心得體會是我們對自己,、他人、人生和世界的思考和感悟,。優(yōu)質(zhì)的心得體會該怎么樣去寫呢,？那么下面我就給大家講一講心得體會怎么寫才比較好，我們一起來看一看吧,。

小學美術(shù)教學心得體會篇一

作為一名小學美術(shù)教師,，我最近開始嘗試在網(wǎng)絡(luò)上開設(shè)美術(shù)課程，以讓學生們在遠程教育模式下也能夠獲得高品質(zhì)的教育資源,。通過這段時間的實踐和嘗試,，我不斷總結(jié)和探索，在這里想要分享一下我的教學心得體會,。

第一段：選題思路

我們在給小學生講解美術(shù)知識時,，應(yīng)當盡可能貼近他們的日常生活，激發(fā)他們的好奇心和創(chuàng)造力,。所以我選擇教授小學美術(shù)課程并不是單單講解繪畫技巧,，更重要的是讓學生在感性理解的過程中，能夠從生活中汲取靈感并抒發(fā)自我,。例如：讓他們學習自然界中的某種物體,，用自己的手感和畫感來繪制，從而尋找藝術(shù)源泉,，從小訓練出自己的審美情趣,。

第二段：教學方案

考慮到學生遠程教學的特殊性，我在制定教學方案上力求理性和清晰,。課程的內(nèi)容應(yīng)嚴格按照人群年齡是分組設(shè)計,，每個年齡段都設(shè)置了相應(yīng)的課程內(nèi)容。每一課時都設(shè)置了理論講解,、實踐操作和形成作品三個部分,，既鍛煉了學生的思維，也讓他們在實踐操作中了解各種繪圖工具和技巧,。并且通過展現(xiàn)同年齡段的優(yōu)秀作品,，讓學生在感性理解和情感認知上保持超前經(jīng)驗,，提高學習動力。

第三段：配合繪圖軟件

由于遠程教學的客觀原因,，我們當然不能要求學生擁有一套專業(yè)的繪畫設(shè)備,，但是有一套適合自己的繪圖軟件卻是必不可少的。我在設(shè)計教學方案時就會根據(jù)孩子們所能夠使用的資料和環(huán)境來推薦適合他們的繪畫工具,。有些是我們學校提供的軟件,，而有些則是讓家長自行據(jù)實選擇，再通過網(wǎng)絡(luò)課堂進行授課,。學生所使用的繪圖軟件除了功能齊全,、操作簡便之外，還需要保證在師生之間交流過程中的及時性和穩(wěn)定性,。

第四段：利用網(wǎng)絡(luò)資源

我認為,，讓遠程學習更具成效的一個重要因素時借助開放性的網(wǎng)絡(luò)資源。這些資源包括網(wǎng)絡(luò)上及時更新的學習資訊和資源,、優(yōu)秀的學習經(jīng)驗分享和學習平臺,。比如我們可以在各大社交平臺上的美術(shù)教育公眾號了解到業(yè)內(nèi)前沿的美術(shù)教育新聞,、注重新奇實用的美術(shù)課堂教學方法,，還有以各種不同主題為線索的美術(shù)活動及學習案例等。學生們的視野更廣了,，更容易獲取知識信息的同時也整合和鞏固了所學內(nèi)容,。

第五段：學生的反饋和成效

教學效果最后總要經(jīng)過學生的驗收和評價。我在教學過程中積極召集學生反饋意見,，對打印出來的作品進行賞析性的展出,，并定期針對學生調(diào)查及時收集學生的建議和反饋。此外,，還聯(lián)系了許多在美術(shù)教育領(lǐng)域有實際工作經(jīng)驗的專家來進行課程的改進和提升,，保證教學過程的穩(wěn)定性和課程的實驗性。對于學生而言,，他們不僅通過網(wǎng)絡(luò)課程接受到了全面素質(zhì)發(fā)展,，也可以在完美的作品中釋放出自己的藝術(shù)潛力。

總的來說,，開展小學美術(shù)網(wǎng)課教學顯得越來越重要,。建立以學生為核心的教學體系，借鑒優(yōu)秀的網(wǎng)絡(luò)教學體驗,，讓遠程教學也能夠無礙得為豐富學生綜合素質(zhì)構(gòu)建知識基礎(chǔ),。我們在優(yōu)化和改善教學環(huán)節(jié)的同時，也可以評估教學效用,，重視個人藝術(shù)的性格和能力,，創(chuàng)造適合他們的小學美術(shù)網(wǎng)課教學環(huán)境,，為孩子們的全面發(fā)展助力。

小學美術(shù)教學心得體會篇二

作為一名小學美術(shù)教師,，我深刻地感受到了美術(shù)教育對于孩子們的成長和發(fā)展所起到的重要作用,。通過美術(shù)教育，孩子們不僅可以提高審美能力,，還可以培養(yǎng)創(chuàng)造力和想象力,。在這篇心得體會中，我將分享我的教學經(jīng)驗,，闡述我在教學過程中所遇到的問題,，并探討如何改進教學方法。

首先,，我認為美術(shù)教育需要注重培養(yǎng)學生的審美能力和創(chuàng)造力,。在教學過程中，我嘗試通過展示優(yōu)秀的美術(shù)作品,，讓學生們感受到美的魅力,。同時，我也鼓勵學生們嘗試創(chuàng)造自己的作品,，培養(yǎng)他們的創(chuàng)造力和想象力,。然而，在教學過程中,，我遇到了一個問題：有些學生缺乏自信,，不敢表達自己的想法。為了解決這個問題,，我嘗試采用鼓勵和指導(dǎo)的教學方法,，幫助學生克服困難，讓他們敢于表達自己的想法,。

其次,，我認為美術(shù)教育需要注重學生的個性化發(fā)展。每個學生都有自己獨特的創(chuàng)造力和審美能力,，因此在教學過程中,，我需要尊重每個學生的個性，鼓勵他們發(fā)展自己的特長,。為了實現(xiàn)這個目標,，我建立了個性化評價體系，根據(jù)每個學生的表現(xiàn)和潛力,，給予適當?shù)脑u價和指導(dǎo),。

最后，我認為美術(shù)教育需要注重培養(yǎng)學生的興趣和愛好,。只有對美術(shù)產(chǎn)生興趣,，學生才會更加主動地學習和探索,。為了激發(fā)學生的興趣，我嘗試采用多種教學方法,，如游戲化教學,、手工制作等，讓學生們在輕松愉快的氛圍中學習,。同時,，我也鼓勵學生參加各種美術(shù)比賽和展覽，讓他們更好地展示自己的作品,，增強自信心,。

總之，我認為美術(shù)教育對于學生的成長和發(fā)展具有重要意義,。在教學過程中,，我們需要注重培養(yǎng)學生的審美能力和創(chuàng)造力，尊重每個學生的個性化發(fā)展,，激發(fā)學生的興趣和愛好,。通過不斷探索和實踐，我相信我們能夠為學生提供更好的美術(shù)教育,，讓他們在成長過程中得到更多的收獲和體驗,。

小學美術(shù)教學心得體會篇三

色彩知識屬于美術(shù)基礎(chǔ)知識的范疇。在小學階段,，培養(yǎng)學生對色彩感受能力是一項重要的教學內(nèi)容,。其中的對比與協(xié)調(diào)是較專業(yè)性的,。因為色彩也是小學生普遍喜歡的,，所以在上色彩課上，學生的學習熱情都很高,。我便嘗試綜合美術(shù),、音樂、文學等多種藝術(shù)門類,，讓學生在自主探究,、體驗、感受中理解色彩對比與協(xié)調(diào)不僅僅存在與人們生活的衣食住行,，在我們熟悉的音樂,、文學作品中也是能體現(xiàn)的。

一,、在游戲中激發(fā)學生學習色彩的興趣

色彩教學中,，往往存在的最大問題是：學生常用概念的顏色、習慣的顏色作畫,。學生的色彩很單調(diào),，美術(shù)作品中沒有幾種顏色,。幽默地說：顏色很窮。洛克曾說過：教育學生的主要技巧是把學生應(yīng)做的事都變成游戲式的事情來做,。為了擴大學生的色域，可以帶學生做色彩游戲，就是讓學生不面對寫生對象，不畫任何具體的形象，只要求做色彩游戲,。調(diào)不同的顏色,，每次調(diào)出不同的顏色才能畫上去,，而且只畫一小塊,，看哪位同學能畫出不同的顏色。不同色相,、不同明度,、不同純度、不同冷暖的紅,、黃,、藍,、綠等。還可以設(shè)計顏色“找朋友”。比如,，老師提問：哪些顏色與紅色可以成為“朋友”？把它找出來,，貼到紅色周圍。由此，學生感知色相接近的顏色組成的協(xié)調(diào)色畫面。沒有被選出的顏色,，學生說說不配成“朋友”的理由,，教師引導(dǎo)學生明確常見的紅色與綠色、橙色與藍色等對比色,。以上方法可使學生擺脫繪畫時的色彩單調(diào),，擺脫對形體的塑造，把注意力都集中到調(diào)配色彩上,，再調(diào)配顏色的過程中,，大大提高學生的色彩認知,，擴大了學生的色域,。

二、在生活中感受色彩

教師提問：色彩規(guī)律中的對比與協(xié)調(diào)在生活中有嗎,？與生活有怎樣的關(guān)系,？帶領(lǐng)學生先在教室內(nèi)觀察,，如：教師環(huán)境布置,，學生服裝等方面的色彩搭配。再讓學生在自己熟悉的生活中找找,，如：學習,、生活用品等。讓學生自己說說找到的色彩對比協(xié)調(diào),。最后讓學生欣賞生活中的圖片（多媒體展示）,，教師引導(dǎo)學生感受在生活的衣、食,、住,、行等方面，運用對比色與協(xié)調(diào)色能提高人們的生活品味,，獲得色彩搭配所帶來的美的享受,。

小學美術(shù)教學心得體會篇四

今學期，在教學中注重了小學生的年齡特點,，提高了他們的興趣,，現(xiàn)將工作總結(jié)如下：

一、加強學習,，不斷提高思想業(yè)務(wù)素質(zhì),。

"學海無涯，教無止境",，只有不斷充電,，才能維持教學的青春和活力。所以,，一直以來我都積極學習,。本學期，結(jié)合第八次課程改革,，確立的學習重點是新課程標準及相關(guān)理論,。一學期來，我認真參加學校組織的新課程培訓及各類學習講座,。另外,，我還利用書籍、網(wǎng)絡(luò)認真學習了美術(shù)新課程標準,、藝術(shù)教育新課程標準,，以及相關(guān)的文章,，如《教育的轉(zhuǎn)型與教師角色的轉(zhuǎn)換》、《教師怎樣與新課程同行》等,。通過學習新課程標準讓自己樹立先進的教學理念,，也明確了今后教學努力的方向。隨著社會的發(fā)展,，知識的更新,，也催促著我不斷學習。平時有機會還通過技能培訓,、外出聽課,、開課等使自己在教育教學方面不斷進步。通過這些學習活動,，不斷充實了自己,、豐富了自己的知識和見識、為自己更好的教學實踐作好了準備,。

二,、求實創(chuàng)新，認真開展教學,、教研工作

教育教學是我們教師工作的首要任務(wù),。本學期，我努力將所學的新課程理念應(yīng)用到課堂教學實踐中,，立足"用活新老教材,，實踐新理念。"力求讓我的美術(shù)教學更具特色,，形成獨具風格的教學模式,，更好地體現(xiàn)素質(zhì)教育的要求，提高美術(shù)教學質(zhì)量,。

三,、任勞任怨，完成學校其他工作

本學期我校開展了一系列的比較大型的文藝表演活動,，"英語周活動",，大型"英語劇"表演，"小學部師生手工制作發(fā)明展覽"等等;同時還有許多的宣傳海報,、展覽櫥窗,、各科的課件制作等任務(wù)。其中不僅涉及到很多的美術(shù)宣傳工作,，有的更是需要我們?nèi)谭e極參與創(chuàng)作作品,。對于學校布置下來的每一項任務(wù)，我都能以我最大的熱情把它完成好,，基本上能夠做到"任勞任怨,、優(yōu)質(zhì)高效",。

四、加強反思,，及時總結(jié)教學得失,。

反思本學年來的工作，在喜看成績的同時,，也在思量著自己在工作中的不足,。不足有以下幾點：

2、美術(shù)教學中有特色,、有創(chuàng)意的東西還不夠多,，本來想在美術(shù)選修課開設(shè)"兒童水墨畫"興趣小組，但由于種種原因也沒能實現(xiàn),，今后還要努力找出一些美術(shù)教學的特色點，為開創(chuàng)小學美術(shù)教學的新天地作出貢獻,。

小學美術(shù)教學心得體會篇五

本學期,，主要結(jié)合本組的教研主題，“學生創(chuàng)新能力培養(yǎng)策略的研究”以及學期初縣里備課時的“如何把握好評價這把尺子”為重點,，展開的美術(shù)教學工作,。關(guān)注學生的全面發(fā)展。通過豐富的教研活動,，提高專業(yè)素質(zhì)和教學水平,，同時提高學生的美術(shù)素養(yǎng)，培養(yǎng)學生發(fā)現(xiàn)美,、欣賞美和創(chuàng)造美的能力,。

(一)常規(guī)工作：

1、認真完成美術(shù)教學工作,，做到按時上課,，不輕視每一節(jié)課。關(guān)注每一堂課中學生的“創(chuàng)新”之處,，培養(yǎng)學生審美能力的同進發(fā)展其創(chuàng)新精神,，調(diào)動學生學習美術(shù)的積極性，感受學習美術(shù)的樂趣所在,。

2,、以聽評課等教研活動為基礎(chǔ)，備好,、上好每一節(jié)課,，與全組美術(shù)教師互相學習、取長補短,，共同提高專業(yè)素質(zhì),。本學期,，承擔了組內(nèi)教研課《美術(shù)中的比例知識》《有趣的漢字》《對印版畫》《色彩的色相》，和縣級領(lǐng)導(dǎo)檢查工作時,，隨機指派的兩節(jié)課,。分別是《紅色的畫》和《黃色和藍色的畫》。在每一次的教研活動中,，我都能得到各位同伴的積極指導(dǎo),，并從中獲得更多的研究樂趣。使得我在課堂中成長,。期間我發(fā)現(xiàn),，備課備得越深入，要解決的問題就越多,、越繁雜,。這時候，就需要我從中提取精華,，總結(jié)和歸納教法,。就得去思考，如何才能給學生帶來一個高效的課堂,。在這樣的實踐中,，我總結(jié)了經(jīng)驗，吸取了教訓,，給出了反思,。

3、學生在繪畫,，手工制作,，和欣賞這三大課型中，有梯度的感受美術(shù)學習的樂趣,，提高品位,，營造濃厚的文化藝術(shù)氛圍。比如學生在習慣了只是用彩筆和鉛筆繪畫以后,，往往會對美術(shù)課產(chǎn)生一種代興趣,，于是我在本學期把《彩墨游戲》和《對印版畫》安排在了繪畫和手工制作之后，學生對于全新的體驗非常感興趣,，以至于所有的班級不用再三強調(diào),，就都能準備好相關(guān)用具。兩堂課下來,，同學們還都爭著問,，什么時候還上這樣的課。我想孩子在這樣的體驗中,，完全自己動手制作,、參與,，體驗各自不同的“畫面效果”，這不正是同學們對于新事物的好奇和被過程中所產(chǎn)生的“創(chuàng)新”所吸引嗎!

4,、藝術(shù)團教學：通過課內(nèi)教學活動和組織的興趣小組活動,，培養(yǎng)一批美術(shù)特長生，以點帶面帶動全體學生學好美術(shù),，從而全面提高美術(shù)素養(yǎng)與美術(shù)技能,。比如我在本學期就在三年級根據(jù)平時的表現(xiàn)，選出一些具有創(chuàng)新能力和動手能力強的同學來參加我的課外小組制作手工畫,。使這些同學的能力得到進一步的提升,。事實證明，孩子的創(chuàng)造力是要一點點培養(yǎng)的,。是需要知識與能力相結(jié)合的,。

5、強化課堂紀律,，良好的組織紀律是才會有良好的開端,，因此本學期美術(shù)課堂首先要抓好課堂紀律，發(fā)揮美術(shù)特色,，以美為標準，滲透到學生的語言,、行為中去,。

成績：個人方面：本學期獲得xx省美術(shù)教師技能大賽一等獎和電腦設(shè)計單項獎，并在活動中開闊了眼界,，認識到了自己的不足,。

學生方面：本學期依然以注重學生的創(chuàng)新能力培養(yǎng)為重點,。觀注學生的點滴變化。比如學生在畫背景中的樹木時,，提醒學生注意避免出現(xiàn)的情況(比如不可以畫成什么樣)，并給出小提示,，必要時給出示范,。不求整齊劃一，只求變化多端,。并給有創(chuàng)新想法,，與眾不同的學生加“繪畫星”，以鼓勵學生進一步探索和創(chuàng)新,。

在本學期的期末測試中,，三年級的成績好于五年級，原因有兩個方面,，第一,，是在知識的難易程度上五年級的相對抽象不好理解,，要通過大量的練習來強化，或者是死記硬背,。第二,，是五年級的課時少于三年級。而且因為小學的美術(shù)課還是應(yīng)該以興趣,、欣賞,、增長見識為主，不能簡單地傳授理論,。

小學美術(shù)教學心得體會篇六

xx月xx―xx日,，我有幸參加了xx市初中美術(shù)教學研討會。受益匪淺,，對教育教學和日常工作也有了更深入的思考,，深感不枉此行。

xx日下午在xxx中,，開設(shè)了兩節(jié)公開觀摩課,，一節(jié)評課。通過觀看公開課特別是聽了老師和教研員們對公開課所作的評價后,，我對美術(shù)課的教學有了更深的認識,。就像市教研員xx老師說的，我們今天的課不是經(jīng)過層層評選選出的全省最拔尖的課,，但是能站在這里講課的老師肯定有他的獨到與過人之處,。對于課的理解，仁者見仁,，智者見智,。

第一節(jié)是xxx中xx老師講的《漫畫》。這節(jié)課教師使用了直觀式教學,，圖片導(dǎo)入學生感興趣,，有道是興趣是最好的老師，有了好的開始自然下邊就好說了,，思路特別清晰,。課上有些問題的回答已經(jīng)遠遠超出了老師的提問范疇，而且他們的語言表達能力很強,，我想這與他們平時的訓練是分不開的,。如果平時在課堂上給學生回答問題的機會很少的話，學生是不會練出這樣的好口才的,。有幾個同學不但語言組織能力好,，而且十分優(yōu)美，聽他們回答問題感覺像聽廣播員演說一樣。這讓我想到了我們的學生,，有個別班級學生回答問題的特別少,，像悶葫蘆，也許就是因為太多時候老師替他們表達了,，以至于他們說話的機會很少,。

第二節(jié)是xx中xx老師講的《生活中的色彩搭配》采用設(shè)疑的方式引入課題，整節(jié)課內(nèi)容很豐富,，過渡很自然,。她采用了聯(lián)想的方式，讓人們更有目的地去欣賞,。

緊接著是評課,，講課教師談了自己的思路,，xx老師給予點評及鼓勵,，其他老師也發(fā)表了自己的建議。

16日第一節(jié)是xxx中xx老師的《文房四寶》,。這節(jié)課材料準備非常充分,，但教師講課太注重表現(xiàn)自我，沒有給學生發(fā)揮主動性去思考的機會,，學生學習很被動。但x老師教態(tài)很自然，表情很放松,，具有親和力,，這些是值得肯定的。

第二節(jié)是xx老師的《黑白裝飾畫》,。教師語言精妙,，范品優(yōu)秀，教態(tài)自然,，環(huán)環(huán)相扣,，值得學習。如果教師非常有激情,，并且能夠?qū)W生的回答作出適當鼓勵性的評價的話,，學生上課的積極性便會更高。

講完課后,，對于什么樣的課才是好課,，xx老師做了簡短的評價：

第一、必須讓學生喜歡,；

第二,、課堂要順暢，不能疙疙瘩瘩,；

第三,、目的達成度高：

1、目標準確,、具體,。

2、內(nèi)容選擇恰當,，知識結(jié)構(gòu)吻合,，適應(yīng)學生，不過高過難,，也不過低,。

3、方法得當,，不論使用什么方法,，能幫助完成教學目標就是好方法。

第四,、效果好,。所說的效果包括學生的作業(yè)效果和教師的整體表現(xiàn)，與學生之間的交流是否充分,，評價是否到位,。

第五,、個人素質(zhì)，也就是教師的人格魅力以及對待課堂的態(tài)度,。這段評價雖然簡短,，但我感覺句句擊中要害，抓住了這幾點就相當于抓住了一節(jié)課的整體脈絡(luò),。

通過此次觀摩研討會,，我們學習到了先進經(jīng)驗，認識到了自己的不足,，明確了努力方向,，對今后教育教學此文轉(zhuǎn)自工作水平的提升，無疑將起到舉足輕重的促進作用,。

小學美術(shù)教學心得體會篇七

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創(chuàng)新

最新2013年小學美術(shù)教學心得體會

我就如何改進課堂教學評價,、讓學生在陽光下得到全面發(fā)展做了一些嘗試，下面談?wù)勎业膸c體會,。

通過教學評價,，幫助學生樹立自信心

傳統(tǒng)的美術(shù)教學，過分重視學生對美術(shù)知識和技能的掌握,，忽視學生個體對美術(shù)的體驗,。致使大多數(shù)學生無法體驗到學習美術(shù)的樂趣，從而逐漸喪失了自信心,。學生喜歡上美術(shù)課,，卻不敢表現(xiàn)、展示自己的才能,。針對這一現(xiàn)象,，我特別注意幫助學生樹立起自信心。

課堂教學評價要關(guān)注學生學習的自信心,，尊重他們與眾不同的感受,。有些學生天生聰明，但有些學生可能在學習上沒有那么幸運,，反應(yīng)顯得遲緩些,，作為教師就不能心急，也要在課堂上給這些孩子一些意想不到的表揚性評價,，也會給這些需要自信的孩子增加勇氣和信心。孩子天生就是表現(xiàn)家,，他們會通過唱歌,、跳舞、繪畫等來表現(xiàn)自己對生活的感受,，每表現(xiàn)一次就成長一些,，當他們得到贊美時就會信心大增，也就會更喜歡這項活動，表現(xiàn)的更好,。我認為適當?shù)馁澝缹τ诤⒆觼碚f是推動其進步的風帆,。

上《我們的社區(qū)》一課時，孩子們都動手了,，只有一個孩子看看別人再看看自己的彩筆,，卻不動手。從他的眼中可以看出他很想動手卻又不敢動手,。我到他身邊問他為什么,，他說“我生活在農(nóng)村是剛轉(zhuǎn)來，我不知道怎么畫社區(qū),，怕畫不好同學們會看不起我,，我也不想畫不是我家鄉(xiāng)的東西”原來是怕表現(xiàn)不好，看來這孩子很沒有自信,。于是我請他說說他的家鄉(xiāng),，他說到了老家的房子，一座座獨家小院像別墅一樣排列,，農(nóng)閑時村里組織唱大戲,，人們聚在一起，有說有笑,，聽著孩子的表述我用贊許的目光看著他,。“你把你的老家說得像畫一樣美老師相信你也能畫得很美,，你希望老家變成什么樣都可以畫,，相信你一定能把它表現(xiàn)的很好?！边@時我看到孩子滿眼的激動,。他終于畫出了一片瓦房，房子前頭裝上了健身器,，老人們在健身,，雖然不是很美，但他敢于動手表現(xiàn)就是很大的進步,。當畫好的同學上臺展示自己的畫時,，他也勇敢的上來了，我當眾表揚了他,，我看到了他自信的笑臉,。

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創(chuàng)新

中的世界。對于這種創(chuàng)造性,、表現(xiàn)能力,，我們應(yīng)給予及時的評價,，加以肯定和贊美。如果教師對于這些自認為的不合適嚴厲的讓孩子糾正,，那么將很大的傷害到孩子的自信心,，以至于他們失去學習的興趣，但也不是不改而是要給他講明錯在什么地方,，怎樣改正可以使自己的作品更優(yōu)秀,。

正確的引導(dǎo)孩子學習，認識孩子作品的特點進行有益的評價,，適當?shù)慕o孩子以贊美的評價,，對于孩子樹立自信心，有效的學習,，大膽的表現(xiàn)自我有很大的作用,。就讓我們多給孩子一點贊美的評價，使他們多一份自信,。

另外在美術(shù)作業(yè)評價中我打破了原來的等級制,，采用在作業(yè)上粘貼小標志和評語的方式。如評價作業(yè),，我會貼上一朵小花表示有進步,，貼上一顆紅星表示有創(chuàng)新，后面再加上各種評語,，如你的想象力很豐富,，你的設(shè)計非常獨特，你的色彩感覺很棒,，遇到一些比較難認的字我會再加上一些拼音使學生更清楚地看到老師師認真地對待他們的作業(yè)的同時使學生更有自信心,。

我叫武頡，是一位師范類的藝術(shù)生,，小時候也沒有上過幼兒園,，沒有接觸過幼兒教育，對幼教工作知之甚少,。經(jīng)過暑假了解幼兒用書才知道有語言,、科學、藝術(shù),、健康,、社會這五大領(lǐng)域，和我們平時上課用書的名稱是不一樣的;暑假里我還了解了幼兒教育學,、幼兒心理學,，才了解了一點幼兒特點及狀況。

xx年9月,，我很榮幸的來到了縣幼兒園工作,。來到新的環(huán)境工作，在吳美云園長的主持下,，進行了對我們新老師的業(yè)務(wù)培訓,，多位有經(jīng)驗的老師對我們細心指導(dǎo)和詳細講解，使我受益匪淺,。從九月十九號到十月十四號我們進行了多次業(yè)務(wù)學習,，其中有吳美云園長指導(dǎo)我們作為一個幼教人員應(yīng)該具備的“三心”——愛心、耐心,、關(guān)心，如何弄好班級中的環(huán)境布置及其情況,、一日常規(guī)，教給我們?nèi)绾蝹湔n、如何網(wǎng)上發(fā)表文章,、上傳照片,，教給我們在上課之前可以較小朋友們玩的手指游戲,，作為幼教應(yīng)會的紙工及其新教材的使用;孔老師的小班數(shù)學教學;大五班余老師的音樂教學;陳老師的美術(shù)教學;郭老師的數(shù)學教學;小三班余老師的科學教學;大三班鄧老師的語言教學;還有我們的黃園長首先為我們講解了識字活動的教學,，其次還為我們詳細的講解了數(shù)學活動的一些教學方法,。從這七位老師的講解中我學習到很多,，也體會到很多,。

其中大五班余老師的音樂課《七彩光與果娃娃》這節(jié)課讓我受益匪淺，在課上余老師講得非常詳細,。

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創(chuàng)新

首先從活動目標開始，每一點都講得詳詳細細的,，在編寫的時候要結(jié)合幼兒的實際情況來確定,，不能一味的照抄教案。教我們寫教案的時候應(yīng)看清楚每個目標,。

其次從活動準備來說：要根據(jù)內(nèi)容來準備教具,，《七彩光與果娃娃》這節(jié)課就可以運用圖譜教學法，用畫好的水果圖片和節(jié)奏卡讓小朋友們更加清晰地記歌詞與掌握重難點節(jié)奏,。教我們每節(jié)音樂課不只是彈琴唱歌,，也要準備好其余的教具,。

再次，余老師重點分析了活動過程，在開始的談話活動,，我們可以自己彈琴——“小朋友們好，老師你好!”問好可以當做練聲。也可以利用音樂游戲《找朋友》作為練聲過程,，提起小朋友們的興趣。練完聲后,，可以利用《太陽的七個寶寶》這首詩歌銜接上今天所要上的內(nèi)容,。利用圖譜教學法教小朋友們記憶歌詞，按順序的請出水果及其加上動作讓小朋友們更加有興趣,。在過程當中我們可以利用提問法來提起小朋友們的注意。在一首律動的音樂課上我們可以讓小朋友五次練習唱,，兩到三次傾聽,。在碰到了難點節(jié)奏時,，余老師詳細解說,，比如：四分音符——小狗的叫聲x x x x,，八分音符——小馬的奔跑聲x x x x，附點音符——小老鼠偷東西的聲音x.x,，二分音符——大象的走路聲x-x-，十六分音符——火車開在奔跑的聲音xxxx xxxx,。在這節(jié)課中余老師讓我懂得了音樂課不僅僅是教唱歌，音樂課上我們還應(yīng)加上簡筆畫，舞蹈動作,，讓小朋友們更加有興趣、更活躍。在上課之前已做好充分的準備,，認真的備好課,，這樣才能上好一堂課。

小學美術(shù)教學心得體會篇八

下面是小編為大家整理的,供大家參考。

時下傳統(tǒng)的美術(shù)字課已經(jīng)被字體設(shè)計課程所取代,，字體設(shè)計能擺脫字庫字體的機械化，字體設(shè)計可以只設(shè)計一個字或幾個字,，不用考慮其他字的設(shè)計筆畫.設(shè)計出來的字體,，可以當標志,，可以當插畫等等用途。下面小編給大家?guī)硇W美術(shù)老師教學心得體會,，希望能幫助到大家!

本學期由于學校實際工作需要，我任,四年級,、五年級和六年級的美術(shù)教育教學工作。現(xiàn)對一學年度工作總結(jié)如下：

(一)、激發(fā)學生學習美術(shù)的興趣

興趣是學習美術(shù)的基本動力。教師應(yīng)充分發(fā)揮美術(shù)教學特有魅力,，使課程內(nèi)容呈現(xiàn)形勢和教學方式都能激發(fā)學生的學習興趣,，并使這種興趣轉(zhuǎn)化成持久的情感態(tài)度,。同時將美術(shù)課程內(nèi)容與學生的生活經(jīng)驗緊密聯(lián)系在一起,，強調(diào)了知識和技能在幫助學生美化生活方面的作用，使學生在實際生活中領(lǐng)悟美術(shù)的獨特價值。

(二),、使學生形成基本的美術(shù)素養(yǎng)

在美術(shù)教學中，我注重面向全體學生,，以學生發(fā)展為本，培養(yǎng)他們的人文精神和審美能力,，為促進學生健全人格的形成,，促進他們?nèi)姘l(fā)展奠定良好的基礎(chǔ)。因此,，我選擇了基礎(chǔ)的,、有利于學生發(fā)展的美術(shù)知識和技能，結(jié)合過程和方法,，組成課程的基本內(nèi)容,。同時，要課程內(nèi)容的層次性,，適應(yīng)不同素質(zhì)的學生,，使他們在美術(shù)學習過程中,，逐步體會美術(shù)學習的特征，形成基本的美術(shù)素養(yǎng)和學習能力,，為終身學習奠定基礎(chǔ),。

(三),、重視簡筆畫訓練

本學期我們美術(shù)組在張校長的直接領(lǐng)導(dǎo)下開展了簡筆畫教學,，在簡筆畫教學中,，我們按中心校的要求和各年級的要求分別進行了簡筆畫訓練,，現(xiàn)在大部分學生能對本年級要求畫的簡筆畫背著畫下來,，而且收到的教學效果是比較好,。

(四),、培養(yǎng)學生的創(chuàng)新意識

在美術(shù)教學中培養(yǎng)學生的創(chuàng)新意識,，首先應(yīng)注意保護學生的獨特的個性,，并給予學生發(fā)揮個性的自由。消泯學生的個性,，千人一面,，是創(chuàng)造活動之大忌。應(yīng)該鼓勵學生在個性的基礎(chǔ)上大膽地表現(xiàn)，鼓勵學生對他人的藝術(shù)作品發(fā)表自己與眾不同的見解。在思維方法上，應(yīng)該注意采用與創(chuàng)造性密切相關(guān)的發(fā)散思維、類比思維、想象思維等,。另外，美術(shù)課程中還要努力設(shè)計一些具體的程序和方法來培養(yǎng)學生的創(chuàng)新意識和創(chuàng)造能力,。

(五)重視學生的自我評價

我們今天的教育的主要任務(wù)已不是再灌溉多少現(xiàn)成的知識，而必須讓學生能夠拿著自己的“杯子”用自己的方法不斷地找適合于他(她)的“水”，即學會學習，形成一種“可持續(xù)發(fā)展”的學力,。也就是能在新的社會發(fā)展的情境下,，能夠不斷地發(fā)現(xiàn)社會中的或自己發(fā)展過程中存在的問題，能夠為解決這一問題去學習、尋找有用的信息,，能通過分析和思考作出判斷,，再創(chuàng)造性地設(shè)計出解決問題的方案，并在實踐的過程中不斷地反思和評價,，不斷地進行改進或完善，直到這一問題的真正解決。

(六),、教師自身素質(zhì)的培養(yǎng)

教學之余，我除認真參加學校及教研組組織的各種政治業(yè)務(wù)學習外,，還從理論上提高自己,，完善自己,，并虛心向其他教師學習，取人之長,，補己之短,。從而使自己更好地進行教育教學工作上能更快地適應(yīng)二十一世紀的現(xiàn)代化教學模式。

本學期擔任一年,、二年和學前的美術(shù)教學工作,。班級多，學生的狀況均有不同,。按照《美術(shù)新課程標準》的要求,，我努力加強教學中師生的雙邊關(guān)系既重視教師的教,，也重視學生的學,，體現(xiàn)學生在學習過程中的主體地位，提倡師生平等關(guān)系,。

一學期來,，認真?zhèn)湔n,、上課,、聽課、評課,，講評作業(yè),，廣泛學習各種知識，以便能在教學中得到更多的應(yīng)用,，在講課中我力求做到重點突出，線索明了,，語言簡練、生動,，課堂氣氛活躍，積極發(fā)揮學生的主動性,。平時善于總結(jié)經(jīng)驗，向教學經(jīng)驗豐富的老師學習,，取長補短,，使美術(shù)教育教學工作順利完成,。

我認真地分析了小學美術(shù)教材的編寫特色及體系,，懂得了美術(shù)必須要求掌握的學習內(nèi)容,，了解學生原有的知識技能,，他們的興趣,、需要、方法,、習慣，學習新知識可能會有哪些困難,，然后就有放矢地結(jié)合學生的生活實際進行教學。

一,、教學要培養(yǎng)學生的學習興趣，以學生為主體,，教師起到引導(dǎo)作用。

我覺得上課就像上舞臺,，“導(dǎo)演”就是教師，但學生決不是“觀眾”而是“演員”!教師要做一個好導(dǎo)演,，要引導(dǎo)學生去演,，去學。學生不可能40分鐘都聚精會神地聽老師滔滔不絕地講授知識，引出課題必須抓住學生的思維,，就如一個好的故事開頭往往會吸引一大堆聽眾，需要一個環(huán)節(jié)一個環(huán)節(jié)地吸引他們,，在適當?shù)臅r候抓住機會吸引學生的思維，把學生吸引住了,，學生的思維跟上來，積極性自然就上去了,，例如《形形色色的世界》一課，在課本上有這么一句話：如果沒有了形和色,，生活會變得怎樣?我覺得這樣不能引起全部學生的注意，所以我換了一種問法：你們知不知道這些畫只是畫家們用了某種高超的技術(shù)騙取了你們的視覺?你知道他們是怎么騙你們的嗎?話音剛落,，所有目光都聚集在我身上。

隨后還要把學生能夠發(fā)揮參與的機會讓給他們,，學生三四個活了，肯定會帶動著七八個人,，七八人又慢慢牽動著全班人,，如果學生不能或不會回答或參與時,，可適當調(diào)低難度,，例如提示,，激發(fā)促進學生思維，最后涉及知識面,。比如可讓學生先去參與知識點的研究，讓他們悟出錯在哪,，老師再進一步總結(jié)，同時還可以結(jié)合生活中的實例對比著講,。

教師對學生興趣的激發(fā)，關(guān)鍵是捕捉學生思維的興奮點,，對學生的培養(yǎng)，強調(diào)學生學會了什么,，而不是學了什么，而且要讓他們學以致用,。棋迷、球迷們?yōu)槭裁磿懊浴蹦?因為這里有競爭,，如果直接參與競爭更能入迷，“迷”即是高度的“興趣”,，有了這種興趣,，自然就會在愉快中學習了,。例如《汽車的造型》一課中讓學生自己設(shè)計一輛概念車,。細致觀察,，學生在競爭中是非?；钴S的,，連后進生都不甘示弱。教師再利用部分時間進行作業(yè)評講,，這樣更能激發(fā)學生學習的勁頭,。

二、對教師而言,，學生的任何豐富的想象力,，我們都應(yīng)該支持,。

玩是孩子的天性,，那些活潑寬松的課堂看起來似乎有點亂，但就是在這種亂的過程中,，學生發(fā)揮的了自己的主動性、創(chuàng)造性,，生動活潑地學到了知識,。我不要輕易地否定學生,，而是相信學生的創(chuàng)造潛能與學習能力,，鼓勵他們?nèi)ヌ剿骱蛣?chuàng)新,，杜絕只要一種答案，只追求共性,，忽視個性的評講方法,，否定用“像不像”等來作為衡量的標準,。因為不是每個學生都是要考藝術(shù)院校。例如《我為同學畫張像》和《想象的汽車》,。我覺得美術(shù)教師首先應(yīng)該做一個積極,、善意的旁觀者,，在學生遇到困難的時候,，總站在他的身邊，或輕輕點撥讓學生茅塞頓開,，或真誠鼓勵使學生充滿自信。

在其他方面,，我積極參與聽課、教學研究課,、研討活動,，虛心向同行學習教學方法，博采眾長,，提高教學水平,。積極協(xié)助學校,、班級做好美術(shù)宣傳工作。還訂閱了教育教學刊物從理論上提高自己,，完善自己，并虛心向其他教師學習,，取人之長,，補己之短,，從而使自己能更好的進行教育教學工作,。

一份耕耘,、一份收獲,。教學工作苦樂相伴,，我也會在教學過程中創(chuàng)立更適合學生年齡特點的教與學的美術(shù)機制。符合素質(zhì)教育要求,，體現(xiàn)創(chuàng)新能力培養(yǎng)的各種模式,，使學生的能力提高,，在美術(shù)教學中能上一個更高的臺階,。

歲月如梭,，轉(zhuǎn)眼間一個學期就要了，在這個學期中,，我擔任__年級美術(shù)教學工作,?！笆陿淠荆倌陿淙恕?，踏上了三尺講臺,，也就意味著踏上了艱巨而漫長的育人之旅,。在工作中我享受到了收獲與喜悅，也發(fā)現(xiàn)了自己存在的問題,。合自身經(jīng)歷，我對這一學期的美術(shù)教學工作總?cè)缦拢?/p>

一,、認真上好每一節(jié)課

認真上好課，確保課堂的有效性,。在40分鐘的課堂里,，做到不僅使用教學設(shè)計，而且尊重學生的活動情況,，及時肯定學生的表現(xiàn)，特別是大膽的,、特殊的,、甚至是相反的觀點或者見解，給予鼓勵性認可,，抓住契機發(fā)展學生的生存思維能力。為了陶冶學生的情趣,，引導(dǎo)學生把自己的興趣愛好充分發(fā)揮出來,，我課前充分準備認真上好課,。比如,，有部分學生具有一定的基礎(chǔ),，對一些基本的技法已初步接觸過,，我積極引導(dǎo)他們，使他們的繪畫水平和制作水平都有了進一步的提高,。

二,、激發(fā)學生學習美術(shù)的興趣

興趣是學生學習美術(shù)的基本動力,。我充分發(fā)揮美術(shù)教學特有的魅力,，使課程內(nèi)容呈現(xiàn)形式和教學方式有機合,，將美術(shù)內(nèi)容與學生生活經(jīng)驗緊密聯(lián)系在一起,，強調(diào)了知識和技能在幫助學生美化生活方面的作用，使學生在實際生活中領(lǐng)悟美術(shù)的獨特價值,。與此同時,，恰當運用現(xiàn)代教學媒體,，使課堂中的教與學變得動靜合,，聲像并舉,，凸顯生動形象,，較好地調(diào)動學生學習美術(shù)的興趣,，并將這種興趣轉(zhuǎn)化成學生持久的情感態(tài)度,。

三,、使學生形成基本的美術(shù)素養(yǎng)

在美術(shù)教學中,，我注重面向全體學生,，以學生發(fā)展為本,，培養(yǎng)他們的人文精神和審美能力,，為促進學生健全人格的形成及全面發(fā)展奠定了良好的基礎(chǔ)。同時,，我選擇了基礎(chǔ)的,、有利于學生發(fā)展的美術(shù)知識和技能,，合過程和方法,，組成課程的基本內(nèi)容,。使不同素質(zhì)的學生在美術(shù)學習過程中,，逐步體會美術(shù)學習的特征,，形成基本的美術(shù)素養(yǎng)和學習能力，為終身學習奠定基礎(chǔ),。創(chuàng)新是藝術(shù)的靈魂,，我鼓勵學生發(fā)揮想象力和創(chuàng)造力,，為自己的美術(shù)作品增添一份活力,。為了使少年兒童在愉悅,、向上的校園文化環(huán)境中活潑健康地成長,，形成良好的校園文化氛圍,，我校舉辦了首屆藝術(shù)節(jié)“快樂展才藝”主題書畫展,。此次校園書畫展的舉辦,，豐富了傳統(tǒng)節(jié)日的文化內(nèi)涵，展示了師生們的才華,，促進了校園文化建設(shè);也培養(yǎng)了師生感受美、表現(xiàn)美,、鑒賞美、創(chuàng)造美的能力，豐富了師生的業(yè)余文化生活,。

在這一學期的工作中也存在著一些不足：

1、教師自身素質(zhì)的培養(yǎng),。作為一名非師范平面設(shè)計專業(yè)的新教師，美術(shù)教育教學能力還十分欠缺,。如：六年級《生命的甘露》雖然是與我專業(yè)相關(guān)的內(nèi)容,，但是對于六年級的學生知識儲備有限,，我還是不知道怎么讓學生更好的理解與創(chuàng)作,。__年級《水墨動物》、《水墨畫風景》等課程國畫部分的教學,，對我來說都是很大的挑戰(zhàn)，這就需要我課下多進行練習與學習,。

2、教師應(yīng)加強示范,，并充分利用展示圖片、美術(shù)作品及放映幻燈影片,、錄像片等教學手段和現(xiàn)代教育技術(shù)進行直觀教學。而在我的課堂上,，雖然也進行了示范,，但由于對多媒體操作和使用不夠合理,，使學生不能根據(jù)范作進行直觀的學習,，在以后的教學中,，我應(yīng)該多加練習，在課下投入更多的時間去準備,。

3、對學生美術(shù)學習的評價要盡可能做到態(tài)度習慣養(yǎng)成和知識能力發(fā)展并重,，并鼓勵大膽創(chuàng)進和個性發(fā)揮,，加強對一些課堂紀律較差的學生的耐心,。既著眼于實際成績，更注重未來發(fā)展,。

4、美術(shù)教學要盡量注意學科間的聯(lián)系,。如三年級《線的表現(xiàn)力》,、《方方圓圓》等課,，在講到幾何形與點,、線,、面等概念時,，可聯(lián)系數(shù)學中的相關(guān)概念來解釋,。

這學期我也聽了許多優(yōu)秀的展示課,，我深深地體會到,，教育的確是一門藝術(shù),，一門大學問,，值得我用一生的精力去鉆研,。以前所學的知識很有限，看問題的眼光也太膚淺,?！凹埳系脕斫K覺淺，絕知此事要躬行”我要努力做到學以致用。我相信,，教師只有樹立了“活到老,，學到老”的終身教育思想，才能夠勝任復(fù)雜而又富有創(chuàng)造性的教育工作,。課堂之余,，我認真參加了學校以及教研組組織的各種政治業(yè)務(wù)學習，還閱讀了相關(guān)教育教學刊物從理論上提高自己,，完善自己,。我會在今后的教學工作中，不斷強化“自育”意識,，并虛心向其他教師學習,，取人之長，補己之短,，使自己具有一桶源源不斷的“活水”,，力學苦練，做到“問道在先”“術(shù)業(yè)有專攻”,，從而使自己能更好的進行教育教學工作,。

美術(shù)教育是對學生進行美育，促進智力發(fā)展和進行思想品德教育的重要手段?，F(xiàn)將本學期工作總結(jié)報告如下：

一,、怎樣把握基本形

小學低年級教材從造型的角度看都是采用的是平面造型，不追求立體感和空間深度,，在教材介紹了基本形,、圓形、方形,、三角形,，范畫和練習都是由這些基本形所組成的簡單形象，教材的宗旨就是要引導(dǎo)學生用基本形的概念去觀察,、理解和表現(xiàn)具體的形象,，因此要特別注意把握教學的尺度。

比如,，低年級學生畫人的動態(tài)是很困難的,，但是只要學生能運用橢圓形、方形等基本形來畫出人物的動態(tài),，比例大體上正確就可以了,，不能一下子向?qū)W生提出形體、結(jié)構(gòu),、衣紋組織等較高的要求,，在低年級階段,，關(guān)鍵就是要引導(dǎo)學生通過繪畫的眼光去認識和表現(xiàn)周圍的東西，讓他們認為看什么都要通過基本形去概括物體外形的習慣,。

這種觀察方法首先要能看出具體物象是方的,、圓的，還是三角形的,，進一步就要能觀察出這些基本形在比例上的變化,，更進一步就要在一個物體由幾個基本形組合成的情況下。

能觀察出哪部分是方形,，哪部份是圓形,，哪部份是大的，哪部份是小的,，以及這部份與那部份組合的具體方式,，在教學中，要把基本形的概念貫穿到每一個練習中去,，反復(fù)地強調(diào)基本形去觀察,，理解形象的特征，培養(yǎng)起整體觀念,，這對到中高年級深入學習是很有益的,，因此，低年級教材的重點就是要讓學生對基本形的把握,，同時每一個同學都應(yīng)當把基本形看成是繪畫觀察和表現(xiàn)的最基本的方法之一,。

二、如何把握色彩的感覺

在低年級教材中的色形是很豐富的,，學生可以從教材中接觸到五彩斑讕的色彩世界,。在第一冊向?qū)W生介紹了三原色的和三間色，在第二冊通過色彩的空間混合和色彩轉(zhuǎn)輪制作,，讓學生認識原色的并置和混合產(chǎn)生了新的色彩感覺,。同時在低年級階段，學生看色用的材料是彩色筆和油畫棒,，因此,，不容易通過色彩的直接混合去認識色彩的變化。

教材中色彩認識的介紹與手工制作結(jié)合起來,，這是非常有趣的，只要我們把握住教材的關(guān)鍵,，就是利用各種練習,，培養(yǎng)學生良好的色彩感覺。比如,，原色“紅”加上原色“黃”,，變成“橙色”,，如果在教學中對學生講，學生是很難理解的,。只有當色彩輪轉(zhuǎn)動時,，轉(zhuǎn)輪上的紅色和黃色呈現(xiàn)出橙色的相貌，這才能算完成了數(shù)學任務(wù),。按教材的要求學生除了將使用原色和間色作畫,，還多處出現(xiàn)灰色。此外將利用教材中的各種彩色范畫,，指導(dǎo)學生去辯別色彩間的差異,，擴大色彩感知的面，同時,，要求學生能準確地把各種顏色和它們的名稱對上號,，在低段教學中，培養(yǎng)學生良好的色彩感覺是與基本功訓練并重的一項根本任務(wù),。

三,、想象創(chuàng)造意識的把握，做好美術(shù)教學工作計劃

在低年級教材中也安排了大量的創(chuàng)作課,，這些課是同學們進行綜合練習,，檢查對所學的造型、色彩知識的掌握情況,，同時便是同學們發(fā)揮自己想象能力的好機會,。

因此，在教材的把握上應(yīng)當鼓勵學生中超出教材范圍的好想法,。在低年級教材中還設(shè)計了大量的手工課,。學生們在手工勞動中見到自己手中的材料變成了各種有趣的形象，一定是喜出望外的,。這實際上是學生們在手工勞動中獲得的創(chuàng)造的喜悅,。如果我們只是滿足于教會學生做一件件手工，而忘記了去引導(dǎo)學生獲取創(chuàng)造的歡樂,，那是非常遺憾的事,。

在指導(dǎo)學生制作石頭畫時，應(yīng)當啟發(fā)他們制作出木頭畫或其它材料的畫,。如：利用蛋殼讓學生畫出豐富多彩的小彩蛋,。總之,，創(chuàng)造性意識的培養(yǎng)是小學美術(shù)教育的重要任務(wù),，這只有在教學實踐中把培養(yǎng)學生的創(chuàng)造性意識擺在重要地位，并在教材的把握中去完成這一艱巨的任務(wù),。同時低年級學生需要美術(shù),，也更愛好美術(shù),，不斷探索，勇于創(chuàng)新,，將是我努力的方向,。

本人自參加工作以來，始終堅持熱愛自己的教育事業(yè),，在工作中,，勤勤懇懇教書，在生活中,，無私奉獻,，遵紀守法，具有良好的師德,，同時,，關(guān)愛學生，為人師表,，教書育人,。使學生在德、智,、體,、美、勞等各方面得到全面發(fā)展,，贏得了學生的熱愛,、家長的信任。同時,，能按照教師職業(yè)道德規(guī)范要求自己,，努力做好本職工作，并結(jié)合現(xiàn)代教育教學的需要,，加強業(yè)務(wù)進修和文化素質(zhì)的提高,，與同事們團結(jié)協(xié)作，相互學習,，取長補短,，不斷完善和改革課堂教學，取得了較好的效果,，并順利完成教育教學任務(wù),。

工作以來，一直擔任美術(shù),、數(shù)學的教學工作,。工作中能以學校整體利益為重，服從領(lǐng)導(dǎo)分配，為學校工作盡心盡力,，從不計較個人得失，默默無聞,，任勞任怨地完成各項工作,，得到了同事們的好評。本人特就美術(shù)教學工作小結(jié)如下：

一,、政治思想方面

認真學習新的教育理論,，及時更新教育理念。積極參加校本培訓,，并做了大量的政治筆記與理論筆記,。新的教育形式不允許我們在課堂上重復(fù)講書，我們必須具有先進的教育觀念,，才能適應(yīng)教育的發(fā)展,。所以我不但注重集體的政治理論學習，還注意從書本中汲取營養(yǎng),，認真學習仔細體會新形勢下怎樣做一名好的美術(shù)教師,。

二、教育教學方面

在教學方面,，我認真負責,，虛心請教，提高教學水平,。做好備課上課,。新教材注重培養(yǎng)學生的實際操作能力，和生活更加貼近,，這就要求老師在備課講課時加入生活元素,。還要了解學生原有的知識水平，學習方法,，習慣,。

1、認真鉆研教材,，對教材的基本思想,、基本概念，每句話,、每個字都弄清楚,，了解教材的結(jié)構(gòu)，重點與難點,，掌握知識的邏輯,，能運用自如，知道應(yīng)補充哪些資料,，怎樣才能教好,。

2,、了解學生原有的知識技能的質(zhì)量，他們的興趣,、需要,、方法、習慣,，學習新知識可能會有哪些困難,，采取相應(yīng)的預(yù)防措施。

3,、考慮美術(shù)教法的特殊性,，解決如何把已掌握的教材傳授給學生，包括如何組織教材,、如何安排每節(jié)課的活動,。對教育教學能及時反思，及時總結(jié)教學得失,。

4,、在課堂上能組織好課堂教學，關(guān)注全體學生,，注意信息反饋,，調(diào)動學生的有意注意，使其保持相對穩(wěn)定性,，同時,，激發(fā)學生的情感，使他們產(chǎn)生愉悅的心境,，創(chuàng)造良好的課堂氣氛,，課堂語言簡潔明了，克服了以前重復(fù)的毛病,，課堂提問面向全體學生,，注意引發(fā)學生學習美術(shù)的興趣，課堂上講究方式方法,，課堂豐富而有趣,，減輕學生的負擔。

5,、要提高教學質(zhì)量,，還要做好課后輔導(dǎo)工作，小學生愛動,、好玩,，缺乏自控能力，在學習上不能按時完成作業(yè)，有的學生抄襲作業(yè),，針對這種問題,，就要抓好學生的思想教育,，并使這一工作慣徹到對學生的學習指導(dǎo)中去,，還要做好對學生學習的輔導(dǎo)和幫助工作，尤其在后進生的轉(zhuǎn)化上,，對后進生努力做到從友善開始，比如,，握握他的手,，摸摸他的頭，或幫助整理衣服,。從贊美著手,，所有的人都渴望得到別人的理解和尊重，所以,，和差生交談時,，對他的處境、想法表示深刻的理解和尊重,，還有在批評學生之前,，先談?wù)勛约汗ぷ鞯牟蛔恪?/p>

6、積極參與聽課,、評課,，虛心向同行學習教學方法，博采眾長,，提高教學水平,。

7、熱愛學生,，平等的對待每一個學生,，讓他們都感受到老師的關(guān)心，良好的師生關(guān)系促進了學生的學習和興趣的發(fā)展,。

反思本學年來的工作,，在喜看成績的同時，也在思量著自己在工作中的不足,。不足有以下幾點：

3,、美術(shù)教學中有特色、有創(chuàng)意的東西還不夠多,，本來想在美術(shù)選修課開設(shè)“兒童水墨畫”興趣小組,，但由于種種原因也沒能實現(xiàn)，今后還要努力找出一些美術(shù)教學的特色點，為開創(chuàng)談村小學美術(shù)教學的新天地作出貢獻,。其他的工作也有待于精益求精,，以后工作應(yīng)更加兢兢業(yè)業(yè)。

三,、學生興趣培養(yǎng)方面

很多學生都會對繪畫有濃厚的興趣,，我也重點培養(yǎng)學生的興趣。孩子們的興趣像幼苗需要精心的呵護和正確的培養(yǎng),。首先為孩子創(chuàng)造一個良好的環(huán)境,，讓孩子獲得不同的空間景象，多一些觀察探索世界的機會,。讓他們養(yǎng)成探索世界的習慣,。孩子在“復(fù)習”獲取的新知識時，通常會主動畫一下他觀察到的事物,，而在畫畫的過程中,，又會對事物有新的認識，不僅提高了美術(shù)修養(yǎng)也培養(yǎng)了良好的學習習慣和生活習慣,。

小學美術(shù)教學心得體會篇九

本次通過參加蘭州市美術(shù)課題的研究,，使我從中學到了不少東西。給我最大的感觸有,，明確了小課題的研究方向,、研究目的與小課題研究的整合思路，以及在開展課題研究中實施的相關(guān)內(nèi)容,。

課題研究的主要目的是改進自己的教學實踐,，促進自己的專業(yè)發(fā)展；研究的對象是自己教育教學實際當中具體的,、細小的,、真實的問題；在教學實踐中引導(dǎo)學生圍繞一個或幾個問題而進行的探究性學習,，主要培養(yǎng)學生學習美術(shù)的興趣?，F(xiàn)將本次研究體會、感悟總結(jié)如下：

作為小課題研究的實施者,，有一定的教育教學理論指導(dǎo)實踐是十分必要的,。于是我在已有的理論基礎(chǔ)上結(jié)合本校實際展開研究，閱讀相關(guān)教育教學故事與案例,，積極學習他人的成功經(jīng)驗和科學理論,，使研究有效和有質(zhì)。所以從一開始我就樹立了終身學習的理念,，非常注重理論知識的學習通過圖書館借閱,、網(wǎng)上查閱,、期刊訂閱、專業(yè)書籍的購買,，收集了大量相關(guān)資料,，開拓視野。

通過閱讀學習,，教學實踐,，力求做到：

1、改變學生學習美術(shù)的方式,，激發(fā)學習興趣,，提高學生與人交流合作的能力，培養(yǎng)學生解決問題的能力,。

2,、通過各種美術(shù)學習方式的.實踐，充分發(fā)揮學生學習的主觀能動性,，讓他們主動參與學習。作為教師必須要懂教育學,、心理學,，應(yīng)了解不同學生的學習心理特點，選擇科學合理的,、適合本班學生的學習策略,，并在上課過程中多加思考,，適時改進教學方法和策略,，以藝術(shù)的眼光去對待教學，爭取精益求精,。在新課程改革的背景下,，認真地貫穿新的教學理念,，以學生發(fā)展為本，以新的教學姿態(tài)迎接新的挑戰(zhàn),，使學生的身心都能得到健康的發(fā)展,。

在課題研究過程中，及時總結(jié)在教學實踐中的不足,。由于學生性格參差不齊,，接受能力有高有低，家庭環(huán)境也不同,，如何培養(yǎng)好每個學生的學習習慣,，還應(yīng)在平時的實際工作中對癥下藥，爭取尋求更好的方法,。

通過開展課題研究,，不僅使學生的綜合素養(yǎng)得到有效的提升,，展示出了較高的人文素養(yǎng)與科學素養(yǎng)。同時,，不斷吸收和消化現(xiàn)有的研究成果,，并轉(zhuǎn)化為教育資源，努力促進學生總體素養(yǎng)的提高,，教師通過參與課題研究,，也促進了自身的專業(yè)成長和綜合素養(yǎng)的發(fā)展，能很好地做到教研相長,。

小學美術(shù)教學心得體會篇十

美術(shù)教育是一種完善人格的教育,，如何開展好美術(shù)課堂教學，如何在美術(shù)課堂上因勢利導(dǎo),是決定美術(shù)教育成敗的關(guān)鍵因素,。下面是有20xx小學美術(shù)課堂教學

心得體會

學生在課堂活動中的狀態(tài),，包括他們的學習興趣,、積極性、注意力和思維方式,，言行能力與質(zhì)量,，發(fā)表的意見、建議,、觀點,，提出的問題與爭論，乃至錯誤的回答等等,，無論是以言語還是以行為,、情感方式的表達，都是教學過程中的生成性資源,。由此可見,，教學可利用資源的范圍是非常廣闊的。在時刻運動變化著的課堂中,，教師應(yīng)尊重每一個學生在對話過程中的獨特體驗,，抓住轉(zhuǎn)瞬即逝的生成性資源，為學生開辟課堂上的“動感地帶”,，使學生的課堂煥發(fā)出奪目的光彩,，讓學生真正成為課堂的主人。

在教學《手形的聯(lián)想》時,，我要求學生畫畫自己的手,，我試圖引導(dǎo)學生借助自己的想象，增加必要的形象造型,，使手更加的生動,、神秘,。看著學生,，把手壓在繪畫紙上,，呆板的描繪著自己手的輪廓，我在一旁不禁替他們著急,，不時提醒他們：手指可以靈活的運動,，造型可以千姿百態(tài)，但是收效甚微,。突然一位平時特別愛表演的同學提出：“老師,，我們可以表演嗎?”表演手勢?我楞了一下，隨即一想,，這個建議不錯,，讓學生們借助表演手勢，充實手的造型,，升華手的生命,，何樂而不為呢?一聽表演，同學們來了興趣,，于是各小組很快進入了合作學習的狀態(tài),，每個同學都投入到了愉快的表演中，他們一邊表演一邊揣摩生活中的物象,，一邊演一邊修改討論，好不熱鬧!學生在幻燈機上表演手影游戲,，同學們覺得很新奇,、很好玩，都爭著上來演示,。通過游戲,，一只只可愛的小動物、一個個有趣的頭像魔術(shù)般地展現(xiàn)在我們的面前,，整個教室沸騰了,。沸騰的場面讓學生更深刻地感受到了手的神奇、藝術(shù)的魅力,，以及演示的美,。

無法預(yù)約的精彩應(yīng)是教育智慧的結(jié)晶，是神來之筆,，而不是刻意追求的結(jié)果,。學生作為教育對象，是最寶貴的教育資源,。學生的既有經(jīng)驗,、智慧,、知識和學習的內(nèi)在潛力，都可以為教學所用,，而且有越用越多,、越用越豐富的特點。當你在課堂上為某個知識重點,、難點一籌莫展時,，如果能夠巧借學生自發(fā)吹來的“東風”，勢必會收到事半功倍的效果,。這堂課我緊緊的抓住了學生送來的“及時雨”,，才使得課堂上思維的火花競相噴射。在同學的啟發(fā)下,，自己突有所感，忽有所悟,，巧妙應(yīng)對且將教學繼續(xù)下去,，并獲得了意想不到的效果。真可謂是踏破鐵鞋無覓處,，得來全不費功夫!

在教學過程中,，開發(fā)和利用有效價值的動態(tài)生成性資源往往是可遇而不可求的,，也是稍縱即逝的,。新課程改革呼喚“動態(tài)生成”的課堂,，只有寬松、自由、開放,、生成的課堂才是“動態(tài)”的課堂。所以從現(xiàn)在開始,，讓我們的

教案

小學新課標的美術(shù)教育,，以促進學生的美術(shù)素養(yǎng)為核心，探究性美術(shù)實踐活動為主線,，人文性單元為結(jié)構(gòu),。它說明了美術(shù)教學活動的整個過程中，必須以培養(yǎng)學生的美術(shù)素養(yǎng)為主要內(nèi)目標,。然后，美術(shù)素養(yǎng)的培養(yǎng)又需要以一系列的欣賞,、創(chuàng)作(制作),、交流、評價等師生,、生生間的活動來承載和體現(xiàn),。如何才能更好地體現(xiàn)和達到這一目標。是我們每一個美術(shù)教師都應(yīng)該認真探究的問題,。下面談?wù)勎以诿佬g(shù)教學活動中的一點嘗試和膚淺的體會,，籍以拋磚引玉。

一,、從生活中獲取創(chuàng)作素材,。

紙上得來總覺淺,。我們不是常說外面的世界多么精彩嗎?生活是一切文藝創(chuàng)作去之不盡、用之不竭的源泉,，小學聲的美術(shù)活動也是這樣,。因此，我們只有引導(dǎo)學生去做生活的有心人,，用心去發(fā)現(xiàn)自己身邊發(fā)生的一系列美好的事,，捕捉自己身邊的一瞬即逝的美好風光。才能不斷從生活中獲得進行美術(shù)活動的豐富的創(chuàng)作素材,。小學低年級的學生,，他們是以自己特有的思維形式——直觀的形象思維為主要思維形式，去觀察事物和描繪事物的,。要指導(dǎo)低年級的學生進行有意有序的美術(shù)活動,，首先就得根據(jù)學生的思維特點，提供給他們直觀而美好的形象,。

二,、由淺入深，循序漸進地指導(dǎo)

小學低年級的學生雖然比中高年級的學生更不受條條框框的束縛,，但他們的畫畫還正處于“涂鴉”階段,，在自己創(chuàng)作的作品中存在著更多的是隨心所欲的涂鴉成分，缺乏對描繪對象的取舍和畫面的安排能力所表現(xiàn)的大多數(shù)是平鋪直敘式的,，更缺乏對形的描繪能力,。如果要他們畫一幅完全由自己創(chuàng)作的作品，往往是左上角一個紅太陽,，附近是幾朵均勻排列,、大小一致、顏色一樣的云彩,，云彩下面是幾只展翅飛翔的小鳥或蝴蝶,，再下面就是房屋和排列均勻的花草和小白兔。不會去描繪自己身邊的人和事,，更不用說有一定的故事情節(jié)的了,。正應(yīng)為這樣，就去要我們對他們進行耐心地引導(dǎo),。雖然如此,，但要知道，美術(shù)的創(chuàng)作能力的培養(yǎng)不是一早一夕就能完成的,，需要日積月累的進行練習才有可能獲得成功,。雖然小學美術(shù)的培養(yǎng)重點是學生的美術(shù)素養(yǎng)和人文精神。但這里的美術(shù)素養(yǎng)和人文精神，理所當然地包含了畫畫這一基本技能,。美術(shù)素養(yǎng)和人文精神很多時候都是有畫面體現(xiàn)出來的,。因此，我們在進行美術(shù)教學活動的整個過程中,，不能因為創(chuàng)新而忽視了對學生的基本技法的指導(dǎo),。這就像走路，一個人連路也還不會走,，又如何去奢談跑步,。美術(shù)創(chuàng)作也是一樣。只有在掌握了基本技法后才能去進行創(chuàng)新(創(chuàng)作),。在小學低年級階段,，我們只有讓他們從最簡單的基本形狀開始進行練習，從三角形,、長方形,、圓形等基本形體的描繪開始，由淺入深,，由易到難,，逐漸過度到比較復(fù)雜的形體的描繪。雖然不要求畫得很標準,，只要有一定的樣子就可以了,，但總不能連一點樣子都沒有吧。這樣的知識,，在浙美版的美術(shù)教科書中很多,。如《有形的世界》、《鳥的天地》,、《大魚和小魚》等課文都比較重視對物體的基本形體結(jié)構(gòu)的描繪,。

在教學過程中，如果只是一味地引導(dǎo)學生進行創(chuàng)新,，不指導(dǎo)練習一些基本的形體結(jié)構(gòu),，學生往往覺得不知道從何著手，不知道該怎樣去畫,。因此,，只重視創(chuàng)新而忽視基本技法指導(dǎo)的教育不是完整的教育體系。如果知道學生從認識和描繪基本形體結(jié)構(gòu)開始,，通過對基本形體結(jié)構(gòu)的描繪，讓他們知道原來無論是多么復(fù)雜的物體,，都是有長方,、圓形、三角形等基本形體構(gòu)成的,，畫好這些基本形體對以后的畫畫有這么重要的關(guān)系,，他們就會比較順利地去完成作業(yè)了,。我們不能操之過急，也不能對學生的作業(yè)沒有嚴格的要求,。要注意的是我們必須在整個教學過程中必須持之以恒地,、經(jīng)常有意無意地講解一些有關(guān)基本形體的知識。讓學生時刻注意對形體的描繪,。并逐漸地有簡單到復(fù)雜轉(zhuǎn)移,。使學生在潛移默化中學習到一定的最基本的技能知識。如在上《小雨沙沙》,、《爸爸媽媽真忙》,、《我的老師》這些課文時?？梢砸龑?dǎo)學生說說人是由哪些形狀組成的?頭是什么形狀的?身體是什么形狀的?讓學生知道人的身體是由圓形和不同大小的長方形和三角形組成的,。這樣，學生就會覺得畫人原來也不困難,，也就樂意參與到美術(shù)教學活動中來了,。

三、給學生更多的機會

小學低年級的學生由于其畫畫正處在涂鴉階段,。往往是想到哪里畫到哪里,、落筆成章，不會再去做進一步的修改了,。因此,，教師在整個教學活動過程中要盡量做到精講少講，讓學生有最多的時間進行練習,。在學生進行練習時,，教師要勤于巡視，看到能較好地表現(xiàn)作業(yè)要求的作品,，及時表揚,，同時，把他的作業(yè)作為范例來講解,，引導(dǎo)學生觀察這為學生是怎樣來畫的,，讓學生從身邊的榜樣中學習知識技能。指導(dǎo)學生修改完善自己的作業(yè),，不要怕影響須生的學習積極性,，只要讓學生看到每一次修改都會有新的收獲、,，新的喜悅,，學生不但不會降低學習積極性，反而會因看到自己的進步而欣喜若狂，信心倍增,，更樂于參加到整個教學活動中來,。

另外，不要固定學生的創(chuàng)作(作業(yè))時間,。有很多情況學生可能不能在一節(jié)課里完成作業(yè),，可以給學生安排2節(jié)課或者更多的時間，也可以讓學生請他們的爸爸媽媽,、哥哥姐姐幫助,，當然這個幫助不能是包辦代替了，而是請他們指點,，作業(yè)還是要學生自己完成,。這樣有助于提高學生的繪畫和自主創(chuàng)新能力。

包括我在內(nèi)好多老師上課都是,，老師在上面扯破喉嚨,，學生在下面談笑風生，整個教室亂成一鍋粥,。這樣的課真的很難上下去,。

俗話說：無規(guī)矩不能成方圓，雖然當前的教育提倡發(fā)展學生的個性,，但是教室畢竟是學生學習知識的公共場所,，課堂紀律的好壞直接影響到學生的學習效果。無論什么課,，對學生的課堂常規(guī)要求都是必不可少的,。

行為規(guī)范的養(yǎng)成不是一朝一夕的事。小學生的年齡特點決定了他們活潑好動,，自控能力差,。怎樣才能讓他們在美術(shù)課上形成良好的行為規(guī)范呢?經(jīng)過一段時間的實踐，我發(fā)現(xiàn)了幾種行之有效的方法,。

一,、課前準備：短句對答，師生互動,。

要上好一節(jié)課,，首先要做好課前準備。為了方便學生記憶,，我把課前常規(guī)的要求編成幾句簡明扼要的短句,，如：“手放桌面，腳放地面,，身子坐直,，眼睛看老師,，不做小動作”等教給學生，每次課前都用“對答”的形式跟學生進行練習,。

師：手放?生答：桌面

師：腳放?生答：地面

師：身子?生答：坐直

師：眼睛?生答：看老師

師：不做?生答：小動作

師：學具放在?生答：右上角

師：從大到小?生答：往上排

這種“對答”的互動形式帶有一點游戲的味道，學生很感興趣,。簡單的幾句話,，學生一下就記住了。他們一邊回答,，一邊檢查自己的常規(guī),，糾正不好的坐姿和行為。在短句的提示下,，教室里馬上就安靜下來,，學生的注意力很快就集中到老師身上，大部分同學都能在最短的時間里進入良好的學習狀態(tài),。

二,、課堂紀律：明確要求，獎懲分明,。

美術(shù)課以動手實踐為主,，學生在繪畫和制作的過程中必然會有討論、交流的情況,。為此,，我給他們制定了明確的要求：專心聽講，動靜分明,。

大小的理解,，我用了兩種動物作比方：一種是呱呱大叫的青蛙，一種是嗡嗡細語的蜜蜂,，我要學生想象如果大家都像青蛙一樣放聲大叫會是什么情形,，然后再讓他們模仿蜜蜂飛舞時的聲音，這樣,，大部分學生在作業(yè)過程中都能夠有意識地控制自己的音量,，教室里幾乎見不到學生大喊大叫的現(xiàn)象，偶爾有個別同學忘記了要求,，旁邊的同學也會馬上把手放在嘴邊提醒他收小聲音,。

明確要求后，還要對學生進行適當?shù)脑u價,，通過具體的獎勵和懲罰來引導(dǎo)學生繼續(xù)好的行為,，改正不好的習慣：每節(jié)課被老師表揚三次的同學，可以得到激勵之星的獎勵;被批評三次的同學,，下課就不能活動,。學生對老師的獎勵是非?？粗氐模词故且活w小小的紅星,，對他們也具有非常巨大的吸引力,。

在課堂上，我一般采取以鼓勵為主的方法,，盡量多表揚學生,。對進步大的同學，我會有意識地多給他們一些表揚,，讓他們在老師的肯定中看到自己的進步,。同時，對個別控制能力比較差的學生來說,，失去課后十分鐘的休息機會是一件非常難受的事情,，因此，一般在我點名批評到第二次的時候,，他們已經(jīng)注意收斂自己的行為了,。

三、課后清潔：責任到人,，持之以恒

美術(shù)課學具較多,，四年級開始要用到水粉、墨等材料,，每節(jié)課的清潔衛(wèi)生是一個大問題,。如果每個學生都在水桶里洗筆和調(diào)色盤，肯定會拖延下課的時間,，而且也容易出現(xiàn)擁擠,、爭搶等現(xiàn)象。我規(guī)定學生先在自己的位置上簡單清洗調(diào)色盤,，把臟水倒到水杯里后再去水池洗筆和杯子,，同時請班干部進行監(jiān)督，檢查,，發(fā)現(xiàn)誰把桌面,、地板弄臟了馬上要求其進行清理。以上是我在訓練學生課堂常規(guī)時的一點體會,。這些訓練方法也許不是最合適的,，但是在我的教學中卻非常有效。

小學美術(shù)教學心得體會篇十一

在上學期的美術(shù)教學過程中,，我把不同學生的情況具體分析,、分類，然后進行分層教學的模式去教育他們,，鼓勵每位學生積極參與課堂小組合作的創(chuàng)作活動,。運用多媒體教學方法進行探索教學,，由淺入深地進行課堂引入，并結(jié)合空間智能教學,，體現(xiàn)學生多元智能的培養(yǎng)方向,。在課后評價方面，讓學生學會組織互評與自我評價的環(huán)節(jié),，展示成果,，得到學習的喜悅成果。每個學期承擔一節(jié)科內(nèi)的實驗課,，并接受調(diào)研課的任務(wù)，務(wù)求讓自己得到提高,。

在扶優(yōu)培差的工作上,，我關(guān)注學困生的教育工作，同時也注重優(yōu)秀的學生栽培工作,，利用課堂上和興趣小組的時間培養(yǎng)他們的專業(yè)特長,。實行以優(yōu)帶差的扶持工作，先進生與后進生共同合作完成,，讓他們能吸取對方的優(yōu)勢,，取長補短。

我在教學方面著重培養(yǎng)學生的動手能力和觀察能力,。在課堂當中,，使用了不同的方法讓學生去進行觀察。

在常規(guī)課堂教學中,，著重滲透了幾方面的美術(shù)基本知識：

1,、線條畫中的黑白灰：復(fù)習了黑和白的概念。重點練習了灰,，讓學生練習畫上不同的灰,。可以用點,，可以用線,，來表現(xiàn)。

2,、構(gòu)圖的練習：多講不同類型的構(gòu)圖,，讓學生學會運用不同的構(gòu)圖表現(xiàn)畫面。在課堂中,，多做出對比,，讓學生發(fā)現(xiàn)自己與別人的閃光點。學生覺得哪個構(gòu)圖好,，請學生評一評,。學生通過評價能把握住構(gòu)圖的美感和完整性,。

3、色彩的配搭：教學中難免會遇到學生不會上顏色,，所以,，反復(fù)地讓他們分辨色彩的深與淺對比，明暗對比,，冷暖對比,，都是作為每節(jié)課必講的內(nèi)容走進課堂里。

4,、學生合作創(chuàng)作：在動手做的課型里,，多讓學生嘗試標新立異的做法，鼓勵學生大膽創(chuàng)作,。通過分小組合作,，鍛煉學生的團隊精神，讓學生在動手做的過程中體會成功,，體會分享的快樂,。

總結(jié)

小學美術(shù)教學心得體會篇十二

我們知道每個人都會對其感興趣的事物給予優(yōu)先關(guān)注和積極探索,，并表現(xiàn)出心馳向往的狀態(tài),。研究表明，如果每個人對某項工作有興趣,，就有可能發(fā)揮他全部才能并長時間保持搞笑利率而不感到疲勞,；相反，學生容易精力疲勞,。興趣還可以開發(fā)智力,，是成才的起點。重視形成性評價,，提高學生的美術(shù)能力課改以前,，美術(shù)教學中只注重對作業(yè)的評價，是一種對教學結(jié)果的評價,。而教學結(jié)果與教學過程之間存在一定的聯(lián)系,，但是教學結(jié)果并不能簡單地等同于教學過程，因為相似的教學結(jié)果可能來自于不同的教學過程,，而教學過程中細微的差異又將導(dǎo)致教學結(jié)果發(fā)生巨大差異,。

小學美術(shù)教學心得體會篇十三

一,、讓學生想畫，激發(fā)創(chuàng)造欲望,。

要想讓美術(shù)活動開展得生動,、活潑而有效，首先要讓學生從內(nèi)心深處有一種渴望去表現(xiàn)的情感,，有一種想畫的沖動,。

1、展示優(yōu)秀的同齡學生美術(shù)作品,，激發(fā)創(chuàng)造意識,。

在美術(shù)活動中，我收集了許多優(yōu)秀的學生作品,，利用這些來激勵學生,。那一幅幅生動的美術(shù)作品，雖不是十分完美的藝術(shù)品,，然而在與他們同齡學生的眼里，這就是美,，美的感受會使他們從心底萌發(fā)出也想試一試的念頭,，甚至是想超越的愿望。

2,、創(chuàng)設(shè)情境,，激發(fā)興趣

美術(shù)的內(nèi)容在身邊隨處可見，訓練中我根據(jù)不同的內(nèi)容或采用學生講自己的故事,、或?qū)嵨锿队盎蛴秒娊淌侄魏嫱袣夥?，?chuàng)設(shè)情境，以此激發(fā)學生的學習興趣,，使他們產(chǎn)生強烈的創(chuàng)作激情,。此外，安排些有意外效果的作業(yè),，有意識地多鼓勵,、表揚，都是使他們學習興趣濃厚并能長期保持下去的好方法,。

二,、讓學生敢畫，勇于表現(xiàn)自我個性,。

對學生來說.美術(shù)創(chuàng)作有著一定的難度,。傳統(tǒng)的以臨摹為主的教學方式嚴重束縛學生的創(chuàng)造意識，繪畫中的勇于表現(xiàn)自我,，從某種意義方法上說就是一種成功,。因此,，教師要設(shè)法消除學生的膽怯心理，幫助他們增強創(chuàng)作的勇氣與自信心,。在教學中注意激發(fā)和保護學生的學習興趣,，引導(dǎo)他們積極的進行學習和探索，培養(yǎng)勇于探索的精神,、大膽創(chuàng)造的精神,。教師在教學中還要注意發(fā)揮成功的激勵作用。

1,、提倡標新立異,，鼓勵學生的創(chuàng)新意識。

在學生創(chuàng)作中,，教師要善于發(fā)現(xiàn)每個學生各自的才能,，引導(dǎo)他們把創(chuàng)新的意識表現(xiàn)在紙上;課堂教學中，我經(jīng)常喜歡提問學生,，及時了解他們的構(gòu)思想法,，引導(dǎo)他們將之表現(xiàn)在創(chuàng)作中。評價時,，盡量地在學生作品中找閃光點,，加以表揚，使他們有一種成功感,。切不可以用成人的眼光去判別一張畫的優(yōu)劣,，以免使學生的心理上產(chǎn)生陰影，形成繪畫障礙,。

2,、必要的技法訓練，強調(diào)基礎(chǔ)知識,。

在繪畫的過程中,，決不能毫無目的地放任學生自由發(fā)展。那樣會使他們盲目地在原有基礎(chǔ)重復(fù)不前,。講授必要的技法,，如畫面的安排、人物的動作,、物品的特征表現(xiàn)等美術(shù)基礎(chǔ)造型知識是不可忽視,。學生只有掌握一定的技法手段，才能初步體驗到創(chuàng)造成功的快樂,，而且能增強他們的自信,，從而放膽去畫，去表現(xiàn)自我個性。

三,、讓學生會畫,，體驗創(chuàng)作成功的樂趣。

在繪畫活動中,，學生只是表現(xiàn)出想畫,、敢畫，還是遠遠不夠的,，因為這些還不是創(chuàng)作的最終目的,。因此，教師要加以正確的引導(dǎo),，幫助他們實現(xiàn)創(chuàng)作成功的目標,。

1、觀察力的培養(yǎng)

觀察在繪畫中是極為重要的,，沒有它作為畫畫的基礎(chǔ),，就談不上藝術(shù)的表現(xiàn)。生活中的人,、事,、物都可作為觀察對象。而明確的觀察任務(wù),、正確的觀察方法,、良好的觀察習慣等都能逐步提高學生的觀察能力。在觀察寫生的過程中,，不斷積累素材,，儲存了大量的形象,，為創(chuàng)作活動出成效奠定了基礎(chǔ),。

2、啟發(fā)富于想象的構(gòu)想

愛好想象是學生的天性,。教學中,，我常常提出問題并給學生思考想象的空間，啟發(fā)加強想象的豐富性,，集中想象的方向性;或用形象的語言描述,，激發(fā)他們的表象形成;或用可視的形象資料及聯(lián)系學習、生活中的具體活動進行直觀式的啟發(fā),，幫助他們拓寬思路,，提高畫面的生動程度。

總而言之,，在以后的學習生活中不斷地總結(jié)經(jīng)驗,，學會運用更多、更好的教學方法，讓學生想畫,、敢畫,、會畫，并且保持他們繪畫中的天真,、質(zhì)樸,、充滿趣味想象的藝術(shù)風格，提高學生繪畫的質(zhì)量,。

學生在課堂活動中的狀態(tài),，包括他們的學習興趣、積極性,、注意力和思維方式,，言行能力與質(zhì)量，發(fā)表的意見,、建議,、觀點，提出的問題與爭論,，乃至錯誤的回答等等,，無論是以言語還是以行為、情感方式的表達,，都是教學過程中的生成性資源,。由此可見，教學可利用資源的范圍是非常廣闊的,。在時刻運動變化著的課堂中,，教師應(yīng)尊重每一個學生在對話過程中的獨特體驗，抓住轉(zhuǎn)瞬即逝的生成性資源,，為學生開辟課堂上的“動感地帶”,，使學生的課堂煥發(fā)出奪目的光彩，讓學生真正成為課堂的主人,。

在教學《手形的聯(lián)想》時,，我要求學生畫畫自己的手，我試圖引導(dǎo)學生借助自己的想象,，增加必要的形象造型,，使手更加的生動、神秘,?？粗鴮W生，把手壓在繪畫紙上,，呆板的描繪著自己手的輪廓,，我在一旁不禁替他們著急,，不時提醒他們：手指可以靈活的運動，造型可以千姿百態(tài),，但是收效甚微,。突然一位平時特別愛表演的同學提出：“老師，我們可以表演嗎?”表演手勢?我楞了一下,，隨即一想,，這個建議不錯，讓學生們借助表演手勢,，充實手的造型,，升華手的生命，何樂而不為呢?一聽表演,，同學們來了興趣,，于是各小組很快進入了合作學習的狀態(tài)，每個同學都投入到了愉快的表演中,，他們一邊表演一邊揣摩生活中的物象,，一邊演一邊修改討論，好不熱鬧!學生在幻燈機上表演手影游戲,，同學們覺得很新奇,、很好玩，都爭著上來演示,。通過游戲,，一只只可愛的小動物、一個個有趣的頭像魔術(shù)般地展現(xiàn)在我們的面前,，整個教室沸騰了,。沸騰的場面讓學生更深刻地感受到了手的神奇、藝術(shù)的魅力,，以及演示的美,。

無法預(yù)約的精彩應(yīng)是教育智慧的結(jié)晶，是神來之筆,，而不是刻意追求的結(jié)果,。學生作為教育對象,，是最寶貴的教育資源,。學生的既有經(jīng)驗、智慧,、知識和學習的內(nèi)在潛力,，都可以為教學所用，而且有越用越多,、越用越豐富的特點,。當你在課堂上為某個知識重點、難點一籌莫展時，如果能夠巧借學生自發(fā)吹來的“東風”,，勢必會收到事半功倍的效果,。這堂課我緊緊的抓住了學生送來的“及時雨”，才使得課堂上思維的火花競相噴射,。在同學的啟發(fā)下,，自己突有所感,，忽有所悟,，巧妙應(yīng)對且將教學繼續(xù)下去,，并獲得了意想不到的效果,。真可謂是踏破鐵鞋無覓處,，得來全不費功夫!

在教學過程中,，開發(fā)和利用有效價值的動態(tài)生成性資源往往是可遇而不可求的,，也是稍縱即逝的,。新課程改革呼喚“動態(tài)生成”的課堂,，只有寬松,、自由、開放,、生成的課堂才是“動態(tài)”的課堂,。所以從現(xiàn)在開始，讓我們的教案“活”起來,，讓我們的課堂“動”起來,，讓我們的孩子“發(fā)展”起來!

小學美術(shù)教學心得體會篇十四

低年級學生作畫，往往都是依靠頭腦中的記憶表象作畫,，粗略的觀察后就開始作畫,。所以我在日常的教學中特別強調(diào)對事物的觀察。上學期的《蝦和蟹》,，這學期的《動物朋友》,、《花兒朵朵》，我都針對性的引導(dǎo)學生從不同角度觀察形狀,、顏色,、結(jié)構(gòu)、姿態(tài)等,，并注重在觀察中讓學生使用多種感官感知,，更好的認識客觀事物。當然,，觀察能力的提高不是一蹴而就的,，需要老師和同學不斷地有目的的、有意識的去觀察,。