在日常的學(xué)習(xí),、工作,、生活中,，肯定對各類范文都很熟悉吧。大家想知道怎么樣才能寫一篇比較優(yōu)質(zhì)的范文嗎？以下是小編為大家收集的優(yōu)秀范文，歡迎大家分享閱讀。

校園暴力小短片篇一

暴力校園是一個(gè)嚴(yán)重的問題,，影響著許多學(xué)生的正常生活和學(xué)習(xí)。近年來,，關(guān)于暴力校園的報(bào)道越來越多,，我也在自己的學(xué)習(xí)和成長過程中親身體驗(yàn)到了暴力校園的種種問題。在這篇文章中,，我將分享我對暴力校園的心得體會(huì),。

第一段：暴力校園的背景介紹

隨著社會(huì)的進(jìn)步和發(fā)展，經(jīng)濟(jì)水平的提高,，人們的生活水平和教育水平都有了大幅度的提高,。然而,，在校園中出現(xiàn)了一個(gè)嚴(yán)重的問題——暴力行為。暴力行為的出現(xiàn)不僅危害著學(xué)生的身心健康,，還可能導(dǎo)致學(xué)習(xí)成績下降,、自尊心受到打擊，甚至同學(xué)之間的關(guān)系緊張,。

第二段：暴力校園的表現(xiàn)形式

暴力校園表現(xiàn)在多個(gè)方面,，如學(xué)生之間的打架斗毆、欺凌行為,、以及教師對學(xué)生的體罰行為等,。打架斗毆和欺凌行為是學(xué)生之間最常見的暴力行為。而教師對學(xué)生的體罰則在一定程度上導(dǎo)致了學(xué)生對權(quán)威的不信任和學(xué)校管理的懷疑,。

第三段：暴力校園的根源

暴力行為雖然表現(xiàn)在學(xué)生與學(xué)生,、教師與學(xué)生之間，但其真正的根源卻來自于學(xué)生的內(nèi)心,。學(xué)生之間互相攀比,、爭強(qiáng)好勝、社交能力不足等等因素,，都可能導(dǎo)致學(xué)生對暴力行為的妥協(xié)與接受。此外,，家庭的環(huán)境,、社會(huì)的壓力等因素都會(huì)對學(xué)生的心理造成負(fù)面影響，最終導(dǎo)致暴力行為的出現(xiàn),。

第四段：應(yīng)對暴力校園的措施

要避免校園暴力行為的出現(xiàn),，教師、家長和學(xué)生都需要做出努力,。教師應(yīng)該時(shí)刻關(guān)注學(xué)生之間的關(guān)系,，及時(shí)發(fā)現(xiàn)并制止暴力行為的發(fā)生。家長和學(xué)生也應(yīng)該認(rèn)識(shí)到暴力行為的危害性,，加強(qiáng)自我約束和素質(zhì)教育,，營造和諧的校園氣氛。此外,，政府部門也應(yīng)該對校園暴力行為加強(qiáng)管理和監(jiān)督,，加大懲治力度，給學(xué)生以示警,。

第五段：個(gè)人的反思和建議

作為一個(gè)學(xué)生,，我也意識(shí)到了自己在維護(hù)校園和諧方面的不足之處。我認(rèn)為,，作為學(xué)生,，應(yīng)該學(xué)會(huì)尊重他人,、懂得合作與包容，遠(yuǎn)離暴力行為,。同時(shí),，我們也應(yīng)該勇于舉報(bào)和揭露校園暴力行為，呼吁全社會(huì)共同關(guān)注和解決這個(gè)問題,。只有我們每個(gè)人在自己的方面做好努力,，才能建立真正和諧的校園。

總結(jié)：

通過學(xué)習(xí),、觀察和體驗(yàn),，我深刻感受到了校園暴力行為的嚴(yán)重性。只有學(xué)生,、教師,、家長、政府等各方之間齊心協(xié)力,，共同營造和諧的校園氛圍,，才能讓我們的校園更加美好。同時(shí),，我也希望每個(gè)人從自身做起,，加強(qiáng)自我約束和培養(yǎng)良好的品德素質(zhì)，為創(chuàng)造更好的校園環(huán)境做出自己的貢獻(xiàn),。

校園暴力小短片篇二

午飯后,，打開手機(jī)無意中看到這樣一則消息：14歲，本應(yīng)該是天真爛漫,，無憂無慮的年紀(jì),，可是綿竹市某初中一年級(jí)的學(xué)生小楊卻在2012年4月11日的早晨被家人發(fā)現(xiàn)喝下了農(nóng)藥百草枯。

從小楊的日記中看到：他們把我的衣服脫了連內(nèi)衣都脫了,，還想拍照發(fā)到網(wǎng)上去,，今天晚上他們沒有打我，小宇把各種牙膏洗發(fā)水和墨水?dāng)囋谝黄鹋谖业哪樕项^發(fā)上床單上,，還把內(nèi)褲放在我的頭上讓我用刀片割胸,。

經(jīng)過搶救小楊脫離了生命危險(xiǎn)，面對著鏡頭小楊親口講訴了自己的遭遇,。小楊告訴記者因?yàn)樗膶W(xué)習(xí)成績好,，所以老師讓她當(dāng)班長，因?yàn)橛袝r(shí)候要管同學(xué),，所以小楊的同學(xué)就對小楊施暴,。

令人費(fèi)解的是，在校方的安排下，小楊的家長和三名施暴學(xué)生的家長坐到一起協(xié)商問題,。除了悲慟跟憤怒,，楊家人更想搞清楚到底是出于什么原因，讓這些同為未成年的女學(xué)生如此殘忍對待自己的女兒,。讓人沒有想到的是,，對方稱這只是小孩子之間的小矛盾而已，雙方都有責(zé)任,，說完就轉(zhuǎn)身離去了,。

看完后，我心情非常沉重,，也倍感震驚?，F(xiàn)在的孩子，從知識(shí)見識(shí)方面都比以前的孩子豐富,，但是品德素質(zhì)就不敢恭維了,。校園暴力事件屢屢曝光，令人擔(dān)憂,。但是,，為什么會(huì)發(fā)生校園暴力？根本原因是什么,？難道只是孩子的問題,，只是孩子們變了嗎？縱觀這個(gè)暴力事件,，就拿施暴家長的態(tài)度來說,，完全沒有驚訝之感，感覺是一件極其普通的小孩子之間慪氣打鬧的小事而已,。我覺得是整個(gè)社會(huì),，整體人們的人生觀價(jià)值觀發(fā)生了變化,。

校園,，本該是一方凈土，文明的殿堂,?？墒牵┝κ录l繁發(fā)生,，常常打破校園的寧靜,，校園成了暴力的重災(zāi)區(qū)，不得不令人深思,！

發(fā)生校園暴力事件不是偶然的,，是隨著社會(huì)發(fā)展變化逐漸形成的。以前只是偶發(fā)事件,，對這些調(diào)皮搗蛋的“壞孩子”人人敬而遠(yuǎn)之,，打架尤其打群架的事情,，很少發(fā)生。一個(gè)人的成長離不開,，家庭,，學(xué)校，社會(huì),，所以我覺得這三方面的因素都有,。

現(xiàn)在的孩子，絕大多數(shù)是獨(dú)生子女,，嬌生慣養(yǎng),。一些家長過分溺愛孩子，缺乏對孩子進(jìn)行責(zé)任,、義務(wù)和愛心等方面的教育,，許多孩子是非不分，形成了自私,、冷酷的性格,。有些家長怕孩子吃虧，向孩子灌輸以牙還牙,、以暴制暴等錯(cuò)誤觀念,。一些家庭或家境貧寒，或暴力不斷,，或父母離異,，孩子享受不到溫飽的生活和家庭的溫暖，加上平時(shí)缺乏關(guān)懷,、幫助,、引導(dǎo)和管教，容易造成性格孤僻,，自尊心卻很強(qiáng),，容易有報(bào)復(fù)心理。

在學(xué)校不喜歡念書的孩子,，總愛湊在一起,，無事生非，學(xué)著電視機(jī)的情節(jié),，拉幫結(jié)拜,，自然而然就搞派系。相互之間有了一點(diǎn)矛盾沖突,，就想著人多力量大,，用武力來解決。而有一些學(xué)校一昧追究高分?jǐn)?shù)，思想品德教育陣地長期空虛,，致使一些不良思想和行為習(xí)慣乘隙而入,。加上應(yīng)試教育使一些“差生”不被重視甚至受歧視，在感情的沖動(dòng)下,，心里積蓄的情緒容易借暴力渠道發(fā)泄,。除此之外，學(xué)校還存在管理不嚴(yán),、教育不力的問題,。

時(shí)下，影視劇,、網(wǎng)絡(luò)游戲,、卡通漫畫……等等打打殺殺的東西充斥著“有仇必報(bào)”、“暴力至上”的觀念,，時(shí)時(shí)刻刻影響著孩子們的思想,。在一些影視劇中，少女經(jīng)常是欺凌弱者,、語言粗魯,、刁蠻任性的形象，這些不良行為甚至經(jīng)常表現(xiàn)在劇中正面人物的身上,，使一些女學(xué)生觀看后錯(cuò)誤地以為,，欺辱別人是一種快樂的行為，甚至是英雄的行為,。

校園暴力小短片篇三

校園暴力是社會(huì)生活中的一種不和諧的現(xiàn)象,，校園暴力危害學(xué)生，對家庭和學(xué)校都有害無益,。以下是小編為大家準(zhǔn)備的預(yù)防校園暴力觀后感,，僅供大家參閱。

校園暴力是社會(huì)生活中的一種不和諧的現(xiàn)象,，校園暴力危害學(xué)生,，對家庭和學(xué)校都有害無益。

校園暴力案例:"在某校園有兩個(gè)學(xué)生因?yàn)橐稽c(diǎn)小事而大打出手,，結(jié)果其中一個(gè)學(xué)生把另一個(gè)學(xué)生的鼻梁骨給打斷了,，被打的家長到學(xué)校去理論,，學(xué)生到醫(yī)院去治療,。這不僅使學(xué)生受到了傷害，就連家長也受到了牽連,，還使學(xué)校跟著擔(dān)負(fù),，不僅耗人耗財(cái)而且還會(huì)使學(xué)生的學(xué)習(xí)受到影響!

案例二:在某職業(yè)學(xué)校，有兩位同學(xué)在瘋鬧時(shí)，其中一個(gè)同學(xué)用小刀捅傷了另一位同學(xué),。兩家協(xié)商,，其受傷害學(xué)生家長進(jìn)行索賠，要求支付人民幣2萬元;但捅人者的家長卻感覺對方索要錢數(shù)不合理,，于是便發(fā)生了爭執(zhí),。學(xué)校得知后找兩位家長來校協(xié)商解決，但雙方家長都不愿意妥協(xié),，最終被傷者把打人者一方告上了法庭,，并要求公安機(jī)關(guān)立案。于是雙方開始了持久的法庭戰(zhàn),，最終都疲憊不堪,，而傷人者被開除，另一位也無法再在學(xué)校繼續(xù)上學(xué)而退學(xué)了,。在這個(gè)案例中,，對雙方孩子還有家長來說，都沒有贏家,，都是輸家,。被傷者遭受了肉體和精神的雙重痛苦，傷人者遭受了良心的譴責(zé)和金錢的付出,，而結(jié)局都是迫不得已離開學(xué)校,。而且雙方家長付出了大量的時(shí)間照顧孩子，因?yàn)楣偎緰|奔西跑,，疲于應(yīng)對,，精神也受到了折磨。本來是很好的同學(xué)和朋友,，卻因?yàn)榀偞螋[而失去了友誼,，甚至付出了慘痛的代價(jià)。

薄伽丘說:"在智慧提供給整個(gè)人生的一切幸福之中,，以獲得友誼為最重要,。"你打算在學(xué)習(xí)和以后的生活中能夠得到大家的信任、理解和支持,，你就必須學(xué)會(huì)寬容,、學(xué)會(huì)做人。寬容是一種修養(yǎng),，是一中處變不驚的氣度,，是一種承受，一種理解,，一種體諒,，一種品格,，一種境界。它不是先天就有的,，它需要我們后天的學(xué)習(xí)體驗(yàn)和感悟,。開開心心的學(xué)習(xí)工作和生活比什么都好!

比爾蓋茨認(rèn)為，一個(gè)能夠開創(chuàng)一番事業(yè)的人必定是一個(gè)心胸開闊的人,，人要成大事就一定要心胸開闊,，只有養(yǎng)成了倘然面對、包容一些人和事的習(xí)慣,，才能夠在將來的事業(yè)上取得成功與輝煌,。

所以說有時(shí)我們應(yīng)對一些小事理解，站在對方的角度思考,，寬容,、忍耐。所謂退一步海闊天空,，其實(shí)生活中,，有很多事情都是可以躲避的，校園是我們成長與學(xué)習(xí)做人的優(yōu)良的家園,，如果我們彼此互相和諧相處,，那么相信明天的校園一定會(huì)變得非常美好!

有人說，生命是寶藏;有人說,，生命是黃金,。我說，生命是花,，就像春天絢麗多彩的花,。世界因如花的生命而精彩，可是,，有的人卻輕易地讓生命之花過早地凋謝了,。

大家知道，人類最基本的需求——除了對空氣,、水和食物的需要外,，就是安全了。報(bào)紙,、電視,、新聞的內(nèi)容越來越讓人感到恐懼，如火災(zāi),、礦難,、洪水、海嘯,、地震,、車禍、戰(zhàn)爭,、恐怖襲擊,、暴力等等，我們已經(jīng)確信自己生活的環(huán)境不能100%的安全了,。

作為學(xué)生,，一年有絕大部分時(shí)間在學(xué)校和學(xué)校周圍生活。在這個(gè)人口密集,，面積狹小的特殊的環(huán)境里,，安全更是我們的一直關(guān)注的重點(diǎn)，國家有關(guān)部門為此專門立了相關(guān)法律法規(guī),，制定了相關(guān)條例,。如《學(xué)生傷害事故處理辦法》、《未成年人保護(hù)法》,、《預(yù)防未成年人犯罪法》等,，同時(shí)國家也提出了“安全工作責(zé)任重于泰山”、“安全第一,，預(yù)防為主”的方針,，同時(shí)，國家又成立了安全總局,，負(fù)責(zé)全國安全工作的管理,，這說明國家非常重視安全工作。調(diào)查顯示,，我國中小學(xué)生因交通事故,、建筑物倒塌、食物中毒,、溺水,、治安事故、暴力犯罪等死亡,，平均每天有40多人,，相當(dāng)于每天有一個(gè)班的學(xué)生失去他們?nèi)缁ǖ纳?樓房擁擠造成學(xué)生受傷，課間追逐打鬧造成骨折,，課堂上被鉛筆頭扎傷,、實(shí)驗(yàn)過程中被燙傷、溺水身亡,、學(xué)生打架斗毆以及車禍等意外事故令人防不勝防,。枯燥冰冷的數(shù)字,，這些令人心顫的事實(shí)背后我們看見了什么呢?逝者以他們的鮮活而短暫的生命向我們提出了哪些警示呢?望老師,、同學(xué)深思!

同時(shí),，我希望全體員工要進(jìn)一步增強(qiáng)“校園安全責(zé)任重于泰山”和“我是安全工作責(zé)任人”的意識(shí)，每一個(gè)人在自己所在的崗位上把好每一關(guān),，關(guān)心學(xué)生勝于關(guān)心自己(今天下午的火場逃生演習(xí)全體師生參加,，除班主任、進(jìn)班老師外,，科任老師一律隨班參加);各個(gè)班級(jí)要高度重視安全工作,，做到“四化”——教育經(jīng)常化,，制度科學(xué)化,，安全措施具體化，學(xué)生行為規(guī)范化,，努力創(chuàng)建安全文明校園,，為學(xué)生勤奮學(xué)習(xí)，快樂生活,，全面發(fā)展提供一個(gè)和諧的環(huán)境,。

最后，讓我們牢記“珍惜生命,，關(guān)注安全”,，祝我們的同學(xué)們在江海一小美麗、可愛的校園里學(xué)習(xí)進(jìn)步,，健康成長,。

今天，我觀看了一部非常有教育意義的影片——《校園暴力》,，它告訴我們在現(xiàn)實(shí)生活中該如何保護(hù)好自己,，免受他人的侵害。

《校園暴力》講述的是一位叫祥翔男孩的故事,。一天,，媽媽叫祥祥出來吃飯，叫了半天,，卻沒有看見他出來,，走進(jìn)房間，發(fā)現(xiàn)祥祥昏倒在地上,。媽媽趕緊把他送到醫(yī)院,，醫(yī)生說：“祥祥是因?yàn)楸╋嫳┦巢呕璧沟摹,！眿寢層X得很奇怪,，在媽媽一直追問下，蘇醒后的祥祥只好向家人說出了自己遭到敲詐的真相,。原來祥祥受到高年級(jí)同學(xué)的敲詐,，每天都要給他們錢,，，而且一次比一次多,。每次祥祥給他們錢后,，回到家就猛吃東西，不敢告訴父母和老師,，才造成今天的后果,。

同學(xué)們,，如果這件事發(fā)生在我們身上,，你們會(huì)怎么做呢?有的同學(xué)說：“我可以抓住一切機(jī)會(huì)，撒腿就跑”,。假如跑不掉呢,，難道像祥祥那樣，乖乖的把錢奉上嗎?有的同學(xué)說：“我和他們拼了,，就是不給他們錢,。”這樣一來,，可能自己的生命安全就要受到威脅了,。有的同學(xué)又說：“告訴爸爸，讓爸爸狠狠地揍他們一頓!”……,。那么到底哪一種方法才是最可取的呢?我覺得最正確的做法是,，當(dāng)遭到第一次敲詐時(shí)，假裝妥協(xié),，把錢給他們,，記住他們的相貌，佩戴的?；?，然后告訴班主任或家長，甚至可以告訴警察叔叔,，讓他們保護(hù)自己!

我們一定要牢記祥祥的教訓(xùn),，要學(xué)會(huì)保護(hù)自己，只有這樣我們才能健健康康地成長!

校園暴力小短片篇四

校園,，我們學(xué)習(xí)的的樂園,、成長的搖籃，然而,，校園里也時(shí)常有不和諧的音符,，如有人揮起了拳頭……以下是小編為大家準(zhǔn)備的關(guān)于校園欺凌觀后感，歡迎大家前來參閱,。

近年來,，校園欺凌事件頻發(fā),，有勒索錢物，還有辱罵毆打,，更有脫衣扇耳,，暴力程度令人震驚，受到了基層群眾的廣泛關(guān)注,，針對該問題,，基層干部群眾提出多項(xiàng)建議。

完善相關(guān)法律法規(guī),。目前,，我國處理校園欺凌只能援引《治安處罰法》《民法通則》《未成年人保護(hù)法》等處理。而實(shí)際處罰很少,，力度也不夠,，有的只是賠錢了事，不足以對此現(xiàn)象產(chǎn)生震懾,。因此,，需盡快制定專門的反校園欺凌法規(guī)，明確監(jiān)護(hù)人,、學(xué)校,、社區(qū)、公安,、司法等的職責(zé);同時(shí)司法機(jī)關(guān)應(yīng)加大對典型的校園欺凌案件的懲罰力度,，各方形成合力，預(yù)防和減少校園欺凌的發(fā)生,。

強(qiáng)化輿論宣傳,，設(shè)立“反校園欺凌宣傳周”。在保護(hù)隱私的前提下,，披露欺凌行為,，形成強(qiáng)大的社會(huì)輿論壓力，引起家長,、老師對教育欺凌事件的重視,。同時(shí)，通過設(shè)立“反校園欺凌宣傳周”,，集中開展各種宣傳教育活動(dòng),，提升學(xué)生的法律意識(shí)、自我保護(hù)意識(shí)等,。

家庭,、學(xué)校、社區(qū)及公安加強(qiáng)協(xié)作。家長要重視道德教育,，注重家教,，注重家風(fēng)，教育孩子要遵紀(jì)守法,，違反法紀(jì)要承擔(dān)責(zé)任,。落實(shí)學(xué)校分管副校長職責(zé)，切實(shí)增強(qiáng)學(xué)生遵紀(jì)守法的觀念,，同時(shí)要充分發(fā)揮校規(guī)校紀(jì)對校園欺凌行為的懲戒作用,。學(xué)校應(yīng)成立心理咨詢室，心理輔導(dǎo)老師要及時(shí)疏導(dǎo)學(xué)生的心理問題,。在校園范圍內(nèi)應(yīng)普遍安裝監(jiān)控?cái)z像頭,，不留死角。學(xué)校應(yīng)和家長,、社區(qū),、公安等共同成立反校園欺凌小組,專門負(fù)責(zé)預(yù)防和處理校園欺凌問題,，暢通學(xué)生申訴渠道,。

凈化影視、游戲及網(wǎng)絡(luò)空間,。相關(guān)管理部門應(yīng)加強(qiáng)對影視,、游戲及網(wǎng)絡(luò)中的暴力、欺凌,、色情等內(nèi)容的審查管理,，減少其對學(xué)生的不良影響。同時(shí),，大力弘揚(yáng)社會(huì)主義核心價(jià)值觀,，樹立先進(jìn)典型，使學(xué)生在潛移默化中實(shí)現(xiàn)道德素養(yǎng)的提升,。

懲治,、遏制校園暴力，治理校園欺凌問題再一次提上了國家議事日程,。那么,，家長和學(xué)校是不是就可以高枕無憂了呢?這未必可行。法制文明要從娃娃抓起,，家校要走的路仍然還長,，但必須得堅(jiān)定走下去：促進(jìn)法律健全，使我們的孩子從小具備正確的法制素養(yǎng),、法制意識(shí),，既懂得用法律保護(hù)自己，也懂得用法律維護(hù)共同生活的校園環(huán)境等。

近日,，一條海南省瓊海市“長坡中學(xué)打人”的視頻在網(wǎng)上流傳,，據(jù)報(bào)道，事件發(fā)生于5月20日,。此外,，該校5月18日也發(fā)生了一起學(xué)生打人事件。5月21日上午,，瓊海市教育局就此視頻事件召開緊急會(huì)議,，提出七項(xiàng)措施專項(xiàng)治理校園暴力。此事件距離國務(wù)院教育督導(dǎo)委員會(huì)辦公室于4月28日向各地印發(fā)《關(guān)于開展校園欺凌專項(xiàng)治理的通知》尚不足一個(gè)月,。4月28日,，重慶市彭水縣桑拓中學(xué)一名學(xué)生在廁所內(nèi)遭到至少三名學(xué)生群毆，胸部被利器捅傷致死,。同日,，遼寧省莊河市第二十二中學(xué)課堂上，初二男生呂某遭同班同學(xué)姜某割喉身亡,。

類似的事情一再發(fā)生,，原本安寧的校園蒙上了一層陰影。對于曾經(jīng)遭受校園欺凌的張宇來說,，更是如此,。他告訴《法制日報(bào)》記者，在欺凌事件發(fā)生后,，校園再也不是自己向往的地方了,。他整日提心吊膽，寢食難安,。

“可能是太害怕了,，我就偷偷地拿了一把刀，每天放在書包里,。心想如果有人再敢打我,，我就拿刀捅他?！睆堄罨貞?，“慶幸的是，那群欺負(fù)我的學(xué)生,，之后沒有再來打我,。”

中國預(yù)防青少年犯罪研究會(huì)副會(huì)長,、華東師范大學(xué)心理學(xué)教授徐光興認(rèn)為,，對于被欺凌者來說，如果心理層面得不到及時(shí)疏導(dǎo)，可能會(huì)陷入兩種極端：陷入抑郁中不能自拔,，甚至?xí)a(chǎn)生自殺想法;或?qū)ふ冶茸约喝醯哪繕?biāo),，將情緒轉(zhuǎn)移到弱者身上，被欺凌者變?yōu)樾乱惠喌钠哿枵摺?/p>

校園,，我們學(xué)習(xí)的的樂園,、成長的搖籃。我們渴望在和諧安全的校園環(huán)境中愉快地學(xué)習(xí),，健康的成長,。

今天，我觀看了一部非常有教育意義的影片《校園暴力》,，它告訴我們在現(xiàn)實(shí)生活中該如何保護(hù)好自己,，免受他人的侵害?！缎@暴力》講述的是一位叫翔翔男孩的故事,。一天，媽媽叫翔翔出來吃飯,，叫了半天,，卻沒有看見他出來，走進(jìn)房間,，發(fā)現(xiàn)翔翔在地上嘔吐不止,。媽媽趕緊把他送到醫(yī)院,，醫(yī)生說：“翔翔是因?yàn)楸╋嫳┦巢艑?dǎo)致現(xiàn)在這樣,。”媽媽覺得很奇怪,，在媽媽一直追問下,，蘇醒后的祥祥只好向家人說出了自己遭到敲詐的真相。原來祥祥受到高年級(jí)同學(xué)的敲詐,，每天都要給他們錢,，而且一次比一次多。每次翔翔給他們錢后,，回到家就猛吃東西,，不敢告訴父母和老師，才造成今天的后果,。

同學(xué)們,，如果這件事發(fā)生在我們身上，你會(huì)怎么做呢?有的同學(xué)說：“我可以抓住一切機(jī)會(huì),，撒腿就跑”,。假如跑不掉呢，難道像翔翔那樣，乖乖的把錢奉上嗎?有的同學(xué)說：“我和他們拼了,，就是不給他們錢,。”這樣一來,，可能自己的生命安全就要受到威脅了,。有的同學(xué)又說：“告訴爸爸，讓爸爸狠狠地揍他們一頓!”

為了防止校園暴力的發(fā)生,，我總結(jié)了幾條安全小貼士：

1,、身上不要多帶錢和貴重物品，如手機(jī),，mp3等,。

2、遇事要沉著冷靜,，根據(jù)現(xiàn)場情況,，做出反應(yīng)和判斷。

3,、可以給對方一些財(cái)物,，并尋找時(shí)機(jī)，記住對方的相貌特征,，衣著打扮,，并及時(shí)告訴班主任或家長，也可以告訴警察叔叔,，讓他們保護(hù)自己!

4,、學(xué)校附近行人稀少的小巷是校園暴力事件的高發(fā)區(qū)。上學(xué)和放學(xué)期間不要單獨(dú)在這樣的小巷里行走,，盡量結(jié)伴同行,。

當(dāng)我們遭遇校園暴力時(shí)，千萬不能忍氣吞聲,、逆來順受,，應(yīng)及時(shí)告知老師、父母或其他監(jiān)護(hù)人,，有必要時(shí)還要尋求法律的保護(hù),。同時(shí)，也不能不計(jì)后果,、以牙還牙,，惡意報(bào)復(fù)只會(huì)導(dǎo)致雪上加霜。

讓我們一起努力,，驅(qū)散籠罩在校園上空的黑暗!

校園暴力小短片篇五

我們要反對校園暴力,。

我曾經(jīng)好幾次親眼目睹校園暴力的發(fā)生,。其中有一次是在校外，我們班上的幾名“惡霸”正在尾隨著我們班上另一名同學(xué),，仿佛正在商議著什么,。突然，其中一名“惡霸”沖上前去,，從背后用胳膊勒住那名毫不知情的同學(xué)的脖子,，將他撂倒在地。然后后面幾個(gè)沖上去,，對他又踢又打,，還用那些粗鄙的臟話罵他。半分鐘后才散去,，而那名“受害者”什么也不說,，就默默的離去了。

那些校園暴力的“受害者”性格內(nèi)向,，較沉默,，受到侵害后不采取任何措施，生怕再次被打,。這就助長了那些“惡霸”的囂張氣焰,，越來越視規(guī)則于無物，所作出的行為也就越來越出格,，“受害者”收到的欺凌也就越來越厲害,。這就造成了一個(gè)惡性循環(huán)，最終“惡霸”走上不歸路,，“受害者”一蹶不振,。損人不利己。

我們還要學(xué)會(huì)正當(dāng)防衛(wèi),。

很多家長從小就教導(dǎo)我們,，不要和別人打架，不要惹是生非,。所以那些“受害者”往往受到侵害時(shí)都不敢還手，怕被家長老師批評(píng),。而那些天生就膽小怕事的人就更不必說了,。有些人可能會(huì)說，被欺負(fù)沒關(guān)系啊,，跟老師說就行了,，老師自然會(huì)處理的。但是如果有一個(gè)人總是罵你,，叫你外號(hào),，然后你去叫老師,。結(jié)果那些同學(xué)就會(huì)說你這個(gè)人愛打小報(bào)告，嘲笑你,。嚴(yán)重者甚至開始動(dòng)手打人,。我們不可能每時(shí)每刻都在老師家長的關(guān)懷下生活，終究是要步入社會(huì)的,。所以,，當(dāng)別人打你時(shí)，跟他打一架,。不要讓他認(rèn)為你是一個(gè)軟柿子可以隨便捏,。這個(gè)世界，拳頭大才是真理,。

作為家長,，應(yīng)多給孩子普及相關(guān)的法律知識(shí)，讓他知道怎樣做是對的,，怎樣是不對的,。在生活中，不要欺負(fù)弱小的人,，但也不要一味的忍讓,。重視對孩子的生命、尊重與心理教育,，這才是一個(gè)家長的職責(zé),。

李克強(qiáng)總理曾指出，校園應(yīng)是最陽光,、最安全的地方,。校園暴力的頻發(fā)，傷害了未成年人的身心健康,，也沖擊了社會(huì)的道德底線,。因此教育部門應(yīng)完善相關(guān)法律，加強(qiáng)對學(xué)生的法制教育,。遏制傷害人的尊嚴(yán)與生命的行為,。

校園暴力的危害，人人共睹,。反對校園暴力,，是我們每個(gè)人應(yīng)盡的職責(zé)。

校園暴力小短片篇六

校園暴力是當(dāng)下一個(gè)備受關(guān)注的社會(huì)問題,，對于校園內(nèi)的師生來說,，身處其中的體驗(yàn)尤為深刻。在我的成長經(jīng)歷中,，我也曾遭遇過校園暴力,，這些經(jīng)歷讓我深刻認(rèn)識(shí)到了校園暴力的嚴(yán)重性,，也讓我明白了如何正確處理和預(yù)防校園暴力。在本文中,，我將分享我的心得體會(huì),，希望這些經(jīng)驗(yàn)可以幫助更多的人避免和應(yīng)對校園暴力。

第二段：遭遇校園暴力的經(jīng)歷

我還記得那是我初中的一次集體活動(dòng),，當(dāng)時(shí)我和一些同學(xué)一起集體游戲,，因?yàn)槲壹夹g(shù)不夠好，一些同學(xué)便開始嘲笑我,，甚至有人開始推我,，用水槍噴我等。開始的時(shí)候,，我并沒有太在意,，只是覺得他們在玩笑。但后來他們的行為變得越來越過分,，直到有一個(gè)同學(xué)用水槍直接噴我的臉和衣服,。那個(gè)時(shí)候我已經(jīng)開始感到毫無尊嚴(yán)，也無法控制心中的憤怒和難過,。

第三段：深入反思,，找到解決校園暴力的方法

這件事情讓我在之后深入反思，最終明白到了解決校園暴力的方法,。首先,，很多校園暴力的行為都源于同學(xué)們的誤解和不理解。我們應(yīng)該通過多一些溝通和交流來減少誤解,，增強(qiáng)彼此的了解,。其次，作為受害者,，我們需要保護(hù)自己,，有能力避免遭受更多的推和扯。這可以通過尋找合適的地方來躲避,，或者尋求學(xué)校的幫助來解決,。最后，我們還可以通過宣傳和教育來防止校園暴力的發(fā)生,。這包括對學(xué)生進(jìn)行關(guān)于防止校園暴力的培訓(xùn),，制定和宣傳校園暴力的相關(guān)制度和規(guī)定等。

第四段：與校園暴力進(jìn)行正確的溝通和處理

在反思經(jīng)歷的過程中,，我意識(shí)到如果遭遇校園暴力，最好能進(jìn)行合適的處理和溝通,。首先,，我們可以與當(dāng)事人單獨(dú)談話,，揭示自己的感受和觀點(diǎn)。如果這種溝通沒有效果,，我們還可以尋求學(xué)校的幫助,，以尋求幫助和支持。如果校園的溝通不起作用,，我們還可以通過其他組織尋求支持,，比如家庭或者社會(huì)組織等。當(dāng)我們學(xué)會(huì)了正確的溝通和處理方式時(shí),，我們就能更好地解決校園暴力問題,。

第五段：保護(hù)自己，保持正義感

在校園暴力的面前,，我們需要保護(hù)自己,，并且不要忘記自己的正義感和良心。保護(hù)自己意味著學(xué)會(huì)自我保護(hù),，學(xué)會(huì)正確的處理方式和溝通方式,。保持正義感則意味著始終堅(jiān)持自己的原則和立場，不屈服于霸凌和惡意,。只有當(dāng)我們帶著正義感和堅(jiān)定的立場去面對校園暴力時(shí),，我們才能真正地保護(hù)自己，并變得更加堅(jiān)強(qiáng),。

結(jié)論：

校園暴力是一個(gè)十分令人關(guān)注的社會(huì)問題,，每個(gè)人也都有可能遭遇這種問題。我們可以通過保護(hù)自己,、正確的處理方式和保持正義感來解決校園暴力的問題,。值得注意的是，如今許多學(xué)校和社會(huì)組織都在積極進(jìn)行校園暴力的預(yù)防和解決,，我們也應(yīng)該積極參與到這些工作中,，為創(chuàng)建一個(gè)更加和諧和美好的校園和社會(huì)做出自己的貢獻(xiàn)。

校園暴力小短片篇七

我的同桌周嘉琦是我們這出了名的“活火山”,，超級(jí)危險(xiǎn)哦,！

今天，校長來給我們代課,，為什么,？還不是因?yàn)樽蛱熘芗午寻嘀魅伪┐蛄艘活D，導(dǎo)致班主任斷了12根肋骨,，第6,、7、8,、9節(jié)脊椎錯(cuò)位,，內(nèi)臟被打亂了順序,，腸子被打出兩個(gè)蝴蝶結(jié),，現(xiàn)在正在醫(yī)院進(jìn)行搶救,。

上課時(shí)，同桌一直心不在焉,，這時(shí),，校長讓我回答問題,，我站起來時(shí)，不小心占了她的位置,，然后就聽見“噼里啪啦”一陣雜音,，我就不省人世了，醒來后,，我已經(jīng)躺在醫(yī)院里了,，我沒有感到驚奇，因?yàn)槲医?jīng)常挨揍,，經(jīng)常進(jìn)醫(yī)院,，我朝旁邊一看，校長就躺在旁邊,，我問校長這是怎么回事,，校長說：“她打完你，我上前阻止,，可沒想到,，唉，”剩下的校長不說我也知道,。

前幾天,，有幾個(gè)同學(xué)叫來了警察，不用我說你們也許就已經(jīng)知道了：那幾個(gè)可憐的警察叔叔被打得慘不忍睹,，又過了幾天,，周嘉琦被一群小混混堵在門口，周嘉琦二話沒說就把他們打的尸骨無存,，以后的幾天,，周嘉琦到處找混混，見一個(gè)打一個(gè),，經(jīng)過幾天的努力,，我們這被“打”成了文明城市之一。

經(jīng)過一個(gè)月的修養(yǎng),，我已經(jīng)可以上課了,，可我還是不敢去學(xué)校，因?yàn)楹ε略俦恢芗午騻€(gè)2級(jí)殘廢，可“胳膊擰不過大腿”,，最后還是被老爸拉去了學(xué)校,。

來到學(xué)校,，一眼就看見了周嘉琦,，她見我來了，上來就對我一拳,，我閉上眼睛,，等待著死神的來臨，半分鐘后,，我睜眼一看,，我沒有死，只見周嘉琦腳踩一塊西瓜皮,，摔在地上,，暈了過去。

兩天后,，周嘉琦來上課了,，我驚奇的發(fā)現(xiàn)，她竟然從一座“活火山”,，變成名副其實(shí)的“淑女”了,，也許是那天摔傷了腦子，不管怎么樣,，我覺得不錯(cuò),！

不好，沒過兩天,，她舊病復(fù)發(fā),，正拿著菜刀砍人呢！我閃……

校園暴力小短片篇八

近年來,，高中校園暴力事件日益增多,，在校高中學(xué)生大多在15-20歲左右，正值花季少年,，在高中三年的學(xué)習(xí)中,，如果能夠艱苦奮斗，踏踏實(shí)實(shí),，頑強(qiáng)拼搏,，考上大學(xué)，一定會(huì)有美好的未來,。然而在許多高中校園,，卻經(jīng)常發(fā)生校園暴力事件，不僅造成人員傷亡的嚴(yán)重后果，而且影響其他同學(xué)的良好學(xué)習(xí)環(huán)境,，破壞正常的教學(xué)管理秩序,。因此，查閱本院偵監(jiān)和公訴部門審理的在校高中生因校園暴力而批準(zhǔn)逮捕和提起公訴的案件,，結(jié)合自己在高中階段發(fā)生在身邊的校園暴力事件的體會(huì)以及走訪一些發(fā)生校園暴力事件的高中老師和在校學(xué)生,，現(xiàn)寫此報(bào)告，分析高中校園暴力事件的原因,，尋求對策,，建章立制，預(yù)防和減少校園暴力事件,，為廣大高中在校學(xué)生營造良好的學(xué)習(xí)環(huán)境,，維護(hù)社會(huì)和諧穩(wěn)定。

一,、高中校園發(fā)生的暴力事件的特點(diǎn)

1.涉案人員增多,，暴力活動(dòng)呈現(xiàn)規(guī)模化趨勢,。

過去校園暴力事件參與人數(shù)較少,，多是偶發(fā)性，屬于個(gè)別行為,。而從近幾年發(fā)生的案件來看,，一起稍微有些影響的校園暴力事件，其參與者人數(shù)平均少則十幾人,，多則三四十人,，上百來人的也時(shí)有發(fā)生，而且多是以暴制暴,。

2.結(jié)成團(tuán)伙,，“幫派”。

從許多學(xué)校了解到,，該校園存在一些所謂的“黑惡勢力”,，某某小團(tuán)體以主要成員的家鄉(xiāng)命名，成立所謂的“某某鄉(xiāng)/鎮(zhèn)幫”或“某某縣/市幫”,。在“幫內(nèi)”還自立“幫主”,、“大當(dāng)家”，一旦發(fā)生暴力事件,，“幫內(nèi)”兄弟特講哥們義氣,。

3.涉案罪名復(fù)雜。

從因校園暴力事件被審查批捕和提起公訴案件的涉案罪名來看,，主要涉及故意傷害案,、故意殺人案,、聚眾斗毆案、尋釁滋事案,、搶劫案,、案。其中,，以故意傷害案和聚眾斗毆案最多,，約占總數(shù)的70%-80%之多。

4.跨地域作案,。

由于手機(jī)在高中生當(dāng)中的普及,，當(dāng)出現(xiàn)糾紛，某些自恃很有勢力的人,，會(huì)四處尋找?guī)褪郑粋€(gè)電話就能叫來許多在異地學(xué)校讀書的同學(xué),。許多在校的學(xué)生還和已經(jīng)畢業(yè)的“老大”相呼應(yīng),，曾經(jīng)有一個(gè)昔日的校園“老大”專門坐火車從外地趕來參加斗毆。某些“幫派”還在某個(gè)地方設(shè)立專門的聯(lián)系點(diǎn)并派專人聯(lián)絡(luò),。

5.情節(jié)嚴(yán)重,，社會(huì)危害性大，嚴(yán)重威脅校園教學(xué)秩序穩(wěn)定,。

由前面幾個(gè)特點(diǎn)決定了某些校園暴力事件的后果相當(dāng)嚴(yán)重,，經(jīng)常會(huì)有人因校園暴力事件被打傷、打死的報(bào)道,。涉案人員不僅自身觸犯刑法,，毀了自己的大好前程，還嚴(yán)重?cái)噥y正常的校園教學(xué)秩序,，危害社會(huì)治安穩(wěn)定,。

6.校園女生暴力事件頻繁發(fā)生。

據(jù)相關(guān)媒體報(bào)道,，校園女生暴力事件無論是案發(fā)的數(shù)量還是受害人受傷的程度以及事件的惡劣性質(zhì)都有超過男性校園暴力事件之勢,，讓人觸目驚心。女同學(xué)給老師和家長印象多是乖巧,、聽話,，似乎和校園暴力事件毫不相關(guān)，其實(shí)不然,，校園女生暴力事件的泛濫已經(jīng)嚴(yán)重危害青少年學(xué)生尤其是比男生更需要關(guān)愛女生的學(xué)習(xí)和成長,。

二、高中校園暴力事件的主要原因

為了治理高中校園暴力事件,，預(yù)防犯罪必須深刻的分析高中校園暴力事件的原因,，只有這樣，才能找到解決高中校園暴力事件恰當(dāng)?shù)昧Υ胧８咧行@暴力事件頻發(fā)的原因是多方面的,，其中既有學(xué)生自身的原因,。也有學(xué)校、家庭和社會(huì)等深層次的外部原因：

(一)從學(xué)生自身的`角度來看

1法制觀念淡薄,，缺乏遵紀(jì)守法的習(xí)慣,。

從目前的高中階段教育體制來看，高中的課程比較緊張,，所以,，許多高中學(xué)校缺失對高中生的法制教育，有些高中生因?yàn)樾@暴力被學(xué)校開除甚至被判刑入獄,，還不知道自己是違法違紀(jì)行為,。從導(dǎo)致校園暴力事件的誘因來看，主要有以下幾個(gè)方面：同學(xué)之間的偶發(fā)小摩擦積累成大沖突;高年級(jí)的同學(xué)恃強(qiáng)凌弱,，欺負(fù)低年級(jí)的同學(xué),，尋釁滋事，索要錢財(cái);因?yàn)樵鐟僖l(fā)糾紛;為講哥們義氣,，拉幫結(jié)派;爭奪校園“老大”,，聚眾斗毆;與外校學(xué)生發(fā)生沖突，引發(fā)不同高中學(xué)校同學(xué)之間的相互群毆;因老師體罰或變相體罰學(xué)生或?qū)W校處罰違紀(jì)學(xué)生不當(dāng)而引發(fā)的過激行為,。

2.對情緒自我管制能力的欠缺,。

在青春期有一個(gè)普遍的特征，從兒提時(shí)期的伙伴關(guān)系過度到成人世界的社會(huì)關(guān)系,，孩子們會(huì)建立一些游戲規(guī)則,。這些規(guī)則不完全是社會(huì)規(guī)則，還有這個(gè)年齡階段非常獨(dú)有的特征,，那就是模仿,。高中階段是未成年人走向成年人的過度階段，這個(gè)階段也是少年處于情緒易沖動(dòng)的年齡階段,，同時(shí),，以自我為中心，特別自尊,，自己又不能夠正確估計(jì)行為的后果,，容易采取一些非常過激的行為。生理力量雖然在成長,，但心里依舊幼稚,，現(xiàn)在的孩子由于家庭條件好了，身體發(fā)展比較快,，會(huì)體會(huì)到自己的力量,。但是沒有地方去使用,，有些高中生比較叛逆，厭煩高中的緊張學(xué)習(xí)生活,，又沒有更多的課余活動(dòng),，那么很可能會(huì)選擇極端的方式來發(fā)泄自己的能量，如暴力游戲,，久而久之甚至就會(huì)轉(zhuǎn)化為真實(shí)版的校園暴力事件,。

3.性別的中性化使得很多女生傾向于模仿男生，搞“暴力崇拜”,。

以身體力量的博弈來解決問題,。她們肆意踐踏別人的尊嚴(yán)和身體，并以此為樂,，將暴力,、野蠻當(dāng)時(shí)髦，在是非顛倒的意識(shí)環(huán)境里集體狂歡,。

(二)從學(xué)校的角度來看

1.成績唯一論”“唯分?jǐn)?shù)論”主導(dǎo)學(xué)校的教學(xué)目標(biāo),。

中國歷來就有萬般皆下品唯有讀書高的傳統(tǒng)觀念，現(xiàn)在集中地體現(xiàn)在“千軍萬馬過獨(dú)木橋”,，考大學(xué)是所有高中生、家長,、學(xué)校的共同期盼,，能否考上大學(xué)，高中三年的緊張學(xué)習(xí)生活是關(guān)鍵,，但是,，由于人的性情、能力以及興趣愛好的各不相同,，僅僅以成績論英雄的教育模式從根本上否認(rèn)了人的個(gè)性,，應(yīng)試教育使得有些成績不理想的學(xué)生，常常不被人重視甚至被人歧視,，但是他們不甘于寂寞,，不臣服與人，面對家長,、老師,、成績優(yōu)異同學(xué)的壓力，在情感的沖動(dòng)之下,，積蓄的不滿情緒易通過校園暴力來發(fā)泄,。

2.老師威嚴(yán)的降低，“震”不住學(xué)生

高中老師的威嚴(yán)不像中小學(xué)老師那樣被學(xué)生看重,，高中生更加注重人權(quán)意識(shí)?，F(xiàn)在國家的法律,、法規(guī)明令禁止老師體罰或變相體罰學(xué)生，對于某些比較調(diào)皮的學(xué)生,，高中老師也無計(jì)可施,。在發(fā)生校園暴力的時(shí)候，在安全沒有保證的情況下,，高中老師只能撥打110,，請求司法機(jī)關(guān)介入，不少老師趨于“麻木”,，對于學(xué)生的暴力事件睜一只眼閉一只眼,，聽之，任之,，只要課堂45分鐘不出事就行,。

3.學(xué)校管理的缺失。

某些高中學(xué)校存在管理不嚴(yán),，教育不力的問題,，高中大多數(shù)采用的是寄宿式，封閉式管理模式,，由于平時(shí)只注重學(xué)習(xí),，而忽視了同學(xué)之間的人際交流與溝通，相互之間難免會(huì)有摩擦,、糾紛,，如果學(xué)校不能及時(shí)發(fā)現(xiàn)并制止,，很可能就會(huì)引發(fā)校園暴力事件,。同時(shí)，有些施暴的學(xué)生很有社會(huì)背景,，學(xué)校出于某些部門領(lǐng)導(dǎo)的說情,，外界的壓力，同時(shí)又擔(dān)心校園暴力事件敗壞學(xué)校聲譽(yù),，出了事則能捂則捂,，息事寧人，沒有采取嚴(yán)厲的處罰措施,。

(三)從家長的角度來看

現(xiàn)在的高中生一般都90以后出生,，絕大多數(shù)都是獨(dú)生子女，家長過分的溺愛孩子,，使它們嬌生慣養(yǎng),，缺乏對他們進(jìn)行責(zé)任、義務(wù)和愛心等方面的教育,，許多高中生是非不分,，自私,、冷酷。難以經(jīng)愛挫折和打擊,，心理素質(zhì)差,，遇事好沖動(dòng)，走極端;有些家長由于沒有受到很好的文化教育,，自身素質(zhì)差,，害怕孩子在學(xué)校里吃虧，向其灌輸“以牙還牙,，以暴制暴”的錯(cuò)誤觀念;一些學(xué)生的家庭長期存在家庭暴力,，從小稍微不服父母的要求，就會(huì)遭到一頓毒打,，幼小的心靈很早就蒙上一層灰色的陰影;有些學(xué)生是單親家庭,，父母的離異使其缺少父愛或母愛，性格變得孤僻,、扭曲,，人格分裂;有些父母長期在外打工，要么把其留給年邁的爺爺奶奶,，要么獨(dú)自一個(gè)放在家里,，無暇顧及。

這些留守兒童由于長期脫離父母的有效監(jiān)管,，從小容易經(jīng)常進(jìn)入游戲室,、網(wǎng)吧、歌廳等未成年人禁止進(jìn)入的場所,，慢慢長大以后容易結(jié)交社會(huì)不良青年，養(yǎng)成許多不良習(xí)慣,，追求刺激,，張揚(yáng)個(gè)性;也有一些學(xué)生的爺爺奶奶比較護(hù)短，認(rèn)為孩子還小,，只要不犯什么大錯(cuò)誤是沒事的,，以后會(huì)改好的，在其犯小錯(cuò)的時(shí)候,，會(huì)出面干涉其父母對教育,、管理，使其識(shí)認(rèn)為自己有“靠山”而變得有恃無恐,，當(dāng)其一步步走向犯罪道路的時(shí)候,，其爺爺奶奶才知道后悔，但悔之已晚,。

(四)從社會(huì)角度來看

據(jù)相關(guān)權(quán)威的教育專家說,，暴力,、色情文化是產(chǎn)生校園暴力的第一推手，在許多影視文學(xué)作品,、音像制品,、網(wǎng)絡(luò)、電子游戲中,，到處都有暴力,、色情的場面。網(wǎng)絡(luò)和游戲迎合了廣大高中生渴望交流和獵奇的心理,，但由于缺乏有效引導(dǎo)和嚴(yán)格管理,，其中的暴力和色情因素對缺乏辯認(rèn)和識(shí)別能力的高中生造成的負(fù)面影響巨大。

如當(dāng)年風(fēng)靡一時(shí)的《流星花園》,、《野蠻女友》等美化校園暴力事件的影視劇,，大受青少年尤其是高中生的親睞，廣大高中生缺乏對自身行為的清醒認(rèn)識(shí)和評(píng)判,，加上模仿欲極強(qiáng),，在校園生活中體會(huì)到了校園暴力解決問題的快感，以后就更容易采取這種極端的方式解決問題,。

三,、預(yù)防和制止高中校園暴力事件的建議和對策

防止高中校園暴力，營造良好和諧的高中校園環(huán)境,，需要全社會(huì)的高度關(guān)注和重視并積極的采取行動(dòng),。

(一)從自身做起，加強(qiáng)思想道德修養(yǎng),，從而鏟除校園暴力滋生的土壤,。

學(xué)生既是校園暴力的受害者，同時(shí)又是防制校園暴力的主要力量,。每位高中學(xué)生應(yīng)當(dāng)不斷加強(qiáng)自我道德修養(yǎng),，自覺遵紀(jì)守法，樹立正氣,，養(yǎng)成自尊自愛,，尊重老師，團(tuán)結(jié)同學(xué)的良好品格,。同時(shí),，要學(xué)會(huì)克服青春期的煩惱，逐步學(xué)會(huì)調(diào)節(jié)和控制自己的情緒,，抑制自己的沖動(dòng)行為,。

(二)加強(qiáng)法制教育，使廣大高中生能夠?qū)W法,、知法,、懂法,、守法。

法制教育應(yīng)和文化學(xué)科建設(shè)聯(lián)系起來,，在高中階段應(yīng)強(qiáng)化法制教育,，定期安排學(xué)生參加法制教育活動(dòng)，聘請司法部門,、高校法學(xué)院,、社會(huì)法律援助機(jī)構(gòu)相關(guān)人員擔(dān)任本校的法律顧問和法制輔導(dǎo)員，定期開展法制宣傳活動(dòng),，要借“模擬法庭進(jìn)高中”“以案說法”“法制宣傳日”等活動(dòng)為契機(jī),，使廣大高中學(xué)生樹立法制意識(shí)，自覺遵紀(jì)守法,，不因法律的無知而違法亂紀(jì),，甚至走向犯罪深淵。

(三)設(shè)立專門的心理輔導(dǎo)中心,，密切關(guān)注高中生的心理健康,。

青春不是校園暴力的借口，更不是校園暴力的根源,。所有的高中學(xué)校應(yīng)當(dāng)盡快建立一套完善的心理和道德干預(yù)機(jī)制,，設(shè)立專門的心理輔導(dǎo)中心，配備專職的心理輔導(dǎo)教師,，增開心理健康課程,，全方位的預(yù)防因?yàn)樾睦砑膊∫l(fā)的校園暴力事件。經(jīng)常性的開展集體娛樂活動(dòng),，幫助同學(xué)之間建立友誼,，在愉悅的氣氛中開導(dǎo)學(xué)生，釋放心中煩悶的情緒,，愉快的適應(yīng)高中的學(xué)習(xí)生活,。

(四)加強(qiáng)學(xué)校日常管理制度，堅(jiān)決預(yù)防治理高中校園暴力事件,。

進(jìn)一步加強(qiáng)門衛(wèi)管理制度，完善值班制度和接訪制度,，對于校外陌生人來訪,，要嚴(yán)把審查關(guān)，堅(jiān)決杜絕校外無業(yè)不良青年進(jìn)入高中校園;要嚴(yán)禁學(xué)生私自攜帶管制刀具器械,，并定期檢查學(xué)生宿舍,，一經(jīng)發(fā)現(xiàn)，要及時(shí)沒收;要組織男老師和學(xué)校保安定時(shí)定點(diǎn)在校園巡邏,，一旦發(fā)現(xiàn)校園暴力事件要及時(shí)的制止,，防止危害結(jié)果的發(fā)生;對參與校園暴力事件的人員,，區(qū)分不同情況給予批評(píng)教育或者給予嚴(yán)厲的處分。

(五)加強(qiáng)對孩子的監(jiān)督和教育,。

針對高中生處于青春期,，心理不成熟、偏激,、沖動(dòng),、爭強(qiáng)好勝、易產(chǎn)生逆反心理的特點(diǎn),，家長應(yīng)當(dāng)更加關(guān)注孩子的心理健康,，要與孩子多保持溝通與交流，以主流的價(jià)值觀進(jìn)行正確的引導(dǎo);要言傳身教感化孩子,，孩子在成長的過程中難免會(huì)反錯(cuò)誤,，尤其是在高中階段這樣的一個(gè)心理多變時(shí)期，犯了錯(cuò)誤并不可拍,，可拍的是不能正確的引導(dǎo),，以后可能還會(huì)犯更大的錯(cuò)誤。孩子犯了錯(cuò)以后,，要以“真善美”進(jìn)行人格教育,，切忌使用家庭暴力，一打了之,，更不能溺愛,，護(hù)短，一味的縱容其犯錯(cuò),。

(六)全社會(huì)應(yīng)當(dāng)共同合作,，努力為高中校園營造良好的環(huán)境。

首先,，各級(jí)人民政府在加大打擊黑惡勢力的同時(shí),，應(yīng)最大限度地切斷學(xué)生與黑惡勢力的聯(lián)系。其次新聞出版和文化部門應(yīng)當(dāng)調(diào)整審查標(biāo)準(zhǔn),，優(yōu)化文化市場,，堅(jiān)決杜絕色情、暴力內(nèi)容的圖書,、報(bào)刊,、影視在社會(huì)蔓延。再次,，要整治高中校園周邊環(huán)境,，依法打擊黑網(wǎng)吧，治理網(wǎng)絡(luò)環(huán)境。在高中校園附近堅(jiān)決禁止開設(shè)網(wǎng)吧,，游戲廳,、歌舞廳、桑拿足療等娛樂場所,。最后,，還必須尊重和保護(hù)校園弱勢群體，尤其是校園貧困生,。由于高中階段不屬于義務(wù)教育,，高昂的學(xué)費(fèi)、家庭的貧困使得貧困學(xué)生面臨著輟學(xué)的危機(jī),，就業(yè)的無望,，生存的壓力又使他們感到絕望。因此,，社會(huì)必須伸出援助之手,，幫助這些貧困的學(xué)生，要確保每一位貧困生不因貧困而輟學(xué),。

從家庭到學(xué)校,，再到社會(huì)，讓我們多給廣大高中生們一點(diǎn)關(guān)愛,，哪怕走在路上給他們一個(gè)幸福的微笑,，他們心中也會(huì)多一份陽光，多一份驅(qū)走心靈黑暗的力量,。

校園暴力小短片篇九

隨著社會(huì)的發(fā)展,，校園暴力的現(xiàn)象日益嚴(yán)重。校園暴力不僅影響到受害者的身心健康,，也對整個(gè)社會(huì)產(chǎn)生了負(fù)面的影響,。作為一名學(xué)生，我曾經(jīng)親身經(jīng)歷過校園暴力,，對此有著深刻的體會(huì)和感悟,。

第二段：描述校園暴力的形式

校園暴力的形式多種多樣，包括身體暴力,、語言暴力,、網(wǎng)絡(luò)暴力等。身體暴力是指身體上的威脅,、傷害等,，如毆打、拳打腳踢,、推搡等。語言暴力是指對受害者進(jìn)行言語攻擊、辱罵,、恐嚇等,，使其感到心理上的痛苦。網(wǎng)絡(luò)暴力是指通過網(wǎng)絡(luò)對受害者進(jìn)行騷擾,、威脅等,，給其帶來心理上的傷害。這些形式的校園暴力在我們的生活中無處不在,。

第三段：校園暴力的危害

校園暴力對受害者的身心健康造成了極大的威脅,，尤其是心理上的影響更為深刻。受害者可能會(huì)產(chǎn)生嚴(yán)重的焦慮,、抑郁,、驚恐等不良心理，嚴(yán)重的甚至?xí)a(chǎn)生心理障礙,。此外,，校園暴力還會(huì)引發(fā)各種社會(huì)問題，包括犯罪,、校園欺凌等,，對社會(huì)造成極大的不良影響。

第四段：應(yīng)對校園暴力的方法

應(yīng)對校園暴力,，我們需要從多個(gè)方面入手,。首先，提高師生的意識(shí)和觀念,，加強(qiáng)宣傳教育,，讓每個(gè)人都認(rèn)識(shí)到校園暴力的危害性。其次,，建立完善的制度和法規(guī),，落實(shí)責(zé)任制，對校園暴力行為嚴(yán)格打擊,，讓加害者付出應(yīng)有的代價(jià),。最后，提高個(gè)人的自我保護(hù)意識(shí),，掌握自我保護(hù)技能,，遇到校園暴力時(shí)及時(shí)采取適當(dāng)措施，保護(hù)自己的人身安全和心理健康,。

第五段：結(jié)論

校園暴力不僅僅是對受害者的傷害,，也對整個(gè)社會(huì)造成了負(fù)面的影響。應(yīng)對校園暴力需要大家共同努力,，從個(gè)人,、學(xué)校,、社會(huì)等多個(gè)層面入手，才能真正地預(yù)防和減少校園暴力的發(fā)生,。我們應(yīng)該珍視自己和他人的健康和安全,，共同打造一個(gè)和諧、文明的校園與社會(huì),。