總結(jié)的選材不能求全貪多,、主次不分,，要根據(jù)實(shí)際情況和總結(jié)的目的,，把那些既能顯示本單位、本地區(qū)特點(diǎn),，又有一定普遍性的材料作為重點(diǎn)選用,，寫得詳細(xì)、具體,。怎樣寫總結(jié)才更能起到其作用呢,？總結(jié)應(yīng)該怎么寫呢？以下我給大家整理了一些優(yōu)質(zhì)的總結(jié)范文,，希望對(duì)大家能夠有所幫助,。

小學(xué)課改工作總結(jié)經(jīng)驗(yàn)篇一

20xx年8月，我區(qū)進(jìn)行高效課堂專項(xiàng)培訓(xùn),，我校被確定為經(jīng)開區(qū)課改實(shí)驗(yàn)校,，根據(jù)區(qū)教育局、教研室工作安排,，為促進(jìn)我們耿莊小學(xué) “高效課堂”教改實(shí)驗(yàn)繼續(xù)穩(wěn)步推進(jìn),，推進(jìn)有成效，我校于20xx年9月份制訂了學(xué)校年度教改實(shí)驗(yàn)推進(jìn)方案：

結(jié)合各級(jí)教育工作會(huì)議精神,，立足學(xué)校教學(xué)實(shí)際,，緊緊圍繞課程改革這個(gè)中心，以“高效課堂”教改實(shí)驗(yàn)開展為抓手,，向課堂教學(xué)要質(zhì)量,，進(jìn)一步加強(qiáng)有效教學(xué)校本教研，推動(dòng)課程改革深入發(fā)展,，走內(nèi)涵式發(fā)展道路,，努力推廣現(xiàn)代教學(xué)模式，實(shí)現(xiàn)教學(xué)質(zhì)量的大幅提高,。

1,、通過開展“高效課堂”教改實(shí)驗(yàn),，掌握“先學(xué)后導(dǎo)、問題評(píng)價(jià)”教學(xué)的規(guī)范模式,；

3、以教改實(shí)驗(yàn)為契機(jī),，豐富校本教研內(nèi)容,，建立校本教研的合理制度,；

5、全面改變教師教學(xué)和學(xué)生學(xué)習(xí)的方式,，實(shí)現(xiàn)以教改促進(jìn)教學(xué)質(zhì)量提高的目標(biāo),。

1．堅(jiān)持理論學(xué)習(xí)和課堂實(shí)踐相結(jié)合的原則，以理論學(xué)習(xí)為先導(dǎo),，堅(jiān)持邊學(xué)習(xí),、邊實(shí)踐。

2．實(shí)行自主實(shí)驗(yàn)和統(tǒng)一管理的原則,，實(shí)驗(yàn)教師自主進(jìn)行實(shí)驗(yàn),，由領(lǐng)導(dǎo)小組管理并進(jìn)行評(píng)價(jià)和指導(dǎo)。

學(xué)校成立教改實(shí)驗(yàn)領(lǐng)導(dǎo)小組,，負(fù)責(zé)此項(xiàng)工作的部署和管理,。

組 長：余新莉

副組長：王春法

成員：李瑞珍 申曉娟 李 銳 常瑞娜

毛 潔 張澤慧 孟玉敏

理論指導(dǎo)組：聘請(qǐng)教研室教研員指導(dǎo)我校實(shí)驗(yàn)的開展；

后勤保障組：總務(wù)主任孟玉敏任組長，負(fù)責(zé)實(shí)驗(yàn)所需物資的配置,、登記,、保管等工作。

1．20xx 年9月，制定學(xué)校教改實(shí)驗(yàn)?zāi)甓裙ぷ饔?jì)劃,，組織全體教師學(xué)習(xí)“高效課堂”的相關(guān)理論及資料,，引導(dǎo)全體教師改變傳統(tǒng)觀念，了解和熟悉“先學(xué)后教,、問題評(píng)價(jià)”的課堂教學(xué)模式和課堂教學(xué)程序，具體安排,、籌備,、指導(dǎo)開展教改實(shí)驗(yàn)工作開展,。各學(xué)科組明確任務(wù),、劃分導(dǎo)學(xué)案、兩單編寫任務(wù),，各班級(jí)布置教室,、進(jìn)行學(xué)生思想動(dòng)員、上報(bào)學(xué)生分組名單,，習(xí)慣指導(dǎo)組進(jìn)行學(xué)生培訓(xùn)，保證教改實(shí)驗(yàn)順利實(shí)施,。

2．20xx年10月,、20xx年4月，分別開展實(shí)驗(yàn)教師觀摩課活動(dòng),。分層次開展集研組,、教研組和語數(shù)兩科觀課、議課活動(dòng),，提高全體教師教改實(shí)驗(yàn)實(shí)施能力,。

3．20xx年11月,、20xx年6月,，組織教師通過參觀學(xué)習(xí),、觀看視頻等形式，集中開展有效教學(xué)研討活動(dòng),，進(jìn)行教研組研討,、網(wǎng)上交流等活動(dòng)，提高教師對(duì)教學(xué)模式內(nèi)涵把握和理解,，不斷提升教師教改實(shí)驗(yàn)實(shí)踐能力,。

1．全體教師要自覺學(xué)習(xí)相關(guān)理論知識(shí)，提高個(gè)人業(yè)務(wù)水平和理論認(rèn)識(shí),，要將“高效課堂”理論的學(xué)習(xí)貫穿于實(shí)驗(yàn)全程,，用理論指導(dǎo)實(shí)踐，在實(shí)踐中推動(dòng)改革,。

2．實(shí)驗(yàn)教師要切實(shí)做好教學(xué)實(shí)踐,，積極開展網(wǎng)上學(xué)習(xí)研討活動(dòng)、認(rèn)真?zhèn)湔n,、精心組織,，抓好各個(gè)環(huán)節(jié)的落實(shí)，并不斷反思,、改進(jìn),。

3．各指導(dǎo)組要加強(qiáng)教改實(shí)驗(yàn)管理和跟進(jìn)工作，全程調(diào)控和指導(dǎo),。實(shí)驗(yàn)指導(dǎo)組要加強(qiáng)教師理論指導(dǎo),，及時(shí)更新學(xué)習(xí)內(nèi)容，通報(bào)教改開展動(dòng)態(tài),，宣傳教師先進(jìn)事跡等,；習(xí)慣指導(dǎo)組要加強(qiáng)學(xué)生培訓(xùn)和管理，定期開展班主任,、學(xué)生干部會(huì)議,，協(xié)調(diào)和幫助開展教改工作。

4．各班級(jí)要加強(qiáng)對(duì)班內(nèi)學(xué)習(xí)小組的調(diào)控,，每周組織召開小組長會(huì)和學(xué)科長會(huì),，了解學(xué)情、指導(dǎo)小組活動(dòng),。各科任老師要積極培養(yǎng)學(xué)生自主合作學(xué)習(xí)的良好習(xí)慣,。

小學(xué)課改工作總結(jié)經(jīng)驗(yàn)篇二

一年來，我校堅(jiān)持以教學(xué)工作為中心,，認(rèn)真學(xué)習(xí)落實(shí)上級(jí)文件精神,，以重實(shí)際,，抓特色，求實(shí)效為教學(xué)工作的基本原則,，以培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新精神和實(shí)踐潛力為重點(diǎn),，以新課程改革為契機(jī)，加強(qiáng)教學(xué)常規(guī)管理,，深化課堂教學(xué)改革,，認(rèn)真落實(shí)課程計(jì)劃，落實(shí)教學(xué)常規(guī),，落實(shí)教學(xué)改革措施,，抓好教學(xué)監(jiān)控，大力推進(jìn)素質(zhì)教育,，全面提高教學(xué)質(zhì)量,，從而加速了學(xué)校發(fā)展。

1,、為了全面推進(jìn)課程改革,，務(wù)必徹底改變教師舊的教學(xué)觀念。

我校十分注重對(duì)教師的培訓(xùn)工作,，大力組織教師認(rèn)真參加各種培訓(xùn),、在這一學(xué)期里，我校蘆小妞教師,，楊翠萍教師到鄭州參加了全國小學(xué)語文精英論壇觀摩課活動(dòng),。不斷提高教師的教研水平和教學(xué)潛力。其次,，充分利用學(xué)?，F(xiàn)有的現(xiàn)代化教育手段，組織教師聽專家講座,，看專家教學(xué)實(shí)錄,，并對(duì)自我的教育教育教學(xué)過程進(jìn)行經(jīng)常性的反思。

透過一系列的學(xué)習(xí),，使我校教師認(rèn)識(shí)到新課程改革既是挑戰(zhàn),，又是機(jī)遇，并將一輪課程改革視為一次難得的歷史機(jī)遇,，將理論聯(lián)系到實(shí)際教學(xué)工作中,，解放思想，更新觀念,，豐富知識(shí),，提高潛力，以全新的素質(zhì)結(jié)構(gòu)理解新一輪課程改革浪潮的“洗禮”,。

2,、透過學(xué)習(xí)新的《課程標(biāo)準(zhǔn)》,，教師們逐步領(lǐng)會(huì)到教學(xué)的終極目標(biāo)不是讓受教育者適應(yīng)現(xiàn)實(shí)，而是改造,、建立新的現(xiàn)實(shí),，培育出有創(chuàng)造潛力的人。

從而構(gòu)成了“實(shí)施新課程的成敗在教師,，教師的要?jiǎng)?wù)在于更新教學(xué)觀念”的共識(shí),。確立了“一切為了人的發(fā)展”的教學(xué)理念,。樹立“以人為本,，育人為本”的思想。樹立學(xué)生主體觀,，貫徹民主教學(xué)思想,，構(gòu)建一種民主和諧的師生關(guān)系，尊重學(xué)生人格,，尊重學(xué)生觀點(diǎn),，承認(rèn)學(xué)生個(gè)性差異，相信學(xué)生都存在發(fā)展?jié)撃?，用心?chuàng)造和帶給滿足不一樣學(xué)生學(xué)習(xí)成長的條件,。

樹立學(xué)生發(fā)展觀，將學(xué)生的發(fā)展作為教學(xué)活動(dòng)的出發(fā)點(diǎn)和歸宿,。關(guān)注學(xué)生情感的體驗(yàn),，關(guān)注學(xué)生學(xué)習(xí)興趣等非智力因素，重視了學(xué)生獨(dú)立性,，自主性的培養(yǎng)與發(fā)揮,，使獲取知識(shí)，學(xué)會(huì)學(xué)習(xí),，掌握知識(shí)和技能的過程,，成為學(xué)生豐富情感、完善自我,、學(xué)會(huì)合作,、學(xué)會(huì)做人的過程。

3,、加強(qiáng)了教育的開放性,，加強(qiáng)了教學(xué)與學(xué)生生活，現(xiàn)代社會(huì),，現(xiàn)代科技的聯(lián)系,。

教師教學(xué)中立足課堂而不受課堂局限，立足學(xué)科教材而不受其限制,，善于捕捉現(xiàn)代社會(huì),，現(xiàn)代科技,，其它學(xué)科的知識(shí)信息和最新成果，豐富教學(xué)資料,，開闊學(xué)生視野,，使教學(xué)活動(dòng)始終充滿活力。同時(shí)在教學(xué)中結(jié)合教學(xué)資料開展研究性學(xué)習(xí)等綜合實(shí)踐活動(dòng),，為學(xué)生營造了學(xué)習(xí),、體驗(yàn)的實(shí)際情境，創(chuàng)設(shè)動(dòng)手實(shí)踐,、創(chuàng)造的現(xiàn)實(shí)環(huán)境,，將傳統(tǒng)的課堂教學(xué)拓展到教室外、校外,，加強(qiáng)了學(xué)校教育與社會(huì)的密切聯(lián)系。

提高教師隊(duì)伍的業(yè)務(wù)水平是提高師資素質(zhì)和教學(xué)質(zhì)量的關(guān)鍵,。我們?cè)诳偨Y(jié)經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上,，加強(qiáng)教師群眾備課與論課活動(dòng)，強(qiáng)調(diào)合作交流等,，使教師在做中學(xué),，在實(shí)踐中領(lǐng)悟,，使教師走上學(xué)習(xí)中研討,，實(shí)踐中總結(jié)，總結(jié)中提高的成長歷程,。

在校內(nèi)教研活動(dòng)中,，我校制訂了語文教研組長李艷利教師,，數(shù)學(xué)教研組長許亮教師,。要求教研組長,，每學(xué)期初制定好該組教研計(jì)劃，寫好教研活動(dòng)記錄,，學(xué)期末做好教研工作總結(jié)。要求每位教師在一學(xué)期內(nèi)都要講一節(jié)校內(nèi)公開課,，教師 們互相交流,，互相學(xué)習(xí),，取長補(bǔ)短。本學(xué)期，我校共舉行教研活動(dòng)17次，取得了較好的教研效果,。

本期作課的教師,，均在各方面展示了自我的高素質(zhì),。教師始終面帶微笑,，教態(tài)親切,、自然、普通話標(biāo)準(zhǔn),，語言準(zhǔn)確,，富有感染力，教師的范讀情景交融,，把學(xué)生帶入如夢如幻的美景之中,。教學(xué)語言流暢，板書美觀工整,、新穎,，教態(tài)大方，駕馭課堂潛力強(qiáng),。部分教師設(shè)計(jì)制作的課件很好,，運(yùn)用自如。

另外,，我校還要充分利用學(xué)校的遠(yuǎn)程教育設(shè)備,，組織教師學(xué)習(xí)專家講座，優(yōu)秀示范課等,，和校內(nèi)聽課間周進(jìn)行,。本學(xué)期校長聽課不少于30節(jié)，主任聽課不少于40節(jié),，每位教師聽課不少于10節(jié),。 讓教師切實(shí)有效的由新課程的旁觀者，轉(zhuǎn)成新課改的組織者,、參與者,，投身到新課程中的改革中，并在實(shí)踐中找出其中最關(guān)鍵,、最困惑、最有價(jià)值的問題,，并在教師中進(jìn)行交互式討論,、開放式探究，使教師提高了反思潛力,，自覺調(diào)合教與學(xué)的行為,，提高課堂的教學(xué)效能。

1,、學(xué)習(xí)方式的改革是本次課改的核心之一,。

不會(huì)學(xué)習(xí)的人將是21世紀(jì)的新文盲。我校在教學(xué)過程中關(guān)注學(xué)生學(xué)習(xí)過程和方法，凸現(xiàn)發(fā)現(xiàn),、探究,、研究等認(rèn)識(shí)活動(dòng)，使學(xué)習(xí)過程更多地成為學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題,、提出問題,、分析問題、解決問題,、掌握方法的過程,。

2、新課程向傳統(tǒng)的教學(xué)方法提出了挑戰(zhàn),。

教師要走下高高的神壇,，由居高臨下的權(quán)威者轉(zhuǎn)成學(xué)生學(xué)習(xí)的伙伴、學(xué)生發(fā)展的促進(jìn)者,。我們努力營造民主,、平等、互動(dòng),、合作的師生關(guān)系,，在與學(xué)生交往互動(dòng)、合作交流中與學(xué)生心靈碰撞,、情感交融中健全學(xué)生人格,，完善學(xué)生個(gè)性，促進(jìn)師生共同發(fā)展,。

1,、我校建立健全了教學(xué)管理制度，加強(qiáng)了學(xué)校內(nèi)部各項(xiàng)教學(xué)工作的科學(xué)管理,。

對(duì)學(xué)校的授課計(jì)劃,、備課、教學(xué),、批改,、輔導(dǎo)、復(fù)習(xí),、考試,、成績?cè)u(píng)定等項(xiàng)教學(xué)規(guī)章制度，做到嚴(yán)格要求,，嚴(yán)格管理,。同時(shí)提出具體的改革設(shè)想，以到達(dá)教學(xué)管理系統(tǒng)的整體優(yōu)化,。努力提高課堂教學(xué)效率,。提高課堂教學(xué)效率的關(guān)鍵是教師,，每位教師務(wù)必備好每一節(jié)課，用心從教材中挖掘出啟迪學(xué)生,，培養(yǎng)學(xué)生潛力的因素,，建立教學(xué)上的最佳工作點(diǎn)，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的思維用心性,，使大部分學(xué)生在克服必須困難的前提下學(xué)到更多知識(shí),，增潛力。

2,、堅(jiān)持以學(xué)生為主體,，以教師為主導(dǎo)，以訓(xùn)練為主線的教學(xué)模式,，教學(xué)中注意充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的用心性,，活躍思維。

在課堂上,，教師要刻意創(chuàng)設(shè)問題的情景,，用心引導(dǎo)學(xué)生對(duì)事物進(jìn)行分析比較，培養(yǎng)概括和決定推理,、綜合的潛力和運(yùn)用知識(shí)的潛力,。教師在以學(xué)生為主體，認(rèn)真研究教法,。根據(jù)學(xué)科的性質(zhì)和教材的特點(diǎn),、學(xué)生的年齡特點(diǎn)及班級(jí)的實(shí)際狀況，選取恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法,，培養(yǎng)學(xué)生的邏輯思維潛力,、語言表達(dá)潛力，動(dòng)手操作潛力及自學(xué)潛力,。努力改善教法的同時(shí),，也注意對(duì)學(xué)生進(jìn)行學(xué)法的指導(dǎo)，以學(xué)法的優(yōu)化推動(dòng)教法的優(yōu)化,。

3,、用心參與一課多研活動(dòng)。

透過活動(dòng),，增強(qiáng)教師之間的互相交流,、互相了解、互相學(xué)習(xí),。

4、結(jié)合我區(qū)的教學(xué)工作計(jì)劃,，把如何指導(dǎo)學(xué)生有感情的朗讀和開展“走近,、走進(jìn)文本,，走出文本”的校本教研作為校本教研的重點(diǎn)。

5,、注意總結(jié)經(jīng)驗(yàn),。

在這一學(xué)期里，我校的教師能按要求做好教學(xué)反思,，能用心把理論與實(shí)踐相聯(lián)系,，有意識(shí)的把實(shí)踐上升為理論撰寫成文章。

總之,，新課改工作任重道遠(yuǎn),，我們將在實(shí)踐中不斷摸索，克服困難,，總結(jié)經(jīng)驗(yàn),，樹立課改必勝的信念，扎扎實(shí)實(shí)做好新課改工作,。

小學(xué)課改工作總結(jié)經(jīng)驗(yàn)篇三

本學(xué)期,，我校教育教學(xué)工作緊緊圍繞縣教育局和中心校的科學(xué)指導(dǎo)部署，認(rèn)真落實(shí)縣教育工作會(huì)議精神,，在黨的十八會(huì)議的`指導(dǎo)精神引領(lǐng)下，在工作中不斷學(xué)習(xí),、不斷探索、不斷思,、不斷改進(jìn),，使我們學(xué)校的教風(fēng)、學(xué)風(fēng),、校風(fēng)有了新轉(zhuǎn)變,，教育教學(xué)質(zhì)量得到了持續(xù)發(fā)展。

學(xué)期工作總結(jié)：

師德師風(fēng)建設(shè)是學(xué)校素質(zhì)教育工作的指向和標(biāo)志,。為此,，學(xué)期初我校就組織教師進(jìn)行座談交流，針對(duì)每個(gè)人過去工作中存在的不足展開深刻的剖析,，教師們都中肯的談出了今后工作中的改進(jìn)思路,。一學(xué)期過來，教師們從思想上,、態(tài)度上,、行為上都認(rèn)真踐行了個(gè)人的計(jì)劃，給了學(xué)生良好形象,。

學(xué)生的良好習(xí)慣養(yǎng)成關(guān)系到每個(gè)學(xué)生的未來成長,。在高度認(rèn)識(shí)的'基礎(chǔ)上，我校各年級(jí),、各科目,，結(jié)合實(shí)際特點(diǎn)，紛紛制定了養(yǎng)成教育實(shí)施內(nèi)容,、目標(biāo),、方法和評(píng)價(jià)手段。通過教育培養(yǎng),，孩子們都從不同程度感知到自己立身自強(qiáng)的責(zé)任和義務(wù),、求學(xué)成才的價(jià)值使命。

針對(duì)學(xué)生的安全教育,，我校嚴(yán)格把關(guān),，層層落實(shí)責(zé)任。首先,，每個(gè)教師在課堂上要結(jié)合教科特點(diǎn),，對(duì)學(xué)生進(jìn)行有關(guān)安全防護(hù)指導(dǎo)教育，使學(xué)生樹立牢固的安全健康成長意識(shí),。其次,，建立對(duì)學(xué)生安全監(jiān)護(hù)網(wǎng)絡(luò)，學(xué)校與教師,、教師與家長簽訂了責(zé)任書,，相互監(jiān)護(hù),、相互溝通、相互促進(jìn),。第三，實(shí)行嚴(yán)格的管理評(píng)價(jià)制度,，從門衛(wèi),、課堂、課間,、上下學(xué)途中,、節(jié)假日都進(jìn)行了細(xì)致規(guī)定防范，誰的責(zé)任誰負(fù)責(zé),，別是教師,，若有嚴(yán)重失職行為，其他工作實(shí)行一票否決制,，并追查相應(yīng)責(zé)任,。第四，學(xué)校定時(shí)或不定時(shí),，就防震,、防火、防毒等對(duì)學(xué)生進(jìn)行了多次逃生預(yù)演,，提升了學(xué)生安全防護(hù)素質(zhì),。

本學(xué)期，我校對(duì)全體教師進(jìn)行兩次觀課,、評(píng)課活動(dòng),，針對(duì)每位教師課堂上的導(dǎo)課、學(xué)生活動(dòng)的有效性,、教學(xué)的拓展效果,，皆展開了客觀的評(píng)析、教師從不同程度上認(rèn)識(shí)到了自我不足,，并采取了增補(bǔ)性措施,。在課堂教學(xué)模式上，我校受到了中心校的好評(píng),。

教是為學(xué)服務(wù)的,，教的好壞是看學(xué)生學(xué)得是否成功到家、授之漁的多少,。為此,，我校各科教學(xué)度認(rèn)真實(shí)施了“三清”工作?！疤锰们濉惫ぷ髦?，針對(duì)每位學(xué)生的不同學(xué)情,，都擬定了有差異性的測評(píng)題，強(qiáng)化學(xué)生的細(xì)致性,、靈活性,。“日日清”工作中,，各科教師針對(duì)學(xué)生的一日所學(xué)的知識(shí)點(diǎn),，都相應(yīng)地進(jìn)行清查、不留死角,?！爸苤芮濉惫ぷ髦校蛯W(xué)生一周所學(xué)的知識(shí),，都開展了系列性的考查,。“三清”中的信息饋,，促進(jìn)了教師教學(xué)中的思,。

根據(jù)我校教師書寫的不足，我校狠抓了教師粉筆字,、鋼筆字規(guī)范練習(xí),。每個(gè)教師一塊小黑板，每天要書寫三十個(gè)粉筆字,，供全校師生賞評(píng),。另外，每個(gè)教師每天要臨寫一張鋼筆字,，不要多,、而看精，規(guī)定教師在礁中,、黑板上,、批語中不準(zhǔn)出現(xiàn)錯(cuò)別字、潦草字,，要給學(xué)生做好表率,。

我校在持續(xù)穩(wěn)定發(fā)展的同時(shí)，也暴露出嚴(yán)重的不足,。從期末考試成績上看,，同班科目發(fā)展不平衡，部分教師沒有照顧到學(xué)困生,，致使及格率嚴(yán)重失分,；綜合學(xué)校總體成績下滑。一者有其客觀因素,、但另一者還在主觀因素,。部分教師從教學(xué)細(xì)節(jié)上力度不到，沒有注重學(xué)困生的轉(zhuǎn)化,，沒有徹底實(shí)施好“三清”工作,。這將給我校提出警示，勢必深刻吸取失敗教訓(xùn),，奮起直追先進(jìn),。

為使我校教育教學(xué)工作在新的學(xué)期里有新突破、實(shí)現(xiàn)新跨越,、不斷改進(jìn)、走持續(xù)穩(wěn)定發(fā)展之路,，我們要著手抓好以下工作,。

要利用一切學(xué)習(xí)機(jī)遇，引導(dǎo)師生從思想上深刻認(rèn)識(shí)到教育發(fā)展的緊迫性,，要用科學(xué)發(fā)展觀作指導(dǎo),，辯證看、敢于攻堅(jiān)克難,、敢于競爭挑戰(zhàn),、敢于尋找差距、敢于高水準(zhǔn)實(shí)現(xiàn)自我價(jià)值,。

要科學(xué)制定常規(guī)教學(xué)管理細(xì)則方案,，從細(xì)從實(shí)抓好各個(gè)教學(xué)環(huán)

節(jié)，細(xì)化“備,、導(dǎo),、批、輔,、考”各項(xiàng)工作,，從小、從細(xì),、從精著眼,，不搞形式、不走過場,，抓好兩頭生,、促進(jìn)中間生，實(shí)現(xiàn)雙八五目標(biāo),，打我校教學(xué)質(zhì)量翻身仗,。

要及時(shí)保證教研時(shí)間，每次要有針對(duì)性研究專題，教研活動(dòng)要服務(wù)于課堂教學(xué),。引領(lǐng)課堂教學(xué),，活動(dòng)中人人要發(fā)言、出主意,、談思路,，敢于求同存異、敢于標(biāo)新立異,。要寫好教研活動(dòng)記錄,，力推廣教研成果、掀教研之風(fēng),，保證教研起到教學(xué)開展的中樞神經(jīng)作用,。

小學(xué)課改工作總結(jié)經(jīng)驗(yàn)篇四

課堂教學(xué)提質(zhì)增效，課改是核心,。20xx年3月,，我校全面啟動(dòng)了高效課堂教學(xué)改革的試點(diǎn)校工作。全校21個(gè)教學(xué)班,，1205名學(xué)生,，38位教師參與了課改實(shí)驗(yàn)。20xx年秋季提出了高效課堂“1+345”教學(xué)模式,。即：“1”是指高效課堂即生本課堂,，課堂教學(xué)從“知識(shí)本位”向“潛力本位”進(jìn)發(fā)，課堂教學(xué)的終極目標(biāo)是挖掘?qū)W生潛力,，發(fā)展學(xué)生潛力,。“3”是指貫穿課堂的三種學(xué)習(xí)時(shí)間：預(yù)習(xí),、研習(xí),、練習(xí)；“4”是指師生的四種教學(xué)行為：傾聽,、自主,、合作、展示,；“5”是指教學(xué)的主要流程：預(yù)習(xí)導(dǎo)航,、合作探究、展示交流,、點(diǎn)撥升華,、練習(xí)反饋。創(chuàng)新的“1+345”教學(xué)模式,，打造了校園教育教學(xué)的核心價(jià)值觀?，F(xiàn)將具體工作匯報(bào)如下：

在新課程理論指導(dǎo)下,，轉(zhuǎn)變教師固有的教育觀點(diǎn)，是課改實(shí)施的前提,。針對(duì)課改理論與實(shí)踐脫節(jié),、教師定力不足、行政推動(dòng)力缺乏等制約因素,，我校從營造課改氛圍,，激發(fā)教師參與課改熱情入手，在做好課改組織建設(shè)工作的基礎(chǔ)上,，重點(diǎn)做好兩項(xiàng)工作：

一是師資培訓(xùn)常態(tài)化,。近九個(gè)月的課改實(shí)驗(yàn)，能夠說師資培訓(xùn)工作貫穿始終,。我校召開新課改動(dòng)員大會(huì)1場,，課改實(shí)驗(yàn)中期小結(jié)2次，聘請(qǐng)專家講座3次,，展開高效課堂體驗(yàn)活動(dòng)2次,，組織理論培訓(xùn)9次，組織研討課27節(jié),，觀摩課12節(jié)，參與導(dǎo)學(xué)案編寫教師41人,，撰寫學(xué)習(xí)心得73篇,，赴外地參觀學(xué)習(xí)123人次。

二是管理制度細(xì)致化,。我校制定了《現(xiàn)代教育技術(shù)條件下高效課堂教學(xué)改革實(shí)施方案》,，確定了課堂教學(xué)改革“三步走”總體目標(biāo)，即：第一步,，20xx年,，實(shí)現(xiàn)教師有所理解、模式基本成型,；第二步,，20xx年上學(xué)期，模式趨于成熟,，質(zhì)量有所顯現(xiàn),；第三步，20xx年下學(xué)期,，模式富有特色,、質(zhì)量明顯上升。同時(shí),，我校先后制定和修改一系列課改管理制度,，如：《高效課堂教學(xué)常規(guī)管理制度》,、《高效課堂教學(xué)評(píng)價(jià)表》,、《高效課堂推動(dòng)工作制度》,、《高效課堂教學(xué)改革獎(jiǎng)勵(lì)制度》等,。

透過持續(xù)持續(xù)的學(xué)習(xí)培訓(xùn)與制度建設(shè),，轉(zhuǎn)變教師觀點(diǎn)，轉(zhuǎn)換師生主角,，引進(jìn)先進(jìn)的教育理念,，傳遞課改前沿知識(shí),，交流教學(xué)改革經(jīng)驗(yàn),，開啟教師課改思想之門。

在全面推動(dòng)課改的工作中,，實(shí)驗(yàn)過程是關(guān)鍵。我校實(shí)施“三抓三重”策略,，逐步構(gòu)成*,、開放、有效的教研機(jī)制,，促動(dòng)新課改工作目標(biāo)的逐步落實(shí),。所謂“三抓三重”，是指抓高效課堂教學(xué)重細(xì)節(jié),，抓骨干教師引領(lǐng)重活動(dòng)，抓校本研訓(xùn)重實(shí)效,。

1、抓課堂重細(xì)節(jié)做到“五看”,。一看小組建設(shè),，是否建立組名、設(shè)計(jì)呼號(hào),、選拔培訓(xùn)組長,、優(yōu)化組合組員、明確幫扶對(duì)子,，是否構(gòu)建“對(duì)話、交流,、互動(dòng)”的課改文化；二看導(dǎo)學(xué)案編寫與使用,，是否注重導(dǎo)學(xué)案作用的發(fā)揮,，注重學(xué)法指導(dǎo)，是否重視導(dǎo)學(xué)案反思與再研究工作,；三看課堂教學(xué)環(huán)節(jié)“三要素”,、“五環(huán)節(jié)”是否落實(shí)；四看課堂檢測教學(xué)目標(biāo)是否達(dá)成,；五看試驗(yàn)示范班是否在年級(jí)中起到輻射,、示范、“以點(diǎn)帶面”作用,。而這些課堂細(xì)節(jié)的落實(shí)則透過教學(xué)部門,、聯(lián)點(diǎn)行政嚴(yán)格的“走課”、“推門聽課”,、“開門聽課”及組織“研討課”,、“觀摩課”、“群議課”等制度予以落實(shí),。

2,、抓骨干重活動(dòng)注重“兩頭”。學(xué)科骨干教師是課堂教學(xué)改革的中堅(jiān)力量,，年輕教師持續(xù)發(fā)展是力量源泉,。我們把骨干教師與年輕教師結(jié)成師徒對(duì)子。在骨干教師中展開“四個(gè)一”活動(dòng),，即每學(xué)期展開一次論壇,，上一節(jié)研討課，研究一項(xiàng)小課題,，帶一名青年教師,。在青年教師中展開“五項(xiàng)研究”活動(dòng)，即每學(xué)期寫一本教學(xué)反思,，交一份教材分析報(bào)告,，記一本讀書筆記,，聽評(píng)課很多于20節(jié)，組織一份群眾備課的主講稿,。骨干教師與青年教師的活動(dòng)有機(jī)地結(jié)合在一齊,，使青年教師有所依靠，骨干教師看到成果,，從而到達(dá)互相促動(dòng)的目的。

3,、抓教研重實(shí)效突出“兩點(diǎn)”一是突出校本研訓(xùn)重點(diǎn),。我校把“提升課堂教學(xué)效率”作為校本研訓(xùn)工作重點(diǎn)，要求課改教研組結(jié)合自己的實(shí)際狀況,，確立研究的專題,，在群眾備課中得到體現(xiàn)。二是注重校本研訓(xùn)過程管理重點(diǎn),。為了增強(qiáng)對(duì)校本研訓(xùn)的過程性管理,，校園明確了行政人員分工及職責(zé)，完善相關(guān)制度,。行政人員務(wù)必與聯(lián)點(diǎn)的教研小組成員共同參與教研活動(dòng),，確保教研活動(dòng)的真正落實(shí)。同時(shí),，建立行政人員檢查督導(dǎo)制,、教師課堂教學(xué)考核制。

為構(gòu)建以學(xué)案為載體高效,、自主,、開放的課堂，我校建立了一系列的保障措施,。一是組織領(lǐng)導(dǎo)保障,。校園成立課改領(lǐng)導(dǎo)小組、工作小組,，明確各職能組的作用,，全面規(guī)劃、統(tǒng)籌,、指導(dǎo)校園課改工作,，切實(shí)增強(qiáng)對(duì)課改工作的職責(zé)感、使命感,。二是實(shí)施操作保障,。我校教學(xué)部門增強(qiáng)課改示范引領(lǐng)，完善激勵(lì)評(píng)價(jià)機(jī)制,，用心營造講課改,、學(xué)課改,、比課改的良好氛圍，增強(qiáng)校本教研和課題研究,，大力推動(dòng)高效課堂教學(xué)模式的研究,。三是經(jīng)費(fèi)投入保障。校園合理利用有限資金,，增大課改投資力度,。近九個(gè)月的時(shí)間里教師培訓(xùn)、學(xué)習(xí),、體驗(yàn)投入資金4,。1萬元，編印導(dǎo)學(xué)案4,。85萬元,，擬投入課改所需教學(xué)設(shè)備資金約13萬元，為高效課堂建設(shè)奠定必要的物質(zhì)基礎(chǔ)和師資儲(chǔ)備,。

課改是一場改善教育生態(tài)的革命,。這場革命只有找到了規(guī)律，選對(duì)了模式,，抓住了本質(zhì),，就能夠創(chuàng)造奇跡。在近九個(gè)月的課改實(shí)驗(yàn)中,，我們有過迷惑,，有過徘徊。但一路走來,，局領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)懷,、鼓勵(lì)，業(yè)務(wù)部門的指導(dǎo),、幫忙,，老師們付出的艱辛，同學(xué)們收獲的成長,，給了我們前進(jìn)的動(dòng)力,。冬天已經(jīng)到來，春天還會(huì)遠(yuǎn)嗎大霧彌漫之后陽光終會(huì)普照大地,，我們期盼著高效課堂所以變得和諧而幸福,，智慧且靈動(dòng)。

小學(xué)課改工作總結(jié)經(jīng)驗(yàn)篇五

1,、強(qiáng)化通識(shí)培訓(xùn),，讓教師感知新課程。

暑假以來,，組織全體教師參加通識(shí)培訓(xùn),，使教師深入了解把握新課程,。

2、分組參與式案例培訓(xùn),，解讀《綱要》和《標(biāo)準(zhǔn)》,。

20-，組織教師參加了各級(jí)培訓(xùn),，學(xué)校也安排進(jìn)行了學(xué)科培訓(xùn),。堅(jiān)持“先培訓(xùn)，后上崗,，不培訓(xùn),，不上崗”的原則，主要是結(jié)合學(xué)科特點(diǎn)和學(xué)科基本要求,，在深入學(xué)習(xí)課程標(biāo)準(zhǔn)的基礎(chǔ)上，進(jìn)行各學(xué)科課程標(biāo)準(zhǔn)的輔導(dǎo)與解讀,，了解新教材編寫的整體思路與主要原則,、基本框架、資料體系與特色和對(duì)教師的相關(guān)要求,，改革傳統(tǒng)的教學(xué)模式和方法,，探索與課程標(biāo)準(zhǔn)相適應(yīng)的教學(xué)方法。

3,、系統(tǒng)學(xué)習(xí)課改理論和實(shí)踐經(jīng)驗(yàn),。幾年來，學(xué)校在購置了很多有關(guān)新課程的書籍,，《走進(jìn)新課程》,、《課程標(biāo)準(zhǔn)》這兩本書人人都有，其它有關(guān)新課程的書籍,，每個(gè)教研組一套,。還給全體教師印發(fā)了很多的學(xué)習(xí)材料，如從《人民教育》,、《山東教育》等期刊上選印了許多有關(guān)新課程的材料和優(yōu)秀課例供教師們學(xué)習(xí),。采取團(tuán)體學(xué)習(xí)、分組學(xué)習(xí),、個(gè)人自學(xué)的形式了解新課程標(biāo)準(zhǔn)的產(chǎn)生背景,，基本理念。組織所有實(shí)驗(yàn)教師集中培訓(xùn)學(xué)習(xí),，看光盤,、看錄像，觀摩課例,。實(shí)驗(yàn)教師在深鉆新教材的基礎(chǔ)上,，所有任教一年級(jí)學(xué)科的教師上了2至4節(jié)新教材研討課,。課后，對(duì)每一節(jié)課都進(jìn)行了評(píng)課,、議課,、說課，對(duì)新教材進(jìn)行廣泛,、深入地研討,。教師們?cè)谂嘤?xùn)中學(xué)習(xí)，在培訓(xùn)中提高,，邊培訓(xùn),、邊實(shí)踐、邊提高,。

4,、充分利用教育網(wǎng)絡(luò)，擴(kuò)大教育資源,。充分利用榮成教育資源網(wǎng),、人教網(wǎng)、園丁網(wǎng),、中國基礎(chǔ)教育網(wǎng)等擴(kuò)大教育資料,，提高教師對(duì)課程標(biāo)準(zhǔn)的理解，淡化對(duì)教材的依靠,，激活他們的主動(dòng)性,、創(chuàng)造性。

5,、合理調(diào)整教研機(jī)制,，強(qiáng)化對(duì)教研教改工作的領(lǐng)導(dǎo)。為了使教研工作更好的為課程改革服務(wù),，幾年來,，我們根據(jù)本鎮(zhèn)實(shí)際，強(qiáng)化了對(duì)教研工作的領(lǐng)導(dǎo),。

（1）學(xué)區(qū)成立了小學(xué)教研領(lǐng)導(dǎo)小組,，將各校校長及教導(dǎo)主任納入領(lǐng)導(dǎo)小組，并作了明確分工,，與此同時(shí),，要求學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)帶頭搞教研、寫論文,，每學(xué)期不得少于2篇,。

（2）在布局得不到及時(shí)調(diào)整的前提下，學(xué)區(qū)打破學(xué)校限制,，成立鎮(zhèn)級(jí)教研組,，由學(xué)區(qū)統(tǒng)一領(lǐng)導(dǎo)教研教改工作,。

（3）強(qiáng)化激勵(lì)考評(píng)機(jī)制，將教研教改工作直接與教師年終百分考核掛鉤,。我們規(guī)定,，教師每上交一篇論文，交到中心完小,，即獎(jiǎng)0.2分,；推薦參加聯(lián)誼校評(píng)比，獎(jiǎng)0.4分,；參加市評(píng)選,，獎(jiǎng)0.8分；獲獎(jiǎng),，再視級(jí)別加倍獎(jiǎng)分,。參加優(yōu)質(zhì)課、課件評(píng)選,，依此類推,。鎮(zhèn)教研組長也按學(xué)校教研組長的雙倍計(jì)分。

（4）改變教研形式,，今后，我們?cè)趯W(xué)校教研的基礎(chǔ)上,，進(jìn)取開展學(xué)區(qū)教研,，這樣能夠使全鎮(zhèn)的同年級(jí)同學(xué)科有時(shí)間團(tuán)體教研、團(tuán)體備課,。鎮(zhèn)教研組間周活動(dòng)一次,，為雙周的周四，每次半天,。

二,、立足學(xué)區(qū)實(shí)際，以教研促教師業(yè)務(wù)素質(zhì)的提高,。

0%的中青年教師也大都是初中教師淘汰下來的,。師資力量的薄弱，嚴(yán)重制約著教研教改工作的開展,。

針對(duì)教師隊(duì)伍嚴(yán)重老化,，師資力量薄弱這一現(xiàn)狀，幾年來,，我們結(jié)合教研教改,、新教材培訓(xùn)、課堂達(dá)標(biāo),、教師資質(zhì)認(rèn)定等加強(qiáng)對(duì)現(xiàn)有教師的培養(yǎng),、培訓(xùn),，逐漸使他們成長為教育教學(xué)工作的行家里手。

1,、扎實(shí)抓好新教材教學(xué)研討活動(dòng),。支持教師參加新課程的學(xué)習(xí)培訓(xùn)，要求參加人員回來要上交學(xué)習(xí)筆記,，在鎮(zhèn)教研組交流學(xué)習(xí)心得,，將學(xué)習(xí)資料打印，向其他教師發(fā)放,。與此同時(shí),，要上一節(jié)示范課，并指導(dǎo)其他教師上好教改課,。

三年級(jí)教師全員參加市級(jí)培訓(xùn),，要求實(shí)驗(yàn)?zāi)昙?jí)教師把握課標(biāo)，熟悉教材,，用活教材,，在教學(xué)中能體現(xiàn)新理念，突出新教法,，經(jīng)過理論學(xué)習(xí),，課堂實(shí)踐，交流研討,，優(yōu)化組合，不斷提高駕馭新教材的本事,。進(jìn)取參與聯(lián)誼片的教研活動(dòng),，進(jìn)取參加各類培訓(xùn)及優(yōu)秀論文、優(yōu)質(zhì)課的評(píng)選,。

2,、規(guī)范教學(xué)過程，抓好教學(xué)管理,。幾年來,，我們規(guī)范課堂教學(xué)過程，要求教師做到課堂教學(xué)達(dá)標(biāo),。進(jìn)取按教研室要求開展備課改革,，使教師能正確認(rèn)識(shí)與處理好備課與寫教案的關(guān)系，處理好教學(xué)預(yù)案與課堂生成性教案的關(guān)系,，變一元目標(biāo)為多元目標(biāo),，變整本教案為活頁教案，切實(shí)備好每一節(jié)課，上好每一節(jié)課,，寫好教學(xué)反思,。學(xué)區(qū)將加大管理力度，加大檢查性聽課的力度,，加大對(duì)課堂教學(xué)過程的監(jiān)控,，教案與作業(yè)檢查由學(xué)區(qū)統(tǒng)一組織人員按計(jì)劃進(jìn)行。

3,、抓好課改工作,，提高提高教師業(yè)務(wù)本事。首先,，我們要求人人要上教研課,，參加教改的教師要上展示匯報(bào)課，教研組長,、骨干教師要上示范課,。在此基礎(chǔ)上，學(xué)區(qū)與各學(xué)校合力抓好校級(jí)課堂教學(xué)評(píng)優(yōu)課活動(dòng),、選拔與推薦優(yōu)秀教師參加聯(lián)誼校,、培訓(xùn)中心組織的各類比賽，進(jìn)一步培養(yǎng)我鎮(zhèn)的骨干教師,。其次,，充分利用每周的教師業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)時(shí)間，組織教師觀看教學(xué)錄像,，組織各校骨干教師上示范課,，聘請(qǐng)有關(guān)專家來校上課指導(dǎo)，把提高教師上課和評(píng)課水平落到實(shí)處,，帶動(dòng)一大批教師迅速成長,。最終,，要求教師及時(shí)積累材料,，總結(jié)得失，寫出具有較高質(zhì)量的教學(xué)一得或教學(xué)論文,，每學(xué)期不得少于2篇,。

三、實(shí)現(xiàn)教師主角,、教學(xué)行為和學(xué)生學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變

教師已成為學(xué)生最真誠的合作者,，最謙虛的傾聽者，最具慧眼的“伯樂”,。教師的主角開始由“居高臨下的權(quán)威者”向“平等中的首席”悄然轉(zhuǎn)變,；開始由傳授者向促進(jìn)者悄然轉(zhuǎn)變；開始由管理者向引導(dǎo)者悄然轉(zhuǎn)變。這種悄然的轉(zhuǎn)變還體此刻,，教師由以往的單兵作戰(zhàn)向緊密合作過渡,；由畫地為牢向資源共享過渡；由囿于教材向開發(fā)課程資源過渡,。教學(xué)方法開始呈現(xiàn)出多樣化趨勢,，教師們不再拒絕一個(gè)問題的多種解法，也不再拒絕超乎常規(guī)的奇思妙想,，多樣的教學(xué)方式使學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)產(chǎn)生了濃厚的興趣與期待,。

課堂上，教師與學(xué)生一齊摘果實(shí),，猜字謎,，教與學(xué)的活動(dòng)在師生的互動(dòng)合作中變得生動(dòng)趣味，激活了學(xué)生的思維,，凝聚了團(tuán)體的智慧,，提高了學(xué)習(xí)的效率。教師們還常常和學(xué)生一齊排演課本劇,，共同動(dòng)手布置識(shí)字園……教師與學(xué)生的合作學(xué)習(xí),，是一種啟發(fā)，一種幫忙,，也是一種人文關(guān)懷,，它構(gòu)筑起了民主的課堂氛圍。課堂上,，教師用微笑安撫學(xué)生回答問題時(shí)的緊張情緒,，用豎起的拇指贊揚(yáng)學(xué)生的點(diǎn)滴提高。

新課改實(shí)施以來給學(xué)生帶來的最大變化是,，開始嘗試自主合作與主動(dòng)探究所帶來的愉悅和成功感,。學(xué)生的學(xué)習(xí)行為開始由“被動(dòng)”轉(zhuǎn)向“主動(dòng)”，理解式學(xué)習(xí)不再獨(dú)唱主旋律,，探究式學(xué)習(xí),、體驗(yàn)性學(xué)習(xí)和實(shí)踐性學(xué)習(xí)的介入，與理解性學(xué)習(xí)交相呼應(yīng),、相輔相成,。

0%的中青年教師也大都是初中教師淘汰下來的。師資力量的薄弱,，嚴(yán)重制約著教研教改工作的開展,。

針對(duì)教師隊(duì)伍嚴(yán)重老化，師資力量薄弱這一現(xiàn)狀,，幾年來,，我們結(jié)合教研教改、新教材培訓(xùn)、課堂達(dá)標(biāo),、教師資質(zhì)認(rèn)定等加強(qiáng)對(duì)現(xiàn)有教師的培養(yǎng),、培訓(xùn)，逐漸使他們成長為教育教學(xué)工作的行家里手,。

1,、扎實(shí)抓好新教材教學(xué)研討活動(dòng)。支持教師參加新課程的學(xué)習(xí)培訓(xùn),，要求參加人員回來要上交學(xué)習(xí)筆記,，在鎮(zhèn)教研組交流學(xué)習(xí)心得，將學(xué)習(xí)資料打印,，向其他教師發(fā)放,。與此同時(shí)，要上一節(jié)示范課,，并指導(dǎo)其他教師上好教改課,。

三年級(jí)教師全員參加市級(jí)培訓(xùn)，要求實(shí)驗(yàn)?zāi)昙?jí)教師把握課標(biāo),，熟悉教材,，用活教材，在教學(xué)中能體現(xiàn)新理念,，突出新教法,，經(jīng)過理論學(xué)習(xí)，課堂實(shí)踐,，交流研討,，優(yōu)化組合，不斷提高駕馭新教材的本事,。進(jìn)取參與聯(lián)誼片的教研活動(dòng),，進(jìn)取參加各類培訓(xùn)及優(yōu)秀論文,、優(yōu)質(zhì)課的評(píng)選,。

2、規(guī)范教學(xué)過程,，抓好教學(xué)管理,。幾年來,，我們規(guī)范課堂教學(xué)過程,，要求教師做到課堂教學(xué)達(dá)標(biāo),。進(jìn)取按教研室要求開展備課改革，使教師能正確認(rèn)識(shí)與處理好備課與寫教案的關(guān)系,，處理好教學(xué)預(yù)案與課堂生成性教案的關(guān)系,，變一元目標(biāo)為多元目標(biāo)，變整本教案為活頁教案，切實(shí)備好每一節(jié)課,，上好每一節(jié)課,，寫好教學(xué)反思。學(xué)區(qū)將加大管理力度,，加大檢查性聽課的力度,，加大對(duì)課堂教學(xué)過程的監(jiān)控，教案與作業(yè)檢查由學(xué)區(qū)統(tǒng)一組織人員按計(jì)劃進(jìn)行,。

3,、抓好課改工作，提高提高教師業(yè)務(wù)本事,。首先,，我們要求人人要上教研課，參加教改的教師要上展示匯報(bào)課,，教研組長,、骨干教師要上示范課。在此基礎(chǔ)上,，學(xué)區(qū)與各學(xué)校合力抓好校級(jí)課堂教學(xué)評(píng)優(yōu)課活動(dòng),、選拔與推薦優(yōu)秀教師參加聯(lián)誼校、培訓(xùn)中心組織的各類比賽,，進(jìn)一步培養(yǎng)我鎮(zhèn)的骨干教師,。其次，充分利用每周的教師業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)時(shí)間,，組織教師觀看教學(xué)錄像,，組織各校骨干教師上示范課，聘請(qǐng)有關(guān)專家來校上課指導(dǎo),，把提高教師上課和評(píng)課水平落到實(shí)處,，帶動(dòng)一大批教師迅速成長。最終,，要求教師及時(shí)積累材料,，總結(jié)得失，寫出具有較高質(zhì)量的教學(xué)一得或教學(xué)論文,，每學(xué)期不得少于2篇,。

三、實(shí)現(xiàn)教師主角,、教學(xué)行為和學(xué)生學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變

教師已成為學(xué)生最真誠的合作者,，最謙虛的傾聽者，最具慧眼的“伯樂”,。教師的主角開始由“居高臨下的權(quán)威者”向“平等中的首席”悄然轉(zhuǎn)變,；開始由傳授者向促進(jìn)者悄然轉(zhuǎn)變,；開始由管理者向引導(dǎo)者悄然轉(zhuǎn)變。這種悄然的轉(zhuǎn)變還體此刻,，教師由以往的單兵作戰(zhàn)向緊密合作過渡,；由畫地為牢向資源共享過渡；由囿于教材向開發(fā)課程資源過渡,。教學(xué)方法開始呈現(xiàn)出多樣化趨勢,，教師們不再拒絕一個(gè)問題的多種解法，也不再拒絕超乎常規(guī)的奇思妙想,，多樣的教學(xué)方式使學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)產(chǎn)生了濃厚的興趣與期待,。

課堂上，教師與學(xué)生一齊摘果實(shí),，猜字謎,，教與學(xué)的活動(dòng)在師生的互動(dòng)合作中變得生動(dòng)趣味，激活了學(xué)生的思維,，凝聚了團(tuán)體的智慧,，提高了學(xué)習(xí)的效率。教師們還常常和學(xué)生一齊排演課本劇,，共同動(dòng)手布置識(shí)字園……教師與學(xué)生的合作學(xué)習(xí),，是一種啟發(fā)，一種幫忙,，也是一種人文關(guān)懷,，它構(gòu)筑起了民主的課堂氛圍。課堂上,，教師用微笑安撫學(xué)生回答問題時(shí)的緊張情緒,，用豎起的拇指贊揚(yáng)學(xué)生的點(diǎn)滴提高。

新課改實(shí)施以來給學(xué)生帶來的最大變化是,，開始嘗試自主合作與主動(dòng)探究所帶來的愉悅和成功感,。學(xué)生的學(xué)習(xí)行為開始由“被動(dòng)”轉(zhuǎn)向“主動(dòng)”，理解式學(xué)習(xí)不再獨(dú)唱主旋律,，探究式學(xué)習(xí),、體驗(yàn)性學(xué)習(xí)和實(shí)踐性學(xué)習(xí)的介入，與理解性學(xué)習(xí)交相呼應(yīng),、相輔相成,。

小學(xué)課改工作總結(jié)經(jīng)驗(yàn)篇六

本年度的課程改革工作主要包括兩個(gè)方面：

二是推進(jìn)課堂教育改革工作，在推進(jìn)過程中加大了教育模式的本地化,，使這種教學(xué)模式能夠適應(yīng)本地實(shí)際,、本校實(shí)際、學(xué)生實(shí)際,，在實(shí)施中把在以往教學(xué)中取得的成果運(yùn)用到教學(xué)中去,。

一學(xué)期來，在進(jìn)修校和中心校的精心指導(dǎo)下,，在教導(dǎo)處的扎實(shí)工作下,，學(xué)校的課改工作穩(wěn)步發(fā)展、扎實(shí)推進(jìn),，取得了初步成效,。

學(xué)校利用政治學(xué)習(xí)和業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)，對(duì)全體教師進(jìn)行思想上引導(dǎo),、業(yè)務(wù)上指導(dǎo),，使其能夠充分認(rèn)識(shí)到實(shí)施課堂教學(xué)改革的`重要性和必要性，通過業(yè)務(wù)講座和校本培訓(xùn),，使教師能夠進(jìn)一步提高業(yè)務(wù)理論水平,，提高從事課堂教學(xué)的能力。同時(shí),，學(xué)校繼續(xù)充實(shí)和完善課改工作的領(lǐng)導(dǎo),，使其能夠按照預(yù)定計(jì)劃有條不紊地展開，突出目的性,、計(jì)劃性和實(shí)效性,。

1、鞏固新課標(biāo),，重塑新理念,。

組織教師外出學(xué)習(xí)、聽課,，讓他們接受外界的新思想,，把握課堂教學(xué)新脈搏。每人每學(xué)期要寫出課堂教學(xué)反思參加學(xué)校和中心校組織的教育論壇活動(dòng),，積極探索教學(xué)過程中教師角色轉(zhuǎn)變,、教師教學(xué)行為方式和學(xué)生學(xué)習(xí)方式的研究。還組織教師集體備課學(xué)習(xí),，以教研組為核心,，做到全員參與，同時(shí)書寫課堂教學(xué)反思,。

2,、學(xué)習(xí)新理念，實(shí)踐新課標(biāo),。

（1）充分發(fā)揮骨干教師帶頭作用,。教導(dǎo)處每月進(jìn)行一次形式多樣的教研活動(dòng)，即公開示范課,、說課活動(dòng),，教學(xué)經(jīng)驗(yàn)交流,，專題講座，集體備課,、聽課,、評(píng)課活動(dòng)、觀看教學(xué)實(shí)錄等通過開展了形式多樣,、內(nèi)容豐富的以課改實(shí)驗(yàn)為中心內(nèi)容的校本培訓(xùn),，教師之間相互交流、取長補(bǔ)短,、相互促進(jìn),，既充實(shí)了實(shí)驗(yàn)教師的教學(xué)理論，又提高了教師的教學(xué)技能,，使課改工作得到了縱向發(fā)展,。

（2）轉(zhuǎn)變教育觀念，用新課改理念貫穿在課堂教學(xué)中,。要求各位教師深刻領(lǐng)悟新課改實(shí)驗(yàn)的目標(biāo)和實(shí)驗(yàn)任務(wù)：通過調(diào)整和改革基礎(chǔ)教育的課程體系,、結(jié)構(gòu)、內(nèi)容和管理體制,，構(gòu)建符合素質(zhì)教育的基礎(chǔ)教育課程體系,，課改實(shí)驗(yàn)教師必須改變以往以教師為中心的陳舊、落后的教學(xué)方法,，要用新課改理念進(jìn)行教學(xué),，把課堂還給學(xué)生，充分發(fā)揮學(xué)生的主體性,，讓學(xué)生真正成為學(xué)習(xí)的小主人,。

（3）注重過程管理。教務(wù)處根據(jù)上級(jí)文件精神要求必須做到每學(xué)期必須寫一篇教學(xué)論文,。

我校在教育教學(xué)工作中,，堅(jiān)持以教育科研為先導(dǎo)，走“科研興教”,、“科研興?！敝贰,！耙凰W(xué)的實(shí)際工作者的薄弱之處,，便是缺少理論，一個(gè)小學(xué)教師應(yīng)該自覺地走理論與實(shí)踐相結(jié)合的道路,?！?/p>

（1）齊進(jìn)修，共發(fā)展,。為了提高教師的科研理論水平,，我校為教師訂閱了多種教學(xué)雜志,，為教師提供了充足的理論學(xué)習(xí)材料。對(duì)這些學(xué)習(xí)資料,，我們采取分散學(xué)習(xí)與集中學(xué)習(xí),、個(gè)人自學(xué)與集體輔導(dǎo)、個(gè)人寫心得體會(huì)的方法,，就“小學(xué)課堂教學(xué)創(chuàng)新”研究中的熱點(diǎn),、特點(diǎn),、模式和操作等程序作全面的研究和掌握,。全體教師作信息摘抄，寫學(xué)習(xí)心得,。

（2）搭平臺(tái),，促成長。開展課題研究以來,，我們組織了教案設(shè)計(jì),、說課、課堂教學(xué)等多項(xiàng)競賽活動(dòng),。另外,，采用教學(xué)反思、協(xié)作解決,、結(jié)對(duì)幫扶,、專題講座、教學(xué)咨詢,、骨干教師與青年教師對(duì)話等活動(dòng)形式,，促使教師去學(xué)習(xí)、鉆研業(yè)務(wù),，實(shí)踐培訓(xùn),。

（3）同備課，勤交流,。開展集體備課活動(dòng),，主要采取跟蹤“備、教,、聽,、析”的形式，即集體備課,、指名試教,、跟班聽課、參加課析研討,，一條龍活動(dòng),，有效地提升教師駕馭新課程的能力,，使大家的科研成果得到及時(shí)的推廣和應(yīng)用。通過交流和展示,，使大家的科研成果得到及時(shí)的推廣和應(yīng)用,。

（4）用科研指導(dǎo)教學(xué)，樹立課堂教學(xué)示范,，推行課程教學(xué)改革的關(guān)鍵在于教師必須明確什么樣的教學(xué)才是符合時(shí)代理念,、高質(zhì)量的教學(xué)。我們大力支持教師外出聽課學(xué)習(xí),，組織教師集體觀摩優(yōu)質(zhì)課,、進(jìn)行討論、書面評(píng)析,、探討現(xiàn)代課堂教學(xué)的基本模式,。通過視導(dǎo)課、評(píng)優(yōu)課這些活動(dòng)的開展,，使部分教師看到了自己的差距,，明確了努力的方向，極大地調(diào)動(dòng)了教師鉆研業(yè)務(wù),、自修提高,、切磋教藝的積極性。

（1）針對(duì)性,，從學(xué)校和教師的實(shí)際出發(fā),，在教學(xué)實(shí)踐中盡力開發(fā)農(nóng)村中所蘊(yùn)含著的豐富的課程資源。如,，我們就地取材,，數(shù)學(xué)課上創(chuàng)造性的進(jìn)行了社會(huì)大調(diào)查等教學(xué)活動(dòng)，將統(tǒng)計(jì)知識(shí)的學(xué)習(xí)融于生活實(shí)踐當(dāng)中,，通過數(shù)學(xué)活動(dòng)課的開展,，豐富了我校的課程資源，使新課程更貼近農(nóng)村學(xué)生的生活,，既培養(yǎng)了學(xué)生熱愛家鄉(xiāng)的感情,，也豐富了學(xué)習(xí)的內(nèi)容，使教學(xué)真正落到實(shí)處,。

（2）形式的靈活多樣性,。通過課題研究、專業(yè)人員的科研報(bào)告,、新老教師之間的交流,、互聽互評(píng)、經(jīng)驗(yàn)交流會(huì)等各種形式進(jìn)行培訓(xùn)。

（3）定時(shí)間,、定研究專題,、定內(nèi)容，有活動(dòng)計(jì)劃,，有活動(dòng)內(nèi)容,，有活動(dòng)記錄，及時(shí)進(jìn)行整理,，及時(shí)總結(jié),，整理出文字材料。

1,、堅(jiān)持開展每學(xué)期一次的新教師匯報(bào)課評(píng)比展示活動(dòng),。為了加強(qiáng)對(duì)青年教師的培養(yǎng)，鼓勵(lì)青年教師盡快成長,，掌握課堂教學(xué)常規(guī)和學(xué)科教學(xué)技能,，練好教學(xué)基本功,，脫穎而出,，成為教學(xué)骨干。開展了每人一節(jié)公開課活動(dòng),，并進(jìn)行了錄制,，刻錄成教學(xué)光碟，以便于進(jìn)行反思與研討,。

2,、定期開展“基本功”比武、校級(jí)優(yōu)秀課評(píng)比等教學(xué)研究和交流,，極大地促進(jìn)和激勵(lì)了全校教師進(jìn)行教育科研的積極性和主動(dòng)性,，使得老、中,、青教師的教學(xué)水平得到充分發(fā)揮或鍛煉,，基本形成“互幫互學(xué)”、“傳,、幫,、帶”等良好的學(xué)術(shù)研究氛圍。開展了校內(nèi)的基本功培訓(xùn)活動(dòng),，主要以信息技術(shù)能力培養(yǎng)為主,，并參加了中心校及市進(jìn)修校組織的基本功比賽活動(dòng)，收到了一定的效果,。

3,、組織各種競賽活動(dòng)，以賽養(yǎng)人，如理論測試,、教案設(shè)計(jì)評(píng)比,，說課競賽、課堂教學(xué)評(píng)優(yōu)課形式等,，保證使教師去學(xué)習(xí),、鉆研業(yè)務(wù)。校本培訓(xùn),，增加了教師磨練,、反思、提升的機(jī)會(huì),，使教師在職業(yè)道德,、學(xué)科知識(shí)、教學(xué)能力,、文化素養(yǎng),、參與和合作能力，及參與計(jì)劃性等方面都有了長足進(jìn)步,，深化了課題研究,。

本學(xué)期的課程改革工作，按照中心校的要求,，扎實(shí)抓好了鞏固與提高工作,，在做好校本培訓(xùn)的基礎(chǔ)上，努力提高教師的教育理念,，提高教學(xué)工作的實(shí)效性,，從而提高了課堂教學(xué)的效果。

小學(xué)課改工作總結(jié)經(jīng)驗(yàn)篇七

20xx年8月,，在滑縣教研室的引領(lǐng)下,，成立課改核心校協(xié)作組第三小組領(lǐng)導(dǎo)小組，成立“春華秋實(shí)”工作群,，制定了本學(xué)期工作計(jì)劃,。

組長：道口鎮(zhèn)第二實(shí)驗(yàn)小學(xué)校長王莉;成員：半坡店南街小學(xué)校長黃帥;半坡店五小校長趙燕;牛屯民生小學(xué)校長李詠梅;牛屯鎮(zhèn)宋林小學(xué)校長王坤;老廟鄉(xiāng)中冉小學(xué)校長劉雪娟。

按照教研室的工作方向,，以全冊(cè)“教材研讀”和“晨誦課”為研討重點(diǎn),，充分發(fā)揮協(xié)作組內(nèi)各個(gè)學(xué)校骨干教師的引領(lǐng)輻射作用，以點(diǎn)帶面,，校際互動(dòng),，實(shí)現(xiàn)課堂教學(xué)改革和閱讀教學(xué)的整體推進(jìn)。

為了更好地引領(lǐng)教師成長,，經(jīng)小組研究決定,，定于20xx年9月14日進(jìn)行教材研讀培訓(xùn),，地點(diǎn)定在牛屯鎮(zhèn)民生小學(xué)。本次活動(dòng),，由民生小學(xué)趙梅酈主任主持，宋林小學(xué)王坤校長,、二實(shí)小張峰主任,、侯東方、周瑞敏老師擔(dān)綱教材研讀培訓(xùn),，半坡店南街小學(xué),、半坡店五小、牛屯民生小學(xué),、牛屯鎮(zhèn)宋林小學(xué)都選派教師參加了此次培訓(xùn),。

李詠梅校長作總結(jié)發(fā)言，她強(qiáng)調(diào)教師作研讀教材的有心人,，帶領(lǐng)學(xué)生走向更遙遠(yuǎn)的終點(diǎn),。

按照原定工作計(jì)劃，我們小組定于11月8號(hào)進(jìn)行“教材研讀”和“晨誦課”選拔賽,，比賽在道口鎮(zhèn)二實(shí)小進(jìn)行,，協(xié)作組成員校每校各選派一名評(píng)委,，分別選派一名教師參加,。為了保障比賽活動(dòng)的正常進(jìn)行,，我們參照教研室的《教材研讀評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)》,，又制定《晨誦優(yōu)質(zhì)課評(píng)價(jià)表》，并拍照發(fā)到工作群中,，讓所有參賽教師了解。規(guī)定好教材研讀的比賽時(shí)間12分鐘,，晨誦課20分鐘。8號(hào)上午,，全冊(cè)教材研讀比賽在道口鎮(zhèn)中心校二樓會(huì)議室進(jìn)行,，晨誦課在二實(shí)小三樓會(huì)議室舉行。經(jīng)過激烈角逐，晨誦課樊玫瑰老師和周瑞敏老師勝出,，教材研讀薛敏老師、常路老師,、陳宏芳老師勝出?；顒?dòng)取得了圓滿成功,。

“星星之火,，可以燎原”，教研室號(hào)召送教下鄉(xiāng),，讓更多的老師學(xué)習(xí)了解這兩項(xiàng)活動(dòng),。送教活動(dòng)由教研室統(tǒng)籌安排,，第三小組送教活動(dòng)趙永淑老師,、劉會(huì)娟老師全程參與,。送教第一站：半坡店南街小學(xué)。當(dāng)天,，半坡店停電，黃校長積極想辦法發(fā)電,，保證了活動(dòng)的正常進(jìn)行,?；顒?dòng)由南街小學(xué)李艷老師主持,，活動(dòng)有兩大主題：晨誦和教材研讀。周瑞敏老師帶領(lǐng)孩子誦讀《如果我是一片雪花》,，樊玫瑰老師和三年級(jí)三班的孩子們一起在美妙的音樂中開啟了晨誦之旅。

第二個(gè)環(huán)節(jié)是教材研讀環(huán)節(jié),。常路老師和薛敏老師對(duì)教材的解讀令與會(huì)的'老師們耳目一新，受益匪淺,。

縣教研室劉會(huì)娟老師為與會(huì)教師做了《研讀教材的幾點(diǎn)思考》。劉老師以四年級(jí)語文上冊(cè)為例,，細(xì)致地從教材的內(nèi)容結(jié)構(gòu),、教材的主要特點(diǎn),、課標(biāo)在教材中的體現(xiàn)等幾個(gè)方面告訴大家怎樣有效地去解讀教材,，找準(zhǔn)教學(xué)的切入點(diǎn)及訓(xùn)練的側(cè)重點(diǎn)，從而有效地創(chuàng)造性的使用教材,，提升學(xué)生的語文素養(yǎng)。

中心校胡進(jìn)標(biāo)主任在講話中對(duì)半坡店鄉(xiāng)的老師們提出了新的努力方向,，希望各學(xué)校能腳踏實(shí)地地把晨誦課開起來,，讓教材研讀常態(tài)化、深入化地開展下去。

最后,，教研室趙永淑老師就本次活動(dòng)的背景和目的進(jìn)行了總結(jié)性發(fā)言。趙老師就教材的“厚”與“薄”讓參加活動(dòng)的老師深層次地明白了研讀教材的重要性,。

第二站是牛屯鎮(zhèn),，地點(diǎn)選擇在民生小學(xué),。 本次活動(dòng)得到了中心校領(lǐng)導(dǎo)的大力支持，中心校崔軍謙主任提出,，各個(gè)學(xué)校要將教材研讀和晨誦課落到實(shí)處，實(shí)現(xiàn)常態(tài)化,，用教材研讀引領(lǐng)教學(xué),，通過晨誦課帶領(lǐng)學(xué)生感受閱讀的力量，體味書香的魅力,，激發(fā)孩子對(duì)書籍的興趣，培養(yǎng)孩子良好的性情,。

一場大雪也沒有阻擋住送教的腳步,，12月15日一大早,，第三小組第三站送教活動(dòng)在老廟實(shí)小進(jìn)行,。樊老師優(yōu)美的晨誦開啟了美好的一天，她和周瑞敏老師的課讓大家了解了晨誦課的基本結(jié)構(gòu)形式,，對(duì)這樣的課堂充滿期待與向往。

萬古后營小學(xué)蘇元威老師的報(bào)告《對(duì)教材研讀的點(diǎn)滴思考》將活動(dòng)推向了高潮,。蘇老師從如何進(jìn)行整冊(cè)書的解讀、整個(gè)單元的解讀,、一個(gè)文本的解讀幾個(gè)方面,，結(jié)會(huì)自己的課例,，給我們做了詳細(xì)的解說,。聽了蘇老師的報(bào)告,，我才認(rèn)識(shí)到,，教材解讀,，一定要跳出教材的全面,，把握,，不能人云亦云，要投入自己的思考,，要表達(dá)出自己的獨(dú)立見解,。

協(xié)作組的活動(dòng)得到了教研室侯建華主任的支持與關(guān)心，我們?cè)趯?shí)施,、反思、總結(jié),，在不斷的交流中成長。展望20xx,，信心十足!

小學(xué)課改工作總結(jié)經(jīng)驗(yàn)篇八

新一輪基礎(chǔ)教育課程改革，它以全新的教學(xué)理念,，全新的教學(xué)方式，推動(dòng)著素質(zhì)教育的發(fā)展進(jìn)程,。本年度我校的課程改革工作主要包括兩個(gè)方面一是繼續(xù)推進(jìn)新一輪課程改革,，鞏固已有的工作成果,，促進(jìn)教學(xué)理念和教育模式,、教學(xué)方法的進(jìn)一步更新，為提高教育教學(xué)的效果打下基礎(chǔ),；二是推進(jìn)課堂教育改革工作，在推進(jìn)過程中加大了教育模式的本地化,，使這種教學(xué)模式能夠適應(yīng)本地實(shí)際、本校實(shí)際,、學(xué)生實(shí)際，在實(shí)施中把在以往教學(xué)中取得的成果運(yùn)用到教學(xué)中去,。

一年來，在進(jìn)修學(xué)校和中心校的精心指導(dǎo)下,，在教導(dǎo)處的扎實(shí)工作下，學(xué)校的課改工作穩(wěn)步發(fā)展,、扎實(shí)推進(jìn)，取得了初步成效,，積極推進(jìn)了新課程教學(xué)。積極穩(wěn)妥地開展新課程教學(xué)改革,，促進(jìn)了學(xué)校的可持續(xù)發(fā)展。現(xiàn)就我校課改工作情況總結(jié)如下：

我校是一所農(nóng)村小學(xué),，本學(xué)期有6個(gè)教學(xué)班，學(xué)生247名,，在職在崗教師17名。（1）年齡結(jié)構(gòu)：50歲以上教師2人,；30-40歲教師11人；30歲以下教師4人,。（2）職稱結(jié)構(gòu)：小教高級(jí)：10人,；小教一級(jí)：6人；見習(xí)期1人,。（3）學(xué)歷結(jié)構(gòu)：本科13人,；大專2人,；中師2人,。全校老師緊跟時(shí)代的步伐,，勇于探索教育改革新路子,，立足實(shí)際，以搞好新課改來提高教師綜合素質(zhì),，提高教育教學(xué)質(zhì)量,。

學(xué)校設(shè)施齊全,，有電腦室,、圖書室,、實(shí)驗(yàn)室、美術(shù)室,、音樂室、體育室,、衛(wèi)生室,、大隊(duì)室、會(huì)議室,、高質(zhì)量的自動(dòng)廣播系統(tǒng)、覆蓋各班的寬帶網(wǎng)絡(luò)信息系統(tǒng),。校園整潔美觀，室內(nèi)外干凈規(guī)范,，整個(gè)校園一片秩序井然的景象,。

在新一輪課程改革中,，我校牢固確立“以人為本，共同成長”的辦學(xué)理念,，“讓每一個(gè)孩子閃光”的辦學(xué)目標(biāo),，“與先進(jìn)教育發(fā)展同步,、與教育現(xiàn)代化同步,、與家長高質(zhì)量教育需求同心,、與教師高品位追求同向”的辦學(xué)宗旨,，銳意改革,，開拓創(chuàng)新，在資源、師德,、教材,、管理、教科研等諸多層面圍繞新課程改革進(jìn)行了積極的探索,，在建設(shè)中落實(shí),，在落實(shí)中提升。

隨著新課程改革的力度不斷加大,，課程資源的重要性越來越明顯,。為豐富新課程資源，我校立足校情,，全面啟動(dòng)“校園文化”建設(shè)工程,，從而為新課程改革提供強(qiáng)大的資源支持。

校園內(nèi)設(shè)立了環(huán)境優(yōu)雅的“圖書角”和充滿童趣的“繪畫墻”,。在校園相應(yīng)處分別明示名人名言,、禮儀詩句、文明詩句,、勸學(xué)詩句,，努力體現(xiàn)“關(guān)心·愛心·精心·細(xì)心”的文化意蘊(yùn)。

教學(xué)樓內(nèi)充分利用樓道空間,，根據(jù)學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律,，分層次、分主題設(shè)置各不相同的育人園地,。各樓層設(shè)有“健康篇”,、“格言篇”、“藝術(shù)篇”,。

各班級(jí)內(nèi)懸掛國旗,，張貼《小學(xué)生日常行為規(guī)范》、《小學(xué)生守則》,、本班班級(jí)制度,，設(shè)有“紅領(lǐng)巾在行動(dòng)”爭星活動(dòng)、少先隊(duì)一日常規(guī)及評(píng)分細(xì)則,、特色中隊(duì)版面等展示學(xué)生自我的空間,，營造積極、健康,、向上的道德文化氛圍,，在校園內(nèi)設(shè)立一個(gè)“時(shí)時(shí)受教育,，處處受感染”的校園文化環(huán)境，悄然無聲地影響著學(xué)生的全面發(fā)展,。

在文化校園的建設(shè)上,，我校注重藝術(shù)淵源的開發(fā)熏陶。20xx年,，學(xué)校組建了六十人的號(hào)鼓隊(duì),。農(nóng)村的孩子在藝術(shù)的培養(yǎng)方面幾乎是一片空白,。近兩個(gè)月的訓(xùn)練時(shí)間里，孩子們以他們特有的不服輸精神,，在老師的帶領(lǐng)下，每天放學(xué)就在操場上刻苦練習(xí),，從號(hào)鼓到隊(duì)列,，一遍又一遍，汗水濕透了衣服也不休息,。最終，我校號(hào)鼓隊(duì)在區(qū)教育局少工委組織的“鼓號(hào)聲聲頌祖國”號(hào)鼓隊(duì)比賽中喜獲特等獎(jiǎng),。今年,，在丁再南校長的極力爭取和認(rèn)真組織下又學(xué)校成立了30人的管樂隊(duì)，旨在希望通過管樂學(xué)習(xí)培養(yǎng)學(xué)生自信,，挖掘潛能,，培養(yǎng)積極向上的興趣愛好。

學(xué)校成功舉辦了首屆校園藝術(shù)節(jié)和以繪畫競賽為主題的“我手繪我心,，暢想快樂童年”系列活動(dòng),。

小學(xué)課改工作總結(jié)經(jīng)驗(yàn)篇九

光陰似箭，日月如梭,。轉(zhuǎn)眼,，新學(xué)期的教育教學(xué)工作已經(jīng)結(jié)束了，現(xiàn)對(duì)自己本學(xué)期的課改工作總結(jié)如下：

由于我班學(xué)生基礎(chǔ)較差,，為了扎實(shí)學(xué)生的基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能,，必須充分了解學(xué)生的基礎(chǔ)上對(duì)癥下藥，因材施教,，不斷提高學(xué)生的知識(shí)水平,。比如，在書寫方面,，大力強(qiáng)調(diào)規(guī)范,，要求行款整齊,，字跡工整，并努力克服錯(cuò)別字,。對(duì)生字新詞的理解運(yùn)用,，對(duì)近、反義詞的積累等,，逐一進(jìn)行講解或強(qiáng)調(diào),，以提高學(xué)生的'基本技能和語文能力。

俗話說,，“磨刀不誤砍柴功”,。最重要的學(xué)習(xí)莫過于方法的學(xué)習(xí)。搞好了學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo),，對(duì)提高學(xué)生學(xué)習(xí)成績是有很大的好處的,。有的同學(xué)為什么老是玩，可成績卻不錯(cuò),，這是為什么呢,？首先，我們強(qiáng)調(diào)上課專心聽講,，及時(shí)對(duì)知識(shí)進(jìn)行鞏固,，然后還要及時(shí)復(fù)習(xí)。有人說,，聰明與否,，在于是否思考。這是很關(guān)鍵的,，我們要著重指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)思考,。睡前回顧當(dāng)天所學(xué)，也是一種良好的學(xué)習(xí)方法,。方法多,，但要適用，易行,，便于操作,，還要督促學(xué)生堅(jiān)持。

針對(duì)我們班差生較多的情況,，狠抓差生,，給差生“開小灶”，每課跟進(jìn),，要求生字詞語過關(guān),。既嚴(yán)格督促，又給與他們及時(shí)的鼓勵(lì),，使他們重拾學(xué)習(xí)的信心,。

本學(xué)期的教學(xué)內(nèi)容分為十個(gè)單元,。在每個(gè)單元的教學(xué)任務(wù)完成之后，我都進(jìn)行檢測,，針對(duì)學(xué)生存在的知識(shí)點(diǎn)問題,，及時(shí)解決。對(duì)確實(shí)困難的學(xué)生進(jìn)行耐心細(xì)致的個(gè)別教育,，使之掌握,，并能運(yùn)用。

語文教學(xué)必須重視積累運(yùn)用,，只有學(xué)生對(duì)知識(shí)有了一定積累之后才能運(yùn)用,。為了拓展學(xué)生的知識(shí)視野，我準(zhǔn)備開展一系列的語文活動(dòng)：

1,、優(yōu)秀文段朗讀,。通過學(xué)生自主搜尋優(yōu)秀文段，使學(xué)生主動(dòng)進(jìn)行課外閱讀,，學(xué)生的閱讀量增加的同時(shí),，學(xué)生必然收獲了許多東西。

2,、好詞佳句的收集。在不斷收集整理的過程中,，學(xué)生的詞匯積累有了明顯的增多,。

3、開展各種語文活動(dòng),。如辯論,、演講、出手抄報(bào)等等,。學(xué)生在活動(dòng)中增長了知識(shí),，訓(xùn)練了動(dòng)腦、動(dòng)口,、動(dòng)手的能力,。

在本期的語文教學(xué)中，著重培養(yǎng)學(xué)生的語文興趣,，打牢學(xué)生語文基礎(chǔ)知識(shí),，增強(qiáng)學(xué)生語文能力，為下學(xué)期的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ),。

小學(xué)課改工作總結(jié)經(jīng)驗(yàn)篇十

課堂教學(xué)提質(zhì)增效,，課改是核心。20xx年3月,，我校全面啟動(dòng)了高效課堂教學(xué)改革的試點(diǎn)校工作,。全校21個(gè)教學(xué)班,，1205名學(xué)生，38位教師參與了課改實(shí)驗(yàn),。20xx年秋季提出了高效課堂“1+345”教學(xué)模式,。即:“1”是指高效課堂即生本課堂，課堂教學(xué)從“知識(shí)本位”向“潛力本位”進(jìn)發(fā),，課堂教學(xué)的終極目標(biāo)是挖掘?qū)W生潛力,，發(fā)展學(xué)生潛力?！?”是指貫穿課堂的三種學(xué)習(xí)時(shí)間:預(yù)習(xí),、研習(xí)、練習(xí),；“4”是指師生的四種教學(xué)行為:傾聽,、自主、合作,、展示,；“5”是指教學(xué)的主要流程:預(yù)習(xí)導(dǎo)航、合作探究,、展示交流,、點(diǎn)撥升華、練習(xí)反饋,。創(chuàng)新的“1+345”教學(xué)模式,，打造了校園教育教學(xué)的核心價(jià)值觀。現(xiàn)將具體工作匯報(bào)如下:

一,、營造課改氛圍,，開啟課改思想之門

在新課程理論指導(dǎo)下，轉(zhuǎn)變教師固有的教育觀念,，是課改實(shí)施的前提,。針對(duì)課改理論與實(shí)踐脫節(jié)、教師定力不足,、行政推動(dòng)力缺乏等制約因素,，我校從營造課改氛圍，激發(fā)教師參與課改熱情入手,，在做好課改組織建設(shè)工作的基礎(chǔ)上,，重點(diǎn)做好兩項(xiàng)工作:

一是師資培訓(xùn)常態(tài)化。近九個(gè)月的課改實(shí)驗(yàn),，能夠說師資培訓(xùn)工作貫穿始終,。我校召開新課改動(dòng)員大會(huì)1場，課改實(shí)驗(yàn)中期小結(jié)2次,，聘請(qǐng)專家講座3次,，開展高效課堂體驗(yàn)活動(dòng)2次,，組織理論培訓(xùn)9次，組織研討課27節(jié),，觀摩課12節(jié),，參與導(dǎo)學(xué)案編寫教師41人，撰寫學(xué)習(xí)心得73篇,，赴外地參觀學(xué)習(xí)123人次,。

二是管理制度細(xì)致化。我校制定了《現(xiàn)代教育技術(shù)條件下高效課堂教學(xué)改革實(shí)施方案》,，確定了課堂教學(xué)改革“三步走”總體目標(biāo),，即:第一步，20xx年,，實(shí)現(xiàn)教師有所認(rèn)識(shí),、模式基本成型；第二步,，20xx年上學(xué)期,，模式趨于成熟，質(zhì)量有所顯現(xiàn),；第三步,，20xx年下學(xué)期，模式富有特色,、質(zhì)量明顯上升,。同時(shí)，我校先后制定和修改一系列課改管理制度,，如:《高效課堂教學(xué)常規(guī)管理制度》、《高效課堂教學(xué)評(píng)價(jià)表》,、《高效課堂推進(jìn)工作制度》,、《高效課堂教學(xué)改革獎(jiǎng)勵(lì)制度》等。

透過持續(xù)不斷的學(xué)習(xí)培訓(xùn)與制度建設(shè),，轉(zhuǎn)變教師觀念,，轉(zhuǎn)換師生主角，引進(jìn)先進(jìn)的教育理念,，傳遞課改前沿知識(shí),，交流教學(xué)改革經(jīng)驗(yàn)，開啟教師課改思想之門,。

二,、完善實(shí)驗(yàn)過程，構(gòu)建課改管理系統(tǒng)

在全面推進(jìn)課改的工作中,，實(shí)驗(yàn)過程是關(guān)鍵,。我校實(shí)施“三抓三重”策略,，逐步構(gòu)成*、開放、有效的教研機(jī)制,，促進(jìn)新課改工作目標(biāo)的逐步落實(shí),。所謂“三抓三重”,，是指抓高效課堂教學(xué)重細(xì)節(jié)，抓骨干教師引領(lǐng)重活動(dòng),，抓校本研訓(xùn)重實(shí)效,。

1,、抓課堂重細(xì)節(jié)做到“五看”,。一看小組建設(shè)，是否建立組名,、設(shè)計(jì)呼號(hào),、選拔培訓(xùn)組長、優(yōu)化組合組員,、明確幫扶對(duì)子,，是否構(gòu)建“對(duì)話、交流,、互動(dòng)”的課改文化；二看導(dǎo)學(xué)案編寫與運(yùn)用,，是否注重導(dǎo)學(xué)案作用的發(fā)揮,，注重學(xué)法指導(dǎo)，是否重視導(dǎo)學(xué)案反思與再研究工作,；三看課堂教學(xué)環(huán)節(jié)“三要素”,、“五環(huán)節(jié)”是否落實(shí)；四看課堂檢測教學(xué)目標(biāo)是否達(dá)成,；五看試驗(yàn)示范班是否在年級(jí)中起到輻射,、示范,、“以點(diǎn)帶面”作用。而這些課堂細(xì)節(jié)的落實(shí)則透過教學(xué)部門,、聯(lián)點(diǎn)行政嚴(yán)格的“走課”,、“推門聽課”、“開門聽課”及組織“研討課”,、“觀摩課”、“群議課”等制度予以落實(shí),。

2,、抓骨干重活動(dòng)注重“兩頭”,。學(xué)科骨干教師是課堂教學(xué)改革的中堅(jiān)力量，年輕教師持續(xù)發(fā)展是力量源泉,。我們把骨干教師與年輕教師結(jié)成師徒對(duì)子,。在骨干教師中開展“四個(gè)一”活動(dòng)，即每學(xué)期開展一次論壇，上一節(jié)研討課，研究一項(xiàng)小課題,，帶一名青年教師,。在青年教師中開展“五項(xiàng)研究”活動(dòng)，即每學(xué)期寫一本教學(xué)反思，交一份教材分析報(bào)告，記一本讀書筆記,，聽評(píng)課不少于20節(jié)，組織一份群眾備課的主講稿,。骨干教師與青年教師的活動(dòng)有機(jī)地結(jié)合在一齊,，使青年教師有所依靠，骨干教師看到成果,，從而到達(dá)互相促進(jìn)的目的。

3,、抓教研重實(shí)效突出“兩點(diǎn)”,。一是突出校本研訓(xùn)重點(diǎn)。我校把“提高課堂教學(xué)效率”作為校本研訓(xùn)工作重點(diǎn),，要求課改教研組結(jié)合自己的實(shí)際狀況,，確立研究的專題，在群眾備課中得到體現(xiàn),。二是注重校本研訓(xùn)過程管理重點(diǎn),。為了加強(qiáng)對(duì)校本研訓(xùn)的過程性管理，校園明確了行政人員分工及職責(zé),，完善相關(guān)制度,。行政人員務(wù)必與聯(lián)點(diǎn)的教研小組成員共同參與教研活動(dòng)，確保教研活動(dòng)的真正落實(shí),。同時(shí),，建立行政人員檢查督導(dǎo)制、教師課堂教學(xué)考核制,。

三,、落實(shí)保障措施，建立課改保障體系

為構(gòu)建以學(xué)案為載體高效,、自主,、開放的課堂，我校建立了一系列的保障措施,。一是組織領(lǐng)導(dǎo)保障,。校園成立課改領(lǐng)導(dǎo)小組、工作小組,，明確各職能組的作用,，全面規(guī)劃、統(tǒng)籌,、指導(dǎo)校園課改工作,，切實(shí)增強(qiáng)對(duì)課改工作的職責(zé)感,、使命感。二是實(shí)施操作保障,。我校教學(xué)部門加強(qiáng)課改示范引領(lǐng),，完善激勵(lì)評(píng)價(jià)機(jī)制，用心營造講課改,、學(xué)課改,、比課改的良好氛圍，加強(qiáng)校本教研和課題研究,，大力推進(jìn)高效課堂教學(xué)模式的研究,。三是經(jīng)費(fèi)投入保障。校園合理利用有限資金,，加大課改投資力度,。近九個(gè)月的時(shí)間里教師培訓(xùn)、學(xué)習(xí),、體驗(yàn)投入資金4,。1萬元，編印導(dǎo)學(xué)案4,。85萬元,，擬投入課改所需教學(xué)設(shè)備資金約13萬元，為高效課堂建設(shè)奠定必要的物質(zhì)基礎(chǔ)和師資儲(chǔ)備,。

課改是一場改善教育生態(tài)的革命,。這場革命只有找到了規(guī)律，選對(duì)了模式,，抓住了本質(zhì),，就能夠創(chuàng)造奇跡。在近九個(gè)月的課改實(shí)驗(yàn)中,，我們有過迷惑,，有過徘徊。但一路走來,，局領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)懷,、鼓勵(lì)，業(yè)務(wù)部門的指導(dǎo),、幫忙,，老師們付出的艱辛，同學(xué)們收獲的成長,，給了我們前進(jìn)的動(dòng)力,。冬天已經(jīng)到來，春天還會(huì)遠(yuǎn)嗎大霧彌漫之后陽光終會(huì)普照大地,，我們期盼著高效課堂因此變得和諧而幸福,，智慧且靈動(dòng),。

小學(xué)課改工作總結(jié)經(jīng)驗(yàn)篇十一

現(xiàn)代社會(huì)科學(xué)技術(shù)的迅猛發(fā)展對(duì)我們教育提出了更高的要求，我國原有的基礎(chǔ)教育課程已不能完全適應(yīng)時(shí)代發(fā)展的需要,，因此教育部大力調(diào)整和改革了基礎(chǔ)教育的課程體系,、結(jié)構(gòu)、內(nèi)容,，構(gòu)建符合素質(zhì)教育要求的新的基礎(chǔ)教育課程體系。課程改革的主旨是為了學(xué)生的可持續(xù)發(fā)展,，而改革目標(biāo)的最終實(shí)現(xiàn)是在于學(xué)校和教師,。是衡為了盡快將課程改革實(shí)驗(yàn)的內(nèi)涵切實(shí)體現(xiàn)到教師日常的教育教學(xué)工作中，促進(jìn)教學(xué)改革,，我校主要采取了以下措施：

學(xué)校在進(jìn)行課程改革實(shí)驗(yàn)之前成立了以校長為組長,，業(yè)務(wù)副校長及教導(dǎo)主任為組員的實(shí)驗(yàn)領(lǐng)導(dǎo)小組，在深入學(xué)習(xí)分析課程改革材料的基礎(chǔ)上,，結(jié)合學(xué)校實(shí)際情況和未來發(fā)展規(guī)劃確立了學(xué)校課程改革的學(xué)年目標(biāo)和學(xué)期目標(biāo),，然后圍繞學(xué)期目標(biāo)組織安排教育教學(xué)活動(dòng)，做到循序漸進(jìn),，逐步在預(yù)期時(shí)間內(nèi)實(shí)現(xiàn)教育教學(xué)質(zhì)的飛躍,。

新課程改革以一年級(jí)新教材為載體，一年級(jí)教師可依據(jù)新教材對(duì)自己的教學(xué)理念和方法加以改革,，學(xué)校沒有把實(shí)驗(yàn)的范圍只框在一年級(jí)教師中,，而是以他們?yōu)橹饕α浚瑯淞⑷珕T參與的意識(shí),，使全校每位任課教師都切實(shí)參與進(jìn)來,，以新教材改革為切入點(diǎn)，推動(dòng)各個(gè)年級(jí),、各門學(xué)科教法與學(xué)法的巨大變革,。

教師只有真正把握了課程改革的內(nèi)涵，才有可能轉(zhuǎn)化為自覺的教學(xué)行動(dòng),。本學(xué)期學(xué)校每周六教研活動(dòng)研討的主題是："走進(jìn)新課程改革",，以理論學(xué)習(xí)為主，穿插案例分析,、交流心得,、經(jīng)驗(yàn)介紹等，采取集體和小組學(xué)習(xí)結(jié)合的方式,，集體學(xué)習(xí)中有教務(wù)主任,、教研組長主講和教師主講的形式。使教師切實(shí)體會(huì)到我們的教育改革的氣息,，明確自己的教學(xué)朝哪個(gè)方向走,。

教學(xué)是學(xué)校的中心工作,，教師的教育思想與教學(xué)藝術(shù)也從課堂上直接體現(xiàn)出來。改革綱要中提出,；"教師在教學(xué)過程中應(yīng)與學(xué)生積極互動(dòng),、共同發(fā)展，要處理好傳授知識(shí)與培養(yǎng)能力的關(guān)系,，注重培養(yǎng)學(xué)生的獨(dú)立性和自主性,，引導(dǎo)學(xué)生質(zhì)疑、調(diào)查,、探究,，在實(shí)踐中學(xué)習(xí)，促進(jìn)學(xué)生在教師指導(dǎo)下主動(dòng)地,、富有個(gè)性地學(xué)習(xí),。"學(xué)校把課堂教學(xué)作為改革的重點(diǎn)，經(jīng)常組織教師外出聽課,、多創(chuàng)設(shè)本校教師之間的交流研討機(jī)會(huì),，鼓勵(lì)教師大膽進(jìn)行教改嘗試，把新課程教育思想滲透到自己日常教學(xué)工作中,。并先后組織了一系列的教研活動(dòng)：

（1）由教研組舉辦的研討課,，在上課結(jié)束后及時(shí)組織教師進(jìn)行了討論，重點(diǎn)放在：新舊教材變動(dòng)情況,、由此蘊(yùn)涵的教育理念變革,、如何進(jìn)行教學(xué)。通過此次活動(dòng)使教師對(duì)課程改革有了更實(shí)際的認(rèn)識(shí),，感受到課程改革并不只是概括的教育理論,，它就蘊(yùn)涵在我們每天的具體工作之中。

（2）教師在自己教學(xué)中進(jìn)行改革,，調(diào)整課堂教學(xué)方法,，4周之后以教研組為單位，開展組內(nèi)說課,、聽課,、評(píng)課活動(dòng)。每位成員出示一節(jié)面向全組的公開課,，實(shí)行講課之前先說課,、授課結(jié)束及時(shí)評(píng)課的做法，聽課與評(píng)課重點(diǎn)放在教師在教學(xué)過程中是否與學(xué)生積極互動(dòng),、共同發(fā)展,，處理好了傳授知識(shí)與培養(yǎng)能力的關(guān)系，并注重培養(yǎng)了學(xué)生的獨(dú)立性和自主性,，面對(duì)面的交流使授課教師認(rèn)識(shí)到自己在教學(xué)中存在的問題,，及時(shí)調(diào)整教學(xué)理念和教學(xué)方法,。

（3）最后根據(jù)一學(xué)期來的教研活動(dòng)情況，選擇了業(yè)務(wù)骨干教師分別上了語文,、數(shù)學(xué),、品德的課改實(shí)驗(yàn)優(yōu)質(zhì)課。

五,、大力推進(jìn)信息技術(shù)在教學(xué)中的應(yīng)用：

在課改實(shí)驗(yàn)過程中學(xué)校有意識(shí)突出了信息技術(shù)對(duì)教學(xué)的輔助作用,，如在面向全校的研討課中運(yùn)用多媒體，應(yīng)用網(wǎng)絡(luò)進(jìn)行資料搜集等,，使教師感受到信息技術(shù)的巨大力量,，并樂意使用它，逐步實(shí)現(xiàn)教學(xué)內(nèi)容的呈現(xiàn)方式,、學(xué)生的學(xué)習(xí)方式、教師的教學(xué)方式和師生互動(dòng)方式的變革,，為學(xué)生的發(fā)展提供生動(dòng)的教育境和有力的學(xué)習(xí)工具,。

學(xué)校確立了"評(píng)價(jià)應(yīng)有利于學(xué)生發(fā)展"的原則，對(duì)學(xué)生的課堂評(píng)價(jià),、操行評(píng)語,、學(xué)習(xí)考查等方面進(jìn)行了改革，增加了學(xué)生情感態(tài)度與價(jià)值觀等方面的評(píng)價(jià),，并計(jì)劃在下學(xué)期實(shí)行學(xué)生"檔案袋"評(píng)價(jià)體系,。

小學(xué)課改工作總結(jié)經(jīng)驗(yàn)篇十二

本學(xué)期，我能根據(jù)學(xué)校的工作計(jì)劃和高教組教研組工作要求,，結(jié)合自己的實(shí)際情況,，為進(jìn)一步搞好教育教學(xué)工作，開展好課改實(shí)驗(yàn),，提高教育教學(xué)質(zhì)量,，而積極參加校內(nèi)外各項(xiàng)教研活動(dòng)，認(rèn)真開展教研教改工作?，F(xiàn)把本學(xué)期的具體工作簡要的總結(jié)如下：

1,、堅(jiān)持以黨的“十六大”精神和“三個(gè)代表”的要求為指導(dǎo)思想，以《數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》和課改理論為依據(jù),，制定本學(xué)期個(gè)人課改教研活動(dòng)計(jì)劃,。

2、能積極,、主動(dòng)地參加學(xué)校舉行的各種理念培訓(xùn)學(xué)習(xí),，通過培訓(xùn)學(xué)習(xí)，切實(shí)轉(zhuǎn)變了自己的教育教學(xué)觀念,，夯實(shí)了自己的理論基礎(chǔ),。

3,、認(rèn)真學(xué)習(xí)《數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》，對(duì)本冊(cè)教材進(jìn)行了深入的研究和分析,。加深對(duì)教材的理解,，正確把握本冊(cè)教學(xué)的重難點(diǎn)，并以新課改理念為指導(dǎo)思想,，結(jié)合實(shí)際精心備課,、上課、批改作業(yè)以及課外輔導(dǎo),。

4,、在課堂教學(xué)中，努力轉(zhuǎn)變自己的教學(xué)行為,，積極倡導(dǎo)自主,、合作、探究的學(xué)習(xí)方式,，倡導(dǎo)開放課堂教學(xué)活動(dòng),。與學(xué)生建立民主平等的師生關(guān)系，營造和諧輕松的學(xué)習(xí)環(huán)境,，促進(jìn)學(xué)生自主發(fā)展,。

5、積極參加校本教研,，能按時(shí)參加學(xué)校和數(shù)學(xué)教研組組織的各種教研學(xué)習(xí),、聽課、評(píng)課,、交流,、討論、座談等活動(dòng),，精心上好了賽教課,。活動(dòng)中積極參與,，大膽提出自己的觀點(diǎn)與同事們交流討論,，集思廣益，博采眾長,，深入反思自己的教學(xué)行為,，以先進(jìn)的課改理念矯正自己的教學(xué)行為，提高自己的教研能力,。

6,、自學(xué)了相關(guān)的教育教學(xué)文章、書籍，如《小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)》,、《小

學(xué)數(shù)學(xué)教育》等書刊,，并作好學(xué)習(xí)筆記。同時(shí)也做到學(xué)以至用,，以理論指導(dǎo)實(shí)踐,，在實(shí)踐中驗(yàn)證自己對(duì)理論的理解。如通過邊學(xué)習(xí)邊實(shí)踐,，對(duì)“教學(xué)行為的改變,，給學(xué)生學(xué)習(xí)方式帶來哪些轉(zhuǎn)變；如何開展積極有效的評(píng)價(jià)”等教研專題進(jìn)行積極探討,，而且,，經(jīng)常對(duì)照理論反思自己的教育教學(xué)行為，每周（月）作好總結(jié)和課后反思,。

7,、平時(shí)做好相關(guān)資料的收集和整理，對(duì)各項(xiàng)工作進(jìn)行認(rèn)真的總結(jié)和評(píng)價(jià),。

總之,，在本學(xué)期忙忙碌碌的工作中，在教學(xué),、理論水平和教研能力等方面有了一定的收獲和提高，但是也有不足和困惑,，如教研活動(dòng)開展得不夠深入,，效果不明顯等；如何進(jìn)行全面而有效的評(píng)價(jià)學(xué)生等等問題,。因此,，在今后的工作中，我將會(huì)更講究工作方法,，提高效率,，把各項(xiàng)工作做得更好。

張 輝

.6.20

小學(xué)課改工作總結(jié)經(jīng)驗(yàn)篇十三

現(xiàn)代社會(huì)科學(xué)技術(shù)的迅猛發(fā)展對(duì)我們教育提出了更高的要求,，我國原有的基礎(chǔ)教育課程已不能完全適應(yīng)時(shí)代發(fā)展的需要,，所以教育部大力調(diào)整和改革了基礎(chǔ)教育的課程體系、結(jié)構(gòu),、資料,，構(gòu)建貼合素質(zhì)教育要求的新的基礎(chǔ)教育課程體系。課程改革的主旨是為了學(xué)生的可持續(xù)發(fā)展,，而改革目標(biāo)的最終實(shí)現(xiàn)是在于學(xué)校和教師,。是衡為了盡快將課程改革實(shí)驗(yàn)的內(nèi)涵切實(shí)體現(xiàn)到教師日常的教育教學(xué)工作中，促進(jìn)教學(xué)改革，我校主要采取了以下措施：

學(xué)校在進(jìn)行課程改革實(shí)驗(yàn)之前成立了以校長為組長,，業(yè)務(wù)副校長及教導(dǎo)主任為組員的實(shí)驗(yàn)領(lǐng)導(dǎo)小組,，在深入學(xué)習(xí)分析課程改革材料的基礎(chǔ)上，結(jié)合學(xué)校實(shí)際情景和未來發(fā)展規(guī)劃確立了學(xué)校課程改革的學(xué)年目標(biāo)和學(xué)期目標(biāo),，然后圍繞學(xué)期目標(biāo)組織安排教育教學(xué)活動(dòng),，做到循序漸進(jìn)，逐步在預(yù)期時(shí)間內(nèi)實(shí)現(xiàn)教育教學(xué)質(zhì)的飛躍,。

新課程改革以一年級(jí)新教材為載體,，一年級(jí)教師可依據(jù)新教材對(duì)自我的`教學(xué)理念和方法加以改革，學(xué)校沒有把實(shí)驗(yàn)的范圍只框在一年級(jí)教師中,，而是以他們?yōu)橹饕α?，樹立全員參與的意識(shí)，使全校每位任課教師都切實(shí)參與進(jìn)來,，以新教材改革為切入點(diǎn),，推動(dòng)各個(gè)年級(jí)、各門學(xué)科教法與學(xué)法的巨大變革,。

教師僅有真正把握了課程改革的內(nèi)涵,，才有可能轉(zhuǎn)化為自覺的教學(xué)行動(dòng)。本學(xué)期學(xué)校每

周六教研活動(dòng)研討的主題是："走進(jìn)新課程改革",，以理論學(xué)習(xí)為主,，穿插案例分析、交流心得,、經(jīng)驗(yàn)介紹等,，采取團(tuán)體和小組學(xué)習(xí)結(jié)合的方式，團(tuán)體學(xué)習(xí)中有教務(wù)主任,、教研組長主講和教師主講的形式,。使教師切實(shí)體會(huì)到我們的教育改革的氣息，明確自我的教學(xué)朝哪個(gè)方向走,。

教學(xué)是學(xué)校的中心工作,，教師的教育思想與教學(xué)藝術(shù)也從課堂上直接體現(xiàn)出來。改革綱要中提出;"教師在教學(xué)過程中應(yīng)與學(xué)生進(jìn)取互動(dòng),、共同發(fā)展,，要處理好傳授知識(shí)與培養(yǎng)本事的關(guān)系，注重培養(yǎng)學(xué)生的獨(dú)立性和自主性,，引導(dǎo)學(xué)生質(zhì)疑,、調(diào)查、探究,，在實(shí)踐中學(xué)習(xí),，促進(jìn)學(xué)生在教師指導(dǎo)下主動(dòng)地、富有個(gè)性地學(xué)習(xí)。"學(xué)校把課堂教學(xué)作為改革的重點(diǎn),，經(jīng)常組織教師外出聽課,、多創(chuàng)設(shè)本校教師之間的交流研討機(jī)會(huì)，鼓勵(lì)教師大膽進(jìn)行教改嘗試,，把新課程教育思想滲透到自我日常教學(xué)工作中,。并先后組織了一系列的教研活動(dòng)：

(1)由教研組舉辦的研討課，在上課結(jié)束后及時(shí)組織教師進(jìn)行了討論,，重點(diǎn)放在：新舊教材變動(dòng)情景,、由此蘊(yùn)涵的教育理念變革、如何進(jìn)行教學(xué),。經(jīng)過此次活動(dòng)使教師對(duì)課程改革有了更實(shí)際的認(rèn)識(shí),，感受到課程改革并不只是概括的教育理論，它就蘊(yùn)涵在我們每一天的具體工作之中,。

面的交流使授課教師認(rèn)識(shí)到自我在教學(xué)中存在的問題,，及時(shí)調(diào)整教學(xué)理念和教學(xué)方法。

(3)最終根據(jù)一學(xué)期來的教研活動(dòng)情景,，選擇了業(yè)務(wù)骨干教師分別上了語文,、數(shù)學(xué)、品德的課改實(shí)驗(yàn)優(yōu)質(zhì)課,。

五,、大力推進(jìn)信息技術(shù)在教學(xué)中的應(yīng)用：

在課改實(shí)驗(yàn)過程中學(xué)校有意識(shí)突出了信息技術(shù)對(duì)教學(xué)的輔助作用，如在面向全校的研討課中運(yùn)用多媒體,，應(yīng)用網(wǎng)絡(luò)進(jìn)行資料搜集等,，使教師感受到信息技術(shù)的巨大力量，并樂意使用它,，逐步實(shí)現(xiàn)教學(xué)資料的呈現(xiàn)方式、學(xué)生的學(xué)習(xí)方式,、教師的教學(xué)方式和師生互動(dòng)方式的變革,，為學(xué)生的發(fā)展供給生動(dòng)的教育境和有力的學(xué)習(xí)工具。

學(xué)校確立了"評(píng)價(jià)應(yīng)有利于學(xué)生發(fā)展"的原則,，對(duì)學(xué)生的課堂評(píng)價(jià),、操行評(píng)語、學(xué)習(xí)考查等方面進(jìn)行了改革,，增加了學(xué)生情感態(tài)度與價(jià)值觀等方面的評(píng)價(jià),，并計(jì)劃在下學(xué)期實(shí)行學(xué)生"檔案袋"評(píng)價(jià)體系。

小學(xué)課改工作總結(jié)經(jīng)驗(yàn)篇十四

以十七大精神為指導(dǎo),，努力貫徹《基礎(chǔ)教育綱要》和縣教體局《基礎(chǔ)教育課程改革方案》,。堅(jiān)持以學(xué)生發(fā)展為本，堅(jiān)持學(xué)生的全面發(fā)展，全面貫徹黨的教育方針,，全面推進(jìn)素質(zhì)教育,，提高學(xué)校的教育教學(xué)質(zhì)量。

1,、加強(qiáng)教育理論學(xué)習(xí),，樹立新的教育觀念，構(gòu)建課程新體系,，實(shí)現(xiàn)課程功能的轉(zhuǎn)變,。

2、加強(qiáng)教師培訓(xùn),，轉(zhuǎn)變教學(xué)行為,，改善學(xué)習(xí)方式，促進(jìn)師生互動(dòng),。

3,、確立學(xué)生的學(xué)習(xí)主體地位，培養(yǎng)興趣愛好,，發(fā)展個(gè)性特長,，為學(xué)生可持續(xù)性發(fā)展提供多種學(xué)習(xí)經(jīng)歷，拓寬學(xué)習(xí)渠道,，促進(jìn)學(xué)生積極主動(dòng)學(xué)習(xí)和養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,。

4、發(fā)揮評(píng)價(jià)促進(jìn)發(fā)展的功能,，重視教育評(píng)價(jià)功能的探索,，建立一套新的評(píng)價(jià)教師教學(xué)水準(zhǔn)、學(xué)生綜合素質(zhì)的評(píng)價(jià)體系,，科學(xué)合理地評(píng)價(jià)教學(xué)的每一個(gè)環(huán)節(jié),。

5、加快教育信息化建設(shè),，促進(jìn)信息技術(shù)在新的課程實(shí)施中的普通應(yīng)用,。

6、加強(qiáng)教育管理,，重視教師的培訓(xùn)工作,，全面提高教師的素質(zhì)。

7,、改革教與學(xué)傳統(tǒng)方式,，優(yōu)化教學(xué)過程，積極倡導(dǎo)自主,、合作,、探究的.方式,。

1、成立新課改領(lǐng)導(dǎo)小組,。

2,、有計(jì)劃開展校本培訓(xùn)。組織新課程方案和學(xué)科標(biāo)準(zhǔn)學(xué)習(xí)培訓(xùn),，為骨干教師外出學(xué)習(xí)創(chuàng)造條件,。幫助教師轉(zhuǎn)變教育思想，更新教育觀念,，形成與新課程標(biāo)準(zhǔn)相適應(yīng)的教育觀,，以確保課改順利開展。

3,、培養(yǎng)承擔(dān)新課程實(shí)施任務(wù)的老師,。安排參加各類新教材培訓(xùn)班，做到先培訓(xùn),、再上崗,，以保證課改扎實(shí)有效持續(xù)的推進(jìn)。

4,、重視教研組,、備課組建設(shè)。組長制定計(jì)劃,，安排日程組織教師深入學(xué)習(xí)學(xué)科《課程標(biāo)準(zhǔn)》,、研究課改教材內(nèi)容，探索與課改相匹配的課堂教育模式,。強(qiáng)化集體備課,，改革備課方式，采取“集體備課,、互相協(xié)作,、資源共享”的方式。

5,、加強(qiáng)教師自身學(xué)習(xí)與實(shí)踐,。積極組織學(xué)校教師參加說課、聽課,、評(píng)課,、教學(xué)反思,、公開課等校本教研活動(dòng),，努力提高教師的教學(xué)能力。重視教學(xué)科研,，以科研促教研,，使教師在教學(xué)實(shí)踐中不斷發(fā)現(xiàn)自己教學(xué)中的優(yōu)點(diǎn)和不足,，及時(shí)改進(jìn)提高促進(jìn)自身成長。

6,、對(duì)課程改革工作及時(shí)進(jìn)行總結(jié)和評(píng)價(jià),。制訂計(jì)劃，分階段進(jìn)行課改總結(jié),，形成初步經(jīng)驗(yàn),。

7、重視建立新的教學(xué)方式

圍繞新課程理念,，轉(zhuǎn)變教師的教學(xué)行為,，優(yōu)化教學(xué)目標(biāo)和教學(xué)方法，創(chuàng)造新的教學(xué)方式,，致力于轉(zhuǎn)變學(xué)生的學(xué)習(xí)方式,，積極倡導(dǎo)自主、合作,、探究學(xué)習(xí),，構(gòu)建旨在培養(yǎng)創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力的學(xué)習(xí)方式及其對(duì)應(yīng)的教學(xué)方式。,。

8,、建立新的課程評(píng)價(jià)體系

二月份

1、成立課改小組,，制訂課改工作計(jì)劃,。

2、宣傳動(dòng)員,，編發(fā)資料,，自主學(xué)習(xí)。

3,、集中學(xué)習(xí),，討論交流。

三月份

1,、按照新課程要求設(shè)置課程及課時(shí)計(jì)劃,。

2、學(xué)科根據(jù)新課程標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行新教材試教,，有計(jì)劃,、有針對(duì)性組織新教材教學(xué)觀摩研討活動(dòng)。

四月份

1,、學(xué)校課程改革工作小組深入班級(jí)聽課,、調(diào)研、分析,、診斷問題,，組織交流,、及時(shí)指導(dǎo)。

2,、收集和積累課程改革實(shí)驗(yàn)的各種資料和案例,。

3、開展關(guān)于實(shí)驗(yàn)課題研究,。

五月份

1,、對(duì)學(xué)校課程改革實(shí)驗(yàn)進(jìn)行反思研究。

2,、尋找存在問題提出建設(shè)性改進(jìn)意見,，調(diào)整要求，深入實(shí)踐,。

六月份

召開學(xué)校課程改革實(shí)驗(yàn)工作總結(jié)會(huì)議,。

小學(xué)課改工作總結(jié)經(jīng)驗(yàn)篇十五

一年以來，我校的新課程改革工作在上級(jí)主管部門的指導(dǎo)和技術(shù)支持下,，得以順利開展和扎實(shí)推進(jìn),，取得了一定的工作成效，課程改革使我校在素質(zhì)教育的實(shí)施過程中取得了實(shí)質(zhì)性的進(jìn)展,，師生精神面貌大變樣,，教學(xué)質(zhì)量明顯提高。現(xiàn)將一年以來我校在課程改革方面所做的工作進(jìn)行簡單的回顧：

一,、加強(qiáng)學(xué)習(xí),，不斷提高。

理念是行動(dòng)的先導(dǎo),，因此,，更新教師的教育理念是實(shí)施課程改革的前提，也是課改工作成功的關(guān)鍵,。而落實(shí)這一前提的基礎(chǔ)是不斷學(xué)習(xí),，在教師頭腦中建立新課標(biāo)的基本理念，我校組織輔導(dǎo)學(xué)習(xí)《課程標(biāo)準(zhǔn)》,，和燈塔市區(qū)域課改的文件,，領(lǐng)會(huì)其精神實(shí)質(zhì)。同時(shí)還抓住有利的時(shí)機(jī),，不斷地選派骨干教師參各級(jí)有關(guān)培訓(xùn),，通過校內(nèi)和校外的培訓(xùn)學(xué)習(xí)，提高和造就了一批教學(xué)骨干教師,，扎實(shí)穩(wěn)步地開創(chuàng)我校教育教學(xué)工作的新局面。

二,、積極進(jìn)行教學(xué)研究,。

課、競賽課等教學(xué)活動(dòng),，及時(shí)展開討論交流,，反思成敗得失。

三,、圍繞課改展開校本培訓(xùn)

（一）、充分利用我校省教市骨干教師的師資資源,，開展“結(jié)對(duì)子 ”的培訓(xùn)活動(dòng)，讓教師在崗位上練兵,，為推進(jìn)課改打下了一個(gè)良好的基礎(chǔ),。

資源做好開路先鋒,。活動(dòng)中,，我們有時(shí)先上課、聽課,，再組織觀看光碟，把自己教師的課與名師的課進(jìn)行對(duì)比分析,，以反思自己的教學(xué)行為，這極大地提高了校本教研的質(zhì)量,。

（三）,、開放“電子備課室”，給教師們提供了更加廣闊的學(xué)習(xí)空間,，增強(qiáng)了備課的實(shí)效性,。在整合教育教學(xué)資源的同時(shí),，提高了課堂教學(xué)效率,，提高了學(xué)校科研水平,。

“電子備課室”配備了11臺(tái)電腦及相關(guān)標(biāo)準(zhǔn)化設(shè)施,。改變了過去教師信息閉塞的遺憾，為實(shí)施現(xiàn)代化教學(xué),，推進(jìn)現(xiàn)代化教育提供了保證,。教師們紛紛利用課余時(shí)間到“電子備課室”查找資料，制作課件,，瀏覽最新信息,，為課堂教學(xué)做充分的準(zhǔn)備。

四,、加強(qiáng)課程改革的保障

按照推進(jìn)教育現(xiàn)代化和課程改革的需要,，進(jìn)一步完善辦學(xué)條件，不斷配齊配足必要的教育裝備設(shè)施,。學(xué)校增撥一定的資金,，用于課程改革期間開展教師培訓(xùn)、科研和有關(guān)活動(dòng)所需要的專項(xiàng)經(jīng)費(fèi),。同時(shí),，以校長為組長的課改領(lǐng)導(dǎo)小組，對(duì)新課程實(shí)施進(jìn)行統(tǒng)籌規(guī)劃、指揮協(xié)調(diào),，學(xué)校教研室負(fù)責(zé)實(shí)施,。將課程改革工作情況列為對(duì)學(xué)校各項(xiàng)工作質(zhì)量教育的重要指標(biāo)，并在學(xué)期末組織一次課程改革先進(jìn)個(gè)人的評(píng)比,。

五,、存在問題。

在新課程改革實(shí)驗(yàn)中,，我們?nèi)〉昧艘欢ǔ煽兊耐瑫r(shí)，也存在一些問題：

1,、老教師對(duì)現(xiàn)代教育教學(xué)設(shè)備的應(yīng)用不夠靈活,，不能夠很好的為教學(xué)所用。

2,、個(gè)別教師對(duì)課改的教學(xué)模式在教學(xué)中落實(shí)的不到位,，如“合作探究”這一學(xué)習(xí)方式流于形式。

六,、今后工作的打算

今后,，我們將繼續(xù)加強(qiáng)宣傳、學(xué)習(xí)的力度,，提高全體教師對(duì)新課程改革的認(rèn)識(shí),，總結(jié)已取得的成績，改進(jìn)目前存在的問題,，使新課改更上一層樓,。

小學(xué)課改工作總結(jié)經(jīng)驗(yàn)篇十六

本學(xué)期已經(jīng)接近尾聲，暑假太古三代導(dǎo)學(xué)案的培訓(xùn)仿佛還在眼前,。這學(xué)期以來每一位教師都致力于太古三代導(dǎo)學(xué)案的運(yùn)用上,。大家有過迷茫，有過彷徨,，這些也都發(fā)生在我的身上,。那么現(xiàn)將本學(xué)期自己在課改方面的感受淺談一下。

一：迷茫

二：尋求幫忙

于是數(shù)學(xué)組就導(dǎo)學(xué)案的使用展開了業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)討論,。大家將不會(huì)的問題拋出來,，一齊想辦法，經(jīng)過幾個(gè)業(yè)務(wù)會(huì),，大家仿佛理論知識(shí)掌握的足夠透徹,。于是如何來上好課又稱為一個(gè)重點(diǎn)資料。海燕姐和高迎迎暑假時(shí)去參與了太古三代導(dǎo)學(xué)案的培訓(xùn),，于是倆人自告奮勇的為大家開始上示范課,。大家都用心去聽課，并進(jìn)行了激烈的評(píng)課。所有課堂中的問題給他們一一進(jìn)行交流,，他們也憑著自己對(duì)課堂的理解,，給我們耐心講解，大家似乎撥開了一點(diǎn)云霧,。

三：自主實(shí)踐

有了前面的工作,，于是數(shù)學(xué)組開展了校內(nèi)公開課。上課前我又一次咨詢了高迎迎老師,，并且選了一節(jié)課型資料都相對(duì)不那么難的課,。一節(jié)課下來，雖然學(xué)生們用心程度沒有之前那么高,，我也能夠理解,，因?yàn)樾滦驼n型孩子們一下子也不可能很快理解。但是這節(jié)課至少在運(yùn)用三代導(dǎo)學(xué)案上多了幾分得心用手,。

四：視狀況而定

我們每個(gè)學(xué)生的狀況不同,，靜下心來思考，為何太古學(xué)生能夠運(yùn)用自如無論是何課型,，但是我們卻不行呢,？原因其實(shí)很簡單，我們的孩子正在理解新事物,，而他們已經(jīng)在運(yùn)用新事物,，從理解到汲取再到運(yùn)用，這個(gè)過程是需要時(shí)間的,。所以我也明白一點(diǎn),，不能課課都這樣，我們的孩子畢竟不是天才,。于是我視狀況而定,，泰國復(fù)雜和艱難的課程，我以多引導(dǎo)為主,，而簡單的課程就以學(xué)生為主,，這樣三代導(dǎo)學(xué)案才能成為我們的幫手而不是負(fù)擔(dān)。

這學(xué)期全區(qū)用心學(xué)習(xí)太古三代導(dǎo)學(xué)案,，所謂課改其實(shí)就是為了更好的服務(wù)我們的教學(xué),，讓孩子們更快掌握知識(shí)，并且是快樂的掌握,。所以以上是我這學(xué)期以來自己的所思所做,。當(dāng)然課改的路還很長，在這條課改之路上不僅僅需要行走,，更要邊思考邊行走,。

小學(xué)課改工作總結(jié)經(jīng)驗(yàn)篇十七

結(jié)匯報(bào)

小學(xué)課改工作總結(jié)匯報(bào) 本學(xué)年我校新課改教研活動(dòng)將繼續(xù)以《基礎(chǔ)教育課程改革綱要》精神為指導(dǎo),，貫徹《“xx 區(qū)義務(wù)教育優(yōu)質(zhì)均衡發(fā)展促進(jìn)工程”整體實(shí)施方案》精神，結(jié)合本校的實(shí)際情況,，因地制宜地開展課改工作,，扎扎實(shí)實(shí)地搞好課程改革工作，現(xiàn)對(duì)我校新課改工作總結(jié)如下：

一,、加強(qiáng)培訓(xùn),，拓寬渠道，提升師資專業(yè)素養(yǎng)

升 升提高源源不斷的動(dòng)力,?；?基于這樣的認(rèn)識(shí)，本學(xué)期,，我校領(lǐng)導(dǎo)非常重視師資 的 的培訓(xùn),，想盡一切辦法，投 投入大量資金,，拓寬各種 渠 渠道,，為教師的專業(yè)培訓(xùn) 鋪 鋪設(shè)一條綠色的通道,。

積極利用“走出去,，請(qǐng)進(jìn)來”等方法為教師 創(chuàng) 創(chuàng)造各種學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)

“走出去” 我們 非 非常珍惜外出學(xué)習(xí)的一切 機(jī) 機(jī)會(huì)，先后到外校參加培 訓(xùn)訓(xùn)觀摩學(xué)習(xí)120 多人次,，派出 6 名教師前往河北 x xx 縣趙莊人才學(xué)校,，學(xué)習(xí)習(xí)高效課堂經(jīng)驗(yàn)。另外派 出 出數(shù)學(xué),、英語和語文三科 的 的老師們先后參加在我市 舉 舉辦的全國名師現(xiàn)場作課 的 的觀摩活動(dòng)和兄弟學(xué)校的 教 教研活動(dòng)就舉不勝舉了,。

“ “走出去”除了觀摩學(xué)習(xí)，我們更注重參加外校連 片 片式的教研活動(dòng),，把

深入開 展 展課堂行動(dòng)研究,，在研討、思考,、合作中豐厚理論 素 素養(yǎng),，及時(shí)總結(jié)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，深入探索課堂教學(xué)規(guī)律,，切實(shí)解決學(xué)習(xí)和工作存 在 在的實(shí)際問題,，努力提高 教 教育教學(xué)水平。）“請(qǐng)進(jìn)來” 本學(xué)年,，原山西省教育科學(xué)研究 所 所所長,、享受國務(wù)院特殊 津 津貼楊進(jìn)發(fā)教授蒞臨我校 指 指導(dǎo)教學(xué)、教研,、課改工 作 作,。楊教授雖已古稀之年，但精神矍鑠、思維敏捷,，他既有高度的理論研究,、指導(dǎo)經(jīng)驗(yàn)，更有豐富的 一 一線教學(xué),、教研實(shí)踐,。楊 教教授與我校行管人員進(jìn)行 了 了親切的交流討論，會(huì)場 氣 氣氛熱烈,，校領(lǐng)導(dǎo)們誠懇 問 問計(jì),，楊老為創(chuàng)建特色學(xué) 校 校建言獻(xiàn)策，其拳拳之心 溢 溢于言表,，讓人感動(dòng),。座 談 談會(huì)結(jié)束后，楊教授又為 我我校全體教師做報(bào)告,，以 “ “目標(biāo)導(dǎo)引”為切入,，為 我 我校開展有效教學(xué)、構(gòu)建 高 高效課堂獻(xiàn)計(jì)獻(xiàn)策,。

報(bào)告 會(huì) 會(huì)上,，楊教授引經(jīng)據(jù)典、鮮 鮮活的事例更貼近教師,，楊 楊老與老師們交流互動(dòng),，成 成為一道亮麗的風(fēng)景。

二,、深入課堂研究,，注重 教 教學(xué)實(shí)踐

學(xué)校將 以 以“教師課堂”為主陣地，實(shí)現(xiàn)教師教學(xué)方式的轉(zhuǎn) 變 變,，學(xué)生學(xué)習(xí)開展校內(nèi)教 師 師公開課活動(dòng),、學(xué)區(qū)、校 際 際教師觀摩課活動(dòng),。通過 這 這些活動(dòng),促進(jìn)了教師教 學(xué) 學(xué)水平的提高,。加強(qiáng)了校 際 際間的教育教學(xué)交流。

求異,，引發(fā)了聽課者的研 究 究和思考,，很好地體現(xiàn)了 “ “同課異構(gòu)”的價(jià)值。

此次“同課異構(gòu)”教研 活 活動(dòng)的開展,，不僅讓老師 們 們看到不同的處理教材的 方 方式,，更主要的是給老師 們 們提供了思考的空間和研 討 討的機(jī)會(huì)，使老師們經(jīng)歷 了 了比較,、反思,、研討的過 程程,，思維在交流中碰撞，一 一定程度上達(dá)到了優(yōu)勢互 補(bǔ) 補(bǔ),、相互切磋與共同提高 的 的目的,，有效地促進(jìn)了教 師 師的專業(yè)化成長。

三,、

青年教師是 學(xué) 學(xué)校發(fā)展的后續(xù)力量，是 教 教育教學(xué)的主力軍,，他們 的 的發(fā)展提高直接關(guān)系到學(xué) 校 校的發(fā)展,，而名師的引領(lǐng) 和 和骨干作用如果得以充分 發(fā) 發(fā)揮，則會(huì)為學(xué)校帶來無 限 限的生機(jī),。本學(xué)年,，我校 評(píng) 評(píng)出了2位區(qū)級(jí)骨干教師 和 和5位校級(jí)級(jí)骨干教師，我 我們通過開展“教師結(jié)對(duì) 子 子,，互幫互學(xué)”的系列活 動(dòng) 動(dòng)以及開展“建南小學(xué)同 課 課異構(gòu)”活動(dòng),，為骨干教 師 師和青年教師的培訓(xùn)創(chuàng)設(shè) 了 了一個(gè)一舉多得的平臺(tái)?！?“教師結(jié)對(duì)子,，互幫互學(xué) ” ”實(shí)施結(jié)對(duì)幫扶模式，全 校 校教師都有自己的最佳拍 檔 檔,，通過互相聽課,、評(píng)課,、研究教學(xué)問題,，達(dá)到共 同 同提高。