在平日里,，心中難免會(huì)有一些新的想法，往往會(huì)寫一篇心得體會(huì),，從而不斷地豐富我們的思想,。通過記錄心得體會(huì)，我們可以更好地認(rèn)識(shí)自己,，借鑒他人的經(jīng)驗(yàn),，規(guī)劃自己的未來，為社會(huì)的進(jìn)步做出貢獻(xiàn),。下面是小編幫大家整理的心得體會(huì)范文大全,，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友,。

個(gè)人課題研究心得體會(huì)篇一

這學(xué)期以來我積極投入了學(xué)校的課題研究,。回顧研究之路,，感覺既充實(shí)又有實(shí)效?！霸谘芯恐邪l(fā)現(xiàn)問題,，在問題中研究，在研究中成長”這是我最大的體會(huì),。

一,、主動(dòng)學(xué)習(xí)，注重過程

課題研究重在過程,，這是我校參與課題研究老師的共識(shí),。而我更是努力經(jīng)歷真正的研究過程,，體味研究的酸甜苦辣。為了了解到最新最切合實(shí)際的知識(shí),，我經(jīng)常研讀相關(guān)的理論書籍,，學(xué)習(xí)其中的精華理論，追蹤先進(jìn)的理念思想,，努力提高自我的研究修養(yǎng),。積極吸收。通過閱讀,，我認(rèn)識(shí)到：教師要客觀地把握學(xué)生層次,，必須深入地了解學(xué)生，研究學(xué)生,，根據(jù)學(xué)生不同的個(gè)性,、特點(diǎn)、心理傾向,、知識(shí)基礎(chǔ),、接受能力進(jìn)行分層設(shè)組。用動(dòng)態(tài),、發(fā)展的觀點(diǎn)對(duì)待學(xué)生,，隨時(shí)注意學(xué)生的發(fā)展變化，作必要的層次調(diào)整,。然后規(guī)定不同層次的教學(xué)目標(biāo),，運(yùn)用不同的方法進(jìn)行教學(xué)，使各類學(xué)生各有所獲,，使學(xué)生的興趣和自信心都得到提高,，在各自的區(qū)域內(nèi)得到充分的發(fā)展，使每一次學(xué)習(xí)后都有一種成功感在激勵(lì)著自己,，在不斷獲取成功和遞進(jìn)中得到一種輕松,、愉悅、滿足的心理體驗(yàn),，激發(fā)再次成功的欲望,。從而增強(qiáng)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣和信心。

二,、積極參與,，勇于實(shí)踐

平時(shí)不管多忙多累，我總能認(rèn)真及時(shí)完成課題組布置的各項(xiàng)研究任務(wù),。尤其是針對(duì)其中的問題研究,，我總是進(jìn)行深入地學(xué)習(xí)與思考，力求在實(shí)踐摸索中找到答案。學(xué)習(xí)反思內(nèi)容也都是我在認(rèn)真學(xué)習(xí)

個(gè)人課題研究心得體會(huì)篇二

作為一名學(xué)生,，我覺得作文是最能體現(xiàn)語文能力的一項(xiàng)任務(wù),。在學(xué)習(xí)作文的過程中，我收獲了很多的方法和技巧,。以下就是我所總結(jié)出來的 “作文課題研究個(gè)人心得體會(huì)”五段式論文,。

第一段:引入（約200字）

作文課是每一個(gè)語文老師必須要授課的知識(shí)點(diǎn)，也是每一個(gè)學(xué)生都需要學(xué)習(xí)的課程,。就我自己而言,，我認(rèn)為作文是最難學(xué)、也最不容易掌握的一門語文學(xué)科,。因?yàn)樽魑牟粌H要求我們會(huì)用美妙的語言讓讀者聽到我們的聲音,，還要努力的擴(kuò)充自己的思維，方便理解,。

第二段:作文技巧與方法（約400字）

作文,，首先要尋找寫作的主題，正確地認(rèn)識(shí)自己的主題,，才能更好地把握文章的基調(diào),。 在文章的初步構(gòu)思階段，可以通過廣泛閱讀,，來激發(fā)自己的寫作靈感,。 其次，作文的結(jié)構(gòu)也很重要,，要分段才能更吸引讀者的注意力,。 再來，作文中運(yùn)用豐富的修辭手法,，如比喻,，擬人，夸張等,，在適當(dāng)?shù)膱龊鲜褂?，可以讓文章更具有生命力。除此之外,，最后編輯時(shí)的細(xì)節(jié)方面也需要非常注意,。這些都是我在寫作文時(shí)所遵循的技巧和方法。在平日的寫作與閱讀當(dāng)中,，我還去學(xué)習(xí)了許多其他寫作技巧和方法,，比如讀完文章,用自己的話講出來；為文中的重要詞匯加入生動(dòng)地描述,，讓文章更有感覺等等等等。

第三段: 作文課題研究個(gè)人心得體會(huì)（約200字）

在語文課堂上，老師經(jīng)常會(huì)提供一些有趣好玩的作文課題供大家進(jìn)行研究write my essay,。在研究這些課題的過程中,，我意識(shí)到尋找寫作素材是困難的，因?yàn)橐业揭粋€(gè)足夠值得寫的主題并不容易,。然而,，當(dāng)我們終于找到一個(gè)直覺好的主題時(shí)，又常常非常容易陷入過度投入的狀態(tài),，導(dǎo)致寫作過程顯得繁瑣沉重,。

第四段:學(xué)習(xí)過程中的困惑（約200字）

在學(xué)習(xí)作文的過程中，我曾多次遇到寫作瓶頸,。我曾經(jīng)努力過去寫個(gè)個(gè)面面俱到的課文,，但是我既不知道怎么開始，也不知道如何結(jié)束,。此外,，也曾經(jīng)讓我犯過錯(cuò)誤的寫作方法。我曾經(jīng)認(rèn)為寫作文就是一邊寫一邊看著模板,，但是后來我發(fā)現(xiàn)這是完全錯(cuò)誤的,。

第五段:總結(jié)（約200字）

通過學(xué)習(xí)作文，我認(rèn)識(shí)到自己的不足之處,，也鍛煉了我自己的表達(dá)能力和思考能力,。通過研究作文課題，我學(xué)習(xí)到了許多新的寫作技巧和方法,，并且也懂得了如何去運(yùn)用這些技巧和方法,。盡管在學(xué)習(xí)作文的過程中我遭遇了許多的困難和挫折，但是我相信,，只要我努力學(xué)習(xí),，勇于探索，自然就能寫好一篇又一篇的好文章,。

個(gè)人課題研究心得體會(huì)篇三

寫話課題研究是一門非常有趣而且富有挑戰(zhàn)性的課程,。通過研究不同的寫話課題，我對(duì)寫作技巧和創(chuàng)作能力有了更深入的理解和運(yùn)用,。在這篇文章中,，我將分享我在這門課程中的所學(xué)所感，以及我對(duì)寫作的理解和體會(huì),。

首先,，我深刻的認(rèn)識(shí)到寫作是一門藝術(shù)。在寫話課題研究中,，我們經(jīng)常需要探索各種不同的主題和故事情節(jié),。通過閱讀和分析各種優(yōu)秀的作品,，我意識(shí)到寫作需要有豐富的想象力、獨(dú)特的創(chuàng)意以及深入的人物情感描寫,。在寫話課題研究中,，我們可以盡情的表達(dá)自己的觀點(diǎn)和想法，這鼓勵(lì)了我在寫作中大膽嘗試,。

其次,，寫話課題研究也要求我們具備良好的組織能力和邏輯思維。在寫作過程中,，我們需要清晰的表達(dá)自己的觀點(diǎn),，并且使之有邏輯的聯(lián)系。通過學(xué)習(xí)不同的寫作技巧和方法,，我懂得了如何將故事結(jié)構(gòu)化,，使它更有吸引力和緊湊性。我還學(xué)會(huì)了使用豐富的詞匯和句式,，以及合理的段落劃分,，使讀者能夠更好地理解和欣賞我的作品。

此外,，寫話課題研究還加強(qiáng)了我對(duì)社會(huì)問題和人性的思考,。在課程中，我們經(jīng)常面對(duì)一些涉及社會(huì)和人性問題的話題,，例如友誼、家庭關(guān)系,、青少年成長等,。通過深入思考這些話題，我認(rèn)識(shí)到人類共同的情感和困惑,。寫作的過程不僅是表達(dá)自己的思想，也是在與讀者進(jìn)行心靈交流,。

最后,，寫話課題研究為我提供了一個(gè)成長和發(fā)展的平臺(tái),。課程中,，我不僅學(xué)習(xí)了寫作技巧,，更培養(yǎng)了我的自信和自我表達(dá)能力,。在課堂上,，老師和同學(xué)們對(duì)我的作品給予了很多鼓勵(lì)和贊賞,。這些積極的反饋?zhàn)屛腋佑袆?dòng)力去寫作并不斷提升自己,。通過不斷的練習(xí)和反思，我逐漸意識(shí)到自己在寫作方面的進(jìn)步,，這給了我很大的滿足感和成就感。

綜上所述,，寫話課題研究是一門非常有效和富有挑戰(zhàn)性的課程,。通過這門課程，我不僅提高了寫作技巧和創(chuàng)作能力,，還培養(yǎng)了審美和思考能力,。寫作是一種藝術(shù)，需要我們通過思考和創(chuàng)造來表達(dá)自己的想法和情感,。寫話課題研究給了我一個(gè)展示和發(fā)展自己的舞臺(tái),，讓我深刻的認(rèn)識(shí)到寫作的價(jià)值和魅力。我相信,，通過不斷的學(xué)習(xí)和實(shí)踐,，我會(huì)變得更加出色的作家,。

個(gè)人課題研究心得體會(huì)篇四

課題研究不可能一蹴而就，在短期內(nèi)取得成效,。它是一個(gè)艱苦而又漫長的過程,，特別是想要取得一點(diǎn)理論上的突破或者是實(shí)踐上的創(chuàng)新，都需要我們踏踏實(shí)實(shí)地埋頭苦干冥思苦想,。在研究本課題過程中,，我作為主持者，更是感受深刻,。為了能夠把課題做好,，我找到了我校的幾位有相當(dāng)教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的一線老師和我一起做課題,，他們?cè)诮虒W(xué)中是佼佼者，在課題研究過程中,，也是全身心投入,，大家齊心協(xié)力，甘于付出,，不計(jì)得失,，最終促使了本課題研究的順利進(jìn)行。

我認(rèn)為一個(gè)好的課題一定要能幫我們解決日常教育教學(xué)當(dāng)中遇到的并且迫切需要解決的問題,，并且一定要有實(shí)踐的指導(dǎo)意義,。同時(shí)還要“近”、“小”,、“實(shí)”,。“近”就是貼近教學(xué),，貼近現(xiàn)實(shí)，貼近學(xué)科學(xué)習(xí)背景,?！靶　本褪乔锌谝诵?，從小事，小現(xiàn)象,，小問題入手研究,，以小見大?！皩?shí)”就是實(shí)在,，課題實(shí)實(shí)在在,，研究實(shí)實(shí)在在，結(jié)論實(shí)實(shí)在在,。

我翻閱了大量書籍資料,，調(diào)查訪問了有關(guān)老師，家長,，并請(qǐng)教了專家,，最終我們選擇了《廬陵文苑,，校本科程研究》這一課題,，根據(jù)自己的教學(xué)實(shí)際,，實(shí)實(shí)在在的對(duì)它進(jìn)行了多維化的設(shè)計(jì)研究。該課題以認(rèn)知理論和終身教育理論為依據(jù),，以調(diào)查法,、行動(dòng)研究法、個(gè)案研究法為主要研究方法,，以吉安的歷史人文和白鷺洲的悠久歷史為研究對(duì)象,，以如何成功地在我校展開校本課程為目標(biāo)進(jìn)行研究。依托歷史與社會(huì)教材這個(gè)載體,，積極調(diào)整和優(yōu)化課堂策略,，使我們的研究成果漸漸顯現(xiàn)成效。

以下是我們自我管理的一些小小做法：

1,、我們首先成立了課題組，對(duì)我們?nèi)绾芜M(jìn)行本課題的研究進(jìn)行了設(shè)計(jì),。由于我們的課題是校本課程的研究,，所以，我們必然會(huì)用到很多的文獻(xiàn),。于是我們分工合作,，年輕老師負(fù)責(zé)在網(wǎng)絡(luò)上找到相關(guān)資料，而有些歷史文獻(xiàn),，就干脆我自己動(dòng)手查找,。在過程中，我們有精確的時(shí)間安排,，確保研究的時(shí)間,。

2、查閱大量資料文獻(xiàn),，并集中學(xué)習(xí)了廬陵精神,、白鷺洲歷史、白鷺洲歷年成就和課題研究方面的理論內(nèi)容,，使課題組人員更新了觀念,，對(duì)本課題的認(rèn)識(shí)加深，明確了研究的意義,。

3,、發(fā)動(dòng)學(xué)生一起研究。作為一線老師做課題,，而且是與我校有密切關(guān)系的課題,。我們還注重發(fā)動(dòng)學(xué)生一起，我們開展了征文活動(dòng),，學(xué)生跑白鷺洲校園活動(dòng)等,。

4,、每學(xué)期初根據(jù)自己的教學(xué)班級(jí)、教學(xué)進(jìn)度和教學(xué)內(nèi)容等,，制定研究計(jì)劃,，每學(xué)期課題組確定一個(gè)研究方面，我又把自己的研究內(nèi)容再進(jìn)行了進(jìn)一步分解,，每月每星期集中研究其中一點(diǎn),。

個(gè)人課題研究心得體會(huì)篇五

教師課題研究是針對(duì)教育教學(xué)中實(shí)際問題開展的一種研究方法。個(gè)人認(rèn)為,，教師在教學(xué)生活中,，經(jīng)歷過程中一定會(huì)遇到種種挑戰(zhàn)和問題，課題研究的目的就是幫助教師去尋找問題的根本原因,，并且提出解決方法,。課題研究不僅提升了教師教學(xué)水平，改善了教學(xué)質(zhì)量,，也培養(yǎng)了教師自主學(xué)習(xí)的能力和終身學(xué)習(xí)的意識(shí),。

第二段：教師課題研究的實(shí)踐與成果

本人在教學(xué)生物學(xué)課程的過程中，遇到有些成績差的學(xué)生對(duì)課程沒有興趣的現(xiàn)象,，針對(duì)這一問題,，通過設(shè)立小組討論，調(diào)查問卷和觀察等方式,，最終找到了根源——學(xué)生對(duì)生物學(xué)知識(shí)的學(xué)習(xí)興趣不高,。在此基礎(chǔ)上，學(xué)生的興趣培養(yǎng)便成為了我的課題研究方向,。通過收集,、整理各類生物科普知識(shí)，并融入到課前預(yù)習(xí),，課堂講解和例題等環(huán)節(jié)中,，學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣不斷提升。此外,，我還利用實(shí)驗(yàn),、小組活動(dòng)等方式，積極增強(qiáng)學(xué)生的實(shí)踐操作能力,，從而提高生物學(xué)課程的教學(xué)質(zhì)量和學(xué)生的學(xué)習(xí)效果,。

第三段：教師課題研究的方法與技巧

教師課題研究需要運(yùn)用科學(xué)的方法，開展調(diào)查,、收集信息,、分析問題等工作。為了實(shí)現(xiàn)課題研究的成果，我們可以借助多種途徑,，如翻閱文獻(xiàn),、觀察調(diào)查、實(shí)驗(yàn)研究,、網(wǎng)絡(luò)交流和交流探究等,，通過方法多樣的研究手段，更容易得出可行的研究成果,。最后,，我們還可以運(yùn)用反思的方法對(duì)研究結(jié)果進(jìn)行評(píng)價(jià)，對(duì)教學(xué)過程進(jìn)行調(diào)整,，進(jìn)一步提升教學(xué)實(shí)踐能力,。

第四段：教師課題研究的價(jià)值和發(fā)展意義

教師課題研究是一種自主學(xué)習(xí)的方式，不僅能夠解決教學(xué)實(shí)踐中的問題,，更能夠豐富教師自身的知識(shí)體系和實(shí)踐經(jīng)驗(yàn),，培養(yǎng)研究思維和能力。此外,，教師課題研究也能推動(dòng)教師職業(yè)化和教育科研的開展,，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展，同時(shí)還能改善教學(xué)質(zhì)量,，提高教師的職業(yè)素養(yǎng)，并且為教育領(lǐng)域的發(fā)展積累寶貴的教學(xué)經(jīng)驗(yàn),。

第五段：總結(jié),，展望未來

總之，教師課題研究是教育教學(xué)領(lǐng)域中不可或缺的一部分,，具有重要的實(shí)踐和理論意義,。在實(shí)踐過程中，我們需要不斷探索,，創(chuàng)新和發(fā)展,，以期探索出更為科學(xué)有效的方法和技巧，從而更好地滿足教育發(fā)展的要求,。因此,，我們應(yīng)該都將課題研究作為教育事業(yè)的一項(xiàng)重要工作，加強(qiáng)交流,、學(xué)習(xí)和合作,，為教育教學(xué)事業(yè)的發(fā)展，做出貢獻(xiàn),。

個(gè)人課題研究心得體會(huì)篇六

參與初中思想品德學(xué)生良好學(xué)習(xí)習(xí)慣培養(yǎng)的課題研究近一年來,，自己的工作忙碌而充實(shí)。可謂：在研究中成長,、在辛苦中收獲,、在學(xué)習(xí)中提高。

最直接的感覺是忙碌,。一是忙于讀書,。開展課題研究，首先就要尋找課題研究的理論依據(jù),，進(jìn)行理論奠基;在研究過程中,，更要自始至終以先進(jìn)的教育理論來指導(dǎo)自己的研究活動(dòng)和實(shí)踐活動(dòng)，并通過研究和實(shí)踐,，驗(yàn)證,、補(bǔ)充或發(fā)展他人的理論。課題研究的全過程,，是學(xué)習(xí)理論,、運(yùn)用理論、提升理論的過程,。這就必須讓閱讀成為習(xí)慣,。閱讀經(jīng)典雖然益處多多，但遠(yuǎn)沒有功利性閱讀,、消遣性閱讀來的快樂,，所以我常常在經(jīng)抵制誘惑的艱苦的思想斗爭中手忙腳亂。二是忙于寫,。由于自己的文學(xué)功底實(shí)在太薄,，寫作時(shí)失語現(xiàn)象特別多，話到嘴邊吐不出,，出來的也總是詞不達(dá)意,，所以寫作對(duì)我來說耗時(shí)耗力,，反反復(fù)復(fù),，很苦悶,。

但是一份耕耘,，一份收獲,，付出與回報(bào)是成正比的,。

一是課題研究更新了自己的教學(xué)理念,。由于課題研究注重了研究學(xué)生,，又特別關(guān)注細(xì)節(jié),，這加深了自己對(duì)教學(xué)的感悟與體驗(yàn),，使自己的經(jīng)驗(yàn)得以豐富，課堂教訓(xùn)得到修正,，教學(xué)的理念也不斷更新與優(yōu)化,。比如原來備課多是站在教師立場上去設(shè)計(jì)與策劃，想方設(shè)法的讓自己的課變得花枝招展，而現(xiàn)在是在吃透教材的基礎(chǔ)上,，把學(xué)生的需求作為載體,，創(chuàng)造性的使用教材，努力讓自己的課堂變得簡潔有力,，易于被學(xué)生理解和接受;原來聽課注重課堂教學(xué)活動(dòng)與教學(xué)表現(xiàn),，現(xiàn)在知道要將教學(xué)活動(dòng)與教學(xué)情境及教學(xué)內(nèi)容結(jié)合起來，即“怎么教”是服務(wù)于“教什么”的等等,。

二是課題研究規(guī)范了自己的教學(xué)行為,。自從參加課題研究之后，伴隨著理論的學(xué)習(xí)及研究的深入,，上課過程中不斷地規(guī)范自己的教學(xué)行為,。比如，對(duì)照由全區(qū)老師們研討形成的思想品德課的教學(xué)環(huán)節(jié)的要求,，我在原來的授課中,，對(duì)于諸如“復(fù)習(xí)舊課、評(píng)價(jià)激勵(lì),、導(dǎo)入新課,、明確目標(biāo)、歸納總結(jié)”等環(huán)節(jié)并不重視,，也就常常給忽略掉,。但現(xiàn)在由于所擔(dān)任的子課題“課前預(yù)習(xí)、課堂參與,、課后歸納總結(jié)”的研究,，這些環(huán)節(jié)都成為不可或缺的內(nèi)容。我把復(fù)習(xí)與預(yù)習(xí)相結(jié)合,，先檢查后評(píng)價(jià)激勵(lì),，通過創(chuàng)設(shè)情景及例題解析促使學(xué)生參與課堂等等,。歸納總結(jié)習(xí)慣的養(yǎng)成則經(jīng)歷了“由課上到課后”的過程,，這些做法使我的課堂教學(xué)不再隨意、隨便,，得以規(guī)范,，也促進(jìn)了課堂教學(xué)水平不斷提高。

三是課題研究促進(jìn)了教學(xué)反思能力的提高,。課題研究的整個(gè)過程,，每進(jìn)行一個(gè)步驟都需要自覺主動(dòng)地反思自己的行為。只有對(duì)自己的教學(xué)實(shí)踐認(rèn)真的反思,、審視自己的工作,，才能發(fā)現(xiàn)解決課題的方法。通過回顧、診斷自己的行為,，或肯定,、強(qiáng)化，或否定,、修正,。“反思”由被迫到自覺再到成為習(xí)慣,。通過反思修正了自己研究的方向與策略,，調(diào)整了自己的教學(xué)的行為。

四是課題研究使我敢于,、樂于嘗試新的教與學(xué)的模式,。這主要是對(duì)小組合作學(xué)習(xí)的嘗試。合作學(xué)習(xí)是在新課程理念下的一種重要的學(xué)習(xí)方式,，但以前的時(shí)候一說小組合作,，我總感覺它不適用于思想品德學(xué)科，因?yàn)槲覀儧]有英語,、數(shù)學(xué)學(xué)科那么多瑣碎的知識(shí)點(diǎn)和巨大的練習(xí)量,，而且使用起來那么麻煩，如科學(xué)分組,、指導(dǎo)合作,、培養(yǎng)組長、合理評(píng)價(jià)等等,?？僧?dāng)我的“課堂參與”子課題的研究進(jìn)入到這樣一種階段：創(chuàng)設(shè)情境、評(píng)價(jià)激勵(lì)等手段都不能促使學(xué)生大范圍尤其是學(xué)困生參與課堂的時(shí)候,，我不得不著手使用小組合作了,。而事實(shí)證明，合作學(xué)習(xí)的課堂充滿生命的活力,，充滿人性的光輝,。學(xué)生在小組內(nèi)充分發(fā)表自己的看法，交流見解,、拓寬思路,，能力強(qiáng)的主動(dòng)幫助其他同學(xué)，幫他們理解,，教他們表達(dá),，在合作學(xué)習(xí)中增加了學(xué)困生參與課堂的信心，創(chuàng)造了全員參與的條件,，學(xué)習(xí)的效率大幅度提高,，老師教的輕松,，學(xué)生學(xué)的快樂。課題研究讓我的教學(xué)進(jìn)入了全新的領(lǐng)域,。

總之,，課題研究對(duì)我而言是一個(gè)新的起點(diǎn)。它既是嚴(yán)峻的挑戰(zhàn)也是難得的機(jī)遇,，讓我產(chǎn)生了危機(jī)感和緊迫感,，要成為研究型的教師，我還要繼續(xù)耕耘,，繼續(xù)收獲,。

個(gè)人課題研究心得體會(huì)篇七

第一段：介紹教師課題研究的背景和目的 （約200字）

近年來，教師課題研究已成為教育教學(xué)改革中的一個(gè)熱點(diǎn)話題,。作為一種深度參與教育教學(xué)改革的方式,，教師課題研究旨在激發(fā)教師的自主探究和創(chuàng)新精神，促進(jìn)教師專業(yè)知識(shí)和實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)的積累,，提升教師的教學(xué)水平和專業(yè)素養(yǎng),。

第二段：個(gè)人參與教師課題研究的體驗(yàn)和感悟 （約300字）

作為一名參與教師課題研究的教師，我開始認(rèn)真審視所選取課題領(lǐng)域的相關(guān)研究文獻(xiàn),，并加深了對(duì)自己所教授內(nèi)容的理解和認(rèn)識(shí),。在課題研究過程中，我與同事們互相交流學(xué)習(xí),，不斷探索和改進(jìn)自己的教學(xué)方法和教學(xué)設(shè)計(jì),。同時(shí)，在準(zhǔn)備研究論文的過程中,，我也進(jìn)一步加深了自己的理論研究能力和技巧,。

第三段：課題研究對(duì)教師教學(xué)水平的提升 （約300字）

課題研究使教師們?cè)诮虒W(xué)實(shí)踐中不斷發(fā)現(xiàn)問題和解決問題的能力得到提高，教師們的教學(xué)設(shè)計(jì)更加注重個(gè)性化和針對(duì)性,，使得教學(xué)效果更加顯著,。此外，在課題研究的過程中,，教師們將對(duì)自己的教學(xué)過程進(jìn)行深入分析和反思,，并不斷進(jìn)行教學(xué)改進(jìn)和優(yōu)化，從而實(shí)現(xiàn)個(gè)人教學(xué)水平的整體提高,。

第四段：課題研究對(duì)學(xué)生學(xué)業(yè)水平的提升（約200字）

通過課題研究,，教師們能夠更好地了解和掌握學(xué)生的實(shí)際學(xué)情,，針對(duì)性地設(shè)計(jì)教學(xué)內(nèi)容,，讓學(xué)生更好地掌握知識(shí)技能，提高學(xué)業(yè)水平,。同時(shí),，教師們也能夠更好地關(guān)注學(xué)生的心理健康和個(gè)人發(fā)展,，從而在教學(xué)中更好地發(fā)現(xiàn)和培養(yǎng)學(xué)生的個(gè)性特長和未來發(fā)展?jié)摿Α?/p>

第五段：結(jié)合自身實(shí)際提出對(duì)教師課題研究的建議（約200字）

從我的個(gè)人角度出發(fā)，我認(rèn)為教師課題研究需要更廣泛的參與和支持,。政府和教育機(jī)構(gòu)應(yīng)該出臺(tái)更加細(xì)致周密的政策和獎(jiǎng)勵(lì)制度,，鼓勵(lì)更多教師積極參與課題研究，探索有益于教育教學(xué)改革的新思路和新方法,。同時(shí),，教育機(jī)構(gòu)也應(yīng)該為教師提供更加優(yōu)質(zhì)的研究工作和教育資源，讓教師們能夠充分發(fā)揮自己的創(chuàng)新精神和專業(yè)素養(yǎng),，推動(dòng)教育教學(xué)取得更加顯著的進(jìn)步和發(fā)展,。

個(gè)人課題研究心得體會(huì)篇八

聽了臨高一小王小女老師的報(bào)告，讓我感到教師搞課題研究的重要性,。教師搞課題研究,，可以提高自己工作的效率，可以提升自己工作的品位,。在工作中研究,，在研究中工作，是教師專業(yè)成長的一條途徑,。許多名師,，像魏書生、李鎮(zhèn)西,、竇桂梅等無一不是科研型教師,。可以說,，課題研究是現(xiàn)代教師的必備素質(zhì),。

選擇科研課題的方法有很多，教師可抓住“五點(diǎn)”來確立自己的研究課題,。

1,、抓住困惑點(diǎn)。中小學(xué)教師在教育教學(xué)實(shí)踐中,，每天都會(huì)遇到一些實(shí)際問題,，如學(xué)生學(xué)習(xí)興趣不高，學(xué)習(xí)習(xí)慣不好,，課堂教學(xué)效率低下等,，這些問題雖然有不少人進(jìn)行了研究，但并沒有完全解決,。另外,，在教學(xué)中，我們經(jīng)常會(huì)遇到困惑,，比如,，近年來盛行“賞識(shí)教育”,，它適合所有學(xué)生嗎？難道教育就不能有批評(píng)和適當(dāng)?shù)摹皯土P”嗎,？該如何把握度,，有的教師根據(jù)這樣的疑問提出了“適度懲罰對(duì)形成兒童良好行為的效果研究”課題。

2,、挖掘閃光點(diǎn),。教師們?cè)谧约旱慕逃虒W(xué)實(shí)踐中一般都積累了成功的經(jīng)驗(yàn)。如有的教師善于做學(xué)習(xí)困難學(xué)生的工作,，形成了良好的師生關(guān)系,；有的善于培養(yǎng)學(xué)生的寫作興趣，提高學(xué)生的寫作能力,；有的在課堂組織教學(xué)和管理方面很拿手,，課堂秩序很好；有的在班級(jí)管理方面有一套自己的做法,，帶出了文明班級(jí),，這些都可以形成研究的課題。

3,、尋找空白點(diǎn),。別人已經(jīng)研究的東西，我們?cè)偃パ芯?，往往費(fèi)力不討好,。在課題研究中如果獨(dú)辟蹊徑，可以在學(xué)科與學(xué)科之間,，學(xué)段與學(xué)段之間,，學(xué)校教育與家庭教育、社會(huì)教育之間的“邊沿地帶”尋找未解決的問題,，確立研究的課題,。如：中小學(xué)生開展社區(qū)服務(wù)的途徑和方式的研究，家庭素質(zhì)教育的研究與實(shí)踐,，小學(xué)語文教學(xué)審美化的研究與實(shí)踐,，信息技術(shù)與學(xué)科整合效果的研究，民辦教育質(zhì)量監(jiān)控管理體系的研究等,。

4,、拓展實(shí)踐點(diǎn)。努力學(xué)習(xí)和研究古今中外的教育經(jīng)驗(yàn),，借鑒和吸取別人在教育,、教學(xué)實(shí)踐中積累的正反兩個(gè)方面的經(jīng)驗(yàn)，取長補(bǔ)短，提高自己,。古為今用，洋為中用,。它山之石,，可以攻玉，從成敗經(jīng)驗(yàn)中提出研究課題,；或探討其中的規(guī)律,，或設(shè)計(jì)教育實(shí)驗(yàn)，檢驗(yàn)?zāi)撤N理論與提高教育效果之間有無必然聯(lián)系,。例如：南通特級(jí)教師李吉林從外語教學(xué)中運(yùn)用情景進(jìn)行語言訓(xùn)練中得到啟示,，借鑒我國古代文藝?yán)碚撝械摹熬辰鐚W(xué)說”，吸取傳統(tǒng)教學(xué)注重讀寫以及近代直觀教學(xué)有效因素,，探索創(chuàng)造出“小學(xué)語文情景教學(xué)法”,。又如：嘗試教學(xué)法，開始在小學(xué)數(shù)學(xué)學(xué)科研究,。

5,、關(guān)注最熱點(diǎn)。作為中小學(xué)教師,，要發(fā)現(xiàn)有意義的問題,，其前提之一是對(duì)自己所從事的教育教學(xué)工作有較為深入的了解，并保持經(jīng)常的關(guān)注,。機(jī)會(huì)總是偏愛那些有準(zhǔn)備的頭腦,，對(duì)頭腦一片空白的人來說，問題往往與他擦肩而過,。要成為研究型教師,，就要經(jīng)常閱讀教育研究方面的報(bào)紙、雜志,、經(jīng)常瀏覽權(quán)威學(xué)科教育網(wǎng)站,，參加一些學(xué)術(shù)活動(dòng)，多到名校去參觀學(xué)習(xí),。這樣,，會(huì)有助于研究國內(nèi)外教育理論和關(guān)注現(xiàn)實(shí)的教育熱點(diǎn)問題。

當(dāng)今教育的熱點(diǎn)有很多,。如：教育的公平問題,，教師專業(yè)發(fā)展問題，教育現(xiàn)代化問題,，德育的實(shí)效性問題等,。

在課題研究中進(jìn)行反思是教師從教學(xué)研究實(shí)踐中發(fā)現(xiàn)問題、解決問題并逐步走向科研的一條自我成長之路,。通過“實(shí)踐——反思——調(diào)整——再實(shí)踐”的教學(xué)反思,，可以促使教師盡快轉(zhuǎn)變教學(xué)理念,，不斷積累教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，豐富和完善自己的教學(xué)實(shí)踐,，從而為其快速成長為專家型教師奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ),。因此，在課題的典型案例中研究與反思對(duì)提升教師的整體素質(zhì)和專業(yè)水平具有一定的意義,。以教研反思促進(jìn)課題研究,，相得益彰兩相長。通過開展組織課例研究反思,，使得我們課題組的教師不段提高自身的業(yè)務(wù)水平,，積極尋求好的研究方法，以確保課題研究的順利進(jìn)行,。

個(gè)人課題研究心得體會(huì)篇九

本人于20__年8月2日參加了縣“晶都名師科研寫作培訓(xùn)班暨“十三五”教育規(guī)劃省市課題申報(bào)培訓(xùn)”,。通知是讓晶都名師第二層次、第三層次培訓(xùn)對(duì)象和各校骨干教師參加,，我不是晶都名師,，因此，也被骨干了一回,。

上大學(xué)時(shí),，我就喜歡聽專家講座。工作以后,，我還有這樣的愿望,。我想等自己有錢了，去各個(gè)大學(xué)專門旁聽教授講課,，聽各類講座,，拓寬視野，增加知識(shí),。再加上多讀書,，這樣一個(gè)人就能快速成長起來。

參加課題培訓(xùn),，對(duì)于我來說,，就相當(dāng)于到大學(xué)里聽課。因?yàn)檫@方面的知識(shí)我不太了解,，聽了能擴(kuò)大視野,。

培訓(xùn)當(dāng)日上午聽了縣內(nèi)三位老師的報(bào)告，下午聽了孫朝仁所長的講座,。第一個(gè)發(fā)言的是石榴中心小學(xué)的張迎春老師,，張老師結(jié)合自己的省級(jí)課題“校本研訓(xùn)提升農(nóng)村小學(xué)語文教師pck的研究”，給大家講了課題申報(bào)的流程，對(duì)我們有實(shí)際指導(dǎo)作用,。第二個(gè)作報(bào)告的是縣初級(jí)中學(xué)吳傳貴校長,。吳校長主要就課題選題方面進(jìn)行詳細(xì)講解，并羅列了一些值得研究的內(nèi)容供大家參考,。第三位作報(bào)告的是來自白塔高級(jí)中學(xué)的趙繼光老師,。趙老師是博士，他很早就研究課題,，而且研究水平比較高,，他對(duì)目前國內(nèi)課題的總體走向把握很準(zhǔn),，他認(rèn)為做課題必須找一個(gè)點(diǎn)深挖下去,，這樣才能有成就。

下午孫所長作報(bào)告,，他詳細(xì)講解了課題的性質(zhì),，告訴大家要做適合自己的課題，特別對(duì)課題申報(bào)書的填寫做了指導(dǎo),。對(duì)課題的研究背景,、概念界定、研究的思路,、研究目標(biāo),、研究的內(nèi)容、研究的方法,、預(yù)期成果進(jìn)行了詳細(xì)的分析,。

聽完講座，我感覺收獲很大,。首先明白了課題是一個(gè)什么樣性質(zhì)的事情,。我打算結(jié)合教育教學(xué)實(shí)際，找一個(gè)小題目來研究,，了解一下課題研究的流程,。不過，我覺得課題真正研究起來難度還是挺大的,，理論性很強(qiáng),，特別是專業(yè)術(shù)語的運(yùn)用，那些都不是我擅長的,。

不過,，論文還是可以寫幾篇的，那畢竟是離我們的教學(xué)實(shí)際近一點(diǎn),，從工作中找一個(gè)話題就可以構(gòu)思一篇,。借著講座作為契機(jī)，我也該在教研上下點(diǎn)功夫了。

個(gè)人課題研究心得體會(huì)篇十

昨天參加了兩位優(yōu)秀教師的演講課,，我覺得兩位教師講得非常棒,，今天上午又來了一堂耳目一新的課堂，由臨高縣第一小學(xué)的優(yōu)秀教師王小女演講的“課題研究的點(diǎn)點(diǎn)滴滴”,。

課題研究既是一種綜合性的實(shí)踐活動(dòng),，也是一種特殊的學(xué)習(xí)活動(dòng)。作為教師,，積極開展小課題研究,，本著問題即課題，教學(xué)即研究,，成長即成果的原則,，開展小課題研究，對(duì)于培養(yǎng)我們的研究意識(shí)和綜合能力,，促進(jìn)專業(yè)成長,，提高教育教學(xué)水平，有非常積極的現(xiàn)實(shí)的意義,。

小課題研究屬于校本教研的范疇,，研究的目的主要是解決教師個(gè)人教育教學(xué)中出現(xiàn)的問題、困惑,，并總結(jié)經(jīng)驗(yàn),。小課題的特點(diǎn)是小、近,、實(shí),、真。小就是從小事,、小現(xiàn)象,、小問題入手，以小見大,，類似于培養(yǎng)學(xué)生提出問題的能力,、學(xué)科實(shí)驗(yàn)習(xí)慣的研究、提高課堂教學(xué)中學(xué)生參與度的研究,；近就是貼近教學(xué),，貼近現(xiàn)實(shí)，不好高騖遠(yuǎn),。

小課題研究要注意淡化形式,、注重實(shí)效，立足于個(gè)人的特點(diǎn),、興趣和愛好,，著眼于解決問題,。在研究過程中，要有領(lǐng)導(dǎo)的支持,，積極參加搭建平臺(tái),，收集資料，注意與同事間的合作與交流,，必要時(shí)尋求專家引領(lǐng),。

研究成果，成果表達(dá)方式很多,，除了研究報(bào)告,、論文外，還有教育敘事,、論文,、日志、案例描寫,、課例報(bào)告,、經(jīng)驗(yàn)總結(jié)等,。這些方式便于操作,，既是研究記錄，也是研究成果,。

今天我最大的收獲是認(rèn)識(shí)了把一個(gè)問題變成一個(gè)課題去研究,，不僅需要一種精神，還需要我們要有正確的研究方法,，制定好研究的方案,，提出研究的步驟，然后認(rèn)真的及時(shí)的去研究,，否則,，時(shí)間長了，我們也就忘了,，可能已經(jīng)沒有研究的動(dòng)力了,，因此，這次的培訓(xùn)也許是個(gè)契機(jī),，讓我們的這份熱度能夠持續(xù)很久很久......

個(gè)人課題研究心得體會(huì)篇十一

2006-2008年我校開展了國家級(jí)子課題《歷史與社會(huì)作業(yè)創(chuàng)新的實(shí)驗(yàn)研究》的研究活動(dòng),，經(jīng)過兩年的不斷思索、反復(fù)實(shí)踐和及時(shí)的分析總結(jié),，課題研究取得了很大突破,，而我也從中獲益匪淺，既加深了對(duì)歷史與社會(huì)作業(yè)創(chuàng)新的認(rèn)識(shí),，同時(shí)也親身感受到了課題研究的意義和魅力,。以下我主要從五個(gè)方面談一下我對(duì)課題研究的體會(huì),。

一、課題研究需要甘于寂寞,、踏實(shí)工作,、默默奉獻(xiàn)的精神。

課題研究不可能一蹴而就,、在短期內(nèi)取得成效,。它是一個(gè)艱苦而又漫長的過程，特別是想要取得一點(diǎn)理論上的突破或者是實(shí)踐上的創(chuàng)新,，都需要我們踏踏實(shí)實(shí)地埋頭苦干冥思苦想,。一些老師認(rèn)為搞課題研究既苦又累，很難搞出名堂,，一些老師為了名利在課題研究中弄需作假,，而我認(rèn)為參與課題研究最重要的就是調(diào)整自己的心態(tài)，要甘于寂寞,、淡泊名利,、默默奉獻(xiàn)，如果心浮氣躁,，急功近利,，課題研究是很難有所收獲的，更難體會(huì)到精神方面的充實(shí)與情感上的滿足,。

二,、精心選題是課題研究的良好開端。

我認(rèn)為一個(gè)好的課題一定要能幫我們解決日常教育教學(xué)當(dāng)中遇到的并且迫切需要解決的問題,，同時(shí)還要“近”,、“小”、“實(shí)”,?！敖本褪琴N近教學(xué)，貼近現(xiàn)實(shí),，貼近學(xué)科學(xué)習(xí)背景,。“小”就是切口宜小,，從小事,，小現(xiàn)象，小問題入手研究,，以小見大,。“實(shí)”就是實(shí)在,，課題實(shí)實(shí)在在,，研究實(shí)實(shí)在在,，結(jié)論實(shí)實(shí)在在。

我翻閱了大量書籍資料,，調(diào)查訪問了有關(guān)學(xué)生,、家長，并請(qǐng)教了專家,，最終我們選擇了《歷史與社會(huì)作業(yè)創(chuàng)新的實(shí)驗(yàn)研究》這一課題,、根據(jù)自己的教學(xué)實(shí)際，實(shí)實(shí)在在的對(duì)它進(jìn)行了多維化的設(shè)計(jì)研究,。該課題以認(rèn)知理論和終身教育理論為依據(jù),，以調(diào)查法、行動(dòng)研究法,、個(gè)案研究法為主要研究方法,，以初中生為研究對(duì)象，以如何在歷史與社會(huì)作業(yè)內(nèi)容,、形式,、功能、評(píng)價(jià)進(jìn)行革新為主要研究問題,。依托歷史與社會(huì)教材這個(gè)載體,，積極調(diào)整和優(yōu)化課堂作業(yè)策略，賦予歷史與社會(huì)作業(yè)更多的創(chuàng)造性,、開放性和靈活性,，拓延歷史與社會(huì)教學(xué)的時(shí)空,，讓學(xué)生學(xué)會(huì)學(xué)習(xí),，指導(dǎo)學(xué)生的學(xué)習(xí)方法，訓(xùn)練學(xué)生創(chuàng)新的思維方法,，培養(yǎng),、提高學(xué)生的創(chuàng)新能力，發(fā)展個(gè)性,，從而為學(xué)生的終身學(xué)習(xí),、終身發(fā)展打下良好的基礎(chǔ)。

三,、自我管理是課研究有序,、扎實(shí)進(jìn)行的必要保障。

以下是我們自我管理的一些小小做法：

1,、我們首先成立了課題組,，對(duì)我校的歷史與社會(huì)教學(xué)現(xiàn)狀進(jìn)行了分析，提出了"歷史與社會(huì)作業(yè)創(chuàng)新的實(shí)驗(yàn)研究"的課題,，擬定了課題研究方案,，并討論確定了課題的內(nèi)涵和研究目標(biāo),。

2、查閱大量資料文獻(xiàn),，并集中學(xué)習(xí)了教育學(xué),、心理學(xué)、創(chuàng)新教育和課題研究方面的理論內(nèi)容,，使課題組人員更新了觀念,，提高了思想認(rèn)識(shí)，明確了實(shí)驗(yàn)的目的,、意義和操作過程,。

3確定實(shí)驗(yàn)研究對(duì)象，每個(gè)年級(jí)分實(shí)驗(yàn)班和對(duì)照班,。教師也進(jìn)行了明確分工,，并責(zé)任到人

4每學(xué)期初根據(jù)自己的教學(xué)班級(jí)、教學(xué)進(jìn)度和教學(xué)內(nèi)容等,，制定研究計(jì)劃,，每學(xué)期課題組確定一個(gè)研究方面，我又把自己的研究內(nèi)容再進(jìn)行了進(jìn)一步分解,，每月每星期集中研究其中一點(diǎn),。

5、課題組每學(xué)期定期對(duì)實(shí)驗(yàn)班和對(duì)照班進(jìn)行了問卷調(diào)查,，以便及時(shí)了解學(xué)生對(duì)于歷史與社會(huì)作業(yè)的態(tài)度和完成效果,，使課題研究有的放矢。

6,、課題組成員每周研討一次,，共同探討遇到的困惑,集體設(shè)計(jì)歷史與社會(huì)作業(yè)，相互交流經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn),，在不斷的反思與借鑒中,，拓展作業(yè)革新的新思維新空間。設(shè)置作業(yè)時(shí)特別注意了趣味性,、實(shí)踐性,、開放性、延伸性,、挑戰(zhàn)性,、層次性特點(diǎn)，而且形式多樣,。如：聽新聞,、聽報(bào)告、聽歌曲;說故事,、說感想,、說一句話;讀書;編劇本,、編謎語;畫畫、畫板報(bào);猜結(jié)果,、猜謎語;寫啟示,、寫前言、寫倡議書;演講,、演歷史人物等等,。

這一歷史短劇寓教于樂，讓學(xué)生在劇情的理解和演練中加強(qiáng)對(duì)知識(shí)點(diǎn)的把握,。在該劇的排練演出過程中,，同學(xué)們都體現(xiàn)出了極大的參與熱情，表現(xiàn)出了對(duì)歷史的濃厚興趣,，而這一點(diǎn)正是我們?cè)趥鹘y(tǒng)教學(xué)課堂中所缺乏的,。短劇的演出給學(xué)生提供了一個(gè)發(fā)現(xiàn)自我、展示自我的寶貴機(jī)會(huì),，使同學(xué)們?cè)鰪?qiáng)了自信,。這次作業(yè)的設(shè)置也使我們相信：作業(yè)的設(shè)計(jì)的確為學(xué)生個(gè)性的張揚(yáng)提供了廣闊的空間。

四,、善于積累,、不斷反思是提升課題研究質(zhì)量的關(guān)鍵

1、積累資料

原始資料如果不及時(shí)記錄,，到需要時(shí)再去追憶,、收集，則為時(shí)已晚,。因此,，我非常注意原始資料的收集與整理，做過的事情,，都隨時(shí)注意記錄,、反思和總結(jié)，讓自己的研究留下軌跡,。原始資料既是教師課題研究的過程資料，也是將來教育科研活動(dòng)成果的表達(dá)方式,。

課題研究開始的時(shí)候,，我都會(huì)在電腦上新建一個(gè)此課題過程資料的文件夾，所有與此課題有關(guān)的電子資料都署上名稱,、日期歸并到這個(gè)文件夾中,，另外，我還準(zhǔn)備一個(gè)檔案盒,，存放與課題有關(guān)的紙質(zhì)資料,、音像資料等,。我收集的各種資料包括學(xué)習(xí)資料、聽課記錄,、研究記錄,、訪談?dòng)涗洝⒂^察記錄,、個(gè)案研究,、教學(xué)案例、教學(xué)論文,、教學(xué)教案,、教學(xué)日志、教育隨筆,、教育敘事,、課例報(bào)告、經(jīng)驗(yàn)總結(jié)以及學(xué)生的調(diào)查問卷,、作業(yè)設(shè)計(jì),、活動(dòng)資料、學(xué)生日志等,。

我經(jīng)常從網(wǎng)上搜索下載最新資料,，學(xué)習(xí)整理，記錄在資料學(xué)習(xí)卡,，將最有價(jià)值的資料保留進(jìn)檔案盒,。

每次聽完課后，及時(shí)寫下聽課記錄,，并特別關(guān)注課堂內(nèi)外的作業(yè)設(shè)計(jì),，保留所聽課的作業(yè)習(xí)題紙，并在旁邊附上自己的想法,，保留進(jìn)檔案盒,。

每一次參加集體或個(gè)人課題研究活動(dòng)時(shí)，都認(rèn)真做好研究記錄,。

每次對(duì)學(xué)生進(jìn)行訪談后,，認(rèn)真分析，將訪談?dòng)涗浐头治鼋Y(jié)果保留進(jìn)資料盒,。時(shí)時(shí)刻刻有意識(shí)地撰寫相關(guān)個(gè)案研究,、教學(xué)案例、教學(xué)論文,、教學(xué)教案,、教學(xué)日志、教育隨筆、教育敘事,、課例報(bào)告等,，記錄自己研究過程中的所見、所聞,、所感,，保留電子文擋和紙質(zhì)資料，同時(shí)不忘反思,，撰寫經(jīng)驗(yàn)總結(jié),。

2、不斷反思

行為,，這樣才能及時(shí)發(fā)現(xiàn)問題,，不斷自我調(diào)整、自我建構(gòu),，從而使課題研究自始至終都保持活力,，不偏離研究方向。我常常進(jìn)行反思,。

我們注重細(xì)節(jié)反思,，在我們的研究過程中，教師要時(shí)時(shí)反思,，處處反思,，抓住稍縱即逝的教育“杰作”，進(jìn)行深度思考,，留住教育的“記憶”,，形成智慧性積累，從而提升課題研究的洞察力,。

我們注重階段反思,，課題研究不是短暫的、斷裂的,，它是連續(xù)的,，系統(tǒng)的。我們?cè)诜此嫉臅r(shí)候也可以按照自己的研究進(jìn)度,，按階段進(jìn)行反思,，形成系列反思。例如在中期階段性論證中我們發(fā)現(xiàn),，如何處理好“放”與“收”的關(guān)系,，是我們后期研究需要解決的問題。我們?cè)谝淮斡忠淮蔚淖鳂I(yè)設(shè)想-反饋-再設(shè)置-再反饋的過程中,，不斷的反思，逐漸把握了歷史與社會(huì)創(chuàng)新作業(yè)“放”與“收”的關(guān)系,。

放,，要放而有據(jù)即在學(xué)生分析理解新知識(shí)的過程中,，教師應(yīng)提供給學(xué)生明確的目標(biāo)和思維導(dǎo)向，否則,，學(xué)生就會(huì)可能誤入歧途,，甚至南轅北轍，與要到達(dá)的目標(biāo)背道而馳,。放而有度,，作業(yè)應(yīng)考慮教材的重難點(diǎn)，學(xué)生的認(rèn)識(shí)水平,。放而有序,，每一課作業(yè)內(nèi)容的設(shè)計(jì)與安排，都應(yīng)該是一條循序漸進(jìn),、由淺入深的知識(shí)鏈,。收，要收得及時(shí),。估計(jì)學(xué)生將知識(shí)領(lǐng)會(huì)得差不多的時(shí)候,，便及時(shí)進(jìn)行綜合和歸納。收得如果及時(shí),，對(duì)于那些思維敏捷,、理解速度快學(xué)生是一種及時(shí)的肯定、鼓勵(lì),，而對(duì)于那些思維較為遲鈍,，理解速度慢的的學(xué)生來說也是一種及時(shí)的解惑。收得要準(zhǔn)確,。教師的歸納綜合,，要恰如其分地提示知識(shí)要點(diǎn)，要高屋建瓴,，高度集中地揭示課文有關(guān)內(nèi)容,。

3、在不斷的反思中取得了突破

首先,，建立“作業(yè)超市”――讓學(xué)生去選擇,。

(1)設(shè)計(jì)豐富多彩的作業(yè)。根據(jù)學(xué)生特長,、興趣,、愛好、家庭條件的不同設(shè)計(jì)能讓學(xué)生一展所長的作業(yè),，并以“超市”的形式展現(xiàn),，學(xué)生可在所羅列的作業(yè)中選擇一種或幾種自己所喜歡的而且認(rèn)為有能力完成的作業(yè)。一般分為必做區(qū)、選做區(qū)(選擇區(qū)是多種形式的可以講歷史故事,、可以寫歷史小論文,、可以畫服飾、可以唱經(jīng)典老歌等)

個(gè)人課題研究心得體會(huì)篇十二

提筆躊躇,，我深知自己的心得體會(huì)與本次的培訓(xùn)專題風(fēng)牛馬不相及,。20xx年x月x日—17日，在名師工作室主持人邵美萍主持下舉行云南省小學(xué)美術(shù)名師工作室課題研究專題培訓(xùn)和小組年度工作考評(píng)活動(dòng),?；顒?dòng)包括楚雄州教科所所長鄧建民作課題研究專題培訓(xùn)，各小組課題研究情況,、小組年度工作匯報(bào)及專家指導(dǎo),、考評(píng)，工作室顧問張興義校長作《情緒的科學(xué)管理》的專題講座等,。說實(shí)在的,，至于講些什么我懵懵懂懂，觸動(dòng)最深的是鄧所長聲情并茂朗誦的一段散文：“世界啊,，今天早晨,，我，一個(gè)母親,，向你交出她可愛的小男孩,，而你們將還我一個(gè)怎樣的孩子呢？”下課后,，我的心久久不能平靜,，通過網(wǎng)絡(luò)我找到了原文細(xì)讀：“小男孩走出大門，返身向四樓陽臺(tái)上的我招手,，說：‘再見,！’那是好多年前的事了，那個(gè)早晨是他開始上小學(xué)的第二天,。我其實(shí)仍然可以像昨天一樣,，再陪他一次，但我卻狠下心來,，看他自己單獨(dú)去了,。他有屬于他的一生，是我不能相陪的,，母子一場,，只能看做一把借來的琴弦，能彈多久,，便彈多久,。但借來的歲月畢竟是有其歸還期限的,。

他歡然地走出長巷，很聽話地既不跑也不跳,，一副循規(guī)蹈矩的模樣,。我一個(gè)人怔怔地望著巷子下細(xì)細(xì)的朝陽而落淚,。

我把他交給馬路,，我要他遵守規(guī)矩沿著人行道而行。但是,，匆匆的路人啊,，你們能夠小心一點(diǎn)嗎？不要撞倒我的孩子,，我把我的至愛交給了縱橫的道路,，容許我看見他平平安安地回來。

世界啊,，今天早晨,，我，一個(gè)母親,，向你交出她可愛的小男孩,，而你們將還我一個(gè)怎樣的孩子呢？,！

張曉風(fēng)的《我交給你們一個(gè)孩子》這篇散文從字里行間透出了一個(gè)母親對(duì)孩子的愛,，對(duì)社會(huì)的囑托，更是對(duì)教育工作者的信任和期待,。那感人而樸實(shí)的話語陣陣敲擊著我的心靈,，作為一個(gè)兩歲孩子的父親和教育工作者的我，從不同的角度來感悟這篇文章,，內(nèi)心感觸頗深,，久久不能平靜。真是可憐天下父母心??！哪個(gè)父母不疼愛自己的孩子？哪個(gè)父母不望子成龍,、望女成鳳,？孩子是父母的希望，更是父母的命??！

嗎？這些感受都是作為父親的親身體驗(yàn),。讀了這篇散文,，我才真正理解了那些年輕的父母望著孩子依依不舍的眼神,，對(duì)老師千叮嚀萬囑咐的托付。作為一名教師,，肩上的責(zé)任真是任重道遠(yuǎn)?。∷麄兏赣H母親把孩子交給了我們,，就是對(duì)我們的信任,。從這一刻起，我發(fā)誓我要用我全部的愛心去關(guān)愛每一個(gè)孩子,，因?yàn)槲沂且幻處?，同時(shí)我也是一位父親，我能理解千千萬萬做父母親的心情,。

他們沒有完成作業(yè),，我會(huì)?

他們不專心聽講，我會(huì)?

他們打架,，我會(huì),？

他們面臨懵懂，我會(huì)?

我們應(yīng)當(dāng)成為家長心目中企盼遇到的好老師,，當(dāng)一名好老師一點(diǎn)都不難——愛孩子,，愛自己的事業(yè)。只要心中有愛就能做到,！我們將托起祖國明天的太陽,。如果我們不對(duì)太陽傾注殷切的期望和愛心，那么太陽也將不會(huì)放射絢麗奪目的光芒,。

個(gè)人課題研究心得體會(huì)篇十三

忙忙碌碌一段時(shí)間的小課題研究工作就要結(jié)束了,，在這段的時(shí)間里我們收獲過、困惑過,、欣喜過,、苦惱過。在整個(gè)研究過程中所有課題組老師在成績面前相互鼓勵(lì),，在挫折面前從不氣餒,，半年的研究和實(shí)踐，使我們得到了很多,。

首先,，我們堅(jiān)持教學(xué)就是從實(shí)際出發(fā)，根據(jù)知識(shí)的系統(tǒng)性原則,，對(duì)教材內(nèi)容進(jìn)行整合,，使教學(xué)按知識(shí)系統(tǒng)進(jìn)行，真正達(dá)到高效課堂的要求的主題教學(xué),。是從更為寬泛,、更為廣闊的角度來重新審視與定位教學(xué),。腳踏實(shí)地的學(xué)習(xí)研究，真正的貫徹單元主題教學(xué)理論,。在教學(xué)中我們可以以課程標(biāo)準(zhǔn)為依據(jù),，在研究課標(biāo)、鉆研教材的基礎(chǔ)上,，改變以往備課時(shí)只著眼于某一節(jié)課的思維模式,，而從組織的角度出發(fā)，進(jìn)行教學(xué)的整體設(shè)計(jì),，從而將某一節(jié)課的準(zhǔn)備納入教學(xué)的序列之中,，從整體上構(gòu)思學(xué)習(xí)主題的教與學(xué)，以主題為主線來進(jìn)行教學(xué)設(shè)計(jì),。

在課程上我們大膽嘗試，立足課堂,。

其次,，在實(shí)施新課程改革的今天，依據(jù)新教材主題教學(xué)的特點(diǎn)及教育教學(xué)因素進(jìn)行主題單元教學(xué)設(shè)計(jì),，既符合新課程的創(chuàng)新理念,，又適應(yīng)了學(xué)生的學(xué)習(xí)規(guī)律，既可以突出重點(diǎn)和主干知識(shí),，減輕學(xué)生課業(yè)負(fù)擔(dān),，又可以提高教師教學(xué)和學(xué)生學(xué)習(xí)效率，符合新課程理念和教育教學(xué)的新趨勢(shì),。從教學(xué)實(shí)踐上看,，學(xué)生有一種全新的感覺，他們投入很大的興趣和老師一起進(jìn)入探討,，并且改變了以往教學(xué)中上課不用聽看書則可以的不良學(xué)習(xí)品質(zhì),，真正調(diào)動(dòng)了學(xué)生的積極性。

另外,，在課題的研究過程中,，我們還驚奇的發(fā)現(xiàn)，學(xué)生對(duì)主題的整合興趣非常大,，他們主動(dòng)進(jìn)行總結(jié),，歸類，將知識(shí)縱向聯(lián)系,，達(dá)到了時(shí)序性,。同時(shí)也體現(xiàn)了新課改的理論。

通過這個(gè)活動(dòng),，課題組的老師教學(xué)態(tài)度和風(fēng)貌也發(fā)生了改變,，大家積極探索,、學(xué)習(xí)研究，是教師的團(tuán)隊(duì)意識(shí)空前加強(qiáng),，聽課,、評(píng)課共同進(jìn)步。對(duì)老師的個(gè)人教學(xué)能力,、教師素養(yǎng)等各方面都有提高,，新的教學(xué)理念也開始滲透，開闊了眼界,，,。學(xué)生對(duì)歷史課也表示出了重視了，教學(xué)不再是照本宣科,，而是新意不斷,。雖說以前的教學(xué)活動(dòng)中也有類似的環(huán)節(jié)，可是沒有做系統(tǒng)的收集和研究,，因而沒有這樣強(qiáng)烈感悟,。

當(dāng)然，一分耕耘一分收獲,，我們付出辛勤的汗水,，收獲的不僅僅是學(xué)生的成績，還有良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和端正的學(xué)習(xí)態(tài)度,，我們得到的很多很多,。

最后，我們要感謝研究室,，教育科研領(lǐng)導(dǎo)小組辦公室,，以及學(xué)校所給予我們的幫助和支持，還要感謝指導(dǎo)老師的指點(diǎn),，謝謝!

個(gè)人課題研究心得體會(huì)篇十四

有幸參加了省科研骨干教師班關(guān)于課題方面的為期9天的培訓(xùn),，感覺受益匪淺。幾位教授對(duì)教研課題如何選題,，選題中應(yīng)該注意的問題進(jìn)行了詳盡的解讀,，特別是談處長的講座，讓我對(duì)課題有了一個(gè)新的認(rèn)識(shí),，從懼怕研究課題到覺得研究課題是非常有意義的,，從剛開始對(duì)課題的迷惑到現(xiàn)在對(duì)課題已經(jīng)形成了一定的脈絡(luò)認(rèn)識(shí)，這其中的變化和談處的精彩講座是密不可分的,，談處用一個(gè)個(gè)淺顯易懂的案例為我們解讀了一個(gè)個(gè)“深?yuàn)W”的課題方面的有關(guān)知識(shí),，使我對(duì)課題研究方面有了個(gè)更深層次的認(rèn)識(shí)，對(duì)今后我們進(jìn)行教研課題的研究,、選題等有了很大的幫助,，為我們以后研究課題提供了一盞盞明亮的指示燈,。

通過培訓(xùn)，我具體學(xué)習(xí)了以下幾個(gè)方面的知識(shí)：教育科研的選題與論證,、如何進(jìn)行文獻(xiàn)資料的查閱與綜述,、研究過程的設(shè)計(jì)與展開、教育研究的方法,、以及關(guān)于spss教育軟件的使用,，了解了當(dāng)前教育發(fā)展動(dòng)態(tài)和課堂教學(xué)改革趨勢(shì)，更新了教育理念,，自覺地對(duì)教育教學(xué)實(shí)際中存在的問題進(jìn)行反思,，敢于探究創(chuàng)新，不斷改進(jìn)教育教學(xué)方法,。