在當(dāng)下社會，接觸并使用報告的人越來越多,，不同的報告內(nèi)容同樣也是不同的。報告對于我們的幫助很大,，所以我們要好好寫一篇報告,。下面是小編為大家?guī)淼膱蟾鎯?yōu)秀范文，希望大家可以喜歡,。

學(xué)校調(diào)研報告最佳篇一

當(dāng)下提倡素質(zhì)教育的改革,，主要是學(xué)校教育，而學(xué)校教育的主渠道則是課堂教育,。課堂教育占據(jù)孩子十多年的時間歷程,，對孩子的成長幾乎是起著決定性的作用。如何引導(dǎo)好孩子這關(guān)鍵的十幾年,，讓我們的孩子能保持想像力,、創(chuàng)造力而不被課堂教育所泯滅，這將是教育改革所面臨的一個重大課題,。針對這一課題,，我們開展了學(xué)校管理的調(diào)查報告。

一,、學(xué)校的現(xiàn)狀

1,、教學(xué)條件得到改善

一是，校園建設(shè)得到加強(qiáng),。各級政府和教育行政部門,，借助“逸夫資金”等項目的實施，爭取多渠道,、多元化的方式籌措校建資金,，消除了危房，辦學(xué)條件明顯改善,。

二是,，中小學(xué)信息技術(shù)教育得到提高。通過實施“農(nóng)村中小學(xué)現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育工程”,，學(xué)校實現(xiàn)了聯(lián)網(wǎng),，計算機(jī)數(shù)量逐年增加,，信息技術(shù)教育硬件設(shè)施大為改善。

三是,，實驗室,、多媒體教室等功能教室的建設(shè)有所改善。近幾年來投入不少資金用于實驗室的改造,，實驗室裝修一新,，配備了標(biāo)準(zhǔn)的實驗桌等實驗設(shè)施，實驗條件均得到不同程度的改善,，多媒體教室,、計算機(jī)房等功能教室的普及程度有較大提高，都配備了多媒體教室,。

2,、教育投入逐年增加

隨著對農(nóng)村義務(wù)教育的投入力度加大，生均公用經(jīng)費(fèi)撥款撥放到位保障了義務(wù)教育的經(jīng)費(fèi)來源,。

3,、教師待遇得到保障

政府建立了與其相適應(yīng)的農(nóng)村義務(wù)教育投入和財政統(tǒng)一發(fā)放教職工工資的保障機(jī)制。不僅教育經(jīng)費(fèi)實現(xiàn)全區(qū)統(tǒng)籌,，而且,，教師工資按時足額發(fā)放,，各項補(bǔ)貼,、教職工醫(yī)療保險、住房公積金等相關(guān)政策措施也逐步推進(jìn),。

4,、“兩免一補(bǔ)”措施到位

委、婦聯(lián)等部門共同參與,，采取多種 渠道,，對家庭經(jīng)濟(jì)困難的學(xué)生實施了減免、資助和結(jié)隊幫扶等辦法,，使“兩基”成果進(jìn)一步得到鞏固,，“兩免一補(bǔ)”等資助措施取得了明顯效果。

雖然學(xué)校近幾年來取得了明顯變化,，但是,，城鄉(xiāng)之間發(fā)展的不平衡依然存在，尤其是農(nóng)村學(xué)校的管理,，許多方面都有待進(jìn)一步完善,。

二、主要問題和建議

1,、教育資源的不足

從我了解的情況來看,，就以袁州區(qū)為例，每年都有大量的孩子要入學(xué),，可學(xué)校的教育資源卻遠(yuǎn)遠(yuǎn)根不上需要入學(xué)孩子的要求。一般來說教育局規(guī)定每個班不能超過五十個孩子,，有的地區(qū)則規(guī)定不能超過四十五個。中國是美國班級孩子的數(shù)量的二倍,。而現(xiàn)如今的狀況是每個班級嚴(yán)重超越五十個的數(shù)量,，基本上每個開學(xué)班級都達(dá)到七十幾個孩子，甚至有些班級達(dá)到八十個孩子,。學(xué)校教育原本是為五十個孩子的容量而建造的，可現(xiàn)在的狀況是原本容納五十孩子的地方現(xiàn)在要容納八十個孩子,，空間之狹窄讓幼小的孩子也不得不身子挨子桌子坐在一起了。

2,、教師素質(zhì)在提高，卻仍然存大較大的差異

教育工作者的競聘制度的推出,，大大提高了其從業(yè)者的素質(zhì)，一大批優(yōu)秀的教育工作者通過競聘這樣一種制度涌現(xiàn)出來,，但與教育現(xiàn)狀相比仍然存在一些不足。

(1),、調(diào)動全體教師積極性

堅持以人為本，充分考慮教師自身發(fā)展和個人利益,，面向全體教師。一方面,，加強(qiáng)教師管理和教育教學(xué)過程評價，完善教師評價機(jī)制,，參考家長,、學(xué)生的意見，優(yōu)化教師管理,，建立獎懲制度和正確的評價體系,，堅持正確的導(dǎo)向,，大力提倡敬業(yè)精神和協(xié)作精神,，反對一味競爭,，減輕教師心理壓力，為教師發(fā)展創(chuàng) 造寬松環(huán)境,。另一方面，對邊遠(yuǎn)學(xué)校的教師,，給予政策性補(bǔ)貼,，促進(jìn)城鄉(xiāng)教師待遇上的公平,，穩(wěn)定農(nóng)村教師隊伍。

(2),、注重農(nóng)村骨干教師培養(yǎng)

由于近年來，一些中青年教師,，尤其是骨干教師選調(diào)進(jìn)城,，造成農(nóng)村學(xué)校優(yōu)秀教師的缺乏，農(nóng)村學(xué)校成為縣城中學(xué)骨干教師培養(yǎng)基地,，這種釜底抽薪的做法,，常使農(nóng) 村學(xué)校因骨干力量的流失而元?dú)獯髠Ｒ环矫?，要注重農(nóng)村骨干教師的培養(yǎng);另一方面,，要在職稱評定、聘任等政策上,，向農(nóng)村學(xué)校實行傾斜,。

(3)合理進(jìn)行教師結(jié)構(gòu)調(diào)整

學(xué)校小學(xué)英語、音體美教師缺乏,，無法開課,。初中數(shù)、語,、外等主要學(xué)科教師明顯不足,，兼職或改行現(xiàn)象普遍，對教學(xué)質(zhì)量造成很大影響,。一方面是學(xué)校老師的大量不足,，一方面則是高校畢業(yè)生的就業(yè)無法解決。應(yīng)該根據(jù)具體情況進(jìn)行區(qū)域間的教師行業(yè)結(jié)構(gòu)調(diào)整，鼓勵,、動員一部分過剩學(xué)科教師參加轉(zhuǎn)崗培訓(xùn),，加大對高校畢業(yè)生的招聘錄用，鼓勵新錄用教育工作者主動到農(nóng)村學(xué)校進(jìn)行支教,。

3、授課方式必須進(jìn)行改革以達(dá)到因材施教的目的

課堂教育一直以來都是以老師為主,，以老師為權(quán)威,，而這種教育模式就注定老師會打壓孩子的創(chuàng)造力、想像力,。老師出一道題,，如果孩子的答案不是標(biāo)準(zhǔn)答案則會判定錯誤，長此以往我們的孩子靈性就這樣生生的被老師給打壓下去，長大后還談什么想像力,、創(chuàng)造力,。每個孩子都是不同的，就如同沒有一模一樣的花朵,。我們不能用同一個模式來對待我們天性不同的孩子,，課堂不是流水線不需要將孩子鑄成同一個標(biāo)準(zhǔn)的模具，而需要我們的老師進(jìn)行引導(dǎo)其正確的成長,。

4,、加強(qiáng)學(xué)術(shù)交流，提高學(xué)校教育教學(xué)質(zhì)量

包含各類專業(yè)文獻(xiàn),、高等教育,、中學(xué)教育、生活休閑娛樂,、各類資格考試,、文學(xué)作品欣賞、當(dāng)今學(xué)校管理現(xiàn)狀調(diào)查報告[1]48等內(nèi)容,。

學(xué)校調(diào)研報告最佳篇二

近年來,，xx區(qū)始終把未成年人思想道德建設(shè)作為德政工程、民心工程和希望工程來抓,，把鄉(xiāng)村學(xué)校少年宮建設(shè)作為加強(qiáng)和改進(jìn)未成年人思想道德建設(shè)的重要載體,，堅持標(biāo)準(zhǔn)、突出特色,，“建,、管、用”緊密結(jié)合,，相繼在*xx中心學(xué)校,、xx區(qū)第二中學(xué)、協(xié)合鄉(xiāng)中心學(xué)校,、xx中心學(xué)校,、xx森林公園學(xué)校、xx小學(xué)建立了xx所鄉(xiāng)村學(xué)校少年宮,，使少年宮成為了未成年人的思想道德建設(shè)陣地,、文體活動平臺和社會實踐基地，實現(xiàn)了以樂促智,、以技促能,、以讀養(yǎng)德，社會效益初步凸顯,，受到廣大教師,、家長和學(xué)生的歡迎。

1,、強(qiáng)化組織領(lǐng)導(dǎo),，辦規(guī)范有序的少年宮。為加強(qiáng)少年宮建設(shè),、運(yùn)行和管理：

一是健全領(lǐng)導(dǎo)機(jī)制,。將鄉(xiāng)村學(xué)校少年宮建設(shè)納入重要的議事日程，成立了鄉(xiāng)村學(xué)校少年宮工作領(lǐng)導(dǎo)小組,，負(fù)責(zé)對全區(qū)鄉(xiāng)村學(xué)校少年宮建設(shè)情況進(jìn)行統(tǒng)籌規(guī)劃,、協(xié)調(diào)指導(dǎo)和檢查督辦；制定下發(fā)了《xx區(qū)“鄉(xiāng)村學(xué)校少年宮”建設(shè)實施方案》,，將鄉(xiāng)村學(xué)校少年宮建設(shè)納入相關(guān)責(zé)任單位工作目標(biāo)考核和文明單位考核評比的重要內(nèi)容,，形成了黨委政府領(lǐng)導(dǎo)、文明辦牽頭,、教育部門具體實施,、有關(guān)部門齊抓共管、全社會積極參與的工作格局,。

二是健全投入機(jī)制,。按照政府投資、社會捐助,、統(tǒng)一規(guī)劃,、分步實施的思路，多種渠道籌措鄉(xiāng)村學(xué)校少年宮建設(shè)和運(yùn)行資金,。目前,，全區(qū)共整合投入建設(shè)資金100余萬元，已建成的6所鄉(xiāng)村學(xué)校少年宮全部實現(xiàn)了有牌子,、有設(shè)施,、有活動。

三是健全師資保障機(jī)制,。全面加強(qiáng)輔導(dǎo)教師培訓(xùn),，提高學(xué)校教師一專多能的基本素質(zhì)，推行特長教師的多?；テ?，實行跨校教師“走教”，努力實現(xiàn)師資配置共享,。積極整合利用各種社會公益性資源,，吸納“五老”人員、“非遺”傳承人,、民間藝人等擔(dān)任輔導(dǎo)員,，進(jìn)一步充實了師資力量，豐富了授課內(nèi)容。

四是健全運(yùn)行機(jī)制,。以教育部門為主體,，建立了一整套少年宮運(yùn)行制度，制定了活動實施方案和輔導(dǎo)員崗位職責(zé),，規(guī)范了活動的程序,、內(nèi)容和標(biāo)準(zhǔn)，出臺了輔導(dǎo)員管理,、教學(xué)管理,、痕跡管理等一系列規(guī)章制度，確保了工作有序開展,。同時,，要求各少年宮“就近、就需,、就時”安排未成年人參加活動,，確保了良好的活動效果。

2,、傳承“非物質(zhì)文化遺產(chǎn)”,，辦有特色的少年宮。

結(jié)合全區(qū)少數(shù)民族人口眾多,，民族風(fēng)情濃郁,，以“圍鼓”“嗩吶”“土家擺手舞”“白族仗鼓舞”“桑植民歌”為代表的“非物質(zhì)文化遺產(chǎn)”豐富多彩的實際，堅持從娃娃抓起,，把各類別“非遺”傳承人,、民間藝人作為少年宮校外輔導(dǎo)員，開設(shè)傳統(tǒng)項目課程,，培養(yǎng)孩子們對優(yōu)秀民族民間文化的認(rèn)知,、興趣和愛好。在xx中心學(xué)校鄉(xiāng)村少年宮,，以“穿民服,、唱民歌、跳民舞,、學(xué)民樂,、習(xí)民俗”為主線，積極推進(jìn)“傳統(tǒng)文化進(jìn)校園”活動,。聘請xx,、xx等當(dāng)?shù)孛耖g老藝人進(jìn)校園為學(xué)生傳授圍鼓、嗩吶技藝,，做到非遺傳承從娃娃抓起,，受到“校園00后”們的追捧,。學(xué)校少年圍鼓隊多次代表學(xué)校和鎮(zhèn)政府參加各級各類匯報演出，取得不錯成績,。

學(xué)校還組織教師利用假期,，查閱大量鄉(xiāng)志資料，走訪xx及附近當(dāng)?shù)囟辔坏赂咄娭耖g藝人,，選取了其中60余首圍鼓詞牌,，精心修訂編印《圍鼓校本教材》,，讓“非遺”文化在校園中著實“火”起來,。近年來，xx區(qū)致力于推行傳統(tǒng)文化進(jìn)校園,，確立“傳統(tǒng)文化立校,、民間特色興校”的辦學(xué)思路,，打造“一校一品”精品化校園,，辦有特色的鄉(xiāng)村學(xué)校少年宮。xx中心學(xué)校少年宮的圍鼓嗩吶,、協(xié)合鄉(xiāng)中心學(xué)校少年宮的國學(xué)教育,、xx中心學(xué)校少年宮的稻草龍等“非遺”項目日漸受到社會各界的關(guān)注。

3,、建設(shè)“一宮兩陣地”,，辦有活力的少年宮。

按照“整合資源,、一宮兩陣地”的建設(shè)思路,，充分整合校內(nèi)、校外資源,，把少年宮的活動陣地從學(xué)校延伸到鄉(xiāng)鎮(zhèn)文化站,，利用文化站的圖書、文化資源信息共享,、體育活動場所,、“非遺”傳習(xí)所等資源，極大地豐富了鄉(xiāng)村學(xué)校少年宮的活動內(nèi)容,、活動載體和活動方式,。

一方面，鄉(xiāng)鎮(zhèn)文化站資源免費(fèi)向未成年人開放,；另一方面,，在寒暑假期間，文化站為有興趣愛好的學(xué)生和留守兒童舉辦民族器樂,、土家刺繡等培訓(xùn),，并組織文藝展演,、比賽等活動，培養(yǎng)學(xué)生的興趣特長,，豐富學(xué)生的假期生活,。此外，整合薄弱學(xué)校改造項目,、社會力量捐贈的物資設(shè)備,，充實了少年宮活動所需的電腦等設(shè)備器材。通過資源整合,、陣地延伸和活動拓展,，形成課內(nèi)與課外結(jié)合、校內(nèi)與校外并重,、學(xué)期與假期銜接,、學(xué)校與家庭和社會教育相溝通的育人新空間，促進(jìn)了農(nóng)村未成年人特別是留守兒童的健康成長,。

4,、開展綜合評價，辦促進(jìn)全面發(fā)展的少年宮,。

積極探索對學(xué)生進(jìn)行科學(xué)合理評價,，全方位培養(yǎng)學(xué)生的動手和動腦能力，按照德,、智,、體、美,、勞全面發(fā)展的要求,，結(jié)合未成年人的心理和生理特點(diǎn)，把鄉(xiāng)村學(xué)校少年宮建設(shè)與學(xué)生素質(zhì)教育相結(jié)合,，對學(xué)生從學(xué)科知識,、衛(wèi)生習(xí)慣、學(xué)習(xí)習(xí)慣,、課外活動,、興趣特長、勞動技能等方面提出綜合素質(zhì)評價體系,，堅持學(xué)生自評,、教師評、學(xué)校評和區(qū)教育行政部門全面分析的“三評一分析”辦法,，每學(xué)期末組織對學(xué)生的綜合素質(zhì)進(jìn)行一次全面的分析評價,，有效避免了重分?jǐn)?shù)輕德育、重文化成績輕能力培養(yǎng)等現(xiàn)象,。

5,、堅持抓小抓早,，辦立德樹人的少年宮。

育人先育德,，育人必先抓小抓早,，從娃娃抓起。**區(qū)以鄉(xiāng)村學(xué)校少年宮為陣地,，精心設(shè)計和組織開展形式新穎,、吸引力強(qiáng)的思想道德教育和實踐活動，做到實踐育人,、以德育人,。充分發(fā)揮少年宮活動最接地氣、覆蓋面廣,、靈活多樣的優(yōu)勢,，把未成年人思想道德建設(shè)的先進(jìn)性和示范性與普遍性和廣泛性有機(jī)結(jié)合起來,，把樹立未成年人的遠(yuǎn)大理想和滿足現(xiàn)實需求有機(jī)結(jié)合起來,，廣泛開展“社會主義核心價值觀進(jìn)校園”“節(jié)水、節(jié)電,、節(jié)糧”“美德少年”評選,、道德講堂、“做一個有道德的人”“我們的節(jié)日”“敬老尊老”“心向黨,、講品德,、見行動”“五心教育”等主題教育實踐活動，引導(dǎo)未成年人走出校門,、融入社會,、感受樂趣、培養(yǎng)能力,。

1,、鄉(xiāng)村學(xué)校少年宮成為促進(jìn)農(nóng)村未成年人全面發(fā)展的重要平臺。

鄉(xiāng)村學(xué)校少年宮根據(jù)學(xué)校師資力量和學(xué)生興趣愛好,，精心設(shè)計內(nèi)容鮮活,、形式多樣、吸引辦強(qiáng)的德,、智,、體、美,、勞主題興趣活動小組,，做到了人人參與，人人有項目,。并充分利用學(xué)校課余時間,、周末和寒暑假免費(fèi)開放,，為未成年人提供了多樣化的課外活動空間，讓廣大農(nóng)村未成年人體會到了課余生活的樂趣,，不再沉迷于游戲,、網(wǎng)吧，或三五成群無事生非,，解決了家長的后顧之憂,。

2、鄉(xiāng)村學(xué)校少年宮成為傳承和弘揚(yáng)優(yōu)秀民族傳統(tǒng)文化的重要陣地,。

xx區(qū)在鄉(xiāng)村學(xué)校少年宮項目建設(shè)過程中,，充分發(fā)揮民族傳統(tǒng)文化優(yōu)勢，積極開展非物質(zhì)文化遺產(chǎn)進(jìn)校園工作,，開辦的土家刺繡,、民族樂器、民族歌舞等興趣小組,，成為了少年宮參與人數(shù)最多,、效果最好的活動項目。少年宮聘請當(dāng)?shù)胤俏镔|(zhì)文化遺產(chǎn)傳承人,、本地民間藝人擔(dān)任校外輔導(dǎo)員,，既有效解決了學(xué)校師資力量不足的問題，又使非物質(zhì)文化遺產(chǎn)傳承人找到了“傳人”,，實現(xiàn)“非物質(zhì)文化遺產(chǎn)”在學(xué)校寓教于樂中得以傳承和發(fā)展,。

3、鄉(xiāng)村學(xué)校少年宮成為豐富農(nóng)村未成年人課余生活的重要舞臺,。

據(jù)調(diào)查,，大部分農(nóng)村未成年人，特別是留守兒童的課余生活枯燥乏味,，缺乏家庭教育和關(guān)愛,，做作業(yè)、看電視,、干農(nóng)活成了農(nóng)村未成年人課余生活主流,。鄉(xiāng)村學(xué)校少年宮的開放時間為平日放學(xué)后、節(jié)假日和寒暑假,，活動項目豐富多彩,，而且適合未成年人“口味”，這讓農(nóng)村未成年人娛有去處,，并在集體活動中培養(yǎng)了興趣特長,，享受到充實快樂的課余生活，促進(jìn)身心健康,。

4,、鄉(xiāng)村學(xué)校少年宮成為農(nóng)村未成年人思想道德建設(shè)的重要載體,。

鄉(xiāng)村學(xué)校少年宮把立德樹人作為根本任務(wù)，結(jié)合廣泛開展社會主義核心價值觀學(xué)習(xí)教育的要求,，通過開展“做一個有道德的人”,、“我們的節(jié)日”、經(jīng)典誦讀等活動,，引導(dǎo)學(xué)生在家庭孝敬父母,、在學(xué)校尊敬師長、在社會奉獻(xiàn)他人,，樹立正確理想信念,，培養(yǎng)高尚道德品質(zhì)。同時,，通過持續(xù)深入的開展活動,，使農(nóng)村未成年人的思想道德教育和實踐活動有實在、可行的陣地和載體,，讓農(nóng)村未成年人成為社會主義核心價值觀的傳播者,、踐行者。

xx區(qū)鄉(xiāng)村學(xué)校少年宮建設(shè)雖然取得一定的成績,，但仍然存在一些困難和問題,，主要為：

1、建設(shè)經(jīng)費(fèi)不足,。

標(biāo)準(zhǔn)少年宮建設(shè)數(shù)量明顯不夠，目前**區(qū)得到中央,、省,、市項目資金支持建設(shè)的標(biāo)準(zhǔn)少年宮僅有6所，無法滿足廣大鄉(xiāng)村學(xué)校少年宮的建設(shè)需求,。

2,、運(yùn)轉(zhuǎn)經(jīng)費(fèi)不足。

有的鄉(xiāng)村學(xué)校少年宮通過相關(guān)部門,、單位的支持,，雖然把陣地建起了，但運(yùn)轉(zhuǎn)經(jīng)費(fèi)不足,，因此活動開展不是很經(jīng)常,。

3、師資力量不足,。

部分鄉(xiāng)村學(xué)校少年宮因地理位置偏僻,，校內(nèi)有特長的師資缺乏，聘請校外輔導(dǎo)員較困難,，因此課程設(shè)置較簡單,，不能滿足學(xué)生學(xué)習(xí)的需求,。

1、繼續(xù)加大彩票公益金項目支持力度,。

建議中央、省的項目多向有需求又有熱情的地區(qū)傾斜,，特別是向落后地區(qū)傾斜，讓彩票公益金項目真正成為扶貧工程,、實事工程、民心工程,，辦受學(xué)生,、家長,、教師歡迎的鄉(xiāng)村學(xué)校少年宮。

2,、整合資源,，齊抓共管建好鄉(xiāng)村學(xué)校少年宮,。

各級各部門要將落地到學(xué)校的資源進(jìn)行整合，合理配置到鄉(xiāng)村學(xué)校少年宮建設(shè)中,，使資源配置發(fā)揮效益最大化,，解決偏遠(yuǎn)鄉(xiāng)村學(xué)校少年宮資源匱乏問題,。

3、繼續(xù)建立健全考核激勵機(jī)制,，使鄉(xiāng)村學(xué)校少年宮真正發(fā)揮作用,。

目前,，中央文明辦和省文明建立了鄉(xiāng)村學(xué)校少年宮的考核評比機(jī)制,，將每年獲得中央和省項目支持的鄉(xiāng)村學(xué)校少年宮分為優(yōu)秀、良好,、合格三個等次考核，按照考核成績發(fā)放不同的運(yùn)行經(jīng)費(fèi),，在各鄉(xiāng)村學(xué)校少年宮間形成了你追我趕的良好氛圍。建議各級各部門進(jìn)一步建立健全考核激勵機(jī)制,，細(xì)化標(biāo)準(zhǔn)，組織各類評選展示活動，對成績特別突出的優(yōu)秀少年宮,、優(yōu)秀特色項目,、優(yōu)秀輔導(dǎo)員,、優(yōu)秀學(xué)員進(jìn)行表彰，對少年宮的優(yōu)秀成果,、特殊才藝進(jìn)行展示,，表彰和發(fā)掘鄉(xiāng)村特長苗子，提高鄉(xiāng)村學(xué)校少年宮辦學(xué)的積極性,。

學(xué)校調(diào)研報告最佳篇三

12月20日,我校班子成員和教研室相關(guān)人員對我?；厩闆r,，內(nèi)部教育教學(xué)管理及日常工作進(jìn)行了調(diào)研,。調(diào)研主要方式有突擊檢查教育教學(xué)常態(tài),、查閱制度與記錄,、抽查備課本,、聽課本、師生個別談話等,。在了解管理常態(tài)和有效性制度建設(shè)進(jìn)程,、了解教育教學(xué)規(guī)范化基礎(chǔ)上,，與學(xué)校方面共同發(fā)現(xiàn)問題,、探討問題,。

本次調(diào)研目的是了解學(xué)校基本情況和教學(xué)工作常規(guī)管理情況,，共同探討完善教育教學(xué)管理制度和提高教學(xué)質(zhì)量的對策,，促進(jìn)學(xué)校形成以提高教學(xué)質(zhì)量為根本導(dǎo)向的有效性教育教學(xué)管理機(jī)制,。

以下從學(xué)校基本情況,、教學(xué)管理有效性,、教育規(guī)范化和教師校長隊伍建設(shè)等方面,，反饋調(diào)研中了解的情況：

平?jīng)鍪嗅轻紖^(qū)東大街小學(xué)原名晨光小學(xué),始建于1945年,。位于崆峒區(qū)隍廟巷7號,學(xué)校地處市中心,占地學(xué)校占地面積4533平方米,，建筑面積3902平方米。且學(xué)風(fēng)濃厚,有著豐富的文化底蘊(yùn),。

學(xué)?，F(xiàn)有教職工60名,其中高級教師30名,一級教師25名,。具有本科學(xué)歷者16名,，大專學(xué)歷者35人，占教師總數(shù)85%,，市,、區(qū)級骨干教師及學(xué)科帶頭人32名,，占教師總數(shù)53%,。學(xué)?，F(xiàn)有學(xué)生1100余名，設(shè)22個教學(xué)班,。

近年來,，在區(qū)委,、區(qū)政府的正確領(lǐng)導(dǎo)下，在教育主管部,。

門的關(guān)心支持下,，我校教學(xué)環(huán)境發(fā)生了巨大變化，特別是新建逸夫教學(xué)樓,、綜合教學(xué)樓的投入使用,，極大改善了辦學(xué)條件,。我校現(xiàn)教學(xué),、運(yùn)動,、生活區(qū)域分區(qū)明確,，布局合理，校園文化氛圍濃厚,。學(xué)校設(shè)有普通教室,、多功能廳,、閱覽室和微機(jī)室。數(shù)學(xué),、自然教學(xué)儀器設(shè)備,、電教設(shè)備均達(dá)到國家標(biāo)準(zhǔn)。現(xiàn)有多功能廳一個,，語音室一個，電子備課室一個,，衛(wèi)星接收設(shè)備兩套，已初步實現(xiàn)了多媒體合一的教學(xué)網(wǎng)絡(luò),，滿足了學(xué)生的需要,。20xx年被崆峒區(qū)政府授予“標(biāo)準(zhǔn)化學(xué)?！薄W(xué)校布局合理,，房屋建筑錯落有致,，美化日臻完善,。

在管理體制方面,，學(xué)校實行了對教研組進(jìn)行考核捆綁,、目標(biāo)管理捆綁,。

實行教研組考核捆綁制后,，教師教學(xué)質(zhì)量意識明顯增強(qiáng),。在與教師的座談會上反映,，學(xué)校本學(xué)期在教學(xué)管理上,，重視教學(xué)質(zhì)量的導(dǎo)向十分明確，現(xiàn)在教師不僅增強(qiáng)了競爭意識,，而且明確了以教學(xué)質(zhì)量為根本的競爭方向。

為了促進(jìn)學(xué)校管理制度的科學(xué)性,，全面調(diào)動學(xué)校教師工作積極性,，各校通過“年級捆綁制”的考評辦法,，將同年級、同學(xué)科教師實行捆綁考核,，既讓教師們感受到集體的力量，又增強(qiáng)了工作緊迫感,，還實現(xiàn)了資源共享、共同提升的目的,。同時,，各校還積極實行年級組長捆綁負(fù)責(zé)制,，大大地調(diào)動了廣大教師的教學(xué)積極性,，使教師個人的緊迫感、責(zé)任感,、自覺性和主動性得以大大提高,。

校，學(xué)校每學(xué)年均要將各項任務(wù)目標(biāo)下放到年級組上,，年級組又將這些指標(biāo)分解到班上,，再下到教師人頭上,，每學(xué)年視各年級指標(biāo)完成情況，兌現(xiàn)獎金,，通過目標(biāo)管理捆綁機(jī)制,，有效地促進(jìn)了工作的全面推進(jìn),。

同時，學(xué)校還十分關(guān)心后進(jìn)學(xué)生的成長,，關(guān)心每一位學(xué)生,，讓學(xué)生個性得以張揚(yáng),。學(xué)校建立了幫扶后進(jìn)生領(lǐng)導(dǎo)班子,，實行校領(lǐng)導(dǎo)包級制,，為后進(jìn)生的發(fā)展創(chuàng)造了有利條件,。同時,，為了進(jìn)一步促進(jìn)學(xué)生個性得以最大限度提升，學(xué)校還從練習(xí)題的設(shè)計,、月考試題的分層等方面充分考慮不同層次學(xué)生實際,，真正體現(xiàn)了因人而異、因材施教,。

特別是經(jīng)過全校師生“十年磨一劍”的不懈努力,，學(xué)校辦學(xué)條件得到了根本性改善,，管理制度日趨完善,，辦學(xué)綜合實力不斷增強(qiáng)，教育教學(xué)質(zhì)量穩(wěn)步提高,。20xx以來,，教學(xué)質(zhì)量逐年遞增,，還涌現(xiàn)出一批尖子學(xué)生,。在學(xué)校得到快速發(fā)展的同時，各級領(lǐng)導(dǎo)對我校的發(fā)展提出了更高的要求,，廣大群眾,、學(xué)生和父母期望學(xué)校能提供更優(yōu)質(zhì)的教育服務(wù),，各界人士,、眾多校友也不斷支持鼓勵學(xué)校向更快,、更高、更強(qiáng)的發(fā)展目標(biāo)邁進(jìn),。

學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)班子設(shè)有校黨支部書記,、校長1名,，副校長2名，辦公室主任1名，教導(dǎo)處主任1名,，教研室主任1名,，總務(wù)處主任1名，工會主席1名,，少先隊大隊輔導(dǎo)員一名，各學(xué)科教研組長1名,。財務(wù)室人員2名。

學(xué)校十分關(guān)心年輕教師的成長,，教師的培養(yǎng)提升直接影,。

響到學(xué)校的可持續(xù)發(fā)展,。敢用,、善用年輕教師是一個學(xué)校成功的基礎(chǔ),。為此，該校在管理上非常注重深入一線,、深入群眾,，從精神上,、工作上、生活上關(guān)心,、照顧年輕教師,。學(xué)校行政領(lǐng)導(dǎo)堅持每學(xué)期與年輕教師談話至少一次以上,，從各個方面給予最大的關(guān)心,，了解教師的心聲、傾聽教師的困苦,，與教師打成一片,，讓教師時常保持一顆積極向上、快樂愉悅的心情投入教學(xué)之中。與此同時,，學(xué)校還提出了“一年成為合格教師，三年成為優(yōu)秀教師,，五年具備個人風(fēng)格”的培養(yǎng)目標(biāo)，采取壓擔(dān)子,、老中青結(jié)隊幫扶,、外派學(xué)習(xí)等多種手段,，對新入職教師實行幫扶、指導(dǎo),，給他們無私的關(guān)愛,，讓他們不僅在教育教學(xué)工作中受到點(diǎn)撥、引領(lǐng)和示范,，同時在精神上也感受到集體的溫暖,，業(yè)務(wù)能力得以明顯提升，并迅速成為學(xué)校教學(xué)能手,、業(yè)務(wù)骨干,。

在調(diào)研中，我們發(fā)現(xiàn)學(xué)校教育教學(xué)質(zhì)量逐年提升,，呈現(xiàn)出了良好的發(fā)展態(tài)勢,，其成功經(jīng)驗在以下幾個方面,。

1．在備課、課堂,、作業(yè),、考試和環(huán)境中做到了五細(xì)節(jié)一是備課細(xì)節(jié),，學(xué)校在執(zhí)行教育局對教案精細(xì)化要求方面,，取得一定進(jìn)步,。在各校教師教案檢查中,，了解到規(guī)范化備課方面的進(jìn)步是比較明顯的,，絕大多數(shù)教師備課已經(jīng)達(dá)到了規(guī)范化要求,。備課作為教學(xué)中的一個重要環(huán)節(jié)，該校就備課的細(xì)節(jié)工作不僅提出了具體的要求,，而且還加大了常規(guī)檢查與督促力度,，并將備課工作與年終考核掛鉤，做到了常規(guī)工作精細(xì)化的要求,。

二是課堂細(xì)節(jié),，課堂是教學(xué)工作的主陣地，該校非常重視課堂的監(jiān)控和指導(dǎo),。要求教師要有時間觀念,，上課鈴響前，教師必須提前侯課,，精神飽滿地走進(jìn)教室,；教師講課必須使用普通話，語調(diào)清晰,，語速平穩(wěn)，語氣親切和藹,；要求上課有教案,，教具的準(zhǔn)備,。教師上課前必須備好教案，準(zhǔn)備好教具,，要按設(shè)計的教學(xué)過程上課,，不得隨心所欲和處理與教學(xué)無關(guān)的事；這些細(xì)節(jié)要求有效確保了課堂的教學(xué)質(zhì)量,。

三是作業(yè)細(xì)節(jié),，為了進(jìn)一步強(qiáng)調(diào)作業(yè)的有效性，學(xué)校在推行細(xì)節(jié)管理過程中,，除對作業(yè)內(nèi)容,、作業(yè)量有嚴(yán)格要求外，還非常注重作業(yè)的批改,、較正,，特別是要求教師批改作業(yè)必須做到全批全改，作業(yè)本必須有糾錯,、有反思,，真正落實了做必改、錯必究的作業(yè)細(xì)節(jié)要求,。

四是考試細(xì)節(jié),。學(xué)校在考試細(xì)節(jié)管理方面均做到考必閱、閱必評,、評必究等要求,。考試時要求嚴(yán)密組織,，嚴(yán)格要求,，嚴(yán)肅考風(fēng)考紀(jì)，以良好的考風(fēng)促學(xué)風(fēng),、促教風(fēng),、促校風(fēng)?？荚嚭笠顚憣W(xué)生成績統(tǒng)計表,，及時印發(fā)給有關(guān)領(lǐng)導(dǎo)和教師，重視考后分析,，找出失分原因,，分析要科學(xué)，實事求是,，要成文備案,。

五是環(huán)境細(xì)節(jié)。學(xué)校教育環(huán)境是最重要的方面,，一個良好的教育環(huán)境能對一個學(xué)校的改革與發(fā)展,、教師的教育教學(xué),、學(xué)生的個性發(fā)展起到非常重要的作用。學(xué)校為適合學(xué)生的身心發(fā)展,，為了能夠幫助學(xué)生在無數(shù)的生活道路中,，找到一條最能發(fā)揮他個人的創(chuàng)造性和個性才能的生活道路，舉辦了很多如“英語每周一句”,、“經(jīng)文誦讀”等活動,。

學(xué)校調(diào)研報告最佳篇四

現(xiàn)如今，教育問題已成為國家民生大計的頭等大事,，而對于農(nóng)村的義務(wù)教育更是如此,。本文通過對四川邊遠(yuǎn)農(nóng)村的一所教育設(shè)施普通但成績卓著的一所初中的調(diào)研，通過現(xiàn)狀分析,、成績與特色,、問題與困難三個方面的分析。得出農(nóng)村學(xué)校寄宿制對學(xué)校學(xué)生成績提高的顯著作用,。也針對學(xué)校的具體狀況提出相應(yīng)的調(diào)研反饋意見以及建議,。

我們此次調(diào)查課題為“農(nóng)村寄宿制學(xué)校“,，調(diào)研地點(diǎn)是四川省三臺縣蘆溪鎮(zhèn)永江鄉(xiāng)的永江初中,。

永江初中一面環(huán)山一面臨水，學(xué)校學(xué)生大都是臨河居住或者山的另一邊的孩子,，學(xué)生從家里到學(xué)校還是有一段距離,，山的另一邊的的學(xué)生，距離學(xué)校更是遙遠(yuǎn),，山路也較為崎嶇,，考慮種種因素，學(xué)校便要求學(xué)生一律在校住宿,。但學(xué)校的資源有限,，一張單人床都需要擠兩名同學(xué)。08年地震之后,，這所本來就不大的學(xué)校舉步維艱,，教學(xué)樓成危房被強(qiáng)行拆除，學(xué)校便將學(xué)生寢室改為教學(xué)樓,，用來臨時住宿的板房修建起來后,，學(xué)生們才回到學(xué)校寄宿，等待政府援建,。然而后來由于多種原因,，這所學(xué)校沒有重新修建，隨著板房拆除時間的臨近，學(xué)校還是沒有等到政府的援建,，此時,，當(dāng)?shù)匦W(xué)由政府援建的新樓已經(jīng)蓋好，于是這所中學(xué)就借用小學(xué)的舊校舍上課,，校長還留在初中校區(qū)辦公。調(diào)查中,，我們了解了永江初中住宿的基本情況,。

宿舍情況：一棟宿舍樓，共2層,，每層8間寢室,，最大一間15平米，住20人,；最小一間15平米,，住20人，平均0,。75平米每人,。

寄宿生活情況：住宿生總數(shù)223人，其中男生114人,，女生109人,；初中一年級66人；初中二年級76人,；初中三年級81人,。沒有管理學(xué)生生活的老師。

接著我們又了解了永江初中的教師教學(xué)情況,。

教師教學(xué)情況：學(xué)校在編教師19人,，30周歲以下1人，31—40周歲6人,，41—50周歲8人,，51—60周歲4人，60周歲0人,；學(xué)歷結(jié)構(gòu)：高中及以下0人,；大專以上19人；本科及以上13人,；專業(yè)結(jié)構(gòu)：語文4人,；數(shù)學(xué)4人；科學(xué)0人,；物理1人,；化學(xué)1人；生物1人；思品2人,；英語3人,；計算機(jī)0人；體育1人,；音樂0人,；美術(shù)0人；其他（歷史）2人,。學(xué)?，F(xiàn)開設(shè)課程：語文、數(shù)學(xué),、思品,、英語、物理,、化學(xué),、生物、體育,、音樂,、美術(shù)、歷史,。

上面就是我們了解到的永江初中的一些現(xiàn)狀,。

對于“永江初中”的成績，蔣校長還是比較自豪的說道：“我們學(xué)校比較小,，只有200多學(xué)生,，因此全部住校。學(xué)校學(xué)生成績很好,，去年12月28號三臺縣上專門做了交流發(fā)言,，我們的學(xué)生考上高中后勁很強(qiáng)，上期期末蘆溪中學(xué)參加綿陽統(tǒng)考我們學(xué)校出去的徐丹是全年級第一,。在上一屆中考中全縣700分以上30人,，我們學(xué)校就有2人，特優(yōu)生的比例是相當(dāng)高的,?！弊⌒Ｇ闆r下學(xué)生的成績較不住校情況下更好的事實也是學(xué)校堅持讓學(xué)生住宿的原因。

20xx年,，永江初中的兩名同學(xué)以703的高分并列奪得蘆溪學(xué)區(qū)的第二名,，還有一位同學(xué)獲得了第四名，即前五名有三位同學(xué)是來自永江初中,。

一直以來,，永江初中的學(xué)生在蘆溪學(xué)區(qū)都是名列前茅。

對于“實行寄宿制給學(xué)校帶來的最大問題及影響,？”這一問題，蔣校長這樣回答道：“一,，現(xiàn)在是獨(dú)生子女，家庭條件比較好,，住房條件限制,，學(xué)生覺得肯定沒有家里方便,。二,，學(xué)生住校,，給學(xué)校帶來了很多管理上的困難，畢竟有些不聽話的學(xué)生,，晚寢時不遵守紀(jì)律,，老師為了學(xué)生的休息，任課老師值夜,，老師休息得不到保障,。”

訪談后我們總結(jié)出永江初中面臨的問題可以概括為“規(guī)模小,，教師少,、任務(wù)重，設(shè)備缺,、利用少,。”,。具體化就是以下幾點(diǎn)：

1,。管理經(jīng)驗缺乏，管理制度不完善,。大量學(xué)生整天住在學(xué)校,，生活問題、學(xué)習(xí)問題,、課余時間管理問題,、安全問題等如何解決缺乏完善的管理制度,。

2、學(xué)生的生活管理極其艱難,。學(xué)校原有設(shè)施與寄宿制學(xué)校要求的硬件配備之間差異的矛盾,。根據(jù)相關(guān)要求每名學(xué)生必須有一張床鋪，以一間宿舍容納20名學(xué)生計算,，那么現(xiàn)有宿舍遠(yuǎn)不能滿足要求,。

3。學(xué)生的飲食標(biāo)準(zhǔn)低,，難以保證學(xué)生身體發(fā)育所需要的營養(yǎng),。針對農(nóng)村貧困學(xué)生家庭，國家采取了“兩免一補(bǔ)”政策,，千方百計地關(guān)心青少年的身心健康,。但由于經(jīng)濟(jì)原因，只靠政府,、學(xué)校減免,，也只能是杯水車薪。

造成農(nóng)村寄宿制學(xué)校管理上存在問題的原因很多,，歸納起來不外乎主觀原因和客觀原因兩個方面,。

1、客觀原因,。

一是農(nóng)村寄宿制學(xué)校多數(shù)地處經(jīng)濟(jì),、文化和教育相對落后的農(nóng)村地區(qū)。

二是多數(shù)寄宿制小學(xué)師資短缺,，教師身兼數(shù)職,，管理起來力不從心。

三是大規(guī)模建立農(nóng)村寄宿制學(xué)校是現(xiàn)成的辦學(xué)模式很少,，成功的可供借鑒的經(jīng)驗較少,。

2、主觀原因,。

一是重建立不重管理,。對于相當(dāng)多一些地方而言，集中辦學(xué)成立寄宿制學(xué)校是當(dāng)?shù)卣徒逃鞴懿块T的政績工程,。一些地方官員包括教育界的領(lǐng)導(dǎo),，剛開始時格外重視，甚至本來不具備辦寄宿制學(xué)校的條件也要強(qiáng)行上馬,，等學(xué)校辦好了,，就認(rèn)為是學(xué)校和教師的事情而不聞不問，缺乏必要的管理和監(jiān)督,。

二是學(xué)校和教師對寄宿制管理探討的主動性差,。相當(dāng)多的學(xué)校沒有從理論和實踐相結(jié)合的角度去研究怎樣辦好寄宿制學(xué)校,，仍停留在普通學(xué)校的管理模式。

根據(jù)分析,，以小見大,，針對農(nóng)村寄宿制學(xué)校問題我們有以下對策和建議：

（一）強(qiáng)化食宿管理工作，是辦好寄宿制學(xué)校的重要保障,。

1,、強(qiáng)化食堂和宿舍工作人員管理。在寄宿生管理中,，應(yīng)高度重視食堂和宿舍的管理工作,，在教師工作分工時首先考慮配足、配齊,、配強(qiáng)食堂和宿舍管理人員,。制定《食堂工作人員管理制度》、《住宿生管理制度》,、《生活教師工作值班制度》,、《值周教師值周制度》等一系列規(guī)章制度，把對寄宿生的管理放在學(xué)校管理工作之首位,。

2、打造安全,、衛(wèi)生,、舒適、溫馨的宿舍文化,，給學(xué)生營造一個“有家”的感覺,。學(xué)校最好能為學(xué)生生提供創(chuàng)設(shè)適合小學(xué)生“兩休”的鐵架床，學(xué)?？梢越y(tǒng)一幫學(xué)生購買床上用品,，床鋪上帖上“學(xué)生信息卡”，方便管理,，值日老師,、守夜教師每晚檢查和巡視學(xué)生的就寢情況，提醒學(xué)生及時入睡和幫助學(xué)生蓋好被子等,，使有學(xué)生住校有“家”的感覺,。

（二）實行精細(xì)化管理是提高寄宿制辦學(xué)效益的根本保證。

1,、管“穿”,。班主任、生活,、值日,、值周老師對學(xué)生的穿衣監(jiān)督指導(dǎo)尤為重要,，每天根據(jù)天氣變化及時提醒他們更換添加衣服、鞋襪,。

2,、管“吃”。安排專人（每周的值周教師,，主要以班主任為主）指導(dǎo)他們學(xué)會如何安全有秩序打菜飯,，培養(yǎng)他們良好、衛(wèi)生,、文明的就餐習(xí)慣,。學(xué)校可有針對性的作出安排,，固定就餐順序,，保證學(xué)生有秩序地就餐。

3,、管“住”,。科學(xué)制定作息時間表,，讓寄宿生能有充裕的時間休息,，這段時間主要是由班主任和生活老師負(fù)責(zé)。

4,、管“行”,。寄宿生的家大部分來自邊遠(yuǎn)山村，一般離校較遠(yuǎn),，交通不便,，山路近則8、9里,，遠(yuǎn)至近20多里,，他們往返于家校途中的安全令家長很不放心。為了確保學(xué)生放學(xué)回家的人身安全,，學(xué)校根據(jù)當(dāng)?shù)氐膶嶋H情況在每周學(xué)生離返校時間要求值日教師提前到校做好接送學(xué)生的工作,。

5、管“導(dǎo)”,。每天安排五名教師值周,。五名值周教師中，作為學(xué)生的生活,、思想指導(dǎo)老師,，負(fù)責(zé)學(xué)生的行為習(xí)慣、心理健康,、安全教育等方面的指導(dǎo)工作,。

6,、管“育”。即教育,，重點(diǎn)是自理能力的培育,。學(xué)校應(yīng)立足培養(yǎng)學(xué)生的生存能力、群體協(xié)作能力,、交往能力和自強(qiáng)自律,、開拓創(chuàng)新精神的培育。從寄宿生特點(diǎn)出發(fā),，根據(jù)不同年齡段學(xué)生的差異,，做到生活在哪里，安全課堂到哪里,。

學(xué)校調(diào)研報告最佳篇五

根據(jù)青島市《學(xué)校教職工代表大會規(guī)定》貫徹落實情況專項調(diào)研方案的要求,，結(jié)合學(xué)校實際工作，對學(xué)校教代會情況進(jìn)行了全面的調(diào)查研究,，現(xiàn)將有關(guān)情況報告如下：

我教代會現(xiàn)有會員9名,，其中男6人，女3人,。我?，F(xiàn)有大學(xué)本科16人，占全體教工總數(shù)的46%,，可以說我校教職員工總體素質(zhì)是較高的,。學(xué)校教代會所需活動經(jīng)費(fèi)均從學(xué)校經(jīng)費(fèi)中列資。

主要表現(xiàn)在：

（一）是學(xué)校的領(lǐng)導(dǎo)加強(qiáng)了對教代會工作的重視,，成立了學(xué)校教代會委員會,，負(fù)責(zé)開展學(xué)校教代會的日常工作,，在學(xué)校財政較困難的情況下每年投入資金支持教代會開展工作,。

（二）是教代會工作有計劃、有措施,、有考核,、有檢查，工作都能夠取得學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的支持和配合,。

（三）是教代會都能夠結(jié)合本校實際情況,，以縣局教育教代會工作總體思路為指導(dǎo)，充分發(fā)揮教代會工作優(yōu)勢,，積極開展富有特色的教代會活動,。

近年來，學(xué)校教代會以構(gòu)建和諧校園為主題,，以“創(chuàng)建學(xué)習(xí)型組織,、爭做研究型教工”活動為載體,，不斷提高教職工的綜合素質(zhì)，切實履行維權(quán)職能,，充分發(fā)揮民主參與,、民主監(jiān)督和調(diào)節(jié)作用。

近年來,，學(xué)校教代會認(rèn)真組織開展創(chuàng)建“學(xué)習(xí)型組織,，爭做研究型教工”活動。要求每位教師要加強(qiáng)崗位練兵,，每學(xué)期要寫一篇優(yōu)秀論文,；上一節(jié)研究課（或優(yōu)質(zhì)課）；寫一個優(yōu)秀教案,；做一個優(yōu)質(zhì)課件,；出好一份試卷。教代會協(xié)同教導(dǎo)處每學(xué)年對教師進(jìn)行考核,，考核結(jié)果作為評優(yōu)評先依據(jù),。(2)、開展創(chuàng)“學(xué)科特色教研活動”,，提倡每學(xué)期,、每個人在工作中要有“亮點(diǎn)”，結(jié)合實際創(chuàng)造性的開展學(xué)科工作,。要求每個學(xué)科找準(zhǔn)自己的優(yōu)勢,，樹立學(xué)科形象，形成學(xué)科特色,，創(chuàng)設(shè)學(xué)科品牌,。(3)搭建舞臺，近幾年來,，為加速教學(xué)模式改革,，采取了走出去，請進(jìn)來的形式,。

教職工是學(xué)校的主人,，是學(xué)校物質(zhì)文明和精神文明的創(chuàng)造者和建設(shè)者。學(xué)校教代會長期以來,，一直關(guān)心職工生活,，堅持教代會制度，充分發(fā)揮教代會的橋梁,、紐帶作用,，增強(qiáng)教師的主人翁精神，參與學(xué)校的民主管理。

1,、實施民主管理,。

每學(xué)年，學(xué)校都召開教職工代表大會,。認(rèn)真總結(jié)上學(xué)年工作,，安排本學(xué)年工作計劃，并征集提案,，教代會發(fā)揮橋梁和紐帶,、代言人作用，及時傳遞民意,，代表領(lǐng)導(dǎo)班子解答提案,，落實率達(dá)100%。

2,、堅持校務(wù)公開,。

學(xué)校教代會全面貫徹、執(zhí)行縣教育教代會關(guān)于“校務(wù)公開”的意見精神,，積極組織實施校務(wù)公開,。今年學(xué)校教代會按照教育局教代會的要求結(jié)合我校實際制定了實施細(xì)則，重新更換了展板,，明確了公開內(nèi)容,、公開形式、公開程序,，使校務(wù)公開工作進(jìn)行的有條不紊,，在公開內(nèi)容里增加了評優(yōu)、評先公開這一全校教師關(guān)注的熱點(diǎn)問題,。通過會議形式,，全面公開校務(wù)。校務(wù)公開使教職工對學(xué)校發(fā)展前途,、改革的目標(biāo),、管理的方法、工作的程序進(jìn)行了全面的,、深入的了解,，密切了黨群,、干群關(guān)系,，調(diào)動了教工的積極性,，發(fā)揮了他們的智囊作用,，真正做到下情上達(dá)，上意下行,，在民主的基礎(chǔ)上集中,，在集中的基礎(chǔ)上民主,，教代會的職權(quán)得到進(jìn)一步落實,，教代會主席參加校務(wù)會，源頭參與,，宏觀維護(hù),。

3、參與學(xué)校的決策,。

要發(fā)揮教師的主觀能動性,，不僅要在工作上壓擔(dān)子，更要在生活上關(guān)心教師,，切實幫助教師解決實際困難,，把教代會辦成真正的教職工之家。一年來,，我們著重抓了以下幾方面工作：

1,、深入開展送溫暖活動，發(fā)揮教代會在創(chuàng)建和諧校園中的作用,。

關(guān)心教職工的疾苦,，教師遇婚喪嫁娶、生病住院校教代會都能主動前往慰問看望,。本年共看望生病住院教師10余人次,，為4位教師辦理了困難補(bǔ)助手續(xù)，暖了大家的心,，得到了教師的贊許,。

關(guān)心教職工的身體健康，為女教職工進(jìn)行了防癌保險,，同時關(guān)注教師的精神生活,，營造氛圍，提高全體教工的幸福指數(shù),。

2,、開展健康有益的文體活動，增強(qiáng)教代會組織的凝聚力,。

學(xué)校藝術(shù)節(jié)期間,，配合組織了職工參與活動，豐富多彩的活動活躍了教工生活,，增強(qiáng)教代會組織的凝聚力,。在歷次的捐款活動中，全校老師都能積極響應(yīng),，這與我們平時的.細(xì)致入微工作是分不開的,。

1、教代會干部法律意識亟待加強(qiáng)。

調(diào)查表明,，教代會干部不懂得如何有效的用政策,、法律去維護(hù)職工利益，有些教代會干部沒有認(rèn)真學(xué)習(xí),、領(lǐng)會《教代會法》和教代會十四大,、十五大會議精神，缺乏法律意識,，缺乏認(rèn)真學(xué)習(xí)的主動性,；在一些需要教代會參與的工作中教代會作用不能得到有效發(fā)揮。

2,、兼職教代會干部的工作信心不足,。

學(xué)校教代會多數(shù)是兼職教代會干部，由于他們的本職工作牽扯精力過多,，所以把教代會工作看作是“副業(yè)”,，付出的精力不多。

針對教代會工作中存在的問題,，我建議：

1,、建立健全教代會制度，積極爭取黨政領(lǐng)導(dǎo)的支持,，幫助解決教代會經(jīng)費(fèi),，使教代會可以獨(dú)立自主的開展工作。

3,、加強(qiáng)教代會干部隊伍建設(shè),，努力提高教代會干部業(yè)務(wù)素質(zhì)干部隊伍的建設(shè)是決定教代會事業(yè)成功與否的關(guān)鍵，希望縣教育教代會分層次舉辦教代會干部培訓(xùn)班,，從而提高教代會干部自身業(yè)務(wù)素質(zhì),，把學(xué)校教代會組織建設(shè)成為“學(xué)習(xí)型組織”，使每一個教代會干部成為“學(xué)習(xí)型教代會干部”,，成為教代會工作的行家里手,、職業(yè)專家。

學(xué)校調(diào)研報告最佳篇六

根據(jù)縣教委安辦《關(guān)于在全縣中小學(xué)中開展安全工作專項檢查的通知》的要求,，我校緊緊圍繞“預(yù)防為主,、防治結(jié)合”的方針，扎扎實實開展了以“強(qiáng)化安全基礎(chǔ),，推動安全發(fā)展”為主題的“安全生產(chǎn)月”活動?，F(xiàn)將我校“安全生產(chǎn)月”的活動總結(jié)如下,。

為確?！鞍踩a(chǎn)月”活動取得實效，我校成立了以校長為組長的“安全生產(chǎn)月”活動領(lǐng)導(dǎo)小組,。領(lǐng)導(dǎo)小組對全?！鞍踩a(chǎn)月”工作進(jìn)行總體部署，并結(jié)合我校實際情況,，制定“安全生產(chǎn)月”活動實施方案,，并成立了“安全生產(chǎn)月”活動領(lǐng)導(dǎo)小組，具體負(fù)責(zé)活動的落實,。

我校充分利用校園廣播站,、黑板報等形式，加大宣傳力度,，讓全體師生明確“安全”在我們心中的.位置,，增強(qiáng)全體師生的“負(fù)于泰山”的使命感和責(zé)任感。還利用校園網(wǎng)絡(luò)這一安全教育平臺,，在全校各辦公室和各處室張貼安全宣傳掛圖，營造了濃厚的“安全月”活動氛圍,。

1,、在全校師生中廣泛開展了“安全知識我知道”的宣傳教育活動,，組織開展安全知識競賽和安全知識征文活動,。各班級根據(jù)學(xué)生的不同情況，以不同的形式組織了一次以“安全”為主題的班隊會,。通過此次征文評選我校的安全知識征文活動取得了良好的效果,。通過此次征文評選我校的安全知識征文活動取得了預(yù)期效果。

2、學(xué)校組織開展了“學(xué)校安全月”知識競賽,，以學(xué)生為主體,，以提高學(xué)生分析問題和解決問題的能力為目標(biāo)，進(jìn)行了知識競賽和安全知識征文活動,。

3,、學(xué)生撰寫了安全教育論文，學(xué)校還組織了安全知識競賽和安全知識征文活動,，評出優(yōu)勝班級和個人兩個一等獎,。

我校安全教育工作，把“安全生產(chǎn)月”活動作為加強(qiáng)安全工作,，預(yù)防和堅決遏制重特大安全事故,，保障學(xué)校正常教學(xué)秩序，加強(qiáng)防災(zāi)減災(zāi),，促進(jìn)學(xué)生健康成長的一項重要教育活動來抓,。通過宣傳，提高了廣大師生的安全意識和應(yīng)對突發(fā)事件的避險自救能力,，為保障廣大師生的生命安全,，營造良好的學(xué)校安全環(huán)境而努力工作。

學(xué)校調(diào)研報告最佳篇七

單位中層干部待遇,，納入學(xué)校后背干部管理,，解決團(tuán)干部的發(fā)展問題。四是完善制度,，強(qiáng)化保障力度,。堅持和推進(jìn)“三會兩制一課”制度，建立團(tuán)務(wù)公開制度,，規(guī)范團(tuán)委工作檔案資料,，能夠把團(tuán)內(nèi)重點(diǎn)工作、活動開展情況,、團(tuán)費(fèi)收繳及使用情況及時公開,，按時收檔。五是突出重點(diǎn),，深化活動開展,。各學(xué)校能夠根據(jù)自身實際情況,，結(jié)合青少年身心特點(diǎn)、成長規(guī)律和教學(xué)實際,，定期組織各種主題團(tuán)日活動,，及各種書畫、演講,、朗誦,、唱歌等文藝比賽，促進(jìn)青少年健康成長,。

1,、團(tuán)干部兼職比例高，任務(wù)繁重,。學(xué)校團(tuán)委書記除主持團(tuán)內(nèi)工作外還承擔(dān)著繁重的教學(xué)任務(wù)和諸如升旗儀式,、校廣播站,、學(xué)生心理咨詢等其他事務(wù)性工作,，任務(wù)繁重，不能全身心的投入共青團(tuán)工作,，開展團(tuán)內(nèi)活動往往分身乏術(shù),，有心無力。

2,、團(tuán)內(nèi)活動形式單一,，針對性不強(qiáng)。目前學(xué)校團(tuán)組織的活動形式和內(nèi)容比較單一,，存在被動性,、滯后性，缺乏獨(dú)創(chuàng)性和靈活性,，不能夠較好地吸引團(tuán)員學(xué)生參加,。此外，開展活動所需經(jīng)費(fèi)主要由團(tuán)費(fèi)和學(xué)校撥款來解決,，且以后者為主,，數(shù)量十分有限，不能保證活動的次數(shù)和質(zhì)量,。

織工作,、活動的正常開展。

4,、團(tuán)員發(fā)展存在薄弱環(huán)節(jié),，有待提高。在調(diào)研中發(fā)現(xiàn),，部分學(xué)校仍存在將部分不滿14周歲的學(xué)生發(fā)展為團(tuán)員,，8小時團(tuán)課不達(dá)標(biāo),，“一表一冊一簿”填寫不規(guī)范，不按年度計劃發(fā)展團(tuán)員,，編號年限與實際發(fā)展時間不符等情況,。

一是高度重視學(xué)生團(tuán)員發(fā)展工作。認(rèn)真落實團(tuán)省委關(guān)于進(jìn)一步規(guī)范團(tuán)員發(fā)展管理工作的意見要求,，堅持標(biāo)準(zhǔn),、規(guī)范程序、保證質(zhì)量,，有計劃地開展團(tuán)員發(fā)展工作,，控制團(tuán)學(xué)比，提升團(tuán)員先進(jìn)性,，原則上,，初中畢業(yè)班團(tuán)員比例按30%左右掌握，高中畢業(yè)班團(tuán)員比例按60%左右掌握,。

二是認(rèn)真做好團(tuán)干部的選拔任用和管理,。把好團(tuán)干部入口關(guān)，中學(xué)團(tuán)委書記要有活力,、有朝氣,，有服務(wù)團(tuán)員青年的工作熱情，初任年齡原則上不超過30周歲,，要加大對學(xué)校團(tuán)干部的培養(yǎng)和培訓(xùn),，將學(xué)校團(tuán)干部培訓(xùn)納入到團(tuán)區(qū)委培訓(xùn)工作計劃中去，引導(dǎo)有條件的學(xué)校配備專職團(tuán)干部,，落實團(tuán)委書記單位中層干部待遇,，努力為團(tuán)干部開展工作創(chuàng)造良好的外部條件。

題活動,，充分提高團(tuán)組織的凝聚力,、吸引力和戰(zhàn)斗力。

學(xué)校調(diào)研報告最佳篇八

85度c在武漢剛開張的時候熱過一陣兒,，后來就半死不活了,。coco，快樂檸檬,，街客,，珍奶會所這些在江浙滬大熱的飲品店，在武漢統(tǒng)統(tǒng)都平平淡淡,，因為他們沒有對產(chǎn)品進(jìn)行本土化,。

比方說85度c的海巖冰梨茶其實挺好喝的，但我一個湖北人每次喝都會要求一點(diǎn)糖都不加，因為不加糖的味道對我來說剛剛好,，原料中的雪梨醬的含糖量足夠了,，但是對于江南人來說，加糖的味道才正常,，對于我來說就太膩了,。

所以如果你非要加盟的話，最好加盟本地賣得好的品牌,，不要貿(mào)然加盟外地品牌,，他們的配方很可能不適合本地人的口味，而你又不會做改進(jìn),，那生意不好的幾率會大大提高,。如果是不加盟的店鋪，最好還是選擇在家鄉(xiāng)或者自己生活過很久的,，比較熟悉的市場開店,，成功的希望會更大。有更多開飲品店的問題,，歡迎在后臺留言,，我會一一回答。

還有什么疑問,，歡迎關(guān)注洞見商機(jī),，老見在后臺等你,。

學(xué)校調(diào)研報告最佳篇九

《中國教育改革和發(fā)展綱要》提出,，“中小學(xué)要由應(yīng)試教育轉(zhuǎn)向全面提高國民素質(zhì)教育的軌道，面向全體學(xué)生,，全面提高學(xué)生的思想道德,、文化科學(xué)、勞動技能和身體心理素質(zhì),，促進(jìn)學(xué)生生動活潑地發(fā)展,，辦出各自特色”。這一綱領(lǐng)性文件成為發(fā)展辦學(xué)特色,，增強(qiáng)學(xué)?；盍Α⑻岣咿k學(xué)效益,，實現(xiàn)由“應(yīng)試教育”向素質(zhì)教育轉(zhuǎn)軌,，培養(yǎng)多層次、多類型人才的重要指導(dǎo)思想,，成為當(dāng)前深化教育改革新的突破口,。

1．為什么要進(jìn)行特色學(xué)校建設(shè)？

在市場經(jīng)濟(jì)的帶動下，品牌意識,，名牌效應(yīng)逐漸深入人心,，學(xué)校特色是教育品牌的真正體現(xiàn)。老百姓日益增長的優(yōu)質(zhì)教育需求,，迫使學(xué)校不斷創(chuàng)新,，辦出特色。合格學(xué)校,、規(guī)范學(xué)校,、示范學(xué)校、特色學(xué)校是學(xué)校發(fā)展的軌跡,。在示范級學(xué)校達(dá)到一定比例的時候,，特色學(xué)校的創(chuàng)建，特色學(xué)校的評估是促進(jìn)學(xué)校發(fā)展的重要手段,。

2,。特色學(xué)校的有關(guān)概念及邏輯關(guān)系。

何謂特色,？特色就是事物表現(xiàn)出來的格外突出的色彩和風(fēng)格,。

何謂特色學(xué)校？特色學(xué)校指的是在全面貫徹教育方針,，全面提高教育質(zhì)量,，學(xué)校整體工作達(dá)到良好水平的基礎(chǔ)上，從校情出發(fā),，有自己的理念,、思路、獨(dú)特的舉措,，整合發(fā)揮特色資源,，形成獨(dú)特的、優(yōu)化的,、輻射的,、穩(wěn)定的教育特征、風(fēng)格和個性,，為全校師生,、社會所認(rèn)同，并形成傳統(tǒng),，在素質(zhì)教育中發(fā)揮示范帶頭作用的學(xué)校,。

何謂辦學(xué)特色？辦學(xué)特色是指一所學(xué)校的整體辦學(xué)思路或在各項工作中所表現(xiàn)出的積極的與眾不同的方面,，是從系統(tǒng)論的觀點(diǎn)來構(gòu)建的,，能對學(xué)校辦學(xué)起領(lǐng)導(dǎo)、統(tǒng)攬的理念，是學(xué)校獨(dú)特的,、穩(wěn)定的教育思想,。換句話說，它是一所學(xué)校積極進(jìn)取的個性表現(xiàn),。

3,。特色學(xué)校的五大特性。

領(lǐng)先性,。是指學(xué)校的教育質(zhì)量和管理水平處于領(lǐng)先地位,，同時學(xué)校的某項工作或某方面的教育科學(xué)研究或?qū)W生某一方面的素質(zhì)勝過其他學(xué)校，處于領(lǐng)先的地位,。

示范性,。是指學(xué)校辦學(xué)符合教育方針、教育規(guī)律和教育實際,，體現(xiàn)社會的教育發(fā)展趨勢,，較為完整的、系統(tǒng)的辦學(xué)思想和經(jīng)驗漸成體系,，并為人們所接受,，有推廣價值。

穩(wěn)定性,。是指辦學(xué)的個性和成果長期地顯示,、保持。但靜止是相對的,，運(yùn)動是絕對的,，穩(wěn)定性不排除發(fā)展變化，而且是以與時俱進(jìn)的姿態(tài)內(nèi)涵式發(fā)展,，并經(jīng)受得住時間的檢驗,，成為學(xué)校的傳統(tǒng)，具有較深的社會影響,。它標(biāo)志著教育個性的定型和成就。

長期性,。是指特色學(xué)校的形成是一個復(fù)雜的長期探索積累,、逐步完善的過程。特色不是表現(xiàn)一二件事,，也不是展示一下表面功夫,，更不是宣布我有什么特色，就會有什么特色,，特色的形成要有基礎(chǔ),、條件和過程。

1．基本情況。

我區(qū)特色學(xué)校建設(shè)工作以20xx年為一個分水嶺,，在20xx年之前,，學(xué)校著重于校園文化建設(shè)，從幾十年的校園文化沉淀中挖掘適合自身的特色發(fā)展項目,，在規(guī)范辦學(xué)目標(biāo)考核上檔次的基礎(chǔ)上,，抓好單項特色工作，逐步形成在一定范圍內(nèi)領(lǐng)先的學(xué)校特色,。

20xx年,，由區(qū)教育督導(dǎo)室牽頭建立了《大渡口區(qū)特色學(xué)校評估體系》，以加快我區(qū)中小學(xué)全面推進(jìn)教育城鄉(xiāng)統(tǒng)籌和優(yōu)質(zhì)教育的步伐,，促進(jìn)學(xué)校深化教育改革,，實施學(xué)校特色發(fā)展戰(zhàn)略為目的，鼓勵學(xué)校在特色學(xué)校建設(shè)工作中形成“一校一品”或“一校多品”的格局,，促進(jìn)全區(qū)教育向多元化,、優(yōu)質(zhì)化方向發(fā)展。

區(qū)教委成立了大渡口區(qū)中小學(xué)特色學(xué)校評估領(lǐng)導(dǎo)小組,，以三年為一個周期，從特色定位,、組織管理,、隊伍建設(shè)、實績效果等四個方面開展特色學(xué)校創(chuàng)建評估工作,。

2,。幾大類型。

全區(qū)28所中小學(xué)在學(xué)校特色發(fā)展和特色學(xué)校建設(shè)工作方面發(fā)展極不均衡,，部分學(xué)校還未找到適合學(xué)校發(fā)展的特色項目方向,，部分學(xué)校已經(jīng)起步，并通過努力取得了一定的影響和成效,，而只有極少數(shù)學(xué)校開始向“一校多品”的方向探索,，而就學(xué)校開展特色學(xué)校建設(shè)工作的方式目前可大致歸納分為以下幾類。

學(xué)習(xí)借鑒型,。學(xué)習(xí)研究名校創(chuàng)建特色的經(jīng)驗和策略,，同時挖掘本校可用資源,，制定本校特色發(fā)展項目,。

育才小學(xué)的藝術(shù)教育（人人會拉丁，個個能揮毫）,，馬王小學(xué)的快樂足球,，鈺鑫小學(xué)的博厚教育,，雙山的書香校園，區(qū)實驗小學(xué)的啟慧教育均屬于這一類型,。學(xué)校對項目進(jìn)行了深入研討,，進(jìn)行了獨(dú)特的思維加工，解決了“是什么”,、“為什么”,、“怎么樣”等問題。由于采用了現(xiàn)成的項目加以發(fā)展,，因此下一步學(xué)校主要就是要克服教條主義傾向,，力求效“法”而不效“仿”。

因地制宜型,。根據(jù)本校實際情況和周邊環(huán)境條件,，從發(fā)揮學(xué)校現(xiàn)有優(yōu)勢出發(fā),，大膽革新,。

商務(wù)學(xué)校的精細(xì)化管理和旅游學(xué)校的職場化管理。這兩所學(xué)校不約而同地想到了職高學(xué)生發(fā)展職業(yè)特長的方向,，利用優(yōu)勢,、革除弊端對重點(diǎn)進(jìn)行突破，同時九十五中的傳承教育也同屬此類型,。此類型的特色項目發(fā)展正處于試驗階段,，還有許多問題有待進(jìn)一步的驗證解決。

下一步學(xué)校應(yīng)該找準(zhǔn)關(guān)鍵,，對創(chuàng)辦什么特色,、通過什么途徑形成特色等問題作出明確的回答，并從紛繁復(fù)雜的工作中尋找出帶有決定意義的突破口,；大膽實驗,，定向發(fā)展，勿求轟轟烈烈,，但求精致專一,。

整合強(qiáng)化型。在鞏固單項成果的基礎(chǔ)上,，由點(diǎn)到面,，逐步擴(kuò)展，分類推進(jìn),，以特色項目帶動其他工作，以其他工作促進(jìn)特色優(yōu)化,，使局部特色發(fā)展為學(xué)校整體的個性風(fēng)貌,。

大堰小學(xué)的科技教育和新工小學(xué)的習(xí)字習(xí)性教育均屬于這種情況,。學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)不再滿足于求發(fā)展，而是以創(chuàng)造為目標(biāo),，成為辦學(xué)藝術(shù)的積極開拓者,，學(xué)校處處、事事,、時時都在“走自己的路”,，各方面逐步表現(xiàn)出獨(dú)特而穩(wěn)定的個性特色。

接下來,，學(xué)校要做的就是堅持,，由點(diǎn)到面，分類推進(jìn),，做到“成就一點(diǎn),，特色一園”，消除淺嘗輒止行為,；同時要積極進(jìn)取,，再接再厲，做到“人無我有,，人有我優(yōu)”,，提煉校風(fēng)，形成傳統(tǒng),。

1,。特色項目的選定。選定的項目必須考慮四個因素：其一社區(qū)資源,，其二教師素質(zhì),，其三學(xué)校經(jīng)濟(jì)狀況，其四學(xué)生培養(yǎng)目標(biāo),。有一些學(xué)校,，不顧學(xué)校實際，對所選定的項目或者所開展的項目說不出一個所以然,，沒有校園文化沉淀的根基,，選定的項目根本在短時期內(nèi)無法啟動。即使強(qiáng)行開展起來,，也只能是流于形式,，做表面文章，造成精力,、財力的大量浪費(fèi),。

2。特色環(huán)境的營造,。形式是為內(nèi)容服務(wù)的,。營造特色學(xué)校建設(shè)環(huán)境是非常有必要的,。有些學(xué)校只追求了外在的形式，卻沒有豐富的內(nèi)涵,。也有一些學(xué)校書寫的標(biāo)語,，內(nèi)容過大過高，引不起師生的一點(diǎn)共鳴,，甚至和選定的項目毫不牽連,，懸掛在學(xué)校最醒目的地方，耗費(fèi)了資金,，但沒有效果,。

3。特色課程的開發(fā),。開發(fā)特色課程是為了有系統(tǒng),、有目的、更有效,、更深層次地推進(jìn)特色學(xué)校建設(shè),，避免在特色學(xué)校建設(shè)上隨心所欲，無的放矢,。在這項工作上,，我區(qū)各個學(xué)校都還處于起步階段，沒有較成熟的經(jīng)驗性成果,。

4,。特色教師的配置。教師是開展特色學(xué)校建設(shè)的主力軍,，離開了教師,，特色學(xué)校建設(shè)只能是一張寫在紙頁上的美好規(guī)劃。目前,，我區(qū)各中小學(xué)的體藝衛(wèi)專職教師缺乏,，要開展特色活動組織工作，必須要配置專門的優(yōu)秀教師才行,。

5,。特色活動的開展。開展活動的目的不是為活動而活動,，這是為了引領(lǐng)特色,、激勵特色、促進(jìn)特色而采取的一種策略或手段,。部分學(xué)校特色活動的開展形式單一，長此以往,，師生沒有新鮮感,，會覺得枯燥無味,，不利于特色學(xué)校的建設(shè),。

6,。特色成果的展示。現(xiàn)在談成果展示,，似乎有點(diǎn)為期過早,。一些特色是在短期內(nèi)無法展示的，強(qiáng)行要求學(xué)校展示成果,，勉為其難,，強(qiáng)調(diào)過份，適得其反,，會出現(xiàn)一些被動應(yīng)付,，為展示成果而制造虛假成果的后果。我們所說的特色成果的展示,，是指在建設(shè)的過程中,，學(xué)校應(yīng)保存能夠反映出特色開展情況的一些資料或檔案，比如“師生共寫隨筆”等形式的活動,。學(xué)校不用把成果展示局限于一臺表演或一天的時間內(nèi),，而應(yīng)該抓住過程展示這一要點(diǎn)。

這六個方面的不均衡,，大致反映出了我區(qū)各校特色學(xué)校建設(shè)的基本情況,。

1。抓好兩支隊伍建設(shè),。

校長是創(chuàng)辦特色學(xué)校的主導(dǎo),。校長是學(xué)校發(fā)展方向的掌舵人，學(xué)校特色可以說是校長個性特征的外顯,，它不僅體現(xiàn)著校長獨(dú)特的辦學(xué)理念和價值取向,，而且再現(xiàn)著校長自身的工作威望和行為風(fēng)格。

淵博的文化知識,、篤深的職業(yè)情感,、獨(dú)特的思維品質(zhì)、完善的個性特征,、成熟的辦學(xué)思想,、執(zhí)著的優(yōu)師觀念、非凡的從教技巧,、精湛的指導(dǎo)藝術(shù),、高強(qiáng)的科研素養(yǎng)和出眾的管理才華等。一般地說,，校長的上述素質(zhì)越高,、越獨(dú)特,，越容易造就特色學(xué)校，這都早已為實踐所證明,。

由于校長對創(chuàng)辦特色學(xué)校具有決定意義,，所以選拔和任用一批優(yōu)秀的校長就顯得尤為重要。

教師是創(chuàng)辦特色學(xué)校的關(guān)鍵,。其一教師是學(xué)校工作的中堅力量,，校長的辦學(xué)思想和辦學(xué)方略只有通過全體教師的齊心協(xié)力才能產(chǎn)生實際效果。其二特色出自于個性,，特色教育出自于教師不同尋常的興趣,、氣質(zhì)、性格,，這就要求教師不僅要有足夠的知識儲備,、教育才能、政治素質(zhì),，而且要有真誠的愛心,、童心、事業(yè)心,，更要有較高的文化涵養(yǎng),、創(chuàng)新意識和人格魅力。

因此,，在師資培訓(xùn)工作方面也應(yīng)當(dāng)建立特色培養(yǎng)的指標(biāo)體系,，采取適當(dāng)而有效的舉措，進(jìn)一步提升在職教師的素質(zhì),。

2,。抓好六個重點(diǎn)工作。

自我剖析,，挖掘論證本校優(yōu)勢資源,；從利于學(xué)生的成長、利于學(xué)校的發(fā)展出發(fā),，體現(xiàn)學(xué)校的辦學(xué)理念,、辦學(xué)指導(dǎo)思想和辦學(xué)宗旨，確定特色項目,；并制定長,、中、短期的發(fā)展規(guī)劃,。

自上而下全體參與到特色的建設(shè)中,，管理流程合理清晰，運(yùn)轉(zhuǎn)有效；校長具有堅定的鮮明特色的辦學(xué)思路,，領(lǐng)導(dǎo)班子步調(diào)一致,，管理職責(zé)落實；“特色建設(shè)”理念貫穿滲透于學(xué)校各項工作,。

常規(guī)管理（教育,、教學(xué)、后勤,、環(huán)境等）以特色建設(shè)為中心，特色基礎(chǔ)牢固,；長,、中,、短期目標(biāo)有序推進(jìn)，得到全體教職員工的認(rèn)同和積極參與,；規(guī)劃實現(xiàn)效果良好,，特色教育逐漸得到校內(nèi)外的公認(rèn)。

有適應(yīng)學(xué)校特色建設(shè)發(fā)展的現(xiàn)代教育教學(xué)設(shè)施裝備,，相應(yīng)配套齊全,，能有力保證特色項目的開展；有體現(xiàn)學(xué)校特色的校園文化氛圍,；有與特色建設(shè)相適應(yīng)的激勵,、保障機(jī)制。

能圍繞特色建設(shè)對教師提出明確要求,，措施有力,，不斷提高教師特色教育的素質(zhì)、能力,、知識和技能,；基本形成一支事業(yè)心強(qiáng)、特色教育能力強(qiáng),、知名度較高,、有一定參與比例的教師群體,；將特色教師培訓(xùn)與校本培訓(xùn)、科研課題研究相結(jié)合,，研究與實踐相融合,，以研究帶動特色建設(shè)走向深入。

學(xué)校要對特色進(jìn)行整合,、提升,，逐步形成穩(wěn)定的教育特征,、風(fēng)格和個性,，校內(nèi)外認(rèn)同度高,，并形成傳統(tǒng)，在素質(zhì)教育中發(fā)揮示范帶頭作用,；教師在特色學(xué)校的建設(shè)中綜合素質(zhì)得到提高,，積極展示和發(fā)表教學(xué)成果和研究成果；學(xué)生興趣愛好,、潛能和個性被激發(fā)和得到發(fā)展,，提高學(xué)有專長的學(xué)生占有比重，提高各種競賽獲獎勵的學(xué)生比重,。

創(chuàng)辦特色學(xué)校的過程實際上是深刻地理解和把握學(xué)校個性或特殊性的過程,，只有認(rèn)真地分析和研究一個個迥然相異的學(xué)校實體各自的特色，才能更好地捉摸學(xué)校建設(shè)與發(fā)展的普遍性和共同性,。學(xué)校條件不同,，情況各異，在建設(shè)和發(fā)展上必須保持區(qū)別,、必須體現(xiàn)個性,。惟有建設(shè)特色、成就特色,，才能更充分地展示學(xué)校自身的存在價值,，形成合力，共同推動大渡口區(qū)教育事業(yè)的蓬勃發(fā)展,。

學(xué)校調(diào)研報告最佳篇十

按照市政協(xié)的統(tǒng)一部署,，近期對我市民辦教育特別是民辦學(xué)校的現(xiàn)狀作了調(diào)研。下面就展開調(diào)研的對象——黃山學(xué)校的有關(guān)情況向與會的各位作一匯報,。

黃山學(xué)校創(chuàng)辦于1998年,，是黃山市第一所以英語教育為特色，集小學(xué),、初中,、高中為一體的十二年一貫制的寄宿型市直民辦學(xué)校。創(chuàng)辦以來,，在市委,、市政府的關(guān)心扶持、上級教育部門直接領(lǐng)導(dǎo)和社會各界的大力支持下,，取得了長足的發(fā)展,，現(xiàn)有師生1500余人。

學(xué)校以陶行知教育思想為指導(dǎo),，以“為民辦學(xué),、為國育才”為宗旨,，以“正品行、健身心,、求真知”為校訓(xùn),，堅持“質(zhì)量立校、特色興?！?，堅持“優(yōu)質(zhì)高中”、“品牌初中”,、“精品小學(xué)”的發(fā)展策略,，業(yè)績顯著。學(xué)校先后獲得“全國社會力量辦學(xué)先進(jìn)單位”,、“中國陶行知研究會實驗學(xué)?！薄ⅰ爸袊招兄芯繒冗M(jìn)集體”,、 “市文明單位”等榮譽(yù)稱號,，xx年被北京奧組委、國家教育部,、安徽省政府共同命名為“北京xx奧林匹克教育示范學(xué)?！保瑇x年被評為“安徽省綠色學(xué)?！?。

學(xué)校積極擴(kuò)大對外交流，吸收國外先進(jìn)辦學(xué)理念,，先后與澳大利亞昆士蘭州西莫頓學(xué)院,、新加坡圣尼各拉女校、花菲衛(wèi)理學(xué)校,、瑞典瓦拉市拉各曼中學(xué)和日本藤井寺市小學(xué)等多所國外學(xué)校,，建立教育交流與合作關(guān)系，成為黃山市對外教育交流的窗口之一,。

學(xué)校教學(xué)業(yè)績顯著。僅以xx年為例,，xx年的高考,，我校600分以上尖子生率為2.9%,位居黃山市民辦學(xué)校第一，黃山市第三,；一本上線率為12%,，位居黃山市民辦學(xué)校第一，黃山市第三,；二本上線率為30%,，位居黃山市民辦學(xué)校第一,，黃山市第四；本科上線率為43%,，位居黃山市民辦學(xué)校第一，黃山市第三。中考成績又創(chuàng)新輝煌,，初三考生以699分位居市直第二,，全市第四，初三總分平均分比全市平均分高出100多分,，遙居前列,。辦學(xué)十年來，先后為中國科技大學(xué),、中國人民大學(xué),、北京體育大學(xué)、浙江大學(xué),、上海交大,、北京航空航天大學(xué)、北京師范大學(xué),、中國農(nóng)業(yè)大學(xué),、同濟(jì)大學(xué)等全國一流名牌大學(xué)送去一批批優(yōu)秀學(xué)子。

最近三年中,，每年報考我校初一的學(xué)生數(shù)都是我校錄取人數(shù)的兩倍多,，但學(xué)校以“做精、做強(qiáng),、不貪大” 的思想為指導(dǎo),，收優(yōu)生，辦精品,，絕不濫收學(xué)生,，使學(xué)校品位迅速提升。

今年的教育教學(xué)工作中,，學(xué)校一如既往的注重過程管理,，認(rèn)真踏實的做好每一項細(xì)節(jié)的工作，讓細(xì)節(jié)的完美構(gòu)筑整體的輝煌,，從本學(xué)期全市高三的一,、二、三?？荚嚦煽兛?，我校尖子生率、一本率及本科率都名列前茅、高三藝體生專業(yè)考試成績已全部通過,。目前,，學(xué)校整體工作運(yùn)行良好。

我?，F(xiàn)有32個教學(xué)班,，學(xué)生總數(shù)1400多人，其中義務(wù)教育階段有19個教學(xué)班,，870多人,，高中13個教學(xué)班530多人。義務(wù)教育階段辦學(xué)條件基本達(dá)標(biāo),，素質(zhì)教育,、陽光體育等全面開展，學(xué)生成績在教育局的考核評估中絕大多數(shù)學(xué)科名列前茅,。

我校共有教職員工150人,。其中教師90人，學(xué)歷都在大專以上,，學(xué)歷合格,，其中35歲以下的教師占50%，他們都是從師范大學(xué)一畢業(yè)就在我校工作,，有些教師的教齡和黃山學(xué)校的校齡一樣長,，他們正是黃山學(xué)校教育教學(xué)的棟梁。還有一些老教師和中年教師,，他們一起構(gòu)成了黃山學(xué)校老中青結(jié)合的較合理的教師隊伍,，年輕教師的職稱正步入正軌，中年教師的職稱由于受多種因素的制約,，還停留在離開公立學(xué)校時的職稱,。黃山學(xué)校從辦學(xué)初期開始就逐步為教職員工辦“五險”，到xx年元月開始給所有教職員工都辦了“五險”,。依法為教職員工解除了后顧之憂,，使教職員工的穩(wěn)定性大大提高。

目前,，學(xué)校正在市教育局和區(qū)教育局的正確領(lǐng)導(dǎo)下,，規(guī)范辦學(xué)，健康發(fā)展,，正逐步享受法律賦予的全部權(quán)力和義務(wù),。

學(xué)生是民辦學(xué)校的生命線。招生受阻將直接影響民辦學(xué)校的發(fā)展,。我市教育主管部門規(guī)定接受義務(wù)教育的畢業(yè)生，中考時必須回報考學(xué)校的戶籍所在地考試,，否則不準(zhǔn)報考相應(yīng)的省示范高中,，這一規(guī)定無形之中為民辦學(xué)校學(xué)生的就學(xué)和學(xué)校招生設(shè)置了障礙,，而《中華人民共和國民辦教育促進(jìn)法》明確規(guī)定：民辦學(xué)校有不受區(qū)域限制的自主招生權(quán)，自由錄取權(quán),，我市的相關(guān)文件明顯與《促進(jìn)法》相抵觸,。

公,、民辦學(xué)校教師流通不暢、養(yǎng)老保險不平等成了民辦學(xué)校發(fā)展的又一桎梏,。這一問題在中心城區(qū)表現(xiàn)得尤為明顯,，許多優(yōu)秀教師，被民辦學(xué)校的感情,、待遇和事業(yè)所吸引,，心向往之,，但財政編制成了一道“緊箍咒”,，教師由公辦學(xué)校進(jìn)入民辦學(xué)校，則意味著放棄了“有保障”的“財政編”,，因為由民辦學(xué)校返回公辦學(xué)校,，則是一條“不歸路”，優(yōu)秀教師對民辦學(xué)校的“望而卻步”,，直接影響了民辦學(xué)校的健康永續(xù)發(fā)展,。甚至求取公辦學(xué)校教師到民辦學(xué)校兼課，也只能“暗渡陳倉”,。

民辦學(xué)校學(xué)生的“兩免一補(bǔ)”沒有享受,，這與《民辦教育促進(jìn)法》中公民辦學(xué)校的學(xué)生享有同等的待遇不符。

1,、建立合理的教師流通渠道,。呼吁政府及相關(guān)部門出臺類似政策：凡從公辦學(xué)校招聘到民辦學(xué)校帶有財政編制的教師，其公辦教師身份不變,，工資關(guān)系保留在原單位,，教師工資由民辦學(xué)校給付。教師調(diào)離民辦學(xué)校由教育部門重新安排。在民辦學(xué)校工作的教師,，在考核,、職評、晉級,、評優(yōu)等方面享有公辦學(xué)校教師同等待遇,，建立一條公辦、民辦學(xué)校教師流通的順暢渠道,。

2,、民辦學(xué)校教師依法享有與公辦學(xué)校教師同等的權(quán)利和義務(wù)。民辦學(xué)校的教師和公立學(xué)校的教師一樣從事義務(wù)教育事業(yè),，民辦學(xué)校與公立學(xué)校一樣是不以盈利為目的的事業(yè)單位,，在教師的養(yǎng)老保險上不應(yīng)與企業(yè)同等待遇，應(yīng)該與公立學(xué)校教師同等待遇,。

3,、以黃山市市直初中學(xué)校為例，民辦學(xué)校數(shù)已占33.3%,，民辦學(xué)校的學(xué)生數(shù)有2211人,，占總學(xué)生數(shù)的29%，民辦教育為社會做出的貢獻(xiàn)和為政府分擔(dān)的責(zé)任是顯而易見的,。但民辦學(xué)校學(xué)生的義務(wù)教育保障經(jīng)費(fèi)有嗎,？在哪里？如果沒有的話,，為什么不能享受黨和國家的陽光雨露,？請求政府和教育主管部門在規(guī)劃“優(yōu)先發(fā)展教育”的決策時，把民辦學(xué)校納入教育統(tǒng)籌的盤子,，在資金和政策方面,，依法給予相應(yīng)的兌現(xiàn),、扶持和獎勵。

4,、取消招生中的任何保護(hù)，完全由市場選擇,，由學(xué)生選擇,，由家長選擇,，讓適者生存的自然法則在教育競爭中普遍遵守,，讓黃山市的教育發(fā)展更快,。

5,、民辦學(xué)校的收費(fèi)受學(xué)校質(zhì)量的制約,，受市場的制約，受學(xué)生家長的制約,，受物價上漲的制約,。放寬民辦學(xué)校的收費(fèi)自主權(quán)，嚴(yán)格按《民辦教育促進(jìn)法》的規(guī)定,，只需報主管部門備案和物價部門批準(zhǔn)備案公示,。

6、民辦學(xué)校的校產(chǎn)屬于民辦學(xué)校,，可以作為學(xué)校發(fā)展時的貸款抵押，以促進(jìn)民辦教育的發(fā)展和規(guī)避辦學(xué)風(fēng)險。

xx年六月五日

學(xué)校調(diào)研報告最佳篇十一

為了全面了解基層學(xué)校關(guān)工委常態(tài)化建設(shè)情況,，今年4—5月,，市教育局關(guān)工委組織專題調(diào)研組，聯(lián)合縣（區(qū)）教育局關(guān)工委調(diào)研組,，深入到全市共166所中小學(xué)（幼兒園）,，采用座談,、問卷調(diào)查,、走訪交流等方法進(jìn)行了專題調(diào)研,。對基層學(xué)校關(guān)工委常態(tài)化建設(shè)的現(xiàn)狀,、經(jīng)驗做法和問題有了比較全面的了解，進(jìn)行了深入分析,，對相關(guān)問題的解決提出了對策和建議,。

全市中小學(xué)（含中職校、特校）關(guān)工委組織共456個,。20xx—20xx年,，已創(chuàng)建成市級關(guān)工委工作常態(tài)化建設(shè)合格學(xué)校143所，占全市中小學(xué)校關(guān)工委數(shù)的32%,今年各縣（區(qū)）及市直學(xué)校擬申報創(chuàng)建“關(guān)工委常態(tài)化建設(shè)合格學(xué)?！?19所,，累計將達(dá)到58%。各地已創(chuàng)建成“關(guān)工委常態(tài)化建設(shè)合格學(xué)?！钡?，正著力抓好鞏固提高工作，力爭創(chuàng)品牌,、創(chuàng)特色,。

1．行政力推,。市教育局的黨政領(lǐng)導(dǎo)高度重視關(guān)工委工作的常態(tài)化建設(shè),，把20xx—20xx年作為基層學(xué)校關(guān)工委常態(tài)化建設(shè)年,。兩年來,，市教育局就關(guān)工委工作常態(tài)化建設(shè)先后印發(fā)了五個重要指導(dǎo)性文件,。金湖,、洪澤、清浦,、淮陰等縣（區(qū)）教育局都下發(fā)文件進(jìn)行部署安排,，使創(chuàng)建學(xué)校有章可循。20xx年,，洪澤縣教育局還召開了全縣“創(chuàng)建關(guān)工委工作常態(tài)化建設(shè)合格學(xué)校簽狀會”,，各創(chuàng)建學(xué)校深入開展活動,，營造了創(chuàng)建工作的濃厚氛圍。

2．分類推進(jìn),。各縣（區(qū)）教育局關(guān)工委在調(diào)查摸底的基礎(chǔ)上,，把所屬學(xué)校關(guān)工委分成“較好、一般,、薄弱”三類來推進(jìn),，基礎(chǔ)好的1—2年，基礎(chǔ)薄弱的4—5年,，一般化的3—4年,。先易后難，分類推進(jìn),，提高了創(chuàng)建工作效果,。

3．典型引領(lǐng)。市教育局關(guān)工委樹立樣板,，推廣經(jīng)驗,。金湖、盱眙等縣（區(qū)）教育局召開現(xiàn)場會,、放樣會,、觀摩會、推進(jìn)會進(jìn)行交流展示,，淮陰區(qū)教育局樹立10所學(xué)校為關(guān)工委常態(tài)化建設(shè)示范學(xué)校,。

4．自查自評。為了保證創(chuàng)建工作不“跟風(fēng)跑”,、不“走過場”,，各地重視抓細(xì)、抓實學(xué)校的“自查自評”和整改措施的落實,，使申報數(shù)量和創(chuàng)建質(zhì)量明顯得到提升,。

5．互學(xué)互評。市,、縣（區(qū)）教育局每年都分別下發(fā)文件,，組織開展互學(xué)互評活動。清浦區(qū)教育局每年按片區(qū)成立互學(xué)互評小組,，深入學(xué)校進(jìn)行互學(xué)互評活動,，盱眙縣堅持年中開展一次分類互評，金湖縣每年8月份召開一次“互學(xué)互查交流會”,，區(qū)組織相關(guān)人員分片深入到創(chuàng)建學(xué)校檢查指導(dǎo),。

1．學(xué)校黨政領(lǐng)導(dǎo)的重視是做好創(chuàng)建工作的關(guān)鍵。實踐證明,，學(xué)校黨政領(lǐng)導(dǎo)的重視與否是做好創(chuàng)建工作的關(guān)鍵,。很多創(chuàng)建學(xué)校黨政領(lǐng)導(dǎo)高度重視關(guān)工委常態(tài)化建設(shè)，發(fā)揮好主導(dǎo)作用,，堅持“三個納入”：即將關(guān)工委工作納入學(xué)校黨政工作計劃,，統(tǒng)一部署；將關(guān)工委的主題教育活動納入學(xué)校德育工作之中,，通盤考慮,；將關(guān)工委工作納入本單位年終的目標(biāo)考核，確保落實,。充分調(diào)動關(guān)工委老同志“有為”的積極性,，推動關(guān)工委工作與學(xué)校黨政工作一體推進(jìn)。

2．加強(qiáng)機(jī)制建設(shè)是做好創(chuàng)建工作的重要保障,。兩年來,，全市基層學(xué)校在工作中建立健全關(guān)工委領(lǐng)導(dǎo)機(jī)制、組織建設(shè)機(jī)制,、工作運(yùn)行機(jī)制,、條件保障機(jī)制和工作激勵機(jī)制，為關(guān)工委常態(tài)化建設(shè)提供了充分有力地保障,。今年以來,，各地各校認(rèn)真貫徹落實市教育局辦公室印發(fā)的《關(guān)于規(guī)范關(guān)工委工作常態(tài)化建設(shè)合格學(xué)校申報考核辦法的通知》，使創(chuàng)建工作更加科學(xué),、規(guī)范和富有可操作性,。

3．抓好鞏固提高是深化創(chuàng)建工作的必經(jīng)之路。鞏固提高工作是關(guān)工委工作常態(tài)化,、長效化發(fā)展的重要保證,。20xx年以來，創(chuàng)建學(xué)校認(rèn)真貫徹落實市教育局印發(fā)的《市教育系統(tǒng)關(guān)工委常態(tài)化建設(shè)鞏固提高的意見》,、《市教育系統(tǒng)關(guān)工委常態(tài)化建設(shè)鞏固提高工作考評標(biāo)準(zhǔn)》,，重點(diǎn)從機(jī)制建設(shè)、隊伍建設(shè),、特色建設(shè)等三個方面做好鞏固提高工作,，已被市教育局認(rèn)定為“常態(tài)化建設(shè)合格學(xué)校”的中小學(xué)校,，開始從重合格向重特色,、創(chuàng)品牌轉(zhuǎn)型，對過去行之有效的組織形式和活動項目在繼續(xù)實施的基礎(chǔ)上,，認(rèn)真總結(jié)經(jīng)驗,，優(yōu)化實施方案,，爭取用3—5年時間創(chuàng)出特色，形成品牌,。

1．部分學(xué)校黨政領(lǐng)導(dǎo)對關(guān)工委認(rèn)識存在偏差,。有的校領(lǐng)導(dǎo)和職能部門不能全面正確看待老同志從事關(guān)工委工作，認(rèn)為“關(guān)工委是擺設(shè),，可有可無”,，“老同志以休養(yǎng)為主，不要多管閑事,，到學(xué)校干事,，給我們找事”、“老同志意志退化,，思想僵化,，行動弱化，來校反而給我們帶來麻煩,?！钡鹊取２粌H僅是基層黨政領(lǐng)導(dǎo),，一些老同志對關(guān)工委的認(rèn)知度也不高,。為此，今后應(yīng)強(qiáng)化學(xué)習(xí)培訓(xùn),，組織學(xué)校黨政領(lǐng)導(dǎo)和“五老”學(xué)習(xí)中央領(lǐng)導(dǎo)和各級領(lǐng)導(dǎo)關(guān)于關(guān)工委工作的重要批示,，學(xué)習(xí)教育部黨組和省教育廳、市教育局的有關(guān)文件,，著重加深對關(guān)工委性質(zhì),、任務(wù)、工作方針的理解,，提高對基層學(xué)校關(guān)工委常態(tài)化建設(shè)重要性的認(rèn)識,，提高對老同志發(fā)揮主體作用的認(rèn)識。切實抓好常態(tài)化建設(shè)的每一個環(huán)節(jié)工作,，在實踐中不斷深化認(rèn)識,。

2．一些學(xué)校關(guān)工委“關(guān)鍵角色”的配備不盡如人意。主要是常務(wù)副主任這一關(guān)鍵位置,，有些學(xué)校在缺少選擇余地或合適人選的情況下,，采取了“誰先退誰上”的辦法，導(dǎo)致關(guān)工委工作因缺乏有效組織領(lǐng)導(dǎo)而軟弱渙散,。有縣（區(qū)）反映,，有些老同志只是名義上的關(guān)工委常務(wù)副主任，一個月也不來一次或一個學(xué)期只來一兩次,，形同虛設(shè),，不做實際工作,，勢必給學(xué)校關(guān)工委打開局面、開展工作帶來很大難處,。今后,，應(yīng)進(jìn)一步加強(qiáng)關(guān)工委領(lǐng)導(dǎo)班子建設(shè)，選配好“核心層”,。基層學(xué)校關(guān)工委領(lǐng)導(dǎo)班子須由所屬教育局以文件形式任命,。要切實做好學(xué)校關(guān)工委常務(wù)副主任的調(diào)整工作,。要動員一批有能力、有愛心,、有責(zé)任感的又剛退休或剛退居二線的校領(lǐng)導(dǎo),，擔(dān)任關(guān)工委常務(wù)副主任。對不愿做或工作不得力的常務(wù)副主任,，要及時調(diào)整,。如學(xué)校暫無老同志接替的，建議學(xué)校實行“雙常務(wù)副主任”,，即由學(xué)校的`現(xiàn)職分管領(lǐng)導(dǎo)擔(dān)任常務(wù)副主任,，再配一名退休的中層干部擔(dān)任常務(wù)副主任。爭取今年把基層學(xué)校關(guān)工委需要調(diào)整的常務(wù)副主任,，大部分調(diào)整到位,，20xx年全部到位。要繼續(xù)實施“基層學(xué)校關(guān)工委骨干培訓(xùn)工程”,，重點(diǎn)培訓(xùn)常務(wù)副主任和秘書長,。

3．老同志的參與率、參與水平有待進(jìn)一步提高,。我市教育系統(tǒng)的“五老”參與率雖為82.6%,，參與人數(shù)7017人，但真正經(jīng)常參加骨干層活動的人數(shù)并不多,。主要原因是隨著城鎮(zhèn)化逐年推進(jìn),，有的農(nóng)村中小學(xué)退休教干教師多數(shù)進(jìn)城或隨子女到外地居住，真正住在本地或住在學(xué)校周邊的老同志很少,，也有些退休老同志忙于為孫子輩服務(wù),，無心參與關(guān)工委工作。此外,，一些從事關(guān)工委工作的老同志退下來后,，學(xué)習(xí)不夠，能力退化,，思想觀念和工作方法不能與時俱進(jìn),，參與水平有待提高,。今后，需采取三項措施：一是建立“友情邀請制”,，對辦理退養(yǎng)退休的同志,，由人事部門或委托學(xué)校負(fù)責(zé)人在辦理手續(xù)前約談一次，邀請他們參加關(guān)工委工作,；二是對老同志偏少或缺乏的學(xué)校,，對50歲以上的教干和教師，采取適當(dāng)減輕他們的工作量,，請他們參與關(guān)工委工作,，或?qū)⒓雨P(guān)工委工作的這些同志，折合成一定的工作量,，在評定績效工資時兌現(xiàn),。三是提供工作目錄，組織進(jìn)城居住的老同志定期分批來校參與活動,，或者就近參與附近社區(qū)輔導(dǎo)站工作等,，各地教育關(guān)工委要發(fā)揮組織協(xié)調(diào)作用，搭好平臺,，使老同志與相應(yīng)關(guān)系崗位對接,。

4．基層學(xué)校落實關(guān)工委工作經(jīng)費(fèi)有一定困難。雖然國家教育部和省,、市,、縣（區(qū)）等各級教育主管部門都有明文規(guī)定，要給基層學(xué)校關(guān)工委提供一定的工作經(jīng)費(fèi),。但目前有些學(xué)校,，特別是不少農(nóng)村學(xué)校，把承諾“實報實銷“作為落實了經(jīng)費(fèi),，還沒有建立一個經(jīng)費(fèi)保障的長效機(jī)制,。即使今年有了經(jīng)費(fèi)，明年乃至今后還能不能有大家心中沒有數(shù),。今后,，應(yīng)參照省教育廳和省財政廳的文件口徑，原則上應(yīng)該單列,，至少要確定一個額度,，使關(guān)工委可以有計劃地安排活動，不能以校領(lǐng)導(dǎo)承諾“實報實銷”作為落實了經(jīng)費(fèi),。經(jīng)費(fèi)標(biāo)準(zhǔn)目前仍按生均公用經(jīng)費(fèi)3%落實,。對基層學(xué)校關(guān)工委駐會的常務(wù)副主任應(yīng)給予每月不低于200元的工作補(bǔ)貼，其他工作骨干可以采用適當(dāng)時機(jī)慰問的形式加以解決。

5．學(xué)校關(guān)工委吸引力不夠,，優(yōu)勢與作用有待進(jìn)一步發(fā)揮,。不少學(xué)校關(guān)工委僅僅由在職人員以關(guān)工委的名義組織活動，或?qū)W(xué)校的正?；顒铀阕麝P(guān)工委的“功勞”,。今后，應(yīng)正確處理關(guān)工委與委員單位的關(guān)系,，進(jìn)一步整合學(xué)校職能科室和關(guān)工委的育人合力,，多舉措施鼓勵和支持關(guān)工委多樣化、特色化,、個性化工作,，全面形成“一校一品”的關(guān)工委特色，為更多的“五老”提供適合自己的工作,。

學(xué)校調(diào)研報告最佳篇十二

中等職業(yè)教育是全面推進(jìn)素質(zhì)教育,，提高國民素質(zhì),，增強(qiáng)綜合國力的重要力量,。為了全面貫徹落實國務(wù)院關(guān)于大力發(fā)展職業(yè)教育的決定，適應(yīng)地區(qū)經(jīng)濟(jì)發(fā)展和產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)調(diào)整的需要以培養(yǎng)出更多受社會歡迎的高素質(zhì)勞動者,。

隨著信息技術(shù)的發(fā)展,，中職學(xué)校開設(shè)計算機(jī)應(yīng)用專業(yè)已經(jīng)多年，主要學(xué)習(xí)計算機(jī)基本操作,、平面設(shè)計,、網(wǎng)頁設(shè)計、小型局域網(wǎng)等課程,，畢業(yè)生主要就業(yè)崗位是文秘,、計算機(jī)軟硬件維護(hù)與銷售。近幾年招生,、分配狀況不是很好,，作為一名計算機(jī)專業(yè)教師，我也深入思考究竟計算機(jī)專業(yè)何去何從,。

根據(jù)職?！胺?wù)社會、成就未來”的辦學(xué)宗旨,，我們?nèi)齻€計算機(jī)教師（張文霞,、魏艷）對省會城市及當(dāng)?shù)爻鞘械挠耙晞赢嫛④浖?、專業(yè)網(wǎng)站等進(jìn)行深入調(diào)研分析,，先后通過企業(yè)調(diào)研、電話訪問、實地考察和網(wǎng)絡(luò)聯(lián)系等形式,，對湖南青蘋果數(shù)據(jù)中心,、湖南拓維有限公司、湖南創(chuàng)智軟件有限公司,、常德銀天電腦公司,、望城移動通信等多家公司進(jìn)行調(diào)研，主要針對該專業(yè)就業(yè)前景,、就業(yè)范圍,、就業(yè)崗位以及所需知識與技能方面進(jìn)行了全面深入的了解。

（一）問卷調(diào)查法：對企業(yè),、多媒體用戶等單位進(jìn)行問卷調(diào)查,，了解企業(yè)的崗位設(shè)置，人員配備,，工作流程,，適合中職畢業(yè)生的職業(yè)崗位。

（二）實地企業(yè)調(diào)查法：訪談權(quán)威性的行業(yè)專家和企業(yè)負(fù)責(zé)人,，重點(diǎn)對多媒體技術(shù)專業(yè)學(xué)生從事的崗位及能力需求進(jìn)行調(diào)研,。

（三）文獻(xiàn)調(diào)查法：通過網(wǎng)絡(luò)、報刊雜志等渠道進(jìn)行文獻(xiàn)檢索,，搜尋項目研究需要的資料數(shù)據(jù),。重點(diǎn)調(diào)研多媒體技術(shù)行業(yè)發(fā)展的現(xiàn)狀、趨勢及人才需求狀況,。

（四）畢業(yè)生訪談：對本專業(yè)的多屆畢業(yè)生進(jìn)行跟蹤調(diào)查,，并以訪談或問卷的形式了解他們在企業(yè)中的工作情形，對本專業(yè)學(xué)生從事的崗位及能力需求進(jìn)行調(diào)研,。

（五）專家座談：充分發(fā)揮專業(yè)指導(dǎo)委員會的作用,，召開企業(yè)人員的座談會，從企業(yè)和市場角度對該專業(yè)的培養(yǎng)目標(biāo)進(jìn)行定位,。

本次調(diào)研主要圍繞以下多媒體專業(yè)的四個問題進(jìn)行：

（1）行業(yè)發(fā)展的現(xiàn)狀,、趨勢、人才結(jié)構(gòu)與需求狀況,；

（2）畢業(yè)生對應(yīng)的崗位群及其崗位群對從業(yè)人員的素質(zhì)與能力,。

要求；

（3）對從業(yè)人員的職業(yè)資格要求,；

（4）現(xiàn)行課程設(shè)置情況,。

子娛樂產(chǎn)品、網(wǎng)絡(luò)教育,、娛樂,、出版等多個領(lǐng)域,，涉及計算機(jī)、影視,、傳媒,、教育等多行業(yè)的產(chǎn)業(yè)集合，其更被稱為是21世紀(jì)知識經(jīng)濟(jì)的核心產(chǎn)業(yè),，在今后的20年中,，多媒體技術(shù)專業(yè)被確定為全國技能型緊缺人才培養(yǎng)方向?！吨袊鴩窠?jīng)濟(jì)和社會發(fā)展的第十一個五年規(guī)劃綱要》中明確指出：要加快發(fā)展高新技術(shù)產(chǎn)業(yè)[1],。其中，“多媒體技術(shù)”成為高新技術(shù)產(chǎn)業(yè)的重大項目,，因而,，多媒體技術(shù)專業(yè)人才需求旺盛。

社會上從事該領(lǐng)域的人員一般是從計算機(jī)等相關(guān)專業(yè)轉(zhuǎn)行的,，或者是自學(xué)成才的,，根據(jù)我們的調(diào)查，目前主要是大學(xué)開設(shè)多媒體相關(guān)專業(yè),，學(xué)的內(nèi)容比較深,，偏重于理論與研究，當(dāng)然在該領(lǐng)域的確需要高端人才,，但是通過我們對企業(yè)的實際走訪,，發(fā)現(xiàn)有一個特點(diǎn),，從事多媒體技術(shù)的人員學(xué)歷水平并不高,，而且特別年輕化，有許多是職業(yè)學(xué)校的畢業(yè)生,，經(jīng)過幾年工作鍛煉而出類拔萃,。

針對多媒體技術(shù)專業(yè)方向的行業(yè)特點(diǎn)來說，學(xué)生主要的就業(yè)方向是廣告設(shè)計公司,，影視動畫制作公司,，網(wǎng)站的設(shè)計部門等，市場對多媒體技術(shù)人才需求量很大,，但是,，單位在招聘時面臨一個困境，就是單位需求和學(xué)生的真正能力不相匹配,，企業(yè)也很苦惱,。我們走訪的湖南拓維信息有限公司就非常明顯，這個單位分為好幾個部門,，涉及平面設(shè)計,、網(wǎng)站制作、手機(jī)動漫制作、網(wǎng)站維護(hù)等,。負(fù)責(zé)人說,，他們急需多媒體技術(shù)人才，要求集電腦繪畫,、創(chuàng)意,、操作技術(shù)于一身，但是,，他們很難招到合適的人,，總要經(jīng)過培訓(xùn)人員才能上崗，即使這樣,，還是感覺有些地方不是很滿意,，但是這也沒有辦法，沒有更多的選擇,。

用人單位也不希望員工頻繁調(diào)換工作,，否則的話也就意味著要重新培訓(xùn)人員，成本很高,。他們建議學(xué)校在提高學(xué)生綜合素質(zhì)的同時,，更要注意提高學(xué)生專長能力。

作為中職學(xué)校如何面對這種市場機(jī)遇呢,，雖有一些學(xué)校已經(jīng)開設(shè)了多媒體專門化方向,，但教學(xué)效果不很顯著，如何培養(yǎng)出合格的多媒體技術(shù)人才呢,？這個問題值得我們每一個教師深思,。

（一）編制符合市場需要的人才培養(yǎng)方案。通過在企業(yè)中的調(diào)研發(fā)現(xiàn),，中職學(xué)生在企業(yè)中的優(yōu)點(diǎn)應(yīng)該是踏實的基本功和熟練的基本軟件操作技巧,，加強(qiáng)實際操作能力的訓(xùn)練，提高解決實際問題的能力,。因此,，學(xué)生不能只把“學(xué)會”作為學(xué)習(xí)的目標(biāo)，應(yīng)該在學(xué)習(xí)中做到“做好”,。這個目標(biāo)看起來簡單,，但在實際教學(xué)中實施起來其實并不容易，因為做到熟練就需要不斷的甚至是重復(fù)性的學(xué)習(xí),，這種重復(fù)性的學(xué)習(xí)如果是通過教師硬性加在學(xué)生身上的,，學(xué)生一般不容易接受，或者說在做重復(fù)性練習(xí)時很容易感到枯燥和厭倦,。那么如何讓學(xué)生能夠主動的接收重復(fù)的訓(xùn)練呢,，最好的辦法是讓學(xué)生擁有一種內(nèi)在的動力,，通過自己的主觀愿望進(jìn)行練習(xí)。我們教師還應(yīng)該討論找到更好的方法,。因此,，迫切需要集中力量對本專業(yè)進(jìn)行系統(tǒng)的研究和調(diào)整，編制出符合市場需要的人才培養(yǎng)方案,、課程體系,、專業(yè)教學(xué)標(biāo)準(zhǔn)和適用的教材。

（二）加強(qiáng)綜合素質(zhì)培養(yǎng),。學(xué)校在要求學(xué)生掌握專業(yè)知識和專業(yè)技能的同時,，應(yīng)高度重視培養(yǎng)學(xué)生的綜合素質(zhì)。

教學(xué)過程中注重知識以外的素質(zhì)及能力的培養(yǎng),。

1,、具有較高的職業(yè)道德。

2,、有積極進(jìn)取的工作態(tài)度和熱情,，吃苦耐勞，塌實肯干,。

3,、辦事迅速準(zhǔn)確、良好的執(zhí)行能力,。

4,、具有良好的身體素質(zhì)，能夠勝任高強(qiáng)度的勞動,。

5,、具有良好的人際交流能力、團(tuán)隊合作精神和客戶服務(wù)意識,。

6,、具有一定的協(xié)調(diào)工作能力,、組織管理能力,。

7、具有自我學(xué)習(xí),、知識技能的更新,、適應(yīng)崗位變化的能力。

8,、具有基本的文化素養(yǎng),，能夠準(zhǔn)確理解工作任務(wù)。

9,、具有一定的口頭表達(dá)能力和寫作能力,。

（三）要考取多媒體技術(shù)專業(yè)職業(yè)資格證書,。中等職業(yè)學(xué)校多媒體技術(shù)專業(yè)課程設(shè)置課程學(xué)科性較強(qiáng)，科目比較新,，重實操,。建議考取專業(yè)的職業(yè)資格證書：

1、全國計算機(jī)等級考試一級,、二級證書,。

2、數(shù)字視頻（dv）策劃制作師（五級,、四級,、三級）。

3,、多媒體制品制作員（或高級多媒體作品制作員）,。

4、動畫繪制員（中級,、高級）,。

5、動畫繪制師（或高級動畫繪制師）,。

（四）幫助多媒體技術(shù)專業(yè)教師豐富實踐經(jīng)驗,。從調(diào)研結(jié)果看出，目前我市計算機(jī)多媒體技術(shù)專業(yè)的教師大部分是大學(xué)畢業(yè)直接進(jìn)入校門,，缺乏企業(yè)實際工作經(jīng)驗,，與企業(yè)崗位需求和專業(yè)發(fā)展需要存在著較大差距。計算機(jī)多媒體技術(shù)更新快和實際工作的復(fù)雜性決定了教師繼續(xù)學(xué)習(xí)和培訓(xùn)的重要性,。組織專業(yè)教師定期培訓(xùn)到企業(yè)實踐,，培養(yǎng)和鍛煉師資隊伍，使計算機(jī)多媒體技術(shù)專業(yè)教師成為雙師型教師,。

學(xué)校調(diào)研報告最佳篇十三

科學(xué)發(fā)展觀把實現(xiàn)人的全面發(fā)展作為目標(biāo),，堅持“以人為本”這一核心，這是馬克思主義基本思想的體現(xiàn),，是社會主義本質(zhì)的體現(xiàn),，是我們黨的宗旨和最新的執(zhí)政理念的體現(xiàn)，歸根到底都是為了實現(xiàn)好,、維護(hù)好,、發(fā)展好最廣大人民的根本利益。教師隊伍建設(shè)堅持以促進(jìn)教師發(fā)展為根本,，正是科學(xué)發(fā)展觀的本質(zhì)要求,。馬克思主義哲學(xué)告訴我們，在事物發(fā)展過程中,，主要矛盾決定了事物的發(fā)展方向,，主要矛盾的解決對次要矛盾的解決有推動作用,，因此我們辦事情要善于抓住主要矛盾。教師隊伍建設(shè)包括政治素質(zhì),、年齡結(jié)構(gòu),、性別比例、團(tuán)隊精神,、機(jī)制建設(shè),、教師發(fā)展等多個方面的工作。而人的發(fā)展是一切發(fā)展的核心,，教師發(fā)展決定了教師隊伍建設(shè)的成功,，并對

其他

第一，促進(jìn)教師發(fā)展,，要從全局和發(fā)展的戰(zhàn)略高度,，充分認(rèn)識教師發(fā)展對于教師隊伍建設(shè)的重大意義，優(yōu)先籌劃,，優(yōu)先安排,，優(yōu)先落實，充分重視教師發(fā)展,，對教師提出的有利于自身發(fā)展的要求,，要盡全力滿足，并鼓勵教師主動謀求發(fā)展,。

第二,，促進(jìn)教師發(fā)展，要正確處理教師

專業(yè)

小學(xué)

教師專業(yè)發(fā)展包含知識的積累、技能的熟練,、能力的提高,，也包括教育教學(xué)觀念的轉(zhuǎn)變等等。首先要求教師將教書育人作為一種專業(yè)理想,，將教育視為一件快樂的事情而全力以赴,；其次，整合專業(yè)知識和技能,，內(nèi)化為自身素質(zhì),；再次，要求教師具有教育智慧,，這是教師成熟的標(biāo)志,。促進(jìn)教師發(fā)展，要以教師的職業(yè)為發(fā)展取向,，以促進(jìn)教師專業(yè)發(fā)展為著眼點(diǎn),，采取切實有效、針對性強(qiáng)的措施來促進(jìn)教師良好基本素質(zhì)的養(yǎng)成,，加快教師職業(yè)人成熟的進(jìn)程,，從而最終確立教師職業(yè)不可替代的專業(yè)化地位。同時,，除了培養(yǎng)教師具有專業(yè)素質(zhì)外,，還要在心理、情感,、意志水平等方面使教師得到均衡發(fā)展,，努力培養(yǎng)教師的社會責(zé)任感，樹立為社會發(fā)展服務(wù)的思想,，使其成為有完善人格的社會人,。

第三，促進(jìn)教師發(fā)展尤其是專業(yè)發(fā)展,，要采取多種切實有效的模式,。多年來,，教育界探索和實踐了多種促進(jìn)教師專業(yè)發(fā)展的模式，并在不斷進(jìn)行新的探索,。校本研修作為促進(jìn)教師專業(yè)發(fā)展的關(guān)鍵舉措和有效模式已經(jīng)成為教育界的共識,，也已經(jīng)成為廣大教師的內(nèi)在需求。概括地說,，校本研修,，就是廣大教師為了促進(jìn)自身的`專業(yè)發(fā)展，提高學(xué)校的教育教學(xué)質(zhì)量,，從學(xué)校的實際出發(fā),，依托學(xué)校資源優(yōu)勢和特色，針對自身的教育教學(xué)實踐進(jìn)行的研究,。

校本研修的出發(fā)點(diǎn)符合教師的職業(yè)特點(diǎn),、認(rèn)知特征和情感需求，創(chuàng)造了有利于教師研究的氛圍,，使教師有機(jī)會對教育教學(xué)中遇到的問題進(jìn)行公開而自由的討論,，鼓勵了思維的獨(dú)立性與創(chuàng)造性，加深了教師對教學(xué)目標(biāo)的理解,。校本研修是對過去教研活動的深刻變革,，它革除了以往教研活動的形式化而不注重內(nèi)容、隨意化而不講求質(zhì)量,、經(jīng)驗化而不重視科研方法等種種弊端,，最大化地促進(jìn)了教師發(fā)展。

校長是校本研修的第一責(zé)任人,，要把改進(jìn)研修工作,、促進(jìn)教師發(fā)展、提高教育教學(xué)質(zhì)量作為學(xué)校和自己的中心工作,，加強(qiáng)對校本研修的領(lǐng)導(dǎo),。對校本研修總體規(guī)劃、全面組織,、全權(quán)保障,、全程管理；為教師創(chuàng)造一個

安全

學(xué)習(xí)

推動教師個體的主動研修,。在校本研修的過程中,，必須充分調(diào)動教師個體的主觀能動性，激勵教師個人主動研修,，在工作中研修,，在研修中發(fā)展，才能確保研修的成功和高效,。以問題引導(dǎo)教師研修,，不斷從日常教學(xué)中發(fā)現(xiàn)問題，不斷研究,，解決新問題,，使問題成為教師發(fā)展的起點(diǎn)；以差別推動教師進(jìn)取,，不斷促使每位教師在各自能力最近發(fā)展區(qū)的上限處工作,，并通過與自己、與同事,、與先進(jìn)理論的對比,，

尋找

關(guān)注,、重視,、促進(jìn)教師群體研修。鑒于工作關(guān)系的聯(lián)系,，開展群體研修對于建立學(xué)習(xí)型組織,、打造學(xué)校團(tuán)隊和加強(qiáng)教師隊伍建設(shè)都具有十分重要的意義。同事間的合作與相互學(xué)習(xí)，是每位教師成長最直接的實踐資源之一,。教師群體研修既可以由教師個體提出問題出發(fā)設(shè)定主題內(nèi)容,，也可以由學(xué)校根據(jù)教育教學(xué)發(fā)展的總體需要而設(shè)定主題內(nèi)容。內(nèi)容不僅要基于教育教學(xué)的業(yè)務(wù)領(lǐng)域,，也可以涉及學(xué)校發(fā)展與學(xué)校管理等其他領(lǐng)域,。通過常規(guī)教學(xué)案例的分析與研究、論文和課件制作評比,、理論學(xué)習(xí)和主題研討等形式,，推動教師個體主動研修與群體研修相結(jié)合。在教師個人對教育教學(xué)實踐反思的基礎(chǔ)上,，加強(qiáng)群體交流與合作,，同伴互助互學(xué)，發(fā)揮群體智慧的作用,。交流中既有傾聽,，又有回應(yīng)，或敞開自己的困惑以求別人指點(diǎn)迷津,，或公開自己的經(jīng)驗與他人分享,，或不同觀點(diǎn)、不同體會進(jìn)行爭論,，思想與思想碰撞而生靈光,，在合作中揚(yáng)長補(bǔ)短，共同提高,，從而促進(jìn)教師群體發(fā)展,。

加強(qiáng)與專業(yè)機(jī)構(gòu)、專業(yè)人士的聯(lián)系,，促進(jìn)雙方的深入合作,，主動尋求專業(yè)引領(lǐng)。如果沒有專家等高一層次人員的協(xié)助與帶領(lǐng),，教師之間的互助可能會限于同水平重復(fù),。與大學(xué)及其教育專業(yè)機(jī)構(gòu)、教育專家的合作,，可以使校本培訓(xùn)獲得更多的外部資源支持,，尤其是智力的支持。通過專題講座促進(jìn)觀念更新,，通過案例分析促進(jìn)教學(xué)反思,，通過專家指導(dǎo)促進(jìn)骨干成長，通過學(xué)術(shù)沙龍促進(jìn)交流溝通,。專業(yè)引領(lǐng)不等同于專家的單邊引領(lǐng),，先進(jìn)的理念如果沒有以課程內(nèi)容為載體的具體指引與對話,，那就只是紙上談兵，專業(yè)引領(lǐng)應(yīng)是先進(jìn)理念和實踐經(jīng)驗的完美統(tǒng)一,，共同引領(lǐng),。專業(yè)引領(lǐng)是使研究脫離低水平重復(fù)、收獲最大成效的重要憑借,，是校本研修成功的保障,。專業(yè)引領(lǐng)的強(qiáng)勢參與，可以提高校本研修的針對性和科學(xué)性,，高質(zhì)量,、高頻度的專業(yè)引領(lǐng)對廣大教師的發(fā)展會起到積極的推動作用,。

新時期的教育要求教師走上研究之路,，校本研修創(chuàng)設(shè)了和諧濃厚的研究氛圍，實現(xiàn)了主研與群研結(jié)合,，行為與理念互動,，理論與實踐統(tǒng)一，喚醒了教師的主體意識,，為教師的成長提供了肥沃的土壤,。當(dāng)然，校本研修不是惟一有效模式,，在促進(jìn)教師專業(yè)發(fā)展的過程中,，校本研修應(yīng)該與其他模式有機(jī)結(jié)合。

二,、促進(jìn)教師發(fā)展必須“以教師為本”

科學(xué)發(fā)展觀堅持“以人為本”,，應(yīng)該有以下幾層含義：首先是關(guān)

愛

馬克思主義哲學(xué)告訴我們,，內(nèi)因是事物變化發(fā)展的根據(jù),，是事物發(fā)展的決定力量，這要求充分重視內(nèi)因的作用,。發(fā)展人就要充分重視人自身的主觀能動性,。

教師作為專業(yè)人，其勞動有目的上的社會性和責(zé)任性,、任務(wù)上的復(fù)雜性和艱巨性,、過程上的示范性和嚴(yán)格性、手段上的規(guī)范性和創(chuàng)造性,、成果上的廣泛性和長期性等自身職業(yè)的特點(diǎn),。教師隊伍建設(shè)，促進(jìn)教師發(fā)展,，就必須充分重視教師的因素,，重視教師自身的職業(yè)特點(diǎn)，堅持“以教師為本”,。

“以教師為本”的第一要義是尊重教師,。美國心理學(xué)家馬斯洛發(fā)表的《人類動機(jī)的理論》一書中提出了需要層次論：一是生理的需要；二是安全的需要,；三是歸屬和愛的需要,；四是尊重的需要，包括要求受到別人的尊重和自己具有內(nèi)在的自尊心,；最高級的是自我實現(xiàn)的需要,。尊重的需要是較高層次的精神需要，是受到社會和他人認(rèn)可的體現(xiàn),。教師是太陽底下最光輝的職業(yè),，教師理應(yīng)受到尊重。

尊重教師,，首先是對教師作為專業(yè)人的尊重,。既要尊重教師獨(dú)立的人格,、尊重教師的教學(xué)自主性和創(chuàng)造性,，更要尊重教師的發(fā)展需求,、尊重教師的職業(yè)生涯規(guī)劃,、尊重教師成長和發(fā)展的規(guī)律,，即尊重教師發(fā)展的主體性,，滿足他們實現(xiàn)自我價值的需要,。尊重教師自主確定自己在專業(yè)發(fā)展上的目標(biāo),，自主決定以何種方式來滿足自己的發(fā)展需求,，尊重教師通過自我觀察,、自我分析、自我認(rèn)識,，覺察到自身存在的問題和改進(jìn)的必要性,，了解自己所需要的專業(yè)發(fā)展活動方式與內(nèi)容,。教師個體的需要通常和他們實際教育教學(xué)目標(biāo)直接相關(guān)，要尊重教師在學(xué)習(xí)取向上的差異與發(fā)展階段的差異,，承認(rèn)差異,，尊重教師在差異中發(fā)展。在新課程改革的背景下,，尊重教師,，需要喚醒教師的主體意識，促進(jìn)教師的教育觀念,、教學(xué)行為,、學(xué)習(xí)方式和歷練方式發(fā)生全方位的變革，促使教師成為真正的教學(xué)的主人,、研究的主人,。

其次是尊重教師在學(xué)校管理中的主人翁地位,。保證教師對學(xué)校工作的知情權(quán),、決策權(quán)、監(jiān)督權(quán)，增強(qiáng)教師對學(xué)校工作的認(rèn)同和支持，激發(fā)教師的主動精神和創(chuàng)造意識，形成對學(xué)校的信任感和歸屬感,，進(jìn)而使學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)與教師共同構(gòu)建一個和諧統(tǒng)一的整體,。

“以教師為本”的第二要義是服務(wù)。服務(wù)必須是全方位的。首先是保障教師的利益,，努力提高教師待遇,，為教師發(fā)展解決后顧之憂，做好

生活

其次是全心全意為教師謀發(fā)展。為教師發(fā)展提供硬件支持,，創(chuàng)造和諧溫馨的辦公環(huán)境,，提供各種現(xiàn)代設(shè)施，使廣大教師在數(shù)字化的廣闊宇宙中自由采擷,，在光電傳導(dǎo)中與世界對話交流,；為教師發(fā)展提供展示自我的廣闊舞臺，為教師參加各級各類教學(xué)競賽,、學(xué)術(shù)交流和培訓(xùn),、研討活動提供方便，創(chuàng)造條件,，促進(jìn)教師在交流與研討中學(xué)習(xí),，在學(xué)習(xí)中發(fā)展；為教師發(fā)展搭建廣闊的校內(nèi)外交流平臺,，立足校本,，切實開展校本研修活動；等等,?？傊瑥奈镔|(zhì)與精神,、內(nèi)部與外部,、軟件與硬件多個方面為教師謀發(fā)展、促發(fā)展,。

“以教師為本”的第三要義是激勵,。教育事業(yè)的發(fā)展需要教師的工作,，教師的主動性、積極性和創(chuàng)造性將對教育事業(yè)的發(fā)展產(chǎn)生巨大推動的作用,。恰當(dāng)?shù)募钅軌虬褟V大教師的積極性,、主動性和創(chuàng)造性保持好、調(diào)動好和發(fā)展好,，并對整個教師隊伍的發(fā)展起到導(dǎo)向作用,。

學(xué)校調(diào)研報告最佳篇十四

為了進(jìn)一步強(qiáng)化安全教育，加強(qiáng)學(xué)校安全管理,，確保師生生命安全,，維護(hù)學(xué)校正常教學(xué)秩序，根據(jù)教育局關(guān)于開展“安全生產(chǎn)月”活動的有關(guān)要求和安全工作要求,，我們在xx月份開展了一次以“強(qiáng)化安全管理,，推進(jìn)安全發(fā)展”為主題的安全教育活動。我們主要從以下兩個方面對學(xué)校安全進(jìn)行排查：

學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)高度重視安全教育工作,，召開校委會專題研究學(xué)校安全工作和安全工作會議,，布置并落實具體安全工作。

1,、開展了以“珍愛生命,，預(yù)防溺水”為主題的專項安全教育活動。

2,、各班級開展了一次以“珍愛生命,，預(yù)防溺水”為主題的班隊活動課。

3,、各班級還利用主題班會，對全校學(xué)生開展了一次“預(yù)防溺水”為主題的知識宣傳教育活動,。

4,、各班級還以學(xué)生為主體，舉辦了一次“珍愛生命,，預(yù)防溺水”為主題的專題班隊課,，對全體學(xué)生進(jìn)行了一次安全教育宣傳，讓學(xué)生充分感受到夏季來臨前提醒學(xué)生不要游泳,，要學(xué)會游泳,，防止溺水。

5,、各班級出了一期以防溺水為主題的黑板報,，向?qū)W生進(jìn)行一次預(yù)防溺水安全教育再教育。

6,、各班級還以發(fā)生在學(xué)校,、家庭,、社會各個方面的`溺水事故為教材，向?qū)W生進(jìn)行了一次生動的安全教育,。

7,、發(fā)放了《告家長書》，讓家長在暑假期間加強(qiáng)對子女監(jiān)護(hù)管理,，特別要注意孩子的生命安全,，以保障子女在假期中的安全。

9,、進(jìn)行了一次學(xué)生的應(yīng)急疏散演練,。

10、各班級召開了一次以“預(yù)防溺水”為主題的專題家長會,。

11,、各班級利用周前會議對全校學(xué)生進(jìn)行了一次以“預(yù)防溺水”為主題的國旗下講話。

12,、出了一期以防溺水為主題的手抄報,。

通過這次活動，學(xué)生充分認(rèn)識到?jīng)]有預(yù)防水就沒有新中國,，就沒有今天安寧富足的幸福生活來之不易,，沒有安全保障就沒有新中國成功的偉大事業(yè)，沒有嚴(yán)格的規(guī)章制度就沒有現(xiàn)代學(xué)生安全意識,。學(xué)校將繼續(xù)加大宣傳力度,，提高全體師生的安全意識，為保護(hù)學(xué)生生命安全健康成長創(chuàng)造一個良好的環(huán)境,。

學(xué)校調(diào)研報告最佳篇十五

（一）學(xué)?；厩闆r：

拜泉縣職業(yè)教育中心學(xué)校是拜泉縣唯一一所公辦的中等職業(yè)技術(shù)教育學(xué)校。學(xué)校始建于1979年,，2003年事業(yè)單位改革時,，經(jīng)拜泉縣縣委、縣政府批準(zhǔn),，由拜泉縣第一職業(yè)高中,、黑龍江省拜泉技工學(xué)校、黑龍江廣播電視大學(xué)拜泉分校,、拜泉縣衛(wèi)生職工學(xué)校四校合一,，成立了拜泉縣職業(yè)教育中心學(xué)校。經(jīng)過四十多年的發(fā)展,，學(xué)校校園現(xiàn)占地面積40500平方米?，F(xiàn)有辦公、教學(xué)、實訓(xùn)綜合樓一棟,、建筑面積5000平方米,，食堂宿舍一體樓一棟、建筑面積1500平方米,。學(xué)?，F(xiàn)有計算機(jī)實習(xí)實訓(xùn)教室4個，汽修實習(xí)實訓(xùn)教室和綜合活動室各2個,，有電子,、護(hù)理、服裝,、中式面點(diǎn),、畜牧獸醫(yī)等專業(yè)實習(xí)實訓(xùn)教室各1個，有圖書閱覽室,、檔案室,、衛(wèi)生保健室各1個。學(xué)?，F(xiàn)有固定資產(chǎn)總值為1200萬元,。拜泉鎮(zhèn)職業(yè)教育中心學(xué)校現(xiàn)已成為集國家開放大學(xué)高等學(xué)歷教育,，中等職業(yè)技術(shù)教育,、技工教育，各種長,、中,、短期職業(yè)技能培訓(xùn)等多種教育形式于一體的綜合性職業(yè)技術(shù)教育培訓(xùn)學(xué)校。

（二）在校學(xué)生人數(shù)與教師配備,。

學(xué)校有全日制中職和技工教育在校生590人,，非全日制中職和技工學(xué)生1932人；開放教育電大在校生216人,。除此之外,，學(xué)校還承擔(dān)了大量的社會培訓(xùn)任務(wù)，對貧困農(nóng)民,、農(nóng)民工、下崗職工和退伍軍人等進(jìn)行實用職業(yè)技能培訓(xùn)和創(chuàng)業(yè)意識,、創(chuàng)業(yè)技能提升等培訓(xùn),，每年至少培訓(xùn)3000人。學(xué)?，F(xiàn)有教職工85人,，教師學(xué)歷達(dá)標(biāo)率為100%；專任教師中高級教師30人,，中級教師31人,，“雙師型教師”25人,。

（三）專業(yè)設(shè)置。

學(xué)校全日制中職和技工教育開設(shè)的專業(yè)有：計算機(jī)應(yīng)用,、汽車運(yùn)用與維修,、畜牧獸醫(yī)、幼兒教育,、護(hù)理等專業(yè),。非全日制開設(shè)的專業(yè)有：農(nóng)業(yè)機(jī)械使用與維護(hù)、服裝制作與營銷,、烹飪（中西式面點(diǎn)方向和中式廚師方向）,、實用種植和養(yǎng)殖技術(shù)等專業(yè)。

職教中心的電大部開設(shè)?？坪捅究疲浩渲袑,？瓢ń鹑趯W(xué)、法學(xué),、小學(xué)教育,、英語、漢語言文學(xué),、數(shù)學(xué)與應(yīng)用數(shù)學(xué),、機(jī)械設(shè)計制造及其自動化、計算機(jī)科學(xué)與技術(shù),、土木工程,、水利水電工程、工商管理,、會計學(xué),、衛(wèi)生事業(yè)管理、教育管理,、行政管理,、護(hù)理學(xué)、學(xué)前教育等專業(yè),。本科還包括金融學(xué),、法學(xué)、護(hù)理學(xué),、會計學(xué),、行政管理、工商管理,、漢語言文學(xué),、計算機(jī)信息管理、建筑施工與管理、水利水電工程與管理,、藥學(xué),、汽車、小學(xué)教育,、園藝,、廣告、物流管理,、數(shù)控技術(shù),、旅游、學(xué)前教育,、物流管理,、人力資源管理、工程造價管理,、糧食工程,、糧食儲藏與檢測技術(shù)等專業(yè)。

（四）近年來取得了較為顯著的成績：

1,、樹立大教育觀,，促進(jìn)職業(yè)教育大發(fā)展。

職業(yè)教育招生量逐年回升,！縣委,、縣政府、教育局把招生指標(biāo)分解到各鄉(xiāng)鎮(zhèn),、個系統(tǒng),，年終考核其完成年度中職招生任務(wù)情況。統(tǒng)籌制定高中招生計劃,，繼續(xù)減少普通高中的招生計劃,，盡量為中職招生預(yù)留空間。在做好疫情防控的前提下,，努力開展中職招生宣傳工作,。成立中職招生小組，通過初三學(xué)生家長微信群轉(zhuǎn)發(fā)了職教中心學(xué)校招生簡章和招生計劃,，動員初中畢業(yè)生選擇適合自己的高中教育,。從2018年起，拜泉縣職業(yè)教育中心學(xué)校采取有效措施,，有力拉動了學(xué)校的招生,。特別是2019年秋季學(xué)期，拜泉職業(yè)教育中心高一全日制中職新生招生突破200人大關(guān),！這是近二十年來招生工作的最好成績！

入學(xué)無憂。2020年中職和技工招生,，我們將對建檔立卡等貧困家庭學(xué)生開辟綠色通道：優(yōu)先錄取,、優(yōu)先選專業(yè)、優(yōu)先安排住宿,、優(yōu)先落實助學(xué)政策,、優(yōu)先推薦升學(xué)和就業(yè)，免收三年學(xué)雜費(fèi),。高一,、高二年級所有拜泉縣及其他市縣農(nóng)村戶籍學(xué)生、涉農(nóng)專業(yè)學(xué)生都能享受每年2000元國家助學(xué)金補(bǔ)助,；拜泉縣及其他市,、縣的城鎮(zhèn)戶籍學(xué)生以及城鎮(zhèn)低保等“八類”困難家庭學(xué)生原則上按照15%的比例評定享受國家助學(xué)金名額?？傊?，所有貧困家庭的孩子們都能享受到黨和政府的溫暖，都享有平等的受教育的權(quán)利,，以及同樣的升學(xué)和就業(yè)的機(jī)會,！

頂層設(shè)計，規(guī)劃引領(lǐng),。2019年初,，校長王標(biāo)出臺了《拜泉職教中心學(xué)校“一二三五”振興計劃》：一個理念：適合學(xué)生的教育才是最好的教育,；兩個目標(biāo)：全面貫徹落實黨和國家的教育方針,；讓每一位師生都成為幸福快樂的人,。三個策略：求真,、求善、求美五項重點(diǎn)工作：1黨建工作,，統(tǒng)領(lǐng)發(fā)展,。2招生工作，促進(jìn)發(fā)展,。3德育工作,，首要任務(wù)。4教學(xué)工作,，重中之重,。5后勤工作，服務(wù)大局,。

在日常工作中,，突出德育工作,。落實《中等職業(yè)學(xué)校德育大綱》要求，整體構(gòu)建德育體系,，優(yōu)化思政課親和力和針對性,，將勞模精神和工匠精神貫穿到中職學(xué)生培養(yǎng)全過程。強(qiáng)化中職學(xué)生文明禮儀養(yǎng)成教育,，加強(qiáng)理想信念,、生命教育和科學(xué)精神教育，持續(xù)開展中職學(xué)生文明風(fēng)采展示活動,，培育和打造典型,。

2、拜泉縣委,、縣政府高度重視職業(yè)教育,。

在嚴(yán)格落實國家、省和市職成教育經(jīng)費(fèi)保障政策的基礎(chǔ)上,，還積極籌措資金主動做為,、大力投入。按照省政府“全省公辦中等職業(yè)學(xué)校生均經(jīng)費(fèi)原則上不低于3000元”的要求,，納入財政預(yù)算,，保證生均公用經(jīng)費(fèi)需要。努力改善拜泉職教中心學(xué)校辦學(xué)條件,，2020——2021年將投資6500萬（其中國家產(chǎn)教融合項目資金2000萬元,，其余4500萬元均由拜泉縣政府投資）為職教中心建設(shè)綜合實訓(xùn)樓一棟12382平方米，食堂宿舍綜合樓一棟8411平方米,，同時對校園進(jìn)行全覆蓋整體規(guī)劃設(shè)計,，包括硬化、綠化,，足球場,、籃球場、排球場,、羽毛球場,，環(huán)形塑膠跑道等等。

3,、加強(qiáng)職業(yè)技能培訓(xùn)工作,。

2019年拜泉職教中心教師深入鄉(xiāng)鎮(zhèn)、村屯對建檔立卡的貧困家庭中的勞動力進(jìn)行實用的種植,、養(yǎng)殖技術(shù)的培訓(xùn),，總計培訓(xùn)5個鄉(xiāng)鎮(zhèn)，1248人,；對下崗職工,、農(nóng)村進(jìn)城無業(yè)人員等進(jìn)行服裝縫紉技術(shù)培訓(xùn)180人,，直接就業(yè)100人；中式面點(diǎn)培訓(xùn)130人,；創(chuàng)業(yè)意識和能力提升培訓(xùn)81人等等,。

2020年，根據(jù)當(dāng)前疫情形勢,，我們已經(jīng)做好準(zhǔn)備，馬上組織開展面向農(nóng)村就業(yè)困難群體的以種植和養(yǎng)殖為主的線上培訓(xùn),，待疫情過后,，將組織開展烹飪和服裝制作與營銷培訓(xùn)。努力打造養(yǎng)殖和烹飪本地特色培訓(xùn)品牌,。

4,、積極開展校企合作。

拜泉職教中心和黑龍江匯泉紡織服裝有限公司合作,，共同培養(yǎng)服裝制作產(chǎn)業(yè)工人,；和飛鶴集體旗下瑞信誠原生態(tài)牧業(yè)有限公司合作共同打造畜牧獸醫(yī)專業(yè)；和東方希望集體合作共同打造計算機(jī),、汽修,、畜牧獸醫(yī)、護(hù)理等專業(yè),。

5,、畢業(yè)生升學(xué)就業(yè)選擇多。

拜泉職教中心學(xué)校的畢業(yè)生可以自主選擇升學(xué)或者就業(yè),。選擇升學(xué)的學(xué)生可以通過“院校單獨(dú)招生考試”的形式直接升入高等職業(yè)院校讀大學(xué),，或者通過參加“中職對口升學(xué)考試”的方式考入黑龍江省內(nèi)的高等職業(yè)院校讀大學(xué)。比如：黑龍江科技大學(xué),，哈爾濱商業(yè)大學(xué),，黑龍江八一南農(nóng)墾大學(xué)，齊齊哈爾大學(xué),，哈爾濱華德學(xué)院,，哈爾濱生物科技職業(yè)學(xué)院，哈爾濱農(nóng)墾職業(yè)學(xué)院,，黑龍江農(nóng)業(yè)經(jīng)濟(jì)職業(yè)學(xué)院,，齊齊哈爾市高等師范專科學(xué)校,，中國一重技師學(xué)院,、齊齊哈爾技師學(xué)院等50多所院校。

學(xué)校的畢業(yè)生還可以還可以憑著畢業(yè)證書和職業(yè)技能證書直接就業(yè),。比如到東方希望企業(yè)集團(tuán),，黑龍江匯泉紡織服裝有限公司,，瑞信誠原生態(tài)牧業(yè)有限公司等企業(yè)就業(yè)。

委員和專家們認(rèn)為,，雖然拜泉縣職業(yè)教育取得了顯著成績,，但由于歷史、經(jīng)濟(jì),、環(huán)境等方面的原因,，特別是隨著市場經(jīng)濟(jì)體制的建立，科技進(jìn)步,、產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)調(diào)整和勞動力市場的變化,，職業(yè)教育的一些矛盾問題日益凸現(xiàn)，職業(yè)教育仍然是教育事業(yè)中的薄弱環(huán)節(jié),，存在一些亟待解決的困難和問題,。主要表現(xiàn)在：

（一）社會對中職教育認(rèn)可度不高。

家長和學(xué)生傳統(tǒng)成才觀念的影響,，家長和學(xué)生始終認(rèn)為“只有上大學(xué)才能成才,，才能在社會上立足，才能找到好工作”,，而對中等職業(yè)教育不屑一顧,。另外家長素質(zhì)和外出務(wù)工影響，多數(shù)學(xué)生家長自身的文化程度較低,，加之大都在外地務(wù)工,，學(xué)生在初中畢業(yè)時得不到家長對升學(xué)問題的指導(dǎo)。

還有思想認(rèn)識不足,，關(guān)心支持職業(yè)教育的社會氛圍尚未形成,。由于就學(xué),、擇業(yè)觀念滯后,，加之宣傳引導(dǎo)不夠，導(dǎo)致社會上盲目追捧高學(xué)歷,，普高過熱,，造成普職比例明顯失調(diào)。社會上普遍認(rèn)為就讀職業(yè)學(xué)校的學(xué)生都是“雙差生”,，因此,，認(rèn)為職業(yè)學(xué)校是一個“大染缸”，就讀職業(yè)學(xué)校沒有前途,。

（二）不實宣傳較多,，惡性競爭加劇。

教育資源差異化,，生源數(shù)量減少,，家長及學(xué)生對優(yōu)質(zhì)教育資源的期盼等因素,，致使條件較差的學(xué)校進(jìn)行虛假宣傳。特別是當(dāng)前的部分辦學(xué)規(guī)模小,、師資力量薄弱,、硬件條件差的學(xué)校，隨著生源的減少,，為了生存,，為了招到生源，進(jìn)行了大量的不實宣傳,。以學(xué)生安置就業(yè)好,，待遇高等，開出了大量吸引學(xué)生,，吸引家長的空頭支票，蒙蔽學(xué)生家長,，到學(xué)生畢業(yè)分配時不能兌現(xiàn),，很多學(xué)生讀完后不能安排工作只能呆在家里或外出打工，更有甚者在招生過程中惡意詆毀其他優(yōu)質(zhì)資源學(xué)校,，造成招生秩序混亂,。虛假宣傳的結(jié)果，直接導(dǎo)致部分學(xué)生及家長將所有的中職學(xué)?；鞛橐徽?，認(rèn)為中職學(xué)校都不值得選擇。造成學(xué)生,、學(xué)生家長對優(yōu)質(zhì)職教資源也產(chǎn)生了信任危機(jī)和戒備心理,，形成了讀中職還不如打工的想法，增加了職業(yè)學(xué)校整體的招生難度,，惡性競爭加劇,。

另外，學(xué)生及家長過分信任和依賴中學(xué)老師,。由于自身素質(zhì)和信息不暢等主客觀因素,，致使學(xué)生及家長把本應(yīng)該自己做主的選擇權(quán)，交給了初中老師,，其中主要是班主任,，從而使一線班主任成為掌握中職生源的主要力量。

（三）高素質(zhì)教師缺乏,，教育教學(xué)管理水平有待提高,。

目前的拜泉職業(yè)教育的師資大多數(shù)是從學(xué)校走向?qū)W校，缺乏企業(yè)生產(chǎn)經(jīng)歷,。由于涉及單位性質(zhì),、編制等問題,，學(xué)校急需的人才引不進(jìn)來，一些不能適應(yīng)職業(yè)教育工作的人又不能流動,。職業(yè)教育師資培養(yǎng),、培訓(xùn)、錄用,、選拔完全沿用普通教育的政策,，造成專業(yè)師資不足，質(zhì)量不高,，“雙師型”教師嚴(yán)重缺乏,，影響了教學(xué)質(zhì)量和效果。

（四）技工隊伍薄弱,，勞動就業(yè)制度執(zhí)行不嚴(yán),。

無論從各類各級人才擁有數(shù)量，還是勞動者受教育的整體水平都滯后于經(jīng)濟(jì)和社會發(fā)展的需要,。高級技工匱乏,，迫切需要企業(yè)在崗人員通過培訓(xùn)提高水平。

三,、

通過對拜泉職業(yè)教育中心發(fā)展?fàn)顩r的調(diào)查,，委員和專家們表示當(dāng)前學(xué)校對于職業(yè)教育觀念、辦學(xué)條件,、人才培養(yǎng)數(shù)量,、結(jié)構(gòu)和質(zhì)量與經(jīng)濟(jì)社會發(fā)展要求還有一些差距，想要建立和完善職業(yè)教育健康有序發(fā)展,，還有許多工作要做,。為此，委員和專家們提出了一些建議：

（一）發(fā)揮政府主導(dǎo)作用,，統(tǒng)籌職業(yè)教育資源,。

職業(yè)教育提供的教育服務(wù)是一種“準(zhǔn)公共產(chǎn)品”。這種屬性決定了職業(yè)教育必須由政府和市場共同調(diào)節(jié),。市場調(diào)節(jié)保證職業(yè)教育的效率,，政府調(diào)控確保證職業(yè)教育的公平。做強(qiáng)做優(yōu)株洲職業(yè)教育,，打造職業(yè)教育品牌,，政府要充分發(fā)揮統(tǒng)籌協(xié)調(diào)作用。

1,、統(tǒng)籌職業(yè)教育管理,，完善職業(yè)教育管理體制。職業(yè)教育是一項牽涉到多部門、各行業(yè)乃至全社會的系統(tǒng)工程,，要實現(xiàn)職業(yè)教育的協(xié)調(diào)發(fā)展,，避免條塊分割、各自為政,，必須建立由政府牽頭,，教育、發(fā)改,、財政,、人事、勞動,、農(nóng)業(yè),、扶貧等部門組成的職業(yè)教育工作聯(lián)席會議制度或職業(yè)教育協(xié)會，定期研究和解決職業(yè)教育改革發(fā)展中的重大問題,，統(tǒng)籌協(xié)調(diào)職業(yè)教育工作,。

2、統(tǒng)籌職教經(jīng)費(fèi)管理,，夯實職業(yè)教育發(fā)展基礎(chǔ),。目前，一方面職業(yè)教育投入嚴(yán)重不足,，另一方面可用于職業(yè)教育發(fā)展的經(jīng)費(fèi)分散。要集中有限的經(jīng)費(fèi)用在職業(yè)教育發(fā)展的刀刃上,。一是統(tǒng)籌管理各部門職業(yè)教育與培訓(xùn)經(jīng)費(fèi),，如由職業(yè)教育領(lǐng)導(dǎo)小組統(tǒng)籌扶貧資金、“陽光工程”專項資金,、社會主義新農(nóng)村建設(shè)專項經(jīng)費(fèi),、農(nóng)村科學(xué)技術(shù)開發(fā)和技術(shù)推廣經(jīng)費(fèi)以及勞動社會保障部門用于下崗職工再就業(yè)與轉(zhuǎn)崗等培訓(xùn)經(jīng)費(fèi)。建議將這類培訓(xùn)任務(wù)交職業(yè)院校完成,，其費(fèi)用由相應(yīng)部門撥給院校,，確保職業(yè)培訓(xùn)的資金用于職業(yè)教育發(fā)展。

3,、統(tǒng)籌需求信息,，搭建校企合作橋梁調(diào)研發(fā)現(xiàn)，無論職業(yè)院校還是企業(yè),，普遍反映缺乏校企雙方供求信息的有效溝通渠道和機(jī)制,。一方面職業(yè)院校和企業(yè)要改變現(xiàn)狀，不能等靠要,，應(yīng)主動上門溝通聯(lián)系,。另一方面政府主管部門要做“媒人”，通過成立校企聯(lián)誼會、建立校企供求信息網(wǎng)等形式,，定期組織活動,，發(fā)布供求信息，搭建校企合作平臺,。

（二）要把拜泉職教發(fā)展為有規(guī)模,，有特色，有品牌的教育,。

到2022年,，拜泉縣職業(yè)教育中心計劃將全日制、非全日制及各種培訓(xùn)專業(yè)設(shè)置達(dá)到10個以上,，重點(diǎn)發(fā)展促進(jìn)脫貧攻堅和縣域經(jīng)濟(jì)發(fā)展的種植,、養(yǎng)殖等實用、新興專業(yè),。專業(yè)是職業(yè)教育的靈魂,。特色學(xué)校需要特色專業(yè)支持。特色學(xué)校和特色專業(yè)是職業(yè)教育兩張重要名片,。政府要加強(qiáng)管理,，調(diào)控職業(yè)院校專業(yè)建設(shè)。一是實行專業(yè)準(zhǔn)入制,，對學(xué)校專業(yè)設(shè)置嚴(yán)格審批,，把好專業(yè)入口關(guān)。二是定期對專業(yè)建設(shè)進(jìn)行督導(dǎo)評估,，對專業(yè)條件差,，招生人數(shù)少，就業(yè)率低的專業(yè)進(jìn)行限期整頓或者停止招生資格,，把好專業(yè)發(fā)展關(guān),。三是對骨干專業(yè)進(jìn)行資金扶持，支持專業(yè)實訓(xùn)基地和師資隊伍建設(shè),，做強(qiáng)做大一批市級乃至省級和國家級精品專業(yè)，把好重點(diǎn)專業(yè)建設(shè)關(guān),。

樹立“發(fā)展型”職業(yè)教育理念,，努力實現(xiàn)職業(yè)教育由“生存型”向“發(fā)展型”轉(zhuǎn)變。目前,，拜泉中等職業(yè)教育總體上是一種“生存型”為主導(dǎo)的職業(yè)教育,，不同程度地存在著工具主義、實用主義觀念,?！鞍l(fā)展型”為主導(dǎo)的職業(yè)教育，秉持以生為本的發(fā)展觀，把滿足學(xué)生個人發(fā)展和學(xué)習(xí)需要放在重要位置,，既培養(yǎng)學(xué)生的就業(yè)能力,，又培養(yǎng)其創(chuàng)業(yè)能力；既培養(yǎng)學(xué)生的技能素質(zhì),，又培養(yǎng)其綜合素質(zhì),；既注重學(xué)生今天的就業(yè)能力，又注重其今后的就業(yè)能力,。

在調(diào)研中委員們發(fā)現(xiàn),，拜泉職業(yè)教育中心的學(xué)生大多數(shù)來自農(nóng)村，職業(yè)教育在培養(yǎng)培訓(xùn)新農(nóng)民方面要做出了更大的貢獻(xiàn),。引導(dǎo)畢業(yè)生回鄉(xiāng)后自主創(chuàng)業(yè),，成為了當(dāng)?shù)氐膶I(yè)戶、科技示范戶和民營經(jīng)濟(jì)的帶頭人,，有的成為了村干部,，優(yōu)化了基層干部隊伍的結(jié)構(gòu)，將在社會主義新農(nóng)村建設(shè)中發(fā)揮了積極作用,。

（三）深化辦學(xué)體制改革,，增強(qiáng)職業(yè)院校活力,。

拜泉縣職業(yè)教育中心每年承接縣政府下達(dá)的建檔立卡貧困勞動力職業(yè)技能培訓(xùn),、下崗職工、復(fù)轉(zhuǎn)軍人等各類職業(yè)技能培訓(xùn)達(dá)到3000人次以上,。在市場經(jīng)濟(jì)條件下,，走改革發(fā)展之路，創(chuàng)新職業(yè)教育辦學(xué)體制和機(jī)制,，是職業(yè)教育獲得發(fā)展和新生的根本出路。改革辦學(xué)機(jī)制,，促進(jìn)多元辦學(xué),，也是職業(yè)教育拓寬融資渠道、改善辦學(xué)條件,、走出困境的必由之路,。

在這個過程中需要不斷創(chuàng)新辦學(xué)體制，促進(jìn)職業(yè)教育多元化,。鼓勵學(xué)校引進(jìn)民辦運(yùn)行機(jī)制,，探索與企事業(yè)單位、其他教育機(jī)構(gòu),、社會團(tuán)體及個人合作,，形成多元的辦學(xué)格局。允許職業(yè)院校在校內(nèi)在或職業(yè)院校在社會企業(yè)內(nèi)合辦合作創(chuàng)辦工廠、車間,，完善校內(nèi)外實習(xí)實訓(xùn)基地建設(shè),。職業(yè)院校獨(dú)立或與社會企業(yè)聯(lián)合創(chuàng)辦的工車、車間享受征地,、稅收等方面的優(yōu)惠政策,。

還要不斷創(chuàng)新辦學(xué)模式，走集團(tuán)化,、地方化之路,，學(xué)校在適度控制規(guī)模、做強(qiáng)做精的同時,，可以通過聯(lián)合辦學(xué),、組建集團(tuán)等形式，互補(bǔ)資源,，擴(kuò)大辦學(xué)規(guī)模,，避免重復(fù)建設(shè)，增強(qiáng)市場競爭能力,。一方面,，可以通過政府支持、學(xué)校自愿等方式,，打破部門,、行業(yè)、地域界限,，采取高職與中職,、公辦與民辦、市區(qū)與縣市,、學(xué)校與企業(yè)等多種聯(lián)合辦學(xué)形式,，優(yōu)化資源配置，實現(xiàn)招生,、就業(yè),、師資、實訓(xùn)基地等資源共享,，另一方面以辦學(xué)特色鮮明的示范性學(xué)校為龍頭,，以專業(yè)為紐帶，組建學(xué)校,、行業(yè),、企業(yè)共同參與的職業(yè)教育集團(tuán)。

更要重視推進(jìn)校企合作,，豐富職業(yè)教育辦學(xué)模式,。學(xué)歷教育與職業(yè)培訓(xùn)是職業(yè)教育的“兩條腿”,。職業(yè)院校要改變“一條腿長一條腿短”的辦學(xué)局面，堅持學(xué)歷教育與職業(yè)培訓(xùn)并舉,，職前和職后教育相結(jié)合,，打破原來單一的學(xué)歷教育模式。要以經(jīng)濟(jì)社會需求為準(zhǔn)則,，開展形式多樣,、長短結(jié)合的職業(yè)教育，不拘一格培養(yǎng)人才,。要實行開放式辦學(xué),，進(jìn)一步推進(jìn)校企合作和“訂單式”的人才培養(yǎng)模式，穩(wěn)步推進(jìn)工學(xué)結(jié)合,、工學(xué)交替等開放式培養(yǎng)人才的新模式,。職業(yè)教育只有深化內(nèi)部體制改革，創(chuàng)新機(jī)制,，才能謀求更大的發(fā)展,。

（四）拓寬經(jīng)費(fèi)籌措渠道，切實改善辦學(xué)條件,。

2020年——2021年,，縣委、縣政府將投資6500萬元,，為職教中心建設(shè)一棟12832平方米的綜合實訓(xùn)樓,，除各級政府加大對職業(yè)教育投入，保證對職業(yè)教育的投入真正到位,。還要進(jìn)一步拓寬行業(yè),、企業(yè)扶持職業(yè)教育的途徑。除必要的經(jīng)費(fèi)資助,、提供實習(xí)場所,、專業(yè)技術(shù)人員兼職任教外，對原有產(chǎn)業(yè),、產(chǎn)品結(jié)構(gòu)調(diào)整后,，提前折舊、報廢和閑置的技術(shù)設(shè)備,，可低價或無償轉(zhuǎn)讓給職業(yè)學(xué)校生產(chǎn)實習(xí)。另外,，各類職業(yè)學(xué)校要充分發(fā)揮自身資源優(yōu)勢和技術(shù)優(yōu)勢,，通過興辦特色產(chǎn)業(yè)，舉辦各種培訓(xùn),，逐步增強(qiáng)辦學(xué)實力和造血功能,，促進(jìn)辦學(xué)條件改善,。

（五）加強(qiáng)教師隊伍建設(shè)，確?？沙掷m(xù)發(fā)展,。

針對拜泉職業(yè)教育師資力量不強(qiáng)，特別是專業(yè)技術(shù)教師少,、弱,、缺的情況，應(yīng)采取多種措施,，進(jìn)一步加強(qiáng)教師隊伍建設(shè),。2020年縣委、縣政府計劃為職教中心補(bǔ)充20名教師,，同時對在崗教師進(jìn)行分層培訓(xùn)：國培,、省培和校本培訓(xùn)，打造優(yōu)秀中職教師團(tuán)隊,。委員和專家們認(rèn)為,，除此之外，還應(yīng)對非職業(yè)師范技術(shù)學(xué)院畢業(yè)和沒有生產(chǎn)經(jīng)歷,、經(jīng)驗從事專業(yè)課教學(xué)的教師,，進(jìn)行有計劃地安排到有關(guān)企業(yè)生產(chǎn)第一線進(jìn)行一定期限的實習(xí)鍛煉，提高其操作能力和動手能力,。并且積極鼓勵教師參加各種專業(yè)等級培訓(xùn)和技能鑒定,，努力提高“雙師型”教師的比例。與此同時,，加強(qiáng)學(xué)科帶頭人的培養(yǎng),，從職業(yè)教育實際出發(fā)，科學(xué)確定文化課,、專業(yè)課,、實習(xí)課教師比例。并且研究制訂職業(yè)學(xué)校向社會招聘,、錄用,、選拔專門人才政策。打破單位性質(zhì),、個人身份界限,，向社會錄用、選拔適合于職業(yè)教學(xué)的專門人才,。

學(xué)校發(fā)展不是一朝一夕,，一蹴而就的，而是持之以恒的系統(tǒng)工程,。只有狠抓常規(guī),，夯實基礎(chǔ),；全面發(fā)展，建設(shè)高原,；才能突出特色,，筑就高峰。所以在未來的發(fā)展中,，拜泉職業(yè)教育中心還需要有堅持不懈,，砥礪前行的奮斗精神！

學(xué)校調(diào)研報告最佳篇十六

學(xué)校檔案作為檔案工作的重要組成部分之一,，歷來受到各級檔案行政部門的高度重視,。x檔案局早在20xx年之前就指導(dǎo)、督促了原7所區(qū)屬學(xué)校的建檔工作,，7所學(xué)校先后按照區(qū)檔案局要求完成了規(guī)范化認(rèn)定和升級工作,。20xx年底，大企業(yè)所屬中,、小學(xué)校移交x政府管理后,，區(qū)屬學(xué)校由原來的7所增加到30所，數(shù)量上的變化給學(xué)校檔案工作的管理帶來了難度,，x檔案局及時調(diào)整工作思路,，把區(qū)屬學(xué)校檔案工作列入20xx年度工作重點(diǎn)，并會同區(qū)教育局檔案管理部門,，加大對區(qū)屬學(xué)校特別是大企業(yè)移交學(xué)校檔案工作的檢查,、指導(dǎo)力度。

一,、學(xué)校檔案工作現(xiàn)狀和存在的問題,。

受攀枝花開發(fā)建設(shè)“先生產(chǎn)、后生活”的影響,，攀鋼,、十九冶等轄區(qū)大企業(yè)長期以來對檔案工作實行內(nèi)部管理，在管理方法和管理體制上與市,、區(qū)檔案部門存在著很大差異,。原大企業(yè)所屬學(xué)校由于檔案工作長期接受企業(yè)內(nèi)部檔案部門管理，很多學(xué)校實際上并未開展真正的建檔工作,，檔案管理離市,、區(qū)檔案行政部門對學(xué)校檔案規(guī)范化認(rèn)定標(biāo)準(zhǔn)的要求還有非常大的差距。因此,，區(qū)檔案局不得不花費(fèi)很大精力對大企業(yè)移交x學(xué)校的建檔工作進(jìn)行指導(dǎo),、檢查，對發(fā)現(xiàn)的問題限期整改,。20xx年7月至8月,，區(qū)檔案局和區(qū)教育局組織人員對校園檔案規(guī)范化建設(shè)工作進(jìn)行了認(rèn)真的檢查和抽查。通過抽查發(fā)現(xiàn),，各學(xué)校檔案規(guī)范化建設(shè)工作開展得還不夠理想：對檔案工作重視和檔案工作人員到位的學(xué)校,，檔案規(guī)范化建設(shè)工作就開展得好一些;對檔案工作重視不夠、檔案工作人員配備不合理的學(xué)校,，檔案規(guī)范化建設(shè)工作就滯后,。這次檢查發(fā)現(xiàn)存在的問題具體表現(xiàn)為：

1、部分學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)對檔案工作重視不夠,，主要體現(xiàn)在對檔案工作不理不問,，檔案人員待遇難以落實，將一些責(zé)任心不強(qiáng),、年齡偏大的人員安排在檔案工作崗位上,。從制度、人員,、管理上削弱檔案工作,。

2、立卷工作不規(guī)范,。領(lǐng)導(dǎo)機(jī)構(gòu),、檔案管理制度、檔案收集范圍及保管期限表等相關(guān)內(nèi)容不齊(如：教學(xué)檔案管理制度,、基礎(chǔ)數(shù)據(jù)匯編,、專題概要等)，沒有形成完整的檔案利用和管理體系,。

3,、對檔案資料的收集、整理,、錄入不規(guī)范,。主要表現(xiàn)為對本單位自制檔案資料的收集不齊，整理不規(guī)范,，電子文檔的掛接不全,。(特別是對教學(xué)檔案的收集、整理,、錄入有些學(xué)校還未進(jìn)行整理),。

4、檔案存放不合理,。主要是各種門類的檔案排列順序混亂,，永久、30年,、10年等不同保管期限的檔案放置混亂,，給檔案查閱和利用工作帶來了很大的困難(按照永久,、30年、10年排列),。

5,、設(shè)備、設(shè)施難于滿足檔案保管的需要,，還需進(jìn)一步完善,。主要是還有少部分學(xué)校仍在用木制檔案柜裝檔案，“八防”和溫濕度計設(shè)施欠缺,，沒有按規(guī)定安裝空調(diào),、溫濕度計，不能將檔案室溫度始終控制在一定范圍內(nèi),。濕度高低波動幅度大,，不利于檔案存放，不利于維護(hù)檔案的安全,。從保護(hù)檔案的設(shè)備上看,，存在單一、老化的問題,。

6,、檔案保護(hù)意識缺乏。檔案保護(hù)工作是為利用工作服務(wù)的,。由于學(xué)校工作過分強(qiáng)調(diào)為教學(xué)服務(wù),，在一定程度上導(dǎo)致了保護(hù)意識的減弱，表現(xiàn)在實際行動上就是對檔案工作有所松懈,。大的方面,，如資金的投入，人員的安排;小的方面,，如在接收,、利用、整理,、編研工作中忽視保護(hù)工作,，將檔案放置地上，不注意防塵等,。從中可以看出,，檔案保護(hù)意識在工作人員頭腦中還相對淡漠。

7,、學(xué)校檔案人員受各種客觀條件限制,，培訓(xùn)力度不夠。檔案人員參加檔案局組織的檔案培訓(xùn)，尤其是檔案保管技術(shù)專題的培訓(xùn)相當(dāng)有限,，一些學(xué)校檔案人員變動頻繁,，身兼數(shù)職，很難抽出時間學(xué)習(xí)檔案業(yè)務(wù),，往往是剛一熟悉了業(yè)務(wù),，就被安排到其他崗位上，又重新?lián)Q人接手檔案工作,，新手對檔案工作還一時難于適應(yīng)，檔案人員如果不隨時補(bǔ)充知識,，業(yè)務(wù)工作將無從談起,。

8、檔案專業(yè)技術(shù)人員缺乏,。近幾年,，學(xué)校檔案人員的學(xué)歷、職稱雖然都有明顯提高,，但既有理論知識,，又有豐富實踐經(jīng)驗的檔案專業(yè)技術(shù)人員卻相當(dāng)匱乏。各區(qū)屬學(xué)校每年都要新進(jìn)一大批人員,，但基本上都是擔(dān)任教學(xué)工作,，全區(qū)學(xué)校目前沒有一名檔案專業(yè)技術(shù)人員從事檔案工作。

二,、今后的工作思路和措施,。

1、主動向上級主管部門和主管領(lǐng)導(dǎo)匯報工作,，力爭得到上級部門從資金,、政策等方面對檔案工作給予大力支持，盡最大努力改善學(xué)校檔案工作的軟,、硬件設(shè)施,，為檔案人員提供良好的工作環(huán)境。

2,、提高認(rèn)識,、加強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)。認(rèn)真組織學(xué)校教職工,，特別是分管檔案工作的學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)和檔案工作人員學(xué)習(xí)《檔案法》,、《〈檔案法〉實施辦法》和王剛等中央領(lǐng)導(dǎo)同志對檔案工作所作的一系列重要指示。通過學(xué)習(xí)使全體檔案人員認(rèn)識到檔案工作的重要性,，認(rèn)識到從事檔案工作和教學(xué)工作同樣是件有意義的事,，同樣是構(gòu)建社會主義和諧社會的有機(jī)組成部分。

3、落實科學(xué)發(fā)展觀,，強(qiáng)化檔案業(yè)務(wù)培訓(xùn)工作,。去年，區(qū)檔案局組織了一次學(xué)校檔案人員學(xué)校檔案管理知識培訓(xùn),，取得了良好的效果,，許多學(xué)校的檔案人員基本上掌握了學(xué)校檔案管理技能。今年秋季開學(xué)后,，部分學(xué)校的檔案人員由于退休,、學(xué)校整合等各種原因發(fā)生了變動，新接手人員對檔案業(yè)務(wù)還不熟悉,。今后,，區(qū)檔案局將根據(jù)工作需要，在適當(dāng)?shù)臅r候再開展一次學(xué)校檔案人員培訓(xùn)活動,，著重對學(xué)校檔案規(guī)范化認(rèn)定標(biāo)準(zhǔn)和要求進(jìn)行培訓(xùn),。

4、繼續(xù)加強(qiáng)檔案執(zhí)法監(jiān)督檢查,，以法制化推動檔案工作健康向前發(fā)展,，要把進(jìn)一步提高教育部門特別是各學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)檔案意識提高到一個極為重要的方面，積極向上級主管領(lǐng)導(dǎo)爭取,，力爭把學(xué)校檔案工作納入對教育部門的年度考核和教育部門對學(xué)校的考核框架內(nèi),，使其把做好檔案工作的責(zé)任落實到具體的責(zé)任人頭上，強(qiáng)化日常監(jiān)督,，統(tǒng)籌檔案工作在本單位,、本部門的分配布置，確保檔案工作同本部門業(yè)務(wù)工作,、中心工作齊抓共管,，檔案人員保持相對穩(wěn)定，使其有時間和精力鉆研檔案業(yè)務(wù),，提高檔案管理水平,，更好地為本單位各項工作服務(wù)。把加強(qiáng)日常監(jiān)管同注重提高質(zhì)量結(jié)合起來,，使檔案監(jiān)管常態(tài)化,，形成各學(xué)校人人支持檔案工作的自覺行動。

5,、深入各區(qū)屬學(xué)校,，聽取基層檔案人員的合理化建議。很多基層檔案人員身兼多項工作(如教學(xué),、后勤,、校醫(yī)等工作),，承擔(dān)的工作任務(wù)繁雜，壓力很大,，每天工作時間疲于應(yīng)付學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)交辦的各項工作,，很難有時間坐下來整理和錄入檔案，有些事情僅僅依靠基層檔案人員的努力是很難辦到的,。區(qū)檔案局作為全區(qū)主管檔案工作的行政管理部門,，要深入一線，了解檔案人員的工作情況,，對于能辦到的事情,，要及時向?qū)W校領(lǐng)導(dǎo)通報，為基層檔案工作營造一個寬松的環(huán)境,，對于不能辦到的事情,，要主動和教育部門協(xié)調(diào)，向政府匯報,，盡量把檔案管理中出現(xiàn)的問題解決在基層。

1,、檔案意識進(jìn)一步提高,，檔案法制建設(shè)得到加強(qiáng)，沒有發(fā)現(xiàn)違反《檔案法》事件,?！稒n案法》的宣傳、貫徹,、實施力度在加大,，全區(qū)大部分學(xué)校都能做好檔案資料的收集、整理歸檔,、管理和開發(fā)利用工作,。除加強(qiáng)文書、教學(xué)檔案的收集外,，開始逐步重視科技,、聲像、照片等不同類型,、不同載體的檔案材料收集,、整理，盡量做到檔案集中統(tǒng)一管理,，逐步走上依法治檔的發(fā)展軌道,。

2、學(xué)校檔案工作進(jìn)一步規(guī)范,。隨著我區(qū)學(xué)校檔案工作規(guī)范化認(rèn)定的開展,，學(xué)校檔案工作已開始走向規(guī)范化、現(xiàn)代化管理的發(fā)展軌道。學(xué)校檔案工作的管理體制得到加強(qiáng),，硬件設(shè)施得到更大投入,，檔案管理更規(guī)范，檔案資源進(jìn)一步得到開發(fā)利用,，檔案工作已由傳統(tǒng)管理模式向現(xiàn)代化管理方向發(fā)展,，檔案工作層次得到提升，越來越發(fā)揮出檔案為學(xué)校工作提供服務(wù)的作用,。3,、檔案人員注意提高自身素質(zhì)，鉆研檔案業(yè)務(wù),，檔案人員責(zé)任心日漸增強(qiáng),，檔案資料收集齊全完整，能夠按照檔案規(guī)范化建設(shè)需要進(jìn)行檔案管理,。20xx年1—10月,，x檔案局在區(qū)教育局等職能部門的配合下，完成了對市9小,、14小,、16中等區(qū)屬學(xué)校的檔案規(guī)范化認(rèn)定工作，初步實現(xiàn)了年初制定的學(xué)校檔案管理目標(biāo),。剩下的2個月時間里,，區(qū)檔案局將一如既往，堅持高標(biāo)準(zhǔn),、嚴(yán)要求,，對還未認(rèn)定的學(xué)校逐一地開展檔案規(guī)范化認(rèn)定工作，為220xx學(xué)校檔案管理工作畫上一個圓滿的句號,。

學(xué)校調(diào)研報告最佳篇十七

住校生與走讀生相比較,，在學(xué)業(yè)上、生活上都有著較多的差別,。在住校生度過最初的心理依賴期之后,，在校的生活基本可以安排的妥當(dāng)。當(dāng)然受到父母的照顧要少了,，與父母溝通交流也少了,，大事小事要自己去做，但從另一方面來看在自主性,、獨(dú)立性的培養(yǎng)上,，與同學(xué)的相處，建立起深厚的友情等方面應(yīng)該說都是住校生的優(yōu)勢,。

從學(xué)業(yè)上來看,，應(yīng)該說住校生比走讀生容易出成績,，有晚自習(xí)課，還有老師的答疑,，包括在培養(yǎng)高效學(xué)習(xí)上都有著優(yōu)勢,。但是現(xiàn)在看來情況正好是相反的。從對本學(xué)期期中的成績分析來看,，走讀生的平均分比住校生高3——4分,，在班級90分以上的共23人，而走讀班90分以上的人數(shù)都在全班人數(shù)的一半以上,。我們該如何看這個數(shù)據(jù),，也就是說住校生當(dāng)中自主自覺的，主動學(xué)習(xí)的學(xué)生很少,，而被動學(xué)習(xí)的同學(xué)經(jīng)過學(xué)習(xí),，沒有太大提升。這樣的對比需要引起我們和家長的高度的關(guān)注,。

對于我班住校生的情況作出如下分析,，可能還不夠全面，盡請諒解,。

吃過晚飯后和晚自習(xí)前自由的時間學(xué)生覺得無事可做,，哄鬧，懶散,，覺得一天下來了需要休息,，作業(yè)懶得寫,，學(xué)習(xí)懶得學(xué),。

我們住校的同學(xué)總覺得一天下來是辛苦的，住校生每天的時間是固定的`,，每天剛學(xué)習(xí)的知識,，父母不在身邊，不可能像走讀生的家長對各位有督促,，他們也不明白是靠自己的,。在基礎(chǔ)知識上，住校學(xué)生能牢牢的掌握住,，但對于一些發(fā)散思維的,、能力提高的、拓展延伸的類型題,，住校生的視野顯得就提襟見肘,，往往失分特多。

孩子一周在校,，很少打電話給孩子,，也難得來看孩子,，周末才和孩子交流，問的還都是學(xué)習(xí),。住校生產(chǎn)生的心理的問題遠(yuǎn)比走讀生要高,，尤其在這個年紀(jì)，所以家長應(yīng)該多問問孩子在學(xué)校的情況,，有時間給孩子打個電話問問,，或者來問問老師，不要覺得把孩子送到學(xué)校來,，教育和引導(dǎo)就是學(xué)校的事情了,，有些東西是老師和學(xué)校替代不了的。孩子在這里和同學(xué)交往的怎樣啊,，有沒有太大的壓力啊,，有什么需要父母幫助的啊，都可以問問孩子,。學(xué)習(xí)生活要關(guān)注,，心理變化也要關(guān)注。而回家之后,，和孩子聊聊學(xué)校,，班級，同學(xué),，帶孩子出去轉(zhuǎn)轉(zhuǎn),，做一些有意義的家庭活動，而且這比讓孩子回家后往電腦前面一坐要好多了,。

不能正確看待孩子的學(xué)業(yè)成績,，出現(xiàn)問題了只顧著斥責(zé)，嘮嘮叨叨的罵等等或者就只說兩句不痛不癢的對孩子沒有幫助的鼓勵的話,。

孩子的學(xué)業(yè)出現(xiàn)問題,，要幫助孩子去進(jìn)行分析，我們班的大部分孩子是很上進(jìn)的,，了解孩子的情況,，也可以問問看課任老師怎么回事？相信孩子,，鼓勵孩子,。有些孩子可能也只是失誤而已。