在現(xiàn)實生活中，我們常常會面臨各種變化和不確定性。計劃可以幫助我們應對這些變化和不確定性,，使我們能夠更好地適應環(huán)境和情況的變化,。寫計劃的時候需要注意什么呢？有哪些格式需要注意呢,？以下我給大家整理了一些優(yōu)質(zhì)的計劃書范文,，希望對大家能夠有所幫助。

湘教版小學科學實驗計劃篇一

教材以學生科學探究為核心,，通過“科學在我們身邊”讓學生了解周圍的生活,，初步探索周圍的科學?！拔覀冊趺粗馈痹谶@里是對科學探究方法的初步訓練與感知“水的科學單元”通過以物質(zhì)世界中學生最熟悉的物質(zhì)水入手,，讓學生了解生活中的物質(zhì)世界。,，而“天氣與我們的生活”是學生通過對天氣觀察進一步將科學與生活結合起來,。“我們周圍的空氣”體會和認識空氣的有關用途和性質(zhì),。以及空氣對我們?nèi)祟惿畹挠猛竞鸵饬x,。從而讓學生走近科學感知科學，科學方法掌握技能,，親歷科學 ---自主探究體驗過程 ,。

教材讓學生認識科學、掌握科學,、探究科學,、設計了“用感官判斷玩具的特征”、“認識周圍常見的動植物”,、它們都與學生平日生活相關,，便于學生直接感受“科學在我們身邊”的道理，能引起學生的探究興趣,。更重要的是教科書在培養(yǎng)學生方面層次性強,，較好的樹立了開放教學觀念，科學課不僅局限于教室,，而是將學生領入到家庭,、社會和大自然中去學科學、用科學,。

三年級的學生剛剛開設科學課,，重要的是他們對科學這個詞有著神秘感，同時生活中的許多為什么也激起了他們對科學的興趣,，我希望通過我的科學課學生能夠熱愛科學,，培養(yǎng)起他們濃厚的興趣,。

三年級學生視野雖然比較開闊，但是,，在對基礎知識的掌握以及聽課的技巧相對不如高年級的學生,。課堂上看來很活躍、很熱鬧,，但是學生對問題的深入思考方面卻非常缺乏,，本學期的科學課要對學生進行科學啟蒙教育，要對學生主動探究科學知識的能力進行專門的訓練,，發(fā)展學生們的愛科學,，學科學、用科學的志趣和能力,，在本學期中我要從抓學生的綜合實踐能力入手,，在小制作、小種植,、小實驗,、小調(diào)查、小操作等方面入手,，結合科學課的新課程標準,，合理的運用電教媒體，創(chuàng)造性培養(yǎng)學生的科學探究能力和創(chuàng)新精神,。努力培養(yǎng)學生的創(chuàng)新思維和創(chuàng)新能力,。

《科學在我們身邊》《我們怎么知道》、《天氣與我們的生活》,、《水的科學》,、《我們周圍的空氣》五個單元。

使學生以自主體驗為手段,，以科學探究為核心,，親歷科學探究的過程。探究能力,、情感態(tài)度與價值觀及科學知識各有側重,，且由易到難，逐漸上升,。

三年級上冊【10個分組 2個演示】

三年級下冊【12個分組 5個演示】

湘教版小學科學實驗計劃篇二

以培養(yǎng)小學生科學素養(yǎng)為宗旨,，用心倡導讓學生親身經(jīng)歷以探究為主的學習活動，培養(yǎng)他們的好奇心和探究欲,，發(fā)展他們對科學本質(zhì)的理解,，使他們學會探究解決問題的策略，為他們終身的學習和生活打好基礎,。

本冊教材由“生物與環(huán)境”,、“光”,、“地球表面及其變化”、“運動和力”四個單元組成,。

《生物與環(huán)境》單元從資料上分三個部分：透過“綠豆種子發(fā)芽和生長”、“蚯蚓的選取”研究生物的生存和非生物環(huán)境的關系,。第二部分引導學生觀察分析生態(tài)群落中生物之間的食物鏈和食物網(wǎng),，并透過生態(tài)瓶的制作、觀察,，探究生物群落中生物和生物,、生物和非生物相互依存的關系。第三部分資料,，是把以上認識拓展到自然界,，透過典型事例的分析，認識到保護大自然,、維護生態(tài)平衡的重要性,。

《光》單元首先引導學生們觀察光的傳播（直線傳播和反射）特點及其在生產(chǎn)和生活中的運用；之后指導學生認識許多光源在發(fā)光的時候也在發(fā)熱,，太陽是地球最大的光源和熱源,。陽光下物體得到的熱與受到的光照強弱有關系，也與物體本身的性質(zhì)有關系,。最后透過制作太陽能熱水器綜合運用相關知識,。

《地球表面及其變化》單元資料主要包括兩個方面：一是認識地球表面總的地形概貌，以及河流,、海洋,、山脈、高原等地形及特點,；二是地形地貌變化及發(fā)生原因,。讓學生明白是地球內(nèi)部的運動，是太陽,、流水,、風、冰川,、波浪等自然力共同作用構成和重塑了地球的外表,。

《運動和力》單元資料可分為四個部分。第一部分了解重力,、彈力,、反沖力，讓學生用這些力作動力使小車運動起來,，并研究動力的大小與小車運動的關系,。第二部分學習測量力的大小,，認識力的單位，為研究摩擦力大小做好技能準備,。第三部分認識摩擦力,，研究影響摩擦力大小的一些因素，研究摩擦力對物體運動的影響,。第四部分動手實踐,，設計和制作一個小車。

1,、整體學習狀況：我所任教的502班和504班,，每班學生均為50名左右，其中各班男生比例較大,。從與其他老師交流中得知,，學生整體學習比較認真，并善于設法自主去獲取知識并在生活中靈活運用知識,。

2,、已有知識、經(jīng)驗：由于各種條件的限制,，大部分學生的科學常識缺乏,，科學探究潛力也較弱。家長和某些教師偏重于語數(shù)教學,，使學生沒有多少時間和機會接觸大自然,，更沒有得到大人和老師及時、周到的指導,，使學生沒能很好地在觀察,、實驗、調(diào)查等實踐活動中獲取知識,、發(fā)展?jié)摿?、培養(yǎng)科學情感。

3,、兒童心理分析：在小學階段,，兒童對周圍世界有著強烈的好奇心和探究欲望，他們樂于動手操作具體形象的物體,，而我們的科學課程資料貼近小學生的的生活,，強調(diào)用貼合小學生年齡特點的方式學習科學，學生必將對科學學科表現(xiàn)出濃厚的興趣,。

1,、五年級的學生已經(jīng)掌握了必須的過程與方法技能，如觀察,、記錄,、簡單實驗等,，本冊將引導學生經(jīng)歷更為完整的探究過程。

2,、透過學習讓學生強調(diào)實驗前后的推測,、解釋要有充分的依據(jù)。

3,、掌握控制變量實驗的技能,，并學習實際控制變量實驗,。

4、運用模擬實驗探究自然事物發(fā)生的原因、變化及規(guī)律,。

5,、面臨幾次較長期的觀察研究活動：能用線條、符號,、圖畫、文字等方式記錄觀察現(xiàn)象,，用柱狀圖,、折線圖處理數(shù)據(jù),，并認識到重復實驗的好處。

教學重點：重視對學生典型科學探究活動的設計,，以探究為核心,，培養(yǎng)小學生的科學素養(yǎng),。

教學難點：透過動手動腦,、親自實踐，在感知,、體驗的基礎上，使學生構成較強的科學探究潛力,。

1,、首先加強教師自身的科學教學基本功的訓練是最主要的。平時要充分利用空閑時間,，認真學習科學課程標準,、科學教材，認真鉆研科學教法學法，盡快成為一名合格的科學教師,。

2,、結合所教班級,、所教學生的具體狀況,，盡可能在課堂上創(chuàng)設一個民主,、和諧、開放的教學氛圍。以學生為課堂教學的主體，設計貼合學生年齡特征的教學法進行課堂教學,，采取一切手段調(diào)動學生學習科學的用心性和興趣。

3、充分利用好學校的科學實驗室,，盡可能的去科學實驗室上課,，做到“精講多練”,，多透過實驗引導學生自我發(fā)現(xiàn)問題，解決問題,，得到收獲,。

4、注重學生課外的拓展研究,，不應只停留在課堂教學內(nèi),，要將學生帶出教室，到大自然中去,，到社會中去,，將科學課的學習從課堂延伸擴展到活動課程，擴展到家庭和社會,。

搜集信息現(xiàn)場考察自然狀態(tài)下的觀察

實驗專題研究情境模擬

科學小制作討論辯論種植飼養(yǎng)

科學游戲參觀訪問競賽

科學欣賞社區(qū)科學活動家庭科技活動

主角扮演科學幻想信息發(fā)布會,、報告會、交流會

探究法演示法參觀法實踐法討論法

談話法辯論法實驗法列表法暗示法

（略）

湘教版小學科學實驗計劃篇三

科學實驗教學是學生提高整體素質(zhì)的重要組成部分,，為了開展好我校的科學實驗教學工作,，特此制定了科學實驗教學計劃,。本計劃以提高學生的創(chuàng)新能力和綜合素養(yǎng)為目的，為我?？茖W教學成績的全面提高而努力,。

一、實驗目的

新的課程標準強調(diào)要以培養(yǎng)小學生的實踐能力素養(yǎng)為宗旨,，以實踐為核心,，努力擺脫以理論知識為中心的舊模式，讓學生在自然實踐操作中得到真知,、科學的思維方式,、科學態(tài)度與價值觀以及運用科學知識和方法的能力等方面的發(fā)展。在教學中要力求體現(xiàn)新課標的特點,，始終圍繞以探究為核心的理念進行教學設計和組織教學活動,。通過實驗，激發(fā)學生的學習興趣和求知欲,，培養(yǎng)學動手操作能力,、邏輯推理能力、抽象思維能力,、分析問題解決問題的能力;通過實驗,，使學生能在親自動手操作的過程中，主動獲取知識,，體驗成功的喜悅;通過實驗,，培養(yǎng)學生的思維品質(zhì)及創(chuàng)新精神，使學生從小學科學,、愛科學,，為將來發(fā)展我國的科技事業(yè)，打下良好的基礎,。

科學實驗教學要面向全體學生,。這意味著要為每一個學生提供公平的學習科學實驗的機會和有效科學實驗的指導。同時,，也要充分考慮到學生在性別,、天資、興趣,、生活環(huán)境,、文化背景、民族,、地區(qū)等方面存在的差異,，在科學實驗教學中鼓勵學生多樣性和靈活性。

二,、教材分析

教材注重培養(yǎng)綜合能力,，全面提升學生素質(zhì)，遵循學生認識規(guī)律,，逐步提高探究能力,，注重加強學科聯(lián)系，培養(yǎng)學生人文情懷,，堅持面向全體學生,，適應城鄉(xiāng)教育差別。根據(jù)各年級學生的認識特點,，把三到六年級學生的認識能力培養(yǎng)目標分別確定為感知科學,、走進科學、探索科學,。

教材將探究過程能力分為觀察與提問猜想與假設計劃與組織事實與證據(jù)模型與解釋,。科學課讓學生在做中學活動中面對自然和科學現(xiàn)象,，通過動手動腦學習基礎的科學知識,，在學習中不斷提高科學探究能力。

三,、學生的分析

三年級學生普遍的特點是比較活潑,，好奇心較強。女生普遍比男生遵守課堂紀律,，但男生普遍比女生愛動手,，愛發(fā)言。通過觀察,，該年級的學生對科學課的知識掌握程度差異較大,，部分學生動手實驗的能力不強。本學年,，需要在科學課堂常規(guī)養(yǎng)成,，科學學習興趣，動手實驗操作等方面加強教學,，獲得進步,。

四年級學生思維較活躍，在實驗活動中合作意識已經(jīng)形成,，紀律明顯優(yōu)于三年級,。對科學的熱情度極高，熱愛科學,，熱愛自然,。

五年級的學生最大的特點知識豐富，很喜歡發(fā)明創(chuàng)造,，本學年準備在實驗上加大難度,，鍛煉他們自己動手創(chuàng)造的能力,。

六年級學生通過幾年的科學學習，大多數(shù)學生對科學課產(chǎn)生了濃厚的興趣,，已經(jīng)具備了初步的探究能力,，他們對周圍世界產(chǎn)生了強烈的好奇心和探究欲望，樂于動手,，善于操作,。因此要讓學生在自主探究中學到科學知識，培養(yǎng)探究能力,，提升科學素養(yǎng),。

四、具體教學措施

1,、首先加強自身的科學教學基本功的訓練是最主要的,。平時要充分利用空閑時間，認真學習科學教學大綱,，科學教材,，認真鉆研科學教法學法，做一名合格的科學教師,。

2,、結合班級、學生的具體情況,，盡可能在課堂上創(chuàng)設一個民主,、和諧、開放的教學氛圍,。以學生為課堂教學的主體,，設計符合學生年齡特征的教學法進行課堂教學，采取一切手段調(diào)動學生學習科學的積極性和興趣,。

3,、充分利用實驗器材，做到精講多練,，多通過實驗引導學生自己發(fā)現(xiàn)問題,，解決問題，得到收獲,。

4,、注重學生課外的拓展研究，不應只停留在課堂教學內(nèi),，要將學生帶出教室,，到大自然中去，到社會中去，將科學課的學習從課堂延伸擴展到活動課程,，擴展到家庭和社會,。

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湘教版小學科學實驗計劃篇四

本學期任教五年級二個班的科學,。經(jīng)過兩年的科學學習,，大部分學生平時在科學學習上態(tài)度較好,，用心性較高,。但是由于在家過于嬌慣學生的動手實踐能手較弱。少數(shù)學生對科學這門學科不夠重視,，導致科學意識淡薄,，科學實驗的操作不熟練。

本冊是科學教材的第五冊,。全冊教材包括了《白天和黑夜》主要使學生明白一天中陽光下影子變化的規(guī)律,；懂得一天中氣溫和影子與太陽的`運動有關；能收集資料,，了解人類對晝夜現(xiàn)象認識的歷程等,?！豆馀c色彩》主要使學生了解光的直線傳播現(xiàn)象,；平面鏡或放大鏡能夠改變光的傳播路線；光是有顏色的,；日光是由七種色光組成的,，以及有關眼睛的構造及保健方面的知識,。《電和磁》本單元主要使學生明白電是生產(chǎn)生活中常用的能源,；認識完整的電路組成,；會組裝一個簡單電路；明白有的材料容易導電,，有的材料不容易導電,；掌握安全用電的常識；認識磁鐵的性質(zhì),；明白電能產(chǎn)生磁性,；會探究影響電磁鐵磁性大小的因素；了解電磁鐵的應用等,?！逗粑脱貉h(huán)》透過本單元的學習，使學生了解呼吸器官,、呼吸過程及常見呼吸疾病的產(chǎn)生和預防的初淺知識,；了解心臟和血管的作用及保健，增強健康及保護的意識?！督忉屌c建立模型》和5個單元,，教材的主要目的在于激發(fā)學生學習科學課程的興趣，幫忙他們體驗科學課程學習特點,，引導他們嘗試性地進行科學探究活動,，學習一些清晰的科學知識和技能。

以培養(yǎng)小學生科學素養(yǎng)為宗旨,，用心倡導讓學生親身經(jīng)歷以探究為主的學習活動,，培養(yǎng)他們的好奇心和探究欲，發(fā)展他們對科學本質(zhì)的理解,，使他們學會探究解決問題的策略,，為他們終身的學習和生活打好基礎。

5,、親近自然,、欣賞自然、珍愛生命,，用心參與資源和環(huán)境的保護,，關心現(xiàn)代科技的發(fā)展。

培養(yǎng)學生科學的思維方法,，努力發(fā)展學生解決問題的潛力,，引導學生學習運用假設，分析事物之間的因果關系,，注重觀察實驗中的測量,，個性是控制變量、采集數(shù)據(jù),，并對實驗結果做出自我的解釋,，學習建立解釋模型，以驗證自我的假設,。

1,、利用過程性評價和建立科學檔案袋的方式，引導學生學好科學,。

2,、教師帶給材料和資料，提倡學生自帶材料,，引導學生從課堂延伸到課外,。

3、反思自我的教學,，勤于思考為什么教,、教什么,、怎樣教、為什么這樣教,、有什么好處等問題,，并做好記錄。

4,、鉆研新標準和現(xiàn)有教材,，充分利用現(xiàn)有教具、學具和各種教學資源,，進行系統(tǒng)化的單元備課,，提前做好教學準備。

5,、把科學課程的總目標落實到每一節(jié)課,。

6、用豐富多彩的親歷活動充實教學過程,。

7、讓探究成為科學學習的主要方式,。

8,、悉心地引導學生的科學學習活動。

9,、各班建立科學學習合作小組,，讓學生在相互交流、合作,、幫忙,、研討中學習。

10,、給學生提問和假設機會,，并指導學生自我動手尋找證據(jù)進行驗證，經(jīng)過思維加工,，自我得出結論,，并把自我的認識用于解決問題的實踐。

湘教版小學科學實驗計劃篇五

實驗是自然科學研究中十分重要的認識方法,，它對于激發(fā)兒童的科學志趣,，培養(yǎng)兒童的科學能力，提高兒童的科學素質(zhì)都有著十分重要的意義,。在新課程理念的引領下,，在總結以往經(jīng)驗的基礎上，特制定以下實驗教學計劃：

一,、指導思想

以新課標的教學理念為核心,，加強觀察和實驗，注重對學生進行提出問題、猜想結果,、制定計劃、觀察,、實驗,、搜集證據(jù)、表達交流等方面的訓練,，引導學生去親歷科學,，在親自操作、動手實驗,、自行探究的實踐中,，學習科學知識，掌握科學的思維方法,，培養(yǎng)對科學的積極態(tài)度,。

二,、目的要求

1,、通過學習各種實驗操作,，培養(yǎng)學生認真,、細致的態(tài)度,，啟發(fā)學生探究自然事物間的相互聯(lián)系,，培養(yǎng)學生勇于探索、獨立思考的態(tài)度和創(chuàng)新精神,。

2,、通過學習各種實驗操作，培養(yǎng)學生認真,、細致的實踐能力,，使學生勤于動手勇于探究，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新意識及創(chuàng)新能力,。

3,、通過觀察和實驗，使學生理解我們身邊處處有科學,，我們的生活離不開科學的道理,，提高學科學,、用科學的積極性、主動性,。

4,、通過用溫度計進行測量，知道使用工具比感官更有效;能運用溫度計對物體進行定量觀察,，采集數(shù)據(jù);知道如何正確使用溫度計測量常見物體的溫度,，并作簡單記錄。

5,、通過浮和沉的實驗,，使學生能對浮和沉的轉(zhuǎn)換提出自己的猜想和假設;能用實驗驗證自己的猜想和假設;知道改變浮沉的方法及其在生活中的應用。

6,、通過數(shù)學課中的各種實驗演示提高學生勇于探索,、獨立思考的態(tài)度和創(chuàng)新精神。

三,、實驗教學方法措施

1,、教師端正教育教學思想，認真?zhèn)湔n,，精心設計實驗教學過程,，不斷改進教學方法，提高實驗質(zhì)量,。

2、教學中要符合學生的認知規(guī)律,，根據(jù)教材內(nèi)容及學生特點,，新課標要求，要由淺入深,，有利于學生學科學,、用科學，發(fā)展學生的創(chuàng)造能力,。

3,、實驗中，要充分利用學?，F(xiàn)有的教學實驗儀器,，還應盡量創(chuàng)造條件，自制器材,，努力按計劃,、按要求完成實驗教學，培養(yǎng)學生的實驗能力,。

四,、具體教學做法

1,、基礎教育課程改革是教育戰(zhàn)線一件非常重要的工作，實施科學新課程標準,，除了要用新的教學理念武裝自己以外,，最重要的是在科學的教學中參考和滲透新課標的要求。認真學習基礎教育課程改革同時培訓材料,，明確目標和任務,，理清新課程的結構、理念,。

2,、學生是科學學習的主體。學生對周圍的世界具有強烈的好奇心和積極的探究欲,，學習科學應該是他們主動參與和能動的過程,。把科學課程建立在滿足學生發(fā)展需要和已有經(jīng)驗的基礎之上，提供他們能直接參與的各種問題,，比單純的講授訓練更有效,。教師真正做到科學學習活動的組織者，引領者和親密的伙伴,，對學生在科學學習活動中的表現(xiàn)給予了充分的理解和尊重,，并以自己的'教學行為對學生產(chǎn)生了積極的影響。

3,、嚴格設計好每一節(jié)課的學生實驗與課堂演示實驗,。實驗是探究式教學與探究式學習的最主要的載體之一，依靠實驗,，一些客觀的科學現(xiàn)實能夠轉(zhuǎn)變了學習探究的科學規(guī)律,，從而使學習在科學的實驗操作過程中體會著科學規(guī)律有存在，體驗著科學知識的形成,。

4,、創(chuàng)造性的挖掘課程教學資料，布置探究式的課外作業(yè),。為了結合探究性學習方式的要求,，轉(zhuǎn)變評價方式與知識的形成的方式，我充分挖掘教材資源,，使課外作業(yè)盡可能地有探究性的課題,。雖然那些課題不是真正意義上的課題，但是通過學生的自主探究,，學生在科學學習的興趣與探究能力上有長足的進步,。

湘教版小學科學實驗計劃篇六

本冊教材遵循《新課程標準》的要求，在內(nèi)容的選編上貼近兒童的生活實際,，順應現(xiàn)代科學技術的發(fā)展,，以基礎性的,、淺顯的科學活動作為學生探究活動的主題，同時注重對科學探究,、情感態(tài)度與價值觀,、科學知識的整合。以小學生的生活經(jīng)驗為主要線索構建單元,，做到了“生活經(jīng)驗”引領下的內(nèi)容綜合化,。為讓學生在新的教育理念下發(fā)展自己的科學探究能力特做計劃如下：

本學期三年級學生二個班。這些學生是新課改后的學生,，視野雖然比較開闊,，但是，在對基礎知識的掌握以及聽課的技巧相對不如課改前的學生,。課堂上看來很活躍,、很熱鬧，但是學生對問題的深入思考方面卻非常缺乏,，動手實驗時,，常常是在為了玩而玩，而不是有計劃有目的的去玩,，想出辦法了再玩,。因此學生課堂上常常表現(xiàn)的是玩完后，一問三不知,，因此針對這種情況,，本學期的科學課要對學生進行科學啟蒙教育，要對學生主動探究科學知識的能力進行專門的訓練,，發(fā)展學生們的愛科學,，學科學、用科學的志趣和能力,，在本學期中我要從抓學生的綜合實踐能力入手，在小制作,、小種植,、小實驗、小調(diào)查,、小操作等方面入手,，結合科學課的新課程標準，合理的運用電教媒體,，創(chuàng)造性培養(yǎng)學生的科學探究能力和創(chuàng)新精神,。努力培養(yǎng)學生的創(chuàng)新思維和創(chuàng)新能力。把科學課的新課程標準落實到科學教學中去,，使科學教學進入到一個走進新課程改革的新時期,。

本冊書25課,。從知識方面可以分為六個方面：

（一）、科學在我們身邊：（1——5）課,，以學生玩玩具的生活經(jīng)驗為線索展開,，拓展到了解身邊熟悉的、常見的事物,，教材中設計了豐富多彩的學生感興趣的探究活動,，通過親歷活動，使學生“走近科學",，初步感悟到身邊處處有科學,，生活離不開科學的道理。

（二）,、我們怎么知道：（6——9）課,，以“學生對身邊事物已有的觀察、認識”為引領,，進一步認識身邊的物體,，解釋觀察到的現(xiàn)象，探索其中的奧秘,，初步掌握科學探究的基本方法,、步驟，為學生親歷科學提供一把入門的鑰匙,。

（三）,、天氣與我們的生活：（10--14）課，以“學生對天氣的親身體驗"為線索,，進行觀察,、記錄、整理,、制作等探究活動,，增強學生觀察身邊科學現(xiàn)象的意識，培養(yǎng)學生樂于探究身邊常見科學現(xiàn)象的情感,，意識到探究科學可以從身邊的科學現(xiàn)象入手,。

（四）、水的科學：（15——19）課,，以“學生對水已有的認知"為線索,，通過讓學生了解自然界中水資源的分布、欣賞自然界水體的美麗,、了解水的三態(tài),、認識水中物體的沉浮、進行水的多少的比較,、認識水的壓力等各種探究活動,，層層展開,，逐步推進，使學生親歷科學探究的過程,，體驗科學探究的基本手段和方法,，了解、認識水的特點,。

（六）（23,、24）課，以“學生對玩具的認知”為線索,，引領學生嘗試自主運用已經(jīng)掌握的科學探究方法和已有知識,，解決生活中形象、直觀的具體問題,，包括較為簡單的器具的拆卸與組裝,，簡單工作原理的探究，中期的植物種養(yǎng),，植物外部特征與生長情況的'觀察,，以及生活中其它與兒童成長密切相關的問題的初步調(diào)查、了解等,，初步培養(yǎng)學生“模仿與制作”,、“拆分與組合”的動手能力，及認真細致,、善于思考,、善于動手實踐的科學態(tài)度，使學生意識到科學技術與社會的密切聯(lián)系,。

從科學課特點出發(fā),，以“學生的生活經(jīng)驗"為線索切入到基礎性的、規(guī)范的科學探究活動之中,。教材主要圍繞“走近科學”,、“親歷科學"、“自主探究”三個專題選擇內(nèi)容,，遵循兒童的生理,、心理特點，既注重知識的傳授,，更注意探究能力的培養(yǎng)，使學生在獨立操作中觀察,、思考,，提出問題，并解決問題,，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神和實踐能力,，使學生有愛科學,，學科學、用科學的志趣和能力,。

（一）注重學生平時的制作能力,、觀察能力與實驗探究能力的培養(yǎng)，讓學生在做一做,，看一看,，想一想中去探究學習科學知識知識，并在作科學的過程中學科學,。

（二）成立互助小組,，由班級中優(yōu)秀學生輔助學困生。

（三）建立學習組織,，發(fā)揮小組合作學習的作用,，讓每個人盡到自己的努力。

從學生的探究性學習過程入手,，以實驗為主,，社會實踐為副，力爭讓學生從親自動手實驗,，把課程提出的一些日常生活現(xiàn)象運用電教媒體進行再現(xiàn),，精心設計問題情境讓學生以實驗方式加以驗證，并對實驗過程中觀察到的現(xiàn)象進行思考,，寫出觀察報告,。同時注重學生的探究性學習的精神培養(yǎng)，及過程的培養(yǎng),。

根據(jù)學校及教研組的安排開展聽評課活動,，采取個人講課與聽課相結合的方式，講公開課不少于1節(jié),，聽課不少于15節(jié),，學習他人先進的教學經(jīng)驗，提高授課水平,。

（一）第一周學習學校教學計劃與教研組計劃

（二）第二周學習本冊科學教材

（三）第三周學習科學課程標準

（四）第四周—第二十周學習給教師的建議1—17條

根據(jù)學校及教研組的安排：第九周拆裝玩具第十四周科學探索故事

湘教版小學科學實驗計劃篇七

以培養(yǎng)小學生科學素養(yǎng)為宗旨,，用心倡導讓學生親身經(jīng)歷以探究為主的學習活動，培養(yǎng)他們的好奇心和探究欲,，發(fā)展他們對科學本質(zhì)的理解,，使他們學會探究解決問題的策略，為他們終身的學習和生活打好基礎,。

1,、培養(yǎng)學生科學的思維方法，努力發(fā)展學生解決問題的潛力，使得學生們在日常生活中親近科學,，運用科學,，把科學轉(zhuǎn)化為對自我日常生活的指導，逐漸養(yǎng)成科學的行為習慣和生活習慣,。

2,、了解科學探究的過程和方法，讓學生親身經(jīng)歷科學探究的全過程,，從中獲得科學知識,，增長才干，體會科學探究的樂趣,，理解科學的真諦,，逐步學會科學地看問題，想問題,。

3,、繼續(xù)指導，引導學生學習運用假設,，分析事物之間的因果關系,，注重觀察實驗中的測量，個性是控制變量,，采集數(shù)據(jù),，并對實驗結果作出自我的解釋,，學習建立解釋模型,，以驗證自我的假設。

4,、持續(xù)和發(fā)展對周圍世界的好奇心與求知欲,，構成大膽細心，注重證據(jù),，敢于質(zhì)疑的科學態(tài)度和愛科學,，愛家鄉(xiāng)，愛祖國的情感,。

5,、親近自然，欣賞自然,，珍愛生命，用心參與資源和環(huán)境的保護,，關心現(xiàn)代科技的發(fā)展,。

6、引導學生經(jīng)歷更為完整的探究過程,。

7、在理解探究以及培養(yǎng)探究技能方面有更高的要求,。具體包括：強調(diào)實驗前后的推測,、解釋要有充分的依據(jù)。進一步掌握控制變量實驗的技能,，并學習實際控制變量實驗,。運用模擬實驗探究自然事物發(fā)生的原因、變化及規(guī)律,。

8,、面臨幾次較長期的觀察研究活動：能用線條,、符號,、圖畫、文字等方式記錄觀察現(xiàn)象,，用柱狀圖,、折線圖處理數(shù)據(jù)，并認識到重復實驗的好處,。

本冊教材由“生物與環(huán)境”,、“光”、“地球表面及其變化”,、“運動和力”四個單元組成,。

1、知識方面,，劃分為四個教學單元：

《生物與環(huán)境》單元,，透過對綠豆種子發(fā)芽和生長，蚯蚓的選取的研究生物的生存和非生物環(huán)境的關系,。引導學生觀察分析生態(tài)群落中生物之間的食物鏈和食物網(wǎng),，并透過對生態(tài)瓶的制作、觀察,，探究生態(tài)群落中生物和生物,、生物和非生物相互依存的關系。透過這些典型事例的分析,，認識到保護大自然,、維護生態(tài)平衡的重要性,。

光單元引領學生們觀察光的傳播特點及其在生產(chǎn)和生活中的運用，之后指導學生認只許多光源在發(fā)光的時候也在發(fā)熱,，太陽是地球最大的光源和熱源,。陽光下物體得到的熱與受到的光照強弱有關系。也與物體本身的性質(zhì)有關系,。最后透過制作太陽能熱水器結實合運用相關知識,。

地球表面及其變化單元教學內(nèi)竄主要包括兩個方面：一是認識地球表面總的地形地概貌，以及河流,、海洋,、山脈、高原等地形及特點,。二是地形地貌變化及發(fā)生原因,。讓學生明白是地球內(nèi)部的運動，是太陽,、流水,、風、冰川,、波浪等自然力共同作用構成和重塑了地球的外表,。

運動和力單元資料光煥發(fā)分為四部分，讓我們了解重力,、彈力,、反沖力，讓學生用這些力作動力使小車運動起來,，并研究動力的大小與小車運動的關系,。第二部分學習測量力的太小，認識力的單位,，為研究摩擦力大小做好技能準備,。第三部分認識摩擦拭力，研究影響摩擦力大小的一些因素,，研究摩擦力對物體運動的影響,。第四部分動手實踐，設計和制作一個小車,。

2,、潛力方面

實驗潛力：實驗操作方法，比較實驗,，模擬實驗,。

思維潛力：分析綜合潛力，想象潛力,，推理潛力,，制作潛力,，創(chuàng)造潛力。

3,、德育方面

（1）透過講述我國的珍稀生物,，我國古代在天文科學方面的成就，向?qū)W生進行愛國主義教育,。

（2）透過自然知識的教學使學生體會到自然變化是有規(guī)律的,，人能夠了解自然，改造自然和利用自然,。

（3）培養(yǎng)學生勇于探索的科學態(tài)度和創(chuàng)造精神。

教學重點：

從上學期開始,，學生對實驗十分感興趣,，但往往停留在表面，而不去研究內(nèi)在,。所以本學期的重點是對學生典型科學探究活動的設計,，以探究為核心，透過動手動腦,，親自實踐,，在感知、體驗的基礎上,，使學生構成較強的科學探究潛力,，培養(yǎng)小學生的科學素養(yǎng)。

教學難點：

各單元都要求學生親身經(jīng)歷過程,，這一過程也將延續(xù)相當長的一個時期,，如何引導學生展開主題研究，進行饒有興趣的研究,，是本學期的難點,。

1、根據(jù)自然學科的特點和高年級學生的特點,，自然課仍然要加強直觀,，重視課本上的圖畫和實踐操作。

2,、重視指導學生認識各種事物之間的內(nèi)在聯(lián)系,，變化規(guī)律和原因。

3,、不一樣的課型用不一樣的教學思路,。如探究各種自然變化規(guī)律，原因的采用“問題——觀察實驗——思考——結論——應用”或”“問題——假設——觀察實驗——結論——應用”的結構,。以培養(yǎng)學生技能為主的課多采用“認識構造,，原理,，方法——分步操作——反復練習”的結構。

4,、貫徹理論聯(lián)系實際的原則,，加強與生活生產(chǎn)社會的聯(lián)系。

5,、注意發(fā)展兒童智力,，培養(yǎng)潛力。

6,、注意與其它年級其它學科之間的聯(lián)系,。

7、首先加強教師自身的科學教學基本功的訓練是最主要的,。平時要充分利用空閑時間,，認真學習科學課程標準、科學教材,，認真鉆研科學教法學法,，盡快成為一名合格的科學教師。

8,、結合所教班級,、所教學生的具體狀況，盡可能在課堂上創(chuàng)設一個民主,、和諧,、開放的教學氛圍。以學生為課堂教學的主體,，設計貼合學生年齡特征的教學法進行課堂教學,，采取一切手段調(diào)動學生學習科學的用心性和興趣。

9,、充分利用好學校的科學實驗室,，盡可能的去科學實驗室上課，做到“精講多練”,，多透過實驗引導學生自我發(fā)現(xiàn)問題,，解決問題，得到收獲,。

10,、注重學生課外的拓展研究，不應只停留在課堂教學內(nèi),，要將學生帶出教室,，到大自然中去，到社會中去,，將科學課的學習從課堂延伸擴展到活動課程,，擴展到家庭和社會,。

湘教版小學科學實驗計劃篇八

工作計劃要有患未然的原則。要預先想到實行中可能發(fā)生的偏差,，可能出現(xiàn)的故障,，有必要的防范措施或補充辦法.以下是由本站pq小編為大家整理出來的小學科學實驗計劃范文，僅供參考,。

以培養(yǎng)小學生科學素養(yǎng)為宗旨,，積極倡導讓學生親身經(jīng)歷以探究為主的學習活動，培養(yǎng)他們的好奇心和探究欲,，發(fā)展他們對科學本質(zhì)的理解,，使他們學會探究解決問題的策略，為他們終身的學習和生活打好基礎,。

按國家教委頒布的教學大綱開齊開足實驗教學課程,，實驗開出率達到90%以上，引導學生基本能親手完成各個實驗,，形成一定實驗技能，培養(yǎng)科學的實踐,，實驗,，觀察能力。

1,、實驗室工作由校長及教導主任直接管理,，實驗室設兼職管理員，即實驗員,，具體管理實驗室工作,。

2、實驗室管理員任務,，目標;

(1)實驗員必須擬定科學教學計劃,，各年級科學教學工作須按計劃進行實驗教學，實驗教學需填寫演示實驗計劃,、分組實驗計劃,、演示實驗單、分組實驗單等表格,。

(2)在進行實驗教學前必須準備好實驗所需儀器,，材料，教師對每組實驗有充分準備,，精心設計實驗步驟和實驗過程,，方法，寫出相應實驗方案,，以保證實驗的科學性,，安全性及效果,。

(5)開學及時收取科學各年級《實驗

教學工作計劃

工作總結

(6)在實驗教學、教研方面,，以全體科學任課教師為組,，進行相應的科學教學與實驗教學研究，以不斷提高科學學科教師的教學與實驗能力,。

3,、材料歸檔

(2)在材料歸檔的過程中注意材料的質(zhì)量與數(shù)量應答相應要求;

4、實驗室器材管理

實驗室管理人員除應管理好材料收發(fā),、入檔工作外,，還應管理好實驗室的器材及日常工作。

(2)作好相關實驗器材的申報,，申購等工作;

(3)每周組織學生打掃實驗室,，并處理好實驗室，保管室的用電,，設備,，器具的保管、管理,、安全工作,，以防意外事故發(fā)生。

加強實驗教學工作是貫徹教學大綱和課程標準的基本要求,，是實施素質(zhì)教育的重要內(nèi)容,。為進一步提高小學實驗的管理水平和能力，以及實驗室材料實現(xiàn)科學化,、分類,、分檔、檔案管理,，加強實驗水平和實驗效果,，更好，更全面地實施素質(zhì)教育,，推進教育發(fā)展,。培養(yǎng)學生的多種能力，如動手能力,、觀察能力,、分析解決問題的能力，從而提高學生的整體素質(zhì)。特制定本校實驗教學工作計劃,。

按國家課程標準開齊開足實驗教學課程,，實驗開出率達到90%以上，我們力爭演示實驗達到95%以上,，分組實驗達到100%,。引導每個學生親歷各個實驗探究過程，形成一定實驗技能,，培養(yǎng)科學的實踐,，實驗，觀察能力,。

1,、實驗教師應與其他學科密切合配，按照教學大綱和教材要求,，學期初要制定《實驗教學工作計劃》,，并認真填寫《實驗進度表》，張貼在實驗室,。

2,、分組實驗時，任課教師要認真填寫實驗通知單,，學生要認真完成實驗報告,，每次實驗報告任科教師都要仔細批改。

3,、實驗教師要按照《實驗進度表》認真準備實驗。若需要藥品和儀器,，要提前向?qū)W校報告,，及時購買。同時,，開展實驗教學研究,，積極改進儀器及自制教具。

4,、凡有危險性的實驗,，任課教師必須事先講清操作規(guī)程，注意事項,，其后必須兩人以上進行實驗,，不得隨便讓非實驗人員操作。堅決杜絕學生將實驗藥品帶出實驗室,。

5,、做好實驗前后的儀器、藥品檢查和記錄工作,。

6,、做好實驗室的衛(wèi)生管理工作,。

7、整理好實驗檔案,。

實驗室必須將實驗室管理條例掛放在顯著位置,。第一次實驗課時，教師必須向?qū)W生交待清楚實驗室的各項

規(guī)章制度

1,、防火、防電

(1)防短路,、漏電,。實驗教師要加強防火及防電害意識，不能麻痹大意,，應不時督促檢查學生的防火及防電害工作,。在學生實驗前必須保證電路及各種電器的完好，認真檢查插頭插座是否合適或松動脫落,，電路絕緣是否良好,，有無破損、漏電,、短路等情況,，各種電器是否能正常工作。如有問題必須及時排除解決,。防止亂拉亂扯電線,。

(2)學生做實驗時，對易引起火災的實驗一定要向?qū)W生講清操作要領,，避免事故發(fā)生,。

(3)嚴禁在實驗室吸煙。

實驗室都配備滅火器,，實驗教師要會使用,，并經(jīng)常檢查，保持完好,，到期申請更換,。發(fā)現(xiàn)火險隱患及時報告處置，一旦發(fā)生火災要主動撲救,，及時報警(電話119),。

2、防盜,、防破壞

(1)實驗教師每天離崗時要關閉應關閉的電源、水源，鎖好門窗,。門鎖及門窗插銷要保持完好,，發(fā)現(xiàn)損壞，必須及時報修,。待修好后再離開,。

(2)學生實驗完畢，必須對所使用的儀器,、試劑,、標本和模型作及時清點和整理，歸柜保存,。

(3)學生在實驗過程中,，如不按實驗規(guī)程和要求做，損壞儀器和標本,，須按損壞程度,，要記錄清楚，作價賠償,。

(4)在實驗過程中,，實驗教師不得離開，以保證實驗順利進行,。

(5)實驗結束時,，做好儀器藥品檢查記錄和安全存放工作。

(6)學期結束,，要做好實驗工作總結和安全工作總結

湘教版小學科學實驗計劃篇九

科學實驗教學是學生提高整體素質(zhì)的重要組成部分,，為了開展好我校的科學實驗教學工作，特此制定了科學實驗教學計劃,。本計劃以提高學生的創(chuàng)新能力和綜合素養(yǎng)為目的，為我?？茖W教學成績的全面提高而努力。

新的課程標準強調(diào)要以培養(yǎng)小學生的實踐能力素養(yǎng)為宗旨,，以實踐為核心,，努力擺脫以理論知識為中心的舊模式，讓學生在自然實踐操作中得到真知,、科學的思維方式,、科學態(tài)度與價值觀以及運用科學知識和方法的能力等方面的發(fā)展。在教學中要力求體現(xiàn)新課標的特點,，始終圍繞"以探究為核心"的理念進行教學設計和組織教學活動。通過實驗，激發(fā)學生的學習興趣和求知欲,，培養(yǎng)學動手操作能力,、邏輯推理能力、抽象思維能力,、分析問題解決問題的能力;通過實驗，使學生能在親自動手操作的過程中,，主動獲取知識,，體驗成功的喜悅;通過實驗，培養(yǎng)學生的思維品質(zhì)及創(chuàng)新精神,，使學生從小學科學,、愛科學，為將來發(fā)展我國的科技事業(yè),，打下良好的基礎,。

科學實驗教學要面向全體學生。這意味著要為每一個學生提供公平的學習科學實驗的機會和有效科學實驗的指導,。同時,，也要充分考慮到學生在性別、天資,、興趣、生活環(huán)境,、文化背景,、民族、地區(qū)等方面存在的差異,，在科學實驗教學中鼓勵學生多樣性和靈活性,。

教材注重培養(yǎng)綜合能力，全面提升學生素質(zhì),，遵循學生認識規(guī)律,，逐步提高探究能力，注重加強學科聯(lián)系,，培養(yǎng)學生人文情懷,，堅持面向全體學生，適應城鄉(xiāng)教育差別,。根據(jù)各年級學生的認識特點,，把三到六年級學生的認識能力培養(yǎng)目標分別確定為“感知科學”,、“走進科學”、“探索科學”,。

教材將探究過程能力分為“觀察與提問”“猜想與假設”“計劃與組織”“事實與證據(jù)”“模型與解釋”,。

科學課讓學生在“做中學”活動中面對自然和科學現(xiàn)象，通過動手動腦學習基礎的科學知識,，在學習中不斷提高科學探究能力,。

三年級學生普遍的特點是比較活潑，好奇心較強,。女生普遍比男生遵守課堂紀律,，但男生普遍比女生愛動手，愛發(fā)言,。通過觀察,，該年級的學生對科學課的知識掌握程度差異較大，部分學生動手實驗的能力不強,。本學年,，需要在科學課堂常規(guī)養(yǎng)成，科學學習興趣,，動手實驗操作等方面加強教學,，獲得進步。

四年級學生思維較活躍,，在實驗活動中合作意識已經(jīng)形成,，紀律明顯優(yōu)于三年級。對科學的熱情度極高,，熱愛科學,，熱愛自然。

湘教版小學科學實驗計劃篇十

為進一步提高小學實驗的`管理水平和能力,，以及實驗室材料實現(xiàn)科學化,、分類、分檔,、檔案管理,，加強實驗水平和實驗效果，更好,，更全面地實施素質(zhì)教育,，推進教育發(fā)展。

二,、主要任務及目標

按國家教委頒布的教學大綱開齊開足實驗教學課程,，實驗開出率達到90%以上,，引導學生基本能親手完成各個實驗,，形成一定實驗技能,，培養(yǎng)科學的實踐，實驗,，觀察能力,。

三、具體工作措施

1,、實驗室工作由校長及教導主任直接管理,，實驗室設兼職管理員，即實驗員,，具體管理實驗室工作,。

2、實驗室管理員任務,，目標,；

實驗員必須擬定科學教學計劃，各年級科學教學工作須按計劃進行實驗教學,，實驗教學需填寫演示實驗計劃,、分組實驗計劃、演示實驗單,、分組實驗單等表格,。

在進行實驗教學前必須準備好實驗所需儀器，材料,，教師對每組實驗有充分準備,，精心設計實驗步驟和實驗過程，方法,，寫出相應實驗方案,，以保證實驗的科學性，安全性及效果,。

在實驗教學,、教研方面，以全體科學任課教師為組,，進行相應的科學教學與實驗教學研究,，以不斷提高科學學科教師的教學與實驗能力。

3,、材料歸檔

在材料歸檔的過程中注意材料的質(zhì)量與數(shù)量應答相應要求,；

4、實驗室器材管理

實驗室管理人員除應管理好材料收發(fā),、入檔工作外,，還應管理好實驗室的器材及日常工作。

作好相關實驗器材的申報,，申購等工作,；

每周組織學生打掃實驗室,，并處理好實驗室，保管室的用電,，設備,，器具的保管、管理,、安全工作,，以防意外事故發(fā)生。

5,、其他相關工作

作好與實驗室及實驗室管理相關的一系列工作,；

如有不足之處，工作中及時調(diào)節(jié)與補充,，使之日臻完善,。

湘教版小學科學實驗計劃篇十一

一、教材內(nèi)容概要：

本冊教材由“生物與環(huán)境”,、“光”,、“地球表面及其變化”、“運動和力”四個單元組成,。每個單元含8個教學活動,，原則上每個教學活動的時間為1課時，共約32課時,，再加上彈性內(nèi)容和復習檢測約20課時,，本學期授課時間約為52課時。

《生物與環(huán)境》單元從內(nèi)容上分三個部分：通過“綠豆種子發(fā)芽和生長”,、“蚯蚓的選擇”研究生物的生存和非生物環(huán)境的關系,。第二部分引導學生觀察分析生態(tài)系統(tǒng)中生物之間的食物鏈和食物網(wǎng)，并通過對生態(tài)瓶的制作,、觀察,，探究生態(tài)系統(tǒng)中生物和生物、生物和非生物相互依存的關系,。第三部分內(nèi)容,，是把以上認識拓展到自然界，通過典型事例的分析,，認識到保護大自然,、維護生態(tài)平衡的重要性。

《光》單元首先引導學生們觀察光的傳播(直線傳播和反射)特點及其在生產(chǎn)和生活中的運用;接著指導學生認識許多光源在發(fā)光的時候也在發(fā)熱,，太陽是地球最大的光源和熱源,。陽光下物體得到的熱與受到的光照強弱有關系，也與物體本身的性質(zhì)有關系,。最后通過制作太陽能熱水器綜合運用相關知識,。

《地球表面及其變化》單元內(nèi)容主要包括兩個方面：一是認識地球表面總的地形概貌,，以及河流、海洋,、山脈、高原等地形及特點;二是地形地貌變化及發(fā)生原因,。讓學生知道是地球內(nèi)部的運動,，是太陽、流水,、風,、冰川、波浪等自然力共同作用形成和重塑了地球的外表,。

《運動和力》單元內(nèi)容可分為四個部分,。第一部分了解重力、彈力,、反沖力,，讓學生用這些力作動力使小車運動起來，并研究動力的大小與小車運動的關系,。第二部分學習測量力的大小,，認識力的單位，為研究摩擦力大小做好技能準備,。第三部分認識摩擦力,，研究影響摩擦力大小的一些因素，研究摩擦力對物體運動的影響,。第四部分動手實踐,，設計和制作一個小車。

二,、本冊教學目標：新課標第一課

1,、引導學生經(jīng)歷更為完整的探究過程。

2,、在理解探究以及培養(yǎng)探究技能方面有更高的要求,。具體包括：強調(diào)實驗前后的推測、解釋要有充分的依據(jù);進一步掌握控制變量實驗的技能,，并學習實際控制變量實驗;運用模擬實驗探究自然事物發(fā)生的原因,、變化及規(guī)律。

3,、面臨幾次較長期的觀察研究活動：能用線條,、符號、圖畫,、文字等方式記錄觀察現(xiàn)象,，用柱狀圖,、折線圖處理數(shù)據(jù)，并認識到重復實驗的意義,。

三,、主要材料清單：

1、第一單元“生物與環(huán)境”：

放大鏡,、綠豆種子,、塑料種植盒(杯)、塑料調(diào)羹,、紙巾,、水桶、滴管,、大頭針或剪刀,，蚯蚓、土壤,、長方形木盒或塑料盒,。

做生態(tài)瓶的容器(每組一個，可以是大的飲料瓶或色拉油桶),、沙子和小石子,、小鏟、漏網(wǎng)等工具,，大玻璃水箱(每班一個),、小魚若干，水草若干,。

2,、第二單元“光”：

手電筒、小長方體,、紙屏,，簡易的日影觀測儀，在同一位置打孔的長方形卡紙,、空心彎管和直管,，小鏡子、制作簡易潛望鏡的材料,。

小鏡子,、凹面鏡、凸透鏡,，白色紙,、粉色紙、黑色紙、黑色蠟光紙,、鋁箔紙對折做成紙袋,，溫度計。

制作簡易太陽能熱水器的材料(紙盒,、泡沫塑料或棉花,、能裝水的塑料袋或短一點的飲料瓶、玻璃片或塑料薄膜,、盒蓋,、黑色紙、鏡子或錫箔紙),。

3、第三單元“地球表面及其變化”：

風景照片,、中國和世界地形圖(或地形地球儀),，地震、火山地貌的照片或多媒體課件,。

小巖石塊,、酒精燈、鑷子,、燒杯,、水，石膏粉,、豌豆種子,、小碗或盤子，塑料瓶,、碎磚塊,。

新鮮濕潤的土壤及干燥的土壤、牙簽,、放大鏡,、去掉上半部的飲料瓶。

小鏟子,、一側有孔的長方形塑料水槽,、報紙、塑料薄膜,、降雨器(飲料瓶,，瓶蓋上扎孔)、水,、接水桶,，有植物覆蓋的土和無植物覆蓋的土、塑料杯(杯底側邊扎孔)、大盤子,、建造家園房屋的材料,。

4、第四單元“運動和力”：

小車及配件一套(包括裝配氣球小車的車架附件),。

小鉤,、鐵墊圈，車軸套,、橡皮筋圈,。

氣球、氣球噴嘴,、連接小車部件的螺絲釘,、安裝小車用的螺絲刀、紙盒子(裝鉤碼用,，在桌面測摩擦力也用這個盒子),、膠帶(粘小車輪子用)。

測力計,、鉤碼,，做“滾珠軸承”的玻璃珠、瓶蓋,。

四,、教學措施：

1、首先加強教師自身的科學教學基本功的訓練是最主要的,。平時要充分利用空閑時間,，認真學習科學課程標準、科學教材,，認真鉆研科學教法學法,，盡快成為一名合格的科學教師。

2,、結合所教班級,、所教學生的具體情況，盡可能在課堂上創(chuàng)設一個民主,、和諧,、開放的教學氛圍。以學生為課堂教學的主體,，設計符合學生年齡特征的教學法進行課堂教學,，采取一切手段調(diào)動學生學習科學的積極性和興趣。

3,、充分利用好學校的科學實驗室,，盡可能的去科學實驗室上課，做到“精講多練”，多通過實驗引導學生自己發(fā)現(xiàn)問題,，解決問題,，得到收獲。

4,、注重學生課外的拓展研究,，不應只停留在課堂教學內(nèi)，要將學生帶出教室,，到大自然中去,，到社會中去，將科學課的學習從課堂延伸擴展到活動課程,，擴展到家庭和社會,。

五、教學進度：

周 內(nèi) 容

1 始業(yè)教育

1種子發(fā)芽實驗(一) 機動

2 2種子發(fā)芽實驗(二)

3觀察綠豆芽的生長

4蚯蚓的選擇

3 5食物鏈和食物網(wǎng)

6做一個生態(tài)瓶 7改變生態(tài)瓶

4 8維護生態(tài)平衡 機動

5 國慶節(jié)假期

6 機動 1光和影 2陽光下的影子

7 3光是怎樣傳播的 4光的反射 5光與熱

8 6怎樣得到更多的光和熱 7做個太陽能熱水器 機動

9 8評價我們的太陽能熱水器 機動

10 1地球表面的地形 2地球內(nèi)部運動引起的地形變化

3巖石會改變模樣嗎

11 4土壤中有什么 5雨水對土地的侵蝕 6探索土地被侵蝕的因素

12 7河流對土地的作用 8減少對土地的侵蝕 機動

13 機動

14 1我們的小纜車 2用橡皮筋作動力 3像火箭那樣驅(qū)動小車

15 4測量力的大小 5運動與摩擦力 6滑動與滾動

16 7運動與設計 8設計制作小賽車 機動

17 機動

18 復習

19 復習

20 復習

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