人的記憶力會(huì)隨著歲月的流逝而衰退,，寫作可以彌補(bǔ)記憶的不足,，將曾經(jīng)的人生經(jīng)歷和感悟記錄下來(lái),，也便于保存一份美好的回憶,。那么我們?cè)撊绾螌懸黄^為完美的范文呢,？接下來(lái)小編就給大家介紹一下優(yōu)秀的范文該怎么寫，我們一起來(lái)看一看吧,。

經(jīng)驗(yàn)交流的發(fā)言稿篇一

尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)、各位同仁：

大家好!走上臺(tái)來(lái),，我的臉發(fā)紅，腿發(fā)顫,，心發(fā)慌。說(shuō)句心里話,，陳老師讓我在本次研討會(huì)上發(fā)言,，我滿心里是慚愧,。雖然我從事語(yǔ)文教學(xué)十余年了,，但由于屆屆學(xué)生情況不同,，課程改革不斷深化，總覺(jué)得實(shí)用的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)很少幾乎沒(méi)有,。這次陳老師把我這只笨鴨子趕上了架，下面我就談?wù)勎医踢@屆學(xué)生的具體做法和心得體會(huì),。但我有兩個(gè)目的，一是拋磚引玉,，二是不當(dāng)之處懇請(qǐng)各位老師批評(píng)指正,。我這屆學(xué)生是自己從初一帶上來(lái)的,，在教學(xué)中我做到了六抓：

我們都知道強(qiáng)將手下無(wú)弱兵也曉得打鐵需自己身板硬。所以,，我很注重自身語(yǔ)文素養(yǎng)的提高,。簡(jiǎn)言之,，我要求自己在平時(shí)做到兩個(gè)別浪費(fèi),。1,、別浪費(fèi)時(shí)間,。時(shí)間是構(gòu)成我們生命的材料,，單從這一點(diǎn)上來(lái)說(shuō)我們就應(yīng)該珍惜。的語(yǔ)文教研員余映潮老師的八種苦做法我們學(xué)不來(lái),。但我卻做到了每天讀幾篇文章,，兩天寫一篇生活隨筆,。我讓閱讀成了自己的一種生活方式和習(xí)慣,。這樣既為我吃透教材奠定了基礎(chǔ),，也為我的課堂教學(xué)引來(lái)了源頭活水,。2,、別浪費(fèi)失敗,。別人看重成功,，我則看重失敗,。因?yàn)槌晒χ皇菚簳r(shí)的，他只代表過(guò)去,，不代表將來(lái)和現(xiàn)在，但失敗卻代表著自己的不足,，他將影響著自己的現(xiàn)在和將來(lái)。所以,，我提醒自己別浪費(fèi)失敗。每一次失敗除了我都能樂(lè)觀的接受外,，更多的是有反思之舉和彌補(bǔ)之措。堅(jiān)決把失敗培養(yǎng)成成功的親娘,。這一點(diǎn)，相信同仁們比我做得好,，我就不在這里多贅述了。

大家都知道這是我們教學(xué)上的重頭戲,，抓住學(xué)生也就抓住了教學(xué)成績(jī),。大話美言咱這里不談了,，道理誰(shuí)都懂,，具體操作最重要。我想在坐的同仁都有自己的招數(shù),。我抓學(xué)生的經(jīng)驗(yàn)只有十二個(gè)字，乃是關(guān)心全體學(xué)生,，關(guān)注幾個(gè)學(xué)生。關(guān)心全體學(xué)生就是熱愛(ài)學(xué)生喜歡學(xué)生,，我們知道人心都是肉長(zhǎng)的,，四兩換半斤。但在我們師生之間可以說(shuō)四兩換斤半,。為此，只要我們關(guān)心全體學(xué)生,，公平公正的對(duì)待每一個(gè)學(xué)生，學(xué)生就會(huì)喜歡我們,。愛(ài)屋及烏，自然就會(huì)喜歡我們所教的語(yǔ)文,。只要喜歡了就有了學(xué)習(xí)語(yǔ)文的興趣與動(dòng)力,，還怕語(yǔ)文學(xué)不好嗎再就是要做到關(guān)注幾個(gè)學(xué)生,，我的言外之意就是培養(yǎng)咱們自己學(xué)科的領(lǐng)頭雁,。有了優(yōu)秀生,，也就有了學(xué)習(xí)語(yǔ)文的助推器。大家肯定有同感吧!至于具體怎樣做到關(guān)心全體,，關(guān)注個(gè)別，方法應(yīng)因人而異,，但原則只有一條，乃是剛?cè)岵?jì),。多年的教學(xué)使我體驗(yàn)出了：剛是一種威儀，一種自信,，一種力量，一種不可侵犯的氣概;柔是一種收斂,，一種寬容,，一種真愛(ài),，一種魅力。多年抓學(xué)生經(jīng)驗(yàn)告訴我,，人無(wú)剛則不能自強(qiáng),，不能自強(qiáng)則不能成功;人無(wú)柔則沒(méi)有親和力，沒(méi)有親和力則會(huì)陷入孤立,。所以，在我們的語(yǔ)文教學(xué)中該剛時(shí)則不能心軟,，該柔時(shí)則不能心狠，總之,，應(yīng)做到愛(ài)而有度，嚴(yán)而有格,。

課堂教學(xué)，是提高學(xué)生語(yǔ)文素養(yǎng)的主陣地,。我們語(yǔ)文教學(xué)要立足課堂,，立足文本，著眼于從一個(gè)個(gè)標(biāo)點(diǎn),、一個(gè)個(gè)詞語(yǔ)、一個(gè)個(gè)句子開(kāi)始構(gòu)建或更新學(xué)生的語(yǔ)言世界,，與此同時(shí)構(gòu)建或更新學(xué)生的人文世界。在我的具體教學(xué)中做到了四簡(jiǎn)：1,、簡(jiǎn)明的教學(xué)目標(biāo)。一節(jié)課就45分鐘,，我們既不能眉毛胡子一起抓也不能西瓜芝麻一起撿。我每節(jié)課都目標(biāo)簡(jiǎn)明,，師生課堂上集中兵力，打殲滅戰(zhàn),，學(xué)生就能在反復(fù)觸摸文本過(guò)程中獲得豐富的感受,。2,、簡(jiǎn)約的教學(xué)內(nèi)容,。我們知道語(yǔ)文學(xué)科具有人文性與工具性的特點(diǎn)。拿過(guò)一篇課文,，需要我們教師確定教學(xué)內(nèi)容，我就從中提取語(yǔ)文價(jià)值的部分,，并且積極主動(dòng)地支付自己的語(yǔ)文教學(xué)經(jīng)驗(yàn)庫(kù)存，然后形成符合學(xué)情的簡(jiǎn)約的教學(xué)設(shè)想,。3,、簡(jiǎn)化的教學(xué)過(guò)程：我不敢說(shuō)每節(jié)課都是一個(gè)思路明晰、重點(diǎn)突出,、環(huán)節(jié)簡(jiǎn)單的讀書(shū)思考過(guò)程，但每單元我都要求自己精講兩篇課文,。在這個(gè)過(guò)程中，我為學(xué)生觸摸語(yǔ)言,、探究文本鋪路架橋,，指引方向,。我的'學(xué)生在我的引領(lǐng)下始終是處在一種主動(dòng)思考,、積極探究,、對(duì)話分享的課堂情境中,，學(xué)習(xí)著語(yǔ)文，享受著語(yǔ)文,。4、簡(jiǎn)便的教學(xué)手段,。不怕老師們笑話,，我自前面的精品課大賽中才剛學(xué)會(huì)了駕馭多媒體,。平時(shí)我上課從不用，不是條件不具備,，而是覺(jué)得用它弊大于利。

總之,，語(yǔ)文教學(xué)不是灌輸，而是點(diǎn)燃火焰,。這好比是《西廂記》中的一個(gè)場(chǎng)景，教師,、學(xué)生，文本扮演的分別是紅娘張生和崔鶯鶯,，在學(xué)生和文本沒(méi)有相識(shí)之前，教師要多做引領(lǐng),、促合工作,，一旦他們相識(shí)相近了，我們這個(gè)紅娘就馬上撤退,，再滯留下去，就成了第三者了!實(shí)質(zhì)上就是老師調(diào)動(dòng),，學(xué)生發(fā)揮。好了,，說(shuō)了這么多，耽誤了老師們的寶貴時(shí)間,，只希望我說(shuō)的這鍋粥里有一顆對(duì)你的教學(xué)有用的豆!謝謝大家!

經(jīng)驗(yàn)交流的發(fā)言稿篇二

各位村社的婦女工作領(lǐng)導(dǎo)干部、家長(zhǎng)們朋友：

大家上午好！

我是xx,，首先，我很感謝鄉(xiāng)政府搭建了這個(gè)平臺(tái),，給了我一個(gè)鍛煉自己的機(jī)會(huì)，能在此與家長(zhǎng)朋友交流“如何教育引導(dǎo)孩子的話題”,。

當(dāng)了的媽媽,，在教育兒子的過(guò)程中也有不少的困惑（作為家長(zhǎng)，該怎樣嚴(yán)格要求孩子）,；遇到不少問(wèn)題（孩子不聽(tīng)話時(shí)怎么處理）；通過(guò)讀一些關(guān)于孩子教育的書(shū)籍,，也有不少收獲。很高興有了一個(gè)孩子,，在教育孩子的過(guò)程中能和孩子一起成長(zhǎng)！

今天,，我想從“培養(yǎng)什么樣的孩子,？”“如何培養(yǎng)孩子,？”這兩個(gè)方面借助一些案例和視頻，談?wù)勛约旱囊恍┯齼焊形?，不?dāng)之處歡迎大家指正,。

一、培養(yǎng)什么樣的孩子

1,、介紹尹建莉,，既是一位優(yōu)秀的老師,，也是一位好媽媽,，她以《好媽媽勝過(guò)好老師》為題寫了一本書(shū),，主要是想說(shuō)明家庭教育的重要性。

2,、引用的教育案例“博士育兒”，說(shuō)明知識(shí)高的人在教育孩子時(shí)方法未必正確,。

一位博士，他個(gè)人無(wú)論在做學(xué)問(wèn),、干工作還是為人處世等方面都非常好。因?yàn)橹心甑米?，珍?ài)如寶。他知道做人比做學(xué)問(wèn)更重要,，所以特別注意孩子的品格培養(yǎng),。他的孩子剛剛2歲,，經(jīng)常自顧自地玩耍,，大人和他說(shuō)話充耳不聞,。做父親的認(rèn)為禮貌要從小培養(yǎng)，看到孩子這樣,，很著急，就會(huì)走過(guò)去拿開(kāi)孩子手里的東西,，嚴(yán)肅地告訴他,，大人和你說(shuō)話必須要回答。他就一次次地把兒子從玩耍中拉出來(lái),，對(duì)兒子進(jìn)行批評(píng)教育。

但是博士不知道,，2歲的孩子還沒(méi)建立起與人交往的概念,。對(duì)這么小的孩子談禮貌，宛如對(duì)牛彈琴,，他不僅不懂，還會(huì)被嚇著,。

最重要的是,，孩子這時(shí)正處于開(kāi)始認(rèn)識(shí)世界的關(guān)鍵期，對(duì)一切都充滿好奇,，一張小紙片、半截?zé)燁^就可以讓他沉迷,。兒童的智力發(fā)展、注意力培養(yǎng),、興趣發(fā)展都離不開(kāi)這種“沉迷”,。無(wú)端地經(jīng)常性地打擾孩子,，會(huì)破壞他的注意力,，使他以后很難集中精力去做一件事情,。

可愛(ài)的孩子,。我們教育孩子是選擇正確的雕刻工具或是鋤頭呢,？

這位博士，他絕不懷疑自己的教育方法,，卻不知他教育孩子時(shí)運(yùn)用的正是鋤頭。因此家長(zhǎng)第一,、要了解孩子不同年齡段身心發(fā)展的規(guī)律，“三翻,、六坐,、九拿抓”多大的孩子該學(xué)習(xí)什么,，預(yù)設(shè)合理的教育期望,，切勿拔苗助長(zhǎng),；第二,、選擇恰當(dāng)?shù)慕逃椒ㄓ葹橹匾?/p>

我們的教育目標(biāo)應(yīng)該是是什么呢？-----培養(yǎng)能獨(dú)立生存的個(gè)體,，身心健康、懂得體驗(yàn)生活,、樂(lè)于助人、全面發(fā)展的孩子,。即：培養(yǎng)健全的人格,，給孩子積極向上的正面引導(dǎo)。

二,、如何培養(yǎng)孩子

我選擇了這樣幾個(gè)小故事與大家分享。

1,、第一則故事說(shuō)明：家長(zhǎng)言傳身教的重要作用,。

讀小學(xué)的東東,，家里陽(yáng)臺(tái)上的衣服被樓上的張叔叔澆花時(shí)弄濕了,，東東爸爸立即沖上去理論,，并罵罵咧咧地走回來(lái)，嘴里還不停地?cái)?shù)落鄰居的不是,。到了周末，對(duì)屋陳叔叔的貓?jiān)跂|東家門口玩,，東東看見(jiàn)后立即破口大罵,，說(shuō)貓把他家的門口弄臟了,，非要他們洗干凈不可,。這讓鄰居哭笑不得，也令冬冬爸爸大吃一驚,。

分析：父母是孩子的啟蒙老師,，他們的一舉一動(dòng)都被孩子看在眼里,、記在心里,，日后若有類似情況發(fā)生,，必然會(huì)以父母的行為為準(zhǔn)則,，依葫蘆畫瓢,，模仿大人的方式去解決問(wèn)題,。

遇到這樣的情況我們可以怎么辦呢？（1）,、如果對(duì)方實(shí)在不對(duì)，最好能避開(kāi)孩子與對(duì)方理論,；若實(shí)在無(wú)法避開(kāi)孩子,，那父母的語(yǔ)言必須要有所收斂，注意用語(yǔ)文明,，別“教會(huì)”孩子罵人的“本領(lǐng)”,，污染他純潔的心靈,。（2）,、事后,，還可向孩子分析事情的對(duì)錯(cuò)，同時(shí)教育孩子別犯對(duì)方剛才所犯的錯(cuò)誤,。

2,、第二則故事介紹了一位智慧的母親,，化解孩子在學(xué)校遇到問(wèn)題的`不滿情緒,。這為母親的智慧與胸懷值得我們學(xué)習(xí)。

上四年級(jí)的女兒,，在參加學(xué)校舉行的“我愛(ài)家鄉(xiāng)”征文比賽中獲得了一等獎(jiǎng)。好強(qiáng)的孩子回家后天天對(duì)著鏡子背稿子,，準(zhǔn)備參加接下來(lái)的演講比賽,。孩子的精神可嘉,，但她的朗誦演講水平實(shí)在讓人不敢恭維。

一天放學(xué)回家后,，孩子翹著小嘴，一臉不悅地對(duì)媽媽說(shuō)：“媽媽,，我真不明白,，老師為什么要請(qǐng)?jiān)S穎參加演講比賽而不請(qǐng)我?！?/p>

媽媽說(shuō)：“許穎的朗誦演講水平比你高，上次家長(zhǎng)開(kāi)放日,，家長(zhǎng)對(duì)她都很佩服,?！?/p>

孩子憤憤地說(shuō)：“可她演講的內(nèi)容是我獲獎(jiǎng)的那篇文章呀！有本事自己寫稿子,，這是不公平的,?！?/p>

媽媽知道,，孩子發(fā)泄夠了，也許心里會(huì)好受些,，于是說(shuō)：“看來(lái)你很有意見(jiàn)，說(shuō)說(shuō)為什么,？”等孩子噼里啪啦說(shuō)了一通以后,，媽媽這樣開(kāi)解孩子：“媽媽覺(jué)得你們的老師真了不起,，她發(fā)現(xiàn)你的寫作優(yōu)勢(shì),，許穎的朗誦演講優(yōu)勢(shì),，在比賽中你們都得了獎(jiǎng),，值得祝賀，還有什么不愉快的呢,？你是最佳編劇獎(jiǎng),，許穎是最佳演員獎(jiǎng),?！?/p>

“是做編劇好還是做演員好呢,？”

媽媽說(shuō)：“人的才能不一樣，分工也不一樣,，我們要發(fā)現(xiàn)自己的優(yōu)勢(shì)并盡情地展示，同事也要看到別人的優(yōu)勢(shì)并由衷地贊賞,，而且要善于相互合作達(dá)到共贏?！?/p>

第二天,，媽媽陪孩子看電影《音樂(lè)之聲》,，和孩子討論編劇,、女主演,、導(dǎo)演,。孩子說(shuō)：“媽媽,，這個(gè)片子故事講得好,，演員也演得活靈活現(xiàn),。我昨天真傻,?！?/p>

分析：這位家長(zhǎng)是智慧的,！孩子向家長(zhǎng)反映情況時(shí),，家長(zhǎng)可能有許多的處理方法，比如跟孩子一起咒罵學(xué)校,、社會(huì)的不公；比如找到老師,，要求給個(gè)說(shuō)法······但智慧的家長(zhǎng)卻沒(méi)有這樣做,。他充分了解自己的孩子,，也真心欣賞別人的孩子,，同時(shí)能相信和寬容老師，對(duì)老師的行為進(jìn)行合理的解釋,。

如果家長(zhǎng)謙虛地認(rèn)為“自己的孩子是沙子,，別人的孩子是金子?！被蚴恰安活櫴聦?shí)的認(rèn)為只有自己的孩子才是好的?！边@樣的看法都是不恰當(dāng)?shù)?。只有真心欣賞孩子,，才有可能對(duì)孩子進(jìn)行正確的引導(dǎo),。

3、青春期的兩個(gè)小故事,。

第一、“女兒有男朋友了”

讀初三的女兒,，隔壁班一個(gè)男孩子經(jīng)常下課來(lái)找她說(shuō)話,，女兒過(guò)生日叫幾個(gè)同學(xué)聚會(huì)也叫了那個(gè)男孩子，他們還有時(shí)互相發(fā)短信,。媽媽在尹建莉老師的幫助下這樣和孩子談了一次，取得了很好的效果,。

首先肯定孩子，告訴女兒,，在你這個(gè)年齡對(duì)異性產(chǎn)生好感這很正常。有男孩子喜歡你,，說(shuō)明你是個(gè)可愛(ài)的女孩；你對(duì)別的男孩有好感,，說(shuō)明你也是個(gè)懂得欣賞他人的人。

接下來(lái)她告訴女兒,，初中生對(duì)異性產(chǎn)生好感，這才是剛剛開(kāi)始,，你作為一個(gè)可愛(ài)的女孩子，將來(lái)會(huì)遇到很多欣賞你的人,，對(duì)他們我們都要心存感激,，同時(shí),，你也會(huì)遇到許多值得我們欣賞的男孩子,。一個(gè)人只有自身可愛(ài)才值得別人去欣賞,；只有好好學(xué)習(xí),，才能越來(lái)越可愛(ài)，得到別人的欣賞,，同時(shí)自己也才能慢慢學(xué)會(huì)欣賞別人。

從那以后,，女兒和媽媽之間能把這樣的情況當(dāng)成正常的事情來(lái)交談。女兒會(huì)和媽媽說(shuō)覺(jué)得誰(shuí)不錯(cuò),，但是在交往時(shí)和別的同學(xué)沒(méi)什么兩樣,。

只要大人內(nèi)心陽(yáng)光，孩子內(nèi)心也會(huì)很陽(yáng)光,！很正常的事情,，干嘛要“責(zé)罵、羞于開(kāi)口”呢,？這要家長(zhǎng)用恰當(dāng)?shù)恼Z(yǔ)言引導(dǎo)，相信孩子會(huì)理智的看待這樣的問(wèn)題,，不至于影響學(xué)業(yè)甚至逃避家庭。

第二,、“兒子的小紙條”

一位母親給上初二的兒子洗衣服時(shí)，在衣兜里發(fā)現(xiàn)一張紙條,，展開(kāi)一看,，竟是“我愛(ài)你”這類傳情達(dá)意的約會(huì)便條,。結(jié)合前幾天老師提醒家長(zhǎng)說(shuō)孩子上課總走神，成績(jī)直線下降,，要求家長(zhǎng)幫助查找原因，母親心中頓時(shí)明白了原委,。她真想立刻將兒子叫到跟前問(wèn)個(gè)究竟,，然后狠狠批評(píng)他一頓?？捎忠幌耄@樣大吵大鬧可能會(huì)逼得孩子在彎路上越走越遠(yuǎn),。

于是，他與老師商量對(duì)策,。對(duì)于孩子交往的情感需求要滿足，更要引導(dǎo),。他發(fā)現(xiàn)兒子喜歡語(yǔ)文,，就鼓勵(lì)孩子參加年級(jí)朗讀組，男女同學(xué)在一起閱讀文學(xué)名著,，在老師的指導(dǎo)下排節(jié)目,，看演出,。老師在作文評(píng)語(yǔ)中經(jīng)常和他討論人生的意義,。

經(jīng)過(guò)一學(xué)期的和諧教育，一次次的談心引導(dǎo),、表?yè)P(yáng)鼓勵(lì),，孩子漸漸養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,，心中有了奮斗的目標(biāo),，愛(ài)好得到了發(fā)揮,，看到了自身的價(jià)值，嘗到了更大的歡樂(lè),，“興趣”逐漸移到了學(xué)習(xí)上。

其實(shí),，青春期的愛(ài)并非嚴(yán)格意義上的愛(ài)，它只是異性間相互吸引和朦朧的好感,。如果能從容而平淡的引導(dǎo)他們，一切都可以安然無(wú)恙的過(guò)去,。

在接下來(lái)的時(shí)間，我節(jié)選了電影《淺藍(lán)深藍(lán)》的幾個(gè)片段與大家一同賞析,?？纯慈绾尾拍茏龊眉议L(zhǎng)的角色。

三,、家長(zhǎng)的角色

第一,、家長(zhǎng)應(yīng)該是孩子成功的領(lǐng)導(dǎo)者,。也可以說(shuō)是家長(zhǎng)威信的表現(xiàn),。當(dāng)孩子做錯(cuò)時(shí),，家長(zhǎng)要注意把孩子的缺點(diǎn)給指出來(lái)，并讓他去改正,，而不是姑息縱容,。

影片中豆丁因?yàn)楸桓叽蟮摹按笸酢逼圬?fù),，失去了在小朋友中的領(lǐng)袖地位，在受欺負(fù)時(shí)沒(méi)有朋友站出來(lái)幫他,，因此心里很委屈,，產(chǎn)生了情緒。但他又不愿告訴媽媽,。情緒積累下來(lái)于是在生日這一天爆發(fā)出來(lái)了。不聽(tīng)媽媽話,，故意反著做，把一桌子的飯菜浪費(fèi)了,。媽媽罰了他（罰站、罰洗臟衣服）,。可是,，當(dāng)豆丁說(shuō)出自己積壓很久的委屈“反正你喜歡我”媽媽有很智慧的給準(zhǔn)備離家出走的豆丁以退路?！澳阋獛畣?？餅干,？被子,？訂機(jī)票？你走了,，媽媽會(huì)很孤獨(dú)·······”豆丁從開(kāi)始和媽媽的抗拒到融合需要媽媽的寬容與智慧。

所以,，當(dāng)孩子做錯(cuò)時(shí)，家長(zhǎng)可以生氣,，讓孩子知道為什么錯(cuò)了，該怎樣改正,，承當(dāng)什么樣的責(zé)任；卻不應(yīng)該和孩子賭氣,。

2、家長(zhǎng)可以成為孩子親密的戰(zhàn)友。在孩子遇到困難的時(shí)候,，給他們一些必要的鼓勵(lì)與分析。做一個(gè)好的家長(zhǎng),，還要成為孩子的一個(gè)很好的朋友。

為了獲得大王這個(gè)好朋友,，豆丁選擇了妥協(xié)讓步。媽媽看出豆丁其實(shí)不想和大王換飛機(jī),。于是，她讓孩子說(shuō)出了自己的心里話,。然后媽媽和豆丁在草坪上愉快地玩了一下午的飛機(jī),。這樣,，孩子就不會(huì)因?yàn)樽隽诉`心的選擇而悶悶不樂(lè),。

3,、當(dāng)知心的朋友。很好的傾聽(tīng)者,，不需要太多的指導(dǎo)與教育，家長(zhǎng)安靜地聽(tīng)孩子把他的心思講出來(lái),。

凱文本是豆丁的好朋友，因?yàn)樵诙苟”淮笸跗圬?fù)的時(shí)候沒(méi)有幫忙而后悔,，雖事后多次向豆丁示好,，可是豆丁一直拒絕,。凱文媽媽發(fā)現(xiàn)了孩子的變化，和孩子朋友似的交談讓凱文如釋重負(fù),。

4、接受批評(píng)的受教育者,。家長(zhǎng)也是人，當(dāng)教育方法不妥當(dāng)?shù)臅r(shí)候,，也需要聽(tīng)取孩子的意見(jiàn)。

四,、我的教育感悟

在宋家教書(shū)也有了。非常感謝宋家這遍土地以及我的學(xué)生和學(xué)生家長(zhǎng),。讓我從初出學(xué)校的學(xué)生成長(zhǎng)為一名骨干教師,。在這些年的教育中，我也遇到過(guò)各種各樣的情況,。從孩子品格方面有這樣幾種值得家長(zhǎng)注意。

第一,、孩子拿不屬于自己的東西,。在一,、二年級(jí)經(jīng)常會(huì)發(fā)生誰(shuí)的鉛筆、小刀,、零花錢不見(jiàn)了的情況。

如果是你的孩子所為,，你會(huì)怎么辦呢？（覺(jué)得太丟臉了，給孩子好一頓收拾,；或是反正就一點(diǎn)小東西，裝著不知道,；或是給孩子講解道理,，幫助孩子改正錯(cuò)誤，滿足孩子合理需要,。）

有幾個(gè)孩子，我這么和家長(zhǎng)共同教育,，孩子改掉了這些錯(cuò)誤,。1,、通過(guò)與孩子談話“街上賣的···很多,，我們能不能去隨便拿？如果我們家里的谷子,、雞鴨、衣服也被別人拿了怎么辦,？所以，不屬于自己的東西我們不能拿”,。2、與家長(zhǎng)聯(lián)系,，說(shuō)明孩子犯錯(cuò)很正常,，生氣解決不了問(wèn)題,，關(guān)鍵在于正確的引導(dǎo),，孩子錯(cuò)了就要改，照價(jià)賠償給同學(xué),。如果賠償?shù)腻X能換來(lái)孩子的良好品質(zhì)那是千值萬(wàn)值！3,、在事后，多與孩子閑聊,，讓孩子感受到，老師不會(huì)因?yàn)楹⒆拥囊淮五e(cuò)誤而不喜歡他,，并在聊天中引導(dǎo)孩子樹(shù)立正確的觀念。

第二,、孩子的逆反心理。

幼兒園的孩子也有逆反的時(shí)候,。前兩天為了鍛煉孩子手的小肌肉群,，我讓孩子用剪刀學(xué)習(xí)剪直線,。很多孩子都高興地剪,，可是一個(gè)平時(shí)很聰明的孩子卻說(shuō)“我不想剪,?！蔽夜烙?jì)可能是因?yàn)閯偛潘托∨笥汛螋[,，我批評(píng)了他的緣故吧。所以一副滿不在乎的樣子,。孩子說(shuō)的“我不想剪”是真的不想剪還是表達(dá)我有情緒了？其實(shí)里面有一層意思,，那就是引起老師的注意,，我和別人不一樣了,。

我是這么考慮的：首先,，如果老師隨他,，今天我不想剪，明天我不想畫···其實(shí)孩子感受到的是老師的不在乎他,。孩子本來(lái)通過(guò)他的與眾不同想引起老師的關(guān)注或者不滿情緒，但是老師不在乎你學(xué)不學(xué),、畫不畫。那么孩子的被重視感沒(méi)有得到滿足,，當(dāng)孩子出現(xiàn)問(wèn)題的時(shí)候正是我們正確教育引導(dǎo)的時(shí)機(jī)。

其次,，我們作為一個(gè)獨(dú)立的人，不可能我不想做就不做,，什么都由著性子來(lái),。要得學(xué)會(huì)與人相處,，學(xué)會(huì)理性的思考問(wèn)題,。

于是,，我把孩子叫到身邊,，輕輕地跟他說(shuō)了為什么要練習(xí)用剪刀,，而且激勵(lì)他,，別人都能剪出直直的細(xì)細(xì)的紙條，老師相信他也能剪得出,，而且可能會(huì)剪得更好！

孩子接受了我的說(shuō)法,，在過(guò)后的幾天我也隨時(shí)觀察孩子們的表現(xiàn),，如實(shí)地評(píng)價(jià)和表?yè)P(yáng)了他幾次，后來(lái)他的上課注意力和自制力都進(jìn)步不少,。

就像影片《淺藍(lán)深藍(lán)》中豆丁媽媽一樣，讓孩子知道家長(zhǎng)的原則,，樹(shù)立孩子的規(guī)則意識(shí),；讓孩子感受到媽媽在為他著想；讓孩子明白他在家里很重要,。

愿每個(gè)孩子都快樂(lè),、健康地成長(zhǎng)！

經(jīng)驗(yàn)交流的發(fā)言稿篇三

各位老師：

大家下午好,！

從實(shí)習(xí)到正式踏上工作崗位,，也快有一年了,，有了更多的經(jīng)驗(yàn)和教訓(xùn),?；仡欓_(kāi)學(xué)后的幾個(gè)月，有較大的進(jìn)步也還存在著不足,。

總結(jié)起這幾個(gè)月的問(wèn)題，主要有以下這些：在教學(xué)中沒(méi)有很好的綜合課外知識(shí)以及實(shí)際問(wèn)題,；在教學(xué)方面只做好了教書(shū)但未能很好的涉及到育人方面,，整體的教學(xué)效果還是非常理想,。

鑒于以上問(wèn)題,，我經(jīng)過(guò)認(rèn)真的思考,，給自己制定了以下一些目標(biāo),，以求在下半學(xué)期做的更好。

個(gè)人專業(yè)化的提升非常重要,，學(xué)校一直在強(qiáng)調(diào)這點(diǎn),，而我也意識(shí)到,，這不僅僅是對(duì)自身的提升,，而且給學(xué)生帶來(lái)非常多的好處。而在這個(gè)短期的目標(biāo)中,，主要是要做好以下兩個(gè)方面：

首先是教書(shū)育人,。教師的職責(zé)就在于教書(shū)育人。而我在這一方面并沒(méi)有做到很好,，在教學(xué)過(guò)程中很少涉及到德育教育的問(wèn)題,。因此,，在往后的計(jì)劃中,，我會(huì)做好以下幾點(diǎn)：

1,、認(rèn)真學(xué)習(xí)有關(guān)德育滲透教育的方法與內(nèi)容：多看相關(guān)的理論資料，學(xué)習(xí)在教學(xué)中做好育人的方法以及可滲透的內(nèi)容,，學(xué)以致用,，真正做到課堂上的教書(shū)育人相結(jié)合,。

2,、積極向有經(jīng)驗(yàn)的老師請(qǐng)教并多聽(tīng)課：除了理論的學(xué)習(xí)外還需要多于其他老師交流，請(qǐng)教相關(guān)方法內(nèi)容并請(qǐng)求老師對(duì)我自己的方法與實(shí)際操作進(jìn)行評(píng)價(jià),。多聽(tīng)課，學(xué)習(xí)課堂上實(shí)際的方式方法并,，認(rèn)真總結(jié)加以運(yùn)用,。

3,、課間課后的師生交流：雖然我不是班主任,，但在課間或課后可多與學(xué)生進(jìn)行交流,，關(guān)心學(xué)生，讓學(xué)生感覺(jué)到我不僅僅是她們的老師也是她們的朋友，讓她們相信我,，愿意與我真心對(duì)話,，以此在一些事情或她們遇到的問(wèn)題上滲透德育方面的內(nèi)容,。

其次是教學(xué)效果,。在我們班,，部分學(xué)生的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)相對(duì)較差,，因此一些同學(xué)對(duì)老師所傳授的內(nèi)容并不能快速接受。這些都是影響課堂效果的一些原因,。而在教師本身,，問(wèn)題就往往是教學(xué)方法的不恰當(dāng),。在這個(gè)問(wèn)題上,，經(jīng)過(guò)長(zhǎng)時(shí)間的`總結(jié)與反思，以后要做好以下幾點(diǎn)：

1,、讓課堂充滿陽(yáng)光與激情：在課堂上，無(wú)論是老師或是學(xué)生,，情緒很重要。教師有激情的聲調(diào)與談吐,，會(huì)讓學(xué)生也隨之振奮起來(lái),，這也能讓學(xué)生在這一整節(jié)課中有一個(gè)較好的學(xué)習(xí)態(tài)度,。而教師在整節(jié)課中都需要保持這一心態(tài),，并且在語(yǔ)音語(yǔ)調(diào)的運(yùn)用中要做到抑揚(yáng)頓挫,。

2,、尋找學(xué)生的興奮點(diǎn)：在課堂中,，學(xué)生并不會(huì)一直都處于一個(gè)情緒高漲的狀態(tài),，而是會(huì)有較大的起伏,，這在于老師要如何去調(diào)節(jié),。在教學(xué)過(guò)程中，加入一些學(xué)生感興趣的課外知識(shí)點(diǎn)甚至乎一個(gè)與課堂內(nèi)容有些許相關(guān)的笑話,，不斷的調(diào)節(jié)課堂氣氛帶動(dòng)學(xué)生情緒的起伏。

3,、針對(duì)學(xué)生的實(shí)際情況分析教材,，選用適中的教學(xué)方式：對(duì)于一些學(xué)習(xí)基礎(chǔ)差的學(xué)生，在課堂上要適當(dāng)?shù)恼疹?，調(diào)整授課的方式,，解題的方法盡可能讓大部分的學(xué)生及時(shí)掌握課堂上的內(nèi)容,。在課余時(shí)間里,，對(duì)一些學(xué)生也要多加鼓勵(lì),。

接下來(lái)的時(shí)間里，我會(huì)更加努力充實(shí)自己,，在不斷的實(shí)踐中讓自己成為一個(gè)更加優(yōu)秀的教師,。

謝謝大家,！

經(jīng)驗(yàn)交流的發(fā)言稿篇四

一：讓孩子學(xué)會(huì)積極的自我暗示

孩子如果學(xué)會(huì)了積極的自我暗示，就會(huì)調(diào)動(dòng)全身心的各種潛能，朝著既定方向前進(jìn),。當(dāng)孩子在奮斗的過(guò)程中遇到困難和挫折的時(shí)候,，父母要讓孩子學(xué)會(huì)暗示：“我可以做到,。”當(dāng)孩子參加長(zhǎng)跑時(shí),，可以讓孩子暗暗對(duì)自己說(shuō)：“堅(jiān)持,，勝利就在前面,?！?/p>

積極暗示會(huì)增強(qiáng)孩子的自信心,，孩子的心態(tài)也會(huì)隨之平穩(wěn),，也就更容易成功了,。

周新還有兩個(gè)月就要參加中考了,，可在最近的模擬考試中，她的成績(jī)很不理想,，老師也說(shuō)她升入重點(diǎn)高中的希望很渺茫。她回家后悶悶不樂(lè),，將自己的成績(jī)和老師的話都告訴了媽媽。

媽媽盡管很擔(dān)心,，可是還是面帶笑容地說(shuō)：“沒(méi)事，你的成績(jī)上普通高中是沒(méi)問(wèn)題的,。再說(shuō)現(xiàn)在離中考還有2個(gè)月，一切都是有可能的,?！眿寢屪屩苄旅刻煸谛睦飳?duì)自己說(shuō)：“我能行,，我相信自己,。”周新將媽媽的話記下了,。

慢慢地,，媽媽發(fā)現(xiàn)周新有了新的變化,，她臉上又出現(xiàn)了久違的笑容，她的學(xué)習(xí)成績(jī)也不斷地提高,。

當(dāng)孩子參加有挑戰(zhàn)性的活動(dòng)時(shí),，父母要讓孩子學(xué)會(huì)在心里暗暗地鼓勵(lì)自己：我可以戰(zhàn)勝困難。在這樣的積極暗示下,，孩子會(huì)變得堅(jiān)強(qiáng)和勇敢，也就能夠克服任何困難了,。

父母還要教給孩子如何自我暗示,，比如要用積極的正面話語(yǔ)：“我一定要成功,。”“我沒(méi)問(wèn)題的,?！辈灰尯⒆訉?duì)自己產(chǎn)生懷疑,，這樣孩子才不會(huì)產(chǎn)生“我做不到”的潛意識(shí),。父母一定不要讓孩子忽略潛意識(shí)的作用。孩子學(xué)會(huì)積極,、正確的暗示，就會(huì)自覺(jué)抵制那些消極的壞的影響,，最終達(dá)到目標(biāo)和理想。

二：父母要給孩子選擇一個(gè)好榜樣

孩子在生活中和學(xué)習(xí)上有了自己的榜樣之后,，會(huì)模仿他們的言行,，朝著他們的榜樣努力，在這個(gè)學(xué)習(xí)的過(guò)程中,，孩子會(huì)不斷地激勵(lì)自己,，給自己加油打氣,。

父母可以為孩子選擇身邊比較熟悉的人作為學(xué)習(xí)的榜樣,，也可以選擇在孩子比較感興趣的領(lǐng)域里有突出貢獻(xiàn)的人作為他們的榜樣,。在為孩子選擇榜樣時(shí)，父母要注意說(shuō)話的口氣和態(tài)度,，不要對(duì)孩子有任何的嘲諷和挖苦。

三：父母要做到經(jīng)常激勵(lì)孩子

孩子的不斷進(jìn)步有很多原因,，但是家庭教育起到極為重要的作用,。父母對(duì)孩子的鼓勵(lì)，可以幫助孩子開(kāi)發(fā)智力,，快速地成長(zhǎng)。聰明的孩子在父母的鼓勵(lì)下,，會(huì)變得更加聰明,，愚笨的孩子會(huì)在父母的鼓勵(lì)下,，變得不再愚笨,。

激勵(lì)孩子并不是單純地靠物質(zhì)獎(jiǎng)勵(lì),，更應(yīng)該重視精神層面的激勵(lì),。當(dāng)孩子取得優(yōu)異成績(jī)時(shí),，父母的“孩子,，你真棒,，媽媽相信你會(huì)做得更好”，遠(yuǎn)比給孩子買多少新衣服,，給孩子多少錢更加讓孩子受益。

秦輝患有先天性腿部殘疾,，走路一瘸一拐的，因?yàn)檫@個(gè)問(wèn)題,，伙伴們經(jīng)常嘲笑他,，他也一度對(duì)生活失去了信心,。但是堅(jiān)強(qiáng)的媽媽并沒(méi)有因?yàn)檫@個(gè)原因?qū)⒆佑薪z毫的失望,，相反,，她用盡很多辦法想幫助孩子樹(shù)立自信,。

每天早上醒來(lái),，媽媽都會(huì)到秦輝的房間,，對(duì)孩子說(shuō)：“孩子,，新的一天開(kāi)始了，要有新的收獲哦,?！弊畛跚剌x對(duì)自己很沒(méi)信心,，可是媽媽說(shuō)這句話的次數(shù)多了,，他就覺(jué)得自己如果不努力,，就對(duì)不起媽媽的良苦用心,，于是,，每天他都對(duì)自己說(shuō)加油,，用好成績(jī)?nèi)プC明自己,。

在媽媽的鼓勵(lì)下,，秦輝的成績(jī)?cè)诎嗬锟偸敲星懊?，再也沒(méi)有同學(xué)對(duì)他投去鄙夷的目光了,。

父母對(duì)孩子的鼓勵(lì),，也許只是一句話，一個(gè)眼神,，一個(gè)不經(jīng)意的動(dòng)作,，這卻可以喚起孩子的良好情感體驗(yàn),。孩子會(huì)將父母的鼓勵(lì)轉(zhuǎn)化為自己前進(jìn)的動(dòng)力,，不斷督促自己進(jìn)步。

父母要學(xué)會(huì)悅納自己的孩子,，賞識(shí)孩子的每一點(diǎn)進(jìn)步,，這樣孩子才會(huì)在父母的賞識(shí)中肯定自己的價(jià)值,，發(fā)揮出自己的潛能,，取得更加理想的成績(jī),。

四：引導(dǎo)孩子學(xué)會(huì)鼓勵(lì)自己

父母要告訴孩子,，求人不如求己,，沒(méi)有人有義務(wù)和責(zé)任一直給予你鼓勵(lì)和支持,，重要的是要學(xué)會(huì)自我激勵(lì),，這樣孩子在沒(méi)有外人鼓勵(lì)的前提下，也可以獲得大的進(jìn)步,。

在拿破侖·希爾的《思考致富》一書(shū)里面,，首次揭示出六個(gè)自我激勵(lì)的“黃金“步驟：

(5)將以上四點(diǎn)清楚地定下——不可以單靠記憶，一定要白紙黑字;

(6)不妨每天兩次,，大聲朗誦你寫下的計(jì)劃的內(nèi)容,。一次在晚上就寢之前,，另一次在早上起床之后--當(dāng)你朗誦的時(shí)候，你必看到,、感覺(jué)到和深信，你已經(jīng)擁有這些錢!

愛(ài)迪生曾寫信給拿破侖·希爾：“我感謝您花了這么長(zhǎng)的時(shí)間去完成‘成功學(xué)’,，這是一個(gè)很健全的哲學(xué)，追隨您學(xué)習(xí)的人,，將會(huì)獲得很大的效益,?！?/p>

這是一個(gè)經(jīng)濟(jì)學(xué)中的步驟,，但是在家庭教育中也有重要的意義,，父母可以將其作為參考,，利用到對(duì)孩子的教育當(dāng)中,，讓孩子讀懂這個(gè)黃金步驟,，在此基礎(chǔ)上,，制定自己的學(xué)習(xí)步驟，從而實(shí)現(xiàn)自己的理想,。

五：指導(dǎo)孩子確定自己的目標(biāo)

目標(biāo)對(duì)于孩子的影響是巨大的，它會(huì)決定孩子的學(xué)習(xí)態(tài)度和學(xué)習(xí)勁頭,。善于自我激勵(lì)的孩子,，一定是有明確目標(biāo)的孩子。只有在目標(biāo)的引導(dǎo)下,，孩子才會(huì)為之進(jìn)行自我激勵(lì),，朝著自己的目標(biāo)不斷前進(jìn),。

查理·派迪小時(shí)候在一次賽車比賽中得了第二名,，他非常興奮地跑回家,，把這個(gè)好消息告訴了媽媽。他對(duì)媽媽說(shuō)他得到了第二名,，總共有5個(gè)人參加了比賽。

媽媽看了他一眼,，說(shuō)道：“這有什么值得驕傲的嗎?在我看來(lái),，其實(shí)你輸了，你輸給了第一名,。別人能跑第一名,，為什么你就跑不了啊?你用不著跑在別人后面,?！边@句話深深地印在了查理·派迪的腦海里,，在接下來(lái)的里,，他稱霸賽車界,，成為運(yùn)動(dòng)史上贏得獎(jiǎng)牌最多的賽車選手,。

正是在自我激勵(lì)下，查理·派迪才會(huì)不斷地超越自己,，取得卓越的成就。

孩子通常自己會(huì)設(shè)定一個(gè)目標(biāo),，但由于年齡的限制,，目標(biāo)會(huì)存在不符合實(shí)際的情況,。父母要根據(jù)孩子的情況，幫助孩子設(shè)定一個(gè)目標(biāo)。即使孩子的目標(biāo)很幼稚,，也不要對(duì)其進(jìn)行挖苦諷刺,，而是鼓勵(lì)孩子說(shuō)出來(lái)，然后幫助孩子分析,，引導(dǎo)孩子朝著目標(biāo)前進(jìn),。

劉俊很喜歡打乒乓球，可是他的技術(shù)很一般,，為此他對(duì)自己很失望,，媽媽經(jīng)常見(jiàn)他在打球的時(shí)候搖頭,，然后就會(huì)收起球拍,，媽媽從他的動(dòng)作中發(fā)現(xiàn)他的情緒變化,，想到為他制定目標(biāo)的方法，來(lái)幫助他學(xué)會(huì)自我激勵(lì),。

媽媽首先讓他確立同學(xué)中幾個(gè)打球打得比較好的同學(xué)，將他們作為孩子的學(xué)習(xí)和競(jìng)爭(zhēng)的對(duì)象,，劉俊觀看了幾次他們的打球,，還向他們?nèi)〗?jīng)。

劉俊可以看得出他們有些看不起自己,，正是這樣，劉俊暗自鼓勵(lì)自己一定要爭(zhēng)氣,，苦練乒乓球,，后來(lái)終于可以超越他們了。

這時(shí)候,，媽媽又向他提出了更高的目標(biāo)，讓他學(xué)習(xí)市里打乒乓球比較優(yōu)秀的孩子,，劉俊在媽媽的指導(dǎo)下,，確立了向這些孩子學(xué)習(xí)的目標(biāo),，不斷地鼓勵(lì)自己,，最終在市里的乒乓球賽中,，也取得了不錯(cuò)的成績(jī),。

確定目標(biāo)時(shí)，應(yīng)該以孩子通過(guò)努力可以實(shí)現(xiàn)為基礎(chǔ),，讓孩子在追求目標(biāo)的過(guò)程中,，學(xué)會(huì)自我激勵(lì)，最后達(dá)到目標(biāo),。父母要根據(jù)孩子的實(shí)際情況和興趣愛(ài)好,，幫助孩子確立奮斗的目標(biāo)，時(shí)時(shí)鼓勵(lì)孩子為實(shí)現(xiàn)理想而努力,。確立了理想,，還要幫助孩子樹(shù)立恰當(dāng)?shù)男∧繕?biāo)，循序漸進(jìn),，促其實(shí)現(xiàn)大目標(biāo),。實(shí)現(xiàn)目標(biāo)的過(guò)程,，就是孩子掌握自我激勵(lì)能力的過(guò)程,。

經(jīng)驗(yàn)交流的發(fā)言稿篇五

尊敬的xx各位領(lǐng)導(dǎo)，親愛(ài)的各位老師：

首先,，請(qǐng)?jiān)试S我向各位領(lǐng)導(dǎo)、同仁們致以節(jié)日的問(wèn)候,！今天，能同鄉(xiāng)領(lǐng)導(dǎo),、優(yōu)秀教師、優(yōu)秀班主任在一起,，共同慶祝第xx個(gè)教師節(jié),，我感到十分榮幸。感謝領(lǐng)導(dǎo)給我一次與大家交流的機(jī)會(huì),，說(shuō)實(shí)在的，在座的各位班主任在班級(jí)管理上都比我有經(jīng)驗(yàn),，比我做得好,，我左思右想，總覺(jué)得我所做的事情太平凡,、太平常,，無(wú)經(jīng)驗(yàn)可談，如果說(shuō)是經(jīng)驗(yàn)倒不如說(shuō)是班門弄斧,。

回首十多年的教學(xué)生涯，近十年的班主任工作經(jīng)歷,，我悟出一個(gè)道理：只要肯傾情付出,，定能換來(lái)學(xué)生的真心回報(bào)。下面是我擔(dān)任班主任工作中的幾點(diǎn)體會(huì)和感受：

一,、健全班級(jí)的規(guī)章制度,，依章“治”班,。我班有學(xué)生43人，學(xué)生素質(zhì)參差不齊,，紀(jì)律松懈,，生活散漫,，尤其是班里的幾位思想,、學(xué)習(xí)后進(jìn)生,，無(wú)視校紀(jì)校規(guī),，一切以“我”為中心,，給班風(fēng)帶來(lái)了不良的影響,，如果任其發(fā)展,，這些學(xué)生就會(huì)形成一種無(wú)視紀(jì)律約束的自由意識(shí),，而且還會(huì)對(duì)其它同學(xué)造成負(fù)面影響。為此,，我決定從整頓班風(fēng)入手，進(jìn)行從嚴(yán)管理,，從以下兩個(gè)方面開(kāi)展工作：

a,、俗話說(shuō)“無(wú)規(guī)矩不成方圓”。要管理好一個(gè)班,，就必須制定出一些行之有效的制度,，如考勤制度、紀(jì)律衛(wèi)生檢查制度,、公物保管制度等,。而這些制度的建立，應(yīng)由教師協(xié)同班干部制定,，然后交全體同學(xué)討論、修改,、補(bǔ)充，最后由班主任發(fā)布實(shí)施,。制度建立之后,，關(guān)鍵看執(zhí)行。這時(shí)教師一定要率先垂范,，起領(lǐng)導(dǎo)帶頭作用,。

b、培養(yǎng)學(xué)生自我管理能力,，實(shí)行“班務(wù)”自治,。這樣才能滿足學(xué)生的參與意識(shí)，充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用,，以適應(yīng)未來(lái)社會(huì)競(jìng)爭(zhēng)的需要,。在教師的統(tǒng)一安排下,，由學(xué)生自己組織一些活動(dòng)。來(lái)鍛煉他們的組織領(lǐng)導(dǎo)能力和積極參與能力,，最大限度地發(fā)揮出他們的主觀能動(dòng)性和潛在的創(chuàng)造性,。

二、關(guān)愛(ài)關(guān)心學(xué)生,，培養(yǎng)學(xué)生自覺(jué)意識(shí)，使班級(jí)具有一定感染力,。教師的贊美是陽(yáng)光,、空氣和水,，是學(xué)生成長(zhǎng)不可缺少的養(yǎng)料。身為一名教師,，首先應(yīng)該是愛(ài)孩子。對(duì)全班學(xué)生,，無(wú)論是品學(xué)兼優(yōu)的好學(xué)生或是令人頭疼的后進(jìn)生,，均應(yīng)一視同仁,，愛(ài)得公正，才能讓學(xué)生信服,。

三,、堅(jiān)持班主任與各科任教師相結(jié)合，科學(xué)完美地管理班級(jí),。我班之所以能取得好成績(jī),，與全體科任教師的合作是密不可分的,，特別是語(yǔ)文科任教師楊章明老校長(zhǎng),，充分發(fā)揮出了主導(dǎo)作用,。這學(xué)期他所教的語(yǔ)文科在畢業(yè)統(tǒng)考時(shí)取得了優(yōu)異的成績(jī),，成績(jī)的取得是他辛勤耕耘,、科學(xué)教學(xué)、合理管理?yè)Q來(lái)的,。

四,、培優(yōu)輔差,，發(fā)揮學(xué)生合力優(yōu)勢(shì),，使學(xué)生學(xué)業(yè)共同提高,。培優(yōu)輔差是我們教學(xué)工作的一項(xiàng)重要內(nèi)容,。學(xué)生的“優(yōu)”與“差”并不重要,，關(guān)鍵在于如何去“培”與“轉(zhuǎn)”,。作為教師重要的是及時(shí)發(fā)現(xiàn)學(xué)生的閃光點(diǎn)，選擇適當(dāng)?shù)姆椒ǚ绞饺ス膭?lì)學(xué)生,，讓學(xué)生有信心有動(dòng)力去學(xué)習(xí)。

總之,，班級(jí)管理工作是一項(xiàng)復(fù)雜的工作，我們只有從點(diǎn)滴做起,，從小事做起，因勢(shì)利導(dǎo),，做到愛(ài)生如子，這樣我們就成功了一半。

最后,，再次感謝各位領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)心和同仁的幫助，祝各位領(lǐng)導(dǎo),、各位老師工作順利、身心健康,！

謝謝大家！

經(jīng)驗(yàn)交流的發(fā)言稿篇六

大家上午好,！

首先祝賀督導(dǎo)責(zé)任區(qū)在18年中考中榮獲全市前茅的好成績(jī)。我受責(zé)任區(qū)

領(lǐng)導(dǎo)

作為教師,，想要教懂教好學(xué)生知識(shí)，就要研究好教師—教材—學(xué)生,。

首先,，作為新時(shí)代的語(yǔ)文老師要具備語(yǔ)文素養(yǎng)很多，在諸多素養(yǎng)中,，我認(rèn)為以下七種素養(yǎng)尤為重要：

沒(méi)有愛(ài)就沒(méi)有教育。在學(xué)校里,，常見(jiàn)到類似的情形,，這個(gè)學(xué)生沒(méi)有希望了，他不會(huì)有任何出息,。有人不僅對(duì)學(xué)生本人這樣說(shuō),，而且在會(huì)上當(dāng)眾對(duì)家長(zhǎng)這樣說(shuō)。公開(kāi)提及學(xué)生的智力缺陷,，存心數(shù)落他,，刺痛他最敏感的內(nèi)心深處——這根本不是醫(yī)治創(chuàng)傷，而是對(duì)溫柔,、敏感的童心的當(dāng)頭棒喝,。如果老師忽視了學(xué)生的尊嚴(yán)，用一種成人化的眼光看待發(fā)展中的學(xué)生,，同時(shí)對(duì)學(xué)生的缺點(diǎn)和不足動(dòng)輒挖苦諷剌,，對(duì)學(xué)生的成長(zhǎng)是極為不利的,。當(dāng)然,，對(duì)學(xué)生的愛(ài)不等于縱容學(xué)生的一切缺點(diǎn)，不是對(duì)學(xué)生無(wú)原則的遷就,，而應(yīng)該建立在一種公正的原則上對(duì)學(xué)生采取適度的懲罰,，要讓學(xué)生即使在處罰中也能感受到來(lái)自老師的關(guān)懷與愛(ài)。蘇霍姆林斯基曾說(shuō)：“責(zé)備的藝術(shù)在于嚴(yán)厲和善意的機(jī)智結(jié)合,，學(xué)生在教師的責(zé)備中感到的不僅是公正的嚴(yán)厲,，而且是仁愛(ài)的關(guān)懷?！奔偃鐚W(xué)生認(rèn)識(shí)到你的一切教育都源于對(duì)他的愛(ài),，那么你的教育就成功了一半。

“教育是心靈的藝術(shù)”,，只有心與心的交融才能碰撞出智慧的火花,。這種心的交融就是要在師生中建立一種民主平等的師生關(guān)系。新課程標(biāo)準(zhǔn)明確指出新型的師生關(guān)系應(yīng)該是一種“對(duì)話”關(guān)系,，這種“對(duì)話”關(guān)系如果沒(méi)有民主意識(shí)作保障,，就無(wú)法真正落到實(shí)處。這種民主意識(shí)要求老師在具體的教學(xué)實(shí)踐中不是扮演主宰者的角色,，而是商量者的角色,，是引導(dǎo)者的角色,。

。新的課程標(biāo)準(zhǔn)提出了課程整合問(wèn)題,。課程整合就是打破原有各門課程之間的封閉狀態(tài),，加強(qiáng)彼此之間的溝通和互補(bǔ)，提高學(xué)習(xí)效率,。故此,，語(yǔ)文教師應(yīng)該成為“雜家”，尤其是對(duì)現(xiàn)代社會(huì)知識(shí),、科學(xué)知識(shí)要有所了解,，而不是只會(huì)教教材的“書(shū)呆子”。作為語(yǔ)文老師首要任務(wù)之一是能在課堂上征服學(xué)生,，如果你的課上得一塌糊涂,，學(xué)生不喜歡，那你就很難在學(xué)生中形成威信,。淵博的知識(shí)能使得你在課堂上左右逢源,，使你永遠(yuǎn)立于不敗之地。

課堂是瞬息萬(wàn)變的,，因?yàn)榻處熕鎸?duì)的是一個(gè)個(gè)活生生的個(gè)體,。在教學(xué)過(guò)程中，學(xué)生的思維往往不能與老師保持一致,，而一些出乎意料之外的情況就要求教師具備高超的掌控能力,。這種掌控能力就是老師教學(xué)機(jī)智的具體體現(xiàn)。

課文入手，整合一

篇

工作,，把能學(xué)懂的知識(shí)學(xué)好,，樹(shù)立多為班級(jí)得一分就是多為班級(jí)爭(zhēng)了一分榮譽(yù)的

思想

當(dāng)然語(yǔ)文素養(yǎng)的培養(yǎng)也不是我們一天兩天或是短時(shí)間內(nèi)就能培養(yǎng)起來(lái)的,，需要我們長(zhǎng)時(shí)間的從學(xué)生進(jìn)校的時(shí)候就要開(kāi)始培養(yǎng),，我們語(yǔ)文老師要用我們的語(yǔ)文素養(yǎng)、人格魅力去影響我們的學(xué)生,?？傊绻蠋焸兡苌朴谥笇?dǎo),，學(xué)生們能勤于學(xué)習(xí),，相信會(huì)有收獲的。

各位

領(lǐng)導(dǎo)

謝謝大家,。

經(jīng)驗(yàn)交流的發(fā)言稿篇七

各位領(lǐng)導(dǎo)，各位老師：

1,、用賞識(shí)的眼光看待孩子,。

一年級(jí)的孩子，對(duì)于小學(xué)的生活全然是一張白紙,，對(duì)自己能否適應(yīng)新的生活全然沒(méi)有把握,。這個(gè)時(shí)候，我們老師的作用就顯得舉足輕重了。用賞識(shí)的眼光看待孩子,，告訴孩子,，你能行，你是最棒的,，孩子的心態(tài)就會(huì)向著積極的方向發(fā)展,。

其實(shí)有時(shí)候孩子并沒(méi)有那么棒，但是那又何妨,？好孩子就是夸出來(lái)的,。這在心理學(xué)上就是著名的皮革馬利翁效應(yīng)。你給孩子一個(gè)暗示,，并強(qiáng)化它,，孩子就會(huì)向著你想要的方向發(fā)展。我們中國(guó)賞識(shí)教育的首創(chuàng)者周弘就是用這樣的教育方式把自己全聾的女兒培養(yǎng)成留美碩士,。

列舉xx,、xx，從桀驁不馴到乖巧的例子,。

2,、教育是慢的藝術(shù)，等一等,，孩子總會(huì)跟上來(lái)的,。

xx學(xué)“a、o,、e”的例子,。

他是一個(gè)營(yíng)養(yǎng)發(fā)育不良，個(gè)子小,，膽子小的男孩,，教“a、o,、e”時(shí)總是把a(bǔ)讀成e,，最基本的發(fā)音都不會(huì)。我每天早讀進(jìn)行特別輔導(dǎo)都沒(méi)有效果,。我開(kāi)始懷疑這個(gè)孩子的智力,。后來(lái)一個(gè)月后，我驚喜地發(fā)現(xiàn)他能準(zhǔn)確地發(fā)音了,，到現(xiàn)在他已經(jīng)由原來(lái)的口齒不清到能主動(dòng)發(fā)言了,。我欣喜。由此我得出,，對(duì)待孩子要耐心,，慢一點(diǎn)，等一等，孩子總會(huì)跟上來(lái)的,。

3,、作業(yè)力和反作用力。

老師溫柔,，學(xué)生也是溫柔的,，老師暴躁，學(xué)生也是暴躁的,，把持好自己的心態(tài),，做個(gè)溫柔的老師，做一個(gè)心平氣和的老師,，讓你的孩子也像你一樣溫柔,、心平氣和。

4,、向孩子示弱,。

讓孩子覺(jué)得你并不是萬(wàn)能的，你是需要他們的幫助,，你是需要他們的懂事的,。從而體現(xiàn)他們的能干，提升他們?cè)诶蠋熜闹械牡匚弧?/p>

比如教寫字的后期,，我在示范時(shí)引導(dǎo)孩子給老師提意見(jiàn),。他們由最初的崇拜老師寫的字到后來(lái)能給我寫的字挑毛病。比如這個(gè)字寫得太大了,，那個(gè)字結(jié)構(gòu)沒(méi)有把握好,，這一捺不舒展，那一點(diǎn)不夠有彈性,。孩子在給你挑毛病的同時(shí)他們的能力也得到了提高,。雖然這個(gè)時(shí)候好像老師的形象不那么崇高了，但是孩子們的心理得到了滿足,，能力得到了鍛煉,。

有時(shí)候我示范朗讀課文，我先聽(tīng)孩子們讀,，然后我會(huì)說(shuō),，聽(tīng)了你們的朗讀我也想讀,。讀完,，他們會(huì)情不自禁地給你掌聲，得到孩子們的掌聲我會(huì)像孩子一樣欣喜,。再讓他們說(shuō)說(shuō)表?yè)P(yáng)老師的理由,。孩子在表?yè)P(yáng)你的同時(shí)他們也學(xué)到了朗讀的基本要領(lǐng)。他們知道怎樣讀才是好的，心中有了好的朗讀的標(biāo)準(zhǔn),，對(duì)他們朗讀水平的提高很有幫助,。與此同時(shí)，你在乎孩子們的表?yè)P(yáng),，這讓孩子覺(jué)得你也是需要他們的肯定和掌聲的,，你也是需要他們的疼愛(ài)的。

1,、培養(yǎng)孩子點(diǎn)評(píng)的能力,。

集會(huì)的紀(jì)律點(diǎn)評(píng)，做操的表現(xiàn)點(diǎn)評(píng)等,。先教師示范點(diǎn)評(píng),，再由班干部點(diǎn)評(píng)，推廣到學(xué)生之間的點(diǎn)評(píng),。表?yè)P(yáng)好的,，批評(píng)壞的。

2,、明確的獎(jiǎng)勵(lì)機(jī)制

（1）作業(yè)的獎(jiǎng)勵(lì)

十個(gè)優(yōu)秀換一個(gè)印章笑臉,。笑臉敲在卡紙的名單上，這樣一個(gè)學(xué)期下來(lái)看誰(shuí)的笑臉多,，笑臉多可以得到老師的特別獎(jiǎng)品,，一本書(shū)或者一個(gè)旅游紀(jì)念品。有條件的班級(jí)可以制定班級(jí)吉祥物,，以此作為最高獎(jiǎng)勵(lì),。

（2）行為規(guī)范的獎(jiǎng)勵(lì)

直接敲笑臉，或者獎(jiǎng)勵(lì)愛(ài)心棒,。集齊十個(gè)愛(ài)心棒換一個(gè)笑臉,。愛(ài)心棒是自制的，市面上買不到的獎(jiǎng)勵(lì)他們更珍惜更寶貝,。

（3）早讀愛(ài)心棒,。

早讀的紀(jì)律總是不容易控制，如何高效地讓孩子自覺(jué)地打開(kāi)課本放聲朗讀是我一直在琢磨的問(wèn)題,。后來(lái)我試著在早讀聲音響亮,、坐姿端正、沒(méi)有東張西望的孩子桌角悄悄地放上一個(gè)愛(ài)心棒,，然后等早讀結(jié)束的時(shí)候進(jìn)行點(diǎn)評(píng),。告訴其他小朋友因?yàn)樗麄冏硕苏⒙曇繇懥劣肿杂X(jué),，所有得到老師的愛(ài)心棒,。后來(lái)早讀課上我施行了一段時(shí)間,，早讀紀(jì)律有了很好的改變。現(xiàn)在的早讀紀(jì)律良好基本得益于那段時(shí)間早讀愛(ài)心棒的獎(jiǎng)勵(lì),。

1,、寫字教學(xué)。

抓好字形分析和示范,，讓學(xué)生學(xué)會(huì)點(diǎn)評(píng)老師寫的字和他們自己寫的字,。讓孩子快樂(lè)學(xué)寫字。

把基本筆畫放大了給孩子看,，制定口訣,。橫：頓下來(lái)，橫過(guò)去,，頓下來(lái),，回過(guò)去。撇像一把劍,，捺像一把刀,。讓孩子在寫字的時(shí)候有舞刀弄?jiǎng)Φ母杏X(jué)，提高孩子們的積極性,。

在教學(xué)簡(jiǎn)單的獨(dú)體字我是試著把每個(gè)筆畫放大了進(jìn)行教學(xué),。如撇的話，起筆頓一頓,，瀟灑地撇出去,。

2、寫話,，貴在持之以恒,。

寫話第二個(gè)學(xué)期開(kāi)始寫。

寫話的好處：

a,、練習(xí)拼音,，糾正一些錯(cuò)誤拼寫。

b,、練習(xí)寫字,，鞏固生字，學(xué)寫一些不會(huì)寫的字,。

c,、用心感受生活，也便于老師了解孩子的心理,、性格,。

慢一點(diǎn)，耐心一點(diǎn),，表?yè)P(yáng)大方一點(diǎn),，心平氣和一點(diǎn),，這就是我教一年級(jí)最深的體會(huì),。

介紹書(shū)目：

薛瑞萍班級(jí)日志系列（一至六年級(jí)）

常麗華《在農(nóng)歷的天空下》

李躍兒《誰(shuí)拿走了孩子的幸?！?/p>

經(jīng)驗(yàn)交流的發(fā)言稿篇八

尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)、老師：

大家好,！我是國(guó)莊社區(qū)學(xué)校的xx,，任教五年級(jí)語(yǔ)文。今天非常榮幸在這里和大家共同交流探討,，下面我談一下在語(yǔ)文教學(xué)中的一些做法和感受,。

學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體，只有學(xué)生文明的言談舉止,，活躍熱情的課堂氣氛,，課堂上安靜有序的紀(jì)律，才能專心聽(tīng)好課,。因此,，培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣和學(xué)習(xí)習(xí)慣，形成良好的班級(jí)學(xué)習(xí)氛圍,，才會(huì)有較高的課堂教學(xué)效率,。我從三年級(jí)接這個(gè)班后，在班級(jí)管理上狠下工夫,，整頓班風(fēng)班紀(jì),。提高了全班學(xué)生的思想素質(zhì)，形成了良好的學(xué)習(xí)氛圍,。

要提高教學(xué)質(zhì)量,，關(guān)鍵是上好課。為此,，我積極探索,，大膽實(shí)踐。積極向老師們學(xué)習(xí),，努力實(shí)施創(chuàng)新教學(xué),，積極發(fā)揮每一名學(xué)生的積極性、主動(dòng)性,、創(chuàng)造性,，讓他們真正嘗試到成功的喜悅。在教學(xué)中我鼓勵(lì)學(xué)生敢說(shuō)敢為,，引導(dǎo)學(xué)生能說(shuō)會(huì)做,，不斷促進(jìn)學(xué)生各方面素質(zhì)的提高。

我認(rèn)為,，教師持之以恒地落實(shí)教學(xué)目標(biāo)是培養(yǎng)學(xué)生良好學(xué)習(xí)習(xí)慣,，提高學(xué)習(xí)成績(jī)的關(guān)鍵所在,。我每一學(xué)期期初就給學(xué)生規(guī)定五必須：凡是要求學(xué)生完成的作業(yè)都要嚴(yán)格要求，按時(shí)完成,，有錯(cuò)必訂正,。課文的生字詞語(yǔ)必聽(tīng)寫，對(duì)學(xué)生每天布置的家庭作業(yè)必檢查,，要背的段落,、課文必背，對(duì)學(xué)生的錯(cuò)題必分析,。通過(guò)這樣就能養(yǎng)成學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,。

如：我班的劉玉樹(shù)，記性差又特別懶,，平時(shí)不讀書(shū),。背誦課文，對(duì)他來(lái)說(shuō)比登天還難,，總是拖欠要背誦課文,。我每天課間盯著他讀背。通過(guò)一學(xué)期的訓(xùn)練,，已經(jīng)養(yǎng)成了背誦課文的習(xí)慣了,。

我班學(xué)生存在著差異，為促使每位學(xué)生能在原有的基礎(chǔ)上都有所發(fā)展,，我抓兩頭,，扶中間，注重培養(yǎng)優(yōu)生的特長(zhǎng),，加強(qiáng)培優(yōu)輔差工作,，促進(jìn)全體學(xué)生得以發(fā)展。對(duì)班內(nèi)學(xué)習(xí)后進(jìn)的學(xué)生進(jìn)行有計(jì)劃的輔導(dǎo),。我把這批同學(xué)分為三個(gè)組,。第一組是有能力提高，但平時(shí)不愛(ài)動(dòng)腦筋的同學(xué),，我采取集體輔導(dǎo),，給他們分配固定任務(wù)，不讓他們有偷懶的機(jī)會(huì),，讓他們發(fā)揮應(yīng)有水平,；第二組是肯學(xué)，但能力不強(qiáng)的同學(xué),。對(duì)這部分同學(xué)我耐心教導(dǎo),，慢慢提高他們的成績(jī)，不能操之過(guò)急,。第三組是紀(jì)律松散,，學(xué)習(xí)不認(rèn)真,，基礎(chǔ)又不好的同學(xué)，對(duì)這部分人我在課余時(shí)間進(jìn)行個(gè)別輔導(dǎo),。因?yàn)檫@部分同學(xué)需要一個(gè)安靜而又不受干擾的環(huán)境,，才會(huì)靜下心來(lái)學(xué)習(xí)。同時(shí),，在班中成立互助小組,，利用結(jié)對(duì)子形式,，以優(yōu)生來(lái)帶動(dòng)差生,，課外加強(qiáng)輔導(dǎo)工作，課堂中創(chuàng)設(shè)機(jī)會(huì),，給予鼓勵(lì),，樹(shù)立后進(jìn)生的信心，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,，不讓每一個(gè)學(xué)生掉隊(duì),，促使每一位學(xué)生都有提高。

以上是我個(gè)人的一些不成熟的看法,，不足之處,，敬請(qǐng)領(lǐng)導(dǎo)和老師批評(píng)指正！謝謝大家,！

經(jīng)驗(yàn)交流的發(fā)言稿篇九

尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo),、老師們：

大家下午好，今天我要跟大家交流的題目是習(xí)慣決定命運(yùn),。

我國(guó)著名的教育家葉圣陶先生曾經(jīng)說(shuō)過(guò)：“教育就是習(xí)慣的培養(yǎng)”,。

那么我認(rèn)為好習(xí)慣的養(yǎng)成不在于花樣多、形式多,，重要的是實(shí)事求是,、腳踏實(shí)地地一步一個(gè)腳印的完成目標(biāo)。

作為一名班主任,，我最大的愿望就是讓每一個(gè)孩子都能全面發(fā)展,，形成良好的行為習(xí)慣。我立志當(dāng)好他們的引路人,，不讓每一個(gè)孩子輸在成長(zhǎng)的起跑線上,。

我主要是從以下幾個(gè)方面來(lái)做的：

作為班主任要想接近學(xué)生、體貼和關(guān)心學(xué)生,，就要讓學(xué)生先感受到你的“愛(ài)”和“親近”,。一個(gè)幽默的玩笑，一句輕輕的問(wèn)候,，就可能使學(xué)生心靈受到震撼,。

我們班的王曉雙同學(xué),，由于她的父母都在外地工作，所以她就成了留守兒童,，剛開(kāi)始接觸她的時(shí)候,，感覺(jué)這個(gè)學(xué)生還是挺活潑的，遇到老師就問(wèn)好,，什么事也跟老師說(shuō),，但是慢慢地發(fā)現(xiàn)她不太喜歡和同學(xué)交流，就是上體育課也是自己在一邊玩,。甚至有一次,，她找到我，讓我把她的座位調(diào)到最后,，我就感到很奇怪,，別的同學(xué)都是希望自己的座位向前調(diào)，而她則要求老師把她的座位向后調(diào),，我問(wèn)她為什么,，她說(shuō)她自己學(xué)習(xí)成績(jī)不是很好，總感覺(jué)同桌看不起她,。事后我又向她的同桌了解情況,，她同桌說(shuō)由于她是留守兒童，所以在同學(xué)們談?wù)撟约喊职謰寢尩臅r(shí)候,，她就會(huì)躲在一邊哭,。

了解了這些情況以后，我找她談了幾次話,，問(wèn)了問(wèn)她家的情況,，然后又聊到了她的學(xué)習(xí)和生活。她開(kāi)始跟我交談的時(shí)候,，有些拘束,，后來(lái)我讓她坐下，我們平等的交流,，就像平時(shí)聊天一樣,。我告訴她不管是生活中還是學(xué)習(xí)上的事，不管什么時(shí)候,，可以隨時(shí)來(lái)找我,，我都會(huì)盡力幫她解決的。

現(xiàn)在她有什么事都會(huì)和我商量,，和同桌的.關(guān)系比以前好了許多,，學(xué)習(xí)上自己也制訂了目標(biāo)，并在努力地完成。

我覺(jué)得作為一個(gè)班主任,，既要了解學(xué)生,，還要研究學(xué)生，找到好的方法,，讓學(xué)生揚(yáng)起自信的風(fēng)帆,，那么你的教育可能就會(huì)取得事半功倍的效果。

一個(gè)班級(jí)中總會(huì)有一些行為習(xí)慣不好的學(xué)生,。事實(shí)上他們并不像我們看到的那么差,，他們的心靈深處也有著閃光點(diǎn)的一面。這就是班主任抓住教育的“時(shí)機(jī)”,，再針對(duì)學(xué)生的心理特點(diǎn),，選擇適合的方法和手段，在最有效的時(shí)間段內(nèi)對(duì)學(xué)生進(jìn)行教育,，就會(huì)取得一定的效果,。

我們班有個(gè)女生叫王志慧,，學(xué)習(xí)成績(jī)很不好,，經(jīng)常完不成作業(yè)，還編理由撒謊,?？梢哉f(shuō)是個(gè)很難管理的學(xué)生。但是在學(xué)校舉行的春季運(yùn)動(dòng)會(huì)中,，她報(bào)的幾個(gè)項(xiàng)目都取得了第一名的好成績(jī),，也為班級(jí)贏得了榮譽(yù)。也使我對(duì)她有了重新的認(rèn)識(shí),。于是,，在班會(huì)中，我特意表?yè)P(yáng)了她,，我說(shuō)：“王志慧同學(xué)這次為咱們班級(jí)取得了榮譽(yù),，咱們?nèi)鄳?yīng)該為她鼓掌。她的學(xué)習(xí)成績(jī)雖然不好,，但她在體育方面有特長(zhǎng),。這說(shuō)明人人都有長(zhǎng)處，只要你努力,，缺點(diǎn)也會(huì)變成長(zhǎng)處,。我還在班里為她發(fā)了獎(jiǎng)品，同學(xué)們也為她鼓掌,。在那一刻,，從她的臉上我看到了真心的笑，她知道已經(jīng)得到了老師和同學(xué)們的認(rèn)可。從那以后,，她在班里的表現(xiàn)比以前好了許多,，上課認(rèn)真聽(tīng)講、積極回答問(wèn)題,，作業(yè)也能按時(shí)完成,，成績(jī)也是明顯得成上升趨勢(shì)。

我在平時(shí)如果發(fā)現(xiàn)學(xué)生說(shuō)謊,，不是直接批評(píng)指責(zé)學(xué)生,，而是會(huì)給他一定的機(jī)會(huì)。畢竟連我們大人也有出錯(cuò)的時(shí)候,，更何況一個(gè)孩子,，他們還處在成長(zhǎng)中，出現(xiàn)這些問(wèn)題,，最主要是你怎樣去幫助他,，怎樣去解決問(wèn)題，這就要求班主任要信任學(xué)生,，尊重學(xué)生,，給予學(xué)生改正的機(jī)會(huì)，激活學(xué)生自新的勇氣,。

著名心理學(xué)家,、哲學(xué)家威廉·詹姆士說(shuō)：“播下一個(gè)行動(dòng)，你將收獲一種習(xí)慣,；播下一種習(xí)慣,，你將收獲一種性格；播下一種性格,，你將收獲一種命運(yùn)”,。養(yǎng)成教育，在養(yǎng)成學(xué)生的同時(shí),，也在養(yǎng)成我們自己,。因此，我慶幸,，我是一名教師,，我是一名班主任，所以才能深刻地感受到作為一名教師的無(wú)比樂(lè)趣和班主任工作的崇高與幸福,。我將在以后的工作中不斷努力,，為孩子們創(chuàng)設(shè)更好的成長(zhǎng)環(huán)境，為每一個(gè)孩子能夠擁有一個(gè)更加美好的明天而努力,。

謝謝大家,！

經(jīng)驗(yàn)交流的發(fā)言稿篇十

尊敬的領(lǐng)導(dǎo),，老師們：

大家好！

今天,，作為幼兒園班主任老師在這里與大家進(jìn)行交流學(xué)習(xí),，我感到非常的開(kāi)心，但我深深地知道當(dāng)一名幼兒教師必須有超人的耐心和博大的胸懷,。我是這樣想的,，也是這樣做的。參加工作二十年來(lái),，我曾分別擔(dān)任過(guò)小,、中、大班的班主任,。本著為幼兒服務(wù),，為家長(zhǎng)服務(wù)，踏踏實(shí)實(shí)地工作,，誠(chéng)誠(chéng)懇懇地待人的宗旨,，我時(shí)刻注重培養(yǎng)幼兒全方面的發(fā)展。班主任工作得到了園領(lǐng)導(dǎo)和家長(zhǎng)們的充分支持和肯定,，今天只能是淺談我的班主任工作中對(duì)班級(jí)工作的認(rèn)識(shí)和看法,。

一個(gè)班級(jí)就是一個(gè)團(tuán)體，搞好班上老師的團(tuán)結(jié)是非常重要的,，只有大家團(tuán)結(jié)協(xié)作,，各項(xiàng)工作才能得到順利開(kāi)展，但要注意與人相處的藝術(shù)性,。作為班主任，我與班里兩位老師團(tuán)結(jié)合作,，我經(jīng)常給我班里的老師說(shuō),，既然選擇了教育，就要愛(ài)孩子,，要善于觀察孩子各種情況,，及時(shí)處理，對(duì)待孩子,，就像對(duì)自己的孩子一樣,。首先我堅(jiān)持做到以身作則、勤勤懇懇,，做好并檢查班級(jí)的各項(xiàng)晨檢記錄,、消毒記錄、服藥記錄工作,。如實(shí)傳達(dá)園領(lǐng)導(dǎo)布置的任務(wù)和領(lǐng)悟的精神,，我班配班老師能積極的完成任務(wù)，在工作中我經(jīng)常換位思考，互相理解,，互相體諒,，時(shí)時(shí)處處為他人著想，一切以工作為重,，作為班主任,，我要求別人做到的，首先我自己先做到,，當(dāng)然教育方法每個(gè)老師不一樣,，但在要求上必須是一致的，特別在幼兒常規(guī)上我們?nèi)齻€(gè)老師齊抓共管,，統(tǒng)一要求,，我們?nèi)焕蠋煆牟挥?jì)較個(gè)人得失，充分發(fā)揮“你中有我,，我中有你”的團(tuán)隊(duì)精神作用,，團(tuán)結(jié)一致地做好班級(jí)工作。

俗話說(shuō)“榜樣的力量是無(wú)窮的”,，特別對(duì)正處在成長(zhǎng)期的幼兒,，教師的表率作用對(duì)他們具有至關(guān)重要的意義，家長(zhǎng)常常會(huì)在家里或幼兒園里聽(tīng)到孩子們說(shuō)：“我們老師就是這樣做的,?！被蛘摺袄蠋熃涛覀冞@樣做的?！笨梢?jiàn),，幼兒觀察是何等的細(xì)致。這些都對(duì)我提出了更高的要求,，作為班主任,，我在平時(shí)一定處處做到模仿帶頭作用，做好配班老師的榜樣,，用自己的實(shí)際行動(dòng)帶動(dòng)兩位配班老師,，平時(shí)注意自己的言行，做到以園為家,，全身投入工作中,。例如，要求幼兒做端正,，自己就不能翹腿,；要求幼兒專心聽(tīng)講，老師在上課時(shí)就必須全力以赴,，充分做好準(zhǔn)備,，決不能漫不經(jīng)心,，總之，要求幼兒做到的,，自己首先要做到,。第二、培養(yǎng)幼兒良好的行為習(xí)慣,，選擇好的時(shí)機(jī)與方法,。例如，從小班起我們就要求對(duì)玩具進(jìn)行分類,，收拾玩具,，在幼兒玩玩具之前，首先引導(dǎo)幼兒按類別,、顏色分好類,，認(rèn)識(shí)每一種玩具，了解每一種玩具的玩法,，這樣即便于幼兒操作,，又培養(yǎng)了幼兒的分類能力，一舉兩得,；又比如,，物歸原處，我們教會(huì)了他們?nèi)绾畏诸?、收拾,、整理后就要求他們必須做到，否則就一遍二遍的反復(fù)練習(xí),，當(dāng)他們發(fā)現(xiàn)反復(fù)練習(xí)的結(jié)果是角色游戲的時(shí)間縮短了,，立刻就覺(jué)得“不核算”了，從此每次活動(dòng)后玩具就能整齊“回家”了,。第三,、培養(yǎng)幼兒良好的行為習(xí)慣，最重要的是班級(jí)老師對(duì)孩子要求的一致性,、持久性。如果這個(gè)老師這個(gè)要求,，那個(gè)老師那個(gè)要求,，或者今天這樣說(shuō)，明天那樣說(shuō),，孩子不知所措,，久而久之，孩子就會(huì)疲沓了,。例如,，我讓孩子在起床后折疊被子并放在枕頭上面,，然后和其他兩個(gè)配班老師達(dá)成一致，不論是誰(shuí)帶班都這樣要求孩子,，長(zhǎng)久下來(lái),，孩子良好的習(xí)慣就養(yǎng)成了！

還可通過(guò)談話,，講培養(yǎng)幼兒好習(xí)慣故事,、兒歌、游戲等形式,，強(qiáng)化幼兒的活動(dòng)常規(guī),，加強(qiáng)生活能力的培養(yǎng)，如：整理書(shū)包,、管理好自己的物品,、準(zhǔn)時(shí)入園、早睡早起,、安靜就餐,、關(guān)心別人、節(jié)約用水,、講衛(wèi)生,。

幼兒有了良好的常規(guī)，也就形成了良好的班風(fēng),，這是一種精神風(fēng)貌,，一種共同的目標(biāo)，它是無(wú)形的,，卻又無(wú)處不在,，它可以讓老師們都積極主動(dòng)、充滿干勁且工作起來(lái)輕松自如,。

幼兒生活自理能力是孩子獨(dú)立性發(fā)展的第一步,，由于我所接手的是小班幼兒，孩子的自理能力很差經(jīng)常有孩子尿到褲子或拉到褲子里的情況,；一頓飯吃完后滿桌都是飯菜,；洗手草草了事，邊洗邊玩,，有的洗下來(lái)后身上,、袖口、地上都是水,；玩具亂扔亂放,，弄得滿地都是等等。只有以培養(yǎng)幼兒的自理能力為基礎(chǔ),，才能讓他們?cè)谟變簣@愉快地開(kāi)展一日活動(dòng),。因此,，為了培養(yǎng)孩子的自理能力，我們班三個(gè)老師針對(duì)我班幼兒的具體表現(xiàn)對(duì)幼兒在不同階段做出不同的要求,。對(duì)于一些幼兒力所能及的事,，老師絕對(duì)不幫他們做。比如,，讓幼兒自己獨(dú)立進(jìn)餐,，老師在旁鼓勵(lì)。午睡時(shí),，自己脫鞋,、脫衣服，并且能擺放整齊,。等孩子熟練了以后再培養(yǎng)他們自己穿鞋,、穿衣服，并且還能和同伴互相幫忙一起穿脫,。并每日選一名幼兒做值日小班長(zhǎng),，負(fù)責(zé)班里的一日工作，如端水果,，發(fā)碗勺子,，收拾桌子等，并且要督促其他孩子的日常生活學(xué)習(xí)習(xí)慣,，每天輪流擔(dān)任,。讓孩子們?cè)诜?wù)與督促中也能發(fā)展自己的自理能力。

愛(ài)心是教育的陽(yáng)光,，要教育孩子,，首先要愛(ài)孩子。如果你深入到孩子的內(nèi)心世界,，你會(huì)明白孩子需要的只是你的一顆真愛(ài),、寬容、無(wú)私的心,?！盁釔?ài)教育事業(yè)，熱愛(ài)孩子”是教師職業(yè)道德的核心,，也是班主任工作的前提和基礎(chǔ),。

在幼兒園里，孩子需要什么樣的角色,，我就要很投入的做到那種角色。如：孩子病了,，就像媽媽一樣摟抱她,，親親她,，讓孩子在病中享受一份慈母般的親情。孩子高興了,，就像朋友一樣同她開(kāi)心大笑,，讓他感受分享的快樂(lè)。在游戲中扮孩子的伙伴……只有做到這些,，孩子才會(huì)愛(ài)我們,，想我們，愿意靠近我們,，同時(shí)還要注意發(fā)現(xiàn)幼兒的閃光點(diǎn),，并給予表?yè)P(yáng)，使你品嘗到幼兒班主任工作的幸福與快樂(lè),。因此,，作為班主任在愛(ài)孩子的同時(shí)，一定要注意感情的投入,，用真摯的愛(ài)感化每一個(gè)孩子,，使幼兒在摯愛(ài)的環(huán)境中茁壯成長(zhǎng)。

既然作為班主任,，我對(duì)瑣碎的幼兒工作就要有足夠的耐心,，我不怕累不怕煩的精神，帶動(dòng)兩個(gè)配班老師,，凡事從孩子的需要和興趣出發(fā),，決不能急于求成?？梢哉f(shuō),，孩子的每一個(gè)舉動(dòng)都有她的理由。教師要細(xì)心觀察,，耐心詢問(wèn),，了解幼兒的動(dòng)機(jī)，對(duì)癥下藥,，才能從根本上教育孩子,。尤其是對(duì)學(xué)習(xí)上反應(yīng)慢的幼兒，更要有誨人不倦的精神,，循循善誘,。再者做幼兒工作，不能簡(jiǎn)單處理,，要考慮到孩子的心理行為,，個(gè)體需求，曉之以理,，動(dòng)之以情,，耐心幫助他們克服自己的缺點(diǎn),，憑借自己的耐心與智慧來(lái)教育幼兒，就一定能產(chǎn)生良好的教育效果,。

從事幼教行業(yè)的人都知道,，幼兒園的班主任工作并不是一項(xiàng)獨(dú)立的工作。教師扎實(shí)認(rèn)真的日常工作是做好班主任工作的基礎(chǔ),。作為一名班主任,，我不斷地鉆研教材、探索創(chuàng)新,。踏實(shí)開(kāi)展好每天的教學(xué)活動(dòng),，同時(shí)我也會(huì)督促自己及時(shí)撰寫教育筆記、幼兒成長(zhǎng)個(gè)案記錄,。學(xué)習(xí)中,，不但提升了我的專業(yè)理論知識(shí)，還進(jìn)一步增進(jìn)了我對(duì)幼兒教育的認(rèn)識(shí)和理解,。

家長(zhǎng)既然將孩子交給了我們,，我們就要給家長(zhǎng)一個(gè)放心的承諾，照顧和教育好每一位幼兒是我們應(yīng)盡的責(zé)任,，班級(jí)管理工作的成功與否,，要看家長(zhǎng)工作做的是否到位。

作為班主任我要針對(duì)性的做好家長(zhǎng)工作,，通過(guò)家長(zhǎng)會(huì)主動(dòng)向家長(zhǎng)反饋孩子在園的情況與表現(xiàn),，還可以利用安康家園與家長(zhǎng)溝通，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題及時(shí)解決,，共同幫助孩子進(jìn)步,。同時(shí)，我要充分利用家長(zhǎng)開(kāi)放日和接送孩子時(shí)間,，經(jīng)常與家長(zhǎng)交流,，取得家長(zhǎng)的配合、理解,，使家園教育能協(xié)調(diào)一致,。孩子未入園時(shí)及時(shí)和家長(zhǎng)聯(lián)系，確保孩子的安全,，孩子生病了我就打電話送去問(wèn)候,，在與家長(zhǎng)談話時(shí)，讓家長(zhǎng)體驗(yàn)到老師對(duì)孩子的幫助是建立在愛(ài)孩子的基礎(chǔ)上,，我與家長(zhǎng)交談時(shí),，我先向家長(zhǎng)肯定孩子的優(yōu)點(diǎn)，表?yè)P(yáng)孩子閃光的一面，委婉的提出幼兒不足之處,，虛心聽(tīng)取家長(zhǎng)們提出的合理化建議,，耐心的為家長(zhǎng)排憂解難。

經(jīng)驗(yàn)交流的發(fā)言稿篇十一

各位老師,，各位同學(xué)：

大家下午好，首先,，我代表屢獲殊榮的老師,，向?qū)W院領(lǐng)導(dǎo)，同事和學(xué)生表示感謝,，因?yàn)闆](méi)有領(lǐng)導(dǎo)的信任，同事的合作和同事的努力,。學(xué)生們,，沒(méi)有榮譽(yù)。不良階級(jí)群體有其自身的原因,，但形成優(yōu)秀階級(jí)群體的原因是相似的,。下面，我將代表其他班級(jí)老師談?wù)勅绾谓M建一個(gè)優(yōu)秀的班級(jí)小組,。

首先,，反復(fù)灌輸在新生入學(xué)的第一天，我會(huì)向同學(xué)灌輸“做你想要的,，而不是一刻”的基本理念,，也就是說(shuō)，你可以自由地發(fā)展自己的個(gè)性和專業(yè)知識(shí),，但你可以沒(méi)有規(guī)則,。這條規(guī)則是大學(xué)生手冊(cè)。如果您違反法律,，您必須承擔(dān)責(zé)任,。大學(xué)生對(duì)他的行為負(fù)責(zé)。

第二,，實(shí)施“班長(zhǎng)責(zé)任制”有必要將“分權(quán)”的現(xiàn)代管理理念運(yùn)用到班級(jí)管理中,，強(qiáng)調(diào)班長(zhǎng)具有甚至超過(guò)班主任的全部權(quán)力。班主任的工作不是管理班級(jí),，而是向?qū)W生灌輸新的想法,，信息和良好的學(xué)習(xí)方法。通過(guò)這種方式,，提高了學(xué)生的素質(zhì),，充分發(fā)揮了干部的工作能力。我認(rèn)為每天上課的班主任是最難的班主任。很少管理課程并擁有良好課程的班主任是最好的班主任,。我做得還不夠,，但我一直在努力做這個(gè)領(lǐng)域。

第三,，激發(fā)學(xué)習(xí)熱情和動(dòng)力學(xué)習(xí)是領(lǐng)導(dǎo)者,，必須做得好。如果學(xué)生努力學(xué)習(xí),，就沒(méi)有時(shí)間遇到麻煩,。 “在邪惡中自由，無(wú)所事事是永恒的真理,。但“抓”學(xué)習(xí)不是迫害,，而是培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，個(gè)人奮斗的故事,，有效的學(xué)習(xí)方法,，以及未來(lái)生活的壓力和挑戰(zhàn)，使學(xué)生能夠產(chǎn)生積極性和動(dòng)力,。學(xué)習(xí),。第四，全方位的幫助和溝通我相信,，即使批評(píng)非常嚴(yán)格,，我們學(xué)校的每位老師都會(huì)關(guān)心學(xué)生。班主任還應(yīng)該關(guān)心學(xué)生,，與學(xué)生溝通,，從各個(gè)方面幫助學(xué)生，但不能幫助學(xué)生做事,，而是告訴他自己如何做事,。

最后，我想說(shuō)的是,，雖然我們?nèi)〉昧艘恍┏晒?，但我們?nèi)匀徊桓倚傅　?“高中教師”的古老訓(xùn)練一直是我們的壓力；但我聽(tīng)說(shuō)有“高學(xué)徒”的原因,。一個(gè)優(yōu)秀的班級(jí)老師,，一個(gè)優(yōu)秀的班主任，這里的同學(xué),，如果你愛(ài)老師,，希望你的班主任能夠和你一起精彩，你就會(huì)積極進(jìn)取,，紀(jì)律嚴(yán)明,，努力學(xué)習(xí),！謝謝你們！

經(jīng)驗(yàn)交流的發(fā)言稿篇十二

尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo),、各位老師：

大家好,！

記得我上學(xué)期接任的是二年級(jí)二班，剛開(kāi)學(xué)幾天,，我就發(fā)現(xiàn)我們班里有個(gè)搗蛋鬼————趙田碩,。他幾乎每天都打架，把同學(xué)弄哭,。上課要么無(wú)精打采,，要么搞小動(dòng)作，影響別人學(xué)習(xí),，提不起一點(diǎn)學(xué)習(xí)的興趣；下課追逐打鬧,，喜歡動(dòng)手動(dòng)腳,；作業(yè)不做，即使做了,，也做不完整,，書(shū)寫相當(dāng)潦草……我從側(cè)面了解到他的父母常年在外打工，他是由爺爺奶奶照顧,，爺爺奶奶對(duì)他非常溺愛(ài),，什么事都順著他，并且還不讓別人說(shuō)他的任何缺點(diǎn),。了解到這些后,，我直接給他的爸媽打電話，告訴他們趙田碩在學(xué)校的表現(xiàn),，并且和他們就孩子的未來(lái)發(fā)展做了深入的交談,，讓他們知道錢可以晚掙，但如果把孩子耽誤了,，那可是用多少錢也買不來(lái)的,。跟他們誠(chéng)懇交談了之后，他的媽媽當(dāng)即決定不再打工,，回家和老師同心協(xié)力好好的教育孩子,，督促孩子的學(xué)習(xí)。現(xiàn)在這個(gè)孩子學(xué)習(xí)態(tài)度明顯好轉(zhuǎn),，每天都能認(rèn)真的完成家庭作業(yè),，學(xué)習(xí)習(xí)慣和行為習(xí)慣都有了翻天覆地的變化。

我以前有一位學(xué)生,，他的父母在他上一年級(jí)時(shí)就離異了,，這對(duì)他的影響比較大,。再加上他本身學(xué)習(xí)基礎(chǔ)不是很扎實(shí)，使其對(duì)學(xué)習(xí)失去興趣,，對(duì)自己更加失去信心,，還產(chǎn)生了自卑感，致使學(xué)習(xí)上和班級(jí)水平拉開(kāi)了很大的距離,。根據(jù)了解到的情況,，我采取以下的方法來(lái)幫助他進(jìn)步。

首先我從關(guān)心他的生活開(kāi)始作為突破口,。利用課余時(shí)間和他聊聊天,，時(shí)時(shí)關(guān)注他的生活情況。比如天氣很冷,，我就問(wèn)問(wèn)他今天你有沒(méi)有多穿衣服,；每次下課的時(shí)候都是和誰(shuí)一起玩……讓他隨時(shí)能感到老師的關(guān)心。同時(shí),，經(jīng)常談?wù)勊膶W(xué)習(xí)情況,，作業(yè)中的疑難地方，利用課余時(shí)間給他輔導(dǎo),。這樣我們之間關(guān)系就非常融洽,。“親其師,，信其道”我的話他愿意聽(tīng),，這樣對(duì)教育起他來(lái)他就會(huì)得心應(yīng)手。

其次在上課時(shí),，讓他體會(huì)到我對(duì)他的期望和關(guān)心,。上課的時(shí)侯，我鼓勵(lì)他大膽地回答問(wèn)題,，他開(kāi)始還不怎么舉手,，后來(lái)，我經(jīng)常鼓勵(lì)他,，先讓他回答一些簡(jiǎn)單的問(wèn)題,，慢慢地樹(shù)立起了他對(duì)學(xué)習(xí)的信心，調(diào)動(dòng)了他的學(xué)習(xí)積極性,，讓他有一種學(xué)習(xí)的愿望,。對(duì)他每一次的提問(wèn)或正確的回答都給予評(píng)價(jià)。在課后,，我有時(shí)還單獨(dú)給他布置一些課外作業(yè),，我發(fā)現(xiàn)，他每次都欣喜地接受,。然后讓他展示才能增強(qiáng)集體觀念,。千方百計(jì)給該生制造展示自己的機(jī)會(huì),，讓他獲得進(jìn)步。他體育好,，就讓他參加校運(yùn)動(dòng)會(huì),，在運(yùn)動(dòng)會(huì)上他為班級(jí)奪冠立下汗馬功勞，抓住機(jī)會(huì)在班上表?yè)P(yáng)他,，使他體會(huì)到了奮進(jìn)的力量,，獲得了成功的喜悅和自信。在以后的運(yùn)動(dòng)會(huì)上,，他表現(xiàn)得特別積極,。不僅在體育方面，在其他方面,，該生也正在向好的方面轉(zhuǎn)變?，F(xiàn)在，我發(fā)現(xiàn)他上課發(fā)言積極,，思維也集中了,，而且，有時(shí)還拿出課外書(shū)籍上的習(xí)題向我求教,，雖然每次的考試成績(jī)不太理想，但每次都有進(jìn)步，好幾次考試，他都在中上游,，這令我實(shí)在是讓我太高興了,。這也給我今后轉(zhuǎn)化后進(jìn)生增添了信心。

有一位教育名家說(shuō)過(guò)“愛(ài)自己的孩子是人,，愛(ài)別人的孩子是好人，而愛(ài)別人不愛(ài)的孩子才是教師的崇高境界?！爆F(xiàn)代教育家陶行知以“愛(ài)滿天下”為座右銘，作為新時(shí)期的教育工作者,，作為班主任應(yīng)以賞識(shí)的眼光和心態(tài)看待每一個(gè)學(xué)生和每一個(gè)孩子,，使他們找到好孩子的感覺(jué)。要幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)自己的閃光點(diǎn),，樹(shù)立自信心,，認(rèn)識(shí)到自己也能行，也正由于有了老師對(duì)學(xué)生的信任,、尊重,、理解、激勵(lì),、寬容和提醒,，才能使他們健康向上地成長(zhǎng),、快樂(lè)地學(xué)習(xí)。

經(jīng)驗(yàn)交流的發(fā)言稿篇十三

尊敬的領(lǐng)導(dǎo),，老師們：

大家好,！

我園自20xx年建園以來(lái)，在全面貫徹《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》的背景下,，以快樂(lè)教育為載體,，積極開(kāi)展園本教研，促進(jìn)了幼兒園和諧快樂(lè)的發(fā)展,。下面向大家匯報(bào)我們的一些做法,。

1、園舍設(shè)施科學(xué)合理,。我園園舍整體設(shè)計(jì)具有科學(xué)化,、兒童化特點(diǎn)，即科學(xué)又安全,，展示出了幼兒園寬廣的胸懷和博大的理念,。多功能的大型戶外玩具、體育器材,、家長(zhǎng),、教師自制的戶外玩具等豐富的設(shè)施，為幼兒的健康發(fā)展提供了條件,。幼兒園自然環(huán)境生機(jī)盎然,，讓幼兒感受大自然的美好，在向所有教職員工和家長(zhǎng)傳遞著幼兒園從事的是陽(yáng)光的事業(yè),。孩子就像美麗的向日葵花,，需要陽(yáng)光的照耀和雨露的滋潤(rùn)。

2,、走廊文化富有特色,。為了打造“快樂(lè)教育”“禮儀教育”“品格教育”等特色主題，幼兒園在走廊上張貼了“十個(gè)好習(xí)慣”“十個(gè)好品格”的內(nèi)容,，通過(guò)圖形并茂的畫面,，引導(dǎo)幼兒養(yǎng)成良好的習(xí)慣和品格。我們通過(guò)“京劇臉譜”,、“剪紙”,、“中國(guó)結(jié)”等民間藝術(shù)，進(jìn)一步弘揚(yáng)中國(guó)傳統(tǒng)文化,，感受中國(guó)傳統(tǒng)文化的精美等,。走廊上處處懸掛著快樂(lè)教師格言，時(shí)時(shí)提醒著教師快樂(lè)工作,。

3,、班級(jí)環(huán)境寓教于樂(lè),。幼兒園每個(gè)班級(jí)都會(huì)根據(jù)課程實(shí)施的主題、班級(jí)的文化及特色,，進(jìn)行班級(jí)環(huán)境創(chuàng)設(shè),。小班禮儀特色環(huán)境，倡導(dǎo)禮儀教育的核心是愛(ài)的教育,。中班的愛(ài)心教育特色,，確立了培養(yǎng)幼兒愛(ài)心和同情心，促進(jìn)幼兒良好情感的建立的內(nèi)涵等等,。班級(jí)里各區(qū)角設(shè)置合理,、材料豐富，為幼兒提供了游戲,、學(xué)習(xí)的天地,，促使了幼兒身心健康發(fā)展。

1,、打造快樂(lè)教師隊(duì)伍,，倡導(dǎo)敬業(yè)樂(lè)業(yè)觀。教師是教育工作的主人,，打造一支快樂(lè)的教師隊(duì)伍,，才能有效實(shí)施我們的快樂(lè)教育課程。為此我們每學(xué)期都會(huì)組織教師學(xué)習(xí)快樂(lè)教育理論,，讓老師們了解為什么要保持快樂(lè),，那是教育的需要，是孩子的需要,，是自身的需要。同時(shí)讓老師知道如何保持快樂(lè)積極向上的心態(tài),，知道和諧是快樂(lè)的基礎(chǔ),，與單位和諧，與同事和諧,，與家長(zhǎng)和諧,，與幼兒和諧。為了讓老師們?cè)诘氖畟€(gè)標(biāo)準(zhǔn)：如,，每天經(jīng)常保持微笑,；批評(píng)帶著幽默；講課生動(dòng)有趣,；喜歡體育運(yùn)動(dòng),；愿意讀書(shū)學(xué)習(xí)；凡事積極進(jìn)??；有一點(diǎn)閑情雅致,；有一大幫朋友；擁有一顆童心,；了解孩子熟悉流行的事情,。在園長(zhǎng)的帶領(lǐng)帶動(dòng)下，老師們積極調(diào)整心態(tài),，工作雖然很忙很苦,，但也會(huì)開(kāi)懷地去工作，欣然地去生活,。

2,、踐行愛(ài)的承諾，成就幼兒快樂(lè)人生,。幼兒園為了更好地實(shí)踐快樂(lè)教育,，確立了打造“愛(ài)心成就快樂(lè)”教育承諾實(shí)踐活動(dòng)。該實(shí)踐活動(dòng)的指導(dǎo)思想是“快樂(lè)教育”,，內(nèi)涵是愛(ài)的教育,。為了在社會(huì)上確立和展示幼兒園的形象，幼兒園制定了《教師禮儀規(guī)范》等規(guī)范細(xì)則,，通過(guò)這些規(guī)范的制定,，讓老師對(duì)愛(ài)心承諾方面有了更加具體的認(rèn)識(shí)。我們特別從入離園接待,、教育教學(xué),、保育衛(wèi)生等方面提出了“愛(ài)心教師的十個(gè)好細(xì)節(jié)”如“入園時(shí)笑迎家長(zhǎng)，蹲下身來(lái)迎接幼兒”“為幼兒洗凈晾干尿濕衣褲被褥”“幼兒生病教師要電話或短信問(wèn)候”等等,，努力體現(xiàn)“細(xì)微之處見(jiàn)真情”,。在組織形式上，我們充分發(fā)揮教師的自主性,，活動(dòng)由她們自主設(shè)計(jì),、主持人由她們自主推薦，游戲由她們自己設(shè)計(jì),，場(chǎng)景由老師們自己布置,，每次活動(dòng)中，所有的教職員工都能參與游戲,，展示才藝,，氣氛那么熱烈，場(chǎng)面那么感人,，每一個(gè)人都會(huì)感受到集體的溫暖,，一家人的融洽。

1、提供學(xué)習(xí)機(jī)會(huì),，提高教師的專業(yè)素養(yǎng),。為調(diào)動(dòng)教師參與教研學(xué)習(xí)的積極性和主動(dòng)性，我們注重采取多種學(xué)習(xí)方式,，如園本培訓(xùn),、園外采風(fēng)、菜單式自主學(xué)習(xí),、骨干教師講座互動(dòng)等形式,。我們?yōu)榻處熖峁┝酥T如《論語(yǔ)解讀》《溫度決定健康》《幸福人生》等書(shū)籍，引領(lǐng)教師廣泛地讀書(shū)學(xué)習(xí),。

2,、提供展示平臺(tái)，提高教師實(shí)踐能力,。為了讓不同教齡不同水平的教師有不同的展示和提高,，我園通過(guò)開(kāi)展“幼教新秀選拔課”、“骨干教師示范課”,、“一課多研”“同課異構(gòu)”等多種形式的教研探討,，使得我園涌現(xiàn)出了一大批教學(xué)骨干及幼教新秀。每學(xué)年幼兒園都會(huì)舉行基本功比賽,，很好地提升了教師的專業(yè)水平,。為了不斷激勵(lì)展示教師的教學(xué)成果，每到學(xué)期末,，幼兒園便組織老師們將自己一個(gè)學(xué)期實(shí)施地最具特色,，成果最豐富的主題，用課件,、文本制作等形式展示,，同時(shí)，將自己一學(xué)期制作的玩教具進(jìn)行統(tǒng)一的展示,，幼兒園組織展覽,、交流、經(jīng)驗(yàn)介紹,，這些途徑很好地為教師互相學(xué)習(xí)，展示成果搭建了舞臺(tái),。

1,、親子攜手，共同體驗(yàn)愛(ài)的教育,。幼兒園每學(xué)期都會(huì)組織不同的親子活動(dòng),，來(lái)營(yíng)造愛(ài)的氛圍。通過(guò)開(kāi)展親子快樂(lè)運(yùn)動(dòng)會(huì),、大手拉小手等多種特色活動(dòng),，營(yíng)造家園,、親子間濃濃地情，深深的愛(ài),。

總之,，快樂(lè)教育帶給了我們?cè)S多可喜的變化：我們的生源年年飽滿，新生入園不再困難,，師幼得到了快樂(lè)的發(fā)展,，家園關(guān)系更加和諧。今后,，我們將繼續(xù)加強(qiáng)對(duì)快樂(lè)教育的實(shí)踐,，進(jìn)一步探討快樂(lè)與發(fā)展的關(guān)系，努力提高辦園水平,。

謝謝大家,！

經(jīng)驗(yàn)交流的發(fā)言稿篇十四

尊敬的專家、領(lǐng)導(dǎo),、老師們：

班級(jí)是學(xué)校進(jìn)行教育教學(xué)工作的基本單位,，是學(xué)生賴以學(xué)習(xí)生活的重要環(huán)境，同時(shí),，它也是促進(jìn)學(xué)生個(gè)性發(fā)展和人格完善的載體,。班主任是班集體的組織者、教育者和指導(dǎo)者,，是每一個(gè)學(xué)生身心成長(zhǎng)的導(dǎo)師,。班級(jí)管理是學(xué)校內(nèi)部的基層管理，它是班主任對(duì)全班學(xué)生的思想,、學(xué)習(xí),、勞動(dòng)、生活等各項(xiàng)工作的管理,，而班級(jí)管理直接影響著學(xué)校教育,、教學(xué)管理工作的實(shí)施和展開(kāi)。班主任作為班級(jí)管理的參與者就更應(yīng)該搞好班級(jí)管理,，保障學(xué)校各項(xiàng)工作的貫徹和實(shí)施,。我既是語(yǔ)文老師又是本班的班主任，為了更好的搞好語(yǔ)文教學(xué),，班主任工作一定要做好做實(shí),。班主任工作的重點(diǎn)是班級(jí)管理，班主任在班級(jí)管理上要注意哪些方法呢,？以下就我自己的工作,，說(shuō)點(diǎn)看法。

1、協(xié)調(diào)好跟學(xué)校之間的關(guān)系

班主任工作的質(zhì)量對(duì)學(xué)校的面貌和學(xué)校的成長(zhǎng)有著深刻的影響,，作為班主任要認(rèn)真完成學(xué)校布置的任務(wù)和分配的工作,，要顧全大局，不能因小集體的利益而偏袒本班學(xué)生,，損壞學(xué)校利益,。所以班主任既要做好學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的得力助手，還要成為教學(xué)工作的骨干力量,。

2,、協(xié)調(diào)好跟任課老師之間的關(guān)系

從管理的角度講，班主任對(duì)班級(jí)管理不是“單干”而是班級(jí)所有教師的“合作”,。因此,，班主任應(yīng)充分認(rèn)識(shí)到任課教師是班級(jí)管理的重要教育力量，要與他們加強(qiáng)聯(lián)系,，搞好協(xié)調(diào),，充分調(diào)動(dòng)他們的積極性，讓他們配合支持自己的工作,，形成教育合力,。

3、協(xié)調(diào)好跟學(xué)生之間的關(guān)系

班主任與學(xué)生之間的關(guān)系是平等的,，我們應(yīng)在人格上彼此尊重,、尊嚴(yán)上不分貴賤、思想上相互交流,。作為班主任不應(yīng)該高高在上,，而應(yīng)該把自己融入班集體中，努力使自己成為與學(xué)生人格平等,、心靈相應(yīng),、感情交融的朋友，讓每一個(gè)學(xué)生感到老師在和我們一起建設(shè)美好的班集體,。

4,、協(xié)調(diào)好跟家長(zhǎng)之間的關(guān)系

班主任要加強(qiáng)與家長(zhǎng)之間的聯(lián)系。要經(jīng)常深入學(xué)生家庭,，但切忌“登門告狀”,，更不應(yīng)該有以貌取人、以職取人,、以財(cái)取人的心理,。否則將嚴(yán)重?fù)p害學(xué)生家長(zhǎng)對(duì)老師的感情，妨礙老師與家長(zhǎng)的合作進(jìn)程,。

5、協(xié)調(diào)好跟社會(huì)之間的關(guān)系

作為班主任，每學(xué)期要有計(jì)劃,、有目的的把學(xué)生帶到社會(huì)這個(gè)大課堂中進(jìn)行參觀,、訪問(wèn)、實(shí)踐等活動(dòng),。使他們開(kāi)闊視野,、了解社會(huì)、感受時(shí)代脈搏,，從而激發(fā)更大的學(xué)習(xí)熱情,。與此同時(shí)，也希望全社會(huì)要為學(xué)生營(yíng)造一個(gè)良好學(xué)習(xí)環(huán)境,，教育學(xué)生健康上網(wǎng),，獲取信息。

1,、建議性批評(píng)

指班主任在批評(píng)學(xué)生時(shí)要帶有商量討論的口氣,，與學(xué)生交換意見(jiàn)。盡可能在交談時(shí)平心靜氣,，創(chuàng)造出一種寬松愉快的氣氛,，使學(xué)生打消顧慮、敢說(shuō)敢當(dāng),，達(dá)到圓滿解決問(wèn)題的目的,。

2、先表?yè)P(yáng)后批評(píng)

對(duì)于一些自尊心受到嚴(yán)重挫傷,、喪失上進(jìn)心,、破罐子破摔的學(xué)生，批評(píng)根本起不了任何作用,。班主任應(yīng)該用表?yè)P(yáng)代替批評(píng),，不失為一種良策。因?yàn)槿魏问挛锒际且环譃槎?，學(xué)生也一樣,，在他身上既有不好的一面，也可能有閃光的一面,，所以老師要從后進(jìn)生身上找到其閃光點(diǎn),，并給與恰如其分的表?yè)P(yáng)，這樣既保護(hù)了學(xué)生的自尊心,，又是學(xué)生看到前途和希望,。

3、暗示性批評(píng)

暗示性批評(píng)指教師用語(yǔ)言,、神態(tài),、人格等為暗示手段的一種批評(píng)方式,。這種批評(píng)主要用于心理敏感、自尊心強(qiáng),、能知錯(cuò)就改的學(xué)生,。如我班班長(zhǎng)張東，一向表現(xiàn)不錯(cuò),，但在自習(xí)課上與同學(xué)討論問(wèn)題時(shí)高聲談笑,，其行為嚴(yán)重影響了其他人的學(xué)習(xí)，于是,，我在他到我辦公室領(lǐng)取作業(yè)時(shí)暗示他,，作為班長(zhǎng)要注意樹(shù)立自己的形象，做同學(xué)們的榜樣,，這樣點(diǎn)到為止,，就能收到良好的效果。

班級(jí)的組織管理,，只有在班主任與班集體成員的積極活動(dòng)中才能實(shí)現(xiàn),。這一切能否變?yōu)楝F(xiàn)實(shí)，與班主任的教育思想和教育行為有直接關(guān)系,，也與班主任自身的修養(yǎng),、人格以及由此而產(chǎn)生的威信直接相關(guān)。班主任在組織,、管理班級(jí)時(shí),，應(yīng)通過(guò)具體的教育行為去影響和推動(dòng)班級(jí)活動(dòng)的開(kāi)展。班主任要加強(qiáng)培養(yǎng)指導(dǎo)班級(jí)活動(dòng)的能力班主任應(yīng)有廣泛的興趣和特長(zhǎng),，最好能夠懂得一些音,、體、美,、科技等方面的常識(shí),，善于組織豐富多彩的班級(jí)活動(dòng)，從而使學(xué)生在愉快的活動(dòng)中增強(qiáng)學(xué)習(xí)興趣和上進(jìn)心,。

我把學(xué)生的語(yǔ)文,、數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)、紀(jì)律,、衛(wèi)生,、勞動(dòng)、體育,、音樂(lè)都用操行分管理,，有具體的管理細(xì)則，每月評(píng)比一次,，獎(jiǎng)勵(lì)優(yōu)者,，批評(píng)差者,，從而激勵(lì)同學(xué)們分層次進(jìn)步。同學(xué)們興趣很高,，效果也很好,。

班主任作為一個(gè)班級(jí)的領(lǐng)導(dǎo)者、教育者,，是學(xué)生個(gè)性發(fā)展的榜樣和領(lǐng)路人。因此,，班主任應(yīng)十分重視自身的人格修養(yǎng),，不斷提高人格品位，從而能夠給學(xué)生產(chǎn)生無(wú)形而強(qiáng)大的感染力,、吸引力和影響力,，從而使學(xué)生在借鑒中形成自己的現(xiàn)代化人格。

先哲孔子說(shuō)：“其身正,，不令而行,；其身不正，雖令不從”,。班主任是班級(jí)管理的建設(shè)者,，但更應(yīng)是學(xué)生行為的楷模，你的一舉一動(dòng)和一言一行,，時(shí)時(shí)處處呈現(xiàn)在學(xué)生面前,，給學(xué)生一個(gè)綜合的感覺(jué)，給學(xué)生一個(gè)潛移默化的影響,。因此,，為了實(shí)現(xiàn)“十年樹(shù)木、百年樹(shù)人”的教育大計(jì),，班主任必須磨練自己,，加強(qiáng)自身建設(shè)，以完善的人格力量去可以影響,、感召,、激勵(lì)學(xué)生，使之更自覺(jué)地為班級(jí)體建設(shè)爭(zhēng)先做出自己更大的努力,，從而使班級(jí)管理更優(yōu)化,。