圍繞工作中的某一方面或某一問題進行的專門性總結(jié)，總結(jié)某一方面的成績,、經(jīng)驗,。寫總結(jié)的時候需要注意什么呢？有哪些格式需要注意呢,？以下是小編為大家收集的總結(jié)范文,，僅供參考，大家一起來看看吧,。

開展教研活動總結(jié)分析材料篇一

園本教研是幼兒園教師學習,、成長的重要陣地。近年來,，我們幼兒園立足本園發(fā)展,，加強園本培訓?，F(xiàn)將工作總結(jié)如下：

如果說，教師的素質(zhì)是決定一切教育工作成敗的關鍵,，那么,，我們認為，面對今天我園幼兒教師隊伍的現(xiàn)狀,，園本培訓及開展園本教研應是我園保教工作發(fā)展的關鍵所在,。通過園本教研，讓教師成長于學習之中,，發(fā)展于工作之中,。在施教的同時，為自己不斷積累知識和才能,，不斷地提升自身的價值和品味,。從合格教師逐步成長為優(yōu)秀教師、專家型教師,，從而更好的實現(xiàn)自身的價值,。

首先，園長親自抓幼兒園工作,，由她牽頭成立了以園長為首的園本培訓領導小組和指導小組,。輔導員具體負責培訓工作，其他的成員分工明確,，責任到人,。其次，我們把園本工作列入幼兒園活動設計中,；每學期,，我們還定時召開園本培訓園本培訓活動，及時解決培訓工作中遇到的問題,，對園本培訓工作進行及時的調(diào)度,，加強了培訓的針對性、時效性,。

為確保園本培訓落到實處,，制定了園本培訓工作的計劃，列出培訓的內(nèi)容和安排,，教師再依據(jù)總的計劃制定出本班的園本活動計劃,。這樣既指導了教師的學習，又明確了學習的內(nèi)容,，讓老師們知道了學什么,，什么時間學，統(tǒng)一了步驟,，保證了學習的系統(tǒng)性和針對性,，督促教師自覺的完成學習任務,。

1、開展各種比賽活動,，讓人人都有參與和施展才能的機會,。教師通過學習與實踐，進一步理解了園本教學的`重要性,。

2,、我們從幼兒一日活動入手，引導孩子動口,、動手,、動腦，自己從操作中發(fā)現(xiàn)問題,，學著解決問題,，通過教師預設和幼兒生成的一個個主題，營造出一個與幼兒生活本身密切相關的高度整合的課程模式,，逐漸完成由單一知識向跨學科知識,、由學習知識向體驗知識的轉(zhuǎn)變，真正符合了新大綱提出的讓孩子主動發(fā)展的要求,。

在今后的征程上，我們將繼續(xù)不斷到改進,，不斷創(chuàng)新,，用我們的實際行動促進全園教師保教工作的提高。

開展教研活動總結(jié)分析材料篇二

本學期根據(jù)區(qū)教育局工作指導意見,，根據(jù)學校教務處工作計劃,，結(jié)合本學期化學教研組的工作計劃，本組教師認真完成各項教研工作,，認真學習學校有關教學工作的要求,，本人認真履行教研組長、備課組長的職責,，加強學科的理論學習,，認真組織教研工作，較好的完成學期初制定的教研計劃,，化學組可稱為團結(jié)和諧,、勤奮互助、合作能力較強的教研組,。具體工作情況總結(jié)如下：

1.堅持開展好教研組活動和備課組活動,。本學期堅持間每周一次教研組活動(課例展示、課例研討,、業(yè)務學習等)或一次備課組活動,，兩個活動交替進行,，做到每次活動都有計劃有主題，責任到人,。利用教研組活動和備課組活動鉆研新教材,、新課標，共同分析教學過程中遇到的問題,，討論交流解決問題的方法,，在探索實踐中共同成長。

2.加強理論學習,，更新教育觀念,。本學期，化學組利用教研活動時間組織組內(nèi)教師進行了多次業(yè)務學習：教學模式,、韓城鎮(zhèn)中學《化學課堂教學模式》,、《中學化學教學中“科學探究策略”研究》、《中學化學教學中“問題情景設計”研究》,、《中學化學教學中“習題講評”研究》,、《如何撰寫教學案例》等專題學習，通過學習,，教師逐步轉(zhuǎn)變教學觀念,，業(yè)務素質(zhì)有所提高，在教學實踐中能自覺運用所學的知識分析指導教學工作,，使自身的教育教學能力不斷提高,。佟老師的教學論文《探究水的組成》等在省級期刊發(fā)表。

3.組織好組內(nèi)課例展示與研討活動,，強化教學過程的相互學習,、研討。本期按學校要求開設好公開課和組內(nèi)聽,、評課活動,。本學期化學組開設公開課2次，專題講座1次,，課例研討2次,，王曉偉老師的課例展示《推斷題專題練習》和佟老師的課例展示《二模試卷講評》受到領導和其他老師的充分肯定，佟老師的`《探究試題備考策略初探》通過教研組的研究商討,，在全區(qū)化學中考復習會上展示并討論交流,。全組教師聽課時按規(guī)范做好聽課筆記，并利用教研活動時間就組內(nèi)聽,、評課和公開課的成功和不足之處開展討論,，充分發(fā)表自己的觀點，找出閃光點、疑惑點和不足點,，以求達到更好的課堂效果,。

開展教研活動總結(jié)分析材料篇三

本學期，我校堅持“以校為本”的教研形式,，以課程實施過程中教師所應對的各種具體問題為對象充分發(fā)揮學校,、教師和教研專業(yè)人員的作用，把日常教學工作與教學研究融為一體,，在重視教師個人學習和反思的同時,，個性強調(diào)教師群眾教研的作用，強調(diào)教師之間的專業(yè)切磋,、協(xié)調(diào)與合作,，互相學習，彼此支持,，共同分享經(jīng)驗,。學校為教師之間進行信息交流，經(jīng)驗分離和專題討論帶給平臺,，倡導科學精神和實事求是的態(tài)度,，營造求真、務實,、嚴謹?shù)慕萄蟹諊?，在學校領導的大力督促和全體教師的共同努力之下，我校的校本教研工作開展得如火如荼,，取得顯著的效果,。

開展校本教研活動，其目的是為了提高全校教師的理論水平和綜合素質(zhì),，促進教師的專業(yè)成長及教育觀念的轉(zhuǎn)變,，激發(fā)教師的學習熱情和參與研究的興趣,，增強教師駕馭教材的潛力和運用現(xiàn)代教育理論的意識,，使教師能充分運用現(xiàn)代化教育手段進行教育教學活動，實現(xiàn)教師主角的轉(zhuǎn)變和課堂教學的優(yōu)化,。為了到達這個目的,，我校制定了一系列的校本教研計劃方案，并由專人負責,，加強對學校教師的教研指導和管理監(jiān)督,。

1、我校本期的校本教研采取教師自主學習,，課題研究,，集中探討，教學反思，教學論壇,，教學觀摩,，案例分析，技能訓練等多種形式進行,。

2,、校本教研是教師自身發(fā)展內(nèi)存的必然要求和途徑之一，教師是直接的受益者,，教師的用心主動的個性化教研就來源于校本教研,，教師要學習前沿教育理論，掌握多媒體技術輔助教學,，注重學科整合,，教師個人要用心投身到校本教研之中，只有這樣,，才能提高自身的教研水平,。我校把組織教師進行業(yè)務理論學習的工作放在首位，制定方案,，確定專題,，改善教學方法，采取多樣的學習形式,，使教師不斷完善自身的知識結(jié)構和理論素養(yǎng),，不斷提高研究和解決教學實際問題的潛力。在校本教研中我們在學習中做到了“四個結(jié)合”,，即理論學習和實際運用結(jié)合,，課改實驗區(qū)的優(yōu)質(zhì)課堂實錄與本校的課堂教學應用結(jié)合;課后反思與校本教研經(jīng)驗交流結(jié)合;校本教研與教師的業(yè)務潛力考核結(jié)合。每位教師都有自我的理論學習筆記和,，透過課后反思進行經(jīng)驗交流,，透過校本教研解決教學疑難困惑，使學習,、應用,、反思、交流提高融為一體,。

開展教研活動總結(jié)分析材料篇四

本學期在教研室的.的領導下,，學校領導的精心安排下，我校教研組組織教師積極地開展了各項教育教研活動,。積極推進基礎教育課程改革的實驗工作,，加強教師校本培訓和校本教研活動，全面提高教師專業(yè)素質(zhì),。以課改為核心,，注重課堂教學的時效性,，從細節(jié)抓起。為了更好地做好以后的教研工作,，現(xiàn)就本學期教研工作總結(jié)如下：

1.進一步更新教育教學理念,。新的教育理念是課程改革實驗工作順利開展的前提，為全面推進素質(zhì)教育注入了新的活力,，而教師是實施新課程的根本主體,。因此，我們切實認真組織教師開展了校本培訓工作,，通過以校領導輔導,，教研組集中培訓學習等形式，分專人講座,、集中培訓,、個人自學等多種形式相結(jié)合，為教師搭建學習的平臺,，積極學習新課程,，從而不斷轉(zhuǎn)變教師的理念。著重以實施基礎教育新課程師資培訓為主要內(nèi)容,，先后學習了《空間與圖形》《統(tǒng)計與概率》等方面的教材分析,、等有關講座，緊急圍繞我校數(shù)學小專題進行,，提出問題,，分析原因，最后制定解決問題的策略,，不斷提高認識,，深化和發(fā)展，使教師積極投入教學實踐當中,，體現(xiàn)課改的新理念,；同時，每位教師都認真做好記錄,，及時反饋小結(jié),，交流心得感受，從而不斷促進教師專業(yè)素質(zhì)的發(fā)展,。

2.重視校本教研活動,。學校本著以教師為主體,，校本研究為載體,，培訓為依托，積極探索教學新模式,。我們組織教師出外聽課學習,，學習別人先進的教學方法和手段。之后，我們集中評價,、分析討論,、交流,。各位老師都寫好一份好的聽課感受,，切合實際談出自己今后教學發(fā)展的方向。大家一致認為,，要充分應用多媒體教學,，重視學生自主探索,，合作交流的能力培養(yǎng)。要善于創(chuàng)設情境,，激發(fā)學生學習的情趣,。

3.積極開展教研組活動，以課題研究,、專題研討,、經(jīng)驗交流、校本培訓等方式開展好教學研究工作,。每次活動都突出了以下三定：“定內(nèi)容,、定時間、定中心發(fā)言人”切實做好“四個一”,。

4.開展聽課,、評課的研討活動，教師本學期聽課不少于16節(jié),，通過互相聽課,、評課，取長補短,，不斷提升自己的教科研能力,。

5.加強對中青年教師的培養(yǎng)和提高，為中青年教師的發(fā)展創(chuàng)造環(huán)境,，給中青年教師提供學習,、培訓的機會和展示的平臺，在“階梯式一課三講“活動中”通過年級組骨干教師“傳,、幫,、帶”的方式，一方面達到教學相長的目的,，另一方面使青年教師盡快成長我組的學科帶頭人,，同時使各位數(shù)學教師養(yǎng)成同伴互助的良好習慣。對校本教研活動起到了推波助瀾的作用,。

開展教研活動總結(jié)分析材料篇五

為進一步加強校際間的合作與交流,、整合推廣先進的教學經(jīng)驗,，繼續(xù)開拓北張莊學區(qū)教研新模式，努力實現(xiàn)在教育教學資源上共享,，管理上互相借鑒,，促進教師的發(fā)展和教學質(zhì)量的提高，促進學校的'持續(xù)均衡發(fā)展,，本學期我們開展了“北張莊學區(qū)大教研活動”,。

經(jīng)學區(qū)領導班子認真研究，多方征求意見,，研討了教研活動如何開展,，達成了在教研的時間、形式和內(nèi)容上的一致,。我們將學區(qū)十所學校分成東西兩個教研組并制定了《北張莊學區(qū)大教研活動制度》,，確定每周三下午4點到5點為大教研活動時間。

1,、教師積極主動,，按時參加活動，準備充分,，多數(shù)教師積極發(fā)言,，能夠提出有建設性的建議。其中,，又年輕教師也有老教師,。

2、組長盡職盡責,，認真組織,，引導教師發(fā)言，營造寬松,、和諧,、民主、融洽的研討氛圍,。

3,、學區(qū)副校長、教研員認真參加每次的教研活動,，認真記錄總結(jié),，以身作則，引導教師積極參加活動,。

1,、教師觀念初步轉(zhuǎn)變。在參加了大教研活動之后,，大部分教師反映良好,，普遍認為教研活動能夠切實提升教師能力，長期堅持下去就能取得良好的結(jié)果,。

2,、教研氛圍初步形成。部分教師能夠帶著疑惑參加教研活動,，并在活動中積極采納別人的意見,。教師能把自己的感受、心得通過聊天的形式進行互動交流,，不僅互相學習,。

3、教研活動與學校教研有機結(jié)合,，切實調(diào)動教師的參與積極性和教學上的提高,。

4、打破了學校間的壁壘,，不僅促進教師業(yè)務水平的提高,，還為校與校之間的交流提供了平臺，發(fā)揮各校優(yōu)秀教師的輻射作用,，不僅讓教師參與教研,、投身教研，并且在濃郁的教研氛圍中,，大家能夠享受教研,。

開展教研活動總結(jié)分析材料篇六

本學期，語文教研組緊緊圍繞"二期課改",，切實把握語文學科教改方向與重點,，以課例研究和校本教研為抓手，樹立新課程環(huán)境下的教學質(zhì)量觀,，不斷優(yōu)化教學策略,，提高課堂教學效益，積極探索素質(zhì)教育的有效途徑,，不斷提高語文教學質(zhì)量,。對于工作做出了以下總結(jié)：

1、組織教師學習新課程方案和語文新課程標準以及課程改革教學中的實踐經(jīng)驗,，部分教師參與了對語文新課標的評價,，積極引導教師用"二期課改"的新理念指導自己的教學實踐。

2,、組織教師討論修改學校"教學基本要求"和"語文學科教研基本要求",，并裝訂成冊，人手一份,。引導教師在學習過程中改變學生學習方式,，對教師角色進行重新定位,，確保學生在學習過程中的主體地位，正確有效的對學生進行評價以及積極參與到教育研究的行列中來,。

3,、教研組內(nèi)提倡合作教研，集體備課,，采擷個人之所長,，同時，提倡問題討論,，發(fā)展個性,，教案基本內(nèi)容統(tǒng)一編印但又有個人批注，統(tǒng)一教學目標,，統(tǒng)一教學進度,，并且要求在課后常常反思，撰寫教后感,，作為考評的重要依據(jù),。

4、抓好常規(guī),，備課組長負責單元考試,，期中質(zhì)量抽查，期末綜合考核的流程管理,。每次單元考試后認真記載好成績,，講評試卷。本學期,，四年級語文進行了期中抽查,。根據(jù)抽查反饋的情況引導教師調(diào)整教學策略，積極幫助指導后進生提高學習效率,。

5,、根據(jù)學校要求改革考評方案，增加考評內(nèi)容,，每人撰寫2篇課堂觀察報告,，整理自己的優(yōu)秀教案和課件，并出一份試卷掌握正確評價的方法,。促使教師關注自身發(fā)展,，關注同伴進步。

開展教研活動總結(jié)分析材料篇七

“問渠哪得清如許,，為有源頭活水來”，教師如果不學習,，教研活動就會成本“無本之木,，無源之水”,。為加強修養(yǎng),，提高素質(zhì)，我們認真學習了《新課程標準解讀》,，《小學數(shù)學教師》中的《如何上好解決問題課》,，還學習了《教師博覽》的《一位年輕校長對青年教師的十條推薦》一文，讓全組教師受到了深刻的教育,。組織教師學習學科刊物,，了解教研改信息，善學才能善研,，善研才能善教,，已成為全組教師的共識，不光如此,，我們還注意用教學理論指導教學實踐,，認真撰寫論文。論文的撰寫正是我們組的弱項,，因此,，加強論文撰寫方面的培訓已經(jīng)成為我們組的重要課題之一。

我們每學期初教研活動有計劃,，本學期我們每位數(shù)學教師都是課堂教學的實踐者,，為保證新課程標準的落實，我們把課堂教學作為有利于學生主動探索的數(shù)學學習環(huán)境,，把學生在獲得知識和技能的同時,，在情感、態(tài)度價值觀等方面都能夠充分發(fā)展作為教學改革的基本指導思想,，把數(shù)學教學看成是師生之間學生之間交往互動,，共同發(fā)展的過程，為了改革課堂結(jié)構和教學方法,，提高教師的課堂教學水平,，提高課堂教學效益，我們堅持開展聽,、評,、說課活動,，且把這個活動做為一個重要的教研活動。每星期開展聽評課,，我組教師十分重視聽評課活動,，聽課前認真?zhèn)湔n，設計教案,，互相切磋,。聽課后認真評課，如教學資料安排否恰當,，難點是否突破,，教法是否得當，教學手段的使用,，教學思想,、方法的滲透，是否貼合素質(zhì)教育的要求,，老師的教學基本功等方面進行中肯,，全面的評論、探討,。聽評課活動促進了教學水平的提高,。

教學反思的撰寫，既要寫下自己執(zhí)教時的切身體會或疏漏,，也要記下學生學習中的閃光點或困惑,，是教師最寶貴的第一手資料，教學經(jīng)驗的積累和教訓的吸取,，對今后改善課堂教學和提高教師的教學水平是十分有用,。因此，教師認真撰寫教學反思,，期中交流是每位教師都有豐富的資料,，大家互換教學反思本，即檢查又互學,。并有多篇反思上傳到校園網(wǎng)上發(fā)表,。研討――反思，將公開課上的精華延伸運用于日常教學實踐,。聆聽名師的專題講座,，觀摩其示范教學，領悟名師的高尚師德,，探究名師精湛的課堂教藝,，因此組織教師觀摩名師講學。與此同時，我們統(tǒng)籌安排學生課外興趣活動,，活動有組織,、有計劃，資料,、老師,、場地均得到落實。組織二年級口算比賽,、五年級圖形拼組競賽,。學生在多樣的興趣活動中不僅僅鞏固、運用了所學的知識,，也為今后構建新的知識結(jié)構,，提高實踐、應用潛力,，打下了基礎,，真正做到第一課堂打基礎,，第二課堂發(fā)展特長,。

一份耕耘，一份收獲,。教學工作苦樂相伴,。我們將本著“勤學、善思,、實干”的準則,，一如既往，再接再厲,，把工作搞得更好,。

開展教研活動總結(jié)分析材料篇八

九月份，按照學校工作行政歷安排,，在教導處指導下開展了低段語文教研活動,，取得了令人滿意的效果，具體表現(xiàn)為：

1,、教導處精心組織

學校教研活動根據(jù)行政歷安排在每周二,，每次活動，教導處均能做好事先的組織協(xié)調(diào)工作,，將活動安排在通告上公布,，使教師們明確活動內(nèi)容，提前安排好課務,，并能熟悉教學內(nèi)容,。為教研活動的順利開展提供了有利保障。

2、上課教師用心準備

在九月份開展的兩次教研活動中,，輪到上課的教師都能做好充分的準備工作,，鉆研教材、請教師傅,、設計教學,、制作課件等。有的教師還提前進行了試教,，盡可能發(fā)揮出最佳的教學水平。為提升教研活動的質(zhì)量作出了努力,。

3,、團隊合作共享智慧

為了能上起始年級的教學取得令人滿意的表現(xiàn)，低段語文教師利用休息時間集體備課,，擠出空課時間反復聽課,、議課。最后,，在學校教導處精心指導以及陳昌國老師自身努力下,，圓滿完成了研討課的任務。展現(xiàn)了古樂中心小學老教師的教學功底與教學智慧,。

4,、教研活動走上常規(guī)

兩次教研活動均在教室里進行，使得教研活動更顯常態(tài)化,。我們關注的焦點,，并不是執(zhí)教研討課的教師上得好，誰上的不好,，而是使教研活動成為我們教師成長的學習過程,。在教研活動中以課為例，發(fā)現(xiàn)教學中普遍存在的問題,，進行專題討論和解剖,，發(fā)現(xiàn)教學規(guī)律。通過評課,、議課中的精彩點評,，讓大家產(chǎn)生“撥云見日”的感受，能深刻感受到“研討”比“聽課”更重要,，且更有收獲,。

5、存在的問題

(1),、聽課,、評課未能做到全員參與,，有個別教師沒有及時調(diào)好課，積極參加聽課,、評課活動,。

(2)、撰寫教學反思不夠及時,，老師們在聽課,、評課時特別有感觸，可一旦活動結(jié)束,，就銷聲匿跡了,，沒有及時地在當日完成教學反思、評課材料的撰寫及上交,，流失了很多值得記錄的經(jīng)驗及方法,。

相信，在大家的共同努力下,，我們的教研活動會開展得更為有效,，能從真正意義上幫助老師們解決課堂中的教學問題，提升教學水平,，提高教學質(zhì)量,。愿教研活動能真正成為大家的一種需求!

開展教研活動總結(jié)分析材料篇九

本學年我們積極開展學科教研活動，分成三個教研組,，各組成員在教研組長的組織下,，開展了觀課議課活動,、教學研討活動,。鼓勵教師積極參加鄉(xiāng)、縣優(yōu)質(zhì)課評比活動,。在鄉(xiāng)優(yōu)質(zhì)課評比中,，我校蔣忠芬老師獲得了一等獎的好成績。

重視教師專業(yè)水平的發(fā)展,，鼓勵教師積極參加學歷提升,，學校繼續(xù)建立師德師風建設的長效機制，建立重能力,、重實績,、重貢獻的激勵機制，對教育教學效果好,、師德師風好的教師在評優(yōu)評先方面給予照顧,。繼續(xù)開展教師技術練兵、教師說課,、議課,、評課等活動,，打造學習型校園。堅持集中業(yè)務學習制度,，充分利用業(yè)務學習時間組織全體教師認真學習各門學科的課程標準,，并進行深入的研究和探討，領會其精神實質(zhì),，把握教改方向,，明確課程改革的目標任務，用課程標準中闡明的教育教學新理念,，指導教學實踐,，創(chuàng)造性地使用教材，使教材有利于學生積極探索,，主動發(fā)展,。組織教師學習業(yè)務知識，讓先進的教育思想,、教學方法及時來到教師身邊,，不斷給教師充電、加壓,，利用一切可利用的機會,，給教師提供自學條件，苦練內(nèi)功,，不斷提高教師的業(yè)務素質(zhì),。學期末學校對教師的`業(yè)務學習情況進行檢查與考評。

在全體教師明確了課程標準之后,，要求教師將素質(zhì)教育的理念體現(xiàn)在課程標準之中,。重視對學生學習過程與方法，情感態(tài)度和價值觀的培養(yǎng),，引導學生主動參與,，親身實踐，獨立思考,，合作探究,，從而實現(xiàn)學習方式的轉(zhuǎn)變，改變單一的記憶,，接受,，模仿的被動學習方式，發(fā)展學生搜集和處理信息的能力,，獲取新知識的能力,，分析解決問題的能力，以及交流與合作的能力,。

繼續(xù)完善校本教研制度,，大力開展校本教研活動,。結(jié)合本校自身實際，完善相關制度,，把短期計劃與長期規(guī)劃相結(jié)合,，開展形式多樣的校本教研活動，重視理論學習,，注重教材研究,，加強教法研討。重視綜合實踐活動課程的研究與實施,，結(jié)合地域優(yōu)勢,，積極創(chuàng)造條件，努力開發(fā)并開設校本課程,。

開展教研活動總結(jié)分析材料篇十

語文教研組本學期的工作在學校的統(tǒng)一領導下,，按照學期初制定的工作計劃，團結(jié)協(xié)作,，真抓實干,，全面貫徹落實新課改精神，以全面提高學生的語文素養(yǎng)為目的,，形式多樣地開展語文教學工作,，在全體老師兢兢業(yè)業(yè)的工作中扎扎實實、卓有成效的圓滿地完成了本學期的教研教學工作,，我們有著幾分充實,、幾分收獲，回顧本學期的工作,，現(xiàn)將一學期的工作小結(jié)如下：

一,、以課題為抓手，提升了教師解讀教材的能力

“振興課外閱讀,，培養(yǎng)農(nóng)村小學生的寫作能力”是我們小學的課題,，針對大課題研究的方向，教研組可以自主尋找研究的切入口,，也可以老師針對教學的問題自己研究，但每次的教學要針對自己研究的課題或者小問題進行思考,，針對集體備課和獨立備課,，我們要求語文老師反思一節(jié)課堂教學情況。反思的主題要圍繞自己研究的主題進行,，通過課堂教學的反思,，找出以后教學改進的措施，或者比較好的做法推廣,。

二,、以課堂為陣地,，確保了課堂教學的有效性

教學是學校的命脈，課堂是教學的主陣地,，讓每一節(jié)課都有效是教學的主旋律,。為了實現(xiàn)輕負擔高效率的課堂教學，我們語文組在開學初就要求每一位語文老師在集體備課的基礎上自己要嚴格備好每一堂課,，在集體備課的基礎上備出適合自己班級的課,，通過教師的隨堂聽課來檢查老師的課堂教學，備課中要安排好每堂課的練習時間,，可以是口頭表達的,，更重要的是課堂上要留有書面作業(yè)的時間。

為了提高老師課堂的有效性,，我們語文組規(guī)定,，每節(jié)語文課不許拖堂，語文課堂作業(yè)不得擠占其他課時間完成,，教研組要經(jīng)常商討備課情況,，及時探討上課后情況，并要做好每次檢測的量化分析,。課堂有效了,，學生的知識掌握更牢固，老師騰出時間鉆研教材的時間也就多了,。

開展教研活動總結(jié)分析材料篇十一

一,、課堂設計精巧，以情貫穿全文,，老師在揭示課題后,，先引導學生整體把握內(nèi)容，初步感受課文所要表達的感情,。接著切入主題,，抓住重點，讓學生找出“感動,、緊張,、扣人心弦的語句”來細讀文章，品析語句,，進一步深入理解課文所表達的感情,。

二、讀中感悟,，《語文課程標準》明確要求：要讓學生充分地讀,，在讀中整體感知，在讀中有所感悟,，在讀中培養(yǎng)語感,，在讀中受到情感的熏陶,。大部分閱讀課中有個別讀、小組讀,、齊讀等不同讀的方式,。并且體現(xiàn)出了讀的層次性。而學生也正是在這一次次的朗讀中一步步加深對文本的理解,，繼而把文本的內(nèi)容內(nèi)化粘寫,，理解了課文所要表達的感情。

三,、小組合作學習運用的較好,，真正體現(xiàn)小組合作的作用，讓學生在小組中先初步學習,，教師只是重點講解,，教師起到引領點撥作用。

四,、教師的教學藝術,，語言運用較好，語言簡明扼要,，言簡意賅,，體現(xiàn)少講的原則，把大部分時間留給學生,。

五,、在課堂中，學生的學習興趣很高,，能積極主動的回答問題,，學生的素質(zhì)較高。學生思維活躍,，暢所欲言,。整個課堂老師體現(xiàn)出的是尊重、平等,、關愛,。學生顯示的是活躍、積極,、輕松,。

一、教學思路清晰,，重難點突出。

教師能根據(jù)教學內(nèi)容,，因材施教地制定了教學思路,。以“創(chuàng)設情境———指導探究——發(fā)現(xiàn)總結(jié)規(guī)律——實踐應用”為線索,，整個教學思路清晰。

課堂上教師突出培養(yǎng)學生動手操作,、主動探究的訓練,，通過剪、拼,、擺等活動來加深對面積計算的理解,，突出重難點的內(nèi)容，整個教學做到詳略得當,，重,、難點把握準確。這樣的設計,，符合學生年齡特點和認知規(guī)律,，體現(xiàn)了以學生為主體的學習過程，培養(yǎng)了學生的學習能力,。

二,、重視操作探究，發(fā)揮主體作用,。

從新課開始到課堂的結(jié)束,，學生人人參與學習過程，不是為操作而操作,，而是把操作,、理解概念、表述數(shù)理有機地結(jié)合起來,。讓學生看自己剪拼的圖來說數(shù)理,，降低了數(shù)理表述的難度。通過操作,，讓學生既學得高興又充分理解知識,，形象直觀地推導了平行四邊形的公式概念，培養(yǎng)學生獲取知識的能力,、觀察能力和操作能力,。

三、注重體現(xiàn)數(shù)學內(nèi)容的生活化,。

課堂上從情景開始,，到后來的'練習設計，學習內(nèi)容始終充滿生活氣息,。這樣的設計充分激起學生的求知欲望,，在解決問題中真切感受到了數(shù)學知識源于實踐而又用于實踐，落實了新課程標準的理念。

四,、注重數(shù)學方法和思想的滲透,。

在數(shù)學課堂滲透科學的數(shù)學方法和思想是一項很重要的任務，關系到學生思維的嚴密性和邏輯性等良好思維品質(zhì)的培養(yǎng),。課上教師有創(chuàng)設情景中猜想方法到驗證并的出結(jié)論,，讓學生嘗試了從猜想到驗證這樣一種科學的探究規(guī)律的方法，學生通過這樣的摸索探究,，科學方法深入學生的思維,。為今后學生邏輯思維和解決問題能力發(fā)展打下良好的基礎。

1,、要面向全體學生,，大面積提高課堂效益，個別課上只是照顧了部分優(yōu)秀生,，沒面向全體學生,，部分學科在課上對女生的提問較多，對男生的提問較少,。

2,、雖然授課教師使用了多媒體教學，但是個別教師的課件設計不理想,，也有的對于多媒體的運用不熟練,。

3、個別教師的課堂語言不夠簡練,，有很多的重復之處,。

1、我們一直說要讓學生在讀中體會,，在讀中感悟,，可見讀的重要性。以后還要注意多讀,，形式也可多樣化些,。

2、教師的語言還不夠精準,，可適當簡潔些,。

3、學生能用普通話正確,、流利,、有感情地朗讀課文

4、加強對教師多媒體運用的培訓,，使多數(shù)教師能熟練的運用多媒體技術進行教學,。

5、以后的教研主題要存在一定的延續(xù)性，不能只以本校的問題來確定主題,。

總之,，本次活動,，主題鮮明,，目標明確，重點突出,，點面結(jié)合,，對如何提高校本教研活動的有效性，做了一次有益的探索,，對教師的業(yè)務水平的提高有很大的幫助,，同時也大大提高的全鎮(zhèn)的教研水平。