每個(gè)人都有自己獨(dú)特的心得體會(huì),，它們可以是對(duì)成功的總結(jié)，也可以是對(duì)失敗的反思,，更可以是對(duì)人生的思考和感悟,。那么我們寫(xiě)心得體會(huì)要注意的內(nèi)容有什么呢？下面是小編幫大家整理的優(yōu)秀心得體會(huì)范文,，供大家參考借鑒,，希望可以幫助到有需要的朋友。

素質(zhì)教育心得體會(huì)篇一

素質(zhì)教育是我國(guó)教育的基本方針之一,，也是我國(guó)新時(shí)期教育改革的重要任務(wù),。在實(shí)施素質(zhì)教育的過(guò)程中，我深有體會(huì),，素質(zhì)教育不僅涉及學(xué)生的品德修養(yǎng),，還包括智育、體育,、美育等全方位的培養(yǎng),。下面，我將從培養(yǎng)學(xué)生綜合素質(zhì),、激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣,、培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力、注重師生關(guān)系,、培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力等方面談?wù)勎业捏w會(huì),。

首先，實(shí)施素質(zhì)教育的關(guān)鍵之一就是要培養(yǎng)學(xué)生的綜合素質(zhì),。傳統(tǒng)的課堂教學(xué)以學(xué)生的分?jǐn)?shù)為唯一目標(biāo),，卻忽視了學(xué)生的品德、能力和興趣的培養(yǎng),。而素質(zhì)教育則強(qiáng)調(diào)學(xué)生的全面發(fā)展,，注重培養(yǎng)學(xué)生的道德修養(yǎng)、身心健康,、社會(huì)適應(yīng)能力等綜合素質(zhì),。通過(guò)學(xué)校開(kāi)設(shè)課程,，加強(qiáng)學(xué)生的德育教育，導(dǎo)引學(xué)生自覺(jué)遵守社會(huì)公德,、職業(yè)道德,，形成良好的生活習(xí)慣和價(jià)值觀念。因此,，在素質(zhì)教育的實(shí)施中,，學(xué)生的各個(gè)方面都得到了很好的培養(yǎng)，學(xué)生的綜合素質(zhì)得到了顯著的提高,。

其次,，素質(zhì)教育能夠有效地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。過(guò)去教育注重的是知識(shí)的傳授,，對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣卻關(guān)注不夠,，導(dǎo)致學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情低下，學(xué)習(xí)成績(jī)也不盡如人意,。素質(zhì)教育則體現(xiàn)了教育以人為本的理念,，注重培養(yǎng)學(xué)生的興趣和潛能。通過(guò)給學(xué)生提供豐富多樣的學(xué)習(xí)活動(dòng)和課外活動(dòng),，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情,，使他們能夠主動(dòng)參與、積極學(xué)習(xí),。我曾在素質(zhì)教育課程中參與了一次科學(xué)實(shí)驗(yàn),，從中發(fā)現(xiàn)了科學(xué)的奧秘，也激發(fā)了我的求知欲望,。因此,，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣是實(shí)施素質(zhì)教育的一大亮點(diǎn)。

第三,，實(shí)施素質(zhì)教育還需要培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力,。以前的教學(xué)模式是老師一言堂，學(xué)生只需要被動(dòng)接受,，缺乏主動(dòng)性和創(chuàng)造性,。而素質(zhì)教育要求學(xué)生成為自主學(xué)習(xí)者，能夠主動(dòng)探索和發(fā)現(xiàn)知識(shí),，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力和創(chuàng)新精神,。在素質(zhì)教育的實(shí)施中，學(xué)校和老師提供適當(dāng)?shù)闹笇?dǎo)和資源,，讓學(xué)生自主選擇和研究感興趣的問(wèn)題,，并通過(guò)實(shí)踐活動(dòng)來(lái)驗(yàn)證和鞏固所學(xué)的知識(shí)。通過(guò)這種方式，學(xué)生增強(qiáng)了自主學(xué)習(xí)的能力,，有利于他們終身學(xué)習(xí),，不斷提高自己的素質(zhì)。

第四,，實(shí)施素質(zhì)教育要注重師生關(guān)系的建立。師生關(guān)系是教育教學(xué)中至關(guān)重要的一環(huán),，良好的師生關(guān)系有利于學(xué)生的學(xué)習(xí)和成長(zhǎng),。素質(zhì)教育注重培養(yǎng)學(xué)生的個(gè)性和能力，要求教師關(guān)注學(xué)生的需求和特點(diǎn),，傾聽(tīng)學(xué)生的聲音,，與學(xué)生建立良好的師生關(guān)系。通過(guò)這種方式,，學(xué)生會(huì)感受到老師的關(guān)心和尊重,，有利于學(xué)生的情感發(fā)展和個(gè)性的創(chuàng)造。同時(shí),，教師也要發(fā)揮導(dǎo)師和引領(lǐng)者的作用,，引導(dǎo)學(xué)生自覺(jué)遵守學(xué)校的各項(xiàng)規(guī)章制度，培養(yǎng)學(xué)生良好的行為習(xí)慣和思想品質(zhì),。

最后,，實(shí)施素質(zhì)教育要重視培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力。面對(duì)激烈的社會(huì)競(jìng)爭(zhēng),，有創(chuàng)新能力的人才更受社會(huì)青睞,。素質(zhì)教育要求培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維和實(shí)踐能力，通過(guò)創(chuàng)新教育培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)和創(chuàng)新能力,。學(xué)校在課程設(shè)置中注重培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐能力,，鼓勵(lì)學(xué)生參與各類(lèi)創(chuàng)新實(shí)踐活動(dòng)，開(kāi)展獨(dú)立研究和創(chuàng)新項(xiàng)目,。通過(guò)參加這些實(shí)踐活動(dòng),，學(xué)生不僅學(xué)到了知識(shí)，還培養(yǎng)了創(chuàng)新思維和實(shí)踐能力,，為將來(lái)走向社會(huì)打下了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ),。

總之，素質(zhì)教育是我國(guó)教育改革的重要任務(wù),，通過(guò)培養(yǎng)學(xué)生的綜合素質(zhì),、激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力,、注重師生關(guān)系的建立和培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力可以達(dá)到實(shí)現(xiàn)素質(zhì)教育的目標(biāo),。在實(shí)施素質(zhì)教育的過(guò)程中，我們要關(guān)注學(xué)生的全面發(fā)展,，尊重學(xué)生的個(gè)性和特點(diǎn),，激發(fā)學(xué)生的主動(dòng)性和創(chuàng)造性,，通過(guò)合理的教學(xué)安排和教學(xué)方式，為學(xué)生提供良好的學(xué)習(xí)環(huán)境和學(xué)習(xí)機(jī)會(huì),，幫助他們實(shí)現(xiàn)自己的人生價(jià)值,。

素質(zhì)教育心得體會(huì)篇二

我們已經(jīng)進(jìn)入21世紀(jì)。面對(duì)新的人才需求,，我們不得不深思如何在小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中既全面提高教育質(zhì)量,，又促使學(xué)生德智體美勞諸方面全面發(fā)展，落實(shí)素質(zhì)教育,，這是小學(xué)語(yǔ)文教師必須面對(duì)的新要求,、新課題。

教師是學(xué)生教育的啟蒙者,，是知識(shí)的傳播者,，又是思想行為的引路人。老師的言行,、舉止對(duì)學(xué)生的一生有潛移默化的影響,。因此教師要確立自己“為人師表”的模范形象，用端莊的儀表,、大方得體的舉動(dòng),，和藹和親的態(tài)度、平易近人的作風(fēng)去感化學(xué)生,，使教師成為學(xué)生行為的表率和學(xué)習(xí)的楷模,。孩子離開(kāi)父母，到校園學(xué)習(xí),，生活環(huán)境及周?chē)氖挛锒加胁簧俚淖兓?，他們很自然地把感情、期望,、?ài)的要求轉(zhuǎn)移到老師身上,。渴望老師象親人那樣給他們充足的愛(ài),。因此,，教師應(yīng)該把自己的愛(ài)無(wú)私地傾注給學(xué)生，滿(mǎn)腔熱情地關(guān)懷,、全面地照顧,、耐心地教育、細(xì)致地疏導(dǎo),，使他們?cè)诘?、智、體、美,、勞等方面都全面發(fā)展,。

教師在工作中要以育人為本,面向全體學(xué)生。依法保障兒童和青少年學(xué)習(xí)發(fā)展的基本權(quán)利,努力開(kāi)發(fā)每個(gè)學(xué)生的特長(zhǎng)和潛能,。以學(xué)生為主體,充分發(fā)揮學(xué)生的主動(dòng)性和積極性,重視學(xué)生創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力的培養(yǎng),。因材施教,為每個(gè)學(xué)生提供最適合的教育,使每個(gè)學(xué)生都能夠健康成長(zhǎng);重視發(fā)展學(xué)生個(gè)性,充分發(fā)展學(xué)生的潛能。按照“遵循教育規(guī)律,，運(yùn)用科學(xué)方法,，提高教育質(zhì)量”的要求，認(rèn)真組織施教,，不但要教會(huì)學(xué)生知識(shí)，更要教會(huì)學(xué)生養(yǎng)成好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,。

小學(xué)語(yǔ)文課堂教學(xué)應(yīng)是實(shí)施素質(zhì)教育的主渠道,、主陣地。我們必須從小學(xué)語(yǔ)文這門(mén)學(xué)科的特點(diǎn)出發(fā),，抓住契機(jī),，深入小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)改革，通過(guò)自身素質(zhì),，在教學(xué)中扎扎實(shí)實(shí)落實(shí)素質(zhì)教育,。

（1）培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)興趣

們要?jiǎng)?chuàng)設(shè)一種愉悅和諧的教學(xué)氛圍，啟發(fā)學(xué)生獨(dú)立思考,，結(jié)合教材本身的情感和快樂(lè)因素將課堂教學(xué)設(shè)計(jì)得生動(dòng)有趣,、入情入理，使學(xué)生產(chǎn)生強(qiáng)烈的求知欲,，使其獲得學(xué)習(xí)上的成功和滿(mǎn)足,。

（2）培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣

培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣是小學(xué)語(yǔ)文課堂教學(xué)改革的一個(gè)重要。因此,，在課堂教學(xué)中,，主要培養(yǎng)學(xué)生具備以下良好習(xí)慣，以適應(yīng)素質(zhì)教育的要求,。

首先是善于傾聽(tīng)習(xí)慣,。小學(xué)生注意力易分散，這是孩子的天性,，教師要培養(yǎng)孩子在有限的集中注意的時(shí)間里傾聽(tīng)別人的話(huà)語(yǔ)的習(xí)慣,。

其次是善于思考的習(xí)慣。素質(zhì)教育的目標(biāo)是培養(yǎng)學(xué)生全面發(fā)展,，具有豐富個(gè)性,、創(chuàng)造意識(shí)、完美人格的社會(huì)主人。為此教師在小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中要充分挖掘?qū)W生的潛能,，保護(hù)其智慧的火花,，增強(qiáng)學(xué)生的自信心和求知欲望，啟發(fā)他們善于思考,、大膽提問(wèn),，敢于質(zhì)疑問(wèn)難，并逐步形成習(xí)慣,。

第三是勤查工具書(shū)的習(xí)慣,。工具書(shū)是不說(shuō)話(huà)的老師，能幫助學(xué)生掃除學(xué)習(xí)中障礙,，有效地完成學(xué)習(xí)任務(wù),。在課堂教學(xué)中，學(xué)生如果遇到生疏疑難的字詞,，教師與學(xué)生共同動(dòng)手查工具書(shū),，耳濡目染以逐步形成習(xí)慣。這是素質(zhì)教育要求“授之以漁”的體現(xiàn),，讓工具書(shū)成為學(xué)生的良師益友,。

所以作為一名教師，一名推行素質(zhì)教育的工作者,，要不斷的學(xué)習(xí),，不斷接受新觀念，充實(shí)完善自己的教育教學(xué)思想,，提高自己的理論水平和實(shí)踐水平,，適應(yīng)日益變化的教育形勢(shì)，努力做一名自覺(jué)踐行素質(zhì)教育的工作者,。

素質(zhì)教育心得體會(huì)篇三

大學(xué)生活是人生中的一段重要階段,，為了培養(yǎng)學(xué)生的全面素質(zhì)，很多大學(xué)開(kāi)設(shè)了素質(zhì)教育課程,。我作為一名大二學(xué)生,，已經(jīng)完成了一學(xué)期的大二素質(zhì)教育課程。通過(guò)這一學(xué)期的學(xué)習(xí),，我深深地認(rèn)識(shí)到素質(zhì)教育的重要性,。在這篇文章中，我將分享我在大二素質(zhì)教育課程中所取得的心得體會(huì),。

第二段：開(kāi)展活動(dòng)增進(jìn)交流

大二素質(zhì)教育課程注重學(xué)生之間的交流和合作,，通過(guò)各種活動(dòng)來(lái)增進(jìn)同學(xué)之間的了解。在這個(gè)過(guò)程中,，我獲得了許多寶貴的經(jīng)驗(yàn),。首先,，與不同專(zhuān)業(yè)的同學(xué)進(jìn)行交流，我開(kāi)闊了自己的視野,，了解到了不同專(zhuān)業(yè)的特點(diǎn)和發(fā)展前景,。其次，通過(guò)合作小組的活動(dòng),，我學(xué)會(huì)了團(tuán)隊(duì)合作和領(lǐng)導(dǎo)能力,，也提高了我的實(shí)際操作能力。這種交流的機(jī)會(huì)讓我不斷成長(zhǎng),，并且減少了對(duì)陌生人的陌生感,，更加自信地與人溝通交流。

第三段：培養(yǎng)創(chuàng)新思維

大二素質(zhì)教育課程注重培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維,。通過(guò)開(kāi)展實(shí)踐活動(dòng)和課程項(xiàng)目,，我鍛煉了自己的創(chuàng)新能力。首先,，我參加了一項(xiàng)創(chuàng)新設(shè)計(jì)的項(xiàng)目,，通過(guò)團(tuán)隊(duì)合作和頭腦風(fēng)暴，我們最終提出了一個(gè)獨(dú)特而創(chuàng)新的產(chǎn)品設(shè)計(jì)方案,。這個(gè)過(guò)程讓我意識(shí)到創(chuàng)新并不是僅僅憑借靈感和想象力，更需要團(tuán)隊(duì)的協(xié)作和實(shí)踐的能力,。其次,，我還參加了一項(xiàng)社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，通過(guò)走進(jìn)社區(qū),，接觸社會(huì)問(wèn)題,，我們嘗試提出解決方案，并與當(dāng)?shù)卣拖嚓P(guān)機(jī)構(gòu)進(jìn)行合作,。這種實(shí)踐鍛煉了我的能力,，讓我更加具備解決問(wèn)題和創(chuàng)新思維的能力。

第四段：培養(yǎng)人文關(guān)懷

大二素質(zhì)教育課程注重培養(yǎng)學(xué)生的人文關(guān)懷,，關(guān)注社會(huì)中的弱勢(shì)群體,。通過(guò)參與公益活動(dòng)和社會(huì)實(shí)踐，我更加關(guān)注社會(huì)的問(wèn)題,，并學(xué)會(huì)為他人著想,。例如，我們?nèi)ギ?dāng)?shù)氐酿B(yǎng)老院進(jìn)行義工活動(dòng),，陪伴孤寡老人,，關(guān)懷他們的生活。這個(gè)活動(dòng)讓我更加珍惜自己的家庭和親情,，也讓我認(rèn)識(shí)到社會(huì)中困境的人需要我們的溫暖和關(guān)心,。這種人文關(guān)懷的意識(shí)讓我更加成熟,，也更加關(guān)心他人。

第五段：全面發(fā)展

大二素質(zhì)教育課程是為了培養(yǎng)學(xué)生的全面發(fā)展,。通過(guò)參與各種活動(dòng)和實(shí)踐,，我受益匪淺。我學(xué)會(huì)了團(tuán)隊(duì)合作,、領(lǐng)導(dǎo)能力和創(chuàng)新思維,，并更加關(guān)注社會(huì)問(wèn)題。這一學(xué)期的體驗(yàn)讓我逐漸明確自己的職業(yè)規(guī)劃和人生目標(biāo),，也為我的未來(lái)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ),。我相信，在大二素質(zhì)教育的引導(dǎo)下,，我能夠更全面地發(fā)展,，為社會(huì)做出更多的貢獻(xiàn)。

結(jié)尾：

大二素質(zhì)教育課程為我打開(kāi)了一扇新的大門(mén),，讓我體驗(yàn)到了不同的學(xué)習(xí)方式和思考方式,。我從中學(xué)到了很多知識(shí)，也收獲了很多成長(zhǎng),。我希望繼續(xù)探索,，不斷學(xué)習(xí)，為自己的未來(lái)做好準(zhǔn)備,，為社會(huì)貢獻(xiàn)自己的力量,。我相信，通過(guò)素質(zhì)教育的引導(dǎo),，我能夠成為一個(gè)全面發(fā)展的人,，為社會(huì)的進(jìn)步貢獻(xiàn)自己的力量。

素質(zhì)教育心得體會(huì)篇四

隨著時(shí)代的發(fā)展,，教育的目標(biāo)也在不斷變化,。素質(zhì)教育已經(jīng)成為了現(xiàn)代教育的重要組成部分。而階梯素質(zhì)教育作為一種循序漸進(jìn)的方式,，更加符合學(xué)生的成長(zhǎng)規(guī)律和學(xué)習(xí)特點(diǎn),。在傳統(tǒng)的一次性評(píng)價(jià)到德智體美勞全面評(píng)價(jià)的改革中，我深感階梯素質(zhì)教育對(duì)學(xué)生的成長(zhǎng)具有重要意義,。通過(guò)實(shí)踐和反思,，我得到了許多心得體會(huì)。

首先,，階梯素質(zhì)教育讓我明白了每個(gè)孩子的特長(zhǎng)都是獨(dú)一無(wú)二的,。在過(guò)去，學(xué)校只著重強(qiáng)調(diào)學(xué)生的學(xué)習(xí)成績(jī),，這導(dǎo)致了很多學(xué)生在其他方面的潛能被忽視,。但是,，階梯素質(zhì)教育注重全面發(fā)展，為學(xué)生提供了更多展示自己特長(zhǎng)的機(jī)會(huì),。在我的班級(jí)里,，有些同學(xué)在學(xué)習(xí)方面并不突出，但是他們?cè)谒囆g(shù)和運(yùn)動(dòng)方面十分出色,。在進(jìn)行項(xiàng)目展示時(shí),，我鼓勵(lì)他們展示自己的特長(zhǎng)，同時(shí)讓其他同學(xué)學(xué)習(xí)和欣賞,。這樣一來(lái),，他們也在班級(jí)中得到了肯定和尊重，同時(shí)也提高了自信心,。

其次,，階梯素質(zhì)教育讓我看到了每個(gè)學(xué)生潛在的力量，并以此為他們的發(fā)展方向,。通過(guò)德智體美勞全面評(píng)價(jià)的方式,，學(xué)生的每個(gè)方面的能力得到了充分的調(diào)動(dòng)和發(fā)展。在以前,，我可能只關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)成績(jī),，而忽視了其他方面的培養(yǎng)。但是,，隨著階梯素質(zhì)教育的引入,，我開(kāi)始注意到學(xué)生的個(gè)性特點(diǎn)和潛在才能，然后將其作為他們的發(fā)展方向,。比如，我發(fā)現(xiàn)有一位學(xué)生善于觀察和思考,，在藝術(shù)方面具有獨(dú)特的創(chuàng)造力,。于是，我著重培養(yǎng)了他的美術(shù)繪畫(huà)技巧,，并鼓勵(lì)他參加藝術(shù)類(lèi)比賽,。這樣一來(lái)，他在藝術(shù)方面的才華得到了更好的發(fā)展,，也讓他對(duì)學(xué)校更有歸屬感,。

另外，階梯素質(zhì)教育讓學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中體驗(yàn)到多元化的課程和評(píng)價(jià)方式,。傳統(tǒng)的教育模式強(qiáng)調(diào)知識(shí)的灌輸和應(yīng)試能力的培養(yǎng),，而忽略了學(xué)生的個(gè)體差異和興趣特長(zhǎng)。然而,，階梯素質(zhì)教育注重學(xué)生的主體地位,，充分尊重學(xué)生的個(gè)性和興趣,，使得課程更加多元化。在我的課堂上,，我盡量引入不同的教學(xué)方式和活動(dòng),，以滿(mǎn)足學(xué)生的多樣化需求。有時(shí),，我讓學(xué)生分組合作解決問(wèn)題,；有時(shí)，我組織學(xué)生進(jìn)行實(shí)驗(yàn)和觀察,；有時(shí),，我鼓勵(lì)學(xué)生使用多媒體展示他們的研究成果,。這樣的多元化方式激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和動(dòng)力,，使他們?cè)敢夥e極參與到課堂中來(lái)。

最后,，階梯素質(zhì)教育讓我更加注重學(xué)生綜合素質(zhì)的培養(yǎng),。在傳統(tǒng)的教育中,，我可能只關(guān)注學(xué)生的學(xué)業(yè)表現(xiàn)，而忽視了他們的品德修養(yǎng)和社交能力,。然而,，通過(guò)階梯素質(zhì)教育的實(shí)施，我開(kāi)始注重學(xué)生的全面發(fā)展,。例如,，在班級(jí)管理中，我加強(qiáng)了學(xué)生的品德教育,，給予他們更多的涵養(yǎng)培養(yǎng),。我通過(guò)組織學(xué)生參加公益活動(dòng)，鼓勵(lì)他們關(guān)心他人,、樂(lè)于助人,；通過(guò)建立良好的班級(jí)文化，培養(yǎng)他們的自覺(jué)紀(jì)律和團(tuán)隊(duì)合作精神,。此外,，我注重學(xué)生的溝通和協(xié)作能力的培養(yǎng)，組織學(xué)生進(jìn)行小組討論和合作項(xiàng)目,。這樣一來(lái),，學(xué)生不僅在學(xué)業(yè)上有所提高，還在品德和社交方面得到了全面的教育,。

總之,，階梯素質(zhì)教育為學(xué)生的全面發(fā)展提供了良好的平臺(tái)。通過(guò)關(guān)注學(xué)生的特長(zhǎng),、發(fā)揮學(xué)生的潛力,、提供多元化的課程和評(píng)價(jià)方式,，以及注重綜合素質(zhì)的培養(yǎng)，我見(jiàn)證了學(xué)生的進(jìn)步和成長(zhǎng),。在未來(lái)的教育中,，我將繼續(xù)貫徹階梯素質(zhì)教育的理念，為學(xué)生的成長(zhǎng)和發(fā)展做出更大的貢獻(xiàn),。

素質(zhì)教育心得體會(huì)篇五

過(guò)去的一年,，學(xué)校在區(qū)委、區(qū)政府和市,、區(qū)教育主管部門(mén)的正確領(lǐng)導(dǎo)下,，以實(shí)施素質(zhì)教育為核心，以提升課程實(shí)施水平為重點(diǎn),，以教科研為動(dòng)力,，以特色品牌創(chuàng)建為突破口，全面落實(shí)黨和國(guó)家教育方針,，以人為本,，全員育人，大力提升素質(zhì)教育質(zhì)量,，教育教學(xué)水平不斷提高,。學(xué)校先后獲得省級(jí)消防安全示范學(xué)校、市級(jí)高中教育優(yōu)秀獎(jiǎng),、市級(jí)先進(jìn)基層黨組織,、市級(jí)素質(zhì)教育先進(jìn)單位、市級(jí)教育系統(tǒng)行風(fēng)建設(shè)先進(jìn)學(xué)校,、市級(jí)中小學(xué)德育工作先進(jìn)集體等12項(xiàng)區(qū)級(jí)以上榮譽(yù)稱(chēng)號(hào),。

按照考核要求，就我校實(shí)施素質(zhì)教育教學(xué)情況作如下匯報(bào)：

一,、行政管理

學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)班子健全,，有校級(jí)干部4人，中層干部13人,，基層干部8人,。學(xué)校推行年級(jí)負(fù)責(zé)制,，借鑒蔡林森校長(zhǎng)的承包責(zé)任制管理的成功經(jīng)驗(yàn),，將全校教育教學(xué)工作，高一,、高二,、高三3個(gè)級(jí)部，按照條塊結(jié)合的原則,，由副校長(zhǎng)分別和級(jí)部與科室負(fù)責(zé)人組成承包團(tuán)隊(duì),，簽訂目標(biāo)責(zé)任書(shū),。圍繞團(tuán)隊(duì)的目標(biāo)，定崗定責(zé),，并兌現(xiàn)獎(jiǎng)懲,。這樣，責(zé)權(quán)利一體,，調(diào)動(dòng)了基層以上干部的積極性,、責(zé)任感和創(chuàng)造性，形成千斤重?fù)?dān)大家挑,，人人肩上有指標(biāo)的格局,。整個(gè)領(lǐng)導(dǎo)團(tuán)隊(duì)，職責(zé)明確,，團(tuán)結(jié)協(xié)作,，作風(fēng)民主，辦事公道,，在師生中有較高威信,。工會(huì)組織積極發(fā)揮職能作用，學(xué)校重大決策,、規(guī)章制度等由教代會(huì)通過(guò),，組織了教職工運(yùn)動(dòng)會(huì)，組隊(duì)參加了區(qū)二運(yùn)會(huì),，開(kāi)展了學(xué)習(xí),、培訓(xùn)、基本功比賽等活動(dòng),，維護(hù)教職工權(quán)益,，優(yōu)化勞動(dòng)關(guān)系，全校上下創(chuàng)建和諧校園,。

二,、德育工作

學(xué)校全面貫徹國(guó)家的教育方針，確立了 “以人為本,，讓學(xué)生成才,，讓教師成功，讓人民滿(mǎn)意”的辦學(xué)理念,，堅(jiān)持“以人為本,，和諧發(fā)展”，提出了“辦規(guī)范加特色學(xué)校,，育合格加特長(zhǎng)人才”的辦學(xué)目標(biāo),，強(qiáng)化德育工作，全面培育合格。健全德育網(wǎng)絡(luò),，成立德育工作機(jī)構(gòu),，形成“政教處——年級(jí)——班主任——學(xué)生會(huì)——班團(tuán)隊(duì)”一條線(xiàn)五層次的工作格局，形成了全員育人,、全程育人的良好德育工作機(jī)制,。學(xué)校通過(guò)“三六五課堂”中的“五項(xiàng)”教育，發(fā)揮課堂教育主渠道,，規(guī)定教師在教案,、教學(xué)中必須體現(xiàn)五項(xiàng)教育內(nèi)容;通過(guò)校園網(wǎng)站、校園播報(bào),、黑板報(bào),、櫥窗等的宣傳展示作用，讓學(xué)生接受德育教育,。開(kāi)展豐富多彩的活動(dòng),，如“校園才藝大賽”“感恩征文比賽”“母親節(jié)(父親節(jié))孝心活動(dòng)”、“教師節(jié)匯演”等,，讓學(xué)生在活動(dòng)中接受德育的熏陶,。

學(xué)校成立了家長(zhǎng)委員會(huì)，定期召開(kāi)家長(zhǎng)會(huì),，加強(qiáng)與家長(zhǎng)的溝通與聯(lián)系;聘請(qǐng)法治副校長(zhǎng),，對(duì)我校德育工作做指導(dǎo)，定期舉辦法制教育和安全教育及心理健康教育講座,，使德育教育的網(wǎng)絡(luò)遍布學(xué)校各角落,，形成了學(xué)校、家庭,、社會(huì)“三位一體”的德育模式,。

三、 安全工作

安全工作關(guān)系每一位師生,，是學(xué)校健康發(fā)展的前提和保障,，抓安全、講安全是每一位教育工作者的責(zé)任,。我校本著“百年大計(jì),，安全第一，預(yù)防為主,，防治結(jié)合”的原則,，牢固樹(shù)立安全防范意識(shí)，以高度的責(zé)任感和事業(yè)心努力為學(xué)生的健康成長(zhǎng)營(yíng)造良好的環(huán)境,。我校處于古城邊緣,，周邊人員成分復(fù)雜,，交通堵塞嚴(yán)重,，安全隱患大,。因此我校時(shí)刻把學(xué)生安全放在心上，并提到重要議事日程,，每周例會(huì)必做安排,，每班班會(huì)必講。嚴(yán)格落實(shí)安全責(zé)任制度,，建立健全確保師生安全的各項(xiàng)規(guī)章制度和防范措施,。全體教職工實(shí)行“一崗雙責(zé)”，把對(duì)學(xué)生成長(zhǎng)的關(guān)注與呵護(hù)體現(xiàn)在安全教育管理的每一個(gè)環(huán)節(jié)中,。加強(qiáng)學(xué)校內(nèi)部常規(guī)管理,，繼續(xù)深化值日制度，實(shí)行值日校長(zhǎng)負(fù)責(zé)制,，每天每年級(jí)4名值日人員對(duì)教師考勤,、學(xué)生到校、外來(lái)人員控制,、周邊環(huán)境,、校園內(nèi)環(huán)境及師生安全全面管理。嚴(yán)把入口關(guān),，一切外來(lái)人員和車(chē)輛都必須嚴(yán)格登記,，所有師生外出都必須憑假條。充分發(fā)揮學(xué)生主體作用,，加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的安全教育,，提高學(xué)生自救自護(hù)能力。讓學(xué)生成為安全工作的宣傳員,、組織員,、戰(zhàn)斗員，在安全教育中發(fā)揮自我教育作用,。各級(jí)部,、各班、團(tuán)隊(duì),、學(xué)生會(huì),，以不同形式在學(xué)生中間進(jìn)行安全教育和行為習(xí)慣教育，將安全工作一抓到底,，抓到實(shí)處,。在安全用電、防火防盜,、消防演練,、依法自救等工作中就充分顯示了學(xué)生自我教育、自我管理和自我服務(wù)作用的教育效果。為徹底消除事故隱患,，學(xué)校在財(cái)力緊張的情況下,，加大經(jīng)費(fèi)投入，全面落實(shí)好“人防”,、“物防”和“技防”,，確保各項(xiàng)安全措施的落實(shí)。學(xué)校全年無(wú)安全責(zé)任事故發(fā)生,。

四,、 教學(xué)工作

新學(xué)年全校教學(xué)工作緊緊圍繞“一個(gè)主題“、抓好“四項(xiàng)工作”,。一個(gè)主題就是“特色創(chuàng)建”,，“四項(xiàng)工作”就是“三六五”課堂教學(xué)改革的提升，全員崗位育人的新機(jī)制的落實(shí),、課程實(shí)施的推進(jìn)和“學(xué),、查、糾”活動(dòng)的深化,。學(xué)校堅(jiān)持教學(xué)的中心地位,，圍繞教學(xué)要為促進(jìn)學(xué)生發(fā)展，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)學(xué)習(xí),，形成學(xué)生的終身學(xué)習(xí)愿望和能力這一核心問(wèn)題,，轉(zhuǎn)化教育價(jià)值觀、質(zhì)量觀,、教學(xué)觀,，強(qiáng)化教學(xué)管理，促進(jìn)課堂教學(xué)改革,，提高課堂教育效率,，積極開(kāi)展校本教研，大力推進(jìn)教學(xué)科研工作,，進(jìn)一步規(guī)范學(xué)生學(xué)習(xí)活動(dòng),，提高學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)意識(shí)，進(jìn)一步強(qiáng)化質(zhì)量意識(shí),，強(qiáng)化教學(xué)的常規(guī)管理,，為全面推進(jìn)素質(zhì)教育奠定了堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。

學(xué)校全面落實(shí)《山東省普通高中課程方案》,，開(kāi)全課程,，開(kāi)足課時(shí)，按照課程方案設(shè)定的“學(xué)習(xí)領(lǐng)域”即 “必修”,、“選修”,、“實(shí)踐”三大課程結(jié)構(gòu),，嚴(yán)格編排課程計(jì)劃，努力開(kāi)設(shè)好校本選修課程,、研究性學(xué)習(xí)課程,、社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)課程等。特別在研究性學(xué)習(xí)方面,，我們利用重建臺(tái)兒莊古城的有利時(shí)機(jī)，開(kāi)展有關(guān)古運(yùn)河文化,、古城旅游的系列研究性課題,，讓同學(xué)們挖掘古運(yùn)河文化、熟悉古運(yùn)河文化,、傳播古運(yùn)河文化,，在棗莊市組織的兩次“小哥白尼杯中學(xué)生實(shí)踐大賽”上，我校多個(gè)小課題獲獎(jiǎng),，在此基礎(chǔ)上,，我校開(kāi)發(fā)了《臺(tái)兒莊古運(yùn)文化》校本課程，受到學(xué)生的歡迎,。

學(xué)校制訂了教學(xué)常規(guī)管理制度,、獎(jiǎng)懲制度、教研制度等一系列符合實(shí)際,、操作性強(qiáng)的管理制度,，以之規(guī)范教師的教育教學(xué)行為;制定了教學(xué)工作計(jì)劃、教研工作計(jì)劃,、學(xué)科計(jì)劃,、教研組計(jì)劃等較全面的教育教學(xué)工作計(jì)劃，并按照計(jì)劃開(kāi)展教學(xué)工作,。學(xué)校嚴(yán)格進(jìn)行教學(xué)過(guò)程和終端管理,，以規(guī)范教學(xué)常規(guī)，把各科教學(xué)常規(guī)制度內(nèi)化成教師的自覺(jué)意識(shí),，養(yǎng)成良好的教學(xué)習(xí)慣,。為此，學(xué)校一方面重視加強(qiáng)教學(xué)常規(guī)管理制度的建設(shè),，初步形成了教學(xué)常規(guī)管理體系，使備課,、上課,、作業(yè)、檢測(cè),、評(píng)價(jià)等管理制度化、規(guī)范化。另一方面學(xué)校注重教學(xué)常規(guī)的落實(shí),，堅(jiān)持常年賽課、領(lǐng)導(dǎo)隨機(jī)聽(tīng)課,、評(píng)教問(wèn)卷調(diào)查,、月底作業(yè),、教案普查等等，強(qiáng)化教學(xué)常規(guī),，實(shí)行科學(xué)管理,，形成認(rèn)真負(fù)責(zé)的良好教風(fēng),。教師們的教案除了有較完整的教學(xué)步驟外,，還針對(duì)每節(jié)課的得失,，撰寫(xiě)教學(xué)反思,，在反思中創(chuàng)新;教師們備課針對(duì)新課程的特點(diǎn)和學(xué)生身心發(fā)展規(guī)律,，分課時(shí)制訂出知識(shí)性目標(biāo),、過(guò)程性目標(biāo)、情感態(tài)度和價(jià)值觀性目標(biāo),，體現(xiàn)了知識(shí)點(diǎn),、能力點(diǎn),、德育和美育的滲透點(diǎn),，學(xué)法指導(dǎo)上用功夫，較好地促進(jìn)了學(xué)生學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變;教師們?cè)趥湔n時(shí)因材施教,，分層教學(xué),，很好地增強(qiáng)了教學(xué)效果,。

素質(zhì)教育心得體會(huì)篇六

在我國(guó)長(zhǎng)期的中學(xué)教學(xué)中，普遍存在著一種對(duì)學(xué)習(xí)的焦慮,，即學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)缺乏興趣和教師對(duì)教學(xué)現(xiàn)狀的無(wú)奈,，讓教學(xué)出現(xiàn)了一種畸形發(fā)展的現(xiàn)狀。新學(xué)期即將開(kāi)始,，如何更新觀念,，推進(jìn)素質(zhì)教育，成為擺在教育工作者面前的一道必答題,。

切實(shí)提高教師自身素質(zhì)

教師是教育教學(xué)改革的主體,，也是實(shí)施素質(zhì)教育的主體,。因此,，建設(shè)一支高素質(zhì)高水平的教師隊(duì)伍，是搞好素質(zhì)教育的關(guān)鍵,。而實(shí)施素質(zhì)教育的前提是教師的教育思想要有一個(gè)大的轉(zhuǎn)變，樹(shù)立正確的教育觀：一,、遵紀(jì)守法,，嚴(yán)格執(zhí)行師德規(guī)范要求,，樹(shù)立崇高的愛(ài)崗敬業(yè)精神，尊重并愛(ài)護(hù)自己的學(xué)生，具有奉獻(xiàn)精神,。二,、多學(xué)習(xí),，多研究,，提高自身的業(yè)務(wù)素質(zhì)，以便把學(xué)到的知識(shí)能應(yīng)用于自己的教育教學(xué)實(shí)踐中去,，滿(mǎn)足學(xué)生的不同需求,。三、學(xué)習(xí)心理學(xué),、教育心理學(xué)等理論,，提高心理素質(zhì)，學(xué)會(huì)控制調(diào)節(jié)自己的情緒,，并在教育教學(xué)過(guò)程中正確地運(yùn)用自己的情感,，也可掌握學(xué)生的情緒狀態(tài)，更好地溝通交流,。

良好自學(xué)能力的培養(yǎng)

當(dāng)今社會(huì),，科學(xué)技術(shù)迅猛發(fā)展，知識(shí)劇增,。而在中學(xué)階段,，只能選取最基礎(chǔ)、最基本的知識(shí)教給學(xué)生,。自學(xué)能力是學(xué)生在已有的知識(shí)水平和技能的基礎(chǔ)上,，不斷獨(dú)立獲取新知識(shí)并運(yùn)用這些知識(shí)的能力：

教師可按每一節(jié)課的內(nèi)容，列出自學(xué)提綱,，啟發(fā)學(xué)生開(kāi)動(dòng)腦筋,，認(rèn)真梳理本節(jié)基本內(nèi)容，注意發(fā)掘新舊知識(shí)的內(nèi)在聯(lián)系,、規(guī)律及各種邏輯因素,。學(xué)生按這樣的提綱自學(xué)，更容易抓住看書(shū)的要領(lǐng),，逐步養(yǎng)成看書(shū)的習(xí)慣和方法,。

在教學(xué)中創(chuàng)設(shè)問(wèn)題情景，讓學(xué)生有機(jī)會(huì)問(wèn)，才能培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力,。學(xué)起于思,，思源于疑，疑是思維的開(kāi)端,，疑是創(chuàng)新的開(kāi)始,，也是創(chuàng)新的動(dòng)力。擁有創(chuàng)新能力的人必然具有敢于質(zhì)疑的思想品質(zhì),。質(zhì)疑解難,，是培養(yǎng)學(xué)生自學(xué)能力的一個(gè)重要方面。因此,，教師在課堂教學(xué)過(guò)程中,，要鼓勵(lì)學(xué)生質(zhì)疑，以便更好地調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性,。在教學(xué)中,，對(duì)于那些有創(chuàng)造性和想象性的答案應(yīng)及時(shí)給予充分的肯定，讓學(xué)生的思維活躍起來(lái),，而對(duì)于缺乏想象的學(xué)生,，也可以設(shè)計(jì)一些熟知的知識(shí)作為鋪墊，鼓勵(lì)學(xué)生大膽提問(wèn),，讓學(xué)生的求知欲得到滿(mǎn)足,，從而培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維，達(dá)到更好的學(xué)習(xí)效果,。

教學(xué)是循序漸進(jìn)的過(guò)程,，教師在講完一節(jié)課、一個(gè)單元或一章之后,，要重視引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行小結(jié),，讓知識(shí)系統(tǒng)起來(lái)。促使學(xué)生自己把每一章知識(shí)歸納為幾個(gè)主要問(wèn)題,，記住它的內(nèi)容,、方法和重要結(jié)論，特別是要對(duì)教學(xué)中已經(jīng)選用過(guò)的例題,、習(xí)題,，以整章的知識(shí)為背景進(jìn)行審視、總結(jié)出解題的思路和方法,，使學(xué)生對(duì)本章有一個(gè)完整的認(rèn)識(shí)。這種由厚變薄的讀書(shū)方法,，本身就是一種自學(xué)能力,。

創(chuàng)造性思維能力的培養(yǎng)

對(duì)于中學(xué)生來(lái)說(shuō)，思維能力已趨成熟，基本上完成了向理性思維的轉(zhuǎn)化,，抽象邏輯思維占了優(yōu)勢(shì),，認(rèn)知活動(dòng)的自覺(jué)性明顯增強(qiáng)，思維的目的性,、方向性更明確,。而素質(zhì)教育主要是以培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新精神為核心的，所以培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造力就必然成為素質(zhì)教育的主要內(nèi)容,。創(chuàng)造性思維的核心是發(fā)散思維,，在課堂教學(xué)中，教師應(yīng)根據(jù)學(xué)生的年齡和思維特征,，提出不同的教學(xué)要求,。

在課堂上，教師可以激發(fā)學(xué)生興趣,，給學(xué)生營(yíng)造一個(gè)寬松,、民主的學(xué)習(xí)環(huán)境，提高學(xué)生的創(chuàng)新能力,。在教學(xué)中教師可通過(guò)多媒體教學(xué),，捕捉身邊的事物，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣,，創(chuàng)設(shè)情景,，提出問(wèn)題，這樣課堂效率提高了,，學(xué)生學(xué)的也更輕松,。因此，教師有必要改變傳統(tǒng)教學(xué)方法,，加強(qiáng)學(xué)生的合作學(xué)習(xí),。

非智力能力的培養(yǎng)

心理素質(zhì)已成為一個(gè)人綜合素質(zhì)的核心部分，據(jù)此中學(xué)素質(zhì)教育決不可忽視心理教育,。中學(xué)心理教育可以從心理過(guò)程和個(gè)性品質(zhì)兩方面來(lái)實(shí)施,。在心理認(rèn)知過(guò)程中重點(diǎn)加強(qiáng)學(xué)生對(duì)自己的認(rèn)識(shí)活動(dòng)進(jìn)行自我體驗(yàn)、觀察,、監(jiān)控和調(diào)節(jié),，有利于提高學(xué)生學(xué)習(xí)的自覺(jué)能動(dòng)性，發(fā)展學(xué)生的自學(xué)能力,，開(kāi)發(fā)學(xué)生智力,，解決“教會(huì)學(xué)生如何學(xué)習(xí)”的問(wèn)題。良好心理素質(zhì)是培養(yǎng)非智力因素的關(guān)鍵,。

每個(gè)學(xué)科都有其自身的抽象性,、嚴(yán)密性,、邏輯性、實(shí)用性,、唯美性等特點(diǎn),，在培養(yǎng)心理素質(zhì)方面都具有得天獨(dú)厚的地位。例如,，知識(shí)的抽象性會(huì)使得很多問(wèn)題的解決經(jīng)常伴隨著困難,，會(huì)使學(xué)生體會(huì)到挫折和失敗，而這種問(wèn)題正是學(xué)生磨練意志,，提高耐挫力的最好時(shí)機(jī),，越受挫折越發(fā)奮學(xué)習(xí)，有利于培養(yǎng)學(xué)生百折不撓,、頑強(qiáng)拼搏的心理素質(zhì),。人生的道路不會(huì)一帆風(fēng)順的，學(xué)生只有具有這種良好的心理素質(zhì),，才能在學(xué)習(xí)中獲得成功,。因此在教學(xué)中，教師不僅要傳播知識(shí),，而且要有意識(shí),、有目的、有計(jì)劃地培養(yǎng)學(xué)生良好的心理素質(zhì),，有利于促進(jìn)學(xué)科教學(xué),。

審美觀念與能力的培養(yǎng)

在我們學(xué)習(xí)的知識(shí)中包含著許多美的因素。如物理理論的簡(jiǎn)單性,、統(tǒng)一性,；數(shù)學(xué)圖形的協(xié)調(diào)性、對(duì)稱(chēng)性,；英語(yǔ)語(yǔ)法的概括性,、典型性和普適性；化學(xué)方法和結(jié)論的奇異性等等都是學(xué)科美的具體內(nèi)容,。因此,，在教學(xué)中實(shí)施審美教育是完全可以的，而且內(nèi)容非常廣泛,。

在中學(xué)教學(xué)中加強(qiáng)學(xué)科審美教育,，可以培養(yǎng)和發(fā)展學(xué)生的美感，使之形成對(duì)各學(xué)科的愛(ài)好,，啟發(fā)他們學(xué)習(xí)的最佳動(dòng)機(jī),，促進(jìn)創(chuàng)造思維的發(fā)展，以此促進(jìn)教學(xué)質(zhì)量的進(jìn)一步提高,。

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素質(zhì)教育督導(dǎo)評(píng)估工作匯報(bào)

素質(zhì)教育心得體會(huì)篇七

當(dāng)今社會(huì),，已經(jīng)進(jìn)入了一個(gè)以知識(shí)和技術(shù)不斷創(chuàng)新為基礎(chǔ)的知識(shí)經(jīng)濟(jì)時(shí)代,。一個(gè)區(qū)域經(jīng)濟(jì)實(shí)力的競(jìng)爭(zhēng),，越來(lái)越體現(xiàn)在知識(shí)和人才的多少,、民族素質(zhì)的高低和創(chuàng)新能力強(qiáng)弱的競(jìng)爭(zhēng)。要搶占競(jìng)爭(zhēng)的制高點(diǎn),，贏得競(jìng)爭(zhēng)的主動(dòng)權(quán),，加快培養(yǎng)創(chuàng)新人才和高素質(zhì)的勞動(dòng)者，提高人民素質(zhì)和創(chuàng)新能力是關(guān)鍵,?！鞍倌甏笥?jì)，教育為本”,，教育在增強(qiáng)區(qū)域經(jīng)濟(jì)綜合實(shí)力方面具有基礎(chǔ)性的地位,；誰(shuí)掌握了面向21世紀(jì)的教育，誰(shuí)就能在21世紀(jì)的競(jìng)爭(zhēng)中處于戰(zhàn)略主動(dòng)地位,。而“教育大計(jì),，教師為本”，21世紀(jì)的中小學(xué)需要素質(zhì)教育的實(shí)施,，素質(zhì)教育的實(shí)施,，更需要高素質(zhì)的教師——這是高質(zhì)量教育的根本保證。

中小學(xué)教師素質(zhì)提升工程是教師教育的重要組成部分,，是提高全體在職中小學(xué)教師整體素質(zhì)和促進(jìn)教師專(zhuān)業(yè)化的有效途徑,，也是全面實(shí)施素質(zhì)教育的關(guān)鍵。學(xué)習(xí)期間,，在與實(shí)際相結(jié)合不斷的實(shí)踐,，取得了非常大的進(jìn)步。

對(duì)教師來(lái)說(shuō),，研究是學(xué)習(xí),、反思、成長(zhǎng),、發(fā)展的同義詞,，與專(zhuān)業(yè)人員的研究具有質(zhì)的區(qū)別。它是“以解決問(wèn)題為目標(biāo)的診斷性研究及實(shí)踐者對(duì)自身實(shí)踐情境和經(jīng)驗(yàn)所做的多視角,、多層次的分析和反省,。通過(guò)學(xué)習(xí)，從“過(guò)去的我”與“現(xiàn)在的我”的對(duì)話(huà)交流,，是努力擺脫“已成的我”,，為不斷獲得新生的過(guò)程。

教師是學(xué)生成長(zhǎng)的守護(hù)人,。他將教師角色定位于學(xué)習(xí)者,、研究者,、實(shí)踐者。教師首先是學(xué)習(xí)者,，不僅要善于向?qū)嵺`學(xué)習(xí),，向理論學(xué)習(xí)，而且要向?qū)W生學(xué)習(xí),。教師是研究者,，帶領(lǐng)學(xué)生主動(dòng)積極參與科研課題的研究。

一個(gè)細(xì)節(jié)可能會(huì)影響一個(gè)孩子的一生,。一個(gè)教師最可貴的品質(zhì)在于他能從日復(fù)一日的教學(xué)生涯中領(lǐng)悟和體會(huì)到教育的真諦,，開(kāi)掘出散發(fā)著新鮮芳香、體現(xiàn)著高尚情操的教育細(xì)節(jié),。學(xué)生是具有極大可塑性的個(gè)體,，是具有自立發(fā)展能力充滿(mǎn)創(chuàng)造力的生命體。

在教育中,，教師要用自己的行動(dòng)去感染學(xué)生,，要用自己的言語(yǔ)去打動(dòng)學(xué)生，把自己對(duì)人

或事的真情實(shí)感流露出來(lái),，以此使師生間產(chǎn)生心靈的共鳴,。學(xué)生只有感受到教師的善良和真誠(chéng)愛(ài)心，才樂(lè)于聽(tīng)從老師的教誨,。正所謂“親其師,，信其道”，教師要抓住機(jī)會(huì),，適時(shí)地把自己的喜,、怒、哀,、樂(lè)表現(xiàn)給學(xué)生,，與學(xué)生通過(guò)交流達(dá)到心與心的溝通。教師的語(yǔ)言要有魅力,，要富有人情味,、趣味，同時(shí)又要富有理性,。這樣的語(yǔ)言才能讓學(xué)生愿意接受,，達(dá)到教育的目的。暖人話(huà)語(yǔ),，滋潤(rùn)心田,。溫暖的的話(huà)語(yǔ)，可以使學(xué)生深深感到教師真誠(chéng)的關(guān)愛(ài),，從而拉近師生的距離,。教師對(duì)學(xué)生還要有一種充滿(mǎn)責(zé)任感和理智感的愛(ài),，這種愛(ài)就是嚴(yán)格要求，嚴(yán)而有度,，更要嚴(yán)而有理,。

點(diǎn)的教育言論，有廣博的學(xué)識(shí),，有令人佩服的教學(xué)藝術(shù),，有較強(qiáng)的人格魅力,，有不斷開(kāi)拓進(jìn)取的精神,。為了達(dá)到這一目標(biāo)，我始終在做著一個(gè)“好學(xué)生”,。多年來(lái),，在教學(xué)工作的同時(shí)，我積極學(xué)習(xí)先進(jìn)的教育教學(xué)理念,。新課程改革這股春風(fēng)吹來(lái)之后,，我更感覺(jué)到如魚(yú)得水，反復(fù)翻閱新課標(biāo),，領(lǐng)會(huì)其中的真諦,，在教學(xué)實(shí)踐中不斷反思。

“教師應(yīng)有一種苦讀,，苦學(xué)的精神,。”苦讀,、苦學(xué)應(yīng)該是教師的“天性”,。學(xué)習(xí)研究新課標(biāo)新課程，讓我有了方向從學(xué)習(xí)中我懂的了 “三人行必有我?guī)熝伞钡牡览?。我在不斷的學(xué)習(xí),，也在不斷的研究、不斷的探索,，從教材,、教參、課程標(biāo)準(zhǔn)中去觸摸新課改的靈魂,，準(zhǔn)確把握教學(xué)的尺度,。研究中考題體會(huì)其中蘊(yùn)涵著的教學(xué)思想，教學(xué)方法,。在同行身上學(xué)到的好方法也及時(shí)去應(yīng)用,。

如此種種，我在做“好學(xué)生”的基礎(chǔ)上,，也在努力的做好教師,。做“好學(xué)生”是磨練我的重要?dú)v程,；而做一名好教師是我的終極目標(biāo)。

素質(zhì)教育心得體會(huì)篇八

隨著教育觀念的進(jìn)步和社會(huì)的發(fā)展,，我國(guó)教育體制也在不斷改革完善,。階梯素質(zhì)教育作為一種新的教育理念，旨在培養(yǎng)學(xué)生的全面素質(zhì)和綜合能力,。在我參與的階梯素質(zhì)教育實(shí)踐中,，我深感教育的力量和階梯素質(zhì)教育的重要性。以下是我對(duì)階梯素質(zhì)教育的心得體會(huì),。

首先,，階梯素質(zhì)教育注重學(xué)生個(gè)性發(fā)展。在過(guò)去的教育中,，學(xué)生被過(guò)多地塑造成相似的模式,，缺少了個(gè)性的發(fā)展空間。然而,，每個(gè)學(xué)生都是獨(dú)特的個(gè)體,，都有自己的興趣、特長(zhǎng)和潛能,。階梯素質(zhì)教育尊重學(xué)生的個(gè)性,，鼓勵(lì)他們發(fā)展自己的特長(zhǎng)，并提供相應(yīng)的培養(yǎng)平臺(tái),。在我參與的階梯素質(zhì)教育項(xiàng)目中,，學(xué)生可以根據(jù)自己的興趣選擇課程和活動(dòng)，培養(yǎng)自己的專(zhuān)長(zhǎng),。這種個(gè)性化的教育方式,，讓學(xué)生感受到自己的價(jià)值和能力，激發(fā)了他們學(xué)習(xí)的熱情,。

其次,，階梯素質(zhì)教育強(qiáng)調(diào)實(shí)踐能力培養(yǎng)。傳統(tǒng)的教育往往過(guò)于注重知識(shí)的傳授和記憶,，而忽視了學(xué)生的實(shí)踐能力,。然而，實(shí)踐是學(xué)習(xí)的重要組成部分,，只有通過(guò)實(shí)踐才能真正將知識(shí)轉(zhuǎn)化為能力,。階梯素質(zhì)教育通過(guò)各種實(shí)踐活動(dòng)和課程，培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手能力和解決問(wèn)題的能力,。在我參與的教育項(xiàng)目中,，學(xué)生們進(jìn)行了許多實(shí)踐性的課程，如社會(huì)實(shí)踐、科學(xué)實(shí)驗(yàn)和藝術(shù)創(chuàng)作等,。這些實(shí)踐活動(dòng)激發(fā)了學(xué)生的創(chuàng)造力和獨(dú)立思考能力,，使他們?cè)趯?shí)踐中學(xué)習(xí)，通過(guò)實(shí)踐來(lái)提高自己,。

另外,，階梯素質(zhì)教育注重團(tuán)隊(duì)合作。在現(xiàn)代社會(huì),，團(tuán)隊(duì)合作能力是非常重要的,。階梯素質(zhì)教育通過(guò)團(tuán)隊(duì)合作的方式，培養(yǎng)學(xué)生的合作和溝通能力,。在我參與的教育項(xiàng)目中,，學(xué)生被分組合作完成一系列任務(wù)和項(xiàng)目。在這個(gè)過(guò)程中,，他們需要互相合作,、分工合作并解決團(tuán)隊(duì)中的問(wèn)題。通過(guò)團(tuán)隊(duì)合作,，學(xué)生不僅學(xué)會(huì)了和他人合作，還學(xué)會(huì)了傾聽(tīng)他人的意見(jiàn)和尊重他人的觀點(diǎn),。這種團(tuán)隊(duì)合作的精神培養(yǎng)了學(xué)生的集體榮譽(yù)感和責(zé)任感,，增強(qiáng)了他們的團(tuán)隊(duì)意識(shí)。

最后,，階梯素質(zhì)教育注重終身學(xué)習(xí)的意識(shí)培養(yǎng),。在當(dāng)今社會(huì)，知識(shí)更新速度非?？?，學(xué)習(xí)不再是一個(gè)階段性的活動(dòng)，而是一個(gè)終身的過(guò)程,。階梯素質(zhì)教育培養(yǎng)學(xué)生具備主動(dòng)學(xué)習(xí)和自我發(fā)展的意識(shí),。在我參與的階梯素質(zhì)教育項(xiàng)目中，學(xué)生不僅學(xué)習(xí)了學(xué)科知識(shí),，還學(xué)習(xí)了學(xué)習(xí)的方法和策略,。他們學(xué)會(huì)了主動(dòng)探索和獲取知識(shí)，學(xué)會(huì)了利用各種資源和工具來(lái)提高自己,。這種終身學(xué)習(xí)的意識(shí)培養(yǎng)了學(xué)生對(duì)知識(shí)的渴望和對(duì)未知的探索,，使他們?cè)趯W(xué)習(xí)中保持了持續(xù)進(jìn)步的動(dòng)力。

總而言之,，階梯素質(zhì)教育是一種現(xiàn)代教育理念,，它注重學(xué)生個(gè)性發(fā)展，強(qiáng)調(diào)實(shí)踐能力培養(yǎng)，重視團(tuán)隊(duì)合作,，培養(yǎng)終身學(xué)習(xí)的意識(shí),。通過(guò)參與階梯素質(zhì)教育，我深刻體會(huì)到教育對(duì)個(gè)體成長(zhǎng)的重要性,，同時(shí)也感受到階梯素質(zhì)教育對(duì)于學(xué)生全面發(fā)展的價(jià)值和意義,。我相信，隨著階梯素質(zhì)教育的持續(xù)推進(jìn)和完善,，我們的教育將會(huì)越來(lái)越適應(yīng)社會(huì)的需求,，培養(yǎng)更多有能力、有擔(dān)當(dāng)?shù)男乱淮瞬拧?/p>

素質(zhì)教育心得體會(huì)篇九

面向全體學(xué)生,、改革課堂教學(xué),、實(shí)施素質(zhì)教育是一項(xiàng)長(zhǎng)期的、艱巨的,、復(fù)雜的綜合工程,，新的教育觀念的形成也是一個(gè)長(zhǎng)期的過(guò)程。為此,，我校試行了"層層承包,、處處推進(jìn)"的素質(zhì)教育管理機(jī)制，使實(shí)施素質(zhì)教育有了強(qiáng)有力的保證,。在這方面,，我們的心得體會(huì)是：

學(xué)生愛(ài)惜糧食。班主任要包無(wú)人打架,、無(wú)人違紀(jì)……就這樣,，學(xué)校個(gè)個(gè)成了素質(zhì)教育的主人，真正有了實(shí)施素質(zhì)教育的責(zé)任感,，都能真心地講究實(shí)效,，不搞花架子，都能自覺(jué)地下真功夫,，千方百計(jì)地提高學(xué)生素質(zhì),。學(xué)校處處成了素質(zhì)教育的陣地，學(xué)生學(xué)會(huì)吃飯,、學(xué)會(huì)睡覺(jué),、學(xué)會(huì)洗澡，每時(shí)每刻學(xué)生都受到教育,，素質(zhì)都得到提高,。

二、堅(jiān)持依法治校,。搞素質(zhì)教育承包責(zé)任制,，能有效地實(shí)施素質(zhì)教育,，但必須靠不折不扣執(zhí)行法令法規(guī)、實(shí)實(shí)在在地遵循教育教學(xué)規(guī)律來(lái)保證,。我校每年都把能否執(zhí)行《江蘇省中小學(xué)常規(guī)管理基本要求》和江蘇省教育委員會(huì)《實(shí)施素質(zhì)教育的十條基本要求》,，寫(xiě)進(jìn)了教師崗位責(zé)任制和教師津貼工資、獎(jiǎng)勵(lì)工資的發(fā)放辦法中,，還實(shí)行了若干個(gè)"一票否決",，評(píng)優(yōu)、評(píng)先,、職稱(chēng)評(píng)定等均依法進(jìn)行,。獎(jiǎng)優(yōu)罰劣，敢于碰硬,，為實(shí)施素質(zhì)教育保駕護(hù)航,。

三、實(shí)施素質(zhì)教育也必須有階段要求和具體目標(biāo),。在層層承包素質(zhì)教育后,，我校仍然要加強(qiáng)素質(zhì)教育的領(lǐng)導(dǎo)，尤其要不斷解放思想,，提出新的階段目標(biāo),，猛促大家拼命地追求。例如,，今年春學(xué)期開(kāi)學(xué)的那天,，學(xué)校向全體師生提出一周目標(biāo)：?1苦戰(zhàn)一個(gè)星期，師生學(xué)會(huì)第二套中學(xué)生廣播操,。周末，請(qǐng)有關(guān)領(lǐng)導(dǎo)當(dāng)評(píng)委,，對(duì)廣播操做得好的教師,、學(xué)生進(jìn)行獎(jiǎng)勵(lì)，做得不合格的教師,、學(xué)生達(dá)標(biāo)后再進(jìn)課堂上課,。?2周末作業(yè)展覽，各年級(jí),、各門(mén)學(xué)科的作業(yè)都要擺到大操場(chǎng)上展覽,，只要有一個(gè)學(xué)生書(shū)寫(xiě)不工整，這個(gè)班的.作業(yè)就不得參展,，任課老師還得把情況說(shuō)清楚,。?3周末驗(yàn)收后進(jìn)生，比哪個(gè)班的后進(jìn)生都能會(huì)讀會(huì)默本周所教的英語(yǔ)單詞,，都能正確地口答本周所教的數(shù)學(xué)例題,、習(xí)題。對(duì)驗(yàn)收不合格的寄宿生，周末不得回家,，一律要在校補(bǔ)缺,，不折不扣地完成本周的學(xué)習(xí)任務(wù)。?4比哪個(gè)班人人守紀(jì)律,、講衛(wèi)生……就這樣,，大家立即緊張起來(lái)，投入戰(zhàn)斗,。周末,，廣播操會(huì)操，師生個(gè)個(gè)做得漂亮;驗(yàn)收后進(jìn)生,，人人正確率百分之百?作業(yè)互閱,，全校無(wú)一學(xué)生寫(xiě)字潦草;紀(jì)律、衛(wèi)生評(píng)比,，班班好得很,。為什么第一周實(shí)施素質(zhì)教育會(huì)這樣紅紅火火﹖就是因?yàn)榇蠹矣辛嗣鞔_的目標(biāo)。

四,、搞素質(zhì)教育承包責(zé)任制后,，學(xué)校仍然要從新教師抓起，努力提高教師自身素質(zhì),，因?yàn)橐岣邔W(xué)生素質(zhì),，教師必須以身作則，處處做好學(xué)生的楷模,。幾年來(lái),，我校特別注重以榜樣引路，鑄造師魂,。學(xué)校先后有5名教師受到國(guó)家表彰,。大家苦練硬功，"三字",、"一話(huà)"都過(guò)了關(guān),，多數(shù)教師已成為教學(xué)能手，能對(duì)外開(kāi)課,。這樣的教師,，來(lái)實(shí)施素質(zhì)教育，必然事半功倍!

素質(zhì)教育心得體會(huì)篇十

未成年人是祖國(guó)的未來(lái),，是中國(guó)特色社會(huì)主義事業(yè)的建設(shè)者和接班人,，。未成年人的健康成長(zhǎng)關(guān)乎國(guó)運(yùn)興衰,、民族昌盛,。高度重視下一代的教育和培養(yǎng),，努力提高未成年人的思想道德素質(zhì)，是我們祖國(guó)歷來(lái)的優(yōu)良傳統(tǒng),，也是黨和國(guó)家事業(yè)后繼有人的重要保證,。而學(xué)校是育人的主陣地，作為小學(xué)教師的我們,，在未成年人思想道德建設(shè)中,，承擔(dān)著教育主渠道的重任，所以,，我們更要扎扎實(shí)實(shí)的學(xué)習(xí)相關(guān)理論,，豐富自己的內(nèi)涵，提高自身的素養(yǎng),。

素質(zhì)教育心得體會(huì)篇十一

隨著社會(huì)的進(jìn)步和發(fā)展,，中學(xué)教育也在不斷改革以適應(yīng)現(xiàn)代社會(huì)的需要。素質(zhì)教育作為一種新的教育理念和方法,，越來(lái)越受到人們的重視,。在這段時(shí)間的學(xué)習(xí)和實(shí)踐中，我對(duì)素質(zhì)教育有了更深刻的理解和體會(huì),。以下是我對(duì)中學(xué)素質(zhì)教育的心得體會(huì),。

首先，素質(zhì)教育強(qiáng)調(diào)全面發(fā)展,。過(guò)去的中學(xué)教育主要注重學(xué)生的學(xué)科知識(shí),，讓學(xué)生忽視了對(duì)其他方面的培養(yǎng)。而素質(zhì)教育提倡的是全面發(fā)展,，旨在培養(yǎng)學(xué)生的綜合素質(zhì)和能力,。在學(xué)校的各項(xiàng)活動(dòng)中，我們注重學(xué)生的身體健康,、品德修養(yǎng)和社會(huì)適應(yīng)能力的培養(yǎng),，而不僅僅局限于學(xué)術(shù)成績(jī)。這種全面發(fā)展的教育方式使學(xué)生能夠獲得廣泛的知識(shí)和技能,，同時(shí)也能夠適應(yīng)社會(huì)的變化和挑戰(zhàn)。

其次,，素質(zhì)教育注重個(gè)性發(fā)展,。每個(gè)人都有自己獨(dú)特的興趣和才能，而傳統(tǒng)的中學(xué)教育往往忽視了這一點(diǎn),。素質(zhì)教育的目的是要發(fā)掘和培養(yǎng)學(xué)生的個(gè)性,。我們學(xué)校注重對(duì)學(xué)生的興趣和特長(zhǎng)的培養(yǎng)，為學(xué)生提供了多種選擇和機(jī)會(huì),。學(xué)生可以選擇參加各種社團(tuán)和俱樂(lè)部,，展示自己的才能,，并且通過(guò)這些活動(dòng)培養(yǎng)自信和領(lǐng)導(dǎo)能力。這種個(gè)性化的教育方式使學(xué)生能夠在自己擅長(zhǎng)的領(lǐng)域發(fā)光發(fā)熱,，培養(yǎng)了他們主動(dòng)學(xué)習(xí)和自主發(fā)展的能力,。

再次，素質(zhì)教育注重品德教育,。在素質(zhì)教育中,，品德教育被放在一個(gè)重要的位置。培養(yǎng)學(xué)生的道德情操和社會(huì)責(zé)任感是素質(zhì)教育的一項(xiàng)基本任務(wù),。我們學(xué)校開(kāi)設(shè)了專(zhuān)門(mén)的素質(zhì)教育課程,，對(duì)學(xué)生進(jìn)行道德修養(yǎng)的培養(yǎng)。在這門(mén)課程中,，我們學(xué)習(xí)了誠(chéng)實(shí),、友善、寬容等優(yōu)良品質(zhì),，并通過(guò)各種活動(dòng)和實(shí)踐來(lái)培養(yǎng)自己的品德,。通過(guò)這些品德教育的活動(dòng)，學(xué)生意識(shí)到了自己的責(zé)任和義務(wù),，學(xué)會(huì)了正確的價(jià)值觀和行為準(zhǔn)則,。這為他們的未來(lái)發(fā)展打下了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

最后,，素質(zhì)教育注重實(shí)踐能力的培養(yǎng),。在傳統(tǒng)的中學(xué)教育中，學(xué)生主要通過(guò)書(shū)本學(xué)習(xí)獲得知識(shí),，而缺乏實(shí)踐能力,。而素質(zhì)教育強(qiáng)調(diào)學(xué)生的實(shí)踐能力培養(yǎng)，注重學(xué)生運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題的能力。在我們學(xué)校，我們有許多實(shí)踐活動(dòng),，如研究性學(xué)習(xí),、社區(qū)服務(wù)等，這些活動(dòng)讓我們學(xué)生能夠運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題,，增強(qiáng)了我們的實(shí)踐能力和創(chuàng)新能力。通過(guò)這些實(shí)踐活動(dòng)，我們能夠更好地將所學(xué)知識(shí)應(yīng)用到實(shí)際生活中,，并且培養(yǎng)了我們的團(tuán)隊(duì)合作能力和溝通能力。

總之,，中學(xué)素質(zhì)教育的目標(biāo)是培養(yǎng)全面發(fā)展的學(xué)生,，注重個(gè)性發(fā)展、品德教育和實(shí)踐能力的培養(yǎng),。這種教育方式對(duì)于學(xué)生的成長(zhǎng)和未來(lái)的發(fā)展都有著重要的意義,。在我參與素質(zhì)教育的過(guò)程中,，我深刻體會(huì)到了素質(zhì)教育的意義和作用，也意識(shí)到自己的成長(zhǎng)和進(jìn)步,。希望在以后的教育實(shí)踐中,，能夠繼續(xù)發(fā)揮素質(zhì)教育的優(yōu)點(diǎn)，為學(xué)生的全面發(fā)展做出更大的貢獻(xiàn),。

素質(zhì)教育心得體會(huì)篇十二

隨著社會(huì)的發(fā)展,，人們對(duì)教育的要求越來(lái)越高，不僅要注重學(xué)生的學(xué)術(shù)素質(zhì),，還要注重學(xué)生的全面發(fā)展,。階梯素質(zhì)教育作為一種新的教育方法，為學(xué)生提供了更廣闊的學(xué)習(xí)空間,。在過(guò)去的學(xué)期里,，我深刻體會(huì)到了階梯素質(zhì)教育的重要性和價(jià)值，下面我就我自己的親身經(jīng)歷談?wù)勛约旱男牡皿w會(huì),。

首先,，階梯素質(zhì)教育讓我體驗(yàn)到了自主學(xué)習(xí)的魅力。以往傳統(tǒng)的教學(xué)模式中,，老師通常是站在講臺(tái)上講授知識(shí),，而學(xué)生則是被動(dòng)地接受。而在階梯素質(zhì)教育中,，老師更像是一個(gè)學(xué)習(xí)的引導(dǎo)者,，既提供了學(xué)習(xí)資源，又鼓勵(lì)學(xué)生自主探索,。在英語(yǔ)課上,，老師給我們分配了各種各樣的任務(wù)，例如聽(tīng)力,、口語(yǔ),、閱讀、寫(xiě)作等,，讓我們根據(jù)自己的興趣和能力自主選擇,。這樣的學(xué)習(xí)方式讓我們更加積極主動(dòng)，提高了學(xué)習(xí)的效果,。

其次,，階梯素質(zhì)教育培養(yǎng)了我的綜合素質(zhì)。傳統(tǒng)的教育模式往往只注重學(xué)生的學(xué)術(shù)成績(jī),，忽視了其他能力的培養(yǎng)。而階梯素質(zhì)教育則將學(xué)術(shù)成績(jī)與綜合素質(zhì)培養(yǎng)相結(jié)合,。在歷史課上,，我們不僅學(xué)習(xí)了歷史的知識(shí),，還開(kāi)展了一次歷史研究項(xiàng)目，需要我們進(jìn)行調(diào)查,、閱讀,、寫(xiě)作等一系列綜合能力的鍛煉。這樣的活動(dòng)不僅讓我們對(duì)歷史有了更深刻的理解,，還培養(yǎng)了我們的綜合素質(zhì),，如調(diào)研能力、寫(xiě)作能力,、團(tuán)隊(duì)合作能力等,，這些素質(zhì)將對(duì)我們未來(lái)的學(xué)習(xí)和工作產(chǎn)生重要影響。

再次,，階梯素質(zhì)教育促進(jìn)了我個(gè)人發(fā)展的全面性,。在以往的學(xué)習(xí)中，我們可能只注重學(xué)術(shù)知識(shí)的積累,，而忽視了發(fā)展其他方面的興趣和能力,。但是在階梯素質(zhì)教育中，老師注重培養(yǎng)學(xué)生的多元化興趣和綜合素質(zhì),。在音樂(lè)課上,，我們不僅學(xué)唱歌、彈樂(lè)器,，還組織了一次音樂(lè)會(huì),，讓我們展示自己的才藝。這樣的活動(dòng)讓我發(fā)現(xiàn)了自己對(duì)音樂(lè)的喜愛(ài),，并且不斷努力提高自己的音樂(lè)能力,。這對(duì)培養(yǎng)我個(gè)人發(fā)展的全面性起到了積極的推動(dòng)作用。

最后,，階梯素質(zhì)教育培養(yǎng)了我解決問(wèn)題的能力,。在傳統(tǒng)的教育模式中，老師通常會(huì)給出標(biāo)準(zhǔn)答案,，并要求學(xué)生固定地掌握知識(shí),。但是在階梯素質(zhì)教育中，老師鼓勵(lì)學(xué)生主動(dòng)思考和提問(wèn),，并引導(dǎo)我們掌握解決問(wèn)題的方法和策略,。在數(shù)學(xué)課上，老師經(jīng)常給我們一些有趣的問(wèn)題,，需要我們利用所學(xué)知識(shí)進(jìn)行推理和解答,。這樣的學(xué)習(xí)方式培養(yǎng)了我們的邏輯思維和問(wèn)題解決能力，也提高了我們的創(chuàng)新意識(shí)和學(xué)科交叉能力,。

總之,，階梯素質(zhì)教育為我們提供了更廣闊的學(xué)習(xí)空間和機(jī)會(huì),，讓我們?cè)趯W(xué)習(xí)中充分發(fā)揮自己的主動(dòng)性和創(chuàng)造力。通過(guò)親身體驗(yàn),，我深深體會(huì)到了階梯素質(zhì)教育對(duì)我們?nèi)姘l(fā)展的重要作用,，它不僅培養(yǎng)了我們的學(xué)術(shù)能力，還注重了綜合素質(zhì)和個(gè)人發(fā)展的培養(yǎng),。相信在未來(lái)的學(xué)習(xí)和工作中,，階梯素質(zhì)教育給予我們的啟迪和培養(yǎng)將發(fā)揮巨大的作用。我將珍惜這樣的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì),，不斷努力提高自己的素質(zhì),，為實(shí)現(xiàn)自己的夢(mèng)想奮斗。

素質(zhì)教育心得體會(huì)篇十三

第一段：引言（150字）

素質(zhì)教育作為一種新的教育理念,，在改革中的中國(guó)教育系統(tǒng)中起到了至關(guān)重要的作用,。我是一名中學(xué)生，多年來(lái)在學(xué)校接受了素質(zhì)教育的熏陶,，在實(shí)踐中也領(lǐng)悟到了一些心得和體會(huì),。素質(zhì)教育不僅僅培養(yǎng)學(xué)生的綜合素質(zhì)，還深化了學(xué)生的思維方式,，培養(yǎng)了他們的創(chuàng)新能力和社會(huì)責(zé)任感,。本文將從個(gè)人品質(zhì)培養(yǎng)、學(xué)習(xí)興趣培養(yǎng),、實(shí)踐能力培養(yǎng),、社交能力培養(yǎng)和綜合素質(zhì)提升五個(gè)方面，分享一下我在中學(xué)素質(zhì)教育中的心得和體會(huì),。

第二段：個(gè)人品質(zhì)培養(yǎng)（250字）

素質(zhì)教育從心靈和道德層面對(duì)學(xué)生進(jìn)行教育,，我在接受素質(zhì)教育的過(guò)程中，意識(shí)到個(gè)人品質(zhì)的培養(yǎng)是十分重要的,。學(xué)校通過(guò)開(kāi)展各種主題班會(huì)和德育活動(dòng),，啟發(fā)學(xué)生思考道德和責(zé)任。例如,，我曾參與過(guò)學(xué)校組織的義務(wù)勞動(dòng)活動(dòng)和慰問(wèn)活動(dòng),，通過(guò)幫助他人，我意識(shí)到樂(lè)于助人,、關(guān)心他人是人的基本素質(zhì),。此外，學(xué)校還鼓勵(lì)學(xué)生培養(yǎng)自律和自尊的品質(zhì),，通過(guò)制定自身的學(xué)習(xí)和生活規(guī)劃,，培養(yǎng)了我獨(dú)立思考和解決問(wèn)題的能力。

第三段：學(xué)習(xí)興趣培養(yǎng)（250字）

素質(zhì)教育注重培養(yǎng)學(xué)生的興趣愛(ài)好，我從中也有所體會(huì),。學(xué)校鼓勵(lì)學(xué)生廣泛參加各類(lèi)興趣班和社團(tuán)活動(dòng),，在培養(yǎng)學(xué)科知識(shí)和技能的同時(shí)，激發(fā)我們對(duì)學(xué)習(xí)的興趣,。例如，我對(duì)音樂(lè)很感興趣,，學(xué)校舉辦的音樂(lè)藝術(shù)節(jié)給我提供了展示自己才藝的機(jī)會(huì),。通過(guò)參與這些活動(dòng)，我不僅培養(yǎng)了自己的興趣,，也增強(qiáng)了自信心和團(tuán)隊(duì)合作意識(shí),。這種學(xué)習(xí)方式使我更愿意主動(dòng)參與學(xué)習(xí)，提高了學(xué)習(xí)效果,。

第四段：實(shí)踐能力培養(yǎng)（250字）

素質(zhì)教育注重培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐能力,，通過(guò)參加各種實(shí)踐活動(dòng)，我深刻體會(huì)到實(shí)踐對(duì)于能力培養(yǎng)的重要性,。學(xué)校組織了一系列實(shí)踐活動(dòng),，如社區(qū)服務(wù)、科技創(chuàng)新等,。我曾參與社區(qū)服務(wù)活動(dòng),，通過(guò)與社區(qū)居民溝通交流，我增強(qiáng)了自己的觀察和解決問(wèn)題的能力,，提高了自己的人際交往能力,。同時(shí)，參與科技創(chuàng)新活動(dòng)培養(yǎng)了我的創(chuàng)新思維和實(shí)踐動(dòng)手能力,。通過(guò)這些實(shí)踐活動(dòng),，我不僅學(xué)到了知識(shí)，也學(xué)會(huì)將知識(shí)應(yīng)用于實(shí)際生活中,。

第五段：社交能力培養(yǎng)和綜合素質(zhì)提升（300字）

素質(zhì)教育不僅幫助學(xué)生培養(yǎng)個(gè)人品質(zhì),、學(xué)習(xí)興趣和實(shí)踐能力，還注重培養(yǎng)學(xué)生的社交能力和綜合素質(zhì),。學(xué)校通過(guò)開(kāi)展各種合作活動(dòng),，如班級(jí)合作項(xiàng)目、校園活動(dòng)等,，讓學(xué)生在團(tuán)隊(duì)合作中培養(yǎng)合作精神和組織能力,。此外，學(xué)校還組織了形式多樣的綜合素質(zhì)評(píng)價(jià),，通過(guò)評(píng)價(jià)學(xué)生的綜合素質(zhì),，激發(fā)學(xué)生對(duì)綜合素質(zhì)的關(guān)注和追求。這些活動(dòng)培養(yǎng)了我的組織能力、領(lǐng)導(dǎo)能力和適應(yīng)能力,，增強(qiáng)了我的團(tuán)隊(duì)協(xié)作意識(shí),。綜合素質(zhì)的提升不僅能幫助我更好地適應(yīng)社會(huì)，也為我未來(lái)的發(fā)展奠定了良好的基礎(chǔ),。

總結(jié)（200字）

通過(guò)中學(xué)的素質(zhì)教育,，我意識(shí)到素質(zhì)教育不僅僅是知識(shí)的傳授，更關(guān)注學(xué)生的全面發(fā)展,。個(gè)人品質(zhì)的培養(yǎng),、學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)、實(shí)踐能力的培養(yǎng),、社交能力的培養(yǎng)和綜合素質(zhì)的提升是素質(zhì)教育的目標(biāo)和重點(diǎn),。在中學(xué)素質(zhì)教育中，我逐漸明確了自己的發(fā)展方向,，提高了自身綜合素質(zhì),。素質(zhì)教育的實(shí)施需要學(xué)校、家長(zhǎng)以及學(xué)生共同努力,，只有各方共同配合,，才能真正實(shí)現(xiàn)素質(zhì)教育的目標(biāo)，培養(yǎng)出素質(zhì)全面發(fā)展的優(yōu)秀人才,。

素質(zhì)教育心得體會(huì)篇十四

其實(shí),，將這些困惑總括起來(lái)，也就能初步理清解答問(wèn)題的線(xiàn)索：素質(zhì)教育絕不僅是孩子的事,，老師和家長(zhǎng)的“素質(zhì)”也不可忽視,。否則，老師缺乏恰當(dāng)?shù)?教育方法,，家長(zhǎng)沒(méi)有正確的引導(dǎo)和示范,，孩子無(wú)法從一開(kāi)始建立起自己的認(rèn)知和學(xué)習(xí)能力，素質(zhì)教育就只能繼續(xù)“苦下去”,。

近段時(shí)間,，一檔名為《一年級(jí)》的紀(jì)實(shí)節(jié)目延伸出的多個(gè)教育話(huà)題引起關(guān)注，其中老師獨(dú)到的教育方法,、不同家長(zhǎng)和孩子的互動(dòng)等,，展現(xiàn)給人們多重思考。

學(xué)生不聽(tīng)話(huà),，怎么辦,？有人說(shuō)，西方國(guó)家的孩子成長(zhǎng)無(wú)拘無(wú)束,，讓小學(xué)生順應(yīng)天性才是素質(zhì)教育,。持這種觀點(diǎn)的人不在少數(shù),，卻實(shí)在誤會(huì)了所謂“無(wú)拘無(wú)束”的西方教育。

有人就介紹說(shuō),，荷蘭在幼齡教育里首先教的是規(guī)矩以及對(duì)規(guī)則和權(quán)威的遵從,，無(wú)論是對(duì)事還是對(duì)人，在沒(méi)有尊重和相互理解的前提下,，不提倡批判和反抗,，更不會(huì)容忍散漫無(wú)禮?？峙虏簧僦袊?guó)家長(zhǎng)和學(xué)生會(huì)驚呼：這不是“很中國(guó)”的教育方式嗎,？事實(shí)上，讓孩子自小樹(shù)立起規(guī)則意識(shí)是全世界的共識(shí),，也是素質(zhì)教育極其重要的方面。

而《一年級(jí)》里老師之所以能讓孩子們“服服帖帖”,，其法寶就在于傳授“小眼睛,、看黑板”“大手牽小手、安安靜靜走”的基本規(guī)則意識(shí),，讓剛剛從“小朋友”轉(zhuǎn)變?yōu)椤靶W(xué)生”的孩子們能夠?qū)ψ晕倚律矸莺屯獠渴澜缬行碌恼J(rèn)知,，從而為成長(zhǎng)打好基礎(chǔ)。試想,，一個(gè)打小就不懂禮貌,、目無(wú)規(guī)矩的學(xué)生，怎能奢談“綜合素質(zhì)”呢,？“不以規(guī)矩,，無(wú)以成方圓”講的就是這個(gè)道理。

當(dāng)然,，讓學(xué)生聽(tīng)話(huà)絕對(duì)不是當(dāng)分?jǐn)?shù)的奴隸,。究竟如何跳脫分?jǐn)?shù)至上的認(rèn)識(shí)？有專(zhuān)家指出,，對(duì)童蒙時(shí)期的孩子來(lái)講,，分?jǐn)?shù)不僅是在給學(xué)生打分，更是在給老師和家長(zhǎng)打分,。通過(guò)分?jǐn)?shù),，可以檢測(cè)出學(xué)生對(duì)知識(shí)的接受水平和粗心大意等行為習(xí)慣，但以成績(jī)的高低來(lái)苛責(zé)孩子,、一味要求孩子考高分的家長(zhǎng)和老師就是“素質(zhì)不及格”了,。

合理的思路是，以考試來(lái)找出問(wèn)題,，順勢(shì)引導(dǎo),、因材施教,，并抱有和孩子一起成長(zhǎng)的心態(tài)。比如,，《一年級(jí)》中的家長(zhǎng)耐心教導(dǎo)孩子辨別左右方向,；比如，指出學(xué)生的粗心大意,，鼓勵(lì)他們一點(diǎn)點(diǎn)進(jìn)步,；再比如，將孩子的每一次成績(jī)與他們自己作比較,，而非看做學(xué)生間對(duì)比的“起跑線(xiàn)”,，給他們小小的進(jìn)步以掌聲。順應(yīng)成長(zhǎng)和學(xué)習(xí)規(guī)律,，收獲只是早晚的事,。

如此一來(lái)，不僅能使啟蒙時(shí)期的學(xué)生對(duì)自我行為習(xí)慣有初步判斷,，還能對(duì)學(xué)習(xí)有正確理解,，對(duì)分?jǐn)?shù)有合理認(rèn)知，也便邁進(jìn)了素質(zhì)教育理想的大門(mén),。

總而言之,，素質(zhì)教育是老師、家長(zhǎng)和學(xué)生共同的事,，三方良性互動(dòng)來(lái)做好基礎(chǔ)教育,，變分?jǐn)?shù)崇拜為素質(zhì)提升，素質(zhì)教育的這盤(pán)大棋也就能逐漸“下活了”,。

素質(zhì)教育心得體會(huì)篇十五

當(dāng)今社會(huì),，科學(xué)技術(shù)迅猛發(fā)展，知識(shí)劇增,。而在中學(xué)階段,，只能選取最基礎(chǔ)、最基本的知識(shí)教給學(xué)生,。自學(xué)能力是學(xué)生在已有的知識(shí)水平和技能的基礎(chǔ)上,，不斷獨(dú)立獲取新知識(shí)并運(yùn)用這些知識(shí)的能力：

教師可按每一節(jié)課的內(nèi)容，列出自學(xué)提綱,，啟發(fā)學(xué)生開(kāi)動(dòng)腦筋,，認(rèn)真梳理本節(jié)基本內(nèi)容，注意發(fā)掘新舊知識(shí)的內(nèi)在聯(lián)系,、規(guī)律及各種邏輯因素,。學(xué)生按這樣的提綱自學(xué)，更容易抓住看書(shū)的要領(lǐng),，逐步養(yǎng)成看書(shū)的習(xí)慣和方法,。

在教學(xué)中創(chuàng)設(shè)問(wèn)題情景,，讓學(xué)生有機(jī)會(huì)問(wèn)，才能培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力,。學(xué)起于思,，思源于疑，疑是思維的開(kāi)端,，疑是創(chuàng)新的開(kāi)始,，也是創(chuàng)新的動(dòng)力。擁有創(chuàng)新能力的人必然具有敢于質(zhì)疑的思想品質(zhì),。質(zhì)疑解難,，是培養(yǎng)學(xué)生自學(xué)能力的一個(gè)重要方面。因此,，教師在課堂教學(xué)過(guò)程中,，要鼓勵(lì)學(xué)生質(zhì)疑，以便更好地調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的'積極性,。在教學(xué)中,，對(duì)于那些有創(chuàng)造性和想象性的答案應(yīng)及時(shí)給予充分的肯定，讓學(xué)生的思維活躍起來(lái),，而對(duì)于缺乏想象的學(xué)生，也可以設(shè)計(jì)一些熟知的知識(shí)作為鋪墊,，鼓勵(lì)學(xué)生大膽提問(wèn),，讓學(xué)生的求知欲得到滿(mǎn)足，從而培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維,，達(dá)到更好的學(xué)習(xí)效果,。

教學(xué)是循序漸進(jìn)的過(guò)程，教師在講完一節(jié)課,、一個(gè)單元或一章之后,，要重視引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行小結(jié)，讓知識(shí)系統(tǒng)起來(lái),。促使學(xué)生自己把每一章知識(shí)歸納為幾個(gè)主要問(wèn)題,，記住它的內(nèi)容、方法和重要結(jié)論,，特別是要對(duì)教學(xué)中已經(jīng)選用過(guò)的例題,、習(xí)題，以整章的知識(shí)為背景進(jìn)行審視,、總結(jié)出解題的思路和方法,，使學(xué)生對(duì)本章有一個(gè)完整的認(rèn)識(shí)。這種由厚變薄的讀書(shū)方法,，本身就是一種自學(xué)能力,。

創(chuàng)造性思維能力的培養(yǎng)

對(duì)于中學(xué)生來(lái)說(shuō),，思維能力已趨成熟，基本上完成了向理性思維的轉(zhuǎn)化,，抽象邏輯思維占了優(yōu)勢(shì),，認(rèn)知活動(dòng)的自覺(jué)性明顯增強(qiáng)，思維的目的性,、方向性更明確,。而素質(zhì)教育主要是以培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新精神為核心的，所以培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造力就必然成為素質(zhì)教育的主要內(nèi)容,。創(chuàng)造性思維的核心是發(fā)散思維,，在課堂教學(xué)中，教師應(yīng)根據(jù)學(xué)生的年齡和思維特征,，提出不同的教學(xué)要求,。

在課堂上，教師可以激發(fā)學(xué)生興趣,，給學(xué)生營(yíng)造一個(gè)寬松,、民主的學(xué)習(xí)環(huán)境，提高學(xué)生的創(chuàng)新能力,。在教學(xué)中教師可通過(guò)多媒體教學(xué),，捕捉身邊的事物，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣,，創(chuàng)設(shè)情景,，提出問(wèn)題，這樣課堂效率提高了,，學(xué)生學(xué)的也更輕松,。因此，教師有必要改變傳統(tǒng)教學(xué)方法,，加強(qiáng)學(xué)生的合作學(xué)習(xí),。

非智力能力的培養(yǎng)

心理素質(zhì)已成為一個(gè)人綜合素質(zhì)的核心部分，據(jù)此中學(xué)素質(zhì)教育決不可忽視心理教育,。中學(xué)心理教育可以從心理過(guò)程和個(gè)性品質(zhì)兩方面來(lái)實(shí)施,。在心理認(rèn)知過(guò)程中重點(diǎn)加強(qiáng)學(xué)生對(duì)自己的認(rèn)識(shí)活動(dòng)進(jìn)行自我體驗(yàn)、觀察,、監(jiān)控和調(diào)節(jié),，有利于提高學(xué)生學(xué)習(xí)的自覺(jué)能動(dòng)性，發(fā)展學(xué)生的自學(xué)能力,，開(kāi)發(fā)學(xué)生智力,，解決“教會(huì)學(xué)生如何學(xué)習(xí)”的問(wèn)題。良好心理素質(zhì)是培養(yǎng)非智力因素的關(guān)鍵,。

每個(gè)學(xué)科都有其自身的抽象性,、嚴(yán)密性,、邏輯性、實(shí)用性,、唯美性等特點(diǎn),，在培養(yǎng)心理素質(zhì)方面都具有得天獨(dú)厚的地位。例如,，知識(shí)的抽象性會(huì)使得很多問(wèn)題的解決經(jīng)常伴隨著困難,，會(huì)使學(xué)生體會(huì)到挫折和失敗，而這種問(wèn)題正是學(xué)生磨練意志,，提高耐挫力的最好時(shí)機(jī),，越受挫折越發(fā)奮學(xué)習(xí)，有利于培養(yǎng)學(xué)生百折不撓,、頑強(qiáng)拼搏的心理素質(zhì),。人生的道路不會(huì)一帆風(fēng)順的，學(xué)生只有具有這種良好的心理素質(zhì),，才能在學(xué)習(xí)中獲得成功,。因此在教學(xué)中，教師不僅要傳播知識(shí),，而且要有意識(shí),、有目的、有計(jì)劃地培養(yǎng)學(xué)生良好的心理素質(zhì),，有利于促進(jìn)學(xué)科教學(xué),。

審美觀念與能力的培養(yǎng)

在我們學(xué)習(xí)的知識(shí)中包含著許多美的因素。如物理理論的簡(jiǎn)單性,、統(tǒng)一性；數(shù)學(xué)圖形的協(xié)調(diào)性,、對(duì)稱(chēng)性,；英語(yǔ)語(yǔ)法的概括性、典型性和普適性,；化學(xué)方法和結(jié)論的奇異性等等都是學(xué)科美的具體內(nèi)容,。因此，在教學(xué)中實(shí)施審美教育是完全可以的,，而且內(nèi)容非常廣泛,。

在中學(xué)教學(xué)中加強(qiáng)學(xué)科審美教育，可以培養(yǎng)和發(fā)展學(xué)生的美感,，使之形成對(duì)各學(xué)科的愛(ài)好,，啟發(fā)他們學(xué)習(xí)的最佳動(dòng)機(jī)，促進(jìn)創(chuàng)造思維的發(fā)展,，以此促進(jìn)教學(xué)質(zhì)量的進(jìn)一步提高,。

素質(zhì)教育心得體會(huì)篇十六

素質(zhì)教育是中學(xué)教育中一個(gè)重要的組成部分,，旨在培養(yǎng)學(xué)生全面發(fā)展的品質(zhì)和能力。在長(zhǎng)期的教學(xué)實(shí)踐中,，我深刻體會(huì)到素質(zhì)教育的意義和重要性,。下面我將從培養(yǎng)學(xué)生的綜合素質(zhì)、培養(yǎng)學(xué)生的核心素養(yǎng),、培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)和培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新意識(shí)等幾個(gè)方面,，談一下我對(duì)素質(zhì)教育的心得體會(huì)。

首先,，素質(zhì)教育的目標(biāo)之一是培養(yǎng)學(xué)生的綜合素質(zhì),。中學(xué)生正處于人生的關(guān)鍵階段，他們的身心發(fā)展迅速,，是形成和塑造他們綜合素質(zhì)的重要時(shí)期,。在這個(gè)時(shí)期，學(xué)校應(yīng)該注重培養(yǎng)學(xué)生的品德,、智能,、體質(zhì)、美感和勞動(dòng)等方面的素質(zhì),。正是這些素質(zhì)的培養(yǎng),，才能幫助學(xué)生健康成長(zhǎng)，成為有社會(huì)責(zé)任感和較高修養(yǎng)的公民,。

其次,，素質(zhì)教育還要培養(yǎng)學(xué)生的核心素養(yǎng)。核心素養(yǎng)是指每個(gè)學(xué)生必須具備的基本能力,，包括批判思維能力,、創(chuàng)新能力、合作能力,、溝通能力等,。這些能力將成為學(xué)生未來(lái)進(jìn)入社會(huì)和發(fā)展職業(yè)的基礎(chǔ)。通過(guò)培養(yǎng)學(xué)生的核心素養(yǎng),，學(xué)?？梢詭椭鷮W(xué)生明確個(gè)人發(fā)展的目標(biāo)，并提供培養(yǎng)的途徑和方法,，使他們能夠有效地應(yīng)對(duì)未來(lái)的挑戰(zhàn),。

另外，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)也是素質(zhì)教育的重要內(nèi)容,。在現(xiàn)代社會(huì)中,，團(tuán)隊(duì)合作的重要性越來(lái)越顯著。學(xué)校應(yīng)該為學(xué)生提供與他人合作的機(jī)會(huì)并培養(yǎng)他們的團(tuán)隊(duì)合作能力。通過(guò)參加團(tuán)隊(duì)活動(dòng)和合作項(xiàng)目,，學(xué)生可以學(xué)到如何與他人相互合作,、如何傾聽(tīng)別人的意見(jiàn)、如何處理沖突等技能,，這些技能對(duì)于學(xué)生未來(lái)的發(fā)展和工作都非常重要,。

最后，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)也是素質(zhì)教育的一個(gè)重要方面,。在現(xiàn)代社會(huì)中,，創(chuàng)新能力對(duì)于個(gè)人的發(fā)展和社會(huì)的進(jìn)步至關(guān)重要。學(xué)校應(yīng)該通過(guò)創(chuàng)新教育,，激發(fā)學(xué)生對(duì)新思想,、新方法和新技術(shù)的興趣，培養(yǎng)他們的創(chuàng)新能力和創(chuàng)造力,?？梢酝ㄟ^(guò)設(shè)計(jì)課程、組織創(chuàng)新比賽和提供創(chuàng)新機(jī)會(huì)等方式,，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新潛力,，使他們能夠在未來(lái)的生活和工作中具備創(chuàng)新意識(shí)和能力。

綜上所述,，素質(zhì)教育在中學(xué)教育中起著至關(guān)重要的作用,。通過(guò)培養(yǎng)學(xué)生的綜合素質(zhì)、核心素養(yǎng),、團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)和創(chuàng)新意識(shí),，學(xué)校可以幫助學(xué)生全面發(fā)展,，為他們未來(lái)的發(fā)展打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ),。當(dāng)然，這一切還需要學(xué)校,、教師,、家長(zhǎng)、社會(huì)等各方力量的共同努力,，共同營(yíng)造一個(gè)良好的教育環(huán)境，為學(xué)生的素質(zhì)教育提供良好的條件,。相信在大家的共同努力下,，素質(zhì)教育將取得更為顯著的成果。