作為一位無(wú)私奉獻(xiàn)的人民教師，總歸要編寫(xiě)教案,，借助教案可以有效提升自己的教學(xué)能力,。優(yōu)秀的教案都具備一些什么特點(diǎn)呢？又該怎么寫(xiě)呢,？下面是小編整理的優(yōu)秀教案范文,，歡迎閱讀分享，希望對(duì)大家有所幫助,。

人教版小學(xué)數(shù)學(xué)六年級(jí)分?jǐn)?shù)乘法教案篇一

獨(dú)立解答,，說(shuō)說(shuō)“今年的班級(jí)數(shù)比去年增加了”的含義及解題思路。

如果把問(wèn)題改成：“今年一共有多少個(gè)班級(jí),？”就成了今天我們要研究的新內(nèi)容了,。

二、教學(xué)例3

1,、出示例3

林陽(yáng)小學(xué)去年有24個(gè)班級(jí),，今年的班級(jí)數(shù)比去年增加了。今年一共有多少個(gè)班級(jí),？

（1）比較復(fù)習(xí)題與例3的不同,。

問(wèn)題不同：復(fù)習(xí)題要求“今年比去年增加了多少個(gè)班級(jí)？”而例3要求“今年一共有多少個(gè)班級(jí),？”

（2）說(shuō)說(shuō)“今年的班級(jí)數(shù)比去年增加了”的含義,。

（3）讓學(xué)生在線(xiàn)段圖上表示出今年班級(jí)的數(shù)量。

（4）要求“今年一共有多少個(gè)班級(jí),？”可以先算什么,？并列出綜合算式。

板書(shū)：24＋24,，說(shuō)說(shuō)24的含義,，獨(dú)立解答。

（5）（5）想一想,，還可以怎樣計(jì)算,？

板書(shū)：24（1＋），說(shuō)說(shuō)（1＋）的含義,，獨(dú)立解答,。

（6）小結(jié)：怎樣解答這類(lèi)應(yīng)用題,？

三、鞏固練習(xí)

1,、做練一練的第1題,。

先說(shuō)一說(shuō)可以怎樣想，再獨(dú)立解答,。

2、做練習(xí)十六的第5題,。

獨(dú)立完成,，可以先畫(huà)圖思考，再列式解答,。

比較兩題的解法有什么聯(lián)系和區(qū)別,。

3、做練習(xí)十六的第8題,。

讓學(xué)生先畫(huà)線(xiàn)段圖表示兩題中的已知條件和所求問(wèn)題,，再根據(jù)線(xiàn)段圖說(shuō)說(shuō)這兩小題中的數(shù)量關(guān)系有什么不同，最后再列式解答,。

比較兩題的解法有什么聯(lián)系和區(qū)別,。

4、做練習(xí)十六的第9題,。

先讓學(xué)生適當(dāng)整理題中的條件和問(wèn)題,，再引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)需要解決的問(wèn)題選擇合適的條件解答相應(yīng)的問(wèn)題。

比較兩題的解法有什么聯(lián)系和區(qū)別,。

四,、全課小結(jié)，揭示課題,。

通過(guò)這節(jié)課的學(xué)習(xí),，你有什么收獲？在解題時(shí)要注意什么,？

結(jié)合學(xué)生的回答,，揭題板題。

五,、課堂作業(yè)

做練習(xí)十六的第6,、7題。

人教版小學(xué)數(shù)學(xué)六年級(jí)分?jǐn)?shù)乘法教案篇二

1,、在學(xué)生已有的分?jǐn)?shù)加法及分?jǐn)?shù)基本意義的基礎(chǔ)上,，結(jié)合生活實(shí)例，通過(guò)對(duì)分?jǐn)?shù)連加算式的研究,，使學(xué)生理解分?jǐn)?shù)乘整數(shù)的意義,，掌握分?jǐn)?shù)乘整數(shù)的計(jì)算方法,，能夠應(yīng)用分?jǐn)?shù)乘整數(shù)的計(jì)算法則，比較熟練地進(jìn)行計(jì)算,。

2,、通過(guò)觀察比較，指導(dǎo)學(xué)生通過(guò)體驗(yàn),，歸納分?jǐn)?shù)乘整數(shù)的計(jì)算法則,，培養(yǎng)學(xué)生的抽象概括能力。

3,、引導(dǎo)學(xué)生探求知識(shí)的內(nèi)在聯(lián)系,，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。通過(guò)演示,，使學(xué)生初步感悟算理,，并在這過(guò)程中感悟到數(shù)學(xué)知識(shí)的魅力，領(lǐng)略到美,。

教學(xué)重難點(diǎn)

教學(xué)重點(diǎn)：使學(xué)生理解分?jǐn)?shù)乘整數(shù)的意義,，掌握分?jǐn)?shù)乘整數(shù)的計(jì)算方法。

教學(xué)難點(diǎn)：引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)分?jǐn)?shù)乘整數(shù)的計(jì)算法則,。

教學(xué)過(guò)程

一,、復(fù)習(xí)

出示復(fù)習(xí)題。

1.根據(jù)題意列出算式：

5個(gè)12是多少?

3個(gè)14是多少?

2.下列句子中那些可以看做單位1

獵豹的速度是獅子的七分之三,。

參加合唱隊(duì)的同學(xué)占全班人數(shù)的五分之一,。

紅花比黃花多二分之一。

十月比九月節(jié)約四分之三,。

3.計(jì)算：3/10+3/10+3/10=

3/10+3/10+3/10這題我們還可以怎么計(jì)算?

今天我們就來(lái)學(xué)習(xí)分?jǐn)?shù)乘法,。

二、新授

1,、利用3/10+3/10+3/10教學(xué)分?jǐn)?shù)乘法,。

(1)這道加法算式中，加數(shù)各是多少?(都是3/10)

(2)表示幾個(gè)相同加數(shù)的和,，我們還可以用什么方法來(lái)計(jì)算?怎么列式?(乘法,，3/10×3)

誰(shuí)能把它補(bǔ)充完整

2、出示例1,，

(1)理解題意：

引導(dǎo)學(xué)生看圖,，理解“人跑一步的距離相當(dāng)于袋鼠跳一下的2/11”，就是把袋鼠跳一下的距離即這一整條線(xiàn)段看作單位“1”,。把這條線(xiàn)段平均分成11份,，其中的2份就表示人跑一步的距離。

(2)引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)線(xiàn)段圖理解,，

(列式：2/11×3=6/11)

有沒(méi)有更簡(jiǎn)便的計(jì)算方法呢?獨(dú)立完成,。指生板演,。出示課件演示。

3,、結(jié)合以上兩題,，歸納出分?jǐn)?shù)乘整數(shù)的計(jì)算法則：分?jǐn)?shù)乘整數(shù)，用分?jǐn)?shù)的的分子和整數(shù)相乘的積作分子,，分母不變,。

4、練習(xí)：練習(xí)完成“做一做”第2題,。

5,、教學(xué)例2

(1)出示3/8×6，學(xué)生獨(dú)立計(jì)算,。

(2)根據(jù)計(jì)算結(jié)果，學(xué)生觀察討論：乘得的積是不是最簡(jiǎn)分?jǐn)?shù)?應(yīng)該怎么辦?

(3)學(xué)生通過(guò)自己的想法的來(lái)約分：a,、先約分再計(jì)算;b,、先計(jì)算得出乘積后約分。(4)對(duì)比,，讓學(xué)生體會(huì)先約分再計(jì)算的方法比較簡(jiǎn)便,，同時(shí)向?qū)W生說(shuō)明先約分的書(shū)寫(xiě)格式。

6.練一練,，課件出示,，學(xué)生獨(dú)立計(jì)算。然后訂正,。

三,、鞏固練習(xí)

比賽：

第一回合

1、完成“做一做”的第一題,。(提醒學(xué)生,，計(jì)算前先觀察分?jǐn)?shù)的分母與整數(shù)是否可以約分，養(yǎng)成先約分在計(jì)算的習(xí)慣)

第二回合

2,、“做一做”第3題,。(提醒學(xué)生，計(jì)算前先觀察分?jǐn)?shù)的分母與整數(shù)是否可以約分,，養(yǎng)成先約分在計(jì)算的習(xí)慣)

四,、課堂總結(jié)：今天你有什么收獲?

人教版小學(xué)數(shù)學(xué)六年級(jí)分?jǐn)?shù)乘法教案篇三

1.理解意義。

出示例題1：做一朵綢花用米綢帶,。

（1）小芳做了3朵這樣的綢花,，一共用了幾分之幾米綢帶？

課件：++=（米）

（2）小華做7朵這樣的綢花,，一共用了幾分之幾米綢帶,？

課件：++++++=（米）

（3）學(xué)校慶國(guó)慶活動(dòng)一共要做15朵這樣的綢花,，你能用加法計(jì)算出幾分之幾米綢帶？

++++++++++++++=,？

這么多米加起來(lái),，你有什么感覺(jué)？有沒(méi)有什么好辦法,？有沒(méi)有什么好辦法,？

導(dǎo)入：如果把這道加法算式改寫(xiě)成乘法，你特別需要知道什么,？

板書(shū)：×3=7×=×15=

誰(shuí)能說(shuō)說(shuō)×3表示什么意思,？7×呢？

2.探究算法,。

現(xiàn)在我們來(lái)看分?jǐn)?shù)乘整數(shù)怎樣計(jì)算,。我們先來(lái)研究×3，×3=怎么算呢,？請(qǐng)大家嘗試解決,。指名板演典型算法。

×3==

×3=++=

……

交流：第二種按照加法計(jì)算,，不簡(jiǎn)便,，重點(diǎn)體會(huì)第二種和加法有著聯(lián)系：×3=++===（教師板書(shū)），符合加法計(jì)算結(jié)果,，是正確的,，也是簡(jiǎn)便的。同時(shí)借助直觀圖觀察驗(yàn)證,。

練習(xí)：×7,，與原來(lái)加法結(jié)果比較，完全正確,。

誰(shuí)能試著總結(jié)一下分?jǐn)?shù)乘整數(shù)的計(jì)算方法：分母不變,，分子和整數(shù)相乘，所得積做分子,。

繼續(xù)研究：×30

提示：這道題與前面幾題相比可能有些新情況,，你看出來(lái)了嘛？先試試看,，再同桌交流,。

指名板演新情況：都有相同點(diǎn)？（約分）,，不同是什么,？（主要是約分的區(qū)別）

討論：約分的先后序。（先乘后約,，還是先約后乘）,，體會(huì)到先約后乘的簡(jiǎn)便,。

練習(xí)：先判斷可不可以約分？怎樣約分,？

總結(jié)注意事項(xiàng)：能約分的先約分再乘,。

人教版小學(xué)數(shù)學(xué)六年級(jí)分?jǐn)?shù)乘法教案篇四

由“攪亂”引起的反思。

在教學(xué)中,，我們經(jīng)常會(huì)發(fā)生這樣的現(xiàn)象：老師剛剛開(kāi)了一個(gè)頭,，一些學(xué)生就會(huì)把后面的`知識(shí)講出來(lái)，結(jié)果一下子把老師事先設(shè)計(jì)的思路被學(xué)生給“攪亂”了,。曾經(jīng)我有過(guò)這樣的煩惱和無(wú)奈：心理總是責(zé)備學(xué)生的“插嘴”,覺(jué)得這樣以來(lái)使大多數(shù)學(xué)生缺少了自主探究克服困難的成功體驗(yàn),，也使我的教學(xué)沒(méi)了層次，講課缺乏激情,。

現(xiàn)在的學(xué)生頭腦靈活,，有思想,現(xiàn)有的知識(shí)起點(diǎn)也是比較高的，這樣對(duì)教師自身的素質(zhì)提出了更高要求,。因此,，我們老教師應(yīng)該適應(yīng)新時(shí)代的發(fā)展，真正把自己主導(dǎo)下的課堂學(xué)習(xí)建設(shè)成為可供學(xué)生交流學(xué)習(xí)心得,，整合學(xué)習(xí)資源，形成學(xué)習(xí)能力的促進(jìn)平臺(tái),。

人教版小學(xué)數(shù)學(xué)六年級(jí)分?jǐn)?shù)乘法教案篇五

教學(xué)目標(biāo)：通過(guò)有效練習(xí)提高計(jì)算分?jǐn)?shù)乘法的熟練程度,，(能夠正確的計(jì)算分?jǐn)?shù)乘法會(huì)分別進(jìn)行簡(jiǎn)單的小數(shù)、分?jǐn)?shù)(不含帶分?jǐn)?shù))加,、減,、乘、除運(yùn)算及混合運(yùn)算(以?xún)刹綖橹?，不超過(guò)三步),。)

通過(guò)解決實(shí)際問(wèn)題,提高學(xué)生學(xué)好數(shù)學(xué)的信心,。

(學(xué)生通過(guò)經(jīng)歷數(shù)與代數(shù)的抽象,、運(yùn)算與建模等過(guò)程，掌握數(shù)與代數(shù)的基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能）

重點(diǎn)與難點(diǎn)：正確的進(jìn)行分?jǐn)?shù)乘法的計(jì)算

課前準(zhǔn)備:小黑板

板塊教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)教學(xué)目標(biāo)及達(dá)成情況

一,、回憶,。

復(fù)習(xí)分?jǐn)?shù)乖法的意義及計(jì)算方法

二、

三,、重點(diǎn)練習(xí)。

1,、練習(xí)九10

2,、練習(xí)九11

,。

3,、練習(xí)九12

獨(dú)立完成后訂正,。

4、練習(xí)九13

獨(dú)立完成后訂正,。

引導(dǎo)學(xué)生復(fù)習(xí)高級(jí)單位數(shù)化成低級(jí)單位數(shù)的方法之后。

通過(guò)練習(xí)明確一個(gè)數(shù)與比1小的數(shù)相乘,，積小于原數(shù),。

一個(gè)數(shù)與比1大的數(shù)相乘，積大于原數(shù)

四,、小結(jié)全課,。

反思重建

人教版小學(xué)數(shù)學(xué)六年級(jí)分?jǐn)?shù)乘法教案篇六

no.2-3

班級(jí)姓名小組小組評(píng)價(jià)

學(xué)習(xí)目標(biāo)：

1、掌握分?jǐn)?shù)乘分?jǐn)?shù)的計(jì)算方法,，并能運(yùn)用計(jì)算方法熟練進(jìn)行計(jì)算,。

2、掌握分?jǐn)?shù)乘分?jǐn)?shù)的簡(jiǎn)便算法,，掌握積與因數(shù)的關(guān)系,，能靈活運(yùn)用兩者之間

的關(guān)系進(jìn)行正確判斷。

3,、激情投入,，陽(yáng)光戰(zhàn)示，全力以赴,，挑戰(zhàn)自我,。

重點(diǎn)：分?jǐn)?shù)乘分?jǐn)?shù)的簡(jiǎn)便算法。

難點(diǎn)：因數(shù)與積的關(guān)系,。

使用說(shuō)明與學(xué)法指導(dǎo)：

先由學(xué)生自學(xué)課本,，經(jīng)歷自主探索總結(jié)的過(guò)程，并獨(dú)立完成自主學(xué)習(xí)部分,，通過(guò)獨(dú)立思考及小組合作,，能夠結(jié)合具體情境理解分?jǐn)?shù)乘分?jǐn)?shù)的簡(jiǎn)便算法，掌握積與因數(shù)的關(guān)系,，能靈活運(yùn)用兩者之間的關(guān)系進(jìn)行正確判斷,。并獨(dú)立完成導(dǎo)學(xué)案，然后學(xué)習(xí)小組討論交流，讓同學(xué)們進(jìn)行展示,，小組間互相點(diǎn)評(píng),，對(duì)于有疑問(wèn)的題目教師點(diǎn)撥、拓展,。

一,、自主學(xué)習(xí)：

1、自學(xué)課本p11頁(yè)

2,、計(jì)算：

3,、填空：

1）、×6表示（）,；

×表示（）,；

2）、一根繩子長(zhǎng)81米,，剪去,，還剩這根繩的，還剩（）米,，這里是把（）看作單位“1”,。

二、合作探究：

思考：你想到了幾種計(jì)算方法,，有什么技巧,？

小結(jié)：分?jǐn)?shù)乘分?jǐn)?shù)的簡(jiǎn)便算法：

例2、比較大小,。

思考,；你發(fā)現(xiàn)了什么規(guī)律？

小結(jié)：當(dāng)一個(gè)因數(shù)大于1時(shí),，積（）另一個(gè)因數(shù)（0除外）；

當(dāng)一個(gè)因數(shù)小于1時(shí),，積（）另一個(gè)因數(shù)（0除外）,；

當(dāng)一個(gè)因數(shù)等于1時(shí)，積（）另一個(gè)因數(shù),；

三,、學(xué)以致用：

1、直接寫(xiě)出得

2,、

3,、我能辯對(duì)錯(cuò)。（對(duì)的打“”,，錯(cuò)的打“”）

1）,、一個(gè)數(shù)乘真分?jǐn)?shù)，積小于這個(gè)數(shù),。（）

2）,、幾個(gè)假分?jǐn)?shù)相乘的積大于1,，幾個(gè)真分?jǐn)?shù)相乘的積小于1。（）

3）,、x××x（）

4）,、分?jǐn)?shù)乘法的意義與整數(shù)乘法的意義相同。（）

5）,、如果a×=b×,，那么a大于b。（）

4,、解決問(wèn)題：

1）,、一根電線(xiàn)第一次用去米，第二次用去的是第一次的,，第二次用去多少米,？

第二單元分?jǐn)?shù)乘法1教案教學(xué)設(shè)計(jì)(人教新課標(biāo)六年級(jí)上冊(cè)).doc

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人教版小學(xué)數(shù)學(xué)六年級(jí)分?jǐn)?shù)乘法教案篇七

教學(xué)目標(biāo)：使學(xué)生學(xué)會(huì)分析分?jǐn)?shù)乘法應(yīng)用題的數(shù)量關(guān)系,，會(huì)應(yīng)用一個(gè)數(shù)乘分?jǐn)?shù)的意義解答兩步計(jì)算的分?jǐn)?shù)乘法應(yīng)用題,；培養(yǎng)學(xué)生解決問(wèn)題的能力，提高學(xué)生的分析能力,；進(jìn)一步提高學(xué)生思考問(wèn)題的邏輯性,。

教學(xué)重，難點(diǎn)：掌握分?jǐn)?shù)連乘的計(jì)算方法,，突出一次計(jì)算,，會(huì)解答分?jǐn)?shù)連乘計(jì)算的實(shí)際問(wèn)題。

教學(xué)過(guò)程：

（一）,、導(dǎo)入

1,、說(shuō)出下面各題算式所表示的意義，再口算各題

1/2×2=2/5×3=2/3×1/2=3/4×5=

2,、說(shuō)出下面各題中的兩個(gè)量,，應(yīng)該把誰(shuí)看著單位“1”。然后再給每題補(bǔ)充一個(gè)已知條件和一個(gè)問(wèn)題,，使它成為一道一步計(jì)算的分式乘法應(yīng)用題,。

母牛的頭數(shù)是公牛的1/3，公牛頭數(shù)的2/3和母牛相等,。

母牛的頭數(shù)相當(dāng)于公牛頭數(shù)的3/4,，公牛的頭數(shù)相當(dāng)于母牛頭數(shù)的1/2。

小組完成,，集體訂正,。

（二）、教學(xué)實(shí)施

1.板書(shū)：公牛有30頭，母牛的頭數(shù)相當(dāng)于公牛的1/3,，小牛的頭數(shù)相當(dāng)于木牛的2/5,，小牛有多少頭？（認(rèn)真讀題,，弄清題意）

2.指導(dǎo)學(xué)生畫(huà)線(xiàn)段圖：怎樣用線(xiàn)段圖表示已知條件和問(wèn)題,？要求小牛的頭數(shù)，就要知道哪個(gè)量,？（母牛的量）母牛的頭數(shù)又和哪個(gè)數(shù)量有關(guān),？（公牛的頭數(shù)）先畫(huà)一條線(xiàn)段，表示哪個(gè)數(shù)量,？（公牛的頭數(shù)）崽化一條線(xiàn)段,，表示哪個(gè)數(shù)量？（母牛的頭數(shù)）畫(huà)多長(zhǎng),？根據(jù)什么,？表示小牛的頭數(shù)的線(xiàn)段應(yīng)該怎樣畫(huà)？板書(shū)：

公牛：|||||||||||

30頭

母牛：||

小牛：

,？頭

3.分析數(shù)量關(guān)系：

4.列式解答：根據(jù)以上分析,，這道題應(yīng)該怎樣解答？怎樣列綜合算式解答,？板書(shū)：

30×1/3×2/5=

根據(jù)綜合算式讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)每一步分別求的是什么,，每一步分別是把哪個(gè)數(shù)量看著單位“1”,。同時(shí)強(qiáng)調(diào)：分?jǐn)?shù)連乘不必像整數(shù),，小數(shù)連乘那樣,，逐次計(jì)算,，可以一次計(jì)算，遇到整數(shù)和分?jǐn)?shù)相乘,，要用整數(shù)與分?jǐn)?shù)的分母約分,，不能約分的直接與分?jǐn)?shù)的分之相乘,。

（三）鞏固練習(xí)

完成第18頁(yè)第4,、5、9,、10題，學(xué)生要說(shuō)明每一步所表示的意義,，每一步是把哪個(gè)數(shù)量看著單位“1”,。

（四）課堂小結(jié)：解答兩步計(jì)算的分?jǐn)?shù)乘法應(yīng)用題與解答一步計(jì)算的分?jǐn)?shù)乘法應(yīng)用題的相同點(diǎn)都是求一個(gè)數(shù)的幾分之幾是多少的應(yīng)用題，不同點(diǎn)是分?jǐn)?shù)連乘應(yīng)用題要連續(xù)求一個(gè)數(shù)的幾分之幾是多少,。解題關(guān)鍵是要找準(zhǔn)每一步的單位“1”,。

教學(xué)反思：

第三課時(shí)求比一個(gè)數(shù)少幾分之幾的數(shù)是多少的實(shí)際問(wèn)題

教學(xué)目標(biāo)：使學(xué)生認(rèn)識(shí)“求比一個(gè)數(shù)少幾分之幾的數(shù)是多少”的應(yīng)用題的結(jié)構(gòu)特征，學(xué)會(huì)利用線(xiàn)段圖來(lái)分析數(shù)量關(guān)系，掌握解答這類(lèi)應(yīng)用題的思路和方法,，并能正確列式計(jì)算,；培養(yǎng)學(xué)生分析問(wèn)題及綜合運(yùn)用所學(xué)知識(shí)的能力。

教學(xué)重,、難點(diǎn)：了解“求比一個(gè)數(shù)少幾分之幾的數(shù)是多少”的應(yīng)用題的結(jié)構(gòu)特征,；正確分析數(shù)量關(guān)系，比較熟練的畫(huà)出線(xiàn)段圖,。

教學(xué)過(guò)程：（一）導(dǎo)入

板書(shū)：超市運(yùn)來(lái)花生油和豆油共600桶,，花生油的桶數(shù)占總桶數(shù)的2/5。

（二）,、教學(xué)實(shí)施

1.根據(jù)以上兩個(gè)條件,，我們可以提出以下數(shù)學(xué)問(wèn)題：

2.能用圖表示豆油的部分嗎？板書(shū)：

“1”

花生油占總桶數(shù)的

||||||

豆油,？桶

600桶

3.分析數(shù)量關(guān)系,；看圖想想，豆油占總桶數(shù)的幾分之幾,？求豆油的桶數(shù)就是在求什么,？交流討論得出：豆油的桶數(shù)占總桶數(shù)的，求豆油的桶數(shù)也就是在求600的是多少,，用乘法計(jì)算,。

后者方法很容易理解，主要是從“總桶數(shù)-花生油的桶數(shù)=豆油的桶數(shù)”這個(gè)數(shù)量關(guān)系入手分析,，也就是“和-一個(gè)量=另一個(gè)量”

“1”

原來(lái)：||||||||

85分貝

降低了

現(xiàn)在：||||||||

,？分貝

根據(jù)線(xiàn)段圖想到了什么？

3.分析數(shù)量關(guān)系：求現(xiàn)在聽(tīng)到的聲音是多少分貝該怎樣計(jì)算,？先求什么,，再求什么？（先求降低了多少分貝,，再求現(xiàn)在聽(tīng)到的聲音分貝是多少,；還可以先求現(xiàn)在聲音的分貝占原來(lái)聲音分貝的幾分之幾，再求現(xiàn)在聽(tīng)到的聲音是多少分貝,。）

4.列式解答：

=70（分貝）=70（分貝）

（三）,、深化練習(xí)

完成教材20頁(yè)的“做一做”；完成練習(xí)五的第2,、4,、5、8,、10題

（四）課堂小結(jié)

今天我們學(xué)習(xí)了“求比一個(gè)數(shù)少幾分之幾的數(shù)是多少”的應(yīng)用題,，這類(lèi)題需要兩步完成,，通過(guò)今天的學(xué)習(xí)我們能夠準(zhǔn)確地分析并計(jì)算出這類(lèi)題。

課后反思：

分?jǐn)?shù)乘法一步應(yīng)用題教案教學(xué)設(shè)計(jì)(人教新課標(biāo)六年級(jí)下冊(cè)).doc

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人教版小學(xué)數(shù)學(xué)六年級(jí)分?jǐn)?shù)乘法教案篇八

課題：《分?jǐn)?shù)乘整數(shù)》no.2-1

班級(jí)姓名小組小組評(píng)價(jià)

學(xué)習(xí)目標(biāo)：

1,、結(jié)合具體情境理解分?jǐn)?shù)乘整數(shù)的意義，掌握分?jǐn)?shù)乘整數(shù)的計(jì)算方法,，能運(yùn)用計(jì)算方法正確進(jìn)行計(jì)算,。

2、通過(guò)獨(dú)立思考,、小組合作,、展示質(zhì)疑，培養(yǎng)觀察推理的能力,。

3,、激情投入，陽(yáng)光戰(zhàn)示,，全力以赴,，挑戰(zhàn)自我。

重點(diǎn),；分?jǐn)?shù)乘整數(shù)的簡(jiǎn)便算法,。

難點(diǎn)：分?jǐn)?shù)乘整數(shù)的算理。

使用說(shuō)明與學(xué)法指導(dǎo)：

先由學(xué)生自學(xué)課本,，經(jīng)歷自主探索總結(jié)的過(guò)程,，并獨(dú)立完成自主學(xué)習(xí)部分，通過(guò)獨(dú)立思考及小組合作,，能夠結(jié)合具體情境理解分?jǐn)?shù)乘整數(shù)的意義,，掌握分?jǐn)?shù)乘整數(shù)的計(jì)算方法，能運(yùn)用計(jì)算方法正確進(jìn)行計(jì)算,。并獨(dú)立完成導(dǎo)學(xué)案,，然后學(xué)習(xí)小組討論交流，讓同學(xué)們進(jìn)行展示,，小組間互相點(diǎn)評(píng),，補(bǔ)充之后由老師進(jìn)行點(diǎn)撥，最后鞏固知識(shí),。

一,、自主學(xué)習(xí)：

1、自學(xué)課本p8---p9頁(yè)

2,、想一想,，填一填

1）、5+5+5+5=（）×()表示（）個(gè)（）相加,。

2）,、1.2+1.2+1.2+1.2+1.2=（）×（）表示（）個(gè)（）相加。

3）,、++=（）×（）表示（）個(gè)（）相加,。

4）、×4改寫(xiě)成加法算式是（）

3,、看圖填空,。

1）、

（）+（）+（）=（）

（）×（）=（）

2）,、

（）+（）+（）+（）=（）

（）×（）=（）

二,、合作探究：新課標(biāo)第一網(wǎng)

小結(jié)：分?jǐn)?shù)乘整數(shù)的意義：

例2、×5

小結(jié)：分?jǐn)?shù)乘整數(shù)的計(jì)算方法：

例3,、6×＝

思考：你有什么技巧,？

小結(jié)：分?jǐn)?shù)乘整數(shù)的簡(jiǎn)便算法：

三、學(xué)以致用：

1,、填空

1）,、分?jǐn)?shù)乘整數(shù)，用分?jǐn)?shù)的（）和整數(shù)相乘的積作（）,，（）不變,。

2）、分?jǐn)?shù)乘整數(shù)的意義與（）意義相同,，都是求的簡(jiǎn)便計(jì)算,。

3）、×4表示（）或表示（）

4）,、4個(gè)的和是多少,？用乘法計(jì)算可列式為（）。

2,、計(jì)算

×4=3×=×8=

3,、列式計(jì)算

1）、6個(gè)相加的和是多少,？2）,、的5倍是多少？

4,、解決問(wèn)題

1）,、一輛汽車(chē)每分鐘行千米，這輛汽車(chē)每小時(shí)行駛多少千米,？

2）,、李師傅加工一個(gè)零件小時(shí)，加工24個(gè)零件需多少個(gè)小時(shí),？

5,、附加題

1）,、計(jì)算

×2=

2）、把下面的加法算式改寫(xiě)成乘法算式,。