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最新小學(xué)六年級(jí)數(shù)學(xué)教案人教版分?jǐn)?shù)除法(精選18篇)

格式:DOC 上傳日期:2023-10-30 12:44:06
最新小學(xué)六年級(jí)數(shù)學(xué)教案人教版分?jǐn)?shù)除法(精選18篇)
時(shí)間:2023-10-30 12:44:06     小編:字海

作為一名教師,,通常需要準(zhǔn)備好一份教案,編寫教案助于積累教學(xué)經(jīng)驗(yàn),,不斷提高教學(xué)質(zhì)量,。怎樣寫教案才更能起到其作用呢?教案應(yīng)該怎么制定呢,?以下我給大家整理了一些優(yōu)質(zhì)的教案范文,,希望對(duì)大家能夠有所幫助。

小學(xué)六年級(jí)數(shù)學(xué)教案人教版分?jǐn)?shù)除法篇一

教學(xué)目標(biāo):

1.使學(xué)生能結(jié)合方格紙用兩個(gè)數(shù)據(jù)來(lái)確定位置,,能依據(jù)給定的數(shù)據(jù)在方格紙上確定位置,。

2.通過(guò)學(xué)習(xí)活動(dòng),增強(qiáng)學(xué)生運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題的能力,,提高應(yīng)用意識(shí),。

教學(xué)重點(diǎn):

在方格紙上用數(shù)對(duì)確定點(diǎn)的位置

教學(xué)難點(diǎn):

利用方格紙正確表示列與行。

教學(xué)準(zhǔn)備:

教師準(zhǔn)備:投影機(jī),。

學(xué)生準(zhǔn)備:方格紙

教學(xué)過(guò)程

一,、復(fù)習(xí)鞏固

標(biāo)出下列班上同學(xué)的位置(圖略)

{借助教師操作臺(tái)上的學(xué)生座位圖,迅速將實(shí)際的具體情境數(shù)學(xué)化}

二,、新知探究

(一)教學(xué)例2

1.我們剛剛已經(jīng)懂得如果表示班上同學(xué)所在的位置?,F(xiàn)在我們一起來(lái)看看在這樣的一張示意圖上(出示示意圖),如何表示出圖上的場(chǎng)館所在的位置,。

2.依照例1的方法,,全班一起討論說(shuō)出如何表示大門的位置。(3,,0)

(在教學(xué)的過(guò)程中,,教師要特別強(qiáng)調(diào)0列,、0行,,并指導(dǎo)學(xué)生正確找出,。)

3.同桌討論說(shuō)出其他場(chǎng)館所在的位置,并指名回答。

4.學(xué)生根據(jù)書上所給的數(shù)據(jù),在圖上標(biāo)出“飛禽館”“猩猩館”“獅虎山”的位置,。(投影講評(píng))

練習(xí)一第6題

(1) 獨(dú)立寫出圖上各頂點(diǎn)的位置。

(3)照點(diǎn)a的方法平移點(diǎn)b和點(diǎn)c,,得出平移后完整的三角形,。

(4)觀察平移前后的圖形,說(shuō)說(shuō)你發(fā)現(xiàn)了什么?小組內(nèi)相互說(shuō)說(shuō),。

(圖形不變,,右移時(shí)列也就是第一個(gè)數(shù)據(jù)發(fā)生改變,上移時(shí)行也就是第二個(gè)數(shù)據(jù)發(fā)生改變)

三,、當(dāng)堂測(cè)評(píng)

練習(xí)一第4題

學(xué)生獨(dú)立完成,然后同學(xué)之間互相檢驗(yàn)交流,,最后,,教師再展示學(xué)生的作品,,學(xué)生評(píng)價(jià)。

練習(xí)一第5題

(1)學(xué)生自己在方格紙上畫一個(gè)簡(jiǎn)單的多邊形,。各頂點(diǎn)用兩個(gè)數(shù)據(jù)表示,。

(2)同桌互相合作,一人描述,,一人畫圖,。

{繼續(xù)滲透數(shù)形結(jié)合的思想.}

四、課堂自我評(píng)價(jià)

這節(jié)課你覺(jué)得自己表現(xiàn)得怎樣?哪些方面還需要繼續(xù)努力?

五,、設(shè)計(jì)意圖:

本節(jié)知識(shí),,我充分利用學(xué)生已有的生活經(jīng)驗(yàn)和知識(shí),從學(xué)生熟悉的座位順序出發(fā),,讓學(xué)生在口述“第幾組幾個(gè)”的練習(xí)過(guò)程中,,潛移默化地建立起“第幾列第幾行”的概念,讓學(xué)生從習(xí)慣上培養(yǎng)起先說(shuō)“列”后說(shuō)“行”的習(xí)慣,。然后再過(guò)度到用網(wǎng)格圖來(lái)表示位置,,讓學(xué)生懂得從網(wǎng)格坐標(biāo)上找到相應(yīng)的位置。這樣由直觀到抽象,、由易到難,,符合孩子的學(xué)習(xí)特點(diǎn)。

小學(xué)六年級(jí)數(shù)學(xué)教案人教版分?jǐn)?shù)除法篇二

第1課時(shí)分?jǐn)?shù)乘法的意義(1)

【教學(xué)內(nèi)容】教材第2頁(yè)例1,。

【教學(xué)目標(biāo)】

知識(shí)與技能:在學(xué)生已有的分?jǐn)?shù)加法及分?jǐn)?shù)基本意義的基礎(chǔ)上,結(jié)合生活實(shí)例,,通過(guò)對(duì)分?jǐn)?shù)連加算式的研究,,使學(xué)生理解分?jǐn)?shù)乘整數(shù)的意義,掌握分?jǐn)?shù)乘整數(shù)的計(jì)算方法,,能夠應(yīng)用分?jǐn)?shù)乘整數(shù)的計(jì)算法則,,比較熟練地進(jìn)行計(jì)算。

過(guò)程與方法:通過(guò)觀察比較,,指導(dǎo)學(xué)生通過(guò)體驗(yàn),,歸納分?jǐn)?shù)乘整數(shù)的計(jì)算法則,培養(yǎng)學(xué)生的抽象概括能力,。

情感,、態(tài)度與價(jià)值觀:引導(dǎo)學(xué)生探求知識(shí)的內(nèi)在聯(lián)系,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣,。通過(guò)演示,,使學(xué)生初步感悟算理,,并在這過(guò)程中感悟到數(shù)學(xué)知識(shí)的魅力,領(lǐng)略到美,。

【重點(diǎn)難點(diǎn)】

重點(diǎn):理解分?jǐn)?shù)乘整數(shù)的意義,,掌握分?jǐn)?shù)乘整數(shù)的計(jì)算方法。

難點(diǎn):總結(jié)分?jǐn)?shù)乘整數(shù)的計(jì)算法則,。

【導(dǎo)學(xué)過(guò)程】

【情景導(dǎo)入】

(一)探索分?jǐn)?shù)乘整數(shù)的意義

1.教學(xué)例1(課件出示情景圖)師:仔細(xì)觀察,,從圖中能得到哪些數(shù)學(xué)信息?這里的“個(gè)”表示什么?你能利用已學(xué)知識(shí)解決這個(gè)問(wèn)題嗎?(學(xué)生獨(dú)立思考)

師:想一想,你還能找出不一樣的方法驗(yàn)證你的計(jì)算結(jié)果嗎?

2.小組交流,,匯報(bào)結(jié)果預(yù)設(shè):(1)(個(gè));(2)(個(gè));(3)(個(gè));(4)3個(gè)就是6個(gè)就是,,再約分得到(個(gè))。(根據(jù)學(xué)生發(fā)言依次板書)

3.比較分析

預(yù)設(shè):乘法是求幾個(gè)相同加數(shù)的和的簡(jiǎn)便計(jì)算,,只是這里的相同加數(shù)是一個(gè)分?jǐn)?shù),。

引導(dǎo)說(shuō)出:分?jǐn)?shù)乘整數(shù)的意義與整數(shù)乘法的意義相同。(板書)

師:我們?cè)賮?lái)比較第(2)和第(3)兩種方法,,這樣算可以嗎?為什么?引導(dǎo)說(shuō)出:這兩個(gè)式子都可以表示“求3個(gè)相加是多少”,。

師:再來(lái)看這里的第(4)種方法,你能理解它表示的意思嗎?結(jié)合圖形把你的想法跟同桌進(jìn)行交流,。

4.歸納小結(jié)

通過(guò)剛才的學(xué)習(xí),,我們知道了這三個(gè)算式解決的是同一個(gè)問(wèn)題。并且知道了分?jǐn)?shù)乘整數(shù)的意義與整數(shù)乘法的意義相同,。接下來(lái)我們?cè)倏纯此鼈兊挠?jì)算方法有什么聯(lián)系和區(qū)別,。

(二)分?jǐn)?shù)乘整數(shù)的計(jì)算方法

1.不同方法呈現(xiàn)和比較

師:剛才的第(4)種方法用語(yǔ)言描述得出計(jì)算結(jié)果的過(guò)程,結(jié)合自己的解題方法回顧一下,,的計(jì)算過(guò)程用式子該如何表示?預(yù)設(shè):生1:按照加法計(jì)算=(個(gè)),。生2:(個(gè))。師:比較一這兩種方法計(jì)算結(jié)果相同嗎?它們的相同點(diǎn)在哪里?(分母都是9)不同之處又是什么?(根據(jù)學(xué)生回答分別打上方框)這里的2+2+2和2×3都是在求什么?預(yù)設(shè):有多少個(gè),。

2.歸納算法

師:你覺(jué)得哪一種方法更簡(jiǎn)單?那么這種方法是怎樣計(jì)算的呢?

引導(dǎo)說(shuō)出:用分子與整數(shù)相乘的積作分子,,分母不變。(板書)

3.先約分再計(jì)算的教學(xué)

師:剛才我看到有一位同學(xué)是這樣計(jì)算的,。與這里的第二種算法又有什么不同呢?預(yù)設(shè):一種算法是先計(jì)算再約分,,另一種是先約分再計(jì)算。

師:比較一下,,你認(rèn)為哪一種方法更簡(jiǎn)單?為什么?

小結(jié):“先約分再計(jì)算”的方法,,使參與計(jì)算的數(shù)字比原來(lái)小,便于計(jì)算,。但是要注意格式,,約得的數(shù)與原數(shù)上下對(duì)齊。

二,、鞏固練習(xí),,強(qiáng)化新知

1.例1“做一做”第1題

師:說(shuō)出你的思考過(guò)程,。

2.例1“做一做”第2題

師:在計(jì)算時(shí)要注意什么?(強(qiáng)化算法,突出能約分的要先約分,,再計(jì)算,。)

小學(xué)六年級(jí)數(shù)學(xué)教案人教版分?jǐn)?shù)除法篇三

7、利用小組討論的學(xué)習(xí)方式,,使學(xué)生在討論中人人參與,,各抒己見,互相啟發(fā),自己找出解決問(wèn)題的方法,,體驗(yàn)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的快樂(lè),。

8、培養(yǎng)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣和自信心,,使每位學(xué)生的能力有所提高。

9,、體現(xiàn)學(xué)生的主體作用,,讓學(xué)生愛(ài)學(xué)、會(huì)學(xué),,教學(xué)生掌握學(xué)習(xí)方法,。

10,、教學(xué)與實(shí)踐活動(dòng)相結(jié)合因材施教,,每一堂課教學(xué)內(nèi)容的設(shè)計(jì)都根據(jù)教學(xué)目標(biāo)和學(xué)生的基礎(chǔ)上,,創(chuàng)建教學(xué)的問(wèn)題情境,屬于符合學(xué)生認(rèn)知規(guī)律的教學(xué)過(guò)程,。

四、教學(xué)進(jìn)度

周次授課內(nèi)容課時(shí)

一位置,、分?jǐn)?shù)的乘法5

二分?jǐn)?shù)的乘法、解決問(wèn)題5

三解決問(wèn)題,、倒數(shù)的認(rèn)識(shí)(中秋放假1天)4

四整理和復(fù)習(xí),、分?jǐn)?shù)的除法5

五國(guó)慶節(jié)放假5

六分?jǐn)?shù)的除法、解決問(wèn)題5

七比和比的運(yùn)用5

八整理和復(fù)習(xí),、認(rèn)識(shí)圓5

九圓的周長(zhǎng),、圓的面積5

十整理復(fù)習(xí),、確定起跑線5

十一期中復(fù)習(xí)考試5

十二百分?jǐn)?shù)的意義和寫法、百分?jǐn)?shù)和分?jǐn)?shù)小數(shù)的互化5

十三用百分?jǐn)?shù)解決問(wèn)題5

十四用百分?jǐn)?shù)解決問(wèn)題5

十五用百分?jǐn)?shù)解決問(wèn)題,、整理和復(fù)習(xí)5

十六扇形統(tǒng)計(jì)圖,、合理存款5

十七數(shù)學(xué)廣角、總復(fù)習(xí)5

十八總復(fù)習(xí)5

十九期末復(fù)習(xí)5

二十期末復(fù)習(xí)

六年級(jí)數(shù)學(xué)教學(xué)計(jì)劃篇三

學(xué)習(xí)對(duì)象分析:本班學(xué)生上冊(cè)應(yīng)掌握的知識(shí)基本掌握較好,,尤其是分?jǐn)?shù)計(jì)算方面準(zhǔn)確率較高,,但在實(shí)際應(yīng)用類,如應(yīng)用題,,還有個(gè)別學(xué)生對(duì)題目難以理解,,解題困難。大部分學(xué)生學(xué)習(xí)較主動(dòng),,能自覺(jué)進(jìn)行課后復(fù)習(xí),、課前預(yù)習(xí),課堂上發(fā)言較積極,,但有個(gè)別學(xué)生依賴性較強(qiáng),,思維能力和分析能力都較差,聽課時(shí)較易分神,,學(xué)習(xí)成績(jī)較不理想,。同時(shí),本班同學(xué)學(xué)習(xí)習(xí)慣大多較好,,課堂聽課認(rèn)真,,作業(yè)基本上都能按時(shí)完成。只有少數(shù)學(xué)困生學(xué)習(xí)上仍有惰性,,完成作業(yè)比較應(yīng)付,。

全冊(cè)教材分析:

1、教學(xué)內(nèi)容

這一冊(cè)教材包括下面一些內(nèi)容:負(fù)數(shù),、圓柱與圓錐,、比例、統(tǒng)計(jì),、數(shù)學(xué)廣角,、整理和復(fù)習(xí)等。圓柱與圓錐,、比例和整理和復(fù)習(xí)是本冊(cè)教材的重點(diǎn)教學(xué)內(nèi)容,。

2、教學(xué)目標(biāo)

(1)了解負(fù)數(shù)的意義,,會(huì)用負(fù)數(shù)表示一些日常生活中的問(wèn)題,。

(2)理解比例的意義和基本性質(zhì),會(huì)解比例,,理解正比例和反比例的意義,,能夠判斷兩種量是否成正比例或反比例,,會(huì)用比例知識(shí)解決比較簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題;能根據(jù)給出的有正比例關(guān)系的數(shù)據(jù)在有坐標(biāo)系的方格紙上畫圖,并能根據(jù)其中一個(gè)量的值估計(jì)另一個(gè)量的值,。

(3)會(huì)看比例尺,,能利用方格紙等形式按一定的比例將簡(jiǎn)單圖形放大或縮小。

(4)認(rèn)識(shí)圓柱,、圓錐的特征,,會(huì)計(jì)算圓柱的表面積和圓柱、圓錐的體積,。

(5)能從統(tǒng)計(jì)圖表準(zhǔn)確提取統(tǒng)計(jì)信息,,正確解釋統(tǒng)計(jì)結(jié)果,并能作出正確的判斷或簡(jiǎn)單的預(yù)測(cè);初步體會(huì)數(shù)據(jù)可能產(chǎn)生誤導(dǎo),。

(6)經(jīng)歷從實(shí)際生活中發(fā)現(xiàn)問(wèn)題,、提出問(wèn)題、解決問(wèn)題的過(guò)程,,體會(huì)數(shù)學(xué)在日常生活中的作用,,初步形成綜合運(yùn)用數(shù)學(xué)知識(shí)解決問(wèn)題的能力。

(7)經(jīng)歷對(duì)“抽屜原理”的探究過(guò)程,,初步了解“抽屜原理”,,會(huì)用“抽屜原理”解決簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題,發(fā)展分析,、推理的能力,。

(8)通過(guò)系統(tǒng)的整理和復(fù)習(xí),加深對(duì)小學(xué)階段所學(xué)的數(shù)學(xué)知識(shí)的理解和掌握,,形成比較合理的,、靈活的計(jì)算能力,發(fā)展思維能力和空間觀念,,提高綜合運(yùn)用所學(xué)數(shù)學(xué)知識(shí)解決問(wèn)題的能力,。

(9)體會(huì)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂(lè)趣,提高學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣,,建立學(xué)好數(shù)學(xué)的信心,。

(10)養(yǎng)成認(rèn)真作業(yè)、書寫整潔的良好習(xí)慣,。

3,、教學(xué)重點(diǎn)

(1)在熟悉的生活情境中初步認(rèn)識(shí)負(fù)數(shù),能正確的讀,、寫正數(shù)和負(fù)數(shù),知道0既不是正數(shù)也不是負(fù)數(shù),。

(2)認(rèn)識(shí)圓柱和圓錐,,掌握它們的基本特征,。認(rèn)識(shí)圓柱的底面、側(cè)面和高,。認(rèn)識(shí)圓錐的底面和高,。

(3)探索并掌握?qǐng)A柱的側(cè)面積、表面積的計(jì)算方法,,以及圓柱,、圓錐體積的計(jì)算公式,會(huì)運(yùn)用公式計(jì)算體積,,解決有關(guān)的簡(jiǎn)單實(shí)際問(wèn)題,。

(4)理解比例的意義和基本性質(zhì),會(huì)解比例,。理解正比例和反比例的意義,,能找出生活中成正比例和成反比例量的實(shí)例,能運(yùn)用比例知識(shí)解決簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題,。

(5)認(rèn)識(shí)正比例關(guān)系的圖像,,能根據(jù)給出的有正比例關(guān)系的數(shù)據(jù)在有坐標(biāo)系的方格紙上畫出圖像,會(huì)根據(jù)其中一個(gè)量在圖像中找出或估計(jì)出另一個(gè)量的值,。

(6)了解比例尺,,會(huì)求平面圖的比例尺以及根據(jù)比例尺求圖上距離或?qū)嶋H距離。

(7)會(huì)綜合應(yīng)用學(xué)過(guò)的統(tǒng)計(jì)知識(shí),,能從統(tǒng)計(jì)圖中準(zhǔn)確提取統(tǒng)計(jì)信息,,能夠正確解釋統(tǒng)計(jì)結(jié)果。

教學(xué)方法:

(1)運(yùn)用知識(shí)遷移,,采用對(duì)比的教學(xué)方法,,促使學(xué)生理解掌握比例、比例尺,、正反比例的意義;解比例應(yīng)用題,,通過(guò)分析已學(xué)過(guò)的常見的數(shù)量關(guān)系,正確找出兩種相關(guān)聯(lián)的量,,判斷成哪種比例關(guān)系,,再列出方程解答。

(2)充分利用電教媒體,,通過(guò)演示,,學(xué)生實(shí)驗(yàn),操作,,揭示規(guī)律,,從而引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)自主學(xué)習(xí),合作交流,協(xié)作探究出多種方法來(lái)推導(dǎo)計(jì)算公式,,培養(yǎng)學(xué)生解決問(wèn)題的能力,。

(3)做好小學(xué)數(shù)學(xué)相關(guān)知識(shí)的歸納、整理工作,,確實(shí)做到精講多練,,使學(xué)生實(shí)現(xiàn)真正意義上的自主建構(gòu)。

提高教學(xué)質(zhì)量措施:

(1)貫徹?cái)?shù)學(xué)課標(biāo)標(biāo)準(zhǔn)的精神,,重視培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣,、數(shù)學(xué)意識(shí)和實(shí)踐能力,指導(dǎo)學(xué)生的學(xué)習(xí)方法,。認(rèn)真鉆研教材,,明確教學(xué)要求,全面提高教學(xué)質(zhì)量,。

(2)比例這一單元先教學(xué)正比例的量,,接著教學(xué)成反比例的量,然后把兩者放在一起進(jìn)行聯(lián)系,、對(duì)比,,最后再教學(xué)正反比例的應(yīng)用題,使學(xué)生更好地理解正反比例有關(guān)系列概念并能正確判斷,,避免發(fā)生混淆;對(duì)于應(yīng)用題,,安排用不同的方法解同一道題目,既可以加深學(xué)生對(duì)比例的認(rèn)識(shí),,又可以提高學(xué)生靈活運(yùn)用各種知識(shí)的解題能力,。

(3)圓柱及圓錐的教學(xué)從直觀入手,通過(guò)對(duì)常見實(shí)物觀察,,使學(xué)生認(rèn)識(shí)圓柱的形狀,,并從實(shí)物中抽象出圓柱幾何圖形,然后介紹圓柱各部分名稱,。通過(guò)課件演示及學(xué)生實(shí)驗(yàn)來(lái)教學(xué)圓柱的側(cè)面積,、表面積、體積及圓錐的體積,。

(4)統(tǒng)計(jì)圖教學(xué)時(shí)首先思考怎樣才能清楚地看出一個(gè)統(tǒng)計(jì)表中有關(guān)數(shù)量間的百分比關(guān)系,。緊接著讓學(xué)生知道在表示有關(guān)數(shù)量之間的關(guān)系上,統(tǒng)計(jì)圖比統(tǒng)計(jì)表更加形象具體;然后依次說(shuō)明三種不同類型的統(tǒng)計(jì)圖的特點(diǎn)和作用,。最后在例題和練習(xí)中,,讓學(xué)生根據(jù)圖表回答問(wèn)題,使學(xué)生學(xué)會(huì)看統(tǒng)計(jì)圖表,、會(huì)根據(jù)圖表中的數(shù)據(jù)分析問(wèn)題,,培養(yǎng)學(xué)生解決實(shí)際問(wèn)題的能力并養(yǎng)成學(xué)生應(yīng)用統(tǒng)計(jì)的思想分析思考問(wèn)題的習(xí)慣,。

(5)復(fù)習(xí)時(shí)重視基礎(chǔ)知識(shí)的復(fù)習(xí),注意知識(shí)間的聯(lián)系,。同時(shí)注意啟發(fā),、引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)地對(duì)所學(xué)知識(shí)進(jìn)行整理和復(fù)習(xí),形成知識(shí)網(wǎng)絡(luò),。教師則加強(qiáng)反饋,注意面向全體,,因材施教,,及時(shí)補(bǔ)習(xí)學(xué)生的知識(shí)缺漏。

專題落實(shí)措施:

(1)根據(jù)班級(jí)學(xué)生實(shí)際和教材特點(diǎn)設(shè)計(jì)有層次性的練習(xí),。

(2)結(jié)合整理與復(fù)習(xí),,設(shè)計(jì)系統(tǒng)性較強(qiáng)的練習(xí),幫助學(xué)生更好地掌握小學(xué)階段的數(shù)學(xué)知識(shí),。

(3)課后作業(yè)盡量做到分層練習(xí),。

小學(xué)六年級(jí)數(shù)學(xué)教案人教版分?jǐn)?shù)除法篇四

1、創(chuàng)設(shè)情境,。

這節(jié)課,,老師要和同學(xué)一起探討一個(gè)有趣的數(shù)學(xué)問(wèn)題。

媒體顯示:唐老鴨與米老鼠在草地上跑步,,唐老鴨沿著正方形路線跑,,米老鼠沿著圓形路線跑。

2,、遷移類推,。

引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真觀察唐老鴨、米老鼠所跑的跑線,,討論,、回答問(wèn)題。

(1)要求唐老鴨所跑的路程實(shí)際就是求什么,?

(2)什么叫正方形的周長(zhǎng),?怎樣計(jì)算正方形的周長(zhǎng)?(突出正方形的周長(zhǎng)與它的邊長(zhǎng)有關(guān)系)

(3)要求米老鼠所跑的路程實(shí)際就是求什么,?(板書:圓的周長(zhǎng))

3,、提出問(wèn)題。

看到這個(gè)課題,,你想提些什么問(wèn)題,。學(xué)生紛紛發(fā)言提出自己想探究的問(wèn)題。

二,、自主參與,,探究新知,。

1、實(shí)際感知圓的周長(zhǎng),。

讓學(xué)生拿出各自圓片學(xué)具,,邊摸邊說(shuō)圓的周長(zhǎng);同桌之間相互邊指邊說(shuō),。

2,、明確圓周長(zhǎng)的意義。

引導(dǎo)學(xué)生解決第一個(gè)問(wèn)題,,概括什么叫做圓的周長(zhǎng),。(媒體顯示一個(gè)圓,并閃動(dòng)圓的周長(zhǎng))

(1)圓的周長(zhǎng)是一條什么線,?

(2)這條曲線的長(zhǎng)就是什么的長(zhǎng),?

(3)什么叫做圓的周長(zhǎng)?

學(xué)生討論互補(bǔ),,概括出圍成圓的曲線的長(zhǎng)叫做圓的周長(zhǎng)(顯示字幕)

小學(xué)六年級(jí)數(shù)學(xué)教案人教版分?jǐn)?shù)除法篇五

3.理解比的意義和性質(zhì),,會(huì)求比值和化簡(jiǎn)比,會(huì)解決有關(guān)比的簡(jiǎn)單實(shí)際問(wèn)題,。

4.掌握?qǐng)A的特征,,會(huì)用圓規(guī)畫圓;探索并掌握?qǐng)A的周長(zhǎng)和面積公式,能夠正確計(jì)算圓的周長(zhǎng)和面積,。

5.知道圓是軸對(duì)稱圖形,,進(jìn)一步認(rèn)識(shí)軸對(duì)稱圖形;能運(yùn)用平移、軸對(duì)稱和旋轉(zhuǎn)設(shè)計(jì)簡(jiǎn)單的圖案,。

6.能在方格紙上用數(shù)對(duì)表示位置,,初步體會(huì)坐標(biāo)的思想。

7.理解百分?jǐn)?shù)的意義,,比較熟練地進(jìn)行有關(guān)百分?jǐn)?shù)的計(jì)算,,能夠解決有關(guān)百分?jǐn)?shù)的簡(jiǎn)單實(shí)際問(wèn)題。

8.認(rèn)識(shí)扇形統(tǒng)計(jì)圖,,能根據(jù)需要選擇合適的統(tǒng)計(jì)圖表示數(shù)據(jù),。

9.經(jīng)歷從實(shí)際生活中發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、提出問(wèn)題,、解決問(wèn)題的過(guò)程,,體會(huì)數(shù)學(xué)在日常生活中的作用,初步形成綜合運(yùn)用數(shù)學(xué)知識(shí)解決問(wèn)題的能力,。

10.體會(huì)解決問(wèn)題策略的多樣性及運(yùn)用假設(shè)的數(shù)學(xué)思想方法解決問(wèn)題的有效性,,感受數(shù)學(xué)的魅力。形成發(fā)現(xiàn)生活中的數(shù)學(xué)的意識(shí),,初步形成觀察,、分析及推理的能力,。

11.體會(huì)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂(lè)趣,提高學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣,,建立學(xué)好數(shù)學(xué)的信心,。

12.養(yǎng)成認(rèn)真作業(yè)、書寫整潔的良好習(xí)慣,。

三,、教學(xué)重點(diǎn):分?jǐn)?shù)乘法和除法、圓,、百分?jǐn)?shù),。

四、教學(xué)難點(diǎn):分?jǐn)?shù)乘法和除法,、雞兔同籠問(wèn)題。

五,、班級(jí)情況分析:

1.基本情況:本班共計(jì)54人,,其中男生25人,女生29人,。

2.“雙基”掌握情況:大部分學(xué)生,,能從已有的知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)出發(fā)。獲取知識(shí),,抽象思維水平有了一定的發(fā)展.基礎(chǔ)知識(shí)掌握牢固,,具備了一定的學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的能力。

3.學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣:絕大多數(shù)學(xué)生養(yǎng)成了良好的思想品德和學(xué)習(xí)習(xí)慣,。在課堂上能積極主動(dòng)地參與學(xué)習(xí)過(guò)程,實(shí)行分工合作,,各盡其責(zé)。能充分動(dòng)口,、動(dòng)手,、動(dòng)腦,主動(dòng)收集、交流,、加工和處理學(xué)習(xí)信息,。勇于發(fā)表自己的意見,聽取和尊重別人的意見,,獨(dú)立思考,,掌握學(xué)法,大膽實(shí)踐,,并能自評(píng),、自檢和自改。

4.學(xué)困生情況:個(gè)別學(xué)生基礎(chǔ)知識(shí)差,。對(duì)數(shù)學(xué)不感興趣,,學(xué)習(xí)被動(dòng),,上課不認(rèn)真聽講,作業(yè)不能按時(shí)完成,,學(xué)習(xí)有困難,,特別對(duì)應(yīng)用題數(shù)量關(guān)系的分析存在問(wèn)題。還有個(gè)別學(xué)生比較聰明,,但學(xué)習(xí)不勤奮,,成績(jī)不高。

六,、教學(xué)改革措施:

1,、轉(zhuǎn)變教學(xué)方法。在數(shù)學(xué)教學(xué)中,,教師必須將“重視結(jié)論”的教學(xué)轉(zhuǎn)變?yōu)椤爸匾曔^(guò)程”的教學(xué),,注重再現(xiàn)知識(shí)產(chǎn)生、形成的過(guò)程,,引導(dǎo)學(xué)生去探索,、去發(fā)現(xiàn)。

2,、在課堂上開展小組合作學(xué)習(xí),,讓學(xué)生在一起擺擺、拼拼,、說(shuō)說(shuō),,讓學(xué)生暢所欲言,互相交流,,減少學(xué)生的心理壓力,,充分發(fā)揮學(xué)生的主題性,培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)和實(shí)踐能力,。

4,、練習(xí)的安排,要由淺入深,,體現(xiàn)層次性,。對(duì)不同的學(xué)生,要有不同的要求和練習(xí),,對(duì)優(yōu)生,、學(xué)困生都要體現(xiàn)有所指導(dǎo)。

5,、增強(qiáng)數(shù)學(xué)實(shí)踐活動(dòng),,讓學(xué)生認(rèn)識(shí)數(shù)學(xué)知識(shí)與實(shí)際生活的關(guān)系,使學(xué)生感到生活中時(shí)時(shí)處處有數(shù)學(xué),,用數(shù)學(xué)的實(shí)際意義來(lái)誘發(fā)和培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)數(shù)學(xué)的情感,。

七,、后進(jìn)生轉(zhuǎn)化措施:

1、培養(yǎng)后進(jìn)生的自信心,。只有樹立起后進(jìn)生的自信心,,我們的轉(zhuǎn)化工作才找到了起點(diǎn)。要用科學(xué)的方法教育后進(jìn)生,。

2,、對(duì)后進(jìn)生多寬容,少責(zé)備,。要做到“三心”:誠(chéng)心,、愛(ài)心、耐心,。

3,、重視與家庭的聯(lián)系。

小學(xué)六年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)教學(xué)計(jì)劃篇三

今年我擔(dān)任六年級(jí)數(shù)學(xué)教學(xué)工作,,六年級(jí)是小學(xué)的最后一個(gè)年級(jí),,對(duì)學(xué)生的知識(shí)傳授的教育十分重要,為了使本人的教學(xué)工作能做的更好,,現(xiàn)計(jì)劃如下:

一、指導(dǎo)思想

嚴(yán)格遵循黨的教育方針,,愛(ài)崗敬業(yè),,正確傳授學(xué)生知識(shí),并對(duì)學(xué)生進(jìn)行適當(dāng)?shù)乃枷虢逃?,培養(yǎng)其成為新時(shí)期現(xiàn)代化建設(shè)的接班人和建設(shè)者,。認(rèn)真培養(yǎng)其數(shù)感,,提高其計(jì)算能力,,培養(yǎng)其空間觀念,,并能把所學(xué)的知識(shí)應(yīng)用到生活實(shí)際中去,,解決實(shí)際生活中的問(wèn)題,。

二,、基本情況分析

本班共有學(xué)生多人,,其中男生人,,女生人,。從去年一年的教學(xué)情況來(lái)看這個(gè)班的學(xué)習(xí)習(xí)慣較差,,困此必須對(duì)其進(jìn)行培養(yǎng)。另外,,還有少數(shù)學(xué)生的家長(zhǎng)到外地打工或開飲食店等,,孩子留在家里由爺爺、奶奶或親戚照看,,這樣不利于對(duì)孩子的教育,,兩極分化比較嚴(yán)重,,因此對(duì)學(xué)生的關(guān)心和思想教育也十分重要。

三,、教學(xué)目標(biāo)

1.理解分?jǐn)?shù)乘,、除法的意義,掌握分?jǐn)?shù)乘,、除法的計(jì)算方法,,比較熟練地計(jì)算簡(jiǎn)單的分?jǐn)?shù)乘、除法,,會(huì)進(jìn)行簡(jiǎn)單的分?jǐn)?shù)四則混合運(yùn)算,。

2.理解倒數(shù)的意義,掌握求倒數(shù)的方法,。

3.理解比的意義和性質(zhì),,會(huì)求比值和化簡(jiǎn)比,會(huì)解決有關(guān)比的簡(jiǎn)單實(shí)際問(wèn)題,。

4.掌握?qǐng)A的特征,,會(huì)用圓規(guī)畫圓;探索并掌握?qǐng)A的周長(zhǎng)和面積公式,能夠正確計(jì)算圓的周長(zhǎng)和面積,。

5.知道圓是軸對(duì)稱圖形,,進(jìn)一步認(rèn)識(shí)軸對(duì)稱圖形;能運(yùn)用平移、軸對(duì)稱和旋轉(zhuǎn)設(shè)計(jì)簡(jiǎn)單的圖案,。

6.能在方格紙上用數(shù)對(duì)表示位置,,初步體會(huì)坐標(biāo)的思想。

7.理解百分?jǐn)?shù)的意義,,比較熟練地進(jìn)行有關(guān)百分?jǐn)?shù)的計(jì)算,,能夠解決有關(guān)百分?jǐn)?shù)的簡(jiǎn)單實(shí)際問(wèn)題。

8.認(rèn)識(shí)扇形統(tǒng)計(jì)圖,,能根據(jù)需要選擇合適的統(tǒng)計(jì)圖表示數(shù)據(jù),。

9.經(jīng)歷從實(shí)際生活中發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、提出問(wèn)題,、解決問(wèn)題的過(guò)程,,體會(huì)數(shù)學(xué)在日常生活中的作用,初步形成綜合運(yùn)用數(shù)學(xué)知識(shí)解決問(wèn)題的能力,。

10.體會(huì)解決問(wèn)題策略的多樣性及運(yùn)用假設(shè)的數(shù)學(xué)思想方法解決問(wèn)題的有效性,,感受數(shù)學(xué)的魅力。形成發(fā)現(xiàn)生活中的數(shù)學(xué)的意識(shí),,初步形成觀察,、分析推理的能力。

11.體會(huì)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂(lè)趣,提高學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣,,建立學(xué)好數(shù)學(xué)的信心,。

12.養(yǎng)成認(rèn)真作業(yè)、書寫整潔的良好習(xí)慣,。

四,、方法措施

1、認(rèn)真?zhèn)湔n,,鉆研教材,,作到課堂上能深入淺出進(jìn)行教學(xué),特別照顧到后進(jìn)生,。

2,、平時(shí)的練習(xí)要有針對(duì)性,對(duì)于后進(jìn)生和優(yōu)秀的學(xué)生要分別出一些適合他們的練習(xí),。

3,、加強(qiáng)操作、直觀的教學(xué),,例如教學(xué)圓和軸對(duì)稱圖形時(shí),,就要利用操作、直觀教學(xué),,以發(fā)展他們的空間觀念,。

4、增加實(shí)踐活動(dòng),,培養(yǎng)學(xué)生用數(shù)學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題的能力,。

5、加強(qiáng)能力的培養(yǎng),。主要培養(yǎng)學(xué)生的分析、比較和綜合能力;抽象概括能力;判斷,、推理能力;遷移類推能力;揭示知識(shí)間的聯(lián)系,,探索規(guī)律,總結(jié)規(guī)律;培養(yǎng)學(xué)生思維的靈活性和敏捷性,。

小學(xué)六年級(jí)數(shù)學(xué)教案人教版分?jǐn)?shù)除法篇六

課件再次出示本課信息窗情境圖,。

談話:現(xiàn)在你能自己解決“我國(guó)的世界文化遺產(chǎn)比自然遺產(chǎn)多多少處?”嗎,?

現(xiàn)在讓我們走進(jìn)民族文化遺產(chǎn)——青藏高原,,檢驗(yàn)一下這節(jié)課你的學(xué)習(xí)情況。

課本76頁(yè)第9題,。學(xué)生讀題,,指生列式。

[設(shè)計(jì)意圖]引導(dǎo)學(xué)生回歸課題情景,,聯(lián)系生活實(shí)際,,學(xué)以致用,,靈活掌握解題方法。

小學(xué)六年級(jí)數(shù)學(xué)教案人教版分?jǐn)?shù)除法篇七

1,、說(shuō)了這么多圓,,看了這么多圓,你想不想親自動(dòng)手畫一個(gè)圓?先動(dòng)腦筋想一想,,再用你手頭的的,。(問(wèn)題就只工具動(dòng)手畫一畫。(學(xué)生動(dòng)手畫圓)

2,、引導(dǎo)學(xué)生交流所畫的圓,,并讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)是怎樣畫要停留在借助什么來(lái)畫的,不要作過(guò)深的追問(wèn))

3,、比較:看看你所畫的圓,,和以前學(xué)過(guò)的平面圖形有什么不同?

交流:以前所學(xué)的圖形都是由線段圍成的,而圓是由曲線圍成的,。

(二),、用圓規(guī)畫圓

1、剛才有同學(xué)用圓規(guī)畫出了一個(gè)圓,,其他同學(xué)會(huì)畫嗎?請(qǐng)拿出準(zhǔn)備的圓規(guī),,在白紙上畫一個(gè)圓。

交流:誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)用圓規(guī)是怎樣畫圓的?或者說(shuō)在畫的過(guò)程中要注意些什么?(指名交流,,引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)出圓規(guī)的使用方法,。)

要點(diǎn):針尖要戳在紙上,另一只腳是筆,,兩腳隨意叉開,。

3、全班畫一個(gè)直徑是4厘米的圓:我們把兩腳叉開4厘米來(lái)畫一個(gè)圓,。(畫好的同學(xué)拿出剪刀,,把畫的圓剪下來(lái)。)

(三),、圓各部分名稱

1,、圓和其它圖形一樣也有它各部分的名稱,請(qǐng)同學(xué)們打開書,,把例2的一段話認(rèn)真地讀一讀,。

2、反饋交流:你知道了關(guān)于圓的哪些知識(shí)?

(圓心,、半徑,、直徑,分別用字母o、r,、d表示,。)

根據(jù)學(xué)生回答,教師在黑板上板書,。并要求學(xué)生在自己的圓上將個(gè)部分標(biāo)一標(biāo),、畫一畫。

3,、完成“練一練”第1題,。

出示3個(gè)圓,分別判斷,,說(shuō)說(shuō)是怎樣想的,。

(四)、圓心,、半徑,、直徑的關(guān)系

1、學(xué)到現(xiàn)在,,關(guān)于圓,,該有的知識(shí)我們也探討地查差不多了。那你們覺(jué)得還有沒(méi)有什么值得我們深入地去研究?其實(shí)不說(shuō)別的,,就圓心,、直徑、半徑,,還藏著許多豐富的規(guī)律呢,,同學(xué)們想不想自己動(dòng)手研究研究?大家手頭都有圓片、直尺,、圓規(guī)等等,,這就是咱們的研究工具。待會(huì)兒就請(qǐng)大家動(dòng)手折一折,、量一量,、比一比、畫一畫,,相信大家一定會(huì)有不小的收獲。另外,,我還有兩點(diǎn)小小的建議:第一,,研究過(guò)程中,別忘了把你們組的結(jié)論,,哪怕是任何細(xì)小的發(fā)現(xiàn)都記錄在自備本上,,到時(shí)候一起來(lái)交流。第二,實(shí)在沒(méi)啥研究了,,老師還為每個(gè)小組準(zhǔn)備了一份研究提示,,到時(shí)候打開看看,或許會(huì)對(duì)大家有所幫助,。

學(xué)生小組活動(dòng),。

2、反饋交流:

要點(diǎn):

(1),、在同一個(gè)圓里可以畫無(wú)數(shù)條半徑,,無(wú)數(shù)條直徑。(強(qiáng)調(diào)在同一個(gè)圓里)

(2),、在同一個(gè)圓里,,半徑的長(zhǎng)度都相等,直徑的長(zhǎng)度也都相等,。(強(qiáng)調(diào)在同一個(gè)圓里)

(3),、同一個(gè)圓里半徑是直徑的一半,r=2/d;直徑是半徑的2倍,,d=2r,。

(4)、圓是軸對(duì)稱圖形,,有無(wú)數(shù)條對(duì)稱軸,,這些對(duì)稱軸就是圓的直徑。

還有其他的發(fā)現(xiàn)嗎?學(xué)生可以自由說(shuō),。

3,、完成練習(xí)十七第1題。

學(xué)生自由填表,,反饋交流,。

小學(xué)六年級(jí)數(shù)學(xué)教案人教版分?jǐn)?shù)除法篇八

1.能在具體的情境中,探索確定位置的方法,,說(shuō)出某一物體的位置,。

2.會(huì)在方格紙上用“數(shù)對(duì)”確定物體的位置。

3.發(fā)展空間觀念,,初步體會(huì)到數(shù)形結(jié)合的思想,。

4.體會(huì)生活中處處有數(shù)學(xué),提高運(yùn)用知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題的能力,。

【教學(xué)重點(diǎn)】

使學(xué)生經(jīng)歷確定位置的全過(guò)程,,從而掌握用數(shù)對(duì)確定位置的方法。

【教學(xué)難點(diǎn)】

在方格紙上用“數(shù)對(duì)”確定位置,。

【教法】

情境教學(xué)法,,創(chuàng)設(shè)找圖書管理員的情境,,激發(fā)學(xué)習(xí)興趣,感知確定位置的方法,。

【學(xué)法】

積極參與法,,在學(xué)習(xí)過(guò)程中積極思考,理解用數(shù)對(duì)確定位置的方法,,并積極參與動(dòng)手操作活動(dòng),,提高看圖能力。

【教學(xué)準(zhǔn)備】

多媒體課件

【教學(xué)過(guò)程】

一,、談話導(dǎo)入

1.師生談話,。

這位同學(xué)的座位是在第3排,大家知道這位同學(xué)是誰(shuí)嗎?

2.導(dǎo)入新課,。

今天這節(jié)課,,我們就一起來(lái)學(xué)習(xí)確定位置的方法。

板書課題:用數(shù)對(duì)確定位置

二,、探索新知

1.教學(xué)例1,。

(1)出示例題1教學(xué)圖。

讓學(xué)生觀察圖,,說(shuō)說(shuō)張亮同學(xué)坐在第幾列?第幾行,。

(豎排叫做列,橫排叫做行)

(2)張亮同學(xué)坐在第2列,,第3行,。用數(shù)對(duì)來(lái)表示(2,3),。

(3)讓學(xué)生用數(shù)對(duì)表示王艷和趙強(qiáng)的位置,。

王艷(3,4)趙強(qiáng)(4,,3)

(4)小結(jié),。

確定一個(gè)同學(xué)在教室的位置,要考慮兩個(gè)要素:第幾列和第幾行,。

2.完成第3頁(yè)的“做一做”,。

課件出示電影院和電影票的圖片。出示題目:舉出生活中確定位置的例子,,并說(shuō)一說(shuō)確定位置的方法,。

(電影院用電影票來(lái)確定位置,電影票一般都寫著“幾排幾號(hào)”,,“排”表示行,,“號(hào)”表示列。比如“3排7號(hào)”用數(shù)對(duì)表示是(7,,3),。

3.教學(xué)例2。

(1)認(rèn)識(shí)方格圖,。

出示動(dòng)物園示意圖,。

指導(dǎo)學(xué)生觀察圖。

這幅動(dòng)物園示意圖與以前見過(guò)的示意圖有以下幾點(diǎn)不同:一是動(dòng)物園的各場(chǎng)館都畫成一個(gè)點(diǎn),,只反映各場(chǎng)館的位置,,不反映其他內(nèi)容;二是表示各場(chǎng)館位置的那些點(diǎn)都分散在方格紙豎線和橫線的交點(diǎn)上;三是方格紙的豎線從左到右依次標(biāo)注了0,1,,2,,…,6;橫線從下往上依次標(biāo)注了0,,1,,2,…,,6,,其中的“0”既是列的起始,也是行的起始,。

(2)用數(shù)對(duì)表示圖中各場(chǎng)館的位置,。

提問(wèn)1:我用了數(shù)對(duì)(3,0)來(lái)表示大門的位置,,你們知道我是怎樣想的嗎?

【大門在示意圖中處于“豎線3,,橫線0”的位置上,所以可以用數(shù)對(duì)(3,,0)來(lái)表示】

你們能用數(shù)對(duì)表示其他場(chǎng)館所在的位置嗎?

【熊貓館(3,,5)大象館(1,4)猴山(2,,2)海洋館(6,,4)】

(3)根據(jù)數(shù)對(duì)標(biāo)位置

在圖上標(biāo)出下面場(chǎng)館的位置:飛禽館(1,1),、猩猩館(0,,3)、獅虎山(4,,3),。

三、鞏固運(yùn)用

1.小游戲:看誰(shuí)反應(yīng)最快,。

老師說(shuō)出一組數(shù)對(duì),,相應(yīng)的同學(xué)要在3秒內(nèi)起立。

2.做一做,。(課件出示)

四,、課堂總結(jié)

這節(jié)課我們學(xué)習(xí)如何用數(shù)對(duì)來(lái)確定位置,,用數(shù)對(duì)確定位置時(shí),數(shù)對(duì)中的前一個(gè)數(shù)表示第幾列,,后一個(gè)數(shù)是表示第幾行,。

五、板書設(shè)計(jì)

用數(shù)對(duì)確定位置

豎排叫做列從左往右

橫排叫做行從前到后

張亮坐在第2列第3行(2,,3)

(列,,行)

小學(xué)六年級(jí)數(shù)學(xué)教案人教版分?jǐn)?shù)除法篇九

1、理解比的意義,,學(xué)會(huì)比的讀寫法,,掌握比的各部分名稱及求比值的方法。

2,、弄清比與除法,、分?jǐn)?shù)的聯(lián)系,明確比的后項(xiàng)不能為0的道理,,同時(shí)懂得事物之間是相互聯(lián)系的,。

3、通過(guò)主動(dòng)發(fā)現(xiàn)的討論式學(xué)習(xí),,激發(fā)合作意識(shí),,培養(yǎng)比較、分析,、抽象,、概括和自主學(xué)習(xí)的能力,培養(yǎng)愛(ài)國(guó)主義情感,。

比的意義,。

多媒體課件、三支紅粉筆,、五支白粉筆,。

1、師:同學(xué)們,,我們剛剛過(guò)完國(guó)慶節(jié),,你知道今年10月1日是祖國(guó)幾周歲的生日嗎?xx年前的10月1日,,五星紅旗第一次在天安門廣場(chǎng)上冉冉升起,,讓每一位中國(guó)人為之自豪。但你們知道嗎,,我們的國(guó)旗中還隱藏著很多有趣的數(shù)學(xué)問(wèn)題呢,!

出示出一面國(guó)旗:

2、判斷:小強(qiáng)身高1米,,他的爸爸身高173厘米,,小強(qiáng)和爸爸身高比是1∶173,。

明確:同類量相比單位名稱要相同。

強(qiáng)調(diào):這里的3∶0是表示兩個(gè)隊(duì)各贏了幾局,,不是相除關(guān)系,,而今天學(xué)的比是指兩個(gè)數(shù)的相除關(guān)系。

2,、通過(guò)今天的學(xué)習(xí),你有什么收獲,?

3,、你知道嗎?公元4世紀(jì)希臘數(shù)學(xué)家歐多克斯,,利用線段找到了世界上最美麗的幾何比——黃金分割,,它的比值大約是0.618,比大約為2∶3,。

介紹:黃金割應(yīng)用非常廣泛,,國(guó)旗的寬與長(zhǎng)的比是2比3,接近黃金分割,,現(xiàn)在你們知道五星紅旗為什么這么美觀了吧,!

生活中還有很多地方用到黃金分割:

t型臺(tái)上選模特也要求模特的身長(zhǎng)與腿長(zhǎng)的比符合黃金分割。

理發(fā)師也將黃金分割運(yùn)用到發(fā)型設(shè)計(jì)中去,。

……

課后同學(xué)們還可以去調(diào)查,。

小學(xué)六年級(jí)數(shù)學(xué)教案人教版分?jǐn)?shù)除法篇十

教學(xué)目標(biāo):

1.理解分?jǐn)?shù)乘、除法的意義,、倒數(shù)的意義,,分?jǐn)?shù)乘除法的關(guān)系,掌握分?jǐn)?shù)乘,、除的計(jì)算方法,,能正確地進(jìn)行分?jǐn)?shù)乘除法的計(jì)算。

2.掌握比的意義,,理解比與分?jǐn)?shù),、除法的關(guān)系,比的基本性質(zhì),,會(huì)求比值和化簡(jiǎn)比,。

3.掌握解決分?jǐn)?shù)乘除法問(wèn)題的思路,能熟練地分析數(shù)量關(guān)系,,正確地解決分?jǐn)?shù)除法問(wèn)題,。

教學(xué)重點(diǎn):概念和計(jì)算方法。

教學(xué)難點(diǎn):掌握解決分?jǐn)?shù)乘,,除法問(wèn)題的思路和方法,。

教學(xué)過(guò)程:

一,、分步復(fù)習(xí)活動(dòng)準(zhǔn)備

將學(xué)生課前就本節(jié)復(fù)習(xí)內(nèi)容提出的知識(shí)性問(wèn)題和難點(diǎn)問(wèn)題分類整理,制成問(wèn)題卡,,交由3位學(xué)生主持復(fù)習(xí),。

師:同學(xué)們,經(jīng)歷了將近一個(gè)學(xué)期的學(xué)習(xí),,大家都有不同程度的收獲,,為了幫大家更好地復(fù)習(xí)整理本節(jié)知識(shí),我們請(qǐng)3位同學(xué)分別主持復(fù)習(xí)?,F(xiàn)在請(qǐng)第一位主持人出場(chǎng),。

二、復(fù)習(xí)分?jǐn)?shù)乘除法的知識(shí)

1.主持人持知識(shí)問(wèn)題卡提出問(wèn)題,,分別指名回答,。

分?jǐn)?shù)乘法的意義是什么?與整數(shù)乘法相同嗎?

分?jǐn)?shù)除法的意義是什么?與整數(shù)除法相同嗎?

分?jǐn)?shù)乘法的計(jì)算法則是怎樣的?

什么叫倒數(shù)?怎樣求一個(gè)數(shù)的倒數(shù)?

分?jǐn)?shù)除法的計(jì)算方法是怎樣的?

2.主持人持難點(diǎn)問(wèn)題卡提出問(wèn)題,指名回答,。

分?jǐn)?shù)乘,、除法的關(guān)系是怎樣的?

分?jǐn)?shù)除法的計(jì)算具體要注意幾點(diǎn)?

0有倒數(shù)嗎?為什么?1呢?

3.教師組織學(xué)生活動(dòng)

計(jì)算。

21÷7/9= 3/10÷2/5= 5/9÷2/3= 6/11÷5/12=

4.復(fù)習(xí)比的知識(shí)

第二位主持人提出問(wèn)題,,學(xué)生回答,。

知識(shí)性問(wèn)題:

什么叫比?比的各部分名稱是怎樣的?舉例說(shuō)明?

怎樣求比值?

比與分?jǐn)?shù)、除法有什么聯(lián)系?

比的基本性質(zhì)是什么?怎樣化簡(jiǎn)比?

難點(diǎn)問(wèn)題:

為什么比的后項(xiàng)不能為0?

求比值與化簡(jiǎn)比有什么區(qū)別?

練習(xí):

3÷4=/()=()/12=():32=12:()

說(shuō)出下面每個(gè)比的前項(xiàng),、后項(xiàng),,并求出比值。2:5 0.6÷0.3 4/7

把下面各比化成最簡(jiǎn)整數(shù)比. 8:12 0.25:0.45 1/4:1/8

(5)復(fù)習(xí)解決問(wèn)題的解題思路和方法,。

第三位主持人上場(chǎng),。

怎樣解決分?jǐn)?shù)乘除法問(wèn)題呢?

主持人點(diǎn)4名同學(xué)板演教材第118頁(yè)第3、4,、5題,。

對(duì)4名學(xué)生做的情況進(jìn)行評(píng)議。

對(duì)比觀察第3題第(1)(2)小題,。

數(shù)量關(guān)系式是:原價(jià)×1/5=現(xiàn)價(jià)

第(1)小題已知原價(jià)求現(xiàn)價(jià),,用乘法計(jì)算。第(2)小題已知現(xiàn)價(jià)求原價(jià),,用除法計(jì)算或用方程解,。

學(xué)生歸納分?jǐn)?shù)乘除法問(wèn)題的規(guī)律。

單位“1”的量已知,,求一個(gè)數(shù)的幾分之幾是多少,,用乘法計(jì)算;

單位“1”的量未知,已知一個(gè)數(shù)的幾分之幾是多少,求這個(gè)數(shù),,用除法計(jì)算,。

驗(yàn)證第4、5題,。

第4題,,把地球總面積看作單位“1”,求單位“1”的量用除法計(jì)算,。

第5題,,先出示學(xué)生畫的線段圖。觀察線段圖結(jié)合理解:火車的速度已知,,第1個(gè)單位“1”的量是火車的速度,,求小汽車的速度用乘法計(jì)算,第二個(gè)單位“1”的量是噴氣式飛機(jī)的速度,,是未知的,要用除法計(jì)算,。

主持人歸納:區(qū)分分?jǐn)?shù)乘,、除法問(wèn)題,判斷把誰(shuí)看作單位“1”以及是已知還是未知,,這是非常關(guān)鍵的一步,,此外還應(yīng)借助線段圖分析數(shù)量關(guān)系,真正掌握知識(shí),。

師:歸納得真好,。今天三位主持人在場(chǎng)上還有很多精彩表現(xiàn),請(qǐng)同學(xué)們?cè)u(píng)一評(píng),。

三,、應(yīng)用練習(xí)

(1)完成練習(xí)二十七第5題。

(2)完成練習(xí)二十七第10,、11題,。

(3)完成練習(xí)二十七第7、8題,,學(xué)生做后匯報(bào)思路和方法,。

四、課堂小結(jié)

通過(guò)這節(jié)課的復(fù)習(xí)活動(dòng),,你的學(xué)習(xí)有什么新的收獲?

小學(xué)六年級(jí)數(shù)學(xué)教案人教版分?jǐn)?shù)除法篇十一

1,、師:同學(xué)們,我們剛剛過(guò)完國(guó)慶節(jié),,你知道今年10月1日是祖國(guó)幾周歲的生日嗎?56年前的10月1日,,五星紅旗第一次在天安門廣場(chǎng)上冉冉升起,讓每一位中國(guó)人為之自豪。但你們知道嗎,,我們的國(guó)旗中還隱藏著很多有趣的數(shù)學(xué)問(wèn)題呢!

出示出一面國(guó)旗:

2,、判斷:小強(qiáng)身高1米,他的爸爸身高173厘米,,小強(qiáng)和爸爸身高比是1∶173,。

明確:同類量相比單位名稱要相同。

二,、總結(jié)全課,,拓展延伸

強(qiáng)調(diào):這里的3∶0是表示兩個(gè)隊(duì)各贏了幾局,不是相除關(guān)系,,而今天學(xué)的比是指兩個(gè)數(shù)的相除關(guān)系,。

2、通過(guò)今天的學(xué)習(xí),,你有什么收獲?

3,、你知道嗎?公元4世紀(jì)希臘數(shù)學(xué)家歐多克斯,利用線段找到了世界上最美麗的幾何比——黃金分割,,它的比值大約是0.618,,比大約為2∶3。

介紹:黃金割應(yīng)用非常廣泛,,國(guó)旗的寬與長(zhǎng)的比是2比3,,接近黃金分割,現(xiàn)在你們知道五星紅旗為什么這么美觀了吧!

生活中還有很多地方用到黃金分割:

t型臺(tái)上選模特也要求模特的身長(zhǎng)與腿長(zhǎng)的比符合黃金分割,。

理發(fā)師也將黃金分割運(yùn)用到發(fā)型設(shè)計(jì)中去,。

……

課后同學(xué)們還可以去調(diào)查。

小學(xué)六年級(jí)數(shù)學(xué)教案人教版分?jǐn)?shù)除法篇十二

1.使學(xué)生初步學(xué)會(huì)制作一些含有百分?jǐn)?shù)的簡(jiǎn)單的統(tǒng)計(jì)表.

2.通過(guò)看表,,會(huì)回答一些簡(jiǎn)單的問(wèn)題.

教學(xué)重點(diǎn)

在已學(xué)過(guò)統(tǒng)計(jì)表的形式和制法的基礎(chǔ)上,,會(huì)制作含有百分?jǐn)?shù)的統(tǒng)計(jì)表.

教學(xué)難點(diǎn)

掌握統(tǒng)計(jì)表中數(shù)量之間的百分比關(guān)系,會(huì)分析含有百分比的統(tǒng)計(jì)表,。

教學(xué)步驟

一,、鋪墊孕伏

1.復(fù)習(xí)舊知.

2.計(jì)算.

教師提問(wèn):表格中“合計(jì)”的數(shù)據(jù)怎樣算?

3.引新.

統(tǒng)計(jì)表不僅反映某一類事物的具體數(shù)據(jù),而且還能說(shuō)明有關(guān)數(shù)據(jù)之間的關(guān)系,,如表中合計(jì)的數(shù)據(jù)表示了三年同類項(xiàng)目收入的總和,,現(xiàn)在的表格,還能反映出村辦企業(yè)收入占全村的總收入的百分比嗎?(不能)

下面我們就繼續(xù)學(xué)習(xí)百分?jǐn)?shù)在統(tǒng)計(jì)中的應(yīng)用.

二,、探求新知

(一)教學(xué)例題.

1.出示例題.

教師提問(wèn):例題向我們提出了什么問(wèn)題?

2.增加欄目,,擴(kuò)展統(tǒng)計(jì)表含量.

教師提問(wèn):

(表格右側(cè)旁邊)

(2)能不能把表格向右側(cè)擴(kuò)充一下,把有關(guān)百分?jǐn)?shù)的數(shù)據(jù)也納入表中?

(學(xué)生擴(kuò)充表格,,并計(jì)算百分?jǐn)?shù),,填入表內(nèi).)

(3)我們?cè)倏v向觀察,這組百分?jǐn)?shù)表示什么?

(村辦企業(yè)收入占總收入的百分比)

(4)你們能概括地講一講我們是怎么做的?

(把原來(lái)的統(tǒng)計(jì)表右邊增加一欄,再把每一年村辦企業(yè)收入占全村總收入的百分?jǐn)?shù)填寫過(guò)去,,這樣就成了含有百分?jǐn)?shù)的統(tǒng)計(jì)表.)

3.強(qiáng)調(diào)“合計(jì)”中“百分?jǐn)?shù)”的計(jì)算方法.

學(xué)生回答:用村辦企業(yè)三年收入總和去除三年全村總收入的總和,,三年“合計(jì)”項(xiàng)目的百分?jǐn)?shù)不是三年中每年的百分?jǐn)?shù)的和,也不是三年中每年的百分?jǐn)?shù)的平均數(shù).

4.看統(tǒng)計(jì)表回答問(wèn)題.

(1)2000年全村總收入比1999年增加_________萬(wàn)元;

(2)2000年村辦企業(yè)收入比1999年增加_________萬(wàn)元;

(4)2000年村辦企業(yè)收入占全村總收入的_________%.

教師提問(wèn):

(1)通過(guò)看表回答問(wèn)題,,你發(fā)現(xiàn)全村總收入和村辦企業(yè)總收入是怎樣逐年變化的? (逐年增長(zhǎng))

(2)其中村辦企業(yè)收入增長(zhǎng)幅度怎樣?

(很大)

教師講述:僅通過(guò)1998-2000年三年的收入,,我們不難看出,堅(jiān)持改革開放,,農(nóng)村的發(fā)展非常迅速,,特別是村辦企業(yè)收入增長(zhǎng)幅度之大,說(shuō)明要加快農(nóng)村現(xiàn)代化建設(shè)步伐,,不僅要抓好農(nóng)業(yè),,還要大力發(fā)展村辦企業(yè).

(二)反饋練習(xí)

某洗衣機(jī)廠第一季度生產(chǎn)洗衣機(jī)情況如下.分別算出每個(gè)月完成計(jì)劃的百分?jǐn)?shù),并制成統(tǒng)計(jì)表.

三,、全課小結(jié)

這節(jié)課我們?cè)谠瓉?lái)有關(guān)統(tǒng)計(jì)表知識(shí)的基礎(chǔ)上,,又進(jìn)一步學(xué)習(xí)了百分?jǐn)?shù)在統(tǒng)計(jì)中的應(yīng)用,這就使統(tǒng)計(jì)表中反映數(shù)據(jù)之間關(guān)系的內(nèi)容更充分,,更豐富.

四,、課堂練習(xí)

1.陳莊三戶農(nóng)民1999年和2000年平均每人純收入的情況如下:

陳志剛1999年2186元,2000年2274元;

李衛(wèi)民1999年2140元,,2000年2261元;

陳世昌1999年2205元,,2000年2313元;

完成下面的統(tǒng)計(jì)表.(百分號(hào)前面的數(shù)保留一位小數(shù).)

五,、布置作業(yè)

1.完成下面的統(tǒng)計(jì)表.(百分號(hào)前面的數(shù)保留一位小數(shù).)

六,、板書設(shè)計(jì)

小學(xué)六年級(jí)數(shù)學(xué)教案人教版分?jǐn)?shù)除法篇十三

單元目標(biāo):

1、使學(xué)生理解分?jǐn)?shù)乘法的意義,,掌握分?jǐn)?shù)乘法的計(jì)算法則,,并能熟練地進(jìn)行計(jì)算。

2,、使學(xué)生掌握分?jǐn)?shù)乘加,、乘減混合運(yùn)算,理解整數(shù)乘法運(yùn)算定律對(duì)于分?jǐn)?shù)乘法同樣適用,。

3,、使學(xué)生理解分?jǐn)?shù)乘法應(yīng)用題中的數(shù)量關(guān)系,會(huì)解答求一個(gè)數(shù)的幾分之幾是多少的應(yīng)用題,。

4,、使學(xué)生理解倒數(shù)的意義,掌握求倒數(shù)的方法,。

單元重點(diǎn):

分?jǐn)?shù)乘法的意義和計(jì)算法則,。

單元難點(diǎn):

1、 理解分?jǐn)?shù)乘法的意義,根據(jù)分?jǐn)?shù)乘法的意義去解答這類應(yīng)用題,。

2,、 分?jǐn)?shù)乘法計(jì)算法則的推導(dǎo)。

第一課時(shí) :分?jǐn)?shù)乘整數(shù)

教學(xué)目標(biāo):

1,、在學(xué)生已有的分?jǐn)?shù)加法及分?jǐn)?shù)基本意義的基礎(chǔ)上,,結(jié)合生活實(shí)例,通過(guò)對(duì)分?jǐn)?shù)連加算式的研究,,使學(xué)生理解分?jǐn)?shù)乘整數(shù)的意義,,掌握分?jǐn)?shù)乘整數(shù)的計(jì)算方法,能夠應(yīng)用分?jǐn)?shù)乘整數(shù)的計(jì)算法則,,比較熟練地進(jìn)行計(jì)算,。

2、通過(guò)觀察比較,,指導(dǎo)學(xué)生通過(guò)體驗(yàn),,歸納分?jǐn)?shù)乘整數(shù)的計(jì)算法則,培養(yǎng)學(xué)生的抽象概括能力,。

3,、 引導(dǎo)學(xué)生探求知識(shí)的內(nèi)在聯(lián)系,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣,。通過(guò)演示,,使學(xué)生初步感悟算理,并在這過(guò)程中感悟到數(shù)學(xué)知識(shí)的魅力,,領(lǐng)略到美,。

教學(xué)重點(diǎn):使學(xué)生理解分?jǐn)?shù)乘整數(shù)的意義,掌握分?jǐn)?shù)乘整數(shù)的計(jì)算方法,。

教學(xué)難點(diǎn):引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)分?jǐn)?shù)乘整數(shù)的計(jì)算法則

教具準(zhǔn)備:多媒體課件,、

教學(xué)過(guò)程:

一、復(fù)習(xí)引入

1.課件出示復(fù)習(xí)題,。

(1)列式并說(shuō)出算式中的被乘數(shù),、乘數(shù)各表示什么?

5個(gè)12是多少? 9個(gè)11是多少? 8個(gè)6是多少?

(2)計(jì)算:

+ + = + + =

2.引出課題。

+ + 這題我們還可以怎么計(jì)算?今天我們就來(lái)學(xué)習(xí)分?jǐn)?shù)乘法,。

二:新知探究

1.出示課題明確學(xué)習(xí)目標(biāo),。

2.課件出示自學(xué)題綱,讓學(xué)生自學(xué)課本,。

(1)分?jǐn)?shù)乘以整數(shù)的意義是什么?與整數(shù)乘法的意義相同嗎?

(2)分?jǐn)?shù)乘以整數(shù)的計(jì)算方法是怎樣的?它是怎樣推導(dǎo)出來(lái)的?

(3)分?jǐn)?shù)乘以整數(shù)的意義,。

3、 課件出示例1

教師引導(dǎo)學(xué)生畫出線段圖,。

學(xué)生根據(jù)線段圖列出不同的算式,,并解答,。

(1) 引導(dǎo)學(xué)生看圖,理解“人跑一步的距離相當(dāng)于袋鼠跳一下的

”,,就是把袋鼠跳一下的距離即這一整條線段看作單位“1”,。把這條線段平均分成11份,其中的2份就表示人跑一步的距離,。

2/11 + 2/11 + 2/11 =

2/11 × 3 =

(3).分?jǐn)?shù)乘以整數(shù)的法則,。

a.導(dǎo)出計(jì)算方法。

你會(huì)計(jì)算嗎?看哪些同學(xué)不用老師講解就能依據(jù)轉(zhuǎn)化思想把分?jǐn)?shù)乘以整數(shù)這個(gè)新知識(shí)轉(zhuǎn)為已經(jīng)學(xué)過(guò)的舊知識(shí)來(lái)進(jìn)行計(jì)算,。(可以互相說(shuō)互相看,。)

b.歸納法則。

通過(guò)以上計(jì)算,,想一想分?jǐn)?shù)乘以整數(shù)怎樣計(jì)算呢?

師:比一比,,看哪個(gè)組的同學(xué)總結(jié)的語(yǔ)言準(zhǔn)確又簡(jiǎn)練。

小組討論,,總結(jié)出法則:分?jǐn)?shù)乘以整數(shù),,用分?jǐn)?shù)的分子和整數(shù)相乘的積作分子,分母不變,。(板書)

c.應(yīng)用法則計(jì)算,。

討論,這兩種方法哪種簡(jiǎn)單?為什么?

強(qiáng)調(diào):能約分,,要先約分;結(jié)果是假分?jǐn)?shù)一定要化成整數(shù)或帶分?jǐn)?shù),。

4、 教學(xué)例2

(1)出示 ×6,,學(xué)生獨(dú)立計(jì)算,。

(2)根據(jù)計(jì)算結(jié)果,學(xué)生觀察討論:乘得的積是不是最簡(jiǎn)分?jǐn)?shù)?應(yīng)該怎么辦?

(3)學(xué)生通過(guò)自己的想法的來(lái)約分:a,、先約分再計(jì)算;b,、先計(jì)算得出乘積后約分,。

(4)對(duì)比,,讓學(xué)生體會(huì)先約分再計(jì)算的方法比較簡(jiǎn)便,同時(shí)向?qū)W生說(shuō)明先約分的書寫格式,。

三,、當(dāng)堂測(cè)評(píng)(課件出示)

1.看圖寫算式

2.先說(shuō)算式意義,再填空,。

3.看算式,,約分計(jì)算。(提醒學(xué)生,,計(jì)算前先觀察分?jǐn)?shù)的分母與整數(shù)是否可以約分,,養(yǎng)成先約分在計(jì)算的習(xí)慣)

四,、學(xué)生課堂自評(píng)

1、這節(jié)課你有什么收獲?

2,、每個(gè)學(xué)生給自己在課堂上的表現(xiàn)進(jìn)行評(píng)價(jià),。

板書設(shè)計(jì)

分?jǐn)?shù)乘以整數(shù)

意義:求幾個(gè)相同加數(shù) 和的簡(jiǎn)便運(yùn)算。

法則:分?jǐn)?shù)乘以整數(shù),,用分?jǐn)?shù)的分子和整數(shù)相乘的積作分子,,分母不變。

2/11 ×3

= 2×3/11

= 6/11

教學(xué)后記

小學(xué)六年級(jí)數(shù)學(xué)教案人教版分?jǐn)?shù)除法篇十四

1,、在活動(dòng)中將已學(xué)的“比的認(rèn)識(shí)”進(jìn)行梳理,、分類、整合,,從而體會(huì)知識(shí)間的內(nèi)在聯(lián)系,。

2、進(jìn)一步理解比的意義,,能夠正確熟練化簡(jiǎn)比,、求比值,并能合理地應(yīng)用比的意義解決一些實(shí)際問(wèn)題,。

3,、向?qū)W生滲透對(duì)各類知識(shí)點(diǎn)的整合、梳理意識(shí),,培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)的學(xué)習(xí)方法,。

小學(xué)六年級(jí)數(shù)學(xué)教案人教版分?jǐn)?shù)除法篇十五

[電腦出示]曹沖稱象圖片

曹沖用什么稱出大象的重量?為什么稱石頭的重量就能得到大象的重量?

今天我們就來(lái)研究如何用替換的策略解決問(wèn)題。[板書課題]

生活中有哪些地方是用替換來(lái)解決問(wèn)題?

二,、出示問(wèn)題,,探索運(yùn)用

讀題,從題目中獲得哪些信息,。

你是怎樣理解“小杯的容量是大杯的”這句話?[電腦出示]

學(xué)生說(shuō)兩種替換的過(guò)程,。為什么要把大杯換成小杯?

四人小組合作。

要求1,、畫一畫,,選一種替換方法畫出替換過(guò)程。

2,、說(shuō)一說(shuō),,應(yīng)該怎樣替換,,并且如何計(jì)算,。

小組展示匯報(bào),。

怎樣檢驗(yàn)結(jié)果是否正確?學(xué)生口頭檢驗(yàn)。

解決這個(gè)問(wèn)題時(shí),,運(yùn)用的是什么方法?這里為什么要用替換的方法?

我們把兩個(gè)量通過(guò)替換轉(zhuǎn)化為一個(gè)量,,便于我們計(jì)算,。有時(shí)可以借助畫圖來(lái)幫助理解,。

三、拓展應(yīng)用,,鞏固策略

學(xué)生獨(dú)立完成。并說(shuō)出想的過(guò)程,。

為什么不把餅干替換成牛奶來(lái)考慮?

讀題,,從題目中獲得哪些信息?

與例1相比,,有什么不同的地方?

“每個(gè)大盒比小盒多裝8個(gè)”這句話你是怎么理解的?

怎樣替換?

學(xué)生獨(dú)立完成并核對(duì),。

四,、小結(jié)全課,,優(yōu)化策略

小學(xué)六年級(jí)數(shù)學(xué)教案人教版分?jǐn)?shù)除法篇十六

教學(xué)內(nèi)容:

教學(xué)目標(biāo):

1,、通過(guò)練習(xí),進(jìn)一步鞏固復(fù)式條形統(tǒng)計(jì)圖與復(fù)式折線統(tǒng)計(jì)圖的知識(shí),。

2,、從統(tǒng)計(jì)圖中獲取盡可能多的信息,,體會(huì)數(shù)據(jù)的作用,。 3、進(jìn)一步學(xué)習(xí)制作復(fù)試折線統(tǒng)計(jì)圖,,培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)手操作能力,,分析能力和合作能力,。 教學(xué)重點(diǎn):從統(tǒng)計(jì)表里收集信息,,并能用這些信息分析問(wèn)題,。

教學(xué)難點(diǎn):

如何根據(jù)信息繪制統(tǒng)計(jì)圖

教學(xué)過(guò)程:

一,、基礎(chǔ)練習(xí),,全班交流

1,、練功房,。

基礎(chǔ)練習(xí),,了解統(tǒng)計(jì)圖的種類,。分辨什么數(shù)據(jù)用什么統(tǒng)計(jì)圖描述更清楚更直觀。

2,、智慧樹

(1) 這是什么統(tǒng)計(jì)圖?

(2) 分析圖中的數(shù)據(jù),,回答問(wèn)題,。

(3) 第3題,,你能知道哪些信息?

3、實(shí)踐大本營(yíng)

提高練習(xí),。

讓學(xué)生選擇一題來(lái)繪制統(tǒng)計(jì)圖

(1) 繪制統(tǒng)計(jì)圖需要哪些數(shù)據(jù)?

(2) 繪制統(tǒng)計(jì)圖你需要注意什么?

學(xué)生獨(dú)立完成后,,集體訂正。

二,、變式練習(xí)題

課件出示練習(xí)題,。

學(xué)生看題,,先集體分析題目,一起探討數(shù)學(xué)問(wèn)題,。

1、這是什么統(tǒng)計(jì)圖?

2,、你能解決這些問(wèn)題嗎?

3,、你知道了哪些信息?

4、你還有什么疑問(wèn)?

教學(xué)小結(jié):

通過(guò)這次練習(xí),,你有什么收獲? 通過(guò)練習(xí),,進(jìn)一步鞏固結(jié)復(fù)式統(tǒng)計(jì)圖的理解與掌握

通過(guò)自主交流與探索, 讓學(xué)生自主選擇,。

小學(xué)六年級(jí)數(shù)學(xué)教案人教版分?jǐn)?shù)除法篇十七

廈門市群惠小學(xué)六(4)班學(xué)生善于思考,,思維活躍,勇于表達(dá)自己的觀點(diǎn),。為了更好地以學(xué)定教,,我通過(guò)前測(cè),對(duì)學(xué)生平時(shí)學(xué)習(xí)中的薄弱知識(shí)進(jìn)行查缺:求比值和化簡(jiǎn)比混淆了,;比的應(yīng)用中,,沒(méi)有掌握解答的關(guān)鍵與訣竅。針對(duì)學(xué)生學(xué)情和復(fù)習(xí)目標(biāo),,本課設(shè)計(jì)融入四元素:激趣+梳理+補(bǔ)缺+挑戰(zhàn),,并利用電子白板的優(yōu)勢(shì),引導(dǎo)學(xué)生自主復(fù)習(xí),,掌握知識(shí),,培養(yǎng)能力。

小學(xué)六年級(jí)數(shù)學(xué)教案人教版分?jǐn)?shù)除法篇十八

教學(xué)內(nèi)容:教科書第90—9:頁(yè),,練習(xí)二十的第1—6題,。

教學(xué)目的:使學(xué)生掌握,以及四則運(yùn)算各部分間的關(guān)系。比較熟練地進(jìn)行整數(shù),、小數(shù),、分?jǐn)?shù)的四則運(yùn)算。

教學(xué)過(guò)程 :

一,、四則運(yùn)算的意義

1.整數(shù)四則運(yùn)算的意義,。

教師:“整數(shù)加法、減法,、乘法,、除法的意義各是什么?”指名說(shuō)一說(shuō),教師根據(jù)學(xué)生的回答,,按照教科書第90頁(yè)表的形式進(jìn)行整理,。在學(xué)生回答時(shí),可以舉例說(shuō)明各種運(yùn)算的意義,。如:

“為什么說(shuō)整數(shù)的乘法是求幾個(gè)相同加數(shù)和的簡(jiǎn)便運(yùn)算?”

“為什么說(shuō)除法是已,、知兩個(gè)因數(shù)的積與其中一個(gè)因數(shù),求另一個(gè)因數(shù)的運(yùn)算?”

教師引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)出各種運(yùn)算之間的關(guān)系,。如:

“加法與減法有什么聯(lián)系?”(減法是加法的逆運(yùn)算,。)

“加法與乘法有什么聯(lián)系?”(乘法是求幾個(gè)相同加數(shù)的和的簡(jiǎn)便運(yùn)算。)

“乘法與除法有什么聯(lián)系?”(除法是乘法的逆運(yùn)算,。)

教師根據(jù)學(xué)生的回答,,可以把四種運(yùn)算的聯(lián)系整理成下圖。

加法 乘法

求幾個(gè)相同加數(shù)的和的簡(jiǎn)便 運(yùn)算

逆運(yùn)算 逆運(yùn)算

減法 除法

2.小數(shù)和分?jǐn)?shù)四則運(yùn)算的意義,。

指名分別說(shuō)出小數(shù)和分?jǐn)?shù)四則運(yùn)算的意義,。教師根據(jù)學(xué)生的回答,把教科書第90頁(yè)的表補(bǔ)充完整,。

讓學(xué)生仿照前面整數(shù)四則運(yùn)算的討論,,分別說(shuō)一說(shuō)小數(shù)、分?jǐn)?shù)四則運(yùn)算的聯(lián)系,。然后與整數(shù)四則運(yùn)算進(jìn)行比較,。

“整數(shù)、小數(shù),、分?jǐn)?shù)四則運(yùn)算的意義有什么相同點(diǎn),,有什么不同點(diǎn)?”(整數(shù)、小數(shù),、分?jǐn)?shù)的加法,、減法和除法的意義都是相同的;小數(shù)和分?jǐn)?shù)的乘法的意義與整數(shù)乘法意義相比有所擴(kuò)展。)

二,、四則運(yùn)算的法則

l,,加法和減法的計(jì)算法則,。

教師:“仔細(xì)觀察整數(shù)、小數(shù),、分?jǐn)?shù)的加法和減法的計(jì)算法則,,你能發(fā)現(xiàn)它們有什么共同點(diǎn)嗎?”如果學(xué)生說(shuō)得不清楚.教師可以進(jìn)一步引導(dǎo):

“整數(shù)加、減法數(shù)值對(duì)齊后,。是什么樣的數(shù)進(jìn)行加,、減?”(相同計(jì)數(shù)單位上的數(shù)相加、減,。)

“小數(shù)加,、減法小數(shù)點(diǎn)對(duì)齊后,是什么樣的數(shù)進(jìn)行加,、減?”(相同計(jì)數(shù)單位上的數(shù)相加,、減。)

“分?jǐn)?shù)加,、減法先通分后,,是什么樣的數(shù)進(jìn)行加,、減:”(同分母分?jǐn)?shù)相加,、減.也就是相同分?jǐn)?shù)單位的分?jǐn)?shù)相加、減,。)

“它們有什么共同點(diǎn)嗎?”(都是把相同單位上的數(shù)相加或相減,。)

2,乘法和除法的計(jì)算法則,。

(1)整數(shù),、小數(shù)乘法和除法。

指名分別說(shuō)一說(shuō)整數(shù),、小數(shù)乘法和除法的計(jì)算法則各是怎樣的:

教師:“小數(shù)乘法和除法的計(jì)算法則與整數(shù)乘法和除法有什么相似的地方?有什么不同?”(它們的基本算理和算法是一致的,,只是在計(jì)算小數(shù)乘、除時(shí),,需要根據(jù)參加運(yùn)算的數(shù)的小數(shù)位數(shù)來(lái)確定計(jì)算結(jié)果中小數(shù)點(diǎn)的位置,。)

(2)分?jǐn)?shù)乘法和除法。

教師:“分?jǐn)?shù)乘法有幾種情況?請(qǐng)分別說(shuō)出它們的計(jì)算法則,?!睂W(xué)生回答后可以繼續(xù)提問(wèn):

“分?jǐn)?shù)乘以分?jǐn)?shù)的計(jì)算法則,為什么適用于分?jǐn)?shù)乘以整數(shù)的計(jì)算法則?”(因?yàn)檎麛?shù)可以看作分母是l的假分?jǐn)?shù),。)

"什么樣的兩個(gè)數(shù)互為倒數(shù)?怎樣求一個(gè)數(shù)的倒數(shù)?”

3.課堂練習(xí),。

做教科書第91頁(yè)的中間試算題。學(xué)生獨(dú)立計(jì)算,,教師巡視,,對(duì)學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生進(jìn)行個(gè)別輔導(dǎo),。集體訂正時(shí),讓有錯(cuò)誤的學(xué)生說(shuō)一說(shuō)是怎樣錯(cuò)的,。

4.口算的復(fù)習(xí),。

教師:“整數(shù)、小數(shù)的加減口算與筆算有什么相同的地方?有什么不同的地方?”

(相同點(diǎn):都是把相同單位的數(shù)相加減,,滿十向前一位進(jìn)l,。從前一位退1當(dāng)十。不同點(diǎn):筆算一敏從低拉算起3口算既可以從高位算起,,也可以從低位算起,。)

做教科書第91頁(yè)下面的口算題,。學(xué)生獨(dú)立計(jì)算,,集體訂正。

三,、四則運(yùn)算中各部分間的關(guān)系

l,,四則運(yùn)算中的一些特殊情況,。

教師:“在四則運(yùn)算中關(guān)于0和1的運(yùn)算,有一些特殊的規(guī)定,。誰(shuí)能說(shuō)一說(shuō)是怎樣規(guī)定的?”指名回答后,,教師可以讓學(xué)生做教科書第92頁(yè)上面的三組題,再讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō)0為什么不能作除數(shù),。

2.四則運(yùn)算中各部分間的關(guān)系:

教頰:,。四則運(yùn)算中,每種運(yùn)算最基本的數(shù)量關(guān)系是什么?”

根據(jù)加法與減法的關(guān)系,。還可以得出什么關(guān)系?”

“根據(jù)乘法與除法的關(guān)系,。還可以得出什么關(guān)系?”

學(xué)生回答后.教師按照教科書上的形式進(jìn)行板書。

然后,,教師還可以引導(dǎo)學(xué)生對(duì)四則運(yùn)算中各部分間的關(guān)系進(jìn)行分別整理,。如:

“加法各部分間的關(guān)系是什么?”

“減法各部分間的關(guān)系是什么?”

把這些關(guān)系整理成下表。

教師:“應(yīng)用這些關(guān)系可以對(duì)四則運(yùn)算進(jìn)行驗(yàn)算,。請(qǐng)分別說(shuō)—說(shuō)對(duì)四則運(yùn)算應(yīng)該怎樣驗(yàn)算,。”

3.課堂練習(xí),。

做教科書第92頁(yè)“做一做”的第1,、2題。

第l題,。先讓學(xué)生獨(dú)立計(jì)算,,教師巡權(quán).了解學(xué)生掌握的情況。集體訂正時(shí),,讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō)是用什么方法進(jìn)行驗(yàn)算的,。使學(xué)生明確一道計(jì)算題可以用不同方法進(jìn)行驗(yàn)算,,自己認(rèn)為哪一種簡(jiǎn)便就用哪一種。

第2題,,先讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō)每個(gè)算式的意義,,然后獨(dú)立計(jì)算。集體訂正,。

四,、小結(jié)(略)

五、作業(yè)

練習(xí)二十的第2,、4,、6題。

對(duì)學(xué)有余力的學(xué)生,,可讓他們思考練習(xí)二十的第13-,、14-題。

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