作為一名專(zhuān)為他人授業(yè)解惑的人民教師,，就有可能用到教案,，編寫(xiě)教案助于積累教學(xué)經(jīng)驗(yàn),，不斷提高教學(xué)質(zhì)量,。那么問(wèn)題來(lái)了,，教案應(yīng)該怎么寫(xiě),？以下是小編為大家收集的教案范文，僅供參考,，大家一起來(lái)看看吧。

大班語(yǔ)言領(lǐng)域教案及反思篇一

活動(dòng)目標(biāo):

1.理解并掌握詩(shī)歌資料,，并能有感情的朗誦詩(shī)歌。

2.體驗(yàn)媽媽對(duì)自我的愛(ài),，并明白了長(zhǎng)大衣后該怎樣回報(bào)媽媽,。

3.根據(jù)詩(shī)歌的資料進(jìn)行簡(jiǎn)單的創(chuàng)編,。

活動(dòng)準(zhǔn)備:

1.畫(huà)一幅媽媽照顧自我的畫(huà)，布置“親情樹(shù)”,。

2.面具。

3.一位媽媽講述從懷孕到出生,，以及如何照顧孩子的故事。

4.鋼琴曲磁帶,、畫(huà)紙、畫(huà)筆等

活動(dòng)過(guò)程:

一,、找媽媽

1.師:“小朋友,，母親節(jié)快到了，讓我們歡迎媽媽的到來(lái)!”

在音樂(lè)聲中,，媽媽們頭戴面具出場(chǎng),。

2.師:“媽媽為什么頭戴面具呢原先,，媽媽要和你們做一個(gè)游戲名字叫“找媽媽”。

3.交待游戲規(guī)則:頭戴面具,，身穿同樣服飾的媽媽站成一排，幼兒找到自我的媽媽回到自我的位置,。

二、媽媽講故事,。

一位媽媽講述從懷孕到出生,，以及孩子生病時(shí)如何照顧孩子的故事,。

提問(wèn):“聽(tīng)了這個(gè)故事你們有什么感受”

三、學(xué)習(xí)詩(shī)歌《媽媽的心》

1.師:“有一位詩(shī)人根據(jù)天下所有媽媽和孩子的故事創(chuàng)作了一首詩(shī)歌,，名字叫《媽媽的心》,。讓我們一齊來(lái)欣賞一下”,。

3.幼兒學(xué)習(xí)朗誦兒歌:

(1)理解并記住詩(shī)歌資料,，結(jié)合圖示進(jìn)行朗誦。

(2)配樂(lè)朗誦,，感受詩(shī)句與音樂(lè)之間優(yōu)美抒情的旋律,。

4.啟發(fā)幼兒談?wù)劇皨寢尩男暮艽蠛艽蟆北泶丝棠睦飲寢尩男臑槭裁磿?huì)那么大并讓幼兒理解最終一句:“我的心也要想媽媽一樣大才裝得下媽媽“的含義。

5.平時(shí)媽媽還為你做了什么怎樣照顧你的

幼兒可結(jié)合課前畫(huà)的畫(huà)講述,。

6、幼兒結(jié)合自我的畫(huà)創(chuàng)編詩(shī)歌講給媽媽聽(tīng),。

大班語(yǔ)言領(lǐng)域教案及反思篇二

1、感受圖畫(huà)書(shū)帶來(lái)的樂(lè)趣,，對(duì)閱讀活動(dòng)感興趣。

2,、提高閱讀圖畫(huà)書(shū)的能力及口語(yǔ)表達(dá)能力。

3,、通過(guò)聽(tīng)故事、看圖畫(huà)了解綿羊的特點(diǎn),，大體掌握故事的情節(jié)。豐富詞匯：個(gè)性,。

重點(diǎn)是了解綿羊的特點(diǎn),，大體掌握故事的情節(jié),。

難點(diǎn)是懂得個(gè)性的限度。

繪本《有個(gè)性的羊》、毛絨玩具“小綿羊”

（一）導(dǎo)入：

出示毛絨玩具“小綿羊”引出課題,。師：你知道它是誰(shuí)嗎？（她是一只很特別的羊,，也是一只與眾不同的羊，她的名字叫赫爾伯特,。）

（二）展開(kāi)：

1,、講述故事《有個(gè)性的羊》的前半部分,。

提問(wèn)：赫爾伯特會(huì)怎么辦呢,？（幼兒自由發(fā)言,，發(fā)表自己的想法）

2,、講述故事的后半部分,。

提問(wèn)：你知道這個(gè)故事的名字是什么嗎,？

3,、出示圖畫(huà)書(shū)，向幼兒介紹圖書(shū)《有個(gè)性的羊》,，提問(wèn)：你知道個(gè)性是什么意思,？（個(gè)性就是很特別、與眾不同的意思,。）有個(gè)性的.羊就是一只很特別的羊，與眾不同的羊,。

4、教師翻閱圖畫(huà)書(shū)完整地講述故事,，邊講邊提問(wèn)：

（1）為什么說(shuō)那厚厚的羊毛是她最好的掩護(hù)？

（2）她把草垛滾得最大,、最寬，仔細(xì)看一看她把草垛滾到了哪里,？

（3）她為什么能玩跳水炸彈游戲呢？

（4）仔細(xì)看一看她的發(fā)型怎么與眾不同呢？

（5）為什么說(shuō)赫爾伯特的毛給大家?guī)?lái)了溫暖,？每一只羊都戴上了什么？

5,、教師向幼兒介紹有關(guān)“有個(gè)性的羊”的真實(shí)記載,。

（三）結(jié)束：

討論：你喜歡赫爾伯特嗎,？為什么？該不該擁有個(gè)性,？

大班語(yǔ)言領(lǐng)域教案及反思篇三

本次活動(dòng)教師試圖借助讀本,，讓幼兒在“發(fā)現(xiàn)——感受——表達(dá)”這樣的線索中去領(lǐng)略大自然中美妙的聲音、現(xiàn)象以及學(xué)習(xí)用詩(shī)一樣美感的語(yǔ)言來(lái)表達(dá),，體會(huì)朋友之間的親密友好,。該活動(dòng)采用以下的學(xué)習(xí)方式,，讓幼兒進(jìn)一步理解“悄悄話”的活動(dòng)內(nèi)涵，體驗(yàn)合作學(xué)習(xí)帶來(lái)的樂(lè)趣,，培養(yǎng)幼兒自主閱讀的能力。

首先問(wèn)題激趣,。你有秘密會(huì)跟誰(shuí)分享?你是怎樣把自己的秘密告訴你的好朋友?你為什么愿意跟他人分享你的秘密?引發(fā)孩子的學(xué)習(xí)興趣，進(jìn)一步體會(huì)悄悄話的含義,。

第二環(huán)節(jié)，自主閱讀,。運(yùn)用圖式，采用兩兩合作閱讀的學(xué)習(xí)方式,，通過(guò)交流分享,，讓幼兒讀懂圖畫(huà)，學(xué)習(xí)運(yùn)用句式來(lái)有表情地說(shuō),。讓孩子們感受自己世界中溫馨的悄悄話,。

第三環(huán)節(jié),，合作閱讀。引導(dǎo)幼兒在音樂(lè)的伴奏下有感情地讀,。體驗(yàn)合作閱讀的快樂(lè),。“你一句,，我一句”

第四環(huán)節(jié),，欣賞閱讀,。目的是遷移讀本的內(nèi)容，為下一次拓展活動(dòng)做鋪墊,。在這一環(huán)節(jié)中,，我們將孩子們說(shuō)悄悄話的樣子拍攝下來(lái)，不僅體會(huì)到人與人之間的親密無(wú)間而且也充分感受到說(shuō)悄悄話的快樂(lè),，自然而然地就將活動(dòng)中的句式運(yùn)用到生活中來(lái),。在幻燈片的選擇上我是從“自然—?jiǎng)游铩钣闷贰边@三方面來(lái)遷移讀本的,，而最后“雨傘”的出現(xiàn)也跟讀本最后一頁(yè)“你在跟誰(shuí)說(shuō)悄悄話?”的文字相仿,，不僅幫助幼兒理解散文的文學(xué)形式也為下一次的拓展活動(dòng)做鋪墊,。

整個(gè)教學(xué)下來(lái)目標(biāo)還是完成的比較好的,，幼兒能用句式表達(dá)畫(huà)面,，朗讀也富有表情,，有一定的自主閱讀能力?；顒?dòng)中幼兒的閱讀興致很高，直到活動(dòng)結(jié)束還意猶未盡,。

大班語(yǔ)言領(lǐng)域教案及反思篇四

班級(jí)：聰聰班

主教：胡岷青

基本教學(xué)活動(dòng)：

活動(dòng)名稱(chēng)：《傻子和獅子》

活動(dòng)目標(biāo)：

1、學(xué)習(xí)繞口令兒歌《傻子和獅子》,。

2、感受作品中詼諧有趣的意境,。

3、讓孩子能區(qū)分翹舌音和相似音,。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

1,、兒歌《傻子和獅子》,。

2、兒歌中出現(xiàn)的獅子、虱子,、傻子,、石子、柿子,、梳子的制作道具。

活動(dòng)分析：

老師在黑板上寫(xiě)出幾個(gè)詞語(yǔ),，請(qǐng)孩子們認(rèn)識(shí)并讀清不同的發(fā)音。請(qǐng)孩子們按給出的幾個(gè)詞語(yǔ)造句,，自己編制出一個(gè)故事情景。

老師將孩子們編制的2個(gè)故事情景聯(lián)系起來(lái),，引導(dǎo)孩子們找出故事的結(jié)果,，教會(huì)孩子們完整的繞口令《傻子和獅子》。

一個(gè)傻子 拿著扇子 踢著石子 啃著柿子

遇到獅子 拿著梳子 一把抓出 十只虱子

虱子傻子 石子柿子 通通進(jìn)了 獅子肚子

游戲活動(dòng)：

活動(dòng)1過(guò)程：

請(qǐng)兩個(gè)孩子上臺(tái)扮演傻子和獅子,，配合不同的道具,，把故事情節(jié)展現(xiàn)在孩子們的面前，讓孩子們看著表演,，念出兒歌。孩子們都很喜歡這個(gè)游戲,，都樂(lè)意充當(dāng)“傻子”和“獅子”。

活動(dòng)2過(guò)程：

copy不走樣----老師請(qǐng)5個(gè)孩子上臺(tái),，給孩子們一個(gè)主題,，讓他們一個(gè)接一個(gè)的用肢體語(yǔ)言表演兒歌中的角色，請(qǐng)最后一個(gè)孩子和在座的其他孩子猜猜所表演的是哪個(gè)角色,。從而鞏固孩子們對(duì)這首兒歌的理解和認(rèn)識(shí),。

活動(dòng)延伸：

請(qǐng)孩子們回家將這個(gè)兒歌教給爸爸媽媽?zhuān)?qǐng)孩子們和他們比賽誰(shuí)能將這首繞口令兒歌用最快最準(zhǔn)的語(yǔ)速發(fā)音讀出來(lái),。

大班語(yǔ)言領(lǐng)域教案及反思篇五

1,、讓幼兒理解詩(shī)歌內(nèi)容,，抒發(fā)對(duì)老師和幼兒園的熱愛(ài)情感,。

2,、讓幼兒學(xué)習(xí)有感情地朗誦詩(shī)歌，并理解詞語(yǔ)：攙扶,、天涯,。

詩(shī)歌掛圖,、錄音磁帶,、錄音機(jī),、幼兒閱讀材料人手一份,。

1、談話引題：請(qǐng)幼兒對(duì)老師說(shuō)句"悄悄話",。

2、教師有感情地朗誦詩(shī)歌后,，向幼兒提問(wèn)：詩(shī)中對(duì)老師說(shuō)了哪些悄悄話,？

3、對(duì)較長(zhǎng)較難的句子,，老師作重點(diǎn)示范朗誦,。

4、啟發(fā)幼兒有感情地朗誦,，要求幼兒注意掌握詩(shī)歌的節(jié)奏,。

5,、讓幼兒用接龍或分句的.形式朗誦,。

6、幼兒集體表演詩(shī)歌朗誦,。

1,、作為幼兒在畢業(yè)典禮上朗誦的詩(shī)歌,。

2,、去年的樹(shù)

1,、理解作品的藝術(shù)形象,，感受鳥(niǎo)和樹(shù)之間忠誠(chéng)的友誼,，并懂得保護(hù)大自然的重要性。

2,、根據(jù)對(duì)作品的理解學(xué)習(xí)續(xù)編故事,。

1、導(dǎo)入：

教師充滿感情地講述故事,，設(shè)置問(wèn)題讓幼兒思考。

"為什么鳥(niǎo)兒和樹(shù)會(huì)是好朋友,？""寒冷的冬天來(lái)了,，鳥(niǎo)兒離開(kāi)樹(shù)時(shí),，答應(yīng)了樹(shù)什么要求？""春天，小鳥(niǎo)回來(lái)時(shí),，發(fā)現(xiàn)樹(shù)已經(jīng)發(fā)生了什么變化？"

2,、復(fù)述故事：

引導(dǎo)幼兒說(shuō)說(shuō)小鳥(niǎo)尋找樹(shù)的心情和自己聽(tīng)完故事的心情，啟發(fā)幼兒懂得任意砍伐森林是連小鳥(niǎo)也不同意的事,，懂得人人都要保護(hù)大自然,。

引導(dǎo)幼兒根據(jù)自己對(duì)故事主題思想的理解,，續(xù)編故事。

大班語(yǔ)言領(lǐng)域教案及反思篇六

1,、嘗試進(jìn)行圖夾文閱讀,，愿意大膽表達(dá)自己的想法,。

2,、學(xué)習(xí)詞語(yǔ)：萬(wàn)紫千紅,、五顏六色。

3,、再一次感受春天的美好,，體驗(yàn)共同生活的快樂(lè),。

師：大圖書(shū)《春天的日記》,、花的ppt,、音樂(lè)、繪畫(huà)工具,。

幼：事先積累有關(guān)春天的感性經(jīng)驗(yàn),。

1,、最近我們一直在美麗的春天里快樂(lè)地成長(zhǎng),，今天我們來(lái)聊聊春天好嗎？

2,、幼兒自由講述對(duì)春天的感受,。

3、小結(jié)：春天來(lái)了,，樹(shù)兒綠了，花兒紅的,，冬眠的動(dòng)物醒來(lái)了,，小朋友們換上了漂亮的春裝,，世界變得那么美好。

1,、今天我?guī)?lái)了一本有趣的書(shū),，這本書(shū)跟我們平時(shí)看到的有什么不一樣,。

2,、什么是日記？日記里會(huì)告訴我們什么？哪些事情可以記在日記里,？

1,、這是哪一天,？天氣怎樣,？

2,、師生一起閱讀內(nèi)容,。

3、小結(jié)

3月12日,，這可是個(gè)特別的日子,，你知道這是個(gè)什么節(jié)日嗎,？（植樹(shù)節(jié)）

為什么要種樹(shù),？

1,、你們認(rèn)識(shí)這些美麗的花嗎,？

2,、小結(jié)

又是讓人難忘的一天，看到這只風(fēng)箏讓你想起了什么,？幼兒回憶一起放風(fēng)箏時(shí)的情景。

總結(jié)：這本日記里記載著許許多多發(fā)生過(guò)的事,，，我們一起欣賞花開(kāi),、鍛煉身體,、盡情游戲……在明媚的春天里,，我們健康快樂(lè)地成長(zhǎng)著,！

1,、猜一猜下一頁(yè)我會(huì)寫(xiě)什么,？幼兒自由想像內(nèi)容,，用筆畫(huà)下春天里最難忘的事情。

2,、幼兒交流分享,。（幼兒教育）

大班語(yǔ)言領(lǐng)域教案及反思篇七

通過(guò)故事學(xué)習(xí),，讓幼兒了解元宵節(jié)的來(lái)歷及有關(guān)風(fēng)俗，發(fā)展幼兒的.口語(yǔ)表達(dá)能力,。

掛圖,、故事磁帶,。

1,、教師講述故事。提問(wèn)：故事的名字叫什么,？

2、邊看掛圖邊聽(tīng)故事,。

3、教師講解故事,，幫助幼兒理解故事內(nèi)容,。

4、分組游戲,。

請(qǐng)家長(zhǎng)帶領(lǐng)幼兒參觀十五燈展。

大班語(yǔ)言領(lǐng)域教案及反思篇八

1,、通過(guò)觀察討論、交流分享的方式,，讀懂畫(huà)面內(nèi)容,，進(jìn)一步體會(huì)“悄悄話”的含義,。

2,、能用“××在跟(同、和)××說(shuō)悄悄話,。”句式來(lái)描述畫(huà)面并學(xué)習(xí)有感情朗讀,。

3,、培養(yǎng)幼兒自主閱讀的能力，體驗(yàn)合作閱讀帶來(lái)的樂(lè)趣,。

4,、培養(yǎng)細(xì)致觀察和較完整表述能力,。

5,、萌發(fā)對(duì)文學(xué)作品的興趣,。

大班語(yǔ)言領(lǐng)域教案及反思篇九

1,、引導(dǎo)幼兒在愉快的游戲中嘗試手腳著地向前爬以及正,、側(cè)面鉆的動(dòng)作,，發(fā)展幼兒動(dòng)作的柔韌性,，提高身體的協(xié)調(diào)性。

2,、培養(yǎng)幼兒合作游戲的能力。

3,、初步培養(yǎng)幼兒的創(chuàng)造性。

4,、感受運(yùn)動(dòng)的快樂(lè),，愉悅身心,。

5、培養(yǎng)幼兒團(tuán)結(jié)合作的觀念,。

一,、場(chǎng)境的布置今天,，我們來(lái)做個(gè)“小猴”救“白龍馬”游戲。這個(gè)游戲主要是“猴王”聽(tīng)說(shuō)師傅的“白龍馬”被妖怪抓起來(lái)藏在一個(gè)秘密的地方,，昨天“猴王”已經(jīng)偵察到“白龍馬”被妖怪關(guān)在“宮殿”里,。去“宮殿”要經(jīng)過(guò)的地方,，我己經(jīng)畫(huà)出來(lái)了。

展示示意圖：

下面請(qǐng)“小孩們”動(dòng)腦筋,，根據(jù)場(chǎng)境的示意圖把這個(gè)場(chǎng)境布置出來(lái),。

自評(píng)：教師大膽地放手，讓幼兒邊看圖示,、邊討論,、邊操作,，小組之間也顯得非常團(tuán)結(jié)合作。幼兒用自己感興趣的方式來(lái)完成場(chǎng)境布置,，充分體現(xiàn)了幼兒的自主性,、參與性和合作性。例如a：男孩們看到圖示都主動(dòng)分成小組抬桌子,，把桌子拼成山洞,。女孩們都抬墊子、搭塑料圈,。例如b：“金箍棒”25根,，孩子們自行拼成小路，有的幼兒不同意拼成小路,，這就產(chǎn)生“矛盾”,。但有的幼兒說(shuō)：“圖上的天然山洞要我們一起拼搭，還要把金箍棒舉起來(lái)呢”,。

二,、小猴練功

活動(dòng)伊始，教師扮演“猴王”幼兒扮演“小猴”,，音樂(lè)響起“猴王”從自己身上拔起一根毫毛放在嘴邊一吹,，緊接著大喊一聲：“孩兒們_____起____床了”，“小猴”齊聲說(shuō)：“是”,?！昂锿酢焙汀靶『铩蓖瑫r(shí)雙手放在自己的額頭旁，做觀察事物的動(dòng)作,。師,、幼根據(jù)猴哥的音樂(lè)磁帶，一起模仿孫悟空的動(dòng)作練習(xí)基本功,。為了能順利地救出“白龍馬”,，我們必須了解“地形”，熟悉“地形”下要孩兒們開(kāi)始操練吧,。幼兒根據(jù)自己的需要,，反復(fù)在場(chǎng)地上大膽嘗試手腳著地向前爬行以及正、側(cè)面鉆的動(dòng)作等,。在練習(xí)過(guò)程中,，教師不斷鼓勵(lì)幼兒動(dòng)腦筋、想辦法克服困難,。自評(píng)：集中幼兒的注意力,，激起大腦皮層的興奮，通過(guò)基本功練習(xí)使身體各器官快速進(jìn)入狀態(tài)，同時(shí)故事引入的方式,，激發(fā)幼兒主動(dòng)參加體育鍛煉的興趣,。幼兒在嘗試中表現(xiàn)大膽,、積極和主動(dòng),，通過(guò)自己喜歡的方式進(jìn)行動(dòng)作練習(xí)，想象力豐富,，有些幼兒還有所創(chuàng)造,。但也存在少部分幼兒過(guò)度興奮的現(xiàn)象。例如：“小猴”在模仿孫悟空地上打滾的動(dòng)作時(shí),，顯得特別“神龍活現(xiàn)”,。

三、智救“白龍馬”“猴王”交待

游戲規(guī)則：

1.戴好孫悟空面具,，否則“白龍馬”不認(rèn)識(shí)你們,。

2.一路上要注意安全，跟好“猴王”,。否則被“妖怪”發(fā)現(xiàn)了會(huì)有生命危險(xiǎn),。

3.要堅(jiān)持不懈、勇敢地完成任務(wù),，不怕困難,。

這時(shí)幼兒們戴上孫悟空面具準(zhǔn)備出發(fā)，一路上要手腳著地爬過(guò)“魔幻區(qū)”_______到達(dá)高坡(幼兒園的花壇)處要往下跳_______再到幼兒用“金箍棒”自行搭建的天然山洞,，輕輕地快速正面鉆過(guò)去______緊接著鉆過(guò)秘密通道(塑料圈),，口很小只能側(cè)面鉆過(guò)去______最后到達(dá)關(guān)閉“白龍馬”的“宮殿”(多功能滑滑梯)。幼兒玩游戲時(shí),，很自然地進(jìn)入角色,。把自己想象成“小猴”，把運(yùn)動(dòng)場(chǎng)當(dāng)成了舞臺(tái),，邊表演,、邊練習(xí)努力克服困難到達(dá)了目的地(宮殿)。這時(shí),，“小猴們”興奮地爬上滑下滑滑梯,，四處尋找“白龍馬”的下落。但“妖怪”把“白龍馬”轉(zhuǎn)移了,，正當(dāng)孩子們四處尋找無(wú)果時(shí)-----遠(yuǎn)處傳來(lái)《白龍馬》的音樂(lè)聲,，“猴王”牽著“白龍馬”從遠(yuǎn)處走來(lái)，“小猴們”興奮極了,，大家圍著“白龍馬”隨著音樂(lè)邊唱邊舞“金箍棒”,。

四、活動(dòng)結(jié)束幼兒以小組為單位，協(xié)商分工收拾活動(dòng)器械,。自評(píng)：最后一個(gè)環(huán)節(jié)是真正讓幼兒體驗(yàn)到體育活動(dòng)給他們帶來(lái)的快樂(lè),。并注意培養(yǎng)幼兒善始善終、堅(jiān)持不懈,，組織幼兒有條不紊收拾器械,、打掃場(chǎng)地。例如：當(dāng)“小猴”們戴上自制的面具時(shí),，相互嬉鬧,，興奮異常。

1.“西游記”童話是孩子們最美麗的夢(mèng)境,，但這些故事都發(fā)生在遙遠(yuǎn)遙遠(yuǎn)的地方?，F(xiàn)在讓幼兒自己來(lái)扮演“小猴”，讓他們進(jìn)入迷人的神秘世界,，孩子們感到無(wú)比歡欣,。身處迷人的故事情境，幼兒的非凡想象油然而生,。老師允許適當(dāng)自由發(fā)揮,，孩子表現(xiàn)自我的自由空間，使孩子參與活動(dòng)的積極性和興趣倍增,。

2.采用嘗試發(fā)現(xiàn),、探索模仿、分工合作的方式,，使幼兒變被動(dòng)為主動(dòng),、快樂(lè)的學(xué)習(xí)。幼兒自主參與游戲場(chǎng)境布置,，收拾運(yùn)動(dòng)器械,，改變了過(guò)去由教師事先擬定好活動(dòng)內(nèi)容和活動(dòng)規(guī)則，幼兒只是被動(dòng)參與的現(xiàn)象,。幼兒大膽的探索,，動(dòng)腦筋、想辦法并能夠根據(jù)示意圖,，分工合作完成場(chǎng)境布置,。這樣既顯示了個(gè)人的價(jià)值，又能體現(xiàn)合作的力量,，促進(jìn)其集體榮譽(yù)感的形成,。

3.在整個(gè)過(guò)程中，老師以參與者,、引導(dǎo)者,、合作者的角色出現(xiàn),，幫助幼兒不斷嘗試、不斷探索,、堅(jiān)持不懈,、克服困難完成場(chǎng)境的布置。幼兒通過(guò)選擇自己喜歡的方式完成場(chǎng)境布置,，訓(xùn)練身體的協(xié)調(diào)性,，幼兒基本處于一種自我學(xué)習(xí)、相互學(xué)習(xí)的狀態(tài),。

4.如果層次性再突出些,，更能滿足不同發(fā)展水平幼兒的發(fā)展需要,。

大班語(yǔ)言領(lǐng)域教案及反思篇十

《綱要》指出：“語(yǔ)言能力是在運(yùn)用的過(guò)程中發(fā)展起來(lái)的,，發(fā)展幼兒語(yǔ)言的關(guān)鍵是創(chuàng)設(shè)一個(gè)能使他們想說(shuō)、敢說(shuō),、喜歡說(shuō),、有機(jī)會(huì)說(shuō)并能得到積極應(yīng)答的環(huán)境?！豆u小房子》以他形象生動(dòng)的圖片,，為幼兒創(chuàng)設(shè)了一個(gè)想說(shuō)、樂(lè)說(shuō)地寬松環(huán)境,。再加上故事中所述之事都是幼兒能夠理解和接受的,，而且過(guò)程中情節(jié)的發(fā)展符合幼兒的智力發(fā)展，符合大班幼兒語(yǔ)言獲得的.水準(zhǔn),。正是由于這一點(diǎn),，所以我大膽決定開(kāi)展此次《果醬小房子》的教學(xué)活動(dòng)。

一,、活動(dòng)目標(biāo)

欣賞故事,，感受故事中果醬小房子的趣味。

喜歡并嘗試創(chuàng)編故事結(jié)尾,，樂(lè)意和同伴一起學(xué)編,。

二、活動(dòng)重難點(diǎn)

重點(diǎn)：理解作品故事情節(jié)以及房子為什么會(huì)變色,。

難點(diǎn)：鼓勵(lì)幼兒大膽想象,，續(xù)編故事。

三,、活動(dòng)準(zhǔn)備：

字卡-小房子;

背景圖一幅,，熊哥哥、熊弟弟圖片;

一首快節(jié)奏的音樂(lè);

印有小房子輪廓的畫(huà)紙,，人手一張;

蠟筆14盒,、7張桌子,。

熟悉各種不同顏色的蔬果醬和不同風(fēng)格的房子。

四,、活動(dòng)過(guò)程：

(一)出示小房子,，引題。

我們生活的周?chē)泻芏喾孔?，有沒(méi)有哪幢房子讓你覺(jué)得特別有趣的,，或者你印象很深的?

(二)出示背景圖，邊講述邊提問(wèn),。

1.出示圖片”熊哥哥“這是我的朋友熊哥哥,，它在樹(shù)林里發(fā)現(xiàn)了一幢有趣的房子，我們一起去看看吧,。

2.邊講述邊提問(wèn)：

小房子的香味可能是什么?

熊哥哥發(fā)現(xiàn)的房子和我們平?？吹降姆孔右粯訂?哪里不一樣?

(三)請(qǐng)幼兒作畫(huà)并猜想。

接下來(lái)房子還會(huì)不會(huì)變?

它會(huì)變成什么好吃的醬,，誰(shuí)會(huì)引過(guò)來(lái)?

(四)教師完整講述故事一遍,。

.熊弟弟來(lái)看熊哥哥了，關(guān)于房子的顏色又變了,，這是怎么回事?

.接下來(lái)會(huì)發(fā)生什么?

(五)請(qǐng)個(gè)別幼兒根據(jù)自己的畫(huà)續(xù)編,，結(jié)束活動(dòng)。

幼兒園大班語(yǔ)言教

大班語(yǔ)言領(lǐng)域教案及反思篇十一

活動(dòng)目標(biāo)

1.傾聽(tīng)故事,，明白誰(shuí)幫忙了小桃仁,，了解小桃仁發(fā)芽的條件和過(guò)程。

2.嘗試用適當(dāng)?shù)恼Z(yǔ)氣表現(xiàn)出故事中主角的對(duì)話,。

3.感受小桃仁成長(zhǎng)的歡樂(lè)心境,。

活動(dòng)準(zhǔn)備

1.幼兒了解植物發(fā)芽的相關(guān)知識(shí)經(jīng)驗(yàn)。

2.教學(xué)掛圖《小桃仁》,。

教學(xué)過(guò)程

2.結(jié)合教學(xué)掛圖,，引導(dǎo)幼兒欣賞故事，初步理解故事資料,。

教師可進(jìn)行提問(wèn)：小桃仁是怎樣長(zhǎng)成小桃樹(shù)的,？