心得體會(huì)是對(duì)所經(jīng)歷的事物的理解和領(lǐng)悟的一種表達(dá)方式,，是對(duì)自身成長(zhǎng)和發(fā)展的一種反思和總結(jié)。那么心得體會(huì)怎么寫才恰當(dāng)呢,？下面小編給大家?guī)黻P(guān)于學(xué)習(xí)心得體會(huì)范文,，希望會(huì)對(duì)大家的工作與學(xué)習(xí)有所幫助。

創(chuàng)新思維心得體會(huì)篇一

中國(guó)有著龐大的年輕人口,，日益提高的教育水平和穩(wěn)步推進(jìn)的城市化,。這些都將決定中國(guó)經(jīng)濟(jì)的持續(xù)繁榮值得期待。霍特商學(xué)院教授帕特爾坦言30年的高速增長(zhǎng)后,，中國(guó)的財(cái)富像潮水一樣涌現(xiàn)。稀缺資源顯然不再是資本,，而是有著創(chuàng)新思維的人才,。

在對(duì)未來的美好期盼中，人們跨入了新世紀(jì)的第二個(gè)十年,。金融危機(jī)的陰霾似乎正在消散,，經(jīng)濟(jì)的全面復(fù)蘇卻仍然充滿不確定性。正當(dāng)人們就此問題展開熱議的時(shí)候,，霍特（hult）國(guó)際商學(xué)院帕特爾教授于近日來到中國(guó),，和百位青年面對(duì)面，就若干重要問題發(fā)表演講,。

帕特爾教授認(rèn)為,，短期內(nèi)美國(guó)將很難成為世界經(jīng)濟(jì)復(fù)蘇的引擎。較為現(xiàn)實(shí)的前景是美國(guó)gdp終止負(fù)增長(zhǎng),，形成對(duì)經(jīng)濟(jì)回暖的支持,。銀行業(yè)有毒資產(chǎn)尚未清理完畢，去杠桿化過程的延續(xù)以及失業(yè)率的高企都意味著美國(guó)經(jīng)濟(jì)完全走出衰退還有待時(shí)日,。很顯然,，新興市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)國(guó)家將是未來一段時(shí)期全球增長(zhǎng)的主要?jiǎng)恿ΑＦ渲杏《?、巴西,、中?guó)和印尼等國(guó)家將扮演重要的角色。

說到中國(guó),，帕特爾教授的興奮溢于言表,。在他看來，中國(guó)有著龐大的年輕人口,，日益提高的教育水平和穩(wěn)步推進(jìn)的城市化,。這些都將決定中國(guó)經(jīng)濟(jì)的持續(xù)繁榮值得期待。

但是,，他也對(duì)中國(guó)的發(fā)展模式表示了自己的擔(dān)憂,。目前，中國(guó)已經(jīng)是和美國(guó)并肩的溫室氣體排放大國(guó),。然而中國(guó)的人均石油消耗只有美國(guó)的8%左右,，意味著未來的驚人增長(zhǎng)空間。中國(guó)發(fā)展的可持續(xù)性將是一個(gè)重要的挑戰(zhàn),。此外,，日益顯現(xiàn)的房地產(chǎn)泡沫不但導(dǎo)致對(duì)消費(fèi)的抑制，也令銀行系統(tǒng)面臨壞賬風(fēng)險(xiǎn)。

很顯然,，中國(guó)不能走美國(guó)的工業(yè)化老路,，更不能重蹈次貸危機(jī)的覆轍。放棄對(duì)國(guó)際市場(chǎng)的高度依賴,、走上綠色（go green）增長(zhǎng)的道路才是上策,。

帕特爾教授強(qiáng)調(diào)次貸危機(jī)不但使美國(guó)經(jīng)濟(jì)遭受重創(chuàng)，中國(guó)也深受影響,，大家都應(yīng)該從中吸取足夠的教訓(xùn),。公司的決策者應(yīng)當(dāng)更加注重制度的完善，從而規(guī)避道德風(fēng)險(xiǎn),，真正讓創(chuàng)新成為下一輪經(jīng)濟(jì)增長(zhǎng)的驅(qū)動(dòng)力,。創(chuàng)新不僅僅意味著創(chuàng)造出對(duì)手難以復(fù)制的獨(dú)特價(jià)值，更在于為社會(huì)創(chuàng)造出就業(yè)機(jī)會(huì),。而新的就業(yè)機(jī)會(huì)對(duì)經(jīng)濟(jì)走出衰退彌足珍貴,，因?yàn)榫蜆I(yè)形式的好轉(zhuǎn)會(huì)改變?nèi)藗兊念A(yù)期。經(jīng)濟(jì)細(xì)胞才會(huì)活躍起來,。

美國(guó)在過去百年中經(jīng)歷過多次的經(jīng)濟(jì)衰退,。也正是這些衰退促使企業(yè)著力創(chuàng)新，以求生存,。從汽車,、手機(jī)到互聯(lián)網(wǎng),，無一不是危機(jī)與創(chuàng)新的產(chǎn)物,。如今大行其道的google化生活方式和face book 的聲名鵲起都是創(chuàng)造力與想象力的產(chǎn)物。

而此類創(chuàng)新并非美國(guó)獨(dú)有,。在制造業(yè),，lg,、三星和現(xiàn)代確立了自己的競(jìng)爭(zhēng)優(yōu)勢(shì),。infosys等印度企業(yè)占據(jù)軟件外包的制高點(diǎn),。中國(guó)不僅充分利用了自己的勞動(dòng)力成本優(yōu)勢(shì),，在制造業(yè)異軍突起，在互聯(lián)網(wǎng)和信息產(chǎn)業(yè)也有令人側(cè)目的創(chuàng)新之舉。華為和百度就是打破西方產(chǎn)業(yè)話語(yǔ)權(quán)的好例子,。

在驚嘆于上述創(chuàng)新的同時(shí),，人們不禁要追問創(chuàng)新何以產(chǎn)生？誰(shuí)在推動(dòng)創(chuàng)新？答案并不復(fù)雜：是那些不愿墨守陳規(guī)的領(lǐng)袖,。他們總是打破常規(guī),、為員工創(chuàng)造釋放想象力的空間,，同時(shí)容忍失敗,。

帕特爾教授堅(jiān)信美國(guó)依舊是創(chuàng)新的熱土,，基于創(chuàng)新而發(fā)展的美國(guó)經(jīng)濟(jì)的復(fù)蘇需要的只是時(shí)間,。美國(guó)經(jīng)濟(jì)的競(jìng)爭(zhēng)力不僅在于其龐大的規(guī)模,，而在它的彈性,。而這種面對(duì)危機(jī)時(shí)候總能適時(shí)表現(xiàn)出的彈性源于它的創(chuàng)新能力。

當(dāng)然,，這樣的創(chuàng)新正在向亞洲地區(qū)擴(kuò)展,。韓國(guó)、新加坡和印度在特定領(lǐng)域的巨大成功就是最好的例子,。而中國(guó)也在越來越多的展現(xiàn)其創(chuàng)新能力,，比亞迪就是一個(gè)值得尊敬的競(jìng)爭(zhēng)者。

在談到中國(guó)推動(dòng)創(chuàng)新所面臨的障礙時(shí),，帕特爾教授坦言教育是日益明顯的瓶頸,。"30年的高速增長(zhǎng)后，中國(guó)的財(cái)富像潮水一樣涌現(xiàn),。稀缺資源顯然不再是資本,，而是有著創(chuàng)新思維的人才,。"

他認(rèn)為管理教育，尤其是mba教育對(duì)于美國(guó)人而言是純粹的職業(yè)培訓(xùn),。而對(duì)于中國(guó)學(xué)生還有打破思維"天花板"的作用,。中國(guó)的傳統(tǒng)教育注重知識(shí)的傳授，強(qiáng)調(diào)尊重權(quán)威,。而mba教育鼓勵(lì)的則是培育領(lǐng)導(dǎo)力和創(chuàng)新能力。在這方面,，中國(guó)學(xué)生的收益應(yīng)該會(huì)更大,。

演講結(jié)束后，帕特爾教授還就mba教育,、創(chuàng)業(yè)以及跨文化管理與聽眾進(jìn)行了熱烈的互動(dòng)?；卮鹆酥T多讓他認(rèn)為很有"挑戰(zhàn)性"的"好問題",。他還鼓勵(lì)年輕人："只有不斷的提出這樣讓教授感到難于回答的問題,，mba才能在商學(xué)院生存,。畢業(yè)后管理的企業(yè)也才能成為創(chuàng)新的領(lǐng)頭羊。"

創(chuàng)新思維心得體會(huì)篇二

隨著社會(huì)的不斷發(fā)展,，變革與創(chuàng)新成為了現(xiàn)代社會(huì)中的一個(gè)重要議題,。在這個(gè)競(jìng)爭(zhēng)激烈的時(shí)代里,，只有擁有變革創(chuàng)新的思維方式，才能夠適應(yīng)時(shí)代的發(fā)展,，獲得成功,。在我個(gè)人的實(shí)踐中,，我深刻體會(huì)到了變革創(chuàng)新思維的重要性,，并通過不斷實(shí)踐提升了自己的思維能力。以下是我對(duì)變革創(chuàng)新思維的心得體會(huì),。

首先,，我們要有敢于變革的勇氣。變革創(chuàng)新的過程中,，我們常常會(huì)遇到各種各樣的挑戰(zhàn)和困難,。而這時(shí)，我們最需要的就是勇氣,。在我們熟悉的領(lǐng)域中,，我們習(xí)慣于安于現(xiàn)狀，不愿嘗試新的事物,。然而,，正是因?yàn)檫@種保守的思維方式，我們無法順應(yīng)時(shí)代的發(fā)展,，錯(cuò)過了許多機(jī)遇,。只有勇于變革，才能夠真正實(shí)現(xiàn)突破,。我記得在我剛剛開始學(xué)習(xí)編程的時(shí)候,，我遇到了很多困難，有時(shí)候甚至想要放棄,。但我堅(jiān)持了下來,，努力克服困難，最終取得了不錯(cuò)的成績(jī),。這次經(jīng)歷讓我明白了，只有敢于變革,，才能夠獲得成功,。

其次，我們要有開放的思維態(tài)度,。在變革創(chuàng)新的過程中,，我們往往會(huì)遇到新的觀念和思想，這時(shí)候我們要有開放的思維態(tài)度,。只有開放的思維才能夠接受新的思想,，吸取新的營(yíng)養(yǎng),，進(jìn)一步提升自己的能力。我曾經(jīng)遇到過一次由老師提出的創(chuàng)新課程,，這是在我們學(xué)校中從未有過的一種課程形式,。起初，我對(duì)這種新的方式持有懷疑的態(tài)度,，但是在老師的引導(dǎo)下,，我開始逐漸接受這種新的方式，并且從中受益匪淺,。這個(gè)經(jīng)歷讓我明白了,，只有開放的思維態(tài)度，才能夠迎接新的變革,。

再次,，我們要有創(chuàng)新的能力。創(chuàng)新是變革的基石,，只有有了創(chuàng)新,，才能夠?qū)崿F(xiàn)真正的變革。在我個(gè)人的實(shí)踐中,，我發(fā)現(xiàn)創(chuàng)新是一種能力,，是一種需要不斷鍛煉的能力。創(chuàng)新需要我們不斷思考,、不斷實(shí)踐,，不斷總結(jié)和歸納。只有在不斷的實(shí)踐中,，我們才能夠培養(yǎng)出創(chuàng)新的能力,。我曾經(jīng)參與了一個(gè)創(chuàng)新項(xiàng)目，這個(gè)項(xiàng)目需要我們考慮一個(gè)全新的商業(yè)模式,。在這個(gè)過程中,，我不斷的思考，不斷的提出新的想法,，最終為項(xiàng)目帶來了新的突破,。這個(gè)經(jīng)歷讓我明白了，只有通過不斷的實(shí)踐,，才能夠提升自己的創(chuàng)新能力,。

最后，我們要有堅(jiān)持的毅力,。變革創(chuàng)新的過程中,，我們往往會(huì)遇到各種困難和挫折。而這時(shí)候，我們最需要的就是堅(jiān)持,。只有堅(jiān)持,，才能夠克服困難，取得成功,。我曾經(jīng)參與過一個(gè)創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目,，在這個(gè)過程中，我遇到了許多的困難和挫折,。但是我堅(jiān)持不懈地努力,，不斷地去改進(jìn)和完善，最終取得了不錯(cuò)的成果,。這個(gè)經(jīng)歷讓我明白了,，只有有了堅(jiān)持的毅力，才能夠在變革創(chuàng)新的過程中取得成功,。

總之,，變革創(chuàng)新思維是我們?cè)诂F(xiàn)代社會(huì)中不可或缺的一項(xiàng)能力。通過敢于變革,、開放思維,、創(chuàng)新能力和堅(jiān)持的毅力，我們可以在變革創(chuàng)新的路上越走越遠(yuǎn),。只有不斷錘煉自己的思維方式,，才能夠順應(yīng)時(shí)代的發(fā)展，取得成功,。讓我們攜起手來,，共同努力，擁抱變革的時(shí)代,！

創(chuàng)新思維心得體會(huì)篇三

在人的智力結(jié)構(gòu)中,，思維處于核心地位，是整個(gè)智力活動(dòng)的最高調(diào)節(jié)者,。如果沒有思維的積極參與,，智力活動(dòng)將停留在較低的層次和水平上，語(yǔ)教學(xué)活動(dòng)就難以進(jìn)行,。為開啟學(xué)生的創(chuàng)新思維,，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)水平，成為學(xué)習(xí)的主人,，我在上一階段的基礎(chǔ)上,，又對(duì)學(xué)生進(jìn)行了以下幾個(gè)方面的實(shí)踐和研究：

古人說得好：“讀書無疑須教有疑，有疑卻要無疑,，到這里方是長(zhǎng)進(jìn)。”疑問是思維的契機(jī),，創(chuàng)新質(zhì)疑則是創(chuàng)新的先導(dǎo),。學(xué)生經(jīng)過前一階段的訓(xùn)練，已基本上具有了一定的質(zhì)疑能力,，隨著年級(jí)的升高,，學(xué)生的認(rèn)知水平、思維的深刻度有了一定的提高,，就應(yīng)該給學(xué)生提出更高的要求,。于是，我針對(duì)高年級(jí)以篇的認(rèn)知為重點(diǎn),，向?qū)W生提出了更高的質(zhì)疑方法：1對(duì)題質(zhì)疑,，強(qiáng)調(diào)并不是停留在向我們介紹的內(nèi)容上的質(zhì)疑。2對(duì)篇中段落之間的關(guān)系質(zhì)疑,。對(duì)中的關(guān)鍵詞,、句、段的表達(dá)作用質(zhì)疑,。4在理解全主要內(nèi)容時(shí)質(zhì)疑,。在學(xué)習(xí)寫作方法上質(zhì)疑。

要讓學(xué)生掌握質(zhì)疑問難的方法,，教師必須要舍得花時(shí)間,，引導(dǎo)學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中發(fā)現(xiàn)問題，思考問題,，在發(fā)現(xiàn)和思考問題中深入進(jìn)行閱讀,，從中培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新質(zhì)疑的意識(shí)和能力。如教《太陽(yáng)》一時(shí),，我要求學(xué)生對(duì)題質(zhì)疑,，學(xué)生就提了“太陽(yáng)有多大？有多熱,？太陽(yáng)和我們?nèi)祟愑惺裁搓P(guān)系,？”等這些問題，其實(shí),，這些問題學(xué)生在預(yù)習(xí)中已有所知道,，根本不能激起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，針對(duì)這一現(xiàn)象,，我就對(duì)學(xué)生說,，剛才同學(xué)們看了題后提的問題你們現(xiàn)在能回答嗎？學(xué)生們響亮地回答：“能,！”“既然能回答,，那為什么還要把它當(dāng)作問題呢,？”這時(shí)，學(xué)生們面面相覷,，我就馬上接著說,，那你們能不能提一些自己真的非常想知道的問題呢？經(jīng)我一點(diǎn)撥,，學(xué)生們的思維就活躍起了,，有的問：“書中說太陽(yáng)很大，要10萬個(gè)地球才能抵得上,，這么大,，它到底有多重呀？”有的問：“太陽(yáng)的溫度這么高,，我們?nèi)祟愂窃趺礈y(cè)出的,？”有的問：“為什么要用一個(gè)神話故事開頭？”等,，顯然這些問題都是學(xué)生在預(yù)習(xí)之后,，進(jìn)行一番思考過的問題，這才是學(xué)生真正的智慧之花,。學(xué)生經(jīng)老師一點(diǎn)撥,，也明白了看題提問的方法。

教學(xué)中,，必須教學(xué)生有疑,，有疑才能產(chǎn)生讀書的興趣,，才能明白讀書的目的,。我在講讀時(shí)要求師生互動(dòng)，允許學(xué)生隨時(shí)提問,，以便及時(shí)捕捉他們思維的火花,，使學(xué)生的主體作用得以充分的發(fā)揮,，并引導(dǎo)學(xué)生自己去解疑，使學(xué)生的參與向深層次推進(jìn),。如我在教《晏子使楚》這一的第四自然段時(shí),，一位學(xué)生提出這樣一個(gè)問題：“晏子有充足的理由可以反駁楚王，為什么要裝著很為難的樣子,，說完還要故意笑了笑呢,？”這是一個(gè)相當(dāng)有價(jià)值的問題，我及時(shí)地加以肯定和鼓勵(lì),，但沒有急于做出回答,，而是順著他的問題發(fā)問：“是呀，晏子為什么會(huì)這樣做呢,？你們能自己讀懂嗎,？”于是學(xué)生興趣大增,，參與熱情高。通過自讀,、四人小組討論,，終于滿意地找到了答案,。學(xué)生們通過長(zhǎng)期的訓(xùn)練,，在質(zhì)疑水平上已具有一定的探索性、深刻性,、獨(dú)創(chuàng)性,。

（一）、抓住中心詞,，精心設(shè)計(jì)練習(xí),，開啟學(xué)生思維。

中心詞是一篇的眼,，貫穿于全,。抓住中心詞，精心設(shè)計(jì)練習(xí),，既加深對(duì)內(nèi)容的深入理解,，又能開啟學(xué)生的思維。如我教《草船借箭》這一時(shí),，先引導(dǎo)學(xué)生圍繞“神機(jī)妙算“這個(gè)中心詞,，熟讀找出有關(guān)語(yǔ)句加以體會(huì)，然后在此基礎(chǔ)上,，設(shè)計(jì)下面練習(xí),，讓學(xué)生各抒己見，充分討論,。1假如魯肅不肯“幫忙”,，——。2假如第三天沒有霧或者不是“大霧漫天”,，——,。假如曹操聽到鼓聲和吶喊聲，就下令曹軍“出動(dòng)”,，諸葛亮不但——,，還可能——。4假如這二十只船駛回南岸時(shí),，不是“順風(fēng)順?biāo)?，——。諸葛亮預(yù)見到這些“假如”都不會(huì)出現(xiàn),，所以說他——,。這五個(gè)練習(xí)中,，前四題要求學(xué)生設(shè)想一旦這些“假如”出現(xiàn)后會(huì)發(fā)生的不同的情況，第五題則要求學(xué)生分析諸葛亮怎樣預(yù)見到這些“假如”不會(huì)出現(xiàn),。通過教師引導(dǎo),，學(xué)生討論，既加深了對(duì)的理解,，進(jìn)一步了解了諸葛亮,，又開啟了學(xué)生的創(chuàng)造性思維。

（二）,、模擬情境,，渲染情感氣氛，開啟學(xué)生思維,。

生活閱歷,，時(shí)代背景的不同，以及地域差異等都成為學(xué)生情感體驗(yàn)的障礙,，跨越這一障礙的好辦法,，就是借助視聽媒體，創(chuàng)設(shè)“場(chǎng)效應(yīng)”,，使學(xué)生“直接”見其人,，聞其聲，觀其事,，臨其境,，讓學(xué)生在情境的渲染下，開啟創(chuàng)造性的思維,。如我在教《桂林水》一時(shí),，在悠揚(yáng)的音樂中，播放錄像,，出示畫外音：漓江的水平靜而清澈,，兩岸奇峰羅列，姿態(tài)萬千,，再加上空中云霧迷蒙,，江上竹筏小舟，間綠樹紅花,，猶如一幅連綿不斷的畫卷,。這樣以圖示境，以聲傳情后,，我指著江面小舟說：“現(xiàn)在你就在其中一條船上,，說說你看到了什么？有什么感受,？”關(guān)閉畫面,，此時(shí)的學(xué)生還沉浸在美麗的畫面中,，描繪美麗的畫面正是心中所求，學(xué)生們富有創(chuàng)意的描繪就從口中誕生了,。

（三）,、理解內(nèi)容，延伸情節(jié),，開啟學(xué)生思維,。

延伸情節(jié)，就是對(duì)敘事類,，依據(jù)其原有情節(jié)的發(fā)展邏輯,，進(jìn)行合情合理的推斷，想象出以后的“故事”,。有些在高潮處嘎然而止，給讀者留下了巨大的想象空間,。教師可根據(jù)這一特點(diǎn),，順勢(shì)引導(dǎo)學(xué)生延伸情節(jié)，不僅可以深化中心,，而且發(fā)展了學(xué)生的想象力和創(chuàng)造力,。我在教《月光曲》一時(shí)，中講到等盲姑娘兄妹倆蘇醒過時(shí),，貝多芬早已離開了茅屋,，飛奔回客店記錄《月光曲》，而沒有提到盲姑娘兄妹倆蘇醒過后,，會(huì)發(fā)生些什么事,？這就給學(xué)生留下了巨大的想象空間，于是我因勢(shì)利導(dǎo),，要求學(xué)生說說盲姑娘兄妹倆蘇醒過后發(fā)生的事,。學(xué)生們一經(jīng)提醒，他們就根據(jù)對(duì)人物已有的認(rèn)識(shí),，展開豐富的想象,，描繪出一個(gè)個(gè)感人的情節(jié)。

（四）,、加深理解,，換向思考，開啟學(xué)生思維,。

換向思考,，就是改變一下思考的方向，這有助于學(xué)生加深對(duì)內(nèi)容的理解,，也促進(jìn)了學(xué)生思維的靈活性,。如我教《落花生》一時(shí),，學(xué)生們通過學(xué)習(xí)明白拿落花生同桃子、石榴,、蘋果比較是為了贊揚(yáng)落花生默默無聞,，把果實(shí)埋入地里，不講外表好看,，只求對(duì)人有用的品質(zhì),。訓(xùn)練學(xué)生思維的靈活性，從而深入理解,。在教學(xué)中,，我讓學(xué)生換個(gè)角度思考，讓他們贊揚(yáng)一下石榴,、桃子,、蘋果，學(xué)生們興致就了,，有的說,，石榴外表粗糙，果肉卻晶瑩透明,，說明它有不講外表只求內(nèi)里充實(shí)的好品質(zhì),。有的說，桃子,、蘋果外表好看,，果肉又鮮美，是表里如一的典型,。這樣一說,，學(xué)生們思維得到了發(fā)展，也明白了作者寫的目的在于宣傳一種精神,，而不是評(píng)判落花生,、石榴、桃子等,。

通過以上這幾種途徑的探索和實(shí)踐,，學(xué)生的提問能力有了很大進(jìn)步，思維也明顯地活躍,。在閱讀教學(xué)中,，對(duì)學(xué)生進(jìn)行創(chuàng)新思維的訓(xùn)練，其切入口,，形式,、方法是多種多樣的，也是靈活多變的，我們只要能夠自覺地注意這個(gè)問題,，不失時(shí)機(jī)地鼓勵(lì)學(xué)生大膽創(chuàng)新,，必將產(chǎn)生好的效果。

創(chuàng)新思維心得體會(huì)篇四

第一段：引言（150字）

當(dāng)今社會(huì),，科技迅速發(fā)展,，經(jīng)濟(jì)全球化不可避免。在這個(gè)日新月異的時(shí)代背景下,，變革和創(chuàng)新已成為企業(yè)和個(gè)人求生存,、求發(fā)展的關(guān)鍵。我們需要擺脫慣性思維,，以開放包容的心態(tài)接受新事物,，不斷變革和創(chuàng)新。在這個(gè)過程中,，我學(xué)到了許多關(guān)于變革創(chuàng)新思維的心得體會(huì),。

第二段：開展變革的重要性（250字）

變革是企業(yè)和個(gè)人發(fā)展的重要?jiǎng)恿ΑＶ挥胁粩嘧兏?，才能適應(yīng)時(shí)代的發(fā)展需求,。在過去，我習(xí)慣于舒適區(qū),，做著相同的事情，面對(duì)相同的挑戰(zhàn),。然而,，隨著市場(chǎng)和環(huán)境的快速變化，我逐漸認(rèn)識(shí)到堅(jiān)守舒適區(qū)意味著被淘汰的命運(yùn),，而變革則是突破的關(guān)鍵,。通過主動(dòng)深入研究行業(yè)趨勢(shì)，了解客戶需求,，我積極尋求變革的機(jī)會(huì),，不斷拓展自己的技能和知識(shí)領(lǐng)域。只有站在變革的前沿,，才能夠在競(jìng)爭(zhēng)激烈的社會(huì)中立于不敗之地,。

第三段：培養(yǎng)創(chuàng)新思維的方法（300字）

創(chuàng)新是變革的靈魂。要培養(yǎng)創(chuàng)新思維,，首先需要充分挖掘自己的潛力,。我們每個(gè)人都有不同的特長(zhǎng)和優(yōu)勢(shì)，只有發(fā)揮自己的優(yōu)勢(shì)才能創(chuàng)造出真正獨(dú)一無二的東西,。其次,，要保持好奇心和開放心態(tài)。好奇心是創(chuàng)新的源動(dòng)力,，通過對(duì)問題的好奇和思考,，可以找到更好的解決方案,。同時(shí)，開放心態(tài)能夠讓我們接受其他人的意見和建議,，從而拓寬思維的邊界,。另外，創(chuàng)新需要勇于冒險(xiǎn)和接受失敗,。在創(chuàng)新過程中,，我們難免會(huì)碰到一些困難和失敗，但只有勇于嘗試和接受失敗,，才能有機(jī)會(huì)成功創(chuàng)新,。

第四段：變革創(chuàng)新思維的重要應(yīng)用（300字）

變革創(chuàng)新思維在不同領(lǐng)域都有著重要的應(yīng)用。在企業(yè)經(jīng)營(yíng)層面,，變革可以幫助企業(yè)在激烈的市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)中立于不敗之地,。通過不斷變革，企業(yè)可以及時(shí)應(yīng)對(duì)市場(chǎng)需求的變化,，適應(yīng)消費(fèi)者的需求,，從而保持競(jìng)爭(zhēng)力。同時(shí),，創(chuàng)新思維可以幫助企業(yè)發(fā)現(xiàn)新的商機(jī)和創(chuàng)造新的價(jià)值,，推動(dòng)企業(yè)持續(xù)增長(zhǎng)。在個(gè)人發(fā)展層面,，變革創(chuàng)新思維可以幫助我們掌握新的技能和知識(shí),，提升個(gè)人競(jìng)爭(zhēng)力。通過不斷變革,，我們可以適應(yīng)不同的工作環(huán)境,，探索更廣闊的職業(yè)發(fā)展空間。創(chuàng)新思維可以幫助我們開創(chuàng)新的事業(yè),、創(chuàng)造新的價(jià)值,，實(shí)現(xiàn)個(gè)人價(jià)值的最大化。

第五段：總結(jié)（200字）

變革創(chuàng)新思維是時(shí)代發(fā)展的必然要求,，也是個(gè)人和企業(yè)發(fā)展的關(guān)鍵,。通過開展變革，我們可以不斷適應(yīng)時(shí)代的需求,；通過培養(yǎng)創(chuàng)新思維,，我們可以發(fā)現(xiàn)新的機(jī)遇和解決問題的更好方式。變革創(chuàng)新思維的應(yīng)用不僅可以提升企業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力,，也可以推動(dòng)個(gè)人發(fā)展,。在這個(gè)不斷變化的時(shí)代，我們要保持開放心態(tài)，以變革和創(chuàng)新為動(dòng)力,，積極適應(yīng)新的挑戰(zhàn)和機(jī)遇,，不斷邁向成功的道路。

創(chuàng)新思維心得體會(huì)篇五

第一段：引言（大約200字）

在當(dāng)今社會(huì),，環(huán)保問題日益引起人們的重視,。如何進(jìn)行環(huán)保創(chuàng)新，不斷推動(dòng)環(huán)保事業(yè)的進(jìn)步,，已成為擺在我們面前的一項(xiàng)重要任務(wù),。作為環(huán)藝工作者，我深知環(huán)保意識(shí)和創(chuàng)新思維的重要性,。在工作中,，我不斷努力創(chuàng)新，積極探索環(huán)保設(shè)計(jì)的方法和理念,。在這個(gè)過程中積累了一些心得體會(huì),，今天我想與大家分享。

第二段：環(huán)保意識(shí)（大約200字）

環(huán)保意識(shí)是環(huán)藝創(chuàng)新思維的基礎(chǔ),。我們要時(shí)刻關(guān)注環(huán)保問題,，并在工作中找到具體的解決方案。例如,，我們可以采用可再生材料來制作環(huán)保藝術(shù)品,，減少對(duì)環(huán)境的影響。同時(shí),，我們還要注重循環(huán)利用,，將廢棄物轉(zhuǎn)化為新的藝術(shù)品或者是其他實(shí)用產(chǎn)品。只有保持高度的環(huán)保意識(shí),，才能堅(jiān)持創(chuàng)新思維。

第三段：創(chuàng)新思維（大約200字）

創(chuàng)新思維是環(huán)藝工作者必備的素質(zhì),。我們需要時(shí)刻保持對(duì)新事物的好奇心和探索欲望,，不斷尋找創(chuàng)新的方式和方法。創(chuàng)新并不僅僅是發(fā)明新產(chǎn)品,，還可以是改良現(xiàn)有產(chǎn)品或者是創(chuàng)造全新的設(shè)計(jì)理念,。我在工作中常常思考如何將藝術(shù)與環(huán)保結(jié)合，如何通過創(chuàng)新的形式傳達(dá)環(huán)保的理念,。通過這種思維方式,，我成功地創(chuàng)造出了一系列環(huán)保藝術(shù)品。

第四段：開拓思維（大約200字）

為了更好地進(jìn)行環(huán)保創(chuàng)新,，我們需要拓展視野,，吸收更多的知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)。我常常參加各種環(huán)保和藝術(shù)方面的講座、研討會(huì),，與其他環(huán)藝工作者進(jìn)行交流與合作,。通過與他們的溝通，我不斷更新自己的思維模式,，開拓了思維的邊界,。同時(shí)，我還在工作中運(yùn)用跨領(lǐng)域的思維,，將不同的思維方式和元素融合,，創(chuàng)造了許多獨(dú)特的環(huán)保藝術(shù)品。

第五段：總結(jié)（大約200字）

環(huán)藝創(chuàng)新思維是我們面臨環(huán)保問題時(shí)的一種積極行動(dòng)方式,。通過提升環(huán)保意識(shí),，保持創(chuàng)新思維，開拓思維,，我們可以突破固有的思維模式,，創(chuàng)造出更多環(huán)保藝術(shù)品，同時(shí)為環(huán)境發(fā)展貢獻(xiàn)一份力量,。作為環(huán)藝工作者,，我們有責(zé)任將環(huán)保意識(shí)傳遞給更多的人，喚起他們對(duì)環(huán)境的重視和關(guān)注,。讓我們攜起手來,，用創(chuàng)新思維，為構(gòu)建美麗的環(huán)境而努力,！

創(chuàng)新思維心得體會(huì)篇六

通過學(xué)習(xí),，使我們對(duì)創(chuàng)新有了全新的認(rèn)識(shí)和理解。這里,，我結(jié)合本職工作淺顯地談?wù)勥@次培訓(xùn)的心得：在本職工作中培育創(chuàng)新思維,，重點(diǎn)要抓住三個(gè)方面。

一,、要善于發(fā)現(xiàn)問題

在我們的工作當(dāng)中,，或多或少都存在問題。有問題不要緊,，關(guān)鍵是要善于發(fā)現(xiàn)問題,，及時(shí)認(rèn)識(shí)不足。只有發(fā)現(xiàn)問題,，才能解決問題,，才能為創(chuàng)新思維提供素材，創(chuàng)造“入口”,。

發(fā)現(xiàn)問題,，最主要的是增強(qiáng)觀察能力,。一是要善于從高處著眼，看一看你的工作計(jì)劃,、方針,、指導(dǎo)思想是否對(duì)路，是否符合上級(jí)要求,，是否符合社會(huì)發(fā)展方向,。二是要善于從低處觀察，看一看你的工作是否符合實(shí)際,，是否符合民-意,，群眾是否樂意接受和執(zhí)行。三是要善于在過程中追蹤,，看一看工作過渡,、銜接等是否暢通高效，措施能否有效落實(shí)兌現(xiàn),。這樣一來,，問題就不難被發(fā)現(xiàn)。

二,、要掌握最基本的方法

要做到創(chuàng)新思維,，還要掌握正確的方法，加強(qiáng)訓(xùn)練,。

第一,，加強(qiáng)學(xué)習(xí)，注意訓(xùn)練,。在當(dāng)今社會(huì),，不論你從事什么工作，學(xué)習(xí)已成為人的第一需要,，一刻不學(xué)習(xí),、不進(jìn)步，就面臨被社會(huì)淘汰的危險(xiǎn),。要做到創(chuàng)新思維,，就要加強(qiáng)學(xué)習(xí)。同時(shí),，在學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上，注意加強(qiáng)思維方面的訓(xùn)練,，開發(fā)自己的智力,。平時(shí)，在工作當(dāng)中遇到問題,，要養(yǎng)成經(jīng)常問自己“到底應(yīng)該怎么辦”的習(xí)慣,，從而給自己思維施加壓力,，使思維保持在靈活狀態(tài)，一旦注入要素,，就能確保正常運(yùn)轉(zhuǎn),。

第二，對(duì)自己的工作要經(jīng)常系統(tǒng)思考,。系統(tǒng)思考是指從全局性,、層次性、動(dòng)態(tài)性,、互動(dòng)性等方面綜合考慮問題的一種方法,，系統(tǒng)思考將引導(dǎo)人們產(chǎn)生一種新的思路，使人們從復(fù)雜細(xì)節(jié)中,，抓住主要矛盾,，找到解決問題的方法。

第三,，借鑒比較,，尋找啟發(fā)。唯物辯證法認(rèn)為,，世界是普遍聯(lián)系的,，沒有孤立存在著的事物。我們要善于從此事物聯(lián)想到彼事物,，在歷史和現(xiàn)實(shí)之間移位,，在時(shí)間和空間上轉(zhuǎn)換，在物與物之間尋找橋梁,，在事與事之間搜尋紐帶,。找到了聯(lián)系，認(rèn)識(shí)了共性,，我們就要結(jié)合本職工作實(shí)際,，進(jìn)行借鑒比較，啟發(fā)自己的思路,，去創(chuàng)新求解,。

三、要勇于付諸實(shí)踐

創(chuàng)新思維作為一種思維,，從根本上說,，還停留在認(rèn)識(shí)的層面。如果沒有實(shí)踐,，那么再好的思維也是空中樓閣,。只有把創(chuàng)新思維與創(chuàng)新實(shí)踐緊密結(jié)合起來，才能不斷把工作推向一個(gè)新層次,、新水平,。在實(shí)際工作當(dāng)中,，能指出工作中弊端的人不少，但親自去付諸實(shí)踐的人卻不多,，他們?nèi)狈?shí)踐的勇氣和對(duì)工作的使命感,、責(zé)任感。所以,，在競(jìng)爭(zhēng)時(shí)代,，我們迫在眉睫的一項(xiàng)重要工作，就是要增強(qiáng)敢于創(chuàng)新,、敢于實(shí)踐的勇氣,，不斷開創(chuàng)本職工作的新局面。

唯物辯證法告訴我們,，存在決定意識(shí),，意識(shí)具有能動(dòng)性。思維作為意識(shí)的范疇,，是從實(shí)踐中產(chǎn)生的,，又反作用于實(shí)踐。我們有什么樣的思維方式,，就會(huì)產(chǎn)生什么樣的工作效果,，思維方式對(duì)了，即使工作遇到困難,，往往也會(huì)“柳暗花明”;反之,，機(jī)遇和條件再好，有時(shí)也會(huì)陷入“山重水復(fù)”,。司法行政改革,、發(fā)展、穩(wěn)定工作千頭萬緒,、復(fù)雜多變,，我們的思維同樣需要靈活多樣、與時(shí)俱進(jìn),。

創(chuàng)新思維,，對(duì)于基層司法行政管理人員來說頗為重要，它是一種要求,，也是一種責(zé)任,。在實(shí)現(xiàn)基層司法工作科學(xué)發(fā)展的進(jìn)程中，我們要做創(chuàng)新思維的模范,，結(jié)合工作實(shí)踐,，以創(chuàng)新思維統(tǒng)籌兼顧加強(qiáng)管理，把單位各項(xiàng)工作可能遇到的矛盾和問題都想到,，把解決矛盾和問題的辦法都想到,。以思維創(chuàng)新推動(dòng)工作創(chuàng)新，努力實(shí)現(xiàn)基層司法所更好更快的發(fā)展,。

創(chuàng)新思維心得體會(huì)篇七

環(huán)藝是一種將藝術(shù)與環(huán)境保護(hù)相結(jié)合的創(chuàng)作方式,，通過藝術(shù)的手段提高人們對(duì)環(huán)境問題的關(guān)注度和理解力。在我參與環(huán)藝創(chuàng)作的過程中,，不僅學(xué)到了許多關(guān)于環(huán)境保護(hù)的知識(shí),，更重要的是培養(yǎng)了創(chuàng)新思維。下面我將從尋找靈感的源泉,、拓展思維的邊界,、多元化的創(chuàng)作方式、實(shí)踐中的反思以及未來的展望五個(gè)方面,，總結(jié)并分享一下自己的心得體會(huì),。

第二段：尋找靈感的源泉

在環(huán)藝創(chuàng)新中，尋找靈感是非常重要的一步,。而我發(fā)現(xiàn),，自然界是尋找靈感的最佳源泉之一。比如,，大自然的動(dòng)植物,、地理元素以及四季變化都能夠?yàn)槲覀兲峁┴S富的創(chuàng)作素材。此外,，社會(huì)現(xiàn)象,、科技進(jìn)步以及文化傳統(tǒng)也能夠給我們帶來不同的啟發(fā)。因此,，保持好奇心,，積極觀察和了解周圍世界，擴(kuò)大我們的視野,，就能夠找到更多的靈感,。

第三段：拓展思維的邊界

創(chuàng)新思維需要對(duì)傳統(tǒng)思維方式進(jìn)行突破和拓展。在環(huán)藝創(chuàng)新中,，多角度思考是非常重要的一種思維方式,。可以嘗試從不同的角度去觀察和理解問題,，并嘗試將不同的元素和觀點(diǎn)融合在一起,，以產(chǎn)生新穎的創(chuàng)意。此外,，跳出舒適區(qū)也是一個(gè)拓展思維邊界的重要方法,。鼓勵(lì)自己嘗試新的創(chuàng)作方式、接觸不同的領(lǐng)域和挑戰(zhàn)自己的限制,，才能夠在環(huán)藝創(chuàng)新中不斷突破創(chuàng)新,。

第四段：多元化的創(chuàng)作方式

環(huán)藝創(chuàng)新需要多元化的創(chuàng)作方式,。傳統(tǒng)的繪畫、雕塑等藝術(shù)形式固然可以用來表達(dá)環(huán)境保護(hù)的意義,，但創(chuàng)新的環(huán)藝形式可以更加直觀,、生動(dòng)地呈現(xiàn)。比如,，利用科技手段創(chuàng)造出虛擬環(huán)境,、實(shí)時(shí)互動(dòng)裝置以及動(dòng)態(tài)視覺藝術(shù)，能夠更好地吸引觀眾的注意力和參與度,。創(chuàng)新思維要求我們有足夠的膽量去嘗試新的創(chuàng)作方式,，不斷尋找突破和創(chuàng)新的途徑，才能最終創(chuàng)造出更具有創(chuàng)意和說服力的環(huán)藝作品,。

第五段：實(shí)踐中的反思與未來展望

環(huán)藝的創(chuàng)新思維需要不斷的實(shí)踐和反思,。在實(shí)踐中，我們需要仔細(xì)觀察觀眾的反應(yīng),，收集他們的意見和建議,，不斷改進(jìn)自己的作品。同時(shí),，也要經(jīng)常反思自己的創(chuàng)作習(xí)慣和思維方式,，挖掘出其中的不足和不合理之處。通過不斷地實(shí)踐和反思,，我們才能夠不斷提高自身的創(chuàng)造力和創(chuàng)新能力,，為環(huán)境藝術(shù)的發(fā)展做出更多的貢獻(xiàn)。

總結(jié)：

環(huán)藝創(chuàng)新思維是一種將藝術(shù)和環(huán)境保護(hù)結(jié)合起來的創(chuàng)作方式,，它需要尋找靈感的源泉,、拓展思維的邊界、多元化的創(chuàng)作方式以及實(shí)踐中的反思,。通過這樣的創(chuàng)新思維,，我們才能夠創(chuàng)造出更具有創(chuàng)意和說服力的環(huán)藝作品。未來,，我相信環(huán)藝創(chuàng)新思維將為環(huán)保事業(yè)的發(fā)展帶來更多創(chuàng)新的可能和機(jī)遇,。作為環(huán)藝創(chuàng)新者，我們應(yīng)該不斷學(xué)習(xí),、嘗試和創(chuàng)新,，為環(huán)境藝術(shù)的發(fā)展做出更大的貢獻(xiàn)。

創(chuàng)新思維心得體會(huì)篇八

今天我第一次的學(xué)習(xí)了英特爾未來教育推出的創(chuàng)新思維技能的培訓(xùn)學(xué)習(xí),，首先對(duì)于這樣的培訓(xùn)學(xué)習(xí)形式我感覺很好,，很喜歡，張主任在大體的給我們概括學(xué)習(xí)要領(lǐng)和要求后，就讓我們開始自主學(xué)習(xí),，我覺得先通過自我逐步的學(xué)習(xí)然后小組交流討論然后再由張主任解決困惑的這種方式非常實(shí)用?，F(xiàn)在我把我學(xué)習(xí)創(chuàng)新思維技能課程的體會(huì)聊表一下：

從學(xué)習(xí)的內(nèi)容上來講主要分為分別是seeingreason工具(因果圖工具)、visualranking工具(排序工具),、showingevidence工具(論證工具)的介紹,。每一種工具的介紹都包括了“概覽及效益、工具試用,、專題實(shí)例、教學(xué)策略”四個(gè)欄目,。對(duì)于這些理論體系我不是很明白,，但是它所倡導(dǎo)的教學(xué)理念和思想我能夠領(lǐng)會(huì),，針對(duì)各個(gè)步驟的操作我很仔細(xì)的用心閱讀并徹底的理解,，然后和我們小組的老師討論交流，針對(duì)有些環(huán)節(jié)和內(nèi)容,，我們邊學(xué)習(xí)邊思考并想怎么應(yīng)用到我們今后的教學(xué)中,，我是一名數(shù)學(xué)老師，我不由的想到針對(duì)數(shù)學(xué)這一學(xué)科特點(diǎn),，在以后的教學(xué)中我該怎么應(yīng)用,，上面所倡導(dǎo)的單元教學(xué)思想，及各環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)及可操作實(shí)施的細(xì)節(jié)步驟我很贊同欣賞,，我覺得她能很好的發(fā)揮學(xué)生的思維極致及培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)性,，但是對(duì)于每個(gè)章節(jié)的內(nèi)容或每個(gè)學(xué)科是不是都很實(shí)用呢?我還需要再認(rèn)真的去思考這個(gè)問題，我想如果這種方法或步驟能夠在改進(jìn)一些,，或者在日常的常態(tài)課上能靈活的揉入這些教學(xué)思想和特點(diǎn)我想應(yīng)該是個(gè)完美的結(jié)合,。我想我一定要好好的學(xué)習(xí)一番，然后再嘗試一些創(chuàng)新和改進(jìn),，使他能更好實(shí)際的應(yīng)用到我們的教學(xué)之中,，學(xué)無止境，教法也是無止境的,，我相信沒有最好只有更好,。努力，加油!

篇五：對(duì)學(xué)生創(chuàng)新思維的培養(yǎng)體會(huì)

教育應(yīng)培養(yǎng)造就一批高素質(zhì)的具有創(chuàng)新能力的人才,。創(chuàng)新人才首先要具有創(chuàng)新思維,。創(chuàng)新思維是指?jìng)€(gè)人在頭腦中發(fā)現(xiàn)事物之間的新關(guān)系,新聯(lián)系或新答案,用以組織某種活動(dòng)或解決某種問題的思維過程。它要求個(gè)人在已有的知識(shí),、經(jīng)驗(yàn)基礎(chǔ)上,重新組合產(chǎn)生新的前所未有的思維結(jié)果,并創(chuàng)造出新穎的具有社會(huì)價(jià)值的產(chǎn)物,。因此,它是智力高度發(fā)展的表現(xiàn)。而傳統(tǒng)教育制度的弊端主要在傳授知識(shí)時(shí)采用灌輸式,忽略了學(xué)生的興趣和好奇心,忽略了學(xué)生創(chuàng)新思維的培養(yǎng)。創(chuàng)新思維這種形式在物理思維中占舉足輕重的地位,。下面就對(duì)物理教學(xué)中學(xué)生創(chuàng)新思維培養(yǎng)談一點(diǎn)體會(huì),。

蘇霍姆林斯基說:“教學(xué)和教育的技巧和藝術(shù)就在于,要使每一個(gè)兒童的力量和可能性發(fā)揮出來,使他們享受到腦力勞動(dòng)中成功的樂趣”。求知欲,也叫學(xué)習(xí)興趣,是力求探索,認(rèn)識(shí)客觀世界,渴望獲得科學(xué)知識(shí)不斷追求真理,。求知欲作為內(nèi)在力量促使人致力于從各個(gè)方面去認(rèn)識(shí)對(duì)象,了解對(duì)象產(chǎn)生的原因,找出規(guī)律性的東西,它是活動(dòng)動(dòng)機(jī)最現(xiàn)實(shí)最活躍的因素,。培養(yǎng)創(chuàng)新思維的關(guān)鍵,首先在于是否激發(fā)起學(xué)生強(qiáng)烈的求知欲望。

1,、問號(hào)像一把鑰匙,打開了一扇又一扇求知的大門,。

問號(hào)更像種子,在未知的原野上開出一朵又一朵創(chuàng)造之花。如在“牛頓第一定律”教學(xué)開始時(shí),教師將一塊黑板擦輕輕用手在講臺(tái)上推動(dòng),問學(xué)生:“黑板擦為什么會(huì)運(yùn)動(dòng)”學(xué)生答:“因?yàn)樗艿搅Φ淖饔谩?馬上停止推動(dòng),黑板擦靜止下來,又問學(xué)生:“黑板擦為什么停止了運(yùn)動(dòng)”學(xué)生答:“因?yàn)樗鼪]有受到推力的作用;”再問:“空中飛行的子彈是否受到推力的作用它為什么能繼續(xù)飛行呢”……這樣通過步步設(shè)疑,牢牢抓住學(xué)生的思維,激起學(xué)生知慧的火花,。

又如講“重力”這一節(jié)時(shí),提問一:什么叫力力的作用效果是什么提問二:手推鉛球,鉛球離開手后,在空中運(yùn)動(dòng)過程受到向前的推力,、重力和空氣阻力等,這種說法對(duì)嗎為什么提問三:豎直向上拋出的一小球,速度越來越小,這主要是受到空氣的阻力,這種說法對(duì)嗎為什么提問一是復(fù)習(xí)以前的力學(xué)知識(shí),提問二是制造懸念。引導(dǎo)學(xué)生注意常犯錯(cuò)誤:“受到向前的推力”,為以后的物體受力分析和牛頓運(yùn)動(dòng)定律理解打下基礎(chǔ);提問三啟發(fā)學(xué)生直覺思維,。通過設(shè)疑引入課題,創(chuàng)設(shè)情景,制造懸念,啟發(fā)學(xué)生創(chuàng)造思維,。從激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)物理的好奇心和興趣來說,真是一石激起千層浪,使學(xué)生整個(gè)身心都投入到解決一個(gè)又一個(gè)問號(hào)的情景中,層層迭進(jìn),波瀾起伏,體會(huì)成功的喜悅,激起學(xué)生迸發(fā)出創(chuàng)造的火花。

2,、設(shè)計(jì)概念沖突情景,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣

布魯納的理論認(rèn)為:人們同周圍世界的相互作用,都涉及對(duì)現(xiàn)有類別有關(guān)的刺激輸入進(jìn)行分類,如果刺激輸入與人們已有的類別全然無關(guān),那么它們是不能被加工的,。即使剛學(xué)物理的學(xué)生,頭腦中對(duì)物理問題的了解不是空白的,而是早已印上了千奇百怪的東西。這些“前科學(xué)概念”中當(dāng)然包含了理解和誤解,。這時(shí)就需要教師精心設(shè)計(jì)與該知識(shí)有關(guān)的實(shí)驗(yàn)和教學(xué)教案,引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行仔細(xì)觀察,、分析、比較,透過種種非本質(zhì)的表象,看清實(shí)質(zhì)性的問題,。如關(guān)于浮力的問題,學(xué)生早已知道浸在水中的物體要受到浮力,但常常認(rèn)為木塊浮在水面是由于木塊受到浮力大,而鐵塊沉入水中是由于沒有受到浮力或受到浮力小,這些似是而非的概念常給正確概念的建立和鞏固造成許多困難,。但如果我們?cè)诮虒W(xué)設(shè)計(jì)時(shí)恰如其分地利用學(xué)生在這些司空見怪的問題上的似是而非之處,出其不意地在他們面前展開一幅新畫面。比如,針對(duì)上述學(xué)生對(duì)物體浮沉的錯(cuò)誤認(rèn)識(shí),設(shè)計(jì)一個(gè)小實(shí)驗(yàn),測(cè)出漂浮在水面的木塊所受的浮力小于沉入水中鐵塊的浮力大小,。這一情景與學(xué)生頭腦中原有概念沖突的矛盾,將會(huì)激起他們?cè)谧匀唤鐘W秘面前的驚奇感,促使他們主動(dòng)思考,探究一個(gè)“為什么”的答案,從而產(chǎn)生濃厚的學(xué)習(xí)興趣,。

善于利用,巧妙設(shè)計(jì),就可以變不利為有利。又如提出:人離鏡越遠(yuǎn),像看起來就變大,。是不是距離變化了,鏡中的像大小也變化了呢這個(gè)結(jié)論顯然與正確的平面鏡成像規(guī)律是矛盾的,但這是學(xué)生頭腦中的“前科學(xué)概念”,。這時(shí)請(qǐng)學(xué)生用兩支等大的蠟燭做平面鏡成像實(shí)驗(yàn),發(fā)現(xiàn)象和物等大,原來的觀念就站不穩(wěn)腳跟,然后再提問:“為什么太陽(yáng)看上去那么小”于是學(xué)生就“頓悟”原來是視覺引起的錯(cuò)覺。

又如:“力是維持物體運(yùn)動(dòng)的原因”等等許多物理概念,在物理教學(xué)中一直干擾物理概念的形成和掌握,這就要求我們?cè)诮虒W(xué)設(shè)計(jì)上多動(dòng)腦筋,多想辦法,與這些“前科學(xué)概念”作斗爭(zhēng),同時(shí)激起學(xué)生學(xué)習(xí)物理的熱情,展開他們豐富的想像力,。

3,、演示實(shí)驗(yàn)的美妙絕倫,使學(xué)生在驚嘆之余體會(huì)到物理學(xué)的魅力所在,從而產(chǎn)生濃厚的學(xué)習(xí)興趣。

斥力而豎起,顯示出電力線的形狀,使學(xué)生驚嘆不已;如先將一個(gè)剝?nèi)ネ鈿さ碾u蛋,置于較蛋稍小的玻璃瓶上,雞蛋靜止在瓶口上不動(dòng),接著拿去雞蛋將灑精棉花點(diǎn)燃后投入瓶?jī)?nèi),燃燒片刻,使瓶中空氣稀薄,再將那只雞蛋置于瓶口,可觀察雞蛋慢慢地被“吞入”,最后落瓶中,。面對(duì)這些意想不到的現(xiàn)象,不但使學(xué)生產(chǎn)生了濃厚的興趣,而且能夠激發(fā)他們探索其中奧秘的積極性和豐富的想像力,。

物理概念相對(duì)來說都是比較抽象的,因而它建立往往需要足夠的感性經(jīng)驗(yàn),需通過一些典型實(shí)驗(yàn),使學(xué)生獲得生動(dòng),鮮明的感性認(rèn)識(shí),從物理現(xiàn)象的特征出發(fā),提出物理概念,使學(xué)生對(duì)所研究的問題產(chǎn)生強(qiáng)烈的興趣。例如,在建立“慣性”概念時(shí),事先演示兩個(gè)小實(shí)驗(yàn),“打蛋入杯和杯底抽紙”,。提醒學(xué)生觀察,當(dāng)塑料片在棒擊下飛出,而雞蛋掉入杯中,。一只盛滿水的玻璃杯放在講桌邊緣,而杯底壓一條紙將其突然抽出,杯子不落地,這時(shí)興趣盎然,教師自然導(dǎo)入慣性概念教學(xué)。

物理教學(xué)中可以從多方位多角度來培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新思維,只要我們根據(jù)具體要求,結(jié)合學(xué)生的特點(diǎn),正確地應(yīng)用科學(xué)的方法,并采取有效、合理的教學(xué)手段,充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的主觀能動(dòng)性,在培養(yǎng)學(xué)生良好的思維品質(zhì)方面會(huì)有成效,。

創(chuàng)新思維心得體會(huì)篇九

這門課程的第四章,、第五章和第十章的自我學(xué)習(xí)，了解和掌握了創(chuàng)造性思維和創(chuàng)新技法,。

理論來源于實(shí)踐,，理論最終要勇于實(shí)踐。要知道實(shí)踐的重要性,。在掌握了創(chuàng)造性思維和創(chuàng)新技法的基礎(chǔ)上,，我要對(duì)某一日常用品進(jìn)行改進(jìn)。現(xiàn)在越來越重視教育,，孩子們讀小學(xué)就有很多書,，而且學(xué)校開設(shè)了很多課程。有的家長(zhǎng)還會(huì)給孩子買一些課外書,，以至于小朋友都背一個(gè)大書包去上課。有的孩子本來就長(zhǎng)得矮小,，再背上一個(gè)大書包,，感覺整個(gè)人都沒了，快趴到地上了,。孩子的負(fù)重量太大,。我想利用分析列舉型技法中的缺點(diǎn)列舉法對(duì)書包進(jìn)行改進(jìn)。首先現(xiàn)在的書包的缺點(diǎn)有：

（1）書包的體積過大,，但還是不能裝很多東西,。

（2）面料太差，很容易磨壞,。

（3）不能防水,，底部過薄。

（4）雙肩包有時(shí)過于沉重,，造成使用者脊椎的問題,，并且影響身高。

（5）書包過重,，什么都不裝都有好幾斤沉,。

（6）很容易臟。

（7）書包拉鏈很容易拉壞,。針對(duì)這些缺點(diǎn),，可以做以下的改進(jìn)，從而生產(chǎn)出另顧客滿意的書包,。

（1）這種書包的體積很小,，他是折疊式的，你不用時(shí)可以將它折好放在衣兜里。但是你不用擔(dān)心它的容積,，它會(huì)根據(jù)你東西的多少自行調(diào)節(jié)容積,。不會(huì)將它撐壞。

（2）將書包的面料做成皮的,，但是這種皮質(zhì)量好,，耐磨，而且又不重,，它可以輕如薄紙,。

（3）它可以防水，但是和雨衣,、雨傘的差別很大,。

（4）這種書包不用背它，底部有兩個(gè)輪子,，打開它之后,，可以像推車一樣，將它拉走,，它自身會(huì)隱藏重量,。所以，拉起來一點(diǎn)也不累,。

（5）書包有很多小包,，可以放很多東西，拉鏈都是用最好的工藝做的,，不會(huì)拉壞,。

（6）這種書包的一大特點(diǎn)就是永遠(yuǎn)也不會(huì)臟，它有自動(dòng)清潔功能,。

總結(jié)起來,，就是方便，快捷,，易裝,，能裝。這樣就給孩子帶來了方便,，減輕了負(fù)擔(dān),，不會(huì)影響他們身體的成長(zhǎng)。

通過對(duì)創(chuàng)新實(shí)踐課程的學(xué)習(xí),，我感受到作為大學(xué)生,，我們不僅要有創(chuàng)造性思維，還要有很強(qiáng)的動(dòng)手能力,、實(shí)踐能力,。不斷提高自己的創(chuàng)新能力,，對(duì)個(gè)人的成長(zhǎng)很重要。通過對(duì)一些東西的創(chuàng)新,，開發(fā)思維,，開動(dòng)腦筋，不能讓自己的`思維太禁錮,、太局限,。要使思維活躍，才能有很多奇思妙想的想法,，這樣才能談得上創(chuàng)新,。經(jīng)過學(xué)習(xí)，我發(fā)現(xiàn)了自己的創(chuàng)新能力不足,，不過現(xiàn)在我找到了提高自己的途徑,，有意識(shí)的培養(yǎng)自己的創(chuàng)新技能，拓展創(chuàng)新思維,。這種思維模式對(duì)自己學(xué)習(xí)其他的任何學(xué)科都有幫助,，它是很有靈活性的。