無論是身處學(xué)校還是步入社會(huì)，大家都嘗試過寫作吧,，借助寫作也可以提高我們的語言組織能力,。相信許多人會(huì)覺得范文很難寫,？下面是小編幫大家整理的優(yōu)質(zhì)范文,，僅供參考,，大家一起來看看吧,。

小學(xué)語文畫家鄉(xiāng)教學(xué)篇一

1,、識(shí)記“遠(yuǎn),、色”等10個(gè)生字，認(rèn)識(shí)“辶,、”兩個(gè)偏旁,。會(huì)寫“不”字,。

2,、正確,、流利地朗讀古詩，背誦積累古詩,。

教學(xué)重點(diǎn)

識(shí)記生字,，正確,、流利地朗讀古詩,。

教學(xué)難點(diǎn)

總結(jié),、鞏固識(shí)字方法,。

教學(xué)準(zhǔn)備

學(xué)生預(yù)習(xí)課文,，老師準(zhǔn)備相關(guān)課件,。

教學(xué)流程

一,、激趣導(dǎo)入

請(qǐng)聽謎面：

a,、小白花,，飛滿天,，落到地上像白面,，落到水里看不見,。（雪花）

b,、身小力不小，團(tuán)結(jié)又勤勞,，有時(shí)搬糧食,，有時(shí)挖地道,。（螞蟻）

c,、來個(gè)有難度的,，請(qǐng)注意聽謎面：遠(yuǎn)看山有色,，近聽水無聲,。春去花還在，人來鳥不驚,。

2、導(dǎo)入課題,。

預(yù)設(shè)1,、學(xué)生猜出來謎底,。真好，今天,，我們一起來學(xué)習(xí)識(shí)字6《畫》,。預(yù)設(shè)2,、學(xué)生沒猜出謎底。好吧,，請(qǐng)把書翻到67頁,，等我們一起把《畫》這首古詩讀明白了,，你一定能猜出謎底。

二,、朗讀古詩，識(shí)字寫字

（一）觀察畫面

1,、仔細(xì)看看書上的這幅畫里都有什么？請(qǐng)按從遠(yuǎn)到近的順序說,。

2,、指名回答。師生總結(jié)板書：這是一幅有山,、水、花,、鳥的畫,。

（二）初讀古詩

1,、自由朗讀古詩。要求：讀正確字音,，把難讀的字或者詩句多讀幾遍,。

2、男女生賽讀,。要求：分行讀古詩,，讀正確字音,，特別是預(yù)習(xí)時(shí)圈出的二類生字,，讀通句子。

3,、齊讀。要求：讀正確字音,，讀通句子,。

4,、教師引讀。（老師讀每行的前兩個(gè)字,，學(xué)生讀后三個(gè)字）邊讀邊思考：這首詩里都藏了哪些景物,？用符號(hào)畫出來,。

5、指名回答,。師生總結(jié)：這是一首有山,、水、花,、鳥的詩。這首古詩總共有幾句,？

（三）讀文識(shí)字

學(xué)習(xí)第一句古詩,，課件出示詩句

1,、誰愿意讀第一句詩,？自薦讀,。

1）自薦讀,，并進(jìn)行評(píng)價(jià),。

2）去拼音讀,。

2、這句詩中有兩對(duì)反義詞,，誰發(fā)現(xiàn)了？

指名回答,。出示：遠(yuǎn)近有無

a,、開火車讀詞語,，復(fù)習(xí)、強(qiáng)調(diào)拼音,。

b,、交流識(shí)字方法,，認(rèn)識(shí)“辶”,，用做一做的方法理解“無”的意思。

c,、練習(xí)說話，鞏固生字,。

1）說一說誰離自己近,，誰離自己遠(yuǎn)。

2）_____________有__________,。

3、出示詞語：白色聽見聲音

a,、指名讀，強(qiáng)調(diào)“聽,、聲”的后鼻音。

b,、去拼音開火車讀,。

c、交流識(shí)字方法,，認(rèn)識(shí)“”,。

預(yù)設(shè)：色爸—色+巴=色

聽近—聽口+斤=聽一口吃一斤（聽）聲強(qiáng)調(diào)上面是“士”，組詞,。

4,、閉眼邊想象畫面邊背這句古詩。

課間活動(dòng)：猜反義詞

1,、老師領(lǐng)一胖男孩兒站在一起,，請(qǐng)大家說反義詞。

2,、自由說反義詞,。

學(xué)習(xí)第二句古詩,，課件出示詩句

1、自薦讀,，并進(jìn)行評(píng)價(jià),。

2、去拼音開火車輪讀,。

3、能找出藏在這句詩中的一對(duì)反義詞嗎,？（來去）

a、交流識(shí)字方法，用上“來,、去”說一句話。

b,、識(shí)記“還”

預(yù)設(shè)：還辶+不=還辶遠(yuǎn)近還

3、閉眼邊想象畫面邊背這句古詩,。

4、梳理總結(jié)識(shí)字方法,，鞏固生字。

反義詞識(shí)字：遠(yuǎn)近有無來去偏旁歸類識(shí)字：遠(yuǎn)近還

換一換識(shí)字：爸—色近—聽天—無猜字謎識(shí)字：一口吃一斤（聽）

5,、齊讀，展示讀整首詩,。

6、你能背誦這首詩了嗎,？展示給大家聽。

（四）寫字出示生字“不”

1,、引導(dǎo)觀察生字在田字格中的占位,。

2,、老師范寫，學(xué)生書空,。

3、學(xué)生描紅,、練習(xí)寫字,，教師巡回指導(dǎo)，提醒寫字的“三個(gè)一”,。

4、展示,、評(píng)價(jià)。

三,、回顧總結(jié)，課后拓展

今天,，我們通過學(xué)習(xí)一首古詩，認(rèn)識(shí)了10個(gè)生字,，學(xué)會(huì)了一個(gè)生字,，好多同學(xué)都能背誦這首古詩了,，大家收獲都不小呢,。

小學(xué)語文畫家鄉(xiāng)教學(xué)篇二

教學(xué)目標(biāo)：

1,、認(rèn)識(shí)“寬,、蝦”等12個(gè)生字,，會(huì)寫“貝,、原、男”3個(gè)生字,。

2,、能正確,、流利、有感情地朗讀2,、3段課文。

3,、能運(yùn)用語言，介紹濤濤和小青的家鄉(xiāng),。

教學(xué)設(shè)計(jì)：

一、談話導(dǎo)入新課

小朋友,，如果你有一支七彩的畫筆，你最想畫什么呢,？（學(xué)生自由交流）

二,、初步感知,，學(xué)習(xí)生字詞

1、.課件依次出示畫面,，師配樂范讀2-----6小節(jié),。

2、引：他們的家鄉(xiāng)美嗎,？課文寫得更美，趕快去讀一讀吧,！注意度準(zhǔn)字音，把課文讀通順,。遇到難讀的字多讀幾遍，還可以請(qǐng)教你的同桌或老師,。開始吧,！

3、學(xué)生自讀課文,。

4、檢查學(xué)習(xí)情況：

（1）生字

（2）詞語

.課件出示詞語）生字躲到詞語中了,，你還能讀嗎？

自由練讀-----指名讀-----齊讀

5,、小結(jié)：小朋友真能干，生字,、詞語都能讀了，我們學(xué)起課文來就容易多了,。

三、精讀第二段,，指導(dǎo)觀賞濤濤家鄉(xiāng)的美。

1,、出示畫面：這是誰的家鄉(xiāng),？仔細(xì)觀察，說一說你從圖上看到了什么,？

2,、認(rèn)真地讀一讀第二段，找一找濤濤到底畫了些什么,？

3、濤濤的家鄉(xiāng)美在哪里呢,？現(xiàn)讀讀課文,，把你喜歡的句子多讀幾遍,。

4、交流：

（1）他畫的`海那么藍(lán),，那么寬。

顯示句子-----指名讀-----引導(dǎo)說句（）那么（）,，那么（）。

（2）一艘艘船上裝滿了魚和蝦,。

引導(dǎo)讀好“一艘艘”、“裝滿了”,。

（3）那個(gè)在海灘上赤著腳撿貝殼的孩子，就是濤濤,。

引導(dǎo)感受濤濤在海邊生活的樂趣,。

5,、師生合作讀。

6,、此時(shí)此刻，你想對(duì)濤濤說些什么呢,？

7,、假如你是濤濤,，你怎樣向其他小朋友介紹你的家鄉(xiāng)呢,？

自由準(zhǔn)備-----指名介紹（注意人稱轉(zhuǎn)換）

8,、小結(jié)學(xué)法，引導(dǎo)自學(xué)第三段,。

剛才我們一起欣賞了濤濤畫的家鄉(xiāng),。我們先看圖,，觀察圖上畫了些什么，然后讀課文,，找濤濤畫了些什么，接著美美地讀了喜歡的句子,，最后還當(dāng)小導(dǎo)游介紹了濤濤的家鄉(xiāng)。老師想請(qǐng)小朋友用剛才的學(xué)習(xí)方法和你的同桌一起學(xué)學(xué)第三段,。

四、同桌合作學(xué)習(xí)第三段

1,、學(xué)生自學(xué)，教師巡視指導(dǎo),。

2、交流

（1）指名讀自己喜歡的句子,。

（2）指導(dǎo)朗讀。分句----整段

（3）當(dāng)小導(dǎo)游介紹,。

五、書寫指導(dǎo)：貝原男

六,、課外作業(yè)

畫畫我們的家鄉(xiāng),，下節(jié)課也請(qǐng)小朋友學(xué)習(xí)課文的寫法來介紹你們畫的家鄉(xiāng),。

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小學(xué)語文畫家鄉(xiāng)教學(xué)篇三

聽了于青圓和廉曉兩位老師在龍山小學(xué)執(zhí)教的《畫家和牧童》,，讓我們獲益匪淺?！懂嫾液湍镣肥侨私贪娑昙?jí)第六組第一篇課文,。課文講述的是唐代一個(gè)牧童勇敢地指出著名畫家戴嵩畫中出現(xiàn)的錯(cuò)誤，戴嵩虛心接受批評(píng)的事,。課文以生動(dòng)的敘述深深的吸引學(xué)生去朗讀,、去品味，使學(xué)生真切地感受到畫家的虛心好學(xué)和牧童實(shí)事求是敢于向權(quán)威挑戰(zhàn)的優(yōu)秀品質(zhì),。聽了兩位老師的執(zhí)教給我們以下幾點(diǎn)啟發(fā)：

從兩位老師的整個(gè)教學(xué)過程的設(shè)計(jì)來說，比較合理地關(guān)注了學(xué)生的學(xué)情和年段特點(diǎn),，較充分地貫徹了《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》的新理念。

一,、采用多種形式，進(jìn)行朗讀能力訓(xùn)練,。

在整節(jié)課中，兩位老師采用了自由讀文,、同桌讀、指讀,、默讀,、師生共讀等方法,。因?yàn)榈湍昙?jí)的閱讀教學(xué)就是要讓學(xué)生充分地讀,，而且從課堂可以看出，絕大多數(shù)學(xué)生的語感非常好。尤其是廉老師在指導(dǎo)學(xué)生朗讀戴嵩畫畫一段,，感悟了解戴嵩畫技高超時(shí),，力求讓學(xué)生在自讀、自悟的前提下,，在不同形式的讀中,，明白戴嵩畫畫既快又好，從而發(fā)自內(nèi)心地讀好商人,、教書先生稱贊的話。

二,、抓關(guān)鍵詞句，進(jìn)行語言文字訓(xùn)練,。

低年級(jí)閱讀能力的培養(yǎng)和提高，一條重要途徑是指導(dǎo)精讀,。所以對(duì)于關(guān)鍵詞句，教給學(xué)生要學(xué)會(huì)咬文嚼字,，從而進(jìn)行語言文字訓(xùn)練。

例如：當(dāng)學(xué)生感受了戴嵩的著名后,，在理解“他的畫一掛出來，就有許多人觀賞”時(shí),，力求讓學(xué)生讀好這句話，聽出著名的前提下,，再讓學(xué)生用上“一??就??”說話,，這樣抓住重點(diǎn)語句不僅理解了課文內(nèi)容,，訓(xùn)練了說話,，而且也讓學(xué)生在讀中感知,，從而達(dá)到訓(xùn)練的目的,。

三、注重語言積累,，進(jìn)行口語交際訓(xùn)練,。

本課教學(xué)中,，老師重視引導(dǎo)學(xué)生在讀中進(jìn)行語言積累,。通過字不離詞、詞不離句,、在語境中反反復(fù)復(fù)地感悟,、朗讀,，實(shí)現(xiàn)語言的積累。在第2,、3,、4自然段的教學(xué)時(shí)，學(xué)生在反復(fù)朗讀中積累了“夸贊”,、“稱贊”,、“贊揚(yáng)”一組同義詞,；在理解“紛紛夸贊”這個(gè)詞語的時(shí)候，老師引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用“短句反復(fù)”的語言形式,，說一說還有哪些人夸獎(jiǎng)戴嵩的《斗牛圖》,，巧妙設(shè)計(jì)提問,，激發(fā)學(xué)生與文中的主人公牧童和畫家產(chǎn)生對(duì)話,。如，“你是圍觀者中的一員,，你會(huì)怎么稱贊他,？”積累豐富了學(xué)生的語言，培養(yǎng)了學(xué)生的說話能力,。文中有一些比較難理解的詞語,，如：“濃墨涂抹，輕筆細(xì)描”,。老師先讓學(xué)生根據(jù)字義理解，又緊接著利用多媒體出示國畫,，用圖中的不同畫法直觀的幫助學(xué)生理解詞義,，我認(rèn)為這種方法很適合低年級(jí)兒童。這些問題的巧妙設(shè)計(jì),，是在為實(shí)現(xiàn)目標(biāo)的同時(shí)步步拉近學(xué)生與文本的距離，培養(yǎng)了學(xué)生的口語交際能力，同時(shí)也滲透一定的分析問題的能力,。其次,，老師還特意安排“一會(huì)兒??一會(huì)兒??”,、“有的??有的??還有的??”這兩個(gè)句式的口語表達(dá)訓(xùn)練，達(dá)到讀說結(jié)合,學(xué)以致用的目的,。

兩位老師激情優(yōu)美的語言，雍容大方的態(tài)度,，及時(shí)點(diǎn)撥的教學(xué)藝術(shù),，形象巧妙的課件設(shè)計(jì)以及工整美觀的板書,，都是十分令人佩服的。

當(dāng)然,，教學(xué)是一門遺憾的藝術(shù)，這節(jié)課中還存在著某些教學(xué)設(shè)計(jì)上美中不足的地方共有三個(gè)方面：

第一,，我們認(rèn)為于老師的作業(yè)可以讓學(xué)生課下搞一些實(shí)踐活動(dòng)。如：

1．孔子的“三人行必有我?guī)煛钡墓适隆?/p>

2．華羅庚的故事,。（《自學(xué)成材的華羅庚》）

小時(shí)候的華羅庚，有一次,，讀了一本數(shù)學(xué)書后，問他的老師：“這本書中有站不住腳的地方,，我能批評(píng)書中的錯(cuò)誤嗎？”老師說：“當(dāng)然可以,，就是圣人也有錯(cuò)誤,。”

第二,、我們認(rèn)為廉老師最后的寫字教學(xué)環(huán)節(jié)可以與文本教學(xué)聯(lián)系在一起會(huì)更好。如：在這位商人稱贊戴嵩作品的時(shí)候可以相機(jī)引出“商”,，引導(dǎo)學(xué)生理解并加以練寫。

第三,、于老師的板書設(shè)計(jì)完善一些會(huì)更好，在于老師的板書設(shè)計(jì)中只是把兩個(gè)人物特點(diǎn)簡單羅列,，而沒有系統(tǒng)體現(xiàn)出兩個(gè)人物所共有的可貴品質(zhì)。

總的來說,，聽君一節(jié)課,，勝讀十年書,。兩位老師的這節(jié)課為我們學(xué)習(xí)新課標(biāo)提供了一個(gè)形象具體的實(shí)例,，有利于我們正確認(rèn)識(shí)新課標(biāo)的精神，指導(dǎo)我們的語文教學(xué)實(shí)踐活動(dòng),。

小學(xué)語文畫家鄉(xiāng)教學(xué)篇四

1、學(xué)生是學(xué)習(xí)和發(fā)展的主體,，教師是學(xué)習(xí)活動(dòng)積極的組織者和引導(dǎo)者，語文教學(xué)應(yīng)以學(xué)生自讀自悟,、自學(xué)探究為基礎(chǔ)，大力提倡自主,、合作探究的學(xué)習(xí)方式，充分發(fā)揮師生雙方在教學(xué)中的主動(dòng)性和創(chuàng)造性,，而要二年級(jí)小學(xué)生達(dá)到這個(gè)理想目標(biāo)還不太可能，因此教師的有效引導(dǎo)顯得更為重要,。

2、架設(shè)生活與教材聯(lián)系的橋梁,，引導(dǎo)和調(diào)動(dòng)學(xué)生的情感體驗(yàn)，關(guān)注學(xué)生的內(nèi)心感受,，注意培養(yǎng)學(xué)生對(duì)事物有正確的情感態(tài)度。

3,、使朗讀成為學(xué)生學(xué)習(xí)和探究的重要手段,，讓學(xué)生在自主,、民主的氛圍中學(xué)習(xí)自主地讀,、說;在自讀自悟,、自動(dòng)探究中認(rèn)識(shí)生字,，讀懂故事,，對(duì)風(fēng)這種自然現(xiàn)象給人類造成的影響有一定的了解。

【教學(xué)目標(biāo)】

1,、認(rèn)識(shí)12個(gè)生字,、會(huì)寫8個(gè)字,。

2、正確,、流利、有感情地朗讀課文,，體會(huì)風(fēng)娃娃的好心和傻氣。

3,、懂得做事情光有好的愿望不行,，還要看是不是對(duì)別人有用的道理,。

【教學(xué)過程】

第一課時(shí)

一、激趣導(dǎo)入

1,、今天,，老師先給大家出一個(gè)謎語：云兒見它讓路,，小樹見它招手，禾苗見它彎腰,，花兒見它點(diǎn)頭。你們猜出是什么了嗎?(風(fēng))

2,、板書：風(fēng)娃娃。我們平時(shí)說到的娃娃有洋娃娃,、布娃娃,、泥娃娃那風(fēng)娃娃是怎么樣的呢?我們一起看課文,。

興趣是的老師,，孩子們年紀(jì)小，愛猜謎語,，因而我用猜謎為切入點(diǎn),，板書后又提到了孩子們喜聞樂見的娃娃,，讓生活走進(jìn)語文學(xué)習(xí)，走進(jìn)學(xué)生的認(rèn)知世界和情感世界,，激發(fā)他們的求知欲,。

二、閱讀,、識(shí)字、探究,、感悟

1、提出自讀要求：

讀準(zhǔn)字音,，讀通句子，標(biāo)出自然段,。不認(rèn)識(shí)的字求助于帶拼音的小樹葉,。明確讀的要求，對(duì)低年級(jí)的學(xué)生來說十分必要,，使他們有事可做。這樣可提高讀書的效率,，有利于養(yǎng)成良好的讀書習(xí)慣。

2,、認(rèn)讀沒有拼音的字：

抽、續(xù),、吸、極,、夫、汗,、駛,、示、箏,、蹤、傷,、責(zé)，先自學(xué)在小組內(nèi)交流,，再以小組比賽的形式讀,，讀得全對(duì)的小組能得5顆星。比賽是學(xué)生特別喜歡的方式,，而小組比賽更有助于培養(yǎng)團(tuán)結(jié)合作意識(shí)和競爭意識(shí)。

3,、小組合作：

想想風(fēng)娃娃做了哪幾件事情?這幾件事中，哪些是他做的好事,，哪此是他做的壞事呢?

4、匯報(bào)小組討論結(jié)果,。

5、通過這個(gè)故事,，你明白了什么?

用小組合作的辦法探究問題，從小培養(yǎng)學(xué)生的合作學(xué)習(xí)意識(shí)和習(xí)慣,。

三、寫字指導(dǎo)

1,、讀左邊的四個(gè)字,。

2,、重點(diǎn)指導(dǎo)吸,。

3、配練習(xí)書寫,。

4、同桌欣賞,、評(píng)價(jià)。

四,、搜集資料，說說風(fēng)有什么好處和壞處?

第二課時(shí)

一,、復(fù)習(xí)

1、放音樂：朗讀課文,。

2、誰能把這個(gè)故事講給大家聽?

二,、游戲識(shí)字

1、課前把要寫的生字貼在蘋果線上,，并藏在學(xué)生的桌子里面,。

2,、告訴學(xué)生,，在你們的桌子里有幾個(gè)可愛的紅蘋果,，請(qǐng)找一找,。

3、找到紅蘋果的同學(xué)上臺(tái)告訴大家，這個(gè)蘋果的名字叫什么,。

4、仔細(xì)觀察,，說說這些字有什么特點(diǎn),。

通過游戲，鼓勵(lì)學(xué)生以主人翁的態(tài)度對(duì)待學(xué)習(xí),，為他們創(chuàng)造一種寬松,、民主的氛圍。

三,、寫字指導(dǎo)

1、選擇自己認(rèn)為能寫好的字描紅,。

2、同桌欣賞評(píng)價(jià),。

3、在小組內(nèi)向同學(xué)請(qǐng)教難寫的字,。

4、范寫表字,。

5、練習(xí)書寫,。

展示自己的字,，讓學(xué)生從小就獲取成就感，讓他們養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,。

四、有感情地朗讀課文

總結(jié)：學(xué)完這篇課文,，你想對(duì)風(fēng)娃娃說些什么?

北京版小學(xué)二年級(jí)語文教案

小學(xué)語文畫家鄉(xiāng)教學(xué)篇五

1 認(rèn)識(shí)“寬、蝦”等12個(gè)生字,。會(huì)寫“貝,、原”等6個(gè)字。

2 朗讀課文,，背誦自己喜歡的部分,。

3 在教師的指導(dǎo)下,，畫自己的家鄉(xiāng),。

識(shí)字寫字

寫字

課前了解自己的家鄉(xiāng)，搜集資料,。

自主學(xué)習(xí)與小組合作相結(jié)合

一,、揭題導(dǎo)入??新課

談話：你的家鄉(xiāng)在哪兒,？你喜歡嗎？想畫出來給大家看嗎？

二,、精讀第二段，指導(dǎo)感悟

1 老師配樂朗讀,，學(xué)生看圖欣賞，整體感受語言的美。

2 學(xué)生自由朗讀,，識(shí)生字。

圖文結(jié)合認(rèn)識(shí)生字“寬,、蝦、腳,、撿、貝,、殼”。

4 小組合作,，組長檢查自學(xué)生字和讀課文的情況。

5 指導(dǎo)朗讀重點(diǎn)詞句,。

“那么……那么……”的句式，表達(dá)了對(duì)大海的喜愛,。

“一艘艘”“裝滿”要重讀，體現(xiàn)魚蝦很多,。

6 看圖介紹濤濤的家鄉(xiāng),。

7 師生共同總結(jié)學(xué)習(xí)過程：看圖--讀文--看圖解說,。

三、小組合作學(xué)習(xí)第三段

看圖：這是誰的家鄉(xiāng),？他的家鄉(xiāng)在哪兒？有什么景物,，他喜歡做什么？

讀文：自由拼讀--聽同學(xué)朗讀--找好詞好句反復(fù)讀--小組齊聲表演讀,。

解說：看圖,，用自己的語言解說圖畫。

四,、1 復(fù)習(xí)本節(jié)課學(xué)習(xí)的生字。

寬大 魚蝦 小腳 撿貝殼

2 指名有感情地朗讀第二,、三段。

一,、復(fù)習(xí)鞏固。

1 認(rèn)讀詞語：

寬闊 魚蝦 大腳 貝殼 原來 奔跑 秘密 一匹 城市 高樓

2 指名讀課文,。

二、朗讀感悟課文

1 回憶前幾段的學(xué)習(xí)方法,。

2 學(xué)生在四、五,、六自然段中自由選擇一段自學(xué)。

3 匯報(bào)自學(xué)情況：

（1）搶認(rèn)生字：奔,、原、密,、匹、市,、樓

（2）解說圖畫,。

（3）表情朗讀最喜歡的句子,。

（4）自學(xué)相同段落的同學(xué)齊讀整段。

4 出示“讀讀說說”,，學(xué)生讀句子，說句子,。

三、看圖,，指導(dǎo)背誦。

1 看圖提示背誦,。

2 看文聽老師朗讀,。

3 傾聽同學(xué)背誦，回憶印證,。

4 背誦自己喜歡的部分,。

四、實(shí)踐活動(dòng)

畫自己的家鄉(xiāng),，介紹自己的家鄉(xiāng)。

五,、指導(dǎo)書寫

24 畫家鄉(xiāng)

濤濤：海邊海,、船,、貝殼

山山：山里山,、水、樹,、蘑菇

平平：平原稻子,、棉花、菜地……

青青：草原草,、羊群,、馬

京京：城市街道、樓房,、街心公園……

小學(xué)語文畫家鄉(xiāng)教學(xué)篇六

并從中受到教育,。

三,、設(shè)計(jì)理念

課標(biāo)中指出：“閱讀是學(xué)生的個(gè)性化行為??應(yīng)讓學(xué)生在主動(dòng)積極的思維和情感活動(dòng)中,，加深理解和體驗(yàn),，有所感悟和思考，獲得思想啟迪,，享受審美樂趣??”本設(shè)計(jì)正是依據(jù)此理念,，通過三次閱讀讓學(xué)生掌握自主閱讀的方法。對(duì)課文有一個(gè)整體的認(rèn)識(shí),，熟知故事大概意思,。從而體會(huì)包公斷案出神入化,，足智多謀。

四,、教學(xué)目標(biāo)(第一課時(shí))

1.自學(xué)課文的生字新詞，重點(diǎn)理解“驚慌失措”,、“懊惱”,、“聞所未聞”,、“冒名頂替”的意思。

2.培養(yǎng)學(xué)生抓住關(guān)鍵詞句理解課文內(nèi)容的能力,，通過概括故事內(nèi)容和列小標(biāo)題,，培養(yǎng)學(xué)生的概括能力。

五,、教法和學(xué)法

科學(xué)合理的教學(xué)方法能使教學(xué)效果事半功倍，達(dá)到教與學(xué)的和諧完美統(tǒng)一,。基于此,，我采用的教法是講授法。通過講授法教師可以系統(tǒng)的傳授知識(shí),，充分發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用,。

學(xué)法上,，我貫徹把“學(xué)習(xí)的主動(dòng)權(quán)還給學(xué)生”，倡導(dǎo)“自主,、合作,、探究”的學(xué)習(xí)方式,，讓學(xué)生養(yǎng)成不動(dòng)筆墨不讀書的良好閱讀習(xí)慣。

六,、教學(xué)過程

為了完成教學(xué)目標(biāo)，解決教學(xué)重點(diǎn)突破教學(xué)難點(diǎn),，課堂教學(xué)我準(zhǔn)備按以下六個(gè)環(huán)節(jié)展開。

(一),、音樂導(dǎo)入

(二),、明確學(xué)習(xí)目標(biāo)

(三),、初讀課文自學(xué)生字、新詞,、重點(diǎn)理解詞意

(四)、再讀課文概括大意,，列小標(biāo)題

(五)、觀看短片,深入回顧

(六),、拓展訓(xùn)練

(七)、課堂小結(jié)及作業(yè)布置

七,、板書設(shè)計(jì)：

包公審驢

換驢(小偷)告驢(劉五)

審驢(包公：餓驢三天，痛打四十大板,，放驢，跟蹤驢)找到驢

小學(xué)語文畫家鄉(xiāng)教學(xué)篇七

《畫家鄉(xiāng)》是義務(wù)教育課程實(shí)驗(yàn)教科書語文（人教版）一年級(jí)下冊(cè)第24課,，這是一篇優(yōu)美的散文。課文通過濤濤,、山山、平平,、青青、京京五個(gè)小朋友畫出自己的家鄉(xiāng)美景,，表現(xiàn)了孩子們熱愛家鄉(xiāng)的美好感情。課文內(nèi)容淺顯,，共有七個(gè)自然段,，中間的五段構(gòu)段方式相同,，句式相仿，便于學(xué)習(xí)和背誦,。課文配有五幅插圖,，與重點(diǎn)段落呼應(yīng),。

二教學(xué)設(shè)想

學(xué)生是課程的主體，教師在教學(xué)過程中應(yīng)設(shè)法為學(xué)生積極主動(dòng)參與學(xué)習(xí)創(chuàng)造條件,，多渠道、多形式為學(xué)生創(chuàng)設(shè)良好的語言學(xué)習(xí)情境,，圍繞“興趣、方法,、能力、情感”八個(gè)字做文章,，積極倡導(dǎo)學(xué)生自主、合作,、探究的學(xué)習(xí)方式。讓學(xué)生在感興趣的,、主動(dòng)積極的思維和情感活動(dòng)中，加深理解和體驗(yàn),，有所感悟和思考,。

因此,，在本節(jié)課的教學(xué)中,，我首先選擇第二,、三自然段為精講段落，引導(dǎo)學(xué)生通過仔細(xì)觀察圖畫,，展開想像的翅膀,，入情入境地朗讀去感受濤濤和山山的家鄉(xiāng)山高水闊的壯觀景象,。在學(xué)生明白學(xué)習(xí)方法后，指導(dǎo)學(xué)生選擇四,、五、六自然段中自己喜歡的段落自主合作學(xué)習(xí),，再去領(lǐng)悟草原、平原,、城市的迷人風(fēng)光。這樣,，由 “扶”到“放”，循序漸進(jìn),，讓學(xué)生充分發(fā)揮合作和自學(xué)能力，并領(lǐng)略到了祖國大地的神奇與美麗,。最后，讓學(xué)生畫一畫,、說一說自己的家鄉(xiāng)，引發(fā)學(xué)生感受到生活的甜美和幸福,，為自己的家鄉(xiāng)感到自豪,，激發(fā)他們熱愛自己家鄉(xiāng)的熱情和熱愛祖國大好河山的感情,。

三教學(xué)目標(biāo)

（第一課時(shí)：

1,、運(yùn)用掌握的識(shí)字方法認(rèn)識(shí)“寬,、貝”等12個(gè)生字,，會(huì)寫“愛、貝”等6個(gè)字,，并能將字寫得正確,、美觀,。

2、正確,、流利、有感情地朗讀課文,，初步了解課文內(nèi)容，感受孩子家鄉(xiāng)的美好,。）

第二課時(shí)：

1、正確,、流利,、有感情地朗讀課文，喜歡課文優(yōu)美的語言,，知道偉大的祖國是多么遼闊,、多么美麗。

2,、用彩筆畫家鄉(xiāng)，用語言贊美家鄉(xiāng),，感受生活的甜美和幸福。激發(fā)熱愛自己家鄉(xiāng)的熱情和熱愛祖國大好河山的感情,。

四課前準(zhǔn)備

教師：多媒體課件

學(xué)生：有關(guān)家鄉(xiāng)的圖片

五教學(xué)流程

（一）導(dǎo)入,、復(fù)習(xí)

1,、引導(dǎo)學(xué)生從中國地圖上找家鄉(xiāng)的位置,，激趣，板題,。

2、復(fù)習(xí)生字,。

（二）指導(dǎo)學(xué)習(xí)第二、三自然段

1,、按順序看濤濤的家鄉(xiāng)圖說話。教師創(chuàng)設(shè)情境讓學(xué)生感受大海的壯觀,，體驗(yàn)在海邊的歡樂。讀第二自然段,，指名讀，教師范讀,，齊讀。

2,、聽大山里的聲音想像說話,，用學(xué)過的詞語來形容大山里的景色,，有感情地讀第三自然段,。

（三）自主,、合作學(xué)習(xí)第四,、五,、六自然段

1、教師指導(dǎo)自學(xué)方法,。

2、學(xué)生選擇自己最喜歡的段落自主,、合作學(xué)習(xí),。

3、學(xué)生匯報(bào)學(xué)習(xí)成果,，教師隨機(jī)引導(dǎo)、總結(jié),。

（四）拓展

1,、展示課前準(zhǔn)備的有關(guān)家鄉(xiāng)的圖片,。

2,、播放介紹永州的短片，讓學(xué)生進(jìn)一步了解我們的家鄉(xiāng),。

3,、播放輕音樂,，學(xué)生畫家鄉(xiāng),。

4、展示作品,，并用自己的話夸一夸家鄉(xiāng)。

（五）總結(jié)下課

小學(xué)語文畫家鄉(xiāng)教學(xué)篇八

浙江省海鹽縣西塘橋鎮(zhèn)劉莊小學(xué)　馬良英

【教材解析】

《畫家鄉(xiāng)》一課在新課標(biāo)語文第二冊(cè)的第六組課文中的第三篇課文,，讀著《畫家鄉(xiāng)》，好像置身在一座百花盛開的大花園里旅游觀光,。你看,，那浩瀚的大海,，掀起萬傾波濤，海底蘊(yùn)藏著豐富的寶藏,。你看,，遼闊的平原，像無邊無際的綠色海洋,；茫茫草原一碧千里,，別有風(fēng)光,。你看，連綿群山,，威武雄壯,；一座座現(xiàn)代化城市,，高樓大廈聳入云霄,。你將再次感受到我們祖國是那么偉大,，它像巨人一樣屹立在世界東方,，像一只高昂著頭的雄雞在放聲歌唱,。歌唱壯麗的河山,，秀美的風(fēng)光，歌唱富饒的土地,，豐富的寶藏,；歌唱勤勞智慧的各族兒女,，熱愛祖國，熱愛家鄉(xiāng),。這難得的閱讀材料,，應(yīng)該讓學(xué)生好好感悟，讓孩子們好好欣賞,，使他們從小熱愛我們的祖國,，從小熱愛自己的家鄉(xiāng),，讓他們提起畫筆，用絢麗的色彩,，把祖國大花園裝扮得更加美麗，更加妖嬈,。

【教學(xué)思路】

根據(jù)課文特點(diǎn),，以插圖設(shè)計(jì)教學(xué)主線，體現(xiàn)課堂教學(xué)的形象性,、情感性,、創(chuàng)造性,。課文插圖是為了幫助學(xué)生理解課文內(nèi)容，增加課本的形象性而精心繪制的,，利用插圖來組織教學(xué)顯得新穎別致，符合學(xué)生的心理,，能給教學(xué)增色不少。

根據(jù)課文段落的特點(diǎn),，可以讓學(xué)生結(jié)合圖，挑自己喜歡的段落加以學(xué)習(xí),，培養(yǎng)學(xué)生自主探索學(xué)習(xí)的精神。

一,、揭示導(dǎo)入新課

你的家鄉(xiāng)在哪兒？你喜歡嗎,？想畫出來給大家看看嗎？

二、初讀課文,，劃出生字,，并找找課文寫了哪些人的家鄉(xiāng)

（讓學(xué)生根據(jù)拼音自讀課文,，提高學(xué)生的閱讀能力,，初步培養(yǎng)學(xué)生的概括能力，培養(yǎng)學(xué)習(xí)的自主性,。）

學(xué)生讀后,，找到了“濤濤的家鄉(xiāng)在海邊。山山的家鄉(xiāng)在山里,。平平的家鄉(xiāng)在平原,。青青的家鄉(xiāng)在草原,。京京的家鄉(xiāng)在城市?！保ㄕn文的段落結(jié)構(gòu)相似,，學(xué)生能找到相關(guān)的內(nèi)容,。學(xué)生的思維力有一定的發(fā)展。）

三,、再讀課文，你喜歡誰的家鄉(xiāng)，找出來好好讀一讀,，說說你為什么喜歡？

興趣是最好的老師,，讓學(xué)生找到自己喜歡的段落讀一讀,，學(xué)生非常高興，顯得興趣極高,，但讓他說說為什么喜歡時(shí)，顯得有些詞不達(dá)意,，或干脆啞口無言。說明這個(gè)問題對(duì)一年級(jí)的學(xué)生來說還是比較困難的,，尤其只讀了兩三遍，生活經(jīng)驗(yàn)不豐富,，還不能深刻的理解課文，必須反復(fù)朗讀課文,，理解詞句意思，并結(jié)合課文插圖,，全方位理解課文。指導(dǎo)朗讀重點(diǎn)句加深對(duì)課文的理解,。“那么……那么……”這種句式,，表達(dá)了小朋友喜愛家鄉(xiāng)的思想感情。

四,、結(jié)合學(xué)生實(shí)際,，重點(diǎn)指導(dǎo)平原這一段

師：“你能說說，我們的家鄉(xiāng)在哪兒嗎,？”學(xué)生的回答范圍過于狹小,，只說了個(gè)小地名。我告訴他們,，我們的家鄉(xiāng)跟課文中平平的家鄉(xiāng)一樣,，也在平原,。除了書上寫到的這些平原的特點(diǎn)，如：金黃的稻子,，雪白的棉花等,。我們這兒還有什么,？學(xué)生的回答豐富多彩，如：春天有桃花,、梨花,、竹筍……夏天有荷花、西瓜……,。讓學(xué)生聯(lián)系實(shí)際理解課文,，能讓學(xué)生在直觀,、感性認(rèn)識(shí)的基礎(chǔ)上,，上升到理性的認(rèn)識(shí),，能更全面,、更深刻地理解課文,，也能更好地記住課文內(nèi)容,，理解平坦、寬廣的意思,，想想我們平時(shí)能看到家鄉(xiāng)的邊嗎,？讓學(xué)生通過實(shí)際和課文的對(duì)比,，了解到其實(shí)我們的家鄉(xiāng)比書上寫得更美，物產(chǎn)更豐富從而激發(fā)學(xué)生熱愛家鄉(xiāng),，熱愛祖國的思想感情,。

在上這篇課文時(shí),，最大的遺憾是沒有課件，沒能向?qū)W生展示無邊的大海,，蒼翠的群山,，一望無際的大草原,，高樓林立,、車水馬龍的大城市,。如果有這些生動(dòng)的畫面,，學(xué)生一定會(huì)更深刻的理解課文。

浙江省嘉興市海鹽縣西塘橋鎮(zhèn)新勝小學(xué)　金美玲

這篇課文寫的是五個(gè)不同地域的孩子用彩筆畫家鄉(xiāng)的事,，通過他們的畫，展現(xiàn)出他們各自家鄉(xiāng)的美麗,，表達(dá)了孩子們愛家鄉(xiāng)的情感。讀著《畫家鄉(xiāng)》好像遨游于祖國的美好河山中,。你看，那浩瀚的大海,、遼闊的平原、連綿的群山,、茫茫的草原，還有一座座現(xiàn)代化的城市,。你將再次感到我們的祖國多么偉大，多么美麗,。這將激發(fā)起我們對(duì)美麗祖國的無限熱愛，更何況是我們的孩子們呢,！值得欣賞的是孩子們的畫畫出了各自家鄉(xiāng)的特點(diǎn)，更有趣的是他們把自己都畫到畫中去了,。這么好的閱讀材料，應(yīng)該讓孩子們好好感悟,，讓孩子們好好欣賞,，使他們從小熱愛我們的祖國,，從小熱愛自己的家鄉(xiāng),，讓他們提起五彩的畫筆,，用絢麗的色彩把家鄉(xiāng),，把祖國大花園裝扮得更美麗,，更妖嬈,，從而深化了主題。

一,、創(chuàng)設(shè)情境,，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣：

情境教學(xué)是低年級(jí)語文教學(xué)中的一種十分有效的手段，它符合兒童的思維特點(diǎn),，運(yùn)用得好學(xué)生猶如身臨其境,，這樣不但可以激發(fā)興趣,，而且可以活躍思維,。針對(duì)這樣一篇情境優(yōu)美的課文，讓學(xué)生對(duì)課文產(chǎn)生濃厚的興趣,。運(yùn)用情境教學(xué)是恰好不過了,。因此,，我先讓學(xué)生欣賞課文中的一幅幅優(yōu)美的圖畫,，從而產(chǎn)生愉悅的情緒，激發(fā)起對(duì)課文的朗讀興趣,。學(xué)生有了這樣的興趣，老師再進(jìn)行指導(dǎo),，就能更好地把課文意境有感情地朗讀展現(xiàn)出來，讓學(xué)生在情境中感悟,，在情景中識(shí)字。

二,、注重方法的選擇,，在生活中識(shí)字：

低年級(jí)的學(xué)生的特點(diǎn)是不穩(wěn)定的,，集中注意的時(shí)間短,，持久性較差，注意范圍也有局限性,。而游戲教學(xué)能有效地調(diào)動(dòng)學(xué)生的無意注意為有意注意,，激發(fā)學(xué)生人人想?yún)⑴c，人人想表現(xiàn)的學(xué)習(xí)主動(dòng)性和積極性,，使課堂更加生動(dòng)有趣,，輕松愉快。如在枯燥乏味的識(shí)字教學(xué)中插入一個(gè)游戲,，將會(huì)出現(xiàn)一個(gè)個(gè)興致勃勃的學(xué)生,，將會(huì)使整個(gè)課堂蓬壁生輝。如在認(rèn)識(shí)12個(gè)生字時(shí),，讓學(xué)生當(dāng)“小老師”向其他同學(xué)介紹自己的識(shí)字方法,，學(xué)生為了展示自己的能干，就會(huì)紛紛起來想試一試,，這樣給學(xué)生以表現(xiàn)自我的機(jī)會(huì),，讓他們充分自我展示，自我評(píng)價(jià),，自我完善,。并且把生字放到不同的語境、不同的生活中去認(rèn)識(shí),，會(huì)有明顯的識(shí)字效果,。

三、存在的不足和方法的改進(jìn)：

1,、在指導(dǎo)書寫時(shí)我注重了講解,、書空、范寫,，但由于學(xué)生對(duì)字體擺放結(jié)構(gòu)特點(diǎn)的理解不夠,，而使學(xué)生的書寫時(shí)結(jié)構(gòu)不夠工整、完美,。而且,，寫字時(shí)間長了，學(xué)生寫字也有點(diǎn)厭煩了,，沒有興趣了,，也就寫不好字了。為了提高學(xué)生的寫字效率,，在學(xué)生中多開展一些活動(dòng),，如師生比賽,、生生比賽、書寫展覽等,。以此激發(fā)學(xué)生的寫字興趣,，提高他們的書寫水平。

2,、學(xué)生在課堂上會(huì)不時(shí)地出現(xiàn)一些細(xì)小的錯(cuò)誤而未能及時(shí)地給予糾正和強(qiáng)調(diào),，導(dǎo)致以后這種錯(cuò)誤頻繁地出現(xiàn)，為避免此類錯(cuò)誤的發(fā)生,，以后應(yīng)該時(shí)刻關(guān)注學(xué)生,，有意識(shí)地善于捕捉學(xué)生中的信息，注意從學(xué)生的反饋信息中時(shí)刻調(diào)整自己的教學(xué),，擯棄“教師心中有教案而無學(xué)生”的錯(cuò)誤思想,。

浙江省嘉興市海鹽縣西塘橋鎮(zhèn)中心小學(xué)　陳月芳

《畫家鄉(xiāng)》一課在新課標(biāo)語文第二冊(cè)的第六組課文中的第三篇課文，讀著《畫家鄉(xiāng)》,，好象置身在一座百花盛開的大花園里旅游觀光,。你看，那浩瀚的大海,，掀起萬傾波濤,，海底蘊(yùn)藏著豐富的寶藏。你看,，遼闊的平原,，像無邊無際的綠色海洋,；茫茫草原一碧千里,，別有風(fēng)光。你看,，連綿群山,，威武雄壯；一座座現(xiàn)代化城市,，高樓大廈聳入云霄,。你將再次感受到我們祖國是那么偉大，它像巨人一樣屹立在世界東方,，像一只高昂著頭的雄雞在放聲歌唱,。歌唱壯麗的河山，秀美的風(fēng)光,，歌唱富饒的土地,，豐富的寶藏；歌唱勤勞智慧的各族兒女,，熱愛祖國,，熱愛家鄉(xiāng),。這難得的閱讀材料，應(yīng)該讓學(xué)生好好感悟,，讓孩子們好好欣賞,，使他們從小熱愛我們的祖國，從小熱愛自己的家鄉(xiāng),，讓他們提起畫筆,，用絢麗的色彩，把祖國大花園裝扮得更加美麗,，更加妖嬈,。

【教學(xué)思路】

根據(jù)課文特點(diǎn)，以插圖設(shè)計(jì)教學(xué)主線,，體現(xiàn)課堂教學(xué)的形象性,、情感性、創(chuàng)造性,。課文插圖是為了幫助學(xué)生理解課文內(nèi)容,，增加課本的形象性而精心繪制的，利用插圖來組織教學(xué)顯得新穎別致,，符合學(xué)生的心理,，能給教學(xué)增色不少。

根據(jù)課文段落的特點(diǎn),，可以讓學(xué)生結(jié)合圖,，挑自己喜歡的段落加以學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生自主探索學(xué)習(xí)的精神,。

1,、揭示導(dǎo)入新課

你的家鄉(xiāng)在哪兒？你喜歡嗎,？想畫出來給大家看看嗎,？

2、初讀課文,，劃出生字,，并找找課文寫了哪些人的家鄉(xiāng)。

讓學(xué)生根據(jù)拼音自讀課文,，提高學(xué)生的閱讀能力,，初步培養(yǎng)學(xué)生的概括能力，培養(yǎng)學(xué)習(xí)的自主性,。

學(xué)生讀后,，找到了“濤濤的家鄉(xiāng)在海邊。山山的家鄉(xiāng)在山里。平平的家鄉(xiāng)在平原,。青青的家鄉(xiāng)在草原,。京京的家鄉(xiāng)在城市?！?/p>

課文的段落結(jié)構(gòu)相似,，學(xué)生能找到相關(guān)的內(nèi)容。學(xué)生的思維力有一定的發(fā)展,。

3,、再讀課文，你喜歡誰的家鄉(xiāng),，找出來好好讀一讀,，說說你為什么喜歡？

興趣是最好的老師,，讓學(xué)生找到自己喜歡的段落讀一讀,，學(xué)生非常高興，顯得興趣極高,，但讓他說說為什么喜歡時(shí),，顯得有些詞不達(dá)意，或干脆啞口無言,。說明這個(gè)問題對(duì)一年級(jí)的學(xué)生來說還是比較困難的,，尤其只讀了兩三遍，生活經(jīng)驗(yàn)不豐富,，還不能深刻的理解課文,，必須反復(fù)朗讀課文，理解詞句意思,，并結(jié)合課文插圖,，全方位理解課文。指導(dǎo)朗讀重點(diǎn)句加深對(duì)課文的理解,?！澳敲础敲础边@種句式，表達(dá)了小朋友喜愛家鄉(xiāng)的思想感情,。

4、結(jié)合學(xué)生實(shí)際,，重點(diǎn)指導(dǎo)平原這一段

讓學(xué)生聯(lián)系實(shí)際理解課文,，能讓學(xué)生在直觀、感性認(rèn)識(shí)的基礎(chǔ)上,，上升到理性的認(rèn)識(shí),，能更全面、更深刻地理解課文，也能更好地記住課文內(nèi)容,，理解平坦,、寬廣的意思，想想我們平時(shí)能看到家鄉(xiāng)的邊嗎,？讓學(xué)生通過實(shí)際和課文的對(duì)比,，了解到其實(shí)我們的家鄉(xiāng)比書上寫得更美，物產(chǎn)更豐富從而激發(fā)學(xué)生熱愛家鄉(xiāng),，熱愛祖國的思想感情,。

5、思想指導(dǎo)

很多學(xué)生都喜歡京京的家鄉(xiāng),，喜歡城市,。農(nóng)村的孩子喜歡城市無可厚非，但也要作適當(dāng)?shù)囊龑?dǎo),，引導(dǎo)他們對(duì)自己家鄉(xiāng)的熱愛,。

在上這篇課文時(shí)，最大的遺憾是沒有課件,，沒能向?qū)W生展示無邊的大海,，蒼翠的群山，一望無際的大草原,，高樓林立,、車水馬龍的大城市。如果有這些生動(dòng)的畫面,，學(xué)生一定會(huì)更深刻的理解課文,。