在撰寫心得體會時，個人需要真實(shí)客觀地反映自己的思考和感受,，具體詳細(xì)地描述所經(jīng)歷的事物,，結(jié)合自身的經(jīng)驗(yàn)和知識進(jìn)行分析和評價，注意語言的準(zhǔn)確性和流暢性。我們應(yīng)該重視心得體會,，將其作為一種寶貴的財富,，不斷積累和分享。下面是小編幫大家整理的優(yōu)秀心得體會范文,，供大家參考借鑒,，希望可以幫助到有需要的朋友。

小學(xué)德育工作培訓(xùn)心得體會篇一

在局領(lǐng)導(dǎo)的組織下,，有幸聆聽了xxxxxx老師的講座,。我們都知道對于教育而言，德育是首位的,。教師常常抱怨現(xiàn)在的孩子越來越不聽話了,，作為教育者覺得自己的工作力不從心，其實(shí)認(rèn)真思考一下,，根本原因在于我們的德育工作沒有起到應(yīng)有的作用,。這次培訓(xùn)給自己的工作指明了方向，明確了方法,。對自己感觸較深的有幾點(diǎn)：

"知"就是要讓我們的孩子知道的禮儀,、禮貌，明白的道理,，這就得進(jìn)行教育,，也就是說教,。然而我們的教育僅僅停留在這一層面上是起不到很好作用的。還要和“行”緊密聯(lián)系起來,，就要進(jìn)行有效地教育引導(dǎo),。通過研究明白了，對孩子的引導(dǎo)要通過哪些實(shí)效性的活動,，親身經(jīng)歷與參與的才能給人以真正的觸動,。

xxx給我們介紹了幾中活動如：有質(zhì)量的系列活動、符合學(xué)生發(fā)展需要活動,、貼近學(xué)生生活的活動,、主題鮮明的活動、時事性質(zhì)的活動,。不論哪種活動學(xué)生介入其中對他就會有震動,，比空洞的說教更有說服力。

本次活動的收獲還有很多,，總之,，這次研究給自己今后的德育工作指明了有效地途徑和方法，讓自己更有信心把班級德育工作做好,。

小學(xué)德育工作培訓(xùn)心得體會篇二

如今,，隨著社會的進(jìn)步和教育的改革，教育的重心已經(jīng)逐漸從知識的傳遞轉(zhuǎn)向了綜合素質(zhì)的培養(yǎng),，特別是德育方面的重視越來越高,。作為培訓(xùn)德育工作的一份子，每個教育工作者都要認(rèn)真思考如何更好地完成這項(xiàng)工作,。在接受培訓(xùn)德育工作的過程中,，我有許多感悟和體會。

第二段：通過培訓(xùn)能夠提高工作能力

在培訓(xùn)中,，我們不僅會接受到德育理論知識的學(xué)習(xí),，還會了解到一些實(shí)際的工作經(jīng)驗(yàn)。這樣的學(xué)習(xí)使我們在工作中更加得心應(yīng)手,，特別是在面對一些復(fù)雜的問題時,，我們可以采取更為恰當(dāng)、有效的解決方法,。通過培訓(xùn),，我認(rèn)識到教育工作者需要有一定的專業(yè)水平和素養(yǎng)，才能真正地完成德育工作,。

第三段：培訓(xùn)讓我們更好地了解教育工作者的角色定位

在培訓(xùn)中,，我們會對教育工作者的角色定位進(jìn)行深入探討。我們認(rèn)識到,，教育工作者不僅是生源培訓(xùn)的專家,，更是社會責(zé)任的扮演者,。我們需要不斷地提升自我，拓寬知識面,，增長閱歷,，才能更好地發(fā)揮自己在教育中的作用。這種意識的轉(zhuǎn)變和提升,，讓我更好地了解到在德育工作中的重要性,，也更加堅定了我在這個領(lǐng)域深入探究的信念。

第四段：培訓(xùn)讓我們積累成就感

在教育工作中,，感到有成就感是一件很重要的事情,。通過培訓(xùn)，我們能夠更好地了解到教育工作者在德育方面的任務(wù),，從而提高工作整體的效果,。當(dāng)我們發(fā)現(xiàn)自己在這個領(lǐng)域能夠取得一定的成績，就會讓我們感到很有成就感,。這種感覺不僅會增強(qiáng)我們的信心,，還能夠推動我們更好地發(fā)揮自己在教育中的作用。

第五段：結(jié)論

通過培訓(xùn)德育工作,，我更加深入地了解了教育工作者在德育工作中的重要性，以及需要做好的相關(guān)任務(wù),。在以后的工作中,，我將繼續(xù)拓展自己的知識面，不斷提高自己的素質(zhì)和專業(yè)水平,，更好地服務(wù)于教育事業(yè),。我相信，隨著時間的推移,，我會取得更加優(yōu)秀的教育成果,。

小學(xué)德育工作培訓(xùn)心得體會篇三

這次有機(jī)會參加德育與班主任工作研修，此次培訓(xùn)中共有趙志毅,、朱仁寶,、朱永春、高峰等幾位老師從不同方面向我們講述了學(xué)校德育和班主任工作,，聽了后感覺受益匪淺,。

經(jīng)過4天的培訓(xùn)，結(jié)合我校的德育工作理念,，總結(jié)幾點(diǎn)我的個人體會：

自管自育,，是自我管理和自我教育的簡稱。在全員育人方面,，我校已經(jīng)在上學(xué)期予以實(shí)踐并初見成效,。聽了朱老師的講座,，我意識到，全員育人是手段,，自管自育才是我們教育所應(yīng)呈現(xiàn)出的結(jié)果和狀態(tài),。當(dāng)然，實(shí)現(xiàn)這樣的目標(biāo)是一個過程,，而在這個過程中,，不是要放手學(xué)生不予管理，需要我們教師引導(dǎo),、管理為前提,。

其實(shí)，這一觀點(diǎn)也與魏書生先生的理念不謀而合,。在這方面,，我們學(xué)校的三年級已經(jīng)建立了“人人有事做，事事有人做”的班級管理機(jī)制,，讓每個學(xué)生承擔(dān)一份職責(zé),。只有讓學(xué)生自主地管理班級，讓學(xué)生成為班級的主人,，進(jìn)行自我教育,、自我管理、自我評價與自我發(fā)展,，教育才達(dá)到真正的實(shí)效,。教師也會少一份負(fù)擔(dān)，多一份快樂與輕松,。

所以,，如何具體地達(dá)到自管自育的狀態(tài)，是我接下來應(yīng)該靜心思考的問題,。

前些天與校長談話的時候談到“堅持”這個話題,，昨天的培訓(xùn)中再一次學(xué)習(xí)到關(guān)于“堅持”的理念。

學(xué)習(xí)是一個過程,，每一項(xiàng)能力的培養(yǎng)也是一個過程,，所以我們需要做一個堅持型的教育工作者。教育的滯后性也體現(xiàn)在這個過程中,。過程堅持地好,，若干年后學(xué)生的知識層面，能力方面體現(xiàn)得更為凸顯,。從一件小事堅持,，不輕看一件小事，把小事堅持做，會有大的,、意想不到的影響,。

拿數(shù)學(xué)教學(xué)來講，計算能力就是一項(xiàng)持之以恒需要鍛煉的能力,，急不得,，躁不得，點(diǎn)滴積累,，質(zhì)在飛躍,。

我們教育教學(xué)的對象是學(xué)生，學(xué)生是一個年輕的生命,，生命的活力來在于心靈的活力,。如何讓生命的活力綻放的更為精彩，“以人為本”是基礎(chǔ),。

許多教師對自己的問題學(xué)生非常頭疼,。其實(shí)，孩子的每一個問題背后都隱藏這一個心理沖突問題,。一個想成功的教師不應(yīng)該忽視每一個孩子的心理發(fā)展,，而抓住了這樣的.發(fā)展特點(diǎn)，有針對性的教育他,，我相信每個孩子內(nèi)心深處還是很渴望做一個好孩子的,。

教育本身就應(yīng)該體現(xiàn)出人性的關(guān)懷，忽略了孩子的內(nèi)心成長,，只求知識的灌輸是違背教育的本質(zhì)的,。所以，學(xué)著站在學(xué)生的心理角度進(jìn)行教育教學(xué)是必然的了,。

小學(xué)德育工作培訓(xùn)心得體會篇四

5月，我有幸參加了由教育局組織的“全區(qū)中小學(xué)德育管理干部培訓(xùn)班”的學(xué)習(xí),。對于走上德育工作崗位不久的我來講,，培訓(xùn)可謂是及時雨，讓我受益匪淺,、體會良多,。學(xué)后，我對自己今后德育工作的開展有了更大的信心,，下面就談?wù)勎覅⒓哟舜闻嘤?xùn)的收獲及感受：

通過本次培訓(xùn),，讓我體會到了這一點(diǎn)，德育工作是我們中小學(xué)校的工作的重中之重,。對于社會的發(fā)展而言,，教育放首位;而對于教育而言，德育是首位的。我想,，我們要開展好學(xué)校的德育工作,，首先應(yīng)從思想覺悟上來認(rèn)識到這一點(diǎn)，這樣我們才會努力地開展工作,，抓好德育工作,，下功夫去完成好每一個工作內(nèi)容。面對不斷發(fā)展而又繽紛復(fù)雜的現(xiàn)代社會,，面對越來越不聽話的孩子們,，我們的教育越來越顯得力不從心，其實(shí)根本原因就在于我們的德育還沒有真正起到作用,。所以,，在今后的工作中，我們更應(yīng)該重視我們的這一項(xiàng)工作,，腳踏實(shí)地地把它做實(shí)做細(xì),。

通過學(xué)習(xí)，讓我知道了自己肩膀上的重任,，也讓我清楚自己工作的艱巨;通過學(xué)習(xí),，我增強(qiáng)了要把這項(xiàng)工作做好的信心。在聽了邢校長的精彩講座后,，我認(rèn)為,，可以從以下幾個方面來抓學(xué)校的德育工作：

一、抓好班主任隊(duì)伍建設(shè),，扎實(shí)開展學(xué)校德育工作

班主任是學(xué)校德育工作的主要實(shí)施者,，肩負(fù)著對學(xué)生進(jìn)行思想政治教育，行為習(xí)慣養(yǎng)成教育,、職業(yè)道德教育,，心理健康教育、民主法制教育,、團(tuán)隊(duì)合作精神培養(yǎng)等各項(xiàng)德育目標(biāo)的實(shí)施,，所以要扎實(shí)開展學(xué)校德育工作，就必須要抓好班主任隊(duì)伍的建設(shè),。

二,、運(yùn)用學(xué)校團(tuán)隊(duì)主陣地對學(xué)生進(jìn)行教育

少先隊(duì)、團(tuán)支部是學(xué)校對學(xué)生進(jìn)行思想品德教育的主要陣地,，充分利用少先隊(duì),、團(tuán)支部組織為載體，是我們開展德育教育的主要途徑,。充分發(fā)揮其組織作用,，運(yùn)用其特有的教育手段，通過當(dāng)家作主的集體生活和豐富多彩的活動來進(jìn)行教育，從而培養(yǎng)他們良好的學(xué)習(xí)和行為習(xí)慣,。

三,、要重視教育的三個環(huán)節(jié)

學(xué)校要重視“教育三環(huán)節(jié)”，即抓好課堂這一主陣地,、積極開展實(shí)踐活動和充分重視校園文化建設(shè),。學(xué)校要以課堂為德育的第一主陣地，將各學(xué)科滲透德育的學(xué)習(xí),，以學(xué)育德,。以系列的實(shí)踐活動為輔，校園文化為助力,，通過美化校園,，創(chuàng)設(shè)全面、豐富有益學(xué)生身心發(fā)展的校園文化,，提升校園的文明程度,，提高學(xué)生的環(huán)境意識和科學(xué)素養(yǎng)，培養(yǎng)孩子們與自然和諧相處的情感,。

本次培訓(xùn)使我對學(xué)校的德育工作又有了更深一步的理解,，為我今后德育工作的順利開展打下了良好的基礎(chǔ)。感謝教育局的領(lǐng)導(dǎo)為我們提供這次學(xué)習(xí),、交流的機(jī)會,。

小學(xué)德育工作培訓(xùn)心得體會篇五

德育工作會是學(xué)校重要的組織活動之一，旨在加強(qiáng)學(xué)校的德育工作,，培養(yǎng)學(xué)生良好的品德和行為習(xí)慣,。近期，我參加了一次德育工作會的培訓(xùn),，通過這次培訓(xùn),，我對德育工作的意義、方法和技巧有了更深入的認(rèn)識,，并且在實(shí)踐中取得了一定的效果,。以下是我對這次培訓(xùn)的心得體會。

首先,，德育工作對于學(xué)校和學(xué)生的發(fā)展具有重要的意義。德育工作的目標(biāo)是培養(yǎng)學(xué)生核心素養(yǎng),，包括道德修養(yǎng),、社會責(zé)任感、創(chuàng)新能力等,。這些素養(yǎng)對于學(xué)生的未來發(fā)展和社會參與至關(guān)重要,。通過德育工作，學(xué)生可以樹立正確的人生觀、價值觀和世界觀,，形成正確的行為習(xí)慣,。同時，德育工作也是學(xué)校中重要的組成部分,，它不僅能夠提高學(xué)校的整體教學(xué)質(zhì)量和學(xué)生成績,，還能夠培養(yǎng)學(xué)校的良好形象和社會聲譽(yù)。因此,，加強(qiáng)德育工作,，培養(yǎng)學(xué)生良好品德是學(xué)校發(fā)展的重要任務(wù)。

其次,，德育工作需要多種方法和技巧,。在培訓(xùn)中，我學(xué)到了很多有效的德育工作方法和技巧,。例如,，開展德育活動是一種有效的方法。通過豐富多樣的德育活動,，可以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,，增強(qiáng)他們的道德意識和責(zé)任感。同時,，德育工作中的榜樣力量也是不可忽視的,。學(xué)校要努力樹立起一批高尚的榜樣，讓學(xué)生以他們?yōu)榘駱?，感受到正能量的影響,。此外，德育工作還需要關(guān)注學(xué)生的個體差異,，因材施教,，注重培養(yǎng)學(xué)生的個性和特長?？傊?，德育工作需要多種方法和技巧相結(jié)合，以調(diào)動學(xué)生的積極性和主動性,。

再次,，培訓(xùn)中的案例分析讓我受益匪淺。在培訓(xùn)中,，我們進(jìn)行了一些德育案例的分析,，通過研究成功案例和失敗案例，我對德育工作更加深入地理解和認(rèn)識,。例如,，一起分析了一個學(xué)生在學(xué)校發(fā)生沖突后的處理過程,。通過這個案例，我認(rèn)識到了德育工作在學(xué)生沖突處理中起到的重要作用,。只有通過德育工作,，學(xué)生才能樹立正確的沖突解決觀念，學(xué)會以和為貴,，妥善處理個體利益和集體利益的關(guān)系,。這個案例給我很大的啟示，讓我明確了德育工作在學(xué)生思想品德培養(yǎng)中的重要性,。

最后,，培訓(xùn)中的實(shí)踐環(huán)節(jié)讓我受益匪淺。在培訓(xùn)中,，我們進(jìn)行了一些德育實(shí)踐的環(huán)節(jié),，通過模擬的方式掌握德育工作的方法和技巧。例如,，我們分組進(jìn)行了一次關(guān)于道德教育的角色扮演,，通過這個環(huán)節(jié)，我學(xué)到了德育工作中如何引導(dǎo)學(xué)生思考和討論,，如何在實(shí)踐中培養(yǎng)學(xué)生的道德意識和責(zé)任感,。這個實(shí)踐環(huán)節(jié)讓我深刻理解了德育工作的具體操作方法和實(shí)際效果，提高了我在實(shí)踐中的能力和實(shí)施的自信心,。

綜上所述,，通過參加德育工作會培訓(xùn)，我對德育工作的意義,、方法和技巧有了更深入的認(rèn)識,，并且在實(shí)踐中取得了一定的效果。我明白了德育工作對于學(xué)校和學(xué)生的發(fā)展的重要性,，學(xué)習(xí)到了多種不同的德育工作方法和技巧,，并通過案例分析和實(shí)踐環(huán)節(jié)加深了對德育工作的理解。我相信,，將這些學(xué)習(xí)到的經(jīng)驗(yàn)和技巧應(yīng)用于實(shí)踐,，將會為學(xué)校德育工作的開展帶來更好的效果和效益。

小學(xué)德育工作培訓(xùn)心得體會篇六

通過近幾天的學(xué)習(xí),，聽了專家們對德育有關(guān)問題的精辟分析,，結(jié)合自己的想法，我認(rèn)為新時期的德育工作應(yīng)著重做好以下兩點(diǎn)：

1,、要做到認(rèn)識到位,。認(rèn)識到位是學(xué)校德育工作的實(shí)現(xiàn)創(chuàng)新的首要前提。學(xué)校的領(lǐng)導(dǎo)者,、組織者和參與者必須改變“重智輕德”的應(yīng)試教育思想,，站在培養(yǎng)跨世紀(jì)“現(xiàn)代型”、“創(chuàng)造型”的高素質(zhì)人才的高度,，轉(zhuǎn)變觀念,，統(tǒng)一認(rèn)識，實(shí)抓德育,。避免德育工作“說起來重要,，做起來次要，忙起來不要”的做法,，保證德育工作的導(dǎo)向,、動力作用得到充分發(fā)揮。

2,、要樹立效益意識,。這是現(xiàn)代社會一切工作的出發(fā)點(diǎn)和歸結(jié)點(diǎn)。任何工作都要謀求和提高效益,。那種單純從“任務(wù)”,、“要求”的角度出發(fā)，不注重效益意識和質(zhì)量問題,，凡是上級布置的任務(wù),，不論最終效益如何、質(zhì)量好壞,，只要完成任務(wù)便萬事告終的不講效益,，不計利害的做法，只會給教育工作帶來損失,。因此,，學(xué)校德育工作的創(chuàng)新就要講求效益。不講效益,，便無所謂創(chuàng)新,。

3、要樹立正確的超前觀,。作為一名現(xiàn)代教育工作者,，應(yīng)從發(fā)展、整體,、改進(jìn),、競爭的角度看待新時期的德育工作，加強(qiáng)辯證唯物主義的學(xué)習(xí),，丟掉僵化的形而上學(xué)觀念,，樹立變化發(fā)展的觀點(diǎn);同時，要樹立正確的超前意識和突破思想,，增強(qiáng)預(yù)見性,、針對性,、創(chuàng)造性，以逾越過去德育工作路子越走越難,、越走越窄的困境,。克服墨守成規(guī),，力求創(chuàng)新搞活,。

如果把德育工作比作一條奔騰不息的長河，那么,，德育工作的創(chuàng)新則是為它開掘新的活力和源泉,。未來的世界充滿著挑戰(zhàn)和競爭。而這一切挑戰(zhàn)和競爭都集中在“一種主要的決定因素——人的身上”,。廣大教育工作者應(yīng)順乎潮流,，知難而上，攜手共進(jìn),，為學(xué)校德育工作的極大發(fā)展找尋“水源”,，貢獻(xiàn)心智。

1,、要更新觀念,，變“封閉式”為“開放式”。當(dāng)前的社會是一個改革的時代,，發(fā)展的時代,，競爭的時代。學(xué)校德育工作如果還處于封閉,、半封閉的狀態(tài),，教師還局限在校內(nèi)、教室內(nèi)講道理,、開班隊(duì)會,，特別是面對多層次、信息化的新形勢,，如果還是沿襲傳統(tǒng)思維方式,，不敢跳出“框框”，呼吸新鮮空氣,，對形形色色的思想意識和社會思潮視而不見或一味采取拒之門外的做法是不明智的,。因此，我們要貫徹“三個面向”精神,，更新觀念,，放眼社會，把學(xué)?！靶≌n堂”同社會“大課堂”有機(jī)結(jié)合起來,，除學(xué)校常規(guī)活動和傳統(tǒng)項(xiàng)目活動之外,，還要通過社會實(shí)踐、社會調(diào)查,、學(xué)工,、學(xué)農(nóng)、軍民共建等渠道,，讓學(xué)生走出校門、走上社會,，變“封閉式”的“圈圈德育”為“開放的”的“社會聯(lián)姻,。”

2,、要突出主體,，變“被動式”為“主動式”。一切由教師作主,、由教師包辦,，在教育活動中學(xué)生始終處于被動、從屬的地位,，這是傳統(tǒng)教育的流弊,。德育工作，內(nèi)容由教師主觀臆定,，過程由教師一人主宰,，活動由教師全面指揮，也是歷史因襲的固定模式,。這種貌似負(fù)責(zé)周致的德育模式實(shí)際上卻違背了學(xué)生自身發(fā)展的規(guī)律,。要提高學(xué)生思想道德素質(zhì)，不但要使學(xué)生置身于德育的特定環(huán)境,，使之接觸客觀德育因素,，而且要調(diào)動其主體精神，能動地參與德育實(shí)踐,。作為教師要提高能動意識和超前意識,，著眼過去，立足現(xiàn)實(shí),，預(yù)測未來,，變“被動”為“主動”，變“消防”為“預(yù)防”,。

3,、要情理交融，變“強(qiáng)壓式”為“引導(dǎo)式”,。以情感人,，以理服人,，情理交融，是貫穿于德育于作過程中的重要原則,。那種不看對象,，不顧后果，習(xí)慣于“滿堂灌”,、“填鴨式”的教育辦法只能是帶來抵觸情緒和逆反心理,。素質(zhì)教育條件下的德育工作必須要實(shí)現(xiàn)創(chuàng)新，通過發(fā)展學(xué)生個性,，開發(fā)學(xué)生心智潛能,，使學(xué)生德、智,、體,、美、勞全面和諧發(fā)展,。德育目標(biāo)的定位在于“培養(yǎng)”與“引導(dǎo)”,。因此，教師要變強(qiáng)壓式為引導(dǎo)式,，通過各種喜聞樂見的德育活動設(shè)計,，情理交融，盡可能多地吸引學(xué)生自主參與,，引導(dǎo)他們在實(shí)踐中獲得正確體驗(yàn),，在潛移默化中受到生動深刻的思想教育。

4,、要整合滲透,，變“分塊式”為“融合式”。德育與智育,、體育不同,，它將有滲透源的作用，貫穿于學(xué)校教育教學(xué)工作的全過程,，蘊(yùn)含在一切活動之中,，可以說它是無時不有，無處不存的,。傳統(tǒng)的德育工作,，往往超脫教育教學(xué)之外形成了教育工作與教育教學(xué)工作的分塊結(jié)構(gòu)。其中主要原因是學(xué)校管理系統(tǒng)的分化,，學(xué)校管理的格局是：抓教學(xué)校長——抓教務(wù)主任——各科教研組——各科任教師;抓德育校長——抓德育主任——抓德育三支隊(duì)伍(即團(tuán)隊(duì)干部,、班主任、思想政治課教師)。這種格局分工明確,，各守一攤,，形成學(xué)校德育與教學(xué)的“兩張皮”現(xiàn)象?，F(xiàn)代學(xué)校的德育模式,，應(yīng)力克這一弊端,，要通過有效的協(xié)調(diào)，使多種途徑(各科教學(xué),、各項(xiàng)工作,、各種活動、各種規(guī)章制度,、各類人員的言傳身教等)有機(jī)結(jié)合,，形成合力，充分發(fā)揮整體效應(yīng),。使德育工作與教育教學(xué)目標(biāo)同向、工作同步,、共同參與,、融合滲透。

總之,，學(xué)校的德育工作是一項(xiàng)系統(tǒng)工程,，牽涉面廣，工作量大,，大量新的課題急待我們?nèi)ヌ剿?、去?shí)踐、去創(chuàng)新,。只要我們堅持把德育放在首位,，與時俱進(jìn)，開拓進(jìn)取,，扎實(shí)工作,，大力推進(jìn)教育創(chuàng)新，就能把我們學(xué)校德育工作推上新的更高的水平,。

小學(xué)德育工作培訓(xùn)心得體會篇七

近年來,，德育在教育領(lǐng)域越來越受到關(guān)注，對于培養(yǎng)學(xué)生良好的品德,、價值觀和社會思維能力具有重要意義,。為了提高師生的德育水平，我參加了一場以“德育工作會培訓(xùn)”為主題的學(xué)習(xí)會,，受益匪淺,。以下將從培訓(xùn)主題的意義、培訓(xùn)內(nèi)容的亮點(diǎn)、參與者的體驗(yàn),、遇到的困難以及對今后德育工作的規(guī)劃等幾個方面進(jìn)行總結(jié),，以此分享我在這次培訓(xùn)中的心得體會。

首先,，本次培訓(xùn)的主題“德育工作會培訓(xùn)”的意義在于引領(lǐng)廣大教師重新審視和深入研究德育工作,。傳統(tǒng)的德育工作往往只局限于提高學(xué)生在學(xué)科知識方面的表現(xiàn)，而忽視了學(xué)生的品德培養(yǎng)和素養(yǎng)的培養(yǎng),。如今,，社會的發(fā)展對人才提出了更高的要求，傳統(tǒng)的教育模式無法滿足這些需求,。而提高德育工作水平,，培養(yǎng)學(xué)生的良好素質(zhì)和價值觀，促進(jìn)他們?nèi)姘l(fā)展,，已經(jīng)成為當(dāng)下教育工作者的迫切任務(wù),。因此，這次培訓(xùn)的意義在于讓教師重新對待德育工作,，了解新的教育理念和方法,。

其次，本次培訓(xùn)的亮點(diǎn)是內(nèi)容的豐富性和針對性,。培訓(xùn)涵蓋了德育工作的各個方面,，包括課程設(shè)置、評價方法,、學(xué)生活動和家校合作等,。這些內(nèi)容既能夠滿足參與者不同層次的需求，又能夠全面地解決德育工作中的問題,。特別是針對學(xué)生活動的設(shè)計和家庭與學(xué)校的合作模式,，培訓(xùn)提供了具體的實(shí)踐案例，使參與者能夠更好地將培訓(xùn)內(nèi)容應(yīng)用到實(shí)際中去,。

第三,，參與本次培訓(xùn)的學(xué)員們獲得了豐富的經(jīng)驗(yàn)和收獲。培訓(xùn)的過程中,，學(xué)員們除了聽取專家的講座,，還進(jìn)行了小組討論和角色扮演等互動活動。這些形式豐富了培訓(xùn)的方式,，使學(xué)員們能夠更好地理解和消化所學(xué)知識,。通過和其他學(xué)員的交流，我不僅獲得了許多有關(guān)德育工作的新思路,，還提高了自己的表達(dá)能力和團(tuán)隊(duì)合作能力,。

然而,，本次培訓(xùn)也遇到了一些困難。首先,，培訓(xùn)時間較為緊湊,，學(xué)員們很難完全吸收和理解所有的知識點(diǎn)。其次,，部分學(xué)員由于基礎(chǔ)知識和實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)的不足,，對于培訓(xùn)內(nèi)容理解起來比較困難。因此,，在今后的德育工作會培訓(xùn)中,，應(yīng)該適當(dāng)加長培訓(xùn)時間，增加復(fù)習(xí),、總結(jié)等環(huán)節(jié),，以更好地幫助教師掌握德育工作的要領(lǐng)。

最后,，通過本次培訓(xùn),，我對今后的德育工作有了更為明確的規(guī)劃。首先,，我將提高自己的專業(yè)能夠,，不斷學(xué)習(xí)和研究有關(guān)德育工作的理論和實(shí)踐。其次,，我將更加注重對學(xué)生的個性和差異的關(guān)注，采用多種形式和方法,，以滿足每個學(xué)生的德育需求,。最重要的是，我將更加重視與家長的溝通和合作,，共同培養(yǎng)學(xué)生的德育意識和素質(zhì),。

總之，本次德育工作會培訓(xùn),，讓我重新審視了德育工作的意義和重要性,，了解了新的教育理念和方法。培訓(xùn)內(nèi)容的亮點(diǎn)和學(xué)員的收獲使我更加有信心地投身德育工作,。雖然遇到了困難和挑戰(zhàn),，但通過這次培訓(xùn)，我對今后的德育工作有了更為明確的規(guī)劃和思考,。我相信,，只有不斷提升自己，才能更好地履行教育者的職責(zé),，為培養(yǎng)更優(yōu)秀的人才做出更大的貢獻(xiàn),。

小學(xué)德育工作培訓(xùn)心得體會篇八

我擔(dān)任龍陽小學(xué)六年級班班主任已兩年有余。回首這兩年多的時光,，感觸頗深,，身為龍陽學(xué)校中擔(dān)任德育工作的一員，不禁對龍陽學(xué)校德育與班主任工作有所反思,。

此次有幸參加“建設(shè)龍小教育師資培訓(xùn)項(xiàng)目”,，來到龍陽小學(xué)進(jìn)行為期數(shù)月的技能法和班主任德育工作培訓(xùn)，也是對自身業(yè)務(wù)素質(zhì),、能力水平的一個重大提高,。在已經(jīng)結(jié)束的培訓(xùn)中，龍陽小學(xué)的老師們分別就班主任的素質(zhì),、品德心理與發(fā)展,、全人教育理念與師生身心健康、小學(xué)德育課程改革,、班主任管理中的情感教育,、小學(xué)生涯規(guī)劃、小學(xué)教育學(xué)生德育,、道德教育之“不道德現(xiàn)象”的解析與反思,、教育科學(xué)研究方法、基于工作過程的一體化課程開發(fā)與實(shí)施,、創(chuàng)新小學(xué)指導(dǎo),、小學(xué)教育的現(xiàn)狀及發(fā)展趨勢等課程做了精彩生動、深入細(xì)致的講解,，使我們參加培訓(xùn)的老師們開闊了新視野,、拓寬了新思路，受到了極大的啟發(fā),，也對小學(xué)階段學(xué)校的德育教育中的德育觀念,、德育方法有了更多的思考，現(xiàn)將大致的心得體會梳理如下：

一,、小學(xué)階段學(xué)校德育與班主任工作需要結(jié)合學(xué)生特點(diǎn),，針對性的開展工作。

1,、小學(xué)階段學(xué)校學(xué)生自身學(xué)習(xí)目標(biāo)模糊,，學(xué)習(xí)動力嚴(yán)重不足，學(xué)習(xí)主動性,、自發(fā)性較為缺乏,。

針對這一問題，職業(yè)學(xué)校班主任可以通過搜集資料,、實(shí)地調(diào)查,、綜合分析,，深入了解各專業(yè)的就業(yè)前景、具體崗位以及必需的能力素質(zhì)要求,，為學(xué)生展現(xiàn)一幅完全可感知,、可觸及、近距離的職業(yè)藍(lán)圖,，明確具體的目標(biāo)任務(wù),，找出自身素質(zhì)欠缺的方面，讓他們有針對性的進(jìn)行專業(yè)學(xué)習(xí),、完善自身的職業(yè)能力素質(zhì),。如果學(xué)生能夠清楚的感知自己的職業(yè)未來，覺得這并不遙遠(yuǎn)的目標(biāo)只是需要自己提前規(guī)劃和鋪墊,，學(xué)習(xí)目標(biāo)和學(xué)習(xí)動力都會得到明確和加強(qiáng),，有利于克服學(xué)習(xí)過程中涌現(xiàn)出來的惰性。在此過程中不斷強(qiáng)化其對職業(yè)未來的熱情和向往,，有利于激發(fā)其學(xué)習(xí)的主動性和自發(fā)性,。

2、小學(xué)階段學(xué)校學(xué)生自信心不足,，自覺“技不如人,，低人一等”。

針對這一問題,，小學(xué)階段學(xué)校班主任應(yīng)在進(jìn)校之初就認(rèn)真了解每個學(xué)生的成長背景,、個性特征、專場興趣,，引導(dǎo)他們用發(fā)現(xiàn)的眼光看待自己,，客觀認(rèn)識自身的優(yōu)缺點(diǎn)，做到揚(yáng)長避短,，樹立“天生我才必有用”的觀點(diǎn)。在日常的學(xué)習(xí)生活中,，應(yīng)該多采取肯定的語氣,、鼓勵的方法，讓學(xué)生樹立和增強(qiáng)自尊心,、自信心,。讓他們充分的認(rèn)識到，只要認(rèn)真努力的學(xué)習(xí),，在小學(xué)階段技能培訓(xùn)歷練之后,，自己會擁有一技之長，可以自食其力,，這就是自信心的最大來源,。尤其是結(jié)合當(dāng)前職業(yè)學(xué)校學(xué)生就業(yè)前景廣闊的前提,，通過多種方式增強(qiáng)其就業(yè)信心。

3,、小學(xué)階段學(xué)校學(xué)生自控能力較差,，自律性不強(qiáng)。針對這一問題,，職業(yè)學(xué)校班主任應(yīng)放棄“保姆式”的管教方式,，大膽放權(quán)，選拔培訓(xùn)班干部,，支持鼓勵學(xué)生自主管理,，讓學(xué)生之間形成相互約束、適度競爭,、力爭上游的氛圍,，培養(yǎng)學(xué)生自立意識，在一定程度上增強(qiáng)其自覺性,、自律性,。在班主任無法管理的盲點(diǎn)盲區(qū)，讓學(xué)生自己充當(dāng)班級警察的角色,，進(jìn)行管理監(jiān)督,。當(dāng)然，班主任在此過程中絕不是放任自流,，而是要及時引導(dǎo),、不斷督促，扮演好監(jiān)督者的角色,，力爭通過師生的共同努力達(dá)到預(yù)期效果,。

4、小學(xué)階段學(xué)校學(xué)生文化基礎(chǔ)較為薄弱,，容易產(chǎn)生厭學(xué)現(xiàn)象,。

針對學(xué)生最重要的學(xué)習(xí)問題，學(xué)校在課程設(shè)置方面應(yīng)作出更多的思考,，授課教師在教學(xué)過程中也應(yīng)靈活變換方式方法,，重點(diǎn)教授學(xué)生技能方法，不要只是一味注重理論知識的講解傳授,。尤其是針對職業(yè)學(xué)校學(xué)生的基礎(chǔ)薄弱問題,，講解知識要深入淺出，充分考慮學(xué)生的接收消化能力,，更多的采取實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)觀摩等教學(xué)手段,，讓學(xué)生更易于接收新知識、學(xué)習(xí)新技能,。另外,，職業(yè)學(xué)校學(xué)生文化基礎(chǔ)較為薄弱是普遍存在的現(xiàn)象,，因此教師在教學(xué)過程中一定要善于鼓勵學(xué)生學(xué)校，一點(diǎn)堅持,、一點(diǎn)進(jìn)步都應(yīng)該給予最及時的肯定,，逐漸消除其產(chǎn)生的消極厭學(xué)情緒。

二,、小學(xué)階段學(xué)校德育工作需要樹立嶄新的“德育觀”,。

1、目前我國小學(xué)階段學(xué)校德育工作偏重政治教育,，對學(xué)生情商教育,、心理健康等問題沒有放在同等重要的位置。

通過這些時日的德育培訓(xùn),，我深刻的認(rèn)識到一點(diǎn)：培養(yǎng)學(xué)生

成才的同時,，也必須注重起內(nèi)心的成長與發(fā)展，更重要的是通過德育培養(yǎng)其面對任何突發(fā)事件的樂觀健康心態(tài),。在心理層面來說,，這也相當(dāng)于是一種技能，教會他們充當(dāng)自己的“心理醫(yī)生”,，定期清理自身的心理垃圾,，用一個健康良好的心態(tài)投入到專業(yè)學(xué)習(xí)中，構(gòu)建自己美好漫長的人生旅途,。有句話說：“沒有誰的心會一塵不染”,。雖說學(xué)生只是在短暫有限的校期間才和學(xué)校、班主任有責(zé)任關(guān)系,，但我們?yōu)槿藥熣咭矐?yīng)該思考,，在校期間教授具有延續(xù)性的知識。這種情商的培養(yǎng),，心理健康的教育,，將會是學(xué)生受用一生的寶貴財富，才是人本教育的最終目標(biāo),，才符合我們德育教育的真諦,。

2、小學(xué)階段學(xué)校德育工作應(yīng)從重理論向理論加實(shí)踐轉(zhuǎn)變,。一直以來，小學(xué)階段學(xué)校德育工作都是采用理論教學(xué)的方式進(jìn)行,，而且更多的是假,、大、空的口號式教育,，學(xué)生雖然能記能背會說,，但是感受體會都不深刻,，道德價值觀難以內(nèi)化，因此無法取得任何成效,。如果在這一過程中,，更多采用實(shí)踐參與的方式，讓學(xué)生在具體情境中去感受,、去思考,、去體驗(yàn)，審視完善自己的言行,，逐漸加深印象,，主動內(nèi)化為自身的意識觀念，會取得事半功倍的效果,。一方面,，將對學(xué)生的德育素質(zhì)教育要求具體化。所謂的具體化是摒棄假大空的口號,，規(guī)定詳細(xì)入微的行為規(guī)范,，通過不斷強(qiáng)化樹立學(xué)生的德育觀念；另一方面,，重視德育實(shí)踐活動,，納入正軌課程，可以讓所有學(xué)生都參加志愿者服務(wù)活動,，樹立奉獻(xiàn)的意識,，可以在校內(nèi)外分別進(jìn)行，將志愿服務(wù)的時間和次數(shù)與學(xué)分掛鉤,，讓學(xué)生充分重視實(shí)踐道德行為規(guī)范,。

3、從單一開展德育工作向全面開展德育工作轉(zhuǎn)變,。長期以來,，社會共識會認(rèn)為德育工作的開展者是具體的思想政治教師、班主任,，這導(dǎo)致職業(yè)學(xué)校開展德育工作存在單一性,。德育工作應(yīng)該是舉社會之力、學(xué)校之力,、全體教師之力,、學(xué)生之力共同參與和完成的巨大系統(tǒng)工程，而不僅僅只是政治課教師在課堂上的說教,、班主任在課余時間的談心教育和生活關(guān)懷,。德育教育工作的特性是言傳重于身教，和學(xué)生接觸的每一個教師,、每一個社會環(huán)節(jié)都具有相應(yīng)的示范作用,，因此就應(yīng)該從單一開展德育工作向全面開展德育工作轉(zhuǎn)變,，讓每一個社會細(xì)胞、學(xué)校環(huán)節(jié)都參與到德育教育之中,，潛移默化的影響學(xué)生,，讓德育觀念深入學(xué)生心中，生根發(fā)芽,、開花結(jié)果,。

作為年輕教師和經(jīng)驗(yàn)缺乏的班主任，通過參加此次為期數(shù)月的技能教學(xué)法和班主任德育工作培訓(xùn)活動,，我收獲頗豐,、受益匪淺。龍陽小學(xué)各位老師的精彩講授,，我至今還記憶猶新,。我會將這次培訓(xùn)中學(xué)習(xí)到的理論知識充分運(yùn)用于今后的德育、班主任實(shí)踐工作之中,，完善自己的工作計劃,、改進(jìn)自己的工作方法、創(chuàng)新自己的工作思路,、提高自己的工作效率,，不斷分析、反思,、歸納,、，積極探索職業(yè)學(xué)校德育工作模式,，更有針對性,、實(shí)用性的開展自己的工作，力爭做得更好,！

小學(xué)德育工作培訓(xùn)心得體會篇九

第一段：引言（100字）

德育工作是學(xué)校教育的重要組成部分,，對于培養(yǎng)學(xué)生的品德修養(yǎng)、思想品質(zhì)和行為習(xí)慣具有重要作用,。近日,，我參加了一次由學(xué)校組織的德育工作會培訓(xùn)，并從中獲得了許多啟發(fā)和收獲,。在這次培訓(xùn)中,，我深入了解了德育工作的核心理念與方法，并對學(xué)生德育工作有了更全面的認(rèn)識,，從而能更好地指導(dǎo)和引導(dǎo)學(xué)生的成長,。

第二段：培訓(xùn)內(nèi)容與方法（250字）

在這次培訓(xùn)中，我了解到德育工作是通過各種激勵機(jī)制和教育手段來引導(dǎo)學(xué)生成為有道德、有責(zé)任感,、有創(chuàng)新精神的人。培訓(xùn)中,，講師詳細(xì)介紹了學(xué)校德育工作的基本要求和具體操作方法,，重點(diǎn)講解了德育工作的目標(biāo)設(shè)置、評價標(biāo)準(zhǔn)和實(shí)施過程,。此外,，培訓(xùn)還采用案例分析和小組討論等方式激發(fā)參與者的思考和交流，使我們更加深入地了解和理解了德育工作的實(shí)施環(huán)節(jié),。

第三段：心得收獲（400字）

通過這次培訓(xùn),，我深刻認(rèn)識到德育工作是學(xué)校教育的重要任務(wù)，也是全面素質(zhì)教育的核心內(nèi)容之一,。德育工作不僅僅關(guān)注學(xué)生的學(xué)術(shù)成績,，更關(guān)注學(xué)生的品德修養(yǎng)和人格培養(yǎng)。作為一名德育工作者,，我要以身作則,，注重自身的品德修養(yǎng)和榜樣力量，才能有效影響和引導(dǎo)學(xué)生的成長,。

另外,，培訓(xùn)中講師強(qiáng)調(diào)了德育工作中的主體性與主動性，提醒我們要充分尊重學(xué)生的主體地位,，鼓勵他們積極參與學(xué)校德育活動,，并培養(yǎng)他們獨(dú)立思考和解決問題的能力。這給我很大啟示,，要將學(xué)生置于主體地位,，傾聽他們的聲音，為學(xué)生提供多元化的成長機(jī)會,。

此外,，培訓(xùn)中還介紹了德育工作的創(chuàng)新方式和方法，如德育教育游戲,、案例教學(xué)和團(tuán)隊(duì)合作等,。這些方法能夠培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識、合作精神和問題解決能力,。在今后的工作中,，我將積極嘗試這些創(chuàng)新方法，以更好地發(fā)揮德育工作的作用,。

第四段：面臨挑戰(zhàn)與解決方法（250字）

然而,，實(shí)際開展德育工作也面臨一些挑戰(zhàn)。首先是學(xué)生的個體差異性，每個學(xué)生都有自己獨(dú)特的背景和成長環(huán)境,，因此我們需要因材施教,，量體裁衣，針對不同學(xué)生采取不同的教育方法,。另外,，家庭教育和社會環(huán)境對學(xué)生的影響也不可忽視，我們需要積極與家長和社會各界合作,，形成“三位一體”的育人格局,。此外，德育工作需要持續(xù)的努力和投入,，不能一蹴而就,，我們需要注重長期積累和跟進(jìn)。

針對這些挑戰(zhàn),，我要增強(qiáng)自身的專業(yè)素養(yǎng),，不斷學(xué)習(xí)和更新德育工作的理論知識和實(shí)踐方法。同時,，要加強(qiáng)與家長和社會的溝通,，形成育人合力，共同促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展,。在工作中還要與同事密切合作,，共享經(jīng)驗(yàn)和資源，互相幫助和提升,。

第五段：結(jié)語（100字）

通過這次德育工作會培訓(xùn),，我進(jìn)一步認(rèn)識到德育工作的重要性和復(fù)雜性，學(xué)到了許多實(shí)用的方法和技巧,。我將把培訓(xùn)中學(xué)到的知識和經(jīng)驗(yàn)運(yùn)用到實(shí)際工作中,，努力為學(xué)生的全面發(fā)展做出更多貢獻(xiàn)。同時,，我會繼續(xù)學(xué)習(xí)和探索,，不斷提升自己的德育工作能力，更好地滿足學(xué)校和學(xué)生的需求,。

小學(xué)德育工作培訓(xùn)心得體會篇十

關(guān)于培訓(xùn)德育工作的實(shí)踐體會,，每個教育工作者都有著自己的故事。在這里,，我想分享我在從事德育工作多年來的一些心得和感悟,。培訓(xùn)德育工作，是一項(xiàng)做好教育工作的必修課程,，不僅對教育工作者的個人修養(yǎng)和專業(yè)素養(yǎng)有著重要的推動作用,，也是促進(jìn)學(xué)校教育管理轉(zhuǎn)型升級的重要一環(huán),。

第二段：重視德育工作

德育是教育的重要組成部分，具有與知識教育相同甚至更重要的作用,。一名優(yōu)秀的教育者必須認(rèn)真對待德育工作,，注重培養(yǎng)學(xué)生良好的行為習(xí)慣、價值觀和道德觀念,。在日常工作中,，我們需要創(chuàng)造性地進(jìn)行“普及與提高并重”的德育教育，在細(xì)節(jié)中刻畫出學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣和品德修養(yǎng),。同時，我們也應(yīng)該注重工作的時間和節(jié)奏,，并避免出現(xiàn)片面強(qiáng)調(diào)知識教育,，輕視德育的偏見。

第三段：培養(yǎng)學(xué)生自主思考的能力

德育教育不是簡單地通過常規(guī)教材傳授道德知識和價值觀念,，而是要在學(xué)生的實(shí)踐過程中,，通過良好的引導(dǎo)和激勵，培養(yǎng)他們自主思考的能力,。我們需要通過一些案例教育,、角色扮演、學(xué)生辯論等教學(xué)手段的創(chuàng)新運(yùn)用,，充分發(fā)揮學(xué)生的敏銳性和判斷力,，讓他們通過親身體驗(yàn)，悟出生活的道理和價值,，收獲自己獨(dú)立意識和自主能力,。

第四段：貫徹“以身作則”原則

作為一名教育工作者，在培養(yǎng)學(xué)生品德的同時,，自己也需要擔(dān)當(dāng)起先鋒模范的責(zé)任,。我們需要保持良好的心態(tài)和情感，落實(shí)“以身作則”的原則,，堅守職業(yè)操守和行業(yè)道德,。同時，我們也需要認(rèn)真反思自身缺陷和不足,，緊抓專業(yè)發(fā)展機(jī)遇,，提高自身素養(yǎng)和能力水平。只有這樣,，我們才能真正“以身作則”,，為學(xué)生成長成才指引正確道路。

第五段：結(jié)語

德育教育工作的成功與否,，與學(xué)生的發(fā)展息息相關(guān),，也與教育工作者的辛勤付出緊密相連,。我們不僅要加強(qiáng)對德育教育工作的深入研究和探索，更要扎實(shí)做好常規(guī)管理和實(shí)踐工作,，堅持不懈地提高德育教育工作的質(zhì)量和水平,。相信在不斷的探索和努力中，我們一定能為學(xué)生的成長成才作出更大的貢獻(xiàn),。

小學(xué)德育工作培訓(xùn)心得體會篇十一

3月,，我被學(xué)校派往臨沂參加“北師大德育工作培訓(xùn)”。兩天的學(xué)習(xí),、四位卓越一線教師的傾心講授,，使我由衷的感到幸運(yùn)。

李迪,，全國十佳優(yōu)秀班主任,。一位職業(yè)學(xué)校的音樂教師，一位在網(wǎng)絡(luò)上被評價為“中國的蘇霍姆林斯基式的女教師”,，“李鎮(zhèn)西式的女教師”,，把帶班管理學(xué)生當(dāng)作幸福，并用自己的實(shí)踐與文字勾勒了一位美麗“行者”的姿態(tài),。

鄭學(xué)志,，全國優(yōu)秀教師。鄭老師憑借自己對教育事業(yè)的滿腔熱情和不懈追求,，成為我國近年來異軍突起的青年優(yōu)秀教師,，他的班主任工作叢書《班主任工作招招鮮》、《班主任工作新視角》自出版以來深受廣大老師的歡迎,。

段惠民,，中學(xué)高級教師，河南省班主任工作研究會會員,，中國教育學(xué)會會員,。曾榮獲濮陽市名師、濮陽市勞動模范,、濮陽市優(yōu)秀教師,；中原油田教育中心優(yōu)秀人才、中原油田教育中心優(yōu)秀共產(chǎn)黨員,；河南省師德先進(jìn)個人,、河南省骨干教師，河南省學(xué)術(shù)技術(shù)帶頭人,；全國優(yōu)秀輔導(dǎo)教師,、全國新課程改革先進(jìn)個人、全國十佳班主任等稱號,。

王建宗,，北師大教育管理學(xué)院兼職教授,。北京第十四中學(xué)校長，中學(xué)高級教師,。

全國十佳教師的德育經(jīng)驗(yàn)讓我重新思考和審視自己從事的這份工作,。在現(xiàn)場被精彩的演講打動，我做了錄音,。后來一次次重放的時候才發(fā)現(xiàn),，原來演講者的思想我并沒有盡領(lǐng)，原來自己是這么善于遺忘,。而且“知行合一”還需要很長的路要走,。德育是個宏大又細(xì)微的工作，梳理學(xué)習(xí)的心得,，我只能用有限的篇幅敘述片面的觀點(diǎn),。

德育首先意味著了解、關(guān)注和愛,。

做班主任最大的失誤莫過于無法客觀地認(rèn)識學(xué)生的真實(shí)情況，總一廂情愿的認(rèn)為學(xué)生應(yīng)該怎樣,。老師的想象會在師生之間筑起一道難以穿越的墻,。唯有了解學(xué)生的家庭背景、性格特征,、年齡特點(diǎn),、心理狀況，老師才能給予切實(shí)有效地指引,，適時適度的幫助,。

李迪老師的身邊圍繞著一群特殊的學(xué)生，他們是中考“失敗者”,、普通高中的“淘汰者”,，甚至是讓家長灰心的“遺棄者”，這樣一群中職生生出的事端自然就多,，對待這樣的'學(xué)生,，你能受得了嗎？能一如既往地愛他們嗎,？李迪老師是這樣看她的學(xué)生的,，“我覺得我的這些個性張揚(yáng)、桀驁不馴的學(xué)生就像刺馬苔,，他們不能像牡丹,、水仙、玫瑰那樣‘成名成家’……”“這花（刺馬苔）帶刺,，極其普通,，生長在最貧瘠的土地上,，卻郁郁蔥蔥、蓬蓬勃勃,，我們都叫它刺馬苔,，而忘記了它美麗高貴的名字——薔薇?！边@些孩子更需要社會的關(guān)注,，更需要愛，更需要被關(guān)注的榮譽(yù)感,，李老師就用自己愛的教育給了他們這些,。正因?yàn)閷W(xué)生透徹的了解，準(zhǔn)確的把握,，李老師用班級活動作為德語和管理的抓手,，在班內(nèi)開展“愛情教育”系列班會。她引導(dǎo)學(xué)生如何對待青春期的愛情,，“走進(jìn)春天,，請勿打擾”“愛著，是美麗的”“為了愛,，你不妨自私點(diǎn)”……字字珠璣,，巧妙地陪伴著這幫青春期的女孩兒們預(yù)習(xí)了愛情，引導(dǎo)她們成為自尊,、自愛,、自強(qiáng)、自立的女性,。

德育意味著保護(hù),、尊重和信任。

保護(hù)學(xué)生的自尊心,，信任學(xué)生也信任自己,。正如李迪老師所言：作為教師，我們的任務(wù)就是根據(jù)學(xué)生身心發(fā)展的規(guī)律,，分析每個孩子的特殊性,，最大限度地挖掘?qū)W生的潛能，使每位學(xué)生各得其所,，各展其才,。而這一切，都是以學(xué)生的自尊心得到最大限度的保護(hù)為前提的,。有人說,，人的內(nèi)心有兩根弦，一根是魔鬼的琴弦,，一根是天使的琴弦,，而我們的責(zé)任就是撥動學(xué)生心中那根天使的弦,。我們只有以天使的人格，以天使般的愛心才能撥動學(xué)生心中那根天使的弦,。

一位優(yōu)秀的班主任說：班主任首先要尊重孩子,，尊重他就要尊重他的歷史，尊重他的貧窮,，尊重他的錯誤,，尊重他犯錯誤的原因。李迪,、段惠民,、鄭學(xué)志老師的德育經(jīng)歷就很好的詮釋了這一點(diǎn)，而且在尊重之外,，必定還包含著堅定的信任,。信任孩子天性中真、善,、美的一面必然會戰(zhàn)勝假,、惡、丑的一面,，信任他——在老師的尊重里——會做能力范圍內(nèi)最好的自己,。很多時候，正是老師堅定的信任加上有效地點(diǎn)播和引導(dǎo)給予了學(xué)生源源不斷的力量,，至柔至剛,，從而幫助學(xué)生從陰影,、失敗,、扭曲、痛苦中走出來,。

德育意味著有心無痕的教育和耐心的期待,。

學(xué)生任何一個錯誤的出現(xiàn)都隱含著家庭、社會,、成長經(jīng)歷等多方面原因,。如果寄希望于懲罰，那么無疑暴露了我們的無能,；如果寄希望于長篇大論的說教,，那么無疑暴露了我們的貧乏；如果寄希望于直截了當(dāng)?shù)闹稿e和糾正,，那么無疑暴露了我們的粗糙,。諸如此類希望短期見效的“教育”勢必像速效藥一樣，帶來顯而易見的“副作用”,，這樣的快餐式教育,，其效果也只能如“水過地皮濕”,，只解一時之氣，難有長久功效,。

段老師三思之下推翻了以上三種辦法,。因?yàn)椤白靼刚摺笔钦l，許多同學(xué)已經(jīng)有所猜測,，無論哪種方法都會使失足少年暴露于眾人之前,，顏面掃盡，內(nèi)心驚覺產(chǎn)生陰影,；搞不好會讓他終身背上“小偷”的名聲,，推著他踏上犯罪的不歸路。

幾經(jīng)思量,，段老師拿出了這樣一套辦法,。他囑咐學(xué)生妥善看管自己的物品，然后就把這件事放在一邊絕口不提了,。幾天后,，恰逢六一兒童節(jié)。他召開班會,，討論“歡度六一”的方案,，征求孩子們的創(chuàng)意。學(xué)生們自然非常興奮,，你一言我一語,，各抒己見。

等大家說的差不多了,，段老師一一表揚(yáng)夸獎眾人的創(chuàng)意,，然后話鋒一轉(zhuǎn)：“‘六一’是孩子們最快樂的節(jié)日，可是就有不能享受節(jié)日的同齡人,，他們是誰,？”

下面的學(xué)生七嘴八舌：“貧困兒童”、“智障兒童”,、“少年犯”,！

段老師說：“貧困兒童、智障兒只要有父母的疼愛,，有同學(xué)朋友的陪伴,，同樣可以快樂的過節(jié)。只有少年犯失去了寶貴的自由,，不能過節(jié),。”大家紛紛點(diǎn)頭。

段老師趁熱打鐵：“少年犯也是孩子,，他們很多是由于缺少關(guān)愛而失足,。大家愿不愿意幫他們度過一個有意義的節(jié)日？”孩子們熱情響應(yīng),。

于是“編寫調(diào)查問卷”,、“競選小記者”、“帶著禮物去少管所采訪”,、“整理調(diào)查問卷”,、“開新聞發(fā)布會”、“在少年犯最有價值問題的回答上簽名”等程序一一展開,。全班同學(xué)參與,，那個偷同學(xué)物品的孩子也參與進(jìn)來。在每個環(huán)節(jié)里段老師都悄悄觀察他的表情,，但始終沒有點(diǎn)破,。最終，在活動結(jié)束的二十天后,，這個孩子悄悄找到段老師,，主動認(rèn)錯痛改前非。這個心悅誠服的結(jié)局成了師生倆永遠(yuǎn)的秘密,。

德育教育是良好心態(tài)下的積累,。

李迪的幸福不是來自生活工作一切都如意，她班內(nèi)發(fā)生過許多讓我們聽來也感到焦頭爛額的事,，但是,，幸福感始終充盈著她的心間。這是為什么,？從她的言談話語中,，我看到了一個不一樣的女老師，她閱讀了大量傳統(tǒng)經(jīng)典和佛教,、道家,、禪宗的書籍,，才使她具有澄明豁達(dá)的心境,，洞察了“心若晴，雨也是晴,；心若雨,，晴也是雨”的哲理。良好的心態(tài)讓她贏得了幸福,。

段惠民老師每年平均閱讀書籍約七十本,，僅去年他買書的票據(jù)合計就高達(dá)一千兩百余元。他經(jīng)常出差，在候車室,、在飛機(jī)上——一切可以利用的時間他都會用來讀書,、思考。

俞敏洪曾講述過父親積累碎磚塊,，獨(dú)自一人蓋起一間房的故事,。他說：“等到長大以后，才逐漸發(fā)現(xiàn)父親做的這件事給我?guī)淼纳羁逃绊?。從一塊磚頭到一堆磚頭,，最后變成一間小房子，父親向我闡釋了做成一件事情的全部奧秘,。一塊磚頭沒什么用,，一堆磚頭沒什么用，如果你心中造房子的夢想,，擁有天下所有的磚頭也是一堆廢物,；但如果只有造房子的夢想，而沒有磚頭,，夢想也沒法實(shí)現(xiàn),。”這個道理同樣能夠給德育工作許多啟示,。

德育教育要求老師不停下成長的腳步,。

“人不能兩次踏進(jìn)同一條河流”——赫拉克利特如此闡述“變的哲學(xué)”。王建宗老師的報告重在闡述這一點(diǎn),。面對社會的變革,，學(xué)生的更替，老師如果堅持“我自巋然不動”,，難免犯下“刻舟求劍”的錯誤,。

如果一個老師的生命是一成不變的，他的個性就很僵硬,。他一成不變,，就沒有一個自我成長的過程。每個人一旦處在變化中,，他就會像一條河,，變得有了生機(jī)。老師必須是一條流動的河,，否則你永遠(yuǎn)無法感知你的學(xué)生,。羅曼羅蘭在《約翰?？死锼苟浞颉分刑岬揭粋€當(dāng)老師的鄰居,，那個人像個風(fēng)車輪子在轉(zhuǎn)，日復(fù)一日，年復(fù)一年,，總是很忙,，但沒有變化，永遠(yuǎn)那樣,，這讓人感到悲哀,。它給人一種感覺，好像當(dāng)老師的就是那個樣子,。

幼兒教育專家孫瑞雪在《愛和自由》中同樣表達(dá)了這個觀點(diǎn)：很多同學(xué)分別幾十年,，再見面會說：“啊，你還是老樣子,！”真不知道這是榮耀還是悲哀,，人的狀態(tài)不該是這樣。就像羅素所說,，人剛生下來的時候就像空中的水汽凝聚,，變成雨滴和雪花落入高山和大地；然后像雪山上的雪一樣,，融化了,，變成一條小溪逐漸流淌下來；到了少年時期,，這條溪流越來越大,，奔騰跳躍，水流湍急,；到了青年時期,，就匯集成怒江呼嘯而下；到了中年,，就成了長江,，水流寬深，宏偉量大,；等到了老年,，就特別寬闊緩慢，蘊(yùn)藏豐富的寶藏和閱歷,，最后流進(jìn)大海,。

如果我們都能夠完成這樣的發(fā)展，受益的將不僅是學(xué)生,，更是迎接生命波瀾壯闊的教師本人,。

小學(xué)德育工作培訓(xùn)心得體會篇十二

我擔(dān)任xx小學(xué)六年級班班主任已兩年有余,?；厥走@兩年多的時光，感觸頗深，身為xx學(xué)校中擔(dān)任德育工作的一員,，不禁對xx學(xué)校德育與班主任工作有所反思,。

此次有幸參加“建設(shè)龍小教育師資培訓(xùn)項(xiàng)目”，來到xx小學(xué)進(jìn)行為期數(shù)月的技能教學(xué)法和班主任德育工作培訓(xùn),，也是對自身業(yè)務(wù)素質(zhì),、能力水平的一個重大提高。在已經(jīng)結(jié)束的培訓(xùn)中,，xx小學(xué)的老師們分別就班主任的素質(zhì),、品德心理與發(fā)展、全人教育理念與師生身心健康,、小學(xué)德育課程改革,、班主任管理中的情感教育、小學(xué)生涯規(guī)劃,、小學(xué)教育學(xué)生德育,、道德教育之“不道德現(xiàn)象”的解析與反思、教育科學(xué)研究方法,、基于工作過程的一體化課程開發(fā)與實(shí)施,、創(chuàng)新小學(xué)指導(dǎo),、小學(xué)教育的現(xiàn)狀及發(fā)展趨勢等課程做了精彩生動、深入細(xì)致的講解，使我們參加培訓(xùn)的老師們開闊了新視野,、拓寬了新思路，受到了極大的啟發(fā),，也對小學(xué)階段學(xué)校的德育教育中的德育觀念,、德育方法有了更多的思考，現(xiàn)將大致的心得體會梳理如下：

1,、小學(xué)階段學(xué)校學(xué)生自身學(xué)習(xí)目標(biāo)模糊,，學(xué)習(xí)動力嚴(yán)重不足，學(xué)習(xí)主動性,、自發(fā)性較為缺乏,。

2、小學(xué)階段學(xué)校學(xué)生自信心不足,，自覺“技不如人,，低人一等”。

針對這一問題,，小學(xué)階段學(xué)校班主任應(yīng)在進(jìn)校之初就認(rèn)真了解每個學(xué)生的成長背景,、個性特征、專場興趣,，引導(dǎo)他們用發(fā)現(xiàn)的眼光看待自己,，客觀認(rèn)識自身的優(yōu)缺點(diǎn),，做到揚(yáng)長避短，樹立“天生我材必有用”的觀點(diǎn),。在日常的學(xué)習(xí)生活中,，應(yīng)該多采取肯定的語氣、鼓勵的方法,，讓學(xué)生樹立和增強(qiáng)自尊心,、自信心。讓他們充分的認(rèn)識到,，只要認(rèn)真努力的學(xué)習(xí),，在小學(xué)階段技能培訓(xùn)歷練之后，自己會擁有一技之長,，可以自食其力,，這就是自信心的最大來源。尤其是結(jié)合當(dāng)前職業(yè)學(xué)校學(xué)生就業(yè)前景廣闊的前提,，通過多種方式增強(qiáng)其就業(yè)信心,。

3、小學(xué)階段學(xué)校學(xué)生自控能力較差,，自律性不強(qiáng),。針對這一問題，職業(yè)學(xué)校班主任應(yīng)放棄“保姆式”的管教方式,，大膽放權(quán),，選拔培訓(xùn)班干部，支持鼓勵學(xué)生自主管理,，讓學(xué)生之間形成相互約束,、適度競爭、力爭上游的氛圍,，培養(yǎng)學(xué)生自立意識,，在一定程度上增強(qiáng)其自覺性、自律性,。在班主任無法管理的盲點(diǎn)盲區(qū),，讓學(xué)生自己充當(dāng)班級警察的角色，進(jìn)行管理監(jiān)督,。當(dāng)然,，班主任在此過程中絕不是放任自流，而是要及時引導(dǎo),、不斷督促,，扮演好監(jiān)督者的角色，力爭通過師生的共同努力達(dá)到預(yù)期效果,。

4,、小學(xué)階段學(xué)校學(xué)生文化基礎(chǔ)較為薄弱,，容易產(chǎn)生厭學(xué)現(xiàn)象。

針對學(xué)生最重要的學(xué)習(xí)問題,，學(xué)校在課程設(shè)置方面應(yīng)作出更多的思考,，授課教師在教學(xué)過程中也應(yīng)靈活變換方式方法,，重點(diǎn)教授學(xué)生技能方法,，不要只是一味注重理論知識的講解傳授。尤其是針對職業(yè)學(xué)校學(xué)生的基礎(chǔ)薄弱問題,，講解知識要深入淺出,，充分考慮學(xué)生的.接收消化能力，更多的采取實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)觀摩等教學(xué)手段,，讓學(xué)生更易于接收新知識,、學(xué)習(xí)新技能。另外,，職業(yè)學(xué)校學(xué)生文化基礎(chǔ)較為薄弱是普遍存在的現(xiàn)象,，因此教師在教學(xué)過程中一定要善于鼓勵學(xué)生學(xué)校，一點(diǎn)堅持,、一點(diǎn)進(jìn)步都應(yīng)該給予最及時的肯定,，逐漸消除其產(chǎn)生的消極厭學(xué)情緒。

1,、目前我國小學(xué)階段學(xué)校德育工作偏重政治教育,，對學(xué)生情商教育、心理健康等問題沒有放在同等重要的位置,。

通過這些時日的德育培訓(xùn),，我深刻的認(rèn)識到一點(diǎn)：培養(yǎng)學(xué)生成才的同時，也必須注重起內(nèi)心的成長與發(fā)展,，更重要的是通過德育培養(yǎng)其面對任何突發(fā)事件的樂觀健康心態(tài),。在心理層面來說，這也相當(dāng)于是一種技能,，教會他們充當(dāng)自己的“心理醫(yī)生”,，定期清理自身的心理垃圾，用一個健康良好的心態(tài)投入到專業(yè)學(xué)習(xí)中,，構(gòu)建自己美好漫長的人生旅途,。有句話說：“沒有誰的心會一塵不染”。雖說學(xué)生只是在短暫有限的校期間才和學(xué)校,、班主任有責(zé)任關(guān)系,，但我們?yōu)槿藥熣咭矐?yīng)該思考，在校期間教授具有延續(xù)性的知識,。這種情商的培養(yǎng),，心理健康的教育,，將會是學(xué)生受用一生的寶貴財富，才是人本教育的最終目標(biāo),，才符合我們德育教育的真諦,。

2、小學(xué)階段學(xué)校德育工作應(yīng)從重理論向理論加實(shí)踐轉(zhuǎn)變,。一直以來,，小學(xué)階段學(xué)校德育工作都是采用理論教學(xué)的方式進(jìn)行，而且更多的是假,、大,、空的口號式教育，學(xué)生雖然能記能背會說,，但是感受體會都不深刻,，道德價值觀難以內(nèi)化，因此無法取得任何成效,。如果在這一過程中,，更多采用實(shí)踐參與的方式，讓學(xué)生在具體情境中去感受,、去思考,、去體驗(yàn)，審視完善自己的言行,，逐漸加深印象,，主動內(nèi)化為自身的意識觀念，會取得事半功倍的效果,。一方面,，將對學(xué)生的德育素質(zhì)教育要求具體化。所謂的具體化是摒棄假大空的口號,，規(guī)定詳細(xì)入微的行為規(guī)范,，通過不斷強(qiáng)化樹立學(xué)生的德育觀念；另一方面,，重視德育實(shí)踐活動,，納入正軌課程，可以讓所有學(xué)生都參加志愿者服務(wù)活動,，樹立奉獻(xiàn)的意識,，可以在校內(nèi)外分別進(jìn)行，將志愿服務(wù)的時間和次數(shù)與學(xué)分掛鉤,，讓學(xué)生充分重視實(shí)踐道德行為規(guī)范,。

3、從單一開展德育工作向全面開展德育工作轉(zhuǎn)變,。長期以來,，社會共識會認(rèn)為德育工作的開展者是具體的思想政治教師,、班主任，這導(dǎo)致職業(yè)學(xué)校開展德育工作存在單一性,。德育工作應(yīng)該是舉社會之力,、學(xué)校之力、全體教師之力,、學(xué)生之力共同參與和完成的巨大系統(tǒng)工程,，而不僅僅只是政治課教師在課堂上的說教、班主任在課余時間的談心教育和生活關(guān)懷,。德育教育工作的特性是言傳重于身教,，和學(xué)生接觸的每一個教師,、每一個社會環(huán)節(jié)都具有相應(yīng)的示范作用,，因此就應(yīng)該從單一開展德育工作向全面開展德育工作轉(zhuǎn)變，讓每一個社會細(xì)胞,、學(xué)校環(huán)節(jié)都參與到德育教育之中,，潛移默化的影響學(xué)生，讓德育觀念深入學(xué)生心中,，生根發(fā)芽,、開花結(jié)果。

作為年輕教師和經(jīng)驗(yàn)缺乏的班主任,，通過參加此次為期數(shù)月的技能教學(xué)法和班主任德育工作培訓(xùn)活動,，我收獲頗豐、受益匪淺,。xx小學(xué)各位老師的精彩講授,，我至今還記憶猶新。我會將這次培訓(xùn)中學(xué)習(xí)到的理論知識充分運(yùn)用于今后的德育,、班主任實(shí)踐工作之中,，完善自己的工作計劃、改進(jìn)自己的工作方法,、創(chuàng)新自己的工作思路,、提高自己的工作效率，不斷分析,、反思,、歸納、總結(jié),，積極探索職業(yè)學(xué)校德育工作模式,，更有針對性、實(shí)用性的開展自己的工作,，力爭做得更好,！

小學(xué)德育工作培訓(xùn)心得體會篇十三

在我成為一名教師以后,，我深切地感受到了教育工作的壓力和挑戰(zhàn)。在入學(xué)初期,，我經(jīng)常感到力不從心,，尤其是在德育工作方面。因此,，當(dāng)我得知學(xué)校要組織德育工作培訓(xùn)時,，我立即報名參加，并期待通過培訓(xùn)來提高自己的技能和水平,。

第二段：學(xué)習(xí)深化了對德育工作的理解和認(rèn)識

通過培訓(xùn),，我了解到德育工作是教育工作中至關(guān)重要的一環(huán)，它不僅僅是傳授知識,，更是培養(yǎng)學(xué)生正確的價值觀和行為規(guī)范,。我深切地認(rèn)識到，只有重視德育工作,，我們才能培養(yǎng)出品學(xué)兼優(yōu),、具有高尚道德品質(zhì)的學(xué)生。在培訓(xùn)中,，我們學(xué)習(xí)了德育理論和方法,，了解了德育工作的重要性，從而更好地把握德育工作的核心要義,。

第三段：培訓(xùn)增強(qiáng)了自身的能力和自信心

通過培訓(xùn),，我學(xué)到了很多實(shí)用的德育工作技巧和方法。例如,，我了解到作為一名教師,，要注重學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度和行為習(xí)慣的培養(yǎng)；要善于發(fā)現(xiàn)學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)和潛力,，并為其提供適合的培養(yǎng)機(jī)會,；要關(guān)心學(xué)生的心理健康，并及時幫助他們解決困難等,。這些技巧和方法使我對自己的德育工作能力更加有信心,，并且我愿意將他們運(yùn)用到實(shí)際工作中去，努力培養(yǎng)學(xué)生全面發(fā)展的能力,。

第四段：培訓(xùn)增強(qiáng)了教師之間的交流和合作

在培訓(xùn)過程中,，我們不僅學(xué)習(xí)了理論知識，還進(jìn)行了很多實(shí)際操作和團(tuán)隊(duì)合作,。通過分組討論和小組演練,，我們有機(jī)會與來自不同學(xué)校的教師進(jìn)行交流和合作，分享彼此的經(jīng)驗(yàn)和心得。這種交流和合作使我受益匪淺,，不僅豐富了我的教育知識和經(jīng)驗(yàn),，還豐富了我的人際關(guān)系和合作意識。在今后的工作中,，我愿意與他人共同合作,，不斷提升自己的德育工作能力。

第五段：培訓(xùn)使我更加認(rèn)識到德育工作的重要性

通過參加培訓(xùn),，我更加認(rèn)識到了德育工作的重要性和必要性,。德育工作不僅對學(xué)生的個人發(fā)展有著重要影響，同時也對社會的和諧穩(wěn)定起著積極作用,。作為一名教師,，我深感責(zé)任重大，我愿意不斷提高自己的德育工作能力,，為學(xué)生的全面發(fā)展做出更大的貢獻(xiàn),。

總結(jié)：

通過參加德育工作培訓(xùn)，我深刻認(rèn)識到了德育工作的重要性和必要性,，并且通過培訓(xùn)增強(qiáng)了自身的能力和自信心,。同時,，培訓(xùn)還使我與他人進(jìn)行了交流和合作,，拓寬了我的教育視野和人際關(guān)系。通過不斷提高自己的德育工作能力,，我相信我能夠更好地完成教育工作,，并為學(xué)生的成長和發(fā)展做出更大的貢獻(xiàn)。

小學(xué)德育工作培訓(xùn)心得體會篇十四

培訓(xùn)德育工作是對學(xué)生品德教育的一種重要補(bǔ)充,，它涉及到學(xué)生的綜合素質(zhì),。作為一名教育工作者，我深刻體會到了培訓(xùn)德育工作的重要性,。在工作中,，我不斷總結(jié)經(jīng)驗(yàn)、學(xué)習(xí)新知識,，不斷提高自己的能力,。在此，我將主要從以下五個方面總結(jié)自己的體會和經(jīng)驗(yàn),。

一,、培訓(xùn)目標(biāo)的明確

針對學(xué)生的不同實(shí)際情況，我們要制定不同的培訓(xùn)方案,，讓學(xué)生真正能夠參與其中,，提升他們的綜合素質(zhì)。在制定培訓(xùn)目標(biāo)時，我們要充分考慮到學(xué)生的實(shí)際水平和能力,，制定出可行的培訓(xùn)方案和明確的培訓(xùn)目標(biāo),。

二、注重實(shí)效性和針對性

德育工作需要注重實(shí)效性和針對性,，要根據(jù)學(xué)生不同階段的特征,，針對學(xué)生的不同需要進(jìn)行針對性的培訓(xùn)。讓學(xué)生能夠在實(shí)際的生活中應(yīng)用所學(xué)內(nèi)容,，達(dá)到實(shí)效性,。

三、培養(yǎng)團(tuán)隊(duì)合作精神

在培訓(xùn)過程中,，我們還要注重培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作精神,，培養(yǎng)學(xué)生的互助互讓精神，讓他們學(xué)會與人合作,，用團(tuán)隊(duì)的力量實(shí)現(xiàn)自己的目標(biāo),。

四、注意心理疏導(dǎo)

在培養(yǎng)學(xué)生的道德素質(zhì)的同時,，我們還需要注意學(xué)生的心理疏導(dǎo),。在培訓(xùn)過程中，學(xué)生會面臨種種困難和壓力,，教師需要用正確的方法去引導(dǎo)和疏導(dǎo)學(xué)生,，讓學(xué)生在健康的心態(tài)下積極參與到培訓(xùn)中來。

五,、兼顧娛樂和知識滲透

在培訓(xùn)德育工作中,，我們在知識的傳遞中還要注意到娛樂的滲透。通過豐富多彩的活動和形式,，讓學(xué)生在寓教于樂中更好地接受所學(xué)內(nèi)容,。但是，娛樂也要有度,，不能過度,，以防失去教育的目的。

以上五個方面是我總結(jié)出的培訓(xùn)德育工作的體會和經(jīng)驗(yàn),，當(dāng)然,，這只是我在工作過程中的一點(diǎn)心得，不作為普遍規(guī)律,。無論是在教學(xué)還是在工作中,，只有不斷學(xué)習(xí)和積累，才能不斷進(jìn)步,，化被動為主動,，在工作中投入自己最好的精力,，為學(xué)生的成長和發(fā)展貢獻(xiàn)自己的力量。

小學(xué)德育工作培訓(xùn)心得體會篇十五

一,、德育教育不能急于求成,。

李老師告訴我們世界最好的教育在北歐——芬蘭，芬蘭的教育一個最大的特點(diǎn)就是慢,。就像北歐的家具好,，因?yàn)槟抢锏哪静暮茫L的慢質(zhì)地好,，做出的家具也好,。教育應(yīng)該是農(nóng)業(yè)，農(nóng)業(yè)要經(jīng)歷播種——孕育——收獲的過程,，而我們的教育卻是工業(yè),，眾所周知我國的工業(yè)發(fā)展迅速。我們還知道播種和收獲不在同一個季節(jié),，而我們的教育,，尤其是德育就想今天說了，孩子們馬上就能懂了,，而且照著去做,，并且成為一個老師們認(rèn)為的“好學(xué)生”，這樣的馬上收獲是不可能的,。人是大自然的產(chǎn)物,，我們就應(yīng)順應(yīng)自然。比如說我們今天上了一節(jié)課讓孩子們明白了：我們要保護(hù)環(huán)境,，不隨手扔垃圾,。可是我班仍有孩子把廢紙隨地丟,，難道這樣就否定了我們的教育，孩子什么也不明白嗎,？不是的,。孩子的轉(zhuǎn)變需要一個過程，通過我們的教育讓孩子們慢慢去改變,。

二,、知和行要統(tǒng)一。

"知"就是要讓我們的孩子知道的禮儀,、禮貌,，明白的道理，這就得進(jìn)行教育,，也就是說教,。然而我們的教育僅僅停留在這一層面上是起不到很好作用的。還要和“行”緊密聯(lián)系起來，就要進(jìn)行有效地教育引導(dǎo),。通過學(xué)習(xí)明白了,，對孩子的引導(dǎo)要通過哪些實(shí)效性的活動，親身經(jīng)歷與參與的才能給人以真正的觸動,。

李老師給我們介紹了幾中活動如：有質(zhì)量的系列活動,、符合學(xué)生成長需要活動、貼近學(xué)生生活的活動,、主題鮮明的活動,、時事性質(zhì)的活動。不論哪種活動學(xué)生參與其中對他就會有觸動,，比空洞的說教更有說服力,。

本次活動的收獲還有很多，總之,，這次學(xué)習(xí)給自己今后的德育工作指明了有效地途徑和方法,，讓自己更有信心把班級德育工作做好。

小學(xué)德育工作培訓(xùn)心得體會篇十六

文/樊穎

201*年4月17日下午,，我有幸參加了由銀州區(qū)干訓(xùn)部組織的“十二五”干訓(xùn)德育培訓(xùn)會,。市學(xué)院吳瀾副院長用理論聯(lián)系實(shí)際的講座方式向我們闡述了新時期德育工作的重點(diǎn)和方法，揭示了德育工作的重要性,。通過學(xué)習(xí),，讓我知道了自己肩膀上的重任，也讓我清楚自己工作的艱巨,；也通過學(xué)習(xí),，讓我得到了一些啟示，也增強(qiáng)了自己要把這項(xiàng)工作做好的信心,。在聽了吳瀾老師的精彩講座后,，我認(rèn)為，可以從以下幾個方面來抓學(xué)校的德育工作：

一,、抓好隊(duì)伍建設(shè),，強(qiáng)化德育意識。德育管理是一個整體系統(tǒng),。學(xué)校必須完善德育管理體制,，實(shí)行校長總負(fù)責(zé)，德育處密切配合,，教導(dǎo)處,、總務(wù)處通力協(xié)作的德育管理機(jī)制。根據(jù)德育工作目標(biāo),、內(nèi)容,，建立健全崗位責(zé)任制,，形成齊抓共管的合力。抓好班主任隊(duì)伍建設(shè),，構(gòu)建班主任隊(duì)伍科學(xué)管理的機(jī)制,，在建立班主任崗位職責(zé)規(guī)范、嚴(yán)格考核的同時,，建立文明班級,、優(yōu)秀班主任評比制度進(jìn)一步提高班主任工作的積極性。教師是學(xué)校德育工作的主體力量,，培養(yǎng)高素質(zhì)的人才必須有高質(zhì)量的教師,。正所謂“學(xué)高為師、身正為范”,。學(xué)校利用政治學(xué)習(xí)時間德育文件,，《公民道德建設(shè)實(shí)施綱要》和教育思想大討論，開展“愛崗敬業(yè)”,、“教書育人,、為人師表”等專題教育活動，使全體教師主動適應(yīng)德育教育新形式,，創(chuàng)設(shè)“人人都是德育工作者”的氛圍,。

二、狠抓常規(guī)管理落實(shí),，樹立典型,、表彰先進(jìn)。增強(qiáng)對各項(xiàng)常規(guī)檢查精細(xì)化,、數(shù)據(jù)化的管理,，加大對各項(xiàng)常規(guī)檢查的力度，及時反饋,，做到一大周一匯總,，利用周一升旗儀式對紀(jì)律、衛(wèi)生個人文明習(xí)慣較好的班級行表彰,，并授予流動紅旗,。學(xué)校組織教師、學(xué)生及時觀看現(xiàn)場錄像使班級,、學(xué)生趕有目標(biāo)，學(xué)有方向,。

三,、

四,、美化校園環(huán)境,，優(yōu)化育人氛圍。學(xué)校加大校園環(huán)境的治理改造工作,，美化校園,。創(chuàng)設(shè)全面、豐富有益學(xué)生身心發(fā)展的校園文化,，提升校園的文明程度,，提高學(xué)生的環(huán)境意識和科學(xué)素養(yǎng)，培養(yǎng)了孩子們與自然和諧相處的情感,。加強(qiáng)班風(fēng),、學(xué)風(fēng)、校風(fēng)建設(shè),。

五,、充分發(fā)揮家庭教育的作用，促進(jìn)學(xué)生的思想道德教育,。家庭教育是對學(xué)生思想道德教育的重要組成部分,。為了更好的教育學(xué)生，各班教師應(yīng)通過家訪,、家長會等形式與家長進(jìn)行溝通,，掌握和了解家長對子女的教育情況，幫助家長端正教育思想,，改進(jìn)教育方法,，提高家教水平，并倡導(dǎo)家長的思想道德,、文化修養(yǎng)和言行舉止要成為子女的楷模,，主動向家長宣傳教育子女的方法、典型,，促使家庭教育與學(xué)校教育協(xié)調(diào)一致,，達(dá)到教育的目的。

小學(xué)德育工作培訓(xùn)心得體會篇十七

我參加了全縣中小學(xué)德育工作程序化研討會,，觀摩了縣第一小學(xué)的程序化管理現(xiàn)場,，參觀了縣實(shí)驗(yàn)中學(xué)的德育檔案；聆聽了店子鎮(zhèn)中學(xué)—朱子亮,、陳戶鎮(zhèn)中心小學(xué)—董芳,、縣第一小學(xué)—劉培軍,、縣實(shí)驗(yàn)中學(xué)—孫巖巍教師針對目前學(xué)校德育工作程序化作了深刻的剖析，并就新形勢下德育教育工作程序化提出了自己的一些看法和觀點(diǎn),，分析深刻,，具有很強(qiáng)的指導(dǎo)意義，真是收獲頗豐,。

收獲：

陳戶鎮(zhèn)中心小學(xué)董芳老師的德育工作程序化非常的細(xì)致,，將德育工作課程化、德育活動程序化,、德育評價多元化,、程序化；德育工作程序化工作細(xì)致到每一天,。

縣第一小學(xué)劉培軍老師從社會環(huán)境到學(xué)校德育工作具體現(xiàn)狀,，展示了第一小學(xué)的德育具體工作安排，德育工作主次分明,，上下有序,，從規(guī)范化、精細(xì)化到個性化,，從理論上完成了德育工作程序化的模式,，并應(yīng)用于實(shí)踐中，展示了它的實(shí)效性,。

縣實(shí)驗(yàn)中學(xué)孫巖巍教師提出了兩大德育工作理念,，我非常贊同，一是讓德育管理回歸簡單,，經(jīng)過說—做—評—議—改—再做,，二是德育工作要分解任務(wù)，教務(wù)處—三姿等學(xué)習(xí)習(xí)慣,、德育處—路隊(duì)及德育常規(guī),、總務(wù)處—愛護(hù)公物教育、體衛(wèi)藝—用眼衛(wèi)生,、公寓科—內(nèi)務(wù)整理,。條理清楚安排得當(dāng)，檔案材料真實(shí)又翔實(shí),。

點(diǎn)評：

每個單位做完報告以后,，隨機(jī)抽取了兩個單位做了點(diǎn)評，我認(rèn)為,，店子鎮(zhèn)中學(xué)朱子亮老師講的報告中理論多于實(shí)踐,，沒有重點(diǎn)體現(xiàn)出落實(shí)的特點(diǎn)，如班主任培訓(xùn),，只是展示了縣局安排的培訓(xùn),，這是所有學(xué)校必須參加的，能夠展示出學(xué)校安排的培訓(xùn)活動才能說明問題,，說到班主任隊(duì)伍建設(shè),，這確實(shí)是當(dāng)前德育管理的核心關(guān)鍵，但許多鄉(xiāng)村學(xué)校連他說得120元補(bǔ)貼也不到,，甚至沒有一分沒有,。至于展示的月月有主題，似乎面對開學(xué)之初的德育工作,、安全工作,、教學(xué)安排、心理健康教育,、家委會工作等工作撲面而來,，月月有主題，不知道如何全面落實(shí),，并且在店子鎮(zhèn)中學(xué)的月月有主題中,，并沒有優(yōu)秀學(xué)生、校園之星的評選安排,。

在陳戶鎮(zhèn)中心小學(xué)董芳的報告中,，德育工作程序化安排的過于細(xì)致，就說是電腦程序,，新舊電腦也要安裝不同的程序系統(tǒng),，電腦的反映速度也不一樣，德育工作只是學(xué)校工作的一部分,，如此細(xì)致的程序化安排,，對于不同年齡段的老師，有多少老師能夠真正的落實(shí),；況且老師還要處理衛(wèi)生,、紀(jì)律、上課,、備課,、批改作業(yè)、參加校鎮(zhèn)縣上級主管部門的培訓(xùn),、達(dá)標(biāo),、課堂開放日、開放周等,；老師能有多少幸福指數(shù)?是亞健康還是不健康,。放學(xué)時間檢查衛(wèi)生，會和安全工作發(fā)生沖突,。

困惑：

我覺得,，當(dāng)今德育教育走進(jìn)了一個瓶頸現(xiàn)象,，品德不再是衡量學(xué)生的否決項(xiàng)，學(xué)習(xí)成績,、特長,、社會關(guān)系顯得更為重要；德育教育在學(xué)?？己酥袑儆诳捎锌蔁o的難以量化項(xiàng)目,，師德考評打分大多流于形式，教師也是一副與我無關(guān)的老好人態(tài)度,，不能實(shí)事求是,；評價學(xué)校好壞的標(biāo)準(zhǔn)也是中考與高考成績；社會人生觀也限制了好人的德育教育,。

“德育首位”難以得到真正落實(shí)：長期以來,，學(xué)校教育中存在著重智輕德的傾向。學(xué)校缺乏行之有效的方法,、措施,，德育工作中重活動、輕效果,，重課外,、輕課內(nèi)，許多班主任教師認(rèn)為思想教育是課外的事,，搞活動往往也是應(yīng)付差事,，流于形式，至于學(xué)生受教育程度,、教育效果如何,，基本無人問津。部分教師重教書,、輕育人,，只拼命抓教學(xué)成績，忽視學(xué)生良好思想道德品質(zhì)和行為習(xí)慣的培養(yǎng),，認(rèn)為學(xué)生的思想品德教育是德育部門的事,，是班主任和品社課教師的事，與己無關(guān),。甚至有人認(rèn)為,，德育工作是軟任務(wù)，可有可無,。種種錯誤認(rèn)識嚴(yán)重影響了德育工作的效果,。部分學(xué)生也只重視文化課學(xué)習(xí)，忽視思想道德素質(zhì)的提高和良好行為習(xí)慣的養(yǎng)成，致使“德育首位”不能得到真正落實(shí),。

現(xiàn)在的智育評估措施非常具體,，操作性很強(qiáng)，執(zhí)行的過程和步驟也很嚴(yán)格,，學(xué)生的成績往往與學(xué)校評價教師獎金,、評聘職稱等利益直接掛鉤；而德育工作的考評在條件,、措施、制度等方面都沒有一套行之有效的,、可操作的量化指標(biāo),，學(xué)校也沒把德育工作情況作為評估教職工工作業(yè)績的重要依據(jù)。沒能充分調(diào)動教師的德育工作積極性,。

班主任隊(duì)伍建設(shè),，年年規(guī)劃年年建設(shè)，卻年年稀缺,，從中學(xué),，到小學(xué)，從沒出現(xiàn)多人競爭,，擇優(yōu)錄取現(xiàn)象,，有的甚至學(xué)校安排、做工作才肯干,。在物欲橫流的今天,，單純的說教動員已顯得蒼白無力；在多勞多得的今天,，繁忙的班主任工作與工作待遇相差甚遠(yuǎn),、不成比例；在蒼白德育教育下的年輕教師也缺乏社會的責(zé)任感和進(jìn)取心,。班主任在學(xué)校管理中起著承上啟下的作用,，至關(guān)重要，我們期望優(yōu)秀的教師參與進(jìn)來,，才能期望提高德育的實(shí)效性,。我們教育學(xué)生不是要我學(xué)，而是我要學(xué),。大家能不能想一種方法,，讓要我干變成我要干，就能提高德育的實(shí)效性,。

期望：

教育是培養(yǎng)人的事業(yè),，是讓人成為人的重要途徑，也就是要讓人通過我們的教育，不斷學(xué)會生活,，學(xué)會思考,，努力走向美好，走向成功,。因此,，教育不能只喊口號，教育是急不得的事情,，不能急于求成,，目標(biāo)太高，學(xué)生就會失去信心,，我們要學(xué)生跳一跳,，剛好夠得著；要等待,，要耐心,。教育是慢的藝術(shù)，要的就是堅守,。不僅教育管理,，德育教育更符合蓋學(xué)忠校長的倡導(dǎo)的德育教育要去偽存真；德育教育是農(nóng)業(yè),，不是工業(yè),；德育教育要堅守。

德育工作程序化的核心關(guān)鍵不是編程,，而是班主任隊(duì)伍的建設(shè),，班主任工作的惰性猶如病毒，它會讓德育工作程序化變緩,，甚至是死機(jī),；如果我們腳踏實(shí)地、國家公務(wù)員去偽存真,、精耕細(xì)作的堅守著教育,，才能使德育工作程序化。

小學(xué)德育工作培訓(xùn)心得體會篇十八

近日,，本人有幸參加了一次關(guān)于“老師德育工作培訓(xùn)”,。這次培訓(xùn)以提升教師的德育教育能力為目標(biāo)，通過講座,、案例分享和互動討論等形式,，給予了我們許多寶貴的啟示和幫助。在這次培訓(xùn)中,，我深受教育和感動,，領(lǐng)悟到了一些重要的道理和方法,。以下將就個人的心得體會，分別從培訓(xùn)的目標(biāo),、培訓(xùn)的內(nèi)容,、培訓(xùn)的方式和方法、培訓(xùn)的效果以及個人的收獲進(jìn)行論述,。

首先,，培訓(xùn)的目標(biāo)是提升教師的德育教育能力。在當(dāng)今社會,，德育的重要性不言而喻,。只有有道德水平高的師資，才能為學(xué)生樹立良好的榜樣,，引導(dǎo)學(xué)生健康成長,。而培訓(xùn)的目標(biāo)正是要使每一位教師都能夠成為德育工作的主力軍，承擔(dān)起德育教育的重任,。只有教師持續(xù)進(jìn)行德育工作培訓(xùn)，才能不斷提高自身德育教育的能力,，才能更好地完成德育教育的任務(wù),。

其次，培訓(xùn)的內(nèi)容豐富多樣,，涵蓋了各個方面的德育教育,。培訓(xùn)中先后給我們介紹了德育教育的基本要求、德育教育的關(guān)鍵環(huán)節(jié),、德育課程設(shè)計和德育活動的策劃等,。通過專家的講解和案例的分享，我們對德育教育的理論知識和實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)有了更深入的了解,。同時,，培訓(xùn)中還注重培養(yǎng)教師的良好師德，讓我們認(rèn)識到作為一名教師,，自身的師德是德育教育的基礎(chǔ)和核心,。

再次，就培訓(xùn)的方式和方法而言,，培訓(xùn)采用了講座,、案例分享和互動討論等多種形式。通過講座,，我們了解了專家們的研究成果和教育理念,，學(xué)到了許多有關(guān)德育教育的前沿知識。通過案例分享,，我們看到了實(shí)際德育工作中存在的問題和挑戰(zhàn),，對于如何解決這些問題提供了寶貴的思路和方法,。而通過互動討論，我們能夠與同行之間交流心得和經(jīng)驗(yàn),，相互啟發(fā)和借鑒,。這種多樣化的培訓(xùn)方式和方法使我們既能夠接受理論指導(dǎo)，又能夠參與實(shí)踐操作,，更好地掌握德育教育的本質(zhì)和方法,。

然后，可以評估培訓(xùn)的效果,。通過培訓(xùn),，我們對德育教育有了更加深入的認(rèn)識和了解，知道了德育教育的核心和要領(lǐng),。同時,，我們也學(xué)到了一些實(shí)操的技巧和策略，能夠更好地指導(dǎo)學(xué)生發(fā)展和教育引導(dǎo),。在各個環(huán)節(jié)中,，我們的思維方式和工作方法都得到了明顯的改變。這些變化不僅能夠提高我們的教學(xué)質(zhì)量,，也能夠影響到學(xué)生的德育教育,。

最后，個人還從這次培訓(xùn)中獲得了很多收獲,。首先,，我意識到作為一名教師，自身的修養(yǎng)和師德非常重要,。只有自身具備了較高的師德境界,，才能夠更好地完成德育工作。其次,，我明白了德育教育應(yīng)該是全面的,，既包括言傳身教，又包括真正的引導(dǎo),。最后,，我也清楚了德育教育是一個長期的過程，需要不斷地學(xué)習(xí)和實(shí)踐,，不斷地去適應(yīng)和變革,。

通過這次培訓(xùn)，我對德育教育有了更深入的認(rèn)識和理解,，也明白了自己不足之處,。我將在今后的工作中，努力提升自己的師德境界,，注重德育教育的實(shí)踐和創(chuàng)新,，為學(xué)生的德育教育貢獻(xiàn)自己的力量,。希望未來可以通過多次這樣的培訓(xùn)，不斷提高自身的德育教育能力,，為學(xué)生的成長和發(fā)展做出更大的貢獻(xiàn),。