心得體會(huì)是對(duì)所經(jīng)歷的事物的理解和領(lǐng)悟的一種表達(dá)方式,，是對(duì)自身成長(zhǎng)和發(fā)展的一種反思和總結(jié)。心得體會(huì)可以幫助我們更好地認(rèn)識(shí)自己,，通過總結(jié)和反思,，我們可以更清楚地了解自己的優(yōu)點(diǎn)和不足，找到自己的定位和方向,。下面是小編幫大家整理的心得體會(huì)范文大全，供大家參考借鑒,，希望可以幫助到有需要的朋友,。

小學(xué)美術(shù)教學(xué)心得體會(huì)篇一

作為一名小學(xué)美術(shù)老師，我在最近的一段時(shí)間嘗試了網(wǎng)課教學(xué),。在這段時(shí)間中,，我學(xué)到了很多關(guān)于如何有效地通過網(wǎng)課教學(xué)來幫助學(xué)生學(xué)習(xí)藝術(shù)的技巧和技巧。以下是我的小學(xué)美術(shù)網(wǎng)課教學(xué)心得體會(huì),。

第一段：準(zhǔn)備良好的教學(xué)計(jì)劃

首先,，我認(rèn)為要有效地教授小學(xué)美術(shù)課程，需要有一個(gè)良好的教學(xué)計(jì)劃,。在疫情期間,，我們不能像平常那樣進(jìn)行課堂教學(xué)，因此,，一個(gè)良好的教學(xué)計(jì)劃尤其重要,。在計(jì)劃中，我會(huì)將每一節(jié)課的主題,、目標(biāo)和時(shí)間表列出來,，以確保在視頻課堂上我能夠最大限度地利用我的時(shí)間來傳授知識(shí)。

第二段：發(fā)現(xiàn)網(wǎng)絡(luò)資源

當(dāng)我為課程制定計(jì)劃時(shí),，我還會(huì)尋找一些優(yōu)秀的網(wǎng)絡(luò)資源,，諸如網(wǎng)上博物館、藝術(shù)家網(wǎng)站以及其他類似的課堂資源,，以便給學(xué)生展示一些真實(shí)的,、藝術(shù)家創(chuàng)作的作品。通過這些資源,，學(xué)生可以更好地理解并且學(xué)習(xí)到繪畫技巧,、顏色理論等藝術(shù)基礎(chǔ)知識(shí),。

第三段：充分利用互動(dòng)元素

與學(xué)生進(jìn)行互動(dòng)是教學(xué)的重要組成部分。在網(wǎng)課教學(xué)中,，我嘗試了多種與學(xué)生互動(dòng)的方式,。例如，我會(huì)在課程中安排一些問答環(huán)節(jié),，直接與學(xué)生進(jìn)行互動(dòng)交流,。同時(shí)，我會(huì)在每節(jié)課的最后留出一些時(shí)間,，讓學(xué)生自由繪畫,、創(chuàng)意設(shè)計(jì)，他們所創(chuàng)作出來的作品也是可以在教學(xué)課堂上進(jìn)行分享的,。

第四段：教學(xué)課堂組織良好

良好的網(wǎng)絡(luò)環(huán)境是教學(xué)必不可少的條件,。在選擇教室時(shí)，我會(huì)嘗試選擇一個(gè)沒有干擾的地方,，并且保證網(wǎng)絡(luò)正常,。此外，我還會(huì)努力營(yíng)造一個(gè)安靜的學(xué)習(xí)環(huán)境,，避免干擾,。網(wǎng)絡(luò)課程表明，互聯(lián)網(wǎng)故障是一個(gè)極致的現(xiàn)實(shí),，為此,，我還會(huì)事先準(zhǔn)備一些課件備課，預(yù)兆萬(wàn)一,，遇到互聯(lián)網(wǎng)故障情況下,，在教學(xué)整個(gè)過程中也能更好地應(yīng)對(duì)。

第五段：教學(xué)內(nèi)容有趣

我認(rèn)為,，網(wǎng)課教學(xué)要尤其保證教學(xué)內(nèi)容的趣味性,。當(dāng)我們不能帶著學(xué)生進(jìn)行現(xiàn)場(chǎng)畫畫、實(shí)景欣賞時(shí),，我們就需要考慮更好地利用課程中的技巧,，讓學(xué)生充分參與。這就需要我們與學(xué)生共同關(guān)注教學(xué)內(nèi)容,，在課程中添加一些視覺,、聲音等元素，讓學(xué)生更好地關(guān)注課程的學(xué)習(xí),。同時(shí),，我還會(huì)在每節(jié)課中都設(shè)置一些互動(dòng)、分享等環(huán)節(jié)，讓學(xué)生更好地參與到課程中來,。

總的來說,，我的小學(xué)美術(shù)網(wǎng)課教學(xué)心得體會(huì)，是基于多方面因素的考慮,，讓學(xué)生更好地理解藝術(shù)的基礎(chǔ)知識(shí),，并且更好地將這些知識(shí)應(yīng)用到日常生活中去，學(xué)會(huì)藝術(shù),。對(duì)于這種方式,，學(xué)生們也比較樂意接受，因?yàn)榫W(wǎng)課同樣具有一種新奇感,，學(xué)生可以更加自由地學(xué)習(xí)藝術(shù)知識(shí),，及時(shí)地發(fā)表問題、聽取他人意見,。

小學(xué)美術(shù)教學(xué)心得體會(huì)篇二

每學(xué)年都帶幾個(gè)班級(jí),，每個(gè)班級(jí)有著不同的特點(diǎn)。對(duì)低,、高年級(jí)的教學(xué)都有了嘗試,，我深刻體會(huì)到：各年級(jí)學(xué)生有著不同的認(rèn)知能力，應(yīng)該根據(jù)年齡特點(diǎn)提出相應(yīng)要求,。課堂上,，尤其是一年級(jí)的小朋友,，從歡樂的幼兒園生活進(jìn)入正規(guī)的學(xué)校生活,，這不同的生活環(huán)境，與前迥異的作息制度,，有組織紀(jì)律的行為規(guī)范,，一時(shí)間很難讓他們適應(yīng)，高年級(jí)已經(jīng)有了一定的自覺性,。

關(guān)于低年級(jí)的學(xué)生,，他們的積極性在于興趣的驅(qū)使，每次帶著教材與教具走進(jìn)教室,，他們都會(huì)開心的圍到我身邊,，看著漂亮的教具驚奇而羨慕，從他們的面部表情就能看出他們對(duì)美術(shù)課的熱愛,。我想：興趣的濃厚必然勤練,，表現(xiàn)能力自然而然地提高，又帶動(dòng)興趣遞增,，形成一個(gè)良性循環(huán),。

在有些課程結(jié)束后，我也配合他們，鼓勵(lì)他們,，在各種各樣的鳥一課,，幫助他們完成了大樹，再將他們的小鳥一個(gè)個(gè)剪下,，利用教室的某墻面,，讓小鳥帶著他們的喜悅，帶著他們的成果“飛進(jìn)”了教室,，“飛進(jìn)”了他們的內(nèi)心,，帶動(dòng)了他們的積極性，促進(jìn)了他們的興趣愛好,，激起學(xué)生高漲的情緒和作畫的強(qiáng)烈欲望,，從中受到美的熏陶。當(dāng)然培養(yǎng)小學(xué)生的繪畫表現(xiàn)能力,，不能操之過急,，好比一株樹苗，在每個(gè)年齡必須完成年輪的正常發(fā)育,，然后由下一個(gè)年輪延續(xù),。所以以往傳統(tǒng)美術(shù)教育所采取填鴨式方法來督促他們，無異于拔苗助長(zhǎng),。

相對(duì)來說,，一年級(jí)的小朋友膽子比較大，我時(shí)常叫他們上臺(tái)代替我,，給同學(xué)們講,，他們對(duì)課堂內(nèi)容相關(guān)事物的認(rèn)識(shí)，讓他們?cè)?教"中參與,，讓自己也嘗試與傳統(tǒng)教學(xué)相結(jié)合,，激勵(lì)學(xué)生走上講臺(tái)，參與"教學(xué)",，說出自己的心得體會(huì),，共同交流，共同進(jìn)步,，努力營(yíng)造這種良好的課堂氛圍,。有時(shí)候小老師帶來的幫助還真不少，他們的興趣愛好相通,，接觸的事物相似,，所以他們之間交流起來更容易接受，小老師還能幫我管理好他們的紀(jì)律,，有時(shí)候我只是在講臺(tái)上換了個(gè)角色,，是學(xué)生是解說員,。

關(guān)于三年級(jí)的學(xué)生，對(duì)于生活中的一些事物有了大致的了解,。每一節(jié)美術(shù)教學(xué)課堂中,，那些有趣生動(dòng)的形象是引起學(xué)生直接興趣的重要原因之一，是促使他們形象思維發(fā)展的主要意象,。但是學(xué)生作畫只憑頭腦中記憶的表象,，往往大略地欣賞對(duì)象后，有大概的記憶,，就開始作畫,。在平時(shí)，我提倡,、引導(dǎo)學(xué)生有目的地進(jìn)行觀察,，也會(huì)穿插一些景物,，人物,，靜物的寫生課，針對(duì)其形狀,、顏色,、結(jié)構(gòu),、姿態(tài)等，更好地認(rèn)識(shí)客觀事物,。因?yàn)?，觀察能力的提高在于鍛煉，經(jīng)常有目的,、有意識(shí)的觀察,，其觀察能力自然會(huì)得到提高。

常言道：“眼明手快,、心靈手巧”這足已說明技能與感知,、觀察,、記憶,、思維等關(guān)系密切。在教學(xué)中,，我也鼓勵(lì)和引導(dǎo)學(xué)生想象,，設(shè)置情境等手段，激發(fā)學(xué)生打開廣闊的想象思維空間,。在創(chuàng)作課上強(qiáng)調(diào)每個(gè)學(xué)生都要表現(xiàn)自己對(duì)生活的獨(dú)特感受,，在構(gòu)思過程中，最為忌諱就是雷同,。所以在課堂教學(xué)上,，我讓學(xué)生敢于超越自我;讓學(xué)生根據(jù)自己對(duì)事物的觀察,、圖畫資料等進(jìn)行組合畫面或添畫環(huán)境、情節(jié)的再造現(xiàn)象,，我也盡可能地給他們提供豐富的形象資源,。在有些課程我嘗試著做畫結(jié)合。學(xué)生天性愛玩,，讓學(xué)生在玩中培養(yǎng)感性認(rèn)識(shí),，實(shí)現(xiàn)自我表現(xiàn)的愿望。

在《美麗的孔雀》一課,，在畫孔雀之前,，讓學(xué)生通過對(duì)楊麗萍《孔雀舞》的欣賞，進(jìn)一步的認(rèn)識(shí)舞臺(tái)上“孔雀”的造型,，其次通過折紙讓他們觀察到了孔雀較概括的形象及特點(diǎn),，在這些基礎(chǔ)上再讓他們展示自己對(duì)孔雀的認(rèn)識(shí)，描繪孔雀的造型等,。

小學(xué)美術(shù)教學(xué)心得體會(huì)篇三

識(shí)字是閱讀寫作的基礎(chǔ),，寫字則是寫字是一項(xiàng)極其重要的語(yǔ)文基本功，兩者都是低年級(jí)語(yǔ)文教學(xué)的一個(gè)重點(diǎn)組成部分,。我讀了《現(xiàn)代小學(xué)識(shí)字寫字教學(xué)》一書,，有以下感想：

一、教師要多讀書

路克修的《現(xiàn)代小學(xué)識(shí)字寫字教學(xué)》一書,，把現(xiàn)代小學(xué)識(shí)字,、寫字教學(xué)作為探討的主要內(nèi)容，重點(diǎn)介紹了當(dāng)今國(guó)內(nèi)主要識(shí)字教學(xué)的方法,、流派,，同時(shí)對(duì)與識(shí)字教學(xué)相關(guān)的漢語(yǔ)拼音教學(xué)、漢字特點(diǎn)作了較系統(tǒng)的說明,。寫字教學(xué)方面,，從漢字結(jié)構(gòu)和兒童寫字心理入手，作了一些理論和實(shí)踐方面的探究,，并且從寫字教學(xué)藝術(shù),、審美情趣培養(yǎng)等角度作了闡發(fā)。

二,、嚴(yán)中有寬,，興趣很重要

教育家烏申斯基說：“沒有任何興趣和僅靠強(qiáng)迫維持的學(xué)習(xí)會(huì)扼殺學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，這種學(xué)習(xí)是不會(huì)維持長(zhǎng)久的,?！笨梢姡瑢W(xué)習(xí)興趣對(duì)于學(xué)生和老師是多么重要,，學(xué)生因?yàn)橛辛藢W(xué)習(xí)興趣才會(huì)產(chǎn)生主動(dòng)性,，而老師因?yàn)閷W(xué)生有了學(xué)習(xí)興趣才能更好的發(fā)揮其主導(dǎo)性,。識(shí)字寫字教學(xué)更是如此，因?yàn)榈投蔚膶W(xué)生自控能力較差,，他們喜歡新奇的東西,，需要教師激發(fā)和引導(dǎo)，讓學(xué)生產(chǎn)生學(xué)習(xí)熱情,。

我們指導(dǎo)學(xué)生書寫時(shí),，講清楚書寫要領(lǐng)之后，嚴(yán)格要求學(xué)生注意執(zhí)筆姿勢(shì)和寫字姿勢(shì),，養(yǎng)成良好的書寫習(xí)慣,。之后，可以組織書法比賽,，把學(xué)生認(rèn)為寫得最滿意的字向同學(xué),、老師展示，評(píng)比交流,，甚至投稿到報(bào)刊雜志,，讓學(xué)生體驗(yàn)識(shí)字、寫字的樂趣,。書寫技能的形成是一個(gè)逐步發(fā)展,，逐步細(xì)化，逐級(jí)精到的過程,，需要堅(jiān)持,，并付出巨大的努力。教師在教學(xué)生的同時(shí),，也要加強(qiáng)自身的學(xué)習(xí),。

三、好方法,，事半功倍

書法是六藝之一,，博大精深，傳承至今,，可在越來越智能的手機(jī),、電腦時(shí)代，人人變得浮躁,、隨意,，要想靜下心,、沉住氣,，一筆一劃寫好字實(shí)屬難得。把識(shí)字寫字教育抓好,，彰顯其特色,，教師實(shí)際的教學(xué)工作是關(guān)鍵和基石,。因此作為一線教師，我們應(yīng)當(dāng)把寫字教育當(dāng)作傳承文化重要渠道,，掌握好方法很重要,，能起到事半功倍的效果。

漢字都是由基本筆畫組成的,，因而掌握各種筆畫的寫法就為寫好漢字打下了基礎(chǔ),。如“橫”畫，“學(xué)生容易寫得太直,、平,，或者落筆、收筆沒有輕按的動(dòng)作,，也有的又把筆按得太重,。應(yīng)指導(dǎo)學(xué)生落筆微按，中斷快而輕,，收筆微按,，重在掌握向右上傾斜的角度?！比纭稗唷碑?，容易寫得過分直或過分平，沒有恰當(dāng)?shù)膹澢?，運(yùn)筆方法是：落筆輕輕一按,，順勢(shì)向右稍偏下行筆，略帶彎曲,，輕輕抬筆,。概括起來說，初學(xué)基本筆畫的學(xué)生要練好運(yùn)筆的輕,、重,、提、按和迅捷行筆等技巧,。有的學(xué)生正確掌握運(yùn)筆技巧,，開始練字不要貪多，一個(gè)字,、一個(gè)筆畫都要嚴(yán)格按照規(guī)范運(yùn)筆動(dòng)作來練,。

《現(xiàn)代小學(xué)識(shí)字寫字教學(xué)》一書中，在寫字教學(xué)中注重圓融整合,，以“美”為觸發(fā)點(diǎn),，以“三字歌”為載體，確立寫字教學(xué)規(guī)范,?！皩懽謺r(shí),，心要靜，人坐正,，腳放平,，三個(gè)一，需記清,，賞范字,，得細(xì)心，主筆畫,，位置定,，落筆慎，認(rèn)真臨,，豎要直,，橫要平，用筆美,，講造型,，興趣濃，愛競(jìng)爭(zhēng),，大拇指,，增信心，建檔案,，同分享,，家長(zhǎng)閱，促提高,?！边@首寫字規(guī)范三字歌朗朗上口便于學(xué)生誦讀及記憶，能在平仄有聲的優(yōu)美語(yǔ)言中落實(shí)寫字課的教學(xué)常規(guī),，使學(xué)生將規(guī)范內(nèi)容逐步內(nèi)化為自身的學(xué)習(xí)要求,，從而使寫字教學(xué)達(dá)到事半功倍的效果。

總之,，識(shí)字,、寫字是閱讀和寫作的基礎(chǔ)，是第一學(xué)段的教學(xué)重點(diǎn),，也是貫串整個(gè)義務(wù)教育階段的重要教學(xué)內(nèi)容,。

小學(xué)美術(shù)教學(xué)心得體會(huì)篇四

時(shí)間荏苒，光陰似箭,，轉(zhuǎn)瞬間,，踏上工作崗位已有x年，我逐漸成長(zhǎng)為一名自信、謙虛,、善于思考的小學(xué)教師,。我熱愛我的工作,，珍惜我的崗位,，在工作中，我踏實(shí)肯干,，用自己的努力在教師崗位上譜寫著自己的人生價(jià)值,。回首自己走過的路,，有著歡笑,，有著淚水，也有著成功,，有著失敗,，但我從不灰心，總結(jié)經(jīng)驗(yàn),，繼續(xù)努力,，相約下學(xué)年。

一,、師德為先,，修身立德，做教書人的典范

德是教師的靈魂,，是教育教學(xué)的前提,。無論在什么時(shí)候，做什么事,，都要嚴(yán)格要求自己。愛崗敬業(yè),，把每個(gè)孩子放在心里,，熱愛關(guān)心每一個(gè)孩子。因?yàn)閠ensorgo了,，所以孩子特別喜歡,。因?yàn)榘駱泳驮诤⒆又虚g，所以孩子行為習(xí)慣好,。我認(rèn)為班上有一個(gè)好孩子,，那么這個(gè)班就是一個(gè)好班。

二,、安全第一,，把安全融入教育，培養(yǎng)習(xí)慣

安全是學(xué)校工作中的重中之重。安全工作的責(zé)任,，重于泰山,。每天上課之前把安全教育融合到課堂教育中。教育學(xué)生放學(xué)后,，不逗留,，不玩耍，及時(shí)回家,。不隨意讓自己的身體接觸陌生人,。在校園里不奔跑，不追逐打鬧,。尤其提醒學(xué)生不要把危險(xiǎn)的東西,，比如小刀，小石頭等放在口袋里,。每天早上我都要花一二十分鐘的時(shí)間進(jìn)行安全教育,。培養(yǎng)安全意識(shí)，也形成了習(xí)慣,。

三,、注重本學(xué)科教學(xué)，提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣

注重本學(xué)科的教學(xué),，提高學(xué)生學(xué)習(xí)本學(xué)科的興趣,。我認(rèn)為，美術(shù)學(xué)科是一個(gè)重要的學(xué)科,。但美術(shù)課不是主科,，所以學(xué)生不是很重視。為了提高學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性,，我采用了多種教學(xué)方法,，和現(xiàn)代化的教學(xué)設(shè)備，力爭(zhēng)讓每一個(gè)孩子都能夠融入到美術(shù)學(xué)科的學(xué)習(xí)中來,。本學(xué)年我注重課題研究,，切實(shí)抓好課堂教學(xué)。在教學(xué)中,，我重視用示范,，比較的方法來使學(xué)生清晰的了解重疊、透疊,、減隔,、并置，鄰接,，分割,、填充，錯(cuò)位、均衡,，密集等應(yīng)該注意的問題,。然后每個(gè)學(xué)生再把自己設(shè)計(jì)安排畫出來，通過比較學(xué)生就可以看出畫面的效果,。我這樣做的目的是讓學(xué)生有針對(duì)性的了解和掌握畫圖技法,。由于我的良苦用心，所以在美術(shù)學(xué)科的教育教學(xué)工作中,，取得了可喜的成績(jī),。

四,、重視反饋,，做好評(píng)價(jià)，完善教學(xué)

教學(xué)工作中,，我重視從日常生活做起,，指導(dǎo)學(xué)生從現(xiàn)在開始，從身邊小事做起,。培養(yǎng)學(xué)生節(jié)約糧食,、節(jié)約用水、節(jié)約用電,、節(jié)約燃料,、節(jié)約生活中的每一度、每一滴的好習(xí)慣,。試行垃圾分類,，讓學(xué)生懂得保護(hù)環(huán)境，人人有責(zé),，從而培養(yǎng)他們從小樹立正確的世界觀,，為以后他們成為美化環(huán)境的設(shè)計(jì)者，打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ),。

重視反饋,，做好評(píng)價(jià)。教學(xué)工作中,，我注重從日常生活做起,，指導(dǎo)學(xué)生從現(xiàn)在開始，從身邊小事做起,。根據(jù)美術(shù)學(xué)科的特殊性,，對(duì)學(xué)生以鼓勵(lì)為主，結(jié)合鼓勵(lì)性評(píng)價(jià),，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,，提高他們的自信心。鼓勵(lì)學(xué)生大膽表達(dá)，及時(shí)匯總學(xué)生作業(yè)情況,，反饋教學(xué)信息,，及時(shí)調(diào)整教學(xué)方法，使美術(shù)教學(xué)達(dá)到最優(yōu)化,。

通過這x年的教學(xué),，在教育教學(xué)方面，總結(jié)了一點(diǎn)經(jīng)驗(yàn)和心得,，希望以后的教學(xué)中,，能夠取得更好的成績(jī)。

小學(xué)美術(shù)教學(xué)心得體會(huì)篇五

為了讓學(xué)生樂意地接受美術(shù)這門藝術(shù)教育,，并且喜歡上這門學(xué)科,，激發(fā)學(xué)生學(xué)美術(shù)的興趣是非常重要的。只有如此,，才能引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)地跨入藝術(shù)的宮殿,，為其終身學(xué)習(xí)和發(fā)展?fàn)I造氛圍和打下良好的基礎(chǔ)。

歲月如梭,，轉(zhuǎn)眼間一個(gè)學(xué)期就過去了,。在這一學(xué)期中，我擔(dān)任三年級(jí)的美術(shù)教學(xué)工作,。在工作中我享受到了收獲與喜悅給我?guī)淼?快樂,，也在工作中發(fā)現(xiàn)了一些令人不滿意的問題。現(xiàn)就這一學(xué)期中的美術(shù)課教學(xué)工作總結(jié)如下：

一,、貫徹落實(shí)教學(xué)計(jì)劃：

本學(xué)期我認(rèn)真貫徹黨的教育方針,，堅(jiān)持思想教育和技能教育，大力推廣素質(zhì)教育;教學(xué)中我認(rèn)真遵照《小學(xué)美術(shù)課程標(biāo)準(zhǔn)》要求,，以身作則,，言傳身教，親自示范,，細(xì)心指導(dǎo),，按時(shí)保質(zhì)保量地完成教育教學(xué)工作。

二,、注重美術(shù)教學(xué)過程：

在教育教學(xué)工作中,，我認(rèn)真遵照《課程標(biāo)準(zhǔn)》的要求，遵循美術(shù)教育原則,，根據(jù)學(xué)校的學(xué)科教學(xué)要求以及學(xué)生的年齡特征制定出切實(shí)可行的教學(xué)計(jì)劃,。同時(shí)，在課堂上認(rèn)真上好每一節(jié)課,，把自己的美術(shù)知識(shí)盡心盡力地傳授給學(xué)生,，使學(xué)生學(xué)到一定的基礎(chǔ)知識(shí),，掌握了一定的美術(shù)方面的基本技能和技巧，使學(xué)生提高審美能力,。在教學(xué)中,，我注重激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)美術(shù)的興趣。利用媒體展示,，講述名人故事等,，我認(rèn)為興趣是學(xué)習(xí)美術(shù)的基本動(dòng)力，我充分發(fā)揮美術(shù)教學(xué)的特有魅力,，使課程的內(nèi)容形式和教學(xué)方式都能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,，并使之轉(zhuǎn)化成持久的情感態(tài)度。此外,，將美術(shù)課程內(nèi)容與學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)緊密聯(lián)系在一起,，強(qiáng)調(diào)了知識(shí)和技能在幫助學(xué)生美化生活方面的作用，使學(xué)生在實(shí)際生活中領(lǐng)悟到了美術(shù)的獨(dú)特魅力,。

為使學(xué)生形成基本的美術(shù)素養(yǎng),，在美術(shù)教學(xué)中,，我更注重面向全體學(xué)生,，以學(xué)生發(fā)展為本，培養(yǎng)學(xué)生的人文精神和審美能力;為促進(jìn)學(xué)生健全人格的形成,，促進(jìn)他們?nèi)姘l(fā)展奠定了良好的基礎(chǔ),。因此，我選擇了基礎(chǔ)的有利于學(xué)生發(fā)展的美術(shù)知識(shí)和機(jī)能,，結(jié)合過程和方法,，組成課程的基本內(nèi)容，收到了良好的效果,。

三,、輔導(dǎo)學(xué)生精心繪畫：

在美術(shù)指導(dǎo)方面我市精心細(xì)致，一絲不茍,。學(xué)期中,，我樂意接受學(xué)校的美術(shù)輔導(dǎo)任務(wù)，犧牲自己的休息時(shí)間輔導(dǎo)學(xué)生繪畫,。肖宇星,、嚴(yán)夢(mèng)、孫x佳,、王明慧等同學(xué)參加了我的繪畫指導(dǎo),，創(chuàng)作了一幅幅優(yōu)美的作品，得到了學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的高度評(píng)價(jià)?，F(xiàn)將作品已投去參賽,。

小學(xué)美術(shù)教學(xué)心得體會(huì)篇六

隨著人類社會(huì)的發(fā)展,，美術(shù)在社會(huì)中的作用越來越大，用途越來越廣,，與人的生活聯(lián)系越來越密切,。除了繪畫、雕塑這些觀賞性藝術(shù)屬于純美術(shù)之外,，生活中許多方面都與美術(shù)有關(guān),。從初中開始接觸美術(shù)，直到現(xiàn)在從事美術(shù)教育教學(xué),，我認(rèn)為：美術(shù)教學(xué)最重要的是讓學(xué)生感知美,。美術(shù)，指占據(jù)一定空間,、具有可視形象以供欣賞的藝術(shù),。美術(shù)也稱造型藝術(shù)或視覺藝術(shù)。它是利用一定的物質(zhì)材料,，通過造型手段創(chuàng)造出具有一定空間和審美價(jià)值的視覺形象的藝術(shù),。是以一定的物質(zhì)材料，塑造可視的平面或立體形象,，以反映客觀世界和表達(dá)對(duì)客觀世界的感受的一種藝術(shù)形式,，因此，美術(shù)又稱之為“造型藝術(shù)”“空間藝術(shù)”,。如何巧妙地學(xué)習(xí)美術(shù),，我認(rèn)為要從如下幾個(gè)方面入手：首先，采用實(shí)物,、多媒體教學(xué)與講授相結(jié)合,。我們可以利用色彩繽紛、風(fēng)格各異的繪畫及工藝作品深深地吸引和打動(dòng)了學(xué)生,，通過直觀教學(xué)讓學(xué)生更加直白的進(jìn)行感受,。教師在對(duì)這些作品一一講解的'同時(shí)，把書中的知識(shí)點(diǎn)巧妙地穿插進(jìn)去,。這樣更能激發(fā)學(xué)生的興趣,，既增長(zhǎng)了學(xué)生見識(shí)，又學(xué)到了知識(shí),，激發(fā)了他們學(xué)習(xí)美術(shù)的熱情,。

其次，要針對(duì)性地去制定教學(xué)目標(biāo),。知己知彼,，才能百戰(zhàn)不殆。就是要求我們首先要弄清學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況,，存在哪方面的問題,，針對(duì)性地去克服與解決,。比如，有的同學(xué)技法比較熟練,，但是色調(diào)的搭配上不是很好,，也有的人色彩搭配很合理，但是手法不純屬,，因此做不出完美的作品,。再次，美術(shù)源于生活,，并服務(wù)于生活,。

讓學(xué)生從生活中來，到生活中去,，是學(xué)生學(xué)習(xí)美術(shù)的好方法,。學(xué)生通過深入生活、觀察生活,、體驗(yàn)生活,，他們的內(nèi)心會(huì)充滿對(duì)生活的熱愛與激情，并急于將它表現(xiàn)出來,。教師要啟發(fā)學(xué)生充分調(diào)動(dòng)自身潛能,，選取適合表現(xiàn)美的物質(zhì)材料，經(jīng)過藝術(shù)想象,，借助藝術(shù)語(yǔ)言表達(dá)出自己的審美情趣,，嘗試用自己的真情實(shí)感去創(chuàng)造生活的美。

教學(xué)中把美術(shù)課程內(nèi)容與學(xué)生生活經(jīng)驗(yàn)緊密聯(lián)系在一起,，使學(xué)生在實(shí)際生活中領(lǐng)悟美術(shù)的獨(dú)特價(jià)值。

文檔為doc格式

小學(xué)美術(shù)教學(xué)心得體會(huì)篇七

從參加工作到現(xiàn)在已有整整四年時(shí)間,，從剛開始教中學(xué)美術(shù)到現(xiàn)在教小學(xué)美術(shù),，不能說經(jīng)驗(yàn)豐富，也不能說頗有成就,，但對(duì)教育教學(xué)這方面還是頗有感觸,。中小學(xué)美術(shù)教育不同于專業(yè)美術(shù)教育，他為發(fā)展學(xué)生的整體素質(zhì)服務(wù),，以學(xué)生發(fā)展為主,，注重培養(yǎng)學(xué)生的審美能力、感知能力,、想象力,、表現(xiàn)力等方面的能力，注重培養(yǎng)創(chuàng)新精神,，注重學(xué)生的個(gè)性發(fā)展和全面發(fā)展《美術(shù)課程標(biāo)準(zhǔn)》強(qiáng)調(diào)培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣,，強(qiáng)調(diào)學(xué)生自主探究學(xué)習(xí),，合作互動(dòng)學(xué)習(xí)；強(qiáng)調(diào)情感體驗(yàn),；注重學(xué)習(xí)過程,；注重跨學(xué)科的綜合學(xué)習(xí)，改變傳統(tǒng)教法和學(xué)法,。通過美術(shù)實(shí)踐活動(dòng)提高學(xué)生的整體素質(zhì),。最終使學(xué)生學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)、學(xué)會(huì)做人,、終身受益,。以前接觸中學(xué)較多，但在接觸小學(xué)美術(shù)后我發(fā)現(xiàn)讓我感觸的和需要學(xué)習(xí)的更多,。小學(xué)美術(shù)教學(xué)更講究的是情感的投入與心靈的交流,，否則如無根之木，無源之水,。情感教育是一種春風(fēng)化雨,，潤(rùn)物細(xì)無聲的教育。

我常常想：什么樣的美術(shù)教學(xué)是適合學(xué)生發(fā)展的呢,？怎樣上好美術(shù)課,？帶著這些問題，我邊教學(xué)邊摸索,，經(jīng)過一段時(shí)間的實(shí)戰(zhàn)實(shí)施后,，我把自己的一些的做法與粗淺的想法寫出來與各位教師分享，以期取得認(rèn)識(shí)和方法上的共鳴,。就美術(shù)課堂教學(xué)方法及評(píng)價(jià)而言,，我注重了以下幾方面：

一、關(guān)注時(shí)間,、地域以及個(gè)性差異

由于所教的班級(jí)不同,，學(xué)生性格各異，同樣的教學(xué)手段所顯示出來的效果也是大不相同的,。以此,，在課堂紀(jì)律的組織上，在提問方式等方面,，我因人而異,，防止依樣畫葫蘆，這樣,，學(xué)生鮮明的個(gè)性不會(huì)被抹平乃至同化,。注重培養(yǎng)學(xué)生的發(fā)散思維和豐富的想象力。通過教學(xué)評(píng)價(jià),，幫助學(xué)生樹立自信心傳統(tǒng)的美術(shù)教學(xué),。過分重視學(xué)生對(duì)美術(shù)知識(shí)和技能的掌握,，忽視學(xué)生個(gè)體對(duì)美術(shù)的體驗(yàn)，無法讓大多數(shù)學(xué)生體驗(yàn)到學(xué)習(xí)美術(shù)的樂趣,，從而逐漸喪失了自信心,。學(xué)生喜歡上美術(shù)課，卻不敢表現(xiàn),、展示自己的才能,。針對(duì)這一現(xiàn)象，我特別注意幫助學(xué)生樹立起自信心,。課堂教學(xué)評(píng)價(jià)要關(guān)注學(xué)生學(xué)習(xí)的自信心,，尊重他們與眾不同的感受。有些學(xué)生天生聰明,，但有些學(xué)生可能在學(xué)習(xí)上沒有那么幸運(yùn),，反應(yīng)顯得遲緩些，作為教師就不能心急,，也要在課堂上給這些孩子一些意想不到的表?yè)P(yáng)性評(píng)價(jià),，也會(huì)給這些需要自信的孩子增加勇氣和信心。孩子天生就是表現(xiàn)家,，他們會(huì)通過唱歌,、跳舞、繪畫等來表現(xiàn)自己對(duì)生活的感受,，每表現(xiàn)一次就成長(zhǎng)一些,，當(dāng)他們得到贊美時(shí)就會(huì)信心大增，也就會(huì)更喜歡這項(xiàng)活動(dòng),，表現(xiàn)的更好,。我認(rèn)為適當(dāng)?shù)馁澝缹?duì)于孩子來說是推動(dòng)其進(jìn)步的風(fēng)帆。

二,、興趣是學(xué)習(xí)美術(shù)的基本動(dòng)力之一

我們知道每個(gè)人都會(huì)對(duì)其感興趣的事物給予優(yōu)先關(guān)注和積極探索,，并表現(xiàn)出心馳向往的狀態(tài)。研究表明,，如果每個(gè)人對(duì)某項(xiàng)工作有興趣，就有可能發(fā)揮他全部才能并長(zhǎng)時(shí)間保持搞笑利率而不感到疲勞,；相反,，學(xué)生容易精力疲勞。興趣還可以開發(fā)智力,，是成才的起點(diǎn),。重視形成性評(píng)價(jià)，提高學(xué)生的美術(shù)能力課改以前,，美術(shù)教學(xué)中只注重對(duì)作業(yè)的評(píng)價(jià),，是一種對(duì)教學(xué)結(jié)果的評(píng)價(jià),。而教學(xué)結(jié)果與教學(xué)過程之間存在一定的聯(lián)系，但是教學(xué)結(jié)果并不能簡(jiǎn)單地等同于教學(xué)過程,，因?yàn)橄嗨频慕虒W(xué)結(jié)果可能來自于不同的教學(xué)過程,，而教學(xué)過程中細(xì)微的差異又將導(dǎo)致教學(xué)結(jié)果發(fā)生巨大差異。

三,、善于發(fā)現(xiàn)學(xué)生的閃光點(diǎn)

教師一句激勵(lì)的話語(yǔ),，一個(gè)贊美的眼神，一個(gè)鼓勵(lì)的手勢(shì)等都能帶來好的教學(xué)效果,。教師對(duì)學(xué)生小小的成功,，點(diǎn)滴的優(yōu)點(diǎn)給以贊美，可以強(qiáng)化學(xué)生獲得成功的情緒體驗(yàn),，滿足成就感,，進(jìn)而激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)動(dòng)力，培養(yǎng)自信心,，有利于學(xué)生良好心理品質(zhì)的形成,，有助于建立和諧的師生關(guān)系，營(yíng)造一個(gè)奮發(fā)向上的班集體氛圍,。教師的贊美愈多,，學(xué)生就越顯得活潑可愛，學(xué)習(xí)的勁頭越足,。教師的贊美就像是一種無形的催化劑,，能增強(qiáng)學(xué)生的自尊、自信,、自強(qiáng),、更是實(shí)現(xiàn)以人為本的有效途徑之一。

四,、關(guān)注個(gè)體差異,，評(píng)價(jià)注重引導(dǎo)學(xué)生的發(fā)展

心理學(xué)表明：人的個(gè)體差異是客觀存在的，教師在教學(xué)中必須正確對(duì)待個(gè)體差異,、因材施教,。在美術(shù)評(píng)價(jià)中不能以固定僵化的標(biāo)準(zhǔn)來衡量學(xué)生的作業(yè)，枯燥冰冷的分?jǐn)?shù)會(huì)澆滅學(xué)生創(chuàng)造的火花,，折斷學(xué)生想象的翅膀,。因?yàn)槊佬g(shù)不同于一般學(xué)科，學(xué)生作業(yè)是一種飽含情感的創(chuàng)造性活動(dòng)產(chǎn)品,，具有鮮明生動(dòng)的個(gè)性差異,。每個(gè)人的喜好不同，對(duì)美術(shù)的感悟也不同。因此教師在評(píng)價(jià)時(shí)要承認(rèn)和維護(hù)學(xué)生在美術(shù)方面的個(gè)性差異,，允許學(xué)生用自己獨(dú)特的方式來學(xué)習(xí)美術(shù),，為學(xué)生的學(xué)習(xí)和自由發(fā)展創(chuàng)造寬松的時(shí)空環(huán)境。

五,、加強(qiáng)自評(píng)與互評(píng),，使學(xué)生逐步成為評(píng)價(jià)的主體

《美術(shù)課程標(biāo)準(zhǔn)》評(píng)價(jià)建議的第一條就是“重視學(xué)生的自我評(píng)價(jià)”，從中反映出“以學(xué)生發(fā)展為本”的教育觀和評(píng)價(jià)觀,。在美術(shù)教學(xué)中,，我改變教師是評(píng)價(jià)權(quán)威的現(xiàn)象，把評(píng)價(jià)的主動(dòng)權(quán)還給學(xué)生,，積極引導(dǎo)學(xué)生開展自評(píng)與互評(píng),。在教學(xué)中，我經(jīng)常讓學(xué)生先在自己的作業(yè)背面寫上自己對(duì)作業(yè)的評(píng)價(jià),，然后再到講臺(tái)前展示,，并說說為什么這樣評(píng)價(jià)，覺得自己哪兒畫得很好,，哪兒還有些不足,，需要怎樣改才好。給學(xué)生一點(diǎn)陽(yáng)光,，他們會(huì)很燦爛,！改革評(píng)價(jià)方式，如何通過評(píng)價(jià)促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展,，成了擺在每一個(gè)美術(shù)教育工作者面前的一個(gè)重要課題,。采用形式多樣的評(píng)價(jià)方式架起師生、生生之間的友誼橋梁,，充分發(fā)揮評(píng)價(jià)促進(jìn)學(xué)生發(fā)展的功能,。通過教師的評(píng)價(jià)幫助學(xué)生樹立自信心，積極開展自評(píng)與互評(píng)相結(jié)合的多種評(píng)價(jià)方式,，在豐富多彩的實(shí)踐活動(dòng)中檢測(cè)評(píng)價(jià)學(xué)生,，將會(huì)把美術(shù)課堂教學(xué)帶入一個(gè)嶄新的天地，使學(xué)生得到全面的發(fā)展,。

六,、要有愛心

教師的愛，要像對(duì)待荷葉上的露珠一樣,，小心翼翼的保護(hù)幼小的心靈,。作為一名美術(shù)教師，要增進(jìn)師生之間的互相理解和配合,，建立友誼，產(chǎn)生凝聚力，向心力,，促進(jìn)學(xué)生身心健康發(fā)展,。在這方面對(duì)低年段的學(xué)生我做的比較突出，結(jié)果低年級(jí)的學(xué)生比高年級(jí)的學(xué)生更喜歡我的美術(shù)課,。每當(dāng)我走進(jìn)教室,，孩子們便會(huì)興奮地歡呼“耶”！在孩子們那既活潑又充滿稚氣的語(yǔ)言中,，我感受到前所未有的幸福和快樂,！他們的反應(yīng)讓我了解到他們?cè)趯W(xué)習(xí)中也體會(huì)到快樂。我也因此深深愛上了美術(shù)教學(xué)工作,。

將本文的word文檔下載到電腦,，方便收藏和打印

推薦度：

點(diǎn)擊下載文檔

搜索文檔

小學(xué)美術(shù)教學(xué)心得體會(huì)篇八

在以往的美術(shù)教學(xué)大綱指導(dǎo)下編寫的教材相對(duì)而言比較封閉，教師只是消極和被動(dòng)的忠實(shí)執(zhí)行者,，連對(duì)教科書的自主選擇和重組是不可能的,，更不用說對(duì)校內(nèi)外多種課程資源的自覺廣泛的開發(fā)和對(duì)課程發(fā)展的創(chuàng)造性研究。如今的《美術(shù)課程標(biāo)準(zhǔn)》中指出"義務(wù)教育階段的美術(shù)教育要讓全體學(xué)生參與美術(shù)學(xué)習(xí),，使每個(gè)學(xué)生在自己原有的基礎(chǔ)上有所發(fā)展,。因此，《美術(shù)新課標(biāo)》沒有沿襲羅列具體知識(shí)點(diǎn)的方法,，而是制訂導(dǎo)向性的`內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn),，并提出一些具體的教學(xué)活動(dòng)建議，幫助教師引導(dǎo)學(xué)生向內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)要求的方向發(fā)展,。不同地區(qū)的教師可根據(jù)實(shí)際情況和條件,，選擇和采納這些教學(xué)活動(dòng)建議，甚至還可以自己創(chuàng)造新的教學(xué)活動(dòng)方式,，從而使教師的教學(xué)活動(dòng)更加靈活,，更具主動(dòng)性和創(chuàng)造性。于是認(rèn)真鉆研教材明確教學(xué)目標(biāo)是教師課前必做的功課,。教師可以對(duì)美術(shù)教科書作適當(dāng)?shù)?裁剪",，不過究竟是取是舍，教師還要根據(jù)教學(xué)目的及本班學(xué)生的興趣,、愛好和個(gè)性選擇,。

鉆研教材把握重難點(diǎn)后，要富有創(chuàng)造力的進(jìn)行教學(xué)設(shè)計(jì),。傳統(tǒng)教育下的美術(shù)課課程綜合性和多樣性不足,；過于強(qiáng)調(diào)學(xué)科中心，過于關(guān)注美術(shù)專業(yè)知識(shí)和技能,；在一定程度上脫離學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn),，難以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，即偏重于以教師為主導(dǎo)的知識(shí)技能的傳輸與訓(xùn)練，學(xué)習(xí)內(nèi)容單一,、高深,、繁多，以培養(yǎng)專業(yè)化人才為傾向,。教師以成人的要求,、專業(yè)的標(biāo)準(zhǔn)要求學(xué)生，老師教1學(xué)生不敢2,，把學(xué)生淪為學(xué)習(xí)的奴隸,，使學(xué)生不趕輕易出手，加重了學(xué)生的自卑感,，導(dǎo)致學(xué)生對(duì)美術(shù)望而卻步,，學(xué)習(xí)興趣蕩然無存。新課標(biāo)確認(rèn)美術(shù)課程是學(xué)生以個(gè)人或集體合作的方式參與各種美術(shù)活動(dòng),，嘗試各種工具,、材料和制作過程。

于是要求我們每一位美術(shù)教育工作者在美術(shù)教學(xué)方法上力求創(chuàng)新,，使學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中,，激發(fā)創(chuàng)造精神，發(fā)展美術(shù)實(shí)踐能力,，形成基本的美術(shù)素養(yǎng),，陶冶高尚的審美情操，完善人格為總目標(biāo),。

小學(xué)美術(shù)教學(xué)心得體會(huì)篇九

在我從教的一年時(shí)間里,，最經(jīng)常聽到的贊聲就是：“作為一名美術(shù)老師真好！上課不用從頭講到尾,，輕松又愉快,，輕松的收獲教學(xué)成果，還可以得到全校學(xué)生的愛戴??” 我笑一笑,，心想要是真能讓每一節(jié)美術(shù)課輕松愉快又有良好的效果,，這個(gè)美術(shù)老師的造詣可不一般了。美術(shù)課要上好,，還真不是那么容易,，課前的精心準(zhǔn)備，課堂的情景創(chuàng)設(shè),、環(huán)節(jié)安排,、個(gè)性輔導(dǎo)、多樣評(píng)價(jià)以及課后的反思等等一樣都不可少,，都需要美術(shù)老師下工夫來思考,、推敲,。

在我任教的一年里，學(xué)習(xí)了很多美術(shù)教學(xué)成功案例,，觀摩過許多優(yōu)秀美術(shù)老師精彩授課,，同時(shí)我也在思考：什么樣的美術(shù)課稱得上好？怎樣上好美術(shù)課呢,？在思考的同時(shí)，我把自己總結(jié)的教學(xué)理念搬到課堂里,，在一次次實(shí)踐的檢驗(yàn)中尋找答案,。

在素質(zhì)教育的大背景下，義務(wù)教育階段的美術(shù)教育由原來過于強(qiáng)調(diào)學(xué)科本位轉(zhuǎn)為以學(xué)生的發(fā)展為核心,。目前,，“為畫而學(xué)”的教育觀已經(jīng)越來越受到美術(shù)教育者的非議。因?yàn)槲覀兊慕逃龑?duì)象中絕大多數(shù)人,，目前不可能將主要精力放在美術(shù)學(xué)習(xí)上,，將來也不一定以美術(shù)專業(yè)作為自己的終生職業(yè)。所以,，我們對(duì)學(xué)生實(shí)施的不是專業(yè)美術(shù)教育,，我們尋找的途徑，必須是從教育的角度來認(rèn)識(shí)美術(shù)課程?，F(xiàn)代兒童教育基質(zhì)中,，無不體現(xiàn)著“寓教于樂，寓教于玩”的基本特點(diǎn),。經(jīng)過新課標(biāo)的美術(shù)教育教學(xué)實(shí)踐,，覺得美術(shù)教材的內(nèi)容廣博，課程其有綜合性,、多樣性的特點(diǎn),，美術(shù)教育教學(xué)側(cè)重的是與學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)相聯(lián)系，開發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造性和能動(dòng)性,，特別是低年級(jí)強(qiáng)調(diào)游戲性,、體驗(yàn)性的活動(dòng)。

然而,，兒童的美術(shù)教學(xué)中,，并不是以通常意義上的“輕松游戲、淺嘗輒止”,，它的“游戲”內(nèi)容更為豐富,，規(guī)劃更為寬松，過程更為復(fù)雜,，結(jié)局更多變化,。它要求學(xué)生真正做到一個(gè)親身體驗(yàn)的參與者,，眼、腦,、手并用,，充分運(yùn)用各種知識(shí)，充分展示各種能力,，充分挖掘各種潛能,。而我們教師就是這項(xiàng)“游戲”活動(dòng)的組織者、指導(dǎo)者,。應(yīng)該精心組織,，合理安排，循循善誘,，耐心引導(dǎo),，以充分啟迪學(xué)生的心智，發(fā)散學(xué)生的思維,。在低年級(jí)美術(shù)教學(xué)中引入游戲性的教學(xué)方式,，能讓學(xué)生真正進(jìn)行最自主的美術(shù)活動(dòng)。著名兒童美術(shù)教育家楊景芝教授說過：“孩子們具有豐富的創(chuàng)造力,，每個(gè)孩子都具有豐富的創(chuàng)造力,，每個(gè)孩子都各具特點(diǎn)，只要我們正確地加以引導(dǎo),，孩子們的潛能意識(shí)都能得到很好的發(fā)揮,。”而美術(shù)教學(xué)是最具有創(chuàng)造性的活動(dòng),，最能夠體現(xiàn)素質(zhì)教育的要求,。在多種方法中，游戲性教學(xué)是其中的一條重要途徑,，也是減輕負(fù)擔(dān),、事半功倍的好方法。

1,、游戲性教學(xué)符合“愉快教育”的指導(dǎo)精神,。“愉快教育”的實(shí)質(zhì)是變“苦學(xué)”為“樂學(xué)”,；變被動(dòng)的“要我學(xué)”為主動(dòng)的“我要學(xué)”,。游戲性教學(xué)正是通過游戲的形式使這一變式成立的。

在《影子的游戲》教學(xué)中,，通過讓學(xué)生到太陽(yáng)底下“玩影子”,、“畫影子”的游戲，一（1）班的多數(shù)同學(xué)都能在影子千變?nèi)f化的游戲中,，明白光源作用,，明白影子產(chǎn)生的過程,，明白影子在繪畫中的重要性，在他們的畫面中無不體現(xiàn)著發(fā)現(xiàn)者的欣喜與童趣,。其他學(xué)生也基本能夠運(yùn)用畫或者剪的方法來表現(xiàn)影子的外形了,，在游戲的基調(diào)上達(dá)到教學(xué)目的。

2,、在游戲過程中,，學(xué)生精神放松，課堂氣氛活躍,。在愉快中得到知識(shí),，學(xué)到技能、鞏固知識(shí),、熟練技能。

在《摸一摸 畫一畫》的教學(xué)中,，教學(xué)目的是指導(dǎo)學(xué)生選用各種工具,、材料表現(xiàn)身體的觸覺；引導(dǎo)學(xué)生體驗(yàn)色彩,、點(diǎn),、線條、肌理等造型語(yǔ)言,；引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用造型語(yǔ)言來表達(dá)自己對(duì)觸覺的獨(dú)特感受,，發(fā)展視覺表達(dá)能力。教學(xué)難點(diǎn)是引導(dǎo)學(xué)生通過知覺,，運(yùn)用主觀能動(dòng)性,，表現(xiàn)感知覺。這樣深層次的理解,，對(duì)于一年級(jí)的孩子十分艱難,，所以我毅然決定使用游戲作為開課統(tǒng)領(lǐng)。我用兩個(gè)黑色嚴(yán)實(shí)的袋子裝著兩種感覺的物品,，并用十分神秘的話語(yǔ)吸引孩子迫切的希望能親自體驗(yàn)這樣的觸覺,。我提出參與的條件，用點(diǎn),、線,、面在黑板上畫出自己手中的觸覺。孩子將小手伸進(jìn)袋子那瞬間的表情,，有恐懼,、有好奇、有微笑,、有疑問??這一系列的表現(xiàn),，使未參與的學(xué)生激情高漲,，使課堂一次次推向高潮。通過手中的觸覺,，課堂的氛圍,，孩子創(chuàng)造了許多表現(xiàn)感知覺的繪畫表現(xiàn)形式和成果，同時(shí)很好的發(fā)展自己的視覺表達(dá)能力,。

只有巧用游戲,，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使他們“樂學(xué)”,。古人云：“教人未見意趣,，必不樂學(xué)?！蔽覀兊男抡n程標(biāo)準(zhǔn)也明確提出教學(xué)要培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)美術(shù)的興趣,，美術(shù)學(xué)習(xí)的興趣是美術(shù)教學(xué)的生命。同時(shí)巧用游戲,，激發(fā)學(xué)生的表現(xiàn)欲和想象力,，從而增強(qiáng)創(chuàng)新意識(shí)和能力游戲能給學(xué)生帶來學(xué)習(xí)的興趣，能給課堂營(yíng)造良好的氛圍,。而創(chuàng)設(shè)良好活躍的氛圍,，能激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新欲望。心理學(xué)研究表明：良好的心境可以使聯(lián)想活躍,，思維敏捷,，表達(dá)欲增強(qiáng)，積極的游戲活動(dòng)能激發(fā)學(xué)生創(chuàng)新意識(shí),。同時(shí)模仿能力強(qiáng),，好動(dòng)，好玩,，不怕羞,，愛表現(xiàn)也是小學(xué)生的天性。根據(jù)小學(xué)生的這些特點(diǎn),，多組織一些游戲活動(dòng),，無疑對(duì)學(xué)生有極大的益處。以及巧用游戲,，引入競(jìng)爭(zhēng)機(jī)制,，從而增強(qiáng)集體主義觀念和團(tuán)結(jié)合作精神。在游戲中增加學(xué)生的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí),，樹立不甘落后的學(xué)習(xí)勁頭,。

我覺得運(yùn)用游戲性美術(shù)教育教學(xué)活動(dòng)需要注意的地方是：教師設(shè)計(jì)的.游戲內(nèi)容和形式要緊密配合，課堂上組織好游戲的各個(gè)環(huán)節(jié),，特別是強(qiáng)抓課堂常規(guī),，不能讓混亂的課堂紀(jì)律,，影響了教學(xué)效果；教師要提前準(zhǔn)備好游戲中所用的教具和實(shí)物,；教師在游戲中語(yǔ)言要突出重點(diǎn),；運(yùn)用兒童語(yǔ)言把講、聽,、看,、玩有機(jī)地結(jié)合起來，使學(xué)生在玩中獲得知識(shí)和美感,。

總之,，以游戲?qū)胝n堂教學(xué)，使嚴(yán)肅,、乏味的課堂變得生動(dòng)活潑,，給學(xué)生的學(xué)習(xí)帶來無窮的樂趣。他們?cè)谟螒蛑型?、在游戲中樂,、在游戲中學(xué)、在游戲中成長(zhǎng),、在游戲中培養(yǎng)心智。同時(shí)在游戲性教學(xué)方式中,，尊重了學(xué)生的愿望,、樂趣、情感,、選擇等“學(xué)”的權(quán)利,，學(xué)習(xí)熱情將會(huì)有增無減,，教師也實(shí)現(xiàn)了教的義務(wù)。 我想小學(xué)的美術(shù)教學(xué)是一門研究性的學(xué)科,，有待我們美術(shù)教育者不斷的探索與追求,，將美術(shù)課程真正成為其他學(xué)科心目中的輕松、愉悅的學(xué)科,。

美術(shù)是一門特別的學(xué)科,，它能讓學(xué)生學(xué)到繪畫與制作的本領(lǐng)；能培養(yǎng)學(xué)生的綜合能力,，發(fā)揮學(xué)生在各個(gè)方面的才華,；能使學(xué)生感受美；能使學(xué)生熱愛學(xué)習(xí),。新課程標(biāo)準(zhǔn)下的美術(shù)課已不再是從前那樣,，教師在上面畫,，學(xué)生在下面畫。素質(zhì)教育已滲透到了美術(shù)教學(xué)中,，在課堂中以學(xué)生為主體,，使學(xué)生成為課堂的主人；在作業(yè)過程中,，更注重學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中的探究,，讓學(xué)生學(xué)得輕松、學(xué)得快樂,。而美術(shù)課堂就好比一個(gè)樂園,，讓學(xué)生樂在其中,。

美術(shù)課要想上好，其實(shí)還真不是那么容易,。不論是課前的精心準(zhǔn)備,，還是教學(xué)中課堂的情景創(chuàng)設(shè)、多樣評(píng)價(jià),，以及課后的反思等等一樣都不可少,，都需要美術(shù)教師下工夫來思考、推敲,。

美術(shù)課的準(zhǔn)備絕不單單是教具的準(zhǔn)備那么簡(jiǎn)單,，它還需要有更為廣泛的內(nèi)容。如在教學(xué)《手形添畫》這一課時(shí),，為了讓課堂更有氛圍,，我在課前不僅查找了與手影的歷史資料和圖片以及學(xué)生的作品圖片，還利用空余時(shí)間準(zhǔn)備了示范作品，這些資料和作品在課堂上展示的過程中激發(fā)了學(xué)生的濃厚興趣,，學(xué)生都迫不及待要嘗試手形添畫,。

課堂的教學(xué)是重點(diǎn)，很多問題都是值得深入探討的,。在這里我想談我一直在思考的一個(gè)問題：課堂教學(xué)的有組織性和引導(dǎo)學(xué)生自由創(chuàng)作可能會(huì)出現(xiàn)的無序性的矛盾,。所有老師都知道，課堂教學(xué)的有組織性是上好一節(jié)課的必要保證,，這也是大多數(shù)教師認(rèn)可的一個(gè)原則,。可往往有些類型的美術(shù)課卻不需要孩子們規(guī)規(guī)矩矩,、端端正正地去完成要求的作業(yè),。比如一些手工課，也需要幾個(gè)學(xué)生去共同合作完成,。幾個(gè)同學(xué)湊在一起共同創(chuàng)作難免會(huì)各抒己見,。而且他們也不會(huì)像成人那樣有克制力，這樣勢(shì)必就會(huì)影響紀(jì)律,。還有一些課加入了游戲的形式,，課堂也會(huì)顯得“雜亂無章”，問題是這樣形式上的“亂”卻并非無效,。我曾看過一片文章說，國(guó)外的老師在上美術(shù)課時(shí)不需要孩子們坐得端端正正,，他們給了孩子足夠的空間去想象、去創(chuàng)作,，學(xué)生甚至還可以畫在桌子上，還可以“亂涂亂畫”,。

德國(guó)紐倫堡丟勒中學(xué)的謝爾先生曾經(jīng)說過：“在丟勒中學(xué),，學(xué)生作畫時(shí)可以戴耳機(jī)聽音樂，邊聽自己喜歡的音樂邊作畫,?！蔽蚁脒@在國(guó)內(nèi)肯定是禁止的。學(xué)校要求的是課堂必須要有秩序,，但一味的整齊,、安靜，往往會(huì)抹殺孩子的自由發(fā)展的個(gè)性,，限制孩子的創(chuàng)造性?？稍鯓硬拍苁箖蓸蛹骖櫮?？那就要求教師在組織教學(xué)上既要收放自如，又要做到不放縱,，不壓制,。例如：,，可以嘗試采用比較開放的教學(xué)內(nèi)容,。教師可以借助一些外界的媒體，引導(dǎo)學(xué)生走向自然,、走向社會(huì),，投身于五彩繽紛、五光十色的校外生活,。在大自然中學(xué)美術(shù),，感受生活中的紅,、黃、藍(lán),，感覺是那樣的貼近自己,，其實(shí)是一件非常愜意的事情。更何況這種學(xué)習(xí)方式還能夠在潛移默化中培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)的能力以及在生活中發(fā)現(xiàn)美、表現(xiàn)美的能力,。

我們上美術(shù)課的目的是通過美術(shù)教學(xué)活動(dòng)去喚醒他們對(duì)于生活的感受,，引導(dǎo)他們用基礎(chǔ)的藝術(shù)形式去表現(xiàn)他們內(nèi)心的情感,，陶冶情操，提高審美能力,。在美術(shù)課堂教學(xué)這條道路中,，我還有很多不足的地方，在以后的教學(xué)過程中,，我還將會(huì)繼續(xù)不斷提高自身的美術(shù)素質(zhì),，不斷改進(jìn)自己的教學(xué)方法，爭(zhēng)取認(rèn)真上好每堂美術(shù)課,。讓學(xué)生在課堂上能夠掌握一定的繪畫基礎(chǔ)知識(shí)以及一些基本的技能技法,。更要注意培養(yǎng)學(xué)生具有一定觀察能力,、思維能力,、構(gòu)圖能力和辨別、調(diào)色能力的同時(shí),，努力為學(xué)生營(yíng)造一個(gè)輕松愉快,，有趣味的學(xué)習(xí)環(huán)境和學(xué)習(xí)氛圍,，使學(xué)生感到學(xué)習(xí)沒有負(fù)擔(dān)，而是一種享受,，一種娛樂,。

教學(xué)目標(biāo)：

1、能夠了解和感受春天給自然界帶來的變化,，知道表現(xiàn)春天的常用色彩,。

2、感受利用各種媒材,，大膽表現(xiàn)所帶來的樂趣,。培養(yǎng)學(xué)生熱愛大自然、熱愛生活的情感,。

3,、培養(yǎng)學(xué)生對(duì)自然界的觀察能力，對(duì)色彩的感受能力和識(shí)別能力,。

4,、培養(yǎng)學(xué)生善于發(fā)現(xiàn),、大膽表現(xiàn)、樂于交流,、勇于創(chuàng)新的精神,。

教學(xué)重點(diǎn)：

觀察和記憶色彩，能夠利用各種方法進(jìn)行表現(xiàn),，并體驗(yàn)到活動(dòng)的樂趣,。

教學(xué)難點(diǎn)：

表現(xiàn)方法的運(yùn)用以及整體色彩的把握及創(chuàng)新表現(xiàn)。

教學(xué)過程：

1,、激發(fā)學(xué)生的興趣,，對(duì)原有的自然界的體驗(yàn)產(chǎn)生回憶，啟發(fā)學(xué)生的想象,。

2,、我們到大自然中去，看一看春天的景色吧?。ń處熡妹襟w展示春天的畫面）,。

（學(xué)生觀察、記憶,、想象,，感受春天的色彩。）

3,、你從哪些地方感覺到春天來了,，

（學(xué)生之間相互交流，觀察,、體驗(yàn)的感受,，培養(yǎng)學(xué)生的感知能力。）

（一）主動(dòng)交流,，啟思聯(lián)想,，（想一想）

1、同學(xué)們,，想一想,，你能用什么方法來描述一下春天。 （教師啟發(fā)學(xué)生除了繪畫方法還可以通過音樂,、詩(shī)歌,、舞蹈等多種方法來表現(xiàn)美麗的春天，體現(xiàn)學(xué)科的綜合性,，讓學(xué)生體驗(yàn),、感受藝術(shù)表現(xiàn)的多元性。）

2,、可以用你的歌聲唱出來,，也可以把自己聽到的有關(guān)春天的故事講給大家。（教師鼓勵(lì)學(xué)生大膽地表現(xiàn)自我,。）

（二）觀察聯(lián)想,，合作探究。（說一說）

2,、學(xué)生派代表匯報(bào)小組討論,、探究的結(jié)果。

（有粉紅色,、桃紅色,、黃色、綠色,、湖藍(lán)色等,，主要以綠色為主。教師用色塊粘貼在黑板上,。）

3,、教師出示課題：春天的色彩

（三）欣賞感受，拓展思維（賞一賞）

1．教師利用多媒體展示用不同方法表現(xiàn)的春天的色彩,。

（1）展示用各種不同顏色的線條,，表現(xiàn)的春天的畫面。你感覺它像什么,？

（通過欣賞,，讓學(xué)生感受繪畫作品中“線”的藝術(shù)魅力，）

（2）展示用不同形狀的點(diǎn),，表現(xiàn)的春天的色彩,。你看到了什么？猜猜看,，是用什么方法表現(xiàn)的,？）

（通過欣賞,讓學(xué)生感受繪畫作品中“點(diǎn)”的藝術(shù)魅力，了解其表現(xiàn)方法,，還可以用我們的雙手來做畫,。）

（通過欣賞,讓學(xué)生感受繪畫作品中“面”的藝術(shù)魅力，了解其表現(xiàn)方法,，用排刷畫出來的色塊,。）

2．教師總結(jié):在我們的繪畫作品中點(diǎn)、線,、面是美術(shù)的最基本的語(yǔ)言,，有了它們，我們的作品就更加豐富多彩了,。想一想,，你還能用什么方法來表現(xiàn)春天的色彩,。

（讓學(xué)生討論，怎樣利用現(xiàn)在課桌上的材料來表現(xiàn)春天的色彩,。培養(yǎng)學(xué)生[此文轉(zhuǎn)于斐斐課件園 ]發(fā)散性思維能力及創(chuàng)新精神,。）

3．學(xué)生小組討論交流并匯報(bào)想到的方法。（教師給予隨機(jī)性評(píng)價(jià),，以鼓勵(lì)為主,。）

1．教師：今天，我們4人小組共同合作,，根據(jù)你們的意

愿畫出春天的色彩,。想一想，你們用什么方法來表現(xiàn),。 （鼓勵(lì)學(xué)生大膽表現(xiàn),、創(chuàng)新設(shè)計(jì)，培養(yǎng)學(xué)生[此文轉(zhuǎn)于斐斐課件園 ]解決問題,，合作學(xué)習(xí)的能力,。）

2．學(xué)生作畫，教師巡視指導(dǎo),。

教師隨機(jī)展示有閃光點(diǎn),，有創(chuàng)新的作業(yè)，對(duì)能共同參與,，愉快表現(xiàn)的小組進(jìn)行表?yè)P(yáng),。

1、學(xué)生展示作業(yè),，并告訴大家是怎樣想的,，怎樣表現(xiàn)的。 （學(xué)生相互介紹自己的作品,，以相互評(píng)價(jià),、自我評(píng)價(jià)為主。）

2,、比一比,，看哪組的畫面最美麗。

（1）你認(rèn)為他們的畫哪里最有意思,，為什么,？

（2）你能看出他們是用什么方法表現(xiàn)的嗎？

（3）你們喜歡自己的作品嗎,？

1,、（啟發(fā)學(xué)生的創(chuàng)作思維，教師并用繪有春天顏色的紙剪成漂亮的拉畫，裝扮自己,。）

2,、學(xué)生共同合作用春天的色彩來裝扮同學(xué)，并展示給大家看,！

（體會(huì)個(gè)人和集體力量,，享受成功的喜悅。）

3．教師放背景音樂《春天在哪里,？》學(xué)生伴隨著音樂自由律動(dòng)。

4．教師：大自然給予我們這么美的環(huán)境,，我們應(yīng)該怎樣愛護(hù)她呢,？

（滲透保護(hù)環(huán)境對(duì)我們的重要性。）

《春天的色彩》春天是孩子們熟悉的,，每一個(gè)春天,，都會(huì)在孩子們的頭腦中悄悄留下色彩的記憶！這首歌更是孩子們熟悉的,唱出的就是孩子們眼中的春天,、春色! 藝術(shù)來源于生活,。將美術(shù)學(xué)習(xí)與學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)緊密關(guān)聯(lián)，能使他們思維在積極的情感體驗(yàn)中得到發(fā)展與提高,。教師在教學(xué)過程(本文來自優(yōu)秀斐.斐.課.件.園)中扮演的是一個(gè)引導(dǎo)者,，帶領(lǐng)著學(xué)生有目的地玩，促使他們自覺主動(dòng)地參與到學(xué)習(xí)中去,。玩玩之中,，全面感知到春天的色彩，輕松,、愉快地就解決了教學(xué)中的重點(diǎn)問題,。

小學(xué)美術(shù)教學(xué)心得體會(huì)篇十

正確地進(jìn)行少兒繪畫的輔導(dǎo)，可以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,，并能充分地發(fā)揮他們的創(chuàng)造性思維,。可以說,，一張畫就是一個(gè)美麗的世界,，是孩子們面對(duì)這個(gè)世界發(fā)現(xiàn)自我、展示自我的方式,。如果要讓這塊神土開出鮮艷的花朵,，就要走好繪畫創(chuàng)作的三步曲。

兒童畫稚拙,、純真,、妙趣橫生,，這正是大師們所追求和向往的,。畢加索說：“學(xué)會(huì)像一個(gè)六歲的孩子一樣作畫，用了我一生的時(shí)間,?！笨梢妰和嬏N(yùn)含著鮮活的藝術(shù)生命。

作為教師,，要懂得兒童畫的寶貴之處,，善于挖掘孩子們的藝術(shù)天份，啟發(fā)學(xué)生豐富的想象力和創(chuàng)造力,，激發(fā)學(xué)生大膽的表現(xiàn)欲望,，使其創(chuàng)造性思維得以發(fā)展。

美術(shù)課上我曾遇到過這樣一些學(xué)生,，當(dāng)我要求他完成作業(yè)時(shí),，有的學(xué)生問我可不可以畫書上的，有些學(xué)生干脆問都不問就照著書畫,；有的學(xué)生坐著不動(dòng)或?qū)⒆鳂I(yè)紙翻來覆去，就是不見他畫畫,；還有些學(xué)生則原封不動(dòng)照抄師的范作，面對(duì)這些學(xué)生我們常說他們懶,，不愛動(dòng)腦筋,。其實(shí)，這只是表面的而不是實(shí)質(zhì)的,。

學(xué)生為什么會(huì)養(yǎng)成以上這種習(xí)慣呢,？學(xué)生為什么不肯動(dòng)腦筋呢,？關(guān)鍵在于缺乏自信心。他們之所以照書,、模仿老師,，是因?yàn)樗麄兒ε拢伦约寒嫷牟缓?，不能得到老師的肯定,，甚至遭到同學(xué)們的恥笑,。哪一個(gè)孩子不想表現(xiàn)自己，展示自我，這是孩子的天性,。

作為教育者應(yīng)多給學(xué)生提供這種探究的機(jī)會(huì)，并讓他們感受到成功的喜悅,，這將激勵(lì)會(huì)使他們不斷的去探索，從而走上成功之路,。因此,，教學(xué)中我常常鼓勵(lì)學(xué)生自己創(chuàng)作,，以激發(fā)和培養(yǎng)學(xué)生的自信心。我常對(duì)班上的同學(xué)說：老師喜歡小朋友自己畫的畫,；老師最愛看小朋友自己設(shè)計(jì)的了,；老師覺得愛動(dòng)腦筋的小朋友最了不起。

或者可以給孩子們一些獎(jiǎng)勵(lì),，如巡視輔導(dǎo)時(shí)對(duì)有獨(dú)特想法的作業(yè)進(jìn)行表?yè)P(yáng),、在批改的等級(jí)上加個(gè)小紅星等。通過一段時(shí)間的努力,，一次我聽到了令我激動(dòng)而振奮的話,。一個(gè)孩子對(duì)旁邊正準(zhǔn)備照書畫的孩子說：照書不好。極簡(jiǎn)明而平常的話,，但這至少是孩子自信的良好開端,。

1、欣賞優(yōu)秀美術(shù)作品,，明確生活是創(chuàng)作的源泉,。 繪畫創(chuàng)作，首要的是選擇題材,。因?yàn)閷W(xué)生上創(chuàng)作課,，最困難的是不知畫什么,，很容易使創(chuàng)作一般化、概念化,。為此,，首先要引導(dǎo)學(xué)生欣賞一些優(yōu)秀的美術(shù)作品，并且強(qiáng)調(diào)說明生活是創(chuàng)作的源泉,。

因?yàn)?，成功的美術(shù)作品，都反映了作者對(duì)現(xiàn)實(shí)生活的感受,、理解和評(píng)價(jià),，是作者理想和愿望的表現(xiàn)。要啟發(fā)學(xué)生善于發(fā)現(xiàn)生活中的美好事物,，無論風(fēng)景,、靜物、人物,，一盤水果,、幾棵蔬菜；只要是美的,、動(dòng)人的,，都可以入畫，這也可以激發(fā)學(xué)生進(jìn)行繪畫創(chuàng)作的積極性,。

2,、注重創(chuàng)作構(gòu)思，培養(yǎng)學(xué)生的想象力,、創(chuàng)造力,。完成一幅作品，藝術(shù)構(gòu)思是中心環(huán)節(jié),。在構(gòu)思過程中,，要幫助學(xué)生把在生活中搜集到的素材進(jìn)行選擇、加工,、整理,、提煉，力求構(gòu)思完美,。

學(xué)生選擇的題材大多都是豐富多彩的校園生活和發(fā)生在身邊的好人好事,，以及對(duì)祖國(guó)的歌頌和對(duì)未來理想的追求。如反映校園生活的題材,，就要仔細(xì)品味教材中同齡人的作品,，滿懷熱情地去表現(xiàn)自己的生活，從事感人的藝術(shù)創(chuàng)作,。

再如,，處理北京奧運(yùn)會(huì)的題材,，就要啟發(fā)他們從運(yùn)動(dòng)、和平,、幸福的角度來立意,，用寓意、象征等藝術(shù)語(yǔ)言進(jìn)行構(gòu)思,、構(gòu)圖,，使學(xué)生掌握從題材到主題、從生活到藝術(shù),、從內(nèi)容到形式這一創(chuàng)作規(guī)律,，對(duì)自己所選擇的題材反復(fù)推敲，不斷探索,。

對(duì)于學(xué)生來說,，這不僅是一個(gè)復(fù)雜而艱苦的創(chuàng)作過程，實(shí)際上也是思想認(rèn)識(shí)不斷深化,、不斷進(jìn)步的思維過程,。盡管他們的表現(xiàn)技巧還欠嫻熟，但是通過這個(gè)過程,，可以培養(yǎng)學(xué)生靠艱苦的藝術(shù)實(shí)踐去表現(xiàn)生活的優(yōu)良品質(zhì),。

生活中處處有美，藝術(shù)家就是善于從生活中不捕捉美,。而孩子們不是藝術(shù)家,，他們?nèi)缤活^剛剛學(xué)習(xí)捕食的小獅子，還必須在母獅的循循善誘下學(xué)習(xí)捕獲的方法,，掌握捕獲的時(shí)機(jī),。學(xué)生的各方面能力正處于發(fā)展階段，潛在的能力需要教師引導(dǎo),、開發(fā),，以提高學(xué)生對(duì)美的感受,、欣賞和評(píng)價(jià)能力,，從生活中捕捉美，從而達(dá)到創(chuàng)造美的目標(biāo),。

例如在教學(xué)《印象深刻的事》一課時(shí),，為了能讓學(xué)生充分地發(fā)揮，自由地表現(xiàn),，我告訴學(xué)生什么都可以畫,，只要是給你留下較深印象的事。我滿以為學(xué)生會(huì)興高采烈地畫自己想畫的,，可讓我愕然的是很多學(xué)生不知道從何下筆,，相互詢問,，畫什么呢？在我看來孩子們的生活豐富多彩,，可畫的內(nèi)容實(shí)在太多了,，可是他們?yōu)槭裁床恢喇嬍裁茨兀恳驗(yàn)樗悸诽珡V了,，他們還缺乏一定的整理能力,，需要教師引導(dǎo)，引導(dǎo)他們從生活的點(diǎn)滴發(fā)現(xiàn)有趣,、有意義,、有價(jià)值的東西。

因此,，在以學(xué)生為主體的課堂教學(xué)中,，我們同樣不能忽視教師的主導(dǎo)作用，要充分發(fā)揮教師的引路人的作用,，領(lǐng)著學(xué)生奔向創(chuàng)作之途,。作為學(xué)生美術(shù)創(chuàng)作的啟蒙者，我們要用真誠(chéng)的心去點(diǎn)亮孩子心靈的蒼穹,，燃起他們藝術(shù)創(chuàng)作的火花,，使他們?cè)谌松男谐讨谐浞职l(fā)展自己的個(gè)性，展示自己的才華,。

總之,，教師在教學(xué)中把握好這三步曲，不僅全面了解了兒童的繪畫水平,，增強(qiáng)了學(xué)生的自信心,，更重要的是培養(yǎng)學(xué)生熱愛生活、觀察生活,、表現(xiàn)生活的良好習(xí)慣,。只有這樣，學(xué)生才有創(chuàng)造的樂趣,，才會(huì)樂于創(chuàng)造并勇于創(chuàng)造,。只有這樣，才能擴(kuò)展兒童的創(chuàng)造思維,，為孩子將來成為創(chuàng)造性人才奠定初步的基礎(chǔ),。

小學(xué)美術(shù)教學(xué)心得體會(huì)篇十一

凱里七小

吳遠(yuǎn)春

近兩年我在學(xué)校主要上中低年級(jí)段的美術(shù)課，新時(shí)期的小學(xué)美術(shù)教育不再是一種單純的技能技巧訓(xùn)練,，而是一種文化學(xué)習(xí),，更注重培養(yǎng)人文素養(yǎng)與美術(shù)素養(yǎng)，小學(xué)美術(shù)教育不同于專業(yè)美術(shù)教育,，它為發(fā)展學(xué)生整體素質(zhì)服務(wù)：以學(xué)生發(fā)展為本,，注重培養(yǎng)發(fā)展學(xué)生審美能力,、感知力、想象力,、表現(xiàn)力等方面的能力,，注重培養(yǎng)創(chuàng)新精神，注重學(xué)生的個(gè)性發(fā)展和全面發(fā)展,。新教育強(qiáng)調(diào)培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣,，強(qiáng)調(diào)學(xué)生自主探究學(xué)習(xí)，合作互動(dòng)學(xué)習(xí),，強(qiáng)調(diào)情感體驗(yàn),，注重學(xué)習(xí)的過程，注重跨學(xué)科的綜合學(xué)習(xí),，改變傳統(tǒng)教法和學(xué)法,。通過美術(shù)實(shí)踐活動(dòng)提高學(xué)生的整體素質(zhì)，最終使學(xué)生學(xué)會(huì)學(xué)習(xí),，學(xué)會(huì)做人,，終身受益。就美術(shù)課課堂教學(xué)方法及評(píng)價(jià)我注重了以下幾方面：

一,、讓學(xué)生想畫,，激發(fā)創(chuàng)造欲望。

要想讓美術(shù)活動(dòng)開展得生動(dòng),、活潑而有效,，首先要讓學(xué)生從內(nèi)心深處有一種渴望去表現(xiàn)的情感，有一種想畫的沖動(dòng),。

1,、展示優(yōu)秀的同齡學(xué)生美術(shù)作品，激發(fā)創(chuàng)造意識(shí),。

在美術(shù)活動(dòng)中,，我收集了許多優(yōu)秀的學(xué)生作品，利用這些來激勵(lì)學(xué)生,。那一幅幅生動(dòng)的美術(shù)作品,，雖不是十分完美的藝術(shù)品，然而在與他們同齡學(xué)生的眼里,，這就是美,，美的感受會(huì)使他們從心底萌發(fā)出也想試一試的念頭,，甚至是想超越的愿望,。

2、創(chuàng)設(shè)情境,，激發(fā)興趣

美術(shù)的內(nèi)容在身邊隨處可見,，訓(xùn)練中我根據(jù)不同的內(nèi)容或采用學(xué)生講自己的故事,、或?qū)嵨锿队盎蛴秒娊淌侄魏嫱袣夥眨瑒?chuàng)設(shè)情境,，以此激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,，使他們產(chǎn)生強(qiáng)烈的創(chuàng)作激情。此外,，安排些有意外效果的作業(yè),，有意識(shí)地多鼓勵(lì)、表?yè)P(yáng),，都是使他們學(xué)習(xí)興趣濃厚并能長(zhǎng)期保持下去的好方法,。

二、讓學(xué)生敢畫,，勇于表現(xiàn)自我個(gè)性,。

對(duì)學(xué)生來說．美術(shù)創(chuàng)作有著一定的難度。傳統(tǒng)的以臨摹為主的教學(xué)方式嚴(yán)重束縛學(xué)生的創(chuàng)造意識(shí),，繪畫中的勇于表現(xiàn)自我,，從某種意義方法上說就是一種成功。因此,，教師要設(shè)法消除學(xué)生的膽怯心理,，幫助他們?cè)鰪?qiáng)創(chuàng)作的勇氣與自信心。在教學(xué)中注意激發(fā)和保護(hù)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,，引導(dǎo)他們積極的進(jìn)行學(xué)習(xí)和探索,，培養(yǎng)勇于探索的精神、大膽創(chuàng)造的精神,。教師在教學(xué)中還要注意發(fā)揮成功的激勵(lì)作用,。

1、提倡標(biāo)新立異,，鼓勵(lì)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí),。

在學(xué)生創(chuàng)作中，教師要善于發(fā)現(xiàn)每個(gè)學(xué)生各自的才能,，引導(dǎo)他們把創(chuàng)新的意識(shí)表現(xiàn)在紙上,；課堂教學(xué)中，我經(jīng)常喜歡提問學(xué)生,，及時(shí)了解他們的構(gòu)思想法,，引導(dǎo)他們將之表現(xiàn)在創(chuàng)作中。評(píng)價(jià)時(shí),，盡量地在學(xué)生作品中找閃光點(diǎn),，加以表?yè)P(yáng)，使他們有一種成功感。切不可以用成人的眼光去判別一張畫的優(yōu)劣,，以免使學(xué)生的心理上產(chǎn)生陰影,，形成繪畫障礙。

2,、必要的技法訓(xùn)練,，強(qiáng)調(diào)基礎(chǔ)知識(shí)。

在繪畫的過程中,，決不能毫無目的地放任學(xué)生自由發(fā)展,。那樣會(huì)使他們盲目地在原有基礎(chǔ)重復(fù)不前。講授必要的技法,，如畫面的安排,、人物的動(dòng)作、物品的特征表現(xiàn)等美術(shù)基礎(chǔ)造型知識(shí)是不可忽視,。學(xué)生只有掌握一定的技法手段,，才能初步體驗(yàn)到創(chuàng)造成功的快樂，而且能增強(qiáng)他們的自信,，從而放膽去畫,，去表現(xiàn)自我個(gè)性。

三,、讓學(xué)生會(huì)畫,，體驗(yàn)創(chuàng)作成功的樂趣。

在繪畫活動(dòng)中,，學(xué)生只是表現(xiàn)出想畫,、敢畫，還是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的,，因?yàn)檫@些還不是創(chuàng)作的最終目的,。因此，教師要加以正確的引導(dǎo),，幫助他們實(shí)現(xiàn)創(chuàng)作成功的目標(biāo),。

1、觀察力的培養(yǎng)

觀察在繪畫中是極為重要的,，沒有它作為畫畫的基礎(chǔ),，就談不上藝術(shù)的表現(xiàn)。生活中的人,、事,、物都可作為觀察對(duì)象。而明確的觀察任務(wù),、正確的觀察方法,、良好的觀察習(xí)慣等都能逐步提高學(xué)生的觀察能力。在觀察寫生的過程中，不斷積累素材,，儲(chǔ)存了大量的形象，為創(chuàng)作活動(dòng)出成效奠定了基礎(chǔ),。

2,、啟發(fā)富于想象的構(gòu)想

愛好想象是學(xué)生的天性。教學(xué)中,，我常常提出問題并給學(xué)生思考想象的空間,，啟發(fā)加強(qiáng)想象的豐富性，集中想象的方向性,；或用形象的語(yǔ)言描述,，激發(fā)他們的表象形成；或用可視的形象資料及聯(lián)系學(xué)習(xí),、生活中的具體活動(dòng)進(jìn)行直觀式的啟發(fā),，幫助他們拓寬思路，提高畫面的生動(dòng)程度,。

注重培養(yǎng)學(xué)生良好的觀察和探究習(xí)慣,，在具體的教學(xué)中不要過早地用技法技能去規(guī)范學(xué)生，采取合理的啟發(fā),、引導(dǎo),，培養(yǎng)學(xué)生良好的探究和觀察習(xí)慣。,，以探究為主,，讓學(xué)生探究線條的變化，不要刻意的去強(qiáng)調(diào)畫面的內(nèi)容的優(yōu)劣,，評(píng)價(jià)以肯定為主,。注重培養(yǎng)學(xué)生發(fā)散思維和豐富的想像力傳統(tǒng)美術(shù)教育多是圍繞"看畫"或"臨畫"為主要內(nèi)容展開的，最終都是大同小異,。想像力和創(chuàng)造思維的培養(yǎng)和開發(fā),，是現(xiàn)代美術(shù)教育最主要的特征之一。讓學(xué)生盡量敞開心扉,，大膽想象,，大膽著筆，畫出自己最想畫的,、最喜歡畫的一切,。

四、注重對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)在教學(xué)中,，我也特別注重對(duì)學(xué)生的綜合評(píng)價(jià),，在知識(shí)的理解與表現(xiàn)中，學(xué)生表現(xiàn)參差不齊，為了挖掘每一個(gè)學(xué)生潛在的能力,，我因材施教,，根據(jù)學(xué)生個(gè)性及作品造型特點(diǎn)的不同，分別進(jìn)行鼓勵(lì)和引導(dǎo),，評(píng)價(jià)以肯定為主,，老師評(píng)價(jià)和同學(xué)及學(xué)生自己評(píng)價(jià)有機(jī)結(jié)合，保護(hù)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性,，使每一個(gè)學(xué)生都得到個(gè)性的張揚(yáng),。從課程建設(shè)的角度，促進(jìn)美術(shù)教育觀念的轉(zhuǎn)變,，促進(jìn)了美術(shù)教材模式,、學(xué)生學(xué)習(xí)方式和課程評(píng)價(jià)方式的變革，有效地運(yùn)用各種資源,，增強(qiáng)了美術(shù)教學(xué)的效果,，充分發(fā)揮了美術(shù)教育在素質(zhì)教育中的作用。

總而言之,，在以后的學(xué)習(xí)生活中我還需要不斷地總結(jié)經(jīng)驗(yàn),，學(xué)會(huì)運(yùn)用更多、更好的教學(xué)方法,，讓學(xué)生想畫,、敢畫、會(huì)畫,，并且保持他們繪畫中的天真,、質(zhì)樸、充滿趣味想象的藝術(shù)風(fēng)格,，提高學(xué)生繪畫的質(zhì)量,。