總結(jié)是把一定階段內(nèi)的有關(guān)情況分析研究,,做出有指導性的經(jīng)驗方法以及結(jié)論的書面材料,,它可以使我們更有效率,,不妨坐下來好好寫寫總結(jié)吧,。那關(guān)于總結(jié)格式是怎樣的呢?而個人總結(jié)又該怎么寫呢,?以下是小編為大家收集的總結(jié)范文,,僅供參考,,大家一起來看看吧,。
硬筆書法教學工作總結(jié)篇一
時間過的真快,,轉(zhuǎn)眼間,這學期的硬筆書法興趣班的教學工作就要宣告結(jié)束了,。這一學期,,隨著時間的推移和自我在教學上的不斷磨合,我們在硬筆書法教學領(lǐng)域上也得到了一定的`成長和進步,。
從備課,、上課,、批改,,到輔導,按要求和標準去做,,抓好教學中的每一個環(huán)節(jié),。
硬筆書法是一門藝術(shù),具有無限寬廣的魅力,。我在教學中有意識的從最基本的筆畫入手,,引領(lǐng)學生掌握書法的一些基本知識。由于有相當一部分學生的書法基礎(chǔ)較差,,學習興趣淡薄,,通過基礎(chǔ)知識的公固加強,誘發(fā)這部分學生的興趣,,收到了良好的效果,。因此,在教學過程中,,我們不斷提高學生對書法學習的興趣,,培養(yǎng)學生學習書法的能力,。
在教學過程中,通過上網(wǎng)查找和書法作品,,教學的音像資料和課件,,使無聲的語言變得生動形象,具體可感,,提高了課堂效率,,取得了理想的效果。
總的來說,,這一學期師生的收獲都很大.下一學期,,我們要在教學方法方面多下功夫,爭取讓學生發(fā)揮出自己更好的水平,!
硬筆書法教學工作總結(jié)篇二
今年是我第二年教寫字課,,在教學中增長了一些知識與經(jīng)驗,同時依舊感到自己要完成這一工作還不能得心應手,,因此我是邊學邊教,。為了更好的完成教學工作,為了切實打好學生寫字基礎(chǔ),,我把這一年的工作進行回顧和總結(jié),。
在本學期寫字教學中能夠全面貫徹落實教育方針政策,《北京市義務教育課程改革實驗教材小學寫字(修訂本)》中提出的要求為教學目標,,在培養(yǎng)學生養(yǎng)成正確的寫字姿勢,、打好寫字基礎(chǔ),加強基礎(chǔ)知識教學和基本技能技巧的訓練,,逐步培養(yǎng)學生的書寫能力,,同時培養(yǎng)學生熱愛祖國語言文字的情感;陶冶情操,,培養(yǎng)審美能力,;養(yǎng)成認真細心的學習態(tài)度和良好的意志品格。
在教學工作中,,我認為寫字的示范是很重要的,,示范它是最形象、最生動,、最切實的指導,。在小學階段,學生的形象思維比抽象思維發(fā)達,,他們的模仿能力強,。依據(jù)這個特點,在寫字教學中我注重準確的示范,,化難為易,。在指導學生寫字時,,學生通過觀察老師形象的動作,親眼看到起筆,、行筆和收筆的全過程,直觀地感受到運筆的輕重緩急和間架結(jié)構(gòu)的均勻,、協(xié)調(diào),能領(lǐng)略到書寫漢字的韻律美和漢字的結(jié)構(gòu)美。在示范是與講解相結(jié)合。這樣可以調(diào)動學生聽覺,、視覺協(xié)同作戰(zhàn),,更快、更好,、更準確地掌握書寫要領(lǐng)。同時講解邊示范,,能使講解得到驗證,,使示范獲得闡釋,,相得益彰。在田字格中示范,。這樣,,一方面便于教師在書寫時準確把握筆畫的位置、字體的大小,,把字寫得勻稱,、美觀;另一方面,有利于學生分析記憶字的書寫特點。
首先,教學手段重激趣。托爾斯泰指出:“成功的教學所需要的不是強制,,而是激發(fā)興趣,。”在寫字教學中,尤其是在寫字課起始階段要十分重視興趣的激發(fā),。寫好字是我們學習與工作的必要條件,。寫字可以修身養(yǎng)性,提高自身文化素養(yǎng),。學生對寫字的重要性認識提高了,,決心從頭學起,從筆畫筆順學起,,寫好硬筆字,。這樣,學習的主動性也提高了,。課堂上我會讓學生讀一讀教材后面課文中關(guān)于書法家的故事,,我也會給學生講一些書法家勤奮學習的故事,還在網(wǎng)上下載一些書法作品,,讓學生欣賞,,以激發(fā)學生的寫字興趣,。
其次,注重培養(yǎng)學生的良好習慣,。正確的寫字姿勢與規(guī)范的運筆方法是提高學生寫字技能的'基本保證,。練字初期,,如果不注意學生的書寫姿勢與運筆方法是否規(guī)范,,而一味追求字寫得漂亮,那是舍本逐木之舉,。所以從學生一開始練字,,就注重培養(yǎng)他們良好的寫字習慣。對個別學生已經(jīng)形成的錯誤姿勢,,我們不是要求他在短時間內(nèi)一下子改正,,而是要求逐步改正,,降低改錯難度,以增強學生的改錯信心,。在課堂上,,我總是不厭其煩的提醒學生保持正確的書寫姿勢,有時是語言的提示,,告訴學生要做到”三個一”,,有時我會走到學生那里用手摸一下他的后背,學生就明白了,,他會直起腰,、,。學生就在老師的語言與行為中不斷的養(yǎng)成自己的良好的書寫姿勢,。
用“關(guān)鍵筆畫落實法”指導學生寫字,關(guān)鍵是要使學生找到“關(guān)鍵筆畫”,??梢愿镒指竦臋M、豎中線聯(lián)系起來,。橫,、豎中線本來是就是用來給字的筆畫“定位”的,所以在橫,、豎中線上的或者靠近橫,、豎中線的筆畫往往可視為“關(guān)鍵筆畫”。用這樣的方法指導他們寫字,,不僅能夠提高寫字質(zhì)量,,而且可以培養(yǎng)寫字興趣,并提高觀察能力和分析能力,。
采用“點面”結(jié)合的方法即時反饋和評議學生的練習情況,。所謂“點”就是抓住幾份有代表性的習字本師生共同進行評述,注意從結(jié)構(gòu),、筆畫三個方面入手,,肯定成績,指出不足,。所謂“面”就是讓學生同桌或小組交流習字本,,人人動腦,互幫互學,,逐步提高他們的觀察力和鑒別力,。評議后,學生自己再糾正,,加深體會,,提高練寫質(zhì)量。
硬筆書法教學工作總結(jié)篇三
順陽中心小學 王蘭珍
轉(zhuǎn)眼間,,這學期的硬筆書法興趣小組的教學工作就要宣告結(jié)束結(jié)束了,。回顧一個學期的教學,,看著學生的不斷進步,,我滿懷著成功的喜悅,,現(xiàn)將本學期的具體工作總結(jié)如下:
一、嚴格按照期初制定的教學計劃組織教學
為了切實地提高學生學習書法的效率和質(zhì)量,,從備課,、上課到作業(yè)的布置與批改等都嚴格認真地去按要求和標準去做,抓好教學中的每一個環(huán)節(jié),,保證了教學工作的規(guī)范化,,從教的方面給學生的學提供了切實的保障。
二,、培養(yǎng)學生學習硬筆書法的興趣
硬筆書法是一門藝術(shù),,具有無限寬廣的魅力。對學生來說能寫一手好字將對以后的發(fā)展產(chǎn)生至關(guān)重要的影響,?;谶@樣的認識,我在教學中有意識的從最基本的筆畫入手,,引領(lǐng)學生掌握書法的一些基本知識,。由于有相當一部分學生的書法基礎(chǔ)較差,雖然想學好,,但真正寫起來往往效果不好,這對學生的學習信心的建立產(chǎn)生不良的影響,。因此,,在教學過程中,我們不斷地鼓勵學生,,增強學生對書法學習的興趣,,建立學好硬筆書法的信心。興趣是學生最好的老師,,學生只要對書法學習有了興趣,,就會把全部精力投入到整個環(huán)節(jié)當中。因此,,每節(jié)課的開端,,尤為重要。所以在教學時我會想方設法把枯燥的字教學變得“活”起來,。如給學生講講古人習字學書的故事:王羲之“臨池學書”清水變“墨池”的故事,,岳飛沙上練字的故事等,激起學生寫字學書的欲望,。
三,、
扎實牢靠的課堂教學練習硬筆書法不是一朝一夕就可以練就的,是一個長期的,、堅持的過程,,所以練習硬筆書法不應該放在結(jié)果上,,而是放在練習上。
1.精講多練很重要,。在課堂上,,一般講課不會超過十分鐘,重要的是個別輔導和學生的親身體驗,。練習是學習,,體驗也是學習,從不同的角度去學習會達到更好的學習效果,。先采用通俗易懂的口語給學生講解,,比如在教垂露豎的時候:最容易出現(xiàn)的有(起筆)過重、頓筆過長容易形成 “ 拐杖 ” ,;中間部分(行筆)要像青松那樣垂直挺拔,;直下面的部分(收筆)要寫的像 “ 露珠 ” 一樣圓潤。通過形象的比喻讓學生在輕松愉快的環(huán)境下記憶住了該筆畫的形狀,。2.巡視指導不能閑,。在學生練習的時候老師幾乎每節(jié)課都花大多數(shù)的時間在巡視、在指導,。在巡視的過程中可以糾正學生的坐姿,、執(zhí)筆方法,還有學生寫的時候在筆順,、運筆方法上出現(xiàn)的錯誤予以即使糾正,。
四、學生取得的成效
通過一學期的學習,,學生對學習硬筆書法積極性提高了,,樂學,想學,,學習的效果也自然很好,。他們在課上,無論從基本的坐姿,,還是基本筆畫都能夠做到穩(wěn)中有進步,。從整體看,在整個學期中,,學生的字從基本筆畫到間架結(jié)構(gòu)都都有了更深的認識,,積累了更多的書寫經(jīng)驗,經(jīng)過他們的努力,,硬筆書法水平都有了較大提高,。本組同學在參加校元旦硬筆書法競賽中有3個同學獲得了年段一等獎,獲得二等獎的有7人,還有部分獲得了三等獎,,這些成績的獲得都與學生的努力是分不開的,,同時也激勵著全組的同學更好地學好硬筆書法。
總之,,在今后的教學中,,我將揚長避短,使硬筆書法教學再上新臺階,。
硬筆書法教學工作總結(jié)篇四
書法教學對于我來說,,有自己的東西可以講的,但是沒有教材只有要求的課是不好上課的,。有了完善的教學內(nèi)容和教學要求,,教學就有了很好的方向;有了教學用書,,就有了很好的依據(jù)可以參考,,教學就很好的開展,本學期采用的是湖北美術(shù)出版社出版的《硬筆書法啟蒙教程》,,該教材以楷書基本筆畫為中心,,以偏旁部首和間架結(jié)構(gòu)為依托,循序漸進,,可摹可臨,。通過仔細研究制定了教學計劃,前半期以筆畫教學為主,,后半期以間架結(jié)構(gòu)和部首教學為主,,為教學指定了方向,也為教學打好了堅實的基礎(chǔ),。
練習書法不是什么結(jié)果,因為藝術(shù)是沒有結(jié)果的,。他是一個表達,、交流和學習的過程,,不是一朝一夕就可以練就的,。他是一個長期的、堅持的過程,。所以練習書法不應該放在結(jié)果上,,而是放在練習上,。
1、精講多練很重要,。在我的課堂上,,給學生講解簡單的方法和大量的聯(lián)系實際。一般的我講課不會超過十分鐘,重要的是個別輔導和學生的親身體驗,。練習是學習,,體驗也是學習,從不同的角度去學習會達到更好的學習效果,。先采用通俗易懂的口語給學生講解,,不要按照書本上的死搬硬套,那樣學生很難接受,,特別是在筆畫教學中容易出現(xiàn)的錯誤,,更要形象化,讓學生一次就能記住它錯在哪里,,比如我在教垂露豎的時候:最容易出現(xiàn)的有(起筆)過重,、頓筆過長容易形成“拐杖”;中間部分(行筆)要像青松那樣垂直挺拔,;直下面的部分(收筆)要寫的像“露珠”一樣圓潤,。通過形象的比喻讓學生在輕松愉快的環(huán)境下記憶住了該筆畫的形狀。
2,、巡視指導不能閑,。在學生練習的時候我?guī)缀趺抗?jié)課都花大多數(shù)的時間在巡視、在指導,。在巡視的過程中可以糾正學生的坐姿,、執(zhí)筆方法,還有學生寫的時候在筆順,、運筆方法上出現(xiàn)的錯誤予以即使糾正,。
3、面批作業(yè)面面到,。我每次在上課之前20分鐘左右的批改學生的家庭作業(yè),,都是把學生叫在旁邊,邊改邊把在作業(yè)上出現(xiàn)的問題當面講解,,并讓其改正,。讓學生養(yǎng)成一個良好的`習慣:發(fā)現(xiàn)錯誤及及時改正錯誤的習慣。
書法是枯燥的,,改變方法他會生動,;書法是死板的,善于發(fā)覺他會靈活,;書法是無聲的,,勤于創(chuàng)造就有音符;書法是無形的美術(shù),;筆畫在作品中就是畫的韻味,。無論在哪個學科,、無論在哪個學段,我們站在學生的角度創(chuàng)設情景,、營造氛圍,、研究方法會有我們想不到的效果,就有額外的收獲,。我在筆畫教學的時候采用龐中華先生的音樂教學法,,雖然沒有音樂,我用節(jié)奏的快,、慢,、輕、重貫穿到教學中,。例如:我在教短撇的時候,,它是由右上向左下方向行筆,由輕到重,、由粗到細,,我在讓學生書寫的時候就默念:輕—— 重、粗——細,、因為它比較短所以也可以念成兩個節(jié)拍念:1—2,,在歡快的節(jié)奏中做到心手合一!
興趣是最好的老師,,是我們經(jīng)常說的一句教學中的話,。怎樣培養(yǎng)學生的興趣,是我們研究的課題,。有了興趣還要有學生的參與,,還要控制學生參與的面積和參與質(zhì)量的問題。在我的教學中,,用自己的實例和自己的成果來感化學生的,。例如:在引導學生練習筆畫的時候,學生總是問“老師,,寫多少個呀,?”這樣的話是很普遍的,在這里也就映射出學生不是為了鍛煉自己的能力而練習書法,。就是為了完成老師的任務而去完成,這樣的效果是很不理想的,。我通過給學生講古代書法家的學習書法的趣味故事,,給學生講了我學習書法的經(jīng)歷。這樣以來學生在課堂上就很少的問起我寫多少個的話題,。
練習書法不是什么結(jié)果,,但是面對一次次的書法比賽不得不聯(lián)系作品。因為本期的學生都是啟蒙班,弟子薄,、功力淺,,就此情況我是這樣做的:一方面,專門安排了半節(jié)課給學生講簡單的硬筆書法創(chuàng)作要求與體式,。讓學生知道作品的三要素及創(chuàng)作方法,,另一方面給學生復印完整的書法作品作為學生臨摹的范本,這樣讓學生聯(lián)系作品在課堂上訓練,,我適時進行輔導,。并且在開家長會的時候,邀請家長來觀摩學生(包括自己小孩)的硬筆書法作品,,經(jīng)過實踐證明,,學生創(chuàng)作的熱情高漲,家長也對此次活動給予了很高的評價,。
一學期悄悄的過去,,新的學期即將到來?;厥赘╊?,忙忙碌碌,談不上碩果累累,;緊緊張張,,談不上滿載而歸。在這個學期里有成功也有失敗,,有興奮也有沮喪,。成功的是本學期剛剛學習書法的同學有大多數(shù)學生有了大幅度提高,失敗的是沒有達到預期的效果,。興奮的是下學期有更多的好的書法苗子,,沮喪的是不一定能到書法興趣班來。
總而言之,,一學期匆匆過去,,下一學期匆匆而來;工作也匆匆結(jié)束,,新的挑戰(zhàn)匆匆而至,。時間這樣匆匆,步履匆匆,。一切在匆匆中改變,,在匆匆中成長。感謝領(lǐng)導給了我一個寶貴的機會,,讓我在教學中學習,,在學習中提高,,這將在我的書法教學生涯中留下深刻的印象!
硬筆書法教學工作總結(jié)篇五
光陰似箭,,日月如梭,,轉(zhuǎn)眼間,這學期的硬筆書法興趣小組的教學工作就宣告結(jié)束了,。這一學期,,我和吳秋虹老師擔任了校本課程低學段硬筆書法的教學,由于這學期是這學期新組建的興趣小組,,學員們的書寫水平存在相當大的差距,,給教學帶來了一定的影響,但經(jīng)過師生們的不斷努力,,我們在硬筆書法教學領(lǐng)域上也得到了一定的成長和進步?,F(xiàn)在把本學期的具體工作總結(jié)如下:
硬筆書法教學工作總結(jié)篇六
在農(nóng)村毛筆書法教學的環(huán)境不夠好,家長支持力度不夠,,學生學習興趣不算高,,以及有些考試科目的排擠等等,諸多不利因素造成的毛筆書法學習的大環(huán)境和學校書法學習的氛圍還不算好,。因此,,書法教師更應該創(chuàng)造良好的書法學習氛圍和新穎獨特的教學方法,提升學生的書法學習興趣,。
(一)分清階段:
兒童在選帖后的第一階段:注意力集中到某一特別與眾不同的點劃或字上,,不會按部就班地從第一個練起,喜歡選擇他們最有興趣的字或點劃葫蘆畫瓢,。教師向?qū)W生講授最基本的執(zhí)筆,、用筆、結(jié)構(gòu)之法,。
第二階段:到想把帖上的字都寫象,。教師可講授如何讀帖,如何講授相應的臨帖知識,。第三階段:指導學生利用帖上的字進行集字創(chuàng)作,,同時進行章法的指導,參觀書法展覽,,開闊眼界,、邊臨邊創(chuàng),學生在學會集字創(chuàng)作后又產(chǎn)生自我創(chuàng)作意識,。第四階段:可稱為背帖階段,。
(二)更新教法:
傳統(tǒng)的教學,大都是教師在講臺上講得多,,粉筆示范得多,,這就
造成有的學生在臺下心不在焉,似懂非懂,,練習時也不能按教師要求去做,,再則,毛筆在黑板上不能把筆畫演示得那么準確,,優(yōu)美,,筆墨的運用方面,也做不到淋漓盡致,。
1,、運用新課標理念,改進課堂教學,。寫字課的教學要改變以往教師講解寫字知識,,學生按照要求抄寫,或?qū)W生只是簡單地抄抄寫寫的做法,,教師要努力為學生創(chuàng)設一種生動活潑的氛圍,,讓學生積極主動地去發(fā)現(xiàn)漢字的構(gòu)字規(guī)律,研究筆畫的書寫筆法,,教師既要當先生,,又要做學生習字的伙伴,培養(yǎng)學生合作,、自主,、探究的精神,讓學生在練好字的同時,,去感受美,、認識美、表現(xiàn)美,。寫字課課堂教學結(jié)構(gòu)可體現(xiàn)以下過程:激發(fā)興趣,、明確目標、指導筆法,、觀察練習,、反饋校正、提高性練習,、小結(jié)激勵,。
2、小組合作,,分組考察,,分組指導:首先要打破傳統(tǒng)課堂的排排坐的位置,把課桌連起來,,以小組為單位結(jié)合,,以交談式的教學方法為同學示范練習,、分析,講解筆畫的技法運用,,使學生清晰地看到每筆的起筆,、行筆、收筆,,提按頓挫,,以便熟記于心,學生在練習后,,教師將小組的學生攏在一起,,師生共同分析研討小組內(nèi)所有練習內(nèi)容的不足,教師進行當場演示,,學生再分別練習,,教師再個別指導。
3,、注重示范:老師要做好示范作用,,在教學過程中激發(fā)學生用心模仿書寫示范的主動性,學著和老師一樣把每一個字寫得正確,,端正,,勻稱,養(yǎng)成良好書寫習慣,。
4,、利用電教媒體進行直觀教學。
任何藝術(shù)教學特別是書法教學過程中,,直觀教學占有極為重要的
地位和作用,。一個極其簡單的書寫動作、筆畫,,有時純文字的口述往往不易說明,,如果在教學過程中配以適當?shù)闹庇^教學,其效果是相當明顯的,。
(三)讓學生體驗成功的快樂,。
1、對學生地作業(yè)進行實事求是的評價,。首先要肯定其優(yōu)點所在,,當學生聽到表揚時,其情緒肯定是高興的,,興趣也隨之而生,,此時再指出他們的不足之處。由于兒童的年齡較小,容易滿足,,每次應挑出一些主要的毛病讓他們加以改正,,但毛病指出不宜過多,否則容易使兒童產(chǎn)生自卑感,,從而失去學習的興趣,。
硬筆書法教學工作總結(jié)篇七
硬筆書法是一門藝術(shù),具有無限寬廣的魅力,。我在教學中有意識的從最基本的筆畫句入手,引領(lǐng)學生掌握書法的一些基本知識,。由于有相當一部分學生的書法基礎(chǔ)較差,,學習興趣淡薄,通過基礎(chǔ)知識的鞏固加強,,誘發(fā)這部分學生的興趣,,收到了良好的效果。因此,,在教學過程中,,我們不斷提高學生對書法學習的興趣,培養(yǎng)學生學習書法的能力,。
硬筆書法教學工作總結(jié)篇八
光陰似箭,,日月如梭,轉(zhuǎn)眼間,,這學期的硬筆書法興趣小組的教學工作就宣告結(jié)束了,。這一學期,我和吳秋虹老師擔任了校本課程低學段硬筆書法的教學,,由于這學期是這學期新組建的興趣小組,,學員們的書寫水平存在相當大的差距,給教學帶來了一定的影響,,但經(jīng)過師生們的不斷努力,,我們在硬筆書法教學領(lǐng)域上也得到了一定的成長和進步。現(xiàn)在把本學期的具體工作總結(jié)如下:
1,、嚴格按照要求和目標組織硬筆書法教學,。
為了切實地提高學生學習書法的效率和質(zhì)量,從備課,、上課,、作業(yè)的布置與批改,到課后輔導,,考試等都嚴格認真地去按要求和標準去做,,在教學工作上,嚴格按照學校的教學要求和目標組織教學,,抓好教學中的每一個環(huán)節(jié),。
2,、培養(yǎng)學生學習書法的興趣,。
硬筆書法是一門藝術(shù),,具有無限寬廣的魅力。我在教學中有意識的從最基本的筆畫句入手,,引領(lǐng)學生掌握書法的一些基本知識,。由于有相當一部分學生的書法基礎(chǔ)較差,學習興趣淡薄,,通過基礎(chǔ)知識的鞏固加強,,誘發(fā)這部分學生的興趣,收到了良好的效果,。因此,,在教學過程中,我們不斷提高學生對書法學習的興趣,,培養(yǎng)學生學習書法的能力,。
3、充分利用多媒體等現(xiàn)代化教學手段,。
我校擁有先進的多媒體教學設備,,因而,在教學過程中,,通過上網(wǎng)查找和自己制作書法教學的音像資料和課件,,使無聲的語言變得生動形象,具體可感,,提高了課堂效率,,取得了理想的效果。
4,、激勵評價,,作品展覽。
為了提高學生書法的應用能力,,本學期組織學生進行了書法作品書寫小競賽,。在教學中,教給學生寫硬筆書法作品的方法,、方式,,以及書寫的技巧,平時多練習,,并要求學生在學習中談談如何寫好一幅硬筆書法作品,。經(jīng)過多次實踐練習,然后組織學生進行了書法作品書寫小競賽,并選取優(yōu)秀作品進行展覽,,從而增強學生對書法的運用能力,。
一個學期的時間內(nèi)能完成的學習內(nèi)容相對有限,在下學期的教學中,,我們將加強學生對字結(jié)構(gòu)的分析運用和練習,,揚長避短,從而使今后的硬筆書法教學再上新臺階,。
小學硬筆書法教學工作總結(jié)模板