每個人都曾試圖在平淡的學(xué)習(xí),、工作和生活中寫一篇文章。寫作是培養(yǎng)人的觀察,、聯(lián)想,、想象、思維和記憶的重要手段,。范文書寫有哪些要求呢,？我們怎樣才能寫好一篇范文呢？以下是我為大家搜集的優(yōu)質(zhì)范文,，僅供參考，一起來看看吧
自然之道教學(xué)設(shè)計一等獎篇一
這節(jié)課我們要學(xué)習(xí)的課文是《自然之道》板書題目,，你是怎么理解自然之道的“道”的?
預(yù)設(shè)：
學(xué)生能回答的：
自然之道就是自然中存在的道理,。
自然之道就是自然中存在的規(guī)律。自然界的任何事物都是有自己的規(guī)律的,。
同學(xué)們都進行了課前的預(yù)習(xí),，通過預(yù)習(xí)，你都讀懂什么了?還有哪些不懂的?請大家先默讀課文,，然后小組長帶領(lǐng)大家在小組內(nèi)交流交流,。
1.主要內(nèi)容：作者和同伴及一個生物學(xué)家向?qū)?，要觀察幼龜是怎樣離巢進入大海的。他們救了一只偵察龜,，使成群的幼龜?shù)玫藉e誤的信息,，以為外面很安全，就從巢中魚貫而出,，結(jié)果許多幼龜喪了性命,。他們感覺到很后悔、很自責(zé),。(如果有不足,、遺漏、多余要糾正和補充,。)
我們知道了大自然是有規(guī)律的,，不能隨意破壞大自然的規(guī)律。
2.我們知道海龜?shù)纳钍怯凶匀恢赖?。我們是從第三段讀出來的,。海龜是偵查龜。探,、欲出又止,。躊躇：猶豫，文中指幼龜探頭出穴欲出又止偵察外面是否安全的樣子,。
3.我們從第五段也可以看出海龜是有自然之道的,。因為巢中的海龜?shù)玫藉e誤信息，所以才會爭先恐后的結(jié)伴而出,。
師：同學(xué)們能夠利用聯(lián)系上下文的方法來體會,，讓我們對海龜生活的自然之道有了更多的了解。聯(lián)系上下文也是理解課文的一種好方法,。
4. “我們干了一件愚不可及的蠢事,。”(第五段)
“魚貫而出”“爭先恐后”幼龜?shù)南敕ā?/p>
“成百上千”“飽餐一頓”
歡樂的叫聲響徹云霄
教師引導(dǎo)：先前嘲鶇沒吃到海龜?shù)臅r候是什么樣的?“頹喪”情緒低落,，很失意的樣子,。
5.生物學(xué)家向?qū)е雷匀恢馈５谒亩?我和同伴們是愛護海龜?shù)?緊張,、焦急向?qū)А叭魺o其事”指導(dǎo)讀,。(蘑菇云理解課文)他們對太平洋綠龜習(xí)性的了解以及對自然規(guī)律的認(rèn)識是不同的，所以他們在這件事情上的做法與感情不同,。
6.提出問題：
為什么向?qū)靼鬃匀恢?，還認(rèn)同他們的做法?
觀點一：大家都說他見死不救，他只好按大家的說法做。
向?qū)У睦涞?，招來了同伴們的一片“不能見死不救”的呼喊,。向?qū)O不情愿的抱起那只小龜朝大海走去?！皹O不情愿”
觀點二：他想通過事實來教育大家,，但是沒想到后果會這樣嚴(yán)重。所以當(dāng)災(zāi)難發(fā)生的時候,，他盡力去補救,。
或者：向?qū)е雷约哄e了。極力在彌補自己的錯誤,。
第七段抓住趕緊,、迅速、奔,、氣喘吁吁來讀,。
7.我們感到同伴們和向?qū)麄兒芎蠡凇⒑茏载?zé),、悲傷,。第8段低著頭、慢慢地走(他們在想什么因為我們的無知,，不了解自然之道,，強迫向?qū)ё隽隋e誤的決定，造成了悲慘的結(jié)局)
向?qū)Оl(fā)出的悲嘆(悲傷的嘆息)讓我感到(傷心,、悲傷,、愧疚、懊悔)
師：可能對于他一生來說都是一個無法挽回的錯誤,，是他懊悔終生的事情,。
所以，向?qū)б贿呑咭贿叞l(fā)出悲嘆：(引讀)
向?qū)б欢〞谛睦锇l(fā)出這樣的悲嘆：
多年以后,，當(dāng)他回想這個錯誤的決定,，想到這樣一個悲慘的結(jié)局時，他一定會發(fā)出這樣的悲嘆：
如果不尊重規(guī)律,，不知道還要發(fā)出多少這樣的悲嘆!
此時,，你對自然之道又有了哪些感受呢?
談對“自然之道”的理解和感悟。(大自然中的萬事萬物都有自己存在的道理,，這個生存的法則和規(guī)律是不能違背的)
違背“自然之道”的后果,。(自作聰明，只能好心辦壞事)
怎樣才會不違背“自然之道”,。
自然界的一切生靈都有自己的生命規(guī)律，我們應(yīng)該了解自然，尊重自然,。
生活之中還有很多的自然奧秘,，希望你們?nèi)ヌ剿鳌⑷グl(fā)現(xiàn)!
自然之道教學(xué)設(shè)計一等獎篇二
1,、認(rèn)識7個生字，會寫14個生字。
3,、采用多種形式的讀,，能按事情發(fā)展的順序把握課文的主要內(nèi)容。
4,、借助對文本空白處的想象,，當(dāng)堂練筆，提高想象能力,、表達能力,、寫作能力。
重點：
1,、了解課文的主要內(nèi)容,，從中受到啟示。
2,、體會“我和同伴”看到“眼前的一幕”所引發(fā)出來的蘊意,；
3、對文本空白處——食肉鳥怎樣兇猛地啄噬幼龜?shù)膱雒娴南胂?，?nèi)化語言,，感受自然之道，從中受到做事要遵循自然規(guī)律的教育,。
難點：結(jié)合上下文,，采用聯(lián)系對比、換位思考,、抓重點詞等方法理解向?qū)У脑?，體會文章表達的思想感情，并通過有感情的朗讀表現(xiàn)出來,。,。
教師：多媒體課件。
學(xué)生：課前搜集太平洋綠龜?shù)膱D片或生活習(xí)性等資料
教學(xué)方法：創(chuàng)設(shè)情境——品析體會——積累寫話——課外深化
使用教材的構(gòu)想：在把握課文主要內(nèi)容的基礎(chǔ)上,，讓學(xué)生大膽質(zhì)疑,，按事情發(fā)展的順序進入三個場景，充分把握語文課的基礎(chǔ)訓(xùn)練點,，采取“以讀促思,，聯(lián)系對比、換位思考、抓重點詞”等方法,，反復(fù)體會“我和同伴”的行為和“向?qū)А钡脑捳Z,，揣摩文章所要表達的主題思想，受到啟示,。
第一課時
1,、閱讀單元導(dǎo)讀，了解本單元的主題以及要求,，并粗略了解本單元要學(xué)習(xí)的課文,。（從整體入手）
2、同學(xué)們,，大自然氣象萬千,，美麗無比；充滿生機,，也充滿了神秘,。今天，我們,，就將走進大自然,，了解大自然，探索大自然的內(nèi)在規(guī)律,。相信同學(xué)們會從中得到啟示,。
3、讀題質(zhì)疑,。
（預(yù)設(shè)：道指什么？什么是自然之道,？）
1,、自讀課文，要求：
（1）讀準(zhǔn)生字詞,，讀通句子,。
（2）想想課文講了一件什么事情？
2,、認(rèn)讀生詞,。
3,、指名分段讀課文。要求：把課文讀準(zhǔn)確,、讀通順,。（對于比較難讀的句子,，可以讓學(xué)生齊讀或挑戰(zhàn)讀）
4、了解主要內(nèi)容,，理清線索,。
（1）課文圍繞幼龜離巢進入大海寫了什么？根據(jù)學(xué)生回答板書,。用“先……再（接著）……最后……”的句式訓(xùn)練說話,。
5、質(zhì)疑歸納
（1）分組提出問題,，組內(nèi)解決,，解決不了全班提出。
（2）全班質(zhì)疑歸納,。
為什么說“我們干了一件愚不可及的蠢事”,？它會帶給我們怎樣的啟示呢？
本節(jié)課中,，你的收獲是什么,？能小結(jié)一下嗎？
自然之道教學(xué)設(shè)計一等獎篇三
1,、課程標(biāo)準(zhǔn)相關(guān)要求
(1)基于識字寫字
識字,、寫字是貫穿整個小學(xué)階段的重要任務(wù)，它是閱讀習(xí)作的基礎(chǔ),。由于中年級的學(xué)生具有一定的獨立識字能力,，識字方式上可以做進一步的調(diào)整。對于認(rèn)識的字,，由于精讀和略讀課文中的生字都注音,，學(xué)生認(rèn)字并不困難，可以讓學(xué)生自學(xué)完成,。老師在學(xué)生自學(xué)的基礎(chǔ)上進行檢查,，可以對多音字、難讀準(zhǔn)的生字或易混的生字作指導(dǎo),。
(2)基于閱讀
指導(dǎo)朗讀,、默讀，誦讀課文,，展開想象,?！敖虝W(xué)生”抓住課文主要內(nèi)容“的閱讀方法，,。在理解內(nèi)容,、體會思想感情的過程中，要強調(diào)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)意識,，讓學(xué)生自主完成學(xué)習(xí)的過程,，并得出結(jié)論。
2,、教材分析
課文按照事情發(fā)展的順序,，講述了一個發(fā)人深省的故事。作者和同伴及一個生物學(xué)家向?qū)?，結(jié)隊來到南太平洋加拉巴哥島旅游,，觀察幼龜是怎樣離巢進入大海的。他們看到一只探頭出穴的幼龜被嘲鶇咬啄時,，不顧向?qū)褡?，要向?qū)О延敱虼蠛！＝又?，成群的幼龜?shù)玫藉e誤的信息,，以為外面很安全，就從巢中魚貫而出,，結(jié)果許多幼龜成為食肉鳥的口中之食,。雖然“我們”拯救了一些幼龜，但仍然感到十分震驚和悔恨,。這個故事告訴我們,，如果不按自然規(guī)律辦事，往往會產(chǎn)生與我們的愿望相反的結(jié)果,。
選編這篇課文的意圖是豐富學(xué)生的見識,，使學(xué)生認(rèn)識到要按照自然規(guī)律辦事;同時培養(yǎng)學(xué)生把握文章的主要內(nèi)容、體會文章思想感情的能力,。
教學(xué)的重點是了解課文的主要內(nèi)容,，從中受到啟示;難點是理解向?qū)У脑挘w會文章所表達的思想感情,。
3,、學(xué)情分析
學(xué)生的概括能力相對較差，他要通過本文的教學(xué),，引導(dǎo)學(xué)生能把握課文的主要內(nèi)容,，并了解把握課文主要內(nèi)容的一般方法：先把整片課文讀一讀，對課文內(nèi)容有個大致的了解,，然后一部分一部分認(rèn)真閱讀,，了解每部分內(nèi)容主要講的是什么,，再把每部分內(nèi)容連起來想一想，就抓住了課文的主要內(nèi)容,。教學(xué)本文,，不要過于追求主要內(nèi)容概括的特別簡練，學(xué)生能說出大概意思,，了解一般方法就可以了,。在這樣的訓(xùn)練中，逐步引導(dǎo)學(xué)生概括的能力,，直至最終做到所概括的內(nèi)容正確,、語言簡練。這是一個比較漫長的過程,，不能急于求成。
1,、認(rèn)識7個生字,，會寫14個生字，正確讀寫“旅游,、幼龜,、沙灘、偵察,、企圖,、情愿、蠢事,、返回,、海鷗、補救,、爭先恐后,、欲出又止、若無其事,、見死不救,、魚貫而出、愚不可及,、氣喘吁吁,、響徹云霄”等詞語。
2,、有感情地朗讀課文,，理解課文內(nèi)容，體會文章表達的思想感情,，從中明白：人類辦事要遵循自然規(guī)律,，否則就會事與愿違,。
3、通過讀書,、思考,、討論、聯(lián)系實際的例子,、談感受相結(jié)合的辦法,，讓學(xué)生明白道理，豐富見聞,，激發(fā)探究大自然規(guī)律的興趣,。
評價任務(wù)
1、通過聽教師范讀,、默讀,、個別讀等形式，練習(xí)課文朗讀,，做到讀準(zhǔn)字音,，讀通句子，
帶著理解讀出自己的感受,。
2,、能夠理解課文內(nèi)容，體會文章表達的思想感情,，從中明白：人類辦事要遵循自然規(guī)律,，否則就會事與愿違。
教學(xué)活動過程
環(huán)節(jié)學(xué)習(xí)過程評價要點
環(huán)節(jié)一
激趣導(dǎo)入
整體感知
10分鐘活動
自然之道教學(xué)設(shè)計一等獎篇四
教學(xué)目標(biāo)：
1,、認(rèn)識7個生字,，會寫14個生字，正確讀寫“旅游,、幼龜,、沙灘,、偵察、企圖,、情愿、蠢事、返回,、海鷗,、補救、爭先恐后,、欲出又止,、若無其事、見死不救、魚貫而出,、愚不可及,、氣喘吁吁,、響徹云霄”等詞語,。
2、有感情地朗讀課文,，理解課文內(nèi)容,，體會文章表達的思想感情，從中明白：人類辦事要遵循自然規(guī)律,，否則就會事與愿違,。
3、通過讀書,、思考,、討論、聯(lián)系實際的例子,、談感受相結(jié)合的辦法,，讓學(xué)生明白道理，豐富見聞,，激發(fā)探究大自然規(guī)律的興趣,。
教學(xué)難點：
1、引導(dǎo)學(xué)生從故事中了解大自然給人類的啟示,。
2,、體會向?qū)У恼Z言及神態(tài)描寫的句子。
教學(xué)準(zhǔn)備：
學(xué)生查找資料,、教學(xué)課件,、生字卡片
第一課時
一、解析課題,，激趣導(dǎo)入：
1,、同學(xué)們，你們喜歡水底世界里的一些小動物嗎,？你能說一說你喜歡的水底的小動物嗎,？
2、本文寫了有關(guān)太平洋綠龜?shù)墓适?，請談?wù)勀銓μ窖缶G龜?shù)牧私?。（師生結(jié)合收集查到的資料互相談一談）
3、假如你在海島上遇見這種幼龜被海鳥啄食時,，你會怎么做？是遵循自然之道還是違背自然之道？今天我們就來學(xué)習(xí)自然之道（板書課題）
二、列出自學(xué)提綱,，引導(dǎo)學(xué)生自學(xué),、反饋,。
1,、回憶自學(xué)要求：
（1）讀生字：抓字音,、偏旁,、筆畫、字形,。
（2）讀生詞：熟讀記憶,，不理解的詞查字詞典,。
（3）讀課文：標(biāo)畫自然段,，所有字音要讀準(zhǔn)。
（4）再讀課文：找出不理解的問題,，質(zhì)疑訓(xùn)練,。
2、學(xué)生按要求自學(xué),，在小組里匯報,、交流。
3,、老師檢查,，對個別字,、詞提醒大家注意。
4,、練一練：把下面的詞語補充完整后,，再寫出四個詞語。
（）無其事（）貫而出爭（）恐（）氣喘（）（）響（）云霄
三,、初讀課文,，了解內(nèi)容，初步感知課文的情感,。
1,、自由讀課文，讀準(zhǔn)生字的讀音,，正確地朗讀,。
2、邊讀邊思考每個自然段的主要內(nèi)容,。
3,、分組討論每個自然段的主要內(nèi)容。
4,、討論歸納：
（1）課文圍繞著幼龜離巢進入大海寫了哪幾件事,？
（2）將全文內(nèi)容按順序歸納。：（用“先……再……然后……”的句式訓(xùn)練說話）
四,、作業(yè)：
1,、抄寫生字及詞語
2、熟讀課文,。
第二時
一,、復(fù)習(xí)導(dǎo)入。
1,、回憶上節(jié)課內(nèi)容,。用“先……再……然后……”說說本文寫了一件什么事？
2,、下面我們就從這幾方面入手繼續(xù)深入學(xué)習(xí)這篇課文,。
二、按順序?qū)W習(xí),，理解課文,，了解故事給我們的啟示。
1,、探究學(xué)習(xí)1—4自然段,。
（1）指名朗讀
（2）當(dāng)那只出來偵察的幼龜即將被嘲鶇啄食時，對此“我們”與向?qū)У膽B(tài)度有什么不同？找出有關(guān)詞句,，完成下表,。
神態(tài)
語言
我們
向?qū)?/p>
（3）理解填空。我們要救幼龜?shù)睦碛墒?，向?qū)Р痪扔數(shù)睦碛墒恰?/p>
（4）最終向?qū)в袥]有救那只幼龜,？（救了，但是“極不情愿的”）
（5）我們再將描寫向?qū)У纳駪B(tài)及語言的句子找出來,，用心體會一下。
（6）分角色表演讀第3,、4段,，著重體會向?qū)Э此评涞耐獗硐滤[藏的對“自然之道”的真知灼見。
過渡：正當(dāng)“我們”以為自己做了一件好事時,，不料“接著發(fā)生的事情讓大家極為震驚”,。
2、探究學(xué)習(xí)5—8自然段,。
（1）開火車讀第5—8自然段,。
（2）接下來發(fā)生了一件什么事？請一們同學(xué)用自己的話簡單口述一下,。
（3）幼龜?shù)慕Y(jié)局如何,？（大多數(shù)幼龜被海鳥啄食）
（4）你認(rèn)為造成這種結(jié)局的責(zé)任主要應(yīng)由誰來承擔(dān)？
（5）“我們”知道錯沒有,？從哪些語句可以看出來,？
（6）理解文章最后一句向?qū)f的話。小組討論交流,，匯報結(jié)果,。
三、理解感悟,，揭示道理,。
1、了解課文給我們的啟示,。（人類要遵循自然規(guī)律,，按自然規(guī)律辦事，否則就會產(chǎn)生事與愿違的結(jié)果,。）
2,、有感情地朗讀全文一。
五,、拓展延伸
生活中你有沒有遇見過或聽說過不按自然規(guī)律辦事而最終受到自然的懲罰的事例,？列舉一兩件，在班上說一說,，議一議,。
板書設(shè)計：
9自然之道
誤導(dǎo)眾幼龜
“我們”救一只幼龜眾幼龜被海鳥啄食
違反“自然之道”事與愿違
自然之道教學(xué)設(shè)計一等獎篇五
1,、認(rèn)識本課的生字、新詞,。
2,、有感情的朗讀課文，理解課文內(nèi)容,，體會文章所表達的思想感情,，從中受到做事要遵循自然規(guī)律的教育。
3,、豐富見聞,，激發(fā)探究大自然規(guī)律的興趣。
教學(xué)的重點是了解課文的主要內(nèi)容,，從中受到啟示,；難點是理解向?qū)У脑挘w會文章所表達的思想感情,。
2課時
一,、導(dǎo)入新課
同學(xué)們，大自然氣象萬千充滿生機它是人類的老師,，它給我們許多啟示,，這節(jié)課我們就一起學(xué)習(xí)發(fā)生在大自然的真實故事。
1,、（出示課題）,，請看課題，一起來讀讀,！
2,、這個題目是什么意思呢？請同學(xué)們大膽的來猜猜?。ǖ缆?？道理？道德,？學(xué)生發(fā)表認(rèn)識,，教師不置可否）引導(dǎo)“道”是規(guī)律。
二,、初讀課文,，感知“自然之道”
1、這個課題的意思很深奧,，我們讀了課文會有更深的理解,！請同學(xué)們先自己來讀讀課文，要把課文讀通，讀順,，特別難讀的地方,，可以多讀幾次。
2,、檢查預(yù)習(xí)
加拉巴哥島 筑巢孵化 躊躇不前 嘲鶇 頹喪 響徹云霄 等詞
三,、切己體察，揣摩“自然之道”
（一）學(xué)習(xí)課文1,、2自然段
（1） 請同學(xué)們自由讀1,、2自然段說說你知道了什么？
（2） 了解綠龜,，相機出示資料,。
（3） 出示嘲鶇啄幼龜圖，文中是怎樣描寫幼龜?shù)哪兀?/p>
（二）學(xué)習(xí)課文3,、4自然段
1、同學(xué)們,，帶著你的心跟作者一起上島,，看看一路走來，你的心情有什么變化,？先自讀3—4自然段,。
2、當(dāng)你置身于島上,，看到嘲鶇啄食海龜這一幕,，此時你的心情是怎樣？（難受,，著急,，緊張）
3、為什么會有這樣的感受呢,？說說你的理解,！
4、出示畫面及文字研讀
“突然,，一只幼龜把頭探出巢穴,，卻欲出又止，似乎……企圖把它拉到沙灘上去,?！?/p>
5、學(xué)生交流研讀成果
“突然”
老師聽出來了你把這個“突然”這么強調(diào),，說說你的理解,！
是啊，出乎意料！始料不及??！誰來讀？
“啄”
“他用嘴啄幼龜?shù)念^”,，多危險,，多狠啊,！誰來讀,？
帶著這樣的感受我們一起來讀讀！
“欲出又止”
欲出又止是個新詞,，知道它的意思嗎,？
它的出是為了什么？那么止呢,？
想出來又不敢出來,，這就是欲出又止。這段話中有一個詞語的意思跟它接近,，找找?。ㄜP躇不前）
你們說小綠龜?shù)挠鲇种梗【G龜?shù)能P躇不前,，它這么擔(dān)心有沒有必要?。浚ɡ斫獬谤叺膬春荩?/p>
這個場面真令人緊張,、揪心啊,，帶著這樣的感受一起來讀！
6,、感情朗讀人物的不同反應(yīng)
（1）面對這樣揪心的一幕,，我和同伴、生物學(xué)向?qū)в钟惺裁礃拥姆磻?yīng)呢,？指導(dǎo)讀出我們的焦急來,，讀出向?qū)У哪缓腿魺o其事。
（3）讀到這,，你對向?qū)У脑?，對“自然之道“有什么理解?/p>
7、推演自然情境
試想一下,，如果沒有任何干擾,，嘲鶇和幼龜之間的故事將如何發(fā)展？請你根據(jù)課文的有關(guān)語句,，展開想像的翅膀,，描述你想像的情景,。
四、談話總結(jié),，感慨“自然之道”
是啊,，多么智慧，多么勇敢的海龜,，本來它們可以順利地實現(xiàn)入海計劃,，可是由于我們的出現(xiàn)，我們的干涉,，這一巢的幼龜就完全改變了命運,。我們下節(jié)課再去面對我們不忍面對的慘狀。
自然之道教學(xué)設(shè)計一等獎篇六
1,、有感情地朗讀課文,，理解課文內(nèi)容。
2,、能與大家交流自己的閱讀體會,。
1、能聯(lián)系上下文,、借助工具書和生活積累理解關(guān)鍵詞句的意思,。
2、運用討論交流的方法理解體會文章表達的思想感情,，從中受到做事要遵循自然規(guī)律的教育,。
1,、豐富見聞,，激發(fā)學(xué)生探究大自然對人類啟示的興趣。
2,、幫助學(xué)生樹立尊重自然規(guī)律的意識,，激發(fā)學(xué)生認(rèn)識和探索自然規(guī)律的情感。
了解課文的主要內(nèi)容,，體會文章表達的思想感情,，從中受到做事要遵循自然規(guī)律的教育。
一,、復(fù)習(xí)導(dǎo)入,，引出故事情節(jié)。
1,、師：這節(jié)課我們繼續(xù)學(xué)習(xí)自然之道,，（板書：自然之道）
2、師：聽寫（旅游偵察欲出又止嘲鶇若無其事魚貫而出愚蠢）
3,、對照投影檢查,，師范寫“愚蠢”,，把寫錯的改正過來，愚蠢兩個字再寫一遍,。
出示詞語：愚蠢欲出又止……
4,、師：根據(jù)這些詞語，你能說說課文講了一件什么事情,？
5,、師：看來，我們真的是干了一件愚不可及的蠢事,。（齊讀一遍）
出示：我們干了一件愚不可及的蠢事
師：假設(shè)我們就是這一群人,，跟著向?qū)б黄鹕蠉u，看看在島上我們都做了什么蠢事,。
出示：閱讀提示
1,、自由讀課文3—4自然段。
2,、找出有關(guān)句子,，把你的體會標(biāo)注在書上。
3,、把你的體會和你的同桌交流一下,。
二、領(lǐng)悟“道”
（一）推敲關(guān)鍵詞,，感受小綠龜?shù)奶幘场?/p>
1,、從哪看出我們做了一件愚不可及的蠢事？
出示：
突然,，一只幼龜把頭探出巢穴,，卻欲出又止，似乎在偵察外面是否安全,。正當(dāng)幼龜躊躕不前時,，一只嘲鶇突然飛來，它用尖嘴啄幼龜?shù)念^,企圖把它拉到沙灘上去,。
（1）指名讀這段話,。
（2）哪些詞句讓你有特別的感受？（探,、欲出又止,、偵察）
師：你們能演一演小幼龜?shù)膭幼鲉幔浚ㄒ幻麑W(xué)生讀,，其他學(xué)生做動作）這是個什么樣的小幼龜,？（機警、可愛,、聰明）讀一讀這句話,，指名讀出幼龜?shù)臋C警,、可愛、聰明,。
（3）與欲出又止意思相近的詞是哪個詞,？（躊躇不前）幼龜躊躇不前，欲出又止是有道理的,，你看“一只嘲鶇突然飛來,，它用尖嘴啄幼龜?shù)念^，企圖把它拉到沙灘上去,?！?/p>
（4）師：你們看見過嘲鶇嗎？嘲鶇是一種異常兇猛的海鳥,，有時候甚至?xí)艄愤@樣體形龐大的動物,。試想一下，弱小無助的幼龜面對如此兇猛的天敵,，又是啄又是拉,，處境多么危險啊，此時你的心情是怎么樣的,？（緊張,、擔(dān)心）帶著這樣的感受一起來讀，指名讀,！
（二）想象補充,，體會游客與向?qū)Ы厝徊煌膽B(tài)度。
同伴——焦急（那焦急地來讀讀同伴說的話）
向?qū)А魺o其事
師：在我們眼里向?qū)莻€什么樣的人,？（無動于衷,、鐵石心腸、無情,、殘酷）那我就要采訪一下向?qū)?，看他怎么說,？（我是中央臺記者,，我想問問你，你為什么要這么說,？）
師：你能用自己的話來勸勸向?qū)幔?/p>
（5）分角色朗讀,。出示課件四：
生：不能不見死不救啊
師：叼就叼去吧，自然之道,，就是這樣的,。……
（6）在大家的勸導(dǎo)下,，向?qū)ВO不情愿）的抱起那只幼龜朝大海走去,，那只嘲鶇眼見到手的美食丟掉,，只好頹喪地飛走了。向?qū)莻€生物學(xué)家,，可他的話我們并沒有信任,，我們卻認(rèn)為應(yīng)該救（板書：救龜）這只小幼龜，我們真是（愚不可及）??！
（三）圖文結(jié)合，比較分析,，體會結(jié)局的殘忍,。
（1）師：然爾愚不可及的事遠(yuǎn)遠(yuǎn)不止這些，師范讀5,、6自然段,。（邊讀邊打開畫面）
（2）師：我們干了一件什么蠢事？請找到有關(guān)的句子讀一讀,?？纯次覀冋娴氖亲隽艘患薏豢杉暗氖掳?！此時此刻小幼龜們心理在想些什么,？你從哪些詞語體會到了他們的心情。
（3）師：這些幼龜將要面臨什么災(zāi)難,？我們又是怎么做的,？默讀七自然段。
（4）這樣做是補救嗎,？對于綠龜,，這樣的做法，彌補得了付出的代價嗎,？
（師引讀：看……）
（5）是啊,，向?qū)睦黼y受極了，我們救了一只,，卻傷害了無數(shù)只,。（板書：害）
出示課件六：（師引讀，生跟讀）
我和同伴們低著頭,，在沙灘上慢慢地走,。向?qū)б贿呑撸贿叞l(fā)出悲嘆：“如果不是我們,，這些海龜根本不會受到傷害,。”
想想,，如果不用“悲嘆”，行不行？為什么,？（齊讀）
（6）師：現(xiàn)在我們再來回想一下向?qū)е罢f的那句話（出示向?qū)У脑?，齊讀）還會指責(zé)他嗎？現(xiàn)在你該如何體會“自然之道”的含義？（大自然生存的方式）
（四）、寫話練習(xí)
出示課件七：
寫話練習(xí)：
假如我是葬身嘲鶇之腹的一只小幼龜，我想說……
假如我是一只吃得飽飽的嘲鶇,，我想說…
假如我是親身經(jīng)歷這件蠢事的作者，我想說……
請選擇一個寫一寫,。
小結(jié)：我們都感受到了人如果遵循自然之道,，就會保護幼龜，如果人違背自然之道,，就會傷害幼龜,。（板書：人違背遵循）這篇課文按事情發(fā)展的順序?qū)懥宋覀兒眯霓k壞事的故事。
四,、拓展延伸,，內(nèi)化“道”
師：你還知道哪些違背“自然之道”的事情嗎？我們之前學(xué)過的,，《一個小村莊的故事》《拔苗助長》《我要的是葫蘆》,，都是講自然之道的課文。
五,、回歸升華,，真誠解“道”
師總結(jié)：其實，大自然的萬事萬物都有生存的規(guī)律,，如果我們違背規(guī)律做事,，就會得到與愿望相反的結(jié)果。
六,、作業(yè):
1,、把故事講給家長聽,和家長一起探討有關(guān)自然之道的事情。
2,、收集有關(guān)人類從大自然中受到過哪些啟發(fā),，有什么發(fā)明創(chuàng)造的資料。
本課所描述的事情很簡單,，學(xué)生完全可以自己讀懂,，所以教學(xué)本課我盡量把課堂交給學(xué)生,，學(xué)生自己發(fā)現(xiàn)問題,，自己解決問題老師在其中穿針引線，恰當(dāng)?shù)剡M行歸納,。充分尊重學(xué)生的理解,，給學(xué)生創(chuàng)造表達自己的機會,，訓(xùn)練學(xué)生的語言表達能力。
我讓學(xué)生想象自己就是那位向?qū)?，就是那只“偵察兵”幼龜,，說說他們的心理活動。在這里我讓學(xué)生用“假如我是,，我想說”這樣的安排,，可以激發(fā)學(xué)生大膽想象，積極發(fā)言的欲望,，在發(fā)言中可以自然而然懂得其中的道理,。
自然之道教學(xué)設(shè)計一等獎篇七
【教材】人教版小學(xué)語文四年級下冊第三單元第9課 【課程標(biāo)準(zhǔn)】（學(xué)段目標(biāo)中與本課相關(guān)的具體內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)）
1、累計認(rèn)識常用漢字2500個,，其中2000個左右會寫,。
2、用普通話正確,、流利,、有感情地朗讀。
3,、能聯(lián)系上下文,，借助字典，詞典和生活積累,，理解詞句的意思,。
4,、能初步把握文章的主要內(nèi)容,，體會文章表達的思想感情,。 【內(nèi)容分析】
四年級的學(xué)生有一定的語文學(xué)習(xí)能力，在識字和閱讀方面也掌握了一些方法,。生字可以自學(xué),，重點指導(dǎo)易錯字,、易混字的寫法,，通過學(xué)習(xí)這一課，初步掌握概括課文主要內(nèi)容的方法,，從中受到做事要遵循自然規(guī)律的教育,。
根據(jù)《課程標(biāo)準(zhǔn)》,、本單元訓(xùn)練的主意圖和學(xué)生實際，確定本課的學(xué)習(xí)目標(biāo)：
【學(xué)習(xí)目標(biāo)】
1,、抓住重點詞句,，讀懂課文內(nèi)容,，說出自然之道的含義,，讀出不同的語氣。
2,、結(jié)合實際談一談你所了解到的自然之道。 【評價設(shè)計】
1,、針對目標(biāo)1,，通過課堂觀察，教師點撥,，看學(xué)生能否標(biāo)出文中表示向?qū)那榈脑~語，能否讀出我們和向?qū)Р煌恼Z氣,。
（一）復(fù)習(xí)導(dǎo)入：課文主要寫了什么內(nèi)容？學(xué)生發(fā)言。（意圖：這樣導(dǎo)入,，既復(fù)習(xí)了學(xué)過的舊知,，又和本課的學(xué)習(xí)內(nèi)容緊密相連。）
（二）局部探究：
1,、請大家用自己喜歡的方式讀
三、四自然段,，邊讀邊想：我們上島后看到了什么情景,？全班交流
（突然，一只幼龜把頭探出巢穴,，卻欲出又止,，似乎在偵查外面是否安全,。正當(dāng)幼龜躊躇不前時,，一只嘲鶇突然飛來,，它用尖嘴啄幼龜?shù)念^,，企圖把它拉到 沙灘上去,。）
2、我們的態(tài)度有什么不同,？畫出描寫向?qū)У脑?。老師巡回觀察，看學(xué)生是否劃出 然后通過交流,，出示：
其中一位焦急地對向?qū)дf：“你得想想辦法啊,！”
向?qū)s若無其事地答道：“叼就叼去吧，自然之道,，就是這樣的,?！?/p>
向?qū)O不情愿地抱起那只小龜,，朝大海走去,。那只嘲鶇眼見到手的美食丟掉，只好頹喪地飛走了,。
3,、讀出不同的語氣。自己先試讀,，全班再賽讀,。
4,、請同學(xué)們默讀5---8自然段,，我們的行為造成什么樣的后果,？我們的心情怎樣,？畫出描寫向?qū)那榈木渥?，?xì)讀體會,。 老師巡回觀察，看學(xué)生是否劃出,，然后通過交流,，出示：（成群的幼龜從巢中魚貫而出,，數(shù)十只幼龜成了食肉鳥的美食）向?qū)б贿呑咭贿叞l(fā)出悲嘆：“如果不是我們,，這些海龜就不會受到那樣的傷害?！?/p>
學(xué)生談體會,，老師小結(jié)板書。
5,、讀出我們的悔恨和向?qū)У谋瘒@,。
6、你受到什么啟發(fā),？
如果不按自然規(guī)律辦事,，往往會產(chǎn)生與我們的愿望相反的結(jié)果。(意圖：落實第二個教學(xué)目標(biāo),，也是教學(xué)的重難點所在,，這個環(huán)節(jié)，引導(dǎo)學(xué)生走進文本,，抓住關(guān)鍵句子品讀感悟,，讀出不同的語氣,，懂得遵循自然之道。)
7,、你還知道生活中哪些事情違反了自然之道,？ 小組討論交流：做事要遵循自然之道。
8,、再讀全文,，體會做事要遵循自然之道。(回歸整體)【檢測評價】
1,、“自然之道”的意思是————,。
2、學(xué)了這篇課文,，我受到的啟發(fā)是—————,。
遵循自然之道
焦急 若無其事
震驚 極不情愿
悔恨 發(fā)出悲嘆
一詞體會到
自然之道教學(xué)設(shè)計一等獎篇八
：課文按照事情發(fā)展的順序，寫我們一行九人結(jié)隊來到南太平洋加拉巴哥島旅游,，觀察幼龜是怎樣離巢進入大海的,。他們看到一只探頭出穴的幼龜被嘲鶇咬啄時，不顧向?qū)褡?，要向?qū)О延敱虼蠛?。接著，成群的幼龜?shù)玫藉e誤的信息,，以為外面很安全,，就從巢中魚貫而出，結(jié)果許多幼龜成為食肉鳥的口中之食,。這個故事告訴我們,，如果不按自然規(guī)律辦事，往往會產(chǎn)生與我們的愿望相反的結(jié)果,。
學(xué)習(xí)目標(biāo)：1.抓住重點詞句,，讀懂課文內(nèi)容，說出自然之道的含義,，讀出不同的語氣,。
2.結(jié)合實際談一談你所了解到的自然之道。
評價目標(biāo)：通過課堂觀察,，教師點撥,，讓學(xué)生抓住文中表示向?qū)那榈脑~語，讀出我們和向?qū)Р煌恼Z氣,，在此基礎(chǔ)上談出對自然之道的含義,。
重點：了解課文的主要內(nèi)容，從中受到啟示,。
難點：理解向?qū)У脑?，體會文章所表達的思想感情,。
（一）復(fù)習(xí)導(dǎo)入：
課文主要寫了什么內(nèi)容？學(xué)生發(fā)言,。（意圖：這樣導(dǎo)入,，既復(fù)習(xí)了學(xué)過的舊知，又和本課的學(xué)習(xí)內(nèi)容緊密相連,。）
（二）深入學(xué)文,，領(lǐng)悟“道”
1.請大家用自己喜歡的方式讀三、四自然段,，邊讀邊想：我們上島后看到了什么情景,？全班交流，分角色表演,。
2.我們的態(tài)度有什么不同,？畫出描寫向?qū)У脑挕＠蠋熝不赜^察,，看學(xué)生是否劃出
然后通過交流,，出示：其中一位焦急地對向?qū)дf：“你得想想辦法啊,！”向?qū)s若無其事地答道：“叼就叼去吧,，自然之道，就是這樣的,?！?/p>
3.讀出不同的語氣。自己先試讀,，全班再賽讀。
4.請同學(xué)們默讀5---8自然段,，我們的行為造成什么樣的后果,？我們的心情怎樣？畫出描寫向?qū)那榈?句子,，細(xì)讀體會,。
老師巡回觀察，看學(xué)生是否劃出,，然后通過交流,，出示：
（成群的幼龜從巢中魚貫而出，數(shù)十只幼龜成了食肉鳥的美食）
向?qū)б贿呑咭贿叞l(fā)出悲嘆：“如果不是我們,，這些海龜就不會受到那樣的傷害,。”
5.向?qū)槭裁炊?？為什么而嘆,？這悲嘆里包含了深深的x,？
6.讀出我們的悔恨和向?qū)У谋瘒@。
8.感悟啟示：我們的原意是要“救龜”結(jié)果卻“害了海龜”,。同學(xué)們,，如果你就是當(dāng)時在場的作者或他的同伴，你一定從這件事中受到了教訓(xùn),，得到了啟示,。那么就把你受到的啟示寫下來。
（三）拓展延伸,，內(nèi)化“道”
1,、生活中你有沒有遇見過或聽說過不按自然規(guī)律辦事而最終受到自然的懲罰的事例？小組討論交流：做事要遵循自然之道,。
（談候鳥遷徙不能挽留,，談山澗小魚難在魚缸生存，談老虎圈養(yǎng)便失去野性,，談溫室難育參天大樹??）
2,、讀課后“綜合性學(xué)習(xí)”提示，明確活動目的及要求后分小組活動,。課余時間學(xué)生分頭行動,，教師要及時了解情況。
3.豐富見聞,，激發(fā)探究大自然對人類啟示的興趣,。
（四）檢測評價
1.“自然之道”的意思是。
2.學(xué)了這篇課文,，我受到的啟發(fā)是,。
自然之道
焦急若無其事
震驚極不情愿遵循自然之道悔恨發(fā)出悲嘆
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自然之道教學(xué)設(shè)計一等獎篇九
：課文按照事情發(fā)展的順序，寫我們一行九人結(jié)隊來到南太平洋加拉巴哥島旅游,，觀察幼龜是怎樣離巢進入大海的,。他們看到一只探頭出穴的幼龜被嘲鶇咬啄時，不顧向?qū)褡?，要向?qū)О延敱虼蠛?。接著，成群的幼龜?shù)玫藉e誤的信息,，以為外面很安全,，就從巢中魚貫而出，結(jié)果許多幼龜成為食肉鳥的口中之食,。這個故事告訴我們,，如果不按自然規(guī)律辦事，往往會產(chǎn)生與我們的愿望相反的結(jié)果。
學(xué)習(xí)目標(biāo)：1.抓住重點詞句,，讀懂課文內(nèi)容,，說出自然之道的含義，讀出不同的語氣,。
2.結(jié)合實際談一談你所了解到的自然之道,。
評價目標(biāo)：通過課堂觀察，教師點撥,，讓學(xué)生抓住文中表示向?qū)那榈脑~語，讀出我們和向?qū)Р煌恼Z氣,，在此基礎(chǔ)上談出對自然之道的含義,。
重點：了解課文的主要內(nèi)容，從中受到啟示,。
難點：理解向?qū)У脑?，體會文章所表達的'思想感情。
（一）復(fù)習(xí)導(dǎo)入：
課文主要寫了什么內(nèi)容,？學(xué)生發(fā)言,。（意圖：這樣導(dǎo)入，既復(fù)習(xí)了學(xué)過的舊知,，又和本課的學(xué)習(xí)內(nèi)容緊密相連,。）
（二）深入學(xué)文，領(lǐng)悟“道”
1.請大家用自己喜歡的方式讀三,、四自然段,，邊讀邊想：我們上島后看到了什么情景？全班交流,，分角色表演,。
2.我們的態(tài)度有什么不同？畫出描寫向?qū)У脑?。老師巡回觀察,，看學(xué)生是否劃出
然后通過交流，出示：其中一位焦急地對向?qū)дf：“你得想想辦法?。 毕?qū)s若無其事地答道：“叼就叼去吧,，自然之道,，就是這樣的?！?/p>
3.讀出不同的語氣,。自己先試讀，全班再賽讀。
4.請同學(xué)們默讀5---8自然段,，我們的行為造成什么樣的后果,？我們的心情怎樣？畫出描寫向?qū)那榈木渥?，?xì)讀體會,。
老師巡回觀察，看學(xué)生是否劃出,，然后通過交流,，出示：
（成群的幼龜從巢中魚貫而出，數(shù)十只幼龜成了食肉鳥的美食）
向?qū)б贿呑咭贿叞l(fā)出悲嘆：“如果不是我們,，這些海龜就不會受到那樣的傷害,。”
5.向?qū)槭裁炊?？為什么而嘆,？這悲嘆里包含了深深的x？
6.讀出我們的悔恨和向?qū)У谋瘒@,。
8.感悟啟示：我們的原意是要“救龜”結(jié)果卻“害了海龜”,。同學(xué)們，如果你就是當(dāng)時在場的作者或他的同伴,，你一定從這件事中受到了教訓(xùn),，得到了啟示。那么就把你受到的啟示寫下來,。
（三）拓展延伸,，內(nèi)化“道”
1、生活中你有沒有遇見過或聽說過不按自然規(guī)律辦事而最終受到自然的懲罰的事例,？小組討論交流：做事要遵循自然之道,。
（談候鳥遷徙不能挽留，談山澗小魚難在魚缸生存,，談老虎圈養(yǎng)便失去野性,，談溫室難育參天大樹??）
2、讀課后“綜合性學(xué)習(xí)”提示,，明確活動目的及要求后分小組活動,。課余時間學(xué)生分頭行動，教師要及時了解情況,。
3.豐富見聞,，激發(fā)探究大自然對人類啟示的興趣。
（四）檢測評價
1.“自然之道”的意思是,。
2.學(xué)了這篇課文,，我受到的啟發(fā)是。
自然之道
焦急若無其事
震驚極不情愿遵循自然之道悔恨發(fā)出悲嘆
自然之道教學(xué)設(shè)計一等獎篇十
1、認(rèn)識本課生字,，能聯(lián)系上下文理解“躊躇不前,，愚不可及、頹喪”等新詞,。
2,、有感情地朗讀課文，理解課文內(nèi)容,，體會體悟作者是怎樣通過語言文字來體會人物的內(nèi)心情感的,。
3、通過學(xué)習(xí)懂得要研究和掌握自然規(guī)律,，按自然規(guī)律辦事,，與大自然和諧相處，激發(fā)探究大自然對人類啟示的興趣,。
多媒體課件
了解課文的主要內(nèi)容,，從中受到啟示。
理解向?qū)У脑?，體會文章所表達的思想感情,。
教學(xué)時我以“我們干了一件愚不可及的蠢事”為經(jīng)線，讓學(xué)生前后聯(lián)系,，剖析我們一行人為什么“好心辦了壞事”,；再以“我”和同伴以及向?qū)У乃枷敫星樽兓癁榫暰€，橫向貫通,，引領(lǐng)學(xué)生體會人物情感的變化,，完成有感情的朗讀指導(dǎo)。
我還充分把握語文課的基礎(chǔ)訓(xùn)練點,，采取“以讀促思,，聯(lián)系對比、換位思考,、抓重點詞”等方法,，反復(fù)體會“我和同伴”的行為和“向?qū)А钡脑捳Z，揣摩文章所要表達的主題思想,，受到啟示,。
一、課前經(jīng)典誦讀
1,、背古詩《憶江南》《獨坐敬庭山》
（新舊知識聯(lián)系,，更容易引導(dǎo)學(xué)生與文本對話，產(chǎn)生共鳴）
2,、過渡語：第一單元以古詩、游記等形式，為我們展現(xiàn)了祖國千山萬水山的絢麗多姿,，令人心曠神怡,，“七月的天山”、“迷人的桂林山水”實在令人著迷,。今天要學(xué)習(xí)的第三單元又將為我們呈現(xiàn)一組關(guān)于大自然的文章,，你們一定會有新的收獲。
二,、閱讀單元導(dǎo)讀,，明晰學(xué)習(xí)任務(wù)
1、指名讀“單元導(dǎo)讀”,，并說說本單元的專題是什么,，對我們提出的新的要求有哪些？
（新教材的最大的一個特點就是每組課文以一個主題貫穿始終,，而且每組課文前都有一個單元導(dǎo)讀,，明確提出了學(xué)習(xí)此單元的重點及要求，開課前有必要讓學(xué)生知道學(xué)習(xí)的任務(wù),，做到有的放矢,。）
2、播放多媒體課件：欣賞神奇的加拉巴哥風(fēng)光,，進入學(xué)習(xí)
課件播放前的鋪墊：同學(xué)們,，大自然是我們?nèi)祟惖睦蠋煟刻於荚谟盟匀说淖藨B(tài),，無聲的語言,，啟示著我們：滴水可以穿石，告訴我們做事要持之以恒堅持不懈,；成熟的稻谷低著頭,，告訴我們做人要謙虛；羚羊,、鹿臨死時要保護好自己的角不被損壞,，告訴我們做人要有尊嚴(yán)……同學(xué)們，你們想走近神奇的大自然,，尋找更多的啟示嗎,？下面，就讓我們摒住呼吸,，先來欣賞一組大自然老師為我們呈現(xiàn)的風(fēng)光圖片,。我給它命名為“人間天堂”。
課件播放解說詞：就是南太平洋遼闊的海域,，據(jù)資料上介紹這里是地球上又一個沒有被污染的凈土,，放眼望去,，并不是一片汪洋，星羅棋布的島嶼猶如一顆顆珍珠鑲嵌在蔚藍(lán)的海面上,。在眾多的島嶼中,，我們的作者選擇了生物學(xué)愛好者必去的圣地“加拉巴哥群島”，那是一群火山島,，島上除雨水外幾乎沒有淡水來源,，可是那里卻生活著體重超過300斤的.象龜，當(dāng)初來島上的西班牙人嚇壞了,，就用西班牙語“加拉巴哥”----“烏龜”,，為這座島起了名，今天我們要學(xué)習(xí)的真實而令人難忘的故事就發(fā)生在這個美麗的地方,。讓我們跟隨著作者走進美麗神奇的“加拉巴哥”島,，實地來觀察可愛的幼龜是怎樣離巢進入大海的。
請大家?guī)先蝿?wù),，深呼吸,，再呼吸，在美妙的感覺中,，親近這片凈土,，尋找“自然之道”。
3,、板書課題
（南太平洋遼闊的海域風(fēng)景如畫,，非常潔凈漂亮，播放那一帶的自然風(fēng)光,，一定會激發(fā)學(xué)生走進書本了解文中故事的欲望,。）
三、初學(xué)課文,，了解課文梗概
1,、學(xué)生根據(jù)自己的預(yù)習(xí)，來說說題目的意思,？
2,、請輕聲讀課文，邊讀邊溫習(xí)昨天自學(xué)的生字和四字詞語,，特別難讀的地方,，要多讀幾遍，一定要讀準(zhǔn)每一個字,。
3,、大屏幕檢查初學(xué)情況。
4,、掃清了文章字詞障礙,，請同學(xué)們再來默讀課文,，思考一個問題：課文講了一個怎樣的故事。
（可以根據(jù)故事的發(fā)生,、經(jīng)過,、結(jié)果來概括課文內(nèi)容；還可以根據(jù)我提供的四字詞語來概括文章內(nèi)容-----詞語連綴法）
（適當(dāng)滲透一些概括課文內(nèi)容的方法,，有助于學(xué)生快速閱讀、準(zhǔn)確表達能力的提高,。）
四,、課堂訓(xùn)練
1、請默讀課文,，在自己有話可說的地方留下心中所想,。
2、學(xué)寫課文中要求會寫的漢子,。
自然之道教學(xué)設(shè)計一等獎篇十一
1.認(rèn)識7個生字,，會寫14個生字，正確讀寫“旅游,、偵察,、愚蠢、爭先恐后,、若無其事”等詞語,。
2.有感情地朗讀課文，理解課文內(nèi)容,，體會文章表達的思想情感,，從中受到做事要遵循自然規(guī)律的教育。
3.豐富見聞,，激發(fā)探究大自然對人類啟示的興趣,。
教學(xué)重點:了解課文的主要內(nèi)容，從中受到啟示,。
教學(xué)難點：理解向?qū)У脑?，體會文章所表達的思想感情。
教學(xué)過程
一,、直接導(dǎo)入,，理解課題
今天我們學(xué)習(xí)一個發(fā)人深省的故事。請大家和我一起寫課題,。（板書：自然之道）來,，我們齊讀課題。
1,、了解題目意思,，初識自然之道,。
這里“道”是什么意思？“自然之道”呢,？學(xué)生理解,，老師點撥。
二,、自讀課文,，整體感知
2、課文講了一個什么樣的故事,，來告訴我們這個道理的,？（學(xué)生自主概括文章主要內(nèi)容）
3、自主質(zhì)疑,。學(xué)生結(jié)合課前預(yù)習(xí)和課文內(nèi)容質(zhì)疑,，教師篩選重點問題，深入探究,。
三,、深入文本，體驗感悟
1,、學(xué)習(xí)三,、四自然段：研究“救”的原因，體會我們救幼龜?shù)摹耙黄眯摹薄?/p>
抓住重點詞“探”和“若無其事”等理解詞義,；結(jié)合詞語,，讀懂向?qū)Э谥小白匀恢馈钡暮x，進行有感情地朗讀,，在讀中理解,、感悟和體驗。
2,、學(xué)習(xí)五至八自然段：研究“害”的慘烈,，突出對幼龜?shù)摹皞Α保w會愚不可及等,。
(1)創(chuàng)設(shè)情境,，默讀5-8自然段，畫出有關(guān)句子,，體會幼龜受到的傷害及人們的愚不可及,。
(2)結(jié)合有關(guān)重點句子理解體會、想象表達,。師指導(dǎo)朗讀,，讀中感悟。想象當(dāng)時情景,，進行寫話練習(xí),，通過“語言表達”豐富原文畫面,，以寫促悟。
(1)引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注全文,，學(xué)生在文章關(guān)鍵外反復(fù)揣摩,，由淺入深地悟出“救一只，害更多”的多重原因,，體會出人們的愚不可及,，領(lǐng)悟道理。
(2)引導(dǎo)學(xué)生抓住“悲嘆”等,，角色體驗朗讀,。到底是為何而悲、為何而嘆,？體會愚蠢，得到啟迪,。
4、小結(jié)：正如大家所言,，人類在自然面前是渺小的,，所以要多了解自然，尊重自然,，敬畏自然，才能不違背自然規(guī)律,，否則,，不了解、不尊重自然,，堅持己見,，違背自然規(guī)律，往往事與愿違,，“好心”也容易辦“壞事”,。
四、回歸整體,，交流收獲
課文學(xué)完了,，師生共同回顧。通過學(xué)習(xí)你有哪些收獲,？生暢所欲言。
五,、拓展延伸,，遷移運用
看蝴蝶故事,，感悟自然的規(guī)律,。
六,、小練筆
學(xué)習(xí)了《自然之道》，同學(xué)們一定有很多的感觸,，請拿起你的筆寫下來吧,！
七、板書
自然之道教學(xué)設(shè)計一等獎篇十二
1,、師：同學(xué)們，請看著提示寫出幾個詞語,，請兩個同學(xué)上黑板書寫,。(糾正書寫)
2、師：(出示一段內(nèi)容)選擇詞語填寫在下面的括號中,。
師小結(jié)：我們不僅可以用歸并段落大意的方法來概括課文的主要內(nèi)容,，還可以像這樣抓住課文中的重點詞語概括出主要內(nèi)容。
(一)學(xué)生自主學(xué)習(xí)
1,、師：在這一段概括課文主要內(nèi)容的話中,，有一個詞語是“愚不可及”。
(1)理解“愚不可及”的意思,。
從這句話里我們看出幼龜?shù)莫q豫,，其實它正在偵查情況，而我們卻不知道,。
師：請你們再仔細(xì)讀一讀這段話,，你還能讀懂什么?
(1)從“欲出又止、躊躇不前,、探出”這些詞語體會到幼龜?shù)臋C警,、小心、謹(jǐn)慎,。
a,、幼龜出的是為了什么?“止”呢?
b、詞語辨析：“探出”和“伸出”
c,、學(xué)生表演幼龜?shù)膭幼?/p>
師小結(jié)：看來幼龜是多么會保護自己,，多么神奇啊!
(2)從“啄、拉”感受到嘲鶇的兇狠。
(3)朗讀體驗,。
3,、師：你們還找到了哪些句子看出我們這些游客是愚不可及的。
(1)理解若無其事的意思 ,。為什么會若無其事?
(2)指導(dǎo)朗讀：讀出向?qū)У哪?/p>
(3)劃出文中我們和向?qū)У膽B(tài)度的詞語,。
(4)指導(dǎo)朗讀。
(出示圖片)孩子們,，你們看到了怎樣的一幅景象?請大家發(fā)揮想象,，寫一寫你看到的場景吧!最好能用上積累的四字詞語。
師小結(jié)：的確慘不忍睹啊!
5,、向?qū)Ш臀覀冇质窃趺醋龅?怎么說的?把描寫向?qū)Ш臀覀兊膭幼鞯脑~語劃出來
a,、(摘下、放進,、抓起,、奔跑。)
b,、你體會到了什么?(我們心情十分焦急)
c,、指導(dǎo)朗讀。
6,、(1) 出示句子：
“不一會兒，數(shù)十只食肉鳥吃得飽飽的,，發(fā)出歡樂的叫聲,，響徹云霄?！?/p>
“歡樂”與前文哪個詞照應(yīng)?“頹喪”,。由這兩個詞你想到什么?(若不是因為我們的錯誤決策，幼龜們就不會白白送死了,。)
(2)向?qū)б贿呑咭贿叞l(fā)出悲嘆：“如果不是我們,，這些海龜就不會受到那樣的傷害?！?/p>
比較句子： 師：你讀出了什么不同?向?qū)У男睦飼窃鯓拥淖载?zé)?
(沒有抵住輿論壓力,，沒有堅持到底，沒有膽量與錯誤的觀點相對抗,。)
1,、師：大自然氣象萬千，美麗無比,，充滿生機,，也充滿神秘。這“道”不是我們第一節(jié)理解的簡單的“規(guī)律”概念化的兩字，而是——,。(要遵循自然之道,，要按自然規(guī)律辦事，否則,，就會產(chǎn)生與我們愿望相反的結(jié)果,。)
2、你們接觸過這樣違背自然之道的事嗎?你認(rèn)為怎樣才會不違背“自然之道”?
3,、出示美國作者伯羅蒙塞爾創(chuàng)作的《自然之道》原文的結(jié)尾
自然之道教學(xué)設(shè)計一等獎篇十三
1. 學(xué)會本課十個生字及新詞,，認(rèn)讀5個字。
2,、有感情地朗讀課文,，培養(yǎng)朗讀能力。
3,、抄寫自己喜歡的句子,，積累語言。
4,、了解課文內(nèi)容讓學(xué)生產(chǎn)生熱愛和保護動物的感情,。
5、能把讀了這篇課文后的想法寫下來,。
教學(xué)重點：了解課文內(nèi)容,，懂得如果違背了自然界的規(guī)律，有時好心也會辦壞事,。讓學(xué)生產(chǎn)生熱愛和保護動物的感情,。
教學(xué)難點：理解課文“不是我們?nèi)祟悾@些海龜根本就不會收到危害”這句話的意思,，并體會帶點詞語在表達上的作用,。
教學(xué)要求：初讀課文，了解課文內(nèi)容,；學(xué)會本課生字新詞,。
師；我們每個人都生活在大自然之中,，自然界有著自然界不可改變的規(guī)律,，今天我們就來學(xué)習(xí)一篇關(guān)于自然界法則的故事。
板書課題：14,、自然界之道
1,、要求：請大家自由讀故事，借助生字表及字典讀準(zhǔn)字音,。
2,、提示：讀正確的同學(xué)將課后的生字朋友的名字讀一讀,。
3、激發(fā)興趣：有信心接受挑戰(zhàn)嗎,？
（1）出示課件：
（2）課件出示詞語：
提示：邊讀邊思考：哪個詞語的意思不懂,。
4、提示：把詞語送回到課文中,，做到讀流利,。帶著生字新詞讀課文做到正確流利。
5,、誰愿意把你的朗讀成果展示給大家,？
6、引導(dǎo)：說說課文講了一件什么事,？
1,、自由記憶字形。
2,、誰來把你最好的記字方法展示給大家,？
3、激發(fā)興趣：讓我們?yōu)樗麄冋艺遗笥寻桑?/p>
4,、引導(dǎo)：觀察每個生字,，你覺得在寫的時候哪些字的哪些地方要提醒大家？
五．布置作業(yè)：選擇自己喜歡的作業(yè)：
朗讀課文,，通順流利,。
書寫本課生字并組詞語，看誰寫得漂亮,、組得多,！
抄寫自己最喜歡的詞語和句子。
文本分析：這篇課文用實實在在的語言,，講述了一個打動人的故事。這件事告訴我們：愛護動物就要了解它們,，了解自然法則,，只有遵循自然界的規(guī)律，才能把事情辦好,。
自然之道教學(xué)設(shè)計一等獎篇十四
1.認(rèn)識7個生字,，會寫14個生字，正確讀寫“旅游,、偵察,、愚蠢、爭先恐后,、若無其事”等詞語,，四年級下：《自然之道》教學(xué)設(shè)計。
2.有感情地朗讀課文，理解課文內(nèi)容,，體會文章表達的思想情感,，從中受到做事要遵循自然規(guī)律的教育。
3.豐富見聞,，激發(fā)探究大自然對人類啟示的興趣,。
閱讀“單元導(dǎo)讀”，引入新課
1.指名讀“單元導(dǎo)讀”,，說說本單元專題是什么,，有什么新的要求。
2.今天,，我們先來學(xué)習(xí)一個真實而令人難忘的故事,，初步了解大自然給人類的啟示。（板書課題）
自由朗讀,，自主預(yù)習(xí)
1.按常規(guī)或按要求自讀自學(xué)：把課文讀兩三遍,，讀通讀順；認(rèn)讀生字,，找出生詞,，查字詞典理解生詞，標(biāo)自然段序號,，想一想課文大意,。
2.出示小黑板，檢查生字詞認(rèn)讀與理解情況：指名讀,，想讀哪些就讀哪些,，想說哪個詞義就說哪個，有的詞語可用形象表演的方式,，如：“欲出又止,、雨貫而出、氣喘吁吁”等,。
小黑板
旅游 筑巢 幼龜 沙灘 偵察 企圖
情愿 蠢事 返回 海鷗 補救
爭先恐后 欲出又止 若無其事 見死不救
魚貫而出 愚不可及 氣喘吁吁 響徹云霄
3.指名或推薦學(xué)生逐段朗讀全文,，檢查是否達到正確、流利朗讀課文,，重點指導(dǎo)難讀的句子,，并多讀幾遍。
4.匯報：你讀懂了什么,？還有什么疑問,？
師生共同確定學(xué)習(xí)目標(biāo)與重點：了解課文大意，理解“自然之道”的含義并從中受到啟發(fā),，有感情地朗讀課文,。
以演促讀,，感悟“蠢事”
1.出示句子：“我們干了一件愚不可及的蠢事?！?/p>
這是一件什么“蠢事”呢,？我們讀懂了三、四,、五自然段就明白了,。請自由讀第三、四,、五自然段,，等一會兒，我們來分角色表演這三個自然段敘述的情景,。如果你會表演了,，也就讀懂了，小學(xué)四年級語文教案《四年級下：《自然之道》教學(xué)設(shè)計》,。
2.演中促讀,，演中理解：
a.請一個學(xué)生朗讀第三自然段，請兩個學(xué)生扮“幼龜”,，帶頭飾上臺表演,，大家邊聽邊看。表演后評價,，教師引導(dǎo)學(xué)生抓住“欲出又止”“躊躇”評議“幼龜”的表演,，并理解這兩個詞語的意思，比較書寫“幼”和“幻”字,；引導(dǎo)學(xué)生抓住“突然”“啄”“拉”評議的表演,，范寫“啄”字。
b.先找出第四自然段中表示感情或表情的詞語,，如：“焦急”“若無其事”“冷淡”“極不情愿”“頹廢”,，自由讀該段，要求讀出各自的表情,。再分角色朗讀,，教師引導(dǎo)學(xué)生通過范讀、模仿讀,、比賽讀，初步讀出感情,。最后指名上臺表演,，教師采訪“向?qū)А卑缪菡撸耗阏f“叼就叼去吧，自然之道,，就是這樣的”,，這是什么意思呢,？引導(dǎo)學(xué)生初步理解這句話的意思。
3.想象課文描寫的場景,，分小組再說一說,。
4.回答：我們干了一件什么樣的“蠢事”？
5.比較句子：下面兩個句子有什么異同,？
我們干了一件蠢事,。
我們干了一件愚不可及的蠢事。
通過比較,，并聯(lián)系課文明確：我們的確是弄巧成拙,，好心辦壞事，是“愚不可及”,。然后范寫“愚蠢”,，學(xué)生在草稿本上寫兩遍。
課堂小結(jié),，完成練習(xí)
自主讀課文,，遍數(shù)自定，抄寫生字新詞,。
1.觀察課文插圖,，說說圖意。
2.課文第六,、七自然段就描述了這幅圖的情景,，請大家再自由讀一讀。
3.默讀六,、七自然段,，展開想象：食肉鳥是怎樣“飽餐一頓”的？請大家展開想象寫幾句話,，描述一下,，并寫一點自己的感受。
4.指名讀自己寫的片段,，表達出自己的心情,。
5.比較句子，體會“悲嘆”“根本”在表情達意上的作用,。
a.向?qū)б贿呑咭贿呎f：“如果不是我們,，這些海龜就不會受到傷害?！?/p>
b.向?qū)б贿呑咭贿叞l(fā)出悲嘆：“如果不是我們,，這些海龜根本就不會受到傷害?！?/p>
6.感悟啟示：同學(xué)們,，如果你們就是當(dāng)時在場的作者和他的同伴,，你們一定從這件事中受到了教訓(xùn)，得到了啟示,。那么,，就把你受到的啟示對大家說一說吧！
在學(xué)生廣泛發(fā)言后,，請大家找到《黃河是怎樣變化的》的“閱讀提示”,，畫出其中一句話，并齊讀：“如果不按照自然規(guī)律辦事,，往往會產(chǎn)生與我們的愿望相反的結(jié)果,。”
1.讀一讀“綜合性學(xué)習(xí)”安排,，說一說活動方式與要求,。
2.分組商議：準(zhǔn)備怎樣開展這次活動。
3.全班交流,，教師針對實際情況提出活動要求和注意事項,。
4.課余時間學(xué)生分頭行動，教師及時了解情況,。
自然之道教學(xué)設(shè)計一等獎篇十五
《自然之道》告訴我們了解和尊重自然規(guī)律的重要性,，知道如果違背自然規(guī)律，往往事與愿違,，好心反而容易干壞事,。也告訴我們要敬畏自然，感受自然的神奇,，與自然和諧相處,。以下是應(yīng)屆畢業(yè)生考試網(wǎng)小編分享的教學(xué)設(shè)計《自然之道》，歡迎借鑒學(xué)習(xí),。
人教版四年級下冊第三單元以“大自然的啟示”為專題,，而《自然之道》是本單元的第一篇主體課文。課文講述了作者一行人到加拉巴哥島旅游,，看到一只幼龜把頭探出巢穴,，被嘲鶇啄咬時，不顧向?qū)褡?，讓其把幼龜抱向大海,。后來，成群的幼龜?shù)玫酵饷姘踩腻e誤信息魚貫而出,，結(jié)果成了食肉鳥的美餐,，令作者非常后悔。文章通過以上事例告訴我們了解和尊重自然規(guī)律的重要性，知道如果違背自然規(guī)律,，往往事與愿違，好心反而容易干壞事,。也告訴我們要敬畏自然,，感受自然的神奇，與自然和諧相處,。
學(xué)習(xí)本課,，要以學(xué)定教，順學(xué)而導(dǎo),，以疑促讀,，讀中感悟，在探究,、體驗中受到啟迪,。
1.學(xué)生認(rèn)識本課7個生字，會寫14個生字;會寫課文中的詞語,，指導(dǎo)不易寫好的字,。把握文章主要內(nèi)容，得到啟迪,。正確,、流利、有感情地朗讀課文,。
2.學(xué)會理解詞語,、運用詞語的方法，體會詞語在表情達意方面的作用;能運用質(zhì)疑探究,、前后聯(lián)系和情感體驗等多種方法理解內(nèi)容,。
3.學(xué)習(xí)本課，能體會文章表達的思想感情,，從中受到做事要了解和遵循自然規(guī)律的教育;了解大自然的神奇,，產(chǎn)生探究大自然的興趣。
多媒體課件及相關(guān)材料,。
談話導(dǎo)入：剛才我們一起游覽了青島的海底世界,，今天我們一起到南太平洋的一個龜島去看看，讓我們一起走進《自然之道》,。學(xué)生齊讀課題,。
1.了解題目意思，初識“自然之道”,。
這里的“道”是什么意思?“自然之道”呢?學(xué)生理解,，教師點撥。
2. 檢查課前預(yù)習(xí)情況,，依據(jù)學(xué)情重點指導(dǎo),。
(1)學(xué)生聽寫詞語,，教師依據(jù)學(xué)情糾正出現(xiàn)的錯誤，著力指導(dǎo)難寫的字,。
(2)學(xué)生能發(fā)現(xiàn)各組詞語的特點并分類;教師評價,。
1.整體感知課文內(nèi)容。學(xué)生自由讀課文,，讀準(zhǔn)字音,，讀通句子，想一想,，他們之間發(fā)生了什么事?教師巡視指導(dǎo),。
2.概括文章主要內(nèi)容。學(xué)生自主概括——教師進行方法引導(dǎo)——學(xué)生學(xué)會概括(學(xué)會一種概括文章主要內(nèi)容的方法)
3.自主質(zhì)疑,。學(xué)生結(jié)合預(yù)習(xí)和課文內(nèi)容質(zhì)疑,，教師篩選出重點問題，深入探究,。
本部分緊緊圍繞有價值的問題,，結(jié)合四年級學(xué)生實際，一步步進行深入探究,。
1.學(xué)習(xí)三,、四自然段：研究“救”的原因，體會我們救幼龜?shù)摹耙黄眯摹?，感受自然的神奇等?nèi)容,。
(1)抓住有關(guān)詞句，理解我們和向?qū)Ь扔數(shù)脑颉?/p>
學(xué)生能抓住重點詞句,，讀懂我們救幼龜?shù)脑颉?/p>
(2)抓住重點詞“探”和“若無其事”等理解詞義;結(jié)合詞語,，讀懂向?qū)Э谥小白匀恢馈钡暮x，進行有感情地朗讀,，在讀中理解,、感悟和體驗。
有感情地朗讀第三,、四自然段,。
(3)教師小結(jié)：總結(jié)內(nèi)容，歸納方法,。
2.學(xué)習(xí)五至八自然段：研究“害”的慘烈,，突出對幼龜?shù)摹皞Α保w會愚不可及等,。
(1)教師創(chuàng)設(shè)情境,，默讀課文5-8自然段，畫出有關(guān)句子，體會幼龜受到的傷害及人們的愚不可及,。
(2)結(jié)合有關(guān)重點句子理解體會,、想象表達。教師指導(dǎo)配樂朗讀,，讀中感悟,。
想象當(dāng)時的情景，進行寫話練習(xí),，通過“語言表達”豐富原文畫面，以寫促悟,。
(3)感情朗讀,，觸動學(xué)生情弦。
3.探究“救”了一只,，卻“害”了更多只的多重原因,，反復(fù)揣摩，觸動學(xué)生“心靈”,。
為什么這樣一片好心救了一只幼龜,，卻害了更多的幼龜呢?
(1)探究原因：引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注全文，學(xué)生在文章關(guān)鍵處反復(fù)揣摩,，由淺入深地悟出“救一只,，害更多”的多重原因，體會出人們的愚不可及,，領(lǐng)悟道理,。
(2)引導(dǎo)學(xué)生抓住“悲嘆”等，角色體驗朗讀,。到底是為何而悲,、為何而嘆?體會愚蠢，得到啟迪,。
4.教師小結(jié)：正如大家所言,，人類在自然面前是渺小的，所以要多了解自然,，尊重自然,，敬畏自然，才能不違背自然規(guī)律,，否則,，不了解、不尊重自然,，堅持已見,，違背自然規(guī)律，往往事與愿違，“好心”也容易辦“壞事”,。
1.推薦閱讀：剛才我們解決了大家的疑問,，你還有哪些感興趣的內(nèi)容?推薦閱讀內(nèi)容。
2.探究寫作：觀察生活中的動,、植物等,，看有什么新發(fā)現(xiàn)?把新發(fā)現(xiàn)寫下來。
自然之道教學(xué)設(shè)計一等獎篇十六
1,、認(rèn)識7個生字,，會寫14個生字，正確讀寫“旅游,、偵察,、愚蠢、爭先恐后,、若無其事”等詞語,。
2、有感情地朗讀課文,，理解課文內(nèi)容,，體會文章表達的思想感情。
3,、豐富見聞,，激發(fā)探究大自然對人類啟示的興趣。
朗讀感悟,，綜合性學(xué)習(xí)探究
體會文章表達的思想感情,，從中受到做事要遵循自然規(guī)律的教育，激發(fā)探究大自然對人類啟示的興趣,。
了解課文的主要內(nèi)容,，從中受到啟示。
理解向?qū)У脑?，體會文章所表達的思想感情,。
小黑板、課件,、相關(guān)背景資料
一,、閱讀本“單元導(dǎo)讀”，說說單元的專題是什么內(nèi)容,，對我們的學(xué)習(xí)有什么新的要求,。
2、今天,，我先來學(xué)習(xí)一個真實而又難忘的故事,，初步了解大自然給人類的啟示,。
【板書：自然之道】
二、自由朗讀,，自主預(yù)習(xí),。
1,、初讀課文,，大聲朗讀,，把句子讀順讀通。
2,、再讀課文,，畫出生字生詞，利用字典或者工具書來學(xué)習(xí)并且理解字詞,。
3,、【出示課件】有關(guān)生字詞，如下：
旅游 筑巢 幼龜 沙灘 偵察 企圖
情愿 蠢事 返回 海鷗 補救
爭先恐后 欲出又止 若無其事 見死不救
魚貫而出 愚不可及 氣喘吁吁 響徹云霄
可以叫學(xué)生形象表演詞語比如：欲出又止,、魚貫而出、氣喘吁吁等,。
4,、默讀課文，用筆標(biāo)出自然段,。
5,、【課文范讀課件】注意朗讀節(jié)奏、字音,、語氣等,。
6、指名逐段朗讀課文,，,，檢查是否正確，學(xué)生糾錯,。重點指導(dǎo)難讀的句子,，多讀幾遍。
7,、匯報：你讀了本課讀懂了什么?
師生共同確定學(xué)習(xí)目標(biāo)與重點,。了解課文大意，離家“自然之道”的含義并從中受到啟發(fā),，有感情地朗讀課文,。
三、以演促讀,，演中理解,。
1,、出示句子：“我們干了一件愚不可及的事?！?/p>
這是一件什么“蠢事”呢?我們讀懂三,、四、五自然段就明白了,。
2,、演中促讀，演中理解
(1)指名朗讀第三自然段,。請兩名學(xué)生扮演幼龜,，戴頭飾上臺表演，大家邊聽邊看,，師抓住“欲出又止”,、“躊躇”評議幼龜?shù)谋硌?，理解詞語的意思,。書寫比較“幼”和“幻”字。引導(dǎo)學(xué)生抓住“突然”,、“啄”,、“拉”評議表演,，范寫“啄”字。
(2)請同學(xué)們找出第四自然段的表示感情或者表情的詞語,。
如：焦急,、若無其事、冷淡,、極不情愿,、頹廢
自由朗讀此段，注意老師范讀,，指導(dǎo)朗讀,，注意讀出各自的表情，練讀,，模仿讀,，比賽讀。最后分角色讀,，師采訪“向?qū)А钡陌缪菡摺阏f“叼就叼去吧,，自然之道”，這是什么意思呢?引導(dǎo)學(xué)生初步理解這句話的意思,。
3,、回答：我們干了一件什么樣的蠢事?
(1)學(xué)生分組討論
(2)小組匯報
4、比較句子：下面的句子有什么異同?
(1)我們干了一件蠢事,。
(2)我們干了一件愚不可及的蠢事,。
通過比較和聯(lián)系上下文,，明確：我們的確是弄巧成拙，好心辦壞事,，才是“愚不可及”,。
【板書：好心——蠢事】范寫“愚蠢”，寫出反義詞：聰明,。學(xué)生在練習(xí)本上寫兩遍,。
四、課堂小結(jié),，完成練習(xí),。
1、回顧本節(jié)內(nèi)容,。
2,、自讀課文，背誦你喜歡的自然段,。
3,、抄寫生字新詞。
板書設(shè)計：
自然之道
好心------蠢事
自然之道教學(xué)設(shè)計一等獎篇十七
1,、認(rèn)識7個生字,，會寫14個生字。
3,、采用多種形式的讀，能按事情發(fā)展的順序把握課文的主要內(nèi)容,。
4,、借助對文本空白處的想象，當(dāng)堂練筆,，提高想象能力,、表達能力、寫作能力,。
重點：
1,、了解課文的主要內(nèi)容，從中受到啟示,。
2,、體會“我和同伴”看到“眼前的一幕”所引發(fā)出來的蘊意；
3,、對文本空白處——食肉鳥怎樣兇猛地啄噬幼龜?shù)膱雒娴南胂?，?nèi)化語言，感受自然之道,，從中受到做事要遵循自然規(guī)律的教育,。
難點：結(jié)合上下文,，采用聯(lián)系對比、換位思考,、抓重點詞等方法理解向?qū)У脑?，體會文章表達的思想感情，并通過有感情的朗讀表現(xiàn)出來,。,。
教師：多媒體課件 。
學(xué)生：課前搜集太平洋綠龜?shù)膱D片或生活習(xí)性等資料
教學(xué)方法：創(chuàng)設(shè)情境——品析體會——積累寫話——課外深化
使用教材的構(gòu)想：在把握課文主要內(nèi)容的基礎(chǔ)上,，讓學(xué)生大膽質(zhì)疑,，按事情發(fā)展的順序進入三個場景，充分把握語文課的基礎(chǔ)訓(xùn)練點,，采取“以讀促思,，聯(lián)系對比、換位思考,、抓重點詞”等方法,，反復(fù)體會“我和同伴”的行為和“向?qū)А钡脑捳Z，揣摩文章所要表達的主題思想,，受到啟示,。
第一課時
1、閱讀單元導(dǎo)讀,，了解本單元的主題以及要求,，并粗略了解本單元要學(xué)習(xí)的課文。（從整體入手）
2,、同學(xué)們,，大自然氣象萬千，美麗無比,；充滿生機,，也充滿了神秘。今天,，我們,，就將走進大自然，了解大自然,，探索大自然的內(nèi)在規(guī)律,。相信同學(xué)們會從中得到啟示。
3,、讀題質(zhì)疑,。
（預(yù)設(shè)：道指什么？什么是自然之道,？）
1,、自讀課文,，要求：
（1）讀準(zhǔn)生字詞，讀通句子,。
（2）想想課文講了一件什么事情,？
2、認(rèn)讀生詞,。
3,、指名分段讀課文。要求：把課文讀準(zhǔn)確,、讀通順,。（對于比較難讀的句子，可以讓學(xué)生齊讀或挑戰(zhàn)讀）
4,、了解主要內(nèi)容,，理清線索。
（1）課文圍繞幼龜離巢進入大海寫了什么,？根據(jù)學(xué)生回答板書,。用“先……再（接著）……最后……”的句式訓(xùn)練說話。
5,、質(zhì)疑歸納
（1）分組提出問題,，組內(nèi)解決，解決不了全班提出,。
（2）全班質(zhì)疑歸納,。
為什么說“ 我們干了一件愚不可及的蠢事”？它會帶給我們怎樣的啟示呢,？
本節(jié)課中,，你的收獲是什么？能小結(jié)一下嗎,？
自然之道教學(xué)設(shè)計一等獎篇十八
1．觀察課文插圖,，說說圖意,。
2．課文第六,、七自然段就描述了這幅圖的.情景，請大家再自由讀一讀,。
3．默讀六,、七自然段，展開想象：食肉鳥是怎樣“飽餐一頓”的,？請大家展開想象寫幾句話,，描述一下，并寫一點自己的感受,。
4．指名讀自己寫的片段,，表達出自己的心情,。
5．比較句子，體會“悲嘆”“根本”在表情達意上的作用,。
a．向?qū)б贿呑咭贿呎f：“如果不是我們,，這些海龜就不會受到傷害?！?/p>
b．向?qū)б贿呑咭贿叞l(fā)出悲嘆：“如果不是我們,，這些海龜根本就不會受到傷害?！?/p>
6．感悟啟示：同學(xué)們,，如果你們就是當(dāng)時在場的作者和他的同伴，你們一定從這件事中受到了教訓(xùn),，得到了啟示,。那么，就把你受到的啟示對大家說一說吧,！
在學(xué)生廣泛發(fā)言后,，請大家找到《黃河是怎樣變化的》的“閱讀提示”，畫出其中一句話,，并齊讀：“如果不按照自然規(guī)律辦事,，往往會產(chǎn)生與我們的愿望相反的結(jié)果?！?/p>
1．讀一讀“綜合性學(xué)習(xí)”安排,，說一說活動方式與要求。
2．分組商議：準(zhǔn)備怎樣開展這次活動,。
3．全班交流,，教師針對實際情況提出活動要求和注意事項。
4．課余時間學(xué)生分頭行動,，教師及時了解情況,。
自然之道教學(xué)設(shè)計一等獎篇十九
1．有感情地朗讀課文，理解課文內(nèi)容,。
2．能與大家交流自己的閱讀體會,。
1．能聯(lián)系上下文、借助工具書和生活積累理解關(guān)鍵詞句的意思,。
2．運用討論交流的方法理解體會文章表達的思想感情,，從中受到做事要遵循自然規(guī)律的`教育。
1．豐富見聞,，激發(fā)學(xué)生探究大自然對人類啟示的興趣,。
2．幫助學(xué)生樹立尊重自然規(guī)律的意識，激發(fā)學(xué)生認(rèn)識和探索自然規(guī)律的情感。
了解課文的主要內(nèi)容,，體會文章表達的思想感情,，從中受到做事要遵循自然規(guī)律的教育。
一,、復(fù)習(xí)導(dǎo)入,，引出故事情節(jié)。
1,、師：這節(jié)課我們繼續(xù)學(xué)習(xí)自然之道,，（板書：自然之道）
2、師：聽寫（旅游偵察欲出又止嘲鶇若無其事魚貫而出愚蠢）
3,、對照投影檢查,，師范寫“愚蠢”，把寫錯的改正過來,，愚蠢兩個字再寫一遍,。
出示詞語：愚蠢欲出又止……
4、師：根據(jù)這些詞語,，你能說說課文講了一件什么事情,？
5、師：看來,，我們真的是干了一件愚不可及的蠢事,。（齊讀一遍）
出示：我們干了一件愚不可及的蠢事
師：假設(shè)我們就是這一群人，跟著向?qū)б黄鹕蠉u,，看看在島上我們都做了什么蠢事,。
出示：閱讀提示
1、自由讀課文3—4自然段,。
2,、找出有關(guān)句子，把你的體會標(biāo)注在書上,。
3,、把你的體會和你的同桌交流一下。
二,、領(lǐng)悟“道”
（一）推敲關(guān)鍵詞,，感受小綠龜?shù)奶幘场?/p>
1、從哪看出我們做了一件愚不可及的蠢事,？
出示：
突然,，一只幼龜把頭探出巢穴,，卻欲出又止,，似乎在偵察外面是否安全。正當(dāng)幼龜躊躕不前時，一只嘲鶇突然飛來,，它用尖嘴啄幼龜?shù)念^,企圖把它拉到沙灘上去,。
（1）指名讀這段話。
（2）哪些詞句讓你有特別的感受,？（探,、欲出又止、偵察）
師：你們能演一演小幼龜?shù)膭幼鲉?？（一名學(xué)生讀,，其他學(xué)生做動作）這是個什么樣的小幼龜？（機警,、可愛,、聰明）讀一讀這句話，指名讀出幼龜?shù)臋C警,、可愛,、聰明。
（3）與欲出又止意思相近的詞是哪個詞,？（躊躇不前）幼龜躊躇不前,，欲出又止是有道理的，你看“一只嘲鶇突然飛來,，它用尖嘴啄幼龜?shù)念^,，企圖把它拉到沙灘上去?！?/p>
（4）師：你們看見過嘲鶇嗎,？嘲鶇是一種異常兇猛的海鳥，有時候甚至?xí)艄愤@樣體形龐大的動物,。試想一下,，弱小無助的幼龜面對如此兇猛的天敵，又是啄又是拉,，處境多么危險啊,，此時你的心情是怎么樣的？（緊張,、擔(dān)心）帶著這樣的感受一起來讀,，指名讀！
（二）想象補充,，體會游客與向?qū)Ы厝徊煌膽B(tài)度,。
同伴——焦急（那焦急地來讀讀同伴說的話）
向?qū)А魺o其事
師：在我們眼里向?qū)莻€什么樣的人？（無動于衷,、鐵石心腸,、無情、殘酷）那我就要采訪一下向?qū)В此趺凑f,？（我是中央臺記者,，我想問問你，你為什么要這么說,？）
師：你能用自己的話來勸勸向?qū)幔?/p>
（5）分角色朗讀,。出示課件四：
生：不能不見死不救啊
師：叼就叼去吧，自然之道,，就是這樣的,。……
（6）在大家的勸導(dǎo)下,，向?qū)ВO不情愿）的抱起那只幼龜朝大海走去,，那只嘲鶇眼見到手的美食丟掉，只好頹喪地飛走了,。向?qū)莻€生物學(xué)家,，可他的話我們并沒有信任，我們卻認(rèn)為應(yīng)該救（板書：救龜）這只小幼龜,，我們真是（愚不可及）?。?/p>
（三）圖文結(jié)合,，比較分析,，體會結(jié)局的殘忍。
（1）師：然爾愚不可及的事遠(yuǎn)遠(yuǎn)不止這些,，師范讀5,、6自然段。（邊讀邊打開畫面）
（2）師：我們干了一件什么蠢事,？請找到有關(guān)的句子讀一讀,。看看我們真的是做了一件愚不可及的事??！此時此刻小幼龜們心理在想些什么？你從哪些詞語體會到了他們的心情,。
（3）師：這些幼龜將要面臨什么災(zāi)難,？我們又是怎么做的？默讀七自然段,。
（4）這樣做是補救嗎,？對于綠龜，這樣的做法,，彌補得了付出的代價嗎,？
（師引讀：看……）
（5）是啊,，向?qū)睦黼y受極了，我們救了一只,，卻傷害了無數(shù)只。（板書：害）
出示課件六：（師引讀,，生跟讀）
我和同伴們低著頭,，在沙灘上慢慢地走。向?qū)б贿呑?，一邊發(fā)出悲嘆：“如果不是我們,，這些海龜根本不會受到傷害?！?/p>
想想,，如果不用“悲嘆”，行不行,？為什么,？（齊讀）
（6）師：現(xiàn)在我們再來回想一下向?qū)е罢f的那句話（出示向?qū)У脑挘R讀）還會指責(zé)他嗎,？現(xiàn)在你該如何體會“自然之道”的含義,？（大自然生存的方式）
（四）、寫話練習(xí)
出示課件七：
寫話練習(xí)：
假如我是葬身嘲鶇之腹的一只小幼龜,，我想說……
假如我是一只吃得飽飽的嘲鶇,，我想說…
假如我是親身經(jīng)歷這件蠢事的作者，我想說……
請選擇一個寫一寫,。
小結(jié)：我們都感受到了人如果遵循自然之道,，就會保護幼龜，如果人違背自然之道,，就會傷害幼龜,。（板書：人違背遵循）這篇課文按事情發(fā)展的順序?qū)懥宋覀兒眯霓k壞事的故事。
四,、拓展延伸,，內(nèi)化“道”
師：你還知道哪些違背“自然之道”的事情嗎？我們之前學(xué)過的,，《一個小村莊的故事》《拔苗助長》《我要的是葫蘆》,，都是講自然之道的課文。
五,、回歸升華,，真誠解“道”
師總結(jié)：其實，大自然的萬事萬物都有生存的規(guī)律,，如果我們違背規(guī)律做事,，就會得到與愿望相反的結(jié)果,。
六、作業(yè):
1,、把故事講給家長聽,和家長一起探討有關(guān)自然之道的事情,。
2、收集有關(guān)人類從大自然中受到過哪些啟發(fā),，有什么發(fā)明創(chuàng)造的資料,。
本課所描述的事情很簡單，學(xué)生完全可以自己讀懂,，所以教學(xué)本課我盡量把課堂交給學(xué)生,，學(xué)生自己發(fā)現(xiàn)問題，自己解決問題老師在其中穿針引線,，恰當(dāng)?shù)剡M行歸納,。充分尊重學(xué)生的理解，給學(xué)生創(chuàng)造表達自己的機會,，訓(xùn)練學(xué)生的語言表達能力,。
我讓學(xué)生想象自己就是那位向?qū)В褪悄侵弧皞刹毂庇?，說說他們的心理活動,。在這里我讓學(xué)生用“假如我是，我想說”這樣的安排,，可以激發(fā)學(xué)生大膽想象，積極發(fā)言的欲望,，在發(fā)言中可以自然而然懂得其中的道理,。
自然之道教學(xué)設(shè)計一等獎篇二十
1、 同學(xué)們,，我們生活在氣象萬千,，美麗無比的大自然之中，這里充滿生機,，也充滿神秘。今天,，讓我們師生一起攜手走進大自然,，了解大自然，探索大自然的內(nèi)在規(guī)律,。這節(jié)課我們繼續(xù)學(xué)習(xí)這篇發(fā)生大自然中的真實故事——《自然之道》,，相信同學(xué)們會從中得到一些啟示。
2,、現(xiàn)在請同學(xué)們看屏幕,，想象一下畫面上這些可愛的小海龜在干什么,？（出示幻燈1）
3、這可是當(dāng)?shù)刈钪囊坏谰坝^呀,，那么作者一行七人,，連同生物向?qū)б瞾淼搅诉@個美麗的海島，那他們此行的目的地是什么呢,？結(jié)果又怎樣呢,？你能不能根據(jù)老師在大屏幕上的提示，以及你們對課文的了解說一說（出示幻燈2）
4,、結(jié)果我們看到的是另外一番景象,，看到的是食肉鳥捕捉幼龜?shù)那樾?，那這是為什么呢,？（出示幻燈3）
5、課文中有一句話告訴了我們答案,，老師想請幾名同學(xué)讀3至8自然節(jié),，其他同學(xué)邊聽邊思考,，把找到的答案用橫線畫上。
6,、老師看到同學(xué)們不但聽的認(rèn)真,，畫得也很仔細(xì),，誰愿來說自己的答案,。（5自然段 “我們干了一件愚不可及的蠢事”）（幻燈4）
7、我們究竟干了一件什么事呢,？同學(xué)們,，你們快來自由讀讀3,、4自然段,，開始,。
9,、那么誰能概括地說,，我們做了什么事,？
10、同學(xué)們,，我們既要學(xué)會把一件事情說得清楚,、明白,，也要學(xué)會把這件事情說得簡單,、明了,。那么,，剛才從同學(xué)們的敘述中老師發(fā)現(xiàn)，在面對著這只生死攸關(guān)的小幼龜?shù)臅r候,，同伴和向?qū)硎镜膽B(tài)度是——（不一樣的）
11,、快來讀讀同伴和向?qū)У脑挘纯茨懿荒芡ㄟ^你的讀,，表現(xiàn)出他們不同的態(tài)度來,，誰愿意來讀同伴的話,？? （幻燈6）你為什么要這樣讀呀,？（著急）（讀1）
用著急的語氣來讀，是不是,？誰再來試試,？（指讀）（讀2）
12,、我們看,，這是多么可愛的一只小烏龜呀！可是它馬上就要成為嘲鶇的口中之食了,，我們能不急嗎,？帶著這種語氣我們一起來試一試.（齊1）
13,、是呀，我們見到這樣一只可愛的小烏龜,，又怎能見死不救呢,？我們急得不知如何是好，那你著急時都會有哪些動作呢,、我門加上動作來讀好不好？（齊2）再急些（齊3）
14、就在我們急不可奈時,，向?qū)s又怎樣呢？
誰來讀向?qū)У脑?？（幻?）（指名讀1）你為什么這么讀,？（生談原因）從他的朗讀中你體會到了什么,？（漠不關(guān)心、冷淡,、什么事都沒發(fā)生,、滿不在乎）帶著這些感覺誰再來讀讀向?qū)У脑挕＃ㄖ该x2）向?qū)槭裁磿羞@樣的表現(xiàn)呢,？（知道規(guī)律）
向?qū)髦肋@樣做的結(jié)果,，卻為何（幻燈8）（向?qū)O不情愿-----走去。）（想讓事實告訴我們自然的規(guī)律）所以才有了向?qū)У睦涞?、漠不關(guān)心的表現(xiàn),。
15、從向?qū)У脑捳Z中,，行動中都可以體會到這種情感,，帶著這種感覺，讓我們一起來讀一下,，好嗎,？（齊1）
16、接下來我們男女生合作來完成這次對話，我想請女同學(xué)來讀同伴的話,，男同學(xué)來讀向?qū)У脑?。我要看到女同學(xué)把焦急的表情寫到小臉上，好嗎,？好,，咱們開始。
17,、如果故事就到此結(jié)束的話,，我們應(yīng)該說我們是因為好心而做了一件什么事呀？——（好事）對不對,？（板：好心）救了一條生命呀,！這是一件好事呀！可是,，接下來文章卻說我們干了一件蠢事,，而且這是一件已經(jīng)蠢到什么程度了？——（愚不可及）已經(jīng)到了愚不可及的程度了,。（屏幕）（板：愚不可及——解詞）那為什么會這樣說呢,？我們接著往下讀課文，請同學(xué)們默讀5,、6自然段,，并找出原因。
18,、從同學(xué)們的匯報中我們知道了龜巢的規(guī)律,。這要看誰,？這要看偵察兵是不是,？如果偵察兵不安全了，那它們還爬不爬出去了——（不爬出去）
19,、可是,，我們怎么樣，我們做了什么?（生答）也就是說我們違背了這個規(guī)律,，那么可愛的小烏龜呢,！它們卻誤以為外面很安全，于是爭先恐后地向大海爬去,，（這里有一個詞描寫了幼龜從巢口往外爬的情形 ————“魚貫而出”）是呀,，在龜巢呆了那么久，今天終于可以回家了,，他們象魚一樣一個接一個地從巢口爬出來,，多么開心吶！老師似乎聽見這些小海龜正在說什么呢！（找同學(xué)想象回答）
20,、它們第一次回家,，以為回家的路是安全的，可是,，他們不知道一場噩運正悄悄地降臨到它們每個人的頭上,，他們遭受的是滅頂之災(zāi)呀！文章對這一部分內(nèi)容描寫的非常少,，但是我們可以通過大膽的想象,，來再現(xiàn)當(dāng)時的情景請同學(xué)們看課文36頁和37頁的插圖，根據(jù)老師屏幕上的提示,，前后桌四人為一小組,，想象一下當(dāng)時的情形。（小組練說后匯報）
21,、損失真是慘重,，群龜們的這場災(zāi)難，我們僅憑想象就已經(jīng)感覺到了觸目驚心,，可是我們這一行七人卻親眼目睹了這一切,，于是他們震驚了。
誰來讀這句話,？（指名讀1）? （屏幕：“天哪,！”“看我們做了些什么！” ）（幻燈10）
他們發(fā)出尖叫（齊讀1）??? 為了挽救一只幼龜?shù)纳?，我們卻葬送了這么多的幼龜?shù)男悦?，我們多后悔呀，多自?zé)呀,！帶著這種感覺再來讀這句話（齊讀2）
22,、你們的朗讀給在座的每一位帶來了深深的震撼，給自己一次鼓勵,。你們的確非常棒,！
23、但我們還沒有袖手旁觀,，我們還做了一些努力,？誰愿把課文中相關(guān)的段落讀給大家聽？(指讀1) （我們還做了和向?qū)б粯印a救）
24,、我們多想在有限的時間內(nèi)多救幾只可愛的幼龜呀,！帶著感情再來這段話，誰來試試,？（指名讀2）
25,、同學(xué)們,，你們說我們現(xiàn)在這種補救稱之為“亡羊補牢”的話，那補救的作用大嗎,？（不大)已經(jīng)有那么多可愛幼龜葬送到食肉鳥的口中了,，那這飽餐后的食肉鳥卻美美的，它們歡樂的叫聲響徹了整個云霄,，這些食肉鳥在說什么呢,？（評時點出得意與嘲笑）
25、面對他們的得意與嘲笑,，我和同伴們都低頭不語了,，耳邊響起向?qū)У囊痪湓挘l愿來讀一讀（幻燈10）（如果不是我們------根本不會這樣,。）
用什么語氣讀,？（指讀1）后悔的?? 還有嗎？（指讀2）
這句話還包含著向?qū)?fù)雜的感情,，請同學(xué)們再練讀一下,。
27、老師還讀出向?qū)坪踉谡f：“如果不是你們自作聰明,，這些幼小的生命就不會被葬送,，讓我們師生一起來完成這句話，好嗎??? 向?qū)б贿呑咭贿叞l(fā)著悲嘆（手勢：讓生齊讀）
28,、課文學(xué)到這兒,，老師已經(jīng)看到大家的小臉都冷冷的，沒有在剛剛進入海島時那份愉悅的心情了,，我知道你們都陷入了思考,，思考故事給我們帶來的啟示。
29,、人類如果違背了自然之道的規(guī)律,，即使出于好心也會辦成蠢事。（完成板書）
31,、事例比比皆是,，同學(xué)們，如果說以鏡子為題,，以同座為鏡，我們可以看到自己衣服穿的端不端正,，如果說以歷史作鏡,，我們會知道一個國家的興衰與功績，那么以大自然作為鏡子,，我們就會明白很多的道理,。今天，我們就清楚地看到，人類它不是大自然的主宰,，我們應(yīng)該追尋大自然的——規(guī)律,。
