總結(jié)的選材不能求全貪多,、主次不分,，要根據(jù)實(shí)際情況和總結(jié)的目的,，把那些既能顯示本單位,、本地區(qū)特點(diǎn),，又有一定普遍性的材料作為重點(diǎn)選用,，寫得詳細(xì),、具體。優(yōu)秀的總結(jié)都具備一些什么特點(diǎn)呢,？又該怎么寫呢？下面是小編為大家?guī)淼目偨Y(jié)書優(yōu)秀范文,，希望大家可以喜歡。

高一語文上學(xué)期教學(xué)工作總結(jié)篇一

時(shí)間總是在充實(shí)的工作中過去得飛快,。一轉(zhuǎn)眼,第一學(xué)期又即將結(jié)束了,回顧過去這個(gè)學(xué)期的英語教學(xué)工作,有收獲的喜悅與甘甜,但也有挫折時(shí)的彷徨與無奈,但這些心靈的歷程使得我更加熱愛自己所從事的這份教育工作,。為了能夠查缺補(bǔ)漏,為了能在以后的工作中更好地發(fā)揮自己的優(yōu)勢(shì),，及時(shí)總結(jié)經(jīng)驗(yàn),，吸取教訓(xùn)，取人之長(zhǎng)補(bǔ)已短,以利于在今后更好地開展自己的工作,在此對(duì)本學(xué)年的教學(xué)工作作了一點(diǎn)總結(jié),。

今年,我任教八年級(jí)(1),，(3)兩個(gè)班的英語,。經(jīng)過一學(xué)期的學(xué)習(xí)，大部分學(xué)生基本上會(huì)說簡(jiǎn)單的對(duì)話,，看懂簡(jiǎn)單的英文讀物,，但部分學(xué)生基礎(chǔ)很差，單詞基本不會(huì);他們不敢開口講英語,，更不懂英文寫作;再加上本國(guó)語影響,，這些學(xué)生要學(xué)好英語很不容易,。英語是中學(xué)生的一門主課，無論是學(xué)校,、家長(zhǎng)還是學(xué)生都很重視它，但是不少學(xué)生覺得這門功課單調(diào)枯燥,，學(xué)起來吃力，甚至有不少學(xué)生放棄了它,。究其原因,，是學(xué)生對(duì)英語學(xué)習(xí)的接觸面小,，說練機(jī)會(huì)少,，以及他與中文的部分反差的諸多因素,，使得學(xué)生對(duì)英語學(xué)習(xí)常常存在“厭,、怕,、棄”的不健康的心理,。這使我不得不改進(jìn)教學(xué)方法。

一,、努力建立融洽的師生關(guān)系。

父母,，關(guān)懷備至。

二,、嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué),，保持良好的教態(tài)。

教師的教風(fēng)直接影響學(xué)生的學(xué)風(fēng),。教師的一言一行，無時(shí)無刻不在影響著學(xué)生,。所以我提高自己的思想覺悟，做到愛崗敬業(yè),，學(xué)而不厭，為人師表,，還要保持良好的教態(tài),。老師的教學(xué)語言和教態(tài)對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)有直接的影響。老師的教態(tài)好,，學(xué)生就喜歡,，他們聽課的興趣就高,，接受知識(shí)也快,。如我介紹新句型時(shí),，我利用語言的輕重，語調(diào)的高低,，和一定的動(dòng)作表情,，盡量引起學(xué)生的注意和興趣,。當(dāng)學(xué)生回答問題時(shí),，我的表情變得自然親切,，使學(xué)生他們感到老師對(duì)他們的信任,，這樣學(xué)生就增添了勇氣,，就能大膽地回答問題,。

三,、積極創(chuàng)造語言情景

八年級(jí)英語這本教材充分吸收了國(guó)際上新的外語教學(xué)理念和實(shí)踐經(jīng)驗(yàn),，注重對(duì)學(xué)生綜合語言能力的培養(yǎng)和訓(xùn)練。教材圖文并茂,，安排了大量生動(dòng)有趣的活動(dòng)內(nèi)容，使英語學(xué)習(xí)變得容易而有趣,。教材圍繞著實(shí)用的話題,，逐步開展教學(xué)內(nèi)容和實(shí)踐活動(dòng),，符合中學(xué)生的年齡、心理特征和學(xué)習(xí)語言的規(guī)律,。它強(qiáng)調(diào)運(yùn)用任務(wù)型教學(xué)法把探究性學(xué)習(xí)引入外語學(xué)習(xí)中,，使學(xué)生主動(dòng)融入創(chuàng)造性的,、有意義的整體語言學(xué)習(xí)中,。所以我想方設(shè)法創(chuàng)設(shè)語言情景以激發(fā)學(xué)生的求知欲,，從而提高他們的學(xué)習(xí)興趣,。在聽與說中培養(yǎng)語言能力,，在聽與說中激發(fā)學(xué)生的熱情和興趣,。

四,，成績(jī)方面：

此，無論怎樣辛苦,，我都會(huì)繼續(xù)努力,，多問，多想,，多學(xué)習(xí),，爭(zhēng)取進(jìn)步,。

總之,，本人在過去的一年中,，有過收獲,，也有失落。因此,，無論怎樣辛苦，我都會(huì)繼續(xù)努力,，多問，多想,，多學(xué)習(xí)，力爭(zhēng)佳績(jī),。

高一語文上學(xué)期教學(xué)工作總結(jié)篇二

c本學(xué)期我擔(dān)任高一（8）班和（9）班的語文教學(xué),，這是兩個(gè)普通班,。基本是中下等學(xué)生,，基礎(chǔ)知識(shí)不扎實(shí),。絕大部分學(xué)生學(xué)習(xí)態(tài)度端正，缺乏學(xué)習(xí)自覺性和自學(xué)能力,，為進(jìn)一步提高他們的學(xué)習(xí)成績(jī),，我在校領(lǐng)導(dǎo)的領(lǐng)導(dǎo)下,，在同事們的關(guān)懷幫助下，我不僅圓滿地完成了本學(xué)期的教學(xué)任務(wù),，還在思想業(yè)務(wù)水平上有了很大的提高?，F(xiàn)將有關(guān)方面總結(jié)如下：

我始終認(rèn)為作為一名教師應(yīng)把“師德”放在一個(gè)極其重要的位置上，因?yàn)檫@是教師的立身之本,。為了給自己的學(xué)生一個(gè)好的'表率，同時(shí)也是使自己陶冶情操,，加強(qiáng)修養(yǎng)，課余時(shí)間我閱讀了大量的書籍,，不斷提高自己水平。今后我將繼續(xù)加強(qiáng)師德方面的修養(yǎng),，力爭(zhēng)在這一方面有更大的提高,。

“學(xué)無止盡”,，身為語文教師，要有高尚的道德修養(yǎng),，更要有淵博的語文知識(shí),。為此我十分重視知識(shí)水平的更新和提高,。在語文教學(xué)上，既控制宏觀框架，又進(jìn)行微觀運(yùn)作,。我認(rèn)真學(xué)大綱，學(xué)習(xí)新課改理論,，積極參加各項(xiàng)工作培訓(xùn)，并報(bào)名參加暑期教師遠(yuǎn)程培訓(xùn),。

除了在備課組內(nèi)進(jìn)行教學(xué)交流外,，還注重進(jìn)行教學(xué)反思,，在教學(xué)實(shí)踐的基礎(chǔ)上,，撰寫教學(xué)反思,。

激發(fā)興趣,，建立對(duì)語文的全新認(rèn)識(shí)。

因?qū)W生對(duì)語文缺乏興趣,，只停留在作業(yè)和應(yīng)付考試的層面上,，因此提高他們學(xué)習(xí)語文的興趣是當(dāng)務(wù)之急,。

嚴(yán)格做好組考工作，認(rèn)真負(fù)責(zé)監(jiān)考,，仔細(xì)批改試卷,，精心分析學(xué)生得分與失分情況，以便促進(jìn)今后教學(xué)方法的改善與提高,，做到真正的教學(xué)相長(zhǎng),。

本學(xué)期期初集體討論,，制定切實(shí)可行的教學(xué)教研計(jì)劃；執(zhí)行中分工協(xié)作,，如質(zhì)如量的完成了本學(xué)期的教學(xué)任務(wù),。

總之，高一語文教學(xué)工作已經(jīng)告一段落,，取得了一定的成績(jī),，但也存在一些不足，在今后的工作中將不斷的完善,。

高一語文上學(xué)期教學(xué)工作總結(jié)篇三

這一學(xué)期我擔(dān)任高一311班和312班的語文教學(xué)工作,，回顧一個(gè)學(xué)期來的語文教學(xué)工作實(shí)踐,，我本著全面培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新力,、提高實(shí)踐水平的思想，全身心地投入到教學(xué)中,，圓滿完成了教學(xué)任務(wù)?，F(xiàn)將教學(xué)方面的體會(huì)和工作總結(jié)如下：

聽課，不僅開闊了思路,，也為備課過程積累了豐富的素材,。各種鮮活生動(dòng)的事例,，各種教學(xué)方法,、模式的展示，微小細(xì)節(jié)之處的精彩處理,，使我在豐富課堂教學(xué)的同時(shí),，也改變了學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)感到枯燥、單調(diào),、脫離實(shí)際的成見,。為了能及時(shí)發(fā)現(xiàn)和改正教學(xué)過程中的問題，我有意識(shí)的進(jìn)行階段性的工作反思,，小到一節(jié)課,，大到一個(gè)學(xué)期;近到上一節(jié)課說錯(cuò)的一句話,，遠(yuǎn)到一種教學(xué)思想的深層次思考。雖然它們都還很膚淺,，但我相信“九尺之臺(tái),，起于壘土”,“不積跬步,，無以至千里”。

作業(yè)的檢查和批改,，是檢測(cè)學(xué)生知識(shí)掌握情況的重要途徑,。開學(xué)以來,，我一直堅(jiān)持作業(yè)的認(rèn)真批改,，這不僅有利于對(duì)學(xué)生知識(shí)落實(shí)的情況的更好掌握,，更使我對(duì)學(xué)生課堂表現(xiàn)情況，有了一個(gè)更加全面的認(rèn)識(shí),。從而能夠更好的根據(jù)學(xué)生的情況,，調(diào)整教學(xué),。對(duì)于班里的后進(jìn)生，我一直堅(jiān)持個(gè)別知識(shí)輔導(dǎo)和思想教育相結(jié)合的方式,，在給學(xué)生談理想,、談目標(biāo)的同時(shí),，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。功夫不負(fù)有心人,，幾名學(xué)生的語文成績(jī)有所進(jìn)步,。

語文是一門工具學(xué)科，它不同于數(shù)學(xué),，語文教學(xué)要求語言文字教學(xué)和情節(jié),、內(nèi)容教學(xué)相結(jié)合，相輔相成,。而低年級(jí)的語言文字教學(xué)顯得尤為重要。聽,、說,、讀,、寫是語文教學(xué)的四個(gè)基本環(huán)節(jié),，我認(rèn)為,，語文教學(xué)中“說”和“讀”的重要性尤為突出,。所以，在教學(xué)中我特別重視“說”和“讀”的訓(xùn)練,。高一年語文教科書上“口際交際”是一項(xiàng)很重要的教學(xué)內(nèi)容,。自古以來，能說會(huì)道,，體現(xiàn)一個(gè)人的睿智,，思維敏捷?，F(xiàn)代語文教學(xué)，“多說多練”勢(shì)在必行,。整個(gè)學(xué)期，我注重課堂上的合作探究,，讓每個(gè)小組討論并展示結(jié)果，學(xué)生之間互聽互評(píng),，共同積累，共同提高,。通過一個(gè)學(xué)期的訓(xùn)練,，我發(fā)現(xiàn)同學(xué)們的表達(dá)能力有較大的進(jìn)步，邏輯思維能力也增強(qiáng)了,。并且,，通過評(píng)獎(jiǎng)活動(dòng),，選出了口才最好的學(xué)生，如郭奕江,、申夢(mèng)雪的,、董陽等。

在“說”的過程中,，有一個(gè)與之相促進(jìn)的過程不容忽視,，那就是“讀”,。俗話說：讀書百遍，其義自現(xiàn),。在理解文章的基礎(chǔ)上，再來有感情地朗讀,。讀的形式多樣，可以采用個(gè)別讀,、齊讀、小組讀,、分角色朗讀等,。再次,，用“讀”幫助記憶,，培養(yǎng)語感,，陶冶情操,。最后,，讓學(xué)生進(jìn)行摘記,，并對(duì)學(xué)生的手抄本進(jìn)行定期檢查,，并對(duì)寫得好的學(xué)生加以表揚(yáng)。

語文教學(xué)中,，除了“說”和“讀”很重要外,，還要培養(yǎng)學(xué)生的總結(jié),、歸納能力,，即學(xué)完一個(gè)單元,，學(xué)會(huì)自己歸納,，學(xué)懂了一些什么,，還存在哪些問題,?？鬃釉疲簻毓识隆＝?jīng)常溫習(xí)功課,，以后的學(xué)習(xí)才會(huì)覺得較輕松,。

課程改革是一場(chǎng)前所未有的攻堅(jiān)戰(zhàn),，新理念、新教材,、新教法必然要和舊有的一切教學(xué)觀念,、教學(xué)模式發(fā)生激烈的碰撞和摩擦,。通過近兩年的實(shí)驗(yàn)與探索，我們飽嘗了其中的艱辛與甘甜,。甘甜的是我們看到了課程改革實(shí)驗(yàn)給我們的教育注入了勃勃生機(jī)與活力，感受到了我們與學(xué)生在課程改革中的共同提高,、共同發(fā)展;艱辛的是我們對(duì)課程改革曾經(jīng)有那么多的茫然與困惑，我們是“摸著石頭過河”來探索課程改革之路的,，在課程改革的實(shí)踐過程中，我們也遇到了許多困惑和難題,。

(一)對(duì)課標(biāo)的困惑

我認(rèn)為課程標(biāo)準(zhǔn)應(yīng)該通俗,、詳細(xì)，一看就懂,，如此教師才能用好;應(yīng)該把解讀融入課程標(biāo)準(zhǔn)之中，這樣才能做到專家研究與一線教師的實(shí)踐緊密結(jié)合,。 而學(xué)校推行的有效教育就非常好。

(二)對(duì)課堂的困惑

我們需要不是表演的課?，F(xiàn)在有的課放得很開，但收不攏,，學(xué)生天馬行空，談天說地,，離題越來越遠(yuǎn);有的課,，學(xué)生活動(dòng)的樣式很多,，唯獨(dú)讀書不多,，課堂上嘻嘻笑笑,，氣氛十分活躍,?？勺屑?xì)一想學(xué)生真正學(xué)到的語文知識(shí)可能很少。有的研究課,，教學(xué)的著力點(diǎn)主要是對(duì)課文內(nèi)容的深究,，或是知識(shí)內(nèi)容的任意拓展,，或是思想內(nèi)容的無限拔高。學(xué)生海闊天空,，說短道長(zhǎng),，甚至離開了書本去大談從網(wǎng)上看到的新聞,。不同的是,，過去是教師主講，學(xué)生旁聽;現(xiàn)在是學(xué)生主講(主要是尖子學(xué)生),，教師插話補(bǔ)充,。仿佛教學(xué)的重心已由教師轉(zhuǎn)移給了學(xué)生,，仿佛這是課內(nèi)向課外的延伸?？墒?，讀書的時(shí)間不多了，學(xué)生思考的時(shí)間很少了,，對(duì)課文中語言文字的理解,、品味,、運(yùn)用的時(shí)間也被擠掉了。這樣的課聽多了,，我們的老師都說我們現(xiàn)在不知道語文課怎樣上了,。

(三)對(duì)教材的困惑

1,、對(duì)必修內(nèi)容的困惑。

高二語文必修五和選修1 集中了高中階段近80的古詩名篇、以及部分文言名篇,，教學(xué)內(nèi)容重，教學(xué)進(jìn)度緊張,。而且因?yàn)橐晃兜内s進(jìn)度，使得每堂語文課都上得滿滿的,，而語文課所必需的一些課外趣味補(bǔ)充,，因此都被忽略了，語文課索然無味,。

2,、對(duì)教學(xué)重點(diǎn)的困惑。

現(xiàn)在的教材自由度很大,，每篇課文后面的練習(xí)和要求都很少,，這一方面是擴(kuò)展了教師的能動(dòng)性,，但是對(duì)教師來說是增加了難度。我們的老師很難把握教學(xué)的重點(diǎn),。

以上便是我的高一上學(xué)期語文教學(xué)的工作總結(jié),，如有不足,，還請(qǐng)各位領(lǐng)導(dǎo)提出寶貴意見,。

本學(xué)期重新回到高一起始年級(jí)，重新審視高一教材,，面對(duì)眼前和我的女兒同年出生的學(xué)生們,，我有一種別樣的親切感，我再一次想到語文教育的三重境界：人技教育,、人格教育和人生教育,。人技教育側(cè)重給學(xué)生以生活技能，人格教育側(cè)重將語文養(yǎng)料內(nèi)化為學(xué)生自己的精神,，人生教育則引導(dǎo)學(xué)生最終把語文素質(zhì)與自己的人生融為一體,。人技教育給學(xué)生以"真",，人格教育給學(xué)生以"善",，人生教育則將學(xué)生引向生命之"美"。作為一線語文教師,，我感到了責(zé)任的重大。

一學(xué)期以來,，我在自己的教學(xué)崗位上辛勤耕耘，鉆研新教材,，琢磨新教法,，制作實(shí)用的教學(xué)

課件

本屆高一使用的是人教版新編教材,，本學(xué)期要完成必修一和必修二,。我們面對(duì)的學(xué)生基礎(chǔ)較差，學(xué)習(xí)上缺乏自覺性和主動(dòng)性,，教學(xué)任務(wù)相當(dāng)繁重。我們改變不了生源,，只能改進(jìn)自己的教學(xué),，適應(yīng)眼前的教學(xué)對(duì)象。

為了調(diào)動(dòng)學(xué)生課堂學(xué)習(xí)的積極性,，我花費(fèi)了大量時(shí)間深入鉆研教材,，閱讀大量教學(xué)資料,，制作適合實(shí)用的教學(xué)課件,，力求在課堂教學(xué)中給學(xué)生視覺,、聽覺等多方面的感官刺激,，豐富學(xué)生的知識(shí)儲(chǔ)備,，吸引學(xué)生把注意力轉(zhuǎn)向語文課堂，讓學(xué)生每天都期待語文課的到來,。對(duì)重要的知識(shí)點(diǎn)我?guī)ьI(lǐng)學(xué)生總結(jié)規(guī)律，督促學(xué)生做好積累筆記,。在課堂教學(xué)中插入能觸動(dòng)學(xué)生心靈的鮮活的人物事跡，既積累了寫作素材,，又感化了學(xué)生的心靈,。比如有一天我在中央電視臺(tái)看到了"華人世界"播出的《楊佳的陽光世界》,，我就在網(wǎng)上找來了視頻,，播放給學(xué)生,，榜樣的力量是無窮的，留給學(xué)生的震撼也將是深遠(yuǎn)的,。

我們面對(duì)的是信息化時(shí)代,，學(xué)生當(dāng)中有相當(dāng)一部分網(wǎng)絡(luò)高手,，學(xué)生上網(wǎng)是一種流行和時(shí)尚。為了更貼近學(xué)生,，不至于被時(shí)代甩得太遠(yuǎn),，一年以來,，我利用業(yè)余時(shí)間開設(shè)了新浪博客和qq空間,，和很多學(xué)生成為網(wǎng)友，我把自己的

教案

早自習(xí)我組織學(xué)生們同桌互相出試卷,，規(guī)定每次6道題,，題型是事先約定的，每個(gè)人都是出題人,、評(píng)卷人和監(jiān)考員，同學(xué)們參與的積極性也很高,。

語文教材中有大量要求背誦的篇章，我把全班同學(xué)編成8個(gè)小組,，每組都有小組長(zhǎng),，形成課代表監(jiān)督小組長(zhǎng)，小組長(zhǎng)監(jiān)督組員的背誦檢查網(wǎng)絡(luò),，還邀請(qǐng)兩位班主任協(xié)助，效果良好,。

" 親其師，信其道",，教師要做學(xué)生的知心人,，學(xué)生才會(huì)和老師合作,，給老師爭(zhēng)氣，教學(xué)才能收到更好地效果,。課前10分鐘,，我都會(huì)早早來到班級(jí),，隨意和學(xué)生交流，學(xué)生們一般都很期待老師的關(guān)注,，老師看似不經(jīng)心的一句話、一個(gè)微笑,、一個(gè)眼神，都會(huì)讓學(xué)生感受到老師的關(guān)注,，這些無形當(dāng)中都會(huì)拉近師生之間的距離,。我和任課班級(jí)的好多學(xué)生都是網(wǎng)友,，雖然我不知道他們是生活中的哪一個(gè),，但他們都知道我是他們的語文老師,，有什么煩惱,，有什么心事都會(huì)和我在網(wǎng)上交流,，我也盡自己所能,，幫助他們,、鼓勵(lì)他們。孩子畢竟是孩子,，遇到困難時(shí)身邊需要有個(gè)人鼓勵(lì)一下,，哪怕解決不了根本問題,，至少可以做孩子們的聽眾,，人是非常需要聽眾的,。過節(jié)的時(shí)候,，我會(huì)在網(wǎng)上給我的學(xué)生們發(fā)賀卡,，學(xué)生們都會(huì)熱情地回應(yīng)我,，我相信他們感受到了老師真誠(chéng)的祝愿,。

本學(xué)期我參加了學(xué)校組織的市級(jí)骨干教師示范課活動(dòng),，為全校教師奉獻(xiàn)了"奇妙的

對(duì)聯(lián)

本學(xué)期除了積極學(xué)習(xí)本校教師的先進(jìn)經(jīng)驗(yàn),，我還去二中,、師大附中參加教學(xué)活動(dòng),。并把師大附中的一節(jié)課錄制下來，回來讓本組老師學(xué)習(xí),。汲取同行教師之長(zhǎng)，補(bǔ)自己教學(xué)工作之短,，收獲是多方面的,。

人生有限,，可是教學(xué)的境界是無限的,。要想做一個(gè)好教師,，我還需要不斷進(jìn)取,。今年有幸和我自己的女兒同步開始高一生活,，我要做女兒和學(xué)生們的榜樣,，不僅成為知識(shí)的傳播者,，也成為孩子們?nèi)松缆飞系脑O(shè)計(jì)者和領(lǐng)路人,，爭(zhēng)取實(shí)現(xiàn)語文教育的三重境界,。

結(jié)語：以上是本站小編為你整理的高中語文教學(xué)工作總結(jié),，希望能幫助到你，更多教學(xué)計(jì)劃,、總結(jié)等，盡在本站網(wǎng)站,，歡迎瀏覽!

高一語文上學(xué)期教學(xué)工作總結(jié)篇四

送走一屆高三,，又迎來一屆高一,。轉(zhuǎn)眼,，又一個(gè)學(xué)期即將過去。經(jīng)過多方努力,，遲來的縮水高考獎(jiǎng)金總算兌現(xiàn),，曾經(jīng)奮斗的3年也總算有個(gè)結(jié)果,，這也意味著曾經(jīng)的輝煌已經(jīng)完全徹底地變成過去,，留下的只有許許多多的回憶,。

一周正式的課時(shí)10節(jié),，日均一班一節(jié)，非正式課時(shí)不計(jì)其數(shù),。此外,，每周的周一、三,、五早上還有10至15分鐘的課前早讀。早自習(xí)不像早自習(xí),，正課不像正課，但教師必須到場(chǎng),。本來一周只有一個(gè)晚上的晚自習(xí),，只因中途一個(gè)同事請(qǐng)產(chǎn)假,，沒有別的人選,，該同事的晚自習(xí)便由我來上，于是就變成了一周兩個(gè)晚上的晚自習(xí),。一個(gè)晚自習(xí)有正式兩節(jié),，外加一節(jié)延長(zhǎng)晚自習(xí),，時(shí)間是從晚7點(diǎn)到10點(diǎn)20,。3個(gè)多小時(shí)的晚自習(xí),，即使能像我一樣的從始至終不講什么，不做什么,，全由學(xué)生自習(xí),，也會(huì)感覺到是一種難耐，是一種煎熬,，甚至是一種折磨,，特別是到了寒冷的冬日。

整個(gè)學(xué)期,，無論是正式課程，還是非正式課程,，無論是早讀,，還是晚自習(xí),，除了偶爾遲到一點(diǎn)點(diǎn),，缺席不敢，就連請(qǐng)假也不曾有過,。從這個(gè)意義上講,，也不能說沒有工作責(zé)任心,，就算是工作責(zé)任心不怎么樣,，但身體還算強(qiáng)健,，工作還能勝任,。

按照學(xué)期初制訂的教學(xué)計(jì)劃不折不扣地實(shí)施教學(xué)，這是沒什么可說的,。本學(xué)期的課程除了必修(1)和必修(2)，還有選修課程兩本,。由于課時(shí)有限,，課堂的教學(xué)只能完成必修(1)和必修(2),，選修課程只能由學(xué)生利用課余時(shí)間去選修。

按新課程改革標(biāo)準(zhǔn)的要求,，教學(xué)中始終注重培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí),，即讓學(xué)生明確,，我的學(xué)習(xí)我做主,，也就是在教師的引導(dǎo)下,，自主閱讀,，自主研讀，自主探究,，即使在沒有教師在場(chǎng)監(jiān)督指導(dǎo)的情況下也能知道自己在做什么,，怎樣去做,，通過做，要達(dá)成一個(gè)什么樣的目標(biāo),，最終有什么收獲，獲得哪些知識(shí)信息,，受到什么啟發(fā)，最終的目標(biāo)就是在自主學(xué)習(xí)的過程中得到提高和發(fā)展,。

新課程改革標(biāo)準(zhǔn)要求教師首先自身必須更新觀念，樹立大語文教學(xué)觀,，摒棄傳統(tǒng)的陳舊與不足,，吸收傳統(tǒng)的優(yōu)點(diǎn)和精華,，緊跟時(shí)代前進(jìn)的步伐，用現(xiàn)代信息技術(shù)武裝自己,，在深入學(xué)習(xí)書本上的教育教學(xué)理論,，提高自己的理念素養(yǎng)的同時(shí),，還要廣泛接觸網(wǎng)絡(luò)信息，在資源共享的同時(shí),，也能不斷豐富自己的教學(xué)資源,。

語文來自于生活,，生活處處有語文,，深入生活,，到生活中去,，也有利于打牢自己的教學(xué)基本功,。還要善于記錄和總結(jié)教學(xué)過程的得失,，學(xué)習(xí)教學(xué)理論的收獲,，共享網(wǎng)絡(luò)資源的成果,，深入生活實(shí)際的感受,，在不斷的記錄和總結(jié)中使豐富的經(jīng)驗(yàn)升華為扎實(shí)的理論,，也只有這樣,，方能做到在實(shí)踐中提高理論水平,，進(jìn)而提高教育教學(xué)質(zhì)量,。

一如既往地堅(jiān)持學(xué)習(xí),，學(xué)習(xí),，再學(xué)習(xí),，一如既往地博覽群書，不斷豐富自己的文化知識(shí),，積極參與網(wǎng)絡(luò)教育教學(xué)論談，同時(shí),，經(jīng)常發(fā)表網(wǎng)絡(luò)日志，記錄生活點(diǎn)滴,，總結(jié)教學(xué)經(jīng)驗(yàn),，探討教學(xué)教法，使教育理論得到進(jìn)一步豐富,，教學(xué)水平得到進(jìn)一步提升,。

其次,，新課程改革標(biāo)準(zhǔn)還要求教師在教學(xué)過程中要大膽放權(quán),，敢于放權(quán),，并舍得放權(quán)，也就是說,，要想讓學(xué)生會(huì)自主學(xué)習(xí),，自主探究,，教師就必須讓學(xué)生有自主的時(shí)間和空間以及自主的機(jī)會(huì),，自主的時(shí)間,、空間和機(jī)會(huì)不僅局限于課外,，還應(yīng)該在課內(nèi)得到應(yīng)有的體現(xiàn)?，F(xiàn)代語文教學(xué)觀認(rèn)為,，語文教學(xué)主要不在語文教師本身做了些什么,，而在于學(xué)生做了些什么,，即在一定的時(shí)間與空間范圍內(nèi),，通過教師的引導(dǎo),，學(xué)生做了些什么,，在自主學(xué)習(xí)中思考,，在做中思考,。這樣的自主,，整個(gè)教學(xué)過程是主動(dòng)獲得的過程，而不是被動(dòng)接受的過程,。

一個(gè)學(xué)期下來,，通過縱向比較和橫向比較,，在考試成績(jī)相當(dāng)?shù)那闆r下，自己的教得愉快,，學(xué)生也學(xué)得輕松,，教學(xué)效率得到了明顯的提高,，從而大大降低了教學(xué)成本,，減輕自己的教書負(fù)擔(dān)和減輕學(xué)生的學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)不再是一句空話,。也是本學(xué)期最大的收獲。

當(dāng)然,，在按照新課程改革標(biāo)準(zhǔn)實(shí)施教學(xué)的過程中,，也有很多不盡人意之處,，比如說,，學(xué)生的自覺性和自我管理的能力還沒有得到充分的發(fā)揮，預(yù)期的班風(fēng)和學(xué)風(fēng)還沒有真正形成,，原因是多方面的,，既有客觀的教學(xué)環(huán)境與教學(xué)背景，也有主觀的管理工作不到位,。作為班主任,，指導(dǎo)和引導(dǎo)的力度還不夠,，有好多方面,，只想到而做不到，只口頭上說說,，而行動(dòng)上落實(shí)不了,。有時(shí),，還太過于相信學(xué)生自我管理能力和自我約束能力,，放得太多,，管得太少，以至于步子邁得過快,。所有這些不足,，都有待于在今后的教學(xué)實(shí)踐中進(jìn)一步完善和提高,。

高一第二學(xué)期歷史教學(xué)工作總結(jié)

高三上語文教學(xué)工作總結(jié)

上學(xué)期語文工作總結(jié)

高一語文教師年度教學(xué)工作總結(jié)

高一語文教師年度教學(xué)工作總結(jié)

高一語文教師年度工作總結(jié)范文

語文老師學(xué)期工作總結(jié)

高一第二學(xué)期期末工作總結(jié)

高一語文上學(xué)期教學(xué)工作總結(jié)篇五

本學(xué)期語文課的教學(xué)任務(wù)是必修3,，4的內(nèi)容.為了有效的完成教學(xué)任務(wù),全面提高學(xué)生的語文素養(yǎng)和語文能力。根據(jù)學(xué)生的特點(diǎn)和不同層次,以及教材的編排,我制定了教學(xué)計(jì)劃,并在落實(shí)中不斷調(diào)整完善,達(dá)到了預(yù)期的效果,現(xiàn)將本學(xué)段的語文教學(xué)工作進(jìn)行小結(jié),總結(jié)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn),以促進(jìn)今后的教學(xué)工作更上一個(gè)臺(tái)階.

高一階段對(duì)學(xué)生來說是個(gè)比較重要的時(shí)期,尤其是打下一個(gè)堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)非常重要,這對(duì)將來的高考作用是不可或缺的.基于這樣的認(rèn)識(shí),我在教學(xué)中有意識(shí)的從最基本的字詞句入手,引領(lǐng)學(xué)生掌握基本知識(shí),并將學(xué)習(xí)中遇到的已在初中學(xué)過的知識(shí)點(diǎn),進(jìn)行強(qiáng)化復(fù)習(xí),然后聯(lián)系所學(xué)到的新的內(nèi)容,做到溫故知新.由于有相當(dāng)一部分學(xué)生的基礎(chǔ)較差,學(xué)習(xí)興趣淡薄,通過基礎(chǔ)知識(shí)的鞏固加強(qiáng),誘發(fā)這部分學(xué)生的興趣,收到了一定的效果.

學(xué)習(xí)語文,最重要的就是積累.因而,在抓住課堂這一主渠道的同時(shí),還通過多種方式來提高學(xué)生語文學(xué)習(xí)的積極性.我除要求學(xué)生認(rèn)真做好課堂記錄聽好課外,還建立了《語文積累本》,《字,每周一練》,《

讀后感

班級(jí)學(xué)生的學(xué)習(xí)程度相差比較大,因而,做好培優(yōu)輔差就顯得很重要了.教學(xué)中,我根據(jù)學(xué)生的不同程度,在教學(xué)過程中面向全體學(xué)生,利用課后時(shí)間進(jìn)行培優(yōu)輔差,取得一定的效果,。

一個(gè)學(xué)期的教學(xué)工作已經(jīng)告一段落,雖取得了一定的成績(jī),但也存在一些不足,在今后的工作中將結(jié)合學(xué)段的水平測(cè)試的質(zhì)量分析來完善教學(xué),主要從以下方面入手:

1,、進(jìn)一步處理好教與學(xué)的關(guān)系

教學(xué)中想方設(shè)法激勵(lì)調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)語文的興趣,重視對(duì)文本的分析和理解,以課本中的重點(diǎn)語段為切入口,充分挖掘其深刻含義,重視學(xué)生分析問題解決問題能力培養(yǎng),重視思維的建設(shè)與激發(fā),培養(yǎng)學(xué)生發(fā)散思維與創(chuàng)新思維,使課堂教學(xué)呈現(xiàn)一種動(dòng)態(tài)狀態(tài).解放學(xué)生的學(xué)習(xí), 教是為了不教,使學(xué)生的語文素質(zhì)得到全面提高.

2,、處理好課堂與課外關(guān)系

語文源于生活,語文學(xué)習(xí)不是閉關(guān)自守固步自封,走向大的空間廣袤的世界,這才是語文的實(shí)質(zhì).因此加大課外閱讀訓(xùn)練乃當(dāng)務(wù)之急.除了要重視書本知識(shí)傳授以外,還必需放膽讓學(xué)生進(jìn)行課外閱讀學(xué)習(xí),閱讀名著,閱讀好的文章,做好指導(dǎo),開好閱讀課,拓展學(xué)生的知識(shí)視野,培養(yǎng)學(xué)生的語言運(yùn)用能力,這對(duì)提高學(xué)生的

作文

3,、處理好教學(xué)與考試的關(guān)系

教師在傳授知識(shí)的時(shí)候,還要教會(huì)學(xué)生考試的技巧,教會(huì)學(xué)生如何審題,如何去答主觀題,如何用排除法選擇客觀題,如何分辨答案難以確定似是而非的題目,如何做其他類型的題目.語文不是死記硬背,而在于理解.所以,方法的學(xué)習(xí)才是最有價(jià)值的學(xué)習(xí).

4、處理好文本教學(xué)與作文教學(xué)的關(guān)系

現(xiàn)在學(xué)生的作文功底還是很差的,無論是從擬標(biāo)題,選材料構(gòu)思,安排結(jié)構(gòu),還是語言的美感上,遠(yuǎn)遠(yuǎn)不是我們想象中的感覺,作文缺乏真情實(shí)感,缺乏生活氣息,語言表達(dá)能力差,內(nèi)容單一而簡(jiǎn)單.因此接下去的教學(xué)更要從生活中多提煉作文資源,拓展閱讀面,加強(qiáng)閱讀訓(xùn)練,加強(qiáng)作文指導(dǎo),反復(fù)訓(xùn)練,逐步提高學(xué)生的作文水平.而在語言包裝上,則從字詞句平時(shí)積累,收集精美詞句段,讓學(xué)生大聲誦讀,從而培養(yǎng)學(xué)生的美感.課堂教學(xué)上,可采用比較閱讀的方式,有意識(shí)地讓學(xué)生橫向比較或縱向比較,在題材,內(nèi)容,構(gòu)思,主旨,寫作手法與語言上,鑒賞及提高學(xué)生的作文能力.

本學(xué)期我擔(dān)任高一兩個(gè)班的語文教學(xué)工作,，主要教學(xué)任務(wù)是完成必修3和必修4的兩個(gè)模塊的學(xué)習(xí)。為了有效的完成教學(xué)任務(wù),，全面提高學(xué)生的語文成績(jī)，學(xué)期初我就根據(jù)學(xué)生的特點(diǎn)和不同層次,，以及教材的編排,，制定了切實(shí)可行的教學(xué)計(jì)劃，并在落實(shí)中不斷調(diào)整完善,，達(dá)到了預(yù)期的效果,，現(xiàn)將本學(xué)期的語文教學(xué)工作進(jìn)行小結(jié),，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，以促進(jìn)今后的教學(xué)工作更上一個(gè)臺(tái)階,。

，高一階段對(duì)學(xué)生來說是個(gè)比較重要的時(shí)期,，尤其是打下一個(gè)堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)非常重要，這對(duì)將來的高考作用是不可或缺的,。基于這樣的認(rèn)識(shí),，我在教學(xué)中有意識(shí)的從最基本的字詞句入手,，引領(lǐng)學(xué)生掌握基本知識(shí),，并將學(xué)習(xí)中遇到的已在初中學(xué)過的知識(shí)點(diǎn)，進(jìn)行強(qiáng)化復(fù)習(xí),，然后聯(lián)系所學(xué)到的新的內(nèi)容,，做到溫故知新,。由于有相當(dāng)一部分學(xué)生的基礎(chǔ)較差，學(xué)習(xí)興趣淡薄,，通過基礎(chǔ)知識(shí)的公固加強(qiáng),，誘發(fā)這部分學(xué)生的興趣,，收到了良好的效果,。

調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性，積極性是很重要的,，只有這樣，才能全面提高學(xué)生學(xué)習(xí)的能力,。而“先學(xué)后教”就是適應(yīng)了這一要求。學(xué)生通過自己的自學(xué)發(fā)現(xiàn)問題,，同學(xué)相互討論，問題明了,，深入探究后,，如果還有疑問,，教師給予適時(shí)的點(diǎn)撥和講解,，這樣就可以加深印象,。課上，以小組為單位,，圍繞問題,，展開討論,，進(jìn)行評(píng)比，極大的調(diào)動(dòng)了學(xué)習(xí)積極性,。

,，我校擁有先進(jìn)的多媒體教學(xué)設(shè)備,，因而,，在教學(xué)過程中,，我通過上網(wǎng)查找和自己制作語文教學(xué)的音像資料和

課件

學(xué)習(xí)語文，最重要的就是積累,。因而,，在抓住課堂這一主渠道的同時(shí)，我還通過多種方式來提高學(xué)生語文學(xué)習(xí)的積極性,。我除要求學(xué)生認(rèn)真做好課堂記錄、聽好課外,，還開展古

詩詞

總之，高一語文教學(xué)工作已經(jīng)告一段落,，我既取得了一定的成績(jī),，但也存在一些不足，并將在今后的工作中將不斷的完善,。我相信：只要能在教學(xué)中關(guān)心學(xué)生,，尊重學(xué)生,，愛護(hù)學(xué)生,，和學(xué)生關(guān)系密切融洽,，能把握學(xué)生的心理需求,，使教學(xué)工作恰好與學(xué)生的心理需求相結(jié)合,，我們就能落實(shí)以學(xué)生為學(xué)習(xí)主體的偉大構(gòu)想。在以后的教學(xué)工作中,，我將會(huì)繼續(xù)進(jìn)行語文教學(xué)工作的深思，不斷學(xué)習(xí),，更新教育觀念，注重教育科研,，努力提高教育教學(xué)質(zhì)量,，爭(zhēng)取將自己的教學(xué)水平提高到一個(gè)嶄新的層次,。

結(jié)語：以上是本站小編為你整理的高中語文教學(xué)工作總結(jié),，希望能幫助到你，更多教學(xué)計(jì)劃,、總結(jié)等,，盡在本站網(wǎng)站,，歡迎瀏覽!

高一語文上學(xué)期教學(xué)工作總結(jié)篇六

我任高一年級(jí)兩個(gè)班的語文教學(xué),，高一·四（平行班）和高一·十二（尖子班）。面對(duì)新課改,，對(duì)教師教育教學(xué)提出了新的要求,。領(lǐng)導(dǎo)的信任、學(xué)生的渴望,、家長(zhǎng)的重托皆系于我一身,。因而我從各方面嚴(yán)格要求自己,，深入研究教法，虛心向有經(jīng)驗(yàn)的老師學(xué)習(xí),，結(jié)合本校的實(shí)際條件和學(xué)生的實(shí)際情況,，勤勤懇懇,，兢兢業(yè)業(yè)，做到了有計(jì)劃,，有組織,，有步驟地開展各項(xiàng)教學(xué)工作。這一學(xué)期是我參加工作以來任務(wù)最繁重的時(shí)期,，家里母親病重，單位任務(wù)繁重,，面對(duì)如此的重?fù)?dān),，我精心安排了時(shí)間表,，盡最大可能做到事半功倍：空閑時(shí)間多去聽課學(xué)習(xí),，下班多在網(wǎng)上查閱資料,。在自己的努力和同事的幫助下，終于度過了難關(guān),，比較圓滿地完成了各項(xiàng)任務(wù)。經(jīng)過一個(gè)學(xué)期的努力,，既獲取了寶貴的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，又有深刻的教訓(xùn),，以下是我在本學(xué)期的教學(xué)情況總結(jié),。

一、備課情況

教學(xué)中,，備課是一個(gè)必不可少,，十分重要的環(huán)節(jié),，備學(xué)生，又要備教法,。備課不充分或者備得不好,，會(huì)嚴(yán)重影響課堂氣氛和積極性,，校長(zhǎng)經(jīng)常對(duì)我們說：“備課備不好，倒不如不上課,，否則就是白費(fèi)心機(jī),。”因此,，每天我都花費(fèi)大量的時(shí)間在備課之上,，認(rèn)認(rèn)真真鉆研教材和教法,，不滿意就不收工,。雖然辛苦，但事實(shí)證明是值得的,。

剛開學(xué)的時(shí)候,，由于從巴中剛回到仁壽以及新課改,，對(duì)高一的`教學(xué)工作需要一個(gè)適應(yīng)期，也由于工作量比較重,，我忽視了學(xué)生對(duì)教學(xué)的重要性,，只是專心研究書本,，教材，認(rèn)為只要把教材鉆透了,，想方設(shè)法令課文上地生動(dòng),，學(xué)生就易接受,。然而學(xué)生卻不買帳,，課堂效率也甚微,。漸漸地我意識(shí)到學(xué)生的主體地位的重要性,，因而也留意起學(xué)生的特點(diǎn),。

通過一段時(shí)間的觀察,，我發(fā)現(xiàn)有以下兩方面的顯著特點(diǎn)：高一新生聽,，說的能力相對(duì)較弱,，授課采用較深的術(shù)語教學(xué),，同學(xué)們不能適應(yīng)，也不能很好的理解,。另一方面,，兩個(gè)班的同學(xué)都各有特色,，十二班的學(xué)生比較活躍，學(xué)生反應(yīng)較快,，上課氣氛積極,；而四班正好相反，上課需細(xì)嚼慢咽,，但整體朗讀水平較好,；十二班注重個(gè)人能力,，有一部分學(xué)生喜歡獨(dú)立學(xué)習(xí),。如果講得太深，沒有照顧到整體,，教學(xué)效果就不理想,。經(jīng)過實(shí)踐的檢驗(yàn),，我充分認(rèn)識(shí)了了解及分析學(xué)生實(shí)際情況,，實(shí)事求是，對(duì)學(xué)生進(jìn)行因材施教,，將會(huì)對(duì)授課效果有直接影響,。因而在備課的時(shí)候我已做到了“備教法的同時(shí)要備學(xué)生”。

二,、上課情況

備課充分,，能調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性,，上課效果就好。但同時(shí)又要有駕馭課堂的能力,，因?yàn)閷W(xué)生在課堂上的一舉一動(dòng)都會(huì)直接影響課堂教學(xué)。因此上課一定要設(shè)法令學(xué)生投入,，不讓其分心,，這就很講究方法了,。為此我采取的措施有：

1,、加強(qiáng)自身的素養(yǎng),，提高教學(xué)技能,。上課盡量做到使內(nèi)容豐富,，實(shí)際,。教態(tài)自然,，講課生動(dòng),，難易適中,，照顧全部,。并且每天都以充足的精神面貌面對(duì)學(xué)生，讓學(xué)生感受到一種自然氣氛,。

2,、以學(xué)生喜聞樂見的形式培養(yǎng)學(xué)生的語文素養(yǎng)。語文是語言,，就需要學(xué)生多讀,，多講,，多練,。為此,，我堅(jiān)持每節(jié)語文課前抽出時(shí)間,，讓學(xué)生練習(xí)朗讀,，來提高他們的語感,。一學(xué)期下來,，很多學(xué)生的朗讀能力都有所提高，同時(shí)由于經(jīng)常念一些名家名篇,，也培養(yǎng)了他們的語文鑒賞能力,，有些學(xué)生甚至做到了出口成章,，可謂一舉多得。

3,、培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,。語文是一門工具學(xué)科,，對(duì)學(xué)生而言,，既熟悉又困難,，在這樣一種大環(huán)境之下，要教好語文,，就要讓學(xué)生喜愛語文,，讓他們對(duì)語文產(chǎn)生興趣,。否則學(xué)生對(duì)這門學(xué)科產(chǎn)生畏難情緒,，不愿學(xué),，也無法學(xué)下去。為此,，我采取了一些方法,，就是盡量多講一些文化生活故事,，讓他們更了解語文，更喜歡學(xué)習(xí)語文,。因?yàn)橹挥姓Z文水平提高，他們才能提高學(xué)習(xí)語文的興趣,，同時(shí)這也培養(yǎng)了一部分學(xué)生的寫作能力，讓他們拓寬了視眼,，有了寫作素材,。

當(dāng)然回看自己的授課,，我也感到有點(diǎn)愧疚,，因?yàn)橛袝r(shí)我并不能很自如地駕馭課堂,。當(dāng)學(xué)生在課堂上無心向?qū)W,，違反紀(jì)律時(shí),，我的情緒就受到影響,，并且把這帶到教學(xué)中,，讓原本正常的講課受到?jīng)_擊,，發(fā)揮不到應(yīng)有的水平,，以致影響教學(xué)效果,。我以后必須努力克服，研究方法,，采取有利方法解決其中困難,。

三,、課外輔導(dǎo)情況

因?yàn)檎Z文的特殊情況,，學(xué)生在不斷學(xué)習(xí)中,，會(huì)出現(xiàn)兩極分化現(xiàn)象,，差生面擴(kuò)大,，會(huì)嚴(yán)重影響班內(nèi)的學(xué)習(xí)風(fēng)氣,，因此,，絕對(duì)不能忽視,。為此,，我制定了具體的計(jì)劃和目標(biāo),，對(duì)這部分同學(xué)進(jìn)行有計(jì)劃的輔導(dǎo),。我把這批同學(xué)分為三個(gè)組,。第一組是有能力提高,，但平時(shí)懶動(dòng)腦筋不學(xué)的同學(xué)，對(duì)這些同學(xué),，我采取集體輔導(dǎo),，給他們分配固定任務(wù),，不讓他們有偷懶的機(jī)會(huì),，讓他們發(fā)揮應(yīng)有水平,；第二組是肯學(xué),，但由于能力不強(qiáng)的同學(xué)，對(duì)這部分同學(xué)要適當(dāng)引導(dǎo),，耐心教導(dǎo),，慢慢提高他們的成績(jī),，不能操之過急，且要多鼓勵(lì),，只要他們肯努力，成績(jī)有望提高,；第三組是紀(jì)律松散,，學(xué)習(xí)不認(rèn)真,，基礎(chǔ)又不好的同學(xué),。對(duì)這部分人要進(jìn)行課余時(shí)間個(gè)別輔導(dǎo),。因?yàn)檫@部分同學(xué)需要一個(gè)安靜而又不受干擾的環(huán)境，才會(huì)靜下心來學(xué)習(xí),。只要堅(jiān)持輔導(dǎo),，重新建立這些同學(xué)的學(xué)科基礎(chǔ)知識(shí)，以后授課的效果就會(huì)更好,。

對(duì)學(xué)生的作業(yè)及時(shí)批改，如發(fā)現(xiàn)學(xué)生問題也及時(shí)解決,，及時(shí)講清楚,，讓學(xué)生及時(shí)消化。另外,，對(duì)部分不自覺的同學(xué)還采取強(qiáng)制背誦等方式,，以鞏固他們的基礎(chǔ)知識(shí),，提高他們的基本能力,。

經(jīng)過一個(gè)學(xué)期的努力，期末考就是一種考驗(yàn),，令人欣慰的是我教的兩個(gè)班的成績(jī)明顯好于其他班,，辛苦的努力終于有了回報(bào),。我明白這并不是最重要的,，重要的是在本學(xué)期后如何自我提高,，如何共同提高學(xué)生的語文水平,。因此,，無論怎樣辛苦，我都會(huì)繼續(xù)努力,，多問,，多想,，多向其他老師學(xué)習(xí)，爭(zhēng)取更大進(jìn)步,。

高一語文上學(xué)期教學(xué)工作總結(jié)篇七

本學(xué)期，我執(zhí)教高20xx級(jí)22班和23班的語文?，F(xiàn)在，教學(xué)工作已經(jīng)基本結(jié)束,，總結(jié)如下,。

學(xué)生從初中跨入高中,，在知識(shí)和方法上都和高中教學(xué)有較大的差距，為了讓學(xué)生更好的適應(yīng)高中教學(xué),，我對(duì)學(xué)生的初中學(xué)習(xí)進(jìn)行了調(diào)查了解,，并復(fù)習(xí)初中背誦的古代詩文,，然后進(jìn)行“怎樣學(xué)習(xí)高中語文”的專題講座,，讓學(xué)生不但認(rèn)識(shí)到學(xué)好語文的重要,，而且還對(duì)語文產(chǎn)生了濃厚的學(xué)習(xí)興趣。實(shí)踐證明，銜接教育是比較成功的,。

在人文素質(zhì)培養(yǎng)和語文能力訓(xùn)練如何結(jié)合的問題上,，本學(xué)期經(jīng)過了痛苦地探索。從實(shí)踐到理論,，我苦苦地求索,，最后得以形成的認(rèn)識(shí)是：高中教學(xué)應(yīng)該以能力訓(xùn)練為主,，以人文素質(zhì)的培養(yǎng)為輔。依據(jù)這樣的認(rèn)識(shí),，在教學(xué)中不斷調(diào)整教學(xué)思路,，慢慢由以前的重人文輕訓(xùn)練的思路過渡到二者并重,，并略傾向于能力訓(xùn)練的思路上來,。這樣的教學(xué)也許少了些熱鬧,，去了些華麗,，缺了些表演,，但多了些思辨,，添了些樸實(shí)，有了些訓(xùn)練,。今后,，還應(yīng)該在這方面繼續(xù)探索,。

本學(xué)期,，我們借鑒了上海程紅兵老師的“作文與思維訓(xùn)練”的教學(xué)模式,，對(duì)學(xué)生的寫作思維進(jìn)行了訓(xùn)練,，因?yàn)槲抑婚_了三講：感悟生活,、作文與想象,、作文與聯(lián)想,，體會(huì)還不是很深,。下學(xué)期,，將在原點(diǎn)思維,、多元化思維,、橫向思維,、縱向思維,、逆向思維,、收斂思維等六方面全面訓(xùn)練,。除了課堂作文,，每周的周記一篇,，讓學(xué)生暢所欲言，有一定效果。本期有兩個(gè)學(xué)生的周記推薦在市級(jí)報(bào)刊上發(fā)表,。

本期,，我向?qū)W生推薦了教育部推薦的課外閱讀作品一套（共17本）名著,，并在教學(xué)中有計(jì)劃地組織學(xué)生閱讀,。具體做法是：每學(xué)月讀一至兩本,，寫一篇讀書心得,，并組織學(xué)生交流,。本期學(xué)生閱讀并交流的作品有：《老人與?！?、《泰戈?duì)栐娺x》,、《邊城》,、《歐也妮·葛朗臺(tái)》,、《女神》,、《朱自清散文選》,；此外，《論語》和《孟子》也在推薦之列,，但沒有交流,。

以前,，我的`文言教學(xué)沒有章法，教學(xué)的隨意性較強(qiáng),，經(jīng)過總結(jié)后,，形成了這樣的的結(jié)論：文言教學(xué)必須在翻譯上下功夫,，否則學(xué)生的基礎(chǔ)不會(huì)很扎實(shí),。因此,，我的教學(xué)思路是：每文必譯,?；蝾A(yù)習(xí)時(shí)翻譯,，或課堂上翻譯，或課后翻譯,，總之是一定要把翻譯落實(shí),。學(xué)生能夠翻譯文言,，那其它的知識(shí)就比較容易解決了,。本期的文言講學(xué),，除了課文外,，補(bǔ)講的《秦晉崤之戰(zhàn)》,，學(xué)生也全文翻譯了,。從實(shí)施的結(jié)果看,，學(xué)生的文言學(xué)習(xí)是很有效果的,。

特別是對(duì)現(xiàn)代漢語語法知識(shí)進(jìn)行了系統(tǒng)的教學(xué),，對(duì)病句專題進(jìn)行了扎實(shí)地復(fù)習(xí),。把20xx年全國(guó)各地的高考試題中的病句,、成語,、漢字試題讓學(xué)生見識(shí)了一下,。這是著眼長(zhǎng)遠(yuǎn)的做法,，今后還應(yīng)該加強(qiáng),。比如課前三分鐘做一個(gè)成語題,，或者字形題，或者字音題,，或者病句題,，日積月累,，學(xué)生的基礎(chǔ)知識(shí)將會(huì)得到鞏固,。

一,、作文訓(xùn)練太少,，學(xué)生的寫作水平提高不大,。

二,、課外時(shí)間被大量擠占,，學(xué)生的閱讀空間越來越小，語文學(xué)習(xí)時(shí)間在后半期基本被剝奪,。

三、學(xué)生的優(yōu)劣分別開始拉大,，語文學(xué)科發(fā)展不平衡的情況逐漸顯露。

四,、語文讀本的處理比較草率，沒有系統(tǒng)指導(dǎo),。

語文教學(xué)，永遠(yuǎn)在探索中前進(jìn),。

高一語文上學(xué)期教學(xué)工作總結(jié)篇八

高一年級(jí)是起始年級(jí),，作為起始年級(jí)的教學(xué)單位,，我剛帶一屆高三畢業(yè)下來高一,，深知高一地基的重要性,。

本學(xué)期我對(duì)語文教改有了這三個(gè)方面的打算：學(xué)好教材,，超越教材,；立足課堂,，超越課堂,；尊重教師，超越教師,。讓學(xué)生擴(kuò)大篇章的積累,，培養(yǎng)學(xué)生讀書的興趣,，養(yǎng)成讀書的習(xí)慣,，教師要引領(lǐng)學(xué)生開展豐富多彩的語文實(shí)踐活動(dòng),，讓學(xué)生有一副好口才,，一手好字,，一篇好文章,。在這些方面我們投入了不少精力,，主要是開設(shè)了閱讀課,，豐富學(xué)生的閱讀量,。

對(duì)高一生我們的重點(diǎn)任務(wù)是抓學(xué)風(fēng)，讓學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)生活習(xí)慣,，對(duì)于學(xué)生進(jìn)入高二高三后，進(jìn)一步完成學(xué)業(yè)具有極其重要的作用,。

本著大綱“加強(qiáng)綜合，突出重點(diǎn),，注重語言的感悟,、積累和運(yùn)用，注重基本技能的訓(xùn)練,，從整體上提高學(xué)生的語文素養(yǎng)”的精神，全面提高學(xué)生的語文素養(yǎng),，正確把握語文教育特點(diǎn),，不斷地提高學(xué)生正確理解和運(yùn)用祖國(guó)語言文字的能力,，重視積累,、感悟熏陶和培養(yǎng)語感，使學(xué)生養(yǎng)成良好的語文研究性學(xué)習(xí)習(xí)慣。積極倡導(dǎo)自主,、合作、探究的學(xué)習(xí)方式,，加強(qiáng)文言文閱讀教學(xué),，夯實(shí)“雙基”，強(qiáng)化寫作指導(dǎo),，不僅每?jī)芍芤淮未笞魑?，平時(shí)每周都要求寫周記一篇,，摘抄若干,。為提高學(xué)生的口語交際能力,，同時(shí)注意培養(yǎng)學(xué)生的審美情趣,、思維品質(zhì)和文化品位,，發(fā)展個(gè)性,，形成健全人格,。

1、以單元教學(xué)為“點(diǎn)”,，以讀寫實(shí)踐為“鏈”,，較好地完成并拓展常規(guī)教學(xué)思路,。

新編語文教材以實(shí)現(xiàn)不同能力層級(jí)目標(biāo)而劃分“單元”,，根據(jù)知識(shí)與能力,、過程與方法,、情感與價(jià)值三個(gè)維度編排,，注重語文素養(yǎng)的整體提高。因此,，我們?cè)谑褂眯陆滩倪^程中,，不僅注意教學(xué)單元的整體性,、能力性以及讀寫結(jié)合的`“系統(tǒng)性”，還注意“閱讀”部分與“寫作,、口語”部分的交替式(穿插)教學(xué),，避免單一的直線式重復(fù)性教學(xué),。

2、精講“教讀課”,，指導(dǎo)“自讀課”,，形成探求式能力型課模,。

每個(gè)單元精講1-2篇“教讀課”,，以“課”為例,，舉一反三,，側(cè)重能力的全程培養(yǎng),，突出以學(xué)生為中心的思想,，努力改變教師教學(xué)方式,，從而促進(jìn)學(xué)生的學(xué)習(xí)方式轉(zhuǎn)變,，以達(dá)“教，為了不教”之目的,?！白宰x課”必以學(xué)生自學(xué)為主,，強(qiáng)調(diào)自學(xué)課型的內(nèi)在特點(diǎn)和學(xué)法指導(dǎo),，不可將“自讀”與“教讀”兩課型作簡(jiǎn)單化“一刀切”的辦法處理,。

3,、重視文言文閱讀能力培養(yǎng),，增強(qiáng)學(xué)生文化底蘊(yùn),。

本學(xué)期的教學(xué)重點(diǎn)為文言文,，新教材的文言文雖是按歷史順序編排的,，古典文化氣息濃郁,，但本學(xué)期的學(xué)習(xí)重點(diǎn)還是應(yīng)放在積累文言知識(shí),，理解文章內(nèi)容,，增強(qiáng)學(xué)生文化功底之上,。計(jì)劃將文言文單元穿插到現(xiàn)代文單元中進(jìn)行教學(xué),，本學(xué)期要特別注意培養(yǎng)學(xué)生文言文閱讀興趣,，并適當(dāng)為其補(bǔ)充有關(guān)文言文知識(shí),。加大文言文的練習(xí)力度,，按照由易到難,、由課內(nèi)到課外的宗旨,，檢測(cè)閱讀水平,。

1.重視教學(xué)研討,，審視自己的語文教學(xué)

為了提高語文教學(xué)質(zhì)量,，我們重視備課活動(dòng),，備課分工合作,，關(guān)注學(xué)生的課堂學(xué)習(xí)效率,，指點(diǎn)迷津，既注重預(yù)設(shè),，又重視生成,，一課一得,，抓緊各個(gè)環(huán)節(jié),，力爭(zhēng)課堂教學(xué)高效,。重視知識(shí)點(diǎn)的落實(shí),，注意知識(shí)的梳理簡(jiǎn)要實(shí)用,，方法的簡(jiǎn)潔管用,。重視研究作文教學(xué),，特別是重視對(duì)記敘文教學(xué)“格”的研究,，力爭(zhēng)讓每一位學(xué)生能懂“格”,，能寫出基本象樣的故事性極強(qiáng)的記敘文,。

2.重視教學(xué)實(shí)踐,，爭(zhēng)取課堂教學(xué)高效

坐班其間教師間的隨時(shí)隨意性教學(xué)研討,，上課心得的交流,，群策群力,，勇于嘗試,，努力實(shí)踐,，不斷反思,，積極鉆研教學(xué),，深入文本,，研討課堂教學(xué)教法,，使得課堂教學(xué)水平有了不同程度的提高,。

3.重視作文訓(xùn)練,，扎實(shí)素材積累

重視作文訓(xùn)練，充分利用好閱讀課,，大量積累材料,。教師盡可能多地利用資料中的作文技法的介紹，有例文示例,，有作文訓(xùn)練題,，有講評(píng)的樣文,，做到作文訓(xùn)練有序有章,。我們還給學(xué)生讀一定的補(bǔ)充文章,，指導(dǎo)學(xué)生去讀《高考作文素材》上的文章,，配合單元教學(xué),，學(xué)生基本上每周完成隨筆,，老師做好批閱隨筆講評(píng)工作,。每次作文從寫前指導(dǎo),，到作文寫作,，作文批改,，作文講評(píng)，是一個(gè)完整的過程,，使學(xué)生有法可依,，有章可循,，步步為營(yíng),，扎實(shí)有效,。

高一語文上學(xué)期教學(xué)工作總結(jié)篇九

一學(xué)期來,，在校領(lǐng)導(dǎo)的正確領(lǐng)導(dǎo)下,，得到同事們的幫助,，我x完成了教學(xué)任務(wù),，思想理論素質(zhì)和業(yè)務(wù)水平上有了較大的提高,。我擔(dān)任高一（3）班,、（4）班的語文教學(xué),，能更好的保證教學(xué)質(zhì)量的前提下能更好的完成了教學(xué)任務(wù)?，F(xiàn)就一學(xué)期的工作匯報(bào)如下：

熱愛教學(xué)事業(yè)，自覺向身邊的優(yōu)秀同志學(xué)習(xí),，從中吸取營(yíng)養(yǎng)與力量,，進(jìn)行自我教育,，嚴(yán)格要求自己,。工作態(tài)度端正,，教風(fēng)良好,，能認(rèn)真落實(shí)學(xué)校對(duì)備,、教,、批,、輔,、考各教學(xué)環(huán)節(jié)的各項(xiàng)規(guī)定和知道思想,，認(rèn)真?zhèn)湔n,，提高課堂教學(xué)質(zhì)量。

作為語文教師,，要有高尚的道德修養(yǎng),，更要有廣博的語文知識(shí),。為此我十分重視知識(shí)水平的更新和提高。在語文教學(xué)上認(rèn)真學(xué)習(xí)大綱,，學(xué)習(xí)新課改理論,，積極參加由x市第一中學(xué)承辦的x市青年教師課堂教學(xué)研討會(huì),、x市舉辦的三次教研會(huì),、并積極參加北京大學(xué)中小學(xué)教師遠(yuǎn)程教育培訓(xùn),。

自主學(xué)習(xí)傳統(tǒng)文化與語文教學(xué)知識(shí),，并通過上網(wǎng),，查閱資料等方式不斷加強(qiáng)自身素質(zhì)，給自己充電,，主動(dòng)參與語文組“老帶新”教學(xué)活動(dòng)，并撰寫學(xué)習(xí)心得體會(huì),，進(jìn)一步更新自己的專業(yè)知識(shí),，參加“師德師風(fēng)”教育培訓(xùn),，不斷正確認(rèn)識(shí)教師的職業(yè)道德和師表功能,，加強(qiáng)理論素養(yǎng),。

1、個(gè)人備課,。

刻苦挖掘拓展知識(shí)重點(diǎn)范圍，扎實(shí)備課,。我在備課時(shí),，采用網(wǎng)絡(luò),、教材和教案等相聯(lián)系的方法并用,，使得教學(xué)時(shí)不斷拓展和順手,。在備知識(shí)的同時(shí),，還要備人，不斷加強(qiáng)“以人為本”的教學(xué)建設(shè),。通過一個(gè)學(xué)期的的接觸，基本掌握所教班級(jí)語文學(xué)科的整體水平,，了解學(xué)生的實(shí)際水平,，對(duì)癥下藥,。

2,、課堂教學(xué),。

在課堂教學(xué)中,，力求讓學(xué)生“感興趣”,，使學(xué)生在語文學(xué)習(xí)中享受學(xué)習(xí)的樂趣,，培養(yǎng)學(xué)生的語文素養(yǎng),。重視提高課堂效率環(huán)節(jié),，采取靈活多樣的教學(xué)方法,，活學(xué)活用,。學(xué)習(xí)遠(yuǎn)程教育技術(shù)理論后,，我結(jié)合學(xué)生實(shí)際,，采用了“表現(xiàn)性教學(xué)方法”,，在教學(xué)中堅(jiān)持教師為主導(dǎo),、學(xué)生為主體,、訓(xùn)練為主線的原則,，努力調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性,，極大地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,，讓學(xué)生在愉悅中學(xué)到知識(shí),，提高能力,。發(fā)揮學(xué)生的主觀能動(dòng)性,，積極性。提高教學(xué)效率,，克服教學(xué)的盲目性,、隨意性，一定程度上提高了教學(xué)質(zhì)量,。

教學(xué)中，認(rèn)真執(zhí)行學(xué)校教育教學(xué)工作計(jì)劃,，把新課程標(biāo)準(zhǔn)的新思想,、新理念和課堂教學(xué)的新思路、新設(shè)想結(jié)合起來,，轉(zhuǎn)變思想,，不斷探索，收到很好的效果,。教學(xué)之余,，我積極探索，積極主動(dòng)與語文教學(xué)組的同事們討論交流經(jīng)驗(yàn)，不斷更新自身教學(xué)意識(shí)和知識(shí)結(jié)構(gòu),。

3,、抓緊抓好批改、搞好各種考試,。將語文知識(shí),、閱讀訓(xùn)練、作文訓(xùn)練等結(jié)合,。批改作業(yè)是教學(xué)工作中不可缺少的組成部分,，通過批改作業(yè)可以了解學(xué)生對(duì)知識(shí)的掌握情況。認(rèn)真批改作業(yè)是語文組的重頭戲,，為了提高學(xué)生的作文水平,，堅(jiān)持兩周批改一次大作文，批改時(shí)全批全改,。全面了解學(xué)生的作文水平,，講評(píng)作文時(shí)能做到有的放矢，切實(shí)提高學(xué)生的寫作能力,。

考試,、測(cè)驗(yàn)是教學(xué)的重要環(huán)節(jié)，積極批改單元測(cè)驗(yàn),，各次測(cè)試,。進(jìn)一步了解學(xué)生對(duì)知識(shí)的掌握情況，發(fā)現(xiàn)問題,，及時(shí)解決,。做好月考和單元測(cè)試的批改，及時(shí)正確找到學(xué)生的缺陷,，有利于更好地促使學(xué)生在平時(shí)下功夫,，鞏固了學(xué)生所學(xué)，也讓教師對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)情況了解得更加清楚,。我對(duì)教學(xué)工作不敢怠慢,，認(rèn)真學(xué)習(xí)，深入研究教法,，認(rèn)真總結(jié)工作,，虛心向?qū)W習(xí)。

除了進(jìn)行教學(xué)交流外,，還注重教學(xué)反思,，在教學(xué)實(shí)踐的基礎(chǔ)上，隨時(shí)記錄,，隨時(shí)總結(jié),，撰寫教學(xué)反思，并按照自己的教學(xué)思總結(jié)進(jìn)行思考，探索教學(xué)方法,。

這學(xué)期的教學(xué),，實(shí)屬辛苦。取得了自己滿意的成績(jī),。但還有一些不足,。由于參加工作時(shí)間較短，工作經(jīng)驗(yàn)不足,，教學(xué)思路有待于進(jìn)一步調(diào)整,，對(duì)自己的要求進(jìn)一步加大，還得抓緊時(shí)間充電,，不斷提升自己的理論素質(zhì)和業(yè)務(wù)水平,。在教學(xué)重心、學(xué)生底子上還要進(jìn)一步加大力氣繼續(xù)深入,。

六,、下學(xué)期設(shè)想

教好高中語文課對(duì)我而言是個(gè)不小的新課題，下學(xué)期,，我將繼續(xù)努力,，進(jìn)一步有經(jīng)驗(yàn)的同事學(xué)習(xí)，不斷提升自己,，爭(zhēng)取在將來的教學(xué)工作中有更好的表現(xiàn),。再經(jīng)過新的一個(gè)學(xué)期的努力，不斷自我提高,，增強(qiáng)學(xué)生的語文水平,，將會(huì)有更理想的成績(jī)。因此,，無論怎樣辛苦,，都將繼續(xù)努力，多問,，多想,，多學(xué)，百尺竿頭,，更進(jìn)一步。

高一語文上學(xué)期教學(xué)工作總結(jié)篇十

2013年信陽市二高高一語文組工作總結(jié) 時(shí)光荏苒,，我們高一語文組在學(xué)校,、年級(jí)的統(tǒng)一領(lǐng)導(dǎo)下，緊緊圍繞教科室工作計(jì)劃,，以全面提高學(xué)生的語文素養(yǎng)為目標(biāo),；以提高教育教學(xué)質(zhì)量為根本；以培養(yǎng)學(xué)生自主合作探究能力為主導(dǎo)，全面貫徹教育方針,，積極實(shí)施新課程教育,，推進(jìn)課堂教學(xué)改革，切實(shí)提高課堂教學(xué)效果,。通過扎實(shí)的教研活動(dòng),，圓滿地完成了本學(xué)期的教學(xué)教研工作，學(xué)生的語文整體水平得到了長(zhǎng)足的進(jìn)步,，語文素養(yǎng)有了明顯的提高,。成績(jī)的取得有多方面的因素，現(xiàn)總結(jié)如下：

一,、學(xué)習(xí)新理念,，用心思維面對(duì)新課改

“問渠哪得清如許，為有源頭活水來”,，教師如果不學(xué)習(xí),，教研活動(dòng)就會(huì)成本“無本之木，無源之水”,。為加強(qiáng)修養(yǎng),，提高素質(zhì)，我們組制定了適合語文教學(xué)的理論學(xué)習(xí)計(jì)劃,，學(xué)習(xí)了《走進(jìn)新課程》《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》《課程教材教法》等理論書籍,，為教師提供廣闊的視角，以最大限度地轉(zhuǎn)變教師的教育觀念,，改變傳統(tǒng)的教學(xué)模式,，力求用先進(jìn)的教育理念支撐深化我校的語文教育改革，發(fā)揮語文在教改中的龍頭作用,。其次鼓勵(lì)老師們采取多閱讀,、多反思、多執(zhí)筆的方法,，不斷促進(jìn)對(duì)課程改革實(shí)質(zhì)內(nèi)容的進(jìn)一步領(lǐng)悟,，利用好學(xué)校的網(wǎng)絡(luò)資源，經(jīng)常上網(wǎng)瀏覽,、查閱相關(guān)的材料,，及時(shí)了解課改動(dòng)態(tài)，擴(kuò)大自身的視野,，通過多渠道多方位地提高自身的理論素養(yǎng),，以便更好服務(wù)于課改實(shí)踐。

二,、興趣做先導(dǎo),，從活動(dòng)入手抓語文

興趣是最好的老師,，經(jīng)過九年的語文學(xué)習(xí)，絕大多數(shù)孩子喪失了學(xué)習(xí)語文的興趣,，升入高中后,，高考的壓力如影隨形，學(xué)習(xí)很難依據(jù)興趣來進(jìn)行了,。有些孩子出現(xiàn)了審美疲勞,、感覺疲勞、精力疲勞等學(xué)習(xí)綜合癥,。我們首先從培養(yǎng)學(xué)生的興趣入手,，抓活動(dòng)，抓貼近生活的文本,，抓有生命力的課堂,，讓語文教學(xué)回歸生活，回歸生命的教育,。韓老師老師和林老師在這方面做了大量的工作,。韓老師把年級(jí)的大型語文活動(dòng)抓得有聲有色，在高一年級(jí)掀起了快樂學(xué)習(xí)語文的熱潮,、舉行了語文知識(shí)競(jìng)賽,、書法比賽。高一全員參加中國(guó)中學(xué)生作文大塞,，成績(jī)突出,。林老師抓語文第二課堂工作，名著閱讀原本枯燥,，可是林老師先后把《百家講壇》等影像資料引入課堂,，還聘請(qǐng)名師、本市知名作家到校和學(xué)生面對(duì)面的交流,，精心耕耘后,，高一學(xué)生整體寫作水平有了很大的提高，學(xué)生有了濃厚的學(xué)習(xí)語文的興趣,。這些都為年級(jí)語文成績(jī)的提高打下了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ),。

三、抓教學(xué)常規(guī),，提能力促質(zhì)量

課堂是老師的立身之地,，踏實(shí)有效地做好教學(xué)常規(guī)工作，是每一位語文教師的份內(nèi)之事,，認(rèn)真?zhèn)浜妹恳还?jié)課,，扎實(shí)做好“教學(xué)五環(huán)節(jié)”，尤其注重備課,、上課,、反思三環(huán)節(jié)。

1,、以本為本,，鉆研教材

每一節(jié)課要精心備課，確定每一課時(shí)的教學(xué)目標(biāo),，重,、難、疑點(diǎn),，精心地構(gòu)思教學(xué)的五個(gè)環(huán)節(jié),。把培養(yǎng)學(xué)生的能力作為主要目的，選擇恰當(dāng)精要的補(bǔ)充練習(xí),，增加上課的非預(yù)設(shè)性,，做到“給學(xué)生一碗水，自己需有一缸水”的教學(xué)態(tài)度,。

2,、以生為本，培養(yǎng)能力

課堂中,，以學(xué)生為主體,，重在充實(shí)調(diào)動(dòng)學(xué)生積極性，引導(dǎo)學(xué)生對(duì)問題進(jìn)行多方面思考,，比較,、分析，培養(yǎng)學(xué)生概括,、判斷能力,、聽說讀寫的綜合運(yùn)用能力。提倡老師在教學(xué)中運(yùn)用綠色語言,，讓學(xué)生在溫和,、寧靜的情感中學(xué)習(xí)，使學(xué)生喜歡上語文,。

3,、教后反思 ，受益無窮

每一節(jié)課后或者每一次聽課之后,，要有一個(gè)交流反思的時(shí)間,。這有時(shí)比上一堂課帶給教師的感受更多，我們語文組在這一點(diǎn)上做得很好,，每一次活動(dòng)之后,，各位教師各抒己見，有爭(zhēng)執(zhí),，有交流并能及時(shí)反思,，寫好聽課反思,，這樣可以更好提高自己。

4,、資源共享,，集思廣益

新課標(biāo)的備課量很大，所以集體的力量更重要,，我們組以互研組為單位定時(shí)定期進(jìn)行集體備課,。討論教學(xué)中的一些問題，統(tǒng)一教學(xué)進(jìn)度,、教育目標(biāo),、討論最佳教學(xué)設(shè)計(jì)方案，反思教學(xué)得失,。盡可能多地從網(wǎng)絡(luò)上,、書本上擴(kuò)充信息，不斷充實(shí),、完善各課資料,，力爭(zhēng)向每一個(gè)四十分鐘要質(zhì)量。

5,、作業(yè)反饋,，落實(shí)為重

點(diǎn)忽視，“二次作業(yè)”“建議性作業(yè)”的落實(shí)不夠,，學(xué)生的錯(cuò)誤往往有普遍性,，掌握才是根本，所以我們組特意為此討論開會(huì),，探討落實(shí)的措施,。

四、重青年教師,，提高教師整體水平

對(duì)青年教師嚴(yán)格要求,，我們備課組本學(xué)期以說課活動(dòng)為重點(diǎn)培養(yǎng)青年教師。每周二,、四下午我們進(jìn)行集體備課,，每次都采用一人主備、大家參與討論的方法,。前幾次由老教師承擔(dān),，以求能起到示范作用。李軍艷老師和朱鵬舉老師先后進(jìn)行了說課示范,。此后,，由王珂老師和張海老師輪流說課，要求提前寫成規(guī)范的說課稿,，按說課競(jìng)賽的標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行說課,。同時(shí)我們還積極準(zhǔn)備和參加了教研室有關(guān)調(diào)節(jié)教學(xué)和達(dá)標(biāo)課的一些測(cè)試,，李軍艷老師和朱鵬舉老師獲得了較好的成績(jī)。給青年教師壓擔(dān)子,，在這一方面,，備課組有意在分配集體備課工作任務(wù)時(shí)有意向年輕教師傾斜,。本學(xué)期,，在分配常規(guī)教學(xué)考核檢測(cè)題命制任務(wù)時(shí)，由朱鵬舉老師和張海王珂等三位老師出月考題,，由李軍艷老師審題,，分工到位，責(zé)任明確,。形成組內(nèi)青年教師人人有事干,，事事有人干，群策群力的良好局面,。

盡管本學(xué)期我們語文教研組的工作取得了一些成績(jī),，但我們?nèi)匀挥泻芏嗖蛔悖缃萄薪M活動(dòng)開展得還不夠扎實(shí),，互研組互研熱情不高,，一部分教師對(duì)教研活動(dòng)的認(rèn)識(shí)不夠端正，有的教師在讀書活動(dòng)中疲于應(yīng)付,，這都是我們今后工作中所要亟待解決的,。“學(xué)無止境,、教無止境,、研無止境”。是的,，教學(xué)教研的路還很漫長(zhǎng),，我們需繼續(xù)努力，積極改進(jìn)工作中的不足,，一步一個(gè)腳印地奮力前行,！以提高我校語文水平為宗旨，以提高學(xué)生語文素養(yǎng)為目的,，實(shí)現(xiàn)語文教師的幸福生活,！

高一語文上學(xué)期教學(xué)工作總結(jié)篇十一

本學(xué)期我擔(dān)任高二、兩個(gè)班的語文課教學(xué)工作?，F(xiàn)將本學(xué)期的語文教學(xué)工作進(jìn)行小結(jié),，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，吸取教訓(xùn),，促進(jìn)今后的教學(xué)工作更上一個(gè)臺(tái)階,。

1,、精心備課，讓學(xué)生學(xué)有所得

2,、夯實(shí)基礎(chǔ),，提升能力

我在教學(xué)中有意識(shí)的從最基本的字詞句入手，引領(lǐng)學(xué)生掌握基本知識(shí),，相當(dāng)一部分學(xué)生的基礎(chǔ)較差,，學(xué)習(xí)興趣淡薄，通過基礎(chǔ)知識(shí)的鞏固,，誘發(fā)這部分學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,。針對(duì)成績(jī)優(yōu)異的學(xué)生，就其學(xué)習(xí)的薄弱環(huán)節(jié)進(jìn)行專項(xiàng)訓(xùn)練,，強(qiáng)化語言表達(dá)和綜合運(yùn)用能力,，使學(xué)生的語文素養(yǎng)得到進(jìn)一步提高；以周記和作文為平臺(tái),，訓(xùn)練學(xué)生的語言應(yīng)用能力,，側(cè)重思維品質(zhì)訓(xùn)練，積累語言和作文素材.

3,、落實(shí)‘自主,、合作、探究”的學(xué)習(xí)方式

調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性,，積極性是很重要的,而只有這樣,，才能全面提高學(xué)生學(xué)習(xí)的能力。而“先學(xué)后教"就是適應(yīng)了這一要求,學(xué)生通過自己的自學(xué)發(fā)現(xiàn)問題,，同學(xué)相互討論,，問題明了,深入探究后，如果還有疑問,，教師給予適時(shí)的點(diǎn)撥和講解,，這樣就可以加深印象.課上，以小組為單位,，圍繞問題,，展開討論,進(jìn)行評(píng)比，極大的調(diào)動(dòng)了學(xué)習(xí)積極性,。

4,、開展多種多樣的語文學(xué)習(xí)的活動(dòng),，強(qiáng)化語文積累

學(xué)習(xí)語文,最重要的就是積累,。因而,，在抓住課堂這一主渠道的同時(shí),還通過多種方式來提高學(xué)生語文學(xué)習(xí)的積極性。我除要求學(xué)生認(rèn)真做好課堂記錄聽好課外，還建立了語文學(xué)習(xí)積累本,，做好語文的'學(xué)習(xí)積累,。

2、鞏固練習(xí)的方式和質(zhì)量需要,。學(xué)生課下主動(dòng)學(xué)習(xí)語文的不多,，作業(yè)預(yù)留也限于練習(xí)冊(cè)或周記、作文,，針對(duì)性和系統(tǒng)性都不高,，不能完全貼合課堂教學(xué)目標(biāo)和學(xué)生學(xué)習(xí)的實(shí)際情況，這就要求教師下功夫,，多,、收集一些習(xí)題作業(yè)，即貼近課堂,，又符合學(xué)生學(xué)習(xí)實(shí)際，從而提高學(xué)生的學(xué)習(xí)能力和學(xué)習(xí)成績(jī),。

3,、檢查力度需要。我的一個(gè)最大的缺點(diǎn)就是落實(shí)抓得不夠,作業(yè)面批的數(shù)量少,，懲戒力度不夠,，導(dǎo)致有些學(xué)生得過且過弄虛作假，學(xué)習(xí)不踏實(shí),。

4,、作文和語言應(yīng)用整體水平不高，對(duì)考察文采和創(chuàng)造性的題目解答不夠好,，暴露出學(xué)生在語文的深層次能力方面還有很大欠缺.

高一語文上學(xué)期教學(xué)工作總結(jié)篇十二

1,、用新的教育教學(xué)理念，改革課堂教學(xué)

我努力學(xué)習(xí)有關(guān)的教育教學(xué)理論,，認(rèn)真反思自身教學(xué)實(shí)際,，研究學(xué)生、探究教法,，在教學(xué)實(shí)踐中積極探索學(xué)生能力,，收到了較好的教學(xué)效果。

2,、用生動(dòng)靈活的教學(xué)方式,，煥發(fā)課堂活力

重視師生間的互動(dòng)，在有限的時(shí)間內(nèi),，力求使每一位學(xué)生都得到較為充分的鍛煉和表現(xiàn)的機(jī)會(huì),。學(xué)生在互動(dòng)中求知，在活動(dòng)中探索，既輕松地掌握了知識(shí),，又潛移默化地培養(yǎng)了能力,。我還將語文課堂融進(jìn)孩子的童真童趣中，每當(dāng)學(xué)到了適合角色表演的課文,，我都充分調(diào)動(dòng)孩子們的積極性來進(jìn)行表演,，孩子們喜歡表演，樂于表演,，真正地投入到了課文的角色中,，學(xué)生語文學(xué)習(xí)興趣大增。

3,、注重平時(shí)的積累與寫作,。

本學(xué)期我教學(xué)生積累好詞好句，成語,、諺語,、名人名言等等，內(nèi)容多樣,，在積累的同時(shí),，鼓勵(lì)學(xué)生運(yùn)用，學(xué)生的寫話能力與上學(xué)期相比有了較為明顯的進(jìn)步,。

4,、資料拓展。這學(xué)期注重教給學(xué)生搜集資料的方法,，讓學(xué)生在生活中學(xué)語文,，通過上網(wǎng)、詢問,、圖書等方法,，培養(yǎng)學(xué)生搜集和處理信息的能力，大大提高了學(xué)生的語文綜合能力,。

《小學(xué)語文新課標(biāo)》指出：“寫字是一項(xiàng)重要的語文基本功,，是鞏固識(shí)字的手段，對(duì)于提高學(xué)生文化素質(zhì)起著重要的作用,，必須從小打好寫字基礎(chǔ),。”把字寫得正確,、端正,，并有一定的速度，是每個(gè)小學(xué)生必須具備的基本素質(zhì),。從一年級(jí)開始就要嚴(yán)格要求,、嚴(yán)格訓(xùn)練,。能寫出一手漂亮的字，是一個(gè)人基本素質(zhì)的體現(xiàn),，有的利于學(xué)習(xí),、工作和交際。

學(xué)校開展的寫字小課非常好,，利用這個(gè)時(shí)間我指導(dǎo)學(xué)生如何把字寫的更美,、更有體，使學(xué)生掌握基本的寫字方法,，不僅練出好字,，同時(shí)也培養(yǎng)學(xué)生從小養(yǎng)成練字的好習(xí)慣。

1,、激發(fā)學(xué)生的朗讀興趣,，是教學(xué)良好效果的一個(gè)條件。學(xué)生有了興趣,，就有了內(nèi)在的`動(dòng)力,。在本學(xué)期我充分利用教材優(yōu)勢(shì)，激發(fā)學(xué)生興趣,。

2,、精心指導(dǎo)朗讀

朗讀，對(duì)學(xué)生來講,，是語文課上最經(jīng)常、最重要的訓(xùn)練,；對(duì)教師來講,，是一種重要的教學(xué)手段。在教學(xué)中我注重指導(dǎo)朗讀,。聲情并茂的范讀,，不僅對(duì)學(xué)生理解課文內(nèi)容、發(fā)展語言,、陶冶情感有巨大的作用,，而且對(duì)學(xué)生朗讀水平的提高有直接的影響。

3,、注重教會(huì)朗讀方法

所帶教學(xué)班級(jí)在各類教學(xué)競(jìng)賽,、評(píng)比情況

通過一學(xué)期的努力，語文能力測(cè)試第三名,，期中測(cè)試第一名,，背誦抽測(cè)第二。

自我反思教學(xué)工作存在的不足

一學(xué)期即將結(jié)束,，本學(xué)期工作有得有失,。

盡管我班的語文成績(jī)較好，但是我自己感覺我的課堂教學(xué)缺乏創(chuàng)新，自己駕馭課堂教學(xué)的能力有限,，導(dǎo)致課堂教學(xué)缺少一種活力,。

另外課堂上沒有很好的突出學(xué)生的主體地位，老師有時(shí)引導(dǎo)的不到位,，在實(shí)際的教學(xué)過程中,，我有的時(shí)候太心急，總擔(dān)心學(xué)生理解不了,，所有很多時(shí)候都干脆由自己說出來了,，無形中剝奪了許多學(xué)生自主思考解決問題的機(jī)會(huì)。

由于時(shí)間有限,，自己的大部分精力都用在了日常的教學(xué)工作中,，因此教科研研究的不太深入。

下學(xué)期工作設(shè)想或建議

對(duì)任課班中的后進(jìn)學(xué)生做到心中有底,，教學(xué)時(shí)要分層次教學(xué),。利用課余時(shí)間對(duì)后進(jìn)學(xué)生進(jìn)行個(gè)別輔導(dǎo)，經(jīng)常與后進(jìn)學(xué)生談心,，鼓勵(lì)他們克服心理障礙,，只要他們有所進(jìn)步，就給予肯定和鼓勵(lì),。

深入鉆研教材,，鉆研課程標(biāo)準(zhǔn)、教材大綱,、備內(nèi)容,、備對(duì)象、備方法,，認(rèn)真上好每一堂課,，課堂中要注重創(chuàng)新的理念引導(dǎo)學(xué)生自主獲取知識(shí)，而且要注重培養(yǎng)學(xué)生能力,。

高一語文上學(xué)期教學(xué)工作總結(jié)篇十三

本學(xué)期,，我擔(dān)任高一語文教學(xué)，現(xiàn)將教學(xué)方面的體會(huì)和工作總結(jié)如下：

作為一名新時(shí)代的人民教師,，我特別留心自身的師德修養(yǎng),。日常積極參加各種學(xué)習(xí)和會(huì)議，并時(shí)常留心翻閱報(bào)紙和雜志,，全力掌握最新的教育動(dòng)態(tài)和教育信息,，學(xué)以致用，時(shí)刻調(diào)整自身的方向,，使自身能隨時(shí)跟上時(shí)代的成長(zhǎng),，合乎素質(zhì)教育的要求,。在為人師表方面，嚴(yán)格遵守“中學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范”,，謹(jǐn)言慎行,，不忘以德育人，堅(jiān)信教師無小節(jié),，時(shí)刻留心樹立良好的教師形象,。隨著教齡的增長(zhǎng)，越來越向老教師看齊,，敬業(yè)愛崗,，誨人不倦。能熱愛學(xué)生,，關(guān)心學(xué)生,，對(duì)學(xué)生嚴(yán)格要求，循循善誘,，爭(zhēng)取讓他們成為具有綜合素質(zhì)的新型人才,。不只對(duì)學(xué)生如此，日常與同事之間合作也很愉快,，人際關(guān)系處理的比較好,。廉潔從教，無私奉獻(xiàn),，從不計(jì)較私人得失,，也不從事有償家教，保證以所有精力投身于教學(xué)工作,。

教學(xué)工作服從組織的安排,，也給自身提出更高的要求。這一學(xué)期滿工作量,，教案和各種業(yè)務(wù)資料齊全，備課認(rèn)真規(guī)范,，每一堂課都保證有備而來,，內(nèi)容豐厚。課堂教學(xué)基本功扎實(shí),，課堂教學(xué)成效比較好,。思慮到這一學(xué)期要向高二過渡，所以繼續(xù)留心了高一學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成,，增強(qiáng)了對(duì)筆記的要求,，注重打牢基礎(chǔ)。并且分層次作要求,，對(duì)基礎(chǔ)好的學(xué)生提高閱讀和寫作要求,，尤其寫作方面,，在班內(nèi)形成比學(xué)趕幫的熱潮，以學(xué)促學(xué),，為以后高二和高三的學(xué)習(xí)作好足夠準(zhǔn)備,，在上學(xué)期的基礎(chǔ)上更上一個(gè)臺(tái)階。所以讓學(xué)生學(xué)會(huì)為自身負(fù)責(zé),，提高對(duì)自身的要求一直是我這個(gè)學(xué)期的工作重點(diǎn),。

同時(shí)我在其他同志的啟發(fā)下，增強(qiáng)了教學(xué)手段的探索和改動(dòng),，以取得更好的教學(xué)成效,。日常中我和其他同事時(shí)常一起備課，共同探討,，尋求最好的要領(lǐng)來處理每一課,。到期末，這兩個(gè)班都取得了不錯(cuò)的成績(jī),，尤其是尖子生脫穎而出,，達(dá)到了我的學(xué)期要求，基本奠定了較好的局面,。

這學(xué)期我雖然從事的不是班主任工作,，但仍不忘“身正是范”，在語文教學(xué)中滲入德育教育,，從語文的角度,，積極主動(dòng)做好教育學(xué)生的工作。以身示范,，真誠(chéng)對(duì)待學(xué)生,，與學(xué)生是師生，也是朋友,，和學(xué)生一起全力搞好教與學(xué),，積極進(jìn)取，使學(xué)生不只會(huì)學(xué)習(xí),，并且起碼會(huì)做一個(gè)好人,，這是我在語文課上一直在做的。語文教學(xué)必須有大語文觀念,，主動(dòng)同其他學(xué)科結(jié)合,，同現(xiàn)實(shí)聯(lián)系，才能從根本上取得理想的成績(jī),，才契合教育成長(zhǎng)的新形勢(shì),。尤其注重了古典文學(xué)和傳統(tǒng)文化的有益熏陶，讓學(xué)生在領(lǐng)略祖國(guó)悠久古代文化的同時(shí),，促成了作為一個(gè)健全人格的無形塑成,。

其他教育教學(xué)工作總結(jié),、教案、聽課記錄等資料都齊全認(rèn)真,，上交及時(shí),。參加學(xué)科組、備課組教研活動(dòng)積極主動(dòng),。這學(xué)期經(jīng)由其他老師的幫助,，經(jīng)過自身的認(rèn)真準(zhǔn)備和反復(fù)練習(xí)，較成功地上了一堂年級(jí)觀摩課,，聽課的老師都反映還不錯(cuò),。但是長(zhǎng)久以來，我對(duì)某些學(xué)生（尤其是某些男生）的學(xué)習(xí)興趣激發(fā)不夠,，沒有讓他們養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)心態(tài),，影響了全班的成績(jī)。當(dāng)然,，我自身也有一些惰性,，尤其課件做得不夠好，今后必須要向其他老師學(xué)習(xí),，時(shí)刻留心增強(qiáng)研究,，總結(jié)體會(huì)，探索新路,，做到有成績(jī),，有創(chuàng)新，爭(zhēng)取做一個(gè)優(yōu)秀的教育家,，而不是普通的書匠,。

高一語文上學(xué)期教學(xué)工作總結(jié)篇十四

在閱讀中積累語文知識(shí)，還要在練筆中提高寫作能力,。很顯然,，學(xué)生寫作能力的提高，不是靠有限的若干次作文練習(xí)就能實(shí)現(xiàn),，就算一個(gè)學(xué)期能布置十次二十次作文,，最終的效果充其量也只能讓學(xué)生學(xué)會(huì)怎樣在考試中作文，對(duì)寫作能力的提高幫助不會(huì)太大,。

“多寫筆下生花”，這是千真萬確的真理,。本學(xué)期我的做法是如果本周沒有安排作文,，則要求學(xué)生周末寫

周記

高一語文上學(xué)期教學(xué)工作總結(jié)篇十五

一、教師結(jié)構(gòu)

我們66中高一語文備課組有四位老師組成,，孫玉鳳老師,、張麗華老師、王丹妮老師,、王璐璐老師,，中青兩代結(jié)合，是一個(gè)有活力,、有戰(zhàn)斗力,、團(tuán)結(jié)和諧的備課組。平日的教學(xué)中,，大家不僅精心的鉆研教材,，還利用集體備課的時(shí)間，相互交流各自好的教法,，取長(zhǎng)補(bǔ)短,，注意對(duì)于教育教學(xué)的研究。備課組四位老師的教學(xué)也是各具特色,。我們?cè)谄饺盏慕虒W(xué)中注重知識(shí)的傳授,，又注重知識(shí)的落實(shí)，而且在方法上也不斷出新,，用多種方式豐富語文課堂,，扎扎實(shí)實(shí)的教學(xué)，激發(fā)學(xué)生的語文學(xué)習(xí)興趣,，培養(yǎng)學(xué)生的語文學(xué)習(xí)習(xí)慣,。

二、學(xué)情分析

我校學(xué)生在初中原有班級(jí)中大致處于中等或中等偏上水平,，與其他局屬高中學(xué)校學(xué)生相比,，我校學(xué)生整體上基礎(chǔ)比較薄弱，學(xué)習(xí)能力相對(duì)欠缺,，尤其是剛剛從初中升入高中的這級(jí)高一學(xué)生,，在學(xué)習(xí)過程中暴露出了不少問題,。

做筆記習(xí)慣。學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力較差,，不能及時(shí)做好課前預(yù)習(xí)及課后復(fù)習(xí)工作,，學(xué)習(xí)動(dòng)力明顯不足。另外,，學(xué)生在日常學(xué)習(xí)中暴露出的不自信也較明顯,，中考的失利讓這些孩子們有了一種挫敗感與恐懼感，他們?nèi)狈ψ孕判?，沒有明確的奮斗目標(biāo),，懷疑自己的能力，學(xué)習(xí)上亦是畏手畏腳,，甚至有些孩子本身就有嚴(yán)重的心理障礙與心理問題,。

除了學(xué)生自身，家庭亦是關(guān)乎學(xué)生個(gè)體發(fā)展的重要因素,。在調(diào)查統(tǒng)計(jì)中,，我們發(fā)現(xiàn)，在校多數(shù)學(xué)生是外來務(wù)工人員子弟,，父母多為個(gè)體私營(yíng)者,，且平日工作繁忙而根本無暇顧及孩子的學(xué)習(xí)生活，這也注定了這些孩子學(xué)習(xí)上的自由散漫與漫無目的,。還有相當(dāng)一部分學(xué)生來自于單親家庭,，家庭變故導(dǎo)致了學(xué)生性格上的孤僻與接人待物時(shí)的冷漠，在學(xué)校中表現(xiàn)出了更強(qiáng)的逆反心理,。

正是面對(duì)著這樣一群學(xué)生,，這樣一群急需引導(dǎo)與鼓勵(lì)的孩子們，我們確實(shí)要從實(shí)際出發(fā),，立足我校學(xué)生學(xué)情,，制定合乎我校學(xué)生特點(diǎn)的教學(xué)方式與手段，以提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣與動(dòng)力,，讓學(xué)生們?cè)趯W(xué)習(xí)過程中重拾一份自信,！

三、教材分析

高一的語文學(xué)習(xí)重點(diǎn)應(yīng)該放在培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,、養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣上,，所以我們備課組對(duì)教材進(jìn)行了部分整合，有的刪掉,，有的簡(jiǎn)單講,，有的再做添加。

以必修

一、二分為例,，我們選擇了一些精講課文，包括《勸學(xué)》《師說》精講,，教會(huì)學(xué)生學(xué)習(xí)的方法,，端正學(xué)習(xí)態(tài)度，正確認(rèn)識(shí)師生關(guān)系,。組織一次以學(xué)習(xí),、尊師的格言為書寫內(nèi)容的硬筆書法比賽。

《套中人》展示人性中的缺點(diǎn),，教給學(xué)生小說閱讀的方法,，可以補(bǔ)充一些資料，確定人生目標(biāo),。

《張衡傳》在歷史上留下了自己的足跡,，除本文外，可以引導(dǎo)學(xué)生讀一系列的人物傳記,，思考人生的意義,。

《在馬克思墓前的講話》為光輝的事業(yè)獻(xiàn)身的人會(huì)永遠(yuǎn)被別人銘記，結(jié)合《為了忘卻的記念》,、臧克家的《有的人》來學(xué)習(xí),。這些課文都和人的品質(zhì)有關(guān)。讓學(xué)生分清是非,，辨別美丑,，并思考自己的人生，可以組織一次演講會(huì)或辯論會(huì),，內(nèi)容和人生目標(biāo)有關(guān),。如“金錢和信用孰輕孰重”。

《荷塘月色》《聽聽那冷雨》《琵琶行》通過學(xué)生誦讀加賞析結(jié)合,，體味美文,。《歸去來兮辭》主要是背誦.,，《再別康橋》體味詩人思想中的愛,、自由與美。

《燭之武退秦師》《赤壁之戰(zhàn)》《鴻門宴》需要精講,?！逗苫ǖ怼肥且粓?chǎng)沒有硝煙的戰(zhàn)爭(zhēng)。通過對(duì)比閱讀了解戰(zhàn)爭(zhēng),，戰(zhàn)爭(zhēng)同樣可以反映人性,，引人思考。

把《赤壁賦》和必修四的《念奴嬌

赤壁懷古》結(jié)合起來學(xué)習(xí)，補(bǔ)充《蘇東坡突圍》,。

《論無性造人》和《短文兩篇》《夢(mèng)》《永別了,，武器》《談讀書》課外自讀?！兜磕顔讨?喪》《告別沈從文》《荷塘風(fēng)起》《故都的秋》《蒙娜麗莎的微笑》《貝多芬田園交響樂》課外自讀寫讀后感,。

四、教學(xué)策略

教學(xué)設(shè)計(jì)中要在充分把握學(xué)情的基礎(chǔ)上調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性,，要根據(jù)高一學(xué)生的特點(diǎn)來制定正確可行的教學(xué)方法,，依據(jù)高一學(xué)生的特點(diǎn)，我們有如下的做法：

（一）做細(xì)初高中銜接

到底怎樣的銜接更為有效,，我們一直在探討,。我們也做了語法的銜接，如短語,、句子等,。另外正如周老師所說，初高中銜接要貫穿在高一的平日教學(xué)中,。我們?cè)谏险n時(shí)也時(shí)刻注意,，在細(xì)節(jié)處做好初高中的銜接工作。

2010年11月23日青島市教研室語文教研員周宏銳老師來到我校,，走進(jìn)高一課堂聽課,，分別聽取了高一年級(jí)張麗華老師和王丹妮老師的《赤壁賦》一課。兩位老師在導(dǎo)入上都體現(xiàn)了初高中銜接的內(nèi)容,，由初中所學(xué)知識(shí)導(dǎo)入新課,，過渡自然，銜接妥當(dāng),。張老師是以回顧初中的所學(xué)的蘇軾文章來導(dǎo)入,，如《核舟記》，就其中的精彩片段進(jìn)行了背誦,，讓學(xué)生對(duì)蘇軾有一個(gè)簡(jiǎn)單了解重新認(rèn)識(shí)的過程,。王老師是以初中所學(xué)文章《密州出獵》《水調(diào)歌頭》導(dǎo)入，進(jìn)行了背誦,，讓學(xué)生來感知蘇軾作品的不同風(fēng)格,。雖然只是很小的一個(gè)細(xì)節(jié)，但是這么做,，讓學(xué)生很自然的回想起初中所學(xué)過的,、所接觸過的蘇軾名句，甚至是以前老師講解過的作者簡(jiǎn)介也想起一些來,，為學(xué)習(xí)文章做了很好的鋪墊,。

（二）做好“前閱讀”工作

在課堂教學(xué)設(shè)計(jì)方面,，要做好“前閱讀”工作，這不僅能提高學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性,，還有利于學(xué)生對(duì)文本的感知與理解,。

例如在講解《赤壁賦》時(shí)候，我們利用課余時(shí)間和晚自習(xí)時(shí)間,，給學(xué)生放映了康震的《百家講壇——蘇軾》1—4集,，還給學(xué)生印發(fā)了余秋雨的《蘇東坡突圍》，以期來讓學(xué)生對(duì)于蘇軾有一個(gè)更為全面的認(rèn)識(shí),，事實(shí)證明，經(jīng)歷了這些前閱讀,，在理解《赤壁賦》的第四段時(shí)候,，學(xué)生幾乎不費(fèi)勁的理解了蘇軾歷經(jīng)磨難而樂觀豁達(dá)的精神，避免了老師的單方面的熱情洋溢的生講硬套自得其樂,，學(xué)生卻不知所云的滿臉茫然我行我素,。

（三）狠抓學(xué)生日常習(xí)慣

就我們的學(xué)生而言，可怕的其實(shí)并不是智力特別差,，而是學(xué)習(xí)習(xí)慣相當(dāng)相當(dāng)差,。或者三分鐘熱度,，或者是像無頭蒼蠅一樣,，不明確知道，在什么時(shí)候自己應(yīng)該干什么,。所以我們要做的很大的一個(gè)工作就是培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,，老師不辭辛苦，幾乎手把手的從點(diǎn)滴做起,。

1,、培養(yǎng)勾畫圈點(diǎn)的習(xí)慣

在每堂課的教學(xué)過程中，注意學(xué)生的讀書細(xì)節(jié),，教師要有意提醒學(xué)生培養(yǎng)良好的閱讀習(xí)慣,，如拿筆閱讀，勾畫重難點(diǎn)等,。

張麗華老師在課上要求大家誦讀時(shí)候有一個(gè)要求,，“請(qǐng)同學(xué)們把身子坐正，把書拿起來,，讓自己體內(nèi)的”氣”自然流露出來,。”王丹妮老師的課上,，是在學(xué)生自讀課文時(shí)候,，要求一手拿筆在書上回注字音,，并且走到那些沒拿筆的同學(xué)面前，親自拿起筆來送到學(xué)生手里,。在有的學(xué)校中這些做法可能看起來很幼稚,，但是因?yàn)槲覀兊膶W(xué)生的整體素質(zhì)有限，所以我們只有這么去事無巨細(xì)的去做一個(gè)“管家婆”,。

2,、培養(yǎng)課堂讀書的習(xí)慣

學(xué)生是課堂的主體，學(xué)生的學(xué)習(xí)收獲是衡量一堂語文課的重要標(biāo)準(zhǔn),，教師要以學(xué)生為出發(fā)點(diǎn),，根據(jù)教學(xué)內(nèi)容確定好教學(xué)方式。我們借鑒了17中和58中的閱讀指導(dǎo)的技巧,，在講課時(shí)候以讀帶講,，教學(xué)中加強(qiáng)學(xué)生的誦讀訓(xùn)練，讓“讀”貫穿于課堂始終,。加強(qiáng)誦讀指導(dǎo),，讓學(xué)生在誦讀中感受作品的內(nèi)容，獲得情感體驗(yàn),、心靈共鳴,、情感熏陶，感悟藝術(shù)魅力,，獲得審美享受,。以《赤壁賦》為例，我們?cè)O(shè)計(jì)了“四讀”,，一讀糾正字音,，二讀弄清斷句，三讀選擇自己喜歡的段落,，四讀整體把握情感,。尤其在二讀、三讀,、四讀環(huán)節(jié)中,，通過自己體味語速的快慢，語調(diào)的高低,，停頓的長(zhǎng)短,，學(xué)生互評(píng)等方式來精心研讀課文內(nèi)容，深入體味作者的情感,，達(dá)到共鳴,。

講解《在馬克思墓前的講話》時(shí)候，我們也用了誦讀帶動(dòng)理解課文的方法,，效果不錯(cuò),。不單純分解課文結(jié)構(gòu),，講解馬克思的偉大貢獻(xiàn)，而是著重從情感把握課文內(nèi)容,，理解恩格斯對(duì)于馬克思的熱情贊美和沉痛悼念,，正因?yàn)橛辛诉@樣的熱情贊美和沉痛悼念，所以文章的語言才會(huì)這樣有感染力,，文章的結(jié)構(gòu)才會(huì)這樣倒敘安排,，讓學(xué)生從內(nèi)容到形式完整的理解了課文，深刻的認(rèn)識(shí)了這位“千年第一偉人”,，感受到了他偉大的人格魅力,。

（四）激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣

高一的語文學(xué)習(xí)重點(diǎn)應(yīng)該放在培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣上,，尤其是我們的學(xué)生,。我們也做了如下的嘗試：

1、激發(fā)課前演講的興趣

剛開始演講時(shí)候,，要求脫稿，內(nèi)容不限,。但是有的學(xué)生準(zhǔn)備并充

分,，或者不很重視，為了刺激學(xué)生的積極性,，我們決定演講時(shí)候給學(xué)生全程錄像,，把學(xué)生的演講錄像，給學(xué)生留下影像資料,，再給學(xué)生刻錄下來,，學(xué)生演講的積極性大有提高，興趣高漲,，自己提前充分備課,，有的學(xué)生看了自己的錄像后，覺得不滿意,，要求重新來演講,。開始有的同學(xué)沒有錄像，結(jié)果都主動(dòng)在一個(gè)循環(huán)結(jié)束后又追加了演講,。后來經(jīng)過周老師的指導(dǎo),，我們的演講要求從不限內(nèi)容，到關(guān)注時(shí)事,，結(jié)合焦點(diǎn)談感想,，如全運(yùn)會(huì)，劉翔奪冠,、李剛門,、上海大火,、感恩節(jié)等等入手，豐富了學(xué)生的演講內(nèi)容,，而且為寫作積累了更多的素材,。

2、激發(fā)勤于煉字的興趣

卷面整潔對(duì)于高考來講的重要作用不言而喻,。平日的作業(yè)本,，我們都是要求用大作文本。而且在每個(gè)周,，我們?cè)诎嗉?jí)范圍內(nèi)舉行煉字比賽,，抄寫需要背誦的文章，小組選擇出來最佳作品,，張貼在教師后面的黑板上,。在煉字的同時(shí)又鞏固了學(xué)生的背誦，對(duì)于我們學(xué)校這個(gè)層次的學(xué)生來說,，我們期待,，只有這樣的強(qiáng)化，才可能在他們的腦海中激起些許浪花,。

3,、激發(fā)學(xué)生表達(dá)的興趣

班級(jí)內(nèi)定期進(jìn)行辯論賽，辯題由學(xué)生來確定,，然后經(jīng)過充分準(zhǔn)備后,，晚自習(xí)雙方開始辯論。由老師來負(fù)責(zé)給學(xué)生錄像,。還打算進(jìn)行課本劇的編寫,，如《鴻門宴》，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)文言文的積極性,。另外王璐璐老師提議,，學(xué)習(xí)了現(xiàn)代詩歌《再別康橋》后，讓學(xué)生自己練習(xí)寫詩歌,，表達(dá)情感,，選出比較好的張貼表揚(yáng)。

（五）注重整體思維的培養(yǎng)

在學(xué)生回答問題時(shí),，要注意刻意引導(dǎo)并培養(yǎng)其整體思維的連貫性,，表述條理、清晰,。

比如在介紹作者這個(gè)環(huán)節(jié)中,，我們要求學(xué)生從幾個(gè)方面來回答，一是課本中注釋的信息,，二是新課堂中的有效信息,，三是自己通過查閱資料所了解的情況,，甚至可以是一些趣聞?shì)W事，讓學(xué)生自己動(dòng)手去做這些事情,，既鍛煉了學(xué)生的積極參與的學(xué)習(xí)熱情,，又讓他們?cè)谧灾鲗W(xué)習(xí)時(shí)候有一個(gè)抓手，在回答問題時(shí)候自然可以整理自己的思維,，以嚴(yán)密的形式表達(dá)出來,，以此來鍛煉學(xué)生的思維的整體性。

（五）培養(yǎng)合作探究的意識(shí)

由于我們學(xué)生個(gè)人的能力限制,，更多的時(shí)候是需要小組探究學(xué)習(xí)的,，讓學(xué)生在思維的碰撞中感受到學(xué)習(xí)的樂趣。如作文的評(píng)點(diǎn)上,。17中的作文評(píng)點(diǎn)方法給了我們很大的啟發(fā),，一個(gè)學(xué)生來評(píng)點(diǎn)全班級(jí)的作文，給每一個(gè)同學(xué)撰寫評(píng)語,，對(duì)于學(xué)生來說是一個(gè)很大的鍛煉,。在上學(xué)期的集備中，我們又受到17中劉晶波老師,，58中楊富華老師的啟發(fā),，周老師也明確提出來，要讓學(xué)生有“讀者意識(shí)”,，然鑒于我們的學(xué)生水平所限，所以我們采取這樣的一種學(xué)生合作批閱作文的方法,。

即一篇作文,，先由學(xué)生自己在班級(jí)內(nèi)找至少3名同學(xué)為自己的作文撰寫評(píng)語，然后交上來,，老師看作文和評(píng)語,，對(duì)于精彩的評(píng)語再進(jìn)行點(diǎn)評(píng)，然后再返還給學(xué)生,，以學(xué)習(xí)小組為單位,，匿名打分，然后組長(zhǎng)負(fù)責(zé)算出平均分,，組長(zhǎng)有權(quán)利可以減掉卷面分,，然后小組評(píng)出優(yōu)秀作文，交上來,，老師參閱,、評(píng)點(diǎn)。

在寫評(píng)語之前老師進(jìn)行了適當(dāng)?shù)狞c(diǎn)播,，如可以寫自己對(duì)于文章的感受,，可以評(píng)價(jià)文章的語言,、結(jié)構(gòu)、主旨等,，可以寫文章讓你想到了什么,，甚至可以對(duì)于卷面提出你的批評(píng)建議等。

這樣一份作文卷子下來,，上面有自己好朋友的點(diǎn)評(píng),，有小組的評(píng)價(jià)分?jǐn)?shù)，有老師的意見,，學(xué)生都舍不得丟了,，不像以前一樣，卷子講完后就找不到了,，而是自己刻意保存了下來,。更重要的是，每位學(xué)生的作文至少被3位讀者加小組5人加上老師共9人看過,，每位學(xué)生也至少批閱了自己當(dāng)讀者的1篇加組內(nèi)合作5篇共6篇作文,。在作為作者寫作的同時(shí)，又作為讀者去閱讀,，很自然的就感知到了寫作中的一些應(yīng)該避免的方面,，而好的方面可以在閱讀與交流中自然吸收。有的內(nèi)向?qū)W生只有同位互評(píng),，于是我們就返還回去,，重新尋找讀者點(diǎn)評(píng)，更是加強(qiáng)了學(xué)生之間的交流,。這兩次的作文評(píng)點(diǎn)下來,，學(xué)生對(duì)作文的評(píng)點(diǎn)課充滿了期待，學(xué)生的表現(xiàn)真的讓我們挺滿意,。

希望我們學(xué)校會(huì)在周老師的帶領(lǐng)下,，在各位領(lǐng)導(dǎo)專家的指導(dǎo)下，取得更好的成績(jī),。不當(dāng)之處請(qǐng)批評(píng)指正,。謝謝！

附錄：精彩評(píng)語 孫玉冰《幸福的滋味》

引用了一個(gè)問答來開始寫作,，引發(fā)讀者的思考,，吸引讀者的注意力，用家中一個(gè)溫馨的鏡頭來引出自己的反思,，事例的親切感從字行中飄飛出來,，使讀者在平凡中獨(dú)處真實(shí)，讀出加的味道，列舉來幸福的所有定義,，使讀者對(duì)于作者的內(nèi)心世界一覽無余,，經(jīng)典的語句讓閱讀者與自己引起共鳴。是的,，只要細(xì)心留意,，仔細(xì)的品味，周圍好的,、不安的夜都是幸福的泉源,，世界，是由幸福組成,，同時(shí)也被幸福保衛(wèi)著,，像籠著一個(gè)輕薄、朦朧的夢(mèng),。

桂媛）

韓瑋）

桂媛《成長(zhǎng)的滋味》

和你寫了一樣的題目,，或許是我們對(duì)于“成長(zhǎng)”這個(gè)話題特別有感觸。你的文章引起讀者的共鳴,，我們都在成長(zhǎng),，卻依然記得并且懷念過去。

把字寫得再秀氣些也算是一種成長(zhǎng),。（一班

孫玉冰）

段文杰《不能沒有你》

孫晗）

孫慧《不能沒有你》

劉宇林）

《不能沒有你》

你的這篇文章用兩三件事凸顯了母親對(duì)你的愛及你對(duì)母親的依

孟慶玲）

高一語文上學(xué)期教學(xué)工作總結(jié)篇十六

指縫很寬,，時(shí)間太瘦，悄悄從指縫溜走,。這學(xué)期的工作在緊張匆忙中結(jié)束了,。本學(xué)期我負(fù)責(zé)高一年級(jí)兩個(gè)班的語文教學(xué)工作。面對(duì)新的環(huán)境,，我絲毫不敢怠慢,，認(rèn)真學(xué)習(xí)，深入鉆研教法,，及時(shí)吃透教材。制定了相關(guān)的教學(xué)計(jì)劃,，有步驟,、有針對(duì)性的教學(xué)，學(xué)生基本適應(yīng)我的教學(xué)模式,，養(yǎng)成良好的語文學(xué)習(xí)習(xí)慣,。回顧這一學(xué)期,，既忙碌又充實(shí),，有許多值得總結(jié)和反思之處。先將工作總結(jié)如下：

加強(qiáng)修養(yǎng),，加強(qiáng)師德素養(yǎng)學(xué)習(xí),。我始終認(rèn)為作為一名教師應(yīng)把“師德”放在一個(gè)極其重要的位置上,，因?yàn)檫@是教師的立身之本?！皩W(xué)高為師,，身正為范”，這個(gè)道理古今皆然,。我就時(shí)刻嚴(yán)格要求自己,，力爭(zhēng)做一個(gè)有崇高師德的人。我始終堅(jiān)持給學(xué)生一個(gè)好的師范,，希望從我這走出去的都是合格的學(xué)生,，都是一個(gè)個(gè)大寫的“人”。為了給自己的學(xué)生一個(gè)好的表率,，同時(shí)也是使自己陶冶情操,，加強(qiáng)修養(yǎng)，課余時(shí)間我閱讀了大量的書籍,，不斷提高自己水平,。今后我將繼續(xù)加強(qiáng)師德方面的修養(yǎng)，力爭(zhēng)在這一方面有更大的提高,。

虛心求教,，強(qiáng)化自我。作為一名教師,，我深知自己的責(zé)任重大,，為了盡快充實(shí)自己，使自己語文教學(xué)水平有一個(gè)質(zhì)的飛躍,，我從以下幾個(gè)方面對(duì)自身進(jìn)行了強(qiáng)化,。

首先是課前準(zhǔn)備：認(rèn)真鉆研教材，教學(xué)大綱,，積極學(xué)習(xí)先進(jìn)教育教學(xué)經(jīng)驗(yàn),。教學(xué)大綱不僅強(qiáng)調(diào)基礎(chǔ)知識(shí)，更注重學(xué)生能力的培養(yǎng),，特別是學(xué)生的實(shí)踐活動(dòng)能力,，因此掌握教學(xué)大綱的基本思想，基本概念,，了解教材的結(jié)構(gòu),，才能更好的把握重點(diǎn)與難點(diǎn)，掌握知識(shí)邏輯,，能運(yùn)用自如,，知道應(yīng)補(bǔ)充哪些資料，怎樣才能教好。了解學(xué)生原有的知識(shí)技能,，了解他們的興趣,，需要和習(xí)慣，知道他們學(xué)習(xí)新知識(shí)可能會(huì)有哪些困難,，采取相應(yīng)的預(yù)防措施,。

其次是從語文教學(xué)經(jīng)驗(yàn)上。自己雖已從教五年,，但因三年都任教高三年級(jí),，所以，對(duì)于高一的教材還是很陌生,，而高一則是高中三年中的基礎(chǔ)階段,，要想較好的做好高中這三年的語文教學(xué)工作，需要好好夯實(shí)高一的語文基礎(chǔ),。為此,，高一的語文教學(xué)工作便顯得十分重要，怠慢不得,。由于自己語文教學(xué)經(jīng)驗(yàn)不足,，有時(shí)還會(huì)在語文教學(xué)過程中碰到這樣或那樣的問題而不知如何處理。因而我一方面下苦功完善自身知識(shí)體系,，盡快熟悉并吃透高一教材,，打牢語文基礎(chǔ)知識(shí)，使自己能夠比較自如的進(jìn)行語文教學(xué),；另一方面,，向具有豐富教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的老師學(xué)習(xí)。對(duì)待課程,，認(rèn)真?zhèn)浜妹恳还?jié)課,；努力提高自己的語文教學(xué)水平。在努力提高自己教學(xué)水平的同時(shí),，便是對(duì)學(xué)生進(jìn)行形式多樣的訓(xùn)練,，培養(yǎng)學(xué)生的語文實(shí)踐能力。填鴨式教學(xué)不能適應(yīng)社會(huì)對(duì)教育的需求,，新課標(biāo)要求教師應(yīng)由知識(shí)的占有者轉(zhuǎn)化為知識(shí)的組織者,，由知識(shí)的傳遞者轉(zhuǎn)化為學(xué)習(xí)的促進(jìn)者。用形式多樣的訓(xùn)練,，多方面提高學(xué)生的語文素養(yǎng),，努力培養(yǎng)學(xué)生的語文實(shí)踐能力,，使學(xué)生獲得一定的終身學(xué)習(xí)的本領(lǐng),。因此，我針對(duì)不同的知識(shí)板塊，采取不同的訓(xùn)練方法：閱讀,、抄寫,、背誦。學(xué)生作文水平的高低在很大程度取決于閱讀量的大小,，加大閱讀量,，拓展知識(shí)面，不但對(duì)解題有利,，更有助于寫作,。為此，我為學(xué)生準(zhǔn)備了《意林》,、《讀者》,、《青年文摘》等雜志。同時(shí),，每天積累成語,，每周積累名言名句，美段美篇,。力求通過積累提高語言表達(dá)寫作的能力,。練筆是提高學(xué)生寫作的重要途徑，除了課堂計(jì)劃內(nèi)定性作文,，提倡鼓勵(lì)學(xué)生隨意作文,，其形式包括周記、隨筆記錄等,。讓學(xué)生在聽,、說、讀,、寫等方面得到提高,。

第三是做到語文教學(xué)互長(zhǎng)。從另一個(gè)角度來說,，學(xué)生也是老師的“教師”,。由于學(xué)生接受新知識(shí)快，接受信息多,，因此我從和他們的.交流中亦能豐富我的語文教學(xué)知識(shí),。為了不辜負(fù)領(lǐng)導(dǎo)的信任和同學(xué)的希望，這半年來,，我盡我最大所能去提高自身水平,，爭(zhēng)取較出色的完成高一的教學(xué)工作。

一種事物沒有缺陷是不完整,、不完美的,，本學(xué)期的工作還存在許多不足,，在此作深刻反思，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn),。

第一,，努力提高自己專業(yè)素養(yǎng)，夯實(shí)自己的專業(yè)理論知識(shí),，加強(qiáng)自身基本功的訓(xùn)練,，在教學(xué)上狠下功夫，抓住教材特點(diǎn),，結(jié)合學(xué)生的實(shí)際情況,，切中難點(diǎn)、把握重點(diǎn),，進(jìn)行多方位,、多層次的聽說讀寫訓(xùn)練，力求在教育教學(xué)實(shí)踐工作中做到精煉,、扎實(shí),，采用多種教學(xué)手段激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。第二,，注重對(duì)學(xué)生能力的培養(yǎng)；對(duì)學(xué)困生多點(diǎn)愛心,，多點(diǎn)耐心,，多點(diǎn)關(guān)懷，使他們?cè)诟鞣矫娴玫教嵘?。?duì)學(xué)生除了知識(shí)的傳授外更要教會(huì)學(xué)生如何做人,，如何處事。

總之,，教育教學(xué)工作任重而道遠(yuǎn),，在本學(xué)期中，我盡心盡力做好自己的教學(xué)工作,，不斷嚴(yán)格要求自己,，努力汲取他人的長(zhǎng)處，不斷更新自己的教學(xué)理念,，力求每一節(jié)課都能取得良好的教學(xué)效果，力求每一位學(xué)生都能真正提高自己的語文素養(yǎng),。任何人都是在不斷的學(xué)習(xí)中完善自己的,，我會(huì)堅(jiān)持學(xué)習(xí),，堅(jiān)持積累，充實(shí)自己,，提高自己，爭(zhēng)取成為一名稱職的語文老師,。

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