心得體會(huì)是指?jìng)€(gè)人在經(jīng)歷某種事物、活動(dòng)或事件后，通過思考、總結(jié)和反思,，從中獲得的經(jīng)驗(yàn)和感悟,。大家想知道怎么樣才能寫得一篇好的心得體會(huì)嗎,？下面我給大家整理了一些心得體會(huì)范文,，希望能夠幫助到大家,。

一年級(jí)語文新課程標(biāo)準(zhǔn)的心得體會(huì)篇一

在新課程改革的大背景下,，語文教育也進(jìn)行了一系列的重大改革。新一輪的語文教學(xué)標(biāo)準(zhǔn)在推進(jìn)中,，盡管在一些方面存在一些問題,，但它帶來的啟示、對(duì)教學(xué)方法的重整,、對(duì)人才培養(yǎng)的理念等帶來的影響是深遠(yuǎn)的,。在這篇文章中，我將分享我看完新課程標(biāo)準(zhǔn)心得體會(huì),。

1. 語文教育的核心在于語文素養(yǎng)的培養(yǎng)

新一輪的語文教學(xué)標(biāo)準(zhǔn)強(qiáng)調(diào)語文教育應(yīng)以語文素養(yǎng)的培養(yǎng)為核心,，也就是說，語文教材應(yīng)該盡可能地幫助學(xué)生培養(yǎng)語言思維能力,、溝通能力以及文化素養(yǎng),。這不僅可以提高學(xué)生應(yīng)對(duì)現(xiàn)實(shí)問題的能力，而且能夠使學(xué)生更好的發(fā)掘和感受生活的魅力,，提高其文字表達(dá)的能力,。

2. 知識(shí)主義與能力主義的平衡是語文教育的必須選擇

新課程標(biāo)準(zhǔn)的推出，還體現(xiàn)了知識(shí)主義與能力主義之間的平衡,。以往對(duì)語文教學(xué)的過分追求知識(shí)的積累,，已經(jīng)漸漸不適合時(shí)代的訴求了。而現(xiàn)在的教學(xué)需求是以能力培養(yǎng)為導(dǎo)向,，不僅注重知識(shí)的傳授,，還強(qiáng)調(diào)對(duì)學(xué)生實(shí)踐能力的提高與語文素養(yǎng)的培養(yǎng)。這是教師們?cè)趹?yīng)對(duì)新環(huán)境時(shí),，需要進(jìn)行的重要選擇,。

3. 教師的教學(xué)方式需要深刻反思

新的教學(xué)語文標(biāo)準(zhǔn)強(qiáng)調(diào)在教學(xué)過程中，應(yīng)該秉持以學(xué)生為主體,，以教師為主導(dǎo),，追求學(xué)生的自主性和創(chuàng)造性，鼓勵(lì)學(xué)生積極思考,、質(zhì)疑,、探索和解決問題。這就要求教師們發(fā)展出新的教育方式,，推動(dòng)學(xué)生變得更加主動(dòng),、更加自主,。

4. 語文教學(xué)的全面性需要重新審視

僅僅注重語文教學(xué)中的語言材料和寫作技巧，已經(jīng)站不住腳了?，F(xiàn)在的語文教學(xué),，需要更加注重整合各種資源，從閱讀,、寫作,、說話、聽的技能等新的角度出發(fā),，來加強(qiáng)學(xué)生對(duì)語言材料的學(xué)習(xí),。因此，在教學(xué)新課程標(biāo)準(zhǔn)時(shí),，需要從全面性的角度出發(fā),，進(jìn)行思考。

5. 寓教于樂的教學(xué)法,，需要進(jìn)一步推進(jìn)

新的語文標(biāo)準(zhǔn)強(qiáng)調(diào),，學(xué)習(xí)語文應(yīng)該是一個(gè)積極、愉快,，充滿創(chuàng)新與創(chuàng)造力的過程,。而這積極愉快的情緒，將有助于孩子的知識(shí)吸收和消化,。因此,，對(duì)于語文教材的編排、學(xué)習(xí)方式的設(shè)計(jì),，需要更加依據(jù)孩子的特點(diǎn)及學(xué)習(xí)規(guī)律來設(shè)計(jì),，從而讓孩子們能夠更好地練習(xí)并加強(qiáng)語言素養(yǎng)。

總結(jié)一下,，在語文教育的改革之路上,，新課程標(biāo)準(zhǔn)顯然是一項(xiàng)重大任務(wù)。其提出了一系列新的觀念,、方法和教學(xué)模式，這些對(duì)于教育界拓寬教育思路,、改進(jìn)教育方法,、提升教育質(zhì)量都將起到深遠(yuǎn)的影響。我相信,，在這樣一個(gè)變革的時(shí)代,，只有不斷地更新自己的知識(shí)和教學(xué)方法，才能不斷地適應(yīng)社會(huì)的需求,，放飛未來的夢(mèng)想,。

一年級(jí)語文新課程標(biāo)準(zhǔn)的心得體會(huì)篇二

經(jīng)過一個(gè)階段的高中數(shù)學(xué)新課程培訓(xùn),，使我受益匪淺，感受很多,。新教材的內(nèi)容編排切實(shí)體現(xiàn)了數(shù)學(xué)xx于生活又服務(wù)于生活的思想,，大多采用日常生活中的數(shù)學(xué)問題作為引入，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情,。通過日常的事例來闡明數(shù)學(xué)知識(shí)的形成與發(fā)展過程，讓學(xué)生從“要我學(xué)”向“我要學(xué)”轉(zhuǎn)變,。真正實(shí)現(xiàn)《新課程標(biāo)準(zhǔn)》中,，所提出的義務(wù)教育階段的數(shù)學(xué)應(yīng)實(shí)現(xiàn)：

新課程理念的核心是“為了每一位學(xué)生的發(fā)展”，讓學(xué)生成為學(xué)習(xí)的主體,。因此我們?cè)诮虒W(xué)上要給學(xué)生充分的時(shí)間和空間,，讓學(xué)生多動(dòng)手、多操作,。讓他們通過對(duì)學(xué)習(xí)資料,，討論、交流等多種形式的學(xué)習(xí),，掌握數(shù)學(xué)基本知識(shí)和基本技能,。重培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)和動(dòng)手能力，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)數(shù)學(xué),、用數(shù)學(xué)的意識(shí),，使其養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

要養(yǎng)成良好的個(gè)性品質(zhì),。要樹立正確的學(xué)習(xí)目標(biāo),，培養(yǎng)濃厚的學(xué)習(xí)興趣和頑強(qiáng)的學(xué)習(xí)毅力，要有足夠的學(xué)習(xí)信心,，實(shí)事求是的科學(xué)態(tài)度,，以及獨(dú)立思考、勇于探索的創(chuàng)新精神,。

一個(gè)人如果長(zhǎng)期處于無問題狀態(tài),，就說明他思考不夠，學(xué)業(yè)也就提高不了,?？傊瑢W(xué)們要養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,，勤奮的.學(xué)習(xí)態(tài)度,，科學(xué)的學(xué)習(xí)方法，充分發(fā)揮自身的主體作用,，不僅學(xué)會(huì),，而且學(xué)會(huì),，只有這樣，才能取得事半功倍之效,。

總之,，新課改下的課程體系更新了課程內(nèi)容、變革了教育理念,，強(qiáng)調(diào)把傳統(tǒng)的注重“雙基”教學(xué),，轉(zhuǎn)變到基礎(chǔ)和創(chuàng)新結(jié)合上來。在打好基礎(chǔ)的同時(shí),，要重視培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維能力和綜合運(yùn)用能力,。

教材突出了數(shù)學(xué)與實(shí)際問題的聯(lián)系，意在培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)應(yīng)用意識(shí),。在教材編排上：章前圖的設(shè)計(jì)為了說明數(shù)學(xué)xx于實(shí)際,；章前引言從實(shí)際問題導(dǎo)出；閱讀材料很多是介紹數(shù)學(xué)模型及應(yīng)用方法,；習(xí)題也適當(dāng)?shù)卦黾恿寺?lián)系實(shí)際的題目,，所有這些都是為了創(chuàng)設(shè)聯(lián)系實(shí)際問題的氛圍，培養(yǎng)應(yīng)用數(shù)學(xué)的意識(shí),。增加“實(shí)習(xí)作業(yè)”和“研究性課題”是高中數(shù)學(xué)新教材的又一大特色,，它強(qiáng)調(diào)學(xué)生的動(dòng)手能力，把數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)從教室走向了社會(huì),，使學(xué)生在充滿合作機(jī)會(huì)的群體交往中,，學(xué)會(huì)溝通、學(xué)會(huì)互助,、學(xué)會(huì)分享,，學(xué)會(huì)合作，實(shí)現(xiàn)知識(shí),、情感,、態(tài)度和價(jià)值觀的完善。

教材還突出一個(gè)“動(dòng)”字,動(dòng)手實(shí)踐,，重探索,，是新教材的又一特色。新課改要求：“動(dòng)手實(shí)踐,、自主探索與合作交流是學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的重要手段,。”而數(shù)學(xué)必修5的內(nèi)容與現(xiàn)實(shí)生活的聯(lián)系比較緊密,。與以往教材比較，本書加強(qiáng)了背景素材的挖掘,，力求通過一定的生活或數(shù)學(xué)背景,，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣,，并體會(huì)數(shù)學(xué)的應(yīng)用價(jià)值。

例如,，“解三角形”通過一個(gè)測(cè)量問題引入：“在我國(guó)古代就有嫦娥奔月的神話故事,。明月高懸，我們仰望夜空,，會(huì)有無限的遐想,，不禁會(huì)問，遙不可及的月亮離我們地球究竟有多遠(yuǎn)呢,？”在解三角形內(nèi)容展開的過程中,，不斷與一些實(shí)際測(cè)量問題相聯(lián)系。

“數(shù)列”一章,，突出了“數(shù)列作為一種特殊函數(shù),，是反映自然規(guī)律的基本數(shù)學(xué)模式型”的思想，利用大量實(shí)例,，如三角形數(shù),、正方形數(shù)、存款利息,、出租車收費(fèi),、校園網(wǎng)問題、希爾賓斯基三角形,、放射形物質(zhì)的衰變,、諾貝爾獎(jiǎng)金發(fā)放金額問題、商場(chǎng)計(jì)算機(jī)銷售問題,、九連環(huán)的智力游戲,、購房中的數(shù)學(xué)等，引導(dǎo)學(xué)生感受數(shù)列是刻畫現(xiàn)實(shí)事物規(guī)律的重要數(shù)學(xué)模型,。

與以往的教科書比較,，本書更加注重基本數(shù)學(xué)思想方法的教學(xué)，并努力使內(nèi)容所反映的思想方法“顯性化”,，在適當(dāng)是時(shí)候即使提醒學(xué)生注意函數(shù)思想,，優(yōu)化思想，以及類比,、歸納等合情推理方法的使用,。同時(shí)教科書注意體現(xiàn)“數(shù)形結(jié)合”的思想，數(shù)列通過圖象揭示與相應(yīng)函數(shù)的聯(lián)系,，“不等式”則更強(qiáng)調(diào)圖形的意義,，強(qiáng)調(diào)用圖形來解釋不等式的意義，特別是線性規(guī)劃，從問題的提出到解決,，都直接依賴于“平面區(qū)域”,。

與以往的教材比較，本書的三章內(nèi)容在定位上都有較大變化,。

1．“解三角形”一章,強(qiáng)調(diào)對(duì)任意三角形邊,、角關(guān)系的探索,引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)并掌握三角形中邊長(zhǎng)與角度之間的數(shù)量關(guān)系,以及用這種關(guān)系解決一些測(cè)量與幾何計(jì)算的問題。因此xx的教學(xué)重點(diǎn)應(yīng)當(dāng)放在引導(dǎo)學(xué)生思考”確定三角形的條件”,從判定全等三角形的“sas”“aas”“sss”中引出定量刻畫任意三角形邊,、角關(guān)系的問題,并采用“從直角三角形到一般三角形”的研究思路,逐步獲得正弦定理,、余弦定理。

2．“數(shù)列”一章,從基本思想看,要強(qiáng)調(diào)“數(shù)列作為一種特殊的函數(shù),是反映自然規(guī)律的基本數(shù)學(xué)模型”的思想,重點(diǎn)是研究等差數(shù)列,、等比數(shù)列這兩種特殊但重要的數(shù)列,。因此,以等差數(shù)列、等比數(shù)列為載體,在函數(shù)思想及其研究方法指導(dǎo)下,研究有關(guān)的基本數(shù)量關(guān)系(如通項(xiàng)公式,、前n項(xiàng)和公式等)是xx內(nèi)容的核心,。

在xx教學(xué)中要善于挖掘教材內(nèi)容的延伸和拓廣。如有關(guān)等差數(shù)列的前n項(xiàng)求和和等比數(shù)列前n項(xiàng)求和,可以鼓勵(lì)學(xué)生探索其他可能的解答思路,。對(duì)教材中有關(guān)探索等差數(shù)列,、等比數(shù)列的基本數(shù)量關(guān)系的題目,也可以有相應(yīng)的問題拓展,這種已有資源的挖掘和拓廣,對(duì)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)是很有好處的。

3．“不等式”一章不以“解不等式”或“證明不等式”為定位,而是強(qiáng)調(diào)不等式作為處理不等關(guān)系的數(shù)學(xué)工具的意義,。因此,xx的著眼點(diǎn)是使學(xué)生理解不等式(組)對(duì)于刻畫不等關(guān)系的意義和價(jià)值,掌握解一元二次方程的基本方法,、用二元一次不等式組表示平面區(qū)域以及基本不等式,并用這些基礎(chǔ)知識(shí)解決一些簡(jiǎn)單的實(shí)際問題。

新教材充分體現(xiàn)了一個(gè)“新”字,面向全體學(xué)生,，重發(fā)現(xiàn)和探索,，在內(nèi)容上增加了大量的探究性活動(dòng)素材，眾多的研究性學(xué)習(xí),。為所有學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)構(gòu)筑起點(diǎn),，使每個(gè)學(xué)生都能獲得現(xiàn)代公民所必須的基本的數(shù)學(xué)知識(shí)與技能，同時(shí)又使不同層次的學(xué)生得到不同程度的發(fā)展,。

一年級(jí)語文新課程標(biāo)準(zhǔn)的心得體會(huì)篇三

學(xué)習(xí)了《小學(xué)語文新課程標(biāo)準(zhǔn)》,，讓我明確了《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》是在課程目標(biāo)和內(nèi)容、教學(xué)觀念和學(xué)習(xí)方式,、評(píng)價(jià)目的和方法上進(jìn)行的一次系統(tǒng)而大膽地變革,。在學(xué)習(xí)新課程標(biāo)準(zhǔn)這段時(shí)間里，我對(duì)過去的教學(xué)思想和行為進(jìn)行了反思,，對(duì)教研活動(dòng)的開展也有了更多的思考,，對(duì)曾經(jīng)的教學(xué)觀點(diǎn)和方法進(jìn)行了重新審視，這給我在小學(xué)語文教學(xué)上帶來了新的挑戰(zhàn)?，F(xiàn)我將這次新課程學(xué)習(xí)體會(huì)總結(jié)如下：

按照規(guī)范要求認(rèn)真寫好漢字是教學(xué)的基本要求,。練字是學(xué)生情趣、態(tài)度、審美情趣養(yǎng)成的過程,。新課標(biāo)對(duì)于學(xué)生的識(shí)字量做了以下規(guī)定：第一學(xué)段認(rèn)識(shí)常用漢字1600個(gè)左右,，其中800個(gè)左右會(huì)寫。第二學(xué)段累計(jì)認(rèn)識(shí)常用漢字2500個(gè)左右,，其中1800個(gè)左右會(huì)寫。第三學(xué)段累計(jì)認(rèn)識(shí)常用漢字3000個(gè)左右,，其中2500個(gè)會(huì)寫,。對(duì)比以前減少了寫字?jǐn)?shù)量，適當(dāng)減輕了學(xué)生的識(shí)寫負(fù)擔(dān),，體現(xiàn)了多識(shí)少寫的思想,。這樣，不但符合低中年級(jí)孩子生理發(fā)育的特點(diǎn),，同時(shí)也便于提高寫字教學(xué)的質(zhì)量,。

新課標(biāo)還提出：“第一、第二,、第三學(xué)段,，要在每天的語文課中安排10分鐘，在教師指導(dǎo)下隨堂練習(xí),，做到天天練,。要在日常書寫中增強(qiáng)練字意識(shí)，講究練字效果,?！笨梢姡抡n標(biāo)將識(shí)字寫字提到了十分重要的地位,，值得我們高度重視,。從我所教的一年級(jí)學(xué)生中我也深深感到識(shí)字寫字的重要性，它是學(xué)好課文和課外閱讀的基礎(chǔ),。在教學(xué)的過程中我們要把漢字轉(zhuǎn)化成學(xué)生生活中已知的圖畫,，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)漢字的興趣，把識(shí)字寫字教學(xué)由難變易,。

在學(xué)習(xí)中我深刻體會(huì)到新的課程標(biāo)準(zhǔn)是根據(jù)時(shí)代的需要,，對(duì)義務(wù)教育階段的語文教學(xué)提出一些新的要求。比如,，要求學(xué)生會(huì)略讀和瀏覽,，掌握搜集和處理信息的能力；能閱讀日常的書報(bào)雜志,；將聽說能力整合為口語交際能力,，特別提出了口頭交流和與社會(huì)溝通的要求。提出了寫作和生活實(shí)踐緊密結(jié)合的要求。提出閱讀,、書寫與寫作的速度要求,，并有量化指標(biāo)，特別提出了對(duì)書寫姿勢(shì)的要求,。更重要的是注重了學(xué)習(xí)方法和學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成,。這些都從學(xué)生的實(shí)際出發(fā)，適應(yīng)了社會(huì)的發(fā)展,。

通過學(xué)習(xí),，我真正確立語文教育的新理念，克服以往在語文教學(xué)中忽視學(xué)生的主體地位,、忽視人文精神和科學(xué)精神的培養(yǎng),、過分追求學(xué)科知識(shí)的錯(cuò)誤傾向。讓我明白了我們應(yīng)愛護(hù)學(xué)生的好奇心,、求知欲,，充分激發(fā)學(xué)生的主動(dòng)意識(shí)和進(jìn)取精神，倡導(dǎo)自主,、合作,、探究的學(xué)習(xí)方法，使學(xué)生獲得現(xiàn)代社會(huì)所需要的終身受用的語文能力,。使學(xué)生獲得基本的語文素養(yǎng),。

學(xué)習(xí)后，讓我明白在教學(xué)進(jìn)程中要特別注重培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神,?！墩Z文課程標(biāo)準(zhǔn)》首次對(duì)義務(wù)教育階段提出了綜合性學(xué)習(xí)的方式。即要求語文知識(shí)的綜合運(yùn)用,、聽說讀寫能力的整體發(fā)展,、語文課程與其他課程的溝通、書本學(xué)習(xí)與實(shí)踐活動(dòng)的緊密結(jié)合,。強(qiáng)調(diào)在綜合性學(xué)習(xí)中要具有主動(dòng)探究,、團(tuán)結(jié)合作、勇于創(chuàng)新精神,。培養(yǎng)策劃,、組織、協(xié)調(diào)和實(shí)施的能力,。突出自主性,，積極主動(dòng)地參與，特別要注重探索和研究的過程,。除此之外,，對(duì)閱讀,、寫作和學(xué)習(xí)方法三方面也有很明確的表述。提倡獨(dú)立閱讀,、自主閱讀,、探究性閱讀、創(chuàng)造性閱讀,。鼓勵(lì)自主寫作,、自由表達(dá)，有創(chuàng)意的表達(dá),。在學(xué)習(xí)方法上,，鼓勵(lì)有獨(dú)到的見解，鼓勵(lì)用適合自己的方法和策略學(xué)習(xí),。最終激發(fā)學(xué)生的好奇心、求知欲,，培養(yǎng)學(xué)生的想象力,，開發(fā)創(chuàng)造潛能。就我教學(xué)的第一學(xué)段的學(xué)生而言,，創(chuàng)新精神的培養(yǎng)尤為重要,，可以說一旦養(yǎng)成對(duì)他們終生受益。

我們要成為學(xué)生學(xué)習(xí)的參與者,，與學(xué)生共同學(xué)習(xí)交流,。我們參與學(xué)生學(xué)習(xí)活動(dòng)的行為方式主要是：觀察、傾聽,、交流,。教師觀察學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài)，可以調(diào)控教學(xué),，照顧差異,，發(fā)現(xiàn)學(xué)生的閃光點(diǎn)。教師傾聽學(xué)生的心聲,，是尊重學(xué)生的表現(xiàn),。教師與學(xué)生之間的交流，既有認(rèn)知的交流,，更有情感的交流,，既可以通過語言進(jìn)行交流，也可以通過表情,、動(dòng)作來實(shí)現(xiàn),。在交流的時(shí)候有效的評(píng)價(jià)是非常重要的，因?yàn)橛行У脑u(píng)價(jià)具有檢查,、診斷,、反饋,、鼓勵(lì)、甄別和選拔的功能,，是為了檢查和改進(jìn)學(xué)生的語文學(xué)習(xí)和教師的教學(xué),，完善教學(xué)過程，最終促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展,。

總之,，理論還要有實(shí)踐來踐行，我會(huì)在準(zhǔn)確把握教科書編輯思想的基礎(chǔ)上,，從學(xué)生的實(shí)際出發(fā),，根據(jù)學(xué)生的年齡特征和不同教學(xué)內(nèi)容，創(chuàng)造性地靈活地選擇和運(yùn)用教科書的各種設(shè)計(jì),，采取合適的教學(xué)策略,，把聽說讀寫和綜合實(shí)踐活動(dòng)落到實(shí)處。大力改進(jìn)課堂教學(xué),，積極開發(fā)課堂學(xué)習(xí)資源和課外學(xué)習(xí)資源,，溝通課堂內(nèi)外，創(chuàng)造性地開展各種活動(dòng),，增加學(xué)生語文實(shí)踐的機(jī)會(huì),，讓學(xué)生在實(shí)踐中豐富語言積累，掌握學(xué)習(xí)方法,，提高基本技能,，接受熏陶感染，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,，打下扎實(shí)的語文基礎(chǔ),。鼓勵(lì)學(xué)生采用各種手段擴(kuò)大閱讀面，增強(qiáng)學(xué)生在一切場(chǎng)合學(xué)語文用語文的意識(shí),，積極參加各種課改活動(dòng),，促進(jìn)學(xué)生語文素養(yǎng)的整體提高。在新的課程,、新的學(xué)習(xí)方式,、新的教學(xué)氛圍下，我會(huì)更加努力,，開展時(shí)效性強(qiáng)的教學(xué)活動(dòng),，不負(fù)學(xué)生所望！

一年級(jí)語文新課程標(biāo)準(zhǔn)的心得體會(huì)篇四

新課程標(biāo)準(zhǔn)的基本理念之一是“實(shí)現(xiàn)人人學(xué)有價(jià)值的數(shù)學(xué),；人人都能獲得必需的數(shù)學(xué),；不同的人在數(shù)學(xué)上得到不同的發(fā)展”。理念之二是“學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)內(nèi)容應(yīng)當(dāng)貼近學(xué)生的生活,，這些內(nèi)容要有利于學(xué)生主動(dòng)地進(jìn)行觀察,、實(shí)驗(yàn),、猜測(cè)、驗(yàn)證,、推理與交流等數(shù)學(xué)活動(dòng)”,。基本理念之三是“學(xué)生是數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的主人,，教師是數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的組織者,、引導(dǎo)者與合作者”。教師要深入,、全面地學(xué)習(xí)課程標(biāo)準(zhǔn),，理解課程標(biāo)準(zhǔn)的精神實(shí)質(zhì)，掌握課程標(biāo)準(zhǔn)的思想內(nèi)涵,，通曉課程標(biāo)準(zhǔn)的整體要求,，才能目的明確、方向集中地鉆研教材,，具體,、準(zhǔn)確地把握教材的重點(diǎn)、難點(diǎn),，創(chuàng)造性地設(shè)計(jì)教學(xué)過程，分散難點(diǎn),、突破疑點(diǎn),，從而得心應(yīng)手地駕弩教材，靈活自如地選擇教法,。

從新的課程標(biāo)準(zhǔn)來看：數(shù)學(xué)活動(dòng)的教學(xué),，是師生之間、學(xué)生之間交往互動(dòng)與共同發(fā)展的過程,。數(shù)學(xué)教學(xué)應(yīng)從學(xué)生的實(shí)際出發(fā),，創(chuàng)設(shè)有助于學(xué)生自主學(xué)習(xí)的問題情境，引導(dǎo)學(xué)生通過實(shí)踐,、思考,、探索、交流,，獲得知識(shí),，形成技能，發(fā)展思維,，學(xué)會(huì)學(xué)習(xí),，促使學(xué)生在教師指導(dǎo)下的生動(dòng)活潑地、主動(dòng)地,、富有個(gè)性地學(xué)習(xí),。要善于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)潛能,，鼓勵(lì)學(xué)生大膽創(chuàng)新與實(shí)踐。它實(shí)際上是一種探究性的學(xué)習(xí),，教師是探究性學(xué)習(xí)的組織者,，在學(xué)習(xí)中對(duì)學(xué)生提供經(jīng)驗(yàn)和幫助，做好組織協(xié)調(diào)工作,。教師要想方設(shè)法開闊學(xué)生的視野,，啟發(fā)學(xué)生的思維，要善于發(fā)現(xiàn)學(xué)生思維的閃光點(diǎn),，適當(dāng)?shù)亟o予一些建議,，老師要向?qū)W生提供經(jīng)驗(yàn)，幫助他們進(jìn)行判斷,、檢查自己想法的正確性,，提醒他們注意探究中可能出現(xiàn)的問題和困難，要深思熟慮地,、周全地統(tǒng)籌學(xué)生活動(dòng),。教學(xué)中可讓學(xué)生充分討論，在這個(gè)過程中,，學(xué)生思維會(huì)變得開闊,，富有獨(dú)特性和創(chuàng)造性，同時(shí)也提高了他們的認(rèn)識(shí)水平和口頭表達(dá)能力,，逐步由過去的“學(xué)會(huì)”向“會(huì)學(xué)”轉(zhuǎn)變,。

評(píng)價(jià)不但有終結(jié)性的評(píng)價(jià)，還要有發(fā)展性評(píng)價(jià),，發(fā)展性評(píng)價(jià)應(yīng)該側(cè)重的是一個(gè)階段后,，對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)過程中的進(jìn)步發(fā)展，在知識(shí),、技能,、情感、價(jià)值觀等多元領(lǐng)域的綜合評(píng)價(jià),，其目的在于幫助學(xué)生制訂改進(jìn)計(jì)劃,，促進(jìn)更好的發(fā)展，這樣,，評(píng)價(jià)的激勵(lì)功能,、診斷功能才會(huì)有始有終科學(xué)的發(fā)揮，學(xué)生的發(fā)展才能進(jìn)入良性循環(huán),。同時(shí)評(píng)價(jià)的主體從單一轉(zhuǎn)向多元化,、交互化，繼續(xù)堅(jiān)持?jǐn)U大評(píng)價(jià)主體,，引導(dǎo)學(xué)生正確客觀地評(píng)價(jià)自己,，對(duì)待他人,，培養(yǎng)學(xué)生的責(zé)任心，使其健康的成長(zhǎng),。

新的基礎(chǔ)教育課程基本目的是：培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神,、創(chuàng)新意識(shí)和實(shí)踐能力，以及造就德,、智,、體、美,、勞全面發(fā)展的社會(huì)主義新人,。作為教師，一定要解放思想,，改變舊的教學(xué)觀念,，勇于探索，勇于創(chuàng)新,，實(shí)現(xiàn)課程改革的既定目的,。

總之，面對(duì)新課程改革的挑戰(zhàn),，我們必須轉(zhuǎn)變教育觀念,，多動(dòng)腦筋，多想辦法,，密切數(shù)學(xué)與實(shí)際生活的聯(lián)系,，使學(xué)生從生活經(jīng)驗(yàn)和客觀事實(shí)出發(fā)，在研究現(xiàn)實(shí)問題的過程中做數(shù)學(xué),、理解數(shù)學(xué)和發(fā)展數(shù)學(xué)，讓學(xué)生享受“快樂數(shù)學(xué)”,。

一年級(jí)語文新課程標(biāo)準(zhǔn)的心得體會(huì)篇五

新課程標(biāo)準(zhǔn)的實(shí)施對(duì)于英語教育領(lǐng)域來說是一個(gè)重要的里程碑,，本文將從課程標(biāo)準(zhǔn)的制定背景、目標(biāo)與原則入手,，分享我對(duì)英語版新課程標(biāo)準(zhǔn)的心得體會(huì),。

第二段：對(duì)課程標(biāo)準(zhǔn)的理解

新課程標(biāo)準(zhǔn)的制定是為了適應(yīng)新時(shí)代背景下學(xué)生綜合素質(zhì)發(fā)展的需要，在英語教育中,，也是有著相似的目標(biāo),。新課程標(biāo)準(zhǔn)要求培養(yǎng)學(xué)生的綜合語言運(yùn)用能力，注重學(xué)生的主體性和創(chuàng)造性,，培養(yǎng)學(xué)生解決問題的能力和跨文化交際的能力,，并且強(qiáng)調(diào)增強(qiáng)學(xué)生批判思維和創(chuàng)新創(chuàng)造能力的培養(yǎng)。這些要求對(duì)于我來說是一種鞭策,，讓我意識(shí)到自己作為英語教師的責(zé)任和使命,。

第三段：對(duì)課程實(shí)施的期待

英語版新課程標(biāo)準(zhǔn)的實(shí)施,，需要教師們具備更加全面的素質(zhì)和能力，要注重培養(yǎng)學(xué)生的綜合語言運(yùn)用能力,，引導(dǎo)學(xué)生參與到英語語境中,，提供更多真實(shí)的英語語言環(huán)境。我期待通過新課程標(biāo)準(zhǔn)的實(shí)施,，能夠更好地激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣,，提高學(xué)生的英語實(shí)際運(yùn)用能力，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)中不僅僅獲取語言知識(shí),，更重要的是形成語言運(yùn)用的能力,。

第四段：面臨的挑戰(zhàn)

新課程標(biāo)準(zhǔn)的實(shí)施對(duì)于英語教師來說也面臨著一些挑戰(zhàn)。首先,，我們需要不斷提高自身的專業(yè)素養(yǎng),，通過不斷學(xué)習(xí)和進(jìn)修，適應(yīng)新課程標(biāo)準(zhǔn)對(duì)英語教育的要求,。其次,，我們需要?jiǎng)?chuàng)新教學(xué)方法，靈活運(yùn)用多媒體,、網(wǎng)絡(luò)等現(xiàn)代技術(shù)手段,，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)更加多樣化、自主化的學(xué)習(xí)環(huán)境,。同時(shí),，教師還需要與學(xué)生建立良好的互動(dòng)關(guān)系，通過鼓勵(lì)和引導(dǎo)激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的熱情和動(dòng)力,。這些挑戰(zhàn)對(duì)于我來說是一種機(jī)遇,，讓我有機(jī)會(huì)不斷提升自己的教學(xué)能力。

第五段：總結(jié)

英語版新課程標(biāo)準(zhǔn)為英語教育提供了更加全面,、科學(xué)的指導(dǎo),，對(duì)我們來說是一種機(jī)遇，也是一種挑戰(zhàn),。通過對(duì)新課程標(biāo)準(zhǔn)的深入學(xué)習(xí)和實(shí)踐,，我相信我會(huì)不斷提高自己的教學(xué)水平，使學(xué)生能夠全面發(fā)展并真正實(shí)現(xiàn)英語的應(yīng)用能力,。同時(shí),，我也希望通過教學(xué)實(shí)踐的總結(jié)和交流，能夠不斷改進(jìn)和完善新課程標(biāo)準(zhǔn)的實(shí)施,，為英語教育事業(yè)的發(fā)展做出更大的貢獻(xiàn),。

本文從新課程標(biāo)準(zhǔn)的背景、理解、實(shí)施期待和面臨的挑戰(zhàn)等多個(gè)方面展開了分析和討論,，并結(jié)合自己的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)提出了個(gè)人的心得體會(huì),。通過深入研究和實(shí)踐，我們可以更好地把握新課程標(biāo)準(zhǔn)的要求,，提高自身的教育能力,，為培養(yǎng)學(xué)生的綜合素質(zhì)和英語應(yīng)用能力做出更大的貢獻(xiàn)。

一年級(jí)語文新課程標(biāo)準(zhǔn)的心得體會(huì)篇六

現(xiàn)在的課堂是一種主動(dòng)參與,、主動(dòng)發(fā)展的課堂,，應(yīng)以主體發(fā)展為價(jià)值取向的。在公開教學(xué)中,，我們?cè)谠u(píng)課時(shí),，關(guān)注地比較多的也是看教師對(duì)課堂的調(diào)控，對(duì)教材的把握,，很少會(huì)涉及到學(xué)生學(xué)習(xí)評(píng)價(jià),。如果有，那也無非是說這個(gè)班的學(xué)生基礎(chǔ)好,，思維活躍等,。在新課程理念下，教育起了很大的變化,，數(shù)學(xué)新課程標(biāo)準(zhǔn)中提出數(shù)學(xué)教育要面向全體,，實(shí)現(xiàn)人人學(xué)有價(jià)值的數(shù)學(xué);人人都能獲得必需的數(shù)學(xué);不同的人在數(shù)學(xué)上得到不同的發(fā)展。這就對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)提出了更高的要求,，評(píng)價(jià)的目的是全面了解學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況,，激勵(lì)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展,，同時(shí)也是教師反思和改進(jìn)教學(xué)的有力手段,。下面我就新課程理念下對(duì)學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的評(píng)價(jià)談一點(diǎn)我個(gè)人的看法。

對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)的評(píng)價(jià)中,，在傳統(tǒng)教學(xué)中,，對(duì)于知識(shí)的掌握我們通常就看作業(yè)情況或上課發(fā)言等的情況，而往往會(huì)忽視對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)過程的評(píng)價(jià),。在新課程理念下，對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)過程評(píng)價(jià),，應(yīng)該考察學(xué)生是否積極主動(dòng)地參與數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)活動(dòng),，是否樂意與同伴進(jìn)行交流和合作，是否具有學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣,。我們?cè)谝荒昙?jí)課堂教學(xué)中常常會(huì)看到要求學(xué)生拿出學(xué)具擺一擺,。如一年級(jí)學(xué)生學(xué)習(xí)9加幾的進(jìn)位加法時(shí)，由于學(xué)生認(rèn)知水平的差異，有的學(xué)生已經(jīng)掌握了計(jì)算方法,，但老師仍然規(guī)定每個(gè)學(xué)生都要用學(xué)具擺一擺,，9+3=?先在左邊放9個(gè)木塊，再在右邊放3個(gè)木塊,，怎樣移動(dòng)算出一共是多少木塊,，會(huì)做的也擺，不會(huì)做的也擺,，課堂氣氛甚是活躍,，殊不知好的同學(xué)是出于老師要求的，并非是出于自身意愿,，不得不擺,，奉命操作，無動(dòng)于衷,，失去了借助實(shí)物演示探討算法的作用,，甚至在鞏固練習(xí)階段，已經(jīng)都能直接計(jì)算結(jié)果,，仍要求學(xué)生先擺學(xué)具,，再寫得數(shù)，這樣做不僅是一種流于形式,，而且是一種累贅,，試問這樣又該如何評(píng)價(jià)學(xué)生呢?“嗯，大家擺得真好,，算得都很好,。”用一句這樣的話籠統(tǒng)的加以了評(píng)價(jià),，又有什么意思呢?那么我們是不是可以換一種方式進(jìn)行教學(xué)呢?比如還是9+3=?同樣每個(gè)學(xué)生的桌上都有一些小木塊,，我們是不是可以這樣設(shè)計(jì)，教師不要規(guī)定要求學(xué)生拿出小木塊擺一擺,，只需提醒一下,，“你們可以用學(xué)具擺一擺，算一算,，也可以不用,。”這對(duì)于學(xué)生聽來是一種自我的挑戰(zhàn),，是一種主動(dòng)參與學(xué)習(xí)的體驗(yàn),，增強(qiáng)了學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)的自信心。好的學(xué)生不用學(xué)具直接計(jì)算結(jié)果,，差的也能借助學(xué)具計(jì)算出結(jié)果,。這樣的評(píng)價(jià)是顯而易見的。

基礎(chǔ)知識(shí)與基礎(chǔ)技能是最基本的教學(xué)目標(biāo)，數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)總體目標(biāo)中對(duì)知識(shí)與技能目標(biāo)闡述如下:經(jīng)歷將一些實(shí)際問題抽象為數(shù)與代數(shù)問題的過程,，掌握數(shù)與代數(shù)的基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能,，并能解決簡(jiǎn)單的問題;經(jīng)歷探究物體與圖形的形狀、大小,、位置關(guān)系和變換的過程,，掌握空間與圖形的基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能，并能解決簡(jiǎn)單的問題;經(jīng)歷提出問題,、收集和處理數(shù)據(jù),、作出決策和預(yù)測(cè)的過程，掌握統(tǒng)計(jì)與概率的基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能,，并能解決簡(jiǎn)單的問題,。我們往往會(huì)存在著一種誤區(qū)，那就是概念,、法則,、定理等一些是基礎(chǔ)知識(shí)，而知識(shí)的運(yùn)用是一種技能,。其實(shí)這樣忽略了學(xué)生在探究這些數(shù)學(xué)事實(shí)過程中,，所取得的經(jīng)驗(yàn)和方法對(duì)學(xué)生來說是研究新知的基礎(chǔ)。對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能的評(píng)價(jià)應(yīng)結(jié)合實(shí)際背景和解決問題的過程,，更多地關(guān)注對(duì)知識(shí)本身意義的理解和在理解基礎(chǔ)上的應(yīng)用,。如對(duì)空間與圖形學(xué)習(xí)的評(píng)價(jià)，應(yīng)主要考查學(xué)生對(duì)基本幾何事實(shí)的理解,、空間觀念的發(fā)展以及合情推理的能力和初步演繹推理能力的獲得,。“平行四邊形面積”一課,，平行四邊形的面積公式是要學(xué)生掌握的基礎(chǔ)知識(shí),，在評(píng)價(jià)學(xué)生掌握知識(shí)時(shí)，除客觀評(píng)價(jià)基礎(chǔ)知識(shí)的掌握外,，在研究面積計(jì)算過程中,，所獲取的一些經(jīng)驗(yàn)和方法，如平移,、剪拼等方法及轉(zhuǎn)化的思想將是評(píng)價(jià)的重要內(nèi)容,。

全日制義務(wù)教育《數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》中情感和態(tài)度包括:能積極參與數(shù)學(xué)活動(dòng)，對(duì)數(shù)學(xué)有好奇心與求知欲;在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)活動(dòng)中獲得成功的體驗(yàn),，鍛煉克服困難的`意志,，建立自信心;初步認(rèn)識(shí)數(shù)學(xué)與人類生活的密切聯(lián)系及對(duì)人類歷史發(fā)展的作用，體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動(dòng)充滿著探索與創(chuàng)造,，感受數(shù)學(xué)的嚴(yán)謹(jǐn)性以及數(shù)學(xué)結(jié)論的確定性;形成實(shí)事求是的態(tài)度以及進(jìn)行質(zhì)疑和獨(dú)立思考的習(xí)慣。我們?cè)谠u(píng)價(jià)學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)時(shí)，要注意考察學(xué)生是否在老師的指導(dǎo)下,，參與數(shù)學(xué)學(xué)習(xí),，在小組的合作中是否能發(fā)表自己的見解、提出質(zhì)疑,，進(jìn)行小組合作,，并選擇恰當(dāng)?shù)姆椒ㄟM(jìn)行解決問題。我曾經(jīng)和我的學(xué)生一起討論過這樣的一個(gè)問題:100名選手進(jìn)行象棋單淘汰賽,，要賽多少場(chǎng)才能決出冠軍,。有的學(xué)生一一排列，有學(xué)生一輪一輪計(jì)算,，不少同學(xué)都提出了自己的看法,。陳聰同學(xué)說:能不能這樣想，要淘汰一名選手就要進(jìn)行一場(chǎng)比賽,，因此要決出冠軍,，就要進(jìn)行100-1=99(場(chǎng))比賽。同學(xué)們也認(rèn)為他的解法最妙,，我也充分肯定了他的想法,。

這時(shí)，我就恰當(dāng)?shù)貙?duì)他進(jìn)行了評(píng)價(jià):陳聰同學(xué)很愛動(dòng)腦子,，他的想法也很好,，我們就給陳聰同學(xué)的解法取個(gè)名，叫“陳聰解法”,，大家說好不好?沒等我話說完,，大家已經(jīng)用熱烈的掌聲他表示了祝賀。這樣的評(píng)價(jià),，會(huì)進(jìn)一步提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,、會(huì)進(jìn)一步的促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的情感體驗(yàn)。在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中,，要培養(yǎng)學(xué)生大膽質(zhì)疑,，勇于創(chuàng)新的精神，要培養(yǎng)學(xué)生在解決問題中,，不斷的思考,，從最佳的角度去選擇答案，探索數(shù)學(xué)的奧秘,，感受數(shù)學(xué)的嚴(yán)謹(jǐn),。如我和學(xué)生一起探討這樣的一個(gè)問題:甲城往乙城運(yùn)75噸貨物，如果用載重量是5噸的大卡車運(yùn)一趟要110元,，用載重量是2噸的小卡車運(yùn)一趟運(yùn)費(fèi)為50元,，請(qǐng)你設(shè)計(jì)幾種運(yùn)貨方案,，比較一下，哪一種運(yùn)費(fèi)最省,。設(shè)計(jì)幾種運(yùn)貨方案并不難,，但要算出所有方案中運(yùn)費(fèi)最省的一種，就要看從什么角度想了,。大卡車運(yùn)一趟要110元,，每噸運(yùn)費(fèi)110÷5=22(元)，小卡車運(yùn)一趟要50元,，每噸運(yùn)費(fèi)50÷2=25(元),。因此，應(yīng)盡量用大卡車運(yùn),，75÷5=15(輛),。可見,，用15輛大卡車運(yùn)貨最省,。這種在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中體現(xiàn)出的情感態(tài)度是我們非常需要評(píng)價(jià)的，但由于教學(xué)行政部門及教師缺乏評(píng)價(jià)學(xué)生情感態(tài)度的有效辦法,，以及傳統(tǒng)教學(xué)觀念的影響,，教師對(duì)這方面的評(píng)價(jià)積極性不高。

學(xué)生,、教師,、家長(zhǎng)是參與評(píng)價(jià)的三大主體，我們過去偏向于老師對(duì)學(xué)生的評(píng)價(jià),，學(xué)生應(yīng)該是聽從老師的話,，這好象是天經(jīng)地儀的事，如今新課程要實(shí)現(xiàn)“以人為本”,，教學(xué)過程就要體現(xiàn)學(xué)生“自主學(xué)習(xí),、合作探究”為主旋律，那么我們就不能忽視學(xué)生的自評(píng)和互評(píng),，對(duì)于學(xué)習(xí)過程中的一些情感體驗(yàn),，如是否喜歡數(shù)學(xué)，學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)是否有信心,，學(xué)生感覺是最真實(shí)的,。由此可知學(xué)生的自評(píng)是很有必要的，也是很有價(jià)值的,。而數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)又是一個(gè)合作的過程,，在小組合作中，學(xué)生所表現(xiàn)的各種素質(zhì),，他是否積極參與,、是否有與眾不同的想法,，小組內(nèi)同學(xué)是最有發(fā)言權(quán)，因此學(xué)生的互評(píng)也是至關(guān)得要的,。家長(zhǎng)和孩子之間有著特殊的關(guān)系,，家長(zhǎng)的評(píng)價(jià)影響力不可低估，由于家長(zhǎng)對(duì)教學(xué)的不了解,，他們的評(píng)價(jià)可能會(huì)對(duì)孩子的發(fā)展產(chǎn)生不利的影響，據(jù)報(bào)載有一所小學(xué)的老師為五年級(jí)學(xué)生布置了這樣的一道作業(yè):假期,，如果你們一家人想到上海旅游,，請(qǐng)制訂三種旅游計(jì)劃，分高,、中,、低三檔，其中火車票,、飛機(jī)票,、賓館住宿、各景點(diǎn)門票等費(fèi)用,，必須詳細(xì)列出,，最后根據(jù)家庭收入狀況選擇一個(gè)最佳方案。顯然,，這樣的題目很具有新課程理念,，是一道讓學(xué)生動(dòng)手動(dòng)腦的作業(yè)，是一道與生活聯(lián)系密切的作業(yè),，結(jié)果很多學(xué)生不知所措,，家長(zhǎng)抱怨學(xué)校作業(yè)怪，結(jié)果有許多作業(yè)都是由學(xué)生家長(zhǎng)包辦,。由此可以看出,，對(duì)學(xué)生的評(píng)價(jià)，學(xué)生,、老師,、家長(zhǎng)三者要缺一不可。在本案例中,，家長(zhǎng)如果對(duì)學(xué)校工作了解,、支持，讓學(xué)生自己動(dòng)手動(dòng)腦,，親自體驗(yàn)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的過程,，在學(xué)習(xí)過程中恰當(dāng)?shù)剡M(jìn)行評(píng)價(jià)，對(duì)學(xué)生學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)是終身受益的,。

評(píng)價(jià)學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的方法是多樣的,，每種評(píng)價(jià)方式都有自己的特點(diǎn),，評(píng)價(jià)是應(yīng)結(jié)合評(píng)價(jià)內(nèi)容與學(xué)生學(xué)習(xí)特點(diǎn)合理進(jìn)行選擇，下面我介紹幾種常用的評(píng)價(jià)方法:

1,、課堂中自評(píng),、組評(píng)、師評(píng)相結(jié)合

有一位老師在上了《商不變的性質(zhì)》后,，設(shè)計(jì)了這樣的一組活動(dòng)評(píng)價(jià)表:

表一(自評(píng))

評(píng)價(jià)內(nèi)容

優(yōu)秀

良好

一般

猜想,、驗(yàn)證的探究能力

對(duì)商不變性質(zhì)的理解

獨(dú)立解答習(xí)題的能力

表二(小組互評(píng))

評(píng)價(jià)內(nèi)容

優(yōu)秀

良好

一般

提出問題的能力

獨(dú)立探究能力

發(fā)言的積極性和條理性

小組合作學(xué)習(xí)的表現(xiàn)

教師設(shè)計(jì)的這組自評(píng)與互評(píng)表，不但評(píng)知識(shí)的掌握,，而且評(píng)學(xué)習(xí)的態(tài)度,、學(xué)習(xí)的能力等，通過評(píng)價(jià),，使學(xué)生獲得了成功的體驗(yàn),，增強(qiáng)了自信心，為自主探究習(xí)慣的養(yǎng)成奠定了基礎(chǔ),，很值得借鑒,。

2、平時(shí)評(píng)價(jià)與期末評(píng)價(jià)相結(jié)合

有些素質(zhì),，如學(xué)生的情感體驗(yàn),、參與意識(shí)、創(chuàng)新意識(shí)等,，需要教師平時(shí)仔細(xì)觀察記錄,，才能給學(xué)生較為公正的評(píng)價(jià)。有些知識(shí)和技能需要學(xué)生較為系統(tǒng)地學(xué)完一部分內(nèi)容后才能進(jìn)行考評(píng),，這就需要做到平時(shí)與期末相結(jié)合進(jìn)行評(píng)價(jià),。我的做法是在平時(shí)進(jìn)行分項(xiàng)考查，在期末進(jìn)行綜合,。在平時(shí)為更深層次的了解學(xué)生的認(rèn)知水平,、興趣、學(xué)習(xí)風(fēng)格等個(gè)體差異,，在本學(xué)期初,，我開始實(shí)行了一種師生新的交往方式------數(shù)學(xué)日記，所謂“數(shù)學(xué)日記”是讓學(xué)生以日記的形式記錄他們對(duì)每節(jié)數(shù)學(xué)課內(nèi)容的理解,、評(píng)價(jià),，包括自己在教學(xué)活動(dòng)中的真實(shí)心態(tài)和想法。實(shí)踐證明:“數(shù)學(xué)日記”不僅可以作為教師了解學(xué)生心理,、思維及非智力因素等個(gè)別差異的工具,，而且還能提高學(xué)生的數(shù)學(xué)能力，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的自信心,，更是學(xué)生進(jìn)行自我分析,、自我評(píng)價(jià)的新思路,。如我班樓林震同學(xué)的每天的數(shù)學(xué)日記都寫得很好，在學(xué)了四則混合計(jì)算后的數(shù)學(xué)日記是這樣寫的:

10月10日 星期四 晴

今天的數(shù)學(xué)課上四則混合運(yùn)算,，上課時(shí)老師叫我到黑板上去做題,，題目是這樣的:(49-49÷7)×15我認(rèn)為這實(shí)在是太簡(jiǎn)單了，有括號(hào)的先算小括號(hào),，(49-49÷7)×15=(0÷7)×15=0×15=0,，但是同學(xué)們卻說我錯(cuò)了，老師要我仔細(xì)想想,，當(dāng)時(shí)我還真不服氣,，怎么會(huì)錯(cuò)呢?我在心里又算了一遍，還是認(rèn)為沒錯(cuò),。后來經(jīng)過老師和同學(xué)們的討論，原來是錯(cuò)在要先乘除,，后加減,，這么簡(jiǎn)單的問題，我怎么就想不到呢?應(yīng)該是(49-49÷7)×15=(49-7)×15=42×15=630,，我真是太粗心了,，以后可不能再犯這樣的錯(cuò)誤了。今天的數(shù)學(xué)課,，我的收獲真大,，我雖然算錯(cuò)了，但我對(duì)自己的表現(xiàn)還是比較滿意,，因?yàn)槲乙院缶筒粫?huì)再犯這樣的錯(cuò)誤了,，同時(shí)，我也感謝老師和同學(xué)們的幫助,。

3,、筆試和面試評(píng)價(jià)相結(jié)合

筆試是常用的評(píng)價(jià)方法，從筆試中可以看出學(xué)生對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能的掌握情況,，在一定程度上也可以看出學(xué)生數(shù)學(xué)思考和解決問題方面的素質(zhì),。但筆試的局限性也是顯而易見的，在筆試中,，學(xué)生有些想法,、有些創(chuàng)意無法用書面表達(dá)，學(xué)生的動(dòng)手實(shí)踐能力得不到體現(xiàn),，教師也無法從試卷中看出學(xué)生的思考過程,。面試恰恰可以彌補(bǔ)筆試的缺陷。

4,、定性與定量評(píng)價(jià)相結(jié)合

定量評(píng)價(jià)是目前教師習(xí)慣運(yùn)用的評(píng)價(jià)方法,，定量評(píng)價(jià)可采用百分制或等級(jí)制的方式,，如計(jì)算10道計(jì)算題，做對(duì)9道得90分,。定性評(píng)價(jià)可采用等級(jí)加評(píng)語的方式進(jìn)行,，在評(píng)語中應(yīng)使用鼓勵(lì)性的語言，客觀,、公正的全面描述學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況,，充分肯定學(xué)生的進(jìn)步和發(fā)展，更多地關(guān)注學(xué)生已經(jīng)掌握了什么,、獲得了哪些進(jìn)步,、具備了什么能力、在哪些方面具有潛能,，并幫助學(xué)生明確自己的不足和努力方向,。使評(píng)價(jià)結(jié)果有利于學(xué)生樹立學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的自信心、提高學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣,，促進(jìn)學(xué)生的進(jìn)一步發(fā)展,。如對(duì)一些題目會(huì)做，但是作業(yè)卻不清楚的同學(xué)我在作業(yè)本上的評(píng)語是:優(yōu),，如果字跡再清楚一點(diǎn),，你就可以得到一顆星了，希望你繼續(xù)努力,，相信星會(huì)屬于你,。果然在以后的作業(yè)中，這位同學(xué)的作業(yè)真的有了很大的進(jìn)步,。

以上只是一個(gè)在教育崗位上工作了兩年的小丫頭的一些看法,，希望能有一點(diǎn)點(diǎn)的存在價(jià)值。

一年級(jí)語文新課程標(biāo)準(zhǔn)的心得體會(huì)篇七

近年來,，隨著教育觀念的提升和教育變革的深入,，新課程標(biāo)準(zhǔn)已經(jīng)在我國(guó)教育系統(tǒng)中得到廣泛推廣。作為教育工作者,，我們也要緊跟時(shí)代的步伐,，不斷提升自己的教育教學(xué)水平。近期,，我參加了一次新課程標(biāo)準(zhǔn)考察活動(dòng),，深感收獲頗豐。在這篇文章中,，我將分享我在新課程標(biāo)準(zhǔn)考察中的心得體會(huì),。

首先，新課程標(biāo)準(zhǔn)注重學(xué)生的綜合能力培養(yǎng)。在考察過程中,，我發(fā)現(xiàn)新課程標(biāo)準(zhǔn)注重培養(yǎng)學(xué)生的思維能力,、實(shí)踐能力和創(chuàng)新能力。以往的教育教學(xué)模式注重記憶和應(yīng)試能力的培養(yǎng),，而新課程標(biāo)準(zhǔn)則重視培養(yǎng)學(xué)生的綜合素質(zhì),。通過學(xué)生主體性的學(xué)習(xí)方式，激發(fā)他們的思考和探究,，培養(yǎng)他們的實(shí)踐能力和創(chuàng)新意識(shí),。這種培養(yǎng)方式使學(xué)生能夠更好地適應(yīng)社會(huì)發(fā)展的需求，有利于他們未來的發(fā)展,。

其次,，新課程標(biāo)準(zhǔn)鼓勵(lì)教師不斷創(chuàng)新教學(xué)方式。在考察中,，我注意到新課程標(biāo)準(zhǔn)提倡教師發(fā)揮主體作用,，通過探究式教學(xué)、合作學(xué)習(xí)和個(gè)性化輔導(dǎo)等多樣化的教學(xué)方式,，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和積極性,。這種教學(xué)方式不僅培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力，還促進(jìn)他們的合作與交流,。作為一名教師，我深感自己必須不斷學(xué)習(xí)和創(chuàng)新,，提升自己的教育教學(xué)水平,，以更好地滿足學(xué)生的需求。

再次,，新課程標(biāo)準(zhǔn)注重培養(yǎng)學(xué)生的核心素養(yǎng),。在考察中，我了解到新課程標(biāo)準(zhǔn)將學(xué)生的核心素養(yǎng)劃分為思維素養(yǎng),、學(xué)習(xí)素養(yǎng),、創(chuàng)新素養(yǎng)、人文素養(yǎng),、實(shí)踐素養(yǎng),、身心素養(yǎng)和社會(huì)責(zé)任感。這種多元化的素養(yǎng)培養(yǎng)方式有助于學(xué)生全面發(fā)展,，提升他們的綜合素質(zhì),。而作為教師，我認(rèn)識(shí)到自己不僅要關(guān)注學(xué)生的學(xué)科知識(shí)培養(yǎng),，還要注重培養(yǎng)學(xué)生的核心素養(yǎng),，引導(dǎo)他們成為有擔(dān)當(dāng)、有愛心、有責(zé)任感的人,。

最后,，新課程標(biāo)準(zhǔn)注重培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)和實(shí)踐能力。在考察中,，我發(fā)現(xiàn)新課程標(biāo)準(zhǔn)鼓勵(lì)學(xué)生開展各種實(shí)踐活動(dòng),，培養(yǎng)他們的實(shí)踐能力和創(chuàng)新意識(shí)。通過參與科學(xué)實(shí)驗(yàn),、社區(qū)服務(wù),、實(shí)地考察等活動(dòng)，學(xué)生能夠更好地將所學(xué)知識(shí)應(yīng)用于實(shí)踐中,，提高解決問題和創(chuàng)新的能力,。同時(shí)，這種實(shí)踐教學(xué)方式也能夠培養(yǎng)學(xué)生實(shí)踐動(dòng)手的能力,，使他們?cè)趯?shí)踐中感受到學(xué)習(xí)的樂趣和成就感,。

總之，新課程標(biāo)準(zhǔn)考察活動(dòng)給我?guī)砹撕芏嗟膯⑹?。通過參與考察,，我深刻體會(huì)到新課程標(biāo)準(zhǔn)的重要性和價(jià)值。作為一名教育工作者,，我要不斷學(xué)習(xí)和創(chuàng)新,，適應(yīng)新的教育理念和教學(xué)模式，提升自己的教育教學(xué)水平,。同時(shí),，我也希望把新課程標(biāo)準(zhǔn)的理念和要求融入到自己的教學(xué)實(shí)踐中，以更好地提升學(xué)生的綜合素質(zhì)和核心素養(yǎng),，為他們的未來發(fā)展打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ),。只有這樣，我們才能更好地適應(yīng)社會(huì)的發(fā)展需求,，培養(yǎng)出更多有擔(dān)當(dāng),、有愛心、有責(zé)任感的優(yōu)秀人才,。

一年級(jí)語文新課程標(biāo)準(zhǔn)的心得體會(huì)篇八

通過學(xué)習(xí)新課程標(biāo)準(zhǔn),，使我越來越感受到這次課改絕對(duì)不僅僅是改變一下教材而已，而且還是學(xué)生學(xué)習(xí)方式的徹底改革,，更是我們教師教學(xué)方法上的重大改革,。在學(xué)習(xí)的過程當(dāng)中，我意識(shí)到課改的設(shè)想最終要靠教學(xué)實(shí)踐去實(shí)現(xiàn),、去完善,，不僅要改變自己的教育觀念,，而且要改變教學(xué)方式、教學(xué)行為,。我對(duì)自己過去的教學(xué)思想和行為進(jìn)行了反思,，用新課程的理念，對(duì)曾經(jīng)被視為經(jīng)驗(yàn)的觀點(diǎn)和做法進(jìn)行了重新審視,。下面就談一下我的感受：

新課程倡導(dǎo)教師“用教材”而不是簡(jiǎn)單的“教教材”,。教師要?jiǎng)?chuàng)造性的用教材，要在使用教材的過程中融入自己的科學(xué)精神和智慧,，要對(duì)教材知識(shí)進(jìn)行重組和整合,，選取更好的內(nèi)容對(duì)教材深加工，設(shè)計(jì)出活生生的,、豐富多彩的課來,，充分有效地將教材的知識(shí)激活，形成有教師教學(xué)個(gè)性的教材知識(shí),。既要有能力把問題簡(jiǎn)明地闡述清楚,，同時(shí)也要有能力引導(dǎo)學(xué)生去探索、自主學(xué)習(xí),。

新課程標(biāo)準(zhǔn)的基本理念之一是“實(shí)現(xiàn)人人學(xué)有價(jià)值的數(shù)學(xué);人人都能獲得必需的數(shù)學(xué);不同的人在數(shù)學(xué)上得到不同的發(fā)展”,。理念之二是“學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)內(nèi)容應(yīng)當(dāng)貼近學(xué)生的生活，這些內(nèi)容要有利于學(xué)生主動(dòng)地進(jìn)行觀察,、實(shí)驗(yàn),、猜測(cè)、驗(yàn)證,、推理與交流等數(shù)學(xué)活動(dòng)”,。基本理念之三是“學(xué)生是數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的主人,，教師是數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的組織者,、引導(dǎo)者與合作者”,。教師要深入,、全面地學(xué)習(xí)課程標(biāo)準(zhǔn)，理解課程標(biāo)準(zhǔn)的精神實(shí)質(zhì),，掌握課程標(biāo)準(zhǔn)的思想內(nèi)涵,，通曉課程標(biāo)準(zhǔn)的整體要求，才能目的明確,、方向集中地鉆研教材,，具體、準(zhǔn)確地把握教材的重點(diǎn),、難點(diǎn),，創(chuàng)造性地設(shè)計(jì)教學(xué)過程，分散難點(diǎn)、突破疑點(diǎn),，從而得心應(yīng)手地駕弩教材,，靈活自如地選擇教法。

面對(duì)新課程,，教師首先要轉(zhuǎn)變角色,，確認(rèn)自己新的教學(xué)身份。在現(xiàn)代課程中,，教師是“教學(xué)中的主導(dǎo)”,。作為“教學(xué)中的主導(dǎo)”，教師要成為學(xué)生學(xué)習(xí)活動(dòng)的組織者,、指導(dǎo)者,、參與者。

新課程要求教師由傳統(tǒng)的知識(shí)傳授者轉(zhuǎn)變?yōu)閷W(xué)生學(xué)習(xí)的組織者,。教師作為學(xué)生學(xué)習(xí)的組織者一個(gè)非常重要的任務(wù)就是為學(xué)生提供合作交流的空間與時(shí)間,，這種合作交流的空間與時(shí)間是最重要的學(xué)習(xí)資源。在教學(xué)中,，個(gè)別學(xué)習(xí),、同桌交流、小組合作,、組際交流,、全班交流等都是新課程中經(jīng)常采用的課堂教學(xué)組織形式，這些組織形式就是為學(xué)生創(chuàng)設(shè)了合作交流的時(shí)間,，同時(shí)教師還必須給學(xué)生的自主學(xué)習(xí)提供充足的時(shí)間,，最終同學(xué)們體會(huì)到了自主交流而取得成功的樂趣。

從新的課程標(biāo)準(zhǔn)來看：數(shù)學(xué)活動(dòng)的教學(xué),，是師生之間,、學(xué)生之間交往互動(dòng)與共同發(fā)展的過程。數(shù)學(xué)教學(xué)應(yīng)從學(xué)生的實(shí)際出發(fā),，創(chuàng)設(shè)有助于學(xué)生自主學(xué)習(xí)的問題情境,，引導(dǎo)學(xué)生通過實(shí)踐、思考,、探索,、交流，獲得知識(shí),，形成技能,，發(fā)展思維，學(xué)會(huì)學(xué)習(xí),，促使學(xué)生在教師指導(dǎo)下的生動(dòng)活潑地,、主動(dòng)地,、富有個(gè)性地學(xué)習(xí)。

學(xué)生的學(xué)習(xí)過程是學(xué)生主動(dòng)探索,、不斷變革的過程,，是學(xué)生不斷發(fā)展知識(shí)規(guī)律和原理、不斷修正自己的過程,。學(xué)生的學(xué)習(xí)不是教師教出來的,，是學(xué)生通過親自體驗(yàn)，并不斷發(fā)復(fù)地有意識(shí)地培養(yǎng)出來的,。這就要求教師必須給學(xué)生留出活動(dòng)和思考的時(shí)間和空間,，要善于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)潛能，鼓勵(lì)學(xué)生大膽創(chuàng)新與實(shí)踐,。在學(xué)習(xí)中對(duì)學(xué)生提供經(jīng)驗(yàn)和幫助,，做好組織協(xié)調(diào)工作。教師要想方設(shè)法開闊學(xué)生的視野,，啟發(fā)學(xué)生的思維,，要善于發(fā)現(xiàn)學(xué)生思維的閃光點(diǎn)，適當(dāng)?shù)亟o予一些建議,，老師要向?qū)W生提供經(jīng)驗(yàn),，幫助他們進(jìn)行判斷、檢查自己想法的正確性,，提醒他們注意探究中可能出現(xiàn)的問題和困難,，要深思熟慮地、周全地統(tǒng)籌學(xué)生活動(dòng),。教學(xué)中可讓學(xué)生充分討論,，在這個(gè)過程中，學(xué)生思維會(huì)變得開闊,，富有獨(dú)特性和創(chuàng)造性,，同時(shí)也提高了他們的認(rèn)識(shí)水平和口頭表達(dá)能力，逐步由過去的“學(xué)會(huì)”向“會(huì)學(xué)”轉(zhuǎn)變,。

作為教師,，一定要解放思想，改變舊的教學(xué)觀念,，勇于探索,，勇于創(chuàng)新,，實(shí)現(xiàn)課程改革的既定目的,。應(yīng)該不斷學(xué)習(xí)、反思,，不斷充實(shí)自己,，積累經(jīng)驗(yàn),，在實(shí)踐中去感悟新課程理念，因?yàn)槲覀兊哪繕?biāo)都是一切為了學(xué)生,。

一年級(jí)語文新課程標(biāo)準(zhǔn)的心得體會(huì)篇九

“語文”這個(gè)詞在我看來,，是一個(gè)博大精深的詞。它好像涵蓋了許多內(nèi)容,，給我的感覺是：只要學(xué)好語文,，我們的語言和文字就不成問題了。怎樣才能學(xué)好語文,，新課程標(biāo)準(zhǔn)不僅明確課程學(xué)習(xí)目標(biāo)與內(nèi)容,，還給予我們方法與建議。

語言文字是人類最重要的交際工具和信息載體,，是人類文化的重要組成部分,。而我們的語文課程致力于培養(yǎng)學(xué)生的語言文字運(yùn)用能力，提升學(xué)生的綜合素養(yǎng),，為學(xué)好其他課程打下基礎(chǔ);為學(xué)生形成正確的世界觀,、人生觀、價(jià)值觀,，形成良好個(gè)性和健全人格打下基礎(chǔ);為學(xué)生全面發(fā)展和終身發(fā)展打下基礎(chǔ),。

通過學(xué)習(xí)《新課程標(biāo)準(zhǔn)》，讓我明確了課程的基本理念是：

1,、全面提高學(xué)生的語文素養(yǎng);

2,、正確把握語文教育的特點(diǎn);

3、積極倡導(dǎo)自主,、合作,、探究的學(xué)習(xí)方式;4、努力建設(shè)開放而有活力的語文課程,。

九年義務(wù)教育,，分為4個(gè)階段，而每個(gè)階段也有各自學(xué)段的目標(biāo)與內(nèi)容,。我主要是執(zhí)教于第一學(xué)段的,，通過學(xué)習(xí)《新課程標(biāo)準(zhǔn)》，我深刻認(rèn)識(shí)了第一學(xué)段的目標(biāo)與內(nèi)容,。這有助于我以后在教學(xué)過程中讓重點(diǎn)更加突出,，避免一些知識(shí)點(diǎn)的遺漏。

《新課程標(biāo)準(zhǔn)》規(guī)定第一階段的內(nèi)容有：

1,、識(shí)字與寫字：讓學(xué)生學(xué)會(huì)拼音和寫好生字,，還有會(huì)認(rèn)1600個(gè)生字左右；

2,、閱讀：學(xué)生能用流利的普通話正確朗讀課文,，感受閱讀的樂趣,；

3、寫話：令學(xué)生對(duì)寫話有興趣,，把自己想說的話說出來,，適當(dāng)使用標(biāo)點(diǎn)符號(hào)；

4,、口語交際：學(xué)說普通話,，與別人交談時(shí)要自信，自然大方,，有禮貌,；

5、綜合性學(xué)習(xí)：鼓勵(lì)學(xué)生多觀察周圍的事物和大自然的自然想象,，能用口頭或者圖文等方式表達(dá)自己的觀察所得,。

同時(shí)，《新課程標(biāo)準(zhǔn)》還給出了一些教學(xué)建議,，也讓我受益匪淺的,。學(xué)生是語文學(xué)習(xí)的主體，教師是學(xué)習(xí)活動(dòng)的組織者和引導(dǎo)者,，所以要充分發(fā)揮師生雙方在教學(xué)中的主動(dòng)性和創(chuàng)造性,。

在教學(xué)中要努力體現(xiàn)語文課程的實(shí)踐性和綜合性，重視情感,、態(tài)度,、價(jià)值觀的正確導(dǎo)向和培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力。通過本次《新課程標(biāo)準(zhǔn)》的學(xué)習(xí),，在以后的教學(xué)過程中,，我會(huì)嚴(yán)格按照《新課程標(biāo)準(zhǔn)》安排的內(nèi)容完成教學(xué)，從而達(dá)到《新課程標(biāo)準(zhǔn)》要求的目標(biāo),。

希望一步一個(gè)腳印,，逐漸地提高我的教學(xué)質(zhì)量。