無論是身處學(xué)校還是步入社會(huì)，大家都嘗試過寫作吧,，借助寫作也可以提高我們的語言組織能力,。范文書寫有哪些要求呢？我們?cè)鯓硬拍軐懞靡黄段哪?？下面我給大家整理了一些優(yōu)秀范文,，希望能夠幫助到大家，我們一起來看一看吧,。

紅蜻蜓的說課稿篇一

溫暖：更包容的心態(tài),、更開放的姿態(tài)來做這件事；把競(jìng)賽的過程看做是培訓(xùn)的過程,，讓更多的老師受益,。

這是一篇講述偉大的人民教育家陶行知先生循循善誘、因勢(shì)利導(dǎo)教育孩子愛護(hù)蜻蜓的故事。通過本文教學(xué),，不僅要讓學(xué)生了解蜻蜓的有關(guān)知識(shí),，懂得愛護(hù)益蟲的道理，還要體會(huì)到陶行知先生對(duì)下一代的關(guān)懷愛護(hù)和諄諄教導(dǎo),。

1,、教學(xué)方式的轉(zhuǎn)變：?jiǎn)柎鹗较蛉蝿?wù)目標(biāo)驅(qū)動(dòng)轉(zhuǎn)變，教學(xué)過程有明確的目標(biāo)指向,。（1）學(xué)會(huì)本課生字,，重點(diǎn)掌握“蠅”的讀音，理解“七嘴八舌,、成千上萬,、復(fù)雜”等詞語的意思。

（2）能正確,、流利地朗讀課文,。

（3）根據(jù)起因、經(jīng)過,、結(jié)果理清文章脈絡(luò),，了解按事情發(fā)展的順序。

（4）初步感知本課語言特點(diǎn),，通過提示語及人物的語言初步了解陶行知是個(gè)怎樣的人,。

2、學(xué)習(xí)方式的.轉(zhuǎn)變：把學(xué)習(xí)的時(shí)空最大化地還給學(xué)生,，讓學(xué)生自由、自主,、充分得到發(fā)展,。

3、朗讀得到充分的重視,。課堂上把時(shí)間還給學(xué)生,，讓學(xué)生充分讀書，熟讀方能成誦,，熟讀方能理解,、感悟，致力培養(yǎng)學(xué)生的語感,，讓學(xué)生有滋有味地讀書,。

（1）讀的時(shí)間有保證。

（2）讀的形式多樣,。不同的目的,，采用不同的形式。

（3）讀的內(nèi)容有選擇。在讀通的基礎(chǔ)上,，有選擇地讀,，有限的時(shí)間用在刀刃上，為第二課時(shí)的理解奠定基礎(chǔ),。

4,、致力培養(yǎng)學(xué)生的語文能力，“授之以魚不如授之以漁”,，注重講方法,，揭示規(guī)律。識(shí)字解釋,、理清條理,。字不離詞，詞不離句,，句不離篇,。抓住重點(diǎn)，無須面面俱到,。（無論是哪種解詞方法,，都必須聯(lián)系課文，借機(jī)了解課文,，切忌孤立解詞,，那種為了解詞而解詞你說他說照本宣科的形式寧可不要。）

5,、著眼學(xué)生的發(fā)展,，致力培養(yǎng)學(xué)生的習(xí)慣，抓好學(xué)生的課外閱讀,，教給學(xué)生讀書的方法,，豐厚學(xué)生的底蘊(yùn)，為學(xué)生的未來奠基,。

紅蜻蜓的說課稿篇二

《蜻蜓飛飛》是魯教版二年級(jí)上冊(cè)第九課,。是一節(jié)繪畫課，屬于美術(shù)學(xué)習(xí)領(lǐng)域中的造型表現(xiàn)領(lǐng)域,。本課以學(xué)生熟悉的蜻蜓為繪畫內(nèi)容,，旨在引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)蜻蜓的美，用形式多樣的工具表現(xiàn)蜻蜓的美,。體驗(yàn)造型活動(dòng)的樂趣,，激發(fā)學(xué)生熱愛大自然的美好情感。

小學(xué)二年級(jí)的學(xué)生,，大致7—8歲,，這一階段的學(xué)生對(duì)昆蟲有濃厚的興趣,，對(duì)于材料的使用也充滿好奇，對(duì)物象的觀察與表現(xiàn)有著強(qiáng)烈的表現(xiàn)欲望,，這對(duì)于上好本課奠定了良好的學(xué)情基礎(chǔ),。

1、觀察蜻蜓,，能夠說出它們的外形特征,，并能抓住其基本特征進(jìn)行造型表現(xiàn)。

2,、能夠結(jié)合簡(jiǎn)單的情景以蜻蜓為主題創(chuàng)作一幅有創(chuàng)意的作品,。

3、養(yǎng)成善于觀察發(fā)現(xiàn)的習(xí)慣,，懂得珍惜動(dòng)物,、保護(hù)自然、培養(yǎng)熱愛大自然的情感,。

教學(xué)重點(diǎn)：引導(dǎo)學(xué)生觀察并抓住蜻蜓的基本特征進(jìn)行表現(xiàn),，畫出有創(chuàng)意的作品。

教學(xué)難點(diǎn)：如何表現(xiàn)蜻蜓的不同姿態(tài),。

本課我主要運(yùn)用了情境教學(xué)法,、賞析教學(xué)法、自主探究法,。讓學(xué)生主動(dòng)參與觀察蜻蜓,，發(fā)現(xiàn)蜻蜓的美；并讓學(xué)生在愉悅積極的參與體驗(yàn)中發(fā)現(xiàn)美,、表現(xiàn)美,。

教學(xué)準(zhǔn)備：課件、蜻蜓圖片,、有關(guān)作品,，彩筆。

（一）出示謎語,，導(dǎo)入新課

（二）觀察發(fā)現(xiàn),，感知蜻蜓的美,，激發(fā)創(chuàng)作欲望,。

（三）畫蜻蜓，展開創(chuàng)作過程,。

（四）學(xué)生繪畫,，教師巡視并進(jìn)行輔導(dǎo)

（五）課堂評(píng)價(jià)

（六）課堂小結(jié)與拓展

（一）、激趣引入

1．出示課件,，猜猜我是誰,。

利用猜謎語緊緊抓住了學(xué)生的好奇心,，學(xué)生猜出后，再問：大家是從那些地方看出是小蜻蜓的,？讓學(xué)生進(jìn)入學(xué)境,，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。接著揭示今天的學(xué)習(xí)主題——《蜻蜓飛飛》,。

從學(xué)生的興趣,，到勾起學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)的求知欲望，遵循了學(xué)生的心理特點(diǎn),，使學(xué)生保持對(duì)繪畫的興趣和想表現(xiàn)物象的沖動(dòng),。

（二）、觀察發(fā)現(xiàn),，感知蜻蜓形狀,，激發(fā)創(chuàng)作欲望

1、課件展示兩個(gè)問題：

（1）問題一,、你都知道有關(guān)蜻蜓的那些知識(shí),？

通過幾個(gè)學(xué)生的回答，教師及時(shí)梳理學(xué)生的答案,。

小結(jié)：蜻蜓是目差翅亞目飛行的捕食性昆蟲,，一般體型較大，翅長(zhǎng)而窄,，膜質(zhì),，網(wǎng)狀翅脈極為清晰。頭部能靈活轉(zhuǎn)動(dòng),，復(fù)眼1對(duì),，較大，約占頭部的1/2,，約由28000多只小眼組成,，是世界上“眼睛”最多的動(dòng)物。下雨前喜歡低空往返飛行,。除能大量捕食蚊,、蠅外，有的還能捕食蝶,、蛾,、蜂等害蟲，實(shí)為益蟲,。

接著出示蜻蜓的結(jié)構(gòu)圖,，進(jìn)一步明確學(xué)生剛才的答案，給學(xué)生一個(gè)完整的認(rèn)知,。

（2）問題二,、蜻蜓是美麗的,，你覺得它美在哪里？

首先出示一組不同美感的蜻蜓圖片,，學(xué)生直觀地感受到蜻蜓的色彩美,、紋理美，讓學(xué)生帶著問題去欣賞,，再結(jié)合自己的觀察來說一說蜻蜓的美,。

通過學(xué)生交流，總結(jié)出蜻蜓這些地方漂亮：

身體：長(zhǎng)長(zhǎng)的細(xì)細(xì)的,，有漂亮的花紋

翅膀：有兩對(duì),，又長(zhǎng)又薄，

眼睛：有兩只,，復(fù)眼大又圓

顏色：很漂亮,，紅、黃,、紫

2,、這么美麗的蜻蜓，我們?cè)賮硇蕾p一下小朋友的作品,，看看他們是怎樣表現(xiàn)蜻蜓的美,，我們可以學(xué)習(xí)他們的哪些地方？從而引發(fā)學(xué)生的創(chuàng)作靈感,，從而讓學(xué)生直觀掌握了繪制蜻蜓的方法,。

3、學(xué)生發(fā)表見解,，教師小結(jié)：用線條表現(xiàn)了蜻蜓的身體和翅膀,，畫得很詳細(xì)，表現(xiàn)了蜻蜓的動(dòng)態(tài)。：蜻蜓的色彩很豐富而且很鮮艷；蜻蜓的翅膀紋理畫得很細(xì)致,；蜻蜓的姿勢(shì)各不相同；許多蜻蜓在一起非常熱鬧,；畫中背景各異。

（三）,、畫蜻蜓,，展開創(chuàng)作過程

1、欣賞了這么多漂亮的蜻蜓,，你想用什么方法來表現(xiàn)它,？想給它穿什么花紋的衣裳,？鼓勵(lì)學(xué)生結(jié)合多種方法來表現(xiàn),，發(fā)展個(gè)性,、開拓學(xué)生思路。

2,、提出作業(yè)要求：

學(xué)會(huì)用線條描繪蜻蜓身體和翅膀的細(xì)部,。

用彩筆給它穿上五彩的外衣。

充分發(fā)揮想像和創(chuàng)造,，運(yùn)用多種方法表現(xiàn)蜻蜓的不同姿態(tài),。

3．播放大量的蜻蜓的圖片，循環(huán)的圖片欣賞,，讓學(xué)生在充滿愉快感的藝術(shù)氛圍中進(jìn)行創(chuàng)造,，有所參考，拓寬視野,，讓他們?cè)跓o形中受到了美的熏陶,，提高學(xué)生的創(chuàng)造能力。

（四）,、學(xué)生繪畫,，師巡視并進(jìn)行輔導(dǎo)。

對(duì)個(gè)別存在的問題單獨(dú)指導(dǎo)

對(duì)普遍存在的問題進(jìn)行全班指導(dǎo)

（五）課堂評(píng)價(jià)

1,、你喜歡那幅作品,？喜歡哪里？

你的作品中哪些地方還需要再修改一下??？

師生互評(píng)，教師肯定學(xué)生的評(píng)價(jià),，優(yōu)秀的作品及時(shí)給予表揚(yáng),，不理想的作品加以鼓勵(lì)，提醒在以后的作業(yè)中要注意克服這些缺點(diǎn),，揚(yáng)長(zhǎng)避短,。

（六）課堂小結(jié)與拓展：

蜻蜓王國(guó)非常美麗，這是大自然賦予我們?nèi)祟惖?瑰寶,，我們?cè)诟惺芩赖耐瑫r(shí)更有責(zé)任去保護(hù)它,，那怎么去保護(hù)呢？請(qǐng)小朋友下課后去收集這方面的資料,，大家一起來討論一下,。

紅蜻蜓的說課稿篇三

今天我教授的是蘇教版第六冊(cè)19《放飛蜻蜓》。這是一篇充滿情趣的故事,，描寫了一群小朋友在陶行知先生的幫助下了解到蜻蜓的相關(guān)知識(shí),，認(rèn)識(shí)到蜻蜓是人類的朋友，并在陶先生的引導(dǎo)下把捕捉到的蜻蜓放飛掉的故事,，課文層次清楚語言簡(jiǎn)潔通過人物具體明白的對(duì)話,，推進(jìn)故事的發(fā)展,，引起學(xué)生的閱讀興趣，從中了解有關(guān)科學(xué)知識(shí),，受到教育,，并體會(huì)到老一輩教育家陶行知先生對(duì)下一代的諄諄教導(dǎo)，是教育學(xué)生要愛護(hù)有益動(dòng)物,，激發(fā)學(xué)生探求有關(guān)動(dòng)物的科學(xué)知識(shí)的興趣的好教材,。

【教學(xué)目標(biāo)】

根據(jù)新課標(biāo)對(duì)中年段孩子的要求以及本班孩子的實(shí)際情況本課時(shí)我擬定了如下教學(xué)目標(biāo)：

1、正確流利有感情地朗讀課文,，讀中感悟陶行知對(duì)孩子的諄諄教誨,。

2、引導(dǎo)學(xué)生反復(fù)品味語言文字,，練習(xí)好人物的對(duì)話,。

3、了解有關(guān)蜻蜓的科學(xué)知識(shí),，懂得蜻蜓是人類的好朋友,，培養(yǎng)學(xué)生保護(hù)有益動(dòng)物的意識(shí)。這也是教學(xué)的重點(diǎn)及難點(diǎn),。為了突破重難點(diǎn)我在課前布置學(xué)生查閱收集有關(guān)蜻蜓的資料,，為上課做好準(zhǔn)備。

【教學(xué)過程】

一,、激趣引題

孩子是充滿愛心,，充滿想象力的，將可愛的蜻蜓形象比喻后,，孩子們一定

會(huì)喜歡上它們,，激起無限的興趣。

二,、朗讀交流感悟

默讀全文,，以“陶行知是怎樣讓孩子們放飛蜻蜓的？”為主線,，從而找出,、畫出陶先生的四個(gè)問題，指導(dǎo)學(xué)生朗讀,、感悟,。

圍繞著四個(gè)問題，人物間具體明白的對(duì)話,，推進(jìn)故事的發(fā)展,，我抓住陶行知的話語、動(dòng)作如：“慈愛”“撫摸”“小心”“商量”等詞語讓孩子們感受到陶先生的智慧，“生活即教育”的思想理念,。課堂中的孩子們?nèi)缤闹械暮⒆右粯?，入情入境，步步感受著他的引?dǎo),，大膽訴說著自己的體會(huì)、感受,。教學(xué)中,，我也注意到要注重學(xué)生自己的感受，當(dāng)孩子們了解到蜻蜓是人類的朋友時(shí),，我并沒有急于讓孩子繼續(xù)學(xué)文,，而是先問他們“知道蜻蜓是我們的好朋友，你們現(xiàn)在愿意把蜻蜓放了嗎,？”讓孩子參與其中,，有話可講，有情可抒,。

課堂不只是教師的講臺(tái),，更重要的是學(xué)生學(xué)習(xí)的場(chǎng)所，讓學(xué)生成為課堂的主人,，才能煥發(fā)出生命的活力,。當(dāng)然，作為教師應(yīng)起著指引的作用,，讓他們自主地去學(xué)習(xí),。對(duì)于三年級(jí)的孩子，要教給他們學(xué)習(xí)的方法,。所以,，在學(xué)習(xí)蜻蜓知識(shí)部分時(shí)，我讓孩子們帶著我的問題提示去學(xué)習(xí),，孩子們有了學(xué)習(xí)的目標(biāo),，自然也就有了閱讀的方向。不論他的理解,、感受有多少,，至少他在不斷地感悟中鍛煉了自己，提升了自己,。

陶行知的教育藝術(shù)是令人欣賞的,，孩子們的感受也是最深刻的，在大家獲得收獲的同時(shí),，再次讓學(xué)生從文中自己體會(huì)他的為人,，他的教育機(jī)智，認(rèn)識(shí)這樣一位偉大的教育家，我認(rèn)為是有必要的,。

三,、拓展的設(shè)計(jì)

學(xué)完課文，讓學(xué)生課外搜集,，還有哪些昆蟲是人類的好朋友,，去了解它們，呼吁身邊更多的人關(guān)心,、愛護(hù)它們,。這樣，將課內(nèi)的知識(shí)拓展到課外,，因?yàn)閷W(xué)生需要實(shí)踐,，需要行動(dòng)。

紅蜻蜓的說課稿篇四

各位評(píng)委：

大家好,！

我說課的內(nèi)容是九年義務(wù)教育蘇教版小學(xué)音樂第七冊(cè)第四單元《田野在召喚》第二課時(shí)《紅蜻蜓》,。

1、教材分析：

音樂作為人類文化的一種重要的形態(tài)和載體,，以其獨(dú)特的藝術(shù)魅力伴隨人類歷史的發(fā)展,，對(duì)音樂的感悟、表現(xiàn),、創(chuàng)造,，是人類基本素質(zhì)和能力的一種反映。

《紅蜻蜓》是一首著名的日本兒童歌曲,，由作曲家山田耕作（18xx—19xx）,，根據(jù)日本詩人三本露風(fēng)（18xx—19xx）回憶童年情景的詩作譜而成。歌曲為三四拍,，共八小節(jié),，短小精煉。曲調(diào)自然流暢,，感情真摯,，具有夢(mèng)幻般的意境。19xx年歌曲問世后,，不僅在日本廣為傳唱,，還被改編為管弦樂曲等各種形式，流傳到其他國(guó)家,，受到各國(guó)人民的喜愛,。

歌曲分為兩個(gè)樂句，第一樂句旋律上行,，第二樂句以下行作為呼應(yīng),。歌曲中設(shè)置了較多的力度記號(hào),，力度變化細(xì)膩、頻繁,，但基本上都與旋律的起伏結(jié)合緊密,。第二聲部的哼鳴，烘托了寧靜而深遠(yuǎn)的氣氛,。

2,、教學(xué)目標(biāo)：

美國(guó)著名教育家杜威認(rèn)為：教育目標(biāo)在教育活動(dòng)中起著非常重要的作用，是教育者從事教育活動(dòng)的指南,。根據(jù)教材的特點(diǎn)以及小學(xué)生的年齡特征和心理特點(diǎn),，本課的教學(xué)目標(biāo)我是這樣來設(shè)置的：

知識(shí)目標(biāo)：能用親切、優(yōu)美的聲音,，自信,、有表情地演唱歌曲《紅蜻蜓》,，表達(dá)對(duì)童年生活的向往,。

技能目標(biāo)：學(xué)生能專注地聆聽歌曲，樂于用自己喜歡的表現(xiàn)形式表現(xiàn)音樂,，認(rèn)識(shí)漸強(qiáng)漸弱記號(hào),、換氣記號(hào)，能初步感受合唱的效果并學(xué)唱二聲部合唱歌曲《紅蜻蜓》的第三段歌詞,。

情感目標(biāo)：感受歌曲深情的情緒以及勾起心中美好的回憶,，培養(yǎng)學(xué)生熱愛生活，熱愛大自然的感情,。

3,、教學(xué)重點(diǎn)：

感受音樂情緒，能用親切,、優(yōu)美的聲音深情地演唱歌曲,，培養(yǎng)良好聆聽習(xí)慣，感受童年帶來的美好回憶,。

4,、教學(xué)難點(diǎn)：

學(xué)唱二聲部合唱歌曲《紅蜻蜓》的第三段歌詞。

托爾斯泰指出：“成功的教學(xué)要的不是強(qiáng)制,，而是激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,。”教師不是為了教而教,，而是幫助學(xué)生學(xué),，在教學(xué)過程中，我創(chuàng)設(shè)愉悅和諧的情感氛圍,，充分發(fā)揮以學(xué)生為主體,，老師為指導(dǎo)的作用，以“美”為突破口，以實(shí)踐為中心,，以技能為手段,，以能力為重點(diǎn)，運(yùn)用創(chuàng)設(shè)情境法,、聽唱法,、對(duì)比感受等手段，讓學(xué)生在大量的音樂活動(dòng)中學(xué)會(huì)學(xué)習(xí),，不斷調(diào)動(dòng)學(xué)生們的學(xué)習(xí)積極性,。

學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體，根據(jù)教材的內(nèi)容和學(xué)生年齡特點(diǎn),，我在學(xué)法的指導(dǎo)上緊緊圍繞教學(xué)目標(biāo),，主要通過“看”“聽”“唱”等環(huán)節(jié)，讓學(xué)生自主探究,，去感知歌曲的情緒,、把握歌曲內(nèi)容。

1,、情境創(chuàng)設(shè)

導(dǎo)入：同學(xué)們,，歡迎大家走進(jìn)今天的音樂課堂，這節(jié)音樂課,，我給你們帶來了一段動(dòng)聽的音樂,。播放《森林狂想曲》片斷。師提問：你聽到了什么,？聯(lián)想到了什么,？學(xué)生回答后通過教師詩一般的語言把學(xué)生帶入童年的美好的'意境中，牢牢抓住學(xué)生興趣,。

2,、歌曲教學(xué)

過渡：童年生活快樂而難忘，聽,！晚風(fēng)中有傳來了一陣優(yōu)美的旋律——

1,、初聽《紅蜻蜓》伴奏。師提問：它描寫了什么,？給了你怎么樣的感受,？

2、教師鋼琴伴奏學(xué)生有感情朗讀歌詞

3,、聽教師范唱

4,、學(xué)唱歌曲

（1）跟琴唱第一段，認(rèn)識(shí)換氣記號(hào)

（2）再次跟琴唱第一段,，認(rèn)一認(rèn)漸強(qiáng)漸弱記號(hào)

（3）自學(xué)第二段,、第三段

師：給你們半分鐘時(shí)間,，請(qǐng)你練唱一下第二段歌詞。

師：能馬上把第三段歌詞唱一唱嗎,？

（注意：第三段歌詞和第一段歌詞的不同）

（4）齊唱全曲

3,、對(duì)比體驗(yàn)快速演唱

師：由于這首歌曲的廣泛傳唱，如今它已有許多版本,，讓我們來唱一唱這個(gè)速度的版本,，給你們什么不一樣的感覺？（播放快速伴奏）設(shè)計(jì)意圖：速度,、情緒的變化,，能表現(xiàn)出不同的情境，這正好比學(xué)生在欣賞同一首樂曲時(shí),，會(huì)因個(gè)人喜好和經(jīng)歷的不同,，產(chǎn)生不同的聯(lián)想、感受,，音樂不可能是千篇一律的,，而歌曲的不同情境的表現(xiàn)正是應(yīng)證了音樂的多元化。

4,、二聲部合唱

欣賞日語演唱的合唱曲《紅蜻蜓》對(duì)比合唱與齊唱——合唱比齊唱效果更豐富,、飽滿,、有變化,。接著用lu跟琴哼唱二聲部。最后把學(xué)生分成兩大組,，演唱不同聲部,，體會(huì)合唱效果。此環(huán)節(jié)主要是讓學(xué)生通過兩聲部歌曲的合唱學(xué)習(xí),，體驗(yàn)二聲部合唱歌曲所表現(xiàn)的和聲效果,，學(xué)習(xí)合唱知識(shí)，練習(xí)二聲部合唱技能,。

為每一段設(shè)計(jì)不同的演唱形式.（比如：齊唱+領(lǐng)唱+合唱）

在整堂課中,，我都注重了個(gè)體性與整體性相結(jié)合，這種結(jié)合體現(xiàn)在既有一些音樂特長(zhǎng)生的自信表演,，也有群體性的合作演唱,；體現(xiàn)在小組化的探究與整體的共鳴。本堂課最重要的一點(diǎn)是充分發(fā)揮學(xué)生的自主探究愿望,，讓學(xué)生自己去思考,、對(duì)比、體驗(yàn),，找到解決的方法,。達(dá)到提高學(xué)生學(xué)習(xí)的正確性,、簡(jiǎn)捷性、靈活性,、自主性和創(chuàng)造性,。

紅蜻蜓的說課稿篇五

這是一篇充滿情趣的故事，描寫了一群小朋友在陶行知先生的幫助下了解到蜻蜓的相關(guān)知識(shí),，認(rèn)識(shí)到蜻蜓是人類的朋友,，并在陶先生的勸導(dǎo)下把捕捉到的蜻蜓放飛掉的故事，告訴我們必須愛護(hù)益蟲的道理,，是富有啟迪意義的好教材,。孩子們放飛的是蜻蜓，其實(shí)也是在放飛童稚,，放飛愛心,，放飛希望。

1,、引導(dǎo)學(xué)生熟悉故事情節(jié),，在此基礎(chǔ)上漸次深入探究。

2,、引導(dǎo)學(xué)生熟悉故事情節(jié),，根據(jù)標(biāo)題放飛蜻蜓的特殊性，啟發(fā)學(xué)生由此出發(fā),，提出自己的猜想,，相機(jī)亮出故事結(jié)構(gòu)捉蜻蜓談蜻蜓放蜻蜓，進(jìn)而兼顧首尾,，聚集放飛,，導(dǎo)向深入探究，使教學(xué)不致平板化,。

3,、本文突出的人物是陶行知先生，教學(xué)中盡量注意陶先生關(guān)愛兒童,、循循善誘,、民主作風(fēng)等等閃光點(diǎn)，讓學(xué)生對(duì)其自然產(chǎn)生敬佩情緒,，在心中樹起崇高形象,。

4、作者描寫了一群兒童,，充滿了童趣,，教學(xué)時(shí)要引導(dǎo)學(xué)生設(shè)身處地，在創(chuàng)設(shè)的意境中去感受情,、體味趣,，于不知不覺中提高思想認(rèn)識(shí),。

1、能正確,、流利,、有感情地朗讀課文。

2,、憑借對(duì)課文內(nèi)容的朗讀感悟,，了解有關(guān)蜻蜓的`科學(xué)知識(shí)，懂得蜻蜓是人類的好朋友,，激發(fā)學(xué)生保護(hù)有益動(dòng)物的情感,，體會(huì)教育家陶先生對(duì)下一輩的關(guān)懷和諄諄教導(dǎo)。

3,、培養(yǎng)學(xué)生善于發(fā)現(xiàn)問題,，善于提出不同見解的科學(xué)態(tài)度。

憑借對(duì)課文內(nèi)容的朗讀感悟,，了解有關(guān)蜻蜓的科學(xué)知識(shí),，懂得蜻蜓是人類的好朋友，激發(fā)學(xué)生保護(hù)有益動(dòng)物的情感,，體會(huì)教育家陶先生對(duì)下一輩的關(guān)懷和諄諄教導(dǎo),。

1、了解陶行知的其人其事,；

2,、理解蜻蜓的有關(guān)知識(shí)（特點(diǎn)、習(xí)性等）,；

3,、教學(xué)課件

一,、展示畫面,，激趣引出課題

三年級(jí)學(xué)生的思維還處在一個(gè)從具體形象思維到抽象思維的發(fā)展階段，對(duì)色彩鮮艷奪目,、活動(dòng)的東西具有濃厚的學(xué)習(xí)興趣,。這一教學(xué)片段針對(duì)學(xué)生的心理特點(diǎn)，通過蜻蜓飛舞的畫面導(dǎo)入課題,，不僅激起學(xué)生對(duì)美麗蜻蜓的喜歡,，而且由此讓學(xué)生帶著美好的感情進(jìn)入下面的學(xué)習(xí)，具有針對(duì)性,、啟發(fā)性,，將對(duì)后面的教學(xué)產(chǎn)生了鋪路搭橋的效用。

二,、朗讀,、交流,、感悟

自讀全文。以引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)陶先生為主線,，指導(dǎo)學(xué)生朗讀,、感悟。這是整個(gè)教學(xué)的重點(diǎn),，圍繞放飛依次展開,。為了讓學(xué)生充分了解陶先生關(guān)愛學(xué)生、循循善誘,、講究民主的精神作風(fēng),，在教學(xué)中突出了慈愛小心商量等詞語，同時(shí)也突出了七嘴八舌入神放了它等詞語,，體現(xiàn)了孩子們天真活潑,、樂于受教、富有愛心的美好品質(zhì),。二者相輔相成,，相得益彰。在教學(xué)中注意由果溯因,，導(dǎo)入情境,，就會(huì)使學(xué)生學(xué)得如臨其境。在此基礎(chǔ)上,，引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合課文中的重點(diǎn)詞句,，談自己的看法：如果你就是這群孩子中的一員，在和陶行知先生一起談了有關(guān)蜻蜓的事之后,，你會(huì)自覺自愿地把捉到的蜻蜓放飛嗎,？為什么？由于在一開始我就注意讓學(xué)生進(jìn)入角色,，邊讀文,，邊體悟。在此基礎(chǔ)上展開討論,，因此學(xué)生有的放矢,，獨(dú)立思考、體悟得較深,，討論時(shí)也是有話可講,，有情可抒。這樣的語文課堂已經(jīng)變成具有磁石般魔力的智慧碰撞和智慧生成的對(duì)話場(chǎng),，文本,、作者、教師,、學(xué)生均是參與者,。師生在七嘴八舌的混響聲中,，過濾和沉淀開啟心智的思考，語文課堂成了一個(gè)激情,、智慧,、靈感、創(chuàng)造碰撞和生成的大舞臺(tái),。

至于了解關(guān)于蜻蜓的知識(shí),，我以為并不難，學(xué)生只要讀讀課文就能說出來,，但僅限于了解還遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠,，學(xué)會(huì)整合書本資源和課前搜集到的資料，用自己的話來介紹蜻蜓才是重難點(diǎn),。在課上,，我跟孩子們一同探究著，感悟著先生的親切的態(tài)度,，啟發(fā)引導(dǎo)的巧妙,。學(xué)生們喜歡上了這位離他們?cè)容^遙遠(yuǎn)的先生?？捎H可敬的陶先生就這樣走進(jìn)了學(xué)生們心間,。我也在努力學(xué)習(xí)著先生，當(dāng)他們?cè)谧x課文準(zhǔn)備介紹蜻蜓時(shí),，我在學(xué)生的座位間穿梭著,，傾聽著，啟發(fā)著,，點(diǎn)撥著,。課上，學(xué)生們眉飛色舞地介紹著蜻蜓,，那些數(shù)字,，那些小故事在他們的唇間動(dòng)情地傾吐著，我知道,，課文的重難點(diǎn)他們已經(jīng)大多掌握了,。

三、拓展,、延伸

在學(xué)完整篇課文以后，我又安排了一組圖片欣賞,，目的是引導(dǎo)學(xué)生想象：重回藍(lán)天的小蜻蜓會(huì)說什么呢,？并自由表達(dá)：你們有什么想對(duì)小蜻蜓說的嗎？教師在學(xué)生的學(xué)習(xí)活動(dòng)中應(yīng)當(dāng)是組織者,、引導(dǎo)者,、參與者?，F(xiàn)代教學(xué)論認(rèn)為，教育的本質(zhì)屬性是教師的價(jià)值引導(dǎo)和學(xué)生的自主建構(gòu)的辨正統(tǒng)一,。入境始與親,，讓學(xué)生轉(zhuǎn)換角色，自己深入課文所描繪的情景中,，自己去體驗(yàn),，去感受。而配樂的集體分角色朗讀課文,，更將本課的學(xué)習(xí)推向了高潮,，學(xué)生在朗讀中再次體會(huì)到了陶先生的慈愛和善和諄諄教導(dǎo)。

四,、演一演這個(gè)故事

讓學(xué)生想象說話能拓展,、豐富、充實(shí)課文內(nèi)容,，調(diào)動(dòng)學(xué)生平常的生活積累和知識(shí)積累,，而且能發(fā)展學(xué)生的思維能力，激發(fā)學(xué)生熱愛生活,、熱愛語文的情感,。表演是學(xué)生喜聞樂見的形式之一。一方面表演的學(xué)生會(huì)盡自己的最大的努力,，爭(zhēng)取表演得惟妙惟肖,，另一方面，臺(tái)下的學(xué)生會(huì)津津有味的聽,，全神貫注地辯,，又興致勃勃地說，能培養(yǎng)學(xué)生專心聽,、仔細(xì)辯,、大膽說的習(xí)慣和能力。

臨下課時(shí),，我問孩子們學(xué)完了這一課有什么收獲,，學(xué)生們談了許多，有說關(guān)于蜻蜓的,，有說關(guān)于先生的,，有說要保護(hù)動(dòng)物的等等，看來他們的收獲還真不少,。我建議他們課后再去找一找關(guān)于陶先生的資料,，相信他們一定會(huì)更好地了解先生，從先生教育學(xué)生的一個(gè)個(gè)小故事中得到啟發(fā)。而我,，則從這節(jié)課中更好地明白了：人人都說小孩小,，誰知人小心不小。你若小看小孩子,，便比小孩還要小,。他們關(guān)于蜻蜓的知識(shí)其實(shí)并不比我們做老師的少！走進(jìn)新課程,，我們?yōu)閹熣呤紫葢?yīng)是一個(gè)善于學(xué)習(xí)者,，向書本學(xué)習(xí)，更新理念,；向?qū)W生學(xué)習(xí),，做平等中的首席；向同行學(xué)習(xí),，取人之長(zhǎng),，補(bǔ)己之短。從陶先生身上我又一次明白了教育的真諦：真正的教育不是告訴,，而是啟發(fā)與誘導(dǎo),！

紅蜻蜓的說課稿篇六

尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)、評(píng)委老師,，大家好,！

今天我說課的內(nèi)容是小學(xué)二年級(jí)美術(shù)上冊(cè)第9課《蜻蜓飛飛》。下面我將從教材分析,、學(xué)情分析,、教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)重難點(diǎn),、學(xué)法教法,、教學(xué)流程、板書設(shè)計(jì)等幾大板塊展開我的說課：

《蜻蜓飛飛》是一節(jié)繪畫課,，屬于美術(shù)學(xué)習(xí)領(lǐng)域中的造型表現(xiàn)領(lǐng)域,。本課以學(xué)生熟悉的蜻蜓為繪畫內(nèi)容，旨在引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)蜻蜓的美,，用形式多樣的工具表現(xiàn)蜻蜓的美,。體驗(yàn)造型活動(dòng)的樂趣，激發(fā)學(xué)生熱愛大自然的美好情感,。

小學(xué)二年級(jí)的學(xué)生處于美術(shù)學(xué)習(xí)的第二學(xué)段,，他們對(duì)美術(shù)課有著濃厚的興趣。對(duì)于材料的使用也充滿好奇,，對(duì)物象的觀察與表現(xiàn)有著強(qiáng)烈的表現(xiàn)欲望,，這對(duì)于上好本課奠定了良好的學(xué)情基礎(chǔ),。

基于以上對(duì)教材的理解和對(duì)學(xué)生情況的分析,，我確定了本課的教學(xué)目標(biāo)：

認(rèn)知目標(biāo)：觀察蜻蜓,，感受蜻蜓對(duì)稱的美。

技能目標(biāo)：抓住特點(diǎn),，用各種繪畫工具表現(xiàn)蜻蜓,。

情感目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生良好的觀察習(xí)慣，體驗(yàn)造型活動(dòng)的樂趣,，激發(fā)學(xué)生熱愛大自然的美好情感,。

確立了本課的教學(xué)目標(biāo)，本課的教學(xué)重點(diǎn),、難點(diǎn)也就顯而易見了,。教學(xué)重點(diǎn)是觀察蜻蜓，感知蜻蜓的美,，難點(diǎn)即是用多種工具材料抓住特征表現(xiàn)蜻蜓的美,。

為了更好地突出教學(xué)重點(diǎn)，解決教學(xué)難點(diǎn),，在學(xué)法上重點(diǎn)突出觀察法,、體驗(yàn)法，讓學(xué)生主動(dòng)參與觀察蜻蜓,，發(fā)現(xiàn)蜻蜓的美,；在教法上著重體現(xiàn)引導(dǎo)發(fā)現(xiàn)法、情感激勵(lì)法,，讓學(xué)生在愉悅積極的參與體驗(yàn)中發(fā)現(xiàn)美,、表現(xiàn)美。

基于以上定位,，我設(shè)計(jì)了以下教學(xué)流程：一,、出示謎語，激趣導(dǎo)入,；二,、觀察發(fā)現(xiàn)，感受蜻蜓之美,；三,、賞析作品，啟發(fā)構(gòu)思,，激勵(lì)創(chuàng)作,；四、展示評(píng)價(jià),，鑒賞學(xué)習(xí),，體驗(yàn)成功,；五、課堂小結(jié),，以美育人,，拓展延伸。下面具體展開我的流程設(shè)計(jì)：

好的課堂導(dǎo)入是一節(jié)課成功的開始,。結(jié)合本課教學(xué)內(nèi)容,，針對(duì)小學(xué)二年級(jí)學(xué)生的特點(diǎn)，我采用謎語激趣法導(dǎo)入新課,。在課的開始,，我將用激趣的語言出示一則有關(guān)蜻蜓的謎語：“小飛機(jī)，紗翅膀,，斗大眼睛照前方,，飛來飛去滅蟲忙；低飛雨,，高飛晴,，氣象預(yù)報(bào)它最棒?！睂W(xué)生很快就會(huì)猜出是蜻蜓,，學(xué)習(xí)的興奮點(diǎn)一下子就被調(diào)動(dòng)起來，接著讓學(xué)生結(jié)合課前收集的資料介紹有關(guān)蜻蜓的知識(shí),，注重學(xué)生自主學(xué)習(xí)的培養(yǎng),。在此基礎(chǔ)上導(dǎo)出課題：這節(jié)課就讓我們一起走進(jìn)蜻蜓的世界，發(fā)現(xiàn)蜻蜓的美,，共同來學(xué)習(xí)第9課蜻蜓飛飛,。（板書課題---蜻蜓飛飛）

美術(shù)是視覺藝術(shù)。在本環(huán)節(jié)一開始,，我將用課件配以優(yōu)美的音樂,，瀏覽播放一組蜻蜓的圖片，讓學(xué)生帶著兩個(gè)問題“蜻蜓有哪幾部分組成,？蜻蜓美在哪里,？”，認(rèn)真觀察圖片,，注重對(duì)學(xué)生視覺的沖擊,，初步感受蜻蜓的美，為下一步分析蜻蜓之美奠定基礎(chǔ),。

觀察圖片過后,，緊接著學(xué)生帶著觀察的積極體驗(yàn)，轉(zhuǎn)入兩個(gè)問題的分析交流上：

（1）蜻蜓有哪幾部分組成,？通過幾個(gè)學(xué)生的回答,，教師及時(shí)梳理學(xué)生的答案,，并用簡(jiǎn)筆畫的形式畫出蜻蜓的大體形態(tài)，目的是給學(xué)生一個(gè)初步的印象,，然后通過點(diǎn)擊課件中蜻蜓結(jié)構(gòu)圖,，以直觀的形象分析進(jìn)一步明確學(xué)生剛才的答案，給學(xué)生一個(gè)完整的認(rèn)知,。本環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)學(xué)生由最初的感知,，到教師的板畫演示,，再到課件的點(diǎn)擊認(rèn)識(shí),，層層鋪墊，完成了對(duì)蜻蜓的認(rèn)知過程,。

（2）第二個(gè)問題的分析“你認(rèn)為蜻蜓美在哪里,？”這是本課的重點(diǎn)。在環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)上,，我首先出示一組不同美感的蜻蜓圖片,，引導(dǎo)學(xué)生觀察，學(xué)生會(huì)直觀地感受到蜻蜓的色彩美,、紋理美,，接下來介入蜻蜓之美的第三個(gè)重點(diǎn)即“對(duì)稱美”，我利用課件的演示引導(dǎo)學(xué)生觀察蜻蜓左右對(duì)稱的特點(diǎn),，學(xué)生通過觀察會(huì)直觀地感受到蜻蜓的對(duì)稱美,。由蜻蜓的美發(fā)散思維想到蝴蝶、蜜蜂,、飛機(jī)等其他對(duì)稱的形象,，注重知識(shí)的類比遷移，通過這一過程,，完成對(duì)蜻蜓之美的認(rèn)知,。

首先我會(huì)激趣提問“這么美的蜻蜓，你該怎樣表現(xiàn)它們呢,？”學(xué)生帶著問題思考,，交流各自的構(gòu)思，在此基礎(chǔ)上,，學(xué)生匯報(bào)自己的想法,，教師對(duì)于學(xué)生的回答給以積極的肯定。然后讓學(xué)生欣賞課本中的范作,，在小組內(nèi)分析作品的表現(xiàn)內(nèi)容,、表現(xiàn)形式以及色彩方面的特點(diǎn)，帶著這種分析的感受進(jìn)一步欣賞課件中提供的范作,，重點(diǎn)突出作品中蜻蜓的動(dòng)態(tài),、用色,、構(gòu)圖、材料方面的特點(diǎn),，為學(xué)生的創(chuàng)作打開思路,，提供借鑒。最后學(xué)生帶著這種積極的體驗(yàn)轉(zhuǎn)入作品的創(chuàng)作,，配以優(yōu)美的音樂,，課件瀏覽播放蜻蜓的圖片，給學(xué)生以美的感染,。教師巡回輔導(dǎo),，尊重學(xué)生的構(gòu)思，充分起到引導(dǎo)的作用,。

學(xué)生經(jīng)過一段時(shí)間的創(chuàng)作,，作品會(huì)大體成型。這時(shí)我會(huì)讓學(xué)生以小組為單位自評(píng)作品,，在此基礎(chǔ)上每組推薦三幅作品參與集體評(píng)價(jià),。在評(píng)價(jià)過程中注重學(xué)生的自評(píng)、互評(píng),，讓每個(gè)學(xué)生都能體驗(yàn)到成功,。施以激勵(lì)性評(píng)價(jià)策略，充分保護(hù)學(xué)生的創(chuàng)作個(gè)性,，w ww.x xjxs j 對(duì)于學(xué)生需要改進(jìn)之處用委婉的語言指出,，讓學(xué)生體驗(yàn)成功的同時(shí)又明確自己下一步努力的方向，真正起到評(píng)價(jià)促進(jìn)步的作用,。

學(xué)生通過以上環(huán)節(jié)發(fā)現(xiàn)蜻蜓之美,、表現(xiàn)蜻蜓之美，到最后的評(píng)價(jià)美,，蜻蜓的美已經(jīng)深入學(xué)生心中,。這時(shí)我利用課件展示捕捉蜻蜓的畫面，以美育人,，激發(fā)學(xué)生保護(hù)蜻蜓,、熱愛大自然的美好情感。在肯定學(xué)生這節(jié)課的表現(xiàn)之后,，展示用其他不同藝術(shù)形式,、不同材料，比如剪紙,、泥工,、籽粒拼貼等表現(xiàn)蜻蜓的作品，進(jìn)一步拓寬作品的表現(xiàn)形式,，激勵(lì)學(xué)生再創(chuàng)造,。一節(jié)課雖然結(jié)束了,，但學(xué)生體驗(yàn)各種工具材料的造型體驗(yàn)遠(yuǎn)沒有結(jié)束，通過這樣的拓展就會(huì)調(diào)動(dòng)起學(xué)生進(jìn)一步再創(chuàng)作的積極性,。在這種積極的氛圍中教師用激勵(lì)的語言結(jié)束本課的課堂教學(xué)：“我相信只要同學(xué)們勇于放飛自己的想象,，大膽地去嘗試、去表現(xiàn),，也一定能創(chuàng)作出更多更美的作品,。”

總之,，本課的流程設(shè)計(jì)注重學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的調(diào)動(dòng),，從學(xué)生的發(fā)現(xiàn)、分析再至表現(xiàn),、評(píng)價(jià),，體現(xiàn)了“學(xué)為主體、視為引導(dǎo)”的教學(xué)思想,，讓學(xué)生在愉悅的審美體驗(yàn)中完成整節(jié)課的學(xué)習(xí)過程。

【說板書設(shè)計(jì)】

最后說一下我的板書設(shè)計(jì),。好的板書設(shè)計(jì)既能反映一堂課的線索,，又是一節(jié)課知識(shí)點(diǎn)的縮影，為此,，在本課的教學(xué)中,，我設(shè)計(jì)了條目式的板書設(shè)計(jì)：課題、抓住關(guān)鍵詞“色彩美,、紋理美,、對(duì)稱美”羅列板書，既歸納了蜻蜓的美,，又為學(xué)生作業(yè)的創(chuàng)作及評(píng)價(jià)提供了“有章可循”的依據(jù),。

以上就是我說課的全部?jī)?nèi)容，不足之處,，敬請(qǐng)各位領(lǐng)導(dǎo),、評(píng)委老師批評(píng)指正。謝謝大家,！

紅蜻蜓的說課稿篇七

一,、說教材

《蜻蜓飛飛》是魯教版二年級(jí)上冊(cè)第九課。是一節(jié)繪畫課,屬于美術(shù)學(xué)習(xí)領(lǐng)域中的造型表現(xiàn)領(lǐng)域,。本課以學(xué)生熟悉的蜻蜓為繪畫內(nèi)容,旨在引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)蜻蜓的美,用形式多樣的工具表現(xiàn)蜻蜓的美,。體驗(yàn)造型活動(dòng)的樂趣,激發(fā)學(xué)生熱愛大自然的美好情感。

二,、說學(xué)情

小學(xué)二年級(jí)的學(xué)生,，大致7—8歲,，這一階段的學(xué)生對(duì)昆蟲有濃厚的興趣，對(duì)于材料的使用也充滿好奇,，對(duì)物象的觀察與表現(xiàn)有著強(qiáng)烈的表現(xiàn)欲望,，這對(duì)于上好本課奠定了良好的學(xué)情基礎(chǔ)。

三,、說目標(biāo)：

1,、觀察蜻蜓，能夠說出它們的外形特征,，并能抓住其基本特征進(jìn)行造型表現(xiàn),。

2、能夠結(jié)合簡(jiǎn)單的情景以蜻蜓為主題創(chuàng)作一幅有創(chuàng)意的作品,。

3,、養(yǎng)成善于觀察發(fā)現(xiàn)的習(xí)慣，懂得珍惜動(dòng)物,、保護(hù)自然,、培養(yǎng)熱愛大自然的情感。

四,、說教學(xué)重難點(diǎn)：

教學(xué)重點(diǎn)：引導(dǎo)學(xué)生觀察并抓住蜻蜓的基本特征進(jìn)行表現(xiàn),，畫出有創(chuàng)意的作品。

教學(xué)難點(diǎn)：如何表現(xiàn)蜻蜓的不同姿態(tài),。

五,、說教法、說法

本課我主要運(yùn)用了情境教學(xué)法,、賞析教學(xué)法,、自主探究法。讓學(xué)生主動(dòng)參與觀察蜻蜓,，發(fā)現(xiàn)蜻蜓的美,；并讓學(xué)生在愉悅積極的參與體驗(yàn)中發(fā)現(xiàn)美、表現(xiàn)美,。

教學(xué)準(zhǔn)備：課件,、蜻蜓圖片、有關(guān)作品,，彩筆,。

六、說教學(xué)過程：

(一),、出示謎語,，導(dǎo)入新課

(二)、觀察發(fā)現(xiàn)，感知蜻蜓的美,，激發(fā)創(chuàng)作欲望,。

（三）、畫蜻蜓,，展開創(chuàng)作過程,。

（四）、學(xué)生繪畫,，教師巡視并進(jìn)行輔導(dǎo)

（五）,、課堂評(píng)價(jià)

（六）、課堂小結(jié)與拓展

（一）,、激趣引入

1．出示課件,，猜猜我是誰。

利用猜謎語緊緊抓住了學(xué)生的好奇心,，學(xué)生猜出后,，再問：大家是從那些地方看出是小蜻蜓的？讓學(xué)生進(jìn)入學(xué)境,，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣,。接著揭示今天的學(xué)習(xí)主題——《蜻蜓飛飛》。

從學(xué)生的興趣,，到勾起學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)的求知欲望,，遵循了學(xué)生的心理特點(diǎn)，使學(xué)生保持對(duì)繪畫的興趣和想表現(xiàn)物象的沖動(dòng),。

（二）、觀察發(fā)現(xiàn),，感知蜻蜓形狀,，激發(fā)創(chuàng)作欲望

1、課件展示兩個(gè)問題:

(1)問題一,、你都知道有關(guān)蜻蜓的那些知識(shí),？

通過幾個(gè)學(xué)生的回答，教師及時(shí)梳理學(xué)生的答案,。

小結(jié)：蜻蜓是目差翅亞目飛行的捕食性昆蟲,，一般體型較大，翅長(zhǎng)而窄,，膜質(zhì),，網(wǎng)狀翅脈極為清晰。頭部能靈活轉(zhuǎn)動(dòng),，復(fù)眼1對(duì),，較大，約占頭部的1/2,，約由28000多只小眼組成,，是世界上“眼睛”最多的動(dòng)物,。下雨前喜歡低空往返飛行。除能大量捕食蚊,、蠅外,，有的還能捕食蝶、蛾,、蜂等害蟲,，實(shí)為益蟲。

接著出示蜻蜓的結(jié)構(gòu)圖,，進(jìn)一步明確學(xué)生剛才的答案,，給學(xué)生一個(gè)完整的認(rèn)知。

(2)問題二,、蜻蜓是美麗的,，你覺得它美在哪里?

首先出示一組不同美感的蜻蜓圖片，學(xué)生直觀地感受到蜻蜓的色彩美,、紋理美,，讓學(xué)生帶著問題去欣賞,再結(jié)合自己的觀察來說一說蜻蜓的美。

通過學(xué)生交流,，總結(jié)出蜻蜓這些地方漂亮：

身體：長(zhǎng)長(zhǎng)的細(xì)細(xì)的,，有漂亮的花紋

翅膀：有兩對(duì)，又長(zhǎng)又薄,，

眼睛：有兩只,，復(fù)眼大又圓

顏色：很漂亮，紅,、黃,、紫

2、這么美麗的蜻蜓,，我們?cè)賮硇蕾p一下小朋友的作品,，看看他們是怎樣表現(xiàn)蜻蜓的美，我們可以學(xué)習(xí)他們的哪些地方,？從而引發(fā)學(xué)生的創(chuàng)作靈感,，從而讓學(xué)生直觀掌握了繪制蜻蜓的方法。

3,、學(xué)生發(fā)表見解,，教師小結(jié)：用線條表現(xiàn)了蜻蜓的身體和翅膀，畫得很詳細(xì),，表現(xiàn)了蜻蜓的動(dòng)態(tài),。：蜻蜓的色彩很豐富而且很鮮艷；蜻蜓的翅膀紋理畫得很細(xì)致；蜻蜓的姿勢(shì)各不相同,；許多蜻蜓在一起非常熱鬧,；畫中背景各異。

（三）,、畫蜻蜓,，展開創(chuàng)作過程

1、欣賞了這么多漂亮的蜻蜓,，你想用什么方法來表現(xiàn)它,？想給它穿什么花紋的`衣裳？鼓勵(lì)學(xué)生結(jié)合多種方法來表現(xiàn),，發(fā)展個(gè)性,、開拓學(xué)生思路。

2,、提出作業(yè)要求：

學(xué)會(huì)用線條描繪蜻蜓身體和翅膀的細(xì)部,。

用彩筆給它穿上五彩的外衣。

充分發(fā)揮想像和創(chuàng)造,，運(yùn)用多種方法表現(xiàn)蜻蜓的不同姿態(tài),。

3．播放大量的蜻蜓的圖片，循環(huán)的圖片欣賞,，讓學(xué)生在充滿愉快感的藝術(shù)氛圍中進(jìn)行創(chuàng)造,，有所參考，拓寬視野,，讓他們?cè)跓o形中受到了美的熏陶,，提高學(xué)生的創(chuàng)造能力。

（四）,、學(xué)生繪畫,，師巡視并進(jìn)行輔導(dǎo)。

對(duì)個(gè)別存在的問題單獨(dú)指導(dǎo)

對(duì)普遍存在的問題進(jìn)行全班指導(dǎo)

（五）課堂評(píng)價(jià)

1,、你喜歡那幅作品？喜歡哪里,？

你的作品中哪些地方還需要再修改一下?。?/p>

師生互評(píng),，教師肯定學(xué)生的評(píng)價(jià),，優(yōu)秀的作品及時(shí)給予表揚(yáng)，不理想的作品加以鼓勵(lì),，提醒在以后的作業(yè)中要注意克服這些缺點(diǎn),，揚(yáng)長(zhǎng)避短。

（六）課堂小結(jié)與拓展：

蜻蜓王國(guó)非常美麗，這是大自然賦予我們?nèi)祟惖墓鍖?，我們?cè)诟惺芩赖耐瑫r(shí)更有責(zé)任去保護(hù)它,，那怎么去保護(hù)呢？請(qǐng)小朋友下課后去收集這方面的資料,，大家一起來討論一下,。

紅蜻蜓的說課稿篇八

各位領(lǐng)導(dǎo)、評(píng)委老師,、親愛的同學(xué)們：

大家好,！

今天我說課的內(nèi)容是小學(xué)二年級(jí)美術(shù)上冊(cè)第9課《蜻蜓飛飛》。下面我將從教材分析,、學(xué)情分析,、教學(xué)方法、教學(xué)重難點(diǎn),、教學(xué)目標(biāo),、教學(xué)流程、板書設(shè)計(jì)等幾大板塊展開我的說課,。

《蜻蜓飛飛》是人教版二年級(jí)上冊(cè)第九課,。是一節(jié)繪畫課,屬于美術(shù)學(xué)習(xí)領(lǐng)

域中的造型表現(xiàn)領(lǐng)域。本課以學(xué)生熟悉的蜻蜓為繪畫內(nèi)容,旨在引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)蜻蜓的美,用形式多樣的工具表現(xiàn)蜻蜓的美,。體驗(yàn)造型活動(dòng)的樂趣,激發(fā)學(xué)生熱愛大自然的美好情感,。

小學(xué)二年級(jí)的學(xué)生，大致7—8歲,，這一階段的學(xué)生對(duì)昆蟲有濃厚的興趣,，對(duì)于材料的使用也充滿好奇，對(duì)物象的觀察與表現(xiàn)有著強(qiáng)烈的表現(xiàn)欲望,，這對(duì)于上好本課奠定了良好的學(xué)情基礎(chǔ),。

本課我主要運(yùn)用了講解法、觀察法,、演示法,。讓學(xué)生主動(dòng)參與觀察蜻蜓，發(fā)現(xiàn)蜻蜓的美,；并讓學(xué)生在愉悅積極的參與體驗(yàn)中發(fā)現(xiàn)美,、表現(xiàn)美。

教學(xué)重點(diǎn)：引導(dǎo)學(xué)生觀察蜻蜓,，抓住其對(duì)稱的特點(diǎn)

教學(xué)難點(diǎn)：運(yùn)用不同的手法表現(xiàn)蜻蜓,。

1、知識(shí)目標(biāo)：讓學(xué)生了解蜻蜓的有關(guān)知識(shí),，仔細(xì)觀察蜻蜓,，了解對(duì)稱對(duì)于飛翔的重要性,。

2、能力目標(biāo)：抓住特點(diǎn),，充分發(fā)揮想象和創(chuàng)造,，運(yùn)用不同的手法表現(xiàn)蜻蜓。

3,、情感目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生良好的觀察習(xí)慣,，并在欣賞和動(dòng)手制作中懂得珍惜自然，關(guān)心愛護(hù)小動(dòng)物,，保護(hù)生態(tài)環(huán)境,。

（一）組織教學(xué)

（二）謎語導(dǎo)入

小飛機(jī)，紗翅膀,；

飛來飛去滅蟲忙,。

低飛雨，高飛晴,。

氣象預(yù)報(bào)它內(nèi)行,。

（謎底：蜻蜓）

猜猜我是誰，教師充滿誘惑的語言緊緊抓住了學(xué)生的好奇心,，學(xué)生猜出后,，再問：大家是從哪些地方看出是小蜻蜓的。讓學(xué)生進(jìn)入學(xué)境,，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣,。在此基礎(chǔ)上導(dǎo)出課題：這節(jié)課就讓我們一起走進(jìn)蜻蜓的世界，發(fā)現(xiàn)蜻蜓的美,，共同來學(xué)習(xí)第9課蜻蜓飛飛——《板書課題---蜻蜓飛飛》,。

（三）新課講解

1．提問：

（1）蜻蜓由哪幾部分組成？通過幾個(gè)學(xué)生的回答,，教師及時(shí)梳理學(xué)生的答案,，接著出示蜻蜓的結(jié)構(gòu)圖，進(jìn)一步明確學(xué)生剛才的答案,，給學(xué)生一個(gè)完整的認(rèn)知,。

（2）蜻蜓是美麗的，你覺得它美在哪,？學(xué)生在欣賞的過程中帶著問題去觀察,再結(jié)合自己的觀察來說一說是不是像我們說的那樣美,。引發(fā)學(xué)生的創(chuàng)作靈感，從而讓學(xué)生直觀掌握了繪制蜻蜓的方法,。

2．老師補(bǔ)充，介紹對(duì)稱對(duì)于飛翔的重要性,，并用簡(jiǎn)筆畫的形式畫出蜻蜓的大體形態(tài),。

3,、下面我們就來看一下老師帶來的幾幅小朋友的作品，他們是怎樣表現(xiàn)蜻蜓的,。

4,、大家想不想用自己的方法表現(xiàn)蜻蜓。激發(fā)了他們的創(chuàng)作欲望,。

5,、畫蜻蜓，展開創(chuàng)作（配合播放音樂）

（1）提出練習(xí)要求：

a.用各種線條,、色彩描繪蜻蜓的身體和翅膀,。

b.充分發(fā)揮想像和創(chuàng)造，運(yùn)用不同的手法表現(xiàn)蜻蜓,。

(2)讓學(xué)生仔細(xì)觀察蜻蜓的結(jié)構(gòu),，選擇自己喜歡的制作方法，大膽發(fā)揮想象力,，把蜻蜓的'美表現(xiàn)出來,看哪一位小朋友將蜻蜓表現(xiàn)的最美,，誰的作品與眾不同，誰觀察蜻蜓最仔細(xì),。

(四)課堂小結(jié)：

師生共同欣賞學(xué)生創(chuàng)作的作品,，先讓學(xué)生互評(píng)自評(píng)你覺得哪只蜻蜓最漂亮？然后師生互評(píng),，教師肯定學(xué)生的評(píng)價(jià),，優(yōu)秀的作品及時(shí)給予表揚(yáng)，不理想的作品加以鼓勵(lì),，增加信心,。

動(dòng)物是人類的好朋友，與我們?nèi)祟愊⑾⑾嚓P(guān),，大家都要關(guān)心自然,，愛護(hù)動(dòng)物，共同保護(hù)環(huán)境,！

（五）課后延伸：

同學(xué)們都很棒,，每個(gè)同學(xué)都畫了美麗的蜻蜓，相信我們的蜻蜓朋友也會(huì)非常開心,。那我們回家后運(yùn)用不同的方法及材料也和爸爸媽媽制作一幅漂亮的蜻蜓,，再讓它飛一飛。下節(jié)課帶來和同學(xué)們一起欣賞,。

第九課蜻蜓飛飛

一,、范畫二、蜻蜓的特征三,、學(xué)生作品展示區(qū)：

1．眼睛大

2.身體細(xì)長(zhǎng)

三,、蜻蜓的畫法

教學(xué)板書設(shè)計(jì)主要是設(shè)計(jì)為：對(duì)稱

以上就是我說課的全部?jī)?nèi)容,，不足之處，敬請(qǐng)各位領(lǐng)導(dǎo),、評(píng)委老師批評(píng)指正,。謝謝大家！