計(jì)劃是提高工作與學(xué)習(xí)效率的一個(gè)前提。做好一個(gè)完整的工作計(jì)劃,才能使工作與學(xué)習(xí)更加有效的快速的完成。相信許多人會(huì)覺(jué)得計(jì)劃很難寫？下面我?guī)痛蠹艺覍げ⒄砹艘恍﹥?yōu)秀的計(jì)劃書范文，我們一起來(lái)了解一下吧。

高三數(shù)學(xué)教學(xué)計(jì)劃和進(jìn)度安排篇一

高三數(shù)學(xué)第一輪復(fù)習(xí)以抓基礎(chǔ)，練基本功（主要是解題基本功）為主，注重對(duì)知識(shí)的梳理,，數(shù)學(xué)方法的養(yǎng)成，使學(xué)生對(duì)整個(gè)高中數(shù)學(xué)知識(shí),、方法和思想有個(gè)完整的認(rèn)識(shí),，形成網(wǎng)絡(luò)。在本輪復(fù)習(xí)中應(yīng)對(duì)高中數(shù)學(xué)的所有考點(diǎn),，涉及的解題方法進(jìn)行全面的復(fù)習(xí),，使學(xué)生對(duì)每個(gè)知識(shí)點(diǎn)掌握到位，對(duì)數(shù)學(xué)概念的內(nèi)涵和外延,，公式定理的適用范圍有著本質(zhì),、透徹的理解，使學(xué)生切實(shí)掌握數(shù)學(xué)基本知識(shí),，基本技能和基本的數(shù)學(xué)思想方法,，對(duì)基本的解題方法（解題方法的培養(yǎng)、訓(xùn)練要注重通性通法,，淡化特殊技巧）能運(yùn)用自如,，做到穩(wěn)扎穩(wěn)打，基礎(chǔ)過(guò)關(guān),，牢固,。

高三數(shù)學(xué)第二輪復(fù)習(xí)以專題復(fù)習(xí),、專題訓(xùn)練為主，注重學(xué)生數(shù)學(xué)能力與思維水平的養(yǎng)成,，使學(xué)生在解題方法,，解題技能上達(dá)到運(yùn)用自如的境界。本輪復(fù)習(xí)中對(duì)高中數(shù)學(xué)重點(diǎn)內(nèi)容要加深加難,，重點(diǎn)培養(yǎng)學(xué)生解活題,、較難題、難題的能力,。專題復(fù)習(xí)既要按章節(jié)進(jìn)行,，又要按題型進(jìn)行，按章節(jié)進(jìn)行內(nèi)容如下：函數(shù)與導(dǎo)數(shù),、數(shù)列（特別是遞推數(shù)列）與極限,、三角函數(shù)與平面向量、不等式,、直線與圓錐曲線（注意圓錐曲線與向量的結(jié)合）,、立體幾何、概率與統(tǒng)計(jì),。按題型進(jìn)行內(nèi)容如下：選擇題解法訓(xùn)練,，填空題解法訓(xùn)練，解答題解法訓(xùn)練,，特別要注重解答題訓(xùn)練的質(zhì)量。

本輪復(fù)習(xí)應(yīng)多在知識(shí)網(wǎng)絡(luò)的交匯處選題,，強(qiáng)調(diào)學(xué)科內(nèi)的小綜合,，加強(qiáng)對(duì)知識(shí)交匯點(diǎn)問(wèn)題的訓(xùn)練，達(dá)到培養(yǎng)學(xué)生整合知識(shí),，能綜合地運(yùn)用整個(gè)高中數(shù)學(xué)思想方法解題的能力之目的,。

高三數(shù)學(xué)第三輪復(fù)習(xí)以強(qiáng)化訓(xùn)練、查漏補(bǔ)缺為主,。在本輪復(fù)習(xí)中,，讓學(xué)生多做模擬題，強(qiáng)化做題的速度與質(zhì)量,。同時(shí)針對(duì)第一輪,、第二輪的不足進(jìn)行查漏補(bǔ)缺，特別是在第一輪,、第二輪大多數(shù)學(xué)生做不出來(lái)的題目在本輪復(fù)習(xí)中可集中讓學(xué)生重做,，解決學(xué)生在前面復(fù)習(xí)中暴露的問(wèn)題。

一,、處理好課本與資料的關(guān)系對(duì)資料精講,，用好用巧,，但不被資料束縛手腳，牽著鼻子走,，不僅老師認(rèn)真鉆研資料,，更要引導(dǎo)學(xué)生在復(fù)習(xí)課本的基礎(chǔ)上認(rèn)真鉆研資料，用活用巧,。

二,、分層教學(xué)由于數(shù)學(xué)分為文理科，且文理各有不同的層次,，所以分層教學(xué)非常必要,，計(jì)劃對(duì)高三數(shù)學(xué)分為四層：理科a層、文科a層,、理科b,、c層、文科b,、c層,，各層實(shí)施不同的教學(xué)進(jìn)度。其中理a,、文a在重點(diǎn)抓好基礎(chǔ)的同時(shí)適當(dāng)加深難度與深度,，其他層主要抓基礎(chǔ)。

三,、抓好周練每周分層出一次周練,，要求周練圍繞上一周所授內(nèi)容命題，題量適中,，難易適當(dāng),，針對(duì)性強(qiáng)，注重基礎(chǔ)知識(shí)與方法的反饋訓(xùn)練,。命題的主導(dǎo)思想是“出活題,、考基礎(chǔ)、考能力”,。在周練的基礎(chǔ)上,，每章節(jié)復(fù)習(xí)過(guò)程中印發(fā)2005年高考試題分章選解給學(xué)生課后完成。

四,、集體備課俗話說(shuō)：三個(gè)臭皮匠頂?shù)靡粋€(gè)諸葛亮,。在復(fù)習(xí)中充分發(fā)揮備課組集體力量，群策群力,，科學(xué)備課,。每周搞好一次備課組活動(dòng)，討論教學(xué)內(nèi)容與教學(xué)方法的落實(shí),、改進(jìn)情況,。

五,、培養(yǎng)學(xué)生自學(xué)能力“授之以魚，不如授之以漁”,。對(duì)數(shù)學(xué)科而言,，主要是對(duì)解題方法的點(diǎn)撥，解題思路的引導(dǎo),，讓學(xué)生自己學(xué)會(huì)抓住題目已知條件的關(guān)鍵點(diǎn),，尋找解題的突破口。避免課堂教學(xué)“一言堂”現(xiàn)象,，要注重課堂教學(xué)的精講多練,，注重對(duì)學(xué)生思維能力的培養(yǎng)。

六,、培尖工作在強(qiáng)調(diào)名牌效應(yīng)的今天,，加強(qiáng)培尖尤其顯得重要。特別是四個(gè)奧賽班,，更要緊盯尖子生的學(xué)習(xí)狀態(tài),。在復(fù)習(xí)過(guò)程中要選準(zhǔn)苗子，培養(yǎng)他們良好的學(xué)習(xí)品質(zhì)和學(xué)習(xí)習(xí)慣,，培養(yǎng)他們較強(qiáng)的自學(xué)能力和應(yīng)試能力,，以及穩(wěn)定的心理素質(zhì)和良好的心態(tài)。對(duì)尖子生每次考試的試卷作好分析與針對(duì)性講評(píng),。

高三數(shù)學(xué)教學(xué)計(jì)劃和進(jìn)度安排篇二

一,、二輪復(fù)習(xí)指導(dǎo)思想：

高三第一輪復(fù)習(xí)一般以知識(shí)、技能,、方法的逐點(diǎn)掃描和梳理為主,，經(jīng)過(guò)第一輪復(fù)習(xí)，學(xué)生大都能掌握基本概念的性質(zhì),、定理及其一般應(yīng)用,，但知識(shí)較為零散,，綜合應(yīng)用存在較大的問(wèn)題,。而第二輪復(fù)習(xí)承上啟下，是知識(shí)系統(tǒng)化,、條理化,，促進(jìn)靈活運(yùn)用的關(guān)鍵時(shí)期，是促進(jìn)學(xué)生素質(zhì),、本事發(fā)展的關(guān)鍵時(shí)期,，因而對(duì)講練、檢測(cè)等要求較高,。

二,、二輪復(fù)習(xí)形式資料：以專題的形式,，分類進(jìn)行。具體而言有以下幾大專題,。

(1)集合,、函數(shù)與導(dǎo)數(shù)。此專題函數(shù)和導(dǎo)數(shù),、應(yīng)用導(dǎo)數(shù)知識(shí)解決函數(shù)問(wèn)題是重點(diǎn),，異常要注重交匯問(wèn)題的訓(xùn)練。每年高考中導(dǎo)數(shù)所占的比重都十分大,，一般情景在客觀題中考查的導(dǎo)數(shù)的幾何意義和導(dǎo)數(shù)的計(jì)算屬于容易題;二在解答題中的考查卻有很高的綜合性,，并且與思想方法緊密結(jié)合，主要考查用導(dǎo)數(shù)研究函數(shù)的性質(zhì),，用函數(shù)的單調(diào)性證明不等式等,。(預(yù)計(jì)5課時(shí))。

(2)三角函數(shù),、平面向量和解三角形,。此專題中平面向量和三角函數(shù)的圖像與性質(zhì)，恒等變換是重點(diǎn),。近幾年高考中三角函數(shù)資料的難度和比重有所降低,，但仍保留一個(gè)選擇題、一個(gè)填空題和一個(gè)解答題的題量,，難度都不大,，可是解三角形的資料應(yīng)用性較強(qiáng)，將解三角形的知識(shí)與實(shí)際問(wèn)題結(jié)合起來(lái)將是今后命題的一個(gè)熱點(diǎn),，我們能夠關(guān)注,。平面向量具有幾何與代數(shù)形式的“雙重性”，是一個(gè)重要的只是交匯點(diǎn),，它與三角函數(shù),、解析幾何都能夠整合。(預(yù)計(jì)2課時(shí)),。

(3)數(shù)列,。此專題中數(shù)列是重點(diǎn)，同時(shí)也要注意數(shù)列與其他知識(shí)交匯問(wèn)題的訓(xùn)練,。例如,，主要是數(shù)列與方程、函數(shù),、不等式的結(jié)合,，概率、向量、解析幾何為點(diǎn)綴,。數(shù)列與不等式的綜合問(wèn)題是近年來(lái)的熱門問(wèn)題,，而數(shù)列與不等式相關(guān)的大多是數(shù)列的前n項(xiàng)和問(wèn)題。(預(yù)計(jì)2課時(shí)),。

(4)立體幾何,。此專題注重幾何體的三視圖、空間點(diǎn)線面的關(guān)系,，用空間向量解決點(diǎn)線面的問(wèn)題是重點(diǎn)(理科),。(預(yù)計(jì)3課時(shí))。

(5)解析幾何,。此專題中解析幾何是重點(diǎn),，以基本性質(zhì)、基本運(yùn)算為目標(biāo),。直線與圓錐曲線的位置關(guān)系,、軌跡方程的探求以及最值范圍、定點(diǎn)定值,、對(duì)稱問(wèn)題是命題的主旋律,。近幾年高考中圓錐曲線問(wèn)題具有兩大特色：一是融“綜合性、開(kāi)放性,、探索性”為一體;二是向量關(guān)系的引入,、三角變換的滲透和導(dǎo)數(shù)工具的使用。我們?cè)谧⒅鼗A(chǔ)的同時(shí),，要兼顧直線與圓錐曲線綜合問(wèn)題的強(qiáng)化訓(xùn)練,，尤其是推理、運(yùn)算變形本事的訓(xùn)練,。(預(yù)計(jì)3課時(shí)),。

(6)不等式、推理與證明,。此專題中不等式是重點(diǎn),，注重不等式與其他知識(shí)的整合。其中一元二次不等式的解法和恒成立問(wèn)題應(yīng)用較為廣泛,，在函數(shù)與導(dǎo)數(shù),、數(shù)列、解析幾何的解答題中都會(huì)有所體現(xiàn),。(預(yù)計(jì)2課時(shí)),。

(7)概率與統(tǒng)計(jì),、算法初步,、復(fù)數(shù)。要求學(xué)生具有較高的閱讀理解和分析問(wèn)題、解決問(wèn)題的本事,。(預(yù)計(jì)3課時(shí)),。

(8)高考數(shù)學(xué)思想方法專題。此專題中函數(shù)與方程,、數(shù)形結(jié)合,、化歸與轉(zhuǎn)化、分類討論思想方法是重點(diǎn),。(預(yù)計(jì)8課時(shí)),。

三、

保障措施與實(shí)施提議：

以《考試說(shuō)明》,、《考綱》為指導(dǎo),，制定詳實(shí)科學(xué)、可操作性強(qiáng)的教學(xué)計(jì)劃,，并在4月底完成二輪復(fù)習(xí),，期間要進(jìn)行六大專題訓(xùn)練、強(qiáng)化主干知識(shí)的復(fù)習(xí),，進(jìn)行必須數(shù)量的模擬檢測(cè),。

具體措施：

(一).明確“主體”，突出重點(diǎn),。教師要對(duì)《考試說(shuō)明》,、《考綱》理解透徹，研究深入,，把握到位,，明確大方向。我們?cè)诶^續(xù)作好知識(shí)結(jié)構(gòu)調(diào)整的同時(shí),，抓好數(shù)學(xué)基本思想,、數(shù)學(xué)基本方法的提煉和升華，努力做好從單一到綜合;從分割到整體;從記憶到應(yīng)用;從慢速模仿到快速靈活;從縱向知識(shí)到橫向方法的“五個(gè)轉(zhuǎn)化”,?？傮w上，構(gòu)成良好知識(shí)網(wǎng)絡(luò),。同時(shí),。

總結(jié)。

解題規(guī)律,，靈活應(yīng)用通性通法,，模擬高考情境，提高應(yīng)試技巧,。

(二)把好教學(xué)質(zhì)量關(guān),。從團(tuán)體備課到課堂教學(xué)，到作業(yè)的批改和輔導(dǎo)，環(huán)環(huán)相扣,，絲毫不能松懈,。團(tuán)體備課的資料：備計(jì)劃、課時(shí)的劃分,、備教學(xué)的起點(diǎn),、重點(diǎn)、難點(diǎn),、交匯點(diǎn),、疑點(diǎn)，備習(xí)題,、高考題的選用,、備學(xué)情和學(xué)生的階段性心理表現(xiàn)等。集備時(shí),，一人主講,、全組聽(tīng)評(píng)、反復(fù)修改,、二次定稿,。

20xx年高考題啟示：選題以常規(guī)題型為主，嚴(yán)格控制難度,，要有利于學(xué)生水平的.提升,。從各種材料中選出具有“針對(duì)性、典型性,、新穎性”的題目,，控制題目的難度，在“穩(wěn)”,、“實(shí)”上狠下功夫,，充分發(fā)揮團(tuán)體的力量和團(tuán)隊(duì)的戰(zhàn)斗力。相互學(xué)習(xí),，資源共享,。全力促進(jìn)團(tuán)體備課與個(gè)人研究相結(jié)合，只為實(shí)現(xiàn)：讓我們的課堂了無(wú)遺憾,。每位教師充分研究所教班級(jí)學(xué)生的實(shí)際狀況,，優(yōu)化課堂結(jié)構(gòu)，合理安排課堂容量,，真正發(fā)揮學(xué)生主體地位,、重視數(shù)學(xué)思想方法的滲透、突出變式練習(xí)與一題多解,，培養(yǎng)學(xué)生發(fā)散思維本事,，提高學(xué)生的應(yīng)變本事,。

(三)、定期檢測(cè),、細(xì)心批改，有效講評(píng),。眾所周知,，取得成績(jī)的關(guān)鍵是落實(shí)，每日有訓(xùn)練,、每周有檢測(cè),，限時(shí)完成，及時(shí)批閱反饋,。只要布置就有檢查,，經(jīng)過(guò)對(duì)學(xué)生學(xué)案試卷的細(xì)心批改，科學(xué)統(tǒng)計(jì)分析,，找準(zhǔn)病因(知識(shí),、方法技能、書寫規(guī)范性等),，認(rèn)真講評(píng),，并且對(duì)個(gè)別學(xué)生進(jìn)行個(gè)別輔導(dǎo)。

(四)做到四個(gè)轉(zhuǎn)變和做好五個(gè)“重在”,。1.變介紹方法為選擇方法,，突出解法的發(fā)現(xiàn)和運(yùn)用.2.變?nèi)娓采w為重點(diǎn)講練，突出高考“熱點(diǎn)”問(wèn)題.3.變以量為主為以質(zhì)取勝,，突出講練落實(shí),。4、變以“補(bǔ)弱”為主為“揚(yáng)長(zhǎng)補(bǔ)弱”并舉,，突出因材施教,。五個(gè)“重在”是指：1、重在解題思想的分析,，即在復(fù)習(xí)中要及時(shí)將幾種常見(jiàn)的數(shù)學(xué)思想滲透到解題中去;2,、重在知識(shí)要點(diǎn)的梳理，即第二輪復(fù)習(xí)不像第一輪復(fù)習(xí),，沒(méi)有必要將每一個(gè)知識(shí)點(diǎn)都講到,，可是要將重要的知識(shí)點(diǎn)用較多的時(shí)間重點(diǎn)講評(píng)，及時(shí)梳理;3,、重在解題方法的總結(jié),，即在講評(píng)試題中關(guān)聯(lián)的解題方法要給學(xué)生歸類、總結(jié),，以達(dá)觸類旁通的效果;4,、重在學(xué)科特點(diǎn)的提煉,，數(shù)學(xué)以概念性強(qiáng)，充滿思辨性,，量化突出,，解法多樣，應(yīng)用廣泛為特點(diǎn),，在復(fù)習(xí)中要展現(xiàn)提煉這些特點(diǎn);5,、重在規(guī)范解法的示范，有些學(xué)生在平時(shí)的解題那怕是考試中很少注意書寫規(guī)范,，而高考是分步給分,，書寫不規(guī)范，邏輯不連貫會(huì)讓學(xué)生把本應(yīng)當(dāng)?shù)玫姆謥G了,，所以教師在復(fù)習(xí)中有必要作一些示范性的解答,。

(五)、注重應(yīng)試技巧的訓(xùn)練,。雖然我們不能做考試的奴隸,，但適當(dāng)?shù)目荚囉?xùn)練是必不可少的，在平時(shí)的復(fù)習(xí)考試中應(yīng)做好如下幾點(diǎn)：

(1).容易題爭(zhēng)取不丟分——規(guī)范表述少跳步,。

加強(qiáng)接替表述的規(guī)范性,，準(zhǔn)確運(yùn)用數(shù)學(xué)語(yǔ)言，盡量做到容易提不丟分,，解題中出現(xiàn)不恰當(dāng)?shù)摹疤健?，使很多人容易失分?/p>

(2).中等題爭(zhēng)取少丟分——得分點(diǎn)處寫清楚。

容易題和中檔題是試卷的主要構(gòu)成部分,，是考生得分的主要來(lái)源,，是進(jìn)一步解高考題的基礎(chǔ)，要確?；A(chǔ)分,、拿下力爭(zhēng)分、不丟零碎分,。

(3).較難題爭(zhēng)取多拿分——明白一點(diǎn)寫一點(diǎn),。

一道高考題做不出來(lái)，不等于一點(diǎn)想法都沒(méi)有,，不等于所涉及的知識(shí)一片空白,，尚未成功不等于徹底失敗，應(yīng)盡量將自我明白的寫出來(lái),。例如,，涉及到直線與圓錐曲線的位置關(guān)系問(wèn)題，一般只要聯(lián)立直線與圓錐曲線方程,，消去一個(gè)未知數(shù)(如y),，然后寫出這個(gè)一元二次方程(假如二次項(xiàng)系數(shù)不為零,，否則要討論)，寫出判別式和根與系數(shù)的關(guān)系,，哪怕后面一點(diǎn)都不會(huì)解,，也已拿到本題三分之一的分?jǐn)?shù)。

(4)克服“會(huì)而不對(duì),，對(duì)而不全”的問(wèn)題,。

(5)正確處理難題與容易題的關(guān)系。

近年來(lái)考題的順序并不完全是按先易后難的順序,，在答題時(shí)要按安排時(shí)間,，不要在某個(gè)卡住的難題上打“持久戰(zhàn)”,，那樣既耗費(fèi)時(shí)間又拿不到分,，會(huì)做的題又被耽誤了，造成“隱性失分”,。解答題一般都設(shè)置了層次分明的“臺(tái)階”,，入口難，入手易,，可是深入難,，解到底難，所以看似容易的題也會(huì)有“陷阱”,，看似難做的題也有可得分之處,，所以盡量做到中等題少丟分，難題多得分,。

(六)科學(xué)研究教育策略,，做好學(xué)生的心理導(dǎo)航工作。隨著高考日日臨近,，學(xué)生的緊張,、焦躁心理逐漸加重，使休息效率和學(xué)習(xí)效率下降,。我們針對(duì)學(xué)生的個(gè)性差異,，以及具體情景要時(shí)刻注意學(xué)生心理方面的引導(dǎo)調(diào)節(jié)，為我們的學(xué)生保駕護(hù)航,。

總之,，第二輪復(fù)習(xí)過(guò)程中，要充分體現(xiàn)分類指導(dǎo),、分類要求的原則,，資料的選取必須要有明確的目的性和針對(duì)性，要充分發(fā)揮教師的創(chuàng)造性,，更要充分研究學(xué)生的實(shí)際,，要密切注意學(xué)生的信息反饋,，防止過(guò)分拔高，加重負(fù)擔(dān),。二輪復(fù)習(xí)是對(duì)我們教師的教學(xué)水平,，研究水平的大檢閱。

進(jìn)度與分工表,。

（略）,。

高三數(shù)學(xué)教學(xué)計(jì)劃和進(jìn)度安排篇三

依據(jù)《考試大綱》、《考試說(shuō)明》,、《教學(xué)大綱》,，結(jié)合學(xué)生實(shí)際情況，準(zhǔn)確定位起點(diǎn),，立足雙基,，夯實(shí)基礎(chǔ)，瞄準(zhǔn)高考,，培養(yǎng)綜合能力,，努力提高課堂教學(xué)效益，從而全面提高數(shù)學(xué)教學(xué)質(zhì)量,。重點(diǎn)講解和練習(xí)能夠拿分的知識(shí)點(diǎn),。

1、構(gòu)建知識(shí)網(wǎng)絡(luò)體系,，通過(guò)案例教學(xué)提高學(xué)習(xí)興趣,。激勵(lì)學(xué)生勇于探索提高運(yùn)用辨證唯物主義觀點(diǎn)分析問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力,。

2.抓好一輪專題復(fù)習(xí),，研究考試說(shuō)明，捕捉高考信息,。本學(xué)期的教學(xué)任務(wù)主要為完成高三第一輪復(fù)習(xí),。指導(dǎo)學(xué)生參加零診和一診考試，完成學(xué)校下達(dá)的考試目標(biāo),。作好模擬訓(xùn)練,，增加高考經(jīng)驗(yàn)，爭(zhēng)取20xx年取得優(yōu)異成績(jī),。

在認(rèn)真研究教材,、教綱和考綱，分析學(xué)生具體情況的基礎(chǔ)上,，根據(jù)教學(xué)和學(xué)生的實(shí)際科學(xué)的制定教學(xué)計(jì)劃,。

1.時(shí)間分配半期考試前基本完成必修教材的主體復(fù)習(xí)，年底前基本完成選修教材的復(fù)習(xí),，一月作考前適應(yīng)性練習(xí),。

2.知識(shí)有所側(cè)重注意向重點(diǎn)章節(jié)傾斜,做到重點(diǎn)知識(shí)重點(diǎn)復(fù)習(xí),。

3.注意教學(xué)分層結(jié)合學(xué)生不同層次的實(shí)際情況,講解時(shí)要有所區(qū)別,在20班做好培優(yōu)工作，在23班要緊盯可上生做好輔差工作,，并在培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性上下功夫,，盡可能的調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，使每個(gè)學(xué)生有明顯的不同程度的進(jìn)步;認(rèn)真做好輔優(yōu)工作,，進(jìn)行個(gè)別輔導(dǎo),，關(guān)注學(xué)生的思想變化，及時(shí)引導(dǎo),，讓他們有足夠的信心參加高考,。分層施教，要求不同,，爭(zhēng)取每一個(gè)學(xué)生都有收獲,。

6.確定模擬測(cè)試的時(shí)間,次數(shù)和分層輔導(dǎo)的安排等。

7.鉆研考綱和教材,，研究近5年高考試卷,?？偨Y(jié)高考經(jīng)驗(yàn),，指導(dǎo)好復(fù)習(xí)。

(二)建立知識(shí)網(wǎng)絡(luò),確立教學(xué)專題,。

(三)選好用好復(fù)習(xí)資料,。

在高三復(fù)習(xí)中我們將以步步高為復(fù)習(xí)的主體資料，參照優(yōu)化設(shè)計(jì),、三維設(shè)計(jì)等較輔資料組織教學(xué)工作,，充分用好資料的基礎(chǔ)學(xué)案落實(shí)，完善考點(diǎn)突破和高考真題沖浪等知識(shí),，是資料更加有利于學(xué)生全面掌握知識(shí),，了解高考考什么，怎么考等問(wèn)題,。

高三數(shù)學(xué)教學(xué)計(jì)劃和進(jìn)度安排篇四

使學(xué)生在九年義務(wù)教育數(shù)學(xué)課程的基礎(chǔ)上,，進(jìn)一步提高作為未來(lái)公民所必要的數(shù)學(xué)素養(yǎng)，以滿足個(gè)人發(fā)展與社會(huì)進(jìn)步的需要,。具體目標(biāo)如下,。

1、獲得必要的數(shù)學(xué)基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能,，理解基本的數(shù)學(xué)概念,、數(shù)學(xué)結(jié)論的本質(zhì)，了解概念,、結(jié)論等產(chǎn)生的背景,、應(yīng)用,，體會(huì)其中所蘊(yùn)涵的數(shù)學(xué)思想和方法，以及它們?cè)诤罄m(xù)學(xué)習(xí)中的作用,。透過(guò)不同形式的自主學(xué)習(xí),、探究活動(dòng)，體驗(yàn)數(shù)學(xué)發(fā)現(xiàn)和創(chuàng)造的歷程,。

2,、提高空間想像、抽象概括,、推理論證,、運(yùn)算求解、數(shù)據(jù)處理等基本潛力,。

3,、提高數(shù)學(xué)地提出、分析和解決問(wèn)題（包括簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題）的潛力,，數(shù)學(xué)表達(dá)和交流的潛力,，發(fā)展獨(dú)立獲取數(shù)學(xué)知識(shí)的潛力。

4,、發(fā)展數(shù)學(xué)應(yīng)用意識(shí)和創(chuàng)新意識(shí),，力求對(duì)現(xiàn)實(shí)世界中蘊(yùn)涵的一些數(shù)學(xué)模式進(jìn)行思考和作出決定。

5,、提高學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣,，樹立學(xué)好數(shù)學(xué)的信心，構(gòu)成鍥而不舍的鉆研精神和科學(xué)態(tài)度,。

6,、具有必須的數(shù)學(xué)視野，逐步認(rèn)識(shí)數(shù)學(xué)的科學(xué)價(jià)值,、應(yīng)用價(jià)值和文化價(jià)值,，構(gòu)成批判性的思維習(xí)慣，崇尚數(shù)學(xué)的理性精神,，體會(huì)數(shù)學(xué)的美學(xué)好處,，從而進(jìn)一步樹立辯證唯物主義和歷史唯物主義世界觀。

我們所使用的教材是人教版《普通高中課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書數(shù)學(xué)（a版）》,，它在堅(jiān)持我國(guó)數(shù)學(xué)教育優(yōu)良傳統(tǒng)的前提下,，認(rèn)真處理繼承，借簽,，發(fā)展,，創(chuàng)新之間的關(guān)系，體現(xiàn)基礎(chǔ)性，時(shí)代性,，典型性和可理解性等到,，具有如下特點(diǎn)：

1、“親和力”：以生動(dòng)活潑的呈現(xiàn)方式,，激發(fā)興趣和美感,，引發(fā)學(xué)習(xí)激情。

2,、“問(wèn)題性”：以恰時(shí)恰點(diǎn)的問(wèn)題引導(dǎo)數(shù)學(xué)活動(dòng),，培養(yǎng)問(wèn)題意識(shí)，孕育創(chuàng)新精神,。

3,、“科學(xué)性”與“思想性”：透過(guò)不同數(shù)學(xué)資料的聯(lián)系與啟發(fā)，強(qiáng)調(diào)類比,，推廣,，特殊化，化歸等思想方法的運(yùn)用,，學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)地思考問(wèn)題的方式,，提高數(shù)學(xué)思維潛力，培育理性精神,。

4,、“時(shí)代性”與“應(yīng)用性”：以具有時(shí)代性和現(xiàn)實(shí)感的素材創(chuàng)設(shè)情境，加強(qiáng)數(shù)學(xué)活動(dòng),，發(fā)展應(yīng)用意識(shí),。

1,、選取與資料密切相關(guān)的,，典型的，豐富的和學(xué)生熟悉的素材,，用生動(dòng)活潑的語(yǔ)言,，創(chuàng)設(shè)能夠體現(xiàn)數(shù)學(xué)的概念和結(jié)論，數(shù)學(xué)的思想和方法,，以及數(shù)學(xué)應(yīng)用的學(xué)習(xí)情境,，使學(xué)生產(chǎn)生對(duì)數(shù)學(xué)的親切感，引發(fā)學(xué)生“看個(gè)究竟”的沖動(dòng),，以到達(dá)培養(yǎng)其興趣的目的,。

2、透過(guò)“觀察”,，“思考”,，“探究”等欄目，引發(fā)學(xué)生的思考和探索活動(dòng)，切實(shí)改善學(xué)生的學(xué)習(xí)方式,。

3,、在教學(xué)中強(qiáng)調(diào)類比，推廣,，特殊化,，化歸等數(shù)學(xué)思想方法，盡可能養(yǎng)成其邏輯思維的習(xí)慣,。

1,、基本狀況：12班共人，男生人,，女生人,；本班相對(duì)而言，數(shù)學(xué)尖子約人,，中上等生約人,，中等生約人，中下生約人,，后進(jìn)生約人,。

14班共人，男生人,，女生人,；本班相對(duì)而言，數(shù)學(xué)尖子約人,，中上等生約人,，中等生約人，中下生約人,，后進(jìn)生約人,。

2、兩個(gè)班均屬普高班,，學(xué)習(xí)狀況良好,，但學(xué)生自覺(jué)性差，自我控制潛力弱,，因此在教學(xué)中需時(shí)時(shí)提醒學(xué)生,，培養(yǎng)其自覺(jué)性。班級(jí)存在的最大問(wèn)題是計(jì)算潛力太差,，學(xué)生不喜歡去算題,，嫌麻煩，只注重思路,，因此在以后的教學(xué)中,，重點(diǎn)在于培養(yǎng)學(xué)生的計(jì)算潛力,，同時(shí)要進(jìn)一步提高其思維潛力。同時(shí),，由于初中課改的原因,，高中教材與初中教材銜接力度不夠，需在新授時(shí)適機(jī)補(bǔ)充一些資料,。因此時(shí)間上可能仍然吃緊,。同時(shí)，其底子薄弱,，因此在教學(xué)時(shí)只能注重基礎(chǔ)再基礎(chǔ),，爭(zhēng)取每一堂課落實(shí)一個(gè)知識(shí)點(diǎn)，掌握一個(gè)知識(shí)點(diǎn),。

1,、激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。由數(shù)學(xué)活動(dòng),、故事,、吸引人的課、合理的要求,、師生談話等途徑樹立學(xué)生的學(xué)習(xí)信心,，提高學(xué)習(xí)興趣，在主觀作用下上升和進(jìn)步,。

2,、注意從實(shí)例出發(fā)，從感性提高到理性,；注意運(yùn)用比較的方法,，反復(fù)比較相近的概念；注意結(jié)合直觀圖形,，說(shuō)明抽象的知識(shí),；注意從已有的知識(shí)出發(fā)，啟發(fā)學(xué)生思考,。

3,、加強(qiáng)培養(yǎng)學(xué)生的邏輯思維潛力就解決實(shí)際問(wèn)題的潛力，以及培養(yǎng)提高學(xué)生的自學(xué)潛力,，養(yǎng)成善于分析問(wèn)題的習(xí)慣，進(jìn)行辨證唯物主義教育,。

4,、抓住公式的推導(dǎo)和內(nèi)在聯(lián)系；加強(qiáng)復(fù)習(xí)檢查工作,；抓住典型例題的分析,，講清解題的關(guān)鍵和基本方法，注重提高學(xué)生分析問(wèn)題的潛力。

5,、自始至終貫徹教學(xué)四環(huán)節(jié),，針對(duì)不同的教材資料選取不同教法。

6,、重視數(shù)學(xué)應(yīng)用意識(shí)及應(yīng)用潛力的培養(yǎng),。

高三數(shù)學(xué)教學(xué)計(jì)劃和進(jìn)度安排篇五

高三第一輪復(fù)習(xí)一般以知識(shí)、技能,、方法的逐點(diǎn)掃描和梳理為主,，通過(guò)第一輪復(fù)習(xí)，學(xué)生大都能掌握基本概念的性質(zhì),、定理及其一般應(yīng)用,，但知識(shí)較為零散，綜合應(yīng)用存在較大的問(wèn)題,。而第二輪復(fù)習(xí)承上啟下,，是知識(shí)系統(tǒng)化、條理化,，促進(jìn)靈活運(yùn)用的關(guān)鍵時(shí)期,，是促進(jìn)學(xué)生素質(zhì)、能力發(fā)展的關(guān)鍵時(shí)期,，因而對(duì)講練,、檢測(cè)等要求較高。

(1)集合,、函數(shù)與導(dǎo)數(shù),。此專題函數(shù)和導(dǎo)數(shù)、應(yīng)用導(dǎo)數(shù)知識(shí)解決函數(shù)問(wèn)題是重點(diǎn),，特別要注重交匯問(wèn)題的訓(xùn)練,。每年高考中導(dǎo)數(shù)所占的比重都非常大，一般情況在客觀題中考查的導(dǎo)數(shù)的幾何意義和導(dǎo)數(shù)的計(jì)算屬于容易題;二在解答題中的考查卻有很高的綜合性,，并且與思想方法緊密結(jié)合,，主要考查用導(dǎo)數(shù)研究函數(shù)的性質(zhì)，用函數(shù)的單調(diào)性證明不等式等,。(預(yù)計(jì)5課時(shí)),。

(2)三角函數(shù)、平面向量和解三角形,。此專題中平面向量和三角函數(shù)的圖像與性質(zhì),，恒等變換是重點(diǎn)。近幾年高考中三角函數(shù)內(nèi)容的難度和比重有所降低,，但仍保留一個(gè)選擇題,、一個(gè)填空題和一個(gè)解答題的題量,，難度都不大，但是解三角形的內(nèi)容應(yīng)用性較強(qiáng),，將解三角形的知識(shí)與實(shí)際問(wèn)題結(jié)合起來(lái)將是今后命題的一個(gè)熱點(diǎn),，我們可以關(guān)注。平面向量具有幾何與代數(shù)形式的“雙重性”,，是一個(gè)重要的只是交匯點(diǎn),，它與三角函數(shù)、解析幾何都可以整合,。(預(yù)計(jì)2課時(shí)),。

(3)數(shù)列。此專題中數(shù)列是重點(diǎn),，同時(shí)也要注意數(shù)列與其他知識(shí)交匯問(wèn)題的訓(xùn)練,。例如，主要是數(shù)列與方程,、函數(shù),、不等式的結(jié)合，概率,、向量,、解析幾何為點(diǎn)綴。數(shù)列與不等式的綜合問(wèn)題是近年來(lái)的熱門問(wèn)題,，而數(shù)列與不等式相關(guān)的大多是數(shù)列的前n項(xiàng)和問(wèn)題,。(預(yù)計(jì)2課時(shí))。

(4)立體幾何,。此專題注重幾何體的三視圖,、空間點(diǎn)線面的關(guān)系，用空間向量解決點(diǎn)線面的問(wèn)題是重點(diǎn)(理科),。(預(yù)計(jì)3課時(shí)),。

(5)解析幾何。此專題中解析幾何是重點(diǎn),，以基本性質(zhì),、基本運(yùn)算為目標(biāo)。直線與圓錐曲線的位置關(guān)系,、軌跡方程的探求以及最值范圍,、定點(diǎn)定值、對(duì)稱問(wèn)題是命題的主旋律,。近幾年高考中圓錐曲線問(wèn)題具有兩大特色：一是融“綜合性,、開(kāi)放性、探索性”為一體;二是向量關(guān)系的引入,、三角變換的滲透和導(dǎo)數(shù)工具的使用,。我們?cè)谧⒅鼗A(chǔ)的同時(shí)，要兼顧直線與圓錐曲線綜合問(wèn)題的強(qiáng)化訓(xùn)練,，尤其是推理,、運(yùn)算變形能力的訓(xùn)練。(預(yù)計(jì)3課時(shí)),。

(6)不等式,、推理與證明。此專題中不等式是重點(diǎn),，注重不等式與其他知識(shí)的整合,。其中一元二次不等式的解法和恒成立問(wèn)題應(yīng)用較為廣泛，在函數(shù)與導(dǎo)數(shù),、數(shù)列,、解析幾何的解答題中都會(huì)有所體現(xiàn)。(預(yù)計(jì)2課時(shí)),。

(7)概率與統(tǒng)計(jì),、算法初步、復(fù)數(shù),。要求學(xué)生具有較高的閱讀理解和分析問(wèn)題,、解決問(wèn)題的能力。(預(yù)計(jì)3課時(shí)),。

(8)高考數(shù)學(xué)思想方法專題,。此專題中函數(shù)與方程、數(shù)形結(jié)合,、化歸與轉(zhuǎn)化、分類討論思想方法是重點(diǎn),。(預(yù)計(jì)8課時(shí)),。

以《考試說(shuō)明》、《考綱》為指導(dǎo),，制定詳實(shí)科學(xué),、可操作性強(qiáng)的教學(xué)計(jì)劃，并在4月底完成二輪復(fù)習(xí),，期間要進(jìn)行六大專題訓(xùn)練,、強(qiáng)化主干知識(shí)的復(fù)習(xí)，進(jìn)行一定數(shù)量的模擬檢測(cè),。

具體措施：

(一).明確“主體”,，突出重點(diǎn)。教師要對(duì)《考試說(shuō)明》,、《考綱》理解透徹,，研究深入,，把握到位，明確大方向,。我們?cè)诶^續(xù)作好知識(shí)結(jié)構(gòu)調(diào)整的同時(shí),，抓好數(shù)學(xué)基本思想、數(shù)學(xué)基本方法的提煉和升華,，努力做好從單一到綜合;從分割到整體;從記憶到應(yīng)用;從慢速模仿到快速靈活;從縱向知識(shí)到橫向方法的“五個(gè)轉(zhuǎn)化”,。總體上,，形成良好知識(shí)網(wǎng)絡(luò),。同時(shí)總結(jié)解題規(guī)律，靈活應(yīng)用通性通法,，模擬高考情境,，提高應(yīng)試技巧。

(二)把好教學(xué)質(zhì)量關(guān),。從集體備課到課堂教學(xué),，到作業(yè)的批改和輔導(dǎo)，環(huán)環(huán)相扣,，絲毫不能松懈,。集體備課的內(nèi)容：備計(jì)劃、課時(shí)的劃分,、備教學(xué)的起點(diǎn),、重點(diǎn)、難點(diǎn),、交匯點(diǎn),、疑點(diǎn)，備習(xí)題,、高考題的選用,、備學(xué)情和學(xué)生的階段性心理表現(xiàn)等。集備時(shí),，一人主講,、全組聽(tīng)評(píng)、反復(fù)修改,、二次定稿,。

20xx年高考題啟示：選題以常規(guī)題型為主，嚴(yán)格控制難度,，要有利于學(xué)生水平的提升,。從各種材料中選出具有“針對(duì)性、典型性、新穎性”的題目,，控制題目的難度,，在“穩(wěn)”、“實(shí)”上狠下功夫,，充分發(fā)揮集體的力量和團(tuán)隊(duì)的戰(zhàn)斗力,。相互學(xué)習(xí),，資源共享,。全力促進(jìn)集體備課與個(gè)人研究相結(jié)合，只為實(shí)現(xiàn)：讓我們的課堂了無(wú)遺憾,。每位老師充分考慮所教班級(jí)學(xué)生的實(shí)際狀況,，優(yōu)化課堂結(jié)構(gòu)，合理安排課堂容量,，真正發(fā)揮學(xué)生主體地位,、重視數(shù)學(xué)思想方法的滲透、突出變式練習(xí)與一題多解,，培養(yǎng)學(xué)生發(fā)散思維能力,，提高學(xué)生的應(yīng)變能力。

(三),、定期檢測(cè),、細(xì)心批改，有效講評(píng),。眾所周知,，取得成績(jī)的關(guān)鍵是落實(shí)，每日有訓(xùn)練,、每周有檢測(cè),，限時(shí)完成，及時(shí)批閱反饋,。只要布置就有檢查,，通過(guò)對(duì)學(xué)生學(xué)案試卷的細(xì)心批改，科學(xué)統(tǒng)計(jì)分析,，找準(zhǔn)病因(知識(shí),、方法技能、書寫規(guī)范性等),，認(rèn)真講評(píng),，并且對(duì)個(gè)別學(xué)生進(jìn)行個(gè)別輔導(dǎo)。

(四)做到四個(gè)轉(zhuǎn)變和做好五個(gè)“重在”,。1.變介紹方法為選擇方法,，突出解法的發(fā)現(xiàn)和運(yùn)用.2.變?nèi)娓采w為重點(diǎn)講練，突出高考“熱點(diǎn)”問(wèn)題.3.變以量為主為以質(zhì)取勝,，突出講練落實(shí),。4,、變以“補(bǔ)弱”為主為“揚(yáng)長(zhǎng)補(bǔ)弱”并舉，突出因材施教,。五個(gè)“重在”是指：1,、重在解題思想的分析，即在復(fù)習(xí)中要及時(shí)將幾種常見(jiàn)的數(shù)學(xué)思想滲透到解題中去;2,、重在知識(shí)要點(diǎn)的梳理,，即第二輪復(fù)習(xí)不像第一輪復(fù)習(xí)，沒(méi)有必要將每一個(gè)知識(shí)點(diǎn)都講到,，但是要將重要的知識(shí)點(diǎn)用較多的時(shí)間重點(diǎn)講評(píng),，及時(shí)梳理;3、重在解題方法的總結(jié),，即在講評(píng)試題中關(guān)聯(lián)的解題方法要給學(xué)生歸類,、總結(jié)，以達(dá)觸類旁通的效果;4,、重在學(xué)科特點(diǎn)的提煉,，數(shù)學(xué)以概念性強(qiáng)，充滿思辨性,，量化突出,，解法多樣，應(yīng)用廣泛為特點(diǎn),，在復(fù)習(xí)中要展現(xiàn)提煉這些特點(diǎn);5,、重在規(guī)范解法的示范，有些學(xué)生在平時(shí)的解題那怕是考試中很少注意書寫規(guī)范,，而高考是分步給分,，書寫不規(guī)范，邏輯不連貫會(huì)讓學(xué)生把本應(yīng)該得的分丟了,，因此教師在復(fù)習(xí)中有必要作一些示范性的解答,。

(五)、注重應(yīng)試技巧的訓(xùn)練,。雖然我們不能做考試的奴隸,，但適當(dāng)?shù)目荚囉?xùn)練是必不可少的，在平時(shí)的復(fù)習(xí)考試中應(yīng)做好如下幾點(diǎn)：

(1).容易題爭(zhēng)取不丟分——規(guī)范表述少跳步,。

加強(qiáng)接替表述的規(guī)范性,，準(zhǔn)確運(yùn)用數(shù)學(xué)語(yǔ)言，盡量做到容易提不丟分,，解題中出現(xiàn)不恰當(dāng)?shù)摹疤健?，使很多人容易失分?/p>

(2).中等題爭(zhēng)取少丟分——得分點(diǎn)處寫清楚。

容易題和中檔題是試卷的主要構(gòu)成部分，是考生得分的主要來(lái)源,，是進(jìn)一步解高考題的基礎(chǔ),，要確保基礎(chǔ)分,、拿下力爭(zhēng)分,、不丟零碎分。

(3).較難題爭(zhēng)取多拿分——知道一點(diǎn)寫一點(diǎn),。

一道高考題做不出來(lái),，不等于一點(diǎn)想法都沒(méi)有，不等于所涉及的知識(shí)一片空白,，尚未成功不等于徹底失敗,，應(yīng)盡量將自己知道的寫出來(lái)。例如,，涉及到直線與圓錐曲線的位置關(guān)系問(wèn)題，一般只要聯(lián)立直線與圓錐曲線方程,，消去一個(gè)未知數(shù)(如y),，然后寫出這個(gè)一元二次方程(假如二次項(xiàng)系數(shù)不為零，否則要討論),，寫出判別式和根與系數(shù)的關(guān)系,，哪怕后面一點(diǎn)都不會(huì)解，也已拿到本題三分之一的分?jǐn)?shù),。

(4)克服“會(huì)而不對(duì),，對(duì)而不全”的問(wèn)題。

不怕難題不得分,，就怕每題都扣分,，例如在代數(shù)論證中“以圖代證”。盡管解題思路正確甚至很巧妙,，但是由于不善于把“以圖代證”準(zhǔn)確地轉(zhuǎn)譯為“文字語(yǔ)言”,，得分少得可憐，只有重視解題過(guò)程的語(yǔ)言表述,，“會(huì)做”題才能“得分”,。

(5)正確處理難題與容易題的關(guān)系。

近年來(lái)考題的順序并不完全是按先易后難的順序,，在答題時(shí)要按安排時(shí)間,，不要在某個(gè)卡住的難題上打“持久戰(zhàn)”，那樣既耗費(fèi)時(shí)間又拿不到分,，會(huì)做的題又被耽誤了,，造成“隱性失分”。解答題一般都設(shè)置了層次分明的“臺(tái)階”，入口難,，入手易,，但是深入難，解到底難,，因此看似容易的題也會(huì)有“陷阱”,，看似難做的題也有可得分之處，所以盡量做到中等題少丟分,，難題多得分,。

(六)科學(xué)研究教育策略，做好學(xué)生的心理導(dǎo)航工作,。隨著高考日日臨近,，學(xué)生的緊張、焦躁心理逐漸加重,，使休息效率和學(xué)習(xí)效率下降,。我們針對(duì)學(xué)生的個(gè)性差異，以及具體情況要時(shí)刻注意學(xué)生心理方面的引導(dǎo)調(diào)節(jié),，為我們的學(xué)生保駕護(hù)航,。

總之，第二輪復(fù)習(xí)過(guò)程中,，要充分體現(xiàn)分類指導(dǎo),、分類要求的原則，內(nèi)容的選取一定要有明確的目的性和針對(duì)性,，要充分發(fā)揮教師的創(chuàng)造性,，更要充分考慮學(xué)生的實(shí)際，要密切注意學(xué)生的信息反饋,，防止過(guò)分拔高,，加重負(fù)擔(dān)。二輪復(fù)習(xí)是對(duì)我們教師的教學(xué)水平,，研究水平的大檢閱,。

進(jìn)度與分工表。

高三數(shù)學(xué)教學(xué)計(jì)劃和進(jìn)度安排篇六

高中數(shù)學(xué)所有內(nèi)容：抓基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能,，抓數(shù)學(xué)的通性通法,，即教材與課程目標(biāo)中要求我們把握的數(shù)學(xué)對(duì)象的基本性質(zhì)，處理數(shù)學(xué)問(wèn)題基本的,、常用的數(shù)學(xué)思想方法,，如歸納、演繹,、分析,、綜合,、分類討論、數(shù)形結(jié)合等,。提高學(xué)生的思維品質(zhì),，以不變應(yīng)萬(wàn)變，使數(shù)學(xué)學(xué)科的復(fù)習(xí)更加高效優(yōu)質(zhì),。

研究《考試說(shuō)明》,，全面掌握教材知識(shí)，按照考試說(shuō)明的要求進(jìn)行全面復(fù)習(xí),。把握課本是關(guān)鍵,，夯實(shí)基礎(chǔ)是我們重要工作，提高學(xué)生的解題能力是我們目標(biāo),。

研究《課程標(biāo)準(zhǔn)》和《教材》,，既要關(guān)心《課程標(biāo)準(zhǔn)》中調(diào)整的內(nèi)容及變化的要求，又要重視今年數(shù)學(xué)不同版本《考試說(shuō)明》的比較,。結(jié)合上一年的新課改區(qū)高考數(shù)學(xué)評(píng)價(jià)報(bào)告,，對(duì)《課程標(biāo)準(zhǔn)》進(jìn)行橫向和縱向的分析，探求命題的變化規(guī)律,。

我今年教授兩個(gè)班的數(shù)學(xué)：(20)班和(23)班,，經(jīng)過(guò)與同組的其他老師商討后，打算第一輪20xx年2月初;第二輪從20xx年2月底至5月上旬結(jié)束;第三輪從20xx年5月上旬至5月底結(jié)束,。

(一)同備課組老師之間加強(qiáng)研究。

1,、研究《課程標(biāo)準(zhǔn)》,、參照周邊省份20xx年《考試說(shuō)明》，明確復(fù)習(xí)教學(xué)要求,。

2,、研究高中數(shù)學(xué)教材。處理好幾種關(guān)系：課標(biāo),、考綱與教材的關(guān)系;教材與教輔資料的關(guān)系;重視基礎(chǔ)知識(shí)與培養(yǎng)能力的關(guān)系,。

3、研究08年新課程地區(qū)高考試題,，把握考試趨勢(shì),。特別是山東、廣東,、江蘇,、海南、寧夏等課改地區(qū)的試卷,。

4,、研究高考信息,，關(guān)注考試動(dòng)向。及時(shí)了解09高考動(dòng)態(tài),，適時(shí)調(diào)整復(fù)習(xí)方案,。

5、研究本校數(shù)學(xué)教學(xué)情況,、尤其是本屆高三學(xué)生的學(xué)情,。有的放矢地制訂切實(shí)可行的校本復(fù)習(xí)教學(xué)計(jì)劃。

(二)重視課本,，夯實(shí)基礎(chǔ),，建立良好知識(shí)結(jié)構(gòu)和認(rèn)知結(jié)構(gòu)體系。

課本是考試內(nèi)容的載體,，是高考命題的依據(jù),，也是學(xué)生智能的生長(zhǎng)點(diǎn)，是最有參考價(jià)值的資料,。

(三)提升能力,，適度創(chuàng)新。

考查能力是高考的重點(diǎn)和永恒主題,。教育部已明確指出高考從以知識(shí)立意命題轉(zhuǎn)向以能力立意命題,。

(四)強(qiáng)化數(shù)學(xué)思想方法。

數(shù)學(xué)不僅僅是一種重要的工具,，更重要的是一種思維模式,，一種思想。注重對(duì)數(shù)學(xué)思想方法的考查也是高考數(shù)學(xué)命題的顯著特點(diǎn)之一,。數(shù)學(xué)思想方法是對(duì)數(shù)學(xué)知識(shí)最高層次上的概括提煉,，它蘊(yùn)涵于數(shù)學(xué)知識(shí)的發(fā)生、發(fā)展和應(yīng)用過(guò)程中,，能夠遷移且廣泛應(yīng)用于相關(guān)科學(xué)和社會(huì)生活,。在復(fù)習(xí)備考中，要把數(shù)學(xué)思想方法滲透到每一章,、每一節(jié),、每一課、每一套試題中去,，任何一道精心編擬的數(shù)學(xué)試題,，均蘊(yùn)涵了極其豐富的數(shù)學(xué)思想方法，如果注意滲透,，適時(shí)講解,、反復(fù)強(qiáng)調(diào)，學(xué)生會(huì)深入于心,，形成良好的思維品格,，考試時(shí)才會(huì)思如泉涌,、駕輕就熟，數(shù)學(xué)思想方法貫穿于整個(gè)高中數(shù)學(xué)的始終,，因此在進(jìn)入高三復(fù)習(xí)時(shí)就需不斷利用這些思想方法去處理實(shí)際問(wèn)題,，而并非只在高三復(fù)習(xí)將結(jié)束時(shí)去講一兩個(gè)專題了事。

(五)強(qiáng)化思維過(guò)程,，提高解題質(zhì)量,。

數(shù)學(xué)基礎(chǔ)知識(shí)的學(xué)習(xí)要充分重視知識(shí)的形成過(guò)程，解數(shù)學(xué)題要著重研究解題的思維過(guò)程,，弄清基本數(shù)學(xué)知識(shí)和基本數(shù)學(xué)思想在解題中的意義和作用,，注意多題一解、一題多解和一題多變,。多題一解有利于培養(yǎng)學(xué)生的求同思維;一題多解有利于培養(yǎng)學(xué)生的求異思維;一題多變有利于培養(yǎng)學(xué)生思維的靈活性與深刻性,。在分析解決問(wèn)題的過(guò)程中既構(gòu)建知識(shí)的橫向聯(lián)系，又養(yǎng)成學(xué)生多角度思考問(wèn)題的習(xí)慣,。

(六)認(rèn)真總結(jié)每一次測(cè)試的得失,，提高試卷的講評(píng)效果。

試卷講評(píng)要有科學(xué)性,、針對(duì)性,、輻射性。講評(píng)不是簡(jiǎn)單的公布正確答案,，一是幫學(xué)生分析探求解題思路,，二是分析錯(cuò)誤原因，吸取教訓(xùn),，三是適當(dāng)變通,、聯(lián)想、拓展,、延伸，以例及類,，探求規(guī)律,。還可橫向比較，與其他班級(jí)比較,，尋找個(gè)人教學(xué)的薄弱環(huán)節(jié),。根據(jù)所教學(xué)生實(shí)際有針對(duì)性地組題進(jìn)行強(qiáng)化訓(xùn)練，抓基礎(chǔ)題,，得到基礎(chǔ)分對(duì)大部分學(xué)校而言就是高考成功,，這已是不爭(zhēng)的共識(shí)。

第二輪專題過(guò)關(guān),，對(duì)于高考數(shù)學(xué)的復(fù)習(xí),，應(yīng)在一輪系統(tǒng)學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上,，利用專題復(fù)習(xí)，更能提高數(shù)學(xué)備考的針對(duì)性和有效性,。在這一階段,，鍛煉學(xué)生的綜合能力與應(yīng)試技巧，不要重視知識(shí)結(jié)構(gòu)的先后次序,，需配合著專題的學(xué)習(xí),，提高學(xué)生采用配方法、待定系數(shù)法,、數(shù)形結(jié)合,，分類討論，換元等方法解決數(shù)學(xué)問(wèn)題的能力,，同時(shí)針對(duì)選擇,、填空的特色，學(xué)習(xí)一些解題的特殊技巧,、方法,，以提高在高考考試中的對(duì)時(shí)間的掌控力。第三輪綜合模擬,，在前兩輪復(fù)習(xí)的基礎(chǔ)上,，為了增強(qiáng)數(shù)學(xué)備考的針對(duì)性和應(yīng)試功能，做一定量的高考模擬試題是必須的,，也是十分有效的,。該階段需要解決的問(wèn)題是：

1、強(qiáng)化知識(shí)的綜合性和交匯性,，鞏固方法的選擇性和靈活性,。

2、檢查復(fù)習(xí)的知識(shí)疏漏點(diǎn)和解題易錯(cuò)點(diǎn),，探索解題的規(guī)律,。

3、檢驗(yàn)知識(shí)網(wǎng)絡(luò)的形成過(guò)程,。

4,、領(lǐng)會(huì)數(shù)學(xué)思想方法在解答一些高考真題和新穎的模擬試題時(shí)的工具性。

(1)從班級(jí)實(shí)際出發(fā),，我要幫助學(xué)生切實(shí)做到對(duì)基礎(chǔ)訓(xùn)練限時(shí)完成,，加強(qiáng)運(yùn)算能力的訓(xùn)練，嚴(yán)格答題的規(guī)范化,，如小括號(hào),、中括號(hào)等，特別是對(duì)那些書寫像霧像雨又像風(fēng)的學(xué)生要加強(qiáng)指導(dǎo),，確?；镜梅?。

(2)在考試的方法和策略上做好指導(dǎo)工作，如心理問(wèn)題的疏導(dǎo),，考試時(shí)間的合理安排等等,。

(3)與備課組其他老師保持統(tǒng)一，對(duì)內(nèi)協(xié)作,，對(duì)外競(jìng)爭(zhēng),。自己多做研究工作，如仔細(xì)研讀訂閱的雜志,，研究典型試題,，把握高考走勢(shì)。

(4)做到有練必改,，有改必評(píng),，有評(píng)必糾。

(5)課內(nèi)面向大多數(shù)同學(xué),，課外抓好優(yōu)等生和邊緣生,，尤其是邊緣生。班級(jí)是一個(gè)集體,，我們的目標(biāo)是水漲船高,，而不是水落石出。

(6)教研組團(tuán)隊(duì)合作,。

虛心學(xué)習(xí)別人的優(yōu)點(diǎn),，博采眾長(zhǎng)，對(duì)工作是很有利的,。校長(zhǎng)一直強(qiáng)調(diào)團(tuán)隊(duì)精神,，所以我們要在競(jìng)爭(zhēng)的基礎(chǔ)上合作，合作的基礎(chǔ)上競(jìng)爭(zhēng),，合作也是我校的優(yōu)良傳統(tǒng),。我們幾位老師準(zhǔn)備做到一盤棋的思想，有問(wèn)題一起分析解決,，復(fù)習(xí)資料要共享,。在工作中，教師間的合作就顯得尤為重要,。

(78)平等對(duì)待學(xué)生，關(guān)心每一位學(xué)生的成長(zhǎng),，宗旨是教出來(lái)的學(xué)生不一定都很優(yōu)秀,，但肯定每一位都有進(jìn)步;讓更多的學(xué)生喜歡數(shù)學(xué)。力爭(zhēng)以嚴(yán),、實(shí),、精,、活的教風(fēng)帶出勤、實(shí),、悟,、活的學(xué)風(fēng)。

高三數(shù)學(xué)教學(xué)計(jì)劃和進(jìn)度安排篇七

一,、學(xué)科教學(xué)要求背景分析：

（1）培養(yǎng)學(xué)生理解,、理解、掌握和應(yīng)用基礎(chǔ)物理知識(shí)（基本物理現(xiàn)象,、基本概念,、基本規(guī)律等）。

（2）培養(yǎng)學(xué)生的觀察和實(shí)驗(yàn)?zāi)芰?；思維能力（包括理解能力,、判斷能力、綜合分析能力）,；獲取和處理信息的能力,；運(yùn)用物理知識(shí)解決簡(jiǎn)單實(shí)際問(wèn)題的能力，運(yùn)用科學(xué)方法研究物理問(wèn)題,，形成物理概念,，探索物理規(guī)律的能力。

二,、教學(xué)復(fù)習(xí)的指導(dǎo)思想,。

1、精致簡(jiǎn)潔,。

為了實(shí)現(xiàn)目標(biāo)和計(jì)劃,，首先要提高上課和作業(yè)的效率。作為老師,，首先要講清楚,。目的是讓學(xué)生理解，理解,。學(xué)生只有自己能解決自己的問(wèn)題,，才能說(shuō)明自己已經(jīng)理解了。所以要優(yōu)化題目安排和講解的結(jié)合,，最終目的是培養(yǎng)他們的能力,。

闡述：首先，概念的介紹和解釋一定要清晰,。所以要反復(fù)強(qiáng)調(diào)重點(diǎn)內(nèi)容,，用更多的例子介紹理解重要概念，結(jié)合情境進(jìn)行教學(xué)。這也是課程改革的要求,。教學(xué)中應(yīng)注意：明確引入概念的必要性和事實(shí)依據(jù),。只有對(duì)概念的定義明確，掌握了,，才能對(duì)定義的概念有清晰的把握,。了解概念的類型（矢量、標(biāo)量,、狀態(tài)量,、過(guò)程量、特征量,、屬性量,、某一物理量的變化率等。）,，這樣才能用比較法來(lái)教,。這個(gè)概念如果是第一次學(xué)，就要重點(diǎn)讓學(xué)生搞清楚抽象概括的方法,。

提煉：這學(xué)期一定有很多練習(xí),。如何取得高效率的效果是一個(gè)值得探討的話題。尤其在習(xí)題和習(xí)題講解上,。家庭作業(yè)和課堂練習(xí)要分類分層,，做到縱橫交錯(cuò)。作業(yè)保證學(xué)生每次都能認(rèn)真完成,，絕不盲目多計(jì)劃,。

2、及時(shí)反饋,。

這學(xué)期無(wú)論是課內(nèi)還是課后都要有完整的反饋機(jī)制,。例如，在課堂上立即進(jìn)行反饋練習(xí),。作業(yè)有問(wèn)題的同學(xué)要和他們溝通,，了解問(wèn)題，以便及時(shí)改進(jìn),。學(xué)習(xí)有困難的同學(xué)要經(jīng)常交流,。

3、注意建立良好的師生關(guān)系,。

良好的師生關(guān)系可以幫我把每一節(jié)課教好,；保持學(xué)生積極的學(xué)習(xí)態(tài)度；讓學(xué)生對(duì)物理保持興趣,。對(duì)于學(xué)習(xí)努力但成績(jī)沒(méi)有明顯進(jìn)步的同學(xué),，更要注意關(guān)心和鼓勵(lì)；針對(duì)學(xué)習(xí)最困難學(xué)生的具體措施。確保這些學(xué)生理解他們需要理解的基礎(chǔ)知識(shí),，一找到問(wèn)題就幫助他們解決問(wèn)題。我們要正確引導(dǎo)他們,，排除心理障礙,，適當(dāng)放慢語(yǔ)速，讓他們對(duì)概念的理解和掌握隨著認(rèn)知能力的提高而螺旋上升,。

4,、注重學(xué)生自學(xué)和復(fù)習(xí)能力的培養(yǎng)。

三,、這學(xué)期要實(shí)現(xiàn)目標(biāo),，努力實(shí)現(xiàn)目標(biāo)。

1,、專題復(fù)習(xí),，分項(xiàng)突破。

2,、高考分析,、能力指導(dǎo)。

3,、模擬試卷評(píng)估和能力測(cè)試,。

4、力爭(zhēng)在20xx年高考理科綜合取得好成績(jī),。

高三數(shù)學(xué)教學(xué)計(jì)劃和進(jìn)度安排篇八

高三1班66人,，176班60人。學(xué)生基本以知識(shí)為主,，相當(dāng)一部分學(xué)生基礎(chǔ)知識(shí)掌握不好,，學(xué)習(xí)習(xí)慣差。兩個(gè)班學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的氛圍都不太濃,，學(xué)習(xí)不夠努力,。每個(gè)班都有幾個(gè)尖子生，但是每個(gè)班的兩極分化很嚴(yán)重,，差生范圍很廣,。很多學(xué)生需要從基礎(chǔ)知識(shí)到學(xué)習(xí)能力的訓(xùn)練，補(bǔ)充工作的任務(wù)很重,。目前情況很嚴(yán)峻,。

1.高考數(shù)學(xué)考試以知識(shí)為載體，注重學(xué)生的邏輯思維能力,、運(yùn)算能力,、空間想象能力，以及運(yùn)用數(shù)學(xué)思維方法分析問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力。

2.注重?cái)?shù)學(xué)思維方法的考查,，重點(diǎn)考查變換思維,、數(shù)形結(jié)合思維、分類討論思維,、函數(shù)和方程思維,。高考數(shù)學(xué)實(shí)體設(shè)計(jì)是以考查數(shù)學(xué)思想和設(shè)計(jì)知識(shí)交叉的試題為基礎(chǔ)的。

3.高考題講究歧視,。同樣的問(wèn)題大多沒(méi)有復(fù)雜的計(jì)算,，有很多解法。不同層次的學(xué)生有不同的解決方法,。

4.注意應(yīng)用題的考查,。文科應(yīng)用試題共3題，總分28,。

5.注重對(duì)學(xué)生創(chuàng)新意識(shí)和創(chuàng)新能力的考查,。

1.以能力為中心，以基礎(chǔ)為基礎(chǔ),，調(diào)整學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣,，調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，讓學(xué)生多動(dòng)動(dòng)手動(dòng)腦,，培養(yǎng)學(xué)生的計(jì)算能力,、邏輯思維能力、用數(shù)學(xué)思維方法分析問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力,。精講多練,，一般來(lái)說(shuō)每節(jié)課讓學(xué)生練習(xí)20分鐘左右，充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用,。

2.堅(jiān)持集體研究各項(xiàng)教學(xué)內(nèi)容,，充分發(fā)揮備課小組的集體力量，精心備課,，努力提高課堂效率,。調(diào)整教學(xué)方法，采用新的教學(xué)模式,?；窘虒W(xué)模式是：

基礎(chǔ)練習(xí)典型例題作業(yè)課后考試。

(1)基礎(chǔ)練習(xí)：一般5道題,，主要復(fù)習(xí)基礎(chǔ)知識(shí)和基本方法,。所有學(xué)生都必須通過(guò)考試，所有學(xué)生都可以完成考試,。

(2)典型例題：一般問(wèn)題有四個(gè),，例題1是基本問(wèn)題,。學(xué)生應(yīng)直接應(yīng)用課前練習(xí)和舞臺(tái)練習(xí)的基本知識(shí)和方法。例二：胸懷寬廣,，讓學(xué)生想出各種方法,，中學(xué)生想出1-2種方法，中低年級(jí)學(xué)生想出一種方法,。示例3主題應(yīng)該是新的,，并且可以轉(zhuǎn)換為之前的典型解決方案類型。例4是運(yùn)用數(shù)學(xué)思維方法培養(yǎng)學(xué)生分析問(wèn)題和解決問(wèn)題能力的綜合題,。

(3)作業(yè)：本班基礎(chǔ)題，典型題,，下節(jié)課預(yù)習(xí)題,。

(4)課后考試；重點(diǎn)檢查修訂版上的作業(yè)和復(fù)習(xí)資料,。

3,、腳踏實(shí)地做好實(shí)施工作。內(nèi)容和消化當(dāng)天,，加強(qiáng)檢查和實(shí)施每日和每月的通關(guān)演習(xí),。每周練習(xí)，每次考試一章,。通過(guò)每周一次的練習(xí),，突破一些重點(diǎn)和難點(diǎn)，在考試的每一章檢查差距和填補(bǔ)差距,，考完試再對(duì)每一章的不足之處進(jìn)行點(diǎn)評(píng),。

4、周練和章考,，認(rèn)真把握試題的選擇,，認(rèn)真把握高考的脈搏，注重基礎(chǔ)知識(shí)的考查,，注重能力的考查,，注重思維的層次性(即解題的多樣性)，及時(shí)引入一些新題型,，力度大集體研究,，努力提高考試的效率。

5,、發(fā)揮集體的力量,，共同培養(yǎng)尖子學(xué)生。

6,、加強(qiáng)文科數(shù)學(xué)教學(xué)輔導(dǎo)的力度,，堅(jiān)持每周有針對(duì)性地集體輔導(dǎo)一次,，建議學(xué)校文科數(shù)學(xué)每周多開(kāi)一節(jié)課(即每周7節(jié))。