當(dāng)我們經(jīng)歷一段特殊的時(shí)刻,，或者完成一項(xiàng)重要的任務(wù)時(shí),，我們會(huì)通過(guò)反思和總結(jié)來(lái)獲取心得體會(huì)。大家想知道怎么樣才能寫(xiě)得一篇好的心得體會(huì)嗎,？以下是小編幫大家整理的心得體會(huì)范文,，歡迎大家借鑒與參考,，希望對(duì)大家有所幫助,。

初中地理教學(xué)心得體會(huì)總結(jié)篇一

最近,，我有幸參加了一場(chǎng)初中地理教學(xué)觀摩活動(dòng),。這次觀摩活動(dòng)使我深刻體會(huì)到了優(yōu)秀教師的教學(xué)魅力和教學(xué)方法的多樣性,。這次觀摩給了我很大的啟發(fā)和收獲,，讓我對(duì)地理教學(xué)有了更加深刻的認(rèn)識(shí)和理解,。

第二段：展示教師的教學(xué)魅力

在觀摩活動(dòng)中，我看到了一位優(yōu)秀的地理教師,，他充滿熱情和活力，用生動(dòng)有趣的教學(xué)方法吸引了學(xué)生們的注意力,。他通過(guò)講解地理知識(shí)并結(jié)合實(shí)際案例，讓學(xué)生們深入理解地理概念和原理,。他還通過(guò)提問(wèn)的方式積極互動(dòng)，讓學(xué)生們踴躍回答問(wèn)題,，增強(qiáng)了學(xué)生們對(duì)地理知識(shí)的掌握和記憶。他的教學(xué)方式不僅讓學(xué)生們?cè)谡n堂上興奮起來(lái),，而且也激發(fā)了學(xué)生們對(duì)地理學(xué)科的興趣。

第三段：多樣化的教學(xué)方法

另一位教師在觀摩活動(dòng)中展示了不同的教學(xué)方法,。他通過(guò)利用多媒體技術(shù),，讓學(xué)生們觀看地理影片并與之互動(dòng)。這種教學(xué)方法非常有趣且互動(dòng)性強(qiáng),，不僅能夠幫助學(xué)生們加深對(duì)地理知識(shí)的理解,，還能提高他們的學(xué)習(xí)動(dòng)力和積極性。此外,，他還通過(guò)小組討論和合作學(xué)習(xí)的方式，讓學(xué)生們共同解決課堂難題,，培養(yǎng)了學(xué)生們的團(tuán)隊(duì)合作和溝通能力。這種多樣化的教學(xué)方法能夠更好地滿足學(xué)生們不同的學(xué)習(xí)需求，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)潛能,。

第四段：教師的專業(yè)素養(yǎng)和教育愛(ài)心

觀摩活動(dòng)中,，我還注意到教師們的專業(yè)素養(yǎng)和教育愛(ài)心。他們不僅熱愛(ài)教育事業(yè),，更注重學(xué)生個(gè)體差異的關(guān)注和引導(dǎo),。他們耐心傾聽(tīng)學(xué)生們的問(wèn)題和困惑,，并給予適當(dāng)?shù)闹笇?dǎo)和幫助,。他們注重培養(yǎng)學(xué)生的獨(dú)立思考能力和解決問(wèn)題的能力,，鼓勵(lì)學(xué)生們主動(dòng)探索和實(shí)踐,。這種關(guān)懷和關(guān)注讓學(xué)生們感到他們的存在被認(rèn)可和尊重,，激發(fā)了他們的積極性和學(xué)習(xí)熱情,。

第五段：我的體會(huì)和心得

通過(guò)這次觀摩活動(dòng),，我深刻體會(huì)到優(yōu)秀教師的教學(xué)之道。他們不僅在教學(xué)內(nèi)容和方法上下功夫，更注重培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和創(chuàng)新能力,。他們關(guān)注學(xué)生的心理健康和個(gè)性發(fā)展,，注重培養(yǎng)學(xué)生成為獨(dú)立,、自信,、有責(zé)任心的公民。作為地理教育的從業(yè)者，我應(yīng)該不斷學(xué)習(xí)和進(jìn)步，用自己的愛(ài)心和專業(yè)素養(yǎng)去影響和教育學(xué)生,，激發(fā)他們對(duì)地理學(xué)科的興趣和熱愛(ài)。

總結(jié)：

通過(guò)這次初中地理教學(xué)觀摩活動(dòng),，我深刻認(rèn)識(shí)到優(yōu)秀教師的教學(xué)魅力和教學(xué)方法的多樣性。他們專業(yè)素養(yǎng)高,，教育愛(ài)心濃厚，在地理教學(xué)中不僅注重知識(shí)的傳授,，更關(guān)注學(xué)生的全面發(fā)展,。這次觀摩讓我對(duì)地理教學(xué)有了更深刻的認(rèn)識(shí)和理解,，也增強(qiáng)了我作為地理教育從業(yè)者的責(zé)任感和使命感,。通過(guò)不斷學(xué)習(xí)和提高,，我相信我也可以成為一名優(yōu)秀的地理教育者,，影響和教育更多的學(xué)生,。

初中地理教學(xué)心得體會(huì)總結(jié)篇二

4月10日―13日我有幸去淄博桓臺(tái)參加了省初中地理優(yōu)質(zhì)課聽(tīng)課活動(dòng)，在這次活動(dòng)主要是選取了新課標(biāo)變動(dòng)較大的部分進(jìn)行展示,，各市地理教師的優(yōu)質(zhì)課23節(jié)各有千秋,。他們都帶來(lái)了新穎的教學(xué)理念和教學(xué)課件，從各個(gè)教師的實(shí)際課堂教學(xué)中我體會(huì)到了新課程教學(xué)的意義所在?，F(xiàn)將聽(tīng)課活動(dòng)及心得體會(huì),，匯報(bào)如下：

這次優(yōu)質(zhì)課中許多有經(jīng)驗(yàn)的教師對(duì)課堂導(dǎo)入語(yǔ)都十分講究，比如菏澤的比瑞華老師用菏澤日出日落優(yōu)美風(fēng)光導(dǎo)入地球的自轉(zhuǎn);濱州的劉明輝老師用介紹新朋友的方式導(dǎo)入世界的氣候等等,，由此可見(jiàn),，雖然教學(xué)導(dǎo)入只是整堂課一個(gè)微小的組成部分，但我們不能忽視,，要謹(jǐn)慎待之,，它不僅僅是一門(mén)技術(shù)，更是一門(mén)藝術(shù),。

好的導(dǎo)入語(yǔ)猶如樂(lè)曲的前奏,、戲劇的序幕,，導(dǎo)語(yǔ)異彩紛呈,，強(qiáng)烈地吸引學(xué)生的注意力,，學(xué)生在學(xué)習(xí)新課的開(kāi)始就能迅速、主動(dòng)地進(jìn)入最佳學(xué)習(xí)狀態(tài),，為新課教學(xué)創(chuàng)造了良好的開(kāi)端，教師的講課像磁石一樣牢牢地吸引學(xué)生的注意力,，提高課堂效率。好的導(dǎo)入語(yǔ)就是一堂課良好的開(kāi)端,，可以為一節(jié)課順利進(jìn)行打下良好的基礎(chǔ),。

這次優(yōu)質(zhì)課中,，不少教師能運(yùn)用好教具這種工具,，他可以是抽象的知識(shí)點(diǎn)更形象更直觀，比如講地球自轉(zhuǎn)的老師都采用了地球儀,、手電筒等教具演示,，尤其是濟(jì)南的張秀娟老師更是創(chuàng)造性的自制教具，用肥皂盒一根鐵絲就做成了太陽(yáng)陽(yáng)光,，然后分組用地球儀完成地球自轉(zhuǎn)的探究，使學(xué)生更容易的掌握和理解此個(gè)難點(diǎn),。

以問(wèn)題為起點(diǎn)學(xué)習(xí)方式，使學(xué)生變成了主體,，由原來(lái)被動(dòng)聽(tīng)變成主動(dòng)學(xué)習(xí)探究，學(xué)生主動(dòng)去思考,，主動(dòng)在上課時(shí)討論,，主動(dòng)尋求答案，學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣濃厚,，積極性比較高,，學(xué)習(xí)的效率也自然就高。

大多數(shù)老師能夠根據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)的要求,，靈活組織教學(xué)內(nèi)容，不局限于教材,，尤其是不局限于一個(gè)版本的教材,。注意挖掘鄉(xiāng)土地理素材，這次優(yōu)質(zhì)課是在桓臺(tái)舉行,，許多老師設(shè)計(jì)的案例和例子無(wú)一不是涉獵桓臺(tái)本地的資料,，更貼近學(xué)生的生活與現(xiàn)實(shí)。例如：在講“電子地圖的應(yīng)用”這一課題時(shí),，不少老師就從桓臺(tái)市入手,，提供給學(xué)生有關(guān)地圖資料,，讓學(xué)生從身邊的地理知識(shí)開(kāi)始,，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)新知識(shí)，最后再來(lái)解決生活中的地理問(wèn)題,，使學(xué)生的學(xué)習(xí)與生活緊密聯(lián)系起來(lái),，學(xué)生發(fā)言熱烈，思考積極,，參與學(xué)習(xí)的主動(dòng)性明顯提高,，學(xué)生的學(xué)習(xí)過(guò)程不再枯燥無(wú)味,，課堂的效率也大大提高了。

古人云“授人以魚(yú),，不如授之以漁”，學(xué)習(xí)的'目的不單單是讓學(xué)生學(xué)到知識(shí),，而是讓學(xué)生學(xué)會(huì)如何學(xué)習(xí),，如何把知識(shí)運(yùn)用到現(xiàn)實(shí)生活中。此次講優(yōu)質(zhì)課的教師都非常注重方法的指導(dǎo)與傳授,。比如，禹城的袁其平老師在講課的過(guò)程中指導(dǎo)學(xué)生如何在地圖中提取有效信息,，如何閱讀材料找出關(guān)鍵字，如何運(yùn)用對(duì)比法分析問(wèn)題等等,，使學(xué)生在學(xué)的知識(shí)的同時(shí)學(xué)到更多的學(xué)習(xí)方法,。

本次聽(tīng)課活動(dòng),，教師在課堂教學(xué)上，注重引導(dǎo)學(xué)生從現(xiàn)實(shí)生活的經(jīng)歷和體驗(yàn)出發(fā),，去理解地理知識(shí),，收到深入淺出的效果,，學(xué)生在課堂上的主動(dòng)性能夠更充分的發(fā)揮出來(lái)。例如：萊蕪的許鳳英老師從不同地區(qū)學(xué)生的作息時(shí)間入手,，使學(xué)生有真實(shí)的體驗(yàn),，進(jìn)入地球自轉(zhuǎn)的探究，從學(xué)生身邊的地理知識(shí)開(kāi)始,，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)新知識(shí),，最后再來(lái)解決生活中的地理問(wèn)題，使學(xué)生的學(xué)習(xí)與生活緊密聯(lián)系起來(lái),，學(xué)生對(duì)這些現(xiàn)象比較熟悉，又比較感興趣,，所以學(xué)生發(fā)言熱烈,，思考積極,，效果不錯(cuò)。

除了常規(guī)的教學(xué)環(huán)節(jié),，不少老師設(shè)計(jì)了“學(xué)生反思反饋”、“關(guān)注家鄉(xiāng)問(wèn)題探究”等課堂活動(dòng),。除了傳統(tǒng)環(huán)節(jié)名稱外，一些老師設(shè)計(jì)的環(huán)節(jié)名稱更時(shí)尚,、醒目，比如我行我秀,、我的地盤(pán)我做主、學(xué)生情景劇,、模擬辯論會(huì)等等,。這些豐富多彩的活動(dòng)既活躍了課堂氣氛，又在娛樂(lè)中培養(yǎng)了學(xué)生的分析,、語(yǔ)言表達(dá),、學(xué)以致用、知識(shí)遷移等能力,。

不管是預(yù)設(shè)的還是生成的問(wèn)題,，很多老師都能夠應(yīng)付,、調(diào)控自如，體現(xiàn)了較高的教育教學(xué)素質(zhì)與技能,。印象最深的是棗莊的甘宜君，無(wú)論是語(yǔ)言,、體態(tài)還是動(dòng)作,、情感都充滿了魅力,，對(duì)于學(xué)生是循循善誘,，使學(xué)生的思路始終向自己預(yù)設(shè)的問(wèn)題上發(fā)展,，遇到學(xué)生的回答的問(wèn)題冷場(chǎng)或比較尷尬時(shí)還能用幽默的語(yǔ)言機(jī)智的化解,，可以說(shuō)這節(jié)課氣氛活躍輕松，體現(xiàn)了老師較強(qiáng)的個(gè)人能力,。

教學(xué)不僅僅只是“教書(shū)”,，更多的方面還要“育人”,，使學(xué)生在成才的同時(shí)還要成為有道德,、有愛(ài)心,，有理想,、熱愛(ài)祖國(guó)的人,。許多教師在教學(xué)過(guò)程中不斷穿插情感教育,，比如：威海的王彥老師設(shè)計(jì)的“愛(ài)心小卡片”，在傳授知識(shí)的同時(shí)向同學(xué)們傳授著一種精神,、一種信念,、一種堅(jiān)持,。

總之,，各位教師的優(yōu)點(diǎn)還很多,，比如駕馭課堂的能力強(qiáng)，視野寬闊,，拓展遷移能力強(qiáng);教材熟練，能靈活運(yùn)用多種教學(xué)策略;儀態(tài)自然大方,。系統(tǒng)有序,，層次清晰;反饋及時(shí),，調(diào)控有力,，教學(xué)機(jī)智等等不在贅述。

通過(guò)這次活動(dòng)我的確收獲了很多,，受益匪淺,，通過(guò)對(duì)比才能找到差距，我也身感自己的不足和差距,，今后一定要通過(guò)各種學(xué)習(xí)渠道，努力鉆研新課改的精神,，把新課改的精神應(yīng)用到我的教學(xué)中,，努力培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)的能力,，培養(yǎng)學(xué)生的各種分析問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力。培養(yǎng)學(xué)生的興趣,，在愉快的氛圍下學(xué)習(xí)。

“心動(dòng)不如行動(dòng)”,，今后我將努力以他們?yōu)闃?biāo)準(zhǔn)，不斷學(xué)習(xí),，切實(shí)提高自身的業(yè)務(wù)和綜合素質(zhì)。

初中地理教學(xué)心得體會(huì)總結(jié)篇三

《日本》這節(jié)課的前半部分是屬于自然地理,，后半部分屬于人文地理，如果分成兩個(gè)課時(shí)上,，會(huì)顯得很緊，很倉(cāng)促,。所以我把這節(jié)課分為個(gè)課時(shí)上，并且在知識(shí)點(diǎn)的順序上,，有一定的改變，將“人口與民族”和“東西融合的文化”合在一起放到第二課時(shí),。第一課時(shí)講述日本的地理位置,、領(lǐng)土組成,、地形、氣候幾個(gè)知識(shí)點(diǎn);第二為課時(shí)講述日本的文化,、人口、民族,、城市等內(nèi)容;第三課時(shí)講述日本的經(jīng)濟(jì)發(fā)展概況;這節(jié)課是學(xué)習(xí)國(guó)家地理的第一課，教材中有地形圖,、示意圖、景觀圖等直觀材料,，使理性的知識(shí)變得感性化,。所以,，在這節(jié)課的教學(xué)中我是通過(guò)引導(dǎo)學(xué)生讀圖分析,，在圖中找到相應(yīng)的地理信息,，讓學(xué)生在發(fā)現(xiàn)中學(xué)習(xí),。

在第一課時(shí)的學(xué)習(xí)中，我通過(guò)引導(dǎo)學(xué)生讀“世界政區(qū)圖”,，認(rèn)識(shí)日本的地理位置;通過(guò)引導(dǎo)學(xué)生讀“日本地形圖”，認(rèn)識(shí)日本領(lǐng)土組成,、地形類型、地形分布,、最高山峰、最大平原的位置,，在“領(lǐng)土組成”的內(nèi)容后,，加入“海岸線特點(diǎn)”學(xué)習(xí),，為后續(xù)課程有關(guān)“經(jīng)濟(jì)”的學(xué)習(xí)作鋪墊;通過(guò)“板塊示意圖”讓學(xué)生知道日本處在兩大板塊的交界處,，因此,，日本是個(gè)多火山,，多地震之國(guó)。在這一部分里,，我引導(dǎo)學(xué)生討論與交流日本的防震措施(如建房選用輕質(zhì)木材),，以及“如何在地震中逃生”， 讓學(xué)生了解基本的防震逃生知識(shí),。講述日本的氣候時(shí)，我將北京和東京的氣候特點(diǎn)進(jìn)行了對(duì)比,、分析，從而認(rèn)識(shí)到日本的季風(fēng)氣候具有顯著的海洋性特征,，然后我結(jié)合日本南北部櫻花開(kāi)放時(shí)間差的示意圖，讓學(xué)生更好地認(rèn)識(shí)日本南北氣候的顯著差異,。在整節(jié)課的教學(xué)中,，學(xué)生積極思考,，師生互動(dòng),，氣氛活躍,。我運(yùn)用多種形式的地圖使相關(guān)的地理知識(shí)形象直觀地顯示出來(lái),，便于學(xué)生理解，培養(yǎng)他們的讀圖能力,。對(duì)每一個(gè)知識(shí)點(diǎn)的闡述多以問(wèn)題形式提出，通過(guò)分析之后,，由學(xué)生歸納，培養(yǎng)學(xué)生整理歸納的能力,。

在第二課時(shí)的教學(xué)中，我讓學(xué)生展示他們課前收集到的關(guān)于日本文化和民俗風(fēng)情方面的資料,，我再結(jié)合歷史說(shuō)明日本的文化深受中國(guó)文化的影響。并且我介紹了日本人的民族精神和現(xiàn)今日本人的一些行為習(xí)慣和和環(huán)保舉措,，如日本的森林覆蓋率是中國(guó)的4倍多，卻還要從中國(guó)進(jìn)口木材,，日本人很少用一次性筷子，一次性筷子都從中國(guó)進(jìn)口;日本的公司,、學(xué)校里用的大多是再生紙,，只有發(fā)布文件,、正式投稿才用白紙,，乘坐地鐵和公交車(chē)的乘客下車(chē)時(shí)都要自覺(jué)地把車(chē)票投入門(mén)口的紙簍中,，以便統(tǒng)一回收;日本廣島亞運(yùn)會(huì)申辦演說(shuō)會(huì)結(jié)束后,，上萬(wàn)人的廣場(chǎng)上競(jìng)無(wú)一張紙片。這一件件生動(dòng)例子讓我們看出節(jié)約資源在日本已深入人心,，這些也與我們中國(guó)形成了鮮明的對(duì)比,，我便借此對(duì)學(xué)生進(jìn)行了環(huán)保教育和資源教育,，不但激發(fā)了學(xué)生的愛(ài)國(guó)熱情,，更重要的是讓學(xué)生了解了自己國(guó)家還有不足處,，需要我們一代代國(guó)人的努力,，共同發(fā)展，作為學(xué)生,，應(yīng)該努力學(xué)習(xí)文化知識(shí),，形成良好的行為習(xí)慣,，為將來(lái)投身祖國(guó)建設(shè)做準(zhǔn)備。

在第三課時(shí)的教學(xué)中,，我列舉了日本發(fā)展經(jīng)濟(jì)的種種不利因素,，但卻能在二戰(zhàn)后不到二十年的時(shí)間里迅速屈起，成為世界經(jīng)濟(jì)強(qiáng)國(guó),，意在突出日本人肯動(dòng)腦筋，善于克服自身的不足,，充分利用國(guó)內(nèi)的有利因素發(fā)展經(jīng)濟(jì),，這一點(diǎn)值得我們學(xué)習(xí)。對(duì)于“日本工業(yè)的布局”,，我擬設(shè)了一個(gè)情境：如果你們是日本索尼、松下,、豐田、三洋公司的策劃人員,，你們準(zhǔn)備把你們的工廠建在哪里，才能在保證質(zhì)量的同時(shí),，更有利于原料的運(yùn)進(jìn)，最大限度地減少運(yùn)費(fèi),，從而降低成本,，使你的產(chǎn)品最具有競(jìng)爭(zhēng)力?(讓學(xué)生讀圖分析,，并分四組討論)

之后,，四組分別選代表回答,，答案各不相同，有沿海地區(qū)的,，有發(fā)達(dá)國(guó)家的,，有發(fā)展中國(guó)家的,，有中國(guó)的,。然后我進(jìn)行了小結(jié),，對(duì)比課本上的圖與文,，學(xué)生的熱情很高，可見(jiàn),，這一情境充分調(diào)動(dòng)了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和對(duì)問(wèn)題的探究興趣，通過(guò)學(xué)生的自主探究,，學(xué)生們既學(xué)到了新知識(shí)，又鍛煉了他們分析問(wèn)題,、解決問(wèn)題的能力，也使學(xué)生學(xué)到了一些終生有用的地理知識(shí),。

在最后小結(jié)時(shí),，我以思維導(dǎo)圖板寫(xiě)了整個(gè)《日本》一節(jié)的內(nèi)容,，清晰展示日本各個(gè)地理知識(shí)點(diǎn)及其相互間的聯(lián)系,。給學(xué)生掌握日本各個(gè)地理知識(shí)帶來(lái)極大的方便，腦子里有一條清晰的知識(shí)連接脈絡(luò),。

我認(rèn)為就整節(jié)課來(lái)看，并沒(méi)有比較大的失誤,，在時(shí)間把握上還算比較恰當(dāng)。對(duì)于知識(shí)的把握上來(lái)看,，比較到位,。但是在一些小知識(shí)的處理上還可以進(jìn)一步加強(qiáng),。

1,、雖然課講解較好,，但是從課的設(shè)計(jì)來(lái)看,，還是老師講得多,，學(xué)生活動(dòng)還是偏少?，F(xiàn)如今電視,、電腦已很普及,， 應(yīng)該在課前讓學(xué)生查找資料，在課堂上每講到一個(gè)知識(shí)點(diǎn),，就讓學(xué)生用自己的資料來(lái)介紹日本，這樣效果也許會(huì)更好,。

2、課堂上可以多設(shè)計(jì)一些探究性的問(wèn)題,，解決問(wèn)題時(shí)應(yīng)是在教師的引導(dǎo)下,，學(xué)生獨(dú)立思考，或是討論完成,，給學(xué)生留一些思考的空間。這樣,，可更好地培養(yǎng)他們自主學(xué)習(xí)的能力,。

初中地理教學(xué)心得體會(huì)總結(jié)篇四

教學(xué)中得到的有關(guān)認(rèn)識(shí)與體會(huì)總結(jié)。

美國(guó)的心理學(xué)家,、教育學(xué)家布魯納曾說(shuō)：“學(xué)習(xí)的最好刺激，乃是對(duì)所學(xué)教材的興趣?！倍訌?qiáng)地理教學(xué)的.趣味性，對(duì)于活躍課堂氣氛,，調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性和注意力是至關(guān)重要的。地理教師想要把課上得興味盎然,，激發(fā)起學(xué)生強(qiáng)烈的求知欲望,，那么課堂教學(xué)中的新課導(dǎo)入這一環(huán)節(jié)就顯得極為重要,。

“良好的開(kāi)頭是成功的一半”,。講好課的開(kāi)頭是調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性的第一步,。如果在上課一開(kāi)始學(xué)生就注意聽(tīng)講,，他們就有可能連續(xù)認(rèn)真地聽(tīng)下去。否則,，他們的注意就不易穩(wěn)定，掌握的知識(shí)也不全面,，學(xué)習(xí)效果自然受到影響,。因此在實(shí)際的教學(xué)中我首先對(duì)教材進(jìn)行認(rèn)真的鉆研和深度的挖掘，努力設(shè)計(jì)出能引發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的“導(dǎo)語(yǔ)”,?；蛲ㄟ^(guò)講與本節(jié)課有關(guān)的生活事例或一些社會(huì)時(shí)事導(dǎo)入新課;或在課的開(kāi)頭提出學(xué)生感興趣的問(wèn)題，造成懸念等,。

例如，在講授初二地理的“時(shí)區(qū)”教學(xué)時(shí),，時(shí)差的概念,，學(xué)生通過(guò)旅游、夜間看體育直播賽場(chǎng)的情況來(lái)體會(huì);各國(guó)采用的時(shí)區(qū)：讓學(xué)生在觀看nba系列直播,，美國(guó)當(dāng)?shù)貢r(shí)間和中國(guó)時(shí)間的比較中，分別對(duì)這些加以理解體會(huì),，設(shè)置懸念以吸引學(xué)生融入課堂。同時(shí),，我還要求自己上課要態(tài)度積極、親切和藹,、自信心十足。在課堂教學(xué)做到語(yǔ)言生動(dòng),、條理清楚，并聯(lián)系實(shí)際講好每節(jié)課的學(xué)習(xí)目的和意義,，使學(xué)生明確學(xué)習(xí)的重要性和必要性,。這樣,，就會(huì)引起學(xué)生的注意,。

觀察以往的課堂教學(xué),，會(huì)發(fā)現(xiàn)，學(xué)生在課堂上害怕發(fā)言,，生怕出錯(cuò)，怕遭到同學(xué)恥笑,，受老師責(zé)備。所以,，大多數(shù)同學(xué)采取默不做聲，不動(dòng)聲色,，緘默不言的態(tài)度。并有不少同學(xué)在老師提問(wèn)的剎那間,，焦慮不安，神色慌張,，低頭回避,，生怕老師叫到自己的名字。在這樣的課堂上學(xué)生緊張異常,，沒(méi)有安全感,，更無(wú)平等、愉悅的感覺(jué)可言了,。可以想象,，在這樣的課堂上,，學(xué)生的學(xué)習(xí)效果會(huì)大打折扣的。

心理學(xué)研究表明,，人在輕松的時(shí)候，大腦皮層的神經(jīng)單元才會(huì)形成興奮中心,，思維才會(huì)敏捷;而在壓抑的時(shí)候,，大腦皮層的神經(jīng)細(xì)胞就會(huì)受到抑制。只有在輕松的環(huán)境下,，學(xué)生才能加快思維進(jìn)程，所學(xué)知識(shí)才能加以鞏固并轉(zhuǎn)化為能力,。因此，創(chuàng)設(shè)和諧民主的課堂氛圍對(duì)提高課堂教學(xué)效率是有好處的,。所以教師在課堂教學(xué)中應(yīng)盡量創(chuàng)設(shè)一種輕松的課堂氣氛，不再板著臉上課,，該和學(xué)生開(kāi)玩笑的時(shí)候也會(huì)開(kāi)個(gè)玩笑，逗學(xué)生笑一笑,，有時(shí)學(xué)生在課上搗亂，不要生氣發(fā)火,，而是開(kāi)個(gè)玩笑,，或者冷處理一下。這樣既解決了課堂上的異常情況,，又不會(huì)打擊學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性,。

教學(xué)實(shí)踐證明上課時(shí)如果心情輕松,，學(xué)生的表情自然,，心情就會(huì)比較好,，課堂效率也勢(shì)必有所提高。其實(shí)這點(diǎn)我在平時(shí)的教學(xué)活動(dòng)中自己也深有體會(huì),。激情、幽默,、輕松的語(yǔ)言交替使用，活躍了課堂氣氛,，容易引起學(xué)生的注意,，也自然提高了學(xué)習(xí)效率,。

新課程理念強(qiáng)調(diào)自主,、合作,、探究的學(xué)習(xí)方式,，注重學(xué)生積極主動(dòng)地參與到課堂學(xué)習(xí)的過(guò)程中去,。這種新的學(xué)習(xí)觀的形成使得學(xué)生真正成為學(xué)習(xí)的主人,，有利于從根本上提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,。例如,，在講授《世界主要?dú)夂蝾愋汀窌r(shí),，我針對(duì)氣候類型多而復(fù)雜的特點(diǎn)，把學(xué)生分成10個(gè)小組,，每小組探討一種氣候類型，上課時(shí)由學(xué)生自己講述和相互補(bǔ)充,，并且由其他小組評(píng)分，促進(jìn)學(xué)生之間的相互競(jìng)爭(zhēng),，提高學(xué)習(xí)效率,，從而既培養(yǎng)學(xué)生收集資料的能力，又有利于學(xué)生分析能力和表達(dá)能力的提高,。

教師在備課時(shí)，不僅要備教材,、備教法,，而且要備學(xué)生，要認(rèn)真考慮學(xué)生會(huì)有哪些想法或疑問(wèn),，講課時(shí)予以解答,。例如，在講授《地殼運(yùn)動(dòng)》教學(xué)：通過(guò)地殼探索的新資料了解地殼環(huán)境環(huán)境,，使學(xué)生不僅僅能掌握知識(shí)，更能獲得前沿的科學(xué)信息和資料;并且講述地震發(fā)生時(shí)怎樣防震減災(zāi)的知識(shí)等,，學(xué)生都感到都很滿意,，而且還會(huì)“親其師，信其道”,。這樣既排除了學(xué)生的疑問(wèn)，又堅(jiān)定了學(xué)生學(xué)習(xí)地理的信念。當(dāng)前,，中學(xué)生思想活躍，對(duì)社會(huì)熱點(diǎn)問(wèn)題非常關(guān)心,，在課堂上常會(huì)出現(xiàn)一些意想不到的問(wèn)題，這時(shí)教師應(yīng)針對(duì)這一情況實(shí)事求是地解答學(xué)生的問(wèn)題,，滿足他們的求知欲。

地理課具有很強(qiáng)的生活實(shí)踐性和時(shí)代性,，教師在教學(xué)中必須貫徹理論聯(lián)系實(shí)際的原則,，處理好理論與實(shí)際的關(guān)系，堅(jiān)持杜絕脫離實(shí)際的空洞說(shuō)教,，一定要選取相當(dāng)數(shù)量的實(shí)際事例進(jìn)行教學(xué)。為此,，在實(shí)際的教學(xué)過(guò)程中,，我在尊重教材和教學(xué)參考書(shū)的前提下，還從社會(huì)生活和文字資料中搜集授課的素材,，以及一些視頻素材及反映地理的影片,，并針對(duì)知識(shí)適當(dāng)傳遞給學(xué)生，如《后天》就體現(xiàn)出《全球氣候變化》,，《未來(lái)水世界》反映全球變暖的情況,，等等。教學(xué)中注意積累,，把積累到的材料注意分類存放,，需要時(shí)方便提取,。利用資料,，逐步使教學(xué)做到有理,、有據(jù),、有趣,，使學(xué)生對(duì)地理課愿學(xué),、樂(lè)學(xué)。

以上是我在課堂教學(xué)中吸引學(xué)生注意力和培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的一些嘗試,，還需要不斷改進(jìn)和完善,。教學(xué)需要?jiǎng)?chuàng)造性地反復(fù)實(shí)踐與不斷創(chuàng)新，隨著新一輪課改的不斷發(fā)展和深入,，教學(xué)的方法和策略也不斷更新,，我們只有與時(shí)俱進(jìn)，大膽創(chuàng)新，才能適應(yīng)時(shí)代發(fā)展的要求,，培養(yǎng)出有利于自身發(fā)展和符合社會(huì)的學(xué)生,。

初中地理教學(xué)心得體會(huì)三篇終于寫(xiě)完畢了,，希望能夠幫助到大家，謝謝,！

初中地理教學(xué)心得體會(huì)總結(jié)篇五

xx年x月x日我參加了xx區(qū)青峰杯主題教研活動(dòng)，有幸聽(tīng)了第十中學(xué)和第x中學(xué)兩位老師的講課,，讓我近距離地領(lǐng)略到兩位教師的教學(xué)風(fēng)格,，深厚的教學(xué)功底及精湛的教學(xué)藝術(shù),。給我留下了深刻的印象,，雖然這兩節(jié)課風(fēng)格各異，但每一節(jié)課都有很多值得我學(xué)習(xí)借鑒的東西,，在教學(xué)中，老師們都采取了以人為本,，以學(xué)促教的教學(xué)原則，通過(guò)老師有序的導(dǎo),、生動(dòng)活潑的啟發(fā)教，激發(fā)學(xué)生積極的參與,、體驗(yàn)、合作與交流,，充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用，突出了本次教研活動(dòng)的關(guān)注學(xué)生讀圖能力的培養(yǎng)主題,。以下是我個(gè)人在本次聽(tīng)課過(guò)程中的一些感受：

1、情景教學(xué)：老師們采用多種形式創(chuàng)設(shè)情景進(jìn)行教學(xué),。利用教材本身和地圖冊(cè)創(chuàng)設(shè)情景傳授基礎(chǔ)知識(shí)，進(jìn)行基本技能訓(xùn)練和交際活動(dòng),。在情景中理解課文知識(shí)和內(nèi)容,，使難點(diǎn)化易,，重點(diǎn)難點(diǎn);在情景中進(jìn)行操練能提高學(xué)生實(shí)踐的量和質(zhì),。

2、情身意濃：我們不僅是一位老師,，還是一位教育工作者。課堂上教師用各種形式鼓勵(lì)學(xué)生積極學(xué)習(xí),，使他們懷著輕松愉快的情緒全身心地投入學(xué)習(xí)活動(dòng)中去,，收到良好的教學(xué)效果,。

3、知識(shí)理解：教師都重視在操練中講解知識(shí),，在情景中進(jìn)行精講多練，培養(yǎng)學(xué)生扎實(shí)地掌握和運(yùn)用地理知識(shí),。采用靈活多樣的方式邊練邊講知識(shí)，生動(dòng)有趣,，能加速理解的過(guò)程,，教師重視通過(guò)板書(shū)對(duì)知識(shí)進(jìn)行點(diǎn)破和歸納,，起到了事半功倍的目的。

總之,，教師必須經(jīng)常有意識(shí)地反省自己的教學(xué)實(shí)踐，從中總結(jié)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn),，要有意識(shí)地虛心吸取他人之長(zhǎng)，通過(guò)自我總結(jié)和積極借助他人的成功經(jīng)驗(yàn)來(lái)充實(shí)自己,，不斷充實(shí)自己教與學(xué)的知識(shí)庫(kù)。

初中地理教學(xué)心得體會(huì)總結(jié)篇六

在教學(xué)過(guò)程中,，反思是否關(guān)注每一個(gè)學(xué)生的發(fā)展，關(guān)注學(xué)生的經(jīng)驗(yàn),、增強(qiáng)課程內(nèi)容與生活的聯(lián)系，注重學(xué)生情感,、態(tài)度和價(jià)值觀的形成,，滿足學(xué)生不同的地理學(xué)習(xí)需要,，轉(zhuǎn)變課堂教學(xué)模式，注重學(xué)習(xí)過(guò)程和學(xué)習(xí)結(jié)果評(píng)價(jià)相結(jié)合,。同時(shí)，我們也充分考慮到普通高中教育的基礎(chǔ)性這一特征,，因此在教學(xué)過(guò)程中我們也注重了學(xué)科基礎(chǔ)知識(shí)的落實(shí)，盡量使每一個(gè)學(xué)生掌握地理學(xué)科最基本和最核心的知識(shí),，為進(jìn)一步提升奠定基礎(chǔ)。這一學(xué)期的高一地理新課程教學(xué)工作,，收獲多,，反思亦多。現(xiàn)將這一學(xué)期的教學(xué)工作做一反思,，以利于指導(dǎo)自己更好地開(kāi)展教學(xué)工作。

1,、反思是否已轉(zhuǎn)變了自己的角色

教師不能把知識(shí)傳授作為自己的主要任務(wù)和目的,，把主要精力放在檢查學(xué)生對(duì)知識(shí)的掌握程度上,，而應(yīng)成為學(xué)生學(xué)習(xí)的激發(fā)者,、引導(dǎo)者、組織者和合作者,。為此，在課堂教學(xué)中注意創(chuàng)設(shè)民主,、平等、自由,、和諧的教學(xué)氣氛，形成一個(gè)無(wú)拘無(wú)束的思維空間,，讓學(xué)生處于一種輕松愉快的心理狀態(tài)，來(lái)積極思維與想象,。

2、反思是否已學(xué)會(huì)欣賞學(xué)生

“為了每一個(gè)學(xué)生的發(fā)展”是新課程的核心理念,。為了實(shí)現(xiàn)這一理念，教師在尊重學(xué)生的同時(shí),，還要學(xué)會(huì)贊賞每一位學(xué)生：

(1),、贊賞每一位學(xué)生的獨(dú)特性,、興趣、愛(ài)好,、專長(zhǎng);

(2)、贊賞每一位學(xué)生所取得的哪怕是極其微小的成績(jī);

(3),、尤其要注意贊賞那些智力一般、成績(jī)一般,、性格內(nèi)向、膽怯的學(xué)生,。這樣做,，會(huì)有不少驚喜的發(fā)現(xiàn),。

3、反思是否教會(huì)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的方法

在傳統(tǒng)的地理教學(xué)中,，學(xué)生處于被動(dòng)的學(xué)習(xí)狀態(tài)，依賴性很強(qiáng),，這就需要教師教會(huì)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的方法,，讓學(xué)生能夠在自主學(xué)習(xí)中獲得知識(shí)，體驗(yàn)到自主學(xué)習(xí)的樂(lè)趣,，有一定成就感，激發(fā)學(xué)習(xí)的興趣,。學(xué)生的本性向善，天生就有一種有所作為,、被人賞識(shí)的需要，他們需要自我實(shí)現(xiàn),，自我尊重;需要得到我們的支持;需要有對(duì)其他同學(xué)的生活產(chǎn)生影響的機(jī)會(huì);需要做有趣并且有挑戰(zhàn)性的事情等等,。

4、反思是否激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)

在地理教學(xué)中培養(yǎng)創(chuàng)新意識(shí),，具有獨(dú)特的優(yōu)勢(shì)。地理亦文亦理,，涉及自然科學(xué)與人文社會(huì)多方面的知識(shí)，更能激起學(xué)生質(zhì)疑,、想象和創(chuàng)造的欲望,。因此,，只要努力用科學(xué)的方法激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)，就不僅能發(fā)展學(xué)生的地理才能,，而且能養(yǎng)成學(xué)生勇于創(chuàng)新的品格。在激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí),，鼓勵(lì)學(xué)生自信敢為的同時(shí)，更要培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)的環(huán)境觀,、資源觀,、人口觀和可持續(xù)發(fā)展的觀念,。

總之，目前的新課改處于不成熟的探索階段,，要正確、深刻地認(rèn)識(shí)與理解現(xiàn)代地理教育的特征,，突破舊的思維方式，逐步樹(shù)立正確的人才觀,、教學(xué)觀、質(zhì)量觀等素質(zhì)教育新觀念,，面向全體學(xué)生，為學(xué)生學(xué)會(huì)做人,、學(xué)會(huì)求知、學(xué)會(huì)勞動(dòng),、學(xué)會(huì)生活,、學(xué)會(huì)審美打下扎實(shí)的基礎(chǔ)，使學(xué)生在德智體等方面得到全面協(xié)調(diào)的發(fā)展,。

初中地理教學(xué)心得體會(huì)總結(jié)篇七

我本學(xué)期擔(dān)任高三x班和高三x班地理課教學(xué)這學(xué)期以來(lái)，我在工作中,，堅(jiān)持努力提高自己的思想政治水平和教學(xué)業(yè)務(wù)能力,，新的時(shí)代,，新的教育理念,，教育也提出新的改革，新課程的實(shí)施,，對(duì)我們教師的工作提出了更高的要求，我從各方面嚴(yán)格要求自己,，努力提高自己的業(yè)務(wù)水平豐富知識(shí)面，結(jié)合本校的實(shí)際條件和學(xué)生的實(shí)際情況,，勤勤懇懇,，兢兢業(yè)業(yè),，使教學(xué)工作有計(jì)劃，有組織,，有步驟地開(kāi)展,。本人能按“教學(xué)大綱”的要求，認(rèn)真鉆研教材,，研究?jī)蓚€(gè)班學(xué)生的實(shí)際情況，學(xué)習(xí)洋思經(jīng)驗(yàn),，確定較為適宜的教法,，認(rèn)真?zhèn)湔n，認(rèn)真批改作業(yè),，比較順利地完成了教學(xué)任務(wù)，主要工作總結(jié)如下：

認(rèn)真學(xué)習(xí)地理教學(xué)新大綱和高考考試說(shuō)明,，分析對(duì)比考綱的變動(dòng)情況,，研究近幾年高考地理試題,，把握高考命題走向,，使高三地理復(fù)習(xí)有明確的導(dǎo)向。在教學(xué)中就可以著重強(qiáng)調(diào)最基礎(chǔ)的知識(shí)要求,，尤其對(duì)于一些后進(jìn)生來(lái)說(shuō)，更可以幫助他們明確基礎(chǔ)知識(shí),。立足課本，夯實(shí)雙基近幾年高考地理試題突出能力立意,，重在考查學(xué)科的知識(shí)主干、基本原理和規(guī)律,，以及地理理性思維邏輯和知識(shí)運(yùn)用能力。而能力是建立在夯實(shí)的基礎(chǔ)上的,，沒(méi)有扎實(shí)、全面的基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能,，很難獲得高分,。

在第一輪復(fù)習(xí)階段,，要穩(wěn)扎穩(wěn)打，注重立足課本,、夯實(shí)基礎(chǔ)。我在教學(xué)中幾乎每節(jié)課都有聽(tīng)寫(xiě)，并及時(shí)批改,，在下一節(jié)課給學(xué)生反饋。這可以讓學(xué)生及時(shí)復(fù)習(xí),，也知道了什么知識(shí)是基礎(chǔ)的,、必會(huì)的,。復(fù)習(xí)中，突出主干知識(shí),，重視圖表的判讀、分析等基本技能的掌握到位,，以及地理學(xué)科語(yǔ)言的運(yùn)用,，力求使學(xué)生形成較完整的知識(shí)網(wǎng)絡(luò),。第一輪的復(fù)習(xí)花費(fèi)了很長(zhǎng)世間，特別是自然地理部分,，復(fù)習(xí)的時(shí)間很長(zhǎng)，主要是本身知識(shí)就比較難于理解,，再者所教的學(xué)生是文科學(xué)生，對(duì)于自然地理的學(xué)習(xí)心存畏懼,。

對(duì)于區(qū)域地理部分,，雖然高考說(shuō)明中沒(méi)有出現(xiàn)要求,，但是也不敢不復(fù)習(xí)，因?yàn)閰^(qū)域性是地理的一個(gè)重要特點(diǎn),，因此，還是花了一些時(shí)間把區(qū)域地理過(guò)了一遍,，時(shí)間比高二上課時(shí)少很多。此階段的練習(xí)以階段性的習(xí)題為主,，沒(méi)有進(jìn)行特別的客觀題或主觀題訓(xùn)練，反映在考試的結(jié)果中,，學(xué)生階段性習(xí)題做起來(lái)感覺(jué)還不錯(cuò)，但是綜合性習(xí)題一做起來(lái),，水平就上不來(lái)了。今后也需要在這一階段的復(fù)習(xí)中,，就有意識(shí)的做一些綜合練習(xí)，弄一些客觀題訓(xùn)練,。

于吸引學(xué)生注意力的有趣教具，課后及時(shí)對(duì)該課作出總結(jié),，寫(xiě)好教學(xué)后記，并認(rèn)真按搜集每課書(shū)的知識(shí)要點(diǎn),，歸納成集。與同事交流,，虛心請(qǐng)教其他老師。在教學(xué)上,，有疑及時(shí)解決。在各個(gè)章節(jié)的學(xué)習(xí)上都積極征參與集體備課,，向本組其它老師學(xué)習(xí),，平時(shí)經(jīng)常聽(tīng)組內(nèi)其它教師的課,，學(xué)習(xí)別人的優(yōu)點(diǎn)，克服自己的不足,，并常常邀請(qǐng)其他老師來(lái)聽(tīng)課指導(dǎo)，征求他們的意見(jiàn),，改進(jìn)工作。備課深入細(xì)致,。平時(shí)認(rèn)真研究教材，多方參閱各種資料，力求深入理解教材,，準(zhǔn)確把握難重點(diǎn)。在制定教學(xué)目的時(shí),，非常注意學(xué)生的實(shí)際情況。教案編寫(xiě)認(rèn)真,，并不斷歸納總結(jié)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn),。堅(jiān)持參加校內(nèi)外教學(xué)研討活動(dòng),，不斷汲取他人的寶貴經(jīng)驗(yàn),，提高自己的教學(xué)水平。經(jīng)常向經(jīng)驗(yàn)豐富的教師請(qǐng)教并經(jīng)常在一起討論教學(xué)問(wèn)題,。聽(tīng)公開(kāi)課多次，自己執(zhí)教公開(kāi)課,，尤其本學(xué)期，自己執(zhí)教的公開(kāi)課得到了學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)和教師們的肯定,，同時(shí)也給我提出了不少寶貴的建議，使我明確了今后講課的方向和以后地理課該怎么教和怎么講,。

新課改提到要以提高學(xué)生素質(zhì)教育為主導(dǎo)思想,，為此,，我在教學(xué)工作中并非只是傳授知識(shí)，而是注意了學(xué)生能力的培養(yǎng),，把傳授知識(shí)、技能和發(fā)展智力,、能力結(jié)合起來(lái),，在知識(shí)層面上注入了思想情感教育的因素,，發(fā)揮學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)和創(chuàng)新能力。讓學(xué)生的各種素質(zhì)都得到有效的發(fā)展和培養(yǎng),。

初中地理教學(xué)心得體會(huì)總結(jié)篇八

課堂教學(xué)是一種目的性和意識(shí)性都很強(qiáng)的活動(dòng)，通過(guò)教學(xué),，要使學(xué)生掌握知識(shí),，習(xí)得技能，發(fā)展智力,，形成態(tài)度和相應(yīng)的品質(zhì)，下面給大家分享初中地理教學(xué)的心得體會(huì),，歡迎借鑒,！初中地理教學(xué)心得體會(huì)1

本學(xué)期在學(xué)校安排下,，擔(dān)任初中二年級(jí)1、2班的地理教育,、教學(xué)工作兼學(xué)校圖書(shū)閱覽室管理和新教材作業(yè)本發(fā)放等工作。學(xué)期臨近結(jié)束,，回顧一學(xué)期的工作心得如下：

一、思想品行：

通過(guò)學(xué)習(xí)強(qiáng)國(guó)平臺(tái)學(xué)習(xí),，不斷提高思想覺(jué)悟和認(rèn)識(shí)水平，也極大的開(kāi)闊了視野和文化境界角度,。積極參加學(xué)校組織的各種政治和業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)，自己一直堅(jiān)持經(jīng)典誦讀和敘事教育寫(xiě)作,，不斷完善提升自身綜合素質(zhì)，特別是師德水平,。

“志于道，據(jù)于德,，依于仁,，游于藝”，要讓學(xué)生養(yǎng)成良好品行,，教師的身體力行和表率作用非常關(guān)鍵。

初二下學(xué)期,，也是與學(xué)生做真朋友關(guān)鍵的一個(gè)時(shí)間段,。這個(gè)時(shí)候,，學(xué)生生理心理變化較大的原因，作為一名教師必須隨時(shí)掌握學(xué)生的動(dòng)態(tài)變化,，及時(shí)對(duì)自己的教育教學(xué)狀態(tài)進(jìn)行調(diào)整。為了整合師生正能量和自身教育資源,，開(kāi)展了“我的目標(biāo)，我來(lái)實(shí)現(xiàn)”交流實(shí)踐活動(dòng),，讓師生之間，同學(xué)之間,，更多促進(jìn)相互了解，坦言自己的優(yōu)點(diǎn)和不足,，在前行中更好揚(yáng)長(zhǎng)避短。

二,、業(yè)務(wù)素質(zhì)

堅(jiān)持追隨敘事者，每月共讀一本教育名著,，不斷關(guān)注自己教育教學(xué)過(guò)程的每個(gè)環(huán)節(jié)和細(xì)節(jié)，針對(duì)每節(jié)課或部分重要細(xì)節(jié),，撰寫(xiě)教育敘事文章,。從教育教學(xué)過(guò)程中,，學(xué)習(xí)做教師，學(xué)習(xí)做最好的優(yōu)質(zhì)教育,。

主動(dòng)學(xué)習(xí)與部分學(xué)生及其家長(zhǎng)交朋友,，促進(jìn)相互了解支持。教與學(xué)都會(huì)遇到各種困難和挫折,，每次遇到問(wèn)題都是從學(xué)生學(xué)習(xí)成長(zhǎng)角度出發(fā)去解決問(wèn)題，而且引導(dǎo)學(xué)生學(xué)做教師的助手,。學(xué)做教師的助手，學(xué)做家長(zhǎng)的幫手,，是一種重要的行為習(xí)慣和感念,，這樣做可以更好做到教書(shū)育人相結(jié)合，而且對(duì)教學(xué)工作順利開(kāi)展提供了很多便利,。

在教學(xué)過(guò)程中，認(rèn)真落實(shí)抓兩頭：對(duì)優(yōu)生,，不斷引導(dǎo)激勵(lì)其保持優(yōu)勢(shì)，做到戒驕戒躁,，主要通過(guò)提問(wèn)題，讓他們找到自己的不足,，促進(jìn)主動(dòng)積極學(xué)習(xí)的愿望,；對(duì)學(xué)習(xí)困難學(xué)生,，幫助他們找到優(yōu)點(diǎn)，通過(guò)個(gè)別談心和課堂教學(xué)活動(dòng)激勵(lì)等方法,，引導(dǎo)他們擁有一顆向上向善的心靈，始終保持一種最好狀態(tài),，每天進(jìn)步一點(diǎn)點(diǎn)。

三,、

作為一名年齡較大的教師,，在精力思維力和接受新鮮事物方面,，顯得比較落后,，在備課和上課與學(xué)生交流談心中，也有時(shí)覺(jué)得力不從心,。

為了彌補(bǔ)這種不足，我堅(jiān)持每天讀一點(diǎn)教育名著,，每天思考一個(gè)自身和學(xué)生教育中的細(xì)節(jié)和問(wèn)題，通過(guò)點(diǎn)滴積累,，努力讓自己做思想教育管理和行為習(xí)慣培養(yǎng)方面的專家和優(yōu)秀工匠。

堅(jiān)持在讀寫(xiě)研究中學(xué)習(xí)工作生活,，成了我最近幾年來(lái)的特色,，雖然占用了很大的時(shí)間精力,，但是我從中收獲了一種接地氣的成長(zhǎng)方法方式途徑。

今后,，我還要在創(chuàng)造機(jī)會(huì),，努力在英語(yǔ)和信息技術(shù)方面做蝸牛一般的努力。蝸牛精神,，既是教育教學(xué)中引導(dǎo)學(xué)生身心健康成長(zhǎng)的一種精神信仰，也是自身主動(dòng)成長(zhǎng)的一種必要的毅力和動(dòng)力,。

最后感謝各位領(lǐng)導(dǎo)老師和同學(xué)們，在我前行的路上給予的極大幫助支持,，有精神上的，有物質(zhì)文化知識(shí)技能方面的,。心存感念，更好的前行,，是我今后努力的方向、動(dòng)力和智慧,。

地理教學(xué)工作,，回顧本學(xué)期的工作，有得也有失,。在教學(xué)工作中，我能從各方面嚴(yán)格要求自己,，結(jié)合本校的實(shí)際條件和學(xué)生的實(shí)際情況，勤勤懇懇,，兢兢業(yè)業(yè)，使教學(xué)工作有計(jì)劃,，有組織，有步驟地開(kāi)展,。為了更好的搞好以后的教學(xué)工作，現(xiàn)對(duì)本學(xué)期工作心得：

一,、認(rèn)真?zhèn)湔n，不但備學(xué)生而且備教材備教法,，根據(jù)教材內(nèi)容及學(xué)生的實(shí)際，設(shè)計(jì)課的類型,，擬定采用的教學(xué)方法，認(rèn)真寫(xiě)好教案,。每一課都做到“有備而來(lái)”，每堂課都在課前做好充分的準(zhǔn)備,，并制作各種利于吸引學(xué)生注意力的有趣教具，課后及時(shí)對(duì)該課作出

總結(jié)

二、增強(qiáng)上課技能,，提高教學(xué)質(zhì)量，做到線索清晰,，層次分明，言簡(jiǎn)意賅,，深入淺出。在課堂上特別注意調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性,，加強(qiáng)師生交流，充分體現(xiàn)學(xué)生的主體作用,，讓學(xué)生學(xué)得容易，學(xué)得輕松,，學(xué)得愉快；注意精講精練,，在課堂上老師講得盡量少,，學(xué)生動(dòng)口動(dòng)手動(dòng)腦盡量多,；同時(shí)在每一堂課上都充分考慮每一個(gè)層次的學(xué)生學(xué)習(xí)需求和學(xué)習(xí)能力,，讓各個(gè)層次的學(xué)生都得到提高。

三,、充分利用多媒體教學(xué)，提高教學(xué)效果。在七年級(jí)下冊(cè)地理,，理解的內(nèi)容多，知識(shí)的空間概念強(qiáng),，根據(jù)初一學(xué)生的特點(diǎn)，我經(jīng)常用多媒體教學(xué),，增強(qiáng)課堂教學(xué)的直觀性，提高學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和對(duì)知識(shí)的理解力,，提高教學(xué)效果。

四,、積極認(rèn)真參加集體備課活動(dòng),。在每?jī)芍芏ㄆ趨⒓蛹w備課,，研究探討課程教法,、學(xué)法，虛心請(qǐng)教其他老師,。在教學(xué)上，有疑必問(wèn),。在各個(gè)章節(jié)的學(xué)習(xí)上都積極征求其他老師的意見(jiàn),，學(xué)習(xí)他們的方法,，學(xué)習(xí)別人的優(yōu)點(diǎn),，克服自己的不足，改進(jìn)工作,。

五、做好課后輔導(dǎo)工作,，注意分層教學(xué)。在課后，特別是在復(fù)習(xí)階段,，為不同層次的學(xué)生進(jìn)行相應(yīng)的輔導(dǎo)，以滿足不同層次的學(xué)生的需求,，避免了一刀切的弊端，同時(shí)加大了后進(jìn)生的輔導(dǎo)力度,。對(duì)后進(jìn)生的輔導(dǎo)，并不限于學(xué)習(xí)知識(shí)性的輔導(dǎo),，更重要的是學(xué)習(xí)思想的輔導(dǎo)，要提高后進(jìn)生的成績(jī),，首先要解決他們心結(jié)，讓他們意識(shí)到學(xué)習(xí)的重要性和必要性,，使之對(duì)學(xué)習(xí)萌發(fā)興趣。要通過(guò)各種途徑激發(fā)他們的求知欲和上進(jìn)心,，讓他們意識(shí)到學(xué)習(xí)并不是一項(xiàng)任務(wù),，也不是一件痛苦的事情,。而是充滿樂(lè)趣的,。從而自覺(jué)的把身心投放到學(xué)習(xí)中去。這樣,，后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化，就由原來(lái)的簡(jiǎn)單粗暴,、強(qiáng)制學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)化到自覺(jué)的求知上來(lái)。使學(xué)習(xí)成為他們自我意識(shí)力度一部分,。在此基礎(chǔ)上，再教給他們學(xué)習(xí)的方法,。

本學(xué)期我擔(dān)任八年級(jí)8個(gè)班的地理課教學(xué),。由于中途接手這些班級(jí)，在有限的時(shí)間里,，我多方面了解學(xué)生情況，根據(jù)學(xué)生實(shí)際,，認(rèn)真鉆研課程標(biāo)準(zhǔn)，結(jié)合備課組的教學(xué)計(jì)劃,，積極完成了本學(xué)期的教學(xué)任務(wù)。具體心得如下：

一,、學(xué)習(xí)新課程標(biāo)準(zhǔn)，以當(dāng)前先進(jìn)的教學(xué)理念為指導(dǎo),，提高學(xué)生學(xué)習(xí)積極性。

初中地理課程的總目標(biāo)是要求學(xué)生初步掌握地理的基本知識(shí)和基本原理,，獲得地理技能,，發(fā)展地理思維能力，掌握學(xué)習(xí)和探究地理問(wèn)題的基本方法和技術(shù)手段,；增強(qiáng)愛(ài)國(guó)主義情感,，樹(shù)立科學(xué)的人口觀,、資源觀、環(huán)境觀和可持續(xù)發(fā)展觀念,。在教學(xué)中進(jìn)行目標(biāo)的細(xì)化,，從知識(shí)和技能,、過(guò)程和方法、情感態(tài)度和價(jià)值觀三個(gè)角度進(jìn)行落實(shí),。即不但要求學(xué)生掌握基本的地理知識(shí)和學(xué)習(xí)地理的基本技能，同時(shí)還要求學(xué)生掌握獲得知識(shí)的方法或了解知識(shí)獲得的過(guò)程,，為了培養(yǎng)合格的社會(huì)主義現(xiàn)代公民，在教學(xué)過(guò)程中培養(yǎng)學(xué)生形成正確的人地關(guān)系,、可持續(xù)發(fā)展觀念及愛(ài)國(guó)情感,。

教學(xué)中,，要視學(xué)生為知識(shí)的創(chuàng)造者，而不僅把學(xué)生當(dāng)作一個(gè)知識(shí)的接受者培養(yǎng),。教學(xué)的目的就是讓學(xué)生學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)，只有學(xué)生學(xué)會(huì)了學(xué)習(xí),，教學(xué)才變得有意義和有希望,。要實(shí)現(xiàn)這一教學(xué)理念,，教學(xué)手段要靈活多樣,，讓學(xué)生學(xué)會(huì)主動(dòng)學(xué)習(xí)。在班級(jí)教學(xué)中,，班級(jí)之間有差別，學(xué)生個(gè)體也有差異,，教學(xué)中我根據(jù)學(xué)生實(shí)際情況,，采用分層教學(xué)，以先帶后,，承包互幫，展現(xiàn)學(xué)生個(gè)性風(fēng)采,，凸現(xiàn)團(tuán)隊(duì)式學(xué)習(xí)，建立學(xué)習(xí)型小組,。遵循進(jìn)步就是優(yōu)秀的原則,，突出過(guò)程性評(píng)價(jià),，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)的積極性。

二,、結(jié)合學(xué)生實(shí)際，加強(qiáng)學(xué)生的地理基礎(chǔ),，培養(yǎng)學(xué)生的地理思維,。

這批學(xué)生在初一沒(méi)有學(xué)好地理,，地理基礎(chǔ)較差，甚至一些地理常識(shí)也不具備,，更不用說(shuō)養(yǎng)成地理思維和方法，在觀念上他們把地理當(dāng)作副科,、次科,，對(duì)地理學(xué)習(xí)不重視,。對(duì)初二的學(xué)生來(lái)說(shuō)，由于地理是綜合科科目,，在中考中所占的分?jǐn)?shù)不多，學(xué)生也輕視地理學(xué)習(xí),。我們的學(xué)生在初一階段成績(jī)也很差,，從小沒(méi)有養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和學(xué)習(xí)方法,，缺乏自信。學(xué)生在課堂上注意力不集中,，學(xué)習(xí)不認(rèn)真，練習(xí)作業(yè)應(yīng)付了事,。針對(duì)這些情況,，我在課堂上時(shí)刻通過(guò)激趣是學(xué)生保持注意,，重點(diǎn)要求學(xué)生掌握地理基礎(chǔ)知識(shí)。多從初中生活,，地理學(xué)習(xí)等方面給以方法的指導(dǎo)，在教學(xué)中滲透先進(jìn)的學(xué)習(xí)觀念,，讓學(xué)生體驗(yàn)成功,，培養(yǎng)自信,；培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，突出強(qiáng)化地理思維能力的培養(yǎng),。

三、抓緊,、抓好課堂教學(xué)環(huán)節(jié)，搞好常規(guī)教學(xué),，開(kāi)展多樣化的學(xué)習(xí)形式

由于初中地理強(qiáng)調(diào)對(duì)地理事物原理的分析，重在說(shuō)“理”,，難度較大,。因此，我在備課前,，認(rèn)真研究教學(xué)標(biāo)準(zhǔn),，綜合各種版本教材，結(jié)合學(xué)生實(shí)際,，適當(dāng)增加學(xué)生對(duì)問(wèn)題的理解深度,。平時(shí)多收集一些相關(guān)的時(shí)事材料，如“地震”,，火山,，神州五號(hào)成功返回，臺(tái)風(fēng)事件等,，結(jié)合本地的自然環(huán)境和經(jīng)濟(jì)建議成就，注重生活與所學(xué)知識(shí)內(nèi)容的聯(lián)系,，以生活中的材料作為知識(shí)興趣的切入點(diǎn)，把握好每節(jié)課的重點(diǎn),、難點(diǎn)，認(rèn)真?zhèn)浜妹恳还?jié)課,，寫(xiě)出較好完整而詳細(xì)的教案。

在備好課的基礎(chǔ)上,，講好每一節(jié)課，提高課堂45分鐘的教學(xué)效果,，是提高地理教學(xué)成績(jī)的關(guān)鍵。在課堂上準(zhǔn)確無(wú)誤的向?qū)W生傳授教材知識(shí),，經(jīng)常啟發(fā)學(xué)生思維，注重教學(xué)語(yǔ)言的生動(dòng)性,、趣味性，分析問(wèn)題深入淺出,，列舉學(xué)生喜聞樂(lè)見(jiàn)的事例剖析難點(diǎn)，創(chuàng)設(shè)寬松的課堂氣氛,，師生互動(dòng)，極大的提高了學(xué)生學(xué)習(xí)地理的興趣性,，另一方面,，充分利用各種教學(xué)掛圖，圖片，標(biāo)本,，有時(shí)借助多媒體展示地理事物的形成過(guò)程,，如：地形剖面圖、鋒面雨的形成等,。讓學(xué)生增強(qiáng)了感性認(rèn)識(shí),，加深對(duì)教材知識(shí)的理解和記憶，又培養(yǎng)了學(xué)生的讀圖能力,，課堂效率有較大提高。第三,，在教學(xué)過(guò)程中，結(jié)合有關(guān)章節(jié)內(nèi)容,，對(duì)全體學(xué)生進(jìn)行環(huán)境保護(hù)方面的教育，培養(yǎng)學(xué)生的環(huán)境意識(shí),，如大氣污染，自然環(huán)境,，自然資源利用與生態(tài)破壞等。

我在教學(xué)中嘗試開(kāi)展多樣化的學(xué)習(xí)形式,，培養(yǎng)學(xué)生地理學(xué)習(xí)能力，如開(kāi)展研究性學(xué)習(xí),，地理小論文，野外考察,，調(diào)查報(bào)告等。在學(xué)習(xí)過(guò)程中使學(xué)生獲得收集材料,、提取有效信息的能力；利用地圖,，綜合分析地理問(wèn)題的能力,；辯證的思維方式及其表述能力等,。通過(guò)培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力，發(fā)展學(xué)生的個(gè)性,，使學(xué)生具有活躍的思維，從而達(dá)到培養(yǎng)創(chuàng)新精神與實(shí)踐能力的目,。

四、學(xué)科教學(xué)的反思與展望

1,、綜合學(xué)習(xí)各種教育教學(xué)理論，重點(diǎn)學(xué)習(xí)分層教學(xué),，加強(qiáng)地理教學(xué)的實(shí)踐和理論的探索。

2,、通過(guò)多種形式實(shí)現(xiàn)教學(xué)效果的反饋，展現(xiàn)學(xué)生個(gè)性風(fēng)采,，凸現(xiàn)團(tuán)隊(duì)式學(xué)習(xí)，建立學(xué)習(xí)型小組,。

3、繼續(xù)強(qiáng)化“思路—線索學(xué)習(xí)法”,；繼續(xù)強(qiáng)化過(guò)程性評(píng)價(jià)和整體優(yōu)化。