總結(jié)是把一定階段內(nèi)的有關(guān)情況分析研究,，做出有指導性的經(jīng)驗方法以及結(jié)論的書面材料,，它可以使我們更有效率,，不妨坐下來好好寫寫總結(jié)吧,。那關(guān)于總結(jié)格式是怎樣的呢？而個人總結(jié)又該怎么寫呢,？以下是小編為大家收集的總結(jié)范文,，僅供參考,，大家一起來看看吧,。

硬筆書法教學工作總結(jié)篇一

時間過的真快,，轉(zhuǎn)眼間，這學期的硬筆書法興趣班的教學工作就要宣告結(jié)束了,。這一學期,，隨著時間的推移和自我在教學上的不斷磨合，我們在硬筆書法教學領(lǐng)域上也得到了一定的`成長和進步,。

從備課,、上課,、批改,，到輔導，按要求和標準去做,，抓好教學中的每一個環(huán)節(jié),。

硬筆書法是一門藝術(shù)，具有無限寬廣的魅力,。我在教學中有意識的從最基本的筆畫入手,，引領(lǐng)學生掌握書法的一些基本知識。由于有相當一部分學生的書法基礎(chǔ)較差,，學習興趣淡薄,，通過基礎(chǔ)知識的公固加強，誘發(fā)這部分學生的興趣,，收到了良好的效果,。因此，在教學過程中,，我們不斷提高學生對書法學習的興趣,，培養(yǎng)學生學習書法的能力,。

在教學過程中，通過上網(wǎng)查找和書法作品,，教學的音像資料和課件,，使無聲的語言變得生動形象，具體可感,，提高了課堂效率,，取得了理想的效果。

總的來說,，這一學期師生的收獲都很大.下一學期,，我們要在教學方法方面多下功夫，爭取讓學生發(fā)揮出自己更好的水平,！

硬筆書法教學工作總結(jié)篇二

今年是我第二年教寫字課,，在教學中增長了一些知識與經(jīng)驗，同時依舊感到自己要完成這一工作還不能得心應手,，因此我是邊學邊教,。為了更好的完成教學工作，為了切實打好學生寫字基礎(chǔ),，我把這一年的工作進行回顧和總結(jié),。

在本學期寫字教學中能夠全面貫徹落實教育方針政策，《北京市義務教育課程改革實驗教材小學寫字（修訂本）》中提出的要求為教學目標,，在培養(yǎng)學生養(yǎng)成正確的寫字姿勢,、打好寫字基礎(chǔ)，加強基礎(chǔ)知識教學和基本技能技巧的訓練,，逐步培養(yǎng)學生的書寫能力,，同時培養(yǎng)學生熱愛祖國語言文字的情感；陶冶情操,，培養(yǎng)審美能力,；養(yǎng)成認真細心的學習態(tài)度和良好的意志品格。

在教學工作中,，我認為寫字的示范是很重要的,，示范它是最形象、最生動,、最切實的指導,。在小學階段，學生的形象思維比抽象思維發(fā)達,，他們的模仿能力強,。依據(jù)這個特點，在寫字教學中我注重準確的示范,，化難為易,。在指導學生寫字時,，學生通過觀察老師形象的動作，親眼看到起筆,、行筆和收筆的全過程，直觀地感受到運筆的輕重緩急和間架結(jié)構(gòu)的均勻,、協(xié)調(diào)，能領(lǐng)略到書寫漢字的韻律美和漢字的結(jié)構(gòu)美。在示范是與講解相結(jié)合。這樣可以調(diào)動學生聽覺,、視覺協(xié)同作戰(zhàn),，更快、更好,、更準確地掌握書寫要領(lǐng)。同時講解邊示范,，能使講解得到驗證,，使示范獲得闡釋,，相得益彰。在田字格中示范,。這樣,，一方面便于教師在書寫時準確把握筆畫的位置、字體的大小,，把字寫得勻稱,、美觀；另一方面，有利于學生分析記憶字的書寫特點。

首先，教學手段重激趣。托爾斯泰指出：“成功的教學所需要的不是強制,，而是激發(fā)興趣,。”在寫字教學中，尤其是在寫字課起始階段要十分重視興趣的激發(fā),。寫好字是我們學習與工作的必要條件,。寫字可以修身養(yǎng)性，提高自身文化素養(yǎng),。學生對寫字的重要性認識提高了,，決心從頭學起，從筆畫筆順學起,，寫好硬筆字,。這樣，學習的主動性也提高了,。課堂上我會讓學生讀一讀教材后面課文中關(guān)于書法家的故事,，我也會給學生講一些書法家勤奮學習的故事，還在網(wǎng)上下載一些書法作品,，讓學生欣賞,，以激發(fā)學生的寫字興趣,。

其次，注重培養(yǎng)學生的良好習慣,。正確的寫字姿勢與規(guī)范的運筆方法是提高學生寫字技能的'基本保證,。練字初期,，如果不注意學生的書寫姿勢與運筆方法是否規(guī)范,，而一味追求字寫得漂亮，那是舍本逐木之舉,。所以從學生一開始練字,，就注重培養(yǎng)他們良好的寫字習慣。對個別學生已經(jīng)形成的錯誤姿勢,，我們不是要求他在短時間內(nèi)一下子改正,，而是要求逐步改正,，降低改錯難度，以增強學生的改錯信心,。在課堂上,，我總是不厭其煩的提醒學生保持正確的書寫姿勢，有時是語言的提示,，告訴學生要做到”三個一”,，有時我會走到學生那里用手摸一下他的后背，學生就明白了,，他會直起腰,、,。學生就在老師的語言與行為中不斷的養(yǎng)成自己的良好的書寫姿勢,。

用“關(guān)鍵筆畫落實法”指導學生寫字，關(guān)鍵是要使學生找到“關(guān)鍵筆畫”,?？梢愿镒指竦臋M、豎中線聯(lián)系起來,。橫,、豎中線本來是就是用來給字的筆畫“定位”的，所以在橫,、豎中線上的或者靠近橫,、豎中線的筆畫往往可視為“關(guān)鍵筆畫”。用這樣的方法指導他們寫字,，不僅能夠提高寫字質(zhì)量,，而且可以培養(yǎng)寫字興趣，并提高觀察能力和分析能力,。

采用“點面”結(jié)合的方法即時反饋和評議學生的練習情況,。所謂“點”就是抓住幾份有代表性的習字本師生共同進行評述，注意從結(jié)構(gòu),、筆畫三個方面入手,，肯定成績，指出不足,。所謂“面”就是讓學生同桌或小組交流習字本,，人人動腦，互幫互學,，逐步提高他們的觀察力和鑒別力,。評議后，學生自己再糾正,，加深體會,，提高練寫質(zhì)量。

硬筆書法教學工作總結(jié)篇三

順陽中心小學 王蘭珍

轉(zhuǎn)眼間,，這學期的硬筆書法興趣小組的教學工作就要宣告結(jié)束結(jié)束了,。回顧一個學期的教學,，看著學生的不斷進步,，我滿懷著成功的喜悅,，現(xiàn)將本學期的具體工作總結(jié)如下：

一、嚴格按照期初制定的教學計劃組織教學

為了切實地提高學生學習書法的效率和質(zhì)量,，從備課,、上課到作業(yè)的布置與批改等都嚴格認真地去按要求和標準去做，抓好教學中的每一個環(huán)節(jié),，保證了教學工作的規(guī)范化,，從教的方面給學生的學提供了切實的保障。

二,、培養(yǎng)學生學習硬筆書法的興趣

硬筆書法是一門藝術(shù),，具有無限寬廣的魅力。對學生來說能寫一手好字將對以后的發(fā)展產(chǎn)生至關(guān)重要的影響,?；谶@樣的認識，我在教學中有意識的從最基本的筆畫入手,，引領(lǐng)學生掌握書法的一些基本知識,。由于有相當一部分學生的書法基礎(chǔ)較差，雖然想學好,，但真正寫起來往往效果不好，這對學生的學習信心的建立產(chǎn)生不良的影響,。因此,，在教學過程中，我們不斷地鼓勵學生,，增強學生對書法學習的興趣,，建立學好硬筆書法的信心。興趣是學生最好的老師,，學生只要對書法學習有了興趣,，就會把全部精力投入到整個環(huán)節(jié)當中。因此,，每節(jié)課的開端,，尤為重要。所以在教學時我會想方設法把枯燥的字教學變得“活”起來,。如給學生講講古人習字學書的故事：王羲之“臨池學書”清水變“墨池”的故事,，岳飛沙上練字的故事等，激起學生寫字學書的欲望,。

三,、

練習硬筆書法不是一朝一夕就可以練就的，是一個長期的,、堅持的過程,，所以練習硬筆書法不應該放在結(jié)果上,，而是放在練習上。

1.精講多練很重要,。在課堂上,，一般講課不會超過十分鐘，重要的是個別輔導和學生的親身體驗,。練習是學習,，體驗也是學習，從不同的角度去學習會達到更好的學習效果,。先采用通俗易懂的口語給學生講解,，比如在教垂露豎的時候：最容易出現(xiàn)的有（起筆）過重、頓筆過長容易形成 “ 拐杖 ” ,；中間部分（行筆）要像青松那樣垂直挺拔,；直下面的部分（收筆）要寫的像 “ 露珠 ” 一樣圓潤。通過形象的比喻讓學生在輕松愉快的環(huán)境下記憶住了該筆畫的形狀,。2.巡視指導不能閑,。在學生練習的時候老師幾乎每節(jié)課都花大多數(shù)的時間在巡視、在指導,。在巡視的過程中可以糾正學生的坐姿,、執(zhí)筆方法，還有學生寫的時候在筆順,、運筆方法上出現(xiàn)的錯誤予以即使糾正,。

四、學生取得的成效

通過一學期的學習,，學生對學習硬筆書法積極性提高了,，樂學，想學,，學習的效果也自然很好,。他們在課上，無論從基本的坐姿,，還是基本筆畫都能夠做到穩(wěn)中有進步,。從整體看，在整個學期中,，學生的字從基本筆畫到間架結(jié)構(gòu)都都有了更深的認識,，積累了更多的書寫經(jīng)驗，經(jīng)過他們的努力,，硬筆書法水平都有了較大提高,。本組同學在參加校元旦硬筆書法競賽中有3個同學獲得了年段一等獎，獲得二等獎的有7人，還有部分獲得了三等獎,，這些成績的獲得都與學生的努力是分不開的,，同時也激勵著全組的同學更好地學好硬筆書法。

總之,，在今后的教學中,，我將揚長避短，使硬筆書法教學再上新臺階,。

硬筆書法教學工作總結(jié)篇四

書法教學對于我來說,，有自己的東西可以講的，但是沒有教材只有要求的課是不好上課的,。有了完善的教學內(nèi)容和教學要求,，教學就有了很好的方向；有了教學用書,，就有了很好的依據(jù)可以參考,，教學就很好的開展，本學期采用的是湖北美術(shù)出版社出版的《硬筆書法啟蒙教程》,，該教材以楷書基本筆畫為中心,，以偏旁部首和間架結(jié)構(gòu)為依托，循序漸進,，可摹可臨,。通過仔細研究制定了教學計劃，前半期以筆畫教學為主,，后半期以間架結(jié)構(gòu)和部首教學為主,，為教學指定了方向，也為教學打好了堅實的基礎(chǔ),。

練習書法不是什么結(jié)果，因為藝術(shù)是沒有結(jié)果的,。他是一個表達,、交流和學習的過程,，不是一朝一夕就可以練就的,。他是一個長期的、堅持的過程,。所以練習書法不應該放在結(jié)果上,，而是放在練習上,。

1、精講多練很重要,。在我的課堂上,，給學生講解簡單的方法和大量的聯(lián)系實際。一般的我講課不會超過十分鐘，重要的是個別輔導和學生的親身體驗,。練習是學習,，體驗也是學習，從不同的角度去學習會達到更好的學習效果,。先采用通俗易懂的口語給學生講解,，不要按照書本上的死搬硬套，那樣學生很難接受,，特別是在筆畫教學中容易出現(xiàn)的錯誤,，更要形象化，讓學生一次就能記住它錯在哪里,，比如我在教垂露豎的時候：最容易出現(xiàn)的有（起筆）過重,、頓筆過長容易形成“拐杖”；中間部分（行筆）要像青松那樣垂直挺拔,；直下面的部分（收筆）要寫的像“露珠”一樣圓潤,。通過形象的比喻讓學生在輕松愉快的環(huán)境下記憶住了該筆畫的形狀。

2,、巡視指導不能閑,。在學生練習的時候我?guī)缀趺抗?jié)課都花大多數(shù)的時間在巡視、在指導,。在巡視的過程中可以糾正學生的坐姿,、執(zhí)筆方法，還有學生寫的時候在筆順,、運筆方法上出現(xiàn)的錯誤予以即使糾正,。

3、面批作業(yè)面面到,。我每次在上課之前20分鐘左右的批改學生的家庭作業(yè),，都是把學生叫在旁邊，邊改邊把在作業(yè)上出現(xiàn)的問題當面講解,，并讓其改正,。讓學生養(yǎng)成一個良好的`習慣：發(fā)現(xiàn)錯誤及及時改正錯誤的習慣。

書法是枯燥的,，改變方法他會生動,；書法是死板的，善于發(fā)覺他會靈活,；書法是無聲的,，勤于創(chuàng)造就有音符；書法是無形的美術(shù),；筆畫在作品中就是畫的韻味,。無論在哪個學科,、無論在哪個學段，我們站在學生的角度創(chuàng)設情景,、營造氛圍,、研究方法會有我們想不到的效果，就有額外的收獲,。我在筆畫教學的時候采用龐中華先生的音樂教學法,，雖然沒有音樂，我用節(jié)奏的快,、慢,、輕、重貫穿到教學中,。例如：我在教短撇的時候,，它是由右上向左下方向行筆，由輕到重,、由粗到細,，我在讓學生書寫的時候就默念：輕—— 重、粗——細,、因為它比較短所以也可以念成兩個節(jié)拍念：1—2,，在歡快的節(jié)奏中做到心手合一！

興趣是最好的老師,，是我們經(jīng)常說的一句教學中的話,。怎樣培養(yǎng)學生的興趣，是我們研究的課題,。有了興趣還要有學生的參與,，還要控制學生參與的面積和參與質(zhì)量的問題。在我的教學中,，用自己的實例和自己的成果來感化學生的,。例如：在引導學生練習筆畫的時候，學生總是問“老師,，寫多少個呀,？”這樣的話是很普遍的，在這里也就映射出學生不是為了鍛煉自己的能力而練習書法,。就是為了完成老師的任務而去完成，這樣的效果是很不理想的,。我通過給學生講古代書法家的學習書法的趣味故事,，給學生講了我學習書法的經(jīng)歷。這樣以來學生在課堂上就很少的問起我寫多少個的話題,。

練習書法不是什么結(jié)果,，但是面對一次次的書法比賽不得不聯(lián)系作品。因為本期的學生都是啟蒙班，弟子薄,、功力淺,，就此情況我是這樣做的：一方面，專門安排了半節(jié)課給學生講簡單的硬筆書法創(chuàng)作要求與體式,。讓學生知道作品的三要素及創(chuàng)作方法,，另一方面給學生復印完整的書法作品作為學生臨摹的范本，這樣讓學生聯(lián)系作品在課堂上訓練,，我適時進行輔導,。并且在開家長會的時候，邀請家長來觀摩學生（包括自己小孩）的硬筆書法作品,，經(jīng)過實踐證明,，學生創(chuàng)作的熱情高漲，家長也對此次活動給予了很高的評價,。

一學期悄悄的過去,，新的學期即將到來?；厥赘╊?，忙忙碌碌，談不上碩果累累,；緊緊張張,，談不上滿載而歸。在這個學期里有成功也有失敗,，有興奮也有沮喪,。成功的是本學期剛剛學習書法的同學有大多數(shù)學生有了大幅度提高，失敗的是沒有達到預期的效果,。興奮的是下學期有更多的好的書法苗子,，沮喪的是不一定能到書法興趣班來。

總而言之,，一學期匆匆過去,，下一學期匆匆而來；工作也匆匆結(jié)束,，新的挑戰(zhàn)匆匆而至,。時間這樣匆匆，步履匆匆,。一切在匆匆中改變,，在匆匆中成長。感謝領(lǐng)導給了我一個寶貴的機會,，讓我在教學中學習,，在學習中提高,，這將在我的書法教學生涯中留下深刻的印象！

硬筆書法教學工作總結(jié)篇五

光陰似箭,，日月如梭,，轉(zhuǎn)眼間，這學期的硬筆書法興趣小組的教學工作就宣告結(jié)束了,。這一學期,，我和吳秋虹老師擔任了校本課程低學段硬筆書法的教學，由于這學期是這學期新組建的興趣小組,，學員們的書寫水平存在相當大的差距,，給教學帶來了一定的影響，但經(jīng)過師生們的不斷努力,，我們在硬筆書法教學領(lǐng)域上也得到了一定的成長和進步?，F(xiàn)在把本學期的具體工作總結(jié)如下：

硬筆書法教學工作總結(jié)篇六

在農(nóng)村毛筆書法教學的環(huán)境不夠好，家長支持力度不夠,，學生學習興趣不算高,，以及有些考試科目的排擠等等，諸多不利因素造成的毛筆書法學習的大環(huán)境和學校書法學習的氛圍還不算好,。因此,，書法教師更應該創(chuàng)造良好的書法學習氛圍和新穎獨特的教學方法，提升學生的書法學習興趣,。

(一)分清階段：

兒童在選帖后的第一階段：注意力集中到某一特別與眾不同的點劃或字上,，不會按部就班地從第一個練起，喜歡選擇他們最有興趣的字或點劃葫蘆畫瓢,。教師向?qū)W生講授最基本的執(zhí)筆,、用筆、結(jié)構(gòu)之法,。

第二階段：到想把帖上的字都寫象,。教師可講授如何讀帖，如何講授相應的臨帖知識,。第三階段：指導學生利用帖上的字進行集字創(chuàng)作,，同時進行章法的指導，參觀書法展覽,，開闊眼界,、邊臨邊創(chuàng)，學生在學會集字創(chuàng)作后又產(chǎn)生自我創(chuàng)作意識,。第四階段：可稱為背帖階段,。

(二)更新教法：

傳統(tǒng)的教學，大都是教師在講臺上講得多,，粉筆示范得多,，這就

造成有的學生在臺下心不在焉，似懂非懂,，練習時也不能按教師要求去做,，再則，毛筆在黑板上不能把筆畫演示得那么準確,，優(yōu)美,，筆墨的運用方面，也做不到淋漓盡致,。

1,、運用新課標理念，改進課堂教學,。寫字課的教學要改變以往教師講解寫字知識,，學生按照要求抄寫，或?qū)W生只是簡單地抄抄寫寫的做法,，教師要努力為學生創(chuàng)設一種生動活潑的氛圍,，讓學生積極主動地去發(fā)現(xiàn)漢字的構(gòu)字規(guī)律，研究筆畫的書寫筆法,，教師既要當先生,，又要做學生習字的伙伴，培養(yǎng)學生合作,、自主,、探究的精神，讓學生在練好字的同時,，去感受美,、認識美、表現(xiàn)美,。寫字課課堂教學結(jié)構(gòu)可體現(xiàn)以下過程：激發(fā)興趣,、明確目標、指導筆法,、觀察練習,、反饋校正、提高性練習,、小結(jié)激勵,。

2、小組合作,，分組考察,，分組指導：首先要打破傳統(tǒng)課堂的排排坐的位置，把課桌連起來,，以小組為單位結(jié)合,，以交談式的教學方法為同學示范練習,、分析，講解筆畫的技法運用,，使學生清晰地看到每筆的起筆,、行筆、收筆,，提按頓挫,，以便熟記于心，學生在練習后,，教師將小組的學生攏在一起,，師生共同分析研討小組內(nèi)所有練習內(nèi)容的不足，教師進行當場演示,，學生再分別練習,，教師再個別指導。

3,、注重示范：老師要做好示范作用,，在教學過程中激發(fā)學生用心模仿書寫示范的主動性，學著和老師一樣把每一個字寫得正確,，端正,，勻稱，養(yǎng)成良好書寫習慣,。

4,、利用電教媒體進行直觀教學。

任何藝術(shù)教學特別是書法教學過程中,，直觀教學占有極為重要的

地位和作用,。一個極其簡單的書寫動作、筆畫,，有時純文字的口述往往不易說明,，如果在教學過程中配以適當?shù)闹庇^教學，其效果是相當明顯的,。

(三)讓學生體驗成功的快樂,。

1、對學生地作業(yè)進行實事求是的評價,。首先要肯定其優(yōu)點所在,，當學生聽到表揚時，其情緒肯定是高興的,，興趣也隨之而生,，此時再指出他們的不足之處。由于兒童的年齡較小，容易滿足,，每次應挑出一些主要的毛病讓他們加以改正,，但毛病指出不宜過多，否則容易使兒童產(chǎn)生自卑感,，從而失去學習的興趣,。

硬筆書法教學工作總結(jié)篇七

硬筆書法是一門藝術(shù)，具有無限寬廣的魅力,。我在教學中有意識的從最基本的筆畫句入手，引領(lǐng)學生掌握書法的一些基本知識,。由于有相當一部分學生的書法基礎(chǔ)較差,，學習興趣淡薄，通過基礎(chǔ)知識的鞏固加強,，誘發(fā)這部分學生的興趣,，收到了良好的效果。因此,，在教學過程中,，我們不斷提高學生對書法學習的興趣，培養(yǎng)學生學習書法的能力,。

硬筆書法教學工作總結(jié)篇八

光陰似箭,，日月如梭，轉(zhuǎn)眼間,，這學期的硬筆書法興趣小組的教學工作就宣告結(jié)束了,。這一學期，我和吳秋虹老師擔任了校本課程低學段硬筆書法的教學,，由于這學期是這學期新組建的興趣小組,，學員們的書寫水平存在相當大的差距，給教學帶來了一定的影響,，但經(jīng)過師生們的不斷努力,，我們在硬筆書法教學領(lǐng)域上也得到了一定的成長和進步。現(xiàn)在把本學期的具體工作總結(jié)如下：

1,、嚴格按照要求和目標組織硬筆書法教學,。

為了切實地提高學生學習書法的效率和質(zhì)量，從備課,、上課,、作業(yè)的布置與批改，到課后輔導,，考試等都嚴格認真地去按要求和標準去做,，在教學工作上，嚴格按照學校的教學要求和目標組織教學,，抓好教學中的每一個環(huán)節(jié),。

2,、培養(yǎng)學生學習書法的興趣,。

硬筆書法是一門藝術(shù),，具有無限寬廣的魅力。我在教學中有意識的從最基本的筆畫句入手,，引領(lǐng)學生掌握書法的一些基本知識,。由于有相當一部分學生的書法基礎(chǔ)較差，學習興趣淡薄,，通過基礎(chǔ)知識的鞏固加強,，誘發(fā)這部分學生的興趣，收到了良好的效果,。因此,，在教學過程中，我們不斷提高學生對書法學習的興趣,，培養(yǎng)學生學習書法的能力,。

3、充分利用多媒體等現(xiàn)代化教學手段,。

我校擁有先進的多媒體教學設備,，因而，在教學過程中,，通過上網(wǎng)查找和自己制作書法教學的音像資料和課件,，使無聲的語言變得生動形象，具體可感,，提高了課堂效率,，取得了理想的效果。

4,、激勵評價,，作品展覽。

為了提高學生書法的應用能力,，本學期組織學生進行了書法作品書寫小競賽,。在教學中，教給學生寫硬筆書法作品的方法,、方式,，以及書寫的技巧，平時多練習,，并要求學生在學習中談談如何寫好一幅硬筆書法作品,。經(jīng)過多次實踐練習，然后組織學生進行了書法作品書寫小競賽，并選取優(yōu)秀作品進行展覽,，從而增強學生對書法的運用能力,。

一個學期的時間內(nèi)能完成的學習內(nèi)容相對有限，在下學期的教學中,，我們將加強學生對字結(jié)構(gòu)的分析運用和練習,，揚長避短，從而使今后的硬筆書法教學再上新臺階,。

小學硬筆書法教學工作總結(jié)模板