計劃可以幫助我們明確目標、分析現狀,、確定行動步驟,，并在面對變化和不確定性時進行調整和修正。因此,，我們應該充分認識到計劃的作用，并在日常生活中加以應用,。下面是小編整理的個人今后的計劃范文,，歡迎閱讀分享，希望對大家有所幫助,。

小學心理健康教育工作計劃和安排篇一

良好的心理素質,。

通過心理健康教育專題培訓,，不斷提高教師的心理健康水平，并在教育教學工作中自覺運用心理健康知識及心理輔導方法和技巧幫助學生解決成長過程中遇到的一些心理問題,，促使他們健康發(fā)展,。

全體在職教師。

主要采用聽講座,、教研組研討,，完成教學計劃規(guī)定的學習任務。由骨干教師在全校教師集會上開設心理輔導講座,。

教師心理健康教育培訓屬全員培訓,。

1.組織者和責任者

宋錫剛校長直接領導，由張振國和李華教師組織實施,。

2.培訓工作分工

學校將妥善安排好本學點教師的培訓時間,，正確處理好三個關系：即教學工作與培訓學習的關系，集中學習和自主學習的關系,，理論學習和教育實踐的關系;做到四個落實：即組織工作落實,，培訓計劃落實，制度措施落實,，考核總結落實;做到五個到位：即思想動員到位,，教材到位，培訓時間到位,，督查措施到位,，完成任務到位;建立并管理本校教師心理健康教育專項業(yè)務檔案，確保培訓活動有序,、有效地開展,。

本次教師心理健康教育專題培訓為期一年，按時間安排如下：

1.20xx年3月下旬,，制訂計劃,，宣傳發(fā)動。

2.20xx年3月下旬至20xx年12月上旬,，對全校教師開展專題培訓,、個人自學、經驗交流等活動,。

內容

1.教師職業(yè)倦怠產生的`原因及對策

2.教師的心理健康與維護

3.教師常見心理疾病分析

4.農村中小學教師心理問題的成因和對策

小學心理健康教育工作計劃和安排篇二

為了認真貫徹落實上級學校心理健康教育的有關文件精神,，學校根據中學生生理、心理發(fā)展特點和規(guī)律,，通過各種途徑認真開展形式多樣內容豐富的心理健康教育活動,。通過心理健康教育，不斷轉變教師的教學理念，改進教育,、教學方法,，改進班主任的工作方法，提高德育工作的針對性,、學科性和實效性，幫助學生獲取心理健康的初步知識,，切實提高我校全體同學的心理健康水平,，為學校實施素質教育營造良好的心理氣氛。

1,、注重學生心理輔導,，做好學生心理咨詢工作。

2,、重視心理咨詢室的常規(guī)建設,，努力發(fā)揮心理輔導室的作用，進一步在全校做好宣傳,、發(fā)動,、普及、教育等工作,。

1,、在學校各科教學中滲透心理教育。學校各科教學應當以素質教育的總體目標為依據,，結合自身教育,、教學的內容、要求等特點,，建立相應的心理素質培養(yǎng)目標,，使各科教學過程和學校心理教育相互滲透、相互促進,，并通過促使學生心理素質的發(fā)展真正提高各科教學質量和效益,。

2、優(yōu)化學校,、班級集體的文化心理環(huán)境,。學校要加強校園班集體文化心理環(huán)境建設。通過開展各種活動與交往,，發(fā)揮,、發(fā)展學生在班級生活中的自主性、創(chuàng)造性,，培養(yǎng)學生的自我管理能力,，調節(jié)學校班集體的人際關系和加強集體主義的價值導向，使學校、班集體真正成為學生精神生活的樂園,。

3,、開展心理輔導工作，開設心理輔導課,，加強對學生的心理訓練和心理指導,。幫助學生發(fā)展積極、正確的自我觀念,，自我意識,，學會客觀地分析自我，分析自我與環(huán)境的相互關系,，學會自我心理行為的控制和調節(jié),，使學生在學校、社會,、家庭的活動與交往中,，保持健康的、積極的心理狀態(tài),，發(fā)展良好的人際關系,，培養(yǎng)自我教育、自我發(fā)展的能力,。

4,、發(fā)揮自我教育在培養(yǎng)學生心理品質中的重要作用。學校,、班集體要把學生的自我教育納入整體教育計劃,，通過開展課內外教育活動，指導學生“以人為鏡”,，學會觀察,、分析、評價自己,，逐步使他們養(yǎng)成自尊,、自愛、自信,、自制等心理品質,。

5、建立心理咨詢室,，同時開設心理咨詢熱線電話,，設立心理咨詢信箱，通過個別心理咨詢,，解決學生的各種心理問題和心理障礙,，使學生都能健康成長,。

6、建立學生心理檔案,。對學生進行心理測試,，通過有關心理測試，對班級或年段的學生的心理素質情況進行評估,，將評估結果向學校領導和有關部門報告,，以便有針對性地對學生進行心理健康教育，可根據具體情況開展專題心理輔導講座,、團體心理咨詢,、個別心理咨詢以及心理治療訓練等。

7,、開展心理衛(wèi)生運動，通過年段集會,、主題班（團）會,、學生家長會，積極普及心理衛(wèi)生常識,。

1,、學校成立領導小組，在校長直接領導下,，教科室具體負責,，加強對心理健康教育工作的領導和管理。高度重視,，把心理健康教育工作納入學校全面工作計劃,，統籌安排，每班每學期不少于6課時,。七,、八年級本學期在地校課程時間中每三周安排一節(jié)，六年級以班主任為核心開展有針對性的調查研究,，學科教師積極開展學科滲透,。

2、學校設立“心語”信箱,，心理輔導教師要及時回復學生信件,，定時接受心理咨詢。

3,、積極參加上級組織的心理健康教師培訓,。逐步提高教師的心理健康教育的基本理論，專業(yè)知識和操作技能水平,。

4,、學校及時開展系列培訓活動,，定期進行集體備課和研討活動，建立以班主任和專兼職心理輔導教師為骨干,，全體教師共同參與的心理健康教育工作體制,。本學期舉行一次心理健康教育的專家講座。

5,、加強心理健康教育的教研活動和課題研究,，從本校學生實際出發(fā)，實行集體備課,，以初中生成長過程中遇到的各種問題和需要為主線,，通過教研活動，明確心理健康教育的重點,，難點,，掌握科學的教育方法，提高心理健康教育的質量,，每學期結束總結心理健康教育科研成果,。

小學心理健康教育工作計劃和安排篇三

認真貫徹關于學校心理健康教育的有關精神，全面落實《中小學心理健康教育指導綱要》,，通過多種方式對不同年齡層次的學生進行心理健康教育和指導,，充分開發(fā)他們的潛能，培養(yǎng)學生樂觀向上的心理品質,，提高全體學生的心理素質,，促進學生人格的健全發(fā)展。同時,，通過心理健康教育,，不斷轉變教師的教學理念，改進教育,、教學方法,，改進班主任工作方法，提高德育工作的針對性,、科學性和實效性,，為學校實施素質教育營造良好的心理氣氛。

1,、加強隊伍建設,，提高自身素質。

（1）組織學習有關心理健康教育資料,，進一步提高認識,，充實自我，掌握基本的心理輔導知識,、方法,、形式等,，并提倡全體教師在自己的工作實踐中運用心理知識及教育方法，不斷豐富自己的教學策略,，提高教育教學水平,。

（2）鼓勵教師對自己的輔導工作進行反思，總結經驗教訓,，并積極撰寫案例,、論文等，不斷提高自己的教科研水平,。

（3）繼續(xù)通過家長會組織學習學校心理健康教育的有關內容,，使家長逐步認識到對學生開展心理健康教育的重要性，不斷提高家長對學生進行心理健康教育的水平,，增進與子女的情感交流,，促進家庭內部良好氛圍的形成。

2,、認真做好學生心理輔導及心理咨詢工作,。

（1）認真做好學生的心理咨詢工作，并能有所側重地進行跟蹤調查,，建立心理檔案。

（2）設立“悄悄話”心理咨詢信箱,，做好學生的心理咨詢和心理訓練工作,。

3、嚴格按照局文件規(guī)定,，保證心理健康課的正常開展,。

一年的實踐表明，脫離了學生,，脫離了對學生心理最為了解的班主任老師和心理老師,，心理健康課程的開發(fā)和實施是難以取得明顯績效的。班主任作為一個班級的核心,，了解學生最關注的問題和亟待解決的問題,。大量的研究表明，班主任,、心理教師才是切實實施心理健康教育的主力軍,。而班主任在日常教育中早已沁潤心理教育的各項內容。有許多班主任更是有意識地開展各種形式的心理輔導,。所以,，在班主任已有的成果積淀基礎上，結合心理健康教研組的工作,，在全校范圍內開展心理健康課程的研究應該能夠事半功倍,，令我校心理健康教育更上一個臺階,。

四、具體工作安排：

周次

活動內容

組織單位

活動形式

1周

心理教研組長會議

教研組會議

2周

制定教研組計劃

教研組會議

3周

心理健康課的困惑

教研組會議

4周

教研組研討

5周

集體備課

教研組

備課

6周

教研組研討

7周

教研組課堂展示活動

教研組

聽課

評課

8周

教研組

研討

9周

心理健康課堂總結

教研組交流

總之,，重視小學生的心理健康水平,，利用一切資源開展小學生心理健康教育，促進全體學生身心的健康發(fā)展,，是我們工作的終極目標,。

小學心理健康教育工作計劃和安排篇四

面對21世紀的激烈競爭，未來人才不僅要掌握現代科學技術,，有較全面的能力,，而且要有強健的`體魄，健全的人格,，健康的心理素質,。“健康不僅是沒有身體缺陷和疾患,，還要有完整的生理和心理狀態(tài)與良好的社會適應能力,。”生理與心理都健康,，才是真正意義上的健康,。心育是各育的基礎和中介，在素質教育中處于重要位置,。學校心理健康教育是發(fā)展性,、預防性的教育，教育的重點在于培養(yǎng)學生健康的心理素質,。中小學生肩負著培養(yǎng)跨世紀人才的重任,，青少年時期是一個人心理、生理發(fā)育的關鍵時期,，不僅要重視培養(yǎng)青少年思想文化道德素質,，還要關注他們的心理健康，心理健康教育是小學素質教育的一項重要內容,，也是現代基礎教育的一個顯著特點,。從小培養(yǎng)學生良好的心理素質，開發(fā)學生的潛能,，塑造學生的健康人格,，這對于提高中華民族的整體素質，提高未來人才的質量,，有著極其深遠的意義,。

1、面向全體學生,，開展預防性與發(fā)展性的心理健康教育,，幫助學生在自我認識,、承受挫折、適應環(huán)境,，以及學習,、擇業(yè)、交友等方面獲得充分發(fā)展,，以努力提高全體學生心理素質和人格水平,。這是基本任務和工作重點。

2,、對于少數有心理困擾或心理障礙的學生,，給予有效的心理咨詢和輔導。對于極少數有嚴重心理疾病的學生,，能夠及時識別并轉送到醫(yī)學心理診治部門,。

1、心理健康教育要全面滲透在整個學校教育過程中,，要與學校德育和學生管理工作緊密結合,。各處室、各科任老師尤其是政教處,、班主任,、政治教師，要有加強學生心理健康教育的明確意識,，能夠掌握一些基本的學校心理咨詢輔導的理論與方法,，同時也能自覺地使教學與德育活動成為有助于提高學生心理素質的載體。共青團,、學生會等學生社團都應該為提高學生心理健康水平提供具體豐富的活動舞臺,，努力創(chuàng)設文明健康的校園氛圍,。還應向家長宣傳普及心理衛(wèi)生知識,，爭取家長和生區(qū)的配合，共同關心學生的心理健康教育,。

2,、開設心理健康教育課。心理健康教育旨在普及心理科學常識,，幫助學生掌握一般的心理保健知識,，培養(yǎng)良好的心理素質，提高學生的人格水平,。除了在政治課,、體育衛(wèi)生保健課中已安排的心理健康教育內容外，還要通過健康教育專題講座,、健康教育圖片展,、健康教育影片等對學生進行教育,，還可安排社會實踐活動在社會上進行宣傳，讓全社會都來關心學生的健康成長,。

3,、開設簡易的心理咨詢與輔導。心理咨詢與輔導是配合心理教育,，達到學校心理健康教育整體目標的重要途徑,。

按“學會生活、學會學習,、學會做人,、學會發(fā)展”這個素質教育培養(yǎng)目標，從生活心理輔導,、學習心理輔導和人格心理輔導三個方面安排內容,。通過故事和事例讓學生感受學習，為提高學生心理素質提供良好的教育,。

結合教學內容,，在教學活動中，讓學生對各門學科產生興趣,，熱愛學習,。培養(yǎng)學生養(yǎng)成收拾東西，擺放好書桌的好習慣,。培養(yǎng)學生團結友愛,，幫助別人的良好品格。教育學生遇到困難不要怕,，想方設法克服困難,。教育學生為他人著想，懂得關心他人,。教育學生專心做作業(yè),，作業(yè)做得快又好。讓學生知道自己的進步與不足,，努力克服缺點,，養(yǎng)成良好的行為習慣。從小培養(yǎng)學生良好的心理素質,，培養(yǎng)學生遇到不愉快的事,，學習冷靜思考。鞏固學生各方面常識的理解,，讓學生可以進行自我檢測,。開發(fā)學生的心理潛能，塑造學生的健康人格，提高中華民族的整體素質,，提高未來人才的質量,。

每周一節(jié)課

希望通過本學期的教學，提高學生學習的興趣,養(yǎng)成良好的生活與學習習慣,培養(yǎng)學生友愛同學,熱心幫助別人,不怕困難,努力克服困難的品質,培養(yǎng)學生健康的心理素質,。

小學心理健康教育工作計劃和安排篇五

1994年《中共中央關于進一步加強和改進學校德育工作的若干意見》中提出："通過多種方式對不同年齡層次的學生進行心理健康教育和指導,，幫助學生提高心理素質，健全人格,，增強承受挫折,、適應環(huán)境的能力。"

認真貫徹黨的教育方針,，堅持以人為本,，根據學生心理、生理發(fā)展特點和規(guī)律,，運用健康教育的理論和方法,，培養(yǎng)學生良好的素質，促進身心全面發(fā)展,。

1,、目標：努力提高學生的心理素質，培養(yǎng)學生健全人格,，幫助學生解決成長過程中遇到的各種心理問題,，開發(fā)個體潛能，培養(yǎng)學生樂觀,、向上的心理品質,，促進學生全面、健康發(fā)展,，適應未來社會對人才素質的要求,。

2、任務：根據學生的心理特點,，有針對性地講授心理健康知識,，開展輔導和咨詢活動，幫助學生樹立心理健康意識,，優(yōu)化心理品質,，增強心理適應能力,，預防和緩解心理問題,，培養(yǎng)具有創(chuàng)新精神和實踐能力，有理想,、有道德,、有文化、有紀律的一代新人,。

1,、本冊書內容共有六個單元,，供全年學習，第一學期學習1——3單元,，共11課,。第1單元：做學習的主人。第2單元：開發(fā)創(chuàng)造力,。第3單元：喜歡你自己,。

2、在健康教育課及日常生活中,，宣傳普及心理健康知識,，使學生樹立心理健康意識;

3、要從不同學生身心發(fā)展特點出發(fā),，循序漸進,，設置分階段的

1、心理輔導課程

2,、強化課堂教育的主渠道,、主陣地作用。請班主任老師在每個月進行一到兩次心理健康教育,，讓他們也在增進學生心理健康,、提高學生心理素質中發(fā)揮積極作用。

3,、設個別心理輔導

4,、在日常教育、教學中滲透心理健康教育

把心理健康教育貫穿在學校教育教學活動中,，尋找心理健康的契機,，注重發(fā)揮教師在教育教學中人格魅力，建立起民主,、平等,、相互尊重的新型師生關系。班級,、隊活動和班主任工作要滲透心理健康教育,。

小學心理健康教育工作計劃和安排篇六

本學期將認真貫徹學校心理健康教育的精神，根據小學教育的.特點和小學生心理發(fā)展的規(guī)律,，通過各種途徑繼續(xù)認真開展小型多樣的心理健康教育活動和指導,，幫助學生獲取心理健康的初步知識，促進學生人格的健全發(fā)展,。

1.利用現有的心理健康的環(huán)境,，注重學生心理輔導，做好學生心理咨詢工作。

2.重視心理咨詢室的常規(guī)建設,，努力發(fā)揮心理輔導室的作用,，進一步在全校做好宣傳、發(fā)動,、普及,、教育等工作。

3.利用心理健康廣播,，心理輔導及手抄報等方式,，幫助學生獲取心理健康的初步知識，促進學生人格的健全發(fā)展,。

4.充分利用班隊會加強對學生的心理健康教育,。

(一)加強教師隊伍建設，提高自身素質

1.組織教師學習有關心理健康教育資料,，進一步提高認識,，充實自我，掌握基本的心理輔導知識,、方法,、形式等，并提倡全體教師在自己的工作實踐中運用心理知識及教育方法,，不斷豐富自己的教學策略,，提高教育教學水平。

2.繼續(xù)通過家長會組織學習學校心理健康教育的有關內容,，使家長逐步認識到對學生開展心理健康教育的重要性,，不斷地提高家長對學生進行心理健康教育的素質。

(二)認真做好學生心理輔導及心理咨詢工作,。

1.加強心理咨詢室的常規(guī)建設,，做好學生心理咨詢工作，并能有所側重地進行跟蹤調查,，建立心理檔案,。

咨詢途徑：

(1)學生自愿前往咨詢

(2)班主任老師推薦

(3)輔導老師訪談

2.開設“陽光信箱”，對個別學生進行有針對性的輔導,。

3.對全校學生進行心理輔導知識講座,。

4.在家教指導活動中，舉行專題講座,，讓心理健康教育走進千家萬戶,，使家校教育形成合力，促進親子溝通,，進一步提高學生的心理素質,。

5.積極發(fā)揮課堂主渠道作用，各班班主任要利用午會,、班會進行心理健康教育,。

結合我校實際，將主要通過以下途徑開展心理健康教育：

1)以課堂為主渠道,，將心理健康教育滲透在各學科教學中,。

3)開展心理咨詢和心理輔導。

4)辦好“陽光信箱”,，以便個別學生羞于啟齒,，可以利用寫信的方式進行咨詢。

5)以“點”帶“面”,，利用學校廣播站,、黑板報為宣傳陣地，對個別案例進行解析,，對一些常識性的問題進行解答,，讓學生在學習、生活中隨時保持正常的心態(tài),。

6)加強家校聯系,，優(yōu)化家庭教育環(huán)境。

總之,，重視學生心理健康教育,，利用一切資源開展學生心理健康教育，促進全體學生的健康發(fā)展,，在潛移默化中實現師生共同成長,，促進校園的和諧發(fā)展，將是我校心理健康教育工作的終極目標,。

小學心理健康教育工作計劃和安排篇七

為深入貫徹落實黨的十八大報告精神,，注重人文關懷和心理疏導，堅持立德樹人,，育人為本,，預防為先，發(fā)展為重,。根據教育部《中小學心理健康教育指導綱要(20xx年修訂)》和教育部20xx年工作要點等有關文件精神,，切實加強和改進我市中小學心理健康教育工作，實施國家及自治區(qū)“中小學心理健康教育特色學校爭創(chuàng)計劃”,。

一,、指導思想：

提高學生的心理素質，提高學生的心理健康水平是教改的重要內涵,，國家教委新制定的中小學德育大綱中已明確將心理健康教育作為中小學德育的重要組成部分,。因此要通過多種方式對學生進行心理健康教育和輔導,，幫助學生提高心理素質，健全人格,，增強承受挫折,、適應環(huán)境的能力。

二,、主要工作目標

1,、堅持以學生為本，根據學生的心理特點及發(fā)展規(guī)律,，運用心理健康的理論和方法,，開展豐富多彩的活動，培育學生良好的心理素質,，促進他們的身心全面和諧地發(fā)展,。

2、立足教育,，重在指導,，遵循學生身心發(fā)展規(guī)律，保證心理健康的實踐性和實效性,，面向全體學生,，關注個別差異，尊重學生,、理解學生,。

3、提高全體學生的心理素質,，充分開發(fā)他們的潛力,，培養(yǎng)學生樂觀的、向上的心理品質,，促進學生人格的健康發(fā)展,。

4、對少數有心理困擾或心理障礙的學生進行科學的,、有效的心理咨詢和輔導,，使他們盡快擺脫障礙，提高心理健康水平,，增強自我教育能力,。

三、具體做法：

(一)健全組織機構

1.心理健康教育在學校的教育教學工作中日益重要,，應結合學校發(fā)展需要建立了一支強有力的心理輔導隊伍,。具體由德育副校長和學校政教處管理，由專職心理老師擔任心理輔導室專職輔導員,，另設兼職心理輔導員,、班級心理委員這樣一個多層心理健康教育網絡,。兼職心理輔導員由班主任老師和任課老師組成，每班設立兩位心理委員,，及時聯系班主任老師和學校心理輔導老師,，有的放矢開展好心理安全工作，力爭把極個別惡性問題消滅在萌芽狀態(tài),。

健全的學校心理教育工作體系,，是優(yōu)化學生心理教育工作的重要組織保障,。我校由心理教師具體負責,，并擴大到班主任，實行組合多元化,，各人員根據自身特長從不同角度,、不同渠道開展工作，通過協同努力,，實現學生心理健康教育工作整體優(yōu)化的目的,。

2.進一步完善心理輔導室的'設施設備，提高輔導室的使用率,。如建立“心語信箱”,，以便個別學生羞于啟齒，可以利用寫信的方式和心理老師進行溝通,、預約咨詢,，一般的問題由心理老師轉交班主任回復，特殊的由心理輔導老師進行個別咨詢,。

并對全校心理委員進行培訓,，主要開展業(yè)務培訓：心理咨詢員培訓制度、考核制度,、上崗制度,，充分發(fā)揮班級心理委員的作用。期末時進行優(yōu)秀心理委員評比,。

4.“心理健康興趣小組”學生社團招新,，并開展素質擴展活動?！鞍嗉壭睦砦瘑T”的工作側重于及時發(fā)現心理困惑并預防蔓延擴大,，而“心理健康興趣小組”的工作側重于學生心理素質的拓展，通過自主活動提升學生自信心,、激發(fā)潛能,、減輕壓力、促進心理素質提升,。

(二)開設心理輔導活動課

班級心理活動課的開設,。心理健康活動課是學校心理健康建設工作的一個重要方面,，本學年學校計劃在高一、高二,、高三部分班級開設心理輔導課,，根據高中生心理發(fā)展的特點和規(guī)律，并結合學校實際情況制定各年級開課計劃,。

(三)開展常規(guī)輔導工作

1. 做好個別輔導,。個別輔導始終是心理工作非常重要的一環(huán)，準時開放心理咨詢室,，按時值班,，做好來訪學生的接待、咨詢以及心理咨詢記錄和個案分析,。

2.小團體心理輔導活動,，對于問題類似，情況相通的大量個案,，可分批在咨詢室開展小團體心理輔導,，使心育工作更高效更廣泛。如人際困惑團體輔導,、學業(yè)困惑團體輔導等,。

(四)做好心理健康宣傳

1.以“點”帶“面”，利用學校宣傳陣地,?！案靼喟鍒蟆V播站”是我校學生熟悉的宣傳陣地,，本學期將充分利用現有的陣地宣傳心理健康知識,。各年段各班級適當地以心理健康教育為主題，出專題黑板報,，擴大影響,。

2.心理健康教育講座。講座是學校心育工作的又一有效手段,，可以根據學校實際和各類學生的實際確定主題,，如新生適應、女生青春期心理衛(wèi)生,、高三學生心理調試等,。

3.心理網站的完善。校園網是校內師生共享信息的平臺,，也是呈現心理健康教育的另一陣地,，利用好該資源，讓師生更了解心理健康,。主要開辟的欄目有：心理咨詢室的介紹(包括組織機構,、服務內容,、管理制度等)、心理學知識,、網上咨詢,、心理測試、近期開展活動公告,、特色活動展示,、健康生活驛站(主要針對中學生出現的各種心理問題和障礙)、升學心態(tài)指導,、宣泄室等,。

4.開展心理健康系列活動。開展心理健康(日,、周,、月),，以活動營造全員心育的心理健康氛圍,，活動采取多種形式，如心理漫畫大賽,、心靈故事征集,、心理劇的創(chuàng)作與表演等。

(五)建立學生心理檔案

1.對每個學生建立心理健康檔案,。對每位學生進行心理健康狀況進行一次普查,。

2.建立“特殊心理學生”的心理健康檔案。通過發(fā)放“特殊心理學生調查表”的形式,，向班主任及任課老師了解情況,，做好“特殊心理學生”的摸底工作。特別是性格孤僻學生,、攻擊性強的學生和早戀學生的登記建檔工作,。心理輔導室有針對性對這些學生加以關注，加強這些學生的疏導,，給他們提供支持系統,，豐富他們的業(yè)余生活，提高他們的生活情趣,。

3.對主動要求幫助和關心的學生要做好心理個案記錄,。心理輔導員應非常重視學生的心理狀態(tài)，在空余時間主動關心學生,，經常性的找學生聊天,，關注學生心理動態(tài)變化。積極配合政教處做好各項調查,，如早戀學生調查,，單親離異家庭學生調查,，危機事件預警和上報工作。

小學心理健康教育工作計劃和安排篇八

學校教育要樹立“健康第一”的思想,。新形勢下如何針對少年兒童成長的特點,，加強學生的體育、衛(wèi)生健康教育,，培養(yǎng)學生強壯的'體格,、較強的活動能力、健康的生理和心理,、勇敢頑強的毅力,、艱苦奮斗和團結合作的精神，使他們更加適應現代社會的需要,，是小學階段的體育和健康教育迫切需要解決的新課題,、新任務。因而本著科學,、全面,、可比、可行性原則,，制定本計劃,。

認真貫徹省、市,、縣關于學校心理健康教育的有關精神,，根據小學教育的特點和小學生心理發(fā)展的規(guī)律，通過各種途徑繼續(xù)認真開展小型多樣的心理健康教育活動和指導,，幫助學生獲取心理健康的初步知識,，促進學生人格的健全發(fā)展。

通過心理健康教育,，不斷轉變教師的教學理念,，改進教育、教學方法,，改進班主任方法,，提高德育工作的針對性，學科性和實效性,，為學校實施素質教育營造良好的心理氣氛,。

1、注重學生心理輔導,，做好學生心理咨詢工作,。

2、重視心理咨詢室的常規(guī)建設，努力發(fā)揮心理輔導室的作用,，進一步在全校做好宣傳,、發(fā)動、普及,、教育等工作,。

3、做好班級保健的培訓工作,。

4,、不斷豐富教師的教學策略，有效提高教育教學水平

5,、重視心理輔導試點班的實踐研究工作,，以點帶面開展研究活動。

6,、認真開展心理健康教育試點班的課程活動,。

7、做好家長學校的心理健康知識講座,。

8,、充分利用班隊會加強對學生的心理健康教育。

（一）加強教師隊伍建設,，提高自身素質

1,、組織教師學習有關心理健康教育資料,，進一步提高認識,，充實自我，掌握基本的心理輔導知識,、方法,、形式等，并提倡全體教師在自己的工作實踐中運用心理知識及教育方法,，不斷豐富自己的教學策略,，提高教育教學水平。

2,、繼續(xù)通過家委會,、家長會組織學習學校心理健康教育的有關內容，使家長逐步認識到對學生開展心理健康教育的重要性,，不斷地提高家長對學生進行心理健康教育的素質,。

（二）重視試點研究，增強科研意識

1,、試點班老師要善學,、勤學，階段性地進行調查研究和分析，并在班主任例會中進行交流,，幫助他們不斷提高認識,、開拓思路、更新方法,。

2,、試點班進行心理健康教育課展示。

3,、試點班要重視調查分析,、研究，并進行個案分析,，不斷地積累資料,，逐步在校內進行推廣。

（三）認真做好學生心理輔導及心理咨詢工作,。

1,、加強心理咨詢室的常規(guī)建設，做好學生心理咨詢工作,，并能有所側重地進行跟蹤調查,，建立心理檔案。

咨詢途徑：

（1）學生自愿前往咨詢（2）班主任老師推薦（3）輔導老師訪談

2,、開通“心語熱線”,，進行電話咨詢輔導。

3,、在學校宣傳窗設立“心靈廣播”欄目,。

4、對全校學生進行心理輔導知識講座,。

5,、在家教指導活動中，舉行專題講座,，讓心理健康教育走進千家萬戶,，使家校教育形成合力，促進親子溝通,，進一步提高學生的心理素質,。

6、積極發(fā)揮課堂主渠道作用,，各班班主任要利用二會一課進行心理健康教育,。

1、制訂并討論學期心理輔導工作計劃,。

2,、做好心理健康教育的宣傳和氛圍建設工作。

4、舉辦青春期心理衛(wèi)生講座（六年級學生）

5,、出好心理健康教育專題黑板報,。

6、開展心里健康輔導示范課活動

7,、心理檔案建立工作,。

8、利用家長會向家長宣傳“家庭心理指導”的有關內容,。

9,、做好學期總結及資料積累和個案分析

小學心理健康教育工作計劃和安排篇九

為了認真貫徹落實上級關于學校心理健康教育的有關文件精神，學校根據中學生生理,、心理發(fā)展特點和規(guī)律,，通過各種途徑認真開展形式多樣內容豐富的心理健康教育活動。通過心理健康教育,，不斷轉變教師的教學理念,，改進教育、教學方法,，改進班主任的工作方法,，提高德育工作的針對性、學科性和實效性,，幫助學生獲取心理健康的初步知識,，切實提高我校全體同學的心理健康水平，為學校實施素質教育營造良好的心理氣氛,。

1,、注重學生心理輔導，做好學生心理咨詢工作,。

2,、重視心理咨詢室的常規(guī)建設，努力發(fā)揮心理輔導室的作用,，進一步在全校做好宣傳、發(fā)動,、普及,、教育等工作。

1,、在學校各科教學中滲透心理教育,。學校各科教學應當以素質教育的總體目標為依據，結合自身教育,、教學的內容,、要求等特點，建立相應的心理素質培養(yǎng)目標，使各科教學過程和學校心理教育相互滲透,、相互促進,，并通過促使學生心理素質的發(fā)展真正提高各科教學質量和效益。

2,、優(yōu)化學校,、班級集體的文化心理環(huán)境。學校要加強校園班集體文化心理環(huán)境建設,。通過開展各種活動與交往,，發(fā)揮、發(fā)展學生在班級生活中的自主性,、創(chuàng)造性,，培養(yǎng)學生的自我管理能力，調節(jié)學校班集體的人際關系和加強集體主義的價值導向,，使學校,、班集體真正成為學生精神生活的樂園。

3,、開展心理輔導工作,，開設心理輔導課，加強對學生的心理訓練和心理指導,。幫助學生發(fā)展積極,、正確的自我觀念，自我意識,，學會客觀地分析自我,，分析自我與環(huán)境的相互關系，學會自我心理行為的控制和調節(jié),，使學生在學校,、社會、家庭的活動與交往中,，保持健康的,、積極的心理狀態(tài)，發(fā)展良好的人際關系,，培養(yǎng)自我教育,、自我發(fā)展的能力。

4,、發(fā)揮自我教育在培養(yǎng)學生心理品質中的重要作用,。學校、班集體要把學生的自我教育納入整體教育計劃,，通過開展課內外教育活動,，指導學生“以人為鏡”,，學會觀察、分析,、評價自己,，逐步使他們養(yǎng)成自尊、自愛,、自信,、自制等心理品質。

5,、建立心理咨詢室,，同時開設心理咨詢熱線電話，設立心理咨詢信箱,，通過個別心理咨詢,，解決學生的各種心理問題和心理障礙，使學生都能健康成長,。

6,、建立學生心理檔案。對學生進行心理測試,，通過有關心理測試,，對班級或年段的學生的心理素質情況進行評估，將評估結果向學校領導和有關部門報告,，以便有針對性地對學生進行心理健康教育,，可根據具體情況開展專題心理輔導講座、團體心理咨詢,、個別心理咨詢以及心理治療訓練等,。

7、開展心理衛(wèi)生運動,，通過年段集會,、主題班（團）會、學生家長會,，積極普及心理衛(wèi)生常識,。

1、學校成立領導小組,，在校長直接領導下,，教科室具體負責，加強對心理健康教育工作的領導和管理,。高度重視，把心理健康教育工作納入學校全面工作計劃,，統籌安排,，每班每學期不少于6課時,。七、八年級本學期在地校課程時間中每三周安排一節(jié),，六年級以班主任為核心開展有針對性的調查研究,，學科教師積極開展學科滲透。

2,、學校設立“心語”信箱,，心理輔導教師要及時回復學生信件，定時接受心理咨詢,。

3,、積極參加上級組織的心理健康教師培訓。逐步提高教師的心理健康教育的基本理論,，專業(yè)知識和操作技能水平,。

4、學校及時開展系列培訓活動,，定期進行集體備課和研討活動,，建立以班主任和專兼職心理輔導教師為骨干，全體教師共同參與的心理健康教育工作體制,。本學期舉行一次心理健康教育的專家講座,。

5、加強心理健康教育的教研活動和課題研究,，從本校學生實際出發(fā),，實行集體備課，以初中生成長過程中遇到的各種問題和需要為主線,，通過教研活動,，明確心理健康教育的重點，難點,，掌握科學的教育方法,，提高心理健康教育的質量，每學期結束總結心理健康教育科研成果,。

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小學心理健康教育工作計劃和安排篇十

開展心理健康教育,，既是學生自身健康成長的需要，也是社會發(fā)展對人的素質要求的.需要,。小學心理健康教育是根據學生身心發(fā)展特點,，運用有關心理教育的方法和手段，培養(yǎng)學生良好的心理素質,，促進學生身心全面發(fā)展和素質全面提高的教育活動,。是全面推進素質教育，培養(yǎng)高素質人才的重要環(huán)節(jié),。因此,，對小學生及時有效地進行心理健康教育是現代教育的必然要求,，也是廣大教育工作者所面臨的一項緊迫任務，也是我校今后工作面臨著新的課題,。為了更好地開展學生心理健康教育,，特制定我校20xx學校心理健康教育工作計劃，具體安排如下：

我校的心理健康教育工作,，將以《中共中央國務院關于進一步加強和改進未成年人思想道德建設的若干意見》和教育部《中小學心理健康教育指導綱要》為指導,，以完善學校心理健康教育的組織機構和工作機制為保障，以提高教師的心理健康水平,、促進學生健全人格發(fā)展為目標,，緊密結合新課程改革精神，不斷加強學校心理健康教育研究工作,，努力提高學校心理健康教育的質量和水平。

指導教師樹立自我保健意識與學會調適良好的心態(tài),，并在學校管理過程中關注教師的心靈世界，注重營造良好的心理氛圍,，積極建立和諧的人際關系,。提高學生對校園生活的適應能力，關心愛護學生,，培養(yǎng)他們活潑,、合群、樂學,、自主的健康人格,。

（一）以人為本、關注差異,，促進教師的心理健康和學生的人格健全,。

社會的發(fā)展與變革以及基礎教育的改革與發(fā)展的不斷深化，無疑給教師的心理和行為帶來了巨大的影響,。如何幫助教師應對社會和教育的改革與發(fā)展的新挑戰(zhàn),，排除消極心理，優(yōu)化心理狀態(tài),，提高心理承受能力,，已經成為學校必須重視和關注的問題。各校要提高認識,、更新觀念,，加強對教師的人文關懷,，定期組織教師學習心理健康常識,，指導教師樹立自我保健意識與學會調適良好的心態(tài),，并在學校管理過程中關注教師的心靈世界,，注重營造良好的心理氛圍,，積極建立和諧的人際關系， 努力為教師的工作,、生活和學習提供支持性的心理環(huán)境,。同時，要進一步深入貫徹《中共中央國務院關于進一步加強和改進未成年人思想道德建設的若干意見》和教育部《中小學心理健康教育指導綱要》的精神,，采取切實有力的措施,，把心理健康教育作為實施素質教育的著力點和提高德育工作實效的突破口，著眼于每個學生健全人格的培養(yǎng)和心理潛能的開發(fā),，不斷促進學生的健康成長,。

（二）立足實際、創(chuàng)造條件,，努力開展好學校的心理健康教育工作,。

我們應充分認識開展好學校心理健康教育工作的重要性，立足學校實際,，注意貼近學生生活,，發(fā)揮學校優(yōu)勢，爭取家庭和社會的配合,，全方位,、分層次、多渠道地開展心理健康教育工作,，力求在范圍上有所拓展,、在形式上有所創(chuàng)新，努力提高學校心理健康教育的科學性,、規(guī)范性和實效性,。如舉辦專題心理輔導講座、設計主題教育活動,、優(yōu)化班級心理環(huán)境,、活動課，并利用學科教學,、班隊會,、家長會等途徑對學生及家長進行心理健康教育的滲透與宣傳。

（三）加強學習,、借鑒經驗,，大力開展心理健康教育實驗研究工作。

我們應積極參加上級組織開展的專題師資培訓,、活動課觀摩,、案例論文評選,、經驗交流等活動，不斷提高學校心理健康教育工作水平,。各校也應圍繞新課程改革這個中心,，以新課程環(huán)境下學校心理健康教育的實踐探索為主要內容，以課題研究為載體,，加大實驗與研究的力度,，積極探索切合學校實際和學生特點的心理健康教育模式，努力構建良好的學校心理健康教育的運行機制,。如心理咨詢,、開展個案追蹤研究、組織學生參加社會實踐活動等等,。創(chuàng)造條件把心理健康教育作為校本課程,，進一步開設心理健康教育課。