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適應(yīng)環(huán)境的名人篇一

隨著社會(huì)的發(fā)展,，學(xué)生們的教育水平日益提高,，高等教育也更加普及化。其中,，進(jìn)入大學(xué)成為許多人的目標(biāo)和夢(mèng)想,。然而，大學(xué)生活與中學(xué)生活存在許多不同之處,，這就需要我們進(jìn)行一定的適應(yīng),。下面是我在大學(xué)適應(yīng)學(xué)校環(huán)境過程中的一些心得體會(huì)。

首先,，了解并尊重學(xué)校的規(guī)章制度非常重要,。在中學(xué)時(shí)期，老師會(huì)告訴我們每天應(yīng)該在何時(shí)到校,、上課時(shí)需要注意些什么等,。而在大學(xué)，這一切都需要我們自己去調(diào)節(jié),。了解并且遵守學(xué)校的規(guī)章制度可以幫助我們更好地適應(yīng)校園生活,，不會(huì)出現(xiàn)一些不必要的麻煩。此外,，在大學(xué)中,，我們還需要關(guān)注學(xué)科的培養(yǎng)和課程安排。要記得定期查看學(xué)院的課程表,，掌握自己的上課時(shí)間和地點(diǎn),。

其次，適應(yīng)學(xué)校環(huán)境還需要融入社交圈子,。在大學(xué)中,，我們會(huì)遇到各種各樣的人，擁有不同的背景和經(jīng)歷,。因此,，主動(dòng)與他人建立聯(lián)系和交流至關(guān)重要,。參加學(xué)校組織的各種社團(tuán)活動(dòng)是一個(gè)很好的方式，這樣可以結(jié)交志同道合的朋友,，互相學(xué)習(xí),、互相幫助。但是,，在交友過程中,，我們也要注意如何與他人相處，注意尊重他人的個(gè)人空間和隱私,。尊重他人的人格和觀點(diǎn),，做個(gè)友善的人，也是適應(yīng)學(xué)校環(huán)境的重要一環(huán),。

第三,，靈活應(yīng)對(duì)學(xué)術(shù)方面的挑戰(zhàn)。大學(xué)的課程內(nèi)容和難度常常與中學(xué)階段有所不同,。我們需要迅速適應(yīng)這些改變,，并且學(xué)會(huì)利用好學(xué)習(xí)資源。大學(xué)提供了豐富的圖書館資源,，我們可以去圖書館借書,、自習(xí)或參加一些學(xué)習(xí)培訓(xùn)。此外,，我們還可以積極參加課外的學(xué)術(shù)講座和研討會(huì),，不斷提升自己的學(xué)術(shù)水平。除了學(xué)術(shù)方面的挑戰(zhàn),，我們也要學(xué)會(huì)合理安排時(shí)間,，為自己的興趣愛好和課余活動(dòng)留出時(shí)間，實(shí)現(xiàn)學(xué)業(yè)和個(gè)人發(fā)展的平衡,。

第四,，關(guān)注心理健康。適應(yīng)學(xué)校環(huán)境不僅是指學(xué)業(yè)上的適應(yīng),，還包括心理上的適應(yīng),。進(jìn)入大學(xué)后，我們將面對(duì)更多的學(xué)業(yè)壓力,、人際關(guān)系和生活問題,。因此，我們需要學(xué)會(huì)關(guān)注和管理自己的心理健康,。與朋友聊聊天,，和家人交流，或者去參加一些學(xué)校提供的心理輔導(dǎo),，都可以幫助我們緩解內(nèi)心的壓力,。同時(shí),，保持良好的睡眠和飲食習(xí)慣也是保持心理健康的有效方法。

最后,，適應(yīng)學(xué)校環(huán)境需要時(shí)刻調(diào)整自己的心態(tài),。大學(xué)是一個(gè)充滿個(gè)性發(fā)展和成長(zhǎng)的舞臺(tái)，我們不僅需要關(guān)注自身的學(xué)業(yè)表現(xiàn),，更要有進(jìn)取的心態(tài)和積極向上的精神狀態(tài),。遇到困難和挫折時(shí)，我們需要學(xué)會(huì)堅(jiān)持和相信自己的能力,。要時(shí)刻警醒自己,，及時(shí)調(diào)整心態(tài)，保持積極向上的態(tài)度,。

總而言之，適應(yīng)學(xué)校環(huán)境需要一個(gè)逐漸調(diào)整和積極改變的過程,。了解并尊重學(xué)校的規(guī)章制度,，融入社交圈子，靈活應(yīng)對(duì)學(xué)術(shù)挑戰(zhàn),，關(guān)注心理健康,，以及調(diào)整自己的心態(tài)，這些因素都是適應(yīng)學(xué)校環(huán)境的重要一環(huán),。相信只要我們能夠不斷努力和適應(yīng),，就能夠順利度過這一段新的學(xué)習(xí)和成長(zhǎng)的旅程。沒有什么比適應(yīng)新環(huán)境更能鍛煉我們的能力和提升自我了,。

適應(yīng)環(huán)境的名人篇二

“物競(jìng)天擇,，適者生存”，地球上數(shù)以億計(jì)的生物,，經(jīng)過漫長(zhǎng)的歲月的淘洗,、篩選，大量不適應(yīng)環(huán)境變化的銷聲匿跡了,。所以說,，適應(yīng)是保存、發(fā)展自已的基礎(chǔ),。

一個(gè)人相對(duì)于一個(gè)組織,，一個(gè)部門乃至一個(gè)國(guó)家，就好像一顆螺絲釘相對(duì)于一臺(tái)機(jī)器,，我們只有改變自已,，完善自已，使自這個(gè)螺絲釘最大限度適應(yīng)該社會(huì)這臺(tái)機(jī)器的需要,，以獲得更大的生存空間,、發(fā)展空間,。

我的鄰居夫妻倆以前都是同一工廠的工人，五年前一同下崗了,，男的由于調(diào)整不了自己的心態(tài),，覺得下崗臉上無光，心事重重,，找了幾個(gè)工作都因?yàn)椴贿m應(yīng)而半途而廢了,，而在閑賦在家。女的呢,，很快實(shí)現(xiàn)了角色轉(zhuǎn)換,，適應(yīng)了環(huán)境，先是開了一家冷飲店,，現(xiàn)在開了一家書的攤,，生意紅紅火火，人也整天春風(fēng)得意,，喜笑顏開,。所以說，適應(yīng)是事業(yè)成功的必要條件,。

現(xiàn)在我們社會(huì)正處在轉(zhuǎn)型時(shí)期限,，各種社會(huì)矛盾會(huì)不期而至，我們要不斷地調(diào)整自已這相瞬息萬變的社會(huì)環(huán)境,。北大畢業(yè)生陸步青,，因所在工廠倒閑而下崗，但他很快適應(yīng)了環(huán)境,，改變了心態(tài),，做了一個(gè)街頭操刀賣肉的屠夫，有人說這是教育的夫敗,，是大材小用,。我卻認(rèn)為這正是北大的驕傲，能培養(yǎng)多元的人才來適應(yīng)社會(huì)的變化,，既能培養(yǎng)出位居高層的管理者,，也能培養(yǎng)出身處基層的體力勞動(dòng)者。

現(xiàn)在日本有一種教育方法,，就是把初中畢業(yè)生放在孤島中獨(dú)自生存一個(gè)月,，來鍛煉他們的適應(yīng)能力，生存能力,，挑戰(zhàn)極項(xiàng)的能力,。

這樣有利于人才的堅(jiān)韌而頑強(qiáng)的意志。

適應(yīng)不僅是一個(gè)人的問題，也表現(xiàn)在一個(gè)國(guó)家的生產(chǎn)方式,，社會(huì)機(jī)制等問題,。毛澤東為了適應(yīng)生產(chǎn)的社會(huì)化和公平性的要求，建國(guó)初期限就進(jìn)行了生產(chǎn)資料的社會(huì)主義改造,，最初幾年是大大地解放了生產(chǎn)力,，提高了生產(chǎn)積極性的。鄧小平為了適應(yīng)廢除大鍋飯,，消滅平均主義的要求,，提出改革開放，發(fā)展社會(huì)主義市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的宏偉構(gòu)想,。極大地發(fā)展了經(jīng)濟(jì),，提高了我國(guó)的國(guó)際地位。連戰(zhàn),、宋楚瑜為了適應(yīng)臺(tái)灣民眾愛國(guó)歸宗的要求,，毅然開始了“破冰之旅，搭橋之旅”,。推動(dòng)了兩岸的交往,，是利國(guó)利民的重大舉措。

情隨事遷,，與時(shí)俱進(jìn)，不管是一個(gè)人,、一個(gè)組織,、還是一個(gè)國(guó)家，都要謹(jǐn)記適應(yīng)二字,，適應(yīng)促進(jìn)個(gè)人的完善發(fā)展,，適應(yīng)促進(jìn)社會(huì)的和諧穩(wěn)定，適應(yīng)促進(jìn)民族的繁榮富強(qiáng),。

適應(yīng)環(huán)境的名人篇三

古往今來,，適者生存，不適者淘汰,。世間萬物只有與它所處的環(huán)境相適應(yīng),，才能立足于世。材料中的小男孩為使橡皮桶不被風(fēng)刮倒,，特意在桶中灌上清水,，使桶在狂風(fēng)中仍能駐足于地。

適應(yīng)生存環(huán)境對(duì)我們高中生的發(fā)展同樣重要,。我的一位學(xué)姐曾對(duì)我講過她的經(jīng)歷：她在初中時(shí)代是學(xué)校的尖子生,，但在升入高中之后，始終無法適應(yīng)高中的生活,，她認(rèn)為自己在初中時(shí)的學(xué)習(xí)方法到了高中同樣奏效,。卻沒想到,，兩次考試下來，學(xué)習(xí)成績(jī)直線下降,，她重新調(diào)整了心態(tài),，根據(jù)自身的實(shí)際情況，合理改變學(xué)習(xí)方法,，最終使成績(jī)得到了提高,。她正是因?yàn)檎莆樟藢W(xué)習(xí)競(jìng)爭(zhēng)的規(guī)律，對(duì)自己的各方面加以調(diào)整,，才適應(yīng)了高中生活,，提高了自己的實(shí)力。材料中的橡皮桶改變了自身的情況,，才適應(yīng)了猛烈的風(fēng),，在風(fēng)的侵襲下仍立于不敗之地。

我們亦是如此,，企業(yè)乃至國(guó)家的生存發(fā)展何嘗不是這樣,？一個(gè)企業(yè)只有適應(yīng)社會(huì)需求，調(diào)整自身的產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu),，改變經(jīng)營(yíng)方案,，獨(dú)辟蹊徑，適應(yīng)企業(yè)競(jìng)爭(zhēng),，才能不被淘汰,。

仙人掌能夠在沙漠中生存并非是它天生的本領(lǐng)，仙人掌的“祖先”身上并沒有刺,，但為了適應(yīng)沙漠干旱的環(huán)境,，減少水分散失，它的葉片逐漸變成了刺,，提升了自身的生存能力,，使自己沒有被沙漠環(huán)境淘汰，同時(shí)也為沙漠增添了生機(jī),。與材料中的橡皮桶一樣,，仙人掌通過改變自身形態(tài)，達(dá)到適應(yīng)環(huán)境的目的,，使其自身沒有在生存競(jìng)爭(zhēng)中被淘汰,。

人類的社會(huì)處處存在競(jìng)爭(zhēng)，若想不被淘汰,，應(yīng)先靜觀其變,，總結(jié)出社會(huì)競(jìng)爭(zhēng)的規(guī)律，然后結(jié)合自身的實(shí)際情況，不拘泥于傳統(tǒng)方法,，對(duì)自身狀況進(jìn)行調(diào)整,，從而適應(yīng)社會(huì)環(huán)境。

適者生存,，不適者淘汰,。適應(yīng)環(huán)境對(duì)世間萬物來說都很重要。改變自己,，適應(yīng)環(huán)境,，在競(jìng)爭(zhēng)中學(xué)會(huì)成長(zhǎng)，豐富自我,，提升實(shí)力,。要像材料中的橡皮桶一樣，為了適應(yīng)環(huán)境努力改變自身?xiàng)l件,，這樣才能不被社會(huì)淘汰,。

適應(yīng)環(huán)境的名人篇四

有一種熱帶觀賞魚，在小魚缸時(shí)不管養(yǎng)多長(zhǎng)時(shí)間,，也只能長(zhǎng)到3寸來長(zhǎng),。然而，將這種魚放到大水池中,，兩個(gè)月就可以長(zhǎng)到一尺長(zhǎng),。狼是一種有極強(qiáng)好奇心的動(dòng)物，它們對(duì)周圍的環(huán)境總是充滿興趣,，不斷體驗(yàn),，從而躲避危險(xiǎn)，發(fā)現(xiàn)食物,，頑強(qiáng)地生存下來。

心理學(xué)家羅森塔爾曾隨機(jī)挑選出一些學(xué)生作為“最有前途者”,，然后將名單交給班主任,。由于老師對(duì)這些學(xué)生寄予了更大的期望，八個(gè)月后,，他們的成績(jī)明顯提高,。

以上現(xiàn)象啟發(fā)人們認(rèn)識(shí)到人才成長(zhǎng)是有一定規(guī)律的。

當(dāng)今社會(huì),，在評(píng)價(jià)人的成長(zhǎng)因素時(shí),，大多評(píng)價(jià)者會(huì)不約而同的提到人內(nèi)在因素對(duì)成長(zhǎng)的影響，有一種“內(nèi)心強(qiáng)大,，啥也不怕”的感覺,。但是，外界環(huán)境真的那么無關(guān)緊要嗎？否,！外界環(huán)境的好壞,，恰恰是影響人的心態(tài)與健康發(fā)展要素。正如小魚在魚缸里長(zhǎng)不大,，那是因?yàn)楠M小的空間限制了他的活動(dòng)范圍,；而放到大水池中，小魚就成長(zhǎng)為大魚,，那是寬松的環(huán)境,，為小魚的成長(zhǎng)提供了長(zhǎng)大的空間。所以,，環(huán)境因素對(duì)人的成長(zhǎng),，往往起到至關(guān)重要的作用。

進(jìn)化論認(rèn)為：物競(jìng)天擇,，適者生存,。在自然界這個(gè)大熔爐中，生物們不約而同地選擇了適應(yīng),，只有適應(yīng),，才能更好生存下去。正如狼一樣,，在野外,，它們總是充滿好奇心，不斷體驗(yàn),，去發(fā)現(xiàn)食物,，頑強(qiáng)地活下來。而如果在人們喂養(yǎng)照顧中,，狼會(huì)成為逆來順受的寵物,，慢慢退化了它的適應(yīng)性機(jī)能。所以,，生物都會(huì)向著生存方向成長(zhǎng),。縱使現(xiàn)在有很多人批判現(xiàn)實(shí)制度,，但他們依然生活在他批判的世界里,，不也是一種適應(yīng)嗎？《進(jìn)化論》告訴我們,，無論動(dòng)物植物,，還是人類，不適應(yīng)環(huán)境,，就要滅種滅族,，所以,，環(huán)境對(duì)生物的影響不可小視。

適應(yīng)環(huán)境,，但不影響人們改變環(huán)境,。人類適應(yīng)環(huán)境不是生存的目的，改變環(huán)境,，使之美好,，并與之和諧共生，才是最高的境界,。天下才有一石,，獨(dú)占八斗的曹子建，放蕩不羈,，一介書生的王子安,，亦或是“我以我血薦軒轅”的魯迅，他們以現(xiàn)實(shí)為出發(fā)點(diǎn),，力主去改變某些不適應(yīng)的社會(huì)現(xiàn)實(shí),。林和靖需要一種“云破月來花弄影”的優(yōu)美境界；李白高歌“夕陽(yáng)殘照,，漢家陵闕”的悲慨壯麗,；秦少游苦吟著“霧失樓臺(tái)，月迷津渡,，桃源望斷無尋處”的迷惘與惆悵,。這些仁人志士，都是夢(mèng)想著建立一種美好的家園而孜孜以求地探尋著,，摸索著,。

由此看來，環(huán)境對(duì)人影響巨大,，人可以按照理想去改變和追尋美好的環(huán)境,。

心有夢(mèng)想，在改變自己中改變環(huán)境,。一個(gè)很沉默少言,，不引人注意的人，他在別人的眼中不算聰明,，身體弱小的他怎么也無法讓人看出他有什么過人之處,。但當(dāng)一位教授講了一堂課,，并告訴他們一個(gè)名叫哥德巴赫的人提出的偉大猜想時(shí),，他被吸引了，立志要解決這一猜想,，摘下這顆數(shù)學(xué)皇冠上的“明珠”,。在別人都當(dāng)玩笑取樂時(shí),，他卻深深著迷了。盡管他體弱多病,，但他依然廢寢忘食的學(xué)數(shù)學(xué),。在其他同學(xué)還碌碌無為時(shí)，他成為了離這顆“明珠”最近的人,，他毫不猶豫地伸手摘取,。德國(guó)數(shù)學(xué)家克萊因稱贊他“你移動(dòng)了群山?！彼褪顷惥皾?rùn),，一個(gè)傳奇的人，一個(gè)給一代人以信心和巨大鼓舞的人,。他沒有受條件不好,，住房不好，研究環(huán)境不好等外界的影響,，以巨大的熱愛之情,，改變了自己的同時(shí)，也改變了世界,。

朋友,，是鯤鵬，就要展翅高飛于九萬里高空,，自由自在翱翔,；是駿馬，就要奔馳在遼闊的草原山崗,，馳騁疆場(chǎng),；是奇才，就要及早地歷練自己,。自信人生二百年,，會(huì)當(dāng)水擊三千里。利用環(huán)境,，造就自己,；改變環(huán)境，造就社會(huì),。為實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興的夢(mèng)想,，我們應(yīng)該茁壯地成長(zhǎng)！

適應(yīng)環(huán)境的名人篇五

尊敬的老師們,，親愛的同學(xué)們：

大家好,！

我喜歡看紀(jì)錄片，經(jīng)常能在片中看到一些野生動(dòng)物,，生活在惡劣的甚至是極端的環(huán)境中,，但他們中有一部分總能很好地適應(yīng)并生活下去,，當(dāng)然也有不少動(dòng)物不能很快地適應(yīng)，其結(jié)果總是很殘酷,?！痘囊扒笊愤@個(gè)節(jié)目應(yīng)該反映得最直接。在那些人無法正常生存的地方,，適應(yīng)環(huán)境就成為了至關(guān)重要的一點(diǎn)：比如沒食物時(shí),，就得適應(yīng)吃那些人類無法忍受的食物，比如野草,、昆蟲,、甚至是蝙蝠這樣才能存活下來。在極度嚴(yán)寒的高山上,，為了避寒,，只能睡在雪洞里。當(dāng)然,，現(xiàn)實(shí)生活肯定沒有《荒野求生》賭注這么大,。

我剛從小學(xué)升入初中不久，感覺變化很大,，不但作業(yè)量增加,，而且經(jīng)常出現(xiàn)一些很難的實(shí)踐作業(yè)。一開始,，感覺自由支配的時(shí)間減少了,，有點(diǎn)手足無措。但是解決這些問題的方法只有一個(gè),，那就是盡力去完成它,。漸漸地我就適應(yīng)了，比如發(fā)現(xiàn)原來老師布置的閱讀作業(yè)也挺有意思,，每天不聽讀“英語(yǔ)40分鐘”甚至?xí)悬c(diǎn)小失落,。同學(xué)相處也是這樣，初來乍到,，大家彼此都不認(rèn)識(shí),，經(jīng)過一個(gè)月的相處，互相都已經(jīng)很熟悉了,。適應(yīng)就是生活的一部分,，學(xué)會(huì)適應(yīng)，總能讓自己在擁擠的'道路上有一席之地,。

反之,，就是不能適應(yīng)所帶來的痛苦。就像開頭說到的,，野生動(dòng)物無法快速適應(yīng)環(huán)境的結(jié)果經(jīng)常令人恐懼——不是被其他野生動(dòng)物當(dāng)作食物吃掉就是因?yàn)榄h(huán)境的極端而凍死或餓死,。再繼續(xù)說我們的初中生活，不能適應(yīng)的結(jié)果雖然沒有那么嚴(yán)重,，但也會(huì)跟不上前進(jìn)的步伐,，面臨著以后被淘汰的風(fēng)險(xiǎn)。一個(gè)沒法適應(yīng)的人,，在紙上是留不下什么痕跡,，但是導(dǎo)致的后果的種子可能已經(jīng)悄悄地埋在了未來之樹下。

總的來說,，適應(yīng)是兩個(gè)極端,，好的那端足以讓人戰(zhàn)勝未來；壞的那端也會(huì)壓得人喘不過氣來,。適應(yīng)是一把寶劍,，而這把寶劍就握在每個(gè)人的手里，要怎么使用它,，是每個(gè)人命運(yùn)的重要組成部分,。所以，就讓我們每個(gè)人都學(xué)會(huì)適應(yīng)吧,，適應(yīng)環(huán)境,，適應(yīng)生活，就是每個(gè)人開啟成功之門的鑰匙,。

說過：“人在身處逆境時(shí),，適應(yīng)環(huán)境的能力實(shí)在驚人。人可以忍受不幸,，也可以戰(zhàn)勝不幸,，因?yàn)槿擞兄@人的潛力，只要立志發(fā)揮它,，就一定能渡過難關(guān),。”

適應(yīng)不僅僅是去“學(xué)會(huì)”,，更是培養(yǎng)自己的意志力和鑄造堅(jiān)強(qiáng)的品性,。

適應(yīng)環(huán)境的名人篇六

生物對(duì)環(huán)境的適應(yīng)和影響是生物學(xué)七年級(jí)上冊(cè)第二章第三節(jié)內(nèi)容。本章站在生物圈的高度,，論述了生物與環(huán)境之間是相互影響,、相互依存的一個(gè)不可分割的整體。這是一個(gè)最基本的生物學(xué)觀點(diǎn),，也是理解“人與生物圈應(yīng)該和諧發(fā)展”的理論基礎(chǔ),。所以該節(jié)在本書中乃至在本學(xué)科中都占有重要的地位。

在前一節(jié)“環(huán)境對(duì)生物的影響”的基礎(chǔ)上再來考慮“生物對(duì)環(huán)境的適應(yīng)和影響”,，其實(shí)是從一個(gè)問題的兩個(gè)方面辯證地分析生物與環(huán)境之間確是一個(gè)不可分割的整體,，也為下一節(jié)“生態(tài)系統(tǒng)”的學(xué)習(xí)作好預(yù)設(shè),。

本節(jié)知識(shí)點(diǎn)清晰，一是生物對(duì)環(huán)境的適應(yīng),，另一就是生物對(duì)環(huán)境的影響,，呈現(xiàn)的方式也直觀，前者就四幅圖片,，后者是一個(gè)探究活動(dòng),，非常符合初中學(xué)生的心理特點(diǎn)，內(nèi)容看似簡(jiǎn)單,，但要能讓學(xué)生尤其是初一學(xué)生建構(gòu)生物與環(huán)境之間是一個(gè)不可分割的整體,，不是一件很容易的事。所以在教學(xué)中要充分利用教材,，多采用直觀手段,，認(rèn)真組織活動(dòng)，幫助學(xué)生初步建立這個(gè)基本的生物學(xué)觀點(diǎn),。

基于以上分析,，結(jié)合新課程標(biāo)準(zhǔn)的新理念，我確立如下教學(xué)目標(biāo)：

(一),、認(rèn)知目標(biāo)：

1,、認(rèn)同生物的形態(tài)結(jié)構(gòu)、生活方式與環(huán)境相適應(yīng)的觀點(diǎn);

2,、能夠選取多方面的事例來描述生物對(duì)環(huán)境的適應(yīng)和影響,。

(二)、能力目標(biāo)：

1,、通過分析文字和圖片資料來提高說明問題的能力;

2,、嘗試收集、處理數(shù)據(jù)的方法;

3,、學(xué)習(xí)通過測(cè)量進(jìn)行科學(xué)探究的方法,。

(三)、情感態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)：

1,、了解生物與環(huán)境的關(guān)系,，滲透環(huán)保意識(shí);

2、樹立“生物與環(huán)境是一個(gè)不可分割的整體”觀點(diǎn);

3,、利用技能訓(xùn)練,，鼓勵(lì)學(xué)生多從生活中發(fā)現(xiàn)問題、提出問題,，培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)精神,。

1、描述生物對(duì)環(huán)境的適應(yīng)和影響是重點(diǎn)又是難點(diǎn);

2、“植物對(duì)空氣濕度的影響”探究是重點(diǎn),，新教材倡導(dǎo)探究性學(xué)習(xí),，應(yīng)該利用好每一次活動(dòng)，來培養(yǎng)探究的方法和能力,。

1,、本節(jié)課貫穿觀察和討論，主要運(yùn)用啟發(fā)式談話法,，啟迪學(xué)生思維、激發(fā)學(xué)習(xí)熱情,，并遵循從感性認(rèn)識(shí)到理性認(rèn)識(shí)的認(rèn)知規(guī)律,，利用多媒體的現(xiàn)代教育手段，以大量的圖片和動(dòng)畫,，讓學(xué)生通過觀察,、思考、分析綜合等一系列思維活動(dòng),，逐漸認(rèn)識(shí)到生物與環(huán)境之間是一個(gè)不可分割的整體,。

2、本節(jié)“植物對(duì)空氣濕度的影響”的探究活動(dòng)并不難,，運(yùn)用前一節(jié)的探究活動(dòng)方法完全能夠完成,，所以這個(gè)活動(dòng)我安排在課前，課上主要是組織各小組交流活動(dòng)的“過程”和結(jié)果的處理方法,。讓知識(shí)的獲得滲透在過程的體驗(yàn)中,，讓成功的喜悅體現(xiàn)于精彩的交流中，讓能力的培養(yǎng)貫穿在活動(dòng)的參與中,。

通過觀察,、討論、分析去發(fā)現(xiàn)知識(shí),，逐漸培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)的習(xí)慣和能力,，通過課前的探究活動(dòng)和課上的交流，體驗(yàn)知識(shí)獲得的過程,，感悟科學(xué)探究的方法,，體會(huì)同學(xué)間合作的魅力，嘗到探究性學(xué)習(xí)的樂趣,。同時(shí)也提高了分析問題的能力,、語(yǔ)言表達(dá)能力，并進(jìn)一步掌握科學(xué)探究的一般方法,。

(一)復(fù)習(xí)提問,，導(dǎo)入新課：

啟發(fā)學(xué)生例舉生活中熟悉的生物受到環(huán)境中哪些因素的影響，導(dǎo)入新課，這樣導(dǎo)入有兩個(gè)好處,，1,、既考驗(yàn)了前一節(jié)課的知識(shí)的掌握情況，又體現(xiàn)了兩課內(nèi)容的緊密聯(lián)系;2,、創(chuàng)設(shè)了情景,，激發(fā)了興趣，讓人自然而然想到生物對(duì)環(huán)境有沒有影響呢,，行云流水般引入新課,。

(二)新知學(xué)習(xí)：

1、“生物對(duì)環(huán)境的適應(yīng)”是重點(diǎn)又是難點(diǎn),，我是這樣安排的：

第一步：讓學(xué)生觀察教材的四幅圖片,，引導(dǎo)從“形態(tài)結(jié)構(gòu)”、“生活方式”與環(huán)境間的聯(lián)系展開小組討論,。然后讓學(xué)生選擇一幅來談?wù)勛约旱目捶?。?chuàng)設(shè)了一個(gè)平等、民主,、和諧的課堂氛圍,，這可是思維發(fā)展的肥沃土壤，也是我的課堂風(fēng)格,。在這種氛圍中學(xué)生的思維是發(fā)散性的,，充滿靈性的。

第二步：?jiǎn)l(fā)學(xué)生還能找到生物的形態(tài)結(jié)構(gòu),、生活方式與環(huán)境相適應(yīng)的例子嗎?鼓勵(lì)學(xué)生提取平時(shí)積累的知識(shí),，給他們表現(xiàn)的機(jī)會(huì)，激起競(jìng)爭(zhēng)意識(shí),。

第三步：媒體呈現(xiàn)配有介說詞的圖片,，如：烏賊的墨囊;含羞草的葉與多暴雨的環(huán)境相適應(yīng);尺蠖的擬態(tài)等等，讓同學(xué)們認(rèn)識(shí)到生物對(duì)環(huán)境的適應(yīng)是具有普遍性的,，這種適應(yīng)是生物通過漫長(zhǎng)的年代,，不斷與環(huán)境摩合，自身不斷進(jìn)化,、生存下來而形成的形態(tài)結(jié)構(gòu)和生活方式,。完整地幫助學(xué)生理解生物對(duì)環(huán)境相適應(yīng)的觀點(diǎn)，對(duì)于生物對(duì)環(huán)境的適應(yīng)具有相對(duì)性,，考慮到初一學(xué)生的理解能力,，不便提，以后高中會(huì)學(xué)到,。

2,、生物對(duì)環(huán)境的影響

生物在適應(yīng)環(huán)境的同時(shí),，也對(duì)環(huán)境有一定的影響。這部分的知識(shí)我是這樣處理的：

第一步：讓學(xué)生親身驗(yàn)證“生物也可以影響環(huán)境”這一結(jié)論：

課前親自探究“植物對(duì)空氣濕度的影響”,，課上交流,。這樣安排體現(xiàn)1、有做事的過程;2,、有明確的目標(biāo);3,、有明確的結(jié)果;4、使用語(yǔ)言傳達(dá)信息5,、體現(xiàn)過程的真實(shí)性,。這是任務(wù)型教學(xué)的五要素。交流時(shí)注意：對(duì)于初中學(xué)生來說,，過程是比結(jié)果更重要,，但在這兒，由于結(jié)果涉及到對(duì)數(shù)據(jù)的收集和處理,，這也是科學(xué)探究的一種方法,，應(yīng)以激勵(lì)和引導(dǎo),。

學(xué)生從“做中學(xué)”中親身驗(yàn)證了植物對(duì)空氣的濕度有影響,，有利于認(rèn)識(shí)生物是可以影響環(huán)境的。

第二步：再讓學(xué)生思考兩個(gè)問題：

a,、地下耕耘者是哪種動(dòng)物,，它對(duì)自然界有什么益處?

b、為什么我國(guó)開發(fā)西部強(qiáng)調(diào)要退耕還林和還草?從生物對(duì)環(huán)境產(chǎn)生的作用這個(gè)角度來認(rèn)識(shí)生物的存在確實(shí)影響著環(huán)境,。

第三步：讓學(xué)生嘗試舉例描述“生物對(duì)環(huán)境的影響”的生活中的例子,。加深并及時(shí)反饋學(xué)生對(duì)這方面知識(shí)的理解。

3,、技能訓(xùn)練：

這是新教材的一個(gè)別有用心之處,，旨在培養(yǎng)學(xué)生的觀察、分析,、綜合等能力,，我們要充分利用教材的這一優(yōu)勢(shì)。引導(dǎo)學(xué)生觀察并思考,，“看誰提出的問題最有價(jià)值?”在問題的提出和解決中培養(yǎng)思維能力,。

最后師生共同總結(jié)本課收獲，這點(diǎn)很重要,，在學(xué)生理解的基礎(chǔ)上及時(shí)幫助他們構(gòu)建概念,，點(diǎn)睛突出“生物與環(huán)境是一個(gè)不可分割的整體”的生物學(xué)觀點(diǎn)。引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)到人類生活在生物圈,，對(duì)環(huán)境的破壞必將回報(bào)給人類,，所以人和自然和諧相處是多么重要!

(三)、作業(yè)練習(xí)：(見教材)

這是兩道開放性題，既能達(dá)到鞏固知識(shí)點(diǎn)的目的,，又能煅煉思維,，體現(xiàn)知識(shí)與社會(huì)、日常生活的緊密聯(lián)系,，使學(xué)有所用,。

整個(gè)教學(xué)過程的邏輯順序就是這樣安排的。實(shí)踐證明,，在教學(xué)中,，充分利用新教材的優(yōu)勢(shì)，創(chuàng)設(shè)一個(gè)民主,、和諧的課堂氛圍,，引導(dǎo)學(xué)生開展探究性學(xué)習(xí)，利用多媒體的現(xiàn)代教育手段支撐整個(gè)教學(xué)過程,，使學(xué)生在一個(gè)生動(dòng),、有趣、多姿多彩的生物課堂中,，愉快地“享受”學(xué)習(xí),。

適應(yīng)環(huán)境的名人篇七

六歲兩個(gè)月的女兒上小學(xué)了。開學(xué)前我一直在為孩子擔(dān)心緊張,，怕感情細(xì)膩的女兒到一個(gè)新的環(huán)境不好適應(yīng),。

暑假里，有時(shí)間就陪孩子一起提前學(xué)習(xí)一下小學(xué)一年級(jí)的課程,，讓孩子不要有思想壓力,，又害怕她過早學(xué)會(huì)，開學(xué)時(shí)不專心聽課,。

陪孩子去學(xué)?？捶职嗲闆r時(shí)，我和老公都專門請(qǐng)假,。帶她先熟悉小學(xué)的周邊環(huán)境,，又帶她在校園里轉(zhuǎn)了一下，帶她去看廁所,，因?yàn)楫吘共幌笤谟變簣@時(shí)衛(wèi)生間就在室內(nèi),。

女兒一臉興奮，說喜歡去小學(xué),。今天是正式上課的第一天,，把她送到學(xué)校大門口，她的眼淚就出來了,?？拗f讓我中午早點(diǎn)去接,。

上午十一點(diǎn)我就趕緊去接孩子,，在學(xué)校門口等待時(shí)遇到幾位孩子幼兒園時(shí)的同學(xué)家長(zhǎng),，我心里一陣興奮,，心理上覺得女兒不是那么孤單了,。

接到孩子，和她聊天,。女兒興奮地說：“圓圓姐姐來班里看我了,?！眻A圓和我們同在一個(gè)家屬院,，上四年級(jí)了,。我內(nèi)心還挺感謝這個(gè)懂事的小姑娘的，她讓女兒覺得新的.學(xué)校并不是那么陌生,。

“媽媽,，我的同桌也是實(shí)驗(yàn)幼兒園的，原來在大一班,；還有,，今天我?guī)О嗬锏囊恍∨喝ド蠋耍液退雠笥蚜?。我還看到鄰班的徐琪瑤了,，她是我幼兒園的同學(xué)。今天讀語(yǔ)文時(shí)同學(xué)們還問我怎么都會(huì)了,，我說在家媽媽教我了,?！?/p>

聽著女兒的話,，我一直提著的心慢慢放下來了?！皢?，乖真是懂事，這么快就適應(yīng)新環(huán)境了,，還會(huì)交朋友了,，以后很快就會(huì)有新的同學(xué)，還會(huì)有好朋友的,?！?/p>

大人面對(duì)一個(gè)新的環(huán)境還會(huì)有擔(dān)心有不適，何況孩子呢,。愿孩子在小學(xué)有一個(gè)快樂的心情,，生活在一個(gè)充滿友愛和幸福的集體。也愿孩子在小學(xué)度過開心快樂的每一天,。

文檔為doc格式

適應(yīng)環(huán)境的名人篇八

1,、重要的不是環(huán)境,，而是對(duì)環(huán)境作出的反應(yīng)?！U勃·康克林

2,、智者順時(shí)而謀，愚者逆時(shí)而動(dòng),。

3,、只有服從大自然，才能戰(zhàn)勝大自然,?！_(dá)爾文

5、要想取得成功,，就得順應(yīng)潮流,，切不可不知變通地逆流而動(dòng)?！归L(zhǎng)里

6,、適者生存。

7,、是非天天有,，不聽自然無。

8,、世上沒有絕望的處境,，只有對(duì)處境絕望的'人?！M(fèi)洛姆【美】

9,、識(shí)時(shí)務(wù)者為俊杰。

10,、深挖自己立足的地方,，那里一定有泉水?！呱介酥小救铡?/p>

11,、入鄉(xiāng)隨俗。

12,、人在屋檐下,，怎能不低頭。

13,、人在身處逆境時(shí),，適應(yīng)環(huán)境的能力實(shí)在驚人。

14,、人一半是外力造成的,，一半也是自己造成的,。——朱光潛【中】

15,、去適應(yīng)環(huán)境,，別叫環(huán)境去適應(yīng)你?！慁i

16,、明白事理的人使自己適應(yīng)世界；不明事理的人想使世界適應(yīng)自己,?！挷{

17、客隨主便,。

18,、近朱者赤，近墨者黑,。

19,、近水知魚性，近山識(shí)鳥音,。

適應(yīng)環(huán)境的名人篇九

古往今來,，適者生存，不適者淘汰,。講的就是適應(yīng)環(huán)境,，那么，下面是小編給大家整理收集的有關(guān)適應(yīng)環(huán)境

作文

有一種熱帶觀賞魚，在小魚缸時(shí)不管養(yǎng)多長(zhǎng)時(shí)間,，也只能長(zhǎng)到3寸來長(zhǎng),。然而,，將這種魚放到大水池中,，兩個(gè)月就可以長(zhǎng)到一尺長(zhǎng)。狼是一種有極強(qiáng)好奇心的動(dòng)物,，它們對(duì)周圍的環(huán)境總是充滿興趣,，不斷體驗(yàn)，從而躲避危險(xiǎn),，發(fā)現(xiàn)食物,，頑強(qiáng)地生存下來。

心理學(xué)家羅森塔爾曾隨機(jī)挑選出一些學(xué)生作為“最有前途者”,，然后將名單交給班主任,。由于老師對(duì)這些學(xué)生寄予了更大的期望,，八個(gè)月后，他們的成績(jī)明顯提高,。

以上現(xiàn)象啟發(fā)人們認(rèn)識(shí)到人才成長(zhǎng)是有一定規(guī)律的,。

當(dāng)今社會(huì)，在評(píng)價(jià)人的成長(zhǎng)因素時(shí),，大多評(píng)價(jià)者會(huì)不約而同的提到人內(nèi)在因素對(duì)成長(zhǎng)的影響,，有一種“內(nèi)心強(qiáng)大，啥也不怕”的感覺,。但是,，外界環(huán)境真的那么無關(guān)緊要嗎？否,！外界環(huán)境的好壞,，恰恰是影響人的心態(tài)與健康發(fā)展要素。正如小魚在魚缸里長(zhǎng)不大,，那是因?yàn)楠M小的空間限制了他的活動(dòng)范圍,；而放到大水池中，小魚就成長(zhǎng)為大魚,，那是寬松的環(huán)境,，為小魚的成長(zhǎng)提供了長(zhǎng)大的空間。所以,，環(huán)境因素對(duì)人的成長(zhǎng),，往往起到至關(guān)重要的作用。

進(jìn)化論認(rèn)為：物競(jìng)天擇,，適者生存,。在自然界這個(gè)大熔爐中，生物們不約而同地選擇了適應(yīng),，只有適應(yīng),，才能更好生存下去。正如狼一樣,，在野外,，它們總是充滿好奇心，不斷體驗(yàn),，去發(fā)現(xiàn)食物,，頑強(qiáng)地活下來。而如果在人們喂養(yǎng)照顧中,，狼會(huì)成為逆來順受的寵物,，慢慢退化了它的適應(yīng)性機(jī)能。所以,，生物都會(huì)向著生存方向成長(zhǎng),?？v使現(xiàn)在有很多人批判現(xiàn)實(shí)制度，但他們依然生活在他批判的世界里,，不也是一種適應(yīng)嗎,？《進(jìn)化論》告訴我們，無論動(dòng)物植物,，還是人類,，不適應(yīng)環(huán)境，就要滅種滅族,，所以,，環(huán)境對(duì)生物的影響不可小視。

適應(yīng)環(huán)境,，但不影響人們改變環(huán)境,。人類適應(yīng)環(huán)境不是生存的目的，改變環(huán)境,，使之美好,，并與之和諧共生，才是最高的境界,。天下才有一石,，獨(dú)占八斗的曹子建，放蕩不羈,，一介書生的王子安,，亦或是“我以我血薦軒轅”的魯迅，他們以現(xiàn)實(shí)為出發(fā)點(diǎn),，力主去改變某些不適應(yīng)的社會(huì)現(xiàn)實(shí),。林和靖需要一種“云破月來花弄影”的優(yōu)美境界；李白高歌“夕陽(yáng)殘照,，漢家陵闕”的悲慨壯麗,；秦少游苦吟著“霧失樓臺(tái)，月迷津渡,，桃源望斷無尋處”的迷惘與惆悵,。這些仁人志士，都是夢(mèng)想著建立一種美好的家園而孜孜以求地探尋著,，摸索著,。

由此看來，環(huán)境對(duì)人影響巨大,，人可以按照理想去改變和追尋美好的環(huán)境。

心有夢(mèng)想,，在改變自己中改變環(huán)境,。一個(gè)很沉默少言,，不引人注意的人，他在別人的眼中不算聰明,，身體弱小的他怎么也無法讓人看出他有什么過人之處,。但當(dāng)一位教授講了一堂課，并告訴他們一個(gè)名叫哥德巴赫的人提出的偉大猜想時(shí),，他被吸引了,，立志要解決這一猜想，摘下這顆數(shù)學(xué)皇冠上的“明珠”,。在別人都當(dāng)玩笑取樂時(shí),，他卻深深著迷了。盡管他體弱多病,，但他依然廢寢忘食的學(xué)數(shù)學(xué),。在其他同學(xué)還碌碌無為時(shí)，他成為了離這顆“明珠”最近的人,，他毫不猶豫地伸手摘取,。德國(guó)數(shù)學(xué)家克萊因稱贊他“你移動(dòng)了群山?！彼褪顷惥皾?rùn),，一個(gè)傳奇的人，一個(gè)給一代人以信心和巨大鼓舞的人,。他沒有受條件不好,，住房不好，研究環(huán)境不好等外界的影響,，以巨大的熱愛之情,，改變了自己的同時(shí)，也改變了世界,。

朋友,，是鯤鵬，就要展翅高飛于九萬里高空,，自由自在翱翔,；是駿馬，就要奔馳在遼闊的草原山崗,，馳騁疆場(chǎng),；是奇才，就要及早地歷練自己,。自信人生二百年,，會(huì)當(dāng)水擊三千里。利用環(huán)境，造就自己,；改變環(huán)境,，造就社會(huì)。為實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興的夢(mèng)想,，我們應(yīng)該茁壯地成長(zhǎng),！

適應(yīng)生存環(huán)境對(duì)我們高中生的發(fā)展同樣重要。我的一位學(xué)姐曾對(duì)我講過她的經(jīng)歷：她在初中時(shí)代是學(xué)校的尖子生,，但在升入高中之后,，始終無法適應(yīng)高中的生活，她認(rèn)為自己在初中時(shí)的學(xué)習(xí)方法到了高中同樣奏效,。卻沒想到,，兩次考試下來，學(xué)習(xí)成績(jī)直線下降,，她重新調(diào)整了心態(tài),，根據(jù)自身的實(shí)際情況，合理改變學(xué)習(xí)方法,，最終使成績(jī)得到了提高,。她正是因?yàn)檎莆樟藢W(xué)習(xí)競(jìng)爭(zhēng)的規(guī)律，對(duì)自己的各方面加以調(diào)整,，才適應(yīng)了高中生活,，提高了自己的實(shí)力。材料中的橡皮桶改變了自身的情況,，才適應(yīng)了猛烈的風(fēng),，在風(fēng)的侵襲下仍立于不敗之地。

我們亦是如此,，企業(yè)乃至國(guó)家的生存發(fā)展何嘗不是這樣,？一個(gè)企業(yè)只有適應(yīng)社會(huì)需求，調(diào)整自身的產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu),，改變經(jīng)營(yíng)方案,，獨(dú)辟蹊徑，適應(yīng)企業(yè)競(jìng)爭(zhēng),，才能不被淘汰,。

仙人掌能夠在沙漠中生存并非是它天生的本領(lǐng)，仙人掌的“祖先”身上并沒有刺,，但為了適應(yīng)沙漠干旱的環(huán)境,，減少水分散失，它的葉片逐漸變成了刺,，提升了自身的生存能力,，使自己沒有被沙漠環(huán)境淘汰,，同時(shí)也為沙漠增添了生機(jī)。與材料中的橡皮桶一樣,，仙人掌通過改變自身形態(tài),，達(dá)到適應(yīng)環(huán)境的目的,，使其自身沒有在生存競(jìng)爭(zhēng)中被淘汰,。

人類的社會(huì)處處存在競(jìng)爭(zhēng)，若想不被淘汰,，應(yīng)先靜觀其變,，總結(jié)出社會(huì)競(jìng)爭(zhēng)的規(guī)律，然后結(jié)合自身的實(shí)際情況,，不拘泥于傳統(tǒng)方法,，對(duì)自身狀況進(jìn)行調(diào)整，從而適應(yīng)社會(huì)環(huán)境,。

適者生存,，不適者淘汰。適應(yīng)環(huán)境對(duì)世間萬物來說都很重要,。改變自己,，適應(yīng)環(huán)境，在競(jìng)爭(zhēng)中學(xué)會(huì)成長(zhǎng),，豐富自我,，提升實(shí)力。要像材料中的橡皮桶一樣,，為了適應(yīng)環(huán)境努力改變自身?xiàng)l件,，這樣才能不被社會(huì)淘汰。

“物競(jìng)天擇,，適者生存”,，地球上數(shù)以億計(jì)的生物，經(jīng)過漫長(zhǎng)的歲月的淘洗,、篩選,，大量不適應(yīng)環(huán)境變化的銷聲匿跡了。所以說,，適應(yīng)是保存,、發(fā)展自已的基礎(chǔ)。

一個(gè)人相對(duì)于一個(gè)組織,，一個(gè)部門乃至一個(gè)國(guó)家,，就好像一顆螺絲釘相對(duì)于一臺(tái)機(jī)器，我們只有改變自已,，完善自已,，使自這個(gè)螺絲釘最大限度適應(yīng)該社會(huì)這臺(tái)機(jī)器的需要,，以獲得更大的生存空間、發(fā)展空間,。

我的鄰居夫妻倆以前都是同一工廠的工人,，五年前一同下崗了，男的由于調(diào)整不了自己的心態(tài),，覺得下崗臉上無光,，心事重重，找了幾個(gè)工作都因?yàn)椴贿m應(yīng)而半途而廢了,，而在閑賦在家,。女的呢，很快實(shí)現(xiàn)了角色轉(zhuǎn)換,，適應(yīng)了環(huán)境,，先是開了一家冷飲店，現(xiàn)在開了一家書的攤,，生意紅紅火火,，人也整天春風(fēng)得意，喜笑顏開,。所以說,，適應(yīng)是事業(yè)成功的必要條件。

現(xiàn)在我們社會(huì)正處在轉(zhuǎn)型時(shí)期限,，各種社會(huì)矛盾會(huì)不期而至,，我們要不斷地調(diào)整自已這相瞬息萬變的社會(huì)環(huán)境。北大畢業(yè)生陸步青,，因所在工廠倒閑而下崗,，但他很快適應(yīng)了環(huán)境，改變了心態(tài),，做了一個(gè)街頭操刀賣肉的屠夫,，有人說這是教育的夫敗，是大材小用,。我卻認(rèn)為這正是北大的驕傲,，能培養(yǎng)多元的人才來適應(yīng)社會(huì)的變化，既能培養(yǎng)出位居高層的管理者,，也能培養(yǎng)出身處基層的體力勞動(dòng)者,。

現(xiàn)在日本有一種教育方法，就是把初中畢業(yè)生放在孤島中獨(dú)自生存一個(gè)月,，來鍛煉他們的適應(yīng)能力,，生存能力，挑戰(zhàn)極項(xiàng)的能力,。

這樣有利于人才的堅(jiān)韌而頑強(qiáng)的意志,。

適應(yīng)不僅是一個(gè)人的問題,，也表現(xiàn)在一個(gè)國(guó)家的生產(chǎn)方式，社會(huì)機(jī)制等問題,。毛澤東為了適應(yīng)生產(chǎn)的社會(huì)化和公平性的要求,，建國(guó)初期限就進(jìn)行了生產(chǎn)資料的社會(huì)主義改造，最初幾年是大大地解放了生產(chǎn)力,，提高了生產(chǎn)積極性的,。鄧小平為了適應(yīng)廢除大鍋飯，消滅平均主義的要求,，提出改革開放,，發(fā)展社會(huì)主義市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的宏偉構(gòu)想,。極大地發(fā)展了經(jīng)濟(jì),，提高了我國(guó)的國(guó)際地位。連戰(zhàn),、宋楚瑜為了適應(yīng)中國(guó)臺(tái)灣民眾愛國(guó)歸宗的要求,，毅然開始了“破冰之旅，搭橋之旅”,。推動(dòng)了兩岸的交往,，是利國(guó)利民的重大舉措。

情隨事遷,，與時(shí)俱進(jìn),，不管是一個(gè)人、一個(gè)組織,、還是一個(gè)國(guó)家,，都要謹(jǐn)記適應(yīng)二字，適應(yīng)促進(jìn)個(gè)人的完善發(fā)展,，適應(yīng)促進(jìn)社會(huì)的和諧穩(wěn)定,，適應(yīng)促進(jìn)民族的繁榮富強(qiáng)。

適應(yīng)環(huán)境的名人篇十

曾經(jīng),，我就被一部有關(guān)動(dòng)物的電視記錄片深深地吸引,。并不是因?yàn)殡y得見到這些兇猛的大型野生動(dòng)物的新鮮感，而是那在莽原曠野中,，馳騁天地間的自由與彪悍,，是那捍衛(wèi)生命、繁衍生息的勇猛搏斗和艱辛覓食的生命意志,。

曾經(jīng),，我見過一位攝影家從西藏拍攝的一幅照片，并為之振奮,。那是雪地里一只雙目凝視著遠(yuǎn)方的狼,，那雙在雪地里所獨(dú)有的眼睛,，堅(jiān)定、深邃,、英氣逼人,、攝人心魄。它的雙目積聚著強(qiáng)大的力量,，我想再奮勇無畏的人面對(duì)如此一雙血腥的眼睛都會(huì)畏懼三分,。它蓄勢(shì)待發(fā)，隨時(shí)攻擊覓食或者反應(yīng)攻擊,，捍衛(wèi)自己生命的存在和尊嚴(yán),。不為別的，只為生存,。

曾經(jīng),，我觀看過徐悲鴻的畫展。一幅奔馬圖讓人印象深刻,。地面上揚(yáng)起的塵土更突出了雄渾壯闊與豪邁,。在鉛灰色的烏云映襯下，越發(fā)蕩起人潛在的一股力量,，很莫名,，只感到全身的血液在沸騰，就如同波濤洶涌,，一發(fā)不可收拾,。生命的存在，使它們憑籍著對(duì)生存的強(qiáng)烈渴望和不屈的生命意志,，大范圍地遷徒,，艱苦地尋找水源和草場(chǎng)，在充滿危險(xiǎn)的靜謐中頑強(qiáng)地生活著,，構(gòu)成茫茫草原上跳動(dòng)的生命旋律,，成為美麗草原上的生命風(fēng)景線。

欣賞,，是必然的,。因?yàn)槲覀儺吘股钤阡摻钏鄻?gòu)筑成的空間里，有時(shí)感到很壓抑,，潛在的想宣泄一番,，爆發(fā)出野生動(dòng)物似的英豪氣度。在無數(shù)次掙扎后,，我們常常被這種野性的激情感染,，渴望如它們一樣盎然的生機(jī)勃勃，激揚(yáng)奔放,，不受任何束縛地去做回自我,；聆聽著它們強(qiáng)勁的生命節(jié)拍,，在心靈深處回蕩起強(qiáng)烈的回應(yīng)和信念，終于領(lǐng)悟了人生,。

正是由于自然界的包羅萬象,，有如此之多生靈尤其是野生動(dòng)物的存在，才使人類在這個(gè)世界中不再孤獨(dú),。它們不僅僅是人類的朋友,，它們更是世界中與人類一樣的平等的生命，有個(gè)性,、有靈魂,，更有無限的激情為自己生命的尊嚴(yán)而怒吼。自由,、自信,、奔放、激昂,，生命本該如此,。如果沒有了野生動(dòng)物，我們將與自然隔絕,，到那時(shí)，我們?cè)摵稳ズ螐?？人類的道路又?huì)有多遠(yuǎn),？生命的真正含義該如何獲取,？我茫然了,，無助襲上心頭。只為人類自己的所作所為而感悲哀,！

對(duì)于自然而言,，每一個(gè)生靈都是平等的、自由的,。自然界充滿了殘酷的競(jìng)爭(zhēng)：有驕傲的勝利,，有慘烈的失敗，更有無情的死亡,；有甘甜,，更有艱辛和苦難；但是無論如何,，不能也不會(huì)沒有生命的激情,。

自然競(jìng)爭(zhēng)是殘酷的、野性的,，然而整個(gè)自然界是和諧的,、完善的,。人類來到世界，也是自然界的一個(gè)組成分子,，向往野性,，回歸自然是人類內(nèi)心深處埋藏著的本性。所以,，我們更該約束自己,，善待生靈，敬重生命,，保護(hù)自然,。地球上不能只剩下人類自己，地球也不只為人類而存在,。

適應(yīng)環(huán)境的名人篇十一

每個(gè)人都是環(huán)境中的一個(gè)個(gè)體,，每個(gè)個(gè)體都需要適應(yīng)這個(gè)環(huán)境。

這其實(shí)是一個(gè)很復(fù)雜的問題,，很多地方,，很多人都在探討這個(gè)問題。比如說,，做人要有原則,，怎樣交友，怎樣處理與上司的關(guān)系,。這其實(shí)已經(jīng)繁衍出了一大學(xué)問,。就簡(jiǎn)單的從學(xué)生與老師的關(guān)系來說吧，每個(gè)學(xué)生應(yīng)該把老師當(dāng)成自己,，見到老師就問好,，按時(shí)上交老師布置的作業(yè)，上課認(rèn)真聽講,。這大家很早就知道了,，其實(shí)這也是最基礎(chǔ)的。如果你無法心靈交換,，也可以把老師當(dāng)上司看待,，你總不能見到上司不問好走過去吧，總不能不完成上司交給你的工作吧,，不能跟上司對(duì)著干吧,，不能上司在開會(huì)的時(shí)候，你睡覺吧,。這樣你就會(huì)被炒魷魚的,，這樣也說明你的處理基本人與人交流的能力也沒有。

每個(gè)人都需要你適當(dāng)?shù)娜シ畛兴幌碌模拖窭蠋煯?dāng)眾表?yè)P(yáng)你時(shí),，你也會(huì)開心的,，你會(huì)覺得很有面子的。老師批評(píng)你,，你會(huì)抬不起頭來,。每個(gè)人與人之間都需要這種小小的奉承，這種奉承大家都會(huì),，就像回家看見母親今天看起來臉色不太好,，你可以借助在餐桌上小小地奉承他一下子，“媽,，今天煮的.好好吃哦,。”這種奉承是好的,，當(dāng)然,，太夸張的奉承就是拍馬屁了，當(dāng)然有時(shí)拍馬屁也是少不了的,，當(dāng)然也要注意你的能力,。某位成功人士曾說過，上司就想用的那種人就是在上司不開心的時(shí)候奉承一下他,，有任務(wù)的時(shí)候也能辦事的人,，單純的奉承是沒用的，能力好不會(huì)奉承也是不行的,，最好你是全面發(fā)展,。

往往人們總會(huì)抱怨生不逢時(shí)，說他生在這個(gè)時(shí)代是浪費(fèi)的,。那我問這些人了，如果把你放在三國(guó),，你有能力和曹操對(duì)抗嗎,，把你放在中國(guó)那些動(dòng)蕩社會(huì)，你會(huì)找到出路嗎,？有人曾說過,，只會(huì)抱怨環(huán)境的人，庸人,。只應(yīng)環(huán)境的人,，是凡人。改變環(huán)境的人,，是偉人,。就像那些領(lǐng)袖一樣，毛澤東等人發(fā)現(xiàn)探索了今天的中國(guó),，鄧小平帶我們的上一代富裕了起來,。每個(gè)人都不能滿足一些安逸的生活,，也不能麻木不仁的生活在一些真正失去意義，不適應(yīng)你的環(huán)境,，當(dāng)真的需要你的力量的時(shí)候,，應(yīng)該努力去追求真理，追求符合歷史潮流的道路,。

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適應(yīng)環(huán)境的名人篇十二

這時(shí)，小玲低聲說“我好渴,，走不動(dòng)了”,。于是便坐在滾燙的沙上一動(dòng)不動(dòng)。小小勸說：“說不定我們可以離開這個(gè)鬼地方,，加油走吧”!小小拉著小玲一塊走,。“咦?那是什么?”小小看見一個(gè)白點(diǎn),。小小跑過去,，原來是一個(gè)白杯子，不過杯子里有很少的水,。小小忍著渴,，將水捧到小玲面前，讓她喝,。小玲說“就這點(diǎn)水,，根本不夠我倆在沙漠中喝，咱們把水留著,，渴了聞一聞,，應(yīng)該可以減少一點(diǎn)渴”?！澳呛冒?”她們捧著水繼續(xù)走,。

她們?cè)谝粋€(gè)坑里，見到一只小鳥,，小鳥閉著眼,，可能渴死了。小小對(duì)小玲說：“小鳥多可憐,，咱們將水給它吧!”小玲起初不同意,，后來同意了：“它醒了，說不定可以回咱們家報(bào)信”,。小小將小鳥放在白杯子中,，小鳥醒了，它喝了點(diǎn)水，翅膀不停地扇動(dòng),，它飛起來了,。小鳥在她倆周圍轉(zhuǎn)，好像說：好人一定有好報(bào)!小鳥飛走了,，小小,、小玲十分高興，小小將空杯子一扔,，對(duì)小玲說：“我們救活了一只小鳥!”

看!遠(yuǎn)處飛過一架直升機(jī),，發(fā)現(xiàn)了她們，將小小,、小玲送回了家,。

小小、小玲想：小鳥難道是仙人?會(huì)引飛機(jī)來?其實(shí),，小鳥不是仙人,，飛機(jī)只是路過，而她們的品質(zhì)才是最重要的,。

適應(yīng)環(huán)境的名人篇十三

2.進(jìn)步,，意味著目標(biāo)不斷前移，階段不斷更新,，它的視野總是不斷變化的,。——雨果

3.科學(xué)要求人們生活中的一切發(fā)生變化,?！透β宸?/p>

4.流行是不顯眼的人模仿引人注目者的行為。其結(jié)果流行將自動(dòng)地變化,?！呃桌?/p>

5.沒有什么東西比變化萬千的情節(jié)，榮枯無常的命運(yùn)更能取悅于讀者了,?！魅_

6.命運(yùn)的變化猶如月之圓缺，對(duì)智者毫無妨害,。——富蘭克林

8.情況是在不斷地變化,，要使自己的思想適應(yīng)新的情況,，就得學(xué)習(xí)?！珴蓶|

9.人可以控制行為,，卻不能約束感情，因?yàn)楦星槭亲兓療o常的?！岵?/p>

10.人生的一切變化,，一切魅力，一切美都是由光明和陰影構(gòu)成的,?！蟹颉ね袪査固?/p>

適應(yīng)環(huán)境的名人篇十四

1、現(xiàn)在已經(jīng)很少見到清澈見底的河流了,。許多河流,，尤其是流經(jīng)城市的河流，往往很臟,。水面上漂浮著垃圾,，連水里的魚吃起來都有一股怪味。這些都是因?yàn)楹铀晃廴径斐傻?。河水被污染后,，就慢慢地變成黑褐色，散發(fā)著一陣陣的臭氣,。這樣的水,，既不能喝，更沒有人到里面去游泳,，連水里的魚蝦都會(huì)慢慢死去,。想想看，如果沒有清潔的水,，人類怎么能夠生存下去,？污染環(huán)境的人類最終會(huì)害了自己。

2,、水泥廠的滾滾飛塵,，煉焦?fàn)t的濃濃黃煙，化工廠的滔滔烏龍……它們,，盡管給人類帶來源源不斷的財(cái)富,，然而同時(shí)卻是撕裂生態(tài)環(huán)境的罪魁荼毒生靈的禍?zhǔn)祝∷嵊?、輻射,、二惡英，水污染,、聲污染,、空氣污染、重金屬污染,、電子垃圾污染……層出不窮,。癌癥,、氟鎘病、水俁病……接踵而至,。身體污染心理中毒,，人類面臨前所未有的嚴(yán)峻考驗(yàn)。

4,、中午烈日炎炎,，太陽(yáng)無情地烘烤著大地，人們熱不可忍,，搖著扇子,，紛紛來到大樹下乘涼。大人們坐在樹下,，翹著二郎腿,，一邊哼著小調(diào)，一邊扇著扇子,。孩子們?cè)诖髽湎骆覒蛲嫠?，有的在下棋，有的在捉小蟲,，還有的趴在地上“指揮”著螞蟻?zhàn)鲇螒?。不但人們?cè)诔藳觯ハx們也在乘涼,。知了在聲聲地叫著：“夏天來了,，可真熱呀！”小狗趴在地上用舌頭舔著自己的皮毛,，小貓正在睡大覺呢,！

5、當(dāng)真正進(jìn)入這座山時(shí),，我們才感受到了這座山的詩(shī)情畫意,。地上的白雪與青黑色的樹干構(gòu)成了一幅優(yōu)雅的水墨畫。在枯草叢中偶爾還能發(fā)現(xiàn)星星點(diǎn)點(diǎn)的綠色,，說明這里也曾綠意盎然,。偶爾還能看見農(nóng)家的老黃牛悠閑的搖著尾巴，發(fā)出“哞哞”的叫著,，看來冬日的大山并不像外表看起來那么沒有冷峻,。

6、剎那間,洪水竟然從沸騰的河的上游直傾而下,洶涌澎湃,使人們一時(shí)慌了手腳不知所措.濤濤洪水就是一群入侵的兇猛強(qiáng)悍的敵人,在河的兩岸肆掠,瞬間,橋梁無奈一命嗚呼,田地里的農(nóng)作物也奮抗在生死第一線上了.就連街道上的小汽車,也宛如變成了一葉葉小舟,在盲目地漂蕩.迅速的,小城變作了一個(gè)別具一格的.水城,。

適應(yīng)環(huán)境的名人篇十五

改變環(huán)境不如改變自己,，讓我們自己更好的地適應(yīng)環(huán)境!以下是適應(yīng)環(huán)境的

作文

小a說：“要是我出生在美國(guó),，我準(zhǔn)是個(gè)英語(yǔ)天才,。”小b說：“如果李白是我的老師,，也許我早就成詩(shī)人了,。”現(xiàn)實(shí)生活中,，有些人總是抱怨環(huán)境不好,，總是千方百計(jì)想換個(gè)環(huán)境?？墒黔h(huán)境變了后又怎么樣呢還不是一如既往!于是我要說,，改變環(huán)境不如改變自己。

環(huán)境的改變只是暫時(shí)的,，自我的改變才是永久的,。燕子總是躲在他人的屋檐下避風(fēng)躲雨，一旦屋塌檐倒,，只能流離失所,。舒適的屋檐，的確給燕子帶來了暫時(shí)的安全與溫暖,，可它的一生也只能在心驚膽戰(zhàn)中度過,。

“天有不測(cè)風(fēng)云”，環(huán)境不是一成不變的,，你可以改變它一時(shí),，卻無法改變它一世。有些人成績(jī)不好,，總是抱怨家庭環(huán)境不好,、班風(fēng)不正、教師普通話不標(biāo)準(zhǔn)可看看他們的作為呢上課打呼嚕,，作業(yè)拖拉,，心浮氣躁還是審視一下自己吧，改變了自己,，問題也許就解決了,。

與改變環(huán)境相比，改變自己更能培養(yǎng)意志與毅力,。歷史上秉燭苦讀的例子不是很多嗎這些古人沒有去抱怨環(huán)境,，或煞費(fèi)苦心地去改變環(huán)境，而是在改變著自己,，努力適應(yīng)環(huán)境,。就在這種改變中，磨煉了意志,，培養(yǎng)了矢志不渝的精神,。殊不知,，每一次改變，你的靈魂便上升了一個(gè)臺(tái)階,，你也就向輝煌邁進(jìn)了一步,。要知道;現(xiàn)在你改變的是自己，而將來終有一天,，你改變的是你的命運(yùn),。

也許你要說，改變環(huán)境當(dāng)然有必要,，要不然怎么會(huì)有“孟母三遷”呢誠(chéng)然,，環(huán)境對(duì)個(gè)人的發(fā)展有著一定的影響，可是并不是改變了環(huán)境就改變了一切,，何況環(huán)境也不是輕而易舉就能改變的,。孟子有那么優(yōu)秀的母親，能為他創(chuàng)造良好的環(huán)境,，而現(xiàn)實(shí)中,，對(duì)于許多溫飽尚不能解決的父母，別說“三遷”,，我看“一遷”也未必能辦到,。因此，從某種程度上說,，環(huán)境的變化是受一定客觀條件制約的,。魯迅面對(duì)暫時(shí)無法改變的黑暗社會(huì)，毅然改變了自己的志向,，棄醫(yī)從文,，希望通過改變?nèi)藗兊乃枷脒M(jìn)而改變社會(huì)環(huán)境。由此看來,，從自我的改變做起,，也是有利于改變環(huán)境的。

人人都隨著社會(huì)向前發(fā)展,，人人都在改變,，但很多情況下，改變環(huán)境確實(shí)不如改變自己,，當(dāng)我們與環(huán)境發(fā)生矛盾時(shí),，應(yīng)該首先學(xué)會(huì)改變自己。

而且我將所有背誦的時(shí)間都放在早晨,。5點(diǎn)起床,，5點(diǎn)半便進(jìn)入狀態(tài)記憶各種內(nèi)容。而她,，根本不允許我定鬧鈴,。原因是,，打擾她睡覺。

那兩天我對(duì)她極度反感,，對(duì)宿舍極度反感,。我反感一切剝奪我自由和學(xué)習(xí)的因素。當(dāng)一個(gè)人適應(yīng)了繁忙生活時(shí),，一旦突然空閑下來，那種空虛感是生不如死的痛苦,。

在某個(gè)午后，去操場(chǎng)逛了一圈,，突然間豁然開朗。我只想著她能適應(yīng)環(huán)境,，卻從沒想自己也要適應(yīng)她,。別人我管不了,，難道自己的作息時(shí)間不能改變嗎?如今是新的環(huán)境,，不再是那個(gè)“學(xué)霸宿舍”,，我也應(yīng)該盡力融入這個(gè)宿舍，適應(yīng)這個(gè)宿舍才對(duì)啊,。減少晚上的學(xué)習(xí)時(shí)間也不一定是壞事,，可以把中午用來寫作業(yè)的時(shí)間用來看書做筆記，然后在晚自習(xí)作業(yè)時(shí)提高效率,，同時(shí)又增加了休息時(shí)間，不是更好嗎?雖然很難改變,，但我相信如今的不適應(yīng)以后也會(huì)成為習(xí)慣的,。

有時(shí)也會(huì)害怕變得和她們一樣不再熱愛學(xué)習(xí),，但我更愿相信自己,。雖然不相信出淤泥而不染,，但也更相信夢(mèng)想的力量可以抵制一路上的誘惑,。

既然不能改變環(huán)境，那就適應(yīng)環(huán)境,，改變自己。現(xiàn)在的我們既能和平友好相處,，又不會(huì)再因此沖突,，算是好結(jié)局吧。

但也要堅(jiān)信,，不要在改變中，迷失了自己。