(guān)聯(lián)的解題方法要給學生歸類、總結(jié),，以達觸類旁通的效果;4,、重在學科特點的提煉，數(shù)學以概念性強,，充滿思辨性,，量化突出，解法多樣,，應(yīng)用廣泛為特點,，在復習中要展現(xiàn)提煉這些特點;5、重在規(guī)范解法的示范,，有些學生在平時的解題那怕是考試中很少注意書寫規(guī)范,，而高考是分步給分，書寫不規(guī)范,，邏輯不連貫會讓學生把本應(yīng)當?shù)玫姆謥G了,，所以教師在復習中有必要作一些示范性的解答。

(五),、注重應(yīng)試技巧的訓練,。雖然我們不能做考試的奴隸，但適當?shù)目荚囉柧毷潜夭豢缮俚?，在平時的復習考試中應(yīng)做好如下幾點：

(1).容易題爭取不丟分——規(guī)范表述少跳步,。

加強接替表述的規(guī)范性，準確運用數(shù)學語言,，盡量做到容易提不丟分,，解題中出現(xiàn)不恰當?shù)摹疤健保购芏嗳巳菀资Х帧?/p>

(2).中等題爭取少丟分——得分點處寫清楚,。

容易題和中檔題是試卷的主要構(gòu)成部分,，是考生得分的主要來源，是進一步解高考題的基礎(chǔ),，要確?；A(chǔ)分、拿下力爭分,、不丟零碎分,。

(3).較難題爭取多拿分——明白一點寫一點。

一道高考題做不出來,，不等于一點想法都沒有,，不等于所涉及的知識一片空白,，尚未成功不等于徹底失敗，應(yīng)盡量將自我明白的寫出來,。例如,，涉及到直線與圓錐曲線的位置關(guān)系問題，一般只要聯(lián)立直線與圓錐曲線方程,，消去一個未知數(shù)(如y),，然后寫出這個一元二次方程(假如二次項系數(shù)不為零，否則要討論),，寫出判別式和根與系數(shù)的關(guān)系,，哪怕后面一點都不會解，也已拿到本題三分之一的分數(shù),。

(4)克服“會而不對,，對而不全”的問題。

(5)正確處理難題與容易題的關(guān)系,。

近年來考題的順序并不完全是按先易后難的順序,，在答題時要按安排時間，不要在某個卡住的難題上打“持久戰(zhàn)”,，那樣既耗費時間又拿不到分,，會做的題又被耽誤了，造成“隱性失分”,。解答題一般都設(shè)置了層次分明的“臺階”,，入口難，入手易,，可是深入難,，解到底難，所以看似容易的題也會有“陷阱”,，看似難做的題也有可得分之處,，所以盡量做到中等題少丟分，難題多得分,。

(六)科學研究教育策略,，做好學生的心理導航工作。隨著高考日日臨近,，學生的緊張,、焦躁心理逐漸加重，使休息效率和學習效率下降,。我們針對學生的個性差異,，以及具體情景要時刻注意學生心理方面的引導調(diào)節(jié)，為我們的學生保駕護航,。

總之,，第二輪復習過程中,，要充分體現(xiàn)分類指導、分類要求的原則,，資料的選取必須要有明確的目的性和針對性,，要充分發(fā)揮教師的創(chuàng)造性,，更要充分研究學生的實際,，要密切注意學生的信息反饋，防止過分拔高,，加重負擔,。二輪復習是對我們教師的教學水平，研究水平的大檢閱,。

進度與分工表,。

（略）。

高三數(shù)學教學計劃和進度安排篇三

依據(jù)《考試大綱》,、《考試說明》,、《教學大綱》，結(jié)合學生實際情況,，準確定位起點,，立足雙基，夯實基礎(chǔ),，瞄準高考,，培養(yǎng)綜合能力，努力提高課堂教學效益,，從而全面提高數(shù)學教學質(zhì)量,。重點講解和練習能夠拿分的知識點。

1,、構(gòu)建知識網(wǎng)絡(luò)體系,，通過案例教學提高學習興趣。激勵學生勇于探索提高運用辨證唯物主義觀點分析問題,、解決問題的能力,。

2.抓好一輪專題復習，研究考試說明,，捕捉高考信息,。本學期的教學任務(wù)主要為完成高三第一輪復習。指導學生參加零診和一診考試,，完成學校下達的考試目標,。作好模擬訓練，增加高考經(jīng)驗,，爭取20xx年取得優(yōu)異成績,。

在認真研究教材,、教綱和考綱，分析學生具體情況的基礎(chǔ)上,，根據(jù)教學和學生的實際科學的制定教學計劃,。

1.時間分配半期考試前基本完成必修教材的主體復習，年底前基本完成選修教材的復習,，一月作考前適應(yīng)性練習,。

2.知識有所側(cè)重注意向重點章節(jié)傾斜,做到重點知識重點復習。

3.注意教學分層結(jié)合學生不同層次的實際情況,講解時要有所區(qū)別,在20班做好培優(yōu)工作,，在23班要緊盯可上生做好輔差工作,，并在培養(yǎng)學生學習的積極性上下功夫，盡可能的調(diào)動學生的學習積極性,，使每個學生有明顯的不同程度的進步;認真做好輔優(yōu)工作,，進行個別輔導，關(guān)注學生的思想變化,，及時引導,，讓他們有足夠的信心參加高考。分層施教,，要求不同,，爭取每一個學生都有收獲。

6.確定模擬測試的時間,次數(shù)和分層輔導的安排等,。

7.鉆研考綱和教材,，研究近5年高考試卷?？偨Y(jié)高考經(jīng)驗,，指導好復習。

(二)建立知識網(wǎng)絡(luò),確立教學專題,。

(三)選好用好復習資料,。

在高三復習中我們將以步步高為復習的主體資料，參照優(yōu)化設(shè)計,、三維設(shè)計等較輔資料組織教學工作,，充分用好資料的基礎(chǔ)學案落實，完善考點突破和高考真題沖浪等知識,，是資料更加有利于學生全面掌握知識,，了解高考考什么，怎么考等問題,。

高三數(shù)學教學計劃和進度安排篇四

使學生在九年義務(wù)教育數(shù)學課程的基礎(chǔ)上,，進一步提高作為未來公民所必要的數(shù)學素養(yǎng)，以滿足個人發(fā)展與社會進步的需要,。具體目標如下,。

1,、獲得必要的數(shù)學基礎(chǔ)知識和基本技能，理解基本的數(shù)學概念,、數(shù)學結(jié)論的本質(zhì),，了解概念,、結(jié)論等產(chǎn)生的背景,、應(yīng)用,，體會其中所蘊涵的數(shù)學思想和方法，以及它們在后續(xù)學習中的作用,。透過不同形式的自主學習,、探究活動，體驗數(shù)學發(fā)現(xiàn)和創(chuàng)造的歷程,。

2、提高空間想像,、抽象概括,、推理論證、運算求解,、數(shù)據(jù)處理等基本潛力,。

3、提高數(shù)學地提出,、分析和解決問題（包括簡單的實際問題）的潛力,，數(shù)學表達和交流的潛力，發(fā)展獨立獲取數(shù)學知識的潛力,。

4,、發(fā)展數(shù)學應(yīng)用意識和創(chuàng)新意識，力求對現(xiàn)實世界中蘊涵的一些數(shù)學模式進行思考和作出決定,。

5,、提高學習數(shù)學的興趣，樹立學好數(shù)學的信心,，構(gòu)成鍥而不舍的鉆研精神和科學態(tài)度,。

6、具有必須的數(shù)學視野,，逐步認識數(shù)學的科學價值,、應(yīng)用價值和文化價值，構(gòu)成批判性的思維習慣,，崇尚數(shù)學的理性精神,，體會數(shù)學的美學好處，從而進一步樹立辯證唯物主義和歷史唯物主義世界觀,。

我們所使用的教材是人教版《普通高中課程標準實驗教科書數(shù)學（a版）》,，它在堅持我國數(shù)學教育優(yōu)良傳統(tǒng)的前提下,，認真處理繼承，借簽,，發(fā)展,，創(chuàng)新之間的關(guān)系，體現(xiàn)基礎(chǔ)性,，時代性,，典型性和可理解性等到，具有如下特點：

1,、“親和力”：以生動活潑的呈現(xiàn)方式,，激發(fā)興趣和美感，引發(fā)學習激情,。

2,、“問題性”：以恰時恰點的問題引導數(shù)學活動，培養(yǎng)問題意識,，孕育創(chuàng)新精神,。

3、“科學性”與“思想性”：透過不同數(shù)學資料的聯(lián)系與啟發(fā),，強調(diào)類比,，推廣，特殊化,，化歸等思想方法的運用,，學習數(shù)學地思考問題的方式，提高數(shù)學思維潛力,，培育理性精神,。

4、“時代性”與“應(yīng)用性”：以具有時代性和現(xiàn)實感的素材創(chuàng)設(shè)情境,，加強數(shù)學活動,，發(fā)展應(yīng)用意識。

1,、選取與資料密切相關(guān)的,，典型的，豐富的和學生熟悉的素材,，用生動活潑的語言,，創(chuàng)設(shè)能夠體現(xiàn)數(shù)學的概念和結(jié)論，數(shù)學的思想和方法,，以及數(shù)學應(yīng)用的學習情境,，使學生產(chǎn)生對數(shù)學的親切感，引發(fā)學生“看個究竟”的沖動，以到達培養(yǎng)其興趣的目的,。

2,、透過“觀察”，“思考”,，“探究”等欄目,，引發(fā)學生的思考和探索活動，切實改善學生的學習方式,。

3,、在教學中強調(diào)類比，推廣,，特殊化,，化歸等數(shù)學思想方法，盡可能養(yǎng)成其邏輯思維的習慣,。

1,、基本狀況：12班共人，男生人,，女生人,；本班相對而言，數(shù)學尖子約人,，中上等生約人，中等生約人,，中下生約人,，后進生約人。

14班共人,，男生人,，女生人；本班相對而言,，數(shù)學尖子約人,，中上等生約人，中等生約人,，中下生約人,，后進生約人。

2,、兩個班均屬普高班,，學習狀況良好，但學生自覺性差,，自我控制潛力弱,，因此在教學中需時時提醒學生，培養(yǎng)其自覺性,。班級存在的最大問題是計算潛力太差,，學生不喜歡去算題,，嫌麻煩，只注重思路,，因此在以后的教學中,，重點在于培養(yǎng)學生的計算潛力，同時要進一步提高其思維潛力,。同時,，由于初中課改的原因，高中教材與初中教材銜接力度不夠,，需在新授時適機補充一些資料,。因此時間上可能仍然吃緊。同時,，其底子薄弱,，因此在教學時只能注重基礎(chǔ)再基礎(chǔ)，爭取每一堂課落實一個知識點,，掌握一個知識點,。

1、激發(fā)學生的學習興趣,。由數(shù)學活動,、故事、吸引人的課,、合理的要求,、師生談話等途徑樹立學生的學習信心，提高學習興趣,，在主觀作用下上升和進步,。

2、注意從實例出發(fā),，從感性提高到理性,；注意運用比較的方法，反復比較相近的概念,；注意結(jié)合直觀圖形,，說明抽象的知識；注意從已有的知識出發(fā),，啟發(fā)學生思考,。

3、加強培養(yǎng)學生的邏輯思維潛力就解決實際問題的潛力,，以及培養(yǎng)提高學生的自學潛力,，養(yǎng)成善于分析問題的習慣，進行辨證唯物主義教育。

4,、抓住公式的推導和內(nèi)在聯(lián)系,；加強復習檢查工作；抓住典型例題的分析,，講清解題的關(guān)鍵和基本方法,，注重提高學生分析問題的潛力。

5,、自始至終貫徹教學四環(huán)節(jié),，針對不同的教材資料選取不同教法。

6,、重視數(shù)學應(yīng)用意識及應(yīng)用潛力的培養(yǎng),。

高三數(shù)學教學計劃和進度安排篇五

高三第一輪復習一般以知識、技能,、方法的逐點掃描和梳理為主,，通過第一輪復習，學生大都能掌握基本概念的性質(zhì),、定理及其一般應(yīng)用,，但知識較為零散，綜合應(yīng)用存在較大的問題,。而第二輪復習承上啟下,，是知識系統(tǒng)化、條理化,，促進靈活運用的關(guān)鍵時期,，是促進學生素質(zhì)、能力發(fā)展的關(guān)鍵時期,，因而對講練、檢測等要求較高,。

(1)集合,、函數(shù)與導數(shù)。此專題函數(shù)和導數(shù),、應(yīng)用導數(shù)知識解決函數(shù)問題是重點,，特別要注重交匯問題的訓練。每年高考中導數(shù)所占的比重都非常大,，一般情況在客觀題中考查的導數(shù)的幾何意義和導數(shù)的計算屬于容易題;二在解答題中的考查卻有很高的綜合性,，并且與思想方法緊密結(jié)合，主要考查用導數(shù)研究函數(shù)的性質(zhì),，用函數(shù)的單調(diào)性證明不等式等,。(預(yù)計5課時)。

(2)三角函數(shù)、平面向量和解三角形,。此專題中平面向量和三角函數(shù)的圖像與性質(zhì),，恒等變換是重點。近幾年高考中三角函數(shù)內(nèi)容的難度和比重有所降低,，但仍保留一個選擇題,、一個填空題和一個解答題的題量，難度都不大,，但是解三角形的內(nèi)容應(yīng)用性較強,，將解三角形的知識與實際問題結(jié)合起來將是今后命題的一個熱點，我們可以關(guān)注,。平面向量具有幾何與代數(shù)形式的“雙重性”,，是一個重要的只是交匯點，它與三角函數(shù),、解析幾何都可以整合,。(預(yù)計2課時)。

(3)數(shù)列,。此專題中數(shù)列是重點,，同時也要注意數(shù)列與其他知識交匯問題的訓練。例如,，主要是數(shù)列與方程,、函數(shù)、不等式的結(jié)合,，概率,、向量、解析幾何為點綴,。數(shù)列與不等式的綜合問題是近年來的熱門問題,，而數(shù)列與不等式相關(guān)的大多是數(shù)列的前n項和問題。(預(yù)計2課時),。

(4)立體幾何,。此專題注重幾何體的三視圖、空間點線面的關(guān)系,，用空間向量解決點線面的問題是重點(理科),。(預(yù)計3課時)。

(5)解析幾何,。此專題中解析幾何是重點,，以基本性質(zhì)、基本運算為目標,。直線與圓錐曲線的位置關(guān)系,、軌跡方程的探求以及最值范圍,、定點定值、對稱問題是命題的主旋律,。近幾年高考中圓錐曲線問題具有兩大特色：一是融“綜合性,、開放性、探索性”為一體;二是向量關(guān)系的引入,、三角變換的滲透和導數(shù)工具的使用,。我們在注重基礎(chǔ)的同時，要兼顧直線與圓錐曲線綜合問題的強化訓練,，尤其是推理,、運算變形能力的訓練。(預(yù)計3課時),。

(6)不等式,、推理與證明。此專題中不等式是重點,，注重不等式與其他知識的整合,。其中一元二次不等式的解法和恒成立問題應(yīng)用較為廣泛，在函數(shù)與導數(shù),、數(shù)列,、解析幾何的解答題中都會有所體現(xiàn)。(預(yù)計2課時),。

(7)概率與統(tǒng)計,、算法初步、復數(shù),。要求學生具有較高的閱讀理解和分析問題,、解決問題的能力。(預(yù)計3課時),。

(8)高考數(shù)學思想方法專題,。此專題中函數(shù)與方程、數(shù)形結(jié)合,、化歸與轉(zhuǎn)化,、分類討論思想方法是重點。(預(yù)計8課時),。

以《考試說明》、《考綱》為指導,，制定詳實科學,、可操作性強的教學計劃，并在4月底完成二輪復習,，期間要進行六大專題訓練,、強化主干知識的復習,，進行一定數(shù)量的模擬檢測。

具體措施：

(一).明確“主體”,，突出重點,。教師要對《考試說明》、《考綱》理解透徹,，研究深入,，把握到位，明確大方向,。我們在繼續(xù)作好知識結(jié)構(gòu)調(diào)整的同時,，抓好數(shù)學基本思想、數(shù)學基本方法的提煉和升華,，努力做好從單一到綜合;從分割到整體;從記憶到應(yīng)用;從慢速模仿到快速靈活;從縱向知識到橫向方法的“五個轉(zhuǎn)化”,。總體上,，形成良好知識網(wǎng)絡(luò),。同時總結(jié)解題規(guī)律，靈活應(yīng)用通性通法,，模擬高考情境,，提高應(yīng)試技巧。

(二)把好教學質(zhì)量關(guān),。從集體備課到課堂教學,，到作業(yè)的批改和輔導，環(huán)環(huán)相扣,，絲毫不能松懈,。集體備課的內(nèi)容：備計劃、課時的劃分,、備教學的起點,、重點、難點,、交匯點,、疑點，備習題,、高考題的選用,、備學情和學生的階段性心理表現(xiàn)等。集備時,，一人主講,、全組聽評、反復修改,、二次定稿,。

20xx年高考題啟示：選題以常規(guī)題型為主,，嚴格控制難度，要有利于學生水平的提升,。從各種材料中選出具有“針對性,、典型性、新穎性”的題目,，控制題目的難度,，在“穩(wěn)”、“實”上狠下功夫,，充分發(fā)揮集體的力量和團隊的戰(zhàn)斗力,。相互學習，資源共享,。全力促進集體備課與個人研究相結(jié)合,，只為實現(xiàn)：讓我們的課堂了無遺憾。每位老師充分考慮所教班級學生的實際狀況,，優(yōu)化課堂結(jié)構(gòu),，合理安排課堂容量，真正發(fā)揮學生主體地位,、重視數(shù)學思想方法的滲透,、突出變式練習與一題多解，培養(yǎng)學生發(fā)散思維能力,，提高學生的應(yīng)變能力,。

(三)、定期檢測,、細心批改,，有效講評。眾所周知,，取得成績的關(guān)鍵是落實,，每日有訓練、每周有檢測,，限時完成,，及時批閱反饋。只要布置就有檢查,，通過對學生學案試卷的細心批改,，科學統(tǒng)計分析，找準病因(知識,、方法技能,、書寫規(guī)范性等)，認真講評,，并且對個別學生進行個別輔導,。

(四)做到四個轉(zhuǎn)變和做好五個“重在”。1.變介紹方法為選擇方法,，突出解法的發(fā)現(xiàn)和運用.2.變?nèi)娓采w為重點講練,，突出高考“熱點”問題.3.變以量為主為以質(zhì)取勝，突出講練落實,。4,、變以“補弱”為主為“揚長補弱”并舉，突出因材施教,。五個“重在”是指：1,、重在解題思想的分析，即在復習中要及時將幾種常見的數(shù)學思想滲透到解題中去;2,、重在知識要點的梳理,，即第二輪復習不像第一輪復習，沒有必要將每一個知識點都講到,，但是要將重要的知識點用較多的時間重點講評,，及時梳理;3、重在解題方法的總結(jié),，即在講評試題中關(guān)聯(lián)的解題方法要給學生歸類,、總結(jié)，以達觸類旁通的效果;4,、重在學科特點的提煉,，數(shù)學以概念性強，充滿思辨性,，量化突出,，解法多樣，應(yīng)用廣泛為特點,，在復習中要展現(xiàn)提煉這些特點;5,、重在規(guī)范解法的示范，有些學生在平時的解題那怕是考試中很少注意書寫規(guī)范,，而高考是分步給分,，書寫不規(guī)范，邏輯不連貫會讓學生把本應(yīng)該得的分丟了,，因此教師在復習中有必要作一些示范性的解答,。

(五)、注重應(yīng)試技巧的訓練,。雖然我們不能做考試的奴隸,，但適當?shù)目荚囉柧毷潜夭豢缮俚模谄綍r的復習考試中應(yīng)做好如下幾點：

(1).容易題爭取不丟分——規(guī)范表述少跳步,。

加強接替表述的規(guī)范性,，準確運用數(shù)學語言,，盡量做到容易提不丟分，解題中出現(xiàn)不恰當?shù)摹疤健?，使很多人容易失分?/p>

(2).中等題爭取少丟分——得分點處寫清楚,。

容易題和中檔題是試卷的主要構(gòu)成部分，是考生得分的主要來源,，是進一步解高考題的基礎(chǔ),，要確保基礎(chǔ)分,、拿下力爭分,、不丟零碎分。

(3).較難題爭取多拿分——知道一點寫一點,。

一道高考題做不出來,，不等于一點想法都沒有，不等于所涉及的知識一片空白,，尚未成功不等于徹底失敗,，應(yīng)盡量將自己知道的寫出來。例如,，涉及到直線與圓錐曲線的位置關(guān)系問題,，一般只要聯(lián)立直線與圓錐曲線方程，消去一個未知數(shù)(如y),，然后寫出這個一元二次方程(假如二次項系數(shù)不為零,，否則要討論)，寫出判別式和根與系數(shù)的關(guān)系,，哪怕后面一點都不會解,，也已拿到本題三分之一的分數(shù)。

(4)克服“會而不對,，對而不全”的問題,。

不怕難題不得分，就怕每題都扣分,，例如在代數(shù)論證中“以圖代證”,。盡管解題思路正確甚至很巧妙，但是由于不善于把“以圖代證”準確地轉(zhuǎn)譯為“文字語言”,，得分少得可憐,，只有重視解題過程的語言表述，“會做”題才能“得分”,。

(5)正確處理難題與容易題的關(guān)系,。

近年來考題的順序并不完全是按先易后難的順序，在答題時要按安排時間，不要在某個卡住的難題上打“持久戰(zhàn)”,，那樣既耗費時間又拿不到分,，會做的題又被耽誤了，造成“隱性失分”,。解答題一般都設(shè)置了層次分明的“臺階”,，入口難，入手易,，但是深入難，解到底難,，因此看似容易的題也會有“陷阱”,，看似難做的題也有可得分之處，所以盡量做到中等題少丟分,，難題多得分,。

(六)科學研究教育策略，做好學生的心理導航工作,。隨著高考日日臨近,，學生的緊張、焦躁心理逐漸加重,，使休息效率和學習效率下降,。我們針對學生的個性差異，以及具體情況要時刻注意學生心理方面的引導調(diào)節(jié),，為我們的學生保駕護航,。

總之，第二輪復習過程中,，要充分體現(xiàn)分類指導,、分類要求的原則，內(nèi)容的選取一定要有明確的目的性和針對性,，要充分發(fā)揮教師的創(chuàng)造性,，更要充分考慮學生的實際，要密切注意學生的信息反饋,，防止過分拔高,，加重負擔。二輪復習是對我們教師的教學水平,，研究水平的大檢閱,。

進度與分工表。

高三數(shù)學教學計劃和進度安排篇六

高中數(shù)學所有內(nèi)容：抓基礎(chǔ)知識和基本技能,，抓數(shù)學的通性通法,，即教材與課程目標中要求我們把握的數(shù)學對象的基本性質(zhì)，處理數(shù)學問題基本的、常用的數(shù)學思想方法,，如歸納,、演繹、分析,、綜合,、分類討論、數(shù)形結(jié)合等,。提高學生的思維品質(zhì),，以不變應(yīng)萬變，使數(shù)學學科的復習更加高效優(yōu)質(zhì),。

研究《考試說明》,，全面掌握教材知識，按照考試說明的要求進行全面復習,。把握課本是關(guān)鍵,，夯實基礎(chǔ)是我們重要工作，提高學生的解題能力是我們目標,。

研究《課程標準》和《教材》,，既要關(guān)心《課程標準》中調(diào)整的內(nèi)容及變化的要求，又要重視今年數(shù)學不同版本《考試說明》的比較,。結(jié)合上一年的新課改區(qū)高考數(shù)學評價報告,，對《課程標準》進行橫向和縱向的分析，探求命題的變化規(guī)律,。

我今年教授兩個班的數(shù)學：(20)班和(23)班,，經(jīng)過與同組的其他老師商討后，打算第一輪20xx年2月初;第二輪從20xx年2月底至5月上旬結(jié)束;第三輪從20xx年5月上旬至5月底結(jié)束,。

(一)同備課組老師之間加強研究,。

1、研究《課程標準》,、參照周邊省份20xx年《考試說明》,，明確復習教學要求。

2,、研究高中數(shù)學教材,。處理好幾種關(guān)系：課標、考綱與教材的關(guān)系;教材與教輔資料的關(guān)系;重視基礎(chǔ)知識與培養(yǎng)能力的關(guān)系,。

3,、研究08年新課程地區(qū)高考試題，把握考試趨勢,。特別是山東,、廣東、江蘇、海南,、寧夏等課改地區(qū)的試卷,。

4、研究高考信息,，關(guān)注考試動向,。及時了解09高考動態(tài)，適時調(diào)整復習方案,。

5,、研究本校數(shù)學教學情況、尤其是本屆高三學生的學情,。有的放矢地制訂切實可行的校本復習教學計劃,。

(二)重視課本，夯實基礎(chǔ),，建立良好知識結(jié)構(gòu)和認知結(jié)構(gòu)體系。

課本是考試內(nèi)容的載體,，是高考命題的依據(jù),，也是學生智能的生長點，是最有參考價值的資料,。

(三)提升能力,，適度創(chuàng)新。

考查能力是高考的重點和永恒主題,。教育部已明確指出高考從以知識立意命題轉(zhuǎn)向以能力立意命題,。

(四)強化數(shù)學思想方法。

數(shù)學不僅僅是一種重要的工具,，更重要的是一種思維模式,，一種思想。注重對數(shù)學思想方法的考查也是高考數(shù)學命題的顯著特點之一,。數(shù)學思想方法是對數(shù)學知識最高層次上的概括提煉,，它蘊涵于數(shù)學知識的發(fā)生、發(fā)展和應(yīng)用過程中,，能夠遷移且廣泛應(yīng)用于相關(guān)科學和社會生活,。在復習備考中，要把數(shù)學思想方法滲透到每一章,、每一節(jié),、每一課、每一套試題中去,，任何一道精心編擬的數(shù)學試題,，均蘊涵了極其豐富的數(shù)學思想方法，如果注意滲透，適時講解,、反復強調(diào),，學生會深入于心，形成良好的思維品格,，考試時才會思如泉涌,、駕輕就熟，數(shù)學思想方法貫穿于整個高中數(shù)學的始終,，因此在進入高三復習時就需不斷利用這些思想方法去處理實際問題,，而并非只在高三復習將結(jié)束時去講一兩個專題了事。

(五)強化思維過程,，提高解題質(zhì)量,。

數(shù)學基礎(chǔ)知識的學習要充分重視知識的形成過程，解數(shù)學題要著重研究解題的思維過程,，弄清基本數(shù)學知識和基本數(shù)學思想在解題中的意義和作用,，注意多題一解、一題多解和一題多變,。多題一解有利于培養(yǎng)學生的求同思維;一題多解有利于培養(yǎng)學生的求異思維;一題多變有利于培養(yǎng)學生思維的靈活性與深刻性,。在分析解決問題的過程中既構(gòu)建知識的橫向聯(lián)系，又養(yǎng)成學生多角度思考問題的習慣,。

(六)認真總結(jié)每一次測試的得失,，提高試卷的講評效果。

試卷講評要有科學性,、針對性,、輻射性。講評不是簡單的公布正確答案,，一是幫學生分析探求解題思路,，二是分析錯誤原因，吸取教訓,，三是適當變通,、聯(lián)想、拓展,、延伸,，以例及類，探求規(guī)律,。還可橫向比較,，與其他班級比較，尋找個人教學的薄弱環(huán)節(jié),。根據(jù)所教學生實際有針對性地組題進行強化訓練,，抓基礎(chǔ)題,，得到基礎(chǔ)分對大部分學校而言就是高考成功，這已是不爭的共識,。

第二輪專題過關(guān),，對于高考數(shù)學的復習，應(yīng)在一輪系統(tǒng)學習的基礎(chǔ)上,，利用專題復習,，更能提高數(shù)學備考的針對性和有效性。在這一階段,，鍛煉學生的綜合能力與應(yīng)試技巧,，不要重視知識結(jié)構(gòu)的先后次序，需配合著專題的學習,，提高學生采用配方法,、待定系數(shù)法、數(shù)形結(jié)合,，分類討論,，換元等方法解決數(shù)學問題的能力，同時針對選擇,、填空的特色,，學習一些解題的特殊技巧、方法,，以提高在高考考試中的對時間的掌控力。第三輪綜合模擬,，在前兩輪復習的基礎(chǔ)上,，為了增強數(shù)學備考的針對性和應(yīng)試功能，做一定量的高考模擬試題是必須的,，也是十分有效的,。該階段需要解決的問題是：

1、強化知識的綜合性和交匯性,，鞏固方法的選擇性和靈活性,。

2、檢查復習的知識疏漏點和解題易錯點,，探索解題的規(guī)律,。

3、檢驗知識網(wǎng)絡(luò)的形成過程,。

4,、領(lǐng)會數(shù)學思想方法在解答一些高考真題和新穎的模擬試題時的工具性。

(1)從班級實際出發(fā),，我要幫助學生切實做到對基礎(chǔ)訓練限時完成,，加強運算能力的訓練,，嚴格答題的規(guī)范化，如小括號,、中括號等,，特別是對那些書寫像霧像雨又像風的學生要加強指導，確?；镜梅?。

(2)在考試的方法和策略上做好指導工作，如心理問題的疏導,，考試時間的合理安排等等,。

(3)與備課組其他老師保持統(tǒng)一，對內(nèi)協(xié)作,，對外競爭,。自己多做研究工作，如仔細研讀訂閱的雜志,，研究典型試題,，把握高考走勢。

(4)做到有練必改,，有改必評,，有評必糾。

(5)課內(nèi)面向大多數(shù)同學,，課外抓好優(yōu)等生和邊緣生,，尤其是邊緣生。班級是一個集體,，我們的目標是水漲船高,，而不是水落石出。

(6)教研組團隊合作,。

虛心學習別人的優(yōu)點,，博采眾長，對工作是很有利的,。校長一直強調(diào)團隊精神,，所以我們要在競爭的基礎(chǔ)上合作，合作的基礎(chǔ)上競爭,，合作也是我校的優(yōu)良傳統(tǒng),。我們幾位老師準備做到一盤棋的思想，有問題一起分析解決,，復習資料要共享,。在工作中，教師間的合作就顯得尤為重要,。

(78)平等對待學生,，關(guān)心每一位學生的成長,，宗旨是教出來的學生不一定都很優(yōu)秀，但肯定每一位都有進步;讓更多的學生喜歡數(shù)學,。力爭以嚴,、實、精,、活的教風帶出勤,、實、悟,、活的學風,。

高三數(shù)學教學計劃和進度安排篇七

一、學科教學要求背景分析：

（1）培養(yǎng)學生理解,、理解,、掌握和應(yīng)用基礎(chǔ)物理知識（基本物理現(xiàn)象、基本概念,、基本規(guī)律等）,。

（2）培養(yǎng)學生的觀察和實驗?zāi)芰Γ凰季S能力（包括理解能力,、判斷能力,、綜合分析能力）；獲取和處理信息的能力,；運用物理知識解決簡單實際問題的能力,，運用科學方法研究物理問題，形成物理概念,，探索物理規(guī)律的能力,。

二、教學復習的指導思想,。

1、精致簡潔,。

為了實現(xiàn)目標和計劃,，首先要提高上課和作業(yè)的效率。作為老師,，首先要講清楚,。目的是讓學生理解，理解,。學生只有自己能解決自己的問題,，才能說明自己已經(jīng)理解了。所以要優(yōu)化題目安排和講解的結(jié)合,，最終目的是培養(yǎng)他們的能力,。

闡述：首先,，概念的介紹和解釋一定要清晰。所以要反復強調(diào)重點內(nèi)容,，用更多的例子介紹理解重要概念,，結(jié)合情境進行教學。這也是課程改革的要求,。教學中應(yīng)注意：明確引入概念的必要性和事實依據(jù),。只有對概念的定義明確，掌握了,，才能對定義的概念有清晰的把握,。了解概念的類型（矢量、標量,、狀態(tài)量,、過程量、特征量,、屬性量,、某一物理量的變化率等。）,，這樣才能用比較法來教,。這個概念如果是第一次學，就要重點讓學生搞清楚抽象概括的方法,。

提煉：這學期一定有很多練習,。如何取得高效率的效果是一個值得探討的話題。尤其在習題和習題講解上,。家庭作業(yè)和課堂練習要分類分層,，做到縱橫交錯。作業(yè)保證學生每次都能認真完成,，絕不盲目多計劃,。

2、及時反饋,。

這學期無論是課內(nèi)還是課后都要有完整的反饋機制,。例如，在課堂上立即進行反饋練習,。作業(yè)有問題的同學要和他們溝通,，了解問題，以便及時改進,。學習有困難的同學要經(jīng)常交流,。

3、注意建立良好的師生關(guān)系,。

良好的師生關(guān)系可以幫我把每一節(jié)課教好,；保持學生積極的學習態(tài)度,；讓學生對物理保持興趣。對于學習努力但成績沒有明顯進步的同學,，更要注意關(guān)心和鼓勵,；針對學習最困難學生的具體措施。確保這些學生理解他們需要理解的基礎(chǔ)知識,，一找到問題就幫助他們解決問題,。我們要正確引導他們，排除心理障礙,，適當放慢語速,，讓他們對概念的理解和掌握隨著認知能力的提高而螺旋上升。

4,、注重學生自學和復習能力的培養(yǎng),。

三、這學期要實現(xiàn)目標,，努力實現(xiàn)目標,。

1、專題復習,，分項突破,。

2、高考分析,、能力指導,。

3、模擬試卷評估和能力測試,。

4,、力爭在20xx年高考理科綜合取得好成績。

高三數(shù)學教學計劃和進度安排篇八

高三1班66人,，176班60人,。學生基本以知識為主，相當一部分學生基礎(chǔ)知識掌握不好,，學習習慣差,。兩個班學習數(shù)學的氛圍都不太濃，學習不夠努力,。每個班都有幾個尖子生,，但是每個班的兩極分化很嚴重,，差生范圍很廣,。很多學生需要從基礎(chǔ)知識到學習能力的訓練，補充工作的任務(wù)很重,。目前情況很嚴峻,。

1.高考數(shù)學考試以知識為載體,，注重學生的邏輯思維能力、運算能力,、空間想象能力,，以及運用數(shù)學思維方法分析問題和解決問題的能力。

2.注重數(shù)學思維方法的考查,，重點考查變換思維,、數(shù)形結(jié)合思維、分類討論思維,、函數(shù)和方程思維,。高考數(shù)學實體設(shè)計是以考查數(shù)學思想和設(shè)計知識交叉的試題為基礎(chǔ)的。

3.高考題講究歧視,。同樣的問題大多沒有復雜的計算,，有很多解法。不同層次的學生有不同的解決方法,。

4.注意應(yīng)用題的考查,。文科應(yīng)用試題共3題，總分28,。

5.注重對學生創(chuàng)新意識和創(chuàng)新能力的考查,。

1.以能力為中心，以基礎(chǔ)為基礎(chǔ),，調(diào)整學生的學習習慣,，調(diào)動學生的學習積極性，讓學生多動動手動腦,，培養(yǎng)學生的計算能力,、邏輯思維能力、用數(shù)學思維方法分析問題和解決問題的能力,。精講多練,，一般來說每節(jié)課讓學生練習20分鐘左右，充分發(fā)揮學生的主體作用,。

2.堅持集體研究各項教學內(nèi)容,，充分發(fā)揮備課小組的集體力量，精心備課,，努力提高課堂效率,。調(diào)整教學方法，采用新的教學模式,?；窘虒W模式是：

基礎(chǔ)練習典型例題作業(yè)課后考試。

(1)基礎(chǔ)練習：一般5道題，主要復習基礎(chǔ)知識和基本方法,。所有學生都必須通過考試,，所有學生都可以完成考試。

(2)典型例題：一般問題有四個,，例題1是基本問題,。學生應(yīng)直接應(yīng)用課前練習和舞臺練習的基本知識和方法。例二：胸懷寬廣,，讓學生想出各種方法,，中學生想出1-2種方法，中低年級學生想出一種方法,。示例3主題應(yīng)該是新的,，并且可以轉(zhuǎn)換為之前的典型解決方案類型。例4是運用數(shù)學思維方法培養(yǎng)學生分析問題和解決問題能力的綜合題,。

(3)作業(yè)：本班基礎(chǔ)題,，典型題，下節(jié)課預(yù)習題,。

(4)課后考試,；重點檢查修訂版上的作業(yè)和復習資料。

3,、腳踏實地做好實施工作,。內(nèi)容和消化當天，加強檢查和實施每日和每月的通關(guān)演習,。每周練習,，每次考試一章。通過每周一次的練習,，突破一些重點和難點,，在考試的每一章檢查差距和填補差距，考完試再對每一章的不足之處進行點評,。

4,、周練和章考，認真把握試題的選擇,，認真把握高考的脈搏,，注重基礎(chǔ)知識的考查，注重能力的考查,，注重思維的層次性(即解題的多樣性),，及時引入一些新題型，力度大集體研究,，努力提高考試的效率,。

5,、發(fā)揮集體的力量，共同培養(yǎng)尖子學生,。

6、加強文科數(shù)學教學輔導的力度,，堅持每周有針對性地集體輔導一次,，建議學校文科數(shù)學每周多開一節(jié)課(即每周7節(jié))。