范文為教學中作為模范的文章,，也常常用來指寫作的模板。常常用于文秘寫作的參考,，也可以作為演講材料編寫前的參考,。范文書寫有哪些要求呢？我們怎樣才能寫好一篇范文呢,？接下來小編就給大家介紹一下優(yōu)秀的范文該怎么寫,，我們一起來看一看吧。

適應環(huán)境的名人篇一

隨著社會的發(fā)展,，學生們的教育水平日益提高,，高等教育也更加普及化。其中，進入大學成為許多人的目標和夢想,。然而,，大學生活與中學生活存在許多不同之處，這就需要我們進行一定的適應,。下面是我在大學適應學校環(huán)境過程中的一些心得體會,。

首先，了解并尊重學校的規(guī)章制度非常重要,。在中學時期,，老師會告訴我們每天應該在何時到校、上課時需要注意些什么等,。而在大學,，這一切都需要我們自己去調節(jié)。了解并且遵守學校的規(guī)章制度可以幫助我們更好地適應校園生活,，不會出現一些不必要的麻煩。此外,，在大學中,，我們還需要關注學科的培養(yǎng)和課程安排。要記得定期查看學院的課程表,，掌握自己的上課時間和地點,。

其次，適應學校環(huán)境還需要融入社交圈子,。在大學中,，我們會遇到各種各樣的人，擁有不同的背景和經歷,。因此,，主動與他人建立聯(lián)系和交流至關重要。參加學校組織的各種社團活動是一個很好的方式,，這樣可以結交志同道合的朋友,，互相學習、互相幫助,。但是,，在交友過程中，我們也要注意如何與他人相處,，注意尊重他人的個人空間和隱私,。尊重他人的人格和觀點，做個友善的人,，也是適應學校環(huán)境的重要一環(huán),。

第三，靈活應對學術方面的挑戰(zhàn),。大學的課程內容和難度常常與中學階段有所不同,。我們需要迅速適應這些改變,，并且學會利用好學習資源。大學提供了豐富的圖書館資源,，我們可以去圖書館借書,、自習或參加一些學習培訓。此外,，我們還可以積極參加課外的學術講座和研討會,，不斷提升自己的學術水平。除了學術方面的挑戰(zhàn),，我們也要學會合理安排時間,，為自己的興趣愛好和課余活動留出時間，實現學業(yè)和個人發(fā)展的平衡,。

第四,，關注心理健康。適應學校環(huán)境不僅是指學業(yè)上的適應,，還包括心理上的適應,。進入大學后，我們將面對更多的學業(yè)壓力,、人際關系和生活問題,。因此，我們需要學會關注和管理自己的心理健康,。與朋友聊聊天,，和家人交流，或者去參加一些學校提供的心理輔導,，都可以幫助我們緩解內心的壓力,。同時，保持良好的睡眠和飲食習慣也是保持心理健康的有效方法,。

最后,，適應學校環(huán)境需要時刻調整自己的心態(tài)。大學是一個充滿個性發(fā)展和成長的舞臺,，我們不僅需要關注自身的學業(yè)表現,，更要有進取的心態(tài)和積極向上的精神狀態(tài)。遇到困難和挫折時,，我們需要學會堅持和相信自己的能力,。要時刻警醒自己，及時調整心態(tài),，保持積極向上的態(tài)度,。

總而言之，適應學校環(huán)境需要一個逐漸調整和積極改變的過程。了解并尊重學校的規(guī)章制度,，融入社交圈子,，靈活應對學術挑戰(zhàn)，關注心理健康,，以及調整自己的心態(tài),，這些因素都是適應學校環(huán)境的重要一環(huán)。相信只要我們能夠不斷努力和適應,，就能夠順利度過這一段新的學習和成長的旅程,。沒有什么比適應新環(huán)境更能鍛煉我們的能力和提升自我了。

適應環(huán)境的名人篇二

“物競天擇,，適者生存”,，地球上數以億計的生物，經過漫長的歲月的淘洗,、篩選,，大量不適應環(huán)境變化的銷聲匿跡了。所以說,，適應是保存,、發(fā)展自已的基礎。

一個人相對于一個組織,，一個部門乃至一個國家，就好像一顆螺絲釘相對于一臺機器,，我們只有改變自已,，完善自已，使自這個螺絲釘最大限度適應該社會這臺機器的需要,，以獲得更大的生存空間,、發(fā)展空間。

我的鄰居夫妻倆以前都是同一工廠的工人,，五年前一同下崗了,，男的由于調整不了自己的心態(tài)，覺得下崗臉上無光,，心事重重,，找了幾個工作都因為不適應而半途而廢了，而在閑賦在家,。女的呢,，很快實現了角色轉換，適應了環(huán)境,，先是開了一家冷飲店,，現在開了一家書的攤，生意紅紅火火，人也整天春風得意,，喜笑顏開,。所以說，適應是事業(yè)成功的必要條件,。

現在我們社會正處在轉型時期限,，各種社會矛盾會不期而至，我們要不斷地調整自已這相瞬息萬變的社會環(huán)境,。北大畢業(yè)生陸步青,，因所在工廠倒閑而下崗，但他很快適應了環(huán)境,，改變了心態(tài),，做了一個街頭操刀賣肉的屠夫，有人說這是教育的夫敗,，是大材小用,。我卻認為這正是北大的驕傲，能培養(yǎng)多元的人才來適應社會的變化,，既能培養(yǎng)出位居高層的管理者,，也能培養(yǎng)出身處基層的體力勞動者。

現在日本有一種教育方法,，就是把初中畢業(yè)生放在孤島中獨自生存一個月,，來鍛煉他們的適應能力，生存能力,，挑戰(zhàn)極項的能力,。

這樣有利于人才的堅韌而頑強的意志。

適應不僅是一個人的問題,，也表現在一個國家的生產方式,，社會機制等問題。毛澤東為了適應生產的社會化和公平性的要求,，建國初期限就進行了生產資料的社會主義改造,，最初幾年是大大地解放了生產力，提高了生產積極性的,。鄧小平為了適應廢除大鍋飯,，消滅平均主義的要求，提出改革開放,，發(fā)展社會主義市場經濟的宏偉構想,。極大地發(fā)展了經濟，提高了我國的國際地位,。連戰(zhàn),、宋楚瑜為了適應臺灣民眾愛國歸宗的要求,，毅然開始了“破冰之旅，搭橋之旅”,。推動了兩岸的交往,，是利國利民的重大舉措。

情隨事遷,，與時俱進,，不管是一個人、一個組織,、還是一個國家,，都要謹記適應二字，適應促進個人的完善發(fā)展,，適應促進社會的和諧穩(wěn)定,，適應促進民族的繁榮富強。

適應環(huán)境的名人篇三

古往今來,，適者生存,，不適者淘汰。世間萬物只有與它所處的環(huán)境相適應,，才能立足于世,。材料中的小男孩為使橡皮桶不被風刮倒，特意在桶中灌上清水,，使桶在狂風中仍能駐足于地,。

適應生存環(huán)境對我們高中生的發(fā)展同樣重要。我的一位學姐曾對我講過她的經歷：她在初中時代是學校的尖子生,，但在升入高中之后,，始終無法適應高中的生活，她認為自己在初中時的學習方法到了高中同樣奏效,。卻沒想到，兩次考試下來,，學習成績直線下降,，她重新調整了心態(tài)，根據自身的實際情況,，合理改變學習方法,，最終使成績得到了提高。她正是因為掌握了學習競爭的規(guī)律,，對自己的各方面加以調整,，才適應了高中生活，提高了自己的實力,。材料中的橡皮桶改變了自身的情況,，才適應了猛烈的風,，在風的侵襲下仍立于不敗之地。

我們亦是如此,，企業(yè)乃至國家的生存發(fā)展何嘗不是這樣,？一個企業(yè)只有適應社會需求，調整自身的產業(yè)結構,，改變經營方案,，獨辟蹊徑，適應企業(yè)競爭,，才能不被淘汰,。

仙人掌能夠在沙漠中生存并非是它天生的本領，仙人掌的“祖先”身上并沒有刺,，但為了適應沙漠干旱的環(huán)境,，減少水分散失，它的葉片逐漸變成了刺,，提升了自身的生存能力,，使自己沒有被沙漠環(huán)境淘汰，同時也為沙漠增添了生機,。與材料中的橡皮桶一樣,，仙人掌通過改變自身形態(tài)，達到適應環(huán)境的目的,，使其自身沒有在生存競爭中被淘汰,。

人類的社會處處存在競爭，若想不被淘汰,，應先靜觀其變,，總結出社會競爭的規(guī)律，然后結合自身的實際情況,，不拘泥于傳統(tǒng)方法,，對自身狀況進行調整，從而適應社會環(huán)境,。

適者生存,，不適者淘汰。適應環(huán)境對世間萬物來說都很重要,。改變自己,，適應環(huán)境，在競爭中學會成長,，豐富自我,，提升實力。要像材料中的橡皮桶一樣,，為了適應環(huán)境努力改變自身條件,，這樣才能不被社會淘汰,。

適應環(huán)境的名人篇四

有一種熱帶觀賞魚，在小魚缸時不管養(yǎng)多長時間,，也只能長到3寸來長,。然而，將這種魚放到大水池中,，兩個月就可以長到一尺長,。狼是一種有極強好奇心的動物，它們對周圍的環(huán)境總是充滿興趣,，不斷體驗,，從而躲避危險，發(fā)現食物,，頑強地生存下來,。

心理學家羅森塔爾曾隨機挑選出一些學生作為“最有前途者”，然后將名單交給班主任,。由于老師對這些學生寄予了更大的期望,，八個月后，他們的成績明顯提高,。

以上現象啟發(fā)人們認識到人才成長是有一定規(guī)律的,。

當今社會，在評價人的成長因素時,，大多評價者會不約而同的提到人內在因素對成長的影響,，有一種“內心強大，啥也不怕”的感覺,。但是,，外界環(huán)境真的那么無關緊要嗎？否,！外界環(huán)境的好壞,，恰恰是影響人的心態(tài)與健康發(fā)展要素。正如小魚在魚缸里長不大,，那是因為狹小的空間限制了他的活動范圍,；而放到大水池中，小魚就成長為大魚,，那是寬松的環(huán)境，為小魚的成長提供了長大的空間,。所以,，環(huán)境因素對人的成長，往往起到至關重要的作用,。

進化論認為：物競天擇,，適者生存,。在自然界這個大熔爐中，生物們不約而同地選擇了適應,，只有適應,，才能更好生存下去。正如狼一樣,，在野外,，它們總是充滿好奇心，不斷體驗,，去發(fā)現食物,，頑強地活下來。而如果在人們喂養(yǎng)照顧中,，狼會成為逆來順受的寵物,，慢慢退化了它的適應性機能。所以,，生物都會向著生存方向成長,。縱使現在有很多人批判現實制度,，但他們依然生活在他批判的世界里,，不也是一種適應嗎？《進化論》告訴我們,，無論動物植物,，還是人類，不適應環(huán)境,，就要滅種滅族,，所以，環(huán)境對生物的影響不可小視,。

適應環(huán)境,，但不影響人們改變環(huán)境。人類適應環(huán)境不是生存的目的,，改變環(huán)境,，使之美好，并與之和諧共生,，才是最高的境界,。天下才有一石，獨占八斗的曹子建,，放蕩不羈,，一介書生的王子安，亦或是“我以我血薦軒轅”的魯迅,，他們以現實為出發(fā)點,，力主去改變某些不適應的社會現實,。林和靖需要一種“云破月來花弄影”的優(yōu)美境界；李白高歌“夕陽殘照,，漢家陵闕”的悲慨壯麗,；秦少游苦吟著“霧失樓臺，月迷津渡,，桃源望斷無尋處”的迷惘與惆悵,。這些仁人志士，都是夢想著建立一種美好的家園而孜孜以求地探尋著,，摸索著,。

由此看來，環(huán)境對人影響巨大,，人可以按照理想去改變和追尋美好的環(huán)境,。

心有夢想，在改變自己中改變環(huán)境,。一個很沉默少言,，不引人注意的人，他在別人的眼中不算聰明,，身體弱小的他怎么也無法讓人看出他有什么過人之處,。但當一位教授講了一堂課，并告訴他們一個名叫哥德巴赫的人提出的偉大猜想時,，他被吸引了,，立志要解決這一猜想，摘下這顆數學皇冠上的“明珠”,。在別人都當玩笑取樂時,，他卻深深著迷了。盡管他體弱多病,，但他依然廢寢忘食的學數學,。在其他同學還碌碌無為時，他成為了離這顆“明珠”最近的人,，他毫不猶豫地伸手摘取,。德國數學家克萊因稱贊他“你移動了群山?！彼褪顷惥皾?，一個傳奇的人，一個給一代人以信心和巨大鼓舞的人,。他沒有受條件不好,，住房不好，研究環(huán)境不好等外界的影響，以巨大的熱愛之情,，改變了自己的同時，也改變了世界,。

朋友,，是鯤鵬，就要展翅高飛于九萬里高空,，自由自在翱翔,；是駿馬，就要奔馳在遼闊的草原山崗,，馳騁疆場,；是奇才，就要及早地歷練自己,。自信人生二百年,，會當水擊三千里。利用環(huán)境,，造就自己,；改變環(huán)境，造就社會,。為實現中華民族偉大復興的夢想,，我們應該茁壯地成長！

適應環(huán)境的名人篇五

尊敬的老師們,，親愛的同學們：

大家好,！

我喜歡看紀錄片，經常能在片中看到一些野生動物,，生活在惡劣的甚至是極端的環(huán)境中,，但他們中有一部分總能很好地適應并生活下去，當然也有不少動物不能很快地適應,，其結果總是很殘酷,。《荒野求生》這個節(jié)目應該反映得最直接,。在那些人無法正常生存的地方,，適應環(huán)境就成為了至關重要的一點：比如沒食物時，就得適應吃那些人類無法忍受的食物,，比如野草,、昆蟲、甚至是蝙蝠這樣才能存活下來,。在極度嚴寒的高山上,，為了避寒，只能睡在雪洞里。當然,，現實生活肯定沒有《荒野求生》賭注這么大,。

我剛從小學升入初中不久，感覺變化很大,，不但作業(yè)量增加,，而且經常出現一些很難的實踐作業(yè)。一開始,，感覺自由支配的時間減少了,，有點手足無措。但是解決這些問題的方法只有一個,，那就是盡力去完成它,。漸漸地我就適應了，比如發(fā)現原來老師布置的閱讀作業(yè)也挺有意思,，每天不聽讀“英語40分鐘”甚至會有點小失落,。同學相處也是這樣，初來乍到,，大家彼此都不認識,，經過一個月的相處，互相都已經很熟悉了,。適應就是生活的一部分,，學會適應，總能讓自己在擁擠的'道路上有一席之地,。

反之,，就是不能適應所帶來的痛苦。就像開頭說到的,，野生動物無法快速適應環(huán)境的結果經常令人恐懼——不是被其他野生動物當作食物吃掉就是因為環(huán)境的極端而凍死或餓死,。再繼續(xù)說我們的初中生活，不能適應的結果雖然沒有那么嚴重,，但也會跟不上前進的步伐,，面臨著以后被淘汰的風險。一個沒法適應的人,，在紙上是留不下什么痕跡,，但是導致的后果的種子可能已經悄悄地埋在了未來之樹下。

總的來說,，適應是兩個極端,，好的那端足以讓人戰(zhàn)勝未來；壞的那端也會壓得人喘不過氣來,。適應是一把寶劍,，而這把寶劍就握在每個人的手里，要怎么使用它，是每個人命運的重要組成部分,。所以,，就讓我們每個人都學會適應吧，適應環(huán)境,，適應生活,，就是每個人開啟成功之門的鑰匙。

說過：“人在身處逆境時,，適應環(huán)境的能力實在驚人。人可以忍受不幸,，也可以戰(zhàn)勝不幸,，因為人有著驚人的潛力，只要立志發(fā)揮它,，就一定能渡過難關,。”

適應不僅僅是去“學會”,，更是培養(yǎng)自己的意志力和鑄造堅強的品性,。

適應環(huán)境的名人篇六

生物對環(huán)境的適應和影響是生物學七年級上冊第二章第三節(jié)內容。本章站在生物圈的高度,，論述了生物與環(huán)境之間是相互影響,、相互依存的一個不可分割的整體。這是一個最基本的生物學觀點,，也是理解“人與生物圈應該和諧發(fā)展”的理論基礎,。所以該節(jié)在本書中乃至在本學科中都占有重要的地位。

在前一節(jié)“環(huán)境對生物的影響”的基礎上再來考慮“生物對環(huán)境的適應和影響”,，其實是從一個問題的兩個方面辯證地分析生物與環(huán)境之間確是一個不可分割的整體,，也為下一節(jié)“生態(tài)系統(tǒng)”的學習作好預設。

本節(jié)知識點清晰,，一是生物對環(huán)境的適應,，另一就是生物對環(huán)境的影響，呈現的方式也直觀,，前者就四幅圖片,，后者是一個探究活動，非常符合初中學生的心理特點,，內容看似簡單,，但要能讓學生尤其是初一學生建構生物與環(huán)境之間是一個不可分割的整體，不是一件很容易的事,。所以在教學中要充分利用教材,，多采用直觀手段，認真組織活動，幫助學生初步建立這個基本的生物學觀點,。

基于以上分析,，結合新課程標準的新理念，我確立如下教學目標：

(一),、認知目標：

1,、認同生物的形態(tài)結構、生活方式與環(huán)境相適應的觀點;

2,、能夠選取多方面的事例來描述生物對環(huán)境的適應和影響,。

(二)、能力目標：

1,、通過分析文字和圖片資料來提高說明問題的能力;

2,、嘗試收集、處理數據的方法;

3,、學習通過測量進行科學探究的方法,。

(三)、情感態(tài)度與價值觀目標：

1,、了解生物與環(huán)境的關系,，滲透環(huán)保意識;

2、樹立“生物與環(huán)境是一個不可分割的整體”觀點;

3,、利用技能訓練,，鼓勵學生多從生活中發(fā)現問題、提出問題,，培養(yǎng)學生的科學精神,。

1、描述生物對環(huán)境的適應和影響是重點又是難點;

2,、“植物對空氣濕度的影響”探究是重點,，新教材倡導探究性學習，應該利用好每一次活動,，來培養(yǎng)探究的方法和能力,。

1、本節(jié)課貫穿觀察和討論,，主要運用啟發(fā)式談話法,，啟迪學生思維、激發(fā)學習熱情,，并遵循從感性認識到理性認識的認知規(guī)律,，利用多媒體的現代教育手段，以大量的圖片和動畫,，讓學生通過觀察,、思考,、分析綜合等一系列思維活動，逐漸認識到生物與環(huán)境之間是一個不可分割的整體,。

2,、本節(jié)“植物對空氣濕度的影響”的探究活動并不難，運用前一節(jié)的探究活動方法完全能夠完成,，所以這個活動我安排在課前,，課上主要是組織各小組交流活動的“過程”和結果的處理方法。讓知識的獲得滲透在過程的體驗中,，讓成功的喜悅體現于精彩的交流中,，讓能力的培養(yǎng)貫穿在活動的參與中。

通過觀察,、討論,、分析去發(fā)現知識，逐漸培養(yǎng)自主學習的習慣和能力,，通過課前的探究活動和課上的交流，體驗知識獲得的過程,，感悟科學探究的方法,，體會同學間合作的魅力，嘗到探究性學習的樂趣,。同時也提高了分析問題的能力,、語言表達能力，并進一步掌握科學探究的一般方法,。

(一)復習提問,，導入新課：

啟發(fā)學生例舉生活中熟悉的生物受到環(huán)境中哪些因素的影響，導入新課,，這樣導入有兩個好處,，1、既考驗了前一節(jié)課的知識的掌握情況,，又體現了兩課內容的緊密聯(lián)系;2,、創(chuàng)設了情景，激發(fā)了興趣,，讓人自然而然想到生物對環(huán)境有沒有影響呢,，行云流水般引入新課。

(二)新知學習：

1,、“生物對環(huán)境的適應”是重點又是難點,，我是這樣安排的：

第一步：讓學生觀察教材的四幅圖片，引導從“形態(tài)結構”,、“生活方式”與環(huán)境間的聯(lián)系展開小組討論,。然后讓學生選擇一幅來談談自己的看法,。創(chuàng)設了一個平等、民主,、和諧的課堂氛圍,，這可是思維發(fā)展的肥沃土壤，也是我的課堂風格,。在這種氛圍中學生的思維是發(fā)散性的,，充滿靈性的。

第二步：啟發(fā)學生還能找到生物的形態(tài)結構,、生活方式與環(huán)境相適應的例子嗎?鼓勵學生提取平時積累的知識,，給他們表現的機會，激起競爭意識,。

第三步：媒體呈現配有介說詞的圖片,，如：烏賊的墨囊;含羞草的葉與多暴雨的環(huán)境相適應;尺蠖的擬態(tài)等等，讓同學們認識到生物對環(huán)境的適應是具有普遍性的,，這種適應是生物通過漫長的年代,，不斷與環(huán)境摩合，自身不斷進化,、生存下來而形成的形態(tài)結構和生活方式,。完整地幫助學生理解生物對環(huán)境相適應的觀點，對于生物對環(huán)境的適應具有相對性,，考慮到初一學生的理解能力,，不便提，以后高中會學到,。

2,、生物對環(huán)境的影響

生物在適應環(huán)境的同時，也對環(huán)境有一定的影響,。這部分的知識我是這樣處理的：

第一步：讓學生親身驗證“生物也可以影響環(huán)境”這一結論：

課前親自探究“植物對空氣濕度的影響”,，課上交流。這樣安排體現1,、有做事的過程;2,、有明確的目標;3、有明確的結果;4,、使用語言傳達信息5,、體現過程的真實性。這是任務型教學的五要素,。交流時注意：對于初中學生來說,，過程是比結果更重要，但在這兒,，由于結果涉及到對數據的收集和處理,，這也是科學探究的一種方法,，應以激勵和引導。

學生從“做中學”中親身驗證了植物對空氣的濕度有影響,，有利于認識生物是可以影響環(huán)境的,。

第二步：再讓學生思考兩個問題：

a、地下耕耘者是哪種動物,，它對自然界有什么益處?

b,、為什么我國開發(fā)西部強調要退耕還林和還草?從生物對環(huán)境產生的作用這個角度來認識生物的存在確實影響著環(huán)境。

第三步：讓學生嘗試舉例描述“生物對環(huán)境的影響”的生活中的例子,。加深并及時反饋學生對這方面知識的理解,。

3、技能訓練：

這是新教材的一個別有用心之處,，旨在培養(yǎng)學生的觀察,、分析、綜合等能力,，我們要充分利用教材的這一優(yōu)勢,。引導學生觀察并思考，“看誰提出的問題最有價值?”在問題的提出和解決中培養(yǎng)思維能力,。

最后師生共同總結本課收獲,，這點很重要，在學生理解的基礎上及時幫助他們構建概念,，點睛突出“生物與環(huán)境是一個不可分割的整體”的生物學觀點,。引導學生認識到人類生活在生物圈,，對環(huán)境的破壞必將回報給人類,，所以人和自然和諧相處是多么重要!

(三)、作業(yè)練習：(見教材)

這是兩道開放性題,，既能達到鞏固知識點的目的,，又能煅煉思維，體現知識與社會,、日常生活的緊密聯(lián)系,，使學有所用。

整個教學過程的邏輯順序就是這樣安排的,。實踐證明,，在教學中，充分利用新教材的優(yōu)勢,，創(chuàng)設一個民主,、和諧的課堂氛圍，引導學生開展探究性學習,，利用多媒體的現代教育手段支撐整個教學過程,，使學生在一個生動,、有趣、多姿多彩的生物課堂中,，愉快地“享受”學習,。

適應環(huán)境的名人篇七

六歲兩個月的女兒上小學了。開學前我一直在為孩子擔心緊張,，怕感情細膩的女兒到一個新的環(huán)境不好適應,。

暑假里，有時間就陪孩子一起提前學習一下小學一年級的課程,，讓孩子不要有思想壓力,，又害怕她過早學會，開學時不專心聽課,。

陪孩子去學?？捶职嗲闆r時，我和老公都專門請假,。帶她先熟悉小學的周邊環(huán)境,，又帶她在校園里轉了一下，帶她去看廁所,，因為畢竟不象在幼兒園時衛(wèi)生間就在室內,。

女兒一臉興奮，說喜歡去小學,。今天是正式上課的第一天,，把她送到學校大門口，她的眼淚就出來了,?？拗f讓我中午早點去接。

上午十一點我就趕緊去接孩子,，在學校門口等待時遇到幾位孩子幼兒園時的同學家長,，我心里一陣興奮，心理上覺得女兒不是那么孤單了,。

接到孩子,，和她聊天。女兒興奮地說：“圓圓姐姐來班里看我了,?！眻A圓和我們同在一個家屬院，上四年級了,。我內心還挺感謝這個懂事的小姑娘的,，她讓女兒覺得新的.學校并不是那么陌生。

“媽媽,，我的同桌也是實驗幼兒園的,，原來在大一班,；還有，今天我?guī)О嗬锏囊恍∨喝ド蠋?，我和她做朋友了,。我還看到鄰班的徐琪瑤了，她是我幼兒園的同學,。今天讀語文時同學們還問我怎么都會了,，我說在家媽媽教我了?！?/p>

聽著女兒的話,，我一直提著的心慢慢放下來了?！皢?，乖真是懂事，這么快就適應新環(huán)境了,，還會交朋友了,，以后很快就會有新的同學，還會有好朋友的,?！?/p>

大人面對一個新的環(huán)境還會有擔心有不適，何況孩子呢,。愿孩子在小學有一個快樂的心情,，生活在一個充滿友愛和幸福的集體。也愿孩子在小學度過開心快樂的每一天,。

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適應環(huán)境的名人篇八

1,、重要的不是環(huán)境，而是對環(huán)境作出的反應,?！U勃·康克林

2,、智者順時而謀,，愚者逆時而動。

3,、只有服從大自然,，才能戰(zhàn)勝大自然?！_爾文

5,、要想取得成功，就得順應潮流,，切不可不知變通地逆流而動,?！归L里

6、適者生存,。

7,、是非天天有，不聽自然無,。

8,、世上沒有絕望的處境，只有對處境絕望的'人,?！M洛姆【美】

9、識時務者為俊杰,。

10,、深挖自己立足的地方，那里一定有泉水,?！呱介酥小救铡?/p>

11、入鄉(xiāng)隨俗,。

12,、人在屋檐下，怎能不低頭,。

13,、人在身處逆境時，適應環(huán)境的能力實在驚人,。

14,、人一半是外力造成的，一半也是自己造成的,?！旃鉂摗局小?/p>

15、去適應環(huán)境,，別叫環(huán)境去適應你,。——陳鵬

16,、明白事理的人使自己適應世界,；不明事理的人想使世界適應自己?！挷{

17,、客隨主便。

18、近朱者赤,，近墨者黑,。

19、近水知魚性,，近山識鳥音,。

適應環(huán)境的名人篇九

古往今來，適者生存,，不適者淘汰,。講的就是適應環(huán)境，那么,，下面是小編給大家整理收集的有關適應環(huán)境

作文

有一種熱帶觀賞魚,，在小魚缸時不管養(yǎng)多長時間,，也只能長到3寸來長。然而,，將這種魚放到大水池中,，兩個月就可以長到一尺長。狼是一種有極強好奇心的動物,，它們對周圍的環(huán)境總是充滿興趣,，不斷體驗，從而躲避危險,，發(fā)現食物,，頑強地生存下來。

心理學家羅森塔爾曾隨機挑選出一些學生作為“最有前途者”,，然后將名單交給班主任,。由于老師對這些學生寄予了更大的期望，八個月后,，他們的成績明顯提高,。

以上現象啟發(fā)人們認識到人才成長是有一定規(guī)律的。

當今社會,，在評價人的成長因素時,，大多評價者會不約而同的提到人內在因素對成長的影響，有一種“內心強大,，啥也不怕”的感覺,。但是,，外界環(huán)境真的那么無關緊要嗎,？否！外界環(huán)境的好壞，恰恰是影響人的心態(tài)與健康發(fā)展要素,。正如小魚在魚缸里長不大,，那是因為狹小的空間限制了他的活動范圍；而放到大水池中,，小魚就成長為大魚,，那是寬松的環(huán)境，為小魚的成長提供了長大的空間,。所以,，環(huán)境因素對人的成長，往往起到至關重要的作用,。

進化論認為：物競天擇,，適者生存。在自然界這個大熔爐中,，生物們不約而同地選擇了適應,，只有適應，才能更好生存下去,。正如狼一樣,，在野外，它們總是充滿好奇心,，不斷體驗,，去發(fā)現食物，頑強地活下來,。而如果在人們喂養(yǎng)照顧中,，狼會成為逆來順受的寵物，慢慢退化了它的適應性機能,。所以,，生物都會向著生存方向成長?？v使現在有很多人批判現實制度,，但他們依然生活在他批判的世界里，不也是一種適應嗎,？《進化論》告訴我們,，無論動物植物，還是人類,，不適應環(huán)境,，就要滅種滅族，所以,，環(huán)境對生物的影響不可小視,。

適應環(huán)境，但不影響人們改變環(huán)境。人類適應環(huán)境不是生存的目的,，改變環(huán)境,，使之美好，并與之和諧共生,，才是最高的境界,。天下才有一石，獨占八斗的曹子建,，放蕩不羈,，一介書生的王子安，亦或是“我以我血薦軒轅”的魯迅,，他們以現實為出發(fā)點,，力主去改變某些不適應的社會現實。林和靖需要一種“云破月來花弄影”的優(yōu)美境界,；李白高歌“夕陽殘照,，漢家陵闕”的悲慨壯麗；秦少游苦吟著“霧失樓臺,，月迷津渡,，桃源望斷無尋處”的迷惘與惆悵。這些仁人志士,，都是夢想著建立一種美好的家園而孜孜以求地探尋著,，摸索著。

由此看來,，環(huán)境對人影響巨大,，人可以按照理想去改變和追尋美好的環(huán)境。

心有夢想,，在改變自己中改變環(huán)境,。一個很沉默少言，不引人注意的人,，他在別人的眼中不算聰明,，身體弱小的他怎么也無法讓人看出他有什么過人之處。但當一位教授講了一堂課,，并告訴他們一個名叫哥德巴赫的人提出的偉大猜想時,，他被吸引了，立志要解決這一猜想,，摘下這顆數學皇冠上的“明珠”,。在別人都當玩笑取樂時，他卻深深著迷了,。盡管他體弱多病,，但他依然廢寢忘食的學數學,。在其他同學還碌碌無為時，他成為了離這顆“明珠”最近的人,，他毫不猶豫地伸手摘取,。德國數學家克萊因稱贊他“你移動了群山,?！彼褪顷惥皾櫍粋€傳奇的人,，一個給一代人以信心和巨大鼓舞的人,。他沒有受條件不好，住房不好,，研究環(huán)境不好等外界的影響,，以巨大的熱愛之情，改變了自己的同時,，也改變了世界,。

朋友，是鯤鵬,，就要展翅高飛于九萬里高空,，自由自在翱翔；是駿馬,，就要奔馳在遼闊的草原山崗,，馳騁疆場；是奇才,，就要及早地歷練自己,。自信人生二百年，會當水擊三千里,。利用環(huán)境,，造就自己；改變環(huán)境,，造就社會,。為實現中華民族偉大復興的夢想，我們應該茁壯地成長,！

適應生存環(huán)境對我們高中生的發(fā)展同樣重要,。我的一位學姐曾對我講過她的經歷：她在初中時代是學校的尖子生，但在升入高中之后,，始終無法適應高中的生活,，她認為自己在初中時的學習方法到了高中同樣奏效。卻沒想到,，兩次考試下來,，學習成績直線下降,，她重新調整了心態(tài)，根據自身的實際情況,，合理改變學習方法,，最終使成績得到了提高。她正是因為掌握了學習競爭的規(guī)律,，對自己的各方面加以調整,，才適應了高中生活，提高了自己的實力,。材料中的橡皮桶改變了自身的情況,，才適應了猛烈的風，在風的侵襲下仍立于不敗之地,。

我們亦是如此,，企業(yè)乃至國家的生存發(fā)展何嘗不是這樣？一個企業(yè)只有適應社會需求,，調整自身的產業(yè)結構,，改變經營方案，獨辟蹊徑,，適應企業(yè)競爭,，才能不被淘汰。

仙人掌能夠在沙漠中生存并非是它天生的本領,，仙人掌的“祖先”身上并沒有刺,，但為了適應沙漠干旱的環(huán)境，減少水分散失,，它的葉片逐漸變成了刺,，提升了自身的生存能力，使自己沒有被沙漠環(huán)境淘汰,，同時也為沙漠增添了生機,。與材料中的橡皮桶一樣，仙人掌通過改變自身形態(tài),，達到適應環(huán)境的目的,，使其自身沒有在生存競爭中被淘汰。

人類的社會處處存在競爭,，若想不被淘汰,，應先靜觀其變，總結出社會競爭的規(guī)律,，然后結合自身的實際情況,，不拘泥于傳統(tǒng)方法，對自身狀況進行調整,，從而適應社會環(huán)境,。

適者生存,，不適者淘汰。適應環(huán)境對世間萬物來說都很重要,。改變自己,，適應環(huán)境，在競爭中學會成長,，豐富自我,，提升實力。要像材料中的橡皮桶一樣,，為了適應環(huán)境努力改變自身條件,，這樣才能不被社會淘汰,。

“物競天擇,，適者生存”，地球上數以億計的生物,，經過漫長的歲月的淘洗,、篩選，大量不適應環(huán)境變化的銷聲匿跡了,。所以說,，適應是保存、發(fā)展自已的基礎,。

一個人相對于一個組織,，一個部門乃至一個國家，就好像一顆螺絲釘相對于一臺機器,，我們只有改變自已,，完善自已，使自這個螺絲釘最大限度適應該社會這臺機器的需要,，以獲得更大的生存空間,、發(fā)展空間。

我的鄰居夫妻倆以前都是同一工廠的工人,，五年前一同下崗了,，男的由于調整不了自己的心態(tài)，覺得下崗臉上無光,，心事重重,，找了幾個工作都因為不適應而半途而廢了，而在閑賦在家,。女的呢,，很快實現了角色轉換，適應了環(huán)境,，先是開了一家冷飲店,，現在開了一家書的攤,，生意紅紅火火，人也整天春風得意,，喜笑顏開,。所以說，適應是事業(yè)成功的必要條件,。

現在我們社會正處在轉型時期限,，各種社會矛盾會不期而至，我們要不斷地調整自已這相瞬息萬變的社會環(huán)境,。北大畢業(yè)生陸步青,，因所在工廠倒閑而下崗，但他很快適應了環(huán)境,，改變了心態(tài),，做了一個街頭操刀賣肉的屠夫，有人說這是教育的夫敗,，是大材小用,。我卻認為這正是北大的驕傲，能培養(yǎng)多元的人才來適應社會的變化,，既能培養(yǎng)出位居高層的管理者,，也能培養(yǎng)出身處基層的體力勞動者。

現在日本有一種教育方法,，就是把初中畢業(yè)生放在孤島中獨自生存一個月,，來鍛煉他們的適應能力，生存能力,，挑戰(zhàn)極項的能力,。

這樣有利于人才的堅韌而頑強的意志。

適應不僅是一個人的問題,，也表現在一個國家的生產方式,，社會機制等問題。毛澤東為了適應生產的社會化和公平性的要求,，建國初期限就進行了生產資料的社會主義改造,，最初幾年是大大地解放了生產力，提高了生產積極性的,。鄧小平為了適應廢除大鍋飯,，消滅平均主義的要求，提出改革開放,，發(fā)展社會主義市場經濟的宏偉構想,。極大地發(fā)展了經濟，提高了我國的國際地位,。連戰(zhàn),、宋楚瑜為了適應中國臺灣民眾愛國歸宗的要求,，毅然開始了“破冰之旅，搭橋之旅”,。推動了兩岸的交往,，是利國利民的重大舉措。

情隨事遷,，與時俱進,，不管是一個人、一個組織,、還是一個國家,，都要謹記適應二字，適應促進個人的完善發(fā)展,，適應促進社會的和諧穩(wěn)定,，適應促進民族的繁榮富強。

適應環(huán)境的名人篇十

曾經,，我就被一部有關動物的電視記錄片深深地吸引,。并不是因為難得見到這些兇猛的大型野生動物的新鮮感,，而是那在莽原曠野中,，馳騁天地間的自由與彪悍，是那捍衛(wèi)生命,、繁衍生息的勇猛搏斗和艱辛覓食的生命意志,。

曾經，我見過一位攝影家從西藏拍攝的一幅照片,，并為之振奮,。那是雪地里一只雙目凝視著遠方的狼，那雙在雪地里所獨有的眼睛,，堅定,、深邃、英氣逼人,、攝人心魄,。它的雙目積聚著強大的力量，我想再奮勇無畏的人面對如此一雙血腥的眼睛都會畏懼三分,。它蓄勢待發(fā),，隨時攻擊覓食或者反應攻擊，捍衛(wèi)自己生命的存在和尊嚴,。不為別的,，只為生存。

曾經,，我觀看過徐悲鴻的畫展,。一幅奔馬圖讓人印象深刻,。地面上揚起的塵土更突出了雄渾壯闊與豪邁。在鉛灰色的烏云映襯下,，越發(fā)蕩起人潛在的一股力量,，很莫名，只感到全身的血液在沸騰,，就如同波濤洶涌,，一發(fā)不可收拾。生命的存在,，使它們憑籍著對生存的強烈渴望和不屈的生命意志,，大范圍地遷徒，艱苦地尋找水源和草場,，在充滿危險的靜謐中頑強地生活著,，構成茫茫草原上跳動的生命旋律，成為美麗草原上的生命風景線,。

欣賞,，是必然的。因為我們畢竟生活在鋼筋水泥構筑成的空間里,，有時感到很壓抑,，潛在的想宣泄一番，爆發(fā)出野生動物似的英豪氣度,。在無數次掙扎后,，我們常常被這種野性的激情感染，渴望如它們一樣盎然的生機勃勃,，激揚奔放,，不受任何束縛地去做回自我；聆聽著它們強勁的生命節(jié)拍,，在心靈深處回蕩起強烈的回應和信念,，終于領悟了人生。

正是由于自然界的包羅萬象,，有如此之多生靈尤其是野生動物的存在,，才使人類在這個世界中不再孤獨。它們不僅僅是人類的朋友,，它們更是世界中與人類一樣的平等的生命,，有個性、有靈魂,，更有無限的激情為自己生命的尊嚴而怒吼,。自由、自信、奔放,、激昂,，生命本該如此。如果沒有了野生動物,，我們將與自然隔絕,，到那時，我們該何去何從,？人類的道路又會有多遠,？生命的真正含義該如何獲取,？我茫然了,，無助襲上心頭。只為人類自己的所作所為而感悲哀,！

對于自然而言,，每一個生靈都是平等的、自由的,。自然界充滿了殘酷的競爭：有驕傲的勝利,，有慘烈的失敗，更有無情的死亡,；有甘甜,，更有艱辛和苦難；但是無論如何,，不能也不會沒有生命的激情,。

自然競爭是殘酷的、野性的,，然而整個自然界是和諧的、完善的,。人類來到世界,，也是自然界的一個組成分子，向往野性,，回歸自然是人類內心深處埋藏著的本性,。所以，我們更該約束自己,，善待生靈,，敬重生命，保護自然,。地球上不能只剩下人類自己,，地球也不只為人類而存在。

適應環(huán)境的名人篇十一

每個人都是環(huán)境中的一個個體，每個個體都需要適應這個環(huán)境,。

這其實是一個很復雜的問題,，很多地方，很多人都在探討這個問題,。比如說,，做人要有原則，怎樣交友,，怎樣處理與上司的關系,。這其實已經繁衍出了一大學問。就簡單的從學生與老師的關系來說吧,，每個學生應該把老師當成自己,，見到老師就問好，按時上交老師布置的作業(yè),，上課認真聽講,。這大家很早就知道了，其實這也是最基礎的,。如果你無法心靈交換,，也可以把老師當上司看待，你總不能見到上司不問好走過去吧,，總不能不完成上司交給你的工作吧,，不能跟上司對著干吧，不能上司在開會的時候,，你睡覺吧,。這樣你就會被炒魷魚的，這樣也說明你的處理基本人與人交流的能力也沒有,。

每個人都需要你適當的去奉承他一下的,，就像老師當眾表揚你時，你也會開心的,，你會覺得很有面子的,。老師批評你，你會抬不起頭來,。每個人與人之間都需要這種小小的奉承,，這種奉承大家都會，就像回家看見母親今天看起來臉色不太好,，你可以借助在餐桌上小小地奉承他一下子,，“媽，今天煮的.好好吃哦,?！边@種奉承是好的,，當然，太夸張的奉承就是拍馬屁了,，當然有時拍馬屁也是少不了的,，當然也要注意你的能力。某位成功人士曾說過,，上司就想用的那種人就是在上司不開心的時候奉承一下他,，有任務的時候也能辦事的人，單純的奉承是沒用的,，能力好不會奉承也是不行的,，最好你是全面發(fā)展。

往往人們總會抱怨生不逢時,，說他生在這個時代是浪費的,。那我問這些人了，如果把你放在三國,，你有能力和曹操對抗嗎,，把你放在中國那些動蕩社會，你會找到出路嗎,？有人曾說過,，只會抱怨環(huán)境的人，庸人,。只應環(huán)境的人,，是凡人。改變環(huán)境的人,，是偉人,。就像那些領袖一樣，毛澤東等人發(fā)現探索了今天的中國,，鄧小平帶我們的上一代富裕了起來,。每個人都不能滿足一些安逸的生活，也不能麻木不仁的生活在一些真正失去意義,，不適應你的環(huán)境,，當真的需要你的力量的時候，應該努力去追求真理,，追求符合歷史潮流的道路。

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適應環(huán)境的名人篇十二

這時,，小玲低聲說“我好渴，走不動了”,。于是便坐在滾燙的沙上一動不動,。小小勸說：“說不定我們可以離開這個鬼地方，加油走吧”!小小拉著小玲一塊走?！斑?那是什么?”小小看見一個白點,。小小跑過去，原來是一個白杯子,，不過杯子里有很少的水,。小小忍著渴，將水捧到小玲面前,，讓她喝,。小玲說“就這點水，根本不夠我倆在沙漠中喝,，咱們把水留著,，渴了聞一聞，應該可以減少一點渴”,?！澳呛冒?”她們捧著水繼續(xù)走。

她們在一個坑里,，見到一只小鳥,，小鳥閉著眼，可能渴死了,。小小對小玲說：“小鳥多可憐,，咱們將水給它吧!”小玲起初不同意，后來同意了：“它醒了,，說不定可以回咱們家報信”,。小小將小鳥放在白杯子中，小鳥醒了,，它喝了點水,，翅膀不停地扇動，它飛起來了,。小鳥在她倆周圍轉,，好像說：好人一定有好報!小鳥飛走了，小小,、小玲十分高興,，小小將空杯子一扔，對小玲說：“我們救活了一只小鳥!”

看!遠處飛過一架直升機,，發(fā)現了她們,，將小小、小玲送回了家,。

小小,、小玲想：小鳥難道是仙人?會引飛機來?其實,，小鳥不是仙人，飛機只是路過,，而她們的品質才是最重要的,。

適應環(huán)境的名人篇十三

2.進步，意味著目標不斷前移,，階段不斷更新,，它的視野總是不斷變化的?！旯?/p>

3.科學要求人們生活中的一切發(fā)生變化,。——巴甫洛夫

4.流行是不顯眼的人模仿引人注目者的行為,。其結果流行將自動地變化,。——瓦雷里

5.沒有什么東西比變化萬千的情節(jié),，榮枯無常的命運更能取悅于讀者了,。——西塞羅

6.命運的變化猶如月之圓缺,，對智者毫無妨害,。——富蘭克林

8.情況是在不斷地變化,，要使自己的思想適應新的情況,，就得學習?！珴蓶|

9.人可以控制行為,，卻不能約束感情，因為感情是變化無常的,?！岵?/p>

10.人生的一切變化，一切魅力,，一切美都是由光明和陰影構成的,。——列夫·托爾斯泰

適應環(huán)境的名人篇十四

1,、現在已經很少見到清澈見底的河流了,。許多河流，尤其是流經城市的河流,，往往很臟,。水面上漂浮著垃圾，連水里的魚吃起來都有一股怪味,。這些都是因為河水被污染而造成的,。河水被污染后，就慢慢地變成黑褐色,，散發(fā)著一陣陣的臭氣,。這樣的水，既不能喝,，更沒有人到里面去游泳,，連水里的魚蝦都會慢慢死去。想想看,，如果沒有清潔的水,，人類怎么能夠生存下去？污染環(huán)境的人類最終會害了自己,。

2,、水泥廠的滾滾飛塵，煉焦爐的濃濃黃煙,，化工廠的滔滔烏龍……它們,，盡管給人類帶來源源不斷的財富，然而同時卻是撕裂生態(tài)環(huán)境的罪魁荼毒生靈的禍首,！酸雨,、輻射、二惡英,，水污染,、聲污染、空氣污染,、重金屬污染,、電子垃圾污染……層出不窮。癌癥,、氟鎘病,、水俁病……接踵而至。身體污染心理中毒,，人類面臨前所未有的嚴峻考驗,。

4、中午烈日炎炎,，太陽無情地烘烤著大地,，人們熱不可忍，搖著扇子,，紛紛來到大樹下乘涼,。大人們坐在樹下，翹著二郎腿,，一邊哼著小調,，一邊扇著扇子,。孩子們在大樹下嬉戲玩耍，有的在下棋,，有的在捉小蟲,，還有的趴在地上“指揮”著螞蟻做游戲。不但人們在乘涼,，昆蟲們也在乘涼,。知了在聲聲地叫著：“夏天來了，可真熱呀,！”小狗趴在地上用舌頭舔著自己的皮毛,，小貓正在睡大覺呢！

5,、當真正進入這座山時,，我們才感受到了這座山的詩情畫意。地上的白雪與青黑色的樹干構成了一幅優(yōu)雅的水墨畫,。在枯草叢中偶爾還能發(fā)現星星點點的綠色,，說明這里也曾綠意盎然。偶爾還能看見農家的老黃牛悠閑的搖著尾巴,，發(fā)出“哞哞”的叫著,，看來冬日的大山并不像外表看起來那么沒有冷峻。

6,、剎那間,洪水竟然從沸騰的河的上游直傾而下,洶涌澎湃,使人們一時慌了手腳不知所措.濤濤洪水就是一群入侵的兇猛強悍的敵人,在河的兩岸肆掠,瞬間,橋梁無奈一命嗚呼,田地里的農作物也奮抗在生死第一線上了.就連街道上的小汽車,也宛如變成了一葉葉小舟,在盲目地漂蕩.迅速的,小城變作了一個別具一格的.水城,。

適應環(huán)境的名人篇十五

改變環(huán)境不如改變自己，讓我們自己更好的地適應環(huán)境!以下是適應環(huán)境的

作文

小a說：“要是我出生在美國,，我準是個英語天才?！毙說：“如果李白是我的老師,，也許我早就成詩人了?！爆F實生活中,，有些人總是抱怨環(huán)境不好，總是千方百計想換個環(huán)境,?？墒黔h(huán)境變了后又怎么樣呢還不是一如既往!于是我要說，改變環(huán)境不如改變自己,。

環(huán)境的改變只是暫時的,，自我的改變才是永久的。燕子總是躲在他人的屋檐下避風躲雨，一旦屋塌檐倒,，只能流離失所,。舒適的屋檐，的確給燕子帶來了暫時的安全與溫暖,，可它的一生也只能在心驚膽戰(zhàn)中度過,。

“天有不測風云”，環(huán)境不是一成不變的,，你可以改變它一時，卻無法改變它一世,。有些人成績不好,，總是抱怨家庭環(huán)境不好、班風不正,、教師普通話不標準可看看他們的作為呢上課打呼嚕,，作業(yè)拖拉，心浮氣躁還是審視一下自己吧,，改變了自己,，問題也許就解決了。

與改變環(huán)境相比,，改變自己更能培養(yǎng)意志與毅力,。歷史上秉燭苦讀的例子不是很多嗎這些古人沒有去抱怨環(huán)境，或煞費苦心地去改變環(huán)境,，而是在改變著自己,，努力適應環(huán)境。就在這種改變中,，磨煉了意志,，培養(yǎng)了矢志不渝的精神。殊不知,，每一次改變,，你的靈魂便上升了一個臺階，你也就向輝煌邁進了一步,。要知道;現在你改變的是自己,，而將來終有一天，你改變的是你的命運,。

也許你要說,，改變環(huán)境當然有必要，要不然怎么會有“孟母三遷”呢誠然,，環(huán)境對個人的發(fā)展有著一定的影響,，可是并不是改變了環(huán)境就改變了一切，何況環(huán)境也不是輕而易舉就能改變的,。孟子有那么優(yōu)秀的母親,，能為他創(chuàng)造良好的環(huán)境,，而現實中，對于許多溫飽尚不能解決的父母,，別說“三遷”,，我看“一遷”也未必能辦到。因此,，從某種程度上說,，環(huán)境的變化是受一定客觀條件制約的。魯迅面對暫時無法改變的黑暗社會,，毅然改變了自己的志向,，棄醫(yī)從文，希望通過改變人們的思想進而改變社會環(huán)境,。由此看來,，從自我的改變做起，也是有利于改變環(huán)境的,。

人人都隨著社會向前發(fā)展,，人人都在改變，但很多情況下,，改變環(huán)境確實不如改變自己,，當我們與環(huán)境發(fā)生矛盾時，應該首先學會改變自己,。

而且我將所有背誦的時間都放在早晨,。5點起床，5點半便進入狀態(tài)記憶各種內容,。而她,，根本不允許我定鬧鈴。原因是,，打擾她睡覺,。

那兩天我對她極度反感，對宿舍極度反感,。我反感一切剝奪我自由和學習的因素,。當一個人適應了繁忙生活時，一旦突然空閑下來,，那種空虛感是生不如死的痛苦,。

在某個午后，去操場逛了一圈,，突然間豁然開朗,。我只想著她能適應環(huán)境，卻從沒想自己也要適應她。別人我管不了,，難道自己的作息時間不能改變嗎?如今是新的環(huán)境,，不再是那個“學霸宿舍”，我也應該盡力融入這個宿舍,，適應這個宿舍才對啊,。減少晚上的學習時間也不一定是壞事，可以把中午用來寫作業(yè)的時間用來看書做筆記,，然后在晚自習作業(yè)時提高效率,，同時又增加了休息時間，不是更好嗎?雖然很難改變,，但我相信如今的不適應以后也會成為習慣的,。

有時也會害怕變得和她們一樣不再熱愛學習，但我更愿相信自己,。雖然不相信出淤泥而不染，但也更相信夢想的力量可以抵制一路上的誘惑,。

既然不能改變環(huán)境,，那就適應環(huán)境，改變自己?，F在的我們既能和平友好相處,，又不會再因此沖突，算是好結局吧,。

但也要堅信,，不要在改變中，迷失了自己,。