作為一位不辭辛勞的人民教師,常常要根據(jù)教學(xué)需要編寫教案,教案有利于教學(xué)水平的提高,有助于教研活動的開展,。教案書寫有哪些要求呢,？我們怎樣才能寫好一篇教案呢？下面是我給大家整理的教案范文,，歡迎大家閱讀分享借鑒,，希望對大家能夠有所幫助,。

泉水教案幼兒園篇一

教學(xué)目的：

1.知識與能力：認(rèn)識8個字，會寫3個字。能正確流利地朗讀課文,。

2.過程與方法：隨文識字

3.情感態(tài)度價值觀：熱愛祖國的語言文字,，感受泉水的美。

教學(xué)重點：識字

教學(xué)難點：缶字旁,，在具體環(huán)境中理解字義,。

教學(xué)手段：多媒體課件 生字卡片

教學(xué)過程：

一、激趣引入,，學(xué)習(xí)第一段的三個生字

出示課文第一段,，自由讀，貼出生字：哦股 縫

1.讀準(zhǔn)字音

2.用多種辦法識記生字：

“哦”有什么好辦法記住這個字嗎,？這個詞表示明白了,，在句子中該怎樣讀呢？個別讀,。師生對讀,。

怎樣記住“股”字？月字旁的字大多跟身體有關(guān),，“股”指的是大腿,，在這句話中指什么呢？讀一讀,，用 “一股”說話,。指導(dǎo)書寫。

同學(xué)們和老師一起看看自己的手指縫,，縫,，就是物體間的空隙，誰還能用這個字組詞,？貼卡片：石縫,。

過渡語：泉水就是從巖石的裂縫或地下涌出地面的水，這節(jié)課我們就來學(xué)習(xí)第五課《泉水》,。齊讀課題。泉字大家已經(jīng)認(rèn)識了,，怎樣寫呢,？教師范寫。

二,、初讀課文畫出生字

1.教師范讀

2.學(xué)生自由讀,，對照屏幕畫出生字。

3.檢查生字認(rèn)讀情況

（1）讀音節(jié),，糾正字音,。

（2）把生字的音節(jié)去掉，找朋友。

（3）齊讀生字

三,、隨文識字

1.請大家借助小組內(nèi)的生字卡片,，用多種辦法記住字形，看哪個小組最會合作,。

2.小組匯報生字

“塔”我們用三種辦法記住了“塔”字,，（換一換）（加一加）（想象記字），指導(dǎo)書寫,?？纯磮D片，發(fā)現(xiàn)塔有什么特點了嗎,？誰能用這個字組幾個詞,？指導(dǎo)書寫。理解“水塔”的意思,，“天然水塔”指的是什么呢,？請大家讀讀課文。泉水從山上源源不斷的流淌下來,，整個樣子就象一座自然形成的水塔,，可見，泉水真的是很多很多,。怎樣讀出泉水的多呢,？指導(dǎo)讀文。

“罐”泉水很多很多,，所以,，山里的姐姐就提著瓦罐來打水了。出示 “瓦罐”的圖片,，怎樣記住罐字,？罐是缶字旁，缶是什么意思呢,？出示課件,，知道缶是一種大肚子小口的器皿。所以,，帶有缶字旁的字大多跟器皿有關(guān),。

泉水從山腰流向平地，他又看見了誰呢,？指讀第三段,。

出示“杜鵑花”的圖片，由鵑字的鳥字邊,，你想到了什么,？出示“杜鵑鳥”的圖片。可見,，鵑字也是形聲字,。師生對讀第三段。

小組選擇自己喜歡的方式讀課文的4,、5自然段,，看看泉水又遇到了誰，說了什么,？

四,、鞏固練習(xí)

1.這些字跑到別的地方，認(rèn)識嗎,？游戲,，點擊花朵，讀出句子或詞語,。

2.配樂讀全文

泉水教案幼兒園篇二

1,、發(fā)展繞障礙跑的能力。提高動作的靈敏性,。

2,、訓(xùn)練奔跑速度。體驗運動帶來的快樂,。

3,、培養(yǎng)積極探索及合作的精神。

4,、鍛煉幼兒手臂的力量,，訓(xùn)練動作的協(xié)調(diào)和靈活。

5,、喜歡與同伴合作,，體驗運動的挑戰(zhàn)與快樂。

裝有彩色顏料水的小礦泉水瓶每人一只,。

一,、利用彩色水瓶跟著音樂做準(zhǔn)備活動

師：寶貝們，在我們的生活中有許多的水瓶,，今天我們就和水瓶一起來做游戲吧,！

1、上肢運動：雙手上舉頭頂換瓶,。

2、下蹲運動：雙手側(cè)平舉下蹲于身前,、后換瓶,。

3、擴胸運動：雙手前平舉換瓶。

4,、環(huán)臂運動：分別單手甩瓶,。

5、腹背運動：分腿腹背繞雙腿換瓶,。

6,、手腕運動：分別單手轉(zhuǎn)瓶。

7,、踝關(guān)節(jié)運動：瓶倒置于地,，活動踝關(guān)節(jié)，分別并腿向前跳,、向后跳,。

8、輔助練習(xí)：握瓶原地擺臂,，高抬腿,。

二、自由探索活動

1,，教師：今天我們一起來玩彩色水瓶,，大家自己動腦筋，試試看有哪幾種有趣的,、不同的玩法,。(幼兒自由玩瓶子，教師巡回指導(dǎo),，讓幼兒充分發(fā)揮自主性,，大膽地創(chuàng)造玩法。)

2,，幼兒分成兩隊面對面站好,。請不同玩法的幼兒做示范，大家跟著學(xué),。(玩法舉例：玩保齡球,、拋接瓶子、夾著瓶子跳,、踢瓶子,、頭頂瓶子、模仿炮彈,、置于頭頂練平衡,、繞瓶順跑逆跑等。)

三,、游戲

1,、“種蘿卜”,，巧妙布置場地。

2,、“巡邏兵”,，啟發(fā)幼兒創(chuàng)想出不同的路徑。

(1)組織幼兒參看示意圖并討論巡邏路徑,；

(2)幼兒成一路縱隊,，讓提出方法的幼兒排頭，帶領(lǐng)隊伍繞“蘿卜地”進行巡邏,。

3,、“接力跑”，訓(xùn)練曲線奔跑的速度(約2～3次),。

幼兒每人收一個“蘿卜”,，成兩橫隊面對面站好，教師講解示范游戲玩法：游戲開始時,，幼兒成兩路縱隊站在起跑線前,。聽到信號后兩組幼兒沿箭頭方向，繞瓶做s形向前跑,，到最后一個點便從兩旁直線跑回起點線,。最先跑完的一組為贏。

4,、摘蘋果

師：老師這里有一個非常好玩的游戲,，想不想和小伙伴們一起來玩呢？

幼：好啊,，老師我們玩什么游戲?。?/p>

師：這個游戲啊,，只有跑得快,、有團結(jié)精神和聰明的小朋友才會勝利喲！下面老師就來看看,，是哪些小朋友最先完成任務(wù),。

玩法：組織幼兒站成兩列縱隊，把瓶子放好,，在瓶子的終點放一籃子蘋果（沙包）幼兒繞瓶呈“s”行跑,，跑到最后一個水瓶，在筐里拿上一個蘋果（沙包）從兩邊的直線跑回起點,，拍下一位幼兒的手,，下一位幼兒繼續(xù)。以幼兒全部跑回速度快,，用時最少的一組為勝利,。

四,、放松活動

做模仿動作：穿衣服－刷牙－洗臉－梳頭等。

五,、整理活動場地

教師:我們一起用瓶子玩了那么多開心的游戲,現(xiàn)在我們該去休息一下了,把我們玩的東西都收起來。我們一起帶回教室去,。

自由探索活動

1,、讓幼兒探索彩色水瓶的其他玩法。 (幼兒自主探索,，注意安全,。)

2、幼兒分成兩隊面對面站好,。請不同玩法的幼兒做示范,，大家跟著學(xué)。(玩法舉例：玩保齡球,、拋接瓶子,、夾著瓶子跳、踢瓶子,、頭頂瓶子,、模仿炮彈、置于頭頂練平衡等,。)

礦泉水瓶是幼兒身邊常見又熟悉的物體,，幼兒喜歡把喝完的礦泉水瓶扔掉，在幼兒的眼里就是一種不起眼的東西,。在這次活動中,，我就是利用了幼兒的好奇心，讓他們自由探索,。這不僅發(fā)展了幼兒的想象力和創(chuàng)造力,，同時也滿足了幼兒的好奇心。

活動中,，我讓孩子們自由探索水瓶的玩法,，同時引導(dǎo)他們分組活動、個別活動,。在活動中相互交流與合作,，而且孩子們也積極參與到其中認(rèn)真的在思考。只是我覺得在幼兒自由探索的時候,，我不能很快讓他們回到這次活動中來,，這點是我以后需要改進的地方?？偟膩碚f,，這堂課還是達到了本次活動的目標(biāo),，更是讓幼兒在活動中體驗到了與同伴合作的重要性。明白了變廢為寶的道理,。

總之,，體育活動是培養(yǎng)幼兒創(chuàng)造力的一項有意義的活動，幼兒在體育活動中不僅提高了身體的素質(zhì)和動作的發(fā)展,，還培養(yǎng)了創(chuàng)新能力,，提高了體育活動的質(zhì)與量，充分實現(xiàn)了體育活動對幼兒的教育作用,。

泉水教案幼兒園篇三

教學(xué)目標(biāo)：

1,、體會泉水形態(tài)、聲響的優(yōu)美及勃勃生機,，感受大自然的美,，培養(yǎng)學(xué)生熱愛自然、熱愛生活的情感,。

2,、啟發(fā)學(xué)生展開想象，體會比喻句和擬人句描寫的形象以及在文中的作用,。

3,、學(xué)會本課生字新詞，學(xué)寫12個字,，學(xué)認(rèn)9個字,。

4、能正確,、流利,、有感情地朗讀課文，背誦自己喜歡的部分,。

教學(xué)重點：能正確,、流利、有感情地朗讀課文,，體會泉水形態(tài),、聲響的優(yōu)美及勃勃生機。

教學(xué)難點：體會比喻句和擬人句描寫的形象及在文中的作用,。

教具準(zhǔn)備：生字卡,、掛圖

教學(xué)課時：兩課時

教學(xué)過程：

第一課時

一、激趣導(dǎo)入

2,、問：有誰看見過泉水,？

3、講：泉水從高山上流下來,，那情景一定是奇妙極了,，這一課我們就一起去看看泉水它會遇到什么事吧,？（板書課題，并出示掛圖）

二,、自主識字

1,、師：趕快來讀讀學(xué)生課文，遇到不認(rèn)識的字做上記號,，待會兒問問小組的同學(xué),。

2、自讀課文,，把帶有這些生字的詞或句子勾畫出來，自己再讀一讀,。

3,、小組互讀互聽互糾正。

4,、鼓勵學(xué)生用自己喜歡的方法識記生字,。

5、全班交流

6,、用自己喜歡的方式自讀課文

三,、初讀，整體感知

1,、提出讀書要求,，自由讀文。

2,、交流學(xué)情,，你還有什么不懂嗎？學(xué)生提問,。

3,、提出用畫畫的方式來讀課文，弄懂提出的問題,。

四,、精讀，體悟情感

第一段畫水

1,、泉水流過的地方的美景就像一幅畫,，我們該先畫什么呢？

2,、要想畫好泉水,，必須知道泉水是什么樣的，自由讀第一,、二,、三自然段,。

3、交流,，泉水是什么樣的,？

4、指導(dǎo)朗讀,，師引讀,、齊讀

5、指導(dǎo)作畫

五,、指導(dǎo)寫字,，分享交流

1、有6個生字朋友是我們今天要學(xué)會寫的,。（出示“彈,、股、勝,、跳,、流、杜,、約”,，指名認(rèn)讀）

2、你們發(fā)現(xiàn)了什么,？有什么要提醒大家的,？

3、示范寫“彈”,，生練寫,。

4、作業(yè)展示,，評議,。

第二課時

一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入

1,、生字,，開火車認(rèn)讀

2、小老師帶讀

3,、齊讀課文

二,、細讀課文，指導(dǎo)朗讀,，感悟體驗

第二段畫水池及其它

（一）指導(dǎo)讀文

1,、要把這幅畫畫好，我們要弄清一個問題，是什么呢,？

在奔向大海的路上,，泉水都遇到了誰？說了什么,？

自由讀第二段（第四——第十自然段）

2,、小組交流，全班交流

3,、把剛才說的畫下來,，指導(dǎo)作畫。

（二）畫水池

你想起書上哪句話,？指導(dǎo)朗讀

2,、泉水鄉(xiāng)那么多，生活在這里的人多么幸福啊,。指導(dǎo)有感情朗讀,。

（三）畫杜鵑花及其它

方法同上

三.精讀欣賞

著重欣賞文中比喻的作用。

1,、你們有沒有注意到，作者為了讓我們沒看見過泉水的讀者,，能具體感受到泉水的聲音和形狀,，在文中用了比喻和擬人的方法。你們再讀讀,，作者描寫泉水用了哪些比喻和擬人,？（學(xué)生自讀，畫出比喻句和擬人句,。）

2,、在老師帶你們一起讀讀這些句子。（通過導(dǎo)讀,，理解比喻句和擬人句包含的意思,。）老師說上半句，你們講下半句,。

3,、如果把這些句子省掉，你們體會體會怎么樣,。（通過對比,，進一步體會比喻句和擬人句在文中的作用。）

四,、擴展升華

1,、小朋友想一想，再對照書上的插圖?？纯催€可以畫什么,？（樓房、鳥,、樹……）

2,、學(xué)到這里，你們想對泉水說些什么嗎,？

3,、你覺得什么是美好的生活？你能獻給它什么,？

4,、有感情地朗讀全文，試著背誦自己喜歡的部分,。

5,、指名試讀、試背,，評議指點,，再指名。

五,、指導(dǎo)寫字,，分享交流

1、有五個生字朋友是我們今天要學(xué)會寫的,。（分組出示“頂,、影”、“熱”,、“候”,，指名認(rèn)讀）

2、你們有什么要提醒大家的,？

3,、示范寫“熱”，生練寫,。

4,、作業(yè)展示，評議.

板書設(shè)計：

泉水教案幼兒園篇四

教學(xué)目標(biāo)：

1．會認(rèn)8個生字,，會寫9個字,。

2．抓住描寫四幅場景的句段感悟的純潔無私，正確,、流利,、有感情地朗讀課文,。背誦自己喜歡的部分。

3．自讀自悟認(rèn)識“多,、清,、甜、美”的特點,，體會一路奉獻的精神和奉獻的幸福感,。教學(xué)重點：識記生字，品詞析句,，感悟的快樂,、無私。

課時安排：

兩課時

第一課時

切入舉偶歌曲導(dǎo)入,。師生隨著音樂磁帶共唱《丁冬》,。

感知

1、學(xué)生聽課文錄音帶（或師范讀）,，思考：從哪里來,？最后又到哪里去了？

2,、學(xué)生用自己喜歡的方式自由讀課文,，注意讀準(zhǔn)字音，讀通句子。

交流

1、小組長用生字卡片檢查學(xué)生認(rèn)字情況。

2、組內(nèi)學(xué)生輪流讀課文,，做到讀音正確，不丟字,、不添字,、不唱讀。

3,、學(xué)生選擇自己喜歡的段落在組內(nèi)展示朗讀,，互相評價打等級。

朗讀

1,、細讀課文,，思考：流過哪些地方？一路上遇到了誰,？

2,、指名讀課文前三自然段,，重點指導(dǎo)說的話,，揣摩它的心態(tài)和神情。

背誦

練習(xí)背——指名背——分組競賽背。寫字學(xué)習(xí)“瓦,、泉,、然、結(jié),、塔”

第二課時

對話平臺讀文學(xué)習(xí)4——7自然段,。

1、運用上節(jié)課的方法,，學(xué)生練習(xí)讀的話,，體會它自豪、歡快的心情,。

2,、師生合作采用引讀、分角色讀,、配樂朗讀等形式進行讀文,。

3、回讀全文,，交流：你覺得怎么樣,？

寫字學(xué)寫“股、脆,、杜鵑”四個字,，把重點放在總結(jié)“月”字作“旁”以及在字的左下時的變化規(guī)律上。

《泉水》

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泉水教案幼兒園篇五

認(rèn)字,、寫字。有感情地朗讀課文,、部分背誦,。體會奉獻的快感。

投影儀,、生字卡片,、輕音樂伴奏帶、圖片,、泉水課件,、贊美泉水的歌

2課時

第一課時

一、揭示課題

1,、教師出示一杯泉水,，讓生選猜后嘗，得出泉水結(jié)論,。

2,、啟發(fā)學(xué)生說說泉水的特點,。（可以從出處、顏色,、形態(tài),、味道等方面來說）

3、泉水從山上一路歡快地走來,，看到了些什么呢,？揭示課題，板書課題,。

（學(xué)生齊讀）

二,、示范朗讀

1、教師放音樂有感情地范讀課文,。

2,、學(xué)生邊聽邊看書中插圖并圈出本課生字。

三,、自學(xué)生字

1,、學(xué)生運用查字典、看注釋,、聯(lián)系上下文,、問同學(xué)、問老師等方法自學(xué)生字,。

2,、學(xué)生以小組為單位互相討論共同學(xué)習(xí)生字，教師巡視指導(dǎo),。

四,、匯報交流

1、師用投影出示生字,，生匯報,。

2、出示“杜鵑花”圖片,，結(jié)合插圖,，通過形象感知認(rèn)識“杜,、鵑”,，并可結(jié)合姓氏識記“杜”字，聯(lián)系學(xué)過的“鵲”識記“鵑”字,。

3,、借助圖或?qū)嵨镎J(rèn)識“瓦罐”，學(xué)認(rèn)“罐”字,。

4,、在探究“天然水塔”的過程中,，認(rèn)識“塔”字。

5,、師去掉拼音,，生齊讀生字。（平,、翹舌音多讀2遍）

6,、游戲：送小拼音回家（把生字和它對應(yīng)的拼音放為一組）

五、指導(dǎo)書寫

1,、要寫的字中左右結(jié)構(gòu)的字較多,，在整體觀察的基礎(chǔ)上，把重點放在總結(jié)“月”字作“旁”以及在字的左下時的變化規(guī)律上,。結(jié)合第四課的“骨”字,，將“骨、鵑,、股,、脆”四個字在田字格里放大，引導(dǎo)學(xué)生觀察并總結(jié)出月字在旁撇不變,，月字在下撇變豎,。

2、此外,，還應(yīng)提醒學(xué)生注意：“塔”字右下是“合”,，中間的短橫不能少；“泉”字下邊是“水”,，豎鉤右邊是兩筆,，不要合成一筆；“脆”字右下的“”,，不要寫成“巳”,。

3、教師范寫要漂亮,，學(xué)生先描紅再自己寫,。教師巡視指導(dǎo)。

六,、流利朗讀

1,、同學(xué)們已經(jīng)和生字做了朋友，那一定能正確,、流利地朗讀課文了,。引導(dǎo)學(xué)生練讀課文。

2,、同桌互相聽讀,，糾正不正確的讀音,。

3、指名讀課文,，引導(dǎo)學(xué)生互相評價,，師及時評價指導(dǎo)。

4,、學(xué)生齊讀課文,。

第二課時

一、上節(jié)課我們學(xué)習(xí)了《泉水》一課,。這節(jié)課我們接著學(xué)習(xí)

二,、再聽全文，感知內(nèi)容

1,、現(xiàn)在請同學(xué)們帶著問題,，閉上眼睛，請一名同學(xué)把全文朗讀一遍,。仔細聽,，泉水是從哪里來的？最后要流到哪里去,？（師給配樂,。）

2、交流問題,，板書：石縫大海

三,、分節(jié)讀悟，感情朗讀

（一）1—2小節(jié),。

1,、師提問題泉水是怎樣從石縫里出來的？他出來時心情是怎樣的”生自己讀1—2小節(jié),，劃出有關(guān)語句,。

2、交流（沖,，表現(xiàn)了泉水快樂,、激動的心情。）

3,、指導(dǎo)朗讀,，個別讀個別句子，分組讀,，齊讀,，要讀出泉水快樂,、激動的心情,。

（二）第3—7小節(jié),。

2、學(xué)生帶問題自讀課文,，自讀讀,，指名讀。

3,、學(xué)生匯報自己所理解的內(nèi)容,，引導(dǎo)生通過“來吧，來吧,！我的水很甜很甜,，喝飽了，你們能結(jié)出更大更甜的果子,?！俺桑?！我的琴聲正好為你清脆的歌聲伴奏,。”等句子的理解體會泉水樂于助人,、團結(jié)協(xié)作,、樂觀奮進、勇往直前的精神,。

4,、聽錄音想象：泉水流到大海以后會遇到些誰？會說些什么,？

5,、個別上臺交流表演。

6,、齊讀后思考：泉水到大海以后,，又把自己獻給了誰呢？（板書：獻給美好的生活,。）

7,、指導(dǎo)朗讀：通過教師引讀、分角色讀等形式,，要讀出泉水自豪,、歡快的語氣，突出泉水“多,、清,、甜、美”的特點,，體會出泉水無私奉獻的精神,。

四,、反復(fù)朗讀，加深理解

2,、學(xué)生準(zhǔn)備,、交流。

3,、師放音樂學(xué)生有感情地配樂朗讀全文,。（喜歡那一小節(jié)就站起來讀。）

五,、選擇背誦

師讓學(xué)生自由選擇最喜歡的段落練習(xí)背誦,，再指名背誦。

六,、總結(jié)

1,、泉水有著無私奉獻的精神，它的味道特別甘甜,，你們想不想品嘗一下,？（想）

2、品嘗后簡單交流一下感受,。

4,、歌曲：師唱完第一段后，學(xué)生自己編歌詞唱,。

5,、討論延伸：我們生活中有哪些人就像泉水一樣有著無私奉獻的精神？

板書設(shè)計

石縫

水池多山里的姐姐

泉水

平地清杜鵑花

山坡甜果樹

獻給美好的生活

山谷美百靈鳥

大海好多飛流的泉水

泉水教案幼兒園篇六

教學(xué)目標(biāo)：

1,、體會泉水形態(tài),、聲響的優(yōu)美及勃勃生機，感受大自然的美,，培養(yǎng)學(xué)生熱愛自然,、熱愛生活的情感。

2,、啟發(fā)學(xué)生展開想象,，體會比喻句和擬人句描寫的形象以及在文中的作用。

3,、學(xué)會本課生字新詞,，學(xué)寫12個字，學(xué)認(rèn)9個字,。

4,、能正確、流利、有感情地朗讀課文,，背誦自己喜歡的部分,。

教學(xué)重點：

能正確、流利,、有感情地朗讀課文，體會泉水形態(tài),、聲響的優(yōu)美及勃勃生機,。

教學(xué)難點：

體會比喻句和擬人句描寫的形象及在文中的作用。

教具準(zhǔn)備：

生字卡,、掛圖

教學(xué)課時：

兩課時

教學(xué)過程：

第一課時

一,、激趣導(dǎo)入

2、問：有誰看見過泉水,？

3,、講：泉水從高山上流下來，那情景一定是奇妙極了,，這一課我們就一起去看看泉水它會遇到什么事吧,？（板書課題，并出示掛圖）

二,、自主識字

1,、師：趕快來讀讀學(xué)生課文，遇到不認(rèn)識的字做上記號,，待會兒問問小組的同學(xué),。

2、自讀課文,，把帶有這些生字的詞或句子勾畫出來,，自己再讀一讀。

3,、小組互讀互聽互糾正,。

4、鼓勵學(xué)生用自己喜歡的方法識記生字,。

5,、全班交流

6、用自己喜歡的方式自讀課文

三,、初讀,，整體感知

1、提出讀書要求,，自由讀文,。

2、交流學(xué)情，你還有什么不懂嗎,？學(xué)生提問,。

3、提出用畫畫的方式來讀課文,，弄懂提出的問題,。

四、精讀,，體悟情感

第一段畫水

1,、泉水流過的地方的美景就像一幅畫，我們該先畫什么呢,？

2,、要想畫好泉水，必須知道泉水是什么樣的,，自由讀第一,、二、三自然段,。

3,、交流，泉水是什么樣的,？

4,、指導(dǎo)朗讀，師引讀,、齊讀

5,、指導(dǎo)作畫

五、指導(dǎo)寫字,，分享交流

1,、有6個生字朋友是我們今天要學(xué)會寫的。（出示“彈,、股,、勝、跳,、流,、杜、約”,，指名認(rèn)讀）

2,、你們發(fā)現(xiàn)了什么？有什么要提醒大家的,？

3,、示范寫“彈”,，生練寫。

4,、作業(yè)展示,，評議。

第二課時

一,、復(fù)習(xí)導(dǎo)入

1,、生字，開火車認(rèn)讀

2,、小老師帶讀

3,、齊讀課文

二、細讀課文,，指導(dǎo)朗讀,，感悟體驗

第二段畫水池及其它

（一）指導(dǎo)讀文

1,、要把這幅畫畫好,，我們要弄清一個問題，是什么呢,？在奔向大海的路上,，泉水都遇到了誰？說了什么,？自由讀第二段（第四——第十自然段）

2,、小組交流，全班交流

3,、把剛才說的畫下來,，指導(dǎo)作畫。

（二）畫水池

2,、泉水鄉(xiāng)那么多,，生活在這里的人多么幸福啊。指導(dǎo)有感情朗讀,。

（三）畫杜鵑花及其它

方法同上

三,、精讀欣賞

著重欣賞文中比喻的作用。

1,、你們有沒有注意到,，作者為了讓我們沒看見過泉水的讀者，能具體感受到泉水的聲音和形狀,，在文中用了比喻和擬人的方法,。你們再讀讀，作者描寫泉水用了哪些比喻和擬人,？（學(xué)生自讀,，畫出比喻句和擬人句,。）

2、在老師帶你們一起讀讀這些句子,。（通過導(dǎo)讀,，理解比喻句和擬人句包含的意思。）老師說上半句,，你們講下半句,。

3、如果把這些句子省掉,，你們體會體會怎么樣,。（通過對比，進一步體會比喻句和擬人句在文中的作用,。）

四,、擴展升華

1、小朋友想一想,，再對照書上的插圖,。看看還可以畫什么,？（樓房,、鳥、樹……）

2,、學(xué)到這里,，你們想對泉水說些什么嗎？

3,、你覺得什么是美好的生活,？你能獻給它什么？

4,、有感情地朗讀全文,，試著背誦自己喜歡的部分。

5,、指名試讀,、試背，評議指點,，再指名,。

五、指導(dǎo)寫字,，分享交流

1,、有五個生字朋友是我們今天要學(xué)會寫的。（分組出示“頂,、影”,、“熱”,、“候”，指名認(rèn)讀）

2,、你們有什么要提醒大家的,？

3、示范寫“熱”,，生練寫,。

4、作業(yè)展示,，評議,。

板書設(shè)計：

泉水

山腰姐姐多

平地杜鵑花清

果園果樹甜

山谷畫眉鳥美

泉水教案幼兒園篇七

1、復(fù)習(xí)8個要求認(rèn)讀的生字詞,，正確書寫要求掌握的生字詞,。

2、培養(yǎng)學(xué)生正確,、流利,、有感情地朗讀課文，感悟課文內(nèi)容,。試著背誦自己喜歡的段落,。

3,、激發(fā)學(xué)生把自己想說的話說出來的興趣,。

4、學(xué)習(xí)泉水樂于助人,，無私奉獻的精神,。

1、師：同學(xué)們,，這節(jié)課我們繼續(xù)來學(xué)習(xí)《泉水》這篇課文,。（師板書課題）

2、上節(jié)課咱們初步讀了課文,，認(rèn)識了幾個生字朋友,，現(xiàn)在你們還記得他們的名字嗎？

3,、出示生字詞：

哦塔罐杜鵑縫（指名認(rèn)讀）

（1）股指名讀,。（出示：一股清泉指名讀）

4、書寫生字詞：脆天然水塔杜鵑

（一）,、初讀課文,。

（1）師：下面咱們來讀讀課文吧。你們想怎么讀呢,？

（指名說）那就請你當(dāng)回小老師,，來分配分配吧,。

（2）評價：這幾個同學(xué)讀得怎么樣？誰來簡單地評價評價,？指名評價

（二）,、深入學(xué)習(xí)課文。

1,、學(xué)習(xí)第一自然段

（1）誰還愿意讀第一自然段,？

（2）你們能讀好嗎？誰能先給我說說,，如果讓你讀這一段,，你會怎么讀呢？我們讀的時候要讀出泉水清脆的歡快的聲音,。

（3）你們先自己練習(xí)練習(xí)吧,。（自由讀）

（4）指名讀第一自然段。學(xué)生簡單評價,。

（5）我這里有一股泉水,，誰能幫我貼在黑板上，其他同學(xué)齊讀第一自然段,。

2,、學(xué)習(xí)第二至五自然段

（1）泉水都流過哪些地方，遇見了誰,，說了什么,？請同桌兩個一起讀讀書，把答案畫在書上,，誰能給大家一點提示,，答案在哪幾個自然段。大家拿出筆來,，可以邊讀邊畫,。

（2）學(xué)生互讀互說。你們讀懂了嗎,？我這里還有一些貼圖,，我想請幾個同學(xué)上來幫我貼在黑板上，貼完后,，還得告訴大家,，你讀懂了什么。

（3）讀了第二自然段,，你讀懂了什么,？（啟發(fā)學(xué)生體會泉水樂于助人的精神。）

（4）我們剛才在讀書時,，誰注意到學(xué)習(xí)伙伴給我們提出的問題了,。

（5）指名讀學(xué)習(xí)伙伴的問題,。

（6）學(xué)習(xí)伙伴不明白這個問題，你能告訴她嗎,？（理解天然水塔,，進一步使學(xué)生體會第一自然段中，泉水是從石縫里沖出來的,，而不是流出來的,。）

（7）誰還讀懂了第三、第四和第五自然段,？

（8）你們看,，這幾位同學(xué)給我們拼出了好看的圖畫請你們自己看著板書說一說，泉水流過了哪,，遇見了誰,，說了什么。想不起來可以看看書,。

火花的杜鵑花照見了自己美麗的身影,，怎么照？

果樹大口大口地喝水,，怎么喝呢,？

畫眉鳥在盡情地歌唱，小畫眉們,，讓我看看你們怎么盡情歌唱,。

（11）看來大家會加動作了，不過拿著書可不方便啊,，誰有什么好主意,？下面請你選擇你喜歡的一個自然段開始練習(xí),。如果能背下來就更好了,。

（12）我想請四個同學(xué)當(dāng)代表到前面來領(lǐng)背。誰來領(lǐng)背第二自然段,，第三自然段,，第四自然段，第五自然段,。其他同學(xué),，如果讀到你喜歡的那一段你就站起來和領(lǐng)背的同學(xué)一起讀。

激趣說話

（1）歡快的泉水彈著琴跑下山去,，她還會經(jīng)過什么地方,？會遇見誰，說了些什么,？（指名回答,。）

（2）小結(jié)：你們說得這么精彩,，如果能寫下來就更好了，有興趣的同學(xué)可以課下把它寫成文字,。在班里的展示臺上展示,。

3、學(xué)習(xí)第六至七自然段

（1）師：泉水跑呀,，跑呀,，一路上遇到了（好多同伴）他們互相問候（你好！你好?。┧麄兓ハ嗉s定（大海里見,！大海里見！）

（2）我們看課文的第六,、七自然段,。（出示六七自然段內(nèi)容）自己先讀一讀。

（3）自由讀,。

（4）齊讀,。

1、課文讀完了,，你們喜歡這篇課文嗎,？你喜歡哪部分，就請你把你喜歡的那部分背下來,。（師下去指導(dǎo),，加動作背。）

2,、檢查背誦,。

2、師：同學(xué)們,，你們喜歡泉水嗎,？為什么？

大家想一想,，我們?nèi)绾蜗蛉畬W(xué)習(xí),？我們能為身邊的人做點什么呢？

指名講

泉水教案幼兒園篇八

1,、會認(rèn)識8個生字,，會寫9個生字。

2,、正確流利有感情地朗讀課文,。背誦自己喜歡的部分。

3、讀懂課文,，知道泉水多,、清、甜,、美的特點,。體會泉水一路奉獻的精神和奉獻的幸福感。

1,、識字,、寫字。

2,、正確流利有感情地朗讀課文,。背誦自己喜歡的部分。

認(rèn)識泉水的特點,，體會泉水一路奉獻的精神和奉獻的幸福感,。

預(yù)：

1、學(xué)生自讀課文,，要求把課文讀通順,，圈出生字并借助拼音讀準(zhǔn)字音。

2,、標(biāo)出自然段,，會給課后的生字組詞語。

檢：

1,、課件出示生字詞,，同桌互讀互聽，檢查生字是否讀準(zhǔn),。

2,、指名學(xué)生分段朗讀課文。

閱：

一,、談話導(dǎo)入新課,。

1、齊讀課題,。

同學(xué)們,，你們見過泉水嗎？在哪兒見過的,，什么樣子？

2,、 出示泉水圖片欣賞,。

了解：泉水是從巖石裂縫或地下涌出地面的地下水，根據(jù)溫度可分

為：溫泉,、冷泉和普通泉,。

二,、學(xué)習(xí)課文，理解感悟

1,、丁丁冬冬的泉水唱著歌來到這陽光燦爛的世界,，那溫暖的陽光照射著它，那芬芳撲鼻的花香撫摸著她,，她高興極了歡快地向前跑去,，她都去了哪些地方呢？請同學(xué)們自由朗讀2,、3,、4、5自然段,，邊讀邊用筆畫出來,。

（1）指名匯報：板書（水池、平地,、果園,、山谷）

2、學(xué)習(xí)第二自然段：

（1）指名朗讀第二自然段,，（匯報）板書：姐姐,、多（出示課件）

（2）“天然水塔”指什么？（沒有污染的水源,，在這里指泉水,。）

（3）你覺得泉水應(yīng)該用什么語氣說話呢？（自豪）誰能用自豪的語氣讀讀泉水說的話,？（指名比賽讀）

（4）如果你是山里的姐姐你會對泉水說什呢,？（指名說）

師：看來泉水是個熱心腸啊,！為山里人提供了充足的水源,，那就讓我們

美美地讀讀這段話吧！（齊讀第二自然段）

過渡：泉水姑娘幫助了山里的姐姐后,，又來到了山間的平地,，這下又會遇到誰呢？

3,、學(xué)習(xí)第三自然段,。

（1）自由朗讀第三自然段。匯報：板書：杜鵑花

師：火紅的杜鵑花在干什么呢?這說明了泉水怎么樣,？板書：清

（2）誰來讀讀泉水的話,？指名讀。

（3）這是一個什么句子？（比喻句）你還能用“……像……”說句子嗎,？指名說比喻句,。

小結(jié)：同學(xué)們說得真好，從泉水的話可以看出泉水又幫助了火紅的杜鵑花,。讓我們替杜鵑花說聲：謝謝吧,！

過渡：泉水繼續(xù)流著，它流到了果園,，也穿過了山谷,，她又會遇到誰呢？

4,、同桌合作學(xué)習(xí)4,、5自然段：

（1）同桌互相讀一讀并說一說：

匯報：遇到了果樹，板書：果樹,。大口大口地喝水

a. 這是一種什么寫法,？（擬人）從這個詞可以看出什么？（果樹非?？?。）

b. 泉水說了什么？你從泉水的話中知道了什么,？（甜,、幫助人后快樂） c．她還遇到了誰？指名回答,。板書：畫眉鳥 它在盡情地歌唱,，可以看出它非常的高興，是因為泉水在幫它伴奏呢,！板書：美,。很美很美的琴聲要給人以美的享受，誰來美美地朗讀泉水的話,。

小結(jié)：泉水姑娘好不好,？是啊,！它用那清甜的水滋潤著成長的果樹,，

用它那優(yōu)美的琴聲為畫眉鳥伴奏，真是每到一處都為我們呈現(xiàn)了一幅美麗的圖,。

（2）你喜歡她嗎,？你覺得泉水怎么樣？

板書：無私奉獻,、樂于助人

5,、齊讀課文6,、7自然段：

理解：“好多同伴”（小溪,、江河）約定大海里見,。

師：說得真好，作者用這簡單的一句話,，就把大自然的知識告訴了我們,，無數(shù)的河流，小溪最終都會流入大海,。

6,、想不想去欣賞那歡快的泉水呢？（想）請同學(xué)們說說,。

四,、回顧全文，整體感悟,。

1,、讀完課文，你喜歡泉水嗎,？為什么,？

板書：關(guān)心別人，樂于助人

2,、我們應(yīng)該怎樣向泉水學(xué)習(xí)呢,？說說你打算為身邊的人做些什么？

五,、指導(dǎo)寫字,。

拓：

1、泉水美不美,？這么美的泉水姑娘你們舍得它停下嗎,？

齊讀第7自然段。丁冬,，丁冬……

2,、這里的省略號你怎樣理解？（泉水還會去很多地方）

好,，那就請同學(xué)們發(fā)揮想象,，說一說泉水姑娘還會流到哪里去？還會

做什么好事,？

3,、我們應(yīng)該學(xué)習(xí)泉水什么品質(zhì)呢？（助人為樂,，奉獻愛心）在日常生活中你會怎么做呢,？（幫助有困難的學(xué)生）

寫：

1,、在拼音生字本上認(rèn)真書寫本課的生字詞。

2,、

山腰姐姐 多

平地杜鵑花清

果園果樹 甜

山谷畫眉鳥美

無私奉獻 樂于助人

泉水教案幼兒園篇九

1,、會認(rèn)8個生字，會寫9個字,。

2,、正確、流利,、有感情地朗讀課文,。背誦自己喜歡的部分。

3,、認(rèn)識泉水“多,、清、甜,、美”的特點,，體會泉水一路奉獻的精神和奉獻的幸福感。

1 觀察想象,，口頭交流,，認(rèn)真傾聽別人的交流。

正 確目視,，學(xué)會臨摹,。

敢于放手，留下拓展思維的空間,。

一,、導(dǎo)入

二、初讀感知,，自主識字

1范讀課文：邊聽邊想泉水從哪來,？最后又到哪去了？

2,、自由讀：注意讀準(zhǔn)字音讀通句子,，遇到不認(rèn)識的字，借助拼音讀一讀,，并把它畫下來,。

3、出示生詞認(rèn)讀,。自由讀,、指名讀、開火車讀

4,、老師把熟字去掉,，你還認(rèn)識這些生字嗎,？

5、再讀一讀課文,，比比誰讀得正確流利,。

三寫字：

1、觀察每個字在田字格里的位置,，你發(fā)現(xiàn)了什么,？

2,、范寫,，重點指導(dǎo)：出示骨、鵑,、股,、脆：讀讀這些字，仔細觀察它們有什么異同,？

3,、學(xué)生總結(jié)：月字在旁撇不變，月字在下撇變豎,。塔：右下是合,，中間的橫短不能少。

一,、《泉水》這篇課文很美,。無論是文字還是內(nèi)容，都像一股清泉,，潺潺地流淌著,，灑下一路歡聲，灑下一路愛心,。教師很自然地把學(xué)生帶入到文章里去,，感受到泉水的快樂，分享泉水的幸福,，泉水樂于助人,，奉獻為樂的精神也如泉水般浸潤學(xué)生的心田。

二,、開課,，伴隨著叮咚的泉水聲，教師深情描繪：叮咚,，叮咚,，是誰在山上彈琴？是一股清泉從石縫中沖出來,，來到這陽光燦爛的世界,。然后指導(dǎo)學(xué)生讀出泉水的沖勁,，引導(dǎo)學(xué)生想象泉水來到這陽光燦爛的世界看到了什么。音樂的渲染,，朗讀的感受,，導(dǎo)語的創(chuàng)設(shè)，讓學(xué)生初步走進泉水的世界,，感受泉水的美,。

三、精讀課文時,，教師給了學(xué)生自主感悟的空間,，以讀文本，讀中對話,，移位體驗,，學(xué)生想象自己就是那股泉水。

1,、教師重點引導(dǎo)學(xué)生讀好泉水的幾句話,，特別注意孩子的個性化的朗讀體驗，通過激發(fā)想象,，創(chuàng)設(shè)情境,，讓孩子們感受閱讀的樂趣。

如,，山里姐姐那一部分,，教師當(dāng)作姐姐，和學(xué)生對話,，學(xué)生很快進入泉水的角色,，熱情地招呼姐姐“來吧，來吧,！我的水很多很多,，山上有一座天然水塔?！庇辛擞淇斓捏w驗,，孩子們的思維也活躍了。

2,、質(zhì)疑：“天然是什么意思,？”其他孩子紛紛發(fā)表意見“就是大自然”“是自己流出來的”

一、談話導(dǎo)入

師：丁冬,、丁冬……你們聽到了什么,？

生：是誰在唱歌，泉水流動的聲音……

師：同學(xué)樣的想像真豐富,。請同學(xué)打開書,，從書中找到作案好嗎,？

生：丁冬，丁冬,，是一股清泉石縫里沖出來

師：噢,，的確是泉水姑娘，下面我們就來一起認(rèn)識一下這位泉水姑娘,。板書課題：泉水

二,、整體感知

師：泉水姑娘從哪里來？都去過哪些地方,？

生：泉水姑娘從石縫里來,，她去過水池地、果園,、山坡,、山谷。

三,、熟讀感悟

1、學(xué)習(xí)第一自然段

生：自由讀

師：請同學(xué)們說說自已喜歡的詞語,。

生：喜歡“丁冬”這個詞,，看到這個詞我好像聽到泉水姑娘歡快的唱著歌兒從山上跑下來。我用朗讀的方式來表達自己的感受,?！岸《《?。

師：全班同學(xué)和他一起來感受好嗎,？

生：齊讀“丁冬，丁冬,，”并放在句子里讀,。

泉：下邊是水，豎鉤右邊是兩筆,，不要合成一筆,。脆：右下是橫折鉤，豎彎鉤,，不要寫成巳,。

4學(xué)生練習(xí)，把字寫規(guī)范,、美觀,。

四、快速讀第一自然段

1誰能先說說,，如果讓你讀這一段,，你會怎么讀呢,？

學(xué)生討論得出：我們讀的時候要讀出泉水清脆的歡快的聲音。

2泉水都流過哪些地方,，遇見了誰,，說了什么？輕聲讀第二——五自然段,，把答案畫在書上,。

學(xué)生邊讀邊畫。

3自由讀六,、七自然段,，練習(xí)填空：

泉水跑呀、跑呀,，一路上遇到了（）,。他們互相問候：（）。他們互相約定（）,。

五,、總結(jié)：

1讀完了課文，你喜歡泉水嗎,？為什么,？我們應(yīng)該怎樣像泉水學(xué)習(xí)呢，說說你打算為身邊的人做些什么,。

2朗讀你最喜歡的段落,，試著背下來

3把你喜歡的段落讀或背給你得好朋友聽。

很可貴的,。教師完全可以好好利用這個生成的資源,，讓孩子們對天然有更完整，更具體,，更清晰的理解,。

3、再如讀到果園那一部分，讓孩子們想象果樹喝了泉水后會是一番什么景象，再讓學(xué)生讀書,，學(xué)生作為泉水的那種自豪，那種付出的快樂自然表達得淋漓盡致,。

4、讀到為畫眉鳥伴奏一部分,，教師讓學(xué)生聽一段音樂,，感受泉水很美，再讀出來。學(xué)生聽后紛紛回答老師,，很美,。這個設(shè)計是好的，能幫助學(xué)生進入課文,，體驗情感,。可是由于現(xiàn)場音樂聲開得過大,，放出來的聲音不僅談不上美,，反而很刺耳，學(xué)生卻異口同聲附和很美,，讓人感覺是這堂課中一個不和諧的音符,。

急切心情。我要用動作來表達個詞語,。（學(xué)生邊讀邊用手比畫）

生：我喜歡“陽光燦爛”這個詞,。看到這個詞我感受到大自然美好的景色,。

2,、教師引導(dǎo)學(xué)生想，讀一讀,，再讀一讀,。

生：我體會到泉水姑娘是高高興興來到這個世界上。

生：因為泉水想快點看到美麗的世界……

3,、學(xué)習(xí)第二、三,、四,、五、六自然段

讀一讀描寫泉水姑娘流過的地方的自然段,。想一想這幾個自然段有哪些地方是相同的,，哪些地方不同。

生：都寫了泉水流進什么地方,，泉水流進不同的地方都在幫助別人,。www.

生：小組交流：學(xué)生反復(fù)朗讀并體會。抓住重點詞語,。 4,、整體感悟。生：全班齊讀課文,。

四,、拓展練習(xí)

泉水流到__________________，她看到了________________，泉水說：“___________”的格式來完成,。

師：和你的小伙伴一起去自由創(chuàng)作吧,！

生：小組交流：這節(jié)課不僅感受到泉水姑娘的美麗，更深深的體會到泉水美好的心靈,。

板書設(shè)計

泉水

山腰 姐姐 多

平地 杜鵑花 清

果園 果樹 甜

山谷 畫眉鳥 美

泉水教案幼兒園篇十

１,、會認(rèn)8個生字，會寫9個字,。

2,、正確、流利,、有感情地朗讀課文,。背誦自己喜歡的部分。

3,、認(rèn)識泉水“多,、清、甜,、美”的特點,，體會泉水一路奉獻的精神和奉獻的幸福感。

一,、導(dǎo)入：

小朋友們,，你們見過泉水嗎？你們了解泉水嗎,？你們知道泉水的知識嗎,？誰能說一說呢？

二,、識字學(xué)詞：

1,、讀第一自然段“哦，原來是一股清泉從石縫里沖出來……”一句,，認(rèn)識生字“哦,、股、縫”,?！芭丁币趩柎鹬校I(lǐng)會它所表達的語氣,?！肮伞焙汀翱p”可借助手勢、實物或圖畫顯示字義,。

2,、出示“杜鵑花”圖片，結(jié)合插圖，通過形象感知認(rèn)識“杜,、鵑”,，并可結(jié) 合姓氏識記“杜”字，聯(lián)系學(xué)過的“鵲”識記“鵑”字,。并串講關(guān)于杜鵑花的故事,。

3、借助圖或?qū)嵨镎J(rèn)識“瓦罐”,，學(xué)認(rèn)“罐”字,。

4、在探究“天然水塔”的過程中,，認(rèn)識“塔”字,。

5、小組交流識記生字的方法,。

三,、寫字指導(dǎo)。

要寫的字中左右結(jié)構(gòu)的字較多,，在整體觀察的基礎(chǔ)上,，可以把重點放在.總結(jié)“月”字作“旁”以及在字的左下時的變化規(guī)律上。結(jié)合第四課的“骨”字,，將“骨,、鵑、股,、脆”四個字在田字格里放大,，引導(dǎo)學(xué)生觀察并.總結(jié)：月字在旁撇不變，月字在下撇變豎,。此外,，提醒學(xué)生注意：“塔”字右下是“合”，中間的短橫不能少,；“泉”字下邊是“水”，豎鉤右邊是兩筆,，不要合成一筆,；“脆”字右下的“ ”，不要寫成“巳”,。

【學(xué)習(xí)目標(biāo)】

１,、復(fù)習(xí)8個要求認(rèn)讀的生字詞，正確書寫要求掌握的生字詞,。

2,、培養(yǎng)學(xué)生正確、流利、有感情地朗讀課文,，感悟課文內(nèi)容,。試著背誦自己喜歡的段落。

3,、激發(fā)學(xué)生把自己想說的話說出來的興趣,。

4、學(xué)習(xí)泉水樂于助人,，無私奉獻的精神,。

【教學(xué)過程】

一、 復(fù)習(xí)生字詞

1,、今天我們繼續(xù)學(xué)習(xí)《泉水》這篇文章,。（板書課題）

2、第一節(jié)大家讀了課文,，認(rèn)識了幾個生字朋友,，你們還記得他們的名字嗎？

3,、出示生字詞,。哦 塔 罐 杜鵑 縫（指名認(rèn)讀）股 指名讀。（出示：一股清泉 指名讀）脆 我在課前看同學(xué)們的作業(yè)時,，發(fā)現(xiàn)上節(jié)課學(xué)的生字中這個“脆” 字寫得不太好,，下面咱們再來寫一寫。

4,、書寫生字詞：脆 天然水塔 杜鵑

二,、學(xué)習(xí)課文

1、初讀課文,。

（1）過渡：下面咱們來讀讀課文吧,。你們想怎么讀呢？（指名說）那就請你當(dāng)回小老師,，來分配分配吧,。

（2）評價：這幾個同學(xué)讀得怎么樣？誰來簡單地評價評價,？

2,、學(xué)習(xí)課文。第一自然段

（1）誰還愿意讀第一自然段,？

（2）你們能讀好嗎,？誰能先給我說說，如果讓你讀這一段,，你會怎么讀呢,？我們讀的時候要讀出泉水清脆的歡快的聲音,。

（3）你們先自己練習(xí)練習(xí)吧。（自由讀）

（4）指名讀第一自然段,。學(xué)生簡單評價,。

（5）我這里有一股泉水，誰能幫我貼在黑板上,，其他同學(xué)齊讀第一自然段,。

３、第二至五自然段

（1）泉水都流過哪些地方,，遇見了誰,，說了什么？請同桌兩個一起讀讀書,，把答案畫在書上,，誰能給大家一點提示，答案在哪幾個自然段,。大家拿出筆來,，可以邊讀邊畫。

（2）學(xué)生互讀互說,。你們讀懂了嗎,？我這里還有一些貼圖，我想請幾個同學(xué)上來幫我貼在黑板上,，貼完后,，還得告訴大家，你讀懂了什么,。

（3）讀了第二自然段,，你讀懂了什么？（啟發(fā)學(xué)生體會泉水樂于助人的精神,。）

（4）我們剛才在讀書時,，誰注意到學(xué)習(xí)伙伴給我們提出的問題了。

（5）指名讀學(xué)習(xí)伙伴的問題,。

（6）學(xué)習(xí)伙伴不明白這個問題,，你能告訴她嗎？（理解天然水塔,，進一步使學(xué)生體會第一自然段中,，泉水是從石縫里沖出來的，而不是流出來的,。）

（7）誰還讀懂了第三、第四和第五自然段,？

（8）你們看,，這幾位同學(xué)給我們拼出了好看的圖畫請你們自己看著板書說一說,，泉水流過了哪，遇見了誰,，說了什么,。想不起來可以看看書。

（10）下面請你從這四個自然段中選一個你喜歡的自然段讀一讀,。我們怎么讀,，才能讓人家一聽就知道你喜歡這部分呢？（有感情,，帶表情,，加動作）你們會加動作嗎？火花的杜鵑花照見了自己美麗的身影,，怎么照,？果樹大口大口地喝水，怎么喝呢,？畫眉鳥在盡情地歌唱,，小畫眉們，讓我看看你們怎么盡情歌唱,。

（11）看來大家會加動作了,，不過拿著書可不方便啊，誰有什么好主意,？下面請你選擇你喜歡的一個自然段開始練習(xí),。如果能背下來就更好了。

（12）我想請四個同學(xué)當(dāng)代表到前面來領(lǐng)背,。誰來領(lǐng)背第二自然段,，第三自然段，第四自然段,，第五自然段,。其他同學(xué)，如果讀到你喜歡的那一段你就站起來和領(lǐng)背的同學(xué)一起讀,。

４,、激趣說話

（1）歡快的泉水彈著琴跑下山去，她還會經(jīng)過什么地方,？會遇見誰,，說了些什么？（指名回答,。）

（2）小結(jié)：你們說得這么精彩,，如果能寫下來就更好了，有興趣的同學(xué)可以課下把它寫成文字,。在班里的展示臺上展示,。

５,、第六至七自然段

（1）（過渡）泉水跑呀，跑呀,，一路上遇到了（好多同伴）他們互相問候（你好,！你好！）他們互相約定（大海里見,！大海里見?。?/p>

（2）我們看課文的第六、七自然段,。（出示六七自然段內(nèi)容）自己先讀一讀,。

（3）自由讀。

（4）齊讀,。

三,、指導(dǎo)背誦

1、課文讀完了,，你們喜歡這篇課文嗎,？你喜歡哪部分，就請你把你喜歡的那部分背下來,。（師下去指導(dǎo),，加動作背。）

2,、檢查背誦,。

四、擴展延伸

1,、你們看我這里還有一首寫泉水的小詩,，咱們來讀一讀，女生讀問的句子,，男生讀回答的句子,。

2、你們喜歡泉水嗎,？大家想一想,，我們?nèi)绾蜗蛉畬W(xué)習(xí)？我們能為身邊的人做點什么呢,？

一,、導(dǎo)入：

小朋友們，你能說說你對見過的泉水有什么感受嗎,？今天我們就來學(xué)習(xí)有關(guān)泉水的一個故事,。

二、朗讀感悟

1,、圖文結(jié)合,，展開聯(lián)想,，整體感知全文。

（1）出示課文插圖,，提問：你觀察到了什么？想到了什么,？

（2）自主說話,，小組交流。

2,、老師示范朗讀或播放配樂朗讀錄音,，讓學(xué)生欣賞、體會“很多很多,、很清很清,、很甜很甜、很美很美”的泉水帶給人們的幸福生活,。

3,、小組合作朗讀，讀準(zhǔn)生字,，讀通課文,，選擇自己最喜歡的一部分在小組里展示朗讀。

4,、小組派代表讀課文,。比一比誰讀得最好，并發(fā)“小書簽”獎勵,。

5,、在整體朗讀過程中重點指導(dǎo)品讀下列句子。

（1）“來吧,，來吧,！我的水很多很多，山上有一座天然水塔,?！?/p>

（2）“照吧，照吧,！我的水很清很清,，像一面明亮的大鏡子?！?/p>

（3）“喝吧,，喝吧！我的水很甜很甜,，喝飽了,，你們能結(jié)出更大更甜的果子,。”

（4）“唱吧,，唱吧,！我的琴聲很美很美，正好為你清脆的歌聲伴奏,?！?/p>

要求讀出泉水自豪、歡快的語氣,，突出泉水“多,、清、甜,、美”的特點,，體會泉水無私奉獻的精神。

6,、師生合作,，采用教師引讀、分角色讀等多種形式朗讀課文,，進一步在讀中感悟,。

三、.總結(jié)拓展

1,、朗讀全文,，感悟泉水的純潔無私、美麗可愛的心靈,。

（1）有感情地自由朗讀全文,。

（2）討論交流：你覺得泉水怎樣？喜歡他嗎,？給大家讀讀你最喜歡的句子或段落,。

2、發(fā)揮想象,，進一步體會泉水給人類帶來的好處,。

（1）“丁冬，丁冬”,，泉水還會流到哪里呢,？一路上他還會看到什么，為大家做些什么,？

（2）口頭補充句子,。

泉水流到＿＿＿，他看見了＿＿＿，泉水說：“＿＿＿,?！?/p>

四、積累運用

1,、在“好詞佳句”本上自愿摘抄詞句,。如，很多很多,、很清很清,、很甜很甜、很美很美……“唱吧,，唱吧！我的琴聲很美很美,，正好為你清脆的歌聲伴奏,。”還可仿照上述詞句的形式另寫幾個詞語或幾句話,。

2,、熟讀課后練習(xí)“我會讀”中的小韻文，然后小組合作進行朗讀表演,。鼓勵有興趣的同學(xué)把它背下來或抄下來,。

五、實踐活動

以小組為單位,，組織一次公益活動,，如，打掃街心公園的衛(wèi)生,，制做保護環(huán)境的宣傳牌,，幫助軍屬做家務(wù)……為社會奉獻愛心。

泉水教案幼兒園篇十一

《泉水》是篇很美的課文,，無論是文字還是內(nèi)容,，都像一股清泉，潺潺地流淌著,，灑下一路愛心,。全文共7個自然段，課文用優(yōu)美的文字描述泉水從山間石縫里沖出來,，流過山腰的水池,、山間的平地、山坡的果園,、靜靜的山谷,，最后歡快地流向大海，展現(xiàn)了一幅幅美好的畫面，其中第2到第5自然段是4個并列段,，它們結(jié)構(gòu)相似,，語言特點鮮明，是很適合學(xué)生進行語段積累和仿說或仿寫的,。

學(xué)生已經(jīng)會用各種識字方法來識記生字,。本學(xué)期學(xué)生朗讀水平進步較大，正確,、流利地朗讀課文,，大部分學(xué)生都能達標(biāo)，但有感情地朗讀課文,，多數(shù)同學(xué)還不能做到,。二年級學(xué)生對于此類童話體裁的文章很感興趣，更易激發(fā)他們學(xué)習(xí)的興趣,。我決定課堂上帶領(lǐng)孩子通過多種朗讀感受泉水無私奉獻,、幫助別人后的快樂，同時打開學(xué)生的視野,，拓展課堂的深度,，進行語言方面的訓(xùn)練。,。

知識與技能：

1.指導(dǎo)學(xué)生會認(rèn)8個生字,，會寫9個字，積累“清泉,、天然,、靜靜的山谷、盡情地唱歌,、清脆的歌聲,、約定”等詞語，理解運用“清脆,、天然”等詞語,。

2.指導(dǎo)學(xué)生正確、流利,、有感情地朗讀課文,，背誦自己喜歡的部分。3.指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識泉水“多,、清,、甜、美”的特點,。

過程與方法：通過正確,、流利,、有感情地朗讀課文，抓住文中對泉水的四次語言描寫重點品讀,，體會泉水的特點和奉獻精神,。

情感、態(tài)度,、價值觀：培養(yǎng)學(xué)生的口語交際能力,，激發(fā)熱愛大自然的感情。

教學(xué)的重點是識字,、寫字,；有感情地朗讀課文第二到第五自然段，體會泉水奉獻的精神,；以讀促情,，以情帶讀，背誦喜歡的段落,，主動積累語言,。

教學(xué)難點：

教學(xué)的難點是體會泉水奉獻的精神；捕捉課文空白點,，打開學(xué)生想象之門，模仿課文表達方法,。

教法,、學(xué)法：

教法：情景教學(xué)法、朗讀感悟法,、啟發(fā)引導(dǎo)法,、評價激勵法、媒體輔助法等,。

學(xué)法：圈點勾畫法,、以讀悟文法、角色體驗法,、想象感受法等,。

教學(xué)準(zhǔn)備：

學(xué)生初步預(yù)習(xí)課文；教師準(zhǔn)備多媒體課件,。

教學(xué)時數(shù)：二課時

教學(xué)過程：

一,、歌曲導(dǎo)入，隨文識“泉”,。

1.播放歌曲：《泉水丁冬響》,。

師：同學(xué)們，歌曲里唱的是誰在“叮咚響”,？（引出“泉水”）

2.板書“泉”字,，指導(dǎo)書寫并組詞。

3.補齊課題，交流對泉水的認(rèn)識,。

二,、初讀課文，自主識字,。

1.出示泉水圖片師：同學(xué)們說了這么多關(guān)于泉水的話題,，我們一起來看看泉水吧。

2.說說看到的是什么樣的泉水,。

3.請同學(xué)們自由讀一遍課文：注意讀準(zhǔn)字音,，讀通句子。

4.出示生字詞認(rèn)讀,。

自由讀,、指名讀、開火車讀,。

5.理解詞語的意思,。利用課件幫助學(xué)生理解“瓦罐”、“水塔”等詞語,。

6.小組交流：說說怎么記住這些字,。

三、再讀課文,，感悟語言,。

（一）學(xué)習(xí)課文第1自然段。

1.讀課文第一自然段,。

要求：讀的時候請用自己喜歡的符合畫出你覺得用的好的字詞,，想一想你讀懂了什么。

2.全班交流,。

預(yù)設(shè)：

“丁冬”這個詞用得好,，看到這個詞好像聽到泉水歡快的彈著琴從山上跑下來。（適時指導(dǎo)讀第一句,，讀出泉水的歡快,。）

“沖出來”，看到這個詞感覺到泉水的力量很大,，也感受到了泉水想來到這個陽光明媚的世界急切心情,。（適時討論：把“沖”字換成“流”可以嗎？為什么,？）

“陽光燦爛”用得好,，這個詞讓人感受到大自然美好的景色。

（適時指導(dǎo)用快樂的,、興奮而著急的心情讀第二句話,。）

（二）學(xué)習(xí)課文第2自然段,。

1.請自由讀第二自然段。

想一想：泉水姑娘沖出石縫之后先來到了什么地方,？遇到了誰,？說了什么？

2.交流,。

教師隨著學(xué)生的回答圈劃：水池姐姐來吧來吧……

品味詞語：很多很多,、天然水塔等。

3.這一段主要寫了泉水什么特點,？（板書：多）

4.教師引讀,。

（1）師：泉水流進山腰的水池，山里的姐姐提著瓦罐來打水,。泉水說——

生1：“來吧,，來吧！我的水很多很多,，山上有一座天然水塔,。”

師：他讀的怎么樣,？誰來評價評價,？（聽出來了。泉水真的很好很多,。）

生2：“來吧,，來吧！我的水很多很多,，山上有一座天然水塔?！?謝謝你的熱心）

生全班：“來吧,，來吧！我的水很多很多,，山上有一座天然水塔,。”

5.自由練讀,。

請同學(xué)們讀讀這一段,，讀出泉水的自豪、熱情,。

（三）遷移學(xué)法整體學(xué)3—5自然段,。

1.學(xué)生讀書思考，圈畫批注,。

請用自己喜歡的方式讀課文第3,、4,、5自然段，學(xué)著老師的樣子用不同的符號標(biāo)劃相關(guān)詞句,。

2.交流自學(xué)情況,。

（1）同位之間交流交流彼此標(biāo)劃的情況。

（2）重點交流第3自然段,。

同學(xué)們從這段中讀懂什么?（板書：清體會比喻句的生動）

除了火紅的杜鵑花,，還有誰會把這很清很清的泉水當(dāng)做大鏡子？（藍藍的天空,、潔白的云朵,、蔥翠的小草……）真是樂于助人的泉水啊,！

4.交流第4,、5自然段。（從這兩個自然段你們又讀懂了泉水的那些特點,？板書：甜美）

四,、課堂小結(jié)。

通過這節(jié)課的學(xué)習(xí),，同學(xué)們學(xué)到了什么,？

一、復(fù)習(xí)鞏固,，導(dǎo)入新課,。

1.自由讀課文，看誰讀的認(rèn)真,。

2.完成課堂練習(xí)填空題,。

二、品味語言,，積累運用,。

1.讀句子談發(fā)現(xiàn)。

（1）課文中寫泉水到了哪些地方,，用了哪些詞,？你發(fā)現(xiàn)了什么？（教師運用課件變色閃爍詞語：流進,、流到,、流過、穿過）

小結(jié)：同是“水的流動”,，作者用這些近義詞既不重復(fù)又非常準(zhǔn)確,，水池前面用了“流進”，不用“流過”,；山谷是用“穿過”,，而不用“流進”,，我們說話、寫文章的時注意這樣用詞,，就會顯得格外生動,。

（2）學(xué)習(xí)運用。

課文中有四處寫了“泉水說”,，想一想：“泉水（）說”請你填上四個合適的詞語,，注意用詞不重復(fù)。

2.課件出示：燦爛的世界,；火紅的杜鵑花,；美麗的身影

課文中還有許多精彩的短語，請大聲讀一讀,。

課文中還有很多這樣的短語,，打開書，你們自己也來找一找

三,、拓展延伸,，感悟主旨。

1.學(xué)習(xí)6,、7自然段,。

（2）出示第7段“丁冬，丁冬……”

看,！“丁冬,，丁冬……”后面這六個小點叫什么？(省略號)

師：這六點里面省略了什么,？

請大家展開相象的翅膀,，泉水還會到什么地方？遇到誰,？會說些什么,？

2.評價泉水。

你們覺得這是一股（）的泉水,？（大方、樂于助人,、熱情）

讀導(dǎo)讀語,，找詞語：在課文前面的導(dǎo)讀語中，有一些詞表現(xiàn)泉水特點,，非常恰當(dāng),。大家讀一讀，找一找,。（根據(jù)學(xué)生回答板書：關(guān)愛他人）

3.學(xué)習(xí)泉水,。

泉水的品質(zhì)值得我們學(xué)習(xí),。請同學(xué)們在小組內(nèi)大聲讀讀課文第2--5自然段，讀完以后互相評一評,，讓我們像泉水那樣,，熱情的幫助小組內(nèi)的同學(xué)都能把書讀好。

五,、有效背誦,，內(nèi)化語言。

1.學(xué)生練習(xí)背熟喜歡的段落,。

2.檢查背熟,。

六、發(fā)現(xiàn)規(guī)律,，指導(dǎo)寫字,。

七、布置作業(yè),。

1.朗讀課文,，背誦自己喜歡的自然段。

2.歡快的泉水彈著琴跑下山去,，她還會經(jīng)過什么地方,？會遇見誰，說了些什么,？寫一寫,。

板書設(shè)計：

泉水

多清甜美

關(guān)愛別人

泉水教案幼兒園篇十二

1.仔細觀察圖畫，了解圖上畫的是什么,。

2.借助漢語拼音正確流利有語氣地朗讀課文,。

3.學(xué)習(xí)本課6個詞，學(xué)會7個生字,。

4. 初步認(rèn)識什么是泉水,、溪水、江河,、海洋,。了解泉水流入小溪，小溪流入江河,，江河流入海洋這種自然現(xiàn)象,。

教學(xué)時間 2課時

教學(xué)重點

1.借助圖畫學(xué)習(xí)本課的6個詞，7個生字,。

2.初步認(rèn)識什么是泉水,、溪水、江河、海洋,。了解泉水流入小溪,、小溪流入江河，江河流入海洋這種自然現(xiàn)象,。（即教學(xué)難點 ）

“溪”字的教學(xué),。

錄像機、學(xué)生準(zhǔn)備彩筆,。

第一課時

一,、激趣引入課堂

問：誰見過大海？聽到過波濤翻滾時海的聲音嗎,？能夠想象得到海浪撞擊巖石的壯觀場景嗎,？誰見過江河？誰來學(xué)一學(xué)江河流水的聲音,？（嘩—嘩—）誰見過小溪,？誰來學(xué)一學(xué)小溪流水的聲音？（嘩,，嘩,，嘩）誰又見過泉水呢？泉水,、小溪,、江河、海洋都是什么樣的,，它們之間各是什么關(guān)系呢,？下面我們來看一段錄像。（放錄像片）

這段錄像片的主要內(nèi)容就是我們今天學(xué)的看詞學(xué)詞學(xué)句第3課的主要內(nèi)容,。（板書課題）

二,、學(xué)習(xí)課文。

通過看錄像和看圖,，你能按照水域的大小把它們按從小到大的順序排列一下嗎,？

（板書：泉水 小溪 江河 海洋）

（二）指導(dǎo)朗讀。

2.指導(dǎo)讀好疑問句,。

方法：（1）讀出疑問的語氣,；（2）每句前的“泉水泉水”、“溪水溪水”,、“江水河水”要連續(xù)讀,，氣流不斷，表示出尋問時急切的心情,。答話要讀出肯定的語氣,。

練習(xí)一問一答讀,、分角色讀,、集體朗讀,。

（三）學(xué)詞學(xué)句

2.看圖畫一畫：泉水、小溪,、江河和海洋,，并用箭頭標(biāo)出它們的流向。（幫助學(xué)生理解課文）

3.請同學(xué)用箭頭板書出來,。

4.在理解的基礎(chǔ)上再讀全文,。

5.再看一遍錄像，鞏固對課文內(nèi)容的理解,，討論：為什么大海能如此寬闊,、無邊無際？

板書設(shè)計

3.泉水 小溪

第二課時

一,、檢查復(fù)習(xí)

（一）分角色朗讀課文,。

（二）照板書讀詞語。

二,、學(xué)習(xí)生字,。

（一）讀生字卡片，要求正確,、聲音宏亮,。

（二）觀察本課生字有什么特點？（三點水旁的字較多）,。為什么這課三點水旁的字多,？

集中學(xué)習(xí)這幾個字。

“溪”：重點指導(dǎo)分析右邊字形,。右上是“”,，中間是“幺”，右下是“大”,。書空練習(xí),；說一說這個字你怎樣記。（板書：溪）

這個字比較難寫,，當(dāng)老師板書時,，要求學(xué)生要認(rèn)真看，仔細數(shù)筆畫,，認(rèn)真記字形,。

“海”：（板書海）重點指導(dǎo)筆順及在田字格中各筆的位置,。

說一說“?！钡墓P順，你是怎么記住它的？

“流”：怎樣寫,、怎樣記,？（板書流）重點指導(dǎo)右邊的筆畫和筆順。

用這三個字練習(xí)口頭擴詞,?！敖薄ⅰ把蟆眱蓚€字組成比較簡單,，練練口頭擴詞即可,。

“泉”：認(rèn)識水字旁。下面和“”區(qū)分開,。

“都”：注意右邊是“阝”不是“卩”,。

（三）指導(dǎo)寫好幾個難字：溪、海,、都,、流。

三,、鞏固復(fù)習(xí),。

（一）讀詞比賽。目的：認(rèn)準(zhǔn)字形,。

（二）說一說“溪”字你怎樣記,？書空寫一寫。

（三）猜字游戲,。兩人一組,，一人在另一人后背上寫字，讓他猜是什么字,，并交換練習(xí),。

（四）出示練習(xí)2。

泉水流進（ ）里,。

溪水流進（ ）里,。

江水、河水流進（ ）里,。

步驟：1.讀題,，理解題目要求。

2.說說填什么,。

3.填在書上,。

（五）改練習(xí)2中的第3個句子，加上“和”和“都”,，使其成為練習(xí)3中的例句,。

問：老師在句子中加了什么,？加完以后句子的意思變沒變？（告訴學(xué)生：頓號有表示和的意思,。）

完成練習(xí)3,，先說，再寫出來,。

四、指導(dǎo)做作業(yè) 和本課練習(xí)冊,。

板書設(shè)計

3. 泉水 溪水

《泉水 小溪》是一篇看圖學(xué)詞學(xué)句,。這課的教案突出了以下四點：

一、觀察畫面,，認(rèn)識事物,。

學(xué)生對“泉水、小溪,、江河,、海洋”是比較生疏的，老師通過讓學(xué)生觀看錄像片段,、指導(dǎo)看教學(xué)掛圖,，形象生動地理解認(rèn)識事物。初步感知：“泉水”是從地下涌出來的水,，兩山之間比較細的水流,；“小溪”的形狀是彎彎曲曲的；“江河”指陸地上更大的,、更長的流水,；“海洋”是無邊無際的。再讓學(xué)生按照水域的大小把它們按從小到大的順序排列,。這樣安排,，符合“看圖學(xué)詞學(xué)句”的課型要求。

二,、圖文結(jié)合,，理解詞句。

這篇課文共有6句,，句子采用了一問一答的形式寫的,。老師提問：“哪幾句是問句？是誰問的,？”“哪幾句是回答問話的,？”在學(xué)生回答問題和讀書中認(rèn)識了這課句子的形式。老師再進一步在圖文結(jié)合中指導(dǎo)理解詞句意思,。如：第2句,、第3句中的“我”指的是什么,？（第2句的“我”指泉水；第4句的“我”指溪水,。）第6句中的“我們”呢,？（江水、河水,。）為什么前面兩句用“我”而這一句用“我們”呢,？（因為第一句單獨問泉水，第3句單獨問溪水,，它們回答都用“我”,，第5句是問“江水”、“河水”兩個,，所以它們回答時要用“我們”,。）再如：老師指導(dǎo)學(xué)生看圖畫一畫：泉水、小溪,、江河和海洋,，并用箭頭標(biāo)出它們的流向，再用箭頭板書出來,。（參看教案中的板書設(shè)計 ,。）這樣做，可以加深學(xué)生對課文的理解,，有利于建立詞句的概念,。

三、指導(dǎo)朗讀,，加深印象,。

老師在教案設(shè)計中加強了朗讀指導(dǎo)。如：問句要用疑問和親切的語氣讀,。讀“泉水泉水”重疊詞時,，把第一個“泉水”的“水”字讀音稍拖長一些，另外注意聲音高低的變化,?！跋保敖铀钡淖x法亦如此,。讀回答問題的三句話時,，要用親切、肯定的語氣朗讀,。特別是最后一句,，要在“都要”這個詞語上加重語氣。在理解朗讀的基礎(chǔ)上,，可以練習(xí)分角色朗讀,，以加深對課文內(nèi)容的理解,。

四、抓住特點,，指導(dǎo)識字,。

本課識字教案的安排，采用了在語言中識字,，音,、義、形分步教的方法,。學(xué)生在第一節(jié)課,，已經(jīng)借助漢語拼音認(rèn)識了生字詞語；結(jié)合課文理解了生字詞語的內(nèi)容,；第二節(jié)課安排重點分折記憶字形，并指導(dǎo)書寫生字,。

本課共有七個生字：泉,、溪、江,、海,、洋、流,、都,，之中有六個字跟水有關(guān)，老師抓住本課生字偏旁部首表義的特點先集中學(xué)習(xí)這六個生字,，難字重點指導(dǎo),，易學(xué)的字讓學(xué)生自己分析記憶。這樣教學(xué)便于抓住漢字特點來學(xué)習(xí),，有利于學(xué)生記住字形,。

泉水教案幼兒園篇十三

1．會認(rèn)8個生字，會寫9個字,。

2．抓住描寫四幅場景的句段感悟泉水的純潔無私,，正確、流利,、有感情地朗讀課文,。背誦自己喜歡的部分。

3．自讀自悟認(rèn)識泉水“多,、清,、甜、美”的特點,，體會泉水一路奉獻的精神和奉獻的幸福感,。

識記生字,，品詞析句，感悟泉水的快樂,、無私,。

課文錄音帶、音樂磁帶《泉水丁冬》,、生字卡片,、搜集泉水的相關(guān)資料。

兩課時

切入舉偶

1,、課件導(dǎo)入,。播放泉水的畫面：你知道什么是泉水嗎？（從地下流出來的水）啟發(fā)學(xué)生說說自己見過的泉水的樣子,。

2,、歌曲導(dǎo)入。師生隨著音樂磁帶共唱《泉水丁冬》,。

師：丁冬的泉水多么美妙,！但是你們知道泉水是從哪里來的嗎？（板書課題）

【輕松優(yōu)美的樂曲,，營造和諧民主的氛圍,，激發(fā)了學(xué)生探究讀文的欲望?！?/p>

對話平臺

感知

1,、 學(xué)生聽課文錄音帶（或師范讀），思考：泉水從哪里來,？最后又到哪里去了,？

2、 學(xué)生用自己喜歡的方式自由讀課文,，注意讀準(zhǔn)字音,，讀通句子。

交流

1,、 小組長用生字卡片檢查學(xué)生認(rèn)字情況,。注意“哦”和“我”讀音的不同；“脆”是平舌音,。

2,、 組內(nèi)學(xué)生輪流讀課文，做到讀音正確,，不丟字,、不添字、不唱讀,。讀不好的句子大家共同指正,，反復(fù)多讀幾遍,。

3、 學(xué)生選擇自己喜歡的段落在組內(nèi)展示朗讀,，互相評價打等級,。

朗讀

1、細讀課文,，思考：泉水流過哪些地方,？一路上遇到了誰？

2,、指名讀課文前三自然段,，重點指導(dǎo)泉水說的話，揣摩它的心態(tài)和神情,。

“來吧,，來吧！我的水很多很多,，山上有一座天然水塔,。”

“照吧,，照吧,！我的水很清很清,，像一面明亮的大鏡子,。”

（重點讀出泉水自豪,、歡快的語氣,，突出“多”“清”的特點。）

3,、范讀——仿讀——指名讀——分組讀——齊讀——競賽讀,。

背誦

1、 學(xué)生選擇自己喜歡的方式背誦課文1——3自然段,。（看圖背誦,、想情節(jié)背誦、看板書背誦）

2,、 練習(xí)背——指名背——分組競賽背,。

寫字

學(xué)習(xí)“瓦、泉,、然,、結(jié)、塔”

1,、 學(xué)生觀察先練習(xí)書寫,，教師根據(jù)實際情況范寫指導(dǎo),，重點強調(diào)“塔”字右下是“合”，中間的短橫不能少,；“泉”字下邊是“水”,，豎鉤右邊是兩筆，不要合成一筆,。

2,、 開展“小小書法家”擂臺賽，師生共同評選,。

評教師：老師寫的字請學(xué)生評價,。

學(xué)生互評：學(xué)生田字格中的字，互相評價,。

3,、 寫得不滿意的字再寫幾個，直到自己滿意為止,。

對話平臺

讀文

學(xué)習(xí)4——7自然段,。

1、 運用上節(jié)課的方法,，學(xué)生練習(xí)讀泉水的話,，體會它自豪、歡快的心情,。

“喝吧,，喝吧！我的水很甜很甜,，喝飽了,，你們能結(jié)出更大更甜的果子?！?/p>

“唱吧,，唱吧！我的琴聲很美很美,，正好為你清脆的歌聲伴奏,。”

2,、 師生合作采用引讀,、分角色讀、配樂朗讀等形式進行讀文,。

3,、 回讀全文，交流：你覺得泉水怎么樣？喜歡它嗎,？自愿展示讀自己喜歡的句子或段落,。

【跳出文本，讀說結(jié)合,，使學(xué)生進一步感悟到泉水的奉獻精神,。】

想象

1,、 丁冬的泉水還會流到哪里,？一路上它還會看到什么？為大家做些什么,？

2,、 補充說句子：

泉水流到 ，它看見了 ,，泉水說：“ ”

積累

讀課文,，自愿摘抄文中的好詞佳句，還可以仿照書上詞句的形式另寫幾個詞語或句子,。

（如很多很多,、很清很清、很甜很甜,、很美很美……“唱吧,，唱吧！我的琴聲很美很美,，正好為你清脆的歌聲伴奏,。”）

練習(xí)

1,、 填空

（ ）的杜鵑花 （ ）的身影 （ ）的鏡子

（ ）的山谷 （ ）的歌聲 （ ）的果子

2,、 根據(jù)課文內(nèi)容填空,。

（1）泉水有（ ）,、（ ）、（ ）,、（ ）的特點,。

（2）泉水流過（ ）、（ ）,、（ ）,、（ ）。

3,、熟讀課后練習(xí)“我會讀”中的小韻文,，然后小組合作進行朗讀表演。鼓勵有興趣的同學(xué)把它背下來或抄下來。

實踐

以小組為單位,，組織一次公益活動,，如，打掃街心公園的衛(wèi)生,，制做保護環(huán)境的宣傳牌,，幫助軍屬做家務(wù)……為社會奉獻愛心。

【充分開發(fā)語文課程資源,，增強語文的實踐性和綜合性,。】

寫字

學(xué)寫“股,、脆,、杜鵑”四個字，把重點放在總結(jié)“月”字作“旁”以及在字的左下時的變化規(guī)律上,?？梢越Y(jié)合第四課的“骨”字，將“骨,、鵑,、股、脆”四個字在田字格里放大,，引導(dǎo)學(xué)生觀察并總結(jié)：月字在旁撇不變,，月字在下撇變豎。 另外“脆”字右下的“ ”,，不要寫成“巳”,。

泉水教案幼兒園篇十四

本節(jié)課是在學(xué)了兩、三位數(shù)乘一位數(shù)的基礎(chǔ)上,，進一步學(xué)習(xí)連乘運算,，對后面學(xué)習(xí)兩、三位數(shù)乘兩位數(shù)起到承上啟下的作用,。之前學(xué)生已學(xué)過混合運算,，對連乘的順序有一定的感性認(rèn)識，因此,，我把這節(jié)課的重點定位于運用連乘方法解決生活中簡單的實際問題,，而將難點定位于結(jié)合具體情境進行估算，培養(yǎng)學(xué)生的估算意識和能力,。

（一）知識目標(biāo)：理解并掌握連乘式題目的運算順序,，并能正確計算。

（二）能力目標(biāo)：結(jié)合具體情境進行估算,，并解釋估算的過程,，逐步培養(yǎng)估算的意識和能力。

（三）情感目標(biāo)：通過師生合作交流，體驗估算方法的多樣化,，發(fā)展學(xué)生的數(shù)學(xué)思維和思考能力,。

估算對學(xué)生來說比較難理解，因此在教學(xué)本節(jié)課時,，我主要采取啟發(fā)式教學(xué),、小組合作、講解等教學(xué)方法,，老師適時的引導(dǎo),，學(xué)生獨立思考之后再與組員交流，最后在討論中得出結(jié)論,。這樣做充分體現(xiàn)了教師主導(dǎo)作用與學(xué)生主體作用相統(tǒng)一的教學(xué)規(guī)律,。

學(xué)生在輕松、開放的課堂氣氛中,，積極參與到創(chuàng)設(shè)的問題情境中,，開展組員間的合作學(xué)習(xí)和交流，實現(xiàn)智慧的碰撞,，體驗成功的喜悅,，使學(xué)生能夠在思考和探究中學(xué)習(xí)到新知識，讓學(xué)生能夠在自主探索,、獨立思考和合作學(xué)習(xí),、互相交流中共同進步。

為了完成教學(xué)目標(biāo),、解決教學(xué)重點,、突破教學(xué)難點，課堂教學(xué)中我按以下三個環(huán)節(jié)展開,。

一,、復(fù)習(xí)舊知

在這一環(huán)節(jié)我設(shè)計了一道應(yīng)用題，有了前面的基礎(chǔ)再加以引導(dǎo)學(xué)生就可以列出綜合算式,，為這節(jié)課的知識目標(biāo)做鋪墊,。

二、探索新知

新課程標(biāo)準(zhǔn)指出,，“數(shù)學(xué)課程不僅要考慮教學(xué)自身的特點,，更應(yīng)遵循學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的心理規(guī)律,，強調(diào)從學(xué)生已有的生活經(jīng)驗出發(fā),。適逢我校組織學(xué)生到教育基地參加社會實踐活動，結(jié)合實際,，我將教材中的運動會情境改為學(xué)生即將進行的社會實踐活動,，吸引學(xué)生的眼球，引起他們的注意，接著提出問題一“買2箱大約要花多少錢”,，從而引入本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容之一：估算,。

這是本節(jié)課的難點，對學(xué)生來說,，估算比列式計算更有難度,，他們可能會無法正確理解估算的意思而與精算混淆，因此在教學(xué)估算過程中,，我先引導(dǎo)他們完成問題一,，必要時給他們展示估算的方法之一：先估計一箱礦泉水要多少錢，再估計2箱礦泉水要準(zhǔn)備多少錢,，然后鼓勵他們思考和尋找更多的估算方法,。這里還準(zhǔn)備了第二種估算方法：先求2箱礦泉水大約多少瓶，再求2箱礦泉水大約要準(zhǔn)備多少錢,。通過這兩種方法的估算,，讓學(xué)生體驗到估算方法的多樣化，結(jié)果可能不相同,，但都可能是正確的,。

當(dāng)然學(xué)生可能會想出異于這兩種的估算方法，只要合理我都會給予肯定,，引導(dǎo)他們深入思考,，理解估算時每一步為什么那樣想。

接著指導(dǎo)學(xué)生完成課本第45頁“試一試”第2題：“估計你們學(xué)校大約有學(xué)生多少人,？”,。為更深刻地體驗估算，我結(jié)合具體情境自行設(shè)計了兩道練習(xí)題：估算全班總體重,；估算全校課室的風(fēng)扇總數(shù),。將難點降低，旨在幫助學(xué)生深入淺出的學(xué)習(xí)和理解估算,。至此完成本節(jié)課的第一個教學(xué)內(nèi)容,。

探索完估算以后，再解決問題二“買2箱礦泉水共花多少錢”學(xué)生在列式計算的過程中可能會因習(xí)慣采用分步計算,，我就會讓學(xué)生回憶在復(fù)習(xí)舊知階段采用的方法,，鼓勵他們嘗試列綜合算式，引入本節(jié)課的另一個教學(xué)目標(biāo)：連乘式題的運算順序,，并且要求學(xué)生能說明每一步計算的意義,。學(xué)生普遍會先計算“1箱需要多少錢”，這時我會這樣問：“除了可以先算出1箱礦泉水的錢,，還可以先算出什么呢,？看誰能想出第二種方法”小學(xué)生的競爭意識和愛表現(xiàn)的心理會促使他們?nèi)ラ_動腦筋,，發(fā)現(xiàn)更多的解答方式。

因為連乘的算式以前已經(jīng)學(xué)過,，只是數(shù)學(xué)比以前大一些而已,，所以這里只簡要點撥后，讓學(xué)生獨立完成課本第45頁“試一試”第一題,，也就是進入了練習(xí)鞏固階段,。

三、練習(xí)鞏固

完成之后,，再進行本節(jié)課的總結(jié),，布置相關(guān)的作業(yè)。至此,，完成了這節(jié)課的教學(xué)任務(wù),。

板書設(shè)計：

買礦泉水（連乘）

第一種方法 第二種方法

24×3=72（元） 24×2=48（瓶）

72×2=144（元） 48×3=144（元）

24×3×2 24×2×3

=72×2 =48×3

=144（元） =144（元）

答：共花了144元。

力求簡潔,，突出重點,。

泉水教案幼兒園篇十五

教學(xué)內(nèi)容：北師大版教材數(shù)學(xué)三年級上冊第36頁例題及“試一試”。

教學(xué)目標(biāo)：

1,、解并掌握連乘式題的運算順序,，并能正確計算。

2,、結(jié)合具體情境進行估算,，并解釋估算的過程，逐步培養(yǎng)估算的意識和能力,。

3,、通過合作、交流,，體驗估算方法的多樣化,，發(fā)展學(xué)生的數(shù)學(xué)思考能力。

教學(xué)重點：掌握連乘式題的運算順序,，并能正確計算,。

教學(xué)難點：結(jié)合具體情境進行估算，解釋估算的過程,。

教具準(zhǔn)備：課件,、投影

教學(xué)過程：

一、溫習(xí)鋪墊

1,、口算

20×3＝0×6＝8×0＝24×3＝

12×8＝12×4＝22×4＝300×4＝

2,、豎式計算

48×4＝320×5＝602×5＝540×3＝

二、創(chuàng)設(shè)情境

三,、自主探究感悟新知

1,、學(xué)生自己先獨立嘗試解決,。要求每位同學(xué)認(rèn)真讀讀想想,，在練習(xí)本上解答出來,。

2、小組進行交流

要求：每位同學(xué)都要說出自己的解法,，其余同學(xué)要認(rèn)真聽取,，并對其方法進行研討。組長選一位同學(xué)做好記錄,。

3,、全班交流算法

哪位同學(xué)愿意交流你的算法?

生1：我是估算的。要比120元多,。算式是20×3×2=120（元）

生2：150元就夠了,。算式是25×2×3=150（元）

生3：先求一瓶礦泉水多少錢，再求一箱多少錢,，算式是

24×3=72（元）72×2=144（元）

生4：我的想法和生3的一樣,，只不過列了綜合算式。

24×3×2=72×2=144（元）

……

師：還可以怎樣算呢,？

4,、小結(jié)：同學(xué)們今天表現(xiàn)真棒。用了這么多的方法幫老師算出了準(zhǔn)備的錢數(shù),，這么多的方法你喜歡哪一種方法呢,？把你喜歡的方法給同位說一說。

四,、拓展應(yīng)用鞏固提高

3,、課堂作業(yè)：

（1）試一試1。學(xué)生在書上計算,。

（2）試一試2,。估算學(xué)校學(xué)生人數(shù)時，請學(xué)生討論后再交流方法,。

五,、課堂總結(jié)：

這節(jié)課你有什么收獲？你想對大家說些什么,？

泉水教案幼兒園篇十六

教學(xué)內(nèi)容：

課本第36頁例題及試一試第1,、2頁。

教學(xué)目標(biāo)：

1,、掌握連乘式題的運算順序,，并能正確地計算。

2,、培養(yǎng)學(xué)生的估算過程,，探索連乘式題的計算

教學(xué)過程：

一,、復(fù)習(xí)

二、探索新知

1,、理解圖意,。

提問：圖中告訴我們什么信息？提出什么問題,？引導(dǎo)學(xué)生“大約花了多少錢,？“

2、引導(dǎo)估算

（1）獨立思考,，小組交流

（2）展示估算方法多樣化,，全班交流。

以下幾種方法

生：把24瓶看成25瓶,，25×2×3=150元,，所以150元夠花了。

生：把24瓶看成20瓶,，20×3×2=120元,，所以要比120元多。

生：一箱礦泉水大約70元,，兩箱礦泉水大約140元,。

生：一箱礦泉水超過60元，兩箱礦泉水超過100元,，但不到200元,。

（1）引導(dǎo)精算

教師把情境中的問題改成共花了多少元？（學(xué)生獨闡思考）

全班交流,，引導(dǎo)學(xué)生體驗法方法多樣化,。

出現(xiàn)以下幾種解法

生：24×3=72元

72×2=144元

生：24×2=48元

48×3=144元

生：24×3×2生：3×（2×24）

生：3×（24×2）

=72×2=3×48=3×48

=144（元）

=144（元）

=144（元）

三、鞏固練習(xí)

學(xué)生完成講本第36頁試一試第1,、2題,。

四、小結(jié),。

五,、布置作業(yè)。