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硬筆書法教學(xué)總結(jié)(優(yōu)質(zhì)6篇)

格式:DOC 上傳日期:2023-09-13 23:03:30
硬筆書法教學(xué)總結(jié)(優(yōu)質(zhì)6篇)
時間:2023-09-13 23:03:30     小編:JQ文豪

當(dāng)工作或?qū)W習(xí)進(jìn)行到一定階段或告一段落時,,需要回過頭來對所做的工作認(rèn)真地分析研究一下,,肯定成績,,找出問題,,歸納出經(jīng)驗教訓(xùn),,提高認(rèn)識,,明確方向,,以便進(jìn)一步做好工作,,并把這些用文字表述出來,,就叫做總結(jié),。那關(guān)于總結(jié)格式是怎樣的呢?而個人總結(jié)又該怎么寫呢,?以下是小編收集整理的工作總結(jié)書范文,,僅供參考,希望能夠幫助到大家,。

硬筆書法教學(xué)總結(jié)篇一

《全日制語文課程標(biāo)準(zhǔn)》對中小學(xué)生寫字提出了明確的要求,,要求中小學(xué)生要養(yǎng)成正確的寫字姿勢和良好的寫字習(xí)慣,初步感受漢字的形體美,,體會書法的審美價值等,。硬筆書法課開課第一天,我便發(fā)現(xiàn)了諸多問題,。如書寫姿勢不正確,,并且形成了不好的習(xí)慣;許多家長非常重視學(xué)生的寫字教育,,但無法引導(dǎo),;有不少學(xué)生想寫好字,但寫字不得法等,。

如何讓小學(xué)生寫規(guī)范字,,真正領(lǐng)悟到硬筆書法藝術(shù)的豐富內(nèi)涵,從而為將來學(xué)習(xí)書法藝術(shù)奠定基礎(chǔ)呢,?我也是摸著石頭過河,,邊教邊悟。下面談?wù)勛约旱囊稽c教學(xué)心得,。

一,、激發(fā)學(xué)生書寫的興趣

寫字并非一朝一夕所能練成的,關(guān)鍵在于持之以恒,。要讓生性好動的孩子喜歡寫字,,并養(yǎng)成良好的寫字習(xí)慣,必須重視學(xué)生寫字興趣的培養(yǎng),。

1,、創(chuàng)設(shè)情境,,故事激趣。

愛因斯坦曾說過:“興趣是最好的老師”,。根據(jù)小學(xué)生的年齡特點,,我采用生動有趣的故事激勵。小學(xué)生愛聽故事,,愛講故事,,通過生動的故事,可以讓他們明白道理,,學(xué)到知識,,從而引發(fā)他們對漢字的喜愛。寫字課上我講滴水穿石的故事,,講鐵杵成針的故事,,讓他們學(xué)到了勤奮。古人勤學(xué)苦練的故事,,大大激發(fā)了學(xué)生寫字興趣,。為了讓學(xué)生明白中國書法是我國幾千年來燦爛文化的結(jié)晶與瑰寶,我在寫字教學(xué)中,,向?qū)W生講解漢字的發(fā)展,,讓學(xué)生了解漢字的演變過程;讓孩子們明白書法是我們民族獨有的藝術(shù),,繼承和發(fā)揚民族文化是責(zé)無旁貸的,。

2、優(yōu)化課堂,,趣味橫生,。

激發(fā)學(xué)習(xí)興趣,營造良好的課堂氛圍也是很重要的,,在學(xué)習(xí)中將一些通俗易懂的語言和幽默的比喻等等,,如:把同一個字不一樣的寫法寫在一起對比;把偏旁三點水看作幾個人互相顧盼,;把漢字比喻成一個舞者,,動作如何的飄逸等等,。如此教學(xué)都能起到事半功倍的效果,。

3、激勵評價,,作品展覽,。激勵是激發(fā)鼓勵的意思,激勵性評價是以激發(fā)學(xué)生內(nèi)在的需要和動機,,以鼓勵學(xué)生自覺主動提高自身全面素質(zhì)為目的的一種價值判斷活動,。心理學(xué)家詹姆斯曾說過:“人性中最深切的本質(zhì),,是被人賞識的渴望?!蔽以趯懽纸虒W(xué)活動中,,以親和、信任和期待的態(tài)度對待學(xué)生,,觀察學(xué)生的細(xì)微變化,,尋找學(xué)生在習(xí)字過程中的閃光點,從而激發(fā)學(xué)生的成就動機,,激發(fā)練習(xí)書法的興趣,。

二、樹立老師治學(xué)的榜樣

羅〃阿謝姆說過:“一個榜樣勝過書上二十條教誨,?!崩蠋熞陨碜鲃t,做出榜樣,,對于學(xué)生來說就是無聲的引導(dǎo),。在課堂上,教師的字寫得棒不棒,,必然會影響到學(xué)生的態(tài)度和熱情,。因為教師是學(xué)生的重要模仿對象,教師的示范作用顯得特別重要,。教師的一舉一動,,一言一行,都將成為學(xué)生模仿的對象,。

正確的寫字姿勢是寫好字的前提,,也是學(xué)生健康的關(guān)鍵。我在強調(diào)學(xué)生坐姿的同時,,十分注重自己的寫字姿勢,,經(jīng)常提醒他們:“一坐、二握,、三檢查,。”一坐是指坐姿:要求是頭正,、身直,、臂開、足平,。二握是指握姿:要求是大拇指與食指捏住筆桿,,中指托住筆桿,無名指與中指緊隨其后,,筆桿在虎口間,,形成一空拳,。三檢查是檢查手指是否離筆尖一寸,身體是否離書桌一拳,,眼睛是否離寫字本一尺,。只要寫字就先提醒自己,這樣,,不僅能提高自己的寫字水平,,養(yǎng)成良好的寫字習(xí)慣,對于學(xué)生來說更使他們看到了一個活生生的寫字“榜樣”,,使學(xué)生潛移默化地受到了教育和影響,,長期以往就形成了良好的寫字習(xí)慣。

三,、追求良好的教學(xué)方法 重視基本技能的訓(xùn)練 書法是中國傳統(tǒng)文化中的精髓,,學(xué)習(xí)書法不僅能磨練人的意志,提高人的審美能力,,更重要的是可以提高人的內(nèi)在素養(yǎng),。如果書法老師在教學(xué)過程中沒有很好的教學(xué)方法,照本宣科,,只顧自己橫豎撇捺地演練一番,,不考慮學(xué)生的感受,其結(jié)果是可想而知的,。

1,、重視基本筆畫練習(xí)。

主要學(xué)習(xí)正楷的筆畫,。漢字是由最基本的橫,、豎、撇,、捺,、點、提,、折,、鉤八種筆劃組成的。因此,,寫好一個字,,就要寫好它的每一個基本筆劃都一樣,長短彎斜要適當(dāng),,起筆重,,收筆輕,,收筆都要撇出尖,,仔細(xì)觀察才漂亮,。從一開始就讓學(xué)生練就扎實的基本功,為今后的寫字教學(xué)打下良好的基礎(chǔ),。

2,、強調(diào)獨體字的練習(xí)。

主要是通過把每個字,、每個筆畫的位置,、比例以及它們相互之間的位置關(guān)系等給出準(zhǔn)確的定位,交給學(xué)生,,使他們牢牢地掌握,,運用自如,因為這些字是組成其他字的基石,。

3,、字體結(jié)構(gòu)特點分析。

在所學(xué)的獨體字的基礎(chǔ)之上,,分析總結(jié)出字的結(jié)構(gòu)特點,,以及做左右偏旁的時候、做字頭和字底的時候等,,在字的不同位置時的變化,,先讓學(xué)生自己思考、討論和交流,,最后師生一起總結(jié),,這樣學(xué)生經(jīng)歷了探究字體結(jié)構(gòu)的規(guī)律,獲得了成功的體驗,,便能舉一反三,,運用自如。

4,、結(jié)合實際,,因材施教。

由于少先宮的硬筆書法班是一個“大復(fù)式”班,,我結(jié)合每個年級學(xué)生的不同情況而進(jìn)行不同的教學(xué),,因材施教,分類輔導(dǎo),,從激發(fā)學(xué)生的寫字熱情和潛能,,充分發(fā)揮每個學(xué)生的個性,極大地提高了寫字教學(xué)的效率,。

以上幾點,,僅是我個人在硬筆字教學(xué)中的一些心得。寫字教學(xué)是一項長期而持久的工作,,更是一門新的教學(xué)藝術(shù),,只有遵循規(guī)律,,在實踐中不斷探索,才能收到良好的教學(xué)效果,,順利實現(xiàn)寫字教學(xué)目標(biāo),。

硬筆書法教學(xué)總結(jié)篇二

書法教學(xué)對于我來說,有自己的東西可以講的,,但是沒有教材只有要求的課是不好上課的,。有了完善的教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)要求,教學(xué)就有了很好的方向,;有了教學(xué)用書,,就有了很好的依據(jù)可以參考,教學(xué)就很好的開展,,本學(xué)期采用的是湖北美術(shù)出版社出版的《硬筆書法啟蒙教程》,,該教材以楷書基本筆畫為中心,以偏旁部首和間架結(jié)構(gòu)為依托,,循序漸進(jìn),,可摹可臨。通過仔細(xì)研究制定了教學(xué)計劃,,前半期以筆畫教學(xué)為主,,后半期以間架結(jié)構(gòu)和部首教學(xué)為主,為教學(xué)指定了方向,,也為教學(xué)打好了堅實的基礎(chǔ),。

練習(xí)書法不是什么結(jié)果,因為藝術(shù)是沒有結(jié)果的,。他是一個表達(dá),、交流和學(xué)習(xí)的過程,不是一朝一夕就可以練就的,。他是一個長期的,、堅持的過程。所以練習(xí)書法不應(yīng)該放在結(jié)果上,,而是放在練習(xí)上,。

1、精講多練很重要,。在我的課堂上,,給學(xué)生講解簡單的方法和大量的聯(lián)系實際。一般的我講課不會超過十分鐘,,重要的是個別輔導(dǎo)和學(xué)生的親身體驗,。練習(xí)是學(xué)習(xí),體驗也是學(xué)習(xí),從不同的角度去學(xué)習(xí)會達(dá)到更好的學(xué)習(xí)效果,。先采用通俗易懂的口語給學(xué)生講解,,不要按照書本上的死搬硬套,那樣學(xué)生很難接受,,特別是在筆畫教學(xué)中容易出現(xiàn)的錯誤,,更要形象化,,讓學(xué)生一次就能記住它錯在哪里,,比如我在教垂露豎的時候:最容易出現(xiàn)的有(起筆)過重、頓筆過長容易形成“拐杖”,;中間部分(行筆)要像青松那樣垂直挺拔,;直下面的部分(收筆)要寫的像“露珠”一樣圓潤。通過形象的比喻讓學(xué)生在輕松愉快的環(huán)境下記憶住了該筆畫的形狀,。

2,、巡視指導(dǎo)不能閑。在學(xué)生練習(xí)的時候我?guī)缀趺抗?jié)課都花大多數(shù)的時間在巡視,、在指導(dǎo),。在巡視的過程中可以糾正學(xué)生的坐姿、執(zhí)筆方法,,還有學(xué)生寫的時候在筆順,、運筆方法上出現(xiàn)的錯誤予以即使糾正。

3,、面批作業(yè)面面到,。我每次在上課之前20分鐘左右的批改學(xué)生的家庭作業(yè),,都是把學(xué)生叫在旁邊,,邊改邊把在作業(yè)上出現(xiàn)的問題當(dāng)面講解,并讓其改正,。讓學(xué)生養(yǎng)成一個良好的習(xí)慣:發(fā)現(xiàn)錯誤及及時改正錯誤的習(xí)慣,。

教無定法但教不無法,。書法是枯燥的,改變方法他會生動,;書法是死板的,,善于發(fā)覺他會靈活;書法是無聲的,,勤于創(chuàng)造就有音符,;書法是無形的美術(shù);筆畫在作品中就是畫的韻味,。無論在哪個學(xué)科,、無論在哪個學(xué)段,我們站在學(xué)生的角度創(chuàng)設(shè)情景、營造氛圍,、研究方法會有我們想不到的效果,,就有額外的收獲。我在筆畫教學(xué)的時候采用龐中華先生的音樂教學(xué)法,,雖然沒有音樂,,我用節(jié)奏的快、慢,、輕,、重貫穿到教學(xué)中。例如:我在教短撇的時候,,它是由右上向左下方向行筆,,由輕到重、由粗到細(xì),,我在讓學(xué)生書寫的時候就默念:輕--重,、粗--細(xì)、因為它比較短所以也可以念成兩個節(jié)拍念:1—2,,在歡快的節(jié)奏中做到心手合一,!

興趣是最好的老師,是我們經(jīng)常說的一句教學(xué)中的話,。怎樣培養(yǎng)學(xué)生的興趣,,是我們研究的課題。有了興趣還要有學(xué)生的參與,,還要控制學(xué)生參與的面積和參與質(zhì)量的問題,。

在我的教學(xué)中,用自己的實例和自己的成果來感化學(xué)生的,。例如:在引導(dǎo)學(xué)生練習(xí)筆畫的時候,,學(xué)生總是問“老師,寫多少個呀,?”這樣的話是很普遍的,,在這里也就映射出學(xué)生不是為了鍛煉自己的能力而練習(xí)書法。就是為了完成老師的任務(wù)而去完成,,這樣的效果是很不理想的,。我通過給學(xué)生講古代書法家的學(xué)習(xí)書法的趣味故事,給學(xué)生講了我學(xué)習(xí)書法的經(jīng)歷,。這樣以來學(xué)生在課堂上就很少的問起我寫多少個的話題,。

一學(xué)期悄悄的過去,回首俯瞰,,忙忙碌碌,,談不上碩果累累;緊緊張張,談不上滿載而歸,。在這個學(xué)期里有成功也有失敗,,有興奮也有沮喪。成功的是本學(xué)期剛剛學(xué)習(xí)書法的同學(xué)有大多數(shù)學(xué)生有了大幅度提高,,失敗的是沒有達(dá)到預(yù)期的效果,。興奮的是下學(xué)期有更多的好的書法苗子,沮喪的是不一定能到書法興趣班來,??偠灾粚W(xué)期匆匆過去,,下一學(xué)期匆匆而來,;工作也匆匆結(jié)束,,新的挑戰(zhàn)匆匆而至,。時間這樣匆匆,步履匆匆,。一切在匆匆中改變,,在匆匆中成長。

硬筆書法教學(xué)總結(jié)篇三

《新課程標(biāo)準(zhǔn)》指出:“寫字教學(xué)要重視對學(xué)生寫字姿勢的指導(dǎo),,引導(dǎo)學(xué)生掌握基本的書寫技能,,養(yǎng)成良好的書寫習(xí)慣?!彼晕矣X得小學(xué)階段在培養(yǎng)學(xué)生寫出一手漂亮的字的同時,,更應(yīng)該注重的是培養(yǎng)學(xué)生良好的書寫習(xí)慣。每天中午按時督促學(xué)生寫字,,糾正學(xué)生坐姿,。慢慢地,學(xué)生認(rèn)識到了書寫姿勢的重要性,,在坐姿和執(zhí)筆姿勢方面都有所改善,,我覺得尤其值得表揚的是四四班的學(xué)生,雖然是新班,,卻做的非常好,,每次檢查的時候都能看到他們標(biāo)準(zhǔn)的坐姿和認(rèn)真書寫的身影。

很多老師會有同感,,有些學(xué)生無論在什么情況下,,寫字都很工整,而有些學(xué)生,,只有在書面作業(yè)時,,才會認(rèn)真,否則,寫出的字像變了個人,。在平時的寫字訓(xùn)練中,,我常在學(xué)生中來回巡視,發(fā)現(xiàn)問題及時采取措施,,指導(dǎo)并幫助其改正,。另外,每次寫字指導(dǎo),,我都要求學(xué)生仔細(xì)觀察每一筆畫在田子格中的位置,,哪些筆畫要突出,哪些筆畫有變化,,都要注意到,。特別是對于我們低年級的同學(xué),只有認(rèn)真把握每一筆的落筆位置,,才會把每一個字寫美觀,、勻稱。

個人成長方面,,本學(xué)期我嚴(yán)格按照學(xué)期初制定的課程評價體系,,根據(jù)研討課時確定的“抓好學(xué)生基本功”的主題,扎扎實實地抓教學(xué),,課前認(rèn)真作好準(zhǔn)備,,精心設(shè)計教案,課上耐心的指導(dǎo),,認(rèn)真的示范,,課后仔細(xì)批改學(xué)生作業(yè),不同年級采用不同的評價方法,,使學(xué)生對寫字更有興趣,,同時提高學(xué)生的書寫水平。另外,,課后根據(jù)得失及時寫教學(xué)反思,,目的是為以后的教學(xué)積累經(jīng)驗。

我主要把學(xué)生分為初,、中,、高三個等級,根據(jù)等級劃分學(xué)生的寫字區(qū)域,,這樣更方便輔導(dǎo)學(xué)生,,提高了課堂效率。初級的學(xué)生扎扎實實的抓好基本筆畫的訓(xùn)練,,中級的學(xué)生反復(fù)的臨帖,,能夠做到“背臨”都準(zhǔn)確無誤,,水平稍高一點的學(xué)生主要進(jìn)行創(chuàng)作,完成整幅的書法作品,。課上的時候我對這些孩子們嚴(yán)格要求,,課下的時候我就像個大朋友一樣和這些校本的學(xué)生聊天,嬉戲,,真的非常得開心,,看著他們的進(jìn)步,我覺得特別的欣慰,。

硬筆書法教學(xué)總結(jié)篇四

為配合學(xué)校開展書寫規(guī)范漢字的活動,,同時也為了檢驗學(xué)生練字的效果,我校20xx年11月20日下午舉行了全校性的硬筆書法比賽,。通過硬筆書法比賽旨在,,糾正學(xué)生不正確的握筆方法與寫字姿勢,進(jìn)一步培養(yǎng),、激發(fā)了同學(xué)們練字的興趣,,使同學(xué)們養(yǎng)成良好的書寫習(xí)慣。結(jié)果,,我們欣喜地看到,,開展練字活動以來,,同學(xué)們的書寫能力,,審美能力都有較大的提高,比賽中還涌現(xiàn)了一批佳作,。從比賽反饋的情況來看,,我們今后要對學(xué)生進(jìn)行具體的指導(dǎo)。

1,、學(xué)生的書寫的字體結(jié)構(gòu)感有了一定的強化,,尤其是獨體字及左右結(jié)構(gòu)的字寫得較合理。

2,、字形挺拔,,筆畫流暢,有的還能寫出筆鋒,,頗具書法韻味,。

3、整幅作品布局合理,,美觀大方,。書寫內(nèi)容與語文課堂教學(xué)內(nèi)容緊密結(jié)合。為加深學(xué)生對課文生字的辨認(rèn),,減輕教學(xué)負(fù)擔(dān),,也可以是必背古詩詞中選擇古詩抄寫,。

1、執(zhí)筆方法與寫字的姿勢不正確,,尤其是距離桌面太近,,老師要及時提醒糾正。

2,、從初賽的情況看,,整體不太理想。特別是筆畫的銜接不夠嚴(yán)謹(jǐn),,各部分的位置安排不合理,。

3、今后練字前,,老師要指導(dǎo)學(xué)生對該字的字形,、間架結(jié)構(gòu)進(jìn)行仔細(xì)觀察、辨認(rèn),,然后對難寫易錯的筆順作重點提示,,最后學(xué)生才胸有成竹地書寫。

4,、在章法上,,老師還要多做指導(dǎo)。

5,、從現(xiàn)在起全校同學(xué)堅持每天練習(xí)寫字一篇,。

硬筆書法教學(xué)總結(jié)篇五

在上學(xué)期,本小組注重培養(yǎng)學(xué)生基本筆畫的訓(xùn)練,。通過上學(xué)期一學(xué)期的訓(xùn)練,,學(xué)生對基本筆畫的書寫方法和技巧都有了一定的了解?;旧系膶W(xué)生都掌握了基本筆畫的書寫要領(lǐng),。所以,這學(xué)期在鞏固基本筆畫的基礎(chǔ)上,,著重對學(xué)生進(jìn)行基本間架結(jié)構(gòu)的教學(xué),。我們都知道的,一個字好比一個人,,每一部分都是和諧地組合在一起,,一個字各個部分安排的位置、大小以及一個字重心的把握都對字的結(jié)構(gòu)起至關(guān)重要的作用,。在本學(xué)期,,我們小組以偏旁部首為載體,從最基本的獨體字,、簡單的左右,、上下結(jié)構(gòu)入手,,每節(jié)課發(fā)一張標(biāo)準(zhǔn)的練習(xí)紙,先由教師和學(xué)生共同分析每種結(jié)構(gòu)每種部首的書寫特點和注意點,,然后由全體學(xué)生一起討論,,找出還需要注意的地方,當(dāng)場進(jìn)行核定,。然后學(xué)生進(jìn)行練習(xí),。在練習(xí)中,教師進(jìn)行當(dāng)場指導(dǎo),。練習(xí)后,,進(jìn)行全班交流,找出共同的錯誤,,并進(jìn)行改進(jìn),。通過這些方法,培養(yǎng)了學(xué)生邊書寫邊動腦的好習(xí)慣,,同時也培養(yǎng)了學(xué)生大膽,、獨立、主動的學(xué)習(xí)習(xí)慣,。

學(xué)書法要從描寫和臨寫入手,,對初學(xué)書法的學(xué)生來說尤其重要。所以,,這學(xué)期我每節(jié)課都提供給學(xué)生一張既有描寫,,又有臨寫的標(biāo)準(zhǔn)練習(xí)紙。在描寫中,,學(xué)生借助已有的漢字間架結(jié)構(gòu),,使他們在描的過程中更深入地了解一個字的間架結(jié)構(gòu),使他們在描寫的輔助作用下加深對漢字的結(jié)構(gòu)安排,。通過對一個漢字的描寫,然后讓他們獨立進(jìn)行臨寫,,既是對例字的重現(xiàn),,又是自己對字的結(jié)構(gòu)的再一次認(rèn)識和深化。通過描,、臨結(jié)合,,學(xué)生就會有目的、有信心地去書寫漢字,。事實表明,,學(xué)生用這種方法和以前相比,在對字的理解和書寫上都有了一定的進(jìn)步,。

一個興趣小組里的成員,,也不可能全是“乖孩子”,,我們班的40多位同學(xué)中不乏也有愛偷懶、對書法學(xué)習(xí)時愛時厭,、上課不認(rèn)真聽講,、練習(xí)又不認(rèn)真的同學(xué)。因為這些同學(xué)一存在,,他的周邊同學(xué)也會受到一定的影響,。為了讓這一部分同學(xué)也能和其他乖的學(xué)生一樣自覺、主動地學(xué)習(xí),,我在班里成立了10個書法學(xué)習(xí)小組,。以自己周邊的4—5個同學(xué)為一組,由一個書法比較好,、自覺性比較強的學(xué)生擔(dān)任組長,。要求他們在平時的學(xué)習(xí)、練習(xí),、討論中互相監(jiān)督,、互相幫助、互相促進(jìn),。有了別人的監(jiān)督和幫助,,那些本來愛偷懶、平時不用功的學(xué)生自然受到了別人的影響,,當(dāng)他們在偷懶或者不認(rèn)真的時候,,旁邊的組員就會及時地提醒他,一回兩回后他也就習(xí)慣了,,慢慢把自己不良的習(xí)慣改了過來,。

一學(xué)期的活動結(jié)束了,留給我們回味的不是成績,,而是要多花點時間想想我們還存在著哪些不足,,哪些需要我們在以后的活動中去完善和改進(jìn)。

1,、本學(xué)期相對上學(xué)期來在學(xué)習(xí)態(tài)度方面有了很大的改善,。特別是一些平時不認(rèn)真、馬虎的同學(xué)在這學(xué)期表現(xiàn)好了很多,。但是,,目前還有一部分學(xué)生的情緒不是很穩(wěn)定。比如,,很多學(xué)生都提出來,,他們來這里學(xué)習(xí)當(dāng)然是好的,但是其他同學(xué)都能做家庭作業(yè),,而我們這兩節(jié)課一點也不能做,,太不公平了,。學(xué)生的想法當(dāng)然是膚淺的,但是還是值得我們深思,。

2,、在對字的間架結(jié)構(gòu)認(rèn)識方面,學(xué)生也得到了一定地提高,,特別是這學(xué)期的“描,、臨大法”幫了學(xué)生不少的忙。不過,,畢竟剛開始,,還有待于進(jìn)一步加強對學(xué)生描、臨方法的指導(dǎo),。

為提高教師的軟筆,、硬筆書法水平,我校開展了軟筆,、硬筆書法活動,。通過一個學(xué)期的練習(xí),教師的書寫能力,,審美能力都有較大的提高,,大部分教師也養(yǎng)成了良好的書寫習(xí)慣。首先,,從教師的執(zhí)筆方法與寫字的姿勢著手,,糾正一些教師已養(yǎng)成的錯誤執(zhí)筆習(xí)慣。其次,,加深教師對有關(guān)漢字的寫字的一般知識和書寫規(guī)律的認(rèn)識,,形成并鞏固書寫技能,把字寫得正確,,端正整潔,。練字前,先讓教師對該字的字形,、間架結(jié)構(gòu)進(jìn)行辨認(rèn),,然后對難寫易錯的筆順作重點提示。在書寫過程中,,通過教師自評,小組互評,,全體交流,,展示好作品等方法。再次,,書寫內(nèi)容與語文課堂教學(xué)內(nèi)容緊密結(jié)合,。

一個學(xué)期下來,,該活動大部分成員養(yǎng)成較好的書寫習(xí)慣,書寫能力和審美能力有較大的提高,。書法是中國人獻(xiàn)給世界的最美麗,、最迷人的禮物。這是龐中華的經(jīng)歷了20多年的硬筆書法文化傳播后發(fā)出的呼喚,。通過書法藝術(shù)教育,,傳承中華民族優(yōu)秀文化,同時通過書法學(xué)習(xí)讓學(xué)生逐步養(yǎng)成良好的書寫習(xí)慣,,及良好的品德意志,。

硬筆書法教學(xué)總結(jié)篇六

順陽中心小學(xué) 王蘭珍

一、嚴(yán)格按照期初制定的教學(xué)計劃組織教學(xué)

為了切實地提高學(xué)生學(xué)習(xí)書法的效率和質(zhì)量,,從備課,、上課到作業(yè)的布置與批改等都嚴(yán)格認(rèn)真地去按要求和標(biāo)準(zhǔn)去做,抓好教學(xué)中的每一個環(huán)節(jié),,保證了教學(xué)工作的規(guī)范化,,從教的方面給學(xué)生的學(xué)提供了切實的保障。

二,、培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)硬筆書法的興趣

硬筆書法是一門藝術(shù),,具有無限寬廣的魅力。對學(xué)生來說能寫一手好字將對以后的發(fā)展產(chǎn)生至關(guān)重要的影響,?;谶@樣的認(rèn)識,我在教學(xué)中有意識的從最基本的筆畫入手,,引領(lǐng)學(xué)生掌握書法的一些基本知識,。由于有相當(dāng)一部分學(xué)生的書法基礎(chǔ)較差,雖然想學(xué)好,,但真正寫起來往往效果不好,,這對學(xué)生的學(xué)習(xí)信心的建立產(chǎn)生不良的影響。因此,,在教學(xué)過程中,,我們不斷地鼓勵學(xué)生,增強學(xué)生對書法學(xué)習(xí)的興趣,,建立學(xué)好硬筆書法的信心,。興趣是學(xué)生最好的老師,學(xué)生只要對書法學(xué)習(xí)有了興趣,,就會把全部精力投入到整個環(huán)節(jié)當(dāng)中,。因此,每節(jié)課的開端,尤為重要,。所以在教學(xué)時我會想方設(shè)法把枯燥的字教學(xué)變得“活”起來,。如給學(xué)生講講古人習(xí)字學(xué)書的故事:王羲之“臨池學(xué)書”清水變“墨池”的故事,岳飛沙上練字的故事等,,激起學(xué)生寫字學(xué)書的欲望,。

三、扎實牢靠的課堂教學(xué)

練習(xí)硬筆書法不是一朝一夕就可以練就的,,是一個長期的,、堅持的過程,所以練習(xí)硬筆書法不應(yīng)該放在結(jié)果上,,而是放在練習(xí)上,。

1.精講多練很重要。在課堂上,,一般講課不會超過十分鐘,,重要的是個別輔導(dǎo)和學(xué)生的親身體驗。練習(xí)是學(xué)習(xí),,體驗也是學(xué)習(xí),,從不同的角度去學(xué)習(xí)會達(dá)到更好的學(xué)習(xí)效果。先采用通俗易懂的口語給學(xué)生講解,,比如在教垂露豎的時候:最容易出現(xiàn)的有(起筆)過重,、頓筆過長容易形成 “ 拐杖 ” ;中間部分(行筆)要像青松那樣垂直挺拔,;直下面的部分(收筆)要寫的像 “ 露珠 ” 一樣圓潤,。通過形象的比喻讓學(xué)生在輕松愉快的環(huán)境下記憶住了該筆畫的形狀。2.巡視指導(dǎo)不能閑,。在學(xué)生練習(xí)的時候老師幾乎每節(jié)課都花大多數(shù)的時間在巡視,、在指導(dǎo)。在巡視的過程中可以糾正學(xué)生的坐姿,、執(zhí)筆方法,,還有學(xué)生寫的時候在筆順、運筆方法上出現(xiàn)的錯誤予以即使糾正,。

四,、學(xué)生取得的成效

通過一學(xué)期的學(xué)習(xí),學(xué)生對學(xué)習(xí)硬筆書法積極性提高了,,樂學(xué),,想學(xué),學(xué)習(xí)的效果也自然很好,。他們在課上,,無論從基本的坐姿,,還是基本筆畫都能夠做到穩(wěn)中有進(jìn)步,。從整體看,,在整個學(xué)期中,,學(xué)生的字從基本筆畫到間架結(jié)構(gòu)都都有了更深的認(rèn)識,,積累了更多的書寫經(jīng)驗,經(jīng)過他們的努力,,硬筆書法水平都有了較大提高,。本組同學(xué)在參加校元旦硬筆書法競賽中有3個同學(xué)獲得了年段一等獎,獲得二等獎的有7人,,還有部分獲得了三等獎,,這些成績的獲得都與學(xué)生的努力是分不開的,同時也激勵著全組的同學(xué)更好地學(xué)好硬筆書法,。

總之,,在今后的教學(xué)中,我將揚長避短,,使硬筆書法教學(xué)再上新臺階,。

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