體會(huì)是指將學(xué)習(xí)的東西運(yùn)用到實(shí)踐中去,，通過(guò)實(shí)踐反思學(xué)習(xí)內(nèi)容并記錄下來(lái)的文字，近似于經(jīng)驗(yàn)總結(jié),。好的心得體會(huì)對(duì)于我們的幫助很大,，所以我們要好好寫一篇心得體會(huì)以下是小編幫大家整理的心得體會(huì)范文，歡迎大家借鑒與參考,，希望對(duì)大家有所幫助,。

個(gè)人課題研究心得體會(huì)篇一

去年，我校申請(qǐng)了桂林市級(jí)b類重點(diǎn)課題——《農(nóng)村中學(xué)生學(xué)習(xí)現(xiàn)狀及對(duì)策的研究》,，我有幸參與其中,，可以說(shuō)是受益匪淺。一年以來(lái),，理論學(xué)習(xí),、培訓(xùn)及課題研究工作的開展，使我更深地理解了課題研究的意義及思路,，也使我對(duì)留守學(xué)生有了新的認(rèn)識(shí),，給予更多的關(guān)注，促使我在教育教學(xué)工作中盡力去關(guān)愛留守學(xué)生,，分析他們的學(xué)習(xí)現(xiàn)狀,，尋找相應(yīng)的對(duì)策。下面就談一談一年多來(lái)我個(gè)人的一些心得體會(huì)：

一,、開題會(huì)議令我豁然開朗

開題會(huì)議上由課題負(fù)責(zé)人作課題開題報(bào)告后,，市級(jí)、縣級(jí)各位專家提出了一些精準(zhǔn)的問(wèn)題給我們討論,，而后又提出很有指導(dǎo)意義的研究思路及方法建議,。我清晰明確了我們課題研究的方向及策略,，感覺心中有底了,。

在我們的學(xué)生中有這樣一個(gè)群體：留守學(xué)生，他們中的大多數(shù)常常是我們工作中遇到的“問(wèn)題學(xué)生”,，總是被單獨(dú)教育的對(duì)象,。到底他們的學(xué)習(xí)現(xiàn)狀如何?思想、生活,、家庭情況怎樣?我們很需要去多加關(guān)注這些問(wèn)題,?？墒俏覀冏⒁獾揭灿袀€(gè)別留守學(xué)生各方面表現(xiàn)非常優(yōu)秀，令老師也暗暗欽佩,。這些表現(xiàn)優(yōu)秀的留守學(xué)生是如何做到的呢?能否借鑒他們的優(yōu)點(diǎn)去幫助那些學(xué)習(xí)困惑的留守學(xué)生呢?我想這就是我們課題研究的意義所在,，也是我們努力的目標(biāo)。

二,、加強(qiáng)理論學(xué)習(xí),，提高自身理論水平

課題組定期召開會(huì)議，組織理論學(xué)習(xí),。本學(xué)期在第一次課題活動(dòng)時(shí)給我們每位成員發(fā)一本“課題專用筆記本”,，經(jīng)常性閱讀各類教育教學(xué)雜志，認(rèn)真做好讀書摘記,。充分利用網(wǎng)絡(luò)拓展理論學(xué)習(xí),，及時(shí)了解當(dāng)今社會(huì)發(fā)展趨勢(shì)，關(guān)注留守學(xué)生的概況,，學(xué)習(xí)他人好的經(jīng)驗(yàn),。開展課題研究過(guò)程中結(jié)合教育教學(xué)實(shí)踐撰寫留守學(xué)生教育個(gè)案,，并由課題組出版?？Ｎ颐恳淮卧诳偨Y(jié)自己的教育案例時(shí),，都得到一次較深的反思,，其中有一些令人欣慰,，但也不乏感到遺憾。每每過(guò)后,，我都會(huì)不斷督促自己在以后的工作中努力做得更好。

三,、農(nóng)村留守中學(xué)生的教育任重道遠(yuǎn)

當(dāng)我越深入了解留守學(xué)生,，我的心情越復(fù)雜。他們的境遇令人擔(dān)憂,他們是社會(huì)上最孤獨(dú)無(wú)助的群體,他們的心中渴望理解和關(guān)愛,。有些留守學(xué)生因?yàn)閻鄣娜笔?成績(jī)下降;有些留守學(xué)生由于教育不當(dāng)而缺乏自理能力;有些留守學(xué)生由于沒有正確的父母導(dǎo)向而成為問(wèn)題學(xué)生,。這些不在父母身邊的留守中學(xué)生，大多數(shù)時(shí)間是在學(xué)校度過(guò),，作為學(xué)校老師,，我們應(yīng)給予留守學(xué)生更多的愛。關(guān)心一下留守學(xué)生一日三餐是否吃飽;天氣寒冷了,他們有沒有添加衣物,。他們學(xué)習(xí)上有困難時(shí),多給予幫助和支持,遇到挫折時(shí)多與他們談心溝通,。還可以教育其他同學(xué)多幫助他們。讓留守中學(xué)生感覺到雖然遠(yuǎn)離父母親,卻沒有遠(yuǎn)離父母般的愛,從而對(duì)學(xué)習(xí)充滿信心和渴望,。

教育是一項(xiàng)偉大的事業(yè),，農(nóng)村留守中學(xué)生的教育更是任重道遠(yuǎn)。需要學(xué)校,、家長(zhǎng)和社會(huì)共同關(guān)注,，給予他們更多的關(guān)愛，讓他們笑對(duì)人生,，健康成長(zhǎng)!

個(gè)人課題研究心得體會(huì)篇二

作文一直是英語(yǔ)學(xué)習(xí)中的重要組成部分,，但是很多學(xué)生對(duì)于寫作都有些困惑和苦惱。因此,，我參加了作文課題研究,，并通過(guò)這一過(guò)程迅速成長(zhǎng),，深刻感受到了寫作的樂趣和技巧,。在這里,，我想分享一下我的心得和體會(huì)。

一,、認(rèn)識(shí)到寫作的重要性

在課題研究的第一節(jié)課中,，老師向我們介紹了寫作的重要性，并列舉了許多成功人士的例子,，這讓我深刻認(rèn)識(shí)到了寫作的價(jià)值,。寫作可以讓我們更好的表達(dá)自己的意見和看法，增加溝通的能力,，鍛煉思維的敏捷性,。此外，寫作還能夠加深對(duì)語(yǔ)言表達(dá)和語(yǔ)法知識(shí)的理解,。

二,、系統(tǒng)學(xué)習(xí)寫作技巧

在課題研究中，老師給我們介紹了許多與寫作相關(guān)的基本概念,，如篇章結(jié)構(gòu),、語(yǔ)法、修辭等,。這些知識(shí)點(diǎn)有助于我們系統(tǒng)學(xué)習(xí)和掌握寫作的基本技巧,，構(gòu)建一個(gè)清晰、連貫,、有邏輯的文章結(jié)構(gòu),。而關(guān)于修辭的部分，則可以讓我們更好地運(yùn)用豐富而有力的語(yǔ)言表達(dá),，吸引讀者的興趣,。

三、注重實(shí)踐操作

僅僅系統(tǒng)學(xué)習(xí)知識(shí)是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的,，我們要注重實(shí)踐操作,，將寫作技能付諸實(shí)踐。在課題研究的后期,，老師會(huì)安排課堂上完成練習(xí),，隨時(shí)解答學(xué)生的疑惑。同時(shí),，我們也要花時(shí)間練習(xí)寫作,，針對(duì)不同類型的題目進(jìn)行不斷練習(xí)，在實(shí)踐中逐漸提高,。

四,、不斷反思和改進(jìn)

寫作是一個(gè)不斷進(jìn)步的過(guò)程，我們要不斷反思和改進(jìn),。在完成練習(xí)之后,，我們需要自我審查,，分析文章中存在的問(wèn)題，并思考如何改進(jìn),。反思能夠讓我們意識(shí)到自身的不足,，為進(jìn)一步提高做出調(diào)整和改進(jìn),。

五,、培養(yǎng)好的寫作習(xí)慣

最重要的一點(diǎn)是，我們要培養(yǎng)好的寫作習(xí)慣,。我們需要養(yǎng)成定期寫作、閱讀,、反思的良好習(xí)慣,，不斷提升自己的思考和表達(dá)水平。同時(shí),，我們還需要學(xué)會(huì)借鑒他人的好文章,，學(xué)習(xí)他們的寫作技巧和思路。

總之,，作文課題研究是一個(gè)學(xué)習(xí)寫作技能的好途徑。通過(guò)這一過(guò)程,，我逐漸意識(shí)到寫作的重要性,，學(xué)習(xí)和掌握了寫作的基本技巧，注重實(shí)踐操作,，逐步提高自己的寫作水平,。在未來(lái)的學(xué)習(xí)和工作中,，我相信這些技能將會(huì)給予我更多的優(yōu)勢(shì)和競(jìng)爭(zhēng)力。

個(gè)人課題研究心得體會(huì)篇三

3月11日我參加了鄉(xiāng)組織的課題研究培訓(xùn),，感受頗多,。在培訓(xùn)會(huì)上,，縣教研室范主任,，周主任作了精彩的報(bào)告,，我鄉(xiāng)王校長(zhǎng)也做了報(bào)告。現(xiàn)在將心得體會(huì)寫出來(lái),。

范主任的《以課題研究為平臺(tái),，促進(jìn)教師專業(yè)成長(zhǎng)》，使我知道了課題就是一個(gè)問(wèn)題,、愿景,、主題，課題研究是科學(xué)研究最常見最基本的方式,。課題研究的過(guò)程包括課題的選擇與論證,、制定研究計(jì)劃、查閱文獻(xiàn)資料等,。

我們就行課題研究是學(xué)校發(fā)展的需要,，教師成長(zhǎng)的需要。課題的.原則一共有8個(gè),，那就是：方向性原則,、科學(xué)性原則、過(guò)程性原則,、合作性原則,、推廣性原則。課題研究的一般流程有選題,、論證,、成立課題組、申請(qǐng)立項(xiàng),、開題,、制定課題實(shí)施方案,、按計(jì)劃實(shí)施研究、結(jié)題鑒定,。

課題的來(lái)源有理論和實(shí)踐兩方面,，選題一共有四個(gè)方面：

1、從日常的教學(xué)實(shí)踐中發(fā)現(xiàn)問(wèn)題,。

2,、從教育教學(xué)實(shí)際，所急需解決的問(wèn)題中提出問(wèn)題,。

3,、從先進(jìn)的經(jīng)驗(yàn)和方法中提出問(wèn)題。

4,、從有關(guān)部門發(fā)布的課題指南中得到問(wèn)題,。選題注意事項(xiàng)一是從實(shí)際出發(fā)，在研究中實(shí)踐,，在實(shí)踐中研究,。二是不攀高、不求大,、不貪多,，提倡小課題。課題論證是對(duì)已初步確定的課題進(jìn)行分析,、評(píng)價(jià)和預(yù)測(cè),，是課題確定的深化。

我認(rèn)為搞一個(gè)課題研究真不容易,，要有一個(gè)業(yè)務(wù)能力強(qiáng),，組織能力強(qiáng)的團(tuán)隊(duì)，踏踏實(shí)實(shí)干事的人?，F(xiàn)在,，我們鄉(xiāng)就缺少這樣一個(gè)團(tuán)隊(duì)、一個(gè)核心人物,，,、組織者誰(shuí)會(huì)是這個(gè)人呢?我也同樣堅(jiān)信認(rèn)識(shí)比行動(dòng)更重要，我們要進(jìn)行課題研究,，一定要首先認(rèn)識(shí)到課題研究的重要性,，從思想上改變自己，然后落實(shí)到行動(dòng)上,。我們要全身心的投入,，不斷思考，不斷嘗試新的挑戰(zhàn),。我們要見了一個(gè)規(guī)范的團(tuán)隊(duì),，不斷學(xué)習(xí),，要科學(xué)、有一定的策略,。

周主任的《把教研做在課堂上》的報(bào)告使我知道了教育應(yīng)該是一種幸福而完整的生活,，我們要然課堂煥發(fā)生命的活力。一堂好課,，一共有五個(gè)基本要求,，那就是：有意義、有效率,、有生成型,、常態(tài)性(為學(xué)生為孩子上課)、有待完善,，扎實(shí),、充實(shí)、豐實(shí),、平時(shí),、真實(shí)，組成了一堂好課的基本要求,。

我認(rèn)為不要教給學(xué)生現(xiàn)成答案,，一定要讓學(xué)生經(jīng)歷學(xué)習(xí)的過(guò)程,，要讓學(xué)生愛上課堂,。我們要給孩子學(xué)習(xí)的動(dòng)力，我們教師自身就是一種教學(xué)資源,，一定要挖掘好,。我們要面帶微笑、滿懷激情的上好每一堂課,。我認(rèn)為我們課堂現(xiàn)在存在的問(wèn)題主要是重結(jié)果輕過(guò)程,。

個(gè)人課題研究心得體會(huì)篇四

寫話課是學(xué)生在學(xué)習(xí)語(yǔ)文過(guò)程中非常重要的一環(huán)，通過(guò)寫話課的學(xué)習(xí),，不僅可以提高學(xué)生的寫作水平,，還可以幫助學(xué)生培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)的能力。我在這學(xué)期中參加了一門有關(guān)寫話課題研究的課程,，并取得了一些收獲和體會(huì),。

在這門課中，我們首先學(xué)習(xí)了寫話的基本要素,，如題目,、開頭、結(jié)尾,、行文用詞等,。通過(guò)這些基本要素的學(xué)習(xí),，我們能夠更好地理解一篇作文的結(jié)構(gòu)及其要點(diǎn)，對(duì)于我們寫作的提升有著很大的幫助,。同時(shí),，在學(xué)習(xí)的過(guò)程中，我們還分析了一些優(yōu)秀的作文,，學(xué)習(xí)了他們的寫作技巧和手法,。這些學(xué)習(xí)使我在今后的寫作中能夠更好地運(yùn)用各種元素，并且更有自信,。

其次,，在課程中我們還學(xué)習(xí)了如何表達(dá)自己的觀點(diǎn)和看法。在課堂上,，老師會(huì)給我們一些主題,，并要我們站在不同的角度去思考和表達(dá)自己的觀點(diǎn)。通過(guò)這些討論和表達(dá),，我們不僅僅能夠鍛煉自己的思維能力,，還能夠提高自己的語(yǔ)言表達(dá)和寫作能力。這對(duì)于我們以后的學(xué)習(xí)和工作都是非常有幫助的,。

此外,，我們還進(jìn)行了一些寫話的實(shí)踐。老師布置了一些寫話題目,，并要我們按照課堂所學(xué)的方法進(jìn)行寫作,。在這個(gè)過(guò)程中，我發(fā)現(xiàn)自己的寫作能力得到了鍛煉和提高,，能夠更好地組織自己的思路和表達(dá)自己的觀點(diǎn),。通過(guò)不斷地練習(xí)和反思，我相信我的寫作能力會(huì)繼續(xù)得到提高和進(jìn)步,。

最后,，通過(guò)這門課的學(xué)習(xí)，我還深刻領(lǐng)悟到寫話不僅僅是一種寫作的技巧和手法,，更是一種表達(dá)自己的方式和途徑,。通過(guò)寫作，我們可以更好地理解自己的內(nèi)心,，表達(dá)自己的思考和感受,，并與他人進(jìn)行有效的溝通和交流。因此,，寫話能夠幫助我們發(fā)現(xiàn)和了解自己,，豐富我們的內(nèi)心世界，并提高我們的思維和表達(dá)能力,。

總之,，通過(guò)這門課的學(xué)習(xí)和實(shí)踐,，我對(duì)寫話有了更深的理解和認(rèn)識(shí)。通過(guò)學(xué)習(xí)寫話的基本要素,、表達(dá)自己的觀點(diǎn),、進(jìn)行寫話實(shí)踐和深入思考寫話的意義，我相信我的寫作能力會(huì)得到更大的提升,，并且能夠更好地應(yīng)用到我的學(xué)習(xí)和工作中,。在今后的學(xué)習(xí)中，我會(huì)繼續(xù)努力,，不斷提高自己的寫作水平和表達(dá)能力,。

個(gè)人課題研究心得體會(huì)篇五

教師課題研究是針對(duì)教育教學(xué)中實(shí)際問(wèn)題開展的一種研究方法。個(gè)人認(rèn)為,，教師在教學(xué)生活中,，經(jīng)歷過(guò)程中一定會(huì)遇到種種挑戰(zhàn)和問(wèn)題，課題研究的目的就是幫助教師去尋找問(wèn)題的根本原因,，并且提出解決方法,。課題研究不僅提升了教師教學(xué)水平，改善了教學(xué)質(zhì)量,，也培養(yǎng)了教師自主學(xué)習(xí)的能力和終身學(xué)習(xí)的意識(shí),。

第二段：教師課題研究的實(shí)踐與成果

本人在教學(xué)生物學(xué)課程的過(guò)程中，遇到有些成績(jī)差的學(xué)生對(duì)課程沒有興趣的現(xiàn)象,，針對(duì)這一問(wèn)題,，通過(guò)設(shè)立小組討論，調(diào)查問(wèn)卷和觀察等方式,，最終找到了根源——學(xué)生對(duì)生物學(xué)知識(shí)的學(xué)習(xí)興趣不高,。在此基礎(chǔ)上，學(xué)生的興趣培養(yǎng)便成為了我的課題研究方向,。通過(guò)收集、整理各類生物科普知識(shí),，并融入到課前預(yù)習(xí),，課堂講解和例題等環(huán)節(jié)中，學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣不斷提升,。此外,，我還利用實(shí)驗(yàn)、小組活動(dòng)等方式,，積極增強(qiáng)學(xué)生的實(shí)踐操作能力,，從而提高生物學(xué)課程的教學(xué)質(zhì)量和學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。

第三段：教師課題研究的方法與技巧

教師課題研究需要運(yùn)用科學(xué)的方法,，開展調(diào)查,、收集信息,、分析問(wèn)題等工作。為了實(shí)現(xiàn)課題研究的成果,，我們可以借助多種途徑,，如翻閱文獻(xiàn)、觀察調(diào)查,、實(shí)驗(yàn)研究,、網(wǎng)絡(luò)交流和交流探究等，通過(guò)方法多樣的研究手段,，更容易得出可行的研究成果,。最后，我們還可以運(yùn)用反思的方法對(duì)研究結(jié)果進(jìn)行評(píng)價(jià),，對(duì)教學(xué)過(guò)程進(jìn)行調(diào)整,，進(jìn)一步提升教學(xué)實(shí)踐能力。

第四段：教師課題研究的價(jià)值和發(fā)展意義

教師課題研究是一種自主學(xué)習(xí)的方式,，不僅能夠解決教學(xué)實(shí)踐中的問(wèn)題,，更能夠豐富教師自身的知識(shí)體系和實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，培養(yǎng)研究思維和能力,。此外,，教師課題研究也能推動(dòng)教師職業(yè)化和教育科研的開展，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展,，同時(shí)還能改善教學(xué)質(zhì)量,，提高教師的職業(yè)素養(yǎng)，并且為教育領(lǐng)域的發(fā)展積累寶貴的教學(xué)經(jīng)驗(yàn),。

第五段：總結(jié),，展望未來(lái)

總之，教師課題研究是教育教學(xué)領(lǐng)域中不可或缺的一部分,，具有重要的實(shí)踐和理論意義,。在實(shí)踐過(guò)程中，我們需要不斷探索,，創(chuàng)新和發(fā)展,，以期探索出更為科學(xué)有效的方法和技巧，從而更好地滿足教育發(fā)展的要求,。因此,，我們應(yīng)該都將課題研究作為教育事業(yè)的一項(xiàng)重要工作，加強(qiáng)交流,、學(xué)習(xí)和合作,，為教育教學(xué)事業(yè)的發(fā)展，做出貢獻(xiàn)。

個(gè)人課題研究心得體會(huì)篇六

寫話是一門用文字來(lái)表達(dá)思想和情感的藝術(shù),，是培養(yǎng)思維能力和語(yǔ)言表達(dá)能力的重要手段,。在參加寫話課題研究期間，我深入學(xué)習(xí)了寫話的基本要素和技巧,，并積極參與各種寫作活動(dòng),。通過(guò)這段時(shí)間的學(xué)習(xí)和實(shí)踐，我對(duì)寫話有了更深刻的認(rèn)識(shí),，也收獲了豐富的個(gè)人心得和體會(huì),。

首先，在寫話課題研究的過(guò)程中,，我認(rèn)識(shí)到選擇合適的主題是寫好一篇文章的重要基礎(chǔ),。一個(gè)好的主題能引起讀者的興趣，并能夠從各個(gè)角度展開論述,。在選擇主題時(shí),，我會(huì)多角度考慮，充分發(fā)揮自己的創(chuàng)造力,。同時(shí),，我也學(xué)會(huì)了在限定的主題下進(jìn)行發(fā)散思維，使文章多樣化,，富有層次感,。

其次，寫話不僅要有合適的主題,，還要注重文章的結(jié)構(gòu)和布局,。通過(guò)寫話課題研究，我學(xué)會(huì)了分段和過(guò)渡的技巧,，使文章更加條理清晰,、層次分明。在文章的開始部分,，我會(huì)吸引讀者的注意力,，激發(fā)他們的興趣；在文章的主體部分,，我會(huì)對(duì)主題進(jìn)行深入展開,，論證或說(shuō)明自己的觀點(diǎn)；在文章的結(jié)尾部分,，我會(huì)總結(jié)前文，給讀者以啟示或思考,。這種結(jié)構(gòu)的運(yùn)用,，讓我的寫話更具邏輯性和可讀性。

此外,，寫話還需要運(yùn)用生動(dòng)的語(yǔ)言和形象的描寫來(lái)增強(qiáng)文章的表現(xiàn)力,。在寫話課題研究中,，我學(xué)會(huì)了運(yùn)用比喻、擬人等修辭手法,，以及適當(dāng)?shù)男稳菰~和副詞來(lái)增強(qiáng)文章的感染力,。通過(guò)對(duì)細(xì)節(jié)的描寫，讀者可以更加真切地感受到我想要表達(dá)的情感和意境,，使文章更加生動(dòng)有趣,。

此外，寫話還需要注重自身情感的表達(dá)和體驗(yàn)的反思,。在寫話課題研究的過(guò)程中,，我意識(shí)到寫話不僅是一種表達(dá)，更是一種思考和反思的過(guò)程,。通過(guò)寫下自己的情感和體驗(yàn),，我能夠更加深入地了解自己，并從中找到改進(jìn)與成長(zhǎng)的方向,。同時(shí),，這種情感的表達(dá)也能夠引起讀者的共鳴，讓我的文章更具感染力,。

最后,，通過(guò)寫話課題研究，我覺得寫話不僅是表達(dá)自我的工具,，更是一種與他人交流的方式,。每次寫話活動(dòng)的分享和點(diǎn)評(píng)，都讓我受益匪淺,。通過(guò)與他人的交流,，我能夠從他人的觀點(diǎn)和建議中汲取營(yíng)養(yǎng)，不斷完善自己的寫作技巧,。同時(shí),，也能夠與他人的感受和體驗(yàn)進(jìn)行比較和對(duì)照，拓寬自己的思維和視野,。

總之,，在寫話課題研究的過(guò)程中，我不僅學(xué)習(xí)了寫話的基本要素和技巧,，也收獲了豐富的個(gè)人心得和體會(huì),。選擇合適的主題，注重文章的結(jié)構(gòu)和布局,，運(yùn)用生動(dòng)的語(yǔ)言和形象的描寫,，注重情感的表達(dá)和體驗(yàn)的反思，以及與他人的交流，都是我在寫話課題研究中的收獲,。相信這些經(jīng)驗(yàn)和體會(huì)將對(duì)我今后的寫作能力和思維能力的培養(yǎng)產(chǎn)生積極的影響,。

個(gè)人課題研究心得體會(huì)篇七

第一段：介紹教師課題研究的背景和目的 （約200字）

近年來(lái)，教師課題研究已成為教育教學(xué)改革中的一個(gè)熱點(diǎn)話題,。作為一種深度參與教育教學(xué)改革的方式,，教師課題研究旨在激發(fā)教師的自主探究和創(chuàng)新精神，促進(jìn)教師專業(yè)知識(shí)和實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)的積累,，提升教師的教學(xué)水平和專業(yè)素養(yǎng),。

第二段：個(gè)人參與教師課題研究的體驗(yàn)和感悟 （約300字）

作為一名參與教師課題研究的教師，我開始認(rèn)真審視所選取課題領(lǐng)域的相關(guān)研究文獻(xiàn),，并加深了對(duì)自己所教授內(nèi)容的理解和認(rèn)識(shí),。在課題研究過(guò)程中，我與同事們互相交流學(xué)習(xí),，不斷探索和改進(jìn)自己的教學(xué)方法和教學(xué)設(shè)計(jì),。同時(shí)，在準(zhǔn)備研究論文的過(guò)程中,，我也進(jìn)一步加深了自己的理論研究能力和技巧,。

第三段：課題研究對(duì)教師教學(xué)水平的提升 （約300字）

課題研究使教師們?cè)诮虒W(xué)實(shí)踐中不斷發(fā)現(xiàn)問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力得到提高，教師們的教學(xué)設(shè)計(jì)更加注重個(gè)性化和針對(duì)性,，使得教學(xué)效果更加顯著,。此外，在課題研究的過(guò)程中,，教師們將對(duì)自己的教學(xué)過(guò)程進(jìn)行深入分析和反思,，并不斷進(jìn)行教學(xué)改進(jìn)和優(yōu)化，從而實(shí)現(xiàn)個(gè)人教學(xué)水平的整體提高,。

第四段：課題研究對(duì)學(xué)生學(xué)業(yè)水平的提升（約200字）

通過(guò)課題研究,，教師們能夠更好地了解和掌握學(xué)生的實(shí)際學(xué)情，針對(duì)性地設(shè)計(jì)教學(xué)內(nèi)容,，讓學(xué)生更好地掌握知識(shí)技能,，提高學(xué)業(yè)水平。同時(shí),，教師們也能夠更好地關(guān)注學(xué)生的心理健康和個(gè)人發(fā)展,，從而在教學(xué)中更好地發(fā)現(xiàn)和培養(yǎng)學(xué)生的個(gè)性特長(zhǎng)和未來(lái)發(fā)展?jié)摿Α?/p>

第五段：結(jié)合自身實(shí)際提出對(duì)教師課題研究的建議（約200字）

從我的個(gè)人角度出發(fā)，我認(rèn)為教師課題研究需要更廣泛的參與和支持,。政府和教育機(jī)構(gòu)應(yīng)該出臺(tái)更加細(xì)致周密的政策和獎(jiǎng)勵(lì)制度,，鼓勵(lì)更多教師積極參與課題研究，探索有益于教育教學(xué)改革的新思路和新方法,。同時(shí),，教育機(jī)構(gòu)也應(yīng)該為教師提供更加優(yōu)質(zhì)的研究工作和教育資源,，讓教師們能夠充分發(fā)揮自己的創(chuàng)新精神和專業(yè)素養(yǎng),，推動(dòng)教育教學(xué)取得更加顯著的進(jìn)步和發(fā)展,。

個(gè)人課題研究心得體會(huì)篇八

忙忙碌碌一段時(shí)間的小課題研究工作就要結(jié)束了，在這段的時(shí)間里我們收獲過(guò),、困惑過(guò),、欣喜過(guò)、苦惱過(guò),。在整個(gè)研究過(guò)程中所有課題組老師在成績(jī)面前相互鼓勵(lì),，在挫折面前從不氣餒，半年的研究和實(shí)踐,，使我們得到了很多,。

首先，我們堅(jiān)持教學(xué)就是從實(shí)際出發(fā),，根據(jù)知識(shí)的系統(tǒng)性原則,，對(duì)教材內(nèi)容進(jìn)行整合，使教學(xué)按知識(shí)系統(tǒng)進(jìn)行,，真正達(dá)到高效課堂的要求的主題教學(xué),。是從更為寬泛、更為廣闊的角度來(lái)重新審視與定位教學(xué),。腳踏實(shí)地的學(xué)習(xí)研究,，真正的貫徹單元主題教學(xué)理論。在教學(xué)中我們可以以課程標(biāo)準(zhǔn)為依據(jù),，在研究課標(biāo),、鉆研教材的基礎(chǔ)上，改變以往備課時(shí)只著眼于某一節(jié)課的思維模式,，而從組織的角度出發(fā),，進(jìn)行教學(xué)的整體設(shè)計(jì)，從而將某一節(jié)課的準(zhǔn)備納入教學(xué)的序列之中,，從整體上構(gòu)思學(xué)習(xí)主題的教與學(xué),，以主題為主線來(lái)進(jìn)行教學(xué)設(shè)計(jì)。

在課程上我們大膽嘗試,，立足課堂,。

其次，在實(shí)施新課程改革的今天,，依據(jù)新教材主題教學(xué)的特點(diǎn)及教育教學(xué)因素進(jìn)行主題單元教學(xué)設(shè)計(jì),，既符合新課程的創(chuàng)新理念，又適應(yīng)了學(xué)生的學(xué)習(xí)規(guī)律,，既可以突出重點(diǎn)和主干知識(shí),，減輕學(xué)生課業(yè)負(fù)擔(dān),，又可以提高教師教學(xué)和學(xué)生學(xué)習(xí)效率，符合新課程理念和教育教學(xué)的新趨勢(shì),。從教學(xué)實(shí)踐上看,，學(xué)生有一種全新的感覺，他們投入很大的興趣和老師一起進(jìn)入探討,，并且改變了以往教學(xué)中上課不用聽看書則可以的不良學(xué)習(xí)品質(zhì),，真正調(diào)動(dòng)了學(xué)生的積極性。

另外,，在課題的研究過(guò)程中,，我們還驚奇的發(fā)現(xiàn)，學(xué)生對(duì)主題的整合興趣非常大,，他們主動(dòng)進(jìn)行總結(jié),，歸類，將知識(shí)縱向聯(lián)系,，達(dá)到了時(shí)序性,。同時(shí)也體現(xiàn)了新課改的理論。

通過(guò)這個(gè)活動(dòng),，課題組的老師教學(xué)態(tài)度和風(fēng)貌也發(fā)生了改變,，大家積極探索、學(xué)習(xí)研究,，是教師的團(tuán)隊(duì)意識(shí)空前加強(qiáng),，聽課、評(píng)課共同進(jìn)步,。對(duì)老師的個(gè)人教學(xué)能力,、教師素養(yǎng)等各方面都有提高，新的教學(xué)理念也開始滲透,，開闊了眼界,，。學(xué)生對(duì)歷史課也表示出了重視了,，教學(xué)不再是照本宣科,，而是新意不斷。雖說(shuō)以前的教學(xué)活動(dòng)中也有類似的環(huán)節(jié),，可是沒有做系統(tǒng)的收集和研究,，因而沒有這樣強(qiáng)烈感悟。

當(dāng)然,，一分耕耘一分收獲,，我們付出辛勤的汗水，收獲的不僅僅是學(xué)生的成績(jī),，還有良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和端正的學(xué)習(xí)態(tài)度,，我們得到的很多很多,。

最后，我們要感謝研究室,，教育科研領(lǐng)導(dǎo)小組辦公室,，以及學(xué)校所給予我們的幫助和支持，還要感謝指導(dǎo)老師的指點(diǎn),，謝謝!

個(gè)人課題研究心得體會(huì)篇九

昨天參加了兩位優(yōu)秀教師的演講課,，我覺得兩位教師講得非常棒，今天上午又來(lái)了一堂耳目一新的課堂,，由臨高縣第一小學(xué)的優(yōu)秀教師王小女演講的“課題研究的點(diǎn)點(diǎn)滴滴”。

課題研究既是一種綜合性的實(shí)踐活動(dòng),，也是一種特殊的學(xué)習(xí)活動(dòng),。作為教師，積極開展小課題研究,，本著問(wèn)題即課題,，教學(xué)即研究，成長(zhǎng)即成果的原則,，開展小課題研究,，對(duì)于培養(yǎng)我們的研究意識(shí)和綜合能力，促進(jìn)專業(yè)成長(zhǎng),，提高教育教學(xué)水平,，有非常積極的現(xiàn)實(shí)的意義。

小課題研究屬于校本教研的范疇,，研究的目的主要是解決教師個(gè)人教育教學(xué)中出現(xiàn)的問(wèn)題,、困惑，并總結(jié)經(jīng)驗(yàn),。小課題的特點(diǎn)是小,、近、實(shí),、真,。小就是從小事、小現(xiàn)象,、小問(wèn)題入手,，以小見大，類似于培養(yǎng)學(xué)生提出問(wèn)題的能力,、學(xué)科實(shí)驗(yàn)習(xí)慣的研究,、提高課堂教學(xué)中學(xué)生參與度的研究；近就是貼近教學(xué),，貼近現(xiàn)實(shí),，不好高騖遠(yuǎn),。

小課題研究要注意淡化形式、注重實(shí)效,，立足于個(gè)人的特點(diǎn),、興趣和愛好，著眼于解決問(wèn)題,。在研究過(guò)程中,，要有領(lǐng)導(dǎo)的支持，積極參加搭建平臺(tái),，收集資料,，注意與同事間的合作與交流，必要時(shí)尋求專家引領(lǐng),。

研究成果,，成果表達(dá)方式很多，除了研究報(bào)告,、論文外,，還有教育敘事、論文,、日志,、案例描寫、課例報(bào)告,、經(jīng)驗(yàn)總結(jié)等,。這些方式便于操作，既是研究記錄,，也是研究成果,。

今天我最大的收獲是認(rèn)識(shí)了把一個(gè)問(wèn)題變成一個(gè)課題去研究，不僅需要一種精神,，還需要我們要有正確的研究方法,，制定好研究的方案，提出研究的步驟,，然后認(rèn)真的及時(shí)的去研究,，否則，時(shí)間長(zhǎng)了,，我們也就忘了,，可能已經(jīng)沒有研究的動(dòng)力了，因此,，這次的培訓(xùn)也許是個(gè)契機(jī),，讓我們的這份熱度能夠持續(xù)很久很久......

個(gè)人課題研究心得體會(huì)篇十

一,、課題研究需要甘于寂寞、踏實(shí)工作,、默默奉獻(xiàn)的精神,。

課題研究不可能一蹴而就、在短期內(nèi)取得成效,。它是一個(gè)艱苦而又漫長(zhǎng)的過(guò)程,，特別是想要取得一點(diǎn)理論上的突破或者是實(shí)踐上的創(chuàng)新，都需要我們踏踏實(shí)實(shí)地埋頭苦干冥思苦想,。一些老師認(rèn)為搞課題研究既苦又累，很難搞出名堂,，一些老師為了名利在課題研究中弄需作假,，而我認(rèn)為參與課題研究最重要的就是調(diào)整自己的心態(tài)，要甘于寂寞,、淡泊名利,、默默奉獻(xiàn)，如果心浮氣躁,，急功近利,，課題研究是很難有所收獲的，更難體會(huì)到精神方面的充實(shí)與情感上的滿足,。

二,、精心選題是課題研究的良好開端。

我認(rèn)為一個(gè)好的課題一定要能幫我們解決日常教育教學(xué)當(dāng)中遇到的并且迫切需要解決的問(wèn)題,，同時(shí)還要“近”,、“小”、“實(shí)”,?！敖本褪琴N近教學(xué)，貼近現(xiàn)實(shí),，貼近學(xué)科學(xué)習(xí)背景,。“小”就是切口宜小,，從小事,，小現(xiàn)象,，小問(wèn)題入手研究，以小見大,?！皩?shí)”就是實(shí)在，課題實(shí)實(shí)在在,，研究實(shí)實(shí)在在,，結(jié)論實(shí)實(shí)在在。

我翻閱了大量書籍資料,，調(diào)查訪問(wèn)了有關(guān)學(xué)生,、家長(zhǎng)，并請(qǐng)教了專家,，最終我們選擇了《歷史與社會(huì)作業(yè)創(chuàng)新的實(shí)驗(yàn)研究》這一課題,、根據(jù)自己的教學(xué)實(shí)際，實(shí)實(shí)在在的對(duì)它進(jìn)行了多維化的設(shè)計(jì)研究,。該課題以認(rèn)知理論和終身教育理論為依據(jù),，以調(diào)查法、行動(dòng)研究法,、個(gè)案研究法為主要研究方法,，以初中生為研究對(duì)象，以如何在歷史與社會(huì)作業(yè)內(nèi)容,、形式,、功能、評(píng)價(jià)進(jìn)行革新為主要研究問(wèn)題,。依托歷史與社會(huì)教材這個(gè)載體,，積極調(diào)整和優(yōu)化課堂作業(yè)策略，賦予歷史與社會(huì)作業(yè)更多的創(chuàng)造性,、開放性和靈活性,，拓延歷史與社會(huì)教學(xué)的時(shí)空，讓學(xué)生學(xué)會(huì)學(xué)習(xí),，指導(dǎo)學(xué)生的學(xué)習(xí)方法,，訓(xùn)練學(xué)生創(chuàng)新的思維方法，培養(yǎng),、提高學(xué)生的創(chuàng)新能力,，發(fā)展個(gè)性,，從而為學(xué)生的終身學(xué)習(xí),、終身發(fā)展打下良好的基礎(chǔ),。

三,、自我管理是課研究有序,、扎實(shí)進(jìn)行的必要保障。

以下是我們自我管理的一些小小做法：

1,、我們首先成立了課題組,，對(duì)我校的歷史與社會(huì)教學(xué)現(xiàn)狀進(jìn)行了分析，提出了"歷史與社會(huì)作業(yè)創(chuàng)新的實(shí)驗(yàn)研究"的課題,，擬定了課題研究方案,，并討論確定了課題的內(nèi)涵和研究目標(biāo)。

2、查閱大量資料文獻(xiàn)，并集中學(xué)習(xí)了教育學(xué),、心理學(xué),、創(chuàng)新教育和課題研究方面的理論內(nèi)容,，使課題組人員更新了觀念,，提高了思想認(rèn)識(shí),，明確了實(shí)驗(yàn)的目的,、意義和操作過(guò)程。

3確定實(shí)驗(yàn)研究對(duì)象，每個(gè)年級(jí)分實(shí)驗(yàn)班和對(duì)照班。教師也進(jìn)行了明確分工，并責(zé)任到人

4每學(xué)期初根據(jù)自己的教學(xué)班級(jí)、教學(xué)進(jìn)度和教學(xué)內(nèi)容等,，制定研究計(jì)劃,，每學(xué)期課題組確定一個(gè)研究方面，我又把自己的研究?jī)?nèi)容再進(jìn)行了進(jìn)一步分解,，每月每星期集中研究其中一點(diǎn),。

5、課題組每學(xué)期定期對(duì)實(shí)驗(yàn)班和對(duì)照班進(jìn)行了問(wèn)卷調(diào)查,，以便及時(shí)了解學(xué)生對(duì)于歷史與社會(huì)作業(yè)的態(tài)度和完成效果,，使課題研究有的放矢。

6,、課題組成員每周研討一次,，共同探討遇到的困惑,集體設(shè)計(jì)歷史與社會(huì)作業(yè)，相互交流經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn),，在不斷的反思與借鑒中,，拓展作業(yè)革新的新思維新空間。設(shè)置作業(yè)時(shí)特別注意了趣味性,、實(shí)踐性,、開放性、延伸性,、挑戰(zhàn)性,、層次性特點(diǎn)，而且形式多樣,。如：聽新聞、聽報(bào)告,、聽歌曲;說(shuō)故事,、說(shuō)感想,、說(shuō)一句話;讀書;編劇本、編謎語(yǔ);畫畫,、畫板報(bào);猜結(jié)果,、猜謎語(yǔ);寫啟示、寫前言,、寫倡議書;演講,、演歷史人物等等。

這一歷史短劇寓教于樂,，讓學(xué)生在劇情的理解和演練中加強(qiáng)對(duì)知識(shí)點(diǎn)的把握,。在該劇的排練演出過(guò)程中，同學(xué)們都體現(xiàn)出了極大的參與熱情,，表現(xiàn)出了對(duì)歷史的濃厚興趣,，而這一點(diǎn)正是我們?cè)趥鹘y(tǒng)教學(xué)課堂中所缺乏的。短劇的演出給學(xué)生提供了一個(gè)發(fā)現(xiàn)自我,、展示自我的寶貴機(jī)會(huì),，使同學(xué)們?cè)鰪?qiáng)了自信。這次作業(yè)的設(shè)置也使我們相信：作業(yè)的設(shè)計(jì)的確為學(xué)生個(gè)性的張揚(yáng)提供了廣闊的空間,。

四,、善于積累、不斷反思是提升課題研究質(zhì)量的關(guān)鍵

1,、積累資料

原始資料如果不及時(shí)記錄,，到需要時(shí)再去追憶、收集,，則為時(shí)已晚,。因此，我非常注意原始資料的收集與整理,，做過(guò)的事情,，都隨時(shí)注意記錄、反思和總結(jié),，讓自己的研究留下軌跡,。原始資料既是教師課題研究的過(guò)程資料，也是將來(lái)教育科研活動(dòng)成果的表達(dá)方式,。

課題研究開始的時(shí)候,，我都會(huì)在電腦上新建一個(gè)此課題過(guò)程資料的文件夾，所有與此課題有關(guān)的電子資料都署上名稱,、日期歸并到這個(gè)文件夾中,，另外，我還準(zhǔn)備一個(gè)檔案盒,，存放與課題有關(guān)的紙質(zhì)資料,、音像資料等,。我收集的各種資料包括學(xué)習(xí)資料、聽課記錄,、研究記錄,、訪談?dòng)涗洝⒂^察記錄,、個(gè)案研究,、教學(xué)案例、教學(xué)論文,、教學(xué)教案,、教學(xué)日志、教育隨筆,、教育敘事,、課例報(bào)告、經(jīng)驗(yàn)總結(jié)以及學(xué)生的調(diào)查問(wèn)卷,、作業(yè)設(shè)計(jì),、活動(dòng)資料、學(xué)生日志等,。

我經(jīng)常從網(wǎng)上搜索下載最新資料,，學(xué)習(xí)整理，記錄在資料學(xué)習(xí)卡,，將最有價(jià)值的資料保留進(jìn)檔案盒,。

每次聽完課后，及時(shí)寫下聽課記錄,，并特別關(guān)注課堂內(nèi)外的作業(yè)設(shè)計(jì),，保留所聽課的作業(yè)習(xí)題紙，并在旁邊附上自己的想法,，保留進(jìn)檔案盒,。

每一次參加集體或個(gè)人課題研究活動(dòng)時(shí)，都認(rèn)真做好研究記錄,。

每次對(duì)學(xué)生進(jìn)行訪談后,，認(rèn)真分析，將訪談?dòng)涗浐头治鼋Y(jié)果保留進(jìn)資料盒,。時(shí)時(shí)刻刻有意識(shí)地撰寫相關(guān)個(gè)案研究,、教學(xué)案例、教學(xué)論文,、教學(xué)教案,、教學(xué)日志、教育隨筆,、教育敘事,、課例報(bào)告等,，記錄自己研究過(guò)程中的所見、所聞,、所感，保留電子文擋和紙質(zhì)資料,，同時(shí)不忘反思,，撰寫經(jīng)驗(yàn)總結(jié)。

2,、不斷反思

行為,，這樣才能及時(shí)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，不斷自我調(diào)整,、自我建構(gòu),，從而使課題研究自始至終都保持活力，不偏離研究方向,。我常常進(jìn)行反思,。

我們注重細(xì)節(jié)反思，在我們的研究過(guò)程中,，教師要時(shí)時(shí)反思,，處處反思，抓住稍縱即逝的教育“杰作”,，進(jìn)行深度思考,，留住教育的“記憶”，形成智慧性積累,，從而提升課題研究的洞察力,。

我們注重階段反思，課題研究不是短暫的,、斷裂的,，它是連續(xù)的，系統(tǒng)的,。我們?cè)诜此嫉臅r(shí)候也可以按照自己的研究進(jìn)度,，按階段進(jìn)行反思，形成系列反思,。例如在中期階段性論證中我們發(fā)現(xiàn),，如何處理好“放”與“收”的關(guān)系，是我們后期研究需要解決的問(wèn)題,。我們?cè)谝淮斡忠淮蔚淖鳂I(yè)設(shè)想-反饋-再設(shè)置-再反饋的過(guò)程中,，不斷的反思，逐漸把握了歷史與社會(huì)創(chuàng)新作業(yè)“放”與“收”的關(guān)系,。

放,，要放而有據(jù)即在學(xué)生分析理解新知識(shí)的過(guò)程中,，教師應(yīng)提供給學(xué)生明確的目標(biāo)和思維導(dǎo)向，否則,，學(xué)生就會(huì)可能誤入歧途,，甚至南轅北轍，與要到達(dá)的目標(biāo)背道而馳,。放而有度,，作業(yè)應(yīng)考慮教材的重難點(diǎn)，學(xué)生的認(rèn)識(shí)水平,。放而有序,，每一課作業(yè)內(nèi)容的設(shè)計(jì)與安排，都應(yīng)該是一條循序漸進(jìn),、由淺入深的知識(shí)鏈,。收，要收得及時(shí),。估計(jì)學(xué)生將知識(shí)領(lǐng)會(huì)得差不多的時(shí)候,，便及時(shí)進(jìn)行綜合和歸納。收得如果及時(shí),，對(duì)于那些思維敏捷,、理解速度快學(xué)生是一種及時(shí)的肯定、鼓勵(lì),，而對(duì)于那些思維較為遲鈍,，理解速度慢的的學(xué)生來(lái)說(shuō)也是一種及時(shí)的解惑。收得要準(zhǔn)確,。教師的歸納綜合,，要恰如其分地提示知識(shí)要點(diǎn)，要高屋建瓴,，高度集中地揭示課文有關(guān)內(nèi)容,。

3、在不斷的反思中取得了突破

首先,，建立“作業(yè)超市”――讓學(xué)生去選擇,。

個(gè)人課題研究心得體會(huì)篇十一

20xx年3月11日我參加了鄉(xiāng)組織的課題研究培訓(xùn)，感受頗多,。在培訓(xùn)會(huì)上,，縣教研室范宜鵬主任，周麗華主任作了精彩的報(bào)告,，我鄉(xiāng)王志剛校長(zhǎng)也做了報(bào)告?，F(xiàn)在將心得體會(huì)寫出來(lái)。

范宜鵬主任的《以課題研究為平臺(tái)，促進(jìn)教師專業(yè)成長(zhǎng)》,，使我知道了課題就是一個(gè)問(wèn)題,、愿景,、主題,，課題研究是科學(xué)研究最常見最基本的方式,。課題研究的過(guò)程包括課題的選擇與論證,、制定研究計(jì)劃、查閱文獻(xiàn)資料等,。我們就行課題研究是學(xué)校發(fā)展的需要,，教師成長(zhǎng)的需要,。課題的原則一共有8個(gè),，那就是：方向性原則、科學(xué)性原則,、過(guò)程性原則,、合作性原則、推廣性原則,。課題研究的一般流程有選題,、論證、成立課題組,、申請(qǐng)立項(xiàng),、開題、制定課題實(shí)施方案,、按計(jì)劃實(shí)施研究,、結(jié)題鑒定。

課題的來(lái)源有理論和實(shí)踐兩方面,，選題一共有四個(gè)方面：1.從日常的教學(xué)實(shí)踐中發(fā)現(xiàn)問(wèn)題,。2，從教育教學(xué)實(shí)際,，所急需解決的問(wèn)題中提出問(wèn)題,。3、從先進(jìn)的經(jīng)驗(yàn)和方法中提出問(wèn)題,。4,、從有關(guān)部門發(fā)布的課題指南中得到問(wèn)題。選題注意事項(xiàng)一是從實(shí)際出發(fā),，在研究中實(shí)踐,，在實(shí)踐中研究。二是不攀高,、不求大,、不貪多，提倡小課題。課題論證是對(duì)已初步確定的課題進(jìn)行分析,、評(píng)價(jià)和預(yù)測(cè),，是課題確定的深化。

我認(rèn)為搞一個(gè)課題研究真不容易,，要有一個(gè)業(yè)務(wù)能力強(qiáng),，組織能力強(qiáng)的團(tuán)隊(duì)，踏踏實(shí)實(shí)干事的人?，F(xiàn)在,，我們鄉(xiāng)就缺少這樣一個(gè)團(tuán)隊(duì)、一個(gè)核心人物,，領(lǐng)導(dǎo)者,、組織者誰(shuí)會(huì)是這個(gè)人呢?我也同樣堅(jiān)信認(rèn)識(shí)比行動(dòng)更重要，我們要進(jìn)行課題研究,，一定要首先認(rèn)識(shí)到課題研究的重要性,，從思想上改變自己，然后落實(shí)到行動(dòng)上,。我們要全身心的投入,，不斷思考，不斷嘗試新的挑戰(zhàn),。我們要見了一個(gè)規(guī)范的團(tuán)隊(duì),，不斷學(xué)習(xí)，要科學(xué),、有一定的策略,。

周麗華主任的《把教研做在課堂上》的報(bào)告使我知道了教育應(yīng)該是一種幸福而完整的生活，我們要然課堂煥發(fā)生命的活力,。一堂好課,，一共有五個(gè)基本要求，那就是：有意義,、有效率,、有生成型、常態(tài)性(為學(xué)生為孩子上課),、有待完善,，扎實(shí)、充實(shí),、豐實(shí),、平時(shí)、真實(shí),，組成了一堂好課的基本要求,。

周麗華主任的《把教研做在課堂上》的報(bào)告使我知道了教育應(yīng)該是一種幸福而完整的生活,，我們要然課堂煥發(fā)生命的活力。一堂好課,，一共有五個(gè)基本要求,，那就是：有意義、有效率,、有生成型,、常態(tài)性(為學(xué)生為孩子上課)、有待完善,，扎實(shí),、充實(shí)、豐實(shí),、平時(shí),、真實(shí)，組成了一堂好課的基本要求,。