作為一位不辭辛勞的人民教師,常常要根據(jù)教學(xué)需要編寫教案,教案有利于教學(xué)水平的提高,有助于教研活動(dòng)的開展。教案書寫有哪些要求呢,？我們?cè)鯓硬拍軐懞靡黄贪改兀肯旅媸俏医o大家整理的教案范文,，歡迎大家閱讀分享借鑒,，希望對(duì)大家能夠有所幫助。

泉水教案幼兒園篇一

教學(xué)目的：

1.知識(shí)與能力：認(rèn)識(shí)8個(gè)字,，會(huì)寫3個(gè)字,。能正確流利地朗讀課文。

2.過程與方法：隨文識(shí)字

3.情感態(tài)度價(jià)值觀：熱愛祖國的語言文字,，感受泉水的美,。

教學(xué)重點(diǎn)：識(shí)字

教學(xué)難點(diǎn)：缶字旁，在具體環(huán)境中理解字義,。

教學(xué)手段：多媒體課件 生字卡片

教學(xué)過程：

一,、激趣引入,，學(xué)習(xí)第一段的三個(gè)生字

出示課文第一段，自由讀,，貼出生字：哦股 縫

1.讀準(zhǔn)字音

2.用多種辦法識(shí)記生字：

“哦”有什么好辦法記住這個(gè)字嗎,？這個(gè)詞表示明白了，在句子中該怎樣讀呢,？個(gè)別讀,。師生對(duì)讀。

怎樣記住“股”字,？月字旁的字大多跟身體有關(guān),，“股”指的是大腿，在這句話中指什么呢,？讀一讀,，用 “一股”說話。指導(dǎo)書寫,。

同學(xué)們和老師一起看看自己的手指縫,，縫，就是物體間的空隙,，誰還能用這個(gè)字組詞,？貼卡片：石縫。

過渡語：泉水就是從巖石的裂縫或地下涌出地面的水,，這節(jié)課我們就來學(xué)習(xí)第五課《泉水》,。齊讀課題。泉字大家已經(jīng)認(rèn)識(shí)了,，怎樣寫呢,？教師范寫。

二,、初讀課文畫出生字

1.教師范讀

2.學(xué)生自由讀,，對(duì)照屏幕畫出生字。

3.檢查生字認(rèn)讀情況

（1）讀音節(jié),，糾正字音,。

（2）把生字的音節(jié)去掉，找朋友,。

（3）齊讀生字

三,、隨文識(shí)字

1.請(qǐng)大家借助小組內(nèi)的生字卡片，用多種辦法記住字形,，看哪個(gè)小組最會(huì)合作,。

2.小組匯報(bào)生字

“塔”我們用三種辦法記住了“塔”字，（換一換）（加一加）（想象記字）,，指導(dǎo)書寫,?？纯磮D片，發(fā)現(xiàn)塔有什么特點(diǎn)了嗎,？誰能用這個(gè)字組幾個(gè)詞,？指導(dǎo)書寫。理解“水塔”的意思,，“天然水塔”指的是什么呢,？請(qǐng)大家讀讀課文。泉水從山上源源不斷的流淌下來,，整個(gè)樣子就象一座自然形成的水塔,，可見，泉水真的是很多很多,。怎樣讀出泉水的多呢,？指導(dǎo)讀文。

“罐”泉水很多很多,，所以,，山里的姐姐就提著瓦罐來打水了。出示 “瓦罐”的圖片,，怎樣記住罐字,？罐是缶字旁，缶是什么意思呢,？出示課件,，知道缶是一種大肚子小口的器皿。所以,，帶有缶字旁的字大多跟器皿有關(guān),。

泉水從山腰流向平地，他又看見了誰呢,？指讀第三段,。

出示“杜鵑花”的圖片，由鵑字的鳥字邊,，你想到了什么,？出示“杜鵑鳥”的圖片?？梢姡N字也是形聲字,。師生對(duì)讀第三段,。

小組選擇自己喜歡的方式讀課文的4、5自然段,，看看泉水又遇到了誰,，說了什么,？

四、鞏固練習(xí)

1.這些字跑到別的地方,，認(rèn)識(shí)嗎,？游戲，點(diǎn)擊花朵,，讀出句子或詞語,。

2.配樂讀全文

泉水教案幼兒園篇二

1、發(fā)展繞障礙跑的能力,。提高動(dòng)作的靈敏性,。

2、訓(xùn)練奔跑速度,。體驗(yàn)運(yùn)動(dòng)帶來的快樂,。

3、培養(yǎng)積極探索及合作的精神,。

4,、鍛煉幼兒手臂的力量，訓(xùn)練動(dòng)作的協(xié)調(diào)和靈活,。

5,、喜歡與同伴合作，體驗(yàn)運(yùn)動(dòng)的挑戰(zhàn)與快樂,。

裝有彩色顏料水的小礦泉水瓶每人一只,。

一、利用彩色水瓶跟著音樂做準(zhǔn)備活動(dòng)

師：寶貝們,，在我們的生活中有許多的水瓶,，今天我們就和水瓶一起來做游戲吧！

1,、上肢運(yùn)動(dòng)：雙手上舉頭頂換瓶,。

2、下蹲運(yùn)動(dòng)：雙手側(cè)平舉下蹲于身前,、后換瓶,。

3、擴(kuò)胸運(yùn)動(dòng)：雙手前平舉換瓶,。

4,、環(huán)臂運(yùn)動(dòng)：分別單手甩瓶。

5,、腹背運(yùn)動(dòng)：分腿腹背繞雙腿換瓶,。

6、手腕運(yùn)動(dòng)：分別單手轉(zhuǎn)瓶,。

7,、踝關(guān)節(jié)運(yùn)動(dòng)：瓶倒置于地,，活動(dòng)踝關(guān)節(jié)，分別并腿向前跳,、向后跳,。

8、輔助練習(xí)：握瓶原地?cái)[臂,，高抬腿,。

二、自由探索活動(dòng)

1,，教師：今天我們一起來玩彩色水瓶,，大家自己動(dòng)腦筋，試試看有哪幾種有趣的,、不同的玩法,。(幼兒自由玩瓶子，教師巡回指導(dǎo),，讓幼兒充分發(fā)揮自主性,，大膽地創(chuàng)造玩法。)

2,，幼兒分成兩隊(duì)面對(duì)面站好,。請(qǐng)不同玩法的幼兒做示范，大家跟著學(xué),。(玩法舉例：玩保齡球,、拋接瓶子、夾著瓶子跳,、踢瓶子,、頭頂瓶子、模仿炮彈,、置于頭頂練平衡,、繞瓶順跑逆跑等。)

三,、游戲

1,、“種蘿卜”，巧妙布置場地,。

2,、“巡邏兵”，啟發(fā)幼兒創(chuàng)想出不同的路徑,。

(1)組織幼兒參看示意圖并討論巡邏路徑；

(2)幼兒成一路縱隊(duì)，讓提出方法的幼兒排頭,，帶領(lǐng)隊(duì)伍繞“蘿卜地”進(jìn)行巡邏。

3,、“接力跑”,，訓(xùn)練曲線奔跑的速度(約2～3次)。

幼兒每人收一個(gè)“蘿卜”,，成兩橫隊(duì)面對(duì)面站好,，教師講解示范游戲玩法：游戲開始時(shí)，幼兒成兩路縱隊(duì)站在起跑線前,。聽到信號(hào)后兩組幼兒沿箭頭方向,，繞瓶做s形向前跑，到最后一個(gè)點(diǎn)便從兩旁直線跑回起點(diǎn)線,。最先跑完的一組為贏,。

4、摘蘋果

師：老師這里有一個(gè)非常好玩的游戲,，想不想和小伙伴們一起來玩呢,？

幼：好啊，老師我們玩什么游戲??？

師：這個(gè)游戲啊，只有跑得快,、有團(tuán)結(jié)精神和聰明的小朋友才會(huì)勝利喲,！下面老師就來看看，是哪些小朋友最先完成任務(wù),。

玩法：組織幼兒站成兩列縱隊(duì),，把瓶子放好，在瓶子的終點(diǎn)放一籃子蘋果（沙包）幼兒繞瓶呈“s”行跑,，跑到最后一個(gè)水瓶,，在筐里拿上一個(gè)蘋果（沙包）從兩邊的直線跑回起點(diǎn)，拍下一位幼兒的手,，下一位幼兒繼續(xù),。以幼兒全部跑回速度快，用時(shí)最少的一組為勝利,。

四,、放松活動(dòng)

做模仿動(dòng)作：穿衣服－刷牙－洗臉－梳頭等。

五,、整理活動(dòng)場地

教師:我們一起用瓶子玩了那么多開心的游戲,現(xiàn)在我們?cè)撊バ菹⒁幌铝?把我們玩的東西都收起來,。我們一起帶回教室去。

自由探索活動(dòng)

1、讓幼兒探索彩色水瓶的其他玩法,。 (幼兒自主探索,，注意安全。)

2,、幼兒分成兩隊(duì)面對(duì)面站好,。請(qǐng)不同玩法的幼兒做示范，大家跟著學(xué),。(玩法舉例：玩保齡球,、拋接瓶子、夾著瓶子跳,、踢瓶子,、頭頂瓶子、模仿炮彈,、置于頭頂練平衡等,。)

礦泉水瓶是幼兒身邊常見又熟悉的物體，幼兒喜歡把喝完的礦泉水瓶扔掉,，在幼兒的眼里就是一種不起眼的東西,。在這次活動(dòng)中，我就是利用了幼兒的好奇心,，讓他們自由探索,。這不僅發(fā)展了幼兒的想象力和創(chuàng)造力,，同時(shí)也滿足了幼兒的好奇心,。

活動(dòng)中，我讓孩子們自由探索水瓶的玩法,，同時(shí)引導(dǎo)他們分組活動(dòng),、個(gè)別活動(dòng),。在活動(dòng)中相互交流與合作，而且孩子們也積極參與到其中認(rèn)真的在思考,。只是我覺得在幼兒自由探索的時(shí)候,，我不能很快讓他們回到這次活動(dòng)中來，這點(diǎn)是我以后需要改進(jìn)的地方,?？偟膩碚f，這堂課還是達(dá)到了本次活動(dòng)的目標(biāo),，更是讓幼兒在活動(dòng)中體驗(yàn)到了與同伴合作的重要性,。明白了變廢為寶的道理。

總之,，體育活動(dòng)是培養(yǎng)幼兒創(chuàng)造力的一項(xiàng)有意義的活動(dòng),，幼兒在體育活動(dòng)中不僅提高了身體的素質(zhì)和動(dòng)作的發(fā)展,，還培養(yǎng)了創(chuàng)新能力，提高了體育活動(dòng)的質(zhì)與量,，充分實(shí)現(xiàn)了體育活動(dòng)對(duì)幼兒的教育作用。

泉水教案幼兒園篇三

教學(xué)目標(biāo)：

1,、體會(huì)泉水形態(tài),、聲響的優(yōu)美及勃勃生機(jī)，感受大自然的美,，培養(yǎng)學(xué)生熱愛自然、熱愛生活的情感,。

2,、啟發(fā)學(xué)生展開想象，體會(huì)比喻句和擬人句描寫的形象以及在文中的作用,。

3,、學(xué)會(huì)本課生字新詞，學(xué)寫12個(gè)字,，學(xué)認(rèn)9個(gè)字,。

4、能正確,、流利,、有感情地朗讀課文，背誦自己喜歡的部分,。

教學(xué)重點(diǎn)：能正確,、流利、有感情地朗讀課文,，體會(huì)泉水形態(tài),、聲響的優(yōu)美及勃勃生機(jī)。

教學(xué)難點(diǎn)：體會(huì)比喻句和擬人句描寫的形象及在文中的作用,。

教具準(zhǔn)備：生字卡,、掛圖

教學(xué)課時(shí)：兩課時(shí)

教學(xué)過程：

第一課時(shí)

一、激趣導(dǎo)入

2,、問：有誰看見過泉水,？

3、講：泉水從高山上流下來,，那情景一定是奇妙極了,，這一課我們就一起去看看泉水它會(huì)遇到什么事吧？（板書課題,，并出示掛圖）

二,、自主識(shí)字

1,、師：趕快來讀讀學(xué)生課文，遇到不認(rèn)識(shí)的字做上記號(hào),，待會(huì)兒問問小組的同學(xué),。

2、自讀課文,，把帶有這些生字的詞或句子勾畫出來,，自己再讀一讀。

3,、小組互讀互聽互糾正,。

4、鼓勵(lì)學(xué)生用自己喜歡的方法識(shí)記生字,。

5,、全班交流

6、用自己喜歡的方式自讀課文

三,、初讀,，整體感知

1、提出讀書要求,，自由讀文,。

2、交流學(xué)情,，你還有什么不懂嗎,？學(xué)生提問。

3,、提出用畫畫的方式來讀課文,，弄懂提出的問題。

四,、精讀,，體悟情感

第一段畫水

1、泉水流過的地方的美景就像一幅畫,，我們?cè)撓犬嬍裁茨兀?/p>

2,、要想畫好泉水，必須知道泉水是什么樣的,，自由讀第一,、二、三自然段,。

3,、交流，泉水是什么樣的,？

4,、指導(dǎo)朗讀,，師引讀、齊讀

5,、指導(dǎo)作畫

五,、指導(dǎo)寫字，分享交流

1,、有6個(gè)生字朋友是我們今天要學(xué)會(huì)寫的,。（出示“彈、股,、勝,、跳、流,、杜,、約”，指名認(rèn)讀）

2,、你們發(fā)現(xiàn)了什么？有什么要提醒大家的,？

3,、示范寫“彈”，生練寫,。

4,、作業(yè)展示，評(píng)議,。

第二課時(shí)

一,、復(fù)習(xí)導(dǎo)入

1、生字,，開火車認(rèn)讀

2,、小老師帶讀

3、齊讀課文

二,、細(xì)讀課文,，指導(dǎo)朗讀，感悟體驗(yàn)

第二段畫水池及其它

（一）指導(dǎo)讀文

1,、要把這幅畫畫好,，我們要弄清一個(gè)問題，是什么呢,？

在奔向大海的路上,，泉水都遇到了誰？說了什么,？

自由讀第二段（第四——第十自然段）

2,、小組交流,，全班交流

3、把剛才說的畫下來,，指導(dǎo)作畫,。

（二）畫水池

你想起書上哪句話？指導(dǎo)朗讀

2,、泉水鄉(xiāng)那么多,，生活在這里的人多么幸福啊。指導(dǎo)有感情朗讀,。

（三）畫杜鵑花及其它

方法同上

三.精讀欣賞

著重欣賞文中比喻的作用,。

1、你們有沒有注意到,，作者為了讓我們沒看見過泉水的讀者,，能具體感受到泉水的聲音和形狀，在文中用了比喻和擬人的方法,。你們?cè)僮x讀,，作者描寫泉水用了哪些比喻和擬人？（學(xué)生自讀,，畫出比喻句和擬人句,。）

2、在老師帶你們一起讀讀這些句子,。（通過導(dǎo)讀,，理解比喻句和擬人句包含的意思。）老師說上半句,，你們講下半句,。

3、如果把這些句子省掉,，你們體會(huì)體會(huì)怎么樣,。（通過對(duì)比，進(jìn)一步體會(huì)比喻句和擬人句在文中的作用,。）

四,、擴(kuò)展升華

1、小朋友想一想,，再對(duì)照書上的插圖,。看看還可以畫什么,？（樓房,、鳥、樹……）

2,、學(xué)到這里,，你們想對(duì)泉水說些什么嗎,？

3、你覺得什么是美好的生活,？你能獻(xiàn)給它什么,？

4、有感情地朗讀全文,，試著背誦自己喜歡的部分,。

5、指名試讀,、試背,，評(píng)議指點(diǎn)，再指名,。

五,、指導(dǎo)寫字，分享交流

1,、有五個(gè)生字朋友是我們今天要學(xué)會(huì)寫的,。（分組出示“頂、影”,、“熱”,、“候”，指名認(rèn)讀）

2,、你們有什么要提醒大家的？

3,、示范寫“熱”,，生練寫。

4,、作業(yè)展示,，評(píng)議.

板書設(shè)計(jì)：

泉水教案幼兒園篇四

教學(xué)目標(biāo)：

1．會(huì)認(rèn)8個(gè)生字，會(huì)寫9個(gè)字,。

2．抓住描寫四幅場景的句段感悟的純潔無私,，正確、流利,、有感情地朗讀課文,。背誦自己喜歡的部分。

3．自讀自悟認(rèn)識(shí)“多,、清,、甜、美”的特點(diǎn),，體會(huì)一路奉獻(xiàn)的精神和奉獻(xiàn)的幸福感,。教學(xué)重點(diǎn)：識(shí)記生字,，品詞析句，感悟的快樂,、無私,。

課時(shí)安排：

兩課時(shí)

第一課時(shí)

切入舉偶歌曲導(dǎo)入。師生隨著音樂磁帶共唱《丁冬》,。

感知

1,、學(xué)生聽課文錄音帶（或師范讀），思考：從哪里來,？最后又到哪里去了,？

2、學(xué)生用自己喜歡的方式自由讀課文,，注意讀準(zhǔn)字音,，讀通句子。

交流

1,、小組長用生字卡片檢查學(xué)生認(rèn)字情況,。

2、組內(nèi)學(xué)生輪流讀課文,，做到讀音正確,，不丟字、不添字,、不唱讀,。

3、學(xué)生選擇自己喜歡的段落在組內(nèi)展示朗讀,，互相評(píng)價(jià)打等級(jí),。

朗讀

1、細(xì)讀課文,，思考：流過哪些地方,？一路上遇到了誰？

2,、指名讀課文前三自然段,，重點(diǎn)指導(dǎo)說的話,，揣摩它的心態(tài)和神情,。

背誦

練習(xí)背——指名背——分組競賽背。寫字學(xué)習(xí)“瓦,、泉,、然、結(jié)、塔”

第二課時(shí)

對(duì)話平臺(tái)讀文學(xué)習(xí)4——7自然段,。

1,、運(yùn)用上節(jié)課的方法,，學(xué)生練習(xí)讀的話,，體會(huì)它自豪、歡快的心情,。

2、師生合作采用引讀,、分角色讀、配樂朗讀等形式進(jìn)行讀文,。

3、回讀全文,，交流：你覺得怎么樣,？

寫字學(xué)寫“股、脆,、杜鵑”四個(gè)字,，把重點(diǎn)放在總結(jié)“月”字作“旁”以及在字的左下時(shí)的變化規(guī)律上。

《泉水》

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泉水教案幼兒園篇五

認(rèn)字、寫字,。有感情地朗讀課文、部分背誦,。體會(huì)奉獻(xiàn)的快感,。

投影儀,、生字卡片、輕音樂伴奏帶,、圖片,、泉水課件、贊美泉水的歌

2課時(shí)

第一課時(shí)

一,、揭示課題

1,、教師出示一杯泉水，讓生選猜后嘗,，得出泉水結(jié)論,。

2、啟發(fā)學(xué)生說說泉水的特點(diǎn),。（可以從出處,、顏色、形態(tài),、味道等方面來說）

3,、泉水從山上一路歡快地走來，看到了些什么呢,？揭示課題,，板書課題。

（學(xué)生齊讀）

二,、示范朗讀

1,、教師放音樂有感情地范讀課文。

2,、學(xué)生邊聽邊看書中插圖并圈出本課生字,。

三、自學(xué)生字

1,、學(xué)生運(yùn)用查字典,、看注釋、聯(lián)系上下文,、問同學(xué),、問老師等方法自學(xué)生字。

2,、學(xué)生以小組為單位互相討論共同學(xué)習(xí)生字,，教師巡視指導(dǎo)。

四,、匯報(bào)交流

1,、師用投影出示生字，生匯報(bào),。

2,、出示“杜鵑花”圖片，結(jié)合插圖，通過形象感知認(rèn)識(shí)“杜,、鵑”,，并可結(jié)合姓氏識(shí)記“杜”字，聯(lián)系學(xué)過的“鵲”識(shí)記“鵑”字,。

3,、借助圖或?qū)嵨镎J(rèn)識(shí)“瓦罐”，學(xué)認(rèn)“罐”字,。

4,、在探究“天然水塔”的過程中，認(rèn)識(shí)“塔”字,。

5,、師去掉拼音，生齊讀生字,。（平,、翹舌音多讀2遍）

6、游戲：送小拼音回家（把生字和它對(duì)應(yīng)的拼音放為一組）

五,、指導(dǎo)書寫

1,、要寫的字中左右結(jié)構(gòu)的字較多，在整體觀察的基礎(chǔ)上,，把重點(diǎn)放在總結(jié)“月”字作“旁”以及在字的左下時(shí)的變化規(guī)律上,。結(jié)合第四課的“骨”字，將“骨,、鵑,、股、脆”四個(gè)字在田字格里放大,，引導(dǎo)學(xué)生觀察并總結(jié)出月字在旁撇不變,，月字在下撇變豎。

2,、此外,，還應(yīng)提醒學(xué)生注意：“塔”字右下是“合”，中間的短橫不能少,；“泉”字下邊是“水”,，豎鉤右邊是兩筆，不要合成一筆,；“脆”字右下的“”，不要寫成“巳”,。

3,、教師范寫要漂亮，學(xué)生先描紅再自己寫。教師巡視指導(dǎo),。

六,、流利朗讀

1、同學(xué)們已經(jīng)和生字做了朋友,，那一定能正確,、流利地朗讀課文了。引導(dǎo)學(xué)生練讀課文,。

2,、同桌互相聽讀，糾正不正確的讀音,。

3,、指名讀課文，引導(dǎo)學(xué)生互相評(píng)價(jià),，師及時(shí)評(píng)價(jià)指導(dǎo),。

4、學(xué)生齊讀課文,。

第二課時(shí)

一,、上節(jié)課我們學(xué)習(xí)了《泉水》一課。這節(jié)課我們接著學(xué)習(xí)

二,、再聽全文,，感知內(nèi)容

1、現(xiàn)在請(qǐng)同學(xué)們帶著問題,，閉上眼睛,，請(qǐng)一名同學(xué)把全文朗讀一遍。仔細(xì)聽,，泉水是從哪里來的,？最后要流到哪里去？（師給配樂,。）

2,、交流問題，板書：石縫大海

三,、分節(jié)讀悟,，感情朗讀

（一）1—2小節(jié)。

1,、師提問題泉水是怎樣從石縫里出來的,？他出來時(shí)心情是怎樣的”生自己讀1—2小節(jié)，劃出有關(guān)語句,。

2,、交流（沖,，表現(xiàn)了泉水快樂、激動(dòng)的心情,。）

3,、指導(dǎo)朗讀，個(gè)別讀個(gè)別句子,，分組讀,，齊讀，要讀出泉水快樂,、激動(dòng)的心情,。

（二）第3—7小節(jié)。

2,、學(xué)生帶問題自讀課文,，自讀讀，指名讀,。

3,、學(xué)生匯報(bào)自己所理解的內(nèi)容，引導(dǎo)生通過“來吧,，來吧,！我的水很甜很甜，喝飽了,，你們能結(jié)出更大更甜的果子。“唱吧，唱吧,！我的琴聲正好為你清脆的歌聲伴奏。”等句子的理解體會(huì)泉水樂于助人,、團(tuán)結(jié)協(xié)作,、樂觀奮進(jìn),、勇往直前的精神,。

4,、聽錄音想象：泉水流到大海以后會(huì)遇到些誰？會(huì)說些什么？

5、個(gè)別上臺(tái)交流表演。

6,、齊讀后思考：泉水到大海以后，又把自己獻(xiàn)給了誰呢,？（板書：獻(xiàn)給美好的生活。）

7,、指導(dǎo)朗讀：通過教師引讀,、分角色讀等形式,，要讀出泉水自豪,、歡快的語氣,，突出泉水“多,、清,、甜,、美”的特點(diǎn),，體會(huì)出泉水無私奉獻(xiàn)的精神,。

四、反復(fù)朗讀,，加深理解

2,、學(xué)生準(zhǔn)備、交流,。

3,、師放音樂學(xué)生有感情地配樂朗讀全文。（喜歡那一小節(jié)就站起來讀,。）

五,、選擇背誦

師讓學(xué)生自由選擇最喜歡的段落練習(xí)背誦，再指名背誦,。

六、總結(jié)

1,、泉水有著無私奉獻(xiàn)的精神,，它的味道特別甘甜，你們想不想品嘗一下,？（想）

2,、品嘗后簡單交流一下感受。

4,、歌曲：師唱完第一段后,，學(xué)生自己編歌詞唱。

5,、討論延伸：我們生活中有哪些人就像泉水一樣有著無私奉獻(xiàn)的精神,？

板書設(shè)計(jì)

石縫

水池多山里的姐姐

泉水

平地清杜鵑花

山坡甜果樹

獻(xiàn)給美好的生活

山谷美百靈鳥

大海好多飛流的泉水

泉水教案幼兒園篇六

教學(xué)目標(biāo)：

1、體會(huì)泉水形態(tài),、聲響的優(yōu)美及勃勃生機(jī),，感受大自然的美，培養(yǎng)學(xué)生熱愛自然,、熱愛生活的情感,。

2、啟發(fā)學(xué)生展開想象,，體會(huì)比喻句和擬人句描寫的形象以及在文中的作用,。

3、學(xué)會(huì)本課生字新詞，學(xué)寫12個(gè)字,，學(xué)認(rèn)9個(gè)字,。

4、能正確,、流利,、有感情地朗讀課文，背誦自己喜歡的部分,。

教學(xué)重點(diǎn)：

能正確,、流利、有感情地朗讀課文,，體會(huì)泉水形態(tài),、聲響的優(yōu)美及勃勃生機(jī)。

教學(xué)難點(diǎn)：

體會(huì)比喻句和擬人句描寫的形象及在文中的作用,。

教具準(zhǔn)備：

生字卡,、掛圖

教學(xué)課時(shí)：

兩課時(shí)

教學(xué)過程：

第一課時(shí)

一、激趣導(dǎo)入

2,、問：有誰看見過泉水,？

3、講：泉水從高山上流下來,，那情景一定是奇妙極了,，這一課我們就一起去看看泉水它會(huì)遇到什么事吧？（板書課題,，并出示掛圖）

二,、自主識(shí)字

1、師：趕快來讀讀學(xué)生課文,，遇到不認(rèn)識(shí)的字做上記號(hào),，待會(huì)兒問問小組的同學(xué)。

2,、自讀課文,，把帶有這些生字的詞或句子勾畫出來，自己再讀一讀,。

3,、小組互讀互聽互糾正。

4,、鼓勵(lì)學(xué)生用自己喜歡的方法識(shí)記生字,。

5、全班交流

6,、用自己喜歡的方式自讀課文

三,、初讀,，整體感知

1、提出讀書要求,，自由讀文,。

2、交流學(xué)情,，你還有什么不懂嗎,？學(xué)生提問。

3,、提出用畫畫的方式來讀課文,，弄懂提出的問題。

四,、精讀,，體悟情感

第一段畫水

1、泉水流過的地方的美景就像一幅畫,，我們?cè)撓犬嬍裁茨兀?/p>

2,、要想畫好泉水，必須知道泉水是什么樣的,，自由讀第一,、二、三自然段,。

3,、交流，泉水是什么樣的,？

4,、指導(dǎo)朗讀,，師引讀,、齊讀

5、指導(dǎo)作畫

五,、指導(dǎo)寫字,，分享交流

1、有6個(gè)生字朋友是我們今天要學(xué)會(huì)寫的,。（出示“彈,、股、勝,、跳,、流、杜,、約”,，指名認(rèn)讀）

2、你們發(fā)現(xiàn)了什么？有什么要提醒大家的,？

3,、示范寫“彈”，生練寫,。

4,、作業(yè)展示，評(píng)議,。

第二課時(shí)

一,、復(fù)習(xí)導(dǎo)入

1、生字,，開火車認(rèn)讀

2、小老師帶讀

3、齊讀課文

二,、細(xì)讀課文,，指導(dǎo)朗讀,，感悟體驗(yàn)

第二段畫水池及其它

（一）指導(dǎo)讀文

1、要把這幅畫畫好,，我們要弄清一個(gè)問題，是什么呢,？在奔向大海的路上，泉水都遇到了誰？說了什么？自由讀第二段（第四——第十自然段）

2,、小組交流,，全班交流

3,、把剛才說的畫下來,，指導(dǎo)作畫,。

（二）畫水池

2、泉水鄉(xiāng)那么多,，生活在這里的人多么幸福啊。指導(dǎo)有感情朗讀,。

（三）畫杜鵑花及其它

方法同上

三、精讀欣賞

著重欣賞文中比喻的作用,。

1,、你們有沒有注意到，作者為了讓我們沒看見過泉水的讀者，能具體感受到泉水的聲音和形狀,，在文中用了比喻和擬人的方法。你們?cè)僮x讀,，作者描寫泉水用了哪些比喻和擬人,？（學(xué)生自讀,，畫出比喻句和擬人句,。）

2,、在老師帶你們一起讀讀這些句子。（通過導(dǎo)讀,，理解比喻句和擬人句包含的意思,。）老師說上半句，你們講下半句,。

3,、如果把這些句子省掉，你們體會(huì)體會(huì)怎么樣,。（通過對(duì)比,，進(jìn)一步體會(huì)比喻句和擬人句在文中的作用。）

四,、擴(kuò)展升華

1,、小朋友想一想，再對(duì)照書上的插圖,?？纯催€可以畫什么？（樓房,、鳥,、樹……）

2、學(xué)到這里,，你們想對(duì)泉水說些什么嗎,？

3、你覺得什么是美好的生活,？你能獻(xiàn)給它什么,？

4、有感情地朗讀全文,，試著背誦自己喜歡的部分,。

5、指名試讀,、試背,，評(píng)議指點(diǎn)，再指名。

五,、指導(dǎo)寫字,，分享交流

1、有五個(gè)生字朋友是我們今天要學(xué)會(huì)寫的,。（分組出示“頂,、影”,、“熱”,、“候”，指名認(rèn)讀）

2,、你們有什么要提醒大家的,？

3、示范寫“熱”,，生練寫,。

4、作業(yè)展示,，評(píng)議,。

板書設(shè)計(jì)：

泉水

山腰姐姐多

平地杜鵑花清

果園果樹甜

山谷畫眉鳥美

泉水教案幼兒園篇七

1、復(fù)習(xí)8個(gè)要求認(rèn)讀的生字詞,，正確書寫要求掌握的生字詞,。

2、培養(yǎng)學(xué)生正確,、流利,、有感情地朗讀課文，感悟課文內(nèi)容,。試著背誦自己喜歡的段落,。

3、激發(fā)學(xué)生把自己想說的話說出來的興趣,。

4,、學(xué)習(xí)泉水樂于助人，無私奉獻(xiàn)的精神,。

1,、師：同學(xué)們，這節(jié)課我們繼續(xù)來學(xué)習(xí)《泉水》這篇課文,。（師板書課題）

2,、上節(jié)課咱們初步讀了課文，認(rèn)識(shí)了幾個(gè)生字朋友,，現(xiàn)在你們還記得他們的名字嗎,？

3、出示生字詞：

哦塔罐杜鵑縫（指名認(rèn)讀）

（1）股指名讀。（出示：一股清泉指名讀）

4,、書寫生字詞：脆天然水塔杜鵑

（一）,、初讀課文。

（1）師：下面咱們來讀讀課文吧,。你們想怎么讀呢,？

（指名說）那就請(qǐng)你當(dāng)回小老師，來分配分配吧,。

（2）評(píng)價(jià)：這幾個(gè)同學(xué)讀得怎么樣,？誰來簡單地評(píng)價(jià)評(píng)價(jià)？指名評(píng)價(jià)

（二）,、深入學(xué)習(xí)課文,。

1、學(xué)習(xí)第一自然段

（1）誰還愿意讀第一自然段,？

（2）你們能讀好嗎,？誰能先給我說說，如果讓你讀這一段,，你會(huì)怎么讀呢,？我們讀的時(shí)候要讀出泉水清脆的歡快的聲音。

（3）你們先自己練習(xí)練習(xí)吧,。（自由讀）

（4）指名讀第一自然段,。學(xué)生簡單評(píng)價(jià)。

（5）我這里有一股泉水,，誰能幫我貼在黑板上,，其他同學(xué)齊讀第一自然段。

2,、學(xué)習(xí)第二至五自然段

（1）泉水都流過哪些地方,，遇見了誰,，說了什么？請(qǐng)同桌兩個(gè)一起讀讀書，把答案畫在書上,，誰能給大家一點(diǎn)提示,，答案在哪幾個(gè)自然段,。大家拿出筆來,，可以邊讀邊畫。

（2）學(xué)生互讀互說,。你們讀懂了嗎,？我這里還有一些貼圖,，我想請(qǐng)幾個(gè)同學(xué)上來幫我貼在黑板上,，貼完后,，還得告訴大家,，你讀懂了什么。

（3）讀了第二自然段,，你讀懂了什么？（啟發(fā)學(xué)生體會(huì)泉水樂于助人的精神,。）

（4）我們剛才在讀書時(shí),，誰注意到學(xué)習(xí)伙伴給我們提出的問題了。

（5）指名讀學(xué)習(xí)伙伴的問題,。

（6）學(xué)習(xí)伙伴不明白這個(gè)問題，你能告訴她嗎,？（理解天然水塔，進(jìn)一步使學(xué)生體會(huì)第一自然段中,，泉水是從石縫里沖出來的,，而不是流出來的,。）

（7）誰還讀懂了第三,、第四和第五自然段,？

（8）你們看，這幾位同學(xué)給我們拼出了好看的圖畫請(qǐng)你們自己看著板書說一說,，泉水流過了哪,，遇見了誰，說了什么,。想不起來可以看看書,。

火花的杜鵑花照見了自己美麗的身影,，怎么照,？

果樹大口大口地喝水,，怎么喝呢,？

畫眉鳥在盡情地歌唱,，小畫眉們，讓我看看你們?cè)趺幢M情歌唱,。

（11）看來大家會(huì)加動(dòng)作了,，不過拿著書可不方便啊，誰有什么好主意,？下面請(qǐng)你選擇你喜歡的一個(gè)自然段開始練習(xí),。如果能背下來就更好了,。

（12）我想請(qǐng)四個(gè)同學(xué)當(dāng)代表到前面來領(lǐng)背,。誰來領(lǐng)背第二自然段,，第三自然段,，第四自然段，第五自然段,。其他同學(xué),，如果讀到你喜歡的那一段你就站起來和領(lǐng)背的同學(xué)一起讀,。

激趣說話

（1）歡快的泉水彈著琴跑下山去,，她還會(huì)經(jīng)過什么地方？會(huì)遇見誰,，說了些什么,？（指名回答,。）

（2）小結(jié)：你們說得這么精彩,，如果能寫下來就更好了,，有興趣的同學(xué)可以課下把它寫成文字,。在班里的展示臺(tái)上展示。

3,、學(xué)習(xí)第六至七自然段

（1）師：泉水跑呀,，跑呀，一路上遇到了（好多同伴）他們互相問候（你好,！你好！）他們互相約定（大海里見,！大海里見?。?/p>

（2）我們看課文的第六、七自然段,。（出示六七自然段內(nèi)容）自己先讀一讀。

（3）自由讀,。

（4）齊讀,。

1,、課文讀完了，你們喜歡這篇課文嗎,？你喜歡哪部分,，就請(qǐng)你把你喜歡的那部分背下來,。（師下去指導(dǎo),，加動(dòng)作背,。）

2,、檢查背誦。

2,、師：同學(xué)們,，你們喜歡泉水嗎,？為什么,？

大家想一想,，我們?nèi)绾蜗蛉畬W(xué)習(xí)？我們能為身邊的人做點(diǎn)什么呢,？

指名講

泉水教案幼兒園篇八

1、會(huì)認(rèn)識(shí)8個(gè)生字,，會(huì)寫9個(gè)生字。

2,、正確流利有感情地朗讀課文,。背誦自己喜歡的部分。

3,、讀懂課文,，知道泉水多,、清,、甜,、美的特點(diǎn),。體會(huì)泉水一路奉獻(xiàn)的精神和奉獻(xiàn)的幸福感,。

1、識(shí)字,、寫字。

2,、正確流利有感情地朗讀課文,。背誦自己喜歡的部分,。

認(rèn)識(shí)泉水的特點(diǎn),，體會(huì)泉水一路奉獻(xiàn)的精神和奉獻(xiàn)的幸福感,。

預(yù)：

1,、學(xué)生自讀課文,，要求把課文讀通順,，圈出生字并借助拼音讀準(zhǔn)字音,。

2、標(biāo)出自然段,，會(huì)給課后的生字組詞語,。

檢：

1、課件出示生字詞,，同桌互讀互聽，檢查生字是否讀準(zhǔn),。

2,、指名學(xué)生分段朗讀課文。

閱：

一,、談話導(dǎo)入新課,。

1、齊讀課題,。

同學(xué)們，你們見過泉水嗎,？在哪兒見過的,，什么樣子,？

2,、 出示泉水圖片欣賞,。

了解：泉水是從巖石裂縫或地下涌出地面的地下水,，根據(jù)溫度可分

為：溫泉,、冷泉和普通泉,。

二,、學(xué)習(xí)課文,，理解感悟

1,、丁丁冬冬的泉水唱著歌來到這陽光燦爛的世界，那溫暖的陽光照射著它,，那芬芳撲鼻的花香撫摸著她，她高興極了歡快地向前跑去,，她都去了哪些地方呢？請(qǐng)同學(xué)們自由朗讀2,、3,、4、5自然段,，邊讀邊用筆畫出來。

（1）指名匯報(bào)：板書（水池,、平地,、果園、山谷）

2,、學(xué)習(xí)第二自然段：

（1）指名朗讀第二自然段，（匯報(bào)）板書：姐姐,、多（出示課件）

（2）“天然水塔”指什么,？（沒有污染的水源，在這里指泉水,。）

（3）你覺得泉水應(yīng)該用什么語氣說話呢,？（自豪）誰能用自豪的語氣讀讀泉水說的話？（指名比賽讀）

（4）如果你是山里的姐姐你會(huì)對(duì)泉水說什呢,？（指名說）

師：看來泉水是個(gè)熱心腸?。樯嚼锶颂峁┝顺渥愕乃?，那就讓我們

美美地讀讀這段話吧?。R讀第二自然段）

過渡：泉水姑娘幫助了山里的姐姐后，又來到了山間的平地,，這下又會(huì)遇到誰呢,？

3、學(xué)習(xí)第三自然段,。

（1）自由朗讀第三自然段。匯報(bào)：板書：杜鵑花

師：火紅的杜鵑花在干什么呢?這說明了泉水怎么樣,？板書：清

（2）誰來讀讀泉水的話,？指名讀。

（3）這是一個(gè)什么句子,？（比喻句）你還能用“……像……”說句子嗎,？指名說比喻句。

小結(jié)：同學(xué)們說得真好,，從泉水的話可以看出泉水又幫助了火紅的杜鵑花,。讓我們替杜鵑花說聲：謝謝吧,！

過渡：泉水繼續(xù)流著,，它流到了果園,，也穿過了山谷,，她又會(huì)遇到誰呢？

4,、同桌合作學(xué)習(xí)4,、5自然段：

（1）同桌互相讀一讀并說一說：

匯報(bào)：遇到了果樹，板書：果樹,。大口大口地喝水

a. 這是一種什么寫法,？（擬人）從這個(gè)詞可以看出什么？（果樹非?？?。）

b. 泉水說了什么？你從泉水的話中知道了什么,？（甜,、幫助人后快樂） c．她還遇到了誰？指名回答,。板書：畫眉鳥 它在盡情地歌唱,，可以看出它非常的高興，是因?yàn)槿趲退樽嗄?！板書：美,。很美很美的琴聲要給人以美的享受，誰來美美地朗讀泉水的話,。

小結(jié)：泉水姑娘好不好,？是啊,！它用那清甜的水滋潤著成長的果樹,，

用它那優(yōu)美的琴聲為畫眉鳥伴奏，真是每到一處都為我們呈現(xiàn)了一幅美麗的圖,。

（2）你喜歡她嗎,？你覺得泉水怎么樣？

板書：無私奉獻(xiàn),、樂于助人

5,、齊讀課文6、7自然段：

理解：“好多同伴”（小溪,、江河）約定大海里見,。

師：說得真好，作者用這簡單的一句話,，就把大自然的知識(shí)告訴了我們,，無數(shù)的河流，小溪最終都會(huì)流入大海,。

6,、想不想去欣賞那歡快的泉水呢,？（想）請(qǐng)同學(xué)們說說。

四,、回顧全文,，整體感悟。

1,、讀完課文,，你喜歡泉水嗎？為什么,？

板書：關(guān)心別人，樂于助人

2,、我們應(yīng)該怎樣向泉水學(xué)習(xí)呢,？說說你打算為身邊的人做些什么？

五,、指導(dǎo)寫字,。

拓：

1、泉水美不美,？這么美的泉水姑娘你們舍得它停下嗎,？

齊讀第7自然段。丁冬,，丁冬……

2,、這里的省略號(hào)你怎樣理解？（泉水還會(huì)去很多地方）

好,，那就請(qǐng)同學(xué)們發(fā)揮想象,，說一說泉水姑娘還會(huì)流到哪里去？還會(huì)

做什么好事,？

3,、我們應(yīng)該學(xué)習(xí)泉水什么品質(zhì)呢？（助人為樂,，奉獻(xiàn)愛心）在日常生活中你會(huì)怎么做呢,？（幫助有困難的學(xué)生）

寫：

1、在拼音生字本上認(rèn)真書寫本課的生字詞,。

2,、

山腰姐姐 多

平地杜鵑花清

果園果樹 甜

山谷畫眉鳥美

無私奉獻(xiàn) 樂于助人

泉水教案幼兒園篇九

1、會(huì)認(rèn)8個(gè)生字,，會(huì)寫9個(gè)字,。

2、正確,、流利,、有感情地朗讀課文,。背誦自己喜歡的部分。

3,、認(rèn)識(shí)泉水“多,、清、甜,、美”的特點(diǎn),，體會(huì)泉水一路奉獻(xiàn)的精神和奉獻(xiàn)的幸福感。

1 觀察想象,，口頭交流,，認(rèn)真傾聽別人的交流。

正 確目視,，學(xué)會(huì)臨摹,。

敢于放手，留下拓展思維的空間,。

一,、導(dǎo)入

二、初讀感知,，自主識(shí)字

1范讀課文：邊聽邊想泉水從哪來,？最后又到哪去了？

2,、自由讀：注意讀準(zhǔn)字音讀通句子,，遇到不認(rèn)識(shí)的字，借助拼音讀一讀,，并把它畫下來,。

3、出示生詞認(rèn)讀,。自由讀,、指名讀、開火車讀

4,、老師把熟字去掉,，你還認(rèn)識(shí)這些生字嗎？

5,、再讀一讀課文,，比比誰讀得正確流利。

三寫字：

1,、觀察每個(gè)字在田字格里的位置,，你發(fā)現(xiàn)了什么？

2,、范寫,，重點(diǎn)指導(dǎo)：出示骨,、鵑、股,、脆：讀讀這些字,，仔細(xì)觀察它們有什么異同？

3,、學(xué)生總結(jié)：月字在旁撇不變,，月字在下撇變豎。塔：右下是合,，中間的橫短不能少,。

一、《泉水》這篇課文很美,。無論是文字還是內(nèi)容,，都像一股清泉，潺潺地流淌著,，灑下一路歡聲，灑下一路愛心,。教師很自然地把學(xué)生帶入到文章里去,，感受到泉水的快樂，分享泉水的幸福,，泉水樂于助人,，奉獻(xiàn)為樂的精神也如泉水般浸潤學(xué)生的心田。

二,、開課,，伴隨著叮咚的泉水聲，教師深情描繪：叮咚,，叮咚,，是誰在山上彈琴？是一股清泉從石縫中沖出來,，來到這陽光燦爛的世界,。然后指導(dǎo)學(xué)生讀出泉水的沖勁，引導(dǎo)學(xué)生想象泉水來到這陽光燦爛的世界看到了什么,。音樂的渲染,，朗讀的感受，導(dǎo)語的創(chuàng)設(shè),，讓學(xué)生初步走進(jìn)泉水的世界,，感受泉水的美。

三,、精讀課文時(shí),，教師給了學(xué)生自主感悟的空間,，以讀文本，讀中對(duì)話,，移位體驗(yàn),，學(xué)生想象自己就是那股泉水。

1,、教師重點(diǎn)引導(dǎo)學(xué)生讀好泉水的幾句話,，特別注意孩子的個(gè)性化的朗讀體驗(yàn)，通過激發(fā)想象,，創(chuàng)設(shè)情境,，讓孩子們感受閱讀的樂趣。

如,，山里姐姐那一部分,，教師當(dāng)作姐姐，和學(xué)生對(duì)話,，學(xué)生很快進(jìn)入泉水的角色,，熱情地招呼姐姐“來吧，來吧,！我的水很多很多,，山上有一座天然水塔?！庇辛擞淇斓捏w驗(yàn),，孩子們的思維也活躍了。

2,、質(zhì)疑：“天然是什么意思,？”其他孩子紛紛發(fā)表意見“就是大自然”“是自己流出來的”

一、談話導(dǎo)入

師：丁冬,、丁冬……你們聽到了什么,？

生：是誰在唱歌，泉水流動(dòng)的聲音……

師：同學(xué)樣的想像真豐富,。請(qǐng)同學(xué)打開書,，從書中找到作案好嗎？

生：丁冬,，丁冬,，是一股清泉石縫里沖出來

師：噢，的確是泉水姑娘,，下面我們就來一起認(rèn)識(shí)一下這位泉水姑娘,。板書課題：泉水

二、整體感知

師：泉水姑娘從哪里來？都去過哪些地方,？

生：泉水姑娘從石縫里來,，她去過水池地、果園,、山坡,、山谷。

三,、熟讀感悟

1,、學(xué)習(xí)第一自然段

生：自由讀

師：請(qǐng)同學(xué)們說說自已喜歡的詞語。

生：喜歡“丁冬”這個(gè)詞,，看到這個(gè)詞我好像聽到泉水姑娘歡快的唱著歌兒從山上跑下來,。我用朗讀的方式來表達(dá)自己的感受?！岸《?，丁冬”。

師：全班同學(xué)和他一起來感受好嗎,？

生：齊讀“丁冬,，丁冬，”并放在句子里讀,。

泉：下邊是水,，豎鉤右邊是兩筆，不要合成一筆,。脆：右下是橫折鉤，豎彎鉤,，不要寫成巳,。

4學(xué)生練習(xí)，把字寫規(guī)范,、美觀,。

四、快速讀第一自然段

1誰能先說說,，如果讓你讀這一段,，你會(huì)怎么讀呢？

學(xué)生討論得出：我們讀的時(shí)候要讀出泉水清脆的歡快的聲音,。

2泉水都流過哪些地方,，遇見了誰，說了什么,？輕聲讀第二——五自然段,，把答案畫在書上。

學(xué)生邊讀邊畫。

3自由讀六,、七自然段,，練習(xí)填空：

泉水跑呀、跑呀,，一路上遇到了（）,。他們互相問候：（）。他們互相約定（）,。

五,、總結(jié)：

1讀完了課文，你喜歡泉水嗎,？為什么,？我們應(yīng)該怎樣像泉水學(xué)習(xí)呢，說說你打算為身邊的人做些什么,。

2朗讀你最喜歡的段落,，試著背下來

3把你喜歡的段落讀或背給你得好朋友聽。

很可貴的,。教師完全可以好好利用這個(gè)生成的資源,，讓孩子們對(duì)天然有更完整，更具體,，更清晰的理解,。

3、再如讀到果園那一部分,，讓孩子們想象果樹喝了泉水后會(huì)是一番什么景象,，再讓學(xué)生讀書，學(xué)生作為泉水的那種自豪,，那種付出的快樂自然表達(dá)得淋漓盡致,。

4、讀到為畫眉鳥伴奏一部分,，教師讓學(xué)生聽一段音樂,，感受泉水很美，再讀出來,。學(xué)生聽后紛紛回答老師,，很美。這個(gè)設(shè)計(jì)是好的,，能幫助學(xué)生進(jìn)入課文,，體驗(yàn)情感?？墒怯捎诂F(xiàn)場音樂聲開得過大,，放出來的聲音不僅談不上美，反而很刺耳，學(xué)生卻異口同聲附和很美,，讓人感覺是這堂課中一個(gè)不和諧的音符,。

急切心情,。我要用動(dòng)作來表達(dá)個(gè)詞語,。（學(xué)生邊讀邊用手比畫）

生：我喜歡“陽光燦爛”這個(gè)詞?？吹竭@個(gè)詞我感受到大自然美好的景色,。

2、教師引導(dǎo)學(xué)生想,，讀一讀,，再讀一讀。

生：我體會(huì)到泉水姑娘是高高興興來到這個(gè)世界上,。

生：因?yàn)槿肟禳c(diǎn)看到美麗的世界……

3,、學(xué)習(xí)第二、三,、四,、五、六自然段

讀一讀描寫泉水姑娘流過的地方的自然段,。想一想這幾個(gè)自然段有哪些地方是相同的,，哪些地方不同。

生：都寫了泉水流進(jìn)什么地方,，泉水流進(jìn)不同的地方都在幫助別人,。www.

生：小組交流：學(xué)生反復(fù)朗讀并體會(huì)。抓住重點(diǎn)詞語,。 4,、整體感悟。生：全班齊讀課文,。

四、拓展練習(xí)

泉水流到__________________,，她看到了________________,，泉水說：“___________”的格式來完成。

師：和你的小伙伴一起去自由創(chuàng)作吧,！

生：小組交流：這節(jié)課不僅感受到泉水姑娘的美麗,，更深深的體會(huì)到泉水美好的心靈。

板書設(shè)計(jì)

泉水

山腰 姐姐 多

平地 杜鵑花 清

果園 果樹 甜

山谷 畫眉鳥 美

泉水教案幼兒園篇十

１,、會(huì)認(rèn)8個(gè)生字,，會(huì)寫9個(gè)字。

2、正確,、流利,、有感情地朗讀課文。背誦自己喜歡的部分,。

3,、認(rèn)識(shí)泉水“多、清,、甜,、美”的特點(diǎn)，體會(huì)泉水一路奉獻(xiàn)的精神和奉獻(xiàn)的幸福感,。

一,、導(dǎo)入：

小朋友們，你們見過泉水嗎,？你們了解泉水嗎？你們知道泉水的知識(shí)嗎,？誰能說一說呢,？

二、識(shí)字學(xué)詞：

1,、讀第一自然段“哦,，原來是一股清泉從石縫里沖出來……”一句，認(rèn)識(shí)生字“哦,、股,、縫”?！芭丁币趩柎鹬?，領(lǐng)會(huì)它所表達(dá)的語氣?！肮伞焙汀翱p”可借助手勢,、實(shí)物或圖畫顯示字義。

2,、出示“杜鵑花”圖片,，結(jié)合插圖，通過形象感知認(rèn)識(shí)“杜,、鵑”,，并可結(jié) 合姓氏識(shí)記“杜”字，聯(lián)系學(xué)過的“鵲”識(shí)記“鵑”字,。并串講關(guān)于杜鵑花的故事,。

3,、借助圖或?qū)嵨镎J(rèn)識(shí)“瓦罐”，學(xué)認(rèn)“罐”字,。

4,、在探究“天然水塔”的過程中，認(rèn)識(shí)“塔”字,。

5,、小組交流識(shí)記生字的方法。

三,、寫字指導(dǎo),。

要寫的字中左右結(jié)構(gòu)的字較多，在整體觀察的基礎(chǔ)上,，可以把重點(diǎn)放在.總結(jié)“月”字作“旁”以及在字的左下時(shí)的變化規(guī)律上,。結(jié)合第四課的“骨”字，將“骨,、鵑,、股、脆”四個(gè)字在田字格里放大,，引導(dǎo)學(xué)生觀察并.總結(jié)：月字在旁撇不變,，月字在下撇變豎。此外,，提醒學(xué)生注意：“塔”字右下是“合”,，中間的短橫不能少；“泉”字下邊是“水”,，豎鉤右邊是兩筆,，不要合成一筆；“脆”字右下的“ ”,，不要寫成“巳”,。

【學(xué)習(xí)目標(biāo)】

１、復(fù)習(xí)8個(gè)要求認(rèn)讀的生字詞,，正確書寫要求掌握的生字詞,。

2、培養(yǎng)學(xué)生正確,、流利,、有感情地朗讀課文，感悟課文內(nèi)容,。試著背誦自己喜歡的段落。

3,、激發(fā)學(xué)生把自己想說的話說出來的興趣,。

4,、學(xué)習(xí)泉水樂于助人，無私奉獻(xiàn)的精神,。

【教學(xué)過程】

一,、 復(fù)習(xí)生字詞

1、今天我們繼續(xù)學(xué)習(xí)《泉水》這篇文章,。（板書課題）

2,、第一節(jié)大家讀了課文，認(rèn)識(shí)了幾個(gè)生字朋友,，你們還記得他們的名字嗎,？

3、出示生字詞,。哦 塔 罐 杜鵑 縫（指名認(rèn)讀）股 指名讀,。（出示：一股清泉 指名讀）脆 我在課前看同學(xué)們的作業(yè)時(shí)，發(fā)現(xiàn)上節(jié)課學(xué)的生字中這個(gè)“脆” 字寫得不太好,，下面咱們?cè)賮韺懸粚憽?/p>

4,、書寫生字詞：脆 天然水塔 杜鵑

二、學(xué)習(xí)課文

1,、初讀課文,。

（1）過渡：下面咱們來讀讀課文吧。你們想怎么讀呢,？（指名說）那就請(qǐng)你當(dāng)回小老師,，來分配分配吧。

（2）評(píng)價(jià)：這幾個(gè)同學(xué)讀得怎么樣,？誰來簡單地評(píng)價(jià)評(píng)價(jià),？

2、學(xué)習(xí)課文,。第一自然段

（1）誰還愿意讀第一自然段,？

（2）你們能讀好嗎？誰能先給我說說,，如果讓你讀這一段,，你會(huì)怎么讀呢？我們讀的時(shí)候要讀出泉水清脆的歡快的聲音,。

（3）你們先自己練習(xí)練習(xí)吧,。（自由讀）

（4）指名讀第一自然段。學(xué)生簡單評(píng)價(jià),。

（5）我這里有一股泉水,，誰能幫我貼在黑板上，其他同學(xué)齊讀第一自然段,。

３,、第二至五自然段

（1）泉水都流過哪些地方,，遇見了誰，說了什么,？請(qǐng)同桌兩個(gè)一起讀讀書,，把答案畫在書上，誰能給大家一點(diǎn)提示,，答案在哪幾個(gè)自然段,。大家拿出筆來，可以邊讀邊畫,。

（2）學(xué)生互讀互說,。你們讀懂了嗎？我這里還有一些貼圖,，我想請(qǐng)幾個(gè)同學(xué)上來幫我貼在黑板上,，貼完后，還得告訴大家,，你讀懂了什么,。

（3）讀了第二自然段，你讀懂了什么,？（啟發(fā)學(xué)生體會(huì)泉水樂于助人的精神,。）

（4）我們剛才在讀書時(shí)，誰注意到學(xué)習(xí)伙伴給我們提出的問題了,。

（5）指名讀學(xué)習(xí)伙伴的問題,。

（6）學(xué)習(xí)伙伴不明白這個(gè)問題，你能告訴她嗎,？（理解天然水塔,，進(jìn)一步使學(xué)生體會(huì)第一自然段中，泉水是從石縫里沖出來的,，而不是流出來的,。）

（7）誰還讀懂了第三、第四和第五自然段,？

（8）你們看,，這幾位同學(xué)給我們拼出了好看的圖畫請(qǐng)你們自己看著板書說一說，泉水流過了哪,，遇見了誰,，說了什么。想不起來可以看看書,。

（10）下面請(qǐng)你從這四個(gè)自然段中選一個(gè)你喜歡的自然段讀一讀,。我們?cè)趺醋x，才能讓人家一聽就知道你喜歡這部分呢,？（有感情,，帶表情,，加動(dòng)作）你們會(huì)加動(dòng)作嗎？火花的杜鵑花照見了自己美麗的身影,，怎么照？果樹大口大口地喝水,，怎么喝呢,？畫眉鳥在盡情地歌唱，小畫眉們,，讓我看看你們?cè)趺幢M情歌唱,。

（11）看來大家會(huì)加動(dòng)作了，不過拿著書可不方便啊,，誰有什么好主意,？下面請(qǐng)你選擇你喜歡的一個(gè)自然段開始練習(xí)。如果能背下來就更好了,。

（12）我想請(qǐng)四個(gè)同學(xué)當(dāng)代表到前面來領(lǐng)背,。誰來領(lǐng)背第二自然段，第三自然段,，第四自然段,，第五自然段。其他同學(xué),，如果讀到你喜歡的那一段你就站起來和領(lǐng)背的同學(xué)一起讀,。

４、激趣說話

（1）歡快的泉水彈著琴跑下山去,，她還會(huì)經(jīng)過什么地方,？會(huì)遇見誰，說了些什么,？（指名回答,。）

（2）小結(jié)：你們說得這么精彩，如果能寫下來就更好了,，有興趣的同學(xué)可以課下把它寫成文字,。在班里的展示臺(tái)上展示。

５,、第六至七自然段

（1）（過渡）泉水跑呀,，跑呀，一路上遇到了（好多同伴）他們互相問候（你好,！你好?。┧麄兓ハ嗉s定（大海里見！大海里見?。?/p>

（2）我們看課文的第六,、七自然段,。（出示六七自然段內(nèi)容）自己先讀一讀。

（3）自由讀,。

（4）齊讀,。

三、指導(dǎo)背誦

1,、課文讀完了,，你們喜歡這篇課文嗎？你喜歡哪部分,，就請(qǐng)你把你喜歡的那部分背下來,。（師下去指導(dǎo)，加動(dòng)作背,。）

2,、檢查背誦。

四,、擴(kuò)展延伸

1,、你們看我這里還有一首寫泉水的小詩，咱們來讀一讀,，女生讀問的句子,，男生讀回答的句子。

2,、你們喜歡泉水嗎,？大家想一想，我們?nèi)绾蜗蛉畬W(xué)習(xí),？我們能為身邊的人做點(diǎn)什么呢,？

一、導(dǎo)入：

小朋友們,，你能說說你對(duì)見過的泉水有什么感受嗎,？今天我們就來學(xué)習(xí)有關(guān)泉水的一個(gè)故事。

二,、朗讀感悟

1,、圖文結(jié)合，展開聯(lián)想,，整體感知全文,。

（1）出示課文插圖，提問：你觀察到了什么,？想到了什么,？

（2）自主說話，小組交流。

2,、老師示范朗讀或播放配樂朗讀錄音,，讓學(xué)生欣賞、體會(huì)“很多很多,、很清很清,、很甜很甜、很美很美”的泉水帶給人們的幸福生活,。

3,、小組合作朗讀，讀準(zhǔn)生字,，讀通課文，選擇自己最喜歡的一部分在小組里展示朗讀,。

4,、小組派代表讀課文。比一比誰讀得最好,，并發(fā)“小書簽”獎(jiǎng)勵(lì),。

5、在整體朗讀過程中重點(diǎn)指導(dǎo)品讀下列句子,。

（1）“來吧,，來吧！我的水很多很多,，山上有一座天然水塔,。”

（2）“照吧,，照吧,！我的水很清很清，像一面明亮的大鏡子,?！?/p>

（3）“喝吧，喝吧,！我的水很甜很甜,，喝飽了，你們能結(jié)出更大更甜的果子,?！?/p>

（4）“唱吧，唱吧,！我的琴聲很美很美,，正好為你清脆的歌聲伴奏。”

要求讀出泉水自豪,、歡快的語氣,，突出泉水“多、清,、甜,、美”的特點(diǎn)，體會(huì)泉水無私奉獻(xiàn)的精神,。

6,、師生合作，采用教師引讀,、分角色讀等多種形式朗讀課文,，進(jìn)一步在讀中感悟。

三,、.總結(jié)拓展

1,、朗讀全文，感悟泉水的純潔無私,、美麗可愛的心靈,。

（1）有感情地自由朗讀全文。

（2）討論交流：你覺得泉水怎樣,？喜歡他嗎,？給大家讀讀你最喜歡的句子或段落。

2,、發(fā)揮想象,，進(jìn)一步體會(huì)泉水給人類帶來的好處。

（1）“丁冬,，丁冬”,，泉水還會(huì)流到哪里呢？一路上他還會(huì)看到什么,，為大家做些什么,？

（2）口頭補(bǔ)充句子。

泉水流到＿＿＿,，他看見了＿＿＿,，泉水說：“＿＿＿?！?/p>

四,、積累運(yùn)用

1、在“好詞佳句”本上自愿摘抄詞句,。如,，很多很多,、很清很清、很甜很甜,、很美很美……“唱吧,，唱吧！我的琴聲很美很美,，正好為你清脆的歌聲伴奏,。”還可仿照上述詞句的形式另寫幾個(gè)詞語或幾句話,。

2,、熟讀課后練習(xí)“我會(huì)讀”中的小韻文，然后小組合作進(jìn)行朗讀表演,。鼓勵(lì)有興趣的同學(xué)把它背下來或抄下來,。

五、實(shí)踐活動(dòng)

以小組為單位,，組織一次公益活動(dòng),，如，打掃街心公園的衛(wèi)生,，制做保護(hù)環(huán)境的宣傳牌，幫助軍屬做家務(wù)……為社會(huì)奉獻(xiàn)愛心,。

泉水教案幼兒園篇十一

《泉水》是篇很美的課文,，無論是文字還是內(nèi)容，都像一股清泉,，潺潺地流淌著,，灑下一路愛心。全文共7個(gè)自然段,，課文用優(yōu)美的文字描述泉水從山間石縫里沖出來,，流過山腰的水池、山間的平地,、山坡的果園,、靜靜的山谷，最后歡快地流向大海,，展現(xiàn)了一幅幅美好的畫面,，其中第2到第5自然段是4個(gè)并列段，它們結(jié)構(gòu)相似,，語言特點(diǎn)鮮明,，是很適合學(xué)生進(jìn)行語段積累和仿說或仿寫的。

學(xué)生已經(jīng)會(huì)用各種識(shí)字方法來識(shí)記生字,。本學(xué)期學(xué)生朗讀水平進(jìn)步較大,，正確、流利地朗讀課文，大部分學(xué)生都能達(dá)標(biāo),，但有感情地朗讀課文,，多數(shù)同學(xué)還不能做到。二年級(jí)學(xué)生對(duì)于此類童話體裁的文章很感興趣,，更易激發(fā)他們學(xué)習(xí)的興趣,。我決定課堂上帶領(lǐng)孩子通過多種朗讀感受泉水無私奉獻(xiàn)、幫助別人后的快樂,，同時(shí)打開學(xué)生的視野,，拓展課堂的深度，進(jìn)行語言方面的訓(xùn)練,。,。

知識(shí)與技能：

1.指導(dǎo)學(xué)生會(huì)認(rèn)8個(gè)生字，會(huì)寫9個(gè)字,，積累“清泉,、天然、靜靜的山谷,、盡情地唱歌,、清脆的歌聲、約定”等詞語,，理解運(yùn)用“清脆,、天然”等詞語。

2.指導(dǎo)學(xué)生正確,、流利,、有感情地朗讀課文，背誦自己喜歡的部分,。3.指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)泉水“多,、清、甜,、美”的特點(diǎn),。

過程與方法：通過正確、流利,、有感情地朗讀課文,，抓住文中對(duì)泉水的四次語言描寫重點(diǎn)品讀，體會(huì)泉水的特點(diǎn)和奉獻(xiàn)精神,。

情感,、態(tài)度、價(jià)值觀：培養(yǎng)學(xué)生的口語交際能力,，激發(fā)熱愛大自然的感情,。

教學(xué)的重點(diǎn)是識(shí)字,、寫字；有感情地朗讀課文第二到第五自然段,，體會(huì)泉水奉獻(xiàn)的精神,；以讀促情，以情帶讀,，背誦喜歡的段落,，主動(dòng)積累語言。

教學(xué)難點(diǎn)：

教學(xué)的難點(diǎn)是體會(huì)泉水奉獻(xiàn)的精神,；捕捉課文空白點(diǎn),，打開學(xué)生想象之門，模仿課文表達(dá)方法,。

教法,、學(xué)法：

教法：情景教學(xué)法、朗讀感悟法,、啟發(fā)引導(dǎo)法,、評(píng)價(jià)激勵(lì)法、媒體輔助法等,。

學(xué)法：圈點(diǎn)勾畫法,、以讀悟文法、角色體驗(yàn)法,、想象感受法等,。

教學(xué)準(zhǔn)備：

學(xué)生初步預(yù)習(xí)課文；教師準(zhǔn)備多媒體課件,。

教學(xué)時(shí)數(shù)：二課時(shí)

教學(xué)過程：

一、歌曲導(dǎo)入,，隨文識(shí)“泉”,。

1.播放歌曲：《泉水丁冬響》。

師：同學(xué)們,，歌曲里唱的是誰在“叮咚響”,？（引出“泉水”）

2.板書“泉”字，指導(dǎo)書寫并組詞,。

3.補(bǔ)齊課題,，交流對(duì)泉水的認(rèn)識(shí)。

二,、初讀課文,，自主識(shí)字。

1.出示泉水圖片師：同學(xué)們說了這么多關(guān)于泉水的話題,，我們一起來看看泉水吧,。

2.說說看到的是什么樣的泉水,。

3.請(qǐng)同學(xué)們自由讀一遍課文：注意讀準(zhǔn)字音，讀通句子,。

4.出示生字詞認(rèn)讀,。

自由讀、指名讀,、開火車讀,。

5.理解詞語的意思。利用課件幫助學(xué)生理解“瓦罐”,、“水塔”等詞語,。

6.小組交流：說說怎么記住這些字。

三,、再讀課文,，感悟語言。

（一）學(xué)習(xí)課文第1自然段,。

1.讀課文第一自然段,。

要求：讀的時(shí)候請(qǐng)用自己喜歡的符合畫出你覺得用的好的字詞，想一想你讀懂了什么,。

2.全班交流,。

預(yù)設(shè)：

“丁冬”這個(gè)詞用得好，看到這個(gè)詞好像聽到泉水歡快的彈著琴從山上跑下來,。（適時(shí)指導(dǎo)讀第一句,，讀出泉水的歡快。）

“沖出來”,，看到這個(gè)詞感覺到泉水的力量很大,，也感受到了泉水想來到這個(gè)陽光明媚的世界急切心情。（適時(shí)討論：把“沖”字換成“流”可以嗎,？為什么,？）

“陽光燦爛”用得好，這個(gè)詞讓人感受到大自然美好的景色,。

（適時(shí)指導(dǎo)用快樂的,、興奮而著急的心情讀第二句話。）

（二）學(xué)習(xí)課文第2自然段,。

1.請(qǐng)自由讀第二自然段,。

想一想：泉水姑娘沖出石縫之后先來到了什么地方？遇到了誰,？說了什么,？

2.交流,。

教師隨著學(xué)生的回答圈劃：水池姐姐來吧來吧……

品味詞語：很多很多,、天然水塔等,。

3.這一段主要寫了泉水什么特點(diǎn),？（板書：多）

4.教師引讀。

（1）師：泉水流進(jìn)山腰的水池,，山里的姐姐提著瓦罐來打水,。泉水說——

生1：“來吧，來吧,！我的水很多很多,，山上有一座天然水塔?！?/p>

師：他讀的怎么樣,？誰來評(píng)價(jià)評(píng)價(jià)？（聽出來了,。泉水真的很好很多,。）

生2：“來吧，來吧,！我的水很多很多,，山上有一座天然水塔?！?謝謝你的熱心）

生全班：“來吧,，來吧！我的水很多很多,，山上有一座天然水塔,。”

5.自由練讀,。

請(qǐng)同學(xué)們讀讀這一段,，讀出泉水的自豪、熱情,。

（三）遷移學(xué)法整體學(xué)3—5自然段,。

1.學(xué)生讀書思考，圈畫批注,。

請(qǐng)用自己喜歡的方式讀課文第3,、4,、5自然段,，學(xué)著老師的樣子用不同的符號(hào)標(biāo)劃相關(guān)詞句。

2.交流自學(xué)情況,。

（1）同位之間交流交流彼此標(biāo)劃的情況,。

（2）重點(diǎn)交流第3自然段,。

同學(xué)們從這段中讀懂什么?（板書：清體會(huì)比喻句的生動(dòng)）

除了火紅的杜鵑花,，還有誰會(huì)把這很清很清的泉水當(dāng)做大鏡子,？（藍(lán)藍(lán)的天空、潔白的云朵,、蔥翠的小草……）真是樂于助人的泉水??！

4.交流第4,、5自然段,。（從這兩個(gè)自然段你們又讀懂了泉水的那些特點(diǎn),？板書：甜美）

四,、課堂小結(jié),。

通過這節(jié)課的學(xué)習(xí),，同學(xué)們學(xué)到了什么,？

一,、復(fù)習(xí)鞏固,，導(dǎo)入新課,。

1.自由讀課文，看誰讀的認(rèn)真。

2.完成課堂練習(xí)填空題,。

二,、品味語言，積累運(yùn)用,。

1.讀句子談發(fā)現(xiàn),。

（1）課文中寫泉水到了哪些地方，用了哪些詞,？你發(fā)現(xiàn)了什么,？（教師運(yùn)用課件變色閃爍詞語：流進(jìn)、流到,、流過,、穿過）

小結(jié)：同是“水的流動(dòng)”，作者用這些近義詞既不重復(fù)又非常準(zhǔn)確,，水池前面用了“流進(jìn)”,，不用“流過”；山谷是用“穿過”,，而不用“流進(jìn)”,，我們說話、寫文章的時(shí)注意這樣用詞,，就會(huì)顯得格外生動(dòng),。

（2）學(xué)習(xí)運(yùn)用。

課文中有四處寫了“泉水說”,，想一想：“泉水（）說”請(qǐng)你填上四個(gè)合適的詞語,，注意用詞不重復(fù)。

2.課件出示：燦爛的世界,；火紅的杜鵑花,；美麗的身影

課文中還有許多精彩的短語，請(qǐng)大聲讀一讀,。

課文中還有很多這樣的短語,，打開書，你們自己也來找一找

三,、拓展延伸,，感悟主旨。

1.學(xué)習(xí)6,、7自然段,。

（2）出示第7段“丁冬，丁冬……”

看,！“丁冬,，丁冬……”后面這六個(gè)小點(diǎn)叫什么,？(省略號(hào))

師：這六點(diǎn)里面省略了什么？

請(qǐng)大家展開相象的翅膀,，泉水還會(huì)到什么地方,？遇到誰？會(huì)說些什么,？

2.評(píng)價(jià)泉水。

你們覺得這是一股（）的泉水,？（大方,、樂于助人、熱情）

讀導(dǎo)讀語,，找詞語：在課文前面的導(dǎo)讀語中,，有一些詞表現(xiàn)泉水特點(diǎn)，非常恰當(dāng),。大家讀一讀,，找一找。（根據(jù)學(xué)生回答板書：關(guān)愛他人）

3.學(xué)習(xí)泉水,。

泉水的品質(zhì)值得我們學(xué)習(xí),。請(qǐng)同學(xué)們?cè)谛〗M內(nèi)大聲讀讀課文第2--5自然段，讀完以后互相評(píng)一評(píng),，讓我們像泉水那樣,，熱情的幫助小組內(nèi)的同學(xué)都能把書讀好。

五,、有效背誦,，內(nèi)化語言。

1.學(xué)生練習(xí)背熟喜歡的段落,。

2.檢查背熟,。

六、發(fā)現(xiàn)規(guī)律,，指導(dǎo)寫字,。

七、布置作業(yè),。

1.朗讀課文,，背誦自己喜歡的自然段。

2.歡快的泉水彈著琴跑下山去,，她還會(huì)經(jīng)過什么地方,？會(huì)遇見誰，說了些什么,？寫一寫,。

板書設(shè)計(jì)：

泉水

多清甜美

關(guān)愛別人

泉水教案幼兒園篇十二

1.仔細(xì)觀察圖畫,，了解圖上畫的是什么。

2.借助漢語拼音正確流利有語氣地朗讀課文,。

3.學(xué)習(xí)本課6個(gè)詞,，學(xué)會(huì)7個(gè)生字。

4. 初步認(rèn)識(shí)什么是泉水,、溪水,、江河、海洋,。了解泉水流入小溪,，小溪流入江河，江河流入海洋這種自然現(xiàn)象,。

教學(xué)時(shí)間 2課時(shí)

教學(xué)重點(diǎn)

1.借助圖畫學(xué)習(xí)本課的6個(gè)詞,，7個(gè)生字,。

2.初步認(rèn)識(shí)什么是泉水、溪水,、江河,、海洋。了解泉水流入小溪,、小溪流入江河,，江河流入海洋這種自然現(xiàn)象,。（即教學(xué)難點(diǎn) ）

“溪”字的教學(xué),。

錄像機(jī)、學(xué)生準(zhǔn)備彩筆,。

第一課時(shí)

一,、激趣引入課堂

問：誰見過大海？聽到過波濤翻滾時(shí)海的聲音嗎,？能夠想象得到海浪撞擊巖石的壯觀場景嗎,？誰見過江河？誰來學(xué)一學(xué)江河流水的聲音,？（嘩—嘩—）誰見過小溪,？誰來學(xué)一學(xué)小溪流水的聲音？（嘩,，嘩,，嘩）誰又見過泉水呢？泉水,、小溪,、江河,、海洋都是什么樣的，它們之間各是什么關(guān)系呢,？下面我們來看一段錄像,。（放錄像片）

這段錄像片的主要內(nèi)容就是我們今天學(xué)的看詞學(xué)詞學(xué)句第3課的主要內(nèi)容。（板書課題）

二,、學(xué)習(xí)課文,。

通過看錄像和看圖，你能按照水域的大小把它們按從小到大的順序排列一下嗎,？

（板書：泉水 小溪 江河 海洋）

（二）指導(dǎo)朗讀,。

2.指導(dǎo)讀好疑問句。

方法：（1）讀出疑問的語氣,；（2）每句前的“泉水泉水”,、“溪水溪水”,、“江水河水”要連續(xù)讀,，氣流不斷，表示出尋問時(shí)急切的心情,。答話要讀出肯定的語氣,。

練習(xí)一問一答讀、分角色讀,、集體朗讀,。

（三）學(xué)詞學(xué)句

2.看圖畫一畫：泉水、小溪,、江河和海洋,，并用箭頭標(biāo)出它們的流向。（幫助學(xué)生理解課文）

3.請(qǐng)同學(xué)用箭頭板書出來,。

4.在理解的基礎(chǔ)上再讀全文,。

5.再看一遍錄像，鞏固對(duì)課文內(nèi)容的理解,，討論：為什么大海能如此寬闊,、無邊無際？

板書設(shè)計(jì)

3.泉水 小溪

第二課時(shí)

一,、檢查復(fù)習(xí)

（一）分角色朗讀課文,。

（二）照板書讀詞語。

二,、學(xué)習(xí)生字,。

（一）讀生字卡片，要求正確,、聲音宏亮,。

（二）觀察本課生字有什么特點(diǎn),？（三點(diǎn)水旁的字較多）。為什么這課三點(diǎn)水旁的字多,？

集中學(xué)習(xí)這幾個(gè)字,。

“溪”：重點(diǎn)指導(dǎo)分析右邊字形。右上是“”,，中間是“幺”,，右下是“大”。書空練習(xí),；說一說這個(gè)字你怎樣記,。（板書：溪）

這個(gè)字比較難寫，當(dāng)老師板書時(shí),，要求學(xué)生要認(rèn)真看,，仔細(xì)數(shù)筆畫，認(rèn)真記字形,。

“?！保海ò鍟＃┲攸c(diǎn)指導(dǎo)筆順及在田字格中各筆的位置。

說一說“?！钡墓P順,，你是怎么記住它的？

“流”：怎樣寫,、怎樣記,？（板書流）重點(diǎn)指導(dǎo)右邊的筆畫和筆順。

用這三個(gè)字練習(xí)口頭擴(kuò)詞,?！敖薄ⅰ把蟆眱蓚€(gè)字組成比較簡單,，練練口頭擴(kuò)詞即可,。

“泉”：認(rèn)識(shí)水字旁。下面和“”區(qū)分開,。

“都”：注意右邊是“阝”不是“卩”,。

（三）指導(dǎo)寫好幾個(gè)難字：溪、海,、都,、流。

三,、鞏固復(fù)習(xí),。

（一）讀詞比賽。目的：認(rèn)準(zhǔn)字形,。

（二）說一說“溪”字你怎樣記,？書空寫一寫,。

（三）猜字游戲。兩人一組,，一人在另一人后背上寫字,，讓他猜是什么字，并交換練習(xí),。

（四）出示練習(xí)2,。

泉水流進(jìn)（ ）里。

溪水流進(jìn)（ ）里,。

江水,、河水流進(jìn)（ ）里。

步驟：1.讀題,，理解題目要求,。

2.說說填什么。

3.填在書上,。

（五）改練習(xí)2中的第3個(gè)句子,，加上“和”和“都”，使其成為練習(xí)3中的例句,。

問：老師在句子中加了什么,？加完以后句子的意思變沒變,？（告訴學(xué)生：頓號(hào)有表示和的意思,。）

完成練習(xí)3，先說,，再寫出來,。

四、指導(dǎo)做作業(yè) 和本課練習(xí)冊(cè),。

板書設(shè)計(jì)

3. 泉水 溪水

《泉水 小溪》是一篇看圖學(xué)詞學(xué)句,。這課的教案突出了以下四點(diǎn)：

一、觀察畫面,，認(rèn)識(shí)事物,。

學(xué)生對(duì)“泉水、小溪,、江河,、海洋”是比較生疏的，老師通過讓學(xué)生觀看錄像片段,、指導(dǎo)看教學(xué)掛圖,，形象生動(dòng)地理解認(rèn)識(shí)事物。初步感知：“泉水”是從地下涌出來的水,，兩山之間比較細(xì)的水流,；“小溪”的形狀是彎彎曲曲的,；“江河”指陸地上更大的、更長的流水,；“海洋”是無邊無際的,。再讓學(xué)生按照水域的大小把它們按從小到大的順序排列。這樣安排,，符合“看圖學(xué)詞學(xué)句”的課型要求,。

二、圖文結(jié)合,，理解詞句,。

這篇課文共有6句，句子采用了一問一答的形式寫的,。老師提問：“哪幾句是問句,？是誰問的？”“哪幾句是回答問話的,？”在學(xué)生回答問題和讀書中認(rèn)識(shí)了這課句子的形式,。老師再進(jìn)一步在圖文結(jié)合中指導(dǎo)理解詞句意思。如：第2句,、第3句中的“我”指的是什么,？（第2句的“我”指泉水；第4句的“我”指溪水,。）第6句中的“我們”呢,？（江水、河水,。）為什么前面兩句用“我”而這一句用“我們”呢,？（因?yàn)榈谝痪鋯为?dú)問泉水，第3句單獨(dú)問溪水,，它們回答都用“我”,，第5句是問“江水”、“河水”兩個(gè),，所以它們回答時(shí)要用“我們”,。）再如：老師指導(dǎo)學(xué)生看圖畫一畫：泉水、小溪,、江河和海洋,，并用箭頭標(biāo)出它們的流向，再用箭頭板書出來,。（參看教案中的板書設(shè)計(jì) ,。）這樣做，可以加深學(xué)生對(duì)課文的理解，有利于建立詞句的概念,。

三,、指導(dǎo)朗讀，加深印象,。

老師在教案設(shè)計(jì)中加強(qiáng)了朗讀指導(dǎo),。如：問句要用疑問和親切的語氣讀。讀“泉水泉水”重疊詞時(shí),，把第一個(gè)“泉水”的“水”字讀音稍拖長一些,，另外注意聲音高低的變化?！跋?，“江水河水”的讀法亦如此。讀回答問題的三句話時(shí),，要用親切,、肯定的語氣朗讀。特別是最后一句,，要在“都要”這個(gè)詞語上加重語氣,。在理解朗讀的基礎(chǔ)上，可以練習(xí)分角色朗讀,，以加深對(duì)課文內(nèi)容的理解,。

四、抓住特點(diǎn),，指導(dǎo)識(shí)字,。

本課識(shí)字教案的安排，采用了在語言中識(shí)字,，音,、義,、形分步教的方法,。學(xué)生在第一節(jié)課，已經(jīng)借助漢語拼音認(rèn)識(shí)了生字詞語,；結(jié)合課文理解了生字詞語的內(nèi)容,；第二節(jié)課安排重點(diǎn)分折記憶字形，并指導(dǎo)書寫生字,。

本課共有七個(gè)生字：泉,、溪、江,、海,、洋、流,、都,，之中有六個(gè)字跟水有關(guān),，老師抓住本課生字偏旁部首表義的特點(diǎn)先集中學(xué)習(xí)這六個(gè)生字，難字重點(diǎn)指導(dǎo),，易學(xué)的字讓學(xué)生自己分析記憶,。這樣教學(xué)便于抓住漢字特點(diǎn)來學(xué)習(xí)，有利于學(xué)生記住字形,。

泉水教案幼兒園篇十三

1．會(huì)認(rèn)8個(gè)生字,，會(huì)寫9個(gè)字。

2．抓住描寫四幅場景的句段感悟泉水的純潔無私,，正確,、流利、有感情地朗讀課文,。背誦自己喜歡的部分,。

3．自讀自悟認(rèn)識(shí)泉水“多、清,、甜,、美”的特點(diǎn)，體會(huì)泉水一路奉獻(xiàn)的精神和奉獻(xiàn)的幸福感,。

識(shí)記生字,，品詞析句，感悟泉水的快樂,、無私,。

課文錄音帶、音樂磁帶《泉水丁冬》,、生字卡片,、搜集泉水的相關(guān)資料。

兩課時(shí)

切入舉偶

1,、課件導(dǎo)入,。播放泉水的畫面：你知道什么是泉水嗎？（從地下流出來的水）啟發(fā)學(xué)生說說自己見過的泉水的樣子,。

2,、歌曲導(dǎo)入。師生隨著音樂磁帶共唱《泉水丁冬》,。

師：丁冬的泉水多么美妙,！但是你們知道泉水是從哪里來的嗎？（板書課題）

【輕松優(yōu)美的樂曲,，營造和諧民主的氛圍,，激發(fā)了學(xué)生探究讀文的欲望。】

對(duì)話平臺(tái)

感知

1,、 學(xué)生聽課文錄音帶（或師范讀）,，思考：泉水從哪里來？最后又到哪里去了,？

2,、 學(xué)生用自己喜歡的方式自由讀課文，注意讀準(zhǔn)字音,，讀通句子,。

交流

1、 小組長用生字卡片檢查學(xué)生認(rèn)字情況,。注意“哦”和“我”讀音的不同,；“脆”是平舌音。

2,、 組內(nèi)學(xué)生輪流讀課文,，做到讀音正確,，不丟字,、不添字、不唱讀,。讀不好的句子大家共同指正,，反復(fù)多讀幾遍。

3,、 學(xué)生選擇自己喜歡的段落在組內(nèi)展示朗讀,，互相評(píng)價(jià)打等級(jí),。

朗讀

1,、細(xì)讀課文,，思考：泉水流過哪些地方,？一路上遇到了誰？

2,、指名讀課文前三自然段，重點(diǎn)指導(dǎo)泉水說的話,，揣摩它的心態(tài)和神情,。

“來吧，來吧,！我的水很多很多,，山上有一座天然水塔?！?/p>

“照吧,，照吧！我的水很清很清,，像一面明亮的大鏡子,。”

（重點(diǎn)讀出泉水自豪,、歡快的語氣,，突出“多”“清”的特點(diǎn)。）

3,、范讀——仿讀——指名讀——分組讀——齊讀——競賽讀,。

背誦

1、 學(xué)生選擇自己喜歡的方式背誦課文1——3自然段,。（看圖背誦,、想情節(jié)背誦、看板書背誦）

2,、 練習(xí)背——指名背——分組競賽背,。

寫字

學(xué)習(xí)“瓦、泉,、然,、結(jié)、塔”

1,、 學(xué)生觀察先練習(xí)書寫,，教師根據(jù)實(shí)際情況范寫指導(dǎo)，重點(diǎn)強(qiáng)調(diào)“塔”字右下是“合”,，中間的短橫不能少,；“泉”字下邊是“水”，豎鉤右邊是兩筆,，不要合成一筆,。

2、 開展“小小書法家”擂臺(tái)賽,，師生共同評(píng)選,。

評(píng)教師：老師寫的字請(qǐng)學(xué)生評(píng)價(jià)。

學(xué)生互評(píng)：學(xué)生田字格中的字,，互相評(píng)價(jià),。

3,、 寫得不滿意的字再寫幾個(gè)，直到自己滿意為止,。

對(duì)話平臺(tái)

讀文

學(xué)習(xí)4——7自然段,。

1、 運(yùn)用上節(jié)課的方法,，學(xué)生練習(xí)讀泉水的話,，體會(huì)它自豪、歡快的心情,。

“喝吧,，喝吧！我的水很甜很甜,，喝飽了,，你們能結(jié)出更大更甜的果子?！?/p>

“唱吧,，唱吧！我的琴聲很美很美,，正好為你清脆的歌聲伴奏,。”

2,、 師生合作采用引讀,、分角色讀、配樂朗讀等形式進(jìn)行讀文,。

3,、 回讀全文，交流：你覺得泉水怎么樣,？喜歡它嗎,？自愿展示讀自己喜歡的句子或段落。

【跳出文本,，讀說結(jié)合,，使學(xué)生進(jìn)一步感悟到泉水的奉獻(xiàn)精神?！?/p>

想象

1,、 丁冬的泉水還會(huì)流到哪里？一路上它還會(huì)看到什么,？為大家做些什么,？

2、 補(bǔ)充說句子：

泉水流到 ,，它看見了 ,，泉水說：“ ”

積累

讀課文,，自愿摘抄文中的好詞佳句,，還可以仿照書上詞句的形式另寫幾個(gè)詞語或句子,。

（如很多很多、很清很清,、很甜很甜,、很美很美……“唱吧，唱吧,！我的琴聲很美很美,，正好為你清脆的歌聲伴奏?！保?/p>

練習(xí)

1,、 填空

（ ）的杜鵑花 （ ）的身影 （ ）的鏡子

（ ）的山谷 （ ）的歌聲 （ ）的果子

2、 根據(jù)課文內(nèi)容填空,。

（1）泉水有（ ）,、（ ）、（ ）,、（ ）的特點(diǎn),。

（2）泉水流過（ ）、（ ）,、（ ）,、（ ）。

3,、熟讀課后練習(xí)“我會(huì)讀”中的小韻文,，然后小組合作進(jìn)行朗讀表演。鼓勵(lì)有興趣的同學(xué)把它背下來或抄下來,。

實(shí)踐

以小組為單位,，組織一次公益活動(dòng)，如,，打掃街心公園的衛(wèi)生,，制做保護(hù)環(huán)境的宣傳牌，幫助軍屬做家務(wù)……為社會(huì)奉獻(xiàn)愛心,。

【充分開發(fā)語文課程資源,，增強(qiáng)語文的實(shí)踐性和綜合性?！?/p>

寫字

學(xué)寫“股,、脆、杜鵑”四個(gè)字,，把重點(diǎn)放在總結(jié)“月”字作“旁”以及在字的左下時(shí)的變化規(guī)律上,?？梢越Y(jié)合第四課的“骨”字，將“骨,、鵑,、股、脆”四個(gè)字在田字格里放大,，引導(dǎo)學(xué)生觀察并總結(jié)：月字在旁撇不變,，月字在下撇變豎。 另外“脆”字右下的“ ”,，不要寫成“巳”,。

泉水教案幼兒園篇十四

本節(jié)課是在學(xué)了兩、三位數(shù)乘一位數(shù)的基礎(chǔ)上,，進(jìn)一步學(xué)習(xí)連乘運(yùn)算,，對(duì)后面學(xué)習(xí)兩、三位數(shù)乘兩位數(shù)起到承上啟下的作用,。之前學(xué)生已學(xué)過混合運(yùn)算,，對(duì)連乘的順序有一定的感性認(rèn)識(shí)，因此,，我把這節(jié)課的重點(diǎn)定位于運(yùn)用連乘方法解決生活中簡單的實(shí)際問題,，而將難點(diǎn)定位于結(jié)合具體情境進(jìn)行估算，培養(yǎng)學(xué)生的估算意識(shí)和能力,。

（一）知識(shí)目標(biāo)：理解并掌握連乘式題目的運(yùn)算順序,，并能正確計(jì)算。

（二）能力目標(biāo)：結(jié)合具體情境進(jìn)行估算,，并解釋估算的過程,，逐步培養(yǎng)估算的意識(shí)和能力。

（三）情感目標(biāo)：通過師生合作交流,，體驗(yàn)估算方法的多樣化,，發(fā)展學(xué)生的數(shù)學(xué)思維和思考能力。

估算對(duì)學(xué)生來說比較難理解,，因此在教學(xué)本節(jié)課時(shí),，我主要采取啟發(fā)式教學(xué)、小組合作,、講解等教學(xué)方法,，老師適時(shí)的引導(dǎo)，學(xué)生獨(dú)立思考之后再與組員交流,，最后在討論中得出結(jié)論,。這樣做充分體現(xiàn)了教師主導(dǎo)作用與學(xué)生主體作用相統(tǒng)一的教學(xué)規(guī)律。

學(xué)生在輕松,、開放的課堂氣氛中,，積極參與到創(chuàng)設(shè)的問題情境中,，開展組員間的合作學(xué)習(xí)和交流，實(shí)現(xiàn)智慧的碰撞,，體驗(yàn)成功的喜悅,，使學(xué)生能夠在思考和探究中學(xué)習(xí)到新知識(shí)，讓學(xué)生能夠在自主探索,、獨(dú)立思考和合作學(xué)習(xí),、互相交流中共同進(jìn)步,。

為了完成教學(xué)目標(biāo),、解決教學(xué)重點(diǎn)、突破教學(xué)難點(diǎn),，課堂教學(xué)中我按以下三個(gè)環(huán)節(jié)展開,。

一、復(fù)習(xí)舊知

在這一環(huán)節(jié)我設(shè)計(jì)了一道應(yīng)用題,，有了前面的基礎(chǔ)再加以引導(dǎo)學(xué)生就可以列出綜合算式,，為這節(jié)課的知識(shí)目標(biāo)做鋪墊。

二,、探索新知

新課程標(biāo)準(zhǔn)指出,，“數(shù)學(xué)課程不僅要考慮教學(xué)自身的特點(diǎn)，更應(yīng)遵循學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的心理規(guī)律,，強(qiáng)調(diào)從學(xué)生已有的生活經(jīng)驗(yàn)出發(fā),。適逢我校組織學(xué)生到教育基地參加社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，結(jié)合實(shí)際,，我將教材中的運(yùn)動(dòng)會(huì)情境改為學(xué)生即將進(jìn)行的社會(huì)實(shí)踐活動(dòng),，吸引學(xué)生的眼球，引起他們的注意,，接著提出問題一“買2箱大約要花多少錢”,，從而引入本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容之一：估算。

這是本節(jié)課的難點(diǎn),，對(duì)學(xué)生來說,，估算比列式計(jì)算更有難度，他們可能會(huì)無法正確理解估算的意思而與精算混淆,，因此在教學(xué)估算過程中,，我先引導(dǎo)他們完成問題一，必要時(shí)給他們展示估算的方法之一：先估計(jì)一箱礦泉水要多少錢,，再估計(jì)2箱礦泉水要準(zhǔn)備多少錢,，然后鼓勵(lì)他們思考和尋找更多的估算方法。這里還準(zhǔn)備了第二種估算方法：先求2箱礦泉水大約多少瓶,，再求2箱礦泉水大約要準(zhǔn)備多少錢,。通過這兩種方法的估算,，讓學(xué)生體驗(yàn)到估算方法的多樣化，結(jié)果可能不相同,，但都可能是正確的,。

當(dāng)然學(xué)生可能會(huì)想出異于這兩種的估算方法，只要合理我都會(huì)給予肯定,，引導(dǎo)他們深入思考,，理解估算時(shí)每一步為什么那樣想。

接著指導(dǎo)學(xué)生完成課本第45頁“試一試”第2題：“估計(jì)你們學(xué)校大約有學(xué)生多少人,？”,。為更深刻地體驗(yàn)估算，我結(jié)合具體情境自行設(shè)計(jì)了兩道練習(xí)題：估算全班總體重,；估算全校課室的風(fēng)扇總數(shù),。將難點(diǎn)降低，旨在幫助學(xué)生深入淺出的學(xué)習(xí)和理解估算,。至此完成本節(jié)課的第一個(gè)教學(xué)內(nèi)容,。

探索完估算以后，再解決問題二“買2箱礦泉水共花多少錢”學(xué)生在列式計(jì)算的過程中可能會(huì)因習(xí)慣采用分步計(jì)算,，我就會(huì)讓學(xué)生回憶在復(fù)習(xí)舊知階段采用的方法,，鼓勵(lì)他們嘗試列綜合算式，引入本節(jié)課的另一個(gè)教學(xué)目標(biāo)：連乘式題的運(yùn)算順序,，并且要求學(xué)生能說明每一步計(jì)算的意義,。學(xué)生普遍會(huì)先計(jì)算“1箱需要多少錢”，這時(shí)我會(huì)這樣問：“除了可以先算出1箱礦泉水的錢,，還可以先算出什么呢,？看誰能想出第二種方法”小學(xué)生的競爭意識(shí)和愛表現(xiàn)的心理會(huì)促使他們?nèi)ラ_動(dòng)腦筋，發(fā)現(xiàn)更多的解答方式,。

因?yàn)檫B乘的算式以前已經(jīng)學(xué)過,，只是數(shù)學(xué)比以前大一些而已，所以這里只簡要點(diǎn)撥后,，讓學(xué)生獨(dú)立完成課本第45頁“試一試”第一題,，也就是進(jìn)入了練習(xí)鞏固階段。

三,、練習(xí)鞏固

完成之后,，再進(jìn)行本節(jié)課的總結(jié)，布置相關(guān)的作業(yè),。至此,，完成了這節(jié)課的教學(xué)任務(wù)。

板書設(shè)計(jì)：

買礦泉水（連乘）

第一種方法 第二種方法

24×3=72（元） 24×2=48（瓶）

72×2=144（元） 48×3=144（元）

24×3×2 24×2×3

=72×2 =48×3

=144（元） =144（元）

答：共花了144元。

力求簡潔,，突出重點(diǎn),。

泉水教案幼兒園篇十五

教學(xué)內(nèi)容：北師大版教材數(shù)學(xué)三年級(jí)上冊(cè)第36頁例題及“試一試”。

教學(xué)目標(biāo)：

1,、解并掌握連乘式題的運(yùn)算順序,，并能正確計(jì)算。

2,、結(jié)合具體情境進(jìn)行估算,，并解釋估算的過程，逐步培養(yǎng)估算的意識(shí)和能力,。

3,、通過合作、交流,，體驗(yàn)估算方法的多樣化,，發(fā)展學(xué)生的數(shù)學(xué)思考能力。

教學(xué)重點(diǎn)：掌握連乘式題的運(yùn)算順序,，并能正確計(jì)算。

教學(xué)難點(diǎn)：結(jié)合具體情境進(jìn)行估算,，解釋估算的過程,。

教具準(zhǔn)備：課件、投影

教學(xué)過程：

一,、溫習(xí)鋪墊

1,、口算

20×3＝0×6＝8×0＝24×3＝

12×8＝12×4＝22×4＝300×4＝

2、豎式計(jì)算

48×4＝320×5＝602×5＝540×3＝

二,、創(chuàng)設(shè)情境

三,、自主探究感悟新知

1、學(xué)生自己先獨(dú)立嘗試解決,。要求每位同學(xué)認(rèn)真讀讀想想,，在練習(xí)本上解答出來。

2,、小組進(jìn)行交流

要求：每位同學(xué)都要說出自己的解法,，其余同學(xué)要認(rèn)真聽取，并對(duì)其方法進(jìn)行研討,。組長選一位同學(xué)做好記錄,。

3、全班交流算法

哪位同學(xué)愿意交流你的算法?

生1：我是估算的,。要比120元多,。算式是20×3×2=120（元）

生2：150元就夠了。算式是25×2×3=150（元）

生3：先求一瓶礦泉水多少錢，再求一箱多少錢,，算式是

24×3=72（元）72×2=144（元）

生4：我的想法和生3的一樣,，只不過列了綜合算式。

24×3×2=72×2=144（元）

……

師：還可以怎樣算呢,？

4,、小結(jié)：同學(xué)們今天表現(xiàn)真棒。用了這么多的方法幫老師算出了準(zhǔn)備的錢數(shù),，這么多的方法你喜歡哪一種方法呢,？把你喜歡的方法給同位說一說。

四,、拓展應(yīng)用鞏固提高

3,、課堂作業(yè)：

（1）試一試1。學(xué)生在書上計(jì)算,。

（2）試一試2,。估算學(xué)校學(xué)生人數(shù)時(shí)，請(qǐng)學(xué)生討論后再交流方法,。

五,、課堂總結(jié)：

這節(jié)課你有什么收獲？你想對(duì)大家說些什么,？

泉水教案幼兒園篇十六

教學(xué)內(nèi)容：

課本第36頁例題及試一試第1,、2頁。

教學(xué)目標(biāo)：

1,、掌握連乘式題的運(yùn)算順序,，并能正確地計(jì)算。

2,、培養(yǎng)學(xué)生的估算過程,，探索連乘式題的計(jì)算

教學(xué)過程：

一、復(fù)習(xí)

二,、探索新知

1,、理解圖意。

提問：圖中告訴我們什么信息,？提出什么問題,？引導(dǎo)學(xué)生“大約花了多少錢？“

2,、引導(dǎo)估算

（1）獨(dú)立思考,，小組交流

（2）展示估算方法多樣化，全班交流,。

以下幾種方法

生：把24瓶看成25瓶,，25×2×3=150元,，所以150元夠花了。

生：把24瓶看成20瓶,，20×3×2=120元,，所以要比120元多。

生：一箱礦泉水大約70元,，兩箱礦泉水大約140元,。

生：一箱礦泉水超過60元，兩箱礦泉水超過100元,，但不到200元,。

（1）引導(dǎo)精算

教師把情境中的問題改成共花了多少元？（學(xué)生獨(dú)闡思考）

全班交流,，引導(dǎo)學(xué)生體驗(yàn)法方法多樣化,。

出現(xiàn)以下幾種解法

生：24×3=72元

72×2=144元

生：24×2=48元

48×3=144元

生：24×3×2生：3×（2×24）

生：3×（24×2）

=72×2=3×48=3×48

=144（元）

=144（元）

=144（元）

三、鞏固練習(xí)

學(xué)生完成講本第36頁試一試第1,、2題,。

四、小結(jié),。

五,、布置作業(yè)。