無論是身處學(xué)校還是步入社會,，大家都嘗試過寫作吧，借助寫作也可以提高我們的語言組織能力,。相信許多人會覺得范文很難寫？這里我整理了一些優(yōu)秀的范文,，希望對大家有所幫助,，下面我們就來了解一下吧,。

思想品德說課稿小學(xué)篇一

【知識目標(biāo)】

懂得講文明,、有禮貌是做人的基本品德,，是社會交往的需要,，是尊重他人的表現(xiàn),。

【能力目標(biāo)】

在實際生活中,，逐步學(xué)會以禮待人,，與人交往時做到語言文明,、態(tài)度和氣,、舉止優(yōu)雅，并能夠在不同的情境中表達(dá)自己的禮貌,。

【情感,、態(tài)度和價值觀目標(biāo)】

體驗文明禮貌帶給自己的樂趣以及對人生發(fā)展的價值，樹立不講禮貌為恥,、講禮貌為榮的交往態(tài)度,，并樂于以禮待人。

(三)教學(xué)重點(diǎn),、難點(diǎn)及確定的依據(jù)

在社會變遷的進(jìn)程中,，傳統(tǒng)的交往禮儀在青少年身上正在逐步消失，不少家長只關(guān)注孩子的智力,、學(xué)業(yè)的發(fā)展,，而忽視了禮貌、禮儀方面的教育,，致使一些孩子不懂禮貌,，缺乏禮貌,。針對青少年的現(xiàn)狀及教學(xué)的踐行性,，本節(jié)課的教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)確定為如何將禮貌落到實處，即在實際生活中,，與人交往時做到講文明有禮貌,。

注重活動,，淡化說教。文明禮貌問題如果操作不當(dāng),，很有可能演變成一種說教,，致使教學(xué)回到傳統(tǒng)政治課的老路上去。本節(jié)課我充分利用活動資源,，在生動活潑的場景中讓學(xué)生感受和體驗文明禮貌的魅力,。

關(guān)注認(rèn)知，強(qiáng)化體驗。引導(dǎo)學(xué)生對文明禮貌的認(rèn)識是必要的,，對有關(guān)問題也要進(jìn)行分析乃至說理,。與此同時，我盡可能地在活動中讓學(xué)生結(jié)合自己的生活經(jīng)歷去體驗,，這樣有利于教學(xué)內(nèi)容的內(nèi)化。

表層切入,，深層領(lǐng)悟,。文明禮貌問題是日常生活中司空見慣的。教學(xué)過程中我注意從基本的生活問題入手,，讓學(xué)生透過生活中的小事,、平常事領(lǐng)悟做人的深刻道理。

體現(xiàn)“學(xué)生活動為主,，教師講解為輔”的`精神,，讓學(xué)生自己去活動、探究,、體驗,、領(lǐng)悟，在關(guān)鍵之處教師給予適當(dāng)?shù)狞c(diǎn)撥,，以起到“畫龍點(diǎn)睛”的作用,。

1、關(guān)注過程與方法,，讓學(xué)生參與教學(xué)過程,，通過小品表演、觀看動畫,、即興表演等活動形式,，讓學(xué)生參與交流與合作，給學(xué)生自主發(fā)展的空間與時間,，從而形成一定體驗,，分享成功的快樂，給學(xué)生自由馳騁的藍(lán)天,。

2,、教學(xué)手段采用多媒體，進(jìn)而使抽象的道理形象化,，創(chuàng)設(shè)讓學(xué)生思維層層展開的教學(xué)情景,，有助于學(xué)生分析能力、綜合能力的提高,。

1,、開門見山，自然導(dǎo)入,。

同學(xué)們,，一看大屏幕,，我們就明白了，今天要學(xué)什么?(禮貌顯魅力)

2,、活動一：欣賞小品《公交車上》,、動畫《上車》，明確為什么要講禮貌?

從日常生活中司空見慣的坐公交車問題切入,，引發(fā)學(xué)生對禮貌問題的思考,。學(xué)生自己表演，給他們展示自我的機(jī)會,，有利于調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性,。動畫歷來深受學(xué)生喜愛，內(nèi)容形象生動,，既幽默又帶有諷刺意味,，讓學(xué)生多感官感受，能引發(fā)學(xué)生共鳴,，通過此環(huán)節(jié)的教學(xué),，使學(xué)生形成“禮貌是尊重的具體表現(xiàn)，禮貌是文明的體現(xiàn)”的道德認(rèn)識,。

3,、活動二：欣賞動畫《大蕃薯的故事》，明確應(yīng)該怎樣講禮貌?

對人有禮貌主要表現(xiàn)在哪些方面?由于本課時間僅有30分鐘,，加之這部分涉及的內(nèi)容較多,，故而重點(diǎn)講了語言文明的表現(xiàn)，其他一帶而過,。

4,、活動三：即興表演，生活考場

通過此環(huán)節(jié)的教學(xué),，使學(xué)生能夠運(yùn)用在前兩個活動中形成的認(rèn)知,，在不同的情境中表達(dá)自己的禮貌，認(rèn)識到禮貌是一種習(xí)慣,，要將禮貌落到實處,，即在生活中，與人交往時做到講文明有禮貌,。

5,、教師總結(jié)，升華全篇

6,、課后實踐,，陽光行動

通過此活動的踐行，實現(xiàn)教學(xué)內(nèi)容的內(nèi)化。

思想品德說課稿小學(xué)篇二

各位領(lǐng)導(dǎo),，各位老師：

大家好,！

今天我說課的內(nèi)容是人教版七年級下冊第二課揚(yáng)起自信的風(fēng)帆的第三框題《唱響自信之歌》。

本框題選自七下教材的第一單元,。本單元起著承上啟下的作用,。上學(xué)期的主要內(nèi)容是幫助學(xué)生適應(yīng)新的學(xué)習(xí)生活，本單元是幫助學(xué)生學(xué)會正確的認(rèn)識自己和評價自己,。同時,，本單元的學(xué)習(xí)，也為后幾個單元的學(xué)習(xí)做了鋪墊,。只有學(xué)會正確的認(rèn)識自己和評價自己，才能做生活的主人,，做一個自立自強(qiáng)的人,。

《唱響自信之歌》一框是七年級下冊第一單元第二課《揚(yáng)起自信的風(fēng)帆》中的第三框，本框是本課的總結(jié) ,，是本課的落腳點(diǎn),。本節(jié)課的主要內(nèi)容是教給學(xué)生培養(yǎng)自信的幾種方法，這無論是在全冊書還是在整個第二課都起著非常重要的作用,。這是因為當(dāng)代的大多數(shù)學(xué)生都是獨(dú)生子女,，再加上正直青春期的學(xué)生自身認(rèn)識水平的限制，導(dǎo)致很多學(xué)生在自我認(rèn)識上出現(xiàn)偏差,，出現(xiàn)不同程度的自負(fù)和自卑的心態(tài),，因此幫助學(xué)生樹立真正的自信顯得尤為的迫切和急需。

結(jié)合七年級學(xué)生心理特點(diǎn),，依據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)“成長中的我”中的“認(rèn)識自我”里的了解自我評價的重要性,，客觀地認(rèn)識、評價自己的優(yōu)缺點(diǎn),，形成比較清晰的自我整體形象,和自尊自強(qiáng)里的養(yǎng)成自信的生活態(tài)度,，確立教學(xué)目標(biāo)如下：

知識目標(biāo)：引導(dǎo)學(xué)生掌握樹立和增強(qiáng)自信的方法。

能力目標(biāo)：學(xué)會正確地認(rèn)識自我,，對自己作客觀的評價,；能運(yùn)用正確的方法，增強(qiáng)自信心,。

情感態(tài)度價值觀目標(biāo)：樹立對自我的正確認(rèn)識基礎(chǔ)上的自信的生活態(tài)度,在幫助學(xué)生樹立自信,、增強(qiáng)自信的過程中，培養(yǎng)學(xué)生正確的人生觀和價值觀,。

重點(diǎn)：樹立自信的方法,。

難點(diǎn)：理解個人自信與民族自信的關(guān)系,，將個人自信上升為民族自信,。

這節(jié)課我的綜合設(shè)計思路是通過”改變我心”,、”優(yōu)點(diǎn)記錄”、”大話成功”,、”自信中國”這四個層層遞進(jìn)的活動,，讓學(xué)生在活動中認(rèn)識和體驗，并產(chǎn)生踐行的愿望,，來達(dá)到感受自信,、建立自信、增強(qiáng)自信,、提升自信的目的,。

教學(xué)流程圖

導(dǎo)課

發(fā)現(xiàn)自己的長處

樹立自信的方法 看到自己的進(jìn)步 教學(xué)重點(diǎn)

增強(qiáng)信心與實力

做自信的中國人 教學(xué)難點(diǎn)

小結(jié)

本課基本環(huán)節(jié)是這樣的：改變我心——感受自信

優(yōu)點(diǎn)記錄——建立自信

大話成功——增強(qiáng)自信

自信中國——提升自信

具體我是這樣設(shè)計的：

（一）改變我心——感受自信

以春晚盲人歌手楊光的一首歌曲視頻，導(dǎo)入本課的主題《唱響自信之歌》,。

設(shè)計意圖：通過介紹楊光的身世背景和成長經(jīng)歷,，看到他正是因為發(fā)揮了歌唱的天分才樹立自信，走向成功的引領(lǐng)學(xué)生進(jìn)行思考,，從而感受到其實有很多事,，不是我們無法做到，而是在于我們要不要去做,，當(dāng)我們下定決心一定要做的時候,，會發(fā)現(xiàn)一切皆有可能，自信會帶給我們無窮的力量,。所以在我們的人生中,，要始終唱響自信之歌,。

如何唱響自信之歌呢？也就是培養(yǎng)自信的方法有哪些呢,？我是通過第二個活動“優(yōu)點(diǎn)記錄”和第三個活動“大話成功”來解決本課的這一重點(diǎn)問題的,。

（二）優(yōu)點(diǎn)記錄——建立自信

這個環(huán)節(jié)是通過兩個角度來完成的,。

其一：發(fā)現(xiàn)自己的長處

為了完成這一個教學(xué)目的，我采用以下兩個步驟

1,、介紹一些因找到自己的長處而獲得成功的事例

（1）國際物理學(xué)大師楊振寧博士年輕時去攻讀物理實驗,，但是他自己

都說：我動手能力差,，好多事情不會弄,。別人都說,，“哪里有爆炸聲，哪里就有楊振寧”,。后來在導(dǎo)師泰勒先生的指導(dǎo)下,，他改學(xué)理論物理，發(fā)揮了他善于理論研究的特長,，終于發(fā)現(xiàn)宇宙不守衡定律而獲諾貝爾獎,。

（2）著名數(shù)學(xué)家陳景潤，語言表達(dá)能力差,，教書吃力,，不合格,。但他發(fā)現(xiàn)自己長于科研,，于是增添了自信心，致力于數(shù)學(xué)的研究,，后來終于成為著名的數(shù)學(xué)家,。

設(shè)計意圖：名人的成長經(jīng)歷可以鼓勵學(xué)生全面客觀地認(rèn)識自我、接納自我,，給予他們積極的心理暗示,，在對自我正確把握的基礎(chǔ)上樹立自信。

而發(fā)現(xiàn)自己的長處,，正是自信的基礎(chǔ),。

2、活動：潛能引爆

第一步：我來引爆他（她）

要求：全班分為兩大陣營,，雙方各推選一人上臺接受引爆,。雙方都需集中火力，轟炸他們的優(yōu)點(diǎn),、特長,。每隊準(zhǔn)備30秒。符合實際并且火力強(qiáng)的陣營獲勝,。

第二步：你被引爆了嗎

請說一說此刻你心中的感受,。

設(shè)計意圖：依據(jù)新課程標(biāo)準(zhǔn)的要求,，思品課應(yīng)注重課內(nèi)課外相結(jié)合，優(yōu)點(diǎn)大引爆的活動就是對課堂的延伸,。同時,，比賽的活動形式，增加學(xué)生的興趣,，吸引學(xué)生的注意力 ,，活躍了課堂氣氛，掀起本堂課的一個小高潮,。第二步的設(shè)置之所以要求談感受,，是為了進(jìn)一步印證他們的優(yōu)點(diǎn)，激勵他們永葆自信,。

其二：看到自己的進(jìn)步

這部分的學(xué)習(xí)我是采用活動的方式完成的：每個人找出自己學(xué)習(xí),、生活中的點(diǎn)滴進(jìn)步，在小組或在全班進(jìn)行交流,。

設(shè)計意圖：活動內(nèi)容以學(xué)生的日常生活為基礎(chǔ),，使學(xué)生更容易產(chǎn)生共鳴。事情無論大小,，只要體現(xiàn)一種進(jìn)步,，一種成長，就是學(xué)生自信的理由,，通過此活動培養(yǎng)孩子的自信心,，教給他們樹立自信的好方法。設(shè)計這個活動,，主要是為了通過學(xué)生對進(jìn)步的回憶,，進(jìn)一步增強(qiáng)自信心，使他們相信,，有這次進(jìn)步,，就會有下次進(jìn)步，還會有人生中的許多次進(jìn)步,。

（三）大話成功,，增強(qiáng)自信

活動：由廣告詞猜猜品牌名稱

包括：我們領(lǐng)先，他人仿效,。（理光復(fù)印機(jī)）

使不可能變?yōu)榭赡?。（佳能打印機(jī)）

沒有不做的小生意，沒有解決不了的大問題,。（ibm公司）

就是這樣自信?。h柔洗發(fā)水）；

最后出示李寧品牌的標(biāo)識 ,，請學(xué)生猜其廣告詞——一切皆有可能

然后,，介紹李寧從106塊金牌冠軍到16億身價的歷程

設(shè)計意圖：通過實例告訴學(xué)生：相信自己行,，才能大膽地嘗試，接受挑戰(zhàn),。體壇巨將過去的成功經(jīng)歷就是他對挑戰(zhàn)充滿信心的支點(diǎn),，信心，是人生道路上最寶貴的財富,?；顒觾?nèi)容以學(xué)生熟悉的公眾人物為基礎(chǔ)，使學(xué)生更容易產(chǎn)生共鳴,。

以上兩個流程環(huán)節(jié)完成的是教材上提供的兩三種培養(yǎng)自信的方法：看到進(jìn)步,、發(fā)現(xiàn)長處和增強(qiáng)信心與實力。我認(rèn)為培養(yǎng)自信的方法不只這三個,，因此我引領(lǐng)同學(xué)們對教材進(jìn)行大膽的補(bǔ)充,，讓他們暢所欲言，說出培養(yǎng)自信還有哪些方法,。然后,，在此基礎(chǔ)上，我再進(jìn)行歸納總結(jié),，以擬人化的圖片制作短片“信心背囊”送給同學(xué)們,，并希望同學(xué)們在學(xué)習(xí)和生活中，不斷利用和充實自己的信心背囊,，使我們的自信之歌唱的更加嘹亮,。

（四）自信中國——提升自信

自信之歌，回蕩在個人成長的努力之中,，更應(yīng)該回蕩在民族振興的奮斗之中,，只有把個人的命運(yùn)與祖國的發(fā)展結(jié)合在一起,，我們的自信才有堅如磐石的根基,，才更有意義和價值。那么,，如何將個人自信上升為民族自信呢,？我是通過“自信中國”這一活動突破這一教學(xué)難點(diǎn)的，這個活動分兩步進(jìn)行：

設(shè)計意圖：由剛才李寧品牌的介紹順勢談到李寧人的目標(biāo),，承上啟下,，結(jié)合李寧品牌的目標(biāo)，將個人的成功上升到民族自尊心,。自然過渡到對學(xué)生道德修養(yǎng)上的要求,，指導(dǎo)學(xué)生自覺地將個人的自信上升為民族的自信，把 個人的命運(yùn)與祖國的發(fā)展結(jié)合在一起,。

2．活動：中華風(fēng)采知多少接力賽

設(shè)計意圖：采用競賽的形式可以極大地增強(qiáng)同學(xué)們參與的積極性,，而且在同學(xué)們積極競賽,，紛紛介紹自己所了解的展現(xiàn)中國風(fēng)采的事例的時候，整堂課達(dá)到高潮,。同時,，同學(xué)們的回答互為補(bǔ)充，是每位同學(xué)都能更多地了解我們中華民族悠久燦爛的文化,，勤勞智慧的人民以及舉世矚目的成就,，找到作為中國日呢的自信。

最后,，對全篇的知識點(diǎn)進(jìn)行小結(jié),，列出本課知識結(jié)構(gòu)圖，讓學(xué)生對課文知識有個清晰的概念,。

設(shè)計意圖：在信息容量大的課堂上,，小結(jié)的結(jié)構(gòu)圖能使學(xué)生明確本課的學(xué)習(xí)內(nèi)容和學(xué)習(xí)目標(biāo)。

結(jié)束本課我利用的是零點(diǎn)樂隊的《相信自己》flash短片,。在短片中,，我再次選用了能展現(xiàn)中華風(fēng)采，激發(fā)中國人自信的圖片,，目的是通過觸動心靈的歌曲,，振奮人心的畫面，使同學(xué)們從內(nèi)心再次體驗到作為中國人的自信,，從而達(dá)到個人自信和民族自信的融合,。

以上是我對本課的設(shè)計思路，還有很多不足之處,，請各位領(lǐng)導(dǎo)和老師多提寶貴意見,，謝謝！,！

思想品德說課稿小學(xué)篇三

愛國主義是做人之本,，立國之本。加里寧說：“對兒童的愛國主義教育,，需從深入認(rèn)識自己的祖國開始,。在小學(xué)階段，就要喚起兒童對祖國真摯的愛”,。懷著神圣的責(zé)任感與使命感,，我精心設(shè)計了一堂綜合實踐活動。

這次活動,，絕大多數(shù)的孩子來自農(nóng)村,，根據(jù)農(nóng)村孩子平時生活視野較窄，但渴求知識,、學(xué)習(xí)熱情高;有表現(xiàn)x,，但表現(xiàn)能力不強(qiáng)的特點(diǎn),，我力求程度的體現(xiàn)生活的氣息，把“祖國”這一抽象的概念賦予為豐富多彩的感性形象,，讓兒童初步了解祖國的知識,，感受到祖國的壯美偉大，為自己是中國人感到自豪,。發(fā)展兒童收集信息,、資料，有意識的表現(xiàn)自己的能力,。培養(yǎng)兒童對周圍事物的好奇心與審美情趣,。根據(jù)本課的實際情況，我把這一活動主題的重點(diǎn),、難點(diǎn)定點(diǎn)為：初步了解祖國的知識,，感受祖國的壯美與偉大，為自己是中國人感到自豪,。

本課以現(xiàn)實生活為主要源泉,，通過各種課程資源的整合和利用，通過錄像演示,、游戲體驗,、實物展示、資料比較,、音樂渲染等,，以形象直觀、生動活潑的形式向孩子揭示祖國的魅力,，讓學(xué)生懂得熱愛祖國,。

根據(jù)“用兒童自己的眼睛觀察世界、用兒童自己的心靈感受世界,、用兒童自己的方式研究世界”設(shè)計思想,。在活動時采取分小組表演、討論,、合作交流的方式,，讓學(xué)生去親身經(jīng)歷,、體驗,，體會祖國的偉大與壯美。

緊扣主題目標(biāo),，我整合出這節(jié)課的一條主線,，即五大板塊：聽歌曲，導(dǎo)入課堂——找中國版圖,，認(rèn)識祖國——小眼睛看大中國,，感受祖國偉大——課內(nèi)活動:我們都愛大中國——課外延伸：可愛的長沙,。這五個板塊循序漸進(jìn)，層層展開,。

活動準(zhǔn)備：

活動即將開始,，上課前，我和孩子們一起從生活中收集信息,，做好上課前的準(zhǔn)備,，準(zhǔn)備包括以下方面：

老師準(zhǔn)備：課件，地球儀,，中國地圖,。

學(xué)生準(zhǔn)備：自己收集的祖國風(fēng)景名勝的資料、圖片,、照片,、旅游紀(jì)念品,名人的圖片,故事。

板塊一：聽歌曲,，導(dǎo)入課堂

當(dāng)孩子們滿載收集的欣喜步入課堂,，我播放了一首歌頌祖國的.兒歌《中國中國,我愛你》，接著富于激情的導(dǎo)入：小朋友們,，我們都有一個家,，名字叫中國,我們出生在中國，祖祖輩輩都生活在中國,，中國就是我們的祖國,，就像我們的媽媽一樣。今天,，讓我們一起了解可愛的祖國媽媽,。

音樂是最富有感染力的，孩子們一下子被吸引了,課伊始,，情也生,，創(chuàng)造了良好的教學(xué)開端。接著,，我順勢引導(dǎo)下一活動:找中國,。

板塊2：找中國

地球儀，圓又圓,，撥一撥,，轉(zhuǎn)一轉(zhuǎn)，小朋友們,，睜大眼睛仔細(xì)找,，我們的祖國在哪里呢?我用兒歌啟迪孩子們，讓每組從地球儀上尋找中國的版圖，“誰能告訴老師,，你是怎么找到祖國的?”學(xué)生立即爭先恐后,，充分利用了自己的經(jīng)驗，“我看到了中華人民共和國幾個字”“因為我們的祖國形狀就像一只大公雞!”教師也把中國版圖貼在了黑板上,，接著,滲透祖國首都是北京,祖國生日是十月一日,祖國面積約有960萬平方公里,、居世界第三等知識點(diǎn),孩子們的愛國情感正萌發(fā)出純真的小嫩芽。

板塊3：小眼睛看大中國,，感受祖國偉大

我們的祖國真可愛,小眼睛看大中國,，你們能把自己的了解介紹給大家嗎?”進(jìn)入板塊三,我先讓孩子們走進(jìn)《祖國風(fēng)光》，通過欣賞一組祖國各地有代表性的景觀圖,感受祖國風(fēng)景壯美,歷史悠久,一個個鮮活情景展示給學(xué)生,，孩子們專心觀看,，認(rèn)真靜聽，小臉露出了驕傲的笑容,，這笑容是對祖國的認(rèn)可,，這笑容是對祖國驕傲的表達(dá)，他們驚訝道:”祖國怎么會有這么美麗的地方!”祖國真了不起!”

學(xué)生講完之后,，我又引導(dǎo)孩子們采取貼,、掛、放的形式展示自己收集的東西,。展示板上琳瑯滿目：:國寶大熊貓,中國結(jié),陶瓷,蘇州刺繡,海南椰雕等,。豐富的物品，驕傲的體驗,，孩子們再看一看,說一說,一番暢談后,祖國的偉大,祖國的壯美怎能不讓每個中華孩子感到自豪呢?”在這塊神奇的土地上,英杰輩出,有許多了不起的中國人,你們都知道哪些中國名人呢?”于是,我們又打開名人像冊,各組比賽講名人故事,孔子,,袁隆平,楊利偉,雷鋒,一個又一個響亮的名字,一則又一則動人的故事,，連二年級的孩子也脫口而出,他們驕傲極了:”中國人真了不起!”“我是中國人,真好!”我又因勢利導(dǎo)，擴(kuò)寬主題,，”你們還知道祖國的哪些地方值得我們驕傲呢?”一石激起千層浪,，學(xué)生興致盎然，小組立即討論交流,，爭相上臺,，遇到合適的材料，師生之間還可以相互補(bǔ)充交流,。人人參與,個個有收獲,在這樣的欣賞,講述和傾聽中,孩子們的心理,情感,思維,智慧與行為盡情張揚(yáng),我也較好的突破了活動的重點(diǎn),難點(diǎn),，實現(xiàn)了主題目標(biāo)。

板塊4：課內(nèi)活動:我們都愛大中國

當(dāng)祖國的魅力深深地融入孩子們的心靈,。順著這股難捺的激情,我們進(jìn)入板塊四:課內(nèi)活動:我們都愛大中國,。小朋友們,讓我們用自己喜歡的方式表達(dá)對祖國媽媽的愛吧!各組迅速行動起來,讓心中的愛化為翩翩的舞蹈,深情的歌聲,美麗的圖畫,優(yōu)美的小詩。豐富的演繹形式活躍了課堂氣氛,再次形成了活動的x.師生更在欣賞中得到了情感的熏陶,品德的升華.

板塊5:課外延伸：可愛的長沙

課堂就要結(jié)束了,，我再次鼓勵孩子們?nèi)ふ壹亦l(xiāng)的美,，體會祖國的可愛無限,，魅力無窮：

小朋友們,，今天,，我們發(fā)現(xiàn)祖國媽媽真美，真可愛,，我們生活的城市長沙,，更是我們大家的家，長沙近幾年發(fā)生巨大變化,。今年,，全市人民也積極行動起來爭創(chuàng)“全國文明城市”，城市煥發(fā)出新的光彩,，周末,，請小朋友和家長一起去長沙的大街小巷轉(zhuǎn)一轉(zhuǎn)，把你看到的長沙的變化記錄下來,，或用照相機(jī)拍下來,。下節(jié)課，讓我們一起走進(jìn)《可愛的長沙》!

我的說課就要結(jié)束了,，老師們,，新課程改革走過一春又一春，我們深切的感受到理念不同,，效果迥異,。沐浴著20xx年的春風(fēng)，讓我們繼續(xù)努力:讓可愛的祖國深深扎根在孩子們的心田,，讓課改理念如鮮活的甜水滋潤你我,，讓我們共同呵護(hù)成長思想的土壤!

思想品德說課稿小學(xué)篇四

：愛的思考

請你回憶一下，你與父母曾經(jīng)發(fā)生過什么樣的沖突,。

學(xué)生思考并回答,。教師引導(dǎo)。

教師：我們和父母的關(guān)系如此血脈相連,，

（學(xué)生回答,，教師歸納：）

：（引導(dǎo)學(xué)生尋找發(fā)生沖突的原因，理解父母,。）

影響和諧的親子關(guān)系,，破壞正常的親子溝通，嚴(yán)重的會傷父母的心

設(shè)計意圖：（引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)清沖突的危害,，意識到要解決親子之間“愛的沖突”）

教師：請你談?wù)勂綍r與父母之間發(fā)生了矛盾沖突,，你是如何解決的？

課堂討論：學(xué)生以“我是如何化解與父母的沖突”為題,，交流各自解決矛盾的方法,，討論分享成功解決矛盾的經(jīng)驗。

教師引導(dǎo)小結(jié)：化解沖突小錦囊：溝通是化解沖突的良策。課本p49

設(shè)計意圖：（通過小組討論回答,，幫助學(xué)生掌握與父母溝通的方法和技巧,。突破難點(diǎn)：學(xué)會與父母溝通，換位思考,。掌握化解與父母之間沖突的方法,。）

時間安排：22分鐘

設(shè)計意圖：（通過動人片段，起到榜樣的作用,，激發(fā)學(xué)生對父母愛的升華,。）

2、自我反思：

自己平時對父母不正確的態(tài)度和方式有：

通過這節(jié)課的學(xué)習(xí),，你有什么改進(jìn)的措施：

設(shè)計意圖：（引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)并分析,、思考自己在日常行為中對父母不正確的態(tài)度和方式，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行自我反思和自我教育）

時間安排：8分鐘

行動一：在家中設(shè)立一本“溝通記錄本”,，作為親子雙方溝通的橋梁,；

至少設(shè)計兩個欄目：“爸爸媽媽我想對你說”和“孩子我想對你說”

行動二：回家之后主動化解最近與父母之間發(fā)生的矛盾。

行動三：堅持每天都為爸媽做一件小事,。,。

設(shè)計意圖：（引導(dǎo)學(xué)生經(jīng)常與父母換位思考，體驗雙方的心理狀態(tài),，互相理解,，消除隔閡；并把內(nèi)在的情感化作實際行動,，報答父母,。）

時間安排：1分鐘

結(jié)束本課：欣賞歌曲《讓愛住我家》

學(xué)生聆聽《讓愛住我家》這一樸實又動人的歌曲，

回顧父母對自己的關(guān)心,、愛護(hù),，反思自己的不足，想象自己晚上所要做的“作業(yè)”,。

設(shè)計意圖：（歌曲展現(xiàn)的就是一個親子之間互相禮讓,，營造良好家庭氛圍的典范。學(xué)生在歌聲中再次體會“理解與溝通”,。引導(dǎo)學(xué)生把內(nèi)在的情感化作實際行動,，報答父母。）

時間安排：2分鐘

在教學(xué)的設(shè)計過程中,，考慮到學(xué)生的實際,，有意地設(shè)計了一些鋪墊和引導(dǎo)，既鞏固舊有知識,，又為新知識提供了附著點(diǎn),，充分體現(xiàn)學(xué)生的主體地位,。

突出活動的有效性，多層次,、多角度展開對問題的研究和討論,，由此解決親子之間沖突問題，化解了親子之間的矛盾,，教師起 “導(dǎo)”的作用,，關(guān)注學(xué)生的“學(xué)”,。

活動設(shè)計注重心靈體驗,，強(qiáng)化正信息，刻意思維品質(zhì),。

教學(xué)過程中充分運(yùn)用多媒體,，創(chuàng)設(shè)良好的教學(xué)情景，對達(dá)到三維目標(biāo)起到很好的輔助作用,；活動設(shè)計,，貫穿了以學(xué)生為主體，體現(xiàn)新課程理念,；環(huán)節(jié)安排合理,、緊湊、有效,；整個課堂的設(shè)計,，雖有待于進(jìn)一步研究，但能充分體現(xiàn)教法和學(xué)法的統(tǒng)一,。因此,，教學(xué)效果將很好地達(dá)到三維目標(biāo)要求。

當(dāng)然,，一堂課是不可能十全十美的,，由于初中生的年齡及性格特點(diǎn)，他們往往“明理”但卻無法“踐行”,，也就是不能把對父母的愛持之以恒的落實到行動當(dāng)中,。因此，在學(xué)生行為習(xí)慣的養(yǎng)成方面,，需要向課外延伸,，培養(yǎng)學(xué)生從日常的點(diǎn)滴事情做起。在課后要及時的加以引導(dǎo),，應(yīng)根據(jù)不同學(xué)生的實際需要繼續(xù)跟蹤情況,，同時也要請家長參與到對學(xué)生學(xué)習(xí)的評價當(dāng)中來。

思想品德說課稿小學(xué)篇五

本課的教學(xué)目標(biāo)是在研究教材和了解學(xué)情的基礎(chǔ)上設(shè)定的,。本框教學(xué)是初二上學(xué)期思想品德課第二課“生存環(huán)境呼喚保護(hù)”的第二框節(jié)教學(xué),，讓學(xué)生了解人類賴以生存的“環(huán)境”,，建設(shè)好身邊的環(huán)境是一個初中學(xué)生應(yīng)該有的基本素質(zhì)。本框教材在第一框“自然環(huán)境”教學(xué)的基礎(chǔ)上,，引入了一個更深層次的問題“人文環(huán)境”,，教材涉及3個知識點(diǎn)，希望學(xué)生明了人文環(huán)境的重要意義,，從而能從自身開始創(chuàng)建良好的人文環(huán)境,。鑒于作為初二學(xué)生已經(jīng)學(xué)習(xí)了中國古代、近代和現(xiàn)代史,，生活中也有相當(dāng)一部分學(xué)生去過祖國的名勝古跡,，所以學(xué)生可以根據(jù)已有知識和生活經(jīng)驗來進(jìn)一步了解人文環(huán)境。其次,，作為上海的學(xué)生學(xué)習(xí)了上海鄉(xiāng)土歷史,、鄉(xiāng)土地理，對自己的家鄉(xiāng)會有更詳細(xì)全面的認(rèn)識,，這有利于課堂活動的開展,，讓學(xué)生體會人文環(huán)境孕育的城市精神，感受人文環(huán)境的重要作用,。

知識與能力：知道人文環(huán)境分為有形和無形兩類,。懂得人文環(huán)境是一個民族的歷史積淀，是一個城市歷史,、文化的體現(xiàn),。理解人文環(huán)境對人們素質(zhì)提高有熏陶的作用。培養(yǎng)學(xué)生根據(jù)所學(xué)地理歷史知識提煉資料的能力,。

過程與方法：通過資料采集,、課堂探究活動、小組合作討論以及教師必要的點(diǎn)撥,、引導(dǎo),，讓學(xué)生領(lǐng)悟人文環(huán)境的意義。

情感,、態(tài)度與價值觀：通過對人文環(huán)境的探索,，讓學(xué)生領(lǐng)悟人文環(huán)境中包含的民族精神、城市精神,，增強(qiáng)學(xué)生的民族自豪感,。（這也是本課民族精神教育的重點(diǎn)體現(xiàn)）讓學(xué)生初步建立保護(hù)和珍惜已有的人文環(huán)境的觀念。激勵學(xué)生從自身做起為創(chuàng)建優(yōu)秀的人文環(huán)境出一份力,。

本課教學(xué)一共三個知識點(diǎn)：1,、人文環(huán)境反映了一個民族的歷史積淀。2,、人文環(huán)境反映了一座城市的歷史和文化,。3,、人文環(huán)境對人的素質(zhì)提高起著培育熏陶的作用。三個知識是有機(jī)的整體,，分別從國家到城市再到自身,，讓學(xué)生從不同角度來體會人文環(huán)境的意義。第三個知識點(diǎn)是整堂課的重點(diǎn)和難點(diǎn)所在,。為了落實教學(xué)目標(biāo),，我將課堂教學(xué)分為4個環(huán)節(jié)，第一第二環(huán)節(jié)通過課堂活動,，問題組織落實教材中的一,、二知識點(diǎn)，第三第四個環(huán)節(jié)解決教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn),。

具體過程如下：

課堂導(dǎo)入：印度和中國古代的2首特征鮮明的音樂響起,，讓學(xué)生走進(jìn)世界四大文明古國,。從文明古國給人們留下的文化瑰寶引出什么是人文環(huán)境,，導(dǎo)入課題。

第一教學(xué)環(huán)節(jié)：本環(huán)節(jié)主要落實教材中第一個知識點(diǎn),，讓學(xué)生懂得人文環(huán)境是一個民族的歷史積淀,。教學(xué)以前面導(dǎo)入部分為基礎(chǔ)，通過一個思考題自然過渡,。思考題是這樣的：“四大文明古國中,，只有中國的文明沒有斷代。那么在5000年的中國歷史中哪個文化古跡給你留下了深刻的印象,？為什么,？”這個問題是讓學(xué)生從文化古跡追溯到歷史，懂得人文環(huán)境是一個民族的歷史積淀,。教學(xué)中教師特別要注意及時引導(dǎo),、總結(jié)學(xué)生發(fā)言，比如長城既凝結(jié)了中國人的智慧又實體現(xiàn)了中華民族抵抗傾略,，頑強(qiáng)拼搏的精神等,。在學(xué)生的發(fā)言過程中教師要引導(dǎo)學(xué)生充分發(fā)掘人文環(huán)境中蘊(yùn)涵的民族精神，貫穿民族精神教育,，激發(fā)學(xué)生的民族自豪感,。最后教師總結(jié)這部分內(nèi)容，提煉知識點(diǎn)并板書：人文環(huán)境反映了一個民族的歷史積淀,。

第二教學(xué)環(huán)節(jié)：本環(huán)節(jié)主要落實教材中第二個知識點(diǎn),，讓學(xué)生懂得人文環(huán)境是是一個城市歷史、文化的體現(xiàn),。教學(xué)以一段視頻自然過渡,，視頻資料充分利用了學(xué)校外籍學(xué)生資源,，講述了班級的韓國學(xué)生希望有同學(xué)帶他游玩上海，了解上海,。從而引出這一教學(xué)環(huán)節(jié)的課堂活動“我?guī)Т髣子紊虾,！薄Ｒ髮W(xué)生為班級的異國同學(xué)設(shè)計一條上海一日游的路線,，讓韓國同學(xué)從歷史,、文化、現(xiàn)代化建設(shè)等不同角度了解上海,，并說明設(shè)計的意圖,。設(shè)計過程中，讓學(xué)生充分利用上海鄉(xiāng)土歷史鄉(xiāng)土地理2本已學(xué)的教材,，從中選擇出最具有代表性的旅游景點(diǎn),，同時可以讓學(xué)生參考書本的解釋或者根據(jù)自己掌握的知識來說明所選景點(diǎn)代表了上海的哪些歷史與文化。這個活動設(shè)計是希望學(xué)生通過回顧上海歷史和建設(shè),，懂得人文環(huán)境體現(xiàn)了一個城市的歷史和文化,。教師在學(xué)生發(fā)言的過程中要注意引導(dǎo)學(xué)生從歷史、文化,、現(xiàn)代化建設(shè)等不同角度尋找景點(diǎn),，也可以提示學(xué)生從身邊最熟悉的區(qū)域內(nèi)尋找一些有價值的地方，比如盧灣區(qū)的一大會址等,?；顒咏Y(jié)束后教師總結(jié)這部分內(nèi)容，提煉知識點(diǎn)并板書：人文環(huán)境反映了一座城市的歷史和文化,。

水港建設(shè)的一段視頻,。視頻集中講述了一組洋山建設(shè)者不畏艱險，舍小家為國家的感人事跡,，很具有代表性和感染力,。根據(jù)視頻內(nèi)容提出兩個問題。問題一：“看了這段錄象你有什么感受,？”目的是讓學(xué)生總結(jié)洋山精神的內(nèi)涵,，體會到洋山精神的可貴，理解這種精神就是一種無形的人文環(huán)境,，引出人文環(huán)境分為有形,、無形兩種。問題二：“如果你是處在洋山建設(shè)者的這種人文環(huán)境當(dāng)中,，你會以一種怎樣的精神面貌來面對學(xué)習(xí)和生活,？”目的是讓學(xué)生理解良好的人文環(huán)境對提高人的素質(zhì)有培育熏陶作用。這一問題的回答,，教師特別要做好學(xué)生各種回答的應(yīng)對準(zhǔn)備,，比如可能有學(xué)生認(rèn)為“大家都奉獻(xiàn),，我就樂得享受，何苦這么累呢,！”此時教師要做好引導(dǎo),，不能刻意回避，可以從個人奉獻(xiàn),，集體成長,，最終也有助于個人發(fā)展這樣這個個人與集體的關(guān)系來引導(dǎo)學(xué)生走出誤區(qū)。

第四教學(xué)環(huán)節(jié)：本教學(xué)環(huán)節(jié)是第三個教學(xué)環(huán)節(jié)的延續(xù),。因為第三個知識點(diǎn)既是本課重點(diǎn)也是本課難點(diǎn),，所以有必展開深入討論，在理解人文環(huán)境意義的基礎(chǔ)上,，激勵學(xué)生從自身做起為創(chuàng)建優(yōu)秀的人文環(huán)境出一份力,。教學(xué)從洋山建設(shè)的總結(jié)自然過度到上海城市精神，過度語言如下：“洋山深水港的建設(shè)不僅是上海建設(shè)者的功勞,，也與浙江,、以及全國各地的建設(shè)大軍密切相關(guān)。沒有全國的幫助不會有現(xiàn)在的洋山,。上海作為一個國際性的大都市,，一直以來都以海納百川的城市精神追求卓越?！苯又岢稣n堂討論題：“學(xué)習(xí)生活中我們?nèi)绾蝸硌堇[“海納百川，追求卓越,？”這部分討論有一定難度,，但是很有行為指導(dǎo)的意義，通過討論可以讓學(xué)生明白在學(xué)習(xí)生活中我們可以用實際行動繼承發(fā)揚(yáng)上海城市精神,，為創(chuàng)建優(yōu)秀的人文環(huán)境出一份力,。討論發(fā)言過程中，教師可以適當(dāng)引導(dǎo)這樣幾個方面：1,、海納百川要有博大的胸懷,，取百家之長。所以生活中要心胸開闊,，有寬容之心,；要能虛心聽取別人的意見；能夠以誠摯的心幫助身邊需要幫助的人,。學(xué)習(xí)上要博采眾常,，擴(kuò)大自己的閱讀面，學(xué)習(xí)不同的知識,，開闊自己的視野,，博學(xué)才能專攻,。做人要自信，有勇氣追求卓越,，這里也可以聯(lián)系初二語文教學(xué)中的少年中國說,。要敢于嘗試，不怕別人笑話等,。通過學(xué)生主體發(fā)言,，教師適時的引導(dǎo)歸納，讓學(xué)生充分理解良好的人文環(huán)境能提升我們每個人的素質(zhì),，同時也讓學(xué)生知道如何在實際行動中繼承和發(fā)揚(yáng)這些優(yōu)良的人文精神,，創(chuàng)造一個更美的人文環(huán)境。

音樂聲中,，優(yōu)美的語言結(jié)束全課,。

三、教學(xué)中相關(guān)問題的說明：

1,、教學(xué)內(nèi)容的處理：本課教學(xué)的重點(diǎn)和難點(diǎn)是要學(xué)生理解人文環(huán)境對人的素質(zhì)提高有培育和熏陶作用,，特別是要學(xué)生能明白良好的人文環(huán)境和我們的學(xué)習(xí)生活也是密切相關(guān)的，讓學(xué)生能在行為中落實創(chuàng)建良好的人文環(huán)境,。因此教學(xué)中我設(shè)計了2個教學(xué)環(huán)節(jié),，用了比較大的篇幅來解決這個重點(diǎn)難點(diǎn)，希望教學(xué)上能有深度,。

2,、教學(xué)方法與策略：本課教學(xué)基本采用了問題和討論相結(jié)合的教學(xué)方法，通過問題的層層深入,，從感性到理性,，由淺入深的落實每個知識點(diǎn)。課堂教學(xué)中問題的展開都是以學(xué)生發(fā)言為主,，教師做充分引導(dǎo)和點(diǎn)撥,，體現(xiàn)出了學(xué)生主體和教師主導(dǎo)作用的結(jié)合。教學(xué)策略上考慮到動靜結(jié)合,，即有美妙的音樂又有豐富的視頻,，即有個人的思考又有集體的討論。使教學(xué)顯得生動活潑,。

3,、教學(xué)評價：教學(xué)中學(xué)生發(fā)言比較多，所以教師對發(fā)言要及時給予鼓勵性的評價,。評價中特別要注意一些生成性問題,，如果和教學(xué)目標(biāo)密切相關(guān)或者和體現(xiàn)出學(xué)生思想困惑的一定要及時解決，并對提出這些問題的學(xué)生給予充分肯定。從而使教學(xué)更具有針對性和實效性,。

思想品德說課稿小學(xué)篇六

本課是全日制聾校實驗教材思想品德第二冊的第5課。本課以圖片的形式,，讓學(xué)生了解日常生活中講究衛(wèi)生有哪些內(nèi)容,，應(yīng)注意什么，該怎么做,，最后點(diǎn)出主題“愛清潔,，講衛(wèi)生”。課后有練習(xí)題,，讓學(xué)生觀察圖片比一比,，看誰做得對，進(jìn)行行為上的判斷,。

所教學(xué)的對象是一年級新生,。由于缺陷的影響，聾生的語言發(fā)展相當(dāng)緩慢,，一年級聾生的語言能力相當(dāng)于二三歲的幼兒的語言,，正處于正常兒童的吚呀學(xué)語的起步階段，手語也正學(xué)習(xí)中,，掌握的詞匯量有限,，幾乎沒有對問題的分析力，但肢體語言豐富,；具有日常生活中洗漱的經(jīng)歷,。

根據(jù)學(xué)生的實際情況及我對教材的理解，將目標(biāo)定為以下幾點(diǎn)：

1,、體會到講究個人衛(wèi)生對身體健康及在與人交往中的重要性,。

2、知道表現(xiàn)個人衛(wèi)生的各種良好習(xí)慣,。

3、掌握刷牙,、洗臉,、洗手、洗腳的正確方法,。（重點(diǎn)）

4,、增強(qiáng)日常生活中講究個人衛(wèi)生的意識。（難點(diǎn)）

聾兒語言發(fā)展的局限性,，使課堂的交流難于互動,，呈現(xiàn)出一面倒的現(xiàn)象，需要老師的大量引導(dǎo)。但聾生的肢體語言豐富,，這是他們的優(yōu)勢,。因此，本課在設(shè)計上,，采用大量的演示,，學(xué)生動，老師動,，通過演示激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的樂趣,，從中掌握所學(xué)的內(nèi)容。同時,，在課堂上充分發(fā)揮聾生的視覺優(yōu)勢,，采用直觀的圖片觀察，是聾生理解,、學(xué)習(xí)的常用方法之一,。

第一部分：看一看，說一說

設(shè)計意圖：通過對比,，學(xué)生能體會到大家都不喜歡和臟小孩一起玩,，喜歡和干凈的孩子，讓學(xué)生在心中產(chǎn)生講究衛(wèi)生的重要性,。圖片觀察,，適合低年級聾生學(xué)習(xí)的需要，有利于引入課文內(nèi)容,。自我評價,，是讓學(xué)生學(xué)會把目光放到自己身上，在平常中,，學(xué)生的目光都放到別人的身上,，極少關(guān)注自己的言行。聾兒的語言能力有限,，只要學(xué)生做些簡單的判斷,。

第二部分：想一想，做一做

老師逐一創(chuàng)設(shè)問題,，讓學(xué)生想想應(yīng)做些什么,，再從學(xué)生的回答中點(diǎn)出要學(xué)習(xí)的內(nèi)容，并請學(xué)生上臺演示自己平時是如何做,，師生點(diǎn)評后,，老師講解正確的方法，最后全班演示,。

設(shè)計意圖：問題的設(shè)計以學(xué)生的實際生活出發(fā),，讓學(xué)生在實際生活的情境中去學(xué)會正確的方法,，能運(yùn)用到往后的生活中。采用問答的方法,，是為了增強(qiáng)學(xué)生處理問題的能力,，啟發(fā)思維。聾生的抽象思維差,，經(jīng)常做這樣的練習(xí)有助于他們對語言的掌握,。演示法，可以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)樂趣,，表現(xiàn)力強(qiáng)是這年齡階段的特點(diǎn)之一,，充分利用，不僅活躍課堂氛圍,，也調(diào)動學(xué)生的積極性,。

第三部分：看一看，評一評

出示圖片,，讓學(xué)生判斷對錯,。

設(shè)計意圖：檢驗學(xué)生對日常衛(wèi)生表現(xiàn)的辨別能力，同時讓學(xué)生明確明白哪些行為是對的,，哪些是不對的,。看圖判斷對錯是聾教學(xué)常用手法之一,，適合學(xué)生的特點(diǎn),。

第四部分：讀一讀，記一記

對全堂課內(nèi)容進(jìn)行簡單的小結(jié),，出示課題并板寫,。

設(shè)計意圖：讓學(xué)生清楚地明白了“講究衛(wèi)生”是個什么樣的概念，放在課后點(diǎn)題,，是根據(jù)學(xué)生的知識水平及特點(diǎn)而定的,。

這堂是根據(jù)學(xué)生的實際程度設(shè)計的一堂簡單明了的課，學(xué)生大多掌握了本課的重點(diǎn)內(nèi)容,，能明白個人衛(wèi)生的重要性,。但在教學(xué)設(shè)計上還是有很多環(huán)節(jié)沒考慮周詳。本課堂用演示的方法讓學(xué)生掌握知識,，但畢竟不夠真切,，如能在洗手、洗臉環(huán)節(jié),，讓學(xué)生真正操作，真正放盆水讓他們洗,，那學(xué)生獲得的體驗一定更真實,，印象更深。再者，老師的手語語言有待斟酌,，使用什么樣的句子,，如何打出這個句子的手語可以讓學(xué)生更快更容易地明白，來減少課上老師重復(fù)的語言,。課堂細(xì)節(jié)上處理不夠恰當(dāng),，如提問的方式，集體提問,，個人提問要分清,；對少數(shù)學(xué)生的關(guān)注不夠，課堂節(jié)奏過急促,，小結(jié)部分過于倉促等等,。

通過這節(jié)課，我發(fā)現(xiàn)了自己的不足處,，日后需要學(xué)習(xí)的地方還有很多,，尤其是教學(xué)方法設(shè)計，哪種方法更適合學(xué)生,，哪種方法更能切中學(xué)習(xí)的內(nèi)容,，這些都要我再下功夫去學(xué)習(xí)，鉆研,。

思想品德說課稿小學(xué)篇七

各位評委老師：大家好,！今天我要說課的框題是《我知我家》 。我打算從六個方面進(jìn)行說課,，它們分別是：說教學(xué)資源,、說教學(xué)目標(biāo)、 說教學(xué)重難點(diǎn),、說教法,、說學(xué)法、說教學(xué)過程這六個方面,。

第一： 說教學(xué)資源 首先是對于教材的分析：《我知我家》是人教版社八年級上冊思想政治第一 單元第一課的第一個框題,，本單元的主題是學(xué)會善于與父母溝通交往,在學(xué)生不 斷擴(kuò)展的社會生活中,家庭是他們最熟悉的生活領(lǐng)域,與家長的交往,更是他們學(xué) 習(xí)與其他人交往的基礎(chǔ),可以說,本框題的學(xué)習(xí)為下面內(nèi)容的學(xué)習(xí)打下了堅實的基 礎(chǔ)，在全書中占有相當(dāng)重要的位置,。 其次就是對于學(xué)情的分析,，初二的孩子普遍存在責(zé)任感不強(qiáng)的情況，他們中 的很多人會認(rèn)為在家庭中,，父母所做的一切都是應(yīng)該的,，對于在家庭中自己應(yīng)該 承擔(dān)的責(zé)任認(rèn)識不足。因此我個人認(rèn)為通過對《我 知我家》這一框題的學(xué)習(xí),，不 僅會讓學(xué)生加深對于家庭的情感上的了解,，還有更深一層次,，那就是讓學(xué)生明白 自己對于家庭對于父母的責(zé)任，懂得理解自己的父母以及愛自己的家,。

第二 ：說教學(xué)目標(biāo) 一.知識目標(biāo) 了解家庭關(guān)系,、家庭關(guān)系確立的情形和現(xiàn)代家庭結(jié)構(gòu)的三個類 型；了解家庭的相關(guān)功能,；了解自己在家庭中位置,； 二.能力目標(biāo) 增強(qiáng)辨證看待家庭中父母與子女權(quán)利義務(wù)關(guān)系的能力;感受家 庭親情的能力；在日常生活中發(fā)揚(yáng)自己良好的家風(fēng)和傳統(tǒng)的能力,； 三情感目標(biāo) 讓學(xué)生加深對于家庭的熱愛,、對于父母的熱愛。

第三： 說教學(xué)重難點(diǎn) 教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)生對于“家”的理解,；對于家庭關(guān)系的確立的認(rèn)識,； 教學(xué)難點(diǎn)：引導(dǎo)學(xué)生逐步的認(rèn)識“自己與父母的關(guān)系是不可選擇的”并明確 知道自己在家庭中的地位。

第四：說教學(xué)方法 1：情景導(dǎo)入法：通過一個故事或者一首歌曲導(dǎo)入新課,，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興 趣,，活躍課堂氣氛； 2：活動探究法：引導(dǎo)學(xué)生通過設(shè)計的活動的形式獲取知識,，以學(xué)生為主體,， 使學(xué)生的獨(dú)立探索精神得到充分的發(fā)揮，培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力,、思維能力,、活動 組織能力； 3：集體討論法：針對學(xué)生提出的問題,，組織學(xué)生進(jìn)行集體和分組討論,，培 養(yǎng)學(xué)生團(tuán)結(jié)協(xié)作的精神。

第五：說學(xué)法 根據(jù)新課程的標(biāo)準(zhǔn)以及我所設(shè)計的教法,，在教學(xué)過程中,，我主要選擇了分析 歸納法、自主探究法,、總結(jié)反思法這三種學(xué)法,。希望能讓學(xué)生真正做到從被動的 學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)變主動探索，成為真正的學(xué)習(xí)的主人,，由學(xué)生自己來把握整個學(xué)習(xí)過程的 節(jié)奏,。在把握知識的基礎(chǔ)之上，培養(yǎng)應(yīng)試能力,、以及在生活中解決問題的能力,。 最后我要著重突出講解的就是我的教學(xué)過程。

第六：說教學(xué)過程

（1）新課導(dǎo)入 （5-6 分鐘） 我整個教學(xué)過程分為四個部分,。首先第一部分是大約 5-6 分鐘的新課導(dǎo)入,。 首先我會為學(xué)生播放歌曲《大中國》 ,，同時，在屏幕上顯示各族人民大團(tuán)結(jié) 的各種照片,，先通過歌曲與圖片為學(xué)生學(xué)習(xí)本課奠定情感基礎(chǔ)。而通過歌曲和圖 片的展示,， 我意圖讓學(xué)生知道中國是我們共同的家,， 在家里各族人民是兄弟姐妹、 是親人,，彼此之間有親情,。但是我們每個人除了這個大家之外還有自己的小家， 家里有爸爸媽媽,、爺爺奶奶,、兄弟姐妹……彼此之間就像一顆大樹上的枝與干相 互牽連。接著我會設(shè)計小一個活動,，讓每個學(xué)生繪制自己的親情樹,，讓學(xué)生從自 己的家人開始了解自己的家庭和家的含義。

（2）講授新課 活動一：我說我家 （30-35 分鐘） 我會先向?qū)W生介紹自己的家庭,，然后我會讓學(xué)生從自己的家庭成員,、家庭特 色等各個方面去介紹自己的家，從而引導(dǎo)學(xué)生了解家庭結(jié)構(gòu)的不同類型：核心家 庭,、主干家庭 ,、單親家庭、聯(lián)合家庭,。本環(huán)節(jié)的設(shè)計意圖在于幫助學(xué)生了解家 庭結(jié)構(gòu),，然后我會總結(jié)一下，告訴學(xué)生,，不管是什么樣的家庭結(jié)構(gòu),，都不能淡化 家人之間的關(guān)系，父母永遠(yuǎn)是我們的父母,，兄弟姐妹永遠(yuǎn)是手足情深,。雖然我們 的家庭可能因為種種原因建立的情形不同，家庭結(jié)構(gòu)有別,，但一樣的是:我們都 有家人,，都有親情。 活動二：我愛我家 我會給學(xué)生播放配樂詩《孩子,，快抓緊哈哈哈手》 （汶川地震相關(guān)作品） ,，告 訴他們突如其來的地震，讓許多孩子失去父母,，也讓許多父母痛失孩子,，剛才我 們聽到的這首詩歌及音樂作品,，就是網(wǎng)友為紀(jì)念在四川汶川地震中逝去的小生命 所作的。然后我會提出兩個問題,，第一個問題：說說你從中體會到了父母們怎樣 的心情,？第二個問題：在孩子與哈哈哈對話中，他們有一個共同的心愿和約定,， 是什么,？（來生還要一起走）這個心愿真的能實現(xiàn)嗎？ 這個環(huán)節(jié)的設(shè)計,，是想讓學(xué)生領(lǐng)悟到,，也許他們曾經(jīng)和父母有過爭吵，有過 意見分歧,。也許他們曾抱怨過父母的諸多不是,，但所有的這些不快、不解,、不滿 在最純真的親情面前,，都顯得那么的微不足道。生命是父母給的,，這種關(guān)系不可 改變,，無法選擇。與痛失親人的同胞相比,，我們是多么幸福和幸運(yùn),，親人就在我 們身邊！只要我們懂得珍惜,、懂得感恩,，每天都能和家人享受天倫之樂。何須等 到來世,？天下沒有十全十美的家庭,，也沒有十全十美的父母，換句話說,，每一個 家庭都有自己的優(yōu)良傳統(tǒng),，我們的父母肯定有不少值得稱道地方。讓我們用欣賞 的眼光再次認(rèn)識自己的家庭,。 活動三：我家“趣事”大爆料 這個環(huán)節(jié)我會讓學(xué)生自己說出自己認(rèn)為自己父親或母親最值得他自豪的事. （讓學(xué)生自由發(fā)言,，把自己家中的趣事同大家一起分享），通過這個很人性化的 活動,，讓學(xué)生更加深刻的明白,，既然我們不能選擇父母和家庭，我們就應(yīng)該學(xué)會 接受、學(xué)會珍愛,。當(dāng)我們學(xué)會用“心”來看我們的家,、我們的父母時，就會發(fā)現(xiàn) 其實他們真的很優(yōu)秀,。

（3）知識小結(jié),，鞏固升華 （2-3 分鐘） 我主要通過兩個部分來幫助學(xué)生進(jìn)行課堂小結(jié)， 一個是通過看板書回憶所學(xué) 內(nèi)容,，同時還準(zhǔn)備了兩道小練習(xí)來幫助學(xué)生進(jìn)行操練,，最后總結(jié)一下，兒不嫌母 丑,，愛家要知家，愛父母要知父母,，我們要發(fā)揚(yáng)良好家風(fēng),，為家庭的健康成長和 社會的和諧穩(wěn)定做貢獻(xiàn)。

（5）板書設(shè)計

我比較注重直觀,、系統(tǒng)的板書設(shè)計,，還及時地體現(xiàn)教材中的知識點(diǎn)，以便于學(xué)生能夠理解掌握,。

（6）課后作業(yè) 課外實踐：寫給爸爸哈哈哈一封信,。

思想品德說課稿小學(xué)篇八

各位領(lǐng)導(dǎo)、老師,，大家好,！今天我說課的題目是《文明交往禮為先》。

下面我將從以下幾個方面闡述我對本節(jié)課的認(rèn)識和設(shè)計思路,。

《文明交往禮為先》主要是講述交往的基本禮儀,。主要幫助學(xué)生在理解禮貌是文明交往的前提，交往中要講文明,、有禮貌,；讓學(xué)生知道交往的基本禮儀，能夠在交往中平等待人,，尊重他人,，學(xué)會寬容，與人為善,。

初二學(xué)生剛剛步入青春期,，是容易滋生孤獨(dú)感和閉鎖心理的特殊時期。社交問題在困擾學(xué)生所有問題中排第一位,。注重對學(xué)生進(jìn)行文明禮貌教育,，無論對國家，家庭還是學(xué)生自身來說都具有十分重要的意義,。

1.情感,、態(tài)度,、價值觀：

正確對待交往，學(xué)會尊重,，寬容,，平等待人，營造良好的人際空間,，在交往中做個受歡迎的人,。

2.能力目標(biāo)：

初步掌握人際交往的基本禮儀，提高人際交往的能力

3.知識目標(biāo)：

知道禮貌是文明交往的前提,，理解交往禮儀的原則,，掌握基本的交往禮儀。

禮貌是文明交往的前提

創(chuàng)設(shè)問題情境,，啟發(fā)學(xué)生思考,，選取學(xué)生關(guān)注的話題，從而引領(lǐng)學(xué)生在活動中感受,、體驗,、領(lǐng)悟，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣,，幫助學(xué)生參與社會,，學(xué)會做人，引領(lǐng)學(xué)生進(jìn)一步發(fā)展,。

1.進(jìn)行案例分析和案例討論,。

2.聯(lián)系自己的生社會活、學(xué)校生活,、家庭生活中遇到的實際問題進(jìn)行思考,，通過討論、探究等各種活動形式,，讓學(xué)生參與交流與合作,，給學(xué)生自由馳騁的藍(lán)天。

3.使用多媒體,，提高課堂教學(xué)藝術(shù),。

為了完成教育教學(xué)目標(biāo)，本節(jié)課的教學(xué)設(shè)計緊緊圍繞學(xué)生的探究合作這一思路展開,，根據(jù)教學(xué)內(nèi)容設(shè)計如下：

第一時段：新聞會客廳：播報最新時政新聞（大約需要5分鐘）

引導(dǎo)初二學(xué)生學(xué)會觀察事物,，關(guān)注社會，關(guān)注國家發(fā)生重大事件,，為進(jìn)一步對新聞事實進(jìn)行理論性分析奠定基礎(chǔ),。

設(shè)計理由：利用五分鐘時間，進(jìn)行新聞播報和新聞分析，讓學(xué)生提前進(jìn)行信息的搜集,，上課進(jìn)行處理和分析,，及時鍛煉了學(xué)生的創(chuàng)新精神和實踐能力，提高了學(xué)生的案例分析能力,。

第二時段：創(chuàng)設(shè)情境,，導(dǎo)入新課（大約需要5分鐘）

播放錄像：安徽阜陽優(yōu)秀公交售票員答朝榮對工作的那種投入狀態(tài)和對乘客的.那一種真誠的服務(wù)。

讓學(xué)生思考一個問題：通過以上錄像給我們什么啟示,？

小組討論,，教師總結(jié)，導(dǎo)入新課：文明交往禮為先

這一環(huán)節(jié)設(shè)計的理由是：通過創(chuàng)設(shè)情境和真實的情節(jié),，引起學(xué)生思考,，導(dǎo)入新課，為本課的順利進(jìn)行打下基礎(chǔ),。

第三時段：自主探究,，合作學(xué)習(xí)階段

第一環(huán)節(jié)：（大約需要8分鐘）

[青島品牌]——正面材料

師問：看完之后有什么感受，他們是通過什么贏得別人的好感,？（生得出與人友好交往的必備素養(yǎng)：語言文明，態(tài)度親合,，舉止端莊）

[動畫]——反面材料

正反材料形成對比,，生討論得出：禮貌是文明交往的前提（課件展示）

師導(dǎo)：在日常生活中，同學(xué)們會怎樣做,？

設(shè)計理由：關(guān)注社會,，連接生活，把探索新知的主動權(quán)交給學(xué)生,，學(xué)生在交流中成為學(xué)習(xí)的主人,，從而實現(xiàn)從學(xué)會到會學(xué)，有力的突破教學(xué)重點(diǎn)問題,。在談?wù)撝惺垢鞣N觀點(diǎn)相互碰撞,，從而加深理解。

第二環(huán)節(jié)：生活場景（大約需要8分鐘）

課件展示：一些具體的生活場景;當(dāng)你遇到下列情況時,，你會怎么做,？

場境一：周末的晚上，爸爸媽媽的朋友到家里來作客,，你會……

場境二：在學(xué)校里,，假如因上學(xué)遲到，老師批評你時,，你會……

場境三：如果你到一個陌生的地方,，想要問路，你會……

場境四：如果遇到疑難問題，須向同學(xué)請教,，你會……

設(shè)計理由：鼓勵學(xué)生參與討論,，充分調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，激發(fā)學(xué)習(xí)熱情,，讓學(xué)生在生活中體驗,，在生活中探究，既學(xué)會做事,，又學(xué)會做人,。

第三環(huán)節(jié)：[歌曲欣賞]（大約需要6分鐘）

俗話說“在家靠父母，出外靠朋友”,，讓我們看一下雪村在外獨(dú)立闖蕩的經(jīng)歷,。

設(shè)計理由：這一環(huán)節(jié)主要時為了拓展學(xué)生的知識面，使學(xué)生能夠結(jié)合生活,，對這一問題有更深刻的認(rèn)識和了解,。

第四環(huán)節(jié)：[名人名言]（大約需要6分鐘）

目的：引出三個原則-平等待人、尊重他人,、寬容,。（課件展示）

學(xué)生討論體現(xiàn)了哪一個原則~，怎樣理解這三個原則,？（導(dǎo)）

設(shè)計理由：通過名人名言創(chuàng)設(shè)師生共同交流,，共同探討的氛圍，培養(yǎng)學(xué)生分析問題,、解決問題的能力,。

第三時段：收獲平臺，自主感悟（大約需要4分鐘）

通過本節(jié)課的學(xué)習(xí),，我懂得了什么,；在今后的社會發(fā)展中，我會做到什么,。組織引導(dǎo)學(xué)生談一談對本節(jié)課的收獲與感受,。

設(shè)計理由：這一環(huán)節(jié)將所學(xué)的知識進(jìn)一步整合，深化所學(xué),。培養(yǎng)學(xué)生歸納總結(jié)的能力,。教師在總結(jié)時加重肯定，讓學(xué)生體驗到成功,，以便在日后的教學(xué)重更好的激勵學(xué)生主體作用的發(fā)揮,。

最后布置作業(yè)：（大約需要1分鐘）

1.搜集有關(guān)的文明禮貌的名言、小故事等,。

2.做一張關(guān)于文明交往禮為先的手抄報：

設(shè)計理由：培養(yǎng)學(xué)生動手的能力,，又不增加負(fù)擔(dān),。

一、文明交往禮為先

1,、禮貌是文明交往的前提

2,、交往禮儀三原則-平等，尊重,，寬容

思想品德說課稿小學(xué)篇九

教育家蘇霍姆林斯基曾說：“人的文明最精細(xì)的表現(xiàn)在情感里”.我們在思品教學(xué)中認(rèn)識到,，認(rèn)識的發(fā)展不能代替情感的發(fā)展，因為人對某種價值的認(rèn)同,，不僅是認(rèn)知所及,，而且是情感所致。沒有情感作為人的行動的動力機(jī)制,，缺乏情感在人的行為系統(tǒng)中的調(diào)控作用,，忽略情感在建立道德信念過程中的本源性基礎(chǔ)，個體的道德人格大廈將無從矗立,?！镀返屡c生活課程標(biāo)準(zhǔn)》指出新課程的基本理念之一：“只有源于兒童實際生活的教育活動才能引發(fā)他們內(nèi)心的道德情感、真實的道德體驗和道德認(rèn)識,?！?/p>

而現(xiàn)今思品課教育教學(xué)的現(xiàn)狀看，卻有過分重視空泛的,、抽象的認(rèn)識與理性說教而忽視真切的,、具體的、生動的情感體驗,，致使許多學(xué)生道德認(rèn)識雖已達(dá)到較高的水平，而道德行為仍很低下,，從而導(dǎo)致思品教學(xué)的實效性難以提高,。究其根源，就是教育者或多或少地忽略了學(xué)生品德內(nèi)化的過程中一個關(guān)鍵環(huán)節(jié)――將學(xué)生的學(xué)習(xí)過程作為一個情感的體驗過程,，使外部的文化結(jié)構(gòu),、社會需求、道德意識等深入到學(xué)生的內(nèi)心深處,，激發(fā)其內(nèi)在需要,，從而內(nèi)化為良好的品格。

對與《孝敬父母》一課的設(shè)計,，我根據(jù)《課標(biāo)》要求“通過多種教學(xué)活動,，幫助學(xué)生獲得豐富的情感體驗、形成積極的生活態(tài)度,、養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣,?！?倡導(dǎo)學(xué)生的主動參與，強(qiáng)調(diào)寓教育于活動之中,。我努力使教學(xué)走進(jìn)生活,，貼近學(xué)生，創(chuàng)設(shè)開放,、互動,、活潑的教學(xué)情景，營造自由,、民主,、愉悅的課堂氣氛，給學(xué)生充分參與的機(jī)會,，整課體驗次數(shù)達(dá)5次,，占總時間的二分之一，在這樣的實踐體驗中,，學(xué)生的情感得以激發(fā),，把教學(xué)的需求轉(zhuǎn)化為學(xué)生的需求。

二,、設(shè)計思路

小學(xué)思想品德課第十冊《孝敬父母》教材選用的是“陳毅探母”的事例,。根據(jù)學(xué)生和社會的實際，我這樣設(shè)計活動目標(biāo)：

1,、情感與態(tài)度

通過課前,、課中的生活體驗，引導(dǎo)學(xué)生懂得自己的成長離不開父母的辛勤養(yǎng)育和教導(dǎo),，激發(fā)學(xué)生熱愛父母,、報達(dá)的情感。

2,、行為與習(xí)慣

通過表演,、辨析和方案的設(shè)計指導(dǎo)學(xué)生在日常生活中主動分擔(dān)父母的辛勞，樂于幫助父母的好習(xí)慣,。

3,、過程與方法

通過看、說,、評,、演等體驗父母的辛勞，引導(dǎo)學(xué)生感受父母的養(yǎng)育之恩,。

活動重點(diǎn)：

引導(dǎo)學(xué)生在具體生活中能孝敬父母,，聽從父母的教導(dǎo)，主動分擔(dān)父母的辛勞,，關(guān)心父母的生活,，做個好孩子,。

活動難點(diǎn)：

激發(fā)學(xué)生對父母的愛，體驗父母的辛勞,，指導(dǎo)學(xué)生在日常生活中孝敬父母,。

為突出重點(diǎn)，突破難點(diǎn),，我在教學(xué)設(shè)計中通過以下幾方面來激發(fā)學(xué)生的情感體驗并使之貫穿于整個活動過程：

（一）,、課前摸清情況

學(xué)生在以往生活中已產(chǎn)生了不少情感體驗，這些是在教學(xué)中激發(fā)學(xué)生情感體驗,、發(fā)展學(xué)生道德情感的基礎(chǔ),。因而，我根據(jù)教學(xué)內(nèi)容的情感目標(biāo),，從家長和學(xué)生兩方面入手對學(xué)生原有的道德情感狀況進(jìn)行研究,，使教學(xué)更加有的放矢。我設(shè)計了一份對家長的調(diào)查問卷來把握學(xué)生原有的情感,。還組織學(xué)生設(shè)計了一張《成長卡》,，在卡上貼上照片、用文字或圖形記錄成長中與父母之間難忘,、有趣的事,。調(diào)查之后，再對其進(jìn)行分析,、梳理,，從而捕捉學(xué)生情感體驗中的火花，察覺其原有的情感體驗中存在的實際問題,。對學(xué)生而言,，從課前就開始了情感的體驗過程。

（二）,、課始入境入情

作為一種心理現(xiàn)象,，人的情感波動、不同體驗歸根到底是客觀事物作用的結(jié)果,，人產(chǎn)生的“情感波”的'大小是由外在客體的“情勢”及內(nèi)在主體的“需要和期望”所決定的。因此,，新課伊始,，教師應(yīng)營造一種體會父母養(yǎng)育之恩的情感氛圍，對學(xué)生進(jìn)行情感啟發(fā),，波動學(xué)生內(nèi)心的“情弦”,使學(xué)生對新課的學(xué)習(xí)產(chǎn)生一定的心理需要,，為學(xué)習(xí)過程的展開創(chuàng)造良好的心理條件。我在課始設(shè)計了學(xué)生自己介紹成長卡說一說體會,，介紹自己的成長卡,，找一找成長的變化,，憶一憶成長中難忘的事，使學(xué)生置身于一種生動感人的情境之中,，對新課學(xué)習(xí)有了情感上的初步體驗,。

（三）、課中情通而理達(dá)

良好的開端只是為學(xué)生的情感體驗打下一定的基礎(chǔ),，而課中是一堂課的主體階段,。教師應(yīng)該以教材所體現(xiàn)的情感因素為載體，通過一定的手段將學(xué)生的情感從“接受層”引向“體驗層”,引導(dǎo)學(xué)生去體驗,，去感受,，充分發(fā)揮情感的能動作用，從而達(dá)到“情通而理達(dá)”的目的,。

1,、以情激情

情感是有感染性的。一個典型事例或是一個學(xué)生的情感有時候可以帶動全體學(xué)生的情感,。我在選用了《母親》這首歌的mtv片段,，把一些父母關(guān)心子女的行動與子女孝敬父母的細(xì)微之處呈現(xiàn)出來，再請學(xué)生來談?wù)勊母邢?，以身邊的事例感染其他同學(xué),、，達(dá)到引起共鳴的目的,。

2,、以境激情

小學(xué)生的思維方式以形象思維為主，因而生動形象的道德教育情境是其產(chǎn)生情感體驗的土壤,。因此,，教師應(yīng)注重創(chuàng)設(shè)特定的教學(xué)情境來使學(xué)生“動情”.我在本課采用角色換位，讓學(xué)生說一句話,、唱一首歌,、朗誦一首詩或演一演，從中表達(dá)自己的心聲,。又選取了學(xué)生日常生活會常碰到的兩個情景：a說一說：晚飯后,，小麗爭著為媽媽洗碗，不小心把碗打碎了,，媽媽說：“你看,，我說我來洗，你不聽,，這下好了,！”小麗很生氣說：“我再也不洗碗了！”b演一演：晚上,，你正做完作業(yè)開始看動畫片,，媽媽加班回來了……在看了這樣的情景后,，讓學(xué)生設(shè)身處地地為父母想想，說說自己的想法,，再來演一演通過創(chuàng)設(shè)情境,，達(dá)到以境引情、入境動情的目的,。

（四）,、課后將情轉(zhuǎn)化為行

學(xué)生在課中動情，情感的浪花在心頭涌動,。到了課末,，教師應(yīng)把握契機(jī)，引導(dǎo)學(xué)生把已有的情感通過外顯,，再次獲得深化體驗,。我在課末，請學(xué)生聯(lián)系自己的實際情況,，設(shè)計自己的《孝敬方案》,。我們常說，思品課教學(xué)要堅持知情意行統(tǒng)一的原則,，而要達(dá)到這一目標(biāo)就得注重課外的延伸,，課堂教學(xué)與課外活動相結(jié)合，不能出現(xiàn)課堂里群情激昂,，下了課就拋之腦后的現(xiàn)象,。因此，教師不但要注重課外的實踐體驗,，將情感轉(zhuǎn)化為品行,。設(shè)計《孝敬方案》，讓學(xué)生把要為父母做的事列在卡上,，并在家長的配合下讓學(xué)生在家親自做一做,，從中感受“孝”的愉悅及勞動的愉悅。讓學(xué)生在課后更體驗其中的酸,、甜,、苦、辣,，從而多維度地進(jìn)行情感體驗,，培養(yǎng)良好的道德行為。

總之,，人的精神世界之所以豐富，情感在其中起者重要的作用,，道德的內(nèi)化,，必然伴隨著情感體驗,。一個感情冷漠的人，是不會有,、也不可能有高尚的道德情操的,。()因此，思品課教學(xué),，只有努力將學(xué)生的情感體驗貫穿于整個學(xué)習(xí)過程,，使學(xué)生的心靈產(chǎn)生情感的激蕩，`才能進(jìn)一步提高思品課的實效性,。我在教學(xué)設(shè)計中,，試圖走出思品課一味傳授道理的，尋找最佳的教學(xué)切入點(diǎn),，創(chuàng)設(shè)豐富的生活化的教學(xué)情境,，注重學(xué)生的情感發(fā)生、升華,，讓他們?nèi)ンw驗生活,，在開放的活動中充分感悟、發(fā)展,。

三,、活動過程：

一、走近生活,，體驗疼愛

1,、導(dǎo)入，生展示《成長卡》

師導(dǎo)言：在我們成長的過程中,，受到父母無盡的關(guān)愛,，有很多事情讓我們難以忘懷。誰愿意給大家介紹一下你的《成長卡》,。

2,、欣賞歌曲《母親》

二、表達(dá)心聲,，激發(fā)情感,。

1、導(dǎo)入

2,、生反饋,。

三、借助材料,，提高認(rèn)識,，指導(dǎo)行為。

2、聯(lián)系自身說說孝敬父母的事跡,。

師：在我們生活的周圍,，甚至在我們同學(xué)中也有許許多多孝敬父母的感人事跡，同學(xué)們能說一說嗎,？可以說別人也可以說自己,。先和你身邊的同學(xué)交流一下吧！

3,、看故事《該把禮物送給誰》,，談看法。

的確,，在生活中,，一句舒心的話、一杯熱茶,、一塊毛巾都能讓父母感到子女的愛,。孝敬父母應(yīng)該在我們平時的生活中體現(xiàn)。接下來我們來看個故事,。

4,、說說怎樣才是真正的孝敬父母？

心動不如行動,。只有將孝心轉(zhuǎn)化為行動了,，才是真正的孝順。

5,、角色體驗

（1）,、說一說：晚飯后，小麗爭著為媽媽洗碗,，不小心把碗打碎了,，媽媽說：“你看，我說我來洗,，你不聽,，這下好了！”小麗很生氣說：“我再也不洗碗了,！”

（2）,、演一演：晚上，你正做完作業(yè)開始看動畫片,，媽媽加班回來了……

四,、設(shè)計方案，指導(dǎo)行為,。

1,、聯(lián)系自己的實際情況，設(shè)計自己的《孝敬方案》。

2,、發(fā)布方案

五,、簽訂合同，指導(dǎo)生活

學(xué)生簽合同,。背景音樂《只要媽媽露笑臉》

思想品德說課稿小學(xué)篇十

第一課時《憲法是國家的根本大法》

下面我將從背景分析、教學(xué)目標(biāo)設(shè)計,、課堂結(jié)構(gòu)設(shè)計,、教學(xué)媒體設(shè)計、教學(xué)過程設(shè)計,、教學(xué)評價設(shè)計等六個方面來闡述我對本課的認(rèn)識,。

一、背景分析：

１,、學(xué)習(xí)任務(wù)分析：本課是第八單元生活在依法治國的國家的第一課時,，主要講述憲法的基礎(chǔ)知識，說明憲法是國家的根本大法,，讓學(xué)生明確憲法在國家法律體系中的地位,，知道憲法規(guī)定國家生活中最根本的問題，憲法具有最高的法律效力,，憲法的制定和修改程序比其他法律更為嚴(yán)格,。因此，本節(jié)課的重點(diǎn)是憲法是國家的根本大法,，所滲透的教學(xué)方法有：啟發(fā),、對比、歸納,。

２,、學(xué)生情況分析：對于八年級的學(xué)生來說，雖然他們在上學(xué)期已經(jīng)學(xué)習(xí)了憲法與法律對公民權(quán)利和義務(wù)的規(guī)定,，能夠正確行使權(quán)力,，自覺履行義務(wù)。學(xué)生已經(jīng)知道了一些法律知識,，但對憲法還缺乏更深刻的認(rèn)識和了解,，因此，我將為什么說憲法是國家的根本大法確定為本節(jié)課的難點(diǎn),。

二,、教學(xué)目標(biāo)設(shè)計：

根據(jù)本人對《思想品德課程標(biāo)準(zhǔn)》的理解與分析，考慮學(xué)生已有的認(rèn)知結(jié)構(gòu),，我把本課的目標(biāo)定為：

１,、知道憲法是國家的根本大法，具有最高的法律效力，樹立憲法意識,。

２,、樹立憲法意識，增強(qiáng)憲法觀念,，積極宣傳憲法,，自覺維護(hù)憲法權(quán)威。

３,、維護(hù)憲法的尊嚴(yán),，自覺同違反憲法的行為作斗爭。

４,、知道憲法是國家的根本大法,，具有最高的法律效力。

三,、課堂結(jié)構(gòu)設(shè)計

本節(jié)課從知識結(jié)構(gòu)呈現(xiàn)的角度看,，為重難點(diǎn)服務(wù)，結(jié)合平時學(xué)習(xí)養(yǎng)成的習(xí)慣,，讓學(xué)生閱讀去發(fā)現(xiàn)問題,。在發(fā)現(xiàn)問題的基礎(chǔ)上，合作討論去解決問題,；把憲法與普通法律去對比,，以更好地解決問題，最后總結(jié)評價內(nèi)化新知,。

閱讀發(fā)現(xiàn)問題

討論合作探究解決問題

對比分析鞏固新知

總結(jié)評價內(nèi)化新知

四,、教學(xué)媒體設(shè)計：

我認(rèn)為學(xué)生看書閱讀雖然能夠發(fā)現(xiàn)問題，但解決問題還是有些困難,，所以,，我借助多媒體輔助教學(xué)，指導(dǎo)學(xué)生通過對比,，直觀形象地觀察,，讓學(xué)生真正理解憲法與普通法律相比較，得出憲法是國家的根本大法的結(jié)論,。因此,，我采用了“問題式探究法”的教法，利用多媒體設(shè)置豐富的問題情境,，讓學(xué)生的思維由問題開始到問題深化,，并最終解決問題。

五,、教學(xué)過程：

（一）,、閱讀書本,，發(fā)現(xiàn)新知

設(shè)計意圖及教法說明：

讓學(xué)生閱讀，以更好的培養(yǎng)學(xué)生的閱讀能力,，歸納問題的能力,，讓學(xué)生去自主學(xué)習(xí)，不要過于依賴教師,。

（二）,、合作討論解決問題

根據(jù)學(xué)生閱讀發(fā)現(xiàn)的問題，讓學(xué)生四人一組合作學(xué)習(xí),，在討論中去解決問題,。

設(shè)計意圖及教法說明：

讓學(xué)生學(xué)會合作，不要孤身作戰(zhàn),；學(xué)會配合，樹立團(tuán)隊精神,。

（三）,、對比講解，鞏固新知

說憲法是國家的根本大法,，是相比較普通法律而言,，從三個方面讓學(xué)生結(jié)合自己所了解的法律，并針對十屆八大五項會議通過的兩部法律來講解,。

設(shè)計意圖及教法說明：

通過對比,，可使所學(xué)問題簡單化，并在對比中加深對所學(xué)問題的理解,，并擴(kuò)大學(xué)生的知識面,，以更好的體現(xiàn)中學(xué)時政化特點(diǎn)。

（一）,、從內(nèi)容上看

憲法普通法律

全局性根本性的大問題局部性的某一方面的小問題

國家的`性質(zhì),、根本任務(wù)

《物權(quán)法》規(guī)范財產(chǎn)關(guān)系的民事基本

法律

《企業(yè)所得稅法》

（二）從法律效力上看：最高法律效力

母法子法，不能與憲法抵觸

基礎(chǔ)

以憲法為準(zhǔn)

如果把所有的法律比作樂隊,，憲法就是樂隊的指揮,；如果把所有的法律比作一支軍隊，憲法就是這支軍隊的最高統(tǒng)帥,。

（三）,、制定修改更為嚴(yán)格：

專門的委員會普遍法律

2/3、3/4通過1/2

朗讀相關(guān)鏈接

（四）,、歸納總結(jié),，鞏固新知

通過這節(jié)課學(xué)習(xí)，你有哪些收獲,？還有哪些問題,？與同伴的討論

（如你學(xué)到了什么,？你有什么啟示？還有什么困惑,？）

設(shè)計意圖:

通過問題式的總結(jié),，讓學(xué)生再次歸納，總結(jié)本節(jié)課的重點(diǎn),，彌補(bǔ)教學(xué)中的不足,。

（五）板書設(shè)計：a憲法：全局、大問題

1,、內(nèi)容上

b普通法律：局部,、小問題

a憲法：最高法律效力

一、憲法是國家的根本大法2,、法律效力

b普通法律：以憲法為準(zhǔn)

a憲法：更為嚴(yán)格

3．制定修改

b普通法律：嚴(yán)格

六,、教學(xué)評價設(shè)計

根據(jù)新課程教學(xué)評價觀，教學(xué)評價的重點(diǎn)應(yīng)該是知識獲得的過程,，而不僅僅是結(jié)果,。我從以下幾個方面進(jìn)行評價：

1、關(guān)注學(xué)生學(xué)習(xí)過程的評價：

2,、注重學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題,、解決問題能力的評價

在學(xué)習(xí)中，通過閱讀能否提出問題,，討論能否解決問題,，能否對解決問題的過程進(jìn)行反思，隨時了解他們學(xué)習(xí)政治課的自信心,、主動性,，通過課堂觀察，對于他們的回答及時給與恰當(dāng)?shù)脑u價和鼓勵,。當(dāng)然對于他們認(rèn)識上的偏差,，也應(yīng)尊重學(xué)生的個性差異，加以糾正,。

3,、注意觀察學(xué)生對知識與技能的理解與應(yīng)用的評價

特別注重觀察學(xué)生對基礎(chǔ)知識與基本技能的掌握，重視對重點(diǎn)問題的理解,、生成,，而不是死記硬背，探索中更多關(guān)注的是學(xué)生掌握了什么,，有哪些進(jìn)步,，具備了什么能力，而不僅僅是對與錯的學(xué)習(xí)評價,，以更好的提高學(xué)生的思想道德水平,。

思想品德說課稿小學(xué)篇十一

尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo),、老師們：

你們好！今天我要進(jìn)行說課的題目是《我們生活的變遷》,。

（一）教材的地位和作用

《我們生活的變遷》是北師大版教材九年級思想品德第一單元第一個框題,。這一框題是九年級的開頭課，所以學(xué)好這個框題為學(xué)好以后的知識打下牢固的理論基礎(chǔ),，而且它在整個教材中也起到了最基礎(chǔ)的作用,。因此，這部分內(nèi)容在第一單元中具有不容忽視的重要的地位,。

（二）學(xué)教目標(biāo)

根據(jù)新課程的要求,，轉(zhuǎn)變以學(xué)科知識為主的學(xué)教觀念，突出顯現(xiàn)對學(xué)生情感,、態(tài)度與價值觀方面的培養(yǎng),。因此我把這個目標(biāo)放在第一位，然后是能力目標(biāo)和知識目標(biāo),。根據(jù)本教材的結(jié)構(gòu)和內(nèi)容分析,，結(jié)合九年級學(xué)生他們的認(rèn)知結(jié)構(gòu)及其心理特征，我制定了以下的學(xué)教目標(biāo)：

情感態(tài)度與價值觀：

通過對社會生活變化的體驗,，培養(yǎng)學(xué)生熱愛生活的態(tài)度。強(qiáng)化學(xué)生對國家發(fā)展的認(rèn)同感和自豪感,，使學(xué)生將個人生活的發(fā)展和國家的進(jìn)步聯(lián)系在一起,。

知識與能力：

通過物質(zhì)生活水平、文化生活,、生活方式三方面認(rèn)識我們生活的變遷,；在學(xué)教過程中，引導(dǎo)學(xué)生不斷培養(yǎng)觀察,、發(fā)現(xiàn)和表達(dá)的能力,，提高學(xué)生搜集整理材料的能力，引導(dǎo)學(xué)生全面認(rèn)識問題,、正確表達(dá)自己的觀點(diǎn),。

過程與方法：

首先閱讀本節(jié)課的內(nèi)容，然后通過四個活動和分小組討論,，在活動和討論的基礎(chǔ)上歸納出知識要點(diǎn),。

（三）學(xué)教的重、難點(diǎn)

本著九年級新課程標(biāo)準(zhǔn),，在吃透教材基礎(chǔ)上,，我確定了以下學(xué)教重點(diǎn)和難點(diǎn)。

學(xué)教重點(diǎn)：我們的物質(zhì)生活水平在不斷提高

重點(diǎn)的依據(jù)：隨著生產(chǎn)的發(fā)展,、社會的進(jìn)步,、人們的收入不斷增加,。我們切實感受到：人們的生活越來越殷實富足。從市場的繁榮到人們衣食住行的變化,，都顯示了人們物質(zhì)生活水平的不斷提高,。人們只有在滿足基本的物質(zhì)生活之后，才能去追求文化生活,。

學(xué)教難點(diǎn)：我們的文化生活日益豐富

難點(diǎn)的依據(jù)：文化生活較抽象,；學(xué)生沒有這方面的基礎(chǔ)知識。

現(xiàn)代教育理論強(qiáng)調(diào)“任何學(xué)教活動都必須以滿足學(xué)習(xí)者的需要為出發(fā)點(diǎn)和落腳點(diǎn)”因而在學(xué)教之始,，必須關(guān)注學(xué)生的基本情況,。所以接下來我將進(jìn)行學(xué)情分析。九年級學(xué)生基本上是14,、15歲,，正處于青春期，思維較活躍,，有一定的分析問題解決問題的能力,，對學(xué)習(xí)過程有積極主動參與的欲望；對生活的變化已有了一些零碎,、感性的認(rèn)知,，這為本課學(xué)習(xí)打下了一定的知識基礎(chǔ),。但是學(xué)生對生活的變遷缺少理性、全面、系統(tǒng)的認(rèn)識,。所以,，在學(xué)教中要注意方法上的循序漸進(jìn)和學(xué)教方案的可操作性,。

學(xué)教過程是一個學(xué)生的學(xué)和教師的教雙邊互動的過程,。在學(xué)教過程中既要重視學(xué)生學(xué)法的引導(dǎo)，又要重視教師教法的運(yùn)用,。因此,，我從學(xué)法和教法這兩個方面來談學(xué)教方法。我先來談學(xué)法：

（一）學(xué)法

我們常說：“現(xiàn)代的文盲不是不懂字的人,，而是沒有掌握學(xué)習(xí)方法的人”,，因而，我在學(xué)教過程中特別重視學(xué)法的指導(dǎo),。讓學(xué)生從機(jī)械的“學(xué)答”向“學(xué)問”轉(zhuǎn)變,，從“學(xué)會”向“會學(xué)”轉(zhuǎn)變，成為真正的學(xué)習(xí)的主人,。這節(jié)課在指導(dǎo)學(xué)生的學(xué)習(xí)方法和培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力方面主要采取以下方法：活動探究法,、討論探究法、事例舉證法,、問卷調(diào)查法等,。

（二）教法

我們都知道思想品德是一門培養(yǎng)人的實踐能力的重要學(xué)科,。因此，在學(xué)教過程中,，不僅要使學(xué)生“知其然”,，還要使學(xué)生“知其所以然”?？紤]到我校九年級年級學(xué)生的現(xiàn)狀,，我主要采取學(xué)生活動的學(xué)教方法，讓學(xué)生真正的參與活動,，而且在活動中得到認(rèn)識和體驗,，產(chǎn)生踐行的愿望。培養(yǎng)學(xué)生將課堂學(xué)教和自己的行動結(jié)合起來,，充分引導(dǎo)學(xué)生全面的.看待發(fā)生在身邊的現(xiàn)象,，發(fā)展思辯能力，注重學(xué)生的心理狀況,。

根據(jù)學(xué)情分析,、學(xué)法分析及基于本框題的特點(diǎn)，我確定了以下教法：

1,、直觀演示法：

設(shè)計意圖：

利用圖片等手段進(jìn)行直觀演示,，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，活躍課堂氣氛,，促進(jìn)學(xué)生對知識的掌握,。

2、活動探究法

設(shè)計意圖：

引導(dǎo)學(xué)生通過創(chuàng)設(shè)四個活動形式獲取知識,，以學(xué)生為主體,，使學(xué)生的獨(dú)立探索性得到了充分的發(fā)揮,，培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力,、思維能力、活動組織能力,。

3,、分組討論法

設(shè)計意圖：

針對學(xué)生提出的問題，組織學(xué)生進(jìn)行集體和分組討論,，促使學(xué)生在學(xué)習(xí)中解決問題,，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)結(jié)協(xié)作的精神。

最后我具體來談?wù)勥@一堂課的學(xué)教過程：

在這節(jié)課的學(xué)教過程中,，我注重突出重點(diǎn),，條理清晰，緊湊合理,。各項活動的安排也注重互動,、交流,，最大限度的調(diào)動學(xué)生參與課堂的積極性、主動性,。

1,、第一個環(huán)節(jié)：拋磚引玉，導(dǎo)入新課（2—3分鐘）

活動一：小小調(diào)查

1,、爺爺們有哪些學(xué)習(xí)工具,？

2、我們現(xiàn)在有哪些學(xué)習(xí)工具,？

設(shè)計意圖：

一是激發(fā)起學(xué)生的求知欲望,，引出新知識。二是使學(xué)生明確本節(jié)課要講述的內(nèi)容,。三是通過這個活動,，讓學(xué)生明白在學(xué)習(xí)工具方面我們與爺爺輩的變化。

（過渡）讓學(xué)生們欣賞完四大件圖片后感受到四大件的變化,。

2,、第二個環(huán)節(jié)：積極探究、掌握新知,、講授新課：（35分鐘）

活動二：請你欣賞

讓學(xué)生欣賞兩段視頻----《60年記憶之穿在身上的歷史》和《建國60年：飲食變化彰顯生活步步高》,。

設(shè)計意圖：

學(xué)生回答

老師根據(jù)學(xué)生的回答歸納，從而得出本課的第一個結(jié)論即第一變,。

第一變（結(jié)論一）：我們的物質(zhì)生活水平在不斷提高,。

（過渡）讓學(xué)生欣賞下五六十年代的電影院與現(xiàn)代電影院圖片

活動三：快樂大家談

問題：為什么鄉(xiāng)鎮(zhèn)電影院會退出歷史舞臺呢？

設(shè)計意圖：

讓學(xué)生分組討論回答這個問題,。讓學(xué)生通過討論知道以前人們的文化生活非常少,，看電影可能是他們唯一的文化生活，有的甚至連這一唯一的文化生活都可能沒有,。而今天人們有了電視,、電腦、vcd,、dvd,、家庭影院等等產(chǎn)品都可以滿足人們看電影的需求。從而回答上面的問題以及得出這節(jié)課的第二個結(jié)論即第二變,。

第二變（結(jié)論二）：我們的文化生活日益豐富,。

（過渡）欣賞圖片：瑜伽、旅游,、健身,。

設(shè)計意圖：

該內(nèi)容與社會現(xiàn)實生活的關(guān)系比較密切，學(xué)生已經(jīng)具有了直觀的感受，讓學(xué)生觀察這六個圖片,，在老師的指導(dǎo)下進(jìn)行討論,，然后進(jìn)行歸納總結(jié)，得出本課的第三個結(jié)論即第三變,。

第三變（結(jié)論三）：我們的生活方式也發(fā)生了很大變化,。

活動四：我的地盤我作主

問題：請你設(shè)想未來22世紀(jì)我們的生活憧憬。

（衣服,、汽車,、學(xué)校、房子,、,、、,、,、）

設(shè)計意圖：

一是讓學(xué)生暢想一下未來的生活，從而激勵學(xué)生更加努力學(xué)習(xí),。二是開拓學(xué)生的思維,，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力。

在講授新課的過程中,，我突出教材的重點(diǎn),，明了地分析教材的難點(diǎn)。使抽象的知識具體化,，枯燥的知識生動化,，乏味的知識興趣化。還重視教材中的疑問,，適當(dāng)對題目進(jìn)行引申,使它的作用更加突出,，有利于學(xué)生對知識的串聯(lián)、積累,、加工,，從而達(dá)到舉一反三的效果。

我比較注重直觀,、系統(tǒng)的板書設(shè)計,，還及時地體現(xiàn)教材中的知識點(diǎn),，以便于學(xué)生能夠理解掌握,。

板書：

第一變：我們的物質(zhì)生活水平在不斷提高。

第二變：我們的文化生活日益豐富,。

第三變：我們的生活方式也發(fā)生了很大變化,。

（2—3分鐘）

通過我們探究、學(xué)習(xí)已經(jīng)知道：我們生活在一個飛速發(fā)展的時代，城市高樓鱗次比,，鄉(xiāng)村田園風(fēng)景如畫,，高速公路車輛如織，超市商品琳瑯滿目……我們的生活越來越好,，社會越來越繁榮,，我們時時處處感受到節(jié)節(jié)升騰的時代氣息。

（3—4分鐘）

師生共唱《越來越好》,。

備完這節(jié)課后,，我的整體感覺還行。但是在一些方面還須改進(jìn),。如活動三：快樂大家談為什么鄉(xiāng)鎮(zhèn)電影院會退出歷史舞臺呢,？這個問題還沒有講透講深還須完善。

最后祝我們的祖國繁榮昌盛,！謝謝大家,！