隨著社會一步步向前發(fā)展,，報告不再是罕見的東西,，多數(shù)報告都是在事情做完或發(fā)生后撰寫的,。優(yōu)秀的報告都具備一些什么特點呢？又該怎么寫呢,？下面是小編為大家?guī)淼膱蟾鎯?yōu)秀范文，希望大家可以喜歡,。

小學學校調(diào)研報告 學校調(diào)研報告最佳篇一

學校占地面積平方米,，建筑面積平方米，綠化面積600平方米,，體育場地1200平方米,。學校現(xiàn)有9個教學班,，在校學生371人,，住宿生245人，在職教師人,，其中專任教師14人,，后勤輔助3人，大專以上學歷14人,，中專學歷3人,，中級職稱12人，初級職稱5人,。

（一）,、加強校園管理,，營造良好的育人環(huán)境。

我校根據(jù)實際情況制定了校園管理的制度和措施,，認真施實,，提高校園文化品味，充分發(fā)揮環(huán)境育人的功能,。

1,、加強校園設施維護，改善辦學條件,。20xx年對教學樓進行了加固維修,，教學樓頂進行了sbs防水處理，更換了校園花池,，粉刷教學樓墻面,，仿瓷教室、辦公室墻面,；維修門窗,、課桌；校園容貌煥然一新,。

2,、加強校園文化建設，塑造學校精神,。校園文化是學校的精神和靈魂,，在校園文化建設中，我們把握好教育性,、科學性,、藝術(shù)性三個原則，確立“規(guī)范加創(chuàng)新,，素質(zhì)加個性”的辦學理念,，明確學校的辦學思路和發(fā)展目標，形成符合自己的校訓,、校風,、教風、作風,、學風,。同時開展教室文化、寢室文化,、餐廳文化,、墻壁文化的創(chuàng)建活動，讓校園內(nèi)處處體現(xiàn)高雅和文明，良好的校園文化環(huán)境有助于師生整體素質(zhì)的培養(yǎng)和提高,，促進學?？茖W發(fā)展。

（二）,、加強安全管理,，服務全體師生。

學校安全工作重于泰山,，要給全體師生營造一個安全和諧的學習,、生活環(huán)境。

1,、建立健全安全工作領導小組和各項安全工作制度，制定創(chuàng)建平安和諧校園具體方案和突發(fā)事件應急預案,。

2,、加強校園安全能力建設，安裝校園監(jiān)控系統(tǒng),，校園內(nèi)重點區(qū)域監(jiān)控全覆蓋,，增加了一名校園專職校警，配備了警棍,、強光手電等防爆器材,，24小時負責校園內(nèi)外的安全保衛(wèi)工作。按要求購置,、更換滅火器等安保設備,，堅持每月的安全隱患排查，發(fā)現(xiàn)隱患及時整改,。

3,、強化對學生的安全衛(wèi)生教育，每周開設一節(jié)安全衛(wèi)生課,，教會學生基本的安全衛(wèi)生常識,，同時每學期開展防火、防震安全演練,，每學年開展滅火演練,，在演練過程中滲透自救、自護的知識教育,，真正讓學生掌握自救,、自護的本領，做到服務育人,。

4,、食堂是學校安全工作非常重要的一個環(huán)節(jié),，今年給新食堂配齊了新設備,，對從業(yè)人員進行體檢和培訓,，明確要求和操作規(guī)范，從原料采購到飯菜入口每個環(huán)節(jié)都嚴格遵守縣食藥局制定的要求和標準,，統(tǒng)一配備學生餐具,，專人清洗，每餐消毒,，保證學生飲食安全,。

5、學生住宿方面,，學校制定了《生活教師管理細則》,、《女生管護細則》、《住宿生請假要求》,，對生活教師進行培訓,，明確工作職責、規(guī)范工作流程,，確保學生住宿安全,。

（三）、狠抓常規(guī)管理,，提高教學質(zhì)量,。

1、規(guī)范教師教育教學行為,，不得利用課余,、節(jié)假日、雙休日給學生有償補課,，不得私自訂教輔資料,，不得歧視學困生。

2,、抓好教學研究工作,，讓教研真正為課堂教學服務。學校成立語文,、數(shù)學,、綜合三個教研組，各教研組長學期初制定教研計劃和講評課活動方案,，嚴格要求,，認真落實。重視青年教師的培養(yǎng),，具體做法：

①加強教師之間的合作與指導（新老教師一幫一等）,；

②組織外出學習，取他山之石，攻自己之玉,。

3,、明確常規(guī)教學的規(guī)定，并認真落實在日常工作中,，對教師教案,、學生作業(yè)進行周查月評，詳實記錄檢查中發(fā)現(xiàn)問題并及時要求教師改正,，幫助青年教師更快的成長。每學期分兩次對教師的教案和作業(yè)進行量化評分,，評分結(jié)果納入年底的績效考核,。

4、加強質(zhì)量分析,，每次考試都要對成績進行認真的分析,，每位老師都要查找問題，分析原因,，制定措施,，明確目標,，逐步提高學校教學質(zhì)量,。

5、少先隊組織健全,，開展特色活動,，發(fā)揮應有的'管理作用。每年10月13日進行新隊員入隊儀式,，宣布本學年少先隊機構(gòu),，明確活動要求。堅持升降國旗制度,，每周一進行升旗儀式和國旗下演講,，宣布上周“文明班級”的評比結(jié)果。

6,、教室開展創(chuàng)設“溫馨班級”活動,，引導學生構(gòu)建班級文化，班主任是學生的心理導師,，解決學生成長過程中的一些問題,，并在班主任工作手冊上詳細記錄。宿舍開展爭創(chuàng)“五星宿舍”活動,，促進學生文明行為習慣的培養(yǎng),，在潛移默化中，向?qū)W生滲透愛國主義和行為習慣的教育，培養(yǎng)良好的個人習慣,。

7,、落實陽光體育活動，豐富活動內(nèi)容,、方式,，引導學生積極參加，每月舉行一次全校性的小型競賽,，促進學生參與的體育鍛煉良好風氣，達到了鍛煉身體,，增強體質(zhì)的目的,。

8,、培養(yǎng)學生特長，成立美術(shù),、豎笛、抖空竹,、花樣跳繩等興趣小組，有組織地開展培訓活動,。

9、加強家校聯(lián)系,，召開家長座談會,，開展家?；顒印?/p>

10,、學校檔案資料完整規(guī)范,、分類存放,，充分發(fā)揮檔案資料的使用效益。

1,、教師嚴重缺編,，年齡結(jié)構(gòu)不合理，50歲以上老師占50%,，中青年教師少,，沒有專業(yè)英語教師，不利于學校發(fā)展,。

2,、房屋設施需進一步改善，學校學生寢室是租用的民房,，沒有美術(shù),、音樂、科學,、電腦等專用教室,。

3,、教師的教育研究能力還比較薄弱，課堂駕馭能力還需要進一步加強,。針留守兒童,，單親家庭孩子的教育問題，還需制定更有力的措施和方法,。

4,、校園特色文化還需挖掘，“書香校園”氛圍還需加強,。

5,、安全管理和常規(guī)教學管理需進一步完善、加強,。

1,、科學管理，發(fā)揮團隊作用,。在學校管理中,，要依靠一支團結(jié)協(xié)作的高素質(zhì)的教師隊伍。高素質(zhì)的教師隊伍是學校發(fā)展的巨大內(nèi)驅(qū)力,，學校一貫注重教師隊伍建設，強調(diào)教師的學習提高,，努力提升本身的業(yè)務素質(zhì)和理論素養(yǎng),，能勝任學校各線工作。今后我校要通過開展學習型,、服務型,、管理型教師隊伍建設活動，打造一支掌握現(xiàn)代教育技術(shù)和專業(yè)知識,，專業(yè)能力較強，具有責任意識的教師隊伍,。

2,、規(guī)范管理，嚴抓常規(guī)教學,。教學質(zhì)量是學校的生命線,，加強教學管理工作,，提高教學質(zhì)量，是我們永恒的目標,。我校在堅持周查,、月查教案、作業(yè)的基礎上,，再次加大教師的“備,、教、輔,、改,、研”即：任課教師每學期在校內(nèi)講兩節(jié)公開課；每位教師除本教研組外再聽其他教研組1—3節(jié)課,，以提高課堂教學效率,，打造高效課堂。同時精細要求,，高標準規(guī)范各項工作,。

3、塑造品牌,，深化學校發(fā)展,。學校要發(fā)展，就必須有獨樹一幟的特色,。此次參觀之后讓我感到學校在校園文化建設方面還應該更細致,、更清晰、更系統(tǒng),、更明確,，使校園有更深刻的文化內(nèi)涵，在現(xiàn)有的基礎上,，有計劃,、有目標地制定出學校校園文化建設規(guī)劃，再逐一改善校園文化環(huán)境,，使我校校園文化建設逐步得到改善,，以陶冶師生情操，提高師生素質(zhì),，提升學校品味,。進—步改善辦學條件，利用一年時間配齊多媒體,，優(yōu)化育人環(huán)境,，最大限度搞好學校的硬件建設，改善辦學條件,，打造一個多元化,、個性化和人文化突出的校園,。

在上級領導的正確領導下，在全體教師的共同努力下,，我校一定努力辦成讓群眾滿意的學校,！

小學學校調(diào)研報告 學校調(diào)研報告最佳篇二

我區(qū)現(xiàn)有中學、大中專學校23所,，在校學生近3萬人,，團員15104人，占學生比例51%,。各學校高度重視共青團工作,，能夠做到目標明確，措施有力,。一是突出主線,，加強思想教育。始終堅持用社會主義核心價值觀教育,、引導學生,，不斷創(chuàng)新形式，利用典型示范,、主題活動,、社會實踐等有效載體，將思想政治教育與青少年成長有機結(jié)合,，引導學生樹立正確的人生觀,、價值觀和世界觀。二是強化意思,，推進團員發(fā)展,。各校能夠認真學習領會團省委《關(guān)于進一步做好團員發(fā)展管理工作的通知》，嚴格把握并執(zhí)行政策規(guī)定,，利用重大節(jié)慶日,、紀念日契機，抓好團的組生織活,，增強團員意識,，嚴格落實團員發(fā)展管理主體責任，及時按照《團員發(fā)展管理問題對照檢查表》開展自查自糾,，積極履行各項入團程序,。三是優(yōu)化管理，提升干部素質(zhì),。各校團組織班子建設基本健全,，設團委書記、組織委員,、宣傳委員和干事職位,，大專以上文化程度達到100%，能夠按期換屆,，落實團委書記

單位中層干部待遇,，納入學校后背干部管理，解決團干部的.發(fā)展問題,。四是完善制度,，強化保障力度。堅持和推進“三會兩制一課”制度,，建立團務公開制度,，規(guī)范團委工作檔案資料，能夠把團內(nèi)重點工作,、活動開展情況,、團費收繳及使用情況及時公開，按時收檔,。五是突出重點,，深化活動開展。各學校能夠根據(jù)自身實際情況,，結(jié)合青少年身心特點,、成長規(guī)律和教學實際，定期組織各種主題團日活動,，及各種書畫、演講,、朗誦,、唱歌等文藝比賽，促進青少年健康成長,。

1,、團干部兼職比例高,，任務繁重。學校團委書記除主持團內(nèi)工作外還承擔著繁重的教學任務和諸如升旗儀式,、校廣播站,、學生心理咨詢等其他事務性工作,，任務繁重，不能全身心的投入共青團工作,，開展團內(nèi)活動往往分身乏術(shù),，有心無力。

2,、團內(nèi)活動形式單一,，針對性不強。目前學校團組織的活動形式和內(nèi)容比較單一，存在被動性,、滯后性,，缺乏獨創(chuàng)性和靈活性，不能夠較好地吸引團員學生參加,。此外,，開展活動所需經(jīng)費主要由團費和學校撥款來解決，且以后者為主,，數(shù)量十分有限,，不能保證活動的次數(shù)和質(zhì)量。

3,、團組織活動陣地匱乏，管理不規(guī)范。調(diào)研中發(fā)現(xiàn),，部分學校團組織沒有活動陣地,，或者是和會議室、心理咨詢室,、展覽室等共用，無固定場所開展活動,，嚴重限制了團組

織工作,、活動的正常開展。

4,、團員發(fā)展存在薄弱環(huán)節(jié),，有待提高。在調(diào)研中發(fā)現(xiàn),，部分學校仍存在將部分不滿14周歲的學生發(fā)展為團員,，8小時團課不達標,，“一表一冊一簿”填寫不規(guī)范，不按年度計劃發(fā)展團員,，編號年限與實際發(fā)展時間不符等情況,。

一是高度重視學生團員發(fā)展工作。認真落實團省委關(guān)于進一步規(guī)范團員發(fā)展管理工作的意見要求,，堅持標準,、規(guī)范程序、保證質(zhì)量,，有計劃地開展團員發(fā)展工作,，控制團學比，提升團員先進性,，原則上,，初中畢業(yè)班團員比例按30%左右掌握，高中畢業(yè)班團員比例按60%左右掌握,。

二是認真做好團干部的選拔任用和管理,。把好團干部入口關(guān)，中學團委書記要有活力,、有朝氣,，有服務團員青年的工作熱情,，初任年齡原則上不超過30周歲,，要加大對學校團干部的培養(yǎng)和培訓，將學校團干部培訓納入到團區(qū)委培訓工作計劃中去，引導有條件的學校配備專職團干部,，落實團委書記單位中層干部待遇,，努力為團干部開展工作創(chuàng)造良好的外部條件,。

三是有針對性的開展團組織活動。積極爭取上級資金,，鞏固和提升學校團員活動陣地建設,，規(guī)范管理，專室專用,，加強各學校團委間的交流與合作,，相互學習借鑒，結(jié)合各階段青少年身心特點,，創(chuàng)造性開展各種學生團員喜聞樂見的主

題活動,，充分提高團組織的凝聚力、吸引力和戰(zhàn)斗力,。

小學學校調(diào)研報告 學校調(diào)研報告最佳篇三

建筑工程系有教師91人,，其中正高職稱2人（占2.2%）,，副高職稱15人（占16.5%）,，中級職稱人38（占41.8%），研究生學歷人37（占40.7%）,，碩士學位人39（占42.9%）,，雙師型教師人25（占27.5%）,。

經(jīng)實地調(diào)研，建筑工程系師資隊伍建設方面存在的問題和困難,，主要有以下幾個方面：

（一）教師數(shù)量不足,。隨著學院的不斷擴招，在校生人數(shù)激增,，教師出現(xiàn)數(shù)量上的缺口,，教學工作量偏大，導致生師比偏高,，部分課程如《建筑制圖》等嚴重依賴外聘教師,，一定程度上影響了教學質(zhì)量的提高。

（二）教師隊伍結(jié)構(gòu)不平衡,。從學歷,、職稱、年齡結(jié)構(gòu)上看,，具有博士,、碩士學位的教師比例偏低，中級及以下職稱教師偏多,，高級職稱教師偏少,，雙師型教師比例偏低,，年青教師比例偏大，教師隊伍中能擔任教學和科研重任的,、具有突出業(yè)績的學術(shù)骨干和學科帶頭人較少,，沒有形成一個合理的梯隊結(jié)構(gòu)。

（三）教師來源渠道單一,，具有豐富職場實踐經(jīng)驗的教師較少,。大部分青年教師是從高等學府畢業(yè)后直接來到學院工作,，沒有生產(chǎn)實踐經(jīng)驗,，缺乏必要的專業(yè)技能和實踐經(jīng)驗,，也缺乏一定的教育理論基礎,，又對學生的學情分析不足,，教學上存在照本宣科,，脫離生產(chǎn)實踐等問題,。

（四）教師的科研能力不足,，承擔科研課題的層次,、數(shù)量、成果等都有待提高,，發(fā)表的.科研論文,、專利等偏少，社會服務能力不足,，師德師風的教育以及教師“三全育人”的能力有待進一步加強,。

（五）教師的培訓缺乏整體規(guī)劃，教師專業(yè)能力提升途徑有待擴寬,。赴企業(yè)掛職鍛煉是提高教師專業(yè)實踐能力的有效途徑,，但是受制于企業(yè)內(nèi)部管理制度，教師的企業(yè)實踐鍛煉往往流于形式,，難以融于企業(yè)工作環(huán)境,，專業(yè)能力提升受到限制。有的教師培訓往往是走過場或效果不明顯,，培訓方式還有待改進,。

（六）教師職業(yè)生涯定位模糊，激勵機制不夠完善,，缺乏全面綜合的評價手段和激勵機制,，現(xiàn)有的評價體系和職稱評聘制度苛求教師全面發(fā)展，忽視了教師個性和特色,，使教師難以充分發(fā)揮自身特長,。

存在以上問題的原因，既有教師主觀的原因,，也有體制,、政策導向的原因,。首先，隨著我國職業(yè)教育的迅速發(fā)展,，從教學內(nèi)容,、教學方法到信息化教學手段的應用等方面都對教師的個人能力提出了更高的要求，部分教師觀念跟不上形勢的發(fā)展,，視野不夠廣闊,，阻礙了教師的專業(yè)發(fā)展。一些教師長期專注于教學,，缺乏與行業(yè)企業(yè)接觸,，對于引領產(chǎn)業(yè)發(fā)展的新技術(shù)、新工藝,、新材料和新裝備了解不夠,，安于現(xiàn)狀，制約了個人業(yè)務能力的提高,。

其次,，教師的工作任務繁重，既面臨職稱晉升的壓力,，又承擔著繁重的備課上課,、課程建設、專業(yè)建設,、教學管理,、學生管理等任務，長期處于超負荷狀態(tài),，導致真正用于個人專業(yè)技能發(fā)展,、科研能力提升的時間和精力缺乏，制約了教師的專業(yè)發(fā)展,。

第三,，沒有建立起系統(tǒng)化的教師專業(yè)發(fā)展規(guī)劃，教師培訓經(jīng)費投入還不足,，規(guī)范化的繼續(xù)教育制度尚處于起步階段，還普遍存在“重引進,、輕培養(yǎng)”的狀況,。另外，對新進教師學歷,、學位過高的要求,，也是導致“雙師型”教師短缺的一個原因。

針對以上的問題和困難,，擬采取以下措施進一步加強師資隊伍建設的工作,。

（一）改革教師準入制度,，拓展專業(yè)教師來源渠道,，放寬學歷要求，為吸納企業(yè)一線的技術(shù)技能人才和能工巧匠進入教師隊伍制訂具體的制度和措施,。進一步完善人才引進機制,，科學合理地制定師資補充規(guī)劃，重點引進高層次人才和學科急需的短缺人才,，進一步完善學科布局,。

（二）改革教師激勵機制，建立良好的專業(yè)教師發(fā)展外部環(huán)境,，完善以實際貢獻為導向的激勵與約束機制，對現(xiàn)有薪酬分配,、績效考核制度進行優(yōu)化完善,，薪酬分配向教學一線、“雙師型”教師,、業(yè)績突出的教師傾斜,。

修訂完善高層次人才管理辦法，保障高層次人才的教學,、科研,、項目經(jīng)費，解決好住房,、配偶就業(yè)等問題,，鼓勵青年教師攻讀在職博士、晉升高一級職稱,。

（三）加強“雙師型”教師隊伍建設,，進一步完善和規(guī)范教師實踐鍛煉制度，與企業(yè)共建“雙師型”教師培訓基地,，提高教師的工程實踐能力,。鼓勵教師開展對外技術(shù)服務，并以此豐富教學素材,，鼓勵教師參加各種技能比賽，考取各種職業(yè)資格證書,，提升實踐技能,。

（四）進一步加強師德師風建設,，把師德師風作為教師考核評聘、崗位聘任,、評優(yōu)評先的重要指標,，把師德建設與工匠精神結(jié)合起來，通過開展最美教師和師德標兵宣傳工作,，培養(yǎng)教師的職業(yè)責任感,、職業(yè)榮譽感和職業(yè)成就感，形成敬業(yè)愛生,、嚴謹治學,、為人師表、積極向上的良好氛圍,。

（五）堅持引進和培養(yǎng)并重的原則,，采取引進、培養(yǎng)和鍛煉等多種途徑,，優(yōu)化教師隊伍,，努力提高教師的綜合素質(zhì)。加強青年教師的繼續(xù)教育,，有計劃地選派業(yè)務水平優(yōu)秀的中青年教師到知名大學和研究機構(gòu)做訪問學者或攻讀博士學位,。

繼續(xù)開展導師與青年教師“一對一”結(jié)對子工程，幫助青年教師盡快提升專業(yè)能力,。在青年教師中繼續(xù)開展備課,、“說課”、教案編寫,、ppt制作等教學基本功培訓,，組織開展青年教師教學比賽，不斷提高青年教師教育教學的能力,。

(六)加強兼職師資隊伍建設,，建立一支相對固定的、具有較高素質(zhì)的兼職教師隊伍,，加強兼職教師的職業(yè)教育教學規(guī)律與教學方法培訓,，支持校內(nèi)教師與兼職教師合作開展科研項目的研究。

小學學校調(diào)研報告 學校調(diào)研報告最佳篇四

為更好地推動家長學校的制度化,、規(guī)范化建設,，提高家長學校的辦學質(zhì)量和辦學水平，近日,，連云港市灌南縣婦聯(lián),、縣教育局組成專題調(diào)研組，對灌南縣的家長學校基本情況,、運行現(xiàn)狀進行了廣泛調(diào)研,，對家長學校工作中存在的問題進行分析和思考，并提出加強家長學校工作的建議,，現(xiàn)將有關(guān)調(diào)研情況總結(jié)如下：

家長學校以未成年人的家長及其撫養(yǎng)人為主要對象,，是為提高家長素質(zhì)和家庭教育水平而組織的成人教育機構(gòu)；是宣傳正確的家庭教育思想,，普及科學的家庭教育知識的主要場所,。家長學校的開辦，促進了少年兒童的健康成長,。灌南縣現(xiàn)有中小學校60所,，已全部辦有家長學校，其中省級5所,，縣級30所,，目前有15660名家長參加過家長學校培訓。

1,、舉辦專題家長培訓,，提高教育的針對性。在深入進行調(diào)查研究基礎上,，根據(jù)不同的學生,、不同類型的家長，有針對性地進行培訓,，內(nèi)容選擇家長共同的話題。如：每年一年級新生入學,，舉辦新生家長培訓班,，傳授教育學、心理學基本知識,，明確怎樣做好孩子入學準備工作,，知道怎樣幫助孩子逐步養(yǎng)成良好的學習習慣，怎樣邁好成長第一步,。對畢業(yè)生家長以“成才基礎教育”為主題,。根據(jù)六年級畢業(yè)班的特點，重點作“怎樣的畢業(yè)生才是合格的畢業(yè)生”,、“臨近畢業(yè)學生的心態(tài)分析和我們應注意的問題”,、“如何做好小學與初中的銜接工作”等講座,。學校中總有一定比例的后進學生,，他們有的道德品行較差，有的智能較差，有的則是體質(zhì)較差,。針對這種情況舉辦“后進學生家長培訓班”,。在這一專題家長培訓中，注意方式方法,。做到：①不告狀,；②不在會上批評或批露孩子的錯誤；③不責怪家長教育無方,。請他們來談認識,、分析孩子的主客觀原因，分析孩子的現(xiàn)狀及雙方配合的策略,，使家長放心而來,，滿意而去,。

2,、開展親子活動，提高教育的實效性,。 “親其師,，信其道”說的是教師要和學生之間建立起和諧融洽的師生關(guān)系，這樣才能實施有效的教育,。同樣，在家庭教育中也是這樣,，只有建立起和諧融洽的家庭關(guān)系,，家長才能和孩子之間建立最起碼的信任感和認同感，家長對孩子的教育才有效,。

（1）實施“做合格小公民”系列活動：在家做個“小幫手”，在學校做同學的“小伙伴”,，在社會上做個“小標兵”,，為家長和孩子提供了共同參與活動的場所，潛移默化進行品德教育,，取得了階段性成果,。

（2）開展親子活動,，融洽家庭關(guān)系,。結(jié)合傳統(tǒng)節(jié)日的有利契機,，如三八婦女節(jié)、母親節(jié),、父親節(jié)等節(jié)日，玩一玩,，猜一猜，做一做,，樂一樂,，開展了融游戲和教育于一體的親子游戲活動,。在親子游戲過程中,，為人父母的，享受到了孩子的童心童趣,，改善了彼此之間的關(guān)系,。為人子女的，在與父母一起參與活動的過程中,，建立了信任,，建立了愛的基礎,。

（3）營造“愛的感動”，激發(fā)愛的行動,。獨生子女在愛的氛圍中成長,，父母長期的愛的付出讓孩子或多或少地形成了自私、驕橫,、任性的性格特征,。孩子們把享受父母的愛當作理所當然，只知道索取,，不知道奉獻回報,。針對以上具有現(xiàn)實性的問題，開展“愛的感動”專題教育,。以“寸草之心報春暉”作為活動的主題,。先是感受父母的愛，聽一聽父母養(yǎng)育孩子的故事,，看一看從小到大的照片,，說一說最感動的事。組織開展“感動班會”,。激發(fā)了愛的感動,，要落實到愛的行動上，開展四個一活動,，要求孩子從細節(jié)處做起：“每天向父母問一聲好,，每天為父母倒一杯茶，每天為父母夾一筷菜,，每天逗父母樂一樂”,。爭得家長的配合和支持，讓父母一起來參與到活動中來,，督促和教育孩子每天的孝心行動,。很多班級還把這項活動引向了深入，相繼開展了“為父母洗一次腳”“給爸爸媽媽說說心理話”等活動,。在此次活動中每個學生的心中都充滿了感恩和感動,。

3、改革家長學校辦學形式,，實現(xiàn)教育的.廣泛性,。在現(xiàn)實生活中，家長們總希望自己孩子品學兼優(yōu),，辦事能力強，更希望他們出色,、成才,。這些想法正好與學校老師工作目標相一致,。但在實際教育過程中，一部分家長對子女的教育始終不能與學校工作協(xié)調(diào)一致,，他們往往重知輕德,，輕視學生的全面發(fā)展。也有一部分老師缺乏了解學生家庭教育情況,，學生個性特點,，教育效果不理想。因此,，家長學校重視與家長們通過多種形式建立信息溝通的渠道,，要求教師深入每個家庭實施因材施教，請家長參與和協(xié)助學校的各項活動,，從而避免出現(xiàn)“雙方目的相同而手段各異,，造成受教育者茫然不知所措，最終收效甚微”的現(xiàn)象,，促進家庭教育與學校教育的相結(jié)合,，充分發(fā)揮家庭教育的巨大潛力。采用的主要形式有：

（1）教師走訪家庭,。學校每學期開展教師走訪家庭活動,，安排全體教師定期集體家訪與分散家訪相結(jié)合，做到有計劃,、有目的,、有準備家訪，并寫好訪談錄,。重點上門接受咨詢,，宣傳家教知識，指導家教方法,，同時讓教師更多地了解學生家庭情況,，學生在家學習、生活狀況,，有效調(diào)整學校教育,。

（2）把家長請進校園①聽課。學校每年舉辦開放日活動,，讓家長來校聽老師怎樣上課,，子女在課上有什么表現(xiàn)，讓家長領悟到教學的藝術(shù),，知道子女怎樣才能上好課,，養(yǎng)成哪些學習習慣，便于家長配合學校教學,。讓老師聆聽到改進的意見,，便于提高課堂教學效果,。②觀摩。請家長到學校來參加觀摩活動,?！皩W校藝術(shù)節(jié)”、“科技小制作展”“優(yōu)秀作業(yè)展”等活動,，吸引了很多家長,。家長在觀看活動過程中發(fā)現(xiàn)孩子的優(yōu)缺點，增強育人的責任感,，懂得“外面世界很精彩,，世界的競爭很激烈”，必須培養(yǎng)孩子全面素質(zhì),，發(fā)展個性特長,。③參與。邀請部分家長來校和自己的孩子一起參加有關(guān)活動和比賽,。

（3）家長交流育人經(jīng)驗每個學期評選“優(yōu)秀家長”,。為了倡導正確的家教方法，通過優(yōu)秀家長介紹家教知識交流各自的家庭教育體會,，傳播家教方法。通過評選來樹立榜樣,，以典型引路,，促進全體家長素質(zhì)提高。

1,、家長學校工作發(fā)展不平衡,。各校對家長學校辦學工作的認識水平和重視程度不一,，家長學校工作的發(fā)展狀況不平衡，相當一部分家長學校工作流于形式,，缺乏創(chuàng)新,，甚至名存實亡，以家長會取代家長學校工作,，應付了事,，沒有開展實質(zhì)性的活動,。

2、師資隊伍力量缺乏培訓,。家長學校師資來源主要有三部分：一是本校領導和富有教學經(jīng)驗、熱心家庭教育工作的老師,，一般都是班主任兼任,，這支隊伍主要是滿足本校自身的需要，由于個別老師自身家庭教育知識比較欠缺,，加上他們的特殊身份,，往往會使家庭教育課從內(nèi)容到形式都變成另一場家長會，偏離了家庭教育的核心內(nèi)容,；二是本校的優(yōu)秀家長代表，他們更多的是介紹教育子女經(jīng)驗體會,，理論成分較少,；三是家庭教育講師團老師或是學校聘請的心理教育、幼兒保健,、法律教育工作者,，哪個學校需要給家長上課，便臨時請這些人員去舉辦講座,。由于師資隊伍組織形式上的松散,，很難有目標、有組織,、有系統(tǒng)地對這支隊伍進行培訓和提高,。

3、對家長學校的管理督導不夠,。家長學校缺少規(guī)范統(tǒng)一的評估、約束標準,，對其機構(gòu)組成,、教學場地、教學計劃的實施等軟硬件缺少具體,、量化的評價標準,。沒有建立家長學校的激勵約束機制,。

4,、活動經(jīng)費缺乏保障。家長學校普遍反映沒有專門的辦學經(jīng)費,，只能從有限的教學經(jīng)費中擠出資金來維持運作，部分學校缺少舉行大型家教活動多功能室,。經(jīng)費的不足,，嚴重制約了家長學校的擴大及發(fā)展，影響學校舉辦家長學?；顒拥闹鲃有?，制約了家長學校的工作開展。

1,、加強指導,，完善管理機制。為促進家長學校健康,、持續(xù)發(fā)展,，要建立和完善統(tǒng)一的管理辦法。一是明確領導機制,。婦聯(lián)和教育行政部門負責對家長學校工作進行指導與管理,，教育行政部門負責對中小學、幼兒園家長學校工作的具體指導,。二是加強考核評估,。要把家長學校工作納入學校德育評估體系，對家長學校的領導管理,、組織建設,、辦學條件、教學管理,、理論研究,、家長受教育率、考核合格率等情況進行科學的評價,。三是建立動態(tài)激勵機制,。建立家長學校與教師的職責考核獎懲制度，明確職責,，定期進行考核測評,，表彰獎勵優(yōu)秀家長學校,、優(yōu)秀教師和家長。

2,、加強建設,，增強服務家長的能力。要加強師資隊伍的建設與管理,，建設一支業(yè)務強,、熱心家庭教育工作的師資隊伍。加大家長學校師資隊伍的培訓力度,，每年至少統(tǒng)一培訓一次,，幫助教師掌握家長學校的工作方法，更新家庭教育知識,。要形成一套適合家長學校使用的教材,，提高家長學校教育的針對性、實用性,、系統(tǒng)性,。要增強家長學校的凝聚力，通過舉辦各種活動,，讓家長切實感受到學有所得,。

3、加強學習,，提高家長自身素質(zhì),。家長是孩子第一任老師，家庭是孩子的終身課堂,。家長素質(zhì)在家庭教育中發(fā)揮重要影響,，要通過大力開展“學習型家庭”活動,，引導廣大家長加強學習,，提高自身素質(zhì)。特別是通過學習,，提高素質(zhì),，掌握科學的教子方法，克服“重智輕德”的家庭教育傾向,，樹立“為國教子,，以德育人”的觀念，以家長的言傳身教引導幫助孩子健康成長,。

4、保障經(jīng)費,，促進家長學校良性運作,。首先,，政府應加大對家長學校的資金投入，把家長學校的辦學經(jīng)費作為專項經(jīng)費納入財政預算,，并確保逐年增長,，財政可采取按生均標準撥給家長學校辦學經(jīng)費，保證家長學校正常運轉(zhuǎn),。其次,，推行有償教學，允許家長學校收取一定的費用,。因為家長學校是成人教育培訓機構(gòu),，不應納入義務教育“一費制”的限制范圍。通過“政府撥一點款,、家長交一點費,、學校出一點力”這樣“三個一點”來解決經(jīng)費問題,。

小學學校調(diào)研報告 學校調(diào)研報告最佳篇五

我校是一所農(nóng)村小學,，語文教學是小學教學的主要課程，怎樣培養(yǎng)和提高學生的學習積極性是小學語文教學的一個非常值得思考的課題,。20xx年9月中下旬,，根據(jù)電大的有關(guān)社會實踐要求，我利用工作之余,，深入到華池縣元城小學對小學語文教學方法進行了調(diào)查,。語文課堂教學一直活躍不起來，學生對學語文缺乏興趣,，現(xiàn)在新的一輪課程改革已在全國各地全面鋪開,，我校面臨的首要問題就是如何活躍我們的語文課堂教學。然而俗話說“治病得先知道病根”,，我們只有先了解我校語文課堂不活躍的原因,，才能在今后的語文教學工作中對癥下藥、有的放矢,，從而改變語文課堂教學中一片死氣沉沉的局面,，使我校的語文教學撥云見日，開創(chuàng)出一片新天地,。

此次調(diào)查面向我校全體語文老師,，以學生答卷調(diào)查與聽課觀察為渠道，調(diào)查問卷根據(jù)低,、中,、高不同年級教學的側(cè)重點來擬定。低年級是拼音識字教學問卷,；中年級是作文教學問卷,；高年級是閱讀教學問卷,。從課前導入，課堂操作,，課后作業(yè)設計等方面擬題,，讓學生作答，每班選出十名學生,，讓他們就本班語文老師平時在課堂教學中如何操作的,，做一個如實、客觀的評價,。通過讓學生來評價教師的課堂教學,，才能真實的反映出我校語文課堂教學的缺陷，才能知道學生喜歡什么樣的語文課堂教學,。

讀書方面：無課外書籍,、無借閱圖書、無讀書筆記,、無語文實踐活動

教師課堂教學方面：不進行口語交際,、不開展課前說話。

作業(yè)布置：無開放性題,。

教學語言貧乏無感染力,。

通過分析學生的調(diào)查問卷和平時我們老師之間互相聽課發(fā)現(xiàn)的情況結(jié)合起來，可以歸納出我校語文課堂教學不活躍存在的主要問題及原因分析如下：

在調(diào)查中,，70％的學生沒有一本課外書,，60％學生沒有到圖書室借過書，50％的學生認為圖書室藏書量少,，不足于滿足他們的閱讀需求,，80％的班級沒有開展過語文綜合實踐活動，60％的學生認為語文教師不能經(jīng)常使用一些教學儀器輔助教學,，如錄音機,、幻燈機、多媒體等,。由此可見,，我校的語文教學處于一種相對封閉的狀態(tài),，課本是學生唯一的信息源,，教師是學生唯一的發(fā)布者，教室是學生唯一的信息交流場所,，教學設備落后,，沒有把課堂教學與社會實踐結(jié)合起來，沒有溝通課堂內(nèi)外有效地開展綜合性學習,，也不開展語文綜合實踐活動,。

在調(diào)查中,，能夠經(jīng)常性進行口語交際訓練的沒有一個班，開展課前說話練習的僅有一個班,，而所有答卷的學生都一致認為喜歡課前說話練習,。可見我校語文教學不重視學生口語交際訓練,，不重視語文知識的積累與運用,，只讓學生機械地記憶而沒有傳授學習方法，識用分離,。因此造成學生口語交際能力差,，語言表達差。

在對語文教師的調(diào)查了解中發(fā)現(xiàn),，課堂中經(jīng)常讓學生質(zhì)疑的,、能夠經(jīng)常給學生小組討論的也沒有幾位老師，但他們都認為大都是流于形式,，并沒能很好落實,，達不到任何效果，甚至有老師認為純粹是浪費時間,。由此可見我校語文課堂教學是傳統(tǒng)的被動,、單向接受的學習方式。現(xiàn)在我校的課堂教學模式基本上是灌輸——接受,，學生學習方式基本上都是聽講——背誦——練習,。

課堂上出現(xiàn)三個偏重：

一是偏重于灌輸，即教師以傳授系統(tǒng)知識為中心,，作滔滔不絕的講解,，很少考慮到學生的情緒和感受，只是把學生看成是貯藏知識的“容器”或“倉庫”,，學生完全處于一種被動接受的狀態(tài),；

二是偏重于說教，即教師往往一廂情愿地去解釋抽象的理念和理論,，居高臨下地教訓學生,，很少顧及學生的認知能力和情感因素，過分強調(diào)了教育的訓誡教化功能,；

三是偏重于考問,，即教師比較喜歡把教學內(nèi)容演化為提問去單向考問學生，讓他們亦步亦趨,、誠惶誠恐地忙于應答,，很少給學生有質(zhì)疑問難，暢敘感受的機會。

雖然個別老師在課堂上也能讓學生質(zhì)疑,、小組討論等,，但大多流于形式。所謂質(zhì)疑就是象征性的讓個別學生提出幾個問題,，卻沒有組織學生進行討論解答,，久而久之學生便不喜歡提問。所謂小組討論,，也是幾個學生湊在一起說說話,，具體說什么，有什么效果也沒有匯報,。這種傳統(tǒng)的教學模式使學生學習方法機械呆板,，靠死記硬背完成學業(yè)，明顯地帶有被動學習的特征,，難以適應新的學習方式,。

調(diào)查中，90％的學生認為教師評價自己的就是考試的分數(shù),，以考試的成績來分優(yōu)等生,，中等生和差生，80％的學生認為老師課堂上所講的都與考試有關(guān)的內(nèi)容,，而對于作業(yè)的布置,，80％的學生認為老師布置的作業(yè)都是練習題，沒有類似動手操作或調(diào)查了解之類的開放題,，而完成作業(yè)的方式也是單一的,。可見我們農(nóng)村小學語文課堂教學還存在受應試教育的制約,，應試教育還在唱主角,。評價學生還是注重學生的學習成績，評價方法單一,，即評價就是考試,，考試就是評價，導致教師的教和學生的學都是圍繞應試進行,。課堂上教師注重的是如何把知識,、結(jié)論準確地給學生講清楚,，學生只要全神貫注地聽,，把教師講的記錄下來，考試時準確無誤地答在卷子上,，就算完成了學習任務,。因此,，教師對學生的要求是傾聽，聽成為學生的最重要的學習方法,，課堂上教師不斷提醒學生“注意聽,，這些內(nèi)容考試要出的”，如有學生不聽,，便板著面孔大聲訓斥,。課堂上沒有動手操作，沒有表演,，沒有質(zhì)疑,，沒有感情朗讀，沒有把學習的自主權(quán)還給學生,。由于教師包辦太多,，致使學生懶動腦，養(yǎng)成了依賴老師的習慣,，教師說的便是標準答案,。課堂枯燥乏味，學生出現(xiàn)搞小動作,，開小差,，甚至打瞌睡等現(xiàn)象。為了應付考試,，課后作業(yè)的設計,，也是進行大量的字、詞,、句訓練,，除了完成練習冊里的練習，教師還挖空心思印復習資料,，使學生疲于應付,。教師很少布置一些動手操作或活動式的作業(yè)，更沒有放手讓學生自主設計作業(yè),，自主選擇不同類型的作業(yè)或完成作業(yè)的方式,。

在問卷中，很多學生都不喜歡學語文與老師上課沒有趣有關(guān),，他們認為老師知識不淵博,，講話不風趣幽默，教學語言貧乏,，上課只講課本上的知識,，一廂情愿的'把自己的想法強加給學生，只把學生當作被動接受者,，擺出一副高高在上的姿態(tài)俯視學生,，不會用激勵性的語言來表揚學生，也沒有想辦法調(diào)節(jié)課堂氣氛，不懂得贊賞有獨特見解的學生,。只讓學生尊重自己,，而不去尊重學生

隨著課程改革的不斷深入和社會對人才培養(yǎng)的要求，我們課題組成員深刻地認識到扭轉(zhuǎn)我校語文課堂教學不活躍的局面的重要性和緊迫感,，齊心協(xié)力,，出謀獻策，全力以赴從以下方面投入活躍語文課堂教學的研究：

1,、在教學中要體現(xiàn)“學生是語文學習的主人”這一觀點,。

在教學中應確立學生的主體地位，促使學生積極主動地去學習,，使學習過程變成學生不斷提出問題,，解決問題的探索過程。并能針對不同的學習內(nèi)容,，選擇不同的學習方式,，使學生的學習變得豐富而有個性。給學生提供一個開放性的,、面向?qū)嶋H的,、主動探索的學習環(huán)境，()讓學生在動腦動手的言語實踐活動中學習語文,，提倡自主學習,，自悟?qū)W習，自得學習,。尊重學生的個性差異,，鼓勵學生選擇適合自己的學習方式；要讓學生掌握學習方法,，并采用適合自己個性特點的方

學習,。教師應盡可能地組織學生運用合作、小組學習等方式在培養(yǎng)學生合作與交流能力的同時,，調(diào)動每個學生的參與意識和學習積極性,，達到共同提高的目的

2、教師應成為學習活動的引導者和組織者,。

教學中教師應做到：

（1）,、面向全體學生，善于激發(fā)學生學習興趣,。

（2）,、注意學生的個別差異，善于因材施教,。

（3）,、引發(fā)學生情感,，善于創(chuàng)設良好的教學情境。

（4）,、優(yōu)化教學過程,，善于調(diào)控課堂教學節(jié)奏。

（5）,、靈活運用教學方法,，因勢利導,，巧于點撥,。

（6）、注意教學反饋,，善于評價學生的學習態(tài)度,、方法、效果,。

3,、教師要善于鼓勵評價學生。

我們都知道,，鼓勵是教師的法寶,，是最有效的潤滑劑，因此,，教師應用賞識目光,，從各方面學生，發(fā)現(xiàn)我們的閃光點,，以不同形式做出激勵性的評價,，一個鼓勵的眼神，一個燦爛的微笑,，一句熱情的話語,，都能縮短師生之間的距離。教育的藝術(shù)在于鼓勵和鼓舞,，這樣,，學生可以在寬松、和諧,、民主的自由空間中與老師,、同學產(chǎn)生心靈的碰撞，不斷獲得成功的體驗,。在教學活動中教師和學生是一種平等的關(guān)系,，師生應相互尊重、相互信任,，讓學生暢所欲言,，質(zhì)疑問難,，敢于和同學爭辯，也敢于和老師爭辯,，敢于力排眾議,，獨樹一幟，同時讓學生認真傾聽別人的意見,，勇于糾正自己的錯誤,。

4、在課堂上通過各種生動活潑的學習方式,，讓學生樂于學,，如表演課本內(nèi)容、講故事,、動手操作,、實驗畫畫以及開展各種比賽等方式激活學生思維。特別是低年級教學要寓學習于游戲與活動中,，創(chuàng)設學習情境,。

5、讓學生走出課堂學習語文,，接觸社會實際,，在生活中學語文，又把學到語文知識用于生活中,，特別是作文教學,，教師要帶領學生到大自然中去，到生活中去,，陶冶他們的性情,，凈化他們的心靈，豐富他們的情感,，引導學生觀察生活,、體驗生活、感受生活,。觀賞,、考察本地的山水風光、民情風俗,、動植物資源等,。從而發(fā)現(xiàn)生活之美、生活之樂,、生活乏味,，激發(fā)寫作興趣。教師還要有一顆慧心,，做寫作教學資源的開發(fā)者,，開發(fā)學校生活，聯(lián)系家庭生活,，抓住社會生活,；安排隨文練筆，設計課堂練筆,，捕捉時事練筆,。總之讓生活為我們語文教學服務,。

6,、作業(yè)形式也應豐富。有手工制作,、畫畫,、講故事,、查資料,、活動性作文，比書面作業(yè)要明顯增多,，這樣學生學起來輕松,，更有興趣和積極性。

7,、教師本身要加強學習,。

當課堂死氣沉沉時，我們只是一味地埋怨當今孩子太難教,，社會風氣影響學校太壞,，而沒有從根本上查找自身的原因。應用發(fā)嘮騷的時間去研究怎樣才能把一篇課文上得生動有趣,，使學生愛學,，或者多用些時間看些書來充實自己，當今時代對教師的要求不再是“要給學生一滴水,，教師本身要有一桶水”而是“教師要有一河長流水”,。沒有一個學生會拒絕一個知識淵博、教學有趣的老師,，而只有教師本身知識豐富了,，才能在課堂上揮灑自如，游刃有余,，才能征服學生,。

孔子說過：知之者莫如好知者，好知者莫如樂知者,。好的課堂教學應該成為學生一種愉悅的情緒生活和積極的情感體驗,，學生在課堂上應是興高采烈而非冷漠呆滯,，是其樂融融而非愁眉苦臉。伴隨著科學知識的獲得,，學生對學科學習的態(tài)度越來越積極而非越來越消極,，對學科學習的信心是越來越強而非越來越弱。因此,，我們教師要用“心”施教，只有這樣,，我們農(nóng)村小學活躍語文的課堂教學模式才能構(gòu)建起來。

小學學校調(diào)研報告 學校調(diào)研報告最佳篇六

我區(qū)現(xiàn)有9所小學,，在崗在編教師802人,。教師工資按職稱工資制度執(zhí)行，目前實際職稱工資兌現(xiàn)至20xx年以前,，20xx年以后評選晉升職稱教師,，仍然保持20xx年前職稱工資收入標準,。加之黨的十八大召開在即,，因績效工資政策能否貫徹執(zhí)行關(guān)系到廣大教職工的切身利益，關(guān)系到整個教師隊伍的穩(wěn)定,，關(guān)系到我區(qū)義務教育事業(yè)的均衡發(fā)展,。為此,，我區(qū)教育體育局經(jīng)請示主管領導同意,，立足長遠，未雨綢繆,，進行了實施績效工資的先期調(diào)研工作。

1.了解義務教育學校教師績效考核工作,，教師對績效工資制度的認識情況、看法,、意見或建議、學?？冃ЧべY宣傳情況,、可操作性等,。

2.探討實施績效考核中可能存在的問題及擬對應解決方法，努力提高績效考核的科學性,，保證績效考核機制在運行時的有效性,，進而充分發(fā)揮績效考核在加強教師隊伍建設，促進全面實施素質(zhì)教育中的重要作用,。

1.調(diào)研對象：全區(qū)各學校部分領導班子成員,、教師,、職工；

2.調(diào)研時間：20xx.11.01—20xx.11.14

3.調(diào)研方式：調(diào)查問卷,；走訪學校座談,；網(wǎng)絡,、電話交流等形式進行。

4.調(diào)研數(shù)據(jù)：本次調(diào)研共發(fā)放書面問卷 729 份,，走訪學校9所,，座談形式訪問校級領導52人，組織教職工懇談會 5 次,，參與人數(shù) 1000余人,。網(wǎng)絡、電話交流 200余人次,。

1.基本情況

目前,，我區(qū)共有區(qū)屬小學教師的編制總數(shù)為882個，其中,，專任教師編制為642個,，職員、教輔,、工勤編制為240個,。

現(xiàn)每月向陽區(qū)財政應發(fā)教師工資總額4199687.18元（不包括原四中和教育局），如按國發(fā)[20xx]6號文件表述標準,，教師的職稱與公務員的行政系列有對應的比照,，即中學高級教師﹙副高﹚可以比照處級,中級﹙高級工﹚可以比照科級,初級﹙中級工﹚可以比照辦事員。結(jié)合我區(qū)現(xiàn)行公務員的工資標準進行績效工資套改，整理后全區(qū)教師績效工資應發(fā)總額達1259906.15元,。

根據(jù)《黑龍江省教師績效工資實施方案》中對績效工資實施三個堅持原則規(guī)定,，參考其它已實施地市績效工資結(jié)構(gòu)，劃分標準應為基礎性績效工資占工資總額70%,，獎勵性績效工資占工資總額30%,。基礎性績效工資主要體現(xiàn)地區(qū)經(jīng)濟發(fā)展水平,、物價水平,、崗位職責等因素，由區(qū)級政府人事,、財政,、教育部門確定標準，一般按月發(fā)放,。獎勵性績效工資主要體現(xiàn)義務教育學校的公益目標完成情況以及工作人員的工作量和實際貢獻等因素,，由各學校結(jié)合教師、管理,、工勤等崗位實際情況,，在考核的基礎上，由學校確定分配的方式和辦法,。根據(jù)實際情況在績效工資中設立班主任津貼,、崗位津貼、農(nóng)村學校教師補貼,，超課時津貼,、教育教學成果獎勵、學年(期)獎金等項目,。

2.問卷分析

本次調(diào)研采用無記名隨機問卷方式,，發(fā)放問卷729 份，回收有效問卷 729份,。其中，參與調(diào)查教師性別比例為11：89（男/女）,，現(xiàn)有職稱比例為中學高級5%,，小學高級60%，小學一級20%,，小學二級10%,，工勤5%。

統(tǒng)計顯示：

（1）被調(diào)查對象中的教職工只有35%的對國家實施績效工資政策很清楚,，29 %的教職工對國家實施績效工資政策知道一點,，有5%的教職工不清楚。58%的教職工支持績效政策，22%的教職工報無所謂態(tài)度20%的教職工不支持,。

（2）用30%的“獎勵性績效工資”來體現(xiàn)教師的工作量和工作實績,，48%的教職工完全同意、32%的教職工基本同意,、11 %的教職工不太同意,、9%的教職工堅決反對。

（3）被調(diào)查的教職工中有86.8%的教職工認為績效工資實施過程很難做到公平,，68.4%的教職工認為校級領導班子成員比普通老師掙得多,，沒體現(xiàn)向一線教師傾斜。53.2%的教職工認為教師評價量化過度激化教師之間的矛盾,，73.6%的教職工認為績效考核加重教師們應試方面的負擔和壓力,。

（4）99%的教職工認為教育主管部門和學校應對績效工資的有關(guān)政策向教師們宣傳解釋，91.6%的教職工對績效工資分配方案不太了解,，1.6%的教職工沒有關(guān)注過績效工資分配方案,。

（5）95.2%的教職工認可學校把個人業(yè)績、工作量作為績效考核方案的參考因素,。

（6）如學校制定分配方案，98%的教職工認為學校應向全體教職工公開征求意見,，35%教職工認為應由區(qū)主管部門統(tǒng)一制定大致分配方案。

（7）對自己現(xiàn)有工作量,，30.8%教職工認為過重,，38.8%的教職工認為重,，34.4%的教職工認為適量。

（8）89%受訪領導,、教師認為實施績效對教師的工作態(tài)度能起到激勵作用。

3.綜合問題

通過調(diào)查問卷,、走訪,、座談會交流等方式，綜合各方情況,，就我區(qū)實行績效工資制度改革工作歸納匯總以下問題：

（1）廣大教職工對義務教育學校實行績效工資制度普遍認識不夠,。一是廣大教職工不清楚績效工資制度結(jié)構(gòu)。這種工資制度,，由崗位工資,、薪級工資、績效工資,、津貼補貼四部分構(gòu)成,。這四個部分各自承擔不同的功能，績效工資是這四個部分中“活的部分”,。二是廣大教職工把實施績效工資簡單理解為“漲工資”,，或把績效考核理解為“用我的錢獎勵我”。三是廣大教職工不清楚獎勵性績效工資是從績效工資總量中預先劃分出來用于學校搞活分配的部分,，并不是從教師個人工資中扣除,。

(2)涉及學校層面的績效考核操作辦法不完善。一是沒有建立適合教師,、管理,、工勤等崗位特點的考核方案，后勤,、科任教師的考核難以量化,。二是很難處理好工作量和實際貢獻等權(quán)重關(guān)系，可能出現(xiàn)重工作量,，輕教學效果,；重管理崗位，輕一線教師的現(xiàn)象,。三是績效考核的激勵作用雖然得到認可,，但部分領導明顯具有畏難情緒，可能操作時變相存在 “大鍋飯”的現(xiàn)象,。

（3）如實行績效工資制度,，教師對以下問題具有較大顧慮：

①政策的出發(fā)點很好但難以落實，主要是落實過程中從績效工資中抽出校行政人員津貼和班主任津貼引起多數(shù)教職工心理不平衡引發(fā)領導與教師之間內(nèi)心矛盾,。領導績效工資如何確定，班主任津貼從績效工資中提取,，非班主任教師意見很大,。

②淡化考試成績就難以衡量教師的業(yè)績。而過分強調(diào)考試分數(shù)又與素質(zhì)教育的初衷相背離，會回到應試教育的老路上,。

③如在現(xiàn)有工資基礎上,，財政另行撥付款項實現(xiàn)績效部分獎勵更好，實現(xiàn)績效工資套改后收入水平不降略升,。

④指標體系難量化教育評價是一項很難量化的工作單用成績評價教師的工作能力很片面而學生的成長中很多方面工作難以找到合適的量化標準,。教師工作是個體勞動集體成果，很多方面很難分開來量化,。

⑤多數(shù)教職工認為自己的工資與公務員有較大差距,，即使實現(xiàn)績效工資也不如公務員收入水平。

⑥由于績效工資的評定涉及到了崗位職責,、職稱等因素所以在工作量等同的情況下教師很難得到與之相對應的報酬,。

黨的十七大報告指出，“教育是民族振興的基石,，教育公平是社會公平的重要基礎”,。這就表明，促進教育公平,，在我們黨領導人民全面建設小康社會,，構(gòu)建社會主義和諧社會的過程中，是一項具有全局性,，戰(zhàn)略性的任務,，也是我國教育改革和發(fā)展堅定不移追求的目標。而在義務教育階段實施績效工資政策,，是實現(xiàn)教育公平,、激發(fā)教師工作熱情的重要工作。因此應按照我區(qū)經(jīng)濟發(fā)展水平,，將教師的績效工資核定,、核算早日納入議事日程，積極準備穩(wěn)步實施,。這樣就會有利于教育均衡發(fā)展的需要,，對穩(wěn)定教師隊伍，保持我區(qū)教育事業(yè)良好發(fā)展態(tài)勢創(chuàng)造一個有利前提條件,。

1.建議區(qū)政府人事,、財政部門做好測估測算，規(guī)范獎勵性績效工資總量的核定和撥付程序,，做好準備工作,。

一是堅持政府人事、財政核定全區(qū)績效工資總量,，主管部門核定具體學校的績效工資總量的規(guī)定,；遵行70％基礎性績效工資按月發(fā)放,，30%獎勵性績效工資按規(guī)定的程序由學校考核發(fā)放的規(guī)定,，嚴肅獎勵性績效工資核定和撥付程序,。二是嚴格執(zhí)行學校績效工資?？顚Ｓ?，分賬核算的規(guī)定。學校主管部門和人事,、財政應加強溝通和協(xié)作,，認真研究和制定適合我區(qū)實際的義務教育學校獎勵性績效工資撥付辦法。堅持獎勵性績效工資經(jīng)學校主管部門審核后,，由區(qū)財政部門劃入個人工資銀行賬戶的規(guī)定,，禁止未經(jīng)考核和學校主管部門審核直接將30%的獎勵性績效工資總量核撥到具體學校賬戶，甚至直接造冊在教職工工資花名冊上的現(xiàn)象發(fā)生,，消除廣大教職工“用我的錢考核我”等錯誤認識,。三是學校主管部門在具體核定學校獎勵性績效工資總量時，合理統(tǒng)籌,，盡量達到全區(qū)各?？冃ЧべY水平大體平衡。學校主管部門統(tǒng)籌的項目不宜過多,，原則上只統(tǒng)籌農(nóng)村學校教師補貼,、校長崗位績效工資。

2.進行績效工資改革宣傳,，努力消除推行障礙和阻力,，營造義務教育學校貫徹落實績效工資政策的良好氛圍。

大力進行績效工資政策法規(guī)的宣傳,。一是舉辦校長,、單位人事、會計績效工資政策學習培訓班,。學校主管部門,，應結(jié)合實際舉辦績效工資政策學習培訓班，組織學校管理人員,、單位人事,、會計及相關(guān)工作人員學習《中華人民共和國義務教育法》、國務院辦公廳轉(zhuǎn)發(fā)人力資源社會保障部,、財政部,、教育部《關(guān)于義務教育學校實施績效工資指導意見》的通知國辦發(fā)[20xx]133號、《黑龍江省義務教育階段教師績效工資實施方案》文件精神及教育部關(guān)于“義務教育學校實施績效工資政策宣傳提綱”,，讓學校管理者和學校中層干部知曉政策,、掌握法規(guī),，在直接操作和參與操作中遵循規(guī)程,，把握方向，更好地貫徹落實義務教育學校實施績效工資的政策法規(guī),。二是廣泛開展績效工資政策學習宣講活動,。政府和學校主管部門應抽調(diào)人事,、財政等相關(guān)部門人員組成績效工資政策法規(guī)宣講團,，巡回我區(qū)各校,，向廣大教職工宣講義務教育學校實施崗位績效工資制度的目的和意義,，崗位績效工資的.構(gòu)成,，以及各構(gòu)成部分之間的關(guān)系等，切實宣傳政策,、解讀法規(guī),，做好釋疑解惑工作；印制《向陽區(qū)實施績效工資政策》傳單,，下發(fā)廣大教職工學習,，努力營造義務教育學校貫徹落實績效工資政策的良好氛圍。三是及時總結(jié)和借鑒省內(nèi)其它地區(qū)實施績效工資的先進經(jīng)驗和做法,，不斷修定和完善考核標準和分配辦法,。

3. 合理制定考核標準，建立和完善獎勵性績效工資考核分配方案,。

一是規(guī)范考核分配方案的制定程序,。分配方案的制定應充分發(fā)揚民主，廣泛征求教職工的意見和建議,，經(jīng)學校領導班子集體研究后,，召開校職（教）代會表決通過，報區(qū)教育局批準后實施,。二是科學制定考核標準,，嚴格績效分配程序。堅持效率優(yōu)先,，兼顧公平的原則,，建立教師,、管理、工勤技能等分類考核標準和辦法,。制定考核標準應盡量細化,，不能細化的做到量化。在考核全校教職工的工作數(shù)量時,，應體現(xiàn)多勞多得,；在考評全校教職工的工作質(zhì)量時，應體現(xiàn)優(yōu)績優(yōu)酬,；在考察全校教職工的工作紀律時,，應體現(xiàn)獎罰分明。在績效工資分配中堅持向一線教師,、骨干教師和做出突出貢獻的教職工傾斜,，向工作量較大、業(yè)績優(yōu)秀的教師和班主任傾斜,。三是合理確定具體學校的管理崗位設置,，縮小績效分配差距。根據(jù)各校學生人數(shù),、教職工人數(shù),，合理確定具體學校中層管理崗位設置。學校主管部門應對具體學校的管理崗位設置作出具體規(guī)定,。同時,，妥善處理好學校各類人員的分配關(guān)系。按照“就高不就低”的原則,，縮小一線教師和學校中層管理人員的差距,。四是堅持標準，嚴格考核,。學校應及時總結(jié)績效工資的各項規(guī)定,，嚴肅考核紀律，在績效考核中做到公開,、公平,、公正，制止績效工資分配考核變相“大鍋飯”現(xiàn)象發(fā)生,，切實發(fā)揮績效工資的激勵導向作用,，調(diào)動廣大教職工的積極性。

4.合理確定適合學校特點的考核周期,，切實發(fā)揮績效考核的激勵作用,。

考核分配周期過長，會帶來嚴重的“近因效應”，給評價帶來誤差,；考核周期太短,，又會導致考核成本的加大，考核負擔過重,，同時由于教學內(nèi)容,、教育活動可能跨越考核周期，導致許多教育效果無法進行評估,。學校應針對教育,、教學、管理,、工勤等崗位的不同特點，確定適合學校特點的考核周期,，一般應于學年或?qū)W期為單位進行,，切實發(fā)揮績效考核的激勵作用。

5.教育主管部門和基層學校切實做好教師的思想認識引導工作,，教育廣大教師深刻領會實施義務教育學校教師績效工資,，是貫徹落實義務教育法的具體舉措，也是深化事業(yè)單位收入分配制度改革的重要內(nèi)容,。開展義務教育學校教師績效工資工作,，對于鼓勵先進、鞭策后進,，實現(xiàn)優(yōu)勞優(yōu)酬,、多勞多得，激發(fā)和調(diào)動廣大教師的工作積極性和主動性,，促進教育事業(yè)健康發(fā)展,，都具有十分重要的意義。力爭得到全區(qū)教師對實施績效工資的普遍贊同和廣泛支持,。

小學學校調(diào)研報告 學校調(diào)研報告最佳篇七

學校食堂是學生用餐的聚集地,，食堂及飲食衛(wèi)生狀況的好壞，直接關(guān)系到學生的身心健康與生命安全及社會穩(wěn)定,，近年來我區(qū)各級政府及衛(wèi)生,、教育行政部門在學校食堂建設及食堂飲食衛(wèi)生安全方面下了較大的力氣，取得了一定的成績,，在一定程度上保證了學生的生活質(zhì)量,，有效地防止了學生群體食物中毒等事故的發(fā)生。但是,，學校食堂由于基礎條件差,，資金投入不足，加上經(jīng)營體制等方面的原因,，仍存在一些衛(wèi)生安全隱患,。近段時間,，寶峰鎮(zhèn)的人大代表對學校“辦食堂”的現(xiàn)狀進行了調(diào)研?，F(xiàn)將調(diào)研結(jié)果報告如下：

一是學校存在“兩輕”現(xiàn)象,。由于思想認識的不足，學校辦食堂存在輕衛(wèi)生管理,、輕衛(wèi)生基礎設施投入等問題,，具體表現(xiàn)是：有的學校食堂面積狹小、功能布局不合理,、缺間少室,，設施簡陋、生熟切板不分,、交叉污染現(xiàn)象嚴重,，難于保證飲食衛(wèi)生安全。

二是衛(wèi)生法律意識淡薄,。食品監(jiān)管點多面廣,，監(jiān)管到不了位。學校食堂未取得有效衛(wèi)生許可證違法從事飲食經(jīng)營活動,，從業(yè)人員未取得健康證上崗,。

三是選址不盡合理、功能不分區(qū),。學校在新建,、擴建、改建食堂的選址不盡合理,、設計不合理,、功能區(qū)分不明確，導致一些新建的食堂不符合衛(wèi)生要求,。

四是食品采購把關(guān)不嚴,，采購大宗食品時，未向生產(chǎn)廠家或批發(fā)商索取檢驗合格證等相關(guān)證件,，未按要求建立食品購銷臺賬,，未與食品供應商簽定安全責任協(xié)議書，有的采購,、使用“三無”產(chǎn)品及其他不符合衛(wèi)生要求或標準的食品及原材料,。

五是學校食堂沒有統(tǒng)一的檢驗設備和檢驗措施，當出現(xiàn)疑問時,，無從就近就地檢驗,，食品安全難以有效保證。

六是缺乏專業(yè)知識，缺乏良好衛(wèi)生習慣,，不會營養(yǎng)搭配,。學生正處于長身體，發(fā)育成長的階段,，營養(yǎng)需求較高,，食堂員工的素質(zhì)對于孩子們的飲食健康起著關(guān)鍵作用。但從學校食堂員工結(jié)構(gòu)上看,，工作人員一般是50-60歲人員,，大多來自農(nóng)村，文化水平較低,，在上崗前并沒有接受正規(guī)的技術(shù)培訓和基礎知識培訓,，對于菜品營養(yǎng)搭配知之甚少，同時存在個人衛(wèi)生習慣欠佳,，操作不規(guī)范的問題,。

七是學校食堂臨聘人員勞動關(guān)系管理不規(guī)范留隱患。學校食堂員工基本屬于臨聘人員,，屬于合同短期化管理，且工資待遇相對較低,，沒有按《勞動法》繳納五險一金現(xiàn)象普遍,，并且因為經(jīng)濟利益、自身需要等方面緣故,，存在較大的流動性,。由于其臨時性，時間久了,，要求解決退職費等問題又會接踵而至,。

八是財政補貼餐費有“暗箱操作”的嫌疑。學生的“營養(yǎng)餐”、“貧困餐”都有上級財政補貼的項目經(jīng)費和本級補貼的經(jīng)費,。有項目經(jīng)費,，就必須進行審計,，就應公開、公平,、接受社會的監(jiān)督。部分學校食堂缺乏有效的監(jiān)控機制，賬目不規(guī)范，收支不公開,，財務管理混亂,。難免存在“暗箱操作”的嫌疑,。

九是存在職責不清的問題。學校是學生充實內(nèi)在,，提升素養(yǎng)的地方，教育事業(yè)屬于社會公益事業(yè),，學校的職責是教書育人，而不是盈利,。因此,，一切以盈利為目的`的活動應當遠離校園。辦食堂,、開商店都是屬于社會服務,，不應由學校來承擔，而應購買社會服務,。但是現(xiàn)實是,，一些以盈利為目的的餐飲,、商店（超市）開在學校內(nèi)，甚至有的學校以封閉式管理和安全衛(wèi)生為名,，禁止學生在校外購買,，形成實質(zhì)上的壟斷,。

十是環(huán)境污染不可避免。由于學校食堂離教室很近,，上午11時左右開始炒菜,，油煙對學生的學習有影響；食堂的廢棄物處理也很困難，沒有集中統(tǒng)一的處理,，很難保證環(huán)境不受污染,。

一是對學校學生用餐實行公開競標。統(tǒng)一向社會購買服務,，集聚監(jiān)管的優(yōu)勢,，確保食品安全。成立由教委,、發(fā)改委,、衛(wèi)計委、工商局,、食藥監(jiān)局參加的學生食品供應監(jiān)管領導小組,，負責學校學生食品供應的統(tǒng)一組織領導、審批檢查工作,。必要時,，引進有資質(zhì)的社會餐飲企業(yè)參與經(jīng)營。餐飲企業(yè)進入學校學生用餐經(jīng)營實行公開招標,。接受社會的監(jiān)督,。能解決目前出現(xiàn)的諸多問題。

二是便于從源頭和產(chǎn)品兩個方面對食品進行監(jiān)管,。如果對學生用餐引進企業(yè)提供服務,，那么食藥監(jiān)局只要對企業(yè)活動進行監(jiān)管就能免除食品安全的危害。采用互聯(lián)網(wǎng)+,、企業(yè)聯(lián)農(nóng)戶等優(yōu)質(zhì)優(yōu)選方案：農(nóng)戶在田間地頭的種植到提供給餐桌上學生的蔬菜,、食品都會一一記錄在案。通過企業(yè)的訂單供應,，同時可以解決如：農(nóng)業(yè)園區(qū)建設的訂單,、飲水源保護區(qū)農(nóng)戶的收益等問題。

三是學生用餐的企業(yè)化管理,，可以解決目前學校辦食堂帶來的很多問題,。對學校教育事業(yè)經(jīng)費有一定的補充（招投標后獲得的利益）。對政府能夠產(chǎn)生一定的稅收,。同時能夠減少環(huán)境污染,，防止食品安全追責，更重要的是還可以防止腐敗現(xiàn)象的發(fā)生,。

小學學校調(diào)研報告 學校調(diào)研報告最佳篇八

為了全面了解基層學校關(guān)工委常態(tài)化建設情況,，今年4—5月，市教育局關(guān)工委組織專題調(diào)研組,，聯(lián)合縣（區(qū)）教育局關(guān)工委調(diào)研組,，深入到全市共166所中小學（幼兒園），采用座談、問卷調(diào)查,、走訪交流等方法進行了專題調(diào)研,。對基層學校關(guān)工委常態(tài)化建設的現(xiàn)狀、經(jīng)驗做法和問題有了比較全面的了解,，進行了深入分析，對相關(guān)問題的解決提出了對策和建議,。

全市中小學（含中職校,、特校）關(guān)工委組織共456個。20xx—20xx年,，已創(chuàng)建成市級關(guān)工委工作常態(tài)化建設合格學校143所,，占全市中小學校關(guān)工委數(shù)的32%，今年各縣（區(qū)）及市直學校擬申報創(chuàng)建“關(guān)工委常態(tài)化建設合格學?！?19所,，累計將達到58%。各地已創(chuàng)建成“關(guān)工委常態(tài)化建設合格學?！钡?，正著力抓好鞏固提高工作，力爭創(chuàng)品牌,、創(chuàng)特色,。

1、行政力推,。市教育局的黨政領導高度重視關(guān)工委工作的常態(tài)化建設,，把20xx—20xx年作為基層學校關(guān)工委常態(tài)化建設年。兩年來,，市教育局就關(guān)工委工作常態(tài)化建設先后印發(fā)了五個重要指導性文件,。金湖、洪澤,、清浦,、淮陰等縣（區(qū)）教育局都下發(fā)文件進行部署安排，使創(chuàng)建學校有章可循,。20xx年,，洪澤縣教育局還召開了全縣“創(chuàng)建關(guān)工委工作常態(tài)化建設合格學校簽狀會”，各創(chuàng)建學校深入開展活動,，營造了創(chuàng)建工作的濃厚氛圍,。

2、分類推進,。各縣（區(qū)）教育局關(guān)工委在調(diào)查摸底的基礎上,，把所屬學校關(guān)工委分成“較好、一般,、薄弱”三類來推進，基礎好的1—2年,，基礎薄弱的4—5年，一般化的3—4年,。先易后難,，分類推進，提高了創(chuàng)建工作效果,。

3,、典型引領。市教育局關(guān)工委樹立樣板,，推廣經(jīng)驗,。金湖、盱眙等縣（區(qū)）教育局召開現(xiàn)場會,、放樣會,、觀摩會、推進會進行交流展示,，淮陰區(qū)教育局樹立10所學校為關(guān)工委常態(tài)化建設示范學校,。

4、自查自評,。為了保證創(chuàng)建工作不“跟風跑”,、不“走過場”，各地重視抓細,、抓實學校的“自查自評”和整改措施的落實,，使申報數(shù)量和創(chuàng)建質(zhì)量明顯得到提升。

5,、互學互評,。市、縣（區(qū)）教育局每年都分別下發(fā)文件,，組織開展互學互評活動,。清浦區(qū)教育局每年按片區(qū)成立互學互評小組，深入學校進行互學互評活動,，盱眙縣堅持年中開展一次分類互評,，金湖縣每年8月份召開一次“互學互查交流會”，區(qū)組織相關(guān)人員分片深入到創(chuàng)建學校檢查指導,。

1,、學校黨政領導的重視是做好創(chuàng)建工作的關(guān)鍵。

實踐證明,，學校黨政領導的重視與否是做好創(chuàng)建工作的關(guān)鍵,。很多創(chuàng)建學校黨政領導高度重視關(guān)工委常態(tài)化建設,，發(fā)揮好主導作用，堅持“三個納入”：即將關(guān)工委工作納入學校黨政工作計劃,，統(tǒng)一部署,；將關(guān)工委的'主題教育活動納入學校德育工作之中，通盤考慮,；將關(guān)工委工作納入本單位年終的目標考核,，確保落實。充分調(diào)動關(guān)工委老同志“有為”的積極性,，推動關(guān)工委工作與學校黨政工作一體推進,。

2、加強機制建設是做好創(chuàng)建工作的重要保障,。

兩年來，全市基層學校在工作中建立健全關(guān)工委領導機制,、組織建設機制,、工作運行機制,、條件保障機制和工作激勵機制，為關(guān)工委常態(tài)化建設提供了充分有力地保障,。今年以來,，各地各校認真貫徹落實市教育局辦公室印發(fā)的《關(guān)于規(guī)范關(guān)工委工作常態(tài)化建設合格學校申報考核辦法的通知》,，使創(chuàng)建工作更加科學,、規(guī)范和富有可操作性,。

3、抓好鞏固提高是深化創(chuàng)建工作的必經(jīng)之路,。

鞏固提高工作是關(guān)工委工作常態(tài)化,、長效化發(fā)展的重要保證,。20xx年以來,，創(chuàng)建學校認真貫徹落實市教育局印發(fā)的《市教育系統(tǒng)關(guān)工委常態(tài)化建設鞏固提高的意見》,、《市教育系統(tǒng)關(guān)工委常態(tài)化建設鞏固提高工作考評標準》，重點從機制建設,、隊伍建設、特色建設等三個方面做好鞏固提高工作，已被市教育局認定為“常態(tài)化建設合格學校”的中小學校，開始從重合格向重特色,、創(chuàng)品牌轉(zhuǎn)型，對過去行之有效的組織形式和活動項目在繼續(xù)實施的基礎上,，認真總結(jié)經(jīng)驗,，優(yōu)化實施方案，爭取用3—5年時間創(chuàng)出特色,，形成品牌,。

1、部分學校黨政領導對關(guān)工委認識存在偏差,。

有的校領導和職能部門不能全面正確看待老同志從事關(guān)工委工作,，認為“關(guān)工委是擺設,，可有可無”,，“老同志以休養(yǎng)為主，不要多管閑事,，到學校干事,，給我們找事”、“老同志意志退化,，思想僵化,，行動弱化，來校反而給我們帶來麻煩,?！钡鹊取２粌H僅是基層黨政領導,，一些老同志對關(guān)工委的認知度也不高,。為此，今后應強化學習培訓,，組織學校黨政領導和“五老”學習中央領導和各級領導關(guān)于關(guān)工委工作的重要批示,，學習教育部黨組和省教育廳,、市教育局的有關(guān)文件，著重加深對關(guān)工委性質(zhì),、任務,、工作方針的理解,，提高對基層學校關(guān)工委常態(tài)化建設重要性的認識,，提高對老同志發(fā)揮主體作用的認識。切實抓好常態(tài)化建設的每一個環(huán)節(jié)工作,，在實踐中不斷深化認識,。

2、一些學校關(guān)工委“關(guān)鍵角色”的配備不盡如人意,。

主要是常務副主任這一關(guān)鍵位置，有些學校在缺少選擇余地或合適人選的情況下,，采取了“誰先退誰上”的辦法,，導致關(guān)工委工作因缺乏有效組織領導而軟弱渙散。有縣（區(qū)）反映,，有些老同志只是名義上的關(guān)工委常務副主任,，一個月也不來一次或一個學期只來一兩次，形同虛設,，不做實際工作,，勢必給學校關(guān)工委打開局面、開展工作帶來很大難處,。今后,，應進一步加強關(guān)工委領導班子建設，選配好“核心層”,?；鶎訉W校關(guān)工委領導班子須由所屬教育局以文件形式任命,。要切實做好學校關(guān)工委常務副主任的調(diào)整工作。要動員一批有能力,、有愛心,、有責任感的又剛退休或剛退居二線的校領導，擔任關(guān)工委常務副主任,。對不愿做或工作不得力的常務副主任,，要及時調(diào)整。如學校暫無老同志接替的,，建議學校實行“雙常務副主任”,，即由學校的現(xiàn)職分管領導擔任常務副主任，再配一名退休的中層干部擔任常務副主任,。爭取今年把基層學校關(guān)工委需要調(diào)整的常務副主任,，大部分調(diào)整到位，20xx年全部到位,。要繼續(xù)實施“基層學校關(guān)工委骨干培訓工程”,，重點培訓常務副主任和秘書長。

3,、老同志的參與率,、參與水平有待進一步提高。

我市教育系統(tǒng)的“五老”參與率雖為82,、6%,，參與人數(shù)7017人，但真正經(jīng)常參加骨干層活動的人數(shù)并不多,。主要原因是隨著城鎮(zhèn)化逐年推進,，有的農(nóng)村中小學退休教干教師多數(shù)進城或隨子女到外地居住，真正住在本地或住在學校周邊的老同志很少,，也有些退休老同志忙于為孫子輩服務,，無心參與關(guān)工委工作。此外,，一些從事關(guān)工委工作的老同志退下來后,，學習不夠，能力退化,，思想觀念和工作方法不能與時俱進,，參與水平有待提高。今后,，需采取三項措施：一是建立“友情邀請制”,，對辦理退養(yǎng)退休的同志，由人事部門或委托學校負責人在辦理手續(xù)前約談一次，邀請他們參加關(guān)工委工作,；二是對老同志偏少或缺乏的學校,，對50歲以上的教干和教師，采取適當減輕他們的工作量,，請他們參與關(guān)工委工作,，或?qū)⒓雨P(guān)工委工作的這些同志，折合成一定的工作量,，在評定績效工資時兌現(xiàn),。三是提供工作目錄，組織進城居住的老同志定期分批來校參與活動,，或者就近參與附近社區(qū)輔導站工作等,，各地教育關(guān)工委要發(fā)揮組織協(xié)調(diào)作用，搭好平臺,，使老同志與相應關(guān)系崗位對接,。

4、基層學校落實關(guān)工委工作經(jīng)費有一定困難,。

雖然國家教育部和省,、市、縣（區(qū)）等各級教育主管部門都有明文規(guī)定,，要給基層學校關(guān)工委提供一定的工作經(jīng)費,。但目前有些學校，特別是不少農(nóng)村學校,，把承諾“實報實銷“作為落實了經(jīng)費,，還沒有建立一個經(jīng)費保障的長效機制。即使今年有了經(jīng)費,，明年乃至今后還能不能有大家心中沒有數(shù),。今后，應參照省教育廳和省財政廳的文件口徑,，原則上應該單列,，至少要確定一個額度，使關(guān)工委可以有計劃地安排活動,，不能以校領導承諾“實報實銷”作為落實了經(jīng)費,。經(jīng)費標準目前仍按生均公用經(jīng)費3%落實,。對基層學校關(guān)工委駐會的常務副主任應給予每月不低于200元的工作補貼,，其他工作骨干可以采用適當時機慰問的形式加以解決。

5,、學校關(guān)工委吸引力不夠,，優(yōu)勢與作用有待進一步發(fā)揮。

不少學校關(guān)工委僅僅由在職人員以關(guān)工委的名義組織活動，或?qū)W校的正?；顒铀阕麝P(guān)工委的“功勞”。今后,，應正確處理關(guān)工委與委員單位的關(guān)系,，進一步整合學校職能科室和關(guān)工委的育人合力，多舉措施鼓勵和支持關(guān)工委多樣化,、特色化,、個性化工作，全面形成“一校一品”的關(guān)工委特色,，為更多的“五老”提供適合自己的工作,。

小學學校調(diào)研報告 學校調(diào)研報告最佳篇九

安全工作得以保障其他工作才能順利展開，對學校就意為著,，為師生建立一個和諧安全的校園環(huán)境,，進行安全防范工作是為了確保師生的財產(chǎn),、人身的安全以及教育工作能夠順利開展,。近幾年,，安全工作逐漸受到全市各類各級學校的高度重視，并對其大量開展工作與采取了有效可靠的措施,。為加深認識，進行學習深入化,，此報告利用對學校安全工作進行檢查,、造訪分析等形式，調(diào)研了本校實際安全工作情況,，現(xiàn)將調(diào)研結(jié)果進行如下報告：

學生的生命安全高于一切,。學校的一切工作都建立在安全工作之上，也是學校最為重要的一項工作,。國家安全總局,、公安局、教育局三部門又共同對市區(qū)學校安全進行檢查,。表明學校安全已提升到國家高度。

通過本次調(diào)研,，本校的校園安全與周圍環(huán)境方面的情況,，總體而言算是很不錯的。為了學生能有一個良好的成長環(huán)境,，各級政府職務部門,、學校與學校安全部門都奉獻出了巨大的努力,，但如果深入細化的評價,，部分問題也的確存在著,，主要是：

1,、校園周圍的治安環(huán)境相對復雜。隨著城市不斷的發(fā)展與建設,，在校園周圍的外來人員日益劇增,，租書店、網(wǎng)吧,、出租房,、理發(fā)店等不良場所在校園周圍已開始大量涌現(xiàn)，這些不良場所對未經(jīng)人事的學生有著不可抵抗的誘惑力,，這些不良場所便成了一部分學生逃避現(xiàn)實,、追求個性的容身之處。如果這部分學生長期待在這些不良場所,，極為容易步入墮落的深淵,，或成為不法犯罪分子摧殘的對象。

2,、存在一定的交通安全隱患,。由于我校附近車輛流動較大，尤其是在學生放學上學期間,，人來車往雜亂無章,，交通管理還需要深入?yún)f(xié)調(diào)，以防患于未然,。

3,、餐飲衛(wèi)生有待改善。每年都會有新生進校,，循環(huán)增加的學生數(shù)量,，必定會促使校園周圍餐飲業(yè)的發(fā)展。有的學生鐘意到路邊的小商小販所擺設的攤點去就餐,。這些路邊攤點不僅條件簡陋而且衛(wèi)生情況也不是很好,，還有校內(nèi)小賣部出售的各類副食品等，都是滋生與傳播各類疾病“窗口”,，非常容易造成集體中毒事件,。

4、學校日常的管理工作不到位,。學校大多數(shù)職工由于住處在市區(qū)內(nèi),，離校區(qū)較遠，教師不愿意坐班,，行政人員又早出晚歸等原因,，導致學生的日常出現(xiàn)無人管理的情況。特別是晚飯后至熄燈休息這一時間段及節(jié)假日,，學校都很難管理到位,，學生之間出現(xiàn)的突發(fā)性事件或糾紛，導致錯過解決矛盾的最好時機,。

5,、時有發(fā)生各類危險事件。一是有些學生私自外出,，有些學生逃學數(shù)日,，最為嚴重的是，個別女學生與不學無術(shù)的少年在外過夜,，造成不良影響,。二是有些學生組建小團體。他們?nèi)宄扇?，恃強凌弱,，強取豪奪，破壞了正常的教學秩序,。

6,、學生失竊時間時有發(fā)生。僅去年,，全校就發(fā)生多起失竊案件,。

7、建設安保隊伍問題,。由于我校校園占地不大且人員較為密集,，導致在建設安保隊伍過程中出現(xiàn)嚴重問題。一是監(jiān)控聯(lián)動體系不夠完善,；二是缺少高素質(zhì)的安全保衛(wèi)管理人員及校園巡邏,；三是高風險的安全保衛(wèi)工作,，工資報酬卻不是很高。

（一）消防工作

邀請消防隊的官兵來我校對師生展開疏散與逃生,、防火滅火的自救常識,，使師生的消防法制意識與消防安全觀念得以提高，同時提升自救與自我保護的能力,，保證在火災發(fā)生時能及時對初期火災的處理并能進行安全的疏散,，防止出現(xiàn)人員傷亡與財產(chǎn)損失。不定期的舉行消防演練,，認真落實以"防范為主,，防消一體"的工作為中心，嚴格按照消防安全的規(guī)章制度來執(zhí)行,，防火巡視做到持之以恒,，發(fā)現(xiàn)火源及時處理。尤其是大型活動,、節(jié)假日等,，積極組織安保人員對其開展全方位的防投毒、防盜,、防重大安全事故,、防火為中心的安全檢查工作。在檢查中出現(xiàn)的問題應及時采取挽救方法,，防止一切誘發(fā)

邀請消防隊的官兵來我校對師生展開疏散與逃生,、防火滅火的自救常識，使師生的消防法制意識與消防安全觀念得以提高,，同時提升自救與自我保護的能力,，保證在火災發(fā)生時能及時對初期火災的處理并能進行安全的疏散，防止出現(xiàn)人員傷亡與財產(chǎn)損失,。不定期的舉行消防演練,，認真落實以“防范為主，防消一體”的.工作為中心,，嚴格按照消防安全的規(guī)章制度來執(zhí)行,，防火巡視做到持之以恒，發(fā)現(xiàn)火源及時處理,。尤其是大型活動,、節(jié)假日等，積極組織安保人員對其開展全方位的防投毒,、防盜,、防重大安全事故、防火為中心的安全檢查工作,。在檢查中出現(xiàn)的問題應及時采取挽救方法,，防止一切誘發(fā)火災事故的隱患,。做到消防器材與設備的定點定位，保證無警不動,。成立檔案,，由專人進行管理，定期查看,，確保檔案完整有效。

（二）治安保衛(wèi)工作

1,、認真落實以“防范為主,，穩(wěn)定維護”為基礎，施行“誰負責,，誰管理,，”的原則，加強管理力度,，斬草除根,，以防各類事件的發(fā)生，使學校師生的人身,、財產(chǎn)安全得以有效保障。

2,、積極建設保衛(wèi)隊伍,，加強內(nèi)部管理，對治安實施承包制責任,，擬定《門衛(wèi)制度》,。我校擴充、增強了原有的保衛(wèi)組,，目前保衛(wèi)組工作人員已達數(shù)十人,。對門衛(wèi)進行著重管理,，必須落實門衛(wèi)職責,，把好入校關(guān),。依照相關(guān)要求與派出所聯(lián)合建立學校警務站，保障校內(nèi)安全以及校外環(huán)境使其有助于學生成長健康良好發(fā)展,。學校自身對每個重要設施都要派遣專人負責,，保衛(wèi)人員做到隨時巡查,。此外，學校還要創(chuàng)辦環(huán)境育人,、教書育人、服務育人,、管理育人的管理體系,，要求教師與保衛(wèi)人員共同加入到學校的綜合整治、建設校園平安工作之中,。成立學生,、教師、領導三位一體的值周體系,，做到24小時在崗,，綜合整治、建設校園平安工作做到常抓不懈,，長治久安,。

3、安全工作認真落實,，努力完善技防,、物防、人防三方面,。增強值班巡視,，預防事件發(fā)生。安裝紅外線攝像頭,、報警器,、感應器等校園安全系統(tǒng)設備。

4,、完善安全人員工作檔案,，填寫各項實際工作記錄，加強資料保管,、使用,、積累、反饋,、匯總等工作,。

（三）學校飲食安全

認真落實《學校食堂與學生集體用餐衛(wèi)生管理規(guī)定》與《中華人民共和國食品衛(wèi)生法》等飲食安全的政策、法則,，積極聘請衛(wèi)生部門前來監(jiān)督,，設立防控體系，使食物中毒事件降低至最低點,。

1,、創(chuàng)建飲食衛(wèi)生安全工作機制與操作要求,，分工明確、專人專職,。由采購到成品嚴格做到不購買腐爛物,、不收腐爛物、不用腐爛物,、不賣腐爛物,；存放成品食品采用熟與生隔離、半成品與成品隔離,、其他物品與食品隔離,、天然水與食品隔離；用具實施嚴過消毒關(guān),、嚴過沖洗關(guān),、嚴過洗刷關(guān),；環(huán)境衛(wèi)生方面做到定質(zhì)量,、定人，定時間,、定物,；個人衛(wèi)生實行勤洗澡、勤洗手,、勤理頭發(fā),、勤剪指甲、勤洗衣,、勤洗被褥,，勤洗工作帽、勤洗工作服,。食堂與廚房衛(wèi)生做到無鼠害,、無灰塵、無蒼蠅,、無油垢,、無蛛網(wǎng)等。

2,、安排科學營養(yǎng)套餐,，不販賣剩菜、剩飯與變質(zhì)食品,，在做好飯菜的同時也要利用科學去嘗試創(chuàng)新菜品,。

3、提供衛(wèi)生充足且符合標準的水源,。

4,、憑證上崗,，穿戴工作服、帽,。以熱情,、文明態(tài)度服務于學生。

（四）交通安全

對學生宣傳教育《道路交通安全法》增加安全法意識,，合理運用安全防范舉措,。邀請交警到我校對《道路交通安全法》向師生進行講解，教導廣大師生嚴格遵守道路規(guī)則,，讓師生擁有一個文明的交通行為,。為了讓師生的交通安全得以保障，學校在校門口擺放了警示標志與防護隔離攔,，隨時提醒師生遵守交通規(guī)則,，安全出行，珍惜生命,。

（五）定期開展一系列應急演練

學校每年對學生組織開展反恐演練,、應急疏散演練、地震演練與消防滅火演練等活動,，提升學生應急與自救能力,。

（六）活動安全

嚴格遵從上級相關(guān)文件要求，采用先申請再由教育局審批通過后再開展校外大型活動,，無論是誰都不可以組織學生前往河流,、水庫等場所游泳，夏天,，學生家長與老師需簽溺水責任書,。學校通過對學生體質(zhì)的及時掌握，對有疾病或體質(zhì)特殊的同學采取免修體育課,。除此之外,，學校通過對突發(fā)事件應急能力的不斷完善，在防范與處理各類突發(fā)事件的過程中,，能力明顯得以提高,。

第一，學校安全保障的費用應納入財政預算與教育預算,，學校安全設備與保安應政府應統(tǒng)一配備,。學校安全的問題不只是學校與教育部門的責任，同樣全社會也應該有共同承擔的義務,，所以學校的安全工作應轉(zhuǎn)變?yōu)檎袨?，各部門應擁有主人翁意識，把學校的安全工作與自身的本職工作相結(jié)合，共同承擔義務與責任,。

第二,，設立專職部門協(xié)調(diào)與負責學校安全工作，在法律及執(zhí)法能力范圍內(nèi),，協(xié)助學校合法,、合理、合情的解決各類安全矛盾,，使安全隱患不復存在,。

小學學校調(diào)研報告 學校調(diào)研報告最佳篇十

11月14日上午6點10分左右，位于xx中山西路2241號的xx商學院內(nèi)發(fā)生火災,，四名女生從6層樓高的宿舍跳樓逃生,，不幸全部墜樓生身亡。這起火災的發(fā)生,，雖燃燒面積不大,、死亡人數(shù)不多，火災損失不大,，為什么會引起社會廣泛的關(guān)注,，主要原因有：一是死者均為在校大學生；二是這起火災發(fā)生在高等院校,；三是這場火面積不大（過火面積20平方米左右）,。據(jù)南寧市消防支隊20xx年6月份,，對市區(qū)內(nèi)五十多所學校開展消防安全檢查來看,，發(fā)現(xiàn)學校學生宿舍消防安全隱患十分突出，火災形勢十分嚴峻,。一些學校的學生宿舍樓的樓道里,，很少能找到滅火器。宿舍樓等只設置一個安全出口,，有的為了便于管理將其他安全出口封堵,、鎖閉。在向一位校內(nèi)保安人員詢問消防栓的具體位置,，對方回答說不知道,。在向200個學生調(diào)查中，有40%的人明確表示不會使用滅火器,，有50%的人表示可能會使用,，但從未使用過，只有10%個學生認為自己可以正確使用滅火器,。在調(diào)查發(fā)生火災后是否想過自己救火,？15%人表示會去救火，30%的人說不會，55%的人表示“不好說”,，原因是“不知道救火要注意哪些問題,，怕自己救火反而受傷”。雖然近幾年,，我們消防宣傳搞的火熱,，使一部分學子得到了教育，但從這起火災中我們消防宣傳仍然存在著溥弱環(huán)節(jié),。 學校是莘莘學子求知的樂園,，校園安全直接影響學校的教學秩序和青少年的健康成長。而學生宿舍是學生的家,，學生的很大一部份時間都是在宿舍度過,，一旦學生宿舍發(fā)生火災，特別是在夜間,，極易造成群死群傷的后果,。縱觀國內(nèi)外,，時有發(fā)生的學生宿舍火災,，已經(jīng)成為學校安全的心頭大患。

20xx年3月26日肯尼亞一所寄宿學校發(fā)生火災,，一棟宿舍被焚毀,，造成58名學生死亡，28名學生受傷,。

20xx年4月10日,，俄羅斯南部一個聾啞兒童寄宿學校發(fā)生火災，導致28名兒童死亡,，另有100多人受傷,。

20xx年11月24日，俄羅斯人民友誼大學一幢學生宿舍樓發(fā)生火災,，當場有33人喪生,，近200人受傷，有8人在送往醫(yī)院后不治身亡,，有11名中國學生在這次火災中罹難,。

20xx年2月8日晚8時15分左右，湖北省恩施州建始縣紅巖寺鎮(zhèn)紅巖中學學生宿舍發(fā)生火災,，燒毀房屋（共3間240平方米）,、床鋪、被褥等物品,，損失1,。5萬余元,。

20xx年3月6日，西安財經(jīng)學院北區(qū)一棟4層女生宿舍樓發(fā)生火災,，大火原因為學生違規(guī)用電所致,。

20xx年4月2日，位于和平街的北京服裝學院學生公寓發(fā)生一起火災,； 20xx年7月21日位于豐臺區(qū)的燕京華僑大學的一間學生宿舍發(fā)生火災,； 20xx年12月17日四川大學東區(qū)一學生宿舍樓發(fā)生火災……。

這一起起慘痛的火災事實說明,，學生宿舍火災已成為學校穩(wěn)定,、改革和發(fā)展的攔路虎，必須認真研究學生宿舍火災的成因及易發(fā)部位,，下決心從根本上清除火災隱患,，才能保證學校的順利發(fā)展。

一,、大部分學校在新建,、改建、擴建學生宿舍樓中未經(jīng)消防審核,、驗收合格,，違法投入使用的`問題比較普遍。由于未經(jīng)消防驗收,，學生宿舍樓的先天性隱患十分嚴重,，如消防水源缺乏，未按消防規(guī)范要求設置室內(nèi)消火栓系統(tǒng),，消防水池容積不足,；消防車道不暢，防火間距不足,；校區(qū)普遍無室外消火栓,。部分學校受新學年招生,、搬遷計劃影響,，新建工程未經(jīng)消防驗收，擅自投入使用,，有的連外墻的腳架還未拆除就開始使用,，一旦發(fā)生火災，后果不堪設想,。

二,、不少學校的消防設施缺乏維護保養(yǎng)，不能完整好用,。一些教學樓雖裝有消火栓,，有的管徑過小導致水壓不足,，有的擰開一看，滴水不出,，形同虛設,。有些學校圖省錢，買最便宜的滅火器配置,，孰不知每種類型的滅火器只適用于某類火災的撲救,，不按滅火類型購置滅火器，往往既花了冤枉錢,，也起不到撲滅火災的作用,。一位從事學校保衛(wèi)工作的老師告訴記者，學校對消防的投入嚴重不足,。按規(guī)定,，滅火器應該每二年檢測更換一次，但實際上,，幾乎沒有學校能做到這一點,。有的滅火器還是前幾年買的，早就過了有效期,，真有需要時,，發(fā)揮不了作用。他說：“現(xiàn)在,，學校的辦公經(jīng)費都很緊張,，哪舍得在消防上花錢？”

三,、學生宿舍樓普遍存在疏散出口不足,，安全出口被封堵等現(xiàn)象。為了防止學生晚上私自外出,、防盜,，在宿舍外窗安裝影響安全疏散和應急救援的柵欄；有的宿舍樓內(nèi)同時住了男生,、女生,，為了防止男女學生之間"串門"，在宿舍樓每層走道內(nèi)增設隔墻或在走道及樓梯上增設鐵柵門,，將整幢樓分成男女兩區(qū),，造成安全出口缺乏現(xiàn)象。晚上學生休息后值班人員將門口一鎖了之,，如果發(fā)生火災,，這些學生該如何逃生呢？

四,、學校消防管理薄弱,，消防常識未能普及,。學校消防工作未納入學校日常管理工作中，在消防投入和火災風險之間選擇后者,，因陋就簡,，得過且過；消防組織不全,，安全管理人員配備不足,，消防管理分工不明，職責不清,。消防安全教育滯后,，為了追求升學率，學校在對學生進行科學文化知識教育的同時,，忽視了對學生消防安全意識的教育普及,，安全教育成了學校教育盲區(qū)。

1,、使用大功率電器及劣質(zhì)電器,。隨著電腦的普及，有的一個宿舍內(nèi)就裝上五,、六臺電腦,，使電線超負荷容易造成短路引發(fā)火災；而且現(xiàn)在學生宿舍內(nèi)到處是電器,，如充電器,、電吹風、電爐,、取暖器等,，由于學生沒有經(jīng)濟收入，又缺乏辨別能力,，為此許多學校附近的商家向?qū)W生銷售多為價格便宜的劣質(zhì)電器,，這些劣質(zhì)的電器容易發(fā)生故障導致火災。據(jù)網(wǎng)友報料,，xx商學院火災的直接原因是"熱得快"

,。“熱得快”是一種熱水裝置,，對于學生來說,，使用方便、價格低廉,。此外，電熱毯,、電飯鍋,、電磁爐這些電器,，在高校學生宿舍中，也同樣屬于禁止使用的東西,。但現(xiàn)實情況是,，盡管宿舍阿姨查得很嚴，學生仍然想方設法地使用,。網(wǎng)友“心痛”表示：“禁止用熱得快,，只會讓那些學生把門反鎖起來偷偷用，后果就是著火時,，門鎖被燒得滾燙,，打也打不開，房間內(nèi)電線短路鐵窗,、鐵床處處帶電,，要逃命只好往陽臺上跑，陽臺欄桿被燒得滾湯,，抓不住,，從六樓摔下?！?/p>

2,、違章私接電線。許多學校晚上都會準時限電,，將學生宿舍內(nèi)的電停掉,，有的學生就用私自從走廊的路燈偷拉接電線，這樣很容易損傷線路絕緣層,，引起線路短路和觸電事故,。還有的學生加粗保險絲或用鐵絲、銅絲代替保險絲,，當線路超負荷,、短路時不能熔斷引起線路燃燒。

3,、使用電器不當：在學校學生大都喜歡用電爐,、熱得快等大功率的電器，而這些電器學校是禁止使用的,，所以電爐常常在使用后,，學生未等電爐冷卻就將電爐臧起來，電爐很容易將周圍的可燃物點燃,。還有60w以上的燈泡靠近紙等可燃物,，長時間烘烤也易起火；充電器長時間充電,，又被衣被覆蓋,，散熱不良,，也能引起燃燒；電器使用不當也會引發(fā)火災,，例如20xx年12月2日中國北京交通大學一女研究生宿舍因為使用“熱得快”燒水未能及時拔下電源,，結(jié)果暖水瓶里的水被燒干而引起火災，造成20xx0元財產(chǎn)損失,。

1,、違章點蠟燭：一些學生考試前臨時抱佛腳，晚上在宿舍點蠟燭“加夜班”,，或是加班加點看小說,，有的一不小心碰倒蠟燭，或是睡著了而蠟燭未熄,，結(jié)果蠟燭燒到底,，點燃了書籍、床板等可燃物品,，引起了火災,。1997年5月，云南省富寧縣一所學校困一女生在蚊賬內(nèi)點蠟燭看書,，不慎碰倒蠟燭引燃蚊賬釀成火災,，造成21名學生死亡。

2,、違章點蚊香：點燃的蚊香也有700oc左右,，而布匹的燃點為200oc，紙張燃點為130oc,，若這類可燃物品靠近點燃的蚊香,，極易引起燃燒。20xx年6月5日江西廣播電視藝術(shù)幼兒園因點燃的蚊香引燃被絮發(fā)生火災,，13名3至4歲的幼兒在火災中喪生,。

3、違章吸煙：煙頭的表面溫度為200——300oc,，中心溫度為700——800oc,，一般可燃物的燃點大多低于煙頭表面溫度，若點燃的煙頭遇低于煙頭溫度的可燃物,，就能引起火災,。例：20xx年3月，某中學男生宿舍發(fā)生火災,，經(jīng)調(diào)查,，原因是該室?guī)酌型瑢W邊吸煙邊打撲克，當老師來查房時就將煙頭丟到床底后就去上課，煙頭引燃床下的可燃物引起了火災,。

4,、違章使用灶具和燒廢物：個別大學生圖省事,、方便,，使用煤油爐，如使用不當最易引起火災事故,。還有的大學生在宿舍內(nèi)燒廢紙等物,，若靠近蚊帳、衣被等可燃物或火未徹底熄滅,，人就離開,，火星飛到這些可燃物上也能引起火災。

5,、消防宣傳不到位,。近些年來，從消防知道“四進”到“五進”,，再到現(xiàn)在提出的“六進”,，有多少工作是實處的呢？有的幾進,，只落實到城市學校,、社區(qū)、企業(yè),、廠礦,、進農(nóng)村，而對張村和邊遠地區(qū),，又有幾個落到實處的呢,？

一是嚴格落實學校消防安全責任制,。實踐證明，落實消防安全責任制是搞好學校消防安全工作的有效措施。強化教育行政部門和學校消防安全主體意識，明確單位負責人對本單位的消防安全工作負總責的責任,，建立健全逐級消防安全責任制,。明確各系,、部,、年級、班的消防安全責任人,，做到職責明確,，責任到人,，嚴格考評,，獎懲兌現(xiàn),。

二是部門協(xié)調(diào),，加大火災隱患整治力度,。教育主管部門要聯(lián)合公安消防,、文化,、城建等部門,，各司其職,，形成合力，深入細致開展學校消防安全大檢查，不斷凈化校園及周邊環(huán)境消防安全,。對存在的隱患要嚴格按照法律要求加以整改,，對一時難以整改的，要落實防范措施,。

三是保證安全疏散,，完善消防設施建設。學生宿舍樓要保證有兩個疏散樓梯,，清理所有封堵和占用疏散通道上的雜物,，拆除疏散通道和安全出口設置的障礙物，保持暢通,。拆除在學生宿舍外窗安裝的影響安全疏散和應急救援的柵欄,。學生宿舍樓在規(guī)劃建設中，必須將消防安全水源,、消防通道,、消防通信等學校消防設施納入學校總體規(guī)劃,，確保消防安全設施建設到位,。加強安全疏散設施、消防設施,、器材的維護管理,，以防患未然。

四是加強消防安全教育,，嚴格執(zhí)行消防安全規(guī)定,。普及消防常識、了解消防基本技能是提高學生綜合素質(zhì)和加強生存教育的需要,，消防教育"一朝受教,，終生受益"。學校要加大對學生的消防常識普及教育,，采取墻報,、黑板報、宣傳欄,、校園電視廣播,、集中授課、安全演習等多種形式進行教育,，著重使廣大學生了解如何報警,、如何撲救補起火災、如何逃生自救等安全常識,。通過教育不斷提高學生遵守消防安全規(guī)定的意識,，學會不私自在宿舍亂拉電線,，不使用電爐子、熱水器,、電吹風,、電熱杯等電器設備；不躺在床上吸煙,，不亂扔煙頭,；使用過的廢紙及時清掃；室內(nèi)嚴禁存放易燃易爆物品,；臺燈不要靠近枕邊,，不要在蚊帳內(nèi)點蠟看書，室內(nèi)照明燈要做到人走燈滅等等消防安全常識,。

前車之覆,，后車之鑒，安全工作永遠是學校的頭等大事,，沒有校園的安寧,，哪來教育教學的正常秩序。但愿每次上課鈴響起時,，我們也能聽到關(guān)注平安的警鐘,。

小學學校調(diào)研報告 學校調(diào)研報告最佳篇十一

我們調(diào)研部對我系xx級—xx級全體學生的暑期實踐情況進行了全面調(diào)查，發(fā)現(xiàn)今年我系同學們的實踐進行的如火如荼,，形式多樣,，多姿多才。同學們以不同的形式不同程度地鍛煉了他們的能力,，在身體上受到了錘煉，在思想上得到了啟發(fā)和升華,，使大家多了一份生活體驗和實踐經(jīng)驗,，對他們以后的學習，生活和工作都起到重要的影響作用,。

為了進一步鼓勵我系學生多參加社會實踐,，指導同學們積極參加實踐，我部在10號摟403于xx月xx日晚7：00順利召開“暑期實踐經(jīng)驗交流會”,，實踐者們暢所欲言,，將各自的經(jīng)驗和心得體會共同分享。再此,，我將我系暑期時間活動的情況概括為三大活動板快：

我系團總之周書記帶領部分同學參加營銷技能大賽,，他從百忙之中抽出時間給參賽者們進行多方指導和鼓勵。參賽學生為珍惜這來之不易的機會,，不懈努力,，作好充分的準備,，積極迎接挑戰(zhàn),。這項活動充分鍛煉了他們的表現(xiàn)能力并培養(yǎng)了他們的勇氣和信心,。

馮建棟老師帶領部分同學對某些市區(qū)的優(yōu)勢企業(yè)進行深入實地的參觀和調(diào)查。為了確保各成員的安全和實踐的順利進行,，馮老師統(tǒng)一指揮,，加強管理。在同學們收集到大量真實的有關(guān)企業(yè)資料后,，馮老師和才教授親自指導,，對資料進行篩選和修改，指導他們形成自己的學術(shù)論文或調(diào)查報告,。這項活動鍛煉了同學們對事物的判斷和分析能力以及在陌生環(huán)境中的適應工作的能力,。

還有一部分學生有徐老師帶領，他們進行的是對鄭州市低保家庭的調(diào)查和研究,。在實際調(diào)查的過程中實踐小組遇到了許多的問題,，但是由于徐老師帶隊比較有經(jīng)驗，所以在他的領導下也就迎刃而解了,。從一些小組成員的實踐論文中了解到同學們比較辛苦,，但是大家非常地高興，因為他們從中感受到了許多的東西,，引起他們的深思,，激勵他們以后的工作，生活和學習,，給他們以后的積極進取提供了強大的精神動力,。另外經(jīng)我系領導與八方電器商談，許多同學有機會進入八方去參加實踐,，積累經(jīng)驗,。還有我院老師開辦的鄭州企業(yè)策劃和管理咨詢有限公司為我系部分同學提供工作機會，還有院團委組織的三下鄉(xiāng)活動等等,。這些老師與領導的努力使盡可能多的同學增加了一次寶貴的實踐經(jīng)驗,。同時增添了他們暑期色彩斑斕的生活。

在假期實踐期間,，由于很多在校大學生的社會經(jīng)驗方面的不足,，他們不想或者不敢單獨去參加暑期社會實踐。所以有部分同學為了自己和更多同學達到鍛煉自己,，積累經(jīng)驗的目的,，開始四處尋找工作機會，讓許多同學一起進行實踐活動,，而且有的還在同學之中形成了自己的組織團隊,，從而降低了工作風險增加了大家的工作興趣,。并且在工作的過程中培養(yǎng)了大家的團隊合作意識，使他們認識到團隊合作的重要性,。在尋找工作中,，他們不慎被一些非法中介機構(gòu)騙去了一部分錢財，在共同的努力下有了合理的的處理方法和樂觀的結(jié)果,。綜觀任何組織和部門的發(fā)展和壯大都離不開一各個的團隊,，一個團隊的興衰成敗都直接影響到每一位成員的命運，所以現(xiàn)在的大多數(shù)企業(yè)隊團隊意識尤為重視,。而這次的實踐使他們收獲最大的就是：工作中如何建立團隊合作意識,，這對他們未來的就業(yè)提供了一筆巨大資本。

有些同學在假期回到了自己的家鄉(xiāng)尋找實踐機會,，實踐的形式非常豐富,。有些同學自主進行問卷設計及調(diào)研，有的對某地區(qū)的早餐市場開發(fā)潛力進行調(diào)查,，有的對農(nóng)村現(xiàn)存的問題調(diào)查,，有的對企業(yè)內(nèi)部的管理和經(jīng)濟結(jié)構(gòu)進調(diào)查，還有的對鄭州市彩電行業(yè)進行調(diào)查,，等等,。這些內(nèi)容之新穎，行為之創(chuàng)新,，思想之廣博,，是今年暑期實踐的一個創(chuàng)新點，而且大一學生不乏其人,。這說明他們盡管理論知識還很少,，但是他們已經(jīng)具備的商人的頭腦和眼光，他們知道審視市場來發(fā)現(xiàn)進入市場的機會和切入點,。我想這樣實踐過的學生學起來理論知識時,，轉(zhuǎn)化為能力聯(lián)系實際方面會做的很好。同時這說明了他們具有很強的思維能力創(chuàng)新意識和動手能力,，為他們以后適應激烈的社會發(fā)展潮流做好了鋪墊。

從個年級的實踐總體對比來看,，大二的同學比較注重于單純的打工,。大三的同學思想比較成熟一點，所以偏向于策劃組織方案的構(gòu)想和具體實施,。而大四的.學生側(cè)重于在實際的工作進行中發(fā)現(xiàn)企業(yè)的許多現(xiàn)象或工作方式及程序,。三個年級的實踐情況各不相同，這也是正常的,，有助于各年級學生能力有不同程度的提高,。有部分同學在暑期還搞了一些創(chuàng)業(yè)活動,，有的與他人一起為剛起步的企業(yè)開拓市場，有的自己組織一些人去搞一個小名義上的公司,，有的作某公司的某地區(qū)代理,?？傮w而言，個人創(chuàng)業(yè)方面使得不少真正有能力的人升華了自己，使書生味十足的學生變的具有社會氣息的社會華的人了,。

組建培訓班的同學更是為數(shù)眾多，有的學生培訓英語,，有的培訓數(shù)學,，他們一方面培養(yǎng)了自己的素質(zhì)和氣質(zhì)，另一方面鞏固了自己的知識體系,。而此次暑期實踐又有一個創(chuàng)新點是有些學生開始運用自己所學的專業(yè)知識進入廠房或企業(yè)指導些成年人或者對他們進行培訓,，比如有為同學創(chuàng)辦了一個以“管理從心開始”為主題的培訓班。

總括以上的實踐活動,，我們可以看到我工商系的此學期暑假實踐活動戰(zhàn)績非常輝煌,，遠遠達到了預期的效果。

因為有許多學生在假期真正地進入了社會參加了實踐,，將理論聯(lián)系實踐,，達到了學校對“學以致用”的要求。特別值得提出的是此次實踐與以往相比有兩個創(chuàng)新之處：

第一·有些學生開始用自己敏銳的眼光和商業(yè)的頭腦對自己所選擇特定的某個市場進行自行的調(diào)查并研究,。

第二·有些同學運用自己管理·營銷和經(jīng)濟方面的專業(yè)知識來指導或培訓他人,，一方面?zhèn)魇谧约旱闹R，另一方面體現(xiàn)我們工商人的風格和技能,。

還有一點關(guān)于實踐中所體現(xiàn)出的我系同學的素質(zhì),，有些同學在工作崗位上發(fā)現(xiàn)其有被誠信的時候能夠毅然辭去高薪的工作，這體現(xiàn)了他們的正義感和誠信,。

當然我們?nèi)〉煤芎贸煽兊耐瑫r,，還有一些不足之處。比如：

有些同學抱著“面子不可丟”的思想,，在工作中半途而廢,。有些同學整個暑期都在家里閑帶著，不肯參加實踐,。有些同學眼高手低,，沒有找到理想的工作，等等,。

根據(jù)以上的不足,，在我們尋找同學自身原因的同時，為了以后的假期實踐工作做的更好，提出一些建議請系里領導參議：

1,、在放假前,，給予更多的實踐信息和機會，使更多的同學能夠參加,。

２,、對廣大同學進行思想教育，有利于我們增加對社會的認識,，用來增加我們的社會經(jīng)驗意識,。

３、給予我們以更多的安全警示,，防止同學們盲目打工而導致上當受騙,。

４、請系領導繼續(xù)帶領我們進行社會實踐,，給予指導和幫助,。

以上是我部對我工商系xx－xx級全體學生暑期實踐活動的總結(jié)和寫成的調(diào)研報告，希望能為我系以后的實踐工作更好的開展提供依據(jù)和幫助,。

小學學校調(diào)研報告 學校調(diào)研報告最佳篇十二

一．調(diào)查時間：20xx年4月

二．調(diào)查對象：師院學生,、學校周邊居民

三．調(diào)查內(nèi)容：

1.位置

學校周邊商業(yè)環(huán)境是以大學校園為地理環(huán)境圈，在學校圍墻或?qū)W校地界之外,，依托校園發(fā)展起來的,，面向?qū)W生為主體提供服務和商業(yè)交換并直接影響學校師生工作、學習,、生活等各項活動的一種社會環(huán)境,。學校周邊商業(yè)是校園經(jīng)濟的延伸和重要組成部分，是隨著市場經(jīng)濟的深入發(fā)展依托于校園而發(fā)展起來的一種區(qū)域性經(jīng)濟,，這種區(qū)域性的經(jīng)濟在一定的空間范圍內(nèi),，由這個區(qū)域內(nèi)的學校師生共同形成消費鏈，涵蓋了文化娛樂,、商業(yè)休閑,、等服務于一體。隨著經(jīng)濟和社會的發(fā)展,，一方面,，學校可以以其龐大的消費群體來刺激和拉動周邊商業(yè)的發(fā)展,，加快其城市化進程,，另一方面,，周邊商業(yè)的發(fā)展也便利了學校師生的生活,。

學校學生和附近居民較多,，周邊商業(yè)配套齊全,，輻射的范圍和服務的人群是師院學生和小區(qū)居民，學校周邊這個位置是人流集中的地方，的確吸引眾多的客流群,，周邊店面的存在節(jié)省了學生和附近居民的購物時間，同時又省了交通費用,。隨著生活節(jié)奏的加快，使得我們購買習慣隨之改變，而周邊商業(yè)發(fā)展正好適應了這種習慣的變化,。如今消費者在購物時已開始考慮消費成本的投入,，包括交通成本,，時間成本，選擇余地等等,。而大型百貨商場大多是綜合性商品經(jīng)營,，顧客進入百貨商場大多要貨比三家，相對會投入大量的時間,，而周邊商業(yè)由于距離較近,，方便快捷，商店貨品種類齊全,，顧客的選擇時間也就會相對縮小,，對于我們學生而言更是如此。

2.顧客分析

顧客根據(jù)自己的需求購買商品，這一行為中，心理上會有許多想法，驅(qū)使自己采取不同的態(tài)度,。它可以決定成交的數(shù)量甚至交易的成敗,。因此,，在商業(yè)經(jīng)營管理中必須對顧客的心理必須高度重視。然而周邊的消費群體較為穩(wěn)定,。根據(jù)調(diào)查學校學生和周邊居民問卷顯示,，高校周邊經(jīng)營場所的消費對象大部分為高校的學生和教職工，周邊居民也占許多比例,，過往人員只占到一小部分,，這說明學校學生教職工和周邊居民是學校周邊商業(yè)市場的主要消費對象。調(diào)查還顯示,，這部分消費者由于工作和生活的環(huán)境與商業(yè)點在同一區(qū)域內(nèi),，因此往往最先選擇校園附近的商業(yè)點購物，再加上校園附近的商業(yè)點有著獨特的地理優(yōu)勢,，高校師生購物和消費十分方便,，久而久之也會產(chǎn)生依賴性和習慣性。這就形成了較為穩(wěn)定的消費群體,。

3.經(jīng)營模式

學校作為既是培養(yǎng)人才的場所,，又是師生們生活的小社會，其周邊商業(yè)場所既具有普通市場的一般特征,，又具有自身的特點,，學校學生和周邊居民消費需求面廣，周邊商業(yè)經(jīng)營以勞動密集型為主,。一方面,，學校人口密度大，消費集中,，

這就構(gòu)成了一個龐大的消費需求群體,，消費內(nèi)容幾乎涵蓋衣、食,、住,、行等所有方面，因此學校周邊商業(yè)經(jīng)營的種類一般都較為齊全;另一方面,，學校周邊商業(yè)的消費業(yè)態(tài)以餐飲,、住宿,、文體、娛樂,、服裝,、商品零售為主，這些行業(yè)都需要消耗較多的人力資源,，而且多屬于大眾化的經(jīng)營方式,，不需要過多的技術(shù)含量。其營銷的目標以吸引學生為主,，大多數(shù)的商家經(jīng)營規(guī)模較小,，有些商鋪就直接由大學生投資經(jīng)營，更多體現(xiàn)學生的消費風格和特點,。

4.服務特色

學生消費低廉時尚，消費心理傾向明顯,。學校周邊商業(yè)點的主要消費對象為廣大的學校大學生,，這一消費群體年輕、追求時尚,，從眾心理較為明顯,，構(gòu)成了一個龐大而富有特色的消費圈,。同時,，由于大學生在經(jīng)濟上沒有獨立性,，消費水平總體上是偏低的,，因此，除餐館外，服裝店、便利店、追求時尚的特色小店便成為高校學生經(jīng)常出沒的場所,，低價位讓這些小店頗具親和力,。商家競爭激烈,，經(jīng)營存在周期性。根據(jù)調(diào)查,，學校周邊的商家的生意看似火爆,，其實利潤較低,，這與學生的消費能力是相關(guān)的,，學生消費的檔次以大眾化為主,，商家往往采取薄利多銷的經(jīng)營策略,，學校周邊商家的經(jīng)營差異行較小，往往競爭比較激烈。同時，由于消費的主體是學生，商家都會以熱情的態(tài)度接待每位顧客，還會聘請學生做臨時工，融入一定的學生生活環(huán)境,。

1.外部環(huán)境

總體上說,，學校周邊商業(yè)是處于無序、自發(fā)混亂狀態(tài),，沒有形成規(guī)模經(jīng)營,、沒有科學合理的規(guī)劃、沒有形成一套先進的經(jīng)營管理理念,，學校最關(guān)注的是學校的管理和穩(wěn)定,，對于周邊商業(yè)的發(fā)展并不是十分重視，如果周邊商業(yè)的發(fā)展可能引發(fā)學校不穩(wěn)定因素的話,，學校還可能予以遏制,，政府在引進城市規(guī)劃時，往往沒有意識到學校周邊經(jīng)濟的特殊作用，從而沒有將學校附近區(qū)域納入特殊區(qū)域經(jīng)濟規(guī)劃中,，使得政府在規(guī)劃,、管理及服務意識的缺失。企業(yè)對學校周邊商業(yè)的發(fā)展還是普遍看好的,，但真正愿意嘗試投資的不多,，也沒有形成規(guī)模，更不具有品牌效應,。大多數(shù)的高校周邊商業(yè)是靠周圍的小商小販在支撐,，追求的是短期的進賬收入，對中長期獲利沒有太多的規(guī)劃,。周邊的商業(yè)經(jīng)營環(huán)境相對較差,，管理難度大，學校周邊商業(yè)的消費分布隨意性強,，各種類型的經(jīng)營商家交錯分布在學校周邊,，遍布周邊的餐館飯館、服裝店,、影碟店,、精品店、電腦電子,、小咖啡館,、ktv等，使得經(jīng)營環(huán)境相對嘈雜,，同時由于分布的交錯性,，小商小販擺攤經(jīng)營比較普遍，使得安全,、衛(wèi)生環(huán)境不容樂觀，統(tǒng)一管理也有難度,。

2.內(nèi)部環(huán)境

學校周邊的商業(yè)街在整體建筑設計中是常常被忽視的,，有的店面為了吸引顧客，像服裝飾品店,、ktv,、飲品店等對室內(nèi)進行裝飾，顯得格外的優(yōu)雅,，使人進去感覺非常舒適,。可是也有一些簡陋的'設施用房被用作小商店或小吃店,，他們覺得只要實用,，外觀似乎不必多花心思，在這些欠考慮的情況下，各個商店的店面顯得零亂無序,，有些商店無視外部環(huán)境,，亂扔亂倒垃圾，造成一定的污染,，和校園應有的文化氛圍不相融合,。

通過對大學校園商業(yè)環(huán)境的調(diào)查研究，探討我國大學商業(yè)環(huán)境存在許多的缺陷,，通過分析大學校園商業(yè)業(yè)態(tài)與環(huán)境的分析,，明確了商業(yè)環(huán)境對大學校園以及周邊居民的相互作用，了解了校園周邊商業(yè)模式,，總結(jié)了他們的經(jīng)營方式,，還分析了周邊商業(yè)環(huán)境現(xiàn)存的問題，通過對其調(diào)查研究,，總結(jié)其經(jīng)驗和教訓,，為校園周邊商業(yè)環(huán)境規(guī)劃研究提出相應的理論指導和發(fā)展建議，進一步完善現(xiàn)有的空間,，為我們當代大學生創(chuàng)作一個良好的消費環(huán)境,。

學校周邊商業(yè)在推動城市經(jīng)濟發(fā)展方面具有重要作用，隨著其規(guī)模的不斷擴大,，必須加強對其進行有效治理,，保持良好的商業(yè)環(huán)境，促進健康發(fā)展,。做好高校周邊商業(yè)的合理規(guī)劃工作,，建立科學、合理,、高校的商業(yè)布局,。根據(jù)學校的特點、學校的優(yōu)勢資源,，對周邊的商業(yè)進行長期的,、合理的、具有前瞻性的規(guī)劃,。讓有限空間得到合理的利用,，同時也便于管理和監(jiān)察。在有可能的前提下,，政府在城市規(guī)劃應考慮到學校的氛圍建設,，讓學校成片區(qū)集中，聚集一定的人氣,，形成一定的文化氛圍,，并輻射整個城市經(jīng)濟,，加強與學校、社區(qū)等方面的合作,，實施聯(lián)合治理,，使普遍存在的環(huán)境問題,、治安問題、有序經(jīng)營等得到有效解決,，從而為商業(yè)圈的發(fā)展提供良好的環(huán)境氛圍,。

小學學校調(diào)研報告 學校調(diào)研報告最佳篇十三

黨中央、國務院印發(fā)的《中國教育現(xiàn)代化20xx》和省委省政府印發(fā)的《安徽省教育現(xiàn)代化20xx》都對縣域義務教育優(yōu)質(zhì)均衡發(fā)展提出了具體要求,。我省已經(jīng)明確了到20xx年,，20%的縣（市、區(qū)）實現(xiàn)縣域義務教育優(yōu)質(zhì)均衡發(fā)展,；到20xx年,，95%的縣（市、區(qū)）實現(xiàn)縣域義務教育優(yōu)質(zhì)均衡發(fā)展,。20xx年,，教育部印發(fā)了《縣域義務教育優(yōu)質(zhì)均衡發(fā)展督導評估辦法》，建立了義務教育優(yōu)質(zhì)均衡發(fā)展督導評估認定制度,。根據(jù)工作安排,，結(jié)合人民群眾關(guān)心的熱點難點問題和當前教育督導的中心工作，成立了縣域義務教育優(yōu)質(zhì)均衡發(fā)展專題調(diào)研組,。

在對全省縣域義務教育均衡發(fā)展指標數(shù)據(jù)進行梳理分析的基礎上,，選擇淮北市相山區(qū)、銅陵市銅官區(qū),、黃山市徽州區(qū),、利辛縣、金寨縣,、旌德縣等6個具有代表性的縣（區(qū)）開展了縣域義務教育優(yōu)質(zhì)均衡發(fā)展專題調(diào)研,。調(diào)研組先后召開了6次座談會，發(fā)放調(diào)查問卷300余份,，隨機走訪校長教師20余人。通過此次調(diào)研,，了解掌握了各地在縣域義務教育優(yōu)質(zhì)均衡發(fā)展督導評估工作開展過程中好的經(jīng)驗做法,，存在的困難問題和意見建議，也提出了下一步的工作意見和建議?，F(xiàn)將調(diào)研的總體情況匯報如下：

省委,、省政府始終把均衡發(fā)展義務教育作為教育改革發(fā)展的戰(zhàn)略性任務。自20xx年國家啟動義務教育發(fā)展基本均衡縣督導評估認定工作后，我省緊盯目標任務,，攻堅克難,，奮力推進。20xx年,，我省提前3年實現(xiàn)了縣域義務教育基本均衡全覆蓋的戰(zhàn)略目標,，成為中西部首個實現(xiàn)基本均衡全覆蓋的省份，全省義務教育實現(xiàn)了歷史性的轉(zhuǎn)變和跨越,。

從調(diào)研情況看,，全省各地堅持把義務教育擺在重中之重的地位，不斷加大義務教育投入,、創(chuàng)新體制機制,，有力的提升了全省義務教育均衡發(fā)展水平，為實現(xiàn)縣域義務教育優(yōu)質(zhì)均衡發(fā)展打下了堅實的基層,。

1,、縣級政府對均衡發(fā)展重視程度明顯增強。調(diào)研中發(fā)現(xiàn),，通過義務教育發(fā)展基本均衡縣創(chuàng)建工作,，縣級政府對義務教育均衡發(fā)展的認識進一步提高，絕大部分縣（區(qū)）黨委政府把統(tǒng)籌推進城鄉(xiāng)義務教育一體化發(fā)展擺到重要位置,，作為推進義務教育優(yōu)質(zhì)均衡發(fā)展的首要任務抓牢抓實,。實地調(diào)研的6個縣（區(qū)）均成立了縣域義務教育優(yōu)質(zhì)均衡發(fā)展領導小組，出臺了統(tǒng)籌推進城鄉(xiāng)義務教育一體化發(fā)展,、控制和消除義務教育大班額,、全面深化新時代教師隊伍建設、創(chuàng)建義務教育優(yōu)質(zhì)均衡發(fā)展縣等政策文件,，建立了政府總攬,、部門協(xié)同,，共同推進義務教育優(yōu)質(zhì)均衡發(fā)展的工作機制,。各地均能結(jié)合基本均衡國家督導評估和復檢中反饋的問題，做好整改落實工作,。利辛縣政府在全省最后一批通過縣域義務教育基本均衡發(fā)展督導評估后,，繼續(xù)堅持創(chuàng)建工作不松懈，標準不降低,，持續(xù)做好均衡發(fā)展的鞏固提升工作。

2,、義務教育學校辦學條件明顯改善,。至20xx年9月,，全省義務教育學校標準化覆蓋率為100%，較20xx年實施前的不足10%提高90多個百分點,。20xx年底,，我省依據(jù)國家縣域義務教育優(yōu)質(zhì)均衡發(fā)展督導評估標準，制定了新一輪義務教育學校辦學基本標準,，啟動了新一輪學校標準化建設,。從所到的學校看,，絕大部分學校辦學條件都較通過基本均衡督導評估時有進步,，有提高。旌德縣20xx年以來,，投入1679萬元,，用于改善農(nóng)村義務教育學校辦學條件。調(diào)研所到銅官區(qū)田家炳小學龍山湖校區(qū)原來是1所村?。ú裉列W）,，生源逐年萎縮，最低年份僅有46名學生,。20xx年,，銅官區(qū)政府將其搬遷重建后,，學生大量回流，現(xiàn)有學生數(shù)增加到368名,。金寨縣投資3890萬元,，實施鄉(xiāng)村小規(guī)模學校和鄉(xiāng)鎮(zhèn)寄宿制學校標準化建設項目7個，新建校舍10200平方米,，運動場21345.5平方米,。

3、義務教育教師隊伍建設水平逐步提升,。近年來,，我省全面加大教師尤其是農(nóng)村教師補充力度。我省20xx年招聘中小學教師1.7萬余名,，20xx年招聘教師15444名,。同時，深入實施鄉(xiāng)村教師支持計劃,，通過實施農(nóng)村義務教育階段學校教師特設崗位計劃,，每年為農(nóng)村學校補充約3000人，其中音體美等緊缺學科教師約占一半,。截止20xx年底,，小學、初中專任教師學歷合格率分別達到100%,、99.97%,。在做好教師補充的同時，教師待遇也得到全面提高,，通過建立掛鉤約束機制,，確保中小學教師平均工資收入水平不低于當?shù)毓珓諉T。省市縣三級通過采取團隊培養(yǎng),、送教下鄉(xiāng),、網(wǎng)絡研修、短期集中,、專家指導和校本研修等方式,，分類分層開展了教師培訓。全面推進了“縣管校聘”和“無校籍管理”改革,，優(yōu)化教師資源均衡配置,，引導義務教育優(yōu)秀校長、教師向鄉(xiāng)村,、向薄弱學校流動,，每年全省義務教育階段教師交流人數(shù)占符合交流條件教師總數(shù)的比例均超過10%。銅官區(qū)在20xx年開展了小學和公辦幼兒園教師“區(qū)管校聘”改革試點工作,，開展了中級職稱教師的跨校競聘上崗,，解決了教師職稱評聘的難題和教師交流輪崗后的崗位聘用問題，加強了農(nóng)村薄弱學校教師隊伍建設水平,。

4,、義務教育教學質(zhì)量城鄉(xiāng)差距逐步縮小。近年來,，我省各地大力推進辦學體制改革,，不斷強化學校內(nèi)涵發(fā)展和辦學質(zhì)量的提升，全力推動教育資源集團化聯(lián)盟化改革,，積極推進“優(yōu)質(zhì)學校+新建學校（薄弱學校）”，擴充了優(yōu)質(zhì)教育資源總量,，較好的滿足了人民群眾對優(yōu)質(zhì)教育資源的需要。相山區(qū)通過連片教研的形式,，把一些鄉(xiāng)村薄弱學校和城區(qū)名校結(jié)成對子,，使得鄉(xiāng)村學校的教學水平迅速提高,。該區(qū)位置偏遠的郭王村小學與古城路小學聯(lián)合辦學，實現(xiàn)了教育教學一體化發(fā)展,，學校的教育教學質(zhì)量得到全面提升,。學生由過去的逐年萎縮轉(zhuǎn)向逐年增加，隨著學生數(shù)的增多,，學校進行良性發(fā)展狀態(tài)。

隨著全省縣域義務教育基本均衡發(fā)展鞏固提升工作的深入推進,，我省縣域義務教育學校校際均衡程度穩(wěn)步提升,。自20xx年起,，全省105個縣（市,、區(qū)）義務教育均衡發(fā)展綜合差異系數(shù)均控制在標準范圍內(nèi),。全省校際間綜合差異系數(shù)小學從20xx年0.570降至20xx年的0.413,，初中從0.538降至0.368,，分別下降了27.54%、31.60%,。這些工作成效的取得都為縣域義務教育優(yōu)質(zhì)均衡發(fā)展督導評估工作的順利啟動，打下了良好的基礎,。

各地在前期開展的優(yōu)質(zhì)均衡發(fā)展推進過程中,，也創(chuàng)造了一些好的經(jīng)驗,。如：合肥市廬陽區(qū)針對優(yōu)質(zhì)均衡發(fā)展存在的問題，明確區(qū)委區(qū)政府領導牽頭,，任務分解到相關(guān)職能部門，加強督查督辦,，定期通報，推動工作落實到位,；安慶市迎江區(qū)把優(yōu)質(zhì)均衡發(fā)展工作列入?yún)^(qū)委重點工作,，按月調(diào)度，積極推進,；黃山市徽州區(qū)政府將優(yōu)質(zhì)均衡發(fā)展列入《國民經(jīng)濟和社會發(fā)展第十三個五年規(guī)劃綱要》中，實行任務分解,，定時調(diào)度，逐條逐項解決優(yōu)質(zhì)均衡發(fā)展工作的難點問題和瓶頸障礙,；天長市通過高中新建校區(qū),，原有校區(qū)改建9年制學校的方式，增加義務教育階段學位供給,，緩解城區(qū)義務教育學校大班額的問題。

1,、抓好頂層設計,，科學制定規(guī)劃。一是在科學分析數(shù)據(jù)指標的基礎上,，按照國家和省確定的目標任務,，結(jié)合各地實際，按照“遠近結(jié)合,、統(tǒng)籌推進”的原則,，科學合理的制定全省縣域義務教育優(yōu)質(zhì)均衡發(fā)展推進規(guī)劃。今年的重點是明確首批實現(xiàn)優(yōu)質(zhì)均衡發(fā)展的縣（市,、區(qū)）,，做好試點工作，加快推進,，率先突破,，作出示范；二是指導各縣（市,、區(qū)）對照縣域義務教育優(yōu)質(zhì)均衡發(fā)展評估指標體系,，找準各中小學校存在的短板和差距，逐校逐項列出整改提升計劃，科學務實的制定推進優(yōu)質(zhì)均衡發(fā)展的時間表和路線圖,。指導幫助基礎相對薄弱的.縣（市,、區(qū)）積極推進，夯實基礎,，爭取早日達到優(yōu)質(zhì)均衡發(fā)展的標準和要求,，確保20xx年完成20%的目標任務，為20xx年完成90%的目標任務打好基礎,。

2,、落實主體責任，完善保障措施,。一要健全推進機制,。督促指導縣級政府建立由政府主要負責人牽頭的義務教育優(yōu)質(zhì)均衡發(fā)展領導小組，對照縣域義務教育優(yōu)質(zhì)均衡發(fā)展督導評估指標體系,，查找存在的問題和差距,，定期研究，逐步加以解決,。領導小組成員單位要密切協(xié)同,，共同推進義務教育優(yōu)質(zhì)均衡。二要加大經(jīng)費投入力度,。督促縣（市,、區(qū)）全面落實“四統(tǒng)一”要求，教育項目和資金注重向農(nóng)村薄弱學校傾斜,，更加注重教育軟件建設,，提高教師隊伍建設和教育教學所需資金占比。省市兩級對優(yōu)質(zhì)均衡發(fā)展工作推進工作完成較好的縣（市,、區(qū)）,，應在項目資金上予以支持傾斜。三要加強資源配置,。在繼續(xù)提高農(nóng)村學校辦學條件,，增加儀器設備和功能教室的同時，著力擴大城鎮(zhèn)學校學位供給,，重點解決好城區(qū)和縣鎮(zhèn)大班額和大校額問題,。加強對民辦學校扶持管理。把民辦中小學發(fā)展納入義務教育優(yōu)質(zhì)均衡發(fā)展整體規(guī)劃,，構(gòu)建常態(tài)化的指導,、幫扶與監(jiān)管體系。四要加強教師隊伍建設,。積極創(chuàng)新教師補充機制,，充分利用好教師編制“周轉(zhuǎn)池”制度,，加大緊缺學科教師配置，緩解教師結(jié)構(gòu)性缺編問題,。繼續(xù)推行并完善縣管校聘制度,，打破城鄉(xiāng)校際壁壘，實現(xiàn)優(yōu)質(zhì)教師資源的共享和均衡配置,。加大向農(nóng)村教師傾斜力度,，進一步提高農(nóng)村偏遠地區(qū)教師福利待遇和職稱評聘，引導優(yōu)秀校長和骨干教師向鄉(xiāng)村學校流動,。

3,、加強統(tǒng)籌協(xié)調(diào)，做好指導工作,。前期,，我省在制定新一輪的《安徽省義務教育階段學校辦學基本標準》時，就充分考慮到義務教育新的發(fā)展形勢和國家義務教育優(yōu)質(zhì)均衡發(fā)展督導評估的要求,，涉及到辦學條件的指標中,，有相對應的內(nèi)容的`，標準基本一致,。在下一步的工作中,，要做好統(tǒng)籌協(xié)調(diào)，做到縣域義務教育優(yōu)質(zhì)均衡發(fā)展,、城鄉(xiāng)義務教育一體化改革發(fā)展和新一輪義務教育學校標準化建設,在目標,、措施,、進度上,，同步實施,同步推進，同步達標,。各級督導評估部門,，要運用好信息化手段，做好監(jiān)測評估,。通過全程監(jiān)測,、動態(tài)監(jiān)測，及時了解各地從基本均衡發(fā)展到優(yōu)質(zhì)均衡發(fā)展各時期義務教育的難點問題,，以及對照國家縣域義務教育優(yōu)質(zhì)均衡發(fā)展標準要求仍存在的諸多缺口,，同時還要做好未來發(fā)展預測，為各地推進縣域義務教育優(yōu)質(zhì)均衡發(fā)展提供決策參考,。

4,、提升辦學內(nèi)涵，提高教育質(zhì)量,。優(yōu)質(zhì)均衡督導既強調(diào)“硬件”,，要求每一所義務教育學校達到全國統(tǒng)一標準,，實現(xiàn)標準化。同時更重視“軟件”,，著重考量管理水平,、文化建設、課程質(zhì)量,。將“教育質(zhì)量”獨立作一個部分,，設計了9項指標，并采用了質(zhì)量監(jiān)測結(jié)果直接評價學生發(fā)展水平的方式,。要督促指導各地從提升“辦學條件”向提高“辦學水平”轉(zhuǎn)變,，把“內(nèi)涵發(fā)展、質(zhì)量提升”作為工作的著眼點和落腳點,，按照軟硬件“相互匹配,、同步提升”要求，積極推進義務教育從外延均衡向內(nèi)涵均衡深化,。著力推進中小學校管理的科學化和規(guī)范化,，加強校園文化建設和特色發(fā)展，堅持立德樹人,、“五育并舉”,，深化教育教學改革，全面發(fā)展素質(zhì)教育,。注重采取教研一體化,、名校帶弱校等多種方式，著力提升農(nóng)村偏遠學校和薄弱學校的教育教學水平,。

小學學校調(diào)研報告 學校調(diào)研報告最佳篇十四

商務禮儀調(diào)研報告

xx職業(yè)技術(shù)學院市場營銷班----第三組

一,、時間：20xxx月xx日

二、調(diào)研地點：合肥市五里墩中國移動營業(yè)廳,。

三,、調(diào)研目標：中國移動公司直屬營業(yè)廳前臺服務人員。

四,、調(diào)研目的：通過與中國移動公司基層員工的接觸,，從基層員工的角度出發(fā)，大體了解中國移動公司在商務禮儀方面的一些做法,，在了解的過程中發(fā)現(xiàn)實際操作與運用中的缺陷,，并且加以改正

五、調(diào)研內(nèi)容：

為了比較系統(tǒng)有效地收集中國移動公司關(guān)于商務禮儀方面的一些訊息,，我們市場營銷班第三組在進行實地調(diào)研之前準備了三個大問題,，現(xiàn)就這三個大問題進行匯報。

1,、中國移動公司與商務禮儀培訓：

（1）中國移動公司的禮儀培訓課程占總培訓課程中的比重是多少,？

據(jù)我們了解,，合肥市五里墩移動營業(yè)廳內(nèi)的服務人員的商務禮儀培訓課時占培訓總課時的1/5至1/8。

（2）中國移動公司的禮儀培訓要求及目的：

通過雙方交流我們得知,，中國移動公司在給員工進行初期禮儀培訓時,，經(jīng)常要求服務人員做到“微笑“二字，并且強調(diào)做到“微笑”二字最基本的'就是作為一個服務個體,，其內(nèi)心要尊重每一位客戶,，尊重每一位客戶的意愿，把每一位客戶的要求當作自己的要求,，替客戶所想,，解決客戶想要解決的一切問題。而這也是中國移動公司進行禮儀培訓的原始目的,。

2,、中國移動公司是如何進行崗前禮儀培訓的？

對于移動公司的崗前禮儀培訓,，我們主要是從中國移動對自己員工的培訓方式與培訓途徑的角度上講的,。經(jīng)過我們與移動員工比較細致的交談，我們發(fā)現(xiàn),，雖然移動的禮儀培訓課時略少,，但其禮儀培訓的方法還是有許多可取之處的，從總體的角度講,，移動禮儀培訓途徑注重多樣 化,，培訓方式注重理論與實踐相結(jié)合?？傊?，移動遵循其員工在打牢理論基礎的前提下，為更好的發(fā)揮每一位員工的禮儀素質(zhì),，而不斷探索并盡可能的為每一位接受禮儀培訓的員工提供最好的實踐機會,，從而實現(xiàn)學,、研,、用三者合一。

3,、中國移動公司如何讓員工在平時的工作中表現(xiàn)出高度職業(yè)化的風范,？

一個人，如果長期重復某一項工作,，難免會感到單調(diào)疲乏,，這種現(xiàn)象就是通常所說的“工作倦怠期”，正因為中國移動深諳此道,，因此,，中國移動鼓勵員工們在平時的工作中不僅僅要表現(xiàn)出嫻熟的職業(yè)素養(yǎng)與禮儀,，而且也要學會在往復的工作中不斷的激勵自己，用自己的實際行動帶動同事之間的工作熱情,，只有這樣,，每一位中國移動的員工才能夠時刻保有一顆滿腔熱情的心，從而讓自己最大限度的為每一位客戶服務,，讓客戶體會到中國移動員工們的職業(yè)禮儀與修養(yǎng),。

六、調(diào)研發(fā)現(xiàn)：

在調(diào)研過程中,，我們與移動員工通過交流了解到了以上三個基本問題,。雖然我們通過雙方之間的互動發(fā)現(xiàn)了中國移動在商務禮儀的培訓與應用方面的亮點，但是經(jīng)過我們細致的觀察,，還是找到了一些不足之處,。

主要體現(xiàn)在以下幾個方面：

（1）部分前臺服務人員在與客戶初次見面時沒有做到微笑待人、主動問候,，而是坐等客戶前來咨詢或辦理相關(guān)業(yè)務,；

（2）部分前臺服務人員在與前來辦理業(yè)務的客戶進行交談時，沒有做到頭部面向客戶,，眼睛與客戶保持平行一致,；

（3）部分前臺服務人員在與客戶進行交流時言語措詞較生硬，禮節(jié)禮貌性用語較少,，不能夠讓客戶感到滿意,。

（4）部分前臺服務人員在接待客戶時精神面貌尚顯不足，不能夠給客戶留下良好的職業(yè)禮儀與素養(yǎng)的印象,。其余有一些小毛病就不一一指出了,。

七、調(diào)研總結(jié)：

我們市場營銷班第三組通過本次調(diào)研實踐活動并經(jīng)過比較細致的觀察與討論,，一致認為在商務禮儀的理論基礎與實踐應用兩個方面,，不僅僅要做到學以致用，活學活用,，最重要的就是作為一名通信服務人員,，要從通信行業(yè)的角度出發(fā)，把自身真切地融入到通信服務這個行業(yè)當中,，擺正自己作為服務行業(yè)當中的一員的位置,，本著了解客戶的心理，尊重客戶的意愿,，實實在在為客戶辦事的心態(tài),，想客戶之所想，真切為客戶排憂解難,，只有做到這一點,，才能夠真正的把商務禮儀這門課程的精華發(fā)揮到極致,！

寫作人：xxx

20xx年x月xx日