人的記憶力會(huì)隨著歲月的流逝而衰退，寫作可以彌補(bǔ)記憶的不足,，將曾經(jīng)的人生經(jīng)歷和感悟記錄下來,，也便于保存一份美好的回憶。那么我們該如何寫一篇較為完美的范文呢,？這里我整理了一些優(yōu)秀的范文,，希望對大家有所幫助,，下面我們就來了解一下吧,。

經(jīng)驗(yàn)交流的發(fā)言稿篇一

一：讓孩子學(xué)會(huì)積極的自我暗示

孩子如果學(xué)會(huì)了積極的自我暗示，就會(huì)調(diào)動(dòng)全身心的各種潛能,，朝著既定方向前進(jìn),。當(dāng)孩子在奮斗的過程中遇到困難和挫折的時(shí)候，父母要讓孩子學(xué)會(huì)暗示：“我可以做到,?！碑?dāng)孩子參加長跑時(shí)，可以讓孩子暗暗對自己說：“堅(jiān)持,，勝利就在前面,。”

積極暗示會(huì)增強(qiáng)孩子的自信心,，孩子的心態(tài)也會(huì)隨之平穩(wěn),，也就更容易成功了。

周新還有兩個(gè)月就要參加中考了,，可在最近的模擬考試中,，她的成績很不理想，老師也說她升入重點(diǎn)高中的希望很渺茫,。她回家后悶悶不樂,，將自己的成績和老師的話都告訴了媽媽。

媽媽盡管很擔(dān)心,，可是還是面帶笑容地說：“沒事,，你的成績上普通高中是沒問題的。再說現(xiàn)在離中考還有2個(gè)月,，一切都是有可能的?！眿寢屪屩苄旅刻煸谛睦飳ψ约赫f：“我能行,，我相信自己?！敝苄聦寢尩脑捰浵铝?。

慢慢地,，媽媽發(fā)現(xiàn)周新有了新的變化，她臉上又出現(xiàn)了久違的笑容,，她的學(xué)習(xí)成績也不斷地提高,。

當(dāng)孩子參加有挑戰(zhàn)性的活動(dòng)時(shí)，父母要讓孩子學(xué)會(huì)在心里暗暗地鼓勵(lì)自己：我可以戰(zhàn)勝困難,。在這樣的積極暗示下,，孩子會(huì)變得堅(jiān)強(qiáng)和勇敢，也就能夠克服任何困難了,。

父母還要教給孩子如何自我暗示,，比如要用積極的正面話語：“我一定要成功?！薄拔覜]問題的,。”不要讓孩子對自己產(chǎn)生懷疑,，這樣孩子才不會(huì)產(chǎn)生“我做不到”的潛意識(shí),。父母一定不要讓孩子忽略潛意識(shí)的作用。孩子學(xué)會(huì)積極,、正確的暗示,，就會(huì)自覺抵制那些消極的壞的影響，最終達(dá)到目標(biāo)和理想,。

二：父母要給孩子選擇一個(gè)好榜樣

孩子在生活中和學(xué)習(xí)上有了自己的榜樣之后,，會(huì)模仿他們的言行，朝著他們的榜樣努力,，在這個(gè)學(xué)習(xí)的過程中,，孩子會(huì)不斷地激勵(lì)自己，給自己加油打氣,。

父母可以為孩子選擇身邊比較熟悉的人作為學(xué)習(xí)的榜樣,，也可以選擇在孩子比較感興趣的領(lǐng)域里有突出貢獻(xiàn)的人作為他們的榜樣。在為孩子選擇榜樣時(shí),，父母要注意說話的口氣和態(tài)度,，不要對孩子有任何的嘲諷和挖苦。

三：父母要做到經(jīng)常激勵(lì)孩子

孩子的不斷進(jìn)步有很多原因,，但是家庭教育起到極為重要的作用,。父母對孩子的鼓勵(lì)，可以幫助孩子開發(fā)智力,，快速地成長,。聰明的孩子在父母的鼓勵(lì)下，會(huì)變得更加聰明，愚笨的孩子會(huì)在父母的鼓勵(lì)下,，變得不再愚笨,。

激勵(lì)孩子并不是單純地靠物質(zhì)獎(jiǎng)勵(lì)，更應(yīng)該重視精神層面的激勵(lì),。當(dāng)孩子取得優(yōu)異成績時(shí),，父母的“孩子，你真棒,，媽媽相信你會(huì)做得更好”,，遠(yuǎn)比給孩子買多少新衣服，給孩子多少錢更加讓孩子受益,。

秦輝患有先天性腿部殘疾,，走路一瘸一拐的，因?yàn)檫@個(gè)問題,，伙伴們經(jīng)常嘲笑他,，他也一度對生活失去了信心。但是堅(jiān)強(qiáng)的媽媽并沒有因?yàn)檫@個(gè)原因?qū)⒆佑薪z毫的失望,，相反,，她用盡很多辦法想幫助孩子樹立自信。

每天早上醒來,，媽媽都會(huì)到秦輝的房間,，對孩子說：“孩子，新的一天開始了,，要有新的收獲哦,。”最初秦輝對自己很沒信心,，可是媽媽說這句話的次數(shù)多了,，他就覺得自己如果不努力，就對不起媽媽的良苦用心,，于是,，每天他都對自己說加油，用好成績?nèi)プC明自己,。

在媽媽的鼓勵(lì)下,，秦輝的成績在班里總是名列前茅，再也沒有同學(xué)對他投去鄙夷的目光了,。

父母對孩子的鼓勵(lì),，也許只是一句話，一個(gè)眼神,，一個(gè)不經(jīng)意的動(dòng)作,，這卻可以喚起孩子的良好情感體驗(yàn),。孩子會(huì)將父母的鼓勵(lì)轉(zhuǎn)化為自己前進(jìn)的動(dòng)力，不斷督促自己進(jìn)步,。

父母要學(xué)會(huì)悅納自己的孩子，賞識(shí)孩子的每一點(diǎn)進(jìn)步,，這樣孩子才會(huì)在父母的賞識(shí)中肯定自己的價(jià)值,，發(fā)揮出自己的潛能，取得更加理想的成績,。

四：引導(dǎo)孩子學(xué)會(huì)鼓勵(lì)自己

父母要告訴孩子,，求人不如求己，沒有人有義務(wù)和責(zé)任一直給予你鼓勵(lì)和支持,，重要的是要學(xué)會(huì)自我激勵(lì),，這樣孩子在沒有外人鼓勵(lì)的前提下，也可以獲得大的進(jìn)步,。

在拿破侖·希爾的《思考致富》一書里面,，首次揭示出六個(gè)自我激勵(lì)的“黃金“步驟：

(5)將以上四點(diǎn)清楚地定下——不可以單靠記憶，一定要白紙黑字;

(6)不妨每天兩次,，大聲朗誦你寫下的計(jì)劃的內(nèi)容,。一次在晚上就寢之前，另一次在早上起床之后--當(dāng)你朗誦的時(shí)候,，你必看到,、感覺到和深信，你已經(jīng)擁有這些錢!

愛迪生曾寫信給拿破侖·希爾：“我感謝您花了這么長的時(shí)間去完成‘成功學(xué)’,，這是一個(gè)很健全的哲學(xué),，追隨您學(xué)習(xí)的人，將會(huì)獲得很大的效益,?！?/p>

這是一個(gè)經(jīng)濟(jì)學(xué)中的步驟，但是在家庭教育中也有重要的意義,，父母可以將其作為參考,，利用到對孩子的教育當(dāng)中，讓孩子讀懂這個(gè)黃金步驟,，在此基礎(chǔ)上,，制定自己的學(xué)習(xí)步驟，從而實(shí)現(xiàn)自己的理想,。

五：指導(dǎo)孩子確定自己的目標(biāo)

目標(biāo)對于孩子的影響是巨大的,，它會(huì)決定孩子的學(xué)習(xí)態(tài)度和學(xué)習(xí)勁頭。善于自我激勵(lì)的孩子,，一定是有明確目標(biāo)的孩子,。只有在目標(biāo)的引導(dǎo)下,，孩子才會(huì)為之進(jìn)行自我激勵(lì)，朝著自己的目標(biāo)不斷前進(jìn),。

查理·派迪小時(shí)候在一次賽車比賽中得了第二名,，他非常興奮地跑回家，把這個(gè)好消息告訴了媽媽,。他對媽媽說他得到了第二名,，總共有5個(gè)人參加了比賽。

媽媽看了他一眼,，說道：“這有什么值得驕傲的嗎?在我看來,，其實(shí)你輸了，你輸給了第一名,。別人能跑第一名,，為什么你就跑不了啊?你用不著跑在別人后面?！边@句話深深地印在了查理·派迪的腦海里,，在接下來的里，他稱霸賽車界,，成為運(yùn)動(dòng)史上贏得獎(jiǎng)牌最多的賽車選手,。

正是在自我激勵(lì)下，查理·派迪才會(huì)不斷地超越自己,，取得卓越的成就,。

孩子通常自己會(huì)設(shè)定一個(gè)目標(biāo)，但由于年齡的限制,，目標(biāo)會(huì)存在不符合實(shí)際的情況,。父母要根據(jù)孩子的情況，幫助孩子設(shè)定一個(gè)目標(biāo),。即使孩子的目標(biāo)很幼稚,，也不要對其進(jìn)行挖苦諷刺，而是鼓勵(lì)孩子說出來,，然后幫助孩子分析,，引導(dǎo)孩子朝著目標(biāo)前進(jìn)。

劉俊很喜歡打乒乓球,，可是他的技術(shù)很一般,，為此他對自己很失望，媽媽經(jīng)常見他在打球的時(shí)候搖頭,，然后就會(huì)收起球拍,，媽媽從他的動(dòng)作中發(fā)現(xiàn)他的情緒變化，想到為他制定目標(biāo)的方法,，來幫助他學(xué)會(huì)自我激勵(lì),。

媽媽首先讓他確立同學(xué)中幾個(gè)打球打得比較好的同學(xué),，將他們作為孩子的學(xué)習(xí)和競爭的對象，劉俊觀看了幾次他們的打球,，還向他們?nèi)〗?jīng),。

劉俊可以看得出他們有些看不起自己，正是這樣,，劉俊暗自鼓勵(lì)自己一定要爭氣,，苦練乒乓球，后來終于可以超越他們了,。

這時(shí)候，媽媽又向他提出了更高的目標(biāo),，讓他學(xué)習(xí)市里打乒乓球比較優(yōu)秀的孩子,，劉俊在媽媽的指導(dǎo)下，確立了向這些孩子學(xué)習(xí)的目標(biāo),，不斷地鼓勵(lì)自己,，最終在市里的乒乓球賽中，也取得了不錯(cuò)的成績,。

確定目標(biāo)時(shí),，應(yīng)該以孩子通過努力可以實(shí)現(xiàn)為基礎(chǔ)，讓孩子在追求目標(biāo)的過程中,，學(xué)會(huì)自我激勵(lì),，最后達(dá)到目標(biāo)。父母要根據(jù)孩子的實(shí)際情況和興趣愛好,，幫助孩子確立奮斗的目標(biāo),，時(shí)時(shí)鼓勵(lì)孩子為實(shí)現(xiàn)理想而努力。確立了理想,，還要幫助孩子樹立恰當(dāng)?shù)男∧繕?biāo),，循序漸進(jìn)，促其實(shí)現(xiàn)大目標(biāo),。實(shí)現(xiàn)目標(biāo)的過程,，就是孩子掌握自我激勵(lì)能力的過程。

經(jīng)驗(yàn)交流的發(fā)言稿篇二

尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo),、老師們：

大家下午好,！

今天我要跟大家交流的題目是習(xí)慣決定命運(yùn)。

我國著名的教育家葉圣陶先生曾經(jīng)說過：“教育就是習(xí)慣的培養(yǎng)”,。那么我認(rèn)為好習(xí)慣的養(yǎng)成不在于花樣多,、形式多，重要的是實(shí)事求是,、腳踏實(shí)地地一步一個(gè)腳印的完成目標(biāo),。

作為一名班主任,，我最大的愿望就是讓每一個(gè)孩子都能全面發(fā)展，形成良好的行為習(xí)慣,。我立志當(dāng)好他們的引路人,，不讓每一個(gè)孩子輸在成長的起跑線上。

我主要是從以下幾個(gè)方面來做的：

作為班主任要想接近學(xué)生,、體貼和關(guān)心學(xué)生,，就要讓學(xué)生先感受到你的“愛”和“親近”。一個(gè)幽默的玩笑,，一句輕輕的問候,，就可能使學(xué)生心靈受到震撼。

我們班的王曉雙同學(xué),，由于她的父母都在外地工作,，所以她就成了留守兒童，剛開始接觸她的時(shí)候,，感覺這個(gè)學(xué)生還是挺活潑的,，遇到老師就問好，什么事也跟老師說,，但是慢慢地發(fā)現(xiàn)她不太喜歡和同學(xué)交流,，就是上體育課也是自己在一邊玩。甚至有一次,，她找到我,，讓我把她的座位調(diào)到最后，我就感到很奇怪,，別的同學(xué)都是希望自己的座位向前調(diào),，而她則要求老師把她的座位向后調(diào)，我問她為什么,，她說她自己學(xué)習(xí)成績不是很好,，總感覺同桌看不起她。事后我又向她的同桌了解情況,，她同桌說由于她是留守兒童,，所以在同學(xué)們談?wù)撟约喊职謰寢尩臅r(shí)候，她就會(huì)躲在一邊哭,。

了解了這些情況以后,，我找她談了幾次話，問了問她家的情況,，然后又聊到了她的學(xué)習(xí)和生活,。她開始跟我交談的時(shí)候，有些拘束,，后來我讓她坐下,，我們平等的交流,，就像平時(shí)聊天一樣。我告訴她不管是生活中還是學(xué)習(xí)上的事,，不管什么時(shí)候,，可以隨時(shí)來找我，我都會(huì)盡力幫她解決的,。

現(xiàn)在她有什么事都會(huì)和我商量,，和同桌的關(guān)系比以前好了許多，學(xué)習(xí)上自己也制訂了目標(biāo),，并在努力地完成,。

我覺得作為一個(gè)班主任，既要了解學(xué)生,，還要研究學(xué)生,，找到好的方法，讓學(xué)生揚(yáng)起自信的風(fēng)帆,，那么你的教育可能就會(huì)取得事半功倍的效果。

一個(gè)班級(jí)中總會(huì)有一些行為習(xí)慣不好的學(xué)生,。事實(shí)上他們并不像我們看到的那么差,，他們的心靈深處也有著閃光點(diǎn)的一面。這就是班主任抓住教育的“時(shí)機(jī)”,，再針對學(xué)生的心理特點(diǎn),，選擇適合的方法和手段，在最有效的時(shí)間段內(nèi)對學(xué)生進(jìn)行教育,，就會(huì)取得一定的效果,。

我們班有個(gè)女生叫王志慧，學(xué)習(xí)成績很不好,，經(jīng)常完不成作業(yè),，還編理由撒謊?？梢哉f是個(gè)很難管理的學(xué)生,。但是在學(xué)校舉行的春季運(yùn)動(dòng)會(huì)中，她報(bào)的幾個(gè)項(xiàng)目都取得了第一名的好成績,，也為班級(jí)贏得了榮譽(yù),。也使我對她有了重新的認(rèn)識(shí)。于是,，在班會(huì)中,，我特意表揚(yáng)了她，我說：“王志慧同學(xué)這次為咱們班級(jí)取得了榮譽(yù),，咱們?nèi)鄳?yīng)該為她鼓掌,。她的學(xué)習(xí)成績雖然不好,，但她在體育方面有特長。這說明人人都有長處,，只要你努力,，缺點(diǎn)也會(huì)變成長處。我還在班里為她發(fā)了獎(jiǎng)品,，同學(xué)們也為她鼓掌,。在那一刻，從她的臉上我看到了真心的笑,，她知道已經(jīng)得到了老師和同學(xué)們的認(rèn)可,。從那以后，她在班里的表現(xiàn)比以前好了許多,，上課認(rèn)真聽講,、積極回答問題，作業(yè)也能按時(shí)完成,，成績也是明顯得成上升趨勢,。

我在平時(shí)如果發(fā)現(xiàn)學(xué)生說謊，不是直接批評指責(zé)學(xué)生,，而是會(huì)給他一定的機(jī)會(huì),。畢竟連我們大人也有出錯(cuò)的時(shí)候，更何況一個(gè)孩子,，他們還處在成長中,，出現(xiàn)這些問題，最主要是你怎樣去幫助他,，怎樣去解決問題,，這就要求班主任要信任學(xué)生，尊重學(xué)生,，給予學(xué)生改正的機(jī)會(huì),，激活學(xué)生自新的勇氣。

著名心理學(xué)家,、哲學(xué)家威廉·詹姆士說：“播下一個(gè)行動(dòng),，你將收獲一種習(xí)慣；播下一種習(xí)慣,，你將收獲一種性格,；播下一種性格，你將收獲一種命運(yùn)”,。養(yǎng)成教育,，在養(yǎng)成學(xué)生的同時(shí)，也在養(yǎng)成我們自己。因此,，我慶幸,，我是一名教師，我是一名班主任,，所以才能深刻地感受到作為一名教師的無比樂趣和班主任工作的崇高與幸福,。我將在以后的工作中不斷努力，為孩子們創(chuàng)設(shè)更好的成長環(huán)境,，為每一個(gè)孩子能夠擁有一個(gè)更加美好的明天而努力,。

謝謝大家！

經(jīng)驗(yàn)交流的發(fā)言稿篇三

初為人母的那種驚喜和喜悅,，在豆豆進(jìn)入7歲的現(xiàn)今,，已經(jīng)慢慢褪去，但是在陪伴孩子的成長中,，依舊會(huì)有很多小感動(dòng)和小美好,，而那種已經(jīng)不再是初次的，而是一種經(jīng)歷過歷練的艱辛與快樂,。

作為母親,，沒有太多的光環(huán)，有的便是探索,、觀察,、默默付出，要了解自己的孩子才可以讓他在各種環(huán)境下更好的適應(yīng)和發(fā)展,。而我對于教育孩子的概念：認(rèn)識(shí)自己，接納自己,，活出樂觀的自己,。這句話，對他說也是對自己說,。而為了這些,，我們都在進(jìn)行不同的各種學(xué)習(xí)、努力和堅(jiān)持,。

我始終認(rèn)為,，人在個(gè)體的認(rèn)知發(fā)展就是通過同化和順應(yīng)日益復(fù)雜的環(huán)境而達(dá)到平衡的一個(gè)過程。因此在他0~2歲時(shí)的那些動(dòng)作,，正是最初的動(dòng)作層面上的智慧,，翻身、爬,、退,、坐、等僅靠感知?jiǎng)幼鞯氖侄蝸磉m應(yīng)外部環(huán)境，并構(gòu)筑感知?jiǎng)幼鲌D式,。他通過看,、聽、觸,、摸,、嘗、嗅等方式來探索周圍的世界,。此時(shí),，我能做的就是配合他，盡可能讓他自己去嘗試,，探索,，找到各種方法。養(yǎng)成這樣一個(gè)習(xí)慣,，很重要,，我反復(fù)告誡自己，慈母多敗兒,，我為他做了越多,，他基本的賴以生存的可能和辨別能力都會(huì)下降，有些甚至?xí)适?，所以我寧可看著他跌倒爬起,，跌倒爬起，也不?huì)去攙扶他一把或者抱起他,，挫折是必然的經(jīng)歷,，在挫折中成長是一堂必修課。

雖然,，盡管這樣,，我還是會(huì)以愛的方式去表達(dá)對他獨(dú)有的愛。譬如抱,、親,、幫他按摩來鼓勵(lì)他，這些人類最基本的動(dòng)作,，很多時(shí)候會(huì)被忽視,，甚至于有人會(huì)嗤之以鼻，覺得這種愛撫的動(dòng)作都太過于親密,，甚至?xí)哪泻⒆?。可是我依舊覺得,，孩子是需要這些來滿足他的精神需要,，這些就是精神鼓勵(lì)的一種方式，身體之間的親密接觸，會(huì)讓孩子更充滿信任和擁有安全感,。認(rèn)識(shí)自己,，接納自己，心靈上的寬慰和放松,，帶動(dòng)自己更好的情緒調(diào)整,，心態(tài)對于一個(gè)人來說很重要。

有壓力必然也要有釋放壓力的方法,。適當(dāng)?shù)男购腿绾慰刂坪米约旱那榫w也是非常重要的,。因此如何控制好孩子和自己的情緒很重要。作為父母,，并不需要把自己的位置放的很高,，更多時(shí)候需要換位思考來面對與孩子之間發(fā)生的種種問題,。在這里，我想說的是,，我始終提倡塑造一個(gè)樂觀的孩子。塑造這樣一個(gè)孩子,，需要時(shí)刻摸清楚他的性格和特征,。嬰兒期,，通過持續(xù)不斷的愛與關(guān)懷,，形成對環(huán)境和人的信任;幼兒期,，在父母支持下，不斷體驗(yàn)成功,，形成自主，當(dāng)然這里最主要還是以自己帶孩子為主;兒童早期,，由交流和挑戰(zhàn)所導(dǎo)致的探究和探索態(tài)度;兒童晚期，通過成功和取得各類成就,，體驗(yàn)對任務(wù)熟練掌握的勝任感,。當(dāng)然我們目前正處于兒童晚期的初期階段,，正需要以一個(gè)樂觀積極的態(tài)度來建立起自信心,，面對挫折和面對勝利，選擇自己的選擇,，堅(jiān)持并快樂的走下去,。

在他中班下半學(xué)期的時(shí)候,，小提琴是我們?nèi)齻€(gè)在經(jīng)歷了一年的選擇和抉擇,，決定下來的,，在這之前，其實(shí)他只是個(gè)懵懂的孩子,，并不知道什么會(huì)是什么,，只知道哪種樂器是什么聲音，而具體,，依舊朦朧,。而我只是想通過學(xué)習(xí)小提琴,，讓他知道什么是耐性和堅(jiān)持,，什么是通過努力可以得到的喜悅,，當(dāng)然還有音樂的一種欣賞能力的提高和興趣的培養(yǎng)，另外可以讓他提高專注力,，靜心去做一件事情,。因此在初期的時(shí)候，我并沒有給他任何的壓力,，沒有考級(jí),，因?yàn)槭裁茨挲g段的孩子盡可能按照孩子的特性來進(jìn)行一種特定的鍛煉。

初,，接觸小提琴,，任何一個(gè)孩子都會(huì)有一種困境，姿勢,，站不動(dòng),，手抬不起來,。豆豆也是,，會(huì)流淚會(huì)沮喪會(huì)發(fā)脾氣,，總是問我“為什么”?？墒俏視?huì)堅(jiān)定信念告訴他,，這是一種鍛煉，一種堅(jiān)持,，既然選擇了,，就要堅(jiān)持，這是原則,，沒有其他可以選擇,。我能做的就是陪伴，一起站,，一起練習(xí)手的姿勢,，從大家比賽誰站的好，一直到站著手可以一直舉著小提琴,，我們嘗試從5分鐘到10分鐘漸漸到半小時(shí),。他站著的同時(shí)，我也一起陪同,，給他鼓勵(lì),，同時(shí)我也感同身受他的艱辛，我會(huì)仔細(xì)觀察他的動(dòng)作是否正確,，我也會(huì)拿起小提琴嘗試和他一起學(xué),，一起拉，幫助他改變錯(cuò)誤的姿勢,，幫助他可以更好的去發(fā)揮,。當(dāng)然我很清楚脖子夾著小提琴的那種痛和難受，小手指必須用力張開那種酸與抽筋的痛,，由于久站腰部的酸痛,，這些都是小小的他開始學(xué)著需要承受的。每一次的成功我都會(huì)抱抱他,，親親他,，愛的鼓勵(lì)是溫暖的，也是充滿信任的,。失敗多了,，我也會(huì)抱著他，給他鼓勵(lì),，告訴他,，我們一起堅(jiān)持。任何一種中途放棄,，都會(huì)對孩子的下一步帶去更多的沮喪,，因?yàn)樗床坏酵ㄟ^自己的努力得到的甘甜,。

中，練習(xí),。沒有樂感的他,，相對比較困難，節(jié)奏的掌握和韻律是需要反復(fù)聽來增長的,。我依舊陪伴,，告訴他低音與高音就像是過山車，上上下下,，這樣他的興趣會(huì)高,，他也會(huì)問我是不是到中間的時(shí)候，過山車就剎車了呢,。學(xué)習(xí)“蝌蚪文”是枯燥的,，過山車和走樓梯是他笑聲的來源。這個(gè)階段他有過放棄的念頭,，但是我告訴他既然選擇了做一件事情,，我們就要堅(jiān)持。失敗是很正常的,，首先要學(xué)會(huì)原諒自己,，看清楚事情的根本原因，那么往往再嘗試多練習(xí)幾次,，就可以達(dá)到預(yù)期的效果,，然后小提琴對音準(zhǔn)的要求非常高，剛才按準(zhǔn)了,，不等于現(xiàn)在也可以按準(zhǔn),，所以持之以恒很重要。當(dāng)然這是一條漫長的道路,，有的時(shí)候,，那一個(gè)音，也許經(jīng)歷了幾天的練習(xí)才可以達(dá)到音準(zhǔn),，而稍微的一個(gè)變動(dòng),，又會(huì)偏離了那個(gè)音準(zhǔn)。失敗,，依舊以愛的鼓勵(lì)來支持,，我們會(huì)分析失敗的原因，誘導(dǎo)他自己去思考,，去理解,，去改變。這樣面對挫折會(huì)很快認(rèn)識(shí)到錯(cuò)誤的本源,，之后會(huì)更好理解和消化,。拋開消極,，丟棄失落，深呼吸,，調(diào)整自己的狀態(tài)，你溫柔對他,，他也能溫柔對它,，而它反射出來的是柔美的樂聲。

現(xiàn)階段的他,，會(huì)仔細(xì)傾聽樂曲后主動(dòng)去研究樂譜的每一節(jié)“火車箱里的不同蝌蚪”,，長音、短音,、弓法,、節(jié)拍、旋律,，會(huì)想到左右手去互相配合,，怎么拉才可以拉出那種旋律。當(dāng)反復(fù)失敗來臨了,，他會(huì)深呼吸自我調(diào)整,，自己鼓勵(lì)自己，當(dāng)然也會(huì)尋求我溫暖的愛的鼓勵(lì),。從一個(gè)眼淚婆娑的“為什么娃”到一個(gè)含著淚主動(dòng)要求一起分析問題并堅(jiān)持度過這道艱難的坎,。態(tài)度很重要，一次次艱辛的付出,，離不開他自己的調(diào)整,。他知道，抱怨和放棄不能解決事情所暴露的問題,，唯有戰(zhàn)勝它,，不管結(jié)果如何，可以看清事物的根本,，解決問題才是關(guān)鍵,。

我并不是個(gè)嚴(yán)厲的母親，但是我有我自己的信念,，和做事的原則,，我會(huì)批評他的那些消極的想法和態(tài)度，反而給之的是一種樂觀積極正確的價(jià)值觀,。孩子是需要一定的壓力,，要學(xué)會(huì)接受挑戰(zhàn)，而父母在提供選擇時(shí)所受到的限制是不可避免的,，這些限制也正是選擇過程中的一個(gè)重要的部分,。我并不提倡所謂的“放縱式”,，隨意任性的選擇會(huì)造成“寵壞”及對真實(shí)世界產(chǎn)生不正確的觀點(diǎn)。給孩子必要的選擇及控制,，可以學(xué)會(huì)如何去調(diào)整自己的一個(gè)狀態(tài),，化解自己的壓力，控制自己的情緒,，讓自己時(shí)刻保持一個(gè)快樂樂觀積極的態(tài)度去生活,。當(dāng)孩子在一次次選擇——經(jīng)歷——挫折——堅(jiān)持——甚至再挫折——再堅(jiān)持——成功，這就是征服,，也就是孩子能夠掌握的結(jié)果,。那么他的自尊心和自信心也會(huì)大大的提高。

我深信,，樂觀的孩子會(huì)始終認(rèn)為“只要繼續(xù)花時(shí)間,，通過理解和努力，最終是會(huì)達(dá)到想要的成果”,。態(tài)度決定于一切,，幫助孩子，培養(yǎng)他擁有一個(gè)樂觀積極的態(tài)度非常重要,，不管如何,，至少教會(huì)他認(rèn)識(shí)自己，塑造自己,，運(yùn)用好這種心態(tài),，走的更遠(yuǎn)更踏實(shí)。

推薦陪伴的書：兒童愛之語,、教出樂觀的孩子,、幸福的方法、關(guān)于愛的故事(兒童讀物)其實(shí)改變自己的心態(tài)很重要,，調(diào)整好自己,，換位思考，掌握一定的合理方法,，循序漸進(jìn),，育兒是一門學(xué)問，陪伴孩子一起成長才是最真實(shí)的快樂。

經(jīng)驗(yàn)交流的發(fā)言稿篇四

各位老師、同學(xué)：

大家好,！我是高一（16）班的xx,，今天站在這里,，其實(shí)我的內(nèi)心是惴惴不安、誠惶誠恐的,。不過是高中三年學(xué)習(xí)生涯中很普通的一次考試,，我偶獲了一點(diǎn)成績,，但我深知實(shí)際上在座各位中很多人比我學(xué)習(xí)能力強(qiáng),，經(jīng)驗(yàn)豐富，特別是剛剛聽了幾位同學(xué)介紹,，我自感還有很多不如他們的地方,。

和大家一樣，我只是一名普通的高一新生,，面對已經(jīng)開始的高中學(xué)習(xí)生活,，仍處于一個(gè)新奇認(rèn)知階段，經(jīng)驗(yàn)倒談不上,，我想和大家分享一下這一個(gè)月來對高中學(xué)習(xí)的感受,。

學(xué)習(xí)成功的經(jīng)驗(yàn)往往都是相似的,，而失敗的原因卻各有不同。中考的失利就曾令我灰心,，懷疑過,，最后我還是選擇了面對現(xiàn)實(shí)，總結(jié)自己失敗的原因,，下決心改變自己。以前的我總是想花最少的時(shí)間取得最好的成績,，貪玩怕累,，有興趣的科目深入學(xué)習(xí),，不喜歡的科目課本都不知道放哪了……中考讓我認(rèn)識(shí)到學(xué)習(xí)這件事真的是沒有捷徑可走,，新學(xué)期開始以來，課程繁多,，如何兼顧成了首要問題,，我并不給自己過早的定學(xué)理學(xué)文,，我相信文科的綜合思想和辯證思維,、理科的邏輯推理都將使我們受益終身。我首先明確了現(xiàn)階段的目標(biāo),，就是盡力學(xué)好每一科,，合理安排好各科學(xué)習(xí)深度、廣度，不斷提醒自己堅(jiān)持才能有收獲,。通過這次月考的檢驗(yàn),，也證明了自己及時(shí)改變方向是對的。我也知道今后還會(huì)遇到無數(shù)的失敗和挫折,，但我再也不會(huì)驚慌,，因?yàn)槲乙褜W(xué)會(huì)了改變自己。

雖然我在學(xué)習(xí)方面并不是最優(yōu)秀的,，但一直以來也不曾落后,，一個(gè)主要的原因就是我向來把課堂看成第一學(xué)習(xí)陣地，不管作業(yè)多少,，睡眠再怎么不足,，甚至下課還在睡覺，上課時(shí)必須打足十二分的精神聽課,，力爭做到認(rèn)真認(rèn)真再認(rèn)真,，不是所有的科目我都會(huì)喜愛，不是所有的老師講課風(fēng)格我都欣賞,，但是我相信無論是哪一位老師,，他們在現(xiàn)階段的知識(shí)儲(chǔ)備一定是遠(yuǎn)比我要豐富的，從老師的每一句講解中我一定會(huì)得到正收益,，甚至老師隨意的一句話可能就是一個(gè)考點(diǎn),。

對于記筆記，一定要有選擇性,。選擇的過程實(shí)際上就是思考的過程甚至是復(fù)習(xí)的過程,，比如我的歷史課就是完全在課堂上掌握，幾近裸考,，因?yàn)槊總€(gè)人的時(shí)間是有限的,，精力也是有限的，如果上課時(shí)能精耕細(xì)作,，最大程度的掌握知識(shí)點(diǎn),，那么課后考前會(huì)很輕松。

如果說上課認(rèn)真聽講是最基本的保障的話,，課堂上與老師互動(dòng)一定會(huì)讓你有所提高,，哪怕只是眼神交流，讓老師了解你的聽課狀態(tài),，洞察你對知識(shí)點(diǎn)的掌握程度,，就會(huì)更有針對性的講解；另一方面,，老師講課的積極性也會(huì)提高,，會(huì)有更進(jìn)一步講深講透的意愿,，你的收獲也會(huì)以幾何速度遞增。

上高中以后幾乎所有的人都會(huì)跟我說抓緊時(shí)間,，不能浪費(fèi)時(shí)間,。是的，時(shí)間對于每個(gè)人都一樣的,，每天除了課堂時(shí)間,、睡覺吃飯時(shí)間，你能掌握的也就是那6個(gè)小時(shí)左右,，抓緊了每一分鐘在手上,，不如在每一分鐘里抓緊，向時(shí)間要效率,，向效率要成績,。

中午將近2個(gè)小時(shí)的時(shí)間，我每天都會(huì)用半小時(shí)瀏覽國際國內(nèi)新聞,，對科技新聞,、社會(huì)熱點(diǎn)問題多加關(guān)注，同時(shí)對自己喜愛的體育賽事也會(huì)很關(guān)心,，還有半小時(shí)看看英語雜志,、欣賞大家美文等等,。午休一小時(shí)是下午聽課以及晚上學(xué)習(xí)的保障,。當(dāng)然每個(gè)人的生物鐘并不一樣，白天必須安排一定時(shí)間休息,，放松,，做到有張有弛。

晚上放學(xué)后,，我選擇的是在家自習(xí),，每天晚6點(diǎn)半至11點(diǎn)4個(gè)半小時(shí)，做好各科作業(yè)（作業(yè)盡量在每天的最后一節(jié)自習(xí)課完成全部或一部分）,，安排至少2門課程的課外題,，文理搭配，對自己弱的課程花的時(shí)間稍微多一些,，課外題買上1到2本,，一定要買適合自己程度的課外題，一本精做,，一本選做,，做完一定得訂正，否則就別做,，在錯(cuò)的地方做標(biāo)注,，典型的錯(cuò)題剪貼在錯(cuò)題本，考前翻看。

盡量做到不熬夜,，熬夜的后果相當(dāng)于第二天帶病聽課,，我家里11點(diǎn)家長關(guān)燈，我在11點(diǎn)前必須完成當(dāng)天所有學(xué)習(xí)計(jì)劃,，只能在每一小時(shí)每一分鐘里抓緊,。

另外我每周會(huì)花上2個(gè)小時(shí)打羽毛球或游泳，既起到鍛煉身體的目的,，又能放松自己,，如果時(shí)間很緊也可以縮短成一個(gè)小時(shí)。

我還想說一下關(guān)于平衡興趣愛好和學(xué)習(xí)的時(shí)間問題,，有時(shí)就是一個(gè)小游戲玩著玩著2個(gè)小時(shí)就過去了,，更不要說那些大型網(wǎng)游，根本停不下來,。追上美劇韓劇,，一看就是上百集，所以周一周五絕對不花時(shí)間在游戲追劇上,，雙休日在完成所有本周計(jì)劃的基礎(chǔ)上花少少的時(shí)間玩益智的小游戲或選擇一集美劇看看,，順便加強(qiáng)英語聽說能力。

以上是我上高中一個(gè)多月的學(xué)習(xí)心得,，所有的學(xué)習(xí)習(xí)慣,，并無絕對的好與壞，而要自己有心思考,，逐步摸索,，貴在持恒，持續(xù)努力,，好的結(jié)果一定會(huì)出現(xiàn),。

最后我要感謝我的班主任王燕老師，她把我們16班的每一個(gè)同學(xué)都看成最好的學(xué)生,，使我有了一顆平常心,，同時(shí)也增加了自信心。

經(jīng)驗(yàn)交流的發(fā)言稿篇五

各位家長大家好,，今天,，我坐在這里和大家分享育兒的話題是很有壓力的，先不說我家小妮在學(xué)校表現(xiàn)如何,，就是在家里,，我和我老公的分歧都挺大的。雖然我和我老公對孩子教育的最終目標(biāo)是一樣的,，可是從觀念上到關(guān)注點(diǎn)到具體實(shí)施的方式上,，都有分歧,，我崇尚的是給孩子“愛和自由”，尊重孩子,、理解孩子,、信任孩子，寬容孩子,，我老公相對而言傳統(tǒng)一些,。我也相信在座的各位肯定都有自己的一套教育方式。因此,，今天我在這里分享,，就是做個(gè)拋磚引玉的開頭，希望后續(xù)咱們的家長都能積極交流和分享,。

孩子上學(xué)之后,，家長最關(guān)心的就是孩子的學(xué)習(xí)了，今天我的分享就是從孩子學(xué)習(xí)這個(gè)話題入手,，聊一聊我對孩子教育的一些看法,，希望對大家能有所幫助。如果沒有的話就提前給大家說個(gè)抱歉,，耽誤大家時(shí)間了,。

首先，我們想一想,，孩子學(xué)習(xí),，是給誰學(xué)的？孩子學(xué)習(xí),，為了誰,？我們家長都很清楚,，孩子學(xué)習(xí),，是給自己學(xué)的，孩子學(xué)習(xí),，是為了他自己的將來,。可是為什么我們家長總是做出皇帝不急太監(jiān)急的事兒呢,，呵呵,，我也會(huì)這樣。我覺得這樣的家長很正常,，只不過,，這里對孩子學(xué)習(xí)的關(guān)注，我覺得得有個(gè)正確的態(tài)度,，就是關(guān)注孩子學(xué)習(xí)的哪個(gè)地方,，而哪個(gè)地方是我們可以放手不管的,。下面就說說我的一些觀點(diǎn)吧。

1,、別為分?jǐn)?shù)著急,，更多的去關(guān)注分?jǐn)?shù)背后的東西。

分?jǐn)?shù)從何而來,？分?jǐn)?shù)是考試的結(jié)果,。為什么考試？考試的目的,，是為了檢驗(yàn)這段時(shí)間孩子對知識(shí)點(diǎn)的掌握情況,。分?jǐn)?shù)反映出孩子哪里還掌握的不好，哪里還需要改進(jìn),，相當(dāng)于一個(gè)警示燈,，它不代表一切，高分不代表一點(diǎn)問題沒有,，低分不代表孩子一無是處,。孩子考的不好，和孩子一起總結(jié)找原因最重要,，而孩子這次考得分低,，從另外一個(gè)角度講，下次她的進(jìn)步空間也是大的,。

我不那么看重分?jǐn)?shù),，是有自身原因的。我們身邊高學(xué)歷很多,，碩士博士都有,，大家一交流，就發(fā)現(xiàn),，在學(xué)習(xí)上,，男女的思維方式真的有區(qū)別。相比較而言,，女性更擅長總結(jié)歸納,，也更擅長利用記憶力，男性更擅長邏輯推理,。同樣的分?jǐn)?shù),，可能背后的解題思路會(huì)完全不同,。我之所以這樣說,，是因?yàn)槲矣星猩眢w會(huì)。我是考試型,，上大學(xué)時(shí)我都是找老公答疑,，可是考試他很少能考過我,，考分差的還不是一點(diǎn)半點(diǎn)。真的到了工作中,，我兩個(gè)差別也很大,，所學(xué)的專業(yè)課，他都能理論聯(lián)系實(shí)際,，而我解決實(shí)際問題的時(shí)候卻很困難,。不但我如此,，為了考試而學(xué)習(xí)出來的,，都會(huì)碰到這樣的問題，得高分,，但做不到學(xué)以致用,。這就是學(xué)習(xí)知識(shí)的時(shí)候，知其然,，不知其所以然,。我們想一想，中學(xué)學(xué)的物理化學(xué),，現(xiàn)在能拿來解釋日常生活中常見問題的家長有多少,？能利用這些知識(shí)去解決生活中問題的又有多少？我記得我上學(xué)的時(shí)候一個(gè)老師說過：學(xué)了不會(huì)用,，等于沒學(xué),。我很對不起我的老師們，學(xué)過的東西都還給老師了,。

我不給孩子強(qiáng)調(diào)考試和分?jǐn)?shù),，不是說我不關(guān)心，孩子考高分我也很高興,。只是我覺得家長過度的關(guān)注考試和分?jǐn)?shù)，容易給孩子造成一種錯(cuò)覺,，好像學(xué)習(xí)就是為了考試,。這樣的結(jié)果，是對孩子最大的誤導(dǎo),，只會(huì)考試的孩子來,，是教育的悲哀,。

再者，我們生活的大環(huán)境擺在這里,，不用我們家長去強(qiáng)調(diào),，隨著孩子年級(jí)的升高，尤其到了中學(xué)階段,，升學(xué)壓力,、來自外界各方面的壓力，考試的重要性他自熱而然就會(huì)體會(huì)到,，那時(shí)候,，只怕我有心思給孩子講這些，都怕孩子沒空聽,。

正是因?yàn)槲业拿悦Ｎ业慕?jīng)歷,，相對于分?jǐn)?shù)，我更看重孩子獨(dú)立思考的能力,、獨(dú)立解決問題的能力,。這個(gè)能力，不是說到了年齡自然就會(huì)的,，這些都是需要從小培養(yǎng)和鍛煉的,。因此，不管是生活中還是學(xué)習(xí)中,，她問我問題,，我盡量的不直接回答答案，而是引導(dǎo)她去觀察,，讓她去思考,，哪怕她得出的結(jié)論多么可笑和無厘頭，我都能接受,，我也盡量不用對錯(cuò)去回應(yīng)她,，更愿意讓她帶著她的觀點(diǎn)去生活和學(xué)習(xí)中去驗(yàn)證。我覺得不要給孩子的回答直接判定對錯(cuò)或者評價(jià)孩子笨,，孩子會(huì)容易因?yàn)樵谝鈱﹀e(cuò)問題而不敢回答提問,。讓孩子學(xué)習(xí)全面的看待一個(gè)問題，遠(yuǎn)比一個(gè)簡單的對錯(cuò)重要,。

我觀察過樂高課上的孩子,，老師引導(dǎo)之后，那些很在意對錯(cuò)的孩子除了不敢回答提問之外,，還有就是不知道如何動(dòng)手去搭建,，不是模仿他人就是需要老師很細(xì)致的引導(dǎo)才會(huì)；而另外一部分有主見的孩子,，老師的初步引導(dǎo)之后,，就可以通過觀察自己動(dòng)手搭建,。搭建好之后，在意對錯(cuò)的孩子還容易對自己的作品沒自信……這是誰造成的,？我認(rèn)為孩子是天生具有創(chuàng)作力和想象力的,，這方面成人絕不如孩子，可是孩子出現(xiàn)這樣的問題,，絕不是孩子的錯(cuò),，背后的始作俑者正是家長。

對于孩子的為什么,，只要家里條件允許,，我都帶著她去試驗(yàn)，讓她自己去觀察,，去思考,，當(dāng)她提出新問題的時(shí)候再鼓勵(lì)她去驗(yàn)證；當(dāng)她問我怎樣會(huì)如何時(shí),，我更多的是回答：“去試試,，不試怎么知道呢？”比如帶孩子去吃火鍋,，她自己第一次單獨(dú)一個(gè)鍋,，有些興奮也有些緊張，一個(gè)勁兒的問：“媽媽,，什么時(shí)候能放,？什么時(shí)候能撈？……什么叫水開了……”不等我回答,，老公搶先說：“爸爸告訴你什么時(shí)候撈就什么時(shí)候撈……”我明白老公的擔(dān)心,，但我很不贊同老公的方式。但也不好和老公爭執(zhí),。就看丫頭一邊緊張的看鍋,，一邊問老公：“爸爸，好了嗎,？爸爸,，可以了嗎？還要等多久,？……”老公顧不上自己吃,，光顧著丫頭那里了，而我一旁大快朵頤,，我吃的不亦樂乎心中直說老公自找的,。等老公離開的功夫，丫頭開始問我問題,，我直接就說：“所有的東西一定要等水咕嘟咕嘟冒泡泡了才能撈,，想知道熟沒熟，最好的辦法就說嘗一嘗……”然后叮囑她注意別燙著,，就不管她了,，等老公回來之后，丫頭不用老公去幫忙了,，自己總結(jié)出不同的時(shí)間,，口感會(huì)不一樣，什么時(shí)間長了會(huì)煮爛,，時(shí)間短了發(fā)硬……這些東西都是很主觀的,，我們怎么能讓孩子明白時(shí)間長點(diǎn)短點(diǎn)？長短在不同人眼里是不一樣的,。最好的辦法就是讓孩子去試一試,。

另外一個(gè)學(xué)習(xí)中我看重的，就是自主學(xué)習(xí)能力,。自主學(xué)習(xí)能力,，我的理解，包含自我管理,、時(shí)間管理,、學(xué)習(xí)習(xí)慣和自學(xué)方式這幾個(gè)方面。

對于這方面我的做法就是,，孩子的事兒孩子自己負(fù)責(zé),。我老公的觀點(diǎn)是，回家第一件事就是寫作業(yè),，因此他管孩子學(xué)習(xí)的那段時(shí)間,，他提要求，孩子按要求去做?，F(xiàn)在換成了我來管孩子,，我有不同觀點(diǎn)，我覺得學(xué)習(xí)是孩子自己的事兒,，我們不應(yīng)該替她安排,，回家的時(shí)間孩子自己安排。一般放學(xué)路上我就和孩子溝通一下,，看他這一天感受是什么,，問問她晚上有啥安排，如果她的安排不合理,，我會(huì)指出晚上必須要完成的有哪些,，這些大概會(huì)占用多長時(shí)間，晚上總共多有長時(shí)間，問她是否都考慮到了,。她堅(jiān)持自己的安排我就不管了,，一開始她自己肯定是不合理的，比如她先要畫畫,，結(jié)果有次到11點(diǎn)才完成作業(yè),。我沒有指責(zé)她安排不合理，因?yàn)楹喜缓侠硭约阂呀?jīng)體會(huì)到了,，不用我多說,。我是第二天在自我安排之前，和她一起討論一下,，前一天晚上什么占用了最多的時(shí)間,，哪件事來說是最緊要的，是需要必須做的,，下次我們需要怎么安排比較合理……我一般都是提問者,，帶著她去思考。一次兩次三次,，經(jīng)過一段時(shí)間的體驗(yàn),，孩子就逐漸的感受到，哦,，先寫完作業(yè)比較省心,，寫完了時(shí)間是自己的，爸爸媽媽也不容易嘮叨……逐漸地,，吃過飯她就自覺地寫作業(yè)去,。有時(shí)候甚至?xí)丶揖蛯懽鳂I(yè)，因?yàn)橥砩纤€有其他安排,，她擔(dān)心到時(shí)候時(shí)間不夠用,。

不檢查還有一個(gè)原因，就是我們講和老師的要求可能不一樣,，我給丫頭說你這樣那樣的時(shí)候,，人家就說“老師不說這個(gè)意思……”得，多管閑事了,，我閉嘴一邊呆著去了,。還有就是，成為習(xí)慣之后,，孩子會(huì)產(chǎn)生依賴,，我自己小時(shí)候就這感覺，不檢查看見滿篇的錯(cuò)誤那個(gè)印象深刻啊,，逐漸的就學(xué)會(huì)了檢查,。

我還要說一下,，我不愿意陪孩子寫作業(yè)，除了寫作業(yè)是孩子自己的事兒以外,，還有另外一個(gè)原因,，就是我發(fā)現(xiàn)我陪孩子寫作業(yè)，我是很大一個(gè)干擾源,。尤其是看著孩子寫,?？匆姾⒆訉戝e(cuò)了就忍不住說,，發(fā)現(xiàn)孩子書寫不好也忍不住，嘴巴比腦子快,，無形中打斷了孩子寫作業(yè)的節(jié)奏,，也破壞了她的專注力，同時(shí)還讓她寫作業(yè)開始猶猶豫豫好像只有你點(diǎn)頭了她才能往下寫,，看的你還火大,。不陪孩子寫作業(yè)，既鍛煉了孩子,，也讓我眼不見心不煩,，何樂而不為呢？要不要陪,，分孩子,，不能一概而論，但是怎么陪,，卻是家長需要仔細(xì)考慮一下的問題,。

這里我額外說一句，作業(yè)記不全的孩子,，我給家長提個(gè)建議,，你依舊關(guān)注當(dāng)天作業(yè)是什么，但是不是為了幫助孩子完成作業(yè),，而是做到一個(gè)自己心中有數(shù),，對比一下孩子記錄的和實(shí)際作業(yè)差異在哪里,。孩子記多少就做多少,，第二天回來問問孩子，作業(yè)是否記全了,，老師有沒有說什么,？然后觀察當(dāng)天作業(yè)記得如何,，不要批評孩子沒記住哪些，而是關(guān)注孩子每次都記得的那些,，和孩子聊一聊有什么辦法可以幫助他記作業(yè),，一起設(shè)定一個(gè)目標(biāo),，比如多長時(shí)間能夠做到能把作業(yè)完全的記下來,。這個(gè)時(shí)間，做好設(shè)置的長一些,，讓孩子能提前完成,，孩子有了成就感，也增加了他進(jìn)步的動(dòng)力,。

獨(dú)立思考的能力也好,，自主管理的能力也好，都不是一蹴而就的,，需要在孩子的學(xué)習(xí)生涯中,，一點(diǎn)點(diǎn)的積累，而讓孩子自己接受教訓(xùn)我覺得比家長嘮叨多少遍都管用,。

2,、別為孩子的錯(cuò)誤著急，更多去關(guān)注錯(cuò)誤背后的問題,。

誰不犯錯(cuò),？一個(gè)幾歲的孩子,，又能犯多大的錯(cuò)？雖然從小我們學(xué)習(xí)的觀念是“批評使人進(jìn)步”,，但我更傾向于“寬容使人進(jìn)步”,。與其因?yàn)殄e(cuò)誤去責(zé)罰孩子，不如和孩子一起從錯(cuò)誤中學(xué)習(xí),，一起去想辦法解決問題,，讓每一次錯(cuò)誤變成學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)。而我們面對孩子錯(cuò)誤的這個(gè)態(tài)度,，也無形中教會(huì)孩子如何面對錯(cuò)誤,。指責(zé)和批評，自責(zé)和內(nèi)疚,，對于已經(jīng)成為事實(shí)的錯(cuò)誤都是無濟(jì)于事的,，我們無法時(shí)光倒退去避免錯(cuò)誤，但是我們可以從錯(cuò)誤中學(xué)習(xí)成長,，讓這個(gè)錯(cuò)誤變得有價(jià)值,。我們不能讓孩子把犯錯(cuò)當(dāng)成一件可怕的事兒，對我而言,，我不擔(dān)心孩子犯錯(cuò),，但是我很擔(dān)心孩子因?yàn)榕路稿e(cuò)而喪失很多勇氣，因?yàn)榕路稿e(cuò)而不敢嘗試,。

家長們可能會(huì)覺得，不給他個(gè)教訓(xùn),，他怎么能記?。磕阍趺粗滥愫⒆佑涀〉氖墙逃?xùn)而不是你那嚇人的情緒,？我觀察過很多孩子,，那些被訓(xùn)斥的孩子，他們被訓(xùn)斥的時(shí)候,，更多關(guān)注點(diǎn)在家長暴怒的情緒上,，而不是所犯的錯(cuò)誤上。我們一邊希望孩子能夠勇往直前能夠有所擔(dān)當(dāng),，一方面卻又在孩子犯錯(cuò)的時(shí)候怒發(fā)沖冠,。那么孩子為了避免犯錯(cuò)自然而然地容易在做決定的時(shí)候猶豫不決顧慮重重。而且,，孩子猶如一個(gè)彈簧,，要么被壓的越狠反彈越大，越來越難管,；要么就是被壓的失去彈性變得懦弱膽小,。

我家丫頭也經(jīng)常犯錯(cuò),，但是我很少批評她，面對她的錯(cuò)誤,，我一般都是和她一起找尋錯(cuò)誤的原因,，問問她的感受，一起想下次遇到這樣的事兒怎么處理比較好,。

比如這周三早上,，我們到學(xué)校挺早，可是丫頭下車時(shí)卻忘了拿書包在校門口急哭了,，碰到了w媽媽,。w媽媽給我打電話我回去送的書包。我不知道其他家長回家之后會(huì)如何處理,，我在回單位的路上,，就在思考，晚上回家該和孩子如何談這件事,。卻壓根沒想過想要訓(xùn)她一頓,。想想，書包不帶,，對誰的影響最大,？對她自己啊，受罰也好,，挨訓(xùn)也好,，都是她自己承受，她急哭了說明她認(rèn)識(shí)到這個(gè)問題了,，我也沒必要再訓(xùn)她,。相反，回家之后我和她好好溝通,，去了解當(dāng)她發(fā)現(xiàn)書包沒拿時(shí)是什么樣的心情,，想到了什么辦法去解決，這件事對她的影響是什么,，造成了什么后果,，她的感受是什么，如果沒碰到汪楚桐媽媽,，她會(huì)如何做……通過談話,，確實(shí)讓我發(fā)現(xiàn)了孩子思維上的一些問題。比如,，丫頭說發(fā)現(xiàn)沒帶書包之后立馬就沖上馬路想攔下我,，可是正好綠燈我走了，我詢問她是否考慮那樣急沖沖沖上馬路的危險(xiǎn)性？孩子說沒有考慮,。讓我心里一緊啊,。我立馬告知孩子，書包事小,，但是你的安全事大,，著急的心情媽媽理解，可是不管什么情況下安全是第一位的,。再往下問,，當(dāng)問到如果不碰到w媽媽你準(zhǔn)備怎么辦的時(shí)候，丫頭答她準(zhǔn)備在校門口等我給她送回去,，如果我一直不送她就一直等,，甚至能等一天。讓我真是有些無語,，心中哀嘆這小妮咋個(gè)那么死心眼,，一邊給她提示，是不是可以找門衛(wèi)爺爺打電話,？是否可以先進(jìn)入校園找老師幫忙,？丫頭確實(shí)沒想到這些，同時(shí)她提出：“沒帶書包去學(xué)校干什么,？”我依舊是說安全第一,，如果她一天不去學(xué)校，老師和家長都會(huì)為她的安危擔(dān)憂的,，書包不帶是特殊情況,，我們不能一概而論……隨后，丫頭也提出爬山的時(shí)候和媽媽走散了怎么辦,？以此為基礎(chǔ),，我和她一起討論了在不同場合和家長走丟了該如何做……我真的挺感謝丫頭這次忘帶書包事件的，讓我及時(shí)了解了丫頭的一些不合適的想法,，同時(shí)給孩子上了一堂安全課，讓孩子學(xué)到了很多,。

武志紅有一句話：“寬容,，是杜絕謊言的唯一道路?！蔽曳浅５馁澩?。我想，正因?yàn)槲覍⒆拥膶捜?，丫頭才會(huì)把學(xué)校里好的壞的事情都會(huì)給我說,。這里分享一下被稱為二十世紀(jì)西方文化三大發(fā)現(xiàn)之一的‘墨菲定理’：一、任何事都沒有表面看起來那么簡單,；二,、所有的事都會(huì)比你預(yù)計(jì)的時(shí)間長,；三、會(huì)出錯(cuò)的事總會(huì)出錯(cuò),；四,、如果你擔(dān)心某種情況發(fā)生，那么它就更有可能發(fā)生,。

3,、別為孩子的“慢”著急。

有些家長覺得孩子慢,，我覺得別一棒子打死孩子的“慢”,。慢和磨蹭、拖延是有區(qū)別的,。有的慢,，是因?yàn)橄氲募?xì)，考慮的比較多,，所以行動(dòng)上會(huì)慢,；有的慢是因?yàn)檎J(rèn)真；有的慢是因?yàn)閭€(gè)人動(dòng)作發(fā)育的事兒,；有的慢是性格特點(diǎn)……這樣的慢,，我覺得是我家長無需去刻意改變的，甚至有些還需要我們?nèi)ケＷo(hù),，比如因?yàn)檎J(rèn)真和仔細(xì)造成的慢,。

小妮收拾書包我看著挺利索的，可是在學(xué)校和其他孩子相比就慢了,，我在家又仔細(xì)觀察了一下,，發(fā)現(xiàn)她收拾書包，本子放哪里,、試卷,、鉛筆盒放哪里、書放哪里,，一個(gè)一個(gè)都是有固定位置的,，而且，小的那個(gè)墊板,，一般都是夾在語文課本剛學(xué)的那課,，……一樣一樣地收拾，不慢才怪,。我覺得這個(gè)習(xí)慣是個(gè)好習(xí)慣,，我不能因?yàn)橄胍禳c(diǎn)兒破壞這個(gè)習(xí)慣。但是她一個(gè)人的慢會(huì)造成全班的問題的時(shí)候，又必須解決,，比如有次班里集合的時(shí)候,，因?yàn)樗土硗庖粋€(gè)同學(xué)的慢，其他人都在操場等她們,。就這個(gè)問題我和孩子做過交流,，丫頭自己有個(gè)辦法，就是提前收拾,。我覺得很好,，那么慢的問題就這么解決了。至于寫作業(yè)的慢,，如果孩子是一筆一劃太認(rèn)真造成的,，我的應(yīng)對就是耐心地等待，等待她的熟練,，決不能圖快,。

慢的表現(xiàn)和磨蹭很相似，因此家長看到孩子慢的時(shí)候,，往往就很著急,。通過這個(gè)表象，背后的原因我覺得一定要區(qū)分開,。哪怕磨蹭的背后,，也有很多原因，通過觀察我家小妮,，我發(fā)現(xiàn)出現(xiàn)以下幾種情況的時(shí)候,，孩子做事容易磨蹭：

1）作業(yè)量多的時(shí)候，孩子一看題多,，本能的就抗拒,，其實(shí)理解，我們面對大量工作的時(shí)候,，第一反應(yīng)也是煩,。我的應(yīng)對就是將作業(yè)分解化。打個(gè)比方,，先和孩子一起商量個(gè)量,，是他能夠接受的，那么先做這部分,，做完了及時(shí)鼓勵(lì)孩子，選擇繼續(xù)做下去還是休息一會(huì)兒,，由孩子決定,，休息的時(shí)間提前說好（休息的時(shí)候不做讓孩子做一些不容易中斷的事情，比如看書比如看電視比如畫畫，簡單的喝水,、吃水果,、蹦蹦跳跳或者聽個(gè)短故事是可以的）。就這樣好比一個(gè)完整的蛋糕分割成一塊塊的,，一點(diǎn)點(diǎn)地蠶食,。我建議給孩子寫作業(yè)計(jì)時(shí)，這不是為了給孩子壓力,，是為了讓自己和孩子都對自己寫作業(yè)心里有數(shù)兒,。幾天下來，多少作業(yè)大概需要多少時(shí)間,，家長就有數(shù)了,，孩子自己總結(jié)不出來可以直接告訴她你的觀察結(jié)果，對她每天的進(jìn)步及時(shí)表揚(yáng),。

2）遇到難題的時(shí)候

我們別覺得孩子現(xiàn)在學(xué)習(xí)的內(nèi)容很簡單,，覺得孩子怎么咋個(gè)解釋都不會(huì)。其實(shí)一年級(jí)這個(gè)年齡的孩子,，對于直觀的事物理解起來很快,，對抽象的概念理解慢是正常的。他們所學(xué)的東西對于我們來說簡單,，對于他們來說未必了,，不能以我們的感受來判斷孩子。比如,，丫頭學(xué)的樂高,，關(guān)于齒輪的傳動(dòng)，她很明白大齒輪帶動(dòng)小齒輪是加速,，但是將大小齒輪插在同一個(gè)軸上的時(shí)候,，問哪個(gè)齒輪轉(zhuǎn)的快？回答依舊是大齒輪轉(zhuǎn)的快,，咱成人一聽就明白肯定是一樣快的,。不光是小妮如此，很多這個(gè)年齡段的孩子都是這樣認(rèn)為的,，我給孩子解釋了半天,，發(fā)現(xiàn)越解釋越凌亂，最后我用轉(zhuǎn)陀螺的方式,，還有把我自己當(dāng)做一個(gè)套著齒輪的軸來轉(zhuǎn)圈演示,，孩子才明白原來兩個(gè)齒輪在一個(gè)軸上轉(zhuǎn)速一樣快。再比如目前孩子學(xué)習(xí)的'數(shù)學(xué),，其實(shí)和生活特別緊密,，孩子在哪里理解不了題意的時(shí)候,，你不如拿出實(shí)物來，讓孩子有個(gè)直觀的感受,，就是講,，也是用孩子熟悉的現(xiàn)場和實(shí)例來解釋，別用我們成人式的語言和方式,。

比如天冷了,，我說我現(xiàn)在每天要熱車，所以出門時(shí)間要提前,，丫頭就問什么是熱車,，為什么要熱車。我問她：天冷了你覺得你動(dòng)作變利索了還是容易發(fā)僵,？丫頭答容易發(fā)僵,。那你們上體育課之前是不是都是有準(zhǔn)備活動(dòng)？是,。所以啊,，因?yàn)樘炖淞耍嚨陌l(fā)動(dòng)機(jī)也需要預(yù)熱一下,，這個(gè)就和你們體育課要做準(zhǔn)備活動(dòng)一樣,，是對發(fā)動(dòng)機(jī)的一種保護(hù)。這樣解釋,，丫頭就明白了,，如果拿出車的那一套理論來解釋,，別說我不會(huì),，就是我會(huì)講，丫頭也未必聽得進(jìn)去也未必聽得懂,。

其實(shí)對于理解力,，我的觀點(diǎn)是,，一個(gè)是讓孩子生活中多體驗(yàn)，因?yàn)橹R(shí)來源于生活,，是從生活中總結(jié)出來的抽象概念,，讓孩子在生活中進(jìn)行各種體驗(yàn)，不單是鍛煉自立,，那種親身體驗(yàn)過的感受比聽來的要強(qiáng)得多,，對孩子的理解力也是大有幫助的。還有一個(gè)是多閱讀多聽故事,，都是對孩子理解力有著很大的幫助,。

3）身體疲憊的時(shí)候

我們自己有體會(huì)，上一天班回到家,，就想休息休息,，孩子一天在校將近呆10個(gè)小時(shí),，自由度還不如咱們高，回到家再讓他做一兩個(gè)小時(shí)一動(dòng)不動(dòng)地寫作業(yè),，我覺得真是為難孩子了。因此我不介意孩子回家第一件事是不是寫作業(yè),，讓她用自己的方式放松一下,，我也會(huì)想辦法一起陪她玩?zhèn)€游戲，給她按摩一下,，然后給她多幾個(gè)擁抱算是精神上的支持,，對于她能堅(jiān)持完成作業(yè)表示一下肯定，要是實(shí)在困和累,，我覺得也可以讓孩子先睡,，明天去補(bǔ)作業(yè)，但是小妮從來都不愿意這樣,。

4）情緒不好的時(shí)候

孩子在學(xué)校,，肯定時(shí)不時(shí)有不開心的時(shí)候。人不開心的時(shí)候做事是容易煩躁的,。如果孩子回來雖然情緒不好但不影響她做事,，我不管，但是情緒影響到她做事的時(shí)候,，我會(huì)首先選擇安撫她的情緒,。聽聽她的牢騷，對她表示一下理解,，引導(dǎo)她從另外一個(gè)角度去看問題,，不評價(jià)不批判，有時(shí)候其實(shí)就是準(zhǔn)備好耳朵就夠了,。我是覺得,，開心的去做一件事的時(shí)候，才會(huì)有高的效率,。孩子的情緒問題,，一直都是我關(guān)注的重點(diǎn)。因?yàn)槲矣X得積極的心態(tài)在面對任何問題的時(shí)候都能起到事半功倍的作用,。

5）貪玩,。這個(gè)也理解，咱們上一天班回家也不愿加班對吧,?？墒亲鳂I(yè)又不能不做，咋辦,？我應(yīng)對的辦法就是,，先讓孩子明白作業(yè)是什么,，老師布置作業(yè)的用意是什么，作業(yè)寫不寫影響了誰,，對誰有好處,。這些關(guān)系講明白了，那寫不寫,、用多長時(shí)間就是你的事兒了,。小妮要是磨蹭了，會(huì)影響她的聽故事時(shí)間,，而我家是到點(diǎn)關(guān)燈睡覺,，不管你做完沒做完。當(dāng)然,，如果說孩子是認(rèn)真寫,，還是沒寫完，我會(huì)對于孩子的這種堅(jiān)持提出表揚(yáng),，適當(dāng)?shù)耐笱舆t時(shí)間,。規(guī)矩不是死的，規(guī)則也需要彈性,。

這是我通過我家小妮總結(jié)出來的磨蹭背后的原因,，我覺得家長不能看到孩子磨蹭就訓(xùn)斥，從表象找原因然后有針對性的解決,，孩子有進(jìn)步及時(shí)表揚(yáng),，孩子都終會(huì)越變越好的。

4,、讓孩子愛上學(xué)習(xí)--將家長和老師的要求,，轉(zhuǎn)化為孩子的需求

我覺得是因?yàn)椋⒆舆€沒搞明白,，學(xué)習(xí)是誰的需求,。我們家長與其注重孩子的成績，不如更多地去關(guān)注如何讓孩子愛上學(xué)習(xí),。這里,，要對孩子的引導(dǎo)順勢而為，而不是強(qiáng)人所難,。

在管孩子學(xué)習(xí)的時(shí)候,，我們很容易出口的一句話就是“我都是為了你好！”這句話,，大家都不陌生吧,，很經(jīng)典的一句中國父母最愛說的話，我們大多人都應(yīng)該聽到過,。我們回想一下自己小時(shí)候,，父母說這話的時(shí)候你什么感受,？我那時(shí)對父母的這句話是不以為然的，而且是相當(dāng)?shù)牡钟|,，因?yàn)槲矣X得,，什么對我好，我自己最清楚,，但是面上可不敢反抗,。如今，我們再拿這句話給孩子說,，你會(huì)發(fā)現(xiàn)孩子依舊不以為然，為什么呢,？因?yàn)槲覀冋f為了孩子好,，可是孩子沒有切切實(shí)實(shí)的感覺到。孩子是活在當(dāng)下這個(gè)時(shí)刻的人,，他們很少考慮將來,，能考慮到明天就不錯(cuò)了。我們說的為孩子好,，是為孩子的將來好,，可是將來對孩子來說，太遠(yuǎn)了,，他們不理解將來和現(xiàn)在有多大的聯(lián)系,，更沒有體會(huì)。所以,，不如收起這句話,，讓孩子從生活中感受學(xué)習(xí)帶來的好處。

在我家,，我讓孩子體會(huì)到,，認(rèn)字多了，很多東西不需要問我們了,，可以自主閱讀,，那么看故事就不會(huì)要看爸爸媽媽有空沒。學(xué)好了數(shù)學(xué),，就可以管理好自己的零花錢,，就可以放心大膽的出門買東西，學(xué)好了英語,，我和老公用英語說的對話對她來說就不再是秘密,。這些都讓她感受到學(xué)習(xí)如此有用，學(xué)習(xí)如此重要,。而她不管取得多小的進(jìn)步,，我都會(huì)及時(shí)的表揚(yáng),，獎(jiǎng)勵(lì)就是一個(gè)親吻或者擁抱。尤其她的識(shí)字量,，從不認(rèn)識(shí)幾個(gè)字到現(xiàn)在已經(jīng)能磕磕巴巴的念故事,，都讓她自己覺得很自豪。有些進(jìn)步也許她自己都沒察覺,，但是我會(huì)及時(shí)的發(fā)現(xiàn)并表揚(yáng),，讓她很有成就感，也極大刺激了她學(xué)習(xí)的動(dòng)力,。

此外,，這個(gè)年齡的孩子，畢竟還是6,、7歲的孩子,，還是玩為主的年齡。,，雖然身份一夜轉(zhuǎn)變,，但是孩子的心態(tài)和思維不會(huì)一夜轉(zhuǎn)變的。那就投其所好,，在家里變換學(xué)習(xí)方式,，通過游戲來學(xué)。我們不要覺得坐在那里看書寫字才是學(xué)習(xí),，更不要對游戲有偏見,，學(xué)習(xí)的方式是多種多樣的。游戲?qū)@個(gè)年齡段的孩子來說,，是非常重要的,。國外有很多研究游戲?qū)⒆佑绊懙臅蠹矣信d趣的可以去看看,。這點(diǎn)我老公很擅長,，他帶孩子學(xué)英語，每次讓丫頭玩得都不過癮,，寫完作業(yè)就主動(dòng)找老公說要玩英語游戲,。可惜老公時(shí)間有限,，這個(gè)沒能堅(jiān)持下去,。游戲不但能提高孩子學(xué)習(xí)興趣，還起到了釋放壓力調(diào)節(jié)情緒的作用,，另外還有心理療愈的功能,。這個(gè)我親身經(jīng)歷過，我就是通過游戲，知道了丫頭不愿去幼兒園的原因,，也是通過游戲,，幫丫頭消除了對地震和幼兒園暴力事件的恐懼，讓她重新愿意去上幼兒園,。因此在我家,，游戲是孩子學(xué)習(xí)之余最大的主題。

我家丫頭喜歡玩的一個(gè)游戲就是她當(dāng)老師我當(dāng)學(xué)生,，我一般會(huì)扮演很笨很笨的學(xué)生,，啥也不會(huì)，總教也不會(huì),，一個(gè)是讓孩子有成就感,，一個(gè)是孩子覺得好玩，通過這個(gè)游戲,，孩子加深了課堂的學(xué)習(xí)也讓我了解到孩子對知識(shí)的掌握情況,。此外，她現(xiàn)在學(xué)的很多英語單詞我都已經(jīng)忘了,，她經(jīng)常考我,，我就老老實(shí)實(shí)的說不會(huì),，她就很自豪。

讓孩子喜歡上學(xué)習(xí),，還有一個(gè)辦法,，就是和孩子一起學(xué)。這個(gè)我沒堅(jiān)持下去,，發(fā)現(xiàn)做起來比想的要難的多,。有毅力的家長可以試一試。

當(dāng)學(xué)習(xí)認(rèn)為比較重的時(shí)候,，我覺得家長需要幫孩子將認(rèn)為化繁為簡,，幫孩子設(shè)定簡單化、單一化的目標(biāo),，從很容易完成到可以完成到有點(diǎn)挑戰(zhàn)到有難度,，好比溫水煮青蛙，讓孩子感覺不到那種繁重感和不適感,，并及時(shí)對孩子的進(jìn)步提出表揚(yáng)和鼓勵(lì),，反過頭來在和孩子一起回想下，一開始那么難的事兒現(xiàn)在都完成了,，多了不起,，這種成就感，就是學(xué)習(xí)最好的動(dòng)力。

讓孩子一開始愛上學(xué)習(xí),，以后的進(jìn)展會(huì)容易很多,，剛上一年級(jí)就覺得學(xué)習(xí)是件苦差，那么孩子得痛苦十幾年呢,。其實(shí)我目前對自己養(yǎng)育孩子最滿意的地方,，就是孩子對學(xué)習(xí)有著很大的興趣。

5,、別去和其他孩子比,，縱向比而不是橫向比。

呵呵,，我不知道在座的家長有沒有覺得,，我們從小就有個(gè)對手或者榜樣，就是“別人家的孩子”,。我小時(shí)候,，不是被別人家的孩子打壓著，就是成為其他家長口中那個(gè)“別人家的孩子”,。說實(shí)話,，不管哪種，我都不喜歡,。

試想一下,，你對自己的配偶說，誰誰的老公特別好,，你哪里哪里不如人家了,；誰誰媳婦特賢惠，你差遠(yuǎn)了,。大家覺得,，這些話會(huì)讓自己的配偶改變還是厭煩？只怕說多了還難免一場戰(zhàn)爭吧,。孩子何嘗不是呢,？被拿來整天和別人比來比去的，自信心和自尊心都比沒了,。比別人好也不要比,，因?yàn)樽孕判暮妥宰鹦娜羰峭ㄟ^比別人強(qiáng)得來的，那么遇到更強(qiáng)的,，孩子很容易無法承受,。

在我眼里，每個(gè)孩子都是獨(dú)一無二的,，每個(gè)孩子都是積極向上的,，每個(gè)孩子都有自己的特點(diǎn)和優(yōu)勢,，他們之間沒有可比性。家長都喜歡給自己的孩子找榜樣,，其實(shí)榜樣的力量有正面的有負(fù)面的,。榜樣不是不可以有，榜樣的正面在于,，我們可以有個(gè)奮斗目標(biāo),，可以有個(gè)參考。但是僅此而已,，榜樣不是標(biāo)準(zhǔn),。更不能用別人的優(yōu)點(diǎn)來比較孩子的缺點(diǎn)。人無完人,，難道孩子符合我們的心意我們就愛她,，不符合就嫌棄他？那么等他們長大了,，是不是也可以這樣對我們,，我們符合她的心意就對我們好，不符合她們的心意就可以對我們不管不顧,？比較,，不但傷了孩子的自尊心，也傷了親子關(guān)系,，孩子的教育中,，我覺得親子關(guān)系是第一位的。

我們避免不了比較,，但是可以想辦法把比較的負(fù)面影響降到最低。讓孩子相信自己是獨(dú)一無二的是一個(gè)很棒的孩子,，對孩子的自信心自尊心都很有大的幫助,。不比較，不代表就不關(guān)注孩子的缺點(diǎn),，我們家長首先要意識(shí)到,，沒有缺點(diǎn)的人是不存在的。

我特喜歡周國平的一段話：

【在孩子的性格培養(yǎng)上,，我的做法是順其自然,，以鼓勵(lì)和引導(dǎo)為主，對優(yōu)點(diǎn)予以熱情的肯定,，對弱點(diǎn)予以寬容,，點(diǎn)到為止，常常還一笑了之,，如此為孩子的個(gè)性發(fā)展提供自由空間,。

我覺得家長應(yīng)該有雙善于發(fā)現(xiàn)優(yōu)點(diǎn)的眼睛，其實(shí)家長是有的，不過比較擅長發(fā)現(xiàn)別人家孩子的優(yōu)點(diǎn)而忽視自己孩子的優(yōu)點(diǎn),。而優(yōu)點(diǎn)和缺點(diǎn),，不是絕對的，在有些人眼里,，優(yōu)點(diǎn)會(huì)變成缺點(diǎn),，而在另外一些家長眼里，缺點(diǎn)變成了優(yōu)點(diǎn),。

我老公總是認(rèn)為小妮的意志力不夠,，又嫌她膽小放不開；可是幼兒園有其他家長,，卻說我家小妮做事有毅力,，性格開朗。我問老公你看誰家孩子有毅力,，老公說小月,，我說你知道嗎，家長會(huì)上月爸也是在問園長,，怎么能提高他家月兒意志力……同一個(gè)孩子,，不同的人看評價(jià)結(jié)果不一樣，不是孩子的問題,，而是家長們關(guān)注的角度和心態(tài)不同造成的,。

家長也別擔(dān)心孩子會(huì)不知好歹，我們的大環(huán)境里,，處處是比較,，孩子能感受到他和其他人的差距，家里就不要再給孩子壓力了,。雖然我不強(qiáng)調(diào)分?jǐn)?shù),，可是很明顯，蔡小妮考100和不考100,，情緒還是有區(qū)別的,。

不比較孩子，不是說就不去關(guān)注別的孩子,，我也關(guān)注,，我的關(guān)注在于，這個(gè)年齡的孩子可以做到哪樣,，看看是否適合小妮,，對她來說這樣的要求難度系數(shù)是多少，我的執(zhí)行力又能做到多少……所以說,，別人的孩子,，是我的一個(gè)參照,，幫助我改進(jìn)思路，修正方法,，改進(jìn)引導(dǎo),，而不是拿來刺激孩子的參照。我讓孩子相信,，不管她什么樣,，在我眼里她都是無可替代的，都是我最最親愛的寶貝,。

說了那么多,，總結(jié)一下，面對孩子的各種問題,，是有思路可循的,，都可以從下面三個(gè)問題下手：

這是誰的問題？孩子的,，家長的,？

我該如何幫助孩子體會(huì)這個(gè)問題？

我做了什么事情讓他體會(huì)不到這是他的問題,？

家長有了辦法執(zhí)行之后,，也需要反思：

我的初衷是什么？

得到的結(jié)果是我想要的嗎,？

我做了什么沒有達(dá)到我想要的結(jié)果

我下一步該如何改進(jìn),？

大家發(fā)現(xiàn)沒？這里讓反思的主體都是家長而非孩子,？因?yàn)楹⒆邮羌议L的鏡子,，家長從孩子身上看到的問題，其實(shí)都是家長自己的問題,，家長不反思誰反思,？養(yǎng)育孩子，是家長的自我修行,。想了解孩子，對我而言,，就是多去觀察孩子+換位思考,，己所不欲勿施于人，己所欲也勿施于人,。孩子畢竟不同于我們,，他們有自己的圈子自己的世界自己的視角，因此,，多給孩子些尊重和選擇權(quán)吧,。

此外,，家長還需要有耐心，別覺得今天和孩子說好了,，第二天孩子就能改,，孩子的改變，需要家長的耐心等待,。而且孩子是發(fā)展是螺旋式的,，可能好一陣子一下子又退步了，這時(shí)候家長去關(guān)注孩子退步的原因,，和孩子一起面對生活和學(xué)習(xí)上的困難,，遠(yuǎn)比只是要求和訓(xùn)斥要好，我們能不能幫到孩子另說,，至少讓孩子覺得,，有困難的時(shí)候，還有媽媽在背后支持,。

6,、孩子不是全部

大家可能也感覺出來了，我對孩子很上心,，哪怕是如此,，我依舊要說，孩子不是一個(gè)家庭的全部,，更不是一個(gè)媽媽的全部,。一方面，我們要意識(shí)到孩子是個(gè)獨(dú)立的個(gè)體,，有自己的思想有自己的夢想,，他們不同于我們，更不是我們的私有財(cái)產(chǎn),，因此我們要尊重孩子的獨(dú)立性,，尊重孩子意愿；一方面,，爸爸媽媽要意識(shí)到,，我們也有自己的生活，有自己的事業(yè)和愛好,，不要讓孩子覺得他是家庭的中心,，好像家庭成員圍著他轉(zhuǎn)是天經(jīng)地義的事兒,，這是對孩子的不負(fù)責(zé)任,，也是對自己的不負(fù)責(zé)任，媽媽不是保姆不是傭人,。有句話說得好：世界上所有的愛都是為了相聚，唯獨(dú)母愛，是為了分離。

雖然我對小妮的事情很上心，但是我依舊把她和我分開,，小妮的事情，只要符合“不傷害自己、不傷害他人、不傷害環(huán)境”這三條基本原則，那她的事兒就是她自己做主，有時(shí)候她的決定我能預(yù)見到有什么后果，我頂多給個(gè)提醒,，剩下的她自己看著辦,，不管什么樣的后果，她自己承擔(dān),，我這方面很少替她心疼,，該你的事兒你就做好，做不好承擔(dān)后果理所當(dāng)然,，比如從幼兒園開始,，她忘拿東西我就從不回去給她拿,，當(dāng)然，如果是我的事情我沒做到而影響了她，我會(huì)給她道歉并給老師說明,。上了大班開始,，小朋友之間沖突啊之類,，我都是說你自己想辦法解決吧,，你們小朋友之間的事兒我不參合。還有她忘拿書包這件事,，我給老公說了之后提醒他別訓(xùn)孩子,，結(jié)果人家來了一句：“我干嘛要訓(xùn)孩子，該訓(xùn)的是你,?！弊屛液苡魫灒矣X得這完全是孩子事兒,，關(guān)我什么事兒,？但是，我會(huì)關(guān)注孩子的心態(tài),，我對孩子重點(diǎn)關(guān)注的部分,，就是如何讓她保持良好的心態(tài)，而不是防止她犯錯(cuò),。

另外,，我希望孩子能懂得，家庭里每個(gè)人都有享受歡樂和幸福的權(quán)利,，每個(gè)人都有表達(dá)意愿和情緒的權(quán)利,，每個(gè)人的個(gè)人世界都不應(yīng)受到侵犯，我們需要相互尊重對方的感受和意愿,。小妮很明白,，在我心情不好的時(shí)候或者是我犯困的時(shí)候，她應(yīng)該如何做,。我一般都是直接的說：今天媽媽心情不好,，你最好離我遠(yuǎn)一點(diǎn),，我需要一個(gè)人靜一靜調(diào)節(jié)一下。然后給自己一個(gè)獨(dú)立的空間去調(diào)節(jié),，同樣,，從這里她學(xué)會(huì)了尊重我的感受，同時(shí)也在學(xué)習(xí)自己有不良情緒的時(shí)候如何處理,。在我家,，她的地位不會(huì)比我們高，她的生活不是我們的重心,，她需要為她目前能做到的事情負(fù)責(zé),，為她自己負(fù)責(zé)。在我家人人平等,，不分年齡,，小妮可以拒絕我們，我們也有權(quán)利拒絕她,，干活的時(shí)候我把她當(dāng)大人用,，但是犯錯(cuò)的時(shí)候我把她當(dāng)孩子。

第六點(diǎn)也是我和老公分歧最大的一點(diǎn),，我老公老說我是后媽,，我準(zhǔn)備將后媽進(jìn)行到底。

總結(jié)一下我的觀點(diǎn)：

整個(gè)教育環(huán)節(jié)中,，家庭教育第一位,；

家庭中夫妻關(guān)系第一位；

面向孩子,，親子關(guān)系第一位,。

最后，我想說,，現(xiàn)在做家長很不容易,，要忙自己的工作，還要在養(yǎng)育孩子方面下功夫,，我們也是人,，也會(huì)犯錯(cuò)，也會(huì)有情緒,，會(huì)發(fā)火會(huì)生氣都是正常的,。大家也別覺得我脾氣有多好，用我家小妮的話說：媽媽生氣的時(shí)候就跟母獅子一樣,。到現(xiàn)在她還沒有發(fā)現(xiàn)比我發(fā)火更可怕的人,。雖說要給孩子耐心，要寬容,，我們也要給自己耐心,，對自己寬容,，好孩子，慢慢來,，好媽媽,，也是慢慢來，讓咱們牽著孩子的手,，一起成長一起進(jìn)步吧,。

這就是我今天的分享。非常感謝大家的傾聽,。

經(jīng)驗(yàn)交流的發(fā)言稿篇六

各位領(lǐng)導(dǎo),、各位同仁：

能有幸和大家坐在一起交流，我感到很欣慰,，感謝此校給我提供了再學(xué)習(xí),、再提高的一個(gè)平臺(tái)。借此機(jī)會(huì),，我就個(gè)人在教學(xué)中積累的一點(diǎn)經(jīng)驗(yàn)和大家共同交流一下,。老師們，我們經(jīng)?？吹?，名教師們上大型公開課前都有一套路,，不是和學(xué)生談話,、提問，就是和學(xué)生一起做游戲啊等等,，為什么要這樣?。空f穿了,，那就是和學(xué)生套近乎,，拉關(guān)系，我想他們的目的就是消除學(xué)生的陌生感和緊張心理,，讓學(xué)生從容,、自信，從而使課堂變得和諧,、輕松,、自然、民主,。其實(shí),，可不能小看這個(gè)環(huán)節(jié)，如果引導(dǎo)的好,，學(xué)生一下被這個(gè)老師吸引,，從喜歡這個(gè)老師開始就喜歡上這節(jié)課了,。要做一個(gè)學(xué)生喜歡的數(shù)學(xué)老師，也真的不是一件容易的事情,。我們需要學(xué)習(xí),、積累和積淀，在專業(yè)水平和理論素養(yǎng)上提升自己,。

如果把教育比作大海,，那教師的專業(yè)成長就好比教師駕駛著自己的小船向前航行,，有的教師可能會(huì)一帆風(fēng)順,，而有的教師可能會(huì)遇上大風(fēng)大浪,，教師的成長，環(huán)境固然很重要，但是良好的心態(tài)和積極的作為尤為重要,。

有這樣一個(gè)故事,，也許大家都知道,，有位秀才第三次進(jìn)京趕考,，住在一個(gè)經(jīng)常住的店里?？荚嚽皟商焖隽硕€(gè)夢,，第一個(gè)夢是夢到自己在墻上種白菜,，第二個(gè)夢是下雨天,，他戴了斗笠還打傘,。秀才第二天就趕緊去找算命的解夢。算命的一聽,，連拍大腿說：“你還是回家吧,。你想想，高墻上種菜不是白費(fèi)勁嗎,？戴斗笠打雨傘不是多此一舉嗎,？秀才一聽，心灰意冷,，回店收拾包袱準(zhǔn)備回家,。店老板非常奇怪，問：“不是明天才考試嗎,，今天你怎么就回鄉(xiāng)了,？”秀才如此這般說了一番，店老板樂了：“喲,，我也會(huì)解夢的,。我倒覺得，你這次一定要留下來,。你想想,，墻上種菜不是高種嗎？戴斗笠打傘不是說明你這次有備無患嗎,？秀才一聽,，更有道理，于是精神振奮地參加考試，居然中了個(gè)探花,。所以說：積極的心態(tài)創(chuàng)造人生,，消極的心態(tài)摧毀人生。

那么,，我們到底怎樣做,，才能成為一個(gè)學(xué)生喜歡的數(shù)學(xué)老師呢？

1,、給學(xué)生的初次印象特別重要,。還記得5年前，我新接了一個(gè)班級(jí),，這個(gè)班的孩子聰明,、活躍，數(shù)學(xué)基礎(chǔ)不錯(cuò),，但綜合思維欠佳,。開學(xué)的第一節(jié)課，我首先給大家介紹：我是趙老師,，你們新的數(shù)學(xué)老師,，我能給大家?guī)黻柟猓屇銈兏惺艿綔嘏?，從此你們變得更加智慧,，信不信？一雙雙單純的可愛的大眼睛疑惑的望著我,，頓了下,，我說，我給大家提個(gè)問題：請你們猜一猜,，趙老師今年多大了,？一下子學(xué)生活躍了，小手一個(gè)接一個(gè),，至今我都記得當(dāng)時(shí)的情景,。有的說：30了，有的說34了,，我趁勢問他們怎么猜到的,，于是總結(jié)到了用觀察、比較,、推測等數(shù)學(xué)方法,，其實(shí)我真正的年齡并不重要，重要的是學(xué)生知道數(shù)學(xué)在生活中的用處,，并知道用數(shù)學(xué)的方法來解決問題,。于是,，我引導(dǎo)孩子們明白學(xué)數(shù)學(xué)的作用,，以及能學(xué)好數(shù)學(xué)的方法,，特別是思考的重要性。

2,、善待孩子的錯(cuò)誤,，等待他的成長

我這里說的錯(cuò)誤是指孩子的不足，缺點(diǎn),，也包括作業(yè)中的錯(cuò)誤,，而我對他們的包容，等待,，賞識(shí),，確實(shí)讓很多孩子在他們的成長道路上多了一些閃光點(diǎn)。

我教過這樣一個(gè)學(xué)生,，他是我們一個(gè)同事的兒子,，數(shù)學(xué)成績中等，每次考試就在80來分,。他媽媽是班主任,，我一到這個(gè)班，他媽媽就說,，趙老師,，只要你把我兒子的數(shù)學(xué)補(bǔ)起來，我一定好好請你,，還怎么怎么的,。我當(dāng)時(shí)就笑了，我說,，只要你請我,，那好說。我分析了這個(gè)孩子的情況,，我就想試一下我一直想用而沒用過的辦法,。上課的時(shí)候，這個(gè)孩子習(xí)慣還好,，聽講也專心,，我時(shí)不時(shí)讓他回答一下簡單的問題，順勢表揚(yáng)他,。第一次的作業(yè),，全班40多個(gè)人，全對的就有一半,，可是他,，竟然錯(cuò)了三道,。要知道，我有個(gè)習(xí)慣,，每次的課堂作業(yè),，我會(huì)讓學(xué)生獨(dú)立做，而每次全對的我會(huì)在全班讀名字表揚(yáng),，并在作業(yè)星級(jí)榜上加星一顆,。該怎么辦？我把他單獨(dú)叫到辦公室,，先教他把錯(cuò)改了,，然后試探的問他，想不想作業(yè)是全對的,，想不想老師在全班表揚(yáng)你,？他低下了頭，我明白,，孩子很自責(zé),，我就說，老師知道你是很棒的,，你能把題做的全對,，只是今天檢查的不仔細(xì)，是嗎,？孩子點(diǎn)了點(diǎn)頭,。我說，這樣行不行,，我給你三次機(jī)會(huì),，你到老師這改錯(cuò)，是我們的秘密,，可別告訴別人,，我在課堂上依然表揚(yáng)你，怎么樣,？孩子的眼睛一下亮起來,，真的啊,？真的,，我就這樣做了，但我發(fā)現(xiàn),，我表揚(yáng)他之后,，課堂上他更認(rèn)真了，作業(yè)也能做完后反復(fù)檢查,，第二次,、第三次錯(cuò)的分別是2道,、1道。我依然這樣,，在辦公室進(jìn)行我們的秘密,。第4次，第5次,，他的作業(yè)真的全對了,，他自己高興,，我也很開心,。偶爾還是會(huì)有小錯(cuò)，但是我相信他,。因?yàn)樗淖孕旁絹碓綇?qiáng),，能主動(dòng)和同學(xué)討論問題，還經(jīng)常和其他幾個(gè)機(jī)靈鬼到我辦公室主動(dòng)幫我拿小黑板,，抱作業(yè)本,，還爭著當(dāng)小老師，給全班講題,，表現(xiàn)得很出眾,。

3、走進(jìn)學(xué)生,，做他們的好朋友

例如有一次,，我到3·1班上課，發(fā)現(xiàn)學(xué)生集體比較疲憊,，精神不振,，怎么辦？這樣想著上課的鈴聲也響起來了,，我果斷地讓孩子們站起來,，說?！巴瑢W(xué)門,，今天老師想和你們一起唱首歌，好嗎,？你們要用你們最美的聲音和最美麗的姿態(tài),，能做到嗎？”學(xué)生一聽唱歌,，馬上來了精神,，站的整整齊齊，和我一起拍著手,，唱起我親自為他們編的班歌：“我們3·1班,，團(tuán)結(jié)有朝氣,，…”僅幾分鐘時(shí)間，學(xué)生興奮起來,，結(jié)果這節(jié)課的學(xué)習(xí)效果比我預(yù)想的還要好,。

4、偶爾來點(diǎn)幽默,，和學(xué)生一起輕松學(xué)習(xí)

回想趙本山,、范偉的小品中有一句經(jīng)典對白，范偉：“大忽悠,，你不講究呀,，你不按套路出牌呀?！薄安话刺茁烦雠啤庇袝r(shí)更精彩,。在相聲作品中，很多的包袱都是“出人意料”的,，是“不按套路出牌”的,，這樣更能吸引觀眾。

數(shù)學(xué)課也是需要安靜思考的,，可是如果偶爾來點(diǎn)幽默,，會(huì)收到意想不到的效果。例如我們在上《分?jǐn)?shù)的初步認(rèn)識(shí)》這一課時(shí),，我問：“分子相當(dāng)于什么,？”一生說“分母”，我說：“早飯相當(dāng)于午飯嗎,？”學(xué)生笑,，我們的數(shù)學(xué)科代表補(bǔ)充：“衣服相當(dāng)于褲子嗎？”學(xué)生大笑,。因?yàn)閷W(xué)生初次認(rèn)識(shí)一種較抽象數(shù)學(xué)理念難免有一定的困難,，沒關(guān)系，我在笑聲中糾正了錯(cuò)誤,，并輕松地復(fù)習(xí)了相關(guān)的知識(shí),。

作為一名小學(xué)數(shù)學(xué)老師，其魅力何在,？首先,，我們要自己喜歡、熱愛數(shù)學(xué),，才能讓學(xué)生也熱愛你所教的學(xué)科,。小學(xué)數(shù)學(xué)教師必須要有自己的特色，必須是一個(gè)有內(nèi)涵的人,，必須是一個(gè)不斷吸收新知識(shí)且有較強(qiáng)學(xué)習(xí)能力的人,，這樣才能具有較高的學(xué)術(shù)造詣,，一個(gè)教師如果具有了底蘊(yùn)，也就做到了所謂的腹有詩書氣自華,。教師一定要比學(xué)生懂的多,，雖然《師說》中說過，術(shù)業(yè)有專攻,，師不必不如弟子,，弟子也不必不如師，但是當(dāng)老師博學(xué)總是件好事,，老師博學(xué)才能贏得學(xué)生的信任和喜歡,。總不能今天學(xué)生拿一道題,，你說,，不會(huì),，明天再問你一個(gè)知識(shí),，你說不知道，這樣你就會(huì)失去學(xué)生,，同時(shí)也失去了自我,。常言道的好：好教師靠一堂課成就自己，好醫(yī)生靠一把刀成就自己,，好演員靠一臺(tái)戲成就自己,。

俗話說：良好的開端是成功的一半。組織教學(xué)首先要抓好教學(xué)的開頭,，新課的導(dǎo)入雖然僅占幾分鐘,，但其在教學(xué)中起到的作用卻是不容忽視的。一個(gè)好的導(dǎo)入,，可以穩(wěn)定學(xué)生的情緒,，調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，集中學(xué)生的注意力,，營造輕松愉悅的學(xué)習(xí)氛圍,。為整節(jié)課的順利展開，激發(fā)學(xué)生的主觀能動(dòng)性得到發(fā)揮創(chuàng)造了有利的條件,。

有這樣一個(gè)案例,，是在教學(xué)分?jǐn)?shù)大小的比較這一課時(shí)，授課教師抓住小學(xué)生愛聽故事的性格特點(diǎn),，一上課,，就說：“今天我給大家講個(gè)故事?！焙⒆觽兊哪抗狻班А币幌伦蛹械搅私處煹纳砩?。這時(shí)候教師就繪聲繪色地講了起來：從前,，有一只小豬，最愛吃西瓜了,。有一天,，豬爸爸從瓜地里摘回一個(gè)大西瓜，把小豬饞得直流口水,，抱著大西瓜直嚷著要吃,。豬爸爸就問它要吃多少，小豬說：“我要吃,，不,，我要吃，還不夠,，就吃吧……”,。

還沒等到它說完，豬爸爸,、豬伯伯們笑得合不攏嘴來,。都笑小豬是個(gè)“大傻瓜”。教師接著發(fā)問：同學(xué)們,，你們知道豬伯伯們?yōu)槭裁葱λ莻€(gè)大傻瓜嗎,？今天，我們來學(xué)習(xí)分?jǐn)?shù)的大小的比較,，上完這節(jié)課,，大家一定明白其中的原因。

新課標(biāo)指出：“教學(xué)評價(jià)的主要目的是為了全面了解學(xué)生的數(shù)學(xué)歷程,，激勵(lì)學(xué)生的學(xué)習(xí)和改進(jìn)教師的教學(xué),。”也就是讓學(xué)生人人享受成功,，人人學(xué)有所得,，人人有進(jìn)步。要讓學(xué)生有成功的喜悅,，就要對學(xué)生進(jìn)行及時(shí)的,，鼓勵(lì)性的正確評價(jià)，讓學(xué)生有繼續(xù)奮進(jìn)的動(dòng)力,、愿望和信心,。

一般情況下，我每新接到一個(gè)班,，我會(huì)指導(dǎo)數(shù)學(xué)科代表設(shè)計(jì)三張寫有全班名字的表格,，名字分別為“xx班數(shù)學(xué)表現(xiàn)星”、“xx班數(shù)學(xué)作業(yè)星”、“xx班數(shù)學(xué)智慧星”,，把它們貼在教室的數(shù)學(xué)角,。

“xx班數(shù)學(xué)表現(xiàn)星”主要是學(xué)生在課堂上和課外的表現(xiàn)，例如認(rèn)真聽講,，積極回答問題,，學(xué)困生按時(shí)交了作業(yè)的，根據(jù)情況小組長匯報(bào)科代表可以加星,，老師也可以隨時(shí)加星,，例如表現(xiàn)特別的，名字寫在了黑板右下角的表揚(yáng)欄里的,。

“xx班數(shù)學(xué)作業(yè)星”主要是根據(jù)學(xué)生的作業(yè)情況而加,，我給學(xué)生設(shè)計(jì)的課堂作業(yè)要求獨(dú)立完成，不商量,，不討論,，這個(gè)作業(yè)我全部自己批改，全對的加星一顆,。此時(shí)得星學(xué)生會(huì)感覺特別榮耀,，沒得星的同學(xué)也有努力爭取的想法。無論誰走進(jìn)我們的教室,，都會(huì)感覺眼前一亮,，數(shù)學(xué)的氛圍特別濃厚。

“xx班數(shù)學(xué)智慧星”主要是針對優(yōu)生,，我在小黑板上每天出思考題一道，或者一周三道,。學(xué)生有專門的數(shù)學(xué)筆記本,，除了做重要的筆記，就是來抄做思考題,。前5名自己做出來的拿到我這,，每題加星2顆，鼓勵(lì)會(huì)做的當(dāng)小老師,，不會(huì)的有同學(xué)講懂的做了也算,，只要在我評講思考題之前，都可以由課代表或者我加星一顆,。

這三張表一般是周評和月評,，由科代表和小組長管理和評價(jià)，我親自設(shè)計(jì)了喜報(bào),，其實(shí)也就是一張小獎(jiǎng)狀,，學(xué)生很在乎這個(gè)，家長看到這個(gè)也就知道孩子在學(xué)校的表現(xiàn)了。

競賽能夠?yàn)閷W(xué)生積極參與創(chuàng)造條件,，在競賽中學(xué)生自我實(shí)現(xiàn)的需要表現(xiàn)尤為強(qiáng)烈,。低段學(xué)生都有爭強(qiáng)好勝的特點(diǎn)，通過數(shù)學(xué)課堂的小小競賽,，能夠激發(fā)學(xué)生的斗志,，調(diào)動(dòng)他們思維的積極性和主動(dòng)性，當(dāng)獲得成功,，得到老師和同學(xué)肯定的表揚(yáng),，學(xué)生自我表現(xiàn)的欲望就會(huì)更加強(qiáng)烈。

通常在課堂游戲中可以進(jìn)行一系列比賽,，小組之間的,，師生之間的，生生之間的比賽,。例如：“速算比賽”,。“智力比賽”,?！盃幃?dāng)小小巧算家”，“爭當(dāng)數(shù)學(xué)小博士”等比賽,。

如：在教學(xué)“年,、月、日”時(shí),，學(xué)生都知道生活中的年份,，甚至月和日，授課時(shí)可讓學(xué)生以小組為單位,，先各人觀察自己手中不同年份的年歷卡,，然后在組內(nèi)交流自己發(fā)現(xiàn)的問題。通過交流,，大家發(fā)現(xiàn)一年有12個(gè)月,，月又分為31天的大月和30天的小月，以及特殊的二月,。在此基礎(chǔ)上,，出示從2000年至2008年歷年來的2月份的天數(shù)，同樣由學(xué)生自己找規(guī)律,，促使學(xué)生去再思考,、再分析。學(xué)生經(jīng)過再次的研究和探索,，又得到了四年一閏,。這樣的教學(xué)，把要研究的過程展開了，引導(dǎo)學(xué)生突破一個(gè)又一個(gè)難點(diǎn),，由表及里,，最后獲得知識(shí)。

小學(xué)生容易被新穎的,、活動(dòng)的,、直觀形象的刺激物所吸引。在教學(xué)過程中,，如果組織學(xué)生通過靈活多變的游戲活動(dòng)來學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識(shí),，他們就會(huì)對學(xué)習(xí)產(chǎn)生濃厚的興趣并且愿意表達(dá)自己的想法。并且爭先恐后的參與到游戲中來,，努力的自我表現(xiàn),。

在數(shù)學(xué)課上經(jīng)常采用的游戲有：數(shù)學(xué)接龍，打撲克牌,，開火車,，奪紅旗，數(shù)學(xué)小醫(yī)生,，小博士等數(shù)十種數(shù)學(xué)游戲,。

例如，我在教學(xué)：“10的加減法”的這節(jié)課時(shí),，進(jìn)行了“猜一猜”的數(shù)學(xué)游戲,。規(guī)則：老師手里拿10根小棒，等一會(huì)把它藏在背后,，然后告訴大家一個(gè)信息,，比如左手小棒的根數(shù)是半個(gè)8字。是9字倒寫,。是3和5中間的一個(gè)數(shù),。是10的一半等，讓學(xué)生根據(jù)這個(gè)信息猜一猜老師左手,、右手分別拿了幾根小棒。當(dāng)一個(gè)小朋友回答老師問題時(shí),，其他小朋友要仔細(xì)聽,，認(rèn)為對的就給他鼓掌，同時(shí)老師就獎(jiǎng)給他一朵小紅花,，否則大家都不吭聲————但要熱心幫助他改正,。學(xué)生都喜形于色，急不可待的參加,，一下子就激起了他們的興趣,，激發(fā)了他們的自我表現(xiàn)欲。養(yǎng)了他們自主學(xué)習(xí)的意識(shí)和創(chuàng)新能力。

總之,，要想讓學(xué)生的主體性得到充分的發(fā)揮,，就要根據(jù)學(xué)生的實(shí)際展開教學(xué)，樹立起學(xué)生主體的意識(shí),。確立學(xué)生為主體,，培養(yǎng)個(gè)性全面發(fā)展的人是蘇霍姆林斯基教育理論的核心。在教學(xué)中,，要抓住學(xué)生的參與學(xué)習(xí)的興趣,，因?yàn)榕d趣是最好的老師。如果學(xué)生沒有學(xué)習(xí)的愿望,，那么老師的一切設(shè)想都會(huì)落空,。我們要從傳統(tǒng)的教學(xué)方式中解脫出來，從“獨(dú)奏者”的角色過度到“伴奏者”的角色,。以學(xué)生為主角,，讓學(xué)生在開放、自由,、愉悅,、自信的環(huán)境中學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)，運(yùn)用數(shù)學(xué),。

老師們,，生活中處處有數(shù)學(xué)，只要我們用心去感悟它,，就能踩出一片屬于自己的天地,，路就在我們的腳下，請記?。荷朴趭^飛的人天上有路,，敢于攀登的人山中有路，勇于遠(yuǎn)航的人海里有路,。

謝謝大家,！

經(jīng)驗(yàn)交流的發(fā)言稿篇七

尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)專家：

大家好！

非常感謝市教科院,、縣教研室給了我這次和大家互相學(xué)習(xí)互相交流的機(jī)會(huì),，我把我們備課組現(xiàn)在的一些做法給大家匯報(bào)一下，以供大家共同探討,，不當(dāng)之處,，敬請指正。

我想從三個(gè)方面來談備課組的問題：第一個(gè)方面是教師隊(duì)伍建設(shè),，第二個(gè)方面是談備課組的建設(shè),，第二個(gè)方面是談以試題為核心,，改進(jìn)和完善教學(xué)模式。

(一)加強(qiáng)數(shù)學(xué)教師的情感修養(yǎng)

數(shù)學(xué)教師,，除了要學(xué)習(xí)新課程理論知識(shí),，提高業(yè)務(wù)水平，還要加強(qiáng)心理學(xué),、教育學(xué)等的學(xué)習(xí),，豐富自己的知識(shí)和情感,，提高自身情感修養(yǎng),。

(二)營造情感教育的氛圍,。

1.建立民主的師生關(guān)系。

“親其師才能信其道”,，一名教師,，必須把學(xué)生看作與自己一樣有血有肉有靈性的人，對學(xué)生在不同背景下形成的個(gè)性特征給以充分地尊重,。

2.尊重學(xué)生,，保護(hù)他們的自尊心和自信心

(三)激活課堂數(shù)學(xué)的情感因素

1.培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣

2.要?jiǎng)?chuàng)設(shè)活躍的課堂氛圍。

3.要增加數(shù)學(xué)內(nèi)容的情感色彩,。

(四)拓寬數(shù)學(xué)情感教育的天地

1.開展趣味性強(qiáng)的課外活動(dòng),。

2.設(shè)置探究性強(qiáng)的實(shí)踐作業(yè)。

總之,，在教學(xué)活動(dòng)中,，教師要努力實(shí)踐“以人為本”的新理念，將數(shù)學(xué)教學(xué)與情感教育有機(jī)地結(jié)合起來,，創(chuàng)造和諧的學(xué)習(xí)環(huán)境,，建立平等的師生關(guān)系，培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣及持久動(dòng)力,，為其數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)尋找輕松愉快的途徑,，也為其終生的學(xué)習(xí)做好積極的準(zhǔn)備。

具體做法如下：

（一）統(tǒng)一資料,、統(tǒng)一進(jìn)度,、統(tǒng)一要求，體現(xiàn)團(tuán)隊(duì)性,。

說明：統(tǒng)一資料主要是指所用的課本,、同步習(xí)題、單元題等備課組共同擁有的資料,；現(xiàn)在我們學(xué)生手上資料是《數(shù)學(xué)之友》，老師手上的資料是《數(shù)學(xué)之友》《步步高》及網(wǎng)絡(luò)資料,。

統(tǒng)一進(jìn)度是指每一章或每一個(gè)模塊所用的時(shí)間,，而不是細(xì)致到每一節(jié),。比如在講概率前我們討論后把選修2-3的排列組合、計(jì)數(shù)原理提前講了?，F(xiàn)在講的選修1第二章圓錐曲線與方程,，備課組經(jīng)過討論后，教師根據(jù)總的時(shí)間來安排自己的教學(xué),，教師之間的進(jìn)度保持著一致,。

統(tǒng)一要求是指講課的深度和廣度，資料的使用,，什么樣的試題重點(diǎn)講,，需要?jiǎng)h掉什么，講到什么程度等,，作業(yè)的批改要求等,。由于文理科要求不一樣，我們文理學(xué)生的學(xué)案在某些地方再加以區(qū)分,。

（二）合理安排備課組的工作

備課組目前最困難的工作就是選題出題,。試題的數(shù)量比較多，雖然網(wǎng)絡(luò)資源豐富,，但也有自己不滿意的地方,。從教輔資料中選擇題目后，錄入電腦需要花費(fèi)我們一定的時(shí)間,。因此在備課方面我們進(jìn)行了合理的分工,，備好后我們再及時(shí)進(jìn)行討論。

（三）組織好集體備課,，體現(xiàn)合作性,。

每周固定在周二下午進(jìn)行集體備課，我們的備課流程是：每次集體備課都對每章節(jié)的重點(diǎn)難點(diǎn),、處理方式等進(jìn)行固定,。集體備課的形式不完全拘泥于一個(gè)老師講其它老師聽的模式，我認(rèn)為平時(shí)對學(xué)生作業(yè)的反饋,，一個(gè)題目的比較好的解法,，資料中錯(cuò)誤的修改、老師對某個(gè)問題的多種理解等都是集體備課的具體表現(xiàn),，具有很強(qiáng)的實(shí)效性,。發(fā)現(xiàn)問題隨時(shí)交流，也可以算是天天在集體備課吧,。我們深知團(tuán)隊(duì)合作的重要性,，因此，我們在教學(xué)上都會(huì)毫無保留地進(jìn)行集體備課,。

通過我們的努力,，目前已經(jīng)建立起來的題庫有：高考模擬試題庫（最近三年,，大約有400多套）、單元試題庫（章節(jié)復(fù)習(xí)用）,、選擇題填空題試題庫（測試用）,、專題試題庫（有共同特點(diǎn)的試題）。而且擁有金太陽,、高考資源網(wǎng)2個(gè)資源豐富的網(wǎng)站的下載權(quán)限,。這些試題庫都是word版，可以隨時(shí)根據(jù)需要出題,，下面講的東西都是以這些試題庫為基礎(chǔ)進(jìn)行構(gòu)建的,。

(一)完善課堂教學(xué)模式

課堂教學(xué)模式主要談?wù)n本和資料的使用方式，作業(yè)的布置與檢查方式,，小步走,，勤回頭，大穿插模式的落實(shí),。

1．對課本和資料的使用方式：認(rèn)真研讀課本,、課標(biāo)，然后結(jié)合資料,，對課本中的重點(diǎn)題目配備一系列的變式訓(xùn)練,。

說明：（1）課本上的不少的題目只是輕輕一點(diǎn)，但是課本所涉及到的所有的題目類型我們要強(qiáng)化,，要拓展,，要?dú)w類總結(jié)。比如函數(shù)中的值域的求法,，數(shù)列中的遞推公式等課本上都是比較簡單的提示,。再比如同一個(gè)題目的類型在習(xí)題上和復(fù)習(xí)參考題上都出現(xiàn)，一定是重點(diǎn)的重點(diǎn),。對課本中的延伸與拓展部分有的在課堂研討,，一是對知識(shí)的進(jìn)一步理解，二是提高學(xué)生對數(shù)學(xué)史及數(shù)學(xué)領(lǐng)域的了解,，以提高對數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的興趣,。

（2）單元試題的編輯一律是備課組自己編輯，這是我們備課組的一個(gè)特點(diǎn),，自己編輯單元試題的好處是：可以對同步資料中沒有設(shè)計(jì)到的題目類型進(jìn)行補(bǔ)充,，也可以對某些重點(diǎn)的題目類型加以強(qiáng)化和鞏固。

（3）整理課本上和所用隨堂同步資料的好題和錯(cuò)題,，投入精力,，每天整理，這些題目在周練時(shí)使用,，周練上錯(cuò)的比較多題目一定會(huì)在月考試題中出現(xiàn),，月考中出現(xiàn)錯(cuò)誤比較多的題目,，經(jīng)變形后在以后考試中出現(xiàn)。

2．認(rèn)真落實(shí)“小步走,，勤回頭”模式：數(shù)學(xué)組“小步走，勤回頭,，大穿插”模式對于提高數(shù)學(xué)組的成績是有效的模式,，我們現(xiàn)在在高二主要使用“小步走，勤回頭”,，組織高質(zhì)量的試題又顯得非常重要,，我認(rèn)為只有建立了電子文檔的試題，才能夠根據(jù)需要組織試題,，傳統(tǒng)的粘帖方式已經(jīng)落后,，不可能把好題保存下來。

說明：我們以前也都是采用粘帖的方式出題,，粘帖出來的試題字體的大小不一致,，排版也不整齊，更重要的是錯(cuò)題和好題不容易被保留,，一次粘帖還可以做到,，二次粘帖就不容易保留了，教了很多年的老師做過的很多好的試題只是在腦子里留下一部分,，其余的都流失了,，很可惜。沒有好題保存下來也逼著我們的教學(xué)跟著資料走,，資料有什么就講什么,，比較被動(dòng)，現(xiàn)在我們備課組基本上已經(jīng)從傳統(tǒng)的粘帖方式中走了出來,。

3．作業(yè)的布置與批改的模式：根據(jù)年級(jí)的要求,，學(xué)生的作業(yè)全交，全批及時(shí)發(fā)現(xiàn)作業(yè)中學(xué)生存在的問題,。

說明：對學(xué)生作業(yè)的批改,，是針對性備課和講課的前提，沒有對作業(yè)的批改,，實(shí)際上就是講課沒有根據(jù),，只能憑借經(jīng)驗(yàn)，備課組的老師們花了比較多的精力批改作業(yè),，比學(xué)校要求批改的數(shù)量要多得多,，這樣就提高了講課的針對性，學(xué)生需要的就是我們要重點(diǎn)講解的,，有了針對性自然就會(huì)有高效率,。

（二）復(fù)習(xí)備考模式

1．根據(jù)復(fù)習(xí)的時(shí)間,，對每次大型考試之前的試題作出規(guī)范，進(jìn)行合理的分工,，一般情況下大型考試備考的模擬試題的試卷數(shù)量不低于5份,，并且統(tǒng)一為一張?jiān)嚲恚瑢W(xué)生容易交,，老師容易批改,。經(jīng)過我自己仔細(xì)的考慮，發(fā)現(xiàn)一張?jiān)嚲韺ξ覀儌湔n組來講是符合實(shí)際的,，而且效率也高,。

2．備考前的模擬試題的組成一般是當(dāng)年的高考試題和模擬試題上選編下來的，試題的質(zhì)量比較高,，也比較新,，學(xué)生做起來比較感興趣。

（三）題庫建設(shè)模式

平時(shí)注意總結(jié)每章節(jié)各種類型的試題,，每一章所設(shè)計(jì)到的所有的題目類型,，都讓它進(jìn)入題庫系統(tǒng)。現(xiàn)在越來越感覺到建立題庫的巨大作用,，沒有試題,，我們的課堂教學(xué)幾乎無法進(jìn)行，沒有試題,，學(xué)生就不可能有針對性的學(xué)習(xí)和訓(xùn)練,。題庫可以讓我們工作的效率極大的提高，可以隨意按照學(xué)生的實(shí)際和我們的需要出題,，題庫可以做到需要哪一個(gè)知識(shí)點(diǎn)就能夠馬上把這個(gè)知識(shí)點(diǎn)所涉及的題目弄一份試卷來強(qiáng)化練習(xí),。所以我們備課組加強(qiáng)對試題的研究和組織，當(dāng)然更重視對課本上的試題的研究,。

平時(shí)聽一節(jié)觀摩課,，示范課往往聽到這樣的議論：“課是上的不錯(cuò)，但這樣上考試不行”,，這說明了兩者之間的矛盾,，但我認(rèn)為它們之間應(yīng)該是統(tǒng)一的，只是我們尚未找到兩者之間的結(jié)合部與切入點(diǎn),，即怎樣做就既能貫徹新課標(biāo),，又能在應(yīng)試中立于不敗之地。我們在思考中,，也真誠希望各位同仁不吝指教,。

各位領(lǐng)導(dǎo)專家，我們充分發(fā)揮備課組的團(tuán)隊(duì)作用，以比較有效的作業(yè)檢查模式,，課堂教學(xué)模式,、復(fù)習(xí)備考模式、題庫建設(shè)模式來規(guī)范我們的.教學(xué),，這只是我們備課組的一些實(shí)際做法,，不保證所有做法的正確性，不當(dāng)之處,，敬請指正,。

經(jīng)驗(yàn)交流的發(fā)言稿篇八

一年級(jí)的學(xué)弟學(xué)妹們：

你們好！

上周日晚上,，學(xué)校通知我讓我來給大家做學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)交流，我聽了之后不敢相信自己的耳朵,。因?yàn)?，這完全出乎我的意料。而且,，在學(xué)習(xí)中,，我深知自己的斤兩：一就是沒有取得什么驕人的成績，二就是也沒有摸索出什么屬于自己的經(jīng)驗(yàn)和理論拿來給大家炫耀,。實(shí)不相瞞,，在這眾目睽睽的地方，我的心也怦怦跳得厲害,，相當(dāng)?shù)木o張,。總之,，如果我有什么說的不夠清楚的地方,，或者說錯(cuò)的地方，請諸位多多批評,，指教,。當(dāng)然，不就是現(xiàn)場批評,。為了不讓大家白白浪費(fèi)寶貴的大學(xué)時(shí)光,，我愿意坦誠地說出過去兩年多的學(xué)習(xí)生活給我的體會(huì)和心得，此時(shí)希望這些東西能對大家有所啟發(fā),，有所幫助,，同時(shí)，也希望今天的交流成為我們共同的難忘的經(jīng)歷,。

首先就是我的自我介紹,。

第一，不管在什么樣的環(huán)境中，我們都要樹立一個(gè)良好的心態(tài),。我相信到這所學(xué)校來,，我們不只就是接受一種高等教育，而且更重要的一個(gè)方面就就是鍛煉我們頑強(qiáng)的意志,，塑造我們堅(jiān)韌的性格,，此時(shí)培養(yǎng)我們接受和適應(yīng)一個(gè)新環(huán)境的能力。我們不僅要立志學(xué)習(xí)好知識(shí)和技能,，還要學(xué)會(huì)勇于面對我們的學(xué)習(xí)生活中遇到的各種問題,，困難和挫折，積極的面對生活,，面對我們的人生,。《菜根譚》里說：“寵辱不驚,，漫隨天外云卷云舒,；去留無意，閑看庭前花開花落,?！笨傊绻麡淞⒁粋€(gè)良好的心態(tài),，我相信,，三年的高中生活不僅能圓滿順利地讀過，而且一定會(huì)讓你有一個(gè)滿意的結(jié)果,！

第二,，注意培養(yǎng)自己的興趣愛好和善于發(fā)現(xiàn)生活和學(xué)習(xí)的樂趣。我們學(xué)校的生活就是眾所周知的單調(diào)一些,，但就是如果能適應(yīng)這種單調(diào)合平靜的話,，那么，我們一定會(huì)深深的喜歡上這里?，F(xiàn)代社會(huì)的浮躁與喧囂讓我們的心靈無處可棲,，而這里，給我們提供了一個(gè)無比寧靜的樂園,。同時(shí),，我覺得如果我們能適當(dāng)?shù)淖⒁馀囵B(yǎng)自己的興趣和愛好的話，就不僅能調(diào)節(jié)我們的過于單調(diào)的生活,，而且對提高我們的學(xué)習(xí)效率也會(huì)有不少幫助,。我還記得我高中里的第一堂課，我們老師就忠告我們只有兩件事情就是最值得去做的：讀書和學(xué)習(xí),。在這里,，我的老師把讀書放在了學(xué)習(xí)的前面,，她著重強(qiáng)調(diào)了讀書，當(dāng)時(shí)這句話給了我很大的鼓舞?，F(xiàn)在,，我首先向大家建議：如果你熱愛生活，就去讀書吧,，讓讀書成為我們生活中的重要內(nèi)容,，甚至成為我們的一種生活態(tài)度。雖然,，當(dāng)前的社會(huì)潮流就是越來越少的人去埋頭讀書,，但就是讀一本好書給我們帶來的樂趣和收益就是任何其它現(xiàn)代媒介都就是無法替代的。讀一本好書不僅開闊我們的視野,，不僅提升我們的情操充實(shí)我們的心靈,，從某種程度上它可以幫助我們了解人生的意義何在，以及人生的價(jià)值所在,。如果你原來就有讀書的習(xí)慣,，此時(shí)我懇請你堅(jiān)持下去；如果你想嘗試一下真正的讀書生活,，那么請盡快付諸實(shí)踐吧，因?yàn)槟阋欢〞?huì)不虛此行,！培養(yǎng)和發(fā)展自己的興趣,，善于發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)和生活中的樂趣，就是我們接受教育的一個(gè)不可或缺的重要的內(nèi)容,。

第三,，學(xué)會(huì)度過一個(gè)健康的生活。現(xiàn)代的生活誘惑多多,，不良習(xí)氣多多,。那么，既然來到這所特殊的而且有著優(yōu)良傳統(tǒng)的高中,，我們就要努力去過一個(gè)健康的生活,。首先，我們要學(xué)會(huì)做一個(gè)健康的人,。健康包括心智的健康和身體的健康,。作為一個(gè)合格的學(xué)生，我們理所應(yīng)當(dāng)?shù)膽?yīng)該自覺抵觸和拒絕各種各樣的有害媒介,，以及有害的語言和有害的生活習(xí)慣,。其次，我們要努力有一個(gè)健康的身體,。健康的身體就是我們學(xué)業(yè)和我們將來人生事業(yè)的基本保證,。生命在于運(yùn)動(dòng)，在運(yùn)動(dòng)的過程中你可以明白很多道理，比如,，鍥而不舍對我們獲得成功,，和實(shí)現(xiàn)人生的目標(biāo)有多么的重要。同時(shí),，我們還要有一個(gè)合理的飲食習(xí)慣,。一個(gè)健康的身體，不僅可以使我們在課堂上保持充沛的精力,，有利于派遣負(fù)面情緒,，對保持心理健康起著不可替代的重要作用。

總之,，有一個(gè)良好的態(tài)度,，適合發(fā)展和提高自己的興趣，以及一個(gè)健康的生活方式,，就是我們學(xué)習(xí)知識(shí)和技能的基本保證,，也就是我們順利完成學(xué)業(yè)和實(shí)現(xiàn)人生目標(biāo)與理想的必要前提。

下面,，我要和大家聊一聊我的學(xué)習(xí)心得和經(jīng)驗(yàn),。希望能給你們今后的專業(yè)學(xué)習(xí)帶來一些幫助。普遍的看法就是,，外語只就是一門工具,，很多同學(xué)也都就是抱著這種態(tài)度去學(xué)習(xí)的。當(dāng)然,，這種看法沒有錯(cuò)誤,，但就是，如果你能看到語言就是文化的載體,，就是人類精神文明歷程的重大成就,，在學(xué)習(xí)語言的同時(shí)，本著學(xué)習(xí)它的文化精義的目的,，探尋文化的各種背景和歷史,，著眼于過去放眼于未來，未嘗不就是一種激勵(lì)我們學(xué)習(xí)的永動(dòng)機(jī),。

我認(rèn)為學(xué)習(xí)任何一門語言都就是需要下苦功夫的,，不論你多么有天賦，也不論你有多大的雄心,，你都必須要投入足夠多的時(shí)間和花費(fèi)足夠多的精力,。換句話說，學(xué)習(xí)外語沒有任何捷徑可走,。但就是,，即便如此,，我們也還就是要重視學(xué)習(xí)方法，一個(gè)良好的學(xué)習(xí)方法,，不僅可以有事半功倍的效果,，而且同時(shí)可以促進(jìn)我們學(xué)習(xí)的積極性和幫助我們獲得相應(yīng)的成就感。因此,，有志于學(xué)習(xí)好外語的同學(xué),，除了要有鍥而不舍的恒心和毅力，學(xué)不成誓不罷休的志氣,，還要有一些必要的適合自己的學(xué)習(xí)方法,。

如何學(xué)習(xí)好外語？除了我上面所說的之外,，我還大致的歸納了以下六點(diǎn),，此時(shí)覺得這些對于我們學(xué)習(xí)好專業(yè)知識(shí)相當(dāng)重要。

第一,，要有一本夠用的詞典,。詞典就是最好的老師。這里說的詞典不就是電子詞典,。必備的詞典至少要有英漢雙解的,，常見的牛津高階雙解詞典，朗文英漢雙解詞典等等,。有了詞典還要學(xué)會(huì)用詞典和養(yǎng)成查詞典的習(xí)慣,。不少人買了詞典之后，就把它悄悄的藏起來了,，我覺得這樣浪費(fèi)資源的做法就是很可惜的。但就是這也有一個(gè)好處,，比如我經(jīng)常見到有的人桌子上放著一個(gè)嶄新的詞典,，我就很羨慕，很眼紅,，于就是就很乖巧的說我想拿我的舊詞典換一個(gè)新詞典,，我愿意付出一些代價(jià)。但就是,，我試過很多次,，從來都沒有人愿意過。字典不就是藝術(shù)品,，把字典當(dāng)花瓶一樣的供奉著,，對自己有什么好處呢？至于查字典的方法,，我以為查雙解詞典,，一定要看單詞后面給的各種不同的注釋,，比如音標(biāo)詞性以及用法等等，還要看英文解釋和不同解釋之間的區(qū)別,，以及后面的舉例,。查單詞就是一個(gè)枯燥的但就是也就是一個(gè)最讓人受益的學(xué)習(xí)方法。最后,，我想說,，電子詞典好比速食面以及麥當(dāng)勞等快食面，使用它效果立竿見影,，很方便,。但就是，字典就好比來自天然的不含任何添加劑的的糧食,，雖然口感不太好,，但就是他的好處我只能對你們說，用了才知道它的好,。因此,，建議大家，除非迫不得已,，不要使用電子詞典,。

第二，單詞的積累,。這就是學(xué)習(xí)任何一門語言都就是要做的基本功,。因?yàn)橛⒄Z單詞的數(shù)量之多,，掌握一定的方法和技巧來記單詞就是十分必要的,。常見的方法有聯(lián)想法，反復(fù)記憶法,，比如自己組建一個(gè)單詞卡片庫,；另外，善于歸納英語單詞的特點(diǎn)也就是記單詞的一個(gè)行之有效的方法,，比如詞根相同的單詞,，比如同音詞，形近詞,，前后綴相同的單詞,，近義詞反義詞等等。單詞固然需要積累,，但就是積累單詞反對猴子掰棒子的做法,，學(xué)一個(gè)忘一個(gè)就是很不可取的。同時(shí),，此時(shí)這又牽涉出了一個(gè)重要方法,，要反復(fù)地記憶和練習(xí),。

第三，重視語法,。語法就是大多數(shù)英語學(xué)習(xí)者的薄弱環(huán)節(jié),。除了扎實(shí)英語基礎(chǔ)知識(shí)之外，最重要的就就是要系統(tǒng)地扎實(shí)的學(xué)習(xí)語法知識(shí)了,。如果語法不能得到解決,，很可能就會(huì)成為你專業(yè)進(jìn)步的瓶頸，這一點(diǎn)我深有體會(huì),，因?yàn)槲业睦蠋熢?jīng)拿同樣的例子警告過我,。很遺憾，我沒有讓她露出笑臉,，以至于現(xiàn)在我跟她聯(lián)系時(shí)心里就特別的虛,，但愿你們以后別犯我同樣的錯(cuò)誤。此外,，在學(xué)習(xí)語法的過程中可能會(huì)有一些比較抽象的概念,，對待這種問題，我覺得要反復(fù)的揣摩和反復(fù)的記憶,，很可能有一天,，過去的問題突然迎刃而解，你就會(huì)恍然大悟,，原來人類的大腦雖然進(jìn)化幾千年了,，還有很多地方殘缺不全啊。當(dāng)然,，遇到不理解的地方,，也可以及時(shí)地請教同學(xué)和老師，這兒的老師都很優(yōu)秀,，而且很負(fù)責(zé)任,。如果你虛心求教，他們定會(huì)給你一個(gè)滿意的解答,。

第四，預(yù)習(xí)和復(fù)習(xí),。學(xué)習(xí)好外語預(yù)習(xí)和復(fù)習(xí)一個(gè)都不能少,。此時(shí)通常需要我們認(rèn)真預(yù)習(xí)的課程有精讀課，泛讀課,，作文課,。口語課也需要在上課前進(jìn)行充分的準(zhǔn)備,。尤其就是精讀和泛讀,，預(yù)習(xí)就是上課的前提,。上課不預(yù)習(xí)，簡直就好比士兵上戰(zhàn)場不帶裝備,，課堂上進(jìn)行知識(shí)演練時(shí),，你肯定會(huì)必死無疑，死得一踏涂地,，死得不省人事,。預(yù)習(xí)精讀課就就是要解決掉課文中出現(xiàn)的生僻的單詞和詞組，復(fù)雜的句子以及課后的部分練習(xí)題,。泛讀要看懂文章的主要意思,，掌握文章的主要脈絡(luò)和一些重要的細(xì)節(jié)和知識(shí)點(diǎn)。最后我覺得復(fù)習(xí)可能就就是反復(fù)的記憶和對英語語言的運(yùn)用了,。此外,，恕我無可奉告，因?yàn)檫@一點(diǎn)我自己做得也不好,，拿不出什么經(jīng)驗(yàn)和體會(huì),。

第五，注重課堂效率,，積極配合老師上課,，認(rèn)真按時(shí)完成老師布置的作業(yè)。各位學(xué)弟學(xué)妹,，不要以為我在教導(dǎo)你們,，你會(huì)發(fā)現(xiàn)真正做到這些并不就是一件很容易的事情。此時(shí)但就是我基本做到了,，因此在過去的兩年里,，盡管就是基本做到都使我深深受益。還有上課的時(shí)候,，如果老師把繡球拋給你,，讓你來回答問題，你可千萬不能拒絕,。即便就是真的碰到了難題,，一點(diǎn)都不會(huì)，也好抓住機(jī)會(huì)用英語展示一下自己,，哪怕你只說一句“i’m sorry”,，也比你沉默就是金好得多，至少老師不會(huì)對你失去太多的信心,。

第六,，注重口語和聽力練習(xí)，養(yǎng)成背誦和廣泛閱讀的習(xí)慣,?？谡Z和聽力就是我們學(xué)習(xí)弱項(xiàng),。要解決它們，首先就是要重視口語課和聽力課,；其次就是在課后進(jìn)行大量的口語和聽力練習(xí),。如果你覺得我在說廢話，我不會(huì)跟你爭辯,，如果兩年或者三年以后你還認(rèn)為我這么說就是廢話,，那么我甘愿向你道歉！而背誦,，就是培養(yǎng)我們英語語感的重要方法,，背誦精讀課文，應(yīng)該成為我們學(xué)習(xí)外語過程堅(jiān)持不懈的一個(gè)任務(wù),。背誦英文不少方法,，廣泛的閱讀不僅有助于培養(yǎng)我們學(xué)習(xí)英語的興趣，而且還有助于扎實(shí)我們的基本功,。但就是,，在閱讀的過程中我們要注意摸索和掌握一些方法，建議大家要經(jīng)常跟老師保持交流,，多聽取老師的意見和建議,。

一年級(jí)的朋友們，我說了這么久,，你一定不難發(fā)現(xiàn),，我所說的幾乎都就是一些耳熟能詳?shù)膶W(xué)習(xí)方法，甚至從某種程度上都就是老調(diào)重彈,。因此我感到慚愧無比,。但就是從這里也可以看出，學(xué)習(xí)英語著實(shí)沒有什么秘籍,，唯一的辦法就就是腳踏實(shí)地的學(xué)習(xí)學(xué)習(xí)再學(xué)習(xí),。

經(jīng)驗(yàn)交流的發(fā)言稿篇九

尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)、親愛的老師們,、同學(xué)們大家：

下午好!

我是高一年級(jí)的政治老師,，今天很榮幸能夠在這里發(fā)言，聽了各位同仁的發(fā)言,，深受鼓舞,，也倍感壓力。在已經(jīng)過去的三個(gè)月中,，我們兩個(gè)班總體上取得了可喜的成績，有些同學(xué)的成績進(jìn)步了,，我們很滿意,。而有些同學(xué)沒有考出自己理想的成績,，我們很替他惋惜。但愿在今后的日子里我們老師們的付出,，能成為你們進(jìn)步的源泉,，我們期待著你們的成長和進(jìn)步。這就要求我們在平時(shí)教學(xué)工作中努力做到以下幾點(diǎn)：

加強(qiáng)備課,，努力改進(jìn)現(xiàn)有的教學(xué)方式,，提高課堂教學(xué)效益。針對學(xué)生的學(xué)習(xí)特點(diǎn)選擇確定一種適合的教學(xué)內(nèi)容和方法,。備課要掌握教材的整體結(jié)構(gòu),，要深入了解學(xué)生的現(xiàn)狀與需求。廣泛搜集相關(guān)資料,，合理取舍講課的內(nèi)容,，只講授學(xué)生可能懂的內(nèi)容，不能講授學(xué)生無法理解的內(nèi)容,。

上課要關(guān)心每位學(xué)生,。要使絕大多數(shù)都能聽懂。在讓學(xué)生思考,、操作,、討論時(shí)，優(yōu)秀生和后進(jìn)生應(yīng)有所區(qū)別,，體現(xiàn)出“因材施教”,。要使優(yōu)秀生感到一定困難，要使后進(jìn)生感到在進(jìn)步,。要善于提出恰當(dāng)?shù)膯栴},，要讓學(xué)生有獨(dú)立思考和獨(dú)立操作的時(shí)間。堂課要有動(dòng)有靜,，有張有弛,，有嚴(yán)肅有笑聲。每一節(jié)課的最精華之處,，一定要放慢速度,，讓學(xué)生能銘刻在心。.教學(xué)過程的關(guān)鍵是“交流—互動(dòng)”,。要依據(jù)教學(xué)內(nèi)容和學(xué)生實(shí)際,，盡可能讓學(xué)生自己活動(dòng)。學(xué)生的聽,、說,、讀、寫、議,、辯,、練、評要交替進(jìn)行,。

對于平時(shí)的考試千方百計(jì)要讓成績差的同學(xué)考出好成績,。一定要增強(qiáng)每位學(xué)生的自信心，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,。因材施教地改進(jìn)學(xué)生的學(xué)習(xí)方法,。讓學(xué)生能建構(gòu)的、主動(dòng)的,、體驗(yàn)的,、合作的進(jìn)行學(xué)習(xí)。對于考試中暴漏出來的問題,，要及時(shí),、快速幫助學(xué)生解決，對于基礎(chǔ)知識(shí)就要求平時(shí)狠抓落實(shí),，鞏固基礎(chǔ),，提升能力。

要鼓勵(lì)學(xué)生提問題,。要將學(xué)生的'問題集中起來,，進(jìn)行系統(tǒng)研究。努力做到針對性強(qiáng),，切實(shí)幫助解決學(xué)生提出的問題,。從問題到問題，學(xué)無止境,。

同學(xué)們,，學(xué)習(xí)是我們的首要任務(wù)，我們必須心無旁騖的去履行,。要認(rèn)真的聽好每一堂課,；要做到“勝不驕，敗不餒”,，樹立良好的信念與意志,。勤學(xué)、苦練,，“書山有路勤為徑,，學(xué)海無涯苦作舟”。管理好自己的時(shí)間,，合理安排自習(xí)時(shí)間以及課余時(shí)間,，爭取收到事半功倍的效果,。

同學(xué)們，讓夢想的力量點(diǎn)燃生命,，讓自己的靈魂浸潤信仰,！相信自己，將不可能的一切都變成可能,。沸騰的斗志刷新了我們的世界，不要放棄,，勇往直前,！不管結(jié)局如何，我們不要后悔,。讓我們?nèi)ビ赂业钠床?，?chuàng)造新的奇跡吧！