作為一名老師,，常常要根據(jù)教學(xué)需要編寫教案,，教案是教學(xué)活動(dòng)的依據(jù)，有著重要的地位,。寫教案的時(shí)候需要注意什么呢,？有哪些格式需要注意呢？這里我給大家分享一些最新的教案范文,，方便大家學(xué)習(xí),。

六上分?jǐn)?shù)乘法教案篇一

１、使學(xué)生進(jìn)一步理解求一個(gè)數(shù)的幾分之幾是多少的應(yīng)用題的數(shù)量關(guān)系,，掌握這類應(yīng)用題的解題思路和解題方法,。

２、培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真審題,，獨(dú)立思考的學(xué)習(xí)習(xí)慣,。

３、訓(xùn)練學(xué)生分析,、解題問題的能力,。

一,、書上第44頁上的第12題

１、先引導(dǎo)學(xué)生觀察每一組分?jǐn)?shù)的大小特點(diǎn),，知道有一些分?jǐn)?shù)比1大,，有些分?jǐn)?shù)比1小。計(jì)算后,，再把每一個(gè)積分別與15（或36）比較,。

從而發(fā)現(xiàn)：一個(gè)數(shù)與比1大的分?jǐn)?shù)相乘，所得的結(jié)果比原數(shù)大,；一個(gè)數(shù)與比1小的分?jǐn)?shù)相乘,，所得的結(jié)果比原數(shù)小。

２,、書上第44頁上的第13題

引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)第12題發(fā)現(xiàn)的規(guī)律,，直接判斷出每組兩道算式得數(shù)的大小。

二,、說說分?jǐn)?shù)的意義,，并把數(shù)量關(guān)系補(bǔ)充完整

（1）今年的產(chǎn)量比去年增產(chǎn)1/8。

×1/8＝

（2）鋼筆枝數(shù)的2/5相當(dāng)于圓珠筆的枝數(shù),。

×2/5＝

（3）花布的米數(shù)比白布長1/4,。

×1/4＝

（4）實(shí)際每月比計(jì)劃節(jié)約了1/10。

×1/10＝

（引導(dǎo)學(xué)生想到：單位“1”是哪個(gè)量,，另一個(gè)量是多少,，寫出數(shù)量關(guān)系。）

二,、對比練習(xí),。

１、有兩塊布,，白布長15米,，花布是白布的1/3，花布有多少米,？

２,、有兩塊布，白布長15米,，花布比白布長1/3,，花布比白布長多少米？

３,、有兩塊布,，白布長15米，花布長1/3米,，白布比花布長多少米,？

(1)分別說說題中的分?jǐn)?shù)是哪兩個(gè)量比較的結(jié)果,，比較時(shí)把哪個(gè)量看作單位1？

(2)比較３題有何異相點(diǎn),？

三,、綜合練習(xí)。

1,、一種商品原價(jià)是250元,，現(xiàn)價(jià)是原價(jià)的4/5,現(xiàn)價(jià)是多少？

2,、一種商品原價(jià)是250元,，后來降價(jià)了1/5，降價(jià)多少,？

3,、修路隊(duì)修一條1米的路，第一天修了全長的1/6,，第二天修了全長的1/4,。

(1)兩天分別修了多少米？

(2)第二天比第一天多修多少米,？

(3)還剩多少米沒修,？

四、作業(yè)

潘老師確實(shí)是多年教學(xué)畢業(yè)班老師,，教學(xué)經(jīng)驗(yàn)比較豐富,。在她補(bǔ)充的練習(xí)中，3題對比練習(xí)是每屆六年級(jí)學(xué)生易混淆之處,，在此比較，加深對三種類型實(shí)際問題的印象,，理清思維,。增加的綜合練習(xí)，是本課內(nèi)容的拓展延伸,。我要借用一下了,。

第二，在明天的教學(xué)中,，我還要增加分?jǐn)?shù)乘法計(jì)算練習(xí),，提高計(jì)算的正確率。

上完分?jǐn)?shù)乘法的第三課時(shí)——簡單的分?jǐn)?shù)乘法實(shí)際問題（二）（例3）后,，我們?nèi)粩?shù)學(xué)老師都感到這一課時(shí)的內(nèi)容學(xué)生學(xué)得不夠扎實(shí),，所以需要增加一課時(shí)，設(shè)計(jì)一些對比題,，進(jìn)一步提高學(xué)生分析數(shù)量關(guān)系的能力,，尤其是加強(qiáng)對學(xué)習(xí)困難生的輔導(dǎo),。潘老師在根據(jù)學(xué)生學(xué)習(xí)情況后及時(shí)增加了這一節(jié)練習(xí)課，設(shè)計(jì)了“看關(guān)鍵句說數(shù)量關(guān)系”,、“對比題”,、“綜合題”這幾個(gè)層次的練習(xí)，練習(xí)題較典型,，在課上,，我們還是要組織學(xué)生認(rèn)真讀題，理解題目意思后再思考題中各數(shù)量間的關(guān)系,。課上還要多給學(xué)生互相交流的機(jī)會(huì),，多說說數(shù)量關(guān)系，讓更多的學(xué)生真正掌握分析數(shù)量關(guān)系的方法,，學(xué)會(huì)思考,。另外，練習(xí)八中的第12,、13題要放進(jìn)本課時(shí),，分?jǐn)?shù)乘整數(shù)的計(jì)算練習(xí)也可增加些，計(jì)算正確率要提高,，學(xué)生良好的計(jì)算習(xí)慣亟需培養(yǎng),。

由于自己在前兩節(jié)課新授學(xué)習(xí)時(shí)輕視了這單元的難度，高估學(xué)生,，所以在新學(xué)習(xí)分?jǐn)?shù)乘法時(shí),，就說明：熟練以后可以省略中間的計(jì)算過程直接寫出得數(shù)，且補(bǔ)充習(xí)題冊上也有這樣的要求,，造成很多學(xué)生在計(jì)算還不熟練的情況下就不愿意寫出計(jì)算過程,，結(jié)果計(jì)算正確率不高，還有部分學(xué)生計(jì)算方法沒有得到完全鞏固,。所以在今天的練習(xí)課上,，再次復(fù)習(xí)鞏固計(jì)算方法，并且要求學(xué)生以后一定要寫出計(jì)算過程,，特別是有約分的類型,，直到以后熟練后我再通知什么時(shí)候可以省略中間的計(jì)算過程。從今天的課堂作業(yè)看,，這樣操作確實(shí)收到了一定效果,。

第二，繼續(xù)加強(qiáng)對數(shù)量關(guān)系的訓(xùn)練,，關(guān)鍵是對其中分?jǐn)?shù)含義的理解,。只要學(xué)生能理解分?jǐn)?shù)的意義，說明是將什么看作單位1,，平均分成幾份,，表示這樣的幾份,，那么寫數(shù)量關(guān)系基本上沒有困難了。同時(shí),，繼續(xù)教學(xué)生學(xué)習(xí)借助線段圖分析部分題目,，這樣更直觀形象。

通過這節(jié)課的練習(xí),，大部分學(xué)生都能正確說出題中分?jǐn)?shù)的具體含義和正確找出單位“１”的量,，對課堂上預(yù)設(shè)的題完成的不錯(cuò)。從作業(yè)的反饋情況來看（要求寫出數(shù)量關(guān)系）,，有部分學(xué)習(xí)困難的學(xué)生還是沒能準(zhǔn)確的找對單位“１”的幾分之幾表示哪個(gè)數(shù)量,。對于這些學(xué)生課后還得加強(qiáng)這方面的輔導(dǎo)。

今天這節(jié)課的教學(xué)重點(diǎn),、難點(diǎn)是幫助學(xué)生學(xué)會(huì)分析簡單分?jǐn)?shù)乘法實(shí)際問題的數(shù)量關(guān)系,，潘老師設(shè)計(jì)的教案，我再結(jié)合兩個(gè)班級(jí)學(xué)生學(xué)習(xí)實(shí)際情況,，補(bǔ)充了幾道對比題,，加強(qiáng)對不同類型實(shí)際問題數(shù)量關(guān)系的辨析。反思自己的教學(xué),，可能在組織學(xué)生分析數(shù)量關(guān)系時(shí)有點(diǎn)過于急噪,，要加以改進(jìn)。我想在根據(jù)關(guān)鍵句分析時(shí),，一是思考其中分?jǐn)?shù)的意義,，即找出單位“1”的量，然后分析誰是誰的幾分之幾,，要把誰比誰多幾分之幾轉(zhuǎn)化為誰是誰的幾分之幾,，這是學(xué)生分析數(shù)量關(guān)系時(shí)感到困難的地方。二是可以借助畫線段圖理解數(shù)量關(guān)系,，在畫圖分析的過程中能更清晰地看出兩個(gè)數(shù)量間的關(guān)系,，也為以后學(xué)習(xí)較復(fù)雜的分?jǐn)?shù)乘、除法實(shí)際問題打好基礎(chǔ),。

從學(xué)生作業(yè)情況看，遇到題中要求寫出數(shù)量關(guān)系仍有困難,，特別是一些學(xué)習(xí)困難生,。要抽時(shí)間進(jìn)行個(gè)別輔導(dǎo)。

六上分?jǐn)?shù)乘法教案篇二

1,、使學(xué)生理解分?jǐn)?shù)乘法的意義,，掌握分?jǐn)?shù)乘法的計(jì)算法則，并能熟練地進(jìn)行計(jì)算,。

2,、使學(xué)生掌握分?jǐn)?shù)乘加,、乘減混合運(yùn)算，理解整數(shù)乘法運(yùn)算定律對于分?jǐn)?shù)乘法同樣適用,。

3,、使學(xué)生理解分?jǐn)?shù)乘法應(yīng)用題中的數(shù)量關(guān)系，會(huì)解答求一個(gè)數(shù)的幾分之幾是多少的應(yīng)用題,。

4,、使學(xué)生理解倒數(shù)的意義，掌握求倒數(shù)的方法,。 單元重點(diǎn)： 分?jǐn)?shù)乘法的意義和計(jì)算法則,。

單元難點(diǎn)：

1、理解分?jǐn)?shù)乘法的意義,，根據(jù)分?jǐn)?shù)乘法的意義去解答這類應(yīng)用題,。

2、分?jǐn)?shù)乘法計(jì)算法則的推導(dǎo),。

授課課時(shí)：11課時(shí)

第一課時(shí)分?jǐn)?shù)乘整數(shù)

教學(xué)內(nèi)容:人教版六年級(jí)上冊《分?jǐn)?shù)乘法》教材第2,、3頁。

授課時(shí)間:1.2

教學(xué)目標(biāo)：

2. 通過觀察比較,，指導(dǎo)學(xué)生通過體驗(yàn),，歸納分?jǐn)?shù)乘整數(shù)的計(jì)算法則，培養(yǎng)學(xué)生的抽象概括能力,。 教學(xué)重點(diǎn)：使學(xué)生理解分?jǐn)?shù)乘整數(shù)的意義,，掌握分?jǐn)?shù)乘整數(shù)的計(jì)算方法。 教學(xué)難點(diǎn)：引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)分?jǐn)?shù)乘整數(shù)的計(jì)算法則,。發(fā)現(xiàn)規(guī)律,，創(chuàng)造規(guī)律。

六上分?jǐn)?shù)乘法教案篇三

能力目標(biāo)：能根據(jù)解決問題的需要,，探究有關(guān)的數(shù)學(xué)信息,，發(fā)展初步的分?jǐn)?shù)乘法的能力。

知識(shí)目標(biāo)：學(xué)習(xí)整數(shù)乘以分?jǐn)?shù)的計(jì)算方法,，讓學(xué)生親自經(jīng)歷探究整數(shù)乘以分?jǐn)?shù)的計(jì)算原理,，學(xué)生能夠熟練準(zhǔn)確的計(jì)算整數(shù)乘以分?jǐn)?shù)。

情感目標(biāo)：使學(xué)生感受到分?jǐn)?shù)乘法與生活的密切聯(lián)系,，培養(yǎng)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的良好興趣,。

教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：學(xué)生能夠熟練的計(jì)算整數(shù)乘以分?jǐn)?shù)

教學(xué)方法：師生共同歸納和推理

教學(xué)準(zhǔn)備：教學(xué)參考書,、教科書

教學(xué)過程：

教師出示教學(xué)板書,，請學(xué)生計(jì)算下列分?jǐn)?shù)加減運(yùn)算題。

教師：來回巡視學(xué)生的做題情況，并提問學(xué)生說說自己如何計(jì)算的,？

學(xué)生尋找完畢,，紛紛舉手準(zhǔn)備回答問題。

教師提問學(xué)生回答問題,。（先通分,，再進(jìn)行分子與分子相加減；分母不變…）并注意更正學(xué)生的錯(cuò)誤和表揚(yáng)回答問題的同學(xué),。

同學(xué)們我們學(xué)習(xí)一種新的運(yùn)算：分?jǐn)?shù)乘法,，讓學(xué)生想一想什么是分?jǐn)?shù)乘法？

學(xué)生同桌之間討論,，教師提問學(xué)生回答問題,。

教師板書例題，讓學(xué)生想一想如何計(jì)算,？

學(xué)生列出算式3×=,，學(xué)生同桌之間相互討論，如何計(jì)算整數(shù)乘以分?jǐn)?shù),？

教師提問學(xué)生說一說自己是怎樣計(jì)算的,？

（學(xué)生1：3×==；學(xué)生2：3×====……）

教師和學(xué)生總結(jié)整數(shù)乘以分?jǐn)?shù)的計(jì)算方法,，整數(shù)乘以分?jǐn)?shù),，只把整數(shù)乘以分子，分母不變,。）

做課本2頁涂一涂,，算一算，2個(gè)的和是多少,？

讓學(xué)生熟練計(jì)算,，教師及時(shí)糾正學(xué)生錯(cuò)誤的計(jì)算方法。

做課本試一試1,、2題,。

同學(xué)們，這一節(jié)課你學(xué)到了哪些知識(shí),？（提問學(xué)生回答）

板書設(shè)計(jì)：

分?jǐn)?shù)乘法

3×==3×====

分?jǐn)?shù)乘以整數(shù)的計(jì)算方法：整數(shù)乘以分?jǐn)?shù),，只把整數(shù)乘以分子，分母不變,。）

教學(xué)反思：

六上分?jǐn)?shù)乘法教案篇四

1．理解和掌握“求一個(gè)數(shù)的幾分之幾是多少”的分?jǐn)?shù)應(yīng)用題的結(jié)構(gòu)和解題方法．

2．滲透對應(yīng)思想．

理解應(yīng)用題中的單位“1”和問題的關(guān)系．

1．理解“求一個(gè)數(shù)的幾分之幾是多少”的應(yīng)用題的解題方法．

2．正確靈活的判斷單位“1”．

一,、復(fù)習(xí)、質(zhì)疑,、引新

1．說出 、 、 米 的意義．

2．列式計(jì)算

20的 是多少,？6的 是多少,？

學(xué)生完成后，可請同學(xué)說一說這兩個(gè)題為什么用乘法計(jì)算,？

3．談話：同學(xué)們,，我們知道，已知一個(gè)數(shù)求它的幾分之幾是多少,，用乘法計(jì)算．這是乘

法意義的擴(kuò)展出現(xiàn)的新問題,，那么這一意義還可以解決什么問題呢？今天我們就來一起研究（出示課題：分?jǐn)?shù)應(yīng)用題）

二,、探索、質(zhì)疑、悟理

（一）教學(xué)例1（也可以結(jié)合學(xué)生的實(shí)際自編）

學(xué)校買來100千克白菜,，吃了 ,，吃了多少千克？

1．讀題．理解題意,，知道題中已知條件和所求問題,；搞清數(shù)量間的關(guān)系．

2．分析．

教師提問：重點(diǎn)分析哪句話呢？“吃了 ”這句話是分率句．是什么意思呢,？

（就是把100千克白菜平均分成5份,，吃了這樣的4份）．

3．畫圖．（演示課件：分?jǐn)?shù)乘法應(yīng)用題1）

畫圖說明：

a．量在下，率在上,，先畫單位“1”

b．十份以里分份,，十份以上畫示意圖．

c．畫圖用尺子，用鉛筆．

4．嘗試解答．

解法一：用自己學(xué)過的整數(shù)乘法做

（千克）

解法二：

（二）鞏固練習(xí)

六年級(jí)一班有學(xué)生44人,，參加合唱隊(duì)的占全班學(xué)生的 ,，參加合唱隊(duì)有多少人？

1．把哪個(gè)數(shù)量看作單位“1”,？

2．為什么用乘法計(jì)算,？

（三）教學(xué)例2

例2．小林身高 米，小強(qiáng)身高是小林的 ,，小強(qiáng)身高多少米,？

1．演示課件：分?jǐn)?shù)乘法應(yīng)用題2

2．求參加合唱隊(duì)有多少人實(shí)際上就是求 米的 是多少

3．列式： （米）

答：小強(qiáng)身高 米．

（四）變式練習(xí)

小強(qiáng)身高 米，小林身高是小強(qiáng)的 倍,，小林身高多少米,？

三、歸納,、總結(jié)

1．今天所學(xué)題目為什么用乘法計(jì)算

2．用分?jǐn)?shù)乘法解答的題的條件和問題上有什么共同的特點(diǎn),？從哪里入手分析,？

共同點(diǎn)：都是已知單位“1”和分率，求單位“1”的幾分之幾是多少,。

從分率可入手分析

四,、訓(xùn)練、深化

（一）先分析數(shù)量關(guān)系,，再列式解答

1．一只鴨重 千克,，一只雞的重量是鴨的 ，這只雞重多少千克,？

2．一個(gè)排球定價(jià)36元,，一個(gè)籃球的價(jià)格是一個(gè)排球的 ，一個(gè)藍(lán)球多少元,？

（二）提高題

1．一桶油400千克,，用去 ，用去多少千克,？還剩多少千克,？

2．一桶油400千克，用去 噸,，用去多少千克,？還剩多少千克？

五,、課后作業(yè)

（一）修路隊(duì)計(jì)劃修路4千米,，已經(jīng)修了 。修了多少千米,？

（二）一頭鯨長7米,，頭部長占 。這頭鯨的頭部長多少米,？

（三）成昆鐵路全長1100千米,，橋梁和隧道約占全長的 。橋梁和隧道約長多少千米,？

六上分?jǐn)?shù)乘法教案篇五

：能根據(jù)解決問題的需要,，探究有關(guān)的數(shù)學(xué)信息，發(fā)展初步的分?jǐn)?shù)乘法的能力,。

學(xué)習(xí)分?jǐn)?shù)乘以分?jǐn)?shù)的計(jì)算方法,，學(xué)生能夠熟練準(zhǔn)確的計(jì)算出一個(gè)分?jǐn)?shù)乘以另一個(gè)分?jǐn)?shù)的結(jié)果。

使學(xué)生感受到分?jǐn)?shù)乘法與生活的密切聯(lián)系,，培養(yǎng)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的良好興趣,。

學(xué)生能夠熟練的計(jì)算出分?jǐn)?shù)乘以分?jǐn)?shù)的結(jié)果。

師生共同歸納和推理

教學(xué)參考書,、教科書

一,、復(fù)習(xí)導(dǎo)入

教師出示教學(xué)板書,，請學(xué)生計(jì)算下列分?jǐn)?shù)乘法運(yùn)算題。

1/33/72/54/97/105/14

教師：來回巡視學(xué)生的做題情況,，并提問學(xué)生說說自己如何計(jì)算的,？

學(xué)生尋找完畢，紛紛舉手準(zhǔn)備回答問題,。

教師提問學(xué)生回答問題。（分?jǐn)?shù)乘以分?jǐn)?shù),，分子相乘,，分母相乘，能約分的要約分,。）

二,、課堂練習(xí)：

學(xué)生做第2題，注意讓學(xué)生體驗(yàn)分?jǐn)?shù)相乘的積于每一個(gè)乘數(shù)的關(guān)系,。

學(xué)生做第3題,，讓學(xué)生理解分?jǐn)?shù)的幾分之幾與占整體1之間的關(guān)系。

學(xué)生做第4題,，讓學(xué)生能夠?qū)W會(huì)比較1/2的3/4和4/5占整體1的大小,。

學(xué)生做第5題，教師注意讓學(xué)生整體的幾分之幾是多少,？

學(xué)生做第6題,，讓學(xué)生注意區(qū)分不同標(biāo)準(zhǔn)的`幾分之幾是多少；占整體的幾分之幾,。

學(xué)生做第7題,，教師注意讓學(xué)生利用分?jǐn)?shù)乘法學(xué)會(huì)解決生活中實(shí)際問題。

第8題,，學(xué)生根據(jù)學(xué)過的分?jǐn)?shù)乘法知識(shí)，分辨一下唐僧分西瓜是否公平,。

三,、課堂小結(jié)

同學(xué)們，這一節(jié)課你學(xué)到了哪些知識(shí),？（提問學(xué)生回答）

板書設(shè)計(jì)：

分?jǐn)?shù)乘法（三）

1/23/43/8 ,，2/44/54/10=2/5

是整個(gè)操場1的3/8，2/

5是整個(gè)操場1的2/5,。

分?jǐn)?shù)乘以分?jǐn)?shù)的運(yùn)算法則：分子相乘,，分母相乘，能約分的要約分,。

六上分?jǐn)?shù)乘法教案篇六

1.結(jié)合具體情境,，探索并理解分?jǐn)?shù)乘分?jǐn)?shù)的意義;

2.探索并掌握分?jǐn)?shù)乘分?jǐn)?shù)的計(jì)算方法,，并能正確計(jì)算;

3.能解決簡單的分?jǐn)?shù)與分?jǐn)?shù)相乘的實(shí)際問題，體會(huì)數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系,。

教學(xué)重點(diǎn),、難點(diǎn)

1.結(jié)合具體情境，探索并理解分?jǐn)?shù)乘分?jǐn)?shù)的意義;

2.探索并掌握分?jǐn)?shù)乘分?jǐn)?shù)的計(jì)算方法,，并能正確計(jì)算;

1.每人準(zhǔn)備一條約10厘米長的紙條;

2.每人準(zhǔn)備5張長方形的紙,。

一、探索分?jǐn)?shù)乘分?jǐn)?shù)的意義和計(jì)算方法,。

1.先讓學(xué)生讀一讀教科書第7頁的一段話,。再讓學(xué)生拿出課前準(zhǔn)備的一張紙條，按照例題所述剪一剪,。

剪好后,，師問：怎樣列式求“剩下的部分占這張紙條的幾分之幾?”

并根據(jù)剪的結(jié)果寫出得數(shù)。

1/2x1/2=1/41/4x1/2=1/8

學(xué)生列出算式后,，師問：為什么用乘法計(jì)算?

引導(dǎo)學(xué)生理解,，求剩下的部分占這張紙條的幾分之幾就是求1/2的1/2是多少，與上節(jié)課學(xué)習(xí)的求一個(gè)數(shù)的幾分之幾的意義相同,，所以用乘法計(jì)算,。

折一折，涂一涂3/4x1/4-=?

讓學(xué)生拿出課前準(zhǔn)備好的一張長方形紙,，按照教科書的要求折一折,，涂一涂。

討論：(1)請你說一說,，紅色部分占斜線部分的幾分之幾?占整張紙的幾分之幾?

(2)你能按照上面的方法先涂出1/4,，再涂出1/4的3/4嗎?

做一做：按照上面的方法折一折，想一想,，并算出結(jié)果,。

2/3x1/55/6x1/3

說一說：你能總結(jié)分?jǐn)?shù)與分?jǐn)?shù)相乘的計(jì)算方法嗎?

小結(jié)：分?jǐn)?shù)與分?jǐn)?shù)相乘，分子與分子相乘的積作分子,，分母與分母相乘的積作分母,。

想一想：此法與分?jǐn)?shù)與整數(shù)相乘的方法有矛盾嗎?

試一試：

1/4x2/33/52/97/8x5/14

強(qiáng)調(diào)：能約分的要先約分。

二,、課堂練習(xí)

1.計(jì)算練習(xí),。

教科書第8頁“練一練”第2題。

學(xué)生計(jì)算后觀察：分?jǐn)?shù)相乘的積一定小于每一個(gè)乘數(shù)嗎?

2.解決問題,。

(1)教科書第8--9頁“練一練”第3,、4、5,、6,、7題,。

學(xué)生完成后，說說解題思路,。

(2)教科書第9頁數(shù)學(xué)故事“唐僧分瓜”,。

分?jǐn)?shù)乘分?jǐn)?shù)的運(yùn)算法則：分子相乘，分母相乘,，能約分的要約分,。

六上分?jǐn)?shù)乘法教案篇七

1、使學(xué)生初步掌握分?jǐn)?shù)乘法應(yīng)用題的數(shù)量關(guān)系,，學(xué)會(huì)應(yīng)用一個(gè)數(shù)乘以分?jǐn)?shù)的意義解答分?jǐn)?shù)乘法一步應(yīng)用題,。

2、培養(yǎng)學(xué)生分析能力,，發(fā)展學(xué)生思維。

理解題中的單位1和問題的關(guān)系,。

抓住知識(shí)關(guān)鍵,，正確、靈活判斷單位1,。

多媒體課件,。

1、列式計(jì)算,。

（１）２０的.是多少,？

（２）６的是多少？

１,、教學(xué)例１,。

出示例１：學(xué)校買來１００千克白菜，吃了,，吃了多少千克,？

（１）指名讀題，說出條件和問題,。

（２）引導(dǎo)學(xué)生畫出線段圖,，并在線段圖上標(biāo)出題目中的條件和問題。

先畫一條線段,，表示１００千克白菜,。

教師邊說邊畫出下圖

（３）分析數(shù)量關(guān)系，啟發(fā)解題思路,。

a．請同學(xué)們仔細(xì)觀察圖畫,，并認(rèn)真想一想，吃了,，是吃了哪個(gè)數(shù)量的,？

（4）列式計(jì)算,。

a．學(xué)生完整敘述解題思路。

b．學(xué)生列式計(jì)算,，教師板書：（千克）

c．寫出答話,，教師板書：答：吃了80千克。

（5）總結(jié)思路,。

根據(jù)以上分析,，讓學(xué)生討論一下解題順序：吃了吃了誰的誰是多少（已知）誰的是多少乘法。

（6）反饋練習(xí),。（14頁）1－3題,，做完后訂正。說一說你是怎樣想的,？

2,、閱讀課本：把書中的想的過程和線段圖認(rèn)真看一下，不懂提問,。

1,、判斷下面每組中的兩個(gè)量，應(yīng)該把誰看作單位1,。

（1）乙是甲的,，甲是乙的。

（2）甲是乙的,，乙是甲的倍,。

2、練習(xí)四1,、2題,，完成在練習(xí)本上，然后訂正,。

3,、操作：畫出體育小組的人數(shù)是美術(shù)小組的倍的線段圖自己補(bǔ)充條件和問題并解答。

六上分?jǐn)?shù)乘法教案篇八

1．理解和掌握“求一個(gè)數(shù)的幾分之幾是多少”的分?jǐn)?shù)應(yīng)用題的結(jié)構(gòu)和解題方法．

2．滲透對應(yīng)思想．

理解應(yīng)用題中的單位“1”和問題的關(guān)系．

1．理解“求一個(gè)數(shù)的幾分之幾是多少”的應(yīng)用題的解題方法．

2．正確靈活的判斷單位“1”．

1．說出 ,、 ,、 米 的意義．

2．列式計(jì)算

20的 是多少？6的 是多少,？

學(xué)生完成后,，可請同學(xué)說一說這兩個(gè)題為什么用乘法計(jì)算？

3．談話：同學(xué)們,，我們知道,，已知一個(gè)數(shù)求它的幾分之幾是多少，用乘法計(jì)算．這是乘

法意義的擴(kuò)展出現(xiàn)的新問題，那么這一意義還可以解決什么問題呢,？今天我們就來一起研究（出示課題：分?jǐn)?shù)應(yīng)用題）

（一）教學(xué)例1（也可以結(jié)合學(xué)生的實(shí)際自編）

學(xué)校買來100千克白菜,，吃了 ，吃了多少千克,？

1．讀題．理解題意,，知道題中已知條件和所求問題；搞清數(shù)量間的關(guān)系．

2．分析．

教師提問：重點(diǎn)分析哪句話呢,？“吃了 ”這句話是分率句．是什么意思呢,？

（就是把100千克白菜平均分成5份，吃了這樣的4份）．

3．畫圖．（演示課件：分?jǐn)?shù)乘法應(yīng)用題1）

畫圖說明：a．量在下,，率在上,，先畫單位“1”

b．十份以里分份，十份以上畫示意圖．

c．畫圖用尺子,，用鉛筆．

4．嘗試解答．

解法一：用自己學(xué)過的整數(shù)乘法做

（千克）

解法二：

（二）鞏固練習(xí)

六年級(jí)一班有學(xué)生44人,，參加合唱隊(duì)的占全班學(xué)生的 ，參加合唱隊(duì)有多少人,？

1．把哪個(gè)數(shù)量看作單位“1”,？

2．為什么用乘法計(jì)算？

（三）教學(xué)例2

例2．小林身高 米,，小強(qiáng)身高是小林的 ，小強(qiáng)身高多少米,？

1．演示課件：分?jǐn)?shù)乘法應(yīng)用題2

2．求參加合唱隊(duì)有多少人實(shí)際上就是求 米的 是多少,，數(shù)學(xué)教案－分?jǐn)?shù)乘法應(yīng)用題，小學(xué)數(shù)學(xué)教案《數(shù)學(xué)教案－分?jǐn)?shù)乘法應(yīng)用題》,。

3．列式： （米）

答：小強(qiáng)身高 米．

（四）變式練習(xí)

小強(qiáng)身高 米,，小林身高是小強(qiáng)的 倍，小林身高多少米,？

1．今天所學(xué)題目為什么用乘法計(jì)算

2．用分?jǐn)?shù)乘法解答的題的條件和問題上有什么共同的特點(diǎn),？從哪里入手分析？

共同點(diǎn)：都是已知單位“1”和分率,，求單位“1”的幾分之幾是多少,。

從分率可入手分析

（一）先分析數(shù)量關(guān)系，再列式解答

1．一只鴨重 千克,，一只雞的重量是鴨的 ,，這只雞重多少千克？

2．一個(gè)排球定價(jià)36元,，一個(gè)籃球的價(jià)格是一個(gè)排球的 ,，一個(gè)藍(lán)球多少元？

（二）提高題

1．一桶油400千克，用去 ,，用去多少千克,？還剩多少千克？

2．一桶油400千克,，用去 噸,，用去多少千克？還剩多少千克,？

（一）修路隊(duì)計(jì)劃修路4千米,，已經(jīng)修了 。修了多少千米,？

（二）一頭鯨長7米,，頭部長占 。這頭鯨的頭部長多少米,？

（三）成昆鐵路全長1100千米,，橋梁和隧道約占全長的 。橋梁和隧道約長多少千米,？

數(shù)學(xué)教案－分?jǐn)?shù)乘法應(yīng)用題

六上分?jǐn)?shù)乘法教案篇九

1,、分?jǐn)?shù)乘法的意義和計(jì)算法則：

課時(shí)：1課時(shí)?？傉n時(shí)：1課時(shí),。執(zhí)行時(shí)間：

課題：分?jǐn)?shù)乘整數(shù)。

教學(xué)目的'：

1,、使學(xué)生理解分?jǐn)?shù)乘整數(shù)的意義,；

2、握分?jǐn)?shù)乘整數(shù)的計(jì)算法則,，并能夠正確地進(jìn)行計(jì)算,。

3、培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,。教具：多媒體教學(xué)課件,。

教學(xué)過程（）：

1、5個(gè)12是多少,？怎么樣列式,？

算式：12+12+12+12+12=60或12×5=60

小結(jié)：求幾個(gè)相同加數(shù)的和，可以用加法算,，也可以用乘法算,。

2、計(jì)算：

2/7+2/7+2/73/10+3/10+3/10

1,、分?jǐn)?shù)乘整數(shù)的意義,，（1）學(xué)生說，教師板書：2/7×33/10×3

（2）學(xué)生交流。（3）教師強(qiáng)調(diào)意義,。

2,、探究分?jǐn)?shù)乘整數(shù)的計(jì)算法則，（1）學(xué)生試計(jì)算3/10×3,，匯報(bào)交流,，方法一：因?yàn)?/10+3/10+3/10=9/10，所以3/10×3=9/10.方法二:3/10里面有3個(gè)1/10,3個(gè)3/10里面就有（3×3）個(gè)1/10也就是9/10.（3）肯定學(xué)生想法,課件演示【例1】看教本:

小新,、爸爸,、媽媽一起吃一塊蛋糕，每人吃2/9塊,，3人一共多少塊,？

（1）學(xué)生審題，（2）引導(dǎo)學(xué)生看思考,，（2）學(xué)生交流板書：

用加法算：2/9+2/9+2/9=2+2+2/9=6/9=2/3（塊）

用乘法算：2/9×3=2×3/9=6/9=2/3（塊）

答：3個(gè)人一共吃2/3塊,。

（4）小結(jié)計(jì)算法則：

1、做練習(xí)一的第1題,。

2,、做一做，四,、作業(yè)：第3,、4題。