總結(jié)的內(nèi)容必須要完全忠于自身的客觀實(shí)踐,，其材料必須以客觀事實(shí)為依據(jù)，不允許東拼西湊,，要真實(shí),、客觀地分析情況,、總結(jié)經(jīng)驗(yàn),。那么我們?cè)撊绾螌懸黄^為完美的總結(jié)呢,？這里給大家分享一些最新的總結(jié)書范文,，方便大家學(xué)習(xí)。

高職應(yīng)用文寫作總結(jié)篇一

(一)與條例,、規(guī)章制度

(二)規(guī)定與辦法,、調(diào)查問卷的設(shè)計(jì)與制作、條據(jù)等5個(gè)專題寫作,，共31小類的寫作,。

在這個(gè)學(xué)期，上了《應(yīng)用文寫作》課程后,，有了許多的收獲,。我們學(xué)習(xí)了各種應(yīng)用文寫作的寫作方法和寫作格式。像是報(bào)告,、請(qǐng)示,、計(jì)劃、總結(jié),、啟事,、合同、新聞文體等一些常用文體的寫法,。雖然之前自己正在不斷地通過各種方式接觸過它們,，但是當(dāng)自己下筆來寫時(shí)，自己會(huì)變得不知所措了,。

而通過《應(yīng)用文寫作》這門課程,，自己以后再寫這樣的文體時(shí)就不會(huì)不知所措了，而是會(huì)非常自信完滿地將其完成,。演講稿,、競(jìng)聘書、電腦寫作,、畢業(yè)論文是大學(xué)學(xué)習(xí)生活中是非常重要的一部分,?！稇?yīng)用文寫作》這門課程便給我提供了一個(gè)學(xué)習(xí)它的很好的平臺(tái),，通過應(yīng)用文老師詳細(xì)的解釋和自己課后的練習(xí)，我已經(jīng)掌握了它的基本寫作模式和要求,，并且相信自己在將來會(huì)有一定的能力來完成一篇優(yōu)秀的寫作文件,。

在半年的《應(yīng)用文寫作》的學(xué)習(xí)過程中，我們練習(xí)過公文,、合同,，并且上交了作業(yè),，在老師的審批和點(diǎn)評(píng)過后，讓我對(duì)它們的寫作手法及其中應(yīng)注意的問題有了明確的理解與記憶,，并且也相信,，在之后，寫作這些應(yīng)用文的過程中,，一定會(huì)避免自己之前所不注意的問題,，交出更加完美的寫作文件。

半學(xué)期的應(yīng)用文寫作課程已經(jīng)全部結(jié)束了,，在這個(gè)過程中,，我受益匪淺，我將會(huì)在今后,，將自己所學(xué)到的應(yīng)用文知識(shí)應(yīng)用到我的日常學(xué)習(xí)生活中,。規(guī)范的要求自我，不斷的學(xué)習(xí).鞏固直至完全掌握它,。

應(yīng)用文是個(gè)人或單位在工作,、學(xué)習(xí)以及日常生活中辦理公務(wù)、處理私物,、交流信息時(shí)所使用的,，具有實(shí)用價(jià)值和某種慣用體式的文章的總稱，是日常生活和工作中務(wù)實(shí)的一類文章,。

在經(jīng)歷了一個(gè)學(xué)期的應(yīng)用文寫作學(xué)習(xí),，我知道應(yīng)用文文種繁多、廣泛,，大至國(guó)家要事,、小至單位和個(gè)人的日常事務(wù)，都離不開應(yīng)用文的寫作,。它的主要功效是幫助單位和個(gè)人解決實(shí)際問題,，有強(qiáng)烈的針對(duì)性和實(shí)用性。

本學(xué)期,，我們主要學(xué)習(xí)了公告,、通告、通知,、報(bào)告,、請(qǐng)示、批復(fù),、合同及論文等多種類型的應(yīng)用文,。有的是學(xué)習(xí)、生活中常用的,，有的是以后工作中可能要用到的,。我想,，都很有學(xué)習(xí)的必要性,。 應(yīng)用文使用范圍十分廣泛,，涉及社會(huì)生活的各個(gè)領(lǐng)域，在社會(huì)實(shí)踐中發(fā)揮巨大的作用,。主要包括領(lǐng)導(dǎo)指導(dǎo)作用,、規(guī)范準(zhǔn)繩作用,、溝通協(xié)調(diào)作用、宣傳教育作用及憑證依據(jù)作用,。

應(yīng)用文在行政管理,、社會(huì)實(shí)踐方面都有指導(dǎo)作用。如黨和國(guó)家的各級(jí)組織和各部門的組織系統(tǒng)以及企事業(yè)單位從上到下都是通過公務(wù)文書來傳達(dá)法律法規(guī),、方針政策,、意見辦法;人們按藥品說明書的規(guī)定服藥;工廠在各種設(shè)備說明書的`指導(dǎo)下安裝設(shè)備、操作儀器等,。

應(yīng)用文是法律,、法規(guī)的載體，部分應(yīng)用文用來發(fā)布法律和行政法規(guī),。如憲法和依照法律制定的刑法,、民法、刑事訴訟法等國(guó)家基本法律和大量的條例,、規(guī)定,、辦法等行政法規(guī)，或章程,、制度,、規(guī)則等規(guī)章，都對(duì)人的行為產(chǎn)生規(guī)范,、準(zhǔn)繩作用,。

人類社會(huì)的人際關(guān)系極為復(fù)雜，不協(xié)調(diào)各種關(guān)系就無法保證正常的生產(chǎn)和生活,。行政公文在傳遞信息,、協(xié)調(diào)上下左右關(guān)系方面功不可沒，而簡(jiǎn)報(bào),、調(diào)查報(bào)告,、書信、禮儀文書,、合同,、協(xié)議書等應(yīng)用文,，在傳遞信息,、聯(lián)絡(luò)感情,、協(xié)調(diào)關(guān)系諸方面發(fā)揮重要作用。應(yīng)用文的溝通協(xié)調(diào)作用,，能促進(jìn)社會(huì)有序發(fā)展,。

在應(yīng)用文中，行政公文和法規(guī)規(guī)章的政治宣傳,、思想教育作用特別顯著,，其他的應(yīng)用文，無論是辦公務(wù)還是辦私務(wù),，也都能在客觀上產(chǎn)生宣傳教育作用,。

俗話說，“口說無憑,，立字為據(jù)”,。國(guó)家的法律、法規(guī),、方針政策,，都以文件為載體、為依據(jù),，這也正體現(xiàn)了應(yīng)用文的憑證依據(jù)作用,。 由此可見，應(yīng)用文的重要性是不言而喻的,，我們的確有必要掌握一些常用應(yīng)用文的寫作方法,，在生活、工作中正確使用,。

還要注意的一點(diǎn)是應(yīng)用文寫作所站的角度的重要性,。一般文體的寫作往往是站在自己的角度，表達(dá)或抒發(fā)自己的感想,、心緒,，或者闡述自己的觀點(diǎn)，或者按照自己的理解去說明,。即使是新聞,、紀(jì)實(shí)文學(xué)之類的文體，也往往是以作者自己的視野,，去所觀,、所思、所感,，再進(jìn)而付諸筆端,。

而應(yīng)用文寫作一般是要站在某一群體、某一組織、某一集團(tuán)的位置上,，它所傳達(dá)的是被代表的單位的發(fā)出的信息,，接受者也往往是集團(tuán)性質(zhì)的或者眾多個(gè)體的。

的關(guān)系,，如隸屬關(guān)系,、行政級(jí)別關(guān)系、業(yè)務(wù)工作關(guān)系等,，據(jù)此才能采取合適的文體,，在文中使用相應(yīng)的語(yǔ)氣和措辭，這樣才能作到文如其事,、恰如其分,。否則可能一個(gè)細(xì)小的疏忽，可能會(huì)釀成大錯(cuò),。

這半年的學(xué)習(xí),，規(guī)范了我們的應(yīng)用文寫作。比如,，寫一個(gè)向體育器材室借球的借條,，我們往往會(huì)丟掉一些不可或缺的細(xì)節(jié)，如借球人姓名,，借球時(shí)間：還有收條也要寫清楚歸還日期等主要信息,。

在這個(gè)學(xué)期，我上了《應(yīng)用文寫作》課程后,，有了許多的收獲,。我們學(xué)習(xí)了各種應(yīng)用文寫作的寫作方法和寫作格式。像是報(bào)告,、請(qǐng)示,、計(jì)劃、總結(jié)等一些常用文體的寫法,。雖然之前自己正在不斷地通過各種方式接觸過它們,，但是當(dāng)自己下筆來寫時(shí)，自己便會(huì)舉得不是要從何下手,，自己會(huì)變得不知所措了,。而通過《應(yīng)用文寫作》這門課程，自己以后再寫這樣的文體時(shí)就不會(huì)不知所措了,，而是會(huì)非常自信完滿地將其完成,。

培訓(xùn)總結(jié)格式

工作總結(jié)格式模板

公務(wù)員年度總結(jié)思想報(bào)告

半年度工作總結(jié)

學(xué)校工作總結(jié)

半年工作總結(jié)部隊(duì)士兵

兩學(xué)一做工作總結(jié)

幼兒園工作總結(jié)

高職應(yīng)用文寫作總結(jié)篇二

這學(xué)期，在熊老師的指導(dǎo)下,，我們學(xué)習(xí)了應(yīng)用文寫作,，熊老師老師教學(xué)流程,、教學(xué)方法設(shè)計(jì)的絲絲入扣、入木三分,。在每一次課的執(zhí)教過程當(dāng)中,，親切樸實(shí)、匠心獨(dú)特的教學(xué)風(fēng)格,，感人肺腑的真情流露,，對(duì)這門課的精辟解析,，獨(dú)到的見解和大量的旁征博引,，無不體現(xiàn)出老師對(duì)教材深入透徹的理解、深厚的教學(xué)功底和高超地駕御課堂教學(xué)的能力,，同時(shí),，在她精心設(shè)計(jì)的每一個(gè)環(huán)節(jié)乃至細(xì)節(jié)背后，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)的同時(shí)學(xué)會(huì)思考,、積極實(shí)踐,，她的課堂里流淌著真誠(chéng)，充盈著幽默,，浸潤(rùn)著理性,，放飛著夢(mèng)想……，這種奇異的,、行之有效的教學(xué)方式方法,，讓我耳目一新，感到震撼,，無比嘆服,。學(xué)習(xí)了應(yīng)用文寫作覺得受益匪淺，應(yīng)用文寫作具有很強(qiáng)的實(shí)踐性,、提高寫作水平,。以下是我在本學(xué)期的學(xué)習(xí)總結(jié)：

應(yīng)用文是指人們?cè)谌粘Ｉ罨蚬ぷ髦校瑸樘幚砉绞聞?wù)經(jīng)常應(yīng)用的具有規(guī)范體式的工具性文體,。應(yīng)用文寫作主要分為兩大部分：

1,、基礎(chǔ)知識(shí)：應(yīng)用文寫作的概念、特征,、源流,；應(yīng)用文的作者、讀者,、社會(huì),；文章的主題、結(jié)構(gòu),、表達(dá),、語(yǔ)言,。

2、文體例說：法定公文,、日常事務(wù)應(yīng)用文,、商務(wù)應(yīng)用文

通過一個(gè)學(xué)期的學(xué)習(xí)，讓我熟練了平常工作和生活中經(jīng)常用到的各種文體,，如：通知,、通報(bào)、請(qǐng)示,、報(bào)告,、簡(jiǎn)歷、求職信等等,。學(xué)習(xí)了這么多的文體最常讓我運(yùn)用到實(shí)踐中的是通知與總結(jié),，因?yàn)槲以谝粋€(gè)社團(tuán)里的宣傳部做事，經(jīng)常寫通知和海報(bào),；還有我們學(xué)習(xí)工程制圖,，每章都要寫總結(jié)，數(shù)學(xué),、物理等學(xué)習(xí)完之后也要寫總結(jié),，以前只是憑著自己的感覺和淺薄的閱歷來寫，但是學(xué)習(xí)完這門課之后,，我更加懂得了這些文體的格式,，寫作方法。

在課堂上,，我們實(shí)踐的過程中,，在老師的指導(dǎo)下，我發(fā)現(xiàn)了自己的好多問題,，也就是我們寫這些文體時(shí)應(yīng)注意的問題：

（1）選材要切題,，選最能說明主題的材料，做到有話可說,，要充分利用自己的生活經(jīng)驗(yàn),。

（2）一定要看清題目要求，要把題目要求全部滲透到文章中去,。

（3）要用自己熟悉的句型結(jié)構(gòu)和詞語(yǔ),。

（4）遇到一時(shí)想不起來的詞語(yǔ)要用同義詞或近義詞代替。做到一路有阻另僻它徑,。

（5）因時(shí)間所限,，因此要快速列出提綱。條理要清楚,，文章要一氣呵成,。

（6）最后復(fù)查全文,，檢查格式是否正確，修改病句和錯(cuò)詞,，看是否滿足了題目的各項(xiàng)要求,。

高職應(yīng)用文寫作總結(jié)篇三

為期九周的應(yīng)用文寫作課程結(jié)束了，經(jīng)過這門課程的學(xué)習(xí),，我對(duì)應(yīng)用文幾大主要文種的寫法和寫作要求有了較為清晰的理解,，雖然短短的九周不足以把所有的文種都講解得全面透徹，但某教師以他廣博的學(xué)識(shí)和生動(dòng)的講解給這門本來沉悶乏味的課程注入了清新的空氣,，同學(xué)們?cè)诤?jiǎn)便愉快的氛圍中學(xué)習(xí)到了寫作的技巧,，感受到了寫作的樂趣。這門課程讓我認(rèn)識(shí)到了應(yīng)用文寫作的重要性：不論是作為必要的交流工具還是作為專業(yè)學(xué)習(xí)必須掌握的技能,，應(yīng)用文寫作在我們的實(shí)際生活中無處不在,，并對(duì)我們的生活發(fā)揮著不可替代的重要作用,。我很慶幸能在畢業(yè)前夕系統(tǒng)地學(xué)習(xí)這樣一門實(shí)用型課程,，它將使我受用終身。現(xiàn)就我對(duì)該課程的學(xué)習(xí)和對(duì)應(yīng)用文寫作的理解做出如下總結(jié),。

首先,，就其性質(zhì)而言，應(yīng)用文是國(guó)家機(jī)關(guān),、企事業(yè)單位,、社會(huì)團(tuán)體或個(gè)人，在處理公私事務(wù),、溝通相互關(guān)系的過程中,，所使用的有著直接價(jià)值和慣用格式的實(shí)用性文章，所以它不一樣于我們平常所熟悉的文學(xué)作品,，并不是為滿足人們的審美需求的,。應(yīng)用文與社會(huì)生活、日常工作密切相關(guān),，具有實(shí)用性,、規(guī)范性、真實(shí)性,、針對(duì)性和時(shí)效性等諸多一般文學(xué)作品所不具備的特征,。正如某教師所說，應(yīng)用文有它自身的一套獨(dú)特的話語(yǔ)體系,。

其次,，應(yīng)用文種類繁多，根據(jù)作者,、寫作目的和適用范圍的不一樣,，應(yīng)用文可分為公務(wù)文書和私人文書兩大類,。我們這學(xué)期學(xué)習(xí)的是公務(wù)文書，公務(wù)文書還可細(xì)分為政務(wù)類文書,、事務(wù)類文書和專用類文書等,，而教師著重講解了行政公文中的通知、通報(bào),、報(bào)告和請(qǐng)示等與我們今后的實(shí)際工作結(jié)合緊密的文種以及日常事務(wù)文書中的總結(jié)的寫作方法,。研究到我們的專業(yè)性、畢業(yè)班的實(shí)際情景和部分學(xué)生的發(fā)展需要,，教師在后期還給我們講解了稽核報(bào)告,、畢業(yè)論文和申論的基本寫法，能夠說教師抓住重點(diǎn),，在最短的時(shí)間內(nèi)為我們教授了最實(shí)用的應(yīng)用文寫作知識(shí),。

第三，一篇完整的應(yīng)用文,，是由特定的資料和形式構(gòu)成的,。其資料包括主題和材料，形式包括結(jié)構(gòu)和語(yǔ)言等要素,。主題是指作者的主張,、見解，它是在作者下筆前就存在的,，和文學(xué)作品主題的多樣性相比,，應(yīng)用文的主題應(yīng)是明確的、單一的,、集中的,。作為實(shí)用性的文體，應(yīng)用文主題的功能就是回答“干什么”的問題,。以文學(xué)作品為比較對(duì)象,，應(yīng)用文主題的突出特點(diǎn)表此刻以下方面：即意在筆先；主旨鮮明,；意蘊(yùn)單純,；求實(shí)重用。而其中實(shí)用性是應(yīng)用文主題的最本質(zhì)特征,，應(yīng)用文寫作多不是作者有感而發(fā),，而是客觀需要，是被動(dòng)寫作行為,。

材料是用以支撐主題的一系列事實(shí)或論據(jù),，如果說主題是文章的統(tǒng)帥和靈魂，決定著文章思想的深度,，那么材料則是為表現(xiàn)主題服務(wù)的,，是文章的血肉和基石,。材料的搜集也是有學(xué)問的，必須力求全面,，既要掌握直接材料,，又要掌握間接材料；既要了解現(xiàn)實(shí)材料,，又要了解歷史材料,；既要掌握點(diǎn)上材料，又要掌握面上材料,；既要重視正面材料,，又要重視反面材料。取舍有度才能到達(dá)恰當(dāng)表現(xiàn)主題的目的,。

高職應(yīng)用文寫作總結(jié)篇四

這個(gè)學(xué)期,，我們學(xué)習(xí)了《應(yīng)用文寫作》，收獲不小,。說實(shí)話,，一開始接觸這門課程的時(shí)候，表示壓力很大,，因?yàn)閺男?duì)寫作這些東西都不明感,，不會(huì)用很華麗的辭藻來修飾自我的文章,，所以很是擔(dān)心我會(huì)學(xué)不好這門課程,。起初，我是懷著抵觸的情緒來學(xué)的,，可是,，當(dāng)我真正接觸了這門課程之后，才發(fā)現(xiàn)它與我想象的不一樣,。它不一樣于我以前接觸的那些文學(xué)作品,，很多文學(xué)作品的實(shí)用價(jià)值在于審美，需要豐富的文學(xué)功底才能把它寫好,，寫的唯美動(dòng)人,，這對(duì)于像我這種文字匱乏的人來說，實(shí)在是難,。但應(yīng)用文寫作卻不一樣,，它主要是為了解決實(shí)際中的問題，它具有很高的直接實(shí)用性,，所以它并不需要太多的修飾,，只要按照簡(jiǎn)明的規(guī)定寫好就行，所以這讓我信心大增,，我決定必須要學(xué)好它,。

這些將來會(huì)對(duì)我們大有用處,，像畢業(yè)我們要寫畢業(yè)論文，求職的時(shí)候要寫求職信,，寫簡(jiǎn)歷,，還有些工作要寫什么公文之類的，所以在我們大二的時(shí)候?qū)W這個(gè)真的很有作用,，基本的以后常用的這學(xué)期教師都跟我們講了,。

經(jīng)過這學(xué)期的學(xué)習(xí)，我發(fā)現(xiàn)我的寫作本事和敘事本事已經(jīng)有了很大的提高,，還有就是對(duì)應(yīng)用文的理解更加透徹了,，不再像以前那樣迷迷糊糊，基本上教師每節(jié)課下來都會(huì)給我們布置點(diǎn)作業(yè),，我們有寫過簡(jiǎn)報(bào),，請(qǐng)示，決定,，求職信等等,，經(jīng)過那幾次的練習(xí)，我已經(jīng)基本掌握了這些應(yīng)用文的寫法和規(guī)定,，在那里,，我有一點(diǎn)很重要的心得體會(huì)，應(yīng)用文不一樣于一般的文章,，它是政黨機(jī)關(guān),，人民團(tuán)體，企事業(yè)單位或個(gè)人,，在日常工作,，生產(chǎn)，學(xué)習(xí)和生活中處理公務(wù)或私事所構(gòu)成的具有某些慣用格式的文體,，它比一般文章直接,，格式也比較固定，資料需要具體明確,，語(yǔ)言簡(jiǎn)明平實(shí),，所以我們?cè)趯懽鬟^程中應(yīng)當(dāng)避免用那些虛浮的情節(jié)和不貼合格式的東西來填充在文章里，我們要充分明確應(yīng)用文寫作的基本要求和基本標(biāo)準(zhǔn),，僅有這樣,，我們才能寫出比較好的應(yīng)用文來。

其實(shí)在學(xué)習(xí)過程中我也遇到過好多問題,，像那些格式啊,，要求啊很難記住，一方面因?yàn)閼?yīng)用文的種類有很多，每種的格式要求又不太一樣,，相對(duì)于那些散文之類的需要記住的東西多,，并且不能出錯(cuò)，不能混淆,，不然寫出來的東西不是說寫的好與不好,，而是對(duì)與錯(cuò)的問題了，當(dāng)然還有比較重要的一方面是我看的這些應(yīng)用文實(shí)在是太少,，以至于我記得不是很熟練,，在這方面我確實(shí)做的不好，以后會(huì)多找些這方面的材料多看看,，以促進(jìn)我的提高,。

半學(xué)期的應(yīng)用文寫作已經(jīng)全部結(jié)束了，在這個(gè)過程中,，我受益匪淺,，期望學(xué)校繼續(xù)將這門學(xué)科開下去，因?yàn)樗鼘?duì)即將走進(jìn)社會(huì)的我們來說很有作用,。我也學(xué)以致用,，在今后，將自我所學(xué)到的應(yīng)用文知識(shí)應(yīng)用到我的實(shí)際生活和工作中,。規(guī)范的要求自我,，我還將不斷的學(xué)習(xí)，鞏固直至完全掌握它,。

高職應(yīng)用文寫作總結(jié)篇五

這學(xué)期我們學(xué)了一門新的課程--《經(jīng)濟(jì)應(yīng)用文寫作》,，此課程是由鄭云翔老師主講的。本書介紹了經(jīng)濟(jì)應(yīng)用文寫作的基本知識(shí),，講解了寫作基礎(chǔ)知識(shí),、行政管理文書、日常事務(wù)文書,、經(jīng)濟(jì)活動(dòng)文書、會(huì)議活動(dòng)文書等內(nèi)容,。明確以實(shí)用性為目的的寫作,。同時(shí)借助一些真實(shí)的事例、文書等辦公文件集中的反映了實(shí)用性,、真實(shí)性,、思維的邏輯性等特點(diǎn)，要求學(xué)生要有嚴(yán)謹(jǐn)?shù)乃季S逆向能力與較強(qiáng)的寫作能力,。

（二）教師教學(xué)模式分析

《經(jīng)濟(jì)應(yīng)用文寫作》在課程教學(xué)上要求比較嚴(yán)謹(jǐn),、思路要清晰，借助的事例要有鮮明的代表性,，老師的教學(xué)模式上分為兩種不同的方法相結(jié)合,。在課程的實(shí)踐活動(dòng)中,，老師注重啟發(fā)學(xué)生的自主思維能力，將課程安排的知識(shí)與培養(yǎng)學(xué)生能力相結(jié)合,。例如在求職信和應(yīng)聘信的寫作上,，我們是用一次課堂模擬應(yīng)聘面試的實(shí)踐活動(dòng)來突出展示的；在商務(wù)談判方案的寫作上,，老師當(dāng)堂課就要求我們根據(jù)活動(dòng)的要求,，分組進(jìn)行商務(wù)談判等等。在每次實(shí)踐活動(dòng)之前,，老師都會(huì)先說明下一節(jié)課的實(shí)踐活動(dòng)任務(wù),，要求同學(xué)們提前去準(zhǔn)備資料，也會(huì)根據(jù)不同實(shí)踐活動(dòng)可能出現(xiàn)的問題情況適當(dāng)給同學(xué)們一些建議,，但更多的是,，鼓勵(lì)同學(xué)們自己用心去準(zhǔn)備，并在準(zhǔn)備的過程中學(xué)會(huì)自己發(fā)現(xiàn)問題,，解決問題,。

而相對(duì)于理論知識(shí)，老師在授課形式中,，以課堂理論講授為主,，主要突出文體的寫作特點(diǎn)、格式的要求,，穿插事例分析,，最后再布置作業(yè)簡(jiǎn)單一線教學(xué)模式。鄭云翔老師再運(yùn)用獨(dú)有的語(yǔ)文課堂朗讀法,，在每節(jié)課堂上要求學(xué)生朗讀課程的重點(diǎn)內(nèi)容,，讓學(xué)生明白聲音在文字表達(dá)里也可以充當(dāng)一種藝術(shù)，從而用聲音來表達(dá)情感,，言為心聲,，進(jìn)一步體會(huì)語(yǔ)言的心境。并借助這種獨(dú)有的朗讀法讓學(xué)生們深入嘗試“讀出事例的本質(zhì)”,，讓學(xué)生結(jié)合自己的鑒賞與之相體驗(yàn),，激發(fā)不一樣的想法。

（三）學(xué)生學(xué)習(xí)態(tài)度分析

踐性較強(qiáng)的作業(yè)給同學(xué)們練習(xí),。特別是在第一節(jié)課學(xué)習(xí)時(shí),，老師就用了話題：我的人生規(guī)劃、人生中最想做的十件事,、這學(xué)期的學(xué)習(xí)規(guī)劃等來讓同學(xué)們對(duì)寫作有初步的認(rèn)識(shí),，也借此鼓勵(lì)同學(xué)們思考當(dāng)下的學(xué)習(xí)生活態(tài)度及未來的努力方向。同學(xué)們對(duì)這門課的興趣度很大程度上取決于第一次課的學(xué)習(xí)與培養(yǎng)，學(xué)生明白老師的教學(xué)思路和方法,，與讓老師明白同學(xué)們的學(xué)習(xí)態(tài)度,、興趣同等重要，只有從雙方面的想法出發(fā),，才能有所學(xué)習(xí),，有所探討。

（四）從雙方面分析總結(jié)

《經(jīng)濟(jì)應(yīng)用文寫作》是一門實(shí)用性很強(qiáng)的科目,，在現(xiàn)代社會(huì)中也占領(lǐng)重要的位置,，在公司的各種文書中都突出其鮮明的特性，固有的文體格式,、嚴(yán)謹(jǐn)?shù)恼Z(yǔ)言組織能力等都是必不可少的,。因此，老師在教學(xué)模式上也要不斷的創(chuàng)新,，改變一味的教學(xué)灌輸法,。特別是在理論知識(shí)的講解上，要有適當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方式激發(fā)學(xué)生的興趣,。

1,、在教師教學(xué)的立場(chǎng)上

如何培養(yǎng)學(xué)生的經(jīng)濟(jì)應(yīng)用文寫作興趣，提高學(xué)生的積極性,。1,、老師要讓學(xué)生明確經(jīng)濟(jì)應(yīng)用文寫作在現(xiàn)代社會(huì)的重要作用，其次在授課的過程中,，不斷根據(jù)學(xué)生的實(shí)際學(xué)習(xí)情況給予充分的指導(dǎo),。2、注重課堂寫作訓(xùn)練,，把培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)言文字表達(dá)能力作為素質(zhì)教育的重要內(nèi)容,。通過應(yīng)用文寫作還要培養(yǎng)學(xué)生的寫作能力和創(chuàng)新思維習(xí)慣，培養(yǎng)學(xué)生收集處理信息的能力,，獲取新知識(shí)的能力,，分析和解決問題的能力。

（1）采用問題主導(dǎo)教學(xué)的課程組,。提倡“提出問題--引導(dǎo)學(xué)生思考--討論解決方案--對(duì)比論證--得出結(jié)論”的思路,。此方法可以比較適用行政管理文書中的報(bào)告的寫作、請(qǐng)示的寫作,、批復(fù)的寫作、函的寫作等,。再則遇到相類型但本質(zhì)不同的文書寫作,，例如“請(qǐng)示”與“報(bào)告”時(shí)，就可以運(yùn)用文體格式要求進(jìn)行對(duì)比，引導(dǎo)學(xué)生明確其中的區(qū)別,。這樣的方法不僅調(diào)動(dòng)了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和主動(dòng)性,，同時(shí)也訓(xùn)練學(xué)生的邏輯思維能力與分析解決能力。

（2）情景教學(xué)模式,。則是以案例或情景為載體引導(dǎo)學(xué)生自主探究性學(xué)習(xí),，以提高學(xué)生分析和解決實(shí)際問題的能力。特別是在合同和協(xié)議的認(rèn)識(shí)與寫作,。老師讓我們?cè)谡n堂上模擬商務(wù)洽談,。分別按學(xué)號(hào)來進(jìn)行選題，其中4位同學(xué)兩兩相對(duì)模擬洽談雙方,，1位同學(xué)模擬洽談?dòng)涗泦T,。借助這一課堂學(xué)習(xí)環(huán)境中的情景有利于學(xué)生對(duì)知識(shí)的理解，同時(shí),，在我們進(jìn)行商務(wù)洽談的過程中,，遇到不懂或不理解的地方老師會(huì)及時(shí)進(jìn)行指導(dǎo)，或者小組內(nèi)部之間通過交流的商榷和討論,。

2,、在學(xué)生的立場(chǎng)上

老師在備課的過程中要理解教材，哪些是學(xué)生必須掌握學(xué)習(xí)知識(shí),，需要通過怎樣的方式讓學(xué)生更好的掌握課程知識(shí),。同時(shí)，老師要提前去深入實(shí)際,，了解學(xué)生在學(xué)習(xí)中遇到的困難和問題等,，也許只有真正了解了學(xué)生，才能有針對(duì)性地提問,，恰當(dāng)?shù)匕盐諉栴}的難易度,，使老師提出的課程問題提問更加有效。

立場(chǎng)去思考,，從學(xué)生的角度出發(fā),，幫助學(xué)生實(shí)現(xiàn)由難到易的轉(zhuǎn)化。學(xué)生是教學(xué)的主體,，我們的教學(xué)活動(dòng)都應(yīng)圍繞學(xué)生這個(gè)主體而展開,。

（五）個(gè)人學(xué)習(xí)體會(huì)

從陌生、高難度的一門實(shí)用性的經(jīng)濟(jì)應(yīng)用文寫作中,，使我收獲最多的就是自己能清楚的認(rèn)識(shí)到在現(xiàn)實(shí)生活中的作用,，回歸運(yùn)用到日常生活中是對(duì)一門課最好的詮釋。從最初在寫作上出現(xiàn)的語(yǔ)言蒼白,，組織語(yǔ)言寫作能力的不足,，總會(huì)出現(xiàn)斷斷續(xù)續(xù)的思維想法,，或者是自己第一次學(xué)到這樣文體格式固定、針對(duì)性較強(qiáng)等諸多限制的原因,，使自己不怎么感興趣,，但隨著深入的學(xué)習(xí)，漸漸明確應(yīng)用文在現(xiàn)代企業(yè)文書的重要性和老師的細(xì)心教導(dǎo)后,，自己慢慢的也找到各類文體的寫作思路,，雖還是覺得內(nèi)容很枯燥，寫起來難度大,，但用心去學(xué),，去思考，總會(huì)有另一種收獲的,。

以下附上我本學(xué)期的寫作作業(yè)：

我的人生規(guī)劃

一 策劃目的：

我的人生需要在有目標(biāo),、有方向中自由穿梭。對(duì)我而言,，大學(xué)的意義就在于自我召喚,，找到一生可以努力的方向，做自己喜歡的行業(yè)與自己擅長(zhǎng)的領(lǐng)域,。同時(shí),，在大學(xué)即將畢業(yè)時(shí)，能充分的認(rèn)清自己的生活定位,，與為之可以終生奮斗目標(biāo)的,。

二 總體目標(biāo)：

雖然我現(xiàn)在擁有的學(xué)歷是大專，所學(xué)的專業(yè)是工商企業(yè)管理,，但我的人生規(guī)劃目標(biāo)是：當(dāng)一名歷史老師,，加入義工社，成為一名有責(zé)任和愛心的人,。

三 人生規(guī)劃的意義：

我想要過有意義的生活,，首先必須對(duì)自己的生活乃至人生有一個(gè)清晰的目標(biāo)和前進(jìn)的路徑。正如歌詞中所說的,，沒有人能隨隨便便成功,。你想要一個(gè)正確的生活方向，都要經(jīng)過一番艱苦的努力,、磨練和經(jīng)營(yíng),。其中重要的是：我必須要對(duì)自己的人生發(fā)展方向有著清晰的認(rèn)識(shí)和正確的規(guī)劃。有了目標(biāo),，沿著規(guī)劃好的.路徑腳踏實(shí)地地前進(jìn),，才能達(dá)到成功的終點(diǎn)。

四 個(gè)人分析：

（一）現(xiàn)在的狀況：

也時(shí)常去旁聽歷史課和參加學(xué)院青協(xié)的家庭服務(wù)隊(duì),。我想過有意義的生活,，給身邊的人帶去不斷的關(guān)懷與愛心,，一直是我以后的人生規(guī)劃,。

（二）個(gè)人做事風(fēng)格分析：

有奉獻(xiàn)精神,，比較容易接受新的知識(shí)，不斷通過自學(xué)擴(kuò)寬各個(gè)領(lǐng)域的知識(shí)面,。為人真誠(chéng),，無論是對(duì)家人還是身邊的其他人，努力學(xué)習(xí),，善于思考,。但意志力不夠堅(jiān)持,，對(duì)一件事恒心不足。

五 未來規(guī)劃

（一）前三年的短期規(guī)劃：

1 學(xué)好相關(guān)歷史教育課程并回顧鞏固之前學(xué)的知識(shí),。

2 提高師范技能水平,，爭(zhēng)取獲得相關(guān)獎(jiǎng)項(xiàng),。

3 做好自學(xué)本科的相關(guān)準(zhǔn)備,，了解各大高校的自學(xué)考本科信息,。

4 爭(zhēng)取機(jī)會(huì)參與教學(xué)實(shí)踐,，能找到一份歷史教育的實(shí)習(xí)工作,。

5 工作期外的時(shí)間去孤兒院做義工，幫助更多的孩子,。

6 認(rèn)識(shí)更多的朋友,，不斷的在他們身上看到值得學(xué)習(xí)的東西,。

（二）具體實(shí)施：

1 學(xué)好本專業(yè)的同時(shí)，課余時(shí)間多去旁聽歷史教育的相關(guān)課程,，遇到難題及時(shí)向老師請(qǐng)教,，或者到圖書館去查相關(guān)資料,。

2 堅(jiān)持每天早讀和晚上自習(xí)的習(xí)慣,。

3 不斷加強(qiáng)教材與實(shí)踐課程想結(jié)合,，并不斷向同學(xué)和老師相討論,，培養(yǎng)自己的教學(xué)能力

4 加強(qiáng)普通話和計(jì)算機(jī)等方向的深入研究,。

5 有意義的進(jìn)行一兩次遠(yuǎn)途旅行,。

（三）長(zhǎng)期規(guī)劃：

1 取得自學(xué)本科證，成為一名有創(chuàng)新教育特色的歷史老師,。

2 擁有自己的愛人和家庭,，有一個(gè)溫馨的家庭。

3 不斷用自己的行動(dòng)去感染更多的學(xué)生去關(guān)愛和幫助需要的人,。

4 掌握更多領(lǐng)域的知識(shí)，對(duì)教育不斷深入的摸索,，擁有一個(gè)良好的團(tuán)隊(duì)和和諧的信賴關(guān)系。

（四）具體實(shí)施：

1 堅(jiān)持閱讀,，常作筆記,，練習(xí)寫作。通讀教材和通史,，認(rèn)真反思，不斷提高教學(xué)起點(diǎn),。

2 不懈探索,，追求個(gè)性化教學(xué)風(fēng)格,。結(jié)合實(shí)際情況和自己的教學(xué)特點(diǎn)創(chuàng)立自己課堂教學(xué)的基本模式。

3 與更多熱愛相同的興趣的人一起做公益,。

4 和愛人和家人去想去的地方旅行。

六 結(jié)束：

其實(shí)想要過有意義的人生,，就一定要有明確的目標(biāo)和不懈堅(jiān)持的動(dòng)力,。不斷的了解身邊的親朋好友和結(jié)識(shí)更多志同道合的朋友,。不管生活中扮演什么樣的角色,，都能認(rèn)真的對(duì)待。同時(shí),，不斷的培養(yǎng)和擴(kuò)寬自己的知識(shí)面，在困難面前努力站起來,。還有,，關(guān)愛家人與朋友，更好地了解他們,。

高職應(yīng)用文寫作總結(jié)篇六

轉(zhuǎn)眼間，一學(xué)期的應(yīng)用文寫作課程就要結(jié)束了,。

在這短短的三個(gè)月的學(xué)習(xí)中,，不僅讓我們初步學(xué)會(huì)了各種應(yīng)用文的寫法，更讓我們對(duì)應(yīng)用文的有了深層次的了解,，可謂是受益匪淺,。

應(yīng)用文是每個(gè)現(xiàn)代人必須掌握的工具之一,，是每個(gè)現(xiàn)代人必須具備的使用能力之一,。

對(duì)于我們來說,，掌握好應(yīng)用文寫作能幫助我們?cè)诮窈蟮墓ぷ鞯於▓?jiān)實(shí)的基礎(chǔ),，能適應(yīng)新世紀(jì)知識(shí)經(jīng)濟(jì)社會(huì)的發(fā)展要求,。

在這門課中我們先后學(xué)習(xí)了演講稿、消息,、計(jì)劃、通告,、通知,、通報(bào)、報(bào)告請(qǐng)示,、述職報(bào)告、求職信等應(yīng)用文本,，基本上掌握了這些應(yīng)用文的寫法,、注意事項(xiàng),。

學(xué)習(xí)了應(yīng)用文寫作以后,，我充分的認(rèn)識(shí)到它在生活,、工作中的廣泛應(yīng)用，不管是各行各業(yè)的工作都離不開應(yīng)用文寫作,。

如黨和國(guó)家的各級(jí)組織和各部門的組織系統(tǒng)以及企事業(yè)單位從上到下都是通過公務(wù)文書來傳達(dá)法律法規(guī),、方針政策,、意見辦法;如企業(yè)或會(huì)計(jì)工作者需要向大眾出具的財(cái)務(wù)分析報(bào)告。

這些都是應(yīng)用文的學(xué)習(xí)范圍,。

學(xué)習(xí)《應(yīng)有文寫作》讓我學(xué)會(huì)了一些應(yīng)用文的寫作格式,、語(yǔ)言、注意事項(xiàng)以及用途,，我想這對(duì)于將來的工作學(xué)習(xí)會(huì)非常重要，這也使得我以后寫文件時(shí)更加的規(guī)范,、標(biāo)準(zhǔn)，更有效率,。

而且我還發(fā)現(xiàn)應(yīng)用文寫與其他寫不一樣，它主要是為了解決實(shí)際中的問題,，具有很高的價(jià)值性與直接實(shí)用性,，不需要過多華麗辭藻的修飾,，只需要簡(jiǎn)明扼要地按照規(guī)范寫成文章即可。

應(yīng)用文具有實(shí)用性,、真實(shí)性,、簡(jiǎn)明性,、時(shí)效性,、規(guī)范性等特點(diǎn),。

然而,，我在簡(jiǎn)明性上做的不夠好。

明明有些詞句能省掉卻偏偏要帶著,。

這是我的第一個(gè)不足。

第二個(gè)不足是我從沒有反復(fù)練習(xí)過應(yīng)用文,，僅僅是停留在課堂層面,，沒有把所學(xué)的知識(shí)進(jìn)一步轉(zhuǎn)化為技能,。

這些是我在這門課程學(xué)習(xí)中做得不好的一些地方,。

今后要好好利用學(xué)習(xí)到的知識(shí)，把應(yīng)用文應(yīng)用到實(shí)際生活和工作中去,，加強(qiáng)對(duì)知識(shí)的掌握能力，提高我的整體素質(zhì),。

感謝老師帶我走進(jìn)了應(yīng)用文的世界,，讓我充分認(rèn)識(shí)到了應(yīng)用文寫作的重要性,。

當(dāng)然，也意識(shí)到了自己平時(shí)的練習(xí)中我犯了很多的錯(cuò)誤,。

今后我相信會(huì)在實(shí)際生活中把這門課程學(xué)得更好,，也相信自已以后一定會(huì)對(duì)自己的工作和學(xué)習(xí)有一個(gè)好的總結(jié),，給自已的人生一個(gè)圓滿的總結(jié)。

總結(jié),，就是把某一時(shí)期已經(jīng)做過的.工作,，進(jìn)行一次全面系統(tǒng)的總檢查,、總評(píng)價(jià),，進(jìn)行一次具體的總分析、總研究;也就是看看取得了哪些成績(jī),，存在哪些缺點(diǎn)和不足，有什么經(jīng)驗(yàn),、提高,。

(一)基本情況,。

1.總結(jié)必須有情況的概述和敘述，有的比較簡(jiǎn)單,，有的比較詳細(xì)。

這部分內(nèi)容主要是對(duì)工作的主客觀條件,、有利和不利條件以及工作的環(huán)境和基礎(chǔ)等進(jìn)行分析,。

2.成績(jī)和缺點(diǎn)。

這是總結(jié)的中心,。

總結(jié)的目的就是要肯定成績(jī),，找出缺點(diǎn),。

成績(jī)有哪些,，有多大，表現(xiàn)在哪些方面,，是怎樣取得的;缺點(diǎn)有多少，表現(xiàn)在哪些方面,，是什么性質(zhì)的,，怎樣產(chǎn)生的,，都應(yīng)講清楚,。

3.經(jīng)驗(yàn)和教訓(xùn)。

做過一件事,，總會(huì)有經(jīng)驗(yàn)和教訓(xùn),。

為便于今后的工作,，須對(duì)以往工作的經(jīng)驗(yàn)和教訓(xùn)進(jìn)行分析,、研究,、概括,、集中,，并上升到理論的高度來認(rèn)識(shí)。

4.今后的打算,。

根據(jù)今后的工作任務(wù)和要求,，吸取前一時(shí)期工作的經(jīng)驗(yàn)和教訓(xùn),，明確努力方向,，提出改進(jìn)措施等,。

(二)寫好總結(jié)需要注意的問題

1.總結(jié)前要充分占有材料,。

最好通過不同的形式,，聽取各方面的意見,，了解有關(guān)情況,，或者把總結(jié)的想法、意圖提出來,，同各方面的干部、群眾商量,。

一定要避免領(lǐng)導(dǎo)出觀點(diǎn),，到群眾中

找事實(shí)的寫法

2.一定要實(shí)事求是，成績(jī)不夸大,，缺點(diǎn)不縮小,，更不能弄虛作假。

這是分析,、得出教訓(xùn)的基礎(chǔ),。

3.條理要清楚,。

總結(jié)是寫給人看的,，條理不清,，人們就看不下去,，即使看了也不知其所以然，這樣就達(dá)不到總結(jié)的目的,。

4.要剪裁得體,，詳略適宜,。

材料有本質(zhì)的,，有現(xiàn)象的;有重要的，有次要的,，寫作時(shí)要去蕪存精。

總結(jié)中的問題要有主次,、詳略之分,，該詳?shù)囊?，該略的要略?/p>

5.總結(jié)的具體寫作,，可先議論,，然后由專人寫出初稿,，再行討論、修改,。

最好由主要負(fù)責(zé)人執(zhí)筆,，或親自主持討論、起草,、修改,。

高職應(yīng)用文寫作總結(jié)篇七

應(yīng)用文具有這五個(gè)方面的特點(diǎn)：實(shí)用性,、真實(shí)性,、簡(jiǎn)明性,、時(shí)效性,、規(guī)范性,。在現(xiàn)代這個(gè)高度發(fā)達(dá)的社會(huì)中,，我們要想找一份好工作，有一個(gè)好的生活,。這與我們自身的能力有直接的關(guān)系,，應(yīng)用文寫作，就很有必要性,。應(yīng)用文的使用也是十分的廣泛，涉及到社會(huì)生活的各個(gè)領(lǐng)域,，在社會(huì)實(shí)踐中發(fā)揮著巨大的作用,，主要包括：宣傳教育作用、權(quán)威規(guī)范作用,、溝通協(xié)調(diào)作用,、依據(jù)和憑證作用。對(duì)于它的寫作就有嚴(yán)格的規(guī)范要求,，在工作中就能明顯的體現(xiàn)出這一點(diǎn),，有一個(gè)良好的應(yīng)用文寫作習(xí)慣,，就能體現(xiàn)出一個(gè)人的文化修養(yǎng)和能力水平,。從而也會(huì)更受企業(yè)公司的青睞。

正因?yàn)閼?yīng)用文寫作的這些特點(diǎn)和作用,，它的實(shí)用性就不言而喻了,。而且,，兩年后我們就要走向各自的工作崗位，在工作中,，我們不免會(huì)遇到各種計(jì)劃,，總結(jié)，報(bào)告,，通知，請(qǐng)示等問題,，通過這門課的學(xué)習(xí)為以后職場(chǎng)寫作實(shí)踐打下了良好的基礎(chǔ)。

二,、學(xué)習(xí)的收獲

這學(xué)期我們主要學(xué)習(xí)了應(yīng)用文寫作基本要求,、通告,、通知,、通報(bào)、計(jì)劃與總結(jié)等內(nèi)容,。這些都是學(xué)習(xí)生活中以及今后工作中經(jīng)常用到的,。學(xué)習(xí)了這門課之后，雖然老師沒有將這本書所有內(nèi)容講完,，但是給我們講解了我們要學(xué)習(xí)的重點(diǎn)部分,，收獲了很多。這門課的針對(duì)性很強(qiáng),，而且也很使用,，上了應(yīng)用文寫作課之后，發(fā)現(xiàn)以前寫的請(qǐng)假條都是不符合規(guī)范的,，現(xiàn)在想想，學(xué)這門課是很有必要的,。了解了一些應(yīng)用文的寫作格式,、語(yǔ)言,、注意事項(xiàng)以及用途,，我想這對(duì)于將來的工作學(xué)習(xí)會(huì)非常重要，這也使得我們以后寫應(yīng)用文時(shí)更加的規(guī)范,、標(biāo)準(zhǔn),，更有效率,。學(xué)習(xí)了各種應(yīng)用文寫作的方法和規(guī)范的寫作格式，比如像申請(qǐng)書,、計(jì)劃、總結(jié)等一些常用文體的寫法,，以前我們自己寫的時(shí)候,，會(huì)不知道如何下筆，不知道怎樣去寫,，完全不知所措。而現(xiàn)在,，我們會(huì)自信滿滿的將其寫完，而且寫得很好,。

《應(yīng)用文寫作》這門課程給我們提供了一個(gè)學(xué)習(xí)它的很好的平臺(tái),，通過吉老師詳細(xì)的講解和自己在課后的練習(xí),，我已經(jīng)掌握了它的基本寫作模式和要求，我相信,，在今后畢業(yè)論文的寫作上，一定會(huì)有不同的亮點(diǎn),。同時(shí),，應(yīng)用文寫作在將來的公務(wù)員考試中也占有非常大的比重,，而且,，在就業(yè)形勢(shì)嚴(yán)峻的今天，考公務(wù)員日益成為了大學(xué)生選擇自己將來人生道路的選擇,。同樣,，對(duì)那些有考公務(wù)員意向的同學(xué)來說，學(xué)習(xí)公文的寫作方法也是十分重要的,，那么《應(yīng)用文寫作》的學(xué)習(xí)就為那些將來要參加公務(wù)員考試的人做好了一個(gè)鋪墊,。因此,，學(xué)習(xí)應(yīng)用文寫作多我們來說是一個(gè)不容錯(cuò)過的機(jī)會(huì)，我們應(yīng)該好好把握,，認(rèn)認(rèn)真真的去學(xué)習(xí),。

三,、學(xué)習(xí)的經(jīng)驗(yàn)

這個(gè)學(xué)期在應(yīng)用文的學(xué)習(xí)過程中，我也慢慢的了解了這門學(xué)科,，總結(jié)了一些經(jīng)驗(yàn)方法,。

首先,、要仔細(xì)讀懂教材中的內(nèi)容，對(duì)每一個(gè)章節(jié)的知識(shí)做一個(gè)總體的把握,，特別是那些例文和研究行文結(jié)構(gòu)的例子。

其次,、寫作堅(jiān)持實(shí)事求是,。應(yīng)用文的內(nèi)容要客觀真實(shí),，不容虛構(gòu),，語(yǔ)言要求簡(jiǎn)明扼要，忌浮華,、抒情,。格式也需要規(guī)范,，以便閱讀,、處理和收發(fā)。如果一份文件全篇都是優(yōu)美的句子,、華麗的辭藻,，大段大段的描寫抒情,，閱讀著就不能很快的看出主要傳達(dá)的信息,，這樣一來，應(yīng)用文的作用就無法體現(xiàn)出來,。

最后,、查漏補(bǔ)缺，注重積累和實(shí)踐,。熟悉以前使用過的文種,，對(duì)于忽略或沒想到的問題，要全面地糾正過來并掌握它,?！稇?yīng)用文寫作》是一門應(yīng)用性很強(qiáng)的基礎(chǔ)學(xué)科，在理解的基礎(chǔ)上要將知識(shí)活學(xué)活用,，在平時(shí)注意積累材料,。

此外，還有重要的一點(diǎn)就是應(yīng)用文寫作所站角度的重要性不可忽視,。一般文體的寫作都是站在自己的角度,，表達(dá)或抒發(fā)自己的感想、心緒,，或者闡述自己的觀點(diǎn),。而應(yīng)用文寫作一般是要站在某一群體、某一組織的位置上,，它所傳達(dá)的是被代表的單位所發(fā)出的信息,。所以，在寫作時(shí)不要總想著自己,，而要考慮文中所代表的單位的立場(chǎng),。比如：給領(lǐng)導(dǎo)草擬文件，必須要弄清楚領(lǐng)導(dǎo)的意圖,，不能輕易下筆,，否則，也只是徒增工作量,。

四,、學(xué)習(xí)中的不足之處

學(xué)習(xí)了這門課之后，我發(fā)現(xiàn)自己有許多不足之處,，課余時(shí)間便將應(yīng)用文寫作拋之腦后,，作為需要反復(fù)練習(xí)的東西，我沒有付出實(shí)踐,，僅僅停留在課堂層面,。沒有把所學(xué)的知識(shí)進(jìn)一步轉(zhuǎn)化為技能，這是我在這門課程的學(xué)習(xí)中做得不好的一些地方,。

在整個(gè)《應(yīng)用文寫作》課的學(xué)習(xí)過程中,，收獲到的還是多與不足。課余時(shí)間乃至以后,，我會(huì)進(jìn)一步學(xué)習(xí)公文的寫作,，爭(zhēng)取將我的應(yīng)用文寫作能力進(jìn)一步提高。

敬禮

崔浩

xx年xx月xx日

1,、文中有一句話刪去后,，上下文才連貫。這句話是第

2,、句子成份殘缺的一句話是(3)句（只填序號(hào)）,，補(bǔ)出這個(gè)成份：這部戲（或它）。

3,、重復(fù)多余的一句是（6）句（只填序號(hào)）,，此句應(yīng)改為：

4、動(dòng)賓搭配不當(dāng)?shù)氖牵?）句（只填序號(hào)）,，句中動(dòng)詞應(yīng)改為：改“激勵(lì)”為“激發(fā)”,。

1、請(qǐng)指出文中的兩處格式錯(cuò)誤,。

（1）稱呼“曉光”應(yīng)頂格寫,。

（2）“此致”應(yīng)空兩格寫，“敬禮”應(yīng)頂格寫,。

高職應(yīng)用文寫作總結(jié)篇八

我們工作,、學(xué)習(xí)了一個(gè)階段后，回顧,、檢查一下前一階段的情景,，看看有哪些成績(jī)，哪些缺點(diǎn),，把經(jīng)驗(yàn)和教訓(xùn)找出來,，以便今后改善，將這些寫成書面文字,，就是“總結(jié)”,。

總結(jié)的應(yīng)用很廣泛,，種類也較多。按資料分,，有“工作總結(jié)”“學(xué)習(xí)總結(jié)”“生產(chǎn)總結(jié)”等,；按時(shí)間分，有“年度總結(jié)”“季度總結(jié)”“月份總結(jié)”“階段總結(jié)”等,；按性質(zhì)分,，有“全面總結(jié)”“專題總結(jié)”等；按范圍分,，有“單位總結(jié)”“個(gè)人總結(jié)”等,。寫總結(jié)時(shí)，有些種類往往是結(jié)合起來的,，如一個(gè)單位年度的全面的工作總結(jié),。

寫總結(jié)，一般包括以下四個(gè)部分：

一,、情景概述,。簡(jiǎn)要地交代一下工作或?qū)W習(xí)的時(shí)間、背景,、大體過程和成績(jī),、效果等。

二,、主要做法,、經(jīng)驗(yàn)和體會(huì)。這部分是總結(jié)的重點(diǎn),，能夠先講做法,，后講體會(huì)、經(jīng)驗(yàn),；也能夠根據(jù)資料分成幾個(gè)問題,，一個(gè)一個(gè)地寫，每個(gè)問題既有做法,，又有體會(huì),；還能夠把工作或?qū)W習(xí)分成幾個(gè)階段，按時(shí)間順序來介紹情景,，談體會(huì),。

三、存在的問題和教訓(xùn),。問題要提得準(zhǔn)確,，以便今后去解決；教訓(xùn)則側(cè)重今后要注意避免和克服的方面,。

四,、今后的努力方向,。努力方向要寫明確，對(duì)下一步工作或?qū)W習(xí)的設(shè)想,、安排意見要提得切實(shí)可行,。

寫總結(jié)不必非要遵循固定的格式，以上幾個(gè)部分也不必一一都寫到每篇總結(jié)里,。有的能夠合并，有的能夠突出,，有的還能夠省略,，這要根據(jù)總結(jié)的寫作目的和要求來確定，靈活安排,。

寫總結(jié)最要緊的是要提出規(guī)律性的東西,。如果只羅列幾條成績(jī)和缺點(diǎn)，那是不夠的,。必須要下工夫好好分析一下成績(jī)是怎樣得來的,，缺點(diǎn)是怎樣產(chǎn)生的，根本原因是什么,，有哪些基本經(jīng)驗(yàn)和教訓(xùn),，這樣把規(guī)律性的東西弄清楚了，就能自覺地發(fā)揚(yáng)成績(jī),，克服缺點(diǎn),，使今后的工作或?qū)W習(xí)更上一層樓。這是寫好總結(jié)的關(guān)鍵,。

寫總結(jié)還要根據(jù)實(shí)際情景,，抓住特點(diǎn)，突出重點(diǎn),。如果不分主次輕重,，什么都寫，勢(shì)必什么都說不清楚,，使人讀了印象模糊,。抓住了重點(diǎn)，還得具體地說明重點(diǎn),，不能籠籠統(tǒng)統(tǒng),。

例如，一位同學(xué)總結(jié)自我的復(fù)習(xí)時(shí)寫道：“‘學(xué)而時(shí)習(xí)之’,，這是學(xué)習(xí)的經(jīng)驗(yàn)之談,。經(jīng)常復(fù)習(xí)，知識(shí)就不斷鞏固,，進(jìn)而網(wǎng)絡(luò)化,。每學(xué)習(xí)一個(gè)階段,，我就進(jìn)行總結(jié)歸納，寫小結(jié)心得,，將自我摸索出來的方法完善起來,。比如：學(xué)習(xí)文言詞語(yǔ)，從課文中找出它們?cè)诓灰粯泳渥又械暮x,，列舉實(shí)例,，總結(jié)規(guī)律，不僅僅記憶起來方便,，也鍛煉了自我的本事,。”這樣寫,，讀了感到清楚,、具體。所以,，除了概括性的說明外,，最好還能配合一兩個(gè)恰當(dāng)?shù)牡湫屠樱龅近c(diǎn)面結(jié)合,。此外,，舉一些數(shù)字，有時(shí)也很必要,，異常是百分比和前后左右比較的數(shù)字更能說明問題,。

高職應(yīng)用文寫作總結(jié)篇九

從前在沒有學(xué)習(xí)應(yīng)用文寫作這門課之前，我以為應(yīng)用文寫作課就是“教我們寫作文的,，而且是用英文”,，但上過之后才知道完全不是我想的那樣。應(yīng)用文是國(guó)家機(jī)關(guān),、企業(yè)事業(yè)單位,、社會(huì)團(tuán)體、人民群眾在日常生活,、學(xué)習(xí),、工作中處理事務(wù)、溝通信息時(shí)所使用的具有慣用格式和實(shí)用價(jià)值的文體,。它具有實(shí)用性,、真實(shí)性、規(guī)范性,、實(shí)用性的特點(diǎn),。它的文種豐富多樣，涉及了工作的方方面面,，是一門博大精深的課程,。

經(jīng)過平時(shí)的上課和接近一周的實(shí)訓(xùn)讓我對(duì)應(yīng)用文這種文體有了更深刻的了解,。這一周我寫了很多種類的應(yīng)用文書，如：計(jì)劃,、海報(bào),、邀請(qǐng)信、歡迎詞等,。人家都說：實(shí)踐出真知,。的確，之前上課時(shí)就光聽老師講了各種文書的特點(diǎn),、注意事項(xiàng),，可壓根也沒咋記住。但經(jīng)過這次訓(xùn)練之后我不僅對(duì)每種文書的寫法有了大體的輪廓,，而且還找到了自己最不擅長(zhǎng)的——計(jì)劃,。我覺得計(jì)劃特別難寫,，因?yàn)樗敿?xì)到每一個(gè)細(xì)節(jié),，具體到每個(gè)步驟、每個(gè)人所做的工作,，總之,，它似乎沒有什么固定的格式。其他文書都還好,，基本都能找到模板,，寫起來也不費(fèi)勁。但老師說的沒錯(cuò),，我們現(xiàn)在即使再認(rèn)真寫,，也寫不到能讓老板滿意的程度。畢竟我們沒有親自辦過活動(dòng),，不了解人家在臺(tái)前幕后都做了哪些工作,，這促使我希望能多參加各種校內(nèi)活動(dòng)，如果有機(jī)會(huì)親自舉辦就更好了,。

應(yīng)用文的內(nèi)容涵蓋了工作的各個(gè)方面,，可以這么說要想找到好的工作，應(yīng)用文的寫作能力是相當(dāng)重要的,，所以我很重視這門課程的學(xué)習(xí),。我們下學(xué)期應(yīng)該沒有這門課程了，但這門課程是很值得我們繼續(xù)花時(shí)間去學(xué)的,。所謂：學(xué)無止境,，學(xué)習(xí)是永遠(yuǎn)都不會(huì)有終結(jié)點(diǎn)的。

通過應(yīng)用文實(shí)訓(xùn),，我有很大的收獲,，我以后再也不怕寫任何的請(qǐng)示,、報(bào)告、講話稿,、計(jì)劃,、總結(jié)、述職報(bào)告,、經(jīng)驗(yàn)材料等了,。也知道對(duì)格式、文體,、修辭,、用句、分段,、排版,、臺(tái)頭、落款等的要求非常嚴(yán)格,，一點(diǎn)都不能含糊,，一錯(cuò)就都錯(cuò)了。也對(duì)我今后的求職也有很大的幫助,。事實(shí)上,，我最大的收獲是：在課堂上跟隨老師的思維不斷領(lǐng)悟各種各樣的道理，我的思維得到了升華,，我的人生也跟著改變,。

奇瑞汽車股份有限公司第200萬(wàn)輛下線儀式暨威麟新品上市新聞發(fā)布會(huì)計(jì)劃 自1997年以來，奇瑞公司高舉自主創(chuàng)新大旗,，自主自強(qiáng),，不懈奮斗，在短短十幾年時(shí)間里,，開發(fā)出完全擁有自主知識(shí)產(chǎn)權(quán)的整車生產(chǎn)技術(shù),，成為我國(guó)第五個(gè)產(chǎn)量累計(jì)突破200萬(wàn)輛的汽車企業(yè)，為我國(guó)民族汽車產(chǎn)業(yè)發(fā)展做出了重大貢獻(xiàn),。同時(shí)奇瑞汽車股份有限公司還新研發(fā)了一款車型——威麟,。為了共享此盛舉，奇瑞汽車股份有限公司決定于20xx年3月26日在安徽蕪湖舉辦以“新高度,，新征程”為主題的奇瑞汽車第200萬(wàn)輛下線儀式暨威麟新品上市新聞發(fā)布會(huì),。

一、 活動(dòng)目的：為了適應(yīng)市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)力的需求,，提高奇瑞的產(chǎn)品品質(zhì)和服務(wù)質(zhì)量,，提升奇瑞的品牌形象和價(jià)值，使奇瑞這個(gè)品牌深入人心。

二,、 活動(dòng)流程：

(一) 汽車下線儀式：

10：15主持人宣布活動(dòng)正式開始

10：15——10：20來賓簽到

10:20——10:50 vip嘉賓致辭

10：50——10:55新車亮相

10:55——11:00活動(dòng)結(jié)束

11：00——11:25現(xiàn)場(chǎng)參觀生產(chǎn)線,，記者采訪

(二) 新聞發(fā)布會(huì)：

13:00——13:20嘉賓、媒體記者到場(chǎng)并簽到

13:30——13:35主持人致開場(chǎng)詞,，介紹來賓

14:：35新聞發(fā)布會(huì)結(jié)束

三,、 活動(dòng)措施：

人力資源部負(fù)責(zé)活動(dòng)場(chǎng)地的選擇，制作活動(dòng)宣傳系列和制作邀請(qǐng)函 行政部負(fù)責(zé)發(fā)放邀請(qǐng)函,、會(huì)場(chǎng)布置及人員簽到組織部負(fù)責(zé)媒體投放資料準(zhǔn)備公關(guān)部負(fù)責(zé)確定邀請(qǐng)嘉賓名單并接送嘉賓出場(chǎng)離場(chǎng),。

奇瑞汽車股份有限公司旗下現(xiàn)有奇瑞、開瑞,、瑞麟這三個(gè)子品牌,，以“自主創(chuàng)新”作為其發(fā)展戰(zhàn)略核心的奇瑞為了適應(yīng)現(xiàn)代市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)力的需求，又研發(fā)了威麟這一新型品牌,。它以“先見,、進(jìn)取、掌控”為核心,，以“engines & drivers” 的品牌理念為依托,，通過生產(chǎn)實(shí)用可靠的、經(jīng)濟(jì)環(huán)保的優(yōu)質(zhì)產(chǎn)品,。20xx年3月26日,，它的新品發(fā)布會(huì)在安徽蕪湖隆重舉行,。

配置方面：威麟x5配備了abs+ebd,、倒車?yán)走_(dá)輔助系統(tǒng)、智能防盜系統(tǒng),、發(fā)動(dòng)機(jī)電子防盜,、兒童安全門鎖等安全裝備。另外還裝備有帶指南針,、海拔高度和氣壓顯示的多功能后視鏡,、室外溫度顯示、方向盤音響控制,、自動(dòng)空調(diào)系統(tǒng),、電調(diào)外后視鏡和前大燈等舒適方便性配置。

接著各媒體記者還有四面八方的顧客提問,，經(jīng)理答問,。最后顧客對(duì)這款新車仔細(xì)地觀摩，他們大多數(shù)人對(duì)它相當(dāng)滿意而且他們覺得,。

高職應(yīng)用文寫作總結(jié)篇十

時(shí)光匆匆,，一學(xué)期很快就過去了，一學(xué)期下來,，工作途中有汗水,，有淚水,，苦樂參半。下面就我的教學(xué)工作做個(gè)小結(jié),。

我擔(dān)任11級(jí)的應(yīng)用文寫作教學(xué)工作,，作為一名新進(jìn)教師，我慢慢的熟悉了教師的日常教育工作,，熟悉了應(yīng)用文寫作教學(xué),。對(duì)于這個(gè)學(xué)期的教學(xué)，我采取了以下一些措施：

一,、制定應(yīng)用文的教學(xué)目標(biāo)和計(jì)劃,，明確自己對(duì)學(xué)生的要求。

做任何事情之前,，都要弄清楚自己這樣做的目的是什么,，怎樣做更好。應(yīng)用文寫作教學(xué)更是如此,。我的目標(biāo)很簡(jiǎn)單,，就是讓學(xué)生們懂得應(yīng)用文在生活中的價(jià)值，懂得最基本的一些應(yīng)用文的寫法,，會(huì)寫這幾種基本的常見的應(yīng)用文,，并由此更加關(guān)注生活。因此,，在教學(xué)初期,，我制定了一份教學(xué)計(jì)劃，安排好教學(xué)進(jìn)度,，編排好教學(xué)內(nèi)容,。

二、多角度激發(fā)學(xué)生的興趣,。

課堂上教師為主導(dǎo),，學(xué)生為主角。應(yīng)用文是門理論實(shí)踐課,，理論需要教師做好主導(dǎo),，為學(xué)生打好堅(jiān)實(shí)的理論基礎(chǔ)，讓學(xué)生當(dāng)主角,，把理論用于實(shí)踐,。課堂上，我會(huì)跟學(xué)生做很多的互動(dòng),，以不至于整堂課太沉悶,，學(xué)生產(chǎn)生厭學(xué)情緒。同時(shí)，語(yǔ)言盡量風(fēng)趣點(diǎn),，舉例多舉學(xué)生關(guān)心,、感興趣的內(nèi)容，從而激發(fā)學(xué)生的興趣,。

三,、依托各種學(xué)校活動(dòng),，借助各種活動(dòng)指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行應(yīng)用文寫作,。

生活是學(xué)習(xí)的源泉，寫作離不開生活,。學(xué)生的每一天的學(xué)習(xí)生活雖然主要在學(xué)校,，但學(xué)校也會(huì)有很多豐富多彩的活動(dòng)，所以,，借助這些活動(dòng),，組織學(xué)生練筆,，特別有意義,，也很受學(xué)生的歡迎,。比如我校正在進(jìn)行翻修,，我就安排學(xué)生學(xué)習(xí)寫作通告，告訴全校師生哪一路段禁止通行等事項(xiàng),；又如圍繞迎新晚會(huì),，學(xué)習(xí)寫作通知,、啟事等,。我會(huì)結(jié)合學(xué)生的寫作情況,，在上課時(shí)，給學(xué)生進(jìn)行指導(dǎo),，并進(jìn)行優(yōu)秀作品的交流和展示,。

四,、在課堂上及時(shí)練及時(shí)改

學(xué)生們自覺性較薄弱,，作業(yè)總是布置在課后的話，只會(huì)有較少的學(xué)生認(rèn)真獨(dú)立完成,，這就失去了練習(xí)的意義,，沒辦法檢查學(xué)生是否學(xué)會(huì)，所以我會(huì)在課堂上保留一定的練習(xí)時(shí)間,，做到及時(shí)教,，及時(shí)練，及時(shí)改,，及時(shí)會(huì),。有時(shí)時(shí)間不夠，我僅僅只能做到抽幾名同學(xué)上臺(tái)書寫，全班評(píng)改,，這是我在教學(xué)過程中的失誤,，應(yīng)該在課前就做好完善的課堂設(shè)計(jì)，合理安排時(shí)間和教學(xué)重點(diǎn),。

一學(xué)期的教學(xué)工作實(shí)際上并沒有什么大的成績(jī),，只是在一片茫然中隱隱約約找到了前進(jìn)的方向。在工作中,，也發(fā)現(xiàn)了許多的問題,，下面談?wù)劥嬖诘膯栴}和不足。

一,、專業(yè)知識(shí)不扎實(shí),，對(duì)教材不熟悉。

專業(yè)知識(shí)不扎實(shí),，以至在解讀教材時(shí)非常的困難,，不能很好的理解文章的內(nèi)容，往往懂得一知半解,，這樣當(dāng)然不能很好的傳授給學(xué)生知識(shí),。我對(duì)教材很不熟悉，備課時(shí)要查找大量的資料,，花去很多的時(shí)間,。我還需要不斷學(xué)習(xí)提高自身的專業(yè)素養(yǎng)，來提高課堂整體的教學(xué)質(zhì)量,，給予學(xué)生正確的課堂指導(dǎo),，要參與到學(xué)生的實(shí)踐中去。

第二,，不會(huì)管理學(xué)生和課堂,。

一些學(xué)生缺乏學(xué)習(xí)的積極性，學(xué)習(xí)上存在困難,，心理上有困惑,，課堂上精力不集中，作業(yè)不認(rèn)真完成,，不聽老師指揮,，還有很多很多教學(xué)管理上的問題，這些都一直困擾著我,，需要好好向有經(jīng)驗(yàn)的老師學(xué)習(xí),。

這學(xué)期的教學(xué)已經(jīng)結(jié)束了，下個(gè)學(xué)期,，我要好好改進(jìn)不足的地方,，認(rèn)真對(duì)待工作,，把教書當(dāng)作一份事業(yè)。把工作融入生活,，享受工作帶來的樂趣,，而不是把它當(dāng)成一種負(fù)擔(dān)。爭(zhēng)取一學(xué)期之后教學(xué)能力有很大的提高,。

教師姓名：程芹 任教專業(yè)：石油,、電子、汽模,、計(jì)算機(jī)

學(xué)校安排我上09級(jí)所有班級(jí)的《應(yīng)用文寫作》課程,，根據(jù)這個(gè)課程的實(shí)用性，和各個(gè)班級(jí)的特點(diǎn),，我充分備課,。我每次都在上課前一周備好上課內(nèi)容，在鉆研教材的過程中我發(fā)現(xiàn)教材中有些學(xué)生應(yīng)該多了解的知識(shí)只是有所提及,，但不詳細(xì),，在這種情況下，我通過網(wǎng)絡(luò)和廣泛查閱資料,，讓學(xué)生更多的學(xué)習(xí)知識(shí),，拓寬學(xué)生的知識(shí)面。比如,，在上“法律應(yīng)用文”這一章節(jié)中,，提到最多的詞匯就是“民事、刑事,、行政,、判決、裁定”等這些法律專用名詞,，教材中并沒有對(duì)這些詞匯進(jìn)行解釋,，學(xué)生都不理解，我就通過查閱資料讓學(xué)生理解這些法律專用名詞的概念,，通過學(xué)習(xí),，學(xué)生也更多的了解了法律知識(shí)，增強(qiáng)了學(xué)生的法律意識(shí),，同時(shí),，助于預(yù)防青少年犯罪。

上課是教學(xué)工作中的重要環(huán)節(jié),，在這方面我分三個(gè)方面進(jìn)行總結(jié)。

1,、 課堂上對(duì)學(xué)生的要求實(shí)行“五不得”準(zhǔn)則

記得去上每個(gè)班的第一節(jié)課就嚴(yán)格的要求學(xué)生,，上課期間“不得玩手機(jī),，不得看小說，不得睡覺,，不得擾亂課堂紀(jì)律,，不得做與課堂無關(guān)事宜”。剛開始,，可能是他們認(rèn)為我是一位女老師的緣故,，說了之后，根本沒人聽進(jìn)去,，我上課他們照樣的睡覺,、玩手機(jī)、看小說,。然后,，只要我在課堂上發(fā)現(xiàn)一個(gè)學(xué)生玩手機(jī)、看小說或是做其他事情的,，就收了他們的手機(jī)或是小說,，交予班主任處理。當(dāng)然,，每個(gè)學(xué)生都不可能這么聽話玩了手機(jī)就交的,，也有玩了手機(jī)不交的，我就說“你現(xiàn)在給我,，我下課還給你,，如果你現(xiàn)在不給，就去請(qǐng)你們的班主任來”,，他們也不想把事情搞的復(fù)雜,，都選擇交給我，這樣一來,，既不違反原則,，也沒有影響課堂教學(xué)。

2,、 課堂上與學(xué)生的互動(dòng)

與其中,，讓我體會(huì)到，學(xué)生的學(xué)習(xí)方式講究多樣性,，你的教學(xué)方式越多學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣越濃厚,。

首先，將重點(diǎn)貫穿起來統(tǒng)一復(fù)習(xí),，通讀重點(diǎn),；

再次，把班上同學(xué)分男女兩隊(duì),，進(jìn)行比賽式復(fù)習(xí),；

最后,，我就說“現(xiàn)在背了的，在期末成績(jī)上給予適當(dāng)?shù)募臃帧?，學(xué)生的積極性就更高了,，學(xué)習(xí)興趣更濃厚了。到最后,，大部分學(xué)生都能背誦,，所以在考試時(shí)該班取得09級(jí)所有班級(jí)中最佳成績(jī)。

3,、 與學(xué)生搞好關(guān)系

我對(duì)學(xué)生的作業(yè),、筆記實(shí)行“三按”規(guī)則，即“按時(shí),、按質(zhì),、按量”。每個(gè)學(xué)生在一堂課上完之后都必須完成相應(yīng)的作業(yè),、做相應(yīng)的筆記,，不能達(dá)到要求的便重新來過。布置作業(yè)之后也有不做的,，所以,，督促、吹促學(xué)生做作業(yè)也是很有必要的,，就是在課堂上布置作業(yè)后,，一吹再吹，點(diǎn)名指姓的吹學(xué)生做作業(yè),，吹到他不好意思不做為止,。在這過程中我也知道了，學(xué)生對(duì)自己能做的題會(huì)積極地按要求把它做好,，而不能做的就只是把題抄好,，留在那里。所以,，我在布置作業(yè)的時(shí)候也考慮到題的難易程度,。

經(jīng)過本學(xué)期的教學(xué)，基本達(dá)到教學(xué)目標(biāo),，完全完成教學(xué)任務(wù),，在這一學(xué)期的教學(xué)過程中，的確學(xué)到不少,，在以后的教學(xué)工作中,，我一定嚴(yán)格要求自己，按時(shí),、按質(zhì),、按量完成教學(xué)任務(wù),，改掉缺點(diǎn),，發(fā)揚(yáng)優(yōu)點(diǎn),，積累經(jīng)驗(yàn)，運(yùn)用到教學(xué)工作中去,，在樂中工作,，在工作中學(xué)習(xí)。同時(shí),，在這里也感謝學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的指導(dǎo),，和 同事們幫助。

高職應(yīng)用文寫作總結(jié)篇十一

我于大二第一學(xué)期學(xué)習(xí)了《應(yīng)用寫作》,。

起初,，我對(duì)此門課程并沒有什么詳細(xì)的概念，并單純地從字面理解為學(xué)習(xí)寫作文,。

但經(jīng)過老師的一番講解與課本知識(shí)的學(xué)習(xí),，我不僅認(rèn)識(shí)到了《應(yīng)用寫作》在未來生活與工作的重要性，還從中掌握了許多過去未曾了解的知識(shí),，可謂獲益匪淺,。

通過學(xué)習(xí)，我認(rèn)識(shí)到應(yīng)用文在人類社會(huì)生活中為處理日常公私事物而使用的文章,，它不僅包括多種文體,，還具有：實(shí)用性、真實(shí)性,、規(guī)范性,、簡(jiǎn)明性四種基本特點(diǎn)。

人們通常把實(shí)用型文章的寫作稱為應(yīng)用寫作,，而實(shí)用型文章是同欣賞型文章相對(duì)而言的,，是指為解決實(shí)際問題而撰寫的各類文章，是在社會(huì)生活中有著特定的用途的文章,。

實(shí)用型文章一般被通稱為應(yīng)用文,。

從總體上說，實(shí)用型文章在內(nèi)容和形式方面體現(xiàn)出兩大特征：一是從內(nèi)容方面來看,，實(shí)用型文章是為解決某個(gè)具體問題或處理某項(xiàng)具體工作而撰寫的應(yīng)用文,，其內(nèi)容同現(xiàn)實(shí)生活密切相關(guān)，是現(xiàn)實(shí)生活內(nèi)容的反映;二是從形式方面來看,，實(shí)用型文章大都有著固定的.體式,，帶有一定的程式化特點(diǎn)。

具體地說,，主旨,、材料,、結(jié)構(gòu)、語(yǔ)言是一切文章的構(gòu)成要素,，實(shí)用型文章的特征就分別體現(xiàn)在這四個(gè)方面：

(一) 主旨單一,、集中、明確,。

(二) 材料多樣,、真實(shí)、有力,。

(三) 結(jié)構(gòu)合理,、謹(jǐn)嚴(yán)、固定,。

(四) 語(yǔ)言準(zhǔn)確,、簡(jiǎn)明、平易,、莊重,。

所謂知其然需知其所以然，在課程結(jié)束后,，我掌握的不僅是各種應(yīng)用文體的特點(diǎn),、規(guī)則與寫作方法，還知道了為什么要這么寫,，學(xué)會(huì)了因人與人之間,、組織與組織之間的關(guān)系選擇不同的用詞與語(yǔ)氣。

而這些對(duì)于未來的生活與工作都是不可或缺的技能,。

時(shí)光荏苒,，不知不覺中這學(xué)期的經(jīng)濟(jì)應(yīng)用文寫作課程已經(jīng)結(jié)束，回顧這兩個(gè)多月來的學(xué)習(xí),，我受益匪淺,。

現(xiàn)將這兩個(gè)多月的學(xué)習(xí)總結(jié)

如下：

趙老師的課不同于別的老師，他授課靈活,，不拘泥于形式,，給同學(xué)們足夠的空間，邊學(xué)邊練,，改變了以往的教學(xué)方法,，這也是我能堅(jiān)持全勤的重要原因之一。

由于課時(shí)有限,，趙老師還特別制定了調(diào)查問卷,，了解學(xué)員的基本情況和學(xué)習(xí)意愿，確定了這些學(xué)習(xí)重點(diǎn)，在短的時(shí)間讓大家掌握了更多的文種,，而我也在與老師和同學(xué)們的共同學(xué)習(xí)中不斷的改進(jìn)自己,，提升自己。

每天都有進(jìn)步是我最開心的事情,，因?yàn)檫@預(yù)示著我離成功更進(jìn)一步了,。

通過趙老師的講授與練習(xí)，改變了以往我對(duì)應(yīng)用文寫作的一些觀點(diǎn),，我覺得應(yīng)用文寫作是“死板”而不乏“靈活”的寫作,。

它雖然有一定的格式和要求,，不比得文學(xué)創(chuàng)作,，個(gè)人可以有較大的發(fā)揮空間，但是我們學(xué)應(yīng)用文也不能死記硬背,、生搬硬套,。

像做填空題那樣寫出來的應(yīng)用文，毫無感情可言,。

應(yīng)用文不需要辭藻華麗,、韻味雋永，它講究一個(gè)“實(shí)”字,，是“看似無情卻有情”,。

這也是我逐漸喜歡上應(yīng)用文的原因之一。

這學(xué)期上了應(yīng)用文寫作課之后,，我收獲了很多,，授人以魚不如授人以漁。

趙老師的這種“動(dòng)練”結(jié)合法,，使應(yīng)用文寫作和我的工作生活緊密的聯(lián)系了起來,，將“應(yīng)用”的實(shí)質(zhì)發(fā)揮的淋漓盡致。

在課堂上跟隨老師的思維不斷領(lǐng)悟了各種各樣的道理,，我的思維得到升華,，我的人生也在跟著改變。

高職應(yīng)用文寫作總結(jié)篇十二

時(shí)光荏苒,，不知不覺中這學(xué)期的經(jīng)濟(jì)應(yīng)用文寫作課程已經(jīng)結(jié)束,，回顧這兩個(gè)多月來的學(xué)習(xí)，我受益匪淺?，F(xiàn)將這兩個(gè)多月的學(xué)習(xí)總結(jié)如下：

趙老師的課不同于別的老師,，他授課靈活，不拘泥于形式,，給同學(xué)們足夠的空間,，邊學(xué)邊練，改變了以往的教學(xué)方法，這也是我能堅(jiān)持全勤的重要原因之一,。

在這短暫的兩個(gè)多月中,，我們學(xué)習(xí)了最常用的幾種應(yīng)用文，從通知到通報(bào),，到簡(jiǎn)報(bào),，報(bào)告，會(huì)議紀(jì)要,，調(diào)查報(bào)告,，再到合同，財(cái)務(wù)分析報(bào)告,，計(jì)劃,，總結(jié)，實(shí)踐性很強(qiáng),，由于課時(shí)有限,，趙老師還特別制定了調(diào)查問卷，了解學(xué)員的基本情況和學(xué)習(xí)意愿,，確定了這些學(xué)習(xí)重點(diǎn),，在短的時(shí)間讓大家掌握了更多的文種，而我也在與老師和同學(xué)們的共同學(xué)習(xí)中不斷的改進(jìn)自己,，提升自己,。每天都有進(jìn)步是我最開心的事情，因?yàn)檫@預(yù)示著我離成功更進(jìn)一步了,。

通過趙老師的講授與練習(xí),，改變了以往我對(duì)應(yīng)用文寫作的一些觀點(diǎn)，我覺得應(yīng)用文寫作是“死板”而不乏“靈活”的寫作,。它雖然有一定的格式和要求,，不比得文學(xué)創(chuàng)作，個(gè)人可以有較大的發(fā)揮空間,，但是我們學(xué)應(yīng)用文也不能死記硬背,、生搬硬套。像做填空題那樣寫出來的應(yīng)用文,，毫無感情可言,。應(yīng)用文不需要辭藻華麗、韻味雋永,，它講究一個(gè)“實(shí)”字,，是“看似無情卻有情”。這也是我逐漸喜歡上應(yīng)用文的原因之一,。

這學(xué)期上了應(yīng)用文寫作課之后,，我收獲了很多，授人以魚不如授人以漁。趙老師的這種“動(dòng)練”結(jié)合法,，使應(yīng)用文寫作和我的工作生活緊密的聯(lián)系了起來,，將“應(yīng)用”的實(shí)質(zhì)發(fā)揮的淋漓盡致。在課堂上跟隨老師的思維不斷領(lǐng)悟了各種各樣的道理,，我的思維得到升華,，我的人生也在跟著改變。

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高職應(yīng)用文寫作總結(jié)篇十三

中職學(xué)校語(yǔ)文教學(xué)越來越重視實(shí)用性較強(qiáng)的應(yīng)用文教學(xué),，但應(yīng)用文一般沒有什么跌宕起伏的情節(jié)，語(yǔ)言簡(jiǎn)潔,、平實(shí),，學(xué)生往往感到很枯燥，不喜歡應(yīng)用文寫作課,。因此,，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)應(yīng)用文的學(xué)習(xí)興趣是應(yīng)用文教學(xué)的首要問題。

孔子曰：“知之者不如好知者,，好知者不如樂知者?！毙睦韺W(xué)認(rèn)為興趣是心理活動(dòng)的傾向,，是學(xué)習(xí)的內(nèi)在動(dòng)力，是開發(fā)智力的鑰匙,。實(shí)踐證明,，學(xué)生對(duì)某門學(xué)科有了興趣，才會(huì)積極地學(xué)習(xí),。學(xué)生只有對(duì)應(yīng)用文寫作產(chǎn)生興趣,，才能端正學(xué)習(xí)態(tài)度，自覺,、積極地接受寫作知識(shí)和訓(xùn)練,，主動(dòng)地提高應(yīng)用文寫作水平。在應(yīng)用文教學(xué)中,，筆者探索,、總結(jié)了一些激發(fā)中職生學(xué)習(xí)應(yīng)用文興趣行之有效的方法。

很多學(xué)生認(rèn)為,，將來自己工作不做文員,、秘書，不用學(xué)習(xí)總結(jié),、計(jì)劃的寫作,，應(yīng)用文和自己關(guān)系不大，對(duì)應(yīng)用文學(xué)習(xí)不感興趣。因此,，在應(yīng)用文教學(xué)中首先要明確應(yīng)用文寫作的重要意義,。和學(xué)生大談應(yīng)用文是“政事之先務(wù)”的大道理并不能打動(dòng)學(xué)生，要從學(xué)生身邊的實(shí)例談起,，才能引起學(xué)生重視,。如我校在華為集團(tuán)實(shí)習(xí)的一名學(xué)生，專業(yè)技能非常好,，受到主管的重視,，當(dāng)主管擬定提拔他時(shí)，讓他準(zhǔn)備一份個(gè)人總結(jié),，這位學(xué)生絞盡腦汁寫了半頁(yè)紙遞交上去,，結(jié)果錯(cuò)失良機(jī)，深悔在學(xué)校沒有認(rèn)真學(xué)習(xí)應(yīng)用文寫作,。再如,，求職信寫不好，可能會(huì)影響自己的前途,；合同條款不全,，可能會(huì)使自己蒙受經(jīng)濟(jì)損失等等。一些現(xiàn)實(shí)生活中的實(shí)例,，可使學(xué)生深刻地認(rèn)識(shí)到如果不掌握寫作技能,，會(huì)給自己的生活、學(xué)習(xí),、工作帶來很多不便,。學(xué)生們對(duì)應(yīng)用文寫作的重要性有了充分認(rèn)識(shí)，自然有興趣進(jìn)入一個(gè)新的求知天地,。

應(yīng)用文本身就很枯燥,，如果一味照本宣科，脫離實(shí)際,，學(xué)生是不會(huì)感興趣的,。只有切合實(shí)際的教學(xué)，才能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,。不切實(shí)際的教學(xué),，純粹地灌輸一些文種概念、格式等理論知識(shí),，只會(huì)挫傷學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性,，壓抑寫作興趣，致使他們煩寫,、煩學(xué),。

在教學(xué)中,，教師每講一種文體，都要和學(xué)生的實(shí)際水平相聯(lián)系,，如在講社交書信時(shí),，布置學(xué)生根據(jù)自己的意愿擬寫一封求職信。強(qiáng)調(diào)求職信內(nèi)容上一般包括個(gè)人基本情況,、求職原因,、詳細(xì)的聯(lián)系地址，注意在信中要適當(dāng)推銷自己,，不卑不亢,，既要實(shí)事求是，又要投其所需,，言簡(jiǎn)意明,，書寫端正。學(xué)生認(rèn)為這樣的寫作訓(xùn)練對(duì)自己很實(shí)用,，寫作積極性很高,，效果也較好。又如在學(xué)習(xí)“公文”一章時(shí),，學(xué)生對(duì)離學(xué)習(xí)生活較遠(yuǎn)的公文寫作并不很感興趣,，加之許多學(xué)生缺乏社會(huì)經(jīng)驗(yàn)，經(jīng)常連各部門間的隸屬關(guān)系都分不清,，讓他們寫某政府機(jī)關(guān)的公文的確是件難事,。相反，就地取材,，結(jié)合學(xué)校實(shí)際情況設(shè)置公文訓(xùn)練內(nèi)容，如學(xué)校關(guān)于整頓校園環(huán)境的通告,、學(xué)校對(duì)違紀(jì)學(xué)生處理的通報(bào),、學(xué)生實(shí)習(xí)聯(lián)系函、班級(jí)外出活動(dòng)請(qǐng)示等,，會(huì)使學(xué)生產(chǎn)生濃厚的寫作興趣,，也可使他們較全面、牢固地掌握公文寫作的要求,。

應(yīng)用文教學(xué)如果還停留在“填鴨式”的滿堂灌,，學(xué)生會(huì)產(chǎn)生厭煩情緒，失去學(xué)習(xí)興趣,。因此,，在應(yīng)用文教學(xué)中，無論是教學(xué)方法還是教學(xué)內(nèi)容,，都要注意調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,，具體應(yīng)注意如下幾點(diǎn),。編目安排有序要想消除應(yīng)用文教學(xué)“枯燥乏味”的通病，激發(fā)起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,，必須妥善安排學(xué)習(xí)內(nèi)容的先后順序,，如：日常應(yīng)用文——新聞——事務(wù)文書——規(guī)章制度——公文等。編目安排要循序漸進(jìn),，先易后難,。這樣，學(xué)生會(huì)從自己簡(jiǎn)單了解的文種學(xué)起,，不會(huì)因過難而失去學(xué)習(xí)興趣,。

教學(xué)內(nèi)容重點(diǎn)突出從整個(gè)應(yīng)用文教學(xué)看，應(yīng)重點(diǎn)講解常用的文種,，如社交書信,、新聞、事務(wù)文書,、公文等,，避免什么都學(xué)但什么都掌握不好。對(duì)每一文種來說,，應(yīng)重點(diǎn)講解它的特點(diǎn),、寫作要求及應(yīng)注意的事項(xiàng)。只有重點(diǎn)突出,，才能吸引學(xué)生,，激發(fā)起學(xué)習(xí)興趣。以總結(jié)為例,，總結(jié)的功用是回顧和檢查一個(gè)階段內(nèi)的生產(chǎn),、學(xué)習(xí)任務(wù)的完成情況，并對(duì)其進(jìn)行分析研究,，找出經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn),。理解總結(jié)的性質(zhì)和作用，按總結(jié)的基本要求寫作是教學(xué)重點(diǎn),。因此,，在教學(xué)中首先指導(dǎo)學(xué)生看例文，然后圍繞總結(jié),?？偨Y(jié)的結(jié)構(gòu)和寫作要求進(jìn)行思考研討，最后師生歸納總結(jié)的結(jié)構(gòu)內(nèi)容主要包括五部分,，即標(biāo)題,、前言（指導(dǎo)思想、概貌和歷程）,、主體（工作成績(jī),、工作經(jīng)驗(yàn),、存在問題）、結(jié)尾（今后的努力方向）,、具名和時(shí)間等,。在理清總結(jié)內(nèi)容結(jié)構(gòu)后，結(jié)合實(shí)例,，討論總結(jié)寫作時(shí)常出現(xiàn)的問題,，如前言部分套話過多；主體部分成績(jī),、經(jīng)驗(yàn)不分,，只是簡(jiǎn)單羅列現(xiàn)象，堆砌材料,，沒有歸納分析,；結(jié)尾流于形式，空喊口號(hào)等,。這樣抓住重點(diǎn),、難點(diǎn)講解，寫作要求,、注意事項(xiàng)一目了然,，使學(xué)生易于掌握寫作要領(lǐng)，學(xué)起來不枯燥,，學(xué)習(xí)興趣就會(huì)提高,。

注意相近文種對(duì)比應(yīng)用文種類繁多，一些文種有相似之處,，不易辨析,，在實(shí)際運(yùn)用中容易混用，如通知與通報(bào),，請(qǐng)示與報(bào)告等,。教學(xué)中要通過分析比較，使學(xué)生明確相似文種的不同之處,。學(xué)生概念不清，越學(xué)越糊涂,，也會(huì)失去學(xué)習(xí)興趣,。

緊密聯(lián)系學(xué)生所學(xué)專業(yè)興趣源于需要，不同專業(yè)學(xué)生對(duì)應(yīng)用文種有不同的需要,。如文秘專業(yè),，學(xué)習(xí)文種就要全面；財(cái)經(jīng)專業(yè),，除常用的文種外,，需重點(diǎn)講解的還有審計(jì)報(bào)告等財(cái)經(jīng)文體,。針對(duì)不同專業(yè)，適當(dāng)調(diào)整教學(xué)內(nèi)容,，學(xué)生感到所學(xué)內(nèi)容與自己選擇的專業(yè)結(jié)合緊密,，同自己的志趣一致，可以為將來的就業(yè)打基礎(chǔ),，學(xué)起來就會(huì)興趣盎然,。

精選例文培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)應(yīng)用文的興趣，精選例文很重要,。因?yàn)閷?duì)例文的學(xué)習(xí)是學(xué)生掌握知識(shí),、加強(qiáng)練習(xí)、發(fā)展能力的前提,。在教學(xué)中應(yīng)選擇富有時(shí)代氣息,、新穎、典型的例文,，摒棄那些內(nèi)容陳舊,，格式已不符合新規(guī)定的例文。如在講“調(diào)查報(bào)告”時(shí),，筆者選用了我校團(tuán)委書記所撰寫的一篇《模具081,、082現(xiàn)象》，這篇調(diào)查報(bào)告從我校實(shí)際出發(fā),，就學(xué)生管理,、思想道德教育等方面對(duì)我校的優(yōu)秀班級(jí)模具081、082班做了調(diào)查,，事例典型,，文字生動(dòng)，結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn),，立意深遠(yuǎn),，貼近學(xué)生生活，緊密結(jié)合學(xué)生所關(guān)注的熱點(diǎn)問題,，是一篇較好的調(diào)查報(bào)告,。學(xué)習(xí)這樣的例文，學(xué)生感興趣,、愿意學(xué),。

講、評(píng),、練相結(jié)合應(yīng)用文寫作絕不能簡(jiǎn)單地停留在理論講述上,，更重要的是練習(xí)。如果每個(gè)文種都讓學(xué)生下課以后進(jìn)行練習(xí),，學(xué)生會(huì)覺得作業(yè)太多,，不愿意做,，就會(huì)敷衍了事。因此,，在寫作練習(xí)中可以采取靈活的方法,，講、評(píng),、練相結(jié)合,。如在講較為簡(jiǎn)單的日用文體時(shí)，可以讓學(xué)生在黑板上按教師的要求書寫,，然后學(xué)生共同評(píng)議是否合乎要求,，最后教師總結(jié)。一節(jié)課下來,，學(xué)生基本上能牢固地掌握寫作要領(lǐng),。講專用書信，可以讓學(xué)生當(dāng)堂書寫,，然后教師找出具有代表性的專用書信進(jìn)行講評(píng),，或者讓學(xué)生相互批改。這樣,，講,、評(píng)、練有機(jī)結(jié)合,，有助于學(xué)生掌握寫作技巧,。

學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣是在掌握知識(shí)、形成能力的過程中產(chǎn)生的,，課外活動(dòng)對(duì)培養(yǎng)學(xué)生的興趣尤為有效,。因此，在應(yīng)用文教學(xué)中,，應(yīng)經(jīng)常和校團(tuán)委聯(lián)合舉辦應(yīng)用文征文比賽,，題目應(yīng)與學(xué)生學(xué)習(xí)、生活及今后就業(yè)相聯(lián)系,并設(shè)立獎(jiǎng)項(xiàng),，以增強(qiáng)應(yīng)用文教學(xué)的趣味性,，提高學(xué)生學(xué)習(xí)應(yīng)用文的積極性。

興趣是學(xué)習(xí)的直接動(dòng)力,，只有在應(yīng)用文教學(xué)中不斷探索切合學(xué)生實(shí)際的教育教學(xué)方法,，才能進(jìn)一步提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使應(yīng)用文教學(xué)收到實(shí)效,。

張義國(guó)

20xx年1月6日

高職應(yīng)用文寫作總結(jié)篇十四

本學(xué)期在老師的.指導(dǎo)下我先后學(xué)習(xí)了總結(jié)、計(jì)劃,、調(diào)查報(bào)告,、可行性研究報(bào)告,、條例規(guī)章制度、意向書,、求職信,、述職報(bào)告、授權(quán)委托書,、經(jīng)濟(jì)合同,、勞動(dòng)合同等11種應(yīng)用文，基本掌握了這11種應(yīng)用文的寫法,，應(yīng)用文寫作總結(jié),。以下是我學(xué)習(xí)應(yīng)用文的總結(jié)：

總結(jié) 是各級(jí)機(jī)關(guān)、企事業(yè)單位,、社會(huì)團(tuán)體和個(gè)人通過對(duì)過去一段工作的回顧,、分析和研究，從中找出經(jīng)驗(yàn),、教訓(xùn),，得出一些規(guī)律性的認(rèn)識(shí)，用以指導(dǎo)今后工作的事務(wù)性文書,，述職報(bào)告《應(yīng)用文寫作總結(jié)》,。有概念可以看出總結(jié)是在某一工作結(jié)束或者告一段落之后所進(jìn)行的活動(dòng)。其實(shí),，“小結(jié)”,、“回顧”、“體會(huì)”,、“經(jīng)驗(yàn)”,、“做法”等都屬于總結(jié)。

計(jì)劃 是各級(jí)機(jī)關(guān),、企事業(yè)單位 ,、社會(huì)團(tuán)體和個(gè)人對(duì)未來一定時(shí)期內(nèi)的活動(dòng)擬定出實(shí)現(xiàn)的目標(biāo)、內(nèi)容,、步驟,、措施和完成期限的一種事務(wù)性文書。具有針對(duì)性和預(yù)見性,，它的最根本的作用是使我們的工作有條不紊地展開,，避免盲目和雜亂。計(jì)劃重點(diǎn)是寫清計(jì)劃的目標(biāo),、措施,、步驟三要素，做什么，怎么做,，何時(shí)完成,。

調(diào)查報(bào)告 是對(duì)某一問題或某以事件調(diào)查研究后，將所得得信息資料加以整理,，得出結(jié)論,，提出合理建議的書面報(bào)告。要寫好一份調(diào)查報(bào)告需要親力親為地收集,、分析,、研究材料。我沒有完成老師給我的作業(yè),，對(duì)調(diào)查報(bào)告不怎么深刻,。做調(diào)查報(bào)告首先要有明確的調(diào)查目的。否則會(huì)使調(diào)查工作盲目無序,，難以掌握取舍材料的尺度,，影響調(diào)查的深度和質(zhì)量，造成人力,、物力的浪費(fèi),。報(bào)告最大的特點(diǎn)是真實(shí)性，必須從實(shí)際出發(fā),。

求職信 包括自薦信和應(yīng)聘信,，其特點(diǎn)主要是自我推銷，要突出求職者的特長(zhǎng),、優(yōu)勢(shì)以及個(gè)性,，實(shí)事求是，客觀評(píng)價(jià),。求職信的態(tài)度要誠(chéng)懇謙虛,，篇幅不宜太長(zhǎng)，語(yǔ)言簡(jiǎn)潔,。

合同類 包括意向書,、經(jīng)濟(jì)合同、勞動(dòng)合同,、授權(quán)委托書,、招標(biāo)書、投標(biāo)書等,。

在老師的指導(dǎo)下我的應(yīng)用文進(jìn)步很快,，了解到應(yīng)用文寫作的重要性，也掌握了很多種文體的寫法,。不過,，我也存在一些不足的地方,，比如在應(yīng)用文寫作中經(jīng)常會(huì)用一些帶有感***彩的語(yǔ)句，措辭不夠嚴(yán)謹(jǐn),，漏洞百出,，這些都要改過來，使我的應(yīng)用文寫作水平更上一個(gè)臺(tái)階,。

高職應(yīng)用文寫作總結(jié)篇十五

在這個(gè)學(xué)期，我上了《應(yīng)用文寫作》課程后,，有了許多的收獲,。我們學(xué)習(xí)了各種應(yīng)用文寫作的寫作方法和寫作格式。像是報(bào)告,、請(qǐng)示,、計(jì)劃、總結(jié)等一些常用文體的寫法,。雖然之前自己正在不斷地通過各種方式接觸過它們,，但是當(dāng)自己下筆來寫時(shí),，自己便會(huì)舉得不是要從何下手,，自己會(huì)變得不知所措了。而通過《應(yīng)用文寫作》這門課程,，自己以后再寫這樣的文體時(shí)就不會(huì)不知所措了,，而是會(huì)非常自信完滿地將其完成。

通過這個(gè)學(xué)期應(yīng)用文寫作的學(xué)習(xí),，我總結(jié)出一些學(xué)習(xí)應(yīng)用文寫作的方法：

1,、研讀教材。首先通過通讀應(yīng)用文教材,，熟悉應(yīng)用文的大體內(nèi)容,，使我對(duì)每一個(gè)章節(jié)的設(shè)計(jì)有了一個(gè)總體的把握，特別是教材中的舉例和研究行文結(jié)構(gòu)等,。

2,、查漏補(bǔ)缺,。熟悉以往使用過的文種，對(duì)于忽略或根本沒想到注意的問題要全面的掌握它,。也要針對(duì)平時(shí)不確定的知識(shí)點(diǎn)，弄清它的正確做法,，還需要進(jìn)一步鞏固自己知識(shí)點(diǎn),。

3,、注重記憶,。首先，在學(xué)習(xí)文種時(shí),，注意區(qū)分文種之間的差別,，正確的選用合適的文體，理解文種之間的區(qū)別,，找出區(qū)別,，這對(duì)應(yīng)用文的寫作過程是十分重要的,。

4,、注重實(shí)踐?！稇?yīng)用文寫作》是一門應(yīng)用性很強(qiáng)的基礎(chǔ)學(xué)科,，我在理解的基礎(chǔ)上將知識(shí)活學(xué)活用，注意在平時(shí)積累材料,。在學(xué)習(xí)《應(yīng)用文寫作》時(shí),，加強(qiáng)寫作實(shí)踐的練習(xí)是十分重要的。多讀范文,，勤練寫作,，從而提高寫作能力。

半學(xué)期的應(yīng)用文寫作課程已經(jīng)全部結(jié)束了,，在這個(gè)過程中,，我受益匪淺，我將會(huì)在今后,，將自己所學(xué)到的應(yīng)用文知識(shí)應(yīng)用到我的日常學(xué)習(xí)生活中,。規(guī)范的要求自我，不斷的學(xué)習(xí),、鞏固直至完全掌握它,。

通過《應(yīng)用文寫作》，我學(xué)習(xí)到了各種應(yīng)用文寫作的寫作方法和寫作格式,。例如報(bào)告,、請(qǐng)示、計(jì)劃,、總結(jié)等一些常用文體的'寫作方法,。雖然之前自己也通過其他的方式接觸過這些文體，但是當(dāng)自己運(yùn)用時(shí),，又會(huì)覺得不知從何下手,，不知所措,。通過《應(yīng)用文寫作》這門課程的學(xué)習(xí)，我掌握了寫作應(yīng)用文的具體方式方法,，不在不知所措,，而是會(huì)非常完滿地將其完成。

學(xué)術(shù)論文在我的大學(xué)學(xué)習(xí)生活中是非常重要的一部分,。無論是年終還是畢業(yè)時(shí)都會(huì)用到它,，因此學(xué)習(xí)論文的寫作方法也是極其重要的事情?！稇?yīng)用文寫作》這門課程給我提供了一個(gè)很好的學(xué)習(xí)論文寫作的平臺(tái),，通過老師詳細(xì)的解釋和自己課后作業(yè)的練習(xí)，我已經(jīng)掌握了論文的基本寫作模式和要求,，并且相信自己在將來一定的能完成一篇優(yōu)秀論文的作為自己的畢業(yè)論文。

高職應(yīng)用文寫作總結(jié)篇十六

第一,，記得老師第一堂課就跟我們說過：應(yīng)用文寫作,，我們的`日常生活中處處可見應(yīng)用文。

比如書信,、請(qǐng)假條,、借條、通知,、申請(qǐng)書,，包括我現(xiàn)在正在寫的總結(jié)，都屬于應(yīng)用文的范疇,。老師還用了一個(gè)相當(dāng)生動(dòng),、恰當(dāng)?shù)谋扔餍稳萘藨?yīng)用文的組成。應(yīng)用文的主題為其靈魂,，材料為其血肉,，結(jié)構(gòu)為其骨骼，語(yǔ)言為其細(xì)胞,。如此一來,，我們便能感觀地理解寫應(yīng)用文要注意哪些部分。所以現(xiàn)在我已能正視自己的缺點(diǎn),，能使我不斷地改進(jìn)自己,，提升自我。每天都有進(jìn)步是我最開心的事情,，因?yàn)檫@預(yù)示著我離成功更近一步了,。因此我非常幸運(yùn)我能遇到如此一個(gè)好老師。

第二,，以后,，我們勢(shì)必會(huì)接觸到寫通知,、寫活動(dòng)計(jì)劃書、寫項(xiàng)目策劃書,、寫個(gè)人簡(jiǎn)介,、自薦書、設(shè)計(jì)個(gè)人簡(jiǎn)歷等應(yīng)用文的寫作,，掌握了它的基本寫法,，對(duì)我們的學(xué)習(xí)、工作,、生活都會(huì)有所幫助,。

所以我表面上最大的收獲是：再也不用怕寫作文了。事實(shí)上,，我最大的收獲是：在課堂上跟隨老師的思維不斷領(lǐng)悟各種各樣的道理,，我的思維得到升華，我的人生也在跟著改變,。應(yīng)用文它也使我不斷地改進(jìn)自己,，提升自我，我認(rèn)為掌握好了各種應(yīng)用文的基本寫法,，對(duì)我們以后的學(xué)習(xí),、工作、生活都會(huì)有所幫助,。只要我們能自覺地發(fā)揚(yáng)自己的長(zhǎng)處,，堅(jiān)持克服自己的缺點(diǎn)，一天比一天進(jìn)步,，我相信我們的今后的工作或?qū)W習(xí)一定能更上一層樓,，人生一定會(huì)取得很大的成功。

歸納方法,，并且寫了幾篇小結(jié)心得,。我覺得應(yīng)用文寫作應(yīng)當(dāng)注意一下幾個(gè)方面：主旨單一，簡(jiǎn)潔明確,，精煉集中,，結(jié)構(gòu)合理，嚴(yán)謹(jǐn)莊重,，語(yǔ)言準(zhǔn)確,，簡(jiǎn)明平易，真實(shí)不虛構(gòu),。

高職應(yīng)用文寫作總結(jié)篇十七

在這個(gè)學(xué)期,，我上了《應(yīng)用文寫作》課程后，有了許多的收獲,。我們學(xué)習(xí)了各種應(yīng)用文寫作的寫作方法和寫作格式,，像是報(bào)告,、請(qǐng)示、計(jì)劃和總結(jié)等一些常用文體的寫法,。

雖然之前自我正在不斷地經(jīng)過各種方式接觸過它們,，可是當(dāng)自我下筆來寫時(shí)，自我便會(huì)舉得不是要從何下手,，自我會(huì)變得不知所措了,。而經(jīng)過《應(yīng)用文寫作》這門課程，自我以后再寫這樣的文體時(shí)就不會(huì)不知所措了,，而是會(huì)十分自信完滿地將其完成,。

經(jīng)過這個(gè)學(xué)期應(yīng)用文寫作的學(xué)習(xí)，我總結(jié)出一些學(xué)習(xí)應(yīng)用文寫作的方法：

1,、研讀教材,。首先經(jīng)過通讀應(yīng)用文教材，熟悉應(yīng)用文的大體資料,，使我對(duì)每一個(gè)章節(jié)的設(shè)計(jì)有了一個(gè)總體的把握,，異常是教材中的舉例和研究行文結(jié)構(gòu)等。

2,、查漏補(bǔ)缺。熟悉以往使用過的文種,，對(duì)于忽略或根本沒想到注意的問題要全面的掌握它,。也要針對(duì)平時(shí)不確定的知識(shí)點(diǎn)，弄清它的正確做法,，還需要進(jìn)一步鞏固自我知識(shí)點(diǎn),。

3、注重記憶,。首先,，在學(xué)習(xí)文種時(shí)，注意區(qū)分文種之間的差別,，正確的選用適宜的文體,，理解文種之間的區(qū)別，找出區(qū)別,，這對(duì)應(yīng)用文的寫作過程是十分重要的,。

4、注重實(shí)踐,?！稇?yīng)用文寫作》是一門應(yīng)用性很強(qiáng)的基礎(chǔ)學(xué)科，我在理解的基礎(chǔ)上將知識(shí)活學(xué)活用,，注意在平時(shí)積累材料,。在學(xué)習(xí)《應(yīng)用文寫作》時(shí),，加強(qiáng)寫作實(shí)踐的練習(xí)是十分重要的。多讀范文,，勤練寫作,，從而提高寫作本事。

半學(xué)期的應(yīng)用文寫作課程已經(jīng)全部結(jié)束了,，在這個(gè)過程中,，我受益匪淺，我將會(huì)在今后,，將自我所學(xué)到的應(yīng)用文知識(shí)應(yīng)用到我的日常學(xué)習(xí)生活中,。規(guī)范的要求自我，不斷的學(xué)習(xí),。鞏固直至完全掌握它,。

經(jīng)過《應(yīng)用文寫作》，我學(xué)習(xí)到了各種應(yīng)用文寫作的寫作方法和寫作格式,，例如報(bào)告,、請(qǐng)示、計(jì)劃和總結(jié)等一些常用文體的寫作方法,。雖然之前自我也經(jīng)過其他的方式接觸過這些文體,，可是當(dāng)自我運(yùn)用時(shí)，又會(huì)覺得不知從何下手,，不知所措,。經(jīng)過《應(yīng)用文寫作》這門課程的學(xué)習(xí)，我掌握了寫作應(yīng)用文的具體方式方法,，不在不知所措,，而是會(huì)十分完滿地將其完成。

學(xué)術(shù)論文在我的大學(xué)學(xué)習(xí)生活中是十分重要的一部分,。無論是年終還是畢業(yè)時(shí)都會(huì)用到它,，所以學(xué)習(xí)論文的寫作方法也是極其重要的事情?！稇?yīng)用文寫作》這門課程給我供給了一個(gè)很好的學(xué)習(xí)論文寫作的平臺(tái),，經(jīng)過教師詳細(xì)的解釋和自我課后作業(yè)的練習(xí)，我已經(jīng)掌握了論文的基本寫作模式和要求,，并且相信自我在將來必須的能完成一篇優(yōu)秀論文的作為自我的畢業(yè)論文,。

半學(xué)期的《應(yīng)用文寫作》課程已經(jīng)全部結(jié)束了，在《應(yīng)用文寫作》課程的學(xué)習(xí)的過程中,，使我受益匪淺,，能夠?qū)⒆晕宜鶎W(xué)到的應(yīng)用文知識(shí)應(yīng)用到我的日常學(xué)習(xí)及生活中。極大的發(fā)揮了《應(yīng)用文寫作》學(xué)習(xí)到的知識(shí)。

高職應(yīng)用文寫作總結(jié)篇十八

學(xué)習(xí)應(yīng)用文在這開學(xué)六周的時(shí)間里井然有序地進(jìn)行著,，老師對(duì)我們的首飾設(shè)計(jì)專業(yè)（首飾設(shè)計(jì)的7種必學(xué)應(yīng)用文）的需要,，進(jìn)行了針對(duì)性的學(xué)習(xí)，從開始簡(jiǎn)單的信息處理到現(xiàn)在的自己獨(dú)立寫總結(jié),，可以說大家都在無形的進(jìn)步著,。

學(xué)習(xí)期間，我們的學(xué)習(xí)方式從手寫到用電腦處理,，再?gòu)莫?dú)立寫作到相互合作,，在單純的學(xué)習(xí)文字當(dāng)中，我們更接觸了用信息載體運(yùn)用文字,，也懂得了集體和合作的重要性,。我們的學(xué)習(xí)態(tài)度更是有了顯然的變化，從開始的大家都不怎么動(dòng)手練,，到現(xiàn)在大家的興趣大增,，這無疑是一個(gè)很大的跨越。乏味的文字讓老師變成了“魚形”結(jié)構(gòu)模式,，既形象,，又使同學(xué)更容易理解，更是添了幾分趣味性,，使同學(xué)們的注意力更集中了,。

過去看一則報(bào)道,，看過了便看過了,，知道它所說的大概就好了。自學(xué)習(xí)了應(yīng)用文之后,，對(duì)于信息,，我們會(huì)思考，會(huì)學(xué)習(xí),，會(huì)處理信息,，提取它的精華。這或許就是“學(xué)以致用”吧,！

應(yīng)用文學(xué)習(xí)還在進(jìn)行著,，它與我們以后的工作和生活息息相關(guān)，同時(shí)他是每個(gè)人的基礎(chǔ)性文字訓(xùn)練,，為此要打好基本功,，走的更遠(yuǎn)更好。

這種采用電腦寫作,、qq郵箱等電子手段,，與書面作業(yè)并行，老師到電腦旁輔導(dǎo),，及時(shí)點(diǎn)撥,，當(dāng)面批改,，富有新鮮感和現(xiàn)場(chǎng)感的全新的學(xué)習(xí)方法激發(fā)了我們學(xué)習(xí)的興趣，更加強(qiáng)了我們學(xué)習(xí)的力度,，讓我們受益非淺,！相信我們的學(xué)習(xí)質(zhì)量會(huì)隨著我們的興趣有進(jìn)一步的提高！

高職應(yīng)用文寫作總結(jié)篇十九

――《應(yīng)用寫作》課程學(xué)習(xí)總結(jié)

本學(xué)期的《應(yīng)用寫作》課程已經(jīng)接近尾聲,，在這學(xué)習(xí)的過程中用四個(gè)字總結(jié)便是受益匪淺,。以往從未接觸過應(yīng)用文寫作，對(duì)于公文寫作沒有概念,。通過學(xué)習(xí)《應(yīng)用寫作》 ,，一些最基本的公文寫作知識(shí)已經(jīng)深深刻在我的腦海中。現(xiàn)將這學(xué)期的學(xué)習(xí)總結(jié)如下：

一,、課上學(xué)習(xí)獲得公文寫作能力

在我看來,，公文寫作是一種能力，是一名文科生必備的技能,。在這課上,，我學(xué)到的就是這種基本能力。我在學(xué)習(xí)中,，漸漸發(fā)現(xiàn)公文中的通知,、報(bào)告、請(qǐng)示,、批復(fù)??寫法和技巧也是大同小異,。標(biāo)題的擬定、事由,、結(jié)尾,、落款很多都有統(tǒng)一的套用模式，所以在某種程度可以說公文寫作挺簡(jiǎn)單,。雖然在這課上學(xué)到的更多是這些簡(jiǎn)單的套用模式和基本能力,，但我已經(jīng)收獲不少。正如老師所說的,，對(duì)于公文具體的寫作內(nèi)容是需要長(zhǎng)期鍛煉的,，不可能一蹴而就，而我學(xué)到的入門知識(shí)恰恰是為寫好一篇公文奠定扎實(shí)的基礎(chǔ),。

二,、享受公文寫作樂趣

《應(yīng)用寫作》在我看來也是比較有樂趣的課。原因在于課上的病句改錯(cuò)題,、公文糾錯(cuò)??讓我好像回到了高中,。這種咬文嚼字的感覺讓人感到十分過癮，其中一些題目有一定的難度，需要我們有較強(qiáng)的邏輯和文字能力,，在做題中鍛煉了我們的思維,，那種“柳暗花明又一村”感覺會(huì)讓人產(chǎn)生成就感，從而獲得樂趣,。 這種樂趣確實(shí)讓人妙不可言,！

三、學(xué)習(xí)中的不足之處

獲得能力和樂趣的同時(shí),，我發(fā)現(xiàn)自己有許多不足之處,，課余時(shí)間便將應(yīng)用文寫作拋之腦后，作為需要反復(fù)練習(xí)的東西沒有付出實(shí)踐,，僅僅停留在課堂層面,。所學(xué)到的知識(shí)沒有進(jìn)一步轉(zhuǎn)化為技能，在這一學(xué)期的《辦公自動(dòng)化》實(shí)訓(xùn)中體現(xiàn)得十分明顯,。

整個(gè)《應(yīng)用寫作》課程的學(xué)習(xí)過程,，收獲多于不足。在課余時(shí)間里,，我會(huì)進(jìn)一步學(xué)習(xí)公文的寫作,，循序漸進(jìn)，爭(zhēng)取公文寫作能力能夠進(jìn)一步提高,。

高職應(yīng)用文寫作總結(jié)篇二十

通過開學(xué)后的這一個(gè)半月的語(yǔ)文學(xué)習(xí),，我對(duì)應(yīng)用文寫作有了很多的了解。從原有的中專應(yīng)用文寫作的基礎(chǔ)上,，對(duì)新學(xué)的知識(shí)吸收良好,。

從一點(diǎn)點(diǎn)的應(yīng)用知識(shí)積累開始，老師一步一步引出（概括得好?。?yīng)用文的寫作方法,，我們?cè)诙虝r(shí)間內(nèi)通過運(yùn)用電子寫作方式，練習(xí)了事務(wù)文體寫作等應(yīng)用文文種,。

老師通過自己收集資料,、教我們?nèi)绾畏治鲑Y料、然后通過整理將資料運(yùn)用到寫作中,。（是這樣，你體會(huì)到了,，也應(yīng)該能學(xué)到）讓我們從中學(xué)到了寫作的方法,，也拓寬了我們對(duì)知識(shí)了解的廣度。這樣的學(xué)習(xí)方式讓我們感到新奇且有興趣,。

在這一個(gè)半月中,，我學(xué)習(xí)到了計(jì)劃、總結(jié)等等應(yīng)用文的寫作方法。通過這種電子形式的學(xué)習(xí),，我認(rèn)為對(duì)知識(shí)的掌握有了很強(qiáng)的操作能力,，也可以在實(shí)踐學(xué)習(xí)中總結(jié)出自己有哪些不足之處，對(duì)知識(shí)的掌握和應(yīng)用有很大的幫助作用,。也對(duì)我們?cè)谖磥淼穆殬I(yè)生涯（提到它很重要）中打下了一定的基礎(chǔ),。

所以，我會(huì)珍惜我們這么好的語(yǔ)文應(yīng)用文寫作的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì),，像海綿吸水（妙喻?。┮粯釉诮酉聛淼膶W(xué)習(xí)中掌握更多的知識(shí)應(yīng)用。為將來打下結(jié)實(shí)的基礎(chǔ),。