作為一位杰出的教職工,，總歸要編寫教案，教案是教學活動的總的組織綱領(lǐng)和行動方案,。優(yōu)秀的教案都具備一些什么特點呢,？又該怎么寫呢？下面是小編整理的優(yōu)秀教案范文,，歡迎閱讀分享,，希望對大家有所幫助。
人教版小學數(shù)學六年級分數(shù)乘法教案篇一
1.同學們,，我們已經(jīng)學會了分數(shù)的加法和減法,，下面口算。
2.今天我們來學習分數(shù)乘法,。板書
誰能編一道分數(shù)乘法算式（擇幾道板書黑板一側(cè)）
分數(shù)乘法有很多,，今天先研究其中一種：分數(shù)乘整數(shù)。
看了今天的課題,，可能有同學馬上想知道分數(shù)乘法怎么算呢,？其實，每一個新知識的產(chǎn)生都與原有的舊知密切相關(guān),，對于分數(shù)乘整數(shù)來說,，當然也是如此。下面我們來討論,！
人教版小學數(shù)學六年級分數(shù)乘法教案篇二
教材第59頁例2及做一做,，練習十四第7～8題。
【教學目標】
1．結(jié)合具體情景,，在積極參與和討論合作學習的過程中進行乘法的估算,，會說明估算的思路。
2．能運用所學知識解決日常生活中簡單的實際問題,。
3．給學生創(chuàng)設(shè)主動探索估算知識的空間,，培養(yǎng)估算意識，提高估算能力,。
【教學重難點】
會進行乘法的估算,，會說明估算的思路。
【教具準備】
掛圖
【教學過程】
一,、導(dǎo)入新課
1,、你能說出下列各數(shù)的近似數(shù)各是多少嗎？
39,、74,、68,、99、17,、44
2,、下列算式，你能估算各題的結(jié)果嗎,？你是怎么想的,？
28×462×789×7
12×837×381×6
二、親身經(jīng)歷,，探索新知
1、出示例題2的主體圖,。
引導(dǎo)學生觀察：用自己的話敘述一下主體圖向我們提供了有關(guān)多媒體教師里的哪些信息,？
2、教學例題2,。
教師：根據(jù)畫面的內(nèi)容,，口頭編一道應(yīng)用題。
（1）教師：這一道題只要我們判斷多媒體教師能否坐得下350名同學,，因此不用大家計算，只要估一估就可以了,，大家想應(yīng)什么方法估算,？以四人為一小組進行討論。
（2）匯報：要判斷350名學生能否坐得下,，必須估算出多媒體教室大約有多少個座位,。
方法一：18≈2022≈2020×20=400（個）所以350名學生能坐下。
方法二：18≈2022×20=440（個）所以,，350名學生能坐下,。
方法三：22≈2018×20=360（個）所以，350名學生能坐下,。
小結(jié)：大家根據(jù)已學在估算知識,，想出了三種方法，通過這一道我們知道估算在我們?nèi)粘Ｉ钪械淖饔檬欠浅４蟮摹?/p>
（3）總結(jié)出估算的方法：
估算時,，先把兩位數(shù)看成最接近它的整十數(shù),，然后再進行計算。
三,、鞏固練習,，運用新知
1、完成教科書第59頁的做一做
讓學生看清題意,，獨立完成,。然后教師講評,。
提問：你是怎么估算的`。
2,、完成教科書第61頁練習十四的第7題,。
（1）引導(dǎo)學生觀察圖，說說你從圖中得到什么信息,？
（2）獨立完成,，將估算結(jié)果寫在課堂本上。然后教師講評,。
3,、完成教科書第61頁練習十四的第8題。
（2）說一說你是怎么估算的,？
四,、課堂總結(jié)：
本節(jié)課你有什么收獲？
人教版小學數(shù)學六年級分數(shù)乘法教案篇三
1,、使學生能理解分數(shù)乘整數(shù)的意義,經(jīng)歷探索分數(shù)乘整數(shù)的計算方法的過程,。
2、能根據(jù)分數(shù)乘整數(shù)的意義推導(dǎo)分數(shù)乘整數(shù)的計算法則,并能正確地進行計算,。
3,、培養(yǎng)學生獨立運用知識解決問題的能力，體驗成功的快樂和學數(shù)學的價值,。培養(yǎng)學生的遷移類推能力和自主探索的精神,。
人教版小學數(shù)學六年級分數(shù)乘法教案篇四
由“攪亂”引起的反思。
在教學中,，我們經(jīng)常會發(fā)生這樣的現(xiàn)象：老師剛剛開了一個頭,，一些學生就會把后面的`知識講出來，結(jié)果一下子把老師事先設(shè)計的思路被學生給“攪亂”了,。曾經(jīng)我有過這樣的煩惱和無奈：心理總是責備學生的“插嘴”,覺得這樣以來使大多數(shù)學生缺少了自主探究克服困難的成功體驗,，也使我的教學沒了層次，講課缺乏激情,。
現(xiàn)在的學生頭腦靈活,，有思想,現(xiàn)有的知識起點也是比較高的，這樣對教師自身的素質(zhì)提出了更高要求,。因此,，我們老教師應(yīng)該適應(yīng)新時代的發(fā)展，真正把自己主導(dǎo)下的課堂學習建設(shè)成為可供學生交流學習心得,，整合學習資源,，形成學習能力的促進平臺。
人教版小學數(shù)學六年級分數(shù)乘法教案篇五
課題教時(4)
學習
目標1、在操作活動中,，借助圖形語言,，理解分數(shù)乘法的意義。
掌握分數(shù)乘分數(shù)的計算方法
2,、探索并掌握分數(shù)乘分數(shù)的計算方法,，解決簡單的實際問題。
學習
重點理解分數(shù)乘分數(shù)的意義,，理解計算方法
掌握分數(shù)乘分數(shù)的計算方法
過程與方法
教師活動
一,、創(chuàng)設(shè)情境,，引出新知
1、向?qū)W生介紹很有關(guān)的背景知識，來理解題目,。
2、出示圖
依次取出長方形紙條的1/2,，1/2的1/2，再取1/2，并用乘法算式來表示這個過程,。
1/2×1/2=1/4
1/4×1/2=1/8
3,、折一折
引導(dǎo)學生折一折
2）反饋3/4×1/4=3/16
（3）分子乘分子,，分母乘分母
二,、做一做
按照上面的方法折一折，想一想,，并算出結(jié)果
1/3×1/5=2/15
1/4×2/33/5×2/9能約分的可以約分
三,、鞏固練習
1、折一折,，涂一涂
1/3×1/42/5×1/3
2,、計算
3,、解決問題
練一練,，第3、4題學生活動
學生仔細聽,然后理解題目的意思
拿出紙條動手操作
說一說怎樣用算式解決問題,。
1、學生拿出一張長方形的紙豎著對折2次，然后再橫著對折2次,，涂也3/4和1/4。
2,、思考：3/4×1/4=,？
3、學生嘗試總結(jié)出分數(shù)乘法的計算方法,。
分子乘分子,，分母乘分母
1、學生獨立思考
2,、完成,然后交流結(jié)果
學生可以折一折,，涂一涂，再計算
學生獨立計算集體訂正
學生獨立完成,，然后全班交流
3/4×8/91/2×9/7
3/8×6/75/24×6/5
2/9×6/7
板書設(shè)計分數(shù)乘法（三）
1/2×1/2=1/4計算分數(shù)乘法時,，“分子乘分子，分母乘分母”
3/4×1/4=3/16
教學反思
借助圖形語言,動手操作,來掌握分數(shù)乘分數(shù)的計算方法
課題分類乘法（三）教時(5)
學習
目標1．進一步理解分數(shù)乘法的意義,。
2．體會分數(shù)乘分數(shù)的意義和計算方法,。
能進行解答簡單的分數(shù)乘法的應(yīng)用題。
學習
重點知道分數(shù)乘分數(shù)的意義和方法,，并會應(yīng)用,。
會用分數(shù)乘分數(shù)的計算法則正確地進行計算。
過程與方法
教師活動
一,、分數(shù)乘法練習
1．算一算：
4/5×1/2=1/3×5/6=
5/8×2/7=2/3×4/7=
3/7×2/3=4/5×1/9=
學生獨立完成后集體訂正
2．每小時織布8/9千米,，2/3小時織布多少千米,？
二、課后練習
1．練一練第5題
完成后,對本班同學的近視情況進行調(diào)查后,自己提出分數(shù)乘法的問題進行解答,。
2．練一練第6題,。
本題可以讓學生獨立完成，完成后大家一起訂正,。
3．練一練第7題,。
教師可以鼓勵學生課后查閱相關(guān)資料，把數(shù)學學習由課堂引申到課外,。
三,、數(shù)學故事
指導(dǎo)學生看圖
四、布置作業(yè)
伴你成長學生活動
完成后,說說分數(shù)分數(shù)乘分數(shù)的意義和計算法則,。
指名讀題,說說求什么,？
求一個數(shù)的幾分之幾是多少？（用乘法）
8/9×2/3=
運用分數(shù)乘法解決生活中的實際為題,。
注意應(yīng)用題的解題格式和要求,。
看圖分析圖.
學生將故事講給大家聽，并能提出有關(guān)的問題,。再說說為什么,？
板書設(shè)計
分數(shù)乘法（三）
1．算一算：
4/5×1/2=1/3×5/6=5/8×2/7=
2/3×4/7=8/9×2/3=3/7×2/3=4/5×1/9=
教學反思
借助圖形語言,動手操作,來掌握分數(shù)乘分數(shù)的計算方法
人教版小學數(shù)學六年級分數(shù)乘法教案篇六
no.2-3
班級姓名小組小組評價
學習目標：
1、掌握分數(shù)乘分數(shù)的計算方法,，并能運用計算方法熟練進行計算,。
2、掌握分數(shù)乘分數(shù)的簡便算法,，掌握積與因數(shù)的關(guān)系,，能靈活運用兩者之間
的關(guān)系進行正確判斷。
3,、激情投入,，陽光戰(zhàn)示，全力以赴,，挑戰(zhàn)自我,。
重點：分數(shù)乘分數(shù)的簡便算法。
難點：因數(shù)與積的關(guān)系,。
使用說明與學法指導(dǎo)：
先由學生自學課本,，經(jīng)歷自主探索總結(jié)的過程，并獨立完成自主學習部分,，通過獨立思考及小組合作,，能夠結(jié)合具體情境理解分數(shù)乘分數(shù)的簡便算法，掌握積與因數(shù)的關(guān)系,，能靈活運用兩者之間的關(guān)系進行正確判斷,。并獨立完成導(dǎo)學案，然后學習小組討論交流,，讓同學們進行展示,，小組間互相點評，對于有疑問的題目教師點撥,、拓展,。
一、自主學習：
1,、自學課本p11頁
2,、計算：
3、填空：
1）,、×6表示（）,；
×表示（）；
2）,、一根繩子長81米,，剪去，還剩這根繩的,，還剩（）米,，這里是把（）看作單位“1”。
二,、合作探究：
思考：你想到了幾種計算方法,，有什么技巧？
小結(jié)：分數(shù)乘分數(shù)的簡便算法：
例2,、比較大小,。
思考；你發(fā)現(xiàn)了什么規(guī)律,？
小結(jié)：當一個因數(shù)大于1時,，積（）另一個因數(shù)（0除外）；
當一個因數(shù)小于1時,，積（）另一個因數(shù)（0除外）,；
當一個因數(shù)等于1時，積（）另一個因數(shù),；
三,、學以致用：
1、直接寫出得
2,、
3,、我能辯對錯。（對的打“”,，錯的打“”）
1）,、一個數(shù)乘真分數(shù),，積小于這個數(shù)。（）
2）,、幾個假分數(shù)相乘的積大于1,，幾個真分數(shù)相乘的積小于1。（）
3）,、x××x（）
4）,、分數(shù)乘法的意義與整數(shù)乘法的意義相同。（）
5）,、如果a×=b×,，那么a大于b。（）
4,、解決問題：
1）,、一根電線第一次用去米，第二次用去的是第一次的,，第二次用去多少米,？
第二單元分數(shù)乘法1教案教學設(shè)計(人教新課標六年級上冊).doc
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人教版小學數(shù)學六年級分數(shù)乘法教案篇七
今天教學分數(shù)乘法應(yīng)用題,，在昨天的預(yù)備教學時,，我便讓學生做了預(yù)備題，即寫出一句話,，讓學生先找出單位“1”,，再讓學生寫出數(shù)量關(guān)系式，通過幾題的訓練,，我覺得學生已經(jīng)掌握了這種題型的數(shù)量關(guān)系,，開始教學學生例題，學生學得也不錯,，然后讓學生口述練一練的單位“1”與數(shù)量關(guān)系式,，最后讓學生解答，學生也順利解答出來,，但在中午所做的家庭作業(yè)中不少學生還出現(xiàn)了明顯的錯誤,。
中午做學生對19頁的練習三第五題有大約二十個同學分不清單位一或數(shù)量關(guān)系而出錯；下午做補充習題時也有學生在填單位“1”時出錯,，從這兒可以看出,，我班學生對單位“1”的確定及數(shù)量關(guān)系式的確定還存在一定的缺陷，需要加強這方面的練習,。如何準確定位單位“1”是一個關(guān)鍵問題,，同時,，現(xiàn)在還僅僅學習分數(shù)乘法應(yīng)用題,，學生還不會混淆,、出大錯，因此,，應(yīng)在這時讓學生進行強化訓練,，力爭使每一個學生都能準確找出單位“1”，定位數(shù)量關(guān)系式,，這樣，等到學生學習分數(shù)除法應(yīng)用題與稍復(fù)雜的分數(shù)應(yīng)用題時才不會出錯,。
我想,，教學之余，還是多讓學生找一些題目中的單位“1”,，確定出數(shù)量關(guān)系式,。這樣，對學生以后學習分數(shù)應(yīng)用題會有很大的幫助,。
人教版小學數(shù)學六年級分數(shù)乘法教案篇八
第一課時兩位數(shù)乘兩位數(shù)（不進位）
教學內(nèi)容：教科書第63頁例1及做一做，練習十五,。
教學目標：讓學生經(jīng)歷兩位數(shù)乘兩位數(shù)的筆算過程,，學會計算兩位數(shù)乘兩位數(shù)不進位的乘法,。在學習活動中感受數(shù)學與生活的密切聯(lián)系,。
重點難點：掌握筆算方法并正確計算；解決乘的順序和第二部分積的書寫位置問題,。
教具準備：例2主題圖,。
教學過程：
一、復(fù)習,。
1,、口算,。
52×1043×30=12×40=31×20=17×20=21×30=
2,、筆算并說出計算過程。
41×7=
二,、新課,。
1、教學例2,。
出示例2的主題圖,，讓學生說一說,，這幅圖所展示的情境是什么。（小紅的媽媽帶著小紅去書店買書,，小紅要買一套12本,，每本24元的書，她在想一共要付多少錢,。）
老師組織學生進行討論,，然后展示不同的計算過程和結(jié)果。
例：24×12=24024×10=24024×2=28240×28=288
有些學生會想到把12看成10和2的和,，先用24×10,，再用24×2，然后把兩次乘得的結(jié)果相加,。
有些學生會想到用筆算乘法,。先讓學生說他是如何寫的，老師家以指導(dǎo),。
老師在指導(dǎo)分析過程中把每步板書,，強調(diào)每步難點。
例1：24×12=288（24×10=24024×2=48240+48=288）
24
×12
4824×2的積
2424×10的積
288（個位的0可不寫）
在總結(jié)過程中提問：
（1）兩位數(shù)乘兩位數(shù)一種是口算方法,，一種是筆算方法,，你認為哪種方法好？
（2）筆算中乘了幾層,，為什么,？乘得的結(jié)果怎么樣？（乘了兩層,，因為第二因數(shù)是兩位數(shù),，2和24乘完后，1和24還要乘,，把兩層乘得的結(jié)果相加,。）
（3）十位上的1和24乘完后“4”為什么和十位對齊？（因為十位上的1和4相乘乘得的結(jié)果是4個十,，所以要和十位對齊,，個位的0可以省略不寫。）
教師總結(jié)完后出示課題,，說明我們今天主要學習的是筆算兩位數(shù)乘兩位數(shù)的乘法,，而且是不需要進位的。
2,、指導(dǎo)學習完成“做一做”,。
（1）讓學生先做前4題，板演，并說出計算過程,。
（2）后4題學生做完后,，集體訂正。
三,、小結(jié),。
同學們，今天學習的是什么內(nèi)容,，應(yīng)該注意什么,？（今天我們學習的是兩位數(shù)乘兩位數(shù)不進位筆算乘法，應(yīng)注意的是用十位上的數(shù)去乘時,，乘得的末位數(shù)要和十位上的數(shù)對齊,，也就是和個位乘得的積錯開一位。）
第二課時兩位數(shù)筆算乘法（進位）
教學內(nèi)容：教科書第65頁例2,、做一做，練習十六第1,、2題,。
教學目標：讓學生經(jīng)歷兩位數(shù)乘兩位數(shù)的筆算過程，學會計算兩位數(shù)乘兩位數(shù)進位的乘法,。在學習活動中感受數(shù)學與生活的密切聯(lián)系,。
教具準備：多媒體課件（有下圍棋的錄像或畫面）；
多個南瓜形算式卡片（每張上一個算式）,。
教學過程：
一,、提出問題
呈現(xiàn)下圍棋的錄像或畫面，介紹有關(guān)圍棋賽的事例（或戰(zhàn)績）,。
放大棋盤,，讓學生觀察棋盤結(jié)構(gòu)。使學生了解到：圍棋的棋盤面由縱橫19道線交叉組成,。
接著,，把棋子放在縱橫線的交叉點上，引出問題：“棋盤上一共有多少個交叉點,？”
請學生說一說用什么方法解決這個問題,，從而列出算式19×19。
二,、探討計算方法
1．各組討論：怎樣計算19×19,。
請把想出的計算方法寫在紙上。
2．組織交流,。
各組展示本組的算法,。不容易說清楚的，就寫在黑板上。
3．師生評議,。
（1）請學生說一說,，喜歡哪種方法？為什么,？
（2）教師對學生發(fā)表的意見作以肯定或補充,。使學生了解每一種算法的特點和適用范圍。例如：估算的方法能很快算出大約有400個交叉點,，但它不能滿足解決問題的要求,。
（3）重點評議筆算。
用檢查豎式每一步計算的方式,，再現(xiàn)筆算過程,。在此基礎(chǔ)上，夸贊學生：能用剛學過的兩位數(shù)乘兩位數(shù)的知識解決今天的新問題,。并且,，能正確解決乘的過程中的進位問題。你們真棒,！
三,、練習
1．嘗試練習。
用豎式計算第65頁“做一做”中的4道題,?？梢宰寧讉€組的學生做前2道，另幾個組的學生做后2道題,。
完成計算后,，組織交流。說出筆算的過程,，加深學生對筆算過程的了解,。
2．完成練習十六第1題。
獨立計算,，集體訂正,。根據(jù)班上出現(xiàn)錯題的情況，和學生一起討論錯誤的原因,，請學生訂正錯題,。請學生注意：計算時要認真仔細。
3．解決問題,。
請學生獨立完成練習十六第3,、4題。
完成后,，請學生向全班說一說,，解決問題的過程和結(jié)果,。
4．游戲。
貼出寫有算式的南瓜卡片,。用語言描述菜園里收南瓜的情境,，請同學們幫助菜農(nóng)收南瓜。
讓學生自由選擇卡片,，算對的就收獲了這個南瓜,。
完成后，先檢查是不是算對了,，再比一比哪組學生收獲的南瓜多,。獎勵優(yōu)勝組。
四,、總結(jié),。
1．請學生討論筆算乘法時要注意什么問題，并交流,。
2．教師強調(diào)：用豎式計算時,，每次乘得的數(shù)的末位應(yīng)該和那一位對齊。還要注意記住進位數(shù),，正確處理進位問題,。
