作為一位兢兢業(yè)業(yè)的人民教師，常常要寫一份優(yōu)秀的教案，教案是保證教學(xué)取得成功,、提高教學(xué)質(zhì)量的基本條件,。教案書寫有哪些要求呢,？我們怎樣才能寫好一篇教案呢,？那么下面我就給大家講一講教案怎么寫才比較好,，我們一起來看一看吧,。
小學(xué)數(shù)學(xué)倒數(shù)的認(rèn)識教案篇一
本課的內(nèi)容是第十一冊第三單元中的“倒數(shù)的認(rèn)識”,，它是在分?jǐn)?shù)乘法計算的基礎(chǔ)上進(jìn)行教學(xué)的,，是進(jìn)一步學(xué)習(xí)分?jǐn)?shù)除法的一個重要概念。教材首先讓學(xué)生觀察乘積是1的算式,，引出倒數(shù)的意義;根據(jù)倒數(shù)的意義,，求一個數(shù)的倒數(shù)是應(yīng)該用1除以這個數(shù)，但學(xué)生尚未學(xué)習(xí)分?jǐn)?shù)除法,，因此,，教材接著運用不完全歸納法讓學(xué)生尋找求一個數(shù)的倒數(shù)的方法。
1,、使學(xué)生理解倒數(shù)的意義,，掌握求倒數(shù)的方法，并能正確熟練的求出倒數(shù),。
2,、采用自學(xué)與小組討論的方法進(jìn)行教學(xué)，進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)的能力,，提高學(xué)生觀察,、比較、抽象,、歸納以及合作學(xué)習(xí)的能力,。
3、提高學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣,，發(fā)展學(xué)生質(zhì)疑的習(xí)慣,。
知道倒數(shù)的意義和會求一個數(shù)的倒數(shù)
1、0的倒數(shù)的求法,。
課件
一、導(dǎo)入
師：上課前啊,，老師發(fā)現(xiàn)許多同學(xué)是結(jié)伴來到多媒體教室的,，比如說~~~~~~~你們倆是不是好朋友啊?(請點到名字的兩名學(xué)生分別表述一下兩人之間的關(guān)系)
師：好朋友是雙向的，可以說成“xxxx為好朋友(也可以說xxxx好朋友)
教師找一對兒同桌,，讓他們也說說相互間的關(guān)系,。(xxxx為同桌，一起來上數(shù)學(xué)課)
二,、揭示倒數(shù)的意義
師：那今天咱們來學(xué)點兒什么呢?
1,、(課件出示例7)
請學(xué)生動手找找哪兩個數(shù)的乘積是1?
學(xué)生回答教師演示。
2、師：你知道嗎?像這樣的乘積是1的兩個數(shù),，我們把它稱之為互為倒數(shù),。(課件展示：乘積是1的兩個數(shù)互為倒數(shù)。)板書課題：倒數(shù)的認(rèn)識,。
教師請學(xué)生提煉一下,，然后板書：乘積是1、兩個數(shù),、互為倒數(shù)
3,、舉例子說清兩數(shù)之間的關(guān)系。比如3/8和8/3的乘積是1,，我們就說3/8和8/3互為倒數(shù),。(師板書3/8和8/3互為倒數(shù))
師：還可以怎么說呢?像剛才我們表述朋友、同桌關(guān)系一樣,。
引導(dǎo)學(xué)生說：3/8的倒數(shù)是8/3;8/3的倒數(shù)是3/8,。
師：我們能不能說3/8是倒數(shù)?“互為”是什么意思呢?你是怎樣理解這兩個字?
生1：“互為”是指兩個數(shù)的關(guān)系。
生2：“互為”說明這兩個數(shù)的關(guān)系是相互依存的,。
師：同學(xué)們說得很好,。倒數(shù)是表示兩個數(shù)之間的關(guān)系，它們是相互依存的,，所以必須說清一個數(shù)是另一個數(shù)的倒數(shù),，而不能孤立地說某一個數(shù)是倒數(shù)。
比如5/4和4/5的積是1,，我們就說……7/10和10/7的乘積是1,，我們就說……(生齊說)
4、請你再舉個例子和你的同桌說一說,。
(學(xué)生活動)
(學(xué)生寫并匯報師板書,。)
三、探索求一個倒數(shù)的方法
1,、師：我們來進(jìn)行一個小小的比賽,。請你寫出更多的乘積是1的任意兩個數(shù)，看誰寫得多,。四人一小組,，怎么分工呢?(請學(xué)生說建議)準(zhǔn)備好了嗎?一分鐘倒計時開始!
師：時間到，停!誰愿意把你寫的念出來,，和大家共同分享?
(生讀,，師有選擇的板書在黑板上。)
生：無數(shù)個,。
(學(xué)生暢所欲言,，但是一定不規(guī)范,。)
教師引導(dǎo)學(xué)生觀察每組互為倒數(shù)的兩個數(shù)分子和分母的位置發(fā)生了什么變化?規(guī)范說法。
4,、師生一起小結(jié)：也就是說求一個數(shù)的倒數(shù),，只要把分子分母調(diào)換位置。(板書)
5,、學(xué)生自主探索5和1的倒數(shù),。
學(xué)生先獨立思考，在小組交流,。
師根據(jù)學(xué)生的回答及時板書,。
6、0的倒數(shù)呢?
啟發(fā)思考,，允許討論,。
因為0和任何數(shù)相乘都得0，不可能得1,。
四,、歸納小結(jié)
師：我們求了這么多數(shù)的倒數(shù)，誰來總結(jié)一下求一個數(shù)的倒數(shù)的方法,。
生1：求一個分?jǐn)?shù)的倒數(shù),，只要把分子分母調(diào)換位置。
生2：如果是求一個整數(shù)的倒數(shù),，可以把這個整數(shù)看成是分母是1的分?jǐn)?shù),，然后再調(diào)換分子分母的位置。
生3：1的倒數(shù)是1,，0沒有倒數(shù),。
(生齊讀求一個數(shù)倒數(shù)的方法。)
五,、鞏固練習(xí)
1,、完成練習(xí)十一第一題。
2,、完成練一練,。
(1)學(xué)生在書上完成，教師巡視,，請同學(xué)板演,。注意學(xué)生的書寫格式是否正確。
(2)發(fā)現(xiàn)一學(xué)生書寫有誤,，與該生交流。
(3)用展臺展示該生的錯誤,。
師：這樣寫可以嗎?(7/12=12/7)
師：為什么?規(guī)范書寫,，要寫清誰是誰的倒數(shù)，或誰的倒數(shù)是誰。
3,、完成練習(xí)十一第二題,。
4、完成練習(xí)十一第三題,。
5,、完成練習(xí)十一第四題。
師：請你仔細(xì)觀察每組數(shù),，你發(fā)現(xiàn)了什么?
同桌可以先互相說一說,。
應(yīng)該有的匯報是：
生1：我從第一組中發(fā)現(xiàn)真分?jǐn)?shù)的倒數(shù)都是假分?jǐn)?shù)(大于1)。
生2：大于1的假分?jǐn)?shù)的倒數(shù)都是真分?jǐn)?shù)(小于1),。
生3：幾分之一的倒數(shù)都是整數(shù),。
生4：非0整數(shù)的倒數(shù)都是幾分之一?！?/p>
五,、全課總結(jié)
今天我們學(xué)習(xí)了什么?你有什么收獲?
認(rèn)識倒數(shù)這一小節(jié)，就像是一篇文章里的過渡段一樣,，既承上又啟下,，是學(xué)習(xí)下一章分?jǐn)?shù)除法的必要基礎(chǔ)，請同學(xué)們課后認(rèn)真練習(xí),，掌握倒數(shù)的意義和求一個數(shù)的倒數(shù)的基本方法,，為下一章的學(xué)習(xí)做好準(zhǔn)備。
小學(xué)數(shù)學(xué)倒數(shù)的認(rèn)識教案篇二
教學(xué)內(nèi)容教科書第28～29頁例1,、“做一做”及相關(guān)內(nèi)容,。
1．使學(xué)生通過觀察、分類,、討論等活動認(rèn)識倒數(shù),，理解倒數(shù)的意義。
2．使學(xué)生體驗找一個數(shù)的倒數(shù)的方法,，會求一個數(shù)的倒數(shù),。
3．在探索交流的活動中，培養(yǎng)學(xué)生觀察,、歸納,、推理和概括的能力，發(fā)展數(shù)學(xué)思維,。
教學(xué)重點理解倒數(shù)的意義,；求一個數(shù)的倒數(shù)。
教學(xué)難點理解“互為倒數(shù)”的含義,。
教學(xué)準(zhǔn)備教學(xué)課件,、寫算式的卡片,。
教學(xué)過程具體內(nèi)容修訂
基本訓(xùn)練，強化鞏固,。
（3分鐘）1．出示幾道分?jǐn)?shù)乘法式題：(包括教材中的四道題與另外補充的四道結(jié)果不為1的算式),。
2．學(xué)生獨立完成上面幾組題，小組內(nèi)檢查并訂正,。
創(chuàng)設(shè)情境,，激趣導(dǎo)入。
（2分鐘）請個別學(xué)生說說分?jǐn)?shù)乘法的計算方法,，突出分子與分母的約分,。
提示目標(biāo)，明確重點,。
（1分鐘）通過本節(jié)課的學(xué)習(xí),，我們要認(rèn)識倒數(shù)，理解倒數(shù)的意義,。會求一個數(shù)的倒數(shù),。
學(xué)生自學(xué)，教師巡視,。
（6分鐘）1.觀察這些算式,，如果將它們分成兩類，怎樣分?
2．通過觀察發(fā)現(xiàn)算式的特點,。
展示成果,，體驗成功。
（4分鐘）讓學(xué)生說說乘積為1的算式有什么特點,。
學(xué)生討論,，教師點撥。
（8分鐘）1.學(xué)生討論并說出自己的發(fā)現(xiàn)：兩個數(shù)的'乘積都是1,。相乘的兩個數(shù)的分子和分母正好顛倒了位置,。
2.認(rèn)識倒數(shù)。出示倒數(shù)的定義：乘積是1的兩個數(shù)互為倒數(shù),。理解倒數(shù),。讓學(xué)生說一說如何理解“乘積是1的兩個數(shù)互為倒數(shù)”。引導(dǎo)學(xué)生對定義中關(guān)鍵要素的理解：乘積是1,；兩個數(shù),；互為倒數(shù)。
3．引導(dǎo)學(xué)生思考：互為倒數(shù)的兩個數(shù)有什么特點?
4．探討求倒數(shù)方法,。
(1)出示例題,，讓學(xué)生說說哪兩個數(shù)互為倒數(shù)。
(2)在匯報時說說怎樣找一個數(shù)的倒數(shù),，在學(xué)生匯報的同時板書
小學(xué)數(shù)學(xué)倒數(shù)的認(rèn)識教案篇三
p27倒數(shù)的認(rèn)識,，練習(xí)六全部習(xí)題,。
這個內(nèi)容是在分?jǐn)?shù)乘法計算的基礎(chǔ)上進(jìn)行教學(xué)的。主要是為后面學(xué)習(xí)分?jǐn)?shù)除法作準(zhǔn)備的,。本節(jié)課的教學(xué)重點是注意突出倒數(shù)是表示兩個數(shù)之間的關(guān)系，它們具有互相依存的特點,。
使學(xué)生認(rèn)識倒數(shù)的概念,，掌握求倒數(shù)的方法，能比較熟練地求一個數(shù)的倒數(shù),。
1,、師指出：我國漢字結(jié)構(gòu)優(yōu)美，有上下,、左右結(jié)構(gòu),，如果把杏字上下一顛倒成了什么字？呆把吳字一顛倒呢,？（吞）一個數(shù)也可以倒過來變?yōu)榱硪粋€數(shù),，比如3/4倒過來呢？（4/3）1/7倒過來呢,？（7/1也就是7）這叫做倒數(shù),，隨即板書課題。
2,、提一個開放性的問題：看到這個課題,，你們想到了什么？
師生共同確定本節(jié)課的目標(biāo)研究倒數(shù)的意義,、方法和用處,。
師：請大家看書p27第3行的結(jié)語：乘積等于1的兩個數(shù)叫做互為倒數(shù)。
學(xué)生自學(xué)后,，問：有沒有疑問,？
師引導(dǎo)學(xué)生說出：倒數(shù)是對兩個數(shù)來說的，它們是互相依存的,。必須說,，一個數(shù)是另一個數(shù)的倒數(shù)，而不能孤立地說某一個數(shù)是倒數(shù),。
（1）師：下面,，請大家各自舉例加以說明。
（2）學(xué)生先獨立思考,，再交流,。
（a、以真分?jǐn)?shù)為例,；如：5/8的倒數(shù)是8/5真分?jǐn)?shù)的倒數(shù)是假分?jǐn)?shù),。）
（b,、以假分?jǐn)?shù)為例；8/5的倒數(shù)是5/8假分?jǐn)?shù)的倒數(shù)是真分?jǐn)?shù),。）
（c,、以帶分?jǐn)?shù)為例；帶分?jǐn)?shù)的倒數(shù)是真分?jǐn)?shù),。）
（d,、以小數(shù)為例；分兩種情況：純小數(shù)和帶小數(shù),，純小數(shù)相當(dāng)于真分?jǐn)?shù),，帶小數(shù)相當(dāng)于假分?jǐn)?shù)）
（e,、以整數(shù)為例,；整數(shù)相當(dāng)于分母是1的假分?jǐn)?shù)）
學(xué)生舉例的過程同時將如何尋找倒數(shù)的方法也融入其中,。
1的倒數(shù)是1,。0沒有倒數(shù),。要求學(xué)生說出想的過程（因為1與1相乘得1，所以1的倒數(shù)是1,。0和任何數(shù)相乘都得0,，不可能是1,，所以0沒有倒數(shù),。）
（除了0以外）你認(rèn)為怎樣可以很快求出一個數(shù)的倒數(shù),？（只要把這個數(shù)的分子,、分母調(diào)換位置）看看書上是這樣寫的嗎,？（讓學(xué)生體會到一種成就感，自己說的居然和書上的意思一樣）
1,、完成練一練,。
學(xué)生獨立完成后,，集體訂正,。重點問：8的倒數(shù)是幾,？
2,、練習(xí)六5（判斷）。
3,、補充判斷：
a、a是自然數(shù)，a的倒數(shù)是1/a,。
小學(xué)數(shù)學(xué)倒數(shù)的認(rèn)識教案篇四
1．投影,。哪個同學(xué)和老師比賽,？誰說得快,？
師：你們想知道老師為什么說得這么快嗎？這兩個因數(shù)之間有什么聯(lián)系嗎,？這節(jié)課老師就要把這中間的奧秘告訴你們,，相信你們得知后比老師說得還快。這節(jié)課我們一起學(xué)習(xí)倒數(shù)的認(rèn)識,。(板書課題)
2．同學(xué)認(rèn)真觀察每個算式,，你發(fā)現(xiàn)了什么,？同桌互相說一說。指名說,。
板書：乘積是1兩個數(shù)
3．你還能很快說出乘積是1的兩個數(shù)嗎？你為什么說得這么快，有什么竅門嗎,？
生：兩個數(shù)分子、分母顛倒位置就可以了,。
師：說得好,，因此我們把乘積是1的兩個數(shù)叫做互為倒數(shù),。(把板書補充完整)
4．舉例說明,，什么叫互為倒數(shù),？
師：3是倒數(shù)這句話對嗎,？為什么？
你們說得對,，誰能說出幾組倒數(shù),？
同桌互相說,，每人說兩組,。(指名說)
問：怎樣判斷他們說得是否正確,？
生：看這組數(shù)的乘積是否是1,。如果乘積是1，這兩個數(shù)是互為倒數(shù),；如果乘積不等于
小學(xué)數(shù)學(xué)倒數(shù)的認(rèn)識教案篇五
p27倒數(shù)的認(rèn)識,，練習(xí)六全部習(xí)題。
這個內(nèi)容是在分?jǐn)?shù)乘法計算的基礎(chǔ)上進(jìn)行教學(xué)的,。主要是為后面學(xué)習(xí)分?jǐn)?shù)除法作準(zhǔn)備的,。本節(jié)課的教學(xué)重點是注意突出倒數(shù)是表示兩個數(shù)之間的關(guān)系，它們具有互相依存的特點,。
使學(xué)生認(rèn)識倒數(shù)的概念,，掌握求倒數(shù)的方法，能比較熟練地求一個數(shù)的倒數(shù),。
1,、師指出：我國漢字結(jié)構(gòu)優(yōu)美，有上下,、左右結(jié)構(gòu),，如果把杏字上下一顛倒成了什么字？呆把吳字一顛倒呢,？（吞）一個數(shù)也可以倒過來變?yōu)榱硪粋€數(shù),，比如3/4倒過來呢？（4/3）1/7倒過來呢,？（7/1也就是7）這叫做倒數(shù),，隨即板書課題。
2,、提一個開放性的問題：看到這個課題，你們想到了什么,？
師生共同確定本節(jié)課的目標(biāo)研究倒數(shù)的意義,、方法和用處,。
師：請大家看書p27第3行的結(jié)語：乘積等于1的兩個數(shù)叫做互為倒數(shù)。
學(xué)生自學(xué)后,，問：有沒有疑問,？
師引導(dǎo)學(xué)生說出：倒數(shù)是對兩個數(shù)來說的，它們是互相依存的,。必須說,，一個數(shù)是另一個數(shù)的倒數(shù)，而不能孤立地說某一個數(shù)是倒數(shù),。
（1）師：下面,，請大家各自舉例加以說明。
（2）學(xué)生先獨立思考,，再交流,。
（a、以真分?jǐn)?shù)為例,；如：5/8的倒數(shù)是8/5真分?jǐn)?shù)的倒數(shù)是假分?jǐn)?shù),。）
（b、以假分?jǐn)?shù)為例,；8/5的倒數(shù)是5/8假分?jǐn)?shù)的倒數(shù)是真分?jǐn)?shù),。）
（c、以帶分?jǐn)?shù)為例,；帶分?jǐn)?shù)的倒數(shù)是真分?jǐn)?shù),。）
（d、以小數(shù)為例,；分兩種情況：純小數(shù)和帶小數(shù),，純小數(shù)相當(dāng)于真分?jǐn)?shù)，帶小數(shù)相當(dāng)于假分?jǐn)?shù)）
（e,、以整數(shù)為例,；整數(shù)相當(dāng)于分母是1的假分?jǐn)?shù)）
學(xué)生舉例的過程同時將如何尋找倒數(shù)的方法也融入其中。
1的倒數(shù)是1,。0沒有倒數(shù),。要求學(xué)生說出想的過程（因為1與1相乘得1，所以1的倒數(shù)是1,。0和任何數(shù)相乘都得0,，不可能是1，所以0沒有倒數(shù),。）
（除了0以外）你認(rèn)為怎樣可以很快求出一個數(shù)的倒數(shù),？（只要把這個數(shù)的分子、分母調(diào)換位置）看看書上是這樣寫的嗎？（讓學(xué)生體會到一種成就感,，自己說的居然和書上的意思一樣）
1,、完成練一練。
學(xué)生獨立完成后,，集體訂正,。重點問：8的倒數(shù)是幾？
2,、練習(xí)六5（判斷）
3,、補充判斷：
a、a是自然數(shù),，a的倒數(shù)是1/a,。
小學(xué)數(shù)學(xué)倒數(shù)的認(rèn)識教案篇六
1．理解和掌握倒數(shù)的意義．
2．能正確的求出一個數(shù)的倒數(shù)．
3．培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力和概括能力．
教學(xué)重點
認(rèn)識倒數(shù)并掌握求倒數(shù)的方法
教學(xué)難點
小數(shù)與整數(shù)求倒數(shù)的方法
教學(xué)過程
一、基本訓(xùn)練
（一）口算
上面各式有什么特點,？
還有哪兩個數(shù)的乘積是1,？請你任意舉出乘積是1的兩個數(shù)．
（板書：乘積是1，兩個數(shù)）
二,、引入新課
剛才我們所舉出的乘積是1的兩個數(shù)之間有一種特殊的關(guān)系．
（板書：倒數(shù)）
三,、新課教學(xué)
（一）乘積是1的兩個數(shù)存在著怎樣的倒數(shù)關(guān)系呢？
請看：,，那么我們就說是的倒數(shù),，反過來（引導(dǎo)學(xué)生說）是的倒數(shù)，也就是說和互為倒數(shù)．
和存在怎樣的倒數(shù)關(guān)系呢,？2和呢,？
（二）深化理解
教師提問
1．什么是互為倒數(shù)？
2．怎樣理解這句話,？（舉例說明）
（的倒數(shù)是,，的倒數(shù)是，不能說是倒數(shù),，要說它是誰的倒數(shù)．）
（三）求一個數(shù)的倒數(shù)
1．例：寫出,、的倒數(shù)
學(xué)生試做討論后，教師將過程板書如下：
所以的倒數(shù)是,，的倒數(shù)是．
（能不能寫成,，為什么？）
總結(jié)：求一個數(shù)（0除外）的倒數(shù),，只要把這個數(shù)的分子,、分母調(diào)換位置．
2．深化
你會求小數(shù)的倒數(shù)嗎？（學(xué)生試做）
三,、訓(xùn)練,、深化
（一）下面哪兩個數(shù)互為倒數(shù)
（演示課件：倒數(shù)的認(rèn)識1）
（二）求出下面各數(shù)的倒數(shù)
（演示課件：倒數(shù)的認(rèn)識2）
（三）判斷
1．真分?jǐn)?shù)的倒數(shù)都是假分?jǐn)?shù)．（）
2．假分?jǐn)?shù)的倒數(shù)都小于1．（）
3．0沒有倒數(shù)．（）
（四）提高
如果末尾加上=1怎么填？
如果末尾加上=0怎么填？
如果末尾加上=2怎么填,？
四,、課堂小結(jié)
五、課后作業(yè)
（一）下面哪兩個數(shù)互為倒數(shù),？
（二）寫出下面各數(shù)的倒數(shù)．
小學(xué)數(shù)學(xué)倒數(shù)的認(rèn)識教案篇七
倒數(shù)的認(rèn)識
通過一些實例的探究，讓學(xué)生理解和掌握倒數(shù)的意義,。在合作探究中掌握求倒數(shù)的方法,，會求一個數(shù)的倒數(shù)。
使學(xué)生經(jīng)歷倒數(shù)意義的概括過程,，提高觀察,、比較、概括和歸納的能力以及靈活運用知識解決問題的能力,。
通過學(xué)生親身參與探究活動,，體驗數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的樂趣，激發(fā)他們積極的學(xué)習(xí)情感,，養(yǎng)成合作探究問題的習(xí)慣,。
理解倒數(shù)的意義，學(xué)會求倒數(shù)的方法,。
發(fā)現(xiàn)倒數(shù)的一些特征,。
課件
教學(xué)過程
特色設(shè)計
通過觀察，使學(xué)生發(fā)現(xiàn)一個分?jǐn)?shù)的倒數(shù)就是把它的分子與分母的位置顛倒,，進(jìn)而使學(xué)生體會到“倒數(shù)”這一概念中“倒”的含義,，很自然的得出求一個分?jǐn)?shù)的倒數(shù)的方法。
找找下面文字的構(gòu)成規(guī)律
呆———杏土———干吞———吳
按照上面的規(guī)律填數(shù)
——（）——（）——（）
能根據(jù)分之和分母的位置關(guān)系,，給這三組數(shù)取個名嗎,？揭示課題：倒數(shù)
探究討論，理解倒數(shù)的意義,。
課件出示算式,。
開展小組活動：算一算，找一找,，這組算式有什么特點,？
小組匯報交流。
我發(fā)現(xiàn)了每組算式兩個分?jǐn)?shù)的分子與分母正好顛倒了位置,，所以我們把這樣的'兩個分?jǐn)?shù)叫做“倒數(shù)”,。
出示倒數(shù)的意義：乘積是1的兩個數(shù)互為倒數(shù),。
你是怎樣理解互為倒數(shù)的呢,？能舉例嗎？
深化理解。
乘積是1的兩個數(shù)存在著怎樣的倒數(shù)關(guān)系呢,？
互為倒數(shù)的兩個數(shù)有什么特點,？
想一想：1的倒數(shù)是多少？0有倒數(shù)嗎,？為什么？怎么理解,？
因為1x1＝1,，根據(jù)“乘積是1的兩個數(shù)互為倒數(shù)”，所以1的倒數(shù)是1,。
又因為0與任何數(shù)相乘都不等于1,，所以0沒有倒數(shù),。）
運用概念。
討論求一個數(shù)的倒數(shù)的方法,。
出示例2：寫出其中3/5,、7/2兩個分?jǐn)?shù)的倒數(shù),。
學(xué)生試做討論后，教師將過程,。
小結(jié)：求一個數(shù)（0除外）的倒數(shù),，只要把這個數(shù)的分子、分母調(diào)換位置,。）
怎樣求整數(shù)（除外）的倒數(shù),？請求示6的倒數(shù)是幾,？（出示課件）
完成教材的“做一做”
完成教材練習(xí)六的第1-5題,。
今天我們學(xué)習(xí)了有關(guān)倒數(shù)的哪些新知識,？
小學(xué)數(shù)學(xué)倒數(shù)的認(rèn)識教案篇八
教科書第28～29頁例1、“做一做”及相關(guān)內(nèi)容,。
1．使學(xué)生通過觀察,、分類,、討論等活動認(rèn)識倒數(shù)，理解倒數(shù)的意義,。
2．使學(xué)生體驗找一個數(shù)的倒數(shù)的方法,，會求一個數(shù)的倒數(shù),。
3．在探索交流的活動中,，培養(yǎng)學(xué)生觀察、歸納,、推理和概括的能力，發(fā)展數(shù)學(xué)思維,。
理解倒數(shù)的意義,；求一個數(shù)的倒數(shù),。
理解“互為倒數(shù)”的含義,。
教學(xué)課件,、寫算式的卡片。
具體內(nèi)容修訂
基本訓(xùn)練,，強化鞏固,。（3分鐘）
1．出示幾道分?jǐn)?shù)乘法式題：（包括教材中的四道題與另外補充的四道結(jié)果不為1的算式）。
2．學(xué)生獨立完成上面幾組題,，小組內(nèi)檢查并訂正,。
創(chuàng)設(shè)情境,，激趣導(dǎo)入,。（2分鐘）
請個別學(xué)生說說分?jǐn)?shù)乘法的計算方法,，突出分子與分母的約分,。
提示目標(biāo)，明確重點,。（1分鐘）
通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們要認(rèn)識倒數(shù),，理解倒數(shù)的意義。會求一個數(shù)的倒數(shù),。
學(xué)生自學(xué),，教師巡視,。（6分鐘）
1、觀察這些算式,，如果將它們分成兩類，怎樣分,？
2．通過觀察發(fā)現(xiàn)算式的特點,。
展示成果，體驗成功,。（4分鐘）
讓學(xué)生說說乘積為1的算式有什么特點,。
學(xué)生討論,，教師點撥,。（8分鐘）
1、學(xué)生討論并說出自己的發(fā)現(xiàn)：兩個數(shù)的乘積都是1,。相乘的兩個數(shù)的分子和分母正好顛倒了位置,。
2、認(rèn)識倒數(shù),。出示倒數(shù)的定義：乘積是1的兩個數(shù)互為倒數(shù),。理解倒數(shù),。讓學(xué)生說一說如何理解“乘積是1的兩個數(shù)互為倒數(shù)”。引導(dǎo)學(xué)生對定義中關(guān)鍵要素的理解：乘積是1,；兩個數(shù),；互為倒數(shù)。
3．引導(dǎo)學(xué)生思考：互為倒數(shù)的兩個數(shù)有什么特點,？
4．探討求倒數(shù)方法,。
（1）出示例題，讓學(xué)生說說哪兩個數(shù)互為倒數(shù),。
（2）在匯報時說說怎樣找一個數(shù)的倒數(shù),，在學(xué)生匯報的同時板書
小學(xué)數(shù)學(xué)倒數(shù)的認(rèn)識教案篇九
1.通過學(xué)生觀察，分析,，比較,，理解倒數(shù)的意義.
2.用列舉的方法，發(fā)現(xiàn)規(guī)律,，使學(xué)生掌握求倒數(shù)的方法.
(二)能力訓(xùn)練點
培養(yǎng)學(xué)生閱讀能力,，以及抽象概括能力，能準(zhǔn)確地寫出一定范圍的各個數(shù)的倒數(shù).
(三)德育滲透點
通過倒數(shù)的學(xué)習(xí),，同時滲透辯證唯物主義觀點,，倒數(shù)間的各個數(shù)都是相互依存，不能孤立存在.
教學(xué)重點：理解倒數(shù)的意義和怎樣求倒數(shù).
教學(xué)難點：求倒數(shù)方法的敘述.
小學(xué)數(shù)學(xué)倒數(shù)的認(rèn)識教案篇十
1,、引導(dǎo)學(xué)生通過體驗,、研究、類推等實踐活動,，理解倒數(shù)的意義,，讓學(xué)生經(jīng)歷提出問題、自探問題,、應(yīng)用知識的過程,，自主總結(jié)出求倒數(shù)的方法。
2,、通過合作活動培養(yǎng)學(xué)生學(xué)會與人合作,，愿與人交流的習(xí)慣。
3,、通過學(xué)生自行實施實踐方案,，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)和發(fā)展創(chuàng)新的意識。
教學(xué)重點：理解倒數(shù)的意義和怎樣求倒數(shù),。理解倒數(shù)的意義,，掌握求倒數(shù)的方法。
教學(xué)難點：掌握求倒數(shù)的方法
一,、導(dǎo)入
課件出示：
1,、找規(guī)律：指生回答,。
2、找規(guī)律,，填空,，指生回答。
3,、口算,，開火車口算。
4,、你能找出乘積是1的兩個數(shù)嗎?指生說,。
今天我們一起來研究“倒數(shù)”，看看他們有什么秘密?出示課題：倒數(shù)的認(rèn)識
二,、新授
1,、教學(xué)倒數(shù)的意義。
(1)學(xué)生看書自學(xué),，組成研討小組進(jìn)行研究,，然后向全班匯報。
(2)學(xué)生匯報研究的結(jié)果：什么是倒數(shù)?生生說,，舉例說明,。
乘積是1的兩個數(shù)互為倒數(shù)。舉例說明,。課件出示,。
觀察每一對數(shù)字，你發(fā)現(xiàn)了什么?
像這樣乘積是1的數(shù)字有多少對呢?
(3)提示學(xué)生說清“互為”是什么意思?(倒數(shù)是指兩個數(shù)之間的關(guān)系,，這兩個數(shù)相互依存,，一個數(shù)不能叫倒數(shù))
(4)互為倒數(shù)的兩個數(shù)有什么特點?
像這樣的每組數(shù)都有什么特點呢?
兩個數(shù)的分子和分母交換了位置(兩個數(shù)的`分子,、分母正好顛倒了位置)
2,、教學(xué)求倒數(shù)的方法。試著寫出3/5,、7/2的倒數(shù),。
(1)寫出3/5的倒數(shù)：求一個分?jǐn)?shù)的倒數(shù)，只要把分子(數(shù)字3閃爍后移至所求分?jǐn)?shù)分母位置處),、分母(數(shù)字5閃爍后移至所求分?jǐn)?shù)分子位置處)調(diào)換位置,。
(2)寫出7/52的倒數(shù)：求一個分?jǐn)?shù)的倒數(shù)，只要把分子(數(shù)字3閃爍后移至所求分?jǐn)?shù)分母位置處),、分母(數(shù)字5閃爍后移至所求分?jǐn)?shù)分子位置處)調(diào)換位置,。
想:寫出6的倒數(shù)。獨立完成,。
先把整數(shù)看成分母是1的分?jǐn)?shù),，再交換分子和分母的位置,。6
=6/11/6
求一個數(shù)(0除外)的倒數(shù)，只要把這個數(shù)的分子,、分母交換位置就可以了,。
3、教學(xué)特例,，
深入理解
(1)1有沒有倒數(shù)?怎么理解?(因為1×1=1,，根據(jù)“乘積是1的兩個數(shù)互為倒數(shù)”，所以1的倒數(shù)是1,。)
(2)0有沒有倒數(shù)?為什么?(因為0與任何數(shù)相乘都不等于1,，所以0沒有倒數(shù))
4、課件出示,，鞏固練習(xí)：這些數(shù)怎樣求倒數(shù)呢?
(1)學(xué)生獨立解答,，教師巡視。
(2)匯報時有意識地讓學(xué)有困難的學(xué)生說一說求倒數(shù)的方法,。
三,、鞏固應(yīng)用
課件出示：
1、練習(xí)六第2題：填一填,。
2,、找朋友。
3,、寫出上面各數(shù)的倒數(shù)
4,、辨析練習(xí)：練習(xí)六第3題“判斷題”。
5,、我的發(fā)現(xiàn),。
6、馬小虎日記,，開放性訓(xùn)練,。
7、謎語：
五四三二一
(打一數(shù)學(xué)名詞)
四,、總結(jié)
小學(xué)數(shù)學(xué)倒數(shù)的認(rèn)識教案篇十一
引導(dǎo)學(xué)生通過體驗,、研究、類推等實踐活動,，理解倒數(shù)的意義,，讓學(xué)生經(jīng)歷提出問題、自探問題,、應(yīng)用知識的過程,，自主總結(jié)出求倒數(shù)的方法。
通過合作活動培養(yǎng)學(xué)生學(xué)會與人合作，愿與人交流的習(xí)慣,。
通過學(xué)生自行實施實踐方案,，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)和發(fā)展創(chuàng)新的意識。
教學(xué)重點：理解倒數(shù)的意義和怎樣求倒數(shù),。理解倒數(shù)的意義,，掌握求倒數(shù)的方法。
教學(xué)難點：掌握求倒數(shù)的方法
課件出示：
找規(guī)律：指生回答,。
找規(guī)律,，填空，指生回答,。
口算,，開火車口算。
你能找出乘積是1的兩個數(shù)嗎,？指生說,。
今天我們一起來研究“倒數(shù)”，看看他們有什么秘密,？出示課題：倒數(shù)的認(rèn)識
課件出示：
練習(xí)六第2題：填一填,。
找朋友。
寫出上面各數(shù)的倒數(shù)
辨析練習(xí)：練習(xí)六第3題“判斷題”,。
我的發(fā)現(xiàn),。
馬小虎日記，開放性訓(xùn)練,。
謎語：
五四三二一
（打一數(shù)學(xué)名詞）
你已經(jīng)知道了關(guān)于“倒數(shù)”的哪些知識,？你聯(lián)想到什么？還想知道什么,？
小學(xué)數(shù)學(xué)倒數(shù)的認(rèn)識教案篇十二
活動目標(biāo)：
1,、能楚地口述10以內(nèi)數(shù)量的排列順序；
知道它們是順數(shù)（一個比一個多1）,，還是倒數(shù)（一個比一個少1）
2,、對生活中運用順、倒數(shù)的事例感興趣,。
能將用過的物品擺放整齊,。
活動準(zhǔn)備：
教具,；
一段交通紅,、綠燈和電梯上、下的數(shù)字顯示錄相,；
按順,、倒數(shù)排列的長條數(shù)，點卡各1張。
活動過程：
小組操作活動,，以輪組方式進(jìn)行,。
第一組：看大小標(biāo)記排數(shù)卡或點卡。
第二組：按標(biāo)記接著印,。
第三組：操作自制順序卡片,，上、下電梯,、排數(shù)卡,。
學(xué)習(xí)順、倒數(shù),。
討論小組活動情況,。
教師提問：“剛才你玩的是什么，你是怎么做的,，怎么知道是這樣做的,，數(shù)字和點子是怎么排的？”
出現(xiàn)依序排列的1至10和10至1的長條數(shù),、點卡,，幫助幼兒了解從小（或少）數(shù)到大（或多）就叫做順數(shù),，從大（或多）數(shù)到?。ɑ蛏伲┚徒械箶?shù)；
順數(shù)時后一個數(shù)總比前一個數(shù)大（或多1）,，倒數(shù)時后一個數(shù)總比前一個數(shù)?。ɑ蛏?）。
師生共同玩順,、倒數(shù)的游戲,。
教師或一位幼兒指一個數(shù)，請其余幼兒從這個數(shù)開始順數(shù)或倒數(shù),。
了解順,、倒數(shù)在日常生活中的運用。
教師提問引起幼兒對順,、倒數(shù)運用的關(guān)注,，“我們平時還在哪兒見過或用過順、倒數(shù)的呢,？
用倒記時方式,，開展“比比誰的反應(yīng)快“的游戲活動。
看錄象,，判斷其中數(shù)的運用是順數(shù)還是倒數(shù),。
教后感：通過上節(jié)課的學(xué)習(xí)，孩子對這節(jié)課掌握的較好。操作時準(zhǔn)確率較高,。
小學(xué)數(shù)學(xué)倒數(shù)的認(rèn)識教案篇十三
教學(xué)目標(biāo)：
1.知道倒數(shù)的意義,。
2．經(jīng)歷倒數(shù)的意義這一概念的形成過程。
3．會求一個數(shù)的倒數(shù),。
4．培養(yǎng)學(xué)生合作學(xué)習(xí),，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣,，讓學(xué)生體驗學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的快樂,。
教學(xué)重點：
知道倒數(shù)的意義，會求一個數(shù)的倒數(shù),。
教學(xué)難點：
1和0倒數(shù)的問題
教學(xué)關(guān)鍵：
掌握倒數(shù)的意義,。
教學(xué)過程
一、談話導(dǎo)入
師：同學(xué)們,，聽說我們文城中心小學(xué)要舉行計算比賽,，你們想?yún)⒓訂幔?/p>
生：想。
生：分?jǐn)?shù)乘法,。
師：我們來算一算怎么樣,？（出示口算卡算一算。）
生：好,。
師：你們的口算不錯,，今天要研究的這幾道題肯定難不倒你們，但要想發(fā)現(xiàn)它們的秘密,，必須得有一雙火眼金睛才行哦,！
二,、揭示倒數(shù)的意義
1,、出示例1：先計算,，再觀察,，看看有什么規(guī)律。
3/8×8/37/15×15/75×1/51/12×12
師：上面這幾道算式你能很快地算出結(jié)果嗎,？
生：能。（指名上去寫結(jié)果）
師：你們算得真快,！認(rèn)真觀察一下算式,，有什么發(fā)現(xiàn)嗎？先把你的發(fā)現(xiàn)與同桌交流一下,。
（交流完后請個別學(xué)生說一說）
生：乘積都是1,。（師板書：乘積是1）
師：還有別的發(fā)現(xiàn)嗎？（相乘的兩個數(shù)有什么特征,？）
生：相乘的兩個數(shù)的分子、分母正好顛倒了位置,。
師：你們能寫出這樣的兩個數(shù)嗎,？
生：（齊）能。
2,、讓學(xué)生自由寫后再歸納倒數(shù)的意義,。
師：你們寫的算式乘積都是多少？
生：乘積都是1,。
師：像這樣乘積是1的兩個數(shù),，我們把它們叫做互為倒數(shù)。（師又接著板書：的兩個數(shù)叫做互為倒數(shù),。）這也就是這節(jié)課我們要學(xué)習(xí)的內(nèi)容,。（板題：倒數(shù)的認(rèn)識）
（讓生齊讀課題和倒數(shù)的意義）
3、理解“互為倒數(shù)”的含義,。
師：“乘積是1的兩個數(shù)互為倒數(shù).”你有不理解的地方嗎,？
生生交流后歸納：因為倒數(shù)是表示兩個數(shù)之間的關(guān)系，這兩個數(shù)是相互依存的,，不能單獨存在,。（舉例說明：如3/8和8/3，可以說3/8和8/3互為倒數(shù),，也可以說3/8是8/3的倒數(shù),，但不能說3/8是倒數(shù)）
師：好像以前也學(xué)過有這樣關(guān)系的兩個數(shù)，還記得嗎,？
生：記得,，是因數(shù)和倍數(shù)。
三,、探索求倒數(shù)的方法
1,、出示例2：下面哪兩個數(shù)互為倒數(shù)？
3/567/25/31/612/70
讓學(xué)生說,，師板書：3/5――→5/3
6――→1/6
師：你是怎樣找一個數(shù)的倒數(shù)的,？
生：把分子、分母交換位置,。（師板書在箭頭上面）
師：那6的倒數(shù)怎么找,？
生：把6看作6/1,，然后再交換分子、分母的位置,。
2,、師再次引導(dǎo)學(xué)生觀察以上的數(shù)，哪兩個數(shù)互為倒數(shù),？哪些數(shù)沒有找到倒數(shù),？引發(fā)學(xué)生質(zhì)疑。
生：1和0有倒數(shù)嗎,？那它們的倒數(shù)是什么呢,？為什么？
同桌之間再次交流得出：1的倒數(shù)是1,0沒有倒數(shù),。（師相機板書）
3,、總結(jié)求一個數(shù)的倒數(shù)的方法：求真分?jǐn)?shù)和假分?jǐn)?shù)的倒數(shù)只要交換分?jǐn)?shù)的分子、分母的位置,，而求整數(shù)的倒數(shù)要把整數(shù)看作分母是1的分?jǐn)?shù),，再交換分子、分母的位置,。
4,、引導(dǎo)學(xué)生打開課本學(xué)習(xí)
四、鞏固練習(xí)
1,、課本24頁做一做
2,、互說倒數(shù)。（25頁練習(xí)六第2題,，同桌合作,，師生合作）
3、25頁第3題：下面的說法對不對,？為什么,？
（1）7/12與12/7的乘積為1。所以7/12和12/7互為倒數(shù),。（）
（2）1/2×4/3×3/2=1,所以1/2,、4/3、3/2互為倒數(shù),。（）
（3）0的倒數(shù)還是0,。（）
（4）一個數(shù)的倒數(shù)一定比這個數(shù)小。（）
4,、第4題,。
五、課堂小結(jié),。
這節(jié)課我們學(xué)習(xí)了什么,？你學(xué)到了什么知識,？能說一說嗎？
板書設(shè)計：
倒數(shù)的認(rèn)識
（1）3/8×8/3=17/15×15/7=15×1/5=11/12×12=1
乘積是1的兩個數(shù)互為倒數(shù),。
（2）3/567/25/31/612/70
分子,、分母交換位置
3/5――――――――――――→5/33/5的倒數(shù)是5/3
分子、分母交換位置
6=6/1―――――――――――→1/66的倒數(shù)是1/6
1的倒數(shù)是1,，0沒有倒數(shù),。
六年級《倒數(shù)的認(rèn)識》
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小學(xué)數(shù)學(xué)倒數(shù)的認(rèn)識教案篇十四
倒數(shù)的認(rèn)識的教學(xué),，主要是通過觀察，分析,，對比,，概括的方法讓學(xué)生討論，舉例,，交流,，真正理解什么是倒數(shù)，怎樣求倒數(shù).待新知識弄清之后,，根據(jù)本課內(nèi)容的特點適當(dāng)插入一些內(nèi)容,，也就是在教學(xué)過程中讓同桌同學(xué)互相多提問，師生之間多提問,，互相解疑,，列舉出一定范圍各種各樣的數(shù)，一方面看有沒有倒數(shù);另一方面看一看有倒數(shù)怎樣求,，這樣可以激發(fā)學(xué)生探索新知識的興趣,，使課堂氣氛活躍，在愉快之中達(dá)到理解,，掌握之目的.
教學(xué)內(nèi)容：教材23頁的內(nèi)容以及練習(xí)六1至6題.
小學(xué)數(shù)學(xué)倒數(shù)的認(rèn)識教案篇十五
p27倒數(shù)的認(rèn)識,，練習(xí)六全部習(xí)題。
這個內(nèi)容是在分?jǐn)?shù)乘法計算的基礎(chǔ)上進(jìn)行教學(xué)的,。主要是為后面學(xué)習(xí)分?jǐn)?shù)除法作準(zhǔn)備的,。本節(jié)課的教學(xué)重點是注意突出倒數(shù)是表示兩個數(shù)之間的關(guān)系，它們具有互相依存的特點,。
使學(xué)生認(rèn)識倒數(shù)的概念,，掌握求倒數(shù)的方法，能比較熟練地求一個數(shù)的倒數(shù),。
師指出：我國漢字結(jié)構(gòu)優(yōu)美,，有上下、左右……結(jié)構(gòu),，如果把“杏”字上下一顛倒成了什么字,？“呆”把“吳”字一顛倒呢,？（吞)……一個數(shù)也可以倒過來變?yōu)榱硪粋€數(shù)，比如“3/4”倒過來呢,？(4/3）“1/7”倒過來呢,？(7/1也就是7)這叫做“倒數(shù)”，隨即板書課題,。
提一個開放性的問題：看到這個課題,，你們想到了什么？
（學(xué)生各抒己見）
師生共同確定本節(jié)課的目標(biāo)——研究倒數(shù)的意義,、方法和用處,。
研究倒數(shù)的意義
師：請大家看書p27第3行的結(jié)語：乘積等于1的兩個數(shù)叫做互為倒數(shù)。
學(xué)生自學(xué)后,，問：有沒有疑問,？
師引導(dǎo)學(xué)生說出：倒數(shù)是對兩個數(shù)來說的，它們是互相依存的,。必須說,，一個數(shù)是另一個數(shù)的倒數(shù)，而不能孤立地說某一個數(shù)是倒數(shù),。
學(xué)生自主舉例,，推敲方法：
師：下面，請大家各自舉例加以說明,。
學(xué)生先獨立思考,，再交流。
（a,、以“真分?jǐn)?shù)”為例,；如：5/8的倒數(shù)是8/5……真分?jǐn)?shù)的倒數(shù)是假分?jǐn)?shù)。）
（b,、以“假分?jǐn)?shù)”為例,；8/5的倒數(shù)是5/8……假分?jǐn)?shù)的倒數(shù)是真分?jǐn)?shù)。）
（c,、以“帶分?jǐn)?shù)”為例,；帶分?jǐn)?shù)的倒數(shù)是真分?jǐn)?shù)。）
（d,、以“小數(shù)”為例,；分兩種情況：純小數(shù)和帶小數(shù)，純小數(shù)相當(dāng)于真分?jǐn)?shù),，帶小數(shù)相當(dāng)于假分?jǐn)?shù)）
（e,、以“整數(shù)”為例；整數(shù)相當(dāng)于分母是1的'假分?jǐn)?shù)）
學(xué)生舉例的過程同時將如何尋找倒數(shù)的方法也融入其中,。
討論“0”,、“1”的情況：
1的倒數(shù)是1.0沒有倒數(shù),。要求學(xué)生說出想的過程（因為1與1相乘得1，所以1的倒數(shù)是1.0和任何數(shù)相乘都得0,，不可能是1,，所以0沒有倒數(shù)。）
總結(jié)方法：（除了0以外）你認(rèn)為怎樣可以很快求出一個數(shù)的倒數(shù),？（只要把這個數(shù)的分子,、分母調(diào)換位置）看看書上是這樣寫的嗎？（讓學(xué)生體會到一種成就感,，自己說的居然和書上的意思一樣）
完成“練一練”,。
學(xué)生獨立完成后，集體訂正,。重點問：“8”的倒數(shù)是幾,？
練習(xí)六5（判斷）
補充判斷：
a,、a是自然數(shù),，a的倒數(shù)是1/a。
小學(xué)數(shù)學(xué)倒數(shù)的認(rèn)識教案篇十六
問：每個算式中兩個數(shù)相乘的積有什么共同的地方,？你還能舉幾個這樣的例子嗎,？
二、新授
教學(xué)例題
（1）出示例7
下面的幾個分?jǐn)?shù)中,，哪兩個數(shù)的乘積是1,？
（2）學(xué)生回答。
（3）引出概念,。
乘積是1的兩個數(shù)互為倒數(shù),。例如和互為倒數(shù)?？梢哉f是的倒數(shù),，是的倒數(shù)。
（4）學(xué)生舉例來說,。進(jìn)行及時的評議,。
（5）追問：怎樣的兩個數(shù)互為倒數(shù)？為什么要說“互為”倒數(shù),？
歸納方法
小組討論：
全班交流,。
求一個數(shù)的倒數(shù)時，只要把這個數(shù)的分子和分母調(diào)換位置即可,。
問：5的倒數(shù)是幾,？1的倒數(shù)是幾？
學(xué)生回答,，并說原因,。
追問：0有倒數(shù)嗎,？為什么？
指出：因為0和任何數(shù)相乘的積都不會是1,，所以0沒有倒數(shù),。
除0以外，在求一個數(shù)的倒數(shù)時,，只要把這個數(shù)的分子和分母調(diào)換位置即可,。
教學(xué)“練一練”
學(xué)生回答。
提醒學(xué)生正確地書寫格式,。
三,、鞏固練習(xí)。
1,、做練習(xí)六第17題
學(xué)生填書上后,，集體訂正，并說說是怎樣想的,。
2,、做練習(xí)六第18題
指名口頭回答，選擇兩題讓學(xué)生說說思考的過程,。
3,、做練習(xí)六第19題
重點引導(dǎo)學(xué)生討論每一組數(shù)的規(guī)律。
4,、做練習(xí)六第21題
5,、做思考題
聯(lián)系倒數(shù)的意義想一想，要使三個分?jǐn)?shù)乘積是1,，必須符合什么條件,？
四、全課總結(jié)
這節(jié)課學(xué)習(xí)了什么內(nèi)容,？什么是倒數(shù),？怎樣求一個數(shù)的倒數(shù)？
五,、作業(yè)
練習(xí)六第20題
