在經(jīng)濟(jì)發(fā)展迅速的今天,，報告不再是罕見的東西，報告中提到的所有信息應(yīng)該是準(zhǔn)確無誤的。報告書寫有哪些要求呢,？我們怎樣才能寫好一篇報告呢,？下面是小編為大家?guī)淼膱蟾鎯?yōu)秀范文,，希望大家可以喜歡,。

學(xué)校調(diào)研報告最佳篇一

近年來,，隨著城市化進(jìn)程的加快,，一批批外來務(wù)工人員涌入到__,。伴隨著大規(guī)模的人口流動，一批批打工子弟學(xué)校應(yīng)運而生。為全面了解全區(qū)打工子弟學(xué)校團(tuán)建情況,，準(zhǔn)確把握打工子弟學(xué)校共青團(tuán)工作的發(fā)展方向,，提升團(tuán)建工作整體水平，深入分析研究當(dāng)前團(tuán)建工作存在的困難和問題,，更好地服務(wù)學(xué)校教育教學(xué)中心工作和學(xué)生成長成才,，充分發(fā)揮團(tuán)組織團(tuán)結(jié)教育服務(wù)學(xué)生的核心作用，20__年12月,，__團(tuán)區(qū)委組織實施了打工子弟學(xué)校團(tuán)建基本狀況調(diào)查,。

本次調(diào)查采取電話調(diào)查法和查閱相關(guān)資料相結(jié)合的方式進(jìn)行，采用的數(shù)據(jù)主要來自__區(qū)教行科提供的《20__年已批準(zhǔn)打工子弟學(xué)校情況統(tǒng)計數(shù)據(jù)》和20__年共青團(tuán)組織有關(guān)統(tǒng)計資料進(jìn)行分析研究,。

近兩年來,，__區(qū)建立打工子弟學(xué)校16所，其中具備建團(tuán)條件的學(xué)校有8所,，已建立團(tuán)組織的學(xué)校有6所,，占應(yīng)建團(tuán)組織學(xué)校的75.0%。本次調(diào)查將已建團(tuán)組織的6所學(xué)校(全部經(jīng)教育,、勞動等有關(guān)行政管理部門批準(zhǔn),，按照國家有關(guān)行政法規(guī)登記的社會力量舉辦學(xué)校)的團(tuán)支部書記作為調(diào)查研究對象，重點對團(tuán)建基本情況進(jìn)行調(diào)查,。

（一）被調(diào)查打工子弟學(xué)校團(tuán)組織,、團(tuán)員青年和團(tuán)干部隊伍的基本情況

參加此次調(diào)查的6所打工子弟學(xué)校均建立了團(tuán)組織。6所打工子弟學(xué)校中共有班級102個,，校團(tuán)支部6個（均無下一級團(tuán)組織）,；共有在校學(xué)生2582人，團(tuán)員71名,，其中學(xué)生團(tuán)員63名,，女團(tuán)員45名，團(tuán)員占學(xué)生總數(shù)的2.4%,，女團(tuán)員占團(tuán)員人數(shù)的71.4%,；6所打工子弟學(xué)校現(xiàn)共有團(tuán)干部12名,，委員會委員22人,，平均校團(tuán)支部書記年齡為27歲，大專學(xué)歷6人,，團(tuán)員6人,，無中共黨員，無本科學(xué)歷,。

（二）__區(qū)打工子弟學(xué)校團(tuán)組織建設(shè)狀況呈現(xiàn)良好發(fā)展趨勢

1,、積極配合團(tuán)區(qū)委工作,，各項團(tuán)的各項工作任務(wù)能夠順利完成。

6所打工子弟學(xué)校的校領(lǐng)導(dǎo)和團(tuán)支部書記對團(tuán)建工作都較為重視,，積極參加團(tuán)區(qū)委組織的基層團(tuán)委書記培訓(xùn)活動,，努力探索共青團(tuán)工作的新方法，將團(tuán)的建設(shè)納入到學(xué)校管理的總體工作中并實施考核,，團(tuán)的各項工作得以有效地落實,。每所打工子弟學(xué)校團(tuán)支部均能按時完成工作任務(wù)，并做到及時上報,，主動溝通,，彌補不足，加快完善校團(tuán)組織的每一項機制,。

2,、人員少，機制小,，打工子弟學(xué)校呈現(xiàn)出互幫互助的良好局面,。

由于我區(qū)建團(tuán)的打工子弟學(xué)校和各學(xué)校的教職工、學(xué)生人數(shù)相對較少,，又多數(shù)集中在北七家,、東小口和馬池口等地區(qū)，所以就目前而言,，__區(qū)打工子弟學(xué)校間呈現(xiàn)出互幫互助的良好局面,。其中有2所打工子弟學(xué)校是在同區(qū)的其他打工子弟學(xué)校團(tuán)組織的幫助下建立起來的，并在建立之后積極相互積極探討適合當(dāng)代打工子弟學(xué)校特點的共青團(tuán)工作的新方法,，同時在以團(tuán)區(qū)委為橋梁的前提下,，__區(qū)打工子弟學(xué)校已成為一只相互學(xué)習(xí)、相互促進(jìn),、共謀發(fā)展新途徑的黨的有力的后備軍,。

3、團(tuán)干部隊伍年輕化,，補充了團(tuán)組織隊伍的新鮮血液,。

在6所打工子弟學(xué)校中，共有團(tuán)干部12人,，平均年齡27歲,，最大的團(tuán)支部書記32歲，最小的23歲,。12名團(tuán)支部書記均是大專學(xué)歷,，其中83.3%的團(tuán)干部有再提高學(xué)歷的打算,，有1名團(tuán)干部已經(jīng)在讀大學(xué)本科,。作為一只年輕化的團(tuán)干部隊伍,，每一位團(tuán)干部都具有良好接受新鮮事物的能力、思維靈活,、敢于創(chuàng)新,，與學(xué)生和青年團(tuán)員能相對容易的進(jìn)行思想溝通，對團(tuán)組織隊伍的建設(shè)有不可忽視的作用,。

1,、學(xué)生流動性強，導(dǎo)致團(tuán)的各項規(guī)章制度難以深入貫徹,。

打工子弟學(xué)校的學(xué)生大多是隨外務(wù)工父母進(jìn)京學(xué)習(xí),，因此，有很強的自主擇校性和流動性,，平均每所學(xué)校的年流入和流出的學(xué)生分別占學(xué)生總數(shù)的14.79%和16.27%,。在這種情況下，如何將團(tuán)的制度和團(tuán)的思想及時,、牢固地貫穿給在校學(xué)生及團(tuán)員已經(jīng)成為打工子弟學(xué)校團(tuán)組織所面臨的難題,。在打工子弟學(xué)校中，部分校團(tuán)組織能夠按時完成上級布置的工作任務(wù),，但對廣大學(xué)生的思想教育和監(jiān)督管理力度不大,，使學(xué)生和團(tuán)員對“共青團(tuán)”知之甚少。其中一些打工子弟子女受父母影響,，小農(nóng)意識比較強,，認(rèn)為入團(tuán)無用，沒有帶來實惠,。調(diào)查結(jié)果顯示,，在打工子弟學(xué)校學(xué)生中，已提交入團(tuán)申請書的學(xué)生僅有1.27%,。這說明,，打工子弟學(xué)校在某種程度上只注重了教學(xué)工作，放松了對學(xué)生和團(tuán)員的日常團(tuán)課教育,。

2,、團(tuán)干部業(yè)務(wù)能力有待提高、且從團(tuán)精力難以到位,。

生活,，因此在工作中存在一定的被動性。打工子弟學(xué)校的團(tuán)支部書記同時還擔(dān)當(dāng)校少先隊大隊長和教學(xué)任務(wù),，其中平均每周每人上課17節(jié),，加大了團(tuán)支部書記的工作量。這在一定程度上影響了團(tuán)的工作力量和進(jìn)度,，阻礙了校團(tuán)組織的發(fā)展和壯大,。

3,、團(tuán)組織活動得不到穩(wěn)定有序的開展。

就目前打工子弟學(xué)校團(tuán)組織開展活動來看,，6所學(xué)校均能按時完成團(tuán)區(qū)委布置的各項團(tuán)建工作任務(wù),，但自主開展團(tuán)組織活動次數(shù)較少。在20__年中,，僅有一所建校尚早的打工子弟學(xué)校開展過兩次團(tuán)組織活動,，同時還是基于校少先隊和學(xué)生全體活動進(jìn)行的，沒有體現(xiàn)出團(tuán)的主體地位,，因而,，團(tuán)組織活動成效也收之甚少。根據(jù)打工子弟學(xué)校學(xué)生基數(shù)少,，團(tuán)員基數(shù)小,，團(tuán)干部業(yè)務(wù)程度生疏，學(xué)生對團(tuán)組織表現(xiàn)出的積極性弱等現(xiàn)象分析表明,，在團(tuán)的基礎(chǔ)性教育,、校團(tuán)組織的影響力以及校領(lǐng)導(dǎo)的重視程度上還存有欠缺。

4,、團(tuán)組織活動經(jīng)費和物資不足,。

6所打工子弟學(xué)校平均投資資金為23.5萬元；自建校址2所,，租用校址4所,；平均學(xué)校教學(xué)建筑占地面積1340平方米；共有教職工人數(shù)164人,。目前各打工子弟學(xué)校的資金基本能夠維持學(xué)校的正常開支,，沒有多于的資金投入到團(tuán)組織建設(shè)方面，因此團(tuán)員隊伍建設(shè)無法得到有利保障,。再加上學(xué)生家長只看重子女的學(xué)習(xí)成績,，忽視團(tuán)的作用，進(jìn)而團(tuán)費收繳工作的開展也存在一定困難,。

5,、團(tuán)組織的工作內(nèi)容、工作方式和工作載體不能適應(yīng)打工子弟學(xué)校的團(tuán)組織發(fā)展要求。

目前打工子弟學(xué)校團(tuán)建工作基本上是參照公辦學(xué)校團(tuán)的工作模式來開展，因此缺乏適應(yīng)打工子弟學(xué)校發(fā)展要求的特色工作,，而且組織建設(shè)方面不夠規(guī)范、工作機制不夠完善,，阻礙了打工子弟學(xué)校團(tuán)組織建設(shè)的步伐。

隨著社會的發(fā)展,，打工子弟學(xué)校的團(tuán)建工作面臨著時刻的轉(zhuǎn)變,。如何把握這些轉(zhuǎn)變因素,，進(jìn)一步激發(fā)打工子弟學(xué)校學(xué)生們的積極性、創(chuàng)造性和先進(jìn)性,，努力擴大團(tuán)的覆蓋面、影響力,，提高團(tuán)組織活動的有效性,，鞏固黨的后備力量已成為有待解決的棘手問題。針對以上打工子弟學(xué)校所反映出的困難和問題,，經(jīng)研究我們提出以下幾點對策：

1,、完善團(tuán)的機制，做好團(tuán)的活動,，切實有效的增加團(tuán)組織的吸引力,、凝聚力和戰(zhàn)斗力。

各打工子弟學(xué)校團(tuán)組織在團(tuán)的工作內(nèi)容,、工作機制和工作制度上均沒有達(dá)成一定體系,。因此，我們必須因地制宜,、與時俱進(jìn),，結(jié)合時代特點，按照“建設(shè),、服務(wù),、創(chuàng)新、發(fā)展”的工作理念,，大力加強團(tuán)的基層組織建設(shè),，選好團(tuán)的干部，完善團(tuán)的各項規(guī)章制度,，繼承和創(chuàng)新學(xué)校共青團(tuán)工作的優(yōu)勢品牌,。同時，還要積極探索打工子弟學(xué)校團(tuán)組織工作,、活動的新方式,。從學(xué)校的實際出發(fā)，制定可行的活動方案,，采取靈活有效的方式開展團(tuán)的活動,。充分調(diào)動廣大學(xué)生參與活動的積極性，增強團(tuán)組織的凝聚力和影響力,，進(jìn)一步確立團(tuán)組織在青年學(xué)生中的核心地位,。

2、重視和加強打工子弟學(xué)校團(tuán)組織的管理指導(dǎo)工作,。

多數(shù)打工子弟學(xué)校對團(tuán)建工作能夠重視,，努力探索適合本學(xué)校發(fā)展的團(tuán)建制度,，大膽創(chuàng)新，使各項工作得到有效落實,?；谶@種情況，我們要繼續(xù)全面開展“達(dá)標(biāo)創(chuàng)優(yōu)”競賽活動,，增加學(xué)校團(tuán)組織的積極性和參與性,，擴大團(tuán)的影響力和覆蓋面。指導(dǎo)打工子弟學(xué)校團(tuán)組織深入研究當(dāng)前團(tuán)組織的工作現(xiàn)狀,，結(jié)合自身學(xué)校辦學(xué)特點探討團(tuán)組織的突破口和發(fā)展方向,，從基礎(chǔ)性工作抓起，夯實團(tuán)的工作根基,，提高學(xué)校團(tuán)組織的規(guī)范化建設(shè)水平,，使團(tuán)的各項制度在學(xué)校得到有效貫徹和落實。調(diào)動校團(tuán)組織加強自身建設(shè),、發(fā)揮主體作用的積極性,，使“達(dá)標(biāo)創(chuàng)優(yōu)”競賽活動成為打工子弟學(xué)校團(tuán)組織提高建設(shè)的一項手段，不斷激發(fā)學(xué)校團(tuán)組織的工作積極性和創(chuàng)造力,，豐富工作內(nèi)容,，改進(jìn)工作方式，完善工作機制,，形成“以建設(shè)促發(fā)展”的良性循環(huán),。

3、積極改進(jìn)和構(gòu)建團(tuán)干部相關(guān)機制,，使團(tuán)的工作不失持續(xù)性,。

建設(shè)一直高素質(zhì)的打工子弟學(xué)校團(tuán)干部隊伍，是做好團(tuán)建工作的重要保證,。據(jù)調(diào)查,，打工子弟學(xué)校實行的是徹底的聘任制，教師流動性大,，同時沒有建立團(tuán)干部后備人選的培養(yǎng)機制,。從長遠(yuǎn)的發(fā)展來看，就容易影響學(xué)校團(tuán)建工作的持續(xù)性,。針對__區(qū)打工子弟學(xué)校團(tuán)干部流動性強,，制度不健全和資金緊張的現(xiàn)狀，我們可以從優(yōu)化任用制度,、規(guī)范崗位培訓(xùn),、交流機制和鼓勵團(tuán)干部自身學(xué)習(xí)等方面提高團(tuán)干部的業(yè)務(wù)水平和自身素質(zhì)。要配備好學(xué)校團(tuán)干部，把思想政治素質(zhì)好,、工作責(zé)任心強,、善于聯(lián)系廣大團(tuán)員青年的優(yōu)秀人員選拔到團(tuán)的工作崗位上來，逐步建立“專職為主,，兼職為輔,，適當(dāng)吸納學(xué)生”的打工子弟團(tuán)干部隊伍。此外,，調(diào)查還顯示,，打工子弟學(xué)校的團(tuán)支部書記大都不知怎樣做好團(tuán)建工作。這就要求打工子弟學(xué)校要建立健全團(tuán)干部后備人才的培養(yǎng)和選拔機制,，抓好團(tuán)干部培養(yǎng)、教育和管理工作,，切實提高團(tuán)干部理論水平,、政治素養(yǎng)和文化知識水平。積極推進(jìn)團(tuán)干部的多種任職方式,，克服隨意指定,、隨便更換的現(xiàn)象，切實履行團(tuán)干部管理的有關(guān)組織程序,。積極推進(jìn)隱性團(tuán)員的確認(rèn)制度,，在堅持標(biāo)準(zhǔn)、保證質(zhì)量的前提下,，做好團(tuán)員的發(fā)展工作,，及時吸收先進(jìn)青年學(xué)生入團(tuán)，壯大團(tuán)員隊伍,。

4,、了解學(xué)生思想，積極改進(jìn)管理方式,，不斷壯大團(tuán)組織隊伍,。

我區(qū)打工子弟學(xué)校團(tuán)干部從總體上看趨于年輕化，這有利于團(tuán)干部走進(jìn)學(xué)生,，深入了解打工子弟學(xué)生們的思想狀態(tài),，做好學(xué)生們的思想灌輸和教育宣傳工作，使學(xué)生們了解團(tuán)的歷史,，相信團(tuán)的未來,，積極參與團(tuán)組織生活。就管理機制而言,，打工子弟學(xué)校的管理機制不像公立學(xué)校有著嚴(yán)格約束力,，面對這種情況，學(xué)校團(tuán)組織和校領(lǐng)導(dǎo)要積極探索創(chuàng)新團(tuán)員管理方式，認(rèn)真貫徹團(tuán)員年度團(tuán)籍注冊制度,，堅持推進(jìn)隱性團(tuán)員的確認(rèn)制度,，有計劃地發(fā)展團(tuán)員，健全團(tuán)員組織關(guān)系轉(zhuǎn)接程序,，改進(jìn)團(tuán)員教育管理的內(nèi)容和方法,，實現(xiàn)了對團(tuán)員的有效管理，為團(tuán)組織的發(fā)展壯大打下了良好的基礎(chǔ),。

5,、積極為打工子弟學(xué)校創(chuàng)造良好的工作氛圍

和保證學(xué)校團(tuán)干的從團(tuán)精力；再次要明確保證學(xué)校團(tuán)組織必要的工作經(jīng)費,，并提供必要的物質(zhì)條件,，建立必要的工作陣地。依托__區(qū)穩(wěn)定的民辦高校團(tuán)建工作基礎(chǔ),，可適當(dāng)舉行民辦學(xué)校團(tuán)建工作交流會,。本著“以交流促發(fā)展，以溝通促和諧,、以團(tuán)建促創(chuàng)新”的方針,，堅持“以先進(jìn)樹典型，以特色立創(chuàng)新,，共同服務(wù)團(tuán)員青年”為目標(biāo),，積極為__區(qū)打工子弟學(xué)校團(tuán)建工作的發(fā)展鋪平道路，創(chuàng)造良好的學(xué)習(xí)工作氛圍,，努力構(gòu)搭全區(qū)打工子弟學(xué)校間的團(tuán)建工作橋梁,。

打工子弟學(xué)校團(tuán)建工作是共青團(tuán)工作的新領(lǐng)域，也是今后一段時期內(nèi)__區(qū)共青團(tuán)組織團(tuán)建創(chuàng)新的重點工作之一,，繼而我們將就此項工作繼續(xù)進(jìn)行研究,、探索和創(chuàng)新，以推動__區(qū)打工子弟學(xué)校團(tuán)建工作的不斷發(fā)展,，服務(wù)于打工子弟學(xué)校的團(tuán)員青年,，促進(jìn)打工子弟學(xué)校團(tuán)組織的健康發(fā)展。

學(xué)校調(diào)研報告最佳篇二

僅沒有書法美,，就連識別都成問題,。這與國家大力推行的書法（寫字）教育的初衷相差甚遠(yuǎn)。

20xx年春節(jié)前,，有一位書法者用楷書和隸書撰寫了二十幾幅春聯(lián)在某城鎮(zhèn)上街叫賣,，幾乎無人問津。并不是書者所寫對聯(lián)的內(nèi)容不好,，也不是書者的字寫得不漂亮,，而是絕大多數(shù)的人認(rèn)為那些歡歡喜喜地,、花花綠綠的印刷體春聯(lián)更有喜慶味。這情景不能不令人感到驚訝和遺憾——在農(nóng)村（或許也包括城鎮(zhèn)）,，中國幾千年來的手寫春聯(lián)已經(jīng)被印刷品替代了,。造成這種現(xiàn)象的原因很多，但與現(xiàn)在中小學(xué)校中書法（寫字）教育的缺失有很大的關(guān)系,。筆者認(rèn)為,，搞好中小學(xué)書法教育迫在眉捷。關(guān)于搞好中小學(xué)書法（寫字）教育,，筆者認(rèn)為可以從以下幾點做起,。

中國書法，傳承了中華民族的文化與文明,。從某種意義上講,，書法與中國歷史一脈相承。漢字是記載中國文化的符號,，而書法讓這些文化符號精彩動人,。從幾千年前的甲骨文、石鼓文到王羲之的《蘭亭集序》,，再到百花齊放的書法體系,，從象征權(quán)力的玉璽到各類印章再到各種名勝古跡中的碑,、匾,、聯(lián)、貼,，無不閃爍著中華文明耀眼的光輝,。可以說,，漢字是傳承歷史,、記錄中華文明的明珠，而書法是這顆文明之珠上耀眼的光環(huán),。

在中小學(xué)校實施書法教育有利于青少年兒童了解中國的歷史,、熟悉中華之文明。書法與文學(xué)是相通的,，一些文章的流傳和聞名與優(yōu)秀的書法有著相得益彰的聯(lián)系,。一篇王羲之的《蘭亭集序》令多少人神思不已，《岳陽樓》上的巨幅書法條屏讓岳陽樓記增色不少,，毛澤東的書法長卷《七律·長征》,，書法與詩的結(jié)合使人感到更加的氣勢磅礴。好的書法往往與好的文章,、詩,、詞等結(jié)合在一起。

中小學(xué)生練習(xí)書法的過程又是學(xué)習(xí)和熟悉文學(xué)作品的過程。中小學(xué)生往往能從反復(fù)地書法練習(xí)中了解和熟記不少的文化知識,。練書法,，可以修身養(yǎng)性。練書法不僅是練字,，還可以培養(yǎng)一個人平靜,、平衡和自然的心境。從書法的角度來練字需要練習(xí)者集力,、氣,、神與形的高度專一。一張紙,、一支筆,，一盤墨，書法就這么開始,。練字時當(dāng)你在白紙黑墨中達(dá)到忘我的時刻,，你會有一種空靈、灑脫之快感,，當(dāng)你沉醉于書法藝術(shù)時,，你會體會到一種墨香靜謐之美感。用書法（寫字）教育來促進(jìn)中小學(xué)生修身養(yǎng)性,，可以逐步形成青少年穩(wěn)定,、堅毅和睿智的境界。漢字本身是一種藝術(shù),，書法對漢字的表現(xiàn)更提升了青少年兒童的審美情趣,。書法是中國獨特的藝術(shù)形式，現(xiàn)在熱愛中國文學(xué),、喜愛中國文字的各國友人也熱衷于中國書法,。讓我們的青少年兒童學(xué)習(xí)書法，掌握書法知識并輔之以應(yīng)用,，可以增強他們的民族自豪感和自信心,。

正因為書法教育對中小學(xué)生教育的重要，所以更應(yīng)實施和發(fā)展中小學(xué)校的書法教育,。

1,。教育之計，教師為本,。書法既是藝術(shù),，教書法（寫字）的教師就應(yīng)該懂得一些書法常識、懂得欣賞書法,、懂得如何引導(dǎo)學(xué)生去練習(xí)書法?，F(xiàn)在中小學(xué)校很缺少書法教師,，這或許是阻礙書法教育發(fā)展的關(guān)鍵一環(huán)。但是在一些中小學(xué)校并不缺乏愛好書法并鉆研書法的教師,，充分利用這些教師,，在很多學(xué)校是可以正常開設(shè)書法（寫字）課的。為了保證有相當(dāng)數(shù)量的書法教師,，縣里和學(xué)?？梢越M織一些書法比賽來發(fā)掘人才。這不僅可發(fā)現(xiàn)有書法特長的人,，又可以促進(jìn)教師之間的競爭與學(xué)習(xí),。國家現(xiàn)在每年都會舉行書法等級考試，學(xué)?？梢怨膭詈椭С纸處焻⒓涌荚?。以國家認(rèn)定的形式評價教師的書法水平，并逐步實施讓教書法的教師“持證上崗”,，不斷提高教學(xué)水平,。

2。加強書法教學(xué)管理和書法交流

學(xué)校要把書法課當(dāng)成正式課程來安排,，督促教師有計劃,、有準(zhǔn)備地上課。上課教師要對學(xué)生寫字（書法）作業(yè)和作品進(jìn)行認(rèn)真地分析與講解,，做出正確的分析與評價,，既要指出其欠缺，又要鼓勵其繼續(xù)練習(xí),。書法教師要引導(dǎo)學(xué)生走上正確,、正常的書法學(xué)習(xí)之路,，并形成良好地,、自覺地練習(xí)書法的習(xí)慣。

學(xué)?？梢越M織學(xué)生書法協(xié)會,，成立班級書法興趣小組，發(fā)現(xiàn)和吸引一批學(xué)生更專注地學(xué)習(xí)書法,，并以先進(jìn)帶后進(jìn),，形成大部分學(xué)生喜歡書法、練習(xí)書法的勢頭,。學(xué)?？梢远ㄆ诮M織書法比賽，加強書法愛好者的交流,，評選并展出學(xué)校師生的一些好的作品,，努力形成學(xué)校和班級良好的書法氛圍,。在各種活動中，學(xué)?？梢园褜憳?biāo)語,、寫通知、做展板的任務(wù)交由學(xué)生去做,，以加強學(xué)生書法的實踐和創(chuàng)作,。在合適的時候，學(xué)校要爭取積極參與上級部門和社會團(tuán)體及單位的一些交流或比賽活動,，開闊學(xué)生的書法視野,。

學(xué)校應(yīng)積極爭取社會上一些書法知名人士的支持，聘請他們做學(xué)校兼職書法教師,，以講座或授課的形式為學(xué)生講解書法知識,。有條件的可以組織學(xué)生參觀當(dāng)?shù)匾恍﹫鲳^的碑、貼,、書,、畫上的書法作品與文字，讓學(xué)生活學(xué)活用周圍現(xiàn)有的書法教材,。很多中小學(xué)校還可以充分利用網(wǎng)絡(luò)資源瀏覽或下載一些優(yōu)秀的書家作品,，近距離感受優(yōu)秀書家的言傳身教，感受優(yōu)秀書法作品的魅力,，感受書法的藝術(shù)性和審美情趣,。書法教育有助于提高青少年兒童的文化素養(yǎng)。

良好的書法教育可以增長學(xué)生的文化知識,、提升學(xué)生的品質(zhì)水平,、陶冶學(xué)生的道德情操。中小學(xué)校應(yīng)高度重視這一門素質(zhì)課程,，書法教育在中小學(xué)校只能加強,，不應(yīng)忽視。以書法為載體,，讓中華民族的優(yōu)秀文化融入書法教育與實踐中,，希望中小學(xué)校的書法教育，能引起社會性的傳統(tǒng)文化整體素質(zhì)的提高,，使書法形成滿園春色之勢,。

學(xué)校調(diào)研報告最佳篇三

按照市政協(xié)的統(tǒng)一部署，近期對我市民辦教育特別是民辦學(xué)校的現(xiàn)狀作了調(diào)研,。下面就展開調(diào)研的對象——黃山學(xué)校的有關(guān)情況向與會的各位作一匯報,。

黃山學(xué)校創(chuàng)辦于1998年，是黃山市第一所以英語教育為特色,，集小學(xué),、初中,、高中為一體的十二年一貫制的寄宿型市直民辦學(xué)校。創(chuàng)辦以來,，在市委,、市政府的關(guān)心扶持、上級教育部門直接領(lǐng)導(dǎo)和社會各界的大力支持下,，取得了長足的發(fā)展,，現(xiàn)有師生1500余人。

學(xué)校以陶行知教育思想為指導(dǎo),，以“為民辦學(xué),、為國育才”為宗旨，以“正品行,、健身心,、求真知”為校訓(xùn)，堅持“質(zhì)量立校,、特色興?！保瑘猿帧皟?yōu)質(zhì)高中”,、“品牌初中”,、“精品小學(xué)”的發(fā)展策略，業(yè)績顯著,。學(xué)校先后獲得“全國社會力量辦學(xué)先進(jìn)單位”,、“中國陶行知研究會實驗學(xué)校”,、“中國陶行知研究會先進(jìn)集體”,、 “市文明單位”等榮譽稱號，xx年被北京奧組委,、國家教育部,、安徽省政府共同命名為“北京xx奧林匹克教育示范學(xué)校”,，xx年被評為“安徽省綠色學(xué)?！?。

學(xué)校積極擴大對外交流,，吸收國外先進(jìn)辦學(xué)理念，先后與澳大利亞昆士蘭州西莫頓學(xué)院,、新加坡圣尼各拉女校,、花菲衛(wèi)理學(xué)校、瑞典瓦拉市拉各曼中學(xué)和日本藤井寺市小學(xué)等多所國外學(xué)校,，建立教育交流與合作關(guān)系,，成為黃山市對外教育交流的窗口之一,。

學(xué)校教學(xué)業(yè)績顯著。僅以xx年為例,，xx年的高考,，我校600分以上尖子生率為2.9%,位居黃山市民辦學(xué)校第一，黃山市第三,；一本上線率為12%,，位居黃山市民辦學(xué)校第一，黃山市第三,；二本上線率為30%,，位居黃山市民辦學(xué)校第一，黃山市第四,；本科上線率為43%,，位居黃山市民辦學(xué)校第一，黃山市第三,。中考成績又創(chuàng)新輝煌,，初三考生以699分位居市直第二，全市第四,，初三總分平均分比全市平均分高出100多分,，遙居前列。辦學(xué)十年來,，先后為中國科技大學(xué),、中國人民大學(xué)、北京體育大學(xué),、浙江大學(xué),、上海交大、北京航空航天大學(xué),、北京師范大學(xué),、中國農(nóng)業(yè)大學(xué)、同濟(jì)大學(xué)等全國一流名牌大學(xué)送去一批批優(yōu)秀學(xué)子,。

最近三年中,，每年報考我校初一的學(xué)生數(shù)都是我校錄取人數(shù)的兩倍多，但學(xué)校以“做精,、做強,、不貪大” 的思想為指導(dǎo)，收優(yōu)生,，辦精品,，絕不濫收學(xué)生，使學(xué)校品位迅速提升,。

今年的教育教學(xué)工作中,，學(xué)校一如既往的注重過程管理,，認(rèn)真踏實的做好每一項細(xì)節(jié)的工作，讓細(xì)節(jié)的完美構(gòu)筑整體的輝煌,，從本學(xué)期全市高三的一,、二、三?？荚嚦煽兛?，我校尖子生率、一本率及本科率都名列前茅,、高三藝體生專業(yè)考試成績已全部通過,。目前，學(xué)校整體工作運行良好,。

我?，F(xiàn)有32個教學(xué)班，學(xué)生總數(shù)1400多人,，其中義務(wù)教育階段有19個教學(xué)班,，870多人，高中13個教學(xué)班530多人,。義務(wù)教育階段辦學(xué)條件基本達(dá)標(biāo),，素質(zhì)教育、陽光體育等全面開展,，學(xué)生成績在教育局的考核評估中絕大多數(shù)學(xué)科名列前茅,。

我校共有教職員工150人。其中教師90人,，學(xué)歷都在大專以上,，學(xué)歷合格，其中35歲以下的教師占50%,，他們都是從師范大學(xué)一畢業(yè)就在我校工作,，有些教師的教齡和黃山學(xué)校的校齡一樣長，他們正是黃山學(xué)校教育教學(xué)的棟梁,。還有一些老教師和中年教師,，他們一起構(gòu)成了黃山學(xué)校老中青結(jié)合的較合理的教師隊伍，年輕教師的職稱正步入正軌,，中年教師的職稱由于受多種因素的制約,，還停留在離開公立學(xué)校時的職稱。黃山學(xué)校從辦學(xué)初期開始就逐步為教職員工辦“五險”,，到xx年元月開始給所有教職員工都辦了“五險”,。依法為教職員工解除了后顧之憂，使教職員工的穩(wěn)定性大大提高,。

目前,，學(xué)校正在市教育局和區(qū)教育局的正確領(lǐng)導(dǎo)下，規(guī)范辦學(xué),，健康發(fā)展,，正逐步享受法律賦予的全部權(quán)力和義務(wù)。

學(xué)生是民辦學(xué)校的生命線,。招生受阻將直接影響民辦學(xué)校的發(fā)展,。我市教育主管部門規(guī)定接受義務(wù)教育的畢業(yè)生，中考時必須回報考學(xué)校的戶籍所在地考試,，否則不準(zhǔn)報考相應(yīng)的省示范高中,，這一規(guī)定無形之中為民辦學(xué)校學(xué)生的就學(xué)和學(xué)校招生設(shè)置了障礙，而《中華人民共和國民辦教育促進(jìn)法》明確規(guī)定：民辦學(xué)校有不受區(qū)域限制的自主招生權(quán),，自由錄取權(quán),，我市的相關(guān)文件明顯與《促進(jìn)法》相抵觸。

公,、民辦學(xué)校教師流通不暢,、養(yǎng)老保險不平等成了民辦學(xué)校發(fā)展的又一桎梏。這一問題在中心城區(qū)表現(xiàn)得尤為明顯,，許多優(yōu)秀教師,，被民辦學(xué)校的感情、待遇和事業(yè)所吸引,，心向往之,，但財政編制成了一道“緊箍咒”，教師由公辦學(xué)校進(jìn)入民辦學(xué)校,，則意味著放棄了“有保障”的“財政編”,，因為由民辦學(xué)校返回公辦學(xué)校，則是一條“不歸路”,，優(yōu)秀教師對民辦學(xué)校的“望而卻步”,，直接影響了民辦學(xué)校的健康永續(xù)發(fā)展。甚至求取公辦學(xué)校教師到民辦學(xué)校兼課,，也只能“暗渡陳倉”,。

民辦學(xué)校學(xué)生的“兩免一補”沒有享受，這與《民辦教育促進(jìn)法》中公民辦學(xué)校的學(xué)生享有同等的待遇不符,。

1,、建立合理的教師流通渠道。呼吁政府及相關(guān)部門出臺類似政策：凡從公辦學(xué)校招聘到民辦學(xué)校帶有財政編制的教師,，其公辦教師身份不變,，工資關(guān)系保留在原單位，教師工資由民辦學(xué)校給付。教師調(diào)離民辦學(xué)校由教育部門重新安排,。在民辦學(xué)校工作的教師,，在考核、職評,、晉級,、評優(yōu)等方面享有公辦學(xué)校教師同等待遇，建立一條公辦,、民辦學(xué)校教師流通的順暢渠道,。

2、民辦學(xué)校教師依法享有與公辦學(xué)校教師同等的權(quán)利和義務(wù),。民辦學(xué)校的教師和公立學(xué)校的教師一樣從事義務(wù)教育事業(yè),，民辦學(xué)校與公立學(xué)校一樣是不以盈利為目的的事業(yè)單位，在教師的養(yǎng)老保險上不應(yīng)與企業(yè)同等待遇,，應(yīng)該與公立學(xué)校教師同等待遇,。

3、以黃山市市直初中學(xué)校為例,，民辦學(xué)校數(shù)已占33.3%,，民辦學(xué)校的學(xué)生數(shù)有2211人，占總學(xué)生數(shù)的29%,，民辦教育為社會做出的貢獻(xiàn)和為政府分擔(dān)的責(zé)任是顯而易見的,。但民辦學(xué)校學(xué)生的義務(wù)教育保障經(jīng)費有嗎？在哪里,？如果沒有的話,，為什么不能享受黨和國家的陽光雨露？請求政府和教育主管部門在規(guī)劃“優(yōu)先發(fā)展教育”的決策時,，把民辦學(xué)校納入教育統(tǒng)籌的盤子,，在資金和政策方面，依法給予相應(yīng)的兌現(xiàn),、扶持和獎勵,。

4、取消招生中的任何保護(hù),，完全由市場選擇,，由學(xué)生選擇，由家長選擇,，讓適者生存的自然法則在教育競爭中普遍遵守,，讓黃山市的教育發(fā)展更快。

5,、民辦學(xué)校的收費受學(xué)校質(zhì)量的制約,，受市場的制約,，受學(xué)生家長的制約，受物價上漲的制約,。放寬民辦學(xué)校的收費自主權(quán),，嚴(yán)格按《民辦教育促進(jìn)法》的規(guī)定，只需報主管部門備案和物價部門批準(zhǔn)備案公示,。

6,、民辦學(xué)校的校產(chǎn)屬于民辦學(xué)校,，可以作為學(xué)校發(fā)展時的貸款抵押,，以促進(jìn)民辦教育的發(fā)展和規(guī)避辦學(xué)風(fēng)險。

xx年六月五日

學(xué)校調(diào)研報告最佳篇四

為了全面了解基層學(xué)校關(guān)工委常態(tài)化建設(shè)情況,，今年4—5月,，市教育局關(guān)工委組織專題調(diào)研組，聯(lián)合縣（區(qū)）教育局關(guān)工委調(diào)研組,，深入到全市共166所中小學(xué)（幼兒園）,，采用座談、問卷調(diào)查,、走訪交流等方法進(jìn)行了專題調(diào)研,。對基層學(xué)校關(guān)工委常態(tài)化建設(shè)的現(xiàn)狀、經(jīng)驗做法和問題有了比較全面的了解,，進(jìn)行了深入分析,，對相關(guān)問題的解決提出了對策和建議。

全市中小學(xué)（含中職校,、特校）關(guān)工委組織共456個,。20xx—20xx年，已創(chuàng)建成市級關(guān)工委工作常態(tài)化建設(shè)合格學(xué)校143所,，占全市中小學(xué)校關(guān)工委數(shù)的32%,今年各縣（區(qū)）及市直學(xué)校擬申報創(chuàng)建“關(guān)工委常態(tài)化建設(shè)合格學(xué)?！?19所，累計將達(dá)到58%,。各地已創(chuàng)建成“關(guān)工委常態(tài)化建設(shè)合格學(xué)?！钡模ψズ渺柟烫岣吖ぷ?，力爭創(chuàng)品牌,、創(chuàng)特色。

1．行政力推,。市教育局的黨政領(lǐng)導(dǎo)高度重視關(guān)工委工作的常態(tài)化建設(shè),，把20xx—20xx年作為基層學(xué)校關(guān)工委常態(tài)化建設(shè)年。兩年來,，市教育局就關(guān)工委工作常態(tài)化建設(shè)先后印發(fā)了五個重要指導(dǎo)性文件,。金湖,、洪澤、清浦,、淮陰等縣（區(qū)）教育局都下發(fā)文件進(jìn)行部署安排,，使創(chuàng)建學(xué)校有章可循。20xx年,，洪澤縣教育局還召開了全縣“創(chuàng)建關(guān)工委工作常態(tài)化建設(shè)合格學(xué)校簽狀會”,，各創(chuàng)建學(xué)校深入開展活動，營造了創(chuàng)建工作的濃厚氛圍,。

2．分類推進(jìn),。各縣（區(qū)）教育局關(guān)工委在調(diào)查摸底的基礎(chǔ)上，把所屬學(xué)校關(guān)工委分成“較好,、一般,、薄弱”三類來推進(jìn)，基礎(chǔ)好的1—2年,，基礎(chǔ)薄弱的4—5年,，一般化的3—4年。先易后難,，分類推進(jìn),，提高了創(chuàng)建工作效果。

3．典型引領(lǐng),。市教育局關(guān)工委樹立樣板,，推廣經(jīng)驗。金湖,、盱眙等縣（區(qū)）教育局召開現(xiàn)場會,、放樣會、觀摩會,、推進(jìn)會進(jìn)行交流展示,，淮陰區(qū)教育局樹立10所學(xué)校為關(guān)工委常態(tài)化建設(shè)示范學(xué)校。

4．自查自評,。為了保證創(chuàng)建工作不“跟風(fēng)跑”,、不“走過場”，各地重視抓細(xì),、抓實學(xué)校的“自查自評”和整改措施的落實,，使申報數(shù)量和創(chuàng)建質(zhì)量明顯得到提升。

5．互學(xué)互評,。市,、縣（區(qū)）教育局每年都分別下發(fā)文件，組織開展互學(xué)互評活動,。清浦區(qū)教育局每年按片區(qū)成立互學(xué)互評小組,，深入學(xué)校進(jìn)行互學(xué)互評活動,，盱眙縣堅持年中開展一次分類互評，金湖縣每年8月份召開一次“互學(xué)互查交流會”,，區(qū)組織相關(guān)人員分片深入到創(chuàng)建學(xué)校檢查指導(dǎo),。

1．學(xué)校黨政領(lǐng)導(dǎo)的重視是做好創(chuàng)建工作的關(guān)鍵。實踐證明,，學(xué)校黨政領(lǐng)導(dǎo)的重視與否是做好創(chuàng)建工作的關(guān)鍵,。很多創(chuàng)建學(xué)校黨政領(lǐng)導(dǎo)高度重視關(guān)工委常態(tài)化建設(shè)，發(fā)揮好主導(dǎo)作用,，堅持“三個納入”：即將關(guān)工委工作納入學(xué)校黨政工作計劃,，統(tǒng)一部署；將關(guān)工委的主題教育活動納入學(xué)校德育工作之中,，通盤考慮,；將關(guān)工委工作納入本單位年終的目標(biāo)考核,，確保落實,。充分調(diào)動關(guān)工委老同志“有為”的積極性，推動關(guān)工委工作與學(xué)校黨政工作一體推進(jìn),。

2．加強機制建設(shè)是做好創(chuàng)建工作的重要保障,。兩年來，全市基層學(xué)校在工作中建立健全關(guān)工委領(lǐng)導(dǎo)機制,、組織建設(shè)機制,、工作運行機制、條件保障機制和工作激勵機制,，為關(guān)工委常態(tài)化建設(shè)提供了充分有力地保障,。今年以來，各地各校認(rèn)真貫徹落實市教育局辦公室印發(fā)的《關(guān)于規(guī)范關(guān)工委工作常態(tài)化建設(shè)合格學(xué)校申報考核辦法的通知》,，使創(chuàng)建工作更加科學(xué),、規(guī)范和富有可操作性。

3．抓好鞏固提高是深化創(chuàng)建工作的必經(jīng)之路,。鞏固提高工作是關(guān)工委工作常態(tài)化,、長效化發(fā)展的重要保證。20xx年以來,，創(chuàng)建學(xué)校認(rèn)真貫徹落實市教育局印發(fā)的《市教育系統(tǒng)關(guān)工委常態(tài)化建設(shè)鞏固提高的意見》,、《市教育系統(tǒng)關(guān)工委常態(tài)化建設(shè)鞏固提高工作考評標(biāo)準(zhǔn)》，重點從機制建設(shè),、隊伍建設(shè),、特色建設(shè)等三個方面做好鞏固提高工作，已被市教育局認(rèn)定為“常態(tài)化建設(shè)合格學(xué)?！钡闹行W(xué)校,，開始從重合格向重特色,、創(chuàng)品牌轉(zhuǎn)型，對過去行之有效的組織形式和活動項目在繼續(xù)實施的基礎(chǔ)上,，認(rèn)真總結(jié)經(jīng)驗,，優(yōu)化實施方案，爭取用3—5年時間創(chuàng)出特色,，形成品牌,。

1．部分學(xué)校黨政領(lǐng)導(dǎo)對關(guān)工委認(rèn)識存在偏差。有的校領(lǐng)導(dǎo)和職能部門不能全面正確看待老同志從事關(guān)工委工作,，認(rèn)為“關(guān)工委是擺設(shè),，可有可無”，“老同志以休養(yǎng)為主,，不要多管閑事,，到學(xué)校干事，給我們找事”,、“老同志意志退化,，思想僵化，行動弱化,，來校反而給我們帶來麻煩,。”等等,。不僅僅是基層黨政領(lǐng)導(dǎo),，一些老同志對關(guān)工委的認(rèn)知度也不高。為此,，今后應(yīng)強化學(xué)習(xí)培訓(xùn),，組織學(xué)校黨政領(lǐng)導(dǎo)和“五老”學(xué)習(xí)中央領(lǐng)導(dǎo)和各級領(lǐng)導(dǎo)關(guān)于關(guān)工委工作的重要批示，學(xué)習(xí)教育部黨組和省教育廳,、市教育局的有關(guān)文件,，著重加深對關(guān)工委性質(zhì)、任務(wù),、工作方針的理解,，提高對基層學(xué)校關(guān)工委常態(tài)化建設(shè)重要性的認(rèn)識，提高對老同志發(fā)揮主體作用的認(rèn)識,。切實抓好常態(tài)化建設(shè)的每一個環(huán)節(jié)工作,，在實踐中不斷深化認(rèn)識。

2．一些學(xué)校關(guān)工委“關(guān)鍵角色”的配備不盡如人意,。主要是常務(wù)副主任這一關(guān)鍵位置,，有些學(xué)校在缺少選擇余地或合適人選的情況下，采取了“誰先退誰上”的辦法,，導(dǎo)致關(guān)工委工作因缺乏有效組織領(lǐng)導(dǎo)而軟弱渙散,。有縣（區(qū)）反映,，有些老同志只是名義上的關(guān)工委常務(wù)副主任，一個月也不來一次或一個學(xué)期只來一兩次,，形同虛設(shè),，不做實際工作，勢必給學(xué)校關(guān)工委打開局面,、開展工作帶來很大難處,。今后，應(yīng)進(jìn)一步加強關(guān)工委領(lǐng)導(dǎo)班子建設(shè),，選配好“核心層”,。基層學(xué)校關(guān)工委領(lǐng)導(dǎo)班子須由所屬教育局以文件形式任命,。要切實做好學(xué)校關(guān)工委常務(wù)副主任的調(diào)整工作,。要動員一批有能力、有愛心,、有責(zé)任感的又剛退休或剛退居二線的校領(lǐng)導(dǎo),，擔(dān)任關(guān)工委常務(wù)副主任。對不愿做或工作不得力的常務(wù)副主任,，要及時調(diào)整,。如學(xué)校暫無老同志接替的，建議學(xué)校實行“雙常務(wù)副主任”,，即由學(xué)校的`現(xiàn)職分管領(lǐng)導(dǎo)擔(dān)任常務(wù)副主任，再配一名退休的中層干部擔(dān)任常務(wù)副主任,。爭取今年把基層學(xué)校關(guān)工委需要調(diào)整的常務(wù)副主任,，大部分調(diào)整到位，20xx年全部到位,。要繼續(xù)實施“基層學(xué)校關(guān)工委骨干培訓(xùn)工程”,，重點培訓(xùn)常務(wù)副主任和秘書長。

3．老同志的參與率,、參與水平有待進(jìn)一步提高,。我市教育系統(tǒng)的“五老”參與率雖為82.6%，參與人數(shù)7017人,，但真正經(jīng)常參加骨干層活動的人數(shù)并不多,。主要原因是隨著城鎮(zhèn)化逐年推進(jìn)，有的農(nóng)村中小學(xué)退休教干教師多數(shù)進(jìn)城或隨子女到外地居住,，真正住在本地或住在學(xué)校周邊的老同志很少,，也有些退休老同志忙于為孫子輩服務(wù)，無心參與關(guān)工委工作,。此外,，一些從事關(guān)工委工作的老同志退下來后,，學(xué)習(xí)不夠，能力退化,，思想觀念和工作方法不能與時俱進(jìn),，參與水平有待提高。今后,，需采取三項措施：一是建立“友情邀請制”,，對辦理退養(yǎng)退休的同志，由人事部門或委托學(xué)校負(fù)責(zé)人在辦理手續(xù)前約談一次,，邀請他們參加關(guān)工委工作,；二是對老同志偏少或缺乏的學(xué)校，對50歲以上的教干和教師,，采取適當(dāng)減輕他們的工作量,，請他們參與關(guān)工委工作，或?qū)⒓雨P(guān)工委工作的這些同志,，折合成一定的工作量,，在評定績效工資時兌現(xiàn)。三是提供工作目錄,，組織進(jìn)城居住的老同志定期分批來校參與活動,，或者就近參與附近社區(qū)輔導(dǎo)站工作等，各地教育關(guān)工委要發(fā)揮組織協(xié)調(diào)作用,，搭好平臺,，使老同志與相應(yīng)關(guān)系崗位對接。

4．基層學(xué)校落實關(guān)工委工作經(jīng)費有一定困難,。雖然國家教育部和省,、市、縣（區(qū)）等各級教育主管部門都有明文規(guī)定,，要給基層學(xué)校關(guān)工委提供一定的工作經(jīng)費,。但目前有些學(xué)校，特別是不少農(nóng)村學(xué)校,，把承諾“實報實銷“作為落實了經(jīng)費,，還沒有建立一個經(jīng)費保障的長效機制。即使今年有了經(jīng)費,，明年乃至今后還能不能有大家心中沒有數(shù),。今后，應(yīng)參照省教育廳和省財政廳的文件口徑,，原則上應(yīng)該單列,，至少要確定一個額度，使關(guān)工委可以有計劃地安排活動,，不能以校領(lǐng)導(dǎo)承諾“實報實銷”作為落實了經(jīng)費,。經(jīng)費標(biāo)準(zhǔn)目前仍按生均公用經(jīng)費3%落實,。對基層學(xué)校關(guān)工委駐會的常務(wù)副主任應(yīng)給予每月不低于200元的工作補貼,，其他工作骨干可以采用適當(dāng)時機慰問的形式加以解決,。

5．學(xué)校關(guān)工委吸引力不夠,，優(yōu)勢與作用有待進(jìn)一步發(fā)揮,。不少學(xué)校關(guān)工委僅僅由在職人員以關(guān)工委的名義組織活動,，或?qū)W(xué)校的正?；顒铀阕麝P(guān)工委的“功勞”,。今后，應(yīng)正確處理關(guān)工委與委員單位的關(guān)系,，進(jìn)一步整合學(xué)校職能科室和關(guān)工委的育人合力,，多舉措施鼓勵和支持關(guān)工委多樣化、特色化,、個性化工作,，全面形成“一校一品”的關(guān)工委特色，為更多的“五老”提供適合自己的工作,。

學(xué)校調(diào)研報告最佳篇五

父母外出,，由于缺乏有效的家庭教育這個重要環(huán)節(jié)，留守兒童對學(xué)習(xí)缺乏熱情,，進(jìn)取性,、自覺性不強，作業(yè)不能按時完成,，應(yīng)付了事,，學(xué)習(xí)成績普遍較差。家庭教育的缺失,，使學(xué)生產(chǎn)生厭學(xué)情緒,，學(xué)習(xí)缺乏熱情，不求上進(jìn),，學(xué)校教育往往處于事半功倍的尷尬境地。留守兒童一旦在某個學(xué)習(xí)環(huán)節(jié)跟不上,，往往破罐子破摔,，厭倦學(xué)習(xí)、不求上進(jìn),。這種情況讓學(xué)校的管理者和老師十分擔(dān)心,，在留守兒童較為集中的貧困山區(qū)、半山區(qū),，這種情況已經(jīng)影響了班級,、學(xué)校的教學(xué)質(zhì)量。調(diào)查顯示,，留守兒童中學(xué)習(xí)成績優(yōu)秀的不到20,65以上學(xué)習(xí)成績中等或偏下,，有的主課只有30分—40分,，有的逃學(xué)、厭學(xué),，上課紀(jì)律性差,。

但也有少數(shù)留守兒童有著許多同齡孩子較少具有的優(yōu)秀品質(zhì)。比如：獨立性,、自理能力強,、意志品質(zhì)堅定，更懂事和體貼別人,。能夠把對父母的思念轉(zhuǎn)化為學(xué)習(xí)的動力,，有較高的學(xué)習(xí)自覺性，成績優(yōu)異,，各方面表現(xiàn)良好,。這種情況雖然在留守兒童中所占比例小，卻也提示我們,，對留守兒童來說,，成長和生活環(huán)境是辨證的。如何將留守兒童的不利處境轉(zhuǎn)化為積極因素,，是需要探討的非常有意義的話題,。

大多數(shù)留守兒童自我控制能力不強，生活習(xí)慣不良,，表現(xiàn)在不講衛(wèi)生,、不換衣服、挑食挑穿,、亂花錢,；有的留守兒童行為習(xí)慣較差，在家里不聽代養(yǎng)人教導(dǎo),，頂撞祖輩,、我行我素，在學(xué)校不遵守規(guī)章制度,，不服管理,，說謊騙人，小偷小摸,，抽煙,、喝酒、打架,、罵人……成為了“問題兒童”,。如雙箐口小學(xué)二年級學(xué)生保傅林在父親外出打工多年里，由于長期在放任自流的環(huán)境里，缺乏及時有效的約束管教,，他在家里不聽代養(yǎng)人的教導(dǎo),，頂撞祖輩，我行我素,，在學(xué)校老師反映他不是干壞事,，就是紀(jì)律散漫，常有遲到,、曠課,、逃學(xué)、說謊,、打架等現(xiàn)象發(fā)生,；芳華中學(xué)學(xué)生謝小兵，由于家庭困難,，父親到廣東打工,，他跟母親生活在一起。但由于父親長期不在身邊,，他不但不聽母親話,，花錢大手大腳，而且經(jīng)常頂撞老師,，并且敲詐低年級同學(xué)的錢財,。

留守兒童大多年齡在1—15歲之間，正是情感,、品德,、性格形成和發(fā)展的關(guān)鍵時期，有的出生幾個月或一周歲后,，父母就外出務(wù)工,，長期與父母分離，使他們生理和心理上的需要得不到滿足,，缺乏父母的關(guān)愛,，親情失落，產(chǎn)生孤獨感,，心理失衡,。我們對名學(xué)生問卷調(diào)查顯示：留守兒童十分想念父母的占，有的留守兒童父母每年回來1次,，的留守兒童父母幾年回來1次，的留守兒童很少與父母電話聯(lián)系,。留守兒童有的情緒消極,，表現(xiàn)出性格內(nèi)向、失落自卑、自私冷漠,、脆弱孤僻或焦慮,、任性、暴躁,，雙箐口小學(xué)二年級學(xué)生趙曉蓉父母雙雙打工,，原本就內(nèi)向的她在學(xué)校就更不愛講話了，上課常常發(fā)呆,，不愿意回答老師的提問,，集體活動也不愿意參加，經(jīng)常獨自一人躲在一個角落,；芳華中學(xué)有一個有一個叫李遠(yuǎn)的男生,，父母長期在外打工，自己一個人生活,，經(jīng)常獨來獨往,，從不與同學(xué)、老師講話,，極端的封閉,。

對169名留守兒童調(diào)查發(fā)現(xiàn)，留守兒童托付爺爺奶奶,、外公外婆照管的占75,；拖付親朋好友照管的占10；有5的留守兒童沒有監(jiān)護(hù)人,，獨自一人生活,。留守兒童的監(jiān)護(hù)人不管是祖輩還是親朋好友，在他們眼里,，認(rèn)為孩子的父母不在身邊,，不能對他們要求太嚴(yán)格。只要孩子能有飯吃,，身體健康不生病,，安全不出事就盡到了責(zé)任。甚至部分監(jiān)護(hù)人,，因為忙于農(nóng)活,，對留守兒童的生活也照料不周。在問卷調(diào)查中,，如果生病了,，有14的是忽略；8的自己配藥,；20的給父母打電話,。隔代的祖輩對孩子過于溺愛,，物質(zhì)上盡量滿足孩子的需求。在本次調(diào)研中,，有一個叫黎紹林的男生,，父母都到上海打工，跟外婆生活在一起,，椐他的班主任反映,，他每隔一段時間，便以各種理由向外婆要錢,，然后到縣城去玩耍,，直到錢用完后，才會回家,。同時,，祖父母等臨時監(jiān)護(hù)人因年老體弱等多種原因無法認(rèn)真行使對兒童的監(jiān)護(hù)權(quán)，特別是老人防范防護(hù)能力弱,，安全保護(hù)意識不強,，也導(dǎo)致留守兒童患病不能及時醫(yī)治和受到意外傷害的事件屢有發(fā)生，使孩子的生存狀況存在諸多隱憂,。

由于監(jiān)護(hù)人大多數(shù)是老年人,，年紀(jì)較大，文化層次不高,，有的是文盲或半文盲,，他們不知道從心理上關(guān)心孩子、照顧孩子,，不能在學(xué)習(xí)上給予幫助和指導(dǎo),，在教育態(tài)度、教育方法上還是老一套,，與孩子交流溝通上存在困難,。加之新課程改革以后，教學(xué)方式發(fā)生了新的變化,，就連一些年輕的農(nóng)村家長也難以很好地輔導(dǎo)學(xué)生,，更不用說老年人了。并且,，由于監(jiān)護(hù)人的素質(zhì)偏低,，也造成了學(xué)校與監(jiān)護(hù)人溝通上的困難。老師們更擔(dān)心,，隨著打工經(jīng)濟(jì)的進(jìn)一步發(fā)展,，留守兒童會進(jìn)一步增加，如不采取有效措施,，影響的將不再是少數(shù)人的素質(zhì),，而將是未來農(nóng)村建設(shè)者這個大群體的素質(zhì),。

家庭教育是伴隨孩子的終身教育，家庭教育直接影響孩子行為,、心理健康、人格與智力發(fā)展,。特別是中小學(xué)時期,，是人生行為習(xí)慣、性格形成的關(guān)鍵期,，在這個時期父母外出務(wù)工,，由于收入普遍不高，居無定所難以將子女帶在身邊,，錯過對孩子教育的黃金期,，對孩子影響極大；有的父母平時與子女缺少溝通,，疏于管教,，造成親情淡漠，孩子缺乏安全感,；有的父母教育方法不得法,，存在用錢補償感情的心理，認(rèn)為把錢寄回家,，孩子有吃有穿有玩就行了,，物質(zhì)上滿足，事實上成為孩子學(xué)習(xí),、身心發(fā)展的旁觀者,；祖輩隔代撫養(yǎng)大多偏于溺愛，以生活照顧為主,，且知識,、能力上也承擔(dān)不了對孩子的品德培養(yǎng)、學(xué)習(xí)輔導(dǎo)的任務(wù),，使家庭道德教育處于真空狀態(tài),。

外出務(wù)工人員將子女的教育寄望于學(xué)校教育，而學(xué)校教育由于學(xué)生多,，教學(xué)任務(wù)重,，心有余力不足。大部分留守兒童沒有寄宿學(xué)校,，在學(xué)校的時間有限,，教師對留守兒童的心理關(guān)愛難以顧及，與家長的溝通難以實現(xiàn),，很難為留守兒童提供個性化,、針對性的教育,，在學(xué)習(xí)上、生活上難以給留守兒童給予更多的關(guān)心和愛護(hù),，對那些有問題的留守兒童難以管理,。再加上留守兒童特殊群體是近幾年才出現(xiàn)的，有的學(xué)校人數(shù)比例小,，沒引起重視,；有的學(xué)校雖人數(shù)比例較大，但仍在探索實踐階段,。

由于種種原因,，大多數(shù)農(nóng)村在留守兒童教育管理方處于無人員、無設(shè)施,、無場所的“三無”狀態(tài),。不能有效地彌補留守兒童家庭教育關(guān)懷的不足。

在調(diào)研的幾所學(xué)校,，都有留守兒童的統(tǒng)計和對留守兒童教育的具體措施,。部分學(xué)校成立留守兒童管理領(lǐng)導(dǎo)小組，明確學(xué)校各部門及班主任,、任課教師的責(zé)任,，形成校內(nèi)齊抓共管的工作機制。雙箐口中學(xué)從思想教育,、“五老”進(jìn)校園,、模擬家庭、師生,、生生結(jié)對子,、建立留守兒童成長檔案等方面對留守兒童進(jìn)行教育。同時,，建立學(xué)校教育服務(wù)制度,。發(fā)動老師對留守兒童進(jìn)行定點、定人的幫扶,；與監(jiān)護(hù)人簽定《監(jiān)護(hù)人責(zé)任書》,；班主任與留守兒童簽定《自我承諾書》，鼓勵學(xué)生進(jìn)行自我評價,，提高留守兒童的自我管理能力,；與村社取得聯(lián)系，各村設(shè)有留守兒童村社聯(lián)絡(luò)員,；建立《留守兒童突發(fā)事件處理預(yù)案》等,。

（1）定期開通“親情熱線”電話，使留守兒童家長通過“親情熱線”經(jīng)常與孩子聯(lián)系交流,，使孩子可以定期向父母匯報自己的學(xué)習(xí),、生活情況,，并了解父母在外工作、生活情況,，加強父母子女間的情感溝通,，消除留守學(xué)生對親情的心理饑渴。

（2）,、開展模擬家庭活動,，老師充當(dāng)留守兒童的臨時父母，將留守兒童接到自己家中,，輔導(dǎo)學(xué)習(xí)，并給以生活上的關(guān)心和照顧,。如三岔河小學(xué)的太瓊仙,、飛叢仙老師，一發(fā)現(xiàn)留守兒童思想不穩(wěn)定或者學(xué)習(xí)下降,，就將留守兒童接到自己家中,，與學(xué)生交心談心，輔導(dǎo)其學(xué)習(xí),，親自為學(xué)生做飯,。

（5）“五老”進(jìn)校園活動。發(fā)動老干部,、老黨員等做義務(wù)校外輔導(dǎo)員,，講革命傳統(tǒng)史，鼓勵學(xué)生發(fā)揮艱苦奮斗,、自強自立的優(yōu)良作風(fēng),，對留守兒童進(jìn)行思想道德教育。

完善學(xué)校留守兒童檔案,，實行動態(tài)管理,。建立“三知、三多,、三溝通”機制（對留守兒童基本情況,、留守兒童監(jiān)護(hù)人情況、留守兒童父母外出務(wù)工去向及聯(lián)系電話等方面的知情,；多與留守兒童談心交心,，多開展充滿人文關(guān)懷的集體活動，多到留守兒童家庭進(jìn)行家訪,；定期與留守兒童的父母,、監(jiān)護(hù)人、代管人進(jìn)行溝通）,。根據(jù)每一位留守兒童身心發(fā)展的具體情況,，制定不同的教育方案,，有針對性的加強對留守兒童的指導(dǎo)，并進(jìn)行跟蹤管理,。

班主任和老師給予留守兒童特殊的關(guān)愛,，針對留守兒童的特點，堅持啟發(fā),、引導(dǎo)的疏導(dǎo)原則,，強化行為規(guī)范的養(yǎng)成訓(xùn)練，組織班隊活動讓留守兒童學(xué)會自我管理,、自我保護(hù),、自我生活，經(jīng)常開展豐富多彩的`社會實踐活動,，讓留守兒童在親身體驗中受到教育,，以彌補他們親情缺失對其人格健全發(fā)展的消極影響。

1,、請上級有關(guān)部門對農(nóng)村留守兒童問題給予高度重視,，給基層以項目財力支持，擴大寄宿制學(xué)校的覆蓋面,，讓留守兒童集中到學(xué)校吃住,。對__農(nóng)村教育投入，幫助留守兒童較為集中的村小,、中學(xué)新辦或鞏固原有的寄宿學(xué)校,，并按照實際留宿的留守兒童數(shù)量，發(fā)放寄宿制學(xué)生生活補助,，讓留守兒童吃住集中到學(xué)校,，一是可以解決家中無人照顧的問題，二是方便學(xué)生向老師請教問題,，提高學(xué)習(xí)的積極性,，三是有利于同學(xué)間的交流，發(fā)展積極向上,、開朗健康的性格和心理,。四是可以排除留守兒童上學(xué)往返途中的安全隱患。

2,、學(xué)校應(yīng)在留守兒童教育中發(fā)揮主導(dǎo)作用,。農(nóng)村中小學(xué)應(yīng)切實加強對留守兒童的教育與管理。一是從生活上和心理上給予留守兒童更多關(guān)心和關(guān)愛,；二是針對留守學(xué)生特點,，強化行為規(guī)范的養(yǎng)成訓(xùn)練，在教學(xué)中加強生存教育、安全教育和法制教育,，幫助他們學(xué)會自我管理,、自我保護(hù)；三是通過書信,、熱線電話等形式,，加強與留守學(xué)生家長的溝通，為增進(jìn)孩子與父母的聯(lián)系創(chuàng)造條件,。

3,、加強家庭教育指導(dǎo)，引導(dǎo)留守兒童家長

重視對子女的教育,。社會各方面應(yīng)針對留守兒童家庭教育缺失的問題,，宣傳普及家教知識，教育進(jìn)城務(wù)工的農(nóng)村家長認(rèn)識家庭教育的重要性,，明確教育子女的職責(zé),。在留守兒童父母回鄉(xiāng)探親時，組織他們參加家長會或家長學(xué)校學(xué)習(xí),，引導(dǎo)他們經(jīng)常與孩子進(jìn)行情感交流，彌補父母不在身邊給孩子造成的不良影響,。同時教育臨時監(jiān)護(hù)人真正負(fù)起教養(yǎng)孩子的責(zé)任和義務(wù),，注重道德教育，更多地滿足孩子的精神需求,。

4,、強化監(jiān)護(hù)責(zé)任，構(gòu)建親屬監(jiān)護(hù)網(wǎng)絡(luò),。相關(guān)單位要通過多種方式,，引導(dǎo)家長在外出務(wù)工的同時，把孩子的生活和教育事情安排好,，外出打工后要加強與孩子溝通,、學(xué)會交流以及教育孩子的科學(xué)方式和方法，發(fā)揮家長對孩子的獨特的教育功能,，引導(dǎo)孩子健康成長,。此外，要加強臨時監(jiān)護(hù)人的家庭教育指導(dǎo),，轉(zhuǎn)變監(jiān)護(hù)理念,，引導(dǎo)臨時監(jiān)護(hù)人及其他親屬對孩子的文化道德教育和精神需求給予更多的關(guān)注。讓遠(yuǎn)離父母的孩子真正感到“心有人愛,、身有人護(hù),、難有人幫”，合力營造農(nóng)村留守兒童健康成長的社會環(huán)境。

5,、發(fā)揮基層組織作用,，構(gòu)建社會呵護(hù)網(wǎng)絡(luò)。全省各鄉(xiāng)鎮(zhèn),、村（居）委會應(yīng)盡快做好留守兒童檔案的建設(shè)工作,，全面掌握留守兒童的有關(guān)情況，針對各類留守兒童的具體情況采取有效措施,，更切合實際地解決留守兒童的生活教育問題,。對于那些生活較困難和問題突出的留守兒童要特別關(guān)注，建立社區(qū)幫扶中心,，并組織干部到留守兒童家里慰問,，切實幫助留守兒童解決實際問題。要加強農(nóng)村基層未成年人思想道德教育工作,，由村支部負(fù)責(zé),，統(tǒng)籌鄉(xiāng)村學(xué)校的老師、村婦代會主任,、退休老同志,、共青團(tuán)員等各方面力量，給予留守兒童“一對一”的特別關(guān)懷,，組織他們開展有益的集體活動,，培養(yǎng)他們的集體主義精神和良好的行為習(xí)慣。

學(xué)校調(diào)研報告最佳篇六

一,、促進(jìn)教師發(fā)展是教師隊伍建設(shè)的根本

科學(xué)發(fā)展觀把實現(xiàn)人的全面發(fā)展作為目標(biāo),，堅持“以人為本”這一核心，這是馬克思主義基本思想的體現(xiàn),，是社會主義本質(zhì)的體現(xiàn),，是我們黨的宗旨和最新的執(zhí)政理念的體現(xiàn)，歸根到底都是為了實現(xiàn)好,、維護(hù)好,、發(fā)展好最廣大人民的根本利益。教師隊伍建設(shè)堅持以促進(jìn)教師發(fā)展為根本,，正是科學(xué)發(fā)展觀的本質(zhì)要求,。馬克思主義哲學(xué)告訴我們，在事物發(fā)展過程中,，主要矛盾決定了事物的發(fā)展方向,，主要矛盾的解決對次要矛盾的解決有推動作用，因此我們辦事情要善于抓住主要矛盾,。教師隊伍建設(shè)包括政治素質(zhì),、年齡結(jié)構(gòu)、性別比例、團(tuán)隊精神,、機制建設(shè),、教師發(fā)展等多個方面的工作。而人的發(fā)展是一切發(fā)展的核心,，教師發(fā)展決定了教師隊伍建設(shè)的成功,，并對

其他

第一，促進(jìn)教師發(fā)展,，要從全局和發(fā)展的戰(zhàn)略高度,，充分認(rèn)識教師發(fā)展對于教師隊伍建設(shè)的重大意義，優(yōu)先籌劃,，優(yōu)先安排,，優(yōu)先落實，充分重視教師發(fā)展,，對教師提出的有利于自身發(fā)展的要求,，要盡全力滿足，并鼓勵教師主動謀求發(fā)展,。

第二，促進(jìn)教師發(fā)展,，要正確處理教師

專業(yè)

小學(xué)

教師專業(yè)發(fā)展包含知識的積累、技能的熟練,、能力的提高,，也包括教育教學(xué)觀念的轉(zhuǎn)變等等。首先要求教師將教書育人作為一種專業(yè)理想,，將教育視為一件快樂的事情而全力以赴,；其次，整合專業(yè)知識和技能,，內(nèi)化為自身素質(zhì),；再次，要求教師具有教育智慧,，這是教師成熟的標(biāo)志,。促進(jìn)教師發(fā)展，要以教師的職業(yè)為發(fā)展取向,，以促進(jìn)教師專業(yè)發(fā)展為著眼點,，采取切實有效、針對性強的措施來促進(jìn)教師良好基本素質(zhì)的養(yǎng)成,，加快教師職業(yè)人成熟的進(jìn)程,，從而最終確立教師職業(yè)不可替代的專業(yè)化地位。同時,，除了培養(yǎng)教師具有專業(yè)素質(zhì)外,，還要在心理、情感,、意志水平等方面使教師得到均衡發(fā)展,，努力培養(yǎng)教師的社會責(zé)任感，樹立為社會發(fā)展服務(wù)的思想,，使其成為有完善人格的社會人,。

第三，促進(jìn)教師發(fā)展尤其是專業(yè)發(fā)展,，要采取多種切實有效的模式,。多年來，教育界探索和實踐了多種促進(jìn)教師專業(yè)發(fā)展的模式,，并在不斷進(jìn)行新的探索,。校本研修作為促進(jìn)教師專業(yè)發(fā)展的關(guān)鍵舉措和有效模式已經(jīng)成為教育界的共識,，也已經(jīng)成為廣大教師的內(nèi)在需求。概括地說,，校本研修,，就是廣大教師為了促進(jìn)自身的`專業(yè)發(fā)展，提高學(xué)校的教育教學(xué)質(zhì)量,，從學(xué)校的實際出發(fā),，依托學(xué)校資源優(yōu)勢和特色，針對自身的教育教學(xué)實踐進(jìn)行的研究,。

校本研修的出發(fā)點符合教師的職業(yè)特點,、認(rèn)知特征和情感需求，創(chuàng)造了有利于教師研究的氛圍,，使教師有機會對教育教學(xué)中遇到的問題進(jìn)行公開而自由的討論,，鼓勵了思維的獨立性與創(chuàng)造性，加深了教師對教學(xué)目標(biāo)的理解,。校本研修是對過去教研活動的深刻變革,，它革除了以往教研活動的形式化而不注重內(nèi)容、隨意化而不講求質(zhì)量,、經(jīng)驗化而不重視科研方法等種種弊端,，最大化地促進(jìn)了教師發(fā)展。

校長是校本研修的第一責(zé)任人,，要把改進(jìn)研修工作,、促進(jìn)教師發(fā)展、提高教育教學(xué)質(zhì)量作為學(xué)校和自己的中心工作,，加強對校本研修的領(lǐng)導(dǎo),。對校本研修總體規(guī)劃、全面組織,、全權(quán)保障,、全程管理；為教師創(chuàng)造一個

安全

學(xué)習(xí)

推動教師個體的主動研修,。在校本研修的過程中,，必須充分調(diào)動教師個體的主觀能動性，激勵教師個人主動研修,，在工作中研修,，在研修中發(fā)展，才能確保研修的成功和高效,。以問題引導(dǎo)教師研修,，不斷從日常教學(xué)中發(fā)現(xiàn)問題，不斷研究,，解決新問題,，使問題成為教師發(fā)展的起點；以差別推動教師進(jìn)取,，不斷促使每位教師在各自能力最近發(fā)展區(qū)的上限處工作,，并通過與自己,、與同事,、與先進(jìn)理論的對比，

尋找

關(guān)注,、重視、促進(jìn)教師群體研修,。鑒于工作關(guān)系的聯(lián)系,，開展群體研修對于建立學(xué)習(xí)型組織,、打造學(xué)校團(tuán)隊和加強教師隊伍建設(shè)都具有十分重要的意義。同事間的合作與相互學(xué)習(xí),，是每位教師成長最直接的實踐資源之一,。教師群體研修既可以由教師個體提出問題出發(fā)設(shè)定主題內(nèi)容，也可以由學(xué)校根據(jù)教育教學(xué)發(fā)展的總體需要而設(shè)定主題內(nèi)容,。內(nèi)容不僅要基于教育教學(xué)的業(yè)務(wù)領(lǐng)域,，也可以涉及學(xué)校發(fā)展與學(xué)校管理等其他領(lǐng)域。通過常規(guī)教學(xué)案例的分析與研究,、論文和課件制作評比,、理論學(xué)習(xí)和主題研討等形式，推動教師個體主動研修與群體研修相結(jié)合,。在教師個人對教育教學(xué)實踐反思的基礎(chǔ)上,，加強群體交流與合作，同伴互助互學(xué),，發(fā)揮群體智慧的作用,。交流中既有傾聽，又有回應(yīng),，或敞開自己的困惑以求別人指點迷津,，或公開自己的經(jīng)驗與他人分享，或不同觀點,、不同體會進(jìn)行爭論,，思想與思想碰撞而生靈光，在合作中揚長補短,，共同提高,，從而促進(jìn)教師群體發(fā)展。

加強與專業(yè)機構(gòu),、專業(yè)人士的聯(lián)系,，促進(jìn)雙方的深入合作，主動尋求專業(yè)引領(lǐng),。如果沒有專家等高一層次人員的協(xié)助與帶領(lǐng),，教師之間的互助可能會限于同水平重復(fù)。與大學(xué)及其教育專業(yè)機構(gòu),、教育專家的合作,，可以使校本培訓(xùn)獲得更多的外部資源支持，尤其是智力的支持,。通過專題講座促進(jìn)觀念更新，通過案例分析促進(jìn)教學(xué)反思,，通過專家指導(dǎo)促進(jìn)骨干成長,，通過學(xué)術(shù)沙龍促進(jìn)交流溝通,。專業(yè)引領(lǐng)不等同于專家的單邊引領(lǐng),，先進(jìn)的理念如果沒有以課程內(nèi)容為載體的具體指引與對話,，那就只是紙上談兵，專業(yè)引領(lǐng)應(yīng)是先進(jìn)理念和實踐經(jīng)驗的完美統(tǒng)一,，共同引領(lǐng),。專業(yè)引領(lǐng)是使研究脫離低水平重復(fù)、收獲最大成效的重要憑借,，是校本研修成功的保障,。專業(yè)引領(lǐng)的強勢參與，可以提高校本研修的針對性和科學(xué)性,，高質(zhì)量,、高頻度的專業(yè)引領(lǐng)對廣大教師的發(fā)展會起到積極的推動作用。

新時期的教育要求教師走上研究之路,，校本研修創(chuàng)設(shè)了和諧濃厚的研究氛圍,，實現(xiàn)了主研與群研結(jié)合，行為與理念互動,，理論與實踐統(tǒng)一,，喚醒了教師的主體意識，為教師的成長提供了肥沃的土壤,。當(dāng)然,，校本研修不是惟一有效模式，在促進(jìn)教師專業(yè)發(fā)展的過程中,，校本研修應(yīng)該與其他模式有機結(jié)合,。

二、促進(jìn)教師發(fā)展必須“以教師為本”

科學(xué)發(fā)展觀堅持“以人為本”,，應(yīng)該有以下幾層含義：首先是關(guān)

愛

馬克思主義哲學(xué)告訴我們，內(nèi)因是事物變化發(fā)展的根據(jù),，是事物發(fā)展的決定力量,，這要求充分重視內(nèi)因的作用。發(fā)展人就要充分重視人自身的主觀能動性,。

教師作為專業(yè)人,，其勞動有目的上的社會性和責(zé)任性、任務(wù)上的復(fù)雜性和艱巨性,、過程上的示范性和嚴(yán)格性,、手段上的規(guī)范性和創(chuàng)造性、成果上的廣泛性和長期性等自身職業(yè)的特點,。教師隊伍建設(shè),，促進(jìn)教師發(fā)展，就必須充分重視教師的因素,，重視教師自身的職業(yè)特點,，堅持“以教師為本”。

“以教師為本”的第一要義是尊重教師,。美國心理學(xué)家馬斯洛發(fā)表的《人類動機的理論》一書中提出了需要層次論：一是生理的需要,；二是安全的需要；三是歸屬和愛的需要,；四是尊重的需要,，包括要求受到別人的尊重和自己具有內(nèi)在的自尊心；最高級的是自我實現(xiàn)的需要,。尊重的需要是較高層次的精神需要,，是受到社會和他人認(rèn)可的體現(xiàn)。教師是太陽底下最光輝的職業(yè),，教師理應(yīng)受到尊重,。

尊重教師，首先是對教師作為專業(yè)人的尊重,。既要尊重教師獨立的人格,、尊重教師的教學(xué)自主性和創(chuàng)造性，更要尊重教師的發(fā)展需求,、尊重教師的職業(yè)生涯規(guī)劃,、尊重教師成長和發(fā)展的規(guī)律，即尊重教師發(fā)展的主體性,，滿足他們實現(xiàn)自我價值的需要,。尊重教師自主確定自己在專業(yè)發(fā)展上的目標(biāo)，自主決定以何種方式來滿足自己的發(fā)展需求，尊重教師通過自我觀察,、自我分析,、自我認(rèn)識，覺察到自身存在的問題和改進(jìn)的必要性,，了解自己所需要的專業(yè)發(fā)展活動方式與內(nèi)容。教師個體的需要通常和他們實際教育教學(xué)目標(biāo)直接相關(guān),，要尊重教師在學(xué)習(xí)取向上的差異與發(fā)展階段的差異,，承認(rèn)差異，尊重教師在差異中發(fā)展,。在新課程改革的背景下,，尊重教師，需要喚醒教師的主體意識,，促進(jìn)教師的教育觀念,、教學(xué)行為、學(xué)習(xí)方式和歷練方式發(fā)生全方位的變革,，促使教師成為真正的教學(xué)的主人,、研究的主人。

其次是尊重教師在學(xué)校管理中的主人翁地位,。保證教師對學(xué)校工作的知情權(quán),、決策權(quán)、監(jiān)督權(quán),，增強教師對學(xué)校工作的認(rèn)同和支持,，激發(fā)教師的主動精神和創(chuàng)造意識，形成對學(xué)校的信任感和歸屬感,，進(jìn)而使學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)與教師共同構(gòu)建一個和諧統(tǒng)一的整體,。

“以教師為本”的第二要義是服務(wù)。服務(wù)必須是全方位的,。首先是保障教師的利益,，努力提高教師待遇，為教師發(fā)展解決后顧之憂,，做好

生活

其次是全心全意為教師謀發(fā)展,。為教師發(fā)展提供硬件支持,，創(chuàng)造和諧溫馨的辦公環(huán)境，提供各種現(xiàn)代設(shè)施,，使廣大教師在數(shù)字化的廣闊宇宙中自由采擷,，在光電傳導(dǎo)中與世界對話交流；為教師發(fā)展提供展示自我的廣闊舞臺，為教師參加各級各類教學(xué)競賽,、學(xué)術(shù)交流和培訓(xùn),、研討活動提供方便，創(chuàng)造條件,，促進(jìn)教師在交流與研討中學(xué)習(xí),，在學(xué)習(xí)中發(fā)展；為教師發(fā)展搭建廣闊的校內(nèi)外交流平臺,，立足校本,，切實開展校本研修活動；等等,?？傊瑥奈镔|(zhì)與精神,、內(nèi)部與外部,、軟件與硬件多個方面為教師謀發(fā)展、促發(fā)展,。

“以教師為本”的第三要義是激勵,。教育事業(yè)的發(fā)展需要教師的工作，教師的主動性,、積極性和創(chuàng)造性將對教育事業(yè)的發(fā)展產(chǎn)生巨大推動的作用,。恰當(dāng)?shù)募钅軌虬褟V大教師的積極性、主動性和創(chuàng)造性保持好,、調(diào)動好和發(fā)展好,，并對整個教師隊伍的發(fā)展起到導(dǎo)向作用。

學(xué)校調(diào)研報告最佳篇七

中等職業(yè)教育是全面推進(jìn)素質(zhì)教育,，提高國民素質(zhì),，增強綜合國力的重要力量。為了全面貫徹落實國務(wù)院關(guān)于大力發(fā)展職業(yè)教育的決定,，適應(yīng)地區(qū)經(jīng)濟(jì)發(fā)展和產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)調(diào)整的需要以培養(yǎng)出更多受社會歡迎的高素質(zhì)勞動者,。

隨著信息技術(shù)的發(fā)展，中職學(xué)校開設(shè)計算機應(yīng)用專業(yè)已經(jīng)多年,，主要學(xué)習(xí)計算機基本操作,、平面設(shè)計、網(wǎng)頁設(shè)計,、小型局域網(wǎng)等課程,，畢業(yè)生主要就業(yè)崗位是文秘、計算機軟硬件維護(hù)與銷售,。近幾年招生,、分配狀況不是很好,，作為一名計算機專業(yè)教師，我也深入思考究竟計算機專業(yè)何去何從,。

根據(jù)職?！胺?wù)社會、成就未來”的辦學(xué)宗旨,，我們?nèi)齻€計算機教師（張文霞,、魏艷）對省會城市及當(dāng)?shù)爻鞘械挠耙晞赢嫛④浖?、專業(yè)網(wǎng)站等進(jìn)行深入調(diào)研分析,，先后通過企業(yè)調(diào)研、電話訪問,、實地考察和網(wǎng)絡(luò)聯(lián)系等形式，對湖南青蘋果數(shù)據(jù)中心,、湖南拓維有限公司,、湖南創(chuàng)智軟件有限公司、常德銀天電腦公司,、 望城移動通信等多家公司進(jìn)行調(diào)研,，主要針對該專業(yè)就業(yè)前景、就業(yè)范圍,、就業(yè)崗位以及所需知識與技能方面進(jìn)行了全面深入的了解,。

（一）問卷調(diào)查法：對企業(yè)、多媒體用戶等單位進(jìn)行問卷調(diào)查,，了解企業(yè)的崗位設(shè)置,，人員配備，工作流程,，適合中職畢業(yè)生的職業(yè)崗位,。

（二）實地企業(yè)調(diào)查法：訪談權(quán)威性的行業(yè)專家和企業(yè)負(fù)責(zé)人，重點對多媒體技術(shù)專業(yè)學(xué)生從事的崗位及能力需求進(jìn)行調(diào)研,。

（三）文獻(xiàn)調(diào)查法：通過網(wǎng)絡(luò),、報刊雜志等渠道進(jìn)行文獻(xiàn)檢索，搜尋項目研究需要的資料數(shù)據(jù),。重點調(diào)研多媒體技術(shù)行業(yè)發(fā)展的現(xiàn)狀,、趨勢及人才需求狀況。

（四）畢業(yè)生訪談：對本專業(yè)的多屆畢業(yè)生進(jìn)行跟蹤調(diào)查,，并以訪談或問卷的形式了解他們在企業(yè)中的工作情形,，對本專業(yè)學(xué)生從事的崗位及能力需求進(jìn)行調(diào)研。

（五）專家座談：充分發(fā)揮專業(yè)指導(dǎo)委員會的作用,，召開企業(yè)人員的座談會,，從企業(yè)和市場角度對該專業(yè)的培養(yǎng)目標(biāo)進(jìn)行定位。

本次調(diào)研主要圍繞以下多媒體專業(yè)的四個問題進(jìn)行：

（1）行業(yè)發(fā)展的現(xiàn)狀、趨勢,、人才結(jié)構(gòu)與需求狀況,；

（2）畢業(yè)生對應(yīng)的崗位群及其崗位群對從業(yè)人員的素質(zhì)與能力

要求；

（3）對從業(yè)人員的職業(yè)資格要求,；

（4）現(xiàn)行課程設(shè)置情況,。

子娛樂產(chǎn)品、網(wǎng)絡(luò)教育,、娛樂,、出版等多個領(lǐng)域，涉及計算機,、影視,、傳媒、教育等多行業(yè)的產(chǎn)業(yè)集合,，其更被稱為是21世紀(jì)知識經(jīng)濟(jì)的核心產(chǎn)業(yè),，在今后的20年中，多媒體技術(shù)專業(yè)被確定為全國技能型緊缺人才培養(yǎng)方向,?！吨袊鴩窠?jīng)濟(jì)和社會發(fā)展的第十一個五年規(guī)劃綱要》中明確指出：要加快發(fā)展高新技術(shù)產(chǎn)業(yè)[1]。其中,，“多媒體技術(shù)”成為高新技術(shù)產(chǎn)業(yè)的重大項目,，因而，多媒體技術(shù)專業(yè)人才需求旺盛,。

社會上從事該領(lǐng)域的人員一般是從計算機等相關(guān)專業(yè)轉(zhuǎn)行的,，或者是自學(xué)成才的，根據(jù)我們的調(diào)查,，目前主要是大學(xué)開設(shè)多媒體相關(guān)專業(yè),，學(xué)的內(nèi)容比較深，偏重于理論與研究,，當(dāng)然在該領(lǐng)域的確需要高端人才,，但是通過我們對企業(yè)的實際走訪，發(fā)現(xiàn)有一個特點,，從事多媒體技術(shù)的人員學(xué)歷水平并不高,，而且特別年輕化，有許多是職業(yè)學(xué)校的畢業(yè)生,，經(jīng)過幾年工作鍛煉而出類拔萃,。

針對多媒體技術(shù)專業(yè)方向的行業(yè)特點來說，學(xué)生主要的就業(yè)方向是廣告設(shè)計公司,，影視動畫制作公司,，網(wǎng)站的設(shè)計部門等,，市場對多媒體技術(shù)人才需求量很大，但是,，單位在招聘時面臨一個困境,，就是單位需求和學(xué)生的真正能力不相匹配，企業(yè)也很苦惱,。我們走訪的湖南拓維信息有限公司就非常明顯,，這個單位分為好幾個部門,，涉及平面設(shè)計,、網(wǎng)站制作,、手機動漫制作、網(wǎng)站維護(hù)等,。負(fù)責(zé)人說,，他們急需多媒體技術(shù)人才，要求集電腦繪畫,、創(chuàng)意,、操作技術(shù)于一身，但是,，他們很難招到合適的人，總要經(jīng)過培訓(xùn)人員才能上崗,，即使這樣,，還是感覺有些地方不是很滿意，但是這也沒有辦法,，沒有更多的選擇,。

用人單位也不希望員工頻繁調(diào)換工作，否則的話也就意味著要重新培訓(xùn)人員,，成本很高,。他們建議學(xué)校在提高學(xué)生綜合素質(zhì)的同時，更要注意提高學(xué)生專長能力,。

作為中職學(xué)校如何面對這種市場機遇呢,，雖有一些學(xué)校已經(jīng)開設(shè)了多媒體專門化方向，但教學(xué)效果不很顯著,，如何培養(yǎng)出合格的多媒體技術(shù)人才呢,？這個問題值得我們每一個教師深思。

（一）編制符合市場需要的人才培養(yǎng)方案,。通過在企業(yè)中的調(diào)研發(fā)現(xiàn),，中職學(xué)生在企業(yè)中的優(yōu)點應(yīng)該是踏實的基本功和熟練的基本軟件操作技巧，加強實際操作能力的訓(xùn)練,，提高解決實際問題的能力,。因此,，學(xué)生不能只把“學(xué)會”作為學(xué)習(xí)的目標(biāo)，應(yīng)該在學(xué)習(xí)中做到“做好”,。這個目標(biāo)看起來簡單,，但在實際教學(xué)中實施起來其實并不容易，因為做到熟練就需要不斷的甚至是重復(fù)性的學(xué)習(xí),，這種重復(fù)性的學(xué)習(xí)如果是通過教師硬性加在學(xué)生身上的,，學(xué)生一般不容易接受，或者說在做重復(fù)性練習(xí)時很容易感到枯燥和厭倦,。那么如何讓學(xué)生能夠主動的接收重復(fù)的訓(xùn)練呢,，最好的辦法是讓學(xué)生擁有一種內(nèi)在的動力，通過自己的主觀愿望進(jìn)行練習(xí),。我們教師還應(yīng)該討論找到更好的方法,。因此，迫切需要集中力量對本專業(yè)進(jìn)行系統(tǒng)的研究和調(diào)整,，編制出符合市場需要的人才培養(yǎng)方案,、課程體系、專業(yè)教學(xué)標(biāo)準(zhǔn)和適用的教材,。

（二）加強綜合素質(zhì)培養(yǎng),。學(xué)校在要求學(xué)生掌握專業(yè)知識和專業(yè)技能的同時，應(yīng)高度重視培養(yǎng)學(xué)生的綜合素質(zhì),。

教學(xué)過程中注重知識以外的素質(zhì)及能力的培養(yǎng),。

1、具有較高的職業(yè)道德,。

2,、有積極進(jìn)取的工作態(tài)度和熱情，吃苦耐勞,，塌實肯干,。

3、辦事迅速準(zhǔn)確,、良好的執(zhí)行能力,。

4、具有良好的身體素質(zhì),，能夠勝任高強度的勞動,。

5、具有良好的人際交流能力,、團(tuán)隊合作精神和客戶服務(wù)意識,。

6、具有一定的協(xié)調(diào)工作能力,、組織管理能力,。

7,、具有自我學(xué)習(xí)、知識技能的更新,、適應(yīng)崗位變化的能力,。

8、具有基本的文化素養(yǎng),，能夠準(zhǔn)確理解工作任務(wù),。

9、具有一定的口頭表達(dá)能力和寫作能力,。

（三）要考取多媒體技術(shù)專業(yè)職業(yè)資格證書,。中等職業(yè)學(xué)校多媒體技術(shù)專業(yè)課程設(shè)置課程學(xué)科性較強，科目比較新,，重實操,。建議考取專業(yè)的職業(yè)資格證書：

1、全國計算機等級考試一級,、二級證書

2,、數(shù)字視頻（dv）策劃制作師（五級、四級,、三級）

3,、多媒體制品制作員（或高級多媒體作品制作員）

4、動畫繪制員（中級,、高級）

5,、動畫繪制師（或高級動畫繪制師）

（四）幫助多媒體技術(shù)專業(yè)教師豐富實踐經(jīng)驗。從調(diào)研結(jié)果看出,，目前我市計算機多媒體技術(shù)專業(yè)的教師大部分是大學(xué)畢業(yè)直接進(jìn)入校門,，缺乏企業(yè)實際工作經(jīng)驗,，與企業(yè)崗位需求和專業(yè)發(fā)展需要存在著較大差距,。計算機多媒體技術(shù)更新快和實際工作的復(fù)雜性決定了教師繼續(xù)學(xué)習(xí)和培訓(xùn)的重要性。組織專業(yè)教師定期培訓(xùn)到企業(yè)實踐,，培養(yǎng)和鍛煉師資隊伍,，使計算機多媒體技術(shù)專業(yè)教師成為雙師型教師。

學(xué)校調(diào)研報告最佳篇八

平湖市幼兒園園長,、副園長鏈?zhǔn)脚嘤?xùn)班全體人員約30人,、嘉興市教育學(xué)院老師2人。

其中本小組人員(第五小組)：

第一個活動是有教齡十年左右的章萍老師執(zhí)教的中班數(shù)學(xué)活動《去貓媽媽家做客》,。

第二個活動是有教齡五年內(nèi)的沈佳歡老師執(zhí)教的小班科學(xué)活動《各種各樣的水果》

兩位執(zhí)教老師從教材,、目標(biāo)、環(huán)節(jié)流程,、教學(xué)方法,、教學(xué)重難點以及教后反思等方面進(jìn)行了說課,。平湖市實驗幼兒園的包亞燕園長代表參加培訓(xùn)的園長們進(jìn)行互動點評。

江南幼兒園姚小萍園長給大家作了題為《建設(shè)蘊含個性的幼兒園文化》的報告,。引用典故闡述個人對“個性”的認(rèn)識,，引用國外案例引入了“視覺識別系統(tǒng)”的理論。介紹了江南幼兒園的籌備建造和設(shè)計理念,。用眾多照片介紹了幼兒園環(huán)境及辦園特色設(shè)想,。

全體參加培訓(xùn)的園長們在江南幼兒園幾位園領(lǐng)導(dǎo)的帶領(lǐng)下，參觀了園舍門廳,、樓梯走廊,、專用教室、幼兒活動室,、行政辦公室以及戶外活動環(huán)境,。邊參觀邊互相交流，園長們積極詢問了解有關(guān)情況,。

沈老師對江南幼兒園的環(huán)境創(chuàng)設(shè)給予了“燦爛而不耀眼,，豐富而不雜亂，清新而不冷淡,，精致而不刻板”的評價,。

選材適合幼兒年齡特點，貼近幼兒生活實際,，幼兒參與的積極性總是會很高的,。教師溫柔清新的語言，生動的體態(tài)動作,，能引發(fā)幼兒積極的互動,。豐富的教學(xué)手段，情境化,、游戲化的環(huán)境創(chuàng)設(shè),，總能滿足幼兒的情緒、情感體驗,。豐富的操作材料和直觀的實物讓幼兒多種感官接觸中感知事物的特性和規(guī)律,，符合幼兒的認(rèn)知特點。教師在活動中適時進(jìn)行學(xué)習(xí)常規(guī),、社會技能的滲透教育,，關(guān)注到了幼兒學(xué)習(xí)品質(zhì)的培養(yǎng)。

姚園長能在新園舍建設(shè)中引入視覺識別系統(tǒng)理論,，邀請專業(yè)設(shè)計對幼兒園環(huán)境進(jìn)行視覺形象整體設(shè)計,，讓幼兒園的環(huán)境創(chuàng)設(shè)富有整體性、系統(tǒng)性,，具有整體美感和鮮明的特色,。環(huán)境創(chuàng)設(shè)理念凸顯現(xiàn)代化,。

江南幼兒園整體環(huán)境可以用“清新雅致”四個字來概括。底樓,、二樓,、三樓的色彩以大地、森林,、天空的三種顏色為主色調(diào)與大自然融為一體,，“順其自然，天人合一”,，容易讓人感覺溫馨,、安全，產(chǎn)生歸屬感,。設(shè)備一流的教學(xué)功能室,，如：幼兒閱覽室、美術(shù)室,、科學(xué)探索室,、動漫活動室，投入大,、起點高,，讓我們望塵莫及。戶外環(huán)境設(shè)計也是充分體現(xiàn)雅致的特點,，規(guī)整的防腐木藤架,、漂亮的馬賽克圖形墻、雪白的沙池,、碧綠的草地以及整齊的花壇圍座,，讓人散步其中如入家庭后花園。

本次觀摩的兩個教學(xué)活動都是科學(xué)活動,?！队變簣@教育指導(dǎo)綱要(試行)》關(guān)于科學(xué)活動的目標(biāo)之一是“能運用各種感官，動手動腦,，探究問題,?！苯處熢O(shè)計科學(xué)教學(xué)活動時應(yīng)充分考慮讓幼兒自主探究,，從而發(fā)現(xiàn)問題，在教師引領(lǐng)下探究問題,、解決問題,。環(huán)節(jié)設(shè)計應(yīng)體現(xiàn)層次遞進(jìn)性。一個科學(xué)活動后能夠引發(fā)幼兒對某些事物探究的好奇心和求知欲,，才是個成功的科學(xué)活動,。

朱永新教授說“學(xué)校文化是學(xué)校組織成員的精神皈依,，是他們認(rèn)同的信念、觀念,、語言,、禮儀和神話的聚合體。它決定著人們的使命擔(dān)當(dāng),、價值追求和發(fā)展目標(biāo),，同時顯現(xiàn)在學(xué)校的一切教育行為(學(xué)校的節(jié)日、儀式,、慶典,、教學(xué)，以及各種具體的行為規(guī)則等),、各種物質(zhì)載體(建筑,、logo、色彩,、綠化,、教室、課桌,、座椅,、裝飾、校服,、網(wǎng)站甚至?；铡⒓埍?和全部的符號體系(校訓(xùn),、校歌,、校徽,、學(xué)校吉祥物,，以及校風(fēng)、教風(fēng),、學(xué)風(fēng)的語言表達(dá))之中,。”幼兒園要追求特色文化,，應(yīng)該從園所物質(zhì)環(huán)境,、辦園理念系統(tǒng)、內(nèi)部制度文化,、教職工隊伍精神面貌,、教育行為等方面全方位設(shè)計，打造，再經(jīng)過多年的積淀才能形成,。

幼兒園的環(huán)境是重要的隱性課程,，對幼兒起著潛移默化的教育熏陶作用。幼兒天性好玩,、好動,，蘊含教育意義的、安全的,、富有操作性,、游戲性的環(huán)境材料提供，能有效激發(fā)幼兒與環(huán)境的互動,。材料不需要如何高檔,、精致，只要低結(jié)構(gòu)的,、可以反復(fù)使用的,，能引發(fā)幼兒創(chuàng)新思維的就是好材料。因此,，往往我們大人眼中的完美,、精致的環(huán)境，在幼兒眼中不一定是喜歡的環(huán)境,。作為辦園者,，創(chuàng)設(shè)幼兒園環(huán)境不僅要凸顯幼兒園辦園特色，更要思考給孩子一個喜歡的,、利于促進(jìn)他們健康快樂成長的幼兒園環(huán)境,。

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學(xué)校調(diào)研報告最佳篇九

科學(xué)發(fā)展觀把實現(xiàn)人的全面發(fā)展作為目標(biāo)，堅持“以人為本”這一核心,，這是馬克思主義基本思想的體現(xiàn),，是社會主義本質(zhì)的體現(xiàn)，是我們黨的宗旨和最新的執(zhí)政理念的體現(xiàn),，歸根到底都是為了實現(xiàn)好,、維護(hù)好、發(fā)展好最廣大人民的根本利益,。教師隊伍建設(shè)堅持以促進(jìn)教師發(fā)展為根本,，正是科學(xué)發(fā)展觀的本質(zhì)要求。馬克思主義哲學(xué)告訴我們,，在事物發(fā)展過程中,，主要矛盾決定了事物的發(fā)展方向，主要矛盾的解決對次要矛盾的解決有推動作用,，因此我們辦事情要善于抓住主要矛盾,。教師隊伍建設(shè)包括政治素質(zhì)、年齡結(jié)構(gòu),、性別比例,、團(tuán)隊精神、機制建設(shè),、教師發(fā)展等多個方面的工作,。而人的發(fā)展是一切發(fā)展的核心，教師發(fā)展決定了教師隊伍建設(shè)的成功,，并對其他方面的工作起到推動作用,。因此，教師發(fā)展是教師隊伍建設(shè)工作的主要矛盾,，是根本和關(guān)鍵,。抓住了教師發(fā)展這個根本，就牽住了“牛鼻子”,。

第一,，促進(jìn)教師發(fā)展，要從全局和發(fā)展的戰(zhàn)略高度,，充分認(rèn)識教師發(fā)展對于教師隊伍建設(shè)的重大意義,，優(yōu)先籌劃，優(yōu)先安排,，優(yōu)先落實,，充分重視教師發(fā)展，對教師提出的有利于自身發(fā)展的要求,，要盡全力滿足,，并鼓勵教師主動謀求發(fā)展。

第二,，促進(jìn)教師發(fā)展,，要正確處理教師專業(yè)發(fā)展與其他方面發(fā)展的關(guān)系，促進(jìn)教師全面,、協(xié)調(diào),、可持續(xù)發(fā)展。教師發(fā)展包括價值觀念,、心理素質(zhì),、情感態(tài)度、意志水平,、專業(yè)發(fā)展等多個層面,，這些層面之間是互動的?！霸谛率兰o(jì),，教師專業(yè)發(fā)展在促使中小學(xué)生成長,、保障基礎(chǔ)教育進(jìn)步方面，被看成是比任何時期都關(guān)鍵的重要因素,。人們對教育專業(yè)所期望的,，是能使教師工作專業(yè)化，使教師超越能干的教書匠而成為專業(yè)的教育家”,。教師專業(yè)發(fā)展是決定教師發(fā)展進(jìn)程的關(guān)鍵因素,，因此要把教師專業(yè)發(fā)展作為教師發(fā)展的核心。

教師專業(yè)發(fā)展包含知識的積累,、技能的熟練,、能力的提高，也包括教育教學(xué)觀念的轉(zhuǎn)變等等,。首先要求教師將教書育人作為一種專業(yè)理想,，將教育視為一件快樂的事情而全力以赴;其次，整合專業(yè)知識和技能,，內(nèi)化為自身素質(zhì);再次,，要求教師具有教育智慧，這是教師成熟的標(biāo)志,。促進(jìn)教師發(fā)展,，要以教師的職業(yè)為發(fā)展取向，以促進(jìn)教師專業(yè)發(fā)展為著眼點,，采取切實有效,、針對性強的措施來促進(jìn)教師良好基本素質(zhì)的養(yǎng)成，加快教師職業(yè)人成熟的進(jìn)程,，從而最終確立教師職業(yè)不可替代的專業(yè)化地位,。同時，除了培養(yǎng)教師具有專業(yè)素質(zhì)外,，還要在心理,、情感、意志水平等方面使教師得到均衡發(fā)展,，努力培養(yǎng)教師的社會責(zé)任感,，樹立為社會發(fā)展服務(wù)的思想，使其成為有完善人格的社會人,。

第三,，促進(jìn)教師發(fā)展尤其是專業(yè)發(fā)展，要采取多種切實有效的模式,。多年來,，教育界探索和實踐了多種促進(jìn)教師專業(yè)發(fā)展的模式，并在不斷進(jìn)行新的探索,。校本研修作為促進(jìn)教師專業(yè)發(fā)展的關(guān)鍵舉措和有效模式已經(jīng)成為教育界的共識,，也已經(jīng)成為廣大教師的內(nèi)在需求,。概括地說，校本研修,，就是廣大教師為了促進(jìn)自身的專業(yè)發(fā)展,，提高學(xué)校的教育教學(xué)質(zhì)量，從學(xué)校的實際出發(fā),，依托學(xué)校資源優(yōu)勢和特色,，針對自身的教育教學(xué)實踐進(jìn)行的研究,。

校本研修的出發(fā)點符合教師的職業(yè)特點,、認(rèn)知特征和情感需求，創(chuàng)造了有利于教師研究的氛圍,，使教師有機會對教育教學(xué)中遇到的問題進(jìn)行公開而自由的討論,，鼓勵了思維的獨立性與創(chuàng)造性，加深了教師對教學(xué)目標(biāo)的理解,。校本研修是對過去教研活動的深刻變革,，它革除了以往教研活動的形式化而不注重內(nèi)容、隨意化而不講求質(zhì)量,、經(jīng)驗化而不重視科研方法等種種弊端,，最大化地促進(jìn)了教師發(fā)展。

校長是校本研修的第一責(zé)任人,，要把改進(jìn)研修工作,、促進(jìn)教師發(fā)展、提高教育教學(xué)質(zhì)量作為學(xué)校和自己的中心工作,，加強對校本研修的領(lǐng)導(dǎo),。對校本研修總體規(guī)劃、全面組織,、全權(quán)保障,、全程管理;為教師創(chuàng)造一個安全的、信任的,、允許犯錯誤的氛圍,，一個在真實教育情境中持續(xù)、有效,、深入學(xué)習(xí)的校本研修環(huán)境,，滿足每個教師個體的發(fā)展需求，以開展校本研修為手段建立學(xué)習(xí)型學(xué)校,，加強教師隊伍建設(shè),。

推動教師個體的主動研修。在校本研修的過程中,，必須充分調(diào)動教師個體的主觀能動性,，激勵教師個人主動研修,，在工作中研修，在研修中發(fā)展,，才能確保研修的成功和高效,。以問題引導(dǎo)教師研修，不斷從日常教學(xué)中發(fā)現(xiàn)問題,，不斷研究,，解決新問題，使問題成為教師發(fā)展的起點;以差別推動教師進(jìn)取,，不斷促使每位教師在各自能力最近發(fā)展區(qū)的上限處工作,，并通過與自己、與同事,、與先進(jìn)理論的對比,，尋找差別，提升自己;倡導(dǎo)“成長=經(jīng)驗+反思”的教師發(fā)展模式,，鼓勵教師立足于多樣化的教育教學(xué)實踐,、立足于自身專業(yè)發(fā)展的需要、立足于自身的選擇,，不斷反思自身的實踐,，向自己的教育教學(xué)要發(fā)展;提倡“知行合一”，強調(diào)認(rèn)識中的“知”與實踐中的“行”的同步交互與“悟性自足”,，注重主體精神的發(fā)揮,，鼓勵教師學(xué)懂的東西做出來，做過的東西說出來,。

關(guān)注,、重視、促進(jìn)教師群體研修,。鑒于工作關(guān)系的聯(lián)系,，開展群體研修對于建立學(xué)習(xí)型組織、打造學(xué)校團(tuán)隊和加強教師隊伍建設(shè)都具有十分重要的意義,。同事間的合作與相互學(xué)習(xí),，是每位教師成長最直接的實踐資源之一。教師群體研修既可以由教師個體提出問題出發(fā)設(shè)定主題內(nèi)容,，也可以由學(xué)校根據(jù)教育教學(xué)發(fā)展的總體需要而設(shè)定主題內(nèi)容,。內(nèi)容不僅要基于教育教學(xué)的業(yè)務(wù)領(lǐng)域，也可以涉及學(xué)校發(fā)展與學(xué)校管理等其他領(lǐng)域,。通過常規(guī)教學(xué)案例的分析與研究,、論文和課件制作評比、理論學(xué)習(xí)和主題研討等形式,，推動教師個體主動研修與群體研修相結(jié)合,。在教師個人對教育教學(xué)實踐反思的基礎(chǔ)上,，加強群體交流與合作，同伴互助互學(xué),，發(fā)揮群體智慧的作用,。交流中既有傾聽，又有回應(yīng),，或敞開自己的困惑以求別人指點迷津,，或公開自己的經(jīng)驗與他人分享，或不同觀點,、不同體會進(jìn)行爭論,，思想與思想碰撞而生靈光，在合作中揚長補短,，共同提高,，從而促進(jìn)教師群體發(fā)展,。

加強與專業(yè)機構(gòu),、專業(yè)人士的聯(lián)系，促進(jìn)雙方的深入合作,，主動尋求專業(yè)引領(lǐng),。如果沒有專家等高一層次人員的協(xié)助與帶領(lǐng)，教師之間的互助可能會限于同水平重復(fù),。與大學(xué)及其教育專業(yè)機構(gòu),、教育專家的合作，可以使校本培訓(xùn)獲得更多的外部資源支持,，尤其是智力的支持,。通過專題講座促進(jìn)觀念更新，通過案例分析促進(jìn)教學(xué)反思,，通過專家指導(dǎo)促進(jìn)骨干成長,，通過學(xué)術(shù)沙龍促進(jìn)交流溝通。專業(yè)引領(lǐng)不等同于專家的單邊引領(lǐng),，先進(jìn)的理念如果沒有以課程內(nèi)容為載體的具體指引與對話,，那就只是紙上談兵，專業(yè)引領(lǐng)應(yīng)是先進(jìn)理念和實踐經(jīng)驗的完美統(tǒng)一,，共同引領(lǐng),。專業(yè)引領(lǐng)是使研究脫離低水平重復(fù)、收獲最大成效的重要憑借,，是校本研修成功的保障,。專業(yè)引領(lǐng)的強勢參與，可以提高校本研修的針對性和科學(xué)性,，高質(zhì)量,、高頻度的專業(yè)引領(lǐng)對廣大教師的發(fā)展會起到積極的推動作用,。

新時期的教育要求教師走上研究之路，校本研修創(chuàng)設(shè)了和諧濃厚的研究氛圍,，實現(xiàn)了主研與群研結(jié)合,，行為與理念互動，理論與實踐統(tǒng)一,，喚醒了教師的主體意識,，為教師的成長提供了肥沃的土壤。當(dāng)然,，校本研修不是惟一有效模式,，在促進(jìn)教師專業(yè)發(fā)展的過程中，校本研修應(yīng)該與其他模式有機結(jié)合,。

二,、促進(jìn)教師發(fā)展必須“以教師為本”

科學(xué)發(fā)展觀堅持“以人為本”，應(yīng)該有以下幾層含義：首先是關(guān)愛人,，即保障人民群眾的根本利益;其次是發(fā)展人,，以人的全面發(fā)展為目標(biāo)，進(jìn)而不斷滿足人民群眾的物質(zhì)文化需要;再次,，從方法論上講,，為獲得發(fā)展、使發(fā)展的成果惠及全體人民,，一是要從“具體人”的實際出發(fā)謀發(fā)展,，二是要充分重視人的因素，發(fā)揮人的主觀能動性,。只有堅持“以人為本”,，才能真正地發(fā)展人。

馬克思主義哲學(xué)告訴我們,，內(nèi)因是事物變化發(fā)展的根據(jù),，是事物發(fā)展的決定力量，這要求充分重視內(nèi)因的作用,。發(fā)展人就要充分重視人自身的主觀能動性,。

教師作為專業(yè)人，其勞動有目的上的社會性和責(zé)任性,、任務(wù)上的復(fù)雜性和艱巨性,、過程上的示范性和嚴(yán)格性、手段上的規(guī)范性和創(chuàng)造性,、成果上的廣泛性和長期性等自身職業(yè)的特點,。教師隊伍建設(shè)，促進(jìn)教師發(fā)展，就必須充分重視教師的因素,，重視教師自身的職業(yè)特點,，堅持“以教師為本”。

“以教師為本”的第一要義是尊重教師,。美國心理學(xué)家馬斯洛發(fā)表的《人類動機的理論》一書中提出了需要層次論：一是生理的需要;二是安全的需要;三是歸屬和愛的需要;四是尊重的需要,，包括要求受到別人的尊重和自己具有內(nèi)在的自尊心;最高級的是自我實現(xiàn)的需要。尊重的需要是較高層次的精神需要,，是受到社會和他人認(rèn)可的體現(xiàn),。教師是太陽底下最光輝的職業(yè)，教師理應(yīng)受到尊重,。

尊重教師,，首先是對教師作為專業(yè)人的尊重。既要尊重教師獨立的人格,、尊重教師的教學(xué)自主性和創(chuàng)造性,，更要尊重教師的發(fā)展需求、尊重教師的職業(yè)生涯規(guī)劃,、尊重教師成長和發(fā)展的規(guī)律,，即尊重教師發(fā)展的主體性，滿足他們實現(xiàn)自我價值的需要,。尊重教師自主確定自己在專業(yè)發(fā)展上的目標(biāo),，自主決定以何種方式來滿足自己的發(fā)展需求,，尊重教師通過自我觀察,、自我分析、自我認(rèn)識,，覺察到自身存在的問題和改進(jìn)的必要性,，了解自己所需要的專業(yè)發(fā)展活動方式與內(nèi)容。教師個體的需要通常和他們實際教育教學(xué)目標(biāo)直接相關(guān),，要尊重教師在學(xué)習(xí)取向上的差異與發(fā)展階段的差異,，承認(rèn)差異，尊重教師在差異中發(fā)展,。在新課程改革的背景下,，尊重教師，需要喚醒教師的主體意識,，促進(jìn)教師的教育觀念,、教學(xué)行為、學(xué)習(xí)方式和歷練方式發(fā)生全方位的變革,，促使教師成為真正的教學(xué)的主人,、研究的主人。

其次是尊重教師在學(xué)校管理中的主人翁地位。保證教師對學(xué)校工作的知情權(quán),、決策權(quán),、監(jiān)督權(quán)，增強教師對學(xué)校工作的認(rèn)同和支持,，激發(fā)教師的主動精神和創(chuàng)造意識,，形成對學(xué)校的信任感和歸屬感，進(jìn)而使學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)與教師共同構(gòu)建一個和諧統(tǒng)一的整體,。

“以教師為本”的第二要義是服務(wù),。服務(wù)必須是全方位的。首先是保障教師的利益,，努力提高教師待遇,，為教師發(fā)展解決后顧之憂，做好生活方面的服務(wù)工作,，使教師有足夠的精力和時間持續(xù)發(fā)展,。

其次是全心全意為教師謀發(fā)展。為教師發(fā)展提供硬件支持,，創(chuàng)造和諧溫馨的辦公環(huán)境,，提供各種現(xiàn)代設(shè)施，使廣大教師在數(shù)字化的廣闊宇宙中自由采擷,，在光電傳導(dǎo)中與世界對話交流;為教師發(fā)展提供展示自我的廣闊舞臺,，為教師參加各級各類教學(xué)競賽、學(xué)術(shù)交流和培訓(xùn),、研討活動提供方便,，創(chuàng)造條件，促進(jìn)教師在交流與研討中學(xué)習(xí),，在學(xué)習(xí)中發(fā)展;為教師發(fā)展搭建廣闊的校內(nèi)外交流平臺,，立足校本，切實開展校本研修活動;等等,?？傊瑥奈镔|(zhì)與精神,、內(nèi)部與外部,、軟件與硬件多個方面為教師謀發(fā)展、促發(fā)展,。

“以教師為本”的第三要義是激勵,。教育事業(yè)的發(fā)展需要教師的工作，教師的主動性,、積極性和創(chuàng)造性將對教育事業(yè)的發(fā)展產(chǎn)生巨大推動的作用,。恰當(dāng)?shù)募钅軌虬褟V大教師的積極性、主動性和創(chuàng)造性保持好、調(diào)動好和發(fā)展好,，并對整個教師隊伍的發(fā)展起到導(dǎo)向作用,。

學(xué)校調(diào)研報告最佳篇十

安全工作是開展一切工作的重要保障。對于學(xué)校而言,，為師生創(chuàng)造一個平安和諧的校園環(huán)境,，保障人員及財產(chǎn)的安全和教育教學(xué)工作順利進(jìn)行，是做好安全防范工作的意義所在,。近日來,，全市各級各類學(xué)校對安全工作的重視程度與日增強，做了大量的工作并采取了切實有效的措施,。為進(jìn)一步加強學(xué)習(xí),，加深了解，通過對學(xué)校的安全工作檢查,、走訪了解,、相互交流等形式，對安順十中的安全防范工作進(jìn)行了調(diào)研,，現(xiàn)將調(diào)研結(jié)果報告如下：

1,、安全工作制度基本完善。

學(xué)校對安全工作都非常重視,，將安全工作提到學(xué)校的議事日程,。成立了安全領(lǐng)導(dǎo)小組，學(xué)校一把手領(lǐng)導(dǎo)親自抓,，分管領(lǐng)導(dǎo)具體抓,，并配備專（兼）職人員具體負(fù)責(zé)。學(xué)校和上級主管部門以及學(xué)校內(nèi)部人員都層層簽訂了安全工作責(zé)任書,，明確職責(zé),，為學(xué)校的安全防范工作提供了組織保證。所有學(xué)校都制訂了安全工作的有關(guān)規(guī)章制度和應(yīng)急預(yù)案,，重點做好行政值班、教師值日工作,，加強一日常規(guī)的落實和檢查,，做到防患于未然。

2,、安全教育得到加強,。

學(xué)校在宣傳教育方面做得很好，都能根據(jù)要求和本校實際對師生進(jìn)行定期的安全教育,，提高了師生的安全意識,。并充分利用國旗下講話、墻報、校園廣播,、班隊會課,、講座等形式對學(xué)生進(jìn)行安全教育，使學(xué)生了解預(yù)防疾病,、道路交通安全,、防火、防觸電,、防溺水等有關(guān)知識,。通過組織學(xué)習(xí)，學(xué)生的安全意識得到增強,，很大程度上減少了安全事故的發(fā)生,。

3、安全防范措施得到落實,。

學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)安全防范意識得到加強,，學(xué)校內(nèi)部防范體系較為健全，重點部位（如校園門衛(wèi),、電化教室,、微機房）安全防范責(zé)任落實，措施扎實,，做到教育現(xiàn)代化設(shè)施的配置與防范設(shè)施同步設(shè)計,、同步安裝、同步使用,。

4,、積極開展“安全文明校園”創(chuàng)建活動。

實施“安全教育日”,、“安全教育周”,、“安全教育月”、“崇尚科學(xué),，拒絕邪教”,、“遠(yuǎn)離網(wǎng)吧”簽名和宣誓等形式多樣、豐富多彩的平安建設(shè)宣傳教育活動,，今年在教育局的領(lǐng)導(dǎo)下,，開展了“地震自救”現(xiàn)場演練活動，切實增強了青少年應(yīng)對緊急情況的處理能力,，有效促進(jìn)了廣大師生投身“安全文明校園”創(chuàng)建活動的積極性,、主動性和創(chuàng)造性，較好發(fā)揮了廣大師生的主體作用,。

5,、加大排查力度,，及時消除隱患。

各單位按照教育局的統(tǒng)一要求,，對校舍安全,、飲食安全、交通安全,、防汛安全等進(jìn)行了拉網(wǎng)式的大檢查,，發(fā)現(xiàn)問題，及時整改,，保證了師生的安全,。

適應(yīng)當(dāng)前安全形勢和教育改革的需要，根據(jù)上級有關(guān)部門的要求,，堅持以創(chuàng)建“安全文明校園”,，為教育教學(xué)保駕護(hù)航為指導(dǎo)思想，以“教育無小事,，安全第一,，安全責(zé)任重于泰山”為原則，人防,、物防,、技防同步發(fā)展，加大學(xué)校安全防范工作的力度和深度,，逐步形成科學(xué)化,、制度化、規(guī)范化的安全防范體系,。

1,、領(lǐng)導(dǎo)重視，組織落實,。

對安全防范工作要高度重視,，牢固樹立“教育無小事”、“安全責(zé)任重于泰山”的思想,，將安全穩(wěn)定工作作為頭等大事抓緊抓好,，將此項工作納入學(xué)校重要的議事日程，繼續(xù)實行“學(xué)校安全工作目標(biāo)管理”,，將學(xué)校的安全防范工作作為年終考核學(xué)校的標(biāo)準(zhǔn)之一,，在安全工作上實行一票否決制。

2,、加大校園環(huán)境整治力度，確保正常的教育教學(xué)秩序,。

在近幾年校園環(huán)境整治成果的基礎(chǔ)上,，繼續(xù)與有關(guān)部門合作進(jìn)行校園環(huán)境整治工作,，積極協(xié)助公安部門做好治安工作。

3,、預(yù)防為主,，教育先行。

4,、加大檢查力度,，積極消除隱患。

檢查是發(fā)現(xiàn)問題,、解決問題的重要手段,，今后的工作當(dāng)中要嚴(yán)格堅持安全檢查制度，定期進(jìn)行安全檢查和排查,，對于查出的安全隱患進(jìn)行及時的整改,，有效地預(yù)防各種安全事故的發(fā)生；對于學(xué)校自身解決不了的問題,，要時打報告給上級主管部門和相關(guān)單位協(xié)調(diào)解決,。

5、加大人防力度,，積極推廣技防,。

要不斷加大人防力度，加強教師值班和領(lǐng)導(dǎo)帶班,；在做好人防的基礎(chǔ)上,，要積極推廣技術(shù)防范，增強安全防范的科技含量,，并定期開展應(yīng)急演練,，提高應(yīng)急能力。

6,、提高防火意識,，加大防火工作力度。

要本著“預(yù)防為主,，防消結(jié)合”的原則,，認(rèn)真履行職責(zé)，抓防范,、抓責(zé)任,、抓落實，把防火工作落實到崗位和個人,，及時開展防火安全大檢查,，按照“安全第一”的原則排除各種隱患，特別是冬春兩季,，排除僥幸心理和麻痹思想,，加強對教職員工和學(xué)生的防火安全教育,，進(jìn)一步提高防火意識。

7,、加強德育工作,，預(yù)防和減少青少年違法犯罪。

根據(jù)《中小學(xué)德育大綱》,，建立和完善中小學(xué)德育工作體系,，健全領(lǐng)導(dǎo)機構(gòu)，加強德育隊伍建設(shè),，并引入科學(xué)理論,，扎實開展德育工作，以科學(xué)的理論指導(dǎo)德育工作實踐,。另外,，要加強德育基地建設(shè)，堅持開展國防教育和愛國主義,、集體主義教育,；定期開展法制教育，增強青少年學(xué)生遵紀(jì)守法的自覺性和主動性,，減少和杜絕青少年的違法犯罪現(xiàn)象,。

1、交通安全隱患亟需消除,。學(xué)校臨近馬路,，在學(xué)生上學(xué)放學(xué)較集中的時間段，車來人往秩序混亂,，有待于進(jìn)一步協(xié)調(diào)交通管理,，防患未然。

2,、安全用電需進(jìn)一步規(guī)范,。隨著電腦、班班通等各種現(xiàn)代化教育設(shè)施設(shè)備的使用,，學(xué)校用電量猛增,，原有線路老化問題日益突出。對此,，學(xué)校要高度重視,，對用電線路進(jìn)行檢查，更換老化的線路,，確保學(xué)校用電安全,。

3、學(xué)生上網(wǎng)問題仍未得到有效制止,。絕大部分學(xué)校學(xué)生上網(wǎng)問題嚴(yán)重,，上網(wǎng)低齡化,、沉迷化,，嚴(yán)重影響了青少年的身心健康,，現(xiàn)已成為學(xué)校安全工作的難題。

4,、各種突發(fā)性事件應(yīng)急預(yù)案不健全,，沒有預(yù)警機制，沒有應(yīng)急措施,，職責(zé)不明確,，

安全防范工作是事關(guān)學(xué)生人身安全和學(xué)校財產(chǎn)安全的大事，是教育改革的重要保障,，要切實調(diào)動一切可以調(diào)動的力量,，把學(xué)校安全防范工作落到實處。

學(xué)校調(diào)研報告最佳篇十一

教育是社會進(jìn)步的原動力,，是現(xiàn)代文明的基石,。改革開放以來，銅梁人艱苦努力,，奮發(fā)爭先,，教育取得了輝煌的業(yè)績,。但隨著教育向更新更高層次的推進(jìn)，發(fā)展趨緩，后勁不足狀況逐漸呈現(xiàn),，需要客觀思考,、積極探索,、力尋突破,、創(chuàng)新發(fā)展,。由此,，縣政協(xié)針對我縣學(xué)校布局現(xiàn)狀與教育發(fā)展存在的矛盾和問題進(jìn)行了調(diào)研,，報告如下：

隨著出生人口下降,，生源結(jié)構(gòu)逐步呈倒金字塔走向，以及社會對優(yōu)質(zhì)教育需求增大的趨勢,，我縣從1997年來對學(xué)校布局進(jìn)行了較大輻度調(diào)整,。先后撤、并普高三個校點,、初中30個校點（其中鄉(xiāng)鎮(zhèn)初中23所）,、村小170所，并于xx年實現(xiàn)高中全部集中縣城,。

目前，全縣有建制學(xué)校109所,。包括普高3所,、職高1所、初中25所,、中心小學(xué)69所（下轄村小167所）、特校1所、幼兒園2所和主辦中等職業(yè)教育,，兼辦少量普高、初中、小學(xué)班的純民校8所,。非建制公,、民辦幼兒園,、學(xué)前班點314個,。學(xué)生總?cè)藬?shù)131396,，其中縣外生4623,。具體為普高11886人,、中職（含大專班）3986人、初中32972人,、小學(xué)67509、幼兒園和學(xué)前班14991人,、特校52人。

從分布看,，普高,、中職集中縣城。初中縣城4所,、學(xué)生8800人,，中職初中班377人，占28%,；鄉(xiāng)鎮(zhèn)21所,、23795人，占72%,。小學(xué)縣城3所,、6933人，國茂,、燎原612人,，占11%；鄉(xiāng)鎮(zhèn)中心小學(xué)66所,、44796人,，占66%，村小167所,、15168人,，占23%。

通過調(diào)整,，收縮規(guī)模,，一定程度上改變了布局分散,、弱校過多的狀況，促進(jìn)了教育資源整合,、質(zhì)量提高和優(yōu)勢打造,。

不適應(yīng)生源結(jié)構(gòu)變化趨勢。隨著出生人口下降,，我縣小學(xué)適齡兒童逐年遞減,。據(jù)不完全統(tǒng)計，7歲兒童xx-xx年,，分別為9131,、6746、5863,、5377,、4992、4314人,，預(yù)計xx年后大致穩(wěn)定在4000人左右,。6年后小學(xué)生總數(shù)30000、9年后初中生15000人左右,，比現(xiàn)在下降50%以上,。

現(xiàn)有鄉(xiāng)鎮(zhèn)學(xué)校分布散、數(shù)量多,、生源少,、容納率低。村小尤為突出,，校孝班少、學(xué)生不足的為數(shù)不少,。每校1-3個班的分別為19,、42、36所,，占總量的11.6%,、25.7%、21.6%,，班平不足25人（國家規(guī)定25-30人）的67班,，占13%。安居波侖,、金星,、葫蘆村小各2個班，學(xué)生僅19,、22,、31人,，最少的班9人。同時初中學(xué)生總數(shù)不足1000人的11所,、500人的4所,，雙山中學(xué)僅159人。這類學(xué)校雖然解決了學(xué)生就近入學(xué),，但因規(guī)模太小,，基礎(chǔ)太弱，不僅投入成本高,，而且?guī)熧Y,、設(shè)施、管理等內(nèi)部結(jié)構(gòu)難以優(yōu)化,，只能低水平維持,。如不調(diào)整，隨著學(xué)生減少,，這種資源浪費大,、辦學(xué)水平低的態(tài)勢還會加劇。

發(fā)展不平衡,，總體水平較低,。目前，多數(shù)學(xué)生在鄉(xiāng)鎮(zhèn)就學(xué),，由于財力所宥,，布局分散，有限資源利用不充分,，鄉(xiāng)鎮(zhèn)不少學(xué)校辦學(xué)條件差,，基礎(chǔ)設(shè)施、師資力量,、教育環(huán)境,，特別是文化大環(huán)境無法與城區(qū)學(xué)校、窗口學(xué)校相比,，一些薄弱學(xué)校甚至可以說相差天壤,。不少村小教師難配套，都是包班教學(xué),，”全能”包打包唱,，加之教學(xué)設(shè)備設(shè)施差，無法提高學(xué)生綜合素質(zhì),，教學(xué)質(zhì)量得不到保證,。城鄉(xiāng)發(fā)展不平衡，教育質(zhì)量,、辦學(xué)水平總體不高是我們的現(xiàn)實,。

基礎(chǔ)教育優(yōu)勢潛在下滑,。恢復(fù)高考以來,，我縣基礎(chǔ)教育領(lǐng)先全市,，創(chuàng)建了驕人的業(yè)績。我們提出建設(shè)教育大縣目標(biāo),，主要是基于基礎(chǔ)教育優(yōu)勢,。但隨著國家教育培養(yǎng)目標(biāo)向現(xiàn)代化、素質(zhì)化轉(zhuǎn)變,，高等教育向大眾化發(fā)展,，單純升學(xué)率領(lǐng)先已無優(yōu)勢可言。新的教育觀,、人才觀重在全面推行素質(zhì)教育,，提高教育質(zhì)量。而教育梯次缺乏整體協(xié)調(diào)發(fā)展,，特別是小學(xué),、初中段教育資源未實現(xiàn)優(yōu)化組合，成為我縣素質(zhì)教育推行成效不突出,，教育質(zhì)量上新臺階難的一個重要因素,。基礎(chǔ)不牢,，塔尖動遙近年,，鄉(xiāng)鎮(zhèn)學(xué)校質(zhì)量普遍下滑是不爭的事實，優(yōu)質(zhì)教育量孝面窄,，加之中考聯(lián)招沖擊,，高中已出現(xiàn)優(yōu)生危機。不僅全市領(lǐng)先地位岌岌可危,，還有可能造成多米諾骨牌效應(yīng),，影響教育向高層次發(fā)展，影響銅梁人才培養(yǎng),，影響教育大縣奮斗目標(biāo)的推進(jìn)。

優(yōu)質(zhì)教育需求矛盾突出,。隨著社會對優(yōu)質(zhì)教育需求的激增,，我縣優(yōu)質(zhì)教育資源短缺矛盾加大，初中,、小學(xué)尤為突出,。初中看巴中、小學(xué)看城區(qū)幾校,，以致小學(xué),、初中生源向城區(qū)涌流,，成為勢不可擋之潮。這是社會”渴求”優(yōu)教,，優(yōu)教供難應(yīng)求矛盾突出的反映,。

造成重復(fù)建設(shè)，資源浪費,?！逼站拧比h在鄉(xiāng)鎮(zhèn)興建了不少校舍，教育基礎(chǔ)設(shè)施大改觀,。但隨著城鎮(zhèn)化進(jìn)程加快,，僅數(shù)年時間，一部分嶄新的,、債務(wù)未清的學(xué)校就已閑置,，隨著生源遞減，這種狀況還將繼續(xù),。如果繼續(xù)按”普九”模式發(fā)展,，今后還將重蹈舊轍，形成新的分散投入,，重復(fù)建設(shè),，浪費有限資源。

鑒于上述問題,，建議適時調(diào)整全縣小學(xué),、初中布局，逐步實施相對集中辦學(xué)：即小學(xué)集中鄉(xiāng)鎮(zhèn),，初中集中縣城,。通過集聚資源，優(yōu)化結(jié)構(gòu),，促進(jìn)教育全面提質(zhì),，推進(jìn)教育大縣建設(shè)。

集中辦學(xué)有利于推進(jìn)教育大縣建設(shè),。建教育大縣,，既要體量，更需質(zhì)量,。體量我們僅有一定量的普教,、中職，沒有大學(xué),，談不上規(guī)模大,、門類齊；質(zhì)量還沒有形成突出特色,、絕對優(yōu)勢和對外輻射強力,。但畢竟我們有基礎(chǔ)教育的相對優(yōu)勢,，吸引了近5000名外地學(xué)生來銅就讀，這是建教育大縣的根基,。通過調(diào)整,，改變布局分散，提高辦學(xué)水平,，做強優(yōu)勢,，打響品牌，增大引力,，形成區(qū)域性基礎(chǔ)教育中心,，并在此基礎(chǔ)上向高層拓展，興辦高等教育,，建設(shè)名副其實的教育大縣,。

集中辦學(xué)有利于整體提升辦學(xué)基矗教育設(shè)施、師資等集中,，避免分散造成的高耗低效運作,。通過資源優(yōu)化組合，有利改善農(nóng)村辦學(xué)條件,，逐步縮小城鄉(xiāng)教育差別,。集中辦學(xué)，還有利改善教育環(huán)境,。在現(xiàn)代社會,，城市的人文環(huán)境大大優(yōu)于農(nóng)村，而人的社會性決定環(huán)境影響至關(guān)重要,。學(xué)校向城鎮(zhèn)集中,，教育大環(huán)境層次提高，學(xué)生從思想觀念,、思維方式,、行為習(xí)慣等方面接受良好熏陶，更有益培育他們健康成長,。高中集中縣城,，基礎(chǔ)整體提高的成效就說明了這一點。

學(xué)校調(diào)研報告最佳篇十二

xx職業(yè)技術(shù)學(xué)院市場營銷班----第三組

一,、時間：20xxx月xx日

二,、調(diào)研地點：合肥市五里墩中國移動營業(yè)廳。

三,、調(diào)研目標(biāo)：中國移動公司直屬營業(yè)廳前臺服務(wù)人員。

五,、調(diào)研內(nèi)容：

為了比較系統(tǒng)有效地收集中國移動公司關(guān)于商務(wù)禮儀方面的一些訊息,，我們市場營銷班第三組在進(jìn)行實地調(diào)研之前準(zhǔn)備了三個大問題,，現(xiàn)就這三個大問題進(jìn)行匯報。

1,、中國移動公司與商務(wù)禮儀培訓(xùn)：

（1）中國移動公司的禮儀培訓(xùn)課程占總培訓(xùn)課程中的比重是多少,？

據(jù)我們了解，合肥市五里墩移動營業(yè)廳內(nèi)的服務(wù)人員的商務(wù)禮儀培訓(xùn)課時占培訓(xùn)總課時的1/5至1/8,。

（2）中國移動公司的禮儀培訓(xùn)要求及目的：

通過雙方交流我們得知,，中國移動公司在給員工進(jìn)行初期禮儀培訓(xùn)時，經(jīng)常要求服務(wù)人員做到“微笑“二字,，并且強調(diào)做到“微笑”二字最基本的就是作為一個服務(wù)個體,，其內(nèi)心要尊重每一位客戶，尊重每一位客戶的意愿,，把每一位客戶的要求當(dāng)作自己的要求,，替客戶所想，解決客戶想要解決的一切問題,。而這也是中國移動公司進(jìn)行禮儀培訓(xùn)的原始目的,。

2、中國移動公司是如何進(jìn)行崗前禮儀培訓(xùn)的,？

對于移動公司的崗前禮儀培訓(xùn),，我們主要是從中國移動對自己員工的培訓(xùn)方式與培訓(xùn)途徑的角度上講的。經(jīng)過我們與移動員工比較細(xì)致的交談,，我們發(fā)現(xiàn),，雖然移動的禮儀培訓(xùn)課時略少，但其禮儀培訓(xùn)的方法還是有許多可取之處的,，從總體的角度講,，移動禮儀培訓(xùn)途徑注重多樣 化，培訓(xùn)方式注重理論與實踐相結(jié)合,?？傊苿幼裱鋯T工在打牢理論基礎(chǔ)的前提下,，為更好的發(fā)揮每一位員工的禮儀素質(zhì),，而不斷探索并盡可能的為每一位接受禮儀培訓(xùn)的員工提供最好的實踐機會，從而實現(xiàn)學(xué),、研,、用三者合一。

3,、中國移動公司如何讓員工在平時的工作中表現(xiàn)出高度職業(yè)化的風(fēng)范,？

一個人，如果長期重復(fù)某一項工作，難免會感到單調(diào)疲乏,，這種現(xiàn)象就是通常所說的“工作倦怠期”,，正因為中國移動深諳此道，因此,，中國移動鼓勵員工們在平時的工作中不僅僅要表現(xiàn)出嫻熟的職業(yè)素養(yǎng)與禮儀,，而且也要學(xué)會在往復(fù)的工作中不斷的激勵自己，用自己的實際行動帶動同事之間的工作熱情,，只有這樣,，每一位中國移動的員工才能夠時刻保有一顆滿腔熱情的心，從而讓自己最大限度的為每一位客戶服務(wù),，讓客戶體會到中國移動員工們的職業(yè)禮儀與修養(yǎng),。

六、調(diào)研發(fā)現(xiàn)：

在調(diào)研過程中,，我們與移動員工通過交流了解到了以上三個基本問題,。雖然我們通過雙方之間的互動發(fā)現(xiàn)了中國移動在商務(wù)禮儀的培訓(xùn)與應(yīng)用方面的亮點，但是經(jīng)過我們細(xì)致的觀察,，還是找到了一些不足之處,。

主要體現(xiàn)在以下幾個方面：

（3）部分前臺服務(wù)人員在與客戶進(jìn)行交流時言語措詞較生硬，禮節(jié)禮貌性用語較少,，不能夠讓客戶感到滿意,。

（4）部分前臺服務(wù)人員在接待客戶時精神面貌尚顯不足，不能夠給客戶留下良好的職業(yè)禮儀與素養(yǎng)的印象,。其余有一些小毛病就不一一指出了,。

七、調(diào)研總結(jié)：

我們市場營銷班第三組通過本次調(diào)研實踐活動并經(jīng)過比較細(xì)致的觀察與討論,，一致認(rèn)為在商務(wù)禮儀的理論基礎(chǔ)與實踐應(yīng)用兩個方面,，不僅僅要做到學(xué)以致用，活學(xué)活用,，最重要的就是作為一名通信服務(wù)人員,，要從通信行業(yè)的角度出發(fā)，把自身真切地融入到通信服務(wù)這個行業(yè)當(dāng)中,，擺正自己作為服務(wù)行業(yè)當(dāng)中的一員的位置,，本著了解客戶的心理，尊重客戶的意愿,，實實在在為客戶辦事的心態(tài),，想客戶之所想，真切為客戶排憂解難,，只有做到這一點,，才能夠真正的把商務(wù)禮儀這門課程的精華發(fā)揮到極致,！

寫作人：xxx

20xx年x月xx日

學(xué)校調(diào)研報告最佳篇十三

安全工作得以保障其他工作才能順利展開，對學(xué)校就意為著,，為師生建立一個和諧安全的校園環(huán)境,，進(jìn)行安全防范工作是為了確保師生的財產(chǎn)、人身的安全以及教育工作能夠順利開展,。近幾年，安全工作逐漸受到全市各類各級學(xué)校的高度重視,，并對其大量開展工作與采取了有效可靠的措施,。為加深認(rèn)識，進(jìn)行學(xué)習(xí)深入化,，此報告利用對學(xué)校安全工作進(jìn)行檢查,、造訪分析等形式，調(diào)研了本校實際安全工作情況,，現(xiàn)將調(diào)研結(jié)果進(jìn)行如下報告：

學(xué)生的生命安全高于一切,。學(xué)校的一切工作都建立在安全工作之上，也是學(xué)校最為重要的一項工作,。國家安全總局,、公安局、教育局三部門又共同對市區(qū)學(xué)校安全進(jìn)行檢查,。表明學(xué)校安全已提升到國家高度,。

通過本次調(diào)研，本校的校園安全與周圍環(huán)境方面的情況,，總體而言算是很不錯的,。為了學(xué)生能有一個良好的成長環(huán)境，各級政府職務(wù)部門,、學(xué)校與學(xué)校安全部門都奉獻(xiàn)出了巨大的努力,，但如果深入細(xì)化的評價，部分問題也的確存在著,，主要是：

1,、校園周圍的治安環(huán)境相對復(fù)雜。隨著城市不斷的發(fā)展與建設(shè),，在校園周圍的外來人員日益劇增,，租書店、網(wǎng)吧,、出租房,、理發(fā)店等不良場所在校園周圍已開始大量涌現(xiàn)，這些不良場所對未經(jīng)人事的學(xué)生有著不可抵抗的誘惑力,，這些不良場所便成了一部分學(xué)生逃避現(xiàn)實,、追求個性的容身之處,。如果這部分學(xué)生長期待在這些不良場所，極為容易步入墮落的深淵,，或成為不法犯罪分子摧殘的對象,。

2、存在一定的交通安全隱患,。由于我校附近車輛流動較大,，尤其是在學(xué)生放學(xué)上學(xué)期間，人來車往雜亂無章,，交通管理還需要深入?yún)f(xié)調(diào),，以防患于未然。

3,、餐飲衛(wèi)生有待改善,。每年都會有新生進(jìn)校，循環(huán)增加的學(xué)生數(shù)量,，必定會促使校園周圍餐飲業(yè)的發(fā)展,。有的學(xué)生鐘意到路邊的小商小販所擺設(shè)的攤點去就餐。這些路邊攤點不僅條件簡陋而且衛(wèi)生情況也不是很好,，還有校內(nèi)小賣部出售的各類副食品等,，都是滋生與傳播各類疾病“窗口”，非常容易造成集體中毒事件,。

4,、學(xué)校日常的管理工作不到位,。學(xué)校大多數(shù)職工由于住處在市區(qū)內(nèi),，離校區(qū)較遠(yuǎn),，教師不愿意坐班，行政人員又早出晚歸等原因,，導(dǎo)致學(xué)生的日常出現(xiàn)無人管理的情況,。特別是晚飯后至熄燈休息這一時間段及節(jié)假日，學(xué)校都很難管理到位,，學(xué)生之間出現(xiàn)的突發(fā)性事件或糾紛,，導(dǎo)致錯過解決矛盾的最好時機。

5,、時有發(fā)生各類危險事件,。一是有些學(xué)生私自外出，有些學(xué)生逃學(xué)數(shù)日,，最為嚴(yán)重的是,，個別女學(xué)生與不學(xué)無術(shù)的少年在外過夜，造成不良影響,。二是有些學(xué)生組建小團(tuán)體,。他們?nèi)宄扇?，恃強凌弱，強取豪奪,，破壞了正常的教學(xué)秩序,。

6、學(xué)生失竊時間時有發(fā)生,。僅去年,，全校就發(fā)生多起失竊案件。

7,、建設(shè)安保隊伍問題,。由于我校校園占地不大且人員較為密集，導(dǎo)致在建設(shè)安保隊伍過程中出現(xiàn)嚴(yán)重問題,。一是監(jiān)控聯(lián)動體系不夠完善；二是缺少高素質(zhì)的安全保衛(wèi)管理人員及校園巡邏,；三是高風(fēng)險的安全保衛(wèi)工作,，工資報酬卻不是很高。

(一)消防工作

邀請消防隊的官兵來我校對師生展開疏散與逃生,、防火滅火的自救常識,，使師生的消防法制意識與消防安全觀念得以提高，同時提升自救與自我保護(hù)的能力,，保證在火災(zāi)發(fā)生時能及時對初期火災(zāi)的處理并能進(jìn)行安全的疏散,，防止出現(xiàn)人員傷亡與財產(chǎn)損失。不定期的舉行消防演練,，認(rèn)真落實以“防范為主,，防消一體”的工作為中心，嚴(yán)格按照消防安全的規(guī)章制度來執(zhí)行,，防火巡視做到持之以恒,，發(fā)現(xiàn)火源及時處理。尤其是大型活動,、節(jié)假日等,，積極組織安保人員對其開展全方位的防投毒、防盜,、防重大安全事故,、防火為中心的安全檢查工作。在檢查中出現(xiàn)的問題應(yīng)及時采取挽救方法,，防止一切誘發(fā)火災(zāi)事故的隱患,。做到消防器材與設(shè)備的定點定位，保證無警不動,。成立檔案,，由專人進(jìn)行管理,，定期查看，確保檔案完整有效,。

(二)治安保衛(wèi)工作

1.認(rèn)真落實以“防范為主,，穩(wěn)定維護(hù)”為基礎(chǔ)，施行“誰負(fù)責(zé),，誰管理,，”的原則，加強管理力度,，斬草除根,，以防各類事件的發(fā)生，使學(xué)校師生的人身,、財產(chǎn)安全得以有效保障,。

2.積極建設(shè)保衛(wèi)隊伍，加強內(nèi)部管理,，對治安實施承包制責(zé)任,，擬定《門衛(wèi)制度》。我校擴充,、增強了原有的保衛(wèi)組,，目前保衛(wèi)組工作人員已達(dá)數(shù)十人。對門衛(wèi)進(jìn)行著重管理,，必須落實門衛(wèi)職責(zé),，把好入校關(guān)。依照相關(guān)要求與派出所聯(lián)合建立學(xué)校警務(wù)站,保障校內(nèi)安全以及校外環(huán)境使其有助于學(xué)生成長健康良好發(fā)展,。學(xué)校自身對每個重要設(shè)施都要派遣專人負(fù)責(zé),，保衛(wèi)人員做到隨時巡查。此外,，學(xué)校還要創(chuàng)辦環(huán)境育人,、教書育人、服務(wù)育人,、管理育人的管理體系,，要求教師與保衛(wèi)人員共同加入到學(xué)校的綜合整治、建設(shè)校園平安工作之中,。成立學(xué)生,、教師、領(lǐng)導(dǎo)三位一體的值周體系,，做到24小時在崗,，綜合整治、建設(shè)校園平安工作做到常抓不懈,，長治久安,。

3.安全工作認(rèn)真落實,，努力完善技防、物防,、人防三方面,。增強值班巡視，預(yù)防事件發(fā)生,。安裝紅外線攝像頭,、報警器、感應(yīng)器等校園安全系統(tǒng)設(shè)備,。

4.完善安全人員工作檔案,，填寫各項實際工作記錄，加強資料保管,、使用,、積累、反饋,、匯總等工作,。

(三)學(xué)校飲食安全

認(rèn)真落實《學(xué)校食堂與學(xué)生集體用餐衛(wèi)生管理規(guī)定》與《中華人民共和國食品衛(wèi)生法》等飲食安全的政策、法則,，積極聘請衛(wèi)生部門前來監(jiān)督，設(shè)立防控體系,，使食物中毒事件降低至最低點,。

1.創(chuàng)建飲食衛(wèi)生安全工作機制與操作要求，分工明確,、專人專職,。由采購到成品嚴(yán)格做到不購買腐爛物、不收腐爛物,、不用腐爛物,、不賣腐爛物；存放成品食品采用熟與生隔離,、半成品與成品隔離,、其他物品與食品隔離、天然水與食品隔離,；用具實施嚴(yán)過消毒關(guān),、嚴(yán)過沖洗關(guān)、嚴(yán)過洗刷關(guān),；環(huán)境衛(wèi)生方面做到定質(zhì)量,、定人，定時間,、定物,；個人衛(wèi)生實行勤洗澡,、勤洗手、勤理頭發(fā),、勤剪指甲,、勤洗衣、勤洗被褥,，勤洗工作帽,、勤洗工作服。食堂與廚房衛(wèi)生做到無鼠害,、無灰塵,、無蒼蠅、無油垢,、無蛛網(wǎng)等,。

2.安排科學(xué)營養(yǎng)套餐，不販賣剩菜,、剩飯與變質(zhì)食品,，在做好飯菜的同時也要利用科學(xué)去嘗試創(chuàng)新菜品。

3.提供衛(wèi)生充足且符合標(biāo)準(zhǔn)的水源,。

4.憑證上崗,，穿戴工作服、帽,。以熱情,、文明態(tài)度服務(wù)于學(xué)生。

(四)交通安全

對學(xué)生宣傳教育《道路交通安全法》增加安全法意識,，合理運用安全防范舉措,。邀請交警到我校對《道路交通安全法》向師生進(jìn)行講解，教導(dǎo)廣大師生嚴(yán)格遵守道路規(guī)則,，讓師生擁有一個文明的交通行為,。為了讓師生的交通安全得以保障，學(xué)校在校門口擺放了警示標(biāo)志與防護(hù)隔離攔,，隨時提醒師生遵守交通規(guī)則,，安全出行，珍惜生命,。

(五)定期開展一系列應(yīng)急演練

學(xué)校每年對學(xué)生組織開展反恐演練,、應(yīng)急疏散演練、地震演練與消防滅火演練等活動,，提升學(xué)生應(yīng)急與自救能力,。

(六)活動安全

嚴(yán)格遵從上級相關(guān)文件要求，采用先申請再由教育局審批通過后再開展校外大型活動，無論是誰都不可以組織學(xué)生前往河流,、水庫等場所游泳,，夏天，學(xué)生家長與老師需簽?zāi)缢?zé)任書,。學(xué)校通過對學(xué)生體質(zhì)的及時掌握,，對有疾病或體質(zhì)特殊的同學(xué)采取免修體育課。除此之外,，學(xué)校通過對突發(fā)事件應(yīng)急能力的不斷完善,，在防范與處理各類突發(fā)事件的過程中，能力明顯得以提高,。

第一,，學(xué)校安全保障的費用應(yīng)納入財政預(yù)算與教育預(yù)算，學(xué)校安全設(shè)備與保安應(yīng)政府應(yīng)統(tǒng)一配備,。學(xué)校安全的問題不只是學(xué)校與教育部門的責(zé)任,，同樣全社會也應(yīng)該有共同承擔(dān)的義務(wù)，所以學(xué)校的安全工作應(yīng)轉(zhuǎn)變?yōu)檎袨?，各部門應(yīng)擁有主人翁意識,，把學(xué)校的安全工作與自身的本職工作相結(jié)合，共同承擔(dān)義務(wù)與責(zé)任,。

第二,，設(shè)立專職部門協(xié)調(diào)與負(fù)責(zé)學(xué)校安全工作，在法律及執(zhí)法能力范圍內(nèi),，協(xié)助學(xué)校合法,、合理、合情的解決各類安全矛盾,，使安全隱患不復(fù)存在。

學(xué)校調(diào)研報告最佳篇十四

85度c在武漢剛開張的時候熱過一陣兒,，后來就半死不活了,。coco，快樂檸檬,，街客,，珍奶會所這些在江浙滬大熱的飲品店，在武漢統(tǒng)統(tǒng)都平平淡淡,，因為他們沒有對產(chǎn)品進(jìn)行本土化,。

比方說85度c的海巖冰梨茶其實挺好喝的，但我一個湖北人每次喝都會要求一點糖都不加,，因為不加糖的味道對我來說剛剛好,，原料中的雪梨醬的含糖量足夠了，但是對于江南人來說,，加糖的味道才正常,，對于我來說就太膩了,。

所以如果你非要加盟的話，最好加盟本地賣得好的品牌,，不要貿(mào)然加盟外地品牌,，他們的配方很可能不適合本地人的口味，而你又不會做改進(jìn),，那生意不好的幾率會大大提高,。如果是不加盟的店鋪，最好還是選擇在家鄉(xiāng)或者自己生活過很久的,，比較熟悉的市場開店,，成功的希望會更大。有更多開飲品店的問題,，歡迎在后臺留言,，我會一一回答。

還有什么疑問,，歡迎關(guān)注洞見商機,，老見在后臺等你。

學(xué)校調(diào)研報告最佳篇十五

單位中層干部待遇,，納入學(xué)校后背干部管理,，解決團(tuán)干部的發(fā)展問題。四是完善制度,，強化保障力度,。堅持和推進(jìn)“三會兩制一課”制度，建立團(tuán)務(wù)公開制度,，規(guī)范團(tuán)委工作檔案資料,，能夠把團(tuán)內(nèi)重點工作、活動開展情況,、團(tuán)費收繳及使用情況及時公開,，按時收檔。五是突出重點,，深化活動開展,。各學(xué)校能夠根據(jù)自身實際情況，結(jié)合青少年身心特點,、成長規(guī)律和教學(xué)實際,，定期組織各種主題團(tuán)日活動，及各種書畫,、演講,、朗誦、唱歌等文藝比賽，促進(jìn)青少年健康成長,。

1,、團(tuán)干部兼職比例高，任務(wù)繁重,。學(xué)校團(tuán)委書記除主持團(tuán)內(nèi)工作外還承擔(dān)著繁重的教學(xué)任務(wù)和諸如升旗儀式,、校廣播站、學(xué)生心理咨詢等其他事務(wù)性工作,，任務(wù)繁重,，不能全身心的投入共青團(tuán)工作，開展團(tuán)內(nèi)活動往往分身乏術(shù),，有心無力,。

2、團(tuán)內(nèi)活動形式單一,，針對性不強,。目前學(xué)校團(tuán)組織的活動形式和內(nèi)容比較單一，存在被動性,、滯后性,，缺乏獨創(chuàng)性和靈活性，不能夠較好地吸引團(tuán)員學(xué)生參加,。此外,，開展活動所需經(jīng)費主要由團(tuán)費和學(xué)校撥款來解決，且以后者為主,，數(shù)量十分有限,，不能保證活動的次數(shù)和質(zhì)量。

織工作,、活動的正常開展,。

4、團(tuán)員發(fā)展存在薄弱環(huán)節(jié),，有待提高,。在調(diào)研中發(fā)現(xiàn)，部分學(xué)校仍存在將部分不滿14周歲的學(xué)生發(fā)展為團(tuán)員,，8小時團(tuán)課不達(dá)標(biāo),，“一表一冊一簿”填寫不規(guī)范,，不按年度計劃發(fā)展團(tuán)員,，編號年限與實際發(fā)展時間不符等情況。

一是高度重視學(xué)生團(tuán)員發(fā)展工作,。認(rèn)真落實團(tuán)省委關(guān)于進(jìn)一步規(guī)范團(tuán)員發(fā)展管理工作的意見要求,，堅持標(biāo)準(zhǔn)、規(guī)范程序、保證質(zhì)量,，有計劃地開展團(tuán)員發(fā)展工作,，控制團(tuán)學(xué)比，提升團(tuán)員先進(jìn)性,，原則上,，初中畢業(yè)班團(tuán)員比例按30%左右掌握，高中畢業(yè)班團(tuán)員比例按60%左右掌握,。

二是認(rèn)真做好團(tuán)干部的選拔任用和管理,。把好團(tuán)干部入口關(guān)，中學(xué)團(tuán)委書記要有活力,、有朝氣,，有服務(wù)團(tuán)員青年的工作熱情，初任年齡原則上不超過30周歲,，要加大對學(xué)校團(tuán)干部的培養(yǎng)和培訓(xùn),，將學(xué)校團(tuán)干部培訓(xùn)納入到團(tuán)區(qū)委培訓(xùn)工作計劃中去，引導(dǎo)有條件的學(xué)校配備專職團(tuán)干部,，落實團(tuán)委書記單位中層干部待遇,，努力為團(tuán)干部開展工作創(chuàng)造良好的外部條件。

題活動,，充分提高團(tuán)組織的凝聚力,、吸引力和戰(zhàn)斗力。

學(xué)校調(diào)研報告最佳篇十六

根據(jù)縣教委安辦《關(guān)于在全縣中小學(xué)中開展安全工作專項檢查的通知》的要求,，我校緊緊圍繞“預(yù)防為主,、防治結(jié)合”的方針，扎扎實實開展了以“強化安全基礎(chǔ),，推動安全發(fā)展”為主題的“安全生產(chǎn)月”活動?，F(xiàn)將我校“安全生產(chǎn)月”的活動總結(jié)如下,。

為確?！鞍踩a(chǎn)月”活動取得實效，我校成立了以校長為組長的“安全生產(chǎn)月”活動領(lǐng)導(dǎo)小組,。領(lǐng)導(dǎo)小組對全?！鞍踩a(chǎn)月”工作進(jìn)行總體部署，并結(jié)合我校實際情況,，制定“安全生產(chǎn)月”活動實施方案,，并成立了“安全生產(chǎn)月”活動領(lǐng)導(dǎo)小組，具體負(fù)責(zé)活動的落實,。

我校充分利用校園廣播站,、黑板報等形式,，加大宣傳力度，讓全體師生明確“安全”在我們心中的.位置,，增強全體師生的“負(fù)于泰山”的使命感和責(zé)任感,。還利用校園網(wǎng)絡(luò)這一安全教育平臺，在全校各辦公室和各處室張貼安全宣傳掛圖,，營造了濃厚的“安全月”活動氛圍,。

1、在全校師生中廣泛開展了“安全知識我知道”的宣傳教育活動,，組織開展安全知識競賽和安全知識征文活動,。各班級根據(jù)學(xué)生的不同情況，以不同的形式組織了一次以“安全”為主題的班隊會,。通過此次征文評選我校的安全知識征文活動取得了良好的效果,。通過此次征文評選我校的安全知識征文活動取得了預(yù)期效果。

2,、學(xué)校組織開展了“學(xué)校安全月”知識競賽,，以學(xué)生為主體，以提高學(xué)生分析問題和解決問題的能力為目標(biāo),，進(jìn)行了知識競賽和安全知識征文活動,。

3、學(xué)生撰寫了安全教育論文,，學(xué)校還組織了安全知識競賽和安全知識征文活動,，評出優(yōu)勝班級和個人兩個一等獎。

我校安全教育工作,，把“安全生產(chǎn)月”活動作為加強安全工作,，預(yù)防和堅決遏制重特大安全事故，保障學(xué)校正常教學(xué)秩序,，加強防災(zāi)減災(zāi),，促進(jìn)學(xué)生健康成長的一項重要教育活動來抓。通過宣傳,，提高了廣大師生的安全意識和應(yīng)對突發(fā)事件的避險自救能力,，為保障廣大師生的生命安全，營造良好的學(xué)校安全環(huán)境而努力工作,。