人的記憶力會(huì)隨著歲月的流逝而衰退,，寫作可以彌補(bǔ)記憶的不足,，將曾經(jīng)的人生經(jīng)歷和感悟記錄下來(lái)，也便于保存一份美好的回憶,。大家想知道怎么樣才能寫一篇比較優(yōu)質(zhì)的范文嗎,？下面我給大家整理了一些優(yōu)秀范文,，希望能夠幫助到大家，我們一起來(lái)看一看吧,。

四上語(yǔ)文園地六教學(xué)反思不足篇一

１,、引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)自主學(xué)習(xí),、合作學(xué)習(xí)來(lái)認(rèn)識(shí)生字，認(rèn)識(shí)按偏旁歸類識(shí)字的方法和由部件組合成新字的方法,。

２,、引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)讀，積累句子,，鞏固生字,。

３、激發(fā)學(xué)生交流的愿望,，培養(yǎng)學(xué)生的合作能力,，引導(dǎo)學(xué)生做一個(gè)誠(chéng)實(shí)的人,，培養(yǎng)良好的交際習(xí)慣。

４、鼓勵(lì)學(xué)生在課外閱讀中做個(gè)有心人,。

【教具準(zhǔn)備】

１,、字詞卡片。

２,、與“口語(yǔ)交際”有關(guān)的多媒體課件。

【教學(xué)課時(shí)】

３課時(shí),。

第一課時(shí)

〖教學(xué)目標(biāo)〗

１,、認(rèn)識(shí)生字，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)識(shí)字規(guī)律,。

２、在學(xué)習(xí)中培養(yǎng)學(xué)生的合作能力,，激發(fā)學(xué)習(xí)的熱情,。

〖教具準(zhǔn)備〗

識(shí)字卡片。

〖教學(xué)過(guò)程〗

我的發(fā)現(xiàn)

１,、（出示識(shí)字卡片）學(xué)生大聲朗讀后,，發(fā)現(xiàn)它們有什么相同的地方，要求讀準(zhǔn)字音,。

２,、指名答：

學(xué)生甲：我發(fā)現(xiàn)“餓、餅,、飲,、餃”這幾個(gè)字都有“饣”，都與“食”有關(guān),。

學(xué)生乙：我發(fā)現(xiàn)“猴,、貓、狗,、獅,、豬、狼”這幾個(gè)字都有“犭”,。

學(xué)生丙：我發(fā)現(xiàn)……

３,、識(shí)記生字。

４,、鼓勵(lì)學(xué)生用自己喜歡的方法識(shí)字,。

２,、指名說(shuō)一說(shuō)填上哪一個(gè)字？（心）

３,、你從中發(fā)現(xiàn)了什么識(shí)字方法,？（我發(fā)現(xiàn)用學(xué)過(guò)的字加上一個(gè)偏旁組成新的字的識(shí)字方法）

４、擴(kuò)展練習(xí)：

“少”,、“工”,、“氣”、“羊”加一個(gè)什么偏旁可以換成新的字,。（氵）

總結(jié)：通過(guò)這節(jié)課的學(xué)習(xí),，你有什么收獲呢？

四上語(yǔ)文園地六教學(xué)反思不足篇二

此次活動(dòng)旨在引導(dǎo)學(xué)生由淺入深地進(jìn)行發(fā)現(xiàn),，使學(xué)生感受到祖國(guó)語(yǔ)言的豐富,、表達(dá)方式的多樣，不斷鼓勵(lì),、啟發(fā)學(xué)生運(yùn)用這些規(guī)律,，試著使用有新鮮感的詞句，使自己的語(yǔ)言表達(dá)更加豐富多樣,。

這次活動(dòng)安排了“我的發(fā)現(xiàn)”“讀讀認(rèn)認(rèn)”“讀讀背背”三項(xiàng)內(nèi)容,。其中

教材中列舉了兩組句子，學(xué)生在讀完每組句子后,，都會(huì)有所發(fā)現(xiàn),，但是，所發(fā)現(xiàn)的內(nèi)容會(huì)因?qū)W生不同存在著差異,。最簡(jiǎn)單的是每一組的第二句比第一句詞句多,。二是每一組的第二句是比喻句，這是從修辭的角度來(lái)發(fā)現(xiàn),。三是每組的第二句比第一句表達(dá)得更具體形象,。在教學(xué)中不必給學(xué)生講有關(guān)修辭知識(shí)。

“讀讀認(rèn)認(rèn)”,，安排的是一組反義詞,，學(xué)生通過(guò)這一組內(nèi)容的學(xué)習(xí),，既可以復(fù)習(xí)鞏固已學(xué)過(guò)的生字,，又可以借助反義詞學(xué)習(xí)新的生字，同時(shí)積累了反義詞,。教學(xué)中可以讓學(xué)生借助拼音自己認(rèn)讀,，同桌互相檢查。教師指名認(rèn)讀字音和朗讀短文,。注意“濁”讀翹舌音,，“罪”讀平舌音,，“廉、貪,、偏”為前鼻音韻母,。引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行拓展，在列舉一些自己在平時(shí)的學(xué)習(xí)中積累的反義詞,?！白x讀背背”，安排了古詩(shī)佳句,，目的是積累中華民族傳統(tǒng)文化,。五組詩(shī)句，只要求讀讀背背,，詩(shī)句的意思一般可不講解,。

在課堂上，學(xué)生都積極舉手發(fā)言,，把自己的發(fā)現(xiàn)與同學(xué)交流,，但學(xué)生參與的過(guò)程中，語(yǔ)言的表達(dá)能力和理解能力還需繼續(xù)加強(qiáng)訓(xùn)練,，有些時(shí)候表達(dá)不清,，對(duì)主題不是很理解。另外,，對(duì)小組的'合作交流,，自主的學(xué)生意識(shí)還不是很強(qiáng)，這有待以后的教學(xué)中逐步完善和提高,。

1,、在教學(xué)前，教師要要求學(xué)生先把對(duì)韻找出來(lái),，進(jìn)行簡(jiǎn)單的閱讀和理解,。

2、在教學(xué)比喻句的時(shí)候不僅要讓學(xué)生了解什么叫比喻,，還要讓學(xué)生說(shuō)出日常生活中一兩句簡(jiǎn)單的比喻句,，學(xué)會(huì)分析“我的樣子長(zhǎng)得像媽媽”究竟是不是比喻句，要了解原因,。

3,、展示臺(tái)中，學(xué)生需要就環(huán)保方面的知識(shí)做手抄報(bào)或調(diào)查,，使學(xué)生對(duì)于環(huán)保的內(nèi)容了解更深刻,，從而對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想教育。

4,、學(xué)生在完成任務(wù)的時(shí)候需要發(fā)揮學(xué)生的合作精神,，因此在活動(dòng)中,，要根據(jù)學(xué)生的情況，分成若干個(gè)小隊(duì),，合作完成任務(wù),。

四上語(yǔ)文園地六教學(xué)反思不足篇三

本單元習(xí)作要求是寫自己去過(guò)的一個(gè)地方，抓住這個(gè)地方的特點(diǎn)寫,，寫一寫這個(gè)地方怎么吸引人,，使別人讀了也對(duì)這個(gè)地方感興趣。也可以寫自己想去的地方,。我是這樣指導(dǎo)的：

上節(jié)課,，同學(xué)們有聲有色地介紹了自己去過(guò)的地方，真讓我們大開眼界,。如果把它寫下來(lái),，就會(huì)讓更多的人感受到祖國(guó)的大好河山了！可是怎么寫呢,？我們可以從剛學(xué)過(guò)的幾篇課文中學(xué)到一些方法,。

按一定順序?qū)懬宄?/p>

《富饒的西沙群島》：海面—海底—海灘—海島

《美麗的小興安嶺》：春—夏—秋—冬

《東方之珠》：萬(wàn)國(guó)市場(chǎng)—美食天堂—旅游勝地—燈的海洋

另外，還可以回顧上學(xué)期的《日月潭》按一天中早上,、中午,、晚上的時(shí)間順序?qū)憽Ｑa(bǔ)充寫作知識(shí)：怎么寫不同季節(jié)的景物,？寫景,要寫景物的特點(diǎn),它是小學(xué)生作文的基本要求之一.所謂不同季節(jié)的景物特點(diǎn),就是抓住不同季節(jié)的景物的不同特征.我們寫景,只有寫出景物的特點(diǎn),才能給以如臨其景,如見其人的感覺(jué).怎么抓住不同季節(jié)的景物特點(diǎn)呢?首先要仔細(xì)觀察,觀察是認(rèn)識(shí)客觀事物,獲得作文材料的重要途徑.要寫不同季節(jié)的景物,必須細(xì)致地觀察景物,而且觀察要有重點(diǎn),要抓住特點(diǎn),。多感官寫景景更美，把視覺(jué)上,、嗅覺(jué)上,、聽覺(jué)上、觸覺(jué)上等方面的感受寫出來(lái),。

學(xué)生構(gòu)思,，自主習(xí)作。教師對(duì)有困難的同學(xué)個(gè)別指導(dǎo),。

習(xí)作教學(xué)功在平時(shí),。特別是寫景的，一定要培養(yǎng)學(xué)生的觀察品質(zhì),。世界并不缺少美,，是缺少發(fā)現(xiàn)的眼睛。我們要擦亮學(xué)生的雙眼,，讓他們?nèi)グl(fā)現(xiàn),。

四上語(yǔ)文園地六教學(xué)反思不足篇四

今天的授課內(nèi)容為：《沙灘上的童話》課后習(xí)題處理和《語(yǔ)文園地四—我愛閱讀》。針對(duì)今天的授課效果我有以下反思：

一,、優(yōu)點(diǎn)

1,、開始上課前提出了上課準(zhǔn)備和要求，這些地方是我之前較忽略的,，現(xiàn)在做的很好,。還有及時(shí)出示這節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，讓孩子的學(xué)習(xí)有針對(duì)性,。

2,、每一塊的學(xué)習(xí)也非常的清晰，有方法,、有引導(dǎo),、有和孩子的互動(dòng)?！渡碁┥系耐挕氛n后習(xí)題處理教會(huì)學(xué)生一些朗讀的技巧和對(duì)童話故事的了解,，以及編童話故事的方法?！墩Z(yǔ)文園地四—我愛閱讀》讓學(xué)生了解有關(guān)我國(guó)的藝術(shù)—手影戲,。了解什么是手影戲，學(xué)習(xí)把課文讀懂,，了解故事內(nèi)容,，懂得寬容、友善才是獲得友誼的道理,。同時(shí),，學(xué)習(xí)有關(guān)做手影的`游戲，非常的有趣,。

二,、缺點(diǎn)和不足

1、時(shí)間把控上還要多加練習(xí),，把課堂安排的更加緊密些,。考慮到在連麥的時(shí)候會(huì)出現(xiàn)突發(fā)事件,。

2,、由于課堂時(shí)間有限，在編故事時(shí)不能做到面面俱到,，讓所有的孩子都嘗試說(shuō)一說(shuō),。

四上語(yǔ)文園地六教學(xué)反思不足篇五

1、“識(shí)字加油站”是平時(shí)孩子們玩過(guò)的玩具,，知道玩具的名字,，讀起來(lái)比較容易。在落實(shí)字的`認(rèn)識(shí)上同學(xué)們接受的很快,。

2,、字詞句運(yùn)用版塊中,，“一會(huì)兒……一會(huì)兒……一會(huì)兒……”在學(xué)習(xí)課文時(shí)學(xué)生已經(jīng)能夠造句了，所以這部分內(nèi)容很快就接受了,。積累的表示心理活動(dòng)的詞語(yǔ)在老師的啟發(fā)下也很快地找出了不少于三個(gè),。

3、節(jié)氣歌內(nèi)容學(xué)生大部分能當(dāng)場(chǎng)背來(lái),，閱讀教學(xué)版塊同學(xué)們基本了解手影的特點(diǎn),，感受到它給我們帶來(lái)的樂(lè)趣。

不足之處：在寫話的環(huán)節(jié),，同學(xué)們?cè)谟^察圖畫時(shí)——特別是多幅圖,，不容易處理圖與圖之間的邏輯關(guān)系，說(shuō)起來(lái)有前后矛盾或是漏洞百出的問(wèn)題,，在以后的教學(xué)中還是要加緊訓(xùn)練,。

四上語(yǔ)文園地六教學(xué)反思不足篇六

成功之處：

1.“識(shí)字加油站”是平時(shí)吃東西時(shí)聞到的、品味到的,、感覺(jué)到,，聯(lián)系食物來(lái)講這些字，學(xué)生接受的.比較快,。

2.同音字,，形近字填空，這個(gè)內(nèi)容比較難,，學(xué)生掌握起來(lái)有一定的難度,，除了將課本中的字填好外，在學(xué)生練習(xí)的時(shí)候適當(dāng)加寬,?！拔业陌l(fā)現(xiàn)”中“火”與“灬”是不同的書寫方式；“心”字底和“忄”也是這樣的,，在教學(xué)時(shí)適當(dāng)提醒學(xué)生,，讓學(xué)生可以在今后遇到這些偏旁部首時(shí)能夠猜到字的意思。

3.“日積月累”中十二生肖里面的生僻字比較多,，所以在教學(xué)時(shí)讓學(xué)生對(duì)著圖畫認(rèn)字,，能夠幫助學(xué)生記憶。

不足之處：這個(gè)單元的園地中的“字詞句運(yùn)用”和“我的發(fā)現(xiàn)”聯(lián)系非常緊,，在教學(xué)中沒(méi)有很好地突出出來(lái),。

四上語(yǔ)文園地六教學(xué)反思不足篇七

這是一項(xiàng)引導(dǎo)學(xué)生自主識(shí)字、發(fā)現(xiàn)漢字規(guī)律和識(shí)字方法的練習(xí),。重點(diǎn)是引導(dǎo)學(xué)生在探索和發(fā)現(xiàn)中學(xué)會(huì)識(shí)字,，并體驗(yàn)發(fā)現(xiàn)的快樂(lè)，激發(fā)識(shí)字的興趣和求知的欲望。

教學(xué)時(shí)要放手讓學(xué)生去觀察,、議論,，鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)表個(gè)人見解，發(fā)現(xiàn)熟字加偏旁的識(shí)字方法和漢字的構(gòu)字特點(diǎn),。首先讓學(xué)生讀一讀,，再引導(dǎo)辨一辨,，讓學(xué)生自己去找出每組中兩個(gè)字的相同點(diǎn)和不同點(diǎn),，從中感悟規(guī)律，發(fā)現(xiàn)規(guī)律,。識(shí)記生字的方法,，不局限于教材上的模式，比如,，柏紀(jì)織也可以用熟字換偏旁的方法識(shí)記(伯柏,、記紀(jì)、識(shí)織),。

我會(huì)認(rèn)的八個(gè)字,，可在鞏固、檢查認(rèn)讀和識(shí)記的基礎(chǔ)上,，進(jìn)行擴(kuò)展運(yùn)用,，引導(dǎo)學(xué)生口頭組詞，比一比誰(shuí)組得多,，增強(qiáng)其成就感,。

我會(huì)讀是在學(xué)習(xí)上述內(nèi)容的基礎(chǔ)上，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)一步發(fā)現(xiàn)漢字的構(gòu)字特點(diǎn),。如,，提手旁的字與手的動(dòng)作有關(guān)，可以結(jié)合偏旁理解字的意思,。也可以引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)出類似的詞語(yǔ),，如，拔草,、拍球,、打電腦。教學(xué)時(shí)可引導(dǎo)學(xué)生自主發(fā)現(xiàn)帶點(diǎn)字的特點(diǎn)：都有提手旁,；字義與手的動(dòng)作有關(guān),。

包含三項(xiàng)內(nèi)容：讀讀比比五組詞語(yǔ)；讀讀記記姓氏歌,；學(xué)習(xí),。

讀讀比比是通過(guò)認(rèn)讀、比較，復(fù)習(xí)鞏固各組字音相同,、字形相近的字,。重點(diǎn)指導(dǎo)學(xué)生通過(guò)比較，發(fā)現(xiàn)每一組中帶點(diǎn)字的相同與不同之處,，加深對(duì)字形的感性認(rèn)識(shí),。還可采取競(jìng)賽形式，進(jìn)行口頭擴(kuò)詞練習(xí),。這樣,，既可以幫助學(xué)生理解字義，也可以積累詞匯,。

讀讀記記的姓氏歌,，是通過(guò)分解姓氏的部件或描述姓氏的偏旁來(lái)分辨讀音相同或相近的姓氏，重點(diǎn)是引導(dǎo)學(xué)生熟讀,、分清,。鼓勵(lì)學(xué)生用這個(gè)辦法識(shí)記其他的姓氏(如木子李、雙木林等),，如果學(xué)生找到姓氏以外的組合(如,，小大尖、不正歪,、兩人從,、三人眾)，也要給予肯定,、鼓勵(lì),。

學(xué)習(xí)是一項(xiàng)新的教學(xué)內(nèi)容，教學(xué)這部分內(nèi)容之前要提醒學(xué)生準(zhǔn)備好字典,。學(xué)習(xí)用部首查字法,，首先要明白部首的含義。要讓學(xué)生大體上知道,，為了查字方便,，字典把部首相同的字歸為一類，把這個(gè)相同的部首放在這一類字的前面,，稱為部首,。的時(shí)候，先找到部首,，再找要查的字,，就比較容易了。教學(xué)時(shí),，可以一個(gè)字為例,，指導(dǎo)學(xué)生試查,，通過(guò)探索

總結(jié)

可讓學(xué)生通過(guò)讀部首目錄，熟悉常用的部首,，老師再舉一些常用字,，讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)他們的部首是什么。迅速地辨認(rèn)一個(gè)字的部首,，是用部首查字法的一個(gè)非常重要的環(huán)節(jié),。

這一部分有三道練習(xí)題。一是從字典的部首目錄中查出所給的部首在檢字表的第幾頁(yè),，這是最基礎(chǔ)的練習(xí),，要加強(qiáng)訓(xùn)練,。二是確定所給的字除去部首有幾畫,。要完成這道題，首先要確定這些字的部首,，然后數(shù)一數(shù)除去部首有幾畫,。三是用部首查字法查字。練習(xí)時(shí)要逐字逐項(xiàng)完成,，尤其要數(shù)清除去部首有幾畫,。填讀音一欄時(shí)，可讓學(xué)生照字典抄音節(jié),，不要求默寫音節(jié),。

為了激起學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，可以采取競(jìng)賽的形式完成第三題,，還可以引導(dǎo)學(xué)生用所學(xué)方法查其他的字,。

這次的口語(yǔ)交際是結(jié)合《我選我》一課的學(xué)習(xí)，談我的想法,?？筛鶕?jù)班級(jí)的實(shí)際情況，把這項(xiàng)活動(dòng)和《我選我》的教學(xué)結(jié)合起來(lái),，或者和推選班隊(duì)干部結(jié)合起來(lái),。可安排以下幾個(gè)環(huán)節(jié),。

(一)實(shí)話實(shí)說(shuō)：你會(huì)選自己?jiǎn)?/p>

1?王寧選自己當(dāng)勞動(dòng)委員,，對(duì)這件事你怎么看?

2?如果班里改選干部，你會(huì)不會(huì)選自己?

以上兩個(gè)問(wèn)題,，先讓學(xué)生思考,，再以學(xué)習(xí)小組為單位(也可以自由組合)，討論交流。要鼓勵(lì)學(xué)生大膽說(shuō)出自己的想法,，對(duì)別人的想法,，不要妄加指責(zé)，但可以有禮貌地進(jìn)行客觀的評(píng)論,。如果選自己和不選自己兩種意見比較對(duì)立,，允許學(xué)生進(jìn)行有理有節(jié)的辯論。

(二)出個(gè)主意：應(yīng)該怎么選

如果班里有幾個(gè)同學(xué)或者大部分同學(xué)都提出選自己,，應(yīng)該怎么辦?

可引導(dǎo)學(xué)生就教師指定,、謙讓、商議,、競(jìng)選投票等形式進(jìn)行評(píng)議,，看看哪一種形式好，培養(yǎng)學(xué)生的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)和民主意識(shí),。

(三)展示自己：競(jìng)選演說(shuō)

可結(jié)合真實(shí)或假定的班隊(duì)干部選舉,，讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)自己的競(jìng)選理由，并進(jìn)行評(píng)議,。

露一手是非常有個(gè)性的展示臺(tái),，能給學(xué)生提供展示自我才能、張揚(yáng)個(gè)性,、相互交流的機(jī)會(huì),，讓學(xué)生體驗(yàn)到成功、表現(xiàn)自我的喜悅以及對(duì)別人成績(jī)的認(rèn)同,。這種形式有利于激勵(lì)學(xué)生走出書本,，走出教室，走出學(xué)校,，擴(kuò)展自己的視野,。

展示的內(nèi)容很廣泛。既可以講一個(gè)故事,，唱一首歌或一段京劇,，也可以幾位同學(xué)合作表演一段小品。只要是自己的愛好特長(zhǎng)或者得意作品,，都可以來(lái)露一手,。要引導(dǎo)學(xué)生展示語(yǔ)文因素較多的特長(zhǎng)和作品。

展示的形式也可以多種多樣,。為了讓每一位小朋友都有機(jī)會(huì)露一手,，可先分小組打擂臺(tái)，在小組中露一手后,，讓出線的小朋友到班上打擂臺(tái),；也可以分類提供幾個(gè)舞臺(tái),，讓同學(xué)們展示交流。

這項(xiàng)活動(dòng)可長(zhǎng)期開展,，鼓勵(lì)大家向本次活動(dòng)中表現(xiàn)突出的同學(xué)挑戰(zhàn),。

四上語(yǔ)文園地六教學(xué)反思不足篇八

圍繞主題“認(rèn)準(zhǔn)目標(biāo)、執(zhí)著追求”,，《語(yǔ)文園地七》中安排了“識(shí)字加油站”“字詞句運(yùn)用”“書寫提示”“日積月累”和“和大人一起讀”五個(gè)版塊的教學(xué)內(nèi)容,。引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)來(lái)認(rèn)識(shí)生字,，由部件組合和拆分成新字的方法,，認(rèn)識(shí)8個(gè)生字，引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)到漢字構(gòu)字的美妙與樂(lè)趣,。區(qū)別四組形近字的字形,，了解字義，能準(zhǔn)確選擇組詞填空,。了解8個(gè)詞語(yǔ)的意思,，會(huì)使用詞語(yǔ)造句，培養(yǎng)想象力和語(yǔ)言應(yīng)用能力,。正確,、美觀地書寫“床、左,、居、包”四個(gè)生字,，掌握半包圍結(jié)構(gòu)漢字的書寫規(guī)則,，培養(yǎng)學(xué)生正確的寫字姿勢(shì)，努力養(yǎng)成良好的寫字習(xí)慣,，初步感受漢字的形體美,。正確、流利,、有感情地朗讀名言,，積累名言。和大人一起正確,、流利,、有節(jié)奏地朗讀兒歌《悟空打妖怪》。

1,、以學(xué)習(xí)伙伴為主線,，突顯了合作交流?！秾O悟空打妖怪》這首兒歌從結(jié)構(gòu)特點(diǎn)和節(jié)奏感這兩方面做重點(diǎn)和孩子們一起讀詩(shī),，在這個(gè)語(yǔ)言活動(dòng)中,，激發(fā)小朋友的興趣，運(yùn)用提供的相關(guān)畫面,，展開合理想象,，使學(xué)生積極主動(dòng)地參與表演誦讀。學(xué)生們很快就能隨著節(jié)奏把兒歌生動(dòng)地誦讀下來(lái),，快樂(lè)學(xué)習(xí),，完成積累。一篇關(guān)于《西游記》故事的兒歌,，通過(guò)朗讀，讓學(xué)生找到每一句兒歌結(jié)尾與下句句首的內(nèi)容一致的結(jié)構(gòu)特點(diǎn),，利用圖文以及表情,、動(dòng)作等方法記憶兒歌內(nèi)容，體現(xiàn)其對(duì)兒歌中正,、反兩面人物的不同情感,。

2、以教師優(yōu)勢(shì)設(shè)亮點(diǎn),，優(yōu)化了教學(xué)流程,。教學(xué)中，我充分發(fā)揮自身的語(yǔ)言和簡(jiǎn)筆畫基本功優(yōu)勢(shì),，以生動(dòng)的語(yǔ)言邊講邊板畫故事情境,，大大地吸引了學(xué)生的注意力，有效地幫助學(xué)生概述了故事的主要內(nèi)容,，激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)《日積月累》的熱情,，收到了事半功倍的效果。

3,、以拓展延伸為鏈接，構(gòu)建了開放課堂,。教者立足文本的同時(shí)，注重挖掘課內(nèi)和課外的知識(shí)點(diǎn)，扎扎實(shí)實(shí)地進(jìn)行語(yǔ)言文字的訓(xùn)練,，激發(fā)學(xué)生對(duì)經(jīng)典文化的閱讀興趣,；最后是推薦學(xué)生課外閱讀成語(yǔ)故事。這樣適度的拓展,，構(gòu)建了開放的課堂,，發(fā)展了學(xué)生的能力,。

以感受——理解——運(yùn)用為模式，強(qiáng)化了“雙基”教學(xué),。語(yǔ)文園地是“雙基”訓(xùn)練的主要陣地,，每個(gè)版塊的教學(xué)我依照“感受——理解——運(yùn)用”的模式,，對(duì)學(xué)生進(jìn)行知識(shí)與技能的訓(xùn)練，確有實(shí)效。例如成語(yǔ)的日積月累，我先是讓學(xué)生讀中正音，感知成語(yǔ)；然后是讓學(xué)生自主發(fā)現(xiàn)成語(yǔ)的規(guī)律,，帶著表情感情地讀成語(yǔ)，幫助學(xué)生大致了解四組成語(yǔ)的意思；緊接著讓學(xué)生練習(xí)背誦，積累成語(yǔ),；左后是學(xué)以致用，運(yùn)用成語(yǔ)填空練習(xí),。這樣的教學(xué)順應(yīng)學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律,，符合大綱的要求，有效地提高了學(xué)生的知識(shí)技能,。

缺少學(xué)生動(dòng)手動(dòng)筆的機(jī)會(huì),。

1,、幫助學(xué)生揭示規(guī)律，拓展學(xué)習(xí)途徑,，讓學(xué)生在生活中學(xué)語(yǔ)文,、用語(yǔ)文。在寫字教學(xué)環(huán)節(jié),，引導(dǎo)學(xué)生觀察生字的書寫筆順和間架結(jié)構(gòu)的特點(diǎn),，發(fā)現(xiàn)規(guī)律，觸類旁通,，培養(yǎng)良好的書寫習(xí)慣,。

2、積累的古詩(shī)和課堂古詩(shī)學(xué)習(xí)要求不同,，積累的古詩(shī)只要求朗讀得正確,、流利、有感情,，對(duì)照插圖,，自己發(fā)揮想象，詩(shī)意稍作了解,，降低學(xué)習(xí)難度,，提高誦讀興趣，擴(kuò)大閱讀積累,。讓語(yǔ)文園地成為學(xué)生學(xué)習(xí)的“樂(lè)園”,。

四上語(yǔ)文園地六教學(xué)反思不足篇九

三年級(jí)的孩子對(duì)“作文”二字感到很陌生,一聽說(shuō)寫"作文"好像覺(jué)得遙不可及,不是他們能夠做得到的事似的.我告訴孩子們，作文不是今天才會(huì)寫的,，以前我們寫的話都是作文,，今后我們積累更多、經(jīng)歷更多,、感受更多,，我們的作文就會(huì)寫得更好。學(xué)生興趣高漲,，都想伸手試一試,。

第一課時(shí)講了作文宗旨：用自己的口說(shuō)自己的事，用自己的筆寫自己的情,。從三個(gè)方面入手,，和學(xué)生討論了三個(gè)問(wèn)題，1作文材料從哪兒來(lái),？從每個(gè)人的生活中來(lái),，一花一木皆入文。2作文中好詞句哪來(lái)的？無(wú)字詞典與有字詞典中的,，就是積累。3作文中的感情哪來(lái)的,？心中所感,，抒發(fā)胸意.之后孩子們饒有興致地交流了自己的課余生活,看來(lái)孩子們的課余生活安排得很好，內(nèi)容豐富多彩,，而且很有意義.接著分析了例文《金色的草地》一文中,，抓住了兄弟倆的神態(tài),、動(dòng)作進(jìn)行細(xì)致描寫,，把他倆在草地上互相往對(duì)方臉上吹蒲公英絨毛的情景寫得有童趣,。《槐鄉(xiāng)的孩子》一文,，抓住槐鄉(xiāng)的孩子勞動(dòng)的愉快場(chǎng)景,，寫出了孩子們勞動(dòng)的快樂(lè),。《爬天都峰》一文中也體現(xiàn)了孩子們?nèi)ヒ巴獾巧?，?zhàn)勝困難后的那種快感,。

接下來(lái)的第二課時(shí),，我用來(lái)給學(xué)生小組交流學(xué)習(xí),，交流后要求孩子們也來(lái)寫一寫自己的課余生活，寫出參加課余生活后的感受.并指導(dǎo)修改,。宗旨：好文章是改出來(lái)的,。講了托爾斯泰改小說(shuō)的故事作為范例,。修改入手的幾個(gè)方面:

1,、改病句,。方法：自己多讀兩遍,，不通的句子改過(guò)來(lái)，不會(huì)改,，可以請(qǐng)教老師同學(xué),。

2,、添詞句,。方法：小組討論,，互提建議,。修改效果自評(píng)辦法：自己讀讀修改前后的作文，覺(jué)得有進(jìn)步就給自己畫上一朵紅花,。互評(píng)辦法：請(qǐng)小組其他成員或班上其他同學(xué)讀兩篇作文,，有進(jìn)步就給打朵紅花,，看誰(shuí)得的紅花多。

這算是開了個(gè)好頭,，有興趣就要保護(hù),，今后如何保護(hù)這種興趣，是我作文教學(xué)的關(guān)鍵,。

四上語(yǔ)文園地六教學(xué)反思不足篇十

在辭舊迎新的鞭炮聲中,，送走了不平凡的`20__年，這是催人奮進(jìn)的一年,，是促進(jìn)我國(guó)各行各業(yè)快速發(fā)展的一年,，是所有中國(guó)人樹立自己新形象的一年，是一個(gè)向全世界展現(xiàn)自我的一年,。

過(guò)去常說(shuō)“當(dāng)教師要讓學(xué)生有一碗水,，自己必須有一桶水?！痹诮裉炜磥?lái),，我們教師光有了一桶水，如果平時(shí)不學(xué)習(xí),，不及時(shí)補(bǔ)充新知識(shí),，已經(jīng)遠(yuǎn)遠(yuǎn)不能滿足當(dāng)今課堂上學(xué)生的需要。

自新課標(biāo)實(shí)施以來(lái),，學(xué)科與學(xué)科之間加強(qiáng)整合,、聯(lián)系、貫通,，學(xué)科知識(shí)的學(xué)習(xí)不再是本位的;學(xué)科知識(shí)的涉及面已不再是本學(xué)科,，大大加強(qiáng)了知識(shí)綜合,，已放眼社會(huì)這個(gè)大環(huán)境了。在這個(gè)日新月異的知識(shí)經(jīng)濟(jì)時(shí)代,，新生事物層出不窮的社會(huì)不斷發(fā)展,，教師只有自己看的多，懂得多,，不斷學(xué)習(xí),，才能適應(yīng)社會(huì)發(fā)展，做一個(gè)好的語(yǔ)文教師,。

教師這個(gè)職業(yè)是清貧的,，我們選擇了這個(gè)職業(yè)，那么就得準(zhǔn)確給自己定位,，準(zhǔn)確把握自己的人生價(jià)值：奉獻(xiàn),，拋開了一切的功名利祿，精心鉆研自己的教學(xué),。語(yǔ)文教學(xué)是無(wú)止境的，什么人都可以做這個(gè)事,，但不是什么人都能做的好的,。

語(yǔ)文教學(xué)必須要求有一種愛鉆的精神。首先,，教材的鉆研,，就是無(wú)止境的，多個(gè)人的見解也不盡相同,，但目標(biāo)只有一個(gè),，那就是盡量做的最好。教材的鉆研需要教師認(rèn)真閱讀內(nèi)容,，把握主要內(nèi)容,，找準(zhǔn)教材的重點(diǎn)難點(diǎn)，并且要求教師根據(jù)學(xué)生等各個(gè)方面的因素,，巧妙地選擇訓(xùn)練點(diǎn),，而不是面面俱到;巧妙地安排切入點(diǎn)，而不是平鋪直敘;合理地安排運(yùn)用教學(xué)方法,，而不是教師的強(qiáng)硬灌注;靈活地運(yùn)用現(xiàn)代的教學(xué)手段,，而不是死板地說(shuō)教。所以教師必須從各個(gè)方面去鉆研,。

我們所面對(duì)的學(xué)生都是一個(gè)個(gè)活生生的人,，都是有自己的喜怒愛樂(lè)的小娃娃，我們要善待每個(gè)學(xué)生,。學(xué)生畢竟都有個(gè)性差異,，不可能一個(gè)個(gè)都是聰明伶俐,、愛動(dòng)腦筋愛學(xué)習(xí)的。所以教師首先要擺正自己的心態(tài),。無(wú)論出現(xiàn)什么情況,，我們都應(yīng)該默默地告誡自己：這都是正常的。我們只能從關(guān)心,、教育學(xué)生的角度來(lái)采取措施,，只要有這種心態(tài)的話，你就會(huì)發(fā)現(xiàn)每一個(gè)學(xué)生都是天使,，每一個(gè)學(xué)生都是可愛的,。只要每一個(gè)學(xué)生有每一點(diǎn)進(jìn)步，我們都應(yīng)該為之高興,。

四上語(yǔ)文園地六教學(xué)反思不足篇十一

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1.本練習(xí)的“”加大了識(shí)詞認(rèn)字分量。在學(xué)習(xí)中積累生字新詞,，擴(kuò)大了知識(shí)面,。應(yīng)在自學(xué)的基礎(chǔ)上進(jìn)行，借助拼音自己詞,。2en聽課站-教學(xué)視頻聽課網(wǎng),優(yōu)質(zhì)課,公開課視頻聽課網(wǎng)站,！

2.本課積累了一些學(xué)生做到了讀通、讀出韻味,，讀出節(jié)奏,。課外閱讀應(yīng)該在大人的幫助下進(jìn)行。2en聽課站-教學(xué)視頻聽課網(wǎng),優(yōu)質(zhì)課,公開課視頻聽課網(wǎng)站,！

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在課堂上，我缺乏“靜待花開”的耐心,。進(jìn)入練習(xí)分析之后,，要讓學(xué)生從剛才的'熱烈中投入另外一個(gè)冷靜思考的氛圍是需要有耐心和信心的，課堂不能永遠(yuǎn)熱鬧喧天,，安靜地思考才能真正出現(xiàn)有價(jià)值的思考結(jié)果,，而作為教師不僅僅要給學(xué)生積極引導(dǎo)，還要有等待的耐性,。2en聽課站-教學(xué)視頻聽課網(wǎng),優(yōu)質(zhì)課,公開課視頻聽課網(wǎng)站,！

四上語(yǔ)文園地六教學(xué)反思不足篇十二

如今，新課程強(qiáng)調(diào),，教學(xué)是教與學(xué)的交往,、互動(dòng)，師生雙方相互交流、相互溝通,、相互理解,、相互啟發(fā)、相互補(bǔ)充的過(guò)程,，在這個(gè)過(guò)程中教師與學(xué)生分享彼此的思考,、見解和知識(shí)，交流彼此的情感,、觀念與理念,，豐富教學(xué)內(nèi)容，求得新的發(fā)現(xiàn),，從而達(dá)到共識(shí),、共享、共進(jìn),，實(shí)現(xiàn)教學(xué)相長(zhǎng)和共同發(fā)展,。交往昭示著教學(xué)不是教師教、學(xué)生學(xué)的機(jī)械相加,，傳統(tǒng)的嚴(yán)格意義上的教師教和學(xué)生學(xué),，將不斷讓位于師生互教互學(xué)，彼此將形成一個(gè)真正的“學(xué)習(xí)共同體”,。

要說(shuō)閱讀教學(xué)時(shí),，師生互教互學(xué),，分享彼此的思考,、見解和感受倒是容易,，但是識(shí)字教學(xué)則不然，總覺(jué)得比較單調(diào),。

可以說(shuō)，漢字是世界上最有意思的文字,，也是最難認(rèn)和最難寫好的文字,。一點(diǎn)細(xì)微的變化會(huì)使它搖身一變，變成了另一同類,，或是成了“怪物”,。永遠(yuǎn)忘不了讀師范時(shí)的我在一次心理學(xué)作業(yè)上將“展”字多寫了一撇，老師批改作業(yè)時(shí)為我寫下了一個(gè)正確的“展”字,，老師的細(xì)心使我感動(dòng)不已,，再也沒(méi)有寫錯(cuò)“展”字。自己當(dāng)了老師后,，每當(dāng)教“展”字,，我總忘不了提醒學(xué)生不要多一撇，提醒自己要教好學(xué)生,?？墒?，在識(shí)字教學(xué)中，經(jīng)常事與愿違,，你怎么提醒他們注意寫正確,，可總有學(xué)生記不住，似乎是越提醒越出錯(cuò),，他們對(duì)部分漢字只有模糊的印象,，尤其是筆畫多的字更是如此。于是,，我教他們學(xué)會(huì)拆字,，用熟悉的部件記復(fù)雜的字。這一招還真靈,，幾次實(shí)踐后,，許多孩子在字形的掌握方面大有長(zhǎng)進(jìn)。

記得語(yǔ)文第六冊(cè)的《語(yǔ)文園地一》有“讀讀背背”這個(gè)訓(xùn)練內(nèi)容,，其中包括12個(gè)四字詞語(yǔ),，分別為描寫花草、日月,、山巒的成語(yǔ),。有：群芳吐艷、姹紫嫣紅,、落英繽紛,、郁郁蔥蔥、懸崖峭壁等等,。

教學(xué)前,，我布置學(xué)生預(yù)習(xí)，提前記一記,，并了解了解這些成語(yǔ)的意思,。上課時(shí)，我用開火車的形式讓學(xué)生背詞,，自己隨即寫詞,，當(dāng)寫到“姹紫嫣紅”這個(gè)詞中的“嫣”字時(shí)，我的筆停了一會(huì),，當(dāng)時(shí)我還真記不清這個(gè)字,，總覺(jué)得右邊像個(gè)“丐”加什么的。于是,，我準(zhǔn)備去看課本,，并誠(chéng)實(shí)地說(shuō)：“這個(gè)字很難記，老師都記不清了?！蔽业脑捯魟偮?，沒(méi)想到孩子們異口同聲地說(shuō)：“不難記，右邊就是一個(gè)‘正’字加個(gè)‘與’字,，再把‘與’字的最后一橫變成四點(diǎn)就行了,。”

聽了學(xué)生的分析,，我既高興又難為情,，忍不住埋怨自己，天天教學(xué)生學(xué)會(huì)記字,，學(xué)會(huì)拆字,，自己卻記不住字。埋怨自己的同時(shí),，我又連聲贊揚(yáng)孩子們：“你們真棒,！謝謝你們，謝謝你們教我記住了‘嫣’字,?？磥?lái)，把復(fù)雜的字拆分成簡(jiǎn)單的字真是一種好的記字方法,。老師沒(méi)有白教你們,，你們都能教老師了?！痹谖业馁潛P(yáng)聲中,，孩子們?cè)秸f(shuō)越帶勁，一連說(shuō)出了后面的“繽,、郁,、旭、皓,、崇、峻,、懸,、峭”等生字的記法。

看著孩子們一個(gè)個(gè)仔細(xì)地看著字后自信地說(shuō)著每個(gè)生字的組成時(shí),，我慶幸,，我趕上了教改這輛新型列車，使我知道師生要實(shí)現(xiàn)教學(xué)相長(zhǎng)和共同發(fā)展,；我自豪,，我沒(méi)有被“師道尊嚴(yán)”所左右，我的誠(chéng)實(shí)換來(lái)了學(xué)生的自信；我高興,，我的學(xué)生有了主動(dòng)識(shí)字的興趣,；我幸福，我的學(xué)生也能教我了,。我相信,，我和孩子們的“互助”會(huì)使課堂氣氛更活躍。