工作學(xué)習(xí)中一定要善始善終，只有總結(jié)才標(biāo)志工作階段性完成或者徹底的終止,。通過(guò)總結(jié)對(duì)工作學(xué)習(xí)進(jìn)行回顧和分析,，從中找出經(jīng)驗(yàn)和教訓(xùn)，引出規(guī)律性認(rèn)識(shí),，以指導(dǎo)今后工作和實(shí)踐活動(dòng)。優(yōu)秀的總結(jié)都具備一些什么特點(diǎn)呢,？又該怎么寫(xiě)呢,？下面是小編帶來(lái)的優(yōu)秀總結(jié)范文,，希望大家能夠喜歡!

經(jīng)驗(yàn)交流發(fā)言稿 經(jīng)驗(yàn)交流總結(jié)發(fā)言篇一

第一個(gè)問(wèn)題：如何對(duì)待和處分違紀(jì)的學(xué)生？

所謂國(guó)有國(guó)法,、校有校紀(jì),、班有班規(guī)，無(wú)規(guī)矩不成方圓,。學(xué)生違反紀(jì)律一定要受到紀(jì)律處分,，但畢竟像咱們校的學(xué)生打架、斗毆等大事是偶爾出現(xiàn),，平時(shí)遲到,、不穿校服、值日工作不徹底等小事不斷,，所以校規(guī)不能起到有效的約束作用,。那么怎樣才能對(duì)學(xué)生產(chǎn)生有效的制約又能使學(xué)生心悅誠(chéng)服的接受處罰而不至于產(chǎn)生消極的抵觸情緒呢,？我在班上推行這樣一種處罰方式：對(duì)違反紀(jì)律情節(jié)比較輕的學(xué)生，我罰他上講臺(tái)唱一首好聽(tīng)的歌,，因?yàn)槲艺J(rèn)為你無(wú)故遲到就是為了吸引同學(xué)們的注意,，所以給你營(yíng)造一個(gè)當(dāng)眾展示自我的機(jī)會(huì)。對(duì)于違反紀(jì)律情節(jié)比較嚴(yán)重的學(xué)生我罰他們抄寫(xiě)班規(guī),。經(jīng)過(guò)一段時(shí)間的實(shí)踐后,，我發(fā)現(xiàn)這種處罰方式的效果比以前明顯好了很多。

但隨著冬季的到來(lái),，的確有些孩子存在坐車難的問(wèn)題,，在和家長(zhǎng)溝通的情況下了解到，有些孩子甚至是趕第一趟車出門,。所以關(guān)于這部分孩子的處理成為一個(gè)難題,。該不該罰，怎么罰,？

第二個(gè)問(wèn)題：如何批評(píng)學(xué)生,，怎樣才能夠令學(xué)生虛心接受批評(píng)？

對(duì)于班主任這份工作,，我曾經(jīng)有過(guò)美好的期望,、有很好的職業(yè)規(guī)劃，然而,，真正進(jìn)入角色后,，我絕望的發(fā)現(xiàn)，它慢慢成為一件讓我不滿意甚至不快樂(lè)的事,。因?yàn)楣ぷ鞯膲毫同嵥榈氖虑?，使我變的脾氣暴躁。所以剛做班主任的時(shí)候火氣是比較大的,，很容易在課堂上發(fā)脾氣批評(píng)學(xué)生,，但我發(fā)現(xiàn)用這種方法批評(píng)學(xué)生，即使他表面上服氣了,，但實(shí)際上他只是攝于你做班主任的威嚴(yán)而心里不服氣,，而且弄的自己心態(tài)也比較煩躁。但在和學(xué)生的相處過(guò)程中我發(fā)現(xiàn)學(xué)生能輕松的掌握調(diào)整自己情緒的方法,。我們總是要試圖改變周圍的環(huán)境,，卻沒(méi)有想過(guò)改變自己。我們應(yīng)該先學(xué)會(huì)簡(jiǎn)化自己的工作,，簡(jiǎn)化自己的情緒,，回到簡(jiǎn)單的生活狀態(tài)。只有我們先把自己的情緒調(diào)整好,，才能以良好的情緒感染學(xué)生,，使自己的教育教學(xué)收到較好的效果,。后來(lái)我在看報(bào)紙時(shí)發(fā)現(xiàn)了這樣一個(gè)比較適合咱們學(xué)生的批評(píng)方式，即“三明治原則”,，每次批評(píng)學(xué)生之前先表?yè)P(yáng)他的優(yōu)點(diǎn),，再指出他的不足，最后再以表?yè)P(yáng)其優(yōu)點(diǎn)結(jié)束,，這樣學(xué)生比較容易接受,。也能較好的管理自己情緒?？偠灾?，你批評(píng)人時(shí)還要注意用一種讓他聽(tīng)著舒服的語(yǔ)氣,。

第三個(gè)問(wèn)題：積極參與學(xué)?；顒?dòng)，強(qiáng)化班級(jí)凝聚力

班級(jí)凝聚力是班級(jí)積極向上的根本保證,。而參加學(xué)校舉辦的各項(xiàng)有意義的活動(dòng),，正是增強(qiáng)班級(jí)凝聚力的極佳時(shí)機(jī)。因此我積極組織,、參與學(xué)校各項(xiàng)有意義的活動(dòng),。在活動(dòng)中，促進(jìn)學(xué)生相互關(guān)心,，尊重理解和協(xié)作的關(guān)系,。例如像這次我所帶的班級(jí)是中間接手，又趕上文理分班,，所以學(xué)生比較散,，但開(kāi)學(xué)初學(xué)校的校園文化節(jié)和文化墻布置等活動(dòng)成為一個(gè)良好的契機(jī)，使學(xué)生們獻(xiàn)計(jì)獻(xiàn)策,，在活動(dòng)中體會(huì)到自己是班級(jí)不可缺少的一員,。樹(shù)立“班榮我榮，班恥我恥”的觀念,。用放大鏡看學(xué)生的優(yōu)點(diǎn),，用縮小鏡看學(xué)生的缺點(diǎn),。經(jīng)常和學(xué)生們說(shuō)的一句話就是“己所不欲，勿施于人”,，樹(shù)立他們換位思考的態(tài)度,，這樣往往能化干戈為玉帛，使班級(jí)處于一種和諧的氛圍當(dāng)中,。

第四個(gè)問(wèn)題：做好兩種溝通工作

1,、積極與家長(zhǎng)溝通,，使家長(zhǎng)參與到教學(xué)管理中來(lái)

班級(jí)是一個(gè)離不開(kāi)大社會(huì)的小社會(huì)，社會(huì)有什么,，班級(jí)隨時(shí)也會(huì)出現(xiàn)什么，而最終我們這個(gè)小社會(huì)的學(xué)生還是要融于大社會(huì)之中的,。在孩子們?nèi)谌氪笊鐣?huì)的過(guò)程中，引路人并非僅僅我們老師,，更有他們的家長(zhǎng),！作為家長(zhǎng)與學(xué)校合作的橋梁和紐帶，班主任要樹(shù)立自己的自信心,，積極主動(dòng)地接納家長(zhǎng)與學(xué)校之間坦率而又真誠(chéng)的交流,，因?yàn)橛辛思议L(zhǎng)的參與才可能稱得上合作。例如向這次家長(zhǎng)會(huì)時(shí),，關(guān)于學(xué)生完成作業(yè)不好的情況和家長(zhǎng)交流后,，家長(zhǎng)就提出了一個(gè)方法我覺(jué)得不錯(cuò)，就是每天讓學(xué)生把都有什么作業(yè)記在一個(gè)小本上,，班主任確認(rèn)后簽字,，回去家長(zhǎng)監(jiān)督完成后再確認(rèn)簽字。當(dāng)然這個(gè)方法的可行性還有待觀察,。

2,、與任課老師積極溝通，共同管理班級(jí)

班級(jí)工作是繁雜的,，僅靠一人之力很難管理好班級(jí),，這就需要各位課任老師的幫助與支持。我很感謝校領(lǐng)導(dǎo)為我們班安排的都是認(rèn)真負(fù)責(zé)的老師,；我很感謝這些老師們,，他們無(wú)私奉獻(xiàn)，犧牲了許多自己的休閑時(shí)間,，像麗媛,、小玲、孫永申,、穆晶,、愛(ài)萍等課任老師都經(jīng)常搶占班級(jí)的午自習(xí)和課間為孩子們悉心指導(dǎo)，不倦教誨,。

總而言之,，作為高中生的班主任，已經(jīng)不能把自己?jiǎn)渭兊目醋鍪且粋€(gè)班級(jí)的管理者而高高在上,，應(yīng)該站在他們的角度去體驗(yàn)他們的內(nèi)心感受,，走進(jìn)他們的情感世界,，永遠(yuǎn)要在和學(xué)生相處的過(guò)程中想想能為他們做些什么。以上是我在班主任工作中的點(diǎn)滴體會(huì),，我不敢肯定以后的班級(jí)管理中不會(huì)出現(xiàn)問(wèn)題,，但我會(huì)不斷向各位老師學(xué)習(xí)，盡自己最大的努力把事情做得更好,。

經(jīng)驗(yàn)交流發(fā)言稿 經(jīng)驗(yàn)交流總結(jié)發(fā)言篇二

20__到20__一年半的班主任工作時(shí)間,，是我教學(xué)工作中成長(zhǎng)最快的時(shí)期之一,。班級(jí)的管理工作使我悟出了管理者,，每個(gè)人又都是被管理者，從管理與被管理的角色轉(zhuǎn)換中尋找最佳的定位,。

上學(xué)期開(kāi)始的值日班長(zhǎng)制成功地將本班從日常管理的末位提升到第四,，從日常班級(jí)管理到寢室管理可以說(shuō)是脫胎換骨，獲得了日常管理先進(jìn)班級(jí)的榮譽(yù),。更重要的是讓學(xué)生體驗(yàn)到班級(jí)管理的辛苦和做主人的快樂(lè),，調(diào)動(dòng)了學(xué)生的積極性,。本學(xué)期在此基礎(chǔ)上又延續(xù)了兩個(gè)月,，新的問(wèn)題出現(xiàn)了,，學(xué)生認(rèn)為太過(guò)簡(jiǎn)單，而失去了往日的熱情,，競(jìng)爭(zhēng)不足,。如何提高學(xué)生的積極性又?jǐn)[在了面前,。為提高競(jìng)爭(zhēng),，提倡競(jìng)爭(zhēng)，期中以后,，在原來(lái)值日班長(zhǎng)的基礎(chǔ)上,，提高周班長(zhǎng)的地位。具體做法是以組為單位,，先選出負(fù)責(zé)同學(xué)每組兩名，實(shí)行日常管理每周組承包制,，各組承包一周,。

一,、凡想到的事，馬上就去做,，不要怕錯(cuò),。

任何新事物的實(shí)行過(guò)程中總有一些問(wèn)題，有問(wèn)題是正常的,，我校在這方面充分相信教師,，不過(guò)多干予，也使我能放手進(jìn)行大膽的嘗試,。在平時(shí),，我頭腦中經(jīng)常會(huì)出現(xiàn)一些想法，可是這些想法經(jīng)常是過(guò)一段時(shí)間就忘記了,，因此我平時(shí)帶了一本小本子，記錄下來(lái),。這些想法很快就實(shí)行到了班級(jí)管理和教學(xué)中,，受益匪淺。比如,，班級(jí)管理組承包制出臺(tái)前,，我在尋找一種能提高學(xué)生競(jìng)爭(zhēng)的管理方法，直到一天看到一本雜志上提到分組管理,，我突然我認(rèn)為非常有用的道理,。我感謝上天給了我一個(gè)非常勤快的腦子，在我非常困難的時(shí)候給了我智慧,。我覺(jué)得班級(jí)管理要勤用腦，少動(dòng)手,。試想,，一個(gè)有著53人的班級(jí)，班主任只要?jiǎng)觿?dòng)口甚至不動(dòng)口,，就能讓學(xué)生有序動(dòng)起來(lái),，是何等超脫，何等境界,?？墒牵疫€不能達(dá)到,，我要朝這方面努力,。

二、要有一個(gè)好的班委，可是我沒(méi)有,。

幾乎每次國(guó)旗下講話都提到某某同學(xué)是班主任的好助手云云,，可見(jiàn)班委在班級(jí)管理中的重要性?？墒且粋€(gè)好的班委很難，讓他們進(jìn)行創(chuàng)造性的勞動(dòng)則更難了,，作為學(xué)生,，學(xué)習(xí)是主要任務(wù),，不可能也不合實(shí)際花大量時(shí)間來(lái)進(jìn)行管理工作，雖然學(xué)生也很喜好做,。因此,，管理工作不能只讓幾個(gè)人來(lái)做，要讓全班同學(xué)動(dòng)起來(lái),，每個(gè)人都是領(lǐng)悟,，只考慮了短短一段時(shí)間，第二個(gè)星期,，班級(jí)管理組承包制就實(shí)行了,。

三、及時(shí)總結(jié),，及時(shí)修改和調(diào)整,。

班級(jí)管理雖然有一定的規(guī)律，但不能移植,。每一個(gè)班級(jí)的情況不一樣,，別的班級(jí)的管理經(jīng)驗(yàn)在另一個(gè)班可能行不通。因此，在一種管理實(shí)行過(guò)程中,，過(guò)程后都要及時(shí)做好總結(jié)，及時(shí)進(jìn)行修改,，使管理方法在實(shí)踐中不斷的改進(jìn)和充實(shí),，完善，使之更符合本班的`情況,，在不斷的總結(jié)中提高,。如班級(jí)管理組承包制，第一星期實(shí)行下來(lái),，還有很多問(wèn)題,，第二周便及時(shí)作了調(diào)整,，該周的每周校評(píng)比是第五名,，第三周又作了調(diào)整,，第三周的評(píng)比到了第二名。如果當(dāng)初等全部想妥了再去實(shí)行,，我估計(jì)早流產(chǎn)了,。

四、班級(jí)管理不但是班主任的事,，更是學(xué)生的事,。

雖然別的班級(jí)的管理經(jīng)驗(yàn)在另一個(gè)班可能行不通，但我覺(jué)得,，管理理念應(yīng)該有相同的地方：以人為本，學(xué)生是班級(jí)的主人,，班級(jí)是學(xué)生的班級(jí)。有了這種理念,，我想大方向就不會(huì)錯(cuò),。在管理過(guò)程中，要及時(shí)與學(xué)生溝通,，如期中后實(shí)行的班級(jí)管理組承包制,，我先把自己的想法告訴了同學(xué)們,，然后召集了部分同學(xué)進(jìn)行座談,，在第二個(gè)星期結(jié)束時(shí),，我也召集了各組管理的同學(xué)座談,，調(diào)整管理方法,。我覺(jué)得管理者與被管理者不應(yīng)該是對(duì)立的，我的理念是：今天你是管理者,，明天你是被管理者,；人人為我，我為人人,。班級(jí)的事是大家的事,，班級(jí)的榮譽(yù)是同學(xué)的,。

經(jīng)驗(yàn)交流發(fā)言稿 經(jīng)驗(yàn)交流總結(jié)發(fā)言篇三

各位領(lǐng)導(dǎo),各位同事:

大家下午好!

剛才聽(tīng)了前面幾位老師的經(jīng)驗(yàn)介紹真是獲益匪淺,。我接下來(lái)的發(fā)言就不敢稱為經(jīng)驗(yàn)了,我只想談幾點(diǎn)我的做法和對(duì)班主任工作的一些感想,如果也能引起大家的一些思考,那我就是拋磚引玉,已經(jīng)相當(dāng)滿足了。

我就從“愛(ài)”、“細(xì)”和“嚴(yán)”三方面說(shuō)說(shuō)我的班主任工作情況：

一,、關(guān)愛(ài)每一個(gè)學(xué)生,，教學(xué)中讓學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)迸出火花，讓所學(xué)知識(shí)得以致用,。

“愛(ài)自己的孩子是人,，這是人的本能，而愛(ài)其他人的孩子你就是神”,，“誰(shuí)愛(ài)孩子,，孩子就會(huì)愛(ài)他，只有用愛(ài)才能教育孩子,?！币虼耍蚁?，要做一個(gè)問(wèn)心無(wú)愧的班主任,，就要善于接近學(xué)生，體貼和關(guān)心學(xué)生,，和他們進(jìn)行親密的思想交流,，讓他們真正感受到老師對(duì)他的親近和“愛(ài)”。這是班主任順利開(kāi)展一切工作的基礎(chǔ),。其實(shí)一個(gè)教師要做到愛(ài)學(xué)生并不困難,，難的是能做到愛(ài)班里的每一位學(xué)生，包括那些成績(jī)差紀(jì)律差的學(xué)生,。工作中,，要平等的對(duì)待每一位學(xué)生，絕不偏心,。讓每個(gè)孩子都能分享到老師的關(guān)愛(ài)!耐心地教育違反紀(jì)律的同學(xué),，用心地幫助學(xué)習(xí)吃力的同學(xué)，真心地鼓勵(lì)有進(jìn)步的同學(xué),。班主任應(yīng)該學(xué)會(huì)抓住每一個(gè)人身上的優(yōu)點(diǎn)和可愛(ài)之處,，其實(shí)每位學(xué)生都有各自不同的優(yōu)點(diǎn)，關(guān)鍵是你能否發(fā)現(xiàn)他的優(yōu)點(diǎn),。我想了解,、發(fā)現(xiàn)學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)是你的工作基礎(chǔ)。例如,，我有一個(gè)學(xué)生在作文中給我寫(xiě)道：說(shuō)單老師,，雖然我的成績(jī)不好，但你一點(diǎn)都沒(méi)有責(zé)怪我,，我很愛(ài)這個(gè)班集體,，很喜歡你們兩位老師,，我雖然不能取得好的成績(jī)，但我每天都會(huì)認(rèn)認(rèn)真真的對(duì)待我的工作,，每天我都會(huì)把班級(jí)的地面打掃干凈,。當(dāng)時(shí)看了，我心里很受感動(dòng),。的確是這樣,，教師的關(guān)愛(ài)是陽(yáng)光、空氣和水,，是學(xué)生成長(zhǎng)不可缺少的養(yǎng)料,。你送給他們一束溫暖的目光，一句鼓勵(lì)的話語(yǔ),，一聲親切的問(wèn)候,，哪怕是一個(gè)小小紀(jì)念品，他們都會(huì)倍受感動(dòng),，并銘記在心,。

絕大多數(shù)的班主任不但要管理好自己的班級(jí)，而且還要教好一門學(xué)科,，如果在平時(shí)的教學(xué)當(dāng)中,，能夠結(jié)合自己的學(xué)科向?qū)W生滲透一些思想教育，那么你的學(xué)生會(huì)更加崇拜你,，會(huì)更加喜歡你所教的學(xué)科,。可以通過(guò)這些教學(xué)的活動(dòng),，拉近了師生之間的距離,，使得班主任今后工作更加順暢。正所謂“親其師,信其道,感其誠(chéng)”,。

二,、細(xì)處著手，工作更上一層樓

(1)詳細(xì)了解觀察細(xì)

學(xué)生的很多事情是不一定直觀展現(xiàn)給老師的,。要想及時(shí)全面地了解學(xué)生,，平時(shí)就要注意觀察學(xué)生的變化，這樣才能更好地做好學(xué)生管理工作,。

我利用班會(huì)和課余時(shí)間與學(xué)生多交談溝通,。讓他們談自己家中的趣事、自己的興趣愛(ài)好,，甚至是學(xué)習(xí)上,、生活中的煩惱，觀察他們的喜怒哀樂(lè),。對(duì)班級(jí)大部分學(xué)生的性格特點(diǎn)和興趣愛(ài)好基本了解了,，這樣就連那些平時(shí)沉默寡言，對(duì)我敬而遠(yuǎn)之的學(xué)生也能對(duì)我暢所欲言,，和我講一些悄悄話,。有了學(xué)生的信賴和擁戴作為前提，開(kāi)展班級(jí)工作就等于有了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ),。

(2)量化管理制度嚴(yán)

在對(duì)學(xué)生進(jìn)行了較為詳細(xì)的了解之后,，我就會(huì)根據(jù)班級(jí)目標(biāo)和學(xué)生實(shí)際，花費(fèi)一定的時(shí)間,，制定盡可能詳盡而又具有可操作性的班紀(jì)班規(guī),。對(duì)于這些制定出來(lái)的班紀(jì)班規(guī)，我會(huì)在班會(huì)課上一條一條向?qū)W生公布,，并征求班級(jí)每個(gè)學(xué)生的意見(jiàn),，只要是所有學(xué)生都通過(guò)的規(guī)定就留下來(lái)，沒(méi)有的通過(guò)的規(guī)定全部去掉,，這樣一來(lái),，其實(shí)這些規(guī)定就相當(dāng)于是全班同學(xué)自己制定的一樣，他們自己同意的制度,，他們自己也就愿意去執(zhí)行,。即使違反自己也心甘情愿的接受處理，不會(huì)有一絲的抵觸情緒,，有的只是后悔和羞愧,。

(3)分工到位落實(shí)細(xì)

仔細(xì)認(rèn)真、嚴(yán)謹(jǐn)務(wù)實(shí)是學(xué)生應(yīng)該具有的良好品質(zhì),。在這點(diǎn)上我特別注意用我的細(xì)心影響,、感化每一個(gè)學(xué)生，在進(jìn)行班級(jí)工作分配時(shí),，我的分工很細(xì),，根據(jù)學(xué)校“一日常規(guī)檢查和要求,，細(xì)到學(xué)校檢查的每一個(gè)項(xiàng)目本班都有對(duì)應(yīng)的專人負(fù)責(zé)檢查,、監(jiān)督和補(bǔ)救，每天常規(guī)檢查二次,，兩個(gè)大課間補(bǔ)救一次,。

1、衛(wèi)生方面,，衛(wèi)生的總要求是“快,、凈、齊”,?！翱臁笔侵甘昼妰?nèi)必須完成,；“凈”是干凈的“凈”；“齊”意思是整齊,。為了讓衛(wèi)生達(dá)標(biāo),，我把班級(jí)衛(wèi)生工作分成了一個(gè)“特區(qū)”和三大片區(qū)：一個(gè)“特區(qū)”，我把“地面衛(wèi)生和課桌整齊”的保持當(dāng)作特區(qū),。因?yàn)榻淌业孛?，不管你打掃得多干凈，只要下課后,，你到班上轉(zhuǎn)一圈,，在地面上或本班走道上，總能夠撿到一些小紙片,、小紙屑等等,，每節(jié)課都能見(jiàn)到。上課前課桌排整齊后,，下課你再看一看,，保證不是原來(lái)的整齊樣子，怎樣才能保持地面干凈以及課桌的整齊呢?針對(duì)小學(xué)生這個(gè)群體,，只有一個(gè)辦法：就是每節(jié)課后以及放學(xué)時(shí),，每位同學(xué)先進(jìn)行自檢，檢查自己座位旁邊的地面是否干凈,，是否有紙屑以及課桌是否與標(biāo)準(zhǔn)桌對(duì)齊,，然后各自及時(shí)處理不良現(xiàn)象；另外每天安排專人檢查處理教室和走道地面的衛(wèi)生情況并整理課桌,。因?yàn)榈孛娴母蓛舯３峙c課桌的整齊保持是一個(gè)頑疾,，是一個(gè)特別難管理但又特別重要的一個(gè)區(qū)域，因此戲稱“特區(qū)”,。三大片區(qū)的第一片區(qū)為打掃片區(qū),，分為教室、走廊地面和保潔區(qū)兩塊,，由兩隊(duì)人分別負(fù)責(zé),，，打掃完畢,，由值日班委檢查合格后方可結(jié)束工作,，；第二片區(qū)為擦洗片區(qū),，由黑板,、講臺(tái)、瓷磚、門窗,、圖書(shū)柜,、等五塊，各有一人負(fù)責(zé),，各人完成自己的工作后必須請(qǐng)值日班委檢查合格后方可結(jié)束工作,；第三片區(qū)為排列區(qū),桌凳的排列,、衛(wèi)生工具的排列,、圖書(shū)的排列、以及作業(yè)本的擺放等等,，工作方法同前,。我經(jīng)常對(duì)本班學(xué)生說(shuō)，本班沒(méi)有大掃除但也可以說(shuō)天天都有大掃除,，講究衛(wèi)生就是擁有健康,。

2、紀(jì)律方面,，總要求是安全,，做到“快、靜,、齊”,，這里的“靜”是指安靜、靜心,。說(shuō)到紀(jì)律,，它的范圍很廣，涉及到的內(nèi)容較多,，小學(xué)生也不可能樣樣按要求做到100分,。就班級(jí)管理方面，我想主要抓好以下兩個(gè)方面的工作,，要求不要太多,，但要注意實(shí)用：第一是課前準(zhǔn)備要靜心，上課預(yù)備鈴聲響時(shí),，學(xué)生應(yīng)迅速進(jìn)入教室并立即靜息,，靜待老師來(lái)上課，只有靜下心來(lái)才能集中注意力認(rèn)真上好課,。每節(jié)課下了以后,，首先要準(zhǔn)備好下節(jié)課的學(xué)習(xí)用品才能做其他事情，并將學(xué)習(xí)用品統(tǒng)一放置在各自桌子的左上角,，文具盒與課本擺放成直角,。關(guān)于這一點(diǎn)，開(kāi)學(xué)兩周內(nèi)班主任和值日班委必須共同進(jìn)行檢查和監(jiān)督,。第二是課間活動(dòng)要安全：提倡開(kāi)展有益的娛樂(lè)活動(dòng),，但不能在教室里,；不做危險(xiǎn)的游戲；下課禁止追逐打鬧,、大聲喧嘩,，不劇烈運(yùn)動(dòng)，做到“輕聲漫步過(guò)走廊,，輕聲細(xì)語(yǔ)作交流”,。

三、嚴(yán)格管理,，養(yǎng)成習(xí)慣

1,、突出班主任在班級(jí)中的地位

都說(shuō)一個(gè)班級(jí)就是一個(gè)家，那班主任就是這個(gè)家的家長(zhǎng),，家長(zhǎng)就要有家長(zhǎng)的權(quán)威,。一個(gè)班必須有主心骨，班主任就是班級(jí)的主心骨,，主心骨不能軟!所以,，我非常注意保持在學(xué)生面前的“威嚴(yán)”，只有讓學(xué)生對(duì)老師有了一種敬畏,，才能真正落實(shí)班級(jí)的各項(xiàng)規(guī)定,，做到令行禁止。如果只是一味強(qiáng)調(diào)和諧,、民主而使學(xué)生在老師面前隨隨便便,、目無(wú)尊長(zhǎng)，我想,，這本身就是一種教育的失敗,。該民主時(shí)就民主，該專政時(shí)就專政,。

2,、重視開(kāi)始，爭(zhēng)取主動(dòng)

一般情況下,，相對(duì)調(diào)皮的學(xué)生進(jìn)入一個(gè)新班后,，總是會(huì)用一些試探性的舉動(dòng)看你能不能管得了他。能管住,，以后他就老實(shí)了,；否則，他會(huì)越來(lái)越肆無(wú)忌憚,。正是抓住了這一點(diǎn),，一般我在接手一個(gè)新班的時(shí)候，上來(lái)總是盯緊靠牢，重視學(xué)生行為細(xì)節(jié),，必要時(shí)非常果敢地給那些故意調(diào)皮搗蛋的學(xué)生一個(gè)大大的下馬威,。別以為紀(jì)律松散的學(xué)生通過(guò)你開(kāi)始幾天的教育就能轉(zhuǎn)變，要有耐心,，剛開(kāi)始多一些付出,，日后就省勁了，對(duì)此我確實(shí)有“事半功倍”的良好感受,。

以上我與大家共同交流了班級(jí)管理工作中一些體會(huì),。我覺(jué)得在班級(jí)管理中我們除了要用“愛(ài)”去感化學(xué)生，用“細(xì)”觀察學(xué)生,，還要用“嚴(yán)”震住學(xué)生,。當(dāng)然，對(duì)學(xué)生的愛(ài)應(yīng)是“嚴(yán)而有度,，愛(ài)而有方”，這樣才會(huì)收到良好的教育效果,，實(shí)現(xiàn)教育的目標(biāo),。做到、做好這三點(diǎn),，我將問(wèn)心無(wú)愧!

經(jīng)驗(yàn)交流發(fā)言稿 經(jīng)驗(yàn)交流總結(jié)發(fā)言篇四

今天,，能在這里跟大家一起交流班主任工作心得，我感到非常榮幸,?；仡櫧甑慕逃虒W(xué)工作經(jīng)歷，我覺(jué)得我沒(méi)有什么經(jīng)驗(yàn)可談,，平平淡淡,、沒(méi)有大的作為。要說(shuō)我的經(jīng)驗(yàn)就是盡職盡責(zé)的工作態(tài)度,。我平時(shí)只強(qiáng)調(diào)學(xué)習(xí)興趣,，我認(rèn)為，有了興趣就有了一切,。是給你知識(shí),，給你快樂(lè)，給你幸福,。

我的經(jīng)驗(yàn)如果用一個(gè)詞概括的話,，那就是：自信。比如說(shuō),，每一次我接的班開(kāi)始成績(jī)很一般,，可我一點(diǎn)兒都沒(méi)有覺(jué)得是因?yàn)槲医痰牟缓茫乙膊挥X(jué)得是因?yàn)閷W(xué)生沒(méi)好好學(xué)，我就認(rèn)為那是一次偶然,。所以,，開(kāi)會(huì)時(shí)我并沒(méi)有因?yàn)槌煽?jī)不好而不好意思，也不因?yàn)樯倌贸煽?jī)獎(jiǎng)金而懊惱,。每次考完試都會(huì)把情況如實(shí)地告訴學(xué)生,，不發(fā)火，這時(shí)候生氣發(fā)火,，與事無(wú)補(bǔ),，一點(diǎn)意思都沒(méi)有。并且每次我都重復(fù)一句話,，那就是：我是好樣的,，你們也是好樣的，我們大家并不比別人差,，這一次雖然沒(méi)有考好,，下一次應(yīng)該能夠考好。事實(shí)也證明了這一點(diǎn),。當(dāng)然,，我說(shuō)的自信是在勤奮的土壤中，在汗水的澆灌下長(zhǎng)出的花朵,，沒(méi)有經(jīng)過(guò)汗水浸泡的自信是自大?，F(xiàn)代的企業(yè)有企業(yè)文化，學(xué)校更有學(xué)校文化,，班級(jí)當(dāng)然也應(yīng)該有班級(jí)文化,。我的治班理念：用熱情去工作，用真誠(chéng)來(lái)溝通,，用知識(shí)教學(xué)生,，用人品育棟梁。我的治班方針：公平,、民主,。我的治班策略：

一、培養(yǎng)主動(dòng)學(xué)習(xí)的習(xí)慣,；

二,、樹(shù)立快樂(lè)學(xué)習(xí)的心態(tài)；

三,、創(chuàng)造輕松學(xué)習(xí)的環(huán)境,；

四、發(fā)現(xiàn)幸福學(xué)習(xí)的樂(lè)趣,。

我的治班方法：

一,、用個(gè)人實(shí)力吸引學(xué)生

1,、講好課。我追求內(nèi)容連貫,，邏輯性強(qiáng),。遇到不會(huì)的題，不要搪塞,，承認(rèn)不會(huì),。

2、自信,、樂(lè)觀,、向上。這是我最大的特點(diǎn),。我對(duì)我自己這樣說(shuō),，我對(duì)學(xué)生也是這樣說(shuō)。我要用我的自信,，樹(shù)立學(xué)生的自信,。

3、以教書(shū)為樂(lè),，以學(xué)習(xí)為趣,。讓學(xué)生做到的自己首先應(yīng)該做到才具有說(shuō)服力。我讓學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí),，以學(xué)習(xí)為樂(lè)，我就自然以教書(shū)為樂(lè),，以學(xué)習(xí)為趣,。我本身就是一個(gè)愛(ài)學(xué)習(xí)的人，我常把自己學(xué)到的新觀點(diǎn)說(shuō)給學(xué)生,，一同體會(huì)學(xué)習(xí)的樂(lè)趣,。

4、每天都有創(chuàng)新,。每天上課爭(zhēng)取利用環(huán)境等各個(gè)方面的情況,，使說(shuō)話或講課有所創(chuàng)新，讓學(xué)生在輕松愉快中學(xué)習(xí),。

5,、多理解、多鼓勵(lì),，少批評(píng),。他們有他們自己的想法，他們不需要我們過(guò)多的說(shuō)教,，他們最需要的是我們的理解,。當(dāng)他已經(jīng)認(rèn)識(shí)到自己的錯(cuò)誤的時(shí)候,，就不要再批評(píng)了，否則,，只能起到相反的效果,。

6、講話精辟，不羅嗦,，富有詩(shī)意,。我上學(xué)時(shí)不喜歡班主任羅嗦，所以,，我現(xiàn)在盡可能不羅嗦,，但我還是經(jīng)常說(shuō)一些話，不過(guò)學(xué)生并不覺(jué)得很煩,，因?yàn)槲也恢貜?fù)，語(yǔ)言精練,，富有詩(shī)意,。

我上課除特殊情況外，從不遲到鈴聲未落我已在教室門口。每接一個(gè)新班,，我都會(huì)在教室門口拿者教鞭等著,，以前是真嚇唬，現(xiàn)在是假嚇唬。上課從不做與教學(xué)無(wú)關(guān)的事,。上課我有讀錯(cuò)字,、說(shuō)錯(cuò)話的事時(shí)有發(fā)生(以前少,，現(xiàn)在多),，學(xué)生就糾正我,。我立刻承認(rèn)自己錯(cuò)了，馬上糾正過(guò)來(lái),。下課鈴聲一停我馬上下課,，從不拖堂,。也從不要求課間寫(xiě)作業(yè)。拖堂,、課間寫(xiě)作業(yè)是我最反感的事,，也是學(xué)生最反感的事,。作業(yè)寫(xiě)不好,、外面又吵,，學(xué)生沒(méi)有休息上廁所,，還影響下一堂的課。實(shí)在要不得,。

二、用文體活動(dòng)團(tuán)結(jié)學(xué)生

如果你舉行一項(xiàng)活動(dòng)能讓所有學(xué)生都參與的話,，無(wú)論是什么活動(dòng)都將是極大的成功,。比如說(shuō)學(xué)校舉行過(guò)的歌詠比賽和運(yùn)動(dòng)會(huì)、班級(jí)足球賽、“三跳”,、長(zhǎng)跑等活動(dòng),，我讓全班學(xué)生都出去，參加的參加,、助威的助威,。班主任要全力提倡，這是形成和諧的環(huán)境,，產(chǎn)生向心力,、凝聚力，培養(yǎng)集體榮譽(yù)感的絕好機(jī)會(huì),。如果班主任仍然只強(qiáng)調(diào)學(xué)習(xí),，不主張參加這些活動(dòng)的話，就等于自己在破壞班級(jí)的團(tuán)結(jié),，削弱班級(jí)的凝聚力,。我所帶的班級(jí)曾經(jīng)體育成績(jī)也輝煌過(guò)。我個(gè)人曾獲得過(guò)多項(xiàng)榮譽(yù),，所帶班級(jí)也獲得過(guò)多項(xiàng)榮譽(yù),。

三、用公平民主平等對(duì)待學(xué)生

都知道應(yīng)該講公平民主,，但肯定沒(méi)有人能夠做到,。這一點(diǎn)我認(rèn)為我做的是最好的。我一般不找學(xué)生談話,，更不給學(xué)生補(bǔ)課,，也不拿著學(xué)生的卷子或者成績(jī)單去指導(dǎo)。因?yàn)槲也豢赡苊恳粋€(gè)學(xué)生都給予這樣的指導(dǎo),，所以我一個(gè)都不給予指導(dǎo),。這樣是為了公平。雖然學(xué)生有一些問(wèn)題得不到及時(shí)的解決,，但不會(huì)產(chǎn)生逆反和嫉妒心理,。再說(shuō)我有自己的事要做，沒(méi)有時(shí)間,；我也要休息也要回家,。所以我中午、下午不加班,。下午晚走去年常有的事,，那是三年級(jí)學(xué)生寫(xiě)不完課堂作業(yè)，我在等,。

四,、用學(xué)習(xí)節(jié)奏引導(dǎo)學(xué)生

學(xué)習(xí)是有節(jié)奏的，該玩的時(shí)候不要強(qiáng)迫學(xué)生學(xué)習(xí)，否則,，只能適得其反。我平時(shí)抓得緊一些,，能上的課盡量上,，還要上好。一般情況下考試前幾天上完,。適當(dāng)復(fù)習(xí),，不搞題海戰(zhàn)術(shù)，不會(huì)布置很多的作業(yè),。多數(shù)情況下我的成績(jī)一般一般,。多數(shù)情況下我接的班級(jí)也是一般一般的。所以我沒(méi)什么資本可炫耀的,。我的老師郭定功說(shuō)過(guò)：小考小耍,，大考大耍，不考不耍,。這句話我記得很牢,，并且把它當(dāng)作座右銘。

總之,，要想管理好班級(jí)，歸根結(jié)底我認(rèn)為有兩條：

1,、熱愛(ài)班級(jí),。

2、讓班級(jí)走可持續(xù)發(fā)展之路,。熱愛(ài)班級(jí)”的方法是：別把工作當(dāng)工作,，而是當(dāng)事業(yè)。讓班級(jí)走可持續(xù)發(fā)展之路”的方法是：別把自己當(dāng)老師,，而是當(dāng)教育家,。當(dāng)代教育家葉圣陶先生說(shuō)：“身教最為貴，知行不可分,。”教育心理學(xué)又告訴我們：青少年學(xué)生喜歡模仿,，這是他們共有的心理現(xiàn)象。他們常常崇敬以身作則的教師,，不喜歡一味說(shuō)教和簡(jiǎn)單粗暴的教師，尤其是班主任老師的一言一行都在有意無(wú)意地影響著學(xué)生,，學(xué)生不僅聽(tīng)其言，而且要觀其行,，教師的身教常常比言教還能起更大的作用,。因此，教師時(shí)刻以自己言行,、思想作風(fēng),、待人接物的態(tài)度給學(xué)生做出表率,，培養(yǎng)學(xué)生良好的品德,。我要求學(xué)生做到的我必須做到，我答應(yīng)學(xué)生的事我一定做到,。并時(shí)時(shí)處處做學(xué)生的榜樣,，虎臺(tái)小學(xué)教學(xué)樓上醒目的兩行字“教師無(wú)小節(jié)處處是楷模，教育無(wú)小事處處是大事”這也是我的座右銘,。

教育是三方面的,，即學(xué)校、社會(huì),、家庭,，其中學(xué)校是主陣地。做好學(xué)校與家庭的聯(lián)系格外重要,，而這一重任無(wú)疑又是非班主任莫屬,。同時(shí)有些家長(zhǎng)又常將他教育的責(zé)任間接地托付給班主任，無(wú)形中,，班主任在家庭教育和學(xué)校教育中就起到橋梁和紐帶作用,。如當(dāng)學(xué)生成績(jī)有所下降時(shí)，家長(zhǎng)要找的是班主任,；當(dāng)學(xué)生放學(xué)不歸,，不知去向時(shí)，家長(zhǎng)出門尋找的也是班主任,；當(dāng)學(xué)生的個(gè)人利益與學(xué)校的規(guī)章制度發(fā)生沖突時(shí),，又是班主任出面協(xié)調(diào)；當(dāng)所在班級(jí)的學(xué)生出現(xiàn)問(wèn)題時(shí),，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)要找的又是班主任,；而班主任要了解學(xué)生的在家情況，同樣需要通過(guò)學(xué)生家長(zhǎng),。所以作為一名班主任,，要想做好本身的班主任工作,，就必須在學(xué)校、社會(huì),、家庭三方面做好充分的聯(lián)系工作,。

回想起來(lái)我多少也做了一些工作，引以自豪的事清,，也不枉為人師一場(chǎng),。一個(gè)叫星曉蓉的女生中午上學(xué)的路上被狗咬傷，學(xué)生來(lái)喊我(因?yàn)槲乙恢弊≡趯W(xué)校)我出去看到這個(gè)女生嚇壞了,。身上都是土，小腿上有四個(gè)血洞,，還出了血,。她在不停的哭。我安慰她,，拍去她身上的土,，擦掉她的眼淚和血跡。在與家長(zhǎng)聯(lián)系不到的情況下我用自行車帶她去防疫站消毒,、包扎,、打狂犬針。事后家長(zhǎng)非常感激,，寫(xiě)了篇文章登載在《西寧晚報(bào)》上,。可惜我當(dāng)初沒(méi)有保存下來(lái),，要不然就是一件紀(jì)念品,。一個(gè)叫麻禮念的男生，非常好強(qiáng)又好學(xué),。一天他情緒不對(duì),，不讀不聽(tīng)、不看也不寫(xiě),。我問(wèn)他為什么,，他說(shuō)沒(méi)有書(shū)，找不到爸媽也不去買,，還讀什么書(shū),。當(dāng)時(shí)我沒(méi)顧那么多，下午他沒(méi)來(lái),。我有一種莫名的感覺(jué)就跑去他家找,。找到之后，門口躺著殘疾的弟弟,，門是反鎖的,。鄰居告訴我他在屋里,。我又喊又叫的敲開(kāi)了門。開(kāi)門之后的情景讓我頭皮發(fā)嘛,。滿屋子的濃煙,，爐子里加滿了煤，蓋子掀開(kāi)著,，窗簾捂得嚴(yán)嚴(yán)實(shí)實(shí)的,，桌子上有半張紙，上面寫(xiě)有幾行字,。其中有兩句我記得很清楚：你們不關(guān)心我不給我買書(shū),，我不活了。我不在了你們要好好照顧弟弟就行了,。這顯然是遺書(shū),。我一直等回了他的媽媽---在回來(lái)的路上我心情沉重、心潮澎湃我慶幸我阻止了一場(chǎng)悲劇的發(fā)生,。一個(gè)叫嚴(yán)曉梁的男生特別臟學(xué)習(xí)也特別差,，一段時(shí)間的接觸我知道他父母離異，沒(méi)有正當(dāng)職業(yè)的父親帶他,。家里亂的不象家,，除了住的那一間，另兩間房頂能見(jiàn)天,。我跟他父親見(jiàn)了幾次面也談了幾次衛(wèi)生狀況一點(diǎn)也沒(méi)改觀,。一天看他實(shí)在太臟，脖子成了車軸,，我?guī)睫k公室,，打了盆熱水給他把頭臉脖子洗干凈，給他照照鏡子小伙子挺精神的,。然后給他父親打電話說(shuō)了一番,，說(shuō)讓他帶洗漱用品到學(xué)校以后我負(fù)責(zé)他的個(gè)人衛(wèi)生。從此之后他發(fā)生了很大的變化,，基本上干凈了,。我?guī)н^(guò)多名智障或殘疾學(xué)生：楊雪姣、羅元春,、戴鈞海,。口碑很不錯(cuò),。

總之,，我認(rèn)為做好班主任工作的前提是：要有高度的責(zé)任心、上進(jìn)心和使命感,，要有寬闊的胸懷,，科學(xué)的方法,，要多一分尊重，多一分寬容,，多一分理解,，善待每一位學(xué)生，欣賞每一位學(xué)生,，相信學(xué)生未來(lái)的輝煌,，就在我們的無(wú)私奉獻(xiàn)與關(guān)愛(ài)之中。

以上,，是我做班主任工作以來(lái),，印象最深的一些體會(huì)，今天說(shuō)出來(lái)和大家一起分享,，說(shuō)得不好,，請(qǐng)各位班主任老師多多指教。其實(shí)這是所有有責(zé)任心的班主任都做了的工作,。謝謝!

經(jīng)驗(yàn)交流發(fā)言稿 經(jīng)驗(yàn)交流總結(jié)發(fā)言篇五

我常常翻閱優(yōu)秀班主任的案例，再觀察我年級(jí)一些班級(jí)的現(xiàn)狀,，又與成功管理班級(jí)的班主任交談,，我得出了一個(gè)結(jié)論：唯有有效的班主任才能實(shí)現(xiàn)有效的班級(jí)管理。今天就先探討有效的班主任具備的特點(diǎn),。

一,、熱情。

擁有熱情的班主任,，總是面帶微笑,，待人接物如春風(fēng)拂面；腳步輕快,，精神抖擻,。他們身上的活力和精神氣化作無(wú)形的力量，潛移默化地影響著學(xué)生,。有一個(gè)學(xué)生日記中是這樣評(píng)價(jià)她的班主任：“我們的老師每天早早地來(lái)到學(xué)校,，穿著整齊的裙裝，踏著高跟鞋,，輕快地來(lái)到學(xué)校,。她活力四射，熱情洋溢,，感覺(jué)她好年輕好美,。看到她,，心中就自然地產(chǎn)生了一種激情,?！睙崆榈陌嘀魅文芰畎嗉?jí)氛圍活躍、有朝氣,，學(xué)生參與學(xué)習(xí)參與班級(jí)事務(wù)的程度高,，能迸發(fā)學(xué)習(xí)的熱情與積極性。如果希望學(xué)生記住并喜歡你,，你就在教育教學(xué)中恰如其分地表達(dá)你的熱情與發(fā)自內(nèi)心的快樂(lè),。你會(huì)因熱情和快樂(lè)而年輕，會(huì)因熱情和快樂(lè)走進(jìn)學(xué)生的心靈,。

二,、友善。

友善的班主任,，表情柔和,，舉止溫和，說(shuō)話和氣,，即使學(xué)生犯錯(cuò)了,，仍然是一臉平和，耐心地聆聽(tīng),，細(xì)心地了解,，溫和地勸說(shuō)。讓犯錯(cuò)的學(xué)生感到羞愧感到不再理直氣壯,，讓?xiě)崙嵢坏募议L(zhǎng)平息內(nèi)心的不滿,。有一個(gè)非常調(diào)皮的學(xué)生，被班主任帶到了我面前,，開(kāi)始他是頗為不在乎的,，在我面前昂首挺胸，嘴巴里嘀嘀咕咕地抱怨班主任,。我非常柔和地和他交談,，詢問(wèn)他的學(xué)習(xí)情況，詢問(wèn)他的家庭他的父母兄弟姐妹,，說(shuō)著說(shuō)著,，他就放松了，話匣子就打開(kāi)了,，愉快地和我交談,，并愿意寫(xiě)寫(xiě)自己進(jìn)入初中以來(lái)的所有情況作為總結(jié)。他真的認(rèn)真地寫(xiě)了并在說(shuō)明書(shū)中表示愿意改正,。此后他見(jiàn)到我非常有禮貌和我打招呼,，完全看不出他是令班主任頭疼的學(xué)生。有一班主任特別會(huì)訓(xùn)斥學(xué)生,，一旦犯錯(cuò)誤,，就先劈頭蓋臉地訓(xùn)斥一頓,，名之曰挫其銳氣，結(jié)果是師生之間出現(xiàn)了隔膜,，學(xué)生對(duì)其教育采取了抵觸策略,，即使班級(jí)出了事情也是瞞著的。

三,、積極,。

積極的班主任，做事干脆利落,，執(zhí)行性高,。他（她）所帶的學(xué)生做事極少出現(xiàn)拖沓的情形。我年級(jí)一班主任,，到校的時(shí)間比學(xué)生要晚,，然后在辦公室里磨蹭磨蹭，再到課室組織學(xué)生開(kāi)展早讀或清潔工作,，結(jié)果他（她）的班級(jí)上課后十來(lái)分鐘都無(wú)法安靜下來(lái),，有的學(xué)生在外面瞎逛，有的在閑聊,，有的在吃東西,，有的在慢悠悠地掃地，半節(jié)課左右才能正式上課,。長(zhǎng)期如此，他（她）的班級(jí)混亂不堪：教室里臟兮兮的,，清潔工具幾乎沒(méi)有完整的,，桌椅東倒西歪，學(xué)生三頭兩天打架,，課堂紀(jì)律混亂,，學(xué)業(yè)整體成績(jī)差。另一個(gè)班主任到了教室后,，就呆坐在講臺(tái)上,，既不組織學(xué)生開(kāi)展學(xué)習(xí)活動(dòng)，也不督促學(xué)生盡快進(jìn)行清潔活動(dòng),，學(xué)生就自由地出出進(jìn)進(jìn),，大聲喧嘩。我有時(shí)過(guò)去巡查,，向他建議,，他只是點(diǎn)點(diǎn)頭，仍舊不行動(dòng),。日久如此,，本來(lái)發(fā)展勢(shì)頭良好的班級(jí)逐漸散漫拖沓,，不求上進(jìn)，差生越來(lái)越多,，班風(fēng)崩潰,，乃至到期末考試的前一天，全班幾乎無(wú)人聽(tīng)課,，當(dāng)老師是透明的,，這樣的態(tài)度，學(xué)業(yè)成績(jī)可想而知了,。有人說(shuō)有什么樣的班主任就有什么樣的學(xué)生,，這話果真不假。

四,、上進(jìn),。

上進(jìn)的班主任頭腦是非常清醒的，他不僅明晰知道個(gè)人的努力方向而且清楚要達(dá)到什么樣管理效果,。他（她）好學(xué),、勤鉆研，常思考,，積累豐厚,，在教育教學(xué)中出口成章，引經(jīng)據(jù)典,，聲情并茂,，寫(xiě)“我的教學(xué)故事”時(shí)“下筆如有神”?！案褂性?shī)書(shū)氣自華”,，他（她）的溫文爾雅他（她）的博學(xué)他（她）的品味自然而然就產(chǎn)生了一種魅力，能深深吸引學(xué)生的魔力,。在“愛(ài)屋及烏”的心理作用下,，學(xué)生肯定會(huì)“親其師信其道”了。上進(jìn)的班主任對(duì)學(xué)生總是充滿期望,，這種期望能給學(xué)生帶來(lái)學(xué)習(xí)的動(dòng)力,，能激發(fā)他們內(nèi)在的潛力，能給他們成功的體驗(yàn)?zāi)芙o學(xué)生自信和戰(zhàn)勝障礙的勇氣,。我上進(jìn),，我的思維日益敏捷，眼光犀利,，能靈活地駕馭教材,，改變學(xué)生的學(xué)習(xí)觀。我上進(jìn)，注重學(xué)習(xí),，我境界開(kāi)闊,，思想奔放，激情洋溢,，快樂(lè)滿懷,。學(xué)生因我上進(jìn)而不甘落后，學(xué)生因我上進(jìn)而樂(lè)于親近我,，相信我,。

五、能和學(xué)生分享個(gè)人的故事,。

在教育教學(xué)的過(guò)程中,，旁征博引名人故事，吟誦名言警句作為佐證,，確實(shí)非常有說(shuō)服力,，聽(tīng)起來(lái)總能令人心潮澎湃，恨不得立刻投入到學(xué)習(xí)或奮斗中去,。但是上述的內(nèi)容因距離太遙遠(yuǎn)和缺少可模仿性而容易被淡忘,。最好的說(shuō)服教育和引導(dǎo)是把“我”以及我熟悉的周圍人作為說(shuō)教的例子嵌入，和學(xué)生一起分享成長(zhǎng)中的光鮮和失敗,。因?yàn)椤拔摇笔煜?，所以說(shuō)起來(lái)的時(shí)候特別有感受特別動(dòng)情。例如我參加初中同學(xué)的聚會(huì)后,，就聲情并茂地告訴他們聚會(huì)的情景,，然后告訴他們初中時(shí)代的友情是最單純的，是沒(méi)有任何功利性的,，每個(gè)人都要珍惜,，千萬(wàn)不可以做傷害自己同學(xué)的事情……我有時(shí)會(huì)說(shuō)說(shuō)我小學(xué)同學(xué)的特例，分析他（她）為什么會(huì)和現(xiàn)在的我有這么大的差距,，也說(shuō)說(shuō)我為什么會(huì)來(lái)到湛江，和以前的同學(xué)有什么樣的差距…..我說(shuō)的都是我身邊的人物,，他們很普通很普通,，學(xué)生聽(tīng)起來(lái)就有一種親近感，他們就感興趣并樂(lè)于接受,，而我教育目的就在故事中達(dá)到了效果,。有些班主任閉口不談自己，回避談自己熟悉的人總是大談特談大人物大道理,，說(shuō)來(lái)說(shuō)去無(wú)非就是“好好學(xué)習(xí),，光宗耀祖”，學(xué)生膩味厭煩，覺(jué)得“老班”好“土木”,。

我常常和學(xué)生交流讀書(shū)的感受,，我會(huì)動(dòng)情地講述某本書(shū)中的情節(jié)，某個(gè)人物坎坷命運(yùn),，說(shuō)到動(dòng)情處我會(huì)毫不掩飾地哽咽流淚,。我說(shuō)《四世同堂》中的“小妞子”“大赤包”，我說(shuō)《平凡的世界》中孫少平家境的貧困以及他的不屈的奮斗,；我說(shuō)《百年孤獨(dú)》《家.春.秋》《狂人日記》……讓他們和我一起讀書(shū)一起感受一起超越,。關(guān)于教育的目的，就不用這么明白地說(shuō)出來(lái)了,，一切都在我的計(jì)劃中,。

很多時(shí)候，我認(rèn)為一個(gè)班主任要對(duì)班級(jí)進(jìn)行有效的管理,，不一定要具備什么兵法,，準(zhǔn)備什么計(jì)策，你的狀態(tài)和精神面貌能給學(xué)生和家長(zhǎng)帶來(lái)多少正面的影響,，你的管理就成功了多少,。我的學(xué)生回家后常常和家長(zhǎng)分享我的故事，他們津津樂(lè)道地說(shuō)老班的七七八八,，家長(zhǎng)就可以感受到自己的孩子在學(xué)校里有多喜歡自己的班主任,，孩子喜歡并愿意聽(tīng)老師的，他們自然就放心了,，如果孩子閉口不提班主任以及班級(jí)同學(xué),，家長(zhǎng)就該著急了。抱怨的越多,，無(wú)聊的話說(shuō)的越多,，怠慢的越多，困倦的越多,，你離有效管理就越遠(yuǎn),，你離成功就越遠(yuǎn)。