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校園暴力小短片篇一
暴力校園是一個嚴(yán)重的問題,，影響著許多學(xué)生的正常生活和學(xué)習(xí),。近年來,，關(guān)于暴力校園的報(bào)道越來越多,，我也在自己的學(xué)習(xí)和成長過程中親身體驗(yàn)到了暴力校園的種種問題,。在這篇文章中,，我將分享我對暴力校園的心得體會。
第一段：暴力校園的背景介紹
隨著社會的進(jìn)步和發(fā)展,，經(jīng)濟(jì)水平的提高，人們的生活水平和教育水平都有了大幅度的提高,。然而,，在校園中出現(xiàn)了一個嚴(yán)重的問題——暴力行為,。暴力行為的出現(xiàn)不僅危害著學(xué)生的身心健康,，還可能導(dǎo)致學(xué)習(xí)成績下降,、自尊心受到打擊,，甚至同學(xué)之間的關(guān)系緊張,。
第二段：暴力校園的表現(xiàn)形式
暴力校園表現(xiàn)在多個方面,，如學(xué)生之間的打架斗毆,、欺凌行為,、以及教師對學(xué)生的體罰行為等,。打架斗毆和欺凌行為是學(xué)生之間最常見的暴力行為,。而教師對學(xué)生的體罰則在一定程度上導(dǎo)致了學(xué)生對權(quán)威的不信任和學(xué)校管理的懷疑,。
第三段：暴力校園的根源
暴力行為雖然表現(xiàn)在學(xué)生與學(xué)生、教師與學(xué)生之間,，但其真正的根源卻來自于學(xué)生的內(nèi)心。學(xué)生之間互相攀比,、爭強(qiáng)好勝,、社交能力不足等等因素,，都可能導(dǎo)致學(xué)生對暴力行為的妥協(xié)與接受,。此外，家庭的環(huán)境,、社會的壓力等因素都會對學(xué)生的心理造成負(fù)面影響，最終導(dǎo)致暴力行為的出現(xiàn),。
第四段：應(yīng)對暴力校園的措施
要避免校園暴力行為的出現(xiàn),，教師,、家長和學(xué)生都需要做出努力,。教師應(yīng)該時刻關(guān)注學(xué)生之間的關(guān)系,，及時發(fā)現(xiàn)并制止暴力行為的發(fā)生,。家長和學(xué)生也應(yīng)該認(rèn)識到暴力行為的危害性，加強(qiáng)自我約束和素質(zhì)教育,，營造和諧的校園氣氛。此外,，政府部門也應(yīng)該對校園暴力行為加強(qiáng)管理和監(jiān)督,，加大懲治力度,，給學(xué)生以示警,。
第五段：個人的反思和建議
作為一個學(xué)生,，我也意識到了自己在維護(hù)校園和諧方面的不足之處,。我認(rèn)為,，作為學(xué)生,，應(yīng)該學(xué)會尊重他人,、懂得合作與包容,，遠(yuǎn)離暴力行為,。同時,，我們也應(yīng)該勇于舉報(bào)和揭露校園暴力行為，呼吁全社會共同關(guān)注和解決這個問題,。只有我們每個人在自己的方面做好努力，才能建立真正和諧的校園,。
總結(jié)：
通過學(xué)習(xí),、觀察和體驗(yàn),，我深刻感受到了校園暴力行為的嚴(yán)重性,。只有學(xué)生,、教師,、家長、政府等各方之間齊心協(xié)力,，共同營造和諧的校園氛圍,，才能讓我們的校園更加美好,。同時,，我也希望每個人從自身做起,，加強(qiáng)自我約束和培養(yǎng)良好的品德素質(zhì)，為創(chuàng)造更好的校園環(huán)境做出自己的貢獻(xiàn),。
校園暴力小短片篇二
午飯后，打開手機(jī)無意中看到這樣一則消息：14歲,，本應(yīng)該是天真爛漫,，無憂無慮的年紀(jì)，可是綿竹市某初中一年級的學(xué)生小楊卻在2012年4月11日的早晨被家人發(fā)現(xiàn)喝下了農(nóng)藥百草枯,。
從小楊的日記中看到：他們把我的衣服脫了連內(nèi)衣都脫了,，還想拍照發(fā)到網(wǎng)上去,，今天晚上他們沒有打我,，小宇把各種牙膏洗發(fā)水和墨水?dāng)囋谝黄鹋谖业哪樕项^發(fā)上床單上,，還把內(nèi)褲放在我的頭上讓我用刀片割胸,。
經(jīng)過搶救小楊脫離了生命危險(xiǎn),，面對著鏡頭小楊親口講訴了自己的遭遇,。小楊告訴記者因?yàn)樗膶W(xué)習(xí)成績好,，所以老師讓她當(dāng)班長,，因?yàn)橛袝r候要管同學(xué),，所以小楊的同學(xué)就對小楊施暴,。
令人費(fèi)解的是,，在校方的安排下,，小楊的家長和三名施暴學(xué)生的家長坐到一起協(xié)商問題,。除了悲慟跟憤怒，楊家人更想搞清楚到底是出于什么原因,，讓這些同為未成年的女學(xué)生如此殘忍對待自己的女兒,。讓人沒有想到的是,，對方稱這只是小孩子之間的小矛盾而已,，雙方都有責(zé)任，說完就轉(zhuǎn)身離去了,。
看完后,，我心情非常沉重,，也倍感震驚。現(xiàn)在的孩子,，從知識見識方面都比以前的孩子豐富,，但是品德素質(zhì)就不敢恭維了,。校園暴力事件屢屢曝光,，令人擔(dān)憂,。但是,，為什么會發(fā)生校園暴力,？根本原因是什么？難道只是孩子的問題,，只是孩子們變了嗎,？縱觀這個暴力事件,，就拿施暴家長的態(tài)度來說,，完全沒有驚訝之感,，感覺是一件極其普通的小孩子之間慪氣打鬧的小事而已,。我覺得是整個社會,，整體人們的人生觀價(jià)值觀發(fā)生了變化。
校園，本該是一方凈土,，文明的殿堂,。可是,，暴力事件頻繁發(fā)生,，常常打破校園的寧靜,，校園成了暴力的重災(zāi)區(qū)，不得不令人深思,！
發(fā)生校園暴力事件不是偶然的，是隨著社會發(fā)展變化逐漸形成的,。以前只是偶發(fā)事件，對這些調(diào)皮搗蛋的“壞孩子”人人敬而遠(yuǎn)之,，打架尤其打群架的事情，很少發(fā)生,。一個人的成長離不開，家庭,，學(xué)校,，社會，所以我覺得這三方面的因素都有,。
現(xiàn)在的孩子,，絕大多數(shù)是獨(dú)生子女，嬌生慣養(yǎng),。一些家長過分溺愛孩子,，缺乏對孩子進(jìn)行責(zé)任、義務(wù)和愛心等方面的教育,，許多孩子是非不分，形成了自私,、冷酷的性格。有些家長怕孩子吃虧,，向孩子灌輸以牙還牙、以暴制暴等錯誤觀念,。一些家庭或家境貧寒，或暴力不斷,，或父母離異，孩子享受不到溫飽的生活和家庭的溫暖,，加上平時缺乏關(guān)懷、幫助,、引導(dǎo)和管教，容易造成性格孤僻,，自尊心卻很強(qiáng),，容易有報(bào)復(fù)心理,。
在學(xué)校不喜歡念書的孩子,，總愛湊在一起，無事生非,，學(xué)著電視機(jī)的情節(jié),，拉幫結(jié)拜,，自然而然就搞派系。相互之間有了一點(diǎn)矛盾沖突,，就想著人多力量大，用武力來解決,。而有一些學(xué)校一昧追究高分?jǐn)?shù)，思想品德教育陣地長期空虛,，致使一些不良思想和行為習(xí)慣乘隙而入,。加上應(yīng)試教育使一些“差生”不被重視甚至受歧視,，在感情的沖動下,，心里積蓄的情緒容易借暴力渠道發(fā)泄。除此之外,，學(xué)校還存在管理不嚴(yán)、教育不力的問題,。
時下,，影視劇、網(wǎng)絡(luò)游戲,、卡通漫畫……等等打打殺殺的東西充斥著“有仇必報(bào)”,、“暴力至上”的觀念,，時時刻刻影響著孩子們的思想,。在一些影視劇中,，少女經(jīng)常是欺凌弱者、語言粗魯,、刁蠻任性的形象，這些不良行為甚至經(jīng)常表現(xiàn)在劇中正面人物的身上,，使一些女學(xué)生觀看后錯誤地以為，欺辱別人是一種快樂的行為,，甚至是英雄的行為,。
校園暴力小短片篇三
校園暴力是社會生活中的一種不和諧的現(xiàn)象，校園暴力危害學(xué)生,，對家庭和學(xué)校都有害無益。以下是小編為大家準(zhǔn)備的預(yù)防校園暴力觀后感,，僅供大家參閱。
校園暴力是社會生活中的一種不和諧的現(xiàn)象,，校園暴力危害學(xué)生,，對家庭和學(xué)校都有害無益,。
校園暴力案例:"在某校園有兩個學(xué)生因?yàn)橐稽c(diǎn)小事而大打出手，結(jié)果其中一個學(xué)生把另一個學(xué)生的鼻梁骨給打斷了,，被打的家長到學(xué)校去理論,，學(xué)生到醫(yī)院去治療,。這不僅使學(xué)生受到了傷害,，就連家長也受到了牽連，還使學(xué)校跟著擔(dān)負(fù),，不僅耗人耗財(cái)而且還會使學(xué)生的學(xué)習(xí)受到影響!
案例二:在某職業(yè)學(xué)校，有兩位同學(xué)在瘋鬧時,，其中一個同學(xué)用小刀捅傷了另一位同學(xué)。兩家協(xié)商,，其受傷害學(xué)生家長進(jìn)行索賠，要求支付人民幣2萬元;但捅人者的家長卻感覺對方索要錢數(shù)不合理,，于是便發(fā)生了爭執(zhí),。學(xué)校得知后找兩位家長來校協(xié)商解決,，但雙方家長都不愿意妥協(xié)，最終被傷者把打人者一方告上了法庭,，并要求公安機(jī)關(guān)立案。于是雙方開始了持久的法庭戰(zhàn),，最終都疲憊不堪,，而傷人者被開除，另一位也無法再在學(xué)校繼續(xù)上學(xué)而退學(xué)了,。在這個案例中，對雙方孩子還有家長來說,，都沒有贏家,，都是輸家,。被傷者遭受了肉體和精神的雙重痛苦,，傷人者遭受了良心的譴責(zé)和金錢的付出，而結(jié)局都是迫不得已離開學(xué)校,。而且雙方家長付出了大量的時間照顧孩子，因?yàn)楣偎緰|奔西跑,，疲于應(yīng)對，精神也受到了折磨,。本來是很好的同學(xué)和朋友，卻因?yàn)榀偞螋[而失去了友誼,，甚至付出了慘痛的代價(jià)。
薄伽丘說:"在智慧提供給整個人生的一切幸福之中,，以獲得友誼為最重要,。"你打算在學(xué)習(xí)和以后的生活中能夠得到大家的信任,、理解和支持，你就必須學(xué)會寬容,、學(xué)會做人。寬容是一種修養(yǎng),，是一中處變不驚的氣度，是一種承受,，一種理解,，一種體諒，一種品格,，一種境界。它不是先天就有的,，它需要我們后天的學(xué)習(xí)體驗(yàn)和感悟。開開心心的學(xué)習(xí)工作和生活比什么都好!
比爾蓋茨認(rèn)為,，一個能夠開創(chuàng)一番事業(yè)的人必定是一個心胸開闊的人，人要成大事就一定要心胸開闊，只有養(yǎng)成了倘然面對,、包容一些人和事的習(xí)慣,，才能夠在將來的事業(yè)上取得成功與輝煌。
所以說有時我們應(yīng)對一些小事理解,，站在對方的角度思考，寬容,、忍耐。所謂退一步海闊天空,，其實(shí)生活中，有很多事情都是可以躲避的,，校園是我們成長與學(xué)習(xí)做人的優(yōu)良的家園，如果我們彼此互相和諧相處,，那么相信明天的校園一定會變得非常美好!
有人說,，生命是寶藏;有人說,，生命是黃金。我說,，生命是花,，就像春天絢麗多彩的花,。世界因如花的生命而精彩,，可是，有的人卻輕易地讓生命之花過早地凋謝了,。
大家知道，人類最基本的需求——除了對空氣,、水和食物的需要外,，就是安全了。報(bào)紙,、電視,、新聞的內(nèi)容越來越讓人感到恐懼,，如火災(zāi),、礦難、洪水,、海嘯,、地震,、車禍、戰(zhàn)爭,、恐怖襲擊、暴力等等，我們已經(jīng)確信自己生活的環(huán)境不能100%的安全了,。
作為學(xué)生，一年有絕大部分時間在學(xué)校和學(xué)校周圍生活,。在這個人口密集，面積狹小的特殊的環(huán)境里,，安全更是我們的一直關(guān)注的重點(diǎn),，國家有關(guān)部門為此專門立了相關(guān)法律法規(guī),，制定了相關(guān)條例。如《學(xué)生傷害事故處理辦法》,、《未成年人保護(hù)法》,、《預(yù)防未成年人犯罪法》等,，同時國家也提出了“安全工作責(zé)任重于泰山”,、“安全第一,，預(yù)防為主”的方針，同時,，國家又成立了安全總局,，負(fù)責(zé)全國安全工作的管理，這說明國家非常重視安全工作,。調(diào)查顯示,，我國中小學(xué)生因交通事故、建筑物倒塌,、食物中毒、溺水,、治安事故,、暴力犯罪等死亡，平均每天有40多人，相當(dāng)于每天有一個班的學(xué)生失去他們?nèi)缁ǖ纳?樓房擁擠造成學(xué)生受傷,，課間追逐打鬧造成骨折,，課堂上被鉛筆頭扎傷、實(shí)驗(yàn)過程中被燙傷,、溺水身亡、學(xué)生打架斗毆以及車禍等意外事故令人防不勝防,。枯燥冰冷的數(shù)字,，這些令人心顫的事實(shí)背后我們看見了什么呢?逝者以他們的鮮活而短暫的生命向我們提出了哪些警示呢?望老師,、同學(xué)深思!
同時，我希望全體員工要進(jìn)一步增強(qiáng)“校園安全責(zé)任重于泰山”和“我是安全工作責(zé)任人”的意識,，每一個人在自己所在的崗位上把好每一關(guān)，關(guān)心學(xué)生勝于關(guān)心自己(今天下午的火場逃生演習(xí)全體師生參加,，除班主任、進(jìn)班老師外,，科任老師一律隨班參加);各個班級要高度重視安全工作,，做到“四化”——教育經(jīng)常化,，制度科學(xué)化，安全措施具體化,，學(xué)生行為規(guī)范化，努力創(chuàng)建安全文明校園,，為學(xué)生勤奮學(xué)習(xí)，快樂生活,，全面發(fā)展提供一個和諧的環(huán)境。
最后,，讓我們牢記“珍惜生命，關(guān)注安全”,，祝我們的同學(xué)們在江海一小美麗、可愛的校園里學(xué)習(xí)進(jìn)步,，健康成長,。
今天,，我觀看了一部非常有教育意義的影片——《校園暴力》，它告訴我們在現(xiàn)實(shí)生活中該如何保護(hù)好自己,，免受他人的侵害。
《校園暴力》講述的是一位叫祥翔男孩的故事,。一天，媽媽叫祥祥出來吃飯,，叫了半天,，卻沒有看見他出來，走進(jìn)房間,，發(fā)現(xiàn)祥祥昏倒在地上。媽媽趕緊把他送到醫(yī)院,，醫(yī)生說：“祥祥是因?yàn)楸╋嫳┦巢呕璧沟摹,！眿寢層X得很奇怪，在媽媽一直追問下，蘇醒后的祥祥只好向家人說出了自己遭到敲詐的真相,。原來祥祥受到高年級同學(xué)的敲詐,，每天都要給他們錢，,，而且一次比一次多。每次祥祥給他們錢后,，回到家就猛吃東西，不敢告訴父母和老師,，才造成今天的后果,。
同學(xué)們,，如果這件事發(fā)生在我們身上,，你們會怎么做呢?有的同學(xué)說：“我可以抓住一切機(jī)會，撒腿就跑”,。假如跑不掉呢，難道像祥祥那樣,，乖乖的把錢奉上嗎?有的同學(xué)說：“我和他們拼了，就是不給他們錢,?！边@樣一來,，可能自己的生命安全就要受到威脅了。有的同學(xué)又說：“告訴爸爸,，讓爸爸狠狠地揍他們一頓!”……。那么到底哪一種方法才是最可取的呢?我覺得最正確的做法是,，當(dāng)遭到第一次敲詐時,，假裝妥協(xié),，把錢給他們,，記住他們的相貌,，佩戴的校徽,，然后告訴班主任或家長，甚至可以告訴警察叔叔,，讓他們保護(hù)自己!
我們一定要牢記祥祥的教訓(xùn)，要學(xué)會保護(hù)自己,，只有這樣我們才能健健康康地成長!
校園暴力小短片篇四
校園，我們學(xué)習(xí)的的樂園,、成長的搖籃,，然而，校園里也時常有不和諧的音符,，如有人揮起了拳頭……以下是小編為大家準(zhǔn)備的關(guān)于校園欺凌觀后感，歡迎大家前來參閱,。
近年來，校園欺凌事件頻發(fā),，有勒索錢物,，還有辱罵毆打,，更有脫衣扇耳，暴力程度令人震驚,，受到了基層群眾的廣泛關(guān)注,，針對該問題,，基層干部群眾提出多項(xiàng)建議。
完善相關(guān)法律法規(guī),。目前,，我國處理校園欺凌只能援引《治安處罰法》《民法通則》《未成年人保護(hù)法》等處理。而實(shí)際處罰很少,，力度也不夠,，有的只是賠錢了事，不足以對此現(xiàn)象產(chǎn)生震懾,。因此,，需盡快制定專門的反校園欺凌法規(guī)，明確監(jiān)護(hù)人,、學(xué)校,、社區(qū)、公安,、司法等的職責(zé);同時司法機(jī)關(guān)應(yīng)加大對典型的校園欺凌案件的懲罰力度,，各方形成合力，預(yù)防和減少校園欺凌的發(fā)生,。
強(qiáng)化輿論宣傳,，設(shè)立“反校園欺凌宣傳周”。在保護(hù)隱私的前提下,，披露欺凌行為,，形成強(qiáng)大的社會輿論壓力，引起家長,、老師對教育欺凌事件的重視,。同時，通過設(shè)立“反校園欺凌宣傳周”,，集中開展各種宣傳教育活動,，提升學(xué)生的法律意識、自我保護(hù)意識等,。
家庭,、學(xué)校、社區(qū)及公安加強(qiáng)協(xié)作,。家長要重視道德教育,，注重家教，注重家風(fēng),，教育孩子要遵紀(jì)守法,，違反法紀(jì)要承擔(dān)責(zé)任。落實(shí)學(xué)校分管副校長職責(zé),，切實(shí)增強(qiáng)學(xué)生遵紀(jì)守法的觀念,，同時要充分發(fā)揮校規(guī)校紀(jì)對校園欺凌行為的懲戒作用,。學(xué)校應(yīng)成立心理咨詢室，心理輔導(dǎo)老師要及時疏導(dǎo)學(xué)生的心理問題,。在校園范圍內(nèi)應(yīng)普遍安裝監(jiān)控?cái)z像頭,，不留死角。學(xué)校應(yīng)和家長,、社區(qū),、公安等共同成立反校園欺凌小組,專門負(fù)責(zé)預(yù)防和處理校園欺凌問題，暢通學(xué)生申訴渠道,。
凈化影視,、游戲及網(wǎng)絡(luò)空間。相關(guān)管理部門應(yīng)加強(qiáng)對影視,、游戲及網(wǎng)絡(luò)中的暴力,、欺凌、色情等內(nèi)容的審查管理,，減少其對學(xué)生的不良影響,。同時，大力弘揚(yáng)社會主義核心價(jià)值觀,，樹立先進(jìn)典型,，使學(xué)生在潛移默化中實(shí)現(xiàn)道德素養(yǎng)的提升。
懲治,、遏制校園暴力,，治理校園欺凌問題再一次提上了國家議事日程。那么,，家長和學(xué)校是不是就可以高枕無憂了呢?這未必可行,。法制文明要從娃娃抓起，家校要走的路仍然還長,，但必須得堅(jiān)定走下去：促進(jìn)法律健全,，使我們的孩子從小具備正確的法制素養(yǎng)、法制意識,，既懂得用法律保護(hù)自己,，也懂得用法律維護(hù)共同生活的校園環(huán)境等。
近日,，一條海南省瓊海市“長坡中學(xué)打人”的視頻在網(wǎng)上流傳,，據(jù)報(bào)道，事件發(fā)生于5月20日,。此外,，該校5月18日也發(fā)生了一起學(xué)生打人事件。5月21日上午,，瓊海市教育局就此視頻事件召開緊急會議,，提出七項(xiàng)措施專項(xiàng)治理校園暴力,。此事件距離國務(wù)院教育督導(dǎo)委員會辦公室于4月28日向各地印發(fā)《關(guān)于開展校園欺凌專項(xiàng)治理的通知》尚不足一個月,。4月28日,，重慶市彭水縣桑拓中學(xué)一名學(xué)生在廁所內(nèi)遭到至少三名學(xué)生群毆，胸部被利器捅傷致死,。同日,，遼寧省莊河市第二十二中學(xué)課堂上，初二男生呂某遭同班同學(xué)姜某割喉身亡,。
類似的事情一再發(fā)生,，原本安寧的校園蒙上了一層陰影。對于曾經(jīng)遭受校園欺凌的張宇來說,，更是如此,。他告訴《法制日報(bào)》記者，在欺凌事件發(fā)生后,，校園再也不是自己向往的地方了,。他整日提心吊膽，寢食難安,。
“可能是太害怕了,，我就偷偷地拿了一把刀，每天放在書包里,。心想如果有人再敢打我,，我就拿刀捅他?！睆堄罨貞?，“慶幸的是，那群欺負(fù)我的學(xué)生,，之后沒有再來打我,。”
中國預(yù)防青少年犯罪研究會副會長,、華東師范大學(xué)心理學(xué)教授徐光興認(rèn)為,，對于被欺凌者來說，如果心理層面得不到及時疏導(dǎo),，可能會陷入兩種極端：陷入抑郁中不能自拔,，甚至?xí)a(chǎn)生自殺想法;或?qū)ふ冶茸约喝醯哪繕?biāo)，將情緒轉(zhuǎn)移到弱者身上,，被欺凌者變?yōu)樾乱惠喌钠哿枵摺?/p>
校園,，我們學(xué)習(xí)的的樂園、成長的搖籃,。我們渴望在和諧安全的校園環(huán)境中愉快地學(xué)習(xí),，健康的成長,。
今天，我觀看了一部非常有教育意義的影片《校園暴力》,，它告訴我們在現(xiàn)實(shí)生活中該如何保護(hù)好自己,，免受他人的侵害?！缎@暴力》講述的是一位叫翔翔男孩的故事,。一天，媽媽叫翔翔出來吃飯,，叫了半天,，卻沒有看見他出來，走進(jìn)房間,，發(fā)現(xiàn)翔翔在地上嘔吐不止,。媽媽趕緊把他送到醫(yī)院，醫(yī)生說：“翔翔是因?yàn)楸╋嫳┦巢艑?dǎo)致現(xiàn)在這樣,?！眿寢層X得很奇怪，在媽媽一直追問下,，蘇醒后的祥祥只好向家人說出了自己遭到敲詐的真相,。原來祥祥受到高年級同學(xué)的敲詐，每天都要給他們錢,，而且一次比一次多,。每次翔翔給他們錢后，回到家就猛吃東西,，不敢告訴父母和老師,，才造成今天的后果。
同學(xué)們,，如果這件事發(fā)生在我們身上,，你會怎么做呢?有的同學(xué)說：“我可以抓住一切機(jī)會，撒腿就跑”,。假如跑不掉呢,，難道像翔翔那樣，乖乖的把錢奉上嗎?有的同學(xué)說：“我和他們拼了,，就是不給他們錢,。”這樣一來,，可能自己的生命安全就要受到威脅了,。有的同學(xué)又說：“告訴爸爸，讓爸爸狠狠地揍他們一頓!”
為了防止校園暴力的發(fā)生，我總結(jié)了幾條安全小貼士：
1,、身上不要多帶錢和貴重物品,，如手機(jī)，mp3等,。
2,、遇事要沉著冷靜，根據(jù)現(xiàn)場情況,，做出反應(yīng)和判斷,。
3,、可以給對方一些財(cái)物,，并尋找時機(jī)，記住對方的相貌特征,，衣著打扮,，并及時告訴班主任或家長，也可以告訴警察叔叔,，讓他們保護(hù)自己!
4,、學(xué)校附近行人稀少的小巷是校園暴力事件的高發(fā)區(qū)。上學(xué)和放學(xué)期間不要單獨(dú)在這樣的小巷里行走,，盡量結(jié)伴同行,。
當(dāng)我們遭遇校園暴力時，千萬不能忍氣吞聲,、逆來順受,，應(yīng)及時告知老師、父母或其他監(jiān)護(hù)人,，有必要時還要尋求法律的保護(hù),。同時，也不能不計(jì)后果,、以牙還牙,，惡意報(bào)復(fù)只會導(dǎo)致雪上加霜。
讓我們一起努力,，驅(qū)散籠罩在校園上空的黑暗!
校園暴力小短片篇五
我們要反對校園暴力,。
我曾經(jīng)好幾次親眼目睹校園暴力的發(fā)生。其中有一次是在校外,，我們班上的幾名“惡霸”正在尾隨著我們班上另一名同學(xué),，仿佛正在商議著什么。突然,，其中一名“惡霸”沖上前去,，從背后用胳膊勒住那名毫不知情的同學(xué)的脖子，將他撂倒在地。然后后面幾個沖上去,，對他又踢又打,，還用那些粗鄙的臟話罵他。半分鐘后才散去,，而那名“受害者”什么也不說,，就默默的離去了。
那些校園暴力的“受害者”性格內(nèi)向,，較沉默,，受到侵害后不采取任何措施，生怕再次被打,。這就助長了那些“惡霸”的囂張氣焰,，越來越視規(guī)則于無物，所作出的行為也就越來越出格,，“受害者”收到的欺凌也就越來越厲害,。這就造成了一個惡性循環(huán)，最終“惡霸”走上不歸路,，“受害者”一蹶不振,。損人不利己。
我們還要學(xué)會正當(dāng)防衛(wèi),。
很多家長從小就教導(dǎo)我們,，不要和別人打架，不要惹是生非,。所以那些“受害者”往往受到侵害時都不敢還手,，怕被家長老師批評。而那些天生就膽小怕事的人就更不必說了,。有些人可能會說,，被欺負(fù)沒關(guān)系啊，跟老師說就行了,，老師自然會處理的,。但是如果有一個人總是罵你，叫你外號,，然后你去叫老師,。結(jié)果那些同學(xué)就會說你這個人愛打小報(bào)告，嘲笑你,。嚴(yán)重者甚至開始動手打人,。我們不可能每時每刻都在老師家長的關(guān)懷下生活，終究是要步入社會的,。所以,，當(dāng)別人打你時,，跟他打一架。不要讓他認(rèn)為你是一個軟柿子可以隨便捏,。這個世界,，拳頭大才是真理。
作為家長,，應(yīng)多給孩子普及相關(guān)的法律知識,，讓他知道怎樣做是對的，怎樣是不對的,。在生活中,，不要欺負(fù)弱小的人，但也不要一味的忍讓,。重視對孩子的生命,、尊重與心理教育，這才是一個家長的職責(zé),。
李克強(qiáng)總理曾指出,，校園應(yīng)是最陽光,、最安全的地方,。校園暴力的頻發(fā)，傷害了未成年人的身心健康,，也沖擊了社會的道德底線,。因此教育部門應(yīng)完善相關(guān)法律，加強(qiáng)對學(xué)生的法制教育,。遏制傷害人的尊嚴(yán)與生命的行為,。
校園暴力的危害，人人共睹,。反對校園暴力,，是我們每個人應(yīng)盡的職責(zé)。
校園暴力小短片篇六
校園暴力是當(dāng)下一個備受關(guān)注的社會問題,，對于校園內(nèi)的師生來說,，身處其中的體驗(yàn)尤為深刻。在我的成長經(jīng)歷中,，我也曾遭遇過校園暴力,，這些經(jīng)歷讓我深刻認(rèn)識到了校園暴力的嚴(yán)重性，也讓我明白了如何正確處理和預(yù)防校園暴力,。在本文中,，我將分享我的心得體會，希望這些經(jīng)驗(yàn)可以幫助更多的人避免和應(yīng)對校園暴力,。
第二段：遭遇校園暴力的經(jīng)歷
我還記得那是我初中的一次集體活動,，當(dāng)時我和一些同學(xué)一起集體游戲，因?yàn)槲壹夹g(shù)不夠好，一些同學(xué)便開始嘲笑我,，甚至有人開始推我,，用水槍噴我等。開始的時候,，我并沒有太在意,，只是覺得他們在玩笑。但后來他們的行為變得越來越過分,，直到有一個同學(xué)用水槍直接噴我的臉和衣服,。那個時候我已經(jīng)開始感到毫無尊嚴(yán)，也無法控制心中的憤怒和難過,。
第三段：深入反思,，找到解決校園暴力的方法
這件事情讓我在之后深入反思，最終明白到了解決校園暴力的方法,。首先,，很多校園暴力的行為都源于同學(xué)們的誤解和不理解。我們應(yīng)該通過多一些溝通和交流來減少誤解,，增強(qiáng)彼此的了解,。其次，作為受害者,，我們需要保護(hù)自己,，有能力避免遭受更多的推和扯。這可以通過尋找合適的地方來躲避,，或者尋求學(xué)校的幫助來解決,。最后，我們還可以通過宣傳和教育來防止校園暴力的發(fā)生,。這包括對學(xué)生進(jìn)行關(guān)于防止校園暴力的培訓(xùn),，制定和宣傳校園暴力的相關(guān)制度和規(guī)定等。
第四段：與校園暴力進(jìn)行正確的溝通和處理
在反思經(jīng)歷的過程中,，我意識到如果遭遇校園暴力,，最好能進(jìn)行合適的處理和溝通。首先,，我們可以與當(dāng)事人單獨(dú)談話,，揭示自己的感受和觀點(diǎn)。如果這種溝通沒有效果,，我們還可以尋求學(xué)校的幫助,，以尋求幫助和支持。如果校園的溝通不起作用,，我們還可以通過其他組織尋求支持,，比如家庭或者社會組織等,。當(dāng)我們學(xué)會了正確的溝通和處理方式時，我們就能更好地解決校園暴力問題,。
第五段：保護(hù)自己,，保持正義感
在校園暴力的面前，我們需要保護(hù)自己,，并且不要忘記自己的正義感和良心,。保護(hù)自己意味著學(xué)會自我保護(hù)，學(xué)會正確的處理方式和溝通方式,。保持正義感則意味著始終堅(jiān)持自己的原則和立場,，不屈服于霸凌和惡意。只有當(dāng)我們帶著正義感和堅(jiān)定的立場去面對校園暴力時,，我們才能真正地保護(hù)自己,，并變得更加堅(jiān)強(qiáng)。
結(jié)論：
校園暴力是一個十分令人關(guān)注的社會問題,，每個人也都有可能遭遇這種問題,。我們可以通過保護(hù)自己、正確的處理方式和保持正義感來解決校園暴力的問題,。值得注意的是,，如今許多學(xué)校和社會組織都在積極進(jìn)行校園暴力的預(yù)防和解決，我們也應(yīng)該積極參與到這些工作中,，為創(chuàng)建一個更加和諧和美好的校園和社會做出自己的貢獻(xiàn),。
校園暴力小短片篇七
我的同桌周嘉琦是我們這出了名的“活火山”，超級危險(xiǎn)哦,！
今天，校長來給我們代課,，為什么,？還不是因?yàn)樽蛱熘芗午寻嘀魅伪┐蛄艘活D，導(dǎo)致班主任斷了12根肋骨,，第6,、7、8,、9節(jié)脊椎錯位,，內(nèi)臟被打亂了順序，腸子被打出兩個蝴蝶結(jié),，現(xiàn)在正在醫(yī)院進(jìn)行搶救,。
上課時，同桌一直心不在焉,，這時,，校長讓我回答問題,，我站起來時，不小心占了她的位置,，然后就聽見“噼里啪啦”一陣雜音,，我就不省人世了，醒來后,，我已經(jīng)躺在醫(yī)院里了,，我沒有感到驚奇，因?yàn)槲医?jīng)常挨揍,，經(jīng)常進(jìn)醫(yī)院,，我朝旁邊一看，校長就躺在旁邊,，我問校長這是怎么回事,，校長說：“她打完你，我上前阻止,，可沒想到,，唉，”剩下的校長不說我也知道,。
前幾天,，有幾個同學(xué)叫來了警察，不用我說你們也許就已經(jīng)知道了：那幾個可憐的警察叔叔被打得慘不忍睹,，又過了幾天,，周嘉琦被一群小混混堵在門口，周嘉琦二話沒說就把他們打的尸骨無存,，以后的幾天,，周嘉琦到處找混混，見一個打一個,，經(jīng)過幾天的努力,，我們這被“打”成了文明城市之一。
經(jīng)過一個月的修養(yǎng),，我已經(jīng)可以上課了,，可我還是不敢去學(xué)校，因?yàn)楹ε略俦恢芗午騻€2級殘廢,，可“胳膊擰不過大腿”,，最后還是被老爸拉去了學(xué)校。
來到學(xué)校,，一眼就看見了周嘉琦,，她見我來了，上來就對我一拳,，我閉上眼睛,，等待著死神的來臨,，半分鐘后，我睜眼一看,，我沒有死,，只見周嘉琦腳踩一塊西瓜皮，摔在地上,，暈了過去,。
兩天后，周嘉琦來上課了,，我驚奇的發(fā)現(xiàn),，她竟然從一座“活火山”，變成名副其實(shí)的“淑女”了,，也許是那天摔傷了腦子,，不管怎么樣，我覺得不錯,！
不好,，沒過兩天，她舊病復(fù)發(fā),，正拿著菜刀砍人呢,！我閃……
校園暴力小短片篇八
近年來，高中校園暴力事件日益增多,，在校高中學(xué)生大多在15-20歲左右,，正值花季少年，在高中三年的學(xué)習(xí)中,，如果能夠艱苦奮斗,，踏踏實(shí)實(shí)，頑強(qiáng)拼搏,，考上大學(xué),，一定會有美好的未來。然而在許多高中校園,，卻經(jīng)常發(fā)生校園暴力事件，不僅造成人員傷亡的嚴(yán)重后果,，而且影響其他同學(xué)的良好學(xué)習(xí)環(huán)境,，破壞正常的教學(xué)管理秩序。因此,，查閱本院偵監(jiān)和公訴部門審理的在校高中生因校園暴力而批準(zhǔn)逮捕和提起公訴的案件,，結(jié)合自己在高中階段發(fā)生在身邊的校園暴力事件的體會以及走訪一些發(fā)生校園暴力事件的高中老師和在校學(xué)生，現(xiàn)寫此報(bào)告,，分析高中校園暴力事件的原因,，尋求對策,，建章立制，預(yù)防和減少校園暴力事件,，為廣大高中在校學(xué)生營造良好的學(xué)習(xí)環(huán)境,，維護(hù)社會和諧穩(wěn)定。
一,、高中校園發(fā)生的暴力事件的特點(diǎn)
1.涉案人員增多,，暴力活動呈現(xiàn)規(guī)模化趨勢,。
過去校園暴力事件參與人數(shù)較少,，多是偶發(fā)性，屬于個別行為,。而從近幾年發(fā)生的案件來看,，一起稍微有些影響的校園暴力事件，其參與者人數(shù)平均少則十幾人,，多則三四十人,，上百來人的也時有發(fā)生，而且多是以暴制暴,。
2.結(jié)成團(tuán)伙,，“幫派”。
從許多學(xué)校了解到,，該校園存在一些所謂的“黑惡勢力”,，某某小團(tuán)體以主要成員的家鄉(xiāng)命名，成立所謂的“某某鄉(xiāng)/鎮(zhèn)幫”或“某某縣/市幫”,。在“幫內(nèi)”還自立“幫主”,、“大當(dāng)家”，一旦發(fā)生暴力事件,，“幫內(nèi)”兄弟特講哥們義氣,。
3.涉案罪名復(fù)雜。
從因校園暴力事件被審查批捕和提起公訴案件的涉案罪名來看,，主要涉及故意傷害案,、故意殺人案、聚眾斗毆案,、尋釁滋事案,、搶劫案、案,。其中,，以故意傷害案和聚眾斗毆案最多，約占總數(shù)的70%-80%之多,。
4.跨地域作案,。
由于手機(jī)在高中生當(dāng)中的普及,，當(dāng)出現(xiàn)糾紛，某些自恃很有勢力的人,，會四處尋找?guī)褪?，一個電話就能叫來許多在異地學(xué)校讀書的同學(xué)。許多在校的學(xué)生還和已經(jīng)畢業(yè)的“老大”相呼應(yīng),，曾經(jīng)有一個昔日的校園“老大”專門坐火車從外地趕來參加斗毆,。某些“幫派”還在某個地方設(shè)立專門的聯(lián)系點(diǎn)并派專人聯(lián)絡(luò)。
5.情節(jié)嚴(yán)重,，社會危害性大,，嚴(yán)重威脅校園教學(xué)秩序穩(wěn)定。
由前面幾個特點(diǎn)決定了某些校園暴力事件的后果相當(dāng)嚴(yán)重,，經(jīng)常會有人因校園暴力事件被打傷,、打死的報(bào)道。涉案人員不僅自身觸犯刑法,，毀了自己的大好前程,，還嚴(yán)重?cái)噥y正常的校園教學(xué)秩序，危害社會治安穩(wěn)定,。
6.校園女生暴力事件頻繁發(fā)生,。
據(jù)相關(guān)媒體報(bào)道，校園女生暴力事件無論是案發(fā)的數(shù)量還是受害人受傷的程度以及事件的惡劣性質(zhì)都有超過男性校園暴力事件之勢,，讓人觸目驚心,。女同學(xué)給老師和家長印象多是乖巧、聽話,，似乎和校園暴力事件毫不相關(guān),，其實(shí)不然，校園女生暴力事件的泛濫已經(jīng)嚴(yán)重危害青少年學(xué)生尤其是比男生更需要關(guān)愛女生的學(xué)習(xí)和成長,。
二,、高中校園暴力事件的主要原因
為了治理高中校園暴力事件，預(yù)防犯罪必須深刻的分析高中校園暴力事件的原因,，只有這樣,，才能找到解決高中校園暴力事件恰當(dāng)?shù)昧Υ胧８咧行@暴力事件頻發(fā)的原因是多方面的,，其中既有學(xué)生自身的原因,。也有學(xué)校、家庭和社會等深層次的外部原因：
(一)從學(xué)生自身的`角度來看
1法制觀念淡薄,，缺乏遵紀(jì)守法的習(xí)慣。
從目前的高中階段教育體制來看,，高中的課程比較緊張,，所以,，許多高中學(xué)校缺失對高中生的法制教育，有些高中生因?yàn)樾@暴力被學(xué)校開除甚至被判刑入獄,，還不知道自己是違法違紀(jì)行為,。從導(dǎo)致校園暴力事件的誘因來看，主要有以下幾個方面：同學(xué)之間的偶發(fā)小摩擦積累成大沖突;高年級的同學(xué)恃強(qiáng)凌弱,，欺負(fù)低年級的同學(xué),，尋釁滋事，索要錢財(cái);因?yàn)樵鐟僖l(fā)糾紛;為講哥們義氣,，拉幫結(jié)派;爭奪校園“老大”,，聚眾斗毆;與外校學(xué)生發(fā)生沖突，引發(fā)不同高中學(xué)校同學(xué)之間的相互群毆;因老師體罰或變相體罰學(xué)生或?qū)W校處罰違紀(jì)學(xué)生不當(dāng)而引發(fā)的過激行為,。
2.對情緒自我管制能力的欠缺,。
在青春期有一個普遍的特征，從兒提時期的伙伴關(guān)系過度到成人世界的社會關(guān)系,，孩子們會建立一些游戲規(guī)則,。這些規(guī)則不完全是社會規(guī)則，還有這個年齡階段非常獨(dú)有的特征,，那就是模仿,。高中階段是未成年人走向成年人的過度階段，這個階段也是少年處于情緒易沖動的年齡階段,，同時,，以自我為中心，特別自尊,，自己又不能夠正確估計(jì)行為的后果,，容易采取一些非常過激的行為。生理力量雖然在成長,，但心里依舊幼稚,，現(xiàn)在的孩子由于家庭條件好了，身體發(fā)展比較快,，會體會到自己的力量,。但是沒有地方去使用，有些高中生比較叛逆,，厭煩高中的緊張學(xué)習(xí)生活,，又沒有更多的課余活動，那么很可能會選擇極端的方式來發(fā)泄自己的能量,，如暴力游戲,，久而久之甚至就會轉(zhuǎn)化為真實(shí)版的校園暴力事件。
3.性別的中性化使得很多女生傾向于模仿男生，搞“暴力崇拜”,。
以身體力量的博弈來解決問題,。她們肆意踐踏別人的尊嚴(yán)和身體，并以此為樂,，將暴力,、野蠻當(dāng)時髦，在是非顛倒的意識環(huán)境里集體狂歡,。
(二)從學(xué)校的角度來看
1.成績唯一論”“唯分?jǐn)?shù)論”主導(dǎo)學(xué)校的教學(xué)目標(biāo),。
中國歷來就有萬般皆下品唯有讀書高的傳統(tǒng)觀念，現(xiàn)在集中地體現(xiàn)在“千軍萬馬過獨(dú)木橋”,，考大學(xué)是所有高中生,、家長、學(xué)校的共同期盼,，能否考上大學(xué),，高中三年的緊張學(xué)習(xí)生活是關(guān)鍵，但是,，由于人的性情,、能力以及興趣愛好的各不相同，僅僅以成績論英雄的教育模式從根本上否認(rèn)了人的個性,，應(yīng)試教育使得有些成績不理想的學(xué)生,，常常不被人重視甚至被人歧視，但是他們不甘于寂寞,，不臣服與人,，面對家長、老師,、成績優(yōu)異同學(xué)的壓力,，在情感的沖動之下，積蓄的不滿情緒易通過校園暴力來發(fā)泄,。
2.老師威嚴(yán)的降低,，“震”不住學(xué)生
高中老師的威嚴(yán)不像中小學(xué)老師那樣被學(xué)生看重，高中生更加注重人權(quán)意識?，F(xiàn)在國家的法律,、法規(guī)明令禁止老師體罰或變相體罰學(xué)生，對于某些比較調(diào)皮的學(xué)生,，高中老師也無計(jì)可施,。在發(fā)生校園暴力的時候，在安全沒有保證的情況下,，高中老師只能撥打110,，請求司法機(jī)關(guān)介入,，不少老師趨于“麻木”，對于學(xué)生的暴力事件睜一只眼閉一只眼,，聽之,，任之，只要課堂45分鐘不出事就行,。
3.學(xué)校管理的缺失。
某些高中學(xué)校存在管理不嚴(yán),，教育不力的問題,，高中大多數(shù)采用的是寄宿式，封閉式管理模式,，由于平時只注重學(xué)習(xí),，而忽視了同學(xué)之間的人際交流與溝通，相互之間難免會有摩擦,、糾紛,，如果學(xué)校不能及時發(fā)現(xiàn)并制止，很可能就會引發(fā)校園暴力事件,。同時,，有些施暴的學(xué)生很有社會背景，學(xué)校出于某些部門領(lǐng)導(dǎo)的說情,，外界的壓力,，同時又擔(dān)心校園暴力事件敗壞學(xué)校聲譽(yù)，出了事則能捂則捂,，息事寧人,，沒有采取嚴(yán)厲的處罰措施。
(三)從家長的角度來看
現(xiàn)在的高中生一般都90以后出生,，絕大多數(shù)都是獨(dú)生子女,，家長過分的溺愛孩子，使它們嬌生慣養(yǎng),，缺乏對他們進(jìn)行責(zé)任,、義務(wù)和愛心等方面的教育，許多高中生是非不分,，自私,、冷酷。難以經(jīng)愛挫折和打擊,，心理素質(zhì)差,，遇事好沖動，走極端;有些家長由于沒有受到很好的文化教育,，自身素質(zhì)差,，害怕孩子在學(xué)校里吃虧,，向其灌輸“以牙還牙，以暴制暴”的錯誤觀念;一些學(xué)生的家庭長期存在家庭暴力,，從小稍微不服父母的要求,，就會遭到一頓毒打，幼小的心靈很早就蒙上一層灰色的陰影;有些學(xué)生是單親家庭,，父母的離異使其缺少父愛或母愛,，性格變得孤僻、扭曲,，人格分裂;有些父母長期在外打工,，要么把其留給年邁的爺爺奶奶，要么獨(dú)自一個放在家里,，無暇顧及,。
這些留守兒童由于長期脫離父母的有效監(jiān)管，從小容易經(jīng)常進(jìn)入游戲室,、網(wǎng)吧,、歌廳等未成年人禁止進(jìn)入的場所，慢慢長大以后容易結(jié)交社會不良青年,，養(yǎng)成許多不良習(xí)慣,，追求刺激，張揚(yáng)個性;也有一些學(xué)生的爺爺奶奶比較護(hù)短,，認(rèn)為孩子還小,，只要不犯什么大錯誤是沒事的，以后會改好的,，在其犯小錯的時候,，會出面干涉其父母對教育、管理,，使其識認(rèn)為自己有“靠山”而變得有恃無恐,，當(dāng)其一步步走向犯罪道路的時候，其爺爺奶奶才知道后悔,，但悔之已晚,。
(四)從社會角度來看
據(jù)相關(guān)權(quán)威的教育專家說，暴力,、色情文化是產(chǎn)生校園暴力的第一推手,，在許多影視文學(xué)作品、音像制品,、網(wǎng)絡(luò),、電子游戲中，到處都有暴力,、色情的場面,。網(wǎng)絡(luò)和游戲迎合了廣大高中生渴望交流和獵奇的心理,，但由于缺乏有效引導(dǎo)和嚴(yán)格管理，其中的暴力和色情因素對缺乏辯認(rèn)和識別能力的高中生造成的負(fù)面影響巨大,。
如當(dāng)年風(fēng)靡一時的《流星花園》,、《野蠻女友》等美化校園暴力事件的影視劇，大受青少年尤其是高中生的親睞,，廣大高中生缺乏對自身行為的清醒認(rèn)識和評判,，加上模仿欲極強(qiáng)，在校園生活中體會到了校園暴力解決問題的快感,，以后就更容易采取這種極端的方式解決問題,。
三、預(yù)防和制止高中校園暴力事件的建議和對策
防止高中校園暴力,，營造良好和諧的高中校園環(huán)境，需要全社會的高度關(guān)注和重視并積極的采取行動,。
(一)從自身做起,，加強(qiáng)思想道德修養(yǎng)，從而鏟除校園暴力滋生的土壤,。
學(xué)生既是校園暴力的受害者,，同時又是防制校園暴力的主要力量。每位高中學(xué)生應(yīng)當(dāng)不斷加強(qiáng)自我道德修養(yǎng),，自覺遵紀(jì)守法,，樹立正氣，養(yǎng)成自尊自愛,，尊重老師,，團(tuán)結(jié)同學(xué)的良好品格。同時,，要學(xué)會克服青春期的煩惱,，逐步學(xué)會調(diào)節(jié)和控制自己的情緒，抑制自己的沖動行為,。
(二)加強(qiáng)法制教育,，使廣大高中生能夠?qū)W法、知法,、懂法,、守法。
法制教育應(yīng)和文化學(xué)科建設(shè)聯(lián)系起來,，在高中階段應(yīng)強(qiáng)化法制教育,，定期安排學(xué)生參加法制教育活動，聘請司法部門,、高校法學(xué)院,、社會法律援助機(jī)構(gòu)相關(guān)人員擔(dān)任本校的法律顧問和法制輔導(dǎo)員,，定期開展法制宣傳活動，要借“模擬法庭進(jìn)高中”“以案說法”“法制宣傳日”等活動為契機(jī),，使廣大高中學(xué)生樹立法制意識,，自覺遵紀(jì)守法，不因法律的無知而違法亂紀(jì),，甚至走向犯罪深淵,。
(三)設(shè)立專門的心理輔導(dǎo)中心，密切關(guān)注高中生的心理健康,。
青春不是校園暴力的借口,，更不是校園暴力的根源。所有的高中學(xué)校應(yīng)當(dāng)盡快建立一套完善的心理和道德干預(yù)機(jī)制,，設(shè)立專門的心理輔導(dǎo)中心,，配備專職的心理輔導(dǎo)教師，增開心理健康課程,，全方位的預(yù)防因?yàn)樾睦砑膊∫l(fā)的校園暴力事件,。經(jīng)常性的開展集體娛樂活動，幫助同學(xué)之間建立友誼,，在愉悅的氣氛中開導(dǎo)學(xué)生,，釋放心中煩悶的情緒，愉快的適應(yīng)高中的學(xué)習(xí)生活,。
(四)加強(qiáng)學(xué)校日常管理制度,，堅(jiān)決預(yù)防治理高中校園暴力事件。
進(jìn)一步加強(qiáng)門衛(wèi)管理制度,，完善值班制度和接訪制度,，對于校外陌生人來訪，要嚴(yán)把審查關(guān),，堅(jiān)決杜絕校外無業(yè)不良青年進(jìn)入高中校園;要嚴(yán)禁學(xué)生私自攜帶管制刀具器械,，并定期檢查學(xué)生宿舍，一經(jīng)發(fā)現(xiàn),，要及時沒收;要組織男老師和學(xué)校保安定時定點(diǎn)在校園巡邏,，一旦發(fā)現(xiàn)校園暴力事件要及時的制止，防止危害結(jié)果的發(fā)生;對參與校園暴力事件的人員,，區(qū)分不同情況給予批評教育或者給予嚴(yán)厲的處分,。
(五)加強(qiáng)對孩子的監(jiān)督和教育。
針對高中生處于青春期,，心理不成熟,、偏激、沖動,、爭強(qiáng)好勝,、易產(chǎn)生逆反心理的特點(diǎn),，家長應(yīng)當(dāng)更加關(guān)注孩子的心理健康，要與孩子多保持溝通與交流,，以主流的價(jià)值觀進(jìn)行正確的引導(dǎo);要言傳身教感化孩子,，孩子在成長的過程中難免會反錯誤，尤其是在高中階段這樣的一個心理多變時期,，犯了錯誤并不可拍,，可拍的是不能正確的引導(dǎo)，以后可能還會犯更大的錯誤,。孩子犯了錯以后,，要以“真善美”進(jìn)行人格教育，切忌使用家庭暴力,，一打了之,，更不能溺愛，護(hù)短,，一味的縱容其犯錯,。
(六)全社會應(yīng)當(dāng)共同合作，努力為高中校園營造良好的環(huán)境,。
首先，各級人民政府在加大打擊黑惡勢力的同時,，應(yīng)最大限度地切斷學(xué)生與黑惡勢力的聯(lián)系,。其次新聞出版和文化部門應(yīng)當(dāng)調(diào)整審查標(biāo)準(zhǔn)，優(yōu)化文化市場,，堅(jiān)決杜絕色情,、暴力內(nèi)容的圖書、報(bào)刊,、影視在社會蔓延,。再次，要整治高中校園周邊環(huán)境,，依法打擊黑網(wǎng)吧,，治理網(wǎng)絡(luò)環(huán)境。在高中校園附近堅(jiān)決禁止開設(shè)網(wǎng)吧,，游戲廳,、歌舞廳、桑拿足療等娛樂場所,。最后,，還必須尊重和保護(hù)校園弱勢群體，尤其是校園貧困生,。由于高中階段不屬于義務(wù)教育,，高昂的學(xué)費(fèi),、家庭的貧困使得貧困學(xué)生面臨著輟學(xué)的危機(jī)，就業(yè)的無望,，生存的壓力又使他們感到絕望,。因此，社會必須伸出援助之手,，幫助這些貧困的學(xué)生,，要確保每一位貧困生不因貧困而輟學(xué)。
從家庭到學(xué)校,，再到社會,，讓我們多給廣大高中生們一點(diǎn)關(guān)愛，哪怕走在路上給他們一個幸福的微笑,，他們心中也會多一份陽光,，多一份驅(qū)走心靈黑暗的力量。
校園暴力小短片篇九
隨著社會的發(fā)展,，校園暴力的現(xiàn)象日益嚴(yán)重,。校園暴力不僅影響到受害者的身心健康，也對整個社會產(chǎn)生了負(fù)面的影響,。作為一名學(xué)生,，我曾經(jīng)親身經(jīng)歷過校園暴力，對此有著深刻的體會和感悟,。
第二段：描述校園暴力的形式
校園暴力的形式多種多樣,，包括身體暴力、語言暴力,、網(wǎng)絡(luò)暴力等,。身體暴力是指身體上的威脅、傷害等,，如毆打,、拳打腳踢、推搡等,。語言暴力是指對受害者進(jìn)行言語攻擊,、辱罵、恐嚇等,，使其感到心理上的痛苦,。網(wǎng)絡(luò)暴力是指通過網(wǎng)絡(luò)對受害者進(jìn)行騷擾、威脅等,，給其帶來心理上的傷害,。這些形式的校園暴力在我們的生活中無處不在。
第三段：校園暴力的危害
校園暴力對受害者的身心健康造成了極大的威脅，尤其是心理上的影響更為深刻,。受害者可能會產(chǎn)生嚴(yán)重的焦慮,、抑郁、驚恐等不良心理,，嚴(yán)重的甚至?xí)a(chǎn)生心理障礙,。此外，校園暴力還會引發(fā)各種社會問題,，包括犯罪,、校園欺凌等，對社會造成極大的不良影響,。
第四段：應(yīng)對校園暴力的方法
應(yīng)對校園暴力,，我們需要從多個方面入手。首先,，提高師生的意識和觀念,，加強(qiáng)宣傳教育，讓每個人都認(rèn)識到校園暴力的危害性,。其次,，建立完善的制度和法規(guī)，落實(shí)責(zé)任制,，對校園暴力行為嚴(yán)格打擊,，讓加害者付出應(yīng)有的代價(jià)。最后,，提高個人的自我保護(hù)意識,，掌握自我保護(hù)技能，遇到校園暴力時及時采取適當(dāng)措施,，保護(hù)自己的人身安全和心理健康。
第五段：結(jié)論
校園暴力不僅僅是對受害者的傷害,，也對整個社會造成了負(fù)面的影響,。應(yīng)對校園暴力需要大家共同努力，從個人,、學(xué)校,、社會等多個層面入手，才能真正地預(yù)防和減少校園暴力的發(fā)生,。我們應(yīng)該珍視自己和他人的健康和安全,，共同打造一個和諧、文明的校園與社會,。
