隨著社會(huì)一步步向前發(fā)展,，報(bào)告不再是罕見的東西,，多數(shù)報(bào)告都是在事情做完或發(fā)生后撰寫的。那么,，報(bào)告到底怎么寫才合適呢,？這里我整理了一些優(yōu)秀的報(bào)告范文，希望對(duì)大家有所幫助,，下面我們就來了解一下吧,。

高校調(diào)研報(bào)告一般多少字篇一

近年來隨著高校大學(xué)生人數(shù)的迅速增加,高校市場(chǎng)成為許多商家的必爭(zhēng)之地，而隨著人民生活水平的提高,，現(xiàn)今的大學(xué)生們幾乎是人手一部手機(jī),。為了盡快占領(lǐng)這一市場(chǎng)，通信運(yùn)營(yíng)商們可謂是使盡了渾身氣力,。其中,，中國(guó)移動(dòng)和中國(guó)聯(lián)通在之間的競(jìng)爭(zhēng)顯得尤為激烈,他們不僅在技術(shù)方面、產(chǎn)品業(yè)務(wù)方面,、廣告宣傳方面針鋒相對(duì),而且在目標(biāo)市場(chǎng)也是你爭(zhēng)我奪,互不示弱,。兩家公司紛紛推出新產(chǎn)品，新理念來占領(lǐng)學(xué)生市場(chǎng),。中國(guó)聯(lián)通推出的3g品牌“wo”在校園市場(chǎng)上攻城略地,，搶占了移動(dòng)相當(dāng)大的市場(chǎng)。即在滿足消費(fèi)者需求的前提下,，實(shí)現(xiàn)聯(lián)通g3校園市場(chǎng)占有率的最大化,，使中國(guó)聯(lián)通成為3g時(shí)代校園市場(chǎng)領(lǐng)先者,。

作為行政管理專業(yè)的一名學(xué)生，我有幸參加了聯(lián)通公司舉辦的暑期實(shí)踐調(diào)研活動(dòng),，通過實(shí)踐調(diào)研,，了解了聯(lián)通企業(yè)日常工作開展情況和以服務(wù)產(chǎn)品為特點(diǎn)的諸多產(chǎn)品的特質(zhì)，對(duì)于更好的實(shí)行行政管理積累了非常好的經(jīng)驗(yàn),。下面將實(shí)踐調(diào)研活動(dòng)開展情況報(bào)告如下：

社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)的根本目的在于更好的了解和認(rèn)識(shí)目標(biāo)企業(yè)生產(chǎn)全貌，以聯(lián)通企業(yè)為例,，作為通信行業(yè)的領(lǐng)先者,，聯(lián)通行業(yè)在同行業(yè)發(fā)展中始終處于領(lǐng)頭雁的地位。其以優(yōu)質(zhì)的服務(wù)產(chǎn)品為主打品牌,，經(jīng)過多年深耕,，已經(jīng)積累了大量的消費(fèi)者注意力。 但是對(duì)于服務(wù)產(chǎn)品的特性,，即便是專業(yè)學(xué)生也未必能夠完全的解釋,。服務(wù)產(chǎn)品是與有形產(chǎn)品對(duì)應(yīng)的一種產(chǎn)品存在形式，從學(xué)理分析看,，服務(wù)產(chǎn)品是指“勞動(dòng)者運(yùn)用一定的設(shè)備和工具為消費(fèi)者提供服務(wù)產(chǎn)生的結(jié)果”,。服務(wù)產(chǎn)品也是具有使用價(jià)值的，其生產(chǎn)出來主要是為了滿足消費(fèi)者的通訊需求,。此次實(shí)踐調(diào)研目的便是基于這種特點(diǎn)的分析,，引導(dǎo)實(shí)踐者更好的理解服務(wù)產(chǎn)品的特征。

隨著網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的快速發(fā)展,，其余傳統(tǒng)的電信業(yè)務(wù)也實(shí)現(xiàn)了有機(jī)的融合,，相比于網(wǎng)絡(luò)技術(shù)而言，運(yùn)營(yíng)商存在最大的短板便是服務(wù),，隨著這種理念對(duì)于互聯(lián)網(wǎng)服務(wù)也有很大的必要性,，但是相對(duì)于后者，好體驗(yàn)是通過軟件持續(xù)升級(jí)實(shí)現(xiàn)的,，而運(yùn)營(yíng)出來的互聯(lián)網(wǎng)業(yè)務(wù)也是服務(wù)的一個(gè)種類,。基于這種認(rèn)識(shí),，我們此次實(shí)踐活動(dòng)采取了實(shí)地參觀,、實(shí)操訓(xùn)練以及分析法，將收集到的大量一手資料進(jìn)行歸納和整理,，從中提煉和總結(jié)對(duì)我們研究具有重要意義的精華,，并按照科學(xué)的分析方法進(jìn)行分析和研究，為后續(xù)的論文撰寫奠定良好的基礎(chǔ),。

略各種營(yíng)銷策略來創(chuàng)造競(jìng)爭(zhēng)優(yōu)勢(shì),，這樣才能在競(jìng)爭(zhēng)中贏得勝利”,。

服務(wù)產(chǎn)品營(yíng)銷特征：從產(chǎn)品的性質(zhì)來看，區(qū)別于常見的有形物體,，服務(wù)產(chǎn)品由于服務(wù)是無形的,，這給顧客判斷帶來了很大的困擾。即客戶很難通過一般的判斷方法判斷服務(wù)產(chǎn)品服務(wù)質(zhì)量的好壞和效果的強(qiáng)弱,，這種區(qū)別于常見的判斷方法,，不像有形產(chǎn)品那樣可以通過五官的觸碰可以得出和塑造，而是將更多地根據(jù)服務(wù)設(shè)施和環(huán)境等有形物品來進(jìn)行判斷,，如服務(wù)場(chǎng)所溫馨,、舒適，服務(wù)人員專業(yè),、禮貌等,。

服務(wù)營(yíng)銷的本質(zhì)在于更準(zhǔn)確的平衡需求的方法：服務(wù)是一個(gè)行動(dòng)或性能,而不是客戶可以保留一塊有形商品,服務(wù)當(dāng)需求超出容量時(shí),客戶會(huì)感到失望離開,因?yàn)闆]有庫(kù)存提供支持,它不容易可以運(yùn)送到更高層次的需求的地方,至少在短期內(nèi),當(dāng)需求大于供給時(shí),增加服務(wù)能力(如設(shè)備、設(shè)施和訓(xùn)練有素的人員)是非常困難的,。

顧客直接參與服務(wù)的生產(chǎn)過程：傳統(tǒng)的生產(chǎn)完全排除客戶管理在生產(chǎn)過程中的作用,公司的員工是管理對(duì)象,而不是客戶,。這種參與是要求企業(yè)改變服務(wù)生產(chǎn)過程和服務(wù)營(yíng)銷策略方法來滿足客戶的不同需求。正是因?yàn)槿藗兂蔀樵摦a(chǎn)品的特點(diǎn),我們需要堅(jiān)持與客戶的互動(dòng)營(yíng)銷策略原則,及時(shí)響應(yīng)客戶的需求,。

經(jīng)過此次實(shí)踐調(diào)研活動(dòng),，我終于認(rèn)識(shí)到學(xué)校與社會(huì)相差之大，學(xué)校只是我們步入社會(huì)的溫床,，而實(shí)踐才能真正體會(huì)到社會(huì)競(jìng)爭(zhēng)力的大小,。不做不知道，就連一個(gè)小小的業(yè)務(wù)員,，也需要百般的磨練才能將工作真正做得水到渠成,。工作對(duì)每一個(gè)人的要求都是很高的，看似平時(shí)簡(jiǎn)單的動(dòng)作或言語(yǔ),，也許正是因?yàn)檫@樣,，你可能得到或者失去一個(gè)客戶對(duì)你的信任和滿意。細(xì)節(jié)決定成敗,，正是這一論斷的鮮明佐證,。精工此次實(shí)踐調(diào)研活動(dòng)，我主要有以下心得體會(huì)：

首先,，禮儀是開展電信服務(wù)業(yè)務(wù)的前提和基礎(chǔ),。微笑服務(wù)是我們大力提倡的， 聯(lián)通服務(wù)人員在與客戶交談的同時(shí)必須保持微笑,，不管客戶對(duì)你提出什么刁難的問題,，始終得認(rèn)清自己的立場(chǎng)，堅(jiān)持自己的原則,，并很有耐心的為他們解釋一些不懂的地方,。即便最終沒有完全成功,，最起碼客戶對(duì)你的服務(wù)態(tài)度會(huì)有很高的評(píng)價(jià)，這樣也是宣傳自己,、宣傳公司的一種好方法,。

其次，要培養(yǎng)較強(qiáng)的邏輯思維能力和語(yǔ)言組織能力,。

每一次面對(duì)顧客,，對(duì)服務(wù)者的口才也是一種很好的鍛煉。并不是你能說就行,，必須得會(huì)說,，要懂得因人而異。不是每個(gè)人都喜歡話多的人,，所以要抓住他們的弱點(diǎn)和優(yōu)點(diǎn)。及時(shí)方便的推廣并擴(kuò)大自己的業(yè)務(wù),，并建立良好的合作（人緣）關(guān)系,。

再次，培養(yǎng)敏銳地觀察能力是取得成功的必須,。

每一個(gè)客戶都有其弱點(diǎn)和優(yōu)點(diǎn),，要善于抓住這一點(diǎn)，利用他們這方面的心理取得客戶的滿意,。但需要強(qiáng)調(diào)的是要本著誠(chéng)信的原則,，并做到不欺瞞顧客，不夸大事實(shí),，做到真實(shí),、真誠(chéng)、真切地為客戶服務(wù),。同時(shí),，還要善于總結(jié)，前期大量接觸消費(fèi)者和用戶,，都是為了以后更好接觸用戶打基礎(chǔ),，服務(wù)人員言談舉止、道德修養(yǎng)的提升,，都會(huì)對(duì)工作的開展起到非常重要的促進(jìn)作用,。

高校調(diào)研報(bào)告一般多少字篇二

使用情況的調(diào)研報(bào)告

北京聚思奇信息咨詢有限公司

目錄

前言

第一部分 調(diào)研方案設(shè)計(jì)

1.調(diào)研背景

2.調(diào)研目的

3.調(diào)研對(duì)象

4.調(diào)研方式

5.調(diào)查程序及時(shí)間安排

6.調(diào)研負(fù)責(zé)人及其分工安排

第二部分 調(diào)研分析

樣本統(tǒng)計(jì)與分析

第三部分 調(diào)研結(jié)果

1.調(diào)研結(jié)論

分析

3.營(yíng)銷策略（4p)

關(guān)于北京高校大學(xué)生校園寬帶使用情況的調(diào)研報(bào)告 前言

1.調(diào)研背景 互聯(lián)網(wǎng)的普及帶來的信息資源的洶涌澎湃，寬帶網(wǎng)接入學(xué)生宿舍更使大學(xué)生這個(gè)知識(shí)水平相對(duì)較高的群體有更多的機(jī)會(huì)接觸網(wǎng)絡(luò),。為發(fā)現(xiàn)學(xué)生在網(wǎng)絡(luò)使用中存在的問題,，使校園網(wǎng)揚(yáng)長(zhǎng)避短，更好地服務(wù)于大學(xué)生的發(fā)展,，所以進(jìn)行了此次調(diào)研,。

2.調(diào)研目的

為了更好的了解大學(xué)生對(duì)校園寬帶消費(fèi)的需求和大學(xué)生在校園寬帶的使用過程中又出現(xiàn)過哪些問題,，以及校園寬帶目前還存在哪些弊端和需要改進(jìn)的地方，都是我們所要研究的,，同時(shí)從消費(fèi)群體的感知中,，對(duì)三大校園寬帶運(yùn)營(yíng)商的營(yíng)銷決策提供一些建議，從而更好的為大學(xué)生服務(wù),。特撰寫此市場(chǎng)調(diào)研報(bào)告,，展開此次調(diào)查活動(dòng),。

3.調(diào)研對(duì)象

主要為北京各大高校的在校大學(xué)生（本科生和研究生）

4.調(diào)研方式

采用問卷調(diào)查,，抽取一定的樣本。

形式：網(wǎng)調(diào)(郵件,，微信）和發(fā)放紙質(zhì)問卷

樣本容量：20xx（網(wǎng)調(diào)電子檔1000份,，紙質(zhì)檔1000份）

樣本回收量：20xx

有效樣本：1720

因?yàn)樾@寬帶在高校的普遍性，全體使用校園寬帶的大學(xué)生都是調(diào)查對(duì)象,，但因?yàn)椴煌昙?jí),、不同性別的學(xué)生校園寬帶的使用情況不同，會(huì)導(dǎo)致調(diào)查結(jié)果出現(xiàn)差異,，因此為準(zhǔn)確,、快速的得出調(diào)查結(jié)果，需要對(duì)各個(gè)群體進(jìn)行分層隨機(jī)抽樣,。

具體情況如下：

大一學(xué)生：200人

大二學(xué)生：230人

大三學(xué)生：1080人

大四學(xué)生：180人

研究生：30人

5.調(diào)查程序及時(shí)間安排

市場(chǎng)調(diào)研大致來說可分為準(zhǔn)備,、實(shí)施和結(jié)果處理三個(gè)階段。

（1）準(zhǔn)備階段：它一般分為界定調(diào)研問題,、設(shè)計(jì)調(diào)研方案,、設(shè)計(jì)調(diào)研問卷或調(diào)研提綱三個(gè)部分。

時(shí)間：20xx年5月1日-----20xx年5月5日

（2）實(shí)施階段：根據(jù)調(diào)研要求,，采用多種形式，由調(diào)研人員廣泛地收集與調(diào)查活動(dòng)有關(guān)的信息,。

時(shí)間：20xx年5月23日-----20xx年5月26日

（3）結(jié)果處理階段：將收集的信息進(jìn)行匯總,、歸納,、整理和分析，并將調(diào)研結(jié)果以書面的形式——調(diào)研報(bào)告表述出來。

時(shí)間：20xx年5月26日-----20xx年6月1日

有計(jì)劃的安排調(diào)研工作的各項(xiàng)日程,，用以規(guī)范和保證調(diào)研工作的順利實(shí)施,。

第二部分 調(diào)研分析

樣本統(tǒng)計(jì)與分析

1.現(xiàn)有的市場(chǎng)情況

（1）調(diào)查對(duì)象的比例

抽樣調(diào)查發(fā)出問卷總共

20xx

份，回收有效問卷1720份,，其中女生填寫990份，男生填寫730份,，可以保證調(diào)查對(duì)象男女比例基本為1:1,。以保證問卷的有效性.

（2）每天平均上網(wǎng)時(shí)長(zhǎng)

從圖表中可以看出，大學(xué)生每天的平均上網(wǎng)時(shí)長(zhǎng)在2-3小時(shí)的居多,，其次是4小時(shí)以上,，這說明大部分學(xué)生還是能正確的利用好自己的學(xué)習(xí)和娛樂生活。

2.對(duì)于校園網(wǎng)的滿意程度

高校調(diào)研報(bào)告一般多少字篇三

近年來,，隨著高校本科生規(guī)模擴(kuò)大,，學(xué)業(yè)困難生人數(shù)也在逐漸增加。學(xué)業(yè)困難生除了自身存在的原因外,，在包括家庭,、周邊學(xué)生人群、學(xué)校支持系統(tǒng)在內(nèi)的外部系統(tǒng)中也存在著溝通不良,、信息不暢、易受影響,、支持力度不足等深層次問題,。這些使學(xué)生在學(xué)業(yè)、畢業(yè),、就業(yè)等發(fā)展前景受限的同時(shí),，也給高校教育管理和學(xué)生培養(yǎng)工作帶來極大挑戰(zhàn)。結(jié)合基礎(chǔ)數(shù)據(jù)分析,，通過個(gè)體抽樣深入訪談?wù){(diào)查,，從內(nèi)外部系統(tǒng)兩大方面探尋高校學(xué)業(yè)困難生的癥結(jié)成因，并給予相應(yīng)對(duì)策建議,。

本文基于配額抽樣的方法,，首先針對(duì)廣東省某地方高校存在較嚴(yán)重掛科問題的學(xué)生情況進(jìn)行統(tǒng)計(jì)分析，然后從中抽選12名不同類型學(xué)生作為典型樣本對(duì)象,，從個(gè)人內(nèi)部系統(tǒng)和外部環(huán)境系統(tǒng)兩方面對(duì)樣本學(xué)生進(jìn)行深入的無結(jié)構(gòu)個(gè)別訪談?wù){(diào)查,，進(jìn)而結(jié)合調(diào)研訪談結(jié)果探究學(xué)業(yè)困難生所面臨的系統(tǒng)問題和原因癥結(jié)，并以此為依據(jù)提出相應(yīng)的對(duì)策建議,。

（一）調(diào)研方法

本次調(diào)研按照先統(tǒng)計(jì)分析,，再配額抽樣訪談?wù){(diào)查的方法，針對(duì)配額抽樣后的典型樣本學(xué)生，主要采取一對(duì)一深度訪談的方式,。訪談內(nèi)容主要分為兩大部分：第一部分為個(gè)人內(nèi)部系統(tǒng)問題,，主要包含學(xué)習(xí)認(rèn)知、學(xué)習(xí)心理,、學(xué)習(xí)方法,、學(xué)習(xí)經(jīng)歷、學(xué)習(xí)習(xí)慣,、學(xué)習(xí)態(tài)度,、個(gè)人興趣愛好等多重維度；第二部分為外部系統(tǒng)影響問題,，主要涉及父母家庭影響,、周圍學(xué)習(xí)氛圍、學(xué)校制約系統(tǒng),、學(xué)校支持系統(tǒng),、學(xué)生對(duì)學(xué)校的期望等幾個(gè)方面。

（二）調(diào)研對(duì)象

截至20xx-2014學(xué)年第一學(xué)期末,，該地方性高校在校本科生總計(jì)約2.6萬人,，其中，累計(jì)未通過必修課學(xué)分超過15學(xué)分以上,，即得到學(xué)業(yè)黃牌預(yù)警或黃牌的本科生共計(jì)1089名,，約占在校本科生總數(shù)的4.2%，具體的分布情況如圖1,、圖2所示,。

根據(jù)該1089名學(xué)生樣本在掛科總學(xué)分?jǐn)?shù)、年級(jí),、專業(yè)等分布情況進(jìn)行配額抽樣,，總計(jì)抽取典型樣本學(xué)生12人作為訪談對(duì)象。其中,，按掛科學(xué)分范圍,，抽取掛科15-19學(xué)分的5人，20-39學(xué)分的6人,，40學(xué)分及以上的1人,；按年級(jí)分布比例，抽取20xx級(jí)學(xué)生1人,、20xx級(jí)1人,、20xx級(jí)2人、20xx級(jí)3人,、20xx級(jí)4人及20xx級(jí)1人,；按照專業(yè)分布比例，抽取工科專業(yè)8人，理科專業(yè)3人,，文科專業(yè)1人,；另外，訪談對(duì)象中還包含新疆籍少數(shù)民族學(xué)生1人,。

（一）學(xué)生內(nèi)部系統(tǒng)分析

1.學(xué)習(xí)認(rèn)知與態(tài)度

首先,，“大一掛科無所謂”的學(xué)習(xí)認(rèn)知普遍存在。12名學(xué)業(yè)困難生第一次掛科都是在大一期間,，主要特點(diǎn)為上課缺勤,，其大一期間出勤率在20%-50%，最少的只有5%左右,。其作業(yè)和自習(xí)的狀況也不容樂觀,。對(duì)待初次掛科，大多數(shù)受訪學(xué)生“感覺問題不大”,、“心想以后有機(jī)會(huì)重修回來”,。

其次，“成績(jī)體現(xiàn)不出能力”的學(xué)習(xí)認(rèn)知左右著學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度,。在詢問到“你如何看待成績(jī)優(yōu)秀”這個(gè)問題時(shí),，很多受訪學(xué)生都承認(rèn)學(xué)習(xí)成績(jī)優(yōu)秀有一定優(yōu)勢(shì)，但他們多數(shù)表示成績(jī)無法與能力,、就業(yè),、工作直接掛鉤。

第三,，認(rèn)知與態(tài)度的轉(zhuǎn)變很難轉(zhuǎn)化為有效的學(xué)習(xí)動(dòng)力,。在談到“第一次掛科的心情描述”時(shí)，大多數(shù)受訪學(xué)生都表示“有壓力”,、“很沮喪”、“很失望”,，能夠意識(shí)到學(xué)習(xí)的重要性和自身的不努力,。但每學(xué)期繼續(xù)掛科的學(xué)生仍占大多數(shù)，在一定程度上,，他們的認(rèn)知與行動(dòng)脫節(jié),。

2.學(xué)習(xí)興趣與需求

一是學(xué)習(xí)需求偏低致使學(xué)業(yè)困難生長(zhǎng)期缺乏學(xué)習(xí)動(dòng)力。很多受訪學(xué)生在談到自身的學(xué)習(xí)時(shí),，都提到“沒有學(xué)習(xí)興趣”或是“對(duì)專業(yè)不太感興趣”,。80%的受訪學(xué)生在談到“你覺得大學(xué)的課程用處有多大”這個(gè)問題時(shí)，都提到“實(shí)用性不大”,、“沒有什么用處”,。學(xué)業(yè)困難生對(duì)本專業(yè)的學(xué)習(xí)缺乏基本的興趣。

二是自我規(guī)劃、自我管理能力差致使學(xué)業(yè)困難生缺乏學(xué)習(xí)需求,。盡管很多受訪學(xué)生在談到“對(duì)大學(xué)學(xué)習(xí)的感受”時(shí),，認(rèn)為大學(xué)的學(xué)習(xí)更自由、更自覺,、更自主,，但是他們?cè)趯?duì)自己學(xué)業(yè)的規(guī)劃和管理上卻表現(xiàn)得不盡如人意。許多學(xué)業(yè)困難生在大一的松懈中忽略了職業(yè)生涯規(guī)劃和人生發(fā)展目標(biāo)的審視與確立,。

三是過分功利化的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)致使學(xué)習(xí)成為獲取文憑或就業(yè)的工具,。在很多學(xué)業(yè)困難生真正意識(shí)到學(xué)業(yè)和學(xué)習(xí)的重要性時(shí)，已是大三,、大四的學(xué)生了,。他們對(duì)學(xué)習(xí)的需求更多是“取得一紙文憑”，因此在學(xué)習(xí)中折射著功利化的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī),，學(xué)習(xí)往往是為了通過考試,。許多掛科生不認(rèn)真對(duì)待平時(shí)的聽課和作業(yè)，而選擇突擊復(fù)習(xí),，考試只求一過,。一些延期畢業(yè)生在校重修學(xué)分的過程中，對(duì)學(xué)習(xí)的需求更多與將要從事的工作相關(guān),，學(xué)習(xí)成為附帶就業(yè)價(jià)值的工具,。

3.學(xué)習(xí)習(xí)慣與方法

首先，進(jìn)入大學(xué)前未打下良好的學(xué)習(xí)基礎(chǔ),，沒有形成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,。學(xué)業(yè)困難生中有一部分學(xué)生在初高中階段學(xué)習(xí)基礎(chǔ)沒有打好，這與其沒有養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣密切相關(guān),。有訪談學(xué)生表示,，初高中階段自己數(shù)學(xué)基礎(chǔ)不好，經(jīng)常在數(shù)學(xué)科目上補(bǔ)課,。還有學(xué)生表示,，高中階段都是家長(zhǎng)和教師在身邊督促自己學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)能抓得比較緊,，到了大學(xué)完全靠自覺,，學(xué)習(xí)一下子就松懈了。在談到“是否有借鑒他人好的學(xué)習(xí)方法”時(shí),，90%的訪談學(xué)生表示不會(huì)去留意,，也不會(huì)去總結(jié)。

其次,，學(xué)業(yè)上自我要求過低使壞習(xí)慣加速固化,。有60%-70%的受訪學(xué)生表示,，掛科科目里有相當(dāng)一部分科目是因?yàn)槠綍r(shí)出勤率低，或是考試當(dāng)天睡過頭忘記參加考試而掛科的,。學(xué)業(yè)上過低的自我要求加速了曠課,、缺勤、缺考,、不自習(xí),、不交作業(yè)等學(xué)習(xí)壞習(xí)慣的養(yǎng)成和固化。

第三,，自我解決學(xué)業(yè)問題的途徑十分有限,。碰到學(xué)業(yè)難題不主動(dòng)向教師和學(xué)習(xí)成績(jī)優(yōu)秀的同學(xué)求助。當(dāng)問到如何解決學(xué)習(xí)困難時(shí),，絕大多數(shù)受訪學(xué)生表示“自己解決&rdq uo;,，過半數(shù)學(xué)生表示會(huì)向身邊同學(xué)請(qǐng)教，極少學(xué)生表示會(huì)向教師請(qǐng)教,。而自己解決問題的學(xué)生大多選擇自己看書,、上網(wǎng)、找資料,、認(rèn)真聽講等途徑,，問題都在自身內(nèi)部消化，學(xué)習(xí)效率較低,，收效甚微,。

4.心理問題

一是由認(rèn)知偏差而引起的畏難情緒和懈怠心理。首先,，學(xué)業(yè)困難生經(jīng)歷了高考的洗禮,，在高中階段形成的學(xué)習(xí)壓力使他們對(duì)學(xué)習(xí)有了一定的畏難情緒，來到大學(xué)后,，寬松的學(xué)習(xí)氛圍讓他們的壓力得到釋放,，懈怠心理逐漸讓他們?cè)趯W(xué)習(xí)上總是“慢半拍”，在行動(dòng)上有了“拖延癥”的習(xí)慣,。其次,，對(duì)待挫折失敗沒有積極正面的回應(yīng)和努力發(fā)奮的斗志，多數(shù)掛科生選擇不良發(fā)泄和消極逃避,，例如通宵上網(wǎng)、玩游戲,、在宿舍睡覺逃課等,。

二是學(xué)業(yè)困難生的自控能力和意志障礙成為不容忽視的問題。許多訪談學(xué)生表示,，在意識(shí)到學(xué)業(yè)問題后,，雖然調(diào)整了自己的精力和專注力,，卻很難收到較好的學(xué)習(xí)效果。這很大程度上是由于自身的自控能力差,，做事情沒有堅(jiān)持和意志力造成的,。另外，諸如逆反,、自卑,、壓抑、孤僻,、焦慮等個(gè)性心理問題,，在訪談學(xué)生中都有一定程度的反映。

（二）外部系統(tǒng)方面

1.家庭系統(tǒng)溝通不良

70%-80%的受訪學(xué)生反映,，所報(bào)考的專業(yè)和學(xué)校是家長(zhǎng)選擇的,，他們并不知道自己喜歡什么專業(yè)，填報(bào)志愿大多由家長(zhǎng)一手操辦,。進(jìn)入大學(xué)以后,，學(xué)業(yè)方面與家長(zhǎng)的溝通，多屬于“事前無商量,，事后再告知”的情況,，家長(zhǎng)對(duì)學(xué)生的在校情況多由電話了解，學(xué)生主動(dòng)與家長(zhǎng)溝通學(xué)業(yè)的占少數(shù),。

2.易受身邊學(xué)生人群影響

80%的受訪學(xué)生認(rèn)為身邊的學(xué)習(xí)氛圍“不濃厚”,，同學(xué)之間“很少談學(xué)習(xí)”、“彼此影響,，大家都宅在宿舍打游戲”,。對(duì)于人群關(guān)系依賴型的學(xué)生，在做決定時(shí)自身判斷往往讓位于從眾,，更容易受到身邊人群的負(fù)面帶動(dòng)及影響,；自控力較差者會(huì)沉迷網(wǎng)絡(luò)、不思進(jìn)取,，學(xué)業(yè)上一旦出現(xiàn)困難就選擇消極逃避,。

3.學(xué)校支持系統(tǒng)有待進(jìn)一步加強(qiáng)和完善

第一，學(xué)校和學(xué)業(yè)困難生之間存在信息不對(duì)稱的情況,。很多學(xué)業(yè)困難生不了解學(xué)校的學(xué)業(yè)幫扶制度,。盡管全部訪談學(xué)生都表示接到了學(xué)院教師或輔導(dǎo)員給予自己的學(xué)業(yè)黃牌預(yù)警或黃牌，但70%的學(xué)生表示,，不了解學(xué)校學(xué)業(yè)黃牌歸口管理部門,，也沒有求助過學(xué)校相關(guān)機(jī)構(gòu)。

第二,，新生入學(xué)教育的學(xué)業(yè)教育部分有待加強(qiáng),。新生入學(xué)教育對(duì)學(xué)生的大學(xué)定位,、學(xué)習(xí)態(tài)度建設(shè)都起著重要的作用。高校新生入學(xué)教育旨在引導(dǎo)學(xué)生融入更豐富多彩的大學(xué)生活,，了解校情校紀(jì),，鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)展興趣特長(zhǎng)，鍛煉社交能力,，而對(duì)學(xué)業(yè)的宣傳教育部分不夠重視,。

第三，缺乏針對(duì)性的重修輔導(dǎo)制度,。調(diào)研結(jié)果顯示,，12名抽樣學(xué)生共掛科88門，平均每人掛科7.33門,，平均單科學(xué)分3.29分,。掛科科目中基礎(chǔ)課28門，占總掛科科目的32%,，專業(yè)課60門,，占68%。在基礎(chǔ)課程中,，思修課程占11%,，計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)課程占18%，大學(xué)英語(yǔ)課程占18%,，體育課程占18%，高等數(shù)學(xué)占35%,。通過調(diào)研訪談我們了解到,，開設(shè)必修課重修班的僅僅為極少數(shù)學(xué)院，多數(shù)學(xué)院對(duì)于重修科目,，特別是專業(yè)必修課并未開展針對(duì)性的輔導(dǎo),，學(xué)生只能依賴第二年重新選課補(bǔ)齊學(xué)分。

第四,，學(xué)業(yè)退出機(jī)制不完善導(dǎo)致學(xué)風(fēng)不正,。在訪談的學(xué)生中,，多數(shù)學(xué)生表示他們較少受到學(xué)院和學(xué)校方面的壓力,，“學(xué)院從來沒有因?yàn)閷W(xué)習(xí)成績(jī)差而清退過任何學(xué)生”，“同學(xué)們都很懈怠,，沒通過就再重修好了，大不了就延期畢業(yè),，反正總會(huì)拿到畢業(yè)證的”。而學(xué)習(xí)態(tài)度特別消極的學(xué)生帶壞了周圍的學(xué)習(xí)風(fēng)氣,。

第五,，延期畢業(yè)學(xué)生缺乏統(tǒng)一管理。抽樣的12名學(xué)生中有2名是延期畢業(yè)學(xué)生,，通過訪談我們了解到延期畢業(yè)生在校屬于“散兵游勇”的狀態(tài)。延期畢業(yè)生在學(xué)業(yè)上存在較多困難,，因身份問題不歸屬某個(gè)年級(jí)某個(gè)班級(jí)而與集體組織脫離,，有問題也不能及時(shí)解決，難以與學(xué)校進(jìn)行有效溝通,，經(jīng)年累月成為“老大難”,。

（一）多管齊下，加強(qiáng)新生學(xué)業(yè)教育

高校應(yīng)在迎新期間舉辦學(xué)業(yè)優(yōu)秀新生宣講會(huì),，邀請(qǐng)優(yōu)秀畢業(yè)生,、杰出校友與新生面對(duì)面，舉辦資深教授,、院士座談會(huì)和茶話會(huì),；抽調(diào)導(dǎo)師帶領(lǐng)新生參觀學(xué)校科研基地,、重點(diǎn)實(shí)驗(yàn)室,、科研成果展等多種形式；通過張貼海報(bào),、發(fā)放新生學(xué)業(yè)指南手冊(cè)等方式對(duì)學(xué)業(yè)獎(jiǎng)學(xué)金,、轉(zhuǎn)專業(yè)考試、雙學(xué)位申請(qǐng),、出國(guó)交換生等信息進(jìn)行大力宣傳,；教務(wù)、學(xué)生,、團(tuán)委等部門開通熱線或?qū)ｉT設(shè)點(diǎn)為新生提供信息咨詢,，搭建信息平臺(tái)，讓信息渠道暢通,。

（二）社區(qū)走訪與師生幫扶相結(jié)合,，關(guān)注關(guān)心學(xué)業(yè)困難生

學(xué)生社區(qū)輔導(dǎo)員與學(xué)生助理應(yīng)關(guān)注并掌握社區(qū)內(nèi)的學(xué)生學(xué)業(yè)狀況，開展定期走訪,，結(jié)合學(xué)生的實(shí)際成績(jī),，制訂學(xué)業(yè)困難生跟進(jìn)手冊(cè),，了解學(xué)生日常生活和學(xué)習(xí)情況，對(duì)學(xué)生較大的生活變化和學(xué)習(xí)起伏應(yīng)給予重點(diǎn)關(guān)注并做好記錄備案,；教師適當(dāng)增加每周的坐班次數(shù),，延長(zhǎng)每次輔導(dǎo)時(shí)間；班主任應(yīng)在班會(huì)中多強(qiáng)調(diào)學(xué)風(fēng)學(xué)業(yè)問題,，在班級(jí)活動(dòng)中對(duì)學(xué)業(yè)困難生給予更多的機(jī)會(huì)和鼓勵(lì),；鼓勵(lì)學(xué)業(yè)優(yōu)秀生主動(dòng)幫助學(xué)業(yè)困難生解決實(shí)際的學(xué)業(yè)困惑和作業(yè)難題。

（三）成立學(xué)業(yè)輔導(dǎo)機(jī)構(gòu),，提高學(xué)業(yè)困難生重修通過率

教務(wù)部門牽頭,，抽調(diào)大學(xué)英語(yǔ)、計(jì)算機(jī),、思想政治教育,、高等數(shù)學(xué)等基礎(chǔ)課的任課教師組建基礎(chǔ)課輔導(dǎo)班，各院系專業(yè)課掛科率較高的學(xué)科教師組建專業(yè)課輔導(dǎo)班,，每周定期開展學(xué)業(yè)輔導(dǎo)和答疑,，定期布置作業(yè)、安排考試,；開通校級(jí)和院級(jí)網(wǎng)絡(luò)答疑渠道,，在學(xué)生遇到學(xué)業(yè)問題時(shí)，可以隨時(shí)在網(wǎng)絡(luò)上留言提問,。

（四）完善學(xué)業(yè)預(yù)警與學(xué)分分級(jí)處理制度,，增強(qiáng)外部督促機(jī)制

可考慮在黃牌預(yù)警（15分）、黃牌（20分）之后設(shè)立紅牌預(yù)警（25分）,、紅牌（30分）等相應(yīng)更為嚴(yán)格的督促制度,，讓掛科嚴(yán)重的學(xué)生在掛科的不同階段收到來自校方的預(yù)警信號(hào)。當(dāng)學(xué)生掛科學(xué)分累計(jì)達(dá)到不同階段時(shí),，逐步采取班主任,、社區(qū)輔導(dǎo)員當(dāng)面口頭告知、約談,，警示通知單遞交學(xué)生并寄送家長(zhǎng),，直至勸退處理等方式，增強(qiáng)外部督促機(jī)制,，給學(xué)生以壓力和鞭策,。

（五）班主任定期與學(xué)業(yè)困難生談心交流，認(rèn)真傾聽學(xué)業(yè)困難生的問題,，開解心結(jié),，疏導(dǎo)情緒。在自愿的前提下，推薦一些學(xué)業(yè)困難生參加由學(xué)校心理輔導(dǎo)機(jī)構(gòu)組織的心理輔導(dǎo)工作坊或是團(tuán)隊(duì)拓展活動(dòng),，讓學(xué)業(yè)困難生在活動(dòng)中獲得啟發(fā),、稀釋焦慮、減輕壓力,、增強(qiáng)自尊,、提高自信。

（六）對(duì)延期畢業(yè)生進(jìn)行統(tǒng)一管理,，加強(qiáng)延期畢生學(xué)業(yè)教育

將延期畢業(yè)的“大五生”“大六生”編入大四畢業(yè)班，對(duì)他們的學(xué)習(xí)生活進(jìn)行統(tǒng)一管理,，班主任應(yīng)定期了解延期畢業(yè)生的學(xué)業(yè)狀況和困難,，社區(qū)輔導(dǎo)員應(yīng)定期走訪摸底，學(xué)業(yè)優(yōu)秀生和學(xué)生黨員干部應(yīng)發(fā)揚(yáng)風(fēng)格,，主動(dòng)提供學(xué)業(yè)及生活上的幫助,。

高校調(diào)研報(bào)告一般多少字篇四

自從我國(guó)高等院校實(shí)現(xiàn)收費(fèi)制并軌后，學(xué)生學(xué)費(fèi),、住宿費(fèi)等收費(fèi)資金（以下簡(jiǎn)稱“收費(fèi)資金”）占高校財(cái)力的比重越來越大,，成為一項(xiàng)重要財(cái)源。但因?yàn)榉N種原因,，收費(fèi)資金的欠繳的問題也日益突出,，只是在不同地區(qū)、不同學(xué)校之間程度不同而已,。本文在調(diào)查的基礎(chǔ)上,，就目前高等院校學(xué)費(fèi)等費(fèi)用收繳中存在的問題及解決辦法，作初步探討,。

（一）羊群行為,。人們都有一種從眾心理，由從眾心理而產(chǎn)生的盲從就是羊群行為,。在高校收費(fèi)過程中有一部分學(xué)生表現(xiàn)出極強(qiáng)的羊群行為,，看周圍的同學(xué)繳費(fèi)就繳費(fèi)，看周圍的同學(xué)不繳費(fèi)就不繳費(fèi),。這部分欠費(fèi)學(xué)生不了解國(guó)家,、學(xué)校有關(guān)的收費(fèi)資金管理規(guī)定，而是受極少數(shù)惡意欠費(fèi)者的影響,，把家長(zhǎng)給的學(xué)費(fèi)私留起來不交學(xué)校,。由此，欠費(fèi)現(xiàn)象愈演愈烈,，迅速傳染,，許多學(xué)生盲目跟風(fēng)，做出非理性的選擇，無故拖欠學(xué)費(fèi),，只注重自己受教育的權(quán)利,，無視學(xué)校的收費(fèi)制度。

（二）博弈行為,。由于信息的不對(duì)稱性和預(yù)期的不確定性,，一個(gè)策略組合，給定對(duì)手的策略,，每個(gè)參與的人選擇自己的最優(yōu)策略,。一部分學(xué)生在交費(fèi)過程中有與學(xué)校、與銀行,、與其他同學(xué)非合作博弈的行為特征,。一是不如實(shí)填寫家庭經(jīng)濟(jì)狀況調(diào)查表，自稱是家庭貧困的學(xué)生,，想憑此獲得助學(xué)貸款或其他資助來交學(xué)費(fèi),，這部分學(xué)生的說法是“白撿的便宜，能占就占,，先貸到款,，等還的時(shí)候看情形再說”；二是有一部分學(xué)生對(duì)自己沒有信心,，懷疑自己有可能無法獲得畢業(yè)證,、學(xué)位證，想等畢業(yè)前看情況而定,。這些學(xué)生都有拖欠國(guó)家教育費(fèi)用的僥幸心理,，根據(jù)自己的效用函數(shù)權(quán)衡按時(shí)交費(fèi)與拖欠學(xué)費(fèi)所產(chǎn)生的效用大小，依據(jù)自身行為效用最大化原則來選擇自己的策略,。在貧困生不易甄別,、社會(huì)信用制度不健全、學(xué)校收費(fèi)管理制度不完善的情況下,，惡意拖欠學(xué)費(fèi)的行為沒有受到應(yīng)有的懲戒,，選擇拖欠學(xué)費(fèi)就成為學(xué)生博弈的效用最大化行為，而按規(guī)定交納學(xué)費(fèi)的學(xué)生損失最大化,。其結(jié)果引發(fā)信用崩潰,，學(xué)校、銀行處于兩難境地,，有限的教育資源不能充分發(fā)揮作用,，影響了資助經(jīng)濟(jì)困難學(xué)生的力度，造成欠費(fèi)嚴(yán)重的惡性循環(huán),。

（三）享樂行為,。表現(xiàn)在兩個(gè)方面：一是一部分家庭確實(shí)貧困的學(xué)生由于過分的自尊,，缺乏健康、積極的心態(tài),，在學(xué)費(fèi)的資助上有“等,、靠、要”思想,，對(duì)待學(xué)校安排的勤工助學(xué)崗位要么怕苦嫌臟,，怕丟面子；要么缺乏崗位責(zé)任,，這種行為蔓延會(huì)在校園里養(yǎng)懶漢,。二是有些欠費(fèi)學(xué)生把家長(zhǎng)給的學(xué)費(fèi)挪作他用。為滿足個(gè)人的虛榮心和物質(zhì)享受,，不顧父母的經(jīng)濟(jì)負(fù)擔(dān),，把學(xué)費(fèi)都用在了超前消費(fèi)上，生活觀念和生活方式上缺乏艱苦奮斗意識(shí),。

（一）少數(shù)學(xué)生或家長(zhǎng)誠(chéng)信度不高，不自覺繳費(fèi),。由于經(jīng)濟(jì)發(fā)展水平的差異,，欠費(fèi)學(xué)生中確實(shí)存在不少家庭經(jīng)濟(jì)困難的學(xué)生。但是,，有相當(dāng)多的學(xué)生卻是有錢不交費(fèi),，把家長(zhǎng)給的學(xué)費(fèi)用于高消費(fèi)而惡意拖欠，甚至逃廢學(xué)費(fèi),。當(dāng)然,，在當(dāng)今整個(gè)社會(huì)誠(chéng)信意識(shí)不是很強(qiáng)的大環(huán)境下，很難企望“象牙塔”里的誠(chéng)信意識(shí)會(huì)很高,。

高校調(diào)研報(bào)告一般多少字篇五

根據(jù)調(diào)查反映,，被調(diào)查對(duì)象涉及08級(jí)學(xué)生各個(gè)專業(yè)，分布合理,，基本涵蓋學(xué)院圖書館讀者群,，結(jié)果據(jù)有廣泛代表性。

根據(jù)調(diào)查反映有70%的學(xué)生認(rèn)為圖書館太小,，影響對(duì)圖書館資源的利用,；大概有20%的學(xué)生平均去圖書館達(dá)到每天都去，有28%的學(xué)生每周去1—2次,，而值得注意的是有將近6%學(xué)生幾乎不去圖書館,；調(diào)查反映學(xué)生不去圖書館的原因主要是不能滿足需求；大部分學(xué)生認(rèn)為圖書館開放時(shí)間足夠,，開放時(shí)間方便,；同學(xué)借書有63%偏向于專業(yè)書籍，有47%學(xué)生喜愛閱讀散文歷史書籍，值得深思是盲目借書占11%的比例,。

1.讀書意識(shí)在學(xué)生中淡化,，“讀書”=“考試”現(xiàn)象嚴(yán)重。

作為從繁重負(fù)擔(dān)高中生活中掙扎出來,，學(xué)生步入大學(xué)殿堂,，讀書的態(tài)度逐漸被越來越多的其他誘惑所占據(jù)，把讀書這項(xiàng)學(xué)生本職工作拋到九霄云外,，而僅僅奉承考試60分就是萬歲,，多一分就是浪費(fèi)的學(xué)習(xí)態(tài)度。

2.圖書館藏書有限,，重要設(shè)施缺乏,。

圖書館是一所大學(xué)重要的標(biāo)志之一，在四年大學(xué)生活中,，圖書館的角色舉足輕重,。而我學(xué)院圖書館空間比較下，空間位置有限,，這不僅僅為學(xué)生搶位置,，占座位埋下了禍根，而且學(xué)院圖書館藏書都比較陳舊,，扼殺學(xué)生借書的積極性,。在報(bào)刊室中，大部分報(bào)紙更新速度緩慢,，而且報(bào)刊的量少之又少,，閱讀報(bào)刊的空間位置比較小，每次只能容下十幾個(gè)人來閱讀報(bào)刊,，影響學(xué)生到圖書館閱讀報(bào)刊的興趣,。

3.缺乏嚴(yán)格的管理制度,，監(jiān)督作用不明顯。

圖書館中學(xué)生比較多，管理員在辦理學(xué)生借書手續(xù)時(shí),，忽視了自習(xí)室學(xué)生情況,；在圖書館中有部分學(xué)生帶早餐進(jìn)去和進(jìn)行各種各樣與學(xué)習(xí)無關(guān)活動(dòng),，得不到嚴(yán)厲的禁止,，逐漸越來越來嚴(yán)重；在電子閱覽室管理中,，計(jì)算機(jī)缺乏應(yīng)有的管理,，各種條文規(guī)定成為一紙空文，不能夠有效實(shí)施,，令亂丟垃圾,，隨便吃東西,，大聲喧嘩聊天等現(xiàn)象泛濫成災(zāi)。

4.網(wǎng)絡(luò)時(shí)代快捷,，對(duì)學(xué)生圖書館讀書一個(gè)很大沖擊波,。

網(wǎng)絡(luò)以其不可抵擋的魅力對(duì)大學(xué)生的生活、學(xué)習(xí),、思維以及價(jià)值觀念產(chǎn)生著巨大的影響,，豐富多彩但良莠不齊的網(wǎng)絡(luò)信息，對(duì)于思想尚未完全成熟,、監(jiān)控能力不強(qiáng)而又極富好奇心的大學(xué)生具有極大的誘惑力,，給各個(gè)級(jí)別的大學(xué)生健康成長(zhǎng)提出了挑戰(zhàn)。）分散學(xué)生的學(xué)習(xí)精力,，轉(zhuǎn)移學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,，諸多電影，精彩的游戲畫面極大地剌激了學(xué)生的感官,，很容易讓學(xué)生上癮,。大學(xué)生心理自制能力較差，玩物必喪志,，學(xué)習(xí)成績(jī)明顯下降,，學(xué)習(xí)熱情低落，上課不專心聽講,，作業(yè)不及時(shí)完成，學(xué)習(xí)成績(jī)每況愈下,。為了達(dá)到玩游戲的目的,，不遺余力想盡辦法來對(duì)付家長(zhǎng)和教師，為了有足夠的時(shí)間玩游戲,，欺騙家長(zhǎng)：;浪費(fèi)了大量的寶貴時(shí)間,，長(zhǎng)期下去，勢(shì)必會(huì)遏制學(xué)生自身的健康發(fā)展,。

(1)加大圖書館投資,，構(gòu)建優(yōu)質(zhì)圖書資源。

學(xué)院應(yīng)該加大對(duì)圖書館的人力和物力的投入,，擴(kuò)大空間位置,，一個(gè)優(yōu)美的圖書館環(huán)境會(huì)更大吸引更多學(xué)子進(jìn)入知識(shí)的殿堂，讓更多學(xué)生在更好的讀書環(huán)境下沐浴知識(shí)的陽(yáng)光,；優(yōu)質(zhì)的圖書館資源不僅僅是一所圖書館必愛不可少的標(biāo)志,，只有越前言越廣泛知識(shí)書籍才能真正讓學(xué)生塑造良好素質(zhì)，才能讓學(xué)生真正與社會(huì)同步,，走在知識(shí)最前沿,。

(2)引導(dǎo)多讀課外書,，充分利用圖書館資源。

記得著名學(xué)者朱永新再談大學(xué)生講到：一個(gè)民族的閱讀水平,，決定這個(gè)民族的精神境界,；一個(gè)人的閱讀史，就是他的精神發(fā)育史,。多讀書同樣不僅可以使學(xué)生提高閱讀能力,，博古通今，是一劑精神良藥,。讀書不僅彌補(bǔ)大學(xué)生專業(yè)知識(shí)的不足,，處于校園中的我們，面對(duì)網(wǎng)絡(luò)游戲誘惑,，聊天的吸引等更改倡導(dǎo)多讀書,，讓讀書成為一種習(xí)慣，讓圖書館真正變成精神的殿堂利用多途徑,、多樣化的服務(wù)方式做好讀者工作,。

圖書館的讀者工作是聯(lián)系文獻(xiàn)信息和讀者之間的紐帶和橋梁，通過館員深入細(xì)致的讀者服務(wù)工作,，最大限度地發(fā)揮館藏文獻(xiàn)的效益,。圖書館有針對(duì)性地編制一些導(dǎo)讀書目，引導(dǎo)學(xué)生多讀優(yōu)秀書刊,，就能夠提高其思想覺悟,，改善其精神消費(fèi)結(jié)構(gòu)，確立健康的世界觀,。圖書館應(yīng)及時(shí)采集有關(guān)資料,，組織專題剪報(bào)，宣傳黨的改革開放政策,，對(duì)學(xué)生進(jìn)行道德法制及國(guó)情教育,，還可以把同學(xué)們關(guān)心的熱點(diǎn)以及風(fēng)土人情等古往今來有益于學(xué)生成長(zhǎng)的知識(shí)，列于櫥窗進(jìn)行宣傳展覽,，使圖書館真正成為宣傳社會(huì)主義祖國(guó)燦爛文化和新貌的陣地,；以讀者座談會(huì)的形式對(duì)學(xué)生進(jìn)行正面引導(dǎo)。召開座談會(huì),，組織學(xué)生對(duì)當(dāng)前熱門,、有爭(zhēng)議的作品進(jìn)行評(píng)論，借以提高學(xué)生的分析能力和鑒別能力,，摒棄資產(chǎn)階級(jí)丑惡腐朽的東西,，以求正本清源、凈化靈魂,，達(dá)到教育目的,。

讀書不僅彌補(bǔ)大學(xué)生專業(yè)知識(shí)的不足,，處于校園中的我們，面對(duì)網(wǎng)絡(luò)游戲誘惑,，聊天的吸引等更改倡導(dǎo)多讀書,，讓讀書成為一種習(xí)慣，讓圖書館真正變成精神的殿堂,。

(3)豐富課余生活,，學(xué)習(xí)生活多樣化。

學(xué)院應(yīng)該提高課外生活質(zhì)量,，組織學(xué)生會(huì),，社團(tuán)等組織，堅(jiān)持用優(yōu)秀的校園文化活動(dòng)塑造人才,、用真誠(chéng)的服務(wù)凝聚同學(xué),，強(qiáng)化服務(wù)職能，實(shí)施素質(zhì)拓展,，培養(yǎng)青年學(xué)生的創(chuàng)新精神,、創(chuàng)業(yè)意識(shí)和實(shí)踐能力,，帶領(lǐng)和團(tuán)結(jié)全校學(xué)生以主人翁的姿態(tài),，構(gòu)建自己獨(dú)特校園文化內(nèi)涵，以其感染力吸引學(xué)生,，讓學(xué)生課余時(shí)間過得更加充實(shí),。大學(xué)，莘莘學(xué)子的精神家園,。它寄托著無數(shù)人的祝福和期望,。

(4)優(yōu)質(zhì)的自學(xué)環(huán)境，提高自學(xué)能力,。

圖書館可以有針對(duì)性地采購(gòu),、收集各種專業(yè)教育專題的資料,，為教師教學(xué)和學(xué)生自學(xué)提供幫助,。大學(xué)生一般認(rèn)為課堂是學(xué)習(xí)專業(yè)知識(shí)的地方,，而圖書館是學(xué)習(xí)其他知識(shí),，博覽群書的地方,。這種氛圍中人們會(huì)互相切磋,、互相影響,、互相學(xué)習(xí),、互相比較,、互相督促，因此,，若引導(dǎo)得當(dāng),，可以讓學(xué)生在這樣一種良好的氛圍中受到熏陶，從而在潛移默化中形成正確的世界觀,、人生觀、道德觀和審美觀,。

高校調(diào)研報(bào)告一般多少字篇六

大學(xué)學(xué)院：

我單位經(jīng)研究,，同意接收貴院20屆專業(yè)本科生同學(xué)等人，到我單位部門進(jìn)行專業(yè)實(shí)習(xí),。實(shí)習(xí)時(shí)間從年日到年實(shí)習(xí)期間,，我單位將嚴(yán)格管理，精心指導(dǎo),。

特此函達(dá)

實(shí)習(xí)單位(公章)：

日期：年月日

附：實(shí)習(xí)單位指導(dǎo)教師姓名：職稱

聯(lián)系電話：(辦公)(手機(jī))

實(shí)習(xí)單位詳細(xì)地址：

實(shí)習(xí)單位聯(lián)系人：

實(shí)習(xí)單位聯(lián)系電話：

高校調(diào)研報(bào)告一般多少字篇七

近年來,，xxxx縣按照"科技興農(nóng)，人才強(qiáng)縣"的指導(dǎo)思想,，狠抓農(nóng)村人才隊(duì)伍建設(shè),，注重發(fā)揮農(nóng)村各類人才在經(jīng)濟(jì)建設(shè)和社會(huì)發(fā)展中的主力軍作用，取得了較好的成效,。為進(jìn)一步建強(qiáng)農(nóng)村人才隊(duì)伍,、促進(jìn)美麗鄉(xiāng)村建設(shè)，日前,，筆者對(duì)xxxx縣農(nóng)村人才隊(duì)伍建設(shè)情況進(jìn)行了調(diào)查與分析,，并就如何加強(qiáng)新時(shí)期農(nóng)村人才隊(duì)伍建設(shè)進(jìn)行了一些思考。

據(jù)統(tǒng)計(jì),，全縣現(xiàn)有農(nóng)村各類人才25967人,。其中鄉(xiāng)鎮(zhèn)黨政領(lǐng)導(dǎo)人才307人，農(nóng)村科技人才562人,，農(nóng)村中小學(xué)教師6091人,，農(nóng)村醫(yī)療衛(wèi)生技術(shù)人員1272人，鄉(xiāng)鎮(zhèn)企業(yè)經(jīng)營(yíng)管理人才681人,，農(nóng)村實(shí)用人才17054人,。全縣農(nóng)村各類人才隊(duì)伍中，獲得初級(jí)職稱以上的專業(yè)技術(shù)人才10735人,，其中獲得高級(jí)職稱的354人,，獲得中級(jí)職稱的4621人,，獲得初級(jí)職稱的5760人。

1.狠抓農(nóng)村人才資源開發(fā),。一是建強(qiáng)組織機(jī)構(gòu)引領(lǐng)農(nóng)村人才開發(fā),。把農(nóng)村人才隊(duì)伍建設(shè)作為"情系三農(nóng)、服務(wù)三農(nóng),、發(fā)展三農(nóng)"的主要抓手,。二是依托活動(dòng)載體促進(jìn)農(nóng)村人才開發(fā)。積極探索新的活動(dòng)載體,，先后創(chuàng)造性地開展了"黨員聯(lián)戶帶創(chuàng)奔小康",、"鄉(xiāng)村夜話"和"農(nóng)村實(shí)用技術(shù)大聯(lián)賽"等活動(dòng)。以活動(dòng)為載體促進(jìn)農(nóng)村實(shí)用人才隊(duì)伍的壯大,，成效顯著,。三是堅(jiān)持辦點(diǎn)示范帶動(dòng)農(nóng)村人才開發(fā)。首先是樹典型,，發(fā)揮輻射作用,。結(jié)合農(nóng)村人才工程的實(shí)施，加大了農(nóng)村人才典型的培育力度,，先后共培育出種植,、養(yǎng)殖、加工和流通等方面的典型示范戶1247戶,，起到了很好的帶頭示范作用,。其次是建基地，發(fā)揮示范作用,。按照"區(qū)分類別,、合理布局"的原則，掛牌建立農(nóng)村實(shí)用技術(shù)示范基地,，并很好地發(fā)揮了基地的作用,。三是辦協(xié)會(huì)，發(fā)揮指導(dǎo)作用,。按照"民辦,、民管，民受益"的原則,，結(jié)合區(qū)域?qū)嶋H,，堅(jiān)持"技術(shù)共享,，資金互助,，集中管理，規(guī)模發(fā)展,，統(tǒng)一營(yíng)銷"的發(fā)展模式,，帶動(dòng)和培育了一大批農(nóng)村專業(yè)技術(shù)人才,。

2.狠抓農(nóng)村人才教育培訓(xùn)。一是借助基地定點(diǎn)培訓(xùn),。定期組織農(nóng)村實(shí)用人才到基地進(jìn)行實(shí)地考察和學(xué)習(xí)培訓(xùn),，并請(qǐng)相關(guān)專家現(xiàn)場(chǎng)進(jìn)行技術(shù)輔導(dǎo)，有效地提高了農(nóng)村人才的實(shí)用技能,。二是組建講師團(tuán)流動(dòng)培訓(xùn),。聘請(qǐng)專業(yè)技術(shù)人員組成"流動(dòng)講師團(tuán)",分種養(yǎng)、加工和營(yíng)銷三個(gè)專業(yè)授課組,，到農(nóng)村進(jìn)行流動(dòng)授課,。三是贈(zèng)送技術(shù)資料自我培訓(xùn)。免費(fèi)向農(nóng)村實(shí)用人才贈(zèng)送《農(nóng)村實(shí)用新技術(shù)》,、《庭院經(jīng)濟(jì)手冊(cè)》等鄉(xiāng)土實(shí)用技術(shù)教材7000多冊(cè),，贈(zèng)送活頁(yè)技術(shù)資料30000余份。

3.狠抓農(nóng)村人才保障建設(shè),。一是建立農(nóng)村人才管理服務(wù)機(jī)制,。主要是在縣、鄉(xiāng),、村三級(jí)建立農(nóng)村人才信息庫(kù),，在人才密集的4個(gè)鄉(xiāng)鎮(zhèn)設(shè)立了人才服務(wù)站，對(duì)農(nóng)村人才實(shí)行動(dòng)態(tài)服務(wù),、跟蹤管理,，及時(shí)了解和掌握一些業(yè)績(jī)較突出的農(nóng)村人才在創(chuàng)業(yè)過程中所遇到的困難，以利于及時(shí)地提供幫助和服務(wù),。二是建立農(nóng)村人才職稱評(píng)審機(jī)制,。開展農(nóng)民職稱評(píng)審工作，致力于提升農(nóng)村人才的層次水平,。三是建立農(nóng)村優(yōu)秀人才使用機(jī)制,。由縣委組織部牽頭，先后推薦了1xxxx多名懂經(jīng)營(yíng),、善管理,、精技術(shù)的農(nóng)村人才進(jìn)入縣內(nèi)企業(yè)中擔(dān)任管理和技術(shù)骨干，吸納了600多名農(nóng)村優(yōu)秀年輕人才加入黨組織,；優(yōu)先啟用1500多名高中以上學(xué)歷的農(nóng)村實(shí)用人才擔(dān)任村組干部,。

1.總量不足，素質(zhì)不強(qiáng),。從調(diào)查的數(shù)據(jù)分析,，全縣農(nóng)村各類人才總量?jī)H占農(nóng)村人口總量的3.1%,明顯低于省市平均水平。特別是高學(xué)歷、高職稱的人才仍然偏少,。在農(nóng)村人才隊(duì)伍中,，具有大學(xué)本科及以上學(xué)歷的人才僅占農(nóng)村人才總量的7.1%,獲得高級(jí)職稱的人才僅占農(nóng)村人才總量的1.4%。

2.年齡老化,，結(jié)構(gòu)不優(yōu),。年齡結(jié)構(gòu)趨于老年化。30歲以下的僅占7.6%,31-40歲的占29.4%,41-50歲的占46.8%,51歲以上的占16.2%,。絕大多數(shù)的農(nóng)村實(shí)用人才由于年齡偏大,，思想偏于保守，難以接受新知識(shí),、新技術(shù)和新觀念,。專業(yè)結(jié)構(gòu)不合理。由于受傳統(tǒng)小農(nóng)思想的影響,，停留于種植,、養(yǎng)殖等生產(chǎn)周期較長(zhǎng)、獲益較慢的行業(yè)上的占84.9%,而對(duì)于市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)日益需求的農(nóng)產(chǎn)品精深加工,、營(yíng)銷,、物流等方面的人才僅占15.1%。人才資源配置不均衡,。特別是隨著不同地域的經(jīng)濟(jì),、文化發(fā)展形成差異，出現(xiàn)縣內(nèi)優(yōu)秀人才由農(nóng)村偏遠(yuǎn)地區(qū)向城鎮(zhèn)集中的現(xiàn)象,，使得邊遠(yuǎn)山區(qū)的人才隊(duì)伍建設(shè)狀況明顯落后于經(jīng)濟(jì)相對(duì)發(fā)達(dá)的城鎮(zhèn)和平區(qū),，影響了全縣人才隊(duì)伍的均衡發(fā)展。

3.流失嚴(yán)重,，引進(jìn)困難,。由于經(jīng)濟(jì)條件不是很好，特別是和那些大中型城市及沿海經(jīng)濟(jì)發(fā)達(dá)地區(qū)比較,，無論是工作環(huán)境,、工資待遇，還是就業(yè)機(jī)會(huì)都有較大差距,，因此,，要想留住本地人才、引進(jìn)優(yōu)秀人才,，難度很大,。

4.技術(shù)保守，影響力小,。很大部分農(nóng)村專業(yè)人才受"賣山,、賣田,，不賣手藝"、"教大徒弟餓死師傅"等狹隘思想觀念的影響,，在思想上存在小農(nóng)經(jīng)濟(jì)的想法，技術(shù)上保守,，缺乏規(guī)模發(fā)展的觀念,，從而影響農(nóng)村人才整體作用的發(fā)揮，真正起帶動(dòng)作用的農(nóng)村人才還只是占少數(shù),，導(dǎo)致了整個(gè)農(nóng)村人才隊(duì)伍作用的發(fā)揮缺乏普及性,。

1.建立健全農(nóng)村人才管理機(jī)制，形成工作合力,。各級(jí)黨組織在農(nóng)村人才隊(duì)伍建設(shè)上,，必須要牢固樹立"人才資源是第一資源"和"黨管人才"的觀念，切實(shí)擔(dān)負(fù)起農(nóng)村人才隊(duì)伍建設(shè)和管理的重任,，真正把農(nóng)村人才隊(duì)伍建設(shè)納入到黨組織的工作規(guī)劃中來,。要針對(duì)農(nóng)村人才分散的特點(diǎn)，切實(shí)建立健全縣,、鄉(xiāng),、村三級(jí)管理體系。要形成縣委集中領(lǐng)導(dǎo),，組織部門牽頭抓總,，職能部門各司其職的管理模式，形成工作合力,。要加強(qiáng)農(nóng)村人才隊(duì)伍建設(shè)的經(jīng)常性指導(dǎo),，加強(qiáng)對(duì)農(nóng)村人才的跟蹤管理和服務(wù)，切實(shí)幫助農(nóng)村人才解決一些生產(chǎn)與生活上的實(shí)際困難,。

2.建立健全農(nóng)村人才教育機(jī)制,，提高整體素質(zhì)。一是集中培訓(xùn),，依靠專業(yè)輔導(dǎo)提高素質(zhì),。要充分發(fā)揮縣委黨校、職業(yè)學(xué)校,、鄉(xiāng)村農(nóng)民學(xué)校以及農(nóng)村現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育站點(diǎn)的主陣地,、主渠道作用，定期組織農(nóng)村各類人才集中培訓(xùn),，進(jìn)行政策,、實(shí)用科技知識(shí)的理論輔導(dǎo)，提高素養(yǎng),。二是開闊視野,，依靠交流合作提高素質(zhì),。一方面要有目的、有計(jì)劃,、有針對(duì)性地選派一批優(yōu)秀的,、有發(fā)展?jié)摿Φ霓r(nóng)村人才走出家門，到經(jīng)濟(jì)發(fā)達(dá)地區(qū)參觀學(xué)習(xí),，啟迪思維，開闊視野,，促使他們由運(yùn)用一般簡(jiǎn)單技術(shù)向掌握高新技術(shù)過渡,，加快知識(shí)更新步伐。另一方面,，加強(qiáng)本區(qū)域農(nóng)村人才之間的相互交流與合作,，既介紹自己的先進(jìn)經(jīng)驗(yàn)，又學(xué)習(xí)其他人才的成功做法,，達(dá)到取長(zhǎng)補(bǔ)短，共同提高的效果,。三是基地示范,，依靠典型引導(dǎo)提高素質(zhì)。在管理好現(xiàn)有人才示范基地的前提下,，還要積極鼓勵(lì),、支持鄉(xiāng)村干部和農(nóng)業(yè)技術(shù)人員分流領(lǐng)辦,、創(chuàng)辦各類科技示范基地,，形成樣板,，做給農(nóng)村人才看,，帶著農(nóng)村人才干,，從而增強(qiáng)農(nóng)村人才的實(shí)際操作技能,。

3.建立健全農(nóng)村人才扶持機(jī)制,，優(yōu)化發(fā)展環(huán)境,。一是要在政策上給予支持。對(duì)農(nóng)村人才開發(fā)的科技含量高,、經(jīng)濟(jì)效益好的科研生產(chǎn)項(xiàng)目,，采取傾斜政策,，重點(diǎn)扶持,，為農(nóng)村人才的發(fā)展解決后顧之憂,。二是要在技術(shù)上給予支持,。要結(jié)合開展科技下鄉(xiāng)活動(dòng),，組織各類專家上門服務(wù),，進(jìn)行巡回輔導(dǎo),，傳播新技術(shù)、新知識(shí),。同時(shí)，要充分發(fā)揮高級(jí)農(nóng)業(yè)專家,、科技人才的技術(shù)優(yōu)勢(shì),，組織全縣專家和科技人才與農(nóng)村人才開展"一幫一"活動(dòng),，這樣不僅能及時(shí)幫助農(nóng)村人才解決在生產(chǎn),、經(jīng)營(yíng)中的技術(shù)難題,，又能為專家,、科技人才提供實(shí)踐場(chǎng)所,，實(shí)現(xiàn)優(yōu)勢(shì)互補(bǔ),。三是要在資金上給予支持。對(duì)進(jìn)行特色農(nóng)業(yè)開發(fā),、有較大發(fā)展?jié)摿Φ捻?xiàng)目,，積極爭(zhēng)取銀行、信用社等金融部門的支持,，使農(nóng)業(yè)小額貸款向農(nóng)村人才傾斜,。

4.建立健全農(nóng)村人才激勵(lì)機(jī)制,，激發(fā)人才活力。一是加大對(duì)農(nóng)村人才的評(píng)選表彰力度,。通過樹立"農(nóng)村人才典型"和開展"優(yōu)秀農(nóng)村人才"創(chuàng)評(píng)等活動(dòng),，大力宣傳報(bào)道農(nóng)村人才典型和優(yōu)秀人才的先進(jìn)事跡和成功經(jīng)驗(yàn),，擴(kuò)大農(nóng)村人才的影響力和示范帶動(dòng)作用，增強(qiáng)他們的榮譽(yù)感,。二是開辟農(nóng)村人才專業(yè)技術(shù)職稱評(píng)審的"綠色通道",。對(duì)那些有突出貢獻(xiàn)的農(nóng)村人才積極幫助他們申報(bào)技術(shù)職稱評(píng)審，充分調(diào)動(dòng)他們的積極性,，使他們?cè)谵r(nóng)村經(jīng)濟(jì)建設(shè)中發(fā)揮更大的作用。三是給予農(nóng)村人才適當(dāng)?shù)恼未龊徒?jīng)濟(jì)待遇,。在政治上，對(duì)那些政治素質(zhì)好,、技術(shù)過硬,、發(fā)揮作用積極的農(nóng)村優(yōu)秀青年人才,，要進(jìn)行重點(diǎn)培養(yǎng),，符合條件及時(shí)吸收加入黨組織,，并優(yōu)先選拔充實(shí)到村組干部隊(duì)伍之中，促使他們由個(gè)人帶頭致富向帶領(lǐng)群眾致富轉(zhuǎn)變,。在經(jīng)濟(jì)上,，對(duì)那些在示范帶動(dòng)、科技創(chuàng)新等方面有突出作為的農(nóng)村人才可以給予一定的物質(zhì)獎(jiǎng)勵(lì),，從而激發(fā)他們的創(chuàng)業(yè)激情。

高校調(diào)研報(bào)告一般多少字篇八

高校畢業(yè)生接收函：

_________學(xué)院：

經(jīng)研究決定,，_________同意接收貴校_________學(xué)院_________專業(yè)_________同學(xué)(學(xué)號(hào)：_________)來我單位實(shí)習(xí),。實(shí)習(xí)崗位：_________，時(shí)間從_________年_________月_________日至_________年_________月_________日,，委派同志(職稱/職務(wù)：_________,，聯(lián)系電話：_________)進(jìn)行實(shí)習(xí)業(yè)務(wù)指導(dǎo),，實(shí)習(xí)期間，工作安全由我單位負(fù)責(zé)承擔(dān),，學(xué)生人身財(cái)產(chǎn)安全由學(xué)生本人承擔(dān),。

特此證明。

實(shí)習(xí)單位(公章)：_________

實(shí)習(xí)生簽名：_________

年月日

高校調(diào)研報(bào)告一般多少字篇九

通過走訪調(diào)研,、談心談話等方式,，對(duì)公司本部、各項(xiàng)目青年工作,、生活等方面進(jìn)行了調(diào)查了解,。

目前，二公司現(xiàn)有員工811人,，其中35歲以下青年463人,，占公司總?cè)藬?shù)的%。青年人才中,，本科及以上學(xué)歷203人,，占青年總數(shù)的%。初級(jí)以上職稱382人,，占青年總數(shù)的%,。青年人才中男性所占比例為405%，是女性的7倍,。

（一）從青年自身方面來看：

一是絕大部分青年對(duì)初心,、夢(mèng)想有認(rèn)知，但僅僅停留在概念層面,，對(duì)于如何把理想信念的堅(jiān)定態(tài)度轉(zhuǎn)化為腳踏實(shí)地的奮斗目標(biāo)仍比較迷茫,，同時(shí)對(duì)文化氛圍等“軟環(huán)境”的重視和依賴程度較大。

二是青年個(gè)體之間的個(gè)性特點(diǎn),、興趣愛好,、優(yōu)勢(shì)劣勢(shì)等都有著顯著的差異。有的員工希望公司充分考慮其能力特征,、特性特點(diǎn),、職業(yè)興趣等，適時(shí)調(diào)整職業(yè)發(fā)展目標(biāo),；有的員工希望公司為其提供職業(yè)咨詢,，認(rèn)清自身的發(fā)展現(xiàn)狀、需求,、優(yōu)劣勢(shì)等,。

三是青年員工的學(xué)歷層次大幅提升，他們視野開闊、理論豐富,，善于接受新事務(wù),。然而，青年員工大部分集中在入職1-5年的基層崗位上,，絕大多數(shù)人員均沒有跨崗位工作經(jīng)歷,。

四是有較大比例的青年員工表示平時(shí)幾乎不會(huì)主動(dòng)學(xué)習(xí)或很少學(xué)習(xí)。

（二）從人才培養(yǎng)方面來看：

企業(yè)雖在近幾年加強(qiáng)了對(duì)青年人才的教育培訓(xùn),，取得了一定的成績(jī),，但因各種因素影響，教育培訓(xùn)工作的實(shí)效性有待加強(qiáng),。

（三）從人才引進(jìn)方面來看：

企業(yè)不斷加強(qiáng)人才引進(jìn)工作,，包括開展校企聯(lián)合培養(yǎng)“訂單班”模式，提前將大三優(yōu)質(zhì)學(xué)生選入“青苗計(jì)劃”定向培養(yǎng),，從源頭上提高人才質(zhì)量,，同時(shí)建立校企合作定期交流聯(lián)系機(jī)制，在校園招聘,、人才培養(yǎng)上與高校進(jìn)行長(zhǎng)期合作,，“青苗計(jì)劃”成果逐步顯現(xiàn)。雖然諸多人才引進(jìn)措施為企業(yè)提供了大量人才,，但隨著企業(yè)生產(chǎn)經(jīng)營(yíng)規(guī)模不斷擴(kuò)大,，我們的專業(yè)人才需求也在不斷增加，這就對(duì)我們的人才引進(jìn)工作有了更高的要求,。

（四）從人才流失情況來看：

近幾年有部分青年離職,，有的青年是因?yàn)楣べY收入不能滿足其自身需求,；有的青年是因?yàn)閺膶W(xué)生到工作者的轉(zhuǎn)換較為困難,；有的青年因不能很好地了解、掌握生產(chǎn)流程,、協(xié)調(diào)工作的注意事項(xiàng)以及如何處理人際關(guān)系等,；諸多原因造成部分青年離職。

（一）重點(diǎn)加強(qiáng)青年思想政治,、文化建設(shè)方面的引導(dǎo),。

一是強(qiáng)化企業(yè)形勢(shì)任務(wù)教育，引導(dǎo)青年員工認(rèn)清企業(yè)發(fā)展實(shí)際和戰(zhàn)略目標(biāo),，增強(qiáng)使命意識(shí)和責(zé)任意識(shí),，培養(yǎng)勇于擔(dān)當(dāng)?shù)闹魅宋桃庾R(shí)，樹立敢擔(dān)責(zé),、勇?lián)y,、善擔(dān)險(xiǎn)的工作作風(fēng)，引導(dǎo)將青年員工自覺把人生追求融入企業(yè)的跨越發(fā)展,。

二是強(qiáng)化自主學(xué)習(xí),。大力倡導(dǎo)“終身學(xué)習(xí)”的良好氛圍,，搭建各類平臺(tái)，完善激勵(lì)機(jī)制,，助推青年員工不斷提升個(gè)人能力,。

三是強(qiáng)化典型引路，選樹企業(yè)發(fā)展過程中涌現(xiàn)出來的典型人物,、典型事跡和典型案例,，通過身邊人、身邊事強(qiáng)化示范引導(dǎo),，大力弘揚(yáng)爭(zhēng)先奮進(jìn)的良好氛圍,，凝聚艱苦奮斗的共識(shí)。

四是強(qiáng)化分類指導(dǎo),。針對(duì)新入職的青年員工協(xié)助其做好思想意識(shí)和職場(chǎng)身份轉(zhuǎn)變,；針對(duì)入職2-5年的青年員工加強(qiáng)“奉獻(xiàn)、擔(dān)當(dāng),、忠企”的意識(shí)教育,；針對(duì)入職6-10年的青年員工強(qiáng)化意志品質(zhì)教育，鼓勵(lì)到重難點(diǎn)項(xiàng)目磨練成長(zhǎng),。

（二）重點(diǎn)完善青年人才培養(yǎng)機(jī)制,。

一是健全人才培養(yǎng)分級(jí)壓實(shí)的責(zé)任體系。從公司層面,，統(tǒng)籌建立壓實(shí)人才培養(yǎng)責(zé)任體系,，強(qiáng)化公司本部、各業(yè)務(wù)系統(tǒng)以及各項(xiàng)目部的人才培養(yǎng)主體責(zé)任,，從功能發(fā)揮,、職責(zé)定位與實(shí)際執(zhí)行效果等方面，科學(xué)理清人才培養(yǎng)職責(zé),，切實(shí)履行好人才培養(yǎng)與發(fā)展的工作責(zé)任,。

二是建立輪崗交流工作的長(zhǎng)效機(jī)制。制定輪崗交流制度,，把握青年員工渴望學(xué)習(xí)的黃金階段,，促進(jìn)青年員工不斷在實(shí)踐磨練中增長(zhǎng)工作經(jīng)驗(yàn)，克服“本領(lǐng)恐慌”,。

三是加大青年培訓(xùn)力度,，不斷加強(qiáng)培訓(xùn)工作的針對(duì)性，由各業(yè)務(wù)系統(tǒng)分管領(lǐng)導(dǎo)帶頭進(jìn)行授課培訓(xùn),，各項(xiàng)目領(lǐng)導(dǎo)班子定期輪流對(duì)青年進(jìn)行培訓(xùn),，在培訓(xùn)內(nèi)容上，要專也要博，不斷提高青年綜合素質(zhì),。

（三）重點(diǎn)完善激勵(lì)考核制度,。

一是加大薪酬激勵(lì)導(dǎo)向宣貫力度。引導(dǎo)青年員工認(rèn)清薪酬激勵(lì)導(dǎo)向的作用,，體現(xiàn)公平公正的薪酬激勵(lì)環(huán)境,，激發(fā)青年員工干事創(chuàng)業(yè)的熱情，充分利用各類新媒體信息化平臺(tái)將宣貫工作真正宣傳到位,，入腦入心,。

二是切實(shí)落實(shí)好“青苗計(jì)劃”的激勵(lì)措施。對(duì)于達(dá)到我們的考核條件的青年,，要第一時(shí)間對(duì)其進(jìn)行考核并發(fā)放獎(jiǎng)勵(lì),，同時(shí)也要加大對(duì)獲獎(jiǎng)員工的宣傳，樹立典型,，發(fā)揮“青苗”員工帶頭做好表率作用,，以點(diǎn)帶面輻射帶動(dòng)公司上下學(xué)習(xí)先進(jìn)，傳遞榜樣力量,。

三是嚴(yán)抓考核監(jiān)督,。將考核制度與獎(jiǎng)懲緊密掛鉤，設(shè)置考核投訴專線，及時(shí)處理考核過程中不公平的現(xiàn)象，堅(jiān)持“誰考核誰負(fù)責(zé)”的問責(zé)機(jī)制。

（四）重點(diǎn)為青年員工解決實(shí)際問題。

一是規(guī)范職工收入增長(zhǎng)機(jī)制,，做到職工工資與企業(yè)效益同步增長(zhǎng),，同時(shí)要重點(diǎn)關(guān)注工資發(fā)放情況,，確保不拖欠職工工資,。

二是要聯(lián)合工團(tuán)組織開展線上,、線下聯(lián)誼活動(dòng),，為單身青年提供聯(lián)誼交友的平臺(tái),。

三是建立回溯機(jī)制。定期組織調(diào)研，及時(shí)了解公司廣大青年員工思想動(dòng)態(tài)，高效反饋員工提出的問題,，通過切實(shí)有效的手段為青年員工解決實(shí)際問題,。