作為一位不辭辛勞的人民教師,常常要根據(jù)教學(xué)需要編寫教案,教案有利于教學(xué)水平的提高,有助于教研活動(dòng)的開展,。教案書寫有哪些要求呢,？我們怎樣才能寫好一篇教案呢,？下面是小編為大家?guī)淼膬?yōu)秀教案范文,，希望大家可以喜歡。

六年級(jí)分?jǐn)?shù)乘法教案 分?jǐn)?shù)乘法教案西師版篇一

1．理解和掌握“求一個(gè)數(shù)的幾分之幾是多少”的分?jǐn)?shù)應(yīng)用題的結(jié)構(gòu)和解題方法．

2．滲透對(duì)應(yīng)思想．

理解應(yīng)用題中的單位“1”和問題的關(guān)系．

1．理解“求一個(gè)數(shù)的幾分之幾是多少”的應(yīng)用題的解題方法．

2．正確靈活的判斷單位“1”．

1．說出 ,、 ,、 米 的意義．

2．列式計(jì)算

20的 是多少？6的 是多少,？

學(xué)生完成后,，可請同學(xué)說一說這兩個(gè)題為什么用乘法計(jì)算？

3．談話：同學(xué)們,，我們知道,，已知一個(gè)數(shù)求它的幾分之幾是多少，用乘法計(jì)算．這是乘

法意義的擴(kuò)展出現(xiàn)的新問題,，那么這一意義還可以解決什么問題呢？今天我們就來一起研究（出示課題：分?jǐn)?shù)應(yīng)用題）

（一）教學(xué)例1（也可以結(jié)合學(xué)生的實(shí)際自編）

學(xué)校買來100千克白菜,，吃了 ,，吃了多少千克？

1．讀題．理解題意,，知道題中已知條件和所求問題,；搞清數(shù)量間的關(guān)系．

2．分析．

教師提問：重點(diǎn)分析哪句話呢？“吃了 ”這句話是分率句．是什么意思呢,？

（就是把100千克白菜平均分成5份,，吃了這樣的4份）．

3．畫圖．（演示課件：分?jǐn)?shù)乘法應(yīng)用題1）

畫圖說明：a．量在下，率在上,，先畫單位“1”

b．十份以里分份,，十份以上畫示意圖．

c．畫圖用尺子，用鉛筆．

4．嘗試解答．

解法一：用自己學(xué)過的整數(shù)乘法做

（千克）

解法二：

5．小結(jié)：知道一個(gè)數(shù)是多少,，求它的幾分之幾是多少,，像這樣的應(yīng)用題，就可以根據(jù)分?jǐn)?shù)乘法的意義用乘法解答．

（二）鞏固練習(xí)

六年級(jí)一班有學(xué)生44人,，參加合唱隊(duì)的占全班學(xué)生的 ,，參加合唱隊(duì)有多少人,？

1．把哪個(gè)數(shù)量看作單位“1”？

2．為什么用乘法計(jì)算,？

（三）教學(xué)例2

例2．小林身高 米,，小強(qiáng)身高是小林的 ，小強(qiáng)身高多少米,？

1．演示課件：分?jǐn)?shù)乘法應(yīng)用題2

2．求參加合唱隊(duì)有多少人實(shí)際上就是求 米的 是多少,，數(shù)學(xué)教案－分?jǐn)?shù)乘法應(yīng)用題，小學(xué)數(shù)學(xué)教案《數(shù)學(xué)教案－分?jǐn)?shù)乘法應(yīng)用題》,。

3．列式： （米）

答：小強(qiáng)身高 米．

（四）變式練習(xí)

小強(qiáng)身高 米,，小林身高是小強(qiáng)的 倍，小林身高多少米,？

1．今天所學(xué)題目為什么用乘法計(jì)算

2．用分?jǐn)?shù)乘法解答的題的條件和問題上有什么共同的特點(diǎn),？從哪里入手分析？

共同點(diǎn)：都是已知單位“1”和分率,，求單位“1”的幾分之幾是多少,。

從分率可入手分析

（一）先分析數(shù)量關(guān)系，再列式解答

1．一只鴨重 千克,，一只雞的重量是鴨的 ,，這只雞重多少千克？

2．一個(gè)排球定價(jià)36元,，一個(gè)籃球的價(jià)格是一個(gè)排球的 ,，一個(gè)藍(lán)球多少元？

（二）提高題

1．一桶油400千克,，用去 ,，用去多少千克？還剩多少千克,？

2．一桶油400千克,，用去 噸，用去多少千克,？還剩多少千克,？

（一）修路隊(duì)計(jì)劃修路4千米，已經(jīng)修了 ,。修了多少千米,？

（二）一頭鯨長7米，頭部長占 ,。這頭鯨的頭部長多少米,？

（三）成昆鐵路全長1100千米，橋梁和隧道約占全長的 ,。橋梁和隧道約長多少千米,？

數(shù)學(xué)教案－分?jǐn)?shù)乘法應(yīng)用題

六年級(jí)分?jǐn)?shù)乘法教案 分?jǐn)?shù)乘法教案西師版篇二

教學(xué)目的

1,、使學(xué)生理解分?jǐn)?shù)乘法的意義，掌握分?jǐn)?shù)乘法的計(jì)算法則,，并能熟練地進(jìn)行計(jì)算,。

2、使學(xué)生掌握分?jǐn)?shù)乘加,、乘減混合運(yùn)算,，理解整數(shù)乘法運(yùn)算定律對(duì)于分?jǐn)?shù)乘法同樣適用。

3,、使學(xué)生理解分?jǐn)?shù)乘法應(yīng)用題中的數(shù)量關(guān)系,，會(huì)解答求一個(gè)數(shù)的幾分之幾是多少的應(yīng)用題。

4,、使學(xué)生理解倒數(shù)的意義,，掌握求倒數(shù)的方法。 單元重點(diǎn)： 分?jǐn)?shù)乘法的意義和計(jì)算法則,。

單元難點(diǎn)：

1,、理解分?jǐn)?shù)乘法的意義，根據(jù)分?jǐn)?shù)乘法的意義去解答這類應(yīng)用題,。

2,、分?jǐn)?shù)乘法計(jì)算法則的推導(dǎo)。

授課課時(shí)：11課時(shí)

第一課時(shí)分?jǐn)?shù)乘整數(shù)

教學(xué)內(nèi)容:人教版六年級(jí)上冊《分?jǐn)?shù)乘法》教材第2,、3頁,。

授課時(shí)間:1.2

教學(xué)目標(biāo)：

1.在學(xué)生已有的分?jǐn)?shù)加法及分?jǐn)?shù)基本意義的基礎(chǔ)上，結(jié)合生活實(shí)例,，通過對(duì)分?jǐn)?shù)連加算式的研究,，使學(xué)生理解分?jǐn)?shù)乘整數(shù)的意義，掌握分?jǐn)?shù)乘整數(shù)的計(jì)算方法,，能夠應(yīng)用分?jǐn)?shù)乘整數(shù)的計(jì)算法則，比較熟練地進(jìn)行計(jì)算

2. 通過觀察比較,，指導(dǎo)學(xué)生通過體驗(yàn),，歸納分?jǐn)?shù)乘整數(shù)的計(jì)算法則，培養(yǎng)學(xué)生的抽象概括能力,。 教學(xué)重點(diǎn)：使學(xué)生理解分?jǐn)?shù)乘整數(shù)的意義,，掌握分?jǐn)?shù)乘整數(shù)的計(jì)算方法。 教學(xué)難點(diǎn)：引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)分?jǐn)?shù)乘整數(shù)的計(jì)算法則,。發(fā)現(xiàn)規(guī)律,，創(chuàng)造規(guī)律。

六年級(jí)分?jǐn)?shù)乘法教案 分?jǐn)?shù)乘法教案西師版篇三

1.組織學(xué)生動(dòng)手實(shí)踐,、自主探究,，明確把誰看作單位“1”,，引導(dǎo)學(xué)生采用數(shù)形結(jié)合的方法——畫線段圖分析數(shù)量之間的關(guān)系。

2.引導(dǎo)學(xué)生從分?jǐn)?shù)乘法意義的角度思考,，理解“求一個(gè)數(shù)的幾分之幾是多少”應(yīng)該用乘法計(jì)算,，學(xué)會(huì)解決“求一個(gè)數(shù)的幾分之幾是多少”的實(shí)際問題。

3.使學(xué)生能綜合運(yùn)用所學(xué)的知識(shí)解決一些簡單的問題,，逐漸形成技能,，增強(qiáng)應(yīng)用意識(shí),；引導(dǎo)學(xué)生形成一些解決問題的策略,，促進(jìn)學(xué)生分析、判斷和推理能力的發(fā)展,。

1.掌握解決求一個(gè)數(shù)的幾分之幾是多少的方法,，能解決相關(guān)實(shí)際問題；

2.理解算理,，會(huì)用線段圖正確地分析題意。

教學(xué)方法：

講授法,、討論法,、談話法,、探究法

教師準(zhǔn)備多媒體課件。

談話：我們在信息窗1和信息窗2已經(jīng)初步解決了分?jǐn)?shù)乘整數(shù)和分?jǐn)?shù)乘分?jǐn)?shù)的問題,，還會(huì)做嗎,？

出示練習(xí)：20的4/5是多少,？6的2/3 是多少？

請同學(xué)說一說這兩個(gè)題為什么用乘法計(jì)算,。

談話：同學(xué)們,，我們知道，已知求一個(gè)數(shù)的幾分之幾是多少,，用乘法計(jì)算,。這是乘法意義的擴(kuò)展出現(xiàn)的新問題，運(yùn)用這一知識(shí)還可以解決什么問題呢,？今天我們就來一起研究,。

談話：在學(xué)校舉行的泥塑大賽中，同學(xué)們制作出許多精美

的作品，請看大屏幕,。

出示課本10頁的情境圖和信息,。

談話：從圖中你獲取了哪些信息？

談話：根據(jù)上面的信息你能提出什么數(shù)學(xué)問題,？

學(xué)生提出問題,，教師板書：一班男生做了多少件？二班女生做了多少件,？

談話：同學(xué)們提的問題比較準(zhǔn)確,，下面我們分別來解決這些問題。

1.解決第一個(gè)問題：一班男生做了多少件,？

談話：請同學(xué)們嘗試用自己喜歡的方法先來分析題目中數(shù)量之間的關(guān)系,，再試著解決這個(gè)問題，不僅要得出答案,，還要把道理說清楚,。

（1）討論操作。學(xué)生分小組進(jìn)行嘗試活動(dòng),，教師巡視指導(dǎo),，了解信息。

（2）小組內(nèi)說想法,。

（3）交流展示。指名到展示臺(tái)前進(jìn)行匯報(bào),。

方法一：畫線段圖分析數(shù)量關(guān)系

談話：你是怎樣畫圖的,？先畫什么？再畫什么,？怎樣想的,？

學(xué)生回答的過程中，教師重點(diǎn)引領(lǐng)學(xué)生理解誰是找單位“1”,，如何找單位“1”,？如何在線段圖中表示出已知條件“3/5”？

談話：線段圖是個(gè)很好的工具,，同學(xué)們用的非常棒,！它可以清楚表示出題中數(shù)量間的關(guān)系，這個(gè)工具用的好,，即使以后解決一些復(fù)雜的問題也會(huì)得心應(yīng)手,。

方法二：不借助于直觀圖,，直接列式解決

談話：你是怎樣想的,？教師適時(shí)引領(lǐng)：題中哪句話是關(guān)鍵句？誰是單位“1”？“3/5”這個(gè)分?jǐn)?shù)在題中的具體意義是什么,？為什么用乘法做,？

（男生做了總數(shù)的3/5，總數(shù)是單位“1”,，把總數(shù)平均分成5 份,，求其中的3份，也就是求15的3/5是多少,，所以15×3/5）

2.學(xué)生自己解決第二個(gè)問題：二班女生做了多少件,？

談話：小組交流，自己想辦法來分析題意,，解決問題,。組織學(xué)生匯報(bào)交流，說自己的分析思路,，其他小組可以給予完善補(bǔ)充,。

著重引導(dǎo)學(xué)生理解：誰是單位“1”？怎么找單位“1”,？為什么畫兩條線段,？結(jié)合學(xué)生匯報(bào)，教師課件動(dòng)態(tài)演示p11圖示

談話：你在分析解決這兩個(gè)問題時(shí),，有哪些相同點(diǎn),？哪些不同點(diǎn)？

學(xué)生回答時(shí),，教師適時(shí)引領(lǐng)：相同點(diǎn)都是“求一個(gè)數(shù)的幾分之幾是多少”,，用乘法做；不同點(diǎn)是第一組是部分與整體的關(guān)系,，通常畫一條線段圖來表示它們之間的關(guān)系,，第二組是兩種量之間的關(guān)系，通常畫兩條線段圖來表示它們之間的關(guān)系,。畫線段圖時(shí)通常先畫出表示單位“1”的量,。

1.課本11頁自主練習(xí)2：出示短吻鱷照片

幫助學(xué)生理解題意，引導(dǎo)學(xué)生利用畫線段圖的辦法分析數(shù)量關(guān)系,，自己列式解決問題,。

2.自主練習(xí)4：這一題和第2題屬于同一類型，都是研究部分與整體的關(guān)系,，畫一條線段圖,，讓學(xué)生自主完成，全班交流自己的想法和思路,。

3.自主練習(xí)

這一題與前兩題有什么不同之處,？研究的是兩個(gè)數(shù)量之間的關(guān)系,，應(yīng)該怎樣用線段圖表示？

嘗試自主解決,，全班交流,，說出自己的想法和思路。

談話：我們應(yīng)該如何解決“求一個(gè)數(shù)的幾分之幾是多少”的問題,？（引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)解決問題的方法）

自主練習(xí)5,、6題

板書設(shè)計(jì)：

求一個(gè)數(shù)的幾分之幾是多少”的實(shí)際問題