我們得到了一些心得體會以后，應(yīng)該馬上記錄下來,，寫一篇心得體會,，這樣能夠給人努力向前的動力。那么你知道心得體會如何寫嗎,？下面是小編幫大家整理的優(yōu)秀心得體會范文,，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友,。

初中地理優(yōu)質(zhì)課觀摩心得體會篇一

經(jīng)驗豐富的骨干教師基本功素質(zhì)經(jīng)得起考驗,，也是對教師課堂駕御能力的考驗及心理素質(zhì)的考驗，與其說坐在下面聽課,，其實是在欣賞,，以敬佩的姿態(tài)去聆聽、去學(xué)習(xí),。

一次聽觀摩課是我園周曉老師上的《有趣的____》,，經(jīng)驗豐富的周老師，語言極富感染力,，能根據(jù)活動需要很快地把孩子帶入情境,，她的體態(tài)語言很生動,，雖然有點夸張，但她的每一個眼神，每一個手勢,，每一個動作，都讓孩子們深受感染,?；顒又校性谧睦蠋熉牭媒蚪蛴形?，孩子們更是興趣盎然,。小手一次次舉起，小口一次次打開，有時為了搶答問題高高站起,，課堂是孩子的,，她們特別喜歡且興趣濃厚。她甜美的聲音,，自然大方的教態(tài),，抓住孩子的心，用孩子喜歡的游戲教學(xué)法,，融入孩子們當(dāng)中,，與孩子們一起表演，整個活動有規(guī)則,，但不約束,，活而不亂，調(diào)動起孩子學(xué)習(xí)的興趣,。這些都是我們非常熟悉的課堂教學(xué),，也是我們每天在課堂上需要做的事情，這樣的環(huán)節(jié)聽起來更覺親切,，更有收獲,。

周老師的課使我體會到以下幾點：

1、轉(zhuǎn)變教育觀念,，落實綱要精神,。《綱要》中明確指出：教師應(yīng)成為幼兒學(xué)習(xí)活動的支持者,、合作者,、引導(dǎo)者。建立良好的師生,、同伴關(guān)系,，讓幼兒在集體生活中感到溫暖，有安全感,、信賴感,。在傳統(tǒng)觀念上，我們習(xí)慣與整齊劃一,，因為這樣便于管理,。在很長時間內(nèi)幼兒園的教育方式是以教師講解為主，教師總會要求小朋友“手背在背后,，坐好不準(zhǔn)動”,，“小朋友跟我讀”然后就一遍一遍的重復(fù)。還有上美術(shù)課的時候教師會在黑板上畫一副示范畫,，評價是以畫得像不像為標(biāo)準(zhǔn),，這是一般教師常范的弊端,，但這種教育方式對于幼兒的身心發(fā)展造成了限制和_。隨著創(chuàng)新教學(xué)的不斷深入,，幼兒園逐步屏棄了這種刻板的,、不適應(yīng)幼兒身心發(fā)展需要的教學(xué)方式，開始采用靈活多樣的教學(xué)方式,，允許幼兒自由自主地選擇活動的內(nèi)容和活動的方式,，允許自由選擇伙伴，允許有自己的見解,，賞識每一個幼兒，盡量發(fā)現(xiàn)幼兒的閃光點并加以鼓勵,，引導(dǎo)幼兒探索和創(chuàng)新,。尤其是我園引進了多媒體教育手段，使我園的課堂教學(xué)更加生動活潑,。在傳統(tǒng)的觀念中,，老師是_的化身，老師總是對的,。要求教師“蹲下來與幼兒說話”,，轉(zhuǎn)變自己的幼兒觀和師幼觀，把幼兒當(dāng)成真正具有自己的思想和見解的人,，尊重幼兒的觀念和選擇,。建構(gòu)積極的師幼互動，真正實現(xiàn)教師與幼兒人格上的平等,，成為幼兒學(xué)習(xí)活動的支持者,、合作者、引導(dǎo)者,。

2,、教學(xué)設(shè)計有創(chuàng)意。每一節(jié)課教師都經(jīng)過精心的研究,、每一個環(huán)節(jié)也都經(jīng)過認(rèn)真的考慮,，什么地方該說什么?該提問那些問題，這些每一位老師都應(yīng)做到心中有數(shù),。

3,、教具的準(zhǔn)備恰到好處：一堂課的成功與否,教具準(zhǔn)備非常關(guān)鍵,如果你準(zhǔn)備的教具,孩子感興趣,愿意去了解它,認(rèn)識它,那么你這節(jié)課就成功了一半。

以上是個人的一點粗淺體會,，但我在以后的工作中,，要向周老師這樣的骨干教師多多請教、不恥下問,，課后及時反思經(jīng)驗,，更要刻苦鉆研教材,，不斷學(xué)習(xí)提高自身素質(zhì)。

初中地理優(yōu)質(zhì)課觀摩心得體會篇二

通過這次的聽課活動,，讓我接觸了小學(xué)英語界幾位名師的教學(xué)風(fēng)采,。讓我受益匪淺。聽完這幾節(jié)課,，心中除了贊嘆和佩服,，更多的是自己有所收獲的那份欣喜。下面是自己的一點收獲,，或者說是感想,，寫出來大家一起分享。

一,、小學(xué)英語教師的基本功

各位名師的基本功扎實,，語音的標(biāo)準(zhǔn)及語言的流利、親切,，規(guī)范的板書,。口語的流暢,，使整堂課都特別的流暢,，規(guī)范的板書除了能利于學(xué)生抓住本課的重點內(nèi)容，利于課文的理解外,，也利于學(xué)生養(yǎng)成良好的書寫習(xí)慣,。特別是盧英苗老師的板書，使一篇很長的閱讀理解,，重難點表現(xiàn)的那么一目了然,。學(xué)生抓住了本篇閱讀課文的重點。

二,、情境的設(shè)置

英語的學(xué)習(xí)要求在語境中學(xué)習(xí)句子,，在句子中學(xué)習(xí)單詞。這就是說我們在教給學(xué)生一句話,、一個詞時還要給學(xué)生創(chuàng)設(shè)一定的情境,，讓學(xué)生學(xué)會在一定的情境中學(xué)會用句子、詞語,。給我印象最深刻的是這樣一個情境：李廣艷老師的這節(jié)課,，通過自身的video更近一步的使學(xué)生熟知重點句型，通過視覺,、聽覺的刺激,，讓學(xué)生深刻的感受到自己的假期的豐富多彩。

三,、恰當(dāng)?shù)膶?dǎo)入,，自然的過渡

這幾節(jié)課,，我是以一種欣賞和享受的心情聽完的。導(dǎo)入的自然,，過渡的簡潔而不留痕跡給我留下了深刻的印象,。這點陸曉雪老師運用的特別好，通過“how are you?”自熱導(dǎo)入,，生問師答“just fine”,。從而導(dǎo)入新課的學(xué)習(xí)中。

四,、注重基礎(chǔ),，適當(dāng)拓展延伸

這次的優(yōu)質(zhì)課觀摩沒有想象中那么花哨，更多的是注重課文,，注重基礎(chǔ)知識,。在精講精練課文基礎(chǔ)知識的前提下，進行相應(yīng)的拓展延伸,。提高了整節(jié)課的課堂效率。

通過這次聽課,，讓我開闊了眼界,，明白了努力方向。同時我對自己也提出了許多問題去思考,，怎樣讓自己的語言更優(yōu)美?怎樣讓孩子更喜歡上英語課?怎樣培養(yǎng)孩子的能力?相信通過不斷努力,，一定能拉近距離，不斷進步,。

初中地理優(yōu)質(zhì)課觀摩心得體會篇三

通過這次活動,，讓我受益非淺，來自各市不同學(xué)校的地理教師,。他們帶來了新穎的教學(xué)課件和教學(xué)理念,，通過幾天的聽課，我覺得在教育教學(xué)方面收獲很多,。雖然各老師水平不一,，風(fēng)格各異，但每一節(jié)課都有很多值得我學(xué)習(xí)和借鑒的東西,。參賽老師的課非常具有展示性與導(dǎo)向性，真實,、扎實、高效。對我們的地理教學(xué)有很大的指導(dǎo)意義,。下面談一談我的以下幾點收獲,。

一,、教師扎實的教學(xué)基本功和自身的良好素質(zhì)是上好一堂課的重要前提和基本保證,。

在聽課中我發(fā)現(xiàn)參賽的教師都有幾個共同特點：

1,、教態(tài)親切,，表情豐富，在課堂上能輕松,，活潑,，瀟灑地進行授課,，富有藝術(shù)性,。教師的親和力來自教師的個性特點、對學(xué)生發(fā)自內(nèi)心的摯愛以及適宜的表達方法;親和力在一定程度上也是教師智慧的一種綜合體現(xiàn),。在借班上課的課中,，親和力能有效地促進了師生的互動,，從而順利地營造輕松、愉快的課堂氛圍,。參賽教師運用多種手段與學(xué)生在短時間內(nèi)拉近距離,。比如有的老師課前準(zhǔn)備了簡單、易操作且學(xué)生較為喜歡的小游戲;還有的老師在課前和學(xué)生自由交流,，談?wù)撘恍W(xué)生感興趣的話題,，并鼓勵學(xué)生大膽發(fā)言等等。有效的拉近了師生之間的距離,，為正式上課時師生之間的有效配合打下了良好的基礎(chǔ),。

2,、善于利用多媒體,、歌曲、多種手段輔助教學(xué),，有助于教師充分利用課堂教學(xué)時間,，擴展課堂信息的交流容量，豐富和完善教學(xué)內(nèi)容,，使孩子接觸到的知識更立體,，更直觀，更生動,。

二,、調(diào)動學(xué)生積極性，讓學(xué)生真正成為課堂的主人,。

這是新課標(biāo)的重要特點,，也是素質(zhì)教育的要求。但是在平時上課過程中我們在這一方面做的都不夠好,，因此,，聽課時我特別注意了各地老師不同的調(diào)動孩子的方式。老師們是這樣做的：

只要學(xué)生積極回答了問題,，就根據(jù)學(xué)生回答問題的內(nèi)容給出相應(yīng)的評價和鼓勵,。

三、教學(xué)內(nèi)容的設(shè)計扎實有效,，緊扣大綱要求,。

課堂內(nèi)容與形式統(tǒng)一起來,，本次評選所講課題都是難度比較大的，教師們對難度的處理百花齊放,，每個環(huán)節(jié)都著力于學(xué)生更扎實的掌握當(dāng)堂課的內(nèi)容,，關(guān)注師生互動，生生互動,，注重學(xué)生的學(xué)習(xí)過程和思維過程,，注重基礎(chǔ)知識，課堂充實,。

四,、教師角色的轉(zhuǎn)變。

教師應(yīng)該是活動的組織者,，幫助者,，合作者，指導(dǎo)者,，鼓勵者以及教材內(nèi)容的建設(shè)者,。這其中每一個角色都值得去鉆研，琢磨,。只有很好地把握住教師的角色才能帶領(lǐng)學(xué)生走向知識,，并非帶著知識走向?qū)W生。