作為一名老師，常常要根據(jù)教學(xué)需要編寫教案，教案是教學(xué)活動(dòng)的依據(jù),，有著重要的地位,。那么教案應(yīng)該怎么制定才合適呢？以下是小編收集整理的教案范文,，僅供參考，希望能夠幫助到大家。

畫公開課教案篇一

敦煌是我國(guó)著名歷史古城,。敦煌莫高窟保存至今的彩塑、壁畫和藏經(jīng)洞是中華文化的瑰寶,。這篇略讀課文就介紹了敦煌莫高窟的壁畫,，表現(xiàn)了我國(guó)古代藝術(shù)家卓越的藝術(shù)成就和創(chuàng)造精神,。

學(xué)生是語文學(xué)習(xí)的主人。整個(gè)教學(xué)過程我是精心創(chuàng)設(shè)情境的,，為的就是讓學(xué)生積極主動(dòng)地探究,，使學(xué)生真正獲得自主學(xué)習(xí)的樂趣。根據(jù)我班級(jí)學(xué)生的特點(diǎn),，讓學(xué)生從文中找出描寫敦煌壁畫特點(diǎn)的句子比較容易,，但是要讓理解這些壁畫的特點(diǎn)肯定有難度。我應(yīng)該讓學(xué)生發(fā)揮他們的想象力,，自己做一個(gè)引導(dǎo)者,，讓學(xué)生親自去理解，這種自主讀書的體驗(yàn)應(yīng)該更容易引起的學(xué)習(xí)興趣,。

1.指導(dǎo)學(xué)生獨(dú)立默讀課文,，認(rèn)識(shí)敦煌壁畫的特點(diǎn)和價(jià)值，體會(huì)我國(guó)古代藝術(shù)家卓越才能和頑強(qiáng)意志,。

2.引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合課文內(nèi)容,，理解重點(diǎn)語段以及表達(dá)的情感，提高學(xué)生的概括歸納能力和領(lǐng)悟文章思想感情的能力,。

3.幫助學(xué)生認(rèn)識(shí)“凹,、璀、璨,、孜”,，讀讀記記“翩翩起舞、歷歷在目,、孜孜不倦,、璀璨奪目”等詞語。

理解重點(diǎn)語段,，認(rèn)識(shí)敦煌壁畫的特點(diǎn)和價(jià)值,，體會(huì)我國(guó)古代藝術(shù)家卓越才能和頑強(qiáng)意志。

理解重點(diǎn)語段以及表達(dá)的情感,，提高學(xué)生的概括歸納能力和領(lǐng)悟文章思想感情的能力,。

1、板書：敦煌

3,、你對(duì)敦煌有多了解呢,？

學(xué)生交流相關(guān)資料。

4,、今天,，我們一起去敦煌看看壁畫。（板書：壁畫）

一邊默讀，一邊思考：課文介紹了敦煌壁畫的哪些情況,？（注意生字讀音,。）

1、學(xué)習(xí)生詞,。齊讀,，說說詞語意思，在文中指什么,？

（翩翩起舞、歷歷在目,、孜孜不倦,、璀璨奪目……）

2、圍繞以下兩個(gè)問題進(jìn)行交流,。

（1）敦煌壁畫的主要特點(diǎn)有哪些,？

（課文介紹了敦煌壁畫的三個(gè)特點(diǎn)。第二自然段講第一個(gè)特點(diǎn)：規(guī)模宏大,，風(fēng)格各異,。第3、4自然段講第二個(gè)特點(diǎn)：內(nèi)容豐富,，種類繁多,。點(diǎn)面結(jié)合地先介紹了壁畫的種類，后介紹了壁畫的內(nèi)容,。第5自然段講第三個(gè)特點(diǎn)：巧奪天工,，技藝精湛。）

引導(dǎo)學(xué)生讀書：你對(duì)哪一點(diǎn)最感興趣,？為什么,？

（允許學(xué)生選擇喜歡的內(nèi)容深入學(xué)習(xí)，學(xué)生的學(xué)習(xí)主動(dòng),，才能夠有自己的獨(dú)特的見解,。）

（2）畫師們是怎樣創(chuàng)造、傳承敦煌壁畫的,？你體會(huì)到什么,？

（引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)張大千的話，展開想象：當(dāng)年的畫師在創(chuàng)作時(shí)的苦與樂,。）

3,、總結(jié)：正是一代代偉大藝術(shù)家憑著自己精湛的技藝和頑強(qiáng)的毅力，創(chuàng)造了這人間的奇跡和瑰寶——敦煌壁畫,。我們要好好保護(hù)它,，讓它永遠(yuǎn)散發(fā)迷人的魅力！

1,、為敦煌壁畫寫一個(gè)簡(jiǎn)短的宣傳詞,。

2,、閱讀相關(guān)的參考資料。

1,、比一比,，組詞。

璀（ ） 孜（ ）

催（ ） 玫（ ）

摧（ ） 枚（ ）

2,、抄寫喜歡的語句,。

從 這個(gè)句子，你感受到

板書設(shè)計(jì)（需要一直留在黑板上主板書）

板書設(shè)計(jì)：

敦 規(guī)模宏大風(fēng)格各異

煌 內(nèi)容豐富種類繁多 人類創(chuàng)造精神文明的象征

壁 巧奪天工技藝精湛 中華文化的瑰寶

畫 為了永久流傳,，耗盡心血

畫公開課教案篇二

教學(xué)目標(biāo)：

1,、學(xué)生自主識(shí)讀“嗚、腰”等10個(gè)生字,，并書寫“流,、往”等9個(gè)生字。

2,、通過各種形式的讀,，逐漸感受詩(shī)的內(nèi)涵，有感情地朗讀課文,，背誦自身喜歡的詩(shī)句,。

3、培養(yǎng)學(xué)生熱愛祖國(guó)的思想感情,，培養(yǎng)學(xué)生搜集資料,、小組合作的能力。

教學(xué)過程：

一,、激趣導(dǎo)入,、揭示課題。

1,、展示課前搜集的資料,。

2、揭示課題,。

二,、初讀課文、認(rèn)讀生字,。

（一）初讀課文,。

1、同桌互讀,。

師：姚老師安排大家回去預(yù)習(xí)課文,，你們有沒有認(rèn)真預(yù)習(xí)呢？課文會(huì)讀了嗎？請(qǐng)你讀給你的`同桌聽一聽,，同桌要認(rèn)真聽,，假如你的同桌哪個(gè)字沒讀好，你要幫他糾正一下,。

2,、指名讀。

師：誰愿意讀給大家聽一聽,？其他同學(xué)當(dāng)小評(píng)委,，注意：小評(píng)委可要認(rèn)真聽，才知道他哪里讀得好,，哪里讀得不好,！

我們先來看看，這首詩(shī)有幾個(gè)小節(jié),。（請(qǐng)兩個(gè)同學(xué)分別讀一、二小節(jié),。學(xué)生評(píng),，讀好的獎(jiǎng)勵(lì)小紅旗。）

3,、小組讀,。

師：還有這么多同學(xué)把手舉得高高的，請(qǐng)舉手的同學(xué)一起讀,。（讀得好,，掌聲褒揚(yáng)自身。）

（二）認(rèn)讀生字,。

1,、出示生字詞，自由讀,。

師：詞嬰幼兒看到大家讀課文讀得挺不錯(cuò)的,，就從課文中跳出來了，你還認(rèn)得出它們嗎,？請(qǐng)大家自身讀一讀,。

師：你認(rèn)為哪個(gè)字比較難讀，或容易讀錯(cuò),，請(qǐng)到臺(tái)上來提醒大家注意一下,，好嗎？

2,、小老師帶讀,。

師：誰愿意到臺(tái)上來當(dāng)小老師，領(lǐng)著大家讀一讀？出色的小老師姚老師要送他小星星,。

3,、摘果子游戲。

師：看到同學(xué)們學(xué)得這么認(rèn)真,，姚老師帶來了一些禮物要送給大家,。看,，這滿樹花花綠綠的果子,，你們想得到嗎？不過姚老師有個(gè)要求：你要先把果子上的詞語讀準(zhǔn)確了,，才干摘下來,，然后請(qǐng)大家跟你一起讀。這個(gè)果子才干送給你,。

4,、理解詞義。

師：詞語會(huì)讀了,，懂得理解它的意思嗎,？你知道哪個(gè)詞的意思，就站起來告訴大家,。哪一個(gè)不懂,，也可以請(qǐng)大家?guī)蛶椭＃ńY(jié)合擴(kuò)詞,、造句等,。）

三、再讀課文,，理解詩(shī)意,。

（一）講讀第一小節(jié)。

1,、全班輕聲讀,。

師：現(xiàn)在，我們把詞嬰幼兒放回課文中,，相信大家一定會(huì)讀得更好,。有信心嗎？請(qǐng)大家輕聲讀第一小節(jié),。

2,、理解詩(shī)意。

師：誰能告訴大家,，這一小節(jié)在講什么嗎,？哪些景物,？（相機(jī)板書：小河、山腰,、汽車,、路邊、水庫(kù),、山坡,。）

師：還有什么不懂要請(qǐng)大家?guī)椭?/p>

師：小作者把他在火車上看到的景色寫得多美啊，我們也來把這些美麗的景色美美地讀一讀好不好,？姚老師讀前面,，你們接著讀后面。

師：現(xiàn)在,，你們也來考考姚老師,，好不好，你們讀前面,，看看姚老師能不能把后面的讀出來,。

3、拓展說話訓(xùn)練,。

師：小河,、山腰、汽車還可以用什么詞來形容,？

課間音樂：書上的小朋友用美麗的詩(shī)來贊美祖國(guó)，我們用歌聲來夸夸我們的祖國(guó)好不好,？（扮演唱：《娃哈哈》）

4,、指導(dǎo)書寫生字：流、扔,。

師：請(qǐng)大家試著在自身的本子上各寫兩遍,。比一比，誰寫得好看,。

（二）講讀第二小節(jié),。

師：看到車窗外流過這么美的景色，坐在車廂里的小朋友想干什么呢,？請(qǐng)大家讀讀第二小節(jié)就知道了,。

1、輕聲讀第二小節(jié),。

2,、領(lǐng)會(huì)詩(shī)意。

師：我想干什么,？（邊吃橘子邊畫畫,，想把橘子皮扔出窗外,。）

忽然看到什么？（媽媽嚴(yán)厲的目光,，好像在批評(píng)我,。）

媽媽為什么夸我是個(gè)懂事的娃娃？

四,、總結(jié)談話,，明理導(dǎo)行。

1,、齊讀課文,。

2、師：讀了這首詩(shī),，你覺得我們應(yīng)該向書上的小朋友學(xué)習(xí)什么,？

3、怎樣做個(gè)懂事的娃娃,？（例：保護(hù)花草樹木,，不任意采摘；保護(hù)公共設(shè)施,，不亂刻亂畫,；多植樹，讓祖國(guó)到處都是綠樹,，都是鮮花,。）

畫公開課教案篇三

1.傾聽故事，觀察畫面,，了解色彩混合后發(fā)生的變化,。

2.樂意大膽想象和表達(dá)，并能用完整的短句來講述,。

3.體驗(yàn)小兔學(xué)畫畫的快樂情緒,。

ppt《小兔學(xué)畫畫》，紅,、黃,、綠3種蠟筆。

一,、猜謎導(dǎo)入,，激發(fā)活動(dòng)興趣。

謎語：耳朵長(zhǎng),，尾巴短,，愛吃蘿卜愛吃菜，蹦蹦跳跳真可愛,。（出示ppt1小兔子）今天老師就給小朋友講一個(gè)關(guān)于小兔子的故事,。

二,、觀察畫面，大膽想象表述,。

師：有一天,，一群可愛的小兔悄悄地來到了小猴的家里。正巧趕上猴媽媽叫小猴子出門了,。（ppt2）呀,！小猴家的東西可真多呀！小兔們一個(gè)個(gè)跳上了小猴畫畫的桌子,。（ppt3）瞧：桌子上有幾只小兔,？一起來數(shù)數(shù)看？還有什么呀,？引導(dǎo)幼兒了解是顏料桶,。小兔們跳到桌子上想干什么，我們一一看吧,。

1.第一只小兔：

（出示ppt4）師：第一只小兔撲通一聲跳進(jìn)了紅顏色的`顏料桶里,。哇！小兔怎么了,？它變成了什么顏色的兔子,？它畫了些什么？（紅紅的蘋果,、紅紅的糖果）

師：想想紅色還可以畫什么？（鼓勵(lì)幼兒大膽想象,、表述）

2.第二只小兔：

師：第二只小兔看了真羨慕,，瞧！它也撲通一聲跳進(jìn)了什么顏色的顏料桶里,？（出示ppt5））變成了什么顏色的小兔,？它畫了些什么,？黃黃的小雞,、黃黃的小花。還可以畫什么呢,？（幼兒自由表達(dá)）

3.第三只小兔：

（出示ppt6）師：第三只小兔真調(diào)皮,，它撲通一聲跳進(jìn)了什么顏色的顏料桶里？畫了些什么呀,？小朋友看圖講述,，教師。（綠綠的樹木,、綠綠的西瓜）

4.猜想三只小兔一起畫畫后的發(fā)生的故事,。

（出示ppt8）師：三只小兔畫呀畫呀,，可高興啦！來來來,，大家一起來畫漂亮的畫,。猜猜這次會(huì)變出什么顏色？（大膽猜想）

三,、實(shí)驗(yàn)操作,，感知色彩變化。

1.依次出示三種顏色蠟筆在紙上畫畫,。師：我們也來和小兔們一起畫畫吧,！

2.觀察教師畫畫時(shí)顏色的不同。師：紅顏色畫呀畫,、黃顏色畫呀畫,。最后變成了什么顏色？（黑黑的）和故事里說的一樣嗎,？我們來看看（ppt9）,。

3.小兔把小猴家變成了黑色，小猴子會(huì)怎么樣,？（ppt10）觀察表情（小猴子生氣了）,。

4.教師：原來啊，并不是很多顏色畫在一起就會(huì)變得很漂亮,，看,！這么多顏色放在一起就變成了黑色，我們小朋友在畫畫時(shí)可不能向小兔學(xué)習(xí)哦,！

畫公開課教案篇四

小班幼兒正處于涂鴉繪畫的后期,，他們對(duì)繪畫活動(dòng)感到好奇，但幼兒手部肌肉自控能力差,，動(dòng)作不靈活,，不協(xié)調(diào)，所以,，幼兒作畫時(shí)常常產(chǎn)生“敬畏”心理,，而且無從下手，那么如何訓(xùn)練幼兒小肌肉的靈活性,，如何使幼兒對(duì)繪畫活動(dòng)產(chǎn)生興趣呢?我依據(jù)《綱要》中：教育活動(dòng)內(nèi)容的選擇既要適合幼兒現(xiàn)有水平,，又要有一定挑戰(zhàn)性。既貼近幼兒生活來選擇幼兒感興趣的事物和問題,，又有利于拓展幼兒的經(jīng)驗(yàn)和視野,。由此，設(shè)計(jì)了小班美術(shù)活動(dòng)《顏色小精靈》,。旨在通過情景激發(fā)幼兒參與活動(dòng)的興趣,，并在情景中鞏固幼兒對(duì)色彩的感知,。同時(shí)，巧妙地將小肌肉靈活性訓(xùn)練與“油水分離”游戲活動(dòng)相結(jié)合,，從而讓幼兒在游戲活動(dòng)中充分體驗(yàn)到美術(shù)活動(dòng)的樂趣,。

1.鞏固認(rèn)識(shí)紅、黃,、藍(lán)三種顏色,。

2.鼓勵(lì)幼兒大膽選擇喜歡的顏色進(jìn)行涂刷游戲，鍛煉幼兒小肌肉的靈活性,。

3.體驗(yàn)美術(shù)活動(dòng)的樂趣,。

1.教學(xué)準(zhǔn)備：ppt課件，《小手拍拍》音樂,，紅,、黃、藍(lán)三種顏料,，顏料盤,，刷子每人一個(gè)，抹布,，用白色油畫棒畫有各種圖案的紙,，紙板夾，展板一個(gè),。

2.知識(shí)準(zhǔn)備：幼兒對(duì)紅,、黃、藍(lán)三種顏色的認(rèn)識(shí),。

一,、活動(dòng)導(dǎo)入

1.聽音樂《小手拍拍》和老師一起做律動(dòng)。

教師：剛剛我們的小手小腳做了運(yùn)動(dòng),，那老師要問問你們了,，你們的小手會(huì)做什么?

幼兒1：吃飯。

幼兒2：畫畫,。

幼兒3：擦地

教師：你們的小手可真能干,，老師的小手不但能吃飯、擦地,，還會(huì)變魔術(shù)呢!想不想看老師變魔術(shù),。

全體幼兒：想,。

教師：小朋友的眼睛仔細(xì)看喲,，現(xiàn)在大屏幕上什么也沒有，我的手輕輕一點(diǎn),，變出了什么?

幼兒：顏色小精靈,。

教師：你們想和我學(xué)習(xí)魔術(shù)嗎?(想)只要你和我擊下掌,，你的小手就會(huì)有魔力，也能在大屏幕上變出小精靈來,。(引導(dǎo)幼兒積極踴躍的來點(diǎn)觸大屏幕尋找精靈寶寶)

二,、鞏固對(duì)色彩的`認(rèn)識(shí)

教師：誰來試一試，張老師把手上的魔力傳給你,，你一定能做到,。(教師和幼兒擊掌后，引導(dǎo)幼兒用食指去點(diǎn)觸大屏幕,。)

教師,、：你變出了‘哪個(gè)小精靈?

幼兒：藍(lán)色的裙子。

教師：誰還來試一試(再一次邀請(qǐng)幼兒來試一試)

幼兒：藍(lán)色的小汽車,。

(教師反復(fù)邀請(qǐng)幼兒來試一試)

幼兒：變出了黃色的鴨梨,。

(幼兒逐一去點(diǎn)觸大屏，幼兒一起說ill變出的小精靈的名字和顏色)

教師：小朋友們可真能干,，這么快就學(xué)會(huì)了,，變出了這么多的顏色小精靈。張老師還會(huì)好多的魔術(shù)呢,，還想不想看張老師變魔術(shù)?(想)

教師：看,，這有一張白紙，我還可以在白紙上變出小精靈呢!你們信不信?,，

幼兒：信

教師：那就一起來看我是怎么樣在白紙上變出顏色小精靈的,。

三、學(xué)習(xí)技能

1.教師示范涂刷技法,。

教師：仔細(xì)看，我們?cè)鯓釉诎准埳献兂鲂【`,。我要借助一個(gè)工具——小刷子,。小刷子，真淘氣,，紅色水里蘸一蘸,，舔一舔，來到紙上刷刷刷,，從上開始刷，從左向右刷,，變出一個(gè)小精靈。

全體幼兒：蝴蝶

教師：它是什么顏色的?

全體幼兒：紅色的占

教師：現(xiàn)在魔術(shù)變完了,，我們要把小刷子放回盤中,，再用抹布把弄到桌子上的顏料擦干凈,。

教師：你們學(xué)會(huì)了嗎?

全體幼兒：學(xué)會(huì)了

教師：那你們也快來試一試吧?

教師：看看你們能變出哪個(gè)精靈寶寶,。

2.幼兒操作,。

(1)幼兒自由結(jié)組操作。

(2)教師提示幼兒使用材料的方法并注意衛(wèi)生,。(顏料不要蘸太多,，記得在調(diào)色盤邊舔一舔)

(3)幼兒作畫時(shí)，大屏幕上投放涂刷的過程圖片,，以便幼兒操作,。同時(shí)教師做個(gè)別指導(dǎo)并用語言提醒幼兒：“這邊刷到那一邊，一定要把紙刷滿顏色,。"

四,、作品展示

1.幼兒互相欣賞作品

教師：請(qǐng)小朋友們互相說一說變出了什么?(幼兒邊涂刷變自由交流)(在這里教師為幼兒準(zhǔn)備的是大號(hào)的刷子，主要是考慮到年齡小,，使用小刷子刷會(huì)有難度,，而使用大點(diǎn)的刷子，幼兒三下兩下就能完成,，會(huì)使幼兒很快看到自己的成果,，從而增強(qiáng)活動(dòng)興趣。)

2.張貼作品,。

教師：請(qǐng)幼兒把變出的小精靈貼到展板上,。

(教師協(xié)助幼兒把小精靈貼到展板上，按顏色分類展示作品)

五,、結(jié)束

教師：你們的小手可真能干,，這么快就學(xué)會(huì)變魔術(shù)，而且還變出了這么多的小精靈,，讓我們和小精靈們一起來問好吧!(播放音樂《你好》,，大屏幕上出現(xiàn)小精靈，孩子們和它們一起跳舞)

教師：現(xiàn)在讓我們和顏色小精靈們一起去裝扮更美麗的大自然吧,，我們出發(fā)嘍!(幼兒和教師一起走出活動(dòng)室)

活動(dòng)設(shè)計(jì)中,，教師根據(jù)小班幼兒活潑好動(dòng)，喜歡游戲的特點(diǎn),，以魔術(shù)的形式導(dǎo)入,，并貫穿于整個(gè)活動(dòng)過程中，使活動(dòng)游戲化，生活化,，深受幼兒喜愛教師以變魔術(shù)為線索貫穿活動(dòng)，為幼兒創(chuàng)設(shè)了寬松愉快的學(xué)習(xí)環(huán)境,，做到了玩中學(xué),，學(xué)中玩，寓教于樂,。整個(gè)活動(dòng)中,，教師注意了以下四個(gè)方面：

一是寓教于樂，幼兒喜歡學(xué),，有興趣,。通過變魔術(shù)，各種顏色以精靈命名,，使活動(dòng)與幼真切自然地融為一體,，不僅激發(fā)了幼兒學(xué)習(xí)的興趣，更豐富了幼兒的情感體驗(yàn),。

二是嘗試探索美術(shù)工具材料多樣性,，調(diào)動(dòng)幼兒學(xué)習(xí)興趣?；顒?dòng)中,，教師利用"油水分離"這一科學(xué)現(xiàn)象，教幼兒使用刷子幫顏色精靈尋找寶寶這一環(huán)節(jié)的設(shè)置,，使枯燥的技能訓(xùn)練變得生動(dòng)有趣,。幼兒在與顏色親密接觸，自由選擇,，盡情涂抹的過程中體驗(yàn)到色彩的美麗,，以及藝術(shù)活動(dòng)的樂趣。從而達(dá)到手腦并用,，促進(jìn)了幼兒小肌肉群的發(fā)育,。使幼兒手部動(dòng)作逐步靈活，為進(jìn)一步學(xué)習(xí)繪畫技能奠定良好的基礎(chǔ),。

三是利用現(xiàn)代多媒體教學(xué)輔助話動(dòng),。教師能夠根據(jù)幼兒需要，引導(dǎo)幼兒點(diǎn)觸屏幕,，生動(dòng)直觀,，從而提高幼兒學(xué)習(xí)興趣。四是重視面向全體幼兒,，鼓勵(lì)同伴之間相互分享交流,，培養(yǎng)保護(hù)了幼兒的繪畫興趣，使幼兒在情感態(tài)度上獲得了成功的體驗(yàn)。

總之,，只有讓幼兒喜歡參與活動(dòng),，用自己喜歡的方式，大膽地表現(xiàn)自己的情感和體驗(yàn),，才能使幼兒既對(duì)美術(shù)活動(dòng)產(chǎn)生興趣,，又能讓幼兒輕松獲得成功的體驗(yàn)，讓幼兒覺得繪畫原來就是游戲,，繪畫原來是件快樂的事情,。

畫公開課教案篇五

1、通過尋找和觀察,，引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)幼兒園里有許多不同的樹,，感受綠色樹林的美麗，引起幼兒觀察,、探索樹的興趣,。激發(fā)幼兒熱愛大自然的情感。

2,、初步學(xué)習(xí)用拓印的方法作畫,，體驗(yàn)不同工具材料繪畫活動(dòng)的樂趣。激發(fā)幼兒對(duì)美術(shù)活動(dòng)的興趣愛好,。

幼兒大張繪畫紙,、水粉顏料(檸檬黃、草綠,、翠綠)拓印用布團(tuán),、紙團(tuán),、泡沫塊,。

1、感受幼兒園樹林的美,，激發(fā)幼兒創(chuàng)作欲望,。教師組織幼兒觀察幼兒園小山坡上的樹木，引導(dǎo)幼兒了解樹木的主要特征,，并請(qǐng)幼兒議論以下問題。 這是什么樹,，叫什么名字? 教師小結(jié)：春天,，樹木都長(zhǎng)出了新葉,，嫩嫩的,、綠綠的,。在我們?nèi)粘Ｉ钪锌梢姷胶芏鄻洌鼈兊母甙?。粗?xì),、姿態(tài)，以及它們?nèi)~子的形狀,、顏色都不一樣,。它們也有一樣的地方,，如它們都有樹干,、樹葉?，F(xiàn)在請(qǐng)閉上眼睛,，讓自己走進(jìn)樹林里，邊聽邊用心去感受一下春天樹林的美(播放音樂)這美麗的樹林深處還會(huì)有什么呢?……春天的樹林是多么的'迷人,。樹葉有很多的綠色,，有的綠色較深，看起來像老樹葉;有的綠色淺一些,，像長(zhǎng)出不久的新葉;有的還是檸檬黃色的,，像剛長(zhǎng)出的嫩芽。春天的樹林是多么的迷人,。

2、師生共同創(chuàng)作，體驗(yàn)不同工具材料繪畫的樂趣,。小朋友,，剛才我們欣賞美麗的樹林。你們是不是也想自己動(dòng)手把春天美麗的樹林畫出來呢? 教師:用什么方法畫最好又最有趣呢?讓我們?cè)囋囉貌纪赜〉姆椒?，也許能畫出更加迷人的樹林,。

(一)介紹各種拓印材料。

(二)示范拓印的繪畫方法：用布團(tuán)蘸水粉顏料拓印,，輕輕拍在樹干和樹枝周

圍,。先用檸檬黃，再用草綠色,，最后用翠綠,。每種顏色要集中一點(diǎn)。印的時(shí)候要拍(不能拖),，顏料印完后再蘸色繼續(xù)印,，直到畫紙印滿,。

(三)幼兒合作完成作品：教師巡回指導(dǎo)，提醒幼兒注意,。

3,、展示幼兒作品，體驗(yàn)成功的喜悅：展出幼兒作品,，組成大幅《春天的樹林》,。以游戲“去樹林散步”，引導(dǎo)幼兒欣賞自己及同伴的作品,，說說春天樹林的美麗和迷人,，體驗(yàn)成功的喜悅。

畫公開課教案篇六

１．嘗試用蠟筆和水粉筆組合進(jìn)行美術(shù)創(chuàng)作,，體驗(yàn)“變魚”過程帶來的快樂,。

２．養(yǎng)成良好的作畫常規(guī)。

３．培養(yǎng)幼兒動(dòng)手操作的能力,，并能根據(jù)所觀察到得現(xiàn)象大膽地在同伴之間交流,。

４．讓幼兒體驗(yàn)自主、獨(dú)立,、創(chuàng)造的能力,。

５．培養(yǎng)幼兒的技巧和藝術(shù)氣質(zhì)。

１．水桶,、毛巾,、水粉筆、一次性桌布,、蠟筆,、手套等

２．畫有海底水草的背景圖一張、音樂磁帶

一,、開始部分

１．律動(dòng)進(jìn)場(chǎng)

指導(dǎo)語：今天讓我們坐上潛水艇去海底探險(xiǎn)吧,！來，準(zhǔn)備好了嗎,？出發(fā)吧?。ㄓ變焊蠋熉犚魳纷鱿鄳?yīng)的動(dòng)作進(jìn)場(chǎng)，坐成半圓形）

２．來到范畫前,，引導(dǎo)幼兒猜測(cè)

師：海底到了,，咦，海底的魚都去哪兒了,？

３．出示水粉筆這是一只魔術(shù)筆,，它一定知道魚躲在哪里？

魔術(shù)筆粘上顏料涂在紙上,，魚就出來了,。

二,、基本部分

１．請(qǐng)個(gè)別幼兒嘗試作魚

師：真神奇，我們也來試試好嗎,？（請(qǐng)個(gè)別幼兒上來涂顏料）

２．小結(jié),，作畫練習(xí)的過程。

３．全體幼兒操作

師：好玩嗎,？你們想不想要變這樣的魔術(shù)?。?/p>

４．提出操作要求

（１）在變魚前先要用淡色的蠟筆畫出自己喜歡的魚和水草,，魚要畫得多些,，畫的重些。

（２）畫好魚和水草后,，再用水粉筆涂上顏料就可以了,。

（３）在涂色時(shí)水粉筆的水分不要太多，不然顏料會(huì)流出來,。

（４）保持桌面和衣服等的干凈,，手臟了要及時(shí)擦干凈,。

５．幼兒分散操作,，教師巡回指導(dǎo)。

三,、結(jié)束部分

１．評(píng)析

２．開潛水艇離開教室

師：小朋友變出了這么多的魚,，我們把自己的作品帶到教室里，讓其他小朋友一起看看吧,！

這是一堂比較成功的美術(shù)活動(dòng),，本次教學(xué)活動(dòng)讓我最感欣慰的應(yīng)該是：這是真正屬于幼兒自己的繪畫活動(dòng)，真正體現(xiàn)幼兒為主體的教學(xué)活動(dòng),，整堂課環(huán)節(jié)思路清晰流暢,，形式新穎，真正體現(xiàn)幼兒為主體這一教學(xué)宗旨,，下面我為談?wù)劚敬谓虒W(xué)活動(dòng)的優(yōu)缺點(diǎn)：

一,、優(yōu)點(diǎn)

１．改變老師教，幼兒學(xué)的傳統(tǒng)模式,，充分體現(xiàn)幼兒為主體,，讓幼兒自主創(chuàng)造，教師不包辦,、不代替,，尊重幼兒的想象和創(chuàng)作，如：在教師教學(xué)活動(dòng)中我都非常注重幼兒的獨(dú)立創(chuàng)作及對(duì)他們的作品贊揚(yáng),。

２．能大限度的激發(fā)幼兒的創(chuàng)造興趣,，很好的調(diào)動(dòng)幼兒的積極性和主動(dòng)性,，活動(dòng)的興趣性強(qiáng)，符合幼兒年齡特點(diǎn),。在開始部分,，我采用了蠟筆和水粉的奇妙組合，激發(fā)了幼兒的創(chuàng)造熱情,，從幼兒專注的神情中我看到幼兒特別感興趣,，覺得很好奇，而“興趣”是第一位“老師”,，是活動(dòng)的“催化劑”尤為重要,，沒有興趣的活動(dòng)不能使其目的落實(shí)到位，充其量也不過是“教學(xué)載體”,，而非幼兒內(nèi)心真正的需求,，沒有內(nèi)驅(qū)力。

３．目標(biāo)落實(shí)比較好,，在各環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)上較注重其相接的緊湊性,，環(huán)環(huán)相扣，注重時(shí)間上的分配,。

二,、缺點(diǎn)

雖然本次教學(xué)活動(dòng)具有許多“閃光點(diǎn)”，但也存在著許多不足之處：

１．如我在幼兒操作部分,，沒有考慮到幼兒的個(gè)體差異,，因而看到幼兒不能在規(guī)定的時(shí)間內(nèi)完成作品，便非常的無措,，而忽視了對(duì)幼兒作品相學(xué)的破壞,，對(duì)作品的內(nèi)容提升不夠。

２．對(duì)個(gè)別幼兒的指導(dǎo)不夠,。指導(dǎo)語言不精煉,，評(píng)析沒抓住幼兒的亮點(diǎn)，應(yīng)該在幼兒高度興趣驅(qū)動(dòng)的活動(dòng)中融入恰當(dāng)?shù)募记芍笇?dǎo),。

畫公開課教案篇七

一,、教學(xué)內(nèi)容分析（簡(jiǎn)要說明課題來、學(xué)習(xí)內(nèi)容,、這節(jié)課的價(jià)值以及學(xué)習(xí)內(nèi)容的重要性）在我們的生活中,，每天都會(huì)有制造出很多沒用的“廢品”，這其中就包括許多沒用的廢紙,，如果我們能讓學(xué)生好好地利用這些廢紙,，用它來創(chuàng)作出一件件藝術(shù)品來，那將是一件好事,。這樣做,，既可以保護(hù)我們的生活環(huán)境,，又可以體驗(yàn)到一種樂趣無窮的創(chuàng)造過程。彩紙撕貼畫是利用廢舊掛歷,、彩色畫報(bào),、廣告紙等具有自然原色的紙張做為創(chuàng)作材料，用手直接撕成小塊后,，拼貼制成各種有趣的形象的一種創(chuàng)作畫,，由于紙的質(zhì)地不同，撕過后的輪廓形狀自然,、質(zhì)樸,，形成不規(guī)則的邊線。其操作方法簡(jiǎn)單,、畫面裝飾性強(qiáng),，因此具有很強(qiáng)的表現(xiàn)力。

二,、教學(xué)目標(biāo)（從知識(shí)與技能,、過程與方法、情感態(tài)度與價(jià)值觀三個(gè)維度對(duì)該課題預(yù)計(jì)要達(dá)到的教學(xué)目標(biāo)做出一個(gè)整體描述）

1.學(xué)生能利用五顏六色的彩紙撕貼出一幅有趣的畫,。

2.通過觀察,、思考、比較,、想象與討論,，使學(xué)生感知繪畫與撕貼畫的畫面效果的不同,。學(xué)生能在在設(shè)計(jì)中發(fā)展創(chuàng)新思維,，在操作中發(fā)展動(dòng)手能力和團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力，在欣賞比較中提高審美趣味,，在拼貼中了解撕紙方法和粘貼的方法,，培養(yǎng)學(xué)生的造型能力，在合作中感受創(chuàng)造活動(dòng)的樂趣,。

3.通過與同學(xué)合作,，增進(jìn)合作意識(shí)、集體意識(shí),，體驗(yàn)團(tuán)隊(duì)協(xié)作成功的喜悅,。并且在作業(yè)過程中養(yǎng)成專心、細(xì)致和耐心的作風(fēng),。

三,、學(xué)習(xí)者特征分析（說明學(xué)習(xí)者在知識(shí)與技能、過程與方法,、情感態(tài)度等三個(gè)方面的學(xué)習(xí)準(zhǔn)備（學(xué)習(xí)起點(diǎn)）,，以及學(xué)生的學(xué)習(xí)風(fēng)格,。最好說明教師是以何種方式進(jìn)行學(xué)習(xí)者特征分析，比如說是通過平時(shí)的觀察,、了解,；或是通過預(yù)測(cè)題目的編制使用等）

三年級(jí)學(xué)生基本已經(jīng)認(rèn)識(shí)形、色與肌理等美術(shù)語言,，學(xué)習(xí)使用各種工具,，體驗(yàn)不同材料的效果，能通過看看,、畫畫,、做做等方法表現(xiàn)，有一定的色彩基礎(chǔ),，對(duì)美術(shù)也有著濃厚的興趣,，但還缺乏想象力和創(chuàng)造精神。

四,、教學(xué)策略選擇與設(shè)計(jì)（說明本課題設(shè)計(jì)的基本理念,、主要采用的教學(xué)與活動(dòng)策略）

五、教學(xué)重點(diǎn)及難點(diǎn)（說明本課題的重難點(diǎn)）

重點(diǎn)：能充分利用紙材的特性采用撕紙拼貼的方法,，設(shè)計(jì)一幅有趣的撕貼畫并表現(xiàn)出色彩對(duì)比鮮明,，形象生動(dòng)飽滿的畫面。

難點(diǎn)：

1.在這節(jié)課中,，最難處理的是色彩,，在拼貼時(shí)，盡量注意大塊的顏色統(tǒng)一,，在塊面與塊面的交接處顏色對(duì)比要強(qiáng)烈些,，不然很容易“花”。

2.撕成的紙片大小,、形狀要均勻,，拼貼小塊的碎片時(shí)可以用牙簽或小木棍幫助粘貼。

六,、教學(xué)過程一,、導(dǎo)入

1、示范導(dǎo)入,，激發(fā)興趣,。

師：大家看看老師手里拿的什么呢？

生：一張紙,。

師：現(xiàn)在請(qǐng)看老師手里,，（邊撕變問：）我現(xiàn)在在干什么？

生：撕

師：撕三片，我現(xiàn)在撕好了,，擺在這里,，剛才撕了很多了，現(xiàn)在我調(diào)整一下位置,，你們覺得像什么呢,？拿出固體膠，涂在花瓣上,，再貼好,。（出示完整作品）師：你們看一下，老師的作品和我們平時(shí)繪畫的作品有什么不一樣呢,？生：這是老師用紙撕出來,，再拼出來的，繪畫是畫出來的,。

師：是的,，這就是撕貼畫。因?yàn)榧埬芩撼隽硪环N效果,，它的邊緣線有不規(guī)則的形狀,，

有時(shí)候還會(huì)出現(xiàn)你意想不到的效果，這是一種特殊的美,，所以很多藝術(shù)家也都很喜歡用撕紙的方法來創(chuàng)作作品（欣賞海神頭像）,。除了藝術(shù)家，小朋友們也喜歡用這個(gè)方法創(chuàng)作作品（欣賞學(xué)生作品）,，你們想不想也來試試呢,？今天我們就來學(xué)習(xí)下彩紙撕貼畫。

二,、新授課

1,、學(xué)生初試

師：現(xiàn)在給你一分鐘時(shí)間，每人撕一片紙,，小組六位同學(xué)在黑色卡紙上互相拼一拼,，

擺一擺，你能拼出什么圖形,？（教師巡視，組織紀(jì)律）

（評(píng)2組）

好呢,？

生：想

2,、師：要想做的更好，我們是需要方法的,，首先我們要構(gòu)思（板書）,，

生：撕（板書）

師：對(duì)了，撕的時(shí)候我們一定要（邊撕邊示范邊講解）雙手捏住紙片，慢慢的撕出

你想要的形狀,，你看老師就把魚尾巴的形狀撕好了,，現(xiàn)在你們也試試看，撕一個(gè)三角形,。

（學(xué)生一分鐘,，組織紀(jì)律）

3、師：除了三角形,，我們還可以撕很多你想要形狀（課件出示）,，比如正方形長(zhǎng)

生：貓頭鷹身上貼的有裂縫，月亮貼的密密麻麻

師：你的眼睛真亮,，像身上這樣裂縫的就是留白（板書）紙跟紙之間留

生：花瓶上的花紋是重疊的,，花瓣這樣就是留白。

小結(jié)：留白和重疊是我們紙貼畫里最常用的方法,。

師：是的,，這一幅色彩對(duì)比強(qiáng)烈，讓人一眼就能看到,，另一幅色彩相似,，所以

生：這幅亂七八糟的，都看不清楚,。

師：恩,，因?yàn)檫@幅畫撕的時(shí)候就沒有目的的在撕，而且也沒有處理好留白和重疊的

方法,，所以那我們做的時(shí)候就要注意了,，一定要處理好拼貼的方法，不然畫面就會(huì)變得像這樣很花,，使我們看不清楚,。

5、學(xué)生作業(yè)

師：老師相信每位同學(xué)都差不多掌握老師的方法了,，接下去以小組為單位,，6位同

學(xué)共同完成一幅撕貼畫作品，但是要注意,，根據(jù)撕下來的紙片先拼拼看,，然后粘貼在底版紙上，組成一幅有趣的畫面,。教師巡視指導(dǎo),。

教師提示：撕貼時(shí)將要撕的圖形在紙上擺一擺，然后粘貼成畫,。

6,、點(diǎn)評(píng)

把每一組貼好的作品展示在黑板上，自評(píng)、互評(píng)作業(yè),。

師：我們班的孩子個(gè)個(gè)都是心靈手巧,，做的作品真是漂亮，這么多幅畫,，你喜歡哪幅?（若干學(xué)生回答）

師：老師覺得這組同學(xué)做的,，顏色搭配的很漂亮，而且能夠撕貼出這么漂亮的畫來,，

真實(shí)不容易,。

三、總結(jié)

在我們生活中,，也會(huì)碰到許許多多類似于這樣的小碎紙,，只要我們開動(dòng)的小腦筋，發(fā)揮我們的想象,，就可以把它們裝扮的非常漂亮,。

七、教學(xué)評(píng)價(jià)設(shè)計(jì)（創(chuàng)建量規(guī),，向?qū)W生展示他們將被如何評(píng)價(jià)（來自教師和小組其他成員的評(píng)價(jià)）,。也可以創(chuàng)建一個(gè)自我評(píng)價(jià)表，這樣學(xué)生可以用它對(duì)自己的學(xué)習(xí)進(jìn)行評(píng)價(jià)）

這堂課,，我要求學(xué)生用彩紙代替畫筆,，用撕貼的方法來作畫。課堂上,，我對(duì)此節(jié)課進(jìn)行了講解,、示范、點(diǎn)評(píng),、真正把更多的時(shí)間留給了孩子們,。三年級(jí)的農(nóng)村孩子接觸的事物不多，所以我所要求孩子們的底稿畫相對(duì)簡(jiǎn)單,。大部分的孩子都能順利完成構(gòu)思畫-----撕------拼貼----,，整堂課比較完整，但是有些中間的小細(xì)節(jié)還是有待注意,。

八,、板書設(shè)計(jì)（本節(jié)課的主板書）

彩紙撕貼畫

構(gòu)思—————撕—————拼貼

大小、形狀留白,、重疊

色彩

九．教學(xué)反思

可以從如下角度進(jìn)行反思（不少于200字）：

1．請(qǐng)簡(jiǎn)單描述這節(jié)課的教學(xué)或?qū)W習(xí)流程,；

2．有哪些精彩的.瞬間；這節(jié)課中你最滿意的地方或者讓您最興奮的地方,？

4．課堂上有出乎你意料的事件發(fā)生嗎？你是如何解決的？

5．如果讓你重新上這節(jié)課,，你會(huì)怎樣上,？有什么新想法嗎？

6．從學(xué)生的作業(yè),、課后談話等途徑你覺得學(xué)生的學(xué)習(xí)效果如何,？為什么會(huì)有這樣的反應(yīng)？

7．當(dāng)時(shí)聽課的老師或者專家對(duì)你這節(jié)課有什么評(píng)價(jià),？對(duì)你有什么啟發(fā),？

教學(xué)反思：

整堂課下來整體還是比較滿意的，但是在課堂中也難免會(huì)出現(xiàn)這樣那樣的問題,。我通過這堂課,，我便按照這樣的思路設(shè)計(jì)了教學(xué)環(huán)節(jié)。課前準(zhǔn)備我和孩子們進(jìn)行了互動(dòng),，做了一個(gè)撕紙的游戲,，邊示范邊請(qǐng)學(xué)生將彩色紙徒手撕成碎片，在實(shí)踐中既親手嘗試了撕紙的技巧,，讓他們看到這個(gè)效果,，同時(shí)活動(dòng)了雙手，也為課堂制作所需準(zhǔn)備了材料,。孩子們撕得很起勁,，也很高興，一會(huì)兒功夫就撕了滿滿一袋,。在本課的教學(xué)中,，我為了給學(xué)生留下更多的創(chuàng)作時(shí)間，我把貼這一步驟的講談省略,，開始覺得貼是很簡(jiǎn)單的,，但是轉(zhuǎn)了一圈后發(fā)現(xiàn)，還是有極小一部分學(xué)生出現(xiàn)了一個(gè)紕漏,。后來我一邊指導(dǎo)一邊講,。進(jìn)行了很好的引導(dǎo)，及時(shí)糾正了貼的錯(cuò)誤,。作為美術(shù)教師多在教學(xué)方法上下功夫,！

畫公開課教案篇八

1、知道向日葵的外形特征,，學(xué)習(xí)用大手筆的方法表現(xiàn)向日葵,。

2、敢于大膽嘗試用各色水粉顏料做畫,。

3,、在作畫時(shí)能保持畫面和衣服整潔,。

4、體驗(yàn)運(yùn)用不同方式與同伴合作作畫的樂趣,。

5,、培養(yǎng)幼兒的技巧和藝術(shù)氣質(zhì)。

1,、向日葵圖片

2,、調(diào)色盤、氈子,、顏料若干,，水粉筆若干、抹布,、小水桶,。

一、通過對(duì)話引起作畫興趣

1,、引導(dǎo)幼兒觀察向日葵的外形特征,，幼兒觀察并用語言描述向日葵的外形特征。

2,、教師總結(jié)：向日葵長(zhǎng)著圓圓的大臉盤,，周圍有許多圓圓的發(fā)辨（花瓣），還有細(xì)細(xì)長(zhǎng)長(zhǎng)的身體（莖）,，身體兩邊是它的手（葉）,。

今天我們就用水粉筆為向日葵照張相。

二,、教師示范

先畫向日葵的大臉盤――然后畫周圍的發(fā)辨（花瓣）――向日葵的身體（莖）――向日葵的手（葉片）,。教師還可以啟發(fā)幼兒，為向日葵找朋友（藍(lán)天,、白云,、小鳥、花草等等）

三,、幼兒創(chuàng)作,，教師巡回指導(dǎo)。

提示幼兒為向日葵拍出大大的照片,，臉是圓圓的,，可以選擇自己喜歡的顏色為向日葵照相。注意暗示幼兒向日葵的臉盤一定要畫的大一些,。

四,、作品欣賞與交流：

幼兒欣賞自己與伙伴的作品，講講用了什么顏色,，請(qǐng)了那些好朋友和向日葵做游戲,。

《幼兒園指導(dǎo)綱要》中所說：引導(dǎo)幼兒對(duì)身邊常見事物和現(xiàn)象的特點(diǎn),、變化規(guī)律產(chǎn)生興趣和探究的欲望，從而使孩子更親近大自然,，珍惜自然資源,，做一個(gè)生活的熱愛者,。作為幼兒教師的我更應(yīng)該注重激勵(lì),、呼喚、鼓舞幼兒去動(dòng)手,、去操作,、去探索、去發(fā)現(xiàn),。