在日常學(xué)習(xí)、工作或生活中，大家總少不了接觸作文或者范文吧,，通過(guò)文章可以把我們那些零零散散的思想,，聚集在一塊。那么我們?cè)撊绾螌懸黄^為完美的范文呢,？以下是小編為大家收集的優(yōu)秀范文，歡迎大家分享閱讀。

教學(xué)反思評(píng)語(yǔ)篇一

教學(xué)反思：運(yùn)用日常生活中觀察到的現(xiàn)象,、實(shí)際例子、具體模型,、動(dòng)畫演示,、模擬實(shí)驗(yàn)，引導(dǎo)學(xué)生探究事物的基本特征和規(guī)律,，構(gòu)建具體而有序的空間想象,，使學(xué)生建立清晰而抽象的空間概念。效果挺好,，但在課堂中如何更好的控制學(xué)生自己的動(dòng)手實(shí)驗(yàn)與小組討論,、匯報(bào)、評(píng)價(jià)的關(guān)系,，有待地一步提高,。

為了順利達(dá)到教學(xué)目標(biāo)，在教學(xué)中突出直觀教學(xué),，主要采取以下方法：一是演示法,。利用實(shí)驗(yàn)和現(xiàn)代教育技術(shù)手段，將一些難以觀測(cè),、難以想象的過(guò)程模擬式地展現(xiàn)出來(lái),，既激發(fā)學(xué)生興趣，又形象生動(dòng),。二是情境法,。通過(guò)切合實(shí)際地創(chuàng)設(shè)一些情境,，設(shè)計(jì)恰當(dāng)?shù)膯?wèn)題，以案例式使每個(gè)知識(shí)點(diǎn)能自然地導(dǎo)入引伸,，使學(xué)生產(chǎn)生強(qiáng)烈的學(xué)習(xí)愿望,，主動(dòng)與老師協(xié)同學(xué)習(xí)，再通過(guò)理論聯(lián)系實(shí)際,，水到渠成地實(shí)現(xiàn)意義的建構(gòu),。

教學(xué)評(píng)價(jià)

1.以建構(gòu)主義理論為指導(dǎo)，探索新型的課堂教學(xué)模式,，充分體現(xiàn)學(xué)生在教學(xué)過(guò)程中的主體地位,，尊重學(xué)生的自覺(jué)性、主動(dòng)性和創(chuàng)造性,，把學(xué)習(xí)的主動(dòng)權(quán)交給學(xué)生,。學(xué)生積極參與教學(xué)，課堂氣氛活躍,。

2.運(yùn)用現(xiàn)代教育技術(shù)輔助教學(xué),，突出重點(diǎn)、突破難點(diǎn),，也提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,，也有利于加大信息量，提高課堂密度,。

3.通過(guò)老師的層層設(shè)問(wèn),、積極引導(dǎo)，學(xué)生主動(dòng)思考,、主動(dòng)探究,，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力和創(chuàng)新思維能力，達(dá)到了教學(xué)目標(biāo),。

教學(xué)反思評(píng)語(yǔ)篇二

一曲《神州謠》,，以三字經(jīng)的形式訴說(shuō)著祖國(guó)的山河壯美，激發(fā)了學(xué)生對(duì)偉大祖國(guó)的熱愛(ài)之情,。

本節(jié)課的成功之處：

1.上課伊始,，我?guī)ьI(lǐng)孩子們一起領(lǐng)略了祖國(guó)的壯麗山河，讓孩子通過(guò)直觀的美景,，感受祖國(guó)的山川秀美,、風(fēng)景如畫，從而對(duì)祖國(guó)產(chǎn)生了自豪和熱愛(ài)之情,，為下文的學(xué)習(xí)奠定情感基礎(chǔ),。

2.在讀文賞析的過(guò)程中，我引領(lǐng)孩子打著節(jié)拍反復(fù)有感情地品讀，讓學(xué)生在讀中有所感悟,。

不足之處：

1.課前沒(méi)有布置搜集關(guān)于祖國(guó)山川以及民族團(tuán)結(jié)方面的資料,。

2.課文可以借助相關(guān)歌曲渲染情感。 3.板書書寫過(guò)于簡(jiǎn)單,、書寫不及時(shí),。

4.誦讀形式過(guò)于單一，僅限于齊讀和個(gè)別讀,，而輕視了師生讀,、男女生對(duì)讀、組內(nèi)互讀等形式,。

改進(jìn)措施：

1.讓學(xué)生充分預(yù)習(xí),，課前搜集資料，為課上的資料介紹節(jié)省時(shí)間,，同時(shí)也培養(yǎng)了學(xué)生的預(yù)習(xí)的好習(xí)慣,。

2.備課充分，板書設(shè)計(jì)清晰有層次,。

3.采用多種形式誦讀，在讀中品味文字所傳達(dá)出的情感,。

4.今后在設(shè)計(jì)課時(shí)可以添加一些拓展閱讀,，以提高學(xué)生的閱讀能力。

教學(xué)反思評(píng)語(yǔ)篇三

班

教師的教學(xué)反思能力已經(jīng)是教育界最為矚目的影響教師專業(yè)成長(zhǎng)的重要因素,，那對(duì)于大班教案教學(xué)反思范文該怎么寫?下面x為大家整理了大班教案教學(xué)反思范文,，歡迎參考。

是大班的一節(jié)體育活動(dòng),。本活動(dòng)重點(diǎn)是要練習(xí)幼兒正面屈膝鉆的正確姿勢(shì),。作為大班的幼兒，對(duì)鉆的動(dòng)作應(yīng)是不陌生的,。根據(jù)他們的身體發(fā)展情況,，雖有了一定的動(dòng)力定型，但還不鞏固,。肌肉感覺(jué)有了發(fā)展,，控制能力有了加強(qiáng)，大,、小肌肉群也發(fā)展地較好,。在平時(shí)日常生活中，我經(jīng)常發(fā)現(xiàn)有許多幼兒非常愛(ài)鉆洞,。雖然在動(dòng)作上表現(xiàn)比較放松,、協(xié)調(diào)、連貫和準(zhǔn)確，但是多為手腳并用貼地爬行,，或者橫沖直撞不管不顧,，很少去注意對(duì)身體的控制，并運(yùn)用技巧爬行,。所以我將本活動(dòng)重點(diǎn)定位于：探索正面屈膝鉆的動(dòng)作,。把難點(diǎn)定為：能有意識(shí)地控制身體，保持身體蜷縮狀態(tài)鉆過(guò)山洞,。

在準(zhǔn)備上有些倉(cāng)促,，球準(zhǔn)備不太多，一次玩了就得把球送回去,。浪費(fèi)了不少時(shí)間,。游戲可以使整個(gè)體育活動(dòng)變得更加有趣味，從而激發(fā)幼兒的興趣,，使其積極熱情地參與到體育活動(dòng)中,，所以我加入了"田鼠偷瓜"這個(gè)游戲。此環(huán)節(jié)的目的旨在鞏固幼兒正面屈膝鉆的動(dòng)作,。在開始游戲前教師雖有提出明確的要求,，但是幼兒往往會(huì)記不住，所以我采用了個(gè)別幼兒先嘗試,，具體演示游戲方法,，并及時(shí)提醒幼兒糾正錯(cuò)誤動(dòng)作，在確認(rèn)大部分孩子都了解游戲方法以后,，再進(jìn)行集體游戲,，以便游戲順利有序地進(jìn)行。當(dāng)然在游戲前,，還要提醒幼兒注意安全,，防止碰撞，同時(shí)關(guān)注孩子們的體力狀態(tài),，適當(dāng)調(diào)節(jié)孩子的活動(dòng)量,。在此主要采用演示法，讓幼兒直觀地感受游戲方法,，方便幼兒理解運(yùn)用,。在洞口的高度從80厘米降低到50厘米，難度有些加大,，大部分孩子也都完成了,。

整個(gè)教學(xué)過(guò)程我始終遵循大班幼兒的生理及心理發(fā)展特點(diǎn)，科學(xué)地制定各個(gè)環(huán)節(jié),，貫徹啟發(fā)性教學(xué)原則,，激發(fā)幼兒自主探索的興趣,，通過(guò)示范法、情境創(chuàng)設(shè)法,、游戲法等方法引導(dǎo)幼兒主動(dòng)發(fā)現(xiàn)并練習(xí)正面鉆的動(dòng)作,，在此基礎(chǔ)上，為幼兒營(yíng)造了一個(gè)寬松愉悅的活動(dòng)氛圍,，以此來(lái)達(dá)到該次活動(dòng)的最終目標(biāo),。孩子玩得還比較盡興，只是自己參與的意識(shí)不夠濃,。規(guī)則意識(shí)仍需加強(qiáng),，一活躍常規(guī)就有點(diǎn)難把控。自己一個(gè)很大的問(wèn)題是細(xì)節(jié)方面總是考慮不周全,。

一畫作于1890-1894年,，是由法國(guó)作家塞尚所畫。在此畫中,，塞尚仔細(xì)地安排了傾斜的蘋果籃子和酒瓶,，把另外一些蘋果隨便地散落在桌布形成的山峰之間，將盛有小糕點(diǎn)的盤子放在桌子后部,，垂直看也是桌子的頂點(diǎn),。這幅畫的絕妙處是難以用語(yǔ)言來(lái)表達(dá)的，觀者能從不同的水平上領(lǐng)悟到他所表達(dá)的美,。畫中的每個(gè)筆觸都在其自身的作用,，然而又同時(shí)服從于整體的和諧。這幅作品正好符合這些特點(diǎn),，所以幼兒愿意積極自覺(jué)地參與活動(dòng),，對(duì)作品進(jìn)行感受,、體驗(yàn),、分析、判斷和創(chuàng)作,。教學(xué)活動(dòng)注重經(jīng)驗(yàn)的構(gòu)建和積累,。幼兒的學(xué)習(xí)活動(dòng)是建立在經(jīng)驗(yàn)基礎(chǔ)之上的，美術(shù)欣賞教學(xué)也不例外,。

品,，感受其作品的構(gòu)圖美、均衡美,、色彩美等方面,。

本次活動(dòng)給了我很大啟發(fā)，讓我在以后的教學(xué)活動(dòng)中更有提升的空間,。對(duì)于幼兒來(lái)講進(jìn)行合適的美術(shù)欣賞活動(dòng),，對(duì)于提高幼兒的審美能力、表現(xiàn)美的能力都有很大的幫助，在以后的活動(dòng)中我會(huì)盡量安排此類的活動(dòng),，讓幼兒有更廣泛的美術(shù)體驗(yàn),。"美"是心靈的塑造，是精神結(jié)構(gòu),，更是觀念的培養(yǎng),，它需要我們美術(shù)教育工作者對(duì)幼兒長(zhǎng)期的教育和熏陶，多開展美術(shù)欣賞活動(dòng)才能引導(dǎo)幼兒在欣賞中感受美,。

歌曲"卷炮仗"是一首節(jié)奏平穩(wěn),、結(jié)構(gòu)工整的游戲歌曲，歌詞明確,、易記,，孩子動(dòng)作參與性強(qiáng)，非常適合幼兒邊唱邊玩,。因此,，我們是把體育與音樂(lè)相結(jié)合來(lái)設(shè)計(jì)的這個(gè)活動(dòng)。

首先,，讓孩子根據(jù)自己已有的生活經(jīng)驗(yàn)先談?wù)劮疟夼谑窃鯓拥?，然后說(shuō)說(shuō)卷炮仗的方法。因?yàn)槠綍r(shí)的體育活動(dòng)中,，孩子對(duì)螺旋隊(duì)形并不是很熟悉,，即使有這類似的隊(duì)形但絕大多數(shù)孩子是盲目跟從的，那第一個(gè)難題就是要通過(guò)探索先理解螺旋線的原理,，在理解這一原理后再來(lái)學(xué)習(xí)用動(dòng)作表現(xiàn)螺旋形隊(duì)形,，我覺(jué)得會(huì)起到事半功倍的效果。這一活動(dòng)最終的目標(biāo)是由體育活動(dòng)變成音樂(lè)活動(dòng),，那如何在理解音樂(lè)特點(diǎn)的前提下,，用卷炮仗動(dòng)作表現(xiàn)音樂(lè)，是孩子學(xué)習(xí)的第二個(gè)難點(diǎn),。如何解決這兩個(gè)問(wèn)題,，是這個(gè)活動(dòng)的關(guān)鍵。

用卷炮仗的動(dòng)作和音樂(lè)來(lái)玩游戲,，是孩子們很有興趣的活動(dòng)方式,。在老師的帶領(lǐng)下，孩子隨著音樂(lè),，感受音樂(lè)的基本節(jié)奏,，然后把歌詞帶入到節(jié)奏中來(lái)學(xué)唱，這種效果是很不錯(cuò)的,。的音樂(lè)旋律節(jié)奏平穩(wěn),，行進(jìn)感較強(qiáng),，他們很快就把握住了旋律的基本節(jié)奏。如何讓孩子很直觀的了解螺旋形,，我選擇把自己當(dāng)成一塊"毛巾"需要孩子來(lái)吧我擰干,，兩手張開，一邊一個(gè)孩子來(lái)"擰",，讓他們看看我的側(cè)面手臂和手掌是呈什么樣的狀態(tài),。接著，讓每個(gè)孩子都試著幫旁邊的好朋友"擰毛巾",。然后再向他們提出,，現(xiàn)在我們站起來(lái)一起來(lái)玩卷炮仗的游戲。

為了讓孩子有一個(gè)逐步熟悉音樂(lè)的過(guò)程,，在開始的時(shí)候先一邊唱歌一邊和他們玩,。再基本熟悉這個(gè)游戲后，隨著鋼琴伴奏我們一起唱起了歌,，在歌聲中一步一步地卷成了一個(gè)緊緊的大炮仗,。最后，隨著"嘭"的一聲巨響,，我們的"大炮仗"點(diǎn)燃了,。

卷炮仗是孩子們很喜歡的音樂(lè)游戲，它采用了集體合作走螺旋隊(duì)形的方式來(lái)表現(xiàn)炮仗的外形特點(diǎn),。其實(shí)在"卷"的過(guò)程中,，老師會(huì)不停地提示他們："手拉好，一個(gè)跟著一個(gè),，卷緊一點(diǎn),。"但隨著炮仗越卷越大，他們的情緒也會(huì)越來(lái)越高漲,，這時(shí)螺旋隊(duì)形就很容易出現(xiàn)擁擠,、碰撞、隊(duì)形散亂的現(xiàn)象,。我認(rèn)為主要是在游戲的過(guò)程中孩子還只是把自己作為一個(gè)獨(dú)立的個(gè)體參與游戲,，要想將炮仗"卷"成功只有真正理解這個(gè)游戲是靠大家的合作來(lái)進(jìn)行的才行,。

體育活動(dòng)與音樂(lè)活動(dòng)的結(jié)合,，讓孩子在娛樂(lè)的同時(shí)還能有一定的科學(xué)知識(shí)進(jìn)行指導(dǎo)，在娛樂(lè)中學(xué)習(xí),，才能使游戲玩得更加豐富精彩,。

教學(xué)反思評(píng)語(yǔ)篇四

期中考試結(jié)束了，成績(jī)出來(lái)了,，孩子們?cè)谥苣r(shí)帶回去給家長(zhǎng)看過(guò)了,，于是,，我的桌上有了形形色色的家長(zhǎng)評(píng)語(yǔ)。

看著這些評(píng)語(yǔ),，我感觸良多,。

我們的教育在走著艱難的轉(zhuǎn)化之路，學(xué)校教育如此,，家庭教育更是如此,。看看這些評(píng)語(yǔ)的字跡吧,，歪歪斜斜,、潦草不堪居多，寥寥幾字,，語(yǔ)言不太通順著居多,，由此可知這些家長(zhǎng)的受教育水平，也由此可以想象他們的教育觀念了,。

把對(duì)孩子的希望完全寄托在學(xué)校老師身上,，持這種教育觀點(diǎn)的家長(zhǎng)占大多數(shù)，舉幾個(gè)例子：

“本次考試成績(jī)不理想,，望老師對(duì)本同學(xué)在學(xué)習(xí)上嚴(yán)格一點(diǎn),。”

“xx在這次考試中成績(jī)很不理想,，希望他好好努力,，認(rèn)真學(xué)習(xí)，爭(zhēng)取下次考好,。感謝老師開學(xué)以來(lái)一直對(duì)他關(guān)心和幫助,。如果以后在生活中、學(xué)習(xí)中有不足之處,，請(qǐng)老師給他指點(diǎn)出來(lái),。”

“老師：你好,！這次兒子考得沒(méi)有上次的總分高,，分?jǐn)?shù)雖然只是表面的成績(jī)，重要的是孩子能讀懂題意,，希望老師日后對(duì)孩子嚴(yán)加管教,，孩子只要做錯(cuò)了打罵都可以，或告知家長(zhǎng),，謝謝老師關(guān)照,?！?/p>

“希望xx繼續(xù)努力,，好好學(xué)習(xí),，認(rèn)真不馬虎,，也希望老師嚴(yán)格管教,，提升成績(jī),，辛苦老師你們，謝謝,！”

“嚴(yán)”字當(dāng)頭??！可敬愛(ài)的家長(zhǎng)們，你們知道最受學(xué)生歡迎的老師應(yīng)該具有那些素質(zhì),、特征嗎,？“幽默”、“風(fēng)趣”,、“講民主”,、“平易近人”是高頻率出現(xiàn)的詞，如果指望自己一味的“嚴(yán)管”讓孩子“聽話”,，那你就大錯(cuò)特錯(cuò)了,。如果希望老師單一的“嚴(yán)教”讓學(xué)生“成才”，那你也大錯(cuò)特錯(cuò)了,。

想起上次開家長(zhǎng)會(huì)，我給家長(zhǎng)的幾點(diǎn)建議：

1,，多陪陪孩子,，不要只是用金錢來(lái)打發(fā)他們,；

2,，多彎腰傾聽孩子，不要只是在麻將桌上流連,；

3,，多用平等的方式交流，不要當(dāng)他是小孩子,；

4,，多訂切實(shí)可行的目標(biāo)，不要盲目攀比,。

我的第四點(diǎn)建議是特別給那些望子成龍,、望女成鳳的'家長(zhǎng)的。

“老師,，我沒(méi)法交作業(yè),。”她終于開口,。

“為什么呀,？”我奇怪。

“因?yàn)榘謰尣唤o我簽字,?！?/p>

“為什么不簽?zāi)兀俊?/p>

“他們說(shuō)我考得好差,，不想給我簽,。”

“哦……那你先過(guò)去吧,?！?/p>

“考得這么差，還敢拿回來(lái),，下次再考得這么差,，后果自負(fù)?！?/p>

這是一位家長(zhǎng)的評(píng)語(yǔ),，更像是通牒。有多差？語(yǔ)文80+33=113分,，數(shù)學(xué)73+12=85分,，英語(yǔ)130分，總分為328分,，在全班排49名（全班66人）,。也許，這個(gè)成績(jī)確實(shí)不太說(shuō)得過(guò)去,，但是威脅性的語(yǔ)氣能對(duì)孩子提高成績(jī)有用嗎,？這個(gè)孩子去年因動(dòng)手術(shù)住院耽誤了學(xué)習(xí)，本期重讀初一,，我不知在這樣的高壓下,，她脆弱的身體、脆弱的心靈能承受多久,。

對(duì)孩子的這份苛責(zé),，對(duì)孩子希望過(guò)高，就如那個(gè)著名的猴子試驗(yàn),，無(wú)論它怎樣努力也夠不著籃子,，最后干脆放棄了目標(biāo)，這不是一個(gè)很好的教訓(xùn)嗎,？這種類型的家長(zhǎng)雖不多,，但折射出來(lái)的是社會(huì)勢(shì)利心態(tài)給孩子的束縛。

當(dāng)然,，我也欣喜地看到,，我們還有民主的家長(zhǎng)，有春風(fēng)化雨式的評(píng)語(yǔ)：

“其實(shí)你是個(gè)聰明的孩子,，只是平時(shí)看題的時(shí)候不認(rèn)真,，做題速度太慢了，以后做題快點(diǎn),，這次考試不是很理想,，希望你下次努力，取得進(jìn)步,?！?/p>

“這學(xué)期以來(lái)，孩子的學(xué)習(xí)有了很大進(jìn)步,，行為習(xí)慣有了較大的改變,，綜合素質(zhì)有了提高，感謝xx學(xué)校為孩子提供了良好的成長(zhǎng)環(huán)境,，感謝辛勤的老師給孩子孜孜不倦的教誨,。在今后,，家長(zhǎng)一定配合老師，多和老師溝通,。使孩子學(xué)業(yè)有所進(jìn)步,。望xx在今后的學(xué)習(xí)中，上課專心,，善于動(dòng)腦,，更上一層樓，作一個(gè)家長(zhǎng)和老師喜歡的好學(xué)生,?！?/p>

“我們相信自己的孩子一定能學(xué)好，暫時(shí)的落后不代表永遠(yuǎn),，相信能在各位老師正確的知道下,，xx不會(huì)辜負(fù)各位老師的,。相信他吧,！”

“這次沒(méi)考好，不要灰心,，記住下次要努力,，這是媽媽對(duì)你的要求。媽媽希望你快樂(lè),，也希望你好好學(xué)習(xí),，希望你不要讓媽媽傷心，希望你能夠自理,?！?/p>

教學(xué)反思評(píng)語(yǔ)篇五

剛開學(xué)的你愛(ài)哭鼻子，好想家,，老師拿你真沒(méi)辦法,。可是很快,，你就顯現(xiàn)了你很多的優(yōu)點(diǎn)—自信,、聰明、好學(xué),、善良,，老師很喜歡你更讓老師欣慰的是，你變得堅(jiān)強(qiáng),、勇敢了,，經(jīng)常能看到你那張燦爛的陽(yáng)光笑臉。最后老師再給你提個(gè)小小的建議,，作業(yè)再做的整潔,、干凈些,，好嗎?相信你一定能!

你是一個(gè)活潑、好動(dòng),、頑皮的孩子,，老師非常欽佩你的適應(yīng)能力。現(xiàn)在的你,，好學(xué),、上進(jìn)，課堂上的你眼睛睜得好亮,，作業(yè)書寫的也不錯(cuò),，特別喜歡聽故事，其實(shí),，老師更想聽你講故事,，愿意嗎?還有，你的舞跳得好棒,，看到你在圣誕晚會(huì)上的精彩表演,，讓老師覺(jué)得你是最棒的。老師期待著你,，正如你的名字一樣,，揚(yáng) 起風(fēng)帆，駛向成功的彼岸,。

課堂上,，你總是靜靜地坐在自己的位置上，不敢舉手回答問(wèn)題,，老師知道你也會(huì),，但這樣不利于提高自己的語(yǔ)言表達(dá)能力。和剛開學(xué)相比,，你的性格稍微有一點(diǎn)活潑了,，課間經(jīng)常看到你和大家在一起開心地玩,。我想,，如果新學(xué)期，你在課堂上能積極發(fā)言,，你將是我們班最出色的,。老師期待著你成為 最出色的寶寶!

你是一位聰明可愛(ài)的小朋友，你愛(ài)動(dòng)腦筋,，好奇心強(qiáng),，喜歡觀察。有時(shí)你的發(fā)言能給老師帶來(lái)意外的驚喜,。你團(tuán)結(jié)同伴,，樂(lè)于助人,，小朋友們都很愿意和你交往。每次你總能樂(lè)意完成老師交給你的任務(wù),。作業(yè)認(rèn)真是老師最喜歡你的地方,。希望你在一年級(jí)取得更好的成績(jī)。

每天你總是一副嘻嘻哈哈的表情,，讓我感受到你是多么的幸福,。你聰明可愛(ài)，剪紙,、做數(shù)學(xué)練習(xí)都不錯(cuò),。寫拼音你總是第一個(gè)寫好?？刹蛔⒁赓|(zhì)量,。你喜歡參加各類集體活動(dòng)。但不太遵守規(guī)則,。希望你在一年級(jí)里做事要精益求精,，爭(zhēng)取好成績(jī)。

師最喜歡你那可愛(ài)的笑容,，你很誠(chéng)實(shí),，對(duì)老師有禮貌,，跟小朋友相處也非常好,，你愛(ài)參加體育活動(dòng)，而且飲食習(xí)慣也比以前好多了,，健康的身體讓你在體育課上惹人注目,。希望你在一年級(jí)的各項(xiàng)活動(dòng)中都能積極主動(dòng)，成為全面發(fā)展的好孩子,。

你是個(gè)懂事,、有主見、有個(gè)性的小女孩,，我很喜歡你畫的畫,，色彩鮮艷，較有想象,。你很愛(ài)勞動(dòng),，每天我總能看見你幫值日生打掃衛(wèi)生。你較有愛(ài)心,，常?？匆娔銕椭欣щy的同伴。我希望你在學(xué)習(xí)中能更主動(dòng)積極一些,，使自己各方面都能得到更好的發(fā)展,。成為一年級(jí)的三好學(xué)生,。

你很愛(ài)清潔，每天干干凈凈有良好的衛(wèi)生習(xí)慣,，你很有禮貌,，每天都能聽到你問(wèn)早安的聲音。你遵守紀(jì)律,，友愛(ài)同伴,。樂(lè)意幫老師做事，是老師的好幫手,。在課堂上老師有時(shí)能看到你大膽地舉起小手積極發(fā)言,。有事主動(dòng)和老師交流，自信心增強(qiáng)了,。希望你在一年級(jí)認(rèn)真學(xué)習(xí),、努力進(jìn)取，多多參與發(fā)言,。爭(zhēng)取好成績(jī),。

教學(xué)反思評(píng)語(yǔ)篇六

教研組評(píng)課要根據(jù)聽課的目的或聽課的對(duì)象不同合理把握評(píng)課內(nèi)容，要有所選擇,，有所側(cè)重,，否則眉毛胡子一把抓，什么都談,，結(jié)果什么都沒(méi)談,，沒(méi)有達(dá)到應(yīng)有的目的與效果。

1,、教學(xué)思想

教學(xué)思想是教學(xué)行為的靈魂,，支配教學(xué)活動(dòng)，它是教學(xué)價(jià)值觀的體現(xiàn),。教學(xué)思想,，不僅決定著教學(xué)行為的方向，還影響教學(xué)效果的好壞,。我們反對(duì)填鴨式,、灌輸式教學(xué)，反對(duì)重知識(shí),、輕能力,、忽視德育的教學(xué)。老師在評(píng)課時(shí)應(yīng)當(dāng)聯(lián)系現(xiàn)代教育的價(jià)值取向和相關(guān)的教學(xué)理論,，結(jié)合教學(xué)過(guò)程中暴露出來(lái)的實(shí)際問(wèn)題,，有理有據(jù)地進(jìn)行評(píng)析。這一方面是宣傳正確的教學(xué)思想的需要,，另一方面也是讓講課人心服口服,，達(dá)到評(píng)課的實(shí)際效果,。

2、教學(xué)態(tài)度

教學(xué)態(tài)度是否嚴(yán)謹(jǐn)認(rèn)真,，主要從以下兩個(gè)方面來(lái)看：

一是教師在教學(xué)設(shè)計(jì)時(shí),，對(duì)教材、課標(biāo)及學(xué)情是否研究透徹,、把握準(zhǔn)確,。如果教學(xué)目標(biāo)不夠明確、具體,，過(guò)高或過(guò)低,，重、難點(diǎn)把握不準(zhǔn),，教學(xué)內(nèi)容的內(nèi)在邏輯結(jié)構(gòu)不清楚,，出現(xiàn)知識(shí)性錯(cuò)誤等，那么首先就是一個(gè)教學(xué)態(tài)度間題,，是教師課外的工夫下得不夠造成的,。

二是課前準(zhǔn)備是否充分。對(duì)教案不熟悉,，課堂表現(xiàn)慌亂,，上課時(shí)丟三落四，出現(xiàn)明顯的教學(xué)遺漏等現(xiàn)象,，這就屬于課前準(zhǔn)備不充分,。

3、學(xué)法指導(dǎo)

要看能否努力創(chuàng)設(shè)寬松,、民主的課堂教學(xué)氛圍,。要看能否充分確立學(xué)生在課堂教學(xué)活動(dòng)中的主體地位。要看學(xué)法指導(dǎo)的目的要求是否明確,。幫助學(xué)生認(rèn)識(shí)學(xué)習(xí)規(guī)律，端正學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī),，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣,，掌握科學(xué)的學(xué)習(xí)方法，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,，逐步提高學(xué)習(xí)能力,，有效地提高學(xué)習(xí)效率。還看學(xué)法指導(dǎo)的內(nèi)容是否熟悉并付諸實(shí)施,。

4,、能力培養(yǎng)

評(píng)價(jià)教師在課堂教學(xué)中學(xué)生能力培養(yǎng)情況，可以看教師在教學(xué)過(guò)程中：是否為學(xué)生創(chuàng)設(shè)良好的問(wèn)題情境,，強(qiáng)化問(wèn)題意識(shí),，激發(fā)學(xué)生的求知欲,；是否注意挖掘?qū)W生內(nèi)在的因素，并加以引導(dǎo),、鼓勵(lì),；是否培養(yǎng)學(xué)生敢于獨(dú)立思考、敢于探索,、敢于質(zhì)疑的習(xí)慣,；是否培養(yǎng)學(xué)生善于觀察的習(xí)慣和心理品質(zhì)；是否培養(yǎng)學(xué)生良好的思維習(xí)慣和思維能力,，教會(huì)學(xué)生在多方面思考問(wèn)題,，多角度解決問(wèn)題的能力等。

5,、教師教學(xué)基本功

我們?cè)u(píng)課還要看教師的教學(xué)基本功,。通常包括以下幾個(gè)方面的內(nèi)容：

（1）板書：好的板書，設(shè)計(jì)科學(xué)合理,，言簡(jiǎn)意賅,，條理性強(qiáng)，字跡工整美觀,，板畫嫻熟,。

（2）教態(tài)：據(jù)心理學(xué)研究表明：人的表達(dá)靠55％的面部表情+38%的聲音+7%的言詞。教師課堂上的教態(tài)應(yīng)該是明朗,、快活,、莊重，富有感染力,。儀表端莊,，舉止從容，態(tài)度熱情,，熱愛(ài)學(xué)生,，師生情感融洽。

（3）語(yǔ)言：教師的語(yǔ)言,，有時(shí)關(guān)系到一節(jié)課的成敗,。教師的課堂語(yǔ)言，要準(zhǔn)確清楚,，說(shuō)普通話,，精當(dāng)簡(jiǎn)練，生動(dòng)形象,，有啟發(fā)性,。教學(xué)語(yǔ)言的語(yǔ)調(diào)要高低適宜，快慢適度，抑揚(yáng)頓挫,，富于變化,。

（4）操作：看教師運(yùn)用教具，操作投影儀,、錄音機(jī)等的熟練程度,。有的還要看在課堂上，教師對(duì)實(shí)驗(yàn)的演示時(shí)機(jī),、位置把握是否得當(dāng),，是否照顧到全體學(xué)生。課上演示和實(shí)驗(yàn)操作熟練準(zhǔn)確,，并達(dá)到良好效果,。

6、教學(xué)效果

課堂教學(xué)效果是評(píng)價(jià)課堂教學(xué)的重要依據(jù),。好的課堂效果,，包括以下幾個(gè)方面：

一是教學(xué)效率高。

二是學(xué)生受益面大,，讓不同程度的學(xué)生在原有基礎(chǔ)上都有進(jìn)步,。知識(shí)的增長(zhǎng)、情感的陶冶,、學(xué)習(xí)方法的獲得,、能力素質(zhì)的發(fā)展、良好習(xí)慣的養(yǎng)成,、學(xué)習(xí)品德的升華,、學(xué)習(xí)興趣和信心的培養(yǎng)、思想情操目標(biāo)的達(dá)成等,，這是課堂教學(xué)的實(shí)質(zhì)所在,。

三是有效利用45分鐘，學(xué)生學(xué)得輕松愉快,，積極性高,，當(dāng)堂問(wèn)題當(dāng)堂解決。

7,、教學(xué)目標(biāo)

教學(xué)目標(biāo)是教學(xué)的出發(fā)點(diǎn)和歸宿,，教學(xué)目標(biāo)的制定和達(dá)成是衡量一堂課好壞的尺度之一。從教學(xué)目標(biāo)制定來(lái)看,，要看是否全面、具體,、適宜,。全面，指能從知識(shí),、能力,、情感等幾個(gè)方面來(lái)確定,；具體，指知識(shí)目標(biāo)要有量化要求,，能力,、情感目標(biāo)要有明確要求，體現(xiàn)學(xué)科特點(diǎn),；適宜,，指確定的教學(xué)目標(biāo)，能以課標(biāo)為指導(dǎo),，體現(xiàn)年段,、年級(jí)、單元教材特點(diǎn),，符合學(xué)生年齡實(shí)際和認(rèn)識(shí)規(guī)律,，難易適度。從目標(biāo)達(dá)成來(lái)看,，要看教學(xué)目標(biāo)是不是明確地體現(xiàn)在每一教學(xué)環(huán)節(jié)中,，教學(xué)手段是否都緊密地圍繞目標(biāo)，為實(shí)現(xiàn)目標(biāo)服務(wù),。要看課堂上是否盡快地接觸重點(diǎn)內(nèi)容,，重點(diǎn)內(nèi)容的教學(xué)時(shí)間是否得到保證，重點(diǎn)知識(shí)和技能是否得到鞏固和強(qiáng)化,。

8,、教材處理

我們?cè)谠u(píng)析教師一節(jié)課時(shí)，既要看教師知識(shí)教授得是否準(zhǔn)確,、科學(xué),，更要注意分析教師在教材處理和教法選擇上，是否突出了重點(diǎn),，突破了難點(diǎn),，抓住了關(guān)鍵。要看教學(xué)目的的確定是否明確,、全面,，有針對(duì)性、導(dǎo)向性,。教學(xué)重點(diǎn)是否把握準(zhǔn)確,，教學(xué)過(guò)程是否做到突出重點(diǎn)。教學(xué)難點(diǎn)是否把握準(zhǔn)確并得到突破,。教材的組織,、處理是否精心。教師必須根據(jù)教學(xué)目的、學(xué)生的知識(shí)基礎(chǔ),、學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律以及心理特點(diǎn),，對(duì)教材進(jìn)行合理的調(diào)整充實(shí)與處理，重新組織,、科學(xué)安排教學(xué)程序,，選擇好合理的教學(xué)方法。

9,、教學(xué)程序

教學(xué)思路設(shè)計(jì)：教學(xué)思路是教師上課的脈絡(luò)和主線,，它是根據(jù)教學(xué)內(nèi)容和學(xué)生水平兩個(gè)方面的實(shí)際情況設(shè)計(jì)出來(lái)的。它反映一系列教學(xué)措施怎樣編排組合,，怎樣銜接過(guò)渡,，怎樣安排詳略，怎樣安排講練等,。教師課堂上的教學(xué)思路設(shè)計(jì)是多種多樣的,。教學(xué)思路設(shè)計(jì)要符合教學(xué)內(nèi)容實(shí)際，符合學(xué)生實(shí)際,；教學(xué)思路的設(shè)計(jì)要有一定的獨(dú)創(chuàng)性,，能給學(xué)生以新鮮的感受；教學(xué)思路的層次,、脈絡(luò)要清晰,；教師在課堂上教學(xué)思路實(shí)際運(yùn)作的效果要明顯。我們平時(shí)聽課,，有時(shí)看到有些老師課上不好,，效率低，很大一個(gè)程度就是教學(xué)思路不清,，或教學(xué)思路不符合教學(xué)內(nèi)容實(shí)際和學(xué)生實(shí)際等造成的,。所以評(píng)課，要注重對(duì)教學(xué)思路的評(píng)析,。

課堂結(jié)構(gòu)安排：教學(xué)思路側(cè)重教材處理,，反映教師課堂教學(xué)縱向教學(xué)脈絡(luò)；而課堂結(jié)構(gòu),，則側(cè)重教法設(shè)計(jì),，反映教學(xué)橫向的層次和環(huán)節(jié)。一節(jié)好課結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn),、環(huán)環(huán)相扣,，過(guò)渡自然，時(shí)間分配合理,，密度適中,，效率高,。

（1）計(jì)算教學(xué)環(huán)節(jié)的時(shí)間分配：要看教學(xué)環(huán)節(jié)時(shí)間分配和銜接是否恰當(dāng),，要看有沒(méi)有“前松后緊”,，或“前緊后松”的現(xiàn)象，要看講與練時(shí)間搭配是否合理等,。

（2）計(jì)算教師活動(dòng)與學(xué)生活動(dòng)時(shí)間分配：要看有沒(méi)有教師占用時(shí)間過(guò)多,，學(xué)生活動(dòng)時(shí)間過(guò)少的現(xiàn)象。

（3）計(jì)算學(xué)生的個(gè)人活動(dòng)時(shí)間與學(xué)生集體活動(dòng)時(shí)間的分配：要看學(xué)生個(gè)人活動(dòng),，小組活動(dòng)和全班活動(dòng)時(shí)間分配是否合理,，有沒(méi)有集體活動(dòng)過(guò)多，學(xué)生個(gè)人自學(xué),、獨(dú)立思考和獨(dú)立完成作業(yè)時(shí)間太少的現(xiàn)象,。

（4）計(jì)算“優(yōu)”、“差”生活動(dòng)時(shí)間：要看優(yōu),、中,、學(xué)困生活動(dòng)時(shí)間分配是否合理，有沒(méi)有優(yōu)等生占用時(shí)間過(guò)多,，后進(jìn)生占用時(shí)間太少的現(xiàn)象,。

（5）計(jì)算非教學(xué)時(shí)間：要看教師在課堂上有沒(méi)有脫離教學(xué)內(nèi)容，做別的事情,，浪費(fèi)寶貴的課堂教學(xué)時(shí)間的現(xiàn)象,。

10、教學(xué)方法和手段

靈活運(yùn)用教學(xué)方法：教學(xué)有法,，但無(wú)定法,，貴在得法。教學(xué)是一種復(fù)雜多變的系統(tǒng)工程,，不可能有一種固定不變的萬(wàn)能方法,。一種好的教學(xué)方法總是相對(duì)而言的，它總是因課程,，因?qū)W生,，因教師自身特點(diǎn)而相應(yīng)變化的。也就是說(shuō)教學(xué)方法的選擇要量體裁衣,，靈活運(yùn)用,。

教學(xué)方法的多樣化：教學(xué)方法最忌單調(diào)死板，再好的方法天天照搬,，也會(huì)令人生厭,。教學(xué)活動(dòng)的復(fù)雜性決定了教學(xué)方法的多樣性。所以我們?cè)u(píng)課,，既看教師是否能夠面向?qū)嶋H,，恰當(dāng)?shù)剡x擇教學(xué)方法,，同時(shí)還要看教師能否在教學(xué)方法多樣化上下一番工夫，使課堂教學(xué)超凡脫俗,，常教常新,，富有藝術(shù)性。

教學(xué)反思評(píng)語(yǔ)篇七

一,、指導(dǎo)思想：

一,、教材簡(jiǎn)析： 一年級(jí)下冊(cè)美術(shù)教材共有18課，一年級(jí)美術(shù)教學(xué)計(jì)劃分造型與表現(xiàn),、設(shè)計(jì)與應(yīng)用,、欣賞與評(píng)述、綜合與探索等課型,，其中綜合與探索課比重較大,，主要來(lái)培養(yǎng)學(xué)生綜合能力和繪畫能力和手工制作技能的探索。二,、本冊(cè)教學(xué)目標(biāo)：

1,、一年級(jí)美術(shù)教學(xué)，通過(guò)輕松的教學(xué)游戲,，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)和了解形形色色的作畫方法,；認(rèn)識(shí)和了解繪畫基礎(chǔ)知識(shí)。2,、培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造性思維,；培養(yǎng)學(xué)生對(duì)美好事物的感知能力。3,、培養(yǎng)學(xué)生健康的審美情趣,，用美學(xué)的眼光去觀察事物；進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生對(duì)美術(shù)的興趣,。三,、教材中重點(diǎn)、難點(diǎn)分析： 本冊(cè)的重點(diǎn)在于促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)主體性的發(fā)揮和個(gè)性的張揚(yáng),。難點(diǎn)是以激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣為前提兼顧學(xué)生個(gè)性發(fā)展和知識(shí)技能兩方面的需要,，循序漸進(jìn)的傳授基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能。提高學(xué)生的生活技能,，直接參與并親身經(jīng)歷各種社會(huì)實(shí)踐活動(dòng),，鼓勵(lì)學(xué)生尋找各種材料，表達(dá)自己豐富多彩的想象,。

周 次 教 學(xué) 內(nèi) 容

第1 1 周 《生活多美好》

第1 2 周《鮮艷的花朵》

第1 3 周《漂亮的蝴蝶》

第 14 周《美麗的孔雀》

第 15 周《小花扇》

第 16 周《彈簧寶貝》

第 17 周《小狐貍》

第1 8 周《小花貓》

第1 9 周《會(huì)說(shuō)話的手》

第 20 周考試

教學(xué)反思評(píng)語(yǔ)篇八

七年部

本學(xué)期我們七年部為了貫徹新課改的要求,，在教學(xué)中實(shí)行“雙案導(dǎo)學(xué)，合作探究”的教學(xué)模式,。在近三個(gè)月的教學(xué)實(shí)踐中,，結(jié)合課改和自己的教學(xué)實(shí)際,，反思如下：

從學(xué)生的變化看課改，悲喜參半,。欣喜的是,，在新課改的實(shí)施過(guò)程中，我們看到傳統(tǒng)的接受式教學(xué)模式已逐漸被生動(dòng)活潑的數(shù)學(xué)活動(dòng)所取代,。課堂活起來(lái)了,，學(xué)生動(dòng)起來(lái)了：敢想、敢問(wèn),、敢說(shuō)、敢做,、敢爭(zhēng)論,，充滿著求知欲和表現(xiàn)欲。如：在“生活中的立體圖形”這節(jié)課中,，不同的學(xué)生依據(jù)不同的生活背景進(jìn)行活動(dòng),，自己抽象出圖形，制作出紙質(zhì)的立體圖形,。彼此間的交流,，實(shí)現(xiàn)了他們對(duì)立體圖形關(guān)鍵特性的理解和認(rèn)識(shí)，大家共同分享發(fā)現(xiàn)和成功的快樂(lè),，共享彼此的資源,。

在“代數(shù)式”這節(jié)課中，由上節(jié)課的一個(gè)習(xí)題引入,，帶領(lǐng)學(xué)生一起探究得出一個(gè)規(guī)律5n+2,，由此引出代數(shù)式的概念。在舉例時(shí),，老師指出,，“其實(shí)，代數(shù)式不僅在數(shù)學(xué)中有用,，而且在現(xiàn)實(shí)生活中也大量存在,。下面，老師說(shuō)幾個(gè)事實(shí),，誰(shuí)能用代數(shù)式表示出來(lái),。這些式子除了老師剛才說(shuō)的事實(shí)外，還能表示其他的意思嗎?”學(xué)生們開始活躍起來(lái),，一位男孩舉起了手,，“一本書p元，6p可以表示6本書價(jià)值多少錢”,，受到啟發(fā),，每個(gè)學(xué)生都在生活中找實(shí)例,，爭(zhēng)先恐后地發(fā)言，連班級(jí)中最差的學(xué)生都站起來(lái)了,，從這節(jié)課中,，學(xué)生找到了自信、和快樂(lè),。

困惑的是,，由于學(xué)生的基礎(chǔ)、自身的素質(zhì)差異太懸殊,，兩級(jí)分化的現(xiàn)象逐漸的表現(xiàn)出來(lái),。如：一部分學(xué)生回家后不預(yù)習(xí)，把學(xué)案當(dāng)做了題單,，草草地勾勒幾筆,，應(yīng)付老師的檢查，根本就不了解應(yīng)從學(xué)案中學(xué)到什么,，通過(guò)自學(xué)對(duì)這部分知識(shí)還有哪些困惑,，導(dǎo)致上課時(shí)注意力不集中，小組交流時(shí)看熱鬧,，對(duì)所學(xué)的知識(shí)過(guò)往云煙,。還有一部分學(xué)生，自己根本不動(dòng)腦筋去學(xué)習(xí),，完全抄襲他人的作業(yè),，在課堂上展示的是其他同學(xué)的學(xué)習(xí)成果，以此來(lái)滿足自己的虛榮心,，實(shí)質(zhì)上對(duì)所學(xué)的知識(shí)一竅不通,。這樣下去，學(xué)習(xí)的同學(xué)會(huì)從中體驗(yàn)到成功的愉悅,，不學(xué)習(xí)的同學(xué)對(duì)知識(shí)的欠債越來(lái)越多,，學(xué)習(xí)成了負(fù)擔(dān)。

俗話說(shuō)：萬(wàn)事開頭難,，我們還在摸索著前行,，相信我們七年部在全體老師的共同努力下，會(huì)克服重重困難,，就像校長(zhǎng)所說(shuō)：寧可失敗,，也要將課改進(jìn)行到底。

反 思七年部：劉金虹數(shù) 學(xué) 課 堂 教 學(xué)