作為一位無私奉獻(xiàn)的人民教師,，總歸要編寫教案,，借助教案可以有效提升自己的教學(xué)能力。怎樣寫教案才更能起到其作用呢,？教案應(yīng)該怎么制定呢,？下面我?guī)痛蠹艺覍げ⒄砹艘恍﹥?yōu)秀的教案范文，我們一起來了解一下吧,。

《泉水》教案 泉水的板書設(shè)計篇一

1,、認(rèn)識本課我會認(rèn)的字，會寫“我會寫”的字,。

2,、流利朗讀課文。

3、能夠留心聽讀課文,，能夠聽清泉水到過的地方,，從而捕捉課文的線索。

1,、同學(xué)們,，古代的中國人非常聰明，他們用簡單的線條把事物的樣子畫下來表示這樣事物,，從此出現(xiàn)了漢字,。比如，我們學(xué)過的日,、月,、火等等。今天上課之前,，我們先來玩?zhèn)€看圖猜字的游戲,，好嗎？看看老師給你們的這幅圖,，猜一猜畫的是什么,，是一個什么字，好嗎,？出示圖,。學(xué)生猜。你是怎么猜出來的,？出示圖,。認(rèn)識泉水。讀詞,，看老師板書,。

2、今天,，我們就來學(xué)習(xí)一篇關(guān)于泉水的文章,。

1、伴樂你們聽,，在蔥郁,、寧靜的大山之中，一股清泉奮力從石縫中沖出來,，丁丁冬冬地彈著琴弦來到了我們這個陽光燦爛的世界,。

泉水都到了什么地方呢？請同學(xué)們留心聽課文的錄音,，我們先來進(jìn)行聽力練習(xí),。請同學(xué)們拿出聽力紙,。先請你們自讀題目，然后帶著問題留心聽課文錄音,，邊聽邊思考,，可以先用筆在括號下面簡單地做一個自己看得懂的記號，待會兒再把完整的答案填在括號里,。比如,，泉水到了大海，我們可以很簡單地寫一個海字,，不用很漂亮,，聽完錄音，再把大海這個詞工整地寫在括號里,。明白了嗎,？（目的：聽力是現(xiàn)代人學(xué)習(xí)生活的重要能力。但是在日常教學(xué)中,，我們發(fā)現(xiàn)學(xué)生,，尤其是低年級學(xué)生，他們往往不能在短促的時間內(nèi)捕捉重要信息,。因此,，本學(xué)期對語文教學(xué)如何提高學(xué)生聽力作出嘗試。本環(huán)節(jié)旨在強(qiáng)化學(xué)生帶問題聽短文的訓(xùn)練,，同時滲透聽記的基本方法,，逐步提高聽的能力,。）

2,、到底泉水到過什么地方呢，相信同學(xué)們只要閱讀課文就能找到正確的答案,。

過渡：幽幽青山上,，一簇簇火紅的杜鵑花把山都映紅了，成片成片的果園散發(fā)出陣陣香氣,。漫步山間,，看著一股股清亮亮的泉水在身邊流淌，聽著泉水的丁冬聲響,，畫眉鳥的婉轉(zhuǎn)歌唱,，多么令人陶醉呀！

1,、想不想到這大山去看看這美麗的泉水,？請同學(xué)們打開課文，借助拼音,，先來把課文讀通讀順,。

2,、開火車讀課文?；ピu,，檢查生字讀音?？赐队罢J(rèn)讀生字,，詞語。指導(dǎo)書寫“塔”“鵑”字

1,、泉水都到了什么地方呢,？請同學(xué)們再來默讀課文，用橫線畫出這些詞語來,。匯報,。板書。水池平地果園山谷請一個同學(xué)完整地說一說泉水都到了什么地方,。

自己在座位上練習(xí),。

2、對照一下自己的答案,，你寫對了嗎,？不對地請馬上更正。

3,、泉水到這些地方看到了什么呢,？下面老師想和你們一起合作再來讀課文，好嗎,？（師生分組讀課文）

4,、泉水先來到了山腰的水池。他看到了什么,？說了什么,？我想請兩個同學(xué)來給我們讀一讀第二自然段。一個同學(xué)讀第一句,，這句話是寫--------一個同學(xué)讀第二句,，這句話是寫------請其他小朋友留心聽，然后說說你聽到泉水的話有什么想法,。-----我覺得泉水很有禮貌等等,。

5、你們看,，泉水說的話如果變成這樣,，你們喜歡嗎？為什么,？出示句子,，比較,。練讀。多么大方,、慷慨的泉水呀,。我們再把這個句子好好讀一讀。

6,、泉水到了平地,、果園、山谷又看到了什么,，說了什么,？請同學(xué)們同桌為單位，美美地讀一讀3~5自然段,。遇到喜歡的句子多讀幾遍,。

7、看來,，你們都喜歡泉水說的話,。我們就再來讀一讀這幾個句子吧。

8,、這時候,，泉水來到了稻田，你們看,，他看到了什么,？又會說什么呢？出示說話練習(xí),。下節(jié)課,，我們來交流。

《泉水》教案 泉水的板書設(shè)計篇二

１,、認(rèn)知：

⑴ 知道泉水多,、清,、甜,、美的特點。正確流利有感情地朗讀課文,。背誦自己喜歡的部分,。

⑵ 讀懂課文，體會泉水一路奉獻(xiàn)的精神,。

２,、能力：

⑴ 通過看圖說話、寫話的練習(xí),，提高語言表達(dá)能力,。

３,、情感：

⑴ 通過多種學(xué)習(xí)方式培養(yǎng)學(xué)生自主合作的精神。

１,、正確流利有感情地朗讀課文,。理解課文，知道泉水多,、清,、甜、美等特點,，體會泉水一路奉獻(xiàn)的精神,。背誦自己喜歡的部分。

2,、引導(dǎo)學(xué)生通過讀書感悟,，展開想象，表達(dá)自己的感受,。

（一）談話導(dǎo)入：

交代學(xué)習(xí)內(nèi)容：這節(jié)課,，我們繼續(xù)學(xué)習(xí)泉水的第二到第七自然段。

（二）初讀,，整體感知

１,、教師配樂感情朗讀課文。

２,、同桌交流課文說了些什么,。

３、匯報發(fā)言,，根據(jù)回答相機(jī)板書,。

（三）品讀賞析，理解感悟

１,、細(xì)讀課文,，想一想自己最喜歡泉水什么？

２,、任由學(xué)生根據(jù)自己的感受選出其中的一段精讀：

⑴ 你是從哪段讀懂泉水很（甜）很（甜）的,？從哪句話看出來？

⑵ 練讀泉水的話,，注意讀出感情,。

⑶ 品讀美詞佳句：

這一段中還有哪些句子能看出泉水很（甜）很（甜）？特別是哪個詞,？去掉它行嗎,？怎樣讀好這句話？

⑷ 你知道還有什么詞也能寫出泉水很甜很甜……,？

３,、小結(jié)學(xué)法：

剛才我們通過讀和抓住重點詞語理解內(nèi)容的方法學(xué)懂了這一段,。

４、小組合作,，像剛才那樣選擇你最喜歡的段落,，()一邊聽一邊讀，一邊讀一邊想,，認(rèn)真學(xué)習(xí)課文,。

５、小組合作學(xué)習(xí),。教師巡視點撥,。

６、展示學(xué)習(xí)成果,。鼓勵學(xué)生用自己喜歡的方式表達(dá)對泉水的喜愛,。

鼓勵學(xué)生大膽采用適合自己的學(xué)習(xí)方法，同時,，教師在教學(xué)中進(jìn)行適時地點撥,、引導(dǎo)、調(diào)控,，使學(xué)生自主學(xué)習(xí)的積極性愈加高漲,。

（四）、背誦積累

泉水那么清,，那么甜,，那么多，那么美,，那么樂于助人,，小朋友，你們愿意把這樣的泉水永遠(yuǎn)留在心里嗎,？那就選出你最喜歡的部分練一練,，把它背下來吧！

（五）,、略讀第六,、七自然段

１、齊讀五六段：泉水彈起了琴,，又流到哪去了呢,？

２,、小結(jié)：泉水勇敢地奔向大海,，真是好樣的。

《泉水》教案 泉水的板書設(shè)計篇三

1,、復(fù)習(xí)生字詞：今天我們繼續(xù)學(xué)習(xí)《泉水》這篇文章,，我們首先復(fù)習(xí)一下上節(jié)課所認(rèn)識的幾個生字,。

2、看得出咱們同學(xué)對生字詞掌握得很好,。這節(jié)課就讓我們跟著泉水一起去旅游吧,，看看泉水從山上的石縫里沖出來，泉水都流過哪些地方,，遇見了誰,，說了什么？

輕聲讀文,，用筆勾畫出泉水都流過了哪些地方,？遇見了誰，說了什么,？

然后和同桌討論,。

1、品析“泉水流進(jìn)山腰水池”的情景,。

泉水首先流到了哪兒,？

課件出示圖片，指導(dǎo)學(xué)生朗讀“來吧,，來吧,！我的水很多很多，山上有一座天然水塔”,。

與生活實際聯(lián)系,，理解“天然水塔”。

2,、品析“泉水流過山間平地”的情景,。

個別學(xué)生讀一讀。

指導(dǎo)讀“火紅的杜鵑花”和“美麗的身影”,。

隨機(jī)出示課件,，品讀“照吧，照吧,！我的水很清很清,，像一面明亮的大鏡子?！?/p>

說話訓(xùn)練：“______像_________,。”

3,、品析“泉水流到山坡果園”的情景,。

小組讀一讀。

聯(lián)系個人實際理解“大口大口地喝水”。

品讀“喝吧,，喝吧,！我的水很甜很甜，喝飽了,，你們能結(jié)出更大更甜的果子,。”

4,、品析“泉水穿過山谷”的情景,。

描述理解“盡情地歌唱”。

品讀“唱吧,，唱吧,！我的琴聲很美很美，正好為你清脆的歌聲伴奏,?！?/p>

5、品讀泉水說的話,，總結(jié)泉水的特點,。

我們再來讀讀泉水說的話，看看泉水有什么特點,。

6,、學(xué)習(xí)第6、7自然段

這股歡快的泉水彈著琴跑下山去,，她遇見了誰,，說了些什么？

泉水和伙伴已經(jīng)見面了,，為什么還要約定大海里見,？他們還要去干什么？

1,、讀完了課文,，你喜歡泉水嗎？為什么,？我們應(yīng)該怎樣像泉水學(xué)習(xí)呢,，說說你打算為身邊的人做些什么。

歡快的泉水著琴跑下山去,，她還會經(jīng)過什么地方,？會遇見誰，說了些什么,？寫一寫,。

《泉水》教案 泉水的板書設(shè)計篇四

《泉水》是二年級下冊第二單元第一篇課文,。課文以擬人化的手法、兒童化的口吻描寫了泉水從沖出石縫到匯入大海一路經(jīng)過的地方及發(fā)生的故事,。山腰的水池,、山間的平地,、山坡的果園,、靜靜的山谷四幅場景意境優(yōu)美，極富畫面感,。本課重在創(chuàng)設(shè)一幅幅美麗的意境,，讓讀者在美景的熏陶下感受泉水的熱情與助人為樂。全文語言清新明快,，感情真摯,，充滿詩情畫意,洋溢著對泉水的贊美之情，是一篇學(xué)習(xí)語言,、情感熏陶的好教材,。因此，我力爭做到以讀為本,，讓學(xué)生通過讀,，去體味課文的語言美,，感受泉水樂于助人,、無私奉獻(xiàn)的精神。讀的中間穿插想象和語言訓(xùn)練,。這樣,，不僅加深學(xué)生對課文的感悟能力,，還使學(xué)生獲得了情感體驗，提高了審美情趣,，培養(yǎng)了語感,，積淀了語言。

1,、（播放泉水聲音）聽,，這是什么聲音？難道是誰在彈琴,？

2,、真的是泉水嗎?我們看看。（播放泉水畫面）誰來說說你看到了什么,？這是什么樣的泉水,？你能用一個詞形容嗎？

3,、那么,，你們知道泉水是從哪里來的嗎？

4、板書課題,，齊讀課題,。

1、課前你預(yù)習(xí)了課文沒有,？誰來說說你是怎么預(yù)習(xí)的呢,？

2、小結(jié)預(yù)習(xí)方法：同學(xué)們,，你們以前不會自己讀課文,，不會自己畫生字，這些都是老師領(lǐng)著你們做的,?？墒乾F(xiàn)在呢？你們不僅會自己讀熟課文,，還會自己畫出生字,，生詞，而且有的同學(xué)還能提前認(rèn)識生字,。你們越來越會預(yù)習(xí)課文了,。老師相信以后你們還會掌握更多課前預(yù)習(xí)的方法。

（二年級學(xué)生雖小,，但是也已經(jīng)掌握了基本的預(yù)習(xí)課文的方法,，在我們的課堂訓(xùn)練中，老師應(yīng)該有意識地教給學(xué)生一些課前預(yù)習(xí)的方法）

3,、檢查生詞,。出示生詞認(rèn)讀。

4,、檢查生字認(rèn)讀,。

5、檢查讀文,。

1,、同學(xué)們，泉水怎樣來到這個世界的呢,？請同學(xué)們默讀一下第一段,。想一想你喜歡哪個詞，為什么喜歡它,。

2,、學(xué)生交流。你能用朗讀表現(xiàn)出來嗎,？

3,、比較句子,。

課件出示句子：原來是一股清泉從石縫里流出來，來到這陽光燦爛的世界,。

你喜歡“流出來”這個詞嗎,？為什么？你認(rèn)為“流出來”好呢,，還是“沖出來”好,？說說原因。

4,、你們能用動作表現(xiàn)“沖出來”嗎,？你們能用朗讀表現(xiàn)出泉水很急切的心情嗎,？

（課前有一個同學(xué)說,，這真是一股急性子的泉水，這句話讓我想到課文中的“沖出來”這個詞是一個不可錯過的訓(xùn)練點,，所以設(shè)計了“沖”與“流”的比較,，讓學(xué)生在比較中學(xué)會推敲詞句，學(xué)會恰當(dāng)運(yùn)用詞語,。）

5,、感情朗讀一下第一段。

1,、泉水從石縫里沖出來,，開始了它快樂的旅程，一路上它遇到了好多朋友,，它都遇到了誰呢,？快速讀一讀課文2——5段，找一找泉水都來到了哪些地方,？遇到了誰,？

2、泉水看到了那么美的地方,，又交到了這么多的好朋友,，這是多么奇妙的路程啊,！我把它的旅程拍了下來,，請你們睜大眼睛，仔細(xì)地聽,，仔細(xì)地看,，等會兒還要請你們說。（播放課件）

3,、看了這段畫面,，你有什么話想對泉水說,？

4、聽得出,，大家是從心底里喜歡泉水,，那就請大家大聲地讀讀課文的2-5段。想想你為什么喜歡泉水,？把寫喜歡泉水的句子劃一劃,。（學(xué)生自學(xué)）

《泉水》教案 泉水的板書設(shè)計篇五

1．會認(rèn)8個生字，會寫5個字,。

2．抓住描寫前兩幅場景的句段感悟泉水的純潔無私,，正確、流利,、有感情地朗讀課文,。背誦自己喜歡的部分。

3．自讀自悟認(rèn)識泉水“多,、清,、美”的特點，體會泉水一路奉獻(xiàn)的精神和奉獻(xiàn)的幸福感,。

識記生字,，品詞析句。

感悟泉水的快樂,、無私,。

課文課件和錄音帶、生字詞卡片,、搜集泉水的相關(guān)資料,。

1．熟讀課文，用各種方法認(rèn)記生字,。

2．布置學(xué)生搜集泉水的相關(guān)資料,，有條件的還可以親自去看一看。

一,、切入舉偶

1,、詞語感知，德育先導(dǎo),。出示關(guān)于傳統(tǒng)美德,、優(yōu)秀品質(zhì)的四字詞語：

1）尊老愛幼 拾金不昧 孔融讓梨

2）助人為樂 正直無私 舍己為人

3） 堅持不懈 謙虛好學(xué) 團(tuán)結(jié)友愛

老師先來考考你們誰聰明好學(xué)，誰能給大家讀出這些詞語,？

這些詞語所表現(xiàn)的都是我們中華民族的優(yōu)秀傳統(tǒng)美德,，更是我們中華好少年應(yīng)學(xué)習(xí)的優(yōu)秀品質(zhì)。今天,，我們就來認(rèn)識一位無私奉獻(xiàn)的朋友——板書：泉水（相機(jī)指導(dǎo)書寫）

2,、作為對你們聰明好學(xué)的獎勵,，先送給你們一首好聽的兒歌。（出示：p22 我會讀）讀了兒歌,，你知道了什么,？

3、是啊,，丁冬的泉水多么美妙,！他們一路奔流到大海，他們是大自然一首動聽的歌,。但是你知道什么是泉水嗎,？你們知道泉水是從哪里來的嗎？

播放泉水的畫面,。展示泉水資料,：〔泉水〕從巖石裂縫或地下涌出地面的地下水,。泉水在山區(qū)較為常見，因為山區(qū)的地形多經(jīng)山體運(yùn)動的強(qiáng)烈切割,，有利于地下水流出,。泉水按流出地面的差異,，可分為下降泉和上升泉,；按泉水的溫度可分為溫泉、冷泉和普通泉,。許多江河湖泊都是由眾多泉水匯成溪流聚集而成的,。泉水不僅可以灌溉農(nóng)田，供給人們飲用,，有些泉水煮熟后還可提制食鹽,，還有的泉水具有保健作用。）

4,、泉水的無私奉獻(xiàn)大家已經(jīng)可以感受到了吧,？那文中又是怎樣描寫泉水和他的無私呢？讓我們一起走進(jìn)課文來體會體會,！

二,、感知，識字

1,、學(xué)生聽課文錄音帶（或師范讀）,，思考：課文寫了泉水的哪些特點？他都做了些什么呢,？（相機(jī)板書）

2,、 導(dǎo)： 那你喜歡這樣的泉水嗎？那么請大家讀讀課文,，走進(jìn)這可愛,、無私的泉水,。

自讀要求：

1）同桌輪流讀課文，注意讀準(zhǔn)字音,，讀通句子,。然后完成生字條檢測活動——我指你認(rèn)。

2）試著把你喜歡的段落美美地讀2次,。

3,、檢測反饋：大家的學(xué)習(xí)情緒很不錯，老師又想考考你們了,，愿意嗎,？（出示詞、句,，相機(jī)指導(dǎo)書寫“鵑,、股”）

哦 一股 石縫 瓦罐 天然水塔 杜鵑 清脆

“來吧，來吧,！我的水很多很多,，山上有一座天然水塔?！?/p>

“照吧,，照吧！我的水很清很清,，像一面明亮的大鏡子,。”

“喝吧,，喝吧,！我的水很甜很甜，喝飽了,，你們能結(jié)出更大更甜的果子,。”

“喝吧,，喝吧,，我的琴聲很美很美，正好為你的歌聲伴奏,！”

（聽著你們的朗朗讀書聲,，我仿佛看到了一個個自豪、快樂的泉水娃娃,。請大家一起再來讀讀?。?/p>

三、探究品味

1,、你最喜歡什么樣的泉水,？理由是什么,？請你從文中找出相關(guān)的詞句說一說。

2,、生自學(xué),，交流歸納：讓我們隨著泉水的足跡，一起分享你們對他的喜愛吧,。

1)2段——指名讀,，說說理由。

相機(jī)理解“天然水塔”（出示圖片和解釋）,，除了姐姐,，還會有誰來？（預(yù)設(shè)：還會有很多鄉(xiāng)親們來,這是他們的生活水源）

所以這水多多益善,。比比這兩個句子——

很多,、很多很多………哪個好？這么多水讓人們來用,，看來泉水真的很——無私,。

口語交際——如果你是泉水，會怎么和山里的姐姐說,？

老師覺得“很甜很甜”也不錯啊,，換換可以嗎？

請大家一起再來品讀下這無私的泉水吧,。

2）3段——指名讀,，說說理由。同樣的,，除了杜鵑花，誰還可以來照鏡子,？這還是一個——無私的泉水,！

這面大鏡子真不錯！細(xì)心的同學(xué)一定發(fā)現(xiàn)了這是一句——比喻句,，把,？比作？這樣寫有什么好處呢,？（寫出了清的特點）

你覺得還以把什么比作大鏡子,？（湖水、池水…）

3）4段——喜歡的孩子齊讀,。說說理由,。

相機(jī)引導(dǎo)：文中“大口大口地喝”說明了什么？是呀,，聯(lián)系上文,，我們又知道了泉水的多不僅為人還為大自然的朋友們,，我更更覺得他———無私！你們呢,？同桌讀讀,，看誰讀出了這無私的泉水！

4）5段——相信此時此刻,，大家一定被無私的泉水吸引,，讓我們一起隨他穿過靜靜的山谷吧。師生共讀,。

先來說說畫眉鳥是怎樣盡情唱歌的,？為它伴奏的泉水你喜歡嗎？為什么,？這琴聲就是——你聽（課件伴奏）,，真是一首動聽的歌啊，大家一起感受一下這美好的一刻吧,！

5）拓展想象

丁冬的泉水還會流到哪里,？一路上他還會看到些什么？為大家做什么,？

請補(bǔ)充說話：泉水流到（ ）,，他看見了（ ），泉水說:“（ ）,?！?/p>

3、泉水無私的奉獻(xiàn)著,，也更加的快樂著,，他們從各處相聚，把這份無私,、這份快樂一直帶到了——生：大海里,。一起讀6、7段,，讓我們?yōu)檫@些無私,、快樂的泉水喝彩！

四,、小結(jié)：

認(rèn)識了這樣無私,、快樂的泉水，你想說些什么嗎,？

五,、作業(yè)

1、背誦自己喜歡的段落。

2,、積累本文的好詞,、佳句。

3,、選做：找找身邊無私奉獻(xiàn)的人或事,，講給同學(xué)、爸爸,、媽媽聽,！

《泉水》教案 泉水的板書設(shè)計篇六

１、會認(rèn)８個生字,，會寫９個字,。

２、正確,、流利,、有感情地朗讀課文。背誦自己喜歡的部分,。

３,、認(rèn)識泉水“多、清,、甜,、美”的特點，體會泉水一路奉獻(xiàn)的精神和奉獻(xiàn)的幸福感,。

第一課時：

一,、導(dǎo)入

小朋友們，你們見過泉水嗎,？你們了解泉水嗎,？你們知道泉水的知識嗎？誰能說一說呢,？

二,、識字學(xué)詞

１、讀第一自然段“哦,，原來是一股清泉從石縫里沖出來……”一句，認(rèn)識生字“哦,、股,、縫”?！芭丁币趩柎鹬?，領(lǐng)會它所表達(dá)的語氣。“股”和“縫”可借助手勢,、實物或圖畫顯示字義,。

２、出示“杜鵑花”圖片,，結(jié)合插圖,，通過形象感知認(rèn)識“杜、鵑”,，并可結(jié)合姓氏識記“杜”字,，聯(lián)系學(xué)過的“鵲”識記“鵑”字。并串講關(guān)于杜鵑花的故事,。

３,、借助圖或?qū)嵨镎J(rèn)識“瓦罐”，學(xué)認(rèn)“罐”字,。

４,、在探究“天然水塔”的過程中，認(rèn)識“塔”字,。

５,、小組交流識記生字的方法。

三,、寫字指導(dǎo)

要寫的字中左右結(jié)構(gòu)的字較多,，在整體觀察的基礎(chǔ)上，可以把重點放在總結(jié)“月”字作“旁”以及在字的左下時的變化規(guī)律上,。結(jié)合第四課的“骨”字,，將“骨、鵑,、股,、脆”四個字在田字格里放大，引導(dǎo)學(xué)生觀察并總結(jié)：月字在旁撇不變,，月字在下撇變豎,。此外，提醒學(xué)生注意：“塔”字右下是“合”,，中間的短橫不能少,；“泉”字下邊是“水”，豎鉤右邊是兩筆,，不要合成一筆,；“脆”字右下的“”，不要寫成“巳”,。

第二課時：

一,、導(dǎo)入

小朋友們,，你能說說你對見過的泉水有什么感受嗎？今天我們就來學(xué)習(xí)有關(guān)泉水的一個故事,。

二,、朗讀感悟

１、圖文結(jié)合,，展開聯(lián)想,，整體感知全文。

⑴出示課文插圖,，提問：你觀察到了什么,？想到了什么？

⑵自主說話,，小組交流,。

２、老師示范朗讀或播放配樂朗讀錄音,，讓學(xué)生欣賞,、體會“很多很多、很清很清,、很甜很甜,、很美很美”的泉水帶給人們的幸福生活。

３,、小組合作朗讀,，讀準(zhǔn)生字，讀通課文,，選擇自己最喜歡的一部分在小組里展示朗讀,。

４、小組派代表讀課文,。比一比誰讀得最好,，并發(fā)“小書簽”獎勵。

５,、在整體朗讀過程中重點指導(dǎo)品讀下列句子,。

⑴“來吧，來吧,！我的水很多很多,，山上有一座天然水塔?！?/p>

⑵“照吧,，照吧！我的水很清很清,，像一面明亮的大鏡子。”

⑶“喝吧,，喝吧,！我的水很甜很甜，喝飽了,，你們能結(jié)出更大更甜的果子,。”

⑷“唱吧,，唱吧,！我的琴聲很美很美，正好為你清脆的歌聲伴奏,?！?/p>

要求讀出泉水自豪、歡快的語氣,，突出泉水“多,、清、甜,、美”的特點,，體會泉水無私奉獻(xiàn)的精神。

６,、師生合作,，采用教師引讀、分角色讀等多種形式朗讀課文,，進(jìn)一步在讀中感悟,。

三、總結(jié)拓展

１,、朗讀全文,，感悟泉水的純潔無私、美麗可愛的心靈,。

⑴有感情地自由朗讀全文,。

⑵討論交流：你覺得泉水怎樣？喜歡他嗎,？給大家讀讀你最喜歡的句子或段落,。

２、發(fā)揮想象,，進(jìn)一步體會泉水給人類帶來的好處,。

⑴“丁冬，丁冬”,，泉水還會流到哪里呢,？一路上他還會看到什么,，為大家做些什么？

⑵口頭補(bǔ)充句子,。

泉水流到＿＿＿,，他看見了＿＿＿，泉水說：“＿＿＿,?！?/p>

四、積累運(yùn)用

１,、在“好詞佳句”本上自愿摘抄詞句,。如，很多很多,、很清很清,、很甜很甜、很美很美……“唱吧,，唱吧,！我的琴聲很美很美，正好為你清脆的歌聲伴奏,?！边€可仿照上述詞句的形式另寫幾個詞語或幾句話。

２,、熟讀課后練習(xí)“我會讀”中的小韻文,，然后小組合作進(jìn)行朗讀表演。鼓勵有興趣的同學(xué)把它背下來或抄下來,。

五,、實踐活動

以小組為單位，組織一次公益活動,，如,，打掃街心公園的衛(wèi)生，制做保護(hù)環(huán)境的宣傳牌,，幫助軍屬做家務(wù)……為社會奉獻(xiàn)愛心,。

《泉水》教案 泉水的板書設(shè)計篇七

1、會認(rèn)8個字,，會寫9個字,。

2、正確,、流利,、有感情地朗讀課文，背誦自己喜歡的部分,。

3,、認(rèn)識泉水“多,、清、甜,、美”的特點,，體會泉水一路奉獻(xiàn)的精神和奉獻(xiàn)的幸福感。

1,、重點：認(rèn)字、寫字,、朗讀課文,。

2、難點：課文的感情朗讀,、部分背誦,。體會奉獻(xiàn)的快感。

教學(xué)方法：自主探究識字,、小組合作檢查,、朗讀感悟

教學(xué)準(zhǔn)備：投影儀、卡片,、輕音樂伴奏帶,、圖片、古箏曲,。

我們都知道在大地媽媽的懷抱里有沉睡著的筍寶寶,，當(dāng)可愛的筍芽兒掙脫了大地的懷抱，看到這明亮,、美麗的世界時,，它高興極了。桃花笑紅了......同學(xué)們,，你可知道當(dāng)寂靜山谷奏起動聽的音樂的時候,，那時泉水寶寶誕生了！（板書：泉水）一路上它又會看到什么呢,？

教師個案補(bǔ)充：看了課題,，你想知道什么？

如：泉水從哪里來,？到哪里去,？在路上看見了什么？聽到了什么,？

把學(xué)生的問題寫在黑板上,。

(一)學(xué)法指導(dǎo)：（投影出示）

1、標(biāo)：標(biāo)出自然段,。

2,、記：畫出生字,、新詞及不認(rèn)識的字詞，問一問,，記一記,。

3、畫：畫出自己喜歡的句子,。

4,、想：想象--聯(lián)想。

(二)討論

小組長檢查自學(xué)情況,，教師巡視,。

①小老師領(lǐng)讀

②說偏旁猜字

③編序號猜字

④識記生字，說說你用什么好辦法記住生字,。

⑤出示文中生字的詞語,，學(xué)生自由讀，用自己喜歡的顏色在文中圈出,，再齊讀

⑥擴(kuò)詞

1,、抽讀：開火車認(rèn)讀生字卡片（必須快速記準(zhǔn)字音），舉手搶答組詞,。

2,、齊讀：去拼音讀（平翹舌、前后鼻音拼讀一遍,，連讀三遍）

3,、讀新詞（投影出示）：

泉水、瓦罐,、天然,、水塔、杜鵑花,、打結(jié),、結(jié)果、清脆,、一股清泉

4,、重點識字：（讀不熟的字放到句子中記一記）

5、同桌互讀,，打五角星,。

1、自主觀察“我會寫”中的字,，說發(fā)現(xiàn)：月字在旁撇不變,，月字在下撇變豎。“結(jié)”是多音字,。

2,、重點范寫以下幾個字：股、脆：月字的制導(dǎo),，脆,，右下不要寫成“巳”。鵑：左下是豎,。

3,、學(xué)生練筆。（播放古箏曲,，教師環(huán)視指導(dǎo)）

4,、展示交流。

(一)讀

1,、范讀入境。（播放輕音樂,、出示泉水圖片）

學(xué)生邊聽邊想：：脫離課本,，看圖、傾聽,，就聽到的內(nèi)容展開想象,。

2、歸納：一路上泉水看到了誰,？他們在干什么,？為他們做了些什么？

(二)悟

1,、總結(jié)歸納：（板書略）

2,、讀第1段。（感情基調(diào)：好奇,、欣喜,、柔和）

3、自讀2-3段,。（爭當(dāng)泉水角色,，排演課本劇）

a)排演過程中重點指導(dǎo)品讀下列句子：“來吧,，來吧,！我的水很多很多，山上有一座天然水塔,?！薄皝戆桑瑏戆?！我的水很清很清,，像一面明亮的大鏡子,。”“來吧,，來吧,！我的水很甜很甜，喝飽了,，你們能結(jié)出更大更甜的果子,。”“唱吧,，唱吧,！我的琴聲正好為你清脆的歌聲伴奏?！?/p>

b)(聽了泉水的話,，你發(fā)現(xiàn)泉水有怎樣的特點？你喜歡泉水嗎,？為什么,？)

c)配樂表演。欣賞,、體會：（）的泉水源源不斷地帶給人們的幸福生活,。感悟泉水的純潔無私、美麗可愛的心靈,。

d)配樂美讀,。（全班，再一次感悟）

e)說說：在我們生活中象泉水一樣的人,。你打算怎么做,？

4、學(xué)習(xí)第6,、7段

①“好多同伴”指什么,？“他們互相問候”的“他們”指誰與誰？

②口語交際：他們是怎么問候的,？怎么約定的,？師生交際，生生交際

③朗讀指導(dǎo)

④讀了最后一段,，你有什么發(fā)現(xiàn),？

引導(dǎo)學(xué)生說出省略號的作用。

⑤想象說話：丁冬,，丁冬......泉水還會流到哪,？一路上它還會看到什么？說些什么？

好詞：很多很多,，很甜很甜,，很清很清，很甜很甜,，

短語：陽光燦爛的世界美麗的身影明亮的大鏡字靜靜的山谷

盡情的歌唱清脆的歌聲互相問候互相約定歡快的泉水

佳句：“來吧,，來吧！我的水很多很多,，山上有一座天然水塔,。”“來吧,，來吧,！我的水很清很清，像一面明亮的大鏡子,?！薄皝戆桑瑏戆?！我的水很甜很甜,，喝飽了，你們能結(jié)出更大更甜的果子,。”“唱吧,，唱吧,！我的琴聲正好為你清脆的歌聲伴奏?！?/p>

丁冬,，丁冬......泉水還會流到哪？一路上它還會看到什么,？說些什么,？

（想一想，寫一寫）

課后反思：

這是一篇精致的美文,，是訓(xùn)練學(xué)生語感的好素材,，如何讓學(xué)生通過讀來領(lǐng)略清泉那無私奉獻(xiàn)、樂于助人的高尚情,？首先我從課題入手,，讓學(xué)生從課題中有所發(fā)現(xiàn)，激發(fā)學(xué)生讀的欲望,，其次以學(xué)生的問題為線索,，在精講范段后，獨立合作學(xué)習(xí)，提高學(xué)習(xí)的質(zhì)量,。再次抓住重點詞的的品讀,，來加深學(xué)生的感悟，如：“來吧,，來吧,！”感嘆號的讀法，“很多很多”等,，最讓學(xué)生歡迎的是口語交際,，通過交際互動加深了學(xué)生對無私奉獻(xiàn)的體會和感悟，使他們的心中不知不覺得涌起像清泉一樣的愛心,，感受閱讀的樂趣,。

《泉水》教案 泉水的板書設(shè)計篇八

１、了解泉水叮咚流動不息,，贊揚(yáng)泉水“獻(xiàn)身美好生活”的精神,。

２、有感情地朗讀泉水不停流淌一路上遇到朋友時說的話,。

一課時,。

：

課文錄音帶、音樂磁帶,、泉水一瓶,、鋼琴一架。

一,、揭示課題

１,、出示：千島湖的泉水。

問：這是什么,？（泉水,。）有誰知道什么是泉水？（從地下流出來的水,。）

２,、啟發(fā)學(xué)生自己見過的`泉水是什么樣的？（可以分別從顏色,、形態(tài),、味道等方面來說說。）

３,、今天我們就要來學(xué)習(xí)一篇聽聽讀讀《泉水》,，板書課題：聽聽讀讀《泉水》。（齊讀課題,。）在上個學(xué)期我們已經(jīng)學(xué)習(xí)過了兩篇聽聽讀讀課文,，誰來說說聽聽讀讀這一類型的課文有什么要求,？

（聽：仔細(xì)聽，聽清讀音,，聽懂內(nèi)容,，邊聽邊思考。）

（讀：讀正確,，讀流利,，讀出感情。）

先個別說,，然后請一個同學(xué)概括說,。

二、聽全文,，感知課文內(nèi)容

１,、同學(xué)們剛才都說得很好，接下來就請同學(xué)們帶著問題,，閉上眼睛,，我們來靜靜地聽老師把全文朗讀一遍。仔細(xì)聽,，泉水是從哪里來的,？最后要流到哪里去？（師配樂范讀,。）

２,、交流問題：

石縫、大海,。

三,、分節(jié)聽錄音，理解朗讀

１,、１～２小節(jié)：

⑴ 泉水是怎樣從石縫里出來的？他出來時心情是怎樣的,？打開書,，聽第一、二節(jié)錄音,，劃出有關(guān)語句,。

⑵ 交流（沖，表現(xiàn)了泉水快樂,、激動的心情,。）

⑶ 指導(dǎo)朗讀，個別讀個別句子,，分組讀,，齊讀,。

２、第３～７小節(jié)：

⑴ 帶著問題聽課文錄音：泉水流過哪些地方,？一路上遇到了誰,？

⑵ 邊交流邊

⑶ 泉水和這些朋友分別說了什么呢？再聽３～７小節(jié),，自己可以跟著輕聲地讀一讀,。

⑷ 自由讀泉水的話，然后交流,。

⑸ 你最喜歡那句泉水說的話,？為什么？

⑹ 從這些句子中可以看出泉水是一種怎樣的水,？（板書：多,、清、甜,、美,。）

⑺ 以各種形式朗讀泉水所說的話。

⑻ 想一想：泉水為什么要說這些話,？（把自己無私地奉獻(xiàn)給別人,。）

３、第８～１０小節(jié)：

⑴ 聽教師范讀,，思考：泉水最后流到了哪里,，遇到了誰？

⑵ 交流,，板書：好多飛流的泉水,。

⑶ 自由讀，集體讀,。

⑷ 聽錄音想象：泉水流到大海以后會遇到些誰,？會說些什么？

⑸ 個別上臺交流表演,。

⑹ 齊讀后思考：泉水到大海以后,，又把自己獻(xiàn)給了誰呢？（板書：獻(xiàn)給美好的生活,。）

四,、反復(fù)朗讀，加深理解

１,、本文的語句優(yōu)美,，小朋友一定很喜歡其中的一些句子，喜歡嗎,？下面就請你們用自己喜歡的方法或朗讀或摘抄或背誦你喜歡的句子并且說說為什么喜歡好嗎,？

２,、準(zhǔn)備、交流,。

３,、有感情地配樂朗讀全文。（喜歡那一小節(jié)就站起來讀,。）

五,、總結(jié)

１、泉水有著無私奉獻(xiàn)的精神,，它的味道特別甘甜,，你們想不想品嘗一下？（想,。）

２,、品嘗后簡單交流一下感受。

３,、泉水把自己無私地奉獻(xiàn)給美好生活的精神特別令老師感動,，因此老師為泉水寫了一首歌，想聽老師唱嗎,？

４,、歌曲：師唱完第一段后，學(xué)生齊唱,。

５,、我們生活中有哪些人就像泉水一樣有著無私奉獻(xiàn)的精神？

《泉水》教案 泉水的板書設(shè)計篇九

1．會認(rèn)8個生字,，會寫5個字,。

2．抓住描寫前兩幅場景的句段感悟泉水的純潔無私，正確,、流利,、有感情地朗讀課文。背誦自己喜歡的部分,。

3．自讀自悟認(rèn)識泉水“多,、清”的特點，體會泉水一路奉獻(xiàn)的精神和奉獻(xiàn)的幸福感,。

識記生字，品詞析句,。

感悟泉水的快樂,、無私。

課文插圖,、生字詞卡片,、搜集泉水的相關(guān)資料,。

一、導(dǎo)入

1,、課件導(dǎo)入,。播放泉水的畫面：你知道什么是泉水嗎？啟發(fā)學(xué)生說說自己見過的泉水的樣子,。（生展示自己搜集到的泉水的相關(guān)資料）

2,、詩歌導(dǎo)入。生讀書p22［我會讀］,。

師：丁冬的泉水多么美妙,！但是你們知道泉水是從哪里來的嗎？（板書課題）

（師展示泉水資料：［泉水］從巖石裂縫或地下涌出地面的地下水,。泉水在山區(qū)較為常見,，因為山區(qū)的地形多經(jīng)山體運(yùn)動的強(qiáng)烈切割，有利于地下水流出,。泉水按流出地面的差異,，可分為下降泉和上升泉；按泉水的溫度可分為溫泉,、冷泉和普通泉,。許多江河湖泊都是由眾多泉水匯成溪流聚集而成的。泉水不僅可以灌溉農(nóng)田,，供給人們飲用,，有些泉水煮熟后還可提制食鹽，還有的泉水具有保健作用,。）

二,、感知

1、學(xué)生聽師范讀,，思考：泉水從哪里來,？最后又到哪里去了？

2,、學(xué)生用自己喜歡的方式自由讀課文,，注意讀準(zhǔn)字音，讀通句子,。

三,、交流

1、二人小組同伴互認(rèn)生字,，你指我讀,，我指你讀。

2,、小組長用生字卡片檢查學(xué)生認(rèn)字情況,。注意“哦”和“我”讀音的不同,；“脆”是平舌音。

3,、組內(nèi)學(xué)生輪流讀課文,，做到讀音正確，不丟字,、不添字,、不唱讀。讀不好的句子大家共同指正,，反復(fù)多讀幾遍,。

4、生選擇自己喜歡的段落在組內(nèi)展示朗讀,，互相評價打等級,。

5、師用各種形式檢查學(xué)生對生字詞和文段的掌握情況,。（開火車,、做游戲、比賽讀,。＜檢查主要是面向差生,。＞）

四、朗讀1,、細(xì)讀課文,，思考：泉水流過哪些地方？一路上遇到了誰,？

2,、指名讀課文前三自然段，重點指導(dǎo)泉水說的話,，揣摩它的心態(tài)和神情,。

“來吧，來吧,！我的水很多很多,，山上有一座天然水塔?！?/p>

“照吧,，照吧！我的水很清很清,，像一面明亮的大鏡子,。”

（重點讀出泉水自豪、歡快的語氣,，突出“多”“清”的特點。）

3,、范讀仿讀指名讀分組讀齊讀競賽讀,。

五、背誦

1,、學(xué)生選擇自己喜歡的方式背誦課文1至3自然段,。（看圖背誦、想情節(jié)背誦,、看板書背誦）

2,、練習(xí)背指名背分組競賽背。

六,、寫字

學(xué)習(xí)“瓦,、泉、然,、結(jié),、塔”

1、學(xué)生觀察先練習(xí)書寫,，教師根據(jù)實際情況范寫指導(dǎo),，重點強(qiáng)調(diào)“塔”字右下是“合”，中間的短橫不能少,；“泉”字下邊是“水”,，豎鉤右邊是兩筆，不要合成一筆,。

2,、開展“小小書法家”擂臺賽，師生共同評選,。

評教師：老師寫的字請學(xué)生評價,。

學(xué)生互評：學(xué)生田字格中的字，互相評價,。

3,、寫得不滿意的字再寫幾個，直到自己滿意為止,。

作業(yè)設(shè)計：

1,、練寫生字，聽寫生詞,。

2,、熟讀課文，背誦課文。

《泉水》教案 泉水的板書設(shè)計篇十

1,、談話導(dǎo)入：

今天老師給大家?guī)硪晃恍屡笥?，我們一起去看看它是誰吧？（課件播放優(yōu)美的泉水流動畫面和動聽的泉水聲）

通過感官和聽覺,，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,。

2、這位新朋友是誰??？今天我們就來學(xué)習(xí)第５課泉水。

3,、指導(dǎo)書寫“泉”字：泉水的“泉”字是本課要求會寫的生字,，請同學(xué)們把你們的小手伸出來和老師一起來寫寫這個字吧。

低年級還是要抓好學(xué)生的寫字教學(xué),，因此在講讀課文中也要指導(dǎo)學(xué)生書寫一個生字,，把我會寫的生字分散，而不是集中寫字,。

齊讀課題,。

4、生字復(fù)習(xí)：泉水還給我們帶來了一些生字朋友呢,！你能大聲地叫出它們的名字么,？

出示生字。

5,、今天我們就跟著這股清泉一起去看看,，它要到哪里去？

1,、請同學(xué)們大聲地朗讀課文,，注意讀準(zhǔn)字音，讀通句子,。

思考：泉水流過了哪些地方,？

獨立閱讀，讓學(xué)生有初步對文章的結(jié)構(gòu)有所認(rèn)識,。

2,、學(xué)生匯報，師板書（水池,、平地,、果園、山谷）

1,、學(xué)習(xí)2～5段：

⑴教師引導(dǎo)學(xué)習(xí)一段：

你想先和泉水去哪里?。浚ㄏ肴ツ木拖葘W(xué)哪）生選擇了果園。

讓學(xué)生自己選擇,，把“要我學(xué)”轉(zhuǎn)變?yōu)椤拔乙獙W(xué)”,，從而教師做到以學(xué)定教。

①請同學(xué)們先大聲地朗讀第４段,，思考一個問題“泉水遇到了誰,？說了什么？”

②匯報（讀,、說）

通過泉水說的話，你體會到了什么,？這時的水有什么特點?。?/p>

③采訪泉水：泉水泉水,，你為什么讓果樹,，那么大口大口地喝水啊,？

這時泉水的心情是什么樣的,？

通過角色體驗，使學(xué)生感受到泉水助人為樂的好品質(zhì),。

④感情朗讀：你能把泉水這種快樂的心情讀出來么,？

⑤指名讀。

⑵小組合作,，教師巡視：

剛才同學(xué)們說的特別好,，還有三個地方，請小組合作學(xué)習(xí),。

聽清老師的要求,，首先選出一個你們最想去的地方按照學(xué)習(xí)提示先重點學(xué)習(xí)，有時間還可以學(xué)習(xí)其他部分,。（巡視）

（匯報）要求按照學(xué)習(xí)提示匯報

學(xué)習(xí)提示：

①讀：大聲地朗讀課文

②畫：泉水遇到了誰,？說了什么？

③想：你體會到了什么,？

④讀：練習(xí)感情朗讀,。

⑶其他3部分的處理：

第2自然段：水池，根據(jù)學(xué)習(xí)提示匯報,。

生匯報出很多很多,，突出“多”。

你們見過“塔”嗎,？（課件出現(xiàn)一座塔）這里的天然水塔指的是什么?。?/p>

由塔的特點直與高，學(xué)生能夠聯(lián)想到這座大山就象一座塔,，泉水從山上流下來,。也體現(xiàn)了水很多很多。

第3自然段：平地：“很清很清”

①句子訓(xùn)練：

比喻句：像一面大鏡子（ ）像（ ）

讓學(xué)生在平時的語文學(xué)習(xí)中積累語言,。

②感情朗讀：泉水把快樂帶給了杜鵑花,，他也應(yīng)該是快樂的。你能夠用你的感情朗讀把泉水快樂的心情讀出來么,？

讀的能力是學(xué)生要達(dá)到的語文素養(yǎng)之一,，因此在語文閱讀教學(xué)中要注重學(xué)生在體會之后的感情朗讀。

第5自然段：

山谷：“很美很美”,。

采訪畫眉鳥：畫眉鳥,，有泉水為你的歌聲伴奏，你心情怎樣??？你想對泉水說些什么啊,？

通過角色體驗,，使學(xué)生感受到被泉水幫助過的人們的心情。

練習(xí)感情朗讀：

小組合作分角色朗讀2～5段

過渡語：剛才同學(xué)們說的都很好,，現(xiàn)在就請你們小組分角色朗讀２～５段,。

2、學(xué)習(xí)6,、7自然段：

過渡語：泉水一路流過水池,、平地、果園,、山谷,，那么最后它會流向哪里呢？請同學(xué)們大聲朗讀６,、７兩段,。

思考：你有什么體會？

追問：你覺得他們是一個什么樣的集體

對學(xué)生進(jìn)行潛移默化的集體主義教育,。

過渡語：丁冬,，丁冬……有一個省略號，你知道省略的是什么么,？

那請你想一想泉水還會流到（ ）,，他看見了（ ）。泉水說：“（ ）,?！?/p>

讓學(xué)生能夠進(jìn)行口頭說的訓(xùn)練,，培養(yǎng)學(xué)生的口語表達(dá)能力。

1,、今天我們和泉水一起去了那么多地方,，你從這位朋友身上看到了哪些可貴的品質(zhì)啊,？

2,、就讓我們再一起回憶一次這美好的旅途。隨著泉水去播灑愛心吧,。（播放課件的朗讀錄音動畫,。）