作為一位無(wú)私奉獻(xiàn)的人民教師，總歸要編寫教案,，借助教案可以有效提升自己的教學(xué)能力。怎樣寫教案才更能起到其作用呢,？教案應(yīng)該怎么制定呢,？下面我?guī)痛蠹艺覍げ⒄砹艘恍﹥?yōu)秀的教案范文，我們一起來(lái)了解一下吧,。

《泉水》教案 泉水的板書(shū)設(shè)計(jì)篇一

1,、認(rèn)識(shí)本課我會(huì)認(rèn)的字，會(huì)寫“我會(huì)寫”的字,。

2,、流利朗讀課文。

3,、能夠留心聽(tīng)讀課文,，能夠聽(tīng)清泉水到過(guò)的地方，從而捕捉課文的線索,。

1,、同學(xué)們，古代的中國(guó)人非常聰明,，他們用簡(jiǎn)單的線條把事物的樣子畫下來(lái)表示這樣事物，從此出現(xiàn)了漢字,。比如,，我們學(xué)過(guò)的日、月,、火等等,。今天上課之前，我們先來(lái)玩?zhèn)€看圖猜字的游戲,，好嗎,？看看老師給你們的這幅圖，猜一猜畫的是什么,，是一個(gè)什么字,，好嗎？出示圖,。學(xué)生猜,。你是怎么猜出來(lái)的？出示圖,。認(rèn)識(shí)泉水,。讀詞，看老師板書(shū),。

2,、今天，我們就來(lái)學(xué)習(xí)一篇關(guān)于泉水的文章。

1,、伴樂(lè)你們聽(tīng),，在蔥郁、寧?kù)o的大山之中,，一股清泉奮力從石縫中沖出來(lái),，丁丁冬冬地彈著琴弦來(lái)到了我們這個(gè)陽(yáng)光燦爛的世界。

泉水都到了什么地方呢,？請(qǐng)同學(xué)們留心聽(tīng)課文的錄音,，我們先來(lái)進(jìn)行聽(tīng)力練習(xí)。請(qǐng)同學(xué)們拿出聽(tīng)力紙,。先請(qǐng)你們自讀題目,，然后帶著問(wèn)題留心聽(tīng)課文錄音，邊聽(tīng)邊思考,，可以先用筆在括號(hào)下面簡(jiǎn)單地做一個(gè)自己看得懂的記號(hào),，待會(huì)兒再把完整的答案填在括號(hào)里。比如,，泉水到了大海,，我們可以很簡(jiǎn)單地寫一個(gè)海字，不用很漂亮,，聽(tīng)完錄音,，再把大海這個(gè)詞工整地寫在括號(hào)里。明白了嗎,？（目的：聽(tīng)力是現(xiàn)代人學(xué)習(xí)生活的重要能力,。但是在日常教學(xué)中，我們發(fā)現(xiàn)學(xué)生,，尤其是低年級(jí)學(xué)生,，他們往往不能在短促的時(shí)間內(nèi)捕捉重要信息。因此,，本學(xué)期對(duì)語(yǔ)文教學(xué)如何提高學(xué)生聽(tīng)力作出嘗試,。本環(huán)節(jié)旨在強(qiáng)化學(xué)生帶問(wèn)題聽(tīng)短文的訓(xùn)練，同時(shí)滲透聽(tīng)記的基本方法,，逐步提高聽(tīng)的能力,。）

2、到底泉水到過(guò)什么地方呢,，相信同學(xué)們只要閱讀課文就能找到正確的答案,。

過(guò)渡：幽幽青山上，一簇簇火紅的杜鵑花把山都映紅了,，成片成片的果園散發(fā)出陣陣香氣,。漫步山間,，看著一股股清亮亮的泉水在身邊流淌，聽(tīng)著泉水的丁冬聲響,，畫眉鳥(niǎo)的婉轉(zhuǎn)歌唱,，多么令人陶醉呀！

1,、想不想到這大山去看看這美麗的泉水,？請(qǐng)同學(xué)們打開(kāi)課文，借助拼音,，先來(lái)把課文讀通讀順,。

2、開(kāi)火車讀課文,?；ピu(píng)，檢查生字讀音,?？赐队罢J(rèn)讀生字，詞語(yǔ),。指導(dǎo)書(shū)寫“塔”“鵑”字

1,、泉水都到了什么地方呢？請(qǐng)同學(xué)們?cè)賮?lái)默讀課文,，用橫線畫出這些詞語(yǔ)來(lái),。匯報(bào)。板書(shū),。水池平地果園山谷請(qǐng)一個(gè)同學(xué)完整地說(shuō)一說(shuō)泉水都到了什么地方,。

自己在座位上練習(xí),。

2,、對(duì)照一下自己的答案，你寫對(duì)了嗎,？不對(duì)地請(qǐng)馬上更正,。

3、泉水到這些地方看到了什么呢,？下面老師想和你們一起合作再來(lái)讀課文,，好嗎？（師生分組讀課文）

4,、泉水先來(lái)到了山腰的水池,。他看到了什么？說(shuō)了什么,？我想請(qǐng)兩個(gè)同學(xué)來(lái)給我們讀一讀第二自然段,。一個(gè)同學(xué)讀第一句,，這句話是寫--------一個(gè)同學(xué)讀第二句，這句話是寫------請(qǐng)其他小朋友留心聽(tīng),，然后說(shuō)說(shuō)你聽(tīng)到泉水的話有什么想法,。-----我覺(jué)得泉水很有禮貌等等。

5,、你們看,，泉水說(shuō)的話如果變成這樣，你們喜歡嗎,？為什么,？出示句子，比較,。練讀,。多么大方、慷慨的泉水呀,。我們?cè)侔堰@個(gè)句子好好讀一讀,。

6、泉水到了平地,、果園,、山谷又看到了什么，說(shuō)了什么,？請(qǐng)同學(xué)們同桌為單位,，美美地讀一讀3~5自然段。遇到喜歡的句子多讀幾遍,。

7,、看來(lái)，你們都喜歡泉水說(shuō)的話,。我們就再來(lái)讀一讀這幾個(gè)句子吧,。

8、這時(shí)候,，泉水來(lái)到了稻田,，你們看，他看到了什么,？又會(huì)說(shuō)什么呢,？出示說(shuō)話練習(xí)。下節(jié)課,，我們來(lái)交流,。

《泉水》教案 泉水的板書(shū)設(shè)計(jì)篇二

１、認(rèn)知：

⑴ 知道泉水多,、清,、甜,、美的特點(diǎn)。正確流利有感情地朗讀課文,。背誦自己喜歡的部分,。

⑵ 讀懂課文，體會(huì)泉水一路奉獻(xiàn)的精神,。

２,、能力：

⑴ 通過(guò)看圖說(shuō)話、寫話的練習(xí),，提高語(yǔ)言表達(dá)能力,。

３、情感：

⑴ 通過(guò)多種學(xué)習(xí)方式培養(yǎng)學(xué)生自主合作的精神,。

１,、正確流利有感情地朗讀課文。理解課文,，知道泉水多,、清、甜,、美等特點(diǎn),，體會(huì)泉水一路奉獻(xiàn)的精神。背誦自己喜歡的部分,。

2,、引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)讀書(shū)感悟，展開(kāi)想象,，表達(dá)自己的感受,。

（一）談話導(dǎo)入：

交代學(xué)習(xí)內(nèi)容：這節(jié)課，我們繼續(xù)學(xué)習(xí)泉水的第二到第七自然段,。

（二）初讀,，整體感知

１、教師配樂(lè)感情朗讀課文,。

２,、同桌交流課文說(shuō)了些什么,。

３,、匯報(bào)發(fā)言，根據(jù)回答相機(jī)板書(shū),。

（三）品讀賞析,，理解感悟

１、細(xì)讀課文,，想一想自己最喜歡泉水什么,？

２,、任由學(xué)生根據(jù)自己的感受選出其中的一段精讀：

⑴ 你是從哪段讀懂泉水很（甜）很（甜）的？從哪句話看出來(lái),？

⑵ 練讀泉水的話,，注意讀出感情。

⑶ 品讀美詞佳句：

這一段中還有哪些句子能看出泉水很（甜）很（甜）,？特別是哪個(gè)詞,？去掉它行嗎？怎樣讀好這句話,？

⑷ 你知道還有什么詞也能寫出泉水很甜很甜……,？

３、小結(jié)學(xué)法：

剛才我們通過(guò)讀和抓住重點(diǎn)詞語(yǔ)理解內(nèi)容的方法學(xué)懂了這一段,。

４,、小組合作，像剛才那樣選擇你最喜歡的段落,，()一邊聽(tīng)一邊讀,，一邊讀一邊想，認(rèn)真學(xué)習(xí)課文,。

５,、小組合作學(xué)習(xí)。教師巡視點(diǎn)撥,。

６,、展示學(xué)習(xí)成果。鼓勵(lì)學(xué)生用自己喜歡的方式表達(dá)對(duì)泉水的喜愛(ài),。

鼓勵(lì)學(xué)生大膽采用適合自己的學(xué)習(xí)方法,，同時(shí)，教師在教學(xué)中進(jìn)行適時(shí)地點(diǎn)撥,、引導(dǎo),、調(diào)控，使學(xué)生自主學(xué)習(xí)的積極性愈加高漲,。

（四）,、背誦積累

泉水那么清，那么甜,，那么多,，那么美，那么樂(lè)于助人,，小朋友,，你們?cè)敢獍堰@樣的泉水永遠(yuǎn)留在心里嗎？那就選出你最喜歡的部分練一練,，把它背下來(lái)吧,！

（五）,、略讀第六、七自然段

１,、齊讀五六段：泉水彈起了琴,，又流到哪去了呢？

２,、小結(jié)：泉水勇敢地奔向大海,，真是好樣的。

《泉水》教案 泉水的板書(shū)設(shè)計(jì)篇三

1,、復(fù)習(xí)生字詞：今天我們繼續(xù)學(xué)習(xí)《泉水》這篇文章,，我們首先復(fù)習(xí)一下上節(jié)課所認(rèn)識(shí)的幾個(gè)生字。

2,、看得出咱們同學(xué)對(duì)生字詞掌握得很好,。這節(jié)課就讓我們跟著泉水一起去旅游吧，看看泉水從山上的石縫里沖出來(lái),，泉水都流過(guò)哪些地方,，遇見(jiàn)了誰(shuí)，說(shuō)了什么,？

輕聲讀文,，用筆勾畫出泉水都流過(guò)了哪些地方？遇見(jiàn)了誰(shuí),，說(shuō)了什么,？

然后和同桌討論。

1,、品析“泉水流進(jìn)山腰水池”的情景,。

泉水首先流到了哪兒？

課件出示圖片,，指導(dǎo)學(xué)生朗讀“來(lái)吧,，來(lái)吧！我的水很多很多,，山上有一座天然水塔”,。

與生活實(shí)際聯(lián)系，理解“天然水塔”,。

2,、品析“泉水流過(guò)山間平地”的情景。

個(gè)別學(xué)生讀一讀,。

指導(dǎo)讀“火紅的杜鵑花”和“美麗的身影”,。

隨機(jī)出示課件,，品讀“照吧,，照吧,！我的水很清很清，像一面明亮的大鏡子,?！?/p>

說(shuō)話訓(xùn)練：“______像_________?！?/p>

3,、品析“泉水流到山坡果園”的情景。

小組讀一讀,。

聯(lián)系個(gè)人實(shí)際理解“大口大口地喝水”,。

品讀“喝吧，喝吧,！我的水很甜很甜,，喝飽了,，你們能結(jié)出更大更甜的果子,。”

4、品析“泉水穿過(guò)山谷”的情景,。

描述理解“盡情地歌唱”,。

品讀“唱吧,，唱吧,！我的琴聲很美很美,，正好為你清脆的歌聲伴奏?！?/p>

5,、品讀泉水說(shuō)的話，總結(jié)泉水的特點(diǎn),。

我們?cè)賮?lái)讀讀泉水說(shuō)的話,，看看泉水有什么特點(diǎn)。

6、學(xué)習(xí)第6,、7自然段

這股歡快的泉水彈著琴跑下山去,，她遇見(jiàn)了誰(shuí)，說(shuō)了些什么,？

泉水和伙伴已經(jīng)見(jiàn)面了,，為什么還要約定大海里見(jiàn)？他們還要去干什么,？

1,、讀完了課文，你喜歡泉水嗎,？為什么,？我們應(yīng)該怎樣像泉水學(xué)習(xí)呢，說(shuō)說(shuō)你打算為身邊的人做些什么,。

歡快的泉水著琴跑下山去,，她還會(huì)經(jīng)過(guò)什么地方？會(huì)遇見(jiàn)誰(shuí),，說(shuō)了些什么,？寫一寫。

《泉水》教案 泉水的板書(shū)設(shè)計(jì)篇四

《泉水》是二年級(jí)下冊(cè)第二單元第一篇課文,。課文以擬人化的手法,、兒童化的口吻描寫了泉水從沖出石縫到匯入大海一路經(jīng)過(guò)的地方及發(fā)生的故事。山腰的水池,、山間的平地,、山坡的果園、靜靜的山谷四幅場(chǎng)景意境優(yōu)美,，極富畫面感。本課重在創(chuàng)設(shè)一幅幅美麗的意境,，讓讀者在美景的熏陶下感受泉水的熱情與助人為樂(lè),。全文語(yǔ)言清新明快，感情真摯,，充滿詩(shī)情畫意,洋溢著對(duì)泉水的贊美之情,，是一篇學(xué)習(xí)語(yǔ)言、情感熏陶的好教材,。因此，我力爭(zhēng)做到以讀為本,，讓學(xué)生通過(guò)讀,，去體味課文的語(yǔ)言美,，感受泉水樂(lè)于助人,、無(wú)私奉獻(xiàn)的精神。讀的中間穿插想象和語(yǔ)言訓(xùn)練,。這樣,，不僅加深學(xué)生對(duì)課文的感悟能力,，還使學(xué)生獲得了情感體驗(yàn),，提高了審美情趣,，培養(yǎng)了語(yǔ)感,，積淀了語(yǔ)言。

1,、（播放泉水聲音）聽(tīng),，這是什么聲音？難道是誰(shuí)在彈琴,？

2,、真的是泉水嗎?我們看看。（播放泉水畫面）誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)你看到了什么,？這是什么樣的泉水,？你能用一個(gè)詞形容嗎？

3,、那么,，你們知道泉水是從哪里來(lái)的嗎？

4,、板書(shū)課題,，齊讀課題。

1,、課前你預(yù)習(xí)了課文沒(méi)有,？誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)你是怎么預(yù)習(xí)的呢？

2,、小結(jié)預(yù)習(xí)方法：同學(xué)們,，你們以前不會(huì)自己讀課文，不會(huì)自己畫生字,，這些都是老師領(lǐng)著你們做的,?？墒乾F(xiàn)在呢？你們不僅會(huì)自己讀熟課文,，還會(huì)自己畫出生字,，生詞，而且有的同學(xué)還能提前認(rèn)識(shí)生字,。你們?cè)絹?lái)越會(huì)預(yù)習(xí)課文了,。老師相信以后你們還會(huì)掌握更多課前預(yù)習(xí)的方法。

（二年級(jí)學(xué)生雖小,，但是也已經(jīng)掌握了基本的預(yù)習(xí)課文的方法,，在我們的課堂訓(xùn)練中，老師應(yīng)該有意識(shí)地教給學(xué)生一些課前預(yù)習(xí)的方法）

3,、檢查生詞,。出示生詞認(rèn)讀。

4,、檢查生字認(rèn)讀,。

5、檢查讀文,。

1,、同學(xué)們，泉水怎樣來(lái)到這個(gè)世界的呢,？請(qǐng)同學(xué)們默讀一下第一段,。想一想你喜歡哪個(gè)詞，為什么喜歡它,。

2,、學(xué)生交流。你能用朗讀表現(xiàn)出來(lái)嗎,？

3,、比較句子。

課件出示句子：原來(lái)是一股清泉從石縫里流出來(lái),，來(lái)到這陽(yáng)光燦爛的世界,。

你喜歡“流出來(lái)”這個(gè)詞嗎？為什么,？你認(rèn)為“流出來(lái)”好呢,，還是“沖出來(lái)”好？說(shuō)說(shuō)原因,。

4,、你們能用動(dòng)作表現(xiàn)“沖出來(lái)”嗎？你們能用朗讀表現(xiàn)出泉水很急切的心情嗎,？

（課前有一個(gè)同學(xué)說(shuō),，這真是一股急性子的泉水,，這句話讓我想到課文中的“沖出來(lái)”這個(gè)詞是一個(gè)不可錯(cuò)過(guò)的訓(xùn)練點(diǎn),，所以設(shè)計(jì)了“沖”與“流”的比較,，讓學(xué)生在比較中學(xué)會(huì)推敲詞句，學(xué)會(huì)恰當(dāng)運(yùn)用詞語(yǔ),。）

5,、感情朗讀一下第一段,。

1、泉水從石縫里沖出來(lái),，開(kāi)始了它快樂(lè)的旅程,，一路上它遇到了好多朋友，它都遇到了誰(shuí)呢,？快速讀一讀課文2——5段,，找一找泉水都來(lái)到了哪些地方？遇到了誰(shuí),？

2,、泉水看到了那么美的地方，又交到了這么多的好朋友,，這是多么奇妙的路程??！我把它的旅程拍了下來(lái),，請(qǐng)你們睜大眼睛，仔細(xì)地聽(tīng),，仔細(xì)地看,，等會(huì)兒還要請(qǐng)你們說(shuō)。（播放課件）

3,、看了這段畫面,，你有什么話想對(duì)泉水說(shuō)？

4,、聽(tīng)得出,，大家是從心底里喜歡泉水，那就請(qǐng)大家大聲地讀讀課文的2-5段,。想想你為什么喜歡泉水,？把寫喜歡泉水的句子劃一劃。（學(xué)生自學(xué)）

《泉水》教案 泉水的板書(shū)設(shè)計(jì)篇五

1．會(huì)認(rèn)8個(gè)生字,，會(huì)寫5個(gè)字,。

2．抓住描寫前兩幅場(chǎng)景的句段感悟泉水的純潔無(wú)私，正確,、流利,、有感情地朗讀課文,。背誦自己喜歡的部分。

3．自讀自悟認(rèn)識(shí)泉水“多,、清,、美”的特點(diǎn)，體會(huì)泉水一路奉獻(xiàn)的精神和奉獻(xiàn)的幸福感,。

識(shí)記生字,，品詞析句。

感悟泉水的快樂(lè),、無(wú)私,。

課文課件和錄音帶、生字詞卡片,、搜集泉水的相關(guān)資料,。

1．熟讀課文，用各種方法認(rèn)記生字,。

2．布置學(xué)生搜集泉水的相關(guān)資料,，有條件的還可以親自去看一看。

一,、切入舉偶

1,、詞語(yǔ)感知，德育先導(dǎo),。出示關(guān)于傳統(tǒng)美德,、優(yōu)秀品質(zhì)的四字詞語(yǔ)：

1）尊老愛(ài)幼 拾金不昧 孔融讓梨

2）助人為樂(lè) 正直無(wú)私 舍己為人

3） 堅(jiān)持不懈 謙虛好學(xué) 團(tuán)結(jié)友愛(ài)

老師先來(lái)考考你們誰(shuí)聰明好學(xué)，誰(shuí)能給大家讀出這些詞語(yǔ),？

這些詞語(yǔ)所表現(xiàn)的都是我們中華民族的優(yōu)秀傳統(tǒng)美德,，更是我們中華好少年應(yīng)學(xué)習(xí)的優(yōu)秀品質(zhì)。今天,，我們就來(lái)認(rèn)識(shí)一位無(wú)私奉獻(xiàn)的朋友——板書(shū)：泉水（相機(jī)指導(dǎo)書(shū)寫）

2,、作為對(duì)你們聰明好學(xué)的獎(jiǎng)勵(lì)，先送給你們一首好聽(tīng)的兒歌,。（出示：p22 我會(huì)讀）讀了兒歌,，你知道了什么？

3,、是啊,，丁冬的泉水多么美妙！他們一路奔流到大海,，他們是大自然一首動(dòng)聽(tīng)的歌,。但是你知道什么是泉水嗎？你們知道泉水是從哪里來(lái)的嗎,？

播放泉水的畫面,。展示泉水資料,：〔泉水〕從巖石裂縫或地下涌出地面的地下水,。泉水在山區(qū)較為常見(jiàn)，因?yàn)樯絽^(qū)的地形多經(jīng)山體運(yùn)動(dòng)的強(qiáng)烈切割,，有利于地下水流出,。泉水按流出地面的差異，可分為下降泉和上升泉,；按泉水的溫度可分為溫泉,、冷泉和普通泉。許多江河湖泊都是由眾多泉水匯成溪流聚集而成的,。泉水不僅可以灌溉農(nóng)田,，供給人們飲用，有些泉水煮熟后還可提制食鹽,，還有的泉水具有保健作用,。）

4、泉水的無(wú)私奉獻(xiàn)大家已經(jīng)可以感受到了吧,？那文中又是怎樣描寫泉水和他的無(wú)私呢,？讓我們一起走進(jìn)課文來(lái)體會(huì)體會(huì)！

二,、感知,，識(shí)字

1、學(xué)生聽(tīng)課文錄音帶（或師范讀）,，思考：課文寫了泉水的哪些特點(diǎn),？他都做了些什么呢？（相機(jī)板書(shū)）

2,、 導(dǎo)： 那你喜歡這樣的泉水嗎,？那么請(qǐng)大家讀讀課文，走進(jìn)這可愛(ài),、無(wú)私的泉水。

自讀要求：

1）同桌輪流讀課文,，注意讀準(zhǔn)字音,，讀通句子。然后完成生字條檢測(cè)活動(dòng)——我指你認(rèn),。

2）試著把你喜歡的段落美美地讀2次,。

3、檢測(cè)反饋：大家的學(xué)習(xí)情緒很不錯(cuò),，老師又想考考你們了,，愿意嗎？（出示詞,、句,，相機(jī)指導(dǎo)書(shū)寫“鵑,、股”）

哦 一股 石縫 瓦罐 天然水塔 杜鵑 清脆

“來(lái)吧，來(lái)吧,！我的水很多很多,，山上有一座天然水塔?！?/p>

“照吧,，照吧！我的水很清很清,，像一面明亮的大鏡子,。”

“喝吧,，喝吧,！我的水很甜很甜，喝飽了,，你們能結(jié)出更大更甜的果子,。”

“喝吧,，喝吧,，我的琴聲很美很美，正好為你的歌聲伴奏,！”

（聽(tīng)著你們的朗朗讀書(shū)聲,，我仿佛看到了一個(gè)個(gè)自豪、快樂(lè)的泉水娃娃,。請(qǐng)大家一起再來(lái)讀讀?。?/p>

三、探究品味

1,、你最喜歡什么樣的泉水,？理由是什么？請(qǐng)你從文中找出相關(guān)的詞句說(shuō)一說(shuō),。

2,、生自學(xué)，交流歸納：讓我們隨著泉水的足跡,，一起分享你們對(duì)他的喜愛(ài)吧,。

1)2段——指名讀，說(shuō)說(shuō)理由,。

相機(jī)理解“天然水塔”（出示圖片和解釋）,，除了姐姐，還會(huì)有誰(shuí)來(lái)？（預(yù)設(shè)：還會(huì)有很多鄉(xiāng)親們來(lái),這是他們的生活水源）

所以這水多多益善,。比比這兩個(gè)句子——

很多,、很多很多………哪個(gè)好？這么多水讓人們來(lái)用,，看來(lái)泉水真的很——無(wú)私,。

口語(yǔ)交際——如果你是泉水，會(huì)怎么和山里的姐姐說(shuō),？

老師覺(jué)得“很甜很甜”也不錯(cuò)啊,，換換可以嗎？

請(qǐng)大家一起再來(lái)品讀下這無(wú)私的泉水吧,。

2）3段——指名讀,，說(shuō)說(shuō)理由。同樣的,，除了杜鵑花,，誰(shuí)還可以來(lái)照鏡子？這還是一個(gè)——無(wú)私的泉水,！

這面大鏡子真不錯(cuò),！細(xì)心的同學(xué)一定發(fā)現(xiàn)了這是一句——比喻句，把,？比作,？這樣寫有什么好處呢？（寫出了清的特點(diǎn)）

你覺(jué)得還以把什么比作大鏡子,？（湖水,、池水…）

3）4段——喜歡的孩子齊讀。說(shuō)說(shuō)理由,。

相機(jī)引導(dǎo)：文中“大口大口地喝”說(shuō)明了什么,？是呀，聯(lián)系上文,，我們又知道了泉水的多不僅為人還為大自然的朋友們,，我更更覺(jué)得他———無(wú)私！你們呢,？同桌讀讀,，看誰(shuí)讀出了這無(wú)私的泉水！

4）5段——相信此時(shí)此刻,，大家一定被無(wú)私的泉水吸引，讓我們一起隨他穿過(guò)靜靜的山谷吧,。師生共讀,。

先來(lái)說(shuō)說(shuō)畫眉鳥(niǎo)是怎樣盡情唱歌的？為它伴奏的泉水你喜歡嗎？為什么,？這琴聲就是——你聽(tīng)（課件伴奏）,，真是一首動(dòng)聽(tīng)的歌啊，大家一起感受一下這美好的一刻吧,！

5）拓展想象

丁冬的泉水還會(huì)流到哪里,？一路上他還會(huì)看到些什么？為大家做什么,？

請(qǐng)補(bǔ)充說(shuō)話：泉水流到（ ）,，他看見(jiàn)了（ ），泉水說(shuō):“（ ）,。”

3、泉水無(wú)私的奉獻(xiàn)著，也更加的快樂(lè)著，他們從各處相聚，把這份無(wú)私,、這份快樂(lè)一直帶到了——生：大海里,。一起讀6、7段，讓我們?yōu)檫@些無(wú)私,、快樂(lè)的泉水喝彩！

四,、小結(jié)：

認(rèn)識(shí)了這樣無(wú)私、快樂(lè)的泉水，你想說(shuō)些什么嗎？

五,、作業(yè)

1,、背誦自己喜歡的段落,。

2,、積累本文的好詞,、佳句。

3,、選做：找找身邊無(wú)私奉獻(xiàn)的人或事,，講給同學(xué),、爸爸,、媽媽聽(tīng)！

《泉水》教案 泉水的板書(shū)設(shè)計(jì)篇六

１,、會(huì)認(rèn)８?jìng)€(gè)生字,，會(huì)寫９個(gè)字,。

２、正確,、流利,、有感情地朗讀課文。背誦自己喜歡的部分,。

３,、認(rèn)識(shí)泉水“多、清,、甜,、美”的特點(diǎn)，體會(huì)泉水一路奉獻(xiàn)的精神和奉獻(xiàn)的幸福感,。

第一課時(shí)：

一、導(dǎo)入

小朋友們,，你們見(jiàn)過(guò)泉水嗎,？你們了解泉水嗎？你們知道泉水的知識(shí)嗎,？誰(shuí)能說(shuō)一說(shuō)呢,？

二、識(shí)字學(xué)詞

１,、讀第一自然段“哦,，原來(lái)是一股清泉從石縫里沖出來(lái)……”一句，認(rèn)識(shí)生字“哦,、股,、縫”?！芭丁币趩?wèn)答中,，領(lǐng)會(huì)它所表達(dá)的語(yǔ)氣?！肮伞焙汀翱p”可借助手勢(shì),、實(shí)物或圖畫顯示字義。

２,、出示“杜鵑花”圖片,，結(jié)合插圖，通過(guò)形象感知認(rèn)識(shí)“杜,、鵑”,，并可結(jié)合姓氏識(shí)記“杜”字,，聯(lián)系學(xué)過(guò)的“鵲”識(shí)記“鵑”字。并串講關(guān)于杜鵑花的故事,。

３,、借助圖或?qū)嵨镎J(rèn)識(shí)“瓦罐”，學(xué)認(rèn)“罐”字,。

４,、在探究“天然水塔”的過(guò)程中，認(rèn)識(shí)“塔”字,。

５,、小組交流識(shí)記生字的方法。

三,、寫字指導(dǎo)

要寫的字中左右結(jié)構(gòu)的字較多,，在整體觀察的基礎(chǔ)上，可以把重點(diǎn)放在總結(jié)“月”字作“旁”以及在字的左下時(shí)的變化規(guī)律上,。結(jié)合第四課的“骨”字,，將“骨、鵑,、股,、脆”四個(gè)字在田字格里放大，引導(dǎo)學(xué)生觀察并總結(jié)：月字在旁撇不變,，月字在下撇變豎,。此外，提醒學(xué)生注意：“塔”字右下是“合”,，中間的短橫不能少,；“泉”字下邊是“水”，豎鉤右邊是兩筆,，不要合成一筆,；“脆”字右下的“”，不要寫成“巳”,。

第二課時(shí)：

一,、導(dǎo)入

小朋友們，你能說(shuō)說(shuō)你對(duì)見(jiàn)過(guò)的泉水有什么感受嗎,？今天我們就來(lái)學(xué)習(xí)有關(guān)泉水的一個(gè)故事,。

二、朗讀感悟

１,、圖文結(jié)合,，展開(kāi)聯(lián)想，整體感知全文。

⑴出示課文插圖,，提問(wèn)：你觀察到了什么,？想到了什么？

⑵自主說(shuō)話,，小組交流,。

２、老師示范朗讀或播放配樂(lè)朗讀錄音,，讓學(xué)生欣賞,、體會(huì)“很多很多、很清很清,、很甜很甜,、很美很美”的泉水帶給人們的幸福生活。

３,、小組合作朗讀,，讀準(zhǔn)生字，讀通課文,，選擇自己最喜歡的一部分在小組里展示朗讀,。

４、小組派代表讀課文,。比一比誰(shuí)讀得最好,，并發(fā)“小書(shū)簽”獎(jiǎng)勵(lì)。

５,、在整體朗讀過(guò)程中重點(diǎn)指導(dǎo)品讀下列句子。

⑴“來(lái)吧,，來(lái)吧！我的水很多很多,，山上有一座天然水塔,。”

⑵“照吧,，照吧,！我的水很清很清，像一面明亮的大鏡子,?！?/p>

⑶“喝吧，喝吧,！我的水很甜很甜,，喝飽了，你們能結(jié)出更大更甜的果子?！?/p>

⑷“唱吧,，唱吧！我的琴聲很美很美,，正好為你清脆的歌聲伴奏,。”

要求讀出泉水自豪,、歡快的語(yǔ)氣,，突出泉水“多、清,、甜,、美”的特點(diǎn)，體會(huì)泉水無(wú)私奉獻(xiàn)的精神,。

６,、師生合作，采用教師引讀,、分角色讀等多種形式朗讀課文,，進(jìn)一步在讀中感悟。

三,、總結(jié)拓展

１,、朗讀全文，感悟泉水的純潔無(wú)私,、美麗可愛(ài)的心靈,。

⑴有感情地自由朗讀全文。

⑵討論交流：你覺(jué)得泉水怎樣,？喜歡他嗎,？給大家讀讀你最喜歡的句子或段落。

２,、發(fā)揮想象,，進(jìn)一步體會(huì)泉水給人類帶來(lái)的好處。

⑴“丁冬,，丁冬”,，泉水還會(huì)流到哪里呢？一路上他還會(huì)看到什么,，為大家做些什么,？

⑵口頭補(bǔ)充句子。

泉水流到＿＿＿,，他看見(jiàn)了＿＿＿,，泉水說(shuō)：“＿＿＿,。”

四,、積累運(yùn)用

１,、在“好詞佳句”本上自愿摘抄詞句。如,，很多很多,、很清很清、很甜很甜,、很美很美……“唱吧,，唱吧！我的琴聲很美很美,，正好為你清脆的歌聲伴奏,。”還可仿照上述詞句的形式另寫幾個(gè)詞語(yǔ)或幾句話,。

２,、熟讀課后練習(xí)“我會(huì)讀”中的小韻文，然后小組合作進(jìn)行朗讀表演,。鼓勵(lì)有興趣的同學(xué)把它背下來(lái)或抄下來(lái),。

五、實(shí)踐活動(dòng)

以小組為單位,，組織一次公益活動(dòng),，如，打掃街心公園的衛(wèi)生,，制做保護(hù)環(huán)境的宣傳牌,，幫助軍屬做家務(wù)……為社會(huì)奉獻(xiàn)愛(ài)心。

《泉水》教案 泉水的板書(shū)設(shè)計(jì)篇七

1,、會(huì)認(rèn)8個(gè)字,，會(huì)寫9個(gè)字。

2,、正確、流利,、有感情地朗讀課文,，背誦自己喜歡的部分。

3,、認(rèn)識(shí)泉水“多,、清、甜,、美”的特點(diǎn),，體會(huì)泉水一路奉獻(xiàn)的精神和奉獻(xiàn)的幸福感。

1、重點(diǎn)：認(rèn)字,、寫字,、朗讀課文。

2,、難點(diǎn)：課文的感情朗讀,、部分背誦。體會(huì)奉獻(xiàn)的快感,。

教學(xué)方法：自主探究識(shí)字,、小組合作檢查、朗讀感悟

教學(xué)準(zhǔn)備：投影儀,、卡片,、輕音樂(lè)伴奏帶、圖片,、古箏曲,。

我們都知道在大地媽媽的懷抱里有沉睡著的筍寶寶，當(dāng)可愛(ài)的筍芽?jī)簰昝摿舜蟮氐膽驯?，看到這明亮,、美麗的世界時(shí)，它高興極了,。桃花笑紅了......同學(xué)們,，你可知道當(dāng)寂靜山谷奏起動(dòng)聽(tīng)的音樂(lè)的時(shí)候，那時(shí)泉水寶寶誕生了?。ò鍟?shū)：泉水）一路上它又會(huì)看到什么呢,？

教師個(gè)案補(bǔ)充：看了課題，你想知道什么,？

如：泉水從哪里來(lái),？到哪里去？在路上看見(jiàn)了什么,？聽(tīng)到了什么,？

把學(xué)生的問(wèn)題寫在黑板上。

(一)學(xué)法指導(dǎo)：（投影出示）

1,、標(biāo)：標(biāo)出自然段,。

2、記：畫出生字,、新詞及不認(rèn)識(shí)的字詞,，問(wèn)一問(wèn)，記一記,。

3,、畫：畫出自己喜歡的句子,。

4、想：想象--聯(lián)想,。

(二)討論

小組長(zhǎng)檢查自學(xué)情況,，教師巡視。

①小老師領(lǐng)讀

②說(shuō)偏旁猜字

③編序號(hào)猜字

④識(shí)記生字,，說(shuō)說(shuō)你用什么好辦法記住生字,。

⑤出示文中生字的詞語(yǔ)，學(xué)生自由讀,，用自己喜歡的顏色在文中圈出,，再齊讀

⑥擴(kuò)詞

1、抽讀：開(kāi)火車認(rèn)讀生字卡片（必須快速記準(zhǔn)字音）,，舉手搶答組詞,。

2、齊讀：去拼音讀（平翹舌,、前后鼻音拼讀一遍,，連讀三遍）

3、讀新詞（投影出示）：

泉水,、瓦罐,、天然、水塔,、杜鵑花,、打結(jié)、結(jié)果,、清脆,、一股清泉

4、重點(diǎn)識(shí)字：（讀不熟的字放到句子中記一記）

5,、同桌互讀,，打五角星。

1,、自主觀察“我會(huì)寫”中的字,，說(shuō)發(fā)現(xiàn)：月字在旁撇不變，月字在下撇變豎,?！敖Y(jié)”是多音字。

2,、重點(diǎn)范寫以下幾個(gè)字：股、脆：月字的制導(dǎo),，脆,，右下不要寫成“巳”,。鵑：左下是豎。

3,、學(xué)生練筆,。（播放古箏曲，教師環(huán)視指導(dǎo)）

4,、展示交流,。

(一)讀

1、范讀入境,。（播放輕音樂(lè),、出示泉水圖片）

學(xué)生邊聽(tīng)邊想：：脫離課本，看圖,、傾聽(tīng),，就聽(tīng)到的內(nèi)容展開(kāi)想象。

2,、歸納：一路上泉水看到了誰(shuí),？他們?cè)诟墒裁矗繛樗麄冏隽诵┦裁矗?/p>

(二)悟

1,、總結(jié)歸納：（板書(shū)略）

2,、讀第1段。（感情基調(diào)：好奇,、欣喜,、柔和）

3、自讀2-3段,。（爭(zhēng)當(dāng)泉水角色,，排演課本劇）

a)排演過(guò)程中重點(diǎn)指導(dǎo)品讀下列句子：“來(lái)吧,，來(lái)吧,！我的水很多很多，山上有一座天然水塔,?！薄皝?lái)吧，來(lái)吧,！我的水很清很清,，像一面明亮的大鏡子?！薄皝?lái)吧,，來(lái)吧！我的水很甜很甜,，喝飽了,，你們能結(jié)出更大更甜的果子,。”“唱吧,，唱吧,！我的琴聲正好為你清脆的歌聲伴奏?！?/p>

b)(聽(tīng)了泉水的話,，你發(fā)現(xiàn)泉水有怎樣的特點(diǎn)？你喜歡泉水嗎,？為什么,？)

c)配樂(lè)表演。欣賞,、體會(huì)：（）的泉水源源不斷地帶給人們的幸福生活,。感悟泉水的純潔無(wú)私、美麗可愛(ài)的心靈,。

d)配樂(lè)美讀,。（全班，再一次感悟）

e)說(shuō)說(shuō)：在我們生活中象泉水一樣的人,。你打算怎么做,？

4、學(xué)習(xí)第6,、7段

①“好多同伴”指什么,？“他們互相問(wèn)候”的“他們”指誰(shuí)與誰(shuí)？

②口語(yǔ)交際：他們是怎么問(wèn)候的,？怎么約定的,？師生交際，生生交際

③朗讀指導(dǎo)

④讀了最后一段,，你有什么發(fā)現(xiàn),？

引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)出省略號(hào)的作用。

⑤想象說(shuō)話：丁冬,，丁冬......泉水還會(huì)流到哪,？一路上它還會(huì)看到什么？說(shuō)些什么,？

好詞：很多很多,，很甜很甜，很清很清,，很甜很甜,，

短語(yǔ)：陽(yáng)光燦爛的世界美麗的身影明亮的大鏡字靜靜的山谷

盡情的歌唱清脆的歌聲互相問(wèn)候互相約定歡快的泉水

佳句：“來(lái)吧，來(lái)吧！我的水很多很多,，山上有一座天然水塔,。”“來(lái)吧,，來(lái)吧！我的水很清很清,，像一面明亮的大鏡子,。”“來(lái)吧,，來(lái)吧,！我的水很甜很甜，喝飽了,，你們能結(jié)出更大更甜的果子,。”“唱吧,，唱吧,！我的琴聲正好為你清脆的歌聲伴奏?！?/p>

丁冬,，丁冬......泉水還會(huì)流到哪？一路上它還會(huì)看到什么,？說(shuō)些什么,？

（想一想，寫一寫）

課后反思：

這是一篇精致的美文,，是訓(xùn)練學(xué)生語(yǔ)感的好素材,，如何讓學(xué)生通過(guò)讀來(lái)領(lǐng)略清泉那無(wú)私奉獻(xiàn)、樂(lè)于助人的高尚情,？首先我從課題入手,，讓學(xué)生從課題中有所發(fā)現(xiàn)，激發(fā)學(xué)生讀的欲望,，其次以學(xué)生的問(wèn)題為線索,，在精講范段后，獨(dú)立合作學(xué)習(xí),，提高學(xué)習(xí)的質(zhì)量,。再次抓住重點(diǎn)詞的的品讀，來(lái)加深學(xué)生的感悟,，如：“來(lái)吧,，來(lái)吧！”感嘆號(hào)的讀法，“很多很多”等,，最讓學(xué)生歡迎的是口語(yǔ)交際,，通過(guò)交際互動(dòng)加深了學(xué)生對(duì)無(wú)私奉獻(xiàn)的體會(huì)和感悟，使他們的心中不知不覺(jué)得涌起像清泉一樣的愛(ài)心,，感受閱讀的樂(lè)趣,。

《泉水》教案 泉水的板書(shū)設(shè)計(jì)篇八

１、了解泉水叮咚流動(dòng)不息,，贊揚(yáng)泉水“獻(xiàn)身美好生活”的精神,。

２、有感情地朗讀泉水不停流淌一路上遇到朋友時(shí)說(shuō)的話,。

一課時(shí),。

：

課文錄音帶、音樂(lè)磁帶,、泉水一瓶,、鋼琴一架。

一,、揭示課題

１,、出示：千島湖的泉水。

問(wèn)：這是什么,？（泉水,。）有誰(shuí)知道什么是泉水？（從地下流出來(lái)的水,。）

２,、啟發(fā)學(xué)生自己見(jiàn)過(guò)的`泉水是什么樣的？（可以分別從顏色,、形態(tài),、味道等方面來(lái)說(shuō)說(shuō)。）

３,、今天我們就要來(lái)學(xué)習(xí)一篇聽(tīng)聽(tīng)讀讀《泉水》,，板書(shū)課題：聽(tīng)聽(tīng)讀讀《泉水》。（齊讀課題,。）在上個(gè)學(xué)期我們已經(jīng)學(xué)習(xí)過(guò)了兩篇聽(tīng)聽(tīng)讀讀課文,，誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)聽(tīng)聽(tīng)讀讀這一類型的課文有什么要求？

（聽(tīng)：仔細(xì)聽(tīng),，聽(tīng)清讀音,，聽(tīng)懂內(nèi)容，邊聽(tīng)邊思考,。）

（讀：讀正確,，讀流利，讀出感情。）

先個(gè)別說(shuō),，然后請(qǐng)一個(gè)同學(xué)概括說(shuō),。

二、聽(tīng)全文,，感知課文內(nèi)容

１,、同學(xué)們剛才都說(shuō)得很好，接下來(lái)就請(qǐng)同學(xué)們帶著問(wèn)題,，閉上眼睛,，我們來(lái)靜靜地聽(tīng)老師把全文朗讀一遍。仔細(xì)聽(tīng),，泉水是從哪里來(lái)的？最后要流到哪里去,？（師配樂(lè)范讀,。）

２、交流問(wèn)題：

石縫,、大海,。

三、分節(jié)聽(tīng)錄音,，理解朗讀

１,、１～２小節(jié)：

⑴ 泉水是怎樣從石縫里出來(lái)的？他出來(lái)時(shí)心情是怎樣的,？打開(kāi)書(shū),，聽(tīng)第一、二節(jié)錄音,，劃出有關(guān)語(yǔ)句,。

⑵ 交流（沖，表現(xiàn)了泉水快樂(lè),、激動(dòng)的心情,。）

⑶ 指導(dǎo)朗讀，個(gè)別讀個(gè)別句子,，分組讀,，齊讀。

２,、第３～７小節(jié)：

⑴ 帶著問(wèn)題聽(tīng)課文錄音：泉水流過(guò)哪些地方,？一路上遇到了誰(shuí)？

⑵ 邊交流邊

⑶ 泉水和這些朋友分別說(shuō)了什么呢,？再聽(tīng)３～７小節(jié),，自己可以跟著輕聲地讀一讀。

⑷ 自由讀泉水的話，然后交流,。

⑸ 你最喜歡那句泉水說(shuō)的話,？為什么？

⑹ 從這些句子中可以看出泉水是一種怎樣的水,？（板書(shū)：多,、清、甜,、美,。）

⑺ 以各種形式朗讀泉水所說(shuō)的話。

⑻ 想一想：泉水為什么要說(shuō)這些話,？（把自己無(wú)私地奉獻(xiàn)給別人,。）

３、第８～１０小節(jié)：

⑴ 聽(tīng)教師范讀,，思考：泉水最后流到了哪里,，遇到了誰(shuí)？

⑵ 交流,，板書(shū)：好多飛流的泉水,。

⑶ 自由讀，集體讀,。

⑷ 聽(tīng)錄音想象：泉水流到大海以后會(huì)遇到些誰(shuí),？會(huì)說(shuō)些什么？

⑸ 個(gè)別上臺(tái)交流表演,。

⑹ 齊讀后思考：泉水到大海以后,，又把自己獻(xiàn)給了誰(shuí)呢？（板書(shū)：獻(xiàn)給美好的生活,。）

四,、反復(fù)朗讀，加深理解

１,、本文的語(yǔ)句優(yōu)美,，小朋友一定很喜歡其中的一些句子，喜歡嗎,？下面就請(qǐng)你們用自己喜歡的方法或朗讀或摘抄或背誦你喜歡的句子并且說(shuō)說(shuō)為什么喜歡好嗎,？

２、準(zhǔn)備,、交流,。

３、有感情地配樂(lè)朗讀全文,。（喜歡那一小節(jié)就站起來(lái)讀,。）

五,、總結(jié)

１、泉水有著無(wú)私奉獻(xiàn)的精神,，它的味道特別甘甜,，你們想不想品嘗一下？（想,。）

２,、品嘗后簡(jiǎn)單交流一下感受。

３,、泉水把自己無(wú)私地奉獻(xiàn)給美好生活的精神特別令老師感動(dòng),，因此老師為泉水寫了一首歌，想聽(tīng)老師唱嗎,？

４,、歌曲：師唱完第一段后，學(xué)生齊唱,。

５,、我們生活中有哪些人就像泉水一樣有著無(wú)私奉獻(xiàn)的精神？

《泉水》教案 泉水的板書(shū)設(shè)計(jì)篇九

1．會(huì)認(rèn)8個(gè)生字,，會(huì)寫5個(gè)字。

2．抓住描寫前兩幅場(chǎng)景的句段感悟泉水的純潔無(wú)私,，正確,、流利、有感情地朗讀課文,。背誦自己喜歡的部分,。

3．自讀自悟認(rèn)識(shí)泉水“多、清”的特點(diǎn),，體會(huì)泉水一路奉獻(xiàn)的精神和奉獻(xiàn)的幸福感,。

識(shí)記生字，品詞析句,。

感悟泉水的快樂(lè),、無(wú)私。

課文插圖,、生字詞卡片,、搜集泉水的相關(guān)資料。

一,、導(dǎo)入

1,、課件導(dǎo)入。播放泉水的畫面：你知道什么是泉水嗎,？啟發(fā)學(xué)生說(shuō)說(shuō)自己見(jiàn)過(guò)的泉水的樣子,。（生展示自己搜集到的泉水的相關(guān)資料）

2,、詩(shī)歌導(dǎo)入。生讀書(shū)p22［我會(huì)讀］,。

師：丁冬的泉水多么美妙,！但是你們知道泉水是從哪里來(lái)的嗎？（板書(shū)課題）

（師展示泉水資料：［泉水］從巖石裂縫或地下涌出地面的地下水,。泉水在山區(qū)較為常見(jiàn),，因?yàn)樯絽^(qū)的地形多經(jīng)山體運(yùn)動(dòng)的強(qiáng)烈切割，有利于地下水流出,。泉水按流出地面的差異,，可分為下降泉和上升泉；按泉水的溫度可分為溫泉,、冷泉和普通泉,。許多江河湖泊都是由眾多泉水匯成溪流聚集而成的。泉水不僅可以灌溉農(nóng)田,，供給人們飲用,，有些泉水煮熟后還可提制食鹽，還有的泉水具有保健作用,。）

二,、感知

1、學(xué)生聽(tīng)?zhēng)煼蹲x,，思考：泉水從哪里來(lái),？最后又到哪里去了？

2,、學(xué)生用自己喜歡的方式自由讀課文,，注意讀準(zhǔn)字音，讀通句子,。

三,、交流

1、二人小組同伴互認(rèn)生字,，你指我讀,，我指你讀。

2,、小組長(zhǎng)用生字卡片檢查學(xué)生認(rèn)字情況,。注意“哦”和“我”讀音的不同；“脆”是平舌音,。

3,、組內(nèi)學(xué)生輪流讀課文，做到讀音正確,，不丟字,、不添字,、不唱讀。讀不好的句子大家共同指正,，反復(fù)多讀幾遍,。

4、生選擇自己喜歡的段落在組內(nèi)展示朗讀,，互相評(píng)價(jià)打等級(jí),。

5、師用各種形式檢查學(xué)生對(duì)生字詞和文段的掌握情況,。（開(kāi)火車,、做游戲、比賽讀,。＜檢查主要是面向差生,。＞）

四、朗讀1,、細(xì)讀課文,，思考：泉水流過(guò)哪些地方？一路上遇到了誰(shuí),？

2,、指名讀課文前三自然段，重點(diǎn)指導(dǎo)泉水說(shuō)的話,，揣摩它的心態(tài)和神情,。

“來(lái)吧，來(lái)吧,！我的水很多很多，山上有一座天然水塔,?！?/p>

“照吧，照吧,！我的水很清很清,，像一面明亮的大鏡子?！?/p>

（重點(diǎn)讀出泉水自豪,、歡快的語(yǔ)氣，突出“多”“清”的特點(diǎn),。）

3,、范讀仿讀指名讀分組讀齊讀競(jìng)賽讀。

五,、背誦

1,、學(xué)生選擇自己喜歡的方式背誦課文1至3自然段,。（看圖背誦、想情節(jié)背誦,、看板書(shū)背誦）

2,、練習(xí)背指名背分組競(jìng)賽背。

六,、寫字

學(xué)習(xí)“瓦,、泉、然,、結(jié),、塔”

1、學(xué)生觀察先練習(xí)書(shū)寫,，教師根據(jù)實(shí)際情況范寫指導(dǎo),，重點(diǎn)強(qiáng)調(diào)“塔”字右下是“合”，中間的短橫不能少,；“泉”字下邊是“水”,，豎鉤右邊是兩筆，不要合成一筆,。

2,、開(kāi)展“小小書(shū)法家”擂臺(tái)賽，師生共同評(píng)選,。

評(píng)教師：老師寫的字請(qǐng)學(xué)生評(píng)價(jià),。

學(xué)生互評(píng)：學(xué)生田字格中的字，互相評(píng)價(jià),。

3,、寫得不滿意的字再寫幾個(gè)，直到自己滿意為止,。

作業(yè)設(shè)計(jì)：

1,、練寫生字，聽(tīng)寫生詞,。

2,、熟讀課文，背誦課文,。

《泉水》教案 泉水的板書(shū)設(shè)計(jì)篇十

1,、談話導(dǎo)入：

今天老師給大家?guī)?lái)一位新朋友,，我們一起去看看它是誰(shuí)吧？（課件播放優(yōu)美的泉水流動(dòng)畫面和動(dòng)聽(tīng)的泉水聲）

通過(guò)感官和聽(tīng)覺(jué)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,。

2,、這位新朋友是誰(shuí)啊？今天我們就來(lái)學(xué)習(xí)第５課泉水,。

3、指導(dǎo)書(shū)寫“泉”字：泉水的“泉”字是本課要求會(huì)寫的生字,，請(qǐng)同學(xué)們把你們的小手伸出來(lái)和老師一起來(lái)寫寫這個(gè)字吧,。

低年級(jí)還是要抓好學(xué)生的寫字教學(xué)，因此在講讀課文中也要指導(dǎo)學(xué)生書(shū)寫一個(gè)生字,，把我會(huì)寫的生字分散,，而不是集中寫字。

齊讀課題,。

4,、生字復(fù)習(xí)：泉水還給我們帶來(lái)了一些生字朋友呢！你能大聲地叫出它們的名字么,？

出示生字,。

5、今天我們就跟著這股清泉一起去看看,，它要到哪里去,？

1、請(qǐng)同學(xué)們大聲地朗讀課文,，注意讀準(zhǔn)字音,，讀通句子。

思考：泉水流過(guò)了哪些地方,？

獨(dú)立閱讀,，讓學(xué)生有初步對(duì)文章的結(jié)構(gòu)有所認(rèn)識(shí)。

2,、學(xué)生匯報(bào),，師板書(shū)（水池、平地,、果園,、山谷）

1、學(xué)習(xí)2～5段：

⑴教師引導(dǎo)學(xué)習(xí)一段：

你想先和泉水去哪里??？（想去哪就先學(xué)哪）生選擇了果園,。

讓學(xué)生自己選擇,，把“要我學(xué)”轉(zhuǎn)變?yōu)椤拔乙獙W(xué)”，從而教師做到以學(xué)定教,。

①請(qǐng)同學(xué)們先大聲地朗讀第４段,，思考一個(gè)問(wèn)題“泉水遇到了誰(shuí)？說(shuō)了什么,？”

②匯報(bào)（讀,、說(shuō)）

通過(guò)泉水說(shuō)的話,，你體會(huì)到了什么？這時(shí)的水有什么特點(diǎn)??？

③采訪泉水：泉水泉水，你為什么讓果樹(shù),，那么大口大口地喝水?。?/p>

這時(shí)泉水的心情是什么樣的,？

通過(guò)角色體驗(yàn),，使學(xué)生感受到泉水助人為樂(lè)的好品質(zhì)。

④感情朗讀：你能把泉水這種快樂(lè)的心情讀出來(lái)么,？

⑤指名讀,。

⑵小組合作，教師巡視：

剛才同學(xué)們說(shuō)的特別好,，還有三個(gè)地方,，請(qǐng)小組合作學(xué)習(xí)。

聽(tīng)清老師的要求,，首先選出一個(gè)你們最想去的地方按照學(xué)習(xí)提示先重點(diǎn)學(xué)習(xí),，有時(shí)間還可以學(xué)習(xí)其他部分。（巡視）

（匯報(bào)）要求按照學(xué)習(xí)提示匯報(bào)

學(xué)習(xí)提示：

①讀：大聲地朗讀課文

②畫：泉水遇到了誰(shuí),？說(shuō)了什么,？

③想：你體會(huì)到了什么？

④讀：練習(xí)感情朗讀,。

⑶其他3部分的處理：

第2自然段：水池,，根據(jù)學(xué)習(xí)提示匯報(bào)。

生匯報(bào)出很多很多,，突出“多”,。

你們見(jiàn)過(guò)“塔”嗎？（課件出現(xiàn)一座塔）這里的天然水塔指的是什么??？

由塔的特點(diǎn)直與高，學(xué)生能夠聯(lián)想到這座大山就象一座塔,，泉水從山上流下來(lái),。也體現(xiàn)了水很多很多。

第3自然段：平地：“很清很清”

①句子訓(xùn)練：

比喻句：像一面大鏡子（ ）像（ ）

讓學(xué)生在平時(shí)的語(yǔ)文學(xué)習(xí)中積累語(yǔ)言,。

②感情朗讀：泉水把快樂(lè)帶給了杜鵑花,，他也應(yīng)該是快樂(lè)的。你能夠用你的感情朗讀把泉水快樂(lè)的心情讀出來(lái)么？

讀的能力是學(xué)生要達(dá)到的語(yǔ)文素養(yǎng)之一,，因此在語(yǔ)文閱讀教學(xué)中要注重學(xué)生在體會(huì)之后的感情朗讀,。

第5自然段：

山谷：“很美很美”。

采訪畫眉鳥(niǎo)：畫眉鳥(niǎo),，有泉水為你的歌聲伴奏,，你心情怎樣啊,？你想對(duì)泉水說(shuō)些什么?。?/p>

通過(guò)角色體驗(yàn),，使學(xué)生感受到被泉水幫助過(guò)的人們的心情,。

練習(xí)感情朗讀：

小組合作分角色朗讀2～5段

過(guò)渡語(yǔ)：剛才同學(xué)們說(shuō)的都很好，現(xiàn)在就請(qǐng)你們小組分角色朗讀２～５段,。

2,、學(xué)習(xí)6、7自然段：

過(guò)渡語(yǔ)：泉水一路流過(guò)水池,、平地,、果園、山谷,，那么最后它會(huì)流向哪里呢,？請(qǐng)同學(xué)們大聲朗讀６、７兩段,。

思考：你有什么體會(huì),？

追問(wèn)：你覺(jué)得他們是一個(gè)什么樣的集體

對(duì)學(xué)生進(jìn)行潛移默化的集體主義教育。

過(guò)渡語(yǔ)：丁冬,，丁冬……有一個(gè)省略號(hào),，你知道省略的是什么么？

那請(qǐng)你想一想泉水還會(huì)流到（ ）,，他看見(jiàn)了（ ）,。泉水說(shuō)：“（ ）?！?/p>

讓學(xué)生能夠進(jìn)行口頭說(shuō)的訓(xùn)練,，培養(yǎng)學(xué)生的口語(yǔ)表達(dá)能力。

1,、今天我們和泉水一起去了那么多地方,，你從這位朋友身上看到了哪些可貴的品質(zhì)啊,？

2,、就讓我們?cè)僖黄鸹貞浺淮芜@美好的旅途。隨著泉水去播灑愛(ài)心吧,。（播放課件的朗讀錄音動(dòng)畫,。）